序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇生態(tài)網(wǎng)絡(luò)概念范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）45-0251-02

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的第30次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，截至2012年6月底，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到了5.38億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到3.88億，網(wǎng)民中10～29歲占到網(wǎng)民總數(shù)的55.6%，而這個(gè)年齡段的主體是學(xué)生，尤其是大學(xué)生。作為“第四媒體”的網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生賴以生存的“第二空間”，深刻影響并改變著他們的生活方式、學(xué)習(xí)方式和價(jià)值觀念?；ヂ?lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”，既能促使大學(xué)生成為健康向上的“天使”，也能誘使他們成為墮落沉淪的“魔鬼”，導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值取向的偏離和人文精神的缺失。因此，如何應(yīng)對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)中出現(xiàn)的問(wèn)題，探討用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)健康、良性發(fā)展成為全新的時(shí)代課題。

一、高校網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)及特征

1995年，網(wǎng)絡(luò)激進(jìn)主義者J.P.Barlowo結(jié)合生態(tài)學(xué)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，首次把網(wǎng)絡(luò)看做一個(gè)動(dòng)態(tài)生態(tài)系統(tǒng)，將網(wǎng)絡(luò)與生態(tài)學(xué)聯(lián)系在一起。在我國(guó)，“網(wǎng)絡(luò)生態(tài)”一詞由田震宇在1998年《網(wǎng)絡(luò)生態(tài)》一書(shū)中首先提出，而“網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)”這一概念最早是張慶峰在2000年的《網(wǎng)絡(luò)生態(tài)論》一文中提出。2004年，蔡志文的《淺論網(wǎng)絡(luò)生態(tài)危機(jī)的表現(xiàn)及其文化之源》從文化的角度分析了網(wǎng)絡(luò)生態(tài)危機(jī)產(chǎn)生的根源?！熬W(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)”這一概念由沈望舒于2007年在《網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)遭遇危機(jī)》中首次提出，但并未給出明確的概念闡釋。

綜合網(wǎng)絡(luò)社會(huì)學(xué)、生態(tài)學(xué)、文化學(xué)的相關(guān)概念，高校網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)特指以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)、以數(shù)字媒體技術(shù)為依托、以互動(dòng)和創(chuàng)新為核心，與大學(xué)文化密切相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象的總稱，是一種具備自主調(diào)節(jié)、自主適應(yīng)功能的生態(tài)復(fù)合體。高校網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)是大學(xué)文化生態(tài)與網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)相互交叉、共融而生的一種帶有獨(dú)特高校精神的新型網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)，具備網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)的一般屬性，但比傳統(tǒng)意義上的高校文化生態(tài)內(nèi)容更豐富、更廣泛，也比一般網(wǎng)絡(luò)文化更具深層次意義。研究高校網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)就是利用生態(tài)學(xué)的視角去研究高校網(wǎng)絡(luò)文化，力求使網(wǎng)絡(luò)生態(tài)平衡、和諧。

二、高校網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)失衡現(xiàn)象剖析

網(wǎng)絡(luò)文化的后現(xiàn)代特性是高校網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)失衡的動(dòng)因。后現(xiàn)代主義的價(jià)值觀念和思維方式代表了一種激進(jìn)的情緒，Web 2.0時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)文化體現(xiàn)出強(qiáng)烈的多元化、個(gè)性化、草根性、去中心化等后現(xiàn)代特性。受此影響，部分大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為表現(xiàn)出“否認(rèn)權(quán)威、抵制崇高，挑戰(zhàn)社會(huì)公認(rèn)的舉止規(guī)則，漠視知識(shí)體系和既往生活經(jīng)驗(yàn)的積累，傾向于一種與傳統(tǒng)道德規(guī)范相違背的身體的狂歡和冒險(xiǎn)”，在對(duì)待一些偏離或違背社會(huì)規(guī)范要求的行為，則表現(xiàn)出過(guò)多的“寬容”和“理解”，甚至是崇拜模仿的態(tài)度。因此，當(dāng)高校網(wǎng)絡(luò)文化遭遇不良文化內(nèi)容的侵蝕、畸形文學(xué)的滲透，當(dāng)各種“標(biāo)新立異”的媚俗文化在本質(zhì)上越來(lái)越遠(yuǎn)離人文精神，當(dāng)越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)惡搞和網(wǎng)絡(luò)炒作給大學(xué)生以不良的角色暗示，再加上網(wǎng)絡(luò)空間自身的喧囂與浮躁，高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中對(duì)大學(xué)生人生信仰和價(jià)值觀教育的淡化甚至缺失，已成為不可漠視的事實(shí)。

大學(xué)生心智尚未成熟是高校網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)失衡的內(nèi)因。大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們?nèi)菀捉邮苄迈r事物，有很強(qiáng)的開(kāi)放意識(shí)和創(chuàng)新觀念，但還是一個(gè)文化批判能力不強(qiáng)、文化價(jià)值判斷能力相對(duì)薄弱的群體。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容良莠不齊、紛繁蕪雜，特別是其中的不良文化容易產(chǎn)生累加的“蝴蝶效應(yīng)”；網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性和匿名性以及大學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的特點(diǎn)，使一些大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為表現(xiàn)出戲劇性、肆意性、侵犯性等特點(diǎn)，種種非理性的言論層出不窮，甚至造成在一些大是大非問(wèn)題上的片面和偏激，這極大沖擊著當(dāng)代大學(xué)生的道德價(jià)值取向，容易導(dǎo)致其道德責(zé)任感的缺失、自我約束力的下降以及自由意識(shí)的泛濫。

大學(xué)生個(gè)性的雙重性導(dǎo)致高校網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)失衡現(xiàn)象愈演愈烈。受后現(xiàn)代主義的影響，一些大學(xué)生排斥國(guó)家傳統(tǒng)文化的主流觀念，但在對(duì)待一些偏離或違背社會(huì)規(guī)范要求的行為，則表現(xiàn)出過(guò)多的“寬容”和“理解”甚至是崇拜模仿的態(tài)度。一方面，大學(xué)生試圖通過(guò)標(biāo)新立異來(lái)張揚(yáng)自我，凸顯個(gè)性；另一方面，他們?cè)噲D用與眾不同來(lái)掩蓋和彌補(bǔ)自身的不足，緩解內(nèi)心的不安。在這種雙重機(jī)制的作用下，大學(xué)生在創(chuàng)造、分享網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的過(guò)程中，他們的道德準(zhǔn)則和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)常會(huì)與傳統(tǒng)社會(huì)道德體系背道而馳。

三、以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)良性發(fā)展

1.以正確的輿論為導(dǎo)向，構(gòu)建文明高雅的高校網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)系統(tǒng)模型。堅(jiān)持把弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神作為高校網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)的靈魂，提升高校網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)的層次和境界。依托學(xué)校門(mén)戶網(wǎng)站，積極創(chuàng)建高質(zhì)量“紅色網(wǎng)站”為網(wǎng)上思想政治教育陣地，以時(shí)事政治、理論學(xué)習(xí)、校園文化建設(shè)提升大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同感。積極貫徹尊重差異、包容多樣的方針，吸收和借鑒優(yōu)秀的外來(lái)文化，把借鑒傳統(tǒng)和外來(lái)文化與體現(xiàn)民族特點(diǎn)、時(shí)代精神相結(jié)合，堅(jiān)持“以我為主，為我所用”的原則，創(chuàng)建充分體現(xiàn)時(shí)代精神的現(xiàn)代文化觀念，豐富高校網(wǎng)絡(luò)文化的精神內(nèi)涵。

2.加強(qiáng)教育工作隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變網(wǎng)絡(luò)教育觀念，提升教師媒介素養(yǎng)。充分發(fā)揮高校教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人的重要功能，抓住網(wǎng)絡(luò)教育這個(gè)新型教育平臺(tái)，大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)新，建立規(guī)范的教育平臺(tái)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展德育工作者的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)繼續(xù)教育，建立一支理論水平高、政治素養(yǎng)優(yōu)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)好的師資隊(duì)伍，牢牢占領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)文化這塊重要陣地，改善高校網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)。

3.充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)倫理道德和責(zé)任感。大學(xué)生是高校網(wǎng)絡(luò)文化系統(tǒng)的主體，解決網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文化失衡問(wèn)題最根本在于提升大學(xué)生的思想覺(jué)悟。要堅(jiān)持用社會(huì)主義榮辱觀作為衡量大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的價(jià)值準(zhǔn)則和行為規(guī)范，增強(qiáng)大學(xué)生道德判斷力和道德榮譽(yù)感，培育其自律自省意識(shí)，促使大學(xué)生由他律轉(zhuǎn)變?yōu)樽月?，由外部監(jiān)督轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕夜芾?，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)庸俗低俗媚俗之風(fēng)，從主觀上杜絕虛假甚至非法網(wǎng)絡(luò)輿情的產(chǎn)生和傳播，在校園內(nèi)形成一種祛惡揚(yáng)善的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。

4.加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)文化的監(jiān)管和規(guī)范，確保網(wǎng)絡(luò)綠色與和諧，形成健康、文明、有序的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境。堅(jiān)持社會(huì)主義榮辱觀教育與高校網(wǎng)絡(luò)規(guī)章制度建設(shè)相結(jié)合，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)信息和行為，保證網(wǎng)絡(luò)信息傳播的有序性、健康性、安全性。通過(guò)邀請(qǐng)專家、名師舉辦網(wǎng)絡(luò)法制道德教育論壇、講座等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)法制道德的宣傳，積極配合網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商、通訊部門(mén)、政府等加大監(jiān)管力度。高校應(yīng)利用必要的技術(shù)和行政手段，對(duì)校園網(wǎng)信息入口進(jìn)行監(jiān)控、過(guò)濾、引導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良信息并扼制其傳播，使校園網(wǎng)成為教學(xué)、科研和生活的重要場(chǎng)所。

參考文獻(xiàn)：

[1]張琪.高校網(wǎng)絡(luò)文化失衡現(xiàn)象透視及應(yīng)對(duì)策略[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2011，（1）.

篇（2）

1 引言

S著城市化進(jìn)程以及工業(yè)的快速發(fā)展，景觀生態(tài)破碎化的問(wèn)題日益嚴(yán)峻，隨之所產(chǎn)生的一系列問(wèn)題諸如空間異質(zhì)性單一、景觀格局割裂、生態(tài)調(diào)控能力逐漸減弱等。為了解決這些問(wèn)題，區(qū)域生態(tài)規(guī)劃逐漸興起了以景觀生態(tài)學(xué)原理為依托，令景觀生態(tài)各要素的總量、質(zhì)量、比值以及時(shí)空關(guān)系達(dá)到最優(yōu)化，使景觀生態(tài)中各資源組合在功能和結(jié)構(gòu)上趨近最佳理想化，進(jìn)而最大程度的提高區(qū)域生態(tài)的穩(wěn)定性。景觀連接度是目前景觀生態(tài)學(xué)研究的主要內(nèi)容之一，其描述了景觀生態(tài)中各要素在功能和生態(tài)學(xué)過(guò)程中直接或間接聯(lián)系的緊密程度，其對(duì)保持自然生態(tài)系統(tǒng)的完整性，以及豐富景觀空間異質(zhì)性和探索景觀空間格局提供了理論支撐和技術(shù)指導(dǎo)，對(duì)于景觀生態(tài)學(xué)在現(xiàn)實(shí)規(guī)劃中的應(yīng)用具有重要的意義。通過(guò)對(duì)湖南省長(zhǎng)沙市寧鄉(xiāng)縣城區(qū)現(xiàn)有的土地利用情況進(jìn)行連接度評(píng)價(jià)分析，并利用所得出的結(jié)論以及存在的問(wèn)題直接應(yīng)用于進(jìn)一步的規(guī)劃中，以期最大地優(yōu)化寧鄉(xiāng)縣城區(qū)的景觀空間格局與自然生態(tài)系統(tǒng)的完整性。

2 景觀連接度的概念與評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

2.1 景觀連接度的概念

景觀連接度的概念最早由Merriam于1984年描述存在于景觀結(jié)構(gòu)特征與物種運(yùn)動(dòng)行為間的相互聯(lián)系[1]。此后隨著景觀生態(tài)學(xué)理論的進(jìn)一步完善與發(fā)展， 景觀連接度的概念也出現(xiàn)了眾多新的解釋。Taylor等從定量的角度為景觀連接度提出了便于描述和應(yīng)用的概念，其認(rèn)為景觀連接度是景觀生態(tài)促進(jìn)或阻礙生物體或某種生態(tài)過(guò)程在源斑塊間運(yùn)動(dòng)的程度[2]。With等為景觀連接度提出了一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，認(rèn)為景觀連接度是生境斑塊間對(duì)斑塊的空間延展，生物體對(duì)景觀結(jié)構(gòu)的變化所作出的反應(yīng)的功能關(guān)系[3]。盡管以上各個(gè)概念在字面表達(dá)上并不相同，但都認(rèn)為景觀連接度是對(duì)景觀空間結(jié)構(gòu)單元要素相互之間的時(shí)空連續(xù)性的度量， 并側(cè)重反映景觀的功能， 屬于刻畫(huà)景觀生態(tài)過(guò)程的重要參數(shù)。因此，景觀連接度的本質(zhì)是研究同類或異類斑塊之間在功能與生態(tài)過(guò)程上的有機(jī)聯(lián)系， 這種聯(lián)系不僅是動(dòng)植物群體之間的有機(jī)交流， 也是景觀生態(tài)元素間直接的物質(zhì)、能量交換和遷移[4]。

此外，可以總體將景觀連接度區(qū)分為結(jié)構(gòu)連接度與功能連接度兩種類型。其中結(jié)構(gòu)連接度是指，僅對(duì)景觀要素在空間結(jié)構(gòu)上連續(xù)性進(jìn)行研究， 而不考慮其生態(tài)學(xué)方面的景觀連接度；相反，功能連接度則從生態(tài)學(xué)要素（生物個(gè)體、種群、物種等）的角度出發(fā)， 綜合考慮到某一特定的生態(tài)過(guò)程的景觀連接度。對(duì)比這兩種類型，不難發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)連接度往往更具有隨意性與操作難度低的特點(diǎn)， 通過(guò)衛(wèi)星航拍或人類視覺(jué)感官直接觀察選定區(qū)域的景觀物理特性，如景觀斑塊的大小、形狀、位置，用各種指數(shù)來(lái)描述景觀的空間連續(xù)性，這種方法往往具有較低的生物相關(guān)性。而功能連接度則是基于物種所感應(yīng)和反應(yīng)的尺度著重表現(xiàn)生物及生態(tài)學(xué)過(guò)程的密切相關(guān)性，并表現(xiàn)出多維性。但由于功能連接度是在景觀結(jié)構(gòu)特征基礎(chǔ)上結(jié)合生態(tài)要素的擴(kuò)散行為， 并通過(guò)模型的建立來(lái)預(yù)測(cè)各生物物種在景觀中的連接度，因此在實(shí)際應(yīng)用中更為繁瑣與復(fù)雜[5]。

2.2 連接度評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

2.2.1 節(jié)點(diǎn)與廊道

每2條或2條以上的廊道或邊線的連接點(diǎn)、交叉點(diǎn)以及單條廊道的端點(diǎn)即為節(jié)點(diǎn)。節(jié)點(diǎn)是各網(wǎng)絡(luò)類型連接結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要特征；而廊道是指在不同尺度下，與周圍景觀生態(tài)基質(zhì)存在差異的線狀或帶狀的景觀生態(tài)要素，其作用主要為維持景觀連通性的作用。廊道與節(jié)點(diǎn)相互連接便形成了環(huán)繞各個(gè)景觀要素的網(wǎng)絡(luò)。此外，當(dāng)景觀生態(tài)中的基質(zhì)所環(huán)繞的景觀生態(tài)要素較大時(shí)，或者孔隙度較大，基質(zhì)間便呈現(xiàn)出相互連接的帶狀，此時(shí)也便形成了廊道網(wǎng)絡(luò)[6]。

2.2.2 α、β、γ指數(shù)

α、β、γ指數(shù)是在拓?fù)淇臻g的空間關(guān)系的基礎(chǔ)上運(yùn)用到景觀生態(tài)學(xué)中的重要概念。其用來(lái)描述節(jié)點(diǎn)和節(jié)點(diǎn)間連線的空間關(guān)系，揭示了總體網(wǎng)絡(luò)情況。故選用其作為描述綠地網(wǎng)絡(luò)總體特征的載體。其中α指數(shù)主要描述網(wǎng)絡(luò)環(huán)路的情況即現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)中各節(jié)點(diǎn)間實(shí)際存在環(huán)路的程度，又稱環(huán)度；β指數(shù)主要反映一個(gè)節(jié)點(diǎn)以及其連線數(shù)量即與其他節(jié)點(diǎn)相互連接程度的指標(biāo)，又稱線點(diǎn)率；γ指數(shù)主要反映網(wǎng)絡(luò)中實(shí)際存在的連線數(shù)與該網(wǎng)絡(luò)最理想的連線數(shù)的比值，又稱網(wǎng)絡(luò)連接度[7]。其各自的計(jì)算公式如下：

α=（L-V+1）/（2V-5）（1）

β=2L/V（2）

γ=L/Lmax=L/3（V-2）（3）

式中，L為空間中的連線數(shù)用城市網(wǎng)絡(luò)中斑塊與斑塊間功能性連線數(shù)替代，V為空間中的節(jié)點(diǎn)數(shù)用城市網(wǎng)絡(luò)中實(shí)際存在的綠地斑塊數(shù)替代。其中當(dāng)α指數(shù)的值介于0～1間，越大表示網(wǎng)絡(luò)中存在越大的環(huán)路數(shù)；β指數(shù)的值范圍為0≤β≤6（V-2）/V且其值越大表示連接程度越高；γ指數(shù)的值介于0～1間，當(dāng)一般取值為1/3

