序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇體育運(yùn)動論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

體育審美、體育美學(xué)、人體美、藝術(shù)美欣賞。

近年來，在體育學(xué)術(shù)論壇中，對體育本質(zhì)美的特征及表現(xiàn)形式，已有了不少的探索研究，這無疑是豐富體育美學(xué)的內(nèi)容。進(jìn)一步研究體育運(yùn)動的美，對于推動現(xiàn)代體育發(fā)展，提高體育運(yùn)動的審美能力，有著十分重要的意義。為此本文就體育運(yùn)動美進(jìn)行探索。

一、體育運(yùn)動與美水融

體育運(yùn)動美是借于人的自然實(shí)體來表現(xiàn)的。馬克思曾指出“美是人的本質(zhì)力量的對象化”，法國著名藝術(shù)大師羅丹說：“自然界中沒有任何東西比人體更美”，蘇聯(lián)的馬雅可夫斯也說：世界上沒有任何一件衣衫比健康的皮膚和發(fā)達(dá)的肌肉更美。這些觀點(diǎn)精辟地指出人體與健康美的關(guān)系。體育運(yùn)動是以人體美的運(yùn)動形式來表現(xiàn)和創(chuàng)造美的。如健美運(yùn)動，當(dāng)運(yùn)動員在比賽時，根據(jù)音樂節(jié)奏把自己那強(qiáng)健肌肉進(jìn)行充分展現(xiàn)。他們那隆起的肌肉群，雕塑般的身軀，勻稱的線條，優(yōu)美的造型無不不是體育美的展現(xiàn)，不能不使人陶醉在美的享受之中。幾乎任何一項(xiàng)體育項(xiàng)目都能展現(xiàn)人體的力量、速度、靈巧、耐力和青春活力，展現(xiàn)人類的形態(tài)美與心靈美。因此說體育運(yùn)動與美是水融。

二、體育運(yùn)動與體育審美

體育運(yùn)動是人們有計劃地向著一定的目標(biāo)前進(jìn)的創(chuàng)造過程。一方面，體育運(yùn)動的目的是為了增進(jìn)人的健康，發(fā)展人的個性；另一方面，體育運(yùn)動可作觀賞，豐富人們的業(yè)余生活。觀賞體育比賽，本質(zhì)上是一種審美活動。從認(rèn)識觀看，它是一種感性和理性直接統(tǒng)一的直觀認(rèn)識，它不借助抽象概念，而是在活動的直觀形式中演化到理性內(nèi)容。從論理實(shí)踐看，它本質(zhì)上具有一定的理性目的的社會功利價值。中國女排和田徑“馬家軍”取得的巨大成功，對促進(jìn)我國社會發(fā)展起到了巨大的推動作用。

體育審美和藝術(shù)審美不同，體育運(yùn)動美感建立在一種雙重的基礎(chǔ)上。首先是以運(yùn)動者運(yùn)動時的積極性和創(chuàng)造性有關(guān)，其次則產(chǎn)生于經(jīng)歷情感體驗(yàn)與競賽過程中非常實(shí)際的感受。這是體育審美與藝術(shù)審美的顯著區(qū)別之處。體育觀眾是直接參與體育創(chuàng)造和傳播的。觀賞者既是感受的主體，又是參與的客體。當(dāng)然，并不是所有的觀眾都能獲得體育運(yùn)動的美感。首先，觀賞者必須具備體育審美的意識和能力，即主體的意識能夠通過感知和客體發(fā)生交流，以引起心理的振奮和激勵；其次，觀賞者必備一定的運(yùn)動能力，即對觀賞的運(yùn)動項(xiàng)目的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、力量和幅度都有一定的體驗(yàn)，才能對審美客體作出一種穩(wěn)定不變的情感反應(yīng)。

體育運(yùn)動的直接目的是功利的，尤其是競技體育，它是以比賽勝負(fù)為目的，是和團(tuán)體，民族和國家利益聯(lián)系在一起的。體育競爭是運(yùn)動員用身心體能這一特殊的物質(zhì)和心理手段去戰(zhàn)勝對手。人類本身的自然屬性和社會屬性必然要在運(yùn)動中，在觀眾面前展現(xiàn)出來。人在運(yùn)動中要擁有最大的空間，達(dá)到最高速度，顯示最大力量，是對人體極限的沖擊，是人的自我超越。人體始終按照平衡——不平衡——平衡這樣的法則運(yùn)動著。從而達(dá)到一種和諧的境界，它給人和諧愉快的感覺。體育審美是以直接參予為基本特征的。由于各個運(yùn)動項(xiàng)目的規(guī)律、特點(diǎn)、力度不同，因此它給人的審美感覺是不同的。在體育運(yùn)動中，人們不僅能欣賞到各種運(yùn)動美，同時，體育服裝、體育建筑、體育場地、體育器械，和運(yùn)動會的開幕式、閉幕式等均能滿足審美的需要。

三、體育美和藝術(shù)美

總的來說，體育美和藝術(shù)美沒有本質(zhì)的差異，但是它們在美的創(chuàng)造方法和表現(xiàn)形式上，以及人在審美關(guān)系中所處的地位是有很大差異的。

藝術(shù)美是生活美的集中體現(xiàn)，它充分、強(qiáng)烈、典型地反映出生活的美丑。藝術(shù)美的創(chuàng)造不僅是在生活美的基礎(chǔ)上概據(jù)，加工、取舍提煉而成，而且溶進(jìn)作者的審美意識和審美評價，塑造一些非現(xiàn)實(shí)性的藝術(shù)形象。而體育美卻不同。體育美的創(chuàng)造雖然也要遵循美的規(guī)律，其中也包含了教師（教練員）對自己的行為客體的一種審美態(tài)度，它和藝術(shù)創(chuàng)作的不同之處在于它并不全是現(xiàn)實(shí)形象反映，它的主要本質(zhì)在于解決美的有機(jī)構(gòu)成。也就是說它必須直接接受競技性的要求，并且現(xiàn)實(shí)性地尊重人體科學(xué)規(guī)律，在于研究如何花費(fèi)最少的體力，使人的天賦體力，技能和運(yùn)動速度發(fā)展到最高境界。體育美不僅有抽象概括，重要的是要有具體的可感形式。任何虛偽和過分夸張都構(gòu)不成體育美。

人在藝術(shù)作品中和體育運(yùn)動中所處的地位也是不同的，人在藝術(shù)作品中是被塑造、被表現(xiàn)的對象，而體育運(yùn)動中人是表現(xiàn)的主體。前者作為間接美出現(xiàn)在審美關(guān)系中，成為審美對象，后者作為直接的形象進(jìn)入審美關(guān)系中，成為審美對象。在體育運(yùn)動中，人既是主體，又是對象，既是目的，也是手段，既是表現(xiàn)的內(nèi)容，又是表現(xiàn)的形式。文學(xué)藝術(shù)美需要一種無生命的物質(zhì)（文字、聲音、色彩）作為藝術(shù)美的媒介，而體育美的媒介就是運(yùn)動著的人體。文字藝術(shù)美側(cè)重于人們的審美想象。體育美則更重于人們審美感知。文學(xué)藝術(shù)美通過藝術(shù)媒介固定下來，具有相對的穩(wěn)定性和靜止性，而體育則表現(xiàn)在人體運(yùn)動的全過程中，有著強(qiáng)烈而鮮明的個性感。因此說體育美是一種流動的美，動態(tài)的美。

四、體育美的欣賞

體育運(yùn)動給人展現(xiàn)的是一個絢麗多姿美的藝術(shù)世界，它能使人們得到精神上的愉悅及美的享受。運(yùn)動員在體育比賽中表現(xiàn)出的高超藝術(shù)，是體育運(yùn)動中美的體現(xiàn)，它象一幅幅流動的畫面，給人予美的享受。

當(dāng)人們在觀看藝術(shù)體操比賽時，運(yùn)動員做波浪動作時所表現(xiàn)出的柔動連綿特色；做轉(zhuǎn)體時表現(xiàn)出來的身體輕盈高飄；做平衡動作時表現(xiàn)出的穩(wěn)健，優(yōu)美給人予強(qiáng)烈美的感染。在觀看競技體操比賽中，運(yùn)動員那穩(wěn)健、準(zhǔn)確、高難、優(yōu)美的動作更給人以精彩、動人、魅力無窮的回味，使人進(jìn)入夢幻般的境地。在觀看球類比賽時，球場上那快速多變的戰(zhàn)術(shù)，緊張激烈地爭奪，熟練默契的配合，更是迭起，精彩紛呈，把人帶入精湛神話般的世界。更有跳高運(yùn)動員的騰空飛越橫桿；帆船運(yùn)動員博擊驚濤駭浪；擊劍運(yùn)動員敏捷靈活的雄姿；花樣滑冰運(yùn)動員在冰上的千姿百態(tài)的舞姿；棋類運(yùn)動員統(tǒng)帥的千軍萬馬的氣概等。這些詩情畫意無不使人陶醉于體育美的享受之中，去激勵人們對體育美更高、更深的追求。

