序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇高校意識形態(tài)教育范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

信息化時代，高校意識形態(tài)教育已經(jīng)不能再局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺推行意識形態(tài)教育已成為高校思政教育不可或缺的手段。我院在推行意識形態(tài)教育網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)方面，近年來先后建設(shè)了“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)平臺和“中國夢”精品視頻課程網(wǎng)絡(luò)平臺。兩個平臺的運行為我院思想政治教育建設(shè)提供了有力支持，我們再運行的過程中也汲取了一些寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)，同時在平臺建設(shè)和運行的過程中也暴露出一些不足和可以進一步改進優(yōu)化的地方：

1.突出主題和多樣化結(jié)合。我院意識形態(tài)教育網(wǎng)絡(luò)平臺網(wǎng)站依附于校園網(wǎng)站之下，優(yōu)點是方便學(xué)生快捷登錄瀏覽，缺點是網(wǎng)頁設(shè)計呆板，缺乏個性化色彩，不易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。內(nèi)容上以文字為主，視頻等其他內(nèi)容不足且文字內(nèi)容更新較慢，如我院“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)平臺內(nèi)容基本是一學(xué)期一更新，一學(xué)期一考核。半年的長周期難以應(yīng)對突發(fā)性、敏感性問題的及時報道解析。半年的更新周期也使平時登錄的學(xué)生人數(shù)寥寥，學(xué)生登錄學(xué)習(xí)多集中在考試時段，形成了為了考試才會登錄學(xué)習(xí)的景象。建議意識形態(tài)網(wǎng)絡(luò)平臺在突出主題的前提下考慮多主題的結(jié)合，將學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂等主題也納入其中，進行多板塊嵌套，豐富內(nèi)容亮麗網(wǎng)頁界面增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。生活、娛樂等主題表面與政治主題無關(guān)，其實家事國事天下事都可因勢利導(dǎo)，將政治教育的目的潛移默化其中。切實處理好思想一元性和傳播多樣性，網(wǎng)站主題內(nèi)容的嚴肅性和網(wǎng)站形式的活潑性之間的矛盾。取使網(wǎng)站內(nèi)容“實”起來，形式“活”起來。

2.完善網(wǎng)站運行評估機制。我院意識形態(tài)網(wǎng)絡(luò)平臺有專職教師進行網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，同時有教務(wù)、學(xué)工人員在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)層面提供支持。但評估人員目前空缺。如我院“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)平臺在內(nèi)容上基本上就是一位專職老師獨立決定內(nèi)容的主題和考核的內(nèi)容，我院其他老師未能有效參與、審核。一人負責(zé)制雖然有利于提高平臺運行的效率，但內(nèi)容上缺乏審核把關(guān)，易出現(xiàn)內(nèi)容不精等缺陷。只有加強評估、管理工作才能以評促建、以評促改，才能優(yōu)化高等教育的過程，才能最大限度的發(fā)揮意識形態(tài)網(wǎng)絡(luò)平臺的功能。

3.建設(shè)意識形態(tài)網(wǎng)絡(luò)輔助平臺，助力思政教育。信息化時代，高校應(yīng)該積極更新教學(xué)手段，可以運用信息技術(shù)，探索建立電子刊物、電子版校報、手機報等形式擴大宣傳的實效性。探索在QQ空間、微信公眾號建立新的意識形態(tài)教育平臺，豐富內(nèi)容，唱響主旋律。利用新的輔助網(wǎng)絡(luò)平臺，把單向的宣傳教育轉(zhuǎn)化為互動交流，以增強教學(xué)效果的實效。

4.發(fā)動學(xué)生團體，充實運營隊伍。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師要注重調(diào)動學(xué)生的積極性，同樣網(wǎng)絡(luò)平臺教育運行過程中，也要使有熱情，有責(zé)任的同學(xué)積極參與到網(wǎng)站建設(shè)中，這樣不僅有效解決網(wǎng)站運行人手不足的情況，也可以群策群力更好的辦好平臺建設(shè)。學(xué)生本身是網(wǎng)站平臺服務(wù)的對象，選取優(yōu)秀的學(xué)生參與也有利于在實踐中增強他們的政治意識和責(zé)任意識，獲得實踐鍛煉的平臺。在這個過程中要把握好“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，教師要切實把好“審核關(guān)”、“引導(dǎo)關(guān)”。

5.加強教師培訓(xùn)、提供政策支持。我院思想政治理論課教師平時承擔(dān)了較為沉重的一線教學(xué)任務(wù)，交流學(xué)習(xí)的時間和機會與公辦院校相比相對較少。學(xué)校應(yīng)定期組織培訓(xùn)給教師以成長的機會。對教師的培訓(xùn)首先是幫助教師樹立新的教學(xué)理念。建構(gòu)主義認為教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，從知識體系的傳授者變成思想的傳播者。其次，應(yīng)該在技術(shù)上加大培訓(xùn)，使老師熟練掌握平臺的各項功能，盡量減少中間環(huán)節(jié)，以利于時效性很強的事件的分析報道。最后應(yīng)增強網(wǎng)絡(luò)平臺信念的培訓(xùn)，學(xué)校應(yīng)組織教師參觀、交流、學(xué)習(xí)意識形態(tài)平臺建設(shè)突出的學(xué)校，在培訓(xùn)中增強教師運用平臺的整體素質(zhì)，激發(fā)他們使用平臺的積極性。

在政策上學(xué)校要加大對教學(xué)的重視。從高?？己藖砜矗咝；旧鲜窃絹碓街匾暱蒲?，教學(xué)則相對不受重視。科研有具體的評價標(biāo)準(zhǔn)和激勵措施，關(guān)系到職稱評定和收入的提高。而教研的評價和激勵則相對滯后。學(xué)院意識形態(tài)教育網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)和維護、評估需要全體教師的積極參與，需要花費大量的時間和精力，而教師為了生存在完成沉重的教學(xué)任務(wù)的同時，不得不把有限的精力投入到科研之中。要把平臺建設(shè)好、維護好也需要學(xué)院提供更多的政策支持和鼓勵。

篇（2）

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為一個與國家意識形態(tài)安全息息相關(guān)的特殊場域。根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，截止2020年3月，中國網(wǎng)民數(shù)量約為9.04億，互聯(lián)網(wǎng)的普及率達到了64.5%。龐大在中國的網(wǎng)民群體中，大學(xué)生已經(jīng)成為主力軍，成為網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境中的最主要群體。數(shù)據(jù)顯示，在9億多網(wǎng)民中，按照年齡結(jié)構(gòu)來看，20-29歲的人群占了21.5%；按職業(yè)結(jié)構(gòu)來看，學(xué)生群體所占比例達到了26.9%。上述數(shù)據(jù)突顯以下兩個重要問題：一是網(wǎng)絡(luò)空間意識形態(tài)安全已經(jīng)成為國家安全必不可少的組成部分；二是大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)空間中的主體，一方面其價值觀念的形成深受網(wǎng)絡(luò)空間信息、觀念等環(huán)境因素的影響；另一方面，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中的言行舉止，又對網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境進行著重構(gòu)。因此，對大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育一方面是加強國家安全教育的必然舉措，另一方面也有利于充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性，塑造一個有利于國家意識形態(tài)安全的網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境。本文在分析網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，針對當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育當(dāng)中存在的問題，提出相應(yīng)的對策建議。

一、網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全的內(nèi)涵

清晰的概念界定是科學(xué)研究的前提和基礎(chǔ)，要厘清網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全的內(nèi)涵，首先必須理解和把握“意識形態(tài)”和“意識形態(tài)安全”的本質(zhì)。意識形態(tài)，從其本質(zhì)來看，可以概括為是一種觀念的集合。每一個社會群體由于其特定的歷史文化特征以及特定的社會經(jīng)濟條件，會形成一套完整的對人與人之間、人與社會群體之間、人與自然之間的種種認識觀念和價值觀念，意識形態(tài)就可以看作是這種觀念的集合。在政治領(lǐng)域和社會文化領(lǐng)域，意識形態(tài)有其特定的功能。具體而言，意識形態(tài)主要為一個國家的社會政治制度、秩序提供思想觀念層面的合法性闡釋和支持。正是意識形態(tài)所具有的這一重要作用和功能，使其成為國家安全的重要組成部分。自然稟賦、制度體系以及文化觀念，是構(gòu)成現(xiàn)代民族國家的三要素。文化觀念從國家構(gòu)成的角度來看，就是指意識形態(tài)。自然稟賦是國家的物質(zhì)基礎(chǔ)，制度體系為國家的正常運轉(zhuǎn)提供了規(guī)則和秩序，而意識形態(tài)則是將一個國家不同群體粘合起來，形成關(guān)于統(tǒng)一國家認同的“黏合劑”。因此，意識形態(tài)安全，從宏觀上來講就是一個國家的社會群體對于國家、民族能夠形成穩(wěn)定的文化價值認同；從中觀角度來講就是對政黨制度、發(fā)展道路等等制度、文化、法律等等具體觀念、制度能夠形成相對統(tǒng)一的認同；從微觀角度來看，就是在面對具體境遇和觀念沖擊時，有相對穩(wěn)定的立場和清醒的判斷。意識形態(tài)因其往往涉及思想觀念、價值的特性，其安全往往有著自身的脆弱性，極易受到外界輿論場域、觀念和具體事件的沖擊和威脅。隨著互聯(lián)網(wǎng)在社會各領(lǐng)域的延伸，人們客觀上已經(jīng)進入了一個虛擬網(wǎng)絡(luò)空間和現(xiàn)實社會空間疊加的時代。在這樣一個時代背景下，現(xiàn)實社會中的事件、觀點和價值觀念往往能夠借助網(wǎng)絡(luò)空間迅速傳播、發(fā)酵，從而在網(wǎng)絡(luò)空間形成一定的輿論場；同樣的，網(wǎng)絡(luò)空間當(dāng)中形成的輿論場，因其所引起的巨大傳播效應(yīng)，又反過來對現(xiàn)實社會形成客觀的積極或消極的影響。如上所述，特定價值觀念通過網(wǎng)絡(luò)，對現(xiàn)實社會生活中人們意識形態(tài)的形成和發(fā)展發(fā)揮著非常巨大的影響力。這就揭示了網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全的內(nèi)涵，即網(wǎng)絡(luò)空間價值觀念等構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境，不會對網(wǎng)絡(luò)空間中和現(xiàn)實社會生活中的主體的主流意識形態(tài)價值觀的形成和培養(yǎng)構(gòu)成威脅；反之，則可以說網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)處于不安全狀態(tài)。

二、當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育存在的問題

篇（3）

［作者簡介］周素勤（1977- ），女，河南漯河人，重慶三峽學(xué)院政法學(xué)院，副教授，博士，研究方向為大學(xué)生思想政治教育。（重慶 404100）

