序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇互聯(lián)網(wǎng)與思想政治工作概論范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

隨著事業(yè)單位管理體制改革的深入，尤其是機(jī)關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革可能會(huì)從事業(yè)單位入手，許多事業(yè)單位可謂人心浮動(dòng)，職工思想波動(dòng)較大，針對(duì)這一情況思想政治工作面臨了許多新問題。梳理好事業(yè)單位職工波動(dòng)情緒，維護(hù)事業(yè)單位的穩(wěn)定同時(shí)促進(jìn)發(fā)展，是事業(yè)單位思想政治工作這亟需解決的問題。

一、當(dāng)前事業(yè)單位與昂思想政治工作面臨的問題

事業(yè)單位是國(guó)家服務(wù)社會(huì)的重要力量，也是保持社會(huì)穩(wěn)定的有效支撐，做好事業(yè)單位職工思想政治工作是，解決職工的思想問題、維護(hù)社會(huì)和單位的穩(wěn)定是事業(yè)單位思想政治工作的目的。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和國(guó)家政策的影響，職工在接受新觀念、新思維的同時(shí)，單位個(gè)體的價(jià)值觀也呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢(shì)。其一，當(dāng)前思想政治工作與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展不相適應(yīng)，還不能結(jié)合社會(huì)、市場(chǎng)與單位來做職工的思想工作，容易使職工產(chǎn)生負(fù)面情緒，是當(dāng)前事業(yè)單位思想政治工作面臨的主要問題。其二，思想政治工作隊(duì)伍人員年級(jí)偏大及知識(shí)老化不，甚至一些人員連手機(jī)上網(wǎng)都不會(huì)，這些情況的存在顯然很難同工作對(duì)象溝通，更難開展工作了。

二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下思想政治工作的面臨著嚴(yán)峻的考

驗(yàn)，但同時(shí)也是一個(gè)大好機(jī)遇

在這種情況下，加強(qiáng)對(duì)職工的思想教育，大力做好凝聚人心的工作，比過去任何時(shí)候都來得重要?，F(xiàn)階段，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及與應(yīng)用正在向縱深發(fā)展，整個(gè)社會(huì)也隨之發(fā)生著急劇、深刻的變化，從生活中的看報(bào)、看電視到購物等生活方式、思維方式、價(jià)值觀念、道德心理都發(fā)生了巨大變化。人們一方面受惠于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)所帶來的便利與進(jìn)步，另一方面也經(jīng)受著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)所帶來的沖擊和困擾。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的作用，和負(fù)面信息的快速傳播，容易引起人們對(duì)貧富差距、行為的失衡等社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生不良情緒。

三、增強(qiáng)事業(yè)單位思想政治工作的實(shí)效性

（一）處理好服務(wù)保障和思想教育的關(guān)系。事業(yè)單位的需要解決的首要問題在于職工最基本的生存需求問題。解決了這個(gè)問題也就做到了保護(hù)員工基本利益。這是受員工所歡迎的。解決職工最基本的生存需求問題雖是思想政治工作非常重要的問題，但也并非全部。哲學(xué)告訴我們“物質(zhì)與精神同重的，但精神甚至比物質(zhì)方面更加重要”那么，精神的力量也是不可小覷的。如果一個(gè)人精神世界迷茫，三觀不清，這個(gè)人也會(huì)看不清自己方向，沒有是非觀，甚至于走向犯罪。所以在實(shí)踐中，思政工作必須兼顧物質(zhì)和精神才能全面可持續(xù)的發(fā)展。

（二）堅(jiān)持以人為本為核心。以人為本是我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要指導(dǎo)思想，這也是符合的基本理論。以人為本使我們工作的重心回到了人的身上，這一指導(dǎo)思想使思政工作的意義更加重大。以人為本，人性化的解決問題，杜絕了我們?cè)谒颊ぷ鬟^程中走向套路話，走向“假、大、空”。使思政工作人員充分尊重了人們的人格和價(jià)值，尊重和理解人的個(gè)性發(fā)展，重視人的心理體驗(yàn)。所以，在實(shí)踐中，我們要尊重群眾的人格、價(jià)值和尊嚴(yán)，保障他們對(duì)事務(wù)的知情權(quán)和參與、對(duì)工作的監(jiān)督等，并以足夠的耐心去傾聽群眾的聲間，做到不同問題不同對(duì)待，而不是以一刀切的方式對(duì)待問題。只有做到尊重一個(gè)人，平等的對(duì)待一個(gè)人，才能深得民心。

另外，思政干部也是從群從中來，最終回到群眾中去。所以思政人員不僅要以群眾為后盾，而且要成為以群眾的堅(jiān)強(qiáng)后盾，。要重視依靠職工來合理進(jìn)行工作安排和改革。服務(wù)群眾不應(yīng)成為一句空口號(hào)，而要從實(shí)際行動(dòng)中充分考慮到群眾的權(quán)利，切實(shí)為群眾服務(wù)，使群眾真真正正感受到思政干部是用心與他們進(jìn)行溝通。

（三）完善保障機(jī)制。思政工作的開展不能光靠思政人員

“全憑一張嘴”，而要正確輔以各種硬件設(shè)施，建立完善的保障體系來保障思想政治工作的順利開展。基礎(chǔ)設(shè)施得到升級(jí)，能為思政干部進(jìn)行宣傳時(shí)提供先進(jìn)的設(shè)備保障;政務(wù)公開提供強(qiáng)勁的硬件支持，不僅有利于人民群眾更深入更直接的了解本單位，也有利于為建立群眾與政干之間架起溝通的橋梁。

另外，在對(duì)內(nèi)的員工管理上，也要行進(jìn)行規(guī)范的制度化管理，使政干不斷充電和學(xué)習(xí)，保持政干的專業(yè)素養(yǎng)和和精神修養(yǎng)，這樣，政干的辦事效率才會(huì)提高。

（四）設(shè)計(jì)載體，搞好企業(yè)文化活動(dòng)，把思想教育滲透其中。要設(shè)計(jì)有效載體，開展豐富多彩的各種文化活動(dòng)。必須把思想教育融入到職工的日常文體活動(dòng)之中，又通過單位文體活動(dòng)提升員工思想水平，創(chuàng)造良好的精神文化環(huán)境，為社會(huì)生活的良性運(yùn)行提供正確的輿論導(dǎo)向、強(qiáng)大的精神動(dòng)力和思想保證。

總而言之，要想適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，事業(yè)單位的思想政治工作必須要符合基本國(guó)情、民情，始終以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，開放思維，做到具體問題具體分析，腳踏實(shí)地的為群眾服務(wù)。根據(jù)社會(huì)的需求改變工作方向，完善思想政治工作，為事業(yè)單位的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

篇（2）

伴隨著科技的迅速發(fā)展，相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的新媒體在很大程度上改變了人們的行為與生活方式，對(duì)人們的思想產(chǎn)生了巨大的影響。對(duì)于大學(xué)生思想政治教育者而言，新媒體環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想政治教育帶來了巨大的機(jī)遇。當(dāng)下的大學(xué)生是在新媒體迅猛發(fā)展的環(huán)境中長(zhǎng)大的一代，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電子閱讀器等成為他們獲取、接收各種知識(shí)與資訊的重要手段，且依賴程度不斷提升。如果高校的思想政治工作者仍然按照傳統(tǒng)的思想政治教育方法對(duì)當(dāng)下的大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，顯然不能滿足他們的需要。如何順應(yīng)形勢(shì)，在新媒體環(huán)境下進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究，提高教育的效率，顯得尤為必要，而且十分關(guān)鍵和緊迫。

一、新媒體的概念

新媒體（New media）概念于1967年由哥倫比亞廣播電視網(wǎng)技術(shù)研究所所長(zhǎng)戈?duì)柕埋R克（P.Goldmark）率先提出，其相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，是繼報(bào)刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)媒體后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，其利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無限通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視、電子閱讀器等終端，向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。簡(jiǎn)單地說，新媒體可以認(rèn)為是數(shù)字化新媒體，也可以稱為第四媒體。

二、新媒體的特性

新媒體不僅僅是一種傳播媒介，更重要的是它與信息技術(shù)的結(jié)合，具有鮮明的特性。

1.新媒體載體的多樣性

其包含數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體、微博等，表現(xiàn)形式更加豐富多樣。

2.新媒體傳播的開放性

新媒體的傳播是沒有邊界的，不受地域限制，這加劇了與傳統(tǒng)媒體、甚至新媒體之間的相互競(jìng)爭(zhēng)，而且具有放大的疊加效應(yīng)。一個(gè)偶然事件，一則小山村的新聞，通過新媒體可以在短短幾個(gè)小時(shí)內(nèi)就傳播到全國(guó)甚至更大的范圍，這里就有一個(gè)放大效應(yīng)。放大過程中就有新聞的失真。

3.新媒體信息的多元性

在新媒體中傳播的信息具有多元性的特征，因新媒體傳播載體與渠道的特性，從技術(shù)層面可以實(shí)現(xiàn)人人都可以信息，打破了只有新聞機(jī)構(gòu)才能新聞的局面，同時(shí)也突破了傳統(tǒng)的監(jiān)管范疇，多元信息都可以通過新媒體進(jìn)行傳播。人們對(duì)信息的篩選、識(shí)別和判斷提出了更高的要求。

4.新媒體實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化

新媒體的傳播，使得信息傳播者與接受者可以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，從而也將新媒體做到面向特定的受眾，可以面向個(gè)人，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的信息傳播與服務(wù)。

5.新媒體表現(xiàn)形式多媒體化

相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，多媒體對(duì)于所要傳播信息的表現(xiàn)形式更加多樣，可以融文字、聲音、畫面等為一體，實(shí)現(xiàn)多媒體傳播。

三、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新

新媒體環(huán)境是以最新的科技手段，將數(shù)字化文字、聲音、圖像的信息通過媒體終端對(duì)人們思想、道德、行為和社會(huì)發(fā)展具有廣泛影響力的外部條件。由于新媒體是信息科技與媒體產(chǎn)品的緊密結(jié)合，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，從而使得教育從時(shí)間、空間和時(shí)間結(jié)果上也都引發(fā)了翻天覆地的變化，它幾乎改變了人們的生活方式，對(duì)人們的思想產(chǎn)生了巨大的影響。

新媒體顯示出較傳統(tǒng)媒體更加優(yōu)越的特性，尤其是網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生思想政治教育提供了現(xiàn)代化的物質(zhì)手段，極大地改善了思想政治教育的物質(zhì)條件，能夠達(dá)到省時(shí)、省力、低投入高產(chǎn)出的效果。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2011年12月16日的《第29次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，目前我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已突破5億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到3.56億，并且這一群體還在迅速增加，已經(jīng)成為世界第一網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)大國(guó)。大學(xué)生是網(wǎng)民中的重要組成部分，有抽樣調(diào)查顯示，97%的大學(xué)生使用過互聯(lián)網(wǎng)，45%的大學(xué)生平均每天上網(wǎng)1小時(shí)，36%的大學(xué)生平均每天上網(wǎng)3—5小時(shí)。互聯(lián)網(wǎng)是大學(xué)生獲取資訊、了解社會(huì)、相互交流乃至表達(dá)利益訴求的重要渠道。

因此在這樣一個(gè)新媒體時(shí)代，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育必須有所創(chuàng)新。

1.創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育觀念

在新媒體環(huán)境下，要增強(qiáng)思想政治工作的實(shí)效性，最關(guān)鍵的是要有一套行之有效的、符合大學(xué)生特點(diǎn)的思想政治工作方法，這必須從觀念開始。在這個(gè)過程中建立認(rèn)知系統(tǒng)的良性循環(huán)，會(huì)產(chǎn)生乘數(shù)效應(yīng)。新媒體的發(fā)展，為思想政治工作的受教育者與教育者提供了平等的參與權(quán)，也為大學(xué)生思想政治教育者和大學(xué)生之間提供了平等的交流平臺(tái)，克服了傳統(tǒng)面對(duì)面單一的教育手段。如網(wǎng)上咨詢室的設(shè)立，極大地保護(hù)了參與大學(xué)生的個(gè)人隱私，更容易讓受教育者敞開心扉，吐露心聲，使教育者找到思想政治教育工作的切入點(diǎn)，有的放矢，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和效果。

2.創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育載體

新媒體的眾多載體中，網(wǎng)絡(luò)、短信、微博等新媒介尤其是網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生思想政治教育提供了現(xiàn)代化的物質(zhì)手段，極大地改善了思想政治教育的物質(zhì)條件，能夠達(dá)到省時(shí)、省力、低投入高產(chǎn)出的效果，克服了傳統(tǒng)面對(duì)面單一的教育手段。隨著新媒體的不斷發(fā)展，思想政治教育要?jiǎng)?chuàng)新教育平臺(tái)，使之符合新媒介環(huán)境的需要，適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效利用的特點(diǎn)。比如，開會(huì)可以在BBS論壇、QQ群、班級(jí)網(wǎng)站上進(jìn)行，評(píng)選先進(jìn)可以通過手機(jī)短信進(jìn)行，通知與時(shí)事新聞動(dòng)態(tài)可以通過微博進(jìn)行，等等；同樣，可以通過網(wǎng)絡(luò)會(huì)議、網(wǎng)上紀(jì)念館、網(wǎng)上心理咨詢室等，了解學(xué)生思想狀況，這些都有利于思想政治工作的順利開展，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的效果。

