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時(shí)間：2023-07-18 17:06:51
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇網(wǎng)絡(luò)工程的基本知識(shí)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程；學(xué)與術(shù)；課程體系；課程內(nèi)容
中圖分類號(hào)：G64
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
1對(duì)“學(xué)”與“術(shù)”的認(rèn)識(shí)
基礎(chǔ)理論教育與應(yīng)用技術(shù)教育的平衡與協(xié)調(diào)問(wèn)題，可歸結(jié)為“學(xué)”與“術(shù)”的關(guān)系問(wèn)題。在計(jì)算機(jī)及其相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)過(guò)程中，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)即為“學(xué)”，專業(yè)技能即為“術(shù)”，“學(xué)”、“術(shù)”結(jié)合并且相互協(xié)調(diào)，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。否則，有“學(xué)”無(wú)“術(shù)”或有“術(shù)”無(wú)“學(xué)”對(duì)于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)都是不合格的。
2網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的“學(xué)”與“術(shù)”
2.1網(wǎng)絡(luò)工程的專業(yè)特點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的專業(yè)編碼是080613W，屬于自然科學(xué)門類中的工學(xué)學(xué)科，其專業(yè)教學(xué)的核心內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)工程的需求與可行性分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、設(shè)備選型、系統(tǒng)布線、組網(wǎng)、應(yīng)用開(kāi)發(fā)、測(cè)試、運(yùn)營(yíng)、管理等，這些內(nèi)容在時(shí)間關(guān)系上反映了網(wǎng)絡(luò)工程的全過(guò)程。這一過(guò)程所追求的目標(biāo)是以合理的性價(jià)比實(shí)現(xiàn)需求說(shuō)明中要求的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，其中包括服務(wù)質(zhì)量和信息安全。因此，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的突出特點(diǎn)就是它的工程性特點(diǎn)。
從網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的層次看，各部分教學(xué)內(nèi)容中均都包含基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)以及相關(guān)協(xié)議與標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，這些內(nèi)容都會(huì)通過(guò)不同的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品(硬件產(chǎn)品或軟件產(chǎn)品)體現(xiàn)出來(lái)。另外，由于網(wǎng)絡(luò)工程所完成的是現(xiàn)代信息社會(huì)中的信息基礎(chǔ)設(shè)施，對(duì)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、國(guó)防等領(lǐng)域產(chǎn)生重大影響，因此，還會(huì)涉及更多的法律問(wèn)題。
基于以上原因，結(jié)合應(yīng)用型本科教育的系統(tǒng)性和應(yīng)用性，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)從工程性特點(diǎn)出發(fā)，還會(huì)進(jìn)一步細(xì)化出技術(shù)特點(diǎn)、管理特點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)特點(diǎn)和法律特點(diǎn)。因此，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)不僅需要基礎(chǔ)知識(shí)教育，更需要基本技能和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的訓(xùn)練，還要強(qiáng)調(diào)工程思想和法律意識(shí)的養(yǎng)成，形成合理的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)。
2.2網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的“學(xué)”
依據(jù)“學(xué)主知”的功能劃分，可從以下幾個(gè)方面來(lái)規(guī)范應(yīng)用型本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的“學(xué)”，從而構(gòu)建滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的基本理論與基礎(chǔ)知識(shí)體系。主要包括：工科電子信息專業(yè)本科生必須具備的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，如高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電路等；計(jì)算機(jī)科學(xué)的基本理論與基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括計(jì)算機(jī)原理與體系結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言與翻譯系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與程序設(shè)計(jì)、微型計(jì)算機(jī)技術(shù)、操作系統(tǒng)與系統(tǒng)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與信息處理等；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括數(shù)據(jù)通信、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、Internet以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等；網(wǎng)絡(luò)工程需求分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理和維護(hù)的基本知識(shí)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；綜合布線系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、施工、測(cè)試和維護(hù)的基本知識(shí)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、維護(hù)以及網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識(shí)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)、多媒體信息處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)等；相關(guān)法律、法規(guī)以及具體案例等。
2.3網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的“術(shù)”
依據(jù)“術(shù)主行”的功能劃分，可從以下幾個(gè)方面來(lái)規(guī)范應(yīng)用型本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的“術(shù)”，從而構(gòu)建滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的專業(yè)技術(shù)能力。主要包括計(jì)算機(jī)系統(tǒng)(軟件、硬件和常用外部設(shè)備)熟練的操作和一定的維護(hù)能力；計(jì)算機(jī)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的管理能力；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、施工、維護(hù)能力；綜合布線(計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通訊、安防)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、施工、維護(hù)能力；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的性能分析能力；網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的配置與管理能力；一定程度的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全防范與跟蹤分析能力；網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)能力等。
3專業(yè)教學(xué)中的“學(xué)”“術(shù)”和諧
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的“學(xué)”與“術(shù)”和諧，可從課程體系、課程內(nèi)容、課時(shí)分配、理論與實(shí)踐、考核體系等五個(gè)方面來(lái)考慮。
3.1課程體系和諧
根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程的特點(diǎn)，參考網(wǎng)絡(luò)工程人才的職業(yè)需求和國(guó)家相關(guān)職業(yè)資格要求，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系可按公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課和拓展課程四個(gè)層次來(lái)構(gòu)建，課程內(nèi)容既要涵蓋網(wǎng)絡(luò)工程的基本內(nèi)容，更要區(qū)別于社會(huì)上的職業(yè)培訓(xùn)，在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)性的同時(shí)，突顯專業(yè)的應(yīng)用型特點(diǎn)。
(1) 公共基礎(chǔ)課
與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等其他工科電子信息類專業(yè)相似，可在優(yōu)化課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上與其他專業(yè)使用相同的教學(xué)平臺(tái)。
(2) 專業(yè)基礎(chǔ)課
專業(yè)基礎(chǔ)課主要分為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和技術(shù)平臺(tái)四大模塊。其中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)模塊主要包括計(jì)算機(jī)組成原理與體系結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)原理、面向過(guò)程/面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、多媒體技術(shù)與應(yīng)用、軟件工程概論等軟硬件基礎(chǔ)內(nèi)容，并通過(guò)強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，訓(xùn)練基本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用和操作能力；網(wǎng)絡(luò)通信模塊主要包括數(shù)據(jù)通信原理、網(wǎng)絡(luò)交換技術(shù)等內(nèi)容；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)模塊主要包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理(層次結(jié)構(gòu)模型與協(xié)議集)、TCP/IP協(xié)議集與Internet技術(shù)等網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基本概念，了解常用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的基礎(chǔ)知識(shí)，初步形成“按標(biāo)準(zhǔn)/協(xié)議/規(guī)程學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、管理網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”等規(guī)范意識(shí)；技術(shù)平臺(tái)模塊目前可選擇基于MS Windows系統(tǒng)的.net平臺(tái)和Linux環(huán)境下的Java平臺(tái)，內(nèi)容主要包括網(wǎng)絡(luò)功能與性能介紹、安裝與使用、開(kāi)發(fā)工具等。四個(gè)模塊的有機(jī)結(jié)合，可構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、維護(hù)等網(wǎng)絡(luò)工程各環(huán)節(jié)的專業(yè)基礎(chǔ)。
(3) 專業(yè)方向課
專業(yè)方向課主要分為網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)管理與安全、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)三大模塊。每個(gè)模塊可選擇一種主流平臺(tái)(.net/Java)作為技術(shù)支撐，各模塊中的主要課程將以此平臺(tái)為基礎(chǔ)，構(gòu)成專業(yè)方向所需的知識(shí)框架。其中后兩個(gè)模塊與技術(shù)平臺(tái)有非常密切的關(guān)系，因此，必須首先掌握相應(yīng)的平臺(tái)技術(shù)。
1) 網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)
網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)模塊主要包括網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)、結(jié)構(gòu)化綜合布線、現(xiàn)代交換技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的互聯(lián)與調(diào)試等內(nèi)容，主要向?qū)W生介紹網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)方法、工程實(shí)施方法，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的技術(shù)性能、功能以及配置技術(shù)，結(jié)構(gòu)化綜合布線的基本知識(shí)、布線標(biāo)準(zhǔn)、傳輸介質(zhì)的選擇方法以及施工、測(cè)試、驗(yàn)收等諸多環(huán)節(jié)。使學(xué)生在掌握網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本概念、思想、方法的基礎(chǔ)上，形成覆蓋“規(guī)劃設(shè)計(jì)選型施工測(cè)試驗(yàn)收使用管理維護(hù)”網(wǎng)絡(luò)工程全過(guò)程的技術(shù)能力。
2) 網(wǎng)絡(luò)管理與安全
網(wǎng)絡(luò)管理與安全模塊主要包括網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)(Windows/Linux)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、協(xié)議分析與跟蹤技術(shù)、入侵檢測(cè)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)仿真技術(shù)與性能分析等內(nèi)容。其中網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)課程，重點(diǎn)介紹網(wǎng)絡(luò)管理的基本原理、網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)管理標(biāo)準(zhǔn)等更高層的管理技術(shù)，超越操作系統(tǒng)中簡(jiǎn)單的用戶管理和權(quán)限管理內(nèi)容。這些內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，能夠幫助學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念和思想，掌握幾種具體的安全防范技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)性能分析技術(shù)。
除了對(duì)網(wǎng)絡(luò)功能、性能、安全等技術(shù)性管理和維護(hù)外，網(wǎng)絡(luò)管理還包括對(duì)網(wǎng)絡(luò)工作人員的管理和網(wǎng)絡(luò)資源的管理，因此，可根據(jù)實(shí)際情況添加資源管理和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)管理方面的內(nèi)容。
3) 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)
網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)模塊主要包括兩方面的技術(shù)內(nèi)容，一方面是基于C/S結(jié)構(gòu)的各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)，另一方面是基于B/S結(jié)構(gòu)的各類Web網(wǎng)站開(kāi)發(fā)技術(shù)。因此，主要課程包括網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)站的規(guī)劃與設(shè)計(jì)、多媒體信息處理技術(shù)等。
4) 拓展課程
拓展課程主要可考慮以下幾方面內(nèi)容，一是新技術(shù)課程，如NGN/NGI技術(shù)，網(wǎng)格技術(shù)，移動(dòng)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，P2P技術(shù)、全光網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等；二是與應(yīng)用方向相關(guān)的課程，如網(wǎng)絡(luò)游戲開(kāi)發(fā)方向的游戲創(chuàng)意和美工處理，網(wǎng)站管理方向的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)課程等；三是研究性、方法類課程以及其他需要拓展的課程，如MATLAB應(yīng)用編程、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型等。拓展課程將更好的匹配各類學(xué)生(考研、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、應(yīng)用開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)等)的特殊需求。
3.2課程內(nèi)容和諧
課程內(nèi)容的和諧是課程體系和諧的基礎(chǔ)，目前，大多數(shù)應(yīng)用型本科的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)都是簡(jiǎn)單采用與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等專業(yè)完全相同或相近課程設(shè)置，課程內(nèi)容完全相同。這樣，在總課時(shí)的限制下，就無(wú)法開(kāi)設(shè)所需的專業(yè)課程，不僅如此，還導(dǎo)致課程之間的嚴(yán)重重復(fù)、關(guān)系不明等問(wèn)題。從專業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看，必須按照專業(yè)需求來(lái)優(yōu)化改革課程內(nèi)容，具體可從以下幾個(gè)方面來(lái)優(yōu)化：
