序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇審計基礎(chǔ)知識重點歸納范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

6、在領(lǐng)導(dǎo)的支持和相關(guān)部門的配合下完成了我臺工作人員的社會保障工作。在今年我人事制度改革后，實行了全員聘用制。為配合人改的不斷完善，按中心及所屬地的相關(guān)要求，我臺在人員經(jīng)費比較緊張的情況下為職工辦理了住房公積金、醫(yī)療保險等社會保障工作。我們?yōu)槊恳幻毠ぴO(shè)立了各項基金賬戶，做到人員基礎(chǔ)資料詳實、基數(shù)提取核對準(zhǔn)確，按不同業(yè)務(wù)設(shè)立備查賬，做到存款準(zhǔn)確、對賬及時。

5、 積極參加中心及省里組織的各種財務(wù)培訓(xùn)班，6、 努力學(xué)習(xí)新知識、新業(yè)務(wù)，7、 使我們的財務(wù)基礎(chǔ)工作更加規(guī)范，同8、 時也提高了工作效率。 我財務(wù)人員在中心舉辦的財務(wù)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)了審計基礎(chǔ)知識、零余額賬

戶的核算管理、政府采購、財務(wù)工作基礎(chǔ)知識。之后，我們認(rèn)真歸納總結(jié)了所學(xué)的內(nèi)容，在工作之余進(jìn)行消化理解。通過這次學(xué)習(xí)，不僅豐富了我們的基礎(chǔ)理論知識、提高了實際操作能力，更加強了財經(jīng)法律意識。

2、認(rèn)真完成省財務(wù)人員后續(xù)教育的學(xué)習(xí)以適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的需要。

隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的不斷發(fā)展，財務(wù)會計工作的側(cè)重點和基本點也在改變，在為經(jīng)濟基礎(chǔ)建設(shè)服務(wù)的同時也為黨和國家的路線方針政策的制定提供依據(jù)。因此財務(wù)會計工作不能停留在簡單的算賬、報賬等會計核算上，應(yīng)不斷更新知識，不斷提高理論水平。結(jié)合本行業(yè)財務(wù)工作的特點，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗、查找不足，保證財務(wù)基礎(chǔ)工作的準(zhǔn)確、及時、完整，為領(lǐng)導(dǎo)及時、準(zhǔn)確、完整的提供財務(wù)信息。

篇（2）

（一）重理論學(xué)習(xí)，輕實務(wù)能力的培養(yǎng)

民辦高職院校的審計學(xué)課程過于強調(diào)學(xué)生對基本理論、基本方法的學(xué)習(xí)，輕視對學(xué)生實務(wù)能力的培養(yǎng)。比如筆者所在的學(xué)校審計學(xué)基礎(chǔ)課程目前每周只有3課時，審計基礎(chǔ)理論與實務(wù)章節(jié)所占的比例為2?U1，學(xué)生由于是初次接觸審計理論，加之審計學(xué)的基本概念深奧難懂，學(xué)生理解起來比較困難，因此教師在上課時要對審計學(xué)的概念進(jìn)行反復(fù)講解，促進(jìn)學(xué)生加深對基礎(chǔ)知識的理解，導(dǎo)致基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)占用了大量的時間，實務(wù)部分授課的時間很有限。此外，目前學(xué)校對審計課程的考核體制還是以期末閉卷考試為主，民辦高職院校的審計課師資力量不夠、教師的審計實踐經(jīng)驗不足、學(xué)校的審計實訓(xùn)條件不完備等也是造成過于偏重理論學(xué)習(xí)的原因。

（二）學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，課堂上以教師講授為主，審計課程較為枯燥

因為審計課的綜合性和理論性較強、知識點多、內(nèi)容零散、缺乏系統(tǒng)性、比較難學(xué)，要求學(xué)生具有良好的專業(yè)基礎(chǔ)，而民辦高職院校學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)普遍不扎實，理解能力有限，學(xué)習(xí)不主動，所以課堂上以教師講授為主，學(xué)生感覺課程比較枯燥，積極性不高。為此，教師應(yīng)適當(dāng)改變傳統(tǒng)的授課方式，比如可以多運用現(xiàn)代教學(xué)手段，采取模塊化的教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主能動性。

（三）教師的素質(zhì)不高，實踐能力欠佳，師資力量不足

民辦高職院校師資的流動性很大，造成學(xué)校的師資力量不足。教師的學(xué)歷和素質(zhì)也有待提高，目前這些學(xué)校的教師結(jié)構(gòu)絕大多數(shù)是年輕的教師。審計課程是一門綜合性學(xué)科，要求具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，要全面掌握管理會計、成本會計、財務(wù)會計、財務(wù)管理、統(tǒng)計學(xué)、管理學(xué)、稅法等學(xué)科的知識體系，然而年輕教師的授課經(jīng)驗不足、參加企業(yè)實踐的機會很少，很難在課堂上做到知識的融會貫通。

（四）教學(xué)方法單一，教學(xué)體系不完善，教學(xué)效果不明顯

民辦高職院校的審計課程教學(xué)方法單一，課堂上師生互動很少，課堂氣氛不活躍，授課效果不明顯。另外，審計課程的教學(xué)體系也不完善，對學(xué)生和教師的考核機制欠佳，比如沒有把教師授課的課堂效果與其績效獎金、晉級職稱等掛鉤，學(xué)生的期末總評成績還是以期末考試成績和平時的到課率、完成作業(yè)情況等來打分。此外，教育理念沒有跟上時代的變化，還是以傳統(tǒng)的教育理念為支撐，教師的主要任務(wù)就是完成基礎(chǔ)知識的講授、學(xué)生聽課后以完成課后練習(xí)為主要任務(wù)。

