序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇個人現(xiàn)實表現(xiàn)材料范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

二是在工作隊工作期間，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種政策、扶貧文件和各種農(nóng)業(yè)科學(xué)知識，不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，力爭做到自己受教育，群眾得實惠，自覺做農(nóng)村各項扶貧政策的“宣傳隊”，推動農(nóng)村改革、穩(wěn)定和發(fā)展的“工作隊”，為農(nóng)民群眾解疑難、辦實事的“服務(wù)隊”。

篇（2）

李云說，教師的工作不能用簡單的時間和數(shù)量來衡量，教師的職業(yè)是一種良心的職業(yè)，學(xué)生占據(jù)的不只是教師的時間，還有教師的思想和靈魂。踏上了三尺講臺，就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路，只有用真心愛學(xué)生，才能得到學(xué)生豐厚的心靈回報，這種回報，是只有作為一名教師才能擁有到的精神財富。19年來，她早出晚歸，嘔心瀝血，魂牽夢繞，全身心地投入到黨的教育事業(yè)當(dāng)中。她時刻叮囑自己，為了這些天真無邪的學(xué)生們，一定要把自己的一生完整地獻(xiàn)給教育事業(yè)，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實;不求揚名立萬,但求今生無悔！

1990年，她從湖南三師畢業(yè)，與另外兩名中師畢業(yè)生一道分配在祁東縣金橋區(qū)羅云鄉(xiāng)唐家小學(xué)。當(dāng)她們?nèi)齻€剛畢業(yè)的師范生提著行李走了十幾里山路，疲憊不堪地來到唐家小學(xué)時，都傻眼了，這是學(xué)校嗎？光禿禿的半山腰上幾間破舊不堪的土磚房。同伴中有人小聲地嘀咕：“這是人呆的地方嗎？”當(dāng)時的李秋蘭還挺樂觀的，拍拍同學(xué)的肩膀說：“既來之，則安之。”接下來的日子更難熬，沒水喝，喝池塘里的水，沒菜吃，要走十幾里山路去買，晴天一身灰，雨天一身泥，晚上睡覺因房屋低矮潮濕而難以入眠。兩名同伴整天愁眉苦臉，無心從教。李秋云則是天生的樂天派，對同伴們打趣說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”

那時，農(nóng)村小學(xué)老師少，李秋云便一個人包一個班。白天，她跟孩子們打成一片；夜晚，一個人在燈下備課、看書。由于李老師的課生動有趣，課后又陪著孩子們玩游戲，孩子們都非常喜歡她，親切地叫她“小李姐姐”。家長們也很喜歡她，叫她“小李老師”。因為工作需要，1991年李老師被調(diào)到金橋區(qū)金橋鄉(xiāng)朝陽小學(xué)任教，唐家小學(xué)的學(xué)生來送她，許多孩子哭了，不少家長也哭了…… 李老師不僅關(guān)心學(xué)生的現(xiàn)在，而且關(guān)心學(xué)生的將來。XX年下期，李秋云所教的102班，有一個叫李滿亞的學(xué)生得了“紅斑狼瘡”。李老師去她家看望，眼見學(xué)生那痛苦無助的眼神，李老師心如刀割，毫不猶豫地掏出身上僅有的500元錢給學(xué)生的媽媽?；氐綄W(xué)校后，又發(fā)動全校師生為李滿亞捐款，使李滿亞的病得到了及時治療。”紅斑狼瘡”不能根治,只能控制。XX年，李滿亞重新返回校園,為了更好地照顧該學(xué)生,李老師騰出自己的房間讓李滿亞住,因為治病花了大量的錢,加之學(xué)生的父母年老多病,家里實在拿不出錢。李滿亞在校就讀的兩年,學(xué)雜費都是由李老師墊付的。2011年上期，李滿亞媽媽患脂肪癌在湘雅醫(yī)院動手術(shù)，李滿亞自己身體又不好，學(xué)生家里出了這么大的事，李老師既擔(dān)心李滿亞的身體，更擔(dān)心她的心理，于是天天陪伴在她的左右，開導(dǎo)她，鼓勵她，使這名學(xué)生走出了不幸的陰影，堅強(qiáng)又樂觀。2011年中考，李滿亞以全縣前100名的好成績考入了祁東二中。在李滿亞進(jìn)入祁東二中后，李老師仍然沒有放松對她的關(guān)心，仍然隔三差五去祁東二中看望她，給她一些零花錢和營養(yǎng)品。為了解決李滿亞的學(xué)雜費問題，李老師親自去找祁東二中的校領(lǐng)導(dǎo)，幫她解決難題。每年高考前夕，李老師還要把祁東一中，祁東二中，育賢中學(xué)三校自己曾經(jīng)教過的學(xué)生集中起來，請他們吃飯，對他們進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)，為他們加油、鼓勁。

李老師認(rèn)為，教師為學(xué)生及家長所做的一切，完全應(yīng)該是出于一名教師的職業(yè)責(zé)任感和社會良知，不應(yīng)該時刻想到什么回報。如果有，要的應(yīng)該是學(xué)生那一張張優(yōu)秀的成績單，是那若干年后桃李滿天下的欣慰。在學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)和同事們私下地都認(rèn)為李秋云是個全能型教師、常勝將軍。其實，她更像是一個“工作狂”。十九年來，她愛生如子，付出了無數(shù)的心血和汗水。她的女兒說：“媽媽對學(xué)生比對我還好。”每天清晨，李老師都要比學(xué)生提前20分鐘起床，當(dāng)起床鈴聲一響，她就已經(jīng)站在學(xué)生寢室門口，督促學(xué)生立刻起床，并與學(xué)生一道出操、晨跑。早餐時她與學(xué)生一道就餐，早餐后立即檢查本班衛(wèi)生，然后與學(xué)生一道上課。如果是她任教的課，她就是老師；如果是其他老師上的課，她便是學(xué)生。就這樣，她與學(xué)生形影不離，每天堅持到晚上十點鐘后，有時甚至到深夜、到黎明。這樣的全程盯班，使得李老師對學(xué)生了如指掌。后來，李老師經(jīng)常帶初三畢業(yè)班，每年中考前，總有一些學(xué)生感冒、生病。為此，李老師總是事先備好一些感冒藥作應(yīng)急之用，學(xué)生得重感冒，她便親自陪他們?nèi)タ床　Ｃ看沃锌己?，李老師都要累得大病一場。同事們開玩笑說：“李秋云，沒有學(xué)生教了就生病了”。李秋云說：“我每天都為我的學(xué)生祈禱，希望他們健健康康。說句實在話，我寧愿自己生病都不要學(xué)生生病，學(xué)生生病我很心痛。”李云說，在十九年如一日的默默耕耘中，她從不曾后悔和遺憾過，因為，她體驗過了人生最大的幸福。每個教師節(jié)，那一封封熱情洋溢的學(xué)生來信，那一張張飽含祝福的精致卡片，就會象雪片似的從四面八方飛到她的身邊，此時她心里就會綴滿了驕傲與自豪，感覺自己是特別幸福的人了……