1) 原有課程之間的內(nèi)容整合；
2) 新課程的內(nèi)容規(guī)范；
3) 各門課程中理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化；
4) 各門課程中工程化思想的體現(xiàn)；
5) 新技術(shù)的融入。
通過(guò)課程內(nèi)容優(yōu)化，在減少不必要重復(fù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確各課程的知識(shí)范疇和技能架構(gòu)，平衡課程內(nèi)部的“學(xué)”與“術(shù)”，同時(shí)將相近課程合并形成新的課程。比如，原來(lái)沿用計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的“計(jì)算機(jī)組成原理”和“計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)”課程，就可以整合為“計(jì)算機(jī)原理與體系結(jié)構(gòu)”一門課程；原來(lái)的“匯編語(yǔ)言”和“微型計(jì)算機(jī)技術(shù)”可以整合成新的“微型計(jì)算機(jī)技術(shù)”一門課，這樣，所節(jié)省的課時(shí)可以開(kāi)設(shè)必須的專業(yè)課程。
3.3課時(shí)分配和諧
課時(shí)分配包括以下四個(gè)層面：一是課程內(nèi)部理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)分配，參照教高〔2007〕2號(hào)文件中“實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計(jì)學(xué)時(shí)一般不少于總學(xué)時(shí)的25%”的基本要求，合理規(guī)劃專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的理論教學(xué)課時(shí)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)比例，在實(shí)驗(yàn)條件允許的前提下，盡可能提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)比例，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)驗(yàn)和技能訓(xùn)練機(jī)會(huì)；二是不同課程的課時(shí)分配，在課程內(nèi)容重組整合后，適當(dāng)調(diào)整所需課時(shí)數(shù)，使得課程內(nèi)容與教學(xué)課時(shí)相適應(yīng)；三是各類課程之間的課時(shí)分配，這是一組統(tǒng)計(jì)數(shù)字，主要用來(lái)衡量不同角度的課時(shí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是否平衡、協(xié)調(diào)，比如按照公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課以及拓展課程方式統(tǒng)計(jì)的課時(shí)分布，或者按照必修課、限選課、任選課方式統(tǒng)計(jì)的課時(shí)分布等；四是列入教學(xué)計(jì)劃的實(shí)踐環(huán)節(jié)的課時(shí)分配，比如專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等的課時(shí)分配，至少達(dá)到教育部“累計(jì)學(xué)時(shí)一般不少于總學(xué)時(shí)的25%”的基本要求。
3.4理論與實(shí)踐和諧
要做到網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的“學(xué)”、“術(shù)”和諧，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)是非常重要的，它是為學(xué)生提供操作技能和工程實(shí)踐的主要途徑。首先要在課程內(nèi)容中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在一般性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上增加系統(tǒng)設(shè)計(jì)、規(guī)劃、分析方面的實(shí)驗(yàn)；其次是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性；第三是建設(shè)統(tǒng)一、規(guī)范、能適應(yīng)課程體系需要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)平臺(tái)，提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰途W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力(網(wǎng)絡(luò)游戲開(kāi)發(fā)、移動(dòng)智能應(yīng)用開(kāi)發(fā)、企業(yè)級(jí)Web網(wǎng)站開(kāi)發(fā)等)；第四是通過(guò)實(shí)踐強(qiáng)化工程意識(shí)培養(yǎng)，主要包括任務(wù)意識(shí)、規(guī)范意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、期限意識(shí)、組織意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)、合作意識(shí)、折中意識(shí)等諸多內(nèi)容，在規(guī)范課程體系和優(yōu)化課程內(nèi)容的過(guò)程中將加強(qiáng)各類協(xié)議、標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)工程意識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，更要在實(shí)踐環(huán)節(jié)中突出各類協(xié)議、標(biāo)準(zhǔn)在網(wǎng)絡(luò)工程中的地位和作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的工程化意識(shí)。
3.5考核體系和諧
改革傳統(tǒng)的筆試考核方式，增加實(shí)驗(yàn)單元考核、實(shí)踐單元考核、綜合設(shè)計(jì)考核等考核方式，分散考核時(shí)間，把考核融入教學(xué)過(guò)程中，形成與專業(yè)基礎(chǔ)理論與專業(yè)應(yīng)用技術(shù)要求相適應(yīng)的考核體系。
4結(jié)語(yǔ)
“學(xué)”與“術(shù)”的協(xié)調(diào)與平衡是高等院校專業(yè)建設(shè)與專業(yè)教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題之一，應(yīng)用型本科院校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)該在“學(xué)術(shù)并舉、崇術(shù)為上”[5]的理念指導(dǎo)下處理專業(yè)建設(shè)中的“學(xué)”“術(shù)”協(xié)調(diào)問(wèn)題。在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，首先要在課程體系和課程內(nèi)容方面做到“學(xué)”“術(shù)”協(xié)調(diào)，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置以及具體的教學(xué)過(guò)程中，更要考慮“學(xué)”“術(shù)”協(xié)調(diào)理念的實(shí)施與落實(shí)，使得專業(yè)基礎(chǔ)理論與應(yīng)用技術(shù)之間能夠和諧相長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)
[1] 王達(dá). 網(wǎng)絡(luò)工程師必讀―網(wǎng)絡(luò)工程基礎(chǔ)[M]. 北京:電子工業(yè)出版社,2006:1-23.
高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率與統(tǒng)計(jì)、離散數(shù)學(xué)、電路與電子學(xué)、數(shù)字邏輯電路、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、編譯原理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組成原理、微機(jī)系統(tǒng)與接口技術(shù)、通信原理、通信系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代交換原理、TCP/IP原理與技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)原理、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、Internet技術(shù)及應(yīng)用、軟件工程與方法學(xué)、數(shù)字信號(hào)處理、網(wǎng)格計(jì)算技術(shù)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等。
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)就業(yè)前景
隨著計(jì)算機(jī)的遠(yuǎn)程信息化處理應(yīng)用的高速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程是計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)密切結(jié)合而形成的新興的技術(shù)領(lǐng)域，尤其在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)蓬勃繁榮的形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)成為信息技術(shù)界關(guān)注的熱門技術(shù)之一，也是迅速發(fā)展并在信息社會(huì)中得到廣泛應(yīng)用的一門綜合性學(xué)科，網(wǎng)絡(luò)工程師正是這一學(xué)科的主宰力量。
該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可以從事各級(jí)各類企事業(yè)單位的企業(yè)辦公自動(dòng)化處理、計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)、網(wǎng)頁(yè)制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和專業(yè)服務(wù)器的維護(hù)管理和開(kāi)發(fā)工作、動(dòng)態(tài)商務(wù)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與管理、軟件測(cè)試與開(kāi)發(fā)及計(jì)算機(jī)相關(guān)設(shè)備的商品貿(mào)易等方面的有關(guān)工作。
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是講計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)理論、計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)及應(yīng)用知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)工程的專業(yè)知識(shí)及應(yīng)用知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)具有創(chuàng)新意識(shí),具有本專業(yè)領(lǐng)域分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,具備一定的實(shí)踐技能,并具有良好的外語(yǔ)應(yīng)用能力的高級(jí)研究應(yīng)用型專門人才。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
1.具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)、較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和外語(yǔ)綜合能力;
2.系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信領(lǐng)域內(nèi)的基本理論和基本知識(shí);
3.掌握計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)與通信系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)方法;
4.具有設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和管理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本能力;
5.了解計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)通信領(lǐng)域的一些最新進(jìn)展與發(fā)展動(dòng)態(tài);
截至2008年，我國(guó)已經(jīng)有143所高等學(xué)校開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)，其中大學(xué)類高校89所，“211”大學(xué)21所，學(xué)院類高校54所，高校所在地覆蓋全國(guó)26個(gè)省和直轄市[1]。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)的是具有良好科學(xué)素養(yǎng)，系統(tǒng)地掌握網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的基本理論、方法與應(yīng)用，有較強(qiáng)的獲取新知識(shí)的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，能從事網(wǎng)絡(luò)工程及相關(guān)領(lǐng)域中的系統(tǒng)研究、設(shè)計(jì)、運(yùn)行、維護(hù)和管理的高級(jí)工程技術(shù)人才。因此，該專業(yè)不僅要求學(xué)生掌握與網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)與理論，以及各種網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、建設(shè)與維護(hù)技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)協(xié)議體系、網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、信息安全、組網(wǎng)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試與管理等相關(guān)知識(shí)，也要求學(xué)生掌握基本的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件與系統(tǒng)開(kāi)發(fā)知識(shí)與技術(shù)，滿足畢業(yè)生在今后的工作與學(xué)習(xí)過(guò)程中的多元需要。
為了讓網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生掌握一定的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件與系統(tǒng)開(kāi)發(fā)知識(shí)，很多高校都開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)或網(wǎng)絡(luò)編程課程。然而，由于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在大多數(shù)高校的開(kāi)設(shè)時(shí)間不長(zhǎng)，相關(guān)任課教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)還缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的一些基本問(wèn)題，如課程內(nèi)容設(shè)置與學(xué)時(shí)分配、實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容與安排等還缺乏統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)[2-3]。本文依據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中
的體會(huì)，對(duì)該課程教學(xué)活動(dòng)中的基本問(wèn)題進(jìn)行了初步探討，闡述了作者對(duì)這些問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)。希望本文能引起更多同行對(duì)網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)課程的關(guān)注，從而盡快提高該課程的建設(shè)水平。
1教學(xué)目標(biāo)與特點(diǎn)
1.1教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，我們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)習(xí)者了解網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)的基本概念和常用的網(wǎng)絡(luò)編程接口，理解網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)的基本原理，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)模型，同時(shí)具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的網(wǎng)絡(luò)編程知識(shí)與技術(shù)的能力。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)課程應(yīng)重點(diǎn)教授基于網(wǎng)絡(luò)編程接口的網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)使用和開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。有別于信息管理類專業(yè)面向Web的網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)，本課程的中心內(nèi)容是基于操作系統(tǒng)套接口的客戶/服務(wù)器程序開(kāi)發(fā)技術(shù)。
1.2課程特點(diǎn)
程序設(shè)計(jì)課程對(duì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但其多針對(duì)具體的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，以學(xué)習(xí)某種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基本語(yǔ)法和用法為主。網(wǎng)絡(luò)編程接口在本質(zhì)上與編程語(yǔ)言無(wú)關(guān)，因此網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)與以前
作者簡(jiǎn)介：紀(jì)其進(jìn)(1974-)，男，講師，工學(xué)博士，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體通信；朱艷琴 (1964－)，女，教授，工學(xué)博士，副院長(zhǎng)，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息安全。
的程序設(shè)計(jì)課程并不相同。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序具有以下兩方面的主要特點(diǎn)：
1) 程序結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜。網(wǎng)絡(luò)程序至少涉及客戶端與服務(wù)器兩方面，且需要雙方協(xié)同配合，因此程序的結(jié)構(gòu)和邏輯都比較復(fù)雜。
2) 網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)對(duì)操作系統(tǒng)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的依賴性很強(qiáng)。比如，多線程技術(shù)是避免程序在交互過(guò)程中發(fā)生阻塞的基本手段，因此開(kāi)發(fā)者至少需理解操作系統(tǒng)的進(jìn)程與線程的概念及多線程程序設(shè)計(jì)技術(shù)。再如消息驅(qū)動(dòng)是Windows系統(tǒng)的基本機(jī)制，Windows網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)也需要理解消息驅(qū)動(dòng)機(jī)制。利用網(wǎng)絡(luò)接口編程需要理解底層網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，特別是與網(wǎng)絡(luò)接口直接相關(guān)的運(yùn)輸層協(xié)議知識(shí)。
