序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇土木工程專業(yè)技術(shù)工作范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

當(dāng)前高職院校的實(shí)踐課程比重缺乏，高職土木工程專業(yè)的實(shí)踐培養(yǎng)方案，需遵循單項(xiàng)培訓(xùn)到綜合實(shí)訓(xùn)、理論聯(lián)系實(shí)際等原則，整個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃主要包括認(rèn)知教學(xué)、操作技能培訓(xùn)以及綜合能力實(shí)訓(xùn)三個(gè)模塊。認(rèn)知教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)專業(yè)教育、專家講座、企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)以及實(shí)驗(yàn)演示等方式，讓學(xué)生了解本專業(yè)的基本應(yīng)用領(lǐng)域與所需專業(yè)技能。操作技能培訓(xùn)模塊一般包含基本專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練與專業(yè)技術(shù)運(yùn)用兩個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)測(cè)量實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、材料檢測(cè)、模型制作及工種實(shí)訓(xùn)等方式，使學(xué)生掌握土木工程基本操作技能。綜合能力實(shí)訓(xùn)模塊，通過(guò)工程資料管理與質(zhì)量驗(yàn)收模擬、施工項(xiàng)目進(jìn)度管理模擬、企業(yè)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等形式，提升學(xué)生就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)從學(xué)校進(jìn)社會(huì)的平滑銜接，為學(xué)生成為合格的施工員、材料員、質(zhì)檢員、試驗(yàn)員、資料員、測(cè)量員、建造師助理等做好準(zhǔn)備。

(2)搭建高效的實(shí)踐教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)。

高職土木工程實(shí)踐教學(xué)的管理具有一定復(fù)雜性，因?yàn)閷?shí)踐實(shí)習(xí)具有地點(diǎn)分散、需保障安全性以及企業(yè)實(shí)習(xí)相關(guān)政策不完善等特點(diǎn)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校可以構(gòu)建由駐地、網(wǎng)絡(luò)以及流動(dòng)工作站組成的校外實(shí)踐教學(xué)管理體系，起到實(shí)踐計(jì)劃以及監(jiān)督實(shí)踐過(guò)程的作用。在學(xué)校實(shí)習(xí)較集中地區(qū)或企業(yè)設(shè)立駐地工作站，在實(shí)習(xí)較分散的地區(qū)建立流動(dòng)工作站，分別由專門教師進(jìn)行巡檢與指導(dǎo)，并搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)包括實(shí)習(xí)流程控制、遠(yuǎn)程指導(dǎo)以及網(wǎng)絡(luò)會(huì)議等環(huán)節(jié)，最終保障實(shí)踐教學(xué)效果。

(3)建立靈活的考核機(jī)制。

實(shí)踐教學(xué)的考核機(jī)制需做到公平嚴(yán)格且靈活，考核應(yīng)由校內(nèi)外專家共同完成，同時(shí)采取實(shí)踐教學(xué)終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，即學(xué)生最終成績(jī)由出勤率、現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)作品以及實(shí)習(xí)答辯四部分組成，現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)主要綜合考慮學(xué)生動(dòng)手、管理、創(chuàng)新以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力，實(shí)習(xí)作品包括實(shí)習(xí)報(bào)告、制作成果以及實(shí)訓(xùn)操作考核表等。

(4)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)資源的建設(shè)。

高職土木工程專業(yè)教學(xué)應(yīng)注重師資力量、教材編寫和實(shí)踐基地三方面的建設(shè)。教師隊(duì)伍主要包含校內(nèi)專職教師與校外兼職教師，可以采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去”模式，專業(yè)教師在專業(yè)培訓(xùn)、掛職鍛煉、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)服務(wù)等過(guò)程中提高自身工程實(shí)踐水平，兼職教師一般是企業(yè)里的骨干人才，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)校需適當(dāng)增加兼職教師比例同時(shí)通過(guò)一定培訓(xùn)提高其教學(xué)能力;實(shí)踐教材宜采取學(xué)校與企業(yè)合作模式，及時(shí)更新教材中的規(guī)范、工藝和方法;實(shí)踐基地的建設(shè)包括校內(nèi)與校外兩方面，校內(nèi)基地的硬件建設(shè)應(yīng)盡量與企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境相符合，同時(shí)需加強(qiáng)與校外企業(yè)的合作，利用更多的校外實(shí)踐基地資源改善學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)條件。

2注重課堂教學(xué)中的案例分析

(1)選擇合適的案例。

土木工程專業(yè)課之間相關(guān)性較大，選擇合理的案例，可以讓學(xué)生掌握多門專業(yè)課的知識(shí)點(diǎn)，例如，課堂講解基礎(chǔ)工程中的地基處理知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以設(shè)置一個(gè)包含土力學(xué)、土木工程施工、建筑結(jié)構(gòu)和力學(xué)在內(nèi)的多門課串聯(lián)在一起應(yīng)用。所選的案例應(yīng)具有針對(duì)性、真實(shí)性、典型性和含蓄性。案例教學(xué)應(yīng)該取之于實(shí)際的社會(huì)企業(yè)或者工程案例，并且案例的選取應(yīng)該結(jié)合高職院校自身的特點(diǎn)和實(shí)際，選取符合自身學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的案例，沒有必要全部選取一些國(guó)際通用的典型案例。另外，案例教學(xué)一定要模擬實(shí)際，讓學(xué)生在接近真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在實(shí)踐中驗(yàn)證理論的正確性，在實(shí)際中學(xué)習(xí)知識(shí)。

(2)對(duì)案例的解析。

案例選定后，教師要對(duì)案例有一個(gè)全面的分析和掌握，選擇中心論題，提出合適的問題，并對(duì)課堂討論中可能出現(xiàn)的情況做出預(yù)測(cè)。讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行案例分析，問題尋找，獨(dú)立提出一整套可行的解決方案。

(3)充分體現(xiàn)教師的作用。

在課堂上，教師的身份應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)者，讓學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生獨(dú)立或者進(jìn)行合作式的思考討論問題、分析問題。同時(shí)教師要讓出講臺(tái)，走到學(xué)生中間去，通過(guò)提問，質(zhì)疑，使案例討論深入、激烈，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師應(yīng)該盡量減少給出標(biāo)準(zhǔn)答案，讓學(xué)生獨(dú)立提出自己的意見，并且在不斷的討論優(yōu)化中得出可行的方案，教師起到指引正確方向的作用。

(4)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

課堂案例教學(xué)要想發(fā)揮出作用，必須提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生全身心的投入，因此必須讓學(xué)生成為課堂主人，讓學(xué)生積極主動(dòng)。要達(dá)到這樣的要求，教師要提前做好動(dòng)員，學(xué)生要準(zhǔn)備充分的材料，分析出問題之間的內(nèi)外聯(lián)系，促使思維不斷深化，得到自己的獨(dú)特見解，從而總結(jié)出帶有普遍意義的規(guī)律性知識(shí)，最后將這些理論知識(shí)用以解決實(shí)際問題。

3關(guān)注人文培養(yǎng)

土木工程專業(yè)的畢業(yè)生，一般是從事土木工程建設(shè)之類的工程技術(shù)工作，土木工程建設(shè)不僅是一項(xiàng)技術(shù)任務(wù)，也是一項(xiàng)具有藝術(shù)氣息的工作，有著美學(xué)氣息的工作者才能創(chuàng)造出有藝術(shù)氣息的建筑作品。當(dāng)前的土木工程專業(yè)過(guò)于注重技術(shù)培養(yǎng)，學(xué)生缺乏藝術(shù)和美學(xué)氣息，不利于學(xué)生的工作。土木工程的課程設(shè)置應(yīng)該加入藝術(shù)理念，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)藝術(shù)理念的培養(yǎng)。高職院校應(yīng)該增加相關(guān)的藝術(shù)課程、美術(shù)課程的比重，讓學(xué)生在潛意識(shí)中具有一種高的審美意識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)。另外，也應(yīng)該增加人文課程的比重，讓學(xué)生具有充分的人文氣息，這樣的學(xué)生才能創(chuàng)造出具有生命力的作品。具有高的人文情懷和藝術(shù)氣息的工作者，再加上過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)，這樣的人才是當(dāng)今社會(huì)需要的。

篇（2）

中圖分類號(hào)：G353文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一、知識(shí)、能力與素質(zhì)的關(guān)系

知識(shí)是人類認(rèn)識(shí)的成果，是經(jīng)驗(yàn)的固化，是萬(wàn)物實(shí)體與性質(zhì)的是與不是，也是概念之間的連接。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者對(duì)移動(dòng)電子商務(wù)價(jià)值鏈及價(jià)值網(wǎng)的研究，發(fā)現(xiàn)盡管各學(xué)者在闡述移動(dòng)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈及價(jià)值網(wǎng)時(shí)所定義的產(chǎn)業(yè)鏈節(jié)點(diǎn)內(nèi)容不甚相同，但幾乎所有的專家在研究中都會(huì)涉及移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商、內(nèi)容提供商、應(yīng)用服務(wù)提供商、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及軟件提供商、終端設(shè)備提供商。隨著移動(dòng)通信技術(shù)及移動(dòng)電子商務(wù)業(yè)務(wù)內(nèi)容的不斷發(fā)展，移動(dòng)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈也在不斷擴(kuò)充細(xì)分，移動(dòng)門戶、移動(dòng)虛擬運(yùn)營(yíng)商、咨詢服務(wù)商、金融機(jī)構(gòu)等正逐步融入移動(dòng)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈。

人的能力可以分為很多種，如一般能力、特殊能力，模仿能力、創(chuàng)新能力，認(rèn)知能力、社交能力等。能力發(fā)展方向及發(fā)展水平，除與人的智力條件與成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)外，更重要的是與接受的教育有關(guān)。因此，獲得知識(shí)是培養(yǎng)能力，特別是專業(yè)能力的重要基礎(chǔ)和途徑。

