序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇個人學(xué)歷提升范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

我國正處在全面推進改開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的重要時期。能否在21世紀(jì)以富強、文明之都屹立在世界民族之林，實現(xiàn)中國夢，關(guān)鍵取決于學(xué)校能否培養(yǎng)出高素質(zhì)的合格人才。大學(xué)生正是人格形成與發(fā)展的關(guān)鍵時期，健全大學(xué)生人格教育，是我國高等教育的一項艱巨任務(wù)。而體育運動作為一種恢復(fù)人的本質(zhì)與價值的特殊實踐方式，它能將人格各要素統(tǒng)整協(xié)調(diào)起來，對大學(xué)生健全人格的形成具有重要作用與意義。

一、體育運動對大學(xué)生健全人格魅力的重要性

（1）體育運動有助于人的智力發(fā)展。研究表明，有氧運動有助于人類大腦供血和改善微循環(huán)，使機體組織細(xì)胞，特別是腦細(xì)胞獲取更多的氧氣。體育運動能使人的右腦得到充分鍛煉，增強人的記憶力和形象思維能力；體育運動還能體高人的腦力勞動效率；促進人的大腦興奮和增強人的抑制能力，提高神經(jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)性和靈活性。實踐證明，如果一個人的一生中，能早早地養(yǎng)成體育運動的習(xí)慣，他們長大以后，更有可能成為思維敏銳、身體健壯的人，對于他們完美性格的形成將起到積極作用。

（2）體育運動培養(yǎng)大學(xué)生的公正精神。參加體育運動能培養(yǎng)大學(xué)生公正、平等的思維意識。各項體育運動的進行都是在公正、平等的原則下進行的，不允許任何人搞特權(quán)。特別是在體育比賽中，所進行的賽前體檢、賽后復(fù)查、有關(guān)部門制定各項體育動的運動規(guī)則及裁判規(guī)則等等一系列的措施，都是為了體育運動的公正、公平。在大學(xué)生長期在公正、平等的環(huán)境下進行體育運動和比賽，能培養(yǎng)自己公正、平等的思維意識。走向社會以后，他們?nèi)砸怨⑵降鹊男膽B(tài)面對一切，勝不驕敗不餒，從而達(dá)到預(yù)想目標(biāo)。由此可見，大學(xué)生作為國家未來的棟梁，培養(yǎng)他們的公正意識尤為重要。

（3）體育運動可以培養(yǎng)溝通能力，提高大學(xué)生的情商。情商能更多的體現(xiàn)一個人的人格魅力、吸引力和凝聚力，一個人與他人的交往能力，是一個人情商的具體體現(xiàn)。在天津和高校畢業(yè)生、失業(yè)人員等座談時指出，做實際工作情商很重要，更多需要的是做群眾工作和解決問題能力，也就是適應(yīng)社會的能力。目前在我國，許多家庭的孩子都是獨生子女，他們十分渴望與同伙伴交往。但又往往因羞澀、對對方不了解而得不到理想和諧的人際關(guān)系，因而在不同程度上，影響了他們的心里健康成長。在體育運動中，大學(xué)生們通過參加各種體育運動的競技比賽，在與同伴們合作、協(xié)調(diào)中，擴大了他們的交往范圍。同時他們又學(xué)會了人與人之間的相互了解與溝通，體驗著相互幫助的樂趣；一次次的比賽，一次次的配合，使大他們學(xué)會了尊敬集體規(guī)則和他人。培養(yǎng)他們的人際關(guān)系的親和力及合作精神，使他們的心胸越來越開朗，心中裝的不僅是自己，還有他人和集體，關(guān)心的不僅是自己參賽隊的勝敗，還有其他參賽隊和對手的勝負(fù)。因此，長期參加體育活動將幫助大學(xué)生們在人際關(guān)系交往中，建立和諧、穩(wěn)定的人際關(guān)系，對加速大學(xué)生社會化的進程將起到重要作用。

（4）體育運動有利于培養(yǎng)大學(xué)生堅強的意志和良好品質(zhì)。體育運動對于長期、系統(tǒng)、不懈追求的價值觀有著很好的培養(yǎng)作用，它促進人們放棄急功近利的價值觀，培養(yǎng)人們堅忍不拔的頑強斗志。意志堅強對培養(yǎng)一個人良好的心理品質(zhì)尤為重要。古今中外，凡是在事業(yè)上取得成就的人，大都意志堅強。當(dāng)年中國女排，他們不屈不撓，勇于拼搏，靠的就是一種堅強的意志和為國爭光的高尚品德，最后贏得世界排球場上的三連冠。至今，當(dāng)年女排的精神，仍鼓舞著一代代中華兒女，為振興中華而奮發(fā)圖強。

（5）體育運動可以提高人的心理素質(zhì)，使人的社會適應(yīng)性增強。在體育運動中，不論是那種運動和項目，都需要參與者學(xué)會自我管理、控制情緒，在一次次的比賽中鍛煉自己，不斷成長；在一次次的失敗中感悟挫折，在成功和挫折中提高心理的承受和調(diào)控能力。由此增強了他們面對挫折和失敗，從容鎮(zhèn)定，這就是對環(huán)境的適應(yīng)能力，以個性優(yōu)勢獲得社會價值。參與者就是在這種自我控制中，不斷地修正自己的認(rèn)識和行為，不斷進步，最終提高心理素質(zhì)，使自己成為符合社會需要，適應(yīng)性強的合格人才。

（6）體育運動有助于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的競爭意識。高校體育在培養(yǎng)大學(xué)生競爭意識過程中，要通過多種形式和內(nèi)容，因勢利導(dǎo)，為培養(yǎng)他們的競爭意識創(chuàng)造條件。如在課堂上和校園內(nèi)，要經(jīng)常開展各種體育比賽、體育運動游戲等活動。體育運動中這種挑戰(zhàn)他人、挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)極限充滿激烈的競爭機制，能激發(fā)出大學(xué)生的那種潛在的競爭意識，同時還可以克服他們身上的依賴、懦弱、被動、僥幸等不良的心理特性，使他們感受和體驗競爭后的喜悅，使他們逐步認(rèn)識到，命運是靠自己創(chuàng)造的。從而使他們的信心不斷增強，為中華崛起而發(fā)奮，為把我國建設(shè)成世界強國的雄心更加高昂。

（7）體育運動能很好地培養(yǎng)大學(xué)生的團隊精神?？茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展要求人們在科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、實際生產(chǎn)中必須以團隊的方式進行作戰(zhàn)。如何組織團隊、如何與團隊成員的其他團隊溝通、如何發(fā)揮團隊集體力量等人們需要有效解決的問題。體育運動中集體項目很多，每個集體項目都需要人和人之間的密切配合才能完成。每個隊員在項目中發(fā)揮的好壞，對整個團隊的成績有著直接的影響。因此，鼓勵大學(xué)生參加體育運動，對于培養(yǎng)他們良好的集體主義精神具有不可替代的意義。

二、目前我國高等院校及大學(xué)生在加強體育運動方面存在的問題

（1）一些體育教師沒有正確處理體育教育與人格培養(yǎng)的關(guān)系。一些人認(rèn)為，體育運動，不過就是為了健身。因而，一些學(xué)校里的體育教學(xué)者，往往忽略體育運動對人格魅力的培養(yǎng)和塑造。在體育課上帶領(lǐng)學(xué)生進行體育運動過程中，只是強調(diào)體育姿勢和動作的規(guī)格、運動程度的大小，使體育教學(xué)帶有許多的強制性和固定式，教學(xué)過程趨于軍事化、程式化，忽視對學(xué)生個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)和人格的塑造。有的甚至搞“放羊式”教學(xué)，一個球，幾個拍，學(xué)生想怎么玩就怎么玩，一堂課就是在這樣“輕松、愉快”的氛圍中度過。