［基金項目］本文系2012年度教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目“新形勢下大學(xué)生主流意識形態(tài)教育研究”（項目批準(zhǔn)號：12YJC710087）、重慶三峽學(xué)院2011年度第一批教授（博士）科研資助計劃項目“中美高校意識形態(tài)教育比較研究”（項目編號：11ZZ-019）的階段性研究成果。

［中圖分類號］G40-059.3［文獻標(biāo)識碼］A［文章編號］1004-3985（2014）17-0116-02

主流意識形態(tài)教育，即通過教化或教育把占社會統(tǒng)治地位的意識形態(tài)轉(zhuǎn)化為人們所接受的思想觀念，從而喚起人們強烈的聚合心理，并將這種聚合心理上升為共同信念和奮斗目標(biāo)。①對國民尤其是青少年學(xué)生進行主流意識形態(tài)教育是當(dāng)今世界各國整合社會各方力量、提高國民向心力的重要手段。雖然中美兩國的社會制度存在根本差異，主流意識形態(tài)教育的本質(zhì)也大相徑庭，但美國高校主流意識形態(tài)教育的一些具體做法對于優(yōu)化新形勢下我國高校的主流意識形態(tài)教育工作具有一定的借鑒意義。

一、美國高校主流意識形態(tài)教育的特點

1.美國高校主流意識形態(tài)教育的內(nèi)容與時俱進。以人文主義思想為基礎(chǔ)、以確保個性發(fā)展和個體利益為核心價值的資本主義意識形態(tài)是美國人普遍認同并內(nèi)化為價值判斷和為人處世的標(biāo)準(zhǔn)，這也正是美國高校主流意識形態(tài)教育的主要內(nèi)容。美國高校主流意識形態(tài)教育內(nèi)容豐富，并能夠根據(jù)美國政治、經(jīng)濟、文化和社會的發(fā)展不斷進行調(diào)整和更新。獨立戰(zhàn)爭到南北戰(zhàn)爭期間，美國高校主流意識形態(tài)教育主要致力于培養(yǎng)大學(xué)生的“美國意識”以及進行廣泛的廢奴宣傳工作。兩次世界大戰(zhàn)期間，美國高校主流意識形態(tài)教育則主要是激起大學(xué)生對美國參戰(zhàn)的支持以及鼓舞士氣。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后至冷戰(zhàn)期間，美國高校主流意識形態(tài)教育主要是進行教育和宣傳資本主義制度的優(yōu)越性。冷戰(zhàn)結(jié)束后，隨著國內(nèi)外局勢的不斷演變，美國繼續(xù)適時地調(diào)整主流意識形態(tài)教育的內(nèi)容，以最大限度地為國家、社會服務(wù)。

2.美國高校主流意識形態(tài)教育的方法靈活多樣。美國高校主流意識形態(tài)教育倡導(dǎo)并遵循個性化原則，在尊重個性、促進學(xué)生個性發(fā)展的的基礎(chǔ)上進行集體主義精神的引導(dǎo)。這樣的教育理念貫穿于美國高校主流意識形態(tài)教育的全過程，同時也決定了其教育方法的靈活多樣。一方面，美國始終堅持使用公開的、直接的教育方法，通過公民教育、歷史教育、政治法律教育等課程向?qū)W生灌輸資產(chǎn)階級人生觀、價值觀、世界觀等。另一方面，美國開始側(cè)重采用隱蔽性、滲透性極強的感染啟發(fā)法、心理咨詢法、參觀考察法等，引導(dǎo)學(xué)生自我感知、自我意識、自我教育。此外，美國高校從“教育即生活”“學(xué)校即社會”的教育理念出發(fā)，針對學(xué)生現(xiàn)實生活中遇到的各種思想、道德問題設(shè)置情境，讓學(xué)生“設(shè)身處地”進行情感體驗、獲得經(jīng)驗認知，并在生動的情景與平等的交流中獲得正確的觀點和方法，增強分析和解決相關(guān)問題的能力。

3.美國高校主流意識形態(tài)教育的載體多元化。第一，利用總統(tǒng)競選等政治活動對大學(xué)生進行主流意識形態(tài)教育工作。第二，借助宗教活動對大學(xué)生進行主流意識形態(tài)教育工作。美國政府十分注重實現(xiàn)宗教與政治的結(jié)合、宗教與教育的結(jié)合，其密布全國的宗教組織通過開展各類宗教活動進行國家意識與民族精神的教育，巧妙而隱蔽地把國民的轉(zhuǎn)化為對國家的熱愛和對政府的順從。在美國，有的大學(xué)還設(shè)有教士、牧師辦公室，隨時接待學(xué)生，還有專職牧師負責(zé)向外國留學(xué)生傳教。②第三，通過參加唱國歌、向國旗和紀(jì)念碑敬禮等日常公民教育活動灌輸愛國主義思想。第四，通過參觀各種各樣的紀(jì)念館、博物館、國家公園、展覽館、歷史遺跡、名人故居等場所，增強大學(xué)生的愛國情與對資本主義意識形態(tài)的認同。第五，通過創(chuàng)造機會讓學(xué)生參與志愿服務(wù)、慈善工作等來增強學(xué)生的社會責(zé)任感。

4.美國高校主流意識形態(tài)教育的陣地網(wǎng)絡(luò)化。美國高校主流意識形態(tài)教育非常注重整體性和系統(tǒng)性，不僅著力抓好學(xué)校這一主陣地的建設(shè)工作，還努力調(diào)動政府、家庭、社會、大眾傳媒以及各種政黨、宗教團體積極參與，已經(jīng)形成了一個相互配合、相互協(xié)調(diào)的教育網(wǎng)絡(luò)。政府著力將報紙、書籍、電影、電視、互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒打造為主流意識形態(tài)教育的有力工具，通過它們宣傳官方的政治道德信息以影響公民的政治傾向、價值取向與生活方式等，從而強化了受教育者對主流意識形態(tài)的認同與內(nèi)化。

二、美國高校主流意識形態(tài)教育對我國的啟示

1.突出政治性，理直氣壯地開展高校主流意識形態(tài)教育。為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)人才是我國高等教育的根本任務(wù)，思想政治理論課是對大學(xué)生進行主流意識形態(tài)教育的主陣地。然而，目前仍有一些人對開設(shè)思想政治理論課頗有微詞，認為這是無聊的、無用的、無需學(xué)習(xí)的課程。之所以如此，除了受社會轉(zhuǎn)型期大環(huán)境的影響以及把思想政治理論課看作純粹的政治課而否認其科學(xué)性外，經(jīng)常被人掛在嘴邊的理由就是認為美國大學(xué)沒有思想政治課，但美國卻是當(dāng)今綜合實力最強的國家。這實際上是一種誤解，美國雖然標(biāo)榜和鼓吹思想多元化，事實上卻固守資產(chǎn)階級思想一元化且意識形態(tài)化趨勢日益凸顯。因此，我國高校也必須理直氣壯地開展主流意識形態(tài)教育，旗幟鮮明地反對“意識形態(tài)終結(jié)論”“意識形態(tài)淡化論”等思想。

2.與時俱進，不斷優(yōu)化主流意識形態(tài)教育的內(nèi)容。美國高校主流意識形態(tài)教育的內(nèi)容豐富且不斷根據(jù)形勢變化和社會需要進行調(diào)整和更新，我國高校主流意識形態(tài)教育也應(yīng)在掌握意識形態(tài)發(fā)展、傳播規(guī)律的前提下，與時俱進，不斷優(yōu)化主流意識形態(tài)教育的內(nèi)容。這是提升主流意識形態(tài)對高校學(xué)生吸引力的關(guān)鍵所在。這既需要我們堅持理論的一元指導(dǎo)地位，提高其同各種非主流意識形態(tài)較量的能力，也需要我們解放思想、實事求是，立足于當(dāng)前復(fù)雜多變的社會環(huán)境，充分考慮大學(xué)生的個性、特點和我國高校思想政治教育工作的實際，積極借鑒其他意識形態(tài)中的合理因素，使我國主流意識形態(tài)保持足夠的開放性和時代性。

3.以學(xué)生為本，加強受教育者的參與性。與美國高校主流意識形態(tài)教育肯定個性、尊重個性發(fā)展，注重發(fā)揮學(xué)生的積極能動性相比，我國高校主流意識形態(tài)教育更偏重于教育的系統(tǒng)性和知識的傳播性，教學(xué)方法仍以灌輸為主。其結(jié)果是，課堂教學(xué)往往淪為教師單方發(fā)送信息的“獨角戲”，學(xué)生則只是信息的“接收器”而已。因此，應(yīng)當(dāng)在不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的前提下，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個性特點和接受能力，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)過程和校內(nèi)外實踐活動并為其創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在親身體驗中更好地了解國情、社情，感受我國主流意識形態(tài)的魅力并提高認同度。

4.加強滲透性，注重運用隱性教育方法。相比較而言，美國高校主流意識形態(tài)教育偏重于隱性教育手段，我國則主要采用顯性教育方法。思想政治理論課多采用直白式的灌輸，媒體上也是鋪天蓋地的宣傳說教，而讓大學(xué)生通過各種形式的實踐活動去體驗、提高的隱性教育卻非常薄弱，教育效果自然是難如人意。這就需要我們花大力氣改進教育方法，加強滲透性。思想政治理論課在繼續(xù)采用灌輸式理論教育方法的同時，積極采用心理暗示、感染啟發(fā)、參觀調(diào)研等隱性教育方法；要將主流意識形態(tài)教育目標(biāo)滲透到專業(yè)課教學(xué)、教學(xué)管理和日常服務(wù)中，滲透到媒體宣傳和社會環(huán)境中。

5.堅持系統(tǒng)性，打造“五位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)。引導(dǎo)大學(xué)生認同黨和國家的意識形態(tài)并成為其行動向?qū)歉咝Ｒ庾R形態(tài)教育的主要任務(wù)。這一目標(biāo)的實現(xiàn)，單靠高校自身的努力根本無法完成，還需要政府、家庭、社會等各方面的通力合作。就當(dāng)前我國高校主流意識形態(tài)教育工作來說，家庭、社區(qū)和大眾傳媒等社會力量還未發(fā)揮應(yīng)該發(fā)揮的作用。美國高校主流意識形態(tài)教育陣地網(wǎng)絡(luò)化的經(jīng)驗啟示我們，黨和政府必須加強領(lǐng)導(dǎo)，充分調(diào)動各方積極性，構(gòu)建包括政府、家庭、學(xué)校、社會和大學(xué)生個人在內(nèi)的綜合性立體化教育網(wǎng)絡(luò)，形成合力，提高高校主流意識形態(tài)教育工作的實效性。

［注釋］

篇（4）

DOI：10.13956/j.ss.1001-8409.2017.06.19

中圖分類號：C936；F243；F27292 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-8409（2017）06-0086-05

Research on the Relationship among Ecoinnovation，

Top Management Team Heterogeneity and Economic

Performance from the Perspective of Carbon Emission

――Evidence from Chinese Listed Companies of Thermal Power Industry

LIU Ziyang， CHEN Jin

（School of Business， University of Shanghai for Science and Technology， Shanghai 200093）

Abstract： Using the data of Ashare listed companies of Thermal Power Industry from 2009 to 2014， this paper analyzes the effect of thermal power firms ecoinnovation on economic performance and the moderating effect of top management team heterogeneity. Through the data of carbon emissions and net profit of the company， it develops the measurement index of ecoinnovation. The results show that： ecoinnovation has a significant negative impact on the shortterm economic performance， while on the longterm is positive； Besides function heterogeneity， TMT age and tenure heterogeneity are all have a significant positive moderating effect on the relationship between ecoinnovation and shortterm economic performance； TMT heterogeneity has no moderating effect on the relationship between ecoinnovation and longterm economic performance.

