序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇黨校繼續(xù)教育探討范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

黨校繼續(xù)教育探討:論黨校繼續(xù)教育之改革新思

摘要：繼續(xù)教育作為全民教育的一種形式，是當(dāng)今黨和政府所推行的文化強(qiáng)國建設(shè)的最堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)，承擔(dān)著前所未有和不可替代的重要使命。黨校作為各行各業(yè)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的主渠道之一，肩負(fù)著提升專業(yè)技術(shù)人員整體素質(zhì)和理論認(rèn)知水平的重要作用。本文以當(dāng)前黨校繼續(xù)教育存在的困境為著眼點(diǎn)，從多方面闡述了新形勢(shì)下加強(qiáng)黨校繼續(xù)教育改革的思路。

關(guān)鍵詞：黨校；繼續(xù)教育；改革思路

目前，我國正處在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵時(shí)期，正處在深化文化體制改革和大力推進(jìn)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的新形勢(shì)下，諸多新情況的同現(xiàn)都要求各行各業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員不斷提高自身的綜合素質(zhì)以適應(yīng)各種新變化，繼續(xù)教育在這方面具有不可替代的重要作用，加強(qiáng)繼續(xù)教育是時(shí)展之使然。因此，加強(qiáng)改革黨校現(xiàn)行的繼續(xù)教育模式，探尋科學(xué)有效的繼續(xù)教育體制是一個(gè)具有時(shí)代性的科學(xué)命題。

一、 黨校繼續(xù)教育現(xiàn)狀與問題

人類社會(huì)進(jìn)入新世紀(jì)后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷加速，知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展。在這種新形勢(shì)下，黨校繼續(xù)教育為各種專業(yè)技術(shù)人才學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的理論、新的方法提供了理想的途徑，為全面建設(shè)一支適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍提供了基礎(chǔ)保障，培養(yǎng)出了大批具有前沿理論認(rèn)知與先進(jìn)科技水平的專業(yè)技術(shù)人員。然而，在看到成績(jī)的同時(shí)，我們還需清醒地看到，在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，黨校繼續(xù)教育的總體發(fā)展水平與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要相比還有些滯后，存在一系列具體問題。

第一，培訓(xùn)對(duì)象總體上對(duì)發(fā)展繼續(xù)教育的重要性認(rèn)識(shí)不足。

繼續(xù)教育是國家為適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要，為提高企事業(yè)單位在職人員素質(zhì)，對(duì)他們進(jìn)行知識(shí)技能的補(bǔ)充、更新、拓展和提高，促使在職人員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，提高業(yè)務(wù)技能和管理水平的一項(xiàng)長(zhǎng)期教育培訓(xùn)計(jì)劃[1]。然而，在現(xiàn)實(shí)工作中，有些單位和部門對(duì)相關(guān)認(rèn)識(shí)缺乏前瞻性，認(rèn)為繼續(xù)教育是“軟任務(wù)”，可開展可不開展，把繼續(xù)教育工作邊緣化。沒有從實(shí)施“科教興國”和“文化強(qiáng)國”的戰(zhàn)略高度，認(rèn)識(shí)繼續(xù)教育的基礎(chǔ)地位，沒有從應(yīng)對(duì)當(dāng)前挑戰(zhàn)的需要，認(rèn)識(shí)繼續(xù)教育的緊迫性，沒有從全面提高人的綜合素質(zhì)的高度，認(rèn)識(shí)繼續(xù)教育的重要作用，繼續(xù)教育理念缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)性。與此同時(shí)，有些受教者同樣沒有認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育是終身教育，功利性做法日趨嚴(yán)重，把繼續(xù)教育純粹理解為應(yīng)對(duì)考核或者拿學(xué)分或者混學(xué)歷，這些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)致使整個(gè)黨校繼續(xù)教育工作開展進(jìn)程緩慢，難以使繼續(xù)教學(xué)形成應(yīng)有的規(guī)模。

