序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇高校安全培訓(xùn)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

二、增強(qiáng)安全培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性

目前，盡管煤礦安全培訓(xùn)持續(xù)不斷，但三違現(xiàn)象卻屢禁不止，安全事故時(shí)有發(fā)生，安全培訓(xùn)之所以沒(méi)起到作用最重要的原因就是培訓(xùn)缺乏針對(duì)性，教師注重理論教學(xué)不注意聯(lián)系各單位實(shí)際工作，導(dǎo)致課程設(shè)置層次性不強(qiáng)，缺少可操作性，由于對(duì)參加培訓(xùn)的人都采用同一教學(xué)模式，造成學(xué)無(wú)所用，導(dǎo)致培訓(xùn)流于形式和缺乏實(shí)效性。為安全培訓(xùn)的目的是為了提高職工的安全意識(shí)和業(yè)務(wù)能力。在實(shí)際工作中，由于每個(gè)人的思想意識(shí)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作崗位的不同，故接受的培訓(xùn)要求、培訓(xùn)內(nèi)容以及培訓(xùn)后應(yīng)具備的能力也不應(yīng)一致。所以組織開(kāi)展安全教育培訓(xùn)，首先要進(jìn)行需求分析，通過(guò)下礦調(diào)研、座談?dòng)懻摰榷喾N有效途徑和手段來(lái)了解。在了解成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)員的文化結(jié)構(gòu)和崗位工作特點(diǎn)，合理制定培訓(xùn)計(jì)劃、設(shè)置培訓(xùn)課程，做到因需施教，因人施教，以增強(qiáng)安全培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在我國(guó)，安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多依附于高校或?qū)I(yè)技術(shù)院校，專職教師具有豐富的理論知識(shí)，但缺乏與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)，而來(lái)自企業(yè)管理崗位和技術(shù)崗位的兼職教師，則缺乏專業(yè)的理論知識(shí)和教學(xué)藝術(shù)。故師資建設(shè)方面始終遵循“積極培養(yǎng)，重點(diǎn)引進(jìn)，聘任兼顧”的原則。

作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要積極安排培訓(xùn)教師參加國(guó)家組織的煤礦師資教育或繼續(xù)教育培訓(xùn)，要采取各種有效的手段，最大限度地調(diào)動(dòng)教師的積極性和能動(dòng)性。作為培訓(xùn)教師，要不斷提高自身素質(zhì)，及時(shí)更新培訓(xùn)內(nèi)容，及時(shí)吸納新案例、新知識(shí)、新技術(shù)等。且專兼職教師要不斷地交流培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

四、高效教育培訓(xùn)改變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法

目前，許多培訓(xùn)教師雖然習(xí)慣借助于現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備，使用多媒體教學(xué)，但只是把文字從黑板搬到了大屏幕，依然枯燥無(wú)味，使學(xué)員處于被動(dòng)狀態(tài)。如何能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，提高課堂的教學(xué)效果，是擺在教師面前最大的難題。根據(jù)不同的培訓(xùn)對(duì)象，不同的培訓(xùn)內(nèi)容，我們要選擇不同的教學(xué)方法進(jìn)行有效的結(jié)合，真正讓學(xué)員主動(dòng)的參與到培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程，以解決學(xué)員工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題、提高他們的工作績(jī)效為目的，充分發(fā)揮教師與學(xué)員的雙邊積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)培訓(xùn)的生動(dòng)性和實(shí)效性。

篇（2）

一、防火方面

1、不私自玩火，私自用火。不允許把打火機(jī)、火柴等點(diǎn)火工具帶進(jìn)學(xué)校;

2、不破壞各種消防設(shè)施，電路設(shè)施。如果發(fā)現(xiàn)電線、插座、電器有損壞或電燈不亮，不準(zhǔn)私自去弄，要立即報(bào)告老師。

3、當(dāng)離開(kāi)家里和教室的時(shí)候要把電源關(guān)掉，以免發(fā)生短路造成火災(zāi)。

4、使用電器要小心，使用日光燈、電熱器時(shí)，要與可燃物保持一定的距離，不要用燈泡、電熱器烤衣服、手巾等物。

5、使用火爐要小心，爐旁不要放可燃物，千萬(wàn)不要用火爐來(lái)烘烤衣服，如果要烘烤，必須要有人看管。

6、不要私自在野外進(jìn)行野炊、燒烤等活動(dòng)，以防引發(fā)山火。

7、不要亂燒垃圾，同時(shí)不要把燃燒的煤渣放在垃圾堆里，這樣容易燃燒引起火災(zāi)。

8、切勿在走廊、樓梯口等處堆放雜物，要保證通道和安全出口的暢通。

二、發(fā)生火災(zāi)應(yīng)如何報(bào)警?

如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi)發(fā)生，小學(xué)生等未成年人要堅(jiān)持先逃生的原則。最重要的是報(bào)警，這樣才能及時(shí)撲救，控制火勢(shì)，減輕火災(zāi)造成損失?；鹁娫挼奶?hào)碼是119。這個(gè)號(hào)碼應(yīng)當(dāng)牢記，在全國(guó)任何地區(qū)，向公安消防部門(mén)報(bào)告火警的電話號(hào)碼都是一樣的。格根據(jù)這個(gè)號(hào)碼，每年的11月9日，被確定為消防安全日。不能隨意撥打火警電話，假報(bào)火警是擾亂社會(huì)公共秩序的違法行為。在沒(méi)有電話的情況下，應(yīng)大聲呼喊或采取其他方法引起鄰居、行人注意，協(xié)助滅火或報(bào)警。

三、遭遇火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)?

遭遇火災(zāi)，應(yīng)采取正確有效的方法自救逃生，減少人身傷亡損失：

1.教室或者宿舍一旦出現(xiàn)電器起火的狀況時(shí)，一定要先斷開(kāi)電源，如關(guān)閉電閘之類的，再用滅火器滅火。并打火警電話119報(bào)警及通知電業(yè)局，千萬(wàn)不要自行用水來(lái)滅火，避免觸電事故的發(fā)生。

2、身處平房或瓦房的，如果門(mén)的周?chē)饎?shì)不大，應(yīng)迅速離開(kāi)火場(chǎng)。反之，則必須另行選擇出口脫身(如從窗口跳出)，或者采取保護(hù)措施(如用水淋濕衣服、用溫濕的棉被包住頭部和上身等)以后再離開(kāi)火場(chǎng)。

3、身處樓房的，發(fā)現(xiàn)火情不要盲目打開(kāi)門(mén)窗，否則有可能引火入室。不要盲目亂跑、更不要跳樓逃生，這樣會(huì)造成不應(yīng)有的傷亡?？梢远愕骄邮依锘蛘哧?yáng)臺(tái)上。緊閉門(mén)窗，隔斷火路，等待救援。有條件的，可以不斷向門(mén)窗上澆水降溫，以延緩火勢(shì)蔓延。

4、在有把握的情況下、可以將繩索(也可用床單等撕開(kāi)連接起來(lái))一頭系在窗框上，然后順繩索滑落到地面。

5、逃生時(shí)，盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。同學(xué)們要學(xué)習(xí)火災(zāi)消防知識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自護(hù)自救。比如說(shuō)，使用電器要注意些什么;發(fā)現(xiàn)火災(zāi)怎樣報(bào)警(發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時(shí)，應(yīng)立即撥打“119”報(bào)警，同時(shí)也可大聲呼喊、敲門(mén)、喚醒他人知道火災(zāi)發(fā)生。在打“119”報(bào)警，切勿心慌，一定要詳細(xì)說(shuō)明火警發(fā)生的地址、處所、建筑物狀況等，以便消防車(chē)輛能及時(shí)前往救災(zāi));發(fā)生火災(zāi)怎樣逃生等。

最后，我想再次告訴同學(xué)們，火災(zāi)并不會(huì)憑白無(wú)顧地產(chǎn)生，只要我們時(shí)刻保持對(duì)火災(zāi)的警惕，做到不玩火，不放煙花爆竹、認(rèn)真學(xué)習(xí)消防安全知識(shí)，掌握基本的消防技能和逃生技巧，就一定能避免這類事故的發(fā)生。

消防安全知識(shí)培訓(xùn)稿篇【2】各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位師傅：

下午好!

今天學(xué)校舉行20XX年冬季教職工消防安全講座與演練，請(qǐng)學(xué)校重點(diǎn)部位級(jí)部、科室、宿舍、餐廳、實(shí)驗(yàn)閱覽室等老師來(lái)共同學(xué)習(xí)，主要目的是提高安全預(yù)防能力。安全重于泰山，是生活和工作的第一要?jiǎng)?wù)，日常生活中我們要努力學(xué)習(xí)，掌握消防安全知識(shí)，提高防預(yù)能力，力爭(zhēng)生活中一次安全事故也不發(fā)生。遵照領(lǐng)導(dǎo)的安排，讓我在今天這個(gè)消防演練會(huì)上給大家談些消防的知識(shí)。有些知識(shí)屬于消防常識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)我們進(jìn)一步熟悉，有些不熟悉的同志，一定通過(guò)今天這個(gè)機(jī)會(huì)，一定要認(rèn)真學(xué)會(huì)，努力搞懂。

安全知識(shí)問(wèn)題，我們通過(guò)視頻已經(jīng)看的不少，主要強(qiáng)調(diào)了逃生自救常識(shí)、防火與滅火常識(shí)、火災(zāi)中人的重要性，(80%)的火災(zāi)都是人的因素造成的。現(xiàn)在我重點(diǎn)談?wù)勅齻€(gè)方面的問(wèn)題，說(shuō)的不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、進(jìn)一步學(xué)習(xí)消防安全建設(shè)的“四個(gè)能力”、“四懂四會(huì)”，提高安全意識(shí)。

“四個(gè)能力”： “四懂四會(huì)”：

1.檢查消除火災(zāi)隱患能力; 懂得預(yù)防火災(zāi)的措施

2.撲救初級(jí)火災(zāi)能力; 懂得撲救初期火災(zāi)的方法、 會(huì)撲救初期火災(zāi)、

會(huì)使用消防器材

3.組織疏散逃生能力; 懂得火災(zāi)時(shí)的逃生方法 會(huì)組織人員逃生

4.消防宣傳教育能力; 懂得本崗位火災(zāi)的危險(xiǎn)性 會(huì)報(bào)警

說(shuō)明四方面：

關(guān)于“四個(gè)能力”：

1.檢查消除火災(zāi)隱患能力;

即：查用火用電，禁違章操作;查通道出口，禁堵塞封閉;查設(shè)施器材，禁損壞挪用;點(diǎn)部位，禁失控漏管。

2.撲救初級(jí)火災(zāi)能力;即：發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后，起火部位員工一分鐘內(nèi)形成第一梯隊(duì)滅火力量;火災(zāi)確認(rèn)后，單位3分鐘內(nèi)形成第二梯隊(duì)滅火力量。

3.組織疏散逃生能力;即：熟悉疏散通道，熟悉安全出口，掌握疏散程序，掌握逃生技能。

4.消防宣傳教育能力;即：有消防宣傳人員，有消防宣傳標(biāo)識(shí)，有全員培訓(xùn)機(jī)制，掌握消防安全常識(shí)。

以前公安消防部門(mén)說(shuō)的二個(gè)能力主要是：撲救初級(jí)火災(zāi)能力和組織疏散逃生能力，沒(méi)有“四個(gè)能力”中的(1)(4);三個(gè)能力中沒(méi)有“四個(gè)能力”中的(4)，從對(duì)檢查預(yù)防的重視，到宣傳教育的重視，我們都學(xué)校的每個(gè)教職員工都要懂得，才能做好預(yù)防火災(zāi)，防治火災(zāi)。

關(guān)于“初期火災(zāi)”

火災(zāi)發(fā)展大體上經(jīng)歷四個(gè)階段：即初起階段(十幾分鐘，最容易撲滅)、發(fā)展階段(迅速蔓延的階段)、猛烈階段(迅猛向四周擴(kuò)展階段)、熄滅階段。

基本原則：先控制后消滅、救人勝于滅火、先重點(diǎn)后一般。

關(guān)于滅火的兩個(gè)梯隊(duì)力量：

一分鐘：形成第一梯隊(duì)力量，本部門(mén)的人員，三分鐘要求形成第二梯隊(duì)力量(全校各部門(mén)的力量，領(lǐng)導(dǎo)指揮組(薛、王)、后勤保障組(陳)、滅火組(王、趙)、疏散(王)通訊聯(lián)系組(張)、救護(hù)組(楊)等，同時(shí)相互配合。

關(guān)于“報(bào)警”

時(shí)間：報(bào)警早，損失小;初起階段及時(shí)撲救，同時(shí)報(bào)火警;

方式：一是通過(guò)電話、廣播、大聲呼喊、或派人向辦公室等手段。我校的辦公室電話2161600，學(xué)生處電話2161805;綜治辦電話2161753;保衛(wèi)科電話;同時(shí)要記住各部門(mén)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的電話。二是通過(guò)119火警電話，向消防隊(duì)報(bào)警。

報(bào)警的內(nèi)容：地址、起火物質(zhì)、起火部位、火勢(shì)大小、姓名與電話、道路迎接。

二、進(jìn)一步熟悉消防器材的使用方法，提高消防安全技能。

一是消防栓的使用方法，一般物品的著火用水滅火。通過(guò)消火栓取水，消火栓是與自來(lái)水管網(wǎng)直接連通的，隨時(shí)打開(kāi)都會(huì)有 3 公斤左右壓力的清水噴出。它適合撲救木材、棉絮類火災(zāi)。(平時(shí)消防栓不能用于防水以外的工作，如打掃衛(wèi)生、澆花等)

消火栓使用方法：1打開(kāi)消火栓門(mén);2一人接好槍頭和水帶奔向起火點(diǎn);3另一人接好水帶和閥門(mén)口;4逆時(shí)針打開(kāi)閥門(mén)水噴出即可，注;電起火要確定切斷電源。

今天主要演練：1打開(kāi)消火栓門(mén)，兩人合作接槍頭與水帶，水帶與閥門(mén)。特別注意不動(dòng)閥門(mén)。(因?yàn)槲覀兪茄菥?，閥門(mén)經(jīng)常動(dòng)會(huì)造成漏水)。