二、解決的對策研究

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的審計實務(wù)操作能力

在審計教學(xué)過程中，民辦高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)更加注重對學(xué)生實務(wù)操作能力的培養(yǎng)，不僅要把審計的理論知識講透徹、講明白，而且還要盡可能給學(xué)生提供實際操作的機會，讓他們具備分析問題和解決問題的能力，能夠清楚審計工作的業(yè)務(wù)流程，明確審計的基本方法，為學(xué)生將來順利地走上實際工作崗位打下基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，可以做到以下幾點：首先，學(xué)校在安排審計課程時應(yīng)合理地增加實訓(xùn)課時，提供給學(xué)生更多的機會來操作。其次，學(xué)校應(yīng)加強校內(nèi)審計實訓(xùn)室建設(shè)，可以適當(dāng)增加投資，實在沒有條件的，也可以直接利用會計手工模擬實訓(xùn)室、電算化綜合實訓(xùn)室等，通過購買審計應(yīng)用軟件讓學(xué)生仿真模擬練習(xí)。再次，學(xué)校要積極與會計師事務(wù)所等相關(guān)的??計單位合作，加強校外實訓(xùn)基地的建設(shè)，更好地滿足審計的實踐教學(xué)需要。比如，學(xué)校可以請會計師事務(wù)所的注冊會計師來給學(xué)生做項目實訓(xùn)指導(dǎo)或者是舉行專題講座，也可以每個學(xué)期推薦一些學(xué)生到事務(wù)所參加頂崗實習(xí)，通過校企合作，讓學(xué)生參加到具體的審計實務(wù)中去，進(jìn)一步理解審計的基礎(chǔ)理論知識，熟練審計的工作方法，掌握審計的操作流程，能編制審計工作底稿，會撰寫簡單的審計報告等。

（二）充分調(diào)動學(xué)生課堂上的積極性

審計課教學(xué)時，教師可以運用現(xiàn)代教學(xué)手段，比如可以將審計的內(nèi)容通過圖片、聲音、文字、視頻、動畫等多媒體信息拼接起來，再由投影儀、大屏幕將審計的具體工作流程生動形象地展示給學(xué)生，使審計課堂變得更加有趣味性，讓學(xué)生感覺不再枯燥乏味、難懂，課堂效果也會更加顯著。除此之外，在審計教學(xué)中應(yīng)因材施教，將教材內(nèi)容細(xì)分成各個專業(yè)模塊，以理論夠用為度作為原則，根據(jù)實踐的需要對教材內(nèi)容作恰當(dāng)?shù)奶幚?，教學(xué)和習(xí)題的難度也要符合學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，這樣有利于突出課程內(nèi)容的重點，也能更靈活、更有針對性地組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生有更多的時間去進(jìn)行實訓(xùn)練習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與熱情。

（三）改善師資待遇，提升教師素質(zhì)

教師要講好審計課程，必須要有淵博扎實的專業(yè)知識和深厚的文化功底，要有實際工作經(jīng)驗，同時還要有良好的語言表達(dá)能力以及課堂組織、課堂管理及課堂駕馭能力等，否則很難在課堂上恰如其分地將審計活動完整地展示給學(xué)生。具體可以有以下措施：審計教師要不斷提升自己的學(xué)歷，可以學(xué)習(xí)深造，也可以多參加審計師職稱考試、注冊會計師執(zhí)業(yè)資格考試等來提高自己的能力，與此同時，學(xué)校也要多鼓勵審計教師去企業(yè)或者會計師事務(wù)所參加實踐，豐富他們的實踐工作經(jīng)驗。此外，民辦高職院校也要想方設(shè)法改善師資待遇，留住中高級人才，進(jìn)一步完善教師的考評辦法和獎勵機制，穩(wěn)定教學(xué)秩序，提高教學(xué)水平，只有這樣，才能招到更多的學(xué)生，使學(xué)校得以長期持續(xù)地發(fā)展下去。

（四）改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)體系

1.案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是一種以案例作為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，在審計教學(xué)中比較實用。首先，在講每一章之前，教師以相關(guān)的案例引入，精心選取案例，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們對審計行業(yè)的認(rèn)識。其次，可以結(jié)合案例來講授審計學(xué)的基本理論與基本方法。在講重點、難點的理論知識時，最好結(jié)合案例來介紹，所選取的案例最好是教師親身經(jīng)歷過的真實的審計項目，再根據(jù)學(xué)生的特點對案例進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，使之更適用于教學(xué)。比如，在介紹審計程序、內(nèi)部控制制度時，就可以利用實際案例幫助學(xué)生理解審計的基本理論并掌握具體實務(wù)的操作技巧。在講授注冊會計師職業(yè)道德規(guī)范時，可以引入違法舞弊等相關(guān)案例，增強學(xué)生的法制觀念，加深他們對審計準(zhǔn)則及相關(guān)條文規(guī)定的了解。再次，在講完全部的審計學(xué)課程時，可以用一個綜合案例把所講過的知識點串起來，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臍w納總結(jié)，進(jìn)而讓零散的知識點形成體系，這樣學(xué)生就會對所學(xué)過的審計學(xué)知識結(jié)構(gòu)有更清晰的認(rèn)識，才能更好地將理論運用于實踐當(dāng)中。

