序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)專業(yè)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

在科技飛速發(fā)展的信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，幾乎所有的領(lǐng)域都離不開計(jì)算機(jī)，它使人們的生活發(fā)生巨大的變化。因此，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求也在不斷的增加，各類院校對(duì)計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)也越來越受到重視，許多計(jì)算機(jī)專業(yè)也隨之誕生，如：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化、數(shù)碼產(chǎn)品、計(jì)算機(jī)影視后期等等。各個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式根據(jù)行業(yè)的需求都有不同，在此，本文注重討論的是計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類專業(yè)的人才培養(yǎng)。

一、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類專業(yè)的人才需求

在計(jì)算機(jī)技術(shù)日益發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)技術(shù)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、生活等各個(gè)方面得到廣泛應(yīng)用，許多與計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)相關(guān)的行業(yè)層出不窮，比如，商品的模型設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)；企業(yè)的VI設(shè)計(jì)，網(wǎng)站設(shè)計(jì)，宣傳設(shè)計(jì)；影視中的情景設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、動(dòng)畫特效設(shè)計(jì)；攝影中的相片處理、圖像合成；建筑行業(yè)中建筑圖紙的繪制、效果圖的制作、家居設(shè)計(jì)及室內(nèi)外裝潢效果圖的設(shè)計(jì)與制作；機(jī)械工業(yè)中零部件的模型設(shè)計(jì)，教學(xué)中的課件設(shè)計(jì)與教學(xué)素材設(shè)計(jì)制作等，這些行業(yè)對(duì)相應(yīng)人才的需求也在不斷的上漲。

中華英才網(wǎng)的2012年9月上半月職位需求數(shù)據(jù)也表明，計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類人才需求呈現(xiàn)上漲趨勢(shì)。在該項(xiàng)統(tǒng)計(jì)中，計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類人才繼續(xù)以10.8%的比例把持領(lǐng)先的位置，互聯(lián)網(wǎng)人才以9.38%的比例居次席，IT服務(wù)類人才以8.87%的比例位列第三。值得一提的是，廣告會(huì)展公關(guān)類人才的需求大幅度攀升，在廣告行業(yè)的細(xì)分職位中，F(xiàn)lash設(shè)計(jì)師、廣告設(shè)計(jì)師、2D/3D動(dòng)畫設(shè)計(jì)師等研發(fā)類職位占到了行業(yè)總需求的50%以上。

通過以上的數(shù)據(jù)不難看出，市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類人才的需求量是巨大的。但如何才能培養(yǎng)出適應(yīng)于社會(huì)優(yōu)秀人才呢？這是我們?cè)S多教育工作者共同的話題。

二、我校計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)的定位

在我國現(xiàn)有的教學(xué)體系中，無論是本科院校、大專院校、中專學(xué)?；蚴锹殬I(yè)院校，都開設(shè)有計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類專業(yè)。但這些學(xué)校中的學(xué)生的層次不同，要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的能力是不一樣的，將來畢業(yè)后面向社會(huì)的工作崗位也大不一樣，因此，我們要為各種不同層次的學(xué)校進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。

我校是一個(gè)中職學(xué)校，計(jì)算機(jī)專業(yè)主要培養(yǎng)的是計(jì)算機(jī)藍(lán)領(lǐng)。其中，計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類專業(yè)主要是培養(yǎng)具備計(jì)算機(jī)基本能力、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)能力、網(wǎng)頁美術(shù)設(shè)計(jì)能力、網(wǎng)站設(shè)計(jì)應(yīng)用能力、三維室內(nèi)設(shè)計(jì)能力、能夠勝任計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)工作的實(shí)用性人才，以適應(yīng)市場(chǎng)的需求。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)的方向是技術(shù)工人、應(yīng)用人才，教學(xué)的目的應(yīng)該是學(xué)以致用。所以，我們應(yīng)該以企業(yè)需求為基本依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和已有知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)與興趣，為每一個(gè)學(xué)生提供適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)需要和有職業(yè)發(fā)展前景的模塊化的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生在校期間能夠有興趣地學(xué)習(xí)，畢業(yè)時(shí)能夠找到一份適合的工作。

三、課程設(shè)置

有了對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類專業(yè)當(dāng)前的定位認(rèn)識(shí)，就可以根據(jù)定位對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類的課程進(jìn)行合理的設(shè)置。我校中職計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類專業(yè)把課程總體上分為三類：基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程。

1.文化基礎(chǔ)課程。

文化基礎(chǔ)課是我校課程體系的重要組成部分。主要包括思想政治理論課、數(shù)學(xué)、實(shí)用英語、體育、實(shí)用語文、公關(guān)禮儀等課程。文化基礎(chǔ)作用體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是為提高學(xué)生的文化基礎(chǔ)素質(zhì)打基礎(chǔ)，二是為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和形成職業(yè)能力打基礎(chǔ)，三是為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)升造、接受終身教育和終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。所以，文化基礎(chǔ)課的開設(shè)，除滿足專業(yè)課的知識(shí)需求外，還必須滿足學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的要求，如何有效地組織各模塊課程的教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的前提和保證。

2.專業(yè)基礎(chǔ)課程

1）辦公軟件的應(yīng)用

通過Office工作環(huán)境介紹，以及對(duì)Office組件（Word、Excel、Access、Powerpoint）的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握Office辦公軟件的常用功能，能自己處理文字與排版，電子表格，幻燈片制作及數(shù)據(jù)庫建立使用，達(dá)到正常的辦公人員的水平。

2）Internet基礎(chǔ)與應(yīng)用

主要內(nèi)容包括Internet基礎(chǔ)知識(shí)、連接Internet、上網(wǎng)瀏覽、收發(fā)電子郵件、搜索Internet資源、文件下載和上傳、使用BT傳輸資源、網(wǎng)上聊天與娛樂、網(wǎng)上新聞與BBS、上網(wǎng)安全與管理等。

3）制圖標(biāo)準(zhǔn)及AutoCAD

通過對(duì)AutoCAD工作環(huán)境的介紹與設(shè)定，基本圖形的繪制，輔助繪圖工具的使用，圖形的編輯，圖層，顏色和線型的設(shè)置與使用，文字注釋與尺寸標(biāo)注，頁面布局與打印控制，三維空間繪圖等內(nèi)容的講解，使學(xué)生了解工程制圖標(biāo)準(zhǔn)，能夠繪制簡(jiǎn)單的工程圖形。

4）實(shí)用美術(shù)基礎(chǔ)

實(shí)用美術(shù)包括的內(nèi)容非常廣泛，技巧千變?nèi)f化，實(shí)用美術(shù)的一些基礎(chǔ)課目概括歸納為以下幾個(gè)方面：中國古代傳統(tǒng)紋樣簡(jiǎn)介、基礎(chǔ)圖案、圖案色彩、美術(shù)字、黑板報(bào)、包裝、標(biāo)志設(shè)計(jì)、商品廣告、海報(bào)設(shè)計(jì)等。

5）常用工具軟件應(yīng)用

著重介紹了常用的四大類工具軟件（網(wǎng)絡(luò)、媒體、圖文及系統(tǒng)工具），這些軟件均是在我們?nèi)粘＾k公、娛樂、上網(wǎng)沖浪、獲取信息時(shí)經(jīng)常接觸到的實(shí)用軟件。

3.專業(yè)核心課程

1）Photoshop圖像處理技術(shù)

使學(xué)生了解Photoshop的功能、特點(diǎn)、概念、術(shù)語和工作界面，熟練掌握?qǐng)D像編輯、通道、圖層、路徑的綜合運(yùn)用；熟練掌握?qǐng)D像色彩的校正、各種特效濾鏡的使用、特效字的制作和圖像輸出與優(yōu)化等方法和技巧；能夠靈活運(yùn)用圖層風(fēng)格、流體變形及褪底和蒙版，制作出千變?nèi)f化的圖像特效。

2）桌面排版技術(shù)

桌面排版技術(shù)桌面排版技術(shù)，以文字處理為主線，全面討論了計(jì)算機(jī)排版技術(shù)的基本知識(shí)、技術(shù)和處理方法。排版技術(shù)主要內(nèi)容有文字處理的版面結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，文字信息處理技術(shù)，書刊雜志的排版格式，計(jì)算機(jī)排版系統(tǒng)的組成，以及運(yùn)用PageMaker對(duì)版面的文字排版、圖形圖像處理、顏色定義、圖文輸出等。

3）CorelDraw 設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

CorelDraw是一個(gè)強(qiáng)有力的圖形圖像制作和大型繪圖開發(fā)工具，本課程講解了CorelDraw的各種知識(shí)點(diǎn)以及進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的方法和技巧，主要內(nèi)容包括：CorelDraw基礎(chǔ)知識(shí)、文件操作與頁面設(shè)計(jì)、繪制線條和基本圖形、編輯圖形、多個(gè)對(duì)象的組織、色彩填充、輪廓的編輯、制作矢量圖效果、輸入與編輯文本、編輯和處理位圖、輸出及打印圖像等。

4）Flas設(shè)計(jì)

本課程由淺入深、循序漸進(jìn)地介紹了Flash的操作方法和使用技巧。主要介紹了Flash的基礎(chǔ)知識(shí)、繪圖工具和文本工具的使用、動(dòng)畫的制作、動(dòng)作腳本的編寫、動(dòng)畫角色的設(shè)計(jì)、動(dòng)畫作品的設(shè)計(jì)和商業(yè)作品的制作實(shí)例等內(nèi)容。

6）3DS max三維圖形設(shè)計(jì)

本課程介紹3DS max的基本概念和操作方法，基本物體、組合物體、曲面、粒子系統(tǒng)物體的創(chuàng)建方法，利用空間扭曲和修改命令對(duì)物體進(jìn)行變形操作的方法，子物體編輯方法，給物體附加材質(zhì)和貼圖的方法，利用燈光，霧營(yíng)造氣氛的方法，物體運(yùn)動(dòng)設(shè)置和視頻合成等。主要內(nèi)容包括：3Dsmax的最新特點(diǎn)及界面操作、模型的創(chuàng)建與修改、材質(zhì)編輯、貼圖、動(dòng)畫制作、動(dòng)畫器、照明與攝像機(jī)、霧的制作及后期處理等。

7）網(wǎng)頁制作

本課程以豐富的實(shí)例、生動(dòng)的語言，系統(tǒng)地介紹了網(wǎng)站建設(shè)的全部過程。具體包括網(wǎng)站設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)站的整體風(fēng)格創(chuàng)意設(shè)計(jì)、網(wǎng)站結(jié)構(gòu)版式設(shè)計(jì)技巧、網(wǎng)頁動(dòng)畫特效制作，以及網(wǎng)站上傳、維護(hù)、更新的操作方法。

8）廣告設(shè)計(jì)

本課程以學(xué)習(xí)廣告構(gòu)圖與草圖繪制、POP廣告設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)意、廣告設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手法、廣告設(shè)計(jì)的視覺效果等。

9）VI設(shè)計(jì)

本課程以Illustrator中文版和Photoshop中文版為創(chuàng)作工具，以完整的Ⅵ設(shè)計(jì)體系為主線，既介紹了VI設(shè)計(jì)中的一些基本常識(shí)，又闡述了運(yùn)用Illustrator和Photoshop實(shí)現(xiàn)企業(yè)VI設(shè)計(jì)的方法。內(nèi)容包括企業(yè)的標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色、輔助色、基本元素組合規(guī)范等基本要素的設(shè)計(jì)與制作，還包括辦公用品、包裝類、招牌指示、員工服裝、廣告類、交通工具等應(yīng)用要素的設(shè)計(jì)與制作。

以上三類課程都是我校計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們根據(jù)之前對(duì)中職學(xué)生在計(jì)算機(jī)行業(yè)中的定位，調(diào)整了課程的內(nèi)容和知識(shí)深度。但僅僅有課程是不夠的，如何才能讓學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)，具備相應(yīng)的設(shè)計(jì)能力，這才是關(guān)鍵所在。因此，必須要有配套的教學(xué)方法。

四、教學(xué)方法

強(qiáng)調(diào)"以學(xué)生為主體，以能力為本位"，大力提倡并積極推進(jìn)課程改革的今天，如何在中職的教學(xué)中有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果是一個(gè)永恒的話題?，F(xiàn)有先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)方法很多，如：項(xiàng)目教學(xué)法、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法等等。我們無法對(duì)任課教師進(jìn)行硬性的規(guī)定用某種教學(xué)法授課，教師可以根據(jù)具體授課的內(nèi)容與難易程度選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，有可能同一門課在不同的授課進(jìn)度會(huì)用到不一樣的教學(xué)方法。如：圖形圖像處理課程，在開始的前幾次課，都是在介紹PS的基本操作和工具的使用方法，這個(gè)階段我們一般會(huì)采用項(xiàng)目教學(xué)法來進(jìn)行授課。到了學(xué)期中期，學(xué)生已對(duì)PS軟件的操作有了一定的了解，但可能會(huì)出現(xiàn)大家所掌握的技術(shù)都參差不齊，這時(shí)采用頭腦風(fēng)暴教學(xué)法，使學(xué)生在不斷的互相溝通后，最終能把相關(guān)的技術(shù)掌握。到了學(xué)期快結(jié)束時(shí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)PS軟件的操作已經(jīng)很熟了，我們會(huì)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，給出一個(gè)任務(wù)讓學(xué)生分組完成，這樣既可以考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又可以訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。以上示例為我們提供給任課教師的教學(xué)示例，基本上每一門專業(yè)課都會(huì)有教學(xué)示例提供給任課教師，但僅僅是作為參考，任課教師可以根據(jù)需要使用。