3 研究區(qū)域概況及數(shù)據(jù)來(lái)源

3.1 研究區(qū)域概況

寧鄉(xiāng)縣地處湘東偏北的洞庭湖南緣地區(qū)，縣境地勢(shì)西高東低，南陡北緩，全境以丘陵為主，兼有山地、崗地和平原。此次研究區(qū)域?yàn)楹鲜￠L(zhǎng)沙市寧鄉(xiāng)縣于《寧鄉(xiāng)縣城總體規(guī)劃（2000～2020）》（2014修訂）中確定的縣域?yàn)?45.97 km2范圍，本次研究的重點(diǎn)為中心城區(qū)。寧鄉(xiāng)縣中心城區(qū)的總面積為30 km2，現(xiàn)狀人口為28.26萬(wàn)人?，F(xiàn)狀綠地面積為12.86 km2，包括公園綠地1.48 km2、生產(chǎn)綠地0.66 km2、防護(hù)綠地1.45 km2、附屬綠地4.28 km2、其他綠地4.99 km2。其中公園綠地占寧鄉(xiāng)縣建成區(qū)的城市建設(shè)用地的4.94%，且人均公園綠地僅為5.25 m2。因此，可以看出寧鄉(xiāng)縣城區(qū)目前公園綠地總量與人均綠地占有量都嚴(yán)重不足，并且公園服務(wù)半徑不夠，現(xiàn)狀公園的利用率不高。

研究區(qū)域目前主要由大小河道21條，其中主要的水系有：溈水河、平水河、歷經(jīng)河、朝陽(yáng)溪、化龍溪、東溈溪、經(jīng)開(kāi)溪、民兵渠等。區(qū)域內(nèi)的降雨量由北向南，由西向東逐漸減少。整體水網(wǎng)大致形成北中南三帶、各水系皆匯聚于中心帶溈水河，北南兩帶在縣域外同樣匯入溈水河后接入湘江。此外區(qū)域內(nèi)的水網(wǎng)在灌溉高峰期存在枯水的現(xiàn)象。且朝陽(yáng)溪、化龍溪、東溈溪、經(jīng)開(kāi)溪的城區(qū)段部分都已被封蓋處理，平水河與歷經(jīng)河為滿足灌溉的需求都已進(jìn)行渠化，溈水河的城區(qū)段為滿足防洪需求都已將兩岸采用水泥堤岸進(jìn)行硬化。由于缺乏與其他景觀生態(tài)要素的相互聯(lián)系，使得區(qū)域內(nèi)的水網(wǎng)內(nèi)的水環(huán)境并不理想，其中溈水中溶解氮、高錳酸鹽指數(shù)、生化需氧量、氦氮總量都已超標(biāo)。故研究區(qū)域內(nèi)迫切需要通過(guò)景觀生態(tài)或其他的手段進(jìn)行水質(zhì)的提高。

研究區(qū)域的道路網(wǎng)絡(luò)密度以溈水河為分界線，呈現(xiàn)河西尚可、河?xùn)|較低。由此可以發(fā)現(xiàn)，河西片區(qū)為寧鄉(xiāng)縣中心城區(qū)的現(xiàn)狀重心，但根據(jù)寧鄉(xiāng)縣未來(lái)的規(guī)劃，經(jīng)濟(jì)重心將會(huì)移至河?xùn)|片區(qū)（圖1）。

3.2 研究數(shù)據(jù)來(lái)源

本次研究的數(shù)據(jù)來(lái)源基于寧鄉(xiāng)縣土地利用總體規(guī)劃（2006-2020年）中的土地利用現(xiàn)狀圖的基礎(chǔ)上，結(jié)合軟件Google earth的衛(wèi)星地圖以及現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查進(jìn)行修正后，通過(guò)軟件CAD進(jìn)行數(shù)據(jù)的矢量化轉(zhuǎn)換，從而為進(jìn)一步的寧鄉(xiāng)縣景觀連接度分析提供數(shù)據(jù)支撐，并繪制綠地、水系、道路網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀圖（圖1）。此外，現(xiàn)狀圖中的城市道路網(wǎng)絡(luò)選取城市快速路和城市主干道，以及寬在20 m以上抑或雙向車道在4道以上的道路，并沒(méi)有包含小區(qū)內(nèi)的人行道或村組路等其他路網(wǎng)。現(xiàn)狀圖中的水系網(wǎng)絡(luò)選取區(qū)域性連通河流與主要干渠，在強(qiáng)調(diào)河流的功能性與完整性的基礎(chǔ)上，將研究區(qū)域內(nèi)小于1 km的水溪或面積在0.04 km2以下的非連通性水面進(jìn)行排除?，F(xiàn)狀圖中的綠地網(wǎng)路主要選取區(qū)域內(nèi)等級(jí)在社區(qū)公園以上的開(kāi)放性公園，以中心公園和帶狀綠地為基本骨架，進(jìn)行繪制，不包括附屬綠地或其他綠地。

4 研究區(qū)域連接度評(píng)價(jià)

4.1 評(píng)價(jià)方法說(shuō)明

研究主要依據(jù)現(xiàn)有的城市網(wǎng)絡(luò)分別對(duì)道路、水系、綠地的結(jié)構(gòu)連接度進(jìn)行α、β、γ指數(shù)進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)這些指數(shù)的計(jì)算得出寧鄉(xiāng)縣中心城區(qū)的城市網(wǎng)絡(luò)特征。根據(jù)以往對(duì)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，道路網(wǎng)絡(luò)一般具有較高的邊線數(shù)與較低的節(jié)點(diǎn)數(shù)；水系網(wǎng)絡(luò)一般具有較高的節(jié)點(diǎn)數(shù)與較低的邊線數(shù)；綠地網(wǎng)絡(luò)一般具有較低的節(jié)點(diǎn)數(shù)與較低的邊線數(shù)。

4.2 評(píng)價(jià)結(jié)果分析與應(yīng)用

4.2.1 α指數(shù)分析

由表1可知，寧鄉(xiāng)縣中心城區(qū)道路網(wǎng)絡(luò)的α指滴0.48、水系網(wǎng)絡(luò)的α指數(shù)為0.09、綠地網(wǎng)絡(luò)的α指數(shù)為0.06（圖2、3）。因此可以得出研究區(qū)域內(nèi)的道路網(wǎng)絡(luò)的環(huán)狀連接水平屬于中等偏下水平，而水系網(wǎng)絡(luò)與綠地網(wǎng)絡(luò)的環(huán)狀連接水平極低，接近于沒(méi)有環(huán)狀連接。盡管結(jié)合水系多因重力因素呈現(xiàn)單向匯流的自然特征，但水系0.09的低α指數(shù)顯示規(guī)劃區(qū)域內(nèi)的水系未能形成有效的環(huán)狀網(wǎng)絡(luò)，使得區(qū)域內(nèi)的水資源不能得到有效的保存以及利用，這也是枯水問(wèn)題的原因之一；研究區(qū)域內(nèi)綠地的同樣只有0.06低α指數(shù)，因此研究區(qū)內(nèi)的綠地網(wǎng)絡(luò)同樣沒(méi)有形成有效的環(huán)狀網(wǎng)絡(luò)，這導(dǎo)致研究區(qū)域內(nèi)的綠地都屬于相互割裂狀態(tài)、景觀破碎的程度較為嚴(yán)重，需要完整的綠地系統(tǒng)規(guī)劃來(lái)幫助寧鄉(xiāng)縣構(gòu)造健康的綠色骨架；研究區(qū)域內(nèi)的道路網(wǎng)絡(luò)相比較水系、綠地網(wǎng)絡(luò)，其環(huán)狀連接的水平較高，但仍然屬于中等偏下的水平，結(jié)合現(xiàn)狀圖可以發(fā)現(xiàn)，寧鄉(xiāng)縣城區(qū)的河西片區(qū)的道路網(wǎng)絡(luò)較為完整，已經(jīng)形成網(wǎng)絡(luò)，而河?xùn)|部分的道路環(huán)狀連接水平較低，因此使總體道路α指數(shù)值偏低。

4.2.2 β指數(shù)分析

由表1可知，研究區(qū)域道路網(wǎng)絡(luò)的β指數(shù)為3.86，水系網(wǎng)絡(luò)的β指數(shù)為2.31，綠地網(wǎng)絡(luò)的β指數(shù)為2.14。其中道路的β指數(shù)顯示研究區(qū)域內(nèi)的道路節(jié)點(diǎn)間的連線較為豐富，表明研究區(qū)域內(nèi)的各道路間擁有較高的相互連通率；水系的β指數(shù)的指數(shù)僅為2.31，表明研究區(qū)域內(nèi)的面狀水域較為孤立，線狀水系間未能產(chǎn)生充分的有機(jī)聯(lián)系；綠地的β指數(shù)同樣只有2.14，明顯低于正常網(wǎng)絡(luò)的連接能力，研究區(qū)域內(nèi)的綠地節(jié)點(diǎn)孤立化、平面化、點(diǎn)狀化的問(wèn)題極其嚴(yán)重，在沒(méi)有有效廊道的連接的情況下，研究區(qū)域的綠地系統(tǒng)并不能為生物提供安全的生存、遷徙環(huán)境，使得寧鄉(xiāng)縣城區(qū)人與動(dòng)物的相容度偏低。

4.2.3 γ指數(shù)分析

由表1可知，寧鄉(xiāng)縣中心城區(qū)道路網(wǎng)絡(luò)的γ指數(shù)為0.65、水系網(wǎng)絡(luò)的γ指數(shù)為0.40、綠地網(wǎng)絡(luò)的γ指數(shù)為0.38。因此研究區(qū)域內(nèi)的道路網(wǎng)絡(luò)的連接程度較好，已經(jīng)形成一定規(guī)模的平面網(wǎng)絡(luò)連接系統(tǒng)；而水系網(wǎng)絡(luò)與綠地網(wǎng)絡(luò)的γ指數(shù)都接近于γ指數(shù)的底線1/3，根據(jù)水系的自然特點(diǎn)可以得出，研究區(qū)域內(nèi)水系網(wǎng)絡(luò)為單純樹(shù)狀結(jié)構(gòu)，而研究區(qū)域內(nèi)的綠地系統(tǒng)連接程度較低，呈現(xiàn)出間斷式連接抑或無(wú)連接狀態(tài)。

4.3 基于連接度評(píng)價(jià)的城市網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃

4.3.1 研究區(qū)域的連接度存在的問(wèn)題

通過(guò)前文對(duì)研究區(qū)域內(nèi)的城市網(wǎng)絡(luò)的α、β、γ指數(shù)分析，可以發(fā)現(xiàn)研究區(qū)域內(nèi)的道路網(wǎng)絡(luò)間的連接度較好，形成了一定的平面網(wǎng)絡(luò)規(guī)模，尤其是河西片區(qū)的道路連接狀況無(wú)論是連接效率還是連接程度抑或環(huán)狀網(wǎng)絡(luò)狀況都表現(xiàn)良好；而研究區(qū)域內(nèi)的水系網(wǎng)絡(luò)存在面狀水域利用不充分，水系間的有機(jī)聯(lián)系較少，一條河道通常只有兩個(gè)節(jié)點(diǎn)，此外整個(gè)水系網(wǎng)絡(luò)缺少環(huán)狀網(wǎng)絡(luò)；研究區(qū)域內(nèi)的綠地網(wǎng)絡(luò)的連接度問(wèn)題較為嚴(yán)重，節(jié)點(diǎn)間不僅缺乏有效的廊道連接，并且節(jié)點(diǎn)的數(shù)量也較少。因此對(duì)于寧鄉(xiāng)縣這一中國(guó)百?gòu)?qiáng)縣來(lái)說(shuō)，城市網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建應(yīng)著重解決以下問(wèn)題：①針對(duì)道路網(wǎng)絡(luò)應(yīng)著重關(guān)注河?xùn)|部分的道路網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，尤其在經(jīng)濟(jì)重心東遷的前提下，構(gòu)建河?xùn)|連接率高、環(huán)狀網(wǎng)絡(luò)完整的道路系統(tǒng)顯的較為重要；②針對(duì)水網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)著重解決面狀水域連通性、水系間連接度的問(wèn)題，此外思考水系環(huán)狀網(wǎng)絡(luò)建立的問(wèn)題；③針對(duì)綠地網(wǎng)絡(luò)應(yīng)著重解決綠地?cái)?shù)量與質(zhì)量偏低、綠地間的廊道建設(shè)、綠地網(wǎng)絡(luò)如何成環(huán)的問(wèn)題[9]。

4.3.2 針對(duì)連接度結(jié)論及相關(guān)問(wèn)題的解決對(duì)策與規(guī)劃

根據(jù)前文總結(jié)的研究區(qū)域所存在的連接度問(wèn)題以及其他相關(guān)問(wèn)題現(xiàn)提出如下解決方案：①針對(duì)道路網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)對(duì)河?xùn)|片區(qū)的村組道、其他2車道進(jìn)行改造提質(zhì)以增大道路網(wǎng)絡(luò)的連接邊線的數(shù)量及質(zhì)量，此外通過(guò)對(duì)河?xùn)|片區(qū)的路網(wǎng)進(jìn)行成環(huán)狀打造，增加路網(wǎng)總體的環(huán)狀結(jié)構(gòu)特性；②針對(duì)水系網(wǎng)絡(luò)，首先，確定“死水塘”的數(shù)量及位置分布并根據(jù)地形開(kāi)挖渠道將干道的水系引入“死水塘”轉(zhuǎn)“死”為“活”；其次，在各河道流域范圍內(nèi)尋找低洼地，建造新的蓄水塘，增加水系節(jié)點(diǎn)；其三，針對(duì)農(nóng)業(yè)灌溉、生活用水以及生態(tài)用水建立不同的水系網(wǎng)絡(luò)，并相互進(jìn)行有機(jī)的串聯(lián)；其四，針對(duì)城區(qū)溈水河的幾個(gè)支流進(jìn)行清淤工作，以此增加節(jié)點(diǎn)間的連線質(zhì)量且提高排澇效率；最后，根據(jù)研究區(qū)域內(nèi)的地形條件，最大程度的環(huán)狀連接各水系網(wǎng)絡(luò)；③針對(duì)綠地網(wǎng)絡(luò)，第一步根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查確定可利用綠地的數(shù)量、質(zhì)量及位置分布，將可利用的綠地改造為開(kāi)放性公共綠地增加綠地網(wǎng)絡(luò)的節(jié)點(diǎn)；此外在中心建成區(qū)利用符合綠化條件的道路網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行綠道的打造，并以每隔5 km改變不同的栽植方式[10]，城區(qū)結(jié)合農(nóng)田進(jìn)行生態(tài)農(nóng)田的改造，增加農(nóng)田的灌木及喬木數(shù)量，以此作為生物移動(dòng)的“踏腳石”系統(tǒng)且利用水系網(wǎng)絡(luò)打造綠帶以連接各節(jié)點(diǎn)。以此繪制平面規(guī)劃圖如圖4所示[11～14]。

4.3.3 對(duì)規(guī)劃方案的景觀生態(tài)連接度評(píng)價(jià)

基于研究區(qū)域土地利用現(xiàn)狀的連接度評(píng)價(jià)所得出結(jié)論的基礎(chǔ)上，針對(duì)其所存在的景觀生態(tài)連接度的問(wèn)題及其他相關(guān)問(wèn)題，并依據(jù)現(xiàn)狀的條件及調(diào)查資料進(jìn)行了寧鄉(xiāng)縣中心城區(qū)景觀連接度提質(zhì)規(guī)劃如圖4所示。并根據(jù)規(guī)劃圖得出道路網(wǎng)絡(luò)的α、β、γ指數(shù)值分別為：0.61、3.88、0.67；水系網(wǎng)絡(luò)α、β、γ指數(shù)值分別為：0.39、3.02、0.51；綠地網(wǎng)絡(luò)的α、β、γ指數(shù)值分別為：0.58、3.11、0.62?？梢钥闯鲅芯繀^(qū)域的景觀生態(tài)連接度得到了很大的改善，尤其是綠地網(wǎng)絡(luò)，α、β、γ指數(shù)值都有很大的提升。而由于現(xiàn)狀地形的制約使得水系網(wǎng)絡(luò)的α、β、γ指數(shù)值并未提升至理想數(shù)值，但其連接度水平與質(zhì)量仍然得到了一定改善[15，16]。

5 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)寧鄉(xiāng)縣規(guī)劃城區(qū)的連接度評(píng)價(jià)，可以看出研究區(qū)域現(xiàn)階段的連接度存在的問(wèn)題較為嚴(yán)重，尤其是水系網(wǎng)絡(luò)與綠地網(wǎng)絡(luò)，存在節(jié)點(diǎn)數(shù)量少、連接程度低景觀破碎化嚴(yán)重、孤立性較強(qiáng)等問(wèn)題。本文根據(jù)現(xiàn)狀條件，針對(duì)研究區(qū)域所存在的眾多連接度問(wèn)題及其他相關(guān)問(wèn)題，從城市的大尺度格局進(jìn)行了以改善研究區(qū)域連接度為目的的城市網(wǎng)絡(luò)劃，為今后進(jìn)一步的城市生態(tài)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)提供借鑒意義。