土木工程專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)是指土木工程專業(yè)畢業(yè)生必須掌握的知識(shí)，這些知識(shí)是組成土木工程專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)必不可少、不可或缺的。由這些知識(shí)組成的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)能滿足土木工程師職業(yè)多樣化的需要，也能為土木工程師的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)而又寬廣的理論基礎(chǔ)，為他們向較高的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新意識(shí)發(fā)展提供必要的理論知識(shí)上的保障。

可以看出，實(shí)踐技能也應(yīng)為土木工程師所具備，是必不可少的環(huán)節(jié)。完成任何專業(yè)技術(shù)工作不僅需要扎實(shí)的知識(shí)，還需要?jiǎng)?chuàng)新、認(rèn)知、社交等能力，因此，現(xiàn)代的大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，一定要廣泛地涉獵各種知識(shí)，開闊自己的視野，培養(yǎng)興趣和愛好，而且要通過(guò)各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己多方面的能力。在各方面都具備比較高的能力，或在某一個(gè)方面有特殊的才能和能力，同時(shí)，注意加強(qiáng)品質(zhì)修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的精神風(fēng)貌和工作作風(fēng)，才能真正適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，積極地面對(duì)各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，成就美好的人生。

二、綜合性的能力

建造一項(xiàng)工程設(shè)施一般要經(jīng)過(guò)勘察、設(shè)計(jì)和施工三個(gè)階段，需要運(yùn)用工程地質(zhì)勘察、水文地質(zhì)勘察、工程測(cè)量、土力學(xué)、工程力學(xué)、工程設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)、建筑材料、建筑設(shè)備、工程機(jī)械、施工技術(shù)、施工組織、建筑經(jīng)濟(jì)等學(xué)科或領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，在很多場(chǎng)合還應(yīng)顧及社會(huì)和環(huán)境保護(hù)的需要。也就是說(shuō)，土木工程師的工作對(duì)象除了“物”以外，還有“人”。因而土木工程是一門范圍廣闊的綜合性學(xué)科。一個(gè)土木工程師可能僅僅專長(zhǎng)于其中某一個(gè)或某幾個(gè)領(lǐng)域，但對(duì)其他領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有所了解。

三、土木工程師的專業(yè)技能

1. 工程能力。工程能力就是土木工程技術(shù)人員在從事土木工程工作時(shí)應(yīng)用工程技術(shù)知識(shí)和技能的能力。對(duì)于土木工程師，工程能力是必不可少的。一個(gè)從事土木工程的技術(shù)人員，如果缺少必要的工程能力，將是一個(gè)不合格的土木工程師。在大學(xué)學(xué)習(xí)階段，土木工程師工程能力的培養(yǎng)，主要通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。工程能力培養(yǎng)的總體要求是：具有能夠根據(jù)使用要求、工程地質(zhì)條件、材料與施工的實(shí)際情況，經(jīng)濟(jì)合理并安全可靠地進(jìn)行土木工程設(shè)計(jì)的能力；具有解決施工技術(shù)問題和編制施工組織設(shè)計(jì)的能力；具有工程經(jīng)濟(jì)分析的能力；具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)的能力。

2.科技開發(fā)能力?？萍奸_發(fā)能力是土木工程師必須具備的一種重要的能力。21世紀(jì)，科技發(fā)展日新月異，土木工程新成果和新技術(shù)不斷出現(xiàn)?？萍奸_發(fā)能力就是在現(xiàn)有的設(shè)計(jì)方法和施工技術(shù)的基礎(chǔ)上，對(duì)設(shè)計(jì)方法和施工技術(shù)提出改進(jìn)設(shè)想并予以實(shí)施的能力?？萍奸_發(fā)能力主要依靠自身有意識(shí)的培養(yǎng)，要在實(shí)踐過(guò)程中養(yǎng)成提出問題、分析問題和解決問題的習(xí)慣。

3. 組織管理能力。組織管理能力是一種能夠圍繞實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)所必須具備的人際活動(dòng)能力，包括組織各種參與人協(xié)作完成任務(wù)的能力，處理各種技術(shù)交流、經(jīng)濟(jì)交往的能力等。

土木工程是一種群體性的工作。對(duì)于土木工程師，應(yīng)具有必要的管理能力，工程項(xiàng)目管理、各工種工作的協(xié)調(diào)等。

四、可持續(xù)發(fā)展的理念

未來(lái)土木工程師需增加生態(tài)、環(huán)境、生態(tài)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)學(xué)等基本學(xué)科的知識(shí)，可持續(xù)發(fā)展并不要求土木工程師成為這些學(xué)科的專家，但對(duì)工程項(xiàng)目作出決策時(shí)，必須征求這些專家的意見和建議，并且有足夠的知識(shí)和能力與他們共同研究、貫徹和發(fā)展土木工程可持續(xù)發(fā)展的原則。

土木工程師在工程項(xiàng)目的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、和建造過(guò)程中，要學(xué)會(huì)并善于應(yīng)用有關(guān)的法律及土木工程可持續(xù)發(fā)展的原則，協(xié)調(diào)和處理工程項(xiàng)目委托方、公眾、社會(huì)、團(tuán)體、政府以及自己所屬單位的領(lǐng)導(dǎo)者之間的關(guān)系，妥善的解決各種現(xiàn)實(shí)的與潛在的、短期的與長(zhǎng)期的、局部的與整體的利益沖突，使工程項(xiàng)目的全過(guò)程最大限度地符合土木工程可持續(xù)發(fā)展的原則。

綜上所述，土木工程具有很強(qiáng)的個(gè)性和綜合性，大量問題需要依靠工程師的經(jīng)驗(yàn)和工程實(shí)例來(lái)解決。土木工程師要把在學(xué)校里學(xué)到的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能應(yīng)用到工程項(xiàng)目中去，就要依靠他們自身的各種能力。為了能夠把所學(xué)的知識(shí)和實(shí)踐技能靈活、有效并具創(chuàng)新性地應(yīng)用于工程實(shí)踐，一般需要具備：工程能力、科技開發(fā)能力、組織管理能力、表達(dá)能力和公關(guān)能力、創(chuàng)新能力等專業(yè)技能。因此，土木工程師應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)與素質(zhì)的研究具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

【參考文獻(xiàn)】

篇（3）

中圖分類號(hào)TU204 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2013）89-0197-02

0 引言

系統(tǒng)工程的基本思想是整體性。在現(xiàn)代化的今天，局部與整體有著復(fù)雜的關(guān)系和交叉效應(yīng)，局部與整體的利益并不總是一致的，從局部看有利的事，從整體看并不一定有利。系統(tǒng)工程告訴我們，在分析問題和解決問題時(shí)，僅僅重視各個(gè)單元的作用是不夠的，應(yīng)該把重點(diǎn)放在整體效應(yīng)上。這就要求我們應(yīng)該自始至終把整體作為研究的主體，著眼于整體的功能。

近些年來(lái)，系統(tǒng)工程被人們普遍運(yùn)用到工業(yè)、農(nóng)業(yè)和社會(huì)等領(lǐng)域，對(duì)于實(shí)踐性要求極強(qiáng)的土木工程學(xué)科更是如此。

1 系統(tǒng)工程在土木工程中的應(yīng)用舉例

線性規(guī)劃在材料運(yùn)輸中的應(yīng)用。

1.1 問題的提出

某建筑公司有6個(gè)建筑工地要開工，每個(gè)工地的位置（用平面坐標(biāo)a，b表示，距離單位：千米）及水泥日用量d（噸）由表1給出。目前有兩個(gè)廢舊的料場(chǎng)位于（5，1），（2，7）處，現(xiàn)需要重新建設(shè)A、B兩個(gè)料場(chǎng)，日儲(chǔ)存量各為20噸。試制定每天的供應(yīng)計(jì)劃，即從A，B兩料場(chǎng)分別向各工地運(yùn)送多少噸水泥，使總的噸千米數(shù)最小。

所以最小的噸千米數(shù)為136.2275。

1.4 評(píng)價(jià)

運(yùn)用線性規(guī)劃可以避免許多施工人員運(yùn)用常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)決定材料運(yùn)輸方案， 使材料的調(diào)配有理可依， 有據(jù)可循， 施工人員可以根據(jù)此模型制定材料調(diào)配方案來(lái)指導(dǎo)施工， 從而使施工方案更優(yōu)， 達(dá)到降低工程成本和造價(jià)的目的。

2 結(jié)論

綜上所述，可以看出系統(tǒng)工程在土木工程中的運(yùn)用的實(shí)用性、廣泛性和重要性，為此作為將來(lái)從事土木工程專業(yè)及相關(guān)專業(yè)技術(shù)工作的人員初步了解并掌握系統(tǒng)工程的基本理論和思維方式尤為必要。

參考文獻(xiàn)

[1]胡運(yùn)權(quán)主編.運(yùn)籌學(xué)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2003，5.

[2]張輝.山東勝利職業(yè)學(xué)院.運(yùn)籌學(xué)與建筑施工管理，2009.

[3]許文斗.建筑工程設(shè)計(jì)中系統(tǒng)工程的幾個(gè)基本原理，1983，3.

