序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇汽車電子技術(shù)專業(yè)就業(yè)前景范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

主要課程有工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)、汽車構(gòu)造、汽車運(yùn)用工程、汽車服務(wù)系統(tǒng)規(guī)劃、汽車營銷與策劃、汽車服務(wù)工程、汽車電器設(shè)備、汽車電子控制系統(tǒng)、交通運(yùn)輸學(xué)、汽車維修工程、汽車檢測與故障診斷等。

選修課程有汽車產(chǎn)業(yè)政策法規(guī)、汽車服務(wù)企業(yè)管理、汽車工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、汽車保險(xiǎn)與理賠、電子商務(wù)與物流工程、汽車國際貿(mào)易、汽車企業(yè)信息化概論、汽車企業(yè)財(cái)務(wù)管理、汽車運(yùn)用優(yōu)化技術(shù)、汽車液壓傳動(dòng)、汽車排放與噪聲控制、汽車摩擦與、汽車可靠性、汽車新技術(shù)概論、智能運(yùn)輸車輛等。

汽車服務(wù)工程專業(yè)就業(yè)前景

汽車后服務(wù)市場需要大量的從業(yè)人員，未來相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)，涉及汽車后市場的汽車企業(yè)業(yè)務(wù)管理、汽車技術(shù)服務(wù)與貿(mào)易、汽車保險(xiǎn)與理賠等內(nèi)容的企業(yè)市場行為越來越多，也急需大量相關(guān)懂得汽車專業(yè)知識(shí)的專門人才。

汽車技術(shù)服務(wù)與營銷人員需求量將持續(xù)上升，人才需求將達(dá)到較大規(guī)模。同時(shí)但是的人員素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了行業(yè)發(fā)展需要，由于經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)的專業(yè)人員供不應(yīng)求，導(dǎo)致大量未經(jīng)任何培訓(xùn)的人員進(jìn)入汽車服務(wù)行業(yè)。

最近幾年由于汽車類的中職和高職專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入市場，這一狀況有所改觀，但是高素質(zhì)的專業(yè)人才尤其是掌握多種專業(yè)知識(shí)和技能的復(fù)合型人才仍然非常緊缺。汽車服務(wù)企業(yè)需要的畢業(yè)生仍然供不應(yīng)求。

汽車服務(wù)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)既具有扎實(shí)的汽車工程技術(shù)知識(shí)、汽車服務(wù)工程知識(shí)，又具有汽車營銷、汽車保險(xiǎn)與理賠、汽車評(píng)估等方面的基本技能。能從事汽車檢測、汽車維修與保養(yǎng)、汽車貿(mào)易、汽車運(yùn)輸技術(shù)與管理等方面工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。

篇（2）

面臨新形勢，現(xiàn)在的汽車專業(yè)究竟應(yīng)該如何發(fā)展？趨勢如何？為我校汽車專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)優(yōu)化探索出最直接、最新、最可靠的方法。使汽修專業(yè)的設(shè)置與結(jié)構(gòu)，更滿足新形勢下汽車行業(yè)發(fā)展的需求。

關(guān)鍵詞：“2+1”教學(xué)模式、汽修教學(xué)、企業(yè)崗位、接軌

一、汽修專業(yè)教學(xué)調(diào)查分析

1、汽修專業(yè)教育教學(xué)模式固化

當(dāng)前的中職學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)為“2+1”模式，第一年學(xué)習(xí)文化課和公共課為主，第二年主要學(xué)習(xí)專業(yè)理論課，第三年到用人單位頂崗實(shí)習(xí)。

中職學(xué)校的教學(xué)模式分為：文化課、公共課、專業(yè)理論課、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)課四大部分。文化課有語、數(shù)、外等；公共課有法律課、職業(yè)道德、禮儀、普通話等；專業(yè)理論課有機(jī)械制圖、汽車材料、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造、汽車修理與檢測、汽車底盤構(gòu)造與維修、汽車電子控制裝置、汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修等；技能實(shí)訓(xùn)課有鉗工、車工、焊工實(shí)訓(xùn)、發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝與維修實(shí)訓(xùn)、電氣設(shè)備拆裝與維修實(shí)訓(xùn)等。