第二，繼續(xù)教育的相關(guān)教學(xué)設(shè)置缺乏科學(xué)性。

繼續(xù)教育一直以來都存在受教人員成分復(fù)雜，專業(yè)多樣化等特點(diǎn)，而目前的繼續(xù)教育內(nèi)容及方式與之仍然存在一定差距。目前黨校的繼續(xù)教育方式大多仍采用“滿堂灌”的形式，一些新型的教學(xué)方式，諸如“小組討論式”、“角色扮演式”、“案例教學(xué)式”、“現(xiàn)場(chǎng)模擬式”等，因?yàn)槭芙倘藛T的不固定，人數(shù)隨機(jī)性強(qiáng)等多方面原因也無法在課堂上實(shí)施，致使教師只能采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而受教者又深感乏味，進(jìn)而缺乏學(xué)習(xí)積極性，最終導(dǎo)致繼續(xù)教育總體參與率不高。

第三，繼續(xù)教育管理制度缺乏規(guī)范性。

做好在職人員繼續(xù)教育工作，必須建立完善的管理制度，設(shè)置科學(xué)合理的工作流程。只有實(shí)施科學(xué)合理的工作流程，培訓(xùn)工作才能正常順利的進(jìn)行。另外，由于我國繼續(xù)教育立法工作滯后，就目前而言，從中央到地方、從綜合部門到專業(yè)部門，還沒有構(gòu)成相互配套的繼續(xù)教育法規(guī)體系，沒有明確人事部門在繼續(xù)教育管理工作中的主導(dǎo)地位，因而導(dǎo)致部門間職能不分，相互扯皮，影響了培訓(xùn)工作。

第四，繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)投入不足。

繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會(huì)成員的教育活動(dòng)，覆蓋面廣，涉及各行各業(yè)、千家萬戶，關(guān)乎群眾切身利益，情況復(fù)雜，從某種程度上講，繼續(xù)教育需要多樣化的服務(wù)方式和管理形式，以此滿足受教者及發(fā)展需要。與此同時(shí)，繼續(xù)教育還具有鮮明的時(shí)代性，要緊跟信息化、現(xiàn)代化、科技化發(fā)展的步伐，與時(shí)俱進(jìn)。而這些要求的實(shí)現(xiàn)不僅需要繼續(xù)教育體制的不斷完善，同樣需要大量資金的不斷投入。然而，現(xiàn)有的黨校繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)，資金來源渠道相對(duì)都單一，數(shù)量也有限，長(zhǎng)期以來一直是阻遏繼續(xù)教育發(fā)展的“瓶頸”。

二、新形勢(shì)下加強(qiáng)黨校繼續(xù)教育改革工作的思路

1、更新觀念，充分認(rèn)識(shí)加快發(fā)展繼續(xù)教育的重要意義。

繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會(huì)成員的教育活動(dòng)，已經(jīng)成為我國社主義教育體系中不可或缺的一環(huán)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來看，我們應(yīng)該把繼續(xù)教育看作是一種終身教育、全民教育，看作是一場(chǎng)持久的為提升全體國民文化素質(zhì)而進(jìn)行的偉大事業(yè)。繼續(xù)教育是當(dāng)今黨和政府所推行的文化強(qiáng)國建設(shè)的最堅(jiān)實(shí)有力的基石。如果沒有這個(gè)基石，沒有持續(xù)不斷的廣大人民群眾文化素質(zhì)的不斷提高，沒有一個(gè)高素質(zhì)的全體民眾作為深厚基礎(chǔ)，文化強(qiáng)國建設(shè)將缺乏根本性的基礎(chǔ)保障[2]。因此，面對(duì)當(dāng)前的情況，我們必須更新觀念，充分認(rèn)識(shí)到加快發(fā)展繼續(xù)教育是提升國家核心競(jìng)爭(zhēng)力和推進(jìn)文化強(qiáng)國建設(shè)的必然要求，是促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要支撐，是構(gòu)建終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的迫切需要，是持續(xù)開發(fā)人力資源和滿足廣大社會(huì)成員日益增長(zhǎng)的多樣化教育需求的重要舉措，對(duì)于推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮、建設(shè)更高水平的小康社會(huì)和社會(huì)主義現(xiàn)代化國家具有重大意義。我們必須站在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局和國家戰(zhàn)略的高度，把加快發(fā)展繼續(xù)教育放在更加重要的戰(zhàn)略位置，采取更加有力的措施，推進(jìn)繼續(xù)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

