序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇高校工程管理范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

0引言

伴隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，社會(huì)生產(chǎn)管理水平也不斷的上升，對(duì)建筑業(yè)等工程管理要求逐漸加強(qiáng)。擁有高素質(zhì)的工程管理人才，是當(dāng)前建筑企業(yè)在建筑業(yè)發(fā)展中的重要影響因素，也是對(duì)于建筑的工程質(zhì)量最佳保障，直接影響著工程活動(dòng)的開(kāi)展[1]。工程管理人才的素質(zhì)高低則由我們國(guó)家的高校教育模式所決定，所以當(dāng)前高校的工程管理專業(yè)教育現(xiàn)狀如何，所培育出的工程管理人才是否能夠滿足社會(huì)企業(yè)的需要，這一點(diǎn)是我們當(dāng)下應(yīng)該深入進(jìn)行研究的問(wèn)題，只有使高校教育進(jìn)行有效的優(yōu)化，才可以培育出高素質(zhì)的工程管理人才，滿足社會(huì)的發(fā)展需要。

1當(dāng)前我國(guó)高校工程管理專業(yè)教育中暴露的問(wèn)題

國(guó)外相關(guān)學(xué)者在進(jìn)行對(duì)中國(guó)的教學(xué)調(diào)研時(shí)曾經(jīng)表示：中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，可能會(huì)受到人才的制約，從而難以有效的推行產(chǎn)業(yè)升級(jí)計(jì)劃。這種觀點(diǎn)主要來(lái)源于對(duì)我國(guó)當(dāng)前高校教育的教學(xué)方式進(jìn)行判斷，當(dāng)前我們國(guó)家的高校教育中，主要使用書(shū)本型、理論性以及教師單向的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，在具體的課程設(shè)計(jì)上很難與學(xué)生日后的工作進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而使培育出的高校學(xué)生在社會(huì)上缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，所以基于這種觀點(diǎn)，提出了應(yīng)當(dāng)改變當(dāng)前以課堂、教材、教師等為主體的傳統(tǒng)教學(xué)模式。而是應(yīng)當(dāng)面向社會(huì)需求以及日后的工作實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，從而走上一條培養(yǎng)實(shí)踐型、應(yīng)用型人才的教學(xué)道路上。筆者通過(guò)對(duì)當(dāng)前的高校工程管理專業(yè)教學(xué)進(jìn)行調(diào)查，總結(jié)了如下幾點(diǎn)當(dāng)下教學(xué)中存在的問(wèn)題：

1.1辦學(xué)水平差異明顯，許多院校需要對(duì)專業(yè)進(jìn)行提升

目前工程管理這項(xiàng)專業(yè)屬于管理科學(xué)與工程學(xué)科，而這項(xiàng)學(xué)科是一項(xiàng)涵蓋較廣、跨度較大的學(xué)科體系，有著理論緊密連接著實(shí)踐，并且呈現(xiàn)出文理交融等特性的綜合性學(xué)科。此外由于各個(gè)高校的背景存在差異，各個(gè)工程管理專業(yè)的開(kāi)設(shè)院系不同、課程設(shè)置不同、教學(xué)水平也有很大不同[2]。當(dāng)前我們國(guó)家的工程管理專業(yè)有六成的學(xué)校不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)水平，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行分析我們可以看出，主要是由于社會(huì)突然對(duì)此專業(yè)需求擴(kuò)大，導(dǎo)致許多學(xué)校不顧自身辦學(xué)條件的限制直接開(kāi)設(shè)這項(xiàng)專業(yè)，另外一方面在于上述院校在開(kāi)設(shè)了工程管理專業(yè)后并沒(méi)有跟上相關(guān)的配套設(shè)施，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難以掌握到全面的知識(shí)技能。

1.2缺乏實(shí)踐教學(xué)

通過(guò)對(duì)當(dāng)前的高校工程管理專業(yè)調(diào)查可以看出，多數(shù)高校中存在著“重理論，輕實(shí)踐”的現(xiàn)象。從工程管理的實(shí)際出發(fā)，學(xué)生缺乏對(duì)這項(xiàng)專業(yè)的了解，并且對(duì)工程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，缺乏對(duì)工程項(xiàng)目的整體認(rèn)識(shí)概念，這種“重理論，輕實(shí)踐”的教學(xué)模式過(guò)分注重理論知識(shí)教學(xué)，而忽視了工程管理專業(yè)的實(shí)踐性，使學(xué)生缺乏對(duì)于工程管理中問(wèn)題的切身了解，影響了學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合的能力培養(yǎng)。

1.3缺乏對(duì)學(xué)科定位的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)

工程管理這項(xiàng)專業(yè)出現(xiàn)的時(shí)間較短，當(dāng)前在高校教育管理中對(duì)工程管理專業(yè)的定位還有這一定的分歧，不確定這項(xiàng)專業(yè)應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)為中心還是應(yīng)當(dāng)以管理技術(shù)作為中心進(jìn)行教學(xué)。這也使得許多學(xué)校在進(jìn)行工程管理專業(yè)定位時(shí)，出現(xiàn)一定的偏差，將不同的方向的專業(yè)捆綁到一起的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。也導(dǎo)致了不同院校將工程管理專業(yè)放在了不同學(xué)院中，。如有些學(xué)校將工程管理放到管理學(xué)院。有的則放到建筑工程學(xué)院。這種學(xué)科定位上出現(xiàn)的問(wèn)題同樣也影響到了學(xué)生對(duì)于專業(yè)的認(rèn)知，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，不同學(xué)生對(duì)于不同專業(yè)課重視也不同，所以最終所學(xué)習(xí)到的知識(shí)重點(diǎn)與知識(shí)架構(gòu)也存在著差異，這一點(diǎn)對(duì)于日后實(shí)際工作中的工作質(zhì)量與工作效率都會(huì)產(chǎn)生影響。

2高校工程管理專業(yè)教育模式的改進(jìn)與優(yōu)化策略

2.1突出重點(diǎn)課程，合理進(jìn)行專業(yè)課設(shè)置

各個(gè)高校之間工程管理的歸屬存在差異，有效高校將其劃入管理學(xué)科、有的是工科；此外還有著房地產(chǎn)方向、項(xiàng)目管理方向、工程造價(jià)方向等等不同的培養(yǎng)方向。但是從專業(yè)發(fā)展的角度上來(lái)看，不管是如何劃分以及哪種培養(yǎng)方向，都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白核心課程是哪些，這樣學(xué)生才可以有的放矢的知道學(xué)習(xí)重點(diǎn)[3]。此外不僅要指明重點(diǎn)課程，還需要強(qiáng)化重點(diǎn)課程所配套的實(shí)踐。當(dāng)前多數(shù)高校的工程管理專業(yè)都缺乏實(shí)踐，到了社會(huì)工作后，空有書(shū)本知識(shí)而不能施展，還需要從頭進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，面對(duì)這種狀況就要有針對(duì)的去解決，使學(xué)生能夠明白學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是什么，并且加強(qiáng)對(duì)于工程管理的實(shí)踐。

2.2高校明確培養(yǎng)目標(biāo)

在實(shí)際的工程施工中，工程管理專業(yè)牽涉到建筑施工領(lǐng)域的許多環(huán)節(jié)，所以在進(jìn)行專業(yè)的設(shè)置上，許多高校以為求大求全，但是在實(shí)際的培養(yǎng)方向上，卻沒(méi)有清晰的目標(biāo)，最終培養(yǎng)出的學(xué)生“什么都懂一點(diǎn)，又什么都不精通”。面對(duì)這種情況就需要在進(jìn)行工程管理教學(xué)中，要明確和清晰培養(yǎng)目標(biāo)，在不同專業(yè)上做到重點(diǎn)突出，兼顧其他專業(yè)，只有搞懂了自身專業(yè)的基礎(chǔ)上，在進(jìn)行其他方向上的學(xué)習(xí)，才可以做到有的放矢。

2.3強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生專業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)

在社會(huì)中許多建設(shè)單位反映，當(dāng)前學(xué)校走出來(lái)的畢業(yè)生中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生的技術(shù)水平較高，但是與之配套的職業(yè)素養(yǎng)卻較低。進(jìn)入工作單位后，在實(shí)際的工程管理時(shí)間中缺乏相應(yīng)的責(zé)任心，在一些人為因素上對(duì)建設(shè)工程的施工產(chǎn)生一定的影響，這也就說(shuō)明這當(dāng)前高校教育中過(guò)分的強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能教育，忽視了對(duì)于學(xué)生的思想道德情操培養(yǎng)，所以這一點(diǎn)也應(yīng)當(dāng)應(yīng)用到高校教學(xué)的優(yōu)化中去。

2.4對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行機(jī)構(gòu)上的優(yōu)化

篇（2）

目前越來(lái)越多先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用到高校教學(xué)中，BIM技術(shù)就是其中的一種，通過(guò)BIM技術(shù)的應(yīng)用，我院工程管理專業(yè)的學(xué)生能夠?qū)厴I(yè)設(shè)計(jì)做的更好，這一技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于此專業(yè)學(xué)生今后的發(fā)展也是非常重要的，文章對(duì)此進(jìn)行相關(guān)分析。

1BIM相關(guān)技術(shù)

1.1BIM簡(jiǎn)介。BIM是根據(jù)資源管理和行為應(yīng)對(duì)等基本維度產(chǎn)生的一個(gè)應(yīng)用模型，它不僅能夠把工程管理所需呈現(xiàn)的建筑立體化，而且還能夠根據(jù)工作人員輸入的代碼進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，甚至可以為工作人員提供具體的工作方法和工作內(nèi)容。在整個(gè)方案實(shí)行的過(guò)程當(dāng)中，能夠?qū)φ麄€(gè)工程進(jìn)行一定的調(diào)節(jié)。本質(zhì)上這種技術(shù)是一種數(shù)字互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，它能夠有效地提高生產(chǎn)的效率并縮短工作的時(shí)間。因此往往能夠受到很多學(xué)生的推崇，在自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)中采用這一技術(shù)已經(jīng)成為一種潮流。1.2BIM特征。相對(duì)于平常我們?cè)谝粋€(gè)平面圖紙上進(jìn)行各個(gè)部位的構(gòu)建，這一技術(shù)它提供的建筑視角能夠具有可視的特點(diǎn)，能夠很好的解決因?yàn)榻ㄖ容^復(fù)雜，而只能夠在圖畫(huà)上呈現(xiàn)出來(lái)的二維模式。它本身可以通過(guò)三維模式直接把建筑立體化，直接構(gòu)建出細(xì)節(jié)。高校的學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中的各種軟件進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計(jì)，從而完成實(shí)物的3d立體化設(shè)計(jì)，展示非凡的效果，并在整個(gè)工程項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的展示過(guò)程當(dāng)中向評(píng)委老師進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)和修改，能夠及時(shí)的對(duì)于項(xiàng)目中的問(wèn)題展示進(jìn)行溝通，從而極大地促進(jìn)自己畢業(yè)設(shè)計(jì)的完整效果，在收集自己的資源和產(chǎn)生行為等幾方面的數(shù)據(jù)之后，BIM技術(shù)會(huì)產(chǎn)生相關(guān)的圖表，每一個(gè)負(fù)責(zé)人員可以根據(jù)圖表當(dāng)中涉及的的問(wèn)題進(jìn)行討論，并且提出解決問(wèn)題的種種方法。除此之外，BIM技術(shù)還可以進(jìn)行很多特殊要求的實(shí)驗(yàn)，比如說(shuō)在地震條件下建筑的模擬，從而能夠讓施工方案更加具體化，成本控制也更加明顯。BIM技術(shù)對(duì)于整個(gè)建筑的優(yōu)化也有著非常大的作用，它能夠?qū)φ麄€(gè)方案進(jìn)行自主化的優(yōu)化，也能夠推理特殊的設(shè)置要求進(jìn)行優(yōu)化，避免耗費(fèi)錢財(cái)。1.3BIM的作用。以三維模式展開(kāi)的立體化設(shè)計(jì)，能夠給人視覺(jué)上的極好觀感，是非常好的展示材料，通過(guò)極其精準(zhǔn)的模擬能夠快速的計(jì)算工程所需要的成本，以有效的提高整個(gè)施工管理的效益，為企業(yè)的設(shè)計(jì)和成本的計(jì)算提供精確的數(shù)據(jù)，避免物料的極大的浪費(fèi)和人員的不合理應(yīng)用。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，能夠有效地對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行展示，通過(guò)展示相關(guān)的工程數(shù)據(jù)，不斷展示對(duì)項(xiàng)目進(jìn)程的管理控制項(xiàng)目的各種成本。另外在BIM中進(jìn)行虛擬的建筑這樣能夠有效地避免出現(xiàn)錯(cuò)誤的幾率。這一技術(shù)在畢業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中能夠體現(xiàn)出較大的作用，能夠向評(píng)委老師展示自己的成果，對(duì)整個(gè)建筑工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)建造管理方面都可以很優(yōu)越的表現(xiàn)出來(lái)。