2內(nèi)容設(shè)置與學(xué)時(shí)分配
運(yùn)輸層以下的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議功能在操作系統(tǒng)內(nèi)核中實(shí)現(xiàn)，或利用系統(tǒng)應(yīng)用編程接口(API)，通過(guò)專業(yè)的函數(shù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)[4]。盡管IEEE已經(jīng)制定了網(wǎng)絡(luò)編程的接口標(biāo)準(zhǔn)，各操作系統(tǒng)通常也支持標(biāo)準(zhǔn)接口，但一般會(huì)結(jié)合系統(tǒng)自身特點(diǎn)，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)接口進(jìn)行修改或擴(kuò)展。因此，實(shí)際網(wǎng)絡(luò)編程接口實(shí)現(xiàn)與操作系統(tǒng)密切相關(guān)。當(dāng)前，Windows系統(tǒng)占據(jù)了工作站(含臺(tái)式機(jī))與小型服務(wù)器市場(chǎng)的主要份額，Unix系統(tǒng)(含Linux)則在服務(wù)器特別是大型服務(wù)器市場(chǎng)中仍然占據(jù)主導(dǎo)地位?？紤]到學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)際工作情況，接觸Windows系統(tǒng)的機(jī)會(huì)應(yīng)該更多。因此，教學(xué)內(nèi)容選擇的指導(dǎo)思想是以Windows平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)編程接口為主，同時(shí)兼顧標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)編程接口。
網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的一門骨干專業(yè)課程，教學(xué)內(nèi)容較豐富，實(shí)踐性要求高。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)和特點(diǎn)，我們?yōu)樵撜n程安排了以下課堂教學(xué)內(nèi)容：
第1章 網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。本章介紹網(wǎng)絡(luò)編程相關(guān)的基本概念和知識(shí)，內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)概念、進(jìn)程與線程的基本概念、TCP/IP協(xié)議及其在操作系統(tǒng)中的實(shí)現(xiàn)、基于客戶/服務(wù)器模式的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序模型等。
第2章 基于Berkley套接口的網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)。Berkley套接口是事實(shí)上網(wǎng)絡(luò)編程接口標(biāo)準(zhǔn)，它出自于Unix系統(tǒng)，Windows系統(tǒng)也盡可能地與之兼容。本章重點(diǎn)闡述Berkley套接口的基本用法，包括套接口編程的基本概念、面向連接的套接口編程、無(wú)連接的套接口編程及原始套接口編程等。
第3章 Windows程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。在Windows平臺(tái)上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)離不開(kāi)Windows系統(tǒng)編程知識(shí)。本章介紹Windows編程的基礎(chǔ)知識(shí)，包括Windows操作系統(tǒng)的基本原理、Windows API的實(shí)現(xiàn)機(jī)制與調(diào)用方法及Windows消息機(jī)制。
第4章 Winsock網(wǎng)絡(luò)編程接口規(guī)范。Winsock是Windows系統(tǒng)中的套接口實(shí)現(xiàn)，經(jīng)歷了Winsock1.1到Winsock2.2版本的發(fā)展。本章在第3章的基礎(chǔ)上全面介紹Winsock網(wǎng)絡(luò)接口規(guī)范及其使用，包括Winsock1.1及Winsock2.2的擴(kuò)展能力。
第5章 基于MFC 套接口類的程序設(shè)計(jì)。MFC利用面向?qū)ο蠹夹g(shù)，對(duì)基本的Windows API進(jìn)行了封裝。Winsock編程接口的主要功能被封裝成為CAsyncSocket和CSocket兩個(gè)類。本章將通過(guò)實(shí)例說(shuō)明這兩個(gè)類的用法。
第6章 Windows多線程網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)。多線程可以避免網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序被某個(gè)調(diào)用阻塞。本章介紹多線程技術(shù)的必要性、Windows系統(tǒng)的多線程機(jī)制、MFC對(duì)多線程的支持及多線程機(jī)制在網(wǎng)絡(luò)編程中的應(yīng)用等。
第7章 Winsock編程接口I/O模型。支持異步網(wǎng)絡(luò)程序開(kāi)發(fā)是Windows系統(tǒng)的特色，為此Winsock引入了5種I/O模型實(shí)現(xiàn)非阻塞的套接口工作模式。本章分別介紹5種異步I/O模型的原理與使用。
第8章 Winsock編程接口選項(xiàng)與I/O控制命令。套接口選項(xiàng)和I/O控制命令是在套接口建立以后對(duì)其各種屬性進(jìn)行操作。本章介紹Winsock編程接口的基本選項(xiàng)及主要I/O控制命令的用法。
第9章 網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)實(shí)例。網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)習(xí)與分析實(shí)例可以更好地理解基本知識(shí)與技術(shù)。本章通過(guò)講解分析實(shí)例中的各種網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)鞏固前面所學(xué)的知識(shí)，為以后的綜合應(yīng)用打下基礎(chǔ)。
本課程重在教授網(wǎng)絡(luò)編程的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，內(nèi)容選擇主要是為了滿足教學(xué)需要，而非求全求深。因此，部分網(wǎng)絡(luò)編程相關(guān)知識(shí)沒(méi)有在課程中出現(xiàn)，如Winsock對(duì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量的支持、IPv6版本套接口等。
本課程的重點(diǎn)內(nèi)容在第3～6章。其中第3章是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)編程的基礎(chǔ)部分，而第4章和第5章則包括了Windows平臺(tái)下網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，第6章的多線程技術(shù)是無(wú)阻塞同步網(wǎng)絡(luò)編程的基本技術(shù)。第7、8兩章內(nèi)容與操作系統(tǒng)關(guān)系較密切且較抽象，是課程的難點(diǎn)。我校為該課程安排64 學(xué)時(shí)，其中理論講授48學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)16 學(xué)時(shí)。根據(jù)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容分析結(jié)果，我們按表1分配課堂教學(xué)學(xué)時(shí)。
3課程實(shí)踐環(huán)節(jié)
3.1實(shí)踐環(huán)節(jié)的必要性
傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)方法多以講授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論為主、少量的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為輔。網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)本身是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生掌握最新的網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、協(xié)作精神和創(chuàng)新能力都具有重要作用。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，如不注重理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，則不僅所學(xué)基本知識(shí)難以得到深入理解和鞏固，更不能將其靈活運(yùn)用于解決新的問(wèn)題。因此，教師在系統(tǒng)講述網(wǎng)絡(luò)編程基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，認(rèn)真完成網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。
3.2教學(xué)組織與學(xué)時(shí)分配
實(shí)驗(yàn)是基本的實(shí)踐教學(xué)手段。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生可以更快地實(shí)現(xiàn)從概念理解到實(shí)際編程能力的轉(zhuǎn)變。每次實(shí)驗(yàn)前，教師首先講解實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)目標(biāo)、要求和所需的編程技術(shù)，要求學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備工作，進(jìn)行初步的需求分析和程序設(shè)計(jì)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師通過(guò)解答學(xué)生提出的需求分析、設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)問(wèn)題，為學(xué)生提供幫助。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生需按一定的格式規(guī)范按時(shí)提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告；教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告檢查和評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。如有條件，可組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)短的討論，讓學(xué)生總結(jié)和分析自己的實(shí)驗(yàn)體會(huì)。
我們根據(jù)網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)大綱制定了實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。實(shí)驗(yàn)包括驗(yàn)證型、設(shè)計(jì)型和綜合型實(shí)驗(yàn)三種。驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)主要讓學(xué)生理解所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)編程知識(shí)，通過(guò)重復(fù)課堂示例掌握某一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)。設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生利用某一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)，根據(jù)具體問(wèn)題要求設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序。綜合性實(shí)驗(yàn)需設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序，其中需用到多種網(wǎng)絡(luò)編程知識(shí)和技術(shù)。全部實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括Berkley套接口編程實(shí)驗(yàn)，Winsock套接口編程實(shí)驗(yàn)，利用原始套接口進(jìn)行PING 程序的設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)，基于MFC套接口類的網(wǎng)絡(luò)編程，電子郵件程序的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)(SMTP客戶端、POP3 客戶端程序)或FTP客戶端實(shí)現(xiàn)及聊天室軟件的設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告與其他課程基本類似，有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)題目、實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果等內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)結(jié)果要包括實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的問(wèn)題分析、解決方式及心得。表2總結(jié)了實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配計(jì)劃。
有條件的學(xué)校還可以集中1周左右的時(shí)間進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)以課程教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)具有一定規(guī)模和實(shí)用價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)。課程設(shè)計(jì)對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)及實(shí)驗(yàn)中所學(xué)的各種方法與技巧進(jìn)行綜合性應(yīng)用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力、編程動(dòng)手能力具有重要作用。課程設(shè)計(jì)報(bào)告包括系統(tǒng)需求分析、功能設(shè)計(jì)及各模塊詳細(xì)設(shè)計(jì)等，類似于計(jì)算機(jī)類畢業(yè)設(shè)計(jì)論文格式。
4結(jié)語(yǔ)
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是近年來(lái)為滿足社會(huì)信息化需求而出現(xiàn)的相對(duì)較新的專業(yè)。該專業(yè)目前還沒(méi)有一個(gè)明確的規(guī)范，開(kāi)設(shè)該專業(yè)的各個(gè)院校對(duì)某些課程的教學(xué)尚缺乏統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。本文以該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為依
據(jù)，結(jié)合個(gè)人教學(xué)過(guò)程中的體會(huì)，探討了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)課程的基本問(wèn)題。文中討論了該課程的教學(xué)目標(biāo)與特點(diǎn)，給出了具體的課程內(nèi)容設(shè)置和實(shí)踐環(huán)節(jié)安排建議，希望對(duì)完善網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)以及網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)課程建設(shè)具有一定的借鑒意義。
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Discussion on Network Program Design for Students Majoring in Network Engineering
JI Qi-jin, ZHU Yan-qin
中圖分類號(hào)：TB-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）36-0001-01
1 引言
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是綜合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的一個(gè)新型專業(yè)，是一門由多個(gè)學(xué)科交叉滲透的新興綜合性專業(yè)。隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境的日趨復(fù)雜，國(guó)家信息化建設(shè)的推進(jìn)，培養(yǎng)面向社會(huì)需求的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才就顯得尤為重要，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革，對(duì)培養(yǎng)具備網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)測(cè)試，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架等能力的高素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)人才，具有重要的理論意義與應(yīng)用價(jià)值。
2 理論教學(xué)方面
在培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德、行為規(guī)范、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的同時(shí)，還應(yīng)具有本學(xué)科、專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)，基本技能，一定的人文科學(xué)、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等綜合素質(zhì)。
2.1 突出專業(yè)特色
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是一門具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和電子技術(shù)基礎(chǔ)，并力爭(zhēng)培養(yǎng)具有計(jì)算機(jī)與通信應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)及應(yīng)用，掌握網(wǎng)絡(luò)工程的基本理論和技能的專業(yè)性人才的綜合性學(xué)科， 與傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)相比，更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、應(yīng)用性和技術(shù)性，具有知識(shí)面寬， 就業(yè)面廣，工作上手快， 發(fā)展后勁足， 社會(huì)適應(yīng)型強(qiáng)的特點(diǎn)。依據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，除堅(jiān)持傳統(tǒng)基本課程的教授外，增加了《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》、《局域網(wǎng)技術(shù)與組網(wǎng)工程》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理》等專業(yè)必修課程。
2.2 培養(yǎng)計(jì)劃系統(tǒng)化
