序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇對科研工作的認識范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

本文通過介紹麻醉科護士對麻醉前訪視的了解及其工作現(xiàn)狀，進行相應(yīng)的研究分析，從而為麻醉科護士工作提供一些參考。

1 麻醉科護士的工作現(xiàn)狀

麻醉技術(shù)近些年有所發(fā)展，手術(shù)是否進行的順利并且成功，其前提是麻醉是否成功。麻醉前，患者對麻醉不了解，對手術(shù)知識不了解，容易產(chǎn)生焦慮和緊張的情緒，這種情緒會影響手術(shù)的進程，甚至增加并發(fā)癥的可能，因此，麻醉前訪視有利于患者術(shù)中生命體征平穩(wěn)，術(shù)后快速康復(fù)[1]。麻醉前訪視工作高質(zhì)量完成，則可以保證術(shù)中患者的安全、確保麻醉和手術(shù)順利完成、提高患者對護理的滿意度[2]。但是目前來看，麻醉科護士基本不會參與到麻醉前訪視的工作中，其內(nèi)容也沒有統(tǒng)一的參考標準，因此麻醉科護士術(shù)后為患者進行麻醉恢復(fù)時會受到一定的影響，術(shù)后訪視工作的質(zhì)量也會受到影響。

1.1麻醉科護士的主要工作 麻醉科護士的主要工作可以分為三個階段：麻醉前護理、麻醉中護理和麻醉后護理。

麻醉前護士的主要工作是：①品的管理：現(xiàn)在醫(yī)院麻醉科都能規(guī)范管理品，對毒麻藥品嚴格執(zhí)行"五專管理"，即專人、專柜、專用賬冊、專用處方、專用登記本[3]。現(xiàn)在醫(yī)院的麻醉科護士主要管理毒麻藥品的取放工作；②一次性耗材的管理：常用的一次性耗材包括面罩、牙墊、呼吸回路、吸痰管、鈉石灰、三通、各種型號的氣管導(dǎo)管、連接管、口咽通氣道、心電電極、麻醉處方等，麻醉科護士的主要工作是每日檢查余量，如有不足則提出訂購申請；整理和擺放一次性耗材；管理一次性耗材的領(lǐng)用；③麻醉儀器的管理：麻醉科護士需要每日檢查麻醉儀器是否正常工作。

麻醉中護士的主要工作是：①輔助麻醉：主要是配合麻醉師操作，如推注麻醉誘導(dǎo)藥物等；②患者監(jiān)護：按照醫(yī)囑填寫麻醉單，并按需要安排床位等，并不進行手術(shù)過程全程監(jiān)護。

麻醉后護士的主要工作：①患者監(jiān)護：患者轉(zhuǎn)入復(fù)蘇室后，與麻醉師做好交接工作，為患者接好呼吸機，對患者血氧飽和度、心電指標等進行觀察，準備好急救用品、藥品；②并發(fā)癥的發(fā)現(xiàn)及處理：密切觀察患者病情變化，如有異常，則及時通知醫(yī)生；③熟記拔管指征：熟知呼吸機的操作規(guī)程，待患者復(fù)蘇后拔管；④熟記出復(fù)蘇室的條件：注意患者復(fù)蘇后生命體征的變化，如血壓、心率、心律、呼吸、血氧飽和度等，如果穩(wěn)定，則通知醫(yī)生，得到同意回復(fù)后，安排患者轉(zhuǎn)出復(fù)蘇室；⑤進行麻醉后訪視：給患者提供"麻醉訪視單"，涉及到患者對麻醉的滿意度、有無不良反應(yīng)、對疼痛的評估等[4]。

綜上所述，我國麻醉科護士的主要工作沒有涉及到麻醉前的評估工作，并且很少參與手術(shù)中的麻醉工作。相比較國外麻醉科護士，我國麻醉科護士顯得專業(yè)特色不夠，工作范圍局限，沒有充分發(fā)揮專業(yè)水平。

1.2麻醉科護士工作范圍局限的原因

1.2.1麻醉科護士人力資源短缺 目前我國麻醉科護士基本沒有達到《麻醉?？谱o士職責與工作細則》[5]所建議的比例，就拿三級甲等醫(yī)院來說，建議的麻醉護士與手術(shù)臺數(shù)的比例為0.6～0.8：1，建議的麻醉護士與復(fù)蘇室床位的比例為0.5：1，建議的麻醉護士與ICU床位的比例為3：1。麻醉科護士人員不足容易導(dǎo)致很多問題，一方面不能滿足患者對麻醉護理的要求，無法保證患者圍麻醉期間的安全，另一方面，人員不足導(dǎo)致每個人工作的強度增加，使護士對工作的滿意度下降，更加不愿意從事麻醉科的工作，導(dǎo)致人力資源的流失，從而進入惡性循環(huán)[6]。現(xiàn)在，我國雖然要求復(fù)蘇室必須配備麻醉護士，但是并沒有明確設(shè)置麻醉護理工作崗位。