篇（3）

一、思想與工作方面

**同志在一年的工作時間里，思想上，利用師德師風(fēng)教育活動端正自己；工作期間，努力提高自身的思想覺悟，能保質(zhì)保量的完成學(xué)校安排布置的工作，愛崗敬業(yè)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定與好評。自2019年9月任職至2020年10月，擔(dān)任小學(xué)二年級教學(xué)工作兼任二年級的班主任。她在教學(xué)中利用自身特長，活躍課堂，課后積極培優(yōu)輔差。

二、考勤與業(yè)績方面

篇（4）

**在工作中腳踏實地、一絲不茍，常常廢寢忘食，1985年被提拔為**召治沙站站長。在任職站長期間，他參與了三北防護(hù)林體系工程的設(shè)計、建設(shè)，取得了很好的成績。1990年調(diào)入林業(yè)局工作，他和同事們踏遍了**旗的每一個角落，為**旗的生態(tài)事業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn)。先后被各級政府部門評為治沙先進(jìn)個人。

由于他常年奔波在外，患上了糖尿病，1997年他響應(yīng)黨的退休政策退休回家。可是這位和林業(yè)打了多半輩子交道的林業(yè)工程師，哪能坐得住。他不顧愛人和孩子們的竭力反對，要承包達(dá)鎮(zhèn)附近牧民的6000多畝荒沙，開始他人生的第二次起跑。按常理說，夫妻倆每月XX多元的退休工資足夠老兩口頤養(yǎng)天年了，可他并不想享這個清福。

剛開始，全家反對，他就在承包的黃沙中搭了一個簡易住所，吃在那里，住在那里，把自己的全部精力都投入了治沙中。他拿出了老兩口的全部積蓄，又多方籌措資金，先后一共投入10萬多元用于荒沙治理。從苗條的運送到栽植，他都嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)格地按照科學(xué)的方法去做，這樣大大提高了成活率。

篇（5）

兢兢業(yè)業(yè)數(shù)十載  教書育人一生情

從教34年，王老師始終奮斗在教育教學(xué)一線，踐行著“踏踏實實做人、認(rèn)認(rèn)真真做事、兢兢業(yè)業(yè)育人”的誓言。歷年來，王老師所教授的班級，每次考試語文成績都是全鎮(zhèn)第一名；她帶領(lǐng)的教師團(tuán)隊圍繞閱讀和習(xí)字積極開展教研，多次榮獲鎮(zhèn)優(yōu)秀教研組稱號；她輔導(dǎo)的學(xué)生多次獲得壽光市書寫比賽一等獎、新華杯征文一等獎。王老師先后被評為壽光市優(yōu)秀教師、壽光市優(yōu)秀班主任、壽光市百佳讀書標(biāo)兵、壽光市家校共育先進(jìn)個人等榮譽稱號。

一切為了學(xué)生的原則，每天早上，王老師總是第一個來到學(xué)校，檢查級部衛(wèi)生，和孩子們一起讀書；中午，王老師總是陪著學(xué)生們吃飯，生怕孩子們吃不好、吃不飽；每每遇到惡劣天氣時，王老師總是心急如焚，提醒學(xué)生時刻注意人身安全；對家境困難、缺少母愛的孩子，她會定時到家中家訪，給學(xué)生購買學(xué)習(xí)用品。她用自己的一顆真心走近孩子，親近孩子，使每個孩子感受到溫暖的愛。班里有個叫洋洋的孩子，母親在她升入一年級的前兩個月在一次意外中去世了，在新生報到的第一天，王老師就發(fā)現(xiàn)了這個孩子與其他同學(xué)不同，她一言不發(fā)，跟在爸爸的身后，衣服臟兮兮的。通過與家長交流，王老師掌握了孩子的家庭情況，她便時不時與這個孩子談心，百般呵護(hù)她，每當(dāng)夢洋爸爸有事不能按時接洋洋時，王老師就帶她去自己家，給她做好吃的，還幫她洗澡，小姑娘親切地稱呼王老師為“王媽”。在王老師的關(guān)懷下，小姑娘慢慢開朗起來了，不但學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，還參加了學(xué)校的民樂社團(tuán)和排球社團(tuán)。在王老師的沐浴中，孩子們就像一棵棵蔥嫩的小樹苗，正茁壯成長著。

自擔(dān)任學(xué)校家委會工作以來，王老師把“和家長做教育伙伴”作為工作信條，努力探索家庭教育與學(xué)校教育的契合點，千方百計發(fā)揮目標(biāo)同向、措施同步、快樂共享的工作合力，初步走出了一條家校攜手、和諧共育的家校教育新途徑。每周王老師都邀請家長到校聽評課，零距離接觸孩子，向家長開放所有的教學(xué)空間，讓家長體驗學(xué)校的特色教學(xué)。為了培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，王老師帶頭組織開展了“我是家庭飯桌服務(wù)員”、“常常我的拿手菜”、“我是小小洗衣匠”、“曬曬我的小窩”、“給家長一封信”、“我是最美孝心少年”等實踐活動，深得家長的歡迎，同時王老師幫助孩子們設(shè)計了“我的感恩檔案”，讓孩子們將爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)热说纳绽斡浽谛?，在家長生日到來之時，主動給家長過生日。每年的“三八”婦女節(jié)，王老師都會代表學(xué)校邀請家長到校參加趣味運動會，一起參加踩氣球、袋鼠跳、吹乒乓球等活動，讓家長進(jìn)一步融入了學(xué)校大家庭中來；在母親節(jié)那天，倡議學(xué)生給母親洗腳、梳頭、整理家務(wù)、做賀卡，向家長表達(dá)自己的愛；在“六一”國際兒童節(jié)，王老師會和家長們早早來到孩子的班級裝點教室，給孩子們帶來書包、鋼筆等禮物，讓家長和孩子們一起歡度節(jié)日?！坝惺抡彝踅恪?，這是家長們常掛在嘴邊的話，因為家長們信賴王老師，更尊敬王老師，這句話無疑是對王老師的最高禮贊。

王老師凡事認(rèn)真負(fù)責(zé)，沒有半點怨言，只有盡職與盡責(zé)，勤奮忙碌卻一絲不茍，用自己的責(zé)任感打動他人，用默默奉獻(xiàn)贏得師生的尊重?！凹热粸槿藥煴?，就要率先垂范”，王老師如是說。癡心一片終不悔，只為桃李競相開，王老師正堅定不移行走在教書育人的路上！

篇（6）

一、報名對象

2019年高職擴(kuò)招第二階段專項考試招生主要面向符合我省2019年普通高校招生報名條件的退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工和新型職業(yè)農(nóng)民。報名條件按照《河北省教育廳關(guān)于做好2019年普通高校招生報名工作的通知》（冀教考〔2018〕14號）和《河北省教育考試院關(guān)于做好2019年高職擴(kuò)招專項考試報名工作的通知》（冀教考普〔2019〕24號）執(zhí)行。