2、加強(qiáng)繼續(xù)教育激勵(lì)制度建設(shè)，提高總體參與率。

繼續(xù)教育的快速發(fā)展，在相當(dāng)程度上依賴于能否建立健全繼續(xù)教育激勵(lì)機(jī)制，能否最大限度地調(diào)動(dòng)全社會(huì)廣大社會(huì)成員的積極支持和參與[2]。教育部在《關(guān)于加快發(fā)展繼續(xù)教育的若干意見》（征求意見稿）中，特別強(qiáng)調(diào)了保障繼續(xù)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的制度和機(jī)制建設(shè)問題，要求“要著力加強(qiáng)繼續(xù)教育激勵(lì)制度建設(shè)，特別是在關(guān)系國家經(jīng)濟(jì)命脈、人民生活與生命安全的專業(yè)和行業(yè)領(lǐng)域要建立健全繼續(xù)教育的激勵(lì)機(jī)制”。為此，對(duì)相關(guān)的企事業(yè)單位而言，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起大力推進(jìn)在職人員繼續(xù)教育的責(zé)任，從教育經(jīng)費(fèi)、受教途徑、工作協(xié)調(diào)等方面給予充分支持，鼓勵(lì)在職人員積極參加繼續(xù)教育。這樣，才能從效果中提升繼續(xù)教育的社會(huì)影響力，才能提高繼續(xù)教育學(xué)習(xí)者的積極性與熱情。

3、加大資金投入，確保繼續(xù)教育工作的快速發(fā)展。

經(jīng)費(fèi)不足，整個(gè)繼續(xù)教育行業(yè)體系都將處于一種廉價(jià)、低速的運(yùn)行狀態(tài)。沒有好的教育設(shè)施、良好的管理體系，沒有充足而高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，繼續(xù)教育就不具備吸引力，亦沒有潛力可言，一切都是緩慢的將就而已。這樣對(duì)于教育者與受教育者而言，積極性都會(huì)受到很大的影響。加大財(cái)政投入，提升整個(gè)繼續(xù)教育行業(yè)的教育條件與硬件設(shè)備，提高教師的工資待遇，加強(qiáng)教育管理，使整個(gè)繼續(xù)教育行業(yè)能夠合理有序的進(jìn)行下去，自然在繼續(xù)教育行業(yè)內(nèi)部，就會(huì)產(chǎn)生出整體積極向上的力量。因此，當(dāng)前的繼續(xù)教育必須積極探索和創(chuàng)新多形式、多方面籌措資金的路徑，除政府設(shè)立專項(xiàng)基金和增加專項(xiàng)撥款外，還要發(fā)展多種投資主體，確保繼續(xù)教育發(fā)展暢通。

黨校繼續(xù)教育探討:黨校進(jìn)修――企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部繼續(xù)教育的重要途徑

多年來，航天科技集團(tuán)公司采取選送領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校進(jìn)修學(xué)習(xí)的辦法，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部繼續(xù)教育，收到了很好的效果。他們分期分批地選送領(lǐng)導(dǎo)干部參力口黨校進(jìn)修班，通過黨校進(jìn)修學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍，為鑄造國際一流宇航公司提供堅(jiān)實(shí)的組織保證。經(jīng)過黨校進(jìn)修學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)干部們普遍反映提高很大，受益匪淺。通過多年的探索與實(shí)踐，我們更力口深刻地認(rèn)識(shí)到，黨校進(jìn)修是對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行繼續(xù)教育的重要途徑。

航天科技集團(tuán)公司組建之后，就立即著手建立了中共中國航天科技集團(tuán)公司黨校。每年舉辦春、秋兩期領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)修班。利用5年時(shí)間，把集團(tuán)公司管理的領(lǐng)導(dǎo)干部輪訓(xùn)一遍。幾年來，集團(tuán)公司黨校以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，本著“課程設(shè)置科學(xué)化、教學(xué)管理規(guī)范化、后勤服務(wù)人性化”的理念，深入研究黨校教學(xué)規(guī)律，努力進(jìn)行黨校教育改革，緊密結(jié)合航天科技工業(yè)改革和發(fā)展的實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)地全面發(fā)展黨校進(jìn)修工作。在加強(qiáng)航天領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)干部的整體素質(zhì)等方面，發(fā)揮了重要的作用。