Key words：carbon emission； ecoinnovation； top management team heterogeneity； economic performance； thermal power firm

生態(tài)創(chuàng)新由于兼具環(huán)保、經(jīng)濟的雙重優(yōu)勢而備受關(guān)注[1]。國內(nèi)外有關(guān)生態(tài)創(chuàng)新的研究主要集中在對波特假說的驗證，即恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境管制能刺激企業(yè)實施生態(tài)創(chuàng)新（弱波特假說），進而提高競爭力（強波特假說）[2]。弱波特假說已得到支持，而強波特假說卻存在爭議[3]，焦點在于生態(tài)創(chuàng)新在環(huán)保的同時能否真正帶來盈利。

相關(guān)研究表明，生態(tài)創(chuàng)新與經(jīng)濟績效之間存在正相關(guān)[4～6]、負相關(guān)[7]、U型或倒U型的關(guān)系[8]。

學(xué)者們得出不一致結(jié)論的可能原因在于生態(tài)創(chuàng)新在不同時期內(nèi)產(chǎn)生的經(jīng)濟影響不同。因此，在對時期進行劃分的基礎(chǔ)上，本文認為生態(tài)創(chuàng)新與經(jīng)濟績效存在三個相互作用的階段，表現(xiàn)為復(fù)雜的N型曲線關(guān)系。

高管對環(huán)保持支持態(tài)度能促進企業(yè)的環(huán)保實踐[9]，高管文化水平也與生態(tài)創(chuàng)新正相關(guān)[10]?？梢?，高管認知將作用于企業(yè)生態(tài)創(chuàng)新。高階理論認為，高管的背景、經(jīng)歷、價值觀等會對組織決策及績效產(chǎn)生重大影響[11]，而高管在這些維度上的不同也必將導(dǎo)致其認知存在差異。因此，相對于同質(zhì)性的高管團隊而言，異質(zhì)性高管團隊的決策過程及其對企業(yè)績效的影響也必將因其認知多樣化而表現(xiàn)得更為復(fù)雜。那么，這種復(fù)雜的認知會如何影響生態(tài)創(chuàng)新與經(jīng)濟績效之間的關(guān)系？

基于以上問題，本文探討了生態(tài)創(chuàng)新對經(jīng)濟績效的影響及高管團隊異質(zhì)性對二者關(guān)系的調(diào)節(jié)作用。目前，以煤炭為主要燃料的火力發(fā)電行業(yè)環(huán)境成本最高，如何降低火電行業(yè)的碳排放是社會關(guān)注的熱點。因此，本文實證研究的數(shù)據(jù)全部源于國內(nèi)火力發(fā)電行業(yè)上市公司，以期能對火電行業(yè)的環(huán)保實踐起到指導(dǎo)作用。

1文獻回顧與研究假設(shè)

11生態(tài)創(chuàng)新與經(jīng)濟績效

關(guān)于生態(tài)創(chuàng)新與經(jīng)濟績效的關(guān)系，存在兩派觀點：傳統(tǒng)派和修正派。傳統(tǒng)派指出，實施生態(tài)創(chuàng)新使資源從原生產(chǎn)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移到了相對陌生的環(huán)保領(lǐng)域，既增加了投資風(fēng)險，也改變了資源配置方式，導(dǎo)致效率下降[12]，不利于經(jīng)濟績效的提升。修正派認為，生態(tài)創(chuàng)新能滿足環(huán)保要求，進而幫助企業(yè)獲得合法性這類杠桿資源[13]，撬動諸如政治（稅收優(yōu)惠）、商業(yè)（顧客偏好）、社會（公眾擁護）等資源[6]。這類資源通常難以模仿，因而具備競爭力[14]，能促進經(jīng)濟績效。

可見，傳統(tǒng)派側(cè)重資源配置方式被破壞，修正派側(cè)重異質(zhì)性資源的獲取。楊靜認為組織惰性（破壞資源配置）、柔性（獲取異質(zhì)性資源）同時存在于生態(tài)創(chuàng)新的實施過程，并隨實施的深入，兩者的作用程度也在發(fā)生改變，最終導(dǎo)致生態(tài)創(chuàng)新、經(jīng)濟效之間呈現(xiàn)兩階段、倒U型曲線關(guān)系[8]。本文認為，在兩種機制的作用下，生態(tài)創(chuàng)新、經(jīng)濟績效之間呈現(xiàn)的是更復(fù)雜的三階段、N型曲線關(guān)系（如圖1）：（1）初期，因生態(tài)創(chuàng)新的實施還不深入，資源配置被破壞引致的成本小于合法性帶來的收益，經(jīng)濟績效得到提升，但持續(xù)時間很短；（2）短期，隨生態(tài)創(chuàng)新實施的深入，資源配置的破壞引起的效率下降越發(fā)明顯，合法性帶來的收益難以補償成本，造成經(jīng)濟績效下降；（3）長期，經(jīng)過學(xué)習(xí)和調(diào)整，組織適應(yīng)了生態(tài)創(chuàng)新，其優(yōu)勢得以發(fā)揮，投資逐漸產(chǎn)生回報，最終提高經(jīng)濟績效。本文將重點分析（2）、（3）階段?；诖?，提出以下研究假設(shè)：

H1a：生態(tài)創(chuàng)新與短期經(jīng)濟績效顯著負相關(guān)；

H1b：生態(tài)創(chuàng)新與長期經(jīng)濟績效顯著正相關(guān)。

12高管團隊異質(zhì)性的調(diào)節(jié)作用

有關(guān)高管團隊異質(zhì)性的研究主要基于信息決策理論和社會類化理論。前者認為異質(zhì)性高管團隊具備多元的視角和知識，有助于深刻、全面地理解問題，能提高決策效率，促進績效[15]。而后者認為異質(zhì)性易導(dǎo)致團隊成員根據(jù)人口統(tǒng)計特征對其他成員作內(nèi)、外的區(qū)分，既不利于合作也阻礙了信息交流[16]，降低了決策效率，對績效存在負面影響[17]。

兩種理論均能解釋高管團隊與企業(yè)績效之間的關(guān)系[18]。然而，盡管國內(nèi)也有研究認為異質(zhì)性高管團隊有助于建立廣泛的內(nèi)外聯(lián)系，能獲取更多的資源和信息[19]，支持了信息決策效應(yīng)，但在國內(nèi)背景下社會類化理論的解釋力卻更強[20]。可能的原因在于，國內(nèi)背景下信息決策效應(yīng)的發(fā)揮受到時限。團隊成員的類化并非短期內(nèi)就能形成，短期由于類化程度不高，社會類化效應(yīng)的負面作用尚不明顯，信息決策效應(yīng)能夠得到發(fā)揮；但隨時間的推移，社會類化效應(yīng)的負面作用開始顯現(xiàn)，導(dǎo)致溝通產(chǎn)生障礙，信息決策效應(yīng)被抑制。因此，異質(zhì)性的優(yōu)勢可能更多表現(xiàn)在短期?；诖?，提出以下研究假設(shè)：

H2a：高管團隊異質(zhì)性對生態(tài)創(chuàng)新與短期經(jīng)濟績效之間的負相關(guān)關(guān)系具有正向調(diào)節(jié)作用；

H2b：高管團隊異質(zhì)性對生態(tài)創(chuàng)新與長期經(jīng)濟績效之間的正相關(guān)關(guān)系具有負向調(diào)節(jié)作用。

本文的概念模型如圖2所示。

2研究方法

21樣本選取和數(shù)據(jù)來源

選取火力發(fā)電行業(yè)全部29家A股上市公司2009～2014年的數(shù)據(jù)進行實證研究。相關(guān)數(shù)據(jù)來源于東方財富數(shù)據(jù)庫和CSMAR數(shù)據(jù)庫。

剔除在考察期內(nèi)上市的公司（1家）及數(shù)據(jù)不全的數(shù)據(jù)（4組），最終得到164組有效數(shù)據(jù)。采用面板數(shù)據(jù)的處理方法進行回歸分析，以同時控制截面和時變兩種效應(yīng)。

22變量的定義和測量

221自變量

生態(tài)創(chuàng)新。過度的碳排放是形成溫室效應(yīng)的主要原因。如某項行為在降低碳排放的同時也能帶來盈利，那么該行為屬于生態(tài)創(chuàng)新的范疇?；谝陨纤悸穼ι鷳B(tài)創(chuàng)新進行測量。

國內(nèi)火電企業(yè)用于發(fā)電的原料主要是煤炭，其燃燒產(chǎn)物是企業(yè)碳排放的主要來源。依據(jù)IPCC《國家溫室氣體排放清單指南》提供的公式計算碳排放：

E=∑ni=1ECi×Si×EFi（1）

式（1）中，E為碳排放量，ECi為能源i的消耗量，Si為能源i的標(biāo)準(zhǔn)煤折算系數(shù)，EFi為能源i的碳排放系數(shù)。

通過手工整理企業(yè)年報中供電量及供電煤耗的數(shù)據(jù)計算煤炭消耗量：

C=K×R（2）

式（2）中，C為煤炭消耗量，K為供電量，R為供電煤耗。供電煤耗指提供單位電量消耗的標(biāo)準(zhǔn)煤量，因此按式（2）計算即得折算成標(biāo)準(zhǔn)煤后的煤炭消耗量。那么，火電企業(yè)碳排放量的計算公式可表示為：

E=K×R×EFC（3）

式（3）中，EFC為煤炭的碳排放系數(shù)。相關(guān)機構(gòu)測得的碳排放系數(shù)如表1所示，本文取平均值來計算碳排放量。

為直觀反映生態(tài)創(chuàng)新環(huán)保、經(jīng)濟的雙重內(nèi)涵，本文將其測量指標(biāo)構(gòu)造如下：

EIDn=En-1NPn-1-EnNPn（4）

式（4）中，EIDn表示第n年的生態(tài)創(chuàng)新度，En為第n年企業(yè)碳排放量，NPn為第n年剔除了物價變化后的企業(yè)凈利潤。式（4）表明，如企業(yè)該年度的單位凈利潤碳排放量與上一年度同比減少，那么減少的程度可反映該年度生態(tài)創(chuàng)新的程度。