已參加2019年普通高校招生報名（含統(tǒng)一高考、高職單招、高職擴(kuò)招第一階段考試、高職擴(kuò)招面向在職幼兒園專任教師專項考試等）的考生，不再參加第二階段專項報名。參加高職擴(kuò)招第二階段專項考試報名并錄取的考生，不再參加2020年普通高考報名。

二、思想政治品德考核

思想政治品德考核主要是考核考生本人的現(xiàn)實表現(xiàn)?？忌趩挝唬o工作單位的考生由所屬的鄉(xiāng)、鎮(zhèn)或街道辦事處鑒定）應(yīng)對考生的政治態(tài)度、思想品德做出全面鑒定，并對其真實性負(fù)責(zé)。對受過刑事處罰、治安管理處罰或其他違法、違紀(jì)處理的考生，要提供所犯錯誤的事實、處理意見和本人對錯誤的認(rèn)識及改正錯誤的現(xiàn)實表現(xiàn)等翔實材料，并對其真實性負(fù)責(zé)。

有下列情形之一者且未能提供對錯誤的認(rèn)識及改正錯誤的現(xiàn)實表現(xiàn)等證明材料的，應(yīng)認(rèn)定為思想政治品德考核不合格：

（一）有反對憲法所確定的基本原則的言行或參加組織，情節(jié)嚴(yán)重的；

（二）觸犯刑法、治安管理處罰法，受到刑事處罰或治安管理處罰且情節(jié)嚴(yán)重、性質(zhì)惡劣的。

三、考生資格審核

退役軍人事務(wù)部門負(fù)責(zé)審核退役軍人身份；人力資源社會保障部門負(fù)責(zé)下崗失業(yè)人員和農(nóng)民工的身份界定工作；農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門負(fù)責(zé)新型職業(yè)農(nóng)民的身份界定工作。

考生報名資格審核工作由招生考試機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，其中考生學(xué)籍由招生考試機(jī)構(gòu)會同學(xué)籍管理部門審核，考生戶籍由招生考試機(jī)構(gòu)會同公安機(jī)關(guān)審核。

四、報名時間及報名流程

報名時間為2019年10月21日9時至10月30日17時，各市在此時間內(nèi)完成報名資格審核、網(wǎng)上申報、現(xiàn)場確認(rèn)和逐級上報等工作。具體報名流程見附件1。

五、體檢

考生要按時到當(dāng)?shù)卣猩荚嚈C(jī)構(gòu)指定的醫(yī)院進(jìn)行體檢，并按醫(yī)院規(guī)定繳納體檢費。體檢相關(guān)要求參照相關(guān)文件執(zhí)行?？忌殔⒓由眢w健康狀況檢查，如實填寫本人的既往病史。

六、信息管理

篇（7）

（二）各縣（區(qū)）招辦要提前對考生進(jìn)行報考資格審查，不符合報名條件者不得報名。對持非本縣（區(qū)）公安機(jī)關(guān)簽發(fā)的居民身份證以及非本縣（區(qū)）學(xué)籍的考生要仔細(xì)審核，確認(rèn)戶籍、學(xué)籍真實并符合規(guī)定的方可報名。各報名點要切實做好報名宣傳工作，報名開始前務(wù)必調(diào)試好二代居民身份證信息采集設(shè)備，做好對考生身份證信息的采集、上傳以及打印、發(fā)放考生報名號和密碼工作。

（三）所有擬參加2018年普通高校招生錄取者（包括各種免試入學(xué)考生、擬參加各種特殊或單獨招生考試的考生等），都必須按時參加高考報名，逾期未報名者責(zé)任自負(fù)。其中，考生本人戶籍在陜的報考者到戶籍所在縣（區(qū)）報名，考生資格審查工作由縣（區(qū)）招辦負(fù)責(zé)；隨遷子女到學(xué)籍所在縣（區(qū)）報名，考生資格審查工作由市、縣（區(qū)）有關(guān)部門負(fù)責(zé)。本省就讀于非戶籍所在縣（區(qū)）學(xué)校的畢業(yè)生回戶籍所在縣（區(qū)）報名，憑就讀學(xué)校出具并經(jīng)所在縣（區(qū)）教育行政部門審核蓋章的《2018年陜西省回戶籍所在縣（區(qū)）高考報名考生學(xué)籍證明及思想品德考核表》（附件1，由就讀中學(xué)到所屬縣區(qū)教育行政部門統(tǒng)一辦理審核手續(xù)）到戶籍所在縣（區(qū)）招辦指定的報名點報名。

各市、縣（區(qū)）招辦要通知轄區(qū)中學(xué)，為回戶籍所在縣（區(qū)）報名的考生及時提供《2018年陜西省回戶籍所在縣（區(qū)）高考報名考生學(xué)籍證明及思想品德考核表》和學(xué)籍檔案。各市、縣（區(qū)）招辦要科學(xué)合理地安排報名資格審查、報名信息確認(rèn)、體檢、準(zhǔn)考證發(fā)放等環(huán)節(jié)工作，為所有考生、尤其是在外地就讀回原籍報名考試的考生提供方便。

（四）報考科類分為文史、藝術(shù)（文）、理工、藝術(shù)（理）、體育5個類別。報名時考生只能選報其中一類，報名后不得更改。文史、藝術(shù)（文）類全國統(tǒng)考科目為語文、數(shù)學(xué)（文）、文科綜合和外語；理工、藝術(shù)（理）、體育類全國統(tǒng)考科目為語文、數(shù)學(xué)（理）、理科綜合和外語。外語科目包括聽力考試和筆試。填報志愿時，藝術(shù)、體育類考生在提前錄取批次只能填報藝術(shù)、體育類志愿，不得兼報其他科類志愿；其余批次藝術(shù)（文）類考生可以填報文史類志愿，藝術(shù)（理）、體育類考生可以填報理工類志愿。文史類、理工類考生不得兼報其他科類志愿。

（五）按照《關(guān)于普通高校招生考試報名使用第二代居民身份證的通知》（陜教考〔2011〕3號）要求，“高考報名必須出具第二代居民身份證，否則不予辦理報名手續(xù)。因不出具第二代居民身份證而影響正常報名的，責(zé)任由考生自負(fù)”?？忌鷪竺氨仨毜娇h（區(qū)）招辦指定的地點采集本人第二代居民身份證信息，領(lǐng)取報名號和密碼。報名時登錄陜西招生考試信息網(wǎng)，進(jìn)入網(wǎng)上報名系統(tǒng)，查驗本人姓名、性別、身份證號等信息，認(rèn)真閱讀《考生須知》《2018年普通高校招生考試考生誠信承諾書》《國家教育考試違規(guī)處理辦法》和《刑法修正案（九）》有關(guān)條款，同意履行誠信承諾后輸入報名信息。

（六）所有普通高校招生全國統(tǒng)一考試之前已經(jīng)被有關(guān)高校錄取的考生，不得再參加統(tǒng)一考試。省招辦在統(tǒng)考前將已錄取考生名單整理分發(fā)至市、縣（區(qū)）招辦，縣（區(qū)）招辦不再制發(fā)已錄取考生的準(zhǔn)考證。

