序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇法律專業(yè)相關知識范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

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二、學法內(nèi)容

（一）學習憲法相關知識；

（二）學習社會主義法治理念相關知識；

（三）學習中國特色社會主義法律體系相關知識；

（四）學習黨的十有關民主法治建設相關知識以及中央、省、市、縣有關依法治國、依法治省、依法治市、依法治縣相關知識；

（五）學習農(nóng)業(yè)、農(nóng)機、林業(yè)專業(yè)法律、法規(guī)和規(guī)章。

三、學法方式

采取集中培訓、集中學習和個人自學相結合的方式。

（一）集中培訓

以局為單位，邀請法律專業(yè)人員、法律顧問、上級法制執(zhí)法部門領導授課，對全局職工進行集中培訓。主要培訓社會主義法治理念及依法行政基礎知識，憲法、合同法、行政許可法、行政處罰法、行政強制法、行政訴訟法、行政復議法、國家賠償法等公共法律及行政執(zhí)法規(guī)定等。

（二）集中學習

以股（站、室）為單位，組織職工進行集中學習。主要學習與本職工作密切相關的專業(yè)法律、法規(guī)和規(guī)章等。

（三）個人自學

充分利用業(yè)余時間，自學法律法規(guī)知識，增強法律意識，提高依法行政能力。

四、工作要求

（一）各股（站、室）要加強組織領導，提高思想認識，認真組織落實好職工學法工作。

（二）各股（站、室）每年組織職工集中學法次數(shù)不得少于7次，學習時間不得少于35學時。

（三）各股（站、室）要作好職工集中學法的學習記錄，并于每年12月底前將集中學法學習記錄交政策法規(guī)股考核、備查。

（四）職工個人要作好個人學法學習記錄，個人學法學習記錄作為法治檔案考核的重要依據(jù)。

五、考核與結果運用

（一）建立職工個人法治檔案，職工的學法用法守法情況納入個人法治檔案考核內(nèi)容，個人法治檔案與個人年度考核一并存入職工個人檔案。

篇（2）

作者：何曉璐 唐英姿 李芳 陽娟 單位：湘潭職業(yè)技術學院

討論

法律知識方面1993年3月26日了《中華人民共和國護士管理辦法》，對護士的工作職責和義務及執(zhí)業(yè)資格等一些事宜作了規(guī)定。2002年2月20日《醫(yī)療事故處理條例》，自2002年9月1日施行，規(guī)定了醫(yī)療事故的定性和處理等原則，是衛(wèi)生行政處理和法律裁決的依據(jù)。該條例中增加和改變了許多內(nèi)容。2002年，4月1日施行《’最高人民法院關于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》將本屬于原告應負的部分舉證責任分擔給被告承擔，舉證倒置不但把責任的行為轉移給了被告，而且也把舉證的結果責任轉移給了被告，在規(guī)定的期限內(nèi)，被告拿不出對自己有利的證據(jù)，就要承擔敗訴的結果。因此護理人員在臨床工作中一定要熟知護理工作中存在的法律問題，以減少醫(yī)療事故和醫(yī)療糾紛[1]。大部分護生缺乏相關法律知識本次調查結果表明，護生對護理相關法律知識掌握程度低，缺乏相關法律知識。如醫(yī)療事故的處理辦法回答問題正確率大專僅為19.1%，中專更低，僅為13%，在所調查的十個問題中，回答問題正確率達到50%以上的僅有三個問題：護理侵權行為與犯罪、疏忽大意與瀆職罪和品與物品的管理，而這個問題是《護理學基礎》課程中涉及的重點及考點，因此護生掌握程度較好。而其他問題課堂內(nèi)容涉及比較少，不是課程的重點與難點，學生不重視，因此調查中護生掌握程度低。護生對護理相關法律知識的掌握程度存在明顯學歷差異，學歷不同對法律知識的掌握程度也不同，?？谱o生對法律知識的掌握程度比中專護生好，且差異有統(tǒng)計學意義。學歷層次不同，護生年齡、理論知識掌握程度、綜合素質均有所差別。一般情況下，中專護生由于起點較低，且學校護理專業(yè)教育時間有限，其對護理專業(yè)理論知識掌握度較差，另外中專護生年齡偏小，責任心也欠佳，故對護理相關法律知識掌握程度較低。而?？谱o生大多已成年，學習能力及意識均優(yōu)于中專護生，并關心專業(yè)相關知識，故對護理相關法律知識掌握程度較高。大部分護生對護理相關法律知識有需求從表2中可以看出，大部分護生對護理相關法律知識有需求，但也存在明顯的學歷差異。在所調查的護生中，大專護生僅有3個、中專護生僅有6個持無所謂態(tài)度，而大專護生有61.7%表示有強烈需求，中專護生僅有27%有強烈需求。這說明學歷層次高的護生對工作質量要求高，學歷層次低的護生對法律知識的需求欲比較低。同時護生對護理相關法律知識有學習的欲望，只要有合適的途徑，會取得良好的效果。護生希望增加法律教育在調查中，如表3所示，護生獲取相關法律知識現(xiàn)有的途徑及希望獲取途徑排前三位的均為：課堂教育、講座及醫(yī)院培訓。這說明調查的護生中，大部分喜歡采取被動的受教育方式，這也是最直接、最有效的方式。而主動的通過關注新聞媒體、法律法規(guī)來獲取相關知識只能作為一種輔助手段。

建議

課堂授課增加相關法律知識目前，護理專業(yè)學生只開設了《法律基本知識》，而沒有專門的與護理有關的法律課程，只有在《護理學基礎》基礎中涉及一些散在的、不系統(tǒng)的相關法律知識。而在德國護理基礎教育中設有《與職業(yè)有關的法律》、《公民法》兩門法學課程，總共140個學時，占全部理論課學時的5%[2]。因此，在護理專業(yè)授課過程中，增加護理相關法律知識是非常有必要的。定期舉辦護理法律相關講座大學學習生活應該是多樣化的，講座已成為現(xiàn)在大學學習的一種重要形式，通過講座可以讓學生學習到很多專業(yè)相關知識，提高學生的學習興趣。為了讓護生認識到護理相關法律的重要性，提高護生的法律意識，可以定期舉辦護理相關法律講座，這是護生獲取護理相關法律知識的重要途徑。實習醫(yī)院定期法律知識進行培訓要提高護生對護理相關法律的掌握程度，醫(yī)院與學校有著同等重要的作用。在護生進入醫(yī)院前，可以進行崗前培訓，不僅培訓護生的護理專業(yè)知識及護理操作實踐，同時也要注重對相關法律知識的培訓。在實習期間，可以不定期的組織法律知識培訓，提高護生的法律意識，使護生明確護理工作中的法律問題，已降低實習期間法律糾紛的發(fā)生率。

篇（3）

2強化護理安全教育

對實習護生進行護理安全教育是減少護患糾紛的基礎。帶教教師可通過隨機提問的方式考察實習護生對臨床用藥、護理操作、護理器械的使用方法及對突發(fā)事件的處理方法等掌握情況，使實習護生將護理安全意識牢記于心。

3規(guī)范護理行為

護理文書是重要的法律依據(jù)。即使護理人員明確按照相關規(guī)定為患者進行護理操作，護理結束后，如果沒有將護理的整個過程詳細記錄下來，一旦發(fā)生護患糾紛，護理人員將無法提供確鑿的證據(jù)證明護理操作的準確性。因此，帶教教師應告知實習護生在書寫護理文書時字跡要清晰，不得隨意涂改護理文書，也不能將醫(yī)學專用名詞隨意簡寫，以確保護理文書的規(guī)范性。除此之外，實習護生應規(guī)范自身的護理行為，并注重個人形象。實習護生應做到舉止端莊、語言文明、衣帽整潔。在護理工作中不談論與工作無關的事情，也不討論患者的病情，尊重患者的隱私。在與患者進行溝通的過程中，實習護生的語言應親切、友好，工作態(tài)度應嚴肅、認真，為構建和諧的護患關系奠定基礎。評定標準實習結束后，對這些實習護生進行理論知識及專業(yè)技能和法律法規(guī)相關知識的考核。

