序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇初中美術(shù)課堂教學形式轉(zhuǎn)變探討范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

數(shù)字化并不是原地不變的，它會隨著科技的發(fā)展不斷地優(yōu)化。因此，美術(shù)教學在數(shù)字化背景下，也應該不斷地進行變化。數(shù)字化的教學模式是美術(shù)課堂教學的一大創(chuàng)新，教師在這一過程當中，通過使用這一教學方式，能夠更為全面地對學生進行培養(yǎng)，也能夠更好地吸引學生的注意力，使得學生在課堂教學的過程當中能夠更加高效高質(zhì)量地對相關(guān)知識內(nèi)容進行深入地學習和探究。

一、數(shù)字化對初中美術(shù)課堂教學的影響

教師在對學生進行教學和培養(yǎng)的過程當中，通過融入數(shù)字化的教學模式能夠更好地轉(zhuǎn)變課堂教學的氛圍，讓學生的注意力得到吸引和集中，推動學生在課堂當中更為高效地對相關(guān)知識內(nèi)容進行學習。數(shù)字化的教學模式在一定程度上也能夠幫助學生更好地拓展延伸自身的知識面，讓學生的學習邊界和范圍能夠得到相應的拓展和加強，促進學生在課堂教學的過程當中，更為廣泛的對相關(guān)知識內(nèi)容進行學習和吸收，推動學生自身創(chuàng)造能力的增加。數(shù)字化的教學模式是隨著時代的發(fā)展和變化，隨著不斷進行迭代更新的科學技術(shù)的快速發(fā)展進行變化的，這也需要教師在對學生進行教學的過程當中，使用更為新穎有趣的教學模式來開展課堂教學活動，保障學生能夠更好地學習美術(shù)。傳統(tǒng)的美術(shù)課堂主要是通過刺激學生視覺的方式來進行呈現(xiàn)的，美術(shù)對于視覺的刺激也表達了人們在不同時代、不同時期、不同文化和歷史背景之下所產(chǎn)生的思想觀念和情感態(tài)度，并且在一定程度上也能夠?qū)θ藗兊膶徝狼槿て鸬酵苿雍痛龠M作用。人類的發(fā)展，除了能讓物質(zhì)世界不斷豐富健全以外，同時讓精神文明世界也不斷豐富和健全，美術(shù)課程應當能夠遵循這一思想原則開展相關(guān)課堂教學活動，教師應當能夠更加注重教材本文與學生生活之間的聯(lián)系緊密程度，從而使得學生能夠更好地對相關(guān)知識進行學習，觀察生活開展相關(guān)美術(shù)創(chuàng)作活動，從而促進學生能夠更好地將美術(shù)與社會時代發(fā)展之間相結(jié)合。美術(shù)在一定程度上也是對人類發(fā)展和社會生活歷史變遷的記錄，學生通過對美術(shù)進行學習能夠更好地了解人類在歷史當中的角色定位，并且了解在不同的時代背景之下美術(shù)流派和繪畫創(chuàng)作之中所存在的區(qū)別。這能夠幫助學生更好地了解中國美術(shù)史和外國美術(shù)史的發(fā)展，讓學生的知識素養(yǎng)能夠得到相應的積累和豐富，推動學生在后續(xù)美術(shù)學習的過程當中，將這一方面的知識運用于創(chuàng)作之中，讓學生能夠?qū)ο嚓P(guān)的美術(shù)作品進行模仿，學生自身的美術(shù)人文素養(yǎng)和美術(shù)繪畫技巧，才能夠得到培養(yǎng)和提高。在傳統(tǒng)的教學活動和教學模式背景之下，教師所選用的教學手段相對較為枯燥死板。大多數(shù)的美術(shù)知識內(nèi)容也相對較為抽象，學生在理解過程當中會存在著一定的困難，而教師在這一過程當中往往為了能夠幫助學生更好地理解這一方面的知識內(nèi)容，選擇使用一些較為夸張的肢體動作，這類肢體動作會使得學生認為教師相對較為滑稽。美術(shù)的檔次以及學生對于美術(shù)的學習興趣愛好，也會得到不同程度的削弱，學生很難集中精神和注意力投入到課堂教學的環(huán)節(jié)當中來，學生自身的學習熱情也會受到一定程度的削弱和打擊。數(shù)字化的多媒體設(shè)備，在時代發(fā)展的過程當中能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)環(huán)境與科學技術(shù)之間進行深度融合，從而使美術(shù)教學的內(nèi)涵和形式也得到極大地改革創(chuàng)新。教師能夠更為形象直接地對相關(guān)知識內(nèi)容進行展示，幫助學生更好地了解美術(shù)的理論知識內(nèi)容，讓學生也能夠?qū)⒗碚撝R與實踐之間進行深度融合，從而推動學生自身動手能力和繪畫能力的提高。學生在完成作業(yè)的時候也能夠?qū)孀鳂I(yè)的完成形式進行創(chuàng)新，從而使得學生自身擁有了更為全面的展示途徑，學生的繪畫方式和繪畫內(nèi)涵也能夠不斷地進行拓展豐富。從而使現(xiàn)代化的美術(shù)教學活動能夠得到改革創(chuàng)新，促進教學方式的不斷成長和改革，學生對于美術(shù)學習的興趣愛好和內(nèi)涵認識也能夠隨著時代的發(fā)展和科學技術(shù)的不斷進步而逐漸豐富拓展。