（2）大學(xué)生的身心健康現(xiàn)狀不容樂觀。據(jù)了解，目前高校校園里的大學(xué)生，能夠做到每天參加體育運動的同學(xué)少如鳳毛麟角。在對一所理工科大學(xué)的200名同學(xué)的調(diào)查中，能夠堅持每天體運動的同學(xué)只有11名。每兩天參加體育運動的同學(xué)只有15名；而大部分同學(xué)一周最多參加一次或兩次體育活動。在和這些同學(xué)的接觸中了解到，他們每天的活動范圍大都是寢室、教室、食堂、圖書館、實驗室，還有一少部分同學(xué)整天在寢室里沉迷于網(wǎng)絡(luò)，成為“宅男”、“宅女”。身體上，頸椎病、腰肌勞損老年病等越來越多。性格上，不會與人溝通和交往，造成一些大學(xué)生性格封閉，高校校園內(nèi)大學(xué)生跳樓現(xiàn)象時有發(fā)生。這對我國高校校園文化建設(shè)、大學(xué)生身體素質(zhì)和大學(xué)生人格塑造提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

一項通過立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、握力和跑步成績等考察學(xué)生的爆發(fā)力、柔韌性、力量、耐力等身體素質(zhì)的指標(biāo)表明，19～22歲年齡組的學(xué)生除柔韌素質(zhì)指標(biāo)外，爆發(fā)力、力量、耐力素質(zhì)水平進一步下降。如與2005年相比，19～22歲城市男生、鄉(xiāng)村男生立定跳遠(yuǎn)成績分別平均下降1.29、0.23厘米，1000米跑成績分別平均下降3.37、3.09秒；城市女生、鄉(xiāng)村女生立定跳遠(yuǎn)成績分別平均下降2.72、0.92厘米，800米跑成績分別平均下降3.17、1.87秒。

（3）管理制度與政策跟不上。資金投入不夠是管理上的根本問題。一些高校里的體育設(shè)施簡陋、陳舊，有的甚至趨于癱瘓。造成有些學(xué)生，只好走向社會，走進健身娛樂場所。然而這些場所不僅收費高，而且人雜，有的甚至已經(jīng)變了味兒，很不適合大學(xué)生出入。最近出現(xiàn)的某高?！皩W(xué)生公寓管理服務(wù)中心將根據(jù)刷卡記錄，每天對晚歸、未歸、一天未出門（住宿異常）的學(xué)生進行統(tǒng)計，由學(xué)生工作處給予處分處理”，這種管理顯得蒼白無力。

三、針對大學(xué)體育運動現(xiàn)狀應(yīng)采取的措施

（1）在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志品質(zhì)。在體育課教學(xué)過程中，圍繞著培養(yǎng)學(xué)生的心理健康和精神發(fā)展層面的體育課程目標(biāo)，體育教師要結(jié)合體育課程目標(biāo)細(xì)化每個體育運動的知識點，把教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)方面上來，以調(diào)動學(xué)生爭強好勝，不斷超越自我，實現(xiàn)新的自我，進而實現(xiàn)超越同伴、超越對手，獲得對他們的積極向上、勇于進取的人格培養(yǎng)，使學(xué)生在課堂的每一環(huán)節(jié)都能受到鍛煉，在性格的形成和磨煉上有所收獲。

（2）保持體育活動時間的連續(xù)性和鍛煉效果的持續(xù)性。合理安排體育課的教學(xué)時間。一般情況下，下午4點鐘以后，多數(shù)學(xué)校大學(xué)生的主要課程已上完，這時的時間比較有伸縮性。那么學(xué)校應(yīng)把學(xué)生們的上課范圍擴大，由原來的一個班擴大到兩個班或幾個班，同時根據(jù)同學(xué)的興趣，舉行多場籃球賽、足球比賽等。既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又使體育鍛煉的效果得到了持續(xù)性的發(fā)展。

篇（2）

中圖分類號為：G632.41 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）01（a）-0-02

孔子曾說過：“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者”，講的就是學(xué)習(xí)中的情感因素。學(xué)生的情感在學(xué)習(xí)中是一個重要的決定性因素。如果他對學(xué)習(xí)不感興趣，沒有動機，學(xué)習(xí)行為就不會發(fā)生。相反，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣和欲望時，才會為之付出努力，而付出努力是取得成績的基礎(chǔ)。親其師而信其道。只有讓學(xué)生喜歡老師，才能讓他喜歡這門功課。作為新世紀(jì)與新時代下的英語教師，當(dāng)務(wù)之急，就是應(yīng)當(dāng)努力提高自身素養(yǎng)與人格魅力，以贏得學(xué)生的尊敬與信任，從而增強課堂教學(xué)實效。

那么，如何提升教師個人魅力？筆者從下面幾個方面簡要闡述：

1 教師要有扎實的口語功底

教師站到講臺上，猶如一位演員站到舞臺上，演員的演技是否精湛，是決定一位演員成功與否的標(biāo)志。當(dāng)然，演員的演技要包括：語言表達(dá)是否準(zhǔn)確，表情是否豐富。作為教師提高語言的表達(dá)能力，在課堂上最大限度地發(fā)揮語言藝術(shù)的效應(yīng)，用語言藝術(shù)來調(diào)動、調(diào)整學(xué)生的注意力是極其重要的。那么，怎樣才能得心應(yīng)手地運用語言，增強語言藝術(shù)的魅力呢？英語教師如果能有一口流利的英語口語，再枯燥的語言知識也會變得動聽，這樣的老師就定能激起學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情。第一節(jié)課上，當(dāng)你展示出一口流利的口語時，學(xué)生一定會非常欽佩你，同時會讓學(xué)生感覺聽你的課是一種享受，使學(xué)生為有你這樣一位能說一口流利英語的老師感到自豪。為此，英語教師需要苦練基本功，不斷提高自身的口語水平。在繁忙的工作之余不妨多去聽聽原聲磁帶或是多多收看電視里的英語節(jié)目尤其是國際頻道的新聞欄目等。

2 教師要精心設(shè)計課堂每一個環(huán)節(jié)

我們每天的授課千萬不能讓它成為一個固定的模式。比如，

Step One：Dictation

Step Two：Reciting

Step Three：Homework checking

Step Four：New lesson

……

Homework：Prepare for dictation and reciting and so on

相信這樣的英語課，一點激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相反他們一看到老師進去，底下就會喊“每天都要聽寫背誦，煩死了”。于是學(xué)生們會由一開始的對英語課不感興趣漸漸變到討厭英語課。為了避免這種情況的發(fā)生，我們英語老師就得想辦法去改變它。所以備課就顯得非常重要，要使你的課堂善于變化，且得給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并讓他們能夠積極主動參加。從而由討厭變成喜歡和期待英

語課。

2.1 精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)

老師要讓學(xué)生對英語課很期待，要讓學(xué)生在老師進入課堂之前心中有這樣的期盼：“今天老師會帶給我們什么樣的驚喜呢？”要想每天的課上得有新意，導(dǎo)入環(huán)節(jié)必須精彩紛呈。有時可以使用色彩明快醒目的圖片，吸引學(xué)生眼球；有時利用網(wǎng)絡(luò)熱議話題，激發(fā)學(xué)生討論的興趣；有時可以引經(jīng)據(jù)典，引導(dǎo)并教育學(xué)生人生哲理。真正做到有個良好的開端，從而保證一堂課能夠順利高效地完成。

2.2 層出花樣地組織課堂教學(xué)

即使同一種課型也要上出新意。比如閱讀課，有時可以從整體到細(xì)節(jié)幫助學(xué)生去理解，有時也可以從細(xì)節(jié)到整體。而有時通過多媒體來直觀教學(xué)，偶爾又可回到原始的教學(xué)模式，一支粉筆在黑板上跟學(xué)生一起通過清晰的板書來理清文章脈絡(luò)。在講解練習(xí)課時試著讓學(xué)生自己去尋找規(guī)律，而不是直接給予答案或解釋，從而培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。在課堂進行discussion這一環(huán)節(jié)時要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，爭取全體參與，并盡量給他們創(chuàng)設(shè)展示的機會。無論表現(xiàn)如何，都給以相應(yīng)的肯定，表揚或引導(dǎo)，使學(xué)生對自己充滿自信從而有效培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。筆者在平時教學(xué)實踐中碰到枯燥的完形和閱讀講解時，努力把整篇文章象講故事一樣給他們娓娓道來，使他們沉醉其中，有時即使下課鈴聲響了，學(xué)生依然聽得津津有味。筆者在上每個單元的閱讀課時會讓學(xué)生自己小組討論然后自己編試題（根據(jù)高考閱讀理解的4種基本題型）。其實，只要我們老師用心去備課，每節(jié)課都可以讓它上出新意來。這樣學(xué)生就對英語課產(chǎn)生了期待，課堂上就會全神貫注，久而久之勢必會提高學(xué)習(xí)的效率。

