序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)研討范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)在高校思想政治工作中備受關(guān)注，新形勢下，輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)面臨新機遇和新挑戰(zhàn)。２０１７年教育部修訂了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》，規(guī)定中指出，輔導(dǎo)員是高校開展學(xué)生日常思想政治管理和教育工作有效的組織者和有力的實施者，是落實立德樹人根本任務(wù)的重要依托和保障，是開展思想理論教育和價值引領(lǐng)工作的中堅力量。尋求提高高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的有效對策，對堅守高校意識形態(tài)教育陣地、培養(yǎng)有理想有道德有文化有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人至關(guān)重要。

１高校加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的重要性

２０１８年在全國教育大會上強調(diào)，要堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。輔導(dǎo)員在增強高校思想政治教育實效性、吸引力、感召力方面，在幫助大學(xué)生樹立正確“三觀”和成長成才過程中扮演著重要的角色。首先，輔導(dǎo)員是大學(xué)生健康成長的引路人和指導(dǎo)者。大學(xué)生的成長成才不僅需要具備豐富的科學(xué)文化知識，還需要具備過硬的思想政治素質(zhì)，高校中輔導(dǎo)員承擔(dān)者對學(xué)生進行思想政治教育的主要任務(wù)，是開展德育工作的主力軍，在日常教學(xué)與管理工作中，輔導(dǎo)員的言行對大學(xué)生有著潛移默化的影響。其次，輔導(dǎo)員有助于幫助大學(xué)生樹立文化自信。指出，文化自信是更深厚的自信。新形勢下，中國社會發(fā)生了廣泛而深刻的變革，加強社會主義意識形態(tài)的教育，堅持以文化人以文育人，是高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作、幫助大學(xué)生樹立文化自信的重要舉措。最后，加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)是創(chuàng)建和諧校園的重要保證。校園是社會的有機組成部分，是傳播新思想、新知識和先進文化的重要陣地，校園的和諧對于促進社會的穩(wěn)定和發(fā)展至關(guān)重要。在日常教育教學(xué)過程中，輔導(dǎo)員承擔(dān)著對大學(xué)生進行思想政治教育和道德品質(zhì)培養(yǎng)的主要任務(wù)，最貼近學(xué)生，能夠及時發(fā)現(xiàn)和處理學(xué)生中存在的不穩(wěn)定因素，在維護校園和諧中起著重要的作用。

２高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)面臨的困境

高校輔導(dǎo)員具有教師和管理者的雙重身份，是高校開展思想政治教育的骨干力量。新形勢下，各種社會思潮交融、交鋒，各種社會矛盾日益復(fù)雜，高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)面臨不斷出現(xiàn)的新問題和新情況。深入全面了解高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)面臨的困境，有助于穩(wěn)步推進教育改革，保證教育事業(yè)的健康快速發(fā)展。

２．１缺乏職業(yè)認同感和歸屬感

輔導(dǎo)員的職業(yè)認同感是自己對本人從事工作的認可，以及社會、學(xué)校和大學(xué)生等群體對自己付出做出的肯定性的評價。只有對職業(yè)產(chǎn)生認同感，才會在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生個人融入集體的職業(yè)歸屬感。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一方面，社會和學(xué)校對輔導(dǎo)員隊伍提出專業(yè)化、職業(yè)化等高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)素質(zhì)要求，但是高校中普遍存在重視科研教學(xué)人員的現(xiàn)象，輔導(dǎo)員感到自身得不到應(yīng)有的重視；另一方面，由于輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作繁重、工作壓力大、工作情況復(fù)雜，工作績效難以評價，使得一些輔導(dǎo)員對自己的工作不滿意，對自身職業(yè)的認同迷茫，進而出現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃模糊、職業(yè)定位偏差、職業(yè)倦怠等現(xiàn)象。缺乏職業(yè)認同感和歸屬感，嚴重影響了高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的專業(yè)化發(fā)展，以及高校思想政治教育工作的有效開展。