（七）按照省物價局、省財政廳核定的標(biāo)準(zhǔn)，考生須繳納報名考試費95元。報考費通過網(wǎng)上銀行繳納，繳費成功后方可辦理確認(rèn)等報名后續(xù)環(huán)節(jié)手續(xù)。繳費使用已經(jīng)開通網(wǎng)上銀行功能的銀行卡，發(fā)卡銀行包括：工商銀行、農(nóng)業(yè)銀行、招商銀行、建設(shè)銀行、光大銀行、民生銀行、中國銀行、交通銀行、浦發(fā)銀行、中信銀行、興業(yè)銀行、廣發(fā)銀行、渤海銀行、深圳發(fā)展銀行、北京銀行、平安銀行、北京農(nóng)商銀行、上海銀行、寧波銀行、東亞銀行、南京銀行、杭州銀行、浙商銀行。無上述銀行卡或未開通網(wǎng)上銀行功能的考生應(yīng)提前辦理。網(wǎng)上繳費時間：2017年11月15日至21日。

（八）2017年11月25日前，確認(rèn)報名信息。報名信息必須真實準(zhǔn)確，考生本人須對填寫的個人信息負(fù)責(zé)。任何人、任何單位不得代替考生填寫應(yīng)由考生本人填寫的信息，不得強(qiáng)制考生選擇報考科類、強(qiáng)制考生統(tǒng)一填寫某一與本人實際不符的個人信息。報名結(jié)束后，各縣（區(qū)）招辦要打印出考生報名信息校驗單，由考生本人簽字確認(rèn)。對考生確認(rèn)過程中提出的可以更改的信息錯誤，縣（區(qū)）招辦要及時更正。

第二代居民身份證辦理時間較早、且報名時相貌與身份證照片差異較大的考生，可向縣（區(qū)）招辦申請現(xiàn)場采集數(shù)碼照片。申請時必須出具戶籍管理部門、所在中學(xué)（非在校生由其工作單位或鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處出具）對本人身份的確認(rèn)證明和身份證原件，縣（區(qū)）招辦審核批準(zhǔn)后，在報名現(xiàn)場采集該考生數(shù)碼照片。各縣（區(qū)）招辦受理現(xiàn)場采集數(shù)碼照片申請過程中，要嚴(yán)格審查，防范“高考移民”和借機(jī)代考者。

（九）2017年11月25日前，對考生進(jìn)行思想政治品德考核。思想政治品德考核以考生本人現(xiàn)實表現(xiàn)為主?？忌鷮W(xué)籍所在學(xué)校或單位負(fù)責(zé)對其政治態(tài)度、思想品德做出全面鑒定，內(nèi)容要完整、準(zhǔn)確。在校生的思想政治品德考核由專人輸入網(wǎng)上報名系統(tǒng)，學(xué)校審查；非在校生的鑒定由其工作單位填寫（無工作單位的由鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處填寫）《2018年陜西省高考報名非在校生思想政治品德考核表》（附件2）并加蓋公章；回戶籍所在縣（區(qū)）報名考生的鑒定由就讀學(xué)校負(fù)責(zé)?？h（區(qū)）招辦要指定專人將非在校生和回戶籍所在縣（區(qū)）報名考生的思想政治品德鑒定內(nèi)容輸入網(wǎng)上報名系統(tǒng)?？己吮碓舸?zhèn)洳?。受過刑事處罰、治安管理處罰或違紀(jì)處分的考生，要提供所犯錯誤的事實、處理意見和本人對錯誤的認(rèn)識及改正錯誤的現(xiàn)實表現(xiàn)等翔實材料，并對其真實性負(fù)責(zé)?？h（區(qū)）招辦負(fù)責(zé)審核。

考生有下列情形之一且未能提供對錯誤的認(rèn)識及改正錯誤的現(xiàn)實表現(xiàn)等證明材料的，應(yīng)認(rèn)定為思想政治品德考核不合格：

1．有反對憲法所確定的基本原則的言行或參加組織，情節(jié)嚴(yán)重的；

2．觸犯刑法、治安管理處罰法，受到刑事處罰或治安管理處罰且情節(jié)嚴(yán)重、性質(zhì)惡劣的。

（十）2017年12月1日前，各市（區(qū)）招辦按照準(zhǔn)考證號編排規(guī)則，使用計算機(jī)隨機(jī)編排考生準(zhǔn)考證號。12月5日前，各縣（區(qū)）招辦要完成藝術(shù)類考生的《專業(yè)課考試報考證》打印、發(fā)放工作。2018年3月底前完成體育類考生的《專業(yè)課考試報考證》打印、發(fā)放工作。

（十一）2018年3月15日前，各地對考生進(jìn)行身體健康狀況檢查，體檢工作按《陜西省普通高等學(xué)校招生體檢工作實施辦法》（陜招辦〔2014〕3號）有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。體檢表掃描時間為3月16日至4月5日。體檢表和條形碼由省招辦統(tǒng)一印制，各市（區(qū)）招辦于2017年12月底前到省招辦領(lǐng)取。

（十二）2018年4月底前為參加統(tǒng)一考試的考生（不含高職分類考試招生及其他特殊類型已經(jīng)提前錄取的考生）確定考點、考場、編排座位號。座位號按照文史、理工兩大類編排，藝術(shù)（文）類考生與文史類考生混編，藝術(shù)（理）及體育類與理工類考生混編。

篇（8）

一、個人品德

在個人品德上，堅持做到為人正直，堅持原則，嚴(yán)以律己，寬以待人。不計較個人得失，待人誠懇、友善。尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，能夠較好的處理與領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)系，對人熱情周到、積極服務(wù)。辦事情即能堅持原則，又能主動解決遇到的困難和問題，展現(xiàn)出良好的工作作風(fēng)和精神風(fēng)貌。

二、工作表現(xiàn)

（一）一是勤奮工作，愛崗敬業(yè)。正確認(rèn)識自身的工作和價值，正確處理苦與樂、得與失、個人利益與集體利益以及工作與家庭的關(guān)系。

（二）是務(wù)實工作，業(yè)務(wù)過硬。經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)和鍛煉，在組織協(xié)調(diào)和人際溝通能力上取得一定的進(jìn)步，熟悉財務(wù)工作。一年來，參與做好省、市、縣財務(wù)年度會審的相關(guān)工作，與財政局有關(guān)部門積極對接聯(lián)系，做好會審工作。參與了預(yù)、決算的匯總、編制、上報工作,認(rèn)真完成上級交辦的預(yù)、決算任務(wù)。完成我鄉(xiāng)每月的對賬工作,做到銀行對賬單和余額表的及時核對。整理2016-2021年財政部的相關(guān)文件,編制了收、發(fā)文目錄等。圓滿完成了相關(guān)工作。同時利用各項大型活動舉辦之際，細(xì)心學(xué)習(xí)他人長處，并虛心向領(lǐng)導(dǎo)和同事請教，改進(jìn)不足。

（三）是辦事沉穩(wěn)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。財務(wù)管理工作具有很高的嚴(yán)肅性和縝密性，該同志在財務(wù)管理工作中，始終堅持大處著眼、小處著手，認(rèn)真把握工作細(xì)節(jié)，高質(zhì)量完成各項工作任務(wù)。