2.3 適量有效且形式多樣地布置作業(yè)

作業(yè)質(zhì)量的高低是直接決定學(xué)生學(xué)習(xí)成效性的非常重要的一個因素，因此老師對于布置作業(yè)這個環(huán)節(jié)應(yīng)該要精心設(shè)計，而不能隨心所欲。由于英語試題形式本來就多樣，一方面我們可以把能力題和基礎(chǔ)題相結(jié)合，另一方面我們也可以從語法和詞匯角度入手來布置練習(xí)。雖然“The more they practice，the easier it becomes.”，但我們也不能操之過急，應(yīng)遵循循序漸進的規(guī)律，作業(yè)要由少到多，由易到難得布置。學(xué)生所做的作業(yè)正確率高了也就會對自己充滿自信，從而對英語充滿自信。老師應(yīng)該盡量注意使作業(yè)形式多樣化，比如有時可以讓學(xué)生利用雙休日在家上網(wǎng)查找信息，制作海報等，這樣既讓他們上網(wǎng)搜索信息的能力得以充分展現(xiàn)，也可以讓他們平時的繪畫，色彩搭配以及書法等的才能得以施展，相信這樣的作業(yè)學(xué)生不但不會厭倦，還會激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動力。老師所布置的作業(yè)要讓學(xué)生有機會對聽說讀寫四項技能都加以訓(xùn)練和鞏固。比如訓(xùn)練聽力，除了通過做大量的聽力模擬試卷以外，老師也可以建議學(xué)生周末回家聽聽英語歌曲，看看英美原聲電影，這樣既讓學(xué)生疲憊的身心得以放松，也增強了學(xué)生聽的能力，對于這樣個性化的作業(yè)，相必會大受學(xué)生的歡迎。

2.4 靈活變通地批改作業(yè)

有時全體改，有時抽部分改，但即使抽改，也可以換著抽，讓學(xué)生找不出規(guī)律，無法存有僥幸心理，依然需要認(rèn)真準(zhǔn)備。這樣一來，老師可以省出一定的時間來進行教學(xué)研究，或給學(xué)生個別輔導(dǎo)或鉆研教材精心備課，可謂一舉多得.因為學(xué)生基礎(chǔ)各異，為了對那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生有一個更好的了解和幫助，很多時候老師也有必要對他們進行作業(yè)面批，這樣真正做到因人而異。碰到寫作教學(xué)和講評課時，還可以采用生生互改的形式，這樣既可以讓學(xué)生提高自身的短文改錯能力，同時也讓他們今后努力去降低自己寫作中的錯誤率，從而降低寫作的失分率，可謂一箭雙雕，何樂而不為呢？

3 教師應(yīng)努力提升自己的親和力

作為教師我想教態(tài)親切自然這是最基本的，因此當(dāng)你進入教室時努力做到每天帶給學(xué)生一個燦爛的微笑。因為這會瞬間拉近師生間的距離。不要把生活中的不愉快帶進課堂并完全寫在臉上，更不能把不良情緒轉(zhuǎn)加到他們身上?，F(xiàn)在的學(xué)生其實每天壓力挺大的，所以我們做老師的除了教給他們知識以外，課余時多關(guān)心關(guān)心他們，譬如聊聊天談?wù)勑?。如果有需要也可以給他們提供力所能及的幫助，無論是身體上還是學(xué)習(xí)上甚至是情感上的困惑。筆者經(jīng)常跟學(xué)生說課堂上我是你們的老師，但課后我愿意成為你們的朋友，如果有需要，你們都可以來找我“I’d like to give you a hand”。比如，老師可以在課間提前進去，跟他們開玩笑“喲，今天你這發(fā)型蠻好看的?！薄澳氵@衣服真漂亮，你真有眼光?！蓖耆c學(xué)生打成一片。知道現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡流行音樂，老師可以找來好聽的英語歌曲在課堂與他們分享。了解孩子們喜歡追星，有時老師可以和他們一起討論他們的偶像。當(dāng)在雜志和電視中看到某些丑惡現(xiàn)象時老師可以告訴再課堂跟他們聊聊，同時滲透德育教育，這比純粹的說教效果明顯好得多。生活中其實我們能做得很多，但關(guān)鍵一點是心里裝著學(xué)生，象愛自己的孩子一樣真誠地去關(guān)愛每一個學(xué)生。人是有感情的動物，你若真心付出，學(xué)生定能用心去感受的。他們也會打心底來尊重老師，喜歡你從而喜歡你的課。那么你的指示相信他們都會認(rèn)真去完成而不需要因為學(xué)生不完成作業(yè)而絞盡腦汁去想什么對策。師生之間是其樂融融而決不會因為作業(yè)問題導(dǎo)致師生之間關(guān)系比較緊張。

4 教師應(yīng)努力擴展自身知識的

儲備

4.1 要有廣博的知識面

新教材在閱讀課的設(shè)計上可謂知識點多，涉及面廣，上至天文地理，下至歷史人文。盡管英語教師無法做到面面俱到，樣樣精通，但如果在教授這些閱讀文章時做好相關(guān)知識的“預(yù)儲備”，向其他學(xué)科的老師請教比較專業(yè)的問題。既可引領(lǐng)學(xué)生對有關(guān)該話題的一系列問題進行拓展討論，以此增強學(xué)生的理解深度，使其在嘆服教師廣博的知識面的同時，也可以讓他們對文中的知識點以及難點融會貫通，最終收到良好的教學(xué)效果。

4.2 具備相應(yīng)的電腦操作能力

如今的教學(xué)手段離不開多媒體，因此我們老師應(yīng)具備相應(yīng)的電腦操作能力。課件的普遍使用無疑給我們的老師提出了一個很實際但又必須的能力要求。課件的獲取或許并非難事，但在實際操作過程中難免出現(xiàn)這樣或那樣的異常情況，假例我們的老師課件很精美，可一碰到小問題就束手無策甚至在講臺前尷尬得滿臉通紅并尋求學(xué)生的幫助。現(xiàn)在的學(xué)生都已經(jīng)能夠操作電腦，有的甚至對電腦操作非常精通，所以一旦他們發(fā)現(xiàn)老師對很簡單的操作都顯得很無助的話，他們會在私下議論“這老師這么差勁，電腦一竅不通?！彼麄儎荼貢岩蛇@課件的來源。

并不是說我們不能資源共享，但應(yīng)具備最基礎(chǔ)的電腦知識。一旦學(xué)生對老師打心底有了這種負(fù)面的看法，我想或多或少會影響他們對這門課的學(xué)習(xí)。試想如果我們的老師在碰到電腦問題時能輕松把它搞定，看似小小的舉動卻會給學(xué)生一個非常好的印象“我們英語老師不但英語棒，電腦也是一流的”于是他們會在暗地里佩服你。那么你的英語課也自然會成為他們的favorite subject。

5 結(jié)語

綜上所述，教師個人魅力對英語課堂教學(xué)具有極其重要的影響，因為這可以增強教師與學(xué)生之間的相互信任和良好的合作關(guān)系；增強課堂教學(xué)的活躍性；增強學(xué)生的自信心和自尊心；增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。通過提升教師的個人魅力，可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，為成功教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 胡春洞，王才仁.外語教育心理學(xué)[M].廣西教育出版社.

