序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇梅花教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2、引導學生就課文內(nèi)容提出問題、分析問題、解決問題的能力以及自主學習能力。

3、結合課外知識，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。

教學重難點：

引導學生通過學習外祖父介紹梅花的段落，體會外祖父的內(nèi)心感受。

教學思路：

賞梅（觀其形）品梅（會其神）讀梅（入其境）頌梅（悟其魂）

教學準備：

多媒體教學課件設計

教學過程：

一、談話、賞梅

1、師：同學們你們最喜歡什么花？

2、觀看梅花園，梅花詩：梅花自古就是人們稱頌的對象，人們通過種種方式表達對梅花的喜愛。

二、自讀課文感知、質(zhì)疑。

1、自讀課文：本文寫的什么？

2、引導學生圍繞"外祖父愛梅花"質(zhì)疑：

①外祖父為什么愛梅花？

②從課文中哪些地方可以看出外祖父看梅花？

三、輕讀課文，邊讀邊圈畫出最能體現(xiàn)外祖父愛梅的詞句。

1、把你畫出的詞句讀一讀

2、重點引導感情朗讀第3段，體會外祖父愛梅花的感情。

四、理解重點段落，體會"外祖父為什么酷愛梅花？"從外祖父愛惜墨梅圖，送墨梅圖和梅花絹給我要看出外祖父酷愛梅花，外祖父為什么這么愛梅花呢？

1、自由讀外祖父所說的這段話，同桌互相交流、討論。

從這段話中你了解到哪些內(nèi)容？

2、把你了解到的內(nèi)容講給同學們聽聽

3、重點指導感情朗讀

①指名朗讀，分句朗讀

②師范讀

③你認為應怎樣讀？應讀出哪些詞語？

④指名再讀讀，評議

⑤齊讀

4、小結外祖父介紹梅花的用意，相機介紹我國有骨氣的人物，領悟："梅花魂"。

①幾千余我們中華民族出了許多具有梅花品格的人物。觀看英雄人物圖

②你還能舉出一些具有梅花秉性的人嗎？

他們都是一朵朵迎風挺立的梅花，他們的民族精神就是"梅花魂"。

5、自由朗讀這段話，談談自已的感受

五、自由朗讀全文

1、體會外祖父眷戀祖國的感情

篇（2）

    二、小學美術教案設計與教學方法手段的關系

    傳統(tǒng)美術教學的教學設計往往取決于教師個人經(jīng)驗,優(yōu)秀教師的成果大多建立于個人經(jīng)驗的教學藝術,這雖然十分重要,但畢竟因缺乏理性的指導和理論的歸納而難以推廣。當代的小學美術教案設計中的教學方法手段,應依據(jù)學生情況,盡可能把課程教學轉(zhuǎn)化成學生較易理解又普遍喜愛的內(nèi)容形式,確定課業(yè)類型,應根據(jù)課程類型設計相應的教學方法和策略,倡導學生主動參與。教學方法手段的改變,是使學生在獲得基礎知識與基本技能過程同時也成為學會學習和形成正確價值觀的過程,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手是培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。合作學習,是新課程改革倡導的基本理念。小組合作是通過組內(nèi)學生的自主探究和互助活動,共同完成學習任務的一種學習方式。它可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補,有利于培養(yǎng)學生團結合作的意識和能力,減輕學生壓力,增強自信;有利于活躍課堂氣氛,提高教學效率。小組合作學習是對傳統(tǒng)學習方式的革新,加強學生之間的交流,為進一步合作學習創(chuàng)造條件。構建與小組合作學習相適應的評價機制,形成與小組合作學習相適應的評價機制是小組合作學習良性發(fā)展的重要保障。評價的根本目的是為了更好地促進學生發(fā)展。美術課程的評價不僅要看學生知識與技能的指標及學習結果,更要關注學生在學習過程中的行為、情感、態(tài)度、價值觀等效果,此外還應更多的關注學生的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

    三、小學美術教案設計的要素

    首先,做好課前準備工作。編寫優(yōu)質(zhì)教案,要求我們應盡量使自己編寫的教案符合新課改中對小學生美育的各項要求。同時還要多研讀一些優(yōu)秀的小學美術教案,注意其對教材的理解、教學目標的設計、教學思路的闡述、教學活動的組織。其次,重視美術課程的整體設計。確定課業(yè)類型,根據(jù)課的類型設計相應的教學方法和策略。了解學生基本情況,如年齡特征、身心發(fā)展特點、具有怎樣的能力、思想狀況、知識水平、學習愛好等特點,通過分析,找到適合的教學組織形式和過程。確定教學目標,根據(jù)小學美術教材內(nèi)容和學生特點,按照新課程標準的三個維度的要求設計教學目標。知識與技能目標,即讓學生懂得什么知識、學會什么技能、完成什么作業(yè)。過程與方法目標,即采用什么學習方法和先后順序,如何使教學更有效。情感與價值觀目標,即如何引起學生的興趣,使學生表達自己的情感和思想。同時要清楚地了解,一節(jié)課的容量是有限的,不可能將三維目標全面實現(xiàn),所以,又應根據(jù)實際情況,寧缺毋濫,不必求全。設計教學重點和難點,是指教學知識的要點和要害所在,根據(jù)設計的教學目標確立最重要的教學重點,再依據(jù)學生的特點確立教學難點,第三,列出教具和學具。美術教學用具要針對性強、可操作,范畫、板畫、板書及現(xiàn)代媒體等設計布局要合理。教學反思,即教后心得體會,要及時總結、分析,善于發(fā)現(xiàn)問題并提出對策。

    四、小學美術教案設計的優(yōu)化

    第一,延伸教材與工具材料。小學生愛好美術,不僅因為可從習作中獲取成就感,得到成功的體驗,而且還因為能從工具和材料的運用中獲得審美愉悅。心理學家皮亞杰說過:“教師不應該企圖將知識硬塞給學生,而應找出能引起學生興趣、刺激學生的材料,然后讓小學生自己去解決問題?！毙W生興趣的穩(wěn)定性差,并帶有很大的情境性和情緒性,如果提供的知識是單一的,久而久之,會使他們感到厭倦、乏味,從而降低學習的積極性。因此在美術教學中,教師要不斷的改變與拓新教學內(nèi)容與工具材料,引發(fā)學生的學習興趣,提高學習效率。

篇（3）

不過，不管是怎樣的原因，媒體的“獨角戲”是唱不了多久的。這當然不能怪媒體的“三分鐘熱度”，媒體向來是逐“新聞熱點”而行。就拿“6?24京滬高速淮安段丙烯腈泄漏”事故來說，與“3?29”事故一樣，同樣是山東的運輸車輛，同樣是行駛中交通事故導致危險化學品泄漏，不同的是所載貨物性質(zhì)，以及所傷亡人數(shù)。但因為丙烯腈的巨毒性質(zhì)，就事故對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境尤其是水質(zhì)所帶來的影響，死了1個人的“6?24”事故災難未必比死了28個人的“3?29”事故災難輕。有關“6?24”事故的相關報道，只看到當?shù)孛襟w的兩三條報道，與當初“3?29”事故之后，全國各大媒體記者云集的情況相比，真是“落寞”許多。