篇（4）

引言

近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，將越來(lái)越先進(jìn)的技術(shù)應(yīng)用到了土木工程施工中，在一定程度上滿足了國(guó)家工程建設(shè)的需求，但是，我們不應(yīng)該滿足于當(dāng)下，需要在工作中進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，然后對(duì)技術(shù)上不斷去創(chuàng)新。

一、分析建筑工程項(xiàng)目施工技術(shù)創(chuàng)新存在的問題

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展推動(dòng)了給我國(guó)建的筑行業(yè)的發(fā)展，給其帶來(lái)了很大的發(fā)展空間，使得建筑工程項(xiàng)目的規(guī)模不斷擴(kuò)大，建筑工程項(xiàng)目的施工技術(shù)也在不斷提高。但是相較于發(fā)達(dá)國(guó)家而言，我國(guó)在建筑工程項(xiàng)目的施工技術(shù)方面還是存在一定的差距，尤其是在施工技術(shù)創(chuàng)新方面。由于我國(guó)的就業(yè)不平衡，勞動(dòng)生產(chǎn)力嚴(yán)重不足，給建筑行業(yè)帶來(lái)了一定的負(fù)面影響，同時(shí)由于建筑行業(yè)缺乏專業(yè)的技術(shù)人員，致使建筑企業(yè)在對(duì)工程項(xiàng)目施工時(shí)必須雇傭沒有專業(yè)技術(shù)和實(shí)際操作能力的勞動(dòng)力，并且對(duì)這些勞動(dòng)力沒有進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，最終無(wú)法滿足現(xiàn)代化建設(shè)的需要，阻礙建筑工程項(xiàng)目的開發(fā)以及施工技術(shù)的創(chuàng)新。施工技術(shù)的創(chuàng)新是需要不斷地積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，并能大膽的嘗試新的不同的施工工藝，如果施工人員沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，施工人員的專業(yè)素質(zhì)和技術(shù)能力低下，便會(huì)影響施工質(zhì)量，那樣更談不上在建筑工程項(xiàng)目施工時(shí)能進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，因而施工人員的專業(yè)技術(shù)關(guān)系著施工技術(shù)的創(chuàng)新。

二、土木工程施工技術(shù)創(chuàng)新要點(diǎn)

1、創(chuàng)新預(yù)應(yīng)力施工技術(shù)

要在科學(xué)發(fā)展的體系之上對(duì)土木工程施工預(yù)應(yīng)力技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，用現(xiàn)代化預(yù)應(yīng)力技術(shù)取代傳統(tǒng)的技術(shù)。預(yù)應(yīng)力放置問題會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在土木工程混凝土施工內(nèi)部。很多工程建設(shè)結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜、跨度較大，因此對(duì)預(yù)應(yīng)力鋼筋進(jìn)行合理應(yīng)用是非常重要的，所以針對(duì)這種情況，我們需要不斷創(chuàng)新預(yù)應(yīng)力技術(shù)，外預(yù)應(yīng)力是否存在粘結(jié)體為預(yù)應(yīng)力創(chuàng)新的主要方面，在施工中，這種結(jié)構(gòu)為一個(gè)重要的問題，會(huì)嚴(yán)重的影響到施工建設(shè)的順利進(jìn)行。在這種體系中，會(huì)有較低的摩擦程度存在于其預(yù)應(yīng)力的生成中，不會(huì)帶來(lái)過(guò)大的損耗。在不粘結(jié)的體系中是對(duì)單個(gè)張拉技術(shù)進(jìn)行了應(yīng)用，并且也能夠非常容易的完成操作，此外，也不會(huì)出現(xiàn)過(guò)大的摩擦。

2、深基坑支擋技術(shù)的應(yīng)用

隨著高層建筑技術(shù)的迅速發(fā)展和現(xiàn)代抗震與人防新要求的提出，再加上人們對(duì)地下空間的利用越來(lái)越廣泛等多種因素的促進(jìn)下使得深基坑支擋技術(shù)的運(yùn)用越來(lái)越廣泛。深基坑支擋技術(shù)的應(yīng)用為土木工程建設(shè)帶來(lái)了很多好處，例如地下連體墻和永久性的柱子以及地下室墻一體化等深基坑支擋技術(shù)的應(yīng)用，不僅大大提高了工程施工速度，而且增強(qiáng)了投資效果，節(jié)約了資源，進(jìn)而使工程獲得良好的技術(shù)經(jīng)濟(jì)效益。

3、在土木工程中對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行使用

在現(xiàn)代的土木工程中施工中，傳統(tǒng)的施工技術(shù)已經(jīng)無(wú)法給予滿足，為對(duì)現(xiàn)代化土木工程建設(shè)發(fā)展能夠給予滿足，將土木工程的施工效率有效的提升上來(lái)，向土木工程中有效的融合現(xiàn)代化信息技術(shù)是非常必要的，這樣能夠?qū)⑼聊竟こ痰氖┕べ|(zhì)量有效的提升上來(lái)。對(duì)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)人員進(jìn)行選擇，來(lái)系統(tǒng)的分析和研究土工工程的施工。對(duì)施工人員的專業(yè)文化素質(zhì)上不斷地進(jìn)行強(qiáng)化，使他們?cè)谕聊竟こ痰慕ㄔO(shè)施工中發(fā)揮出重要的作用，只有充分有效的應(yīng)用現(xiàn)代的信息技術(shù)，才能夠?qū)⑿迈r的血液注入到土木工程的施工建設(shè)當(dāng)中。

4、防水工程施工技術(shù)

在土建工程項(xiàng)目進(jìn)行施工的過(guò)程中，為了能夠更好的防止工程出現(xiàn)漏水情況，對(duì)工程的整體質(zhì)量帶來(lái)影響。通常情況下將會(huì)采取有效的措施來(lái)對(duì)工程進(jìn)行防水處理。然而由于目前很多的防水技術(shù)都存在著一些質(zhì)量方面的問題，同時(shí)防水的施工材料并不能夠滿足工程的實(shí)際需要，進(jìn)而導(dǎo)致工程經(jīng)常出現(xiàn)一些質(zhì)量的問題，甚至?xí)?lái)了嚴(yán)重的影響，最終也會(huì)對(duì)項(xiàng)目施工企業(yè)帶來(lái)直接的影響。要想提高工程質(zhì)量必須做好防水施工，只有這樣才能夠在一定程度上保證工程的防水質(zhì)量，避免泄漏問題的出現(xiàn)。

5、高層建筑的強(qiáng)度控制

高層建筑的強(qiáng)度控制主要是指混凝土的強(qiáng)度，根據(jù)建筑要求有嚴(yán)格的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，因此，為了保證建筑質(zhì)量，提高效益，建筑施工中幾點(diǎn)控制要點(diǎn)非常重要，不能有絲毫疏忽，其內(nèi)容如下：①配比的選定。工程開工前，一般均要按設(shè)計(jì)要求到法定試驗(yàn)機(jī)構(gòu)做配合比試驗(yàn)，在實(shí)際施工時(shí)照此執(zhí)行。但應(yīng)根據(jù)工程的實(shí)際結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)原材料情況，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的配比進(jìn)行調(diào)整以確保實(shí)驗(yàn)室配比的實(shí)際通用性，這就要求采取相應(yīng)措施，在實(shí)際施工中加強(qiáng)原材料把關(guān)工作。②嚴(yán)格養(yǎng)護(hù)制度。對(duì)大體積混凝土應(yīng)有養(yǎng)護(hù)方案，應(yīng)有專人負(fù)責(zé)，從主觀意識(shí)上要對(duì)養(yǎng)護(hù)有足夠的認(rèn)識(shí)。養(yǎng)護(hù)方案中應(yīng)從人員、水源、覆蓋等多方面措施進(jìn)行考慮，不漏主要關(guān)鍵細(xì)節(jié)。加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)期的督查。采取有力措施進(jìn)行跟蹤記錄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，確保養(yǎng)護(hù)的有效性。③加強(qiáng)混凝土強(qiáng)度評(píng)定。根據(jù)《混凝土強(qiáng)度檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》（GBJ107）規(guī)定，混凝土強(qiáng)度應(yīng)分批進(jìn)行檢驗(yàn)評(píng)定。

三、土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新策略

1、完善土木工程的管理體制

完善的管理體制是土木工程施工技術(shù)快速發(fā)展的基礎(chǔ)，只有建立完善的管理體制，才能使土木工程施工技術(shù)擁有創(chuàng)新發(fā)展的潛力。技術(shù)工作人員要依靠科學(xué)的理論、技術(shù)指導(dǎo)提高土木工程的施工質(zhì)量。在充分掌握現(xiàn)有技術(shù)的前提下，不斷完善對(duì)土木工程施工技術(shù)深層次的研究和創(chuàng)新研究。

2、優(yōu)化施工技術(shù)創(chuàng)新機(jī)制

要想使建筑工程項(xiàng)目在施工技術(shù)創(chuàng)新方面有所成就，就必須要對(duì)其施工技術(shù)創(chuàng)新機(jī)制進(jìn)行完善，這對(duì)建筑企業(yè)組織機(jī)構(gòu)的靈活性要求高，建筑企業(yè)要具有較高的創(chuàng)新能力，在施工技術(shù)創(chuàng)新上有自身的優(yōu)勢(shì)，跟上時(shí)展的需要，避免被時(shí)代所淘汰。由于建筑行業(yè)的施工人員的專業(yè)性不強(qiáng)，專業(yè)素養(yǎng)不高，致使其在技術(shù)化、專業(yè)化、規(guī)范化方面存在問題，從而嚴(yán)重阻礙了施工技術(shù)的創(chuàng)新，因此建筑企業(yè)必須要加強(qiáng)對(duì)施工人員的專業(yè)技能培訓(xùn)，加大人才引進(jìn)的力度，加強(qiáng)監(jiān)察力度，同時(shí)更要加大對(duì)施工人員進(jìn)行施工技術(shù)創(chuàng)新的宣傳力度，加強(qiáng)法律和管理的意識(shí)，從而促進(jìn)施工人員的專業(yè)素養(yǎng)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)不斷激烈，為了使其在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位，建筑行業(yè)必須要進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，堅(jiān)持以施工技術(shù)創(chuàng)新來(lái)促進(jìn)自身的發(fā)展，積極努力探討和研究國(guó)外企業(yè)施工技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的成果經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)創(chuàng)新性的技術(shù)人才，從而來(lái)不斷完善施工技術(shù)的創(chuàng)新機(jī)制，保證其在自主創(chuàng)新的過(guò)程中始終處于優(yōu)勢(shì)地位。