2、汽修專業(yè)學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

學(xué)生入學(xué)來者不拒，生源狀況極不樂觀，學(xué)校開設(shè)的專業(yè)理論課、專業(yè)課對(duì)他們的難度是可想而知的，課堂教學(xué)就會(huì)出現(xiàn)一部分學(xué)生不聽課，缺乏學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果達(dá)不到教師、學(xué)生及家長的期望。并且，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在校時(shí)間短，要讓學(xué)生在“2+1”學(xué)年里學(xué)到本領(lǐng)，勢必就要探索、改革汽修專業(yè)教學(xué)。

（3）、教學(xué)手段陳舊老套

（1）現(xiàn)在教材大多采用2000年代前的版本，所涉及新車型及實(shí)用知識(shí)較少，缺少汽車發(fā)展所需要的新知識(shí)、新技術(shù)、新材料、新工藝。教材在內(nèi)容上有交叉、重復(fù)；如《機(jī)械基礎(chǔ)》與《汽車材料》。汽修專業(yè)使用教材內(nèi)容“多、全、深”，缺乏時(shí)代性、創(chuàng)新性，難以適應(yīng)汽車高新技術(shù)的不斷發(fā)展，不適合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

（2）教學(xué)方法：絕大多數(shù)職業(yè)學(xué)校沒條件在實(shí)訓(xùn)室開展教學(xué)，邊理論邊實(shí)踐理想教學(xué)模式。教學(xué)中片面強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)及應(yīng)試技能的訓(xùn)練，教學(xué)中沒能切實(shí)以學(xué)生是主導(dǎo)地位來開展教學(xué)，沒有重視學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力的培養(yǎng)。主要依賴教科書，實(shí)際教學(xué)活動(dòng)主要以灌輸知識(shí)為主。

4、專業(yè)課教師缺乏

雙師型教師難求。懂理論教學(xué)的教師無實(shí)踐動(dòng)手能力，有實(shí)踐動(dòng)手能力的教師不一定具備理論講解能力。汽修專業(yè)課教師缺乏在汽車廠家，汽車維修企業(yè)的工作經(jīng)歷，雖然具備豐富的理論知識(shí)，但是不具備過硬的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。也有從企業(yè)到學(xué)校的專業(yè)教師，這樣的教師雖然專業(yè)過硬，但是分析理論知識(shí)及對(duì)教育教學(xué)比較弱。

二、汽修行業(yè)發(fā)展變革促進(jìn)汽修專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)的改革

1、從2000年開始，中國汽車市場進(jìn)入到黃金10年。汽車保有量從1600萬輛攀升到1億多輛。汽車市場由小變大，2010年成為全球第一大汽車市場，比原先普遍預(yù)測的2015年提早了5年。各個(gè)品牌汽車的4S店在大中城市周邊運(yùn)運(yùn)而生，高端品牌的4S店要求售后維修人員做到機(jī)電一體化，這就要求維修人員既要懂得電控系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與原理，又要懂得機(jī)械部分的結(jié)構(gòu)與原理。

2、汽車維修業(yè)正發(fā)生巨大變化。維修人員由過去的經(jīng)驗(yàn)修車，用“望聞問切”就能夠排除故障或進(jìn)行各級(jí)維護(hù)作業(yè)。而現(xiàn)在汽車電子技術(shù)各個(gè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，車輛采用微機(jī)控制，電控發(fā)動(dòng)機(jī)，PLC技術(shù)也廣泛用在汽車上，這些電子技術(shù)的應(yīng)用，使汽車的動(dòng)力性、安全性、舒適性、經(jīng)濟(jì)性等大大提高。