篇（2）

通過中國知網(wǎng)(CNKI)查閱相關(guān)校園文化、校園體育文化等方面的研究成果，為該研究提供理論依據(jù)和研究思路。

1．2問卷調(diào)查法

在具體研究過程中，選取了甘肅省體育運(yùn)動學(xué)校、天水市體育運(yùn)動學(xué)校、張掖市體育運(yùn)動學(xué)校、酒泉市體育運(yùn)動學(xué)校、嘉峪關(guān)市體育運(yùn)動學(xué)校、定西市體育運(yùn)動學(xué)校等6所學(xué)校作為本文特定的調(diào)查對象。本研究主要采取自編式問卷，內(nèi)容涉及校園文化方面的相關(guān)內(nèi)容。調(diào)查中將上述6所體校在校學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣。共發(fā)放問卷750份，回收問卷730份，回收率97．3%，其中有效問卷722份，有效率98．9%。問卷的回收率和效度符合該研究需要。

1．3實(shí)地訪談法

通過實(shí)地走訪甘肅省6所地方體育運(yùn)動學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)，并與甘肅省體育局相關(guān)處室的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行廣泛交流，了解校園文化在甘肅省地方體育運(yùn)動學(xué)校中的建設(shè)現(xiàn)狀，為研究提供可信的第一手資料。

1．4數(shù)理統(tǒng)計法

對調(diào)查問卷獲得的有效樣本數(shù)據(jù)運(yùn)用excel進(jìn)行統(tǒng)計后，依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)繪制圖表，并做出必要分析。

2結(jié)果與分析

2．1甘肅省地方體育運(yùn)動學(xué)校學(xué)生對校園文化內(nèi)涵的理解

甘肅省地方體育運(yùn)動學(xué)校的學(xué)生更多認(rèn)同校園文化是文化氛圍和文化潮流;其次是物質(zhì)精神綜合和意識形態(tài)。而研究表明:校園體育文化是一個多層次結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，主要包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化4個層面。

2．2甘肅省地方體育運(yùn)動學(xué)校學(xué)生對所在學(xué)校校史的了解程度

校園精神是校園文化的核心，是學(xué)校在長期發(fā)展過程中形成自身獨(dú)特的精神傳統(tǒng)與作風(fēng)。而學(xué)生對所在學(xué)校歷史的了解程度在一定意義上是學(xué)生對自己學(xué)校精神優(yōu)良傳統(tǒng)繼承和發(fā)揚(yáng)的一種表現(xiàn)表現(xiàn)形式。同時，它也是校園文化的建設(shè)的有機(jī)組成部分。為此，筆者就甘肅省地方體育運(yùn)動學(xué)校學(xué)生對所在學(xué)校校史的了解程度進(jìn)行了調(diào)研。從圖表2可以看出，甘肅省地方體育運(yùn)動學(xué)校的學(xué)生對自身學(xué)校歷史情況“不了解”的比例占半數(shù)以上。由此說明，學(xué)校忽略了對學(xué)生校史校情的教育，值得學(xué)校管理者予以深思。為進(jìn)一步探究學(xué)生不了解學(xué)校歷史的原因，筆者又對甘肅省地方體育運(yùn)動學(xué)校新生入學(xué)教育內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)研。甘肅省地方體育運(yùn)動學(xué)校新生入學(xué)教育內(nèi)容更多的偏向于校紀(jì)校規(guī)教育。筆者認(rèn)為，一個學(xué)校的校園文化是學(xué)校歷史的產(chǎn)物，是學(xué)校歷代師生共同創(chuàng)造的物質(zhì)文化與精神文化的歷史沉淀與結(jié)晶，是學(xué)校遺產(chǎn)的重要組成部分。因此，學(xué)生對其所在學(xué)校校情校史的認(rèn)知應(yīng)該納入學(xué)生入學(xué)教育的內(nèi)容中。

2．3甘肅省地方體育運(yùn)動學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境調(diào)查

校園環(huán)境作為校園文化的有機(jī)構(gòu)成部分，對學(xué)生的發(fā)展如同知識傳授一樣同等重要。校園環(huán)境中的建筑設(shè)施、綠化美化、人文景觀等，都是校園文化建設(shè)的載體。而校區(qū)標(biāo)志性建筑的文化設(shè)計，又是學(xué)校特色的反映。為此，筆者對甘肅省地方體育運(yùn)動學(xué)校有無標(biāo)志性建筑進(jìn)行調(diào)研。有標(biāo)志性建筑的學(xué)校占絕大多數(shù)?？梢姡拭C省地方體育運(yùn)動學(xué)校硬件設(shè)施還有待進(jìn)一步完善。

2．4甘肅省地方體育運(yùn)動學(xué)校開展課外活動的狀況

校園文化活動是校園文化中最活躍的動態(tài)因素，是校園文化的“發(fā)動機(jī)”，是隱形的德育課程，是課堂教學(xué)活動的補(bǔ)充和延伸。甘肅省地方體育運(yùn)動學(xué)校校園文化活動開展最多的是體育比賽，其次是社團(tuán)和社會實(shí)踐活動，學(xué)術(shù)沙龍的開展則相對偏少。另外筆者就這些活動在學(xué)生中開展的滿意度進(jìn)行了調(diào)研，結(jié)果顯示:滿意的占50．8%，不滿意的占44．5%，棄權(quán)的占4．7%。

2．5甘肅省地方體育運(yùn)動學(xué)校學(xué)生對學(xué)校社團(tuán)舉辦活動所持態(tài)度

學(xué)生社團(tuán)是推動校園文化、學(xué)生全面成才的重要載體。同時，學(xué)生社團(tuán)融入校園文化之中，會成為豐富學(xué)生課余生活并促使其向更深層次和更高質(zhì)量發(fā)展。甘肅省地方體育運(yùn)動學(xué)校的學(xué)生對于學(xué)?；蛘呱鐖F(tuán)舉辦的活動，絕大部分學(xué)生所持的態(tài)度首先是自由參加，學(xué)校不應(yīng)硬性規(guī)定;其次是學(xué)校應(yīng)鼓勵學(xué)生參加，且自身要有興趣?？梢?，學(xué)校社團(tuán)組織的各項(xiàng)活動只有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，才能順理成章的使學(xué)生投入到學(xué)校社團(tuán)組織的活動中。

2．6甘肅省體育運(yùn)動學(xué)校學(xué)術(shù)講座的舉辦情況

甘肅省地方體育運(yùn)動學(xué)校的學(xué)生首先希望舉辦的講座是專業(yè)性的知識，其次是對社會、娛樂、學(xué)術(shù)、思想方面的學(xué)術(shù)講座。這就從另一個側(cè)面反映出地方體校學(xué)生和其他院校的學(xué)生對知識的追求期盼值較高。

2．7甘肅省地方體育運(yùn)動學(xué)校開展體育文化活動對學(xué)生產(chǎn)生的心理影響

校園體育文化是校園文化的重要組成部分，無論在專業(yè)性體育院校還是綜合性大學(xué)，校園體育文化活動歷來都是學(xué)?；顒又信e辦各項(xiàng)活動中次數(shù)和頻率最高的，對學(xué)生成長成才的影響也是最大的。甘肅省地方體育運(yùn)動學(xué)校開展的體育文化活動在“溝通、適應(yīng)、自信心”等方面對學(xué)生產(chǎn)生的心理影響相對較大，這也是體育專業(yè)學(xué)校在校園文化建設(shè)中的優(yōu)勢所在。

3結(jié)論與建議

3．1結(jié)論

對甘肅省地方體育運(yùn)動學(xué)校校園文化建設(shè)進(jìn)行實(shí)證研究后表明:學(xué)生對校園文化內(nèi)涵理解不全面;對所在學(xué)校校情校史的了解程度不深;學(xué)校物質(zhì)環(huán)境有待進(jìn)一步改善;學(xué)校校園文化活動開展最多的是體育比賽，其次是社團(tuán)和社會實(shí)踐活動，學(xué)術(shù)沙龍的開展則相對偏少，且學(xué)生對學(xué)校課外活動開展的滿意度不高;學(xué)生對于學(xué)?；蛘呱鐖F(tuán)舉辦的活動所持態(tài)度各異，首先是自由參加，學(xué)校不應(yīng)硬性規(guī)定，其次是學(xué)校應(yīng)鼓勵學(xué)生參加，且自身要有興趣;學(xué)生對學(xué)校舉辦的學(xué)術(shù)講座期盼值較高;學(xué)校的體育文化活動對學(xué)生“溝通、適應(yīng)、自信心”等方面產(chǎn)生的心理影響相對較大。

3．2建議

1．優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，合理知識結(jié)構(gòu)

地方體育運(yùn)動學(xué)校是以體育運(yùn)動為特色的中等職業(yè)學(xué)校，面向體育，服務(wù)體育是辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在辦學(xué)定位上，地方體育運(yùn)動學(xué)校應(yīng)始終堅持以“體”為主，把提高學(xué)生運(yùn)動技術(shù)水平作為立足點(diǎn)。但也要適時開設(shè)哲學(xué)、文學(xué)、美學(xué)等相關(guān)課程，促使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)日趨合理，從而改善校園文化建設(shè)氛圍。

2．抓好校風(fēng)校紀(jì)

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，校園文化的建設(shè)的成敗得失與學(xué)校管理層的辦學(xué)理念有很大關(guān)系。辦學(xué)者要辦成一個什么樣的學(xué)校，培養(yǎng)什么學(xué)生，和學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)息息相關(guān)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格影響校園文化的形成，領(lǐng)導(dǎo)的主張引導(dǎo)校園文化的方向，領(lǐng)導(dǎo)的重視程度決定著校園文化建設(shè)的力度。所以，地方體校的管理者在校園文化建設(shè)的開展過程中，要從有利于學(xué)生全面發(fā)展的角度去決定校園文化的建設(shè)方向，從學(xué)校校風(fēng)的形成和人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略和全局高度，理順校園文化規(guī)范化管理的渠道。