篇（3）

人類社會的每一個群體都是由個性各異的個體組成，正是由于千姿百態(tài)的個性差異，才使群體具有了豐富的內(nèi)涵。從人類社會發(fā)展的歷史來看，也正是由于不同的個體在教育、文化、軍事、醫(yī)藥等各個不同領(lǐng)域表現(xiàn)出了不同的個性特長和創(chuàng)造力，才推動了人類社會的不斷進步。特別是進入二十一世紀(jì)后，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，社會需求日益呈現(xiàn)出多元化趨勢，要求學(xué)校培養(yǎng)出更多具有個性特長和創(chuàng)造力的人才，以滿足社會不斷發(fā)展的需求。中國義務(wù)教育作為中國公民素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，要面向每一個受教育者，使之具備作為一個公民的基本素質(zhì)。因此，義務(wù)教育教育在面向全體學(xué)生的同時，必須尊重學(xué)生的個體差異，培養(yǎng)具有個性特長的人才

教學(xué)激勵性評價是挖掘?qū)W生自身潛力， 促使其全而發(fā)展的需要人的潛能是無限的。據(jù)研究， 一個正常的人， 一生中只用了它的全部智力資源的 3% ～5% ， 絕大部分的精力與智慧被白白地浪費了。學(xué)生更是這樣， 在學(xué)習(xí)過程中不同的學(xué)生能夠在不同的方面發(fā)揮出各自驚人潛力。哈佛大學(xué)教授威廉？詹姆斯發(fā)現(xiàn)， 按時計酬的職工一般僅發(fā)揮 20%～30% 的能力， 即可以保住職業(yè)而不被解雇， 如果給予充分的激勵， 那么他們的能力可以發(fā)揮至 80%～90% ， 即激勵后的能力發(fā)揮相當(dāng)于激勵前的 3～4 倍。激勵可以挖掘人的潛力， 這是毋庸置疑的客觀事實。為了提高教學(xué)效率， 適應(yīng)改革開放時代對人才的迫切需要， 在教學(xué)中， 教師不但要有意識地，主動激勵學(xué)生開發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛力

學(xué)生的差異是客觀存在的，每個個體都是多種相對獨立智能錯綜復(fù)雜的組合，有自己的優(yōu)勢智能領(lǐng)域和弱勢智能領(lǐng)域。個體不同的智能特點，決定了其有著不同的發(fā)展需求。個體的不同需求和群體的共同需求同時作用在課堂教學(xué)過程中，對教育教學(xué)效果產(chǎn)生影響。我們只有根據(jù)學(xué)習(xí)個體的不同潛能、不同需求，選擇不同的學(xué)習(xí)方法和評價方式，努力做到因材施教，盡可能發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢智能，彌補弱勢智能，最大限度使每一個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展

教學(xué)要面向全體學(xué)生，這是素質(zhì)教育的必然要求。不管他們的性別、年齡、生理特點、智力水平，家庭狀況是否存在差異，也不管他們對所學(xué)學(xué)科是否感興趣，教師都應(yīng)該賦予他們同等的學(xué)習(xí)的機會，使所有的學(xué)生都能接受良好的教育，以提高他們的素養(yǎng)。群體是由一個個特征鮮明的個體組成，沒有對每個個體的深入了解，就談不上對學(xué)生的整體把握，也就無從使我們的教學(xué)面向全體學(xué)生。從這個角度來看，了解學(xué)生的個體差異是面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)

學(xué)生個體差異是指學(xué)生在成長過程中受各種內(nèi)外因素的交互影響，而在學(xué)習(xí)和社會生活中顯示出來的彼此各不相同的個性特征，主要體現(xiàn)在學(xué)生個體間的差異和個體內(nèi)的差異。學(xué)生個體間的差異是指學(xué)生與學(xué)生之間的差異，主要表現(xiàn)在學(xué)生智力、性格、興趣、能力、心理發(fā)展水平的差異。學(xué)生的個體間的差異還表現(xiàn)在發(fā)展速度上，不同個體掌握知識的速度也存在著差異，表現(xiàn)為有的學(xué)生對某一知識能很快理解并靈活運用，而有的學(xué)生則需要一個相當(dāng)長的時間過程，需要教師耐心等待并進行必要的輔導(dǎo)。學(xué)生個體差異不單表現(xiàn)為學(xué)生個體間的差異，其實，在同一個體內(nèi)部差異也是存在的。哈佛大學(xué)發(fā)展心理學(xué)家霍華德？加德納提出的“多元智力理論”認(rèn)為：作為個體，每個人都同時擁有相對獨立的八種智力（語言智能、音樂智能、邏輯數(shù)理智能、視覺空間智能、身體運動智能、自我認(rèn)識智能、人際智能和自然觀察智能），它們錯綜復(fù)雜、有機地以不同方式不同程度組合在一起，構(gòu)成了學(xué)生不同的個性特長。 “尊重學(xué)生個體差異” 就是承認(rèn)要學(xué)生客觀存在的差異性、不平衡性及獨特性，敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的發(fā)展能力，使每個學(xué)生都能以自己的速度獲得最大發(fā)展

篇（4）

如何處理所獲得的大量實驗數(shù)據(jù)是一個困難而枯燥的過程，過去一個實驗結(jié)果后，往往有一大堆記紋鼓紙、記錄儀紙，學(xué)生老師要花大量的時間進行測量計算，且結(jié)果不一定準(zhǔn)確。隨著計算機技術(shù)和生物信號處理技術(shù)的進步，給實驗帶來了極大便利，同時提高了實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性，隨著生物信號處理系統(tǒng)的發(fā)展，實驗數(shù)據(jù)的測量、計算、儲存、統(tǒng)計和圖表生成等方面均有提高。例如：動脈血壓和心率，收縮壓、舒張壓等。

2 實驗信息化，效率大大提高

在現(xiàn)代電子技術(shù)和計算機技術(shù)快速發(fā)展的今天，實驗儀器的微機化、數(shù)字化、智能化，給我們實驗教學(xué)帶來了新的氣息，也是今后實驗領(lǐng)域發(fā)展的趨勢，所以，我們在生理學(xué)教學(xué)中，引進了生物信號采集處理系統(tǒng)，可取代傳統(tǒng)的記錄儀、示波器和刺激器、記紋鼓等實驗儀器，使實驗數(shù)據(jù)智能處理，實驗效率也大大提高。比如：原來使用刺激器、記紋鼓做骨骼肌的單收縮實驗，只能單刺激，復(fù)刺激。現(xiàn)在，將幾個刺激脈沖組成一個周期看待，多了主周期，周期數(shù)的概念(主周期：每個周期所需要的時間；周期數(shù)，重復(fù)每一個周期的次數(shù))，每個主周期里又有以下參數(shù)：延時、波寬、幅度、間隔、脈沖數(shù)，有了這些可調(diào)參數(shù)又可輸出多種刺激形式：①自動間隔調(diào)節(jié)。②自動幅度調(diào)節(jié)。③自動波寬調(diào)節(jié)。④自動頻率調(diào)節(jié)。這樣就給學(xué)生、教師以及實驗人員提供了易操作、易觀察的好工具。

篇（5）

人體解剖生理學(xué)是師范院校生物科學(xué)、科學(xué)教育和生物技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課,是上述專業(yè)的學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的重要組成部分,在生命科學(xué)大類的課程教學(xué)中占有重要地位[1],也是我院生物科學(xué)專業(yè)的主干課。該課程的最大特點是實驗性強,實驗課所占學(xué)時約為總學(xué)時數(shù)的50%,因此,人體解剖生理學(xué)實驗教學(xué)也就顯得十分重要。實驗教學(xué)對于學(xué)生理解和掌握所學(xué)理論知識,鍛煉思考、分析解決問題能力,以及科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)、動手意識的形成都有著非常實際的意義。

21世紀(jì)是以知識、智力和創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)的知識經(jīng)濟時代,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,同時社會對大學(xué)畢業(yè)生的要求也隨著時代的發(fā)展而提高,這就更需要加強對學(xué)生的實驗技能,動手能力,分析和解決問題能力,以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng),因此我們很有必要對常規(guī)的實驗教學(xué)管理、實驗教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和實驗考核方法進行改革研究和實踐。確立素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo),改革課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法已成為各高校教學(xué)改革之大趨勢,實驗教學(xué)作為高校教育活動的有機組成部分,在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面起著不可替代的作用。隨著教育的重視,部分高校對人體解剖生理學(xué)實驗也進行了一些改革[2-7],收到了一定的效果。現(xiàn)將我們所進行的實驗改革內(nèi)容總結(jié)如下,目的是為了以提高實驗教學(xué)質(zhì)量,為培養(yǎng)教學(xué)科研型高素質(zhì)人才提供條件。