篇（4）

1

能畫出不同動態(tài)的火柴人并組合成富有情趣的完整場景圖。

2了解場景組合的要素，初步建立場景的視覺圖示。

3

感受繪畫的樂趣，激發(fā)熱愛生活的情感。

教學重難點：

重點：人物動態(tài)與環(huán)境背景的場景組合描繪。

難點：描繪有情趣性的火柴人場景畫。

教學過程：

一

、動畫激趣：

1同學們見過火柴嗎？知道火柴有什么作用嗎？（火柴在生活中比現(xiàn)在使用的打火機使用起來既環(huán)保又安全，除了點火外，還可以畫成漂亮的小人。板書：畫畫火柴人）

2

邊欣賞動畫邊思考：動畫中的火柴人在干什么？生：打壞人

二

、分析火柴人：

1那你想不想畫一個這樣的火柴人？接下來我們就來欣賞一下火柴人是由哪幾部分構成的？（頭部

軀干

胳膊

腿部

道具）

2

哪個同學能從老師給的圖片中找出老人和去超市的人。

3

找一位學生上講臺做動作，教師黑板范畫。

三

、練習火柴人

1教師出示一幅正在跳舞的四個小女孩

，學生嘗試看著圖片用火柴人的形式畫出正在跳舞的幾個女孩。

2

教師巡視指導。

四

、創(chuàng)作：

1欣賞邁克杰克遜的舞蹈，邊欣賞邊記憶，把你映像深刻的四個動作畫出來。

2

現(xiàn)在我們把火柴人畫出來，你能不能給她們一個跳舞的舞臺。學生添畫舞臺。

五

、評價：

1

學生把畫完的畫舉起來互相評價。

2

教師點評畫作。

六

拓展延伸：

篇（5）

二、什么是個性化教學

針對不同學生的個性特點因材施教，學生都按照自己喜歡的方式去學習，在最短的時間內(nèi)學到最需要的知識，讓學生體會學習的樂趣，讓學生樂于學習。

1.因材施教———讓學習成為快樂

2.激發(fā)學習興趣

引導學生樹立正確的學習觀念，逐步培養(yǎng)學生的學習興趣，教師結合教育心理咨詢師的心理疏導循序漸進地培養(yǎng)學生的學習習慣，改變填鴨式教學模式，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方法，提高學生處理信息的能力獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與協(xié)作的能力，培養(yǎng)學習習慣，改進學習方法、提高學習能力。

3.教學對象

對所選學生具體分析其學習情況及學生對學習方案的認可度，通過對學習方法的講解，讓學生清楚地知道自己哪些方面存在劣勢、哪些方面有優(yōu)勢，為學生設計學習及人生目標。

4.分析教材的優(yōu)勢及教材所涉及的內(nèi)容

對內(nèi)容進行分層：哪些內(nèi)容是學生必須掌握的？哪些內(nèi)容是學生容易掌握的？哪些內(nèi)容較深與學生目前的知識水平存在差距？學習的內(nèi)容對學生有哪些實際的幫助？

5.根據(jù)該學生的實際情況及教材的要求具體分析，設定教學目標、重點要突出技能目標（目標要實際、具體）

6.教學重點

通過教材來確定學生在學習時的重點、難點。

7.為實現(xiàn)教學目標，教師運用簡潔的教學手段，讓學生熟練掌握學習方法，達到預期教學效果

三、教學策略

要充分確立學習方案順利進行的教學思路，在課堂教學中采取具體可行做法，對教學過程要有一定的預測并靈活調(diào)控。

四、教學過程

1.與教學策略相符，充分體現(xiàn)師生互動及教師的主導作用

篇（6）

紙版畫不同于其他繪畫，是將手工與繪畫相融的一種藝術表現(xiàn)形式，經(jīng)過剪、刻、撕剝、拼貼等方法制成版面，然后用多種方法印出來的。通過紙版畫，培養(yǎng)學生積極主動探索研究問題，使學生的創(chuàng)新意識和實踐能力得到提高。本課是引導學生用紙版畫中最常用，最基礎的撕紙拼貼法，運用拓印制作有趣的臉。人物頭像對學生來說是最熟悉不過的，平時經(jīng)常描繪，但用較厚的紙張剪貼出有趣的五官和頭發(fā)，有一定的難度。因此，在教學中，教師不能拘泥于人物的真實寫照，應著重啟發(fā)學生注意觀察五官的特征，運用夸張的方法表現(xiàn)制作臉部底板。

教學目標

1、

認知目標：初步了解紙版畫的有關知識。

2、

技能目標：通過拓印練習，學習制作頭像紙版畫的方法，提高造型能力。

3、

情感目標：感悟紙版畫材料的質(zhì)感和藝術美，體驗造型的樂趣，養(yǎng)成耐心細致的學習習慣。

教學重難點

重點：初步掌握人像紙版畫的制作步驟和方法。

難點：理解并合理進行底版中剪紙頭像的拼擺。

教學課時:?1課時

教學設計?課前準備

（學生）雙面膠、勺子、

（教師）課件、范作若干、畫紙、雙面膠、勺子、（剪刀,?灰硬卡紙（剪）、素描紙（印）、黑色卡紙（貼底板）、顏料、畫筆）

教學過程

師生交流，同學們好，我是何老師，今天很高興能給我們班的孩子們上課，所有的孩子都面對何老師，對轉(zhuǎn)過來，手可以輕輕的放在我們的大腿上，也可以放在桌子上。好，你們準備好了嗎？好，上課

1、

導入。（5分鐘）

（1）師：今天何老師先給大家表演一個魔術，看好了這是一張白紙，這是??生：鉛筆?師：老師的這根鉛筆是有魔力了哦。仔細看。我變我變我變變變?（師摹印硬幣）?師：變出來了，是什么？?生：一元錢?師：你們知道怎么變出來的嗎？請你來說說?生：下面放了一元硬幣。?師：你真聰明，這個方法呢，叫摹印。（板書：摹印）是利用硬幣上凹凸不平的紋理印出來的。還有一種更有趣的方法，首先在硬幣上印上顏色，然后輕輕放上紙，再看這是什么？?生：勺子?師，這可是何老師的秘密武器哦，我用勺子給它磨一磨?？?，印好了。這個方法我們稱為拓印。