根據(jù)學(xué)校的指導(dǎo)思想、基本原則、具體要求和培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的課程體系，專業(yè)課程的設(shè)置要少而精，課程內(nèi)容要精而新，能夠反映科技的進(jìn)步和發(fā)展。并從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)定位與特色，培養(yǎng)要求，修業(yè)年限，主干學(xué)科及主要課程，學(xué)位課程，畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)位要求，教學(xué)進(jìn)程安排等方面系統(tǒng)化的制定培養(yǎng)方案。
2.3 教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革
（1）基礎(chǔ)課方面
加強(qiáng)基本知識(shí)、基本理論及基本技能的積累。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系基本涵蓋了計(jì)算機(jī)硬&軟件、數(shù)據(jù)傳輸與通信、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等方面的內(nèi)容，壓縮或調(diào)整了原有計(jì)算機(jī)學(xué)科的部分課程，設(shè)置了《離散數(shù)學(xué)》、《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《數(shù)字電子技術(shù)》、《數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用》、《Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用》等課程。
（2）必修課方面
從培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程人才的需要出發(fā)，面向社會(huì)需求設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)安全管理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)等多個(gè)方向，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇相應(yīng)方向的課程學(xué)習(xí)。除開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)課程《計(jì)算機(jī)組成原理》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》、《Java程序設(shè)計(jì)》等必修課外，還依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)設(shè)了《網(wǎng)絡(luò)通訊基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理》等課程。
（3）選修課方面
除開(kāi)設(shè)《網(wǎng)絡(luò)協(xié)議工程》《網(wǎng)絡(luò)編程》等專業(yè)選修課外，還開(kāi)設(shè)了系列跨專業(yè)任選課供學(xué)生選修，如自然科學(xué)類、人文社科類等，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。所設(shè)各門課程中，選修課占20%，符合人才培養(yǎng)的實(shí)際需要。
2.4 建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍
高校師資隊(duì)伍建設(shè)是大學(xué)的第一源泉，鼓勵(lì)和引導(dǎo)廣大教師研究、學(xué)習(xí)新的教育理念，加強(qiáng)教學(xué)方法的探索和運(yùn)用；鼓勵(lì)講授與自學(xué)相結(jié)合、輔導(dǎo)與研究相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的授課方式，具體從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)：
（1）進(jìn)一步在年齡結(jié)構(gòu)、人員結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)，知識(shí)結(jié)構(gòu)，職稱結(jié)構(gòu)等方面優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)。
（2）培養(yǎng)行業(yè)拔尖人才、學(xué)術(shù)骨干、學(xué)術(shù)帶頭人，加大教師培訓(xùn)力度，適應(yīng)多學(xué)科相互滲透、科技不斷進(jìn)步的綜合性的發(fā)展趨勢(shì)。
①委托培養(yǎng)方式：學(xué)校定期選派一些骨干教師到企業(yè)中參與相關(guān)工作，比如網(wǎng)絡(luò)相關(guān)企業(yè)中參與某項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)研究和實(shí)施，開(kāi)拓教師視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)效果。
②職業(yè)資格認(rèn)證：鼓勵(lì)和支持網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師，參與CISCO，銳捷，華為3COM等網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)和認(rèn)證。
3.健全教師管理機(jī)制，改革教師評(píng)價(jià)制度。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是教學(xué)質(zhì)量保障體系的核心，只有形成了長(zhǎng)效機(jī)制并不斷發(fā)展和完善，才能保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
4.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)
3 實(shí)踐教學(xué)方面
實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)特色人才的重要途徑。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，制定培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，設(shè)置了以實(shí)驗(yàn)操作為基礎(chǔ)、課程設(shè)計(jì)為主線的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的理論課程體系中，80%以上的專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)方向課程都安排了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)或上機(jī)環(huán)節(jié)，在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生完成知識(shí)的串聯(lián)和解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。
3.1 以社會(huì)需求為導(dǎo)向，定位網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)
隨后網(wǎng)絡(luò)日新月異的發(fā)展，對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的人才培養(yǎng)提出了更多和更高的要求，學(xué)生除需具有較為寬厚的理論基礎(chǔ)和扎實(shí)的實(shí)踐動(dòng)手能力外，還需具備較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立處事能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
3.2 深化教學(xué)改革，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
在實(shí)驗(yàn)類型上，將每門課程的實(shí)驗(yàn)分成驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次，
在教學(xué)方法上，采用問(wèn)題，任務(wù)和案例，項(xiàng)目實(shí)施等方式，培養(yǎng)學(xué)生能夠提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)方案，方案實(shí)施，設(shè)備調(diào)試，撰寫文檔，溝通與協(xié)作等方面能力，從而全面加強(qiáng)學(xué)生工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力。
3.3 開(kāi)設(shè)專題講座
從企業(yè)聘請(qǐng)具有一定的工程背景，工程意識(shí)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的工程師來(lái)學(xué)校開(kāi)設(shè)專題講座，譬如大數(shù)據(jù)，云計(jì)算，物聯(lián)網(wǎng)，IOS，微信研發(fā)等方面，使學(xué)生了解本學(xué)科，本專業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。
3.4 加大實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和開(kāi)放力度
與當(dāng)今比較流行的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和認(rèn)證公司建立合作關(guān)系，譬如CISCO，吉大中軟，銳捷，華為3COM等資深網(wǎng)絡(luò)企業(yè)合作，定期把教師派到企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)鍛煉和技術(shù)交流。延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間，提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，并為學(xué)生勝任網(wǎng)絡(luò)工程師，網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)師，網(wǎng)絡(luò)管理員等角色打下基礎(chǔ)。建立一個(gè)由基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)、專業(yè)課實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)、課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等組成的、較完整的梯次遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系。
4 結(jié)論
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)主要從事掌握網(wǎng)絡(luò)工程的一般設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、組建、管理和維護(hù)，深刻理解網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)、運(yùn)作方式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的工作原理有深刻的認(rèn)識(shí)，掌握網(wǎng)絡(luò)信息的管理技能的人才。所以網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)該根據(jù)社會(huì)需求、學(xué)校特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)、師資特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，確定準(zhǔn)確、具體的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，并圍繞該目標(biāo)開(kāi)展有效的教育教學(xué)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)在社會(huì)需求多樣性和辦學(xué)條件差異性條件下的各類教育資源充分的利用化和能力培養(yǎng)的最大化。本文從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了一些研究與探索，并針對(duì)各種現(xiàn)象和問(wèn)題提出了一些改革建議，提出并實(shí)踐符合網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的理論體系與實(shí)踐環(huán)節(jié)，探索出一條以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為核心的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)道路。
一、前言
如今社會(huì)快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，社會(huì)生產(chǎn)力也不斷地發(fā)展，人們的生活方式也隨之改變。在教育管理中，如何使師生員工的工作、學(xué)習(xí)和生活變得非常便捷、舒適和高效，更不必浪費(fèi)大量的時(shí)間去圖書館查找資料，是一項(xiàng)必須解決的問(wèn)題。顯而易見(jiàn)，教育管理者必須培養(yǎng)全體師生員工懂得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)勢(shì)在必行，例如，搜索網(wǎng)絡(luò)便可查出自己所需要的大量重要信息和資料；在網(wǎng)絡(luò)上你就可以看書、查未知領(lǐng)域的資料、聽(tīng)名校名師的精彩講座等，不僅如此，還可以通過(guò)辦公軟件來(lái)處理一些日常事務(wù)，避免瑣碎與繁雜。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理已經(jīng)成為人們生活、工作和學(xué)習(xí)的一部分，并時(shí)刻發(fā)揮著重要的作用。
二、教育管理者必須了解計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，培養(yǎng)社會(huì)需求人才
了解計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，是教育管理者必須掌握的。所謂計(jì)算機(jī)就是一種按事先存儲(chǔ)的程序，自動(dòng)，高速的對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行輸入，處理，輸出和存儲(chǔ)的裝置。一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)包括硬件和軟件兩大部分。計(jì)算機(jī)可以廣泛的應(yīng)用于科學(xué)計(jì)算，數(shù)據(jù)處理，實(shí)時(shí)控制，人工智能，計(jì)算機(jī)輔助和輔助教育，娛樂(lè)與游戲等領(lǐng)域。
在業(yè)余時(shí)間，對(duì)于計(jì)算機(jī)管理者，最好了解和學(xué)習(xí)一些基本課程。
主要課程如：電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字邏輯、數(shù)字分析、計(jì)算機(jī)原理、微型計(jì)算機(jī)技術(shù)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、高級(jí)語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計(jì)算方法、離散數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)、線性代數(shù)以及算法設(shè)計(jì)與分析等。
近年來(lái)，教育管理對(duì)人才的要求有：
1. 掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，特別是數(shù)據(jù)庫(kù)，網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)；
2. 掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)的基本方法；
3. 具有熟練地進(jìn)行程序設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的基本能力和開(kāi)發(fā)CAI軟件的能力；
4. 具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，具有從事計(jì)算機(jī)教學(xué)及教學(xué)研究的能力，熟悉教育法規(guī)，能夠初步運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理，具有善于與人合作共事的能力；
5. 了解計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)；
6. 掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有獨(dú)立獲取知識(shí)和信息的能力。
三、教育管理者必須了解計(jì)算機(jī)專業(yè)方向，培養(yǎng)復(fù)合型人才
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是一門研究領(lǐng)域廣闊的專業(yè)，下分多個(gè)學(xué)科方向。如網(wǎng)絡(luò)工程、數(shù)字媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制、人工智能、軟件工程等等。作為教育管理者，必須洞察當(dāng)前計(jì)算機(jī)迅速發(fā)展的方向：網(wǎng)絡(luò)工程和數(shù)字媒體技術(shù)，在當(dāng)前教育管理中顯得尤為突出。
——網(wǎng)絡(luò)工程
網(wǎng)絡(luò)工程就是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、數(shù)字通信系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科。它的主要內(nèi)容是總結(jié)、研究和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、實(shí)施和維護(hù)有關(guān)的概念和客觀規(guī)律。該學(xué)科方向有其明顯的特征，首先是有非常明確的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)目標(biāo)，在工程開(kāi)始之前就必須確定。然后，工程有詳細(xì)的規(guī)劃和正規(guī)的依據(jù)。例如國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或是地方標(biāo)準(zhǔn)等等。
學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)工程需要掌握網(wǎng)絡(luò)工程的基本理論與方法以及計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的知識(shí)，需要接受網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)應(yīng)用的基本訓(xùn)練，同時(shí)要具有運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能去分析和解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)一步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域新理論、新技術(shù)及創(chuàng)造性思維的能力。該方向的主要課程：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)、離散數(shù)學(xué)、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組成與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)工程、信息與網(wǎng)絡(luò)安全、通信軟件設(shè)計(jì)等等。
網(wǎng)絡(luò)工程所做的事得到了人們的喜愛(ài)，同樣數(shù)字媒體技術(shù)也一樣。數(shù)字媒體是指以二進(jìn)制數(shù)的形勢(shì)記錄、處理、傳播、獲取過(guò)程的信息載體。這些載體包括數(shù)字化的文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像和動(dòng)畫等感覺(jué)媒體，和表示這些感覺(jué)媒體的表示媒體等的統(tǒng)稱為邏輯媒體，以及存儲(chǔ)、傳輸、顯示邏輯媒體的實(shí)物媒體。
——數(shù)字媒體（即軟件工程）
數(shù)字媒體在我們的日常生活中都會(huì)用到，比如數(shù)碼相機(jī)拍的照片、攝像機(jī)拍的影像、音樂(lè)、圖像、動(dòng)畫、用3D制作軟件制作出來(lái)的動(dòng)畫角色等等。簡(jiǎn)單來(lái)講，“數(shù)字媒體”一般就是指“多媒體”，是由數(shù)字技術(shù)支持的信息傳輸載體，其表現(xiàn)形式更復(fù)雜，更具視覺(jué)沖擊力和互動(dòng)特性。