二是滅火器使用方法：1、右手拖著壓把，左手拖著滅火器底部，輕輕取下滅火器。使用之前應(yīng)將滅火器提至火起的上風(fēng)位置，先將滅火器上下顛倒幾次，使干粉松動(dòng)，以免干粉結(jié)塊噴不出。2、右手提著滅火器到現(xiàn)場(chǎng) 3、除掉鉛封4、拔掉保險(xiǎn)銷;5.左手握著噴管，右手提著壓把6.在距離火焰兩米的地方，右手用力壓下壓把，左手握噴管前端對(duì)準(zhǔn)火源根部;噴管左右擺動(dòng)，噴射干粉覆蓋整個(gè)燃燒區(qū)。撲救地面油火時(shí)，要平射(不要直接沖擊油面，以免引起油液，左右擺動(dòng)，由近及遠(yuǎn)，快速推進(jìn)，注意防止回火復(fù)燃。

強(qiáng)調(diào)：1)拔掉保險(xiǎn)銷 2)選擇上風(fēng)方向 3)掃射邊緣根部(液體)4)對(duì)準(zhǔn)燃燒最猛烈之處(固體)

需要說(shuō)明的是：我們常用的是ABC干粉滅火器，主要適用于A類B類C類火災(zāi)和帶電火災(zāi)。火災(zāi)的分類：按燃燒物質(zhì)的特性分為A類(固體物質(zhì))、B類(液體)、C類(氣體)、D類(輕金屬火災(zāi))、E類(帶電火災(zāi))。D類火災(zāi)，如鉀、鈉、鎂、鈦、鋁鎂合金等火災(zāi)，多因濕、遇高溫自燃引起，滅火時(shí)忌用水、泡沫及含水性物質(zhì)，也不能用鹵代烷、二氧化碳及常用干粉滅火器，一般用干沙掩蓋的方式。

三、說(shuō)明演練分組與安排，促使演練有序進(jìn)行。

會(huì)后我們首先進(jìn)行滅火演練。

時(shí)間：下午14：50——15：10;大約二十多分鐘。

地點(diǎn)：女生公寓樓(若蘭樓)北噴泉廣場(chǎng)。西北餐飲人員，東北其他，分四個(gè)大組。

位置：要求：1、總務(wù)處準(zhǔn)備好演練物品，綜治辦準(zhǔn)備好滅火器、消防水帶等。2、各組按順序進(jìn)行，各組主任按順序和位置做好組織。3、兩人共用一個(gè)滅火器。4、應(yīng)在充分了解使用方法的情況下進(jìn)行。5、技術(shù)指導(dǎo)做好指揮。6、演練結(jié)束，把消防水帶放回原位置，綜治辦保證滅火器盡快充粉。

滅火演練結(jié)束后，進(jìn)消防栓對(duì)接演練：

時(shí)間：12月日(星期)下午15：15——15：45;大約半小時(shí)以上分8個(gè)小組。

地點(diǎn)：女生公寓樓(若蘭樓)和西餐廳。

要求：1、技術(shù)指導(dǎo)與各組主任做好組織。2、各組按順序各規(guī)定位置進(jìn)行。3、每小組使用一個(gè)消防栓。4、應(yīng)在充分了解使用方法的情況下進(jìn)行。5、不得轉(zhuǎn)動(dòng)消防栓閥門(mén)。6、演練結(jié)束，消防器械復(fù)位，學(xué)生處組織衛(wèi)生凈化等工作。

說(shuō)明：演練結(jié)束，各組對(duì)所在工作區(qū)的消防設(shè)施進(jìn)行檢查，把檢查情況(位置、正常情況)報(bào)綜治辦。

今天講座結(jié)束，謝謝大家!

消防安全知識(shí)培訓(xùn)稿篇【3】各位老師、各位同學(xué)：

上午好!今天我講話的題目是：安全第一，生命至上。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構(gòu)筑了我們美好的家園，在安全的問(wèn)題上，來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸，我們必須防范在先、警惕在前;必須要樹(shù)立高度的安全意識(shí)，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全。

入秋以后，風(fēng)干物燥，是火災(zāi)的多發(fā)季節(jié)，全國(guó)各地都在緊羅密布的開(kāi)展冬季防火工作。為增強(qiáng)全民的消防安全意識(shí)，使“119”更加深入人心，公安部于1992年發(fā)起，將每年的11月9日定為全國(guó)“消防宣傳日”，今年已經(jīng)是第19個(gè)了!今年的消防日主題為“全民消防、生命至上”。為切實(shí)做好消防宣傳工作，學(xué)校提早部署，將今年的11月定為“消防宣傳月”，設(shè)計(jì)開(kāi)展系列活動(dòng)。學(xué)校成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了活動(dòng)方案，主要開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)：一是舉行一次“安全第一，生命至上”的國(guó)旗下講話，教育學(xué)生要牢記消防安全，學(xué)習(xí)消防知識(shí)，消除火災(zāi)隱患，防患于未然。二是各班召開(kāi)一次消防主題班會(huì)，通過(guò)講座、競(jìng)賽、觀看宣傳片等形式加強(qiáng)消防安全常識(shí)教育。三是各班出一期以消防為主題的手抄報(bào)，在學(xué)校宣傳欄中集中展示，普及消防知識(shí)。四是組織師生開(kāi)展滅火和自救逃生實(shí)際演練，幫助師生掌握防火滅火基本常識(shí)和自救逃生技能。五是組織師生開(kāi)展校內(nèi)外消防安全隱患排查整改活動(dòng)，力求把火災(zāi)事故隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

隨著現(xiàn)代化的快速發(fā)展，在物質(zhì)、精神文化生活不斷提高和豐富的同時(shí)，歷年發(fā)生火災(zāi)的比例也在不斷上升，人們面對(duì)突如其來(lái)的火災(zāi)威脅，往往容易造成驚慌失措，作出一些非理智性的舉動(dòng)，從而喪失火災(zāi)初期逃生的絕好機(jī)會(huì)。造成不少的人在火災(zāi)中受傷，乃至喪生。因此，掌握一些火災(zāi)逃生和自救的方法，在困境中就可能獲得一線生機(jī)。作為一名中學(xué)生，在學(xué)校學(xué)習(xí)生活期間，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、不帶火柴、打火機(jī)等火種以及汽油、煙花、爆竹等易燃易爆物品進(jìn)入校園。

2、 自覺(jué)愛(ài)護(hù)校園內(nèi)的各種消防設(shè)施。如教室走廊通道的消防栓、滅火器等。消防設(shè)施是撲救火災(zāi)的重要工具，必須處于“常備不懈”的狀態(tài)。一有火災(zāi)，馬上能夠投入使用。因此，我們平時(shí)不要隨意挪用消防器材，或?qū)⑵涓淖冇猛?。如果發(fā)現(xiàn)損壞消防設(shè)備的行為，應(yīng)立即上前制止或報(bào)告老師。

3、有的同學(xué)在到功能室上課或到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上體育課時(shí)，由于疏忽忘了隨手關(guān)掉電源，教室里的電燈、電器卻仍然開(kāi)著，存在消防隱患，一些意外事故也有可能發(fā)生。因此，老師應(yīng)嚴(yán)格要求同學(xué)在今后能養(yǎng)成隨手關(guān)閉電源的好習(xí)慣。

4、在教室里，不準(zhǔn)私拉電線，不得擅自使用電器設(shè)備。

5、如果從室外進(jìn)室內(nèi)時(shí)，聞到煤氣味，千萬(wàn)不要開(kāi)燈。因?yàn)槊簹獾闹瘘c(diǎn)很低，在按電源開(kāi)關(guān)的瞬間產(chǎn)生的火星會(huì)引起爆炸而發(fā)生火災(zāi)事故。這時(shí)，最好的做法是立刻關(guān)掉煤氣爐，然后打開(kāi)窗戶通風(fēng)。

如果遇到火災(zāi)大家應(yīng)該怎么辦呢?

1、 及時(shí)報(bào)警，撥打119火警電話，報(bào)警時(shí)應(yīng)把自己的姓名、發(fā)生火災(zāi)的地址講清楚。

2、 要牢記先救人，后救物的原則。老人和小孩先撤離，不要急于搶出物品，以免延誤時(shí)間，造成人員傷害。

3、 遇到火災(zāi)要冷靜，如爭(zhēng)先恐后，互相擁擠，不但阻塞通道，嚴(yán)重的還會(huì)互相踩傷、踩死。

4、 如果被濃煙包圍，不必驚慌，千萬(wàn)不要直立行走，最好用膝蓋、手肘著地快速的爬行，呼吸要小要輕，直到安全地帶。

5、 當(dāng)身上的衣服被燒著時(shí)，趕快在地上翻滾，把火撲滅。

篇（3）

關(guān)鍵詞 ：安全培訓(xùn)?中職學(xué)校?教學(xué)質(zhì)量

近年來(lái)，不少中職學(xué)校依托行業(yè)協(xié)會(huì)力量，聯(lián)合企業(yè)進(jìn)行校企合作，建立了校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校為企業(yè)輸送學(xué)生，解決企業(yè)用工緊缺的問(wèn)題。企業(yè)開(kāi)放車(chē)間和實(shí)驗(yàn)室，接受學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)，選派專業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)專業(yè)課的教學(xué)與指導(dǎo)，企業(yè)為學(xué)校解決了教學(xué)資源不足的問(wèn)題。校企合作實(shí)現(xiàn)了平等互利、雙方共贏，還對(duì)促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展起到了積極的推進(jìn)作用。然而，隨著校企合作的逐步推進(jìn)，大量“學(xué)生工”涌入工廠，筆者越來(lái)越強(qiáng)烈地體會(huì)到安全培訓(xùn)的質(zhì)量直接關(guān)系到校企合作的成敗，必須高度重視。

一、中職學(xué)校安全培訓(xùn)課教學(xué)現(xiàn)狀

歷時(shí)一個(gè)多月，筆者奔赴廣西各地，先后對(duì)廣西中糧生物質(zhì)能源有限公司、廣西盛隆冶金有限公司、廣西欽州金桂諾磷化工有限公司、廣西金桂漿紙業(yè)有限公司、華銀鋁業(yè)公司等29家企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，調(diào)研對(duì)象主要有企業(yè)人事部門(mén)主管、安全員、車(chē)間主任、生產(chǎn)一線工人、中職畢業(yè)生、頂崗實(shí)習(xí)生。通過(guò)深入調(diào)研發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì)中職學(xué)校機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、技能、工作態(tài)度等都十分滿意，但對(duì)他們?nèi)狈Π踩R(shí)及對(duì)待安全生產(chǎn)的態(tài)度表示極大的擔(dān)憂。例如，每個(gè)企業(yè)在頂崗實(shí)習(xí)生入廠之前，都要進(jìn)行三級(jí)安全教育，即企業(yè)安全教育、車(chē)間安全教育和班組安全教育，在進(jìn)行三級(jí)安全教育時(shí)，從來(lái)沒(méi)有人做筆記，到了車(chē)間任何事故都可能發(fā)生。安全培訓(xùn)已成為中職學(xué)校長(zhǎng)期的痛點(diǎn)，亟待“刮骨療毒”，才能輕裝前行。

二、中職學(xué)校安全培訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量低下的原因分析

安全生產(chǎn)責(zé)任重于泰山，安全事故一票否決，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)校不重視安全教育。然而，目前中職學(xué)校安全生產(chǎn)培訓(xùn)課教學(xué)狀況確實(shí)不容樂(lè)觀，中職學(xué)校學(xué)生進(jìn)入工廠后，就像埋下了一顆定時(shí)炸彈，大大小小的安全事故時(shí)有發(fā)生，令人防不勝防。因此，分析影響中職學(xué)校安全培訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量的因素，尋找提高中職學(xué)校安全培訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，是當(dāng)前中職學(xué)校教學(xué)工作者面臨的重要課題。

造成部分中職學(xué)校安全培訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量不高的因素是復(fù)雜的。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性是主要因素。學(xué)生對(duì)該課程毫無(wú)興趣，一上課就睡覺(jué)，這與安全培訓(xùn)課的性質(zhì)有一定關(guān)系。安全培訓(xùn)事故的案例具有不可實(shí)驗(yàn)性，例如瓦斯事故、觸電事故等，很難開(kāi)展實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)。面對(duì)教師滔滔不絕地講解索然無(wú)味的法規(guī)、條例、安全操作規(guī)程，學(xué)生自然興趣全無(wú)，昏昏欲睡。

教師的教學(xué)效能對(duì)教學(xué)的質(zhì)量影響也很大，主要表現(xiàn)為：教學(xué)只注重法規(guī)、條例、安全操作規(guī)程等理論的生硬灌輸；過(guò)分強(qiáng)調(diào)技術(shù)參數(shù)、極限參數(shù)，這也不許碰，那也不許動(dòng)，講授內(nèi)容忽視理論與實(shí)踐的結(jié)合；教師不能用現(xiàn)代的教學(xué)理論組織教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)安全培訓(xùn)課的興趣降低，學(xué)習(xí)效率低下。

另外，教學(xué)資源沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，教師上課仍然是一本書(shū)、一支粉筆、一塊黑板。沒(méi)有吸引行業(yè)企業(yè)參與、整合社會(huì)資源，學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師沒(méi)有提供相應(yīng)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，也大大降低了學(xué)習(xí)效果。

三、中職學(xué)校安全培訓(xùn)課高效教學(xué)的實(shí)施過(guò)程

構(gòu)建主義教學(xué)理論代表人物馮?格拉斯菲爾德認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程；學(xué)習(xí)者以自己的方式建構(gòu)對(duì)事物的理解；學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)交流和合作的互動(dòng)過(guò)程。而頭腦風(fēng)暴法、案例教學(xué)法、角色扮演法、多媒體教學(xué)法的有機(jī)綜合運(yùn)用正好符合馮?格拉斯菲爾德的構(gòu)建主義教學(xué)理論，經(jīng)過(guò)筆者多次實(shí)踐證明，在中等職業(yè)學(xué)校安全培訓(xùn)課中教學(xué)效率明顯提高?，F(xiàn)以筆者所在學(xué)校職業(yè)培訓(xùn)中心電工上崗證考證培訓(xùn)“觸電及觸電方式”課題為例，說(shuō)明高效教學(xué)的實(shí)施過(guò)程。

1.學(xué)習(xí)活動(dòng)一：視頻導(dǎo)入案例

用多媒體播放一段關(guān)于某演員家裝修工人觸電身亡 ，責(zé)任難分，死者家屬討要70萬(wàn)的新聞報(bào)道視頻。裝修工人在為某演員家裝修時(shí)，意外觸電不幸身亡，死者妻子及三個(gè)孩子聚在演員家門(mén)外，在墻上掛上了寫(xiě)滿大字的橫幅，在家門(mén)口擺上了花圈。