（2）揭示主題：拓印有趣的臉

師：這節(jié)課我們就來拓印一張有趣的臉（板書：有趣的臉），第一步我們要制作一張凹凸不平的底板。就是制作一張臉，（底板就是拓印的物體）

2、探究。

（1）師：那用什么材料做呢??猜猜看，誰猜出來了？(其實答案就在你們的桌上,仔細找找)?生：紙?師：是呀，被你猜中了。那我們要用什么方法做呢？不用任何工具，只用我們的手。開動你的小腦筋，誰想到了?生：撕?師：真聰明，就是用我們的巧手“撕”出一張臉。有四位小朋友已經(jīng)撕好了，我們一起來看看（課件展示撕好的底板4張）?師：你覺得誰的底板最有趣呢？為什么？小組討論一分鐘?師：時間到，誰來說一說？（3位學生）?生：愛心臉型、三角形?師：恩，很好。那你還可以想到其他的臉型嗎？（1位學生）?生：梯形?師，你想象力真豐富，請坐！再請你來說（1位）?生：眼睛一只大一只小?師：很棒。他觀察到了眼睛，你還發(fā)現(xiàn)什么呢？（1位）?生：?師：你們觀察的真仔細。我們在撕的時候，可以撕的夸張些，比如撕的大的很大，小的很小，甚至可以將五官進行變形呢。這樣的臉就更有趣了。?師：看到這么有趣的臉，我也想來試一試。誰來當當小老師，教教我，我得先撕什么呢？?生：臉型?師：謝謝你，請坐！，那我撕一張瓜子臉，撕的時候我們用食指和大拇指按住，兩手往不同的方向撕，速度要快?？?，我撕好了。這時候有個小朋友他也撕好了（小臉教具準備好）你覺得他撕的怎么樣？?生：太小了?師：對啊，所以撕的時候要把臉型撕的大一些?師：下面我要撕什么呢？你說?生：眼睛，鼻子，嘴巴?師：還有呢？?生：嘴巴，耳朵?師：恩，說的真好，其中我最喜歡鼻子了，我就先撕個大大的鼻子吧。?師：好了，誰愿意來幫我把鼻子貼上去呢？(撕好的五官準備好，雙面膠貼好撕好）?生放鼻子?師：恩，謝謝你的幫忙，請回吧。那我可以這樣貼嗎？這樣呢？你發(fā)現(xiàn)了什么??生：側(cè)臉?師：小眼睛真亮。我還需要一只半圓形的耳朵，誰來幫我撕一只？（我們可以利用紙的直邊）?生撕眼睛。?師：有眼睛了，謝謝你。接著我還撕了眉毛、眼睛、嘴巴、還有耳朵。我把他們都貼上，加上眼珠就變得更生動了?？纯催€需要什么？?生：頭發(fā)?師：我再找找，我覺得這段不錯，這段也不錯，這個也給他貼上。完成了。在小朋友們的幫助下何老師的臉寶寶誕生了。底板做好了，第二步我們該怎么做呢？?生：上色??????。ㄖ苯佑×藛?？印之前我們得先上墨）?師：真棒?？春昧耍@是油滾，上面黑色的是油墨，先在油墨中用油滾將油墨滾涂在拼貼好的底板上，從上到下，從左到右按順序來回滾動，看到底板油墨均勻了，就可以進行拓印。把宣紙覆蓋在底板上，輕輕放下，不要移動。先用我們的手按一按，再用勺子的反面，磨一磨，磨的時候兩個手指按住勺子的正面，從上到下，從左往右均勻的研磨。注意用力均勻?？吹奖砻嬗心樞秃?，就可以輕輕拿起紙。?師：印好了。我的作品完成了，我把它貼在展板上?？戳撕卫蠋煹淖髌?，再來欣賞下其他小朋友的作品吧，在他們的作品中你學到了什么？?（課件欣賞作品）?生：倒過來，側(cè)臉?師：我們桌上有兩張紙，灰色的紙是我們用來撕的，撕好后放在黑色紙上面。明白了嗎？?師:好，開始吧

3、創(chuàng)作表現(xiàn)??生創(chuàng)作，師指導（音樂、作品播放）?師：印好的小朋友把作品拿上來吧，貼到我們的展板上，整理好桌子，還可以幫助其他的小伙伴?印不好的，別灰心，涂上顏色再嘗試印一張，老師相信你能行！

4、評價小結

師：你看。經(jīng)過我們的巧手這么多的臉寶寶已經(jīng)誕生了，你最喜歡哪一張？

生：鼻子有趣，頭發(fā)有趣(2位學生)

師:我也很想認識一下這位小畫家，是誰的。哦，原來是你的，印的真不錯，請坐。也可以來夸夸自己的作品，好在哪？也可以說說不足?生：?師：你總結的不錯，請坐

4、

課后拓展

篇（7）

1、了解漫畫不同的特點、功能和種類，學習如何選材立意以及漫畫表現(xiàn)手法等，《漫畫與生活》教案。

2、通過漫畫創(chuàng)作，提高想象力和創(chuàng)造力。

3.增加審美情趣，提高審美素質(zhì);能體會藝術來源于生活。

教學重點

掌握漫畫的特點。

教學難點

根據(jù)生活片段能夠應用夸張、對比、比喻等等方法進行創(chuàng)作。

教學過程

1開門見山，

直入主題1.提問：同學們，你們喜歡看漫畫嗎?

2.為什么?

3.看那些漫畫?

4.(據(jù)篇幅分，漫畫可以分為獨幅漫畫，多幅漫畫長篇漫畫。)1、回答并思考。

2、了解漫畫據(jù)篇幅分的種類如：獨幅漫畫，多幅漫畫長篇漫畫等。本環(huán)節(jié)利用談話導入，調(diào)動學生的熱情，引發(fā)思考，順利的進入新課教學。

2提出目標

引發(fā)探究1.看到一幅漫畫，你的第一反映什么?

2.漫畫的什么特點能引起你發(fā)笑呢?

3.漫畫給了我們什么啟示?它從功能上又可以分為幾類?漫畫家究竟采取了哪些表現(xiàn)方法，讓我們對漫畫愛不釋手?回答：開心，想笑的感覺。

了解本節(jié)課的學習目標。根據(jù)學生回答引出漫畫第一個特點：有令人發(fā)笑的功能。

3漫畫來自于生活

素材的含義多媒體展示：我們一起來到了一個美麗如畫的旅游勝地，環(huán)境美不美?

看：某君來了，看他在做什么?他的行為美不美?

這就是一個漫畫的素材，什么是素材?

漫畫的素材來自與哪里?

(其實生活就是我們的靈感來源，觀察生活，尋找快樂)

給這幅漫畫加個題目吧。學生欣賞多媒體的展示，了解漫畫來自于生活，

到此一游利用多媒體展示生活中見到的這個場景，引導學生認識到生活是藝術的來源，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

并利用環(huán)境美與行為不美的碰撞，了解漫畫的其中一個表現(xiàn)方法-對比。

4漫畫的功能

1、到此一游在功能上是批評諷刺還是歌頌表揚?

諷刺批評了什么?

2、看課本思考并完成：

“錯位“屬于()漫畫，反映了()。

“安居工程“屬于()漫畫，表達了()。

3、按我們剛才的分析方法試分析：病從口入、苦惱的雙休日、踢足球。

4、漫畫從功能上你知道有哪幾類呢?

5、欣賞了這么多的漫畫，你感覺漫畫有什么特點?那什么叫漫畫?