1.實驗教學(xué)管理方面

為實驗學(xué)生的實驗課學(xué)習(xí)建檔,包括預(yù)習(xí)報告、操作技能、實驗效果、實驗報告等資料建立檔案,同時利用計算機保存每次學(xué)生實驗的數(shù)據(jù)文件,進行實驗結(jié)果分析。其資料作為實驗考核評價的依據(jù)。

2.實驗教學(xué)內(nèi)容方面

傳統(tǒng)的人體解剖生理學(xué)多以驗證性實驗為主,忽視各實驗項目之間的有機聯(lián)系,缺乏綜合性實驗項目和設(shè)計性實驗項目,因此在實驗的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上作較大幅度的改革和調(diào)整,精簡部分陳舊的實驗內(nèi)容,增添一些綜合應(yīng)用性和操作性強的實驗,另外在實驗項目的開出順序上作合理的調(diào)整和科學(xué)的安排。另外,引進先進的儀器設(shè)備,從原有的MS-302生物信號處理系統(tǒng)(DOS狀態(tài)下進行實驗)基礎(chǔ)上改換成Windows平臺的生物信號分析系統(tǒng),使學(xué)生能與時展同步,同時也使開出的實驗質(zhì)量有所提高。同時隨著學(xué)科的發(fā)展,增加新的實驗內(nèi)容。

3.實驗教學(xué)方法方面

將人體解剖學(xué)與人體生理學(xué)合為一門課程,在學(xué)習(xí)解剖學(xué)基礎(chǔ)上從生理學(xué)實驗與解剖學(xué)密切相關(guān)的特殊性入手,教師通過親自演示和指導(dǎo),使學(xué)生進行多次練習(xí),達(dá)到強化基本操作訓(xùn)練的目的。同時改變“一講解、二巡查、三批改實驗報告”的傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式,增加設(shè)計實驗內(nèi)容,讓學(xué)生自選設(shè)計實驗,使得學(xué)生在實驗前必須預(yù)習(xí)實驗、查閱資料、設(shè)計實驗方法及步驟、預(yù)期實驗結(jié)果,使學(xué)生在實驗前、實驗中、實驗后的各個環(huán)節(jié)都需動手、動腦,為學(xué)生提供獨立發(fā)揮實驗水平和創(chuàng)造力的機會。另外,實驗室在時間、儀器、實驗材料、試劑、實驗內(nèi)容等方面提供全開放的實驗室條件,為學(xué)生到實驗室開展自選實驗提供條件。

4.實驗教學(xué)手段方面

傳統(tǒng)的教學(xué)手段主要是理論講解,隨著實驗室建設(shè)的完善,我們增加了幻燈片、投影儀和多媒體教學(xué)。學(xué)生在進行活體動物實驗之前,在計算機上先進行模擬實驗,以增加活體實驗的成功率。同時在正式活體實驗之前能夠?qū)δM實驗結(jié)果進行分析,增強了實驗的效果。

5.實驗考核方法方面

傳統(tǒng)實驗考核是在實驗結(jié)束后在某個實驗方面的抽查,這對全面考核學(xué)生的實驗?zāi)芰哂幸欢ǖ娜毕?。特別是平時實驗考核,在傳統(tǒng)的實驗考核中,雖然也占一定的分?jǐn)?shù)比例,但由于缺乏一套比較完善的評分體系,因此學(xué)生實驗的平時成績?nèi)狈陀^公正性。我們對平時實驗考核體系進行改革,具體方案為:建立平時實驗的實驗步驟考核得分制,具體分為預(yù)習(xí)報告、操作技能、實驗效果、實驗整理、實驗報告和老師簽名等六項內(nèi)容(具體見平時實驗考核表,每次實驗,學(xué)生除帶必要的實驗指導(dǎo)書和實驗工具外,還必須同時帶上平時實驗考核表,格式見表1)。

同時利用計算機保存每次學(xué)生實驗的數(shù)據(jù)文件,進行實驗結(jié)果分析。其資料也作為實驗考核評價的依據(jù)。平時實驗考核的成績和期末綜合實驗考試成績按一定比例記入總實驗成績。

實驗教學(xué)的內(nèi)容、方法、管理、考核等多個方面都在實踐中不斷進步和完善,經(jīng)過近幾年的實踐,我們將在實驗教學(xué)過程中不斷探索,以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

參考文獻:

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中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A

1 實行項目驅(qū)動教學(xué)法，對接社會實踐

“項目驅(qū)動”教學(xué)法是教師根據(jù)學(xué)生已有知識、水平和興趣來選取適合的項目，通過合作學(xué)習(xí)，共同實現(xiàn)這一項目而進行的教學(xué)活動。這里的項目，又分解為若干個任務(wù)，每個任務(wù)的提出既包含了課本上的有關(guān)知識點，又跟生活上息息相關(guān)的內(nèi)容相聯(lián)系。例如：在講授“動脈血壓”這部分知識時，先告訴學(xué)生：把“動脈血壓的形成和影響因素”作為一個項目。然后再把這個項目分成幾個任務(wù)：①動脈血壓與高血壓發(fā)生發(fā)展的關(guān)系；②高血壓的形成；③高血壓的臨床特征；④高血壓的測量及測量時存在的個體差異等任務(wù)。學(xué)生在完成這些任務(wù)的過程中，培養(yǎng)了他們的閱讀、理解、分析、自學(xué)的能力，激發(fā)了學(xué)生對生理知識學(xué)習(xí)的興趣，收到了較好的教學(xué)效果。同時還讓學(xué)生參與社會實踐，下社區(qū)親身體驗。在社區(qū)負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，給老年人開展高血壓、糖尿病、冠心病等疾病的防治知識講座，給他們測量血壓并進行心臟聽診。對查出有問題老年人應(yīng)進行心理素質(zhì)教育，耐心開導(dǎo)，告訴他們不要害怕，要積極配合治療，因為老人大部分都具有易激動、多慮等思想特點。告訴他們要有健康的生活方式，即合理飲食、別過量運動，不吸煙、少喝酒、提高老年人的自我保健意識，要養(yǎng)成一個良好的生活方式，改善生活質(zhì)量。同時完成社區(qū)調(diào)查問卷。實行項目驅(qū)動的教學(xué)法，真正實現(xiàn)了在“學(xué)中做、做中學(xué)”，做到了理論與社會實踐相結(jié)合。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感，又培養(yǎng)了學(xué)生人際溝通交談的能力和學(xué)生的社會實踐能力 。

2 實行多元化的教學(xué)方法

2.1 理論講授法與實踐教學(xué)相結(jié)合

在生理學(xué)教學(xué)中，講到胰島素降血糖作用的原理時，胰島素用量過多可導(dǎo)致低血糖休克，嚴(yán)重時可導(dǎo)致死亡。單靠理論講授，難理解，難記憶，學(xué)生聽起來枯燥無味，沒有感性的認(rèn)識。這時就可以把學(xué)生帶進實驗室，分組進行實驗讓學(xué)生給小白鼠注射過量胰島素來觀察小白鼠的癥狀。這樣既加強了學(xué)生的感性認(rèn)識，又增強了學(xué)生的動手操作能力。打破了課堂教學(xué)的機械程序和呆板模式，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，從而將眼、耳、口、手、腦、各路感官“頻道”調(diào)諧到最佳接受狀態(tài)。提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.2 以問題為中心的教學(xué)法與情境教學(xué)法相結(jié)合