2BIM技術(shù)在高校工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

2.1視覺(jué)展現(xiàn)。2.1.1三維建模。這一技術(shù)的關(guān)鍵就是在于三維建模，它首先需要根據(jù)不同的互聯(lián)網(wǎng)軟件輸入所需要展示的構(gòu)建信息，比如說(shuō)什么類型什么材料或者怎樣大小，這些可以把二維的圖畫(huà)用計(jì)算機(jī)形成一個(gè)完整的立體化設(shè)計(jì)。將三維模型建立完成之后，系統(tǒng)可以自動(dòng)的計(jì)算出相應(yīng)的工程時(shí)間，通過(guò)對(duì)于該模型進(jìn)行的改造，最終可以把二維繪圖轉(zhuǎn)換為更加立體的三維設(shè)計(jì)。2.1.2展示。結(jié)合項(xiàng)目部工程實(shí)例，專業(yè)技術(shù)員現(xiàn)場(chǎng)實(shí)例教學(xué)，探究BIM結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)新模式。從整體上綜合探究BIM在工程生命周期中的應(yīng)用，拓寬教學(xué)思路，提升應(yīng)用范圍，提高學(xué)生運(yùn)用BIM新技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2.1.3提升層次效果。提高綜合實(shí)踐的教學(xué)效果。在工程管理、工程造價(jià)和工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)中引入BIM技術(shù)，增加前期方案優(yōu)化（設(shè)計(jì)的深化和優(yōu)化）、招投標(biāo)實(shí)踐（招標(biāo)沙盤、招投標(biāo)文件的編制）、施工組織設(shè)計(jì)（進(jìn)度計(jì)劃、場(chǎng)布以及BIM5D）等實(shí)踐內(nèi)容的份量，提高畢業(yè)綜合實(shí)踐的技術(shù)含量。通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通交流能力，提高學(xué)生畢業(yè)綜合實(shí)踐的各方面綜合能力，提高畢設(shè)作用。2.2呈現(xiàn)精確的造價(jià)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)展示的過(guò)程當(dāng)中，不僅要展現(xiàn)自己的視覺(jué)效果，還要能夠展現(xiàn)出精確的造價(jià)成本，因?yàn)樵靸r(jià)成本本身也包括在畢業(yè)設(shè)計(jì)之內(nèi)，施工成本是建筑設(shè)計(jì)的主要成本，施工成本不僅包含了消耗各類建筑原材料而產(chǎn)生的房屋建筑費(fèi)用，還包括使用各類機(jī)械所產(chǎn)生的不同費(fèi)用以及使用人力資源的工資費(fèi)用。在一般情況下，建筑的營(yíng)造是非常需要人力的，工程在實(shí)際過(guò)程當(dāng)中會(huì)消耗很多的勞動(dòng)力成本，而且它的流程比較繁瑣，不利于人員的管理，也不利于經(jīng)濟(jì)效益的更大化。而如果能夠通過(guò)BIM技術(shù)，對(duì)于施工成本進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和計(jì)劃，并且最終實(shí)現(xiàn)管控，那么能夠?qū)φ麄€(gè)施工成本進(jìn)行有效的控制和動(dòng)態(tài)的管理。比如說(shuō)工作人員可以根據(jù)某個(gè)施工的建筑，采用BIM技術(shù)建立相關(guān)的資料數(shù)據(jù)庫(kù)，能夠?qū)κ┕さ脑牧虾腿肆Τ杀緦?shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的控制和管控，同時(shí)也能夠?yàn)楦魑辉u(píng)委老師提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

篇（3）

1.1 工程管理審計(jì)的定義

建設(shè)工程管理審計(jì)是對(duì)建設(shè)工程業(yè)務(wù)活動(dòng)及其內(nèi)部控制的適當(dāng)性、有效性進(jìn)行的確認(rèn)和評(píng)價(jià)活動(dòng)。即工程管理審計(jì)是既要對(duì)工程業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行審計(jì)，還要對(duì)該工程的管理活動(dòng)提出建議和評(píng)價(jià)。

1.2 工程審計(jì)的發(fā)展

工程審計(jì)之初，只是對(duì)工程造價(jià)的確認(rèn)。隨著人們對(duì)工程審計(jì)的深入了解，單純的造價(jià)確認(rèn)已經(jīng)不能滿足工程管理的需要。在這種情況下，造價(jià)確認(rèn)就逐步延伸為對(duì)整個(gè)工程各階段的審計(jì)，就此形成了全過(guò)程跟蹤審計(jì)。隨著工程人員對(duì)審計(jì)理念的進(jìn)一步理解，只對(duì)工程各階段的業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行審計(jì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)對(duì)工程管理部門的管理活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督評(píng)價(jià)，由此產(chǎn)生工程管理審計(jì)。整個(gè)工程審計(jì)的發(fā)展歷程簡(jiǎn)要概括為：造價(jià)確認(rèn)――全過(guò)程跟蹤審計(jì)――工程管理審計(jì)。

1.3 工程管理審計(jì)的關(guān)鍵內(nèi)容

對(duì)工程管理部門的制度建設(shè)和工程各階段事項(xiàng)進(jìn)行審計(jì)。對(duì)制度建設(shè)的審計(jì)主要體現(xiàn)在內(nèi)部控制審計(jì)（梳理各歸口管理部門職責(zé)、工程管理流程等）。重要事項(xiàng)審計(jì)主要體現(xiàn)在過(guò)程把關(guān)，如造價(jià)審核、招標(biāo)階段審計(jì)、工程款付款審計(jì)等。

1.3.1 內(nèi)部控制審計(jì)是定期對(duì)建設(shè)工程歸口管理情況、人員的職責(zé)和崗位的設(shè)置情況以及工程項(xiàng)目的各個(gè)步驟中的實(shí)行情況等業(yè)務(wù)管理情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題落實(shí)整改。

1.3.2 造價(jià)審核，其主要目的就是針對(duì)工程項(xiàng)目中的各個(gè)步驟進(jìn)行造價(jià)分析和確定。通過(guò)對(duì)投資的估算、招標(biāo)控制價(jià)、工程變更價(jià)、竣工結(jié)算的審計(jì)來(lái)確定。

1.3.3 招標(biāo)階段審計(jì)是指的工程項(xiàng)目的招標(biāo)文件和項(xiàng)目合同進(jìn)行全面審計(jì)；審計(jì)的內(nèi)容主要設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等招標(biāo)文件和合同的審計(jì)。

1.3.4工程款付款審計(jì)是依照合同和項(xiàng)目進(jìn)展情況對(duì)建設(shè)工程用款撥付進(jìn)行審計(jì)。

2 工程管理審計(jì)的特點(diǎn)

2.1 全面性

管理審計(jì)模式下，進(jìn)行審計(jì)的部門要通過(guò)工程立項(xiàng)，工程施工和后期驗(yàn)收、結(jié)算等一系列的方式來(lái)監(jiān)督此工程項(xiàng)目的進(jìn)行，確定其真實(shí)性和效益；確保此工程項(xiàng)目的順利進(jìn)行，期間的操作規(guī)范。審計(jì)部門的職責(zé)就是對(duì)工程項(xiàng)目的監(jiān)管，以及對(duì)造價(jià)的分析和控制，這也是其主要的工作范疇。但是，審計(jì)部門并不等于替代了工程管理部門，兩方各有其工作性質(zhì)，工作范疇不同。

2.2 工程管理部門的審計(jì)要求

審計(jì)部門的工作就是監(jiān)管工程項(xiàng)目的進(jìn)行，在其管理審計(jì)方式下通過(guò)的一套管理模式；對(duì)工程項(xiàng)目的進(jìn)行提出意見(jiàn)和評(píng)價(jià)。在這種模式下要針對(duì)工程項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行不能脫離其監(jiān)督對(duì)象，明確其目的。

3 高校工程管理審計(jì)的難點(diǎn)

3.1 內(nèi)部專業(yè)人員不匹配

現(xiàn)今的各高校從事審計(jì)工作的人員數(shù)量遠(yuǎn)不及高校工程項(xiàng)目建設(shè)的需求量。事多人少，工程的各環(huán)節(jié)有時(shí)不能面面俱到，力不從心；其中以負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)方面的人員尤為奇缺，此外還有工程管理專業(yè)的人才稀少，學(xué)法律、合同管理的專業(yè)人士就幾乎沒(méi)有，面對(duì)較為專業(yè)的工程管理往往難以應(yīng)對(duì)。

3.2 工程管理部門配合的問(wèn)題

就高校而言，內(nèi)部審計(jì)部門與工程管理部門均為學(xué)校職能部門，級(jí)別一樣，內(nèi)部審計(jì)部門對(duì)工程管理部門只有建議權(quán)，沒(méi)有決定權(quán)。所以事實(shí)上，工程管理部門處于不受審計(jì)監(jiān)督的狀態(tài)，一旦實(shí)行管理審計(jì)模式，可能會(huì)引起工程管理部門的反對(duì)。

4 工程管理審計(jì)在高校基建項(xiàng)目各階段的規(guī)范化建設(shè)程序

4.1 項(xiàng)目決策階段審計(jì)

4.1.1 項(xiàng)目建議書(shū)內(nèi)容規(guī)劃

項(xiàng)目建議書(shū)內(nèi)容方面的審計(jì)主要是：此項(xiàng)目進(jìn)行的依據(jù)和進(jìn)行的條件，并進(jìn)行初級(jí)步驟的規(guī)劃和建議，進(jìn)行資金預(yù)估，步驟的設(shè)想以及最終效益的總結(jié)。

4.1.2 可行性研究報(bào)告的審計(jì)

對(duì)可研報(bào)告的審計(jì)，要對(duì)全部的項(xiàng)目進(jìn)行審核，對(duì)可行性研究報(bào)告中的一些問(wèn)題進(jìn)行反映，查看符合規(guī)定的理論依據(jù)。針對(duì)可行性研究報(bào)告中的各種項(xiàng)目數(shù)據(jù)的合理性提出意見(jiàn)，全面分析此工程項(xiàng)目的各種效益，包括經(jīng)濟(jì)的和社會(huì)的，了解清楚各工程?目的程序步驟，真實(shí)客觀的做出建議。

4.2 設(shè)計(jì)階段審計(jì)

4.2.1 初設(shè)及設(shè)計(jì)概算審計(jì)

審查設(shè)計(jì)單位資質(zhì)合規(guī)性，審查初設(shè)批準(zhǔn)程序是否到位，設(shè)計(jì)概算是否合理。

4.2.2 施工圖設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)預(yù)算審計(jì)

進(jìn)一步審查確認(rèn)設(shè)計(jì)方案，審查確認(rèn)設(shè)計(jì)深度，為后續(xù)發(fā)包提供依據(jù)及建議，審查設(shè)計(jì)圖紙的質(zhì)量，以減少后續(xù)的變更與索賠，審查設(shè)計(jì)預(yù)算的編制（量、價(jià)及費(fèi)用問(wèn)題，依據(jù)問(wèn)題，技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)評(píng)價(jià)）。

4.3 招投標(biāo)階段審計(jì)

4.3.1 招投標(biāo)過(guò)程中各項(xiàng)造價(jià)文件資料的評(píng)審

主要對(duì)招標(biāo)控制價(jià)、工程量清單的合理性、正確性進(jìn)行評(píng)審。

4.3.2 招投標(biāo)過(guò)程中合同文件的審計(jì)

主要是對(duì)合同形式是否符合本工程的特點(diǎn)、規(guī)模、合同內(nèi)容（尤其是造價(jià)相應(yīng)條款的完備性）、風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)的公平性、合理性、嚴(yán)密性、是否依法簽訂等進(jìn)行評(píng)審。審查合同的核心內(nèi)容、主要條款是否齊全：包括合同主體、標(biāo)的的數(shù)量、價(jià)格、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、安全、進(jìn)度、結(jié)算、變更和支付方式、履約期限和方式、保修、違約責(zé)任和爭(zhēng)議的處理方法等。審查是否建立合同管理制度和業(yè)務(wù)流程，是否實(shí)行歸口管理，合同的擬訂與審核是否崗位分離，是否按規(guī)定的權(quán)限和程序簽署合同。