五、結(jié)束語

通過對(duì)當(dāng)今行業(yè)的人才需求分析，為要培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類專業(yè)的人才進(jìn)行了準(zhǔn)確的定位，根據(jù)定位建立起一套符合中職學(xué)生層次水平的課程體系，我校經(jīng)過多年的不斷探索，計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)基本成型。以上這些，是本人在多年的任課中總結(jié)出來的一些體會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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篇（2）

中圖分類號(hào)：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2011)29-7121-01

高校計(jì)算機(jī)機(jī)房通常劃分為公共機(jī)房和專業(yè)機(jī)房,公共機(jī)房承擔(dān)著全校計(jì)算機(jī)相關(guān)的基礎(chǔ)課程教學(xué)，專業(yè)機(jī)房主要承擔(dān)專業(yè)課程對(duì)應(yīng)的軟件課程等教學(xué)。由于兩種機(jī)房的功能和使用頻率等不同，為保證日常教學(xué)工作的正常進(jìn)行，探索公共機(jī)房和專業(yè)機(jī)房合理的建設(shè)規(guī)劃與規(guī)范的管理就顯的尤為重要。

1 專業(yè)計(jì)算機(jī)機(jī)房的建設(shè)規(guī)劃

專業(yè)計(jì)算機(jī)機(jī)房的建設(shè)規(guī)劃從最初的經(jīng)費(fèi)預(yù)算開始就關(guān)系到了機(jī)房今后的管理維護(hù)工作復(fù)雜程度。機(jī)房的建設(shè)不能只追求數(shù)量，建設(shè)規(guī)劃人員應(yīng)該從專業(yè)角度出發(fā)，以實(shí)用為主、夠用為度、應(yīng)用為目的標(biāo)準(zhǔn)，把好機(jī)房建設(shè)規(guī)劃的質(zhì)量關(guān)，并根據(jù)自己專業(yè)的實(shí)際情況，定好計(jì)算機(jī)機(jī)房的布局和相關(guān)配置。

1.1 專業(yè)機(jī)房的布局

機(jī)房的整體布局，關(guān)系到機(jī)房的日常的使用條件，按照最新的國家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)GB50174―93《電子計(jì)算機(jī)機(jī)房設(shè)計(jì)規(guī)范》，機(jī)房一方面要滿足計(jì)算機(jī)設(shè)備和系統(tǒng)安全可靠地正常運(yùn)行，延長(zhǎng)設(shè)備的使用壽命，提供一個(gè)符合國家各項(xiàng)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范的優(yōu)秀的科學(xué)的技術(shù)場(chǎng)地；另一方面，機(jī)房建設(shè)應(yīng)給機(jī)房工作人員和使用者提供一個(gè)舒適的工作環(huán)境，例如對(duì)亮度、空氣質(zhì)量、噪聲的要求。

由于機(jī)房設(shè)備基本上都是精密儀器，由大規(guī)模的集成電路組成，其對(duì)工作的環(huán)境要求較高，環(huán)境的溫度、濕度、空氣潔凈度、電磁干擾、靜電、外部供電電源質(zhì)量等都會(huì)對(duì)機(jī)房設(shè)備的工作產(chǎn)生影響，所以合理的布局需要考慮到計(jì)算機(jī)的布局和其他設(shè)備的布局

1.2 計(jì)算機(jī)的布局

一般專業(yè)機(jī)房計(jì)算機(jī)的組成由教師用機(jī)、服務(wù)器和學(xué)生用機(jī)，然后通過交換機(jī)互聯(lián)。服務(wù)器和交換機(jī)的安放位置對(duì)環(huán)境要求較高，服務(wù)器安放于機(jī)房通風(fēng)較好處，交換機(jī)安放在服務(wù)器附近并也能方便以后的網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)和維修。整體布局應(yīng)當(dāng)方便人員的進(jìn)出和突發(fā)事件的迅速安全撤離。此外一般建議能預(yù)留一定的空間以便日后的設(shè)備添加和跟換。

1.3 其他設(shè)備的布局

除去計(jì)算機(jī)設(shè)備，一般常見的機(jī)房包括供電電路、空調(diào)系統(tǒng)等，專業(yè)機(jī)房還包括相關(guān)專業(yè)的專業(yè)設(shè)備。供電電路布局需要考慮到電路的走向、電壓電流大小、電磁干擾等?？照{(diào)系統(tǒng)的布局需要考慮機(jī)房的通風(fēng)條件、溫度的變化等。

2 專業(yè)計(jì)算機(jī)機(jī)房的配置

2.1 計(jì)算機(jī)的配置

現(xiàn)根據(jù)專業(yè)的要求配置需要的計(jì)算機(jī)數(shù)量和計(jì)算機(jī)的配置，一般根據(jù)專業(yè)軟件的需要確定處理的核心數(shù)目、速度、內(nèi)存、硬盤大小等，保證夠用的基礎(chǔ)上留有一定的余地，以便日后的專業(yè)發(fā)展、軟硬件的升級(jí)，保證能長(zhǎng)期使用。

2.2 專業(yè)相關(guān)配置

根據(jù)專業(yè)來配置相應(yīng)計(jì)算機(jī)以外的設(shè)備，一般有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、多媒體教學(xué)演示設(shè)備、專業(yè)設(shè)備等，多媒體的安裝位置必須保證人員的正常觀看使用。配備相關(guān)的穩(wěn)壓電源和保護(hù)電路以保證計(jì)算機(jī)設(shè)備的正常穩(wěn)定運(yùn)行，并能應(yīng)對(duì)短路等突發(fā)狀況。

2.3 專業(yè)機(jī)房的管理

專業(yè)機(jī)房的建設(shè)規(guī)劃是否合理決定了機(jī)房管理的難易程度，機(jī)房管理既關(guān)系專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，也反應(yīng)了一個(gè)專業(yè)的建設(shè)和管理的水平。

機(jī)房的管理必須建立完善詳細(xì)的規(guī)章制度，并嚴(yán)格地執(zhí)行。包括計(jì)算機(jī)機(jī)房管理制度、儀器設(shè)備管理?xiàng)l例、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及系統(tǒng)安全管理制度、計(jì)算機(jī)機(jī)房管理人員崗位職責(zé)等。其次還需要科學(xué)的監(jiān)控管理體系，才能使機(jī)房的管理高度智能化、集中化，

2.3.1 安全管理

首先要保證機(jī)房的安全，機(jī)房要注意防火防盜防水防意外，配備防火滅火設(shè)施，安裝監(jiān)控防盜報(bào)警設(shè)備，下班時(shí)要關(guān)好門、窗、總電源等以保證國家財(cái)產(chǎn)的安全。

2.3.2 人員的管理

人員的管理包括管理人員和使用者，管理人員應(yīng)當(dāng)有過硬的計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問題時(shí)候應(yīng)當(dāng)能迅速解決，保證機(jī)房日常運(yùn)行的工作環(huán)境，按照規(guī)章制度履行自己的職責(zé)，要加強(qiáng)道德修養(yǎng)．提高職業(yè)道德．不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)新知識(shí)和計(jì)算機(jī)相關(guān)的邊緣知識(shí)．注重知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，使自己成為一名有高尚職業(yè)道德、高度責(zé)任心、能精通計(jì)算機(jī)知識(shí)、動(dòng)手操作能力很強(qiáng)的機(jī)房管理員。

使用者應(yīng)當(dāng)根據(jù)規(guī)定正常合理的使用，保持使用過程衛(wèi)生清潔，使用過程的合理規(guī)范，用電安全，嚴(yán)禁私自修改計(jì)算機(jī)相關(guān)軟硬件設(shè)置，對(duì)于偷盜破壞等行為即使進(jìn)行制止并相應(yīng)處罰。

2.3.3 軟硬件管理

計(jì)算機(jī)硬件對(duì)環(huán)境要求較高，為保證設(shè)備的軟硬件的正常運(yùn)行，就要保證機(jī)房的日常清潔衛(wèi)生，以及使用過程的規(guī)范，定期對(duì)機(jī)器內(nèi)部進(jìn)行清潔工作，保證計(jì)算機(jī)的良好工作狀態(tài)，定期檢查設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)。對(duì)出現(xiàn)問題的硬件可以采取替換法找出并進(jìn)行維修更換。計(jì)算機(jī)的軟件根據(jù)本專業(yè)要求進(jìn)行正常的安裝，建議安裝硬件級(jí)別的保護(hù)還原卡，并安裝防病毒軟件，保證計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，防止病毒的傳播。同時(shí)可以安裝相應(yīng)的課程記錄以及相關(guān)設(shè)備使用情況的記錄軟件，使得機(jī)房管理進(jìn)一步規(guī)范化、簡(jiǎn)便化、安全化，減輕機(jī)房管理人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，方便使用人員的使用，最大限度地提高計(jì)算機(jī)設(shè)備的利用率，進(jìn)步推動(dòng)機(jī)房的全面建設(shè)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇（3）

0.緒言

產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)的主要目的是為了保證企業(yè)的形象能夠得到統(tǒng)一識(shí)別，具體指的是以產(chǎn)品的設(shè)計(jì)為核心而展開的系統(tǒng)性的形象設(shè)計(jì)，它可以塑造和傳播企業(yè)統(tǒng)一的形象，顯示出企業(yè)的個(gè)性，打造專屬于企業(yè)的品牌，然后保證企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)之中盈利，而產(chǎn)品形象的系統(tǒng)評(píng)價(jià)則是在產(chǎn)品具體的內(nèi)在形象和外在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，通過科學(xué)、有效的方式來對(duì)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的錯(cuò)綜復(fù)雜的問題，從而為產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)提供一定的專業(yè)性的理論指導(dǎo)。產(chǎn)品造型的設(shè)計(jì)在當(dāng)今涉及領(lǐng)域有著非常重要的地位，它不僅在一定程度上改變了以往產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開發(fā)生產(chǎn)過程，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)品設(shè)計(jì)的自動(dòng)化，還在一定程度上提高了產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量，縮短了產(chǎn)品開發(fā)的周期。從當(dāng)下來看，增強(qiáng)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)越性，也不斷地推動(dòng)著產(chǎn)品造型的設(shè)計(jì)逐漸的向計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)方向發(fā)展。

1.國內(nèi)外產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)課程設(shè)置的現(xiàn)狀

近年來，隨著信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的普及和發(fā)展，計(jì)算機(jī)軟件的功能也在不斷地走向完善，特別是對(duì)于一些圖形設(shè)計(jì)和處理的設(shè)計(jì)軟件，其功能變得越來越強(qiáng)大，這種變化影響到產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)領(lǐng)域，就是將計(jì)算機(jī)技術(shù)貫穿到整個(gè)設(shè)計(jì)過程中去，使產(chǎn)品設(shè)計(jì)造型變的更加優(yōu)秀，從而提高產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力和影響力，并在一定程度上降低產(chǎn)品的設(shè)計(jì)成本。這個(gè)領(lǐng)域與機(jī)械工程、計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子與信息技術(shù)等多個(gè)學(xué)科都有著密切的關(guān)系，而由于產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)的相關(guān)特性，我們應(yīng)該根據(jù)計(jì)算機(jī)圖形設(shè)計(jì)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)來詳細(xì)的探討產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)專業(yè)如何有效的設(shè)置計(jì)算機(jī)課程。

事實(shí)上，國內(nèi)外關(guān)于計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置在產(chǎn)品造型專業(yè)領(lǐng)域的討論已經(jīng)持續(xù)了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，通過對(duì)比和研究我們也不難發(fā)現(xiàn)，國外產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)課程主要的目的是為了使學(xué)習(xí)者能夠很好的適應(yīng)新世紀(jì)的信息技術(shù)，不僅要培養(yǎng)出具備計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)能力和設(shè)計(jì)技能的造型設(shè)計(jì)人才，還要培養(yǎng)出具有工業(yè)造型設(shè)計(jì)的創(chuàng)新型人才，它很好的將課程的設(shè)置和產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)的學(xué)科互相的融合起來，而這一方向的主要課程則包括工業(yè)設(shè)計(jì)理論、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)、傳播學(xué)理論、視覺傳達(dá)技巧以及多媒體技術(shù)，當(dāng)然，還有一些計(jì)算機(jī)的動(dòng)畫和圖形處理制作技術(shù)、計(jì)算機(jī)造型設(shè)計(jì)的二次開發(fā)語言教程等。

在產(chǎn)品造型工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，我國從國外引入了大量的設(shè)計(jì)軟件，譬如說如UG、CATIA等，但是最終的設(shè)計(jì)成果，無論是在外觀上、產(chǎn)品的功能抑或是設(shè)計(jì)的周期上，都和國外的產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)存在著相當(dāng)大的差距。這其中的原因，除了與產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意和藝術(shù)修養(yǎng)有直接的關(guān)系外，還有一個(gè)特別重要的原因，主要就是，我們沒有良好的計(jì)算機(jī)技術(shù)作為設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，同樣也沒有很好的利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從而為設(shè)計(jì)服務(wù)，甚至沒有真正的用好從國外高價(jià)引進(jìn)的計(jì)算機(jī)繪圖用的軟件，更沒有以培養(yǎng)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)產(chǎn)品造型的設(shè)計(jì)人才為目的，而設(shè)置相關(guān)的計(jì)算機(jī)課程，絕大多數(shù)國內(nèi)的產(chǎn)品造型計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)人員，僅僅只是具備了簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)，而并沒有更為深層次的技術(shù)和能力，這些都在不同的方面揭示著國內(nèi)造型設(shè)計(jì)師計(jì)算機(jī)能力的欠缺。基于這種現(xiàn)狀，我們有必要根據(jù)實(shí)際情況，在工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)旨在培養(yǎng)專業(yè)人才的計(jì)算機(jī)課程，推動(dòng)國內(nèi)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)領(lǐng)域的不斷向前發(fā)展。