4統(tǒng)計學處理

我們采用SPSS18.0統(tǒng)計學軟件包對本研究中的數(shù)據(jù)進行分析處理，計量資料用均數(shù)（x±s）表示，計數(shù)資料采用X2檢驗。P＜0.05，表明兩組的差異具有顯著性，具有統(tǒng)計學意義[2]。實習結束后，觀察組實習護生的理論知識及專業(yè)技能、法律法規(guī)相關知識的考核得分均高于對照組實習護生，兩組相比差異顯著，具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。

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中圖分類號：G71

近幾年，不斷發(fā)生的校園犯罪事件引起了我國相關部門的重視和反思，本身技工院校的學生就有其復雜性和特殊性，而且我國大多數(shù)的技工院校還不重視對法制教育的開展和推廣，技工院校要對學生進行思想道德教育和法制教育的培養(yǎng)，本身的教育體系也有著很大的不足。本文分析了技工院校法制教育中存在的問題，淺論了相應的解決對策。

1技工院校法制教育中存在的問題

1.1法制教育缺乏明確的定位

根據(jù)國家相關教學規(guī)定，學校的法制教育是屬于學校的思想道德教育的課程之一，這就說明法制教育在技工院校里的教育體系里沒有明確的定位，在技工教育中，與文化基礎課和專業(yè)課程相比，法制教育得不到足夠的重視。這就直接導致在法制教育上出現(xiàn)了很多問題，首先許多老師和學生把法制教育看成是一門老師傳授法律知識，學生接受的一種普遍的課堂學習方式，老師希望把法律的相關知識都傳授給同學們，結果往往事與愿違。還有一種情況是老師把法律知識和思想道德教育知識互相混淆，把法制教育課上成政治課，課堂效果甚微。在有些技工院校，法制課上與不上一個樣、上好上壞一個樣。學校的法制教育由于沒有硬任務、硬指標，因而也就沒有明確的責職和目標。

1.2技工院校法制教育的師資力量十分薄弱

從總體看，技工院校里法制教育的教師隊伍力量薄弱，教學水平參差不齊。這種現(xiàn)象導致了在法制教育的課堂上出現(xiàn)了許多問題，許多法律老師不是正式的法律專業(yè)畢業(yè)的，一般都畢業(yè)于政治教育、社會學等專業(yè)，還有的根本沒有進行過系統(tǒng)的學習法律知識，這樣的老師在法制教育的課堂上更傾向于傳授政治內(nèi)容。薄弱的師資力量使法律課成了純粹的知識講授課，學生沒有積極參與性可言，忽視了對學生法律意識的培養(yǎng)，更達不到對學生進行有效的思想素質教育目的。

1.3教學內(nèi)容的繁重和復雜

目前，技工院校的法制教育課程中的教學內(nèi)容幾乎包括了整個法律體系中的所有相關知識，還有國家的根本大法的基本精神和含義。由于教學課時少、教學內(nèi)容的繁重導致了傳授知識成為了一種形式，知識為了趕學習進度，導致了學生學習知識只是為了應付考試，對法律知識死記硬背，這樣就違背了進行法制教育的真實目的，學生并沒有真正的掌握法律知識和法制觀念。

2技工院校中法制教育的解決對策

2.1建立完善的法制教育體系

技工學校要形成良好的法制教育體系，使法制教育制度化、規(guī)范化。法制教育不能走過場，要保證學生能學到法律的相關知識，讓學生從整體上掌握我國法律體系的基本框架，了解公民在法律面前享有的權利和義務，樹立正確的法制觀念，增強維護法律尊嚴的責任感。要加強對技工院校教育教學的監(jiān)督與管理，重視對學生的法制教育，不定期的檢查學校的法制教育情況，可以在學校內(nèi)開展問卷調查活動，檢查法制教育的落實情況，增強學校的法制教育，創(chuàng)建良好的校園法制環(huán)境。

2.2優(yōu)化技工院校的師資隊伍

技工院校要加強法律教學師資隊伍的建設，建立科學的法制教育體系。加強和完善具有法律專業(yè)知識和水平的教師隊伍，加大對法律教師師資培訓的投入力度。還可以聘請長期從事司法實踐或法學教育工作的兼職教師來補充師資團隊，組建成實用、高質量的法律教育團隊。也可以請一些有實際經(jīng)驗且熱心于青少年法制教育的法官、警察來學校作報告、講座。學校也可以組織從事法制教育的老師去未成年管教所或者少年法庭去培訓、鍛煉，提高教師相關的法律知識和案例分析能力。

2.3完善法制教育教學的多樣性

2.3.1建立科學的法制課堂體系

在法制教育的課堂上，教師要改變傳統(tǒng)“填鴨式”的教學方法，多運用啟發(fā)和參與式的教學方法，采用案例教學，把現(xiàn)實中的案例和專業(yè)的法律知識相結合，豐富課堂教學，列舉社會治安、學生違紀、青少年犯罪等與青少年密切相關的教學案例，引導學生，教學生從法律的角度思考社會問題。在其他學科的教師在教學過程中也可以適當滲透相關的法律知識。這樣，法制教育就會更加貼近學生的學習生活，大大提高法制教育課程的教學效率。

2.3.2積極開展法制教育活動

技工院校除了充分發(fā)揮課堂教學的作用外，也要經(jīng)常在校內(nèi)外開展多種形式的法律實踐活動來充實課堂的法律知識。積極開展法律知識的演講比賽，舉辦法律知識的報告會，用黑板報的形式宣傳法律知識。班級要經(jīng)常組織開展法制教育的主題班會，增加學生的法律知識和法制觀念。引導同學們利用媒體學習法律知識、并要求同學們寫一些觀后感或者對法律知識展開討論。技工院校可以組織學生去法院旁聽案件的審理，去參觀看守所等活動，讓學生直接真實的感受到法律的嚴肅，把法律的價值與社會、自身聯(lián)系起來，形成出于內(nèi)心對法律的信仰。

3結束語

青少年是祖國的未來，社會主義事業(yè)的建設者和接班人，法制觀念、法律意識的狀況直接影響到我國法制建設的進程。作為技工院校，要在充分認識法制教育的重要性的基礎上，探索出一套行之有效的法制教育體系。讓學生盡快了解社會、適應社會現(xiàn)狀、懂得用法律保護自己，降低青少年的犯罪事件，在以后的學習和生活中能真正的用到法律知識來保護自己。

參考文獻：

[1]苑鳳華.技工院校學生思想道德教育探析[J].科海故事博覽.科教創(chuàng)新.2012（11）：3

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【中圖分類號】R192.6

【文獻標識碼】A

【文章編號】1814-8824(2009)-03-0051-02

1 資料與方法

1.1 一般資料 2007年1月～2007年12月急診科護士20名，其中護理本科5名，大專7名，中專8名，均為女性，平均年齡30歲。

1．2 方法

1．2．1 調查護士有關證據(jù)知識現(xiàn)狀 對急診科20名護士進行書面調查，內(nèi)容為11項涉及證據(jù)相關知識。

1．2．2 確定教學目標及內(nèi)容 目標：使護士熟悉證據(jù)方面的法律知識，明確醫(yī)療糾紛中常用的證據(jù)形式，各個證據(jù)形式包括的內(nèi)容及正確取證的方法。內(nèi)容：證據(jù)相關知識及在性質護理中的應用。醫(yī)療糾紛中常涉及的證據(jù)形式包括書證、物證、鑒定結論。書證是指凡是因文字、符號、圖表等表達一定的思想或行為，其內(nèi)容能證明案件真實情況的物品，包括門診病歷、留觀住院病歷、體溫單、醫(yī)囑單、護理記錄單、病程記錄單、化驗檢查報告單等有關醫(yī)療文書記錄。物證是指以其形狀、質量、規(guī)格及損壞的程序等來證明案件事實的物品。包括針頭、針管、輸液器、藥品、器械設備等與患者醫(yī)療護理有關的所有物品。鑒定結論是指鑒定人用自己的專業(yè)知識，根據(jù)案件事實的材料，對某些專業(yè)性問題進行分析鑒定所得出的結論和意見。包括文書鑒定、藥物鑒定、醫(yī)學鑒定、尸體解剖鑒定等，以及如何正確收集和保存這些護理證據(jù)的知識。