此視頻引起學(xué)生興趣主要基于以下幾個(gè)原因。

（1）事故源于新聞報(bào)道，不是眾所周知的陳年觸電事故。

（2）該演員曾在多部熱播電視劇中扮演重要角色，屬于公眾人物，是許多年輕人的偶像。

（3）裝修工人是意外觸電不幸身亡死，觸電方式比較離奇，與課本上介紹的均不相同。

（4）事故中的矛盾相當(dāng)尖銳。

2.學(xué)習(xí)活動(dòng)二：角色分配

老師擔(dān)任主持人，根據(jù)案例中出現(xiàn)的人物，以及推斷事后事故處理時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的人物，結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)給學(xué)生分配角色。這些角色包括：裝修工人、演員、裝修工人的妻子、裝修工人的孩子、安全生產(chǎn)監(jiān)督局工作人員、保險(xiǎn)公司工作人員、法官，共七個(gè)角色。每個(gè)學(xué)生各扮演一個(gè)角色，7人一組，剩下最后一組若有剛好7人則不設(shè)觀察員，若不足7人的則全部作為觀察員。

3.學(xué)習(xí)活動(dòng)三：分配工作與學(xué)習(xí)任務(wù)

分組完成后，布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，分配工作與學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)人都要清楚自己學(xué)什么和做什么，具體見(jiàn)下表。

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)四：學(xué)習(xí)任務(wù)實(shí)施

角色扮演是人的天性，人們從小就學(xué)會(huì)了“過(guò)家家”，學(xué)生為了扮演好角色而竭盡全力。學(xué)生根據(jù)課本、老師提供的資料、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)入自主學(xué)習(xí)階段，每個(gè)人都為完成自己的角色任務(wù)而認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力尋找支撐自己觀點(diǎn)的有力證據(jù)，力圖在表演中出彩。學(xué)習(xí)討論也異常激烈，通過(guò)查閱資料、尋找證據(jù)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。教師此時(shí)應(yīng)巡回檢查，在學(xué)生遇到困難時(shí)提供幫助，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)記錄，為后續(xù)的點(diǎn)評(píng)提供依據(jù)。同時(shí)，教師要學(xué)會(huì)掌控課堂，使課堂學(xué)習(xí)熱烈而有序。

5.學(xué)習(xí)活動(dòng)五：展示與評(píng)價(jià)

各組展示本組的學(xué)習(xí)成果，具體操作如下。

（1）每組各角色扮演者依次上臺(tái)表演。

（2）其他角色扮演者作為補(bǔ)充發(fā)言人，進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。

（3）其他組可以提出質(zhì)疑。

（4）教師應(yīng)針對(duì)不同階段的學(xué)生，有針對(duì)性地規(guī)定學(xué)生選擇不同的展示方式。

（5）教師總結(jié)升華。教師對(duì)各組學(xué)生的不同觀點(diǎn)進(jìn)行充分梳理，從案例處理中歸納出相應(yīng)的理論知識(shí)，同時(shí)，注意對(duì)德育因素的歸納，從而讓學(xué)生的知識(shí)得到遷移，思想得到啟迪。

四、小結(jié)

教無(wú)定法。在中等職業(yè)學(xué)校安全培訓(xùn)課的教學(xué)實(shí)踐中，并沒(méi)有固定的教學(xué)方法，只有結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容因材施教，才能提高安全培訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量。教必有法。在安全教育中要積極尋找適合現(xiàn)代中職學(xué)校學(xué)生的教學(xué)方法，才能使安全培訓(xùn)教學(xué)高效率運(yùn)行。

篇（4）

各位員工：

???? 大家好！火，這個(gè)事物，大家都會(huì)接觸。它非常的重要，早在遠(yuǎn)古時(shí)代我們的祖先們就學(xué)會(huì)了運(yùn)用它，它是我們生活當(dāng)中必不可少的事物。然而火如果運(yùn)用得不恰當(dāng)，或是當(dāng)它不再受人們的控制的時(shí)候它就變成了吞噬人們生命財(cái)產(chǎn)的惡魔。所以大家要學(xué)會(huì)控制好它，時(shí)刻讓它處于我們的控制當(dāng)中。這里我跟大家例舉幾個(gè)火災(zāi)造成慘劇案例。

???? 2、南昌某幼兒園6。5特大火災(zāi)13名幼兒死亡?；馂?zāi)原因?yàn)槊薇淮盥湓诖策呥^(guò)道上點(diǎn)燃的蚊香引起燃燒造成。

???? 4、2000年3月29日河南省焦作市“天堂”音像俱樂(lè)部特大火災(zāi)，74人被燒死。火災(zāi)原因?yàn)椋g房?jī)?nèi)的石英管電暖器未關(guān)好把沙發(fā)烤燃。

???? 還有很多的法規(guī)我就不一一的向大家介紹了，從這幾點(diǎn)法規(guī)上我們可以看出，對(duì)于火災(zāi)的法律責(zé)任的認(rèn)定也是非常清楚的，我們做為公司的一名員工都有義務(wù)保證公司的防火安全。在出現(xiàn)了緊急情況的時(shí)候，要冷靜正確的處理。這里我們又來(lái)回顧一下前面的幾個(gè)火災(zāi)案例，吉林的那個(gè)火災(zāi)，就是因?yàn)閱T工安全意識(shí)太差，報(bào)著僥幸的心理，違反規(guī)定在倉(cāng)庫(kù)吸煙，以為不會(huì)出什么事情，發(fā)現(xiàn)事故后又沒(méi)有做出正確的處理，最后造成了慘痛的教訓(xùn)。一個(gè)小小的煙頭就造成53條無(wú)辜生命的終結(jié)。這53人也有父母，子女，朋友，也有美好的家庭，美好的生活，就是這么一個(gè)人，這么一個(gè)小小的煙頭，把他們的一切都?xì)Я?，而給家人留下的只有痛苦，給我們留下的是生命和鮮血的教訓(xùn)。當(dāng)時(shí)如果吸煙的那個(gè)人按規(guī)定不在倉(cāng)庫(kù)吸煙，這一幕不會(huì)發(fā)生，當(dāng)時(shí)如果管理人員監(jiān)督到位，這一幕不會(huì)發(fā)生，事故發(fā)生后肇事者馬上報(bào)警及時(shí)的撲滅大火，不會(huì)有這么慘痛的悲劇。洛陽(yáng)東都商廈的教訓(xùn)也是一樣的，就是因?yàn)檫`反規(guī)定操作，同樣也是出了事情后沒(méi)有做出冷靜的處理而最后給別人給自己也造成無(wú)法彌補(bǔ)的傷害。這種不重視安全的現(xiàn)象在我們公司也有，比如違反規(guī)定在車(chē)間吸煙的，在電焊、氣焊的時(shí)候沒(méi)有做到消防安全預(yù)防工作的。那么從現(xiàn)在開(kāi)始我們就要杜絕這種現(xiàn)象，公司對(duì)違反安全管理規(guī)定的人員也會(huì)做出嚴(yán)厲的處罰。

篇（5）

目前xx區(qū)有中小民營(yíng)企業(yè)近3000家，其中屬于高危行業(yè)的有近300家，據(jù)統(tǒng)計(jì)，企業(yè)負(fù)責(zé)人經(jīng)過(guò)安全培訓(xùn)的有400多個(gè)，不到總?cè)藬?shù)的20%，從業(yè)人員6萬(wàn)多人，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的近3萬(wàn)人，接近總數(shù)的50%，特種作業(yè)人員1200多人，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的1000多人，占總數(shù)的80%多。從以上數(shù)字可以看出，企業(yè)負(fù)責(zé)人經(jīng)過(guò)安全生產(chǎn)培訓(xùn)的比例很低，從業(yè)人員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)和比例高些，而正是由于企業(yè)負(fù)責(zé)人自己沒(méi)有受過(guò)安全教育培訓(xùn)，導(dǎo)致對(duì)企業(yè)安全生產(chǎn)管理不重視,埋下生產(chǎn)安全生產(chǎn)事故隱患。

（一）部分企業(yè)法律法規(guī)意識(shí)淡薄。個(gè)別企業(yè)主不履行《安全生產(chǎn)法》職責(zé)，沒(méi)有把安全生產(chǎn)宣傳教育納入企業(yè)工作日程，不重視安全生產(chǎn)投入，不安排安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，不對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行安全教育。對(duì)政府部門(mén)進(jìn)行的生產(chǎn)教育培訓(xùn)的宣傳無(wú)動(dòng)于衷，甚至對(duì)監(jiān)管部門(mén)進(jìn)行安全培訓(xùn)檢查持抵觸情緒，認(rèn)為企業(yè)只要把生產(chǎn)搞上去就行了，進(jìn)行安全教育培訓(xùn)沒(méi)有必要。

（二）部分企業(yè)對(duì)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不高。由于以前沒(méi)發(fā)生過(guò)事故，一些企業(yè)產(chǎn)生了嚴(yán)重的麻痹僥幸思想，看不到存在的問(wèn)題及潛在的不安全因素。相當(dāng)一部分企業(yè)對(duì)員工的安全教育培訓(xùn)工作重要性認(rèn)識(shí)不足，積極性不高，存在重生產(chǎn)、輕安全，重技能培訓(xùn)，忽視安全培訓(xùn)的問(wèn)題。特別是現(xiàn)在員工流動(dòng)性大，企業(yè)不愿花費(fèi)成本進(jìn)行培訓(xùn)；而大部分員工安全意識(shí)差，維權(quán)意識(shí)薄弱，對(duì)參加培訓(xùn)的積極性不是很高，甚至不愿參加培訓(xùn)，員工未經(jīng)培訓(xùn)就上崗作業(yè)的現(xiàn)象尤為突出。

（三）部分企業(yè)對(duì)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)認(rèn)識(shí)偏差。認(rèn)為安全教育培訓(xùn)是政府之間的事情。由于安全生產(chǎn)的法律法規(guī)宣傳教育不到位，加上政府部門(mén)經(jīng)常性地發(fā)文，老生常談地重復(fù)安全生產(chǎn)的重要性、強(qiáng)調(diào)安全教育培訓(xùn)的重要性，似乎安全教育培訓(xùn)是上級(jí)部門(mén)的事。持“安全教育培訓(xùn)是上級(jí)部門(mén)的要求和任務(wù)”觀點(diǎn)的不在少數(shù)，在對(duì)待安全教育培訓(xùn)的問(wèn)題上，往往政府部門(mén)很積極，企事業(yè)單位被動(dòng)應(yīng)付，把安全教育的主次位置給完全顛倒過(guò)來(lái)了。殊不知，安全教育應(yīng)該是企業(yè)事業(yè)單位自己的事情，政府只是行使監(jiān)督管理的職責(zé)。

（四）部分企業(yè)對(duì)安全生產(chǎn)宣傳教育投入不夠。安全培訓(xùn)需要錢(qián)、需要時(shí)間，而不少生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位負(fù)責(zé)人片面追求經(jīng)濟(jì)利益，追求成本投入的最小化，無(wú)視有關(guān)安全法律法規(guī)的規(guī)定，只用工不培訓(xùn)。

（五）部分企業(yè)安全培訓(xùn)制度不全。通過(guò)調(diào)查，相當(dāng)一部分民營(yíng)企業(yè)沒(méi)有完善的培訓(xùn)體系和培訓(xùn)部門(mén)，在培訓(xùn)制度方面，半數(shù)以上的民營(yíng)企業(yè)聲稱有自己的培訓(xùn)制度，但是經(jīng)座談和深訪發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的企業(yè)都承認(rèn)自己的培訓(xùn)制度流于形式；相當(dāng)一部分企業(yè)雖然有自己的年度培訓(xùn)計(jì)劃，但是大部分的年度計(jì)劃都沒(méi)有得到有效的執(zhí)行；有的企業(yè)每次培訓(xùn)的計(jì)劃是臨時(shí)制定的。

（六）政府部門(mén)對(duì)安全教育培訓(xùn)監(jiān)管不到位。xx轄區(qū)面積82.4平方公里，戶籍人口100.34萬(wàn)，中小民營(yíng)企業(yè)近3000家，但安監(jiān)局工作人員只有七個(gè)，監(jiān)管對(duì)象過(guò)多，監(jiān)管范圍過(guò)大，監(jiān)管力量嚴(yán)重不足，這是監(jiān)管不對(duì)位的客觀原因，主觀原因是現(xiàn)在政府都在強(qiáng)調(diào)服務(wù)企業(yè)，監(jiān)管多了怕影響單位的評(píng)分，有時(shí)甚至擔(dān)心影響與招商引資企業(yè)的合作關(guān)系或被認(rèn)為“投資環(huán)境不良”，而對(duì)安全監(jiān)管工作不積極、不主動(dòng)、不徹底。

從上述調(diào)查情況看，中小民營(yíng)企業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)存在問(wèn)題的主要原因是企業(yè)負(fù)責(zé)人法制意識(shí)淡漠，不知道進(jìn)行安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)是法定要求；安全意識(shí)不明，安全培訓(xùn)與保障生產(chǎn)安全的關(guān)系沒(méi)有理順；企業(yè)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，企業(yè)是安全教育培訓(xùn)的責(zé)任主體落實(shí)不到位；政府監(jiān)管部門(mén)對(duì)企業(yè)培訓(xùn)情況執(zhí)法檢查不夠等等。

二、加強(qiáng)xx區(qū)民營(yíng)企業(yè)安全培訓(xùn)的對(duì)策和措施

安全生產(chǎn)的長(zhǎng)期性、艱巨性和復(fù)雜性決定了廣大從業(yè)人員的安全意識(shí)、安全素質(zhì)必須不斷地得以強(qiáng)化和提高。安全教育培訓(xùn)，作為促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)安全意識(shí)、安全素質(zhì)提高的主要手段就顯得尤為重要。抓好廣大從業(yè)人員的安全教育培訓(xùn)，保障人的生命安全，是“以人為本”的重要體現(xiàn)，是促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定，建設(shè)和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)安全發(fā)展的內(nèi)在要求，必須增強(qiáng)做好安全培訓(xùn)工作的責(zé)任感和緊迫感。