數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展迅速，成為全產(chǎn)業(yè)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。在某種程度上，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家在信息服務(wù)、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代及前沿信息技術(shù)研究和集成創(chuàng)新方面的實(shí)力和產(chǎn)業(yè)水平。例如：英國(guó)高度重視數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)每年的產(chǎn)值占英國(guó)GDP的8%。美國(guó)權(quán)威統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)的最新數(shù)據(jù)顯示，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)在美國(guó)已發(fā)展成重要的支柱產(chǎn)業(yè)，據(jù)了解，美國(guó)現(xiàn)在的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平超過(guò)了以往任何一個(gè)時(shí)代，不僅規(guī)模巨大，而且產(chǎn)業(yè)細(xì)化、全球擴(kuò)張。
數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)科方向要求學(xué)生掌握數(shù)字媒體中各類媒體的基本知識(shí)和行業(yè)知識(shí)。主要的課程有：C++程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)游戲基礎(chǔ)、JAVA語(yǔ)言、數(shù)字邏輯、微機(jī)原理與接口技術(shù)、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)等等。
四、教育管理者必須培養(yǎng)社會(huì)高需求尖端人才
未來(lái)幾年，國(guó)內(nèi)外高層次軟件人才仍將供不應(yīng)求。軟件工程專業(yè)畢業(yè)生主要在各大軟件公司、企事業(yè)單位、高等院校、各大研究所、國(guó)防等重要部門從事軟件設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用與研究工作。有數(shù)據(jù)表明，我國(guó)軟件出口規(guī)模達(dá)到215億元，軟件從業(yè)人員達(dá)到72萬(wàn)人，在中國(guó)十大IT職場(chǎng)人氣職位中，軟件工程師位列第一位，軟件工程人才的就業(yè)前景十分樂(lè)觀。
五、結(jié)束語(yǔ)
新時(shí)代賦予新的歷史使命，教育管理者要有不斷創(chuàng)新的教學(xué)管理模式，更要要有符合當(dāng)代高校的創(chuàng)新理念，培養(yǎng)先進(jìn)管理人才時(shí)，要不斷加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)和各種技能比賽。教育具有多元化，博采眾長(zhǎng)，集思廣益，只有不斷地更新管理模式，與時(shí)俱進(jìn)，才能培養(yǎng)好優(yōu)秀的員工和一流的學(xué)生。
參考文獻(xiàn)
[1]王移芝，羅四維.大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程[M].北京：高等教育出版社，2004
[2]楊振山，龔沛曾.大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（第四版）[M].北京：高等教育出版社，2004
近年來(lái)，為適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的要求，實(shí)現(xiàn)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才的跨越式發(fā)展，我國(guó)部分高校從2001 年開(kāi)始設(shè)立網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)。由于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是一個(gè)綜合了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通信工程等多個(gè)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)的邊緣學(xué)科，又是一個(gè)新興專業(yè)，使得各高校的人才培養(yǎng)模式存在一定的分歧。如何根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)、汲取相關(guān)院校的經(jīng)驗(yàn)、人才市場(chǎng)新的需求制定出適合當(dāng)前需要的培養(yǎng)特色的人才培養(yǎng)方案，是我們需要研究的重要課題。
一、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思路
為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)高素質(zhì)的拔尖創(chuàng)新人才的需要。我們根據(jù)“以人為本、因材施教”的育人理念，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，統(tǒng)籌本科總體培養(yǎng)方案。按照“理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、課內(nèi)教學(xué)與課外培養(yǎng)相結(jié)合、共性培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合”的原則，將培養(yǎng)創(chuàng)新人才的理念始終貫穿理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和第二課堂教學(xué)中，構(gòu)建“三位一體”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在課內(nèi)與課外全程全方位支持學(xué)生個(gè)性發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)創(chuàng)新人才得以充分發(fā)揮其潛力和才能，為高素質(zhì)人才的脫穎而出創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)條件。
二、理論與實(shí)踐相結(jié)合
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)理論教學(xué)體系的優(yōu)化主要包括：優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)的培養(yǎng)方案，確保理論教學(xué)系統(tǒng)化；課程設(shè)置及教材的選用、選編力求優(yōu)化；課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。其總體要求是確?；緝?nèi)容（基本知識(shí)、基本理論、基本原理等），兼顧發(fā)展性內(nèi)容（學(xué)科發(fā)展前沿、動(dòng)態(tài)以及與其他學(xué)科的聯(lián)系等），強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)科學(xué)與Internet網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，更好地服務(wù)于信息現(xiàn)代化，同時(shí)通過(guò)引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于信息現(xiàn)代化建設(shè)的典型案例，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)特色課程。
在優(yōu)化調(diào)整理論教學(xué)體系，創(chuàng)建理論教學(xué)新模式的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，創(chuàng)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，真正做到理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)的是應(yīng)用型專業(yè)人才，課程設(shè)置、教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性，理論教學(xué)和技術(shù)訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)突出“學(xué)以致用”?？紤]到網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)生在工作崗位上承擔(dān)“網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)”的具體任務(wù)，在實(shí)際工程技術(shù)方面應(yīng)具有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，因此，我們對(duì)學(xué)生的應(yīng)用性技能尤其是動(dòng)手操作能力要提出了較高的要求，整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程突出了實(shí)踐性，要特別注重本科學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練。
三、確立專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)，緊扣高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主旨
將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)所需的計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)理論知識(shí)，具有較強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力和較高的綜合素質(zhì)，具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力，適應(yīng) 21 世紀(jì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高級(jí)應(yīng)用型人才。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式始終堅(jiān)持以黨的教育方針為指導(dǎo)，堅(jiān)持基礎(chǔ)牢固、支柱堅(jiān)實(shí)、專業(yè)靈活的原則，堅(jiān)持知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，最終能夠培養(yǎng)適應(yīng) 21 世紀(jì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高級(jí)應(yīng)用型人才。
四、加大實(shí)踐課程體系建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)力爭(zhēng)形成較完善的實(shí)踐教學(xué)課程體系，構(gòu)建一系列由實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)具體體現(xiàn)的實(shí)踐教學(xué)體系，在教學(xué)方法上采取由入門到發(fā)展，突出綜合性、專業(yè)性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)造性和研究性的教學(xué)思路，使學(xué)生真正得到動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高專業(yè)實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的能力及創(chuàng)新能力?；诰W(wǎng)絡(luò)的軟件開(kāi)發(fā)和信息網(wǎng)絡(luò)安全，同時(shí)考慮到了網(wǎng)絡(luò)工程能力訓(xùn)練的前段、中段和后段問(wèn)題。
五、課堂與就業(yè)相結(jié)合
“學(xué)有所用”是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的終極目標(biāo)，也是專業(yè)得以繼續(xù)發(fā)展壯大的源在動(dòng)力。應(yīng)把學(xué)生的在校學(xué)習(xí)體系與學(xué)生將來(lái)的市場(chǎng)需求相結(jié)合，進(jìn)一步體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)工程的重要專業(yè)特色。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展以及開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的院校逐步增多，未來(lái)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)會(huì)更加嚴(yán)峻，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更加激烈。畢業(yè)生的質(zhì)量是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)成敗的關(guān)鍵，是關(guān)系到我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)能否長(zhǎng)久生存與發(fā)展的重要因素之一。目前，各類企、事業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生的要求不斷提高，其中最重要的一點(diǎn)是學(xué)生動(dòng)手能力要強(qiáng)，要善于使用新的技術(shù)，能很快為企業(yè)創(chuàng)造效益。
六、結(jié)語(yǔ)
應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)人才市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才。網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)中的重要一環(huán)，而實(shí)驗(yàn)課程體系的建設(shè)則是網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)課程體系架構(gòu)是否完善，是否決定能否提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系建設(shè)時(shí)，應(yīng)充分考慮其工程特點(diǎn)，多方位考察社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的需求要素，并以此為依據(jù)。
考慮實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，應(yīng)特別注意與校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室在工程實(shí)踐環(huán)境上的互補(bǔ)，選擇好合作企業(yè)，為學(xué)生提供綜合的工程實(shí)踐環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉悅，張遠(yuǎn)，賈忠田.高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)的科學(xué)規(guī)范探討[J].教育與教學(xué)研究，2008（24）.
[2]豐洪才，李雅琴.網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索[J].計(jì)算機(jī)教育，2010（23）.
高級(jí)資格考試設(shè)綜合知識(shí)（單選）、案例分析（問(wèn)答）和論文3個(gè)科目；中級(jí)、初級(jí)資格考試設(shè)基礎(chǔ)知識(shí)（單選）和應(yīng)用技術(shù)（問(wèn)答）2個(gè)科目。筆試安排在一天之內(nèi)進(jìn)行。各個(gè)科目滿分均為75分，一般每科都在45分以上才能合格。高級(jí)的通過(guò)率在10%到20%之間，中級(jí)的通過(guò)率在30%到40%之間，初級(jí)的通過(guò)率會(huì)更高一些。
考生完美復(fù)習(xí)計(jì)劃
我每天晚上看書2小時(shí)，做題1小時(shí)，全身心投入，一個(gè)月就突擊通過(guò)了軟考。
1.抓住基礎(chǔ)知識(shí)。抱著指定教材、參考書，認(rèn)真對(duì)照考試大綱列出的知識(shí)內(nèi)容（最好分類），梳理知識(shí)，了解薄弱環(huán)節(jié)。
2.掌握重點(diǎn)知識(shí)?？梢缘礁鞔髮W(xué)的BBS上看軟考經(jīng)驗(yàn)，下載相關(guān)計(jì)算機(jī)課程的PPT教案來(lái)看（比如到北大天網(wǎng)搜索里找到教案下載），很多知識(shí)點(diǎn)更能明白。
3.重視歷年考試真題。每半年清華大學(xué)出版社都有試題分析解答的書，先自測(cè)，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)成果，熟悉考試風(fēng)格（廣度、難度等），同時(shí)對(duì)照考題、分析和大綱，會(huì)有很多啟發(fā)。
培訓(xùn)老師經(jīng)驗(yàn)談
軟考試題綜合性和靈活性強(qiáng)，掌握了相應(yīng)崗位所需的基本知識(shí)和技能，就會(huì)認(rèn)為考試不難；對(duì)于死記硬背書本的人來(lái)說(shuō)，可能就比較難。
不同的人，備考重點(diǎn)不一樣。有工作經(jīng)驗(yàn)的人可能上午知識(shí)題中的一部分已經(jīng)忘掉了，需要加強(qiáng)；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能下午試題有些難度。
下面我以“網(wǎng)絡(luò)工程師”這個(gè)報(bào)考人數(shù)較多的科目（證書）來(lái)進(jìn)行分析。
上午：網(wǎng)絡(luò)工程師上午進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的考試，全部為選擇題，滿分為75分。主要知識(shí)點(diǎn)包括：
1.數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)知識(shí)。主要考核基礎(chǔ)知識(shí)和理論，考核分值非常高（8分左右），要求記憶的內(nèi)容比較多，理論性強(qiáng)，是丟分的重點(diǎn)部位之一。近年命題對(duì)理論計(jì)算的考核有降低的趨勢(shì)，主要以基礎(chǔ)知識(shí)考核為主。然而，2008年上半年14～18題都是有關(guān)編碼理論的計(jì)算（2007下半年只有2道），這是否是計(jì)算題增強(qiáng)的新趨向，值得關(guān)注。這部分的理論考核要點(diǎn)在編碼技術(shù)。
2.協(xié)議部分。主要考核各種協(xié)議的基本知識(shí)，2008年上半年有8道題，題目難度較小。
3.網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行配置是網(wǎng)絡(luò)工程師最基本的能力之一，也是考試重點(diǎn)，原來(lái)占5～10分，但上半年是13分。原來(lái)主要考核linux下網(wǎng)絡(luò)管理的應(yīng)用，但新大綱出現(xiàn)后，Windows操作系統(tǒng)的考核也明顯增多，在上半年的13道試題中，有8道是進(jìn)行Windows平臺(tái)考核的。
4.網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)。重點(diǎn)之一，占5～10分，主要考核路由、交換及其相關(guān)協(xié)議的基礎(chǔ)知識(shí)。VLAN技術(shù)這幾年頻繁出現(xiàn)在考題中，值得關(guān)注。
5.英語(yǔ)題。原來(lái)分值很高，固定為10分，近兩年都為5分。只要掌握了專業(yè)詞匯，很容易找到答案，主要靠平時(shí)的積累。
考前沖刺要點(diǎn)：有針對(duì)性地強(qiáng)化訓(xùn)練（真題+模擬），將以前的成果鞏固下來(lái)。其次針對(duì)計(jì)算題理論知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。此外考試不局限于指定的教材，有必要進(jìn)行知識(shí)面的擴(kuò)展。
下午：
實(shí)踐性很強(qiáng)的考試，主要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)和實(shí)施工作。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)工程師的考試逐步實(shí)用化，進(jìn)行需求分析的題目很少出現(xiàn)，而實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和實(shí)施題目占據(jù)了主流。