1、學生思考并回答。

2、帶著問題參與到課本的范畫中。

3.總結漫畫從功能上的分類。

4.特點：諷刺幽默結合上一環(huán)節(jié)，利用課本的范畫，將漫畫在功能上的分類讓學生體會出來，讓學生自己研究總結，在激情中加深記憶。

通過展示圖片與學生思考討論的環(huán)節(jié)，可使學生們自主探究出漫畫的特點。

5漫畫的表現(xiàn)方法：夸張、比喻、對比---怎樣畫才會令人發(fā)笑呢?

(展示漫畫：一家)

1、思考：這幅漫畫中老師用到了哪些方法?

2、(出示漫畫：污染)

思考：這幅漫畫中老師又用到了哪些方法?

3、分析課本父與子漫畫中又用到了哪些方法?

4、(出示漫畫：大材小用)說一說這幅漫畫的意思。

(在畫中添上文字：我只是想削根牙簽)再說一說這幅漫畫的意思。

給這幅漫畫加個題目吧。學生觀看、聽講了解漫畫的表現(xiàn)方式。

夸張的構思和夸張的造型。

對比

比喻

看不懂到能看懂漫畫的意思，認識到文字在漫畫中的作用。

大材小用由淺入深，繼續(xù)加深知識，不斷的通過圖片和視頻刺激學生的求知欲望，集中學生的注意力。了解漫畫的表現(xiàn)方式：夸張、比喻、對比等。

認識到文字在漫畫中的作用。

6動手創(chuàng)作，

突破難點1、播放生活視頻片段供學生參考。

2、教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤，并對學生的創(chuàng)作給予肯定。學生根據(jù)所學知識結合自身特點動手實踐，進行創(chuàng)作。在前幾個環(huán)節(jié)中利用圖片、視頻以及教師范畫已經(jīng)調(diào)動起學生的創(chuàng)作積極性，本環(huán)節(jié)就是要鼓勵學生大膽創(chuàng)作，突破難點。

7學生展示

教師點評學生展示自己的作品，并說說自己的創(chuàng)作特點。

篇（8）

2.探索點染、暈染、滴染的染紙方法，嘗試運用吸管等輔助材料進行染紙。

活動準備:

1.宣紙、各色顏料、毛筆、吸管、勾線筆、抹布等。

扎染畫具體環(huán)節(jié)

（L:老師 Y:幼兒）

環(huán)節(jié)一:宣紙扎染的認識

L:小朋友們，你們誰還記得平時老師教你們畫畫用到了哪些工具？

Y:勾線筆 油畫棒 水彩筆 等

L:大家的記憶力和觀察能力都很好大家都知道我們之前用的畫畫工具，但今天，老師要教大家一種新的繪畫工具——宣紙。

（向Y展示宣紙）

L:接下來，老師給大家示范一下怎么拿宣紙畫畫，大家仔細觀看老師是怎么操作的。

L:看完了老師的操作，大家都應該知道是怎么做的了。那我想請兩位小朋友上來，一位小朋友向大家展示一下老師的操作順序，另一位小朋友在旁邊向大家解釋一下步驟。

（Y折宣紙放入顏料中染）L:這位小朋友和老師一樣都是對折再對折，那我想問一下其他小朋友還有沒有其他的折法，可以上來給大家展示一下。

Y:可以折成一個三角形或沒有形狀的樣子。

L:我們看到這位小朋友是把宣紙直接放入顏料中染，那大家想一想我們有沒有其他什么工具使用來在這個宣紙上染顏色？

Y可以動腦思考，然后L出示已準備的工具，Y可以補充一兩個。

講述的步驟Y:（以下僅供參考）

步驟一:將宣紙隨意的對折或揉團。

步驟二:將對折或揉團后的宣紙的邊角等地隨意小面積扎染。（可以選擇很多顏色，但扎染的面積不宜過大）可以加入毛筆、吸管、牙簽等工具。

步驟三:將宣紙打開鋪平晾曬30秒，然后用勾線筆在上面進行繪畫。

L:好，現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了繪畫的步驟，那接下來老師就要讓大家開始自己創(chuàng)作了，大家可以想一想要畫什么，可以畫任何東西只要是你想創(chuàng)作的。畫完之后我會叫小朋友上來和大家分享。

在畫之前老師有幾個小要求要提一下:

1.大家用的工具一種工具只能沾一個顏料。

2.最開始我們是染背景色，不用顏料畫畫，我們最后再用勾線筆畫想畫的圖案。

第二環(huán)節(jié):

（Y繪畫時L可以適當?shù)闹笇Ш吞嵝眩?/p>

L:現(xiàn)在大家都已經(jīng)完成了繪畫，那我想讓一些小朋友上來分享一下自己是怎么創(chuàng)作這幅畫的，在畫上用了什么顏料、工具，最后用勾線筆畫了什么圖案。

總結和反思:

因為這是我的第一次正式面對幼兒獨立上課，十分的緊張。感覺自己準備的還不夠充分，很多問題都沒有考慮在內(nèi)，導致在要開始上課之前還有問題要解決。上課的時候我因為緊張把原本在教案里的提問和要求也有遺漏，使小朋友們在繪畫的過程中與我的假設有很大的出路，當我在他們動手時候再講明要求時已經(jīng)沒有人聽了。

我在做教案的時候考慮的因素還不夠全面，沒有把宣紙的晾曬時間等問題計算在內(nèi)，導致最后沒有時間用勾線筆繪畫，也沒有時間分享，我的時間遠遠不夠。

因為在上課前我沒有進行過試講等其他準備，導致我在上課時有時候會忘記下一步要做什么，和小朋友也沒有什么很好的互動。

1.在示范的時候示范的紙不夠大，不能保證所有小朋友都看得到。

2.減少無效問題的存在，最好做好問題能直接問到點子上。

3.要運用小朋友能聽懂的詞匯來表示，代替那些專業(yè)詞例如“扎染”、“主題”等。

4.在面對小朋友回答到老師準備的問題上時老師要與小朋友有互動，例如老師可以說“哇塞，被你猜到了，你真厲害確實老師今天準備了.......”。

篇（9）

今天我們相聚一起，共同探討和交流煤礦安全質(zhì)量標準化工作經(jīng)驗，首先，我代表××*煤礦黨政工組織和925名職工及家屬，向前來檢查指導我礦工作的各位領導表示熱烈的歡迎，并對各兄弟單位多年來對我們工作的關心和支持表示衷心的感謝！

下面，我就××*煤礦安全質(zhì)量標準化工作開展情況向各位領導作以簡要匯報，不妥之處，敬請批評指正。

××*煤礦始建于××年12月，××年12月正式投產(chǎn)，目前擁有固定資產(chǎn)1.74億元，工業(yè)儲量1.23億噸，專業(yè)技術人員116人，高級職稱10人，35歲以下青工722人，占職工總數(shù)78%，設有11個二級單位，11個職能部門。

