序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇科技小發(fā)明論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

其次是幫助學(xué)生樹(shù)立完成科技作品的信心。信心使人產(chǎn)生動(dòng)力，一個(gè)人只要有了信心，就會(huì)想方設(shè)法克服困難，使事情成功。成功了，人的精神就飽滿(mǎn)，做事就更有信心，由此形成連鎖反應(yīng)。小學(xué)生對(duì)科技活動(dòng)中的相關(guān)項(xiàng)目又何況不是這樣呢？那么怎樣才能幫助小學(xué)生樹(shù)立完成科技項(xiàng)目的信心呢？

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的主要方法是觀(guān)察。以科技活動(dòng)中的小發(fā)明項(xiàng)目為例：很多小發(fā)明項(xiàng)目都是來(lái)自客觀(guān)實(shí)際，學(xué)生只有通過(guò)觀(guān)察，其思維才能與客觀(guān)事物聯(lián)系起來(lái)，發(fā)現(xiàn)存在的不足。因此，積極引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀(guān)察自己的生活，觀(guān)察自己的學(xué)習(xí)用品，觀(guān)察周?chē)囊磺惺挛铮瑥闹邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題。并要求學(xué)生找出自己日常生活用品或在商場(chǎng)中、市面上所見(jiàn)到的物品存在不令人滿(mǎn)意，需要改進(jìn)的地方，這是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，完成小發(fā)明項(xiàng)目的首要前提。

2、引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，老師要大力指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇成功把握性要大一些的物品進(jìn)行創(chuàng)新。用“放大鏡”找出學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察事物，而后發(fā)現(xiàn)物品缺點(diǎn)的積極因素。盡最大努力幫助學(xué)生解決在制作過(guò)程中所遇到的材料或器具、技術(shù)等方面的困難。引導(dǎo)學(xué)生處理好完成作業(yè)和科技制作這兩者間的關(guān)系，并用一些事例來(lái)打消搞科技小發(fā)明或開(kāi)展其它實(shí)踐活動(dòng)不會(huì)影響學(xué)習(xí)的顧慮。使學(xué)生感覺(jué)到開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，確實(shí)能開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)動(dòng)腦、動(dòng)手和解決問(wèn)題的能力。但是，由于學(xué)生知識(shí)的局限性，觀(guān)察事物的片面性，因此在這階段教師的指導(dǎo)應(yīng)重點(diǎn)擺在介紹和傳授有關(guān)的發(fā)明創(chuàng)新和搞實(shí)驗(yàn)、寫(xiě)小論文、參觀(guān)考察、拍科學(xué)DV的一些方式方法上，以打開(kāi)學(xué)生的思路。對(duì)于學(xué)生自己提出的解決辦法和方案，指導(dǎo)教師應(yīng)予以重視和肯定。絕不能隨意否定，以保護(hù)他們的積極性。但又要求學(xué)生不能滿(mǎn)足現(xiàn)狀，停留在科技活動(dòng)的某一個(gè)項(xiàng)目上。鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)研究和實(shí)踐，逐步改進(jìn)，使科技小發(fā)明、實(shí)踐活動(dòng)、DV拍攝和科技小論文等項(xiàng)目獲得成功。這樣就有利于幫助學(xué)生更好地做到學(xué)習(xí)成績(jī)和科技創(chuàng)新成果雙豐收。

篇（2）

科學(xué)課作為一門(mén)全新的課改課程，在傳授學(xué)生科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神的同時(shí)，也在提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面起到了重要的作用。但是僅僅依靠課本知識(shí)、課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生，尤其是部分科學(xué)興趣濃厚的學(xué)生對(duì)諸方面的追求。而科技創(chuàng)新有科技實(shí)踐活動(dòng)、科技論文、科技發(fā)明等類(lèi)別，又涉及環(huán)境、生物、工程等各個(gè)細(xì)分領(lǐng)域，因此，可以根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)，結(jié)合教師的學(xué)科背景，充分挖掘課程資源，借助科技創(chuàng)新平臺(tái)，不斷豐富科學(xué)的內(nèi)涵，把科學(xué)的范圍拓展的更廣、知識(shí)挖掘的更深、方法應(yīng)用的更透、創(chuàng)新思維訓(xùn)練得更深邃。

1、挖掘科學(xué)課程中的環(huán)保資源來(lái)開(kāi)展科技創(chuàng)新

在科學(xué)教材中，有大量圍繞環(huán)保的知識(shí)，但是由于課標(biāo)的要求以及課時(shí)量的限制，只能點(diǎn)到為止，而且大多課本上的知識(shí)脫離了深圳特區(qū)的實(shí)際情況，與學(xué)生的體驗(yàn)相差很遠(yuǎn)，在落實(shí)“環(huán)?！边@一態(tài)度價(jià)值觀(guān)教學(xué)目標(biāo)上，很多時(shí)候都是蜻蜓點(diǎn)水。所以挖掘這些環(huán)保資源，在課堂之余開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，即落實(shí)了這一目標(biāo)，又獲得了很好的科技創(chuàng)新題材。如浙教版科學(xué)第三冊(cè)《水的利用和保護(hù)》一節(jié)，提到了我國(guó)水資源的分布以及我國(guó)缺水的狀況。筆者在這節(jié)教學(xué)后，組織學(xué)生開(kāi)展了《南山區(qū)水污染調(diào)查及研究》的科技實(shí)踐活動(dòng)。先后帶領(lǐng)學(xué)生前往西麗水庫(kù)、紅樹(shù)林公園、深圳沙河調(diào)查水資源以及水污染狀況，并分別取樣，進(jìn)行PH值測(cè)試，并用小蝌蚪、小金魚(yú)在不同水樣中進(jìn)行培養(yǎng)等，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)所能及的范圍內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生真正感受到保護(hù)水資源的迫切性。

活動(dòng)結(jié)束后，筆者還結(jié)合深圳建設(shè)循環(huán)型城市的時(shí)事，更是把《南山區(qū)水污染調(diào)查》項(xiàng)目上升到循環(huán)經(jīng)濟(jì)層面，對(duì)循環(huán)型深圳的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行追蹤調(diào)查，如降噪路面的降噪效果對(duì)比調(diào)查、社區(qū)家庭垃圾減排及循環(huán)回收調(diào)查、學(xué)校周邊小區(qū)車(chē)位、實(shí)際停車(chē)與周邊停車(chē)的調(diào)查與研究等。有的甚至進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，如家用電器省電方法研究等。各個(gè)小課題均在區(qū)科技節(jié)上獲獎(jiǎng)，其中《好管家節(jié)能減排行動(dòng)》、《循環(huán)型深圳建設(shè)》學(xué)生小論文集等項(xiàng)目均在市科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)。

筆者指導(dǎo)的《智能節(jié)水澆花器》就是在“水資源調(diào)查”的科技實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)上，針對(duì)節(jié)約用水的話(huà)題，結(jié)合剛學(xué)過(guò)的濕度知識(shí)，開(kāi)發(fā)出的小發(fā)明。該發(fā)明在市里參賽時(shí)，得到了專(zhuān)家的認(rèn)可，對(duì)這個(gè)項(xiàng)目提出的建議是“希望能繼續(xù)完善，爭(zhēng)取發(fā)明出“智能節(jié)水型城市綠化灌溉系統(tǒng)”，將來(lái)能應(yīng)用于各大城市的綠化灌溉”。在論文方面指導(dǎo)的《深圳灣入海污染物對(duì)金魚(yú)過(guò)氧化氫酶活性的影響》等項(xiàng)目獲得省級(jí)獎(jiǎng)。