篇（3）

今年，我鎮(zhèn)強化計生財務(wù)管理，明確了計生財務(wù)分管領(lǐng)導(dǎo)，由財政所會計兼任計生財務(wù)會計，設(shè)立了計生出納，實行一支筆審批制度。認(rèn)真參加省、市、區(qū)計生委組織的各種財務(wù)培訓(xùn)班、努力學(xué)習(xí)新知識、新業(yè)務(wù)、使我們的財務(wù)基礎(chǔ)工作更加規(guī)范，同時也提高了工作效率。財務(wù)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)了審計基礎(chǔ)知識、零余額賬戶的核算管理、財務(wù)工作基礎(chǔ)知識。我們認(rèn)真歸納總結(jié)了所學(xué)的內(nèi)容，在工作之余進(jìn)行消化理解。通過學(xué)習(xí)，不僅豐富了基礎(chǔ)理論知識、提高了實際操作能力，更加強了財經(jīng)法律意識。

二、加強日常財務(wù)管理。

篇（4）

二、進(jìn)一步加強日常財務(wù)工作的管理，完善財務(wù)規(guī)章制度和崗位職責(zé)。在年初加大財務(wù)基礎(chǔ)工作建設(shè)，從粘貼票據(jù)、裝訂憑證等最基礎(chǔ)的工作抓起，認(rèn)真審核原始票據(jù)，細(xì)化財務(wù)報賬流程。按照縣計生委檢查通知精神，我們又學(xué)習(xí)了《銀行存款管理制度》、《票據(jù)及財務(wù)印鑒的管理制度》、《會計檔案保管制度》等，每月終結(jié)都要進(jìn)行自查、自檢工作，逐步完善計生辦的財務(wù)管理體系。

篇（5）

二、進(jìn)一步加強日常財務(wù)工作的管理，完善財務(wù)規(guī)章制度和崗位職責(zé)。在年初加大財務(wù)基礎(chǔ)工作建設(shè)，從粘貼票據(jù)、裝訂憑證等最基礎(chǔ)的工作抓起，認(rèn)真審核原始票據(jù)，細(xì)化財務(wù)報賬流程。按照縣計生委檢查通知精神，我們又學(xué)習(xí)了《銀行存款管理制度》、《票據(jù)及財務(wù)印鑒的管理制度》、《會計檔案保管制度》等，每月終結(jié)都要進(jìn)行自查、自檢工作，逐步完善計生辦的財務(wù)管理體系。

篇（6）

一、認(rèn)真執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署，積極開展日常財務(wù)管理工作。年初，新主任剛上任，我及時匯報了我鎮(zhèn)計劃生育工作環(huán)境。在新領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我們積極開展日常財務(wù)工作，嚴(yán)肅財經(jīng)紀(jì)律，認(rèn)真執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署，有條不紊地開展工作。

二、進(jìn)一步加強日常財務(wù)工作的管理，完善財務(wù)規(guī)章制度和崗位職責(zé)。在年初加大財務(wù)基礎(chǔ)工作建設(shè)，從粘貼票據(jù)、裝訂憑證等最基礎(chǔ)的工作抓起，認(rèn)真審核原始票據(jù)，細(xì)化財務(wù)報賬流程。按照縣計生委檢查通知精神，我們又學(xué)習(xí)了《銀行存款管理制度》、《票據(jù)及財務(wù)印鑒的管理制度》、《會計檔案保管制度》等，每月終結(jié)都要進(jìn)行自查、自檢工作，逐步完善計生辦的財務(wù)管理體系。

三、在專項經(jīng)費的支出上，認(rèn)真領(lǐng)會計生委的相關(guān)政策，嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)算，不擠占、不挪用，保正?？顚Ｓ谩Ｃ吭碌锥〞r做帳，編制上報專項經(jīng)費決算報表，為領(lǐng)導(dǎo)做出相關(guān)決策及時提供了財務(wù)信息。

篇（7）

二、進(jìn)一步加強日常財務(wù)工作的管理，完善財務(wù)規(guī)章制度和崗位職責(zé)。在年初加大財務(wù)基礎(chǔ)工作建設(shè)，從粘貼票據(jù)、裝訂憑證等最基礎(chǔ)的工作抓起，認(rèn)真審核原始票據(jù)，細(xì)化財務(wù)報賬流程。按照縣計生委檢查通知精神，我們又學(xué)習(xí)了《銀行存款管理制度》、《票據(jù)及財務(wù)印鑒的管理制度》、《會計檔案保管制度》等，每月終結(jié)都要進(jìn)行自查、自檢工作，逐步完善計生辦的財務(wù)管理體系。

三、在專項經(jīng)費的支出上，認(rèn)真領(lǐng)會計生委的相關(guān)政策，嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)算，不擠占、不挪用，保正?？顚Ｓ?。每月底定時做帳，編制上報專項經(jīng)費決算報表，為領(lǐng)導(dǎo)做出相關(guān)決策及時提供了財務(wù)信息。

四、在領(lǐng)導(dǎo)的支持和相關(guān)部門的配合下認(rèn)真、及時完成了縣計生委下達(dá)的各項工作任務(wù)。錄入從年到現(xiàn)在的社會撫養(yǎng)費信息五百多條，上價社會撫養(yǎng)費46萬。與去年同期比較節(jié)約資金近20萬。

篇（8）

【中圖分類號】G642.0；F239.6-4

1 能源審計的概念和作用

能源審計是指依據(jù)國家節(jié)能法規(guī)政策 、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、消耗定額等，對用能單位能源利用的物理過程和財務(wù)過程進(jìn)行的監(jiān)督、檢查和分析評價，作出真實、客觀、公正的結(jié)論；是評價用能單位能源利用狀況及確定節(jié)能潛力的全過程。目前我國的能源審計可分為企業(yè)能源審計和公共機構(gòu)能源審計兩種。

企業(yè)能源審計的主要作用是弄清企業(yè)能源利用現(xiàn)狀，分析企業(yè)能源消耗指標(biāo)體系，查找企業(yè)能源利用存在問題和節(jié)能潛力；公共機構(gòu)能源審計的主要目的是為了加強公共機構(gòu)節(jié)能管理，提高公共機構(gòu)能源利用效率，節(jié)約財政支出。

