序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇體育調(diào)研報(bào)告范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

選材：我校是一所初中學(xué)校，選材的范圍比較小，只能從初一到初三各年級(jí)中選，但我校非常重視田徑隊(duì)的選材。為了搞好田徑隊(duì)的組建工作，由分管校長(zhǎng)、主任和體育教師組成了選材小組，對(duì)學(xué)生從意志品質(zhì)、身體形態(tài)、基本素質(zhì)及文化成績(jī)等各方面全面衡量，挑出身體較干瘦有勁、身體較輕，心肺功能好、跑的能力強(qiáng)、能吃苦耐勞的同學(xué)參加訓(xùn)練，同時(shí)深入家訪，看其父母及其家庭成員的身高、體質(zhì)，了解家庭情況，好苗子隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)入隊(duì)，改變了過去有賽有隊(duì)、無(wú)賽無(wú)隊(duì)的現(xiàn)象，保證了校級(jí)梯隊(duì)的銜接性。

訓(xùn)練：中學(xué)田徑隊(duì)的訓(xùn)練目標(biāo)除了擔(dān)負(fù)著為上一級(jí)單位培養(yǎng)、輸送人材外，主要是代表學(xué)校參加總局、管局和校際之間的比賽，為集體奪取榮譽(yù)。它應(yīng)當(dāng)是在符合青少年身心特點(diǎn)的前提下，較短時(shí)間內(nèi)出成績(jī)，并在較長(zhǎng)提高訓(xùn)練水平的特點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到輸送、比賽雙豐收。田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基本內(nèi)容包括身體訓(xùn)練，技術(shù)訓(xùn)練，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，心理訓(xùn)練，恢復(fù)訓(xùn)練，理論知識(shí)學(xué)習(xí)等七個(gè)方面。這些方面構(gòu)成了運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練水平。任何一個(gè)高水平的運(yùn)動(dòng)員對(duì)這些方面的訓(xùn)練都是不可輕視和偏廢。

(一)。身體訓(xùn)練：身體訓(xùn)練是提高和保持運(yùn)動(dòng)成績(jī)的基礎(chǔ)，身體訓(xùn)練的主要任務(wù)是發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的速度、力量、耐力、柔韌、靈敏等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)員的協(xié)調(diào)能力。不同層次和水平的運(yùn)動(dòng)員身體訓(xùn)練都是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，在青少年的基礎(chǔ)訓(xùn)練階段中，身體訓(xùn)練更占有舉足輕重的地位。此外，身體訓(xùn)練還對(duì)促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員更好地掌握先進(jìn)的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的良好的意志品質(zhì)，延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)壽命都有積極的意義。

1.一般耐力訓(xùn)練：

（1）采用走跑相結(jié)合、強(qiáng)度較小的越野跑、爬山騎自行車、球類活動(dòng)，（2）滑冰以及其它體力練習(xí)。

（3）持續(xù)跑，（4）可以是勻速的也可以是變速的。

（5）越野跑，（6）最有效時(shí)間為1小時(shí)以上。

2．發(fā)展專項(xiàng)耐力訓(xùn)練：

速度游戲（法特萊克）：這種變速跑是加速跑后使心率上升到180次每分，然后走或慢跑一段，使心率恢復(fù)到120次每分左右。

重復(fù)跑：這種訓(xùn)練要求每次重復(fù)的練習(xí)負(fù)荷數(shù)據(jù)接近比賽或比賽的強(qiáng)度、重復(fù)跑練習(xí)之間的休息應(yīng)使運(yùn)動(dòng)員機(jī)體達(dá)到基本恢復(fù)，心率一般在100次每左右。

間歇訓(xùn)練法：這種訓(xùn)練在形式上類似重復(fù)訓(xùn)練法，但間歇訓(xùn)練法每次重復(fù)練習(xí)的間歇時(shí)間有嚴(yán)格規(guī)定，要在運(yùn)動(dòng)員機(jī)體未完全恢復(fù)的情況下就開始第二次練習(xí)，也就是當(dāng)心率降到120---140次每分左右時(shí)。

均勻快速跑：跑速一般是最好成績(jī)的80---90%，跑的距離為3---5公里。這種訓(xùn)練用于增加訓(xùn)練的強(qiáng)度，使運(yùn)動(dòng)員在身體機(jī)能和心理上適應(yīng)比賽的需要，練習(xí)次數(shù)準(zhǔn)備時(shí)期2次每周，競(jìng)賽時(shí)期1次每周。

各種段落的組合訓(xùn)練：A：段落不變的組合（用勻速）。B：縮短段落的組合不斷提高跑速（400M+300M+200M+100

M)。C：逐漸加速的組合（距離固定）。D：逐漸減速的組合。

E：分組重復(fù)跑。

檢查跑：可定期進(jìn)行，運(yùn)動(dòng)員可全力跑，也可按預(yù)定指標(biāo)跑，以提高運(yùn)動(dòng)員比賽能力。

3．速度訓(xùn)練：速度是中****運(yùn)動(dòng)員的重要素質(zhì)之一，運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練初期或?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練前，應(yīng)努力達(dá)到一定的速度水平。

提高反應(yīng)速度、動(dòng)作速度和加速度的練習(xí)。A：聽口令或槍聲做各種練習(xí)。B：原地或兩手扶肋木以極快的動(dòng)作頻率做高抬腿跑（10秒---20秒）。C：蹲踞式起跑后加速跑20---30M.

發(fā)展最高跑速的練習(xí)：A：行進(jìn)間跑30M、60M.B；蹲踞式起跑60M、100M測(cè)驗(yàn)。C：順風(fēng)跑和下坡跑。

提高和保持高速度跑的練習(xí)：A：反復(fù)跑或組合不等距離跑80---150M.B：變速跑50---150M.C：上坡跑和上臺(tái)階跑。

速度耐力訓(xùn)練：A：中等強(qiáng)度跑300---600M.B：不同強(qiáng)度的反復(fù)跑。C：變速跑、距離150---500M.D：各種距離的組合跑（100M×3+200M×2+300M）。每一練習(xí)間歇心率降到120次每分。E：結(jié)合力量耐力和跳躍耐力的練習(xí)。F：越野跑。G：在比賽條件下進(jìn)行記錄成績(jī)的全程反復(fù)跑和參加專項(xiàng)比賽。

4.力量耐力訓(xùn)練：

各種較長(zhǎng)距離的跳躍練習(xí)。

各種大幅度的連續(xù)擺腿與腿部繞環(huán)。

各種較長(zhǎng)距離的跑的專門練習(xí)。

多次重復(fù)較輕重量（實(shí)心球、沙袋、啞鈴）的練習(xí)。

中等重量（相當(dāng)于人體重60%以下的重量）的練習(xí)。

加大困難條件的跑、跳的練習(xí)，如上坡跑、雪地跑等。

循環(huán)訓(xùn)練法、結(jié)合技術(shù)和專項(xiàng)特點(diǎn)設(shè)計(jì)發(fā)展全身各部肌肉群的力量和改善內(nèi)臟器官功能的練習(xí)。

（二）技術(shù)訓(xùn)練：田徑運(yùn)動(dòng)成績(jī)不僅建立在身體全面發(fā)展基礎(chǔ)上，還要掌握先進(jìn)合理的技術(shù)。只有掌握先進(jìn)合理的技術(shù)，才能充分發(fā)揮身體素質(zhì)的作用，并且使運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽中節(jié)省能量的消耗，達(dá)到較高水平的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

1．建立技術(shù)概念：

（1）結(jié)合示范和直觀教具講解中****技術(shù)。

（2）學(xué)生體會(huì)性的中速跑400M.

2.學(xué)習(xí)途中跑技術(shù)：

（1）中速反復(fù)（2）跑60---80M.（2）反復(fù)（3）加速跑60---80M.（3）四四分力：即用力跑四步，（4）慣性跑四步，（5）再用力跑四步。（4）彎道跑100M.（5）由直道進(jìn)入彎道，（6）由彎首進(jìn)入直道150M.（6）中等速度變速跑：100M快+100M慢，（7）或者直首快彎道慢。

3.學(xué)習(xí)擺臂技術(shù)：

兩腳前后開立或左右開立原地?cái)[臂。

手持啞鈴等重物進(jìn)行擺臂練習(xí)。

擺臂和擺腿相配合的協(xié)調(diào)性練習(xí)，先做原地練習(xí)，再做邊走邊擺的練習(xí)，最后轉(zhuǎn)入慢速或中速跑的協(xié)調(diào)性練習(xí)。

4.學(xué)習(xí)站立式起跑和起跑后的加速跑：

（1）講解和示范站立式起跑技術(shù)。

（2）個(gè)人練習(xí)站立式起跑及起跑后加速跑技術(shù)。

（3）個(gè)人或集體聽口令做站立式起跑。

在技術(shù)訓(xùn)練中要注意全面發(fā)展身體素質(zhì)，運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)全面，水平較高，掌握和提高技術(shù)就快。在技術(shù)訓(xùn)練中要認(rèn)真掌握基本技術(shù)，要根據(jù)技術(shù)原理和個(gè)人特點(diǎn)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和掌握新技術(shù)。運(yùn)動(dòng)員對(duì)技術(shù)的掌握精確和熟練程度，以及在比賽中的實(shí)際表現(xiàn)，會(huì)給運(yùn)動(dòng)成績(jī)?cè)斐珊艽蟮挠绊憽Ｋ栽谟?xùn)練的任何一個(gè)時(shí)期與階段技術(shù)訓(xùn)練都是不可缺少的重要內(nèi)容。

（三）戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練：中****的戰(zhàn)術(shù)是指運(yùn)動(dòng)員在比賽中充分發(fā)揮自己的技術(shù)和能力，以戰(zhàn)勝對(duì)手取得優(yōu)異成績(jī)而研制的跑法。在實(shí)力相當(dāng)?shù)谋荣愔?，勝?fù)在很大程度上就取決于戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)選與運(yùn)用。在制定戰(zhàn)術(shù)計(jì)劃時(shí)，要根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)、對(duì)手的水平，自己的競(jìng)技狀態(tài)以及場(chǎng)地氣候，比賽制度等因素進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，制定出比賽的計(jì)劃，在中****比賽中為了取得好名次，速度好的運(yùn)動(dòng)員應(yīng)采取跟隨跑，在最后較短的距離上沖跑超過對(duì)手，先到達(dá)終點(diǎn)，但是不能讓對(duì)手拉得太遠(yuǎn)，以免在最后失去超越對(duì)手的信心。耐力好而速度較差的運(yùn)動(dòng)員，一般可采用領(lǐng)先跑的戰(zhàn)術(shù)，以便在途中跑中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，甩掉對(duì)手，在對(duì)手與自己實(shí)力相當(dāng)?shù)那闆r下，可采用動(dòng)搖跑（也叫變速跑），就是以忽快忽慢的速度，打亂對(duì)手的節(jié)奏，以對(duì)手的弱點(diǎn)為主要目標(biāo)取得勝利。困此，動(dòng)搖跑在比賽中有一定的作用。彎道跑時(shí)，應(yīng)靠近跑道內(nèi)沿，以免多跑距離，超越對(duì)手最好在直道上進(jìn)行。逆風(fēng)跑時(shí)，應(yīng)加大身體前傾，適當(dāng)縮短步長(zhǎng)，用加快步頻來彌補(bǔ)速度的損失，順風(fēng)時(shí)，上體直立一些，步長(zhǎng)可適當(dāng)加長(zhǎng)，在青少年的訓(xùn)練中，從小培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，更是不可忽視的問題。

(四)．心理訓(xùn)練：心理訓(xùn)練是指通過各種手段有意識(shí)地對(duì)運(yùn)動(dòng)員的心理過程的個(gè)性施加影響，使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)的各種方法，為更好地參加訓(xùn)練和爭(zhēng)取優(yōu)異比賽成績(jī)，做好各種心理準(zhǔn)備的訓(xùn)練過程。中****訓(xùn)練相當(dāng)枯燥，而青少年大多活潑好動(dòng)，興趣廣泛，心理處于異?；钴S階段。長(zhǎng)期從事單一變化不大的跑圈極已疲勞和厭倦，這種情況一旦出現(xiàn)，如長(zhǎng)期得不到改善，便會(huì)造成心理傷害。因此，中****心理訓(xùn)練必須針對(duì)比賽的目的、興趣、情緒、有效地調(diào)節(jié)心理活動(dòng)，注意訓(xùn)練方法和訓(xùn)練手段的多樣化，如越野跑與跑道跑交替進(jìn)行；重復(fù)跑與不同距離跑、追逐跑、爬山野營(yíng)拉練等方法，同時(shí)還可以培養(yǎng)他們沉著、堅(jiān)毅、勇于向上，不怕困難的意志和品質(zhì)和加速恢復(fù)的過程。

（五）恢復(fù)訓(xùn)練：恢復(fù)訓(xùn)練是運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中訓(xùn)練結(jié)束時(shí)采用合理方法，消除身心疲勞。運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽后人體機(jī)能和能源物質(zhì)，由于訓(xùn)練負(fù)荷而出現(xiàn)暫時(shí)下降和減少的狀態(tài)，使運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生疲勞。通過恢復(fù)訓(xùn)練，被消耗的能源物質(zhì)含量能夠逐漸恢復(fù)或超過原有水平，使運(yùn)動(dòng)員體力充沛的參加下一項(xiàng)訓(xùn)練，并收到良好的訓(xùn)練效果，順利地完成訓(xùn)練和比賽任務(wù)，因此，必須重視恢復(fù)訓(xùn)練，在恢復(fù)訓(xùn)練中，教練員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的醫(yī)務(wù)監(jiān)督，準(zhǔn)確地確定運(yùn)動(dòng)員的恢復(fù)程度，采用有效的恢復(fù)方法進(jìn)行訓(xùn)練。

（六）理論知識(shí)學(xué)習(xí)：現(xiàn)代田徑運(yùn)動(dòng)越來越多地應(yīng)用其它科學(xué)領(lǐng)域的先進(jìn)和技術(shù)，這就要求運(yùn)動(dòng)員不僅掌握一定的文化科學(xué)知識(shí)，而且還應(yīng)學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、生物力學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，并把這些知識(shí)運(yùn)用于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐的能力。運(yùn)動(dòng)員的理論知識(shí)水平，在很大程度上決定了他在訓(xùn)練中對(duì)教練員指導(dǎo)的接受能力和自我控制能力。也決定了他在比賽中是否能審時(shí)度勢(shì)、熟練地運(yùn)用在訓(xùn)練中所獲得的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)能力，把握戰(zhàn)機(jī)，奪取比賽的勝利。文化水平不高，智能低下的運(yùn)動(dòng)員，很難適應(yīng)現(xiàn)代高水平運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和激烈比賽的要求的。通過訓(xùn)練的各個(gè)渠道，發(fā)展學(xué)生的理論知識(shí)水平，是中****訓(xùn)練的一項(xiàng)不忽視的內(nèi)容。

體會(huì)：

(1）搞好業(yè)余體育訓(xùn)練必須領(lǐng)導(dǎo)重視。抓好田徑訓(xùn)練，(2）領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視體育工作，(3）有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常出席參加有關(guān)的會(huì)議并指(4）導(dǎo)工作，(5）還親臨現(xiàn)場(chǎng)檢查訓(xùn)練工作，(6）聽取意見，(7）發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，(8）遇有重大比賽還擔(dān)任代表隊(duì)領(lǐng)隊(duì)，同(9）時(shí)協(xié)助體育教師和學(xué)生班主任的密切(10）配合，(11）形成上下縱橫網(wǎng)絡(luò)，(12）這樣有力地解決了訓(xùn)練時(shí)間，(13）學(xué)習(xí)比賽及家長(zhǎng)支持等具體問題。

篇（2）

根據(jù)工作安排，10月27日，教工委在市人大常委會(huì)副主任xxx帶領(lǐng)下，就我市的體育工作情況進(jìn)行了調(diào)研。在聽取市體育局相關(guān)工作匯報(bào)的基礎(chǔ)上，實(shí)地查看了市體育中心、市體育館、市中心業(yè)余體校、市第二十x中學(xué)和市第x中學(xué)，認(rèn)真聽取意見，深入開展調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)查情況綜述如下：   

一、我市體育工作的基本情況   

近年來，市政府深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照重在持續(xù)、重在提升、重在統(tǒng)籌、重在為民的總體要求，認(rèn)真研究體育發(fā)展規(guī)律，以《xx省體育發(fā)展條例》頒布實(shí)施為契機(jī)，加快體育法制化建設(shè)，振奮精神，扎實(shí)工作，促進(jìn)了我市群眾體育、競(jìng)技體育和體育產(chǎn)業(yè)的有序發(fā)展。

