序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇校園生活安全論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

 

所謂“一卡通”，是指以一卡為信息載體適用于校園管理和消費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。在學(xué)校內(nèi)，凡是有現(xiàn)金、票證或需要身份識(shí)別的地方均采用卡來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)將學(xué)校各個(gè)系統(tǒng)連為一體，動(dòng)態(tài)地掌握持卡人的情況，替代校園傳統(tǒng)日常生活所需的學(xué)生證、圖書(shū)證、就餐卡、醫(yī)療證、教師工作證等證件和現(xiàn)金交易，實(shí)現(xiàn)了餐飲消費(fèi)、證件、考勤等功能的智能化和電子化。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的改善，校園數(shù)字化建設(shè)也得到了進(jìn)一步發(fā)展，“一卡通”逐步深入學(xué)校，并在學(xué)校的管理、資源和服務(wù)中發(fā)揮了一定的作用。

1.“一卡通”在校園管理建設(shè)中的作用

1.1提高生活與學(xué)習(xí)的便利

在沒(méi)有實(shí)施校園“一卡通”之前，學(xué)生每天需隨身攜帶日常學(xué)習(xí)生活需要的飯卡、上機(jī)卡、圖書(shū)證、學(xué)生證、儲(chǔ)蓄卡等證件，不僅攜帶不便，還會(huì)經(jīng)常丟失。而現(xiàn)在，學(xué)生手持一張卡就可以在校園內(nèi)方便快捷地完成就餐、購(gòu)物等各種校內(nèi)消費(fèi)，還可以實(shí)現(xiàn)圖書(shū)借閱、上機(jī)、出入門(mén)禁、醫(yī)療、自助洗衣、用水用電、自助復(fù)印、考試管理、學(xué)籍注冊(cè)、學(xué)費(fèi)繳納等若干活動(dòng)，大大提高和改善了學(xué)生校園生活的質(zhì)量。

1.2提升管理和服務(wù)的水平

“一卡通”在方便學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的同時(shí)，也為學(xué)校的日常管理帶來(lái)了更多的便利，提升了學(xué)校教學(xué)、管理和服務(wù)的整體水平。采用“一卡通”系統(tǒng)能夠極大地改善學(xué)校依靠傳統(tǒng)人工和手工大量作業(yè)的管理模式，不僅可以有效解決信息堵塞和管理漏洞問(wèn)題，而且可以實(shí)現(xiàn)各部門(mén)管理信息的全面有效整合，為有效提升高校管理水平創(chuàng)造了平臺(tái)。

1.3節(jié)約管理與支出的成本

使用“一卡通”不僅提升學(xué)生管理效率，還使得一些棘手的管理問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，有效地節(jié)約管理與支出的成本。第一，防止惡意拖欠學(xué)費(fèi)。論文格式。通過(guò)嚴(yán)格審查學(xué)生基本情況 (屬貧困生和臨時(shí)有特殊原因不能按時(shí)交費(fèi)的除外)， 針對(duì)惡意不交學(xué)費(fèi)的學(xué)生，控制好該卡每學(xué)年投人使用的第一關(guān)，不交學(xué)費(fèi)就無(wú)法進(jìn)行學(xué)籍注冊(cè)、成績(jī)登錄以及其他活動(dòng)。第二，節(jié)約日常水電費(fèi)用。通過(guò)“一卡通”來(lái)控制，可以節(jié)約大筆水電費(fèi)用，沒(méi)有“一卡通”的人就不能在學(xué)校的澡堂洗澡。據(jù)了解部分高校在使用“一卡通”之后，不僅節(jié)約了水電資源，而且還有收益。第三，節(jié)約人員提高效率。論文格式。“一卡通”一卡多用以及數(shù)據(jù)共享的特點(diǎn)，免除諸如在辦理圖書(shū)館借書(shū)證、考試證、食堂就餐卡等證件的補(bǔ)發(fā)工作，節(jié)約了人員編制費(fèi)用、管理費(fèi)用以及辦證工本費(fèi)。論文格式。第四，減少和杜絕“小金庫(kù)”。使用校園卡的電子支付功能，可以使校園內(nèi)的現(xiàn)金流量大大減少。這樣不使規(guī)范了校內(nèi)收費(fèi)管理，而且還杜絕可能發(fā)生的經(jīng)辦人員挪用公款的漏洞，從而使各個(gè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的收入透明。

1.4增加合作與經(jīng)營(yíng)的收入

由于校園“一卡通”具有電子支付功能，校方可以通過(guò)招商或與多家運(yùn)營(yíng)商進(jìn)行合作，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)收取對(duì)商戶的經(jīng)營(yíng)和管理費(fèi)用，為學(xué)生提供相應(yīng)的服務(wù)便利和優(yōu)惠，如餐廳、超市、商店、電信服務(wù)、洗衣店、復(fù)印社、書(shū)店、禮品店等都是可以合作對(duì)象。這樣不僅校內(nèi)食堂、體育場(chǎng)館、機(jī)房、浴室、游泳池等場(chǎng)所增加了消費(fèi)收人，還培養(yǎng)了學(xué)生在校內(nèi)消費(fèi)的習(xí)慣，與此同時(shí)，學(xué)?？梢詫⑻峁┯袃敺?wù)機(jī)構(gòu)的賬戶資金集中起來(lái)，有利于學(xué)校調(diào)度這些資金，改善學(xué)校資金運(yùn)作能力，提高資金使用效率。

1.5加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的互動(dòng)

對(duì)于學(xué)生手持的校園卡可以與銀行卡通過(guò)系統(tǒng)平臺(tái)與銀行后臺(tái)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)可以直接通過(guò)銀行卡對(duì)校園卡進(jìn)行圈存。這樣，一方面可以免除學(xué)生在存取現(xiàn)金時(shí)的不便，另一方面還可以有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家長(zhǎng)的信息互動(dòng)，使得學(xué)校的管理顯得更加智能化和人性化。學(xué)生家長(zhǎng)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)及校園“一卡通”系統(tǒng)，隨時(shí)查詢自己的子女在學(xué)校資金使用的詳細(xì)情況，有效掌握子女消費(fèi)動(dòng)態(tài)，從而及時(shí)通過(guò)異地補(bǔ)存款以及糾正子女的一些不良消費(fèi)習(xí)慣。

2.“一卡通”成為數(shù)字化校園建設(shè)的必然趨勢(shì)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)一步成熟，校園數(shù)字化建設(shè)日益完善。數(shù)字化校園管理建設(shè)已成為高校各項(xiàng)管理工作中首要的、全新的管理模式。隨著各高校校園網(wǎng)的建成和投入使用，一卡應(yīng)用技術(shù)的成熟也為校園“一卡通”系統(tǒng)建立提供了保障，校園“一卡通”系統(tǒng)是數(shù)字化校園建設(shè)的切入點(diǎn)，其功能覆蓋了學(xué)生管理、教學(xué)、科研、后勤及校園生活等各方面領(lǐng)域，是將校園綜合管理以及金融服務(wù)融于一體的多功能復(fù)合型系統(tǒng)。校園內(nèi)實(shí)現(xiàn)“一卡通”管理已成為校園數(shù)字化建設(shè)的必然趨勢(shì)。

3.關(guān)于“一卡通”建設(shè)的幾點(diǎn)思考

校園“一卡通”的應(yīng)用和建設(shè)，使高校的管理工作進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化管理的時(shí)代，提高了學(xué)校管理和服務(wù)的質(zhì)量和效率，給學(xué)校管理帶來(lái)了很大的變革，但在應(yīng)用和建設(shè)過(guò)程中也應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

3.1統(tǒng)籌規(guī)劃工程和拓展應(yīng)用功能

和建設(shè)其他大型信息平臺(tái)一樣，校園一卡通的工程建設(shè)應(yīng)做到整體規(guī)劃、分期實(shí)施、逐步完善和規(guī)范管理。要在需求分析的基礎(chǔ)上全面論證，制定出“一卡通”系統(tǒng)建設(shè)的整體規(guī)劃和具體實(shí)施的技術(shù)方案，還要考慮相關(guān)資金的投入以及目前學(xué)校相關(guān)管理系統(tǒng)現(xiàn)狀，在具體實(shí)施的環(huán)節(jié)上實(shí)行分期實(shí)現(xiàn)和逐步到位。院校要將工作需求作為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“一卡通”系統(tǒng)校園本土化，對(duì)系統(tǒng)的使用功能有比較全面的了解，并考慮部門(mén)工作實(shí)施的具體實(shí)際情況。在實(shí)施過(guò)程中，針對(duì)軟件存在的問(wèn)題，逐步改進(jìn)并徹底解決，以期系統(tǒng)更加符合學(xué)校管理和發(fā)展的目標(biāo)。

3.2選擇合適模式和加強(qiáng)溝通協(xié)作

校園“一卡通”的建設(shè)和應(yīng)用有多種模式，如開(kāi)發(fā)模式、資金籌集模式、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)模式、用卡模式等等，這些都是需要進(jìn)行深人比較和研究的，如在開(kāi)發(fā)模式上，就有“校銀企”和“銀校合作”兩種模式選擇，前者分別對(duì)銀行和集成商招標(biāo)，受銀行限制不大，后者一般先對(duì)銀行進(jìn)行招標(biāo)，再由中標(biāo)銀行選擇集成商開(kāi)發(fā)；再如網(wǎng)絡(luò)建設(shè)模式和用卡模式，有的院校會(huì)專門(mén)鋪設(shè)“一卡通”專網(wǎng)，而有的則利用校園網(wǎng)，使用專用網(wǎng)可使系統(tǒng)運(yùn)行可靠和更安全，易操作易維護(hù)，且方便保證數(shù)據(jù)完整性，但專用網(wǎng)絡(luò)鋪設(shè)成本相對(duì)較高；在用卡上又有些學(xué)校采用“物理分離，邏輯統(tǒng)一”(即銀行卡與校園卡物理上分開(kāi)，但邏輯上統(tǒng)一且有機(jī)結(jié)合)，有些實(shí)現(xiàn)“一卡合并”(銀行金融卡和校園IC卡合二為一)。兩種方案又是各有利弊，各種模式的選擇都需要學(xué)校進(jìn)行深入斟酌，都需要和銀行以及集成商之間做好溝通工作，注意處理好學(xué)校與銀行和集成商的關(guān)系。

3.3完善管理制度和加強(qiáng)行政統(tǒng)一

“一卡通”的正常運(yùn)營(yíng)需要嚴(yán)格規(guī)范的管理體制和相應(yīng)的工作崗位制度。要進(jìn)一步完善和落實(shí)管理制度，建立“一卡通”中心管理體制，有專門(mén)的管理機(jī)構(gòu)，并加強(qiáng)行政的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，理順各項(xiàng)操作規(guī)范要求和建立執(zhí)行制度。同時(shí)，適度考慮學(xué)校有關(guān)部門(mén)的利益，適當(dāng)調(diào)整學(xué)校原有政策和制度，有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，以期減少校園“一卡通”建設(shè)過(guò)程中的阻力，從而促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化和系統(tǒng)化建設(shè)。對(duì)制度的落實(shí)和實(shí)施情況，相關(guān)責(zé)任人要做好監(jiān)普工作，對(duì)于工作中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)解決并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3.4規(guī)范數(shù)字信息和確保穩(wěn)定安全