1．2．3 實施教學 方法包括：①分發(fā)書面資料，讓護士知學相關法律知識。請教有關法律專家，精心挑選和護理證據(jù)相關的法律知識，涉及病歷書寫基本規(guī)范，醫(yī)療事故處理案例證據(jù)的特征。內(nèi)容：定型正確取證的方法，護理操作規(guī)范等，印成書面資料，分發(fā)給護士，并解答學習中遇到的有關問題。②采用小講課的形式，提高護士理論方面的證據(jù)意識。在每月一次的小講課內(nèi)容中，增加有關舉證責任倒置，民事訴訟舉證規(guī)則，《醫(yī)療事故處理條例》等有關法律、法規(guī)，加強法律知識的培訓和學習［1］。③應用典型案例分析法，增加護士有關證據(jù)知識的感性認識［2］。經(jīng)過收集在工作中發(fā)生的典型案例，進行分析，分析案例中哪些是重要的護理證據(jù)說明如何正確取證、舉證不能的后果及經(jīng)驗教訓。④在實踐中個別指導，提高護士實際操作中的舉證能力。在實踐操作中，指導護士嚴格執(zhí)行《病歷書寫基本規(guī)范》，保證書證的客觀，合理性、完整性。在發(fā)生藥物或輸液輸血反應時，在護患雙方在場的情況下，立即封存剩余的液體、針管、針頭等，按法定要求送檢，對需要鑒定的藥品、藥液等及時送至法律認可的鑒定機構鑒定。⑤進行評價。根據(jù)教學目標，對護士進行書面答卷，口頭問答及實行操作中護理證據(jù)的處理、評價效果。

2 結果

急診科的護士證據(jù)相關知識調查結果顯示：護士對護理證據(jù)的相關知識比較模糊，護士對如何正確收集和保存書證方面的知識的正確率為78％，物證52．2％，鑒定結論方面的知識的正確率為25．2％。為探索急診科提高護士證據(jù)意識的教學方法，對采用該組方法的護士從證據(jù)意識的提高，證據(jù)相關理論知識，實際操作3部分對護士進行測評。①經(jīng)問卷調查，認為通過該教學方法，較大地提高了證據(jù)意識的護士占100％。②對護士進行法律證據(jù)相關知識理論考試，該部分正確率為98．6％。③操作考核中，結合具體案例，增加護理證據(jù)如何正確收集和保存的內(nèi)容。結果顯示：收集和保存書證的正確率為98％，物證的正確率為92．8％。鑒定結論的正確率為94．6％。④護士對該組教學方案比較滿意，提高了今后實際工作中的舉證能力。

3 討論

3．1 急診科患者病情重、周轉快，護理人員人手缺乏，工作任務重，常忙于搶救患者及完成操作，不能充分說明急診護理中涉及的有關證據(jù)問題。從而使護士缺乏在急診環(huán)境中正確獲得及保存護理證據(jù)的意識和能力。

3．2 急診科提高護士證據(jù)意識的重要性 目前動輒幾萬甚至幾十萬的醫(yī)療糾紛，對醫(yī)院及醫(yī)護人員個人均可造成極大的壓力和負面影響，醫(yī)療糾紛中實行舉證責任倒置，如果乙方不能舉證則面臨敗訴的風險，故護士在急診高風險的環(huán)境中，培養(yǎng)并提高證據(jù)意識及舉證能力，有著極大的現(xiàn)實意義和重要性。急診科危重患者多，病情復雜，涉及臨床各科病種，是醫(yī)療糾紛高發(fā)科室，急診護理中必須時時注意證據(jù)的收集和保存，充實證據(jù)［3］。在這樣的環(huán)境中采用多種方式提高護士的證據(jù)意識，極大地提高了護士的舉證能力。在很大程度上幫助護士如何地去解決了護理證據(jù)方面的問題，培養(yǎng)了護士在今后的工作中及時正確地收集和保存證據(jù)，嚴格遵守各項規(guī)章制度，以應對舉證責任倒置，更好地保障患者、護士自身乃至醫(yī)院的合法權益。

3．3 急診科提高護士證據(jù)意識的措施 首先，在每月小講課中增加有關法律知識內(nèi)容，把法律證據(jù)知識納入考試內(nèi)容。其次，提高護士的法律證據(jù)意識。再次，護士必須認識到法律證據(jù)意識的重要性，具有學習的欲望，學會正確收集和保存護理證據(jù)。

參考文獻

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引言：由于現(xiàn)代化的國際貿(mào)易與傳統(tǒng)的貨物貿(mào)易不同，知識產(chǎn)權在經(jīng)濟全球化的背景之下的國際貿(mào)易中得不到切實的保護。面對這樣的問題，怎樣才能有效的保護國內(nèi)企業(yè)在國際貿(mào)易中的相應權益和合法利益，就需要企業(yè)本身與相關部門加強對知識產(chǎn)權的理解與重視。

一、我國知識產(chǎn)權保護中存在的問題

（一）知識產(chǎn)權保護意識匱乏

根據(jù)我國目前很多企業(yè)所擁有的產(chǎn)權專利數(shù)量以及相關調查研究顯示，幾乎每一百個省級或省級以上的企業(yè)手中掌握相關科技成果專利申請的企業(yè)不超過十個，這種情況導致很多企業(yè)的專利技術被國外企業(yè)搶注。由此看來，我國企業(yè)對知識產(chǎn)權保護了解與重視程度不夠，以至于引發(fā)這種搶注問題；其次是我國政府也沒有建立起完善的知識產(chǎn)權保護意識，導致我國知識產(chǎn)權保護相關機制發(fā)揮不出明顯作用。但是，隨著我國在國際貿(mào)易中不斷發(fā)展與深入，很多企業(yè)已經(jīng)開始樹立知識產(chǎn)權保護意識，將知識產(chǎn)權作為企業(yè)的發(fā)展動力之一。

（二）缺乏專業(yè)的知識產(chǎn)權人才

目前，我國沒有設置專門的負責知識產(chǎn)權問題的機構，而現(xiàn)在負責解決相關知識產(chǎn)權問題的部門也不具備專業(yè)的知識產(chǎn)權方面的人才，在處理工作量極大的知識產(chǎn)權問題時，尤其是我國企業(yè)在國際貿(mào)易中與他國產(chǎn)生的知識產(chǎn)權貿(mào)易的摩擦時，我國企業(yè)很難在短時間內(nèi)得到國家的及時與有效的幫助[1]。加之目前很多國內(nèi)企業(yè)也沒有設置相關知識產(chǎn)權保護部門，導致企業(yè)在解決知識產(chǎn)權糾紛時要付出高額的訴訟費用，從而造成企業(yè)的消極應對。