1.2.2麻醉護理處于起步階段 護士為患者提供麻醉服務(wù)的歷史悠久，超過160多年，在發(fā)達國家甚至一些發(fā)展中國家，麻醉護理工作規(guī)模已經(jīng)成熟，但是我國的麻醉護理是近些年才逐漸開展起來的，我國的麻醉護理教育從開展到現(xiàn)在也僅有20年左右[7]。我國的麻醉護理專業(yè)人才極為短缺，真正經(jīng)過醫(yī)學院正規(guī)培養(yǎng)，學習過麻醉護理專業(yè)知識的人員只占全部護理人員的4.9%，麻醉護理的專業(yè)人員短缺，極大程度限制了麻醉護理工作。

1.2.3麻醉科護士的培訓有待加強 麻醉科護士本身所受的教育和普通護士有所不同，其要求具備普通護士所沒有的專業(yè)知識，但是我國大部分醫(yī)院的麻醉科護士不是全部接受過專業(yè)知識教育的人員，而是普通護士，這就限制了麻醉科護士的工作范圍。有很多麻醉科護士反應(yīng)"不知道自己充當?shù)氖裁唇巧?，對于麻醉護士該做什么，該學習什么知識，很多醫(yī)院的麻醉科都表示不太清楚。因此，有必要對麻醉科護士進行專業(yè)技能的培訓，從而使麻醉科護士成為醫(yī)護團隊中稱職的一員，具備深厚的理論基礎(chǔ)知識、嫻熟的操作技能、敏捷的應(yīng)變能力及豐富的臨床經(jīng)驗[8]。

2 麻醉科護士對麻醉前訪視的認知

篇（2）

【中圖分類號】E251 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－9682（2011）07－0079－02

武警初級院校是武警部隊新時期、新階段軍革的重要骨干力量，肩負著培養(yǎng)基層軍事指揮人才的重要任務(wù)。初級武警指揮院校和技術(shù)院校相比，由于其承擔的教學任務(wù)的特殊性，科研工作呈現(xiàn)出自身特點，在科研工作的氛圍、科研隊伍的建設(shè)、科研經(jīng)費的保障、技術(shù)力量的儲備等方面，有明顯的差距，科研工作層次較低。初級武警指揮院校如何根據(jù)人才培養(yǎng)和武警部隊中心任務(wù)的需要，努力地開展軍事科研工作，是我們急需研究和解決的現(xiàn)實問題。本文就武警部隊初級指揮院?？蒲泄ぷ髦写嬖诘膯栴}、開展科研工作應(yīng)把握的結(jié)合點、加強對科研工作的管理等問題進行了探討。

一、初級武警指揮院?？蒲泄ぷ鞔嬖诘闹饕獑栴}

目前，在初級武警指揮院校，科研工作很大程度上在低層次徘徊，除受一些客觀原因，如技術(shù)力量、設(shè)備器材、科研經(jīng)費有限等客觀條件的限制，還有一些值得注意的問題。

1．為研而研

科研的目的不放在提高部隊戰(zhàn)斗力上，而是紙上談兵，缺乏應(yīng)有的調(diào)查和論證，研究出的成果，沒有指導(dǎo)部隊、院校的訓練、作戰(zhàn)和教學的價值，失去了科研工作的意義和價值。

2．為應(yīng)付而研

有些人員僅為了年終科研工作不被剃光頭，東拼西抄，應(yīng)付了事，失去了科研工作的真正意義。

3．為利而研

部分人員進行科研工作，僅僅為了晉職、晉級，獲取個人利益、撈取籌碼，缺失科研工作的真正目的。

4．不能立足自身科研條件，從實處、小處著眼，貪大喜功。

由于客觀條件限制，初級武警指揮院校在完成全國級、全軍級的重點課題時難度通常會更大一些。科研工作不能立足自身的條件，從擔負的教學任務(wù)、部隊的訓練實際入手，從實處、小處著眼，使科研工作與教學和訓練實際脫鉤。

5．科研意識淡薄，缺乏一支有戰(zhàn)斗力的科研隊伍。

一些院校認識不到位，緊抓教學中心工作不動搖，把科研工作擺在從屬的地位，僅由科研工作主管部門去抓，科研工作處于半民間狀態(tài)，憑個人的興趣和愛好去拼打，很難形成良好的科研氛圍和高素質(zhì)的科研隊伍。同時，教員把自己長期從事教學工作總結(jié)出的經(jīng)驗不能及時梳理，對總結(jié)出的新觀點，不能系統(tǒng)的總結(jié)，提升到理論高度，僅作為個人的教學心得，缺乏科研工作的意識。

