序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇廣告設計培訓專業(yè)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

繪畫專業(yè)的就業(yè)前景廣泛，畢業(yè)生主要到文化藝術領域、教育、設計、研究、出版、管理單位從事教學、創(chuàng)作、研究、出版、管理等方面的工作。繪畫專業(yè)就業(yè)崗位包括：平面設計師、廣告設計、網頁設計及網頁美工、文員客服、平面設計培訓講師、美工、插畫師、美術老師、ui設計師、原畫師、室內設計師、設計助理、服裝設計師等等。

繪畫專業(yè)設有油畫、中國書畫、插圖三個專業(yè)方向，培養(yǎng)有志于振興中華藝術、有良好職業(yè)素質和獨立創(chuàng)作能力的繪畫專業(yè)人才。該專業(yè)以“寬口徑”、“厚基礎”的教學理念組織教學。低年級主修繪畫基礎、繪畫專業(yè)基礎和專業(yè)理論課程。高年級進入工作室，由相關工作室教授主持教學，引導學生進入專業(yè)領域，鍛煉和培養(yǎng)學生的實際工作能力和藝術創(chuàng)作能力。繪畫專業(yè)在專業(yè)學科中屬于文學類中的藝術學類，其中藝術學類共27個專業(yè)，繪畫專業(yè)在藝術學類專業(yè)中排名第7，在整個文學大類中排名第17位。在藝術學類專業(yè)中，就業(yè)前景比較好的專業(yè)有：美術學、動畫、攝影、藝術設計、藝術設計學、音樂學、繪畫、舞蹈學、表演等。

（來源：文章屋網 ）

篇（2）

姓名：XXX 曾用名：XXX 英文名：XXX 性別：男 民族：滿 籍貫：XXX

學歷(學位)：本科 專業(yè)：平面設計 婚姻狀況：未婚 工作經驗：6年

聯系電話：

Email Address：

聯系地址：

批注：聯系方式很重要，請一定要確認自己填寫了正確的，可以隨時聯系到自己的聯系方式。

自我評價

迄今為止，本人從事廣告行業(yè)6年時間，擁有雜志，廣告設計經驗，項目包裝推廣經驗，活動策劃經驗，熟悉印刷整體流程，與同事及客戶有融洽的溝通和合作，有信心，也能夠勝任多種廣告業(yè)內職務的工作，思路靈活開放。在于公司內部同事和發(fā)行印刷部門的通力合作下，我的團隊所服務過的公司項目等都有了大踏步的發(fā)展。本人性格活潑開朗，熱情大方，為人正直平和，對待工作細心謹慎，認真負責，積極主動，尊重上司，團結同事，并有較強的適應能力，做事靈活變通。

鮮活的靈感是成功的開始，拼搏是成功的風帆，汲取則是成功后新的啟程。吃苦耐勞，勤奮好學，有較強的求知欲;善于溝通，團隊組織協作能力強;有創(chuàng)新精神，勇于迎接新挑戰(zhàn)。

批注：一般HR看到自我評價，基本就可以確定是否要繼續(xù)看你的簡歷。所以，該部分要突出自己與招聘方相符的工作經驗和取得的成就。其中與工作無關的內容可以省略。

教育背景

畢業(yè)院校：中央xx美術學院199*—200* 平面設計專業(yè)

主修平面設計，視覺傳達

另：其他培訓情況

2000.6--2001.2參加美院廣告設計培訓(請在具體一點，比如什么)

熟練掌握Photoshop/Pagemaker/Freehand/Illustrator/Indesign等圖像編輯及排版軟件

工作經歷

2002.8北京xx企業(yè)形象設計有限責任公司設計部設計

次年5月任公司輸出部輸出員從事菲林輸出及印前工作

2003.9中國xxx文化藝術廳設計

2004.2重慶xxx(集團)摩托車有限公司營銷策劃部副部長

2005.8北京xxx傳媒廣告有限公司美術總監(jiān)

2007.5xxx集團有限公司(北京總部)美術總監(jiān)

曾服務客戶

設計

金xx—畫冊, POP海報,參與設計金xx企業(yè)視覺識別手冊;

Xxx—畫冊, POP海報,各種印刷品;

Xxx酒—畫冊,產品包裝等;

Xxx展—POP海報,參與xxx展標志設計;

北京xxx廠—部分產品包裝;

Xx服裝—包裝,參與設計xx服裝企業(yè)視覺識別手冊;

雜志《xxxx》;

北京xxx賓館內刊;

Xx集團下屬xxx島整體形象推廣，包裝及宣傳，活動等等。

策劃

在xx集團擔任副部長時期：

完成實施xx集團每年的央視5套及各地級視聽媒體廣告，《半月談》《中國機械》《摩托車行情》《摩托車商情》等各印刷媒體廣告，各種促銷廣告的投放、策劃執(zhí)行第四屆中國(重慶)國際摩托車博覽會、xx集團贊助重慶xx希望小學活動、xx集團贊助中國女足出征世界杯壯行賽、xx集團各系列產品全國各地新品會，新聞會及各種論壇會議等等(有關活動內容請見各大網站信息;

在xx集團擔任總監(jiān)時期：

策劃執(zhí)行xx島各美食節(jié)日，活動等等。

管理

在xxx傳媒廣告擔任總監(jiān)時期：

確定各雜志出版物整體美術風格，并保證其風格的統一，制定編輯部門各種規(guī)定，審核部門員工業(yè)績，自身潛力及工作態(tài)度，合理控制團隊工作進度，督導電訊盈科企業(yè)內刊《盈科電訊》，佳程廣場內刊《佳程廣場》，《風尚時空(Metropolis)》雜志，《風尚之旅(The Leading Cities of China)》，荷蘭航空公司，意大利航空公司，北京長富宮飯店，北京NOVOTEL和平賓館，北京長安戴斯大飯店，ASCOTT集團等多種廣宣品的設計編輯印刷等;

在xx集團擔任總監(jiān)時期：

確定旅游品，形象廣告及xx島整體形象推廣，包裝的美術風格，并保證其風格的統一，制定部門各種規(guī)定，審核部門員工業(yè)績，自身潛力及工作態(tài)度，合理控制團隊工作進度，給予新人職業(yè)技能的指導，策劃執(zhí)行月坨島推廣活動，指導集團VI，xx島樓書，xx島標識系統的設計印刷。