3.創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容

新媒體極大地豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容。如今，借助新媒介傳播的信息具有豐富性、生動(dòng)性、迅速性的特點(diǎn)。這改變了傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容單調(diào)和陳舊的現(xiàn)狀，特別是新媒體的傳播包含的文字、圖片、圖像、聲音等多媒體信息，為思想政治教育提供了多樣化的素材，同時(shí)營(yíng)造出輕松的教育情境，把許多枯燥、抽象的教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、形象的直觀教育，可以取得更好的效果。

創(chuàng)新思想政治工作內(nèi)容，一是要認(rèn)清形勢(shì),科學(xué)地判斷是非曲直，并提供有說服力的論據(jù)。這就要求不斷研究大學(xué)生身心發(fā)展和形勢(shì)政策，找出與社會(huì)實(shí)際相吻合的論據(jù)，解決大學(xué)生的思想問題和實(shí)際問題，避免大而空的說教。二是要更新知識(shí)，適應(yīng)信息技術(shù)高速發(fā)展的需要，提高個(gè)人的工作適應(yīng)力。高校思想政治工作者要不斷地學(xué)習(xí)，既要有專業(yè)知識(shí)，又要有與新媒體環(huán)境相適應(yīng)的其他綜合知識(shí)，以多樣化的媒介素材去滿足思想政治工作需要。三是要?jiǎng)?chuàng)新理論，分析新情況，解決新問題，以理論創(chuàng)新推動(dòng)思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新。

4.創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育形式

充分利用新媒介調(diào)動(dòng)教育者和受教育者的積極性和主動(dòng)性，這種交互式的溝通將吸引大學(xué)生由傳統(tǒng)的被動(dòng)式的“灌輸”教育變?yōu)橹鲃?dòng)參與思想交流，在思想碰撞中自然而然地接收引導(dǎo)，把傳統(tǒng)的教育者和受教育者面對(duì)面的直接教育方式變成間接方式。信息網(wǎng)絡(luò)交互式傳播的特點(diǎn)改變了大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中接收宣傳思想教育時(shí)“你講我聽，你打我通”的單向強(qiáng)制性教育方式，大學(xué)生隨時(shí)可與信息的傳播者、思想政治教育者進(jìn)行思想交流。這種互動(dòng)式、引導(dǎo)式的宣傳教育可大大提高思想政治教育的有效性。

創(chuàng)新思想政治教育形式，必須堅(jiān)持三個(gè)原則：一是繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則。要對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育形式給予充分的保留，并適當(dāng)注入現(xiàn)代元素。傳統(tǒng)的思想政治教育形式經(jīng)過若干年的檢驗(yàn)，效果是突出的，在新的形式還未得到有效驗(yàn)證的時(shí)候，應(yīng)該采取互相結(jié)合的形式。二是形式服從內(nèi)容的原則。新媒體環(huán)境是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，是文化受科學(xué)技術(shù)沖擊的結(jié)果，思想政治教育負(fù)有歷史責(zé)任和社會(huì)責(zé)任，其影響力不能與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的影響對(duì)等考慮。因此,思想政治教育不能迎合科技發(fā)展，以犧牲自身教育規(guī)律換取一時(shí)的追捧，應(yīng)該堅(jiān)持教育內(nèi)容的導(dǎo)向正確性和科學(xué)性，不能以兒戲的方式開展思想政治教育。三是合理的原則。思想政治教育形式創(chuàng)新，不能一味地追求新、特、奇，應(yīng)該符合大學(xué)生身心發(fā)展需要，符合社會(huì)主流價(jià)值取向，符合人類社會(huì)發(fā)展的規(guī)律。

新媒體作為大學(xué)生思想教育環(huán)境的現(xiàn)代要素，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。高校思想政治教育工作者在運(yùn)用新媒體進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育所帶來便利的同時(shí)，也應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到新媒體其特性帶來的挑戰(zhàn)。新媒體，特別是網(wǎng)絡(luò)的跨文化傳播以其開放的狀態(tài)，挑戰(zhàn)了教育工作者在學(xué)生思想教育中的權(quán)威地位，各種思想文化、倫理觀念、道德意識(shí)給當(dāng)今的大學(xué)生以潛移默化的影響，削弱了高校思政教育的正面效應(yīng)，容易使一些人的人生價(jià)值觀念變異和失范。不可否認(rèn)，新媒體（尤其是網(wǎng)絡(luò)上）在正面宣傳的同時(shí)，也充斥著大量消極的、不健康的，甚至負(fù)面的信息，因此在利用新媒體對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)新媒體環(huán)境下的主題教育，唱響主旋律；其次要引導(dǎo)大學(xué)生面對(duì)爆炸的信息有明確的是非觀和辨別力，不偏聽、不盲從；最后要加強(qiáng)監(jiān)管，凈化媒體傳播環(huán)境與信息內(nèi)容，給大學(xué)生一個(gè)良好的思想教育新媒體環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

［1］石磊.新媒體概論［M］.北京：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2009.10.

［2］歐陽林.思想政治教育傳播學(xué)［M］.北京：北京交通大學(xué)出版社，2005.3.

篇（3）

一、思想政治工作在人力資源管理中的作用

人力資源管理，是一項(xiàng)綜合的、復(fù)雜的、系統(tǒng)的工程，是現(xiàn)代企業(yè)管理最重要的組成部分。思想政治工作是通過做人的思想工作，去轉(zhuǎn)變?nèi)说挠^念，引導(dǎo)人的行為，使個(gè)人或群體對(duì)社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)，在人力資源管理中同樣具有十分重要的作用。所以，把企業(yè)思想政治工作融入企業(yè)人力資源的管理之中，就能充分發(fā)揮思想政治工作的特殊作用，為思想政治工作的開展提供新的思路和方法?？梢酝ㄟ^思想政治教育和職業(yè)道德教育，提高員工綜合素質(zhì)，調(diào)動(dòng)員工的積極性，使人力資源的質(zhì)量得到提高。

首先，人力資源管理中存在的局限可以由思想政治工作來解決。如果沒有耐心細(xì)致的思想工作滲透其中，人力資源管理中的競(jìng)爭(zhēng)上崗、考核和獎(jiǎng)懲等政策的實(shí)行就會(huì)存在一定的問題，員工對(duì)某些政策措施可能會(huì)“口服心不服”，在工作中就容易出現(xiàn)敷衍了事，消極怠工等現(xiàn)象，影響團(tuán)隊(duì)主體工作的開展。而思想政治工作的柔性及從人的精神層面激發(fā)人的奉獻(xiàn)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、集體意識(shí)可以從根本上解決這個(gè)問題。

其次，思想政治工作能增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的責(zé)任感、使命感及歸屬感，可以把員工和企業(yè)的追求緊緊聯(lián)系在一起，把員工的力量集合起來。同時(shí)，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性是人力資源管理的重要環(huán)節(jié)，主管能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)需要人力資源管理人員利用做思想政治工作方法對(duì)員工進(jìn)行正確的引導(dǎo)，并采用各種方法進(jìn)行激勵(lì)，使員工的潛力能夠最大化地發(fā)揮。

同時(shí)，思想政治工作能產(chǎn)生人力資源管理中的良好人際關(guān)系。一般企業(yè)中的員工都會(huì)希望自己能夠與同事友好相處，而良好的人際關(guān)系是調(diào)動(dòng)員工生產(chǎn)積極性的關(guān)鍵因素。思想政治工作有助于保持企業(yè)內(nèi)部良好的溝通，思政工作能夠聽到員工的心聲，員工和領(lǐng)導(dǎo)之間、員工與員工之間、領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)之間都可以進(jìn)行很好的交流互動(dòng)，建立默契的合作關(guān)系。同時(shí)，思想政治工作也是解決企業(yè)內(nèi)部矛盾和沖突的重要手段。

二、目前企業(yè)人力資源管理中存在的主要問題

第一，思想政治教育工作成為空談。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，很多員工對(duì)思想政治教育產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為思想政治教育是空談，不能帶來經(jīng)濟(jì)利益，沒有實(shí)際意義。同時(shí)，企業(yè)的思想政治工作針對(duì)性不強(qiáng)，不能適應(yīng)思想觀念多樣化的要求，拉大了思想政治工作的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的差距，最終造成思想政治工作成為“空談”。

第二，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)思想政治工作的重視程度不夠，致使工作的力度不夠。很多領(lǐng)導(dǎo)在“風(fēng)平浪靜”時(shí)只是把思想政治工作作為一個(gè)考核評(píng)價(jià)政工干部的標(biāo)準(zhǔn)，將思政工作擱置在一邊，出現(xiàn)問題了才會(huì)要求去做思政工作。致使很多政工干部積極性被挫傷，致使思政工作落實(shí)不到位，約束不到位。

第三，思想政治工作手段落后。目前網(wǎng)絡(luò)科技迅速發(fā)展，信息傳播速度和信息傳播量都在迅速增加，而當(dāng)前很多企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和思政干部還停留在過去開會(huì)、匯報(bào)等較為落后的手段上，很難適應(yīng)實(shí)際工作中思想政治教育的需要，是思政教育工作的效果很不理想。

三、加強(qiáng)人力資源管理中思想政治教育的對(duì)策

首先，應(yīng)堅(jiān)持以人為本的人力資源管理方式。通過思想政治教育分析企業(yè)員工由于年齡、家庭社會(huì)背景、思想等各方面不同而引起的變化，并解決實(shí)際工作中的問題，有針對(duì)性的進(jìn)行思政教育工作。滿足企業(yè)人力資源的各種思想政治要求，為人力資源管理創(chuàng)造良好的環(huán)境，發(fā)揮思想政治工作在人力資源管理中的作用。在思想政治工作中，我們要更多地關(guān)注員工的發(fā)展需求、學(xué)習(xí)需求、利益需求，員工才愿意接受，才能起到作用

其次，要建立有效激勵(lì)制度。企業(yè)人力資源積極性和主動(dòng)性的高低由現(xiàn)實(shí)的激勵(lì)因素決定著，因此，通過思想政治教育，促使各種激勵(lì)手段更好地發(fā)揮作用，很好地激發(fā)企業(yè)人力資源的主觀能動(dòng)性。思想政治工作在新的歷史時(shí)期，伴隨著人們平等意識(shí)、自主意識(shí)、民主意識(shí)的普遍增強(qiáng)，倡導(dǎo)思想政治工作融進(jìn)民主管理之中，在交流、商討、評(píng)價(jià)中進(jìn)行價(jià)值滲透和導(dǎo)向，使企業(yè)員工能夠感受到企業(yè)對(duì)自己的信任，并在企業(yè)建立起一種互相信任的關(guān)系，為企業(yè)人力資源充分發(fā)揮作用提供前提。同時(shí)適時(shí)合理地利用必要的懲罰制度同樣能起到激勵(lì)作用。

第三，發(fā)揮企業(yè)文化作用，增強(qiáng)企業(yè)對(duì)人力資源的向心力。企業(yè)文化是企業(yè)賴以生存的軟環(huán)境，對(duì)于整個(gè)企業(yè)的健康發(fā)展具有無可替代的作用。因此，企業(yè)在進(jìn)行人力資源管理過程中，要注意利用思想政治教育的優(yōu)勢(shì)，通過發(fā)揮企業(yè)文化的作用，使企業(yè)人力資源能夠以企業(yè)文化為基礎(chǔ)，產(chǎn)生凝聚意識(shí)和向心意識(shí)，更好地為企業(yè)服務(wù)。

第四，提高對(duì)思想政治教育的重視程度。思想政治工作的成效不是一天兩天能夠看到的，而是需要長(zhǎng)期工作的積累，需要企業(yè)上下同心協(xié)力不懈的努力。而長(zhǎng)期的堅(jiān)持需要企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的重視，領(lǐng)導(dǎo)重視程度提高了，思想政治工作才能落到實(shí)處，才能長(zhǎng)期堅(jiān)持并取得良好效果。

最后，思想政治工作需要思政工作者加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)現(xiàn)代化手段在思政工作中的運(yùn)用。可以通過互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等手段來進(jìn)行工作，以適應(yīng)不斷變化的工作環(huán)境的需要。

總之，人力資源管理中的思想政治教育是個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的工作，需要大家共同的努力和探討。必須把人力資源管理和思想政治教育有效結(jié)合起來，為企業(yè)發(fā)展提供一定的支持。

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【中圖分類號(hào)】G64.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）4-0-01