“一卡通”的一個(gè)重要功能就是身份識(shí)別，因此必須保證每張卡信息對(duì)應(yīng)的唯一性和準(zhǔn)確性，規(guī)范各子系統(tǒng)使用部門(mén)的相關(guān)數(shù)字信息。由于信息是校內(nèi)多部門(mén)之間共同使用，特別是第三方軟件的接入，因此要對(duì)信息的規(guī)范性、準(zhǔn)確性十分嚴(yán)格，按照金融級(jí)的安全標(biāo)準(zhǔn)，采用規(guī)范統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)建立信息源。另外，校園“一卡通”系統(tǒng)規(guī)模較大，網(wǎng)絡(luò)接點(diǎn)多，因此對(duì)“一卡通”系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性要求很高，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題等都要進(jìn)行充分的考慮，確保校園網(wǎng)絡(luò)的暢通和信息安全，確保師生員工的利益不受損失和工作、生活秩序不受影響。

3.5統(tǒng)一品牌形象和營(yíng)造社會(huì)效應(yīng)

“一卡通”各個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行流程設(shè)計(jì)體現(xiàn)出學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置、管理章程以及各種規(guī)章制度等行為規(guī)范體系。這種剛性化管理特征打破了傳統(tǒng)的人工處理事務(wù)的主觀因素，為優(yōu)化學(xué)校生存和發(fā)展空間，盤(pán)活辦學(xué)資源創(chuàng)造了良好的軟環(huán)境。學(xué)?？蓪⒆陨砥放菩蜗笠爻浞譂B透到學(xué)校各個(gè)部門(mén)以至每位師生員工行為當(dāng)中，使其在長(zhǎng)期熏陶感染下行為得到規(guī)范，素質(zhì)不斷提高，也促使高校能夠形成良好的品牌形象并產(chǎn)生良好的品牌效應(yīng)。一方面學(xué)校對(duì)外可以更加地吸引生源、社會(huì)資金、優(yōu)秀師資甚至獲得政府的政策傾斜，從而增強(qiáng)辦學(xué)資源和發(fā)展機(jī)會(huì)；另一方面對(duì)內(nèi)可以增強(qiáng)師生員工自豪感，形成強(qiáng)大的凝聚力和向心力，使學(xué)校在良性循環(huán)中不斷發(fā)展、提升和優(yōu)化，從而營(yíng)造出更大的社會(huì)效應(yīng)。

綜上所述，校園“一卡通”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在建設(shè)過(guò)程中涉及到學(xué)校的方方面面，逐步形成全校范圍的數(shù)字空間和共享環(huán)境，是促進(jìn)管理改革、提高質(zhì)量和效率的重要手段，也是實(shí)現(xiàn)高校數(shù)字化生活的重要媒介。通過(guò)校園“一卡通”的建設(shè)，不僅可以為學(xué)校師生員工的工作、學(xué)習(xí)與生活提供極大便利，而且也會(huì)極大地提升學(xué)校的管理服務(wù)和科學(xué)決策水平，成為學(xué)校實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理的標(biāo)志。這就需要我們以此為契機(jī)，通過(guò)不斷探索，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步拓展數(shù)字化校園建設(shè)的思路，從而將高校的管理水平再推向一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

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[3]李帥軍.教育信息化管理的理論與實(shí)踐[M].北京：科學(xué)出版社，2007,20.

篇（2）

1、落實(shí)常規(guī)教育，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)生良好的行為習(xí)慣，必須通過(guò)規(guī)范來(lái)約束，反復(fù)訓(xùn)練形成。本學(xué)期，我校繼續(xù)開(kāi)展奪“三項(xiàng)”循環(huán)競(jìng)賽，就儀表、紀(jì)律、衛(wèi)生等三個(gè)方面加強(qiáng)檢查，同時(shí)通過(guò)晨會(huì)、國(guó)旗下講話、班會(huì)等形式反復(fù)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、加強(qiáng)值班督查，提高管理能力

本學(xué)期，大隊(duì)部繼續(xù)發(fā)揮紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗和示范崗的引領(lǐng)功能，形成大隊(duì)部、值日老師、值日隊(duì)員三結(jié)合的督查機(jī)制，隨時(shí)隨地進(jìn)行指導(dǎo)、督查，同時(shí)不定期地召開(kāi)隊(duì)干部會(huì)議，對(duì)他們工作中出現(xiàn)的困難和失誤，及時(shí)地加以幫助或指正，使學(xué)生會(huì)的工作能夠正常、有序地開(kāi)展，從而有效地提升了學(xué)生的自主管理能力。

3、開(kāi)展主題活動(dòng)，加強(qiáng)思想教育

本學(xué)期，大隊(duì)部結(jié)合時(shí)事，利用班會(huì)、晨會(huì)、升旗儀式、宣傳欄、板報(bào)、節(jié)假日等多種形式對(duì)學(xué)生開(kāi)展了系列主題教育活動(dòng)。如春游——景山動(dòng)物園，植樹(shù)節(jié)——我為學(xué)校獻(xiàn)一盆花、美化校園，“我為紅領(lǐng)巾添光彩”義賣(mài)活動(dòng)，消防、避災(zāi)演練，科技長(zhǎng)廊和各班科技主題黑板報(bào)等，均取得了非常好的教育效果。此外，“國(guó)旗下講話”每周確定一個(gè)主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

4、注重激勵(lì)教育，營(yíng)造濃厚氛圍

本學(xué)期繼續(xù)發(fā)揮德育的激勵(lì)功能，繼續(xù)推行星卡激勵(lì)性評(píng)價(jià)制度，還推行了行為規(guī)范達(dá)標(biāo)班級(jí)的評(píng)比制度。各班教室的門(mén)上都有行為規(guī)范達(dá)標(biāo)班級(jí)的牌子，三樓的墻壁上有星級(jí)少年的風(fēng)采展示，學(xué)校呈現(xiàn)出健康向上、拼搏進(jìn)取的精神風(fēng)貌，營(yíng)造了良好的校園文化氛圍。

二、不斷加強(qiáng)少先隊(duì)自身的建設(shè)。

1、加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)，建立好以大隊(duì)輔導(dǎo)員、中隊(duì)輔導(dǎo)員、大隊(duì)委員、中小隊(duì)干部為主的少先隊(duì)組織網(wǎng)絡(luò)，明確分工和職責(zé)。和負(fù)責(zé)每周的升旗儀式，以為主的四位大隊(duì)干部負(fù)責(zé)每周的換紅卡工作，和負(fù)責(zé)行為規(guī)范達(dá)標(biāo)班級(jí)牌子的更換，陳慧靜和陳潘負(fù)責(zé)優(yōu)秀升旗手的晨升幕降的升旗工作。實(shí)辦好周一升旗儀式下的“國(guó)旗下講話”、宣傳櫥窗、黑板報(bào)工作，繼續(xù)辦好學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站，廣播站為培養(yǎng)隊(duì)員們的創(chuàng)新實(shí)踐能力創(chuàng)造了良好的條件,豐富了校園文化生活。充分發(fā)揮它們的育人工作。

2、加強(qiáng)少先隊(duì)干部隊(duì)伍的建設(shè)，做好少先隊(duì)干部隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，并成立學(xué)校紀(jì)律、衛(wèi)生督導(dǎo)員，幫肋輔導(dǎo)員抓好學(xué)校的日常工作。從中也培育了一批優(yōu)秀的少先隊(duì)員。如五（1）中隊(duì)的被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員，六（1）中隊(duì)的、六（3）中隊(duì)的和五（4）中隊(duì)的陳潘，參加區(qū)“我是一個(gè)百科通”知識(shí)競(jìng)賽。并取得好成績(jī)。

3、建設(shè)一支輔導(dǎo)員隊(duì)伍，著眼于輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)的提高，各輔導(dǎo)員能大膽解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新少先隊(duì)工作，取得一定的成績(jī)，也涌現(xiàn)了許多育人的先進(jìn)典范。其中中隊(duì)輔導(dǎo)員老師到永嘉參加輔導(dǎo)員培訓(xùn)。

4、加強(qiáng)少先隊(duì)理論研究和信息交流。我校少先隊(duì)把理論研究工作作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，重視提高輔導(dǎo)員的理論水平，開(kāi)展論文的評(píng)選活動(dòng)，切實(shí)重視信息交流。本學(xué)期個(gè)個(gè)中隊(duì)輔導(dǎo)員熱情很高，寫(xiě)出了五篇少先隊(duì)論文，而且質(zhì)量不錯(cuò)。其中陳迎春老師和張美菊老師的少先隊(duì)論文送到市里評(píng)比。我校被評(píng)為區(qū)“雛鷹紅旗大隊(duì)”的稱號(hào)。三、開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，豐富少先隊(duì)員的校園生活

1、在年2月10日的開(kāi)學(xué)典禮上，葉校長(zhǎng)殷切希望每一個(gè)人都能牢牢抓緊新學(xué)期每一天，用自己的勤奮、執(zhí)著去譜寫(xiě)動(dòng)人的詩(shī)篇，用我們成功的畫(huà)筆去描寫(xiě)人生最壯麗的彩虹！接著全校師生上了一節(jié)特殊而又意義的一課——安全演練，進(jìn)一步強(qiáng)化了師生們的安全意識(shí)，增強(qiáng)了防范自救能力。在年5月12日全校師生又一次進(jìn)行安全避災(zāi)緊急疏散演練，大大提高了全體師生的安全意識(shí)和逃生技能，真正把安全工作落實(shí)到實(shí)處。達(dá)到了預(yù)期目的，取得了一定的效果。

2、年2月25日下午，我校邀請(qǐng)了市防火中心的老師進(jìn)行“消防安全知識(shí)”講座，全體老師和部分學(xué)生參加了此次講座。老師向大家講解如何在生活中注意安全用電、用氣、用火，以及如何使用滅火器等知識(shí)。聽(tīng)完講座后，師生們受益匪淺。我校在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中將更加注重消防安全方面的教育，努力提高師生的消防安全意識(shí)，攜手努力，共創(chuàng)和諧。

3、年4月2日中午，校園內(nèi)人聲鼎沸，熱鬧非凡。這里正進(jìn)行著“我為紅領(lǐng)巾添光彩”愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)。在學(xué)校大隊(duì)部的組織下，隊(duì)員們紛紛拿出自己的文具、書(shū)籍、玩具等物品前來(lái)義賣(mài)，物品種類繁多，琳瑯滿目，讓人眼花繚亂。為了確保活動(dòng)的順利開(kāi)展，各中隊(duì)還精心制作了自己的海報(bào)，設(shè)計(jì)了展臺(tái)，還取了好聽(tīng)的名字，“樂(lè)夠超市”、“快樂(lè)島大賣(mài)場(chǎng)”……，充分顯示了隊(duì)員的聰明才智。在全校師生的共同努力下，本次義賣(mài)共籌得人民幣2196元，所得款項(xiàng)將全部進(jìn)入永昌一小紅領(lǐng)巾基金會(huì)。