為貫徹落實(shí)中央關(guān)于“大規(guī)模培訓(xùn)干部”的要求，根據(jù)集團(tuán)公司“十五”領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)規(guī)劃，為進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)干部政治理論素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)水平，近一個(gè)時(shí)期以來，集團(tuán)公司連續(xù)舉力、了三期領(lǐng)導(dǎo)干部黨校進(jìn)修班，100余名來自集團(tuán)公司總部和各單位的領(lǐng)導(dǎo)干部參加了黨校進(jìn)修學(xué)習(xí)。通過三個(gè)月的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)員們普遍感到學(xué)有所獲，學(xué)有所思，學(xué)有所悟。首先，豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓大家覺得解渴。其次，各種新知識(shí)的補(bǔ)充，讓大家覺得有用。企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)理論、市場(chǎng)營銷、人力資源管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力訓(xùn)練等專題，使大家學(xué)習(xí)了新知識(shí)，了解了新情況，開闊了新視野，引發(fā)了新思路，對(duì)今后在實(shí)際工作中認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題有很大幫助。第三，多種多樣的學(xué)習(xí)形式，相互啟發(fā)的學(xué)習(xí)氛圍，讓大家覺得有益。集中面授與分散自學(xué)、小組研討相結(jié)合，面授、錄像、研討、考察、撰寫學(xué)習(xí)心得與畢業(yè)論文等穿插進(jìn)行，來自各個(gè)不同單位的學(xué)員在學(xué)習(xí)中相互交流，互相啟發(fā)，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)學(xué)相長(zhǎng)，取得了很好的效果。

在每期進(jìn)修班的教學(xué)過程中，我們聘請(qǐng)中央黨校等單位的高水平的教授、專家來班授課，面授率達(dá)73％。同時(shí)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持對(duì)學(xué)員進(jìn)行黨性教育。在開學(xué)之初，我們就組織學(xué)員進(jìn)行拓展訓(xùn)練，組織學(xué)員赴西柏坡參觀學(xué)習(xí)，接受革命傳統(tǒng)教育。在進(jìn)修班的后期，組織學(xué)員到國內(nèi)、外知名企業(yè)考察，先后去首鋼、天汽、摩托羅拉等知名企業(yè)以及越南、韓國、新加坡、馬來西亞等國調(diào)研考察，與韓國宇航研究院、新力口坡航空公司等知名企業(yè)進(jìn)行交流考察，收到很好的效果。學(xué)員們普遍反映，通過黨校進(jìn)修，在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，緊密聯(lián)系改革開放的實(shí)際，結(jié)合本單位、本部門的實(shí)際，去思考、去探索，受益匪淺。經(jīng)過黨校進(jìn)修，提高了理論素養(yǎng)，增強(qiáng)了戰(zhàn)略思維能力，拓展了世界眼光，加強(qiáng)了黨性修養(yǎng)。對(duì)于進(jìn)一步提高“五種能力”，作好領(lǐng)導(dǎo)工作，大有裨益。許多領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)過黨校進(jìn)修以后，在工作中應(yīng)用所學(xué)到的理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，取得了新的發(fā)展和成績(jī)，受到上級(jí)組織和群眾的認(rèn)可。

為了不斷提高黨校進(jìn)修的教學(xué)質(zhì)量，保證領(lǐng)導(dǎo)干部繼續(xù)教育的水平和效益，我們?cè)谡J(rèn)真研究中央黨校、國資委分校以及各大企業(yè)黨校教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，通過走訪、學(xué)習(xí)、問卷調(diào)查、召開座談會(huì)等多種形式，多視角地調(diào)研領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍的實(shí)際狀況，了解他們的學(xué)習(xí)需求，據(jù)此來制定航天科技集團(tuán)公司黨校的教學(xué)計(jì)劃并加以認(rèn)真實(shí)施。在這個(gè)過程中，我們緊緊抓住深化教學(xué)內(nèi)容改革和加強(qiáng)教學(xué)過程管理這兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，努力做到“四個(gè)堅(jiān)持、四個(gè)加強(qiáng)”，切實(shí)抓緊、抓好、抓落實(shí)。

首先，堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過程中，始終把“三個(gè)代表”重要思想作為一條紅線貫穿教學(xué)全過程。在課程設(shè)置上，我們?cè)O(shè)置了“三基本”、“三個(gè)代表”、“三個(gè)代表與中國特色社會(huì)主義”等教學(xué)模塊。做到“三個(gè)貫通”：學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想與學(xué)習(xí)馬列主義、思想、鄧小平理論貫通起來，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，學(xué)習(xí) “三個(gè)代表”重要思想與對(duì)當(dāng)代世界的深刻觀察貫通起來，樹立世界眼光，學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想與對(duì)我國改革與發(fā)展的重大理論與現(xiàn)實(shí)問題的深刻分析貫通起來，增強(qiáng)戰(zhàn)略思維能力。切實(shí)做到“三個(gè)代表”重要思想進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦。