××*煤礦原是一座設計生產(chǎn)能力僅××萬噸/年的中型礦井，建礦以來，全礦廣大干部職工大力弘揚“××××、××××、××××、××××”的企業(yè)精神，按照“××××、××××、××××、××××”的工作思路，創(chuàng)新管理機制，不斷革故鼎新，先后積極實施了××*系統(tǒng)技術改造、××*采煤方法改革等一系列重大技術改造項目，使生產(chǎn)能力連續(xù)大幅度躍升，現(xiàn)已達到××*萬噸/年以上。目前正在實施的礦井改擴建工程將于2006年完成，屆時年產(chǎn)量將達到200萬噸以上，成為××礦區(qū)新的經(jīng)濟增長點和新興的高產(chǎn)高效現(xiàn)代化文明礦井。

××*煤礦雖然建礦歷史相對較短，工作經(jīng)驗相對不足，但我們多年來始終堅持質(zhì)量標準化掛帥，依靠安全質(zhì)量標準化辦煤礦，在安全質(zhì)量標準化工作上堅持“超前認識，高起步，高標準，嚴要求”的工作方針，不斷完善工作機制，創(chuàng)新工作方式方法，有效避免了煤炭行業(yè)質(zhì)量標準化工作上常見的“滑坡”和“反復”現(xiàn)象，使礦井的安全質(zhì)量標準化工作長期保持在一個較好水平。××××年即礦井正式投產(chǎn)的第一年，就先后達到了國有重點煤礦省級和行業(yè)級標準，至今連續(xù)*年保持了煤炭行業(yè)級標準。在此期間，我們以建立礦井安全管理長效機制，預防各類安全事故發(fā)生，全面推進礦井管理上臺階為目標，逐步形成了“礦領導督導，職能部門監(jiān)管，基層區(qū)隊具體實施”的安全質(zhì)量標準化工作體系，走出了一條“全面夯實，局部治理、整體推進”的安全質(zhì)量標準化創(chuàng)新之路。

一、加強組織領導，落實管理責任，形成全方位齊抓共管的安全質(zhì)量標準化工作機制

一是領導重視，管理到位。礦黨政對開展礦井安全質(zhì)量標準化工作十分重視，成立了由主管安全的副礦長任組長，有關礦級領導和副總工程師任副組長，各專業(yè)職能部門和生產(chǎn)單位負責人為成員的安全質(zhì)量標準化工作領導小組，下設辦公室，與安全檢查部實行合署辦公，強化了對安全質(zhì)量標準化達標工作的組織領導。同時組成了采掘、“一通三防”、機電運輸、綜合等四個專業(yè)工作組，各單位成立了領導小組,做到任務清楚,責任明確,措施得力,抓出實效。礦每月對安全質(zhì)量標準化活動進行全面檢查評比,獎優(yōu)罰劣。在全礦形成了“礦領導督導，職能部門監(jiān)管，基層區(qū)隊具體實施”，全面覆蓋的安全質(zhì)量標準化管理網(wǎng)絡，。

二是堅持思想先行，用思想達標帶動安全質(zhì)量達標。從廣大干部職工思想認識上入手，宣傳安全質(zhì)量標準化的重要意義和作用，積極了解和借鑒國內(nèi)同行業(yè)抓質(zhì)量、保安全、促發(fā)展的先進經(jīng)驗，使廣大干部職工認清本地區(qū)、本單位在質(zhì)量標準化工作方面的差距，增強工作的緊迫感，進一步堅定大家抓好安全質(zhì)量標準化工作的信心；把解決好中層干部思想認識問題作為重點，引導他們牢固樹立起“干一輩子煤礦，抓一輩子安全質(zhì)量標準化”的思想認識，幫助他們理清思路，明確安全質(zhì)量標準化的工作步驟、工作重點、努力方向和奮斗目標，從而增強全體干部職工搞好安全質(zhì)量工作的責任感和使命感。

三是強化安全管理隊伍的建設。根據(jù)礦井生產(chǎn)需要，配備了專職“三員”（安檢員、調(diào)度員、質(zhì)量驗收員），在生產(chǎn)現(xiàn)場實行質(zhì)量標準“三員一體”管理制度，當班生產(chǎn)任務完成后由上述“三員”與現(xiàn)場帶班隊長共同對工程質(zhì)量標準進行驗收，并在驗收記錄上簽字認可。每月由生產(chǎn)、機電、調(diào)度、安檢、經(jīng)營計劃等職能部門組成工程質(zhì)量驗收組，對當月完成工程量嚴格進行現(xiàn)場驗收，根據(jù)驗收結果統(tǒng)一結算工資費用，使全方位質(zhì)量標準管理制度最終得到體現(xiàn)。

四是黨政工團組織共同參與，齊抓共管。組織和動員全礦方方面面的力量，對礦井安全質(zhì)量標準化工作實行齊抓共管，充分發(fā)揮他們的組織優(yōu)勢和工作優(yōu)勢，形成了全方位的安全保障網(wǎng)絡。