篇（9）

1、異變形態(tài)以及具象到抽象的轉(zhuǎn)化

創(chuàng)意素描中可以將靜物的形態(tài)加以某種形式的剝離，分解，進(jìn)行解構(gòu)與重構(gòu)，抽取感興趣的部分；在構(gòu)圖上、空間上打破原有的秩序，將原本的具象演化成抽象的形態(tài)。最具代表性的方法有替代、并置、正負(fù)、填充這四種。創(chuàng)意素描作品，石膏頭像已經(jīng)不再是傳統(tǒng)素描中的真實再現(xiàn)，它的面部還是清晰的，可是脖子一下的身體、頭發(fā)都被簡化、抽象化；尤其是自行車的介入，胸像的身體似乎成了自行車后輪的延續(xù)；還有散落在頭像上的紅色種子，使得畫面有種神秘的氛圍。超現(xiàn)實主義代表人物阿爾普曾說：“我把自然物的形體單純化，把它們的本質(zhì)統(tǒng)一到流動性的卵形中，這是物體變化和生成的象征。藝術(shù)不應(yīng)該模仿現(xiàn)實，而應(yīng)該成為現(xiàn)實的一部分。”《蕾的花環(huán)》（1936）展現(xiàn)的正是這種創(chuàng)作意念的拓展和深化。在圓形底座上突出的形體，既像花蕾，又像女性。光滑的表層，柔美的線條，糅合了植物和人類的形體特征，形成一種嶄新的視覺形象，意喻著一種強(qiáng)烈的生命力，彌漫著一種凈化的詩韻。

2、矛盾空間

矛盾空間是創(chuàng)意素描常用的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。在矛盾空間的表現(xiàn)中，空間的重力和透視關(guān)系是相對于放置的形態(tài)內(nèi)容來決定的，因此，使畫面造成不合理的空間結(jié)構(gòu)，必須保持局部空間的合理性，使有合理放置對象的空間部分在不合理的對象中顯示矛盾的性質(zhì)。創(chuàng)意素描在構(gòu)思與表現(xiàn)中，都可以考慮與矛盾空間的結(jié)合，它不僅是一種創(chuàng)作者在繪畫意圖上的思想表達(dá)，而且可以增強(qiáng)畫面的奇異程度，給欣賞者以強(qiáng)烈的視覺沖擊力。一建石膏頭像懸浮在空中，四周是錯落在階梯，無法看清他們的連接關(guān)系，從天而將的金幣、混亂的階梯為石膏頭像營造了一個矛盾的空間，在這個空間中給人不知所措的視覺感受。超現(xiàn)實主義代表人物馬格里特，他的作品通常也是在有目的的、理性的進(jìn)行視覺錯置，顛倒了人們對于現(xiàn)實世界的經(jīng)驗，從而產(chǎn)生出精神上的震撼性。他喜歡將平凡的事物，賦予新的面貌，使人在靜默中屏息以對，有時會在超官能情境中，突如其來地產(chǎn)生一種飄浮的詩意，讓人的情緒飛躍自如，心靈獲得解放。他的代表作品《天降》描繪了一些神情古怪、頭戴圓頂高帽的人物從天而降，如同彌天的雪花飄揚在城市上空。畫面的形象異常清晰，看似高度寫實，體現(xiàn)了超現(xiàn)實主義畫家對于“反常”視覺形象的酷愛。許多物品看似正常，實際上卻處在矛盾狀態(tài)。

3、形象聯(lián)想

以某些元素為出發(fā)點，展開聯(lián)想，充分發(fā)揮作者的想象力，以及個人的內(nèi)心情緒選擇性表達(dá)。形象的聯(lián)想我們可以通過元素聯(lián)想、延展形態(tài)、換置空間、填充形態(tài)、解構(gòu)形態(tài)、重構(gòu)形態(tài)、空間懸浮、空間矛盾、空間比例變異、具象到抽象的變異等方法進(jìn)行，在聯(lián)想的過程中，可以延展到歷史，文化、宗教、政治等各方面的可能性，進(jìn)入浮想狀態(tài)。如圖形的取舍來源于原始圖像，經(jīng)過藝術(shù)加工，轉(zhuǎn)換成另一種具有敘事或隱喻成分的圖形，在敘事或隱喻中傳達(dá)出一種具有暗示的視覺作用。尺子就是被作為聯(lián)想的元素，這幅創(chuàng)意素描中尺子成為石膏頭像脖子上帶的枷鎖，同時，畫面右側(cè)的尺子和左下角的尺子把畫面分割成一個矛盾的空間，使整個畫面增加了新奇的視覺效果。

4、綜合繪畫材料的運用

在傳統(tǒng)素描課題中，常用的工具和材料一般是約定俗成的素描紙和鉛筆，縮小了學(xué)生對工具使用的范圍，因而也限制了作品表現(xiàn)的強(qiáng)度。不同的工具材料所傳遞出來的形體空間和質(zhì)感是不一樣的，對綜合繪畫材料的運用，增強(qiáng)了學(xué)生對造型語言領(lǐng)會的深度。學(xué)生可以使用各種不同的紙張以及繪畫工具，比如宣紙，硬紙板，甚至布，也可以使用鋼筆、毛筆、甚至刮擦、燃燒畫面。用彩色鉛筆替代了單色鉛筆，在繪畫材料上做出嘗試，畫面中用四個同心的矩形并別填色，不再局限于單色繪畫，由于每個層次的色彩不同，增強(qiáng)了作品的視覺效果。創(chuàng)意素描當(dāng)中的“意”的傳達(dá)，也就是作品靈魂的表達(dá)。一件成功的藝術(shù)作品必須要有深刻的意境。在創(chuàng)意素描表現(xiàn)當(dāng)中，對形體的認(rèn)識能力、把握能力和表現(xiàn)能力，對工具的熟悉程度，掌握能力，都是完成一張成功作品的基礎(chǔ)。創(chuàng)意素描吸收了傳統(tǒng)繪畫素描的技法因素和現(xiàn)代素描的思想因素，并以此為基礎(chǔ)，更強(qiáng)調(diào)突破造型的自然約束，尋找可以產(chǎn)生“新型”的元素，在尋找的過程當(dāng)中最終發(fā)現(xiàn)“自我”，并且找到合適的方法來表達(dá)“自我”。所以加強(qiáng)創(chuàng)意訓(xùn)練，需要對客觀物象進(jìn)行概括和綜合性的反映，同時需要做好美觀、效能、技法的平衡，創(chuàng)意素描更多地依靠感性及非邏輯思維。創(chuàng)意素描不是被動的描繪物象，而是積極地、主動地、深入地觀察和體會所描繪的物象，培養(yǎng)作者自身的藝術(shù)潛質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠快速領(lǐng)悟所學(xué)知識并在作品中體現(xiàn)出來。所以，在創(chuàng)意素描這一基本課程中應(yīng)當(dāng)弱化視覺基本能力的訓(xùn)練，而更多運用個人主觀感受表達(dá)能力，這些能力包括：發(fā)現(xiàn)物體的表達(dá)方向，運用多種表現(xiàn)方法的能力和畫面重新組織的能力。