第二，堅(jiān)持“五當(dāng)代”及當(dāng)前重大理論與現(xiàn)實(shí)問題的研究。保證黨校進(jìn)修的教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，領(lǐng)導(dǎo)干部在黨校進(jìn)修常學(xué)常新。我們針對(duì)學(xué)員在入學(xué)時(shí)帶來的“難點(diǎn)”和“熱點(diǎn)”問題，有針對(duì)性地加大對(duì)中國特色社會(huì)主義理論、“五當(dāng)代”以及完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制等重大理論和現(xiàn)實(shí)問題的研究力度，切實(shí)解決學(xué)員思想上的“盲點(diǎn)”和“誤區(qū)”，解決學(xué)員實(shí)際工作中的“熱點(diǎn)”和“難點(diǎn)”問題，真正使學(xué)員感到學(xué)有所用。

第三，堅(jiān)持對(duì)航天科技工業(yè)改革與發(fā)展“航情”的研究。為了使學(xué)員更加深入地了解航天科技工業(yè)改革與發(fā)展的現(xiàn)狀、思路以及存在的問題和困難，更好地把握和認(rèn)識(shí)“航情”，我們緊密結(jié)合航天科技工業(yè)發(fā)展與建設(shè)的實(shí)際，設(shè)置了“航天科技集團(tuán)公司建設(shè)與發(fā)展”專題。分別就“集團(tuán)公司發(fā)展與建設(shè)綱要”、“集團(tuán)公司人力資源管理”、“集團(tuán)公司信息化建設(shè)”、“集團(tuán)公司企業(yè)文化建設(shè)”以及“集團(tuán)公司財(cái)務(wù)預(yù)算和財(cái)務(wù)管理”等內(nèi)容，對(duì)集團(tuán)公司的改革與發(fā)展進(jìn)行重點(diǎn)解讀，使學(xué)員更加了解和把握“航情”，更加深刻地理解改革的方向和理念，有力地推動(dòng)了集團(tuán)公司的發(fā)展與建設(shè)。

第四，堅(jiān)持協(xié)調(diào)配套課程。努力解決好“主課”，與“副課”的協(xié)調(diào)關(guān)系，在下大氣力抓好“主課”的同時(shí)，采取多種措施，協(xié)調(diào)安排好配套“副課”。主副兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展，使整個(gè)課程體系更加科學(xué)、合理。我們先后開設(shè)了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)理論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力訓(xùn)練，書法講座，組織學(xué)員收聽院土報(bào)告等等，大大豐富了課程內(nèi)容。

在加強(qiáng)教學(xué)過程管理方面，我們主要做了以下四個(gè)方面的工作，即：四個(gè)加強(qiáng)。

第一，加強(qiáng)黨校進(jìn)修班日常教學(xué)管理。通過實(shí)踐，我們充分認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)日常教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證。每期進(jìn)修班，都配備兩名專職教學(xué)管理人員，全程跟班，全面管理，在學(xué)員與教員之間架設(shè)溝通的橋梁。在日常教學(xué)過程中，做到四個(gè)提前：提前對(duì)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)愿望和實(shí)際需求，提前把學(xué)員構(gòu)成情況及學(xué)習(xí)需求通報(bào)給授課教師，便于教師有的放矢，因材施教；提前兩周通知學(xué)員課程安排，發(fā)放“雙周課表”，有利于學(xué)員預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備；教學(xué)管理人員每天提前進(jìn)入課堂，組織教學(xué)。

第二，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估，發(fā)放“授課提綱”。每期進(jìn)修班，我們都及時(shí)組織學(xué)員對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估。我們制定了內(nèi)容全面、便于操作的“黨校進(jìn)修班教學(xué)評(píng)估表”，對(duì)課程設(shè)置、授課內(nèi)容、信息容量、講課藝術(shù)、教學(xué)效果等多項(xiàng)要素進(jìn)行評(píng)估。每次評(píng)估，都能得到很多有價(jià)值的教學(xué)信息，對(duì)后續(xù)教學(xué)工作幫助很大。同時(shí)，將評(píng)估情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后，及時(shí)向有關(guān)方面進(jìn)行反饋，使評(píng)估信息發(fā)揮更大的作用。另外，在每一門課程上課之前，都及時(shí)與授課教師聯(lián)系，為學(xué)員發(fā)放授課提綱，作為一種輔導(dǎo)資料，與教材相互補(bǔ)充，緩解了學(xué)員在課堂上既要專心聽課又要作筆記的矛盾，提高了課堂教學(xué)效果。