2、挖掘科學(xué)課程中的動(dòng)手、動(dòng)腦資源，開(kāi)展小制作與小發(fā)明

在教學(xué)中注重挖掘科學(xué)課程中的動(dòng)手資源，同時(shí)善于適時(shí)捕捉學(xué)生針對(duì)科學(xué)知識(shí)方面的奇思妙想，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小制作、小發(fā)明非常重要。如在學(xué)習(xí)《水的浮力》后可以鼓勵(lì)學(xué)生制作密度計(jì)，學(xué)習(xí)《水的利用》后可鼓勵(lì)學(xué)生制作家用凈水器等。筆者在執(zhí)教《能的多種形式》以后指導(dǎo)學(xué)生發(fā)明了《利用風(fēng)力和太陽(yáng)能的自行車(chē)照明燈》、《夜用撐衣桿》等。在這些小制作、小發(fā)明中，再進(jìn)行精選、輔導(dǎo)、升級(jí)、包裝等，少部分作品可脫胎換骨。同時(shí)學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦過(guò)程中，也會(huì)碰撞出更有價(jià)值的科技創(chuàng)新作品?！妒覂?nèi)甲醛污染檢測(cè)電子鼻研究與應(yīng)用》、《可開(kāi)發(fā)智能體能的多功能嬰兒床》就是筆者在小發(fā)明的基礎(chǔ)上升級(jí)出來(lái)的，均在市科技創(chuàng)新中獲獎(jiǎng)，其中《可開(kāi)發(fā)智能體能的多功能嬰兒床》還申請(qǐng)了專(zhuān)利。

3、挖掘科學(xué)課堂內(nèi)外學(xué)生的心動(dòng)話(huà)題，開(kāi)展“準(zhǔn)科學(xué)研究”

借助科技創(chuàng)新平臺(tái)對(duì)研究論文進(jìn)行撰寫(xiě)，學(xué)生在探究問(wèn)題的方法、對(duì)未知事物的研究思路、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、小論文寫(xiě)作技巧等方面均能有大幅度的提高。筆者在執(zhí)教浙教版科學(xué)《聲音》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生課后紛紛討論學(xué)校附近施工工地的不同噪音，探討哪種噪音人最難受，甚至有學(xué)生用刀尖刮玻璃進(jìn)行搞怪。筆者迅速抓住孩子的話(huà)題內(nèi)容，引導(dǎo)他們利用學(xué)校的聲音傳感器探究“人對(duì)噪音污染的敏感區(qū)間”，用頻率數(shù)值把該敏感區(qū)間探究出來(lái)。形成了論文《關(guān)于人對(duì)噪音污染敏感區(qū)間的研究》。

學(xué)生心動(dòng)話(huà)題不一定全部集中在科學(xué)課本范圍內(nèi)，有的時(shí)候會(huì)有部分八卦的內(nèi)容，而恰恰一些八卦的內(nèi)容最令學(xué)生心動(dòng)。有一次學(xué)生聊到韓劇《大長(zhǎng)今》，里面將強(qiáng)行灌入附子湯作為一種刑罰，使其中毒身亡，也提到綠豆?jié){可解附子湯之毒。學(xué)生邊八卦邊過(guò)來(lái)向老師求證。筆者借助學(xué)科背景，指導(dǎo)學(xué)生利用小金魚(yú)和小白鼠進(jìn)行了三個(gè)多月的實(shí)驗(yàn)，形成了《綠豆黑附子煎劑解毒作用的研究》論文，在省市科技創(chuàng)新大賽論文評(píng)比中均獲好評(píng)。

4、挖掘當(dāng)前科技熱點(diǎn)，開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)

開(kāi)發(fā)科學(xué)課程資源，開(kāi)展科技創(chuàng)新，升華學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，兩個(gè)方面很關(guān)鍵：

一是選好主題。選擇的主題越貼近學(xué)生生活實(shí)際越好。因?yàn)殚_(kāi)展過(guò)程有時(shí)很枯燥、甚至?xí)龅阶枇Γ寣W(xué)生堅(jiān)持下來(lái)，主題必須讓學(xué)生心動(dòng)，還沒(méi)開(kāi)始就讓學(xué)生“蠢蠢欲動(dòng)”，這樣既能保證主題的進(jìn)行，又能使探究過(guò)程真正豐富多彩。當(dāng)然，課題具有創(chuàng)新性也很關(guān)鍵。

二是典型引路。孩子剛進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)可能都還不適應(yīng)，更不用說(shuō)對(duì)開(kāi)展科技創(chuàng)新了。所以采用典型引路給孩子以啟示是一個(gè)很好的舉措。指導(dǎo)孩子從高年級(jí)學(xué)生帶領(lǐng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)到自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；從自己模仿、模擬到自己完成小課題；從科技實(shí)踐活動(dòng)升級(jí)到小論文；從區(qū)科技節(jié)升級(jí)到市省科技創(chuàng)新大賽，循序漸進(jìn)，方能真正達(dá)到升華學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

豐富的科學(xué)資源是科技創(chuàng)新的保證，廣袤的科學(xué)空間是科技創(chuàng)新的舞臺(tái)。通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，也讓我們感受到了科技創(chuàng)新的無(wú)窮魅力：獲不獲獎(jiǎng)并不重要，重要的是學(xué)生在活動(dòng)中獲得了多元感受，在活動(dòng)中獲得新知，在活動(dòng)中掌握了方法，也在活動(dòng)中提升了創(chuàng)新能力。

篇（3）

鮑：大家好，我是五一班播音員鮑夢(mèng)婷

合：這一期的紅領(lǐng)巾廣播站由我們?yōu)榇蠹抑鞒?/p>

陳：今天，我們就為大家談?wù)劇敖瘘c(diǎn)子小發(fā)明”故事。

鮑夢(mèng)婷？這一次學(xué)校第十三屆科技節(jié)你報(bào)名了么？

鮑：那是當(dāng)然！我報(bào)了金點(diǎn)子小發(fā)明呢!

陳：其實(shí)很多同學(xué)都認(rèn)為這個(gè)主題很難，但是其實(shí)是根據(jù)自己喜歡什么來(lái)選擇報(bào)什么項(xiàng)目

鮑：對(duì)！假如你喜歡畫(huà)畫(huà)，就可以報(bào)科幻畫(huà)，假如你喜歡寫(xiě)作，就可以報(bào)科技小論文，假如你喜歡手工，就可以報(bào)小制作

陳：嗯，沒(méi)錯(cuò)。我就喜歡“金點(diǎn)子小發(fā)明”。

鮑：那你有沒(méi)有好的想法呢？

陳：當(dāng)然有，下面就給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小發(fā)明故事。大家想不想聽(tīng)一聽(tīng)呢？ 鮑：真的呀？好啊好啊，快點(diǎn)來(lái)和大家分享分享吧！

陳：嗯！有一個(gè)學(xué)生因?yàn)閭€(gè)子很矮，又看見(jiàn)自己的同學(xué)騎著自行車(chē)，多威風(fēng)?。〉亲约旱耐葏s夠不著腳踏板，于是一次他在和弟弟玩積木的時(shí)候，得到了啟發(fā)，他在腳踏板上加了一塊木頭，他的腳就能夠到腳踏板了！

鮑：看來(lái)，這金點(diǎn)子是要解決生活中真正的麻煩，也要從生活中得到啟示來(lái)解決麻煩?。?/p>

陳：這可不！對(duì)了，你有什么金點(diǎn)子，拿出來(lái)和大家分享分享吧！

鮑：好??！家長(zhǎng)們做菜時(shí)，都會(huì)用到菜刀，菜刀切菜時(shí)才總會(huì)貼在菜刀上，那怎么解決呢？其實(shí)，只需要4根牙簽就可以解決的，把牙簽4根橫著用透明膠分別貼在菜刀的正反兩面，這樣，問(wèn)題就解決了！