   （一）群眾體育快速推進(jìn)。我市以“青少年、農(nóng)民、職工、婦女、老年人”五個(gè)百萬(wàn)人群為重點(diǎn)，初步構(gòu)建了具有地方特色的全民健身服務(wù)體系，學(xué)校體育、社會(huì)體育、行業(yè)體協(xié)的工作進(jìn)一步開展。堅(jiān)持開放公共體育設(shè)施，大力開展全民健身運(yùn)動(dòng)，據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，全市城鄉(xiāng)每年參加體育活動(dòng)的人口占35%，且呈逐年上升趨勢(shì)，每天都有跆拳道、武術(shù)、健美操、健身秧歌、太極拳劍、羽毛球、健身氣功、大鼓等有組織和自發(fā)的鍛煉隊(duì)伍?，F(xiàn)各級(jí)各類社會(huì)體育指導(dǎo)員達(dá)到3601人，遍布城鄉(xiāng)的全民健身活動(dòng)站點(diǎn)有1156個(gè)。群眾體育活動(dòng)形式不斷豐富，鍛煉人數(shù)不斷增加，每年組織開展全市老年人體育、職工體育、學(xué)校體育和各行各業(yè)群眾健身活動(dòng)達(dá)200余次，常年堅(jiān)持參加體育活動(dòng)的人數(shù)達(dá)百萬(wàn)人次。

（二）競(jìng)技體育成績(jī)突出。目前我市共開展有籃球、排球、足球、田徑、乒乓球、游泳、射擊、網(wǎng)球、壘棒球、柔道、拳擊、舉重、跆拳道、武術(shù)、摔跤等15個(gè)項(xiàng)目的業(yè)余訓(xùn)練，現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)員450余名、教練員48名。幾年間先后向省以上運(yùn)動(dòng)隊(duì)輸送77名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，參加省以上比賽226次，共取得獎(jiǎng)牌467枚。加強(qiáng)項(xiàng)目基地建設(shè)，爭(zhēng)取田徑短跨項(xiàng)目為“國(guó)家級(jí)奧林匹克單項(xiàng)高水平后備人才基地”，射擊、柔道、排球、籃球被命名為“xx省單項(xiàng)體育后備人才訓(xùn)練基地”。經(jīng)過幾年的探索和努力，體教結(jié)合取得了明顯成效，目前有24所學(xué)校被命名為“xx省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！薄?/p>

省十一運(yùn)會(huì)再創(chuàng)佳績(jī)。我市共派出300多名運(yùn)動(dòng)員參加了21個(gè)項(xiàng)目的比賽，以金牌總數(shù)123枚列全省第五名，綜合排名比上屆提升三個(gè)位次，并獲省十一運(yùn)會(huì)“貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、“輸送獎(jiǎng)”、“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)代表團(tuán)”，取得了運(yùn)動(dòng)成績(jī)和精神文明雙豐收，超額完成了市委、市政府下達(dá)的“保八爭(zhēng)六”任務(wù)，在全省展示了新鄉(xiāng)體育健兒的風(fēng)采，為新鄉(xiāng)人民爭(zhēng)了光。

3、體育產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。積極發(fā)行體育彩票，十年來全市共累計(jì)銷售體育彩票近10億元，籌集體彩公益金6000余萬(wàn)元，體育彩票為城鄉(xiāng)群眾體育和競(jìng)技體育的開展提供了有力支持。我市通過各項(xiàng)體育比賽的舉辦和群眾體育活動(dòng)的開展，促進(jìn)了體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，市民體育消費(fèi)需求意識(shí)不斷增強(qiáng)，體育消費(fèi)市場(chǎng)不斷擴(kuò)大。

4、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌初見成效。2006年以來，我市先后爭(zhēng)取和利用國(guó)家、省支持資金1500萬(wàn)元，對(duì)全市1000多個(gè)有條件的行政村、生態(tài)文明村、新型農(nóng)村社區(qū)扶持建設(shè)公共體育場(chǎng)地及設(shè)施。

今年4月，xx省體育局與市政府簽訂了《xx省體育局、新鄉(xiāng)市人民政府共同推進(jìn)省統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展試驗(yàn)區(qū)建設(shè)戰(zhàn)略合作框架協(xié)議》,省體育局在政策、資金和人才等方面予以指導(dǎo)、支持和傾斜。為我市配備了路徑工程12套（每套3.5萬(wàn)元），共計(jì)42萬(wàn)元，分配數(shù)額為全省最多；將新鄉(xiāng)縣列為鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民體育健身工程全省4個(gè)整縣推進(jìn)縣之一，在去年為古固寨鎮(zhèn)建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民體育健身工程的基礎(chǔ)上，為新鄉(xiāng)縣其余7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)全部配備鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民體育健身工程（每個(gè)工程國(guó)家和省共同配套20萬(wàn)元，自籌10萬(wàn)元），共計(jì)210萬(wàn)元，現(xiàn)已開工建設(shè)；按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)要求，繼續(xù)實(shí)施農(nóng)民體育健身工程，今年將為30個(gè)新型農(nóng)村社區(qū)配置農(nóng)民體育健身工程“一場(chǎng)兩臺(tái)”（每套1萬(wàn)元），現(xiàn)正在建設(shè)中。

二、當(dāng)前我市體育工作存在的主要問題

近幾年來，我市競(jìng)技體育和群眾體育雖然有了長(zhǎng)足協(xié)調(diào)發(fā)展，但對(duì)照人民群眾日益增長(zhǎng)的體育健身需求和建設(shè)體育強(qiáng)市的目標(biāo)要求，體育工作中還存在不少困難和問題，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是體育事業(yè)經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足。從1998年起的十三年間，我市體育事業(yè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)一直沒有列入年度預(yù)算，體育事業(yè)基本建設(shè)資金更是為零，導(dǎo)致體育訓(xùn)練場(chǎng)館嚴(yán)重老化、不足，教練員的更新、補(bǔ)充以及培訓(xùn)提高和運(yùn)動(dòng)員的補(bǔ)給不能及時(shí)進(jìn)行，制約了我市體育訓(xùn)練的開展。各市（縣)區(qū)投入也普遍缺乏。

據(jù)了解，全省各市每年都設(shè)有體育事業(yè)經(jīng)費(fèi)列入年度預(yù)算，如鄭州600萬(wàn)元，焦作170萬(wàn)元，洛陽(yáng)100萬(wàn)元，濮陽(yáng)70萬(wàn)元，平頂山、南陽(yáng)50萬(wàn)元，安陽(yáng)35萬(wàn)元，漯河30萬(wàn)元，鶴壁、開封20萬(wàn)元?！吨腥A人民共和國(guó)體育法》規(guī)定“縣級(jí)以上各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)將體育事業(yè)經(jīng)費(fèi)、體育基本建設(shè)資金列入本級(jí)財(cái)政預(yù)算和基本建設(shè)投資計(jì)劃，并隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展逐步增加對(duì)體育事業(yè)的投入”。《奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃綱要》，明確提出“繼續(xù)擴(kuò)大國(guó)家撥款的主渠道，逐年增加對(duì)競(jìng)技體育的資金投入”?！秞x省體育發(fā)展條例》“第四條 縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)體育工作的領(lǐng)導(dǎo),將體育事業(yè)納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃,保障體育事業(yè)所需經(jīng)費(fèi),并逐步增加對(duì)體育事業(yè)的投入。”《全民健身?xiàng)l例》“第二條  縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)將全民健身事業(yè)納入本級(jí)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，有計(jì)劃地建設(shè)公共體育設(shè)施，加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)和城市社區(qū)等基層公共體育設(shè)施建設(shè)的投入，促進(jìn)全民健身事業(yè)均衡協(xié)調(diào)發(fā)展?！薄ⅰ暗诙鶙l　縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)將全民健身工作所需經(jīng)費(fèi)列入本級(jí)財(cái)政預(yù)算，并隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展逐步增加對(duì)全民健身的投入?！睆亩鞔_了政府在體育事業(yè)發(fā)展中的責(zé)任，并為制定和完善體育公共財(cái)政政策提供了法律依據(jù)。

十年來全市共累計(jì)銷售體育彩票近10億元，籌集體彩公益金6000余萬(wàn)元，體育彩票為城鄉(xiāng)群眾體育和競(jìng)技體育的開展提供了有力支持。幾年來，我市對(duì)體育事業(yè)的投入幾乎全部是使用體彩公益金，國(guó)家、省財(cái)政、審計(jì)等部門在對(duì)我市體彩公益金使用的審計(jì)中，多次指出體彩金的使用存在有不規(guī)范的問題。按照體育彩票管理?xiàng)l例規(guī)定，體彩金使用有明確用途，不得挪作它用，也不得用于平衡財(cái)政一般預(yù)算。以2009年為例，各市提取體彩公益金的情況是鄭州3552萬(wàn)元，洛陽(yáng)1144萬(wàn)元，南陽(yáng)892萬(wàn)元，平頂山867萬(wàn)元，新鄉(xiāng)858萬(wàn)元，安陽(yáng)828萬(wàn)元，信陽(yáng)808萬(wàn)元，許昌730萬(wàn)元等。

1999年，在財(cái)政部、國(guó)家體育總局核定了用于加強(qiáng)亞運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)后備力量培訓(xùn)，改善訓(xùn)練場(chǎng)地、設(shè)備、科研、教學(xué)條件的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。《全民健身計(jì)劃綱要》明確提出“體育部門要逐步增加群眾體育事業(yè)費(fèi)在預(yù)算中的支出比重”，特別對(duì)體育經(jīng)費(fèi)來源、體育場(chǎng)地設(shè)施等內(nèi)容做出了明確的規(guī)定。財(cái)政部、國(guó)家體育總局在1999年設(shè)立了體育場(chǎng)館維修專項(xiàng)補(bǔ)助費(fèi)用。進(jìn)入21世紀(jì)，國(guó)家逐步健全體育公共財(cái)政體制，進(jìn)一步明確了各級(jí)政府對(duì)體育財(cái)政支出的責(zé)任。

二是公共體育場(chǎng)館設(shè)施不足。近些年來，我市城市框架逐步拉大，市政府不斷加快城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐，但全市體育場(chǎng)館建設(shè)卻一直未能提上議事日程。我市現(xiàn)有的體育場(chǎng)館都建于上世紀(jì)九十年代之前，且因建設(shè)投入不足和設(shè)施老化、功能欠缺等原因，與承辦大型賽事的標(biāo)準(zhǔn)差距越來越大。十五年來，我市新增的體育場(chǎng)館基本為駐市高等院校和重點(diǎn)中學(xué)體育教學(xué)所建，體育系統(tǒng)沒有新增一處公共體育場(chǎng)館，雖然新增了許多城鄉(xiāng)社區(qū)全民健身器械，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大群眾開展體育健身和分享體育文化成果的需要。

目前，全市共有各級(jí)各類體育場(chǎng)地386萬(wàn)平方米，人均0.64平方米，為全國(guó)人均水平1.26平方米的50.8%，其中，新鄉(xiāng)市區(qū)人均公共體育場(chǎng)地面積為0.04平方米。這與全國(guó)先進(jìn)城市的人均體育場(chǎng)地比較，差距更大。全市場(chǎng)館整體上總量偏少、規(guī)模偏小、標(biāo)準(zhǔn)較低、功能不全，特別是室內(nèi)場(chǎng)館少，布局不平衡，達(dá)不到承辦高級(jí)別水平賽事的條件，只能舉辦市級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)和承辦省級(jí)某些對(duì)場(chǎng)館要求條件不高的單項(xiàng)賽事。如建于我市70年代的市體育館，由于場(chǎng)地狹小、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)低和設(shè)施老化、消防不符合要求，現(xiàn)已不具備承辦大型賽事的條件。

近年來，我省的鄭州、洛陽(yáng)、焦作、濟(jì)源、鶴壁、濮陽(yáng)、漯河、商丘、南陽(yáng)及山西省長(zhǎng)治、運(yùn)城等周邊城市都投資建設(shè)了一批高水準(zhǔn)的體育場(chǎng)館設(shè)施，其中的一些城市還積極承辦國(guó)際、國(guó)內(nèi)賽事和重大活動(dòng)，不僅完善了城市功能、豐富了群眾體育文化生活，而且很好地提升了城市形象和對(duì)外知名度。

隨著競(jìng)技體育的快速發(fā)展，我市在訓(xùn)練場(chǎng)館、體育后備苗子選拔等方面的問題越來越突出，尤其是訓(xùn)練場(chǎng)館的不足已嚴(yán)重制約了業(yè)余體育訓(xùn)練的有效開展。目前，我市共開展有籃球、排球、足球、田徑、乒乓球、游泳、射擊、網(wǎng)球、壘棒球、柔道、拳擊、舉重、跆拳道、武術(shù)、摔跤等15個(gè)項(xiàng)目的業(yè)余訓(xùn)練，只有市中心業(yè)余體校一處業(yè)余訓(xùn)練場(chǎng)館從事乒乓球、籃球、排球、足球等項(xiàng)目的訓(xùn)練，其它項(xiàng)目則采用“體教結(jié)合”方式由一些傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校來承擔(dān)，如排球項(xiàng)目安排在市第二十二中學(xué)，射擊、摔跤、柔道項(xiàng)目安排在市第七中學(xué)等。據(jù)了解，我省部分城市業(yè)余訓(xùn)練場(chǎng)館狀況明顯好于我市，比如：洛陽(yáng)市有重點(diǎn)體校、射擊單項(xiàng)體校、足球單項(xiàng)體校、田徑體校四處，焦作市有籃球?qū)W校、水上運(yùn)動(dòng)學(xué)校、武術(shù)館、少兒業(yè)余體校四處，平頂山有水上運(yùn)動(dòng)學(xué)校、市中心體校兩處，駐馬店有水上運(yùn)動(dòng)學(xué)校、自行車訓(xùn)練基地兩處。

三、幾點(diǎn)建議

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳，進(jìn)一步推進(jìn)全民健身活動(dòng)。市政府要加強(qiáng)對(duì)全民體育健身工作的領(lǐng)導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，制定全民健身規(guī)劃。要繼續(xù)廣泛深入宣傳體育法律法規(guī)，普及全民健身知識(shí)，增強(qiáng)全民健身意識(shí)，努力營(yíng)造全民健身的良好氛圍。市體育行政部門要根據(jù)全民體育健身規(guī)劃制定實(shí)施方案并組織實(shí)施，加強(qiáng)對(duì)全民體育健身活動(dòng)的督促和指導(dǎo)，推廣科學(xué)文明、形式多樣的體育健身活動(dòng)項(xiàng)目和方法。堅(jiān)持城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，促進(jìn)農(nóng)村體育健身活動(dòng)開展。

篇（3）

禮儀，是現(xiàn)代人文明水平的一個(gè)重要標(biāo)志，也是新世紀(jì)擴(kuò)大改革開放的精神財(cái)富。我國(guó)是有著五千年歷史的文明古國(guó)，素以“禮儀之邦”享譽(yù)世界。在提倡加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的今天，繼承與發(fā)揚(yáng)“禮儀之邦”的道德風(fēng)范，禮儀教育顯得十分重要。而體育教學(xué)，正是強(qiáng)化禮儀教育的有效途徑。

體育教學(xué)與禮儀教育的許多方面是有機(jī)結(jié)合與自然滲透。例如，在體育教學(xué)中，實(shí)施的基本動(dòng)作訓(xùn)練、形體訓(xùn)練、儀態(tài)儀表訓(xùn)練、健美操訓(xùn)練等等，每一個(gè)細(xì)節(jié)都有嚴(yán)格要求、嚴(yán)格規(guī)范。它與禮儀教育中的舉止禮儀、品貌禮儀、形體禮儀自然對(duì)口吻合。另一方面，在禮儀教育中要求學(xué)生“精神飽滿，舉止文雅，站有站相，坐有坐樣”。即“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)”等等,這些又正是體育教學(xué)中的基本要求與啟蒙教育。二者相輔相成、互為條件，乃是“花開并蒂、天作之合”。

體育教學(xué)的形式多樣，內(nèi)容豐富，活動(dòng)空間廣闊。師生之間、同學(xué)之間的交往比一般文化課多，時(shí)而活動(dòng)在一塊，“手之舞之足之蹈之”，談笑風(fēng)生，親密無(wú)間。既有利于溝通思想，聯(lián)絡(luò)感情；又容易暴露一些問題，有利于及時(shí)勸解，及時(shí)疏導(dǎo)。就象在競(jìng)賽活動(dòng)中，有的為了指責(zé)對(duì)方，就粗言臟語(yǔ)，甚至動(dòng)手傷人；有的內(nèi)部互相埋怨，百般指責(zé)，巧語(yǔ)傷情；有的借口裁判不公，不甘失敗，甚至侮辱老師、裁判等等。這些問題的暴露，正有利于教師抓住時(shí)機(jī)，廣泛進(jìn)行思想品德方面的禮儀教育，使他們懂得“言為心聲，語(yǔ)為人鏡”，人際之間要“以禮相待，以禮為榮，以禮為樂”。做到“不失足于人，不失色于人，不失言于人，不傷害于人”，高高舉起“友誼第一，比賽第二”的光輝旗幟。