第三，加強(qiáng)制度建設(shè)，力求規(guī)范管理?！耙灾贫纫?guī)范教學(xué)，以制度管理教學(xué)，以制度保障教學(xué)”。通過不斷地實(shí)踐和探索，根據(jù)黨校進(jìn)修教學(xué)需要，我們相繼出臺(tái)了一系列的規(guī)章制度，例如：“黨校進(jìn)修班調(diào)課制度”、“黨校學(xué)員請(qǐng)假制度”、“黨校進(jìn)修班社會(huì)考察制度”、“黨校進(jìn)修班畢業(yè)論文撰寫與評(píng)審制度”、“黨校進(jìn)修班臨時(shí)黨支部工作制度”等等，對(duì)各種可能出現(xiàn)的問題，都從制度上進(jìn)行了科學(xué)的規(guī)范，明確了班主任、黨支部，黨校辦公室等方方面面的工作職責(zé)，作到了嚴(yán)格而不死板，緊張而不紊亂，促進(jìn)了教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。

第四，加強(qiáng)黨校進(jìn)修教學(xué)手段現(xiàn)代化的力度。在集團(tuán)公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視下，黨校進(jìn)修班現(xiàn)代化教學(xué)手段得到很大發(fā)展。專門為黨校進(jìn)修班建立了功能齊全的多媒體教室，滿足了黨校進(jìn)修教學(xué)的需要，在學(xué)員宿舍安裝了寬帶網(wǎng)，便于學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)和工作。在開班式和畢業(yè)典禮上，領(lǐng)導(dǎo)講話、學(xué)員總結(jié)及社會(huì)考察報(bào)告都應(yīng)用多媒體進(jìn)行演示，收到了很好的效果。

黨校繼續(xù)教育探討:論高校黨校在大學(xué)生黨員繼續(xù)教育中的培訓(xùn)教育功能

【摘要】加強(qiáng)大學(xué)生黨員的繼續(xù)教育，是高校黨校肩負(fù)的一項(xiàng)極為緊迫而重大的戰(zhàn)略任務(wù)。本文從高校黨校在加強(qiáng)大學(xué)生黨員先進(jìn)性建設(shè)中地位和作用入手，結(jié)合醫(yī)學(xué)院校黨校工作實(shí)際，就黨校的培訓(xùn)教育功能進(jìn)行了實(shí)踐性探究。

【關(guān)鍵詞】高校黨?！〈髮W(xué)生黨員　培訓(xùn)教育

黨的十七屆四中全會(huì)，以同志為核心的黨中央，提出了黨的建設(shè)的偉大工程。其中，進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)黨員的繼續(xù)教育和基層組織建設(shè)，是新時(shí)期黨的建設(shè)偉大工程的重要組成部分。而高校黨校是在高校黨委直接領(lǐng)導(dǎo)下，培訓(xùn)黨員、干部、入黨積極分子和其他先進(jìn)分子的學(xué)校，是學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的主要陣地，是黨員、干部和入黨積極分子增強(qiáng)黨性鍛煉的熔爐，在大學(xué)生黨員的繼續(xù)教育工作中具有重要意義。

一、深刻認(rèn)識(shí)高校黨校在加強(qiáng)大學(xué)生黨員繼續(xù)教育中的地位和作用

黨員是黨的細(xì)胞，大學(xué)生黨員是國家未來的建設(shè)者和社會(huì)主義事業(yè)的接班人，是祖國和民族的未來，是黨的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的希望。他們的思想狀況如何，黨性修養(yǎng)如何，模范作用發(fā)揮得怎么樣，直接關(guān)系著黨和國家的前途命運(yùn)。