陳：是的呀，如果我們留心觀(guān)察我們生活中的事與物，就可以得到啟發(fā)，解決不必要的困難。

鮑：小男孩郭雨涵是東陽(yáng)市一名學(xué)生，他的新發(fā)明“上網(wǎng)控制器”可有趣了?！拔业暮芏嗤瑢W(xué)都是網(wǎng)迷，平時(shí)只要爸媽不在家，他們就會(huì)想法子抽時(shí)間玩游戲，癮

頭很大。上網(wǎng)不僅影響學(xué)習(xí)，長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電腦，還會(huì)影響他們的視力和健康。那時(shí)候我就想，如果有一個(gè)東西能控制同學(xué)們的上網(wǎng)時(shí)間，該有多好?！?有了這個(gè)想法后，郭雨涵就開(kāi)始動(dòng)手發(fā)明控制器。但經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的試驗(yàn)，他始終沒(méi)能找到感覺(jué)。有一天，看著家中呼呼扇風(fēng)的電扇，他忽然來(lái)了靈感?！袄鲜诫婏L(fēng)扇的定時(shí)功能，都是手動(dòng)旋轉(zhuǎn)定時(shí)器。當(dāng)定時(shí)器轉(zhuǎn)完設(shè)定的時(shí)間后，風(fēng)扇電源就會(huì)自動(dòng)斷開(kāi)，葉片從而停止了轉(zhuǎn)動(dòng)?！敝螅旰⒓促I(mǎi)來(lái)一只加工好的定時(shí)器，將它和電動(dòng)車(chē)電源開(kāi)關(guān)、網(wǎng)線(xiàn)接口三者串聯(lián)在一起，制成一個(gè)帶著鑰匙孔的小方盒?！笆褂脮r(shí)，先將鑰匙插入方盒上的鎖孔，接著轉(zhuǎn)動(dòng)定時(shí)器，設(shè)定好時(shí)間，才能連接寬帶上網(wǎng)。等時(shí)間一到，網(wǎng)絡(luò)接口就會(huì)自動(dòng)跳掉，網(wǎng)線(xiàn)也就自然而然斷開(kāi)了?！惫旰f(shuō)，只要把上網(wǎng)控制器安裝到電腦上，家長(zhǎng)出門(mén)時(shí)將鑰匙帶走，就不必?fù)?dān)心孩子在家會(huì)偷偷上網(wǎng)了。”

陳：我們知道大發(fā)明家愛(ài)迪生，他小時(shí)侯并不聰明,但善于觀(guān)察,勤于思考,喜歡追根問(wèn)底．有一次,父親見(jiàn)他一動(dòng)不動(dòng)地趴在草堆里,非常奇怪地問(wèn):＂你這是干什么？＂小愛(ài)迪生不慌不忙地回答:＂我在孵小雞呀!＂原來(lái),他看到母雞會(huì)孵小雞,想自己也試試。愛(ài)迪生對(duì)周?chē)h(huán)境總是有極大的好奇心，總能發(fā)現(xiàn)生活中很多的困難，最終為人類(lèi)發(fā)明了1328種物品。所以，同學(xué)們?cè)谏钪惺紫纫劝l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己親自去體驗(yàn)、去解決問(wèn)題，就是小發(fā)明。

鮑：下面我來(lái)說(shuō)發(fā)明“雨衣”故事。18世紀(jì)，在蘇格蘭橡膠廠(chǎng)的麥金托什因生活窘迫，無(wú)力購(gòu)買(mǎi)雨具，每逢雨天，只能冒雨上下班。一天，他不小心將橡膠汁沾滿(mǎn)衣褲，怎么也擦不掉，只好穿著這身臟衣服回家。室外陰雨綿綿，麥金托什回到家卻驚喜地發(fā)現(xiàn)，穿在里面的衣服一點(diǎn)沒(méi)有濕，他索性將橡膠汁涂滿(mǎn)全身衣服。這就是世界上第一件膠布雨衣。

陳：那你知道我們衣服和鞋上的“拉鏈?zhǔn)钦l(shuí)發(fā)明的嗎？

鮑：不知道。

陳：拉鏈?zhǔn)?891年由美國(guó)芝加哥機(jī)械師賈德森最先發(fā)明的。賈德森為了解除每天系鞋帶的麻煩，就發(fā)明一種可以代替鞋帶的拉鏈。這種拉鏈?zhǔn)怯梢慌陪^子和一排扣眼構(gòu)成，用一個(gè)鐵制的滑片由下往上拉，就可使鉤子與扣眼一個(gè)個(gè)依次扣緊。

賈德森把樣品送到1893年的哥倫比亞博覽會(huì)上展出，得到好評(píng)，并因此取得了專(zhuān)利。

如今，拉鏈的品種不斷增多，其應(yīng)用不只限于日用品，而且已進(jìn)入科研、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域，被某些人譽(yù)為20世紀(jì)科技界的十大發(fā)明之一。

鮑：聽(tīng)了這么多發(fā)明小故事，同學(xué)們，你一定有所啟發(fā)吧，那就趕緊參加學(xué)校的金點(diǎn)子小發(fā)明項(xiàng)目，如果你做不出來(lái)，就把自己想法寫(xiě)出來(lái)，或者把它畫(huà)出來(lái)，都行哦。

陳：同學(xué)們，頭腦不使用會(huì)老化,越使用越靈敏。對(duì)世界上的事物關(guān)心并注意觀(guān)察,然后把靈機(jī)一動(dòng)所想出的東西,試著構(gòu)思出自己的方案。躺在床上也好,上廁所也好,乘電車(chē)也好??什么時(shí)候郁行,只要腦海中浮現(xiàn)出方案,就要立刻把它記下來(lái)。至于想出來(lái)的是妙計(jì)還是已發(fā)明了,放在以后再說(shuō)。長(zhǎng)期就會(huì)有很多的方案中,總會(huì)有一兩件碰巧是出色的。

篇（4）

一、提出科技創(chuàng)新問(wèn)題

在科技教育活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生是活動(dòng)的主體。他們用課本上和通過(guò)其他途徑學(xué)到的文化知識(shí)和科學(xué)技術(shù)，像科學(xué)家那樣去探索和實(shí)驗(yàn)，獲得創(chuàng)造知識(shí)。在科技創(chuàng)新活動(dòng)中，在教師的輔導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查找資料，制訂計(jì)劃和親身實(shí)踐，在實(shí)驗(yàn)中積累數(shù)據(jù)，在研究中分析數(shù)據(jù)，直至撰寫(xiě)科技小論文或創(chuàng)造出有價(jià)值的科技作品。每當(dāng)學(xué)生完成一個(gè)研究課題，他們就經(jīng)歷了一個(gè)完整的科學(xué)研究過(guò)程，從而學(xué)會(huì)了一定的科學(xué)研究方法，在解決實(shí)際生活、學(xué)習(xí)和工作中的問(wèn)題的過(guò)程中，提高了他們的思考能力。

在科技創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)，學(xué)生提出一些研究問(wèn)題或研究方法，教師要給予肯定和積極引導(dǎo)。我校是農(nóng)村學(xué)校，夏季學(xué)生家里蒼蠅很多，胡婷玉同學(xué)在滅蠅時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：用蒼蠅拍雖能打死蒼蠅，但會(huì)留下死蒼蠅的內(nèi)臟污點(diǎn)，很不衛(wèi)生；如果用粘蒼蠅紙，只等蒼蠅“自投羅網(wǎng)”，不能主動(dòng)出擊，效果不佳。在教師的指導(dǎo)，從研究蒼蠅拍開(kāi)始，直至設(shè)計(jì)制作衛(wèi)生滅蠅兜。衛(wèi)生滅蠅兜不但能滅停著不飛的蒼蠅，而且還能逮住在空中亂飛的蒼蠅；還會(huì)讓蒼蠅“自投羅網(wǎng)”。這個(gè)小發(fā)明獲得嘉興市第二十二屆青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)。