（三）相關知識產(chǎn)權保護的法律法規(guī)不夠完善

在我國現(xiàn)有的法律中，對知識產(chǎn)權方面的問題還存在著許多的漏洞與不足，一方面導致很多國外企業(yè)在國際貿(mào)易中，利用我國的法律漏洞進行貿(mào)易壟斷等不利于我國企業(yè)利益與效益的手段。另一方面，很多國內(nèi)企業(yè)在與國外企業(yè)發(fā)生知識產(chǎn)權糾紛時，由于我國法律的不完善，國內(nèi)企業(yè)不占優(yōu)勢，自然也就無法通過法律途徑有效的維護自身合法利益，以至于國外企業(yè)對國內(nèi)企業(yè)的經(jīng)濟壟斷，從而不利用我國經(jīng)濟的發(fā)展。所以，政府部門應該及時完善知識產(chǎn)權保護相關的法律法規(guī)。

二、加強國際貿(mào)易中知識產(chǎn)權保護的策略

（一）國家提高對知識產(chǎn)權的重視

1.建立健全知識產(chǎn)權保護的相關政策

在知識產(chǎn)權保護的問題上，國家首先要做出表率與應對，給予我國企業(yè)更多的安全感與歸屬感。首先就是要制定知識產(chǎn)權相關政策，在資金和技術上給予相應的支持。在政策上，國家需要提高對知識產(chǎn)權保護的重視，為知識產(chǎn)權的保護營造良好的氛圍與環(huán)境，并在此基礎上可以建立自主知識產(chǎn)權保護的民族企業(yè)團體，為我國企業(yè)在國際貿(mào)易競爭中增加一個堅強后盾。除此之外，我國政府還可以設立專利申請獎項，以此激勵企業(yè)與相關人才對自己的研究成果進行專利申請，從而帶動更領域對知識產(chǎn)權的重視。

2.完善知識產(chǎn)權保護法

法律的制定一般都存在一定的滯后性，通常只有在發(fā)現(xiàn)問題之后才能制定相關法律。所以，目前我國知識產(chǎn)權保護法存在漏洞，且這些漏洞已經(jīng)成為很多國外企業(yè)牟取暴利的手段。在這樣的情況下，我國必須要根據(jù)目前知識產(chǎn)權中存在的問題，及時修改和完善知識產(chǎn)權保護法，推動知識產(chǎn)權糾紛中可以有法可依，為我國企業(yè)在國際競爭中提供有力的依靠。

3.重視培養(yǎng)相關人才

人才是國家、企業(yè)發(fā)展的重要支撐和力量，尤其是現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，只有再擁有大批專業(yè)人才的情況下，才能保持市場競爭力，才能在激烈的人才競爭、市場競爭中脫穎而出。在同樣競爭激烈的全球化的市場中，很多國外企業(yè)自然不會放過中國這個大市場，并從中吸納了大量的專業(yè)人才。在這種情況下，使得我國企業(yè)人才供應不足。所有，如果國內(nèi)企業(yè)不能重視對人才的培養(yǎng)與引進，將會大大降低企業(yè)在市場中的份額與競爭力。同樣，企業(yè)也應該重視對知識產(chǎn)權相關人才的培養(yǎng)與引進，通過這樣的方法，保證企業(yè)在知識產(chǎn)權糾紛中可以得到及時、有效的解。

4.對外借鑒經(jīng)驗與自身特點相結合

由于我國入市時間較短，且在知識產(chǎn)權保護的工作上缺乏相關經(jīng)驗，所以我們可以適當?shù)倪M行相關經(jīng)驗的借鑒，并根據(jù)我國自身經(jīng)濟的發(fā)展情況和企業(yè)的發(fā)展特色，將二者進行結合。比如我們可以借鑒美國根據(jù)盜版在自身市場發(fā)展中的突出問題，將打擊盜版作為知識產(chǎn)權的保護重心的做法，從我們的市場發(fā)展或企業(yè)發(fā)展中尋找突出問題，并將其納入知識產(chǎn)權保護工作中[2]。同時，還要注重進行多邊談判和國際談判，與其他國家在知識產(chǎn)權方面達成共識。

（二）企業(yè)提高對知識產(chǎn)權的重視

1.樹立品牌意識

在知識產(chǎn)權問題中，品牌意味著產(chǎn)品的知識含量，不僅代表了產(chǎn)品，還代表著企業(yè)。但是品牌知名度的樹立是不容易的，首先，企業(yè)需要建立一個被大眾接受且產(chǎn)品各方面都十分優(yōu)秀的品牌，并將其打入市場；其次是加大對已有品牌的保護力度，通過具有特色的民族品牌深入國際化市場；最后是要充分利用國際市場這個大舞臺，將其發(fā)揚光大。

2.制定具體知識產(chǎn)權保護策略

企業(yè)在防止自身品牌產(chǎn)品出現(xiàn)侵權的工作中，可以通過建立產(chǎn)權信息網(wǎng)，將知識產(chǎn)權與網(wǎng)絡技術、信息技術相結合。企業(yè)在技術或產(chǎn)品研發(fā)前，進行對相關信息的檢索，可以查看是否構成侵權，這樣不僅可以提高企業(yè)生產(chǎn)質量，還可以降低生產(chǎn)成本，將更多的資金投入到人才與技術的引進與研發(fā)上，從而推動企業(yè)新技術專利的注冊或申請，從企業(yè)本身增強對知識產(chǎn)權的保護。

3.加大創(chuàng)新力度

從企業(yè)自身出發(fā)，企業(yè)在開展知識產(chǎn)權保護相關工作時，應該建立專門負責企業(yè)知識產(chǎn)權保護的部門，在增加對知識產(chǎn)權保護力度的同時，還能夠提高企業(yè)科技創(chuàng)新能力，激發(fā)企業(yè)科技創(chuàng)新潛能。

總結：總的來說，知識產(chǎn)權就是一個人或一個組織通過智力創(chuàng)造的成果，并獲得了其相關的專有權利。知識產(chǎn)權在目前的國際貿(mào)易中顯示除了其特有的、巨大的優(yōu)勢，并在國際貿(mào)易中發(fā)揮著重要的作用。但是我國在知識產(chǎn)權的保護上仍然存在很多問題，需要我們加以重視并積極應對。

參考文獻： 

篇（7）

從教學經(jīng)驗來看，學生普遍反映國際法課程內(nèi)容枯燥、學習難度大，因此在一定程度上影響教學效果，其原因與國際法課程的特點不無關系。

（一）國際法的內(nèi)容與學生生活現(xiàn)實距離較遠，因此理解困難并且學習興趣不高

國際法調整的是國家、類似于國家的政治實體（民族解放組織）和政府間的國際組織之間的公法上的關系，例如上述主體之間涉及領土、、外交、戰(zhàn)爭的政治關系及在人權、環(huán)境保護、航空、航天活動等方面產(chǎn)生的各種關系。國際法教學的知識基礎與民法、合同法、婚姻家庭法、刑法等學科不同，后者的背景知識比較貼近學生的生活現(xiàn)實，便于他們借助現(xiàn)有的知識積累和生活經(jīng)驗加以理解，因此學習起來感覺比較容易，學習的興趣濃厚、富有信心；而國際法課程在學習中涉及到的內(nèi)容則與學生們的知識基礎和生活經(jīng)驗距離較遠，因此在學習中有些知識難以理解，并且容易產(chǎn)生枯燥的感覺，學習的興趣和信心都受到影響。根據(jù)這種情況，如何調整教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好地理解教學內(nèi)容，就成為國際法教學改革的突破點。

（二）國際法規(guī)范缺乏完整清晰的成文法律規(guī)范，因此學習難度較大不同于國內(nèi)法擁有專門的立法機構和完整的成文法體系，國際法規(guī)范是國際法主體在長期的國際交往實踐中逐漸形成的一套規(guī)則和做法，因為沒有凌駕于國家之上的立法機關，所以國際法也就沒有完整的成文法體系。國際法規(guī)范主要存在于一些國際公約、國際習慣和宣言、章程等國際文件中，表現(xiàn)為成文法的比較少；并且這些法律規(guī)范還會隨著國際關系的演變而發(fā)展變化。因此對國際法的學習和運用都構成一定障礙，這也是學生感覺國際法難度較大的一個原因。