批注：此部分是核心競爭力，主意突出重點。而不是簡單堆砌。建議：每個經驗的第一句話用總結的語句說明自己的工作職責，或負責的主要內容以及取得的成果;或者把工作經和曾服務的客戶兩部分按照公司，職位，負責的內容，取得的成就幾個模塊合并到一起，這樣看起來會更加清晰。重點的大型項目，可以為簡歷加分。所以，在填寫簡歷的時候，可以重點描述你在其中的作用以及取得的成果。

技能水平

外語類型英語

計算機水平熟練

外語水平較好

批注：請注明具體的水平，比如聽說讀寫流利，英語六級等。

熟練操作MAC/PC系統

愛好

電腦軟硬件、汽車、足球、網絡、攝影

篇（3）

北臨黃河，西依嵩山，東南為廣闊的黃淮平原。作為省會城市，鄭州市的經濟社會發(fā)展在河南省當仁不讓地處于領先地位，殘疾人事業(yè)同樣領跑全省。略記其殘疾人工作的一個側面――殘疾人就業(yè)培訓，所謂窺一斑可見全豹。

鄭州市玉風路中原廣告材料市場，廣告設計公司挨挨擠擠。七拐八拐的，終于找到一家叫做“嘉誠雕刻吸塑”的小公司。跟旁的公司一樣，店面里顯出主人忙于工作、無暇收拾的樣子，有點雜亂，但并不無序。一面墻上掛滿了大大小小的各色廣告牌子，都是這家主人的作品。

主人叫趙蘭萍，來自滎陽。2005年在鄭州市殘疾人康復教育中心學習了一年平面廣告設計，結業(yè)后打工3年，2008年開始自己做，如今添置了幾萬元的數控制作設備，業(yè)務已漸上正軌。問她現在生意怎么樣?這個安靜的女孩笑了笑，輕聲說：“小商戶比較在意價位，大商戶要有渠道。慢慢做吧。”

一個中心

趙蘭萍是市康教中心的一名普通學員。從2004年12月3日招收第一批學員開始，該中心堅持每年免費為殘疾人學員舉辦各種職業(yè)培訓班，5年已經培訓1000多名殘疾人，其中90％以上能順利就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。

鄭州市康教中心坐落在市東開發(fā)區(qū)第四大街南頭，占地25畝，建筑面積1.3萬平米，是一所綜合性殘疾人服務機構。辟有聾兒語言康復訓練部、殘疾人康復活動健身館、殘疾人藝術作品陳列館、綠影書畫院等，其別受殘疾人歡迎的，得說是特色殘疾人職業(yè)技能培訓學校。

中心劉正義主任很謙虛地說，中心成立5年來，在殘疾人就業(yè)培訓方面做了一些探索。這些探索，就是根據上級殘聯的安排和殘疾人的實際需求，同時根據市場的要求，結合中心自身的條件，采用短、平、快的方法，合理設計培訓項目。殘疾人想學，市場有需要，中心就辦這個班去滿足要求。然而這就面臨一個很大的困難。殘疾人的需求是五花八門的，社會的需求也是不斷發(fā)展變化的，而中心雖然擁有了一個平臺，但人員編制不多，條件是有限的。有些課，像平面設計，因為是長期開辦的，老師的資源相對比較固定，但不是所有的課都能做到這樣。如何解決師資需求多樣的困難?只有與社會力量合作辦學，請外面的老師來講課。

比如目前正在辦的玉雕培訓班。他們跑到安徽，請安徽玉雕協會來與他們合辦。安徽桐城是玉雕之鄉(xiāng)，據說有1萬多戶搞玉雕的，對玉雕人才的需求量也比較大。學員接受培訓之前就簽了協議，學成之后保證安排一個工作崗位。記者在中心看到，也正辦著的泥塑班，講課的老師是當地有名的泥塑大師趙恩民先生。劉主任介紹說，趙先生成立了一個泥塑研究會，凡是學泥塑的殘疾學員，只要學成，直接就在他那里就業(yè)了。甚至學生學習期間如果出作品，馬上可以拿到工資，或者一些生活補貼。像這樣的班實際上是定向的，培訓后可以直接找到出路。所以，中心請外面的師資，可謂一箭雙雕。

啟用5年來，中心采用各種方式，有針對性地舉辦了電腦平面設計、電腦組裝維修、影視動漫制作、手機維修、泥塑、面塑、糖塑、木雕、玉雕、攝影、速錄、小吃等數十種職業(yè)技能培訓。

學員到中心學習，不僅學費、住宿費全免，每人每天還有7元5角的伙食補貼。大部分學員都非常珍惜學習的機會，學的時候很認真，學完了實現就業(yè)，或自己創(chuàng)業(yè)。按劉主任的話說，從中心畢業(yè)的學員，“在家歇著的沒有”。

一個體系

康教中心無疑是鄭州市殘疾人職業(yè)培訓的龍頭。但是一個中心再大，其資源也是有限的。如果光靠這個中心，即便把它的功能發(fā)揮到極致，也不能滿足全市50多萬殘疾人的就業(yè)培訓需求。

對此，市殘聯楊惠春理事長非常清楚。據他介紹，實際上，除了殘聯集中辦班，鄭州市殘疾人就業(yè)培訓主要是依靠社會辦學機構來辦的。一方面，開辟殘疾人培訓綠色通道，把城鎮(zhèn)殘疾人培訓納入政府對失業(yè)職工的再就業(yè)培訓體系。另一方面，市殘聯選定了10家社會培訓機構為教學點，給他們掛了牌子，給予一定的經費支持。補貼培訓機構的費用，每年是要審計的，看看這些錢是不是真正用到殘疾人教學上了。

這些教學點有公辦的，比如鄭州市職工大學、鄭州市技工學校、市電大，也有民辦的，像鄭州市特殊職業(yè)技能培訓學校。

鄭州市特殊職業(yè)技能培訓學校由市殘聯聯合社會資源聯合創(chuàng)辦，主要面向盲人開展就業(yè)培訓。該校2008年10月招收首批盲人學員，不到一年時間，已培養(yǎng)中、高級按摩師220名，學成學員就業(yè)率達95％。今年3月，為了拓寬盲人的就業(yè)渠道，增設電子商務班，盲人學員學成后可以進行網上商務活動，比如開個網店什么的。