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篇（3）

1.企業(yè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)位維度

企業(yè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)位是一個(gè)多維的概念，由時(shí)間、位置、功能、知識(shí)資源和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等多個(gè)變量決定，由此形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)空生態(tài)位、知識(shí)生態(tài)位、功能生態(tài)位和環(huán)境生態(tài)位。①時(shí)空生態(tài)位。企業(yè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)空生態(tài)位是復(fù)合生態(tài)位，包括時(shí)間生態(tài)位和空間生態(tài)位，時(shí)間生態(tài)位是指各節(jié)點(diǎn)在知識(shí)生產(chǎn)、傳遞過(guò)程中所處時(shí)間段。如2013年5月，備受“標(biāo)準(zhǔn)門(mén)”困擾的農(nóng)夫山泉股份有限公司在北京召開(kāi)會(huì)，宣布退出北京市的桶裝水市場(chǎng)。在這一時(shí)間點(diǎn)上，由于消費(fèi)者存在地方標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)孰高孰低的擔(dān)憂，農(nóng)夫山泉在北京的銷量不可避免的受到影響，因此在地方標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)還沒(méi)明朗化的情況下，基于時(shí)間生態(tài)位的影響關(guān)閉其北京桶裝水廠。空間生態(tài)位是企業(yè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)位的位置變量，既包括企業(yè)在市場(chǎng)中所處的地理位置，還包括企業(yè)在價(jià)值鏈和企業(yè)生態(tài)系統(tǒng)價(jià)值網(wǎng)中所處的環(huán)節(jié)位置。如農(nóng)夫山泉所宣稱的堅(jiān)持水源地生產(chǎn)，“水源地生產(chǎn)”這一知識(shí)概念屬于生產(chǎn)知識(shí)，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中占據(jù)空間生態(tài)位的重要位置，盡管在北京市場(chǎng)遭遇“標(biāo)準(zhǔn)門(mén)”，但由于不同的空間生態(tài)位，其他市場(chǎng)的銷售影響不大。②功能生態(tài)位。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)各節(jié)點(diǎn)和知識(shí)鏈由于所充當(dāng)?shù)慕巧蜕鐣?huì)職能不同，表現(xiàn)出不同的功能定位，如知識(shí)生產(chǎn)者、知識(shí)傳遞者、知識(shí)分解者和知識(shí)消費(fèi)者。企業(yè)和科研院所是知識(shí)的生產(chǎn)者，知識(shí)生產(chǎn)通過(guò)知識(shí)、技術(shù)物化為產(chǎn)品體現(xiàn)出來(lái)。高校教師既是知識(shí)的生產(chǎn)者又是知識(shí)傳遞者，媒體是知識(shí)分解者、傳遞者，企業(yè)創(chuàng)新工作者在創(chuàng)新突破前是知識(shí)消費(fèi)者，在創(chuàng)造出新的技術(shù)知識(shí)后，演變?yōu)橹R(shí)生產(chǎn)者。消費(fèi)者通過(guò)使用產(chǎn)品技術(shù)獲益又通過(guò)口碑傳遞產(chǎn)品信息，既是知識(shí)消費(fèi)者又是知識(shí)傳遞者。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都占據(jù)自己的功能生態(tài)位，如果出現(xiàn)“越位”即生態(tài)位重疊，就會(huì)出現(xiàn)某一知識(shí)資源的激烈競(jìng)爭(zhēng)。如涉及產(chǎn)品生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)之爭(zhēng)，企業(yè)和媒體如何占據(jù)自己的功能生態(tài)位就顯得尤為重要。企業(yè)既是生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)造者，又是生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行者，③知識(shí)生態(tài)位。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)后，企業(yè)變成各種知識(shí)資源的集合體，包括管理知識(shí)、核心技術(shù)知識(shí)、市場(chǎng)知識(shí)和消費(fèi)者知識(shí)。企業(yè)的組織管理知識(shí)主要體現(xiàn)在高層領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)和企業(yè)整個(gè)管理與控制體系的科學(xué)有效性上，以及高層領(lǐng)導(dǎo)的預(yù)見(jiàn)能力和企業(yè)學(xué)習(xí)能力上。核心技術(shù)知識(shí)主要體現(xiàn)在企業(yè)核心技術(shù)的研發(fā)能力與工藝水平，以及技術(shù)創(chuàng)新與調(diào)整的速度和水平上。企業(yè)的市場(chǎng)知識(shí)主要體現(xiàn)在其主導(dǎo)產(chǎn)品的技術(shù)品質(zhì)和綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，以及產(chǎn)品適應(yīng)市場(chǎng)的反應(yīng)速度和水平上。消費(fèi)者知識(shí)主要體現(xiàn)在對(duì)消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)心理、消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)行為等知識(shí)和信息的掌握程度。企業(yè)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)后，上述各種類型知識(shí)分布在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)各節(jié)點(diǎn)和知識(shí)鏈上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享機(jī)制發(fā)生作用。④環(huán)境生態(tài)位。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境生態(tài)位既包括企業(yè)所在區(qū)域的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等社會(huì)環(huán)境因素和自身網(wǎng)絡(luò)環(huán)境因素。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是各種知識(shí)資源的集合體,企業(yè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)位代表著企業(yè)擁有和控制的知識(shí)資源狀況，以及對(duì)內(nèi)外界環(huán)境的適應(yīng)性和拓展資源的能力。對(duì)于主體企業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)通過(guò)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建去占據(jù)上述各維度的生態(tài)位，就可以有效地利用資源，創(chuàng)建并充分發(fā)揮自身獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，從而避免激烈的競(jìng)爭(zhēng)，獲得生存發(fā)展的空間。

2.企業(yè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)DICE模式

基于生態(tài)學(xué)理論、企業(yè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)位的維度特征和網(wǎng)絡(luò)內(nèi)節(jié)點(diǎn)之間的知識(shí)生態(tài)關(guān)系，企業(yè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)位的發(fā)展可以分為分布、互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)、演化四個(gè)階段。①分布(Distribution)。生態(tài)學(xué)所謂的生物分布狀況(Distribu-tion)或稱為空間塑模(SpatialModeling)是以數(shù)學(xué)方法對(duì)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行描述，企業(yè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)位的分布包含對(duì)于各個(gè)節(jié)點(diǎn)族群數(shù)量的統(tǒng)計(jì)、地理區(qū)域和價(jià)值鏈位置的分布結(jié)構(gòu)等。②互動(dòng)(Interaction)。藉由網(wǎng)絡(luò)內(nèi)節(jié)點(diǎn)之間的互動(dòng)行為，知識(shí)和信息將會(huì)在不同節(jié)點(diǎn)之間轉(zhuǎn)化、流動(dòng)，可被區(qū)分為內(nèi)部互動(dòng)和外部互動(dòng)。內(nèi)部的互動(dòng)指的是在同一知識(shí)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)不同節(jié)點(diǎn)之間或網(wǎng)絡(luò)內(nèi)個(gè)體間的互動(dòng)關(guān)系，外部互動(dòng)指的是企業(yè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)外部的其他知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之間的互動(dòng)關(guān)系。③競(jìng)爭(zhēng)(Competition)。對(duì)企業(yè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)來(lái)說(shuō)，外部環(huán)境提供有限的資源給知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，因此，生態(tài)位重疊的企業(yè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)除了具有互動(dòng)的關(guān)系之外，將會(huì)因?yàn)闋?zhēng)奪資源而產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)的行為，一般可分為合作式的競(jìng)爭(zhēng)與沖突式的競(jìng)爭(zhēng)兩大類。合作式的競(jìng)爭(zhēng)又稱為共生，指的是不同族群之間對(duì)于資源的競(jìng)爭(zhēng)行為是以合作的方式進(jìn)行的，即競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果是對(duì)單方有利而不損害另一方的形式或者是兩種皆得利的合作模式。沖突式競(jìng)爭(zhēng)指的是不同族群之間的競(jìng)爭(zhēng)行為是具有沖突性的，即競(jìng)爭(zhēng)行為將以有損競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的利益的手段來(lái)進(jìn)行。④演化(Evolution)。在外在環(huán)境的變動(dòng)壓力與知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)爭(zhēng)壓力趨勢(shì)之下，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為了求生存勢(shì)必產(chǎn)生演化的行為。這個(gè)演化的過(guò)程可以被視為是在調(diào)整知識(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)于環(huán)境的適配度，適配度高的就可以繼續(xù)的存活下來(lái)。根據(jù)生態(tài)學(xué)的理論，企業(yè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的分布態(tài)勢(shì)會(huì)影響到知識(shí)網(wǎng)絡(luò)間的互動(dòng)關(guān)系，又由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源有限的影響，互動(dòng)關(guān)系則會(huì)帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)行為。在長(zhǎng)期的競(jìng)爭(zhēng)壓力之下，企業(yè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為了生存而導(dǎo)致演化，演化的結(jié)果則是形成新的企業(yè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)分布態(tài)勢(shì)。四種關(guān)系形成一個(gè)循環(huán)，以縱向的、長(zhǎng)期的角度來(lái)看，一個(gè)企業(yè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)將會(huì)不斷重復(fù)的進(jìn)行DICE循環(huán)，這就是企業(yè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的DICE模式。企業(yè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生態(tài)位屬于知識(shí)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域新的研究?jī)?nèi)容，在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不再是單個(gè)企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，而是屬于商業(yè)生態(tài)的競(jìng)爭(zhēng)，這種競(jìng)爭(zhēng)源于知識(shí)并以知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形式體現(xiàn)，依賴于企業(yè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的整體競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。借鑒生態(tài)學(xué)中的生態(tài)位概念，通過(guò)類比分析，明確了企業(yè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)各節(jié)點(diǎn)之間的生態(tài)位關(guān)系，通過(guò)對(duì)其維度和DICE模型分析，洞察了企業(yè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)位的本質(zhì)特征和演變規(guī)律，為進(jìn)一步從生態(tài)學(xué)的角度對(duì)企業(yè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)研究提供了理論基礎(chǔ)。

作者：唐承林 單位：成都信息工程學(xué)院

篇（4）

[中圖分類號(hào)] G434 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A

[作者簡(jiǎn)介] 張立新（1966―），男，河北遵化人。教授，博士，主要從事數(shù)字化學(xué)習(xí)資源與環(huán)境的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研究。E-mail：。

一、研究背景

從生態(tài)學(xué)的角度研究虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)者如何把信息轉(zhuǎn)化為知識(shí)進(jìn)而內(nèi)化為學(xué)習(xí)者的能力與素養(yǎng)，是生態(tài)學(xué)對(duì)在線學(xué)習(xí)研究最為重要的啟示[1]。傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式下的網(wǎng)絡(luò)課程往往采用一次性的“瀑布式”開(kāi)發(fā)方法，遵循“專家生產(chǎn)、用戶消費(fèi)”的單向信息傳遞模式[2]，其中的學(xué)習(xí)資源結(jié)構(gòu)封閉、更新遲緩，學(xué)習(xí)者只能以消費(fèi)者的角色接受信息，難以進(jìn)行個(gè)性化的編輯，在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的大量生成性知識(shí)難以保留，網(wǎng)絡(luò)課程中從資源到知識(shí)的動(dòng)態(tài)生成與生命進(jìn)化遲緩。生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程秉持生態(tài)資源觀的理念，賦予知識(shí)以生命的意義，主張個(gè)體在持續(xù)的交流過(guò)程中完成顯性知識(shí)與隱性知識(shí)之間的相互轉(zhuǎn)化，并由此達(dá)到課程組織內(nèi)部獲取并創(chuàng)造新知識(shí)的目的，為網(wǎng)絡(luò)課程資源共建共享動(dòng)態(tài)生成機(jī)制的形成提供了新的實(shí)踐模式。

二、生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中的知識(shí)轉(zhuǎn)化及意義

（一）生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中知識(shí)轉(zhuǎn)化的內(nèi)涵

1995年，日本學(xué)者野中郁次郎在《論知識(shí)創(chuàng)造的動(dòng)態(tài)過(guò)程》一書(shū)中首次提出了知識(shí)轉(zhuǎn)化的概念，他以波蘭尼的顯性知識(shí)與隱性知識(shí)的認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)[3]，將顯性知識(shí)與隱性知識(shí)之間的相互作用和變化稱為知識(shí)轉(zhuǎn)化（Knowledge Conversion）[4]，并認(rèn)為新知識(shí)是通過(guò)隱性知識(shí)與顯性知識(shí)之間的相互作用而創(chuàng)造出來(lái)的[5]。

生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程是具有生態(tài)特征與屬性的網(wǎng)絡(luò)課程[6]，是在生態(tài)主義思想下設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)出來(lái)，一個(gè)由人際交流網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成的知識(shí)生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中的知識(shí)轉(zhuǎn)化以網(wǎng)絡(luò)信息資源的獲取、組織和利用為基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)主體對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行加工并創(chuàng)造新知識(shí)的過(guò)程，它具有兩個(gè)層次的內(nèi)涵：（1）從知識(shí)轉(zhuǎn)化客體的角度來(lái)看，生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中的知識(shí)轉(zhuǎn)化是課程內(nèi)部顯性知識(shí)與隱性知識(shí)相互作用變化的過(guò)程，是知識(shí)形式的變遷與自我更新；（2）從知識(shí)轉(zhuǎn)化主體的角度來(lái)看，生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中的知識(shí)轉(zhuǎn)化，不僅發(fā)生在學(xué)習(xí)者個(gè)體內(nèi)部，而且發(fā)生在不同學(xué)習(xí)者之間，成為學(xué)習(xí)者種群甚至是網(wǎng)絡(luò)課程組織間信息交流的成果，是知識(shí)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的主要途徑之一。

（二）生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中知識(shí)轉(zhuǎn)化的意義

生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中的知識(shí)轉(zhuǎn)化，不僅能夠整合和提升個(gè)人的知識(shí)和技能，而且可以將轉(zhuǎn)化后的新知識(shí)融入原有的網(wǎng)絡(luò)信息資源體系中，成為可再生的資源循環(huán)生成模式，其意義體現(xiàn)在三個(gè)方面。

1. 知識(shí)轉(zhuǎn)化有利于生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)習(xí)者個(gè)體知識(shí)升華

在生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中強(qiáng)調(diào)知識(shí)轉(zhuǎn)化，即是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者作為知識(shí)的主體，不僅要從課程中吸收信息，在經(jīng)歷深度加工后內(nèi)化為自己的知識(shí)并反饋到課程中，同時(shí)要積極地將自己積累的隱性知識(shí)外化，成為可以交流共享的新資源。在個(gè)體知識(shí)轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者的知識(shí)變化量可以用公式表示為I+K（S）=K（S+S），其中：K（S）是學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，當(dāng)它接收到新的信息增量I時(shí)轉(zhuǎn)化為新的知識(shí)結(jié)構(gòu)K（S+S）。知識(shí)轉(zhuǎn)化在學(xué)習(xí)者個(gè)體接收信息與改變信息之間起到橋梁作用。

2.知識(shí)轉(zhuǎn)化有利于生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中深度交流的發(fā)生

在生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程的主體內(nèi)部，各部分之間相互影響，實(shí)現(xiàn)著物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)與信息流通。因此，由學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同、知識(shí)結(jié)構(gòu)差異性較大所引起的知識(shí)交流，對(duì)生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程具有基礎(chǔ)性作用。學(xué)習(xí)者在知識(shí)轉(zhuǎn)化過(guò)程中所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)，建立在對(duì)知識(shí)的深度理解、反思與生成基礎(chǔ)之上，是對(duì)知識(shí)所蘊(yùn)含的個(gè)人智慧的交流與分享。強(qiáng)調(diào)知識(shí)轉(zhuǎn)化，即是強(qiáng)調(diào)生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)作為支撐互動(dòng)活動(dòng)產(chǎn)生的平臺(tái)，在承載、傳遞信息的過(guò)程中，幫助匯聚群體的智慧，建立一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的分布性大腦，促進(jìn)以智慧作為客體的深度交流的產(chǎn)生。

3.知識(shí)轉(zhuǎn)化有利于維護(hù)生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程的信息系統(tǒng)平衡

圖1 生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程的信息系統(tǒng)平衡狀態(tài)

知識(shí)轉(zhuǎn)化伴隨著知識(shí)流動(dòng)產(chǎn)生，它對(duì)于維護(hù)生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程信息系統(tǒng)平衡的作用體現(xiàn)在：其一，知識(shí)轉(zhuǎn)化促進(jìn)了生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中信息資源的多樣性，是維持信息生態(tài)平衡的關(guān)鍵要素；其二，在生態(tài)網(wǎng)絡(luò)課程中，信息消費(fèi)者接受生產(chǎn)者知識(shí)，并將個(gè)體知識(shí)轉(zhuǎn)化中形成的新知識(shí)融入課程信息體系，促使了信息在課程耐度范圍內(nèi)上下浮動(dòng)，形成了知識(shí)螺旋上升的平衡狀態(tài)（如圖1所示）。

三、生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中知識(shí)轉(zhuǎn)化的生成機(jī)制

（一）學(xué)習(xí)理念的變革促發(fā)了知識(shí)轉(zhuǎn)化的生成

生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程以建構(gòu)主義和聯(lián)通主義作為理論基礎(chǔ)。在建構(gòu)主義視野中，學(xué)習(xí)被還原為人與人之間在社會(huì)交互的過(guò)程中，將外部的、存在于主體間的東西內(nèi)化為個(gè)體內(nèi)在的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以達(dá)到發(fā)展的目的，這為知識(shí)轉(zhuǎn)化的生成提供了最基本的來(lái)自于信息交流的形式保證。聯(lián)通主義則把學(xué)習(xí)看作是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)形成的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不是一個(gè)人的概念儲(chǔ)存活動(dòng)，而是連接特定節(jié)點(diǎn)和信息資源的過(guò)程[7]，關(guān)注知識(shí)形成的過(guò)程和創(chuàng)建有意義的網(wǎng)絡(luò)。受聯(lián)通主義的影響，在生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程所支撐的學(xué)習(xí)過(guò)程中，個(gè)體以及個(gè)體的知識(shí)構(gòu)成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，它與網(wǎng)絡(luò)課程的資源體系相聯(lián)結(jié)，從中汲取網(wǎng)絡(luò)課程的顯性知識(shí)，并將自己的個(gè)體隱性知識(shí)貢獻(xiàn)出來(lái)，促成了課程內(nèi)部知識(shí)發(fā)展的轉(zhuǎn)化與循環(huán)。

（二）主體生態(tài)位的互換性促發(fā)了知識(shí)轉(zhuǎn)化的生成

圖2 生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中的生態(tài)位

知識(shí)轉(zhuǎn)化就是主體積極進(jìn)行的知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程，因此，集中于主體，是知識(shí)轉(zhuǎn)化的核心[8]。在傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)中，教師與學(xué)習(xí)者處于不同的生態(tài)位：教師信息資源，扮演生產(chǎn)者的角色；學(xué)習(xí)者接收信息，扮演消費(fèi)者的角色，難以對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)化貢獻(xiàn)智慧和力量。生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程受主體間性哲學(xué)的影響，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)習(xí)者具有平等的地位，體現(xiàn)了自我與他我、主體與客體之間的充分融合。生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中的個(gè)體具有雙重身份，具備了可以互換的生態(tài)位：他們不僅可以作為知識(shí)的消費(fèi)者承擔(dān)知識(shí)接收點(diǎn)的功能，而且可以將自己的學(xué)習(xí)成果外化，以生產(chǎn)者的身份充當(dāng)知識(shí)源點(diǎn)。由此可見(jiàn)，在生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中，教師與學(xué)習(xí)者的關(guān)系是可以互換的，二者互依互存，在“共生互惠”的自然狀態(tài)下共生共存（如圖2所示）。