（一）加大宣傳力度，大力營(yíng)造安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)氛圍。加大對(duì)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)宣傳教育，充分利用報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾宣傳媒體，普及安全生產(chǎn)的基本知識(shí)，培養(yǎng)全社會(huì)的安全意識(shí)。把《安全生產(chǎn)法》內(nèi)容納入普法教育計(jì)劃，組織開(kāi)展一些豐富多彩、形式多樣的宣傳活動(dòng)，促進(jìn)安全生產(chǎn)宣傳進(jìn)社區(qū)，進(jìn)入千家萬(wàn)戶，開(kāi)展全員培訓(xùn)教育活動(dòng)，使大家認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性及現(xiàn)實(shí)意義。

（二）加大執(zhí)法力度，進(jìn)一步落實(shí)企業(yè)安全培訓(xùn)主體責(zé)任。開(kāi)展安全培訓(xùn)是防治生產(chǎn)安全事故發(fā)生的治本之策，重視和加強(qiáng)安全培訓(xùn)是我們安全監(jiān)管部門(mén)的法定職責(zé)。將安全教育培訓(xùn)納入監(jiān)察執(zhí)法的重要內(nèi)容，安全監(jiān)督管理部門(mén)要開(kāi)展經(jīng)常性安全培訓(xùn)專項(xiàng)督查，督促企業(yè)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，要把安全生產(chǎn)培訓(xùn)責(zé)任制度、計(jì)劃制定落實(shí)情況和“三項(xiàng)崗位”人員安全培訓(xùn)持證上崗情況作為執(zhí)法檢點(diǎn)，加大檢查和處罰力度，督促企業(yè)主要負(fù)責(zé)人認(rèn)真履行安全培訓(xùn)的主體責(zé)任，從而提高企業(yè)開(kāi)展安全培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，為安全培訓(xùn)工作營(yíng)造有利的法制環(huán)境。

篇（6）

中圖分類號(hào)：C976 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2015）024-000-01

煤礦安全培訓(xùn)是一項(xiàng)嚴(yán)肅、認(rèn)真的安全基礎(chǔ)工作，搞好職工安全培訓(xùn)，提高職工安全意識(shí)和技術(shù)水平，是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的根本，也是維護(hù)職工人身安全的基本保證。近年來(lái)，隨著安全第一、以人為本安全理念的不斷深入，煤礦安全培訓(xùn)顯得更加重要。如何加強(qiáng)安全培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量，為煤礦企業(yè)的安全發(fā)展打好基礎(chǔ)是我們安全培訓(xùn)部門(mén)的重中之重。下面就煤礦企業(yè)如何提高課堂安全培訓(xùn)效果談一下個(gè)人的想法。

一、走出安全培訓(xùn)的誤區(qū)，把提高安全意識(shí)作為課堂培訓(xùn)的重中之重

煤礦企業(yè)職工安全意識(shí)的高低，同安全生產(chǎn)有著十分緊密的聯(lián)系。據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，98%的事故是因?yàn)槿说脑蛞鸬?。而根?jù)有關(guān)部門(mén)針對(duì)大中型企業(yè)近3年來(lái)發(fā)生的事故所作的另一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，人為因素中，安全意識(shí)薄弱的因素占到90%多，而安全技術(shù)水平所占比例不到10%。目前安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在安全培訓(xùn)中普遍重視的是安全技術(shù)的培訓(xùn)，將90%的精力用在占10%比重的安全技術(shù)水平上，只有不到10%的精力用在占90%比重的安全意識(shí)上。90%和10%的倒掛說(shuō)明什么？說(shuō)明――員工安全意識(shí)差，越來(lái)越成為制約企業(yè)安全生產(chǎn)的瓶頸。安全意識(shí)淡薄、責(zé)任心不強(qiáng)，是導(dǎo)致煤礦事故發(fā)生的主要因素之一，這是誰(shuí)都不能否認(rèn)的事實(shí)。

在強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)重要性的同時(shí)，也不能否認(rèn)安全技術(shù)知識(shí)的重要地位。但是當(dāng)職工有了強(qiáng)烈的安全意識(shí)之后，就會(huì)更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)安全知識(shí)，這樣才能構(gòu)筑牢固的安全防線。要想做好安全意識(shí)的教育工作，就要把“預(yù)防為主”的理念貫穿培訓(xùn)課堂的全過(guò)程，要多講預(yù)防為主，未雨綢繆的案例，要以風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控的理念，圍繞《煤礦安全規(guī)程》的內(nèi)容講解各門(mén)課程。

現(xiàn)實(shí)中，很多職工不是沒(méi)有一點(diǎn)安全意識(shí)，而是長(zhǎng)期的“安全”環(huán)境造成的假象，又或者單調(diào)、枯燥的工作麻痹了自己的神經(jīng)，往往是一時(shí)的疏忽造成了事故的發(fā)生，這就要求我們時(shí)時(shí)刻刻不能疏忽。

二、了解學(xué)員，因材施教

在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)前，要掌握學(xué)員的文化程度、以及心理，知道他們想學(xué)習(xí)哪方面的知識(shí)，喜歡什么樣的教學(xué)方法、教學(xué)氛圍。要主動(dòng)和他們討論知識(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，相扶進(jìn)步。

煤礦企業(yè)的職工都是成人，具有明顯的成人學(xué)習(xí)特性，只有了解和掌握了他們學(xué)習(xí)的特性，才能有針對(duì)性的選擇合適的培訓(xùn)方法。 作為一名成人已經(jīng)具有了獨(dú)立的人格。這種特性決定了我們?cè)诎踩嘤?xùn)的過(guò)程中，必須要尊重他們的意愿、傾聽(tīng)他們的聲音，讓他們參與到培訓(xùn)中，在培訓(xùn)中教師與學(xué)員之間更多的采用互相討論的方式去進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)他們敞開(kāi)胸懷，讓他們積極主動(dòng)的去說(shuō)，去發(fā)表自己的見(jiàn)解。

對(duì)煤礦企業(yè)的職工來(lái)說(shuō)，他們?cè)诎踩嘤?xùn)之前已經(jīng)具有了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)就是在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一個(gè)再學(xué)習(xí)、再教育過(guò)程。因此，要充分利用他們豐富多樣、充滿個(gè)性的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)員之間經(jīng)驗(yàn)的交流，讓學(xué)員們共同探索，以此取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到“互相提高、共同進(jìn)步”的目的。

煤礦職工在已有的工作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更多的會(huì)關(guān)注實(shí)際問(wèn)題，這就要求我們必須了解他們的培訓(xùn)需求，將教學(xué)重點(diǎn)放在他們關(guān)心或者迫切需要的問(wèn)題上，尤其是以工作現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際為核心，直接追求學(xué)習(xí)的有用性和實(shí)效性。

三、提高教師的授課水平，不斷提高學(xué)習(xí)效率

（一）重塑教材，再造教材，做到理論和實(shí)踐的最佳結(jié)合

在課堂上講課，只有教材吃透了，才能熟能生巧，才能把教學(xué)要點(diǎn)和學(xué)員的興趣點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，才能把教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容充分結(jié)合起來(lái)使教學(xué)內(nèi)容延伸到學(xué)員熟知或關(guān)注的內(nèi)容上，同時(shí)應(yīng)結(jié)合案例講條款，緊密聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)、生活，使其更加具體化、形象化、通俗化，盡量避免就理論講理論的現(xiàn)象，杜絕“滿堂灌”的教學(xué)方式。

（二）活躍教學(xué)氣氛，提高課堂培訓(xùn)效果

在參加培訓(xùn)班座談會(huì)時(shí)，不止一次聽(tīng)煤礦基層隊(duì)職工說(shuō)“教師講課要有幽默感，要多互動(dòng)，要語(yǔ)言通俗，要有和諧、輕松、活躍的氣氛，這樣能起到事半功倍的效果?！甭毠ぬ貏e是煤礦基層隊(duì)職工，他們和在校的大學(xué)、高中生區(qū)別非常大，他們有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，他們有辨別能力，他們對(duì)純理論的、不切實(shí)際的說(shuō)教不屑一顧。他們希望教師用職工生活中的通俗的語(yǔ)言講課，講一些或遠(yuǎn)或近的發(fā)人深省的故事或案例，使自己在輕松的課堂中受到教育、啟迪，提高了安全意識(shí)，學(xué)習(xí)了安全技能。

語(yǔ)言是人們?nèi)粘＝涣魉枷?、傳情達(dá)意的重要工具，尤其在課堂上，如果想上好課，除了對(duì)教材熟練、講授內(nèi)容安排合理之外，語(yǔ)言的感染力顯得尤為重要。在課堂上，采用口語(yǔ)化、大眾化的語(yǔ)言，通俗易懂的方式來(lái)講解，學(xué)員就會(huì)感到親切，興趣自然就隨之而來(lái)。

在講課時(shí)，教師無(wú)論是采取傳統(tǒng)講授還是多媒體教學(xué)，都要把握好語(yǔ)氣的輕重和抑揚(yáng)頓挫，在講到關(guān)鍵處或重點(diǎn)部分，語(yǔ)氣要加重，聲音要提高，一方面表示內(nèi)容的關(guān)鍵和重要，另一方面是給精神不振、思想拋錨的學(xué)員傳遞一個(gè)信號(hào)，使學(xué)員的思緒跟著老師的思路走，可以達(dá)到授課的良好效果。

篇（7）

中圖分類號(hào)：C29文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

Feasibility study for Safety Training in small and medium businesses in high-risk industry

ZHANG MingGONG Airong

（Hubei province production safety center of publicity and education，Hubei province academy of safety science and technology,Wuhan 430070，China）

Abstract：For the present, China's small and medium-sized enterprises, especially small and medium-sized enterprises in high-risk industries there are more problems and difficulties in safety training, how to effectively enhance the high-risk industries ‘s small and medium-sized enterprises level of safety training to become the urgent need to resolve the problem. Starting from the high-risk industries’ small and medium-sized enterprises staff training point of view of the status quo, and safety training market as the main content, unlike the previous three positions safety training for market-oriented, and the broader enterprise full safety training into the market-oriented operational areas, strengthen enterprise security infrastructure, the security situation for SMEs to change high-risk industries, a comprehensive enhance the level of safety management to provide a reference.

Keywords: high-risk industries；small and medium-sized enterprises； safety training； marketization

1 緒論

1.1 安全培訓(xùn)的重要性

企業(yè)安全培訓(xùn)在企業(yè)安全管理中占有重要地位。據(jù)統(tǒng)計(jì)，企業(yè)發(fā)生的各類安全生產(chǎn)事故中，有80%以上是因職工“三違”行為造成的，而造成安全事故的“三違”行為中，又有80%以上是由于職工安全意識(shí)不夠高、安全知識(shí)不足造成的。[1]因而，加強(qiáng)企業(yè)職工安全培訓(xùn)無(wú)疑是企業(yè)降低安全生產(chǎn)事故的突破口和落腳點(diǎn)，有著迫切的實(shí)際需要。另外，為了適應(yīng)人才競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則、保障職工人權(quán)、提升企業(yè)形象，企業(yè)必須不斷改善勞動(dòng)環(huán)境、逐步降低事故發(fā)生率，所以，加強(qiáng)企業(yè)安全教育更有著外在的重重壓力。與此同時(shí)，隨著新技術(shù)、新產(chǎn)品、新材料和新工藝的大量應(yīng)用，職工對(duì)新事物的安全也要求有全新的認(rèn)識(shí)和了解。這些因素決定了企業(yè)安全培訓(xùn)的持續(xù)性和必要性，奠定了企業(yè)安全培訓(xùn)的重要地位和作用。

1.2加強(qiáng)高危行業(yè)中小企業(yè)安全培訓(xùn)的重要意義

安全培訓(xùn)工作是安全生產(chǎn)的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作，是安全生產(chǎn)三大因素的重要一環(huán)，企業(yè)班組是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全管理的一個(gè)基礎(chǔ)單元，每個(gè)職工又是這個(gè)基礎(chǔ)單元的重要組成部分，任何一個(gè)部分出現(xiàn)破裂都會(huì)影響全局，因此抓好全員職工的安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，重視和發(fā)揮班組在職工教育培訓(xùn)中的陣地作用，強(qiáng)化企業(yè)基層基礎(chǔ)工作，改善安全生產(chǎn)條件，提升安全管理水平。

2 中小企業(yè)安全培訓(xùn)現(xiàn)狀

2.1總體培訓(xùn)現(xiàn)狀

以筆者所在湖北省為例來(lái)了解企業(yè)安全培訓(xùn)的現(xiàn)狀，截止2011年底，全省已批準(zhǔn)安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)共103家，其中一級(jí)安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)1家，二級(jí)安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)2家，三級(jí)安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)100家。各家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自2004年以來(lái)主要開(kāi)展了企業(yè)主要負(fù)責(zé)人、安全管理人員培訓(xùn)16萬(wàn)人次，特種作業(yè)人員培訓(xùn)36萬(wàn)人次，同時(shí)還會(huì)同省總工會(huì)、省社會(huì)保障部門(mén)開(kāi)展農(nóng)民工培訓(xùn)10余萬(wàn)人次，共培訓(xùn)各類人員約63萬(wàn)人次。單從培訓(xùn)人數(shù)來(lái)看，除去企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的一部分一線職工，仍然有很多職工未參加過(guò)任何培訓(xùn)就直接進(jìn)入工作崗位，這種現(xiàn)象在中小企業(yè)中尤為凸顯。

2.2不同規(guī)模企業(yè)安全培訓(xùn)的現(xiàn)狀

2.2.1大型企業(yè)

在我國(guó)大型企業(yè)中，安全培訓(xùn)一般都有較為系統(tǒng)的管理網(wǎng)絡(luò)，有專門(mén)的部門(mén)和人員管理，有些企業(yè)甚至還成立了專門(mén)的安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。由于大型企業(yè)資金雄厚，領(lǐng)導(dǎo)也很重視安全培訓(xùn)工作，這些培訓(xùn)組織一般擁有較齊全的培訓(xùn)設(shè)備設(shè)施，專職的管理人員和經(jīng)過(guò)專門(mén)培訓(xùn)的教師，這些教師文化素質(zhì)普遍較高且具有較豐富的生產(chǎn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要面向本企業(yè)內(nèi)部開(kāi)展安全培訓(xùn)，業(yè)務(wù)量一般比較充足。但是這類培訓(xùn)形式更側(cè)重于對(duì)授課教師的培養(yǎng)，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力較小的情況下對(duì)培訓(xùn)管理人員的培養(yǎng)不夠重視，部分機(jī)構(gòu)的整體培訓(xùn)管理略顯不足。[2]大型企業(yè)安全培訓(xùn)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合更緊密，教師專職化程度較高，加以較完善的培訓(xùn)考核體系相匹配，從培訓(xùn)效果來(lái)說(shuō)較為理想，基本達(dá)到了預(yù)期的安全培訓(xùn)目的。