二、創(chuàng)意素描的課程安排

創(chuàng)意素描最開始的教學(xué)方式：在布置課題時，我們常常是通過課堂討論來展開想像，以加強(qiáng)和豐富對課題的理解和消化。如在描繪一組靜物的課程中，學(xué)生可以通過不同的視角和意念去刻畫同一組靜物并且在同一畫面中表現(xiàn)出來，并且鼓勵學(xué)生展開聯(lián)想，將其認(rèn)為有關(guān)聯(lián)或者想要納入的一些外來元素加入到靜物當(dāng)中，同時也鼓勵學(xué)生在表現(xiàn)手法上進(jìn)行歸納，以點，線，面等表現(xiàn)手法來加以表現(xiàn)，課程的進(jìn)行中，教師針對每個學(xué)生的作品進(jìn)行分析，建議，點評，以幫助學(xué)生在不同的作品中用不同的表現(xiàn)手法來創(chuàng)作，或者幫助學(xué)生在某一比較成熟的作品中深化。課程總體流程基本是構(gòu)思、小稿練習(xí)、講評、構(gòu)圖調(diào)整、正稿提升。當(dāng)然，在不同年級段的創(chuàng)意素描課程中，教學(xué)側(cè)重點應(yīng)該是有區(qū)別的，剛開始接觸創(chuàng)意素描課程的學(xué)生，需要多訓(xùn)練思路拓展、多畫小稿、多嘗試綜合媒介表現(xiàn)、訓(xùn)練多維空間變化，因此側(cè)重于作業(yè)量多，作品小，意在開闊思路，摒棄傳統(tǒng)單一寫實表現(xiàn)的束縛。經(jīng)過一段時間，我們將會從學(xué)生的草稿中可以發(fā)現(xiàn)每個人的潛在意念和特質(zhì)，往往會有出乎意料的奇思妙想。在第二階段的創(chuàng)意素描課程中，由于學(xué)生已經(jīng)嘗試了各種不同的技法和思路，接下來需要幫助學(xué)生提煉出最適合的方法、最喜歡的題材、最有創(chuàng)意的思路，因此這個階段首先讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)明確方向，在接下來的練習(xí)中不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度挖掘以及廣度拓展，最終達(dá)到最理想的效果，并且在這個過程中完成了從基礎(chǔ)訓(xùn)練向創(chuàng)作過渡的關(guān)鍵步驟。通過素描的創(chuàng)意訓(xùn)練可以使學(xué)生體會創(chuàng)作的基本過程，逐漸形成自己的創(chuàng)作方式，隨著教程的深入，最終培養(yǎng)出能夠獨立完成創(chuàng)作并且有較清晰成熟創(chuàng)作理念的未來藝術(shù)家。

篇（10）

調(diào)查主體以公安機(jī)關(guān)為主，人民檢察院、人民法院作補充調(diào)查，辯護(hù)人自行開展調(diào)查和司法行政機(jī)關(guān)以及其他社會團(tuán)體參與調(diào)查較少。2013年1月至8月，林州市檢察院審查逮捕未成年人犯罪件23件31人，審查未成年人犯罪案件27件38人。按照河南省高級人民法院、人民檢察院、公安廳、司法廳《未成年人刑事案件社會調(diào)查實施辦法》的規(guī)定，公安機(jī)關(guān)在提請批準(zhǔn)逮捕和移送審查時均隨案移送未成年人社會調(diào)查材料和社會調(diào)查報告52份，檢察機(jī)關(guān)根據(jù)需要補充社會調(diào)查報告17份，人民法院根據(jù)情況調(diào)查9人次，辯護(hù)人自行調(diào)查2人次。其中，公安機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)全部為自行調(diào)查，人民法院為委托其聘請的專門調(diào)查員進(jìn)行調(diào)查。另外，統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)重復(fù)調(diào)查比例較高，檢察機(jī)關(guān)、人民法院的重復(fù)調(diào)查率分別達(dá)到32.7%和17.3%。在社會調(diào)查制度實行的初始階段，重復(fù)調(diào)查可以使社會調(diào)查報告逐步完善，但同時也造成司法資源的浪費。

（二）調(diào)查對象與方式

以涉罪未成年人的父母、鄰居、朋友同學(xué)、學(xué)校、社區(qū)（村委會）為主要對象，多采用訪談形式調(diào)查，沒有進(jìn)行犯罪危險性人格的心理評估。林州市檢察院統(tǒng)計顯示，13%的社會調(diào)查報告有3個調(diào)查對象，87%的社會調(diào)查報告有4個以上調(diào)查對象；約90%采用訪談方式，并制作詢問筆錄裝入卷宗，另外10%采用調(diào)查問卷和書面證明等形式，作為面談方式的補充。調(diào)查對象的占比統(tǒng)計，均對涉罪未成年人的父母或者法定人進(jìn)行調(diào)查；其他調(diào)查對象中，社區(qū)（村委會）、學(xué)校、同學(xué)較多，分別為調(diào)查對象的48%、32%、13%，朋友和其他人員較少，共占調(diào)查對象的7%。

（三）調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查材料數(shù)量和材料反映的行為事實較少，導(dǎo)致調(diào)查內(nèi)容簡單空泛。林州市公檢法機(jī)關(guān)形成的社會調(diào)查報告主要包括未成年人的成長經(jīng)歷、犯罪原因、監(jiān)護(hù)教育條件等。在實際運用調(diào)查材料作出判斷時發(fā)現(xiàn)，向父母、鄰居、同學(xué)、老師了解情況時，有的因為人情關(guān)系，不能如實敘述未成年人現(xiàn)實表現(xiàn)；有的僅簡單敘述平時表現(xiàn)好或者不好，具體如何好或者如何不好沒有事實反映。犯罪原因多是“父母管教不嚴(yán)”、“家庭經(jīng)濟(jì)條件差”，對父母如何管教、家庭收入數(shù)額等沒有深入調(diào)查。諸如此類過于籠統(tǒng)的調(diào)查材料放到任何一個人身上都適用，有的還存在邏輯矛盾，不能為最終出具評估意見提供客觀、充分的事實依據(jù)。

（四）調(diào)查報告使用

調(diào)查報告作為辦案參考使用的同時，缺乏對調(diào)查報告的審查、監(jiān)督。偵查階段即對涉罪未成年人進(jìn)行社會調(diào)查，使得社會調(diào)查報告能夠在審查逮捕、審查、量刑和法庭教育等環(huán)節(jié)作為辦理案件的參考，但普遍存在不核實調(diào)查材料，不審查報告內(nèi)容的現(xiàn)象。林州市檢察院在出庭張某涉嫌搶劫罪時就發(fā)現(xiàn)：公安機(jī)關(guān)對張某進(jìn)行社會調(diào)查后認(rèn)為張某認(rèn)罪、悔罪，庭審時張某向法庭提交一份悔過書。公訴人認(rèn)為如果認(rèn)定張某悔過，將會對其從輕處罰，建議張某當(dāng)庭宣讀其悔過書。而張某當(dāng)庭宣讀的悔過書，對查明的犯罪事實予以否認(rèn)。隨提出不能根據(jù)社會調(diào)查報告認(rèn)定張某認(rèn)罪、悔罪，并得到了合議庭的支持。