考試涉及的主要知識(shí)：路由器、交換機(jī)、VLAN、NAT、防火墻服務(wù)器配置等等。值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)安全、VLAN和防火墻的相關(guān)內(nèi)容，近年來(lái)頻繁出現(xiàn)。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)；工程化訓(xùn)練；實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
中原工學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院從2003年起開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程本科，定位于“工程型”的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)對(duì)工程訓(xùn)練的要求較高，但由于地處中部地區(qū)，鄭州在信息技術(shù)各領(lǐng)域的發(fā)展跟沿海地區(qū)相比差距很大，想借助與企業(yè)結(jié)合、將學(xué)生下放到企業(yè)中進(jìn)行工程訓(xùn)練難度很大，這是該專業(yè)培養(yǎng)中面臨的一個(gè)較大問(wèn)題。針對(duì)這一難題，我們從充分利用校內(nèi)資源的角度出發(fā)，提出了“充分利用校內(nèi)，最大化利用校外”資源、“充分利用課堂內(nèi)，最大化利用課堂外”時(shí)間的實(shí)現(xiàn)工程訓(xùn)練、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)各環(huán)節(jié)較圓滿完成的解決方案。
1網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)思路
我院將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位在“工程型”人才，工程型人才需要考慮基本理論和原理的綜合應(yīng)用，工程專業(yè)的特點(diǎn)就是要側(cè)重實(shí)踐和工程化，這一點(diǎn)是毋容置疑的。但同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)又是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通信通訊相關(guān)的邊緣專業(yè)，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該同時(shí)具備計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的工程技能，因此我院的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生一方面要求具有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的基本知識(shí)，另一方面具有網(wǎng)絡(luò)工程的工程能力，使得我們的畢業(yè)生就業(yè)可以從軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、建設(shè)、管理和維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、審核等幾個(gè)層面進(jìn)行，同時(shí)對(duì)學(xué)生將來(lái)進(jìn)一步的深造提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)踐教學(xué)是我院根據(jù)黨和國(guó)家的高等教育目標(biāo)、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實(shí)際情況以及網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科教學(xué)計(jì)劃而設(shè)置的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。它是在學(xué)生修完主要專業(yè)課程后，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)、實(shí)際操作能力為目的，并嘗試將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合而開(kāi)設(shè)的一門以實(shí)踐為主的實(shí)踐教學(xué)。它是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。
2網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)體系
目前網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實(shí)踐相關(guān)環(huán)節(jié)包含的課程如下所述。
實(shí)驗(yàn)系列：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、數(shù)據(jù)通信原理、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)及配置管理、TCP/IP原理與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、綜合布線技術(shù)、局域網(wǎng)技術(shù)與組網(wǎng)工程、密碼學(xué)與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試等；
課程設(shè)計(jì)系列：TCP/IP原理與應(yīng)用課程設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全課程設(shè)計(jì)；
實(shí)習(xí)：校園網(wǎng)維護(hù)實(shí)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)施工實(shí)習(xí)；
實(shí)訓(xùn)：網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)。
實(shí)踐課程體系也分成兩大塊，如下所述。
學(xué)科實(shí)踐技能
學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)及課設(shè)――幫助學(xué)生完成基本的學(xué)科實(shí)踐技能，針對(duì)對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)生非常重要的編程能力，我們追加設(shè)置了C++課設(shè)環(huán)節(jié)，保證學(xué)生學(xué)科工具的掌握。
一級(jí)學(xué)科平臺(tái)實(shí)驗(yàn)及課設(shè)――幫助學(xué)生完成作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)一級(jí)學(xué)科的學(xué)生所必備的實(shí)踐技能，該部分同該學(xué)科的其他專業(yè)學(xué)生掌握的內(nèi)容基本相同，設(shè)置中同樣是對(duì)于需重點(diǎn)掌握的內(nèi)容追加課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。
專業(yè)實(shí)踐技能
專業(yè)平臺(tái)實(shí)驗(yàn)及課設(shè)――針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的特點(diǎn)，體系上分為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全幾塊。同時(shí)考慮到了網(wǎng)絡(luò)工程能力訓(xùn)練的前段、中段和后段問(wèn)題：
1) 網(wǎng)絡(luò)工程生命周期的前段：需求分析、設(shè)計(jì)、規(guī)劃(工程規(guī)范、量化指標(biāo))；
2) 網(wǎng)絡(luò)工程生命周期的中間實(shí)施階段：網(wǎng)絡(luò)的布線、組網(wǎng)、設(shè)備的安裝、調(diào)試、配置等環(huán)節(jié)；
3) 網(wǎng)絡(luò)工程生命周期的后段：網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行、維護(hù)、開(kāi)發(fā)、協(xié)議分析、性能測(cè)量；
工程化訓(xùn)練實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)
實(shí)驗(yàn)體系如下圖所示。
3網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)特點(diǎn)
(1) 充分利用校內(nèi)，最大化利用校外
本專業(yè)的工程性特性使得對(duì)學(xué)生具有網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)際動(dòng)手能力的要求比較高，而由于網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目具有一定的時(shí)間特性，使得網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)基地具有一定的“流動(dòng)性”。即不管鄭州市什么地方有施工，只要我們能夠聯(lián)系上，我們就會(huì)將它作為暫時(shí)的實(shí)訓(xùn)基地，將學(xué)生拉過(guò)去進(jìn)行工程實(shí)習(xí)。目前我們已經(jīng)在鄭廣電、南校區(qū)的部分建筑等多個(gè)項(xiàng)目中進(jìn)行了實(shí)訓(xùn)，另外我們還有部分固定的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，主要包括鄭廣電基地、電業(yè)局基地、鄭州航天金穗、中安公司(正在洽談)。這些基地給我們學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)、校外畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)提供了一定的保證；同時(shí)由于我們的校園網(wǎng)有著絕大部分企業(yè)所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)：局域網(wǎng)結(jié)點(diǎn)多，網(wǎng)絡(luò)足夠大，學(xué)生如果以校園網(wǎng)為基地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，將會(huì)取得非常好的效果。目前我們已經(jīng)和網(wǎng)絡(luò)中心合作，以校園網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)中心為實(shí)習(xí)基地，開(kāi)展校園網(wǎng)絡(luò)(主要是學(xué)生宿舍)的維護(hù)、管理和應(yīng)用開(kāi)發(fā)工作。要求每個(gè)學(xué)生寫出校園網(wǎng)基地實(shí)習(xí)的日志和實(shí)習(xí)報(bào)告。
(2) 充分利用課堂內(nèi)，最大化利用課堂外
由于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的工程特性，要取得很好的成效難度更大。應(yīng)用、工程層次學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)僅僅靠計(jì)劃學(xué)時(shí)內(nèi)的實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生必須在課堂外花更多的時(shí)間進(jìn)行編程能力、實(shí)踐能力的訓(xùn)練。針對(duì)該專業(yè)，我們通過(guò)學(xué)風(fēng)建設(shè)、專業(yè)建設(shè)狠抓了學(xué)生課堂外的實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，通過(guò)一系列的教學(xué)改革和環(huán)節(jié)設(shè)置，給學(xué)生提供具體的任務(wù)要求和必要的條件，例如開(kāi)放專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、建立科技活動(dòng)室等方式給學(xué)生提供更多的條件。通過(guò)科研學(xué)分、畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革等一系列具體過(guò)程環(huán)節(jié)，給學(xué)生提出具體的要求。根據(jù)校園網(wǎng)維護(hù)實(shí)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)等一系列環(huán)節(jié)，給學(xué)生工程上的訓(xùn)練。通過(guò)CCNA、CIW等培訓(xùn)上的引導(dǎo)，讓我們培養(yǎng)的學(xué)生更符合社會(huì)的需求。
(3) 分階段教學(xué)，保證從基本技能到工程化能力的培養(yǎng)
實(shí)踐教學(xué)方案壘起“網(wǎng)絡(luò)工程師”階梯。在時(shí)間上分三個(gè)階段。第一階段為基本技能實(shí)踐，第二階段為專業(yè)技能實(shí)踐，第三階段為校內(nèi)外工程化訓(xùn)練階段。這三個(gè)階段的劃分體現(xiàn)了不同時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)要求，遵循由易到難、由認(rèn)識(shí)到應(yīng)用、步步推進(jìn)的原則。每一個(gè)同學(xué)都在畢業(yè)前參加過(guò)一個(gè)實(shí)際網(wǎng)絡(luò)工程的設(shè)計(jì)或施工。
(4) 分層次教學(xué)，保證各層次人才的培養(yǎng)
在實(shí)踐體系實(shí)施的組織上采取按照內(nèi)容層次化進(jìn)行的方式，每方面實(shí)驗(yàn)分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與提高實(shí)驗(yàn)兩個(gè)部分，同時(shí)對(duì)于有重要實(shí)踐要求的課程采用實(shí)驗(yàn)與課設(shè)兼顧的方式。這樣可以使我們的畢業(yè)生未來(lái)能夠根據(jù)不同類型用戶的需要，規(guī)劃、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)滿足要求的中小型網(wǎng)絡(luò)工程系統(tǒng)；開(kāi)發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)軟件；從事信息網(wǎng)絡(luò)安全工程的設(shè)計(jì)和維護(hù)。一部分人可以在這類系統(tǒng)的構(gòu)建中起關(guān)鍵作用，一部分人可以起骨干作用或者承擔(dān)高水平維護(hù)的工作，也可以參與大型系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與維護(hù)。
4網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)師資隊(duì)伍建設(shè)思路
由于教師的工程能力是我們師資的一大弱點(diǎn)，而網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教師如果工程能力弱，學(xué)生的培養(yǎng)更無(wú)從談起。我們?cè)趲熧Y隊(duì)伍建設(shè)中采取了以下措施。
加大培訓(xùn)力度――針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程的教師隊(duì)伍建設(shè)采用課程組負(fù)責(zé)制，每門課程配備課程組主講教師，同時(shí)負(fù)責(zé)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)。為了鍛煉教師的實(shí)踐動(dòng)手能力，我們派教師參加CCNA、CIW及網(wǎng)絡(luò)相關(guān)等各類培訓(xùn)，目前部分教師獲得了CCNA、CIW等資格認(rèn)證。
科研融入教學(xué)――為了讓老師緊跟科研的前沿，將科研融入教學(xué)，讓學(xué)生能緊跟社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教研室組建了“網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)”、“TCP/IP原理與應(yīng)用”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理”、“網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)”和“局域網(wǎng)技術(shù)與組網(wǎng)工程”等科研小組，便于集中精力從事專門領(lǐng)域的研究工作，以促進(jìn)教學(xué)。
教研活動(dòng)不斷線――網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)各課程組按照實(shí)踐教學(xué)的需要進(jìn)行各類教研活動(dòng)，涉及的領(lǐng)域主要有實(shí)踐教學(xué)手段、課程建設(shè)與教材建設(shè)、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、實(shí)踐內(nèi)容更新、實(shí)驗(yàn)基地和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等，并提出相應(yīng)的教改措施和建設(shè)。本學(xué)期提出將實(shí)踐教學(xué)單獨(dú)成體系的改革建議，目前正在進(jìn)一步規(guī)劃、實(shí)施中。
5網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的性質(zhì)決定了必須通過(guò)大量的實(shí)際操作和動(dòng)手練習(xí)才能使學(xué)生掌握專業(yè)技能，因此建立設(shè)備完善、功能全面的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地是極其重要的。
(1) 網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室
網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室主要承擔(dān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工作原理、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置和管理等課程的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室有10組網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)的設(shè)備，每組由2臺(tái)路由器、2臺(tái)交換機(jī)和4個(gè)計(jì)算機(jī)組成，每組4人，總共每次可容納40名學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)有“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理”、“網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)”、“網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)”、“綜合布線技術(shù)”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理”、“局域網(wǎng)技術(shù)與組網(wǎng)工程”、“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試”、“CCNA”、“CCNP”等課程及課程設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。
(2) 布線實(shí)驗(yàn)室
布線實(shí)驗(yàn)室主要承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)布線、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試、工程實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等課程的學(xué)習(xí)。綜合網(wǎng)絡(luò)布線、網(wǎng)絡(luò)工程等內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)的一部分，是必須通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)才能夠真正掌握的教學(xué)環(huán)節(jié)。我系網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)開(kāi)設(shè)的“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)”和“網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)”兩個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，“校園網(wǎng)維護(hù)實(shí)習(xí)”和“網(wǎng)絡(luò)施工實(shí)習(xí)”兩個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，是該專業(yè)主要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。因此布線實(shí)驗(yàn)室相當(dāng)重要，其中包括了線柜、各種光纖、雙絞線等傳輸介質(zhì)、各種接入設(shè)備、施工工具、檢測(cè)工具、結(jié)構(gòu)化工程布線施工等。