2.體育教學(xué)對(duì)學(xué)生頑強(qiáng)意志的培養(yǎng)具有內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力

隨著獨(dú)生子女的增多，人們常常感嘆現(xiàn)在的孩子遇到挫折的承受能力逐漸降低，面對(duì)艱難困苦，容易知難而退。因而培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，這正是體育教學(xué)“以德育人”功能的重要體現(xiàn)。在《體育之研究》中指出“生而強(qiáng)者不必自喜”，“生而弱者不必自悲”。無(wú)數(shù)事實(shí)證明：勤于鍛煉，則弱者轉(zhuǎn)強(qiáng)；惰于鍛煉，則強(qiáng)者轉(zhuǎn)弱。這是優(yōu)勝劣汰的自然法則。

實(shí)踐證明，強(qiáng)化身體練習(xí)，這是體育教學(xué)區(qū)別于其它課程教學(xué)的顯著特點(diǎn)。學(xué)生掌握了某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和基本理論之后，就必須進(jìn)行大量的身體練習(xí)。如學(xué)習(xí)游泳，除了在岸上掌握其動(dòng)作技術(shù)外，更重要的是必須下水練習(xí)，不下水，永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)游泳。游泳這個(gè)項(xiàng)目是這樣，其它的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也是這樣。要掌握好一項(xiàng)動(dòng)動(dòng)技術(shù)，都要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，才能使動(dòng)作達(dá)到高度的準(zhǔn)確性，達(dá)到動(dòng)作自由化的程度，這樣就要付出很大的體能和體力，并且還會(huì)在練習(xí)過程中產(chǎn)生許許多多生理感受，如疲勞感、疼痛感、酸脹感，同時(shí)還會(huì)伴隨著產(chǎn)生許多心理感覺，如:怕苦、怕累、怕痛、怕傷等心理障礙。面對(duì)生理感受的痛苦與心理感受的畏懼，作為教師應(yīng)及時(shí)采取有效的教育方法，鼓勵(lì)學(xué)生用頑強(qiáng)的意志去迎難而進(jìn)，迎難而上，堅(jiān)信“毛鐵久煉成鋼”，“技能久煉成巧”。如：中長(zhǎng)跑教學(xué)，有些意志不堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生，每當(dāng)跑到生理上出現(xiàn)“極點(diǎn)”的時(shí)候，就會(huì)馬上停頓下來。偶然一次不足為怪，但如果這些學(xué)生每次都是這樣，那么，他們的中長(zhǎng)跑成績(jī)決不可能達(dá)到目標(biāo)，他們的意志品質(zhì)就經(jīng)不起實(shí)踐的考驗(yàn)，以后遇到中長(zhǎng)跑這個(gè)項(xiàng)目就望而生畏，知難而退。作為教師，就要適當(dāng)?shù)睦弥虚L(zhǎng)跑這個(gè)項(xiàng)目去教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和敢于克服困難，與困難作斗爭(zhēng)的勇氣。使學(xué)生懂得：只有通過勞累、磨難等令人不快不舒適的外界剌激，才能鍛煉人對(duì)自然、社會(huì)的挫折能力。因此，體育教學(xué)，不但為學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，鍛煉身體提供了條件，更是為培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)，為適應(yīng)未來艱苦創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

3.體育教學(xué)對(duì)學(xué)生組織紀(jì)律觀念的形成產(chǎn)生潛移默化的影響

學(xué)有目標(biāo)，教有常規(guī)，賽有規(guī)則，練有紀(jì)律，比有風(fēng)格。這些對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性將產(chǎn)生潛移默化的影響。例如：為了使學(xué)生達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量，使肌體能受到適當(dāng)刺激，根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提出不同的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，采取不同的組織教法，激勵(lì)學(xué)生完成規(guī)定的任務(wù)。如在速度、耐力練習(xí)過程中，就對(duì)參跑的距離、次數(shù)、速度、姿態(tài)等提出具體要求，使學(xué)生通過練習(xí)提高運(yùn)動(dòng)能力，鍛煉頑強(qiáng)拼搏精神。這種精神，日積月累，就成為一種催人奮進(jìn)的人格力量。又如，體育競(jìng)賽為了保證比賽的順利進(jìn)行，事先要精心設(shè)計(jì)制定好有關(guān)的比賽規(guī)則，耐心進(jìn)行賽前道德教育，以防止運(yùn)動(dòng)員違紀(jì)違規(guī)行為的發(fā)生，并養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)員自覺遵守規(guī)則，聽從指揮，服從裁決的良好習(xí)慣。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生長(zhǎng)期參加這種規(guī)范的、嚴(yán)格的、有組織的體育活動(dòng)，就有利于養(yǎng)成良好的組織紀(jì)律性。從而懂得：在學(xué)校要做一名遵守學(xué)校規(guī)章制度的好學(xué)生，出校后，要做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民，真正樹立起二十一世紀(jì)青年的美好形象。

4.體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)奮進(jìn)精神的重要支柱

體育作為一種社會(huì)文化和精神文明的表現(xiàn)形式，它在歷史發(fā)展和進(jìn)步中起到了積極的推動(dòng)作用。體育與愛國(guó)主義精神在其本質(zhì)的內(nèi)涵上有著十分密切的聯(lián)系。我國(guó)體育健兒在國(guó)際比賽中取得的光輝成就，極大地激發(fā)了億萬(wàn)人民，特別是激發(fā)青少年學(xué)生的愛國(guó)熱情，成為一種巨大的精神力量和民族凝集力。這部“強(qiáng)我民族，壯我國(guó)威”的“歷史記錄”，正是我們向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的一部充滿生機(jī)與活力的“教科書”，百講不煩、百學(xué)不厭。

現(xiàn)代社會(huì)一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是工作和生活節(jié)奏加快，變化莫測(cè)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，因而培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和頑強(qiáng)的拼搏精神是當(dāng)前學(xué)校教育中一項(xiàng)重要的任務(wù)。體育活動(dòng)大都是競(jìng)賽性很強(qiáng)的活動(dòng)，為了達(dá)到訓(xùn)練的預(yù)訂目的，爭(zhēng)取優(yōu)勝成績(jī)，就需要進(jìn)行千百次的單項(xiàng)練習(xí)，磨練意志克服來自主觀或客觀上的各種困難，特別是學(xué)校體育活動(dòng)的評(píng)比、競(jìng)賽，從內(nèi)容到形式，從方法到要求，都有強(qiáng)烈的群體性、組合性，都抱著有為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)的目的。因而在集體競(jìng)賽項(xiàng)目中，參與者容易意識(shí)到個(gè)人的努力程度與能量的發(fā)揮程度，將直接關(guān)系到集體的榮譽(yù)。學(xué)生心理上的這種重壓，就有助于培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)、互相保護(hù)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和助人為樂、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德。

5.體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有獨(dú)特功能

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)顯得尤為重要，而體育是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的有效手段之一。首先體育運(yùn)動(dòng)能調(diào)節(jié)人的生理機(jī)能，改善和提高神經(jīng)系統(tǒng)的工作能力，使人頭腦清醒，思維敏捷，從而為創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了生理準(zhǔn)備；其次，體育運(yùn)動(dòng)可以調(diào)節(jié)人的心理，使人精神煥發(fā)，充滿活力，為創(chuàng)新思維的發(fā)展提供心理準(zhǔn)備；第三，各種體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)過程本身就是一個(gè)繼承與創(chuàng)新的過程。

在體育教學(xué)過程中，要求學(xué)生不斷的追求新的目標(biāo)，思考新的動(dòng)作，把握新的技能技巧，以有效地提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)與健康的心理品質(zhì)。各種體育比賽的競(jìng)爭(zhēng)性也決定了體育運(yùn)動(dòng)必須“推陳出新”，不斷地進(jìn)行技術(shù)變更和戰(zhàn)術(shù)調(diào)整。體育運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)性和復(fù)雜性，往往能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，做出在平常情況下無(wú)法設(shè)想的高難度動(dòng)作。

我校以務(wù)實(shí)的態(tài)度狠抓體育工作管理，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，致力打造教師隊(duì)伍，扎扎實(shí)實(shí)開展適合本校特色的各類體育活動(dòng)，使學(xué)校體育工作有一定的發(fā)展。

我們提出了“提高要求、強(qiáng)化學(xué)習(xí)、注重研培”的體育教師隊(duì)伍打造途徑，力求探索一條體育教師專業(yè)素質(zhì)和諧發(fā)展之路，有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

1、提高要求

我們要求老師們首先自己要尊重自己，熱愛自己的本職工作，不要怨天尤人，自暴自棄，以積極的心態(tài)正視客觀環(huán)境中的不利因素，用自己的行動(dòng)來證明自己的價(jià)值。我們還向老師們提出了具體要求。一是體育教師的專業(yè)技能高要求，體育教師的專業(yè)技能——是一名高素質(zhì)體育教師的真本事。俗話說，打鐵還需自身硬。要想讓學(xué)生們掌握跑、跳、球類等運(yùn)動(dòng)技能，老師當(dāng)然首先要能準(zhǔn)確地演示。如果連體育教師自己都不會(huì)，還怎么指望我們的學(xué)生掌握、進(jìn)而借此鍛煉自己并不強(qiáng)壯的身體？另外，對(duì)于正在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)生，教師的行為規(guī)范是他們最好的榜樣。要求我們的老師做真正的專業(yè)化的體育老師，應(yīng)具有本專業(yè)獨(dú)有的職業(yè)水準(zhǔn)，做有底蘊(yùn)、有底氣、自信的老師，應(yīng)該展示出體育教師應(yīng)有的精氣神。

2.強(qiáng)化學(xué)習(xí)

當(dāng)今，與整個(gè)基礎(chǔ)教育課程改革一樣，學(xué)校體育在素質(zhì)教育和“健康第一”思想指導(dǎo)下，從而引起學(xué)校體育整體改革的發(fā)展趨勢(shì)，其來勢(shì)之猛，進(jìn)展之快，超過以往任何一次的改革。它不再是在傳統(tǒng)體育教學(xué)框架內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容、組織教法的局部改革，而是從教學(xué)理念，到教材內(nèi)容、方法，直至評(píng)價(jià)體系的整體改革。面對(duì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們引導(dǎo)體育教師要主動(dòng)參與學(xué)校體育整體改革，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，不斷以新的知識(shí)充實(shí)自己，尤其要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育論，教學(xué)論和課程論，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，領(lǐng)會(huì)“課標(biāo)”和“課改”的新理念，新的教材體系，新的教學(xué)模式，新的教與學(xué)的方式、方法，新的評(píng)價(jià)理論。

3、注重研培

（1）組織體育教師認(rèn)真開展教育教學(xué)和教科研活動(dòng)，每周安排半天固定時(shí)間，進(jìn)行聽課、研討、交流，促使教師不斷提高自身素質(zhì)。

（2）通過學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)校型團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的推進(jìn)，在體育教師中形成伙伴合作式教研氛圍，促使體育教師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，善于合作、勇于探究、開拓創(chuàng)新，從而提高體育教師的整體思想水平、組織能力和實(shí)踐能力。

（3）組織觀課活動(dòng)，為體育教師提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，通過校內(nèi)外的教學(xué)交流提高教師看課、評(píng)課的能力，從而改變教師“重看輕評(píng)”的習(xí)慣。

篇（4）

1、體育場(chǎng)地不足。調(diào)查顯示，有70%的學(xué)校體育場(chǎng)地未達(dá)到1994年省教委制定的《城鎮(zhèn)普通中小學(xué)建校標(biāo)準(zhǔn)》，甚至有少數(shù)學(xué)?；旧暇蜎]有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)或者活動(dòng)場(chǎng)所，有些學(xué)校即使有，也只是些簡(jiǎn)易的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，導(dǎo)致很多學(xué)校開設(shè)的體育課教學(xué)質(zhì)量不高，開課時(shí)數(shù)不足，或者只在有限的幾個(gè)年級(jí)開設(shè)體育課，象征性的表示學(xué)校開設(shè)了體育課。

2、體育器材短缺。根據(jù)調(diào)查，有30%的學(xué)校體育器材基本達(dá)標(biāo)（指能基本滿足大綱必修教材的需要），65%的學(xué)校體育器材缺少，5%的學(xué)校幾乎沒有體育器材，而且校與校之間的差距較大，同時(shí)，現(xiàn)有體育器材大部分陳舊、破損，其原因?yàn)楸９懿簧?，修理不及時(shí)，這為正常的體育教學(xué)埋下了安全隱患，由于受體育器材短缺的限制，有近30%的學(xué)校體育教學(xué)無(wú)法正常進(jìn)行。

（二）、農(nóng)村學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

1、專業(yè)教師短缺。從調(diào)查情況看，有近40%的學(xué)校專業(yè)教師短缺，10%的學(xué)校無(wú)專業(yè)體育教師，現(xiàn)有體育教師中具有本科學(xué)歷（不包括自考、函授畢業(yè)生）的僅占37%。

2、體育教師年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理。調(diào)查顯示，有73%的農(nóng)村學(xué)校體育教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不合理，無(wú)法形成梯隊(duì)建設(shè)，有38%學(xué)校的體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理，不能適應(yīng)國(guó)家教育部對(duì)學(xué)校教師學(xué)歷要求。年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)的不合理勢(shì)必影響學(xué)校體育工作持續(xù)、穩(wěn)定開展。

3、師資培訓(xùn)意識(shí)淡薄。通過調(diào)查，大部分學(xué)校都未能制定詳細(xì)的師資培訓(xùn)計(jì)劃，也未能認(rèn)真組織體育教師開展各種各樣形式的培訓(xùn)活動(dòng)，致使大部分體育教師的知識(shí)、技能及思想意識(shí)停留在一個(gè)較低水平。這是造成農(nóng)村學(xué)校體育教師思想觀念落后，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，難以適應(yīng)素質(zhì)教育改革的重要因素之一。

二、影響農(nóng)村學(xué)校體育活動(dòng)開展的主要原因

1、少數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育工作的重要意義缺乏認(rèn)識(shí)，認(rèn)為農(nóng)村孩子身體好，不用參加體育鍛煉，開不開體育課無(wú)所謂。而主管部門領(lǐng)導(dǎo)在檢查、督導(dǎo)學(xué)校工作時(shí)沒把體育工作放到應(yīng)有位置來看待。由于工作上不重視，加上對(duì)學(xué)校體育設(shè)施等要求未做硬性規(guī)定，即使體育設(shè)施達(dá)不到要求，驗(yàn)收也能合格通過，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育工作不重視。

2、體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺。由于我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，財(cái)政支持乏力，制約了學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校因經(jīng)費(fèi)困難不能對(duì)體育進(jìn)行投資。

3、體育專業(yè)教師缺乏，思想不穩(wěn)定。正規(guī)體育院校、系畢業(yè)的大學(xué)本科生，受諸多因素影響，千方百計(jì)想辦法不到農(nóng)村學(xué)校任教，致使學(xué)校體育教師短缺，近30%的學(xué)校專業(yè)體育教師嚴(yán)重缺乏，只能用其它學(xué)科教師兼任或自行培養(yǎng)的自考生或函授生，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，由于學(xué)校不重視，加上經(jīng)費(fèi)短缺，部分體育教師思想不穩(wěn)定，從事第二職業(yè)或?qū)Ρ韭毠ぷ鞑徽J(rèn)真對(duì)待。

4、缺乏激勵(lì)機(jī)制。對(duì)執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》好的學(xué)校及體育教師個(gè)人，沒有配套的激勵(lì)機(jī)制，積極性得不到充分調(diào)動(dòng)。

5、群眾體育工作發(fā)展不普及。農(nóng)村群眾體育工作發(fā)展受各種因素影響，一直開展不利，無(wú)其是農(nóng)村對(duì)體育工作認(rèn)識(shí)不正確，認(rèn)為勞動(dòng)是最好的體育活動(dòng)，開展群眾體育活動(dòng)沒有用。正是這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)校對(duì)體育工作重視不夠，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)熱情不高。

三、發(fā)展對(duì)策

1、解放思想，多方籌集體育資金。根據(jù)《學(xué)校體育工作條例》的要求，采取政府撥款，學(xué)校投入，社會(huì)贊助等方法，確保體育工作的開展，不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)。

篇（5）

禮儀，是現(xiàn)代人文明水平的一個(gè)重要標(biāo)志，也是新世紀(jì)擴(kuò)大改革開放的精神財(cái)富。我國(guó)是有著五千年歷史的文明古國(guó)，素以“禮儀之邦”享譽(yù)世界。在提倡加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的今天，繼承與發(fā)揚(yáng)“禮儀之邦”的道德風(fēng)范，禮儀教育顯得十分重要。而體育教學(xué)，正是強(qiáng)化禮儀教育的有效途徑。