針對以上國際法課程教學的特點和難點，筆者在教學實踐中通過調整教學內(nèi)容，將相關的國際關系知識作為背景知識引入國際法教學內(nèi)容，取得了很好的教學效果。

二、將國際關系相關知識引入國際法教學的意義

（一）將國際關系相關知識引入國際法教學有助于提高學習興趣

在教學中，通過對諸如冷戰(zhàn)格局、巴以沖突、中東戰(zhàn)爭、國際金融危機以及國際格局演變等重點知識的介紹，使許多同學對過去陌生的知識有所了解，在此背景知識基礎上來解決相關的法律問題，不僅幫助學生理解法律制度本身，而且引導學生透過法律現(xiàn)象思考國際關系，再對法律制度進行反思和評價。這樣不僅大大提高了學生的學習興趣，而且取得了意想不到的學習效果。濃厚的學習興趣和不斷的知識積累，使得同學們課堂發(fā)言十分主動，無需老師點名就會主動舉手發(fā)言；課堂討論也十分熱烈，討論的深度和廣度不斷提高，常常感覺意猶未盡。

（二）將國際關系相關知識引入國際法教學有助于對法律規(guī)范的理解和運用

法律屬于上層建筑，它是由構成經(jīng)濟基礎的社會關系所決定的，并且法律的發(fā)展演變最終來源于以生產(chǎn)力發(fā)展為動力的社會進步的步伐。所以，學習和研究法律問題絕對不能局限于法律知識和法律視角，必須要從社會關系發(fā)展變化的背景中去理解和分析法律現(xiàn)象和法律問題。從這個角度來說，將國際關系相關知識引入國際法教學具有現(xiàn)實的必要性。

國際關系知識對國際法教學的這種輔助作用，在筆者的教學實踐中已經(jīng)得到了充分的驗證，特別是對于以下兩類教學難點十分有效：

一是有助于對重點知識的講解。例如在講授國際刑事責任部分的紐倫堡審判和東京審判時，通過介紹二戰(zhàn)結束時形成的東西方兩個陣營的國際關系，幫助學生理解兩個法庭的審判結果及其局限性；在講解國際人權法部分的前南斯拉夫國際人權法庭案時，通過對南斯拉夫民族歷史和內(nèi)戰(zhàn)狀況以及北約東擴的國際背景的介紹，幫助學生認識人權問題的政治屬性，使學生能夠對國際人權法在國際實踐中發(fā)揮的作用形成客觀的評價；在講解國際法的自然資源永久原則和國有化制度時，通過講解殖民地獨立后的南北關系和南北斗爭，幫助學生理解自然資源永久原則和國有化制度的產(chǎn)生及演變過程，使學生能夠運用現(xiàn)實的眼光看待國有化問題的法律爭端；在講解引渡制度中的洛克比空難引渡案及后續(xù)發(fā)展時，通過介紹西方國家與阿拉伯世界的關系及演變，幫助學生理解引渡制度的政治色彩，以及國際關系對法律制度的影響。對國際關系背景的了解使學生不僅理解法律制度本身，更重要的是理解了法律制度產(chǎn)生的原因，了解其發(fā)揮作用的空間，并對其進行客觀的評價。

二是有助于對國際法制度演變的理解。國際法具有習慣法即不成文法的特點，所以在學習中對其變化不易把握。而通過對有關制度演變的國際關系背景加以介紹，就能夠幫助學生理解，并且教會學生以發(fā)展的眼光去看待和學習國際法。例如國際法中領土取得方式的變化；國際法從允許戰(zhàn)爭作為解決國際爭端的常用手段，到禁止以武力解決國際爭端原則的轉變；國際責任制度從傳統(tǒng)國際責任到國際刑事責任和國際賠償責任制度的發(fā)展等等。

三是對國際法有關制度的不同觀點和爭論的理解。例如國家豁免中的絕對豁免主義和限制豁免主義問題，自然人是否構成主體的問題，國際組織決議是否是國際法淵源的問題，國有化的補償標準問題等等。對于類似問題的不同觀點，其實并不存在絕對的正確與錯誤，關鍵在于不同立場所代表的不同利益決定了對同一問題的不同法律主張。所以，只有在使學生了解法律爭論背后的政治關系和利益較量，才能正確理解教材的觀點；也因此能夠對法律制度的作用及其發(fā)展演變形成更加深刻的認識。

（三）將國際關系相關知識引入國際法教學有助于豐富學生知識機構，開闊視野，提高綜合素質

日益激烈的社會競爭對高等教育提出了更高的要求，現(xiàn)代高等教育應當具備專才教育與通才教育相結合的特征，因此素質教育、實訓教學、學科合并、學科創(chuàng)新等成為高等學校教育改革中出現(xiàn)的新現(xiàn)象。將國際關系相關知識引入國際法教學的改革方法正是順應了這一時代要求，使學生在國際法課程的學習中同時還掌握了國際關系的基礎知識，對學生的幫助遠遠超出了國際法課程學習本身。

首先，對國際關系基礎知識的學習激發(fā)了學習課外知識的興趣，使學生的知識結構更加全面。在多年教學改革的實踐中筆者發(fā)現(xiàn)這樣一個普遍的規(guī)律：在學期之初，大多數(shù)學生對國際新聞和國際關系問題既不了解也不感興趣，對一些重要的國際關系歷史與震驚和影響世界的大事對很多學生來說都是聞所未聞；但是隨著國際法課程教學的推進，隨著對一些國際關系背景知識逐步了解，學生們對國際關系的興趣越來越濃厚。除課堂學習之外，同學們還會主動上網(wǎng)搜集資料，了解國際關系歷史；關注最新的國際事件和新聞報道；傳閱有關國際政治、國際金融貿(mào)易以及軍事等題材的著作，積極主動地學習課外知識；課后與老師的交流也大大增加，涉及的內(nèi)容不限于國際法領域，更多的是關于對于國際關系問題的思考，對課外讀物的學習心得，乃至關于自身未來就業(yè)和深造的規(guī)劃。

其次，對國際關系基礎知識的學習為學生開啟了一扇了解世界、關注世界的窗口，使他們學會站在更高的視角、以更加專業(yè)的眼光看待和分析國內(nèi)、國際關系，從而指導自己的人生?？梢哉f，引入了國際關系內(nèi)容的國際法教學，開闊了學生的視野，豐富了知識結構，訓練了學生的思考能力。許多同學學會了不僅僅局限于法律的視角來看待法律問題，而是從社會發(fā)展規(guī)律的視角分析法律問題，并能夠以評價的眼光去學習和鉆研法律；不僅僅從自身的、樸素的出發(fā)點看待國際問題，而是學會以國際關系和國家利益的視角看待問題，并且將社會進步與個人發(fā)展相結合，有目的地規(guī)劃自己的人生。所以說，學生們在國際法課堂學習中的收獲遠遠超出國際法知識本身。

三、將國際關系相關知識引入國際法教學的方法技巧

將國際關系相關知識引入國際法教學能夠取得良好的教學效果，其中課程內(nèi)容設置和教學方法的運用也很重要。

（一）教學內(nèi)容的設置技巧

一是要注意教學內(nèi)容安排和課時分配，切忌本末倒置。國際法課程是法學專業(yè)主干課程，其教學內(nèi)容還是以國際法為主，教學目的也是使學生掌握國際法的各種理論、原則及制度體系；而國際關系知識只是輔的教學內(nèi)容，其教學目的只是幫助學生更好地理解國際法制度并運用法律知識分析和解決法律問題。因此在教學內(nèi)容安排和課時分配上要區(qū)分主次，合理搭配。筆者建議國際關系部分占全部教學內(nèi)容和課時的10%為宜。