二、堅持科技興礦，科技興安的管理理念，努力加大安全裝備投入，大力開展科技創(chuàng)新活動，為礦井安全質(zhì)量標準化工作奠定堅實的基礎

近年來，我們緊緊圍繞建設裝備精良、管理科學、高產(chǎn)高效的本質(zhì)安全型礦井為目標，不斷加大安全裝備投入，夯實安全管理基礎，加快高產(chǎn)高效礦井建設步伐，通過持久開展群眾性的科技創(chuàng)新活動，不斷提升礦井的安全質(zhì)量標準化水平，促進礦井跨越式發(fā)展。一是大力實施“科技興礦”戰(zhàn)略，推動生產(chǎn)技術更新?lián)Q代，大幅度提高礦井的技術裝備水平。毫不松懈地對制約礦井發(fā)展的各環(huán)節(jié)進行連續(xù)性技術改造，先后投入近3000萬元，實施了××防滅火綜合監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)、大屏幕工業(yè)電視監(jiān)控系統(tǒng)、制氮、通風、供電等系統(tǒng)改造、斜井防跑車裝置研制等一系列安全改造項目，增強了礦井安全監(jiān)測監(jiān)控和抗災防災能力，使礦井安全生產(chǎn)條件實現(xiàn)了四個歷史性的轉(zhuǎn)變。即采煤方法由××放頂煤方法向××放頂煤方法的轉(zhuǎn)變；支護方式實現(xiàn)了由××支護向××支護方式的轉(zhuǎn)變；主提升系統(tǒng)實現(xiàn)了由××提升向××提升運輸方式的轉(zhuǎn)變；煤巷掘進實現(xiàn)了由傳統(tǒng)××方式向××掘進方式的轉(zhuǎn)變，極大地提高了礦井的綜合實力和抗災防災能力。二是大力開展群眾性科技創(chuàng)新創(chuàng)造活動，以科技保安全。建立以總工程師為首，全體工程技術人員和員工參與的分層次技術創(chuàng)新體系，長年堅持開展群眾性的技術革新和小改小革活動，近三年先后完成了××××*工作面防滅火技術、××××*采煤方法研究應用、××××*支護工藝推廣應用、××*測繪技術與生產(chǎn)設計系統(tǒng)軟件開發(fā)應用、××*型斜井智能防跑車裝置研究與應用等一系列重大科技進步項目，解決了礦井安全生產(chǎn)上的一系列突出問題，其中有3項達到國內(nèi)領先水平，5項達到國內(nèi)先進水平，20多項獲局級以上科技進步獎，有的項目還填補了國內(nèi)煤炭行業(yè)空白。僅2003年全礦科技創(chuàng)新成果就達112項之多，其他qc成果、小改小革項目遍地開花，為提高礦井安全程度起到了顯著作用。三是堅持質(zhì)量標準化掛帥，以安全管理為重點，繼續(xù)搞好“三個會戰(zhàn)”、“兩個創(chuàng)優(yōu)”，狠抓現(xiàn)場管理，促進安全文明生產(chǎn)，建設高度安全礦井。在安全管理上，我們堅持合理組織生產(chǎn)，正規(guī)循環(huán)作業(yè)，不超負荷安排工作，不搞延時超點會戰(zhàn)，堅決杜絕工人盲目蠻干、趕急圖快、干部違章指揮，正確處理安全與生產(chǎn)、安全與質(zhì)量、安全與效益的關系，堅持質(zhì)量標準化掛帥，持續(xù)開展“三個會戰(zhàn)”、“兩個創(chuàng)優(yōu)”活動，把“三個會戰(zhàn)”、“兩個創(chuàng)優(yōu)”與加強現(xiàn)場管理緊密結合起來，狠抓安全質(zhì)量標準化建設，嚴格檢查驗收標準，扎扎實實，不走過場；認真汲取本行業(yè)各類事故教訓，抓好井下零星工程、分散作業(yè)地點、節(jié)假日以及夜間的安全管理，做好自查自糾，認真排查隱患，堅決做到不安全不生產(chǎn)；大力提倡“一線工作法”（領導在一線指揮、干部在一線創(chuàng)業(yè)、工作在一線落實、問題在一線解決、經(jīng)驗在一線總結、作分在一線轉(zhuǎn)變），嚴格執(zhí)行干部下井制度，抓質(zhì)量、抓現(xiàn)場，靠前指揮，工作到位；黨政工團齊抓共管，分工協(xié)作，形成合力，堅決做到安全培訓、操作規(guī)程、管理職責三落實，全方位發(fā)揮群監(jiān)組織、青年安全崗和家屬協(xié)管會等群眾性安全協(xié)管網(wǎng)絡的作用，推廣“安全六法”，狠反“三違”，長期保持安全管理上的高壓態(tài)勢。

三、強化四個意識，突出三個關鍵環(huán)節(jié)，抓好安全質(zhì)量標準化各項基礎工作

我們非常注意防止“為了標準化而搞標準化”的不良傾向，堅持抓出一點，鞏固一點，提高一點，拓寬一點，認真抓好安全質(zhì)量標準化各項基礎工作，在提高礦井安全水平上狠下功夫。

強化四個意識——一是強化各級干部的安全使命意識。在長期的安全質(zhì)量標準化工作實踐中，我們形成了這樣的兩條安全理念：第一，安全責任重于泰山，職工生命高于一切第二，安全是形象工程、效益工程、政治工程、民心工程。二是強化職工的“生命工程”意識。把安全質(zhì)量標準化作為事關煤礦職工生命安全的大事，作為礦井生存和發(fā)展的命脈所在，作為企業(yè)強基固本的根本途徑，真正擺上“生命工程”的高度，抓住不放，一抓到底。三是強化創(chuàng)新意識。在繼承發(fā)揚以往好傳統(tǒng)、好做法的基礎上，注意研究新形勢下礦井安全質(zhì)量工作出現(xiàn)的新情況，解決新問題，探索新途徑，推動安全質(zhì)量標準化工作思路、工作內(nèi)容、政策措施、方式方法等方面的創(chuàng)新。四是強化依法辦礦意識。始終以國家相關法律、法規(guī)、規(guī)章、標準等為依據(jù)。從責任劃分到標準的貫徹執(zhí)行，從標準化工作內(nèi)容到程序，從監(jiān)督檢查到獎懲，都做到了符合法律規(guī)范和礦紀礦規(guī)。從各級領導到普通員工，都自覺做到依法按章辦事，把安全質(zhì)量標準化工作納入法治化軌道。

突出三個關鍵環(huán)節(jié)——“一通三防”、機電運輸和頂板管理

“一通三防”方面，我們我們將防自燃發(fā)火、防煤塵瓦斯作為“一通三防”工作的核心,以夯實基礎促整體推進。一是加強通風管理。對礦井風量調(diào)節(jié)、計劃內(nèi)停電停風,突然停電停風均制定專門措施,嚴格執(zhí)行。嚴格按《通風質(zhì)量標準》管理局扇和風筒,保證掘進工作面風量穩(wěn)定。每季對礦井反風設施檢查一次,每年十二月份進行一次反風演習,每旬對全礦井風量進行全面測定,及時調(diào)整供風量，按照《通風質(zhì)量標》準構筑通風設施，制定專門制度，確保各處風門關門到位，通風風設施完好,各用風地點風流穩(wěn)定、可靠。確保礦井抗災能力滿足生產(chǎn)要求。

二是狠抓防滅火工作。第一,在工程設計、作業(yè)規(guī)程編寫和工程施工中,優(yōu)先考慮是否有利于防滅火,是否有可行的防滅火專項措施,否則審查人員拒絕簽字,施工工程不得開工。第二,在回采巷道設計和施工中,采取措施提高掘進質(zhì)量,盡量使巷道成形規(guī)則,以減少冒落孔洞,降低向巷道煤體的漏風供養(yǎng)條件。防止形成蓄熱條件,預留發(fā)火隱患。對局部的高冒孔洞采取氣霧阻化、灑水降溫、目標注氮、掛牌監(jiān)測等手段防止高冒區(qū)自燃。第三,以加快綜放面推進速度,采空區(qū)埋管注氮為主，黃泥灌漿,小風量供風等為輔，實行綜合防滅火措施。第四,加強綜放面撤面期間的防滅火管理，撤后及時封閉，密閉噴漿堵漏。通過以上措施，有效防治了巷道、工作面、采空區(qū)燃發(fā)火。礦井自××××年12月移交試生產(chǎn)，到目前為止只發(fā)生過一起火災，礦井百萬噸自燃發(fā)火率僅為0.73次，××××年后基本上消滅了高溫火點，確保了礦井安全生產(chǎn)。

三是強化瓦斯管理,杜絕瓦斯事故。礦井裝備了國內(nèi)先進的××*監(jiān)測系統(tǒng),對采掘工作面進回風流、硐室、采區(qū)總回風、礦井總回風流中均安設了瓦斯傳感器,對瓦斯進行24小時不間斷監(jiān)測。對井下班組長、放炮員、電鉗工以及管理人員配發(fā)了便攜式瓦斯監(jiān)測報警儀。嚴格執(zhí)行瓦檢員巡回檢查制,放炮地點嚴格執(zhí)行“一炮三檢”和“三人聯(lián)鎖放炮”制。在瓦斯排放、停電停風、井巷貫通等關鍵環(huán)節(jié)制定專門措施,由總工程師組織,現(xiàn)場指揮實施。