體育教學(xué)與禮儀教育的許多方面是有機(jī)結(jié)合與自然滲透。例如，在體育教學(xué)中，實(shí)施的基本動(dòng)作訓(xùn)練、形體訓(xùn)練、儀態(tài)儀表訓(xùn)練、健美操訓(xùn)練等等，每一個(gè)細(xì)節(jié)都有嚴(yán)格要求、嚴(yán)格規(guī)范。它與禮儀教育中的舉止禮儀、品貌禮儀、形體禮儀自然對(duì)口吻合。另一方面，在禮儀教育中要求學(xué)生“精神飽滿，舉止文雅，站有站相，坐有坐樣”。即“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)”等等,這些又正是體育教學(xué)中的基本要求與啟蒙教育。二者相輔相成、互為條件，乃是“花開并蒂、天作之合”。

體育教學(xué)的形式多樣，內(nèi)容豐富，活動(dòng)空間廣闊。師生之間、同學(xué)之間的交往比一般文化課多，時(shí)而活動(dòng)在一塊，“手之舞之足之蹈之”，談笑風(fēng)生，親密無(wú)間。既有利于溝通思想，聯(lián)絡(luò)感情；又容易暴露一些問題，有利于及時(shí)勸解，及時(shí)疏導(dǎo)。就象在競(jìng)賽活動(dòng)中，有的為了指責(zé)對(duì)方，就粗言臟語(yǔ)，甚至動(dòng)手傷人；有的內(nèi)部互相埋怨，百般指責(zé)，巧語(yǔ)傷情；有的借口裁判不公，不甘失敗，甚至侮辱老師、裁判等等。這些問題的暴露，正有利于教師抓住時(shí)機(jī)，廣泛進(jìn)行思想品德方面的禮儀教育，使他們懂得“言為心聲，語(yǔ)為人鏡”，人際之間要“以禮相待，以禮為榮，以禮為樂”。做到“不失足于人，不失色于人，不失言于人，不傷害于人”，高高舉起“友誼第一，比賽第二”的光輝旗幟。

2.體育教學(xué)對(duì)學(xué)生頑強(qiáng)意志的培養(yǎng)具有內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力

隨著獨(dú)生子女的增多，人們常常感嘆現(xiàn)在的孩子遇到挫折的承受能力逐漸降低，面對(duì)艱難困苦，容易知難而退。因而培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，這正是體育教學(xué)“以德育人”功能的重要體現(xiàn)。在《體育之研究》中指出“生而強(qiáng)者不必自喜”，“生而弱者不必自悲”。無(wú)數(shù)事實(shí)證明：勤于鍛煉，則弱者轉(zhuǎn)強(qiáng)；惰于鍛煉，則強(qiáng)者轉(zhuǎn)弱。這是優(yōu)勝劣汰的自然法則。

實(shí)踐證明，強(qiáng)化身體練習(xí)，這是體育教學(xué)區(qū)別于其它課程教學(xué)的顯著特點(diǎn)。學(xué)生掌握了某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和基本理論之后，就必須進(jìn)行大量的身體練習(xí)。如學(xué)習(xí)游泳，除了在岸上掌握其動(dòng)作技術(shù)外，更重要的是必須下水練習(xí)，不下水，永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)游泳。游泳這個(gè)項(xiàng)目是這樣，其它的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也是這樣。要掌握好一項(xiàng)動(dòng)動(dòng)技術(shù)，都要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，才能使動(dòng)作達(dá)到高度的準(zhǔn)確性，達(dá)到動(dòng)作自由化的程度，這樣就要付出很大的體能和體力，并且還會(huì)在練習(xí)過程中產(chǎn)生許許多多生理感受，如疲勞感、疼痛感、酸脹感，同時(shí)還會(huì)伴隨著產(chǎn)生許多心理感覺，如:怕苦、怕累、怕痛、怕傷等心理障礙。面對(duì)生理感受的痛苦與心理感受的畏懼，作為教師應(yīng)及時(shí)采取有效的教育方法，鼓勵(lì)學(xué)生用頑強(qiáng)的意志去迎難而進(jìn)，迎難而上，堅(jiān)信“毛鐵久煉成鋼”，“技能久煉成巧”。如：中長(zhǎng)跑教學(xué)，有些意志不堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生，每當(dāng)跑到生理上出現(xiàn)“極點(diǎn)”的時(shí)候，就會(huì)馬上停頓下來。偶然一次不足為怪，但如果這些學(xué)生每次都是這樣，那么，他們的中長(zhǎng)跑成績(jī)決不可能達(dá)到目標(biāo)，他們的意志品質(zhì)就經(jīng)不起實(shí)踐的考驗(yàn)，以后遇到中長(zhǎng)跑這個(gè)項(xiàng)目就望而生畏，知難而退。作為教師，就要適當(dāng)?shù)睦弥虚L(zhǎng)跑這個(gè)項(xiàng)目去教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和敢于克服困難，與困難作斗爭(zhēng)的勇氣。使學(xué)生懂得：只有通過勞累、磨難等令人不快不舒適的外界剌激，才能鍛煉人對(duì)自然、社會(huì)的挫折能力。因此，體育教學(xué)，不但為學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，鍛煉身體提供了條件，更是為培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)，為適應(yīng)未來艱苦創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

3.體育教學(xué)對(duì)學(xué)生組織紀(jì)律觀念的形成產(chǎn)生潛移默化的影響

學(xué)有目標(biāo)，教有常規(guī)，賽有規(guī)則，練有紀(jì)律，比有風(fēng)格。這些對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性將產(chǎn)生潛移默化的影響。例如：為了使學(xué)生達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量，使肌體能受到適當(dāng)刺激，根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提出不同的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，采取不同的組織教法，激勵(lì)學(xué)生完成規(guī)定的任務(wù)。如在速度、耐力練習(xí)過程中，就對(duì)參跑的距離、次數(shù)、速度、姿態(tài)等提出具體要求，使學(xué)生通過練習(xí)提高運(yùn)動(dòng)能力，鍛煉頑強(qiáng)拼搏精神。這種精神，日積月累，就成為一種催人奮進(jìn)的人格力量。又如，體育競(jìng)賽為了保證比賽的順利進(jìn)行，事先要精心設(shè)計(jì)制定好有關(guān)的比賽規(guī)則，耐心進(jìn)行賽前道德教育，以防止運(yùn)動(dòng)員違紀(jì)違規(guī)行為的發(fā)生，并養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)員自覺遵守規(guī)則，聽從指揮，服從裁決的良好習(xí)慣。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生長(zhǎng)期參加這種規(guī)范的、嚴(yán)格的、有組織的體育活動(dòng)，就有利于養(yǎng)成良好的組織紀(jì)律性。從而懂得：在學(xué)校要做一名遵守學(xué)校規(guī)章制度的好學(xué)生，出校后，要做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民，真正樹立起二十一世紀(jì)青年的美好形象。

4.體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)奮進(jìn)精神的重要支柱

體育作為一種社會(huì)文化和精神文明的表現(xiàn)形式，它在歷史發(fā)展和進(jìn)步中起到了積極的推動(dòng)作用。體育與愛國(guó)主義精神在其本質(zhì)的內(nèi)涵上有著十分密切的聯(lián)系。我國(guó)體育健兒在國(guó)際比賽中取得的光輝成就，極大地激發(fā)了億萬(wàn)人民，特別是激發(fā)青少年學(xué)生的愛國(guó)熱情，成為一種巨大的精神力量和民族凝集力。這部“強(qiáng)我民族，壯我國(guó)威”的“歷史記錄”，正是我們向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的一部充滿生機(jī)與活力的“教科書”，百講不煩、百學(xué)不厭。

現(xiàn)代社會(huì)一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是工作和生活節(jié)奏加快，變化莫測(cè)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，因而培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和頑強(qiáng)的拼搏精神是當(dāng)前學(xué)校教育中一項(xiàng)重要的任務(wù)。體育活動(dòng)大都是競(jìng)賽性很強(qiáng)的活動(dòng)，為了達(dá)到訓(xùn)練的預(yù)訂目的，爭(zhēng)取優(yōu)勝成績(jī)，就需要進(jìn)行千百次的單項(xiàng)練習(xí)，磨練意志克服來自主觀或客觀上的各種困難，特別是學(xué)校體育活動(dòng)的評(píng)比、競(jìng)賽，從內(nèi)容到形式，從方法到要求，都有強(qiáng)烈的群體性、組合性，都抱著有為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)的目的。因而在集體競(jìng)賽項(xiàng)目中，參與者容易意識(shí)到個(gè)人的努力程度與能量的發(fā)揮程度，將直接關(guān)系到集體的榮譽(yù)。學(xué)生心理上的這種重壓，就有助于培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)、互相保護(hù)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和助人為樂、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德。

5.體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有獨(dú)特功能

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)顯得尤為重要，而體育是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的有效手段之一。首先體育運(yùn)動(dòng)能調(diào)節(jié)人的生理機(jī)能，改善和提高神經(jīng)系統(tǒng)的工作能力，使人頭腦清醒，思維敏捷，從而為創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了生理準(zhǔn)備；其次，體育運(yùn)動(dòng)可以調(diào)節(jié)人的心理，使人精神煥發(fā)，充滿活力，為創(chuàng)新思維的發(fā)展提供心理準(zhǔn)備；第三，各種體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)過程本身就是一個(gè)繼承與創(chuàng)新的過程。

在體育教學(xué)過程中，要求學(xué)生不斷的追求新的目標(biāo)，思考新的動(dòng)作，把握新的技能技巧，以有效地提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)與健康的心理品質(zhì)。各種體育比賽的競(jìng)爭(zhēng)性也決定了體育運(yùn)動(dòng)必須“推陳出新”，不斷地進(jìn)行技術(shù)變更和戰(zhàn)術(shù)調(diào)整。體育運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)性和復(fù)雜性，往往能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，做出在平常情況下無(wú)法設(shè)想的高難度動(dòng)作。

我校以務(wù)實(shí)的態(tài)度狠抓體育工作管理，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，致力打造教師隊(duì)伍，扎扎實(shí)實(shí)開展適合本校特色的各類體育活動(dòng)，使學(xué)校體育工作有一定的發(fā)展。

我們提出了“提高要求、強(qiáng)化學(xué)習(xí)、注重研培”的體育教師隊(duì)伍打造途徑，力求探索一條體育教師專業(yè)素質(zhì)和諧發(fā)展之路，有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

1、提高要求

我們要求老師們首先自己要尊重自己，熱愛自己的本職工作，不要怨天尤人，自暴自棄，以積極的心態(tài)正視客觀環(huán)境中的不利因素，用自己的行動(dòng)來證明自己的價(jià)值。我們還向老師們提出了具體要求。一是體育教師的專業(yè)技能高要求，體育教師的專業(yè)技能——是一名高素質(zhì)體育教師的真本事。俗話說，打鐵還需自身硬。要想讓學(xué)生們掌握跑、跳、球類等運(yùn)動(dòng)技能，老師當(dāng)然首先要能準(zhǔn)確地演示。如果連體育教師自己都不會(huì)，還怎么指望我們的學(xué)生掌握、進(jìn)而借此鍛煉自己并不強(qiáng)壯的身體？另外，對(duì)于正在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)生，教師的行為規(guī)范是他們最好的榜樣。要求我們的老師做真正的專業(yè)化的體育老師，應(yīng)具有本專業(yè)獨(dú)有的職業(yè)水準(zhǔn)，做有底蘊(yùn)、有底氣、自信的老師，應(yīng)該展示出體育教師應(yīng)有的精氣神。

2.強(qiáng)化學(xué)習(xí)

當(dāng)今，與整個(gè)基礎(chǔ)教育課程改革一樣，學(xué)校體育在素質(zhì)教育和“健康第一”思想指導(dǎo)下，從而引起學(xué)校體育整體改革的發(fā)展趨勢(shì)，其來勢(shì)之猛，進(jìn)展之快，超過以往任何一次的改革。它不再是在傳統(tǒng)體育教學(xué)框架內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容、組織教法的局部改革，而是從教學(xué)理念，到教材內(nèi)容、方法，直至評(píng)價(jià)體系的整體改革。面對(duì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們引導(dǎo)體育教師要主動(dòng)參與學(xué)校體育整體改革，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，不斷以新的知識(shí)充實(shí)自己，尤其要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育論，教學(xué)論和課程論，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，領(lǐng)會(huì)“課標(biāo)”和“課改”的新理念，新的教材體系，新的教學(xué)模式，新的教與學(xué)的方式、方法，新的評(píng)價(jià)理論。

3、注重研培

（1）組織體育教師認(rèn)真開展教育教學(xué)和教科研活動(dòng)，每周安排半天固定時(shí)間，進(jìn)行聽課、研討、交流，促使教師不斷提高自身素質(zhì)。

（2）通過學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)校型團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的推進(jìn)，在體育教師中形成伙伴合作式教研氛圍，促使體育教師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，善于合作、勇于探究、開拓創(chuàng)新，從而提高體育教師的整體思想水平、組織能力和實(shí)踐能力。

（3）組織觀課活動(dòng)，為體育教師提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，通過校內(nèi)外的教學(xué)交流提高教師看課、評(píng)課的能力，從而改變教師“重看輕評(píng)”的習(xí)慣。

篇（6）

研究結(jié)果與分析

（一）黑龍江省大慶市初中生參與課余體育活動(dòng)現(xiàn)狀

1 初中生對(duì)參與課余體育活動(dòng)認(rèn)識(shí)

初中生對(duì)課外體育活動(dòng)功能的認(rèn)知有所不同，其中有69.2%和62.3%的學(xué)生分別認(rèn)為課余體育活動(dòng)有強(qiáng)身健體和消遣娛樂和增強(qiáng)品質(zhì)的功能，認(rèn)為有減肥塑形功能的學(xué)生占51.7%，另外認(rèn)為課余體育活動(dòng)具有結(jié)交朋友、增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力和改善生活方式功能的學(xué)生分別占37.1%、35.7%和17.8%。從以上的數(shù)據(jù)分析可以看出有多數(shù)初中生能明確且全面的認(rèn)識(shí)到課余體育活動(dòng)的功能，除了知道課外體育活動(dòng)具有“強(qiáng)身健體”的功能外，對(duì)其它的功能也有所認(rèn)識(shí)。但是，也有少數(shù)同學(xué)對(duì)課外體育活動(dòng)功能有其他方面的認(rèn)識(shí)。

2 初中生參與課余體育活動(dòng)的項(xiàng)目

女生中有超過90%（含90%）的人選擇參加乒、羽、網(wǎng)球和健美操、街舞活動(dòng)項(xiàng)目，有88.5%的人選擇參與廣播操作為鍛煉項(xiàng)目，選擇跑步作為課余體育活動(dòng)項(xiàng)目的人有47.1%。相對(duì)于以上活動(dòng)項(xiàng)目，選擇游泳和武術(shù)作為活動(dòng)項(xiàng)目的人較少，分別占40%和35%，此外，選擇足、籃、排球 作為課余體育活動(dòng)項(xiàng)目的人僅占21.4%。男生參與課余體育活動(dòng)的項(xiàng)目多為同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)目，女生在隔網(wǎng)對(duì)抗性和表現(xiàn)難美性項(xiàng)目上偏多。

3初中生參與課余體育活動(dòng)的組織形式

學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的組織形式主要有：獨(dú)自鍛煉、與父母一起活動(dòng)、與朋友結(jié)伴、參與校內(nèi)小組活動(dòng)、社會(huì)健身活動(dòng)和俱樂部健身六種組織形式。從表4中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出來，男生選擇與朋友結(jié)伴的人數(shù)頗多，占總?cè)藬?shù)的47.7%，獨(dú)自鍛煉則受到廣大女生的青睞；社會(huì)健身活動(dòng)在六種組織形式中最不被初中生接受，女生有3.5%的人選擇社會(huì)健身活動(dòng)，而只有3.1%的男生選擇這種組織形式。

（二）初中生參與課余體育活動(dòng)的頻度和持續(xù)時(shí)間

1不同性別的初中生參與課余體育活動(dòng)的頻度和持續(xù)時(shí)間

初中生每周參加課余體育活動(dòng)3次以上（含3次）的學(xué)生占73.5%，且男生多余女生，不參與課余體育活動(dòng)的學(xué)生只占2.4%，這說明大部分初中生還是贊同參與課余體育活動(dòng)的；但是就參與課余體育活動(dòng)的時(shí)間來說只有23.7%的人每次鍛煉時(shí)間維持在30―60min，且男生偏多，62.5%的學(xué)生每次鍛煉的時(shí)間少于30分鐘。根據(jù)陽(yáng)光體育的開展目標(biāo)―“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)，強(qiáng)健體魄”，學(xué)生應(yīng)該每天鍛煉一小時(shí)，所以說大慶市初中生還是缺乏鍛煉意識(shí)，沒有形成鍛煉身體的良好習(xí)慣。