在農村地區(qū)的種植、養(yǎng)殖、加工培訓，則主要放在縣(市、區(qū))，因為各地的情況不一樣。像東邊靠黃河，水多，適合搞水產養(yǎng)殖，西邊山區(qū)就搞果蔬種植，種蘋果、石榴。殘聯積極與當地的扶貧辦、農科委等單位協調，聘請農技人員授課，使受培訓后的殘疾人就地、就近就業(yè)。

篇（4）

左越的名字很美，如果是南方人發(fā)音，會叫她卓越，遺憾的是，左越的事業(yè)不在南方。

左越的公司是以她的名字命名的，全稱是“左越整體形象設計有限公司”，坐落在西安鬧市的端履門。初次見面，就被她至純至美的笑容所感染。她以極快的語速談論她的公司，講述她的夢想，整個情緒完全暢游在自己的世界里，仿佛忘卻了我們的存在。

“你能說得具體點嗎?比如你的開始，你的童年?”記者問。

于是，隨著她緩緩的講述，將我們引入了她過去的生活。

童年的財富

童年時代的左越，就顯示出了與同齡人不同的喜好。她經常拿著母親的頭巾，斜披在自己身上，當作風衣；看到大人們涂脂抹粉，描眉畫唇，她就跪到鍋灶旁，弄點鍋灰就往眉毛上涂，常常被指為“臭美”。

上了學，左越依然是“美”性不改，經常將自己打扮得格外引人注意，一度贏得了“班花”，乃至“校花”的美譽。在同齡人當中，左越是第一個穿起了高跟鞋，第一個穿起了內衣的女孩。

到了花季歲月，左越更加前衛(wèi)、時尚。一個人躲在屋子里，涂涂抹抹，本來就很清秀的左越，經過細心打扮，顯得更加靚麗。和同學們一起逛街，左越常常會搶了頭彩，回頭率極高。當然，其中不乏指手劃腳，說三道四之人。對于這些人的冷嘲熱諷，左越常常嗤之以鼻。

正是超平常人的個性，左越顯得特有主見。17歲那年，左越只身一人來到了西安，在姐姐的美容院當起了幫工。

那段時間，左越的身上依然散發(fā)著時尚的氣息。每當她游蕩在大街上時，常常會被那些打扮入時的帥哥靚妹深深吸引?？纯此麄兊囊轮虬?，瞧瞧他們的言談舉止，左越覺得，在他們之中，有的雖然衣著搭配很適合，但個人的整體形象卻不佳；而有的雖人長得漂亮，可在穿衣上卻有些不妥……于是，一種強烈的意識在左越的腦海里萌生：美，不僅來自于靚麗的外表，更來自于個人內在的修養(yǎng)。內外兼顧才是真正的美。

一年后，左越踏上了求學之路，她要開始自己創(chuàng)業(yè)。

辛苦做老板

在左越去學習的三個月里，姐姐店里的生意日漸蕭條，她也整日愁眉不展。這樣，左越將姐姐的店承包下來。

如果按照原有的經營方式，這．樣一個沒有實力的店面總有一天要關門大吉。左越沉思半晌，拿出了她的第，一套促銷方案。她決定，以“做一款送一款”的方式來打開局面，即，凡是上門的顧客，只要做其中一個項目，則可獲贈另外一個。并對顧客承諾，不滿意可免費重做。沒想到此舉一出，左越的店里開始熱鬧了越來，上門的顧客絡繹不絕。

之后的日子里，左越的生意日漸紅火，越做越好。然而，左越并不是那種安于現狀的人。為了提高技藝，左越到處向國內整體形象設計的專家求教，不斷地學習。幾年時間，開店再學習再開店，成了左越的主修課。由第一家化妝工作室發(fā)展到“左越整體形象設計有限公司、整體形象設計培訓學校”，公司的實力已今非昔比。

至今左越的心里還深藏著這樣一句話：心境的提升是一日千里，能力的提升是點點滴滴。

為了您的魅力

這幾年是左越這一生中最難忘的歷程。期間，別人休息她學習；別人談情說愛她工作；別人回家一家人團聚，她還在開拓市場；別的企業(yè)的員工六點下班，她的員工們凌晨十二點還在兌現沒有完成的任務。

“左越整體形象設計有限公司”，不僅僅是形象設計和包裝，同時也是一個全新的、有著廣闊市場前景的“美麗產業(yè)”，是在傳統的美容美發(fā)化妝和服裝設計等多個行業(yè)基礎上誕生的一門嶄新的藝術行業(yè)。

形象是人的精神面貌、性格特征等的具體表現，并以此引起他人的思想或感情活動。它就像一種介質存在于人的主體和客觀的環(huán)境之間。每個人都通過自己的形象讓他人認識自己，而周圍的人也會通過這種形象對你做出認可或不認可的判斷，這種形象不僅包括人的外貌與裝扮，而且包括言談舉止、表情姿勢等能夠反映人的內在本質的內容。

左越通過與顧客溝通、相關專業(yè)測試等手段，發(fā)掘其內在的個性，并根據顧客自身的實際情況，從整體風格、色彩、體形、化妝、發(fā)型、衣飾搭配等多個方面對其進行整體的包裝造型，使內在個性有恰當、豐富的外在表現。 隨著人們精神上的壓力越來越大，左越還順應潮流，推出了心理咨詢和心理療養(yǎng)。經過接觸，很多人成了她的忠實顧客。

人為美麗而動情

要問左越，有多少人經過她的精心設計，重新找回了自我，左越也有些記不清了。

許小姐，和丈夫一直在外做生意。時間一長，缺乏溝通，丈夫另結新歡，婚姻陷入危機，許小姐苦惱不已。她來找左越的時候，心情很沮喪，一臉疲憊。左越沒有簡單的安慰她，而是給她講同樣真實的故事經歷等，做心理療養(yǎng)，然后陪她上街買服飾、鞋包、化妝品等，回公司再整體形象包裝。從里到外，徹底換裝，氣質回來了，美麗回來了，丈夫也回來了。她用一句話來形容左越對她的改變：“形象一變，迷倒一片?！边^去辦不了的事現在太容易了，形象就是你自信的力量！最好的形象設計就是免費的廣告。她的朋友們也紛紛跑來“改頭換面”。