近年來，在計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)基礎(chǔ)之上出現(xiàn)了新的媒體形態(tài)，能實(shí)現(xiàn)對(duì)所有人的傳播，即新媒體。相對(duì)于報(bào)刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”，并且也是覆蓋范圍最大、影響力最強(qiáng)的媒體 。在這種新的環(huán)境下，大學(xué)生思想政治教育面臨了新的形勢(shì)，既有了新媒體的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，又面臨著大學(xué)生行為模式、價(jià)值取向、政治態(tài)度、心理發(fā)展、道德觀念等受到越來越大的影響。

1、新媒體的概念

新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等，是互動(dòng)式數(shù)字化復(fù)合媒體。新媒體發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越傳統(tǒng)媒體，具有交互性與即時(shí)性、海量性與共享性、多媒體與超文本、個(gè)性化與社群化等特點(diǎn)。

2、新媒體給大學(xué)生帶來的不利影響

新媒體因其靈活多樣的形式、豐富多彩的內(nèi)容以及高效便捷的互動(dòng)使當(dāng)代大學(xué)生的思想和行為方式發(fā)生了很大的變化 。例如信息獲取多元化、往方式多樣化、學(xué)習(xí)方式自主化、自我展現(xiàn)個(gè)性化等。帶來了一些不利影響。其一，復(fù)雜信息帶來思想觀念盲從。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開放的平臺(tái)，各種文化和思想都在這里匯集，容易使大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀發(fā)生傾斜，從而滋生全盤西化、享樂主義、拜金主義、崇洋等不良思潮。其二，開放網(wǎng)絡(luò)帶來學(xué)術(shù)信任危機(jī) 。網(wǎng)絡(luò)的便捷性及其資源的共享性無疑為大學(xué)生的不正當(dāng)學(xué)術(shù)行為提供了渠道。其三，虛擬空間誘發(fā)身心健康毒瘤。網(wǎng)絡(luò)的透明性和無約束性給大學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)虛擬而又自由的環(huán)境，在此環(huán)境中，大學(xué)生可能產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)依賴等心理問題。其四，缺乏他律造成道德觀念下滑。在新媒體中，傳播者處于一個(gè)極端隱蔽的地位，這就無疑很大程度上刺激了人們?cè)诰W(wǎng)上惡意傳播虛假信息的的欲望。

3、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育格局

作為在較短時(shí)間內(nèi)迅速發(fā)展起來的新媒體，屬于新興事物，其興起以迅雷不及掩耳之勢(shì)給整個(gè)社會(huì)帶來了深刻的影響，也不可避免地給大學(xué)生思想政治教育工作帶來諸多挑戰(zhàn)。第一、網(wǎng)絡(luò)道德教育缺失，德育理論偏離實(shí)踐。目前，多數(shù)高校仍然沒有對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育引起高度重視，忽視了德育目標(biāo)的層次性和現(xiàn)實(shí)性 。第二、媒體環(huán)境日趨復(fù)雜，輿論導(dǎo)向難度加大 。新媒體的虛擬性、隱藏性、匿名性使得網(wǎng)絡(luò)中信息來源難以追蹤、監(jiān)控。第三、學(xué)生個(gè)性極大發(fā)展，教師角色亟待轉(zhuǎn)換。思政教育工作者要能跟得上大學(xué)生的發(fā)展變化，做好社會(huì)角色的轉(zhuǎn)換，提高思政教育工作的滲透力與時(shí)效性。

新媒體也為大學(xué)生思想政治教育工作的開展提供了機(jī)遇。第一，新媒體的開放性拓寬了思想政治教育的平臺(tái)。無論從形式，還是從量與質(zhì)的規(guī)定性來說，以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為典型代表的新媒體都已經(jīng)成為思想政治工作的新領(lǐng)域、新陣地 。第二，新媒體的虛擬性有利于增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。新媒體技術(shù)打破了真實(shí)世界與虛擬世界之間的界限，拉近了思想政治教育者與大學(xué)生之間的距離。第三，新媒體的靈活性豐富了思想政治教育的內(nèi)容和形式。網(wǎng)絡(luò)使思想政治工作向現(xiàn)代化方向大為邁進(jìn)。第四，新媒體的海量性使思想政治教育工作者的素質(zhì)提高。

4、新媒體視野下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的路徑選擇

第一，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升思想政治教育的有效性。在信息和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，掌握和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是開展宣傳思想政治工作的重要途徑和手段，提高思想政治工作隊(duì)伍的文化專業(yè)素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急，既要使他們認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的重要性和緊迫性，也要加緊對(duì)他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的培訓(xùn)，利用網(wǎng)絡(luò)更好地開展思想政治工作。

第二，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，把握高校思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。新媒體催生新的校園網(wǎng)絡(luò)文化。所以，要把握住高校思想政治教育工作的主動(dòng)權(quán)，重視在新媒體、新技術(shù)條件下進(jìn)一步加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，用先進(jìn)文化來占領(lǐng)高校校園新媒體陣地。

第三，重視對(duì)新媒體的運(yùn)用，創(chuàng)新手段和載體，增強(qiáng)思想政治教育的滲透力。高校思想政治教育工作者應(yīng)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體等新載體的功能，以互動(dòng)式、體驗(yàn)式、引導(dǎo)式和滲透式等方式來開展政治教育工作，實(shí)現(xiàn)虛擬空間與現(xiàn)實(shí)空間的和諧與統(tǒng)一，增強(qiáng)思想政治教育的滲透力。

圍繞新媒體環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育，主要有三股力量：其一是學(xué)校思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人、資深專家顧問等組成，主要對(duì)思想政治教育進(jìn)行總體規(guī)劃、宏觀把握和成效檢驗(yàn)，并領(lǐng)導(dǎo)第二、三股力量開展工作；其二是學(xué)校思想政治教育工作隊(duì)伍，由輔導(dǎo)員、專任思政教師、相關(guān)職能部門教師等組成，主要負(fù)責(zé)思想政治教育的具體實(shí)施；其三是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)組，由信息架構(gòu)師、網(wǎng)站開發(fā)人員、維護(hù)人員、信息采集人員等組成，主要負(fù)責(zé)技術(shù)層面的工作。只有充分發(fā)揮好三股力量的作用，使新媒體環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育形成系統(tǒng)性、持續(xù)性，才能真正促進(jìn)教育的實(shí)效性。

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【中圖分類號(hào)】G2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）02-0074-02

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)作為信息傳播新的媒體，給高校學(xué)生思想政治工作帶來了重要的影響。尤其是以web2.0為代表的媒介的發(fā)展以及傳播途徑的多樣化，更是對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。

一、web2.0與web1.0比較

web2.0 是相對(duì)web1.0 的新的一類互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的統(tǒng)稱。web1.0 的主要特點(diǎn)在于用戶通過瀏覽器獲取信息。web2.0 則更注重用戶的交互作用，用戶既是網(wǎng)站內(nèi)容的瀏覽者，也是網(wǎng)站內(nèi)容的制造者。即每一個(gè)用戶不再僅僅是互聯(lián)網(wǎng)的讀者，同時(shí)也是互聯(lián)網(wǎng)的作者；不再僅僅是在互聯(lián)網(wǎng)上沖浪，同時(shí)也成為波浪制造者；在模式上由單純的“讀”向“寫”以及“共同建設(shè)”發(fā)展；由被動(dòng)地接收互聯(lián)網(wǎng)信息向主動(dòng)創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)展，從而更加人性化！兩者的區(qū)別詳見下表：

二、web2.0時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校傳統(tǒng)思想政治教育方法帶來的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的思想政治教育主要是以老師和書本為主體對(duì)大學(xué)生進(jìn)行說教式的教育，多采用面對(duì)面的教育方式，這在以前的高校思想政治教育實(shí)踐中發(fā)揮過較好的作用。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，尤其是新媒體技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生的交流方式發(fā)生了變化，他們更樂于使用匿名方式和網(wǎng)絡(luò)虛擬空間交流思想、傳遞情感、宣泄壓力，他們更自覺地追求平等，更強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)；大學(xué)生們獲取信息的途徑發(fā)生了變化，他們更傾向于使用網(wǎng)絡(luò)搜索、論壇交流等形式了解咨詢，獲取信息、掌握知識(shí)，他們的價(jià)值取向、文化認(rèn)同日趨多元化，更強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，這勢(shì)必對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容產(chǎn)生沖擊，面對(duì)面說教的教育方式已不能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的需求。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)上信息異常龐雜，人們均通過自由選擇，互通有無，學(xué)生的獨(dú)立性明顯增強(qiáng)，主觀能動(dòng)性更加活躍，絕不可能采用單一的教育方式就能解決大學(xué)生的思想政治問題。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，就必然要求我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想政治教育方式，樹立與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代相適應(yīng)的新型教育方式。

三、web2.0時(shí)代下高校學(xué)生思想政治教育新途徑

1.運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，構(gòu)建新型校內(nèi)思想政治工作陣地

首先，我們要認(rèn)真開發(fā)思想教育軟件，積極推進(jìn)思想教育信息資源建設(shè)。其次，要開發(fā)超文本結(jié)構(gòu)的思想教育電子教材。這種電子教材可充分利用現(xiàn)代電子技術(shù)，融文字、聲音、圖像于一體，使學(xué)生視覺、聽覺均產(chǎn)生立體感，從而提高思想教育的效果。第三，利用校園網(wǎng)絡(luò)整合校內(nèi)宣傳媒體。把高校的宣傳教育媒體如校報(bào)、廣播、閉路電視、戶外宣傳等通過數(shù)字化處理后移植到網(wǎng)絡(luò)上，可實(shí)現(xiàn)思想教育與大眾傳媒的有機(jī)結(jié)合和互補(bǔ)，從而拓寬學(xué)生的信息來源，增強(qiáng)思想教育的輻射力、吸引力、感染力。

當(dāng)然，校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)關(guān)鍵在于內(nèi)容建設(shè)。從以往校內(nèi)思想政治教育的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的實(shí)踐來看，往往存在著重形式、輕內(nèi)容；重技術(shù)、輕互動(dòng)等問題。以常見的學(xué)校黨建網(wǎng)站（web1.0時(shí)代典型網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)）為例，往往內(nèi)容雷同、板式單調(diào)，特別是缺乏有意義、有意思的話題互動(dòng)。同時(shí)，對(duì)web2.0時(shí)代的典型網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如微博和微信的運(yùn)用還較少涉及，某些高校的黨建網(wǎng)站也開通了微博，但運(yùn)作理念往往還參照web1.0的大眾網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的思路去操作，違背了價(jià)值性、互動(dòng)性、趣味性等基本原則。

2.利用各種渠道，構(gòu)建一個(gè)健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化

網(wǎng)絡(luò)文化是指在現(xiàn)代社會(huì)中以網(wǎng)絡(luò)為載體，傳承具有網(wǎng)絡(luò)社會(huì)特征的文化活動(dòng)和文化產(chǎn)品，是以網(wǎng)絡(luò)物質(zhì)的創(chuàng)造發(fā)展為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)物質(zhì)文明和精神文明的所有創(chuàng)造。

網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)生思想的影響是一把雙刃劍，一方面，它可以催生視野全球化、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、加強(qiáng)參與協(xié)作、利于思想觀念的形成和更新，另一方面，它也容易使學(xué)生意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念迷離、價(jià)值取向更加多元、道德與法律觀念淡薄、網(wǎng)絡(luò)依賴心理增強(qiáng)、思維淺薄化。網(wǎng)絡(luò)文化是一種多元快變的文化，容易使學(xué)生在思想上形成兩個(gè)突出特點(diǎn)：一是對(duì)信息理解的多維化，他們很難再簡(jiǎn)單按照教育者事先設(shè)計(jì)的思想和目標(biāo)去理解和領(lǐng)會(huì)信息；二是對(duì)信息理解更加主動(dòng)，運(yùn)用自己的是非觀、判斷力對(duì)各種信息以篩選和分析，選擇自己認(rèn)為正確的，而不是被動(dòng)地接受教育者的灌輸和安排。學(xué)生自我判斷是非標(biāo)準(zhǔn)的自主性、獨(dú)立性更強(qiáng)了，不同的價(jià)值觀念在學(xué)生頭腦中的碰撞和沖突更加直接、更加激烈了。

因此，我們要從多種渠道積極構(gòu)建一個(gè)健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化，如強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制、重視和加強(qiáng)高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)、造就網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)等。

3.關(guān)注大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為，加強(qiáng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育

媒介素養(yǎng)是指人們對(duì)各種媒介信息進(jìn)行選擇、批判、解讀、應(yīng)用與創(chuàng)造的能力。媒介素養(yǎng)教育，就是指導(dǎo)人們正確理解、積極享用大眾傳媒，培養(yǎng)人們對(duì)傳媒信息的全面解讀和批判的能力，以及運(yùn)用傳媒信息的能力，從而確立科學(xué)的傳媒觀，在豐富而復(fù)雜的傳媒資源中明晰前進(jìn)目標(biāo)，不斷完善自我，參與社會(huì)文明的發(fā)展和進(jìn)步。