2 不同年級(jí)的初中生參加課余體育活動(dòng)的頻度和持續(xù)時(shí)間

有41.1%的初中畢業(yè)生不參加課余體育活動(dòng)鍛煉，且在參與課余體育鍛煉的畢業(yè)生中只有12.5%的人每次鍛煉30―60min，而有31.2%的初一、初二的學(xué)生每周鍛煉3次以上，且有20.3%的同學(xué)每次鍛煉30―60min。但是就總體情況而言，超過一半以上的學(xué)生每次鍛煉時(shí)間為30min。就此現(xiàn)象我們對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行了訪談，通過了解得知，大部分畢業(yè)生因?yàn)槊媾R升學(xué)考試，大部分時(shí)間都集中于文化課的學(xué)習(xí)。所以，無(wú)論是從國(guó)家到地方、還是從學(xué)校到家長(zhǎng)都要時(shí)刻向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“健康第一”的指導(dǎo)思想。

3初中生在授課日和節(jié)假日參與課余體育活動(dòng)的頻度和持續(xù)時(shí)間

學(xué)生在授課日和節(jié)假日參與課余體育活動(dòng)的頻度和持續(xù)時(shí)間大相徑庭。在授課日只有7.1%的人不參加身體鍛煉，但是在節(jié)假日有31.5%的人不參加課余體育活動(dòng)，但就鍛煉的持續(xù)時(shí)間而言節(jié)假日比授課日樂觀，在節(jié)假日有24%的學(xué)生每次鍛煉時(shí)間持續(xù)在60min以上，而在授課日卻只有8.2%的人持續(xù)在60min以上。通過訪談得知，學(xué)生在節(jié)假日大多會(huì)去參加各種輔導(dǎo)班，或是在家玩游戲、看電視等。

從以上三方面的調(diào)查分析，可以看出大慶市初中生參與課余體育活動(dòng)的頻度和持續(xù)時(shí)間不容樂觀，盡管大部分初中生每周參與課余體育活動(dòng)的次數(shù)在3次及3次以上，但超過50%的人參與活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間為30min，因此可以看出大慶市初中生課余體育活動(dòng)的開展情況不盡如人意。

（三）影響黑龍江省大慶市初中生參與課余體育活動(dòng)的因素

1初中生參與課余體育活動(dòng)的興趣情況

興趣是人在生活實(shí)踐中最好的推動(dòng)力，被譽(yù)為學(xué)習(xí)最好的老師。有55.2%的學(xué)生非常喜歡身體活動(dòng)，所以會(huì)主動(dòng)參與到課余體育活動(dòng)中，用積極的心態(tài)來面對(duì)課余體育活動(dòng)；只有7.7%的學(xué)生不喜歡身體活動(dòng)。這表明，大部分學(xué)生對(duì)參加課余體育活動(dòng)持積極的態(tài)度，這樣就有利于課余體育活動(dòng)的開展。

2文化學(xué)習(xí)壓力對(duì)初中生參與課余體育活動(dòng)的影響

認(rèn)為文化課的學(xué)習(xí)對(duì)自己參加課余體育活動(dòng)有影響的學(xué)生占54%，認(rèn)為文化課學(xué)習(xí)對(duì)參與體育活動(dòng)沒有影響的占18%，還有4%的學(xué)生認(rèn)為文化課的學(xué)習(xí)對(duì)參與課余體育活動(dòng)有很大影響，這4%中大多數(shù)是畢業(yè)生，由于面臨升學(xué)壓力，而將過多的時(shí)間集中于文化課的學(xué)習(xí)。

3場(chǎng)地設(shè)施對(duì)初中生參與課余體育活動(dòng)的影響

由于場(chǎng)地設(shè)備的欠缺學(xué)生選擇課余體育活動(dòng)的項(xiàng)目受到限制，所以會(huì)選擇一些自己不太感興趣亦或是學(xué)生想選擇自己感興趣的項(xiàng)目但又苦于沒有場(chǎng)地，進(jìn)而影響了學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的積極性。所以，體育場(chǎng)地設(shè)施對(duì)學(xué)生參與課余體育活動(dòng)有很大的影響。

4組織指導(dǎo)對(duì)初中生參與課余體育活動(dòng)的影響

對(duì)于初中生而言他們還未養(yǎng)成主動(dòng)參與體育活動(dòng)的良好習(xí)慣，然而學(xué)校作為學(xué)生主要的活動(dòng)和生活場(chǎng)所就會(huì)對(duì)學(xué)生參與課余體育活動(dòng)產(chǎn)生一定的影響。此研究對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、體育老師進(jìn)行了訪談，通過訪談得知學(xué)校會(huì)經(jīng)常舉辦球類項(xiàng)目的比賽，進(jìn)一步提高球類項(xiàng)目的趣味性，而且會(huì)設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生也會(huì)在比賽中體會(huì)其中的樂趣，愉悅身心。由于學(xué)校體育場(chǎng)地的欠缺，像游泳、武術(shù)、輪滑等項(xiàng)目都未得到開展，學(xué)校也未組織相關(guān)項(xiàng)目的比賽，進(jìn)而影響了學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的積極性。

結(jié)論與建議

結(jié)論

1.黑龍江省大慶市大多數(shù)初中生能明確的認(rèn)識(shí)到課余體育活動(dòng)的功能，但較片面。

2.從總體上看，球類等技能主導(dǎo)類對(duì)抗性項(xiàng)目較受學(xué)生青睞，男生、女生參與課余體育活動(dòng)的項(xiàng)目具有差異性，男生偏向于同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)目，而女生偏向于表現(xiàn)難美性和隔網(wǎng)對(duì)抗性項(xiàng)目。

.3.在初中生參與課余體育活動(dòng)的組織形式中，受歡迎度排在前兩位的是獨(dú)自鍛煉和與朋友結(jié)伴。

4 影響初中生參與課余體育活動(dòng)的主要因素是學(xué)生的興趣、文化課學(xué)習(xí)的壓力、場(chǎng)地設(shè)施和學(xué)校的組織指導(dǎo)。

建議

1學(xué)校要大力宣傳課余體育活動(dòng)的作用，以便提高學(xué)生對(duì)課余體育活動(dòng)功能的認(rèn)識(shí)和了解。

篇（7）

一、**族人口分布情況

20xx年末,****族人口為1301人，在全縣13個(gè)鄉(xiāng)都有分布。**族人口在70人以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)有錦屏、文井、大朝山和花山4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其中，花山鄉(xiāng)569人，文井鎮(zhèn)463人，錦屏鎮(zhèn)112人，大朝山東鎮(zhèn)80人。**族人口占行政村總?cè)丝?0%以上的有一個(gè)村，即花山鄉(xiāng)蘆山村，**族人口為305人，**族人口占總?cè)丝跀?shù)的22%。**有部分**族是苦聰人恢復(fù)**族稱謂的。

二、**族經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r

****族大部分居住在無(wú)量山和哀牢山的山區(qū)和半山區(qū)，區(qū)域海拔為1200米至2580米。為立體型高山氣候區(qū)，年平均降雨量在1200毫米以上，年平均氣溫16度。糧食生產(chǎn)以種植玉米、小麥、水稻和豆類為主;畜牧業(yè)養(yǎng)殖豬、牛和羊;經(jīng)濟(jì)林木和經(jīng)濟(jì)作物有核桃、茶葉、蠶桑和烤煙;經(jīng)濟(jì)收入主要靠種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)和手工副業(yè)收入。調(diào)查表明，20xx年，**族人均經(jīng)濟(jì)純收入1200元，人均所得糧食280公斤。在**族人口中90%的為貧困人口。

三、**族地區(qū)自然資源狀況

****族大部分居住在無(wú)量山和哀牢山的山區(qū)和半山區(qū)，區(qū)域海拔為1200米至2580米。為立體型高山氣候區(qū)，年平均降雨量在1200毫米以上，年平均氣溫16度。在森林、氣候、土地等方面有一些發(fā)展的潛力，主要是：

1、森林資源 **族居住地區(qū)森林覆蓋率都在50%以上，森林植被狀況良好，有豐富的森林資源。發(fā)展茶葉、核桃、蠶桑、烤煙等產(chǎn)業(yè)有潛力，適宜走綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路子。

2、氣候資源 **族人口居住地區(qū)，大部分屬亞熱帶高山氣候區(qū)，光熱資源豐富，雨熱同季，干涼同步，年平均降雨量在1400毫米以上，年平均氣溫在16度，適宜發(fā)展立體式的農(nóng)、林、牧等產(chǎn)業(yè)。

(3)土地資源 **族人口居住地區(qū)，可開發(fā)利用的荒山荒坡多，適宜發(fā)展蠶桑、核桃、茶葉、果木、烤煙等經(jīng)濟(jì)林產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)作物。

四、**族的語(yǔ)言文字、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣

**族大部分與漢族、**、哈尼族等民族雜居，生活習(xí)俗基本上延續(xù)漢族的生活習(xí)俗，無(wú)語(yǔ)言文字，無(wú)特殊的建筑風(fēng)格，不信仰宗教，無(wú)特殊的民族傳統(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣。**族和其他少數(shù)民族一樣，與**同過火把節(jié)。

五、**族生產(chǎn)生活方式

**族群眾生產(chǎn)生活方式，以傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活方式為主，無(wú)其特殊性。

(一)生產(chǎn)情況

在種植業(yè)方面，**族和其他民族一樣，糧食作物種植玉米、小麥、水稻和豆類，絕大部分以傳統(tǒng)的耕作方式種植，科技含量低，粗放經(jīng)營(yíng)，廣種薄收。經(jīng)濟(jì)林木和經(jīng)濟(jì)作物種植泡核桃、茶葉、蠶桑、烤煙甘蔗等。

養(yǎng)殖業(yè)也方面，**族和其他民族一樣，飼養(yǎng)豬、牛、羊和家禽，以傳統(tǒng)的飼養(yǎng)方法飼養(yǎng)為主，采用科學(xué)的飼養(yǎng)方法飼養(yǎng)的較少，養(yǎng)殖生產(chǎn)水平低，出欄率不高，養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)效益低，基本停留在養(yǎng)牛為耕地，養(yǎng)豬、養(yǎng)雞為過年的發(fā)展水平。

(二)生活狀況

**族群眾大部分居住于山區(qū)，交通閉塞，信息不靈，產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后，群眾經(jīng)濟(jì)貧困，生活條件還比較差。絕大部分農(nóng)戶居住的房屋為土木結(jié)構(gòu)的瓦房，目前還有一部分為茅草房、木片屋和杈杈房，無(wú)水泥地平，衛(wèi)生條件差。絕大部分**族群眾沒有現(xiàn)代家庭生活用具，如電視機(jī)、摩托、電冰箱等。

六、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)發(fā)展?fàn)顩r

調(diào)查表明，20xx年末，**族地區(qū)不通簡(jiǎn)易公路的自然村還有20%左右;人畜飲水困難人口還有400余人，占**族總?cè)丝诘?0%左右;人均高穩(wěn)產(chǎn)田地0.5畝，大部分**族農(nóng)戶沒有沼氣;水利化程度僅達(dá)15%。

七、社會(huì)事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

(一)**族教育狀況

**族地區(qū)已普及九年義務(wù)教育，**族適齡兒童入學(xué)率99%，鞏固率98%，小學(xué)畢業(yè)率98%;初中入學(xué)率98%，初中輟學(xué)率20%左右，初中畢業(yè)率80%;初中升學(xué)率10%左右。

(二)**族科技狀況

**族地區(qū)科技發(fā)展緩慢，村委會(huì)一級(jí)雖然建有科技文化活動(dòng)室，但是科技圖書配備少，可供**族群眾學(xué)習(xí)的不多。**族群眾的科技意識(shí)淡薄，科技對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率20%左右。

(三)**族文化狀況

**族地區(qū)文化發(fā)展緩慢，**族群眾文化素質(zhì)低，高中學(xué)歷的村民較少，**族群眾居住的村民小組一級(jí)無(wú)文化活動(dòng)室，無(wú)特色的民族傳統(tǒng)文化。

(四)**族醫(yī)療衛(wèi)生狀況

**族地區(qū)村一級(jí)都有衛(wèi)生室，配備有必要的醫(yī)療器具和藥品，村民享有初級(jí)衛(wèi)生保健，100%的**族群眾參加了農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)。**族群眾有較強(qiáng)的計(jì)劃生育意識(shí)，能較好的貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的計(jì)劃生育政策，無(wú)計(jì)劃外生育的情況。

(五)**族廣播電視狀況

**族地區(qū)大部分無(wú)電視轉(zhuǎn)播站，群眾收聽收看廣播電視困難，有電視機(jī)的農(nóng)戶自己購(gòu)買衛(wèi)星地面接收機(jī)收看。村一級(jí)大部分未通有線電話。

(四)**族人才培養(yǎng)情況

**族大部分與**、漢族等民族雜居，教育文化發(fā)展緩慢，**族群眾的文化素質(zhì)低，**族受教育年限為 年 ，無(wú)**族本科生，**族的文化教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

八、**族脫貧發(fā)展過程存在的主要困難和問題

(一)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面

1、受環(huán)境條件的制約，**族群眾產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐慢。由于**族大部分居住在高寒山區(qū)，山高坡陡，土地貧瘠，氣候冷涼，烤煙、蠶桑等短、貧、快項(xiàng)目無(wú)法覆蓋，**族產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐慢。

2、**族群眾文化素質(zhì)低，科技普及推廣難度大。**族地區(qū)教育文化發(fā)展滯后，**族群眾文化素質(zhì)低，長(zhǎng)期受陳舊觀念的影響，接受新技術(shù)能力差，新項(xiàng)目、新技術(shù)推廣步伐慢，科技對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率低。

3、**族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，**族群眾經(jīng)濟(jì)收入少，貧困面大，自我發(fā)展能力低，又無(wú)國(guó)家的特殊扶持幫助，對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的資金投入不足。

(二)社會(huì)事業(yè)發(fā)展方面

1、文化體育設(shè)施有待進(jìn)一步改善。**族地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，經(jīng)濟(jì)貧困，群眾無(wú)能力投資文化體育設(shè)施，缺少必要的文化活動(dòng)設(shè)施。

2、**族居住的村民小組無(wú)科技室，缺少供**族群眾學(xué)習(xí)的科技圖書資料。

3、**族聚居地區(qū)村無(wú)有線電話及電視轉(zhuǎn)播站，**族群眾群眾收看電視難。

(三)人才培養(yǎng)方面

**族地區(qū)教育發(fā)展緩慢，教育質(zhì)量低，**族人才缺乏，無(wú)**族本科生畢業(yè)人才。

(四)社會(huì)生活保障和民族團(tuán)結(jié)方面

1、**族貧困人口多，貧困程度深，這部分貧困人口，發(fā)展難，致富難。還有一部分為茅草房、杈杈房和木片戶，這些**族農(nóng)戶居住條件簡(jiǎn)陋，衛(wèi)生條件差。在**族人口中約30%的享受農(nóng)村低保。

2、**族大部分與**、漢族、哈尼族等民族雜居，在生產(chǎn)生活過程中能與其他民族和睦相處，互相幫助，共同發(fā)展進(jìn)步。

九、**族脫貧發(fā)展思路和對(duì)策建議

(一)解決**族群眾發(fā)展問題的總體思路、目標(biāo)和對(duì)策措施

1、扶持發(fā)展**族的總體思路

(1)設(shè)立縣級(jí)扶貧資金和少數(shù)民族發(fā)展資金，幫助**族群眾加強(qiáng)水利、交通、能源等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和交通條件，解決能源、人畜飲水等困難。

(2)因地制宜做好區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，幫助**族群眾發(fā)展蠶桑、茶葉、核桃、烤煙等產(chǎn)業(yè)，建立經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)，不斷增加經(jīng)濟(jì)收入，逐步解決經(jīng)濟(jì)貧困問題。

(3)加強(qiáng)文化、教育、衛(wèi)生、廣播電視等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加快社會(huì)事業(yè)發(fā)展步伐，實(shí)現(xiàn)**族地區(qū)的村民小組有文化活動(dòng)場(chǎng)所、能收聽收看廣播電視的目標(biāo)，改善**族群眾的就醫(yī)和文化娛樂生活條件。

2、扶持**族的總體目標(biāo)和政策措施

抓住國(guó)家繼續(xù)實(shí)施西部大開發(fā)和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重大戰(zhàn)略機(jī)遇，以實(shí)現(xiàn)**族地區(qū)可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，增加對(duì)**族地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施、社會(huì)事業(yè)、生產(chǎn)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境建設(shè)等方面的投入，逐步改善**族的生產(chǎn)生活條件。通過建設(shè)支柱產(chǎn)業(yè)的方式，帶動(dòng)**族地區(qū)的資源開發(fā)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，逐步縮小發(fā)展差距。