咸陽市三原的一個女處長第一次來的時候，就顯示出一種惟我獨尊的霸氣，一副很能干的樣子，左越當時就直接指出了她的這一缺點，可誰知，她一臉不悅，扭頭就走了。隨后左越給她打電話，耐心地與她溝通：“女人應該有女人的氣質，溫柔就是女人氣質的特征。人沒有美與丑之分，深色衣服給人一種嚴肅、冷酷、拒人以千里之外的感覺。身為處長，某些必要的場合更應該樹立平易近人的形象，這樣才能更好的和下屬溝通。如果換上一些暖色調、亮顏色的衣服，方能顯示出年輕瀟灑和平易近人的親和力，再加上合理的發(fā)式、鞋包等，方能讓她煥然一新?！彼牶?，當即就決定做一套3800元的整體形象設計。

針對不同的顧客，左越進行心理療養(yǎng)的辦法也不一樣，分為激勵，帶動，講解，影響等幾種。

經過多年的積累，左越在藝術設計這一行，也漸漸有了一定的社會知名度。全國來了不少求學者，有山東、山西、內蒙古、北京、美籍華人及內地等周邊城市的求學者，年齡最小16歲，最大的58歲。

記得左越正式收的第一個學生，她前后找了左越一年時間，有時左越都把她給忘了，突然她又來求學，她的真誠和求學的心感染了左越，她正式收下了這位虔誠的女孩。而她也沒有辜負左越的一片苦心，終有所成。

女孩的成功讓左越感到萬分欣慰。同時，一股強烈的成就感油然而生。如果能讓更多的求學者都有成功的機會，與自己共享收獲的喜悅，那將是人生一大幸事。

于是，左越義無反顧地開辦了“左越整體形象設計培訓學?！?，讓更多愛美的人士來此與她一起挖掘、矯正、整合自我形象的最大潛力，最大限度發(fā)揮個人魅力。至今，已有5屆學員

順利踏上了就業(yè)之路。

同時，左越也在全國開始應征加盟連鎖，將自己的事業(yè)復制到全國各地。希望能讓更多的人魅力常在，青春常留。

采訪行將結束，左越感慨地說：“我的事業(yè)隨著我們的付出和成熟，會不斷的發(fā)展壯大。對此，我們充滿信心！”

我們有理由相信：這位個性十足的年輕女子，心懷美麗的夢想，終將成為眾多朋友們的“魅力”天使。

相關鏈接：

一、整體形象設計培訓

招生對象：

各行業(yè)服務窗口人員，辦公室白領、金領一族，各類主持人，演藝界歌手、演員、模特、企業(yè)管理階層、應屆畢業(yè)生、美容、美發(fā)、化妝師，以及對服飾搭配、廣告設計、商品陳列等整體形象設計感興趣的各界人士。

培訓內容：

色彩綜合診斷班、款式風格綜合診斷班、服飾搭配班、櫥窗陳列班、藝術美甲深造班、企業(yè)形象設計班、自我TPO場合矯正化妝班、自我TPO場合矯正發(fā)型班、整體形象設計藝術化妝班、影視人物化妝造型班、服裝設計班、個人形象設計班、個人整體形象設計班、整體形象設計班。

二、全國加盟連鎖

公司加盟條件：

1，要認同這一行業(yè)的發(fā)展前景，具有長期發(fā)展的商業(yè)理念，有濃厚的職業(yè)興趣，個性特點也與職業(yè)要求相匹配，具有誠實、熱情、穩(wěn)重的良好品格和刻苦努力、勇于開拓的性格，善于溝通，平易近人。

2．具有一定資金實力，有長期穩(wěn)健經營的投資心態(tài)和良好的風險意識，能夠獲得開辦店鋪的合法資格及其他手續(xù)的許可。

3．認可并接受總部的企業(yè)文化、經營管理模式(包括品牌、技術、服務)，重要形象設計產品要到總部購買。

總公司對加盟店的支持：

前期：

1．對加盟店的選址、裝修、人員組成及招聘等進行指導，免費培訓技術人員和中層管理者。

2．總部提供宣傳資料和展板，免費購置各種物品，擬定加盟店市場開拓計劃。

3．總部協助加盟店開業(yè)宣傳，派經驗豐富的形象設計師進行短期業(yè)務支持。

后期：

1．品牌支持：加盟店簽署合同后即可享有“左越整體形象設計公司”商標、CI系統、經營技術資產的使用權；

2．技術支持：總部負責加盟店整體形象設計師的培訓和指導，確保其正常營業(yè)；

3. 服務支持：總部協助加盟店管理經營，享有總部的經營管理培訓，定期經營指導；

4．時常拓展支持、總部提供廣告宣傳的文字、照片、影音資料等，將協助制定促銷活動；

5．網絡支持：總部通過網站對各加盟店景象進行宣傳和推廣。

加盟程序：

1．咨詢及申請：加盟商索取加盟資料，了解加盟信息，確定加盟城市及店鋪的大置。如有意向，應如實填寫申請表并提交總部。

篇（5）

近些年來，高職藝術設計類專業(yè)異軍突起，教學改革如日中天；然而，高職藝術設計教育還較稚嫩，還沒有根據自身的特點形成獨立的科系。面臨著機遇和挑戰(zhàn)，針對高等職業(yè)藝術設計教育培養(yǎng)目標，如何進行學科定位，如何改進教學方法，如何培養(yǎng)出社會需要的高素質設計人才，是我們高職美術教育工作者探究的重要問題。本人作為藝術設計專業(yè)教師對高職藝術設計教學一系列問題引發(fā)了幾點思考。

首先高職藝術設計學科定位至關重要。

就從一個學生的求職遭遇說起：兩年前，楊明畢業(yè)到一家廣告公司去求職，先是拿出一大堆證件：畢業(yè)證、學位證、廣告設計師證等證書擺放在經理面前。經理用手推開證書，淡淡的說:“我不看證書，電腦里有份設計文案，你根據設計要求把它做出來，我就錄用你。”這位曾讓我引以自豪的“高材生”費了九牛二虎之力，也沒達到企業(yè)的要求。經理說:“我公司對面有家設計培訓公司，你去學學，再來應聘，那兒學的比較實用。”