學(xué)校圖書(shū)室是學(xué)生的第二課堂，學(xué)生借書(shū)后，借書(shū)證放在圖書(shū)室內(nèi)。當(dāng)學(xué)生到圖書(shū)室還書(shū)時(shí)，圖書(shū)管理員要在一個(gè)班的借書(shū)證中，找到還書(shū)學(xué)生的借書(shū)證，不是件容易事。來(lái)還書(shū)借書(shū)的人多時(shí)，學(xué)生要排著長(zhǎng)隊(duì)等候。為此，一對(duì)同胞姐妹郭嬰祎、郭嬰霞動(dòng)起了腦筋，想了很多辦法，經(jīng)過(guò)反復(fù)嘗試，動(dòng)手實(shí)踐，不斷改進(jìn)，每一次的改進(jìn)，都向前跨了一步，終于設(shè)計(jì)制作出“尋找方便的借書(shū)證”。這個(gè)小發(fā)明獲浙江省第二十三屆青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。

二、探究科技自主創(chuàng)造

自主創(chuàng)造是素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，是學(xué)生探究科技自主創(chuàng)新的重要途徑。在科技教育實(shí)踐中，要使學(xué)生發(fā)展個(gè)性，激發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)造，促進(jìn)創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)，就必須讓學(xué)生自己主動(dòng)大膽地去設(shè)計(jì)，突破原有的知識(shí)圈，打破常規(guī)，而產(chǎn)生新的設(shè)想。特別是對(duì)那些有新意、有創(chuàng)見(jiàn)的方面，哪怕是星星之火，也要給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性。

如，朱懿超同學(xué)發(fā)現(xiàn)：不少人愛(ài)用一次性杯子，尤其是用一次性杯子招待客人，而客人也喜歡用一次性杯子喝水喝茶，認(rèn)為這樣干凈衛(wèi)生。但是，目前的一次性杯子都存在著一個(gè)共同問(wèn)題，一袋一次性杯子中的杯子是一模一樣的。在人多的場(chǎng)合，杯子放手后，往往由于認(rèn)不準(zhǔn)自己喝過(guò)茶水的那個(gè)杯子，而再用新杯，造成嚴(yán)重浪費(fèi)，污染環(huán)境。

怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，減少一次性杯子的浪費(fèi)呢？朱懿超同學(xué)進(jìn)行了研究，想到了多種方法，最后設(shè)計(jì)了：“有編號(hào)的一次性杯子”。有編號(hào)的一次性杯子，是把一袋一次性杯子中，給每個(gè)杯上分別印上不同的編號(hào)：1、2、3……，再在杯上寫(xiě)上“用杯記號(hào)，再喝找它，減少用杯，環(huán)保第一”的字樣。

用簡(jiǎn)單的編號(hào)來(lái)區(qū)分一次性杯子，避免人們?cè)谝粋€(gè)場(chǎng)合用兩個(gè)以上的杯子，減少一次性杯子的使用，減少“白色污染”，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約優(yōu)良傳統(tǒng)。這個(gè)“有編號(hào)的一次性杯子”小發(fā)明，獲得嘉興市第二十三屆青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)。

三、實(shí)踐科技制作活動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，教師必須更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)點(diǎn)，牢固樹(shù)立以學(xué)生為主的思想，努力營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)氛圍，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，大膽放手讓學(xué)生自主探究，做科技創(chuàng)新的主人。

如，在船模活動(dòng)中，船模制作完畢，要進(jìn)行試航。船模試航是調(diào)整船模的穩(wěn)性、航向、航速和航程的重要措施。但是，絕大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有船模試航活動(dòng)的水域，校園內(nèi)沒(méi)有供學(xué)生船模活動(dòng)的水域，妨礙學(xué)生船模活動(dòng)正常展開(kāi)。以前，我校船模活動(dòng)只能組織學(xué)生跑到校外的池塘邊去試航，要花很多的時(shí)間，又不安全，特別危險(xiǎn)。

在船?；顒?dòng)中，李偉同學(xué)想到，學(xué)生中午洗飯碗的地方，有個(gè)長(zhǎng)方形的水槽，只要堵住出水洞，在水槽中可做船模試航，這樣既方便又安全。

李偉同學(xué)的船模在水池內(nèi)試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：船模的航行方向，當(dāng)船艏前面頂住池壁，船艉向左擺動(dòng)，船艏是向右偏航，船艉向右擺動(dòng)，船艏是向左偏航，只要調(diào)整到船艉不擺動(dòng)，船模的方向就準(zhǔn)了。

船模的航行方向解決了，航行速度怎樣測(cè)試？李偉同學(xué)想到了科學(xué)課上做實(shí)驗(yàn)時(shí)的測(cè)力器，把測(cè)力器鉤船模的尾部，拉力大，就是航行速度快。通過(guò)用測(cè)力器，試驗(yàn)船模的航行速度果然很好。

實(shí)踐證明，船模試航用儀器在水池中可以進(jìn)行水密性、穩(wěn)性、航向、航速和航程測(cè)量得到正確的數(shù)據(jù)。這樣既節(jié)省時(shí)間又十分方便，更安全，可以邊做邊試驗(yàn)，大大提高了研制船模的工作效率。我校船模選手在我的指導(dǎo)下，參加桐鄉(xiāng)市、嘉興市、浙江省比賽取得了好成績(jī)。我們研制船?；顒?dòng)不僅是為了獲獎(jiǎng)，更重要的是在研制船?；顒?dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高了創(chuàng)新能力、樹(shù)立了創(chuàng)新觀(guān)念！

這個(gè)小發(fā)明為廣大船?；顒?dòng)愛(ài)好者解決了沒(méi)地方試航的問(wèn)題。這篇《船模在普通家用水池中試航的研究報(bào)告》科技小論文獲得桐鄉(xiāng)市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。

篇（5）

我**按照以人為本，突出創(chuàng)新，最大限度激發(fā)廣大員工的工作積極性和創(chuàng)造力，進(jìn)一步提高單位公路建、養(yǎng)、管、征水平的工作要求，在全系統(tǒng)廣泛開(kāi)展了小改造、小革新、小發(fā)明活動(dòng)。為有效推動(dòng)“三小”活動(dòng)的深入開(kāi)展，我們加大了宣傳和推廣力度，在全系統(tǒng)各個(gè)單位、各個(gè)基層站段，廣泛宣傳和動(dòng)員，使廣大一線(xiàn)技術(shù)人員和職工主動(dòng)投入到活動(dòng)當(dāng)中，努力從各自的本職工作入手，從日常接觸的設(shè)備、設(shè)施入手，從身邊的不起眼的技術(shù)環(huán)節(jié)入手，集思廣益，開(kāi)動(dòng)腦筋，大搞技術(shù)創(chuàng)新、設(shè)備改造。自“三小”科技創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，廣大公路一線(xiàn)養(yǎng)護(hù)職工重視了對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，重視了對(duì)日常生產(chǎn)工作流程、方法、技術(shù)、機(jī)械用具等方面的小改造、小革新、小發(fā)明，在公路建設(shè)、養(yǎng)護(hù)生產(chǎn)和征收費(fèi)工作中各種設(shè)備、工具、所用材料、各種生產(chǎn)工藝、工序的革新、改良和小發(fā)明不斷涌現(xiàn)。大大提高了工作效率和質(zhì)量，取得了一系列成果。。在系統(tǒng)黨務(wù)、政務(wù)、技術(shù)、生產(chǎn)等管理工作中，工作人員在改進(jìn)的工作方法和程序，提高工作效率方面的小建議、小論文和小創(chuàng)意層出不窮。有效推動(dòng)了各項(xiàng)工作的開(kāi)展。在我*前不久開(kāi)展的“三小”活動(dòng)創(chuàng)新評(píng)比表彰中，共評(píng)選出**項(xiàng)優(yōu)秀成果。有的成果達(dá)到了**級(jí)先進(jìn)水平，我們要積極向有關(guān)部門(mén)申報(bào)，爭(zhēng)取獲得更高獎(jiǎng)勵(lì)，充分展示我們“三小”活動(dòng)開(kāi)展的成果。