3、擴(kuò)大施工技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用

隨著知識(shí)信息化技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，建筑企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益的最大化，其發(fā)展必須要堅(jiān)持高新技術(shù)的發(fā)展方向，既要滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展需求，又要提高施工技術(shù)創(chuàng)新的能力，不斷開展創(chuàng)新新實(shí)踐活動(dòng)。如針在外墻施工縫的問題上，由于不能確保砼導(dǎo)墻的施工質(zhì)量，必須要采用取消砼導(dǎo)墻技術(shù)，并將鐵板模式安裝在外墻樓層部位，這種創(chuàng)新施工方式可以保證工程建設(shè)的施工質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)，雖然土木工程施工技術(shù)在不斷地發(fā)展，但現(xiàn)代化的社會(huì)經(jīng)濟(jì)機(jī)制對(duì)土木工程施工的技術(shù)要求也不斷提高。只有不斷完善土木工程施工技術(shù)，才能更好地進(jìn)行施工技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新，才能更好地將創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用到土木工程的建造中，才能更好地為國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)提供有力的保障。

篇（5）

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）02（b）-0082-02

課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件[1-3]。課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱相比，在課程的基本理念、課程目標(biāo)、課程實(shí)施建議等幾部分闡述的詳細(xì)、明確，特別是提出了面向全體學(xué)生的學(xué)習(xí)基本要求。土木工程材料課程是土木工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，其教學(xué)目的是使學(xué)生掌握有關(guān)土木工程材料的性質(zhì)，應(yīng)用的基本知識(shí)以及必要的基礎(chǔ)理論，了解工程材料性質(zhì)和材料結(jié)構(gòu)的關(guān)系，以及改善性能的途徑，并獲得主要土木工程材料的試驗(yàn)方法的基本技能訓(xùn)練。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，為將來(lái)從事專業(yè)技術(shù)工作時(shí)，能夠針對(duì)不同工程，合理地選擇和使用材料打下理論基礎(chǔ)，并能與后續(xù)課程密切配合，了解材料與設(shè)計(jì)參數(shù)及施工措施的相互關(guān)系?！锻聊竟こ滩牧稀氛n程標(biāo)準(zhǔn)的制訂顯得尤為重要。

1 土木工程材料課程設(shè)計(jì)的理念及思路

該課程主要是為了使未來(lái)的建設(shè)工程師了解和掌握工程中常用材料的基本性能與應(yīng)用方法，因此，在教學(xué)中應(yīng)始終貫徹工程應(yīng)用和創(chuàng)新兩種理念，加強(qiáng)土木工程材料在工程實(shí)際中的應(yīng)用及重視感性認(rèn)識(shí)， 通過(guò)實(shí)驗(yàn)和情景式教學(xué)提高學(xué)生實(shí)踐能力，鼓勵(lì)科學(xué)探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。因此，土木工程材料力學(xué)課程的教學(xué)，應(yīng)從工程事例出發(fā)，回歸于工程應(yīng)用，以項(xiàng)目的形式組織教學(xué)，加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)，采用啟發(fā)式教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

2 土木工程材料課程目標(biāo)

《土木工程材料》課程的知識(shí)目標(biāo)是讓學(xué)生充分了解材料的組成以及結(jié)構(gòu)對(duì)材料性質(zhì)的影響，了解外界因素對(duì)材料性質(zhì)的影響，了解各主要性質(zhì)間的相互關(guān)系，初步學(xué)會(huì)主要建筑材料的試驗(yàn)方法并掌握材料的組成、性質(zhì)及技術(shù)要求等。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生會(huì)利用理論知識(shí)知道改善材料性質(zhì)的措施，熟悉有關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)工程要求能夠合理地選用材料。

3 土木工程材料課程內(nèi)容及要求

土木工程材料課程可以以不同項(xiàng)目為教學(xué)組織主線[4]，以不同任務(wù)作為教學(xué)模塊，分為11個(gè)教學(xué)單元。

（1）土木工程材料的基本性質(zhì)。主要內(nèi)容包括材料的基本物理性質(zhì)、材料的力學(xué)性質(zhì)、材料與水有關(guān)的性質(zhì)、材料的熱性質(zhì)、材料的耐久性。主要讓學(xué)生熟悉材料的物理性質(zhì)，掌握從材料物理性質(zhì)分析材料的性質(zhì)方法，會(huì)根據(jù)材料的結(jié)構(gòu)構(gòu)造對(duì)材料的性能進(jìn)行分析，熟練掌握材料的力學(xué)性質(zhì)及耐久性和環(huán)境協(xié)調(diào)性，材料的結(jié)構(gòu)構(gòu)造對(duì)其性能的影響以及了解材料的熱性質(zhì)。

（2）氣硬性膠凝材料。主要內(nèi)容包括石膏、石灰、水玻璃。主要讓學(xué)生掌握膠凝材料的分類及特征，以及原材料和生產(chǎn)過(guò)程；了解石膏、石灰的種類及生產(chǎn)；了解其制備技術(shù)及制品的技術(shù)性質(zhì)。掌握水玻璃的生產(chǎn)及特征，應(yīng)用；掌握水泥的生產(chǎn)和水泥的組成材料，會(huì)根據(jù)膠凝材料的特征在實(shí)際生產(chǎn)中加以應(yīng)用。

（3）水泥。主要內(nèi)容包括通用硅酸鹽水泥，其他品種水泥。主要讓學(xué)生掌握水泥的生產(chǎn)和水泥的組成材料；掌握水泥水化硬化，水泥石的腐蝕與防止，水泥的技術(shù)性質(zhì)；掌握水泥石防止腐蝕的措施；掌握通用硅酸鹽水泥的運(yùn)輸、儲(chǔ)存，通用硅酸鹽水泥的特性及應(yīng)用，簡(jiǎn)單了解其他品種水泥。

（4）混凝土。主要內(nèi)容包括混凝土的定義與分類，普通混凝土的組成材料，混凝土拌合物和易性，混凝土的強(qiáng)度，混凝土的變形性能，混凝土的耐久性，混凝土質(zhì)量波動(dòng)與混凝土配制強(qiáng)度，普通混凝土配合比設(shè)計(jì)，粉煤灰混凝土，輕骨料混凝土，其他品種混凝土。主要讓學(xué)生掌握混凝土組成材料的技術(shù)要求，掌握外加劑和摻合料的應(yīng)用。混凝土的分類、組成材料及對(duì)組成材料的要求，混凝土常加的外加劑和摻合料的特性。通過(guò)學(xué)習(xí)混凝土拌合物的和易性及影響因素，會(huì)在實(shí)際中對(duì)混凝土的和易性進(jìn)行調(diào)整；熟練掌握混凝土拌合物的和易性，了解影響和易性的主要因素；熟練掌握混凝土的強(qiáng)度及影響強(qiáng)度的主要因素；熟練掌握混凝土的配合比設(shè)計(jì)方法（初步配合比，基準(zhǔn)配合比，實(shí)驗(yàn)室配合比）；熟悉混凝土配制強(qiáng)度波動(dòng)規(guī)律；了解輕骨料混凝土的性能，配合比設(shè)計(jì)及應(yīng)用，熟練掌握粉煤灰混凝土及輕骨料混凝土的配合比設(shè)計(jì)及應(yīng)用。

（5）建筑砂漿。主要內(nèi)容包括：靜矩和形心、慣性矩與慣性積、平行移軸公式主軸和主慣性矩、組合截面慣性矩的計(jì)算。主要讓學(xué)生掌握建筑砂漿的組成材料及性質(zhì)，砌筑砂漿的配合比設(shè)計(jì)，抹面砂漿的配制和應(yīng)用。

（6）砌筑材料。主要內(nèi)容包括砌筑砂漿、抹面砂漿，其它建筑砂漿。主要是讓學(xué)生了解磚、砌塊、砌筑石材；掌握各種墻體材料的技術(shù)性質(zhì)與特性。

（7）瀝青及瀝青混合料。主要內(nèi)容包括瀝青的分類及石油瀝青的基本結(jié)構(gòu)組成，瀝青的基本性質(zhì)，瀝青的技術(shù)要求與性質(zhì)，瀝青的摻配、改性及主要制品，瀝青混合料。主要是讓學(xué)生了解瀝青的組成結(jié)構(gòu)及石油瀝青；熟練掌握石油瀝青的組成、結(jié)構(gòu)；熟悉石油瀝青的技術(shù)性能及其標(biāo)準(zhǔn)和選用；了解改性的瀝青材料及其制品。

（8）金屬材料。主要內(nèi)容包括建筑鋼材，鋁合金及制品。主要讓學(xué)生理解鋼材的性能及應(yīng)用。熟悉鋼材的分類，掌握鋼材的主要技術(shù)性能，熟練掌握鋼材的拉伸性能，熟悉鋼材的化學(xué)成分對(duì)鋼材性能的影響，掌握鋼材冷加工及r效。基本了解鋁合金及其制品性能。

（9）木材及制品。主要內(nèi)容包括木材的分類與構(gòu)造，木材的物理力學(xué)性質(zhì)，木材的防腐與防火，木材的綜合應(yīng)用。主要讓學(xué)生理解木材的性質(zhì)及土木工程中常用的木材。掌握木材的主要性質(zhì)，了解木材的分類與構(gòu)造，了解土木工程中常用木材，了解木質(zhì)材料制品和木材的防腐與防火。

（10）建筑功能材料。主要內(nèi)容包括絕熱材料、吸聲材料。主要讓學(xué)生了解絕熱材料，吸聲材料的概念；掌握絕熱材料的特性，了解常用的絕熱材料，掌握吸聲材料的性質(zhì)；掌握吸聲材料的吸聲系數(shù)，了解常用的吸聲材料。

參考文獻(xiàn)

[1] 郭培英.淺談《化工單元操作》課程改革標(biāo)準(zhǔn)[J].內(nèi)蒙古石油化工，2015（5）：72-73.