楊明的事例比比皆是，畢業(yè)生的如此尷尬冷遇深深刺痛了我，我們的教育與市場嚴重脫節(jié)，大學里所學的知識在實際就業(yè)當中很難派上用場，理應由學校完成的教育，卻由企業(yè)或公司所代替，企業(yè)或公司成了培訓基地和人才儲備庫，我們費時費力培養(yǎng)出來的“優(yōu)秀學生”步入社會卻是“殘疾”，這不能不讓我們的高職教育感到汗顏。

痛定思痛，面臨嚴峻的市場競爭和就業(yè)困境，我們高職藝術教育該如何確定人才規(guī)格，該如何進行學科定位，我們該教些什么呢？如果方向錯了、基礎方法錯了，將會誤導一代人。

高職藝術設計教育是以培養(yǎng)技術應用性人才為主要目標的高等教育，就目前而言，主要是培養(yǎng)高技能人才的專科學歷教育。那么，藝術設計學科，應本著以“用”為本的原則，把“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，以應用為根本”作為落腳點，進行準確定位；目前，有些高職基礎課程缺乏實用性，專業(yè)課程設置也有許多重疊和交叉的現象，課時的比例也欠佳。社會在發(fā)展迅速，新技術、新工藝層出不窮，促使專業(yè)領域和設計觀念不斷拓展和更新，我們怎么能按部就班地釀制陳年老酒？必須與時俱進。

課程體系與職場跟進的路還很長，要解決實質性的問題，打破原有模式，構建一個貼近經濟、貼近崗位、符合藝術設計專業(yè)職業(yè)實際、助推職場驅動的課程體系，需要我們共同努力深入探究。這是我們的期待，更是我們的責任，而且任重道遠！

其次，高職藝術設計教學方法必須變革。

高職教育要跟緊職場需求，本著以“用”為本的培養(yǎng)目標，不僅在課程設置、教學內容方面要改革，而且在教學手段和教學方法上要積極探索，大膽創(chuàng)新；本人談幾點自己的教學實踐：

（1）變革課堂，組織教學別開生面。課前師生互動，進行肢體及呼吸訓練、調動學生注意力。高職生基礎差，求知欲望低，學習倦??；激發(fā)其濃郁的學習興趣、集中學生的注意力是完成課堂教學任務的保證。為此，我采用包豪斯教學方式，課堂上利用肢體及感官，讓學生在輕松愉悅中學習。每次上課從松弛、呼吸和集中精力的身體訓練開始。首先讓學生閉上眼睛深深呼吸，然后用手指在空中畫出一個幾何形體，再然后依次分割，并產生想象。這種為了集中精力而做的身體訓練，可以使學生手指、手腕、胳膊乃至整個身心做好繪畫準備。經過長時期的肢體及呼吸訓練，學生養(yǎng)成了良好的習慣，感受到了其中的意味，就能興致勃勃地進入到課堂設計學習之中。同時，為了培養(yǎng)學生的表現力，從具象到抽象讓學生展開聯想，比如讓學生用嘴模擬風的呼嘯，老虎咆哮、脫韁野馬的嘶鳴，賦予情感和動感的想象。這樣的課堂，氣氛熱烈，學生思維活躍，學生體驗到了動感，感受到了韻律，不僅培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力、想象力、表現力，而且學生的設計作品更生動、更具有生命力。

（2）把人文情感滲透到美術設計技能技巧教學中。美術設計不單單是一種單純的技能技巧訓練，而且是一種文化學習。學生技能的獲得更多的是要靠老師的言傳身教，通過教師示范，敞開心扉，以畫說畫，從而激活學生的潛質，學生可以獲得多種感官刺激。把人文情感滲透到美術技能技巧教學中，教師不僅要傳授設計技能、技巧，而且要引入相應的文化知識理論，使學生對所學的知識有一個全面領悟理解，這樣有利于進一步培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維及藝術創(chuàng)造能力。

（3）在設計創(chuàng)作中張揚學生的個性。就像“文如其人”一樣，“畫亦如其人”； 同樣的事物，表現不一；有的典雅，有的粗獷；有的灰暗，有的熱烈；有的重色彩，有的重造型。在繪畫設計創(chuàng)作中要根據學生的天賦及個性進行引導，實施不同的方位創(chuàng)作訓練。在設計色彩創(chuàng)作中善于張揚學生的個性，因材施教，不但有利于激發(fā)其創(chuàng)作欲望，而且有益于揚長避短，避免雷同，形成創(chuàng)作風格。要使學生具有藝術表現的主動意識，注重培養(yǎng)學生的知覺力，教學生用藝術的眼光去觀察對象，把握對象，發(fā)現美和表現美。藝術表現的過程就是學生運用視覺媒介傳達感情的過程，藝術的發(fā)生需要有觀察對象時產生的某種感觸，學生通過色彩和線條把這種感觸盡情地表現出來，從而賦予作品以生命的活力。

（4）運用“產學結合”法，加強實踐性教學。學生學習的最終目的是就業(yè)，理論學習、技能訓練必須與教學實踐、生產實踐有機結合，在教學中走高校藝術設計職業(yè)教育的產業(yè)化道路，將教學與應用、藝術設計和企業(yè)生產完全融合為一體，教學直接為應用和生產服務等，建立“學用結合、活學活用、急用先學”的教學模式。反復進行“實戰(zhàn)演練”，培學生掌握過硬的設計技能。

高職教育伴隨市場需求在迅猛發(fā)展，堅持以“用”為本，開辟職業(yè)藝術設計教育的新路子，實現高技能實用型人才培養(yǎng)目標，需要探究的問題還很多；但因篇幅受限，本人認識受限，只是談了關于學科定位、教法運用幾個簡單的構思框架，就算拋磚引玉吧；至于其他，諸如現代化教學手段的合理運用、雙師型隊伍建設、教學評價的多元化、學歷證書和技術等級證書相結合的考核方式等一系列重要課題，還有待于我們去深入探尋研究，并亟待于我們去努力解決。

篇（6）

 

 