4、為了拓寬學(xué)生視野，豐富校園文化生活，滿足學(xué)生多元文化需求，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，充分挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生初步形成某些特長(zhǎng)，并不斷提高學(xué)生在藝術(shù)、文學(xué)、書(shū)畫(huà)等方面的修養(yǎng)，服務(wù)校園，服務(wù)社會(huì)，推動(dòng)我校校園文化建設(shè)。展示學(xué)生自強(qiáng)不息、積極向上的精神風(fēng)貌和學(xué)生的藝術(shù)特色。本學(xué)期，我校成立了棋類俱樂(lè)部和航模俱樂(lè)部。聘請(qǐng)了我校老師和老師為俱樂(lè)部的指導(dǎo)師。每周開(kāi)展一次活動(dòng)，學(xué)生的積極性很高，也取得了很好的效果。

5、年4月20日，組織攝影愛(ài)好者參加永中街道和永中學(xué)區(qū)聯(lián)辦的“聚焦文明瞬間，共建和諧永中”的攝影比賽。

6、年5月20日，組織全校學(xué)生觀看“講科學(xué)、反、防滲透、促和諧”的圖片。

篇（3）

 

據(jù)我校調(diào)查， 90%以上的學(xué)生都有上網(wǎng)聊天習(xí)慣，30%左右學(xué)生成為網(wǎng)上?？?每班多少都有個(gè)別學(xué)生上網(wǎng)成癮、迷戀網(wǎng)吧。這些學(xué)生為了能上網(wǎng)經(jīng)常會(huì)曠課、晚歸、睡懶覺(jué)并誘發(fā)一些違法行。網(wǎng)絡(luò)游戲的負(fù)面影響，使不少學(xué)生沉迷網(wǎng)吧，意志消沉，不思進(jìn)取。

在互聯(lián)網(wǎng)中上網(wǎng)者可以輕松的瀏覽網(wǎng)頁(yè),獲取各類知識(shí),盡情與對(duì)方暢談。我們應(yīng)該正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)為我們的生產(chǎn)、生活提供行之有效的服務(wù)。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。下面筆者首先談一下大學(xué)生上網(wǎng)主要幾種心理。

從眾心理。進(jìn)入大學(xué)以后,學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力是相當(dāng)重要的。老師們不再板著臉孔了,學(xué)生們因而感到十分自由。部分新生自入校開(kāi)始便開(kāi)始追求享受、盡情放縱自己。在外界影響下極易產(chǎn)生從眾模仿心理,在其他同學(xué)的影響下很自然地加入了網(wǎng)民的行列,客觀上加劇了網(wǎng)民的增長(zhǎng)。當(dāng)然也有部分同學(xué)是因中學(xué)時(shí)被管得太緊,產(chǎn)生逆反心理,進(jìn)入大學(xué)后,便在網(wǎng)上拼命釋放“天性”,造成一發(fā)不可收拾。

補(bǔ)償心理。也有很多同學(xué)在高中階段是比較優(yōu)秀的,但是由于高考失利或者家庭的個(gè)別因素致使他們進(jìn)入并不期望的大學(xué)。為了尋求心理補(bǔ)償，便到網(wǎng)上尋求，希望可以在網(wǎng)絡(luò)中找到真正的自我,便將寶貴的時(shí)間和精力都用在網(wǎng)絡(luò)世界中來(lái)滿足自已，得到心理的補(bǔ)償。

求助心理。獨(dú)生子女被嬌慣的傳統(tǒng)，使他們變得自理能力越來(lái)越差，除了在物質(zhì)上過(guò)著衣來(lái)伸手的生活，而在心理層面上，礙于顏面，也不愿向身邊的人求助，而網(wǎng)絡(luò)則成了他們的救命稻草。

逃避心理，大學(xué)生在交往中存在因缺乏經(jīng)驗(yàn),不善言辭，性格內(nèi)向、畏懼心理而產(chǎn)生與人難以溝通的情況，在現(xiàn)實(shí)中受到了挫折后，會(huì)很容易產(chǎn)生逃避的心理，而網(wǎng)上這個(gè)虛擬的世界正好迎合了他們的逃避心理。

畏難心理，由于我校?？茖W(xué)校的特點(diǎn)，很多學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)于自己感興趣的學(xué)科，會(huì)很有興趣的學(xué)習(xí)；而對(duì)于自己不感興趣的學(xué)科，不但沒(méi)有興趣，而且越來(lái)越厭惡，嚴(yán)重的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生畏難的心理，從心理上反感這樣的課程。遇到這樣的課程的時(shí)候，不是不聽(tīng)講，便是曠課，而曠課的最佳去處，便成了上網(wǎng)。

自卑心理，很多學(xué)生除了自身的性格原因以外，由于外界環(huán)境的因素而造成了本人的自卑心理。比如家庭的困素，成長(zhǎng)環(huán)境因素等，這些因素會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不陽(yáng)光的性格，長(zhǎng)期以往造成心智不健康，為了逃離這些因素，學(xué)生往往會(huì)依賴于網(wǎng)絡(luò)。

以上幾種心理是促使大學(xué)生上網(wǎng)的主要問(wèn)題。因此，如何解決學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理問(wèn)題，應(yīng)作為學(xué)生思想政治工作的一個(gè)重點(diǎn)常抓不懈，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育和理性引導(dǎo)。

1.在學(xué)生入學(xué)的時(shí)候加強(qiáng)道德品質(zhì)教育

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生，新鮮感很強(qiáng)，對(duì)于大學(xué)生活的認(rèn)識(shí)不足而造成容易受其它人的影響，特別是受學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的影響，產(chǎn)生了壓學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、追求理想不實(shí)際的情況。所以首先要幫助新生盡快了解適應(yīng)大學(xué)生活，

在入學(xué)后利用各種活動(dòng)，例如軍訓(xùn)，新生入學(xué)指導(dǎo)，專題講座等機(jī)會(huì)，樹(shù)立學(xué)生科學(xué)的生活觀念；幫助學(xué)生盡快的適應(yīng)大學(xué)校園生活，正確樹(shù)立人生觀，價(jià)值觀、正確設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。

2．加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想教育，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)

網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)在必不可少的工具。不能去避免它，就應(yīng)該更好的去引導(dǎo)它。對(duì)于大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想教育，顯得十分重要。從加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，到如果利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取與自身有益的東西來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的新認(rèn)知。通過(guò)良好的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)許多不良誘惑的面前，通過(guò)自己的判斷和選擇，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用，作出正確的理解。對(duì)網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系、差別和作用，都能夠成竹在胸，好的方面，加以利用；不好的方面，主動(dòng)去屏蔽。在自我管理的同時(shí)，還可以用良好的心態(tài)引導(dǎo)周圍的人。

3.倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)文化氛圍

學(xué)生在最早在初中時(shí)代就開(kāi)始初步接觸網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)過(guò)高中的逐步深入，進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，對(duì)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)非常熟悉。但由于在大學(xué)前未有過(guò)系統(tǒng)的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文明教育，因此入學(xué)后的網(wǎng)絡(luò)正確意思觀念引導(dǎo)非常的重要。依據(jù)團(tuán)中央，教育部等單位聯(lián)合的《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》提出的“五要五不”要求：“要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強(qiáng)自保意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空”。大學(xué)校園應(yīng)該根據(jù)指示，將網(wǎng)絡(luò)文明教育形成固定的模式，用專門(mén)的人，專門(mén)的時(shí)間，加強(qiáng)大學(xué)徨在網(wǎng)絡(luò)方面的學(xué)習(xí)。

篇（4）

素質(zhì)教育的首要目標(biāo)就是要育好人，因此，我們始終堅(jiān)持把德育工作放在學(xué)校工作的首位，把培養(yǎng)學(xué)生如何做人作為德育工作的重點(diǎn)，我們采取環(huán)境感染、輿論引導(dǎo)、活動(dòng)熏陶、社會(huì)實(shí)踐等多種形式，不斷優(yōu)化德育形式，提高德育實(shí)效。

首先我們以學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)檢查佩戴紅領(lǐng)巾和開(kāi)展紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、學(xué)生文明行為登記、“文明班”、“文明標(biāo)兵班”評(píng)比等工作,促進(jìn)學(xué)生文明意識(shí)和愛(ài)校意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)抓好勞動(dòng)、安全、法制、國(guó)防及心理健康等教育，堅(jiān)持“國(guó)旗下誦唱”活動(dòng)。

其次，以豐富多彩的隊(duì)活動(dòng)為載體，切實(shí)抓好學(xué)生的思想教育。①“三•五”學(xué)雷鋒紀(jì)念日，結(jié)合今年發(fā)生的雪災(zāi)，舉行“學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛(ài)心”募捐活動(dòng)。②清明節(jié)，開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)，并組織四年級(jí)學(xué)生祭掃烈士墓。③“六•一”節(jié)前夕，以喜迎“奧運(yùn)”為主題，開(kāi)展迎奧運(yùn)的系列活動(dòng)：各班出與奧運(yùn)主題有關(guān)的板報(bào)和結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，開(kāi)展“奧運(yùn)知識(shí)知多少”主題隊(duì)會(huì)及“奧運(yùn)精神伴我成長(zhǎng)”讀后感征文比賽；舉行“迎奧運(yùn)暨‘六•一’文藝匯演”和迎奧運(yùn)學(xué)生書(shū)畫(huà)比賽；召開(kāi)表彰大會(huì)，表彰一批先進(jìn)中隊(duì)、優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員和優(yōu)秀少先隊(duì)員；吸收一批新隊(duì)員。④四川汶川大地震，我校全體師生為災(zāi)區(qū)捐款89674元，以實(shí)際行動(dòng)向?yàn)?zāi)區(qū)人民表達(dá)了愛(ài)心。通過(guò)這些系列活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的校園生活，又培養(yǎng)了學(xué)生的良好的思想道德教育。

第三，我校長(zhǎng)期有效地發(fā)揮德育主陣地作用，把思想教育滲透于課堂，溶解于平時(shí)，充分利用晨會(huì)、思品課、班會(huì)、國(guó)旗下講話、版報(bào)等渠道進(jìn)行宣傳教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，塑造新一代社會(huì)主義事業(yè)接班人。如今校園內(nèi)涌現(xiàn)出一大批守紀(jì)好學(xué)、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上的中隊(duì)和好隊(duì)員。如：四（1）中隊(duì)被評(píng)為“市優(yōu)秀中隊(duì)”；六（1）中隊(duì)的xx同學(xué)被評(píng)為“市優(yōu)秀少先隊(duì)員”、五（2）中隊(duì)的xx同學(xué)榮獲市第七屆“十佳少先隊(duì)員”、省“手拉手”好隊(duì)員、省第九屆“十佳少先隊(duì)員”等稱號(hào)。同時(shí)，我校大隊(duì)部被評(píng)為區(qū)的紅旗大隊(duì)，大隊(duì)輔導(dǎo)員被評(píng)為市優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員。