222因變量

經(jīng)濟績效。ROE、ROA等會計指標(biāo)主要衡量了企業(yè)的短期盈利能力，難以反映長期績效。已有學(xué)者采用Tobins Q值來測量長期績效[16，20，23]，即公司市場價值（股權(quán)、負債的市值之和）與資本重置成本之比。本文沿用薛有志等學(xué)者的方法，分別以流通股股價78%和86%的折扣來計算限售股股價[23]，并據(jù)此計算Tobins Q值：

TobinsQ1=TS×TSP+RS×TSP×（1-78%）+DPTAP（5）

TobinsQ2=TS×TSP+RS×TSP×（1-86%）+DPTAP（6）

上式中，TS、RS分別為流通股股本、限售股股本，TSP為流通股股價，TAP為總資產(chǎn)賬面價值，DP為負債賬面價值。用ROE、ROA測量短期經(jīng)濟績效，用Tobins Q測量長期經(jīng)濟績效。

223調(diào)節(jié)變量

高管團隊異質(zhì)性。主要考察年齡、職位任期、職能背景三方面的異質(zhì)性。用標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)來反映年齡、職位任期這類連續(xù)變量的異質(zhì)性。系數(shù)越大，異質(zhì)性程度越高。根據(jù)上市公司年報中披露的高管簡歷，以高管進入團隊之前從事時間最長的職業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)進行分類，分別計算各種職業(yè)的高管占團隊總?cè)藬?shù)的比例，使用赫芬達爾指數(shù)來計算職能背景異質(zhì)性：

H=1-∑ni=1p2i（7）

式（7）中，pi為第i類職業(yè)的高管人數(shù)占團隊總?cè)藬?shù)的比例，n為職業(yè)的種類。H值介于0和1之間，值越大表明異質(zhì)性程度越高。

224控制變量

選取企業(yè)年齡、企業(yè)規(guī)模、高管團隊規(guī)模和高管團隊平均年齡作為控制變量。以企業(yè)成立時間到觀察年度所經(jīng)歷的年限來計算企業(yè)年齡，用觀察年度內(nèi)企業(yè)總資產(chǎn)的自然對數(shù)、高管團隊總?cè)藬?shù)及其平均年齡來反映該觀察年度的企業(yè)規(guī)模、高管團隊規(guī)模和高管團隊平均年齡。

3數(shù)據(jù)分析與結(jié)果

31描述性統(tǒng)計和相關(guān)性分析

表2為描述性統(tǒng)計結(jié)果，包括變量均值、標(biāo)準(zhǔn)差及相關(guān)系數(shù)矩陣。從相關(guān)關(guān)系來看，初步顯示生態(tài)創(chuàng)新與短期經(jīng)濟績效顯著負相關(guān)。更準(zhǔn)確的結(jié)論有待進一步檢驗。

32回歸分析

表3、表4分別報告了生態(tài)創(chuàng)新對短期、長期經(jīng)濟績效的回歸結(jié)果及高管團隊異質(zhì)性在短期、長期內(nèi)的調(diào)節(jié)作用?；貧w前進行了VIF檢驗，結(jié)果表明不存在嚴重的多重共線性。

模型M11、M21檢驗了生態(tài)創(chuàng)新對短期經(jīng)濟績效的影響。結(jié)果顯示，生態(tài)創(chuàng)新與短期經(jīng)濟績效顯著負相關(guān)（ROE，β=-0027，p

模型M12和M22、M13和M23、M14和M24分別檢驗了高管團隊年齡、職位任期、職能背景異質(zhì)性對生態(tài)創(chuàng)新與短期經(jīng)濟績效之間關(guān)系的調(diào)節(jié)作用。模型M12和M22顯示，高管團隊年齡異質(zhì)性對二者關(guān)系存在顯著的正向調(diào)

節(jié)作用（ROE，β=0760，p

p01）。假設(shè)H2a只得到部分支持。

模型M31、M41檢驗了生態(tài)創(chuàng)新對長期經(jīng)濟績效的影響。生態(tài)創(chuàng)新對長期經(jīng)濟績效的回歸系數(shù)為正，與假設(shè)H1b的預(yù)測一致，但不顯著（Tobins Q1，β=00002，p>01；Tobins Q2，β=00002，p>01）。而模型M34、M44顯示，在新增了高管團隊異質(zhì)性的相關(guān)變量之后，生態(tài)創(chuàng)新對長期經(jīng)濟績效的解釋力增強，二者呈現(xiàn)出顯著的正相關(guān)關(guān)系（Tobins Q1，β=0001，p

模型M32和M42、M33和M43、M34和M44分別檢驗了高管團隊年齡、職位任期、職能背景異質(zhì)性對生態(tài)創(chuàng)新和長期經(jīng)濟績效之間關(guān)系的調(diào)節(jié)作用。模型M32和M42顯示，高管團隊年齡異質(zhì)性對二者關(guān)系的調(diào)節(jié)作用不顯著（Tobins Q1，β=0001，p>01；Tobins Q2，β=0001，p>01）；模型M33和M43顯示，職位任期異質(zhì)性對二者關(guān)系的調(diào)節(jié)作用不顯著（Tobins Q1，β=-00003，p>01；Tobins Q2，β=-00002，p>01）；模型M34和M44顯示，職能背景異質(zhì)性的調(diào)節(jié)作用也不顯著（Tobins Q1，β=-0001，p>01；Tobins Q2，β=-0002，p>01）。假設(shè)H2b整體上未得到支持。

4結(jié)論與討論

本文運用我國火力發(fā)電行業(yè)全部29家A股上市公司2009～2014年的數(shù)據(jù)，實證分析了火電企業(yè)的生態(tài)創(chuàng)新行為對經(jīng)濟績效的影響及高管團隊異質(zhì)性對二者關(guān)系的調(diào)節(jié)作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）火電企業(yè)實施生態(tài)創(chuàng)新對短期經(jīng)濟績效存在負面影響，但有利于長期經(jīng)濟績效的提升；（2）高管團隊年齡、職位任期異質(zhì)性對生態(tài)創(chuàng)新與短期經(jīng)濟績效的負相關(guān)關(guān)系具有顯著的正向調(diào)節(jié)作用，但職能背景異質(zhì)性對二者關(guān)系的調(diào)節(jié)作用不明顯；（3）高管團隊異質(zhì)性對生態(tài)創(chuàng)新與長期經(jīng)濟績效之間的關(guān)系不存在調(diào)節(jié)作用。

從結(jié)論上看，通過適當(dāng)調(diào)整團隊成員來提高年齡、職位任期異質(zhì)性可緩解生態(tài)創(chuàng)新對短期經(jīng)濟績效的負面效應(yīng)。但高管的變更往往是為了適應(yīng)公司戰(zhàn)略的發(fā)展要求，如僅為追求降低生態(tài)創(chuàng)新的短期負面作用而變更團隊成員，未免效率低下。因此，本文結(jié)論的指導(dǎo)意義在于，如高管團隊已在年齡或職位任期上具備異質(zhì)性，那么這將成為企業(yè)實施生態(tài)創(chuàng)新的優(yōu)勢。

本文的理論貢獻有：（1）從人力資源的角度揭示了高管團隊存在適當(dāng)程度的異質(zhì)性將有利于火電企業(yè)生態(tài)效率的提高；（2）從生態(tài)創(chuàng)新的內(nèi)涵出發(fā)，運用企業(yè)碳排放量和凈利潤的數(shù)據(jù)，構(gòu)造了生態(tài)創(chuàng)新的測量指標(biāo)――生態(tài)創(chuàng)新度；（3）在以時期為標(biāo)準(zhǔn)對經(jīng)濟績效進行劃分的基礎(chǔ)上，提出了生態(tài)創(chuàng)新與經(jīng)濟績效之間的三階段N型曲線。

本文的局限在于：一方面，實證研究的數(shù)據(jù)僅來源于火電行業(yè)，因此結(jié)論可能并不能完全遷移到其他高污染行業(yè)；另一方面，生態(tài)創(chuàng)新度的構(gòu)建依賴于碳排放量，而目前有關(guān)企業(yè)碳排放的精確計量研究還不成熟，且行業(yè)間由于碳排放源的不同也將導(dǎo)致其計量方式存在差異。所以，生態(tài)創(chuàng)新度的普適性還有賴企業(yè)碳排放的計量研究領(lǐng)域有所突破。

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篇（5）

高校是黨的意識形態(tài)工作的重要陣地，高校意識形態(tài)安全不僅是鞏固國家意識形態(tài)安全的重要根基，也是維護國家安全的重要內(nèi)容。改革開放以來，社會生產(chǎn)力得到長足發(fā)展，但是，隨著中國社會的急劇轉(zhuǎn)型，社會階層不斷分化，貧富懸殊日益擴大、地區(qū)之間經(jīng)濟發(fā)展水平不平衡、生態(tài)環(huán)境問題日益嚴重，同時，以美國為首的西方國家利用文化全球化與各種社會思潮不斷對我國實施“和平演變”的戰(zhàn)略，對我國社會主義主流意識形態(tài)安全帶來消極影響。高校作為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新的中心，逐漸成為各種思潮的集散地，呈現(xiàn)出文化多元多樣多變、信息流主客體活躍、傳播渠道高效泛化等特點，從而對高校意識形態(tài)安全帶來沖擊。

一、社會轉(zhuǎn)型期經(jīng)濟利益的多元化挑戰(zhàn)主流意識形態(tài)權(quán)威

1、社會轉(zhuǎn)型期導(dǎo)致社會思潮多元化趨勢。隨著中國參與全球化進程的日益加深，當(dāng)前中國社會處于急劇的社會轉(zhuǎn)型期，一是經(jīng)濟體制正處于由傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的過程中，二是中國社會正處于由傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)變的過程中[1]。這種急劇的社會轉(zhuǎn)型不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟領(lǐng)域，經(jīng)濟領(lǐng)域的急劇轉(zhuǎn)變必然引起政治生活領(lǐng)域、文化領(lǐng)域的急劇社會轉(zhuǎn)型。隨著中國向現(xiàn)代社會的發(fā)展，實現(xiàn)了我國社會生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，促使社會公眾的思想觀念發(fā)生了急劇變化，使社會公眾的思想意識傾向于開放性；中國社會的急劇轉(zhuǎn)型，出現(xiàn)了道德失范、規(guī)章制度失靈等社會現(xiàn)象，從而促使市場經(jīng)濟的負面因素在社會上流行，特別是市場經(jīng)濟的逐利因素給青年大學(xué)生的思想意識、行為規(guī)范和價值理念帶來消極影響。中國的社會轉(zhuǎn)型期是社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，中國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展必然導(dǎo)致政治上層建筑的變化，必然導(dǎo)致新自由主義、民主社會主義、后現(xiàn)代主義、普世價值等社會思潮在社會主義意識形態(tài)領(lǐng)域不斷蔓延，必然導(dǎo)致意識形態(tài)領(lǐng)域的多元化趨勢，必然對社會主義核心價值觀帶來沖擊。在各種社會思潮紛至沓來的時代，部分高校師生的價值觀必然產(chǎn)生信仰淡漠、理想信念混亂、資產(chǎn)階級自由化思想、腐朽享樂思想等問題，我國高校的主流意識形態(tài)受到瓦解，高校的主流意識形態(tài)安全受到威脅[2]。