2.產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)課程設(shè)置的專業(yè)趨勢(shì)分析

我國教育部曾經(jīng)對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)本科教學(xué)過程中的計(jì)算機(jī)總上機(jī)時(shí)數(shù)做了具體的規(guī)定，由此可見，鑒于計(jì)算機(jī)課程在工業(yè)造型設(shè)計(jì)過程中的重要作用，國家也開始對(duì)此重視起來，而我們?cè)诋a(chǎn)品造型設(shè)計(jì)領(lǐng)域不斷顯現(xiàn)出來的問題，更加說明了開設(shè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)課程的極端重要性，因此可以說，合理的設(shè)置相關(guān)的計(jì)算機(jī)專業(yè)是產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)專業(yè)成功的關(guān)鍵所在，我們也應(yīng)該欣喜的看到，隨著產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)在國內(nèi)外被重視的程度越來越高，我國產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置同樣呈現(xiàn)出了令人欣喜的變化，這種變化主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1逐漸認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)課程設(shè)置的重要性

近年來，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷向前發(fā)展，以因特網(wǎng)為代表的計(jì)算機(jī)媒體也將成為全球信息傳播的主要形式，同時(shí)，計(jì)算機(jī)的輔助作用也相應(yīng)的滲透到了社會(huì)的各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域之中。事實(shí)上，無論什么樣的專業(yè)課程設(shè)置，都必須依據(jù)這個(gè)專業(yè)的特性再做出合理的判斷，相關(guān)人員也逐漸認(rèn)識(shí)到，相對(duì)于產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)來講，它主要希望借助于計(jì)算機(jī)技術(shù)的輔助工能，來提升產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)的效率和品質(zhì)，甚至在更深層次上實(shí)現(xiàn)這種設(shè)計(jì)過程的程序化，并在一定程度上推廣設(shè)計(jì)產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)交流的信息化。因此，我國產(chǎn)品造型慢慢的開始注重于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和設(shè)計(jì)技能。[1]事實(shí)上，在計(jì)算機(jī)二維、三維設(shè)計(jì)軟件不斷的發(fā)展的時(shí)代，關(guān)于產(chǎn)品造型的計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置，遠(yuǎn)遠(yuǎn)并非一兩門課就能夠解決的，因此不斷地通過比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)和相應(yīng)的信息處理技術(shù)以及計(jì)算機(jī)的相關(guān)的輔助設(shè)計(jì)功能，來培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的相關(guān)設(shè)計(jì)潛力。需要注意的一點(diǎn)則是，大量的計(jì)算機(jī)課程并不能從根本上提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平，我們必須認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，也應(yīng)該了解到，產(chǎn)品造型的設(shè)計(jì)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)和專業(yè)的計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)，其培養(yǎng)重點(diǎn)并不應(yīng)該一樣。

2.2注重計(jì)算機(jī)課程設(shè)置的實(shí)踐性

事實(shí)上，僅僅具備了理論知識(shí)的學(xué)生，并不可能從根本上具備實(shí)際的產(chǎn)品設(shè)計(jì)的專業(yè)能力，理論知識(shí)與實(shí)踐能力并不能輕易地畫上等號(hào)。[2]工業(yè)產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)從根本上說還是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，因此，我們同時(shí)也設(shè)置了一些具備實(shí)踐性的課程來加強(qiáng)和完善學(xué)生的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力。例如，家具設(shè)計(jì)、室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、產(chǎn)品展示設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)課程，而我們主要是通過這樣的課程來提高學(xué)生通過計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)進(jìn)行效果圖制作的能力。他們不僅擁有了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的理論知識(shí)，同樣具備了一定的實(shí)際操作能力，對(duì)于鞏固計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和相應(yīng)的實(shí)踐能力都有著重要的作用。

2.3課程的設(shè)置具備了一定的產(chǎn)品設(shè)計(jì)特性

由于工業(yè)產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)和傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)具有很大的區(qū)別，它主要是借助于計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置來完善學(xué)生的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力，而學(xué)生可以通過對(duì)這些課程的學(xué)習(xí)來提高自身的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)水平。因此，我們?cè)谶M(jìn)行計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置的過程中，非常明顯的體現(xiàn)出了該專業(yè)的個(gè)性與特色，而這對(duì)于工業(yè)產(chǎn)品造型的設(shè)計(jì)是非常重要的，我們現(xiàn)時(shí)所開設(shè)的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)立體設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)輔助產(chǎn)品設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助平面設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)輔助環(huán)境設(shè)計(jì)都具備了一定的產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)的特色，而也存在一些學(xué)校，它們所開設(shè)的課程都是一些極為簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)或者語言設(shè)計(jì)課，根本上不能夠適應(yīng)現(xiàn)時(shí)的產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)專業(yè)的要求，在教學(xué)上也缺乏相應(yīng)的系統(tǒng)性和連貫性，理論和語言性的課程設(shè)置的過多，分不清主次，學(xué)生的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)能力很強(qiáng)，但是卻缺乏一定的產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)能力，這個(gè)問題需要我們加強(qiáng)注意。[3]

【參考文獻(xiàn)】

篇（4）

高中計(jì)算機(jī)專業(yè)課程在高中開設(shè)的所有課程中有著自己獨(dú)特的特點(diǎn)。當(dāng)前計(jì)算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)千家萬戶，而使用計(jì)算機(jī)為生活服務(wù)已經(jīng)非常普遍。科技的發(fā)展時(shí)代潮流的推動(dòng)使得人們必須對(duì)計(jì)算機(jī)的使用有一定的了解與掌握，高中階段的學(xué)生也不例外。了解計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為必然，然而目前高中學(xué)校開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的現(xiàn)狀并不理想。高中學(xué)校運(yùn)用怎樣的方式開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，讓學(xué)生了解并掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)是人們當(dāng)前關(guān)注的一個(gè)話題。

一、高中計(jì)算機(jī)專業(yè)課程及教學(xué)存在的問題

計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的是高中學(xué)校不可或缺的一門重要課程，然而走進(jìn)高中計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的課堂人們可以發(fā)現(xiàn)，高中計(jì)算機(jī)專業(yè)課的課堂現(xiàn)狀并不讓人滿意，主要有幾方面的不良問題需要解決：

1.計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系沒有真正完善

走到當(dāng)前的高中計(jì)算機(jī)課堂，通常會(huì)出現(xiàn)兩種現(xiàn)狀，一種是計(jì)算機(jī)課并沒有在微機(jī)室開設(shè)而是在普通的課堂，沒有計(jì)算機(jī)的計(jì)算機(jī)課根本不能讓學(xué)生學(xué)到真正的知識(shí)。另一方面，有些高中學(xué)校的計(jì)算機(jī)課是在微機(jī)室開設(shè)講課，然而教師的專業(yè)知識(shí)不夠，講課的內(nèi)容要么是過于復(fù)雜或者是過于簡(jiǎn)單，根本沒有一個(gè)良好的教學(xué)體系。

2.高中計(jì)算機(jī)專業(yè)課程理論與實(shí)踐沒有良好結(jié)合

當(dāng)前的高中計(jì)算機(jī)專業(yè)課程讓人擔(dān)憂。高中學(xué)校開設(shè)這一門課程將理論與實(shí)踐得到完美結(jié)合而是使兩者完全脫節(jié)。大部分學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)課本上的理論知識(shí)十分注重，課堂上花費(fèi)大量時(shí)間去講解理論知識(shí)，然而沒有實(shí)踐的理論是很難站得住腳的，學(xué)生課堂上看著學(xué)到了很多的知識(shí)，然而能運(yùn)用到實(shí)際生活的幾乎沒有。

3.高中計(jì)算機(jī)專業(yè)課沒有明確的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)

目前，高中學(xué)校雖然認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要性，然而這些學(xué)校并沒有明確好教學(xué)目標(biāo)。例如對(duì)學(xué)生的具體要求、學(xué)生應(yīng)該掌握哪些使用工具、學(xué)生的熟練要求等等。學(xué)校沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就得不到保證。

二、高中計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的具體措施

科技的發(fā)展，時(shí)代的需求，高中學(xué)校必須開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程是毋庸置疑的，然而要運(yùn)用的方式去開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，用怎樣的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)好這一門重要課程是當(dāng)前的高中學(xué)校關(guān)注的主要問題。筆者針對(duì)高中計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的設(shè)置提出了以下的建議：

1.改變教學(xué)管理觀念

良好的教學(xué)管理觀念能夠使課程發(fā)揮出最大限度的潛力，這對(duì)于高中計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)管理同樣適用。高中計(jì)算機(jī)專業(yè)課程與高中的其他學(xué)科有所不同，高中的數(shù)理化甚至語文英語都注重課本理論知識(shí)，沒有基礎(chǔ)理論知識(shí)分?jǐn)?shù)肯定提不上去。然而計(jì)算機(jī)專業(yè)課程卻不同，高中的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的合格甚至優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)不是靠試卷上的分?jǐn)?shù)，而是看學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的使用。學(xué)生是否能運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)出作品等等，因此教師就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)管理觀念。另外，在計(jì)算機(jī)課堂上學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握水平參差不齊，面對(duì)一些教學(xué)任務(wù)有些學(xué)生完成得很快，而很少接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生就很難完成任務(wù)，因此教師還必須考慮到這一點(diǎn)，改進(jìn)自己的教學(xué)管理方式。

2.計(jì)算機(jī)專業(yè)課程與日常生活相結(jié)合

高中學(xué)校開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的最終目的就是為了讓學(xué)生能夠適應(yīng)科技的發(fā)展與社會(huì)的需求，簡(jiǎn)而言之就是學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)，因此學(xué)校開設(shè)這門課程就必須結(jié)合到當(dāng)前的基本生活。教師在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的課堂上應(yīng)該結(jié)合計(jì)算機(jī)在生活中的普遍用途，例如利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字排版、網(wǎng)頁制作、下載文字、圖片和視頻等等。這些都是當(dāng)前人們所需要掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)，學(xué)生也愿意用心去學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí)。

3.計(jì)算機(jī)專業(yè)課程情境與任務(wù)相結(jié)合

當(dāng)前的計(jì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程是為人們的日常生活服務(wù)的，要讓計(jì)算機(jī)成為解決生活問題的小助手，熟練掌握基本使用方法是必須的。學(xué)校在開設(shè)這一門課程時(shí)第一步就是要結(jié)合當(dāng)前的時(shí)代科技潮流，計(jì)算機(jī)在生活中的基本使用等，結(jié)合社會(huì)因素與學(xué)生的實(shí)際后再確立教學(xué)目標(biāo)。計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)不是隨便確定的，教學(xué)目標(biāo)必須涉及到學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。學(xué)校的教學(xué)任務(wù)就是需要教師在計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂上要傳授給學(xué)生的知識(shí)。學(xué)生在聽會(huì)、聽懂教師的理論教學(xué)后，還要完成教師布置的教學(xué)任務(wù)，例如完成歌曲混音、串燒、剪切等。學(xué)生只有進(jìn)行實(shí)踐完成了教學(xué)任務(wù)才能學(xué)會(huì)應(yīng)該怎樣使用計(jì)算機(jī)、怎樣運(yùn)用計(jì)算機(jī)去解決生活中的一系列問題。

總之，高中計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的開設(shè)是必須的。世界科學(xué)技術(shù)正在突飛猛進(jìn)地向前發(fā)展，而人們要想適應(yīng)時(shí)展跟上時(shí)代潮流就必須對(duì)計(jì)算機(jī)的使用有一定的了解。高中學(xué)校應(yīng)該關(guān)注計(jì)算機(jī)發(fā)展并對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的設(shè)置進(jìn)行同步更新，而學(xué)生面對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)該帶著一種全新、積極的目光去探索與學(xué)習(xí)！

篇（5）

目前高校視覺傳達(dá)專業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程還沒有建立完整的教學(xué)體系，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的運(yùn)用還顯得十分茫然。如何在高校視覺傳達(dá)專業(yè)的教學(xué)中，深化計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，完善技術(shù)與創(chuàng)意的結(jié)合顯得尤為關(guān)鍵。

一、視覺傳達(dá)專業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的發(fā)展

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)稱視覺設(shè)計(jì)，是在平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，以設(shè)計(jì)圖像為信息載體的藝術(shù)傳播及技術(shù)相結(jié)合的一門綜合性學(xué)科。在信息載體上，從以印刷為主的單一媒體向多種媒體組合的形式上發(fā)展，一些新的媒體，如網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)、數(shù)字媒體、影像與電子技術(shù)等給視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)帶來了寬泛的發(fā)展空間。而電腦從最初進(jìn)入設(shè)計(jì)領(lǐng)域，受到質(zhì)疑，到成為設(shè)計(jì)的基本工具，設(shè)計(jì)師運(yùn)用電腦快速地通過圖形、顏色、字體、構(gòu)圖、肌理等實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，設(shè)計(jì)師們利用電腦對(duì)圖片、影像等進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作、合成，并在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行傳播推廣，以光盤、網(wǎng)頁、電子雜志等的信息載體被日益推廣，計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)在互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等設(shè)計(jì)領(lǐng)域中成為設(shè)計(jì)的終極手段。