2 能源審計課程教學(xué)中存在的問題

2.1 能源審計課程授課教師隊伍嚴(yán)重不足

我國從80年代由國外引進(jìn)能源審計，1997年國家才了《企業(yè)能源審計技術(shù)通則》，對能源審計的內(nèi)容、依據(jù)、方法、程序及能源審計報告的寫等做了規(guī)定。而公共機構(gòu)能源審計管理暫行辦法于2016年1月26日才正式。因此，在我國開展能源審計工作起步晚、基礎(chǔ)差，雖然對從事能源審計的機構(gòu)有一定的資質(zhì)要求，但對從業(yè)人員的要求卻比較低，整個行業(yè)的從業(yè)人員素質(zhì)較低且數(shù)量少。隨著國家和地方政府對能源審計工作的重視和能源審計工作的全面展開，市場對能源審計工作的需求在不斷增加，對審計質(zhì)量的要求也在不斷提高。因此，高校就必須承擔(dān)起培養(yǎng)高水平能源審計人

才的責(zé)任。但就目前各學(xué)校的師資配備情況看，明顯存在能源審計課程授課教師嚴(yán)重不足的問題。

2.2 授課老師缺少從事能源審計的實際經(jīng)驗

由于大多數(shù)授課老師沒有從事過能源審計工作，缺少實際工作經(jīng)驗和體會，對能源審計工作的范圍、程序、內(nèi)容、方法、作用、重點、難點等不明確，大多是照本宣科，所以容易出現(xiàn)老師講不透、學(xué)生聽不懂、課堂氣氛枯燥、單調(diào)，學(xué)生提不起興趣等情況，教學(xué)效果差，難以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2.3 教學(xué)方法單一，課堂氣氛沉悶，缺少師生互動

能源審計課程是一門實踐性和應(yīng)用性較強的學(xué)科，在教學(xué)中既需要對基本知識和方法的講授，也需要結(jié)合審計案例分析，更需要學(xué)生的直接參與和討論。但是大部分教師習(xí)慣采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式。由于教學(xué)方法單一，老師講課沒有激情，且缺少與學(xué)生之間的互動，學(xué)生極易產(chǎn)生疲勞感，使得課堂氣氛沉悶，很難與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，教學(xué)效果差。

2.4 教學(xué)效果評價方式單一且不合理，不利于學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

與大多數(shù)基礎(chǔ)課及專業(yè)基礎(chǔ)課不同，能源審計是一門實踐性和應(yīng)用性較強的課程，為了取得較好的學(xué)習(xí)效果，整個教與學(xué)的過程都需要學(xué)生的積極參與，不能僅以期末考試成績作為評價學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)。為此，本文作者采取了大膽的創(chuàng)新和改革。取消了期末閉卷考試環(huán)節(jié)，將綜合考慮學(xué)生的課堂參與程度、與老師之間的互動、課外實踐活動與期末結(jié)課論文水平等對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價，這樣學(xué)生沒有考試的壓力，就可以輕裝上陣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，受到了學(xué)生的歡迎，并達(dá)到了事半功倍的效果。

3 能源審計課程教學(xué)創(chuàng)新與改革的建議

3.1 加強對青年教師的培養(yǎng)和實踐能力的訓(xùn)練

針對能源審計課程授課教師缺口大、業(yè)務(wù)水平低的現(xiàn)狀，建議高校加快對青年教師的培養(yǎng)，在教學(xué)團隊建設(shè)方面，建議對任課教師進(jìn)行在職業(yè)務(wù)培訓(xùn)或進(jìn)修，提高自身業(yè)務(wù)水平；積極鼓勵和有計劃地讓中青年教師到能源審計單位參加能源審計現(xiàn)場診斷、數(shù)據(jù)收集、能效測試、審計報告的編寫等工作，在實踐中加深對基本概念和基礎(chǔ)知識的理解，真切體會能源審計的過程，增加感性認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)難點和重點，總結(jié)和提高能源審計的技巧；通過親自編制審計報告，將書本知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，經(jīng)過歸納和整理，為更好地完成課堂教學(xué)提供案例，為教好能源審計課程積累的經(jīng)驗。

為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目的，建議聘請專業(yè)審計單位的專家到學(xué)校兼職講課，以他們的實踐經(jīng)歷和體會，對學(xué)生更具有感染力和號召力，他們在事業(yè)上的成功與失敗都會對學(xué)生產(chǎn)生較深刻的影響和激勵作用。

3.2 應(yīng)突出教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、實用性和吸引力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于能源審計課程內(nèi)容較多而課時較少，無法做到面面俱到。因此應(yīng)堅持“必需、夠用”的原則，不僅要強調(diào)知識的系統(tǒng)性和完整性，更應(yīng)突出重點和難點。這就需要授課教師能夠結(jié)合從事能源審計工作的經(jīng)歷，歸納和總結(jié)出審計工作的重點和難點，從教材中選取比較適用的部分作為教學(xué)內(nèi)容，避免學(xué)與用的脫節(jié)。同時，對于關(guān)鍵知識點，還可做適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?。在教學(xué)中應(yīng)避免從理論到理論的說教模式，應(yīng)以能源審計案例等來系統(tǒng)地展現(xiàn)能源審計的內(nèi)容、依據(jù)、方法、程序及能源審計報告的編寫全過程，使能源審計理論更貼近實踐，具有生動性、啟發(fā)性、趣味性、可操作性，更好地培養(yǎng)學(xué)生思考和解決實際問題的能力，使學(xué)生從中領(lǐng)悟到能源審計的真諦，同時啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其容易消化枯燥乏味的理論知識。