篇（6）

幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中快樂(lè)，快樂(lè)中自信，自信中進(jìn)取?，F(xiàn)在的學(xué)生，擔(dān)負(fù)著科技興國(guó)的歷史重任，我們必須把科技教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容從小學(xué)生抓起，這也是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是“以全面培養(yǎng)受教育者高尚的思想道德情操、豐富的科學(xué)文化知識(shí)、良好的身體和心理素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力以及健康的個(gè)性為宗旨”。讓學(xué)生感受一些高技術(shù)領(lǐng)域的最新理念，并使之對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、價(jià)值取向等問(wèn)題產(chǎn)生積極影響。

二、活動(dòng)方式

興趣小組主要以“專(zhuān)題講座”和“項(xiàng)目實(shí)踐”方式開(kāi)展活動(dòng)。每次活動(dòng)后填寫(xiě)“興趣小組活動(dòng)記錄表”備案。

三、活動(dòng)時(shí)間

興趣小組的活動(dòng)時(shí)間為：星期五的下午4：00 —— 5：00

四、活動(dòng)地點(diǎn)

興趣小組的主要活動(dòng)地點(diǎn)為：學(xué)校科學(xué)實(shí)驗(yàn)室或操場(chǎng)。

五、活動(dòng)安排

第一階段 專(zhuān)題講座

組織學(xué)生參加小論文和小發(fā)明的理論教育講座，通過(guò)講解相關(guān)科技知識(shí)及歷年獲獎(jiǎng)作品創(chuàng)意，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)理論知識(shí)。為即將進(jìn)行的科技活動(dòng)指明方向。

第二階段 項(xiàng)目實(shí)踐（趣味制作）

篇（7）

我校秉承“德才兼?zhèn)洌P(guān)注成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，旨在回答“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”這兩個(gè)問(wèn)題。為落實(shí)學(xué)校辦學(xué)理念，我校堅(jiān)定不移地踐行學(xué)校核心文化價(jià)值追求――“品味教育”?！捌肺督逃本褪菍W(xué)校提供豐富多彩的優(yōu)質(zhì)教育資源，以此培養(yǎng)有德有才的高品味之人。

要推進(jìn)“品味教育”，就要找準(zhǔn)抓手。為此，我校把科技教育作為推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的重要突破口，堅(jiān)持“小學(xué)科技教育為學(xué)生成長(zhǎng)奠基”的思想，通過(guò) “考察、探究 、實(shí)驗(yàn)、想象、創(chuàng)作、競(jìng)技”的方式，注重激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生品味科技，從而鍛煉學(xué)生的科學(xué)品格，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合品味?？梢?jiàn)，“品味科技，提升品味”的科技教育理念，與我校辦學(xué)理念、學(xué)校核心文化價(jià)值追求一脈相承。

二、科技教育特色：科技教育 “五個(gè)出”。

特色成果的獲得，特色影響的形成，得益于我校堅(jiān)持繼承傳統(tǒng)，改革創(chuàng)新，構(gòu)建了一套成熟的經(jīng)驗(yàn)和穩(wěn)定的機(jī)制，形成了科技教育 “五個(gè)出”的特色做法。

1. 校長(zhǎng)說(shuō)得出，就是科技教育特色要在校長(zhǎng)辦學(xué)理念中集中體現(xiàn)。

為了踐行學(xué)校精神文化，我校堅(jiān)定不移地選擇屬于自己的核心文化價(jià)值追求――“品味教育”?！捌肺督逃本褪菍W(xué)校提供豐富多彩的優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、思考能力“三高”人才的一種教育模式，從而打造學(xué)校整體教育品牌，提升學(xué)校文化軟實(shí)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校處處、事事、人人高品味。為此，我校把科技教育作為推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的重要突破口之一，以培養(yǎng)學(xué)生有愿意做科學(xué)家的志向，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地、敢于探索的科學(xué)品格，培養(yǎng)學(xué)生科技實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)。

2. 校本開(kāi)得出，就是科技教育特色要以校本課程的形式打開(kāi)普及面。

我?？萍冀逃嫦蛉w學(xué)生，通過(guò)實(shí)施科技校本課程，開(kāi)展普及教育；通過(guò)科技社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)具有一定科技素養(yǎng)的學(xué)生群體，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神和探究能力的科技特長(zhǎng)生，形成 “金字塔”型人才培養(yǎng)機(jī)制?！镀鸷建D―品味科技》等系列校本教材的開(kāi)發(fā)，著重在科技特色社團(tuán)去實(shí)驗(yàn)，在全?？萍颊n堂去實(shí)踐，從而貼近學(xué)生，提高實(shí)效。這樣，既注重特長(zhǎng)學(xué)生的專(zhuān)題輔導(dǎo)，又注重全校學(xué)生的整體參與，做到量與質(zhì)的全面豐收。

3. 師生做得出， 就是科技教育特色要在師生教學(xué)行為中重點(diǎn)落實(shí)。

我校充分發(fā)揮教師專(zhuān)長(zhǎng)，通過(guò)培訓(xùn)、引進(jìn)、轉(zhuǎn)型，采用專(zhuān)職和兼職相結(jié)合的方式，形成有效的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀科技教師。我校擁有一支由5名專(zhuān)職科技教師組成的科技教育工作隊(duì)伍。其中吉建華老師還是全國(guó)優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員。近四年來(lái)，學(xué)?？萍冀處熗獬雠嘤?xùn)達(dá)120余人次。老師們根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，建立了科技探究實(shí)踐、科幻畫(huà)、科技創(chuàng)造發(fā)明、三模等科技特色社團(tuán)，打造了以上各種科技特色項(xiàng)目。在老師的精心栽培下，學(xué)生們的科技興趣不斷提高，科技修養(yǎng)不斷提升，富有想象力、創(chuàng)造力的科技作品不斷涌現(xiàn)。

4. 科研研得出，就是科技教育特色要以科研的形式引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展。

我校核心文化價(jià)值追求――《“品味教育”的理論與實(shí)踐研究》已成功申報(bào)為“廣東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度項(xiàng)目”課題和廣東省中小學(xué)教學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題。我?？萍冀處熃M成科研團(tuán)隊(duì)，正在開(kāi)展“品味教育”的子課題研究。如今，他們的《科學(xué)課落實(shí)探究性活動(dòng)的實(shí)踐研究》等課題正開(kāi)展得如火如荼，并申報(bào)了龍崗區(qū)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題，從而保證了科技教育特色的生命力和拓展力。

5. 校園看得出，就是科技教育特色文化要在校園環(huán)境、校園活動(dòng)中體現(xiàn)，讓師生共參與，共體驗(yàn)。

學(xué)?？萍紕?dòng)態(tài)、學(xué)生科技作品能及時(shí)在學(xué)校的科技宣傳專(zhuān)欄、展板、黑板報(bào)等校園環(huán)境中公布、展示。因校園加固而改造的品新園等科技社團(tuán)功能場(chǎng)室也即將在今年9月完工，投入使用。同時(shí)，每學(xué)期的“科技活動(dòng)周”，每學(xué)年的“科技節(jié)”，以及“科技創(chuàng)新大賽”、“關(guān)愛(ài)龍崗河”、“科學(xué)在身邊”、“機(jī)器人大賽”、“三模類(lèi)比賽”、“小報(bào)制作”、“科技小制作”、“科普主題會(huì)”、 “科普征文”、“科技書(shū)畫(huà)”等活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造了校園科技文化氛圍。