(1)加快**族地區(qū)水利、交通、能源、農(nóng)田地等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，發(fā)展沼氣潔凈能源，到20xx年，實(shí)現(xiàn)每個(gè)**族自然村通路、通水的目標(biāo)，解決好**族群眾的用電、交通、人畜飲水等困難，增強(qiáng)**族群眾的發(fā)展后勁。

(2)做好**族地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局規(guī)劃，幫助**族群眾發(fā)展畜牧、蠶桑、茶葉、烤煙等產(chǎn)業(yè)，因地制宜的培植地方經(jīng)濟(jì)支柱，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐。到20xx年，**族族群眾人均純收入達(dá)1600元以上;到2015年人均純收入達(dá)1900元以上。

(3)增加對(duì)**族地區(qū)教育、文化、衛(wèi)生、廣播電視等社會(huì)事業(yè)的投入，加快**族地區(qū)社會(huì)事業(yè)發(fā)展步伐。到20xx年，實(shí)現(xiàn)每個(gè)**族自然村有文化活動(dòng)室、能收聽收看廣播電視、人人享有初級(jí)衛(wèi)生保健的目標(biāo)，進(jìn)一步改善**族群眾的文化娛樂生活條件，促進(jìn)**族地區(qū)精神文明建設(shè)的健康發(fā)展，進(jìn)一步提高**族人口素質(zhì)。

(4)增加對(duì)**族地區(qū)科技推廣的投入，舉辦種植和養(yǎng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，加快**族地區(qū)科技推廣步伐，進(jìn)一步提高**族勞動(dòng)者素質(zhì)。

(二)扶持發(fā)展**族脫貧的初步規(guī)劃

認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、省、市關(guān)于分類指導(dǎo)，因地制宜，因族舉措，促進(jìn)**族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略。以提高**族群眾生活水平為出發(fā)點(diǎn)，以加快**族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為主題，以調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為主線，以科技為動(dòng)力，市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展為中心，結(jié)合**族地區(qū)實(shí)際，編制以**族為主的片區(qū)綜合開發(fā)扶貧規(guī)劃，以基礎(chǔ)設(shè)施、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)事業(yè)、生態(tài)環(huán)境等分類制定年度發(fā)展計(jì)劃，進(jìn)行山、水、田、林、路、電、科教、衛(wèi)生、廣播電視、環(huán)境與生態(tài)保護(hù)等綜合治理，促進(jìn)**族地區(qū)經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)各民族共同進(jìn)步繁榮的目標(biāo)。

(1)發(fā)展措施

a、成立扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)**族扶貧工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

b、設(shè)立縣級(jí)少數(shù)民族發(fā)展資金，對(duì)**族地區(qū)的人畜飲水、基礎(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等項(xiàng)目給予重點(diǎn)支持和幫助。

c、以村委會(huì)、村民小組、自然村為單位，分期分批組織實(shí)施扶貧項(xiàng)目，分步推進(jìn)。

(2)發(fā)展目標(biāo)

20xx年末，達(dá)到以下目標(biāo)：

a、人均純收入達(dá)1600元以上，返貧率控制在5%以內(nèi)。

b、村級(jí)學(xué)校辦學(xué)條件有較大改善，每個(gè)自然村有文化活動(dòng)場(chǎng)地。

c、廣播電視覆蓋率達(dá)90%以上，

d、每個(gè)勞動(dòng)力掌握2門以上實(shí)用技術(shù)，農(nóng)業(yè)科技普及應(yīng)用率達(dá)90%以上。

e、人均擁有0.8畝左右的基本農(nóng)田地，100%的**族自然村和農(nóng)戶飲水困難得到解決。

f、戶均有4畝以上的經(jīng)濟(jì)林木和經(jīng)濟(jì)作物，80%以上的農(nóng)戶用上潔凈能源沼氣。

(三)對(duì)中央和省對(duì)**族脫貧發(fā)展問題采取的特殊政策、幫扶措施和扶持重點(diǎn)等的建議

1、對(duì)**族扶持發(fā)展政策措施的建議

建議中央和省增加少數(shù)民族發(fā)展資金，對(duì)**族在產(chǎn)業(yè)發(fā)展、交通建設(shè)、解決人畜飲水困難等方面給予幫助和扶持，不斷改善基礎(chǔ)設(shè)施和生產(chǎn)生活條件，加快**族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展步伐。

2、對(duì)**族扶持工作重點(diǎn)、目標(biāo)任務(wù)及扶持方式等方面的建議

(1)扶持重點(diǎn)

對(duì)**族的扶持重點(diǎn)，應(yīng)放在幫助改善交通條件、解決能源困難、基本農(nóng)田地建設(shè)、解決人畜飲水困難、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、提高勞動(dòng)者素質(zhì)、解決住房困難等方面，對(duì)失去基本生存條件的特困**族群眾給予異地搬遷安置。

(2)扶持目標(biāo)

a、經(jīng)濟(jì)目標(biāo)

人均占有糧食350公斤以上，人均純收入達(dá)1600元以上。

b、基礎(chǔ)設(shè)施目標(biāo)

人均有0.8畝左右的高穩(wěn)產(chǎn)農(nóng)田地，戶均有4畝以上經(jīng)濟(jì)林果，人畜飲水和能源困難得到解決，戶均有100平方米以上的安居房。

(3)扶持方式

篇（8）

關(guān)鍵詞：德育德育體系德育網(wǎng)絡(luò)德育頑癥特殊群體留守兒童家庭教育過程評(píng)價(jià)

一、分析德育現(xiàn)狀，拓展德育課題

學(xué)校在規(guī)劃重點(diǎn)課題“學(xué)校整體性德育體系構(gòu)建研究課題”中，對(duì)“中學(xué)的德育現(xiàn)狀究竟如何”進(jìn)行了大量的調(diào)查和深入的分析。調(diào)查分《教師問卷》、《學(xué)生問卷》和《家長(zhǎng)問卷》，采用分層整群抽樣法，選取雙路中學(xué)原一年級(jí)173人，原二年級(jí)149人，原三年級(jí)165人；選取與學(xué)生樣本相關(guān)的任課教師、班主任及學(xué)校德育干部、校領(lǐng)導(dǎo)25人。調(diào)查結(jié)果均通過統(tǒng)計(jì)對(duì)比分析。這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果比較準(zhǔn)確地反映了以前雙路中學(xué)德育工作的實(shí)際情況，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)德育工作，提供了現(xiàn)時(shí)的著眼點(diǎn)和著手點(diǎn)。為此，我們對(duì)這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果與分析特別予以總結(jié)。

調(diào)查結(jié)果1、德育要求缺乏一貫性

德育目標(biāo)內(nèi)容缺乏一貫性。德育工作必須要有明確的德育目標(biāo)和要求，也就是說，通過教育要促使受教育者成長(zhǎng)為具有何種道德品質(zhì)的人。變動(dòng)不居的德育要求，使得德育工作總是浮在表面，難以深入下去。如果倡導(dǎo)的德育目標(biāo)總是變來變?nèi)?，就很容易滋生浮躁的情緒和急功近利的工作作風(fēng)。這種尚處于“他律”階段的道德行為，一旦脫離了外在的控制，很容易倒退到最初的狀態(tài)。

調(diào)查結(jié)果2、重智育輕德育的傾斜價(jià)值取向

重智育輕德育的現(xiàn)象成了一種普遍的傾向。從過去的“只要學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，到今天的“出國(guó)熱”、“電腦熱”，人們的意識(shí)中或多或少都有些看重知識(shí)，看重分?jǐn)?shù)的傾向。家長(zhǎng)只關(guān)心子女的考分而漠視思想道德品質(zhì)，高校錄取新生也只看考分而淡化品德表現(xiàn)。社會(huì)需要、就業(yè)壓力、高收入的回報(bào)，以及家長(zhǎng)的投入與期望等原因，都不可能從根本上改變升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，這就使學(xué)校德育工作受到巨大的牽制。在很多學(xué)校，德育處于智育的從屬地位，評(píng)“三好”常常是“一好”代“三好”，德育工作的整體性、完整性及滲透性都不能在學(xué)校工作中有所表現(xiàn)。因此，德育工作總是流于形式，而很少落實(shí)到學(xué)生道德行為的改變上來。

調(diào)查結(jié)果3、家庭、社會(huì)與學(xué)校德育步調(diào)不一

學(xué)校德育是德育教育最重要的方式。但是，學(xué)校內(nèi)部的德育環(huán)境建設(shè)由于受物質(zhì)條件的制約普遍比較落后。而由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，各種影視、娛樂場(chǎng)所如雨后春筍般地涌現(xiàn)，學(xué)生社會(huì)生活的領(lǐng)域迅速擴(kuò)展，大量家長(zhǎng)長(zhǎng)期外出打工，單親家庭的出現(xiàn)，無(wú)不使學(xué)生的成長(zhǎng)脫離了家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，這給學(xué)校的德育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

學(xué)校德育側(cè)重于正面教育，灌輸?shù)氖钦?、善、美的東西，而學(xué)生在家庭、社會(huì)卻耳聞目睹了許多光怪陸離、紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。這樣，學(xué)生一旦走出校園，感受到多彩多姿的社會(huì)時(shí)，便會(huì)感到學(xué)校、老師灌輸?shù)乃枷胄拍?、道德情操顯得多么單薄、多么脆弱，以至于出現(xiàn)了“學(xué)校辛辛苦苦教育五天，抵不上學(xué)生回家兩天”的狀況。

調(diào)查結(jié)果4、教師思想不統(tǒng)一，共識(shí)沒達(dá)成，德育體系沒構(gòu)成。

教師比較重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德知識(shí)的灌輸和教育，忽視學(xué)生在德育中的作用，忽視作為獨(dú)立個(gè)體，有著巨大發(fā)展?jié)摿蛡€(gè)別差異的、有智慧的、有情感的人的存在，忽視了學(xué)生個(gè)人存在學(xué)生知、情、意、行不能相互作用、相互影響、起不到共同發(fā)展的作用。各個(gè)環(huán)節(jié)、部門在對(duì)德育的認(rèn)識(shí)上沒有統(tǒng)一思想、達(dá)成共識(shí)，構(gòu)成德育體系，形成德育氛圍。

實(shí)驗(yàn)研究表明：改進(jìn)我校的德育工作，重新樹立學(xué)校在社會(huì)上的良好形象，已成為擺在面前的一個(gè)迫切需要解決的問題。學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真分析，確定把德育工作放在首位，堅(jiān)持德育工作前瞻性原則，“以人為本”，樹立德育的核心地位，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，確立“抓基礎(chǔ)、嚴(yán)管理、重建設(shè)、講實(shí)效、創(chuàng)特色”的工作思路，以整治學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為德育工作重點(diǎn)，逐步完善教師德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷擴(kuò)展德育的深度和廣度，完善學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建符合時(shí)代要求的學(xué)校德育體系，實(shí)施德育的現(xiàn)代化、科學(xué)化，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。

二、建設(shè)教師隊(duì)伍，形成育人環(huán)境

教師是學(xué)校教育的主要引導(dǎo)者，在不斷的探索實(shí)踐中，我校逐步形成了以“學(xué)習(xí)研討——實(shí)踐體悟—反思重建”為主要抓手的新型教師隊(duì)伍建設(shè)基本思路和策略。

1．抓學(xué)習(xí)研討?！罢w構(gòu)建學(xué)校德育管理體系研究”推廣實(shí)驗(yàn)，要求從校長(zhǎng)到教師的整個(gè)教育觀念進(jìn)行全面更新，形成一整套以學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展為基礎(chǔ)、以生命觀為核心的涵蓋著目標(biāo)、價(jià)值、對(duì)象、活動(dòng)及管理的現(xiàn)代教育觀念系統(tǒng)，并通過積極的研究性實(shí)踐，將理念轉(zhuǎn)化為校長(zhǎng)、教師的不斷創(chuàng)新的教育教學(xué)和辦學(xué)行為。因此，學(xué)校提出了“以人為本、面向全體、立足終身、管有特點(diǎn)、教有特色、學(xué)有特長(zhǎng)”的辦學(xué)理念。

2004年剛進(jìn)入實(shí)驗(yàn)，學(xué)校便把主要精力投入到組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)構(gòu)建學(xué)校德育管理體系的理論上。學(xué)校把我校的《學(xué)校整體性德育體系的構(gòu)建研究》的開題報(bào)告和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》全部?jī)?nèi)容復(fù)印，裝訂成簡(jiǎn)易小冊(cè)，發(fā)給實(shí)驗(yàn)教師人手一份。在經(jīng)過了一個(gè)階段的初步學(xué)習(xí)后，為了進(jìn)一步提高教師學(xué)習(xí)和感悟的實(shí)效、進(jìn)一步營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、豐富學(xué)習(xí)形式，學(xué)校通過交流、辯論和研討，起到相互交流相互啟發(fā)、相互提高的學(xué)習(xí)目的。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)校還組織了多次專題學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。

2．抓實(shí)踐體悟。教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)能力的提高，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)和前提，但光憑看專著、學(xué)理論，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要通過自身的實(shí)踐和體悟，才能逐步達(dá)到觀念的內(nèi)化和遷移，并將內(nèi)化了的教育理念轉(zhuǎn)化為具體的教育教學(xué)行為。因此我校實(shí)驗(yàn)課題開題以來的推廣實(shí)驗(yàn)中，十分注重抓教師的實(shí)踐體悟，一方面充分關(guān)注日常的課堂教學(xué)，通過班級(jí)的班團(tuán)活動(dòng)來具體指導(dǎo)和掌握教師日常德育管理實(shí)踐的狀況；另一方面，學(xué)校經(jīng)常開展各種形式的專題研討活動(dòng)來強(qiáng)化教師的實(shí)踐體悟，每學(xué)期以學(xué)科組為單位開展一項(xiàng)專題研討，人人上德育研究課、個(gè)個(gè)班級(jí)召開主題班會(huì)，豐富的經(jīng)常性的有指導(dǎo)的實(shí)踐活動(dòng)，為教師的成長(zhǎng)提供了堅(jiān)實(shí)和寬闊的舞臺(tái)。

3．抓反思重建?！皩W(xué)校整體性德育體系的構(gòu)建研究”非常注重教師反思和重建能力的培養(yǎng)。主動(dòng)的反思習(xí)慣、良好的反思和重建能力，是教師自我持續(xù)提高與主動(dòng)發(fā)展，成為“智慧型”新型教師的一種重要途徑。我校將培養(yǎng)教師的反思和重建能力與學(xué)校的德育管理工作緊密結(jié)合，作了積極的探索：一是進(jìn)一步完善了學(xué)校不僅是育人的主陣地。而且也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地。學(xué)校注重研究新時(shí)期校園文明建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律以及教育發(fā)展的規(guī)律，研究學(xué)生的特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律；二是根據(jù)教師上交的“德育教育反思筆記”，校實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)小組及時(shí)發(fā)現(xiàn)和捕捉教師實(shí)踐研究中的“亮點(diǎn)”，并幫助其總結(jié)，形成案例或課題，開展個(gè)人特色項(xiàng)目的研究；三是充分發(fā)揮教研組在培養(yǎng)和提高教師反思重建能力方面的獨(dú)特作用，在組內(nèi)積極倡導(dǎo)經(jīng)常性的集體反思和重建，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程出現(xiàn)的問題確定新的課題研究，為德育課題研究提出了更多新的內(nèi)容，學(xué)校各實(shí)驗(yàn)教師向?qū)W校課題組申報(bào)了14個(gè)子課題，研究的范圍涉及到學(xué)校德育管理的各個(gè)方面。形成了良好的育人環(huán)境，因此學(xué)校課題指導(dǎo)王賢銀校長(zhǎng)提出了“讓校園充滿教育，讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧，讓智慧促進(jìn)發(fā)展”的教育思想。

三、形成德育體系、完善德育網(wǎng)絡(luò)。

在德育管理過程中，學(xué)校始終以全員育人為最高的目標(biāo)。學(xué)校不斷完善“健全網(wǎng)絡(luò)——樹立形象——升華精神——培育人才”的育人過程。德為人之魂。德育為立校之本。德育教育是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，在德育工作中；學(xué)校健全了“一套班子十條線”的德育工作網(wǎng)絡(luò)：“一套班子”，即學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組（即校園文明建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員），校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，對(duì)全校德育工作負(fù)總責(zé)；“十條線”是：①校長(zhǎng)——政教----班主任一一學(xué)生一條線；②校長(zhǎng)——政教——文明崗——學(xué)生一條線；③校長(zhǎng)——政教——班委會(huì)——學(xué)生一條線；④校長(zhǎng)——團(tuán)委——團(tuán)員同學(xué)——學(xué)生一條線；⑤校長(zhǎng)——教導(dǎo)處——科任教師——學(xué)生一條線；⑥校長(zhǎng)——住管員——學(xué)生一條線；⑦校長(zhǎng)——值周教師——值日教師、樓層值周教師——學(xué)生一條線；⑧校長(zhǎng)——總務(wù)處——后勤工作人員——學(xué)生一條線；⑨校長(zhǎng)——家長(zhǎng)委員會(huì)——社會(huì)人事——學(xué)生一條線；⑩校長(zhǎng)——法制副校長(zhǎng)——社區(qū)——學(xué)生一條線。這個(gè)德育網(wǎng)絡(luò)對(duì)全校師生施以多角度、全方位、立體式的管理和自我管理，教育和自我教育；收到了全方位育人、自覺育人的良好效果。到目前為止，學(xué)校已初步形成了全員自覺育人的良好氛圍和風(fēng)氣。