2、社會思潮對高校師生核心價值觀產(chǎn)生影響。高校是社會的重要組成部分，急劇的社會轉(zhuǎn)型必然對高校師生的社會主義核心價值觀產(chǎn)生沖擊。市場經(jīng)濟能夠促進社會生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，同時市場經(jīng)濟過于注重競爭、效益、效率的片面追求，從而在某種程度上導(dǎo)致社會公眾在追求經(jīng)濟效益的時候，注重金錢至上的競爭理念，而忽視了注重社會公正、公平正義的理念，容易導(dǎo)致腐朽墮落、金錢至上的社會風(fēng)氣。市場經(jīng)濟的負面影響容易導(dǎo)致高校師生產(chǎn)生利己主義、享樂主義、拜金主義的不良社會風(fēng)氣，從而導(dǎo)致高校師生理想信念缺乏，在日常生活中追求享樂、追求金錢等不良風(fēng)氣。一方面，中國社會的急劇轉(zhuǎn)型必然導(dǎo)致家庭教育的轉(zhuǎn)型。當(dāng)前高校的大學(xué)生是90后出生的，許多90后大學(xué)生是獨生子女，他們所經(jīng)歷的家庭教育只注重對文化知識的學(xué)習(xí)，而忽視了對90后大學(xué)生獨立意識、感恩意識、平等意識、勤儉意識、奮斗意識的教育。同時，中國社會的急劇轉(zhuǎn)型也導(dǎo)致高等教育的深刻變革。隨著中國高等教育改革的不斷深入，高校的招生規(guī)模不斷擴大，高等學(xué)校的畢業(yè)生日益增多，大學(xué)生的就業(yè)壓力日益加大。許多高校為實現(xiàn)生存，必然導(dǎo)致高校片面追求教學(xué)質(zhì)量，而忽視了對大學(xué)生的道德教育、情感教育、責(zé)任意識教育。同時，現(xiàn)行的高等教育模式與教育理念不適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的新需求，使高校思想政治理論課受到大學(xué)生的忽視，大學(xué)生的中國特色社會主義理想信念受到?jīng)_擊。另一方面，中國社會的急劇轉(zhuǎn)型必然對高校教師的理想信念產(chǎn)生侵蝕。高校教師對確保人才培養(yǎng)質(zhì)量負有重要的責(zé)任，社會轉(zhuǎn)型必然對高校教師的理想信念產(chǎn)生沖擊。等價交換與競爭是市場經(jīng)濟發(fā)生作用的重要手段，高校教師必然受到金錢至上、享樂主義等腐朽思想的影響，高校教師在教書育人的過程中必然受到市場經(jīng)濟的負面影響。盧梭曾經(jīng)這樣說過：“有些職業(yè)是這樣高尚，以至一個人如果為了金錢而從事這些職業(yè)的話，就不能不說他是不配這些職業(yè)的……教師所從事的，就是這樣的職業(yè)。[3]”這正是對教師無私奉獻、教書育人的真實寫照。但是，高校教師是生長在社會中的人，必然受到市場經(jīng)濟的影響，從而喚醒了高校教師的主體意識、平等意識、競爭意識，也必然導(dǎo)致高校教師的價值取向由一元模式向多元化方向發(fā)展，使高校教師的價值選擇在市場經(jīng)濟的沖擊下陷入兩難的境界。

二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的大眾化挑戰(zhàn)主流意識形態(tài)的影響力

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時代的到來，以移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代媒體比傳統(tǒng)媒體的技術(shù)優(yōu)勢更加明顯，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)媒體的便捷性、快捷性、普及性使其影響力更強大，現(xiàn)代傳媒技術(shù)的技術(shù)優(yōu)勢可以為社會公眾提供隨時交流、傳播信息的條件，任何人都可以建立自媒體平臺，對社會公眾的學(xué)習(xí)、生活帶來便利性的同時也對傳統(tǒng)主流意識形態(tài)的控制權(quán)帶來挑戰(zhàn)。但是，部分現(xiàn)代媒體受到西方社會思潮的影響，傳播西方的社會生活方式和價值觀，從而對高校師生的思想信仰帶來沖擊。當(dāng)前，高校青年師生是現(xiàn)代媒體技術(shù)的主要受眾，從而使社會主義核心價值觀主流意識形態(tài)在高校面臨嚴重的挑戰(zhàn)。

1、對輿論監(jiān)督的嚴重沖擊。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺的大眾化打破了傳統(tǒng)輿論監(jiān)督的控制權(quán)和主導(dǎo)權(quán)。與傳統(tǒng)的社會輿論相比，網(wǎng)絡(luò)輿論因其迅捷性、快速性、便捷性特點，不受任何地域與時間的限制，從而對傳統(tǒng)的輿論監(jiān)督造成嚴重的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體的技術(shù)性特征可以使世界各地連接在一起，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性特征可以促使不同地區(qū)、不同出身、不同年齡、不同信仰的社會公眾自由，不受任何限制地隨時利用新媒體技術(shù)表達自己的言論，對同一事件發(fā)表不同的看法。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬性、隱匿性、便捷性可以促使來自不同地區(qū)的人對某一共同感興趣的事件產(chǎn)生重大的社會影響，同時，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的超時空性可以引導(dǎo)更多的社會公眾參與，并不斷促使這種網(wǎng)絡(luò)輿論聲勢更加壯大，使其社會公眾參與的效果更加明顯，從而引起其他社會公眾的注意，形成強大的網(wǎng)絡(luò)輿論壓力。這種造成網(wǎng)絡(luò)輿論壓力的輿論內(nèi)容，其形式與內(nèi)容已經(jīng)實現(xiàn)多樣化，既有健康向上的，也有消極頹廢的。但對傳統(tǒng)媒體的輿論監(jiān)控不能夠約束現(xiàn)代傳媒的輿論，從而對輿論監(jiān)督造成困難，導(dǎo)致各種網(wǎng)絡(luò)社會思潮的大肆傳播。

2、對黨意識形態(tài)控制能力的挑戰(zhàn)。當(dāng)前的全球化是西方發(fā)達國家主導(dǎo)的全球化，以美國為首的西方發(fā)達國家掌握著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)全球化的主導(dǎo)權(quán)，其網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)處于世界最發(fā)達的水平，由此可知，西方發(fā)達國家利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)霸權(quán)掌握著輿論控制權(quán)?！澳睦镉行侣?，哪里就有CNN”表達出西方發(fā)達國家掌握著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的主導(dǎo)權(quán)與控制權(quán)，并壟斷了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的信息優(yōu)勢與信息控制權(quán)，主導(dǎo)著網(wǎng)絡(luò)信息的話語權(quán)、控制權(quán)，從而掌握著世界輿論導(dǎo)向的控制權(quán)與話語權(quán)。同時，我國新聞媒體由于受到技術(shù)、實力、空間等條件的限制，不能夠掌握網(wǎng)絡(luò)空間的話語權(quán)與主導(dǎo)權(quán)，反而在某種程度上成為西方媒體的“傳話筒”。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，我國的新聞媒體雖然提高了新聞報道的技術(shù)水平，但仍然沒有掌握網(wǎng)絡(luò)信息的話語權(quán)。同時，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬性、超時空性、便捷性等特征，使社會公眾能夠隨時、隨地借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)表信息，從而增加了政府對網(wǎng)絡(luò)輿論控制的難度，從而削弱了社會主義主流意識形態(tài)對社會公眾的號召力，社會主義主流意識形態(tài)的傳播空間也受到擠壓，從而使社會主義核心價值觀先進意識形態(tài)的控制力和影響力受到挑戰(zhàn)。

3、對高校師生思想政治教育的實效性帶來沖擊。思想政治教育是高校確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的一種有效手段和方法。高校思想政治教育是維護高校意識形態(tài)教育和維護高校意識形態(tài)安全的重要途徑，也是高校意識形態(tài)安全的重要組成部分，只有不斷提高高校思想政治教育的針對性和實效性，才能夠保證人才培養(yǎng)的社會主義方向。提高高校思想政治教育的實效性和針對性對高校社會主義核心價值觀教育將產(chǎn)生重大的推動作用[4]?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為高校思想政治教育的重要載體，拓寬了高校思想政治教育的時空范圍，彌補了傳統(tǒng)高校思想政治教育的時空限制，提高了高校思想政治教育的有效性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快捷性、便捷性、生動性特征豐富了高校思想政治教育內(nèi)容，提高了思想政治教育的技術(shù)含量，豐富了高校思想政治教育的形式，提高了思想政治教育的實效性。但是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬性特征也給高校思想政治教育帶來消極影響，同時，西方社會思潮也借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷對高校思想政治教育實施滲透，從而對高校思想政治教育的目標(biāo)帶來巨大沖擊，也增加了高校思想政治教育的復(fù)雜性。

三、高校社會主義主流意識形態(tài)教育環(huán)境變得更加復(fù)雜

1、現(xiàn)代新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展導(dǎo)致了高校思想政治教育環(huán)境的多元化與復(fù)雜化。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及性給高校師生提供了有利于自身成長的教育內(nèi)容，同時，網(wǎng)絡(luò)空間的腐朽、庸俗內(nèi)容和西方社會思潮也必然對高校師生社會主義核心價值觀先進意識形態(tài)教育帶來嚴重影響，從而對高校師生的中國特色社會主義理想信念教育造成混亂，對高校師生的健康成長帶來沖擊。當(dāng)前經(jīng)濟的全球化與文化的全球化交織在一起，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在文化全球化的進程中起著推波助瀾的作用，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅捷性、普及性和便捷性使高校社會主義主流意識形態(tài)教育的環(huán)境日益復(fù)雜。