以問題為中心的教學(xué)法是一種以問題為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心的小組討論式教學(xué)方法。情境教學(xué)法是在課堂上設(shè)立一種情景，讓課堂充滿情趣。生理課堂情境的創(chuàng)設(shè)不能忽視學(xué)生對生理的美感教育。生理美既有現(xiàn)象的，更有內(nèi)在的、本質(zhì)的有很多生理問題本身就帶有很濃的美學(xué)色彩。善于巧提問，善于生動表達(dá)，課堂就會充滿情趣，而且能自然地啟迪學(xué)生的思維。如：學(xué)習(xí)了感光細(xì)胞的功能特點后，提出：①人白天晚上都能看到周圍的物體，而貓頭鷹為什么晚上才能看清？②假如貓頭鷹看“彩視”的話看到的畫面是彩色的嗎？等諸多身邊的問題，均可激發(fā)學(xué)生積極聯(lián)想、討論，在辨清事實的過程中得出“上生理課真有意思”的體驗。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。

2.3 案例教學(xué)法與理論講授法相結(jié)合

該教學(xué)法是以臨床典型案例的臨床癥狀為主線，引導(dǎo)學(xué)生探究病因、病理生理機制，由此推出診斷基礎(chǔ)、治療原則。如：在講授完排泄和內(nèi)分泌后，結(jié)合臨床案例——糖尿病，血糖高、煩渴、多飲、小便多、體重日漸下降等癥狀。讓學(xué)生結(jié)合學(xué)過的知識，分析癥狀的原因。學(xué)生踴躍發(fā)言、各抒己見，在不斷的爭論中使問題明朗、答案清晰。在這種教學(xué)方法中既鞏固了知識，又培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

3 以學(xué)法改革反哺教法改革

3.1 重視學(xué)法指導(dǎo)

教法的本意，既包括教師的教法，也包括學(xué)生的學(xué)法。指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法是提高成績的重要因素，它要求教師在課堂上既是知識的傳授者，又是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握一定的閱讀方法和獨立思考問題的能力。以此引導(dǎo)激勵，點撥推動學(xué)生積極思維。因此在學(xué)校老師不僅要傳授給學(xué)生信息，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

3.2 加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

廣大師生觀念的轉(zhuǎn)變是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵所在。在生理教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教師教教材，學(xué)生學(xué)教材，“傳授—接受”的教與學(xué)的方法和習(xí)慣。而是要求教師在課堂上要突出學(xué)生的主體地位，在課標(biāo)和課本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探索生命活動的基本現(xiàn)象和基本規(guī)律。只要我們不斷改變教學(xué)模式和方法，更多地讓學(xué)生自己動手、動口、動腦，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力就能逐漸提高。

4 革新教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教師為中心“一言堂”的教學(xué)方式，黑板和粉筆成為課堂的主要角色。在科技相當(dāng)發(fā)展的今天，這種教學(xué)手段已不能完全適應(yīng)當(dāng)今教學(xué)的需求，只有采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段服務(wù)教學(xué)，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。所以我們教師也要學(xué)會應(yīng)用這些現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)——多媒體教學(xué)。在實施過程中發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)手段也存在有利端和弊端。利：在生理教學(xué)中我們就利用了多媒體教學(xué)特有的感染力和表現(xiàn)力，生動形象直觀地導(dǎo)入新課。如：在導(dǎo)入“小腦對軀體運動的調(diào)節(jié)”一部分內(nèi)容時，就先播了放了一段視頻：去小腦動物的現(xiàn)象。當(dāng)同學(xué)看到去小腦的狗的步態(tài)覓食動作時，便迅速集中了精力，對所學(xué)知識產(chǎn)生了興趣激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生對知識的掌握能力。弊：有些教師把講義搬上PPT，在課堂上展示，學(xué)生課堂上連筆記也不需記，也不會記。還有教師一個PPT教案反復(fù)使用，多年不變。這種現(xiàn)象偶有出現(xiàn)。所以教師在運用這些先進設(shè)備的同時，還要加強教師的責(zé)任感和職業(yè)道德感，只有這樣才能把這種先進的教學(xué)手段發(fā)揮到極致，獲得最優(yōu)的教學(xué)效果。

篇（7）

中圖分類號：G632.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）01-0105

在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生的興趣至關(guān)重要。一旦他們對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會表現(xiàn)出很強的求知欲，進而自覺主動地參與各種英語學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)效果。因此，在英語教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的興趣，無疑是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。正所謂：“千里教學(xué)，始于興趣”。英語教師的個人素養(yǎng)、人格魅力與學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著直接聯(lián)系。俄國教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)?！比烁袷且环N精神，是深藏于人體內(nèi)部的一種物質(zhì)，是一個人能力、氣質(zhì)、性格及動機、興趣、理想等多方面的綜合，它的魅力無與倫比。作為新時代的英語教師，我們應(yīng)該充分展示自己的人格魅力，以本學(xué)科為特色，在教學(xué)工作中感染和教育學(xué)生，給他們以受益終身的影響。

一、品行魅力，感染學(xué)生

“學(xué)高為師，德高為范?！苯處煹镊攘κ紫葋碜杂谒钠返瞒攘Γ處煹钠返赂叨葲Q定了他的人格高度。

1. 以愛為本，感動學(xué)生的心靈

教師要用善良和慈愛鑄就品德魅力，感動每一個學(xué)生的心靈。教師的教育是植根于愛的。真正的教育是愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。師愛，它包含了對全體學(xué)生中每個人的熱愛和尊重、理解和期待。師愛是教師的一種高尚的道德情操，是教育的靈魂，是教師魅力的源泉，是教育的前提，教育之沒有愛猶如池塘之沒有水，沒有愛就沒有教育。因此，教師應(yīng)該全身心投入地愛學(xué)生，愛教育。只有愛才能贏得愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性，而達(dá)到完美的境界。愛學(xué)生就是對學(xué)生通情、理解、尊重。尊重最能喚醒人的自我完善意識，尊重最能讓學(xué)生產(chǎn)生樂觀情緒和信心。寬容學(xué)生、理解學(xué)生，使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中展示自我，發(fā)展自我。愛學(xué)生就是在平等的基礎(chǔ)上善待每一個學(xué)生，不因為學(xué)習(xí)成績的好壞與家庭背景的不同而高看或歧視某些學(xué)生。愛學(xué)生就是信任學(xué)生。在教學(xué)的過程中，不是一味地灌輸，包辦代替，而是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索中享受到成功的喜悅。我們要做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引路人，從不把學(xué)生看成是知識的容器和考試的機器，要充分相信學(xué)生的能力，并想方設(shè)法鍛煉和提高學(xué)生的能力。

2. 教師要具備良好的職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)的執(zhí)著奉獻精神

教師人格魅力來源于對教育事業(yè)的忠誠。我們要在教書育人中享受人生的樂趣，以自己的真誠主換取學(xué)生的真誠，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。以勝不驕、敗不餒的形象去感召學(xué)生追求卓越。在挫折和困難面前；他們是當(dāng)之無愧的強者。他們會反思，并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)，確立新的奮斗方向和目標(biāo)，用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果。

3. 教師要有健康的心理和良好的性格特征

教學(xué)效果的好壞與師生關(guān)系是否融洽關(guān)系非常密切，而師生關(guān)系的融洽與否與教師的性格和心理是否健康又是緊密相連的?？梢哉f，教師的性格與心理健康直接影響教學(xué)效果。教師作為教學(xué)活動的組織者和總導(dǎo)演，其積極自信、熱情開朗、誠實正直、溫和寬厚、寬容諒解、耐心細(xì)致的性格和心理特征會贏得學(xué)生的愛，創(chuàng)建親密合作的和諧師生關(guān)系，會喚醒學(xué)生的自我完善意識，產(chǎn)生樂觀情緒和信心。在整個教學(xué)活動中創(chuàng)造出一種積極向上、和諧融洽的氛圍。學(xué)生信心充足，思維敏捷，師生配合默契、合作愉快，學(xué)生在愉快的氛圍中輕松地學(xué)到知識。

教育以人為對象，教師只有具有良好的性格，在教育工作中才能善于與人相處，與人為善，才能如春風(fēng)一般給人以溫暖和關(guān)懷，進而教育學(xué)生。塑造人的靈魂是一項極其艱苦細(xì)致的工作，只有滿懷愛心、富有耐心，才能誨人不倦，才能以堅韌的毅力和反復(fù)細(xì)致的工作去感化、教育學(xué)生。