本文作者根據(jù)多年來從事能源審計工作的經(jīng)驗和體會，要做好能源審計工作，其重點是要準(zhǔn)確統(tǒng)計被審計單位的能耗數(shù)據(jù)、弄清楚用能單位的生產(chǎn)工藝及能源流向、正確計算能耗指標(biāo)體系、分析診斷用能過程存在的問題和查找節(jié)能潛力；難點包括：能耗數(shù)據(jù)的收集與統(tǒng)計報表及憑證的核實、核對、主要工藝或工序能耗指標(biāo)計算、用能單位計量器具配備網(wǎng)絡(luò)圖及配備率統(tǒng)計表、能耗實物量平衡表、節(jié)能整改建議的提出和節(jié)能潛力分析、主要能耗指標(biāo)的對標(biāo)分析等。把握好重點和難點是上好能源審計這門課程的關(guān)鍵和靈魂。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)方法的生動多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

本課程教學(xué)堅持以培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力為本，因此，教、學(xué)的方法更多地體現(xiàn)了直觀性、啟發(fā)性和實踐性。首先設(shè)計了各章節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、案例分析等項目；其次，設(shè)計了新穎的能源審計知識與技能的練習(xí)環(huán)節(jié)，取代傳統(tǒng)的習(xí)題模式；此外，對于比較重要且枯燥的內(nèi)容，為了加深學(xué)生印象和提高運用知識的能力，改變以往老師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采取師生互換角色，提前布置課程內(nèi)容，由學(xué)生先分組討論，選出代表來講，明顯活躍了課堂氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，在快樂中體會能源審計知識的真諦和樂趣，更好地理解并掌握相關(guān)的知識和技能。

3.4 建立完善的課外實踐體系

能源審計課程具有實踐性和應(yīng)用性強的特點，因此專門建立了比較完善的課外實踐環(huán)節(jié)，與多個能源審計單位建立了合作關(guān)系，邀請了多個從事能源審計的校外人員進(jìn)入課堂，開展講座和座談活動，不僅能夠激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也能夠讓學(xué)生在交談中了解能源審計工作的發(fā)展現(xiàn)狀。其次，還引導(dǎo)學(xué)生在短假和長假期間到這些專業(yè)審計單位直接參與能源審計過程，通過參加現(xiàn)場節(jié)能診斷、主要耗能設(shè)備的能效測試、能耗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析、審計報告的撰寫、現(xiàn)場專家評審會的講解等環(huán)節(jié)，將理論與實踐靈活的結(jié)合起來，達(dá)到事半功倍的效果。

3.5考試形式的多樣性和考試內(nèi)容的靈活性

目前高校大多數(shù)課程的考核辦法仍以期末閉卷考試為主，平時成績所占比例很低，考試內(nèi)容以教材和課堂教學(xué)為主。這種傳統(tǒng)的教學(xué)評價方法易誤導(dǎo)學(xué)生為考試而學(xué)習(xí)，偏離了學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生失去了主動學(xué)習(xí)的興趣和動力。這種考核方法的直接后果是，大部分學(xué)生考完后也就基本上忘記了所學(xué)內(nèi)容，達(dá)不到教學(xué)目的。

本人作者根據(jù)多年來從事能源審計工作的經(jīng)驗，對該課程的a考試方式采取了大膽創(chuàng)新和改革，徹底拋棄了學(xué)生唯考試而學(xué)的做法，把所學(xué)知識的應(yīng)用作為學(xué)習(xí)的根本目的。不再把期末考試作為檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要手段，而是根據(jù)平時上課期間的師生互動情況、學(xué)生講課準(zhǔn)備情況及效果、課外閱讀情況、自覺參加實踐活動情況，以及期末的結(jié)課論文水平等，給出每個學(xué)生的綜合成績。這樣學(xué)生就沒有了期末閉卷考試的壓力，學(xué)習(xí)起來比較輕松，可以根據(jù)自身的興趣和工作后的實際需要主動學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。

4 結(jié)論

能源審計是一門實踐性和應(yīng)用性較強的課程。目前的師資隊伍建設(shè)情況、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和考試形式等不適用該課程的學(xué)校要求，不利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。針對該課程的特點和教學(xué)中存在的問題，本文提出了創(chuàng)新和改革的思路，從青年教師隊伍培養(yǎng)，突出教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、實用性和吸引力、增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法的生動多樣性、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，建立完善的課外實踐體系及考試方式的多樣性和考試內(nèi)容的靈活性等入手，取得了良好的教學(xué)效果，受到了學(xué)生的一致好評。

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學(xué)習(xí)使用能力。［1］書面表達(dá)的教學(xué)，一方面，能夠讓語言文本課程的知識得以充分體現(xiàn)，展現(xiàn)學(xué)生的

語言學(xué)習(xí)和使用能力水平；另一方面，能夠拓寬學(xué)生的語言學(xué)習(xí)認(rèn)知視野，充分調(diào)動學(xué)生的語言學(xué)習(xí)激

情，增強他們的語言學(xué)習(xí)潛能。英語書面表達(dá)運用能夠提高學(xué)生語言運用的靈活性和敏銳性，幫助學(xué)生

形成多元化的學(xué)習(xí)思維策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語書面表達(dá)寫作水平

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生的寫作提出了要求：能根據(jù)所給的圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明，能

簡單描述人物或事件。這就需要教師在教學(xué)中注重對學(xué)生書面表達(dá)的培養(yǎng)。書面表達(dá)是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語

應(yīng)掌握的一項基本技能，它要求學(xué)生有扎實的語言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力