二、對未成年人刑事案件社會調(diào)查制度實踐現(xiàn)狀的解讀和分析

（一）調(diào)查主體不規(guī)范，導(dǎo)致調(diào)查工作流于形式或出現(xiàn)紕漏

我國法律規(guī)定的調(diào)查主體分為四類，即控訴方（包括公安機(jī)關(guān)和檢察院）、辯護(hù)方、社會團(tuán)體組織、法院。具體而言：

1.公安機(jī)關(guān)和檢察院進(jìn)行社會調(diào)查，會導(dǎo)致辦案人員工作量的大幅增加，通常沒有足夠時間進(jìn)行細(xì)致調(diào)查。在案多人少、司法資源不足的現(xiàn)實條件制約下，辦案人員自行調(diào)查不可取。

2.律師進(jìn)行社會調(diào)查，會因為職業(yè)自身的利益傾向性，以及進(jìn)行辯護(hù)的需要，通常更加注重收集那些對未成年人有利的材料，忽視那些可能給未成年人帶來不利的材料，難以確保調(diào)查結(jié)果的客觀真實。

3.法院進(jìn)行社會調(diào)查，不符合現(xiàn)代法治要求訴訟中法官中立的宗旨。法官參與調(diào)查，不可避免地會摻雜著個人的主觀色彩和先入為主，形成對案件的預(yù)斷，不利于對涉罪未成年人的公正審判。

4.社會團(tuán)體組織進(jìn)行社會調(diào)查，主要是司法行政機(jī)關(guān)社區(qū)矯正部門、共青團(tuán)、婦聯(lián)等。由于這些工作機(jī)構(gòu)及人員配備不完善，一般公民并不具備調(diào)查專業(yè)知識，對案情不了解，對訴訟也相對陌生。另外，在調(diào)查的規(guī)范性、客觀性、科學(xué)性等均缺乏制度保障的情況下，調(diào)查過程中經(jīng)常遇到社會調(diào)查對象拒絕等原因，難以保障調(diào)查結(jié)論的科學(xué)性。實踐中，這些主體進(jìn)行社會調(diào)查的比例亦較低。

5.多部門進(jìn)行社會調(diào)查，很可能使社會調(diào)查工作走向兩個極。一是重復(fù)調(diào)查，各個調(diào)查主體基于其角色本能，在調(diào)查內(nèi)容方面可能各有側(cè)重，造成調(diào)查結(jié)果不一致，甚至相互矛盾沖突的問題；二是相互推諉，使社會調(diào)查工作流于形式，出現(xiàn)適用率低、實效差的問題。

（二）調(diào)查指標(biāo)不具體，不能科學(xué)反映涉罪未成年人的人身危險性

1.缺乏具體的事實依據(jù)。原始調(diào)查資料是制作社會調(diào)查報告的基礎(chǔ)，而收集的材料應(yīng)當(dāng)是反映行為人現(xiàn)實表現(xiàn)的客觀事實，不是結(jié)論性意見。但這恰恰是調(diào)查內(nèi)容的盲點。未成年人社會調(diào)查制度經(jīng)過近15年試點探索，各地具體做法不盡相同。目前，最具代表性且適用較多的是四見面制度。該制度要求，與涉罪未成年人見面，了解家庭情況和思想狀況；與監(jiān)護(hù)人見面，了解性格特征和成長經(jīng)歷；與學(xué)校、單位、社區(qū)有關(guān)人員見面，了解社會交往、學(xué)習(xí)、工作情況；與看守所人員見面，了解認(rèn)罪、悔罪表現(xiàn)。上述人員中，除涉罪未成年人本人外，大多與涉罪未成年人是親屬、朋友關(guān)系，如果不隨機(jī)選取足夠多的調(diào)查對象、詢問詳細(xì)的行為事實，就很難得到客觀反映涉罪未成年人現(xiàn)實表現(xiàn)的依據(jù)。

2.缺乏犯罪危險性人格測量。未成年人刑事案件社會調(diào)查制度的功能是通過調(diào)查行為人的人格，查明行為人有無犯罪危險人格，發(fā)現(xiàn)其人身危險性的大小，并以此作為司法機(jī)關(guān)實施個別化處理的參考。因此，專業(yè)性的心理學(xué)人格測量是對人身危險性最為可靠的調(diào)查，應(yīng)該是社會調(diào)查制度的核心內(nèi)容。值得注意的是，對性格、氣質(zhì)的判斷，屬于人格刑法學(xué)的范疇，需要從心理學(xué)角度分析判斷，其理論基礎(chǔ)是人格行為論和人格責(zé)任論，運用投射測驗、自陳量表、主體測驗、行為評估技術(shù)等人格測量方法。顯然，司法實踐中絕大部分社會調(diào)查報告對未成年人性格、氣質(zhì)評估，是辦案人員憑借自身經(jīng)驗、社會閱歷的樸素認(rèn)識。

3.缺乏統(tǒng)一操作標(biāo)準(zhǔn)。新刑訴法對調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行了列舉，如成長經(jīng)歷、犯罪原因、監(jiān)護(hù)教育等情況。由于要求比較寬泛，所有各地根據(jù)自身情況進(jìn)行了細(xì)化和補充，同時也造成了社會調(diào)查報告在客觀內(nèi)容方面不統(tǒng)一。如林州市人民法院《失足少年調(diào)查表》把“對書指控被告人已構(gòu)成犯罪有無意見、對法院審理本案有何看法和要求”設(shè)定為調(diào)查內(nèi)容。

（三）調(diào)查人員不專業(yè)，導(dǎo)致調(diào)查方法不科學(xué)和調(diào)查結(jié)論不可靠

1.調(diào)查人員權(quán)利義務(wù)不明確。一是沒有賦予公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院之外其他機(jī)關(guān)、組織進(jìn)行社會調(diào)查所必須的權(quán)利。其中，反映較多的問題缺乏相應(yīng)的會見權(quán)、調(diào)查權(quán)。如，我國刑事訴訟法規(guī)定，被羈押的犯罪嫌疑人在判決前除承辦案件的警察、檢察官、法官和辯護(hù)律師外，其他人員不得會見。如果調(diào)查人員沒有會見涉罪未成年人，就不可能全面了解未成年人的性格特征和犯罪背景。二是調(diào)查人員身份不統(tǒng)一。參考各地的社會調(diào)查操作規(guī)程可見，司法行政機(jī)關(guān)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、學(xué)校、聘請的社會調(diào)查員，以及其他多類社會組織均可以成為社會調(diào)查的主體。根據(jù)刑法規(guī)定，這些組織、人員分別屬于不同性質(zhì)的主體，如果對其違法調(diào)查行為進(jìn)行處罰，則會存在同種違法行為不同種處理的情況。三是違法調(diào)查應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任沒有明確規(guī)定。我國各地運行的社會調(diào)查制度對于調(diào)查人員除了形式上的客觀、中立強(qiáng)調(diào)外，并沒有具體的措施來保障其客觀、中立。一般而言，在國外，擔(dān)當(dāng)社會調(diào)查員普遍具有客觀、中立的職業(yè)要求，而且對其工作還有司法監(jiān)督和公眾監(jiān)督，調(diào)查中的舞弊行為一旦查實，不但其調(diào)查報告將失去參考價值，而且調(diào)查人員還可能按偽證罪論處。[1]