4.4 施工階段審計(jì)

此階段審計(jì)的重點(diǎn)工作是處理合同履行中的各種變更問(wèn)題和索賠問(wèn)題。高校應(yīng)嚴(yán)格控制項(xiàng)目變更部分，防止“低中標(biāo)高結(jié)算”現(xiàn)象的發(fā)生。確需變更的應(yīng)按照學(xué)校規(guī)定的權(quán)限和程序進(jìn)行變更，嚴(yán)防先施工后審批的現(xiàn)象發(fā)生。

4.5 工程結(jié)算階段審計(jì)

此階段的審計(jì)方式較為成熟，主要審查建設(shè)項(xiàng)目是否按合同約定完成相關(guān)內(nèi)容。督促工程管理部門催促施工單位及時(shí)編制工程結(jié)算資料，并對(duì)結(jié)算資料真實(shí)性、完整性進(jìn)行審核。審計(jì)部門是否按規(guī)定委托有資質(zhì)的咨詢機(jī)構(gòu)進(jìn)行審計(jì)，是否在合同規(guī)定的時(shí)間內(nèi)及時(shí)完成結(jié)算審計(jì)工作。

4.6 財(cái)務(wù)決算階段審計(jì)

篇（4）

一、沈陽(yáng)工程學(xué)院工程管理專業(yè)發(fā)展介紹

沈陽(yáng)工程學(xué)院是2003年4月經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)，原沈陽(yáng)電力高等?？茖W(xué)校與遼寧商務(wù)職業(yè)學(xué)院合并組建的新建本科院校。2006年開(kāi)辦工程管理本科專業(yè)，專業(yè)方向?yàn)殡娏ㄔO(shè)項(xiàng)目管理。工程管理專業(yè)應(yīng)充分依托沈陽(yáng)工程學(xué)院電力學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，遵循學(xué)院“依托行業(yè)、面向市場(chǎng)、工程教育、職業(yè)取向、打造品牌、人民滿意?！钡霓k學(xué)理念，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的人文素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的工程技術(shù)人才，具有工程背景的現(xiàn)代管理人才和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的現(xiàn)代服務(wù)人才的人才培養(yǎng)定位，構(gòu)建出我院工程管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的框架，立足遼寧、面向東北、輻射全國(guó)，服務(wù)于電力行業(yè)，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的高級(jí)工程管理復(fù)合型人才。

1.培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和建筑行業(yè)發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展，較系統(tǒng)地掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、土木工程技術(shù)理論和專業(yè)知識(shí)，面向電力工程、電力建設(shè)等工程建設(shè)領(lǐng)域、工程造價(jià)領(lǐng)域，從事電力項(xiàng)目投資與造價(jià)控制、項(xiàng)目決策和全過(guò)程管理等相關(guān)工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。

2.培養(yǎng)要求

（1）政治素質(zhì)與思想品德要求：

具有較高的政治理論素質(zhì)、良好的思想品德、行為規(guī)范以及職業(yè)道德。

（2）基本素質(zhì)要求：

①具備大學(xué)層次的文化素質(zhì)和人文素質(zhì)；

②具備實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的素質(zhì)；

③具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、積極探索、開(kāi)拓進(jìn)取的能力。

（3）專業(yè)素質(zhì)要求：

①系統(tǒng)掌握土木工程技術(shù)、電力工程技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律方面的基本知識(shí)，掌握本專業(yè)必須的建筑制圖與識(shí)圖、工程經(jīng)濟(jì)、工程施工管理和工程造價(jià)管理等現(xiàn)代項(xiàng)目管理的基本技能。

②具有電力工程建設(shè)全過(guò)程（招投標(biāo)、施工、竣工驗(yàn)收、監(jiān)理）的基本管理能力；

③具有從事工程造價(jià)的編制、評(píng)估、審核、控制及管理的能力；

④能夠運(yùn)用工程管理的方法解決基本的工程實(shí)際問(wèn)題；

⑤具有閱讀工程管理專業(yè)外語(yǔ)文獻(xiàn)的基本能力；

⑥具有較強(qiáng)的信息處理能力，能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助解決工程管理問(wèn)題；

⑦具有初步的工程管理研究工作的能力。

（4）自學(xué)能力與創(chuàng)新意識(shí)要求。具有掌握新知識(shí)、新技術(shù)的自學(xué)和繼續(xù)學(xué)習(xí)及自主創(chuàng)業(yè)的能力；

（5）身體、心理素質(zhì)要求。具有健康的體魄、良好的體能和適應(yīng)本崗位工作的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

3.主要課程

高等數(shù)學(xué)、大學(xué)外語(yǔ)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程造價(jià)管理基礎(chǔ)、工程結(jié)構(gòu)、機(jī)電工程管理與實(shí)務(wù)。

（1）理論課程

高等數(shù)學(xué)、大學(xué)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程項(xiàng)目管理、工程造價(jià)管理基礎(chǔ)、工程概預(yù)算、工程力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、建筑識(shí)圖、工程合同法律制度、工程造價(jià)管理、工程造價(jià)的計(jì)價(jià)與控制、建設(shè)工程技術(shù)與計(jì)量、電力工程基礎(chǔ)、電力生產(chǎn)概論、工程結(jié)構(gòu)、機(jī)電工程管理與實(shí)務(wù)等。

（2）主要實(shí)踐環(huán)節(jié)

本專業(yè)培養(yǎng)方案的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括：工程測(cè)量實(shí)習(xí)（1周），專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)（2周），房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)（1周），工程結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)（1周），工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程實(shí)訓(xùn)（1周），工程項(xiàng)目管理課程實(shí)習(xí)（2周），工程估價(jià)課程實(shí)訓(xùn)（2周），機(jī)電工程管理與實(shí)務(wù)（1周），專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)（2周），專業(yè)綜合實(shí)習(xí)（2周），畢業(yè)實(shí)習(xí)（10周），畢業(yè)設(shè)計(jì)（7周）。另外，應(yīng)安排一定數(shù)量的學(xué)時(shí)，聘請(qǐng)工程界、實(shí)業(yè)界有關(guān)專家進(jìn)行專題講座或與學(xué)生進(jìn)行專題研討，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r的了解。

4.就業(yè)或發(fā)展方向

學(xué)生畢業(yè)后，可以在事業(yè)單位的工程建設(shè)管理部門、電力建設(shè)公司、施工企業(yè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)企業(yè)、工程造價(jià)審核所等單位從事有關(guān)投資與造價(jià)控制、項(xiàng)目決策和電力工程全過(guò)程管理工程咨詢等方面的工作。畢業(yè)生在工作一定年限后，具備相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可考取注冊(cè)造價(jià)工程師、注冊(cè)建造師、注冊(cè)監(jiān)理工程師、注冊(cè)咨詢師、注冊(cè)評(píng)估師、注冊(cè)招標(biāo)師等相應(yīng)注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格，并從事相關(guān)工作。

5.修業(yè)年限及授予學(xué)位

修業(yè)年限：3～6年彈性學(xué)制；授予學(xué)位：管理學(xué)學(xué)士。

二、培養(yǎng)方案的學(xué)時(shí)學(xué)分比例分配表

沈陽(yáng)工程學(xué)院工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案分別設(shè)置了公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)教育、通識(shí)教育、實(shí)踐教學(xué)和課外培養(yǎng)共六個(gè)課程平臺(tái)，五個(gè)課程模塊：必修課程、選修課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)和創(chuàng)新培養(yǎng)模塊，分為必修和選修兩種類別。課程平臺(tái)及學(xué)分比例詳見(jiàn)表1。

三、工程管理專業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置及分析

沈陽(yáng)工程學(xué)院工程管理的專業(yè)培養(yǎng)方案集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)共設(shè)置40學(xué)分，占總學(xué)分的22.6%，時(shí)間從第一學(xué)期到第八學(xué)期共18個(gè)環(huán)節(jié)。其中設(shè)置了工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)、工程結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)、工程估價(jià)實(shí)訓(xùn)和工程項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)，并強(qiáng)化了工程項(xiàng)目管理軟件實(shí)訓(xùn)、工程概預(yù)算軟件實(shí)訓(xùn)、工程項(xiàng)目沙盤模擬實(shí)訓(xùn)、電力工程實(shí)訓(xùn)，從而更加有效地結(jié)合工程管理實(shí)踐，使學(xué)生更好地將理論應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。工程管理專業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)設(shè)置見(jiàn)表2。

四、能源與電力類高校工程管理本科專業(yè)培養(yǎng)方案的優(yōu)化

1.培養(yǎng)方案定位準(zhǔn)確

即面向電力工程等工程建設(shè)領(lǐng)域、工程造價(jià)相關(guān)領(lǐng)域，從事項(xiàng)目施工管理、工程造價(jià)管理等相關(guān)工作的應(yīng)用型復(fù)合型人才。

2.充分體現(xiàn)能源電力類背景院校的學(xué)科特色

根據(jù)人才市場(chǎng)對(duì)同時(shí)具有工程技術(shù)和工程管理知識(shí)人才需求的實(shí)際情況，突出電力工程項(xiàng)目管理與工程造價(jià)方向?qū)I(yè)特色，在開(kāi)設(shè)電力工程基礎(chǔ)、動(dòng)力工程基礎(chǔ)、電力生產(chǎn)概論、電力工程項(xiàng)目管理等工程技術(shù)類課程的基礎(chǔ)上，利用學(xué)院的優(yōu)勢(shì)學(xué)科的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室優(yōu)勢(shì)，加大教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)力度。如電力工程實(shí)訓(xùn)、發(fā)電廠動(dòng)力設(shè)備實(shí)訓(xùn)。

3.增加專業(yè)方向、相應(yīng)模塊課程

工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案的專業(yè)課程分模塊教學(xué)，增設(shè)兩個(gè)專業(yè)方向，同時(shí)開(kāi)設(shè)項(xiàng)目工程造價(jià)管理和電力工程項(xiàng)目管理方向?qū)I(yè)課程，主要有工程造價(jià)管理基礎(chǔ)、工程造價(jià)的計(jì)價(jià)與控制；電力工程項(xiàng)目管理課程有電力工程基礎(chǔ)、電力生產(chǎn)概論、電力生產(chǎn)實(shí)習(xí)、電力工程施工管理、電力設(shè)備概論、電力工程質(zhì)量管理、電力工程施工安全管理、電力工程實(shí)訓(xùn)等課程。明確專業(yè)方向的培養(yǎng)方案專業(yè)課設(shè)置也沒(méi)有方向性，課程設(shè)置比較雜，而工程管理專業(yè)涵蓋范圍較廣。

依托我院的電力行業(yè)優(yōu)勢(shì)，利用我?，F(xiàn)有教學(xué)資源和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，增設(shè)電力工程管理專業(yè)方向，同時(shí)課程具有針對(duì)性。

按照職業(yè)能力的要求，從職業(yè)資格認(rèn)證角度增設(shè)了造價(jià)師方向，并結(jié)合注冊(cè)造價(jià)師的考試科目，合理地安排了課程，增加崗位適應(yīng)能力。主要課程有：建筑工程招投標(biāo)理論與實(shí)務(wù)、工程造價(jià)審計(jì)、工程造價(jià)案例分析、工程項(xiàng)目投資與融資、工程造價(jià)管理實(shí)訓(xùn)等課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁華軍.財(cái)經(jīng)類高校工程管理專業(yè)本科教學(xué)培養(yǎng)方案探討[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011，（16）.