和評價能力等。然而學(xué)生由于以往練習(xí)太少，基礎(chǔ)不夠好，平時歸納總結(jié)不夠等原因，出現(xiàn)了這樣那樣

的錯誤，影響了寫作的質(zhì)量。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只有夯實基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，在老師正確的指導(dǎo)和規(guī)范

下訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣。教師的及時而有技巧的評改對學(xué)生寫作水平的提高也有很大

影響。那么，中學(xué)學(xué)生的書面表達(dá)存在哪些問題？如何才能提高學(xué)生的書面表達(dá)能力呢？筆者結(jié)合自己

的教學(xué)實踐，談一些自己的看法，希望能達(dá)到拋磚引玉的作用。

一、重視基礎(chǔ)，長遠(yuǎn)為計

書面表達(dá)是綜合能力的體現(xiàn)，必然是一個日積月累的過程。如果說學(xué)生以前一直不動筆，想在短期內(nèi)改

變提高是很難的。學(xué)生本身也形成一種惰性，失去了信心。［2］在英語教學(xué)的初始階段就要重視培養(yǎng)學(xué)

生寫的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣：如字母的規(guī)范書寫，單詞間距適當(dāng)，標(biāo)點符號正確，排版整齊等。

詞是組成句子的基本單位，而詞形變化是學(xué)生在應(yīng)用中的難點，學(xué)生往往是"得意忘形"。有些學(xué)生一直

到九年級，人稱代詞主格賓格和物主代詞仍然混用。名詞的單復(fù)數(shù)，謂語動詞的時態(tài)變形，非謂語動詞

的正確使用，這些基礎(chǔ)知識在寫作的過程中要強化落實。由詞到句是一個知識的整合過程，也是能力的

提升。首先要寫結(jié)構(gòu)完整的句子，一個完整的句子出現(xiàn)詞匯錯誤尚有修改的余地，如果詞不成句，則失

去了表意的基本功能。平時在讀句子的過程中，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生正確斷句，學(xué)會停頓，了解句子的

構(gòu)成。英語的句式結(jié)構(gòu)與漢語不同，尤其是疑問句。了解不同句式的變化規(guī)律，陳述句是根本，其他句

式在此基礎(chǔ)上構(gòu)成。

在教基礎(chǔ)知識時，幫助學(xué)生構(gòu)建一個個相關(guān)的知識體系，體系中的內(nèi)容隨著教學(xué)不斷擴展。書面表達(dá)不

如其他知識學(xué)習(xí)見效快，但書面表達(dá)教學(xué)的成功實施能有效地落實知識，促進(jìn)整個教學(xué)進(jìn)程的完善。教

師不能避重就輕，要著眼全局，讓教學(xué)走上良性發(fā)展的軌道。

二、書面表達(dá)能力培養(yǎng)貫穿于平時教學(xué)中

1、鞏固單詞拼寫，培養(yǎng)組句能力：

掌握、鞏固詞匯是非常必要的，而拓展單詞不同詞性的用法，補充同義、近義、反義和詞形相似的詞，

使詞匯量得到最大限度復(fù)現(xiàn)也是非常重要的。以某一單詞為中心，寫出該詞的不同形式或詞性，組成典

型的句型，從而不斷豐富詞匯和句型，如拼寫單詞please時，不但要寫出其形容詞pleased，pleasant，

還要寫出名詞pleasure，再分別組句，如：The birthday party pleased me. It's a pleasant

birthday party. I am pleased with the pleasant party.又如學(xué)到易混淆的詞look for，find，find

out，discover時，可以多種方式表達(dá)句意，I looked for my book everywhere. At last I found it

in my bag. Please find out who broke the window. I moved a stone and discovered a snake.這

樣，通過大量的詞匯練習(xí)不僅僅能有效地積累詞匯，還為組句打下了基礎(chǔ)，同時還能訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性

思維和總結(jié)、歸納、比較的能力，為學(xué)生正確使用詞句奠定了良好的基礎(chǔ)。

2豐富詞、句變化，提高造句品味：

引導(dǎo)學(xué)生在遣詞造句時，表達(dá)相近的意思，不一定用同一個詞，要避免太多重復(fù)，盡量用其它更有靈性

的、適當(dāng)?shù)脑~來代替。文章中的句子在語序、結(jié)構(gòu)、長度等方面應(yīng)當(dāng)富于變化，可適當(dāng)使用一些介詞、

副詞詞組、動詞不定式短語、分詞、分詞短語。短句和長句，簡單句和復(fù)合句可交替使用。

3指導(dǎo)學(xué)生閱讀和背誦精彩的段落，引導(dǎo)學(xué)生用心感悟生活

教科書中不乏一些很好的范文，可以要求學(xué)生背誦，讓學(xué)生通過對課文的熟讀精思，領(lǐng)悟文章豐富的內(nèi)

涵，從而培養(yǎng)語感，進(jìn)而提高英語的表達(dá)能力。［3］在背誦之前，可以讓學(xué)生歸納：文章的題材是什么

？先寫什么？然后些什么？教師還要充分考慮采用教材資源作為學(xué)生書面表達(dá)的話題材料。Go for it

教材每個單元都圍繞一個話題展開，每個話題都有一定的功能，如九年級教材中含有l(wèi)earning how to

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一、不斷提高財會管理者的會計基礎(chǔ)知識

基礎(chǔ)知識對于財會管理者而言，具有不可忽視的地位和意義。管理者除了應(yīng)具有比較高的經(jīng)營管理水平、政策水平以及組織領(lǐng)導(dǎo)能力以外，還應(yīng)樹立起新型的會計、財務(wù)觀念，具備一定的會計、財務(wù)知識，掌握會計核算基本程序，以及成本的控制和核算、會計報表審核，內(nèi)部審計和控制的必要性，財務(wù)管理的方法等等。從基礎(chǔ)知識的范圍上來看，會計、財務(wù)觀念不但包含管理者在財會工作方面的重視和認(rèn)識，以及普通職工對財會工作的支持和理解，而且還包括財會工作人員在財會工作方面的重視程度。在企業(yè)中進(jìn)行財務(wù)會計知識的普及，其主要目的為了讓管理者對財務(wù)加以重視、了解、運用、宣傳，并以此渲染到整個企業(yè)中，在內(nèi)部形成以人為本的企業(yè)財會文化，以便于企業(yè)財會管理工作得到有效開展。