3．提升學(xué)校物質(zhì)文化

地方體育運(yùn)動學(xué)校要將辦學(xué)目的任務(wù)與學(xué)校物質(zhì)設(shè)施、校園布局和校園美化等因素有機(jī)結(jié)合，才更有利于形成學(xué)校特有的文化氛圍。因此，建議學(xué)校應(yīng)適當(dāng)投入人力、物力和財力，改善學(xué)校環(huán)境設(shè)施，美化育人環(huán)境。通過提升學(xué)校物質(zhì)文化，促進(jìn)校園文化建設(shè)。

4．提高地方體育運(yùn)動學(xué)校生源素質(zhì)和教師素質(zhì)

生源素質(zhì)對學(xué)校的人文環(huán)境有很大的影響。在實(shí)際辦學(xué)中，地方體育運(yùn)動學(xué)校歷來注重學(xué)生體育競技成績，忽視文化成績。為此，建議學(xué)校在招生時應(yīng)提高對學(xué)生文化成績的要求。同時，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后除對專業(yè)高要求外，更要重視加強(qiáng)學(xué)生理論文化課的學(xué)習(xí)。此外，教師作為學(xué)生增長知識、提高競技水平和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，對老師而言，如何促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)奪標(biāo)育人方面要提出新的、更高的要求。

5．加強(qiáng)圖書館建設(shè)

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，甘肅省地方體育運(yùn)動學(xué)校的圖書館建設(shè)在校園文化建設(shè)中存在圖書質(zhì)量不高，不能滿足學(xué)生的需要;圖書館自習(xí)室有限;圖書館給學(xué)生提供的僅僅是圖書、缺乏電子雜志等問題。筆者認(rèn)為，地方體育運(yùn)動學(xué)校要充分發(fā)揮圖書館在校園文化建設(shè)中的作用，建議購進(jìn)除體育學(xué)科以外的文、史、哲以及科技等類圖書。同時，盡量營造圖書館舒適安靜的閱讀環(huán)境，提供大量的自習(xí)室以供學(xué)生學(xué)習(xí)。

6．充分發(fā)揮體育文化優(yōu)勢

校園體育文化是推動校園文化發(fā)展中最具活力的催化劑，地方體育運(yùn)動學(xué)校具有體育文化氛圍濃郁的特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)積極倡導(dǎo)健康向上的體育精神，促使體育精神與校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)有機(jī)結(jié)合，共同促進(jìn)校園文化建設(shè)。

7．通過學(xué)生社團(tuán)促進(jìn)校園文化建設(shè)

建議地方體育運(yùn)動學(xué)校要多組建諸如藝術(shù)團(tuán)、文學(xué)社、體育協(xié)會、書畫社、影視協(xié)會、科技協(xié)會、龍誼沙龍等各類學(xué)生社團(tuán)，通過學(xué)生社團(tuán)組織促進(jìn)校園文化建設(shè)。

篇（3）

團(tuán)隊氣氛也是中學(xué)生參加體育運(yùn)動一個不可忽視的原因。體育運(yùn)動與學(xué)習(xí)文化是有區(qū)別的，體育運(yùn)動的形式是身體活動，氣氛非常的活躍、生動。這種體會是在教室學(xué)習(xí)不可能出現(xiàn)的，這與學(xué)生的天性可以融合在一起。而一群同齡人在一起的體育運(yùn)動的團(tuán)隊氣氛是學(xué)生不可抗拒，學(xué)生參加體育運(yùn)動是過程中可以結(jié)交新朋友，也是學(xué)生參加體育運(yùn)動的重要社會維度。

1.2、其他原因

除了前面已經(jīng)提出的這些參與因素之外，另外一些原因的重要性雖然不太明顯但也值得一提。在這些原因中有追求體育精神、尋求刺激或者挑戰(zhàn)、旅游以及獲取獎金、獎狀、在學(xué)校里出名等外部獎勵以及話的自己重要的體會。

2、中學(xué)生退出體育運(yùn)動的動機(jī)

2.1、未能獲得樂趣

在青春期，樂趣是年輕人參與體育運(yùn)動的主要原因，反過來，這一現(xiàn)象提醒我們在創(chuàng)設(shè)青少年體育運(yùn)動項(xiàng)目時，必須盡量保證在項(xiàng)目運(yùn)行之時，樂趣是提供給他們最高的獎賞。這雖然說起來容易，但做起來卻相當(dāng)復(fù)雜。勝利第一的心理仍然是不幸的現(xiàn)實(shí)。

2.2、教師自身原因

對于“教師應(yīng)該努力做些什么”？方面的問題是我們可能存在一些錯誤的觀念。低水平的教師也同樣可能存在。目前，在培訓(xùn)能為青少年提供合格服務(wù)的教師方面仍無法滿足現(xiàn)實(shí)需求，教師通常對青少年的訓(xùn)練工作都很有興趣，他們在從事這一工作時也擁有美好的初衷，然而他們?nèi)狈Τ晒λ貍涞奶幚砣穗H關(guān)系的技巧運(yùn)動技能。同時，有些教師可能會想象自己是下一個國家隊教練，因此，用鐵腕方法、長官意志以及其他一些他們心目中的偶像教練員擅用的手段來達(dá)到目的。青少年認(rèn)為教師應(yīng)該掌握的是最好的訓(xùn)練方法，他們因該對兒童的發(fā)展規(guī)律有充分的認(rèn)識，同時在處理人際關(guān)系方面應(yīng)該運(yùn)用柔和的方式，那些見多識廣并且感覺敏銳的教師本因該避免或者很大程度上減少青少年推出體育的某些理由。

2.3、與其他社會生活發(fā)生沖突

對于每個人來說，體育就是一切或者體育不值一文的說法都是毫無理由，那些假設(shè)除了體育，其他更好的選擇都不存在的想法無疑過于天真，在運(yùn)動表現(xiàn)的早期孩子很少接觸其他活動，家長傾向于讓孩子參加有組織的活動、參加體育運(yùn)動或者其他活動。然而，隨著孩子們的身體越來越成熟，他們凄然渴望更多的獨(dú)立。這種日益明顯的獨(dú)立自那個以各種方式表現(xiàn)出來，退出體育運(yùn)動只是其中的一種方式，然而更重要的原因還是個體不斷正常的社會需求與學(xué)業(yè)追求、打短工與參加辯論、戲劇和音樂活動以及另外一些有意義的和獎賞性的活動。

2.4、來自家長和同伴過多的壓力

青少年體育愛好者在參加以及退出體育運(yùn)動方面很容易受家長和同伴的影響。也許每個人都很清楚家長對自己孩子參加每項(xiàng)運(yùn)動都非常投入，似乎他們參加的就是世界級的系列賽。毫無疑問，對孩子的幸福記憶快樂的關(guān)注，部分原因出于自己，部分原因出于天性，不管真實(shí)的動機(jī)是什么，對所涉及的孩子（也包括孩子周圍的人）而言，這種家長的反應(yīng)充當(dāng)了一個潛在的應(yīng)激源。

2.5、沒有足夠的上場機(jī)會

由于教師、家長以及社會都過于強(qiáng)調(diào)獲勝，因此人們有一種嚴(yán)重的傾向，那就是把做好的選手派上場以取悅那些勝利的渴望者，然而，這是一種錯誤的導(dǎo)向，遭受損失的是那些看上去天賦欠佳的參與者，他們中的一些人將不再可能成為任何形式的運(yùn)動員，而，一個讓人沮喪的事實(shí)是相當(dāng)多的人在他們的運(yùn)動技能尚未被發(fā)現(xiàn)之時就已經(jīng)提前退出該項(xiàng)運(yùn)動。由于沒人個身體的成熟速度并不一致，因此過早地對孩子的運(yùn)動技能做出不成熟的評價并判斷他們未來的運(yùn)動潛力都是非常滑稽的，我們有理由懷疑，其實(shí)存在大量潛在的優(yōu)秀運(yùn)動員，他們僅僅因?yàn)槟承┙處熁蛘吖芾碚哒J(rèn)為勝利比所有參與者的利益更為重要而被扼殺在搖籃中。

3、多媒體教學(xué)對中學(xué)生參與體育運(yùn)動和退出體育運(yùn)動的影響

3.1、媒體教學(xué)對學(xué)生參與體育運(yùn)動的動機(jī)的影響

通過研究發(fā)現(xiàn)，多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更加直觀、能吸引中學(xué)生的注意力和有助于學(xué)生自主性的發(fā)展，這個是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。體育是一門與語文、數(shù)學(xué)、英語等科目有本質(zhì)上差別的學(xué)科，體育科目更多的上課次數(shù)在室外，重視身體的運(yùn)動，但是，體育講解與示范也是體育科目不可或缺的一部分，借助多媒體教學(xué)可以達(dá)到想要的效果。例如其多大數(shù)學(xué)生參與體育運(yùn)動的動機(jī)就是，從體育運(yùn)動中尋找屬于自己的樂趣，使用多媒體教學(xué)可以使學(xué)生更加容易接受，可以拉近學(xué)生與體育運(yùn)動的距離感。多媒體教學(xué)對中學(xué)生參與體育運(yùn)動的動機(jī)是有積極影響的。

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二、體育教學(xué)與運(yùn)動訓(xùn)練異同之處分析