近些年來，高職藝術設計類專業(yè)異軍突起，教學改革如日中天；然而，高職藝術設計教育還較稚嫩，還沒有根據自身的特點形成獨立的科系。面臨著機遇和挑戰(zhàn)，針對高等職業(yè)藝術設計教育培養(yǎng)目標，如何進行學科定位，如何改進教學方法，如何培養(yǎng)出社會需要的高素質設計人才，是我們高職美術教育工作者探究的重要問題。本人作為藝術設計專業(yè)教師對高職藝術設計教學一系列問題引發(fā)了幾點思考。 

 

首先高職藝術設計學科定位至關重要。 

 

就從一個學生的求職遭遇說起：兩年前，楊明畢業(yè)到一家廣告公司去求職，先是拿出一大堆證件：畢業(yè)證、學位證、廣告設計師證等證書擺放在經理面前。經理用手推開證書，淡淡的說:“我不看證書，電腦里有份設計文案，你根據設計要求把它做出來，我就錄用你?！边@位曾讓我引以自豪的“高材生”費了九牛二虎之力，也沒達到企業(yè)的要求。經理說:“我公司對面有家設計培訓公司，你去學學，再來應聘，那兒學的比較實用?！?nbsp;

楊明的事例比比皆是，畢業(yè)生的如此尷尬冷遇深深刺痛了我，我們的教育與市場嚴重脫節(jié)，大學里所學的知識在實際就業(yè)當中很難派上用場，理應由學校完成的教育，卻由企業(yè)或公司所代替，企業(yè)或公司成了培訓基地和人才儲備庫，我們費時費力培養(yǎng)出來的“優(yōu)秀學生”步入社會卻是“殘疾”，這不能不讓我們的高職教育感到汗顏。 

痛定思痛，面臨嚴峻的市場競爭和就業(yè)困境，我們高職藝術教育該如何確定人才規(guī)格，該如何進行學科定位，我們該教些什么呢？如果方向錯了、基礎方法錯了，將會誤導一代人。 

高職藝術設計教育是以培養(yǎng)技術應用性人才為主要目標的高等教育，就目前而言，主要是培養(yǎng)高技能人才的?？茖W歷教育。那么，藝術設計學科，應本著以“用”為本的原則，把“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，以應用為根本”作為落腳點，進行準確定位；目前，有些高職基礎課程缺乏實用性，專業(yè)課程設置也有許多重疊和交叉的現象，課時的比例也欠佳。社會在發(fā)展迅速，新技術、新工藝層出不窮，促使專業(yè)領域和設計觀念不斷拓展和更新，我們怎么能按部就班地釀制陳年老酒？必須與時俱進。 

課程體系與職場跟進的路還很長，要解決實質性的問題，打破原有模式，構建一個貼近經濟、貼近崗位、符合藝術設計專業(yè)職業(yè)實際、助推職場驅動的課程體系，需要我們共同努力深入探究。這是我們的期待，更是我們的責任，而且任重道遠！ 

其次，高職藝術設計教學方法必須變革。 

 

高職教育要跟緊職場需求，本著以“用”為本的培養(yǎng)目標，不僅在課程設置、教學內容方面要改革，而且在教學手段和教學方法上要積極探索，大膽創(chuàng)新；本人談幾點自己的教學實踐： 

（1）變革課堂，組織教學別開生面。課前師生互動，進行肢體及呼吸訓練、調動學生注意力。高職生基礎差，求知欲望低，學習倦??；激發(fā)其濃郁的學習興趣、集中學生的注意力是完成課堂教學任務的保證。為此，我采用包豪斯教學方式，課堂上利用肢體及感官，讓學生在輕松愉悅中學習。每次上課從松弛、呼吸和集中精力的身體訓練開始。首先讓學生閉上眼睛深深呼吸，然后用手指在空中畫出一個幾何形體，再然后依次分割，并產生想象。這種為了集中精力而做的身體訓練，可以使學生手指、手腕、胳膊乃至整個身心做好繪畫準備。經過長時期的肢體及呼吸訓練，學生養(yǎng)成了良好的習慣，感受到了其中的意味，就能興致勃勃地進入到課堂設計學習之中。同時，為了培養(yǎng)學生的表現力，從具象到抽象讓學生展開聯想，比如讓學生用嘴模擬風的呼嘯，老虎咆哮、脫韁野馬的嘶鳴，賦予情感和動感的想象。這樣的課堂，氣氛熱烈，學生思維活躍，學生體驗到了動感，感受到了韻律，不僅培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力、想象力、表現力，而且學生的設計作品更生動、更具有生命力。 

（2）把人文情感滲透到美術設計技能技巧教學中。美術設計不單單是一種單純的技能技巧訓練，而且是一種文化學習。學生技能的獲得更多的是要靠老師的言傳身教，通過教師示范，敞開心扉，以畫說畫，從而激活學生的潛質，學生可以獲得多種感官刺激。把人文情感滲透到美術技能技巧教學中，教師不僅要傳授設計技能、技巧，而且要引入相應的文化知識理論，使學生對所學的知識有一個全面領悟理解，這樣有利于進一步培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維及藝術創(chuàng)造能力。 

（3）在設計創(chuàng)作中張揚學生的個性。就像“文如其人”一樣，“畫亦如其人”； 同樣的事物，表現不一；有的典雅，有的粗獷；有的灰暗，有的熱烈；有的重色彩，有的重造型。在繪畫設計創(chuàng)作中要根據學生的天賦及個性進行引導，實施不同的方位創(chuàng)作訓練。在設計色彩創(chuàng)作中善于張揚學生的個性，因材施教，不但有利于激發(fā)其創(chuàng)作欲望，而且有益于揚長避短，避免雷同，形成創(chuàng)作風格。要使學生具有藝術表現的主動意識，注重培養(yǎng)學生的知覺力，教學生用藝術的眼光去觀察對象，把握對象，發(fā)現美和表現美。藝術表現的過程就是學生運用視覺媒介傳達感情的過程，藝術的發(fā)生需要有觀察對象時產生的某種感觸，學生通過色彩和線條把這種感觸盡情地表現出來，從而賦予作品以生命的活力。 

（4）運用“產學結合”法，加強實踐性教學。學生學習的最終目的是就業(yè)，理論學習、技能訓練必須與教學實踐、生產實踐有機結合，在教學中走高校藝術設計職業(yè)教育的產業(yè)化道路，將教學與應用、藝術設計和企業(yè)生產完全融合為一體，教學直接為應用和生產服務等，建立“學用結合、活學活用、急用先學”的教學模式。反復進行“實戰(zhàn)演練”，培學生掌握過硬的設計技能。 