2、各類思潮在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下尖銳交鋒，精華與糟粕共舞，對高校主流意識形態(tài)工作和大學(xué)生“三觀”教育帶來挑戰(zhàn)。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)信息魚目混雜，各種封建腐朽文化、西方資本主義社會的價值觀充斥其中，如果不對高校師生加以引導(dǎo)教育，必然對高校師生的思想健康成長帶來嚴重沖擊。特別是西方發(fā)達國家借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對高校師生不斷實施文化入侵，企圖讓高校師生接受西方社會的價值理念與社會生活方式。西方各種社會思潮的網(wǎng)絡(luò)傳播必然對高校師生的理想信念教育帶來消極影響，動搖社會主義核心價值觀先進意識形態(tài)在高校校園的主導(dǎo)性地位。當(dāng)前，中國社會正處于急劇的社會轉(zhuǎn)型期，由于中國處于社會主義初級階段，社會經(jīng)濟發(fā)展不平衡、地區(qū)發(fā)展差距日益擴大、社會階層不斷分化，必然導(dǎo)致各種社會矛盾處于多發(fā)的時期。西方新聞媒體必然借助中國社會的各種矛盾，報道虛假新聞，散布各種社會謠言，從而對高校師生的價值理念與價值判斷產(chǎn)生消極影響，甚至部分高校師生因缺少判斷能力從而成為部分虛假新聞的傳播者與追隨者。同時，隨著我國高等教育的快速發(fā)展，高校畢業(yè)生面臨日益嚴峻的就業(yè)局面，部分大學(xué)生無法在社會經(jīng)濟發(fā)展的過程中實現(xiàn)自己的價值，對自身的前途感到迷茫，對當(dāng)前社會日益擴大的貧富差距感到不滿，特別是部分黨員干部的腐敗現(xiàn)象，對高校大學(xué)生思想健康成長帶來巨大的震撼，往往導(dǎo)致高校師生對社會主義核心價值觀產(chǎn)生懷疑，特別是西方媒體借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)擴大這種社會負面新聞時，造成的網(wǎng)絡(luò)沖擊更加明顯。因此，高校必須加強宣傳思想工作，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，不斷加強對高校師生的思想政治教育工作，抵制網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對高校社會主義主流意識形態(tài)教育工作帶來的負面影響。

高校意識形態(tài)安全是國家安全的重要組成部分，高校意識形態(tài)建設(shè)是社會意識形態(tài)的一個縮影。高校作為社會主義核心價值觀教育的重要陣地，要積極探索適應(yīng)當(dāng)前社會思想傳播的新途徑和新方法，增強社會主義價值觀引領(lǐng)社會思潮的實效性[5]，要用社會主義核心價值體系引領(lǐng)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)民族主義思潮，通過校園文化建設(shè)、校園軟環(huán)境建設(shè)、思想政治理論課建設(shè)、思想政治教育等手段和途徑對青年大學(xué)生進行宣傳教育[6]，鞏固師生堅持社會主義意識形態(tài)的思想基礎(chǔ)。改革與創(chuàng)新教學(xué)方式與方法，實施本科教學(xué)質(zhì)量建設(shè)體系，由于教學(xué)質(zhì)量體系建設(shè)在學(xué)校整個建設(shè)與發(fā)展全局中占有主線地位和主導(dǎo)地位，教育為本、質(zhì)量立校、以學(xué)生為中心的理念要落實在教學(xué)質(zhì)量建設(shè)的各個環(huán)節(jié)中[7]。同時，加強對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的控制，全面把握高校意識形態(tài)工作復(fù)雜性和主動權(quán)，不斷提高高校思想政治工作和主流意識形態(tài)教育的針對性、實效性和科學(xué)性。

[注釋]

[1]莫岳云，周云，張青紅.西方的滲透與我國意識形態(tài)安全建設(shè)[J].華南理工大學(xué)學(xué)報（社科版），2006（6）.

[2]卜建華.社會思潮的傳播特點與當(dāng)代青年教育的信仰問題[J].山東青年政治學(xué)院學(xué)報，2013（5）.

[3][法]盧梭.愛彌兒―論教育（上卷）[M].北京：商務(wù)印書館，1978：27.

[4]楊麗莎.西方意識形態(tài)滲透網(wǎng)絡(luò)滲透背景下我國高校意識形態(tài)安全研究.燕山大學(xué)碩士論文.2013：36.

篇（6）

近年來，在我國的個別高校教師中出現(xiàn)了“呲必中國”的現(xiàn)象。2014年 11月14日遼寧日報發(fā)表了題為《大學(xué)老師，請不要這樣講中國》的公開信，2015年01月24日求是網(wǎng)評刊發(fā)了徐嵐的文章《高校宣傳思想工作難在哪里？》。這表明我們意識形態(tài)的宣傳教育出現(xiàn)了一定程度的問題，意識形態(tài)在我們的個別高校教師中存在著認識偏差，個別高校教師未能向大學(xué)生傳遞正確的意識形態(tài)，這應(yīng)引起我們廣大思想政治工作者的警覺與思考。

一、當(dāng)前我國高校教師負面言論的特點

高校教師由于身份的特殊性，其負面言論有著一定的特點。

1、高校教師負面言論從鮮有發(fā)生到時有發(fā)生

在改革開放前，對黨和國家的批判是少有的，教師的負面言論更是鳳毛麟角。近年來，隨著我國改革開放的不斷深入，經(jīng)濟發(fā)展持續(xù)繁榮，文化、政治也同步發(fā)展。特別是近幾年來，經(jīng)濟社會的向前發(fā)展，中國社會步入社會轉(zhuǎn)型期，西方多元價值觀念的滲透，種種原因使得個別高校教師價值觀扭曲。高校教師的負面言論從原來的鮮有發(fā)生到現(xiàn)在的偶有發(fā)生，從偶有發(fā)生到時有發(fā)生。近日廣東省紀(jì)檢通報了一起高校教師發(fā)表有損黨和國家的負面言論被撤消行政職務(wù)的消息。通過百度搜索關(guān)鍵詞“高校教師負面言論”的相關(guān)的新聞報道達227000條。這一現(xiàn)象的頻繁發(fā)生引起了國家社會的廣泛關(guān)注。以往高校教師偶爾為之的對黨和國家不足之處的批判發(fā)展到今天個別高校教師以批判黨和國家為教學(xué)常規(guī)。

2、高校教師批判對象從學(xué)校社會到黨和國家

高校教師負面言論話題呈現(xiàn)出從家庭、學(xué)校到國家、社會，從教育現(xiàn)象、社會現(xiàn)象到意識形態(tài)等不斷加深的局面。高校教師可能由于家庭生活不幸福、學(xué)校管理的不完善，從而在課堂不時發(fā)泄對家庭、對學(xué)校的不滿，這種不滿發(fā)展對國家、對黨的不滿。把由于主客觀原因造成的自身的不幸歸咎于黨和國家的無能，學(xué)生便成為教師負面言論的對象。另一方面，高校教師由開始不斷批判、嘲諷教育制度、社會現(xiàn)象的不公發(fā)展到對國家根本制度、國家指導(dǎo)思想、國家意識形態(tài)的不滿，從而否定意識形態(tài)，認為意識形態(tài)僅僅在于控制民眾、美化政權(quán)的錯誤言論，這是我們應(yīng)該及時警醒的。

3、高校教師負面言論的影響從學(xué)生學(xué)校到國家社會

由于大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀正在形成過程中，對他們而言，沒有正確的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)，因此他們對于教師的言論基本上是接受和認可的。如果教師的言論是錯誤的、消極的，那么對于大學(xué)生的健康成長是相當(dāng)有害的。不僅僅如此，我國每年有七、八百萬大學(xué)畢業(yè)生，當(dāng)他們畢業(yè)走上社會崗位后，他們由于教師的負面言論而形成的不正確的世界觀、人生觀、價值觀將會對自己從事的工作，對國家社會產(chǎn)生不良的影響。

二、當(dāng)前我國高校教師負面言論的意識形態(tài)分析

（一）意識形態(tài)理論概述

“意識形態(tài)”這一概念首先是由法國感覺論哲學(xué)家特拉西1796年提出來的。他將意識形態(tài)“界定為‘關(guān)于觀念的科學(xué)’。”[1]（P184）后來這一概念被拿破侖時代所追捧，并成為革命信仰的代名詞。“但是意識形態(tài)概念的現(xiàn)代語境最終是由馬克思確立的，意識形態(tài)完成由古典意義向現(xiàn)代意義的轉(zhuǎn)變，應(yīng)該歸功于馬克思。”[2]（P77-78）

馬克思為了全人類的解放，為了全世界無產(chǎn)階級的解放創(chuàng)立了偉大的理論武器――理論。在這個過程中，馬克思通過批判黑格爾、青年黑格爾派、費爾巴哈、布?鮑威爾、施蒂納等為代表的德國古典哲學(xué)，一步步澄清了“意識形態(tài)”的概念內(nèi)涵。馬克思認為“德國哲學(xué)從天國降到人間，和它完全相反，這里我們是從人間升到天國?！皇且庾R決定生活，而是生活決定意識?！盵3]（P152）馬克思在《德意志意識形態(tài)》一書中對來自思辨精神的德國意識形態(tài)進行了全面的批判，確立了建立在現(xiàn)實的個人前提下、建立在社會物質(zhì)生產(chǎn)上的意識形態(tài)理論。

伯恩施坦說，無疑是一種意識形態(tài)。今天，我們在建設(shè)中國特色的社會主義道路上，仍然需要運用科學(xué)的意識形態(tài)鞏固國家政權(quán)、促進社會發(fā)展。然而，由于種種原因，在當(dāng)今社會上，在我們高校教師中，還存在一些對意識形態(tài)的科學(xué)性認識不夠，甚至作出錯誤理解與負面宣傳的現(xiàn)象。

（二）原因分析

前文我們分析了當(dāng)今我國高校教師負面言論的一些特點，那么這一個現(xiàn)象的出現(xiàn)，在意識形態(tài)視角看來，有著一定的深層次原因。我們將從意識形態(tài)主體、客體、內(nèi)容、形式等方面進行分析。

1.意識形態(tài)主體――我國進入社會轉(zhuǎn)型時期

灌輸理論是意識形態(tài)得到確立和實現(xiàn)的重要原則和路徑?！啊噍敗褪菬o產(chǎn)階級政黨通過教育、宣傳、指導(dǎo)實踐等各種行之有效的途徑，對黨員、干部和群眾進行理論和社會主義思想的教育、宣傳。”[4]（P366）因此我們可以說黨和國家是意識形態(tài)的主體，而廣大人民群眾是意識形態(tài)的客體。

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[2]程文忠.手機文化對大學(xué)生主流意識形態(tài)的影響和對策[J].福州大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2010（2）.

[3]朱源源，聶立清.大學(xué)生主流意識形態(tài)教育的新媒體作用機制[J].河南高教，2015（9）.

[4]張震環(huán).“微時代”高校主流意識形態(tài)教育的新境遇及路徑探索.當(dāng)代繼續(xù)教育，2015（10）.

[5]郭志欽.網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生主流意識形態(tài)認同研究[J].學(xué)術(shù)交流，2013（11）.

[6]王玲.新媒體背景下大學(xué)生主流意識形態(tài)認同研究[D].福建師范大學(xué)碩士論文，2012.