從上述的含義論述不難看出，體育教育與運(yùn)動訓(xùn)練之間存在著很多的相同之處，但是也存在著諸多的區(qū)別。首先兩者都是體育范疇的教學(xué)，都是基于體育基本理論而進(jìn)行的教學(xué)，都是在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時宣揚(yáng)體育運(yùn)動精神，從外而內(nèi)的培養(yǎng)學(xué)生的體育競技水平。但是運(yùn)動訓(xùn)練較比于體育教學(xué)專業(yè)性和針對性更強(qiáng)，也更加能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。在教育事業(yè)和體育事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，小學(xué)階段的學(xué)生對于體育同樣也有著較高的追求，傳統(tǒng)意義上的體育教學(xué)已經(jīng)不能夠完全滿足學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)所提出的要求，因此在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，作為教師應(yīng)該不斷地革新教學(xué)理念，在堅持以體育教學(xué)為主的教學(xué)理念之下，不斷地融入運(yùn)動訓(xùn)練教學(xué)，提高學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動水平和競技能力?，F(xiàn)階段體育各項(xiàng)目中籃球、足球以及網(wǎng)球等項(xiàng)目受到了極為廣泛的關(guān)注和熱愛，小學(xué)生同樣也是如此，很多小學(xué)生都十分喜愛打籃球、踢足球和打網(wǎng)球，還有很多女同學(xué)非常喜愛打羽毛球和乒乓球，而傳統(tǒng)意義上的體育教學(xué)并不能夠滿足學(xué)生對于這些專項(xiàng)體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的要求，這也是導(dǎo)致很多小學(xué)生對于體育教學(xué)興趣下降的原因之一。而采取運(yùn)動訓(xùn)練的教學(xué)方法能夠更加有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的專項(xiàng)體育競技水平和運(yùn)動能力。例如對于喜愛籃球的學(xué)生，教師可以著重培養(yǎng)學(xué)生的彈跳能力以及上肢的肌肉力量，并且在運(yùn)動技巧上重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)球能力以及投籃、上籃的技術(shù)動作，讓學(xué)生能夠不斷地提高自身在專項(xiàng)運(yùn)動中的競技水平，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會隨著自身競技水平的不斷提高而提高。

三、體育教學(xué)與運(yùn)動訓(xùn)練互補(bǔ)對策

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1.2籃球運(yùn)動的作用籃球運(yùn)動在高校的普及對高校學(xué)生而言具有重要的作用：①籃球運(yùn)動促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展?；@球運(yùn)動的形式有很多種既有三人制、四人制以及五人制，而且還可以采取半場、全場比賽，但是無論采取哪種運(yùn)動方式，都需要參與者不斷地奔跑與對抗，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：經(jīng)常參加籃球運(yùn)動的學(xué)生他們的肌肉非常發(fā)達(dá)、身體部位均衡發(fā)展、體能比較強(qiáng)。這是因?yàn)榛@球運(yùn)動要求參與者在運(yùn)動的過程中要不斷地進(jìn)行對抗，從而增加了身體的新陳代謝，提高了身體的體能。②籃球運(yùn)動促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展?；@球運(yùn)動不僅充滿著身體的對抗，而且更是意志與智慧的對抗，籃球運(yùn)動是一項(xiàng)攻防快速轉(zhuǎn)換的集體運(yùn)動項(xiàng)目，運(yùn)動員需要根據(jù)比賽的現(xiàn)狀及時的做出理智的判斷，合理把控比賽進(jìn)程，這就需要運(yùn)動員在比賽中要時刻保持冷靜的頭腦，并且要有將強(qiáng)的心理素質(zhì)，不能因?yàn)楸确值穆浜蠡蛘咭恍┢渌蛩囟霈F(xiàn)不理智的行為發(fā)生，通過對學(xué)生比賽的過程分析，導(dǎo)致比賽失利的大部分原因就是因?yàn)檫\(yùn)動員的心理素質(zhì)不過硬，而心里素質(zhì)不過硬的原因就是學(xué)生參與比賽的次數(shù)比較少，因此通過積極參加籃球比賽可以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

2籃球運(yùn)動對高校體育文化的影響

2.1籃球運(yùn)動對高校體育文化物質(zhì)層面的影響籃球運(yùn)動對高校的體育文化物質(zhì)層面的影響主要表現(xiàn)在：一是對高校體育基礎(chǔ)設(shè)施的影響，體育基礎(chǔ)設(shè)施是籃球運(yùn)動開展的基礎(chǔ)，如果沒有完善的籃球體育基礎(chǔ)設(shè)施，高校的籃球運(yùn)動不可能興起與發(fā)展，就不能為體育文化傳播提供場地，因此體育基礎(chǔ)設(shè)施的完善與否直接影響學(xué)生參與籃球運(yùn)動的積極性；二是對體育師資隊伍的影響。師資隊伍的質(zhì)量對學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技能與知識具有關(guān)鍵的影響，如果高校學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動的氛圍比較濃厚，那么高校就必然會提高師資力量，從而帶動整個高校的籃球技能水平；三是對體育圖書音像信息傳播的影響。籃球運(yùn)動在高校的興起離不開相關(guān)籃球知識的圖書音像信息資料，學(xué)生通過各種渠道學(xué)習(xí)與了解各種音像、圖書資料，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到正確的籃球理論知識，還可以拓展學(xué)生的視野，這對提高校園體育文化具有積極的促進(jìn)作用。

2.2籃球運(yùn)動對高校體育文化制度層面的影響首先籃球運(yùn)動促進(jìn)高校體育制度的不斷完善與發(fā)展。學(xué)校的體育制度是保證校園體育運(yùn)動項(xiàng)目順利開展的重要制度支撐，如果某項(xiàng)體育項(xiàng)目在校園內(nèi)沒有普及，那么高校構(gòu)建此制度的動機(jī)也就不足，籃球運(yùn)動的普及要求高校要根據(jù)籃球運(yùn)動的特點(diǎn)等設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)方法、訓(xùn)練內(nèi)容以及方式，同時需要制定相應(yīng)的比賽制度等，同時還要制定運(yùn)動員損傷應(yīng)急預(yù)案等，這些都是體育制度的重要內(nèi)容，對于完善與發(fā)展校園體育制度具有重要的促進(jìn)作用；其次籃球運(yùn)動有利于校園體育運(yùn)動傳統(tǒng)。校園體育運(yùn)動傳統(tǒng)是經(jīng)過時間的沉積而逐漸發(fā)展起來的，其具有普遍性、重復(fù)性以及相對穩(wěn)定性。通過廣泛的籃球運(yùn)動可以形成濃厚的籃球傳統(tǒng)，籃球運(yùn)動傳統(tǒng)是校園體育文化的重要組成部分，通過籃球運(yùn)動傳統(tǒng)可以為校園體育文化營造良好的氛圍，比如每當(dāng)高校舉辦籃球比賽時，校園內(nèi)的籃球文化氛圍就非常濃厚，學(xué)生參與籃球運(yùn)動的積極性就會顯著提高，進(jìn)而也會帶動一些其它體育項(xiàng)目，為校園體育文化的發(fā)展提供良好的發(fā)展契機(jī)。

2.3籃球運(yùn)動對高校體育文化精神層面的影響首先籃球運(yùn)動提升了高校的體育風(fēng)尚?；@球運(yùn)動是將體格鍛煉與人格磨練為一體的集體項(xiàng)目，大學(xué)生在參與籃球運(yùn)動的過程中不僅能夠獲得體育鍛煉的，而且還能夠滿足自己的內(nèi)心世界，進(jìn)而形成樂觀、積極向上的性格，同時學(xué)生在感受到籃球運(yùn)動的益處后，他們就會在以后的生活、學(xué)習(xí)中形成主動參與的意識，形成終身體育鍛煉的習(xí)慣，這樣一來參與高校體育鍛煉的人口越來越多，高校的體育風(fēng)尚就會越來與濃厚；其次籃球運(yùn)動提升了大學(xué)生的綜合素質(zhì)。大學(xué)生的綜合素質(zhì)不僅包括大學(xué)生的基本理論知識、還包括大學(xué)生的精神、道德、觀念等，通過籃球運(yùn)動會促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展?；@球運(yùn)動是一項(xiàng)集體運(yùn)動，這就決定了參與者必須要有集體意識、公平意識、責(zé)任意識以及較強(qiáng)的組織紀(jì)律性，只有具備這些基礎(chǔ)的意識才能保證籃球比賽的成績。同時籃球運(yùn)動比賽所體現(xiàn)出來的：拼搏、創(chuàng)新、競爭、協(xié)作完全符合高校校園體育文化的內(nèi)容。當(dāng)然籃球運(yùn)動對大學(xué)生的籃球運(yùn)動知識的提高、樹立奮斗的目標(biāo)等方面也具有積極地作用，而這些都是大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的必要內(nèi)容；最后籃球運(yùn)動豐富了校園文化的內(nèi)容。校園文化包含的內(nèi)容是非常多的，體育文化作為校園文化的內(nèi)容之一，通過籃球運(yùn)動可以豐富大學(xué)生的業(yè)余生活，避免一些學(xué)生長期的迷惑于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，而且還可以通過觀看NBA等國際籃球比賽等了解世界先進(jìn)的文化或者當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，拓展自己的視野。