6保證實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施的重要措施
實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)工作的重要組成部分，是對(duì)理論教學(xué)的驗(yàn)證、豐富和擴(kuò)展。計(jì)算機(jī)學(xué)院通過(guò)“開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室”、“校園網(wǎng)絡(luò)維護(hù)”和“網(wǎng)絡(luò)工程施工”等活動(dòng)保證了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。
6.1開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室措施
課堂上的學(xué)時(shí)畢竟有限，我們不可能在課堂上將所有的實(shí)踐環(huán)節(jié)全部照顧到，同時(shí)不同學(xué)生的理解能力也不同，因此有部分學(xué)生在課堂上往往完不成相關(guān)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。為兼顧好、差兩類學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，“網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室”和“網(wǎng)絡(luò)布線實(shí)驗(yàn)室”以開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的形式向計(jì)算機(jī)學(xué)院的所有學(xué)生免費(fèi)全天開(kāi)放。只要學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，我們就提供實(shí)驗(yàn)環(huán)境。目前，此實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放已經(jīng)有半年的時(shí)間，學(xué)生普遍反映學(xué)院給了他們學(xué)習(xí)上最大的關(guān)注，使得他們?cè)趧?dòng)手能力上得到了更好地強(qiáng)化。
6.2參加網(wǎng)絡(luò)工程施工
計(jì)算機(jī)學(xué)院針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的校外實(shí)習(xí)基地掛牌的目前有兩個(gè)：河南省計(jì)算機(jī)中心和河南省電子規(guī)劃研究院。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科的實(shí)習(xí)應(yīng)與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)內(nèi)容相關(guān)，這兩個(gè)公司網(wǎng)絡(luò)方向的實(shí)習(xí)能力不夠，需要尋找可接收網(wǎng)絡(luò)方向?qū)W生實(shí)習(xí)的新的實(shí)習(xí)基地。
為了保障工程能力的培養(yǎng)，我們目前與鄭州廣電有限公司聯(lián)系，在他們承包地網(wǎng)絡(luò)布線的工程項(xiàng)目中讓學(xué)生作為參與者進(jìn)入項(xiàng)目，同時(shí)，對(duì)于校內(nèi)校外我們能夠聯(lián)系到的工程類項(xiàng)目讓學(xué)生參與進(jìn)去。目前，與鄭州廣電公司的實(shí)習(xí)基地掛牌工作正在洽談中。當(dāng)然，由于這種工程不是隨時(shí)都有的，所以我們?cè)诮虒W(xué)計(jì)劃中將這個(gè)工程類訓(xùn)練環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)時(shí)間安排為一年，只要有工程，學(xué)生就馬上停掉部分其他課程，去完成這個(gè)工程訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。下一步的工作，我們準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓一部分有門路的學(xué)生自己完成這個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)。
6.3校園網(wǎng)維護(hù)實(shí)習(xí)
為保障學(xué)生工程訓(xùn)練環(huán)節(jié)的正常進(jìn)行，我們?cè)趯?shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置上做了全面的考慮，首先是課程設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)涵蓋所有教學(xué)環(huán)節(jié)的考慮。我們?cè)O(shè)置了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)特有的TCP/IP原理課程設(shè)計(jì)――加深學(xué)生對(duì)七層協(xié)議的理解；網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)――作為局域網(wǎng)組網(wǎng)工程、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生校內(nèi)工程訓(xùn)練的環(huán)節(jié)；網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)―作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)站程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及編程能力的培養(yǎng)。
在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地方面，為保障學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)故障等基本實(shí)踐技能的訓(xùn)練，我們?cè)诮虒W(xué)中增加“網(wǎng)絡(luò)維護(hù)”系列講座的環(huán)節(jié)。我們聘請(qǐng)了校內(nèi)在網(wǎng)絡(luò)維護(hù)方面有專長(zhǎng)的專家給學(xué)生開(kāi)設(shè)講座，同時(shí)將學(xué)生分批、分組送到網(wǎng)絡(luò)中心參與校園網(wǎng)的維護(hù)。通過(guò)與網(wǎng)絡(luò)中心的合作，我們將學(xué)生分配到不同的學(xué)生宿舍樓進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，一方面緩解了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員不足的問(wèn)題，另一方面也使學(xué)生掌握了網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的知識(shí)和實(shí)際操作技能，我們期盼著這個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)會(huì)對(duì)學(xué)生的基本動(dòng)手能力有所幫助。
6.4增加認(rèn)證環(huán)節(jié)
思科系列認(rèn)證作為權(quán)威的國(guó)際認(rèn)證，一直是各類學(xué)子進(jìn)入IT領(lǐng)域的敲門磚。將思科認(rèn)證融入教學(xué)體系，會(huì)使學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力大大提高，并且能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能，增強(qiáng)自信心。
我們與思科學(xué)院合作開(kāi)辦了思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院。一方面，我們的部分老師獲得了免費(fèi)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，并獲得相應(yīng)證書，同時(shí)，我們的學(xué)生參加思科相關(guān)認(rèn)證考試可以3折優(yōu)惠。
6.5組建科技活動(dòng)小組
為了活躍學(xué)生的科技活動(dòng)，加強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，我院組建了多個(gè)由十幾至幾十個(gè)學(xué)生組成的科技小組，在教師的指導(dǎo)下參與到老師的項(xiàng)目中，使他們掌握基本的項(xiàng)目研發(fā)技能，同時(shí)也對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了具體的應(yīng)用，使學(xué)習(xí)的知識(shí)得到了升華，加強(qiáng)了實(shí)踐能力。
6.6科研學(xué)分、部分導(dǎo)師制等其他措施
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)；人才培養(yǎng)方案；知識(shí)、能力和素質(zhì)
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
近年來(lái)，為適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的要求，實(shí)現(xiàn)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才的跨越式發(fā)展，我國(guó)部分高校從2001年開(kāi)始設(shè)立網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)。由于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是一個(gè)綜合了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通信工程等多個(gè)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)的邊緣學(xué)科，又是一個(gè)新興專業(yè)，使得各高校的人才培養(yǎng)模式存在一定的分歧。如何根據(jù)我校相關(guān)專業(yè)的特點(diǎn)、相關(guān)兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)、人才市場(chǎng)新的需求制定出適合我校培養(yǎng)特色的人才培養(yǎng)方案，是我們需要研究的重要課題。
1 國(guó)內(nèi)高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系剖析
國(guó)內(nèi)申請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的院校在早期以普通本科院校居多，近兩三年來(lái)才逐步向一些重點(diǎn)院校傾斜，分析一下我國(guó)各高校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)體系，不難發(fā)現(xiàn)目前各院校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系設(shè)置的特點(diǎn)：
① 側(cè)重于兩個(gè)不同的專業(yè)方向。一類，側(cè)重于通信類課程的網(wǎng)絡(luò)工程課程體系，如成都電子科技大學(xué)等；而另一類，則把課程的重點(diǎn)置于計(jì)算機(jī)類課程的網(wǎng)絡(luò)工程課程體系，如重慶大學(xué)、中山大學(xué)等。
② 體現(xiàn)各自的科研特色。由于各重點(diǎn)高校致力于將科研應(yīng)用于教學(xué)中，所以各重點(diǎn)高校又根據(jù)自身的科研實(shí)力開(kāi)設(shè)部分個(gè)性化的課程。
③ 實(shí)現(xiàn)部分的定制培養(yǎng)。部分高校利用自身地處沿海、網(wǎng)絡(luò)相關(guān)企業(yè)較多的地理優(yōu)勢(shì)，將很大一部分的學(xué)生送到企業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定制課程和項(xiàng)目實(shí)踐的培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入到企業(yè)工作，對(duì)就業(yè)提供保障。
各高校在制定網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的時(shí)候，可謂八仙過(guò)海、各顯神通，應(yīng)該說(shuō)這些高校在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)上是各具特色、非常成功的。
2 我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案
2.1 指導(dǎo)思想
我校以前并沒(méi)有辦通信類專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，所以在這個(gè)方面我們不具有優(yōu)勢(shì)，但我們辦計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科有多
年的經(jīng)驗(yàn)，因此我們將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系側(cè)重在偏計(jì)算機(jī)類模式上，指導(dǎo)思想如下：
(1) 以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的核心課程為基礎(chǔ)。由于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是由計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)演化出來(lái)的新專業(yè)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)仍然應(yīng)該是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的基礎(chǔ)，將來(lái)學(xué)生就業(yè)可以在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工程兩個(gè)專業(yè)上進(jìn)行發(fā)展，同時(shí)又兼顧到學(xué)生將來(lái)的考研需要。
(2) 突出網(wǎng)絡(luò)的工程特點(diǎn)。從我校學(xué)生的定位來(lái)說(shuō)，我們將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位在“工程型”人才，按網(wǎng)絡(luò)工程前段、中段和后段三個(gè)階段設(shè)置課程，每個(gè)階段都有相應(yīng)的支撐課程。根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研及時(shí)調(diào)整部分課程，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)工程生命周期的專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生具有網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、構(gòu)建、維護(hù)和管理等能力。
(3) 強(qiáng)化特色方向。
基于網(wǎng)絡(luò)的軟件開(kāi)發(fā)特色方向。通過(guò)該特色方向的專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生具有網(wǎng)絡(luò)軟件的分析和設(shè)計(jì)能力。主要課程有：TCP/IP原理與應(yīng)用、網(wǎng)站程序設(shè)計(jì)、J2EE企業(yè)級(jí)應(yīng)用開(kāi)發(fā)等。
強(qiáng)化信息安全特色方向。通過(guò)該特色方向的專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生具有網(wǎng)絡(luò)安全的應(yīng)用和開(kāi)發(fā)能力。主要課程有：密碼學(xué)與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全程序設(shè)計(jì)等。
2.2 理論課程體系
在課程的設(shè)置上，按照上述指導(dǎo)思想制訂理論課程體系，如表1所示。
2.3 實(shí)踐課程體系
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)力爭(zhēng)形成較完善的實(shí)踐教學(xué)課程體系，構(gòu)建一系列由實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)具體體現(xiàn)的實(shí)踐教學(xué)體系，在教學(xué)方法上采取由入門到發(fā)展，突出綜合性、專業(yè)性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)造性和研究性的教學(xué)思路，使學(xué)生真正得到動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高專業(yè)實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的能力及創(chuàng)新能力，如表2所示。
我院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的特色
(1) 培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：系統(tǒng)掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，以網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目的分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施及管理為主要業(yè)務(wù)范圍，具有網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的基本專業(yè)素質(zhì)，能在網(wǎng)絡(luò)、通信、軟件公司以及企事業(yè)行業(yè)從事網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)軟件和網(wǎng)絡(luò)安全等方面的開(kāi)發(fā)、維護(hù)和應(yīng)用工作的工程型人才。
(2) 知識(shí)、能力、素質(zhì)關(guān)系明確
培養(yǎng)目標(biāo)緊扣前述指導(dǎo)思想，參照《高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告暨專業(yè)規(guī)范(試行)》中對(duì)相關(guān)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)、能力、素質(zhì)的描述，根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)和市場(chǎng)的需求對(duì)該專業(yè)進(jìn)行定位，對(duì)本專業(yè)從知識(shí)、能力、素質(zhì)三個(gè)層面提出培養(yǎng)規(guī)格，具體的知識(shí)、能力、素質(zhì)的關(guān)系圖如圖1所示。
圖1 知識(shí)、能力、素質(zhì)關(guān)系圖
(3) 實(shí)踐環(huán)節(jié)較好體現(xiàn)該專業(yè)的工程特點(diǎn)
本培養(yǎng)方案實(shí)踐環(huán)節(jié)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的特點(diǎn)，體系上分為：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全幾塊，完成我們所要培養(yǎng)的兩個(gè)方向的人才：基于網(wǎng)絡(luò)的軟件開(kāi)發(fā)和信息網(wǎng)絡(luò)安全，同時(shí)考慮到了網(wǎng)絡(luò)工程能力訓(xùn)練的前段、中段和后段問(wèn)題。在實(shí)施中，依托校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地，從網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、施工角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程能力、職業(yè)化素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)。同時(shí)，為保證學(xué)生進(jìn)一步與社會(huì)接軌，采取信息安全CIW培訓(xùn)基地、Cisco網(wǎng)絡(luò)學(xué)院與專業(yè)結(jié)合的方式，使學(xué)生了解“準(zhǔn)職業(yè)人”的定位，使學(xué)生在思想觀念、專業(yè)理論、專業(yè)技能方面真正受到職業(yè)化的、全方位的培養(yǎng)、鍛煉。