高校學(xué)生的媒介素養(yǎng)主要表現(xiàn)為學(xué)生搜集、整理、理解、過濾、批判媒體信息的能力，這種能力是學(xué)生思維水平的試金石。在web2.0時(shí)代，新型媒體便利了學(xué)生的信息溝通，但大量碎片化、膚淺的信息也對(duì)學(xué)生的思考能力造成了損害。比如注意力的分散，有的學(xué)生每隔幾分鐘就要刷新一下微博或人人網(wǎng)、檢查好友是否上傳了新照片等社交信息；有的讀寫能力退化，難以對(duì)經(jīng)典書籍進(jìn)行系統(tǒng)地深度閱讀、寫不出超過140字以上的文章。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)科技的迅猛發(fā)展讓人類從信息稀缺時(shí)代快速過濾到注意力稀缺時(shí)代，媒體上大量無營(yíng)養(yǎng)的信息對(duì)學(xué)生的思維方式造成了毒害，特別表現(xiàn)為不會(huì)讀長(zhǎng)文章、不會(huì)寫長(zhǎng)文章、對(duì)知識(shí)的記憶力衰退（因?yàn)橛兴阉饕妫x圖時(shí)代的到來實(shí)際上損害了學(xué)生的思考能力，這樣下去，很可能會(huì)造成這樣的局面：在信息、知識(shí)、書籍無限豐富的時(shí)代，我們學(xué)生反而不讀書、不學(xué)習(xí)，知識(shí)貧乏、成為“最愚蠢的一代”（ 馬克·鮑爾萊因，2011）。

因此，在web2.0時(shí)代加強(qiáng)高校學(xué)生媒介素養(yǎng)包括兩部分：一是吸收有益信息的能力；二是過濾、拒絕有害信息的能力。培養(yǎng)第二種能力對(duì)學(xué)生來說至關(guān)重要，也是當(dāng)前高校學(xué)生思想政治教育的難點(diǎn)。

4.提倡關(guān)愛學(xué)生，由“危機(jī)管理”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)服務(wù)”

全球化的新媒體信息平臺(tái)、交流平全超出了傳統(tǒng)意義上大學(xué)生思想政治教育可控制的范圍。“大學(xué)生上網(wǎng)主要是尋求心理需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要，表現(xiàn)為在網(wǎng)絡(luò)情境中滿足求知心理需求、求客觀心理需求、求新心理需求、休閑娛樂心理需求和自我實(shí)現(xiàn)心理需求”。 根據(jù)之前對(duì)我校90后學(xué)生生活方式的調(diào)查，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注重點(diǎn)依次是生活與娛樂信息（78.33%）、學(xué)習(xí)問題（57.78%）、工作與就業(yè)問題（35.56%）、人際交往與心理問題（17.22%）。從這次調(diào)查中可以看到，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)主要是進(jìn)行娛樂，而不是學(xué)習(xí)，這是一個(gè)社會(huì)事實(shí)。因此，大學(xué)生的思想政治教育不能停留在被動(dòng)應(yīng)對(duì)、監(jiān)管的危機(jī)管理層次。要因勢(shì)利導(dǎo)凸顯服務(wù)理念，要以學(xué)生成長(zhǎng)成才為中心，整合學(xué)校教育、管理資源，建立起幫助學(xué)生成長(zhǎng)，解決學(xué)生困難，維護(hù)學(xué)生權(quán)益的服務(wù)體系，真正做到主動(dòng)關(guān)心學(xué)生困難，關(guān)愛學(xué)生進(jìn)步，關(guān)注學(xué)生就業(yè)，實(shí)現(xiàn)新媒體環(huán)境下大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

90后的學(xué)生開始紛紛進(jìn)入大學(xué)接受高等教育，面臨web2.0時(shí)代的挑戰(zhàn)，我們要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)以及網(wǎng)絡(luò)帶來的危害，在高校學(xué)生的管理過程中，要因勢(shì)利導(dǎo)、防微杜漸，使網(wǎng)絡(luò)逐漸成為培養(yǎng)新時(shí)代德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生的有效工具。

參考文獻(xiàn)：

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篇（6）

中圖分類號(hào)： G250.72 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)和不斷發(fā)展，為人際溝通，創(chuàng)造品牌提供了一種新的方式，延伸了各種人的感官。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是為了滿足高校又好又快發(fā)展的需要，人才培訓(xùn)項(xiàng)目底層需要的是需要改變工作方法。網(wǎng)絡(luò)為人們提供了最新和最令人驚訝的以及最大的信息量，從而大大活躍在他們的思維，擴(kuò)寬了視野，也使有著傳統(tǒng)的價(jià)值觀和道德哲學(xué)影響思想政治教育背景的學(xué)生們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，思想政治教育在互聯(lián)網(wǎng)上要有一個(gè)更高更嚴(yán)格的要求。為有針對(duì)性地使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來加強(qiáng)思想政治教育工作，進(jìn)一步提高思想政治教育工作的有效性，當(dāng)前高校思想政治教育是一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)狀

1高科技創(chuàng)造了網(wǎng)絡(luò)文化,這種新型的文化形態(tài)。從廣義的角度來理解網(wǎng)絡(luò)文化是一種蘊(yùn)涵特殊內(nèi)容和表現(xiàn)手段的文化形式,人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中依賴于以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)資源為支點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)而創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財(cái)富。狹義的講，如網(wǎng)絡(luò)新聞、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)娛樂等反映現(xiàn)實(shí)世界及網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的所有精神產(chǎn)品。網(wǎng)絡(luò)文化是特指以語言數(shù)字化為前提以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)以電子化傳輸為依托并且以創(chuàng)新和互動(dòng)為核心,與現(xiàn)實(shí)文化密切關(guān)聯(lián)的一種文化。網(wǎng)絡(luò)文化是當(dāng)今社會(huì)中以計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)的融合為物質(zhì)基礎(chǔ),以發(fā)送和接收信息為核心、以加強(qiáng)聯(lián)系為手段,潛移默化地影響著人類生活和思維方式的一種文化形式。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文化,我們可以從物質(zhì)層面和精神層面兩個(gè)方面來理解。如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源系統(tǒng)和信息技術(shù)等都是物質(zhì)層面網(wǎng)絡(luò)文化的重要內(nèi)容;物質(zhì)層面的網(wǎng)絡(luò)文化,是指能為人類的信息交流提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的物質(zhì)環(huán)境。精神層面的網(wǎng)絡(luò)文化,是個(gè)體和群體的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)、情感和素養(yǎng)的集中表現(xiàn)。

2網(wǎng)絡(luò)文化有利有弊，從積極的方面來說,網(wǎng)絡(luò)文化為大學(xué)生整體素質(zhì)構(gòu)建創(chuàng)造了有利條

件,它全方面綜合性地改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活習(xí)慣和人際關(guān)系,并促進(jìn)他們?cè)诘赖掠^念、生活態(tài)度、思維方式、行為模式、心理發(fā)展、價(jià)值取向、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力等方面得到新的發(fā)展,在內(nèi)心深處把知識(shí)、能力與創(chuàng)新當(dāng)作個(gè)人終身追求的核心價(jià)值目標(biāo),同時(shí)也激勵(lì)和教育大學(xué)生必須具備嚴(yán)于律己、追求真理、崇尚實(shí)踐、實(shí)事求是、勇于探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作的進(jìn)取精神。這些都極大地提升了大學(xué)生的效率觀念、平權(quán)意識(shí)、全球視野和增加了他們多

元知識(shí)的形成,為全面提高大學(xué)生素質(zhì)和高校思想政治教育工作提供了良好的機(jī)遇和手段。

但另一方面，網(wǎng)絡(luò)文化也引發(fā)了高校育人環(huán)境的變化,例如，西方腐朽文化借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行強(qiáng)勢(shì)傳播和擴(kuò)張導(dǎo)致一部分大學(xué)生對(duì)西方文化不加分析地產(chǎn)生親近感和認(rèn)同感,從而對(duì)我們的正面教育產(chǎn)生動(dòng)搖。各種文化垃圾的恣意傳播對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了相當(dāng)嚴(yán)重的消極影響。很多人崇拜西方政治體制、經(jīng)濟(jì)模式和生活方式的思想觀念。網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生健康成長(zhǎng)造成的消極影響不可小覷。

網(wǎng)絡(luò)文化教育對(duì)于個(gè)體的意義

雖然網(wǎng)上有很多有關(guān)黨史的內(nèi)容，但這些內(nèi)容為只是入黨積極分子下載資料提供了便利條件，卻沒有發(fā)揮它應(yīng)有的提高思想政治覺悟的作用。與這些有關(guān)思想政治教育方面內(nèi)容的網(wǎng)站相比，QQ 聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲、小說在線閱讀、身心健康常識(shí)、生活指南、網(wǎng)絡(luò)公開課學(xué)習(xí)以及人際交往技巧，更受到人們的喜歡。也有許多人沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、以及網(wǎng)絡(luò)賭博、傳銷等，一旦陷入這些不良網(wǎng)絡(luò)信息中，自控力也不強(qiáng)的情況下，在網(wǎng)絡(luò)上也得不到相關(guān)內(nèi)容的幫助。尤其是大多數(shù)是獨(dú)生子女的90 后，是在我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速的發(fā)展的情況下成長(zhǎng)起來的，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展為他們提供了各種信息給學(xué)習(xí)生活帶來方便，自身的各種技能得到增強(qiáng)。學(xué)生思想比較活躍，易于接受新觀念、新思想、富有情感，但是他們?cè)谖拿鞫Y儀、人生觀、價(jià)值觀、行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面還相對(duì)不足，對(duì)是非的判斷能力還不是不是很高。遵守公共秩序意識(shí)還比較淡薄。辦事重義氣，與人交往隨大流，對(duì)于個(gè)人的利益比較重視，對(duì)國(guó)家、民族、人民的利益考慮較少。

目前，很多學(xué)生人文知識(shí)較欠缺，實(shí)用知識(shí)至上，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)帶有較強(qiáng)的功利性，在學(xué)習(xí)的過程中還存在著很多不良行為，例如，考試作弊、抄襲作業(yè)、逃課、上課或開會(huì)吃東西等，另外還存在著一些學(xué)生很少學(xué)習(xí)，整天忙于其他事情，如談戀愛、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，有的干脆虛度光陰，無所事事。

擁有好的人際關(guān)系是健康成長(zhǎng)的重要條件，有助于人格的完善和健全心智。而目前人們交友的一個(gè)重要途徑是網(wǎng)絡(luò)，他們通過網(wǎng)絡(luò)溝通感情，交流信息，廣泛交友。調(diào)查發(fā)現(xiàn)許多人存在著交往障礙，主要表現(xiàn)是有些學(xué)生存在一定程度的自卑傾向，比較容易受到傷害，有時(shí)情緒也不是很穩(wěn)定。

綜上所述，各種網(wǎng)絡(luò)問題亟待解決，所以目前進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是非常必要的，對(duì)社會(huì)上的已工作人員以及在校學(xué)生都是一種幫助，尤其是對(duì)于學(xué)生，以為學(xué)生的自制力和分辨能力還比較差，很容易本不良信息誤導(dǎo)，并且染上惡習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)現(xiàn)途徑

1現(xiàn)在的關(guān)鍵是努力抓好網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化在思想政治教育工作中的積極作用,切實(shí)加強(qiáng)大思想政治教育。

目前,要集中力量建設(shè)一批有基礎(chǔ)、有吸引力、有影響力的網(wǎng)站,在網(wǎng)上唱響主旋律,打好主動(dòng)仗。以主動(dòng)的姿態(tài)對(duì)網(wǎng)民所反映的信息進(jìn)行反饋,使之成為利用網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行思想政治教育的重要陣地。同時(shí)增大網(wǎng)絡(luò)信息中有思想政治教育功能的信息比重,讓大量具有良好思想政治教育功能的信息圍繞在人們的周圍,為他們創(chuàng)造一個(gè)武裝人、引導(dǎo)人、塑造人、鼓舞人的美好網(wǎng)絡(luò)文化精神家園。

2采取切實(shí)措施加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)風(fēng)網(wǎng)德網(wǎng)絡(luò)法紀(jì)教育,預(yù)防大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為失范。通過開設(shè)上網(wǎng)指導(dǎo)課,樹立健康向上的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣,提升網(wǎng)民自我約束意識(shí)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德和責(zé)任教育,提高其政治意識(shí)、法制意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和信息公德意識(shí),讓他們充分地認(rèn)識(shí)到在網(wǎng)上發(fā)表不負(fù)責(zé)任的言論,會(huì)受到相應(yīng)的懲罰。幫其明辨是非、扶正祛邪,引導(dǎo)他們培養(yǎng)健康的網(wǎng)絡(luò)人格和高尚的情操。

3培養(yǎng)和造就一支既懂思想政治教育業(yè)務(wù),又有較高的信息素質(zhì),并熟悉網(wǎng)絡(luò)文化特色的新型工作隊(duì)伍,建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)文化有序、健康、文明發(fā)展進(jìn)行有效控制的基本保障。在各種信息交叉滲透,技術(shù)高度發(fā)展的社會(huì)中,人們所應(yīng)具備的信息處理實(shí)際技能和對(duì)信息進(jìn)行篩選、鑒別和使用的能力。在網(wǎng)絡(luò)文化大背景下,思想政治教育者要更新觀念,及時(shí)適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變,深入學(xué)習(xí)。要重視和充分運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù),使思想政治工作提高實(shí)效性,擴(kuò)大覆蓋面,增強(qiáng)影響力,提高對(duì)思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)。不斷適應(yīng)思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的需要，并積極探索網(wǎng)上思想政治教育的新方法,學(xué)會(huì)在信息公路上與大學(xué)生打交道。