3籃球運(yùn)動與高校體育文化的關(guān)系

籃球文化與高校體育文化之間的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的關(guān)系：

3.1校園體育文化推動籃球運(yùn)動的發(fā)展良好的校園體育文化可以為籃球運(yùn)動發(fā)展提供良好的發(fā)展平臺與氛圍：首先校園內(nèi)到處充滿了體育鍛煉的氛圍，就會影響與帶動大部分的學(xué)生參與到體育鍛煉中，濃厚的校園體育文化可以讓更多的學(xué)生參與到籃球運(yùn)動中來，讓更多的人了解籃球運(yùn)動的樂趣；其次校園體育文化可以為籃球運(yùn)動發(fā)展提供平臺。良好的校園體育文化與籃球運(yùn)動的融合，不僅可以豐富校園文體生活，還可以為籃球運(yùn)動的開展提供保障，學(xué)校通過定期組織籃球比賽，可以在校園內(nèi)營造一種“籃球熱”的氛圍，進(jìn)而帶動整個高校積極開展籃球運(yùn)動；最后籃球運(yùn)動的普及離不開宣傳，良好的校園體育文化可以增加對籃球運(yùn)動的宣傳力度。

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中圖分類號 G804.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼A文章編號1673-9671-(2010)032- 0126-01

1大學(xué)生心理健康問題

1.1新生入學(xué)不適應(yīng)大學(xué)生活的心理問題

考進(jìn)夢寐以求的大學(xué)可以說是學(xué)生人生當(dāng)中的一個重大轉(zhuǎn)折。當(dāng)新生滿懷期待懷揣夢想進(jìn)入大學(xué)殿堂時,往往躊躇滿志地憧憬著美好的大學(xué)生活,在這一過程中學(xué)生往往心情愉悅。然而,入學(xué)后卻馬上面臨了非常多的現(xiàn)實(shí)與理想的沖突和矛盾,感到自己心中所想和實(shí)際所見出現(xiàn)了非常大的差距。例如環(huán)境的變化,學(xué)習(xí)方式的變化以及生活狀態(tài)的改變等等,這時候?qū)W生往往又從興奮愉悅的心情一下變得迷茫起來。尤其以一些性格內(nèi)向,孤僻,不善于和人接觸的學(xué)生為甚。

1.2人際交往引發(fā)的心理問題

不管身處社會還是大學(xué)校園,首要第一件事就是學(xué)習(xí)人際交往。大學(xué)生之間的人際交往好壞往往直接影響到他們的學(xué)習(xí)成績和生活狀況,同時也對其將來的發(fā)展起到非常重大的作用。然而,實(shí)際上并非所有學(xué)生都能處理好大學(xué)生活中學(xué)生之間的人際關(guān)系。在進(jìn)行人際交往過程中,很大一部分大學(xué)生會產(chǎn)生困惑,感覺困難甚至面臨著障礙。比如部分大學(xué)生思想偏激,處理問題極端,對他人有成見,甚至偏見,這一類學(xué)生往往會產(chǎn)生并積累大量的心理問題并導(dǎo)致人際關(guān)系處理不當(dāng)甚至嚴(yán)重失敗而不自知。根據(jù)長期的調(diào)查顯示,90%以上的大學(xué)生最希望擁有的是“真誠的友誼”,60%以上的大學(xué)生最害怕失去的是朋友?？梢?人際關(guān)系往往占據(jù)著大學(xué)生內(nèi)心里的主導(dǎo)位置。

1.3情感因素引發(fā)的心理問題

除了學(xué)習(xí)生活,人際交往以外,大學(xué)生另一個至關(guān)重要的問題是感情生活,這往往也是影響大學(xué)生心理的一個關(guān)鍵因素。愛情是人生的一個至關(guān)重要因素,隨著大學(xué)生生理機(jī)能的成熟,已不可避免的開始需要面對戀愛和愛情。然而,大學(xué)生的心理卻往往不夠成熟以處理戀愛過程中產(chǎn)生的矛盾和沖突,遇到問題時不能作出有效合理的判斷,從而引發(fā)相關(guān)的心理疾病。對異性的好奇和期望,但同時有不具備相關(guān)的性知識,性常識,故非常容易引發(fā)各種形式的心理問題。

1.4就業(yè)因素引發(fā)的心理問題

大學(xué)生面臨的最重要問題就是就業(yè),如果說進(jìn)入大學(xué)對大學(xué)生來講是“人生的第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)”,那么就業(yè)就可以說成是“人生道路上的新起點(diǎn)”。大學(xué)生就業(yè)的方式很多,有的依靠個人的能力,有的依靠家庭的幫助,那么在各種各樣的就業(yè)方式下使部分大學(xué)生在擇業(yè)時產(chǎn)生困惑并引發(fā)心理問題。尤其是近年來,高校擴(kuò)招,經(jīng)濟(jì)危機(jī),就業(yè)困難,各種不利因素對大學(xué)生心理承受能力作出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。各方面問題給大學(xué)生心理造成了巨大的壓力導(dǎo)致學(xué)生行為異常,甚至一蹶不振,遷怒于人,往往造成嚴(yán)重的后果等,故此,就業(yè)問題帶來的大學(xué)生心理問題已成為各方關(guān)注的焦點(diǎn),需要學(xué)校、家庭以及全社會一起共同關(guān)注。

2體育運(yùn)動與大學(xué)生心理健康

體育運(yùn)動可以作為解決大學(xué)生心理問題的有效手段之一,其具體的做法和對心理問題的幫助可以參考以下幾點(diǎn):

2.1調(diào)節(jié)情緒

在大學(xué)生活學(xué)習(xí)人際交往過程中,各個方面帶來的壓力會使大學(xué)生經(jīng)常在情緒上感覺到緊張、煩躁、焦慮和不安,導(dǎo)致情緒波動較大。通過進(jìn)行體育鍛煉運(yùn)動,尤其是自己所擅長的項(xiàng)目,在參與過程中體現(xiàn)出的與同伴配合協(xié)調(diào),與對手競爭拼搏,這些感受都可以有效的調(diào)理大學(xué)生的心里情緒,甚至可以帶來愉悅的正面情緒。除此外,我國傳統(tǒng)項(xiàng)目例如武術(shù),龍舟賽等運(yùn)動項(xiàng)目不僅可以調(diào)節(jié)情緒甚至還可以升華個人的精神修為,達(dá)到修身養(yǎng)性的作用。大學(xué)生經(jīng)常從事類似這樣的體育運(yùn)動可以減少其負(fù)面的情緒,增長其樂觀的感受。

2.2提高智力

通過對身體的鍛煉,可以促進(jìn)人體的新陳代謝,提高身體素質(zhì),身體素質(zhì)的提高必然對智力的發(fā)展起到不可估量的促進(jìn)作用。尤其是觀察力、記憶力、思考力和協(xié)調(diào)能力。在體育運(yùn)動過程中,學(xué)生需要作出正確判斷以獲得高效率的鍛煉形式,這提高了學(xué)生的觀察力和思考能力。而在與同伴的組合過程中又提高了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和記憶力。故長期進(jìn)行體育鍛煉可以有效的提高大學(xué)生的智力,促使其思維變得更加靈活,協(xié)調(diào)性變得更加成熟。

2.3培養(yǎng)堅強(qiáng)意志

意志品質(zhì)是指一個人的果斷性、堅忍性、自制力以及勇敢頑強(qiáng)和主動獨(dú)立等精神。意志力是體現(xiàn)一個人對困難和挫折的一種積極態(tài)度,故此,意志力需要在困難和挫折中進(jìn)行培養(yǎng)。而體育運(yùn)動尤其是競技項(xiàng)目可以從某種層次上給人提供培養(yǎng)意志力的條件。體育運(yùn)動尤其是競技運(yùn)動可以說是人與人之間的對抗,在某些運(yùn)動例如滑雪等運(yùn)動又可以說成是人與自然之間的對抗,要求運(yùn)動者需要不斷的克服自然因素(如氣候條件、環(huán)境條件等)和主觀困難(如疲憊、恐懼、壓抑、失意等)。在對這些困難進(jìn)行克服的過程中,不僅增強(qiáng)的運(yùn)動者的身體素質(zhì),更重要的是能夠培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、勇于戰(zhàn)勝一切的良好意志品質(zhì)。從運(yùn)動中培養(yǎng)起來的堅強(qiáng)意志品質(zhì)往往也可以將其適用到日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中去。

2.4協(xié)調(diào)人際關(guān)系

美國著名心理學(xué)專家霍爾研究發(fā)現(xiàn),人類的心理適應(yīng)能力往往最最主要的用途就是作用于人與人的交往過程當(dāng)中,同時,人際關(guān)系的處理又反映了一個人心理是否健康的程度。在實(shí)際生活中,我們不難發(fā)現(xiàn),如果你將人際關(guān)系處理好了,那么你的情緒、你的心情將會處于極佳的狀態(tài),對任何事物和任何人都充滿友好,自己也會從中獲得非常美好的感受;反觀那些不善于處理人際關(guān)系的人,這類人經(jīng)常會感到壓抑,心情糟糕、煩躁,無精打采,缺乏樂趣,產(chǎn)生各種各樣的心理疾病。

經(jīng)過研究,我們不難發(fā)現(xiàn),進(jìn)行體育鍛煉可以有效改變這一情況,體育運(yùn)動是來源于生活而高于生活的一種特殊活動,是人的自身、人與自然、人與人之間的溝通與交流。大學(xué)生可以長期利用課余時間進(jìn)行體育運(yùn)動鍛煉,尤其是在體育競賽中,按照項(xiàng)目競賽規(guī)則共同參與,既能發(fā)揮自己所擅長的作用,又同時實(shí)現(xiàn)了相互的配合和協(xié)助,既共同享受獲勝的喜悅,又共同承受失敗的心酸,共同體會體育活動的無限樂趣和體育文化的內(nèi)涵,在這一過程中,使大學(xué)生學(xué)會處理人際關(guān)系,促進(jìn)人的社會化過程,使其個性日趨完善。

參考文獻(xiàn)

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[3]殷恒嬋.體育心理學(xué)[M].人民教育出版社,2008-06.