（三）技術(shù)形態(tài)的多樣化促發(fā)了知識(shí)轉(zhuǎn)化的生成

以Web2.0為核心的技術(shù)網(wǎng)絡(luò)是構(gòu)成生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程的一個(gè)主要結(jié)構(gòu)要素。生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程在繼承Web1.0時(shí)代強(qiáng)大的對(duì)顯性知識(shí)進(jìn)行復(fù)制、傳播和共享的前提下，更加強(qiáng)調(diào)利用Web2.0技術(shù)的個(gè)性化、開(kāi)放性、共享性等特點(diǎn)為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)更為有利的知識(shí)轉(zhuǎn)化、共享與交流場(chǎng)所：（1）利用RSS和Tag 等Web2.0技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)部實(shí)現(xiàn)與同主題相關(guān)的、分散于網(wǎng)絡(luò)各處的零碎知識(shí)的快速聚合與提取，促進(jìn)課程資源與個(gè)人顯性知識(shí)的應(yīng)用和傳播；（2）利用Blog、Podcasting以及Diggo等Web2.0技術(shù)，在個(gè)體反思與交流的過(guò)程中挖掘出知識(shí)主體頭腦中尚未表達(dá)出來(lái)的隱含知識(shí)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)支撐下的個(gè)人隱性知識(shí)顯性化。

四、生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中知識(shí)轉(zhuǎn)化模型構(gòu)建

在生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中，教師和學(xué)習(xí)者是知識(shí)轉(zhuǎn)化的主體，并且在隨時(shí)發(fā)生生態(tài)位的相互轉(zhuǎn)換；知識(shí)是轉(zhuǎn)化的客體，是生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程生存的能量基礎(chǔ)。本研究以此作為兩個(gè)基本維度，構(gòu)建生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程知識(shí)轉(zhuǎn)化的運(yùn)行模型。

（一）維度1：生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程的主體間活動(dòng)方式

生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中，主體間活動(dòng)方式體現(xiàn)為兩種方式：其一，每個(gè)學(xué)習(xí)者都以生態(tài)主體的角色參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)及資源，在與教師的交流中完成自我認(rèn)知結(jié)構(gòu)的調(diào)整和更新。在這種方式下，學(xué)習(xí)者擁有個(gè)體知識(shí)轉(zhuǎn)化的主動(dòng)權(quán)和自。其二，散布在不同空間的學(xué)習(xí)者匯聚在一起，構(gòu)成了各具特色的學(xué)習(xí)者種群?！胺N群”是生態(tài)學(xué)中的重要概念之一，指同種有機(jī)體在特定空間占據(jù)的集合群[9]。而種群生態(tài)學(xué)則著重研究種群內(nèi)部各成員之間，種群與其他種群之間，以及種群與周圍非生物因素的相互作用規(guī)律。因此，我們將生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中主體間活動(dòng)的第二種方式描述為學(xué)習(xí)者個(gè)體與學(xué)習(xí)者種群之間的交流與互動(dòng)。在這種方式下，學(xué)習(xí)者個(gè)體將自己在學(xué)習(xí)中獲得的隱性知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)者種群面前，在與其他學(xué)習(xí)者的交流互動(dòng)中，接受來(lái)自種群的意見(jiàn)和建議，完成種群內(nèi)部學(xué)習(xí)的精細(xì)循環(huán)以及分享加工，最大限度地完成個(gè)體隱性知識(shí)與種群顯性知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化。

（二）維度2：生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程的知識(shí)形態(tài)

知識(shí)是生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的核心，也是知識(shí)轉(zhuǎn)化的客體。本研究以野中郁次郎的認(rèn)識(shí)論為依據(jù)，同時(shí)兼顧生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)生以個(gè)體和種群兩種方式存在的現(xiàn)狀，將生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中的知識(shí)劃分為個(gè)體顯性知識(shí)、個(gè)體隱性知識(shí)、種群顯性知識(shí)與種群隱性知識(shí)等四種知識(shí)形態(tài)。

1. 顯性知識(shí)

顯性知識(shí)指那些可以用語(yǔ)言、文字、圖表等媒介清晰表述，易于編碼和傳遞，往往被用于表達(dá)“是什么（Know-What）”和“為什么（Know-Why）”，屬于信息哲學(xué)中自為信息形態(tài)。在生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中，顯性知識(shí)表現(xiàn)為是一種公有化知識(shí)：一方面，學(xué)生可以直接從網(wǎng)絡(luò)課程中獲?。涣硪环矫?，它可以被作為一個(gè)目標(biāo)而受到來(lái)自學(xué)生種群或教師的公開(kāi)評(píng)估，并且只有通過(guò)儲(chǔ)存和共享，才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。

2. 隱性知識(shí)

隱性知識(shí)是關(guān)于“怎樣做（Know-How）”的知識(shí)，可以視為“我們?cè)谧瞿臣虑樾袆?dòng)中擁有的知識(shí)”（M.Polanyi，1959），是內(nèi)隱的、不易表達(dá)的知識(shí)，屬于信息哲學(xué)中的自在信息形態(tài)。在生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中，個(gè)體隱性知識(shí)的特點(diǎn)表現(xiàn)為往往與學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、知識(shí)背景相關(guān)聯(lián)，是學(xué)習(xí)者在獲取知識(shí)后進(jìn)行反思的結(jié)果。由于隱性知識(shí)的個(gè)性化特征明顯，難以直接進(jìn)行交流，因此，需要學(xué)習(xí)者嘗試通過(guò)文字、語(yǔ)言以及圖形等方式進(jìn)行表達(dá)，完成隱性知識(shí)顯性化的知識(shí)轉(zhuǎn)化。

（三）生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中知識(shí)轉(zhuǎn)化框架

依據(jù)以上的分析維度，本研究以知識(shí)轉(zhuǎn)化的主體（學(xué)生個(gè)體和學(xué)生種群）以及知識(shí)轉(zhuǎn)化的客體（個(gè)體顯性知識(shí)、個(gè)體隱性知識(shí)、種群顯性知識(shí)、種群隱性知識(shí)）作為基本維度，構(gòu)建出生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中知識(shí)轉(zhuǎn)化的運(yùn)行機(jī)制（如圖3所示）。

由圖3可以看到，生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中的知識(shí)轉(zhuǎn)化是以學(xué)習(xí)者通過(guò)內(nèi)化方式獲取網(wǎng)絡(luò)課程知識(shí)為起點(diǎn)的，并通過(guò)社會(huì)化將自己的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)者種群面前；通過(guò)組合化將零散的知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)整為富于結(jié)構(gòu)化的新知識(shí)體系；通過(guò)外在化的方式將以默會(huì)形式存在的經(jīng)驗(yàn)表述為明確的顯性知識(shí)，完成了學(xué)習(xí)者個(gè)體的知識(shí)轉(zhuǎn)化以及學(xué)習(xí)者種群中的知識(shí)轉(zhuǎn)化歷程。生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中的知識(shí)轉(zhuǎn)化最終以種群顯性知識(shí)或種群隱性知識(shí)的形態(tài)整合進(jìn)原有的課程體系中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)分享和擴(kuò)散，達(dá)到學(xué)習(xí)者個(gè)體和學(xué)習(xí)者種群兩個(gè)方面經(jīng)由知識(shí)更新形成的共同發(fā)展目的。

五、生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中

知識(shí)轉(zhuǎn)化的超循環(huán)運(yùn)行途徑

生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中的知識(shí)轉(zhuǎn)化包含個(gè)體知識(shí)轉(zhuǎn)化與個(gè)體―種群間知識(shí)轉(zhuǎn)化兩個(gè)層面，是一個(gè)無(wú)限循環(huán)并具有周期性的過(guò)程（如圖4所示）。其中：第一個(gè)階段表現(xiàn)為學(xué)習(xí)者個(gè)體內(nèi)部的知識(shí)轉(zhuǎn)化，用以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用與價(jià)值；第二個(gè)階段表現(xiàn)為學(xué)習(xí)者個(gè)體―種群間中的知識(shí)轉(zhuǎn)化，用以實(shí)現(xiàn)生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中的知識(shí)共享與再生。

（一）生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中個(gè)人知識(shí)轉(zhuǎn)化途徑

學(xué)習(xí)者個(gè)體內(nèi)部的知識(shí)轉(zhuǎn)化伴隨著個(gè)體學(xué)習(xí)行為的產(chǎn)生而產(chǎn)生，是生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中知識(shí)轉(zhuǎn)化的最基本單元。它發(fā)生在學(xué)習(xí)者個(gè)體與網(wǎng)絡(luò)課程資源的交互之間，是學(xué)習(xí)者經(jīng)由個(gè)體知識(shí)建構(gòu)的方式，在信息獲取、信息整合以及知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程中，將網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)化為個(gè)體知識(shí)的過(guò)程。其知識(shí)轉(zhuǎn)化流程為：種群顯性知識(shí)―個(gè)體顯性知識(shí)―個(gè)體隱性知識(shí)―個(gè)體顯性知識(shí)（如圖5所示）。

1. 從信息獲取到知識(shí)生成

生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程以教學(xué)視頻、課件、文稿等形式將高度結(jié)構(gòu)化的信息資源提供給學(xué)習(xí)者，成為學(xué)習(xí)者在個(gè)人知識(shí)建構(gòu)過(guò)程中接觸到的第一類種群顯性知識(shí)。學(xué)習(xí)者通過(guò)組合化的方式將不同類型、零散和不連貫的網(wǎng)絡(luò)課程資源整合成為個(gè)體知識(shí)，完成由種群顯性知識(shí)到個(gè)體顯性知識(shí)的轉(zhuǎn)化。

2. 從知識(shí)生成到知識(shí)內(nèi)化

在建構(gòu)主義理論看來(lái)，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)是在其原有知識(shí)基礎(chǔ)上利用外部學(xué)習(xí)資源，主動(dòng)學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。當(dāng)學(xué)習(xí)者從網(wǎng)絡(luò)課程中獲取有價(jià)值的資源后，需要依靠自身已經(jīng)具有的相關(guān)理論知識(shí)背景和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行精細(xì)加工：通過(guò)主動(dòng)的同化方式，將新知識(shí)整合到自己已經(jīng)形成的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中；通過(guò)順應(yīng)方式，更新、調(diào)整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)處理并接納新知識(shí)。這個(gè)過(guò)程是學(xué)習(xí)者個(gè)體顯性知識(shí)隱性化的轉(zhuǎn)化過(guò)程，是對(duì)顯性知識(shí)的創(chuàng)新，是在內(nèi)化的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的對(duì)自身隱性知識(shí)系統(tǒng)的拓展、延伸和重構(gòu)。

3. 從知識(shí)內(nèi)化到知識(shí)外化

保羅?歐內(nèi)斯特（Paul Ernest）認(rèn)為，只有當(dāng)個(gè)人建構(gòu)的、獨(dú)有的主觀主義和理論跟社會(huì)和物理世界“相適應(yīng)”時(shí)，個(gè)體才有可能得到發(fā)展[10]。知識(shí)外化在個(gè)體知識(shí)轉(zhuǎn)化中便起到了溝通個(gè)體主觀主義與物理世界的作用：首先，學(xué)習(xí)者個(gè)體通過(guò)隱喻、類比等方式，將內(nèi)化的隱性知識(shí)用顯性化的概念和語(yǔ)言清晰表達(dá)出來(lái)，完成隱性知識(shí)顯性化，使其具有交流、共享的特征；其次，學(xué)習(xí)者將顯性化的知識(shí)出來(lái)，成為學(xué)習(xí)者種群共有的顯性知識(shí)，進(jìn)入個(gè)體―種群知識(shí)轉(zhuǎn)化的循環(huán)。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)者個(gè)體的隱性知識(shí)是生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中再生信息的主要構(gòu)成部分。

（二）生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中個(gè)人―種群知識(shí)轉(zhuǎn)化途徑

建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)就是知識(shí)建構(gòu)，社會(huì)性互動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)的發(fā)生。生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中的知識(shí)生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)，學(xué)習(xí)者個(gè)體的知識(shí)建構(gòu)過(guò)程是該系統(tǒng)的基本單元；而學(xué)習(xí)者與其種群之間的社會(huì)性知識(shí)建構(gòu)則促進(jìn)了知識(shí)在不同觀點(diǎn)的交流中產(chǎn)生、在共同討論中升華（如圖4所示）。當(dāng)學(xué)習(xí)者完成個(gè)體知識(shí)建構(gòu)之后，他們經(jīng)由知識(shí)轉(zhuǎn)化形成的個(gè)體顯性知識(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)者種群的學(xué)習(xí)情境中，進(jìn)入新一輪的知識(shí)轉(zhuǎn)化流程。

在生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中，學(xué)習(xí)者的知識(shí)分散于網(wǎng)絡(luò)的各個(gè)角落，需要經(jīng)由組合化將它們整合成可以被復(fù)制、分享的知識(shí)體系，并能夠被學(xué)習(xí)者種群廣泛接受，完成由個(gè)體顯性知識(shí)到種群顯性知識(shí)的轉(zhuǎn)化。在組合化的過(guò)程中，往往經(jīng)歷三個(gè)不同的環(huán)節(jié)：首先，在學(xué)習(xí)者種群中，不同學(xué)習(xí)者通過(guò)個(gè)體知識(shí)建構(gòu)，貢獻(xiàn)出那些與主題相關(guān)的知識(shí)作為知識(shí)轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)；其次，在學(xué)習(xí)者種群中，學(xué)生、教師經(jīng)由人際交流的方式對(duì)個(gè)體形成的新知識(shí)或觀點(diǎn)進(jìn)行討論與溝通，形成種群內(nèi)部可以接受的種群顯性知識(shí)；第三，在交流的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者個(gè)體吸納種群中形成的顯性知識(shí)，在個(gè)體內(nèi)部將新、舊知識(shí)進(jìn)行整合，完成知識(shí)的區(qū)分、補(bǔ)充、組合和分類，使其成為個(gè)體知識(shí)新的構(gòu)成部分。

經(jīng)過(guò)組合化過(guò)程的學(xué)習(xí)者種群顯性知識(shí)是以被種群共同接受的形式出現(xiàn)的，具備結(jié)構(gòu)化的特征。在如圖4所示的生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中知識(shí)轉(zhuǎn)化的實(shí)現(xiàn)途徑中可見(jiàn)，種群顯性知識(shí)具有兩方面的意義：一方面，這部分知識(shí)可以通過(guò)共享和擴(kuò)散的作用，被納入生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程的知識(shí)體系中，最終形成知識(shí)的水平交錯(cuò)，因此，經(jīng)由交流形成的種群顯性知識(shí)是生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程循環(huán)再生資源的持續(xù)更新動(dòng)力；另一方面，這部分知識(shí)會(huì)再次進(jìn)入學(xué)習(xí)者個(gè)體的知識(shí)循環(huán)建構(gòu)的生態(tài)流程，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)內(nèi)化的方式將其納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，成為個(gè)體知識(shí)循環(huán)再生的持續(xù)動(dòng)力。

（三）生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中知識(shí)轉(zhuǎn)化的支撐技術(shù)

學(xué)習(xí)者在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中可以利用技術(shù)工具中介來(lái)更有效地與學(xué)習(xí)環(huán)境中的信息資源和學(xué)習(xí)社群進(jìn)行互動(dòng)，交互是學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)基本要素[11]。將生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程與Web2.0時(shí)代的社會(huì)性軟件整合使用，不僅可以支持學(xué)習(xí)者個(gè)體和種群間的交流，同時(shí)可以支持及時(shí)有效的社會(huì)性反饋，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中由“人機(jī)對(duì)話”模式向“人人對(duì)話”模式的轉(zhuǎn)變。在生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程中，應(yīng)用Webw2.0技術(shù)促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)化集中體現(xiàn)在知識(shí)組合化和外化兩個(gè)方面。

1. 利用RSS等技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)課程整合，促進(jìn)知識(shí)組合化

組合化是將零散的知識(shí)組合成復(fù)雜、系統(tǒng)的顯性知識(shí)的過(guò)程，是顯性知識(shí)與顯性知識(shí)之間最主要的轉(zhuǎn)化模式。在學(xué)習(xí)者利用網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以通過(guò)使用社會(huì)性書(shū)簽、RSS以及Tag標(biāo)簽等技術(shù)促進(jìn)知識(shí)組合化的過(guò)程。社會(huì)性書(shū)簽是網(wǎng)絡(luò)資源管理的第三代產(chǎn)品，它不僅支持學(xué)習(xí)者根據(jù)Tag標(biāo)簽的使用將零散的資源進(jìn)行搜集，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源的在線管理，而且可以根據(jù)學(xué)習(xí)者收藏的網(wǎng)址進(jìn)行資源推送服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了有共同興趣話題的學(xué)習(xí)者聚類；RSS技術(shù)則可以搜集和組織學(xué)習(xí)者定制的信息，按照一定格式將更新后的資源主動(dòng)推送至用戶端，可以使學(xué)習(xí)者在不登錄網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站的基礎(chǔ)上及時(shí)地獲取相關(guān)信息資源[12]；Tag標(biāo)簽是個(gè)體對(duì)于數(shù)字資源的分類描述，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者個(gè)人對(duì)相應(yīng)數(shù)字化資源的興趣需要與理解水平，而且學(xué)習(xí)者可以通過(guò)這種方式，在交流與共享的基礎(chǔ)上建立社會(huì)聯(lián)系，形成有共同興趣的學(xué)習(xí)種群。通過(guò)這些Web2.0技術(shù)的使用，學(xué)習(xí)者可以有效完成不同類型知識(shí)的整合與分類描述，促進(jìn)了顯性知識(shí)到顯性知識(shí)的轉(zhuǎn)化。