篇（5）

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2011）16-0240-02

改革開(kāi)放三十年來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)保持了持續(xù)快速的發(fā)展。隨著工業(yè)化、城市化進(jìn)程的加快，中國(guó)建筑業(yè)的規(guī)模和從業(yè)人員數(shù)量也在不斷擴(kuò)大，工程管理方面的專業(yè)技術(shù)人才也越來(lái)越緊缺，從而對(duì)高校工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)也提出了更高的要求。本文通過(guò)對(duì)財(cái)經(jīng)類院校工程管理專業(yè)本科教學(xué)培養(yǎng)方案的分析，探討現(xiàn)階段培養(yǎng)方案存在的問(wèn)題以及改進(jìn)的建議，提高工程管理專業(yè)畢業(yè)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、國(guó)內(nèi)工程管理專業(yè)概況

根據(jù)2004年教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，將“管理科學(xué)與工程”設(shè)為管理學(xué)門類下的一級(jí)學(xué)科，并下設(shè)八個(gè)二級(jí)學(xué)科：工程管理、工業(yè)管理、管理科學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、項(xiàng)目管理、產(chǎn)品質(zhì)量工程和工程造價(jià)（八個(gè)本科專業(yè)）。將工程管理專業(yè)設(shè)在管理學(xué)門類下面，即強(qiáng)調(diào)了其管理類學(xué)科屬性，這與國(guó)際上多數(shù)國(guó)家將其歸屬在土木工程類專業(yè)的做法有所不同。因此，中國(guó)的工程管理專業(yè)偏重于管理類。目前，國(guó)內(nèi)共有三百多所所高校開(kāi)設(shè)了工程管理本科專業(yè)，主要分布在各綜合性大學(xué)、建工類、礦業(yè)類、電力水利類、財(cái)經(jīng)類等高校。中國(guó)工程管理專業(yè)目前還處于研究、探索和發(fā)展階段。從全國(guó)開(kāi)設(shè)工程管理專業(yè)的高校來(lái)看，基本上都是以管理學(xué)、土木工程等為主干學(xué)科，下設(shè)有工程項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、投資與造價(jià)管理、國(guó)際工程管理和物業(yè)管理等五個(gè)專業(yè)方向。不同高校培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，但都是培養(yǎng)具備工程技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及法律知識(shí)，能運(yùn)用現(xiàn)代管理理論方法，在國(guó)內(nèi)國(guó)際工程建設(shè)領(lǐng)域中，從事投資決策、工程項(xiàng)目建設(shè)管理、工程項(xiàng)目咨詢、工程項(xiàng)目監(jiān)理、政府部門宏觀調(diào)控管理等應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

二、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)工程管理專業(yè)課程的設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容

安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)是一所以經(jīng)管法為主的多科性財(cái)經(jīng)類院校，工程管理專業(yè)設(shè)置在管理科學(xué)與工程學(xué)院，專業(yè)方向?yàn)榉康禺a(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理方向。

1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的，具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理的基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)理論、方法和手段，接受房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、工程項(xiàng)目管理基本訓(xùn)練，具備從事房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)技能與工程項(xiàng)目管理能力，適宜在企事業(yè)單位和政府有關(guān)職能部門從事房地產(chǎn)和工程項(xiàng)目管理相關(guān)業(yè)務(wù)，以及在相關(guān)教學(xué)科研單位從事該領(lǐng)域教學(xué)、科研工作的高級(jí)復(fù)合型專門人才。從培養(yǎng)目標(biāo)可以看出，由于學(xué)校的財(cái)經(jīng)類屬性，專業(yè)的設(shè)置偏向經(jīng)濟(jì)管理類。

2.專業(yè)特色與培養(yǎng)要求：本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個(gè)方面的能力：（1）具備良好的政治素養(yǎng)和品德、健康的身心和創(chuàng)新精神；系統(tǒng)掌握相關(guān)的管理理論和方法、土木工程技術(shù)知識(shí)、相關(guān)的經(jīng)濟(jì)理論及其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)；（2）具有綜合運(yùn)用本專業(yè)知識(shí)從事工程管理的基本能力；（3）初步具有進(jìn)行工程項(xiàng)目可行性研究、工程項(xiàng)目的投資、進(jìn)度、質(zhì)量控制、合同管理、信息管理和組織協(xié)調(diào)的技能；（4）具備較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力、文字表達(dá)能力和人際溝通能力；（5）熟悉中國(guó)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、工程管理的有關(guān)方針、政策、法規(guī)以及國(guó)際工程管理的慣例和規(guī)則；（6）了解本專業(yè)理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的教學(xué)、科研和實(shí)際工作能力。

3.課程設(shè)置。課程設(shè)置主要包括學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課等。學(xué)科基礎(chǔ)課包括西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、財(cái)務(wù)管理與財(cái)務(wù)報(bào)告分析、運(yùn)籌學(xué)、管理信息系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)法、工程制圖等。專業(yè)必修課包括房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)金融學(xué)、房地產(chǎn)政策與法規(guī)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理、工程概預(yù)算、工程項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)估價(jià)、物業(yè)管理等。專業(yè)選修課包括工程技術(shù)監(jiān)理、建筑材料、建筑技術(shù)、工程招投標(biāo)管理、工程項(xiàng)目管理等。學(xué)制四年，學(xué)生學(xué)完培養(yǎng)方案規(guī)定的課程，修滿學(xué)分，經(jīng)考核成績(jī)?nèi)亢细?，發(fā)給本科畢業(yè)證書(shū)。符合《安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)普通學(xué)科學(xué)生學(xué)位授予辦法（學(xué)分制）》規(guī)定的，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

三、工程管理專業(yè)主要課程教學(xué)內(nèi)容

工程制圖：制圖的基本知識(shí)和基本技能；正投影原理：點(diǎn)、線、面、平面立體、曲面立體的投影；常用建筑曲面體的形成及畫(huà)法；投影制圖：三視圖、六面基本視圖、輔助視圖；組合體視圖的閱讀、繪制及尺寸標(biāo)注；各種剖視圖；土木建筑工程專業(yè)圖：房屋建筑及房屋結(jié)構(gòu)施工圖；鋼筋混凝土及鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件圖；室內(nèi)給水排水工程圖；計(jì)算機(jī)繪圖軟件的應(yīng)用。

房屋建筑學(xué)：房屋建筑學(xué)課程分為民用建筑和工業(yè)建筑兩部分，每一部分又包括建筑構(gòu)造和建筑設(shè)計(jì)原理。學(xué)習(xí)這門課程的目的是為了使學(xué)生掌握房屋構(gòu)造的基本理論；初步掌握建筑的一般構(gòu)造做法和構(gòu)造詳圖的繪制方法，能識(shí)讀一般的工業(yè)與民用建筑施工圖；了解一般房屋建筑設(shè)計(jì)原理，具有建筑設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，正確理解設(shè)計(jì)意圖。

房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理：本課程以房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理的全過(guò)程為主線，以加強(qiáng)對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理活動(dòng)的全面理解為目的，結(jié)合中國(guó)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理的實(shí)際，對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理的基本理論知識(shí)和實(shí)踐要求加以介紹。主要內(nèi)容包括：房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理的基本概念、房地產(chǎn)的基本法律制度、房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、房地產(chǎn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、房地產(chǎn)交易的類型以及特點(diǎn)等。

工程項(xiàng)目管理：本課程是一門緊密聯(lián)系工程建設(shè)管理實(shí)踐的重要課程，它以工程項(xiàng)目為對(duì)象提出工程項(xiàng)目管理的概念和系統(tǒng)，從施工項(xiàng)目管理者或承包商的角度講授項(xiàng)目組織與管理的理論和方法，強(qiáng)調(diào)管理的應(yīng)用。其研究范圍涵蓋著工程項(xiàng)目投資前期，投資建設(shè)期直至項(xiàng)目投產(chǎn)的整個(gè)過(guò)程；研究?jī)?nèi)容包括決策、計(jì)劃、組織、指揮、控制及協(xié)調(diào)的理論，方法與手段；研究目的是使工程項(xiàng)目管理在投資、工期、質(zhì)量三大目標(biāo)及其他方面均取得最佳效果，盡快發(fā)揮效益，最終收回投資并達(dá)到投資增值的目的。

房地產(chǎn)政策與法規(guī)：本課程以中國(guó)土地管理法和房地產(chǎn)法律制度以及房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)與管理活動(dòng)的法律規(guī)范為主要內(nèi)容。具體涉及房地產(chǎn)法律的基本范疇、特點(diǎn)和制度演進(jìn)；城市規(guī)劃、房地產(chǎn)交易、轉(zhuǎn)讓、抵押、租賃等相關(guān)的法律規(guī)定；房屋拆遷的安置與補(bǔ)償、市場(chǎng)管理、物業(yè)管理等相關(guān)的法律規(guī)定。

城市規(guī)劃與管理：本課程主要包括城市規(guī)劃的基本原理與方法，城市規(guī)劃的基本程序，城市規(guī)劃對(duì)城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展過(guò)程的影響和作用，城市規(guī)劃與工程建設(shè)項(xiàng)目之間的關(guān)系，具備城市、城鎮(zhèn)和居住小區(qū)規(guī)劃的基本知識(shí)，以及分析與解決城市、城鎮(zhèn)和居住小區(qū)規(guī)劃相關(guān)問(wèn)題的解決思路和規(guī)劃方法等。

房地產(chǎn)估價(jià)：本課程以房地產(chǎn)估價(jià)工作所必備的理論基礎(chǔ)和基本知識(shí)為主線，結(jié)合中外房地產(chǎn)評(píng)估行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，主要介紹了房地產(chǎn)估價(jià)的程序以及在熟練掌握房地產(chǎn)估價(jià)基本理淪知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)不同房地產(chǎn)類型、在不同評(píng)估目的條件下進(jìn)行房地產(chǎn)估價(jià)時(shí)能夠選擇運(yùn)用房地產(chǎn)估價(jià)中的成本法、市場(chǎng)比較法、收益法等合適的估價(jià)技術(shù)來(lái)求取估價(jià)對(duì)象客觀合理的價(jià)格或價(jià)值。

四、完善工程管理專業(yè)本科教學(xué)培養(yǎng)方案的建議

工程管理專業(yè)是管理類門類中重要的專業(yè)科目之一，隨著房地產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)房地產(chǎn)專業(yè)人才的需求也越來(lái)越大。中國(guó)必須逐步建立起滿足市場(chǎng)需要的、與國(guó)外高?；疽恢碌姆康禺a(chǎn)人才培養(yǎng)模式。為此應(yīng)進(jìn)一步完善工程管理專業(yè)本科教學(xué)培養(yǎng)方案。

1.由于財(cái)經(jīng)類高校的特點(diǎn)，工程管理專業(yè)課程設(shè)置偏向經(jīng)、管、法，而工程管理學(xué)科的研究方法是工程技術(shù)與管理理論的結(jié)合，必須具備一定的建筑行業(yè)背景知識(shí)。對(duì)于工程管理專業(yè)教育來(lái)說(shuō)，在保留經(jīng)濟(jì)、管理以及法律平臺(tái)現(xiàn)有課程的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)工程技術(shù)類課程的設(shè)置力度，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的開(kāi)展。在工程管理專業(yè)本科教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的開(kāi)展過(guò)程中，普遍存在著學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足、動(dòng)手能力不強(qiáng)等問(wèn)題，從而影響了工程管理專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展。因此，要逐步加強(qiáng)學(xué)校和相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系與合作，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研的發(fā)展，完善教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)：

篇（6）

在培養(yǎng)方案里很多高校教育都要求學(xué)生能拓寬掌握專業(yè)性內(nèi)容，并要具有一定的的實(shí)踐能力，以其適應(yīng)現(xiàn)在建筑企業(yè)的經(jīng)營(yíng)。同時(shí)，在工程技術(shù)方面學(xué)生對(duì)施工過(guò)程及技術(shù)上來(lái)嚴(yán)重缺乏具象認(rèn)識(shí)，一些施工原理也是只能是一知半解。對(duì)施工實(shí)際情況缺少解決了解，其主要原因就是在計(jì)劃學(xué)時(shí)上的限制，學(xué)生根本沒(méi)法接觸一些專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課堂，這樣造成了課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，使其教學(xué)效果不明顯。在建設(shè)管理方面學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的條件更是缺乏，學(xué)生因?yàn)榈貌坏叫Ｍ鈱?shí)踐的條件沒(méi)能參與具體某一項(xiàng)工程建設(shè)項(xiàng)目的管理實(shí)踐活動(dòng)，當(dāng)實(shí)操時(shí)工程管理的知識(shí)還存于表面的了解，大大脫離了對(duì)工程實(shí)踐的能力，更不用說(shuō)對(duì)每項(xiàng)技術(shù)的了解與解決的方法應(yīng)用，由此看來(lái)，工程管理專業(yè)基本沒(méi)有適合需要的現(xiàn)代實(shí)踐教育方法，學(xué)生得不到有效實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)實(shí)需求。