四是抓好塵源治理，防止煤塵聚集。堅持濕式打眼,采掘機械灑水噴霧運行,堅持風流凈化和粉塵定期沖洗定期測塵,根據(jù)工作地點粉塵濃度大小采取針對性防治措施大大降低了粉塵濃度,有效地控制了煤塵事故,確保了礦井安全和作業(yè)人員身心健康。

機電運輸管理方面，一是從整章建制，完善各類圖紙、臺帳上入手，狠抓基礎管理。二是扎實開展井下運輸治亂。執(zhí)行了《井下生產(chǎn)車輛管理辦法》，有效緩解了輔助運輸能力不足的矛盾，保證了生產(chǎn)物料按時供給和車輛的按期循環(huán)周轉(zhuǎn)，提高了礦井提升運輸?shù)陌踩行蛐院蜕a(chǎn)效率；三是加強設備管理，強化生產(chǎn)設備的日常維護保養(yǎng)，提高設備完好率。認真落實包機制，堅持誰使用，誰維護，誰管理，基層區(qū)隊要對設備實行計算機建卡管理，對主井皮帶、副井絞車、主排水泵、鍋爐、采煤機、綜掘機等大型設備建立了檔案，實行動態(tài)跟蹤管理。重點抓好采掘設備的管理，加強預防性檢修，堅決消除井下電器失爆，努力提高設備完好率，提高設備運行質(zhì)量，做到文明生產(chǎn)。三是抓好供電系統(tǒng)保護裝置的檢查、完善、整改工作，全面杜絕無計劃停電事故。使全礦12個機房硐室全部達標，其中甲級率80%以上；各基層單位機電運輸達到標準化區(qū)隊標準；電氣保護裝置投用率100%，合格率100%，接地裝置合格率100%，逐步消滅電氣設備失爆現(xiàn)象。

頂板管理方面，我們針對礦井頂板穩(wěn)定性和強度差，局部巷道地壓較大，支架遭受損壞較多的情況，一是積極落實提高采掘工程質(zhì)量的技術措施。在回采工作面嚴格按規(guī)格和質(zhì)量的要求及時支護，加強液壓支架及單體柱的日常維修，確保各類支護用品性能良好；在正?；夭傻那闆r下，抓好綜采面上下出口及兩道超前支護20m范圍內(nèi)的頂板管理，嚴格按《作業(yè)規(guī)程》要求進行支護，做到無雜物、浮煤，行人、運料、通風暢通。加強工作面安裝、初采、初放及回撤過程中的頂板管理，礦領導、安全員和工程技術人員輪流現(xiàn)場跟班指揮，直到放頂工作結結束。嚴格組織正規(guī)循環(huán)作業(yè)，規(guī)范生產(chǎn)組織管理，防止綜采面架前漏頂事故。二是堅持執(zhí)行頂班管理各項制度。嚴格執(zhí)行敲幫問頂制度，對靠近掘進工作面的支架及時修復，每班開工前由班組長和安全員先對工作面進行全面檢查，處理好頂板后，才能開工生產(chǎn)；安全員和班組長經(jīng)常不斷地對頂板進行檢查，保證支護質(zhì)量，嚴禁空頂作業(yè)。三是不斷探索和提高礦井支護工藝。從2001年起，我們就開始推廣和應用××*支護工藝，積累了較為豐富的技術經(jīng)驗，目前，在破碎巖層巷道又實行了××*支護工藝，取得了較明顯的效果，這種支護工藝支護效果好，成本低，維修費用較少，每年都為礦井節(jié)約了大量的支護和維修費用。

四、落實責任，強化考核，促進安全質(zhì)量標準化工作有序開展

在開展礦井安全質(zhì)量標準化工作中，我們首先制定了年度、季度、月度質(zhì)量標準化工作目標，并根據(jù)目標認真落實三定（定人員、定區(qū)域、定時間）三包（包區(qū)域、包質(zhì)量、包進度）責任制，力爭在預定期限內(nèi)完成預定目標。同時堅持了定期檢查與動態(tài)檢查相結合，日檢查與班檢查相結合，年檢查與季檢查相結合的考核制度，對工作目標完成情況進行嚴格考核，獎懲兌現(xiàn)，使礦井安全質(zhì)量標準化工作得到了制度上的保證。

為了加大對質(zhì)量標準化工作的激勵約束力度，礦上設立了“三個會戰(zhàn)”基金，年年編制或修改安全質(zhì)量標準化工作計劃，分解下達到各單位，根據(jù)每月生產(chǎn)實際情況，每月組織一次安全質(zhì)量標準化驗收工作，并考核兌現(xiàn)。目前會戰(zhàn)基金總額已達到了20萬元。

五、重視安全教育，強化職工培訓，全面提高職工綜合素質(zhì)，

為搞好安全質(zhì)量標準化工作培育過硬的職工隊伍

為了加大安全質(zhì)量標準化培訓力度，我們充分發(fā)揮了各級培訓機構的職能作用，堅持走出去與引進來相結合、脫產(chǎn)培訓與在崗培訓相結合，專業(yè)培訓與綜合培訓相結合，定期對全礦所有新入礦人員、特殊崗位工種和其他在職人員進行培訓。

一是培訓形式多樣化。采用知識化、情境化、案例化、規(guī)?；?、防范化相結合的研討式培訓法，提高職工的參與意識和學習興趣。同時，利用vcd播放煤礦安全教育及井下作業(yè)規(guī)程碟片，使培訓內(nèi)容直觀地展現(xiàn)在職工眼前，增加了職工對知識的記憶和學習的樂趣。

二是培訓范圍廣。采用分期分批，按隊安排培訓，培訓的內(nèi)容包括安全教育六法、安全生產(chǎn)法規(guī)、“采掘機運通”等方面的安全生產(chǎn)常識和崗位操作技能；參加培訓人數(shù)達到全隊在冊人數(shù)的85％以上。

三是培訓力度大。礦主管生產(chǎn)、安全的領導直接負責，人力資源部組織實施，組織技術精、業(yè)務通的專業(yè)技術人員主講，各基層隊干全力配合，嚴把培訓質(zhì)量關，并把培訓效果作為年終考核基層班子的依據(jù)。

四是加大對新版安全質(zhì)量標準化的學習貫徹落實力度。由于質(zhì)量標準化標準和考核辦法的變動，給礦井標準化工作提出了新要求，為此，把安全質(zhì)量標準化培訓作為專項培訓勢在必行，礦井采用學習使用、使用完善的循序漸進法，不斷鍛煉和提高職工懂標準、用標準的熟練程度，最終使礦井安全質(zhì)量標準化得以正規(guī)開展。