第四，高度重視安全教育工作。我校把安全工作列入學(xué)校工作的總體規(guī)劃，安全工作逢會(huì)必講，做到“警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈”。學(xué)校制定了《安全應(yīng)急預(yù)案》，并成立安全生產(chǎn)小組，進(jìn)行層層簽訂責(zé)任書(shū)，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，實(shí)行責(zé)任追究制，形成人人抓安全的良好局面。

第五、打造學(xué)習(xí)型學(xué)校，構(gòu)建書(shū)香校園。為進(jìn)一步激發(fā)全校師生的讀書(shū)興趣，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高全體師生的文化底蘊(yùn)，促進(jìn)師生全面健康發(fā)展，學(xué)校利用圖書(shū)室、班級(jí)圖書(shū)角、學(xué)校宣傳板報(bào)、廣播等宣傳陣地，為學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)提供有效的服務(wù)。教導(dǎo)處給每個(gè)年級(jí)學(xué)生確定了必讀書(shū)目，選讀書(shū)目，在學(xué)生中開(kāi)展了背名詩(shī)，摘名句等讀書(shū)活動(dòng)，并能作好全程監(jiān)管落實(shí)，下學(xué)期初將進(jìn)行“書(shū)香班級(jí)”、“閱讀能手”的評(píng)選活動(dòng)。暑假，將開(kāi)展“讀一本好書(shū)”的讀書(shū)活動(dòng)，并參加廣東省教育廳舉辦的讀書(shū)征文活動(dòng)，為我校下學(xué)期爭(zhēng)當(dāng)省的“書(shū)香校園”作準(zhǔn)備，努力打造一個(gè)書(shū)香型、學(xué)習(xí)型、禮儀型的優(yōu)美校園。

二、抓科研，促課改，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)

我們深知優(yōu)質(zhì)教育源于優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，而優(yōu)秀隊(duì)伍的造就依托于教改科研?？蒲袕?qiáng)師、科研興校一直是我們的辦學(xué)理念。如今，學(xué)校的教學(xué)工作又躍上了一個(gè)新臺(tái)階。

1、學(xué)校有計(jì)劃地組織安排教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，充實(shí)理論知識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。如邀請(qǐng)市教研室的邱一紅校長(zhǎng)來(lái)我校進(jìn)行了《踐行新課程，累并快樂(lè)著》的講座；四月中旬，組織全校教師前往深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加聽(tīng)課學(xué)習(xí)；區(qū)小學(xué)語(yǔ)文閱讀競(jìng)賽課在我校舉行，更是給我們提供了一次很好的觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，大大提高了教師的教育教學(xué)水平，為我校教師的的專業(yè)發(fā)展起到了良好的推進(jìn)作用。

2、學(xué)校組織青年教師參加了區(qū)舉行的各種優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，都取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。如寧大玲老師參加區(qū)語(yǔ)文閱讀課競(jìng)賽、李妹老師參加區(qū)的數(shù)學(xué)教師說(shuō)課比賽、陳碧榮老師參加區(qū)英語(yǔ)教學(xué)競(jìng)賽等。

3、發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手的模范帶頭作用，開(kāi)展“骨干教師課堂教學(xué)示范課”活動(dòng)。本學(xué)期，學(xué)校分別開(kāi)展了低、中、高年級(jí)的語(yǔ)文科的識(shí)字教學(xué)，閱讀教學(xué)，作文教學(xué)及數(shù)學(xué)科等4節(jié)全校性的示范課。全校教師踴躍聽(tīng)課，積極地參與評(píng)課議課。活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造出一種學(xué)習(xí)互助，教學(xué)探索的良好氛圍，促進(jìn)了學(xué)校校本教研的工作。

4、學(xué)校要求全體教師理論聯(lián)系實(shí)際，探索新課堂、新理念、新方法，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，我校青年教師的教學(xué)、科研論文獲獎(jiǎng)數(shù)逐年增加，本學(xué)期有7篇教育教學(xué)論文獲市級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。

5、重視學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，碩果累累。數(shù)學(xué)科：組織學(xué)生參加“奧數(shù)”競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)5人、二等獎(jiǎng)有22人、三等獎(jiǎng)20人；參加“華杯”賽獲一等獎(jiǎng)1人、二等獎(jiǎng)3人、三等獎(jiǎng)6人；參加“希望杯”競(jìng)賽獲三等獎(jiǎng)8人。參加省“育苗杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲一、二、三等獎(jiǎng)33人。英語(yǔ)科：參加全國(guó)“奧英”競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)有9人、二等獎(jiǎng)31人、三等獎(jiǎng)35人；參加全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)作文競(jìng)賽，榮獲一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各1人；參加區(qū)英語(yǔ)故事選拔賽榮獲一等獎(jiǎng)1人（全區(qū)第一名），二等獎(jiǎng)1人。五（1）班xx同學(xué)將代表赤坎區(qū)參加市教育的比賽，榮獲二等獎(jiǎng)。

三、加強(qiáng)體衛(wèi)藝工作，營(yíng)造良好環(huán)境。

1、以2011年北京奧運(yùn)會(huì)為契機(jī)，深入開(kāi)展學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，上好體育課，提高兩操兩課一活動(dòng)的質(zhì)量，全面實(shí)施國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。

2、本學(xué)期，學(xué)校深入地開(kāi)展了學(xué)校體育特色項(xiàng)目——跳繩活動(dòng)。在“六·一”的文藝匯演中，學(xué)校跳繩隊(duì)為全校師生展示了各種不同的跳繩技巧，精彩的表演博得了全場(chǎng)師生的陣陣掌聲。

3、體育組在第十二周對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了眼保健操的檢查及評(píng)選。

4、學(xué)校重視衛(wèi)生工作，抓好衛(wèi)生知識(shí)的宣傳教育和常見(jiàn)季節(jié)病、傳染病的防治，定期出版衛(wèi)生健康知識(shí)?？霸谖?、六年級(jí)中進(jìn)行了青春期知識(shí)的教育講座。

篇（5）

論文摘 要:在我國(guó)社會(huì)呼喚誠(chéng)信與道德的同時(shí)，建筑師的職業(yè)道德教育成為最基本的人文教育種類之一，這對(duì)將來(lái)從事建筑設(shè)計(jì)工作的大學(xué)生尤為重要。本文結(jié)合學(xué)院素質(zhì)教育平臺(tái)將道德教育生態(tài)體驗(yàn)論融入其中，對(duì)建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育的新途徑進(jìn)行了探討，力求在建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育中建立新的模式。

隨著城市建設(shè)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，面對(duì)城市中不斷出現(xiàn)的各式各樣的建筑，許多專家學(xué)者在思索:社會(huì)需要什么樣的建筑?而社會(huì)在疑惑:究竟我們需要怎樣的建筑師?在我國(guó)社會(huì)呼喚誠(chéng)信與道德的同時(shí)，國(guó)際上建筑師的道德標(biāo)準(zhǔn)與各行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)卻是一致的。1998年，國(guó)際建筑師協(xié)會(huì)職業(yè)實(shí)踐委員會(huì)通過(guò)了《關(guān)于道德標(biāo)準(zhǔn)的推薦導(dǎo)則》，作為各會(huì)員的精神和行為約束[1]。不難看出建筑師的職業(yè)道德教育應(yīng)該成為大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育最基本的環(huán)節(jié)。學(xué)生對(duì)建筑活動(dòng)充分的理解，應(yīng)先基于以強(qiáng)烈的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感來(lái)先行辯識(shí)。

在全國(guó)建筑學(xué)專業(yè)教育評(píng)估委員會(huì)對(duì)我校建筑學(xué)專業(yè)評(píng)估全票通過(guò)和歷年畢業(yè)生就業(yè)、還貸率雙100%的成績(jī)下，我們不難發(fā)現(xiàn)德育教育，特別是對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的高要求是社會(huì)衡量建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的標(biāo)尺，是衡量學(xué)院德育教育工作的標(biāo)尺[2]。為了將職業(yè)道德教育工作落到實(shí)處，近幾年來(lái)，西南交通大學(xué)建筑學(xué)院在學(xué)生中推行德育教育新理論，從“吸收、反饋、回歸”三階段完成對(duì)建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)學(xué)，而學(xué)院院學(xué)生屢次在國(guó)際、國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽上獲獎(jiǎng)，形成了畢業(yè)生供不應(yīng)求的良好局面，這其中職業(yè)道德素質(zhì)養(yǎng)成教育的作用功不可沒(méi)。

一、注重生態(tài)體驗(yàn)論職業(yè)道德教育模式，“教育者”向“導(dǎo)引者”轉(zhuǎn)變

全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《生態(tài)體驗(yàn)培養(yǎng)健康人格的德育模式研究》提出德育教育應(yīng)從知性論到生態(tài)體驗(yàn)論?！吧鷳B(tài)體驗(yàn)論是將體驗(yàn)者置身于一定的生態(tài)情景中，全息感受、理解和領(lǐng)悟三重生態(tài)之運(yùn)行規(guī)律，經(jīng)歷內(nèi)心感動(dòng)的過(guò)程與狀態(tài)。” [3]生態(tài)體驗(yàn)論將“職業(yè)道德教育者”改為“職業(yè)道德導(dǎo)引者”，把“職業(yè)道德受教育者”改稱為“職業(yè)道德體驗(yàn)者”，導(dǎo)引者亦是體驗(yàn)者并參與到職業(yè)道德教育的大環(huán)境中，主動(dòng)和被動(dòng)的去影響周圍的學(xué)生和與環(huán)境形成共鳴。通過(guò)師生間的互動(dòng)性影響，讓老師成為學(xué)生的良師益友，達(dá)到道德教育的矛盾性和共享性的不斷轉(zhuǎn)化從而獲得不斷向前的動(dòng)力。知性論中強(qiáng)調(diào)“教育者”做了什么，而生態(tài)體驗(yàn)論則強(qiáng)調(diào)“導(dǎo)引者”引領(lǐng)“體驗(yàn)者”做了什么。具有共生性特征的教育模式將讓師生都得到健康發(fā)展，將不斷提高體驗(yàn)者和導(dǎo)引者職業(yè)道德素質(zhì)和誠(chéng)信品質(zhì)。

二、將第二課堂和心理輔導(dǎo)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生健康的思想品質(zhì)和良好的人文底蘊(yùn)