4 人才培養(yǎng)方案中需要解決的問(wèn)題
我們的培養(yǎng)方案由于兼顧到計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工程兩個(gè)專業(yè)的知識(shí)點(diǎn)，所以在實(shí)施中存在一些問(wèn)題，比如學(xué)時(shí)緊張、課程內(nèi)容有所重疊等，針對(duì)這些問(wèn)題，我們采取了一些行之有效的解決措施：
(1) 壓縮或合并部分課程，同時(shí)將一些計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)中相對(duì)重要的課程放入選修課。按照教高〔2005〕1號(hào)文件精神，高等學(xué)校要構(gòu)建新的課程結(jié)構(gòu)，加大選修課程開(kāi)設(shè)比例，積極推進(jìn)彈性學(xué)習(xí)制度建設(shè)，要切實(shí)改變課堂講授所占學(xué)時(shí)過(guò)多的狀況。但我們要完成兩個(gè)專業(yè)的重點(diǎn)課程，難免學(xué)時(shí)會(huì)存在緊張的局面，因此我們將部分課程進(jìn)行合并并壓縮，比如匯編語(yǔ)言和微型計(jì)算機(jī)技術(shù)合并為現(xiàn)代微機(jī)技術(shù)，電路和模擬技術(shù)合并為一門課等。同時(shí)，由于必修課學(xué)時(shí)比較緊張，我們將一些課程放入選修課，通過(guò)將計(jì)算機(jī)學(xué)院的各專業(yè)的選修課全部打通來(lái)完成有精力的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)部分重要課程的學(xué)習(xí)。
(2) 在教學(xué)大綱中詳細(xì)規(guī)定各門課程的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。由于網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)專業(yè)課設(shè)置較多，部分內(nèi)容難免重疊，我們通過(guò)教研活動(dòng)環(huán)節(jié)嚴(yán)格制定了系列課程的教學(xué)大綱，規(guī)定各門課程的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，盡量避免重疊，就算有少部分內(nèi)容有重疊也是各有側(cè)重。
(3) 準(zhǔn)備將網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)單列成一門課。為保證網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)各階段的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟谒姓n程中開(kāi)設(shè)，解決原實(shí)驗(yàn)體系中課程實(shí)驗(yàn)劃分不清、自身優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不明顯的問(wèn)題，同時(shí)為更好地實(shí)施分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)行創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，我們對(duì)專業(yè)所有網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行資源整合，單獨(dú)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，借鑒Cisco和CIW的思路和經(jīng)驗(yàn)，利用專有的師資力量進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，對(duì)今后網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的建設(shè)將有很大的幫助。
參考文獻(xiàn)
中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）08-1842-02
在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的今天，各行各業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程人才的需求也不斷增加，作為欠發(fā)達(dá)地區(qū)的西部，為了發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)，同樣急需大量網(wǎng)絡(luò)工程人才，在此背景下，各大高校紛紛開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)。然而，目前西部地方高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求之間存在較大差距，主要體現(xiàn)在：1）人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，專業(yè)特色不明顯，人才缺乏競(jìng)爭(zhēng)力；2）學(xué)生網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新能力不足，難以滿足社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)型人才的需求；3）學(xué)生雖具有一定的理論知識(shí)，但普遍工程實(shí)踐能力欠缺，難以適應(yīng)用人單位對(duì)實(shí)踐能力的要求?！?】因此，結(jié)合高校實(shí)際情況，制定適應(yīng)社會(huì)需求，科學(xué)、合理的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系是西部高校辦好網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)亟待解決的問(wèn)題。該文對(duì)此進(jìn)行了研究和探討。
1 人才培養(yǎng)目標(biāo)
我院于2010年在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)方向，即將開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)。本著服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、滿足地方人才需求的宗旨，通過(guò)廣泛的社會(huì)調(diào)研，同時(shí)立足于我院的辦學(xué)定位和實(shí)際情況，提出了“工程應(yīng)用型”人才培養(yǎng)目標(biāo)：“培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的、具有良好科學(xué)素養(yǎng)，系統(tǒng)地掌握網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)所必須的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能夠從事網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)以及網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和建設(shè)、運(yùn)行維護(hù)及管理、安全防護(hù)和性能分析等網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域的研究、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用以及管理高級(jí)工程技術(shù)人才”。
2 理論課程體系的構(gòu)建
培養(yǎng)目標(biāo)是專業(yè)建設(shè)的根本，課程體系是培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，根據(jù)我院的培養(yǎng)目標(biāo)，將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)理論課程體系劃分為五大模塊，分別是：公共基礎(chǔ)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)限選模塊、專業(yè)選修模塊、專業(yè)任選模塊。在考慮了課程的一致性和連貫性，減少了陳舊、重復(fù)課程及內(nèi)容的基礎(chǔ)上，各模塊包括課程如表1所示。
公共基礎(chǔ)課程重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，使學(xué)生具有良好的身體素質(zhì)、道德修養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，具備較好的英語(yǔ)應(yīng)用能力以及撰寫科技文獻(xiàn)的能力。除此之外，因?yàn)楸拘Ｊ菐煼对盒?，每年向貴州各地輸出大量中、小學(xué)計(jì)算機(jī)教師，所以在公共基礎(chǔ)課程中還設(shè)置了具有本校特色的教育教學(xué)類課程，為學(xué)生就業(yè)提供了新的渠道。
專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置體現(xiàn)了學(xué)科之間的交叉與融合，使學(xué)生能夠具備扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、較強(qiáng)的邏輯思維能力。
專業(yè)必修課程涉及到網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)必修的一些核心課程，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)意識(shí)，為分方向教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
專業(yè)限選課程按照專業(yè)方向分別進(jìn)行設(shè)置。一般來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)有以下五個(gè)人才培養(yǎng)目標(biāo)：（1）網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)；（2）網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；（3）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)；（4）網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)、規(guī)劃與實(shí)施；（5）網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理、維護(hù)與評(píng)估。其中（1）、（2）培養(yǎng)科學(xué)研究型人才，（3）、（4）培養(yǎng)工程型人才，（5）培養(yǎng)則應(yīng)用型人才?！?】作為新升本科院校，其中的部分方向，我們不具備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)條件、師資力量，并且根據(jù)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r，省內(nèi)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程人才的需求，最終我們開(kāi)設(shè)了“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)”與“網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與管理”兩個(gè)方向，學(xué)生可任選其中一個(gè)方向，完成該方向所要求的所有課程，獲得網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、部署與管理能力或網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力，最終成為“工程應(yīng)用型”的人才。
專業(yè)任選課程是專業(yè)課程的補(bǔ)充和延伸，通過(guò)專業(yè)任選課程的學(xué)習(xí)，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
3 實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建
長(zhǎng)久以來(lái)，計(jì)算機(jī)及類似專業(yè)教學(xué)均存在“重理論輕實(shí)踐”的通病，這對(duì)我們培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才是極為不利的，如何更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐，從知識(shí)到能力，從抽象到具體的飛躍是我們必須解決的問(wèn)題。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、社會(huì)需求及本校實(shí)際條件，圍繞理論課程，構(gòu)建了一套以課程實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、課程設(shè)計(jì)做提高、畢業(yè)設(shè)計(jì)做綜合，創(chuàng)新實(shí)踐為補(bǔ)充的多層次實(shí)踐教學(xué)體系。
3.1 課程實(shí)驗(yàn)
大部分專業(yè)課程設(shè)置了課程實(shí)驗(yàn)。在培養(yǎng)“工程應(yīng)用型”人才目標(biāo)的指導(dǎo)下，為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，將盡量設(shè)置獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程；加大課內(nèi)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)；改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，減少驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)型、綜合型實(shí)驗(yàn)。通過(guò)以上方法，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)理論知識(shí)，提高實(shí)際動(dòng)手能力。
3.2 課程設(shè)計(jì)
課程設(shè)計(jì)包括：程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)方向上的Web綜合開(kāi)發(fā)課程設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與管理方向上的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成課程設(shè)計(jì)。
課程設(shè)計(jì)是學(xué)生學(xué)習(xí)完一門課程或若干門課程后，對(duì)所學(xué)知識(shí)的全面總結(jié)和綜合應(yīng)用，這也是學(xué)生第一次較為全面的、規(guī)范的進(jìn)行設(shè)計(jì)訓(xùn)練。在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，以案例法驅(qū)動(dòng)教學(xué)，用實(shí)際例子引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高自我學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠得到充分的工程訓(xùn)練，鞏固相關(guān)課程的理論知識(shí)，掌握解決實(shí)際問(wèn)題的方法和手段、初步具有查閱文獻(xiàn)以及撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告的能力。
3.3 畢業(yè)設(shè)計(jì)
畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程最后階段采用的一種總結(jié)性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識(shí)和技能，進(jìn)行全面、系統(tǒng)、嚴(yán)格的練習(xí)。為了能夠讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)校和工作單位的差異，將掌握的知識(shí)盡快應(yīng)用在工作崗位上，我們采用了以下幾種方法：
1） 減少模擬畢業(yè)設(shè)計(jì)，要求教師將科研項(xiàng)目分解，作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，使學(xué)生能夠在實(shí)際工程背景下進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)；
2） 充分利用校內(nèi)資源，與學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)中心和圖書館加強(qiáng)聯(lián)系與合作，每年安排部分學(xué)生到兩部門進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)，既能幫助兩部門處理一些力所能及的工作，又能讓學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中得到鍛煉。
3） 與本地一定規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司或企事業(yè)單位進(jìn)行合作，建立校外實(shí)習(xí)基地，輸出學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，由公司技術(shù)人員與學(xué)校老師聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，提高就業(yè)能力。
4） 鼓勵(lì)已簽約學(xué)生去單位進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，結(jié)合單位背景，自行選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，這樣的模式，有利于學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)文化，培養(yǎng)專業(yè)意識(shí)。
3.4 創(chuàng)新實(shí)踐
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要豐富多彩的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，我們通過(guò)設(shè)置創(chuàng)新學(xué)分的形式要求學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，只有獲得一定的創(chuàng)新學(xué)分才能順利畢業(yè)。具體創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)包括：參加各級(jí)各類的科技競(jìng)賽；參加各種網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證考試；參加教師的科研團(tuán)隊(duì)；參與學(xué)術(shù)講座；參加院級(jí)科研興趣小組；自主創(chuàng)業(yè)等等。
通過(guò)創(chuàng)新學(xué)分促使學(xué)生參加活動(dòng)，通過(guò)參加活動(dòng)讓學(xué)生找到自己的專業(yè)方向，培養(yǎng)自己的專業(yè)興趣，從而更加主動(dòng)參加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，形成良性循環(huán)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。
4 結(jié)論
西部地方高校不能照搬發(fā)達(dá)地區(qū)高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)的已有模式，應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)需求，建設(shè)具有本地特色的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)。該文根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系建設(shè)模式進(jìn)行了探討，今后將不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)、調(diào)整、優(yōu)化，做更進(jìn)一步的探索。