二、視覺傳達(dá)專業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程設(shè)置

隨著視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)所涉及的領(lǐng)域不斷拓寬，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)從單一的平面軟件發(fā)展至以平面、網(wǎng)絡(luò)、影視為三大模塊的教學(xué)體系。

1.平面模塊

設(shè)計(jì)師通過電腦操作使原生圖形發(fā)展出眾多的派生圖形，使原本復(fù)雜的圖形設(shè)計(jì)處理工作變得簡(jiǎn)單快捷。圖形、圖像、文字處理、排版、插圖創(chuàng)作、標(biāo)志設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)等借助平面軟件得到發(fā)展。Photoshop是當(dāng)前最流行的專業(yè)圖像處理軟件，強(qiáng)大的功能為設(shè)計(jì)師提供了廣闊的創(chuàng)意空間，被廣泛地運(yùn)用在廣告出版、平面印刷等領(lǐng)域。CorelDRAW是當(dāng)前最為流行的矢量圖形軟件，是從事圖形處理的設(shè)計(jì)人員必須掌握的專業(yè)技能。同時(shí)利用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)導(dǎo)入圖像、利用數(shù)位板繪制圖像以及對(duì)圖像的保存和輸出應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)中。

2.網(wǎng)絡(luò)模塊

目前，在設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，動(dòng)態(tài)標(biāo)志、動(dòng)態(tài)產(chǎn)品展示、多媒體被廣泛地應(yīng)用在品牌推廣中，更多的商家在互聯(lián)網(wǎng)中發(fā)現(xiàn)契機(jī)，紛紛在各大門戶網(wǎng)站上利用網(wǎng)絡(luò)廣告對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行宣傳，并追求富有創(chuàng)意的個(gè)性化、交互性、趣味性與實(shí)用性為一體的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，而Flash是實(shí)現(xiàn)這些功能的最好途徑。

Flash是矢量圖形編輯和動(dòng)畫創(chuàng)作專業(yè)軟件，主要應(yīng)用于動(dòng)畫設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和多媒體創(chuàng)作等領(lǐng)域。利用Flash制作的矢量動(dòng)畫，文件數(shù)據(jù)小，品質(zhì)高，可以以流的形式在網(wǎng)上傳輸。同時(shí)超強(qiáng)的交互性和個(gè)性化使信息的提供者與受眾產(chǎn)生情感上的交流。在此模塊中除了視覺元素還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)聲音的錄入、編輯等實(shí)踐教學(xué)，讓視聽藝術(shù)得到很好地結(jié)合。同時(shí)介紹利用FTP上傳的技巧。

3.影視編輯模塊

側(cè)重影視傳達(dá)的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生利用技術(shù)手段達(dá)到藝術(shù)表現(xiàn)的能力。在目前的影視制作領(lǐng)域中，對(duì)計(jì)算機(jī)數(shù)碼技術(shù)的應(yīng)用是千變?nèi)f化的，無論是電視媒體為主導(dǎo)的影視廣告，還是MTV、DVD等音像作品的制作，都令我們感受到數(shù)字視頻發(fā)展的魅力。

Premiere是專業(yè)的、高效的非線性編輯工具，能夠和Video Collection中的軟件無縫集成，同時(shí)又能將帶有圖層的Photoshop文件作為獨(dú)立的視頻軌道置入，超強(qiáng)的功能使靈活的工作流得以建立，同時(shí)強(qiáng)大的特效增添了Premiere的無限魅力。另外為了加強(qiáng)影視短片的整體性，除了介紹專業(yè)的軟件之外，要對(duì)素材搜集和影片的輸出做具體的講解，例如DV視頻采集常用的壓縮編碼技術(shù)和存儲(chǔ)技術(shù)等。

三、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與相關(guān)課程的聯(lián)系

1.橫向聯(lián)系

教學(xué)計(jì)劃應(yīng)注重宏觀把握，突出重點(diǎn)專業(yè)方向，注意課程之間的銜接和融合，以及專業(yè)之間的交叉和滲透。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與圖形設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、多媒體技術(shù)影視廣告等課程緊密相連。

根據(jù)教學(xué)進(jìn)度將二維構(gòu)成的知識(shí)滲透到平面軟件的教學(xué)中，在以電腦為主要?jiǎng)?chuàng)作手段的視覺作品中，圖像、圖形、文字、顏色就是視覺創(chuàng)作中的點(diǎn)、線、面、形、色，雖然視覺作品的創(chuàng)意手法層出不窮，但萬變不離其宗。同時(shí)平面軟件超強(qiáng)的功能豐富了二維構(gòu)成的表現(xiàn)語言，使二維構(gòu)成的重復(fù)、漸變、輻射等在制作中變得輕松自如。網(wǎng)絡(luò)模塊中Flash在教學(xué)中與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)廣告、動(dòng)畫等課程互為補(bǔ)充，使課程具有一定的延續(xù)性。影視編輯模塊應(yīng)和多媒體技術(shù)、影視廣告課程聯(lián)系起來，綜合處理音頻、視頻、圖像、文字等多種信息，真正實(shí)現(xiàn)包括DV、電腦、錄像、錄音等多種電子產(chǎn)品功能，實(shí)現(xiàn)圖文、視聽一體化。

2.縱向發(fā)展

此課程的三個(gè)教學(xué)模塊具有相對(duì)的獨(dú)立性，同時(shí)又有必然的聯(lián)系。在教學(xué)中，注重對(duì)三個(gè)內(nèi)容的融會(huì)貫通。首先，明確圖像、圖形、聲音、動(dòng)畫等的不同特點(diǎn)的保存格式，以及格式之間的互相轉(zhuǎn)換與應(yīng)用。其次，在軟件的教學(xué)中應(yīng)有所側(cè)重。例如Flash具有簡(jiǎn)單的圖像處理功能，但是遠(yuǎn)不如平面軟件強(qiáng)大，所以在網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的靜態(tài)圖像、文字處理等應(yīng)在平面軟件中完成，聲音剪輯應(yīng)在影視編輯軟件中完成。再次，三個(gè)模塊的靈活運(yùn)用，可以創(chuàng)作出結(jié)合圖像、動(dòng)畫、影視為一體的視覺作品。

四、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)模式

教學(xué)模式是在一定的教學(xué)理論指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的教學(xué)程序。

1.根據(jù)視覺傳達(dá)專業(yè)的特點(diǎn)規(guī)范教學(xué)大綱

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)不是為了將全面掌握軟件的功能作為教學(xué)的最終目標(biāo)，而應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)對(duì)主要功能進(jìn)行學(xué)習(xí)并拓展。隨著版本的更新，軟件功能日益強(qiáng)大，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容彈性很大，有些教師往往根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)面主觀地進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)的把握，導(dǎo)致不同任課教師的教學(xué)、考試內(nèi)容都有所差異。例如：在 Flash的教學(xué)中，視覺傳達(dá)專業(yè)的教學(xué)不應(yīng)將制作一個(gè)完整的動(dòng)畫短片作為教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)將動(dòng)畫在網(wǎng)絡(luò)廣告中的應(yīng)用、FLASH網(wǎng)頁、網(wǎng)頁的交互性、多媒體設(shè)計(jì)等作為教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)突出創(chuàng)意性、實(shí)效性。所以教學(xué)大綱應(yīng)該根據(jù)視覺傳達(dá)專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行制定，突出教學(xué)重點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)要求，指導(dǎo)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。

2.編寫教案、講義、制作多媒體課件

編寫教案、講義、制作多媒體課件并且不斷充實(shí)和調(diào)整，是每個(gè)老師自覺的行為。在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)中，有些教師往往在實(shí)際操作中忽視了多媒體課件的重要性，學(xué)生在實(shí)踐中也沒有掌握記錄課堂筆記的技巧，因此造成學(xué)生缺乏對(duì)課程系統(tǒng)性的了解，缺乏對(duì)范例藝術(shù)性的把握，同時(shí)導(dǎo)致教師用大量的時(shí)間進(jìn)行重復(fù)式教學(xué)。因此教師要重視多媒體課件所展示的理論教學(xué)、創(chuàng)意思路和操作步驟，同時(shí)可提供給學(xué)生根據(jù)自己的講課內(nèi)容、授課特點(diǎn)編寫的講義，使學(xué)生更加系統(tǒng)地了解課程發(fā)展，同時(shí)在課后操作時(shí)做到有章可循。

3.拓寬課下引導(dǎo)的時(shí)間

不斷的實(shí)踐積累才能提高技術(shù)的熟練程度，但是計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)是階段性的，往往上課階段，學(xué)生們都會(huì)積極研習(xí)，但此課結(jié)束后，很多同學(xué)便束之高閣，很少再對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行深入研究，久而久之連基本的操作都忘了，這就嚴(yán)重影響了與此課相關(guān)聯(lián)的其他課程的正常教學(xué)。所以要拓寬課下引導(dǎo)的時(shí)間，課程結(jié)束后，定期給學(xué)生開設(shè)某些專題的制作，讓同學(xué)以小組的方式合作完成，并將這種方式貫穿整個(gè)學(xué)期，這樣既可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課程的了解，同時(shí)在合作中又加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.面對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生要因材施教

目前專業(yè)必修課以一兩個(gè)自然班為單位進(jìn)行授課，學(xué)生由于生源的不同造成基礎(chǔ)的差異性，有的學(xué)生從初、高中就開始學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，對(duì)平面軟件、動(dòng)畫軟件的認(rèn)知已不再陌生。而有的學(xué)生由于學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，對(duì)電腦知識(shí)的了解知之甚少，所以針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生可采取不同的授課方式，可以效仿職業(yè)的培訓(xùn)方式，將課程分為入門班、提高班等，入門班注重工具和基本技能的掌握，注重范例的操作；提高班加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并能夠?qū)Ψ独e一反三，進(jìn)行專題設(shè)計(jì)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新

視覺傳達(dá)專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生審美創(chuàng)造能力的同時(shí)也應(yīng)注重學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的掌握和運(yùn)用能力的培養(yǎng)。但是技術(shù)的掌握和熟練的運(yùn)用能力也給設(shè)計(jì)帶來了危機(jī)，學(xué)生對(duì)電腦技術(shù)的過度關(guān)注影響了他們對(duì)課程的認(rèn)識(shí)，使設(shè)計(jì)原創(chuàng)能力逐漸下降，設(shè)計(jì)成為了制作。所以教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造充分的空間，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和對(duì)不同認(rèn)知風(fēng)格的追求。鼓勵(lì)原創(chuàng)，并根據(jù)學(xué)生作品中呈現(xiàn)的不同面貌進(jìn)行引導(dǎo)，在實(shí)踐中不斷激勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新。

五、建立完善的實(shí)驗(yàn)室配備及規(guī)范的管理制度

篇（6）

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展過程中，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度不斷加大，究其原因，科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新速度加快，若國內(nèi)科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平不高，則會(huì)直接影響我國在國際范圍內(nèi)的地位與經(jīng)濟(jì)實(shí)力，也同樣會(huì)制約國家發(fā)展與進(jìn)步。為此，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人才的需求量必然會(huì)增加。在這種情況下，國內(nèi)高校對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才教育與培養(yǎng)給予了高度的重視，要想培養(yǎng)出專業(yè)的計(jì)算機(jī)人才，大部分高等院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建設(shè)都引入了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并且確定了該專業(yè)建設(shè)方向與目標(biāo)。

1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)已高度重視物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)中的應(yīng)用，但是通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)狀況可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程在實(shí)際建設(shè)方面仍存在諸多不完善的地方。其中，絕大部分高等院校專業(yè)課程體系并不健全，而且教學(xué)規(guī)劃并不科學(xué)與合理，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面的師資嚴(yán)重不足，甚至在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備方面也有待完善。以上問題都對(duì)國內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)人才的教育以及培養(yǎng)產(chǎn)生了直接的影響[1]。除此之外，還有很多高校對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程課程并不重視，形式化嚴(yán)重。根據(jù)上述研究與分析可以發(fā)現(xiàn)，這也是國內(nèi)計(jì)算機(jī)人才缺失的根本原因。為此，要想實(shí)現(xiàn)高等院校對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的充分利用，確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目得以科學(xué)合理地建設(shè)，就必須要高度重視專業(yè)人才的培養(yǎng)，有效采用正確方法，不斷增強(qiáng)高等院校觀念與意識(shí)。因?yàn)楦叩仍盒Ｊ怯?jì)算機(jī)專業(yè)人才集中的場(chǎng)所，因而必須要發(fā)揮自身的主導(dǎo)性作用，以保證學(xué)生能夠更主動(dòng)地探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)途徑，實(shí)現(xiàn)該專業(yè)的全面可持續(xù)發(fā)展。