豐富多彩的第二課堂文化活動(dòng)是職業(yè)道德教育滲透到校園生活的有效載體，是師生平等輕松交流的生態(tài)體驗(yàn)平臺(tái)。針對(duì)建筑學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)和高低年級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)的異同性，狠抓低年級(jí)的職業(yè)理想滲透教育模式和高年級(jí)的職業(yè)理想引導(dǎo)教育模式。在新生入學(xué)初，精心組織和開(kāi)展以職業(yè)理想教育為主題輔以心理引導(dǎo)教育的校園文化活動(dòng)。教育學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)定，使學(xué)生樹(shù)立法制觀念和文明意識(shí)，增強(qiáng)安全防范意識(shí)，做文明守紀(jì)的大學(xué)生。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生自主性較強(qiáng)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校大學(xué)生文化素質(zhì)教育總體規(guī)劃，充分利用學(xué)校提供的學(xué)生文化素質(zhì)教育良好平臺(tái)和優(yōu)質(zhì)教育資源，注重加強(qiáng)職業(yè)道德教育活動(dòng)的引導(dǎo)性。每學(xué)期組織的文藝晚會(huì)、設(shè)計(jì)競(jìng)賽、職業(yè)道德教育專題報(bào)告等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去感受專業(yè)的美、生活的美、人性的美。通過(guò)人文藝術(shù)的熏陶，使學(xué)生經(jīng)歷職業(yè)道德教育的生態(tài)體驗(yàn)三階段，而觸發(fā)內(nèi)心的感動(dòng)，體驗(yàn)生活的美好。

三、將專業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神

將專業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，構(gòu)建和諧校園生活，開(kāi)辟教育學(xué)生第二課堂的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是以培養(yǎng)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)和高度社會(huì)責(zé)任感為目的的。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生志愿服務(wù)的形式為載體，以“三下鄉(xiāng)”支教活動(dòng)、科技扶農(nóng)等系列主題為主要表現(xiàn)方式，讓學(xué)生融入社會(huì)群體活動(dòng)中，從而樹(shù)立正確的人生觀、道德觀和職業(yè)理想。在黨員幫扶活動(dòng)中，建筑學(xué)院社會(huì)實(shí)踐隊(duì)?wèi){借學(xué)院的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，開(kāi)辟了大學(xué)人才對(duì)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的科技支持的新途徑。以建筑學(xué)、城市規(guī)劃、景觀建筑設(shè)計(jì)專業(yè)組合而成的實(shí)踐小組，對(duì)因工業(yè)建設(shè)而失地的農(nóng)民住所進(jìn)行農(nóng)家樂(lè)改造設(shè)計(jì)，使失地農(nóng)民成功轉(zhuǎn)型成以經(jīng)營(yíng)商業(yè)為主的城市居民，此舉改變了農(nóng)戶經(jīng)濟(jì)收入模式，使農(nóng)民月收入由1200元/月增加到4000元/月，創(chuàng)建了科技扶農(nóng)的新途徑，而搭建學(xué)生專業(yè)實(shí)踐的新平臺(tái)，也激發(fā)了學(xué)生參加志愿活動(dòng)的使命感和責(zé)任感。通過(guò)專業(yè)知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，達(dá)到全面育人的目的。

同時(shí)，建筑學(xué)院還積極建立一系列的大學(xué)生實(shí)習(xí)及就業(yè)推薦機(jī)制。利用暑期和大五實(shí)習(xí)，將學(xué)生的課業(yè)進(jìn)修與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生與用人單位甚至是著名建筑設(shè)計(jì)師接觸。同時(shí)，學(xué)院利用自身資源，廣泛與國(guó)內(nèi)外著名設(shè)計(jì)單位合作，廣泛的給予學(xué)生實(shí)習(xí)和工作的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)校的德育教育與實(shí)習(xí)單位的實(shí)踐性教育相結(jié)合，將學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)成在理論、實(shí)踐和道德等諸多方面均有所發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)子。

篇（6）

2.高校中安全科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和原則

2.1教學(xué)目標(biāo)。高校中安全科學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)是介紹正確的安全思想，并使大學(xué)生能夠牢牢樹(shù)立正確的安全意識(shí)；用系統(tǒng)的安全科學(xué)理論知識(shí)武裝大學(xué)生頭腦；讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活、工作中能夠識(shí)別、解決安全問(wèn)題。安全科學(xué)課程首先要培養(yǎng)大學(xué)生形成安全意識(shí)和觀念，根除他們錯(cuò)誤的安全觀念和沒(méi)有安全的安全思想；將“生產(chǎn)必須安全”、“安全是投資而不是消耗”和“生產(chǎn)與安全雙贏”的正確觀念植入他們的心里。其次應(yīng)引入國(guó)外先進(jìn)的安全理念，介紹國(guó)外完備的職業(yè)健康與安全管理體系，使大學(xué)生在以后不同的生產(chǎn)生活過(guò)程中具有特定的安全觀念，產(chǎn)生不同的安全認(rèn)知和態(tài)度，進(jìn)而做好對(duì)安全的規(guī)劃、決策、管理和指揮。在具備了安全意識(shí)之后，學(xué)習(xí)一定的安全理論知識(shí)是必要的也是必需的。理論上，要學(xué)習(xí)安全法律、法規(guī)，懂得事故為什么會(huì)發(fā)生，事故有哪些類型，針對(duì)不同的事故類型采取哪些預(yù)防措施，事故發(fā)生后應(yīng)該做何處理，日常工作中如何識(shí)別危險(xiǎn)源，等等。

2.2教學(xué)原則。安全科學(xué)理應(yīng)看做是一門(mén)像法律基礎(chǔ)課一樣的基礎(chǔ)課或工具課，文理科專業(yè)都應(yīng)開(kāi)設(shè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)拿起這把工具在工作中保護(hù)自己、他人和國(guó)家的財(cái)產(chǎn)安全。安全科學(xué)作為大學(xué)教育中的一門(mén)工具課程，課時(shí)不宜太多，教學(xué)時(shí)間一般為一個(gè)學(xué)期。旨在讓學(xué)生形成安全概念、樹(shù)立安全意識(shí)，了解安全法律法規(guī)。具體的安全技術(shù)與管理還是由安全工程專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生完成。大學(xué)教育中，如一些礦業(yè)、化工、建筑、石油、交通和冶金等子學(xué)科的專業(yè)，在講課過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合專業(yè)課的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行授課，課時(shí)可以適當(dāng)多一些。安全科學(xué)課程的講授任務(wù)應(yīng)該由高校專門(mén)配備安全專業(yè)畢業(yè)的專職老師進(jìn)行，有些課程最好能夠和相關(guān)專業(yè)課老師一起講授。

3.高校中安全科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

3.1首先，要讓學(xué)生了解目前對(duì)安全科學(xué)的研究是運(yùn)用系統(tǒng)工程原理進(jìn)行的，即對(duì)生產(chǎn)中的安全問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)預(yù)測(cè)、系統(tǒng)分析及系統(tǒng)評(píng)價(jià)，并采取系統(tǒng)控制，所以應(yīng)向?qū)W生介紹系統(tǒng)和系統(tǒng)工程的概念。其次必須讓學(xué)生掌握事故理論，了解生產(chǎn)中的危險(xiǎn)性是怎樣變成事故的，要講授事故的涵義、分類及構(gòu)成要素；事故的影響因素和原因；事故模式理論；事故的發(fā)展階段、特性、法則和預(yù)防原則。再次，讓學(xué)生在以后的工作中能夠?qū)ο到y(tǒng)進(jìn)行深入、細(xì)致的分析，了解、查明系統(tǒng)存在的危險(xiǎn)性，估計(jì)事故發(fā)生的概率和可能產(chǎn)生的傷害及損失的嚴(yán)重程度，確定哪種危險(xiǎn)能夠通過(guò)修改設(shè)計(jì)或改變控制系統(tǒng)運(yùn)行程序加以預(yù)防，應(yīng)向?qū)W生介紹常用的安全檢查表、事故樹(shù)、事件數(shù)、故障類型影響分析和因果分析圖法等系統(tǒng)安全分析方法。最后，要特別強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)安全預(yù)測(cè)方法，這樣才可以在工作中有效地運(yùn)用各種知識(shí)和科學(xué)手段，分析研究歷史資料，對(duì)安全生產(chǎn)發(fā)展的趨勢(shì)或可能發(fā)生的結(jié)果進(jìn)行事先分析。

3.2介紹安全經(jīng)濟(jì)和安全投入的辯證關(guān)系，明白現(xiàn)代社會(huì)對(duì)安全科學(xué)技術(shù)提出的要求，即用社會(huì)有限的投入實(shí)現(xiàn)人類盡可能高的安全水準(zhǔn)，在人類可接受的安全水平上盡量節(jié)約社會(huì)的安全投入。

3.3介紹安全管理的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生清楚我國(guó)安全工作的指導(dǎo)方針是“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”。了解我國(guó)從中央至地方各省、市，已基本制定了對(duì)各種行業(yè)及特殊性質(zhì)工作的安全法規(guī)、規(guī)定、條例和辦法等；從《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》到具體的《安全帽GB2811-2007》等法律法規(guī)，基本做到職工工作中的安全和健康有法可依。了解我國(guó)各方面的安全監(jiān)察執(zhí)法機(jī)構(gòu)，并學(xué)會(huì)利用它，為自身的案例提供保障。了解我國(guó)企業(yè)安全目標(biāo)管理的意義和內(nèi)容，以及企業(yè)職業(yè)健康安全管理體系的建立、實(shí)施與認(rèn)證等。

3.4介紹安全生產(chǎn)危險(xiǎn)性評(píng)價(jià)和重大危險(xiǎn)源的識(shí)別、評(píng)價(jià)，監(jiān)控和安全管理制度，針對(duì)導(dǎo)致安全事故危險(xiǎn)因素的系統(tǒng)管理。

3.5介紹應(yīng)急救援預(yù)案的制訂與實(shí)施等內(nèi)容，使學(xué)生在未來(lái)的工作中，遇到重大安全生產(chǎn)事故不延誤救援工作，在第一時(shí)間內(nèi)作出應(yīng)該做的正確決重。同時(shí)，掌握必備的衛(wèi)生急救技術(shù)。介紹安全文化的培養(yǎng)，讓學(xué)生知道安全文化建設(shè)，是通過(guò)營(yíng)造良好的人文氛圍和建立良好的人際關(guān)系，對(duì)人的理念、意識(shí)、態(tài)度和行為等形成從無(wú)形到有形的影響，從而對(duì)人的不安全行為產(chǎn)生控制作用，以達(dá)到減少人為事故的目的。

4.高校中安全科學(xué)教育的輔助途徑

高校中除進(jìn)行課程教學(xué)外，高等院校應(yīng)結(jié)合全國(guó)的“安全月”、“消防日”等活動(dòng)在校內(nèi)開(kāi)設(shè)一些諸如安全法律、法規(guī)、案例分析、職業(yè)病防治類的講座、報(bào)告和學(xué)習(xí)班等。大學(xué)校園中的學(xué)生會(huì)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的作用，成立大學(xué)生安全社團(tuán)或協(xié)會(huì)；在校園生活中，應(yīng)各個(gè)季節(jié)時(shí)期和學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行相應(yīng)安全的宣傳。另外，對(duì)于交通、建筑、冶金等特殊行業(yè)，學(xué)校的專業(yè)教研室應(yīng)根據(jù)情況在學(xué)生畢業(yè)期間進(jìn)行一次專業(yè)安全培訓(xùn)；在畢業(yè)論文答辯時(shí)，可以根據(jù)各個(gè)學(xué)生的論文提問(wèn)一兩個(gè)有關(guān)安全的問(wèn)題。