結(jié)語

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)化得社會(huì)中，幾乎每一個(gè)個(gè)體都有機(jī)會(huì)參與到網(wǎng)絡(luò)中來，而網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)良與否就成了一個(gè)大問題，網(wǎng)絡(luò)思想政治的教育不不僅僅是關(guān)乎到個(gè)人的問題，也關(guān)乎到國(guó)家民族的偉大和富強(qiáng)。因此做好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，不僅可以促進(jìn)個(gè)人網(wǎng)絡(luò)思想政治的提高，同時(shí)也為祖國(guó)的偉大富強(qiáng)打好根基。

【參考文獻(xiàn)】：

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篇（7）

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）35-0372-02

新媒體時(shí)代以網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視以及電子期刊等多種形式的新媒體為代表，對(duì)信息傳播乃至人們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀（“三觀”）的形成與發(fā)展都產(chǎn)生了巨大影響；對(duì)于正在確立“三觀”的大學(xué)生思想觀念的影響尤為深刻。我國(guó)涉及新媒體的隊(duì)伍越來越龐大[1]。目前，我國(guó)網(wǎng)民已近六億；手機(jī)網(wǎng)民超過4.5億，其中青少年約為一億。新媒體世界如此精彩，人們尤其是大學(xué)生群體涉及其中，如癡如醉；大學(xué)生“三觀”的形成和確立深受影響。

一、新媒體是一把“雙刃劍”影響著大學(xué)生“三觀”的形成和發(fā)展

新媒體的信息傳播具有極強(qiáng)的開放性，內(nèi)容豐富多彩，更加多元化[2]。新媒體酷似一把“雙刃劍”，它對(duì)于大學(xué)生“三觀”的形成和發(fā)展既能釋放出正能量，也能引起副反應(yīng)，不斷地產(chǎn)生著雙重影響[3]。新媒體改變了高校過去那種高樓深淵的高等學(xué)府形象，網(wǎng)絡(luò)文化幾乎無時(shí)無刻不與大學(xué)生們?yōu)榘椋S時(shí)隨地提供著“地球村”豐富而精彩的各種信息，影響著大學(xué)生的思想觀念。

1.大學(xué)生“三觀”形成受多方?jīng)_擊和影響，思想觀念多元化

在新媒體世界里，新舊觀念相互交替著，沖擊著。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使地球變成了“地球村”，距離已經(jīng)變得不再使人們感到遙遠(yuǎn)。在網(wǎng)絡(luò)世界里，西方腐朽的價(jià)值觀念和社會(huì)思潮、紛繁蕪雜的價(jià)值理念等，強(qiáng)烈沖擊著大學(xué)生的“三觀”形成與確立。首先，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)最早誕生于西方，所以網(wǎng)絡(luò)思想受西方觀念的影響根深蒂固；其次，資本主義國(guó)家不遺余力地企圖通過新媒體給我國(guó)民眾尤其是青少年灌輸其思想觀念，從而促進(jìn)了我國(guó)大學(xué)生思想觀念的多元化，嚴(yán)重地影響著大學(xué)生成長(zhǎng)、成才，走向成功。

2.道德底線受到?jīng)_擊，價(jià)值取向搖擺不定

有害信息時(shí)不時(shí)地混雜于新媒體這個(gè)龐大體系之中，使得人們特別是大學(xué)生們“三觀”的正確樹立受到干擾和牽制，讓他們搖擺，令他們困惑。一方面，由于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生分離，致使大學(xué)生思維混亂，是非辨別能力受到考驗(yàn)。在新媒體的強(qiáng)烈沖擊下，其“三觀”有事也會(huì)變得模糊起來，思想觀念凸現(xiàn)出雙重甚或多重標(biāo)準(zhǔn)，道德判斷失衡，“三觀”取向紊亂。他們有時(shí)可能隨心所欲地從網(wǎng)上攫取所需信息，使所謂的自我價(jià)值得以體現(xiàn)，個(gè)人利益得以膨脹。另一方面，新媒體對(duì)激勵(lì)機(jī)制、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和利益驅(qū)動(dòng)等一系列市場(chǎng)機(jī)制過度渲染，以至于價(jià)值取向的功利化日趨顯露。草根大眾操縱的“自媒體”和個(gè)人控制的“獨(dú)立媒體”，也可導(dǎo)致大學(xué)生追求絕對(duì)自由，道德底線蒙受沖擊，價(jià)值取向搖擺不定，最終可能使得價(jià)值目標(biāo)發(fā)生偏離。

當(dāng)然，新媒體的登場(chǎng)更多的是給世界帶來了福音。極大地方便了人們之間的溝通與交流，極度地加快了信息傳播，對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展提供了不可或缺的手段。關(guān)鍵在于人們?nèi)绾沃S護(hù)、管理、掌握和應(yīng)用這如期而至的新媒體技術(shù)。

二、新媒體時(shí)代對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀教育工作提出新挑戰(zhàn)與新要求

長(zhǎng)期以來，由于新媒體管理的失范，隱私的倫理問題、某些輿論的偏頗等事件頻發(fā)，媒體領(lǐng)域正在抓緊探索和制定新媒體使用與管理規(guī)則。我們深切地感到：在高校，新媒體的發(fā)展既給高校思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)，也為大學(xué)生思想政治教育開辟了更為廣闊的前景。

1.新媒體參與的廣泛性深刻地影響著大學(xué)生的“三觀”形成

在新媒體時(shí)代，每個(gè)人不僅是信息的傳播者和接受者，而且也往往是信息的制造者。新媒體的這一特征充分體現(xiàn)了新媒體參與的廣泛性，利于人們特別是大學(xué)生開闊眼界，增進(jìn)知識(shí)，并有效地激發(fā)了大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大大提高了學(xué)習(xí)效率。然而，大學(xué)生在解決許多實(shí)際問題方面還存在著某些不足；面對(duì)新媒體提供的海量信息，在獲取有用信息的同時(shí)還可能會(huì)受到一些不良信息的影響。所以，如何教會(huì)大學(xué)生獨(dú)立思考，提高其識(shí)別能力，避免不分良莠地搜索信息等等方面，迫切需要廣大教育工作者有效地給予正確引導(dǎo)。

2.新媒體的虛擬性和互動(dòng)性對(duì)大學(xué)生心理健康和道德約束的負(fù)面影響

新媒體具有其固有的虛擬性和互動(dòng)性。在浩瀚的新媒體空間，大學(xué)生多以匿名或者化名的方式進(jìn)行交流，真實(shí)性無法保證，道德約束形同虛設(shè)，?？蓪?dǎo)致人際間或單位、部門間的信任危機(jī)。在新媒體條件，現(xiàn)實(shí)人格與虛擬人格的轉(zhuǎn)換若過度頻繁，必然會(huì)導(dǎo)致心理健康受損，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題或道德滑坡。

3.新媒體時(shí)代挑戰(zhàn)高?，F(xiàn)有的思想政治教育模式

新媒體技術(shù)的快速發(fā)展把真實(shí)世界和虛擬世界的界限變得模糊起來，從根本上改變了人的認(rèn)知方式，它可能在無形中摧垮青年學(xué)生的獨(dú)立認(rèn)知能力，以至于在某種程度上造成了“虛擬時(shí)空”的存在形式，使一些大學(xué)生最終失去理性與自我。面對(duì)新媒體的挑戰(zhàn)，高校思想政治教育的主體――大學(xué)生與高校教師以及現(xiàn)有教育制度與培養(yǎng)環(huán)境嚴(yán)重滯后。我國(guó)高校現(xiàn)有思想政治教育模式的改革迫在眉睫，任重道遠(yuǎn)。

有鑒于此，江蘇大學(xué)瞄準(zhǔn)優(yōu)秀大學(xué)生的成長(zhǎng)、成才規(guī)律，成功地開辦了“江蘇大學(xué)菁英學(xué)?！?，從增強(qiáng)政治素質(zhì)、提升思想境界、錘煉作風(fēng)品格、優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)、擴(kuò)展國(guó)際視野等方面入手，在全校大學(xué)本科生和研究生中選拔學(xué)員，培養(yǎng)一批理想、信念堅(jiān)定，將來能引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展、適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的時(shí)代精英。在舉辦過程中，菁英學(xué)校為學(xué)員提供必要的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以促進(jìn)其全面發(fā)展。學(xué)制為一年，利用業(yè)余時(shí)間開課；課程內(nèi)容包括主干課程、主題報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐、論壇交流以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等五大模塊。畢業(yè)時(shí)，每位學(xué)員必需提交畢業(yè)論文1份，并組織專家評(píng)選出優(yōu)秀論文若干篇。平時(shí)考核與畢業(yè)設(shè)計(jì)考核均合格者，即頒發(fā)江蘇大學(xué)菁英學(xué)校畢業(yè)證書。目前，已有上千名優(yōu)秀生受過培訓(xùn)，有不少畢業(yè)生已成為一些單位或部門的骨干或帶頭人。

三、新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育平臺(tái)的構(gòu)建與對(duì)策探討

新媒體高速發(fā)展即使高校思想政治教育面臨挑戰(zhàn)和沖擊，也給高校思想政治教育提供了一個(gè)改變傳統(tǒng)策略、貼近大學(xué)生的平臺(tái)與契機(jī)[4]。

1.教育工作者必須具備扎實(shí)的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力，著力實(shí)現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變

高校教師應(yīng)提高網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力，不斷提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育素質(zhì)[5]。這樣，教師在大學(xué)生中才能樹立起榜樣作用，更好地開展思想政治教育工作。其次，不斷提高師生間的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)效果。教師可通過建立QQ群、博客、飛信、微博的方式及時(shí)地與大學(xué)生保持溝通，引導(dǎo)大學(xué)生確立正確的價(jià)值觀，從而順理成章地實(shí)現(xiàn)思想政治教育的理想效果。

2.完善大學(xué)生思想政治教育體系，優(yōu)化高校教育資源

高校應(yīng)整合各種教育資源，堅(jiān)持學(xué)校教育、社會(huì)疏導(dǎo)、家庭輔導(dǎo)、自我提高等多種教育方式并舉，構(gòu)建高校立體教育網(wǎng)絡(luò)，形成大學(xué)生思想政治教育的新模式。高校思想政治工作者和教育研究機(jī)構(gòu)，對(duì)新媒體的研究和應(yīng)用要加倍投入，積極探索新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的規(guī)律，開發(fā)適用的新媒體教學(xué)軟件和數(shù)據(jù)庫，加快大學(xué)生思想政治教育的新媒體教材體系建設(shè)，構(gòu)筑大學(xué)生思想政治教育的新媒體陣地，逐步建立適應(yīng)新媒體時(shí)代所需要的立體化大學(xué)生思想政治教育理論體系。

3.積極應(yīng)對(duì)教育者角色的轉(zhuǎn)變，開創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育的新陣地

在新媒體時(shí)代，大學(xué)生可直接從互聯(lián)網(wǎng)獲得大量良莠不齊的信息，教育者的優(yōu)勢(shì)地位逐漸減弱。此時(shí)，教育者需要重新認(rèn)識(shí)師生間的角色和地位，改進(jìn)教育模式。高校要充分利用網(wǎng)絡(luò)，把思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，把網(wǎng)絡(luò)作為先進(jìn)工具，作為思想政治教育工作的有力武器。例如，可以開通“官方新浪微博”、“校園手機(jī)報(bào)”等具有教育性、趣味性和互動(dòng)性的新媒體，打造健康積極向上的文明校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)高校教育現(xiàn)代化、信息化目標(biāo)。

4.健全高校思想政治教育信息監(jiān)管機(jī)制，切實(shí)提高新媒體信息監(jiān)控能力

面對(duì)日益國(guó)際化的新媒體潮流，強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體的監(jiān)管，推進(jìn)信息立法與執(zhí)法，加快新媒體信息生產(chǎn)和傳播的法規(guī)建設(shè)，開展新媒體道德教育和法制教育，對(duì)開展大學(xué)生思想政治教育極為重要。信息部門要強(qiáng)制性地檢查并過濾信息，從源頭上凈化網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)為大學(xué)生思想政治教育提供積極健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

面對(duì)新媒體的挑戰(zhàn)，高校思想政治教育的主體――大學(xué)生與高校教師以及現(xiàn)有教育制度與環(huán)境嚴(yán)重滯后，我國(guó)高校現(xiàn)有思想政治教育模式的改革迫在眉睫。高校思想政治工作者要不斷提升和完善自身的信息素養(yǎng)，更多地了解或掌握新媒體技術(shù)，對(duì)新媒體的價(jià)值影響實(shí)施有效的監(jiān)控和合理的引導(dǎo)，在大學(xué)校園形成健康的新媒體教育環(huán)境[6]。網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)人類生活的日益滲透，人們對(duì)世界與自身狀況的主客觀把握將可能愈來愈依賴其技術(shù)邏輯、技術(shù)與人文的二元張力甚至悖論干預(yù)生活。因此，反思網(wǎng)絡(luò)傳播可能導(dǎo)致的人文困境也是一個(gè)值得重視和認(rèn)真解決的問題[7]。

參考文獻(xiàn)：

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[4]張志安，沈國(guó)麟.一個(gè)亟待重視的全民教育課題――對(duì)中國(guó)大陸媒介素養(yǎng)研究的回顧和簡(jiǎn)評(píng)[J].新聞?dòng)浾撸?004，（5）：11-13.