二、知識魅力，征服學(xué)生

英語教師必須努力提高自身專業(yè)水平，提高自身的文化素養(yǎng)，拓寬非專業(yè)知識面，提高教學(xué)技能。

1. 英語教師的人格魅力來自于他們扎實的專業(yè)知識

中學(xué)英語教師應(yīng)在聽力、口語、閱讀、寫作、翻譯等方面具有較高的水平。作為英語教師，我們必須口語流利，發(fā)音清晰準(zhǔn)確，語調(diào)自然流暢；語言基礎(chǔ)知識扎實，詞匯豐富、語法正確、語言得體，具有較強的語篇理解能力和分析能力；我們要精通外語的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、掌握外語的語言規(guī)則，對英語的音、形、意有較透徹的理解和把握。要通曉英美文學(xué)史，了解英語發(fā)展現(xiàn)狀，能預(yù)測英語學(xué)科的未來趨勢和社會作用；同時也要了解英語國家的歷史文化、風(fēng)土人情、社會政治等諸多領(lǐng)域的知識。英語作為一種人文科學(xué)，在對學(xué)生的教學(xué)過程中必然會滲透西方文化。一個好的英語教師要讓學(xué)生在盡情汲收中西文化的精華和養(yǎng)分的同時，意識到兩種文化的差異，引導(dǎo)他們逐步形成現(xiàn)代化的文化價值觀。站在這樣的高度才不負(fù)英語教師的責(zé)任――傳授英語語言知識，促進中西文化交融

2. 英語教師要具備豐富的相關(guān)學(xué)科知識

目前，科學(xué)一體化趨勢日益加強，英語學(xué)科和其他學(xué)科的相互滲透更顯突出，任何一個領(lǐng)域的知識都可能有助于中學(xué)英語教學(xué)。一個中學(xué)英語教師除掌握精深的專業(yè)知識外，還應(yīng)掌握與英語教學(xué)相關(guān)的自然科學(xué)知識及民族文化知識，要具有寬厚的科學(xué)理論知識和科學(xué)的教育觀，要自覺學(xué)習(xí)和運用古今中外的教育理論，了解各類英語教學(xué)流派的特點，熟悉英語教學(xué)心理學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)、語言學(xué)、人類學(xué)、社會學(xué)、未來學(xué)等，能運用教育科學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)活動。

3. 教學(xué)能力

中學(xué)英語教師不僅應(yīng)重視提高英語語言素質(zhì)，還應(yīng)重視提高教學(xué)能力。教學(xué)能力應(yīng)涵蓋以下內(nèi)容：駕馭課堂的能力；駕馭教材的能力；教法的靈活運用；教學(xué)技巧的體現(xiàn)等。教師是課堂教學(xué)的組織者。教師應(yīng)善于駕馭課堂教學(xué)，處理好教與學(xué)的雙邊活動，合理分配使用課堂教學(xué)時間，科學(xué)地分配知識的密度、廣度、深度，重點突出，講練得當(dāng)。

三、語言魅力，吸引學(xué)生

英語教師的個人魅力在于其流暢的英語口語、幽默風(fēng)趣極富鼓動性的語言。

1. 英語教師的語言水平直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量

教師自然流暢的語調(diào)，抑揚頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力和英語語音語調(diào)。英語教師的語言是一種專業(yè)語言，要在簡明、準(zhǔn)確、形象、生動、幽默、風(fēng)趣和韻律、節(jié)奏等方面下功夫。英語教師必須堅持用英語教學(xué)，讓學(xué)生用英語來想英語。同時，相應(yīng)的“體態(tài)語”要盡可能符合英美人的習(xí)慣，這種“仿真”，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，并置身于英語語言環(huán)境之中，以滿足學(xué)生語言美之心理需求。英語教學(xué)的語言不僅要具有與其他學(xué)科一樣的形象性與確鑿性，還應(yīng)追求語言的韻律感、幽默感、新鮮感。

2.英語教師的語言藝術(shù)水平直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)英語的積極性

語言的力量是不可估量的。英語教師的語言要真誠，富有情感和鼓動性。每當(dāng)上課鈴響，筆者總是精神飽滿、面帶微笑地走進教室，并親切地向?qū)W生問候：“How are you？ Nice to meet you.”每當(dāng)學(xué)生回答問題正確時，筆者就會微笑著豎起大拇指說：“Excellent！ Good job！ Wonderful！”然后點頭致謝：“Thank you very much.”反之，則搖搖頭或擺擺手并鼓勵學(xué)生：“Try next time.”當(dāng)學(xué)生不敢回答問題時，筆者就說：“Have a try and you can！ Believe in yourself！”當(dāng)學(xué)生考試失利或情緒消極時，筆者鼓勵他們道：“Be yourself on everything and everything will be yours.” “Nothing will be impossible to a willing heart.” “Where there is a will ，there is a way”幾句真誠鼓勵的語言能使學(xué)生心底的激情噴發(fā)而出，煥發(fā)出學(xué)習(xí)英語的極大熱情。

篇（8）

隨著信息社會和知識經(jīng)濟時代的到來，我們水利部門面臨的形勢也發(fā)生了新的變化，作為水行政主管部門，如果我們的技術(shù)人員不熟悉水利業(yè)務(wù)知識，不熟悉水法律法規(guī)，如何去指導(dǎo)農(nóng)民建設(shè)水利工程，如何去查處各種水事案件，以維護全縣國民經(jīng)濟的健康發(fā)展。尤其是隨著水利改革的不斷深入，經(jīng)濟社會對水利發(fā)展的要求越來越高，如果不學(xué)習(xí)，必然在知識競爭中逐漸處于劣勢，社會經(jīng)濟在快速發(fā)展，水事活動的行政法律法規(guī)日趨完善，如果學(xué)習(xí)跟不上，知識老化，將無法適應(yīng)水利工作的需要。不斷學(xué)習(xí)新知識是大勢所逼、生存所迫，我們縣級水利部門廣大職工對學(xué)習(xí)迫切性都有著廣泛的共識，部分工作人員水利知識比較薄弱，本身的知識結(jié)構(gòu)很難適應(yīng)日益發(fā)展的工作需求，而崗位競爭日趨激烈，如果自身素質(zhì)不高，知識缺乏，將不能適應(yīng)現(xiàn)代水利工作。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)應(yīng)是不斷改造自我，不斷創(chuàng)新自我，持之以恒的過程，如果做不到這一點，即使有再高的學(xué)習(xí)熱情，也不會取得學(xué)習(xí)上的真正成效。因此，面對嚴(yán)峻的競爭形勢，水利職工應(yīng)對學(xué)習(xí)有深刻的認(rèn)識，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

二、建立自信，講求方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

定學(xué)習(xí)能力的因素從狹義上說主要是由智力、知識基礎(chǔ)、方式方法三個方面決定的。一般說大凡正常人只要有學(xué)習(xí)的愿望，智力都是夠用的。而對于我們水利機關(guān)的職工而言，學(xué)習(xí)新知識的智力基本不存在任何問題，學(xué)習(xí)新知識的最大障礙是因無憂無慮的鐵飯碗而產(chǎn)生的惰性、濃重的厭學(xué)氣息以及對學(xué)習(xí)新知識缺乏必要的自信，過去在機關(guān)中，少數(shù)人學(xué)，多數(shù)人不學(xué)，越會的人越學(xué)，越不懂的人越不學(xué)，不是先學(xué)后用，而是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用；短期行為嚴(yán)重，缺乏長遠(yuǎn)的打算，而克服惰性、樹立自信，必須要借助外力，這個外力應(yīng)該是來自組織的行為。建立什么樣的機制、采取什么樣的措施是我們目前提高個體及集體學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。