篇（6）

一、豐富的專知識(shí)是從事專業(yè)技術(shù)工作的前提

本人自2007年參加工作以來(lái)，一直從事橋涵及路基路面技術(shù)工作。2006年，本人通過(guò)自學(xué)考取長(zhǎng)安大學(xué)土木工程系公路與橋梁專業(yè)函授班，三年的學(xué)習(xí)，使本人積累了豐富的專業(yè)理論知識(shí)。2008年在匯昇路橋被鄂爾多斯人事局評(píng)為中級(jí)工程師。我在內(nèi)蒙古匯昇路橋公司分別完成以下工作，2007年7月到2011年12月在鄂爾多斯市109西線罕臺(tái)廟至九成宮一級(jí)公路擔(dān)任技術(shù)員主要從事路基、橋涵、結(jié)構(gòu)層、交安工程、防護(hù)工程施工試驗(yàn)主管。2012年3月109東線辛家梁至塔拉壕村通村公路，一直擔(dān)任項(xiàng)目部試驗(yàn)技術(shù)員，主要負(fù)責(zé)橋涵、路基施工試驗(yàn)主管。從畢業(yè)至今參與多條公路修建工作，在施工中深刻體會(huì)到，專業(yè)知識(shí)的重要性，只有通過(guò)自身不斷的努力，才能順應(yīng)新的時(shí)代需求，才能順應(yīng)時(shí)展。

篇（7）

1前言

改革開放之后，建筑市場(chǎng)日益活躍，建筑行業(yè)也得到迅速的興起，但是由于最求利用最大化，在施工中各種投機(jī)取巧、偷工減料的各種現(xiàn)象。國(guó)家為了控制和防止次不良現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)，于是在1984年9月頒布了《關(guān)于改革建筑業(yè)和基本建設(shè)管理體制若干問題的暫行規(guī)定》，規(guī)定各地方政府建立工程質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)，并依據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本地區(qū)民用項(xiàng)目進(jìn)行工程質(zhì)量監(jiān)督檢查。

發(fā)展到目前，我工程質(zhì)量檢測(cè)行業(yè)發(fā)展至今已有30余年的歷史，建筑工程質(zhì)量檢測(cè)市場(chǎng)化一步步走向成熟，，行業(yè)規(guī)模由小變大，工作類型由單一到綜合，檢測(cè)市場(chǎng)化概念從無(wú)到有，如今全國(guó)各種建筑工程檢測(cè)機(jī)構(gòu)近6000家。形成了企業(yè)試驗(yàn)室數(shù)、政府監(jiān)督檢測(cè)機(jī)構(gòu)和科研院校檢測(cè)力量三足鼎立的局面。

由于建筑業(yè)工程質(zhì)量檢測(cè)的種類之多、范圍之廣、發(fā)展之迅速。造成了相關(guān)檢測(cè)人員需求數(shù)量大尤其是高職稱、高技術(shù)的人員。故本文探索如何能快速培滿足建設(shè)工程質(zhì)量檢測(cè)需求的人員以更好地提高工程的質(zhì)量。

2.建設(shè)工程質(zhì)量檢測(cè)機(jī)構(gòu)從事的業(yè)務(wù)

2.1檢測(cè)項(xiàng)目如下表

我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)，同上土木工程行業(yè)也取得了更加迅速的發(fā)展與進(jìn)步，逐漸發(fā)展成為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的一項(xiàng)支柱性產(chǎn)業(yè)。為了滿足建筑行業(yè)發(fā)展的人才需求，我國(guó)有180多所高校開設(shè)了土木工程專業(yè)，近年來(lái)每年培養(yǎng)的土木工程畢業(yè)生人數(shù)達(dá)十多萬(wàn)。

4.建設(shè)質(zhì)量檢測(cè)人才緊缺原因分析

4.1高校人才培養(yǎng)方面

雖然開設(shè)土木工程專業(yè)或相關(guān)專業(yè)高校數(shù)量多和培養(yǎng)的相關(guān)人才數(shù)量大，但是建設(shè)質(zhì)量檢測(cè)專業(yè)或方向相當(dāng)少，僅有幾所普通地方高校開設(shè)本專業(yè)。

4.2建設(shè)質(zhì)量檢測(cè)市場(chǎng)自身方面

在改革開放之前，檢測(cè)單純是一種技術(shù)工作，不帶有經(jīng)濟(jì)成分，因此整個(gè)建筑領(lǐng)域?qū)z測(cè)管理處在放任狀態(tài)，加上當(dāng)時(shí)由于經(jīng)濟(jì)因素的限制，能夠成立檢測(cè)試驗(yàn)室的往往是一些大型的國(guó)有建筑公司和一些科研院校。鑒于當(dāng)時(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單的情況，檢測(cè)管理制度中沒有明確對(duì)試驗(yàn)室的業(yè)務(wù)范圍的限制。

隨著建筑市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，由于快速的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)使政府主管部門未能及時(shí)認(rèn)清形勢(shì)的發(fā)展，對(duì)檢測(cè)工作的標(biāo)準(zhǔn)和檢測(cè)機(jī)構(gòu)之間的職能劃分沒有明確，因此相關(guān)檢測(cè)單位為例追求利益，檢測(cè)數(shù)據(jù)失去了真實(shí)性和公正性，導(dǎo)致各種質(zhì)量事故和質(zhì)量糾紛層出不斷。在這樣的背景下，1996年建設(shè)行政主管部門出臺(tái)了一系列規(guī)定和要求用以規(guī)范檢測(cè)市場(chǎng)，如1996年的《關(guān)于加強(qiáng)工程質(zhì)量檢測(cè)工作的若干意見》。

自2000年以來(lái)，工程質(zhì)量檢測(cè)機(jī)構(gòu)改革更加深入。2000年國(guó)務(wù)院總頒布實(shí)施了《建筑法》的第一部配套行政法規(guī)：《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》。確立了一系列工程質(zhì)量管理制度。2005年建設(shè)部的《建設(shè)工程質(zhì)量檢測(cè)管理辦法》明確了檢測(cè)機(jī)構(gòu)的責(zé)任主體地位和應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，建設(shè)工程質(zhì)量檢測(cè)行業(yè)已正式納入了規(guī)范化的管理軌道。根據(jù)國(guó)家下達(dá)的文件，對(duì)各級(jí)檢測(cè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行分離，不再依附地方質(zhì)量監(jiān)督部門，成為獨(dú)立法人的中介單位，獨(dú)立運(yùn)轉(zhuǎn)，這已成為建筑工程質(zhì)量檢測(cè)機(jī)構(gòu)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下發(fā)展的趨勢(shì)。[1]

5解決途徑探索

5.1專業(yè)開設(shè)或曾設(shè)方向

目前我國(guó)每年高校畢業(yè)生達(dá)到近700萬(wàn)人左右，就業(yè)困難一直都是社會(huì)關(guān)注的話題。面對(duì)一方面社會(huì)對(duì)優(yōu)秀人才求賢若渴，一方面畢業(yè)生又難找到工作的奇特景象，不少人認(rèn)為我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)的失衡，即過(guò)于熱衷培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，而忽視應(yīng)用技能型人才的培養(yǎng)。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，在教育部推動(dòng)下，2013年由35所地方本科院校發(fā)起的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟在天津成立，該聯(lián)盟將圍繞建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的目標(biāo)，探索推動(dòng)中國(guó)高等教育的分類辦學(xué)和特色發(fā)展。[2]

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟模式成立，將會(huì)推動(dòng)高校專業(yè)建設(shè)的專業(yè)，其中工程相關(guān)專業(yè)發(fā)展工程檢測(cè)技術(shù)專業(yè)或方向，將會(huì)相對(duì)減弱社會(huì)工程質(zhì)量檢測(cè)人員缺乏的問題。

5.2校企合作共同培養(yǎng)

國(guó)家每年對(duì)土木工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入相當(dāng)大的經(jīng)費(fèi)。但是大部分高校的實(shí)驗(yàn)室僅僅應(yīng)用與教學(xué)，一方面造成設(shè)備閑置時(shí)間長(zhǎng)，另一方面難以社會(huì)接軌。

建設(shè)工程檢測(cè)企業(yè)和高校一旦實(shí)現(xiàn)校企合作。將會(huì)能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、社會(huì)共同參與，是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的一種有效途徑。[3]

5總結(jié)

建設(shè)工程質(zhì)量檢測(cè)人才緊缺問題，要得根本上解決，除了高校對(duì)建設(shè)工程質(zhì)量檢測(cè)專業(yè)或方向重視和社會(huì)檢測(cè)機(jī)構(gòu)對(duì)高校的專業(yè)建設(shè)支持外，還需要國(guó)家政府部門對(duì)建設(shè)工程質(zhì)量檢測(cè)機(jī)構(gòu)管理和檢測(cè)規(guī)范完善等措施。

參考文獻(xiàn) 

[1]張猛，李洪閣.淺議建筑工程質(zhì)量檢測(cè)的現(xiàn)狀[J]科技信息2010年08期 

篇（8）

土木工程材料在當(dāng)代土木工程科學(xué)研究中占有重要的地位，是土木工程學(xué)科的重要組成部分，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步加深理解課堂教學(xué)的內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力；通過(guò)學(xué)生參與試驗(yàn)的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，滿足學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，獲得獨(dú)立開展科學(xué)研究與實(shí)際工程設(shè)計(jì)中所必備的土木工程材料試驗(yàn)基礎(chǔ)理論和試驗(yàn)方法方面的訓(xùn)練。