2基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)路徑

2.1物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展方向的確定

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之間存在緊密的聯(lián)系，在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)當(dāng)中包含互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，同樣也包含射頻標(biāo)簽與傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有效地實(shí)現(xiàn)了物和物以及人和物之間的智能化溝通與對(duì)話，同時(shí)構(gòu)建現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)[2]。以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為切入點(diǎn)展開分析，要想實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的全面發(fā)展，就一定要有計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)作為重要基礎(chǔ)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)學(xué)科是推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)完善的前提。站在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)構(gòu)角度分析，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以細(xì)化成三個(gè)層次，即感知層、網(wǎng)絡(luò)層與應(yīng)用層。實(shí)際研究結(jié)果表明，傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建設(shè)更關(guān)注對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)與應(yīng)用的引導(dǎo)，通常都是將設(shè)計(jì)和搭建作為核心，營(yíng)造計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)氛圍。在教育教學(xué)實(shí)踐中，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)中并未得到充分運(yùn)用，反而是傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)更為突出[3]。所以，要想將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用充分發(fā)揮出來，那么專業(yè)工作人員不僅僅需要掌握與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)的知識(shí)以及資料，同樣也應(yīng)確定物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)未來發(fā)展的具體方向，正確認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程中的重要作用，同時(shí)補(bǔ)充應(yīng)用層以及感知層的知識(shí)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，專業(yè)人員還需要合理借鑒傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程具備的優(yōu)良特點(diǎn)，有機(jī)融入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，進(jìn)而不斷調(diào)整并改善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程內(nèi)容，全面培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的專業(yè)人才。

2.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的全面培養(yǎng)

現(xiàn)階段，我國社會(huì)的局勢(shì)變化速度較快，而在發(fā)展的過程中高度重視各方面人才培養(yǎng)，特別是計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)，已逐漸成為國民關(guān)注的重點(diǎn)。但是，因?yàn)椴煌叩仍盒５膫?cè)重點(diǎn)存在差異，因而在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)方面同樣存在不同之處[4]。在這種情況下，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才時(shí)，教育部門必須要構(gòu)建更為健全的教育教學(xué)機(jī)制，同時(shí)配備充足軟件設(shè)施以及硬件設(shè)施。另外，因物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用范圍較廣，所以高等院校在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)實(shí)施的過程中，必須要深入分析物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，同時(shí)構(gòu)建獨(dú)具特色的教學(xué)模式，必須保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)形式改革的合理性，并且因地制宜，才能夠更進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容和方法，以保證調(diào)動(dòng)起計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更積極地參與實(shí)踐教學(xué)。這樣一來，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程并培養(yǎng)專業(yè)人才才能夠取得更為理想的成績(jī)。

2.3網(wǎng)絡(luò)工程培養(yǎng)模式的建立與健全

要想進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的建設(shè)效率，高等院校則需要在實(shí)踐過程中形成更加完整與健全的網(wǎng)絡(luò)工程培養(yǎng)模式。根據(jù)實(shí)踐研究結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)工程的培養(yǎng)模式的具體組成有四個(gè)部分，即人才專業(yè)地位、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、人才培養(yǎng)模式的評(píng)價(jià)機(jī)制以及知識(shí)結(jié)構(gòu)[5]。而在以上四個(gè)組成部分當(dāng)中，創(chuàng)新能力與人才培養(yǎng)模式的評(píng)價(jià)機(jī)制占據(jù)重要的地位。究其原因，高等院校只有全面創(chuàng)新自身的思想觀念，才能夠與時(shí)展需求相適應(yīng)，進(jìn)而構(gòu)建更具特色優(yōu)勢(shì)的網(wǎng)絡(luò)模式，正確指導(dǎo)并教育計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力與自主學(xué)習(xí)能力。也只有人才培養(yǎng)模式評(píng)價(jià)機(jī)制更加完善，才能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)高等院校培養(yǎng)模式存在的問題，及時(shí)采取措施予以彌補(bǔ)?？茖W(xué)合理的教學(xué)模式可以為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。以某高等院校為例，其內(nèi)部設(shè)立了“食品營(yíng)養(yǎng)與安全”以及“工業(yè)發(fā)酵微生物”等重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室以及教育部，并且在食品科學(xué)以及生物工程等相關(guān)領(lǐng)域取得了理想的研究成果?；谠撛盒Ｋ邆涞膬?yōu)勢(shì)學(xué)科，即食品與生物工程，計(jì)算機(jī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)就可以將食品安全和生物發(fā)酵控制物聯(lián)網(wǎng)作為應(yīng)用領(lǐng)域，與食品學(xué)院以及生物學(xué)院中的專業(yè)教學(xué)資源相互結(jié)合，拓展網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)的方向。而在諸多學(xué)科交叉與融合的基礎(chǔ)上，將輕工行業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用作為主要特色，構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)機(jī)制。

3基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)優(yōu)化策略

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用并不僅局限在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)過程中，同樣可以將其融入到其他專業(yè)當(dāng)中。為此，各高等院校應(yīng)積極構(gòu)建更具特色與優(yōu)勢(shì)的網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)培養(yǎng)系統(tǒng)[6]。與培養(yǎng)的實(shí)際狀況以及資料數(shù)據(jù)相互結(jié)合，確定物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的具體培養(yǎng)目標(biāo)，全面創(chuàng)新課程體系。除此之外，還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，充分考慮科學(xué)技術(shù)發(fā)生的變化，適當(dāng)調(diào)整計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱，有效補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)方案內(nèi)容，以保證為學(xué)生創(chuàng)造更加理想的學(xué)習(xí)條件，確保教育教學(xué)的特色，在畢業(yè)以后學(xué)生能夠彰顯自身實(shí)力，提高就業(yè)能力以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

3.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建設(shè)應(yīng)將現(xiàn)代信息處理技術(shù)作為重要對(duì)象，全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，以保證學(xué)生可以在畢業(yè)以后將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在輕工行業(yè)、科研單位以及信息產(chǎn)業(yè)中，成長(zhǎng)為更具專業(yè)行業(yè)知識(shí)與技能的應(yīng)用型人才。在此過程中，需有效培養(yǎng)學(xué)生的通信技術(shù)、傳感技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等基本理論以及應(yīng)用能力，以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化地集成和技術(shù)的開發(fā)、應(yīng)用、推廣，提高自身的物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)踐水平。對(duì)于學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)需要滿足以下要求：（1）掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程等方面的理論以及方法，并具備豐富的基礎(chǔ)理論知識(shí)；（2）全面掌握傳感器技術(shù)以及無線通信等相關(guān)物聯(lián)網(wǎng)感知層關(guān)鍵技術(shù)的知識(shí)以及技能；（3）具有各種類型網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)維能力，并具備較高水平的分析、開發(fā)以及設(shè)計(jì)的能力，同時(shí)軟件編程的能力要突出；（4）可以從事輕工行業(yè)中物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的科學(xué)研究；（5）深入了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)以及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，熟悉與掌握資料查詢以及文獻(xiàn)檢索的基本方法，能夠通過互聯(lián)網(wǎng)的合理運(yùn)用獲得所需信息內(nèi)容，并具備信息獲取的能力[7]。

3.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的主干課程

對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)而言，其物聯(lián)網(wǎng)方面的課程設(shè)置應(yīng)將專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)作為重點(diǎn)方向，全面提升學(xué)生的動(dòng)手能力，強(qiáng)化其創(chuàng)新思維。而學(xué)生則能夠在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和物聯(lián)網(wǎng)基本理論與知識(shí)的過程中，掌握網(wǎng)絡(luò)分析以及設(shè)計(jì)方法，同樣具備靈活應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)的技能。在物聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中，感知層的作用就是感知并采集現(xiàn)實(shí)世界當(dāng)中的信息，所以，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)課程設(shè)置應(yīng)將當(dāng)前計(jì)算機(jī)物理層課程作為重要基礎(chǔ)，有效結(jié)合通信原理、射頻技術(shù)、傳感器技術(shù)以及無線通信等多方面的課程內(nèi)容，使學(xué)生能夠更深入地理解與物聯(lián)網(wǎng)感知層相關(guān)的理論知識(shí)。而針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)層，在傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)中，已涵蓋大部分知識(shí)內(nèi)容，只需將無線傳感網(wǎng)絡(luò)與自組網(wǎng)的理論課程融入其中，即可有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層的理解與認(rèn)知。對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用層，其重要的作用就是可以考慮各個(gè)行業(yè)發(fā)展的具體需求構(gòu)建信息管理平臺(tái)，同時(shí)充分結(jié)合行業(yè)應(yīng)用的具體特點(diǎn)，集成相關(guān)的內(nèi)容服務(wù)。與應(yīng)用層特點(diǎn)相互結(jié)合，各個(gè)院校能夠與自身的優(yōu)勢(shì)學(xué)科相互結(jié)合，進(jìn)而設(shè)置具有獨(dú)特行業(yè)特色的物聯(lián)網(wǎng)信息處理技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序設(shè)計(jì)以及無線自組網(wǎng)的應(yīng)用等相關(guān)課程教學(xué)[8]。與物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)相關(guān)的課程并不僅僅包含物聯(lián)網(wǎng)中的三個(gè)層次，同樣也包含嵌入式知識(shí)課程內(nèi)容。綜合性考慮既有網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程設(shè)置，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)課程所包含的內(nèi)容主要有：網(wǎng)絡(luò)程序的設(shè)計(jì)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組成原理、離散數(shù)學(xué)、物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的集成、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)管理、物聯(lián)網(wǎng)信息處理技術(shù)、射頻技術(shù)和無線通信等。

3.3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)

通過設(shè)置專業(yè)實(shí)驗(yàn)，能夠全面培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學(xué)習(xí)與開發(fā)能力，并構(gòu)建綜合性平臺(tái)，以保證學(xué)生自身的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力得到全面提升，使其更加熟悉與了解網(wǎng)絡(luò)工程以及物聯(lián)網(wǎng)原理與實(shí)踐應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)主要包含了五個(gè)部分，即畢業(yè)實(shí)習(xí)階段、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)練習(xí)階段、課程設(shè)計(jì)階段、生產(chǎn)實(shí)習(xí)階段與畢業(yè)設(shè)計(jì)階段。而對(duì)于專業(yè)實(shí)驗(yàn)而言，則主要有面向?qū)ο笳n程的設(shè)計(jì)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)、物聯(lián)網(wǎng)綜合應(yīng)用課程的設(shè)計(jì)以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和C語言課程的設(shè)計(jì)等。

4結(jié)語

綜上所述，在物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將被廣泛應(yīng)用在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，而人才培養(yǎng)是推動(dòng)該行業(yè)發(fā)展的根本要素，所以，要想滿足物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對(duì)于復(fù)合型人才的實(shí)際需求，有必要深入分析并探討物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)上的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)，同時(shí)應(yīng)有效結(jié)合傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)和學(xué)校內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)學(xué)科，在有機(jī)整合跨學(xué)科專業(yè)資源的基礎(chǔ)上，積極成立更具行業(yè)特色的應(yīng)用創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式。本文針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)目標(biāo)、主干課程以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式以及培養(yǎng)模式評(píng)價(jià)機(jī)制展開了深入探討，進(jìn)一步推動(dòng)了高等院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的全面可持續(xù)發(fā)展，同樣也使得高等院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的發(fā)展方向更加明確與合理。

參考文獻(xiàn)

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篇（7）

計(jì)算機(jī)作為工具已經(jīng)在社會(huì)各行業(yè)以及人們的生活?yuàn)蕵分衅占?。人們使用這一工具進(jìn)行學(xué)習(xí)、辦公或娛樂時(shí)經(jīng)常遇到各種故障，這些故障分為兩類：一類是計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的故障，一類是計(jì)算機(jī)硬件受到損壞。解決計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)故障的過程稱之為“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)”，簡(jiǎn)稱為“計(jì)算機(jī)維護(hù)”，解決計(jì)算機(jī)硬件損壞的過程稱之為“硬件維修”，二者通常簡(jiǎn)稱為“計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修”。

計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修的市場(chǎng)需求

（一）計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修的服務(wù)對(duì)象

2006年暑期，筆者走訪了武漢、廣州、湖北恩施等地多家從事計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修服務(wù)的公司，并調(diào)查分析了恩施一家公司的業(yè)務(wù)來源，結(jié)果如下圖所示：

恩施某電腦公司維修業(yè)務(wù)來源分析圖

從圖中可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修服務(wù)的主要對(duì)象分為如下幾類：

企事業(yè)單位企事業(yè)單位（包括各類公司）的計(jì)算機(jī)設(shè)備往往有良好的售后服務(wù)保障，出售設(shè)備的公司（如惠普、ERICSSON中國公司）通常采用“外包服務(wù)”模式，保障用戶能夠及時(shí)得到維護(hù)與維修，這一舉措使得從事計(jì)算機(jī)維修與維護(hù)的公司獲得了大量業(yè)務(wù)訂單。

網(wǎng)吧目前，國內(nèi)網(wǎng)吧所擁有的各類計(jì)算機(jī)設(shè)備共計(jì)828.4萬臺(tái)，其中，大部分使用時(shí)間在兩年以上。網(wǎng)吧的電腦由于長(zhǎng)期晝夜運(yùn)行，使得硬件在淘汰前出現(xiàn)故障的幾率大大增加。

教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)目前，大專院校甚至中學(xué)已經(jīng)普及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，同時(shí)，社會(huì)上也存在著大量計(jì)算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這些用于教學(xué)和培訓(xùn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備使用頻率高、產(chǎn)品更換速度慢（高等院校內(nèi)一套新建機(jī)房通常的使用年限是五年甚至更長(zhǎng)），極易出現(xiàn)故障。對(duì)于軟件系統(tǒng)故障，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理和教學(xué)人員基本能夠自己解決，但硬件的損壞通常出現(xiàn)在硬件的保修期之后，只能求助專業(yè)維修公司加以解決。