２．２高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力有待提高

高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力是輔導(dǎo)員在職業(yè)教育和職業(yè)實踐中鍛煉出來的，進行學(xué)生教育和管理服務(wù)工作的能力。輔導(dǎo)員是大學(xué)生人生的導(dǎo)師和知心朋友，其職業(yè)能力對于大學(xué)生的成長成才起著重要的影響作用。新形勢下，無論是高校實現(xiàn)自身的發(fā)展、促進大學(xué)生的成長成才方面，還是從輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃方面，都對輔導(dǎo)員職業(yè)能力提出了新的要求。但是，當(dāng)前輔導(dǎo)員職業(yè)能力仍存在不足，主要表現(xiàn)為：思想政治教育工作方面，由于輔導(dǎo)員要面對和處理的工作內(nèi)容很多，由于精力限制，一些輔導(dǎo)員把工作重點放在事務(wù)性工作上，忽視了思想政治教育工作；心理健康教育方面，心理健康教育是輔導(dǎo)員工作中的重要職能之一，但是由于很多輔導(dǎo)員沒有心理健康教育的專業(yè)背景，因而在個體心理咨詢和心理危機干預(yù)能力方面存在欠缺；科研能力方面，由于輔導(dǎo)員將大部分的精力投入在日?，嵥槭聞?wù)的處理上，在科研創(chuàng)新方面投入的精力有限，另外，有些課題對申報條件的限制，導(dǎo)致輔導(dǎo)員在科研成果上出現(xiàn)成果有限，質(zhì)量不高的現(xiàn)象。

２．３輔導(dǎo)員隊伍缺乏穩(wěn)定性，整體流動性較大

輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定性直接影響著輔導(dǎo)員的工作效率、輔導(dǎo)員隊伍的可持續(xù)發(fā)展和學(xué)生管理工作的成敗。當(dāng)前，由于很多高校對輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)重視度不夠，加之輔導(dǎo)員職業(yè)風(fēng)險高、工作壓力大、職業(yè)吸引力低，使得高校普遍存在輔導(dǎo)員隊伍穩(wěn)定性缺失的現(xiàn)象，嚴重影響了高校思政工作水平的提高。高校輔導(dǎo)員隊伍的不穩(wěn)定性是多種因素共同作用的結(jié)果，主要表現(xiàn)為：一方面，很多輔導(dǎo)員在入職時，沒有形成職業(yè)認同感，僅僅是把輔導(dǎo)員作為自己進入高校的一個渠道，一旦進入高校，就通過學(xué)歷進修或到其他職能部門尋求職業(yè)發(fā)展，離開輔導(dǎo)員崗位。另一方面，輔導(dǎo)員職業(yè)定位不明確，缺乏身份認同。由于輔導(dǎo)員具有行政人員和教師雙重身份，在實際工作中除了完成日常思想政治教育工作外還要承擔(dān)行政工作，使得輔導(dǎo)員無法明確自身的職業(yè)定位，導(dǎo)致對職業(yè)規(guī)劃感到迷茫和困惑。