二、數(shù)字媒體豐富初中美術(shù)課堂的教學形式

（一）創(chuàng)設(shè)教學情境，促進學生積極參與美術(shù)學習

教師在開設(shè)課堂教學活動的過程當中，可以通過創(chuàng)設(shè)相應教學情境的方式幫助學生能夠理解教師所要表達的意思以及相關(guān)的美術(shù)繪畫技巧。這對于初中階段的學生而言是十分重要的，這能夠幫助學生更好地深入學習相關(guān)美術(shù)知識內(nèi)容，學生在具備一定理論知識的基礎(chǔ)之后，后續(xù)進行繪畫創(chuàng)作時才能夠變得更加高效快速，對于相關(guān)知識內(nèi)容的學習才能夠變得更加深入，學生自身的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力才能夠得到培養(yǎng)和提高。例如，教師在八年級下冊《動漫》這一單元教學的過程當中就可以加強課文內(nèi)容與日常生活的實際聯(lián)系，讓學生能對動漫的形象進行學習，了解動漫在創(chuàng)作的過程當中自身的關(guān)注點和重難點部分，讓學生能夠?qū)勇娜宋镞M行相應的設(shè)計，從而提高學生的繪畫能力，促進學生對于相關(guān)美術(shù)知識的學習。教師可以以國漫的快速發(fā)展舉例，像《白蛇緣起》《大圣降臨》《哪吒·魔童降世》等，這些優(yōu)秀的國漫作品在繪制的過程也經(jīng)歷了許多的困難，才能在電影院與學生見面。教師可以向?qū)W生進行提問，詢問學生是否去電影院看過這類的動漫短片，從而了解學生對于國漫發(fā)展的了解程度以及對動漫人物設(shè)計的關(guān)注情況。教師在開展課堂教學活動的過程當中，可以對動漫人物進行相應的拆解，不同的人物性格匹配不同的繪畫方式，不同的國家在進行動漫人物繪制的過程當中也有著一定程度的區(qū)別。例如，國漫、日韓動漫、歐美動漫在進行人物繪制的過程當中，就有著明顯的區(qū)別和不同，國漫更加趨向于使用傳統(tǒng)的繪畫模式，像上海電影美術(shù)制片廠在當時所固定下的繪畫模式；而日韓動漫則更加趨向于使用平面的人物方式進行刻畫；歐美漫畫在刻畫的過程當中則更加夸張，對于某些特點會進行放大或是進行相應的夸張繪制。例如，我國早期的上海體育美術(shù)制片廠所繪制的相關(guān)動畫制品，也在一定程度上代表了我國審美文化發(fā)展的轉(zhuǎn)變，《九色鹿》《驕傲的將軍》《小蝌蚪找媽媽》這類動畫制品，對作品背后所蘊含的思想、人文感情以及思想品格等方面進行講解。角色主要作為承載劇情和推動劇情發(fā)展的載體，這就使得我國動漫的發(fā)展重心出現(xiàn)了不同程度的轉(zhuǎn)移。而對于日韓動漫而言，在繪制的過程當中，由于國家自身的發(fā)展會更加趨向于亞文化，從而使得動漫在發(fā)展的過程當中會更加向這一類文化進行靠攏。歐美動畫在發(fā)展的過程當中也吸取了歐美國家自身更加自由開放的思想觀點，從而使得繪畫的內(nèi)容以及劇情的載體也和國家的發(fā)展之間有著相關(guān)的聯(lián)系。教師在對學生進行教學的過程當中，就應當能夠?qū)@一部分的知識內(nèi)容進行拓展豐富，從而使得學生對于相關(guān)知識的學習并不僅僅只是局限于繪畫這一方面，讓學生的思想感情和認識程度也能夠得到不同的提高和拓展，學生對于美術(shù)的學習才能夠變得更加深入。