個(gè)人如上圖所示，來源于個(gè)人的計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修業(yè)務(wù)量達(dá)到10.57%。但這部分業(yè)務(wù)主要來源于對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作不熟悉的用戶在軟件系統(tǒng)維護(hù)上的需求，個(gè)人用戶對(duì)硬件維修的需求不大。另外，通過對(duì)幾個(gè)公司業(yè)務(wù)發(fā)展的縱向比較發(fā)現(xiàn)，這項(xiàng)需求已經(jīng)在逐步萎縮。

（二）目前解決計(jì)算機(jī)故障的途徑

在走訪調(diào)查從事計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修的公司時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)，目前社會(huì)上解決計(jì)算機(jī)故障的途徑主要有三種：依賴設(shè)備出售商的售后服務(wù)、淘汰更新設(shè)備、尋求專業(yè)維修。從對(duì)上述計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修服務(wù)對(duì)象的調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)：尋求專業(yè)維修的設(shè)備都有批量大、使用強(qiáng)度大、淘汰周期長(zhǎng)的特點(diǎn)，如教學(xué)培訓(xùn)、網(wǎng)吧用電腦。

（三）需要維修的主要硬件

計(jì)算機(jī)設(shè)備種類繁多，近年來，數(shù)碼設(shè)備的種類急劇增加。根據(jù)對(duì)三地七家從事計(jì)算機(jī)維修業(yè)務(wù)的公司走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)設(shè)備維修業(yè)務(wù)主要集中在筆記本電腦、主板、顯示器、硬盤、內(nèi)存條、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、MP3、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修從業(yè)人員的素質(zhì)需求

（一）業(yè)務(wù)素質(zhì)要求

走訪調(diào)查的從事計(jì)算機(jī)維修業(yè)務(wù)的七家公司中，從事維護(hù)與維修業(yè)務(wù)的技術(shù)人員共37名，從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，初中畢業(yè)生3人，中?；蚋咧挟厴I(yè)生18人，大專生12名，本科生4名；從專業(yè)構(gòu)成上看，37名員工中，有31人畢業(yè)于職業(yè)技術(shù)院校的電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)兩個(gè)專業(yè)，比例達(dá)到了83.8%；有21人（占56.8%）接受過就業(yè)前的維修培訓(xùn)，在這21人中，有17人畢業(yè)于職業(yè)技術(shù)院校。

上述數(shù)據(jù)表明，計(jì)算機(jī)維修業(yè)務(wù)對(duì)學(xué)歷的要求并不高，但對(duì)動(dòng)手能力的要求極高。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)應(yīng)滿足如下要求：

1.熟練掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作，特別要熟練掌握Windows操作系統(tǒng)的安裝維護(hù)技巧。即能進(jìn)行系統(tǒng)組裝、安全與穩(wěn)定性維護(hù)；能熟練安裝維護(hù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件；熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)搜索、下載軟件。

2.具備一定的電路理論知識(shí)和較強(qiáng)的電路維修技能。能夠進(jìn)行常用的電路檢測(cè)；會(huì)使用焊接工具；能識(shí)別常見元器件及其質(zhì)量的好壞，了解各種元器件的工作原理及在實(shí)際電路中的作用；能進(jìn)行電路圖分析。

3.從業(yè)人員要達(dá)到一定的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語水平。在計(jì)算機(jī)設(shè)備的維修過程中，其反饋信息中有90%是用英語并以文字的形式通過顯示設(shè)備表達(dá)出來的。盡管這些信息文字在語法上并不復(fù)雜，卻涉及大量計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語。另外，某些輔助維修的專業(yè)軟件也大都是英文版的。因此，從業(yè)者達(dá)到一定的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語水平對(duì)維修工作有極大的幫助。

4.具備某種或多種計(jì)算機(jī)設(shè)備的專業(yè)維修能力。要求從業(yè)人員至少精通某種設(shè)備的維修能力。如從事硬盤維修時(shí)，要求能夠識(shí)別硬盤各元件；認(rèn)識(shí)控制板結(jié)構(gòu)并能進(jìn)行相關(guān)檢測(cè)；能進(jìn)行電源電路、數(shù)據(jù)接口電路、電機(jī)控制電路、核心電壓、芯片、讀寫器、控制器件的檢測(cè)與維修；能夠熟練地進(jìn)行硬盤低、高級(jí)格式化；零磁道損壞的修復(fù)；盤體異響、BIOS不能識(shí)別、無法分區(qū)、無法格式化等常見故障排除；誤分區(qū)、誤格式化、誤刪除等數(shù)據(jù)恢復(fù)；并能通過一定的手工操作及算法，解決獨(dú)特的數(shù)據(jù)丟失問題，找回一般的數(shù)據(jù)恢復(fù)軟件不能恢復(fù)的數(shù)據(jù)；能夠熟練運(yùn)用硬盤維修工具軟件（如PC3000）。

（二）職業(yè)相關(guān)的素質(zhì)要求

從事計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修的專業(yè)人員在實(shí)際工作中面對(duì)的不僅僅是計(jì)算機(jī)硬件本身，還需要面對(duì)諸如技術(shù)更新與學(xué)習(xí)、故障發(fā)生原因的查詢等多種問題。因此，從業(yè)人員不僅要有較強(qiáng)的專業(yè)能力，還需要與職業(yè)相關(guān)的綜合素質(zhì)。其相關(guān)素質(zhì)的基本要求歸納如下：

較高的信息素質(zhì)和較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力計(jì)算機(jī)技術(shù)更新快，硬件產(chǎn)品換代周期短，計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修的技術(shù)與方法不斷變化。這就要求計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修的從業(yè)人員能及時(shí)有效地掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展水平與方向，并能在實(shí)際工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高職業(yè)技能，適應(yīng)社會(huì)需求，不斷學(xué)習(xí)新的維護(hù)與維修技術(shù)。

良好的人際溝通能力就職業(yè)性質(zhì)而言，計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修屬于服務(wù)行業(yè)。它不僅直接服務(wù)于計(jì)算機(jī)用戶，而且服務(wù)于計(jì)算機(jī)生產(chǎn)商與銷售商，從而更好地為客戶提供服務(wù)以謀取更大的合理利潤(rùn)，這就要求從業(yè)人員具備良好的人際溝通能力。

較佳的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神每個(gè)計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修行業(yè)從業(yè)人員都能夠輕松完成對(duì)某個(gè)硬件的某項(xiàng)簡(jiǎn)單維修。但要鉆研某項(xiàng)新的維修技術(shù)或進(jìn)行大批量的設(shè)備維修，從業(yè)人員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神就顯得至關(guān)重要。

開設(shè)計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修專業(yè)的若干思考

（一）高職院校開設(shè)計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修專業(yè)的可行性分析

高職院校開設(shè)計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修專業(yè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要各行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來越強(qiáng)，計(jì)算機(jī)的維護(hù)與維修需求量必將大幅增加。本文調(diào)查結(jié)果也顯示，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修專業(yè)人才的需求量逐步增加，然而，目前的從業(yè)人員大多是通過社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)后直接上崗，由于受到培訓(xùn)時(shí)間及培訓(xùn)內(nèi)容、方式的限制，這些人員在職業(yè)綜合素質(zhì)中存在著先天不足。因此，對(duì)于高職院校來說，培養(yǎng)既具備較強(qiáng)專業(yè)技能、又具備優(yōu)秀綜合職業(yè)素質(zhì)的計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修人才不僅是社會(huì)發(fā)展的需要也是其生存發(fā)展的必然選擇。

計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修應(yīng)脫離計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)成為一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)在本文關(guān)于計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修從業(yè)人員的素質(zhì)要求分析中可看出，社會(huì)并不要求計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修人員具有豐富的計(jì)算機(jī)相關(guān)理論知識(shí)，但是，卻對(duì)其相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)有較高的要求。高職院校要培養(yǎng)出符合要求的專業(yè)人才，必須系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與鍛煉。目前，各高職院校對(duì)于這類人才的培養(yǎng)，往往采用與計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)相結(jié)合的模式。在這種模式下，其專業(yè)通常被命名為“計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)（維修）”，其課程設(shè)置也只是簡(jiǎn)單地增設(shè)一門《計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修》課程。這種做法的優(yōu)點(diǎn)在于，照顧到了計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生必須具備計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)基本技能的要求，在一定程度上拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道。但其缺點(diǎn)也十分明顯，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才不一定需要具備計(jì)算機(jī)硬件維修技能，計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修的專業(yè)人才在這種模式下所學(xué)習(xí)的技能又無法滿足社會(huì)需求。因此，計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修專業(yè)應(yīng)該從計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中獨(dú)立出來。

（二）課程體系設(shè)計(jì)與學(xué)制安排

高職院校開設(shè)計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修專業(yè)的目的應(yīng)該是：培養(yǎng)既具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修專業(yè)技能、又具備優(yōu)秀綜合職業(yè)素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)型人才。該專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間不僅要掌握過硬的專業(yè)維護(hù)與維修技能，還要具備全面的職業(yè)素質(zhì)；學(xué)生畢業(yè)后不僅可直接就業(yè)，而且在工作中應(yīng)能自主學(xué)習(xí)新的維護(hù)與維修技術(shù)。為此，高職院校在學(xué)制安排與課程體系設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)遵循重技能，但不廢理論，既降低教育成本，又注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的原則。在此原則指導(dǎo)下，作者設(shè)計(jì)了課程體系與學(xué)制安排，見“課程體系設(shè)計(jì)與學(xué)制安排表”。

（三）教學(xué)模式與畢業(yè)生就業(yè)

為達(dá)到計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修專業(yè)的人才培養(yǎng)目的，除了需要進(jìn)行合理課程設(shè)置之外，還要加強(qiáng)教學(xué)改革。對(duì)于專業(yè)課程，應(yīng)該盡量采用案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等既有利于培養(yǎng)學(xué)生技能，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。同時(shí)，在教學(xué)模式上應(yīng)大力推廣行為引導(dǎo)型教學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)機(jī)構(gòu)的合作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)施培訓(xùn)。

計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修專業(yè)學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后應(yīng)該達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，取得?？茖哟蔚漠厴I(yè)證書，同時(shí)，也應(yīng)獲得國家信息產(chǎn)業(yè)部頒發(fā)的相關(guān)職業(yè)資格證書。具備這兩個(gè)證書的畢業(yè)生就業(yè)渠道有如下四類：（1）計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修服務(wù)部門；（2）計(jì)算機(jī)硬（軟）件制造廠商的售后部門；（3）需要大量計(jì)算機(jī)維護(hù)和維修的各類企業(yè)、公司，如網(wǎng)吧、銀行、電信、電力系統(tǒng)；（4）計(jì)算機(jī)銷售公司。

參考文獻(xiàn)：

[1]中芯維修培訓(xùn)中心.在中國計(jì)算機(jī)硬件維修市場(chǎng)中外包服務(wù)發(fā)展的趨勢(shì)[EB/OL]

篇（8）

信息化時(shí)代，綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)演變?yōu)閷?duì)人才的競(jìng)爭(zhēng)，中國要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，離不開科學(xué)技術(shù)，離不開科教興國，更離不開創(chuàng)新型人才的建設(shè)[1]。計(jì)算機(jī)專業(yè)是與大數(shù)據(jù)、信息化最密切專業(yè)之一，高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室則是培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)、實(shí)踐能力高、創(chuàng)造性思維強(qiáng)的優(yōu)秀人才的重要實(shí)踐場(chǎng)所。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和人才培養(yǎng)建設(shè)不僅可以為社會(huì)培養(yǎng)一批創(chuàng)新能力高、技術(shù)儲(chǔ)備過硬的優(yōu)秀人才，而且可以提高院校在同行的競(jìng)爭(zhēng)力和影響力[2-5]。本文通過對(duì)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況進(jìn)行研究，結(jié)合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要求，給出計(jì)算機(jī)室實(shí)驗(yàn)室建設(shè)助推創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新舉措。

1 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要實(shí)踐基地

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室旨在培養(yǎng)“高、精、尖”計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是計(jì)算機(jī)教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室擁有充足的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、強(qiáng)大師資力量和良好實(shí)踐環(huán)境為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供了有力支持[6]。同時(shí)，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室云計(jì)算平臺(tái)不僅可以滿足學(xué)生個(gè)性化需求，而且還帶來的實(shí)踐體驗(yàn)，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要實(shí)踐基地。因此，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)將理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)平臺(tái)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、科研能力的重要基地。

2 計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)面臨問題

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室作為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新型人才的重要場(chǎng)所，也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研和實(shí)踐的重要平臺(tái)，必須保證教師能夠順利教學(xué)，學(xué)生能夠多次實(shí)踐，而本科院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室普遍存在一些問題嚴(yán)重制約創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

2.1 制度不完善，執(zhí)行不到位，無法適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求

為使實(shí)驗(yàn)室管理有章可循，學(xué)校必須制定一系列實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度來約束教師和學(xué)生行為，并有一定執(zhí)行力保證規(guī)章制度嚴(yán)格被執(zhí)行，然而部分高校沒有相關(guān)政策來推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室制度實(shí)施，影響實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理，制約創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

2.2 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室維護(hù)工作量大，學(xué)生實(shí)踐時(shí)間得不到保障