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二、高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀及問題分析

（一）學(xué)生健美操運(yùn)動認(rèn)識不清晰

以武漢市的普通高校為例，幾乎大多數(shù)的學(xué)生都缺乏對健美操運(yùn)動十分清晰而完整的認(rèn)識，不少學(xué)生在高中階段根本沒有接觸過健美操運(yùn)動，而教師在教學(xué)過程中由于課程設(shè)置的原因，也沒有時間來專門系統(tǒng)的講解健美操的相關(guān)知識，導(dǎo)致學(xué)生對此認(rèn)識模糊，學(xué)習(xí)過程中自然不會重視或者出現(xiàn)抵觸情緒。一般女生比男生的認(rèn)識要清晰一些，容易接受一些，她們普遍覺得健美操有美化體型，消脂減肥的作用，很有興趣學(xué)習(xí)，但又認(rèn)為這項(xiàng)運(yùn)動可能會節(jié)奏較強(qiáng)，運(yùn)動巨烈，動作幅度大，比較辛苦也難學(xué)，普通有畏強(qiáng)情緒。而男生則普遍認(rèn)為健美操課就如“藝術(shù)體操”一樣應(yīng)該是女生的“專利”，普通有抵觸情緒，不喜歡學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為相對柔美的動作不太適合有陽剛氣的男生學(xué)習(xí)，其實(shí)這些都是對于健美操運(yùn)動認(rèn)識不夠正確而清晰造成的。

（二）理論教學(xué)課時不足

目前，武漢絕大多數(shù)的高校在體育課程的理論教學(xué)課時上安排都不多，有些學(xué)樣甚至是下雨是由于場地限制才讓安排理論課，在健美操上理論課安排也較少甚至沒有理論課，武漢市高校健美操沒有統(tǒng)一的教材，還有部分高校沒有健美操教材。這樣，教師在健美操的教學(xué)上都是著重技巧的傳授，思想活躍前衛(wèi)的大學(xué)生已經(jīng)越來越不滿足只學(xué)習(xí)技巧套路，需要系統(tǒng)的了解健美操相關(guān)的理論知識。而且還由于教師在專業(yè)技術(shù)、知識結(jié)構(gòu)體系、教學(xué)組織方法上的良莠不齊，教學(xué)內(nèi)容無統(tǒng)一的、科學(xué)的、有條理的指導(dǎo)，大多數(shù)還是單憑興趣隨意選擇套路作為教材，這樣學(xué)生對健美操認(rèn)識模糊又缺乏系統(tǒng)的動作技巧學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中兩極分化嚴(yán)重，“吃不了”與“吃不飽”的現(xiàn)象明顯，容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）教學(xué)內(nèi)容不夠?qū)嵱门c吸引力

教學(xué)內(nèi)容滯后于社會的發(fā)展與學(xué)生的需求，根據(jù)全國大學(xué)生健美操套路進(jìn)行教學(xué)，也不滿足學(xué)生個性化的需求，對學(xué)生的吸引力不強(qiáng)。隨著當(dāng)今信息化社會的到來，思想活躍而前衛(wèi)的大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)能夠接觸到最新、最快的健美操發(fā)展信息，也十分渴望極有興趣學(xué)習(xí)最新穎、最具個性與實(shí)用性的健美操套路，而學(xué)校里相對固定的健美操套路，為考試過關(guān)而反復(fù)練習(xí)某一兩套中的動作，容易使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就會受到很大影響,甚至產(chǎn)生厭倦感。

（四）主管部門對健美操重視程度不夠

由于健美操屬于新興的體育教學(xué)項(xiàng)目，上級主管部門對健美操重視程度不夠，主要表現(xiàn)在教學(xué)環(huán)境、器材設(shè)備都不夠完善，這樣很容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生普遍反映健美操器材設(shè)備不足,無專業(yè)的健身房、地毯與鏡子,健美操彈跳動作多,這樣學(xué)生只能長時間在水泥地上蹦跳,膝、踝關(guān)節(jié)容易損傷，由于條件限制,沒有鏡子,學(xué)生不能正視自己做動作的好壞，這樣也不利于學(xué)生較好地提高健美操水平。

三、高校健美操教學(xué)改進(jìn)思路及對策探索

（一）課程設(shè)置上重視理論教學(xué)

武漢市的各大高校最好能夠材，教材由各高校聯(lián)合起來根據(jù)武漢學(xué)生的特點(diǎn)與武漢高校的實(shí)際情況合編一本教材，有針對性地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容選擇，并且每年應(yīng)該進(jìn)行修訂，將最新的動態(tài)納入到教學(xué)內(nèi)容中來。選編應(yīng)本著由簡入難、理論系統(tǒng)豐富、條理清晰、講解生動仔細(xì)、科學(xué)合理與實(shí)用性強(qiáng)的原則,選用適合大學(xué)生生理及心理發(fā)展特點(diǎn)，且容易學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的小組合與短套路。課程設(shè)置上安排專門的理論課時，用于給學(xué)生系統(tǒng)講解健美操相關(guān)知識與成套基本動作名稱技巧的講解，教師在課堂講解時也可運(yùn)用多媒體設(shè)備或者板書或掛圖形式，將成套動作各節(jié)的名稱及要領(lǐng)讓學(xué)生有清晰的了解與認(rèn)識，建立起完整的概念，這樣為實(shí)踐中快速而準(zhǔn)確的掌握運(yùn)作技巧與學(xué)會成套的健美操奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)內(nèi)容上重視學(xué)生興趣與實(shí)用性

“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，如今校外的商業(yè)健身運(yùn)動培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如星火燎原之勢，之所以得到許多學(xué)生的青睞，就是其能夠給學(xué)生帶來新穎、實(shí)用的健美操信息與訓(xùn)練套路，能夠引起學(xué)生的興趣。以武漢市高校的學(xué)生為例，我們完全應(yīng)該注重教學(xué)模式的新穎，根據(jù)學(xué)生的興趣與特長，針對學(xué)生十分喜歡的拉丁健美操、輕器械操、瑜伽和街舞等新興的運(yùn)動項(xiàng)目，學(xué)校完全可以將其吸納到教學(xué)內(nèi)容中來，而減少對健美操套路和競技健美操的教學(xué)課時，同時，為了激發(fā)更多男生的學(xué)習(xí)興趣，可以適當(dāng)將搏擊、健身舞、街舞、輕器械操以及男生引以為豪的俯臥撐、仰臥起坐等內(nèi)容增加到教學(xué)中去，這樣能更好地提高男生對健美操的興趣，讓更多學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)健美操。

（三）加強(qiáng)主管領(lǐng)導(dǎo)對健美操教學(xué)的重視

各級主管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)逐步加強(qiáng)對健美操教學(xué)的重視程度，投入新穎的教學(xué)設(shè)備，改進(jìn)教學(xué)設(shè)施，這樣也可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一般來說，為了滿足越來越多的學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，學(xué)校配備鏡子、把桿、領(lǐng)操臺以及音響設(shè)備等主要設(shè)施，有條件的學(xué)校可以逐步考慮應(yīng)配備地毯與專門的健美操房，以能滿足學(xué)生上課的需求。

（四）探索新型的師生互動的教學(xué)模式與方法

篇（8）

二、籃球運(yùn)動對高校校園體育文化的影響

籃球運(yùn)動以其獨(dú)特的魅力對高校體育文化的發(fā)展有著很大的影響，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）籃球運(yùn)動對大學(xué)生體育觀念的影響

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活節(jié)奏也在不斷加快，生活方式也有了很大的改變，而籃球運(yùn)動能夠有助于增強(qiáng)身體素質(zhì)，保持身體健康，活躍身心，對鍛煉人的綜合能力起到積極影響。同時籃球運(yùn)動對于場地以及參與者技能的要求不是很高，很容易就能組織一場籃球活動，所以說籃球運(yùn)動不僅僅能夠使大學(xué)生充分認(rèn)識到身體健康的重要性，同時還能夠促使其樹立終身體育的理念。

（二）籃球運(yùn)動對大學(xué)生體育風(fēng)尚的影響

一般情況下，籃球運(yùn)動是一項(xiàng)具有團(tuán)隊性、競爭性、娛樂性以及健身性等特點(diǎn)的體育運(yùn)動項(xiàng)目，同時籃球運(yùn)動也是一項(xiàng)靈活性比較大的體育項(xiàng)目，大學(xué)生可以根據(jù)場地情況自愿參與籃球運(yùn)動，這就使得很多大學(xué)生對籃球運(yùn)動具有很高的興趣。從另一個方面來看，這種非強(qiáng)制性、娛樂性較高的運(yùn)動項(xiàng)目更加能夠大學(xué)生參與的積極性，進(jìn)而能夠養(yǎng)成積極主動參與體育活動的良好習(xí)慣。所以說，通過籃球運(yùn)動，大學(xué)生已經(jīng)在一定程度上形成了比較普遍和穩(wěn)定的大學(xué)校園體育風(fēng)尚。

（三）籃球運(yùn)動對大學(xué)生體育知識的影響

高校體育教育就是教導(dǎo)學(xué)生掌握正確的運(yùn)動知識，樹立良好的體育觀念，而籃球運(yùn)動以其獨(dú)特的魅力吸引著廣大學(xué)生。大學(xué)生通過籃球運(yùn)動能夠掌握更多的體育知識，例如運(yùn)動損傷的急救等體育知識，這對大學(xué)生以后的體育運(yùn)動中能夠更好的保護(hù)自己，增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)。