3、現(xiàn)在人們快節(jié)奏生活，對(duì)汽修行業(yè)來說，既要保證維修車輛的維修進(jìn)度，又要保證汽車的維修質(zhì)量，特別要求維修人員各工種要相互滲透提高維修服務(wù)綜合素養(yǎng)，維修技能要及時(shí)得到更新。這無形的給維修企業(yè)和維修從業(yè)人員帶來壓力和動(dòng)力。

三、汽修專業(yè)教學(xué)與企業(yè)崗位有效接軌的探討

汽修專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)滿足汽修一線的高技能的綜合性人才。對(duì)應(yīng)崗位：維修工作、汽車銷售、售后維修前臺(tái)接待、事故理賠、倉庫保管等等。

1、教學(xué)手段的變革與創(chuàng)新

首先教材的選取要科學(xué)、實(shí)際，符合職業(yè)教育的特點(diǎn)，突出辦學(xué)特色。汽修專業(yè)課程涉及的知識(shí)面廣，專業(yè)理論深?yuàn)W；教師應(yīng)把龐大繁瑣的文字簡化、整理，精心制作成PPT課件直觀的形式，面雖廣，但理論深度淺顯；各學(xué)科廣泛采用多媒體向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)，杜絕在黑板上修車。

第二汽修教材應(yīng)盡可能圍繞新車型結(jié)構(gòu)，新型汽車檢測診斷為主導(dǎo)。

電控汽車是汽車發(fā)展的必然，針對(duì)維修人員普遍對(duì)整車電氣系統(tǒng)的熟練不足，給故障的診斷與排除帶來相當(dāng)大的難度。建議汽修專業(yè)加強(qiáng)加重車身電器集中控制系統(tǒng)、典型電控發(fā)動(dòng)機(jī)和自動(dòng)變速器結(jié)構(gòu)及故障模擬排除等有關(guān)電控課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，強(qiáng)化電控部分的診斷實(shí)訓(xùn)。

2、加強(qiáng)職業(yè)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)

職業(yè)學(xué)校因?yàn)閷I(yè)教師提供一些學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，組織教師到維修企業(yè)、生產(chǎn)一線參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)企業(yè)生產(chǎn)流程、服務(wù)流程、維修流程。

教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在重車身電器集中控制系統(tǒng)、典型電控發(fā)動(dòng)機(jī)和自動(dòng)變速器結(jié)構(gòu)及故障模擬排除、典型整車電器電控系統(tǒng)故障模擬排除等課程。

3、因地制宜，整合資源，建設(shè)完備實(shí)訓(xùn)基地

汽修專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要求學(xué)生有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，動(dòng)手能力的培養(yǎng)就需要相當(dāng)規(guī)模的場地、能滿足學(xué)生實(shí)習(xí)的設(shè)備、維修工具。

場地：要求安全，寬敞，實(shí)習(xí)車間要進(jìn)行科學(xué)合理規(guī)劃。

設(shè)備：爭取資金、儲(chǔ)備資金，購置一定規(guī)模的整車、總成、電控臺(tái)架、結(jié)構(gòu)掛圖、多媒體，新、舊車型合理搭配，滿足學(xué)生實(shí)習(xí)拆裝與檢測要求的設(shè)備。

工具：一定數(shù)量的工作臺(tái)、工具車、常用工具、專用工具、檢測儀器。

4、充分發(fā)揮“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的積極作用

“校企合作，工學(xué)結(jié)合”之所以能發(fā)揚(yáng)光大，因?yàn)檫@是個(gè)“多贏模式”。無論從提高學(xué)生技能出發(fā)，還是提升社會(huì)知識(shí)出發(fā)，學(xué)生深入企業(yè)，對(duì)學(xué)生都有極大幫助。學(xué)生終究要面對(duì)企業(yè)走上崗位，因此，學(xué)校應(yīng)與汽車維修企業(yè)，汽車售后服務(wù)企業(yè)等主動(dòng)保持密切關(guān)系。