四、充實(shí)課題內(nèi)容，探索德育舉措

1、抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的整頓與提高

（1）結(jié)合我校實(shí)情，制定我?！靶ｏL(fēng)學(xué)風(fēng)整頓提高活動(dòng)月”實(shí)施方案

通過一段時(shí)間的實(shí)施，已取得了階段性的成果，校風(fēng)已得到根本性的扭轉(zhuǎn)，但我們共同認(rèn)為還有許多不盡人意的地方，特別是學(xué)風(fēng)，沒有真正落到實(shí)處。為此，我校又開展了學(xué)風(fēng)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，讓我校的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)得到進(jìn)一步的升華。

（2）結(jié)合校風(fēng)學(xué)風(fēng)整頓情況，制定了《雙路中學(xué)學(xué)風(fēng)達(dá)標(biāo)活動(dòng)方案》

針對(duì)校風(fēng)學(xué)風(fēng)整頓的狀況，制定了《雙路中學(xué)學(xué)風(fēng)達(dá)標(biāo)活動(dòng)方案》。我校學(xué)風(fēng)達(dá)標(biāo)活動(dòng)正在實(shí)施當(dāng)中，我們相信，通過我們師生的共同努力，經(jīng)過上述方案的實(shí)施，我校的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)定能上一個(gè)新臺(tái)階。

（3）利用習(xí)會(huì)，學(xué)習(xí)我校自編的德育教材?！豆竦赖陆ㄔO(shè)實(shí)施綱要》《德育小故事》《感悟人生》《社會(huì)經(jīng)緯》《禮儀教育》等。

（4）加強(qiáng)班會(huì)課的研究，突出班會(huì)課的針對(duì)性和實(shí)效性。

五、找出德育頑癥，關(guān)注特殊群體。

1)研究父母外出打工及單親家庭學(xué)生、突出生的狀況。

由于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不好，農(nóng)民的生活水平較低，為了生活，許多壯年勞動(dòng)力外出務(wù)工，家里只留下老年人和孩子，這些孩子我們稱之為留守兒童。由于家庭教育的缺乏，這些孩子已成為學(xué)校管理的一大頑癥，在校突出生往往就是留守兒童中的一個(gè)群體。為此，我校把父母外出打工及單親家庭學(xué)生的教育和突出生的教育作為一個(gè)專題進(jìn)行了研究。

我校在校學(xué)生共463人，父母外出打工及單親家庭學(xué)生人數(shù)為170人，占在校生的36.7%，個(gè)別班達(dá)到30人,占53.6%。

通過我校的課題組成員共同分析，一致認(rèn)為父母外出打工及單親家庭學(xué)生的教育存在以下不足：

①家庭教育的現(xiàn)狀令人堪憂。在教育過程中受社會(huì)原因、教育原因、家庭影響等多方面原因，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子過程中表現(xiàn)出了溺愛型、專制型、放任型、期望過高型等。

②由于種種原因，造成孩子存在人格缺陷。如因貧窮帶來的自卑而又敏感脆弱的性格；因教育失衡而導(dǎo)致的品質(zhì)退化；因教育手段落后，信息閉塞而導(dǎo)致的心理失衡；封閉的環(huán)境導(dǎo)致的視野狹窄，思想保守宿命。

2）配合班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的整頓與提高，針對(duì)突出生、父母外出打工及單親家庭學(xué)生制定了一系列的轉(zhuǎn)化、管理、教育方案。

1、通過師生共同評(píng)定，確定突出生。通過調(diào)查，確定父母外出打工及單親家庭學(xué)生。

2、針對(duì)突出生的個(gè)性，做個(gè)別研究，對(duì)癥下藥。分析中學(xué)生的問題，也要像醫(yī)生治病，診斷準(zhǔn)確，然后才能對(duì)癥下藥?，F(xiàn)在的社會(huì)是開放的社會(huì)，家庭、學(xué)校、社會(huì)中的各種因素都會(huì)影響他們的身體心靈和思想。其實(shí)，中學(xué)生的許多問題，往往可在家長(zhǎng)身上或其他方面找到原因。俗語(yǔ)說的“有其子必有其父”。若一味追究學(xué)生的責(zé)任，往往會(huì)陷入與事無(wú)補(bǔ)的窘境。問題的原因找準(zhǔn)了，解決起來就能做到有針對(duì)性。這里必須強(qiáng)調(diào)的是，家庭教育有規(guī)律，但沒有人人適用、一用就靈的絕招。因?yàn)?，每一個(gè)學(xué)生，每一位家長(zhǎng)的情況（身體、心理、個(gè)性、思維等）都是有差異的。即使是一種好方法，不同的家長(zhǎng)用于不同的學(xué)生身上，至少也要做一點(diǎn)因人而異的變動(dòng)才能奏效。

3）聯(lián)系家長(zhǎng)，家校聯(lián)合，共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。

1）家長(zhǎng)聯(lián)系，共同研究學(xué)生的個(gè)性及成長(zhǎng)過程，分析其心理特征及行為特點(diǎn)，以便對(duì)癥下藥。

2）對(duì)特殊學(xué)生，發(fā)放家校聯(lián)系單，每周五在校由班主任簽名，反應(yīng)該生本周在校情況，回家后由家長(zhǎng)簽名，說假期在家的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)情況。

3）引導(dǎo)學(xué)生每周做好自查自糾，針對(duì)存在的問題，制定具體的目標(biāo)及措施，對(duì)上周的情況加以小結(jié)。一式兩份，一份班主任簽名，帶回家與家長(zhǎng)見面，家長(zhǎng)簽名，以便家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的情況，家校聯(lián)合，共同教育。一份上交政教處存檔。

4）教給家長(zhǎng)科學(xué)的育人方法，尊重理解與嚴(yán)格相統(tǒng)一，對(duì)于家長(zhǎng)來說，不要求每個(gè)人都成為教育專家，但需要家長(zhǎng)們能了解孩子成長(zhǎng)發(fā)育中的規(guī)律，不然往往會(huì)做出一些違背教育規(guī)律的事情，產(chǎn)生不良效果。要引導(dǎo)孩子接觸優(yōu)秀的文藝作品，使孩子得到美好與享受，針對(duì)年齡觀、審美觀。和孩子共同制訂新學(xué)期新打算，探討如何交友問題及良好的學(xué)習(xí)方法等。

六、改革德育教育方式，初探德育過程評(píng)價(jià)。

1、摒棄枯燥乏味的說理教育，我校組織了一系列的較為實(shí)用的德育教材，《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《德育小故事》《感悟人生》《社會(huì)經(jīng)緯》《禮儀教育》等。利用習(xí)會(huì)時(shí)間，專心學(xué)習(xí)這些德育教材，然后組織學(xué)生寫心得體會(huì)，通過這些活動(dòng)，受到了意想不到的效果，得到了師生的一致好評(píng)。

2、改變傳統(tǒng)的德育評(píng)價(jià)為期末一次性評(píng)價(jià)為月評(píng)，實(shí)行過程性評(píng)價(jià)。以便學(xué)生對(duì)自己的日常行為做好自查，及時(shí)調(diào)整不當(dāng)之處。并制定《雙路中學(xué)學(xué)生思想品德行為素養(yǎng)評(píng)價(jià)表》。

3、改變傳統(tǒng)的表?yè)P(yáng)模式，將榜樣與進(jìn)步并重。每月一次的月評(píng)后，由班主任及全班同學(xué)推選一位表現(xiàn)好的同學(xué)作為榜樣表彰，同時(shí)推選一位表現(xiàn)進(jìn)步大的同學(xué)一樣作為文明標(biāo)兵進(jìn)行表彰。充分發(fā)揮表?yè)P(yáng)這種教育方式的積極作用。

4、通過安全、禮儀等教育和活動(dòng)，加大教育力度，培養(yǎng)學(xué)生的安全、文明意識(shí)，多方位提高學(xué)生的整體素質(zhì)。主要做了以下工作：

為全體學(xué)生發(fā)放《安全自救自護(hù)常識(shí)》；結(jié)合校本課程的開發(fā)，編寫了《安全教育》和《禮儀教育》校本教材并組織實(shí)施，在《遠(yuǎn)安民間文藝》校本課程的開發(fā)中，征集采蓮船唱詞時(shí)將安全文明作為重點(diǎn)內(nèi)容在“遠(yuǎn)安教育信息網(wǎng)”和師生中廣泛征集。

篇（9）

近年來我省天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率取得了一定的提高。但是，在日益增長(zhǎng)的社會(huì)需求下，任何成績(jī)?cè)谝淮晤A(yù)報(bào)失誤面前都顯得蒼白，尤其是重大活動(dòng)的保障，容不得預(yù)報(bào)失?。ㄈ?008年奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f濟(jì)南站的預(yù)報(bào)）。從中國(guó)氣象局預(yù)測(cè)減災(zāi)司公布的全國(guó)各省（市）城鎮(zhèn)天氣預(yù)報(bào)質(zhì)量來看，**年，我省0～24小時(shí)、24～48小時(shí)和48～72小時(shí)的晴雨預(yù)報(bào)分別名列第6、5、5位，**年，我省0～24小時(shí)、24～48小時(shí)和48～72小時(shí)的晴雨預(yù)報(bào)分別名列第9、15、12位，但是氣溫預(yù)報(bào)水平位居下游，我省的天氣預(yù)報(bào)水平還有很大的發(fā)展空間。

一、目前制約我省天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率提高的主要問題

今年11月10日到20日，省臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)班子分別到業(yè)務(wù)科室召開了三個(gè)座談會(huì)，圍繞提高預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率、氣象服務(wù)、人才培養(yǎng)等各方面存在問題聽取大家意見和建議。對(duì)十七市氣象臺(tái)采取問卷調(diào)查的方式進(jìn)行了一次全方位的調(diào)研，調(diào)查的問題主要涉及指導(dǎo)預(yù)報(bào)、天氣會(huì)商、天氣聯(lián)防、科研等，各市氣象臺(tái)均進(jìn)行了認(rèn)真的回答與反饋。同時(shí)，省氣象臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)班子也進(jìn)行了深入的思考討論。總體而言，制約天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率提高的因素有很多，主要存在以下問題：

（一）省級(jí)天氣預(yù)報(bào)技術(shù)方法較少且亟待整合

1、特色預(yù)報(bào)技術(shù)方法有待集成。

2000年以來，我省預(yù)報(bào)員在本地預(yù)報(bào)方法研究方面做了大量的工作，基于實(shí)踐研發(fā)的暴雨、冰雹、雷暴等預(yù)報(bào)技術(shù)方法曾經(jīng)在業(yè)務(wù)上發(fā)揮重要作用，由于編程技術(shù)不統(tǒng)一，造成這些方法分散獨(dú)立，運(yùn)行環(huán)境有差異，客觀產(chǎn)品的顯示各自為政，有的沒有實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化運(yùn)行，有的基于當(dāng)時(shí)國(guó)家下發(fā)的數(shù)值預(yù)報(bào)產(chǎn)品，而目前的數(shù)值預(yù)報(bào)產(chǎn)品已升級(jí)造成了業(yè)務(wù)系統(tǒng)無(wú)法運(yùn)行，有的由于人員工作變動(dòng)等原因無(wú)法繼續(xù)在業(yè)務(wù)上運(yùn)行，預(yù)報(bào)員們辛辛苦苦研制的預(yù)報(bào)技術(shù)方法沒有繼承下來。海霧及風(fēng)暴潮等中尺度數(shù)值預(yù)報(bào)模式需要進(jìn)一步檢驗(yàn)其準(zhǔn)確率方能起到參考作用。

2、高影響災(zāi)害性天氣預(yù)報(bào)能力有待增強(qiáng)

災(zāi)害性天氣是天氣預(yù)報(bào)的重點(diǎn)，其預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率的高低直接決定整體天氣預(yù)報(bào)的服務(wù)效果。突發(fā)強(qiáng)對(duì)流、內(nèi)陸霧和海霧造成的災(zāi)害嚴(yán)重，是我省高影響災(zāi)害性天氣之一。對(duì)于這些天氣，短期和短時(shí)預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率都很低，也是最容易引起政府和公眾不滿意的災(zāi)害性天氣。在現(xiàn)有的探測(cè)水平和預(yù)報(bào)技術(shù)條件下這些天氣現(xiàn)象本身難以預(yù)報(bào)，長(zhǎng)期以來業(yè)務(wù)和科研上對(duì)這些現(xiàn)象又缺乏足夠的重視，導(dǎo)致預(yù)報(bào)員對(duì)其產(chǎn)生機(jī)理沒有深入認(rèn)識(shí)，無(wú)有效預(yù)報(bào)指標(biāo)等是制約預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率不高的原因。

3、研究成果有待應(yīng)用

近年來對(duì)提高預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率的重視，預(yù)報(bào)員們不斷進(jìn)行預(yù)報(bào)技術(shù)總結(jié)研究，形成了一些有用的如q矢量、濕位渦等暴雨預(yù)報(bào)指標(biāo)，并在研究刊物上發(fā)表。但是沒有業(yè)務(wù)化。

4、市氣象臺(tái)研究成果可全省共享。

一些市氣象臺(tái)研究成果在業(yè)務(wù)中發(fā)揮了重要作用，如如聊城市臺(tái)用衛(wèi)星tbb資料開展短時(shí)臨近預(yù)警預(yù)報(bào)方法，值得在全省推廣應(yīng)用。

（二）省級(jí)業(yè)務(wù)平臺(tái)零散不系統(tǒng)，指導(dǎo)預(yù)報(bào)難以發(fā)揮效益

1、現(xiàn)有的山東省業(yè)務(wù)平臺(tái)還沒有形成涵蓋綜合氣象業(yè)務(wù)的共享平臺(tái)。

去年汛期前開發(fā)完成的山東省氣象預(yù)警預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)平臺(tái)在業(yè)務(wù)別是奧帆賽服務(wù)中發(fā)揮了重要作用，但是業(yè)務(wù)上共同需求的一些氣象信息如區(qū)域自動(dòng)站雨情、日本歐洲等數(shù)值預(yù)報(bào)產(chǎn)品等資料只能從micaps系統(tǒng)和專用的業(yè)務(wù)系統(tǒng)程序中調(diào)用，無(wú)法脫離業(yè)務(wù)系統(tǒng)而存在。綜合探測(cè)系統(tǒng)的一些新的探測(cè)資料如浮標(biāo)站、gps/met，風(fēng)廓線資料等沒能在平臺(tái)上體現(xiàn)。

2、省級(jí)業(yè)務(wù)制作平臺(tái)零散不系統(tǒng)。

近年來，省級(jí)預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)變化快，一些新業(yè)務(wù)和新產(chǎn)品不斷增加。根據(jù)不同業(yè)務(wù)發(fā)展的需要，省氣象臺(tái)建立了多個(gè)預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)平臺(tái)，如全省自動(dòng)站數(shù)據(jù)顯示平臺(tái)、雷暴潛勢(shì)預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)系統(tǒng)、精細(xì)化客觀預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)系統(tǒng)、co中毒潛勢(shì)預(yù)報(bào)系統(tǒng)、空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)、山洪地質(zhì)災(zāi)害預(yù)報(bào)等等，這些業(yè)務(wù)系統(tǒng)是在不同的時(shí)間針對(duì)某種業(yè)務(wù)需要研發(fā)的，由于缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和管理，形成當(dāng)前一種方法一個(gè)界面，一項(xiàng)業(yè)務(wù)一個(gè)獨(dú)立制作軟件的分散局面，面對(duì)繁雜凌亂的信息，預(yù)報(bào)員難以迅速有效地完成預(yù)報(bào)分析、產(chǎn)品制作和分發(fā)業(yè)務(wù)流程。存在“頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳”現(xiàn)象。