(二)課程配置不合理，滿足不了學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的要求

高職教育的工程管理專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生近年的就業(yè)分配一般流向于建筑企業(yè)為具多，通常房地產(chǎn)企業(yè)、施工單位及建筑建設(shè)甲方。畢業(yè)生在這些企業(yè)工作數(shù)年后都基本會(huì)參加本專業(yè)的專業(yè)技術(shù)資格考試，希望能對(duì)口執(zhí)證上崗并能晉升高一級(jí)的職稱得到更多的待遇。目前，我國(guó)建筑類的注冊(cè)職業(yè)資格有十幾種考試，除了專業(yè)技術(shù)資格職稱以外還可以通過(guò)考取注冊(cè)類的造價(jià)工程師和建造師及監(jiān)理工程師等等的考證。這類的考證雖然要求和內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有所不一樣，但考核的知識(shí)體系都有著共通點(diǎn)的內(nèi)容，學(xué)生普遍反映在高職教學(xué)過(guò)程中，從學(xué)習(xí)的知識(shí)面到掌握知識(shí)的程度都無(wú)法滿足這些考試的要求，學(xué)生原來(lái)學(xué)過(guò)的知識(shí)那怕有更多的內(nèi)容是側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的掌握，在學(xué)習(xí)上應(yīng)該會(huì)更測(cè)重于專業(yè)職業(yè)資格考試的要求去進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠充分適應(yīng)到各種專業(yè)資格考試。

二、工程管理專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新改革的對(duì)策

(一)高職教育的工程管理專業(yè)要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新體驗(yàn)式模式教育教學(xué)

高職工程管理專業(yè)的學(xué)生我們一般要以仿真實(shí)踐作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在教學(xué)組織過(guò)程中教師可通過(guò)一些模擬實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生參與預(yù)先要計(jì)劃的工程管理項(xiàng)目，專業(yè)教師必須在學(xué)期前要制定下個(gè)學(xué)期的整個(gè)教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容，把專業(yè)知識(shí)與理論教學(xué)混合結(jié)合在實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)中。教師還可以利用課堂上讓學(xué)生多點(diǎn)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)管理、工程造價(jià)、土木工程技術(shù)、招投標(biāo)案例知識(shí)的素材。通過(guò)這方面讓學(xué)生去分析，模仿管理技能的實(shí)踐，再次提升學(xué)生對(duì)工程管理理論的了解及運(yùn)用。通過(guò)這樣一種方式學(xué)生也可以培養(yǎng)從事建筑工程項(xiàng)目建設(shè)中方方面面的提升。讓他們能在工作上有了規(guī)劃、協(xié)調(diào)組織、施工管理及決策能力。

(二)教學(xué)條件配套化，成立校企業(yè)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)多元化培養(yǎng)

工程管理是以緊密圍繞項(xiàng)目行性研究、質(zhì)量、施工、造價(jià)、綜合管理與仿真創(chuàng)新課程體系來(lái)培養(yǎng)學(xué)生從事工程的管理決策、項(xiàng)目管理、施工過(guò)程、還有采購(gòu)管理能力。因此，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)室里必須要配套完善，設(shè)配要運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、模型案例教學(xué)、招投標(biāo)方案實(shí)例室等實(shí)訓(xùn)教學(xué)。工程管理主要是培養(yǎng)工程建設(shè)人才的專業(yè)，他既服務(wù)于地方建筑行業(yè)的經(jīng)濟(jì)類建設(shè)，同時(shí)也與各方的建設(shè)企業(yè)有著密切的聯(lián)系。這就需要與當(dāng)?shù)貐^(qū)域的一些大中型房地產(chǎn)建設(shè)企業(yè)拼為長(zhǎng)期合作，以此聯(lián)合達(dá)成培養(yǎng)工程管理高職生的合作協(xié)議。另一方面，要建立完整而健全的校企實(shí)踐培養(yǎng)管理制度。通過(guò)在這樣的實(shí)踐基地去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更多的了解企業(yè)工程管理各項(xiàng)的活動(dòng)，也為工程管理專門化人才培養(yǎng)提高更有力的師資條件。

(三)提高專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)WEB3D技的模擬仿真教學(xué)軟件

工程管理學(xué)科具有較強(qiáng)、較大的綜合性專業(yè)范圍，這必須具有相應(yīng)配套的實(shí)踐環(huán)節(jié)。在教學(xué)技術(shù)方面教師可以大膽創(chuàng)新引進(jìn)技術(shù)，可運(yùn)用模擬仿真教學(xué)方法創(chuàng)新教育。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息化設(shè)計(jì)一套基于WEB3D技術(shù)開(kāi)發(fā)模擬仿真教學(xué)軟件，這套WEB3D技術(shù)主要是利用電腦模擬產(chǎn)生一個(gè)三度空間的虛擬世界，通過(guò)虛擬世界提供關(guān)于視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官的模擬，讓學(xué)生如同在身歷其境一般?；赪eb3D技術(shù)在運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)中時(shí)，可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)各種假設(shè)模型進(jìn)行虛擬。比如：項(xiàng)目施工過(guò)程的模擬可以領(lǐng)學(xué)生扮演角色，通過(guò)設(shè)定的“業(yè)主代表、項(xiàng)目經(jīng)理、建設(shè)監(jiān)管部門”等等角色，通過(guò)這個(gè)教學(xué)軟件去模擬事故處理、施工工藝等過(guò)程。使得學(xué)生有嘗試了在不同的處理方式上能夠預(yù)測(cè)最終的結(jié)果(費(fèi)用、工期、質(zhì)量等)，使用模擬仿真教學(xué)是有利于貫通工程管理專業(yè)的知識(shí)，讓學(xué)生更多領(lǐng)略到工程整個(gè)過(guò)程的重點(diǎn)。

三、建立工程管理專業(yè)項(xiàng)目的圖文、音像、設(shè)計(jì)模型等資料庫(kù)

當(dāng)今有好多的建筑企業(yè)對(duì)于工程項(xiàng)目的一些音像圖文都缺少檔案歸納。那么造成了每工項(xiàng)工程都有少許遺漏及不全。在工程建設(shè)中音像、圖文建設(shè)、設(shè)計(jì)模型都是必不可少的，而音像圖文的詳實(shí)、客觀、可重復(fù)體現(xiàn)到歷史情境也倍受培養(yǎng)工作者的青睞。在培養(yǎng)的同時(shí)學(xué)校及建筑企業(yè)應(yīng)該多建立這方面的資料庫(kù)推動(dòng)每個(gè)工程項(xiàng)目生命周期的音像圖庫(kù)資料的編輯、整理、存儲(chǔ)、管理科學(xué)等特色，且應(yīng)該是多個(gè)項(xiàng)目。這些存儲(chǔ)的資料內(nèi)容還要包括前期的項(xiàng)目策劃、招投標(biāo)、施工過(guò)程、工程監(jiān)理、運(yùn)營(yíng)、驗(yàn)收等全過(guò)程，除此以外還把有每次的會(huì)議內(nèi)容、決議文件、背景條件、實(shí)施過(guò)程等等都一一歸納存檔。這樣有利于學(xué)生通過(guò)對(duì)音像圖文資料的了解，認(rèn)真去研究體驗(yàn)到管理者的成功經(jīng)驗(yàn)，也讓他們可以形成項(xiàng)目管理的綜合能力，合理解決現(xiàn)場(chǎng)施工實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)的知識(shí)和能力的各種復(fù)雜問(wèn)題；因此，建立工程項(xiàng)目建設(shè)的圖文資料庫(kù)有利對(duì)工程管理專業(yè)的一種創(chuàng)新成果，建立這樣的資料庫(kù)并非由校企一步完成到的，應(yīng)該提倡各高校和企業(yè)都支持及共同創(chuàng)建資源共享。

篇（7）

關(guān)鍵詞：

高校；工程項(xiàng)目管理；改革；思路；挑戰(zhàn)

一、工程項(xiàng)目管理專業(yè)設(shè)置概況與問(wèn)題

1.高校工程項(xiàng)目管理專業(yè)概況。

工程項(xiàng)目管理專業(yè)是一門集工程技術(shù)和項(xiàng)目管理于一體的交叉復(fù)合型學(xué)科。我國(guó)工程項(xiàng)目管理專業(yè)起始于上世紀(jì)60年代初期，但是它真正起步卻是在改革開(kāi)放之后。我國(guó)工程項(xiàng)目管理專業(yè)是應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)工程管理專業(yè)人才需求而設(shè)立的，工程項(xiàng)目管理專業(yè)知識(shí)體系由工程技術(shù)、工程管理、工程經(jīng)濟(jì)、工程法律等綜合而成，該專業(yè)教學(xué)內(nèi)容涵蓋土木工程技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的知識(shí)。我國(guó)工程項(xiàng)目管理專業(yè)教學(xué)順序多沿著公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課三個(gè)板塊進(jìn)行，中間還會(huì)穿插有課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)、課外實(shí)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，專業(yè)教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，涉及工程管理、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、造價(jià)管理、物業(yè)管理等知識(shí)體系。高校工程項(xiàng)目管理專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)知識(shí)和項(xiàng)目工程全過(guò)程管理能力的復(fù)合型管理人才。近年來(lái)，隨著社會(huì)主義教育和經(jīng)濟(jì)事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)高校工程項(xiàng)目管理專業(yè)教學(xué)面貌也煥然一新，高校工程項(xiàng)目管理專業(yè)培養(yǎng)方向也日漸細(xì)化。

2.我國(guó)工程項(xiàng)目管理教學(xué)存在的問(wèn)題。

我國(guó)高校工程項(xiàng)目管理專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題有：

（一）培養(yǎng)目標(biāo)模糊。

國(guó)內(nèi)高校工程項(xiàng)目管理專業(yè)是在工程經(jīng)濟(jì)專業(yè)基礎(chǔ)之上發(fā)展起來(lái)的。該專業(yè)起步時(shí)間晚，在專業(yè)培養(yǎng)方向選擇、計(jì)劃制定上都深受傳統(tǒng)基礎(chǔ)教學(xué)思想影響，重基礎(chǔ)理論知識(shí)，輕實(shí)踐教學(xué)，并且，培養(yǎng)目標(biāo)不明確，許多專業(yè)課程設(shè)置都非常滯后，那以滿足社會(huì)人才需求。

（二）教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，教學(xué)針對(duì)性差。

高校工程項(xiàng)目管理專業(yè)教學(xué)涉及工程與管理多門課程知識(shí)，如工程施工、造價(jià)、建立與工程經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)等。只有處理好這些課程之間的關(guān)系，才能提高教學(xué)質(zhì)量。但是，許多高校在工程項(xiàng)目管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上都存在交叉、重疊等現(xiàn)象，如許多課程中都有工程流水施工方面的知識(shí)，但是幾乎所有課程中的工程流水施工知識(shí)都是面向全體學(xué)生的，缺少針對(duì)。

（三）不重視實(shí)踐教學(xué)。

工程項(xiàng)目管理專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，但是，許多高校在課程設(shè)置中，都不重視實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)實(shí)踐在課程設(shè)計(jì)中所占比重較小。由于師資力量不足、投入成本不高，許多高校都沒(méi)有建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，學(xué)生缺少校外實(shí)習(xí)平臺(tái)。

二、高校工程項(xiàng)目管理專業(yè)改革思路

如今，建筑行業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)支柱產(chǎn)業(yè)，建筑產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，需要以人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)。培養(yǎng)專業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)、具有綜合應(yīng)用能力的高素質(zhì)人才，是高校工程項(xiàng)目管理專業(yè)的根本目標(biāo)。結(jié)合行業(yè)與社會(huì)發(fā)展需求，高校要加快工程項(xiàng)目管理教學(xué)理念、教學(xué)模式、考評(píng)方法改革，努力提高實(shí)踐教學(xué)水平，以更好地完成教學(xué)目標(biāo)。具體來(lái)說(shuō)，高校工程項(xiàng)目管理專業(yè)改革應(yīng)走導(dǎo)向型教學(xué)改革之路，要細(xì)化專業(yè)知識(shí)、能力培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)步驟，要重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建，還要重視實(shí)踐教學(xué)，以實(shí)習(xí)基地工程項(xiàng)目橫向課題為依托細(xì)化實(shí)踐教學(xué)工作，并立足于外聘制和雙師制師資建設(shè)規(guī)劃擴(kuò)充教師力量，然后在導(dǎo)師指導(dǎo)下將學(xué)生分成產(chǎn)學(xué)研團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。

三、高校工程項(xiàng)目管理專業(yè)如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)