“多贏模式”為學(xué)校解決了學(xué)生就業(yè)問題，而企業(yè)也解決了用人問題，況且學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)也會(huì)為企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富，企業(yè)何樂而不為！

5、教學(xué)的同時(shí)積極備戰(zhàn)全國汽車維修技能大賽

全國汽車維修技能大賽，要求嚴(yán)、平臺(tái)高。要求老師平時(shí)技能示范時(shí)，動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，工具、量具和檢測設(shè)備使用正確；要求學(xué)生：知識(shí)、技能不能缺失。

篇（3）

1我國機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)的背景分析

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化是我國制造業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，包括自動(dòng)化管理和機(jī)械設(shè)計(jì)兩個(gè)部分，核心技術(shù)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。它綜合運(yùn)用硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)來進(jìn)行相關(guān)的制造工作，具有較高的精確性和可靠性。相關(guān)產(chǎn)業(yè)的人才需求量巨大，對(duì)人綜合素質(zhì)的要求比較嚴(yán)格。

2機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1機(jī)械設(shè)計(jì)制造的信息化建設(shè)不夠完善

機(jī)械設(shè)計(jì)制造是工業(yè)化的基礎(chǔ)。在工業(yè)化比較完善的西方發(fā)達(dá)國家，信息化技術(shù)十分先進(jìn)，它廣泛用于生產(chǎn)、制造、設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，主要人工操作都是通過計(jì)算機(jī)完成，其產(chǎn)品質(zhì)量與生產(chǎn)效率都控制得十分出色。由于我國信息化建設(shè)還不夠完善，機(jī)械加工企業(yè)普遍對(duì)于企業(yè)的控制與管理很大程度上依靠經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)，往往無法保障其科學(xué)性與合理性，造成管理與生產(chǎn)效率較低，機(jī)械設(shè)備的生產(chǎn)密度低，質(zhì)量難以控制。

2.2機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)起步較晚

自動(dòng)化技術(shù)在國內(nèi)機(jī)械加工領(lǐng)域的應(yīng)用起步較晚，相比于英國、德國、日本、美國等發(fā)達(dá)國家，無論是在制造技術(shù)方面還是在機(jī)械設(shè)計(jì)方面都明顯落后。國內(nèi)機(jī)械制造的有關(guān)企業(yè)，往往只注重技術(shù)的引進(jìn)與管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，在處方創(chuàng)新方面做得不夠，對(duì)重點(diǎn)課題的探索與研究也缺乏足夠的耐心，人才培養(yǎng)工作以及研發(fā)資金的投入也有待加強(qiáng)。國內(nèi)各大高校在教學(xué)方面也存在一些問題，過于注重機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化理論方面的教學(xué)，忽略了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生缺乏實(shí)際操作方面的技能。

2.3崗位人才需要瓶頸

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化學(xué)科涉及到許多知識(shí)門類，如控制工程、材料成型、機(jī)械等方面，在環(huán)保設(shè)備設(shè)計(jì)、設(shè)備維護(hù)、數(shù)控維修等領(lǐng)域得到了十分廣泛的運(yùn)用。另外，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，修習(xí)后可以為學(xué)生以及跨行業(yè)、跨專業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，工作適用面十分廣泛。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化除了需要學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)備有關(guān)的知識(shí)外，還需要扎實(shí)的IT功底，對(duì)驅(qū)動(dòng)程序開發(fā)、內(nèi)核裁剪、編程技能等方面的知識(shí)也有較高要求。對(duì)于一個(gè)高級(jí)軟件工程師來說，需要具備過硬的設(shè)計(jì)與分析能力，解決系統(tǒng)故障，獨(dú)立進(jìn)行系統(tǒng)項(xiàng)目研究工作，以及強(qiáng)大的英文閱讀與寫作能力，從而為日后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3機(jī)械制造及自動(dòng)化的發(fā)展前景