2. 利用Blog等技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)課程整合，促進(jìn)知識(shí)外化

篇（5）

關(guān)鍵詞：生態(tài)網(wǎng)絡(luò);景觀生態(tài)學(xué);綠道;自然保護(hù);生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)

Abstract: The "Green Road" is a green land network with linear elements; it is a green open space for ecological, recreational, cultural, aesthetic and other multi-functional sustainable development.Key words: ecological networks; landscape ecology; Green Road; nature conservation; ecosystem restoration

人類生存環(huán)境與自然環(huán)境的發(fā)展息息相關(guān)，密不可分。然而，“自然”既有著堅(jiān)強(qiáng)的自我修復(fù)的一面，也同樣有著脆弱的一面。它有著自身發(fā)展的生物系統(tǒng)網(wǎng)。

進(jìn)入新世紀(jì)，社會(huì)、科學(xué)和技術(shù)發(fā)生著快速且多元化的變化。在自然環(huán)境的發(fā)展演變中，人類活動(dòng)影響甚至主宰著自然環(huán)境和景觀變化。這一切，至使自然環(huán)境趨于破碎化，動(dòng)植物棲息空間被阻隔。

面對(duì)這一趨勢(shì)的發(fā)展，環(huán)境科學(xué)的眾多學(xué)者提出了兩個(gè)重要轉(zhuǎn)變，即從隔離到連接，從中心到的轉(zhuǎn)變。自然系統(tǒng)的保護(hù)和恢復(fù)運(yùn)動(dòng)也從地區(qū)轉(zhuǎn)向了全球。

首先，景觀空間的破碎化使得生態(tài)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建是發(fā)展的必然。

城市化，農(nóng)業(yè)化和工業(yè)化的進(jìn)程加劇了景觀對(duì)自然的壓力。這些進(jìn)程不僅僅破壞的重要的空間，也加劇了一些地區(qū)的景觀和自然區(qū)域的破碎化。而這個(gè)破碎化的過(guò)程導(dǎo)致了棲息地的減少、動(dòng)物傷亡、屏障效應(yīng)、噪聲和照明干擾，以及地區(qū)污染。交通設(shè)施的阻隔，截?cái)嗔瞬煌锓N種群生存區(qū)域，降低了種群在不同區(qū)域的棲息地之間的擴(kuò)散和遷移到潛在的棲息地的能力。

同時(shí)，小片森林、田籬、濱水地帶等景觀要素的減少，也造成了景觀破碎化。這一問(wèn)題對(duì)空間造成了一定的負(fù)面影響：棲息地區(qū)的減少，破碎景觀的隔離、屏障等效應(yīng)增加了種群局部滅絕的機(jī)會(huì)，也減少了物種自主恢復(fù)的可能性。

在這些種種問(wèn)題日趨嚴(yán)峻的狀態(tài)下，人們認(rèn)識(shí)到生態(tài)系統(tǒng)的和諧是人們擁有更好生活環(huán)境的基礎(chǔ)。因此，想要改變這一已經(jīng)破碎的現(xiàn)狀，生態(tài)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建就成為一種必然的趨勢(shì)。而在景觀規(guī)劃中，景觀生態(tài)學(xué)理論的引入無(wú)疑為生態(tài)景觀環(huán)境的建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

其次，良好的自然生態(tài)環(huán)境離不開(kāi)環(huán)境的保護(hù)與維護(hù)、恢復(fù)，而在這個(gè)過(guò)程中，人類生活品質(zhì)的也在不斷地提高，那么如何使人文景觀與自然環(huán)境相融合、和諧共存，成為一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。景觀生態(tài)學(xué)概念引入景觀規(guī)劃中，亦成為一種趨勢(shì)。這一理論在現(xiàn)今的設(shè)計(jì)規(guī)劃中在不斷的應(yīng)用，不斷地發(fā)展。

景觀生態(tài)學(xué)對(duì)自然資源保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展，這不既是國(guó)家的問(wèn)題，更是地方建設(shè)的首先考慮的問(wèn)題。如何在城區(qū)建設(shè)中，維護(hù)現(xiàn)有的生態(tài)系統(tǒng)，保護(hù)現(xiàn)有的自然資源。而對(duì)于環(huán)境保護(hù)，除采用技術(shù)手段，如空氣凈化，污水處理之外，環(huán)境保護(hù)與管理內(nèi)容還涉及對(duì)不同形式生態(tài)系統(tǒng)機(jī)能的維護(hù)。因此，基于景觀生態(tài)學(xué)的綜合辦法變得更為重要。

景觀生態(tài)原則以成為自然保護(hù)和景觀規(guī)劃的一部分。目前歐洲的自然保護(hù)正從場(chǎng)地保護(hù)線生態(tài)網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的方向轉(zhuǎn)變，生態(tài)網(wǎng)絡(luò)保護(hù)包括了大型的景觀。這也說(shuō)明了自然保護(hù)原則必須被納入空間規(guī)劃中。

空間是連續(xù)性的，不可中斷的，那么，對(duì)于引入景觀生態(tài)學(xué)概念的生態(tài)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，“綠道”是發(fā)展過(guò)程的一個(gè)必然的產(chǎn)物。

下面我們對(duì)“綠道”進(jìn)行詳細(xì)論述。

“綠道”是引自歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)理念。綠道思想的源頭可以追溯到Frederick Law Olmsted和他1867年所完成著名的波士頓公園系統(tǒng)規(guī)劃(Boston Park System)。

隨著景觀學(xué)科的發(fā)展，人們普遍認(rèn)識(shí)到綠道具有雙重功能：它提供一個(gè)開(kāi)放空間，可以讓人們通行并用于游憩和娛樂(lè)；同時(shí)，他增加了對(duì)自然資源和文化資源的保護(hù)。在現(xiàn)今人居環(huán)境綠地建設(shè)中，綠道的連通性、高可及的特征；在綠地生態(tài)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中，綠道起著不可少的決定性作用。在區(qū)域尺度上，它連接破碎的人文景觀空間、自然空間，在重組自然生態(tài)系統(tǒng)上具有重要戰(zhàn)略意義；在市域尺度上，附屬于道路、鐵路、濱河帶及市政設(shè)施的建設(shè)，它可以彌補(bǔ)城市集中性綠地的不足。

我國(guó)綠道建設(shè)起步晚，現(xiàn)階段的建設(shè)基本依附于道路、鐵路、河流等的建設(shè)所展開(kāi)，綠道建設(shè)理論還是依賴于傳統(tǒng)的城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃理論，以普遍綠化和美化環(huán)境為目的，對(duì)綠道的綜合功能認(rèn)識(shí)不足。受國(guó)際“美化運(yùn)動(dòng)”潮流影響，結(jié)合我國(guó)實(shí)際的綠道建設(shè)指導(dǎo)理論及相關(guān)的綠道保障體系，來(lái)促進(jìn)“綠色通道“的建設(shè)。

廣州作為綠道建設(shè)的先行者，在其省內(nèi)域內(nèi)興起綠道建設(shè)。增城綠道作為先例，從2008年起，增城市按照主干道路生態(tài)型、鄉(xiāng)村郊野型、城區(qū)都市型的分類標(biāo)準(zhǔn)，率先規(guī)劃建設(shè)500公里具有自身特色的三大綠道網(wǎng)絡(luò)：一是自駕車游綠道。二是自行車休閑健身游綠道。以增江為主軸，把初溪樞紐上游50公里河道兩岸打造成為現(xiàn)代生態(tài)型的山水畫(huà)廊――清明上河圖。

在各地區(qū)的綠道建設(shè)興起的過(guò)程中，政府組織相關(guān)技術(shù)人員、學(xué)者擬定了《珠江三角洲綠道網(wǎng)總體規(guī)劃綱要》這一綱要的擬定，奠定了國(guó)內(nèi)綠道建設(shè)規(guī)范等地基礎(chǔ)。同時(shí)，借鑒國(guó)外的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)綠道建設(shè)應(yīng)立足于現(xiàn)狀國(guó)情，結(jié)合綠道建設(shè)的理論分析從而建立我國(guó)獨(dú)有的特色區(qū)域綠道網(wǎng)。

綜上所述，綠道的建設(shè)是以景觀生態(tài)學(xué)為理論基礎(chǔ)，而生態(tài)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建與綠道建設(shè)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。通過(guò)景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)的理論分析，為綠道的生態(tài)設(shè)計(jì)方法提供了重要的知道思想。通過(guò)現(xiàn)代景觀貴發(fā)設(shè)計(jì)不同層面的分析，為多功能綠道建設(shè)找到依據(jù)，強(qiáng)調(diào)綠道生態(tài)功能的同時(shí)也要注重綠道的游憩功能和視覺(jué)資源的功能，防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)生態(tài)功能而失去人性化藝術(shù)化的一面。通過(guò)道路生態(tài)學(xué)和城市廊道的研究理論分析，總結(jié)國(guó)內(nèi)外地“生物廊道”的有關(guān)理論要點(diǎn)，由于綠道概念與“生物廊道”部分重合，“生態(tài)網(wǎng)絡(luò)、生態(tài)通道、景觀生態(tài)學(xué)、道路網(wǎng)絡(luò)”成為綠道規(guī)劃設(shè)計(jì)理論的重要因素。

參考文獻(xiàn)：

[1]綠道規(guī)劃設(shè)計(jì)?理論與實(shí)踐，徐文輝著

[2]綠道規(guī)劃?設(shè)計(jì)?開(kāi)發(fā)，[美]洛林? 施瓦茨編、[美]查爾斯? 弗林克、羅伯特? 西恩斯著、余青、柳曉霞、陳琳琳譯

篇（6）

引言

美國(guó)營(yíng)銷學(xué)家?jiàn)W格威指出品牌是一種錯(cuò)綜復(fù)雜的象征，它是品牌屬性、名稱、包裝、價(jià)格、歷史、聲譽(yù)、廣告風(fēng)格的無(wú)形組合。也有學(xué)者指出品牌是消費(fèi)者眼中的產(chǎn)品和服務(wù)的全部，包括銷售策略、人性化的產(chǎn)品個(gè)性以及兩者的結(jié)合，或是全部有形或無(wú)形要素的自然參與，比如品牌名稱、標(biāo)識(shí)、圖案等這些要素。品牌與企業(yè)實(shí)體之間是存在差異的，企業(yè)的活動(dòng)空間與品牌的空間也是存在差異的，企業(yè)活動(dòng)空間更多是企業(yè)實(shí)體的存在空間，更多的是一種經(jīng)濟(jì)的地理空間；而品牌是一種象征的組合，除了實(shí)體存在之外，還有象征意義的存在，而象征意義是一種心理意向的表達(dá)，除物質(zhì)含義外，更有精神層面的含義，其活動(dòng)空間還具有心理存在的屬性。品牌生態(tài)空間則是有多個(gè)品牌與環(huán)境構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)的存在與發(fā)展的空間，它包括物質(zhì)存在與精神存在。品牌生態(tài)空間的概念除要界定其是什么之外，還要對(duì)其外延做出明確的界定，也就是說(shuō)包括哪些內(nèi)容與表現(xiàn)形式。

跨國(guó)公司品牌入侵的生態(tài)空間概念界定

空間（space）是與時(shí)間相對(duì)的一種物質(zhì)存在形式，表現(xiàn)為長(zhǎng)度、寬度、高度?？臻g有宇宙空間、網(wǎng)絡(luò)空間、思想空間、數(shù)學(xué)上的空間等，也有相對(duì)與絕對(duì)空間的區(qū)分?？鐕?guó)品牌入侵的生態(tài)空間可界定為跨國(guó)品牌強(qiáng)行進(jìn)入某國(guó)市場(chǎng)后所構(gòu)成的品牌生態(tài)系統(tǒng)的存在形式，是跨國(guó)品牌與本土品牌之間爭(zhēng)奪生存的資源的一種存在狀態(tài)。

品牌的有形表述部分包括名稱、術(shù)語(yǔ)、象征、記號(hào)或設(shè)計(jì)及其組合，受其活動(dòng)與存在范圍的限制與約束。品牌的名稱、符號(hào)只在某些地域出現(xiàn)，在其他地域可能并不出現(xiàn)，也不存在，品牌活動(dòng)的空間是受經(jīng)濟(jì)地理限制的。跨國(guó)品牌與本土品牌所構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)存在的經(jīng)濟(jì)地理范圍就構(gòu)成了其地理空間?？鐕?guó)品牌與本土品牌有形存在的另一個(gè)維度是虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間（Cyberspace）；網(wǎng)絡(luò)空間指全球范圍的因特網(wǎng)系統(tǒng)、通訊基礎(chǔ)設(shè)施、在線會(huì)議體系、數(shù)據(jù)庫(kù)等構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)。品牌只有被消費(fèi)者認(rèn)知、記憶、接受、信服，品牌的美譽(yù)度與知名度才會(huì)提高，從這一角度而言，品牌是消費(fèi)者的消費(fèi)體驗(yàn)，這種消費(fèi)體驗(yàn)?zāi)茏屜M(fèi)者長(zhǎng)久記憶；消費(fèi)者的認(rèn)知與記憶成了品牌存在的另一種形式；也是跨國(guó)品牌與本土品牌競(jìng)相爭(zhēng)奪的一個(gè)重要空間，構(gòu)成了品牌存在的第三維度：認(rèn)知空間。品牌需要向消費(fèi)者、社會(huì)大眾、其他相關(guān)群體傳遞一種能體現(xiàn)個(gè)性的價(jià)值觀念，它能將具有類似個(gè)性的群體匯聚到一起形成品牌忠誠(chéng)度。品牌個(gè)性與品牌定位存在于品牌擁護(hù)者的心里，品牌擁護(hù)者的心理特征依托于品牌的定位與核心宣傳語(yǔ)加以表現(xiàn)；這構(gòu)成了品牌生態(tài)的第四空間：心理空間。任何品牌的設(shè)計(jì)及l(fā)ogo解釋都受母國(guó)文化的制約，品牌的活動(dòng)受到文化制約，也存在于文化之中，因而品牌的存在形式的第五維度就是文化空間。

跨國(guó)公司品牌生態(tài)空間的結(jié)構(gòu)分析

（一）品牌生態(tài)空間結(jié)構(gòu)模型

品牌既是一個(gè)有形實(shí)體存在，也是一個(gè)無(wú)形的精神和意識(shí)存在，實(shí)體與意識(shí)存在于一個(gè)多維的空間之中，多維空間存在著結(jié)構(gòu)關(guān)系，這種結(jié)構(gòu)關(guān)系的差異導(dǎo)致了品牌競(jìng)爭(zhēng)力與適應(yīng)力的差異。菲利普·科特勒在《營(yíng)銷革命3.0》提出21世紀(jì)的品牌的運(yùn)營(yíng)與管理不再是簡(jiǎn)單的銷售產(chǎn)品，而是結(jié)合品牌的社會(huì)責(zé)任向消費(fèi)者、供應(yīng)商、經(jīng)銷商等營(yíng)銷一種品牌的價(jià)值觀念與精神，這種價(jià)值觀與精神同世界的未來(lái)趨勢(shì)及現(xiàn)實(shí)存在相融合、相統(tǒng)一。品牌已不再僅僅是一個(gè)具有個(gè)性的符號(hào)與象征，而是一種具有大我精神的靈性存在。在品牌營(yíng)銷1.0階段，品牌的關(guān)注重點(diǎn)更多放在品牌市場(chǎng)份額的競(jìng)爭(zhēng)與地理范圍的擴(kuò)張上，是一種體現(xiàn)品牌自我存在、與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相區(qū)分的品牌營(yíng)銷活動(dòng)，它屬于生物社會(huì)帶的活動(dòng)。在品牌營(yíng)銷2.0階段，品牌營(yíng)銷將重點(diǎn)放在客戶關(guān)系的維護(hù)、品牌忠誠(chéng)度提升上，品牌拓展成企業(yè)與消費(fèi)者及通路共有的資產(chǎn)；品牌有機(jī)體與環(huán)境不再分離，存在與非存在、自我與他我不再分離，屬于存在階層的活動(dòng)。品牌營(yíng)銷的進(jìn)化是一個(gè)從物質(zhì)到精神的不斷上行過(guò)程。從品牌營(yíng)銷活動(dòng)空間進(jìn)化角度而言，品牌生態(tài)空間結(jié)構(gòu)模型可用圖1來(lái)表示。

品牌是企業(yè)自我概念與自我意識(shí)的體現(xiàn)，通過(guò)品牌將企業(yè)產(chǎn)品與外部環(huán)境進(jìn)行區(qū)分，是一種自我階層活動(dòng)的體現(xiàn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)為品牌的自我展示、自我體現(xiàn)提供了一個(gè)高效的渠道。企業(yè)自我展示的活動(dòng)是依托于關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、渠道網(wǎng)絡(luò)與電子網(wǎng)絡(luò)來(lái)開(kāi)展的，其主要活動(dòng)空間為網(wǎng)絡(luò)空間。品牌在網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行傳播與推展，識(shí)別自身與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的差異。品牌在網(wǎng)絡(luò)空間運(yùn)行不暢，不能將自己與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手區(qū)分，就會(huì)失去自我，難以被識(shí)別與傳播。品牌在傳播過(guò)程中被識(shí)別為地方品牌、全國(guó)品牌、全球品牌，這是以地域進(jìn)行區(qū)分，體現(xiàn)了品牌在社會(huì)生物層面的擴(kuò)張狀況，而品牌在地理空間的活動(dòng)與其擴(kuò)張范圍與實(shí)力相關(guān)。品牌被消費(fèi)者及其他相關(guān)群體關(guān)注、記憶的越多、越久，在注意力競(jìng)爭(zhēng)中越占據(jù)有利地位，它在這一層面的競(jìng)爭(zhēng)是搶占消費(fèi)者與相關(guān)群體的認(rèn)知空間，在認(rèn)知空間中體現(xiàn)存在感，所以品牌營(yíng)銷更關(guān)注當(dāng)下的感知、記憶。企業(yè)與消費(fèi)者、大眾、渠道成員共享品牌，品牌與環(huán)境不再隔離，而是融為一體。