[7]王爽.新媒體時代大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)和創(chuàng)新[M].北京：中國言實出版社，2014.

[8]張一，羅理章.新媒體境遇下我國高校主流意識形態(tài)教育的困境與出路[J].學(xué)術(shù)探索，2012（12）.

[9]曾麗.新媒體時代大學(xué)生主流意識形態(tài)教育路徑創(chuàng)新研究[J].中國成人教育，2015（16）.

[10]姚望.新媒體環(huán)境下增強大學(xué)生主流意識形態(tài)認同的路徑選擇[J].長春工程學(xué)院學(xué)報（科學(xué)社會版），2015（2）.

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近幾年，中國的網(wǎng)民數(shù)量高速增長，而其中占比重較大的是學(xué)生群體，尤其是高校的大學(xué)生，他們是網(wǎng)民中最活躍的群體。隨著大量自媒體的出現(xiàn)，很多大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表一些個人主張、利益訴求等，這些行為給目前的網(wǎng)絡(luò)輿情帶來了不小的沖擊。一些西方意識形態(tài)內(nèi)容也隨著互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展慢慢滲透進來，對大學(xué)生的思想意識造成了一定的影響和誤導(dǎo)。新時代的大學(xué)生是國家發(fā)展的中堅力量，是國家的未來和民族的希望，也是維護國家意識形態(tài)安全的重要力量。因此，必須高度重視大學(xué)生意識形態(tài)的安全教育，并利用好網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)的特殊性，讓網(wǎng)絡(luò)輿情在對大學(xué)生意識形態(tài)安全教育中起到正面、積極的作用，增強大學(xué)生對社會主義的理解和認同，堅決抵制西方意識形態(tài)的滲透和蔓延，才能把大學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會主義接班人。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育所面臨的問題

意識形態(tài)安全是保護國家安全、維護社會穩(wěn)定的基本條件。各大高校都在黨和國家的高度重視下，積極開展高校網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)控以及大學(xué)生思想方面的引導(dǎo)和培養(yǎng)，使得大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育工作取得了很好的成績。可是隨著時間的推移，也慢慢暴露出一些弊端和問題，主要包括以下幾個方面:

(一)西方意識形態(tài)的長期滲透

“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，為我國主流意識形態(tài)、價值觀念和政治主張的傳播提供了更加廣闊的舞臺，同時也使得不同意識形態(tài)之間的斗爭更趨于‘短兵相接’，各種思想文化的交鋒愈加頻繁激烈?！薄?〕隨著網(wǎng)絡(luò)信息資源的泛濫，新時代的大學(xué)生越來越容易在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽到各種類型的信息。而西方國家憑借其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢在全世界網(wǎng)絡(luò)范圍內(nèi)傳播其所謂的價值觀，并在網(wǎng)絡(luò)上大肆宣傳西方的生活方式和價值觀念，用這樣的方式來扭曲我國大學(xué)生的人生觀和價值觀，逐步滲透來達到其目的。西方國家不僅從未放棄對中國的意識形態(tài)滲透，而且變得更加隱蔽、極具欺騙性。國內(nèi)也不乏一些網(wǎng)絡(luò)名人為了自身利益甘愿做西方國家的“幫手”，吹捧西方的生活方式和政治制度，并抹黑中國。更有甚者抓住一些個別的小事件進行惡意傳播，通過扭曲事實、煽風(fēng)點火等方式把簡單問題復(fù)雜化、政治化，這些網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容都會給新時代的大學(xué)生意識形態(tài)安全工作帶來負面的影響。這樣的網(wǎng)絡(luò)小事件時有發(fā)生，如果一旦快速傳播，達到一定規(guī)模，就會給大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育工作帶來一定難度。

(二)大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全認識不足

近年來網(wǎng)紅和網(wǎng)絡(luò)名人數(shù)量暴增，不僅帶來了大量的經(jīng)濟利益，也充斥著各種功利主義思想，這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境很容易讓當(dāng)代大學(xué)生對信仰逐漸淡化，并投入到追逐功利的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中，形成錯誤的思想認識和價值判斷。長此以往，大學(xué)生容易形成錯誤的思想觀念，也缺乏參與意識形態(tài)安全教育的積極性，容易形成抵觸情緒。大學(xué)生如果對網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全認識不足，就容易受到西方敵對勢力的思想滲透和侵蝕，被西方錯誤的價值觀影響，并對社會主義意識形態(tài)變得疏離和抵觸，不利于國家的穩(wěn)定和社會主義的發(fā)展。

(三)大學(xué)生容易被社會負面因素影響

我國正處于社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、生態(tài)環(huán)境轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，在轉(zhuǎn)型調(diào)整的時候必然會出現(xiàn)社會經(jīng)濟多元化發(fā)展的情況，這種發(fā)展可能會帶來生活方式的巨大變化。同時這種變化也會帶來一定的社會階層矛盾，這些都是社會發(fā)展、格局轉(zhuǎn)型的必然結(jié)果。一些別有用心的人就會抓住這些事件開始興風(fēng)作浪，為了個人的權(quán)益?zhèn)鞑ヒ恍┎焕谏鐣€(wěn)定的負面消息。而在大學(xué)生所接觸的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)資源中，信息傳播的方式多種多樣，當(dāng)大學(xué)生遇到這些在網(wǎng)絡(luò)上傳播真真假假的社會負面消息時，他們同情弱者、嫉惡如仇的心理很容易就被調(diào)動起來，被一些惡意編排、夸大、曲解的簡單事件激發(fā)出負面情緒，最后造成不當(dāng)?shù)难哉摵托袨?，造成嚴重的社會影響。這樣負面的網(wǎng)絡(luò)輿情也會潛移默化地影響部分大學(xué)生的人生觀和價值觀，是不利于意識形態(tài)安全教育工作的。

二、加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育的方法途徑

從上面提到的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育所面臨的問題不難看出，目前在意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭已經(jīng)十分激烈，尤其是西方各國敵對勢力，憑借其網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢和科技優(yōu)勢一直在對我國大學(xué)生群體進行西方文化和意識形態(tài)的滲透。高校是直接面對這種網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)沖擊的第一陣地，必須提前做好準(zhǔn)備，找出能夠提高大學(xué)生意識形態(tài)安全教育的途徑方法，來提高意識形態(tài)安全教育的有效性。

(一)加強大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認識

社會主義核心價值觀是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)概括，只有加強大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認識，才能避免由于大學(xué)生思想不成熟帶來思想認識上的誤區(qū)。大學(xué)生只有加強了對社會主義核心價值觀的認識，才能夠提高認知度，避免西方意識形態(tài)的侵襲，提高自身抵抗力。高校是意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭的重要陣地，也是對大學(xué)生進行思想教育的首要場所，對大學(xué)生形成主流意識形態(tài)有重要的教育作用。尤其是高校開設(shè)的思政課程，是培養(yǎng)大學(xué)生主流意識形態(tài)的主要渠道。目前各高校也正在推進所有課程融入思政元素的重要舉措，可以讓大學(xué)生在所有課程學(xué)習(xí)的同時加強思政教育，充分了解西方意識形態(tài)，剖析其對我國主流意識形態(tài)的危害，這將對加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育起到重要作用。

(二)意識形態(tài)安全教育要采取網(wǎng)上、網(wǎng)下教學(xué)相結(jié)合的方式

以往的意識形態(tài)安全教育工作都是采用線下教學(xué)的方式，利用傳統(tǒng)的方式對大學(xué)生進行思想教育。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和信息化水平的提高，采用網(wǎng)上教學(xué)的方式慢慢變成主流。但網(wǎng)上進行安全教育工作時，不能只流于表面，不能只把意識形態(tài)安全教育的內(nèi)容掛在網(wǎng)站的顯著位置就可以了，還要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的各種媒體資源，結(jié)合視頻、圖像、聲音和各種動畫效果，讓學(xué)生更直觀生動地理解和吸收，達到良好的教育效果。而且要提醒學(xué)生上網(wǎng)的注意事項和風(fēng)險，并對大學(xué)生進行文明上網(wǎng)的安全教育，讓大學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

(三)加強和完善高校網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)管

要做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育工作，就一定要“加強輿情引導(dǎo)，建立網(wǎng)絡(luò)輿情預(yù)警機制;打造良性的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)系統(tǒng);傳統(tǒng)教育和網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合;加強道德教育，強化自律機制”?！?〕要做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育工作，就一定要完善高校網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)管。及時了解大學(xué)生上網(wǎng)時的思想動態(tài)，對學(xué)生的整體思想動態(tài)情況進行判斷，這樣才能有針對性地對大學(xué)生進行意識形態(tài)安全教育工作，對大學(xué)生錯誤的網(wǎng)絡(luò)行為和言論進行指引并疏導(dǎo)大學(xué)生的負面情緒，盡可能地降低負面網(wǎng)絡(luò)輿情信息所帶來的不良影響，消除網(wǎng)絡(luò)輿情危機，避免不良后果的產(chǎn)生。而且“高校需要主動把握網(wǎng)絡(luò)輿情的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展特征，積極開展網(wǎng)絡(luò)輿情治理。適應(yīng)輿情事件的多元動態(tài)演變特點，建立具有公信力的、直面事件和問題的新型媒體發(fā)言人制度”?！?〕學(xué)校方面還要有明確的應(yīng)急處理方案，在產(chǎn)生不良后果的情況下可以有效地對熱點輿情信息進行處理。比如:通過官方通告的方式提高信息的透明度，避免被有心人利用;設(shè)置應(yīng)急處理方法數(shù)據(jù)庫，通過借鑒和參考數(shù)據(jù)庫中的案例和處理方法來開展應(yīng)急處置工作，及時做好大學(xué)生的情緒疏導(dǎo)工作。

參考文獻

〔1〕呂薇洲．網(wǎng)絡(luò)信息時代維護意識形態(tài)和文化安全的思路和對策［J］．中國貴州省委黨校學(xué)報，2013(4):48．

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意識形態(tài)（英文：Ideology，也寫作“意識型態(tài)”）是指一種觀念的集合。高職院校的思想政治教育，就是要引領(lǐng)學(xué)生們樹立正確的、好的、向上的、正能量的意識形態(tài)。歷史的經(jīng)驗與教訓(xùn)表明，高職院校意識形態(tài)工作的成效影響高校的發(fā)展與穩(wěn)定，影響社會的發(fā)展與穩(wěn)定，影響政權(quán)的安危。

（二）重視高職院校意識形態(tài)工作是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)

筆者認為，高職院校肩負著學(xué)習(xí)研究宣傳、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，要加強對高職院校黨的建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，牢牢把握高職院校意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

（三）眾所周知，忽視高職院校意識形態(tài)工作必然產(chǎn)生嚴重后果

上世紀(jì)80年代末，由于我們黨在意識形態(tài)工作上的失誤，思想輿論領(lǐng)域出現(xiàn)了一定程度的混亂，給高院校校師生帶來消極影響，造成高校迭起，不僅影響高校的穩(wěn)定與發(fā)展，而且對整個社會的穩(wěn)定與發(fā)展都帶來沖擊。