二、不斷加強財會隊伍的建設(shè)

1.重視加強會計人員的財會管理工作

對會計管理體系進(jìn)行建立和完善，使得會計人員能力素質(zhì)得到有效提升，這是內(nèi)控體制健全的重要構(gòu)成部分，其為經(jīng)濟工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，對社會主義建設(shè)具有服務(wù)和支持的重要作用。因此，應(yīng)從社會主義建設(shè)的高度出發(fā)，對強化會計人員管理工作的必要性和重要性加以充分認(rèn)識，進(jìn)一步增強使命感和自覺性，將這項工作放在重要的位置，齊抓共管、協(xié)同配合，確保會計人員的管理能夠落實到處，不斷規(guī)范財務(wù)管理工作。

2.對會計從業(yè)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)和繼續(xù)教育機制進(jìn)行建立健全

會計從業(yè)人員進(jìn)行規(guī)范化的再教育以及定期進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。在業(yè)務(wù)培訓(xùn)的過程中，一是應(yīng)對教育培訓(xùn)的原則和目標(biāo)進(jìn)行明確；二是對教育培訓(xùn)內(nèi)容加以確定；三是應(yīng)對教育培訓(xùn)重點進(jìn)行明確；四是對教育培訓(xùn)形式進(jìn)行優(yōu)化；五是提供相關(guān)的教育培訓(xùn)保證。通過對企業(yè)會計從業(yè)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和繼續(xù)教育，使其會計業(yè)務(wù)技能得到進(jìn)一步提高，滿足企業(yè)的發(fā)展要求和社會的發(fā)展需要。

3.對會計人員的職業(yè)道德約束機制進(jìn)行建立和完善

在對財會人員職業(yè)進(jìn)行道德建設(shè)的過程中，應(yīng)強化其政治的學(xué)習(xí)，努力提高財會人員在職業(yè)道德建設(shè)方面的認(rèn)識，教育財會人員始終堅持全心全意為人民服務(wù)，提高自身的使命感；應(yīng)創(chuàng)建對財會人員進(jìn)行職業(yè)道德評估的科學(xué)系統(tǒng)，針對道德評估成果進(jìn)行科學(xué)的獎罰、通過道德榜樣展示、大眾交流等方式，確保財會人員的職業(yè)道德狀況能夠一直接受群眾的督導(dǎo)；建立健全企業(yè)內(nèi)部牽制制度、稽核體制、內(nèi)部審計制度等財務(wù)管理體系，避免損失會計誠信，通過對會計行為環(huán)境加以凈化，為會計管理人員的職業(yè)道德水平提升創(chuàng)造良好條件。

三、對會計信息化建設(shè)加以強化

1.積極推進(jìn)會計的信息化建設(shè)

促進(jìn)會計信息基礎(chǔ)工作，優(yōu)化會計管理的信息水準(zhǔn)，確保軟件和計算機在會計資料形成、財務(wù)會計報告編制方面與手工編制會計資料具有相同的效果，就應(yīng)在會計的處理依據(jù)、原則、成效、方法、檔案保管方面嚴(yán)格遵守相關(guān)會計法規(guī)、制度、準(zhǔn)則的規(guī)定。在采用軟件和計算機對會計業(yè)務(wù)進(jìn)行處理的單位，在處理業(yè)務(wù)、設(shè)置崗位的過程中應(yīng)嚴(yán)格遵守會計基礎(chǔ)工作的規(guī)范以及內(nèi)部制約的要求，加強對財會人員的信息化培訓(xùn)，不斷提高財會人員的信息化水平，在會計信息化建設(shè)中人是決定的因素，只有財會人員的信息化水平提高了，這項工作才能得到落實和推進(jìn)。

2.創(chuàng)建協(xié)作體制促進(jìn)會計的信息化建設(shè)

會計信息化建設(shè)是一項系統(tǒng)的、復(fù)雜的工程，其要求權(quán)責(zé)明確，不斷強化協(xié)作，以形成合力，從而不斷提高會計信息化的建設(shè)水平。在這個過程中應(yīng)規(guī)定好計劃，對指導(dǎo)監(jiān)管加以強化；大型的會計師事務(wù)應(yīng)積極采用信息化的辦法來對財務(wù)報告加以審計，并向財政部門進(jìn)行單位會計信息化的及時反饋，以發(fā)現(xiàn)其中的問題，并予以解決；高等院校應(yīng)將會計信息化的培育納入發(fā)展計劃中，實現(xiàn)人才共建的管理模式，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為會計信息化的進(jìn)一步建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、確保內(nèi)部控制機制的有效運行

財務(wù)會計管理的科學(xué)化，不能離開內(nèi)部控制的科學(xué)性。在企業(yè)經(jīng)營活動的全過程都貫徹著內(nèi)部控制的內(nèi)容，只要存在經(jīng)營管理和經(jīng)濟活動，就需要有一定的控制。內(nèi)部控制的健全和有效運行，不但能夠起到錯誤預(yù)防的作用，而且能及時發(fā)現(xiàn)錯誤和舞弊，對漏洞加以堵塞，從而清除內(nèi)患，確保會計、財務(wù)信息具有完整性、真實性、可靠性，同時可以對企業(yè)內(nèi)部的各部門工作進(jìn)行組織協(xié)調(diào)，提高管理工作的效率。