1.明確培養(yǎng)目標(biāo)，完善培養(yǎng)模式。

隨著社會(huì)發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)工程項(xiàng)目管理專業(yè)人才需求日益多樣化。鑒于此，高校要拓寬工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)路徑，改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)更多適合社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型人才。具體來(lái)說(shuō)，高校首先要明確高工程項(xiàng)目管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確專業(yè)發(fā)展方向與發(fā)展前景，制定專業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。其次。高校要結(jié)合工程項(xiàng)目管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向與市場(chǎng)需求，增設(shè)更多與工程項(xiàng)目管理有關(guān)的課程如房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、工程投資等，在工程策劃、投資、評(píng)估、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理課程體系中增加技術(shù)類課程的比重，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、針對(duì)性。再則，高校在工程項(xiàng)目管理專業(yè)設(shè)置上也要做出一些調(diào)整，積極優(yōu)化工程技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)模式，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，并根據(jù)不同專業(yè)的發(fā)展要求和職業(yè)資格考試需要，調(diào)整專業(yè)課程教學(xué)深度與廣度，與社會(huì)機(jī)構(gòu)、有關(guān)部門攜手構(gòu)建和完善工程項(xiàng)目管理專業(yè)繼續(xù)教育和終身教育體系，以滿足社會(huì)復(fù)合型工程人才需求。

2.加快教學(xué)內(nèi)容改革。

在高校工程項(xiàng)目管理專業(yè)改革力度不斷加大的情況下，如何通過(guò)教學(xué)內(nèi)容改革優(yōu)化教學(xué)效果，是高校必須要思考和關(guān)注的重要問(wèn)題。眾所周知，我國(guó)高校工程項(xiàng)目管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”。這就要求高校按照寬口徑項(xiàng)目工程專業(yè)培養(yǎng)方案，重視工程項(xiàng)目管理專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上使該專業(yè)教學(xué)內(nèi)容朝著“少而精”的方向發(fā)展。這也要求專業(yè)教材編寫(xiě)單位在專業(yè)教材編寫(xiě)中科學(xué)把握項(xiàng)目工程相關(guān)學(xué)科之間的聯(lián)系，一方面要確保課程體系的完整性，一方面要盡量避免相關(guān)內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，以構(gòu)建科學(xué)完整的專業(yè)課程體系。高校則要不拘一格選擇合適的教材，并結(jié)合工程項(xiàng)目管理專業(yè)發(fā)展要求，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，在課程體系中適當(dāng)增加新知識(shí)。高校工程項(xiàng)目管理專業(yè)教師在教學(xué)中既要重視基礎(chǔ)知識(shí)講授，還要重視項(xiàng)目工程管理依據(jù)和背景知識(shí)講授和引入，詳細(xì)講解工程項(xiàng)目管理專業(yè)知識(shí)背景和發(fā)展演變狀況，并結(jié)合執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容來(lái)教學(xué)，以拓寬課程教學(xué)知識(shí)面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

在重視基礎(chǔ)理論教學(xué)的同時(shí)，高校還要重視工程項(xiàng)目管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。這就要求高校加大工程項(xiàng)目管理專業(yè)教學(xué)投入，興建校內(nèi)工程管理信息化實(shí)驗(yàn)室，統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)室管理標(biāo)準(zhǔn)、方法和措施，優(yōu)化校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)軟硬件環(huán)境。與此同時(shí)，高校要以院系為單位，通過(guò)與企業(yè)、施工單位合作，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，完善合作實(shí)習(xí)機(jī)制，為師生教學(xué)實(shí)踐提供平臺(tái)。再則，高校還要為工程項(xiàng)目管理專業(yè)師生參加專業(yè)服務(wù)和科研提供資金支持，積極組織開(kāi)展各種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，如工地管理實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)大賽等，以滿足專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需求，同時(shí)完善實(shí)踐項(xiàng)目全過(guò)程考評(píng)制度，嚴(yán)格實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)范，對(duì)學(xué)生實(shí)踐成果進(jìn)行考核評(píng)分。高校加工程專業(yè)任課教師在日常教學(xué)管理中要合理把握理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例，更要就實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐模式和實(shí)踐方法等方面的問(wèn)題加強(qiáng)與業(yè)界、行業(yè)協(xié)會(huì)的交流與溝通，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)拓寬實(shí)踐交流的渠道，以切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，革新教學(xué)方法。

工程管理專業(yè)教學(xué)對(duì)教師的個(gè)人能力有較高的要求，授課教師只有理論知識(shí)扎實(shí)、管理經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)方法高效得當(dāng)，才能滿足專業(yè)教學(xué)要求。但是，結(jié)合實(shí)際可知，高校擴(kuò)招，使得高校工程管理專業(yè)教師短缺問(wèn)題越加嚴(yán)重，師資短缺已經(jīng)成為制約高校教學(xué)發(fā)展的主要因素。要想解決這一問(wèn)題，高校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)一批高學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)足專業(yè)教師，并針對(duì)教師隊(duì)伍開(kāi)展專業(yè)培訓(xùn)，不斷豐富教師隊(duì)伍的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以提高教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平。在此基礎(chǔ)上，高校還要鼓勵(lì)年輕教師積極通過(guò)企業(yè)兼職、掛職等形式豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并聘請(qǐng)專業(yè)人員如企業(yè)高層管理人員、工程行業(yè)專家來(lái)校任教，以優(yōu)化師資隊(duì)伍的知識(shí)和年齡結(jié)構(gòu)。高校工程項(xiàng)目管理專業(yè)教師則要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立“以人為本”的教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)合作教學(xué)、分層教學(xué)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并做好學(xué)生引導(dǎo)、教學(xué)總結(jié)工作，以培養(yǎng)學(xué)的創(chuàng)新思維習(xí)慣。

篇（8）

基建工程造價(jià)管理具體是指對(duì)工程建設(shè)的總體支出費(fèi)用的控制與管理，從而盡可能降低和減少建設(shè)資本的一項(xiàng)專業(yè)技術(shù)性工作。工程造價(jià)管理過(guò)程貫穿了高?；üこ痰臎Q策、設(shè)計(jì)、招投標(biāo)、施工過(guò)程及竣工結(jié)算的整個(gè)過(guò)程。在高校食堂基建工程管理的過(guò)程中，主要圍繞工程造價(jià)管理開(kāi)展，主要是針對(duì)高校基建項(xiàng)目工程造價(jià)進(jìn)行有效的管控，從而為高校節(jié)約建設(shè)成本，實(shí)現(xiàn)投資效益的最大化，這是作為高校建設(shè)必須引起重視的問(wèn)題。但由于高校零星基建工程的工期長(zhǎng)、數(shù)量大而且有著較復(fù)雜的過(guò)程，導(dǎo)致工程造價(jià)管理也比較復(fù)雜，因此，必須強(qiáng)化工程造價(jià)的有效管理與控制工作落到實(shí)處，從而使有限的投資發(fā)揮最大的使用效益。

1高校零星工程基建管理與造價(jià)控制的現(xiàn)狀分析

（1）建設(shè)工程的立項(xiàng)缺乏規(guī)范性。在進(jìn)行工程立項(xiàng)這方面，有不少高校的基建部門沒(méi)有對(duì)零星工程的建設(shè)引起重視，認(rèn)為零星工程不重要，使得零星工程在前期沒(méi)有開(kāi)展全面而具體的探究和論證，導(dǎo)致工程實(shí)施時(shí)出現(xiàn)各種浪費(fèi)的現(xiàn)象。另外，工程立項(xiàng)的隨意性還體現(xiàn)在缺乏對(duì)具體工程工藝或工序的研究，使得具體操作時(shí)影響工期，并浪費(fèi)人力、物力和財(cái)力。再加上，在此過(guò)程中沒(méi)有前瞻性，也沒(méi)有重視對(duì)相關(guān)政策的了解和研究，可能會(huì)因?yàn)楣に嚨穆浜蠡蛘呤遣少?gòu)落后的設(shè)備等情況造成多方面的浪費(fèi)。（2）工程項(xiàng)目缺乏整體規(guī)劃性。當(dāng)前，大部分高校的建筑建設(shè)有近三十年以上的年長(zhǎng)歷史，甚至更長(zhǎng)，但高校規(guī)模的逐漸擴(kuò)大使得原本的基礎(chǔ)設(shè)施無(wú)法適應(yīng)高校的快速發(fā)展，因此必須通過(guò)建設(shè)與維修的過(guò)程來(lái)滿足和適應(yīng)高校的發(fā)展。但對(duì)于高校中零星基建工程的修建缺乏一個(gè)具體而合理的規(guī)劃或方案，大部分高校的零星基建工程管理中主要憑借個(gè)人意見(jiàn)來(lái)進(jìn)行，并沒(méi)有對(duì)工程項(xiàng)目進(jìn)行嚴(yán)格而規(guī)范的計(jì)劃目標(biāo)。（3）施工過(guò)程缺乏嚴(yán)格而規(guī)范的管理。由于高校零星基建工程項(xiàng)目存在時(shí)間短促且施工項(xiàng)目?jī)?nèi)容多的復(fù)雜性特點(diǎn)，同時(shí)要求具有較強(qiáng)的專業(yè)性。但在實(shí)際施工過(guò)程中因?yàn)楣こ坦芾聿簧疲芏嚯[蔽工程或者是關(guān)鍵部位沒(méi)有驗(yàn)收合格，再加之一些工程管理人員沒(méi)有完全了解和掌握零星基建工程項(xiàng)目的施工技術(shù)和材料管理，使得在具體施工過(guò)程無(wú)法充分發(fā)揮工程監(jiān)管的作用，最終影響工程質(zhì)量，導(dǎo)致決算超出預(yù)算，無(wú)法有效控制造價(jià)。

2對(duì)高校食堂零星基建工程管理和造價(jià)控制的建議

（1）通過(guò)構(gòu)建工程報(bào)告制度，規(guī)范工程決策行為。零星基建工程是有效確保高校教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃順利完成的重要內(nèi)容，直接與高校的整體發(fā)展和師生教與學(xué)的穩(wěn)定性有著密切關(guān)系，而且基建工程的立項(xiàng)與否應(yīng)通過(guò)科學(xué)論證和民主決策來(lái)進(jìn)行。為了防止項(xiàng)目決策的盲目性，但凡是涉及到金額較大的零星基建工程都應(yīng)該有工程報(bào)告制度，并應(yīng)通過(guò)民主決策的程序過(guò)程，首先作為職能部門需要提出包括建設(shè)規(guī)模、投資額度、資金來(lái)源、工程預(yù)算、招標(biāo)程序等多項(xiàng)內(nèi)容的可行性報(bào)告，接著需要經(jīng)過(guò)學(xué)校工程管理領(lǐng)導(dǎo)小組的會(huì)議討論予以通過(guò)，最后經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行審批簽字，從而形成決議。（2）規(guī)范招標(biāo)制度，防止暗箱操作。建設(shè)單位代表國(guó)家和人民對(duì)國(guó)有資產(chǎn)進(jìn)行管理和控制，所以對(duì)金額較大的工程項(xiàng)目或者是工程設(shè)備進(jìn)行公開(kāi)招標(biāo)時(shí)，應(yīng)公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)，并通過(guò)組建在結(jié)構(gòu)上合理的招標(biāo)小組，嚴(yán)格遵守招標(biāo)紀(jì)律，禁止對(duì)標(biāo)底的泄露，從而使得招標(biāo)程序規(guī)范化，并制定完整而可靠的評(píng)標(biāo)方法，通過(guò)公開(kāi)招標(biāo)競(jìng)價(jià)原則，防止各種暗箱操作的可能，從而提高招標(biāo)的透明度，并做到節(jié)約工程費(fèi)用支出，提高高校零星基建工程的質(zhì)量。（3）抓好合同管理，減少工程索賠。高校零星基建工程項(xiàng)目建設(shè)周期較長(zhǎng)，因此簽訂合同所涉及的內(nèi)容和方面比較復(fù)雜。在工程項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，工程可能存在各種變更，還會(huì)受自然條件和周圍環(huán)境的影響，因此必須做好施工的合同管理，確保工程項(xiàng)目索賠、變更、結(jié)算等有依有據(jù)，降低工程索賠風(fēng)險(xiǎn)。（4）合理控制材料的使用，確立和規(guī)范材料價(jià)格。在高校食堂的零星基建工程中，占據(jù)主要投資費(fèi)用的部分即是工程材料費(fèi)用這塊，所以控制材料價(jià)格是零星基建工程管理與造價(jià)控制的重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)對(duì)施工過(guò)程的材料使用過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格管理，并要求必須按照合同中的具體規(guī)定來(lái)使用材料。隨著建筑市場(chǎng)在材料和價(jià)格上的快速更新變化，建設(shè)單位的預(yù)算人員必須時(shí)刻對(duì)材料市場(chǎng)做好跟蹤關(guān)注，了解和掌握市場(chǎng)行情并做好相應(yīng)的市場(chǎng)調(diào)查，從而有效控制材料價(jià)格的動(dòng)態(tài)變化情況，確定和規(guī)范材料價(jià)格。（5）對(duì)施工過(guò)程及竣工資料的編制做好監(jiān)督與管理。高校食堂零星基建工程基本上并沒(méi)有專業(yè)化的設(shè)計(jì)，施工過(guò)程的變動(dòng)較為普遍，施工現(xiàn)場(chǎng)簽證也很多，這就需要工程管理者或相關(guān)職能部門應(yīng)加強(qiáng)施工過(guò)程的管理，強(qiáng)化對(duì)施工質(zhì)量、物料、工藝等的重點(diǎn)檢查，防止出現(xiàn)偷工減料、以次充好的不良狀況。另外應(yīng)對(duì)竣工資料的編制做好監(jiān)督，確?？⒐べY料真實(shí)、準(zhǔn)確地反映工程的過(guò)程和內(nèi)容。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校食堂零星基建工程的過(guò)程復(fù)雜、內(nèi)容繁多，其工程造價(jià)管理也有著一定的復(fù)雜性和變化性。因此，在零星基建工程中應(yīng)重視工程造價(jià)管理，并對(duì)整個(gè)施工過(guò)程進(jìn)行造價(jià)的有效管控，盡可能地避免建設(shè)資金的流失，并節(jié)約建設(shè)資金的支出，提高高校工程建設(shè)的綜合效益，不斷為我國(guó)的高校教育事業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳雪峰.淺談高校零星基建工程管理與造價(jià)控制[J].山東工業(yè)技術(shù),2014(01).