為符合以理論教學(xué)體系主干，試驗(yàn)專業(yè)基本技能和工程技術(shù)綜合能力三層次組成的獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)體系的人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)土木工程材料試驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革。本教學(xué)改革是以工程實(shí)踐的需要為基本出發(fā)點(diǎn)，打破傳統(tǒng)教學(xué)體系和模式，將分散的實(shí)踐教學(xué)改為集中實(shí)訓(xùn)，將種類繁多、跳躍性大的多項(xiàng)試驗(yàn)相連一條主線，保證試驗(yàn)整體連貫性。通過(guò)集中實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)消化理解，建立貼近工程實(shí)際的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，同時(shí)為提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率，增加臺(tái)班組數(shù)，使學(xué)生能提前感受工作氛圍，同學(xué)之間分工協(xié)作，提高其動(dòng)手能力、數(shù)據(jù)分析能力、團(tuán)隊(duì)精神、工程素養(yǎng)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為今后從事專業(yè)技術(shù)工作提供必要的基礎(chǔ)理論和技能訓(xùn)練，并能在實(shí)際工作中做到合理、正確地選擇材料，以保證工程的質(zhì)量。

一、樹立全新實(shí)踐教學(xué)觀念

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)多數(shù)以教師講授、演示、觀看試驗(yàn)錄像為主，大學(xué)生普遍對(duì)實(shí)驗(yàn)課缺乏正確認(rèn)識(shí)。改變傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)觀念全新的實(shí)踐教學(xué)觀念就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生是試驗(yàn)的主體，改變傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)組織實(shí)踐教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)試驗(yàn)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和潛力，著力點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。因此，應(yīng)以人為本，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，注重對(duì)學(xué)生探索精神、科學(xué)思維、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要重視實(shí)踐教學(xué)，從根本上改變實(shí)踐教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，充分認(rèn)識(shí)并落實(shí)實(shí)踐教學(xué)在學(xué)校人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中的地位，形成理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)理念和氛圍。

二、改革實(shí)踐教學(xué)體系，做到科學(xué)合理

土木工程材料試驗(yàn)教學(xué)改革重點(diǎn)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力為目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，打破傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式。為此，應(yīng)采用多層次實(shí)踐教學(xué)體系，以綜合設(shè)計(jì)型、研究創(chuàng)新型試驗(yàn)為主。具體實(shí)施如下：

（一）優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)大綱選擇實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，以工程實(shí)踐為指導(dǎo)，有重點(diǎn)的進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生不但學(xué)到工作中需要的知識(shí)和操作技能，并且通過(guò)實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生創(chuàng)造力得到提高。例如，在試驗(yàn)過(guò)程中，把水泥、砂石、混凝土三項(xiàng)相對(duì)獨(dú)立的試驗(yàn)內(nèi)容，整合混凝土配合比綜合設(shè)計(jì)試驗(yàn)，以目前工程實(shí)用的試驗(yàn)記錄，模擬工程實(shí)際工作程序，從混凝土強(qiáng)度設(shè)計(jì)、材料的選擇、混凝土配合比的計(jì)算和試配、最終確定施工用混凝土配比觀察和易性。試驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生通過(guò)備料、試拌、調(diào)整，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，掌握工程試驗(yàn)的方法，而且還可以把理論知識(shí)應(yīng)用到工程實(shí)踐中，真正做到學(xué)有所用。

（二）自編適合我院學(xué)生的試驗(yàn)指導(dǎo)書及試驗(yàn)報(bào)告

以教學(xué)大綱為依據(jù)、重點(diǎn)突出試驗(yàn)?zāi)康?、儀器使用方法、試驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)，注重試驗(yàn)結(jié)果分析，試驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格與工程用表相一致，使實(shí)踐教學(xué)更加貼近工程實(shí)際。

（三）加強(qiáng)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用

許多學(xué)生在上試驗(yàn)課的時(shí)候具有盲目性，缺乏自主思考，實(shí)踐教學(xué)變成了“填鴨式”教學(xué)。這樣，學(xué)生在課后對(duì)試驗(yàn)內(nèi)容印象不深刻，各種能力也得不到鍛煉。對(duì)此，我們將教學(xué)方式改為提問式教學(xué)，通過(guò)提問可以讓學(xué)生很好地回顧和鞏固課本知識(shí)。在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的觀察能力和習(xí)慣。在做實(shí)試驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)失誤操作導(dǎo)致試驗(yàn)失敗，培養(yǎng)學(xué)生查找原因?qū)で蠼鉀Q的辦法的能力。通過(guò)這種啟發(fā)和引導(dǎo)式提問，學(xué)生在教學(xué)中由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與，教學(xué)效果顯著提高。

（四）減少驗(yàn)證性試驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性和綜合性試驗(yàn)

篇（9）

中圖分類號(hào)：TU4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，教育部于2010年啟動(dòng)了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”?！霸撚?jì)劃主要目標(biāo)是面向工業(yè)界、面向世界、面向未來(lái)，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才”?！案母锖蛣?chuàng)新工程教育人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家和人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力”。作為試點(diǎn)院校之一，長(zhǎng)沙理工大學(xué)卓越土木工程師教育，根據(jù)交通行業(yè)企業(yè)的特點(diǎn)和用人的新要求，以“夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐，提高創(chuàng)新意識(shí)”為宗旨，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、具有創(chuàng)新精神和工程實(shí)踐能力強(qiáng)的復(fù)合型卓越工程師后備人才” ，特別是圍繞工程能力這一核心問題，運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，從培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、課程體系架構(gòu)、實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)改革和第二課堂活動(dòng)等系統(tǒng)性培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，進(jìn)行了有益的探索。

1根據(jù)系統(tǒng)的整體性要求，圍繞工程能力培養(yǎng)，確定卓越工程師培養(yǎng)模式

系統(tǒng)的整體性，據(jù)貝塔朗菲觀點(diǎn)，指任何系統(tǒng)都是一個(gè)有機(jī)的整體，它不是各個(gè)部分的機(jī)械組合或簡(jiǎn)單相加，系統(tǒng)的整體功能是各要素在孤立狀態(tài)下所沒有的新質(zhì)。整體的作用大于內(nèi)部各要素之和。在卓越工程師培養(yǎng)工程中，我們把工程能力培養(yǎng)作為一個(gè)整體，不是簡(jiǎn)單地增加幾門實(shí)踐課或?qū)嵺`環(huán)節(jié)，而是按照工程實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)，在培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)過(guò)程上整體設(shè)計(jì)，形成系統(tǒng)。

1.1實(shí)行校企聯(lián)合培養(yǎng)，按“兩階段”制定專門培養(yǎng)方案，突出工程能力培養(yǎng)

1.1.1校內(nèi)培養(yǎng)階段

“在校內(nèi)學(xué)習(xí)階段，在加強(qiáng)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以強(qiáng)化工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力與工程創(chuàng)新能力為核心，重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，著力推動(dòng)研究性學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練，加強(qiáng)跨專業(yè)、跨學(xué)科的復(fù)合型人才培養(yǎng)”。校內(nèi)培養(yǎng)階段為卓越實(shí)驗(yàn)班配備專門的師資，采用全新的教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立開課，專用教室單獨(dú)上課。學(xué)校所有教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)室、科研平臺(tái)對(duì)卓越班學(xué)生開放，圖書情報(bào)資料查閱、借閱享受教師待遇。本科生導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生具體情況，進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)行個(gè)性化培養(yǎng)，因材施教。著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

1.1.2企業(yè)學(xué)習(xí)階段

根據(jù)教育部要求，參加卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的學(xué)生，在企業(yè)（國(guó)外機(jī)構(gòu)）學(xué)習(xí)要累計(jì)達(dá)到1年以上時(shí)間。“在企業(yè)學(xué)習(xí)階段主要是學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)企業(yè)文化，深入開展工程實(shí)踐活動(dòng)，‘真刀真槍’做畢業(yè)設(shè)計(jì)，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開發(fā)”。因此，我們由學(xué)校培養(yǎng)組織指導(dǎo)組與企業(yè)導(dǎo)師共同制定 “企業(yè)培養(yǎng)方案”，細(xì)化到每一周的學(xué)習(xí)安排，由企業(yè)導(dǎo)師具體實(shí)施，學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)大綱的要求，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果進(jìn)行考評(píng)和督查。著力培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、組織協(xié)調(diào)與管理能力。

1.2改革教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

積極探索符合工程能力培養(yǎng)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，按照工程問題、工程案例和工程項(xiàng)目組織教學(xué)內(nèi)容，“著力推行基于問題的探究式學(xué)習(xí)、基于案例的討論式學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的參與式學(xué)習(xí)”。

實(shí)行研究性、探究性與引導(dǎo)性教學(xué)和帶項(xiàng)目學(xué)習(xí)。課程教學(xué)改變傳統(tǒng)填鴨式、灌輸式，盡可能采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自覺與主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上盡量采用工程中的案例，聯(lián)系工程實(shí)際。專設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自己發(fā)現(xiàn)問題和動(dòng)手解決問題的能力，到企業(yè)、到工地實(shí)習(xí)，都是帶著問題或帶著項(xiàng)目去，參與工程施工實(shí)際，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐操作能力和研究解決問題的能力。

1.3實(shí)行學(xué)校、企業(yè)雙導(dǎo)師制，全程指導(dǎo)