3、省氣象臺(tái)指導(dǎo)預(yù)報(bào)缺乏有效顯示平臺(tái)，包裝不力，影響了對(duì)下指導(dǎo)效果。

矯梅燕副局長(zhǎng)來山東考察時(shí)，指出山東省級(jí)指導(dǎo)能力不強(qiáng)。一些市氣象臺(tái)不知道省氣象臺(tái)的指導(dǎo)產(chǎn)品放在那里。實(shí)際上，在精細(xì)化客觀預(yù)報(bào)方面我們近幾年來做了大量的研究和開發(fā)工作，為國(guó)家氣象中心此項(xiàng)工作的重要參與者，鄉(xiāng)鎮(zhèn)指導(dǎo)預(yù)報(bào)產(chǎn)品上傳下達(dá)，已經(jīng)形成業(yè)務(wù)流程，減災(zāi)處也下過文件。剛剛公布的**年10月全省天氣預(yù)報(bào)質(zhì)量表明，省氣象臺(tái)的溫度指導(dǎo)預(yù)報(bào)成績(jī)明顯高于各市氣象臺(tái)的城鎮(zhèn)報(bào)，客觀指導(dǎo)預(yù)報(bào)產(chǎn)品下發(fā)了，沒有收到應(yīng)有的效果。在諸多原因中，由于沒有共享平臺(tái)，省臺(tái)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)精細(xì)化客觀預(yù)報(bào)及雷電預(yù)警等短時(shí)臨近預(yù)警產(chǎn)品，市氣象臺(tái)只能從服務(wù)器上直接去查找產(chǎn)品文件，非常繁瑣且不夠直觀明了，一些市臺(tái)預(yù)報(bào)員可能沒有參考，起不到預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)指導(dǎo)作用。

4、短時(shí)臨近預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)系統(tǒng)不夠完善

國(guó)家級(jí)短時(shí)臨近預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)系統(tǒng)正在開發(fā)。目前，已建立完成了短時(shí)臨近零版本，并在我省推廣。實(shí)現(xiàn)了雷達(dá)拼圖、雷達(dá)定量估測(cè)降水等，目前正在開展一版本的研究，涉及強(qiáng)降水、短時(shí)大風(fēng)、冰雹、龍卷的識(shí)別和預(yù)警指標(biāo)建設(shè)，這些預(yù)警指標(biāo)需要針對(duì)本省的大量歷史個(gè)例進(jìn)行總結(jié)，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行本地化完善。

山東省前期已開展了關(guān)于災(zāi)害性天氣的雷達(dá)分析研究，并提取了一些預(yù)警指標(biāo)，但這些預(yù)警指標(biāo)還不系統(tǒng)，主要停留在分析階段，沒有通過一定的算法形成災(zāi)害性天氣的臨近識(shí)別，也缺乏一個(gè)業(yè)務(wù)上方便快捷的、可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互的臨近預(yù)警制作平臺(tái)。

（三）預(yù)報(bào)員少，結(jié)構(gòu)不盡合理，能力不足

天氣預(yù)報(bào)歸根結(jié)底是預(yù)報(bào)員做出來的，最終還是要落實(shí)到預(yù)報(bào)員身上。預(yù)報(bào)員的素質(zhì)和能力，是天氣預(yù)報(bào)技術(shù)發(fā)展和實(shí)際預(yù)報(bào)成效的關(guān)鍵。近年來，中國(guó)氣象局和山東省氣象局已經(jīng)采取了一些措施，加強(qiáng)預(yù)報(bào)員隊(duì)伍建設(shè)，首席預(yù)報(bào)員的地位日漸提高就是一個(gè)佐證。

1、預(yù)報(bào)員少，結(jié)構(gòu)不盡合理

當(dāng)前，我省預(yù)報(bào)員隊(duì)伍的突出問題是預(yù)報(bào)員少，結(jié)構(gòu)不盡合理。省氣象臺(tái)和部分市氣象臺(tái)都存在這個(gè)問題。根據(jù)省局科技減災(zāi)處的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，截止到**年年底，省、市兩級(jí)的預(yù)報(bào)服務(wù)人員約為170名，不到全省氣象職工的10%，這與天氣預(yù)報(bào)作為氣象事業(yè)的核心是不相稱的。作為擔(dān)負(fù)全省天氣預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)和對(duì)市級(jí)有指導(dǎo)任務(wù)的省氣象臺(tái)，目前共有20名預(yù)報(bào)員，實(shí)際參與日常值班的預(yù)報(bào)員為19名，承擔(dān)中期、短期和短時(shí)的天氣預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)。其中首席預(yù)報(bào)員3名，短期預(yù)報(bào)員9名（含兩名新進(jìn)畢業(yè)生），短時(shí)預(yù)報(bào)員8名。這個(gè)預(yù)報(bào)員人數(shù)是保證預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)的最低限，據(jù)調(diào)研全國(guó)近20?。▍^(qū)、市）氣象臺(tái)，我省預(yù)報(bào)員是最少的。在非汛期，部分預(yù)報(bào)員需要參加學(xué)歷進(jìn)修與論文寫作、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流或其他必要的出差任務(wù)，能夠留下值班的預(yù)報(bào)員就很少了，曾經(jīng)出現(xiàn)過只剩下三名預(yù)報(bào)員值班的情況。除了汛期以外，全年的大部分時(shí)間預(yù)報(bào)員都處于疲于應(yīng)付值班狀態(tài)，根本談不上拿出必要的時(shí)間進(jìn)行天氣總結(jié)和科研。另外，省氣象臺(tái)骨干預(yù)報(bào)員少，年輕預(yù)報(bào)員多，預(yù)報(bào)員結(jié)構(gòu)不合理，青黃不接現(xiàn)象嚴(yán)重。在19名值班預(yù)報(bào)員中，除了首席預(yù)報(bào)員外，僅有兩名35-45歲的中青年預(yù)報(bào)員，其余多為30歲以下年輕預(yù)報(bào)員，且女預(yù)報(bào)員較多。在人員緊張的情況下，年輕預(yù)報(bào)員往往預(yù)報(bào)經(jīng)驗(yàn)不足，難以獨(dú)當(dāng)一面。這種狀況也造成省氣象臺(tái)一線預(yù)報(bào)員領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力弱。

2、預(yù)報(bào)能力不足。

年輕預(yù)報(bào)員還停留在日本、歐洲等數(shù)值預(yù)報(bào)產(chǎn)品和雷達(dá)、衛(wèi)星產(chǎn)品的“看圖識(shí)字”水平上，對(duì)天氣影響系統(tǒng)的物理結(jié)構(gòu)、演變機(jī)理等方面的分析還不夠，預(yù)報(bào)技術(shù)總結(jié)尚未成為預(yù)報(bào)員自主行動(dòng)，對(duì)首席預(yù)報(bào)員有較強(qiáng)的依賴性。對(duì)系統(tǒng)配合較好，比較明顯的大尺度的天氣過程，預(yù)報(bào)較準(zhǔn)確，但對(duì)中小尺度、局地性的災(zāi)害天氣的預(yù)報(bào)能力有待提高，還需要大量的積累，加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與預(yù)報(bào)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

3、激勵(lì)機(jī)制不夠健全。

由于實(shí)行陽(yáng)光工資，目前津貼、補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)按職務(wù)及職稱而不是按崗位確定，每個(gè)人的收入都是陽(yáng)光化，無(wú)法實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)政策，存在著大鍋飯現(xiàn)象，不利于調(diào)動(dòng)預(yù)報(bào)員積極性。

二、下一步我們?cè)撛趺醋觯?/p>

（一）整合天氣預(yù)報(bào)技術(shù)方法

首先要組織精干力量收集整理我省的各類災(zāi)害性天氣預(yù)報(bào)技術(shù)成果，凝練出預(yù)報(bào)技術(shù)方法；實(shí)現(xiàn)我省臺(tái)風(fēng)、暴雨、冰雹、雷暴、鄉(xiāng)鎮(zhèn)精細(xì)化預(yù)報(bào)等業(yè)務(wù)系統(tǒng)版本升級(jí)；組織對(duì)大霧等災(zāi)害性天氣預(yù)報(bào)集中攻關(guān)，形成預(yù)報(bào)方法和指標(biāo)；市氣象臺(tái)特色預(yù)報(bào)方法全省推廣。將以上的各種天氣預(yù)報(bào)技術(shù)方法進(jìn)行整合，使之運(yùn)行和產(chǎn)品統(tǒng)一化，形成完整的省級(jí)天氣預(yù)報(bào)技術(shù)方法體系。

（二）開發(fā)省市縣共享的業(yè)務(wù)平臺(tái)

開發(fā)省市縣共享的業(yè)務(wù)平臺(tái)，該平臺(tái)能夠?qū)崟r(shí)顯示地面自動(dòng)站、天氣雷達(dá)、衛(wèi)星等各種觀測(cè)資料、各種數(shù)值預(yù)報(bào)產(chǎn)品、省市縣級(jí)預(yù)報(bào)產(chǎn)品及省臺(tái)指導(dǎo)預(yù)報(bào)等。

對(duì)現(xiàn)行業(yè)務(wù)中的各業(yè)務(wù)制作系統(tǒng)進(jìn)行歸類整理，銜接到統(tǒng)一的平臺(tái)上來。（已在省局立項(xiàng)，目前完成省市縣共享業(yè)務(wù)平臺(tái)開發(fā)實(shí)施方案待論證）

（三）完善災(zāi)害性天氣短時(shí)臨近預(yù)警系統(tǒng)

對(duì)致洪暴雨、冰雹、雷暴大風(fēng)、雷電等災(zāi)害性天氣發(fā)生的物理量場(chǎng)特征進(jìn)行總結(jié)，提煉災(zāi)害性天氣發(fā)生的關(guān)鍵物理量特征指標(biāo)，同時(shí)，基于多普勒雷達(dá)、地面自動(dòng)站等總結(jié)此類災(zāi)害性天氣發(fā)生的臨近預(yù)警指標(biāo)，對(duì)國(guó)家級(jí)短時(shí)臨近預(yù)報(bào)系統(tǒng)進(jìn)行本地化。通過人機(jī)交互實(shí)現(xiàn)災(zāi)害性天氣的最終識(shí)別和預(yù)警，建立基于gis的省-市-縣災(zāi)害性天氣臨近預(yù)警聯(lián)防系統(tǒng)。（已在省局立項(xiàng)）

（四）加大預(yù)報(bào)員隊(duì)伍的建設(shè)力度

建設(shè)預(yù)報(bào)員人才隊(duì)伍，是一個(gè)長(zhǎng)期的的過程。首先加強(qiáng)預(yù)報(bào)員的敬業(yè)精神和職業(yè)道德教育，充實(shí)隊(duì)伍數(shù)量；其次提高預(yù)報(bào)員的預(yù)報(bào)能力；第三建立科學(xué)合理的考核和激勵(lì)機(jī)制。

1、加強(qiáng)敬業(yè)精神和職業(yè)道德教育，充實(shí)隊(duì)伍數(shù)量

加強(qiáng)敬業(yè)精神和職業(yè)道德教育。目前，突發(fā)性天氣事件越來越多，其造成的災(zāi)害越來越重，社會(huì)對(duì)天氣預(yù)報(bào)的需求和要求越來越高。工作在預(yù)報(bào)第一線的各級(jí)預(yù)報(bào)員面臨著巨大的責(zé)任和重大的壓力。預(yù)報(bào)工作量較大，人數(shù)較少，待遇也不比其他崗位高。部分預(yù)報(bào)人員思想較浮躁，怠于工作。在人員數(shù)量無(wú)法迅速增加的前提下，加強(qiáng)敬業(yè)精神和職業(yè)道德教育顯得尤為重要，必須使他們具有奉獻(xiàn)精神，充分挖掘現(xiàn)有預(yù)報(bào)員個(gè)人潛能。

盡快充實(shí)預(yù)報(bào)員隊(duì)伍。每年要引進(jìn)一定數(shù)量預(yù)報(bào)員，人員充足了，預(yù)報(bào)員就會(huì)有足夠的時(shí)間去總結(jié)和研究，而不是僅僅疲于值班應(yīng)付。也可以從市級(jí)氣象單位引進(jìn)優(yōu)秀的預(yù)報(bào)員人才。同時(shí)要保持預(yù)報(bào)員隊(duì)伍穩(wěn)定。因?yàn)椴块T業(yè)務(wù)性質(zhì)，長(zhǎng)期以來一直有氣象臺(tái)出干部，領(lǐng)導(dǎo)多來自預(yù)報(bào)員的現(xiàn)象。一方面說明了天氣預(yù)報(bào)工作的重要，另方面不利于預(yù)報(bào)員人才隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。一名有經(jīng)驗(yàn)的預(yù)報(bào)員需要十年的磨練，“經(jīng)驗(yàn)”來自于勤奮和長(zhǎng)期的積累，減少優(yōu)秀的預(yù)報(bào)人員從事管理崗位的人數(shù)

2、加強(qiáng)預(yù)報(bào)過程的總結(jié)，提高預(yù)報(bào)能力。中國(guó)工程院院士丁一匯認(rèn)為：“天氣預(yù)報(bào)過程的分析檢驗(yàn)十分重要。提高天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率，天氣預(yù)報(bào)的分析檢驗(yàn)過程十分重要，每分析好一個(gè)個(gè)例，都能夠增長(zhǎng)很多知識(shí)。只有堅(jiān)持不斷地對(duì)天氣預(yù)報(bào)過程進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)行分析檢驗(yàn)，我們的天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率才能夠提高”。

篇（10）

1．加強(qiáng)湖泊資源的統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理，形成“一龍管湖。

多龍冶湖”的良好格局。這足解決各種湖泊資源問題的當(dāng)務(wù)之急。應(yīng)加強(qiáng)流域與區(qū)域、區(qū)域與區(qū)域的合作，建立有效的協(xié)商溝通機(jī)制．探索建立湖泊資源保護(hù)和水污染防治聯(lián)動(dòng)機(jī)制；進(jìn)一步界定事權(quán)．研究建立流域管理與行政區(qū)域管理相結(jié)合、分工明確、職責(zé)清晰、權(quán)威高效、運(yùn)行協(xié)調(diào)的湖泊資源管理體制和運(yùn)行機(jī)制。目前，有的湖泊在保護(hù)管理方面建立了管理協(xié)調(diào)機(jī)制，例如，高淳的固城湖，建立了水質(zhì)保護(hù)領(lǐng)導(dǎo)小組。協(xié)調(diào)固城湖保護(hù)管理工作，下設(shè)辦公室。由縣水務(wù)局負(fù)責(zé)具體工作。取得了較好的效果?！督K省湖泊保護(hù)條例》定了縣級(jí)以上地方各級(jí)政府水行政主管部i]負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)湖泊的管理和保護(hù)工作。建議在省、市一級(jí)，可以建立一個(gè)以水行政主管部門為主導(dǎo)的湖泊保護(hù)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督機(jī)制，下設(shè)專i、1管理機(jī)構(gòu)承擔(dān)湖泊保護(hù)的具體管理工作，保障湖泊保護(hù)規(guī)劃真正實(shí)行。保證資源可持續(xù)開發(fā)利用。

2．強(qiáng)化落實(shí)湖泊保護(hù)規(guī)劃，探索建立涉湖專業(yè)規(guī)劃的審核／審查制度。

湖泊保護(hù)規(guī)劃是有關(guān)湖泊保護(hù)工作的總體安排。目前，省水利廳和有關(guān)部門所進(jìn)行的湖泊綜合性規(guī)劃編制工作已初步完成，還有待修改完善。以作為湖泊保護(hù)、開發(fā)、利用和管理的依據(jù)。制訂綜合性規(guī)劃，應(yīng)根據(jù)湖泊各個(gè)功能的重要性程度確定各個(gè)湖泊的主導(dǎo)功能，并明確各個(gè)34．湖泊的重要保護(hù)內(nèi)容、劃定湖泊保護(hù)的范圍并分別采取不同的保護(hù)管理措施。應(yīng)突出規(guī)劃的強(qiáng)制性作用。建立湖泊保護(hù)規(guī)劃實(shí)施評(píng)價(jià)制度，對(duì)涉湖規(guī)劃進(jìn)行審核或者審查，強(qiáng)化各個(gè)參與規(guī)劃實(shí)施的部的責(zé)任和任務(wù)。

3．建立湖泊保護(hù)的公眾參與機(jī)制，建謾節(jié)水防污型社會(huì)。改變“公眾提出意見——管理部門處理意見”的消極被動(dòng)方式．將公眾力量納入到湖泊保護(hù)的規(guī)劃編制、實(shí)施以及監(jiān)督等工作中。在管理體制上可以考慮湖泊產(chǎn)權(quán)管理的需要。明確湖泊的產(chǎn)權(quán)界定、維護(hù)、保障與限制，鼓勵(lì)非政府組縱、私人團(tuán)體和公民開展湖泊保護(hù)行動(dòng)，規(guī)范各利益相關(guān)者的行為。進(jìn)一步增強(qiáng)廣大干部群眾的湖泊資源保護(hù)意識(shí)，提高全民節(jié)水意識(shí)和生產(chǎn)生活用水效率，切實(shí)保護(hù)好濕地資源。另外，促進(jìn)湖泊保護(hù)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

4．改進(jìn)管理手段。增強(qiáng)事前預(yù)防性管理能力。