2.調(diào)查人員不具備相關(guān)知識。我國當(dāng)前未成年人刑事案件社會調(diào)查制度的立法與實踐，公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院、司法行政機(jī)關(guān)、共青團(tuán)組織、志愿者以及其他社會團(tuán)體組織均可進(jìn)行社會調(diào)查。但是目前，無論由誰進(jìn)行社會調(diào)查，調(diào)查人員專業(yè)化不足、素質(zhì)欠缺的問題比較突出，直接導(dǎo)致社會調(diào)查方法不科學(xué)、結(jié)論不可靠。部分報告只是對事實的列舉；部分行文語言含糊、邏輯混亂；部分報告不必調(diào)查只需要用一般認(rèn)識就可能得出，如將性格特征簡單地歸結(jié)為內(nèi)向和外向，將涉財犯罪的動機(jī)習(xí)慣概括為缺錢花、抵制不住錢的誘惑等。

三、完善未成年人刑事案件社會調(diào)查制度探索

完善未成年人刑事案件社會調(diào)查制度，一方面要從制度本身入手，細(xì)化原則性規(guī)定，增強(qiáng)其司法可操作性；另一方面要從機(jī)構(gòu)設(shè)置、司法理念以及協(xié)調(diào)機(jī)制方面努力建構(gòu)適合的制度運行環(huán)境，從而保證制度在司法機(jī)關(guān)正確處理和教育、感化、挽救涉罪未成年人時順利實施。

（一）樹立科學(xué)的少年司法理念，指導(dǎo)未成年人刑事案件社會調(diào)查

1.樹立雙向保護(hù)理念。堅持教育為主、懲罰為輔的原則，注意對未成年人保護(hù)和對社會保護(hù)的有效結(jié)合。調(diào)查必須實現(xiàn)對未成年的實體保護(hù)，要求調(diào)查主體合法、調(diào)查形式合法、調(diào)查采取的具體方式合法，不能用不正當(dāng)或者非法的方式。調(diào)查報告內(nèi)容必須客觀真實，調(diào)查人員在進(jìn)行調(diào)查時應(yīng)避免先入為主的思想，必須堅持客觀公正，既不能為打擊犯罪，收集不利于涉罪未成年人的材料，又不能遷就涉罪未成年人，盲目輕刑化。

2.樹立客觀、中立理念。社會調(diào)查人員應(yīng)當(dāng)具有高尚的道德品質(zhì)，堅持客觀公正的態(tài)度。調(diào)查報告應(yīng)當(dāng)事實求是，客觀全面了解涉罪未成年人的基本情況和犯罪背景材料，理性判斷分析受調(diào)查者所陳述內(nèi)容的真實性，避免受到其他人、社會輿論等的影響帶有偏見性調(diào)查。如同情或者痛恨的態(tài)度，必然影響調(diào)查結(jié)果的客觀和真實。

3.樹立全面調(diào)查理念。基于教育挽救的目的，考慮未成年人犯罪的特點，對于未成年人的生理、心理狀況及其生活環(huán)境進(jìn)行全面的調(diào)查。查清未成年人犯罪的主客觀原因，導(dǎo)致其實施犯罪行為的直接誘因，以及影響其選擇行為方式的條件因素。

（二）細(xì)化社會調(diào)查制度，增強(qiáng)其可適用性

1.規(guī)范調(diào)查內(nèi)容。社會調(diào)查報告作為未成年人刑事案件辦案和教育的參考，必須具有統(tǒng)一調(diào)查指標(biāo)。

2.引入心理學(xué)人格測量。專業(yè)性的心理學(xué)人格測量是對人身危險性最為可靠的調(diào)查，未成年人刑事案件社會調(diào)查制度需要正式引入人格測量。同時注意，在運用人格測量結(jié)論時不能因為負(fù)面的測量結(jié)論作出對涉罪未成年人不利的處理。即，如果涉罪未成年人人格比較健康，應(yīng)當(dāng)作為減輕、從輕處罰的依據(jù)；如果涉罪未成年人人格不健康，不宜作為加重、從重處罰的依據(jù)。

3.合理界定調(diào)查對象范圍與人數(shù)。向監(jiān)護(hù)人、親屬了解情況，應(yīng)當(dāng)詳細(xì)詢問能夠反映涉罪未成年人表現(xiàn)的具體事情，并通過調(diào)查鄰居、同學(xué)等予以印證。向同學(xué)、同事、朋友、鄰居等了解情況，應(yīng)當(dāng)隨機(jī)選取3至5人以上進(jìn)行調(diào)查。特別需要避免的是，不能僅向涉罪未成年人及其其監(jiān)護(hù)人提供的人員了解情況。

4.加強(qiáng)對調(diào)查報告審查監(jiān)督。加強(qiáng)對調(diào)查報告真實性、合理性、邏輯性審查力度。對收集的書面記錄、書面材料、調(diào)查表等原始資料，重點審查材料數(shù)量是否充分、反映事實是否客觀、調(diào)查內(nèi)容是否全面。對調(diào)查結(jié)論，重點審查判斷方法是否科學(xué)、對涉罪未成年人的評價與調(diào)查的原始資料、涉罪未成年人的的供述、相關(guān)證明能否相互印證，是否需要補充調(diào)查。

（三）促進(jìn)調(diào)查主體階段式發(fā)展，在組織制度上保證社會調(diào)查適用

1.社會團(tuán)體組織的調(diào)查能力不能滿足辦理未成年人刑事案件的需求，社會調(diào)查的首要主體應(yīng)為公安機(jī)關(guān)。人民檢察院、人民法院及司法行政機(jī)關(guān)、社區(qū)矯正工作部門、共青團(tuán)組織以及其他社會組織應(yīng)為社會調(diào)查的補充主體。檢察機(jī)關(guān)、人民法院如果認(rèn)為公安機(jī)關(guān)的社會調(diào)查不夠詳盡，可以補充進(jìn)行調(diào)查。

2.逐步建立專門的組織機(jī)構(gòu)，承擔(dān)未成年人刑事案件社會調(diào)查職能。鑒于節(jié)約司法資源，提高司法效率，切實維護(hù)未成年人合法權(quán)益的需要，應(yīng)當(dāng)由中立第三方作為社會調(diào)查的主體，接受司法機(jī)關(guān)委托開展社會調(diào)查。

（四）建立跨部門合作機(jī)制，確保調(diào)查報告制度良性運行