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室使用率高、維護(hù)工作量大、任務(wù)繁重，導(dǎo)致其經(jīng)常處于維護(hù)狀態(tài)，學(xué)生沒有充足時(shí)間去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐，不利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。（1 ）計(jì)算機(jī)安裝系統(tǒng)軟件較多，運(yùn)行速度緩慢。計(jì)算機(jī)專業(yè)課程實(shí)踐性強(qiáng)，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室?guī)缀醭袚?dān)所有專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，每一門課程所需要的軟件環(huán)境不盡相同。除此之外，很多計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室除了提供專業(yè)課的上機(jī)課外，還承擔(dān)全校的公共課上機(jī)、考試、實(shí)訓(xùn)等，增加了實(shí)驗(yàn)人員安裝和維護(hù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的工作強(qiáng)度。同時(shí)，眾多軟件安裝在計(jì)算機(jī)硬盤，硬盤負(fù)擔(dān)過大，且軟件之間因兼容性不同而出現(xiàn)沖突現(xiàn)象，因此，計(jì)算機(jī)響應(yīng)速度慢，系統(tǒng)崩潰等現(xiàn)象常有發(fā)生。（2 ）計(jì)算機(jī)病毒防護(hù)困難計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室人流量大，學(xué)生專業(yè)素質(zhì)不同，一些學(xué)生通過隨意下載軟件和u盤數(shù)據(jù)傳輸造成病毒入侵計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，如果殺毒處理不及時(shí)，在一臺(tái)電腦上的病毒會(huì)在短時(shí)間內(nèi)通過局域網(wǎng)擴(kuò)散到其他計(jì)算機(jī)設(shè)備中，會(huì)影響學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全，更有甚者，會(huì)竊取學(xué)校專業(yè)數(shù)據(jù)，給學(xué)校造成不良影響。（3 ）計(jì)算機(jī)故障多發(fā)，維護(hù)困難計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備故障發(fā)生概率高，主要由以下幾種情況所致：首先，部分學(xué)生更換鼠標(biāo)鍵盤、偷拔網(wǎng)線、更改電腦配置參數(shù)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)不能正常使用，也有學(xué)生把飲料、食物殘留物放在主機(jī)鍵盤上，致使設(shè)備造成損壞。其次，計(jì)算機(jī)安裝軟件過多，軟件之間因兼容性不高導(dǎo)致計(jì)算機(jī)系統(tǒng)緩慢甚至死機(jī)。最后，每學(xué)期課程結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)人員對(duì)計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行清理，為下學(xué)期課程軟件安裝做準(zhǔn)備，這些軟件安裝重復(fù)性極高，消耗大量時(shí)間成本和人力成本，此類操作也會(huì)提高設(shè)備發(fā)生故障概率。

2.3 實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，實(shí)踐教學(xué)無法展開

部分學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不夠重視，仍然堅(jiān)持理論課主導(dǎo)一切，實(shí)驗(yàn)課程只是理論課程的附屬品，這種重理論輕實(shí)踐的教育理念，致使實(shí)驗(yàn)室工作人員不受重視，加上實(shí)驗(yàn)室教師與專職教師在薪資待遇和福利待遇也存在一定差距，學(xué)校很難留住技術(shù)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師。所以，實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍數(shù)量少、素質(zhì)參差不齊、創(chuàng)新能力不高，很難提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)受到嚴(yán)重制約，不利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。2.4 教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新計(jì)算機(jī)專業(yè)課實(shí)踐性強(qiáng)，要求任課教師不僅掌握過硬的理論知識(shí)，而且還必須是實(shí)踐能手，部分高校計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍匱乏，一些踐課程面臨著無人上課情況，選擇優(yōu)秀實(shí)踐教師給學(xué)生上課更是無從談起。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂上，教師仍是以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)或者演示性實(shí)驗(yàn)為主，對(duì)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、開放性實(shí)驗(yàn)等教學(xué)內(nèi)容沒有與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性沒有被調(diào)動(dòng)起來。如此反復(fù)，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)內(nèi)容僵化、教學(xué)方法落后、創(chuàng)新性引導(dǎo)不足，學(xué)生綜合能力、思維能力、分析問題能力和創(chuàng)新能力、解決問題能力得不到提高，學(xué)校培養(yǎng)出來的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才理論與實(shí)踐聯(lián)系不密切，與社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)要求還存在一定差距。

3 計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)助推創(chuàng)新人才培養(yǎng)新思路

3.1 創(chuàng)新計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理制度，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供制度保障

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)，就是在遵循高等教育的教學(xué)規(guī)律基礎(chǔ)之上，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以適應(yīng)在大數(shù)據(jù)背景下創(chuàng)新人才培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，著力建設(shè)和改善計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)管理制度。（1 ）完善計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理制度，實(shí)現(xiàn)良好的實(shí)驗(yàn)室管理環(huán)境。為維持實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的正常運(yùn)行，建立實(shí)驗(yàn)室管理制度體系是必要前提。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理工作的復(fù)雜性和多樣性，只有不斷完善和更新計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)管理制度，才能實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理工作的信息化和規(guī)范化。首先，對(duì)目前實(shí)驗(yàn)室管理制度進(jìn)行深入研究，對(duì)不適用當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室管理的制度進(jìn)行刪除，并對(duì)可用部分和待完善部分進(jìn)行完善補(bǔ)充，形成基本的實(shí)驗(yàn)室管理制度，為以后該制度的執(zhí)行奠定可行性基礎(chǔ)。（2 ）計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行信息化管理，提高管理效率?？茖W(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)作為信息技術(shù)時(shí)代的前沿學(xué)科，更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代，采用智能化的管理模式來實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理。引入云桌面技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)一化管理，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)部署智能化、維護(hù)更新自動(dòng)化、管理的集中化。針對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室故障頻發(fā)，運(yùn)行速度緩慢，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員維護(hù)工作量大等問題，云桌面技術(shù)的應(yīng)用將高校計(jì)算機(jī)管理從傳統(tǒng)的人工管理階段轉(zhuǎn)變到智能化管理階段。

3.2 加強(qiáng)維護(hù)，減少計(jì)算機(jī)設(shè)備發(fā)生故障頻率

由于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程較多，日常維護(hù)是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)，其宗旨是提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理和維護(hù)水平，實(shí)現(xiàn)資源價(jià)值最大化，延長(zhǎng)設(shè)備使用壽命。（1 ）提高維護(hù)人員專業(yè)技能提高維護(hù)人員專業(yè)技能，可以提高維護(hù)人員處理計(jì)算機(jī)故障的能力，提高計(jì)算機(jī)設(shè)備運(yùn)行的穩(wěn)定性。在實(shí)際操作中，首先，要對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行思想素質(zhì)教育，端正工作態(tài)度，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室管理工作的重要性。其次，通過提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室管理人員的專業(yè)素質(zhì)，在發(fā)生計(jì)算機(jī)故障后，能夠第一時(shí)間進(jìn)行處理，縮小故障維修時(shí)間間隔。最后，強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)管理人員的管理習(xí)慣。（2 ）硬件資源的管理維護(hù)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室使用率高，人流量大，會(huì)出現(xiàn)踩壞電源線、插板短路、漏電、觸電等風(fēng)險(xiǎn)，加上計(jì)算機(jī)設(shè)備自然損耗和實(shí)驗(yàn)人員的不當(dāng)使用，會(huì)引發(fā)計(jì)算機(jī)故障，影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)于此，定期對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全隱患排查至關(guān)重要。除此之外，不定期對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備運(yùn)行過程中出現(xiàn)的硬盤故障、內(nèi)存故障和網(wǎng)絡(luò)故障進(jìn)行維護(hù)，提升系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性；對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備定期進(jìn)行灰塵清理，延緩機(jī)器老化，延遲使用壽命，同時(shí)提醒實(shí)驗(yàn)人員離開時(shí)要關(guān)閉顯示器電源，帶走一切飲料瓶、紙巾等，保證實(shí)驗(yàn)環(huán)境的干凈整潔。（3 ）軟件資源的管理維護(hù)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程不同，上機(jī)環(huán)境差異很大，電腦配置要求也不盡相同。為減少實(shí)驗(yàn)室管理人員軟件安裝和軟件調(diào)試工作量，引入網(wǎng)絡(luò)克隆技術(shù)，在局域網(wǎng)中選擇一臺(tái)計(jì)算機(jī)設(shè)備作為服務(wù)器，在該服務(wù)器上安裝實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需要的所有軟件，該服務(wù)器對(duì)局域網(wǎng)中的其他計(jì)算機(jī)進(jìn)行控制，通過SymantexGhostCase實(shí)現(xiàn)一對(duì)多的數(shù)據(jù)傳輸。同時(shí)，通過對(duì)該服務(wù)器注冊(cè)表編輯功能實(shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)軟件和實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用軟件設(shè)置不同的保護(hù)等級(jí)，來禁止學(xué)生惡意修改計(jì)算機(jī)參數(shù)配置。針對(duì)學(xué)生有意或無意使用帶有病毒u盤導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)感染病毒、學(xué)生破壞硬盤數(shù)據(jù)或者修改計(jì)算機(jī)參數(shù)配置等情況，實(shí)驗(yàn)室管理人員可以采用硬盤保護(hù)卡還原技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)進(jìn)行保護(hù)，該技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)數(shù)據(jù)不被修改，而實(shí)驗(yàn)人員的數(shù)據(jù)及時(shí)被清除，從而保證每次的上機(jī)環(huán)境都相同。（4 ）病毒防護(hù)目前，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室病毒入侵情況常有發(fā)生，嚴(yán)重影響計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室要加強(qiáng)安全管理，除了定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行殺毒外，實(shí)驗(yàn)室要建立可靠的網(wǎng)絡(luò)防護(hù)系統(tǒng)，做好防火墻加強(qiáng)工作，每天實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)束后需要統(tǒng)一對(duì)所有設(shè)備進(jìn)行殺毒操作，提高系統(tǒng)運(yùn)行的可靠性。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師提高學(xué)生對(duì)病毒的認(rèn)知能力，使學(xué)生了解病毒傳播的基本途徑，做好安全教育，提醒學(xué)生在使用u盤進(jìn)行數(shù)據(jù)拷貝時(shí)，要首先對(duì)U盤進(jìn)行病毒查殺，下載軟件時(shí)，要選擇官方網(wǎng)站上去下載安裝，來降低感染病毒的可能性。最后，實(shí)驗(yàn)室管理人員要定期對(duì)病毒數(shù)據(jù)庫進(jìn)行更新，提高系統(tǒng)的防護(hù)能力。

3.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供人力保障

隨著新信息技術(shù)發(fā)展，社會(huì)要求實(shí)驗(yàn)師不僅要答疑解惑、傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和應(yīng)用能力，這就要求實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍有更高的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)。（1 ）組建一支素質(zhì)高、穩(wěn)定好的專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍。積極引進(jìn)高學(xué)歷人才加入實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍中，鼓勵(lì)理論授課教師和上實(shí)踐課程教師參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。（2 ）改變實(shí)驗(yàn)工作人員不被重視、地位低的現(xiàn)狀。同等對(duì)待實(shí)驗(yàn)教師和教學(xué)教師，健全實(shí)驗(yàn)室人員考核評(píng)價(jià)機(jī)制，提高實(shí)驗(yàn)教師的工資福利待遇、有計(jì)劃安排外出學(xué)習(xí)和進(jìn)修機(jī)會(huì)，旨讓實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室管理與維護(hù)技能，掌握最新科學(xué)知識(shí)，緊跟時(shí)代步伐，保持知識(shí)的更新，更好地服務(wù)師生。在職稱晉升中，增加實(shí)驗(yàn)系列高級(jí)職稱評(píng)定名額和實(shí)驗(yàn)技術(shù)關(guān)鍵崗位的評(píng)聘，建立系統(tǒng)化的評(píng)價(jià)考核機(jī)制，通過公平、公正、合理的競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)實(shí)驗(yàn)工作人員熱愛本職工作的熱情。

3.4 改革實(shí)驗(yàn)室教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才之根本

目前仍然有不少高校在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中，把演示型實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要內(nèi)容，這些訓(xùn)練很難提高學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力，所以必須轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，為計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的知識(shí)融合能力。（1 ）更新教學(xué)內(nèi)容，多種實(shí)驗(yàn)類型相結(jié)合。為提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，計(jì)算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)可以采用以下三種類型實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)。第一階段是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，主要是學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)步驟，理論技術(shù)驗(yàn)證，旨在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。第二個(gè)階段是綜合性實(shí)驗(yàn)階段，將學(xué)到的基本知識(shí)綜合在一起運(yùn)用，完成具體功能，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和運(yùn)用能力。第三階段是設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，密切聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)出一個(gè)系統(tǒng)或者應(yīng)用軟件，來解決實(shí)際問題，有利于強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技能，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。這三個(gè)階段共同構(gòu)成了高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系。同時(shí)，教學(xué)過程注意因材施教，指導(dǎo)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，大膽使用多種實(shí)驗(yàn)方法來實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和靈活應(yīng)變能力。

4 結(jié)語

當(dāng)前，我國高等教育正處于深化高校綜合改革，加快推進(jìn)“雙一流”建設(shè)新的歷史時(shí)期[7-8]，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新型人才的需求更加強(qiáng)烈，高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室作為大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)的主要陣地[9]，應(yīng)不斷完善和建設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理體系，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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篇（9）