品牌所提倡的價(jià)值觀念被消費(fèi)者、相關(guān)群體所接受，群體按照品牌所提倡的價(jià)值觀念與行為行事，就會(huì)形成強(qiáng)大影響力，能對(duì)消費(fèi)者信念、態(tài)度、行為產(chǎn)生極大影響；品牌要產(chǎn)生這種影響力，就應(yīng)使其所提倡的價(jià)值觀念與行為要深入到群體的心里，與群體的集體無(wú)意識(shí)相共鳴，展示與體現(xiàn)其集體無(wú)意識(shí)，是企業(yè)、消費(fèi)者、相關(guān)群體的集體自我的體現(xiàn)；品牌間的競(jìng)爭(zhēng)是爭(zhēng)奪群體的心理空間。品牌要形成全球控制力，能為全球所接受，就需要跨越地域與文化；品牌運(yùn)營(yíng)者需要整合全球的發(fā)展趨勢(shì)與使命，謀求全人類的福音，不再區(qū)分企業(yè)的內(nèi)部與外部，也不再區(qū)分過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)；所提倡的是一個(gè)永恒的愿境與實(shí)相；這種靈性的、整合的價(jià)值觀是以文化空間為依托，并在這一空間演化與拓展。

（二）品牌空間五個(gè)維度之間的相互作用

品牌生態(tài)的五個(gè)空間是整體空間的五個(gè)維度，是同時(shí)存在、相互作用、相互影響的。品牌生態(tài)系統(tǒng)中的不同品牌在五個(gè)空間維度上的分布與展示程度是不一樣的，有的品牌側(cè)重網(wǎng)絡(luò)空間、地理空間的活動(dòng)，有的品牌更注重認(rèn)知空間、心理空間的拓展，有些全球性大品牌開(kāi)始追求全球遠(yuǎn)景與使命，側(cè)重于文化空間的競(jìng)爭(zhēng)。網(wǎng)絡(luò)空間、地理空間、認(rèn)知空間、心理空間、文化空間是一種進(jìn)化的、上行的關(guān)系，一般而言，品牌是按照這種層級(jí)不斷演化與進(jìn)化的，在不同的層級(jí)階段，企業(yè)所追求的側(cè)重點(diǎn)不一樣。

品牌空間的互動(dòng)與相互作用還體現(xiàn)在某些空間的變化會(huì)帶來(lái)其他維度空間的扭曲或收縮。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)提高了信息傳遞的速度與效率；同時(shí)，國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施的大力發(fā)展與建設(shè)提高了物流的效率與可達(dá)性；物流與信息傳播速度加快，使得品牌在同樣時(shí)間內(nèi)擴(kuò)張到更遠(yuǎn)的距離。因而，網(wǎng)絡(luò)空間的技術(shù)進(jìn)步導(dǎo)致地理空間的收縮與扭曲。另外，地理空間的相對(duì)固定性與穩(wěn)定性，使品牌在一定地理空間內(nèi)的容量受到限制，影響品牌的傳播與推展。地理空間的現(xiàn)實(shí)分割導(dǎo)致民族與國(guó)家價(jià)值觀念、文化、習(xí)慣、規(guī)范與制度的差異，這些差異與障礙會(huì)制約品牌的認(rèn)知與品牌在東道國(guó)的價(jià)值傳播。不同國(guó)家的消費(fèi)者認(rèn)知受到網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的影響。

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了文化的交流，提高了交流效率，一些非核心、非本質(zhì)的亞文化在全球化背景下趨向一致，網(wǎng)絡(luò)空間拓展了認(rèn)知空間。消費(fèi)者的心理空間受認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)歷的影響，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)越多，生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，心理空間的邊界與思想的效率越高，越容易接受新的思想與意識(shí)；心理空間的發(fā)展又會(huì)促進(jìn)認(rèn)知方式、認(rèn)知手段的發(fā)展，使認(rèn)知效率提高，認(rèn)知空間得以擴(kuò)展。文化是本土的，更是世界的；文化空間會(huì)隨著社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、認(rèn)知障礙的減少，一些共性的、共享的、全球性的問(wèn)題得到更好的傳播，文化空間得以擴(kuò)張，效率得到提高。

（三）品牌空間的五個(gè)維度是統(tǒng)一的整體

品牌的五個(gè)空間又是一個(gè)統(tǒng)一的整體，品牌運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的空間隔離會(huì)給品牌的競(jìng)爭(zhēng)與運(yùn)營(yíng)帶來(lái)病態(tài)的影響。品牌只在網(wǎng)絡(luò)空間活動(dòng)，忽略了其他空間的活動(dòng)，將會(huì)失去精神與靈性的支持，在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中只關(guān)注直接的影響因素，追求一種穩(wěn)定的、線性的客戶關(guān)系。品牌運(yùn)營(yíng)者處于一種緊張、強(qiáng)迫的心理狀態(tài)，始終關(guān)注品牌產(chǎn)品的銷售量，強(qiáng)迫性地向渠道網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)產(chǎn)品銷售，同時(shí)在認(rèn)知上將企業(yè)同消費(fèi)者、渠道商、供應(yīng)商相分離，使得品牌在傳播過(guò)程中處于一種割裂的狀態(tài)，其定位、理念、同實(shí)際傳播與運(yùn)營(yíng)相分離，形成一種強(qiáng)迫、分裂狀的品牌病癥。品牌運(yùn)營(yíng)執(zhí)著于地理空間的活動(dòng)時(shí)，品牌運(yùn)營(yíng)者迷失在地域的擴(kuò)展、品牌兼并收購(gòu)這類帶有明顯偏好性的任務(wù)之中，追求一種社會(huì)虛飾的品牌強(qiáng)大的幻象之中，忽略了對(duì)品牌價(jià)值觀、品牌使命的建設(shè)，為了追求虛飾的強(qiáng)大品牌，運(yùn)營(yíng)者甚至?xí)粨袷侄?、違背企業(yè)道德，最終導(dǎo)致品牌價(jià)值觀與傳統(tǒng)世界觀的崩壞，走向毀滅；品牌運(yùn)營(yíng)集中在認(rèn)知空間而割裂了其他空間的運(yùn)作與傳播，品牌會(huì)過(guò)于追求當(dāng)下的競(jìng)爭(zhēng)與名譽(yù)，當(dāng)高知名度與美譽(yù)度缺乏利潤(rùn)與銷售額的支撐時(shí)，品牌的運(yùn)營(yíng)者會(huì)出現(xiàn)不安與絕望，同時(shí)品牌成長(zhǎng)過(guò)程中的各種負(fù)面因素都會(huì)成為仇恨對(duì)象，這種存在焦慮會(huì)投射到消費(fèi)者、渠道及相關(guān)利益者的身上，品牌的內(nèi)外部、自我與他我從統(tǒng)一開(kāi)始走向分裂，進(jìn)而出現(xiàn)一種綜合的品牌焦慮癥狀。

品牌運(yùn)營(yíng)集中在心理空間之上，謀求集體無(wú)意識(shí)的共識(shí)，通過(guò)心理共識(shí)謀求品牌的忠誠(chéng)度提升；在塑造集體無(wú)意識(shí)過(guò)程中由于不同文化背景以及群體心智的差異，導(dǎo)致出現(xiàn)原型的差異化闡述，同時(shí)消費(fèi)者、品牌擁有者以及相關(guān)利益者會(huì)因?yàn)槠放乒沧R(shí)而形成一種超個(gè)體的關(guān)系，當(dāng)某些需求不能得到滿足時(shí)就會(huì)出現(xiàn)一種病態(tài)的關(guān)系歸因，形成一種品牌的超個(gè)人原型焦慮，為維持病態(tài)的超個(gè)體關(guān)系，品牌擁有者需要不斷提升維護(hù)成本，而使企業(yè)利潤(rùn)下降，形成價(jià)值割裂，出現(xiàn)現(xiàn)實(shí)利潤(rùn)與品牌忠誠(chéng)戰(zhàn)略的割裂與分裂，出現(xiàn)一種品牌原型分裂癥。當(dāng)品牌僅僅在文化空間活動(dòng)時(shí)，品牌將戰(zhàn)略重點(diǎn)投放在品牌的文化空間，尋求一種永恒的、靈性的、全球使命與趨勢(shì)的運(yùn)營(yíng)，品牌傳播的是一種沒(méi)有內(nèi)外、沒(méi)有時(shí)間差異的理念與價(jià)值觀，并以合作的方式尋求一種超時(shí)空的認(rèn)同，品牌運(yùn)營(yíng)過(guò)程會(huì)將戰(zhàn)略重點(diǎn)放在使命的執(zhí)行與價(jià)值實(shí)現(xiàn)、價(jià)值分享上，品牌的大我追求同自我、社會(huì)生物性相脫離時(shí)，品牌會(huì)出現(xiàn)忽視利潤(rùn)追求與忽視品牌運(yùn)營(yíng)成本的問(wèn)題，有可能使品牌的大我追求成為一種幻想與不切實(shí)際的空想，出現(xiàn)品牌臆想癥。

參考文獻(xiàn)：

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篇（7）

城市化進(jìn)程的急速發(fā)展，帶來(lái)了很多的環(huán)境污染、交通堵塞、資源緊缺、城鄉(xiāng)差距等巨大問(wèn)題，在這種狀況下，國(guó)家提出了節(jié)約型社會(huì)，目的是使資源合理利用，人與環(huán)境能夠達(dá)到和諧統(tǒng)一長(zhǎng)期發(fā)展。城市綠道系統(tǒng)規(guī)劃就是構(gòu)建集生態(tài)保育、休閑游憩、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)、文化教育等綜合功能于一體的綠色網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。[1]

綠道網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的發(fā)展歷程

綠道是作為一種新型的綠地空間模式的探索，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)土地利用相協(xié)調(diào)的生態(tài)、休閑、歷史記憶、審美及其他用途的多目標(biāo)線性土地網(wǎng)絡(luò)，具有公共性、開(kāi)敞性、多功能性、多元化的綠色線型空間，發(fā)展階段大致可以分為三個(gè)。[2]

第一階段：1867年奧姆斯特德設(shè)計(jì)完成的波士頓公園。他提出了公園路（parkway）概念，是世界上公認(rèn)的綠道規(guī)劃初級(jí)階段的典型作品。公園路的主要特征是沿著河流、道路等線性空間進(jìn)行分部，連接各個(gè)大型公園和休閑空間，整體形成綠色走廊式公園。

第二階段：《為美國(guó)的城市保護(hù)開(kāi)放空間》一書(shū)中將公園路（parkway）與綠帶（greenbelt）兩個(gè)詞融合，取用各自具代表性的一部分產(chǎn)生了綠道（greenway）―詞。

第三階段：20世紀(jì)后半葉，隨著人們對(duì)保護(hù)開(kāi)放空間的興趣上漲，相對(duì)于傳統(tǒng)的非線性公園來(lái)說(shuō)，綠道需要的土地資源更少，可游憩性更強(qiáng)，促進(jìn)了綠道的發(fā)展。[3]

綠道網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的實(shí)踐研究

1.波士頓公園系統(tǒng)規(guī)劃

奧姆斯特德設(shè)計(jì)的波士頓公園系統(tǒng)規(guī)劃，是綠道規(guī)劃思想的源頭。它是總共有16公里，是由9個(gè)公園相互連接而成的。其設(shè)計(jì)理念是：優(yōu)化美國(guó)城市環(huán)境，在城市中保留和恢復(fù)自然景象，實(shí)現(xiàn)人與自然在工業(yè)社會(huì)中的和諧共處。[4]波士頓公園系統(tǒng)的規(guī)劃中，整個(gè)公園形狀是不規(guī)則的圖形，類似觸角一樣延伸至城市生活的各個(gè)空間，從而突破了過(guò)去傳統(tǒng)公園的孤立性，使公園的概念穿越邊界線，以一種全新的概念去考慮公園與城市之間的關(guān)系。

2.德國(guó)魯爾工業(yè)區(qū)綠道規(guī)劃

德國(guó)魯爾工業(yè)區(qū)以前是重工業(yè)區(qū)，通過(guò)治理污水，恢復(fù)廠區(qū)內(nèi)的植被，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境資源再生。利用廢棄的工業(yè)遺存，為居民提供多樣化的休閑娛樂(lè)設(shè)施，同時(shí)政府將舊工礦改造，吸引文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)旅游發(fā)展，使魯爾區(qū)成為具有悠久工業(yè)文明歷史的公園式博物館。

3.新加坡綠道規(guī)劃

新加坡的綠道規(guī)劃設(shè)計(jì)是通過(guò)設(shè)置動(dòng)植物電子咨詢牌、解說(shuō)牌等現(xiàn)代化系統(tǒng)，將整個(gè)綠道建設(shè)成為科普教育的基地。每片綠地公園內(nèi)設(shè)有多個(gè)條碼掃描站，是用來(lái)提供動(dòng)植物的資訊。市民們只需要將筆記本電腦或者手機(jī)的攝像頭對(duì)準(zhǔn)條形碼，電腦或手機(jī)中自動(dòng)會(huì)獲取資訊信息，對(duì)于動(dòng)植物的名稱、習(xí)性都有確切信息，普及了市民的認(rèn)知性，使綠道與科技相融合，提高了城市環(huán)境的管理水平。[5]

綠道網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)建原則

國(guó)外綠道的發(fā)展對(duì)于我國(guó)綠道網(wǎng)絡(luò)建設(shè)具有重大的指導(dǎo)作用，在城市綠道網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃建設(shè)中，最為重要的環(huán)節(jié)就是確定綠道網(wǎng)絡(luò)的路線。因此在確定路線的規(guī)劃設(shè)計(jì)中應(yīng)遵循以下原則：

1.服務(wù)性原則

城市綠道是為城市居民提供服務(wù)的，因此在選擇路線時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮綠道使用率的高效化，在人流量較大的位置選擇設(shè)立出入綠道的標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，方便居民的出入，為居民提供休閑游憩、遮陰納涼、交往合作的開(kāi)敞空間綠地。

2.可達(dá)性原則

城市綠地的可達(dá)性直接影響城市居民對(duì)其的利用程度，因此綠道網(wǎng)絡(luò)布局要考慮的重要因素，就是如何方便快捷的使居民進(jìn)入綠道。傳統(tǒng)的公園綠地是以服務(wù)半徑來(lái)計(jì)算服務(wù)范圍的，而線性的綠道能夠更加緊密的接觸城市各個(gè)區(qū)域，居民更容易到達(dá)，并享受綠道所帶來(lái)的舒適性。[6]

3.主題性原則

由于綠道所經(jīng)過(guò)的區(qū)域范圍比較大，路線比較長(zhǎng)，為了能讓居民更好的區(qū)分綠道的路段，通常都會(huì)賦予綠道一個(gè)主題，從而達(dá)到整條綠道景觀元素統(tǒng)一、路線清晰、更好的突顯游憩綠道的魅力。綠道的主題一般是結(jié)合周邊人文歷史景觀來(lái)確定的。例如周邊有水域的可以設(shè)定為“濱水綠道”，游走在工業(yè)廠區(qū)的可以設(shè)定為“工業(yè)文化綠道”等等。主題的設(shè)置不能夠生搬硬套，要依據(jù)自身的文化背景來(lái)設(shè)定，不同的綠道等級(jí)，設(shè)置的主題要盡量區(qū)分，每條道路之間都要反應(yīng)不同的特點(diǎn)。[7]

4.生態(tài)保護(hù)性原則

保護(hù)城市歷史文化景觀特色，加強(qiáng)保護(hù)周邊環(huán)境原生態(tài)化，是綠道建設(shè)的重要原則。綠道在城市中建設(shè)，是為人服務(wù)的，是使居民能夠有更多的機(jī)會(huì)去親近大自然，感受植被綠地帶給人們的歡愉心情，彌補(bǔ)城市污染帶給人們的環(huán)境缺憾。

因此在設(shè)計(jì)綠道時(shí)要突顯當(dāng)?shù)靥赜械纳鷳B(tài)性植物，以及城市遺留下來(lái)的歷史文化信息，以其作為設(shè)計(jì)的載體，加強(qiáng)人們的精神歸屬感。

小結(jié)

經(jīng)過(guò)公園路、公園系統(tǒng)、綠帶、開(kāi)放路線、濱河公園、線性公園、生態(tài)網(wǎng)絡(luò)等一系列理念的結(jié)合與發(fā)展，才融合出我們今天所認(rèn)識(shí)的綠道網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。它是一個(gè)逐步完善的過(guò)程，是從分散、割裂的各個(gè)單元要素逐步發(fā)展成整體性的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。綠道作為一種可持續(xù)保護(hù)土地，優(yōu)化城市空間的方式，其本身也是在不斷完善和發(fā)展的。從國(guó)外綠道的整個(gè)發(fā)展過(guò)程，以及建成的綠道網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來(lái)看，未來(lái)綠道的建設(shè)應(yīng)該具有更新、更完善的規(guī)劃模式和管理方式，我們應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)優(yōu)秀成果并探索出適合國(guó)內(nèi)本地區(qū)發(fā)展的綠道網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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[5] 曾憲川 等 珠三角綠道網(wǎng)――推進(jìn)宜居城鄉(xiāng)建設(shè)的新舉措 南方建筑 2010.