高等學(xué)校是培養(yǎng)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才的主體，是樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的主力軍。黨校姓“黨”，黨的先進(jìn)性是黨的生命所系、力量所在。同志指出，“黨校事業(yè)的發(fā)展歷來是同黨的事業(yè)發(fā)展緊密相連的”。加強(qiáng)大學(xué)生黨員的繼續(xù)教育。是高校黨校肩負(fù)的一項(xiàng)極為緊迫而重大的戰(zhàn)略任務(wù)，我們必須從黨和國家前途命運(yùn)的戰(zhàn)略高度，充分發(fā)揮培養(yǎng)教育功能，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞高校辦學(xué)宗旨和大學(xué)生黨員思想狀況。常抓不懈，求真務(wù)實(shí)，努力把黨校建設(shè)成為在大學(xué)生黨員、入黨積極分子中系統(tǒng)宣講科學(xué)發(fā)展觀、黨的十七大和長(zhǎng)征精神，繼續(xù)推進(jìn)“三個(gè)代表”重要思想和社會(huì)主義榮辱觀教育的重要陣地；成為緊緊圍繞學(xué)校中心任務(wù)，研究有關(guān)理論和實(shí)際問題，切實(shí)提高廣大大學(xué)生黨員的馬克思主義理論水平、思想政治素質(zhì)以及運(yùn)用理論解決問題能力的重要陣地；成為及時(shí)轉(zhuǎn)化黨建科研成果。在學(xué)校黨務(wù)工作、思想政治工作、德育工作等方面，帶隊(duì)伍、培養(yǎng)人、薪火相傳的重要陣地。

二、以建立長(zhǎng)期受教育長(zhǎng)效機(jī)制為載體，做好大學(xué)生黨員的繼續(xù)教育工作

隨著新生黨員的增多，有的黨員在高中階段沒有經(jīng)過黨的基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)培訓(xùn)，有的黨員入黨動(dòng)機(jī)不正確，有的作用發(fā)揮不充分，角色轉(zhuǎn)變不迅速，定位不準(zhǔn)確。針對(duì)這些問題，高校黨?？梢誀款^，安排院系學(xué)生黨支部書記、高年級(jí)學(xué)生黨員與這部分新生黨員座談或組織專門培訓(xùn)，對(duì)其進(jìn)行繼續(xù)培養(yǎng)教育，使其明確崗位職責(zé)、找準(zhǔn)角色定位、確立奮斗目標(biāo)、明確努力方向。繼續(xù)發(fā)揮黨員先鋒模范作用，保持黨員先進(jìn)性。

為進(jìn)一步解決學(xué)生黨員的入黨動(dòng)機(jī)和理想信念問題，我們高校黨校還要加大對(duì)預(yù)備黨員的培訓(xùn)力度。特別是各高校近年來在大學(xué)生中發(fā)展黨員數(shù)量的不斷增加，學(xué)生預(yù)備黨員中不同程度地存在理想信念不牢、思想觀念和行為具有功利性、入黨動(dòng)機(jī)存在實(shí)用性傾向等。因此，高校黨校在預(yù)備黨員的培訓(xùn)教育中，要突出《中國共產(chǎn)黨章程》、新時(shí)期大學(xué)生黨員的具體標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和黨的基本理論、黨的宗旨、黨性修養(yǎng)教育。通過培訓(xùn)，進(jìn)一步提高預(yù)備黨員的政治覺悟與思想品質(zhì)。增強(qiáng)黨性修養(yǎng)的自覺性，牢固樹立共產(chǎn)主義信念，強(qiáng)化黨員意識(shí)，進(jìn)一步突出“共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性”教育，使他們從思想上真正入黨。

為進(jìn)一步增強(qiáng)畢業(yè)生黨員的黨員意識(shí)和思想政治素質(zhì)，強(qiáng)化組織觀念、喚起他們對(duì)加強(qiáng)黨性鍛煉重要性的認(rèn)識(shí)，為他們將來走向社會(huì)繼續(xù)以共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，高校黨?？梢远ㄆ谂e辦畢業(yè)生黨員培訓(xùn)班。