卓越土木工程師試驗(yàn)班實(shí)行全程導(dǎo)師制，學(xué)校導(dǎo)師由具有副教授以上職稱、有科研項(xiàng)目、有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任，企業(yè)導(dǎo)師則由具有較高理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程師擔(dān)任。每位導(dǎo)師指導(dǎo)不超過(guò)5名學(xué)生，每位學(xué)生都有學(xué)校導(dǎo)師、企業(yè)兩位導(dǎo)師。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下選擇課程和研究方向，逐步進(jìn)入導(dǎo)師的科研工作和具體工程項(xiàng)目，強(qiáng)化工程實(shí)踐能力與科技創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

2根據(jù)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定性要求，按“四層次”“ 漸進(jìn)性”進(jìn)行卓越工程師實(shí)踐能力培養(yǎng)

2.1按“四層次”進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，漸進(jìn)式培養(yǎng)工程能力

卓越班按照基礎(chǔ)課程、大類專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)模塊課程和企業(yè)個(gè)性化課程與訓(xùn)練，設(shè)置課程，相對(duì)應(yīng)，實(shí)踐課程也分“四層次”， 不同層次的課程模塊，安排不同的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，從最初的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查，到實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)、現(xiàn)場(chǎng)操作，最后達(dá)到解決工地實(shí)際問題的能力，逐步提高。

學(xué)生畢業(yè)時(shí)要求修滿168學(xué)分，其中6學(xué)分用于修讀人文與科學(xué)類選修課程。要求輔修土木工程其它專業(yè)方向課程不得少于兩門課程4學(xué)分（其中要有實(shí)踐環(huán)節(jié)）。

圍繞工程能力培養(yǎng)，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到43學(xué)分，依靠企業(yè)導(dǎo)師，設(shè)置了企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)課程，企業(yè)實(shí)踐必修環(huán)節(jié)學(xué)分達(dá)到26學(xué)分。實(shí)踐環(huán)節(jié)總學(xué)分達(dá)6分，由原來(lái)的28%增長(zhǎng)到41.1%。還不包括寒暑假的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。

2.2改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)

（1） 實(shí)驗(yàn)教學(xué)單獨(dú)設(shè)課。實(shí)驗(yàn)課從理論教學(xué)中分離出來(lái)，單獨(dú)設(shè)課，提高師生的重視程度。將土木工程專業(yè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)改革相結(jié)合，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建立以工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為主線，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高為一體且協(xié)調(diào)發(fā)展的“基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)平臺(tái)+專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)+專業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)K”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與工程實(shí)踐相結(jié)合、實(shí)際實(shí)驗(yàn)與虛擬實(shí)驗(yàn)相結(jié)合、第一課堂與第二課堂相結(jié)合的原則，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革。

（2） 全面推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放，增強(qiáng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探索的興趣與創(chuàng)新能力。學(xué)生在滿足教學(xué)計(jì)劃基本要求條件下，根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，在?dǎo)師指導(dǎo)下，自主制定實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，再與實(shí)驗(yàn)室預(yù)約，單獨(dú)完成實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的“自我訓(xùn)練”， 著力培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力。

（3） 教學(xué)實(shí)驗(yàn)與科研試驗(yàn)相結(jié)合，拓展實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與內(nèi)容，提高學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新意識(shí)。結(jié)合本科生導(dǎo)師所承擔(dān)的各級(jí)各類科研課題或技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，開展綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

（4） 將課程實(shí)習(xí)整合為綜合實(shí)習(xí)，將時(shí)間分散的實(shí)習(xí)調(diào)整為時(shí)間集中的實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在工程實(shí)習(xí)中內(nèi)化工程實(shí)踐能力。將時(shí)間分散的課程實(shí)習(xí)調(diào)整為時(shí)間集中的專業(yè)實(shí)習(xí)，工程實(shí)踐專業(yè)實(shí)習(xí)周期由第六學(xué)期末、第三個(gè)暑假（三年級(jí)暑假）、第七學(xué)期初組成，集中時(shí)間5～6個(gè)月，打破學(xué)期和假期的界限。讓學(xué)生在工程現(xiàn)場(chǎng)從事各項(xiàng)專業(yè)技術(shù)工作與管理活動(dòng)，通過(guò)具體的施工放樣與測(cè)量、工地實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)與現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)、現(xiàn)場(chǎng)施工組織與管理、現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量監(jiān)督與控制等技術(shù)工作，內(nèi)化工程實(shí)踐能力。

3根據(jù)系統(tǒng)的目標(biāo)相關(guān)性要求，圍繞提高工程能力，開展一系列專業(yè)技能競(jìng)賽和第二課堂活動(dòng)

系統(tǒng)的相關(guān)性，是指系統(tǒng)中各要素不是孤立地存在著，每個(gè)要素在系統(tǒng)中都處于一定的位置上，起著特定的作用。要素之間相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了一個(gè)不可分割的整體。要素是整體中的要素，如果將要素從系統(tǒng)整體中割離出來(lái)，它將失去要素的作用。在卓越土木工程師工程能力培養(yǎng)中，除了課程、實(shí)驗(yàn)和工程實(shí)踐外，與專業(yè)相關(guān)的學(xué)科競(jìng)賽和第二課堂活動(dòng)也是不可或缺的相關(guān)要素，他們以時(shí)間和空間的靈活性及內(nèi)容和形式的多樣性，發(fā)揮著重要的作用。

3.1組織各類專業(yè)實(shí)踐技能競(jìng)賽活動(dòng)

為提高工程實(shí)踐能力，學(xué)校積極開展技能競(jìng)賽，拓展第二課堂，提升學(xué)生實(shí)踐能力。學(xué)生除參加課外科技研究外，還每年開展土木工程讀圖競(jìng)賽、測(cè)量技能競(jìng)賽、建筑材料實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽、模擬招投標(biāo)競(jìng)賽、交通科技大賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽和“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽等活動(dòng)，提高實(shí)際操作技能和工程實(shí)踐能力。

3.2引導(dǎo)學(xué)生參加導(dǎo)師的科研和科技服務(wù)

卓越工程師實(shí)驗(yàn)班實(shí)行了全程導(dǎo)師制，而導(dǎo)師都由有科研課題的老師擔(dān)任，除了指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活外，還一個(gè)重要作用就是引導(dǎo)卓越班學(xué)生參加導(dǎo)師的科研課題和科技服務(wù)項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生開展各級(jí)研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性試驗(yàn)。學(xué)生利用寒暑假時(shí)間或課余時(shí)間參與老師的科研活動(dòng)，如進(jìn)行區(qū)域路網(wǎng)的交通量調(diào)查、交通出行調(diào)查（OD調(diào)查）、道路狀況調(diào)查、室內(nèi)試驗(yàn)與現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)數(shù)據(jù)觀測(cè)、現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)區(qū)路修筑等；參與生產(chǎn)服務(wù)與技術(shù)咨詢工作，如參與道路勘察、工程可行性研究、工程設(shè)計(jì)等技術(shù)性工作，使學(xué)生能夠提前感受和參與生產(chǎn)、科研活動(dòng)，提高工程實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新意識(shí)。

3.3指導(dǎo)學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)

大學(xué)生在校第二課堂活動(dòng)比較豐富，多種多樣，這些活動(dòng)能滿足不同年級(jí)、不同層次、不同興趣學(xué)生的需求，拓展了實(shí)踐的深度和廣度，都是培養(yǎng)能力的好機(jī)會(huì)，作為卓越土木工程師班學(xué)生，學(xué)校積極指導(dǎo)他們多參加與專業(yè)有關(guān)的活動(dòng)。利用寒暑假，將工程實(shí)踐作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分，將學(xué)生安排到教學(xué)實(shí)習(xí)基地，在企業(yè)老師的指導(dǎo)下開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。工程實(shí)踐過(guò)程中利用校外實(shí)習(xí)基地，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與工程實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，結(jié)合重大工程項(xiàng)目進(jìn)行綜合性專業(yè)實(shí)習(xí)（路基路面、橋梁工程、隧道工程、施工管理等）或見習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。同時(shí)充分有效地利用各種平臺(tái)，包括中外合作平臺(tái)、各級(jí)各類科研實(shí)踐平臺(tái)等，為學(xué)生第二課堂活動(dòng)創(chuàng)造有利條件。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部.關(guān)于實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見[Z].2011.

篇（10）

土木工程材料是我校材料科學(xué)與工程專業(yè)的一門專業(yè)選修課，該課程主要內(nèi)容包括土木工程材料的性質(zhì)、用途、制備和使用方法以及檢測(cè)和質(zhì)量控制方法。通過(guò)對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更深入地理解材料組分、結(jié)構(gòu)與材料性質(zhì)的關(guān)系、外界環(huán)境和施工工藝對(duì)材料性能的影響，以及材料性能改善的途徑，為以后畢業(yè)設(shè)計(jì)、進(jìn)行科研以及從事專業(yè)技術(shù)工作提供必要的基礎(chǔ)理論和技能訓(xùn)練。

1課程現(xiàn)狀

1.1課程內(nèi)容多、范圍廣、與工程應(yīng)用密切相關(guān)

土木工程材料種類繁多。根據(jù)材料的來(lái)源，有天然材料及人造材料；根據(jù)材料的功能，有結(jié)構(gòu)材料及功能材料；根據(jù)材料的成分，有無(wú)機(jī)材料、有機(jī)材料及復(fù)合材料，這就使得“土木工程材料”課程的內(nèi)容十分廣泛[1]。另外，課程的理論性、概念性及經(jīng)驗(yàn)性的內(nèi)容比較多，以文字?jǐn)⑹鰹橹?，而?jì)算推理的內(nèi)容相對(duì)較少。土木工程材料與工程應(yīng)用緊密相連，每種土木工程材料(原材料或產(chǎn)品)都有相關(guān)的技術(shù)指標(biāo)，有些技術(shù)指標(biāo)還在不斷修改和完善。在實(shí)際工程應(yīng)用中，各種材料往往構(gòu)成混合材料或產(chǎn)品，各種材料的性能以及它們之間的相互作用對(duì)整個(gè)混合材料或產(chǎn)品的性能都有重要影響。另外，工程應(yīng)用環(huán)境對(duì)于材料的耐久性也有重要影響。因此，土木工程材料課程既要體現(xiàn)各類型材料的基本特性，又要在工程應(yīng)用上形成統(tǒng)一體系。這些因素使教和學(xué)都有一定的難度。