3.1智能化發(fā)展趨勢

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，機(jī)械制造及自動(dòng)化得到了更加廣泛的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)提高產(chǎn)品的生產(chǎn)效率以及機(jī)械制造精度具有十分關(guān)鍵的作用。自動(dòng)化以及智能化生產(chǎn)要以先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)以及應(yīng)用軟件作為基礎(chǔ)。智能機(jī)械可以廣泛運(yùn)用于運(yùn)籌學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等方面的應(yīng)用與研究，將更加跨學(xué)科的知識(shí)科學(xué)、合理地運(yùn)用于其他產(chǎn)業(yè)中。未來，智能化技術(shù)將會(huì)使機(jī)器擁有像人一樣的智力水平，判斷簡單的情況，降低機(jī)械加工過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的可能性。

3.2網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢

我國已經(jīng)全面進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)我國機(jī)械制造業(yè)有著十分重要的作用。它可以為機(jī)械制造企業(yè)提供更多的信息資源，利用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測技術(shù)和遠(yuǎn)程控制技術(shù)輔助機(jī)械設(shè)備的制造，增強(qiáng)控制系統(tǒng)的監(jiān)測能力和信息采集能力，使機(jī)制制造技術(shù)朝著更加科學(xué)、更加先進(jìn)的方面邁進(jìn)。

3.3微型化發(fā)展趨勢

隨著微電子技術(shù)的快速發(fā)展，機(jī)械制造與微電子技術(shù)的融合體現(xiàn)出了越來越明顯的優(yōu)勢。所謂微電子設(shè)備，一般指的是體積在1m3之內(nèi)的電子設(shè)備。這類設(shè)備具有便于攜帶、輕巧靈活等特點(diǎn)。國外微電子設(shè)備功能優(yōu)良、各類繁多。國內(nèi)市場對(duì)微電子產(chǎn)品的需求規(guī)模越來越大，各大企業(yè)致力于產(chǎn)品研發(fā)、功能創(chuàng)新方面的工作，所生產(chǎn)出來的產(chǎn)品與發(fā)達(dá)國家的差距逐漸縮小，應(yīng)用效果也有了很大進(jìn)步。

3.4就業(yè)前景

近幾年，自動(dòng)化產(chǎn)品、數(shù)控科技產(chǎn)品發(fā)展迅速，在國內(nèi)生產(chǎn)生活各個(gè)方面都有著比較廣泛的應(yīng)用。當(dāng)前，全世界自動(dòng)化、數(shù)控類產(chǎn)品已經(jīng)達(dá)到3000億美的產(chǎn)值，我國國內(nèi)的產(chǎn)值也達(dá)到800億人民幣。目前，自動(dòng)化、數(shù)控產(chǎn)品經(jīng)過多年的研究與發(fā)展，已經(jīng)成為我國改變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)的重要力量，是我國工業(yè)化促進(jìn)信息化、信息化帶動(dòng)工作化的技術(shù)支撐。在日常工作與生活中，自動(dòng)化技術(shù)的相關(guān)產(chǎn)品隨處可見。比如，手機(jī)、可視電話、U盤、電子字典、智能玩具、游戲機(jī)等，還有更加精密的汽車電子、數(shù)控儀表設(shè)備、交換機(jī)、路由器、高清電視、電視機(jī)頂盒、數(shù)碼相機(jī)等。隨著新型材料、處理器等成本的降低以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化還會(huì)有更加寬廣的發(fā)展空間。

作者:李青楊 單位:西安文理學(xué)院

參考文獻(xiàn):

[1]程世雄.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的現(xiàn)狀反思與前景展望[J].湖南農(nóng)機(jī)，2012，3（15）：113-114.