（四）籃球運(yùn)動對大學(xué)生體育目標(biāo)的影響

大學(xué)體育教育要督促學(xué)生選擇自己喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目，樹立自己的體育目標(biāo)，只有這樣才能堅持運(yùn)動。大學(xué)生在參與籃球運(yùn)動主要就是培養(yǎng)自己的興趣愛好，根據(jù)自己的身體素質(zhì)以及能力選擇與自己相適合的籃球運(yùn)動。在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生在籃球運(yùn)動過程中都感受到了快樂與喜悅，這就說明籃球運(yùn)動不僅僅能夠有助于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的體育目標(biāo)，同時還能夠在體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中娛樂身心、增強(qiáng)體質(zhì)。

（五）籃球運(yùn)動對大學(xué)生體育精神的影響

校園體育精神主要就是指體育競爭精神、體育協(xié)作精神、意志精神、遵守規(guī)則精神以及創(chuàng)新精神等體育精神，這些體育精神能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，提高大學(xué)生克服困難的信心和勇氣。而現(xiàn)代籃球運(yùn)動在很大程度上超越了該項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目起源時的游戲性，它以豐富多彩的內(nèi)涵能夠有效開發(fā)大學(xué)生的智慧、陶冶大學(xué)生的情操，提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，漸漸成為了大學(xué)生體育運(yùn)動中一種寶貴的精神財富。例如籃球運(yùn)動是一項(xiàng)講究團(tuán)隊協(xié)作的運(yùn)動項(xiàng)目，大學(xué)生通過籃球運(yùn)動能夠有效體會到協(xié)作的內(nèi)涵，進(jìn)而能夠有效提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，對于學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的影響。同時籃球運(yùn)動具有很多規(guī)則，如果籃球運(yùn)動中違法規(guī)則，那么籃球運(yùn)動就無法繼續(xù)進(jìn)行下去，因此大學(xué)生在籃球運(yùn)動中會不知覺的養(yǎng)成一種遵守規(guī)則的習(xí)慣，這對大學(xué)生以后的生活有著很大的積極的影響。所以說，籃球運(yùn)動對于校園體育精神有著很大的影響，因此各大高校應(yīng)該要進(jìn)一步重視籃球教育。

篇（9）

1.1.1橄欖球運(yùn)動在中國仍然寂寞

橄欖球因球形似橄欖，所以在中國人們都稱之為橄欖球，在晚清時期，國內(nèi)部分地區(qū)就已經(jīng)出現(xiàn)了橄欖球運(yùn)動。在高校，橄欖球運(yùn)動已經(jīng)有了數(shù)十年的發(fā)展歷程，不論從內(nèi)部環(huán)境還是訓(xùn)練管理方面已經(jīng)形成一套高校橄欖球運(yùn)動訓(xùn)練初步管理體系。但是總的來說橄欖球在中國仍然寂寞，據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示橄欖球隊在高校建立成為提升學(xué)校知名度的幌子，在橄欖球隊訓(xùn)練及總體目標(biāo)的發(fā)展還有很大的差距。

1.1.2橄欖球在中國法流行的原因

從中國人的體制、收入、觀念以及文化方面來看橄欖球不能在我國興起也是需要時間的，中國人體制若比向西方人那么健壯，人均經(jīng)濟(jì)能力也不高，橄欖球裝備貴，橄欖球運(yùn)動是一個集體的運(yùn)動不是一兩個人能興起的需要大家熱愛同時才能火熱發(fā)展，是需要時間的，另外最重要的也是最根本的還是國家不支持不投入。

1.2我國開展橄欖球運(yùn)動的優(yōu)勢

我國是一個地大物博的多民族國家，如今被視為中國式的橄欖球-“搶花炮”在民族地區(qū)以及一些學(xué)校都廣為流行，是我國民族傳統(tǒng)體育的優(yōu)秀項(xiàng)目之一距今已有500多年的歷史。它和橄欖球運(yùn)動具有很多相似之處，如在動作上的假動作、掩護(hù)、傳遞、奔跑、摟抱、阻擋、等。當(dāng)前部分地區(qū)及學(xué)校普及“搶花炮”運(yùn)動表明我國有適合開展橄欖球運(yùn)動的基本條件。另外我國高校橄欖球球隊繼續(xù)生存和發(fā)展存在一定的有利條件，首先此運(yùn)動符合我國教育、體育事業(yè)發(fā)展的需要，社會各個方面對這項(xiàng)運(yùn)動都持肯定和支持的態(tài)度：據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)部分高校在橄欖球球隊的教練員、場地設(shè)施、經(jīng)費(fèi)、政策等各個方面都在積極的揉入，重視橄欖球運(yùn)動的開展。各方面研究證明我國橄欖球運(yùn)動還處在初級階段，還需要不斷普及和提高主要表現(xiàn)專業(yè)化水平不高、訓(xùn)練條件沒有保證，其成員的來源少。

2.發(fā)展橄欖球運(yùn)動的對策

2.1把橄欖球運(yùn)動作為一種體育產(chǎn)業(yè)來進(jìn)行開發(fā)和推廣

市場是任何一個體育運(yùn)動的興起的根本，市場開發(fā)對我國橄欖球運(yùn)動的普及有著至關(guān)重要的作用。隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國際體育事業(yè)也在突飛猛進(jìn)的飛躍，“橄欖球”運(yùn)動作為一項(xiàng)集體強(qiáng)身健身、娛樂的多元化體育項(xiàng)目，以其獨(dú)特的魅力被國人甚至世界人民喜愛，隨著其全球化的發(fā)展化進(jìn)程以及我國的實(shí)際情況，橄欖球運(yùn)動有著廣泛的開發(fā)市場。推廣橄欖球運(yùn)動是非常關(guān)鍵的，可以通過轉(zhuǎn)播相關(guān)橄欖球比賽、推出橄欖球相關(guān)的廣告、服裝等，讓更多的人關(guān)注以至于投身橄欖球運(yùn)動之中。

2.2加大對橄欖球運(yùn)動的資金投入

“發(fā)展緩慢的關(guān)鍵原因是對橄欖球的投入太少，如果能得到足球的千分之一甚至萬分之一的經(jīng)費(fèi)和支持，我們肯定能拿到亞洲冠軍！”鄭教練介紹說，“目前我國橄欖球的水平在亞洲最好能排到第四、五名。日本和韓國實(shí)力最強(qiáng)，中國臺北和中國香港隊水平稍次。不過這和10年前的大比分落敗比起來有了很大進(jìn)步，已經(jīng)初步具備了和強(qiáng)隊抗衡的實(shí)力?！?/p>

2.3培養(yǎng)人才、重視橄欖球隊工作

體育事業(yè)的發(fā)展同其他教育、經(jīng)濟(jì)事業(yè)一樣需要的人才，對人才的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，橄欖球運(yùn)動人才也是一樣，首先要有好的教練，選取合適的體育健兒集中訓(xùn)練，從培養(yǎng)一名到一隊最后到幾隊……玩的人越多，參與的人越多，關(guān)注的人越多，橄欖球運(yùn)動自然而然就會蓬勃發(fā)展起來。學(xué)校是培養(yǎng)人才的主要場所,把橄欖球運(yùn)動納入學(xué)校體育并在體育課中開展教學(xué),是加速在年輕人中普及橄欖球運(yùn)動的好方法,而且通過參加橄欖球運(yùn)動比賽可以培養(yǎng)當(dāng)代青少年學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、吃苦耐勞的意志品質(zhì),更重要的可以潛移默化中鍛煉團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。通過分析可以通過以下幾點(diǎn)來抓好培訓(xùn)：首先加強(qiáng)教練員隊伍的培養(yǎng)，其次加強(qiáng)裁判員隊伍的培養(yǎng)，再次抓好國家隊的建設(shè)，培養(yǎng)技術(shù)骨干。

2.4向部隊、學(xué)校大力推廣

部隊是以鍛煉人意志、品質(zhì)為目的的，這正符合橄欖球運(yùn)動培養(yǎng)和鍛煉隊員頑強(qiáng)、拼打、善于戰(zhàn)斗的作風(fēng)；增強(qiáng)在緊張環(huán)境下對外界壓力的耐受能力和警覺性，提高對抗的能力；有助于培養(yǎng)人們剛正不阿、坦誠的品質(zhì)和舍生取勝、勇于獻(xiàn)身的精神；培養(yǎng)其集體主義觀，團(tuán)隊意識和以集體的勝利為最高目標(biāo)的意識；增強(qiáng)團(tuán)隊紀(jì)律性；鍛煉敏捷的思維，開發(fā)思維提高判斷能力，進(jìn)而全面提高各方面能力和素質(zhì)。因此，動在軍隊和學(xué)校大力推廣橄欖球運(yùn)動對提高軍人和學(xué)生的各方面素質(zhì)能力具有非常高的價值。

2.5依托市場，面向社會，推動項(xiàng)目發(fā)展

篇（10）

一、研究對象與研究方法

1.研究對象

中學(xué)體育文化中輪滑運(yùn)動的影響。

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。通過收集資料、整理資料和分析資料，了解滑輪運(yùn)動的研究現(xiàn)狀與最新動態(tài)。