三、科技教育成效：特色項(xiàng)目彰顯科技教育成果。

1. 科技探究實(shí)踐

我校依托科學(xué)課，積極開(kāi)展各種形式的科技探究活動(dòng)，如探究紙與我們生活的關(guān)系，制作不會(huì)沉沒(méi)的橡皮泥小船，測(cè)量陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)度變化，探究垃圾填埋的合理方式等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究能力。我校還長(zhǎng)期開(kāi)展創(chuàng)意多米諾骨牌，水火箭打靶，牙簽搭塔，雞蛋碰地球，紙飛機(jī)擲遠(yuǎn)，變廢為寶等特色科技實(shí)踐活動(dòng)，在第四屆龍崗區(qū)頭腦奧林匹克競(jìng)賽中，我校勇奪39個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。同時(shí)，我校還不定期前往深圳國(guó)際創(chuàng)意印刷文化產(chǎn)業(yè)園、信義汽車(chē)城、大萬(wàn)世居、紅樹(shù)林等18處校外科技實(shí)踐基地，積極開(kāi)展科技探究活動(dòng)。

近四年，師生獲各類(lèi)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)1300余人次，有六位學(xué)生分別當(dāng)選為“中國(guó)少年科學(xué)院小院士” 和“中國(guó)少年科學(xué)院預(yù)備小院士”，有三位教師當(dāng)選為“全國(guó)優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”，教師連年被評(píng)為市、區(qū)優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、科技先進(jìn)個(gè)人，教師的教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)或公開(kāi)發(fā)表10余篇，獲得國(guó)家實(shí)用新型專(zhuān)利1項(xiàng)。

2. 科幻畫(huà)

篇（8）

環(huán)境文化是一種外顯的直觀(guān)的文化,它既是教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所與設(shè)施,又是陶冶師生情操的無(wú)言之師。依據(jù)創(chuàng)新文化建設(shè)理念,本校制定了相應(yīng)的校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng),并將其張貼在醒目位置。

1.校訓(xùn):知行合一,與時(shí)俱進(jìn)。教育家陶行知認(rèn)為“中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手,不教用手的人用腦,所以一無(wú)所能”“學(xué)生所能得到的只是頭腦里貯藏一些未經(jīng)消化的、不理解和不真實(shí)的知識(shí)而已”。他主張手腦雙全 :“人生兩個(gè)寶,雙手和大腦,用腦不用手,快要被打倒,用手不用腦,飯也吃不飽。手腦都會(huì)用,才是開(kāi)天辟地的大好佬?！睘榇?本校確立了“知行合一,與時(shí)俱進(jìn)”的校訓(xùn),旨在引導(dǎo)師生知行統(tǒng)一,想到做到,大膽創(chuàng)新,做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的人。

2.營(yíng)造創(chuàng)新氛圍。為了強(qiáng)調(diào)手腦合一,學(xué)校校門(mén)口制作了兩面別具一格的師生手印墻,分別刻上了不同的小詩(shī)鼓勵(lì)師生和諧進(jìn)取。學(xué)生墻刻的是《我是……》,內(nèi)容為:“我是春雨滋潤(rùn)的花蕾,我有盛開(kāi)的希望;我是春風(fēng)吹出的竹筍,我有拔節(jié)的希望;我是陽(yáng)光照耀的幼苗,我有茁壯的希望;我是藍(lán)天起飛的雛鷹,我有翱翔的希望!”教師墻刻的是《師誓》,內(nèi)容如下:“我愿是那溫暖的燭光,輕輕點(diǎn)亮你稚嫩的心房;我愿是那微笑的月亮,溫柔照耀你健康成長(zhǎng);我愿授你金色的鑰匙,引你進(jìn)入科學(xué)的殿堂;我愿贈(zèng)你強(qiáng)勁的翅膀,任你搏擊風(fēng)雨,自由翱翔!”此外,將原來(lái)陳舊不堪的倉(cāng)庫(kù)墻面改建成藍(lán)天白云下的長(zhǎng)城文化墻,寫(xiě)著:“愛(ài)校,榮校,共鑄理小教育長(zhǎng)城”。去年新制作的校園科普畫(huà)廊則有利于擴(kuò)大師生創(chuàng)新視野,增長(zhǎng)他們的科學(xué)知識(shí)、環(huán)保意識(shí)、生命意識(shí)和創(chuàng)新欲望。

二、建設(shè)創(chuàng)新文化團(tuán)隊(duì)

美國(guó)課程論專(zhuān)家泰勒說(shuō):“要最大限度地利用學(xué)校的資源?！睂W(xué)校教育以人為本,最大限度地挖掘人的優(yōu)勢(shì),發(fā)揮人的潛能,建立高素質(zhì)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),是本校建設(shè)創(chuàng)新文化的成功經(jīng)驗(yàn),也是本校打造優(yōu)質(zhì)教育品牌的關(guān)鍵所在。

1. 培養(yǎng)善教能研的教師

培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,關(guān)鍵需要有一支與時(shí)代同步發(fā)展的教師隊(duì)伍。而要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力,首要的問(wèn)題是教師要具備現(xiàn)代教育科學(xué)觀(guān)念,具備改革和創(chuàng)新意識(shí),擁有創(chuàng)新的勇氣。故“做教師的人,必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育”。通過(guò)學(xué)歷提高、普通話(huà)培訓(xùn)、校本研訓(xùn)活動(dòng),本校教師創(chuàng)新素質(zhì)提升較快。26個(gè)在編教師全部參加了湖南省信息技術(shù)高級(jí)培訓(xùn),50歲以下的教師都通過(guò)了信息技術(shù)高級(jí)測(cè)試,人人會(huì)使用多媒體教學(xué),大部分會(huì)制作課件。所有教師自覺(jué)投身新課程改革實(shí)驗(yàn),70%的教師參與了各級(jí)教改課題研究并獲得好成績(jī)。他們中涌現(xiàn)出了湖南省特級(jí)教師、市小學(xué)英語(yǔ)骨干教師、市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教師、市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師,區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科帶頭人等。近年來(lái),教師參加教學(xué)競(jìng)賽獲省市區(qū)獎(jiǎng)近200人次,在省級(jí)以上刊物公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文約80人次,公開(kāi)出版發(fā)行上新教材示范課多節(jié),主編或參編教輔書(shū)、教育著作20多本,在科技創(chuàng)新教育方面獲獎(jiǎng)41人次。學(xué)校7次面向市區(qū)舉辦專(zhuān)題教研開(kāi)放活動(dòng),受到好評(píng)。

2. 利用家長(zhǎng)的人才優(yōu)勢(shì)

本校是高校子校,家長(zhǎng)文化素質(zhì)高,藏龍臥虎,是地方學(xué)校不可比擬的一大人力資源優(yōu)勢(shì)。我們運(yùn)用這一優(yōu)勢(shì),發(fā)動(dòng)他們協(xié)助本校辦學(xué)。例如成立“大手牽小手少年科技園”,讓大學(xué)教師配合學(xué)校指導(dǎo)自己的孩子搞發(fā)明創(chuàng)造、科技制作;把相關(guān)大學(xué)教師請(qǐng)到學(xué)校為孩子們傳授無(wú)線(xiàn)電工程知識(shí)、電腦編程技巧、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)知識(shí),為教師傳授圖書(shū)電腦管理知識(shí),為學(xué)校設(shè)計(jì)校園文化墻等。