篇（4）

一、目前嵌入式系統(tǒng)教學(xué)概況

嵌入式系統(tǒng)概念的提出已經(jīng)有相當(dāng)長的時(shí)間，其歷史幾乎和計(jì)算機(jī)的歷史一樣長。但在以前，它主要用于軍事和工業(yè)控制領(lǐng)域，所以很少被人們關(guān)注和了解。隨著數(shù)字技術(shù)、大規(guī)模及超大規(guī)模集成電路的發(fā)展和功能更強(qiáng)的操作系統(tǒng)的出現(xiàn)，它才被廣泛應(yīng)用于航天、航空、工業(yè)控制、智能手機(jī)、消費(fèi)類電子產(chǎn)品、信息家電、安防監(jiān)控、醫(yī)療儀器、汽車電子等領(lǐng)域。目前，嵌入式系統(tǒng)產(chǎn)品正不斷滲透各個(gè)行業(yè)，并以其應(yīng)用領(lǐng)域廣、人才需求大等優(yōu)勢，獲得更大的關(guān)注，特別是將來3G和物聯(lián)網(wǎng)的普及與推廣，應(yīng)用前景非常好?；诖耍覈恍└咝５男畔㈩悓I(yè)相繼開設(shè)了有關(guān)《嵌入式系統(tǒng)》的課程，但大多數(shù)是以選修課的形式開設(shè)的，課時(shí)量少，學(xué)校、教師和學(xué)生也沒有對(duì)該課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)給于足夠的重視，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。盡管社會(huì)對(duì)嵌入式人才需求大，但因?yàn)槲覀兊牟恢匾?，使得學(xué)生在激烈的就業(yè)競爭中失去了很多機(jī)會(huì)。

二、嵌入式系統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策

《嵌入式系統(tǒng)》課程一般作為選修課開設(shè)且一般在大四開設(shè)，學(xué)生接觸嵌入式技術(shù)時(shí)間較晚，對(duì)其沒有基本的認(rèn)識(shí)，在有限的課時(shí)內(nèi)也只能對(duì)其有一個(gè)大致的了解，相比大三、大四學(xué)生們學(xué)習(xí)JAVA、C++的熱情，嵌入式的學(xué)習(xí)氣氛就顯得很冷清。加之嵌入式系統(tǒng)課程要求的知識(shí)面廣，涉及基礎(chǔ)課程多（與電子類專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)課程有數(shù)字電子技術(shù)、電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化（EDA）、單片機(jī)原理、可編程邏輯器件、DSP原理及應(yīng)用等，與計(jì)算機(jī)類專業(yè)相關(guān)的課程有C語言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、微機(jī)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)等，如果要進(jìn)行嵌入式應(yīng)用軟件開發(fā)的還應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)編程、數(shù)據(jù)庫原理及軟件工程等課程），所以，學(xué)生學(xué)習(xí)嵌入式系統(tǒng)課程就存在一定的難度，學(xué)習(xí)熱情也不高。對(duì)此，我們應(yīng)該給與足夠的重視，積極幫助學(xué)生能在嵌入式領(lǐng)域占有自己一席之地。首先，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育專業(yè)介紹時(shí)，要強(qiáng)調(diào)嵌入式方面的就業(yè)前景，目前國內(nèi)外這方面的人都很稀缺，與應(yīng)用軟件開發(fā)的行業(yè)不同，嵌入式領(lǐng)域人才的工作強(qiáng)度通常低一些，但收入?yún)s高一些，利用這樣的好的就業(yè)前景刺激同學(xué)們好好學(xué)習(xí)。再者，要強(qiáng)調(diào)嵌入式系統(tǒng)課程涉及的先行課程多，一定要打好基礎(chǔ)；還有，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，老師們可以多開展期嵌入式技術(shù)的講座及嵌入式產(chǎn)品的展示，比如無線點(diǎn)餐系統(tǒng)、車載GPS定位、智能家居等；最后，在學(xué)生大一、大二學(xué)習(xí)期間，各科任課教師要督促學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)好每一門課程，以便為后續(xù)課程打好基礎(chǔ)。在競爭如意激烈的今天，學(xué)生們也該從進(jìn)入大學(xué)就逐步規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