內(nèi)部控制主要由會計系統(tǒng)、控制環(huán)境、控制程序三個要素構(gòu)成的。其中控制環(huán)境能夠?qū)ζ髽I(yè)管理者在內(nèi)部控制上的重視態(tài)度進(jìn)行科學(xué)反映；而會計系統(tǒng)的核心為結(jié)合公認(rèn)會計來處理交易；控制程序則主要包括責(zé)任劃分、交易授權(quán)、記錄和憑證的控制、記錄使用和資產(chǎn)接觸、獨立稽核等方面。當(dāng)前企業(yè)應(yīng)對控制程序進(jìn)行大力完善，堅持量力而為、注意逐步展開、輕重緩急的原則，在以下方面進(jìn)行基礎(chǔ)工作：組織一定的機構(gòu)控制，主要包括確保機構(gòu)設(shè)置具有科學(xué)合理性；實現(xiàn)人員素質(zhì)的控制盒崗位責(zé)任制等；對職務(wù)進(jìn)行控制，比如稽核和出納應(yīng)由一人兼任，將物、錢財進(jìn)行分管等。

五、強化會計基礎(chǔ)工作

1.實現(xiàn)會計法規(guī)的進(jìn)一步完善，經(jīng)濟治理的重要組成部分就是對會計信息進(jìn)行歸納，會計是從滿足投資人、債權(quán)人、國家等方面的要求出發(fā)，提出可靠的會計信息。在新的企業(yè)會計制度中更是體現(xiàn)出了可靠性和統(tǒng)一性的原則，符合會計標(biāo)準(zhǔn)的國際化發(fā)展趨勢。只有確保會計法規(guī)的不斷完善才能實現(xiàn)有法可依，以對會計信息進(jìn)行更好的規(guī)范。

2.對于會計治理體制應(yīng)進(jìn)行逐級的完善，以企業(yè)會計整治為中心的現(xiàn)代企業(yè)治理方式是現(xiàn)代企業(yè)的治理基礎(chǔ)和前提，其同時又是現(xiàn)代企業(yè)整治的根本方法和重要工具。采用與其他治理有機結(jié)合的模式，使得會計職責(zé)和功能得到充分發(fā)揮，從而確保會計整治作為企業(yè)整治的核心和關(guān)鍵。

3.對于綜合部門的監(jiān)督作用應(yīng)予以強化，對會計在社會督導(dǎo)各級稅務(wù)、財政、審計等政府部門的功能進(jìn)行調(diào)和，依據(jù)財政法的相關(guān)規(guī)定發(fā)揮其督導(dǎo)、整治的作用，同時嚴(yán)格執(zhí)行《會計法》，保障會計信息的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。此外，應(yīng)對企業(yè)整治制度加以完善，從宏觀層面對企業(yè)進(jìn)行調(diào)控，其中主要是管理企業(yè)在財經(jīng)體制執(zhí)行和繳稅方面的狀況，完全轉(zhuǎn)變原先的以銷售和產(chǎn)值收入為規(guī)劃指標(biāo)對企業(yè)進(jìn)行考察的直接整治方法。

六、對企業(yè)的內(nèi)部審計監(jiān)督進(jìn)行強化

內(nèi)部審計作為企業(yè)進(jìn)行自我評價的一種重要方式，其對會計的監(jiān)督屬于一種再監(jiān)督，此外也是驗證內(nèi)部控制是否健全、運行是否有效和是否一貫遵守規(guī)章制度的一種重要方式。因為內(nèi)部控制具有不可避免的局限性，就算是最完備的內(nèi)部控制也會因為管理者的不重視、粗心大意、執(zhí)行者對控制指令錯誤理解、串通舞弊、內(nèi)外勾結(jié)等原因而失去效力。而進(jìn)行內(nèi)部審計能夠成功彌補這種缺陷，它能夠通過協(xié)助管理者對內(nèi)部控制程序的監(jiān)管來實現(xiàn)良好控制環(huán)境的成功建立，對于內(nèi)部控制中的失控點和薄弱環(huán)節(jié)能夠及時發(fā)現(xiàn)，從而為內(nèi)部控制的完善提供建設(shè)性的意見，以利于采取針對性地措施，及時進(jìn)行體制的完善。企業(yè)的內(nèi)部審計在本質(zhì)上屬于經(jīng)濟效益的審計，其具體要求是審核企業(yè)以及各部門的財務(wù)收支狀況。此外，內(nèi)部審計人員應(yīng)與被審計部門相互獨立，并且能夠提供完整、真實、、可靠的會計、財務(wù)信息，以向企業(yè)管理當(dāng)局進(jìn)行直接報告。

加強企業(yè)財會管理的基礎(chǔ)工作，是現(xiàn)代企業(yè)制度建立的一個重要方面。所以，在企業(yè)的發(fā)展過程中，應(yīng)注重財會基礎(chǔ)性工作，不斷提高財會管理者的基礎(chǔ)會計知識；加強財會隊伍建設(shè)；強化會計信息建設(shè)；確保內(nèi)部控制機制得到有效運行；強化會計基礎(chǔ)工作；加強企業(yè)內(nèi)部審計監(jiān)督，以此來確保財會基礎(chǔ)工作得到執(zhí)行，促進(jìn)企業(yè)的長遠(yuǎn)、健康發(fā)展。

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