3.發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能

本校學(xué)生大部分生長(zhǎng)在高校,從小耳聞目睹的大都是讀書(shū)聲、讀書(shū)人,長(zhǎng)期受這樣的環(huán)境熏陶,他們思想單純,聰明好學(xué),知識(shí)面廣,創(chuàng)新能力強(qiáng),是地方學(xué)校難以具備的又一優(yōu)勢(shì)。根據(jù)這一特點(diǎn),我們要求教師牢記陶行知一句名言:“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人?！苯虒W(xué)時(shí)注意做到“三自”:①開(kāi)放課堂教學(xué),還學(xué)生自由;②加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),教學(xué)生自學(xué);③鼓勵(lì)提出問(wèn)題,讓學(xué)生自主。盡可能地給學(xué)生提供創(chuàng)新機(jī)會(huì),發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

三、 開(kāi)展創(chuàng)新文化活動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造品質(zhì)和科學(xué)人文素質(zhì)離不開(kāi)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)。課余時(shí)間本校組織了豐富多彩的創(chuàng)新教育活動(dòng),如校園科技節(jié)、小發(fā)明活動(dòng)、素質(zhì)教育訓(xùn)練營(yíng)、校園藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游、秋游等,有效培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)人文素質(zhì)。

⒈小發(fā)明活動(dòng)

小發(fā)明活動(dòng)是通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐,在科學(xué)技術(shù)范疇里首創(chuàng)前所未有的事物和方法,或者發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象和規(guī)律實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造目標(biāo)。它有助于提升學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力和水平,使學(xué)生的創(chuàng)造才智得到更大程度的發(fā)揮。小發(fā)明活動(dòng)只要求有創(chuàng)造興趣和能力的學(xué)生參加。本校林國(guó)昌同學(xué)創(chuàng)造了“新鮮水果儲(chǔ)存袋的構(gòu)想”,學(xué)生陳熙利用等分原理發(fā)明了“手表指南針”和神機(jī)妙算卡,學(xué)生李奕帆發(fā)明了“兩用鋁箔驗(yàn)電器”,賀明遠(yuǎn)同學(xué)發(fā)現(xiàn)和探索了拱橋的秘密,均獲全國(guó)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。提出創(chuàng)意構(gòu)想的還有棋盤(pán)地板、變溫水盆等。

⒉校園科技節(jié)活動(dòng)

本校一年一次的校園科技節(jié)活動(dòng)是學(xué)校所有精神的濃縮,是對(duì)學(xué)校師生綜合素質(zhì)展示和檢閱?；顒?dòng)要求全體學(xué)生參與,內(nèi)容很豐富,有科學(xué)小論文、小制作、科技攝影比賽、科幻畫(huà)、變廢為寶服裝秀、頭腦風(fēng)暴、四驅(qū)車(chē)拼裝比賽、科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等,為孩子們提供了展示聰明才智的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了孩子們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的創(chuàng)新品質(zhì)。

篇（9）

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）10-087-001

經(jīng)歷課程改革實(shí)驗(yàn)后，促使我們科學(xué)教師在課堂教學(xué)及教科研等方面有更多思考。

一、讓孩子們學(xué)會(huì)發(fā)明創(chuàng)造

在上校本課程《創(chuàng)造發(fā)明課》的時(shí)候，為了能讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，課前我總是千方百計(jì)地尋找能激發(fā)起學(xué)生思想火花的導(dǎo)火索。堅(jiān)持這樣精心地備課、上課，幾次下來(lái)，孩子們竟搞出了十幾件小發(fā)明作品來(lái)，如“方便點(diǎn)炮器”、“能伸縮的支架”、“均勻涂醬器”、“干得快衣架”、“香皂紙”、“不倒的掃帚”等等，孩子們的這一個(gè)個(gè)發(fā)明激勵(lì)著我，讓我久久不能平靜下來(lái)。

這里我想特別提提四（5）班徐同學(xué)的小發(fā)明作品“方便點(diǎn)炮器”，這件小發(fā)明是這樣誕生的。當(dāng)徐同學(xué)聽(tīng)了我講的“主體附加創(chuàng)造法”后，一直想用這種方法搞創(chuàng)造。過(guò)春節(jié)的時(shí)候，他和好朋友在一起放炮，結(jié)果朋友的手在點(diǎn)炮時(shí)炸傷了，他十分心疼，后來(lái)他還陸續(xù)聽(tīng)說(shuō)了很多因點(diǎn)炮造成的傷害事故，他想這種事如果不再發(fā)生就好了，如何改變呢？他發(fā)現(xiàn)這都是因?yàn)辄c(diǎn)炮離得近造成的。如果點(diǎn)炮時(shí)離的遠(yuǎn)些就會(huì)大大減少炸傷事故。

經(jīng)過(guò)很多天的觀(guān)察、思考，終于想出了解決的辦法，他將一把輕便的長(zhǎng)木劍和一個(gè)普通打火機(jī)組合起來(lái)，這是從“主體附加創(chuàng)造法”中得到的啟發(fā)，即將打火機(jī)作主體，長(zhǎng)木劍作為附加物，就產(chǎn)生了能遠(yuǎn)離目標(biāo)點(diǎn)火的新功能，這就是新發(fā)明！他想：如果點(diǎn)炮的人都能用上自己的這個(gè)發(fā)明，炸傷的可能性就會(huì)大大降低。“方便點(diǎn)炮器”是這樣做成的：先用棉線(xiàn)把打火機(jī)牢牢地固定在木劍最前端，再用一根線(xiàn)繩一端連接打火機(jī)的開(kāi)關(guān)，一端拉伸到長(zhǎng)劍的下端固定，拉動(dòng)長(zhǎng)劍下端的線(xiàn)繩，打火機(jī)的開(kāi)關(guān)就可以打火點(diǎn)炮了！他的這項(xiàng)小發(fā)明榮獲南京市第13屆中小學(xué)生科技創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)！孩子們類(lèi)似的發(fā)明創(chuàng)造作品還有很多很多，在這不一一列舉了。

孩子們的創(chuàng)新精神在《創(chuàng)造發(fā)明》的課堂上被激發(fā)起來(lái)了，他們的眼光炯炯有神，閃爍著智慧的靈光；他們精彩的發(fā)言和大膽的想象，令我驚奇、甚至佩服；他們的能力在《創(chuàng)造發(fā)明》的課堂上得到了證實(shí)。在這個(gè)過(guò)程中我和孩子們變得越來(lái)越聰明，孩子們從我講的發(fā)明案例中獲得靈感，我從孩子們的發(fā)明作品中受到鼓舞。我們感到創(chuàng)造的價(jià)值，幸福著、快樂(lè)著……

二、推進(jìn)研究性的科學(xué)教育

在學(xué)校的“少科院”活動(dòng)中，我擔(dān)任“少科院植物研究所”的指導(dǎo)老師，每周一下午4：50至5：30是我們所的活動(dòng)時(shí)間，我?guī)ьI(lǐng)小研究生從認(rèn)識(shí)校園里的植物入手，通過(guò)觀(guān)察、比較、思考，去發(fā)現(xiàn)植物世界的奧秘。

小研究生在植物研究所里要進(jìn)行一些研究活動(dòng)，要研究就要有課題，課題從哪兒來(lái)，就從孩子們提的問(wèn)題中來(lái)。

比如，當(dāng)孩子們認(rèn)識(shí)了合歡和水杉樹(shù)后，我就請(qǐng)他們仔細(xì)觀(guān)察這兩種樹(shù)，說(shuō)說(shuō)觀(guān)察后的發(fā)現(xiàn)，他們像發(fā)現(xiàn)新大陸似的，很興奮地告訴我說(shuō)：“噢，合歡和水杉樹(shù)的葉長(zhǎng)得太像了！”我說(shuō)：“那關(guān)于它們的葉，你們想知道什么嗎？”孩子問(wèn)：“合歡和水杉樹(shù)的葉有哪些區(qū)別？”這個(gè)問(wèn)題一提出來(lái)，在場(chǎng)的孩子們都非常認(rèn)真地觀(guān)察、比較起來(lái)，我說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，好就好在它是從你身邊的生活現(xiàn)象中找出的，它是這樣小，你們可以通過(guò)自己的研究找出答案。我想這樣得出的答案一定印象深刻，不容易忘記。以后要多嘗試這樣提出問(wèn)題?！?/p>