（2）實(shí)地考察法。制訂細(xì)致的觀察提綱，深入到愛好輪滑運(yùn)動的學(xué)生中進(jìn)行連續(xù)跟蹤調(diào)查，了解學(xué)校輪滑運(yùn)動開展的情況、學(xué)生參與輪滑運(yùn)動的過程以及對周邊同學(xué)的影響等。

（3）問卷調(diào)查法。根據(jù)課題目標(biāo)， 參照所搜集的文獻(xiàn)資料，結(jié)合本領(lǐng)域?qū)＜医淌诘慕ㄗh，針對校園開展輪滑運(yùn)動對校園體育文化的影響等相關(guān)問題，筆者采取了隨機(jī)抽樣問卷調(diào)查的方法。學(xué)生問卷共發(fā)放 100 份，回收 100 份，回收率 100%;有效問卷 96 份，有效率96%。

（4）數(shù)理統(tǒng)計法。將調(diào)查問卷和收集到的資料用 Excel 進(jìn)行統(tǒng)計分析，根據(jù)需要，對研究得到的調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行常規(guī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理。

二、結(jié)果與分析

通過對開展校園輪滑運(yùn)動的調(diào)查結(jié)果得知，除了課堂的教學(xué)、大課間活動和滑輪相關(guān)賽事這三種方式之外，學(xué)生采用其他的方式開展輪滑運(yùn)動的占到 69.1%，這說明把輪滑運(yùn)動帶到中學(xué)體育課程教學(xué)中，是具備非常多樣的參與形式的，可以極大地豐富中學(xué)體育課程的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)ψ约焊信d趣的和適合自己的體育健身方式方法進(jìn)行多樣化的選擇。

從參加校園輪滑運(yùn)動學(xué)生的精神面貌變化情況調(diào)查中分析，參加輪滑運(yùn)動后，學(xué)生們的精神面貌變化較大，變得精神有活力的占 67.8%，沒什么變化占 8.9%，精神變差的占 3.4%。經(jīng)過走訪了解發(fā)現(xiàn)，那些學(xué)生精神比原來差的主要原因是，部分學(xué)生擔(dān)心輪滑運(yùn)動中受傷影響學(xué)習(xí)以及家長的干預(yù)，怕耽誤孩子的文化課成績，因此，參與文娛活動時間少了，他們的精神也比以前差了?？傮w上說，參加輪滑運(yùn)動提高了中學(xué)生鍛煉身體的積極性。

1.參加輪滑運(yùn)動的積極作用

通過調(diào)查可知，認(rèn)為輪滑運(yùn)動可以促進(jìn)校園文化發(fā)展的有 63 人，占總數(shù)的65.6%，他們覺得能增強(qiáng)紀(jì)律性，鍛煉思維敏捷性，提高思維判斷的能力，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。有58 人覺得能提高個體自信心，其中有 35人的身心發(fā)展受益，參加校園輪滑運(yùn)動能夠鍛煉人的意志和品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、敢于拼搏的作風(fēng)。有 56 人選擇了增加運(yùn)動項(xiàng)目的選擇，有49 人選擇了促進(jìn)學(xué)校對外交流，從這些多項(xiàng)選擇的調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，校園輪滑運(yùn)動對于個體的健康發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。通過輪滑體育課程的教學(xué)和活動，可以使學(xué)生了解國內(nèi)外的主流體育運(yùn)動項(xiàng)目，使他們掌握知識和技術(shù)。學(xué)校在校園內(nèi)開展輪滑運(yùn)動也能積極與其他學(xué)校聯(lián)系，促進(jìn)了校際之間和不同學(xué)校學(xué)生間的交流，減少目前學(xué)校體育以競技體育為主導(dǎo)的“競爭”性體育文化的負(fù)面影響，為豐富、完善高校體育文化和構(gòu)建和諧校園文化作出貢獻(xiàn)。

2.輪滑運(yùn)動對促進(jìn)同學(xué)間交流情況的影響

本次調(diào)查顯示，認(rèn)為校園滑輪運(yùn)動能夠很好地促進(jìn)同學(xué)間的交流的有29人，占到30.2%;認(rèn)為能夠幫助同學(xué)間的交流的有44人，占到 45.8%;對學(xué)生間交流起到積極促進(jìn)作用的占76%。這說明校園滑輪運(yùn)動能夠積極向上地促進(jìn)了同學(xué)之間的交流。在輪滑場上，學(xué)生們之間相互幫助，共同進(jìn)步，相互學(xué)習(xí)，愉悅了身心，活躍了氣氛。

3.學(xué)校開展輪滑運(yùn)動的主要困難

對于校園輪滑運(yùn)動開展過程中可能遇到的問題和困難，本次調(diào)查顯示：影響因素最大的是運(yùn)動時間的不足，占到34.5%，然后基本功不扎實(shí)占到 20.1%，身體素質(zhì)差占到 12.5%。除此之外從對領(lǐng)導(dǎo)和老師的訪談中得知：在中學(xué)校園開展此項(xiàng)目受影響較大的因素是領(lǐng)導(dǎo)因素，占47.20%，學(xué)員的水平和態(tài)度問題占到38.2%，場地器材因素占 55.50%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校園輪滑運(yùn)動在中學(xué)開展的情況受到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生等多方面因素的影響，其中場地器材的影響因素最大，這也是由于中學(xué)階段升學(xué)壓力的影響。對于如何平衡運(yùn)動項(xiàng)目，增加學(xué)生的身體鍛煉和提高學(xué)生的身體素質(zhì)，受到領(lǐng)導(dǎo)們決策的較大干預(yù)。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）強(qiáng)化校園文化建設(shè)。①在課堂教學(xué)、課外活動中，由于學(xué)生對文化的選擇具有心理的不確定性和價值取向的模糊性，而輪滑運(yùn)動的體育文化理念可以引導(dǎo)學(xué)生形成先進(jìn)的文化理念和正確的世界觀、人生觀、價值觀。②在參與校園輪滑運(yùn)動的同時，師生所受到的心理影響基本上是相同的，這種類同的心理效應(yīng)會產(chǎn)生無形的感染力、向心力和凝聚力。③通過校園輪滑運(yùn)動，凸顯學(xué)校的教育功能，把教育、培養(yǎng)、塑造作為其出發(fā)點(diǎn)，把發(fā)展學(xué)生智能、磨煉學(xué)生意志、愉悅學(xué)生身心作為最終目標(biāo)。因此，輪滑運(yùn)動的體育理念能加強(qiáng)校園文化的導(dǎo)向、凝聚功能、教育功能和規(guī)范功能。

（2）能夠很好地培養(yǎng)拼搏奮斗的精神。正是輪滑運(yùn)動自身的獨(dú)特性，它能使學(xué)生建立自信心，勇敢拼搏，互幫互助，共勉進(jìn)步，體現(xiàn)著友愛和快樂分享。它可以豐富中學(xué)生的學(xué)校體育文化生活，也可以為全民健身事業(yè)服務(wù)，為社會培養(yǎng)全面的建設(shè)人才，更可以使學(xué)校園體育文化全面發(fā)展。

2.建議

（1）學(xué)校開展此項(xiàng)運(yùn)動的關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)重視。領(lǐng)導(dǎo)需要更新觀念，進(jìn)一步解放思想，正確認(rèn)識到校園輪滑運(yùn)動的價值。該項(xiàng)目可以作為與國外學(xué)校交流的重要手段，需要制定長遠(yuǎn)的目標(biāo)和計劃，并在政策上和資金上給予支持和幫助，把校園輪滑運(yùn)動納入到體育教學(xué)的范疇，同時進(jìn)行高水平運(yùn)動隊的組建，使校園滑輪運(yùn)動普及與提高相互促進(jìn)。

（2）學(xué)校各個部門要相互支持。學(xué)校各個部門在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，要密切配合、相互協(xié)調(diào)，讓學(xué)生有時間、有場地去開展輪滑這項(xiàng)運(yùn)動，達(dá)到強(qiáng)身健體的作用，為輪滑運(yùn)動在學(xué)校的開展創(chuàng)造良好的外部條件。

（3）加強(qiáng)宣傳力度，營造校園體育文化氛圍。學(xué)校加強(qiáng)校園輪滑運(yùn)動的宣傳，同時開展靈活多樣的方式，學(xué)校體育課程作為基礎(chǔ)，校隊作為提高，興趣小組作為升華和補(bǔ)充，多種形式相輔相成，更好地在學(xué)校中發(fā)展輪滑運(yùn)動，讓更多的同學(xué)認(rèn)識輪滑運(yùn)動，促進(jìn)校園體育文化建設(shè)。

（4）加強(qiáng)輪滑體育教師隊伍的建設(shè)。輪滑運(yùn)動的教師是校園輪滑運(yùn)動開展的引導(dǎo)者和組織者。加強(qiáng)師資隊伍的培訓(xùn)，提高教師的訓(xùn)練、教學(xué)業(yè)務(wù)水平，更好地保障校園輪滑運(yùn)動在學(xué)校有序地、靈活多樣地、健康地發(fā)展。這種和諧自由的方式對于拉近師生距離，搭建溝通平臺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，提升學(xué)生對校園文化的認(rèn)同度，增強(qiáng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識都有很好的幫助。

（5）增加對輪滑運(yùn)動的投入。輪滑運(yùn)動開展的情況主要受到場地的影響。校方應(yīng)加大對場地、器材等硬件設(shè)施的投入力度，增加器材的配備。

參考文獻(xiàn)：

[1]張 煜.速度輪滑運(yùn)動發(fā)展對策的建議[J].高師理科學(xué)刊，2009（05）.