增強學(xué)習(xí)能力還要有正確的學(xué)習(xí)方法，不僅是教育上要講求方法，在個人主動學(xué)習(xí)上也要講求方法。為什么有的人抱怨自己太笨了，我想這絕非是智商上有差異，而是方法上的不對路，不適應(yīng)自己而已，就像同一老師教出的學(xué)子，有的學(xué)成呆子，卻取得了事倍功半的效果，而有的學(xué)中帶玩，卻取得了事半功倍的效果，道理很簡單，就是學(xué)習(xí)方法上的差異，正確學(xué)習(xí)方法是由不斷探索、總結(jié)歸納得來的，且因人而異，因時而異，有的人在清晨時學(xué)習(xí)效果好，而有的人卻在夜深人靜時學(xué)習(xí)的效果好，有的人喜歡靜思，有的喜歡爭論，但無論哪種學(xué)習(xí)方法，都各有所長，但只要找出適合自己的，能達(dá)到學(xué)習(xí)上更快、更高、更好的效果，就是好的學(xué)習(xí)方法，有人感嘆，書到用時方恨少，但我想這也未嘗不是一件好事，“臨時抱佛腳”式的學(xué)習(xí)也有可取之處，只要是真心地去抱佛腳，學(xué)習(xí)的效果有時會更好，知識的記憶會更扎實，怕就怕一個人很少去尋求“佛腳”的機會，三天五天，甚至是一年二年才抱一次“佛腳”，當(dāng)然不會有好的學(xué)習(xí)效果，因此在學(xué)習(xí)上，講求方法是至關(guān)重要的，探求到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就猶如找到了開啟知識寶藏的金鑰匙，是會受益終生的。

三、建立長效機制，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)毅力

篇（9）

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2012）09-0198-01

在語文學(xué)習(xí)的過程中，教師的人格魅力對學(xué)生品格的影響和塑造作用非常明顯，甚至成為學(xué)生的精神上的營養(yǎng)師，語文課堂教學(xué)的豐富性對教師人格的依賴非常明顯，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中培養(yǎng)和提升自己的人格魅力，并人格魅力的提升與語文課堂教學(xué)有效的結(jié)合起來，不斷豐富語文教學(xué)課堂的內(nèi)容和形式。

1 語文教師要有豐富的情感

語文教材很多文章當(dāng)中都包含著豐富的情感，要想將這些情感講的透徹，教師自己也應(yīng)該有豐富的情感，只有這樣才能理解和把握文章當(dāng)中的情感。蘇教版六年級上冊《把我的心臟帶回祖國》的教學(xué)當(dāng)中，教師要將文章中的愛國主義情懷淋漓盡致的表現(xiàn)出來，教師只有理解和把握好這些文章中的情況，才能用過課堂學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會、感受到這些作品中的豐富的情感。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注意情感的運用，這主要表現(xiàn)在兩個方面上，一方面要帶著情感去范讀，在課堂教學(xué)當(dāng)中范讀是一個非常重要的環(huán)節(jié)，在范讀的時候教師要帶著情感去讀，將自己的情感融入到文章當(dāng)中，隨著文章的情感變化或喜、或怒、或哀、或樂，節(jié)奏或舒或緩，通過情感范讀在學(xué)生與文章之間架起一座橋梁，幫助學(xué)生更好地理解、消化文章的知識內(nèi)容。另一方面，對于不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該有不同的情感和語言的變化，利用豐富的語言使自己的情感能夠隨文生情、隨文而發(fā)，讓學(xué)生在豐富的語言和情感當(dāng)中體會到語言的藝術(shù)魅力。

2 語文教師要具備深厚的文化修養(yǎng)

人格魅力與一個人的文化修養(yǎng)有著密切的關(guān)系，蘇轍在《上書密韓太尉書》中說：“以為文者氣之所形，然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而致?！泵献诱f：“我善養(yǎng)吾浩然之氣?！庇纱丝梢娨粋€人的文化修養(yǎng)越高，他的人格魅力也就越大，孟子是如此，蘇澈也是如此。教師要想提升自己的人格魅力，必須首先提高自己的文化修養(yǎng)，在教學(xué)的過程中應(yīng)該有意識地采取一些措施。在語言運用上，要更加有書卷氣，要待用一定的情感力和滲透力，如可以多用一些成語、排比句，多用一些經(jīng)驗故事等等。具體到閱讀教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該以教材為起點，帶領(lǐng)學(xué)生進行一些拓展性閱讀，拓展學(xué)生的知識范圍。蘇教版六年級上冊《鄭成功》的教學(xué)中，教師可以吟誦一些歌頌鄭成功的詩句，如蔡延鍇將軍的“心存只手補天工，八閩兵今古同；當(dāng)年古壘依然在，日光巖下憶英雄。”通過彼此印證能夠加深知識的理解，對生命有著更加深刻的認(rèn)識。淵博的知識來自教學(xué)和生活中的不斷積累，教師在教學(xué)的過程中，要充分利用這種學(xué)習(xí)的機會，勤于閱讀、勤于思考、孜孜以求，通過豐富的知識積累，不斷提高自己的文化修養(yǎng)，通過深厚的文化修養(yǎng)提升自己的人格魅力。

3 語文教學(xué)要著力塑造自己的內(nèi)在美

內(nèi)在美是一個人人格魅力的重要組成部分，《魚我所欲也》中提到“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。”這句話的充分說明了內(nèi)在美的重要性，語文教師在教學(xué)的過程中要重視培養(yǎng)和自己的內(nèi)在美，用內(nèi)在美去潛移默化的影響學(xué)生。這就需要將“惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心”長記在心，在生活中秉承“仁、義、禮、智”的道德理念，在教學(xué)和生活當(dāng)中要有“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”的高度的社會責(zé)任感，要關(guān)心社會生活中的一些不道德現(xiàn)象，用高度的社會責(zé)任感去感染每一個學(xué)生。在這里教師可以將一些經(jīng)典的文學(xué)語句讓學(xué)生作為自己的座右銘，如陸游的“王師北定中原日，家祭勿忘吿乃翁”、杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”、范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等等，這些能夠提升學(xué)生的內(nèi)在美，將學(xué)生的內(nèi)在與自己的內(nèi)在美，讓自己的人格趨于完美，也不斷提高學(xué)生的人格魅力，在他們的心中灑下真善美的種子。同時，教師應(yīng)該將學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣，用合適的方式表達(dá)自己對他們的愛，如在生活中、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，多與他們進行心與心的交流，這樣能夠用自己的親和力、感召力、凝聚力，感染、教育、影響學(xué)生，促進他們的身心健康成長。

總之，教師的人格魅力是教學(xué)的重要組成部分，是照亮學(xué)生心理的溫暖的陽光，高尚的人格魅力能夠讓學(xué)生健康成長，促進健全人格的形成，讓他們一生收益。教師在教學(xué)的過程中要加強自己的文化修養(yǎng)，加強思想道德水平，塑造自己的內(nèi)在美，用一顆仁愛之心去溫暖學(xué)生、感染學(xué)生，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平，實現(xiàn)全面的素質(zhì)發(fā)展。

參考文獻：

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二、高校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人格魅力的主題途徑

高校的體育教學(xué)與其他學(xué)科有著很大的區(qū)別，其主要是以傳遞身體鍛煉方法為目的，以實踐教學(xué)為主，以教師講解與示范為基礎(chǔ)，以學(xué)生練習(xí)為教學(xué)手段的教學(xué)活動。通過體育教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、獨立性以及自信心，同時通過情感素質(zhì)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的人格魅力，以此來促進當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）善用專業(yè)氣質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會情感教育內(nèi)涵

一般高校的體育教師都是受到過專業(yè)知識的熏陶，進而形成了高校體育教師特有的專業(yè)氣質(zhì)（如：健壯的體魄、洪亮的口令、灑脫的儀表、幽默的談吐、精明的組織才能以及事業(yè)的高度熱情等），這樣可以使高校體育教師在學(xué)生心中樹立起富有感染力的形象，進而來有效促進體育教學(xué)與練習(xí)的效果。因此，最為高校體育教師在每次準(zhǔn)備一堂課時，都需要讓自己做好準(zhǔn)備，主要因為教師本身就是一個很好的情感教育材料，其可通過自己端正的儀表以及富有感染力的教學(xué)語言來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生領(lǐng)會、理解情感教育的真實內(nèi)涵。

（二）建立和諧關(guān)系，促使學(xué)生接受人生哲學(xué)體育觀念