篇（8）

全媒體時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一種重要的工具和平臺(tái)，不斷改變和重塑著人們的生存狀態(tài)和交往方式。思想政治教育工作作為高校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，如何創(chuàng)造性地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這一工具和平臺(tái)提升其網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的質(zhì)量和水平，已成為眾多高校的共同探索。

一、對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的概念界定

1994年前后，互聯(lián)網(wǎng)正式傳入我國(guó)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育初露端倪，但學(xué)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想教育的探索和論述卻是從1997年前后才開始出現(xiàn)。目前，學(xué)界關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究大致分為以下兩類：一是從技術(shù)層面出發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和平臺(tái)開展思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，并將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育定義為根據(jù)傳播學(xué)和思想宣傳的理論，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所進(jìn)行的思想政治教育；二是從網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的界定從狹義出發(fā)，將思想政治教育的實(shí)踐活動(dòng)開展到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，發(fā)揮其教育和德育的功能，將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育定義為是一定階級(jí)、政黨、社會(huì)團(tuán)體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，通過現(xiàn)代傳媒（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)）對(duì)其受眾施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)、一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐。想比較而言，第二種觀點(diǎn)囊括了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的技術(shù)支持和目的而更加全面。

二、開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的必要性

網(wǎng)絡(luò)是高校開展思想政治教育的重要平臺(tái)和陣地，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)空間的延伸，其實(shí)質(zhì)是一種具有超越性的實(shí)踐活動(dòng)。隨著網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的日益普及和廣泛應(yīng)用，高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有迫切性和必要性，同時(shí)也面臨著一些困境。

（一）網(wǎng)民群體中的高校學(xué)生數(shù)量逐年增加

根據(jù)第32次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查報(bào)告顯示，截至2013年6月底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.91億，其中，高校學(xué)生所占比為26.8%。在改革開放不斷推進(jìn)的大背景下，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些不良現(xiàn)象與思想政治教育的內(nèi)容和目標(biāo)追求存在很大差距，網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性和匿名性，使人們的心理狀況發(fā)生了變化，世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀也隨之變化，尤其是近幾年出現(xiàn)的道德滑坡事件引起的網(wǎng)絡(luò)轟動(dòng)效應(yīng)及引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)，使運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育顯得格外必要和迫切。

（二）網(wǎng)絡(luò)的全球性和虛擬性，導(dǎo)致大學(xué)生政治價(jià)值觀混淆

由于網(wǎng)絡(luò)無國(guó)境的特點(diǎn)，某些國(guó)家或敵對(duì)勢(shì)力利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)絡(luò)上推行文化霸權(quán)，企圖將不實(shí)信息或他國(guó)的價(jià)值觀強(qiáng)加于網(wǎng)民，從而達(dá)到他們政治壟斷的目的，這種情況下不同政治的價(jià)值觀沖突和摩擦不可避免。當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)閱歷淺，自我防范意識(shí)和鑒別免疫能力差，當(dāng)其從一元的價(jià)值觀教育進(jìn)入多元的價(jià)值觀并存的網(wǎng)絡(luò)生活方式時(shí)，易被網(wǎng)絡(luò)上意識(shí)形態(tài)滲透和控制，造成思想混淆和反叛，導(dǎo)致國(guó)家和民族認(rèn)同感減弱。

（三）網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性和匿名性，導(dǎo)致大學(xué)生道德觀念弱化

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展像把“雙刃劍”，一方面提高了高校教育管理效率，如QQ群通知、學(xué)生信息的管理、網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù)等；另一方面也給大學(xué)生思想政治工作帶來挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)“自由”國(guó)度里，某些大學(xué)生特立獨(dú)行，不喜歡受道德、法制或規(guī)章制度約束時(shí)，道德觀念危機(jī)就悄然而至。

（四）網(wǎng)絡(luò)的依賴性和誘導(dǎo)性，導(dǎo)致大學(xué)生理想信念缺失

大學(xué)自我安排的時(shí)間較多，學(xué)生自我管理和控制能力又較差，不少大學(xué)生都會(huì)沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲、電影、歌曲和聊天中。有研究表明，上網(wǎng)時(shí)間越久，孤獨(dú)抑郁的情況越嚴(yán)重。與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的心理疾病還有網(wǎng)絡(luò)依賴癥、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫癥。不少大學(xué)生因沉迷電腦而出現(xiàn)人際交往障礙甚至導(dǎo)致荒廢學(xué)業(yè)。其實(shí)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴和控制在于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)和生活動(dòng)力，沒有樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的理想抱負(fù)。若長(zhǎng)期發(fā)展下去，網(wǎng)絡(luò)將導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)人際交往萎縮、自我分裂等嚴(yán)重精神疾病，最終導(dǎo)致大學(xué)生理想信念完全缺失。

三、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的思路和途徑

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，既需要我們關(guān)注微觀現(xiàn)實(shí)，也需要進(jìn)行整體規(guī)劃，要在充分尊重思想政治教育發(fā)展規(guī)律和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)規(guī)律的基礎(chǔ)上，探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的科學(xué)路徑。

（一）統(tǒng)籌規(guī)劃，搭建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作平臺(tái)

要使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育各要素協(xié)調(diào)共振，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育合力，就要對(duì)工作進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和系統(tǒng)規(guī)劃，其中搭建工作平臺(tái)是基礎(chǔ)。（1）搭建教育資源共享平臺(tái)。開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，需要把各種優(yōu)秀教育資源匯集到網(wǎng)絡(luò)中來。要重視發(fā)揮全國(guó)高校校園網(wǎng)站聯(lián)盟的作用，匯集網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研發(fā)資源，搭建全國(guó)高校校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，共同傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，協(xié)作應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)負(fù)面輿論，努力使網(wǎng)站聯(lián)盟成為高校校園網(wǎng)絡(luò)信息資源的集散庫、思想文化的策源地和宣傳輿論的風(fēng)向標(biāo)。（2）打造思想輿論引導(dǎo)平臺(tái)?！懊鎸?duì)傳播快、影響大、覆蓋廣、社會(huì)動(dòng)員能力強(qiáng)的微客、微信等社交網(wǎng)絡(luò)和即時(shí)通信工具用戶的快速增長(zhǎng)，如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)和輿論引導(dǎo)，確保網(wǎng)絡(luò)信息傳播秩序和國(guó)家安全、社會(huì)穩(wěn)定，已經(jīng)成為擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)突出問題?！蓖七M(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新，需要進(jìn)一步加強(qiáng)教育部“官方微博”“官方微信”內(nèi)容建設(shè)，壯大教育系統(tǒng)“官方微博”聯(lián)盟，推進(jìn)高校輔導(dǎo)員博客、思想政治課教師博客、校務(wù)微博、班級(jí)微博及校園微信公共賬號(hào)建設(shè)，打造網(wǎng)上思想輿論引導(dǎo)集群，提高網(wǎng)上輿論引導(dǎo)和應(yīng)對(duì)能力。

（二）完善機(jī)制，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系

做好網(wǎng)上思想政治教育工作，必須高度重視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的制度體系建設(shè)。（1）建立工作動(dòng)力機(jī)制。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要素廣、內(nèi)容多、變化快，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新，要充分調(diào)動(dòng)政府、學(xué)校、社會(huì)等各方面的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，匯聚汲取群眾智慧，總結(jié)推廣基層經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化過程設(shè)計(jì)和全程監(jiān)控，促進(jìn)各高校明確要求、落實(shí)任務(wù)、創(chuàng)新途徑，提高工作質(zhì)量和工作能力，形成自我加壓、積極推動(dòng)、主動(dòng)有為的動(dòng)力。此外，協(xié)同相關(guān)工作部門做好制度設(shè)計(jì)和工作安排，研究制定激勵(lì)評(píng)價(jià)措施，調(diào)動(dòng)學(xué)校和師生的積極性，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作提供推動(dòng)力。（2）完善網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動(dòng)機(jī)制。要建立完善工作聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上、網(wǎng)下工作相結(jié)合，既掌握網(wǎng)絡(luò)信息傳播交流的基本規(guī)律和原理，又堅(jiān)持思想政治教育的基本原則和方法，實(shí)現(xiàn)思想政治教育在虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的相互滲透、相互補(bǔ)充、相互轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性。（3）形成工作激勵(lì)機(jī)制。具體來說，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育激勵(lì)機(jī)制，就是要探索建立優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文章納入科研成果統(tǒng)計(jì)、列為職務(wù)（職稱）評(píng)聘條件的辦法，探索建立對(duì)網(wǎng)上成果發(fā)放薪酬、給予獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，探索建立將網(wǎng)絡(luò)文化育人工作情況列為師德先進(jìn)、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者等評(píng)選條件的辦法。通過激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制的改革，使我們的組織機(jī)構(gòu)、人員隊(duì)伍、工作重心轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作上，形成良好工作導(dǎo)向和局面。

（三）建立起與當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文化相適應(yīng)的思想政治教育話語體系

針對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育網(wǎng)站所存在的吸引力不夠這個(gè)問題， 作為高校領(lǐng)導(dǎo)層，在把握好正確宣傳方向的基礎(chǔ)上，對(duì)于當(dāng)代高校學(xué)生在網(wǎng)上的接受習(xí)慣以及表達(dá)方式，一定要進(jìn)行深入研究，以便能促使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育功能及效果同時(shí)達(dá)到最大化。作為一名網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者，對(duì)于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)話語體系，一定要進(jìn)行足夠的熟悉，對(duì)于當(dāng)前高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)語言，一定要進(jìn)行深入的了解，在把握好正確思想政治教育方向的基礎(chǔ)上，逐步把與當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文化相適應(yīng)的思想政治教育話語體系建立起來，以這種創(chuàng)新途徑來有效提高高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育效果。

（四）積極利用各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段來實(shí)施網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展極為迅猛，其技術(shù)手段層出不窮。在高校實(shí)施網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中，均可創(chuàng)造性地引入諸如博客、BBS論壇、網(wǎng)絡(luò)聊天室、電子郵箱以及QQ聊天工具等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段。這些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，其交互性強(qiáng)，而且具有平等性等特點(diǎn)，便于高校學(xué)生的相互交流和相互促進(jìn)，從而能夠有效提高思想政治教育工作的宣傳教育效果，例如，QQ聊天工具作為一種即時(shí)網(wǎng)絡(luò)通信工具，就是高校學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間進(jìn)行相互溝通和交流的一種重要工具。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)前能夠有效、及時(shí)表達(dá)人們思想和觀念的重要方式，就是博客這種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段。這種全新思想和觀念的表達(dá)方式，備受當(dāng)前高校師生的歡迎和喜愛，因此，作為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者，可以開通各自的博客，以此來引導(dǎo)高校學(xué)生對(duì)當(dāng)前最新、最熱時(shí)政新聞進(jìn)行評(píng)論以及相互探討，最終幫助高校學(xué)生樹立起正確的人生觀和社會(huì)觀，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育功能和效果的最大化。

總之，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，不僅是一個(gè)長(zhǎng)期的教育過程，同時(shí)也是一項(xiàng)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)工程。因此，在實(shí)踐當(dāng)中，深入探討和研究高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新途徑，這對(duì)于有效提高當(dāng)代高校學(xué)生的思想素質(zhì)水平、促進(jìn)我國(guó)高等教育的持續(xù)快速發(fā)展均具有極為重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

篇（9）

1 引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)這一新興媒體已滲透到我們工作、學(xué)習(xí)和生活的方方面面。新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)輿情就像一把雙刃劍，既有前所未有的方便快捷、自由廣泛等優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也產(chǎn)生了一些負(fù)面的影響。高職高專院校這一群體也無可避免地受到網(wǎng)絡(luò)輿情的沖擊。

2 網(wǎng)絡(luò)輿情的內(nèi)涵與特點(diǎn)

（一）相關(guān)概念和內(nèi)涵

“輿情”一詞最早出現(xiàn)在《舊唐書》中，唐昭宗稱：“朕采于群議，詢彼輿情，有冀小康，遂登大用。”〔1〕到了漢代，“輿人”與“庶人”一樣，成為普通百姓的代名詞。輿情在《現(xiàn)代漢語詞典》（第5版）中被解釋為“公眾的意見和態(tài)度”。