三、《嵌入式系統(tǒng)》課程教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)方法的改進(jìn)

嵌入式系統(tǒng)融合了電子、計(jì)算機(jī)、微電子等多種學(xué)科和技術(shù)。對(duì)于什么是嵌入式系統(tǒng)，還沒有一個(gè)明確的定義。嵌入式系統(tǒng)一般定義為以應(yīng)用為中心，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，軟硬件可裁減，應(yīng)用系統(tǒng)對(duì)功能、可靠性、成本、體積、功耗和應(yīng)用環(huán)境有特殊要求的專用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

1.《嵌入式系統(tǒng)》課程教學(xué)的內(nèi)容

《嵌入式系統(tǒng)》的教學(xué)通常以32位微處理器為平臺(tái)，32位的微處理器主要有ARM、MIPS、POWER PC，目前國內(nèi)的大多數(shù)高校都是以介紹ARM微處理器為主，教學(xué)的內(nèi)容主要包括ARM微處理器內(nèi)核的介紹、ARM的匯編指令和匯編程序設(shè)計(jì)、嵌入式系統(tǒng)的C語言設(shè)計(jì)和嵌入式操作系統(tǒng)、嵌入式Linux開發(fā)環(huán)境及其在ARM上的移植、設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序和用戶圖形界面GUI等內(nèi)容。在試驗(yàn)內(nèi)容的安排上，通常包括ARM匯編語言的程序設(shè)計(jì)、BootLoader的移植、嵌入式操作系統(tǒng)內(nèi)核的移植、UCOS II、LINUX、WINCE等嵌入式操作系統(tǒng)下的C語言驅(qū)動(dòng)程序設(shè)計(jì)和應(yīng)用程序設(shè)計(jì)等。

2.教學(xué)方法的改進(jìn)

對(duì)于嵌入式課程的學(xué)習(xí)，很多同學(xué)都認(rèn)為很難，除了前面提及到的它涉及的基礎(chǔ)學(xué)科較多以外，一個(gè)很重要的原因是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式講述的內(nèi)容學(xué)生完全不理解，比如宿主機(jī)、目標(biāo)板、交叉開發(fā)環(huán)境、GCC交叉編譯器arm-Linux-gcc、引導(dǎo)裝載程序BOOTLOADER、Linux內(nèi)核裁減等。這就需要教師在上課時(shí)將嵌入式Linux開發(fā)流程給學(xué)生作演示，包括建立開發(fā)環(huán)境，下載相應(yīng)的GCC交叉編譯器進(jìn)行安裝（例如arm-Linux-gcc、arm-μclibc-gcc），或者安裝產(chǎn)品廠家提供的交叉編譯器；配置開發(fā)主機(jī)；建立引導(dǎo)裝載程序BOOTLOADER；下載針對(duì)所使用的CPU的Linux操作系統(tǒng)內(nèi)核、再添加自己的特定硬件的驅(qū)動(dòng)程序；建立根文件系統(tǒng)；開發(fā)應(yīng)用程序；燒寫內(nèi)核、根文件系統(tǒng)、應(yīng)用程序；產(chǎn)品。學(xué)校還可聘請(qǐng)企業(yè)講師講述部分課程以使學(xué)生們可以了解到嵌入式的最新的技術(shù)。關(guān)于嵌入式系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)部分，需要有相應(yīng)的開發(fā)板，有的學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件還不成熟或?qū)嶒?yàn)設(shè)備不足，那么可以在主機(jī)上安裝模擬器來模擬開發(fā)板，使學(xué)生了解將嵌入式的開發(fā)流程即可。