2.2.2中小型企業(yè)

在我國(guó)中小企業(yè)中，安全培訓(xùn)表現(xiàn)出更多得是參差不齊?？萍技苫?、技術(shù)含量較高的中小企業(yè)對(duì)技術(shù)依存度較高，對(duì)安全培訓(xùn)重視程度也相對(duì)較高；大部分的中小企業(yè)管理水平較差，資金規(guī)模較小，領(lǐng)導(dǎo)重視程度不足，對(duì)安全培訓(xùn)更多表現(xiàn)出的是敷衍了事，沒(méi)有將安全培訓(xùn)提升到改善企業(yè)安全管理水平的層面上來(lái)，僅僅只是出于應(yīng)付各級(jí)監(jiān)管部門(mén)的檢查而培訓(xùn)。

2.3不同行業(yè)安全培訓(xùn)的現(xiàn)狀

2.3.1高危行業(yè)

高危行業(yè)歷來(lái)就是安全監(jiān)管的重點(diǎn)，特別是一些中小企業(yè)規(guī)模較小，資金有限，機(jī)構(gòu)較簡(jiǎn)單，沒(méi)有專門(mén)的安全培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)和管理人員，但由于高危行業(yè)安全生產(chǎn)許可證的申請(qǐng)和延期一般都需要企業(yè)提供近期對(duì)主要負(fù)責(zé)人、安全管理人員和特種作業(yè)人員有效期內(nèi)的資格證書(shū)復(fù)印件以及職工安全培訓(xùn)記錄等。職工培訓(xùn)狀況較一般企業(yè)來(lái)說(shuō)受訓(xùn)率較高，但也存在著不足。首先是“特種不特”。即特種作業(yè)操作證持證人員不從事特種作業(yè)，而無(wú)證人員卻從事特種作業(yè)的現(xiàn)象，這種狀況的出現(xiàn)一般有兩種情況：一是目前企業(yè)人員流動(dòng)較大，那些特種作業(yè)人員可能剛?cè)∽C就辭職跳槽到了其他單位，這在一定程度上打擊了企業(yè)培訓(xùn)特種作業(yè)人員的積極性，同時(shí)也導(dǎo)致了第二種情況的普遍出現(xiàn)；二是企業(yè)負(fù)責(zé)人出于成本和人員流失的考慮，讓親屬、朋友和一些管理人員取得特種作業(yè)操作證，用于安全生產(chǎn)許可證的申辦復(fù)審和應(yīng)付各級(jí)安全檢查，但這些人往往并未從事特種作業(yè)操作工作，真正的特種作業(yè)人員往往沒(méi)有持證，甚至未經(jīng)過(guò)三級(jí)安全培訓(xùn)直接進(jìn)入高危的特種作業(yè)崗位。

2.3.2一般行業(yè)

一般行業(yè)中小企業(yè)相對(duì)高危行業(yè)來(lái)說(shuō)，由于缺少監(jiān)管的關(guān)注，他們沒(méi)有安全培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)甚至沒(méi)有安全管理機(jī)構(gòu)，沒(méi)有專職安全管理人員，更不用說(shuō)安全培訓(xùn)管理人員了，安全培訓(xùn)投入很少，這些情況雖然不是絕對(duì)，但也代表了我國(guó)大部分非高危行業(yè)中小企業(yè)的安全培訓(xùn)現(xiàn)狀。

2.4全員安全培訓(xùn)市場(chǎng)化現(xiàn)狀

近些年，我國(guó)安全生產(chǎn)總體狀況有所改善，但形勢(shì)依然嚴(yán)峻，重特大事故時(shí)有發(fā)生。細(xì)查這些事故的原因，很多是因?yàn)槁毠の唇?jīng)過(guò)安全培訓(xùn)或培訓(xùn)不到位，未掌握相應(yīng)安全知識(shí)導(dǎo)致野蠻生產(chǎn)施工造成的。這些都凸顯了我國(guó)目前安全培訓(xùn)的不足，培訓(xùn)是企業(yè)自身的行為，但企業(yè)不足以改善培訓(xùn)狀況的就要借助市場(chǎng)的力量予以強(qiáng)化。

就目前情況看，“三項(xiàng)崗位”因監(jiān)管部門(mén)對(duì)持證上崗的強(qiáng)制要求做得較好，比以前有所改善，但全員培訓(xùn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，班組長(zhǎng)安全培訓(xùn)才剛剛拉開(kāi)序幕。大多數(shù)企業(yè)的全員培訓(xùn)依靠的是是自身的日常安全培訓(xùn)，形式主要是以會(huì)代訓(xùn)，培訓(xùn)質(zhì)量可想而知。要想真正達(dá)到安全培訓(xùn)全員化的效果，需要進(jìn)一步借助市場(chǎng)的力量來(lái)實(shí)現(xiàn)，這就為安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供一個(gè)很好的機(jī)遇，同時(shí)又帶來(lái)了一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

3 中小企業(yè)全員安全培訓(xùn)存在的不足和困難

3.1安全培訓(xùn)重視不足

3.1.1主要負(fù)責(zé)人和安全管理人員重視不足

目前，企業(yè)對(duì)安全生產(chǎn)培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)仍不足，安全培訓(xùn)的主體責(zé)任有待進(jìn)一步落實(shí)。當(dāng)前部分企業(yè)對(duì)安全培訓(xùn)工作重視程度不足，個(gè)別企業(yè)主要負(fù)責(zé)人對(duì)安全培訓(xùn)工作認(rèn)識(shí)不到位，組織職工參與安全培訓(xùn)的主動(dòng)性不強(qiáng)，較普遍表現(xiàn)為重生產(chǎn)效益，輕安全培訓(xùn)，他們認(rèn)為安全培訓(xùn)既要投入資金，又要耗費(fèi)不必要的精力，從而忽視了安全培訓(xùn)工作。由于安全培訓(xùn)工作不到位，造成大量從業(yè)人員的安全素質(zhì)較低，安全意識(shí)淡薄，安全事故防范措施和應(yīng)急自救能力嚴(yán)重不足，對(duì)“三違”現(xiàn)象熟視無(wú)睹，致使各類安全事故時(shí)有發(fā)生。

3.1.2職工自身重視不足

在相當(dāng)一部分企業(yè)中，職工自身并沒(méi)有參加安全培訓(xùn)的意識(shí)，總覺(jué)得安全培訓(xùn)應(yīng)該是企業(yè)行為，自己只需要被動(dòng)的參加就行，殊不知職工有參加安全培訓(xùn)的權(quán)力，而組織職工安全培訓(xùn)是企業(yè)的一種責(zé)任和義務(wù)，但因現(xiàn)實(shí)的一些原因?qū)е侣毠の磪⒓影踩嘤?xùn)直接上崗，一種是部分企業(yè)員工的流動(dòng)性較大，流動(dòng)人員的培訓(xùn)工作無(wú)法按要求進(jìn)行，為企業(yè)集中組織安全培訓(xùn)增加了一定難度；另一種普遍情況是部分從業(yè)人員素質(zhì)偏低，甚至有些員工無(wú)法進(jìn)行考試，至于讓他們重視安全培訓(xùn)，那更不知從何談起了，但目前的“用工荒”更加加劇了這種情況的出現(xiàn)。[3]

3.2安全培訓(xùn)投入不足

企業(yè)在安全教育培訓(xùn)上投入不足一直以來(lái)是影響安全培訓(xùn)的重要原因。一方面，部分企業(yè)安全專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的提取制度沒(méi)有得到很好的落實(shí)，安全經(jīng)費(fèi)提取嚴(yán)重不足，而投入到安全教育培訓(xùn)上的就更是杯水車(chē)薪了。在這種背景下，直接導(dǎo)致的就是企業(yè)整體的安全素質(zhì)普遍偏低，職工安全意識(shí)明顯薄弱。甚至有少數(shù)企業(yè)一談到安全培訓(xùn)，就認(rèn)為上級(jí)部門(mén)或那些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)又在想心思找事做，想賺錢(qián)，從心底里不愿意送職工參加培訓(xùn)。[4]

3.3培訓(xùn)師資力量不足

培訓(xùn)教師水平的高低決定了整個(gè)培訓(xùn)質(zhì)量的效果。目前，培訓(xùn)教師主要存在著以下幾點(diǎn)不足：一是安全培訓(xùn)業(yè)務(wù)知識(shí)不熟悉。二是安全培訓(xùn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。三是培訓(xùn)教師學(xué)歷水平偏低。四是教師再培訓(xùn)學(xué)習(xí)不足。五是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中兼職教師過(guò)多，人才流動(dòng)較頻繁，不便于管理和加強(qiáng)再培訓(xùn)教育。[4]

3.4監(jiān)督機(jī)制不健全

安全培訓(xùn)的有效監(jiān)督是保障培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵措施。監(jiān)督工作做好可以有效推進(jìn)安全培訓(xùn)健康持續(xù)發(fā)展，通過(guò)“開(kāi)展培訓(xùn)--監(jiān)督--發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--持續(xù)改進(jìn)”的“PDCA循環(huán)”，不斷改進(jìn)安全培訓(xùn)工作。目前，安全培訓(xùn)工作主要存在以下不足：

一是培訓(xùn)監(jiān)督措施落實(shí)不到位，未從源頭抓起，導(dǎo)致培訓(xùn)目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、人員責(zé)任等未落實(shí)，導(dǎo)致有些培訓(xùn)工作走過(guò)場(chǎng)或流于形式。二是考核機(jī)制不完善。在考核組織上，培訓(xùn)質(zhì)量往往由培訓(xùn)部門(mén)獨(dú)家評(píng)價(jià)；在考核內(nèi)容上，存在不注重現(xiàn)場(chǎng)操作解決實(shí)際問(wèn)題能力的考核；在考核把關(guān)上，對(duì)考核不合格者，未嚴(yán)格把關(guān)隨意發(fā)證。[5]三是安全技術(shù)集中培訓(xùn)監(jiān)管人員和經(jīng)費(fèi)不足，對(duì)改善培訓(xùn)工作監(jiān)管和服務(wù)造成一定阻礙。

3.5高危行業(yè)中小企業(yè)安全培訓(xùn)市場(chǎng)化的重要性和必要性

3.5.1高危行業(yè)的危險(xiǎn)性決定安全培訓(xùn)的重要性

當(dāng)前高危行業(yè)中小企業(yè)危險(xiǎn)性高，從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，且企業(yè)對(duì)安全生產(chǎn)重視不足，構(gòu)成了較多的安全隱患。職工安全知識(shí)水平與安全心理素質(zhì)亟待提高，尤其是生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)裝備較先進(jìn)但操作人員未接受正規(guī)的操作培訓(xùn)和安全培訓(xùn)，在這些方面暴露出的安全問(wèn)題就更為突出。所以，加強(qiáng)全員安全培訓(xùn)是解決我國(guó)高危行業(yè)中小企業(yè)安全生產(chǎn)的必要手段，也是提升我國(guó)安全管理整體水平的重要手段。

3.5.2高危行業(yè)中小企業(yè)安全培訓(xùn)的不足

根據(jù)安全生產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)需要，我國(guó)高危行業(yè)中小企業(yè)安全培訓(xùn)應(yīng)從以下三個(gè)問(wèn)題著重予以解決：一是要讓全體職工具備真正的安全知識(shí)和安全操作技能，而不是淺嘗輒止、浮于表面；二是要讓全體職工真正理解并掌握本行業(yè)、本操作崗位的安全預(yù)防知識(shí)和安全防范措施，而不能是僅僅停留在似懂非懂、一知半解；三是要讓全體職工接受良好的安全職業(yè)道德教育，保障他們?cè)谏a(chǎn)實(shí)際中能夠自覺(jué)做到按照安全制度、安全操作規(guī)程生產(chǎn)作業(yè)；四是要讓企業(yè)全體職工接受必要的安全培訓(xùn)，而不是僅僅一小部分職工的特權(quán)和福利。

4提升中小企業(yè)全員安全培訓(xùn)市場(chǎng)化的對(duì)策措施

安全生產(chǎn)培訓(xùn)是安全生產(chǎn)的重要基礎(chǔ)性工作和治本之策之一，是減少生產(chǎn)安全事故和傷亡人數(shù)的源頭性、根本性舉措，是提升安全管理水平，構(gòu)建安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制的重要措施。

4.1 學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

安全培訓(xùn)的組織實(shí)施是按照國(guó)家規(guī)定大綱的要求統(tǒng)一實(shí)施，這就要求我們既要采用標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的教材授課，授課結(jié)束后采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，最后制作統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的各種培訓(xùn)證書(shū)。

4.2加大培訓(xùn)資金投入

一是企業(yè)內(nèi)部提取專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)〔2005〕35號(hào)）規(guī)定：一般企業(yè)按照職工工資總額的1.5%提取教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，從業(yè)人員技術(shù)要求高、培訓(xùn)任務(wù)、經(jīng)濟(jì)效益好的企業(yè)，可按2.5%提取，主要用于企業(yè)職工的教育和培訓(xùn)。

二是工傷保險(xiǎn)中提取安全宣教培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。為了減少工傷事故的發(fā)生，切實(shí)保障安全培訓(xùn)的有效開(kāi)展。

三是企業(yè)每年定期或不定期從安全費(fèi)用或企業(yè)利潤(rùn)中投入一定比例的安全培訓(xùn)費(fèi)用。國(guó)家有關(guān)于安全費(fèi)用也有稅前使用的規(guī)定，可以有效減少企業(yè)稅費(fèi)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)了企業(yè)安全投入的積極性。

4.3強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

安全培訓(xùn)教師是直接與受訓(xùn)人員接觸、互動(dòng)的人群，他們教學(xué)水平的高低從很大程度上決定了培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，因此，提升教師能力水平建設(shè)顯得尤為重要。一是要提高培訓(xùn)教師從業(yè)門(mén)檻，可以從源頭上提升培訓(xùn)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，從一定程度上解決了教師隊(duì)伍能力水平層次不齊的現(xiàn)狀。二是加強(qiáng)培訓(xùn)教師的培訓(xùn)力度。教師也需要經(jīng)常性的參加各種培訓(xùn)，接受新的知識(shí)和新的培訓(xùn)方式，通過(guò)參加培訓(xùn)可以開(kāi)拓思路，有效促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量的提高，有條件的企業(yè)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)爭(zhēng)取做到專職培訓(xùn)教師“要么在組織培訓(xùn)，要么在參加培訓(xùn)”。三是組織教學(xué)競(jìng)賽，通過(guò)課件比賽、教學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、技能大賽等形式，激發(fā)教師的積極性。四是嚴(yán)格績(jī)效考核，制定獎(jiǎng)懲措施，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，鼓勵(lì)教師隊(duì)伍自覺(jué)主動(dòng)提升個(gè)人水平。