二、高職院校的特殊地位與作用決定高職院校意識形態(tài)工作極其重要

（一）高職院校是傳承和創(chuàng)新知識與思想的重要園地

高職院校是人才培養(yǎng)的重要園地。人才培養(yǎng)是高院校校的根本任務(wù)和核心功能，決定國家和民族的未來。高校就需要加強意識形態(tài)工作，堅持立德樹人，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）高職院校是學(xué)習(xí)、研究和宣傳的重要陣地

高校是理論研究創(chuàng)新的主陣地，在為黨和國家培養(yǎng)和造就高素質(zhì)理論隊伍、推進黨的理論研究宣傳武裝方面發(fā)揮著重要作用。加強高校意識形態(tài)工作，發(fā)揮高校理論學(xué)科和人才優(yōu)勢，在很大程度上決定和影響黨的意識形態(tài)工作的成效。

（三）高職院校青年教師是加強思想政治教育的重要對象

近年來，高職院校教師群體逐步年輕化，40歲以下的青年教師已占高職院校專任教師的60%以上。迫切需要加強高職院校意識形態(tài)工作，特別是把青年教師的思想政治教育工作放到更加突出的位置上來。

三、高職院校意識形態(tài)工作的現(xiàn)實狀況反映意識形態(tài)問題顯著

（一）高校意識形態(tài)工作面臨復(fù)雜挑戰(zhàn)

從國內(nèi)看，人們思想觀念的獨立性、選擇性、差異性、多樣性、多變性日益增強，各種熱點問題相互疊加，社會矛盾錯綜復(fù)雜、相互交織，帶來了社會思潮的紛紜激蕩。從互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展看，傳媒領(lǐng)域、輿論生態(tài)發(fā)生深刻變化，互聯(lián)網(wǎng)已成為輿論斗爭的主戰(zhàn)場，高校師生是網(wǎng)絡(luò)上最活躍最有影響力的群體，對高校意識形態(tài)工作提出了一系列新課題新挑戰(zhàn)。

（二）高校意識形態(tài)工作亟待加強

1.有的對意識形態(tài)工作不重視，沒有建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政工團齊抓共管、黨委宣傳部門牽頭協(xié)調(diào)、有關(guān)部門和院系共同參與的工作機制，宣傳思想工作缺乏合力。

2.有的對課堂、講座、論壇、出版、社團等陣地管理不嚴，意識形態(tài)領(lǐng)域噪音雜音時有出現(xiàn)。

3.有的對網(wǎng)絡(luò)宣傳思想工作應(yīng)對不力，主動發(fā)聲不夠，沒有掌握網(wǎng)上輿論的主動權(quán)和話語權(quán)。

4.有的宣傳思想工作隊伍力量不足，能力不強等。這些問題的存在對高校意識形態(tài)工作帶來了極大的消極影響，并對整個社會的宣傳思想工作帶來負面影響。

四、加強高職院校意識形態(tài)工作的方法

（一）堅定理想信念

深入開展中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，加強高校思想理論建設(shè)，不斷激發(fā)廣大師生投身改革開放事業(yè)的巨大熱情，凝心聚力共筑中國夢。

（二）鞏固共同思想道德基礎(chǔ)，大力加強社會主義核心價值觀教育

把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎(chǔ)工程，弘揚中國精神，弘揚中華傳統(tǒng)美德，加強道德教育和實踐，提升師生思想道德素質(zhì)，使社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行，成為全體師生的價值追求和自覺行動。

（三）壯大主流思想輿論，做大做強正面宣傳

切實加強高校意識形態(tài)引導(dǎo)管理，加強國家安全教育，牢牢掌握高校意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)，不斷鞏固指導(dǎo)地位。

（四）推動文化傳承創(chuàng)新，建設(shè)具有中國特色、體現(xiàn)時代要求的大學(xué)文化

培育和弘揚大學(xué)精神，把高校建設(shè)成為精神文明建設(shè)示范區(qū)和輻射源，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進社會主義先進文化建設(shè)，增強國家文化軟實力。

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關(guān)鍵詞 ：網(wǎng)絡(luò)背景 高校意識形態(tài) 安全建設(shè)

一、加強高校意識形態(tài)安全建設(shè)的極端重要性

1.關(guān)乎黨的執(zhí)政安全。通過高校意識形態(tài)安全建設(shè)，可以使我國大學(xué)生對域外國家的思想滲透與攻擊進行有效的防御，不受域外國家某些不良思想的干擾，逐漸提高高校教師與大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，使高校師生堅定信念，與我黨保持同樣的思想方向，從而為執(zhí)政安全提供強有力的保障，鞏固基層基礎(chǔ)。

2.構(gòu)建和諧校園的必然需要。某些高校沒有正確認識高校意識形態(tài)安全建設(shè)的重要性與作用，沒有將高校意識形態(tài)安全建設(shè)與和諧校園的構(gòu)建相聯(lián)系，從而導(dǎo)致思想建設(shè)遠遠達不到黨建工作的要求。有些干部對工作持敷衍態(tài)度，甚至對自己的意識形態(tài)也放松要求，影響了高校的穩(wěn)定發(fā)展。因此，高校教師以及黨員干部都應(yīng)對高校意識形態(tài)安全建設(shè)提起足夠的重視，將高校意識形態(tài)安全建設(shè)工作與和諧校園的構(gòu)建工作相聯(lián)系。

3.促進大學(xué)生個人全面發(fā)展。高校大學(xué)生是我國發(fā)展的后備力量，決定了我國的命運與發(fā)展前途。一些有著不良居心的域外國家也對這一點有著深刻的認識，導(dǎo)致我國某些大學(xué)生出現(xiàn)了較為極端的思想意識。因此，高校意識形態(tài)安全建設(shè)必須得到持續(xù)加強，以此來保障我國大學(xué)生的思想意識不受到不良思想的影響，促進我國大學(xué)生的全面發(fā)展。

二、網(wǎng)絡(luò)背景下高校意識形態(tài)安全建設(shè)面臨的新挑戰(zhàn)

隨著我國信息建設(shè)的不斷完備，現(xiàn)代化信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機技術(shù)對我國國民的生活、學(xué)習(xí)、工作產(chǎn)生的影響也逐漸變大。高校是我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的前沿，在網(wǎng)絡(luò)背景下，高校意識形態(tài)安全建設(shè)主要面臨著三個方面的挑戰(zhàn)。

第一，網(wǎng)絡(luò)化對我國社會主義意識形態(tài)的主導(dǎo)權(quán)，以及高校意識形態(tài)安全建設(shè)的工作環(huán)境帶來了強烈的沖擊。每種意識形態(tài)都是與國家和社會發(fā)展的階段相適應(yīng)的，在我國現(xiàn)階段，正確的意識形態(tài)是社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，社會文化不斷積淀的重要保障，不適應(yīng)現(xiàn)階段經(jīng)濟社會的意識形態(tài)會破環(huán)社會發(fā)展的自然規(guī)律，延緩發(fā)展進程。

第二，由于網(wǎng)絡(luò)傳播對傳統(tǒng)媒體傳播的強力沖擊，意識形態(tài)的管控方式面臨著新的挑戰(zhàn)。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及和移動終端的廣泛應(yīng)用，其便利性和普及性不斷提高，大量的網(wǎng)民加入到這個群體中，大學(xué)生作為新觀念、新思想的傳導(dǎo)者，是新型媒體的主力使用群體。而新型網(wǎng)絡(luò)的自由性又給意識形態(tài)的管理和建設(shè)帶來了諸多挑戰(zhàn)。

第三，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，域外國家的思想滲透變得更加直接，意識形態(tài)的防御能力面臨著巨大的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的自由性與西方國家的經(jīng)濟發(fā)展階段相適應(yīng)，但是這套體系并不一定適合我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟社會發(fā)展。一些域外國家的思想利用了網(wǎng)絡(luò)思想的自由性，將其思想和觀念強加給我國的大學(xué)生，這對意識形態(tài)和價值觀還沒有成熟的大學(xué)生群體來說，是有巨大風(fēng)險的，因而給防御體系帶來了新的挑戰(zhàn)。

三、網(wǎng)絡(luò)背景下高校意識形態(tài)安全建設(shè)的途徑

1.強化高校意識形態(tài)安全建設(shè)的組織保障。網(wǎng)絡(luò)背景下的高校意識形態(tài)安全建設(shè)應(yīng)注意強化高校意識形態(tài)安全建設(shè)的組織保障。對此，應(yīng)從三個方面進行：第一，我黨應(yīng)注意加強對高校意識形態(tài)安全建設(shè)問題的科學(xué)決策能力、洞察預(yù)測能力以及調(diào)查分析能力；第二，加強高校黨建工作隊伍建設(shè)；第三，加強高校思想政治工作隊伍建設(shè)。

2.強化高校意識形態(tài)安全建設(shè)的載體保障。網(wǎng)絡(luò)背景下的高校意識形態(tài)安全建設(shè)應(yīng)注意強化高校意識形態(tài)安全建設(shè)的載體保障。對此，應(yīng)從三個方面進行：第一，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)進行意識形態(tài)教育；第二，增加網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)信息資源，加大“紅色”網(wǎng)絡(luò)資源論壇、網(wǎng)站的建設(shè)力度；第三，我國政府相關(guān)部門應(yīng)注意加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，盡量排除不良信息。

3.加強思想建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)背景下的高校意識形態(tài)安全建設(shè)應(yīng)注意加強思想建設(shè)。對此，應(yīng)從兩個方面進行：第一，參照社會主義核心價值觀進行高校意識形態(tài)安全建設(shè)；第二，堅持意識形態(tài)中排他性與兼容性的統(tǒng)一，繼承性與批判性的統(tǒng)一，以及實踐性與理論性的統(tǒng)一。

4.注意制定完整的規(guī)章制度。網(wǎng)絡(luò)背景下的高校意識形態(tài)安全建設(shè)應(yīng)注意制定完整的規(guī)章制度。對此，應(yīng)從兩個方面進行：第一，構(gòu)建高校意識形態(tài)安全運行機制，確保意識形態(tài)教育工作的有序進行；第二，建立高校意識形態(tài)安全建設(shè)制度體系，確保高校意識形態(tài)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

總而言之，高校的管理者要充分認識大學(xué)生意識形態(tài)建設(shè)的重要性，不斷適應(yīng)新型媒體的發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)背景下強化高校意識形態(tài)安全建設(shè)的組織保障、載體保障，加強思想建設(shè)，制定完整的規(guī)章制度，為大學(xué)生意識形態(tài)建設(shè)和價值觀形成提供制度保障和環(huán)境基礎(chǔ)。