篇（7）

在教育信息化快速發(fā)展的今天，校園網(wǎng)已經(jīng)成為校園生活的重要組成部分，是教職員工和學(xué)生獲取資源和信息的主要途徑。它將校園里的院系、學(xué)生與從事社交、學(xué)術(shù)、業(yè)務(wù)活動(dòng)的行政人員緊密地聯(lián)系在一起，在教育系統(tǒng)中具有重要的作用。目前，越來(lái)越多的教師、學(xué)生擁有了筆記本電腦，他們渴望在教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館和室外廣場(chǎng)等場(chǎng)地隨時(shí)隨地地接人互聯(lián)網(wǎng)或校園內(nèi)網(wǎng)，及時(shí)地獲得所需的信息。

一、傳統(tǒng)有線網(wǎng)絡(luò)的局限性

(一)永遠(yuǎn)不夠用的網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)

在教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓，學(xué)校圖書(shū)館等校園內(nèi)，學(xué)生的數(shù)量多而密集，大量的學(xué)生、教師要求接人校園網(wǎng)絡(luò)，于是有限的網(wǎng)絡(luò)接口就變得炙手可熱，甚至很多宿舍學(xué)生自己買(mǎi)了switch與之相連，導(dǎo)致滿宿舍的網(wǎng)線錯(cuò)綜復(fù)雜，不易管理。

(二)無(wú)法及時(shí)獲取信息

在校園內(nèi)的開(kāi)闊地點(diǎn)，如草坪、操場(chǎng)、學(xué)術(shù)報(bào)告廳等，學(xué)生們休息的時(shí)候想瀏覽網(wǎng)頁(yè);想上學(xué)校的BBS;想在網(wǎng)上視頻點(diǎn)播，但卻找不到網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)。

(三)無(wú)法滿足開(kāi)放式電子圖書(shū)資源的訪問(wèn)

學(xué)校圖書(shū)館是學(xué)生查閱資料相對(duì)比較集中的地方，學(xué)生需要在圖書(shū)管理員處查詢、借還各種圖書(shū)，以及機(jī)房占用有限的網(wǎng)絡(luò)接口無(wú)法瀏覽電子圖書(shū)，所以經(jīng)?？梢钥吹皆趫D書(shū)管機(jī)房排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。

無(wú)線局域網(wǎng)是無(wú)線通信技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。從專業(yè)角度講，無(wú)線局域網(wǎng)就是通過(guò)無(wú)線信道來(lái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備之間的通信，并實(shí)現(xiàn)通信的移動(dòng)化、個(gè)性化和寬帶化。.通俗地講，無(wú)線局域網(wǎng)就是在不采用網(wǎng)線的情況下，提供以太網(wǎng)互聯(lián)功能。廣闊的應(yīng)用前景、廣泛的市場(chǎng)需求以及技術(shù)上的可實(shí)現(xiàn)性，促進(jìn)了無(wú)線局域網(wǎng)技術(shù)的完善和產(chǎn)業(yè)化，已經(jīng)商用化的802.1 1b網(wǎng)絡(luò)也正在證實(shí)這一點(diǎn)。隨著802.1 la網(wǎng)絡(luò)的商用和其他無(wú)線局域網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，無(wú)線局域網(wǎng)將迎來(lái)發(fā)展的黃金時(shí)期。無(wú)線局域網(wǎng)逐步在企業(yè)、醫(yī)院、商店、工廠和學(xué)校等場(chǎng)合得到應(yīng)用。

架設(shè)高校無(wú)線局域網(wǎng)所需的硬件設(shè)備如:

A無(wú)線網(wǎng)橋/網(wǎng)卡/路由器設(shè)備

B室外高增益天線系統(tǒng)

C網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)何選)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)控制器

D避雷及防水設(shè)備

接人點(diǎn)通過(guò)天線與無(wú)線設(shè)備進(jìn)行通信。一般一個(gè)接人點(diǎn)可以支持250個(gè)用戶，通過(guò)添加更多的接人點(diǎn)，可以輕松地?cái)U(kuò)大覆蓋范圍。實(shí)際運(yùn)用中的邏輯結(jié)構(gòu)圖如圖1

如果校園網(wǎng)中采用了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)接人，這一切都會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化:教學(xué)樓、宿舍區(qū)的學(xué)生可通過(guò)帶無(wú)線終端的設(shè)備(如:擁有Intel Centrino芯片的筆記本電腦)輕松聯(lián)人校園網(wǎng)絡(luò)，高達(dá)54 Mbps的傳輸速度，可滿足師生瀏覽網(wǎng)頁(yè)、文件傳輸?shù)榷喾N需求;課后、周末的時(shí)候，學(xué)生在草坪、.操場(chǎng)等休憩場(chǎng)所隨時(shí)隨地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)、視頻的點(diǎn)播;圖書(shū)管

理員的工作也變得井然有序，學(xué)生使用自己隨身攜帶的筆記本電腦聯(lián)人學(xué)校圖書(shū)管理系統(tǒng)，快速查找自己所需的資料，隨時(shí)檢查自己所借的圖書(shū)是否已到了歸還期，這一切讓校園生活變得輕松而時(shí)尚。無(wú)線局域網(wǎng)因其靈活移動(dòng)、方便快捷的組網(wǎng)方式和低廉的價(jià)格，與教育界的網(wǎng)絡(luò)特性結(jié)合，創(chuàng)造出許多更經(jīng)濟(jì)、高效、自由的應(yīng)用方案，滿足從校間、校內(nèi)、樓內(nèi)、室內(nèi)的新型網(wǎng)絡(luò)需求。

二、高校架設(shè)無(wú)線局域網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)

1.可以充分利用學(xué)校已有資源。當(dāng)前，教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)司空見(jiàn)慣，許多高校教師人手一臺(tái)筆記本電腦，許多高校已經(jīng)基本形成無(wú)紙化課堂。隨著無(wú)線技術(shù)迅速發(fā)展，學(xué)校難以避免需要向無(wú)線局域網(wǎng)技術(shù)升級(jí)。無(wú)線局域網(wǎng)的架設(shè)，可以使用戶不再受線路的限制，并能使高速無(wú)線與各校已經(jīng)安裝的有線局域網(wǎng)集成起來(lái)，從而保護(hù)學(xué)校和教師已有的投資。

2.可以很方便地?cái)U(kuò)容和調(diào)試。對(duì)于有線網(wǎng)絡(luò)來(lái)說(shuō)，辦公地點(diǎn)或網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞母淖兺ǔＲ馕吨匦陆ňW(wǎng)。重新布線是一個(gè)昂貴、費(fèi)時(shí)、浪費(fèi)和瑣碎的過(guò)程，無(wú)線局域網(wǎng)可以避免或減少以上情況的發(fā)生。使用無(wú)線接人方式，既可用于物理布線困難的地方，調(diào)試也相對(duì)簡(jiǎn)單，又更能節(jié)省大量的維護(hù)費(fèi)用，是目前局域網(wǎng)用戶升級(jí)、改造現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)最佳的途徑。

3.解決“信息孤島”問(wèn)題。構(gòu)建學(xué)校校園網(wǎng)，主要解決重要建筑之間的聯(lián)網(wǎng)，如通常會(huì)連接主樓、信息中心、圖書(shū)館等，一般采用光纖網(wǎng)絡(luò)的方式。許多距離較遠(yuǎn)或用戶較少的建筑變成了“信息孤島”。在學(xué)校的主要室外活動(dòng)地點(diǎn)如主廣場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等架設(shè)一套無(wú)線網(wǎng)橋路由設(shè)備，配備大功率室外天線，裝有無(wú)線網(wǎng)卡的筆記本電腦用戶就可以享受無(wú)線網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利:可以在草地上查閱圖書(shū)管資料、在湖邊收發(fā)郵件、在樹(shù)蔭下、在網(wǎng)站上過(guò)行比賽文字現(xiàn)場(chǎng)直播!

4.可以節(jié)省大量專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。使用無(wú)線接人解決方案，可以節(jié)省大量的布線成本，僅需要在每個(gè)教室或宿舍的每個(gè)樓層預(yù)留一至兩個(gè)以太局域網(wǎng)接口，便可輕松實(shí)現(xiàn)無(wú)縫接人校園網(wǎng)。啟用無(wú)線接人解決方案后，教師和學(xué)生都使用筆記本電腦或PDA移動(dòng)辦公，便可完全取代PC，因此學(xué)校就無(wú)需購(gòu)置專用的教學(xué)PC，僅需購(gòu)置幾十塊無(wú)線網(wǎng)卡即可。

5.可以充分覆蓋校園。合理地布置無(wú)線局域網(wǎng)接人點(diǎn)，可以使整個(gè)校園都有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校就不必再投人大量的資金來(lái)建設(shè)更多公共機(jī)房;在座位緊張的電子閱覽室，學(xué)生也不必為上機(jī)發(fā)愁，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園的功能。而且由于沒(méi)有線纜的限制，學(xué)?？梢苑奖愕匕葱柙黾庸ぷ髡净蛑匦屡渲霉ぷ髡?。

6.可以讓網(wǎng)絡(luò)管理高效有序。采用無(wú)線接人的方式來(lái)訪問(wèn)校園網(wǎng)，同有線網(wǎng)絡(luò)比較，安全維護(hù)上并不需要特殊的投資，在管理上則完全按照有線網(wǎng)絡(luò)來(lái)管理。即通過(guò)服務(wù)器來(lái)給不同的用戶設(shè)置權(quán)限，這樣不同的用戶只能訪問(wèn)特定的資源。

7.有線局域網(wǎng)與無(wú)線局域網(wǎng)并存。自從上世紀(jì)末，各高校開(kāi)始校園數(shù)字化建設(shè)起，各校大都進(jìn)行并完成了有線局域網(wǎng)的架設(shè)工作，其間，因大學(xué)校園的擴(kuò)建，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)行了大規(guī)模的擴(kuò)容和增加信息點(diǎn)，各種管理信息系統(tǒng)的上線，教育平臺(tái)的搭建上已經(jīng)基本形成格局。根據(jù)對(duì)高速網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的需求，各大學(xué)可以采用以有線局域網(wǎng)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建各樣的無(wú)線局域網(wǎng)。校園網(wǎng)通常分為三級(jí)建設(shè):核心層、分布層和接人層。只用在已經(jīng)分布好的信息點(diǎn)處加裝一些無(wú)線寬帶路由器，即可實(shí)現(xiàn)一定范圍的無(wú)線局域網(wǎng)覆蓋面。雖然純無(wú)線局域網(wǎng)要比有線局域網(wǎng)成本高，但無(wú)線局域網(wǎng)會(huì)是有線方案的有利補(bǔ)充。隨著大學(xué)師生個(gè)人購(gòu)買(mǎi)筆記本和PDA人數(shù)的增多，網(wǎng)絡(luò)無(wú)線化應(yīng)用將會(huì)普及到校園中去。