4.4增加教學(xué)設(shè)備設(shè)施

培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的好壞一方面是由培訓(xùn)教師授課水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)決定的；另一方面則是由培訓(xùn)手段的有效利用，主要包括事故案例、理論結(jié)合實(shí)踐和各種教學(xué)設(shè)備實(shí)施的廣泛應(yīng)用，即可以豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，也可以提升教學(xué)效率。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，信息化已經(jīng)步入我們工作和生活的各個(gè)角落。作為安全培訓(xùn)的探索，目前已經(jīng)有部分安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利用了網(wǎng)絡(luò)、視頻及多媒體等多種現(xiàn)代化的方式開(kāi)展安全培訓(xùn)。

4.5 加強(qiáng)安全培訓(xùn)監(jiān)管力度

（一）依法依規(guī)開(kāi)展安全培訓(xùn)。安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須依照相關(guān)法律法規(guī)以及國(guó)家或地方統(tǒng)一的安全培訓(xùn)大綱和考核標(biāo)準(zhǔn)，組織實(shí)施培訓(xùn)，不得亂收費(fèi)。

（二）加強(qiáng)安全培訓(xùn)監(jiān)督檢查。加強(qiáng)安全生產(chǎn)培訓(xùn)的監(jiān)督檢查，是各級(jí)安全監(jiān)管監(jiān)察部門(mén)認(rèn)真履行職責(zé)、強(qiáng)化安全生產(chǎn)監(jiān)管監(jiān)察工作的主要內(nèi)容，是推動(dòng)企業(yè)和有關(guān)部門(mén)全面落實(shí)黨和政府關(guān)于安全生產(chǎn)培訓(xùn)重大決策部署的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是指導(dǎo)督促各地健全并嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)培訓(xùn)相關(guān)規(guī)章制度、落實(shí)安全生產(chǎn)培訓(xùn)責(zé)任的有力手段。

4.6推進(jìn)企業(yè)班組長(zhǎng)安全培訓(xùn)

隨著企業(yè)全員安全培訓(xùn)的需要，班組長(zhǎng)作為基層從業(yè)人員的代表和管理者，他們的安全知識(shí)和素質(zhì)，往往決定了班組內(nèi)事故隱患的排查和應(yīng)急處置能力，決定了整個(gè)班組安全管理水平。因此，在繼續(xù)鞏固“三類人員”培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，首先以班組長(zhǎng)培訓(xùn)為抓手，作為推動(dòng)全員安全培訓(xùn)的重點(diǎn)和先導(dǎo)，可以逐步加強(qiáng)全員安全培訓(xùn)力量。

通過(guò)持續(xù)不斷地加強(qiáng)和改進(jìn)班組安全建設(shè)，提高班組組織管理能力、自覺(jué)抵制“三違”行為的能力、業(yè)務(wù)安全操作能力、隱患排查治理能力、應(yīng)急處置能力，實(shí)現(xiàn)班組安全責(zé)任全員化、制度建設(shè)規(guī)范化、現(xiàn)場(chǎng)管理精細(xì)化、教育培訓(xùn)常規(guī)化，培養(yǎng)和造就一大批作風(fēng)優(yōu)良、素質(zhì)過(guò)硬、愛(ài)崗敬業(yè)、安全生產(chǎn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀班組長(zhǎng)，使班組員工真正做到不傷害自己、不傷害別人、不被他人傷害，成為企業(yè)安全生產(chǎn)的堅(jiān)固基石，為促進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任落實(shí)和全市安全生產(chǎn)狀況持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5 結(jié)論與展望

安全生產(chǎn)培訓(xùn)是提升從業(yè)人員安全素質(zhì)、提高安全事故防范能力的重要途徑，是搞好安全生產(chǎn)工作的重要基礎(chǔ)。伴隨著安全生產(chǎn)監(jiān)管體系組創(chuàng)到逐步健全完善的過(guò)程中，安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作在組織領(lǐng)導(dǎo)、體制機(jī)制、責(zé)任落實(shí)和規(guī)章制度等方面也取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。

“十二五”時(shí)期，是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，也是實(shí)現(xiàn)我國(guó)安全生產(chǎn)狀況根本好轉(zhuǎn)的重要時(shí)期。在這大好發(fā)展機(jī)遇之際，我們要抓住機(jī)遇，進(jìn)一步加大安全培訓(xùn)力度，努力解決實(shí)際工作中不適應(yīng)的問(wèn)題，推進(jìn)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)創(chuàng)新發(fā)展，全面提升各類人員的安全素質(zhì)和能力，為促進(jìn)安全生產(chǎn)形勢(shì)的進(jìn)一步持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)作出新的更大貢獻(xiàn)。[6]

參考文獻(xiàn)

[1] 祁有紅,祁有金.第一管理――企業(yè)安全生產(chǎn)的無(wú)上法則[M].北京出版社,2007(2).

[2] 董喜明.安全生產(chǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)管理者素質(zhì)要求初探[J].中國(guó)安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù),2009,5(2).

[3] 張?jiān)?王永剛,王新.我國(guó)企業(yè)安全培訓(xùn)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[A]. 第14屆海峽兩岸及香港、澳門(mén)地區(qū)職業(yè)安全健康學(xué)術(shù)研討會(huì)暨中國(guó)職業(yè)安全健康協(xié)會(huì)2 0 0 6年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C].西安:2006(5).

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對(duì)不同崗位員工進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，高校餐飲應(yīng)準(zhǔn)確把握員工教育培訓(xùn)的切入點(diǎn)，盡可能地采取多種形式開(kāi)展員工教育培訓(xùn)，確保培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性，確保培訓(xùn)質(zhì)量。應(yīng)從以下幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)：

針對(duì)食堂員工文化程度相對(duì)較低、服務(wù)技能有限、服務(wù)意識(shí)相對(duì)淡薄的特殊情況，在對(duì)他們開(kāi)展教育培訓(xùn)過(guò)程中，更應(yīng)多加思考，主要從“服務(wù)”和“技能”兩個(gè)方面入手，開(kāi)展進(jìn)行各種針對(duì)性突出、旨在提高員工服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)效率的培訓(xùn)工作。關(guān)于“服務(wù)意識(shí)” 我們以為，在日常面對(duì)學(xué)生服務(wù)的過(guò)程中，服務(wù)意識(shí)很重要，通常指要求員工包括服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、儀表儀容、個(gè)人衛(wèi)生等方面的內(nèi)容，但是相對(duì)于服務(wù)理念也就凸顯的尤為重要，服務(wù)理念也就是在思想上高度重視，要求能夠做到換位思考，把學(xué)生當(dāng)成自己或自己的親人來(lái)對(duì)待，根據(jù)學(xué)生的需求不斷調(diào)整服務(wù)的內(nèi)涵，也可從菜肴的品種更新和保證供應(yīng)來(lái)體現(xiàn)服務(wù)意識(shí)的提高。

1. 形成系統(tǒng)的“崗前一課”培訓(xùn)制度

“崗前一課”可以說(shuō)成是晨會(huì)，在每天工作之前對(duì)各崗位班組長(zhǎng)，進(jìn)行前一天的工作總結(jié)和對(duì)新一天工作的梳理。具體來(lái)說(shuō)，在崗前一課上，食堂班組長(zhǎng)可進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，一同關(guān)注在飲食服務(wù)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析并提出改進(jìn)措施。

“崗前一課”也可以看成是崗前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)。

（1）崗前培訓(xùn)：對(duì)新職工進(jìn)行崗前培訓(xùn)，使他們了解后勤服務(wù)現(xiàn)狀，了解后勤服務(wù)的性質(zhì)，掌握服務(wù)規(guī)范和一般的操作技術(shù)規(guī)范；學(xué)習(xí)飲食職業(yè)道德知識(shí)，學(xué)習(xí)國(guó)家對(duì)于食品行業(yè)的有關(guān)法律法規(guī)以及飲食行業(yè)的有關(guān)規(guī)定等。

（2）在職培訓(xùn)：即業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)。使在職員工業(yè)務(wù)知識(shí)和技能不斷更新、提高，掌握服務(wù)本領(lǐng)，提高工作效率。定期了解員工掌握業(yè)務(wù)知識(shí)情況，對(duì)不合格人員進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，全面提高職工的技術(shù)水平。

2. 開(kāi)展崗位練兵活動(dòng)

談到崗位練兵，上個(gè)月中心剛剛開(kāi)展的打菜、打卡、打米飯崗位考核。

（1）窗口服務(wù)包含打菜、打飯、打卡與餐廳保潔，窗口服務(wù)也被凸顯得尤為重要，因?yàn)檫@一服務(wù)是員工與學(xué)生之間面對(duì)面的過(guò)程，這就需要員工具備一定的素質(zhì)和技能要求，打卡的精準(zhǔn)，售菜、飯的質(zhì)量準(zhǔn)確及員工與學(xué)生之間的溝通技巧都是日常工作，恰是這日常性的工作對(duì)于服務(wù)的整個(gè)過(guò)程來(lái)說(shuō)非常重要。

（2）面點(diǎn)制作及廚師崗位技術(shù)培訓(xùn)

對(duì)于面點(diǎn)制作要做到位：饅頭、包子等稱重檢查符合標(biāo)準(zhǔn)方能出售，根據(jù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)展開(kāi)訓(xùn)練，做到皮、餡分量達(dá)到要求，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，進(jìn)一步提高從發(fā)面到制作的技術(shù)水平，同時(shí)對(duì)食品添加劑使用嚴(yán)格管理，按照規(guī)定要求使用添加劑。

加強(qiáng)廚師崗位技術(shù)的培訓(xùn)是培訓(xùn)的“重中之重”。我們各個(gè)崗位的初加工完成以后是由廚師烹飪好直接展示在學(xué)生面前，所以廚師服務(wù)尤為重要。通過(guò)加強(qiáng)廚師崗位技術(shù)培訓(xùn)，以不斷提高廚師業(yè)務(wù)技術(shù)水平、增強(qiáng)廚師烹飪和開(kāi)發(fā)新菜肴的能力，從而不斷提高餐飲服務(wù)品質(zhì)。同時(shí)在制作菜肴過(guò)程中需嚴(yán)格按照菜肴的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)操作，通過(guò)定期的練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)炒菜師傅對(duì)菜肴配比上有個(gè)較為準(zhǔn)確的把握。

通過(guò)開(kāi)展一系列的崗位基本技能培訓(xùn)、考核、崗位練兵活動(dòng)，“以評(píng)促建、以點(diǎn)帶面”的方式，來(lái)規(guī)范和提高員工的崗位操作技能和崗位行為能力，不斷提高員工隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)員工的整體服務(wù)水平上新臺(tái)階。

學(xué)校食品安全是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，它涉及到學(xué)生的身體健康和生命安全。學(xué)校食品安全水平提高需食品從業(yè)人員提高衛(wèi)生安全意識(shí)，依據(jù)文明食堂先進(jìn)單位的標(biāo)準(zhǔn)和食品衛(wèi)生分級(jí)量化管理A級(jí)單位的要求，加強(qiáng)內(nèi)部規(guī)范管理，主要食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)人員素質(zhì)是保證食品安全的重要因素。食品生產(chǎn)人員除健康狀況合格外，更重要的是必須具備相應(yīng)的食品衛(wèi)生知識(shí)、食品營(yíng)養(yǎng)知識(shí)以及相關(guān)法律知識(shí)。對(duì)食品加工、經(jīng)營(yíng)的全過(guò)程進(jìn)行全程監(jiān)督、量化評(píng)價(jià)。各食堂管理人員要將食品衛(wèi)生量化分級(jí)管理和文明食堂標(biāo)準(zhǔn)作為自我監(jiān)管的辦法，進(jìn)行經(jīng)常性的舉一反三；同時(shí)，積極主動(dòng)配合衛(wèi)生執(zhí)法部門(mén)的監(jiān)督，推進(jìn)食品安全工作。

在實(shí)際的操作過(guò)程中，食品安全包括對(duì)食品原輔料的儲(chǔ)存、冷藏、保管、加工過(guò)程中的衛(wèi)生要求和食品生產(chǎn)加工過(guò)程中的常見(jiàn)衛(wèi)生問(wèn)題、用具洗刷消毒的衛(wèi)生要求、場(chǎng)所、設(shè)施、設(shè)備及工具的一般清潔計(jì)劃，以及從業(yè)人員應(yīng)注意的個(gè)人衛(wèi)生和健康狀況問(wèn)題等內(nèi)容。

1. 食堂安全管理制度的建立

（1）食品加工原材料采購(gòu)、存貯制度。

①食品原料應(yīng)分類、分架、離地存放。

②定期檢查、及時(shí)清理變質(zhì)或超過(guò)保質(zhì)期限的食品。

③食品倉(cāng)庫(kù)不得存放有毒有害物品及個(gè)人生活用品。

④庫(kù)房要保持清潔。設(shè)置防鼠、防蠅、防潮設(shè)施， 冰箱冷庫(kù)要定期除霜。食品之間要有一定空隙。

⑤用于保存食品的冷藏設(shè)備，必須貼有標(biāo)識(shí)，生食品、半成品和熟食品應(yīng)分冰箱保鮮或冷凍存放。

（2）留樣制度。

食堂制作出售的食品，應(yīng)取不少于100 g的樣品留置于冷藏設(shè)備中保存48 h以上，以備查驗(yàn)。留樣盒上要注明留樣時(shí)間。

2. 食堂的衛(wèi)生要求

（1）食堂工作人員衛(wèi)生要求

①上崗培訓(xùn)：食堂工作人員，上崗前必須經(jīng)過(guò)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括：食品衛(wèi)生知識(shí)、法規(guī)知識(shí)及食品污染因素和食物中毒發(fā)生的原因，掌握預(yù)防食物中毒的環(huán)節(jié)和措施，食品原料衛(wèi)生質(zhì)量的鑒別方法等。上崗后還要保持經(jīng)常的衛(wèi)生知識(shí)學(xué)習(xí)和教育，建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度。