經(jīng)過(guò)了幾次類(lèi)似的引導(dǎo)，孩子們慢慢地會(huì)提問(wèn)了，他們提出了“莧菜為什么會(huì)留出紅色的汁？”“同在竹園中，兩處紅花草生長(zhǎng)為什么不一樣？”“滴水觀(guān)音是怎樣繁殖后代的”等適合自己研究的問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)孩子們不但學(xué)會(huì)了自己?jiǎn)枂?wèn)題，還學(xué)會(huì)了把這些問(wèn)題作為課題進(jìn)行研究。其中《同在竹園中，兩處紅花草生長(zhǎng)為什么不一樣》，《綠豆喜歡什么顏色的光》兩篇研究小論文均獲得棲霞區(qū)第二屆探索杯小論文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

我還教孩子們?cè)诨ㄅ枥锓N植一些常見(jiàn)植物，如油菜、花生、吊蘭、綠豆等，孩子們通過(guò)自己播種，觀(guān)察種子萌發(fā)、長(zhǎng)大的過(guò)程，了解植物的一生。在植物生長(zhǎng)過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多感興趣的問(wèn)題，對(duì)有些問(wèn)題進(jìn)行了研究，在研究這些問(wèn)題的過(guò)程中，我和孩子們都有很大的收獲。

例如，去年11月份我?guī)е鴰讉€(gè)孩子在花盆中種植了油菜，為了能讓所種的油菜沐浴上陽(yáng)光，我們把所種的油菜花盆擺放在室外的曬臺(tái)上。

幼苗破土后的一個(gè)星期，長(zhǎng)勢(shì)較好，可過(guò)了幾天后，在給油菜澆水時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)細(xì)細(xì)的莖都紛紛倒下了，而且再也沒(méi)能挺立起來(lái)！

面對(duì)這種情況，孩子們提出了“油菜幼苗為什么都倒伏了？”的問(wèn)題，在我的啟發(fā)點(diǎn)撥下，孩子們推測(cè)造成油菜幼莖倒伏的原因大約有以下四種可能性：

第一，澆水時(shí)，水的重量造成倒伏；第二，子埋的太淺，致使根淺，無(wú)法扒牢土壤固定植物身體而倒伏；第三，由于油菜莖太細(xì)，支撐不住身體，而倒伏；第四，室外寒冷，溫度低，油菜幼苗受凍，無(wú)法茁壯成長(zhǎng)，而倒伏。

針對(duì)這四種原因孩子們分別進(jìn)行了研究，比如，研究是否是莖太細(xì)造成的原因，他們會(huì)把一根木棍插入土壤，讓細(xì)莖靠著木棍生長(zhǎng)，觀(guān)察細(xì)莖是否會(huì)因此直立起來(lái)，結(jié)果仍然倒伏，說(shuō)明不是莖細(xì)的原因。

最后經(jīng)過(guò)做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，得出了是“寒冷”的原因，造成了倒伏現(xiàn)象，并總結(jié)出“油菜生長(zhǎng)需要適宜的溫度”的結(jié)論。

篇（10）

STS教育的實(shí)施要從簡(jiǎn)從小做起,逐步實(shí)施,不宜貪多貪大,要循序漸進(jìn)。開(kāi)展課外小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小制作等STS活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力,是實(shí)施STS的有效途徑之一。

開(kāi)展以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力為主的活動(dòng)。定期開(kāi)展小制作、小實(shí)驗(yàn)、小創(chuàng)新、小發(fā)明以及實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列實(shí)踐操作,如測(cè)定電爐子的效率,安裝照明電路,利用機(jī)床進(jìn)行器件切割、打磨不同物體,觀(guān)察現(xiàn)象,分析原理,鑒別家里的黃金首飾,學(xué)會(huì)拆裝自己的自行車(chē)、機(jī)械鬧鐘等,從中理解相關(guān)物理知識(shí)等。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這是一個(gè)極好的聯(lián)系實(shí)際、手腦并用的機(jī)會(huì),從而培養(yǎng)學(xué)生的多項(xiàng)能力。

開(kāi)展增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)、擴(kuò)大學(xué)生視野的講座。請(qǐng)交警到學(xué)校舉辦”交通事故原因及安全知識(shí)”講座;利用職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)廣,人才多的優(yōu)勢(shì),請(qǐng)機(jī)電教師作”電器元件與集成電路在生活中的應(yīng)用”專(zhuān)題報(bào)告;請(qǐng)電焊教師做”點(diǎn)焊機(jī)及電焊原理及特點(diǎn)”講座;請(qǐng)舞蹈教師”舞蹈藝術(shù)與人體結(jié)構(gòu)的有機(jī)統(tǒng)一”等講座,而后小組討論這些講座是否涵蓋物理學(xué)科內(nèi)容。

開(kāi)展以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、解決實(shí)際為主的競(jìng)賽活動(dòng)。如舉辦“安全用電知識(shí)競(jìng)賽”、“交通安全知識(shí)競(jìng)賽”、“低碳環(huán)境保護(hù)知識(shí)競(jìng)賽”等。

開(kāi)展以培養(yǎng)學(xué)生撰寫(xiě)科技小論文活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生辦物理STS小報(bào)和撰寫(xiě)科技小論文,并將他們的小論文在班報(bào)、校刊上刊登、交流,并且給予一定獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造才能,達(dá)到廣泛開(kāi)展校園科技活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力之目的。

應(yīng)用現(xiàn)代媒體等進(jìn)行STS教育,鼓勵(lì)學(xué)生參加科技環(huán)境建設(shè)活動(dòng)。組織學(xué)生注意收集報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)上最新科技發(fā)展動(dòng)態(tài);引導(dǎo)學(xué)生在家里定時(shí)收看電視里的科技節(jié)目;建立校園科技角、植物園等校內(nèi)科技設(shè)施,營(yíng)造濃重的科技?xì)庀?使學(xué)生身在校園猶如生活在科技的海洋中,并讓學(xué)生親自參加、體驗(yàn)科技環(huán)境建設(shè)活動(dòng),充分利用科技環(huán)境感染學(xué)生,以擴(kuò)大學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的科技知識(shí)。

開(kāi)展以學(xué)生為主體,進(jìn)行探究性、創(chuàng)造性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),也是STS教育的重要途徑。這些活動(dòng)充分體現(xiàn)了STS教育的社會(huì)功能,使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去接觸社會(huì),去領(lǐng)會(huì)物理科學(xué)技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)、生活中的實(shí)際應(yīng)用。我們根據(jù)學(xué)校物理教學(xué)實(shí)際,結(jié)合本地的資源特色,因地制宜地開(kāi)展了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),逐步構(gòu)建以下幾種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)系列。

“科技考察”系列。利用我校農(nóng)村學(xué)生多,我地區(qū)火山多,沉積巖多的特點(diǎn),鼓勵(lì)生活在農(nóng)村學(xué)生利用假期回家時(shí)間進(jìn)行考察本地區(qū)地形地貌活動(dòng),收集火山活動(dòng)以及古生物、古人類(lèi)活動(dòng)標(biāo)本,查找有關(guān)文史資料,鼓勵(lì)生活在城市學(xué)生利用節(jié)假日研究塑料袋的相關(guān)資料或節(jié)約用電資料,宣傳限塑或低碳的意義,學(xué)習(xí)撰寫(xiě)研究論文、提出合理化建議活動(dòng)。