無(wú)線局域網(wǎng)在能夠給網(wǎng)絡(luò)用戶帶來(lái)便捷和實(shí)用的同時(shí)，也存在著一些缺陷:

1.無(wú)線電波易受干擾，建筑物、車輛、樹(shù)木和其它障礙物都可能阻礙電磁波的傳輸，會(huì)影響網(wǎng)絡(luò)的性能;

2.無(wú)線信道的傳輸速率與有線信道相比偏低;

3.從理論上講，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)更容易被監(jiān)測(cè)到信息，造成通信信息泄漏。

可采用揚(yáng)長(zhǎng)避短，針對(duì)性策略:

篇（8）

8月底，在家準(zhǔn)備司考的我，知道了信用社的招聘信息，就去報(bào)了名，之后筆試、面試、體檢，一切都很順利。

10月28號(hào)，是我上班的第一天，看著潘會(huì)計(jì)給我的一大堆票據(jù)，一頭霧水，我知道我要學(xué)習(xí)的有很多。一開(kāi)始，看著大家忙碌的背影，自己卻什么都不會(huì)，挺著急的。不過(guò)，在會(huì)計(jì)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，我也能慢慢做點(diǎn)事情了。從貸款業(yè)務(wù)開(kāi)始學(xué)起，票據(jù)自己也能慢慢理出來(lái)了，之后代了十天儲(chǔ)蓄的班，是我最累也是收獲最多的十天。中間還守了幾天庫(kù)，監(jiān)控聲音很大，沒(méi)睡好，還好有電視可以看球賽，又很安全。轉(zhuǎn)眼之間，見(jiàn)習(xí)期已經(jīng)過(guò)去一個(gè)多月了，在取得一點(diǎn)成績(jī)的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的五筆、珠算、點(diǎn)鈔、和財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)還需要花很多功夫去學(xué)習(xí)。

在今后的工作中，我將發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，朝著以下幾個(gè)方向努力：

1、學(xué)無(wú)止鏡，時(shí)代的發(fā)展瞬息萬(wàn)變，各種學(xué)科知識(shí)日新月異。我將堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)各種金融理論知識(shí)，并用于指導(dǎo)實(shí)踐，以更好的適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要;

篇（9）

【關(guān)鍵詞】

高校；校園網(wǎng)絡(luò)文化；建設(shè)

校園網(wǎng)絡(luò)文化集技術(shù)與文化雙重內(nèi)涵為一身，它即包含了教育文化，又具有創(chuàng)新性時(shí)代精神。它完全符合素質(zhì)教育理念，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，對(duì)于拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生人文素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。校園網(wǎng)絡(luò)文化既具有不可忽視的積極作用，同樣也具有一定的負(fù)面影響，所以要從實(shí)際問(wèn)題入手采取有效的措施加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，以消除其消極影響，并充分挖掘和利用其積極影響作用。

1高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)原則

1．1系統(tǒng)性原則高校校園網(wǎng)絡(luò)文化不僅具有網(wǎng)絡(luò)傳播的多元性特征，還具有復(fù)雜性和獨(dú)特性，這就要求高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)要嚴(yán)格遵循系統(tǒng)性原則。即要對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析，并結(jié)合實(shí)際情況采取有效的綜合治理措施，以徹底地鏟除其不良隱患。

1．2客觀性原則高校校園網(wǎng)絡(luò)雖然也具有虛擬性，但虛擬性不等同于虛假性，其作為校園文化的重要組成部分同樣又是真實(shí)存在的。所以，我們要對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化特征有正確的認(rèn)識(shí)，從事實(shí)角度出發(fā)，堅(jiān)持客觀性原則，以網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)方面的“誤區(qū)”，保證校園網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展。

1．3教育性原則目前，我國(guó)大部分高校都沒(méi)有安排專門(mén)管理機(jī)構(gòu)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化實(shí)施有效的管理措施，再加上大學(xué)生的法律意識(shí)不夠，這使校園網(wǎng)絡(luò)得到不合理的應(yīng)用，如何抵御網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀念的沖擊成為了校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中的核心問(wèn)題。校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)要以引導(dǎo)為基礎(chǔ)，堅(jiān)持疏導(dǎo)和教育相結(jié)合的原則，不斷提升大學(xué)生的自律意識(shí)，以保證大學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

1．4發(fā)展性原則校園網(wǎng)絡(luò)文化是在不斷發(fā)展變化的，這就要求我們要用靈活的思維和發(fā)展的眼光來(lái)看待校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作。在面對(duì)學(xué)生所出現(xiàn)的特殊網(wǎng)絡(luò)行為要以平和的心態(tài)去面對(duì)，將其看成是學(xué)生人生成長(zhǎng)的必然經(jīng)歷，并通過(guò)正確的引導(dǎo)和教育幫助他們矯正自己的行為，提高其自律意識(shí)，以有效地提升校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)水平。

2高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)舉措

2．1加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化主體的引導(dǎo)和自律意識(shí)的培養(yǎng)高校網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)在技術(shù)層面上沒(méi)有區(qū)別，但在其應(yīng)用目標(biāo)上卻有著本質(zhì)性的差異，校園網(wǎng)絡(luò)以教育為主，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)以營(yíng)利為主。所以，高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)要以應(yīng)用目標(biāo)為基礎(chǔ)，充分地發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的教育作用。首先，高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)要制定一定的網(wǎng)上秩序，并嚴(yán)格執(zhí)行這些網(wǎng)上稱誦，不允許傳播各種反面或影響社會(huì)安定團(tuán)結(jié)的信息;其次，為了更好幫助大學(xué)生樹(shù)立自律意識(shí)，建設(shè)者充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的正確輿論引導(dǎo)作用，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)用正確的精神去感染人，高尚的行為去鼓舞人，同時(shí)還要積極地挖掘其教育價(jià)值，以不斷提升大學(xué)生的道德自律精神以及網(wǎng)絡(luò)道素養(yǎng)。

2．2不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育手段校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)即要注重技術(shù)建設(shè)，更不能忽視其文化內(nèi)涵，只有這樣才能充分發(fā)揮其教育、引導(dǎo)作用。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是高校思想政治教育的重要形式，它利用先進(jìn)的技術(shù)手段背負(fù)著艱巨的高校校園文化建設(shè)使命。通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以達(dá)到宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的目的，使其更自然、充分地發(fā)揮其教育功能，使大學(xué)生能夠以社會(huì)主義榮辱觀為標(biāo)準(zhǔn)價(jià)值導(dǎo)向，以全面提升高校網(wǎng)絡(luò)文化道德建設(shè)水平;要通過(guò)構(gòu)建高校思想政治教育工作第二陣地來(lái)提升其教育價(jià)值，從大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，為學(xué)生構(gòu)建思想交流、學(xué)習(xí)研討的平臺(tái)，通過(guò)疏導(dǎo)互動(dòng)來(lái)提升感染力和教育實(shí)效性。

2．3加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化監(jiān)管力度高校要重視校園網(wǎng)絡(luò)文化管理問(wèn)題，成立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理專管部門(mén)，各部門(mén)都要主動(dòng)協(xié)助主管部門(mén)管理好校園網(wǎng)絡(luò)。要制定完善的網(wǎng)絡(luò)管理體系，使管理人員明確自身的工作責(zé)任，使網(wǎng)絡(luò)管理工作得以落實(shí)，從而達(dá)到凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的目的;可以通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)信息篩選制度加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控，能夠更及時(shí)地發(fā)現(xiàn)、刪除和阻止有害信息的傳播和擴(kuò)散，以達(dá)到切實(shí)防范有害信息的目的。為了更好地凈化校園網(wǎng)絡(luò)信息，要嚴(yán)格網(wǎng)絡(luò)信息責(zé)任制度，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息舉報(bào)制度更及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和解決其中存在的安全隱患。還要在學(xué)生內(nèi)部安排網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)察員，其主要負(fù)責(zé)對(duì)校園風(fēng)色和其他相關(guān)網(wǎng)站的論壇、不敢當(dāng)寫(xiě)等互動(dòng)欄目和個(gè)人主頁(yè)進(jìn)行日常監(jiān)察，并能夠在第一時(shí)間將危機(jī)信息上報(bào)給上級(jí)部門(mén)，使問(wèn)題得到及時(shí)的處理;還要嚴(yán)格校園BBS用戶實(shí)名注冊(cè)制度，對(duì)于校外用戶的權(quán)限要進(jìn)行限制，只允許其瀏覽不允許其信息，并通過(guò)多樣化有效手段加強(qiáng)對(duì)用戶的監(jiān)管;學(xué)校還可以對(duì)機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相應(yīng)的技術(shù)發(fā)行，對(duì)老師電腦和學(xué)生機(jī)房進(jìn)行校園網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)IP規(guī)劃，使學(xué)校的所有電腦都實(shí)行認(rèn)證上風(fēng)色，并能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地定位全校所有個(gè)人電腦終端，以達(dá)到更好的管理效果;另外，高校要制定切實(shí)有效的網(wǎng)絡(luò)信息預(yù)防和應(yīng)急處理體系，以形成完成的校園網(wǎng)絡(luò)信息安全管理機(jī)制。高校還要建立網(wǎng)絡(luò)安全聯(lián)網(wǎng)預(yù)警機(jī)制，即將校園網(wǎng)絡(luò)與所在地公安部門(mén)網(wǎng)絡(luò)安全報(bào)警處理中心相連接，以提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全突發(fā)事件的應(yīng)急處置能力，以有效地保護(hù)校園網(wǎng)的安全。

校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)兼具網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)和教育特征，所以要在認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)的基礎(chǔ)，通過(guò)完善機(jī)制、加強(qiáng)監(jiān)管，從提高思想認(rèn)識(shí)入手，不斷加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生自律意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生文明上網(wǎng)，通過(guò)豐富多樣的校園網(wǎng)絡(luò)文化有效地提高教育效益，使大學(xué)生在能力、品格、思維和行為等各方面水平都得到提升，為提高國(guó)民素質(zhì)水平奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

［1］張超．高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)［D］．長(zhǎng)春:長(zhǎng)春理工大學(xué)碩士學(xué)位論文，2010．

篇（10）

當(dāng)前，高校大學(xué)生參與兼職可以說(shuō)是校園內(nèi)一種普遍的現(xiàn)象。大學(xué)生兼職既有利又有弊，好處是可以獲得一定報(bào)酬并能鍛煉自身能力、提高自我，獲得一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，壞處則是無(wú)法合理的分配在學(xué)業(yè)與兼職上的時(shí)間，以及大學(xué)生的合法權(quán)益在兼職過(guò)程中無(wú)法得到保障。所謂高校大學(xué)生兼職是指在校大學(xué)生利用課下的閑暇時(shí)間，通過(guò)提供勞動(dòng)價(jià)值，來(lái)達(dá)到獲取報(bào)酬、增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、鍛煉自我以及提高自身素質(zhì)等目的的一種行為。