篇（8）

【中圖分類號(hào)】G40-57 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【論文編號(hào)】1009―8097 (2008) 09―0084―02

一 引言

20世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育作為一種新的教育方式，如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。網(wǎng)絡(luò)教育打破了傳統(tǒng)學(xué)校圍墻的樊籬，為全民教育、終身教育提供了重要的保障。資源庫(kù)的建設(shè)始終是網(wǎng)絡(luò)教育能夠得以實(shí)施的基礎(chǔ)，也是提高網(wǎng)絡(luò)教育效率的核心因素，而資源庫(kù)的建設(shè)涉及到多方面的內(nèi)容，如財(cái)政、技術(shù)、人文因素等，因此不可避免地會(huì)產(chǎn)生許多問(wèn)題，如資源缺乏，質(zhì)量不高；重復(fù)率高，利用率低；分布不均衡等等[1]，這些問(wèn)題如果不能得到解決，就會(huì)影響網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量。信息生態(tài)學(xué)是世界范圍內(nèi)的一門(mén)新興學(xué)科，它主要研究人－信息－環(huán)境之間的關(guān)系，它的理論對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)建設(shè)具有重要的指導(dǎo)意義。

二 信息生態(tài)學(xué)的基本概念

信息生態(tài)學(xué)是一門(mén)新興學(xué)科，國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者從不同的角度對(duì)信息生態(tài)學(xué)進(jìn)行了界定：“信息生態(tài)”本身是一個(gè)比喻式的概念，它產(chǎn)生于社會(huì)學(xué)，由美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家Bonnie Nardi 和 Vicki O’Day在著作《Information ecologies：using technology with heart 》中首先提出：信息生態(tài)是由特定的環(huán)境中的人，實(shí)踐，價(jià)值與技術(shù)共同組成的和諧系統(tǒng)，信息生態(tài)系統(tǒng)最核心的要素是人，強(qiáng)調(diào)的是在技術(shù)下支持的人的活動(dòng)，是以人為本而不是以技術(shù)為本[2]。20世紀(jì)90年代，張新時(shí)院士在國(guó)內(nèi)較早提出了信息生態(tài)學(xué)的概念，不過(guò)，其研究主要局限于生態(tài)學(xué)領(lǐng)域，以自然生態(tài)系統(tǒng)而非信息為研究對(duì)象， 強(qiáng)調(diào)運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行建模并加以分析；1995年，陳曙在《信息生態(tài)的失衡與平衡》一文中，對(duì)信息生態(tài)系統(tǒng)的失衡問(wèn)題進(jìn)行了探討，這是國(guó)內(nèi)首篇研究信息生態(tài)學(xué)問(wèn)題的文章[3]；此外，還有許多的學(xué)者從不同的角度對(duì)信息生態(tài)學(xué)進(jìn)行了界定，使信息生態(tài)學(xué)在國(guó)內(nèi)得到很大的發(fā)展。筆者認(rèn)為信息生態(tài)學(xué)就是研究人－信息－環(huán)境之間相互關(guān)系的學(xué)科。該學(xué)科的研究?jī)?nèi)容是三者組成的信息生態(tài)系統(tǒng)，目的是在該系統(tǒng)核心價(jià)值的指導(dǎo)下，用生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)信息生態(tài)系統(tǒng)的產(chǎn)生，發(fā)展，演化；用生態(tài)學(xué)的方法解決信息生態(tài)系統(tǒng)中產(chǎn)生的問(wèn)題；用生態(tài)學(xué)的思想來(lái)優(yōu)化信息生態(tài)系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)，使其產(chǎn)生更大的效率。

作為信息生態(tài)學(xué)的研究對(duì)象，即信息生態(tài)系統(tǒng)，它有如下五個(gè)特點(diǎn)：系統(tǒng)性，指信息生態(tài)系統(tǒng)中的各個(gè)不同組成部分之間，存在著強(qiáng)大的相互聯(lián)系和相互依賴性；多樣性，是說(shuō)信息生態(tài)系統(tǒng)中有不同類型的要素；協(xié)同演化性，指信息生態(tài)系統(tǒng)不斷變化和發(fā)展；關(guān)鍵性“物種”,指某些因素會(huì)對(duì)信息生態(tài)系統(tǒng)起到?jīng)Q定性的作用；地域性，指信息生態(tài)系統(tǒng)總是處于一定的空間中，并且有一定的針對(duì)性[4]。比如學(xué)校就是一個(gè)信息生態(tài)系統(tǒng)：它由教務(wù)處，財(cái)務(wù)處，招生就業(yè)處，圖書(shū)館等機(jī)構(gòu)組成，它的核心價(jià)值是滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在這一價(jià)值的引導(dǎo)下，校長(zhǎng)、教師、教學(xué)行政人員、教學(xué)輔助人員組成一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)共同為學(xué)生服務(wù)，并且學(xué)校還會(huì)制定一系列的政策、法規(guī)等等，以及利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)和圖書(shū)館以及學(xué)校網(wǎng)絡(luò)辦公環(huán)境的構(gòu)建，而全體老師都在學(xué)校這一綜合的大環(huán)境中進(jìn)行著分工不同，但目的相同的活動(dòng)－－為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

信息生態(tài)系統(tǒng)和自然界的生態(tài)系統(tǒng)是有區(qū)別的：自然界的生態(tài)系統(tǒng)是自發(fā)的，是無(wú)組織的；而信息生態(tài)系統(tǒng)是人為的，是人主動(dòng)構(gòu)建的，它包括經(jīng)濟(jì)、人文、技術(shù)三大支柱。經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，技術(shù)是保證，人文是引導(dǎo)。沒(méi)有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，就不會(huì)有系統(tǒng)產(chǎn)生的物質(zhì)條件；沒(méi)有技術(shù)的保證，系統(tǒng)不會(huì)順利的構(gòu)建；而沒(méi)有政策法律的引導(dǎo)，系統(tǒng)就會(huì)雜亂無(wú)章。正是有這三種因素的支撐，信息生態(tài)系統(tǒng)才得以產(chǎn)生、發(fā)展、以及演化。

三 信息生態(tài)學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)建設(shè)的指導(dǎo)意義

網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)是一個(gè)包含人、信息、環(huán)境三要素的信息生態(tài)系統(tǒng)。其中人的因素主要指一線教師、技術(shù)人員、資源使用者等;信息因素主要指各種類型的多媒體資源及其使用說(shuō)明、有關(guān)通知等;環(huán)境因素是指國(guó)家以及學(xué)校的法律、法規(guī)、和各種政策等等。所以，作為一門(mén)以研究信息生態(tài)系統(tǒng)為對(duì)象的學(xué)科，信息生態(tài)學(xué)必然對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)的建設(shè)具有重要的指導(dǎo)意義。

1 注重網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的整體性，樹(shù)立科學(xué)的系統(tǒng)觀

信息生態(tài)學(xué)以信息生態(tài)系統(tǒng)為研究對(duì)象[5]，而信息生態(tài)系統(tǒng)是由多種要素組成的一個(gè)整體，系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)因素之間互相影響，互相促進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的、系統(tǒng)化工程。建設(shè)資源庫(kù)要對(duì)學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析；要確定資源庫(kù)采用什么樣的組織結(jié)構(gòu)；要選擇針對(duì)不同的內(nèi)容開(kāi)發(fā)什么樣的資源類型；要選擇采用什么開(kāi)發(fā)工具和開(kāi)發(fā)技術(shù)；要注重與開(kāi)發(fā)人員與學(xué)科教師之間的溝通與交流等等。在資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，必須注意各個(gè)要素間的相互影響，注意資源庫(kù)的整體性，以系統(tǒng)化的觀點(diǎn)統(tǒng)籌兼顧，實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值的最大化。例如對(duì)于同一教學(xué)內(nèi)容可以開(kāi)發(fā)出文本資源，也可以開(kāi)發(fā)出視頻資源，但是開(kāi)發(fā)本身不是目的，目的是分析哪種類型的資源對(duì)學(xué)生的學(xué)生具有啟發(fā)性、促進(jìn)性，能夠?qū)W(xué)生發(fā)展起到積極的作用。

2 要以人為本，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

信息生態(tài)學(xué)強(qiáng)調(diào)在信息生態(tài)系統(tǒng)中要以人為中心而不是以技術(shù)為中心，要讓技術(shù)來(lái)服務(wù)于人。長(zhǎng)期以來(lái)，隨著教育信息化浪潮的推進(jìn)，一些學(xué)校、組織好大喜功，重技術(shù)輕應(yīng)用。往往是先開(kāi)發(fā)出教學(xué)資源，然后讓學(xué)生去使用、去適應(yīng)。這種方法沒(méi)有做到對(duì)具體學(xué)習(xí)者的分析，更無(wú)法做到“因材施教”，這無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。要開(kāi)發(fā)出好的學(xué)習(xí)資源，不僅要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，而且還要對(duì)學(xué)生具有啟發(fā)性，不僅要學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提高他們的綜合能力。

3 注重資源類型的多樣性，以滿足不同學(xué)生的需要

信息生態(tài)系統(tǒng)中包含各種類型的人群，他們有著不同的需求。而資源庫(kù)面向的更是廣大的學(xué)生群體。每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量和知識(shí)能力各不相同，所以開(kāi)發(fā)的資源也要多樣化，滿足不同學(xué)生的不同需要。目前最主要的網(wǎng)絡(luò)教育資源類型有文本，音頻，視頻，動(dòng)畫(huà)等。那么，在資源庫(kù)中，這些資源都要存在，以滿足不同學(xué)生的需求。

4 建立便利的反饋機(jī)制，促進(jìn)資源庫(kù)的協(xié)同演化

與自然生態(tài)系統(tǒng)一樣，信息生態(tài)系統(tǒng)也在不斷的演化，它也是從低級(jí)到高級(jí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。資源庫(kù)的建設(shè)也應(yīng)遵循同樣的路線，必須注重反饋機(jī)制的建立，確保資源的開(kāi)發(fā)人員、管理人員、教師、學(xué)生之間能夠順暢的交流與溝通。網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)從無(wú)到有，從小到大，從弱到強(qiáng)，從不完善到完善，一直向前演化。在這一演化過(guò)程中，人與人之間的交流始終是一個(gè)主導(dǎo)力量。因?yàn)橥ㄟ^(guò)交流，開(kāi)發(fā)人員可以了解學(xué)生的需求，了解教師的想法，從而可以采用相應(yīng)的技術(shù)開(kāi)發(fā)出更有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源。建立順暢的反饋通道是實(shí)現(xiàn)交流的重要保障，也是促進(jìn)資源庫(kù)不斷更新、不斷發(fā)展的動(dòng)力。

5 應(yīng)用“優(yōu)勝劣汰”法則，保持資源庫(kù)的平衡

生態(tài)平衡是動(dòng)態(tài)的。在生物進(jìn)化和群落演替過(guò)程中就包含不斷打破舊的平衡、建立新的平衡的過(guò)程。信息生態(tài)系統(tǒng)也處在平衡－不平衡－平衡的變化過(guò)程中。信息生態(tài)系統(tǒng)的不平衡主要表現(xiàn)為信息垃圾、信息污染、信息安全[6]。網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)的建設(shè)也面對(duì)同樣的問(wèn)題：庫(kù)中的某些信息還有沒(méi)有用、信息的內(nèi)容是否科學(xué)、信息的存儲(chǔ)和傳輸是不是安全等；如果資源庫(kù)中的一些信息陳舊了、過(guò)時(shí)了，也就沒(méi)有存在的必要了，必須及時(shí)清理；如果開(kāi)發(fā)的資源有誤差，甚至不正確、不科學(xué)，一定要予以糾正，甚至清除；或者由于技術(shù)的原因，使得資源的存儲(chǔ)和傳輸不安全，容易給網(wǎng)絡(luò)不法分子以可乘之機(jī)，那么網(wǎng)絡(luò)資源就面臨著被篡改，被刪除的潛在危險(xiǎn)，所以必須采用更先進(jìn)的技術(shù)，以保障資源庫(kù)的安全。經(jīng)過(guò)這些處理之后，資源庫(kù)系統(tǒng)會(huì)達(dá)到一種新的平衡狀態(tài)，然后會(huì)開(kāi)始以后的動(dòng)態(tài)平衡的輪回。

6 促進(jìn)資源庫(kù)中信息的流動(dòng)，提高資源的利用率

眾所周知，在自然界的生態(tài)系統(tǒng)中，存在著能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)。在信息生態(tài)系統(tǒng)中，信息生產(chǎn)者、信息傳遞者、信息分解者、信息消費(fèi)者與外界環(huán)境之間的信息交換，構(gòu)成了一個(gè)信息生態(tài)循環(huán)[7]。應(yīng)該注意，信息也只有在循環(huán)中才會(huì)產(chǎn)生價(jià)值，這是信息特有的一個(gè)特點(diǎn)。信息資源的流動(dòng)影響著資源的價(jià)值，流動(dòng)越快，價(jià)值越高；反之，流動(dòng)越慢，價(jià)值越小。因此，在網(wǎng)絡(luò)教育中，必須加快資源庫(kù)中學(xué)習(xí)資源的流動(dòng)速度，從而提高資源的利用率。而提高資源流動(dòng)速度一方面要做好宣傳，讓更多的老師和學(xué)生來(lái)利用資源庫(kù)；另一方面，還要采用先進(jìn)的技術(shù)作為保障。

四 結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)的建設(shè)始終是網(wǎng)絡(luò)教育有效開(kāi)展的重要保證。信息生態(tài)學(xué)給我們處理信息社會(huì)產(chǎn)生的問(wèn)題提供了新的視角，也對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)的建設(shè)提供了十分重要的指導(dǎo)，對(duì)提高網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量具有十分重要的意義。我們深信，隨著對(duì)信息生態(tài)學(xué)研究的深入，網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)會(huì)在這一理論的指導(dǎo)下建設(shè)得內(nèi)容更加豐富、結(jié)構(gòu)更加合理、功能更加完善，網(wǎng)絡(luò)教育的明天會(huì)更加燦爛。

參考文獻(xiàn)

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篇（9）

綠道的概念源于國(guó)外，并且發(fā)展較為成熟。1959年“綠道”一詞首次被Whyte提出。1867年，由Frederick Law Olmsted 設(shè)計(jì)的第一條真正意義上的綠道——美國(guó)波士頓公園綠道系統(tǒng)建成。我國(guó)對(duì)綠道的研究起步較晚但發(fā)展迅速。2008年，國(guó)內(nèi)第一條綠道在廣州增城建成。并且從2010年開(kāi)始，廣東將用3年左右時(shí)間，在珠三角率先建成總長(zhǎng)約1678公里的6條區(qū)域綠道。起初，綠道的產(chǎn)生是以生態(tài)保護(hù)為主要目的，利用廊道將分散的生態(tài)保護(hù)區(qū)、綠地、公園等斑塊串聯(lián)起來(lái)，以便形成更有效的生態(tài)保護(hù)系統(tǒng)。隨著人們對(duì)綠道分類及功能更加深入的理解，綠道的功能也不僅局限于生態(tài)保護(hù)，而同時(shí)具有休閑、游憩等功能。

一.游憩型綠道的定義

（一）游憩的定義

“游憩”一詞也有其他一些見(jiàn)解。韋氏（Webster）大詞典將“游憩”一詞定義為“身心適宜的活動(dòng)。游憩是在勞動(dòng)之后體力和精神的恢復(fù)，是一種消遣行為：也是一種發(fā)泄形式或手段”。本文中游憩是指?jìng)€(gè)體在閑暇時(shí)間，主動(dòng)自愿參與，為緩解消除體力與精神疲勞，積極向上的消遣休閑活動(dòng)。

（二）綠道的定義

綠道在歐美有較長(zhǎng)的發(fā)展歷史。綠道概念起源于綠線、藍(lán)線概念，20世紀(jì)50年代Whyte首先提出綠道一詞，到60、70年代，綠道的概念有了進(jìn)一步的發(fā)展，直到1987年，綠道的概念才得到美國(guó)官方的承認(rèn)。目前，人們普遍接受Ahern提出的綠道概念，認(rèn)為綠道是經(jīng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理的線狀網(wǎng)絡(luò)用地系統(tǒng)，具有生態(tài)、娛樂(lè)、文化、審美等多種功能，是一種可持續(xù)性的土地利用方式。綜上，本文對(duì)于綠道的定義為：連接多種景觀要素的，具有生態(tài)、游憩、文化、美學(xué)等多種功能的綠色線性開(kāi)敞空間。

（三）游憩型綠道的定義

本文研究的綠道以非機(jī)動(dòng)車通行為主，限制通行的車輛種類及速度。將研究區(qū)域中的主要游憩資源與綠地系統(tǒng)、居民社區(qū)等連接起來(lái)，形成了高效便捷的游憩綠道網(wǎng)絡(luò)，提高了游憩資源的可達(dá)性與利用率，從而帶動(dòng)了整個(gè)地區(qū)的旅游業(yè)的發(fā)展。

二.城市游憩型綠道的功能

（一） 連接功能

連通功能是城市游憩型綠道的基礎(chǔ)。一方面，從生態(tài)功能角度看是將分散的綠地、公園等自然資源相連接，防止分散的生態(tài)島進(jìn)一步孤立。另一方面，從游憩功能角度看城市游憩型綠道將自然資源與居民區(qū)、旅游景點(diǎn)、歷史文化資源、公共設(shè)施等其他資源相連通，為人們提供了游憩的通道，提高了游憩資源的可達(dá)性。

（二） 休閑游憩功能

休閑游憩功能是城市游憩型綠道最重要的功能之一，綠道不僅連接了各個(gè)游憩資源節(jié)點(diǎn)形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，可以為人們提供旅游景點(diǎn)游覽、野生物觀賞、風(fēng)景欣賞等游憩活動(dòng)，同時(shí)城市游憩型綠道網(wǎng)絡(luò)本身作為一種城市游憩資源可以為人們提供步行、騎行、滑板、輪滑、騎馬等游憩活動(dòng)。

（三）生態(tài)及歷史文化保護(hù)功能

生態(tài)保護(hù)方面，城市游憩型綠道為多種生物遷移提供通道，為動(dòng)植物提供棲息地，并且排除了環(huán)境污染等不利的生態(tài)影響因素，能夠提高物種的多樣性，改善氣候環(huán)境。歷史文化保護(hù)方面，城市游憩型綠道開(kāi)發(fā)強(qiáng)度低，在連接歷史文化資源的同時(shí)成為了環(huán)境與歷史文化資源的緩沖帶，能有效保護(hù)利用這些資源。