四、教學(xué)保障

前面已提及，嵌入式的教學(xué)過程及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)都離不開計(jì)算機(jī)及開發(fā)板，這就需要學(xué)校投入一定的資金來改善教學(xué)和實(shí)驗(yàn)條件。因?yàn)榍度胧竭@方面的人才較少，高校教師中也有很多人從未接觸過嵌入式相關(guān)技術(shù)，所以，對(duì)于高校要積極尋求與嵌入式相關(guān)的企業(yè)的合作，以進(jìn)行師資的培訓(xùn)，從企業(yè)吸收最新的嵌入式的技術(shù)和成果用于教學(xué)過程中。

五、就業(yè)及培訓(xùn)

嵌入式系統(tǒng)是一個(gè)軟件與硬件緊密結(jié)合的學(xué)科，從事嵌入式開發(fā)的人員主要有兩類。一類是電子工程、通信工程等偏硬件專業(yè)出身的人，他們主要是搞硬件設(shè)計(jì)，有時(shí)要開發(fā)一些與硬件關(guān)系密切的最底層軟件，如BootLoader、Board Support Package，最初級(jí)的硬件驅(qū)動(dòng)程序等。另一類是學(xué)軟件、計(jì)算機(jī)專業(yè)出身的人，主要從事嵌入式操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件的開發(fā)。嵌入式設(shè)備的增值很大程度上取決于嵌入式軟件，這占了嵌入式系統(tǒng)的最主要工作，越是智能設(shè)備越是復(fù)雜系統(tǒng)，軟件越起關(guān)鍵作用，而且這是目前的趨勢。

從事嵌入式開發(fā)的好處是：（1）目前國內(nèi)外這方面的人都很稀缺。一方面，是因?yàn)檫@一領(lǐng)域入門門檻較高；另一方面，是因?yàn)檫@一領(lǐng)域較新，目前發(fā)展太快，掌握這些新技術(shù)的人當(dāng)然很難找。嵌入式人才稀缺，身價(jià)自然就高，越有經(jīng)驗(yàn)價(jià)格就越高。其實(shí)嵌入式人才稀少根本原因可能是大多數(shù)人無條件接觸，這需要相應(yīng)的嵌入式開發(fā)板和軟件，另外需要有經(jīng)驗(yàn)的人進(jìn)行指導(dǎo)開發(fā)流程。（2）與應(yīng)用軟件開發(fā)領(lǐng)域不同，嵌入式領(lǐng)域人才的工作強(qiáng)度通常低一些，但收入?yún)s高于普通的應(yīng)用軟件開發(fā)人員。搞嵌入式系統(tǒng)的公司，所開發(fā)的產(chǎn)品通常是通用的，不會(huì)因客戶的不同而修改。另外，從事嵌入式軟件的每個(gè)人工作范圍相對(duì)狹窄，所涉及的專業(yè)技術(shù)范圍基本上固定，時(shí)間越長越有經(jīng)驗(yàn)。

如果以后想從事嵌入式技術(shù)方面的工作，那就需要進(jìn)行這方面的培訓(xùn)，因?yàn)榻虒W(xué)計(jì)劃中的很少的課時(shí)量只是讓學(xué)生們對(duì)嵌入式系統(tǒng)有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)，而自學(xué)的話又不知道該從哪里下手?，F(xiàn)在很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都有脫產(chǎn)的嵌入式就業(yè)班，大概學(xué)習(xí)四五個(gè)月的時(shí)間就可推薦就業(yè)，對(duì)于想從事嵌入式開發(fā)的學(xué)生來說，無疑是一個(gè)比較好的途徑。

六、總結(jié)

嵌入式是一個(gè)有很大發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)科，各個(gè)高校也相繼開設(shè)了嵌入式系統(tǒng)的課程，筆者僅從自己多年的嵌入式教學(xué)的角度上提出自己的一些看法，希望能夠拋磚引玉，聽到同行們更精彩的見解。