一、高校大學(xué)生兼職的原因

1.大學(xué)生群體特點(diǎn)

首先，大學(xué)生在年齡上相對(duì)年輕，性格比較活潑好動(dòng)，心態(tài)上比較積極向上，同時(shí)在心理上對(duì)校園外面的世界充滿了好奇。其次，大學(xué)生正處于身體的最佳狀態(tài)，體能儲(chǔ)備充足，身強(qiáng)力壯。第三，來(lái)自不同地方的大學(xué)生在生活習(xí)慣、語(yǔ)言、價(jià)值觀念等方面存在差異性，進(jìn)而在共同的學(xué)習(xí)生活中相互融合、接納。

2.校園生活影響

大學(xué)階段的學(xué)習(xí)與高中階段不同，授課方式和時(shí)間比較靈活，主要靠自學(xué)，學(xué)生可自由支配時(shí)間較多，同時(shí)大學(xué)生活比較自主，強(qiáng)調(diào)自立、自律，使得大學(xué)生比較容易建立人際交際網(wǎng)；再加上展現(xiàn)青春風(fēng)采的校園社團(tuán)較多。S富的校園生活為大學(xué)生兼職提供了舞臺(tái)。

3.社會(huì)現(xiàn)實(shí)壓力

因?yàn)楦咝Ｗ?999年實(shí)行擴(kuò)招、教育體系與企業(yè)實(shí)踐日益嚴(yán)重的脫節(jié)，使得就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，大學(xué)生也面臨著強(qiáng)大的就業(yè)壓力。另外，用人單位對(duì)“學(xué)歷”的重視程度正在降低，而更注重大學(xué)生的綜合能力和工作經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的壓力，大學(xué)生在校期間就要積累工作經(jīng)驗(yàn)為就業(yè)做好準(zhǔn)備，而獲得經(jīng)驗(yàn)的最佳方法主要就是兼職。

二、高校大學(xué)生兼職的特征

1.時(shí)間的靈活性

大學(xué)階段的學(xué)習(xí)與高中、初中、小學(xué)階段的學(xué)習(xí)不一樣，大學(xué)生只需要花少許時(shí)間在學(xué)習(xí)上，其余大部分的時(shí)間都是屬于可自由支配時(shí)間即閑暇時(shí)間。在大學(xué)里鍛煉的是大學(xué)生的自主能力，同時(shí)還需要大學(xué)生學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間，即對(duì)時(shí)間的管理能力。大學(xué)這種空閑時(shí)間較多的情況使得大學(xué)生參與兼職成為可能。同時(shí)大學(xué)生們還可以根據(jù)自己的上課時(shí)間靈活地、合理地安排兼職時(shí)間。

2.勞動(dòng)價(jià)值的廉價(jià)性

由于大學(xué)生還處于在校讀書(shū)階段，沒(méi)有豐富的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)并掌握相應(yīng)的工作技能，使得大學(xué)生在兼職時(shí)不能從事專業(yè)性很強(qiáng)的工作，大多數(shù)是從事發(fā)傳單、推銷商品等只需要提供簡(jiǎn)單勞動(dòng)的工作，相應(yīng)的獲得的報(bào)酬也比較廉價(jià)。

3.目的的多樣性

大學(xué)生參與兼職的目的具有多樣性，有的是受經(jīng)濟(jì)所迫為了賺錢(qián)，有的是為了鍛煉自身提高能力，有的是為了獲得工作經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，也有大學(xué)生是抱著玩玩的態(tài)度參與兼職，目的是尋求刺激。大學(xué)生兼職的目的并不只是具有單純一種目的，有的可能兼具多重目的，在賺錢(qián)的同時(shí)來(lái)鍛煉自身能力，獲取經(jīng)驗(yàn)。

三、XH學(xué)院大學(xué)生兼職的現(xiàn)狀分析

由于大一新生剛剛?cè)雽W(xué)，可能對(duì)學(xué)校及其周圍環(huán)境不是特別熟悉或者是還不能適應(yīng)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)方式等，一年級(jí)學(xué)生參與兼職的比例不是很高。而大二、大三的學(xué)生因?yàn)橐呀?jīng)適應(yīng)了環(huán)境，為著更多的因素參與兼職，相對(duì)而言，參與兼職的人數(shù)較多。而四年級(jí)的學(xué)生可能要參與實(shí)習(xí)或者忙著進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)或者考研或者將精力放在找工作上，導(dǎo)致四年級(jí)參與兼職的學(xué)生比較少。另外，由于學(xué)校里在男女性別比例上，女生人數(shù)稍微多一些，所以參與兼職的女大學(xué)生要多一些。

對(duì)于兼職，大學(xué)生的態(tài)度各異：有的認(rèn)為兼職可以幫助解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些問(wèn)題，比如緩解經(jīng)濟(jì)壓力、鍛煉自身能力、獲得工作經(jīng)驗(yàn)等，對(duì)兼職持有比較積極的態(tài)度；有些學(xué)生則對(duì)兼職持反對(duì)態(tài)度，認(rèn)為兼職會(huì)影響學(xué)習(xí)，甚至?xí)绊懘髮W(xué)生的價(jià)值觀。也有些學(xué)生對(duì)兼職持有無(wú)所謂態(tài)度，有機(jī)會(huì)就參與，沒(méi)機(jī)會(huì)也不強(qiáng)求。總的來(lái)說(shuō)持有積極態(tài)度的人數(shù)占多。

大學(xué)生參與兼職只為單獨(dú)一個(gè)目的很少，大多數(shù)都帶有多重目的。兼職既可以獲得相應(yīng)的報(bào)酬，解決經(jīng)濟(jì)上的問(wèn)題，同時(shí)還可以鍛煉自身能力、增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，還可以將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，還可以打發(fā)自己的閑暇時(shí)間，使大學(xué)生活更為豐富，等等。

在校大學(xué)生主要是靠社會(huì)中介機(jī)構(gòu)介紹、校園的一些海報(bào)、網(wǎng)絡(luò)信息、社會(huì)媒體、熟人介紹、學(xué)校勤工儉學(xué)組織等尋找兼職機(jī)會(huì)。大學(xué)生兼職的工作類型主要有勤工儉學(xué)、市場(chǎng)促銷、推銷商品、發(fā)傳單、送外賣(mài)等，技術(shù)含量高的崗位相對(duì)較少。同時(shí)，同學(xué)們從事兼職的工作崗位很多和所學(xué)的專業(yè)不相關(guān)或者相關(guān)性很小。

四、高校大學(xué)生兼職存在的問(wèn)題

1.不能正確的處理兼職與學(xué)業(yè)的關(guān)系，時(shí)間配置不合理

大學(xué)生參與兼職多多少少都會(huì)影響到自己的學(xué)業(yè)。當(dāng)兼職時(shí)間與課程時(shí)間安排沖突時(shí)，很多大學(xué)生選擇的是逃課來(lái)參與兼職。或者想從事兼職的學(xué)生利用課堂上的時(shí)間來(lái)尋找兼職的機(jī)會(huì)。利用閑暇時(shí)間，從事兼職活動(dòng)，充分合理的利用自己的時(shí)間，并鍛煉自身能力、增加工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還可以獲得一定收入，可以說(shuō)是一舉多得的事情。但是，如果把大部分甚至全部心思都放到兼職上去，從而影響學(xué)業(yè)是一種“撿了芝麻丟了西瓜”的做法。

2.不能有效的維護(hù)自身的合法權(quán)益

目前，大學(xué)生兼職在社會(huì)上處于一種比較被動(dòng)、弱勢(shì)的情況，在很多情況下不能有效的維護(hù)自身的合法權(quán)益，例如兼職的企業(yè)拖欠工作報(bào)酬或者給予較低的工資報(bào)酬，或者受到歧視，嚴(yán)重的甚至危害到大學(xué)生的人身、心理健康等。

3.易受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，大學(xué)生誠(chéng)信度受到社會(huì)質(zhì)疑

大學(xué)生在年齡上雖然可以說(shuō)已經(jīng)是成年人，但是由于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)閱歷淺，容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，導(dǎo)致被騙并走上歧途，甚至對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀都會(huì)有所影響。同時(shí)在兼職市場(chǎng)上，大學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題也表現(xiàn)突出：假的各種證書(shū)和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷等虛假包裝現(xiàn)象嚴(yán)重；與用人單位簽訂了合同，但又因?yàn)楦鞣N原因違約，淡薄的合同契約觀念。

4.兼職崗位與職業(yè)期望不符

高校大學(xué)生兼職的類型主要是家教、發(fā)傳單、促銷員、服務(wù)員等崗位，主要目的是賺取報(bào)酬，鍛煉自身，積累經(jīng)驗(yàn)。這些崗位一般情況下技術(shù)含量很低，同時(shí)與自己所學(xué)的專業(yè)相關(guān)性不大，更是與自己的職業(yè)期望嚴(yán)重不符。

五、結(jié)論與建議

大學(xué)生是社會(huì)的一個(gè)特殊群體，作為在校的學(xué)生主要的任務(wù)還是學(xué)習(xí)，因此要正確安排好兼職與學(xué)業(yè)的時(shí)間。作為社會(huì)發(fā)展需要的人才，大學(xué)生需要積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)與學(xué)校應(yīng)該給予大學(xué)生兼職正確的引導(dǎo)，大學(xué)生也應(yīng)樹(shù)立正確的兼職觀，并加強(qiáng)人身安全意識(shí)觀念和法律維權(quán)觀念。要解決大學(xué)生兼職存在的諸多問(wèn)題，需要從大學(xué)生自身、學(xué)校、社會(huì)三方面著手。而XH學(xué)院的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目“天行健管理公司”則力求讓大學(xué)生自身、學(xué)校、社會(huì)三方面能夠協(xié)調(diào)起來(lái)。這個(gè)項(xiàng)目是類似于房產(chǎn)中介的為大學(xué)生兼職服務(wù)的平臺(tái)，它是在學(xué)校的支持下，借助于校企合作單位，由專業(yè)教師指導(dǎo)、大學(xué)生實(shí)施操作的一個(gè)服務(wù)性的兼職網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)下，可以為兼職的大學(xué)生提供安全、可靠的兼職信息，一方面為大學(xué)生合理安排兼職與課程學(xué)習(xí)的時(shí)間，另一方面也可以讓大學(xué)生兼職過(guò)程中的合法權(quán)益得到保護(hù)，同時(shí)也可以盡最大努力的為兼職的大學(xué)生提供與其所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作崗位，盡量把大學(xué)生所學(xué)專業(yè)與崗位需求相結(jié)合，滿足大學(xué)生的職業(yè)期望。

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