與此同時(shí)，高校黨校還可以把舉辦黨總支部書記、黨支部書記、黨務(wù)秘書以及學(xué)生輔導(dǎo)員、學(xué)生黨務(wù)干部等各種培訓(xùn)班列入黨校經(jīng)常性計(jì)劃之中。為大學(xué)生黨員繼續(xù)教育提供有力的人力支持。在各種培訓(xùn)班中，緊緊圍繞保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性這個(gè)主題，以學(xué)習(xí)實(shí)踐《中國共產(chǎn)黨章程》和科學(xué)發(fā)展觀為主要內(nèi)容，除理論素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)以外，還應(yīng)注重從不同角度就新形勢(shì)下發(fā)展黨員工作的特點(diǎn)和規(guī)律以及創(chuàng)新黨員管理的方式、手段和機(jī)制、學(xué)生黨支部的設(shè)置形式等各個(gè)方面進(jìn)行研討。為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高年級(jí)學(xué)生“支部建在班上”。形成“一年級(jí)有黨員，二年級(jí)有黨小組，三年級(jí)有黨支部”的學(xué)生黨建格局發(fā)揮了非常重要的作用。

三、以創(chuàng)新教育形式為動(dòng)力，不斷夯實(shí)大學(xué)生黨員長(zhǎng)期受教育的基礎(chǔ)

在大學(xué)生黨員的各類培訓(xùn)中，要注意根據(jù)形勢(shì)發(fā)展變化，克服理論脫離實(shí)際，教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容陳舊的做法。根據(jù)高校不同時(shí)期的中心工作，密切聯(lián)系大學(xué)生黨員的思想狀況，采用“三法”進(jìn)行教學(xué)，突出了黨性培養(yǎng)和鍛煉的結(jié)合。

第一，互動(dòng)教學(xué)法。在當(dāng)前，我們高等教育的教育環(huán)境、教育對(duì)象、教育任務(wù)發(fā)生深刻變化的情況下，靈活多樣的互動(dòng)式教學(xué)在黨校教學(xué)中重要作用日顯突出。教學(xué)雙方互相配合、互相啟發(fā)、互相推動(dòng)，充分發(fā)揮教與學(xué)兩方面的積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)學(xué)相長(zhǎng)。教師從教學(xué)需要出發(fā)，緊扣教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和大學(xué)生思想水平，安排適當(dāng)提問，有助于了解聽課效果，幫助學(xué)員理解、記憶知識(shí)要點(diǎn)，及時(shí)糾正學(xué)員聽課中可能出現(xiàn)的理解偏差，更重要的是能啟發(fā)學(xué)員思考問題，調(diào)動(dòng)學(xué)員參與學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，注意引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)員把在學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題提出來，這有助于增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高他們分析、思考問題的能力。還可以積極組織學(xué)習(xí)班的各個(gè)小組，在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，圍繞某一問題開展討論。

第二，實(shí)踐教學(xué)法。始終堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，以實(shí)踐鞏固和深化培訓(xùn)教育的成果。近年來。有的高校黨校組織學(xué)生黨員“三下鄉(xiāng)”服務(wù)隊(duì)赴革命老區(qū)，深入社區(qū)、街道、農(nóng)村等開展黨建調(diào)研。了解民情、服務(wù)群眾，讓他們?cè)趯?shí)踐中接受深刻的黨性教育；組織大學(xué)生黨員參觀愛國主義教育基地，接受革命傳統(tǒng)教育；組織大學(xué)生黨員聽取優(yōu)秀黨員教師、學(xué)生先進(jìn)事跡報(bào)告，使他們?cè)趦?yōu)秀共產(chǎn)黨員的身上受到感染和教育。這種走出小課堂走進(jìn)“大課堂”的教學(xué)形式，有助于大學(xué)生黨員從實(shí)踐層面上加深對(duì)黨的路線方針政策的理解和感悟，同樣收益匪淺。

第三，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法。在當(dāng)今信息十分豐富的時(shí)代，教師已經(jīng)不是知識(shí)之源。為充分發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)在黨建和大學(xué)生思想政治教育中的作用。高校黨校應(yīng)該建立自己的“網(wǎng)上黨?！?。提供聲音、圖像、圖形、文字、動(dòng)畫等多種信息，對(duì)大學(xué)生黨員形成多種感官刺激。不僅能引起學(xué)習(xí)者的強(qiáng)烈興趣和注意。而且有助于記憶，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果，也有效地彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足。

總之，高校黨校是大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)政治理論、提高思想素質(zhì)、堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)的學(xué)校。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)高校黨校在大學(xué)生黨員繼續(xù)教育工作中的積極作用，積極探索加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨校工作的新途徑，切實(shí)發(fā)揮高校黨校的培訓(xùn)教育功能。