３高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的對策與建議

３．１采取切實可行的措施，提升輔導(dǎo)員的職業(yè)認同感和歸屬感

輔導(dǎo)員的職業(yè)認同感和歸屬感影響著高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的穩(wěn)定和發(fā)展，高校必須在各方面采取切實可行的措施，提升輔導(dǎo)員的職業(yè)認同感和歸屬感。首先，應(yīng)當(dāng)制定科學(xué)合理的準(zhǔn)入機制，規(guī)范輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。建立嚴格的選聘制度，除了在政治面貌和學(xué)歷上有固定要求外，還應(yīng)要求必須具備學(xué)生思想政治教育的相關(guān)專業(yè)背景和職業(yè)素養(yǎng)，從政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)和綜合能力各方面進行選拔，為實現(xiàn)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的專業(yè)化和職業(yè)化奠定基礎(chǔ)。其次，以輔導(dǎo)員協(xié)會的形式建立輔導(dǎo)員職業(yè)的共同體。協(xié)會通過針對當(dāng)前的社會熱點和學(xué)生關(guān)注的焦點等問題組織輔導(dǎo)員開展理論研討和經(jīng)驗交流、開展相關(guān)的素質(zhì)拓展活動、針對性的開展全員培訓(xùn)等形式，在解決實際問題的同時提升輔導(dǎo)員的職業(yè)能力，進而增強輔導(dǎo)員工作的認同感和使命感。最后，明晰輔導(dǎo)員崗位職責(zé)、提升輔導(dǎo)員職業(yè)吸引力。實現(xiàn)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的專業(yè)化和職業(yè)化，需要為輔導(dǎo)員設(shè)立專門的技術(shù)崗位，明確上崗條件和工作職責(zé)，提高輔導(dǎo)員的社會地位和經(jīng)濟收入，使輔導(dǎo)員將個人的發(fā)展與價值的實現(xiàn)與職業(yè)的價值緊密相連，增強輔導(dǎo)員職業(yè)的使命感和認同感。

３．２完善輔導(dǎo)員隊伍的培訓(xùn)、考評體系

完善的培訓(xùn)制度和健全的考評體系有助于推動輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化和職業(yè)化建設(shè)。在進行輔導(dǎo)員培訓(xùn)時要將定期培訓(xùn)與經(jīng)常性培訓(xùn)和專題培訓(xùn)相結(jié)合，采用多樣化的培訓(xùn)方式，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)和自媒體，建立網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，有效推進輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作的開展?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中指出，輔導(dǎo)員要履行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的職責(zé)，運用新媒體新技術(shù)，開展思想政治教育。這就需要對輔導(dǎo)員培訓(xùn)時加強在新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的培訓(xùn)，只有輔導(dǎo)員掌握了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)才能更好地利用網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺，做好社會主義意識形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)傳播工作。規(guī)范健全的考評體系有助于調(diào)動輔導(dǎo)員的工作熱情和工作積極性，高校在制定考評體系時需要將科學(xué)合理的考評方法與客觀全面的考評內(nèi)容相結(jié)合，將薪酬激勵與發(fā)展激勵相結(jié)合。同時建立公平合理的考評程序，從考評的準(zhǔn)備階段、實施階段、結(jié)果公示階段、異議受理階段到最終的表彰階段，做到全過程公開公平公正，使考評能夠起到真正激勵作用。

３．３切實維護輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定性

輔導(dǎo)員是教師隊伍有機組成部分，在促進學(xué)生成長成才、維護學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展中發(fā)揮重要作用，只有建立穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊伍，才能更好開展思想政治教育工作。建設(shè)穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊伍要從高校和輔導(dǎo)員三個方面入手：首先，作為高校，要采取切實可行的措施，明確輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)，減輕輔導(dǎo)員的工作壓力，提高輔導(dǎo)員的經(jīng)濟收入水平，為輔導(dǎo)員創(chuàng)設(shè)和諧的工作環(huán)境，給予充分的人文關(guān)懷。其次，要健全輔導(dǎo)員的晉升制度，在教育培訓(xùn)、課題申報、職務(wù)晉升等方面為輔導(dǎo)員提供機會和發(fā)展空間，促進輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化和職業(yè)化的發(fā)展。最后，完善輔導(dǎo)員隊伍管理機制，加強對輔導(dǎo)員的考核和管理，制定科學(xué)合理完善的考評考核制度，充分發(fā)揮激勵機制的作用。新時代對輔導(dǎo)員提出新要求，新形勢下輔導(dǎo)員必須不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身的理論知識水平和解決新問題的能力，更好為學(xué)生服務(wù)。同時，作為輔導(dǎo)員要合理調(diào)節(jié)自己的情緒，保持良好心態(tài)，在面對來自各方面壓力的時候，能夠確認識和釋放壓力。

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作者:曹坤 單位:亳州學(xué)院學(xué)生處