（四）交通通行功能

城市游憩型綠道作為一種線性連接開(kāi)敞空間，為人們提供了更多交通出行方式的選擇，減少人們對(duì)機(jī)動(dòng)車輛的依賴，從而改變?nèi)藗兊某鲂辛?xí)慣。形成的綠道網(wǎng)絡(luò)將非機(jī)動(dòng)車與機(jī)動(dòng)車道系統(tǒng)完全分離，為人們創(chuàng)建屬于自己的健康綠色道路通行網(wǎng)絡(luò)，提高人們的生活標(biāo)準(zhǔn)及旅客出行的環(huán)境。

除上述功能外，城市游憩型綠道同時(shí)兼具經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等許多附加功能，如潛在的旅游收入、促進(jìn)城市化進(jìn)程等。

三.城市游憩型綠道的分類

根據(jù)不同分類標(biāo)準(zhǔn)可以將城市游憩型綠道進(jìn)行分類。

（一）根據(jù)城市游憩型綠道游憩形式

分為觀光游憩型和體驗(yàn)游憩型。觀光游憩型綠道為人們提供了視覺(jué)風(fēng)景，后者則能為人們提供參與體驗(yàn)性的游憩活動(dòng)。對(duì)體驗(yàn)項(xiàng)目的參與是游憩活動(dòng)的主要形式。

（二）根據(jù)城市游憩型綠道連接資源的類型

分為河流海域游憩型綠道、公園綠地游憩型綠道、歷史文化游憩型綠道。綠道途經(jīng)江河湖海，有鮮明的濱水景觀，則屬于河流海域型；綠道沿線多公園、綠地、森林等綠化資源，則屬于公園綠地游憩型；綠道位于歷史文化保護(hù)區(qū)或沿線文物古跡豐富，則屬于歷史文化游憩型。

（三） 根據(jù)城市游憩型綠道交通方式

分為步行游憩型綠道、步行和自行車共用型綠道、允許機(jī)動(dòng)車通行的混合慢行道。

（四）根據(jù)城市游憩型綠道的功能

分為景觀型游憩綠道、交通型游憩綠道、社區(qū)型游憩綠道。如果沿路有重要景觀，主要功能為觀賞游覽，則為景觀型游憩綠道。如果連接居民社區(qū)與辦公區(qū)、學(xué)校區(qū)，成為人們?nèi)粘１亟?jīng)之路，具有重要的交通功能，則為交通型游憩綠道。

四.結(jié)語(yǔ)

綠道網(wǎng)絡(luò)的游憩功能必將在未來(lái)綠道發(fā)展中得到凸顯，成為城市綠道的主體。游憩型綠道網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)也會(huì)使城市發(fā)展、居民生活質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升，并在生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)方面產(chǎn)生不可忽視的長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值。

篇（10）

0引言

近年來(lái)隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的不斷發(fā)展，土地開(kāi)發(fā)急劇擴(kuò)張，耕地日益減少，人類對(duì)自然資源的開(kāi)發(fā)和改造力度不斷地加強(qiáng)，而由于城市綠地生態(tài)空間的地位的嚴(yán)重缺失，且城市規(guī)劃尚保持著以人工環(huán)境即建成區(qū)布局為主導(dǎo)的模式，導(dǎo)致了城市景觀格局發(fā)生深刻變化，嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題困擾著人類的生存，也影響著城市的健康發(fā)展。

城鎮(zhèn)化背景下的綠色生態(tài)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展

通過(guò)對(duì)環(huán)境科學(xué)的相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，作為城市中唯一有生命的綠色基礎(chǔ)設(shè)施，城鎮(zhèn)綠地生態(tài)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建對(duì)減緩城市環(huán)境壓力，保證生態(tài)功能有著重要的作用。我們希望讓綠地生態(tài)網(wǎng)絡(luò)的生態(tài)效能達(dá)到最大化，并且希望生態(tài)效能最終能夠以量化的方式指導(dǎo)城市規(guī)劃、綠地生態(tài)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃,從而提升城市生態(tài)系統(tǒng)的功能及價(jià)值，限制城市格局不合理蔓延，保護(hù)城市綠地斑塊并指導(dǎo)城市規(guī)劃［1,2]。

在城市綠地系統(tǒng)中，大型綠色斑塊能為更多物種提供棲息場(chǎng)所,滿足城市居民的生活和娛樂(lè)需求，并且顯著改善城市的生態(tài)環(huán)境。但現(xiàn)代城市的發(fā)展難以將市區(qū)內(nèi)大塊土地規(guī)劃成具有自然屬性的保護(hù)區(qū)，而小型綠地斑塊、廊道則難以形成一個(gè)影響城市生態(tài)環(huán)境的共同體。因此,通過(guò)構(gòu)筑各種形式、功能的綠色廊道以及廊道網(wǎng)絡(luò),將城區(qū)分散的綠地斑塊、廊道串連起來(lái)，完善城市綠地系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮綠地系統(tǒng)的規(guī)模效應(yīng)就顯得尤為重要［1,3,4]。

二、城市綠色廊道的認(rèn)知

2.1 綠道的概念

綠道是什么？如果讓十個(gè)人來(lái)描述，可能會(huì)有十不同的答案?！熬G道”一詞包含兩個(gè)象征意義：“綠”是指自然界中的令人愉快的的事物—樹(shù)林、河道、野生動(dòng)植物；“道”是指一條通道或者小徑。把這兩個(gè)詞放在一起，就構(gòu)成了一個(gè)自然廊道，一個(gè)用某種方式改變和發(fā)展的景觀[2,4,5]。

隨著景觀科學(xué)的發(fā)展，人們普遍認(rèn)為綠道具有雙重功能：它提供的是一個(gè)開(kāi)放的空間，人們?cè)诖送ㄐ胁⑶铱梢杂雾蛫蕵?lè)。同時(shí)，它增強(qiáng)了對(duì)自然和文化資源的保護(hù)。如果我們從更廣泛的角度來(lái)考慮更廣闊的、更多樣的線性空間，“綠道”是一個(gè)通用的概念，它通過(guò)提供多種聯(lián)系促成了多類別的運(yùn)動(dòng)，這其中既包括附近的自行車道，荒野中為野生動(dòng)物季節(jié)遷移提供的原生態(tài)廊道，也包括新興的城市濱水景觀道和遠(yuǎn)離城市沿著小溪的林蔭小道。

2.2綠道的分類

查爾斯利特爾在他的經(jīng)典著作--《美國(guó)綠道》中概括并描述了五種類型的綠道（圖1）：

1.濱河綠道。常是沿著一個(gè)被忽視的、通常是破敗的城市濱水區(qū)，被建成為再開(kāi)發(fā)計(jì)劃的一部分。

2.娛樂(lè)性綠道。充滿個(gè)性特色的多種類型道路，距離通常比較長(zhǎng)，例如山谷、廢棄鐵路等。

3.生態(tài)意義的廊道。通常沿著河流和小溪，有時(shí)候也沿著山脈線，用于野生動(dòng)物的遷徙和物種交換等。

4.歷史線路。通常沿著一條道路，高速公路和物種交換，人們的自然學(xué)習(xí)和打獵。

5.全面的綠道系統(tǒng)或者網(wǎng)絡(luò)。通?；谧匀坏匦危缟焦群蜕矫}[3,4]。

這一綠道的分類方法可以讓我們幫助我們更清晰的了解綠道可以設(shè)計(jì)成哪些類型。在實(shí)際應(yīng)用中這些類型往往會(huì)互相疊加和混合，如何確定綠道類型，是由所關(guān)注的內(nèi)容決定的。比如美國(guó)印第安納州首府印第安納波利斯的綠色廊道體系由14條各種形式的廊道組成，包括大眾娛樂(lè)、生物保護(hù)、生態(tài)連接、教育等4個(gè)主題，澳大利亞墨爾本市以5條河流為骨架,組成非常優(yōu)美的楔狀綠地系統(tǒng)[3,5]。

2．3綠道在城市發(fā)展中的功能定位

綠道運(yùn)動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的影響力，以及綠道概念本身的吸引力歸因于綠道類型和功能的多樣性。

2.3.1生態(tài)功能

綠道的首要功能是它的生態(tài)功能，它不僅構(gòu)成了城市中的自然系統(tǒng)，而且對(duì)于維持生物多樣性具有重要意義。生物學(xué)家普遍認(rèn)為，廊道有利于物種的空間運(yùn)動(dòng)和本來(lái)孤立的斑塊內(nèi)物種的生存和延續(xù)[5,6]。事實(shí)上，以不同物種間的和諧共生來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的對(duì)土地的搶占和掠奪性利用，是綠道最值得稱道的方面。

2.3.2提供居民生活及休閑游憩活動(dòng)的場(chǎng)所

其次是廊道的服務(wù)功能，沿著小徑、河流或以水為背景的綠色廊道能為城市居民和游人提供優(yōu)良的游憩環(huán)境，為戶外活動(dòng)提供繼續(xù)的空間，并且為那些遠(yuǎn)離傳統(tǒng)公園居住的人們提供親近自然的可能性。

2.3.3利于工業(yè)生產(chǎn)防護(hù)、生產(chǎn)生活安全衛(wèi)生

在城市中一些污染區(qū)域應(yīng)布置適當(dāng)規(guī)模及寬度的衛(wèi)生防護(hù)林，可以減少污染對(duì)本區(qū)域的影響以及防止污染向周邊區(qū)域的蔓延。另外，城市大、中、小型開(kāi)敞綠地的合理布局，可以在避災(zāi)時(shí)用于救援、疏散之用。

2.3.4改善城市藝術(shù)面貌

城市綠道在規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)與城市的山體、建筑等結(jié)合，形成了自然與人工結(jié)合的城市環(huán)境特色，豐富城市整體輪廓線，從而改善城市整體藝術(shù)面貌。

2.3.5保護(hù)城市傳統(tǒng)文化和自然景觀

通過(guò)對(duì)整個(gè)城市進(jìn)行綠道網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，可以組織好城市傳統(tǒng)的自然空間環(huán)境。同時(shí)對(duì)歷史文化遺跡進(jìn)行整體保護(hù)，更好體現(xiàn)歷史文脈。

三、 城市生態(tài)廊道規(guī)劃的原則

城市生態(tài)廊道規(guī)劃旨在構(gòu)建合理的城市綠色格局，保障生物多樣性,構(gòu)建合理、高效、節(jié)約、和諧的生態(tài)綠地系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)[4.6]。為此，城市生態(tài)廊道的規(guī)劃應(yīng)遵循以下原則：

3.1 系統(tǒng)整合原則

城市生態(tài)廊道是城市綠地系統(tǒng)中的重要組成部分，因此要以系統(tǒng)觀念和網(wǎng)絡(luò)化思維為基礎(chǔ)，將城鄉(xiāng)自然景觀融為一體。

3.2 生態(tài)最適原則

城市生態(tài)廊道的建設(shè)必須建立在對(duì)城市自然環(huán)境充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，恢復(fù)和重建在過(guò)去城市開(kāi)發(fā)建設(shè)過(guò)程中破壞的自然景觀，以提高城市生物多樣性、提高城市自然屬性[6]。

3.3 因地制宜原則

要從城市的實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮自然環(huán)境條件的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，對(duì)于有特殊要求的區(qū)域，要合理建設(shè)城市生態(tài)廊道，發(fā)揮廊道的抗污、減噪、防護(hù)等功能。

3.4 以人為本原則

城市生態(tài)廊道的建設(shè)要充分考慮人的因素，既要滿足居民的游憩、休閑的需求，同時(shí)也要注重城市景觀的可達(dá)性，方便居民的出行，提高城市生態(tài)廊道的服務(wù)功能。

3.5 文脈傳承原則

城市生態(tài)廊道應(yīng)該成為構(gòu)筑城市歷史文化氛圍的橋梁和展示城市文脈的風(fēng)景線，起到保護(hù)城市歷史景觀地帶、構(gòu)造城 市景觀特色、營(yíng)建紀(jì)念性場(chǎng)所和體現(xiàn)城市文化氛圍和文明程度的作用[2,4]。

四、 城市生態(tài)廊道規(guī)劃的程序

目前，國(guó)內(nèi)對(duì)城市生態(tài)廊道規(guī)劃實(shí)施程序的研究仍比較缺乏。國(guó)外一些學(xué)者和規(guī)劃師結(jié)合相關(guān)案例，主要是針對(duì)綠道規(guī)劃的實(shí)施提出了一些規(guī)劃步驟和工作程序。在總結(jié)國(guó)外相關(guān)規(guī)劃程序的基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)內(nèi)城市總體規(guī)劃、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃等編制程序的相關(guān)內(nèi)容，基于城市綠地系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)布局優(yōu)化，筆者提出城市生態(tài)廊道規(guī)劃的“七步法”，主要包括以下七步程序：

4.1 城市生態(tài)廊道相關(guān)資料收集

生態(tài)廊道規(guī)劃要在大量搜集資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)分析、研究，最終確定城市生態(tài)廊道的各項(xiàng)規(guī)劃。此外，針對(duì)現(xiàn)有的城市生態(tài)廊道，如河流、山系、主要干道等，應(yīng)制作分類生態(tài)要素特征調(diào)查表格，實(shí)施具體要素的實(shí)地調(diào)查[5,6]。

4.2 城市綠地空間的遙感解譯和分析

確定城市綠地的景觀類型，對(duì)各類綠地景觀類型進(jìn)行判讀，分析城市綠地空間分布特征、相關(guān)屬性數(shù)據(jù)和景觀格局指標(biāo)。選取城市生態(tài)敏感性評(píng)價(jià)因子，建立評(píng)價(jià)模型，進(jìn)行城市生態(tài)綜合敏感性評(píng)價(jià)。

4.3 城市生態(tài)廊道現(xiàn)狀綜合評(píng)價(jià)

4.3.1 城市生態(tài)廊道地理信息系統(tǒng)的建立

根據(jù)生態(tài)廊道現(xiàn)狀特征，建立城市生態(tài)廊道結(jié)構(gòu)和功能分類體系。在城市綠地信息遙感數(shù)據(jù)解譯的基礎(chǔ)上，判讀城市生態(tài)廊道，建立不同類型生態(tài)廊道的圖層，為城市生態(tài)廊道的空間分析和相關(guān)指標(biāo)分析提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

4.3.2 城市生態(tài)廊道網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀分析

提取城市生態(tài)廊道空間圖層和屬性庫(kù)，在此基礎(chǔ)上分析城市生態(tài)廊道網(wǎng)絡(luò)總體屬性特征和潛在問(wèn)題。

4.3.3 城市生態(tài)廊道分類現(xiàn)狀分析

根據(jù)生態(tài)廊道的分類體系對(duì)不同類型的生態(tài)廊道進(jìn)行空間格局分析，如廊道長(zhǎng)度、以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征等，分析各類生態(tài)廊道建設(shè)的潛在空間，進(jìn)行各類廊道建設(shè)的土地適宜性評(píng)價(jià)[6]。

4.4 城市生態(tài)廊道網(wǎng)絡(luò)布局規(guī)劃

確定城市生態(tài)廊道規(guī)劃的依據(jù)、期限、范圍、原則，擬定城市生態(tài)廊道規(guī)劃的各項(xiàng)指標(biāo)，多方案城市生態(tài)廊道網(wǎng)絡(luò)格局的評(píng)估和比選，整合所有現(xiàn)存的、當(dāng)前的和被建議的綠道和綠地規(guī)劃，并提供相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表。

4.5 城市生態(tài)廊道分類規(guī)劃

確定各類生態(tài)廊道的規(guī)劃原則、規(guī)劃內(nèi)容和規(guī)劃指標(biāo)。確定各類城市生態(tài)廊道的布局、位置等控制要求；確定各類生態(tài)廊道的典型斷面形式和內(nèi)部群落結(jié)構(gòu)等。

4.6 城市生態(tài)廊道重點(diǎn)區(qū)域單項(xiàng)規(guī)劃

針對(duì)近期計(jì)劃建設(shè)的一些重點(diǎn)城市生態(tài)廊道做出詳細(xì)規(guī)劃方案?？煞譃閮煞N類型：一類是對(duì)現(xiàn)有生態(tài)廊道的整治規(guī)劃，主要是以提升現(xiàn)有廊道的布局和功能為導(dǎo)向；另一類，是城市開(kāi)發(fā)建設(shè)過(guò)程中的廊道建設(shè)。應(yīng)在整體生態(tài)廊道網(wǎng)絡(luò)的控制下，以生態(tài)廊道的規(guī)劃編制視角和方法技術(shù)，開(kāi)展單項(xiàng)規(guī)劃。

4.7 城市生態(tài)廊道可持續(xù)經(jīng)營(yíng)規(guī)劃

以城市生態(tài)廊道建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)施為核心，針對(duì)生態(tài)廊道建設(shè)的挑戰(zhàn)，采取可操作性強(qiáng)的手段，從健全政策法規(guī)、強(qiáng)化公眾參與等方面提出有效措施，全面落實(shí)規(guī)劃提出的各項(xiàng)目標(biāo)和任務(wù)。

五、結(jié)語(yǔ)

各種形式、各種規(guī)模的綠地廊道的建設(shè)對(duì)城市環(huán)境狀況的改善有著重要意義。各種形式的綠道的穿插結(jié)合形成的城市綠地廊道網(wǎng)絡(luò)改變了“見(jiàn)縫插綠”，盲目增綠的現(xiàn)象，城市綠地破碎化進(jìn)一步降低，以綠道網(wǎng)絡(luò)為框架的綠色基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是城市規(guī)劃和建設(shè)中重要的環(huán)節(jié)，將必然成為兼具視覺(jué)、生態(tài)、游憩使用功能和提升城市土地價(jià)值等優(yōu)越性的城市生長(zhǎng)模式。

參考文獻(xiàn)

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2.孔繁花，尹海偉，濟(jì)南城市綠地生態(tài)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建[J].生態(tài)學(xué)報(bào).2008(04)

3.劉濱誼.余暢.美國(guó)綠道網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的發(fā)展與啟示[J].中國(guó)園林.2001(06)