篇（9）

按標(biāo)的物的不同，一般可分為建筑安裝工程施工合同、材料供應(yīng)合同和設(shè)備供應(yīng)合同。按承包范圍不同，一般可分為總包合同、分包合同。一般工程項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模大，工期要求比較嚴(yán)格，其中有許多復(fù)雜的專業(yè)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)選擇總承包的形式，這樣雖然會(huì)提高總投資，但可以避免各專業(yè)之間協(xié)調(diào)配合不當(dāng)造成返工浪費(fèi)、工期延誤，相對(duì)節(jié)約了工程投資。此外，目前高校普遍存在工程管理人員不足，專業(yè)管理能力不強(qiáng)的現(xiàn)象，采用總包合同在一定程度上可以降低建設(shè)方的管理難度。如果工程投資項(xiàng)目各專業(yè)交叉施工相互影響較小，且專業(yè)性較強(qiáng)，則可采用分包的形式，即建設(shè)單位直接與各專業(yè)承包商簽訂分包合同，但在簽訂工程分包合同時(shí)，必須明確約定各分包承包商向總承包商交納的配合費(fèi)和管理費(fèi)的計(jì)取方式和數(shù)額，避免工程結(jié)算糾紛，建設(shè)方既可以有效地進(jìn)行工程投資，又可以以費(fèi)用補(bǔ)償?shù)男问綄f(xié)調(diào)配合的責(zé)任轉(zhuǎn)移總承包商。按合同價(jià)款形式不同可分為總價(jià)合同、單價(jià)合同及成本酬金合同?？們r(jià)合同對(duì)發(fā)包方最有利，而成本加酬金合同最利于承包方。高校工程建設(shè)項(xiàng)目一般是在新生入校時(shí)投入使用，因?yàn)楣て诘南拗?，前期工程的論證和準(zhǔn)備工作都不是很充分，因此建設(shè)規(guī)模相對(duì)較大的項(xiàng)目大多采用費(fèi)率招標(biāo)，這樣確定的合同形式一般都是成本加酬金合同，這種合同形式會(huì)導(dǎo)致建設(shè)方承擔(dān)更多風(fēng)險(xiǎn)，而且無(wú)法主動(dòng)地控制工程造價(jià)，而承包商也不可能積極地去控制成本。對(duì)于設(shè)計(jì)工作滯后的情況，建設(shè)方應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際情況權(quán)衡利弊，采用最佳合同形式，合理確定和控制工程造價(jià)。

二、高校工程建設(shè)項(xiàng)目合同管理現(xiàn)狀

建設(shè)工程合同涉及內(nèi)容多、專業(yè)面廣，合同管理人員需要具備一定的專業(yè)技術(shù)知識(shí)、法律知識(shí)和造價(jià)管理知識(shí)，但很多建設(shè)項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)中，并沒(méi)有專業(yè)技術(shù)人員管理合同，或缺乏對(duì)合同管理人員的培訓(xùn)。

第一，缺乏專業(yè)的合同管理人才。高校工程建設(shè)項(xiàng)目具有間斷性，學(xué)校對(duì)工程建設(shè)管理人員的素質(zhì)要求不高，很少培養(yǎng)和配備專業(yè)的技術(shù)管理人員。一旦進(jìn)行工程建設(shè)，職能部門只能調(diào)配工作人員進(jìn)行管理。大部分學(xué)校將合同管理簡(jiǎn)單地視為一種事物性工作，甚至有領(lǐng)導(dǎo)直接指定由一般辦公人員管理合同，一旦發(fā)生糾紛，就會(huì)缺少必要的法律支援。

第二，不重視合同歸檔管理，管理信息化程度不高，合同管理手段落后。一些建設(shè)項(xiàng)目合同管理仍處于分散管理狀態(tài)，沒(méi)有明確規(guī)定合同的歸檔程序及要求，合同履行過(guò)程中沒(méi)有嚴(yán)格監(jiān)督控制，合同履行后沒(méi)有全面評(píng)估和總結(jié)。

第三，合同簽訂不嚴(yán)謹(jǐn)。在高校工程建設(shè)領(lǐng)域，承發(fā)包雙方普遍對(duì)合同不夠重視，在簽訂合同時(shí)根本就沒(méi)有考慮到把合同作為解決糾紛的依據(jù)，在這種情況下簽訂的合同就缺乏可操作性與完備性。此外，由于建設(shè)工程涉及到的專業(yè)分工多，合同管理相關(guān)人員客觀能力與主觀疏忽等因素的影響，合同條款之間、不同協(xié)議之間以及圖紙與施工技術(shù)規(guī)范之間都可能出現(xiàn)矛盾，而現(xiàn)實(shí)中，熟悉工程實(shí)踐的專業(yè)人員不具備訂立合同的法律素質(zhì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工程合同給予足夠重視的也只能聘請(qǐng)律師來(lái)負(fù)責(zé)合同的審查，而熟悉法律知識(shí)的律師卻又不了解工程建設(shè)的實(shí)際情況，這樣的合同很容易導(dǎo)致與現(xiàn)實(shí)情況的脫節(jié)，從而引發(fā)合同糾紛。因此，為了保障工程建設(shè)項(xiàng)目的順利進(jìn)行，建設(shè)單位必須做好各個(gè)階段的合同管理工作，有效規(guī)避合同風(fēng)險(xiǎn)。

第四，工作銜接程度不夠重視。根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，具有一定規(guī)模的建設(shè)項(xiàng)目和大宗物資材料必須進(jìn)行招投標(biāo)，而高校管理過(guò)程中參加招投標(biāo)的一般是有關(guān)部門的主要領(lǐng)導(dǎo)，而真正的合同議定人和審核人往往沒(méi)有參與招投標(biāo)過(guò)程。對(duì)工程的進(jìn)程了解不夠全面，在簽訂合同時(shí)很容易使合同內(nèi)容與乙方的投標(biāo)書(shū)脫節(jié)，而在合同的常規(guī)解釋順序中，“合同書(shū)”排在“投標(biāo)書(shū)”之前，所以法律只會(huì)承認(rèn)合同書(shū)中的條款。

三、高校工程建設(shè)項(xiàng)目合同管理建議

(一)合同簽定過(guò)程管理具體措施如下：

一要重視合同乙方的法律資格審查，既要審查參建單位的法人資格，更要重視委托人的合法性。因?yàn)槟壳皺C(jī)構(gòu)和人繁多，經(jīng)常出現(xiàn)中標(biāo)后，施工企業(yè)更名的現(xiàn)象，如果委托書(shū)不及時(shí)變更，極易形成合同糾紛。

二要盡量避免工程合同主體不當(dāng)、文字不嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、條款掛一漏萬(wàn)、只有從合同沒(méi)有主合同、違反法律法規(guī)簽訂無(wú)效合同等情況。

三要在工程合同中明確工程審計(jì)單位和審計(jì)方式，確定審計(jì)費(fèi)用的支付責(zé)任，明確審計(jì)費(fèi)用計(jì)算方法或有關(guān)文件編號(hào)，施工單位應(yīng)支付的審計(jì)費(fèi)用要明確支付方式(一般是甲方代扣)。

四要盡量避免邊施工邊簽合同或先施工后簽合同的情況。合同簽訂不及時(shí)，不利于建設(shè)單位對(duì)工程項(xiàng)目的監(jiān)督和管理。

五要重視材料供應(yīng)合同的簽訂。材料供應(yīng)合同中對(duì)于承包商自行采購(gòu)的材料價(jià)格的約定必須合理、無(wú)歧義。建設(shè)單位可以通過(guò)對(duì)建筑行業(yè)一般慣例和有關(guān)規(guī)范的了解，掌握材料的市場(chǎng)行情，簽訂內(nèi)容縝密、措辭嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮贤瑮l款，避免糾紛?？刂屏瞬牧腺M(fèi)的支出，很大程度上就能控制住工程造價(jià)。對(duì)于建設(shè)方采購(gòu)供應(yīng)的材料、設(shè)備，其采購(gòu)合同要強(qiáng)調(diào)“貨到驗(yàn)收”、“交貨地點(diǎn)”等條款，合同中更要注明材料設(shè)備的型號(hào)、品牌、數(shù)量、色調(diào)、單價(jià)等。

六要充分利用詢標(biāo)階段解決問(wèn)題。目前高校多采用招標(biāo)形式擇優(yōu)選擇承包商或材料供應(yīng)商，當(dāng)評(píng)標(biāo)委員會(huì)選出中標(biāo)候選人后，學(xué)校的工程管理人員要善于利用詢標(biāo)階段解決合同簽訂中的難題。實(shí)踐證明，在這一階段處理問(wèn)題遠(yuǎn)比確定中標(biāo)人后簽訂合同時(shí)再進(jìn)行談判輕松得多，達(dá)到的效果也較為理想。在詢標(biāo)過(guò)程中．可以讓候選人明確并承諾在以后合同履行過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題如何處理，費(fèi)用怎樣計(jì)算，避免以后產(chǎn)生一些不必要的糾紛和麻煩。如材料供應(yīng)合同中材料質(zhì)量、供應(yīng)時(shí)間、卸貨費(fèi)用、驗(yàn)貨交貨制度、獎(jiǎng)罰措施等；工程承包施工合同中關(guān)于項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、管理班子人員的配備及更換、施工單位如有嚴(yán)重質(zhì)量及偷工減料問(wèn)題的處罰、文明施工的制定與實(shí)施、工程質(zhì)量、工期獎(jiǎng)罰、甲供材料的結(jié)算，另行分包工程的管理費(fèi)用等，對(duì)未列入報(bào)價(jià)的費(fèi)用項(xiàng)目則應(yīng)要求候選人明確承諾視為已含在總報(bào)價(jià)中，不再另行計(jì)取。

七要注意合同談判技巧。實(shí)踐證明，在談判中一味采取強(qiáng)硬態(tài)度或軟弱立場(chǎng)都是不可取的，都難以獲得滿意的效果，而采取剛?cè)峤Y(jié)合的立場(chǎng)則容易收到理想效果，既有原則性又有靈活性才能應(yīng)付談判的復(fù)雜局面；在談判中要隨時(shí)研究和掌握對(duì)方心理，

了解對(duì)方的意圖；不要用尖刻的話語(yǔ)刺激對(duì)方，要以理服人，求得對(duì)方的理解；要善于利用機(jī)會(huì)，因勢(shì)利導(dǎo)，用長(zhǎng)遠(yuǎn)合作的利益來(lái)啟發(fā)和打動(dòng)對(duì)方；巧妙把握退讓的尺度，使雙方都能有得有失，共同尋求雙方都能接受的折衷辦法；對(duì)談判要有堅(jiān)持到底的精神，有經(jīng)受各種挫折的思想準(zhǔn)備，對(duì)分歧意見(jiàn)應(yīng)相互考慮對(duì)方的觀點(diǎn)，共同尋求妥善的解決辦法，在雙方僵持不下的情況下，應(yīng)及時(shí)終止談判，尋求時(shí)機(jī)再次談判。