高職教育伴隨市場需求在迅猛發(fā)展，堅持以“用”為本，開辟職業(yè)藝術設計教育的新路子，實現高技能實用型人才培養(yǎng)目標，需要探究的問題還很多；但因篇幅受限，本人認識受限，只是談了關于學科定位、教法運用幾個簡單的構思框架，就算拋磚引玉吧；至于其他，諸如現代化教學手段的合理運用、雙師型隊伍建設、教學評價的多元化、學歷證書和技術等級證書相結合的考核方式等一系列重要課題，還有待于我們去深入探尋研究，并亟待于我們去努力解決。 

篇（7）

以教育信息化帶動教育現代化是當今世界教育改革與發(fā)展的共同趨勢，也是我國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。隨著信息技術在教育領域的不斷普及與推廣，傳統的教學模式、管理模式，正在接受著現代信息技術變革的洗禮。順應時代潮流，抓住歷史機遇，構建現代信息技術教育平臺，全面提高師生的信息素養(yǎng)與學校管理水平，提升辦學層次，這是校園信息化建設的目標。下面從四個方面對我校校園信息工作從實踐的角度進行了探討。

一、落實管理制度，構建校園信息化平臺

我校一直以來都把校園信息化建設當作學校的一項重要工作來抓，形成了以校長牽頭、教學副校長主管、校園信息管理中心主抓，三位一體的管理模式。管理分工明確、措施得力、責任到人，確保信息化建設目標穩(wěn)步推進。

在信息化建設過程中，我校多方籌集資金，科學規(guī)劃，經過多年的努力，在硬件方面，建成了電腦機房15間，數字化語音室2間，全部接入校園網絡，高規(guī)格的多媒體報告廳3間，基于云計算的電子閱覽室1間，接入東莞市數字圖書館，可免費使用上萬種數字期刊，全校教職工每人配備一臺辦公電腦，通過兩條光纖接入市教育信息網和電信網?，F有電腦總數超過1000臺，并組建了功能完善、性能穩(wěn)定的數字廣播、視頻監(jiān)控系統、網絡電視臺等先進的教育信息化基礎設施。同時，校園內50間課室都安裝了多媒體系統、電子白板，極大方便了教師課堂教學。

在軟件建設方面，我們充分利用自身力量以獨立或合作開發(fā)的形式，開發(fā)了教育（教學）管理系統、學生學籍和成績管理系統、圖書管理系統、打印管理系統等，組建了FTP上傳下載服務、課件和學科資源庫，這些資源在學校內部可以方便快捷地以100M的速度訪問到，建成了較為完善的校園內網信息化平臺；另外，最近我們又升級了校園外網，主要包括校務公開、實習實訓、招生就業(yè)、課件資源、德育視窗、專業(yè)建設、班級動態(tài)等，加大了對外交流，提升了信息化條件下的學校管理手段，做到了新穎性、實效性與服務性的統一。

二、開展師資培訓，打造教師信息化水平

創(chuàng)新教育理念、加強師資培訓，努力提高教師教育信息化素養(yǎng)，是信息建設的一個長期的目標。我校建立了完善的教師全員培訓制度，一是從時間上保證：每學期全校性質的教師信息技術培訓時間不少于10個課時，每個科組每學期開展組內信息技術培訓時間不少于20個課時。二是從技術上保證：保證我們的教師學習的是新技術、新內容，學到的是先進適用的信息技術前沿知識，以便更好地為教育教學服務。

除了參加教育主管部門要求的各種學習與培訓之外，我們還先后組織老師開展初、中、高不同級別的信息技術培訓、課件制作培訓。經過培訓的在職教師100%地拿到東莞市相關信息技術初級到高級證書，現在學校所有課任老師均能將課程內容順利地制作成需要的課件；去年又成功地組織了全體教師連續(xù)兩個月利用周末時間，學習提高多媒體課件制作的全員培訓，每一位學員都交上了一份相對完整的學科電子課件，充實了校園多媒體課件管理系統；隨著設備和軟件的更新，還先后多次分批組織了教師進行課室多媒體、教學平臺的使用培訓；開展了網絡使用技術、信息搜索技術培訓；還組織了50歲以下的教師參加廣東技術師范學院開設的全國計算機高新技術培訓，98%的教師順利拿到多媒體制作員三級資格證。學校還分批次組織教師外出學習、參加各種相關的信息技術演講、報告、論壇等活動。我校將教育信息技術校本培訓作為強師、強校的途徑之一，通過培訓，大大增強了廣大教師運用信息技術的能力，極大地提高了全體教師現代信息素養(yǎng)和應用水平。

三、動員全體教師，加強教育資源庫建設

教育資源建設是利用信息技術手段，整合各級、各類優(yōu)質教育教學資源，搭建多層次、智能化的開放式教育平臺，形成教育教學共享式資源倉庫。由于教學資源的復雜性、多樣性、長期性和發(fā)展性，我們擬定了“統籌規(guī)劃、分科合作、實用優(yōu)先、勇于創(chuàng)新”的建設思路，積極推動教學資源庫的建設。

資源收集主要以科組為單位，把任務具體落實到學科、個人。通過收集、自制多種方式，學科下面按課件、案例、單元練習及測試題、視頻、文字素材、圖片素材等進行分類。最終再把個人收集的資源進行整理上傳，再進行統一規(guī)劃，分類存儲，形成基礎學科、專業(yè)學科、德育教育學科等多個相對獨立資源模塊。

為配合資源庫的建設，提高學科資源制作水平，每學期末學校都舉行一次課件評比，以評選出優(yōu)質課件；每個科組每學期選送一至兩例優(yōu)秀學科講義（教案）、教學視頻、教學案例、教學設計作為精品內容在網絡上共享使用，提供其他教師教學參考、交流等。在豐富和充實了教育信息資源庫建設的量同時，也逐步提高了校園信息資源庫的質。

信息技術與學科的有機整合，能充分發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)造性，從而為學生創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)營打下基礎。如利用上機寫應用文，用CAI課件將抽象的數學題直觀化，將英語課內容形象化、情境化、游戲化，素描課程信息化等等能很好把學科知識與計算機應用能力有機結合起來，使得學科知識與信息技術有機整合，相互促進，讓學生在信息環(huán)境中成長，讓課堂在信息技術中升華。