1.2實(shí)踐課程缺乏，經(jīng)費(fèi)不足

實(shí)踐教學(xué)是我國(guó)高等教育特別是高等工程教育的一個(gè)薄弱點(diǎn)。傳統(tǒng)的三大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)(實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì))，被越來(lái)越弱化[2]。“土木工程材料”作為我校材料科學(xué)與工程專業(yè)的一門專業(yè)選修課，同樣存在實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)短缺、缺乏實(shí)習(xí)基地等問題。另外，該課程的理論性、概念性及經(jīng)驗(yàn)性的內(nèi)容比較多，且以文字?jǐn)⑹鰹橹鳎菀资箤W(xué)生感到枯燥。作為在校學(xué)生，平時(shí)也無(wú)法接觸工程實(shí)踐，缺乏感性認(rèn)識(shí)，如果實(shí)驗(yàn)配套缺乏，更加無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且單純的理論學(xué)習(xí)，會(huì)使學(xué)生學(xué)到很多的知識(shí)“碎片”，缺乏整體性的概念。例如，只有通過(guò)實(shí)踐，才能更好地理解混凝土的耐久性是與組成材料、配合比設(shè)計(jì)、養(yǎng)護(hù)條件、結(jié)構(gòu)和構(gòu)件設(shè)計(jì)緊密相關(guān)的整體論，而不是由單一因素決定的。

1.3教材內(nèi)容及教學(xué)大綱滯后

近年來(lái)，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，以“三新”(新材料、新技術(shù)、新方法)技術(shù)為標(biāo)志的工程建設(shè)新時(shí)代已經(jīng)到來(lái)[3]。工程應(yīng)用的實(shí)際需要也促進(jìn)了新材料的發(fā)展。例如普通磚的磚塊體積小，施工效率低，而且磚塊燒制需要?dú)锶⊥?，破壞生態(tài)環(huán)境，同時(shí)消耗大量能源，而加氣混凝土砌塊不但體積大、施工效率高，而且使礦渣、粉煤灰等工業(yè)廢物得到再利用，減少了環(huán)境污染。因此這種傳統(tǒng)的燒結(jié)磚正越來(lái)越多地被加氣混凝土所替代。但教材內(nèi)容的更新速度總是較新材料的發(fā)展速度慢，而教學(xué)大綱是根據(jù)教材內(nèi)容而制定的。我校的教學(xué)大綱修訂年限較長(zhǎng)，進(jìn)一步導(dǎo)致授課內(nèi)容跟不上新材料的發(fā)展速度，學(xué)生畢業(yè)后不能很好地滿足工作的需要。

2教改方法

2.1結(jié)合工程案例，加強(qiáng)多媒體技術(shù)

在教學(xué)過(guò)程中采用工程案例教學(xué)法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的理論講授法能獲得較好的效果。因?yàn)橥聊竟こ滩牧现袛⑹鲂缘膬?nèi)容較多，如采用平鋪直敘的教學(xué)方法，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]。工程案例教學(xué)法就是利用多媒體展示實(shí)際工程中常出現(xiàn)的現(xiàn)象，然后分析問題，解決問題，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。這一認(rèn)知過(guò)程也符合人類對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律，因此學(xué)生容易理解和接受。例如通過(guò)多媒體展示工地上出現(xiàn)的石灰墻面鼓包、開裂現(xiàn)象，北方地區(qū)出現(xiàn)的路面、橋梁用水泥或混凝土剝落現(xiàn)象、沿海地區(qū)大壩的鋼筋、銹蝕現(xiàn)象，以及近幾年出現(xiàn)的整棟房屋突然垮塌現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合各種材料特點(diǎn)及施工技術(shù)分析出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，提高分析、解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心。另外，由于課程中教學(xué)內(nèi)容較多，通過(guò)制作多媒體課件，將文字、圖片、動(dòng)畫、實(shí)例演示等教學(xué)信息通過(guò)屏幕呈現(xiàn)給學(xué)生，提高教學(xué)的形象性和生動(dòng)性。例如對(duì)于鋼材的拉伸性能，混凝土抗壓強(qiáng)度的測(cè)試，以及時(shí)間長(zhǎng)、操作難的實(shí)驗(yàn)等，通過(guò)播放錄像的方式，讓學(xué)生更加直觀地了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程和操作方法，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生基本原理的掌握和工程實(shí)踐的培養(yǎng)，具有舉足輕重的作用，是學(xué)生能力和素質(zhì)提高的重要環(huán)節(jié)。然而由于實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)有限，而涉及的內(nèi)容較多，并且有些實(shí)驗(yàn)周期很長(zhǎng)，無(wú)法在課堂內(nèi)把所有實(shí)驗(yàn)都完成，因此應(yīng)采用多種方式進(jìn)行。首先，在實(shí)驗(yàn)課上完成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，例如完成水泥細(xì)度、標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量的測(cè)定，膠砂強(qiáng)度試件的制作，水泥凝結(jié)時(shí)間的檢測(cè)，水泥水化產(chǎn)物的分析，石膏制品的制作，瀝青的粘度測(cè)試等實(shí)驗(yàn)。其次可以利用開放實(shí)驗(yàn)室，以教師指導(dǎo)及研究生助教的形式，在課余時(shí)間完成設(shè)計(jì)性或綜合性實(shí)驗(yàn)。例如各種礦物外加劑和化學(xué)外加劑對(duì)混凝土流動(dòng)性、保水性、凝結(jié)時(shí)間、水化熱、水化產(chǎn)物、強(qiáng)度等性能的影響。教師可以提供題目，學(xué)生確定選題，然后分組完成。最后每組同學(xué)遞交實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析報(bào)告。為進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力，采用校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，學(xué)生利用假期到企業(yè)實(shí)習(xí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)部分有能力的學(xué)生直接參與企業(yè)的材料性能檢測(cè)實(shí)驗(yàn)、新材料的開發(fā)研究或者實(shí)際工程項(xiàng)目，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際工程問題的能力。

2.3關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿

教材是教學(xué)的依據(jù)和根本[1]，但教材內(nèi)容的更新速度總是較新材料的發(fā)展速度慢，因此，教師應(yīng)密切關(guān)注土木工程材料研究和工程應(yīng)用的最新進(jìn)展以及相關(guān)技術(shù)指標(biāo)的更新，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，拓寬專業(yè)視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，以適應(yīng)時(shí)展的需要。在關(guān)注學(xué)科前沿和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)上，特別注意要根據(jù)我國(guó)國(guó)情和工程實(shí)際情況，研發(fā)符合我國(guó)工程特點(diǎn)的新材料。例如，在國(guó)內(nèi)外，聚氨酯外墻保溫材料得到了廣泛應(yīng)用，但聚氨酯的防火性較差。許多事故表明，火災(zāi)造成的巨大傷害都是由于所用材料的防火性差，并且燃燒釋放出大量的毒氣而造成的。由于我國(guó)的特點(diǎn)是人口密度大，建筑物密集且高大，聚氨酯作為外墻保溫材料必然存在重大安全隱患。因此，要引導(dǎo)學(xué)生這些事故中吸取教訓(xùn)，并且研發(fā)符合我國(guó)國(guó)情特點(diǎn)的新材料。另外，應(yīng)縮短教學(xué)大綱的修訂年限，同時(shí)應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容的主動(dòng)權(quán)交到教師手中，緊跟時(shí)展步伐，固有體制會(huì)制約教學(xué)的發(fā)展和提高。

2.4改變考核方式

閉卷考試是應(yīng)試教學(xué)方式中的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法，對(duì)培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)存在著一定的弊端[5]。對(duì)于考核方式，本課程采取平時(shí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告與開卷考試相結(jié)合的方式。平時(shí)成績(jī)的評(píng)定主要根據(jù)課堂出勤、上課聽講、平時(shí)作業(yè)完成情況等作為依據(jù)。平時(shí)作業(yè)緊扣教學(xué)重點(diǎn)，例如石灰的成分與性能的關(guān)系，骨料細(xì)度模數(shù)的計(jì)算，普通混凝土配合比設(shè)計(jì)，砂漿的配合比設(shè)計(jì)等，主要考察學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握情況。實(shí)驗(yàn)報(bào)告反應(yīng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，以及分析和解決問題的能力。本課程教材包含了大量關(guān)于材料的技術(shù)指標(biāo)以及混凝土和砂漿配合比設(shè)計(jì)公式。隨著新材料和技術(shù)的發(fā)展，很多技術(shù)指標(biāo)也會(huì)不斷地被修訂和完善。在信息時(shí)代，電腦能夠?yàn)槿祟愄峁┖Ａ繑?shù)據(jù)，并可及時(shí)查詢，因此很多內(nèi)容無(wú)需特別記憶。因此，開卷考試能夠回避很多需要記憶的內(nèi)容，更多地考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力，以及分析和解決問題的能力。以上三種考核方式的結(jié)合，更能全面地考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3總結(jié)

“土木工程材料”課程教學(xué)改革緊密聯(lián)系工程實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生視野；通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐認(rèn)識(shí)促進(jìn)對(duì)課堂理論知識(shí)的理解和掌握，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；通過(guò)改革考核方式，全面考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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