二是在國際關系授課內(nèi)容方面，應當根據(jù)國際法教學內(nèi)容的需要進行合理的選擇和安排。由于課時所限，國際關系部分不可能容納完整的教學內(nèi)容體系，而只能選擇相關部分納入到國際法的課程教學中來，因此內(nèi)容的選擇和安排就十分關鍵。筆者在教學實踐中是按照以下原則組織國際關系部分教學內(nèi)容的：首先要向學生介紹國際關系格局發(fā)展演變的大致過程，以建立整體性的知識脈絡體系；其次，根據(jù)國際法教學內(nèi)容中的重點、難點問題有選擇地介紹國際關系事件的背景知識，以幫助學生進行國際法相關知識的學習；最后還要注意，在兩部分教學內(nèi)容的進度安排上，不能割裂分離，而應當以國際法的進度安排為主線，根據(jù)需要將國際關系部分的教學內(nèi)容穿插其間，以便更好地發(fā)揮其輔助教學的作用。

（二）教學方法的運用技巧

篇（8）

中圖分類號：F23文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）03-0-01

為了適應社會的發(fā)展需求及速度，越來越多的人認識到學習的重要性，更有一些人將終身學習納入到生活計劃中。為了能有更好的發(fā)展空間，各行各業(yè)的人們都利用空余時間進行“充電”，廣播電視大學就是這些人“充電”首先的學校。而電大會計學專業(yè)更是近年來十分火爆的專業(yè)，全國各地的電大會計學專業(yè)為社會培養(yǎng)了大批留得住、用得上的專業(yè)會計人才。

一、現(xiàn)階段影響我國電大會計專業(yè)學生技能培養(yǎng)的因素

(一)學員自身的文化基礎、專業(yè)素質差異較大

電大會計學專業(yè)的學生來自社會上的各行各業(yè)，每個人的文化知識水平各不同，他們中有一大部分是來自中專的畢業(yè)生，其次是未考入大學的高中生，還有來自各大院校畢業(yè)的本科生，以及電大自己的畢業(yè)生。另外，每個人學習的專業(yè)基礎和目的也不同，他們中有的是出于愛好進行學習，有的是出于提高業(yè)務素質進行進修，而有的則出于充實自己而進行學習。這些學生中有的完全沒有接觸過會計，有的雖然在做會計但是沒學過會計，有些學生學過會計但目前沒有做會計，更有一些既學過而且目前也在從事會計這一工作的學生。專業(yè)基礎不同，這就會導致在教學進度上很難滿足所有的學生，因為對于一些會計理論和操作問題，有的人本身就會或者一聽就會，但有的人卻需要很長時間進行消化和吸收。

(二)教學計劃的設置有欠合理化

盡管我國很多地區(qū)在2008年秋季入學的學生中已經(jīng)采用了新的教學計劃，可是依然沒有脫離重理論教學、輕實踐技能培養(yǎng)的教學傳統(tǒng)。會計學的專業(yè)課程中一般只有基礎會計涉及一部分的實踐操作，例如，手工編制記賬憑證，登記賬薄等等，而其他的則基本上都是理論教學。雖然長時間的講授比較深的課本理論知識能讓學生全面地理解會計的專業(yè)知識，但一到實踐層面，很多學生根本無法熟練地掌握基礎會計技能。

(三)電大會計專業(yè)的教材更新相對滯后

由于會計人員必須依據(jù)我國的相關法律法規(guī)對企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務進行處理，所以會計人員的所學課程必然涉及相關的法律法規(guī)。例如，會計法、公司法、企業(yè)會計準則、企業(yè)所得稅等等相關法律法規(guī)，一旦這些法律法規(guī)有所改動和更新，電大會計專業(yè)的課程教材的相關知識點就要更新，而電大在這方面的工作顯然做得遠遠不夠。電大教材的更新往往滯后于法律法規(guī)的更新，其更新速度遠遠跟不上相關法律法規(guī)的更新速度，這不但引起了廣大學生的不滿，更為教師的教學增加了很大的難度。

(四)師資力量薄弱弱

電大的會計學專業(yè)學生相對較多，但是專業(yè)的教師卻相對缺乏，部分學校的一些課程需要從外校聘任專業(yè)的教師來教學，這也就造成了師資隊伍的素質參差不齊。就學校內(nèi)部來講，通常一位教師要擔任好幾門課程的教學，教學任務十分繁重，從而客觀上減少了外出培訓的機會。專業(yè)的教師隊伍中，有一些教師有著豐富的理論教學和實踐教學的經(jīng)驗，但也有一些剛剛畢業(yè)的年輕教師，他們雖然知識結構比較新，但卻缺乏實踐經(jīng)驗，這就使得他們在教學過程中對學生的培養(yǎng)偏于理論化，從而影響電大會計學專業(yè)對學生技能的培養(yǎng)。

二、如何加強電大會計專業(yè)對學生的專業(yè)技能培養(yǎng)

(一)因材施教，根據(jù)學生素質制定專業(yè)課程

針對電大會計學專業(yè)學生專業(yè)素質有所差距的情況，學校在招收學生的時候對其進行詳細的了解求學目的及重點想要學習的內(nèi)容，從而制定出適合多數(shù)學生學習的教材及課程方案。這樣不僅會節(jié)省很多經(jīng)費、師資及學生時間，更能夠更好的培養(yǎng)學生所需的專業(yè)會計技能，從而提高教學質量，為社會培養(yǎng)出更多實用型會計人才。

(二)打造適合培養(yǎng)電大會計專業(yè)學生專業(yè)技能的教材和實踐課程

電大會計學專業(yè)教材相對滯后，這就要求主管部門時時關注我國相關法律法規(guī)的調整和頒布信息，以最快的速度整合到新的教科書中，而不是一套教科書一直用到底，或者只憑借教師通過口述講解新的相關知識點，這樣就會提高學生理解相關知識的能力，也能使學生所學知識同社會發(fā)展和需求相一致。另外，會計專業(yè)是一項實踐性特別強的工作，只有讓學生在畢業(yè)之前能夠熟練地掌握會計學的專業(yè)技能，才能使其在畢業(yè)后能夠迅速找到適合的工作，為我國的經(jīng)濟發(fā)展貢獻一份力量。所以，不僅要有經(jīng)驗豐富的教師帶領學生進行實踐，學校的相關部門也必須盡全力為學生開辟實踐環(huán)境，增多實踐課程，與社會上的相關企業(yè)和單位建立人才實踐供應基地，這樣才能夠達到學校、學生和社會共贏的目標。

(三)增強電大會計學專業(yè)教師隊伍的建設

教師在教學工作中的重要性可謂重中之重。為提高電大會計學專業(yè)學生的職業(yè)技能培養(yǎng)，必須強化教師隊伍力量。對于那些剛畢業(yè)的年輕教師，注重培養(yǎng)其實踐能力，從而提高教學質量，對于那些教學任務過重的教師，要適當減少其教學任務，并定期對其進行教學技術培養(yǎng)。只有教師的整體素質提高了，電大對會計專業(yè)學生職業(yè)技能的培養(yǎng)才能有一個大的提升。

結論

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展與進步，社會上對于專業(yè)型的會計人才需求越來越大，影響電大會計專業(yè)對學生職業(yè)技能的培養(yǎng)因素不僅有學生素質、教師水平，還有課程設置和實踐資源短缺，只有從多方面努力，共同解決這些影響因素，電大會計學專業(yè)才能培養(yǎng)出更多適應社會發(fā)展的會計人才，以促進我國的經(jīng)濟發(fā)展。

參考文獻：

[1]雷中浩.成人高等教育會計專業(yè)“學歷 +技能”培養(yǎng)模式的探索[J].寧波教育學院學報,2010(04).