六、堅持分類指導，典型引路，以點帶面，整體推進，以安全質(zhì)量標準化工作促進文明礦井建設

一是改善作業(yè)環(huán)境,大力推進文明主體創(chuàng)建活動。各單位在全面達標的基礎上,努力創(chuàng)建集團公司優(yōu)質(zhì)樣板工程。先后創(chuàng)建了××××*綜采工作面、××××大巷、××××回風順槽掘進工作面、××××中央變電所、*采區(qū)絞車房、選煤樓、調(diào)度室等一批文明創(chuàng)建主體。使文明主體創(chuàng)建與安全質(zhì)量標準化工作實現(xiàn)了有機的結合。

篇（10）

傳統(tǒng)的教案，其著眼點往往是以教材知識為中心，突出了教師的自我認知，所以比較重知識的傳授，忽視了學生作為學習主體的自主學習意識和自學探究能力。而新課改倡導“以學生為本”的全新現(xiàn)代教育理念，認為教案不僅僅是教師引導學生分析、處理、探究、整合知識的組織方案和指導方案，同時更是學生探求知識、追求發(fā)展的學習策略。具有集教案與學案一體的特點。更突出促進學生學習的功能。因此導學案與傳統(tǒng)的教案相比，要充分體現(xiàn)新課程改革的理念，在課堂教學實施過程中不僅關注教師如何教，同時更應關注學生怎樣學。所以在設計上要體現(xiàn)教師教與學生學的雙向互動過程的有機統(tǒng)一；體現(xiàn)教師多種教學方式與學生自主、合作、探究學習方法的有機統(tǒng)一；體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維教學目標的有機統(tǒng)一。最終體現(xiàn)在學生的學與學生的得，體現(xiàn)在學生的發(fā)展。

二、滲透學科實驗與社會生活緊密結合之美

科學研究表明，審美情感對科學認知有巨大的促進作用，教育實踐也證明，把握好學科之美，進行立美教學，會對學科學習認知心理產(chǎn)生積極影響?；瘜W作為一門自然科學，它的美在于從實驗的視角揭開科學的蘊含，用科學的方法改造自然、服務我們的生活。所以揭開未知的謎團是化學學科的生命力所在?；瘜W導學案應成為充滿探究激情，調(diào)動學科思維，豐富學生情感體驗的陣地?；瘜W學科正是通過對未知領域的探索和求證，通過一代代人為之獻身，來彰顯其科學的價值。

因此在導學案設計上，要充分重視對實驗的考察，特別是對聯(lián)系生產(chǎn)生活實際的微型實驗開發(fā)，利用實驗所反映的原理、實驗過程的設計能來訓練學生思維的廣度和深度，對于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和化學學科能力是極為有效的。同時及時捕捉了社會生活中的熱點、難點問題，設計和應用科學的方法解決，會不斷激發(fā)學生的求知熱情。例如結合地震，如何防止和解決水體污染以及災區(qū)的消毒、衛(wèi)生防疫等問題，太湖的藍藻爆發(fā)與治理，臨近縣市的鉛污染事件，彌漫全國的霧霾事件等，都應該納入我們的視野中。以適當?shù)男问綄⑦@些事件呈現(xiàn)在導學案中，加強了化學與生活實際的聯(lián)系。對于培養(yǎng)學生的人生觀、價值觀和社會責任感，培養(yǎng)學生科學的獻身精神有積極意義。

三、滲透過程探究的層次之美

布魯納指出：“教學不應該奉送真理，而應該教人發(fā)現(xiàn)真理?！卑l(fā)現(xiàn)的過程其實就是探究的過程，化學作為一門自然科學，對問題的探究過程某種程度上說比結果本身更重要。因為有了科學的過程設計與深入探究，相應會帶來科學的結果。導學案的設計一定要體現(xiàn)這種理念，多增加一些探究性問題和開放性題目，訓練學生思維的縝密性以及深刻性，讓學生從青少年時代就養(yǎng)成這種意識，對于其終身發(fā)展是十分有益的。例如曾經(jīng)在有機物部分學習，結合生活實際，布置這樣一道題：

醫(yī)院里常常需要檢查檢驗病人血糖濃度或尿樣中葡萄糖的含量是否正常，請你與同學一起組成學習小組，走訪醫(yī)院有關科室：①了解正常人這兩方面的指標。②用什么方法來檢驗血液和尿液樣本的。③檢驗的結果（化驗單）如何表示的。將調(diào)查研究結果寫成報告與其他同學進行交流。

通過解決這道題目，學生不僅接觸了社會，增加了知識，鍛煉了能力，還培養(yǎng)了合作和熱愛生活的情感。學生們不僅僅知道了結果，還聯(lián)系人體更多的生理指標，開發(fā)出了系列研究性課題，編成了學生們自己的校本課程。當然在編制時或設計成課題時，要特別注意把握知識的層次性和內(nèi)在邏輯關系，根據(jù)學生的認知規(guī)律，適當重組，照顧不同層次學生的實際需求，讓每一位都有完成的成就感。

四、 滲透外在觀感和內(nèi)在激勵之美

現(xiàn)代的教材觀強調(diào)教師與教材、學生與教材的交互作用。因此教材不僅應該提供靜態(tài)知識，更應該提供能積極地、主動的發(fā)揮作用的東西。教材要具有激發(fā)、鼓舞和喚起的力量，能對學生有吸引力，喚起學生的學習動機。新教材的使用，給了我們很好的啟示，許多資料和圖片在突出觀賞性、藝術性、啟發(fā)性和科學性的同時，不知不覺中讓知識融入多樣化的情境中，有利于學生從科學、技術、社會 等多角度來理解、構建化學知識，也有利于學生的全面和諧發(fā)展。激勵學生的意圖和作用明顯。因此在教學案中加入化學史、化學家事跡、地理環(huán)境、讓學生了解化學與生產(chǎn)生活緊密相關，引導學生關注自然、關注社會。同時認識到，化學的每一步發(fā)展都離不開一代代化學家的奮斗，展現(xiàn)他們的追求理想、勤奮探索的精神，必將促進學生的健康成長，幫助他們形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。教學案實際已經(jīng)成為知識、藝術、文化和精神的載體。

五、滲透總結反思成長之美

美國心理學家波斯納曾經(jīng)深刻指出：“教師成長=經(jīng)驗+反思?！倍鴮W案已經(jīng)將教師與學生緊密聯(lián)系在一起，有利于實現(xiàn)雙方的共同成長。到底導學案對教師和學生的促進如何？這需要應用后在課后反思中總結。通過反思，教師可以不斷發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，進而不斷更新教學觀念，改善和提升教學水平，同時形成對自己教學現(xiàn)象和教學問題的獨立思考或創(chuàng)造性見解，從而促使自己往研究型教師方向發(fā)展。而學生也要根據(jù)老師的批閱進行反思、總結、提高。促使自己不斷進步。所以導學案已成為師生溝通、互動的有效載體和平臺。我想經(jīng)過一定時間的探索、改進和實踐，滲透美育特色的導學案必將不斷完善和發(fā)展，帶動教師善于充分利用多種教育資源，開發(fā)出有特色的校本課程，為構建和諧、有效的化學課堂做出積極貢獻，從而成就師生的共同成長。

參考文獻：