八要引入律師管理機(jī)制。簽訂工程有關(guān)合同必須遵循建筑業(yè)的法律法規(guī)，明確工程變更、索賠、合同價(jià)款的支付及調(diào)整方法，明確發(fā)承包雙方的權(quán)利與義務(wù)，使工程發(fā)承包雙方充分了解各自應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)及違約責(zé)任，并自覺(jué)履行義務(wù)。引入律師管理機(jī)制，不僅使合同簽訂更加規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和嚴(yán)謹(jǐn)化，保證法律要求在合同條款中得以充分體現(xiàn)，還通過(guò)律師為建設(shè)方審查合同，避免了合同在簽訂過(guò)程中出現(xiàn)的各種漏洞，預(yù)防合同糾紛的發(fā)生。

(二)合同履行過(guò)程管理具體措施如下：

一要充分認(rèn)識(shí)和尊重合同的嚴(yán)肅性，按照約定全面履行合同義務(wù)，防止承擔(dān)違約責(zé)任。

二要重視合同變更管理。合同變更在工程實(shí)踐中非常頻繁，變更意味著索賠的機(jī)會(huì)，因此，在工程實(shí)踐中必須加強(qiáng)管理。合同管理人員應(yīng)該記錄、收集、整理所涉及的文件，如圖紙、各種計(jì)劃、技術(shù)說(shuō)明、規(guī)范和業(yè)主變更指令，并對(duì)變更部分的內(nèi)容進(jìn)行審查和分析，對(duì)口頭變更或要求等，要及時(shí)進(jìn)行書(shū)面確認(rèn)。此外，必須嚴(yán)格發(fā)文、收文簽字程序，為今后解決爭(zhēng)議保留證據(jù)。

三要加強(qiáng)施工階段的合同管理，即合同的跟蹤。首先，發(fā)生與約定不符的情況時(shí)，要及時(shí)協(xié)商，簽訂補(bǔ)充協(xié)議，并明確相應(yīng)作廢的條款、協(xié)議；其次建設(shè)單位應(yīng)對(duì)與工程有關(guān)的合同進(jìn)行分類，統(tǒng)一存檔，便于查找。建設(shè)單位還應(yīng)隨時(shí)檢查合同的執(zhí)行情況，一旦發(fā)現(xiàn)工程承包商或材料設(shè)備供應(yīng)商沒(méi)有履行合同文件，根據(jù)合同規(guī)定，及時(shí)行使甲方的權(quán)利。此外，建設(shè)單位應(yīng)建立自己的支付報(bào)表，指派專人管理工程費(fèi)用的支付情況，及時(shí)扣回預(yù)付款或超額支付款。

四要根據(jù)合同約定及對(duì)方履行情況，正確行使抗辯權(quán)，保護(hù)自己的合法權(quán)益。比如施工質(zhì)量差，建設(shè)單位就可以拒絕支付工程款，并要求其承擔(dān)違約責(zé)任；反之，如果建設(shè)單位拖欠工程款，承包商就可以暫停施工，以防范風(fēng)險(xiǎn)擴(kuò)大等。

篇（10）

隨著國(guó)家科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，我國(guó)高校近幾年來(lái)迎來(lái)了前所未有的發(fā)展，校園規(guī)劃與建設(shè)成為社會(huì)建筑行業(yè)關(guān)注的熱點(diǎn)區(qū)域，高?；窘ㄔO(shè)工作者遇到了很多問(wèn)題，其中建設(shè)工程合同管理問(wèn)題顯得尤為突出，高校也出現(xiàn)了因合同制訂不明而產(chǎn)生的法律糾紛，因此對(duì)高校建筑工程合同管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析并尋找相應(yīng)的解決對(duì)策是十分有意義。

1、高校建設(shè)工程合同管理現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

從目前高校工程建設(shè)合同管理的現(xiàn)狀看，合同管理的重要作用未受到重視，管理的技術(shù)含量相對(duì)較低，雖然學(xué)校也出臺(tái)了一些管理文件來(lái)規(guī)范合同的管理，但實(shí)際執(zhí)行并不盡人意。合同的簽訂階段和實(shí)施階段均無(wú)規(guī)范的管理模式，沒(méi)有專業(yè)技術(shù)人員管理合同，或缺乏對(duì)合同管理人員的培訓(xùn)。

1.1　合同條款不規(guī)范，合同變更隨意性大

許多高校建設(shè)項(xiàng)目對(duì)招標(biāo)條件和目的不夠重視，只是為了滿足招標(biāo)投標(biāo)的過(guò)程要求而走形式，主要目的就是為了選擇施工企業(yè)而忽視了經(jīng)濟(jì)合同的簽訂。

合同價(jià)中暫定價(jià)過(guò)多，合同造價(jià)閉合不嚴(yán)，人為地留下價(jià)格調(diào)整空間。而且無(wú)相應(yīng)的施工變更簽證管理規(guī)定，簽證管理松散隨意性大。

1.2　合同簽訂不嚴(yán)謹(jǐn)

在高校工程建設(shè)中，承發(fā)包雙方普遍對(duì)合同不夠重視，在簽訂合同時(shí)根本就沒(méi)有考慮到把合同作為解決糾紛的依據(jù)，在這種情況下簽訂的合同就缺乏可操作性與完備性。例如：對(duì)于工期較長(zhǎng)的工程，在施工期間一些材料價(jià)格發(fā)生較大波動(dòng)時(shí)，調(diào)整方法沒(méi)有約定：在施工期間，一些材料特別是大宗主要材料市場(chǎng)價(jià)格超過(guò)(降低)了雙方約定的價(jià)格，雖然寫(xiě)明了可以調(diào)整，但沒(méi)有寫(xiě)明調(diào)整的幅度范圍。對(duì)于工程施工合同中明確了的需要發(fā)包方認(rèn)質(zhì)認(rèn)價(jià)的材料，由于某種原因，承包方?jīng)]有及時(shí)找發(fā)包方聯(lián)系，對(duì)材料進(jìn)行認(rèn)質(zhì)認(rèn)價(jià)，使得承包方單獨(dú)采購(gòu)的材料價(jià)格發(fā)包方不予以確認(rèn)，造成了雙方在結(jié)算時(shí)的爭(zhēng)議糾紛。

1.3　缺少規(guī)范的合同文本

合同的核心是標(biāo)的價(jià)款，而施工合同的價(jià)款不同其他合同價(jià)款，因?yàn)樵谑┕み^(guò)程中修改、調(diào)整、補(bǔ)充隨時(shí)可能發(fā)生，許多款項(xiàng)是不可預(yù)見(jiàn)的。雖然建設(shè)部和國(guó)家工商總局制定了《建設(shè)工程施工合同》(示范文本)，但是，合同示范文本在經(jīng)濟(jì)合同的核心部分工程造價(jià)的約定和調(diào)整，存在許多不足。特別是目前尚無(wú)統(tǒng)一的分包合同示范文本?？偝邪膛c專業(yè)分包商之間及各分包商之間經(jīng)常因合同界面不清，責(zé)、權(quán)、利不明確而相互推諉，影響建設(shè)的順利進(jìn)行。

1.4　缺乏專業(yè)的合同管理人才

高校工程建設(shè)項(xiàng)目具有間斷性，學(xué)校對(duì)工程建設(shè)管理人員的素質(zhì)要求不高，很少培養(yǎng)和配備專業(yè)的技術(shù)管理人員。一旦進(jìn)行工程建設(shè)，職能部門只能調(diào)配工作人員進(jìn)行管理。大部分學(xué)校將合同管理簡(jiǎn)單地視為一種事物性工作，甚至直接指定由一般辦公人員管理合同，一旦發(fā)生糾紛，就會(huì)缺少必要的法律支持。

2、高校建設(shè)工程合同管理的對(duì)策

2.1　要樹(shù)立基建管理中的一切行為均以合同作為唯一依據(jù)的意識(shí)，合同運(yùn)用于項(xiàng)目管理的各個(gè)方面，以合同、經(jīng)濟(jì)手段管理和實(shí)施管理。合同當(dāng)事人雙方必須共同按計(jì)劃履行合同，實(shí)現(xiàn)合同所要達(dá)到的各類預(yù)定目標(biāo)。對(duì)于合同的變更，合同的執(zhí)行矛盾等其他內(nèi)容，應(yīng)認(rèn)真按《合同法》《建筑法》《招標(biāo)投標(biāo)法》等相關(guān)法律法規(guī)履行。

2.2　要根據(jù)具體工程的情況和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境條件，強(qiáng)化合同準(zhǔn)備工作，堅(jiān)持以施工圖進(jìn)行工程招標(biāo)，最大限度地避免和減少工程實(shí)施過(guò)程中的不確定因素和隨意性；強(qiáng)化工程招標(biāo)中的合同意識(shí)，努力完備和詳細(xì)一切技術(shù)資料和現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境條件，使承包單位能夠以最小的風(fēng)險(xiǎn)在完全公平的環(huán)境中進(jìn)行投標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)；嚴(yán)密制定合同文件，合理確定工程合同范圍，事前分析可能存在的不確定事件和風(fēng)險(xiǎn)，有針對(duì)性的采取保護(hù)措施；工程合同價(jià)以中標(biāo)價(jià)格為基礎(chǔ)再增加3％作為工程不可預(yù)見(jiàn)費(fèi)用，充分考慮和保證承包單位的利益，引導(dǎo)承包單位注重技術(shù)方案的競(jìng)爭(zhēng)，集中力量用于工程的實(shí)施，從而保證工程的質(zhì)量和進(jìn)度。

2.3　要認(rèn)真對(duì)待工程合同索賠的管理。索賠是指合同履行過(guò)程中，當(dāng)事人一方不履行或未正確履行其義務(wù)，而使另一方受到損失，受損失的一方通過(guò)一定的合法程序向違約方提出經(jīng)濟(jì)或時(shí)間的補(bǔ)償要求。針對(duì)基本建設(shè)工程的特點(diǎn)，目前的工程索賠主要是承包方向發(fā)包方提出的工期或費(fèi)用索賠。處理合同索賠要遵循以下原則：索賠必須以法律或合同為依據(jù)；索賠必須建立在損害后果已客觀存在的基礎(chǔ)上；索賠應(yīng)采用明示的方式，不能有任何口頭上的承諾；嚴(yán)格按索賠程序操作，說(shuō)明理由，分析原因，有依有據(jù)，合情合理，同時(shí)在時(shí)間上應(yīng)有明確的法律概念。

2.4　培養(yǎng)合格的專業(yè)人才，監(jiān)理合同履約監(jiān)督機(jī)制和評(píng)價(jià)體系加強(qiáng)合同管理的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，培養(yǎng)合格的合同管理人才，提高合同管理的技術(shù)含量，同時(shí)加強(qiáng)工程合同相關(guān)法律法規(guī)、工程索賠及各類工程糾紛仲裁和訴訟知識(shí)培訓(xùn)，推廣合同管理理念，提高合同管理整體水平。

3、高校工程建設(shè)項(xiàng)目合同管理建議

3.1　從組織上采取措施，實(shí)施規(guī)范化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化的合同管理，制定一整套合同管理的有關(guān)工作制度和規(guī)定，對(duì)合同管理的組織、合同管理的程序以及合同的起草、談判、審查、簽訂、履行、檢查、清理等每一個(gè)工作環(huán)節(jié)均作出明確規(guī)定。不管涉及到何種合同，都應(yīng)認(rèn)真閱讀理解，搞清楚合同當(dāng)事人雙方的權(quán)利與義務(wù)，盡量采用規(guī)范的合同文本。

3.2　建立起項(xiàng)目合同管理程序，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程、動(dòng)態(tài)的合同跟蹤管理要重視合同的簽訂管理，強(qiáng)化合同實(shí)施過(guò)程中的變更、調(diào)整、補(bǔ)充等的管理，保證合同履行的統(tǒng)一性和連續(xù)性。必須重視合同變更處理的程序和依據(jù)，發(fā)生重大變更時(shí)，應(yīng)同時(shí)進(jìn)行合同變更；發(fā)生與約定不符的情況時(shí)，要及時(shí)協(xié)商，簽訂補(bǔ)充協(xié)議，并明確相應(yīng)作廢的條款、協(xié)議，以便對(duì)建設(shè)項(xiàng)目合同管理進(jìn)行動(dòng)態(tài)控制，真正實(shí)現(xiàn)全過(guò)程管理。