課程目標(biāo)分為總體目標(biāo)和具體目標(biāo)兩個(gè)部分。

1、總體目標(biāo)

通過營(yíng)造出旅行社內(nèi)勤人員實(shí)訓(xùn)環(huán)境，使學(xué)生對(duì)文秘工作有一個(gè)正確和較為全面的認(rèn)識(shí)和了解，能夠按照其崗位職責(zé)、行為規(guī)范和工作流程，做好旅游信息搜集、編輯、整理和工作，配合旅游規(guī)劃師組織、策劃旅游線路及其推廣活動(dòng)，協(xié)助網(wǎng)管人員完成網(wǎng)站內(nèi)容的發(fā)展規(guī)劃工作，培養(yǎng)受訓(xùn)人員具備利用計(jì)算機(jī)技術(shù)履行文秘崗位工作的能力，注重教學(xué)與育人并重。

2、具體目標(biāo)

課程具體目標(biāo)分為能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)三個(gè)方面。

(1) 能力目標(biāo)分為工作能力目標(biāo)和技術(shù)能力目標(biāo)兩類，前者包括信息的獲取、處理、、交流和應(yīng)用能力，后者有五個(gè)方面：①能夠在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下進(jìn)行熟練操作；②能夠使用Office等常用辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的辦公操作；③能合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠設(shè)置上網(wǎng)環(huán)境并掌握使用搜索引擎的能力；④能夠判斷并排除常見的計(jì)算機(jī)軟硬件故障；⑤能夠進(jìn)行項(xiàng)目策劃實(shí)施及全程監(jiān)控。

(2) 知識(shí)目標(biāo)：①熟練掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)；②掌握Windows操作系統(tǒng)的常用設(shè)置；③掌握辦公軟件的使用方法及網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)；⑷掌握故障判斷及排除相關(guān)知識(shí)。

(3) 素質(zhì)目標(biāo)：①微笑積極的工作禮儀?’②全面協(xié)調(diào)的溝通能力；③高效嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱?zhí)行力；④堅(jiān)強(qiáng)的抗壓能力。

二、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位需要，以“好客山東”旅游項(xiàng)目推廣活動(dòng)為載體整合計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容，主要包括信息獲取、處理、交流和應(yīng)用五部分，基本能夠滿足學(xué)生專亞學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位需要，適應(yīng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的全面提高的要求。

信息獲取實(shí)訓(xùn)，通過網(wǎng)絡(luò)査詢（主要渠道）、第三方提供和實(shí)地調(diào)研的方式來獲取山東著名景點(diǎn)介紹、門票收人和旅游產(chǎn)品相關(guān)信息，訓(xùn)練學(xué)生信息獲取和初步處理能力，掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能。

文字信息處理實(shí)訓(xùn)，通過撰寫、編輯、排版、設(shè)計(jì)和《山東省著名旅游景點(diǎn)匯編》訓(xùn)練學(xué)生的文案書寫和文字信息處理能力，掌握字處理軟件應(yīng)用技巧。

表格數(shù)據(jù)處理實(shí)訓(xùn)，通過制作、編輯、處理、分析和圖表化《山東省著名旅游景點(diǎn)門票收人數(shù)據(jù)報(bào)表》（2009—2013年度總表、2013年月收人報(bào)表、）訓(xùn)練學(xué)生的表格數(shù)據(jù)信息處理能力，掌握電子表格軟件的應(yīng)用技能。

信息演示交流實(shí)訓(xùn)，通過創(chuàng)建、制作、編輯、播放和應(yīng)用演示文稿《山東省旅游產(chǎn)品推介活動(dòng)》（觀光產(chǎn)品、度假產(chǎn)品、專項(xiàng)產(chǎn)品、生態(tài)產(chǎn)品和安全產(chǎn)品）訓(xùn)練學(xué)生的信息交流能力，掌握演示文稿軟件應(yīng)用技能。

信息應(yīng)用實(shí)訓(xùn)，通過在網(wǎng)絡(luò)和展板上展示旅游景點(diǎn)、線路和費(fèi)用相關(guān)信息訓(xùn)練學(xué)生的信息應(yīng)用能力，掌握網(wǎng)站基本制作技巧以及圖文聲影的處理方法。

課程內(nèi)容以上五部分不是孤立存在的，相互聯(lián)系又自成體系，.每個(gè)模塊既注重信息技術(shù)素質(zhì)的提高又有所側(cè)重，把職業(yè)素養(yǎng)和思想道德教育貫穿于教學(xué)的全過程。

三、能力訓(xùn)練項(xiàng)目及其情境設(shè)計(jì)

基于工作過程的項(xiàng)目化教學(xué)強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，結(jié)合旅游管理專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)能力訓(xùn)練項(xiàng)目及其情境。

1、能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)

山東佳期旅行社推出“好客山東”本地旅游活動(dòng)，在搜集旅游信息和考察線路的基礎(chǔ)上整合旅游資源，形成具有特色的旅游品牌向客戶推薦。

課程教學(xué)之初，授課教師擔(dān)任旅行社總經(jīng)理角色，負(fù)責(zé)市場(chǎng)部片區(qū)經(jīng)理的選拔，標(biāo)準(zhǔn)是不僅要具備比較扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且有良好的溝通協(xié)調(diào)能力，了解本片K的旅游景點(diǎn)概況。全班同學(xué)通過競(jìng)選成為山東某個(gè)片K旅游景點(diǎn)推介經(jīng)理，其他同學(xué)向有意向的片區(qū)經(jīng)理“求職”謀得文秘工作崗位并在其領(lǐng)導(dǎo)下做好本職工作。片區(qū)經(jīng)理在總經(jīng)理處領(lǐng)到計(jì)算機(jī)設(shè)備（含必要的軟件）、打印機(jī)、展板等資源即可帶領(lǐng)員工按照項(xiàng)目要求開展工作。

2、項(xiàng)目情境設(shè)計(jì)以“好客山東”旅游項(xiàng)目推廣活動(dòng)為載體整合課程內(nèi)容，由“旅游景點(diǎn)信息搜集實(shí)訓(xùn)”、“旅游景點(diǎn)介紹匯編實(shí)訓(xùn)”、“旅游景點(diǎn)門票收人數(shù)據(jù)處理實(shí)訓(xùn)”和“旅游景點(diǎn)信息實(shí)訓(xùn)”五個(gè)子項(xiàng)目組成，由于篇幅限制僅以第一個(gè)項(xiàng)目為例進(jìn)行介紹。

四、考核方案

高職旅游管理專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程考核由能力訓(xùn)練、模擬實(shí)習(xí)和理論測(cè)試三部分組成，分別占據(jù)總成績(jī)的40%，30%和30%;其中前兩者分別在課上由教師指導(dǎo)和課后自主學(xué)習(xí)完成，它們具有相同的測(cè)評(píng)指標(biāo)（實(shí)訓(xùn)操作中的態(tài)度及獨(dú)立性、紀(jì)律性占20%,項(xiàng)目實(shí)踐完整性和實(shí)用性占50%,實(shí)訓(xùn)操作的規(guī)范性占30%)，而理論測(cè)試成績(jī)以期末考試的為準(zhǔn)。

篇（10）

1計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在園林專業(yè)教學(xué)中開展的必要性

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)已經(jīng)成為園林專業(yè)教學(xué)中的重要課程。其是學(xué)生在完成專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中的、全方位的專業(yè)知識(shí)訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生將在書本上學(xué)到的園林基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)更好地運(yùn)用到制圖的實(shí)踐當(dāng)中，進(jìn)而在實(shí)踐中將有關(guān)的規(guī)律知識(shí)上升到理論知識(shí)，然后通過理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在制圖過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。這樣的專業(yè)技能也是作為園林專業(yè)的學(xué)生必須具備的核心能力之一。因此，對(duì)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在園林專業(yè)教學(xué)中的開展是各所高校園林規(guī)劃設(shè)計(jì)中不可或缺的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。

2計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在園林專業(yè)教學(xué)中的問題

2.1學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)缺乏興趣

園林設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生都具備思想活躍、個(gè)性強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)等特點(diǎn)，但是在文化基礎(chǔ)課程上的學(xué)習(xí)卻不夠，同時(shí)還有很多學(xué)生沒有接觸過園林設(shè)計(jì)的實(shí)踐，嚴(yán)重缺乏對(duì)于園林設(shè)計(jì)行業(yè)的真實(shí)感受和認(rèn)知，導(dǎo)致學(xué)生在對(duì)園林設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)時(shí)嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2.2學(xué)生對(duì)于專業(yè)的基本技能和規(guī)范掌握度不夠

很多學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)沒有學(xué)習(xí)興趣，甚至不聞不問，沒有從根本上認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的重要性，更沒有認(rèn)識(shí)到其是未來學(xué)生就業(yè)必備的專業(yè)技能之一。很多學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)就是停留在上網(wǎng)和打電腦游戲上，根本不會(huì)一些復(fù)雜的計(jì)算機(jī)制圖技巧。對(duì)于學(xué)習(xí)急于求成，把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)更多地放在比較大規(guī)模的實(shí)力訓(xùn)練上，導(dǎo)致學(xué)生理論與時(shí)間段嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)習(xí)效果不夠明顯。對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)就是掌握了一些基本的快捷鍵的使用，并沒有深刻地掌握繪圖的方法。計(jì)算機(jī)的知識(shí)是與園林設(shè)計(jì)專業(yè)的知識(shí)相輔相成的，而有些學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)卻與其嚴(yán)重脫節(jié)，忽略了對(duì)于基本操作技能的訓(xùn)練和一些做圖的規(guī)范及其他相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，很容易受到挫折的打擊，便一蹶不振，學(xué)習(xí)的進(jìn)度也停滯不前，甚至放棄了對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鉆研，導(dǎo)致知識(shí)落空，沒有牢牢把握。

3如何解決計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在園林專業(yè)教學(xué)中的問題

3.1從專業(yè)角度加強(qiáng)前期專業(yè)基礎(chǔ)課程建設(shè)

在開始計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)之前，應(yīng)合理安排園林專業(yè)的課程設(shè)置，并進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課程的建設(shè)，進(jìn)而提高學(xué)生的專業(yè)技能素養(yǎng)。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)園林專業(yè)的過程中更充分地掌握?qǐng)@林規(guī)劃的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范以及各種園林要素中的種類和尺寸等相關(guān)的園林基礎(chǔ)知識(shí)，并且培養(yǎng)良好的美術(shù)功底。此外，在教學(xué)的過程中加大訓(xùn)練的強(qiáng)度，可以有效提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

3.2改進(jìn)課堂教學(xué)模式，采用先進(jìn)的教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)輔助園林設(shè)計(jì)教學(xué)課程要求學(xué)生不僅要掌握一定的有關(guān)園林設(shè)計(jì)的專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)要求學(xué)生可以在有效的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的園林平面設(shè)計(jì)圖和效果表現(xiàn)圖。而以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法更注重的是掌握理論知識(shí)的系統(tǒng)和完整，這樣很有可能會(huì)造成學(xué)生出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象。因此，教師必須要注重教學(xué)方法的合理利用和綜合選擇，盡量采取一些學(xué)生更樂意接受的教學(xué)方式，優(yōu)化課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)。鑒于此，我們可以采用理論講解和圖紙分析相結(jié)合的多媒體授課形式，從實(shí)際的操作出發(fā)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在實(shí)際的繪制園林的設(shè)計(jì)圖過程中，要學(xué)習(xí)很多軟件的使用方法，將做圖的方法應(yīng)用到繪圖的過程中。為了更進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)的過程中，可以充分利用Flash、超級(jí)屏捕Camtasia等一些相關(guān)軟件，來輔助制作Pow?erPoint課件，并結(jié)合虛擬的教學(xué)模式，使學(xué)生更好地吸收教學(xué)當(dāng)中的文字、語言、圖像、動(dòng)畫等多方面的知識(shí)信息，幫助學(xué)生在更加直觀、形象生動(dòng)的教學(xué)方式中加深對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解與掌握，從而也可以有效地實(shí)施便捷有效的教學(xué)計(jì)劃。

   

       3.3優(yōu)化教學(xué)資源，加強(qiáng)園林資源庫的建設(shè)

教師在應(yīng)用AutoCAD2007、Photoshop、3dsMAX等一些專業(yè)相關(guān)的軟件教學(xué)時(shí)，都需要通過很多園林中的植物、園林的裝飾品、雕塑等一些圖片來作為園林設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)素材，因此，建立一個(gè)擁有足夠資源的園林資源素材庫對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)具有非常重要的意義。為了提高教學(xué)質(zhì)量，可以通過購買大量已經(jīng)發(fā)行的園林設(shè)計(jì)光盤，同時(shí)利用掃描儀來獲取一些書刊上優(yōu)秀的有參考價(jià)值的園林景觀素材圖片。還可以采取自己拍攝的方式，利用數(shù)碼相機(jī)和一些相關(guān)的影視軟件來抓取風(fēng)景和一些影視圖片收集作為素材。在一些與園林設(shè)計(jì)專業(yè)有關(guān)的網(wǎng)站中也可以下載很多圖片，然后通過一些制圖軟件自制一些高質(zhì)量的素材圖片。最后，把這些收集到一起的圖片通過專業(yè)的設(shè)備輸入到里面，將選取的素材圖片存入教學(xué)計(jì)算機(jī)的硬盤中，以備教師在園林設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中使用。