（二）培養(yǎng)學生運用數(shù)字媒體進行表達的能力

教師在開展課堂教學活動的過程當中，可以通過使用數(shù)字媒體的方式，幫助學生更好地對相關(guān)美術(shù)作品進行深入的學習，推動學生在開展課堂教學活動的過程當中，能夠?qū)@一方面的知識內(nèi)容進行拓展延伸。在傳統(tǒng)的教學模式和教學背景之下，學生只能夠選擇通過閱讀書籍或是進入到相關(guān)的美術(shù)作品展覽館進行鑒賞的方式來了解和學習相關(guān)美術(shù)知識。而隨著多媒體的不斷發(fā)展，美術(shù)的表達方式，也出現(xiàn)了相應的變化和改革，教師在對學生進行教學的過程當中，可以使用多媒體設(shè)備來對相關(guān)的知識內(nèi)容進行闡釋，從而使得學生能夠更好地對這一方面的知識進行學習。讓學生在課堂教學的過程當中能夠更為全面的了解相關(guān)的知識內(nèi)容，并且也能夠讓學生自身的知識面得到拓展和豐富。例如，教師在對民間美術(shù)這類知識內(nèi)容進行教學的過程當中可以通過使用多媒體設(shè)備來對我國歷史發(fā)展過程當中美術(shù)繪畫技巧的不斷變遷，以及不同地區(qū)、不同民族美術(shù)繪畫所出現(xiàn)的相應區(qū)別進行講解。從而幫助學生能夠更好地理解這一方面的知識內(nèi)容，通過使用多媒體設(shè)備，教師可以將泥塑，剪紙，陶瓷等各方面的知識和美術(shù)繪畫相關(guān)的素材進行相應的整合，學生能夠集中性的對這方面的知識內(nèi)容進行學習，拓展延伸學生的知識面。

（三）制作微課，創(chuàng)設(shè)廣闊而自由的學習環(huán)境

教師在開設(shè)課堂教學活動的過程當中，可以通過使用微課的方式幫助學生更好地對教材文本當中的知識內(nèi)容進行學習，提高學生的美術(shù)繪畫技巧和美術(shù)理論知識，讓學生的美術(shù)學科核心素養(yǎng)能夠在這個過程當中得到更好地培養(yǎng)和提高。尤其是對于初中階段的學生而言，其自身所要面臨中考這一選拔性的考試，而在中考當中，由于美術(shù)不屬于考試的范疇，學生對于美術(shù)學習的興趣愛好就會受到不同程度的削弱，轉(zhuǎn)而學習相應的文化課知識內(nèi)容，美術(shù)自身所起到的效果是十分有限的。但對于學生未來的成長和發(fā)展而言，美術(shù)能夠在一定程度上提高學生的審美能力，對學生進行美學教育，這對于學生未來的發(fā)展是十分重要的。因此，教師在開展課堂教學活動的過程當中，應當能夠更好地對學生的思想觀點方面進行相應的培養(yǎng)，通過使用微課的方式讓學生能夠集中性的對相關(guān)理論知識內(nèi)容進行學習，提高學生的理論知識儲備。例如，教師在對《外國經(jīng)典美術(shù)作品巡禮》這一單元的知識內(nèi)容進行講解的過程當中，就可以通過微課的方式幫助學生集中性講解對印象派、野獸派、抽象派等不同流派的美術(shù)繪畫方式，讓學生能夠?qū)⒉煌髋傻睦L畫方式形成一一對應，從而使得學生對于美術(shù)繪畫能夠了解地更加全面和深入。學生在自身進行繪畫創(chuàng)作的過程當中，也能夠更好地提高自身的美術(shù)鑒賞能力和美術(shù)學科核心素養(yǎng)，教師在微課對這一部分知識內(nèi)容進行講解的過程當中，應當能夠有重點有側(cè)重地進行講解。例如，在對印象派進行講解的過程當中，教師可以選擇印象派的代表人物以及代表人物的代表畫作，對這一畫作進行全面細致地講解，讓學生能夠更好地理解什么是印象派以及印象派的繪畫模式是什么，從而使得學生能夠更好地對這部分的知識內(nèi)容進行學習。

三、結(jié)語

在數(shù)字化背景下進行教學，教師需要分析現(xiàn)階段的社會需求和學生的學習特點，只有這樣教師在對學生進行教學和培養(yǎng)的過程當中，才能正確地應用數(shù)字化設(shè)備，這能夠幫助學生更為高效地對相關(guān)知識內(nèi)容進行學習，促進教學質(zhì)量的提高，讓教學目標和教學設(shè)計也能夠得到更好的豐富和完善。美術(shù)教師只有用進步的眼光看待教學，才能真正地接受數(shù)字化技術(shù)，才能更好地教學。

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作者:張傳凱 單位:山東省東營市東營區(qū)文華學校