四、培養(yǎng)信息興趣，提高學生信息化素養(yǎng)

信息素養(yǎng)是21世紀中學生必備重要能力之一，圍繞提高學生的信息素養(yǎng)，給校園學生提供一個使用信息術的大環(huán)境，制造一種爭相學習的氛圍非常重要。為此，我們主要從三個方面抓好工作：第一，從基本要求入手。在學校教育中我們明確要求每一個學生必須有一個自己的信息技術特長，如打字、計算機繪畫、圖像處理、網頁設計等等；第二，從教師入手。要求科任老師課堂教學中加強學科與信息技術整合力度，注重學生信息能力的培養(yǎng)；第三，從興趣入手。針對學生不同的興趣愛好開設不同的信息素養(yǎng)興趣班，如CAD家具設計、CAD工業(yè)設計、Coreldraw廣告設計、PhotoShop數碼照片制作、校園網站架設、服務器的安裝與維護、動漫設計培訓、校園電臺視頻制作、文秘提高、工藝品的電腦設計等等班級，結合信息技術滿足了不同方面愛好者的要求，也培養(yǎng)了一批批專業(yè)人才；第四，鞏固成果。每一學期舉辦一次全校性的技能節(jié)，從打字、繪圖到動漫設計、網絡布線等進行多方面、多學科的信息技術比賽，覆蓋率100%，對獲獎學生給予一定獎勵，獲獎作品在公布欄張貼交流。近年來，在省市各項比賽中信息技術能力出現了好的苗頭。

另外全天候開放“云電子圖書閱覽室”，學生可以分班、分組進入閱覽室查閱電子圖書，利用開放條件為自己的興趣特長、畢業(yè)設計進行資料搜索與調查研究。學校為學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，營造了一個良好的成長環(huán)境、延伸了個性學習的時間、拓展了興趣愛好的空間，廣大學子們的信息技術能力在良好的氛圍中得到鍛煉和提高。

五、借用信息平臺，促進教育管理科學化

充分利用校園信息化平臺，是提高辦學效益和辦學效率、實現學校管理現代化的重要手段。利用數字化校園網進行行政管理和教學管理，傳輸通知文件和其它信息資料，實行無紙化辦公，增強了學校管理的實效性。信息化的學校管理，加大了管理、督促和檢查的力度，減輕了管理人員的勞動強度，學校管理日趨公開化、規(guī)范化、現代化和科學化。

當然，我校的信息化建設工作還處在發(fā)展階段，還有很長的路需要走，還存在著很多不足之處。例如，我校的網站建設有待進一步規(guī)范，學科資源建設還比較零散，服務器集散功能夠強，上網速度有待提高，教育教學資源配置不夠合理。另外，校園網站還有待完善，暫無學科教育、網絡課程、多媒體點播服務等功能性主題頁面，學生利用信息技術的能力和參與信息技術學習的意識還需要進一步培養(yǎng)等。

六、突破傳統思維，加速信息化建設進程

信息化建設還存在不少的問題，需要我們注意以下幾個方面，以防偏差，少走彎路。

（1）防止只建設不運用。伴隨教育信息化建設的推進，多數學校成立了信息化領導小組，制定了相應管理制度，但統籌力不強，職責不明，目標不清，互相扯皮；對信息化建設帶有偏見，實有盲目性、功利性之嫌；只求擁有，不求發(fā)展，校園網信息長時間沒有更新，管理平臺閑置不用，還是采用老一套辦公模式。

（2）加強信息設施的日常維護。按教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃有關精神，今后市政府將加大職業(yè)教育信息化建設力度，不斷完善教育信息化基礎設施，進一步優(yōu)化我市職業(yè)技術教育信息化環(huán)境，打造安全、穩(wěn)定的數字化網絡綜合服務平臺，服務于學校管理和教育教學工作。然而如何發(fā)揮信息化基礎設施的使用價值，讓教育現代化與信息現代化同步，發(fā)揮信息技術的有效作用，就需要我們加強信息化基礎設施的維護力度，否則，花大力氣和重金打造的現代化設施就失去了他應有的價值而淪為現代文明的擺設。

（3）打造校園特色資源庫。隨著信息化建設的快速推進，數字資源建設無法跟上基礎建設的水平，整體教學資源匱乏。這個問題必須引起學校的高度重視，大力開展以校本教研為基礎的資源庫的研發(fā)工作，顯得尤為重要。動員全校教職員工廣泛開展結合學校職業(yè)教育特色的各學科資源庫建設，形成一個由管理策劃人員、課題組、軟件開發(fā)人員相結合的開發(fā)隊伍，共同開發(fā)教育教學的學科資源庫以及管理應用軟件。學校應制定措施鼓勵教師根據教學需要積極開發(fā)本專業(yè)、本學科的教學資源庫（包涵素材、教學課件、音視頻等），組織專人對學?，F有各類教學資源進行分類、篩選、加工、整理，實現科學管理資源共享。

（4）積極探索，開發(fā)應用研究。發(fā)展是教育信息化的靈魂所在，在開展職業(yè)教育信息化應用研究中，要以課題研究為龍頭，引導信息化的內涵與外延同步發(fā)展。學校要利用各種機會，主動申報參與國家級、省級、市級等有關信息化科研和試點學校建設規(guī)劃，提升學校信息化教科研的品質，以研促建；同時，以國家、省、市信息化大賽為契機，以賽促研。多角度、全方位升級專業(yè)教師信息技術水平，培養(yǎng)一批高質量的人才隊伍，以研強師。

在上級主管部門的支持下，我校全體教職員工齊心協力，團結奮進。在新的歷史條件下，我們將立足新起點，把握新機遇，建立新機制，創(chuàng)造新業(yè)績，力爭在三至五年的時間內把我校建設成廣東省數字化信息技術強校而努力。

（作者單位：東莞市輕工業(yè)學校）

參考文獻：

[1]于麗.提高職業(yè)教育信息化實效的研究[J].今日科苑，2009，（10）.

[2]陳宗勝.淮安市中等職業(yè)學校教育信息化建設現狀與對策[J].中國電化教育，2012，（7）.