輿情的內(nèi)涵可以認(rèn)為是在一定的社會(huì)空間內(nèi)，圍繞中介性社會(huì)事件的發(fā)生、發(fā)展和變化，民眾對(duì)社會(huì)管理者產(chǎn)生和持有的社會(huì)政治態(tài)度?！?〕

網(wǎng)絡(luò)輿情是社會(huì)輿情在網(wǎng)絡(luò)空間的映射。是通過互聯(lián)網(wǎng)表達(dá)和傳播的各種不同情緒、態(tài)度和意見交錯(cuò)的總和。[3]

（二）網(wǎng)絡(luò)輿情的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)輿情成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)這一復(fù)雜多元的環(huán)境，因此網(wǎng)絡(luò)輿情也具有其獨(dú)特鮮明的個(gè)性和特點(diǎn)：

1、自由性。與傳統(tǒng)媒體相比，網(wǎng)絡(luò)輿情傳播更具有自由、即時(shí)和互動(dòng)的特性，網(wǎng)民可以自由溝通并發(fā)表言論，還可以建立自己的個(gè)人網(wǎng)站，發(fā)表個(gè)人見解。

2、快速性。網(wǎng)絡(luò)信息的傳播簡(jiǎn)單迅速，只要通過復(fù)制和粘貼兩個(gè)步驟就能完成。這種傳播比以往任何一種媒體更為快速。

3、隱匿性?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)虛擬世界，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，網(wǎng)民可以隱匿身份，甚至使用虛假的身份發(fā)表言論。

4、偏差性。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下網(wǎng)民缺乏自我約束，網(wǎng)絡(luò)也缺少相關(guān)法律法規(guī)和有效監(jiān)督，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題常常圍繞公眾人物隱私、恐怖謠言、災(zāi)害謠言等展開，形成負(fù)面影響。

3 高職高專網(wǎng)絡(luò)輿情的特點(diǎn)以及對(duì)該群體的影響分析

（一）高職高專網(wǎng)絡(luò)輿情的特點(diǎn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)輿情不斷沖擊著當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向和道德觀念。高職高專學(xué)校網(wǎng)絡(luò)輿情具備以下特點(diǎn)：

1、新媒體運(yùn)用的普遍性

網(wǎng)絡(luò)的普及使得絕大多數(shù)“90后”大學(xué)生能使用網(wǎng)絡(luò)媒體在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行信息交流和交互。如網(wǎng)絡(luò)聊天、交友、娛樂、購物、信息搜索等。

2、傳播途徑的多樣性

網(wǎng)絡(luò)輿情可以通過不同得途徑表現(xiàn)和傳播。下面是常見的一些途徑：

（1）主流網(wǎng)站

國(guó)內(nèi)主流網(wǎng)站，包括新聞、政府、文化教育類等網(wǎng)站，內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文體、民生、娛樂以及社會(huì)生活的方方面面。

（2）即時(shí)通信軟件

即時(shí)通信軟件隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不斷推陳出新，從最早的ICQ，到后來的MSN、UC、騰訊QQ、網(wǎng)易泡泡、淘寶旺旺、飛信、微信等，風(fēng)靡于年輕人和學(xué)生群體。

（3）微博

微博，微型博客（MicroBlog）的簡(jiǎn)稱，即一句話博客，微博相比博客，內(nèi)容更加精簡(jiǎn)。微博的用戶可以隨時(shí)隨地通過手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等方式來即時(shí)信息。

（4）電子郵件

電子郵件具有信息多樣化、書寫快速、發(fā)送便捷、成本低、環(huán)保等優(yōu)勢(shì)，同一封郵件可以選著多名接受者，采用群發(fā)的功能常常可以廣泛、迅速地影響輿情的形成。

3、關(guān)注層面的廣泛性。

高職高專院校學(xué)生經(jīng)常訪問的網(wǎng)站類型有：博客和微博、游戲類網(wǎng)站、論壇等，網(wǎng)絡(luò)上最新的熱點(diǎn)焦點(diǎn)、敏感事件、網(wǎng)絡(luò)紅人等最能吸引他們。

4、有強(qiáng)烈的意識(shí)自我表現(xiàn)性

很多在生活中性格內(nèi)向、不善言辭的學(xué)生，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中卻表現(xiàn)得非常積極，可以滔滔不絕地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，希望得到更多的關(guān)注，他們的自我表達(dá)的欲望非常強(qiáng)烈。

（二）網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)高職高專院校學(xué)生的影響分析

總體來看，網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)高職高校學(xué)生影響的因素主要有以下幾個(gè)方面：

1、新媒體閱讀及傳播方式的影響

一條微博的最大容量是140字，屬于典型的碎片化閱讀方式。碎片化閱讀讓人易怒、易挑釁、易輕信，無法專注。

另外，通過微博粉絲的關(guān)注，微博信息的二次傳播更為迅速和廣泛。這種傳播方式會(huì)使網(wǎng)絡(luò)輿情在極短時(shí)間內(nèi)凝聚共識(shí)，發(fā)酵情感，誘發(fā)行動(dòng)，影響社會(huì)。

2、多元價(jià)值觀的影響

價(jià)值多元化是當(dāng)代大學(xué)生普遍面臨的一個(gè)重大挑戰(zhàn)，面對(duì)不同的價(jià)值觀，他們中有的崇尚傳統(tǒng)文化，有的崇尚西方文化，有的哈韓哈日等等。

3、個(gè)體權(quán)利意識(shí)的影響

高職高校專院校學(xué)生相比于本科院校學(xué)生而言，獨(dú)立性更強(qiáng)、敢于嘗試，但認(rèn)知能力不足、交際面較窄，相對(duì)缺乏社會(huì)的關(guān)注度，他們更加依賴網(wǎng)絡(luò)來表達(dá)情感、展示自我，希望得到更多的關(guān)注和認(rèn)可。

4 高職高專學(xué)校網(wǎng)絡(luò)輿情下的應(yīng)對(duì)措施和引導(dǎo)策略

當(dāng)前環(huán)境下，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)輿情，與其躲避，不如積極研究，主動(dòng)使用新媒體，對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)，適時(shí)疏導(dǎo)，采取正確的措施和策略。

（一）堅(jiān)持正確導(dǎo)向，加強(qiáng)對(duì)高職高專院校學(xué)生的價(jià)值觀教育

高校應(yīng)通過開設(shè)課程、舉辦講座、組織研討、開展經(jīng)常性的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件討論等活動(dòng)，提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的自我教育能力，抵御不良信息，樹立正確的思想道德觀念，堅(jiān)定社會(huì)主義價(jià)值取向。

（二）加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)機(jī)制的建設(shè)

要建設(shè)一支思想水平覺悟過硬，網(wǎng)絡(luò)管理技能較高的網(wǎng)絡(luò)工作隊(duì)伍，其成員應(yīng)該包括多個(gè)層次，不但要有領(lǐng)導(dǎo)班子和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，還要有青年教師、輔導(dǎo)員，還可以有學(xué)生干部，隨時(shí)掌握了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，熟練掌握并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技能，多層面了解學(xué)生思想，才能更有針對(duì)性地開展工作。

（三）創(chuàng)新教育，構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)文化

創(chuàng)新教育，就要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)輿情的特點(diǎn)規(guī)律，尋找正確引導(dǎo)的途徑。很多高校都開設(shè)了校園官方微信、微博、貼吧，設(shè)立了二維碼等，通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，創(chuàng)立校園官方網(wǎng)站積極開展思想政治教育。很多教師也開通個(gè)人博客、QQ，用網(wǎng)友身份與學(xué)生進(jìn)行平等的交流。

構(gòu)建正面積極的校園網(wǎng)絡(luò)文化，可以促進(jìn)高校思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)之間的相互協(xié)調(diào)，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的開展。

（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自我教育

網(wǎng)絡(luò)言論自由容易產(chǎn)生一些偏激、片面的言論，加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育尤為重要?？梢越M織一些生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)道德教育活動(dòng)，加強(qiáng)自律性，讓學(xué)生自覺樹立網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)和辨別能力，客觀正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)輿情。

網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)于大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的影響范圍越來越大，影響程度越來越高，開展網(wǎng)絡(luò)輿情的學(xué)習(xí)和分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確有效的引導(dǎo)，減少網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件的負(fù)面影響，這更是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代賦予高職高專院校的責(zé)任和要求。

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篇（10）

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）27-0209-03

近年來，“翻轉(zhuǎn)課堂”（Flipped Classroom或Inverted Classroom）教學(xué)模式受到追捧。這種顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式是由美國(guó)兩位高中化學(xué)教師喬納森?博格曼（Jonathan Bergmann）和亞倫?薩姆斯（Aaron Sams）首先采用的。其特點(diǎn)是：學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)視頻課下自學(xué)，而教師則組織課堂討論和作業(yè)答疑?！胺D(zhuǎn)課堂”的創(chuàng)新應(yīng)用需要與課程的具體特色和實(shí)際情況相結(jié)合。高校思想政治理論課班容量大，一般都是中班教學(xué)，一個(gè)教學(xué)班有80―100人的規(guī)模；學(xué)生層次多樣化，專業(yè)實(shí)踐性實(shí)操性突出。這樣的具體條件使得思政課特別是“基本原理概論課”（以下簡(jiǎn)稱“原理課”）實(shí)行“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式困難重重。那么，“原理課”課堂究竟能不能“翻轉(zhuǎn)”？如何“翻轉(zhuǎn)”？這已成為當(dāng)前思政課教學(xué)體系改革的難題。

一、“翻轉(zhuǎn)課堂”與“原理課”課堂的差異性

隨著高等教育大眾化、普及化的實(shí)現(xiàn)，高校教學(xué)理念、學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍也在與時(shí)俱進(jìn)，不斷變化。特別是后現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)、“MOOC”（慕課）、“翻轉(zhuǎn)課堂”等高效教學(xué)模式的出現(xiàn)，徹底顛覆了以往以“教”為主導(dǎo)的教學(xué)模式，課下學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課上向教師進(jìn)行提問、教師為學(xué)生解惑。這樣的變化符合大眾化階段高等教育發(fā)展的特點(diǎn)。大學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)的自主性、自覺性增強(qiáng)，因此，學(xué)習(xí)成為學(xué)生成才的重要標(biāo)志和能力，使得課堂教學(xué)更加注重“學(xué)”的目的性和引導(dǎo)性。

但是，在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，“翻轉(zhuǎn)課堂”是建立在互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)基礎(chǔ)上的，它是一種教學(xué)領(lǐng)域的“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式。這也就意味著，要想實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”，必須具備諸多條件。

首先，從課程方面來看：第一，課程一般是以實(shí)用性、技術(shù)性、操作性為特征的，或者具備一整套完備知識(shí)系統(tǒng)性。課程可以劃分為若干個(gè)（10個(gè)以上）、微小的（制作視頻不超過10分鐘，制作課件不超過10張幻燈片）彼此聯(lián)系但可單獨(dú)成立的知識(shí)點(diǎn)。第二，課程可以進(jìn)行自動(dòng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的考核，課后學(xué)生通過課后練習(xí)和作業(yè)題進(jìn)行檢驗(yàn)，并由系統(tǒng)自動(dòng)判定學(xué)習(xí)成果、生成測(cè)驗(yàn)成績(jī)?！胺D(zhuǎn)課堂”的課程必須具備一套自動(dòng)化程序作為后臺(tái)運(yùn)行的硬件基礎(chǔ)。

其次，從教師方面來看：第一，教師必須具備針對(duì)個(gè)性化問題進(jìn)行臨場(chǎng)解決的能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌，對(duì)自己專業(yè)知識(shí)和前沿發(fā)展有足夠的儲(chǔ)備和了解。第二，教師除具備必要的專業(yè)知識(shí)和操作能力外，還必須具備一定的電腦操作技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)多媒體使用技術(shù)，掌握一定的課件和小視頻制作的能力，了解一定的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)。第三，教師在課堂外可以有大量時(shí)間進(jìn)行在線輔導(dǎo)、問答。

最后，對(duì)學(xué)生而言，所學(xué)課程具有鮮明的現(xiàn)實(shí)實(shí)用性（解決其目前需要），或者說，學(xué)生對(duì)所學(xué)課程有濃厚的興趣能夠持續(xù)不斷地像追劇一樣追看每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者根據(jù)興趣選擇性地跳看知識(shí)內(nèi)容。

只有具備了以上條件和特征，“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式才能夠順利進(jìn)行并獲得教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)和效果。