②個(gè)人衛(wèi)生：不許留長(zhǎng)發(fā)及胡子。不允許留長(zhǎng)指甲，涂指甲油，不準(zhǔn)戴戒指。工作時(shí)應(yīng)穿戴清潔的白色工作衣、帽和戴口罩。不準(zhǔn)在操作間內(nèi)吸煙、隨地吐痰、吃東西、存放個(gè)人物品。在洗手方面要注意，工作開(kāi)始前、上洗手間后、接觸生肉、蛋、蔬菜及不干凈餐具、容器后都要用流動(dòng)水徹底洗手。

③健康檢查：做好食堂工作人員的健康觀察和定期的體格檢查。每天在晨會(huì)上通報(bào)晨檢情況（晨檢指：每天早晨食堂工作人員上班后，由食堂各班組負(fù)責(zé)人對(duì)各班組人員進(jìn)行身體健康狀況檢查，主要通過(guò)觀察、詢問(wèn)、量體溫等方法。此舉盡可能地規(guī)避一些安全衛(wèi)生的風(fēng)險(xiǎn)）。參加每年一次的身體檢查，并取得健康合格證。

3. 食堂環(huán)境衛(wèi)生要求

環(huán)境衛(wèi)生采取“四定”辦法，定人、定物、定時(shí)間、定質(zhì)量。劃片分工，包干負(fù)責(zé)。

①保持地面、臺(tái)面及用具的清潔。每天工作結(jié)束應(yīng)及時(shí)打掃地面、地溝、臺(tái)面，不留死角。使用的各種工具、容器或機(jī)械用后要及時(shí)清洗擺放整齊，放于原位。

②垃圾處理，廢棄物等應(yīng)存放在帶蓋的垃圾桶內(nèi)，并及時(shí)清理運(yùn)走。清理后的垃圾桶應(yīng)里外清潔不遺留食物殘?jiān)?/p>

③老鼠、蒼蠅、蟑螂等有害昆蟲(chóng)的控制。消除室內(nèi)外的各種滋生條件，房屋的開(kāi)口部位安裝紗門(mén)、紗窗等防止昆蟲(chóng)進(jìn)入，殺蟲(chóng)滅蠅。

4. 食品加工衛(wèi)生要求

①粗加工時(shí)使用的刀、墩、案、盆、池等要葷素分開(kāi)。

②對(duì)食品加工必須做到燒熟燒透，加工食品要嚴(yán)格做到生熟分開(kāi)，成品與半成品隔離，加工用的容器和用具應(yīng)標(biāo)明生熟標(biāo)記。

（4）餐具的衛(wèi)生要求

餐具洗刷消毒的衛(wèi)生要求：實(shí)行一刮、二洗、三沖、四消毒。消毒的方法有物理消毒和化學(xué)消毒。

①物理消毒方法

a. 煮沸消毒：消毒時(shí)把碗盤(pán)全部浸泡在水里，煮沸后保持2 min以上。

b. 蒸氣消毒：把物品放入蒸箱內(nèi)，使溫度上升到100℃時(shí)間10 min以上。

c. 烤箱消毒：又叫干熱消毒，通常采用電烤消毒箱。一般溫度為120℃左右，消毒 15～20 min。

②化學(xué)消毒

篇（9）

美國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施較為完善。所有實(shí)驗(yàn)室都設(shè)有規(guī)范的消防設(shè)備，包括便于消防人員操作的消防系統(tǒng)和普通實(shí)驗(yàn)人員易于使用的消防報(bào)警裝置、泡沫滅火器、無(wú)障礙消防通道等，實(shí)驗(yàn)室及樓道里設(shè)有醒目的安全出口指示、應(yīng)急照明及快速疏散圖。事故發(fā)生時(shí)，實(shí)驗(yàn)人員可以根據(jù)指示快速疏散至指定的集合地點(diǎn)。此外，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室還配有安全防護(hù)及應(yīng)急設(shè)備，如緊急淋浴裝置、眼睛沖洗裝置、急救箱等。國(guó)內(nèi)高校在安全設(shè)施建設(shè)上已大為改善，多數(shù)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓裝有滅火器及消防系統(tǒng)，但是在細(xì)節(jié)上還有待于進(jìn)一步地完善，如缺少實(shí)驗(yàn)人員的安全防護(hù)設(shè)備、應(yīng)急醫(yī)療箱及沖淋設(shè)備，以及消防通道被堵塞及非法占用等。

1．2實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)室人員管理

近幾年來(lái)，隨著國(guó)內(nèi)高校辦學(xué)規(guī)模和招生數(shù)量的不斷擴(kuò)大，以及為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源的開(kāi)放性、共享性的要求更高，實(shí)驗(yàn)室人員呈現(xiàn)數(shù)量多、流動(dòng)性大、成分復(fù)雜的特點(diǎn)。此外，高校管理層、實(shí)驗(yàn)室使用、管理者及相關(guān)教師安全管理意識(shí)淡薄，重建設(shè)、輕管理的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，缺乏完善的管理及培訓(xùn)制度，研究人員不經(jīng)過(guò)安全培訓(xùn)直接上崗已成常態(tài)，或者實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)流于形式、安全操作規(guī)范形同虛設(shè)。美國(guó)大學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員的管理非常嚴(yán)格。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室存在的可能造成的安全隱患的危險(xiǎn)源種類，將實(shí)驗(yàn)室分為不同的安全類別和級(jí)別，并在實(shí)驗(yàn)室的大門(mén)上貼上醒目的標(biāo)志。實(shí)驗(yàn)室文件架上有專門(mén)的文件夾，其文件主要包括實(shí)驗(yàn)室安全條例、安全信息、實(shí)驗(yàn)室人員歷年來(lái)參加的安全培訓(xùn)記錄等。此外，在實(shí)驗(yàn)室的相應(yīng)位置還標(biāo)明安全應(yīng)急電話和安全應(yīng)急設(shè)施的使用說(shuō)明，以便實(shí)驗(yàn)室工作人員在遇到突況下能及時(shí)獲得指導(dǎo)和救助。相關(guān)部門(mén)會(huì)定期進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，對(duì)于不合格的實(shí)驗(yàn)室要限期整改。美國(guó)科研型實(shí)驗(yàn)室的人員主要包括教授、實(shí)驗(yàn)室管理員、實(shí)驗(yàn)室技師、研究生及訪問(wèn)學(xué)者。作為實(shí)驗(yàn)室的主體，實(shí)驗(yàn)室工作人員的安全培訓(xùn)是必不可少的環(huán)節(jié)。培訓(xùn)課內(nèi)容根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)室所涉及的安全隱患種類而定，主要包括有毒有害化學(xué)品、生化試劑、病原性微生物、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物等的安全使用和處理。培訓(xùn)方式有網(wǎng)絡(luò)授課及測(cè)試、課堂講授、筆試考試等。這些培訓(xùn)課程常年循環(huán)開(kāi)課，一般一個(gè)月或更短間隔循環(huán)一次，以保證新來(lái)人員及時(shí)得到培訓(xùn)。每位實(shí)驗(yàn)室工作人員除了需參加由學(xué)校組織的安全意識(shí)教育和安全培訓(xùn)課程之外，還需要由實(shí)驗(yàn)室秘書(shū)對(duì)其進(jìn)行專門(mén)的實(shí)驗(yàn)安全操作和技術(shù)培訓(xùn)，如廢棄物分類儲(chǔ)藏方法、廢棄物危險(xiǎn)類別、人身防護(hù)、緊急事故處理等，培訓(xùn)合格后方能上崗。在培訓(xùn)期間，如果實(shí)驗(yàn)室管理員不在，被培訓(xùn)人沒(méi)有資格進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。另外，因?yàn)榘踩珮?biāo)準(zhǔn)逐年發(fā)生變化，全體科研人員還必須根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理的規(guī)定，定期參加常規(guī)安全培訓(xùn)。

1．3實(shí)驗(yàn)室化學(xué)藥品安全管理

國(guó)內(nèi)多數(shù)高校在化學(xué)藥品安全管理方面較為混亂，分類不明確、標(biāo)志不清晰，有毒有害藥品購(gòu)買(mǎi)和管理相對(duì)松懈，丟失現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在化學(xué)廢棄物管理上存在的問(wèn)題更多，危害更大。盡管早在2005年國(guó)家環(huán)保局就了《廢棄危險(xiǎn)化學(xué)品污染環(huán)境防治辦法》，但多數(shù)高校對(duì)于化學(xué)品的滲漏及廢棄物的處理沒(méi)有按照該方法執(zhí)行。隨便傾倒化學(xué)廢液的現(xiàn)象廣為存在，大量未經(jīng)處理的酸、堿及有機(jī)溶劑不僅腐蝕污水處理管道，而且其與生活污水混合后造成污水成分異常復(fù)雜，給污水處理工作帶來(lái)巨大的困難。美國(guó)高校在化學(xué)品管理和廢棄物處理方面是國(guó)內(nèi)高校無(wú)法比擬的。根據(jù)美國(guó)聯(lián)邦職業(yè)安全與健康管理局（OccupationalSafetyandHealthAdministration，OSHA）規(guī)定，所有化學(xué)實(shí)驗(yàn)室都應(yīng)該備有“化學(xué)品衛(wèi)生管理計(jì)劃”，也就是能詳細(xì)說(shuō)明安全條款和應(yīng)急操作步驟的手冊(cè)。同時(shí)要求每個(gè)化學(xué)品都必須有化學(xué)物質(zhì)安全信息表（materialsafetydatasheets，MSDS）［5］。MSDS為用戶了解化學(xué)品毒性以及如何安全使用化學(xué)品提供重要信息。除了在文件上對(duì)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品的管理有硬性規(guī)定之外，對(duì)易燃易爆及高危險(xiǎn)性化學(xué)品的保存也有明確的規(guī)定。易燃易爆品必須保存在經(jīng)消防部門(mén)審核的鐵柜中，并要在通風(fēng)櫥中操作；而高危險(xiǎn)品的保存則由各院系統(tǒng)一管理，使用及歸還時(shí)要由導(dǎo)師及本人簽字。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如果不小心將少量的化學(xué)品傾灑出來(lái)，實(shí)驗(yàn)人員可根據(jù)MSDS上的相關(guān)信息自行清理；若不知怎樣處理，或液體量較多，亦或是高腐蝕性、高毒性化學(xué)品，必須報(bào)告實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人，并立即打電話通知學(xué)校的環(huán)境、健康和安全（environmentalhealthandsafety）部門(mén)，由該部門(mén)的專業(yè)人員進(jìn)行處理。對(duì)于化學(xué)廢棄物，如做電泳及銀染色使用的有機(jī)溶劑甲醇、3－羥基丙醛、丙烯酰胺等有毒有害的化學(xué)品不能直接傾倒至下水道，需要收集裝瓶，貼上注有化學(xué)品名稱、時(shí)間、實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人姓名、地址、聯(lián)系電話的標(biāo)簽；如是混合樣品，需網(wǎng)上填寫(xiě)專用表格，并標(biāo)明各組分的比例，以確保安全管理人員在集中處理時(shí)明確廢棄物的成分；對(duì)于過(guò)期的化學(xué)試劑，同樣須列好清單，請(qǐng)學(xué)校的專門(mén)機(jī)構(gòu)回收處理。

1．4實(shí)驗(yàn)室生物安全管理

2003年SARS流行以來(lái)，我國(guó)相關(guān)部門(mén)把實(shí)驗(yàn)室生物安全問(wèn)題提高到了一個(gè)新的高度，相繼出臺(tái)了一系列關(guān)于實(shí)驗(yàn)室生物安全的法律法規(guī)。東北某大學(xué)布魯氏菌病感染、廣州某高校出血熱等事件的爆發(fā)，無(wú)不凸顯出在高校實(shí)驗(yàn)室管理工作中依然存在管理體系不完善、生物安全意識(shí)淡薄、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估缺失、實(shí)驗(yàn)室條件相對(duì)落后、安全監(jiān)控不到位等多方面問(wèn)題。根據(jù)世界衛(wèi)生組織（WHO）和美國(guó)國(guó)立衛(wèi)生研究院（NIH）對(duì)生物風(fēng)險(xiǎn)物質(zhì)的級(jí)別分類標(biāo)準(zhǔn)，美國(guó)將生物實(shí)驗(yàn)室安全等級(jí)劃分為4級(jí)。安全等級(jí)不同，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)和建筑材料的選用也不同。比如生物安全四級(jí)實(shí)驗(yàn)室的出入口設(shè)有由電子操控系統(tǒng)控制的氣密門(mén)、多個(gè)淋浴設(shè)備、真空室與紫外線光室等，以防止病原微生物擴(kuò)散。實(shí)驗(yàn)室入口處還貼有生物危險(xiǎn)標(biāo)志，并顯示以下信息：有關(guān)病源、生物安全級(jí)別、免疫接種要求、研究人員姓名、電話號(hào)碼、在實(shí)驗(yàn)室中必須佩帶的個(gè)人防護(hù)設(shè)施、出實(shí)驗(yàn)室所要求的程序。實(shí)驗(yàn)室人員除了參加基本的安全培訓(xùn)之外，還要根據(jù)所在實(shí)驗(yàn)室的安全等級(jí)以及研究課題參加一些特殊的培訓(xùn)課程，如動(dòng)物關(guān)愛(ài)計(jì)劃、血源病原體的認(rèn)識(shí)、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)介紹和實(shí)驗(yàn)等；對(duì)于需要接觸實(shí)驗(yàn)動(dòng)物或病毒的科研人員，要預(yù)先注射百白破、卡介苗或所處理病原有關(guān)的疫苗。在生物污染物及廢棄物的處理方面，明確規(guī)定培養(yǎng)物、儲(chǔ)存物及其他規(guī)定的廢物在釋放前，均應(yīng)使用可行的消毒方法進(jìn)行消毒，如高壓滅菌或化學(xué)消毒劑浸泡處理。生物廢棄物應(yīng)置于耐用、防漏容器內(nèi)，密封運(yùn)出實(shí)驗(yàn)室。離開(kāi)該系統(tǒng)進(jìn)行消毒的物料，在轉(zhuǎn)移前應(yīng)包裝，其包裝應(yīng)符合有關(guān)地方、州、聯(lián)邦法規(guī)，如槍頭、移液管、固體培養(yǎng)物等需要存放至特殊顏色的塑料袋中密封，然后放在防漏容器中，貼上標(biāo)簽，并注明時(shí)間等相關(guān)信息，由專業(yè)機(jī)構(gòu)定期收集處理，相應(yīng)的費(fèi)用由實(shí)驗(yàn)室所有人承擔(dān)。如果運(yùn)輸過(guò)程中由于密封不嚴(yán)造成滲漏，將要付出巨額的罰金。