篇（9）

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，會計作為通用的商業(yè)語言，其提供的信息已被廣泛應用到經(jīng)濟管理的各個方面。在這一背景下，經(jīng)濟管理人員更需要會計知識以做出相應決策，各大高校都在增加經(jīng)管類非會計專業(yè)學生會計知識方面的教學，由于非會計專業(yè)培養(yǎng)的是有別于會計專業(yè)的，其對會計知識需求不同于會計專業(yè)人員，如何引導他們學習會計知識，培養(yǎng)他們運用會計信息分析問題、解決問題的能力，成為教師一直關注的問題，而這些問題的解決有賴于選取科學合理的教學內(nèi)容，而目前這一教學內(nèi)容的選取卻不盡如人意。

一、非會計專業(yè)會計課程教學內(nèi)容選取的現(xiàn)狀

（一）因教學目標不明確，教學內(nèi)容區(qū)別較大

教學目標決定人才培養(yǎng)方案，進而影響教學內(nèi)容、教學手段等方面。實踐中，教學目標大致有兩類：第一類注重知識的培養(yǎng)，教學中注重知識的傳授，忽略了學生的專業(yè)特點和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。由于教學目標不明確，不少學生學習完成之后，仍難以真正理解會計的作用，更談不上理解和運用會計信息。第二類注重能力的培養(yǎng)，教學中關注學生的專業(yè)特點，認為他們將來主要是會計信息的使用者，因此相對于培養(yǎng)他們產(chǎn)生會計信息的能力來講，培養(yǎng)理解和應用會計信息的能力更重要。通過會計學課程的學習，非會計專業(yè)的學生應能該能夠閱讀、理解和應用會計信息。

教學目標的不同導致各大高校非會計專業(yè)在教學內(nèi)容的選取時有很大差別，大致有兩種：一種是在會計知識的基礎上增加了財務報表的分析與利用，另一種則是注重會計及相關知識的綜合講解，內(nèi)容分三部分：第一部分以基礎會計為主，介紹通用的會計學的基礎理論和方法;第二部分以財務會計為主，介紹會計信息的生成過程;第三部分以管理會計為主，介紹會計信息的分析和運用。[1]

（二）相關教材適用性較差

目前，非會計專業(yè)使用的會計學教材適用性較差，具體表現(xiàn)在兩個方面：第一，不能體現(xiàn)非會計專業(yè)的特征。有些教材內(nèi)容注重講述會計信息的生成過程，而忽略會計信息的分析及應用，在結構和內(nèi)容方面體現(xiàn)不出非會計專業(yè)的特點，缺乏專業(yè)特色。二是不能區(qū)分不同非會計專業(yè)。有些教材具備了非會計專業(yè)的特征，但又因其通用性而忽視不同專業(yè)的差異，沒有考慮到不同專業(yè)學生需求的多樣化，適用性較差。

二、優(yōu)化非會計專業(yè)會計課程教學內(nèi)容的途徑

（一）準確制定非會計專業(yè)會計課程的教學目標

要優(yōu)化非會計專業(yè)會計教學內(nèi)容，必須首先準確制定會計課程的教學目標。正如上文分析那樣，非會計專業(yè)教學目標應定位于能力培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生理解和應用會計信息的能力。

（二）整合非會計專業(yè)會計教學內(nèi)容

非會計專業(yè)的學生通常學習會計學一門課程，不像會計專業(yè)學生那樣還要開設中級財務會計、財務管理等后續(xù)課程和經(jīng)濟法、稅法等相關課程，因此對于非會計專業(yè)而言，一本書就要解決所有的會計核算和相關的管理知識，教材內(nèi)容覆蓋面寬泛一些較好。

筆者認為，非會計專業(yè)會計學的教學內(nèi)容應涵蓋會計學基本原理、財務會計、成本會計、財務報告的分析與利用、稅收等課程中最基礎的部分，然后結合不同專業(yè)的特點，整合教學內(nèi)容。實踐中可以嘗試分以下兩大部分：

1. 會計基礎知識

會計基礎知識結合專業(yè)特色，側重融和會計原理、財務會計、成本會計和財務報表分析的內(nèi)容，介紹會計的基本理論知識和基本方法，通過學習，讓學生領會會計工作過程。內(nèi)容方面按照會計憑證、賬簿和報表這一順序加以展開的，循序漸進，由淺入深，讓學生完整地理解基本會計工作的全過程。會計報表是會計信息的使用者獲取會計信息最直接的渠道和最直觀的方式，學會閱讀會計報表是會計信息的使用者的基本功。因此，在講述會計基本概念和原理的基礎上，通俗地講解6大會計要素的現(xiàn)實經(jīng)濟含義和作用，剖析三大報表之間的關聯(lián)具有重要意義，要求非會計專業(yè)學生能看懂會計報表，理解會計報表的重要現(xiàn)實意義。最后是會計報表分析，重點介紹會計報表分析方法的具體運用，同時也可以結合不同的專業(yè)特點，有重點地進行某些內(nèi)容的分析，比如對于金融專業(yè)側重分析企業(yè)的盈利能力、償債能力，工商管理專業(yè)側重企業(yè)營運能力、生產(chǎn)能力和發(fā)展能力的分析。更好地滿足其專業(yè)需要，提高運用會計信息進行企業(yè)管理的能力。

通過這部分的學習 ，學生能看懂基本會計信息，理解會計核算對企業(yè)經(jīng)營和企業(yè)管理的決策支持作用，能運用所學會計知識為企業(yè)的經(jīng)營管理服務。

2. 會計相關知識

會計相關知識側重會計相關知識的講解，融合稅收和經(jīng)濟法的相關知識。稅收方面應包括各種常規(guī)稅種的計稅依據(jù)、稅率、 計算方法、征繳辦法等內(nèi)容，尤其要側重企業(yè)在日常經(jīng)營中涉及的主要稅費及每一個稅種對企業(yè)的實際影響 ，培養(yǎng)學生的納稅意識和合理避稅的意識。 經(jīng)濟法方面，著重介紹企業(yè)法律、合同法律、市場運行法律、知識產(chǎn)權法律和金融法律等。

（三）建設科學合理的非會計專業(yè)會計課程教材

非會計專業(yè)會計課程的教材建設需根據(jù)學生的特點編寫，應本著基礎性、通俗性和實用性的特點[2]。依據(jù)“必需”、“夠用”原則，教學內(nèi)容介紹會計的基本理論、基本經(jīng)濟業(yè)務的會計核算、基本會計方法和基本操作技能等內(nèi)容。內(nèi)容方面應通俗易懂，深入淺出地闡述會計理論及其在經(jīng)濟管理中的應用。實用性要求教學內(nèi)容能直接為學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務。教材編寫時，應注重案例的運用。在此基礎上，將非會計專業(yè)會計課程的內(nèi)容分為會計基礎知識和會計相關知識兩大部分，其中會計基礎知識模塊中的報表分析部分可以結合專業(yè)不同，編寫金融學會計、工商管理會計和營銷會計等等。

總之，非會計專業(yè)學生只是會計信息的使用者，對于非會計專業(yè)學生的教學目標應明確為培養(yǎng)其相應的理解和應用會計信息的能力，在此基礎上，優(yōu)化非會計專業(yè)會計課程的教學內(nèi)容，整合會計基礎知識和相關知識并建設相應的科學合理的教材。（作者單位：鄭州工業(yè)應用技術學院）