但是，似乎以上條件對(duì)于高校思政課目前狀況來說，并不完全一致。我們以“原理課”為對(duì)象，考察一下它是否具備以上所列條件和特征。

從第一條看，理論本身就是一系列邏輯嚴(yán)密的科學(xué)知識(shí)體系?？梢苑纸獬蔀槿舾蓚€(gè)知識(shí)點(diǎn)，具備知識(shí)性的特點(diǎn)。比如，哲學(xué)是理論的重要組成部分，是科學(xué)的世界觀和方法論的理論體系。哲學(xué)是馬克思、恩格斯在批判德國(guó)古典哲學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合政治經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)資本主義生產(chǎn)方式和生產(chǎn)關(guān)系的批判，以科學(xué)的實(shí)踐觀突破了舊哲學(xué)的局限性，實(shí)現(xiàn)了哲學(xué)史上的偉大的革命。在哲學(xué)經(jīng)典作家那里，已經(jīng)奠定了科學(xué)的世界觀和方法論的基礎(chǔ)。經(jīng)過列寧、斯大林、等人的發(fā)展，逐步形成了當(dāng)前“原理課”教材中的哲學(xué)的理論體系。這個(gè)體系中，哲學(xué)被概括為世界觀意義上的實(shí)踐本體論、唯物辯證法、實(shí)踐認(rèn)識(shí)論和歷史唯物主義四大部分內(nèi)容。這是一個(gè)由嚴(yán)密的概念和鐵一樣的邏輯構(gòu)成的理論知識(shí)的科學(xué)體系，要想掌握哲學(xué)的世界觀和方法論，必須進(jìn)行知識(shí)性的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上才能領(lǐng)會(huì)哲學(xué)思維的特點(diǎn)和理論方法的特性。

但是，是知識(shí)性與價(jià)值性的統(tǒng)一，是革命性與科學(xué)性的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)哲學(xué)的目的，并不只是學(xué)習(xí)哲學(xué)的科學(xué)知識(shí)體系。只掌握哲學(xué)的概念和邏輯，學(xué)會(huì)用的名詞來思維和解決問題還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因?yàn)椋谝?，任何哲學(xué)本身都不光是科學(xué)知識(shí)體系，在科學(xué)知識(shí)體系之上還存在其特定的價(jià)值體系；第二，哲學(xué)教育的目的是要學(xué)會(huì)哲學(xué)的思維、批判和改造現(xiàn)實(shí)。如果完全照搬“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，會(huì)偏離高校思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。脫離有效的課堂教學(xué)，失去師生面對(duì)面的教學(xué)交流和互動(dòng)，教學(xué)實(shí)效性會(huì)大打折扣。

這也關(guān)系到第二個(gè)條件的實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樵硎侵R(shí)性與價(jià)值性的統(tǒng)一，因此它的測(cè)驗(yàn)和考核就不能完全自動(dòng)化，而需要教師的介入、引導(dǎo)、討論和答辯才能完成。

教師方面而言，教師一定具備把控課堂的能力。據(jù)筆者了解，現(xiàn)在大多數(shù)青年教師，一般具備快速學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)和電腦使用技能的能力。但是，一般思政課教師很難專門去掌握視頻拍攝、剪切、配音、音效、畫質(zhì)等的制作技巧和能力，這種制作一般有專門的團(tuán)隊(duì)，這一條似乎對(duì)大多數(shù)教師都是一個(gè)挑戰(zhàn)。

第三個(gè)條件看，對(duì)于大多數(shù)高校思想政治理論課教師來說，教師主觀方面心有余而力不足?，F(xiàn)在高校思政課教師不僅承擔(dān)著全校學(xué)生的（本科的和研究生的）課程教學(xué)，而且還承擔(dān)理論類的平臺(tái)課和專業(yè)課，課時(shí)任務(wù)量極大。除此，科研壓力和職稱薪資待遇方面的壓力，使得教師無暇照顧到每一位學(xué)生?？陀^方面，思政課教師全天候在線輔導(dǎo)、答疑是不現(xiàn)實(shí)的。

學(xué)生方面，大多數(shù)學(xué)生對(duì)“原理課”沒有學(xué)習(xí)的自覺性，也不會(huì)課下安排時(shí)間專門學(xué)習(xí)“原理課”。

二、“翻轉(zhuǎn)課堂”與“原理課”課堂的適切性

目前，“原理課”急需教學(xué)理念的變革。其教學(xué)改革的成敗，在于是否能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，是否能夠培養(yǎng)主動(dòng)研究問題的能力、批判思考的意識(shí)。這也是“原理課”教學(xué)改革的難點(diǎn)。

“原理課”往往給人“教師滔滔不絕地講滿堂，學(xué)生昏昏欲睡地聽滿堂”的“滿堂灌”印象?，F(xiàn)在大多數(shù)課堂在教師講授過程中穿插播放一些視頻等影音資料，或者設(shè)計(jì)一些討論和實(shí)踐的環(huán)節(jié)，但往往只是教師講授過程的“調(diào)劑品”，或是預(yù)設(shè)好結(jié)論的“過場(chǎng)性”環(huán)節(jié)。這些課堂雖然較以往的教師“灌輸式”課堂多了不少新花樣，但實(shí)質(zhì)卻仍是讓學(xué)生圍繞教師的教學(xué)思路和邏輯，得出預(yù)設(shè)的結(jié)論和目標(biāo)。久而久之，被當(dāng)作旁觀者和聽眾的學(xué)生就疏離這個(gè)課堂，重回“事不關(guān)己，深深睡起”的傳統(tǒng)“滿堂灌”課堂狀態(tài)中去了。

返躬自省，學(xué)生對(duì)“原理課”課堂提不起興趣，教學(xué)效率低，主要責(zé)任不僅僅在于學(xué)生，他們很多人渴求知識(shí)和思想求知欲望強(qiáng)烈。所以，我們的課堂必須要?jiǎng)?chuàng)新思路，改進(jìn)“基本原理概論課”課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)。我們應(yīng)該積極探索和實(shí)踐能夠發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)、學(xué)生為主導(dǎo)的“互動(dòng)課堂”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“體驗(yàn)課堂”、“實(shí)踐課堂”等新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

當(dāng)前，我國(guó)高校的課堂教學(xué)模式和方法上呈現(xiàn)出多元化、綜合化、立體化的發(fā)展趨勢(shì)?；?dòng)式課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是其中發(fā)展較快、運(yùn)用較廣的一種創(chuàng)新性教學(xué)設(shè)計(jì)，是一套完整的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、教材內(nèi)外互動(dòng)、課堂內(nèi)外互動(dòng)的課堂互動(dòng)教學(xué)方法。因此，“原理課”教學(xué)改革借鑒“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的啟示，在打造“互動(dòng)理論課堂”方面具有明顯的適切性。

第一，“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)主體的翻轉(zhuǎn)，證明了高等教育教學(xué)中教與學(xué)主體的互換。在“原理課”教學(xué)改革中，不能完全實(shí)現(xiàn)課堂的翻轉(zhuǎn)，但是，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)“雙主體”的教學(xué)模式。課程教學(xué)設(shè)計(jì)既要發(fā)揮教師主體的主動(dòng)性和引導(dǎo)性作用，又要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的作用。“互動(dòng)理論課堂”能把兩個(gè)主體性相結(jié)合、優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來。

第二，“翻轉(zhuǎn)課堂”不否認(rèn)教師的作用，而是讓教師的教學(xué)活動(dòng)退到幕后。其實(shí)施的一個(gè)重要前提是：要求教師應(yīng)該是專家型和技能型的雙師型教師，即教能隨時(shí)駕馭課堂突況，同時(shí)，也需有充分的實(shí)踐和豐富的經(jīng)驗(yàn)。這一點(diǎn)對(duì)“互動(dòng)課堂”的教師也是同樣適用的。

第三，“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)要有先進(jìn)的教學(xué)手段和技術(shù)保證，要建立一整套教學(xué)資源庫和多媒體資源庫?！盎?dòng)課堂”則在這方面要求不高，可以作為一種中間類型實(shí)施互動(dòng)教學(xué)模式的簡(jiǎn)化類型。

總之，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理論灌輸?shù)恼n堂教學(xué)模式，探索大學(xué)生衷心喜愛、樂于接受的互動(dòng)式課堂等多種創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)。通過對(duì)思政課互動(dòng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和實(shí)踐，不但提高課堂的出勤率、抬頭率和入腦率，促進(jìn)課堂教學(xué)由教師主講向?qū)W生自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化、由課堂內(nèi)為主向課堂內(nèi)外結(jié)合轉(zhuǎn)化，還能讓學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化，從而提高思想政治理論課的課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。唯有如此，我們才能適應(yīng)高校思政課不斷創(chuàng)新發(fā)展的要求，才能真正實(shí)現(xiàn)提高課堂感染力、說服力、實(shí)效性的教學(xué)改革目標(biāo)。

三、“原理課”課堂“翻轉(zhuǎn)”的策略

互動(dòng)課堂教學(xué)模式不過是這些比較成熟的教學(xué)方法的綜合運(yùn)用和集中使用而已。從“互動(dòng)課堂”到“翻轉(zhuǎn)課堂”，我們可以分幾步進(jìn)行策略性的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)。

第一階段的“翻轉(zhuǎn)”：圍繞討論題目互動(dòng)，檢查督促過程學(xué)習(xí)。

1.原則與形式：以學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題為教學(xué)突破口，貫徹“少而精，拿到手”的原則，有針對(duì)性地開展課堂教學(xué)。形式設(shè)計(jì)使用最先進(jìn)的、最新穎的、學(xué)生經(jīng)常使用并感興趣的形式進(jìn)行教學(xué)，如手機(jī)微信、微博、飛信等等方法，內(nèi)容以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“虛擬空間的網(wǎng)絡(luò)倫理”、“歷史的創(chuàng)造者和評(píng)價(jià)問題”以及“馬克思勞動(dòng)價(jià)值論的當(dāng)代解讀”等熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題作為突破口。

2.案例法：關(guān)鍵在于發(fā)揮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們提出問題、解決問題、自己學(xué)習(xí)和提高。老師則是一個(gè)輔助的、協(xié)調(diào)的和引導(dǎo)的課堂到行者。這樣，案例教學(xué)法變成學(xué)生自己上網(wǎng)去找案例、身邊發(fā)現(xiàn)案例、自己講案例、自己解釋案例、自己理解案例。老師成為傾聽者，討論的參與者和錯(cuò)誤的糾正者。正如夸美紐斯所說：“好的課堂教學(xué)就是老師講的更少，而學(xué)生學(xué)得更多?！?/p>

3.討論法：討論內(nèi)容宜少而簡(jiǎn)，突出講課要點(diǎn)。大課堂組織討論應(yīng)采用適當(dāng)形式，例如可分小組，以小組匯報(bào)形式進(jìn)行課堂教學(xué)。一般組織討論應(yīng)該在課程開始時(shí)組織一個(gè)設(shè)計(jì)問卷，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對(duì)本課程的了解程度、與課程相關(guān)的熱點(diǎn)問題等。

教師每一節(jié)課的導(dǎo)入十分關(guān)鍵。要引出一個(gè)學(xué)生們都關(guān)心的話題，從這個(gè)話題入手進(jìn)行深入討論。話題要貼近學(xué)生的實(shí)際、貼近學(xué)生的生活、貼近學(xué)生的困惑。為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展真正起到指導(dǎo)作用。每一堂討論課都要留出一段時(shí)間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這是成功組織討論課的關(guān)鍵。

第二階段的“翻轉(zhuǎn)”：開通學(xué)生與教師互動(dòng)的課外通道――微博、微信、自媒體。

1.發(fā)揮新媒體教育傳播優(yōu)勢(shì)，提高綜合媒體的灌輸效果。在課堂上充分利用一切媒體，發(fā)揮各種媒體作用，開展的教育傳播。傳統(tǒng)傳媒可以組織案例討論；廣播、電視等內(nèi)容可用作視頻材料；通過網(wǎng)絡(luò)、微信等新媒體采用短小精悍、嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確地語言與學(xué)生溝通。

2.占領(lǐng)新媒體陣地，建立思想政治教育基地。高校思想政治理論課課堂更要引用新媒體，以增加課堂信息量和課堂內(nèi)外與網(wǎng)絡(luò)上下的溝通和互動(dòng)。2003年，我國(guó)高校教師之中首次有人將博客應(yīng)用于教學(xué)。2006年3月，上海交通大學(xué)首次建立思想政治教育博客。事實(shí)證明，在思想政治理論課教育教學(xué)中，如果能將博客適當(dāng)?shù)匾?，并加以?guī)范管理，將是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的有效補(bǔ)充。

3.延伸教育空g，開辟遠(yuǎn)程教育新模式。遠(yuǎn)程教育是建立在新興網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的一種新的教育形式。思想政治工作也可以運(yùn)用這種方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)教育、引導(dǎo)人。

4.直面學(xué)生思想實(shí)際，直接解決思想問題和實(shí)際問題。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想政治理論課教師要學(xué)會(huì)用現(xiàn)代傳媒解決學(xué)生關(guān)系的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，思想政治工作者可以以網(wǎng)友的身份與群眾平等交流，開展正面引導(dǎo)和全方位溝通，解決他們的思想難題。

第三階段的“翻轉(zhuǎn)”：開發(fā)課程視頻課件，供學(xué)生課下學(xué)習(xí)，課堂進(jìn)行問題提問和討論。實(shí)現(xiàn)真正的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式與互動(dòng)課堂教學(xué)模式的銜接與融合。

參考文獻(xiàn)：

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