1．5實(shí)驗(yàn)室貴重及大型儀器管理

隨著國(guó)家對(duì)教育投資力度的加大，“985工程”和“211工程”大學(xué)的儀器設(shè)備類固定資產(chǎn)大幅增加。其中多數(shù)高校的中心實(shí)驗(yàn)室的大型儀器設(shè)備基本上能夠做到專管專用，通過(guò)承接校內(nèi)和校外的各項(xiàng)測(cè)試服務(wù)，能保證這些儀器高效運(yùn)轉(zhuǎn)，且只允許專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行相關(guān)的管理和操作，因此設(shè)備維護(hù)和保養(yǎng)良好。而對(duì)于各院系及學(xué)科購(gòu)買(mǎi)的用于教師從事科學(xué)研究的貴重儀器設(shè)備，由于運(yùn)轉(zhuǎn)成本高、管理人員及科研經(jīng)費(fèi)有限，設(shè)備閑置率較高。此外，由于實(shí)驗(yàn)人員缺乏專業(yè)性的技術(shù)培訓(xùn)，因操作問(wèn)題而造成儀器損壞的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在美國(guó)，公共型實(shí)驗(yàn)室中的貴重儀器設(shè)備，如質(zhì)譜儀、X－射線衍射儀、核磁共振儀、激光共聚焦顯微鏡系統(tǒng)、活細(xì)胞熒光捕獲系統(tǒng)等一般由學(xué)校規(guī)劃購(gòu)置，并配備專職的技術(shù)人員集中管理，目的是為各種專業(yè)實(shí)驗(yàn)提供某些特殊實(shí)驗(yàn)手段和必要的技術(shù)支持。這些儀器的使用需要提前預(yù)約，相關(guān)科研人員經(jīng)資格培訓(xùn)后自行完成操作，相關(guān)費(fèi)用由所屬導(dǎo)師承擔(dān)，而設(shè)備的維護(hù)費(fèi)用則由學(xué)校統(tǒng)一撥款。對(duì)于專業(yè)型實(shí)驗(yàn)室中導(dǎo)師自行購(gòu)買(mǎi)的儀器設(shè)備，通?？梢詿o(wú)償使用，具體操作和維護(hù)方法可在實(shí)驗(yàn)室保存的儀器使用手冊(cè)中查閱到，或者咨詢?cè)搶?shí)驗(yàn)室的學(xué)生或研究人員。

2我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)采取的舉措

實(shí)驗(yàn)室安全管理的目的是為了保障教職員工和科研人員的安全，保護(hù)人類的生存環(huán)境。雖然中美兩國(guó)之間在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平方面存在較大差異，但是美國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室的管理理念和模式值得我們借鑒。

2．1制定和完善各項(xiàng)規(guī)章制度

美國(guó)高校的管理層具有極強(qiáng)的法律意識(shí)，在嚴(yán)格遵守和執(zhí)行國(guó)家及州地方法律的基礎(chǔ)上，各高校根據(jù)自身的實(shí)際情況制定了科學(xué)詳盡的、操作性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范和準(zhǔn)則。自2003年以來(lái)，我國(guó)陸續(xù)地頒布了一些涉及病原微生物及化學(xué)危害品管理和排放方面的法規(guī)，但高校實(shí)驗(yàn)室管理細(xì)則及條例與法律法規(guī)脫節(jié)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。因此，更新和完善實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度十分必要，通過(guò)科學(xué)化規(guī)章制度來(lái)約束人的行為，從而達(dá)到保護(hù)人和環(huán)境的目的。

2．2建立職業(yè)的實(shí)驗(yàn)室安全管理機(jī)構(gòu)

實(shí)驗(yàn)室安全管理工作能否到位，主要取決于所制定的各種管理制度是否落實(shí)。要落實(shí)管理制度就必須有專門(mén)機(jī)構(gòu)、專業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督。目前，國(guó)內(nèi)高校普遍設(shè)有實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備管理的職能機(jī)構(gòu)，但其工作僅限于防火、防電、設(shè)備維修等基本安全問(wèn)題，在化學(xué)品及生物安全管理方面缺乏專業(yè)性和針對(duì)性。在此方面的管理上可以借鑒美國(guó)高校的管理模式，建立由衛(wèi)生、環(huán)境及醫(yī)療等方面的專家及專業(yè)技術(shù)人員組成的安全管理機(jī)構(gòu)，不僅可以為實(shí)驗(yàn)室安全管理法規(guī)及條例的制定提供科學(xué)性的意見(jiàn)，更重要的是可以對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理，尤其是化學(xué)品、生物及輻射安全管理提供專業(yè)性的技術(shù)支持。

2．3建立層級(jí)管理責(zé)任制

科學(xué)規(guī)范的法律條文還需要由人來(lái)貫徹執(zhí)行，因此在高校實(shí)驗(yàn)室管理中人員責(zé)任是不可或缺的環(huán)節(jié)。在日常的管理中，由于責(zé)任人不明確、監(jiān)管責(zé)任不清晰而造成的安全事故很多。建立層級(jí)管理責(zé)任制對(duì)于法律法規(guī)的執(zhí)行和落實(shí)十分必要。學(xué)校主管安全工作的副校長(zhǎng)是實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全工作的第一責(zé)任人；各院（系）實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心負(fù)責(zé)人為安全管理工作的第二責(zé)任人；導(dǎo)師及各實(shí)驗(yàn)室管理員、倉(cāng)庫(kù)管理員和儀器、設(shè)備管理責(zé)任人分別為各自管理范圍的安全工作直接責(zé)任人，對(duì)學(xué)生及身邊工作人員的安全與健康負(fù)有直接責(zé)任。各級(jí)責(zé)任人對(duì)本崗位安全負(fù)責(zé)，從而在管理上形成自上而下的強(qiáng)硬、嚴(yán)格的管理團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)中各級(jí)崗位職責(zé)范圍明確，保證實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)執(zhí)行，避免實(shí)驗(yàn)室安全管理上的盲區(qū)，確保高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研的安全。

篇（10）

中圖分類號(hào)：G647

近年來(lái)，民辦高校逐步實(shí)現(xiàn)了管理手段的現(xiàn)代化，但是，由于民辦高校起步晚，信息安全技術(shù)相對(duì)落后，致使其信息資源安全無(wú)法得到有效地保障。因此，如何采取有效措施保障信息資源安全，提高自身的信息化水平，已經(jīng)成為影響民辦學(xué)?！翱缭绞桨l(fā)展”的關(guān)鍵問(wèn)題之一。

1 加強(qiáng)民辦高校信息資源安全保障的必要性

近年來(lái)，各民辦高校對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)的依賴程度也越來(lái)越高，隨之而來(lái)的民辦高校信息資源安全[1-5]問(wèn)題也日益突出。目前，關(guān)于民辦高校信息資源安全問(wèn)題的研究，在理論和實(shí)踐上還不很成熟，國(guó)內(nèi)外也缺少相對(duì)成熟的成套理論與通用模式，因此，如何有效地對(duì)民辦學(xué)校信息資源進(jìn)行有效管理，探索各種民辦高校信息資源安全問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略，已經(jīng)成為民辦高校信息化建設(shè)中迫切需要解決的問(wèn)題。

2 民辦高校信息資源特性

概括下來(lái)，民辦高校信息資源具有以下特性：

（1）來(lái)源開(kāi)放性。民辦高校的某些信息資源可由校內(nèi)外人員以各種途徑和傳播。所以，這些信息資源是開(kāi)放式的，也往往是比較難管理的。

（2）內(nèi)容多元性。由于大多數(shù)民辦高校都已擁有了自己的各類信息系統(tǒng)，因此，信息資源也因信息系統(tǒng)內(nèi)容不同而呈現(xiàn)出多元性。

（3）政策動(dòng)態(tài)性。在民辦高校發(fā)展過(guò)程中，根據(jù)不同的信息資源現(xiàn)狀，決策者不同時(shí)期的決策也具有差異性，使得信息資源具有濃重的政策動(dòng)態(tài)性。

（4）影響廣泛性。目前，民辦高校大部分信息系統(tǒng)師生參與度高，涉及面廣，若不能及時(shí)處理由此引發(fā)的安全問(wèn)題，將會(huì)可能影響正常教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)、科研辦公等，甚至可能會(huì)造成混亂。

（5）問(wèn)題突發(fā)性。隨著民辦高校對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度越來(lái)越高，關(guān)于信息資源的問(wèn)題復(fù)雜多變又非常隱蔽，若出現(xiàn)了安全問(wèn)題，在極短時(shí)間內(nèi)就可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)引起校內(nèi)外人員關(guān)注并被迅速傳播，極易引發(fā)突發(fā)性信息資源的安全事件。

3 民辦高校面臨的信息資源安全風(fēng)險(xiǎn)

由于民辦高校信息資源的不同特性，其引發(fā)安全問(wèn)題也具有多樣性與復(fù)雜性。然而，由于信息資源安全問(wèn)題的隱蔽性與復(fù)雜多變性，并未引起足夠的重視，使得民辦高校面臨各種可能的信息資源安全風(fēng)險(xiǎn)。

3.1 信息資源安全宣傳教育力度不夠，部分師生安全意識(shí)淡薄

由于自身體制的原因，大多數(shù)民辦高校對(duì)信息資源安全的重視不夠，較少開(kāi)展關(guān)于信息資源安全的各種宣傳教育與培訓(xùn)活動(dòng)，導(dǎo)致部分師生安全意識(shí)不強(qiáng)，在使用相關(guān)信息系統(tǒng)時(shí)，往往只注重使用，并未過(guò)多地顧及信息資源的安全性，只能被動(dòng)地解決信息資源安全問(wèn)題。

3.2 信息資源安全培訓(xùn)欠缺，信息安全人員技術(shù)水平有待提高

目前，雖然各種信息系統(tǒng)已在大多數(shù)民辦高校得到廣泛應(yīng)用，但由于缺乏專業(yè)的信息資源安全管理人才和配套的信息安全培訓(xùn)，造成現(xiàn)有信息安全人員技術(shù)水平相對(duì)不高，無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理信息資源的安全隱患，影響了民辦高校信息化建設(shè)進(jìn)程。

3.3 信息資源安全保障投入有限，缺乏信息安全總體規(guī)劃

相對(duì)于公辦高校而言，民辦高校資金匱乏，對(duì)信息安全保障并未進(jìn)行過(guò)多地投入，也沒(méi)有設(shè)置專門(mén)負(fù)責(zé)信息資源安全的部門(mén)。另外，民辦高校缺乏信息資源安全總體規(guī)劃，當(dāng)出現(xiàn)信息資源安全問(wèn)題時(shí)，往往只能被動(dòng)地解決，沒(méi)有一整套的信息資源安全預(yù)警機(jī)制來(lái)防范，從而給民辦高校信息化建設(shè)帶來(lái)了一定的難度。

由于安全意識(shí)淡薄，宣傳不到位，沒(méi)能引起相關(guān)部門(mén)關(guān)于信息資源安全問(wèn)題的足夠重視，使得民辦高校信息化建設(shè)發(fā)展緩慢，信息化水平相對(duì)落后。如何有針對(duì)性地解決信息資源安全風(fēng)險(xiǎn)，成為民辦高校信息化建設(shè)下一步的工作重點(diǎn)。

4 民辦高校信息資源安全保障的應(yīng)對(duì)策略

為了更好地推進(jìn)民辦高校信息化建設(shè)，民辦高校需要加大投入力度，大力宣傳信息資源安全，強(qiáng)化師生安全意識(shí)，開(kāi)展必要的專業(yè)信息資源安全培訓(xùn)，培養(yǎng)一批高水平的信息資源安全人才隊(duì)伍。要做好民辦高校信息資源安全保障，需要從以下幾個(gè)方面來(lái)應(yīng)對(duì)。

4.1 強(qiáng)化監(jiān)督與管理，加強(qiáng)信息資源安全培訓(xùn)和宣傳教育，增強(qiáng)信息資源安全意識(shí)和責(zé)任感，切實(shí)提高信息資源安全管理水平

一方面，民辦高校可以每年度定期組織相關(guān)管理人員進(jìn)行信息安全教育培訓(xùn)，普及信息資源安全知識(shí)。另一方面，民辦高?？梢酝ㄟ^(guò)講座、校報(bào)、校內(nèi)廣播、網(wǎng)上瀏覽等多種形式來(lái)普及安全知識(shí)，對(duì)廣大師生進(jìn)行信息資源安全宣傳教育，營(yíng)造良好的信息安全環(huán)境。

4.2 加強(qiáng)信息資源安全人才隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)信息資源安全人才

信息安全人才隊(duì)伍建設(shè)是建立民辦高校信息資源安全保障體系和民辦高校信息化建設(shè)健康發(fā)展的重要保證。因此，各民辦高校應(yīng)該圍繞信息資源安全需要，不斷完善信息資源安全人才培養(yǎng)方案，努力打造一支富有信息資源安全意識(shí)、信息管理技術(shù)過(guò)硬的信息資源安全人才隊(duì)伍。

4.3 多種方式提高民辦高校信息資源安全保障能力

民辦高校可以定期對(duì)已有的各種信息系統(tǒng)進(jìn)行日常安全檢查，加強(qiáng)對(duì)各種信息資源的管理，及時(shí)進(jìn)行信息安全產(chǎn)品更新?lián)Q代，減少信息資源安全問(wèn)題出現(xiàn)的可能性，努力提高民辦高校信息資源安全保障能力。

4.4 構(gòu)建民辦高校信息資源安全保障體系

信息資源安全問(wèn)題具有內(nèi)容多元性的特點(diǎn)，正是這個(gè)特點(diǎn)，單一的信息資源安全防范措施并不能很好地解決出現(xiàn)的信息安全問(wèn)題。通過(guò)構(gòu)建民辦高校信息資源安全保障體系，將會(huì)有效提高民辦高校信息化水平。

5 結(jié)論

隨著高校信息化的逐步深入，民辦高校信息資源安全問(wèn)題日益突出。在分析了民辦高校信息資源安全保障的必要性后，本文歸納了民辦高校信息資源安全特點(diǎn)，提出了目前民辦高校面臨的信息資源安全風(fēng)險(xiǎn)，在此基礎(chǔ)上，給出了民辦高校信息資源安全保障對(duì)策，力圖達(dá)到提高民辦高校信息化水平，保證民辦高校信息化建設(shè)健康發(fā)展的研究目的。

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