參考文獻：

篇（10）

一、培訓課程的大致內(nèi)容

本次共培訓三大課程，即《安全生產(chǎn)的法律法規(guī)知識》；《安全技術基礎知識》；《生產(chǎn)經(jīng)營單位安全生產(chǎn)管理》。

在《法律法規(guī)知識》課程中主要針對安全生產(chǎn)有關的法律法規(guī)，如《安全生產(chǎn)法》，《職業(yè)病防治法》，《勞動法》，《消防法》，《安全生產(chǎn)條例》等進行培訓學習，并在本課程中學習了注冊安全主任制度的相關知識。在本課程中，學習到我國安全生產(chǎn)的方針為“安全第一，預防為主”，從勞動者的生命安全和身體健康，從危險識別，從生產(chǎn)條件，從對勞動者的安全教育和安全操作，從生產(chǎn)的安全保障等闡發(fā)了安全第一的內(nèi)涵，從完善安全生產(chǎn)條件，從開展經(jīng)常性的安全教育提高勞動者的安全素質，從加強和完善安全管理的各項工作等闡發(fā)了預防為主的內(nèi)涵，并學習了安全與生產(chǎn)，安全與效益的關系等。

在《安全技術基礎知識》課程中主要學習了防火防爆，職業(yè)衛(wèi)生，機械安全，電氣安全相關知識，主要是從技術層面上分析事故造成的各種直接間接原因，接合我公司實際情況與去年的所發(fā)生的幾起工傷和火災事故，本章知識內(nèi)容與我公司有著密切聯(lián)系。

在《生產(chǎn)經(jīng)營單位安全生產(chǎn)管理》課程中主要學習了安全生產(chǎn)的基本觀點，安全生產(chǎn)制度管理，安全生產(chǎn)檢查，特作業(yè)人員管理，現(xiàn)場安全管理，安全生產(chǎn)教育培訓，傷亡事故管理等相關知識，本章主要從管理和制度層面上對安全生產(chǎn)進行了學習。

二、對培訓課程幾項重點概括

1從國家和企業(yè)各類傷亡事故案例中可以得出安全生產(chǎn)十分重要這一結論，因為事關勞動者的生命安全與身體健康，事關企業(yè)的生產(chǎn)與效益。安全與生產(chǎn)，安全與效益不是對立的而是相互促進相輔相成的關系，不能簡單的分割，要統(tǒng)一看待。應樹立和運用系統(tǒng)，預防，科學的觀點開展安全工作和管理。所以加強各級干部的思想態(tài)度的轉變和全員技術與知識的學習，是一項十分必要和重要的工作。

2注冊安全主任制度是由省借鑒英國新加坡等國和地區(qū)的經(jīng)驗于1994年率先在試行的一項制度。制度的意義在于配備專職安生產(chǎn)管理人員，加強安全生產(chǎn)監(jiān)管，解決“沒人管”和“不會管”的問題，通過專職人員使企業(yè)全員增強安全法制觀念，提高安全生產(chǎn)意識，掌握安全生產(chǎn)技術，學習和運用安全生產(chǎn)知識，推動和開展各項安全生產(chǎn)相關工作，諸如執(zhí)行國家安全生產(chǎn)相關法律，法規(guī)和方針政策，建立健全安全生產(chǎn)責任制度，安全生產(chǎn)管理制度，工作檔案制度，安全操作規(guī)程等。

3我國對安全生產(chǎn)的新格局是政府統(tǒng)一領導，部門依法監(jiān)管，單位全面負責，社會監(jiān)督支持。企業(yè)安全生產(chǎn)由主要負責人負全責，國家以法律形式對企業(yè)負責人和注冊安全主任的職責和法律責任進行了規(guī)定。安全生產(chǎn)的方針是安全第一，預防為主，安全生產(chǎn)的實質是安全生產(chǎn)，人人有責，因此公司的安全生產(chǎn)相關工作應在主要負責人帶領與指導和安全主任的推動與牽頭及全員參與全面進行。

4安全生產(chǎn)的主要內(nèi)容有：（1）：建立健全安全生產(chǎn)管理機構；（2）：建立健全安全生產(chǎn)規(guī)章制度；（3）：完善安全生產(chǎn)條件；（4）：進行安全生產(chǎn)宣傳教育；（5）：開展安全生產(chǎn)檢查；（6）：加強生產(chǎn)現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理；（7）：做好事故預防和事故處理工作。接合公司實際情況，上述內(nèi)容將是我公司今后開展安全工作的重要方面和主要方面。

5引發(fā)安全事故的直接因素有人的不安全行為，物的不安全狀態(tài)，間接因素是管理的欠缺。人的不安全行為有違章違紀操作，思想上麻痹大意，技術上薄弱，知識上缺乏，上崗未經(jīng)培訓考核等，物的不安全狀態(tài)有安全設施裝置的缺陷，物體放置工作場所的缺陷，防護用品的缺陷，設備工具方面的缺陷等，管理的欠缺主要是對人對物的監(jiān)管不力，未能及時發(fā)現(xiàn)，及時控制，及時處理等。

三、公司安全生產(chǎn)管理工作的現(xiàn)狀和不足

根據(jù)安全培訓學習的三大課程內(nèi)容，我個人認為公司安全生產(chǎn)管理工作的現(xiàn)狀還不夠理想，從制度建設從人員管理從現(xiàn)場管理從技術環(huán)境方面都有待進一步的加強。公司領導雖在一定程度上引起高度重視，但未能就安全管理工作作以深化強化，使之系統(tǒng)，規(guī)范，細致。結合公司現(xiàn)狀，安全生產(chǎn)管理存在的不足概括起來主要有：〈1〉：各級干部的安全生產(chǎn)意識較為淡薄，安全法制意識較為淡薄，安全生產(chǎn)管理的專業(yè)知識，專業(yè)知識技術比較欠缺，不能有針對性有目的的全面性的對員工安全生產(chǎn)工作正確的加以教育培訓，指導疏引，監(jiān)督檢查，管理控制等。〈2〉：公司對員工的三級四新安全教育培訓工作力度不大，日常性持續(xù)性安全教育培訓，以及對事故責任人對事故案例對特種作業(yè)人員的專項教育培訓工作力度不大，工作員工不具備或很少具備或具備很少本工種本崗們所必需的安全生產(chǎn)相關知識相關技能而直接從事相關工種相關崗位的工作，未經(jīng)培訓并考核合格后上崗，特殊崗位人員未能持證上崗，這是導致事故最直接的因素和隱患所在?！?〉：干部自身素質和員工自身素質諸如學習能力，理解能力，實操能力，管理能力，溝通能力，思想品德，文化知識，理論修養(yǎng)，遵章守紀，創(chuàng)新變革等方面存在著不足?！?〉：公司安全生產(chǎn)管制度和安全文化方面的不足，主要存在安全生產(chǎn)目標管理的模糊，相關安全生產(chǎn)責任，操作規(guī)程，教、育培訓，檢查監(jiān)督，危險作業(yè)，安全會議，應急預案，現(xiàn)場管理，檔案管理，獎勵處罰，值班報告，事故追究等制度的欠缺，員工在公司安全目標，安全價值觀，安全意識，安全行為準則，各項安全規(guī)章制度的認識認同與遵守執(zhí)行方面的欠缺。

四、個人建議

建議公司從上至下應對安全生產(chǎn)和安全生產(chǎn)管理高度重視，針對安全生產(chǎn)的主要內(nèi)容，建立健全安全生產(chǎn)管理機構，建立健全安全生產(chǎn)規(guī)章制度，完善安全生產(chǎn)條件，進行安全生產(chǎn)宣傳教育，開展安全生產(chǎn)檢查，加強生產(chǎn)現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理，做好事故預防和事故處理工作。

建議公司自行開展或由輔導公司開展對我公司中基層干部進行相關安全生產(chǎn)的法律法規(guī)及行業(yè)標準進行培訓學習并進行考核。