二、初級武警指揮院校開展科研工作應(yīng)把握的結(jié)合點

初級武警指揮院校的科研工作總體指導(dǎo)思想，必須以同志和主席關(guān)于新時期軍隊建設(shè)的重要論述為指導(dǎo)，積極貫徹新時期軍事戰(zhàn)略方針，以《院?？蒲泄芾頃盒幸?guī)定》為基本法規(guī)，以“打得贏”、“不變質(zhì)”為目的，更好地為軍隊建設(shè)服務(wù)，為軍事斗爭準備服務(wù)。院校在科研工作中，應(yīng)科教并舉，以科研帶動教學改革、提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才為指導(dǎo)。

在科研工作的具體實施過程中，針對初級武警指揮院校科研工作的特點，科研工作應(yīng)注意把握以下四個結(jié)合點，以充分發(fā)揮和提高軍事科研工作的效益。

1．技術(shù)創(chuàng)新與理論創(chuàng)新結(jié)合

軍事科研工作不是單純的技術(shù)創(chuàng)新，理論研究也是科研工作的重要組成部分。要做到技戰(zhàn)結(jié)合，必須處理好技術(shù)創(chuàng)新與理論研究的關(guān)系。理論研究要先行，他是技術(shù)創(chuàng)新的探路人和先行者；技術(shù)創(chuàng)新又是理論研究成果在實踐中的轉(zhuǎn)化和具體體現(xiàn)；同時，理論研究又對技術(shù)創(chuàng)新進行不斷的完善和改進，兩者相輔相成、互相促進、互為補充。

2．研與用的結(jié)合

形成戰(zhàn)斗力是軍事科研工作的最終目標。如果我們的軍事科研工作僅局限于，為技術(shù)革新而革新，為獲取獎勵而科研，不在成果轉(zhuǎn)化上下功夫，必將造成科研的極大浪費。要做到研與用的結(jié)合，在選題階段就要瞄準部隊實際，提供部隊最需要的技術(shù)；在科研實踐中要注意解決好規(guī)模生產(chǎn)問題，形成一定的技術(shù)標準，確保日后裝備部隊時批量生產(chǎn)；在形成成果后，要及時信息，讓部隊和有關(guān)部門了解新技術(shù)，并積極協(xié)助有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門做出“裝備部隊”或“技術(shù)儲備”決策。

3．老裝備與新技術(shù)結(jié)合

初級武警指揮院校受技術(shù)條件限制，難以進行重大的技術(shù)創(chuàng)新和研究。立足現(xiàn)有裝備，做好老裝備與新技術(shù)的結(jié)合，是我們軍事科研工作的現(xiàn)實課題。首先，要了解和掌握新技術(shù)。其次，要深入部隊執(zhí)勤和訓練一線，認清老裝備在執(zhí)行執(zhí)勤、處突、反恐中心任務(wù)中暴露的缺陷和不足。利用新技術(shù)，改造老裝備、改進訓練方法，努力提高部隊的戰(zhàn)斗力才是我們的最終目的。

4．軍地結(jié)合

初級武警指揮院校通常地處直轄市和省會城市，其周圍有較多的高等院校和科研院所，他們有較雄厚的技術(shù)力量和先進的設(shè)備器材。我們可以采取軍地聯(lián)合攻關(guān)、聘請技術(shù)專家指導(dǎo)、選送技術(shù)骨干進修等多種形式和途徑，廣泛走軍地結(jié)合的路子，努力提高初級武警指揮院校的科研效益。

三、提高初級武警指揮院校科研工作能力，應(yīng)注重加強對科研工作的管理。

武警院校的基本任務(wù)，一是教學，二是科學研究。教學和科研并舉是武警院校可持續(xù)發(fā)展的重要保證。為了完成科學研究這項基本任務(wù)，在搞好教學管理的同時，必須加強對科學研究工作的管理，探索科學管理規(guī)律，提高管理水平。這對于推動教學、科研工作、促進院校建設(shè)、提高部隊戰(zhàn)斗力，都具有重要的意義。

1．把科研和教學擺在同等重要的地位

教學和科研并舉是初級武警指揮院?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要保證。當前，有些院校認為科研非訓練，不是院校工作的重點，只是科研部門的工作。這種認識是錯誤的。必須提高認識，把軍事科研工作與教學工作擺在同等地位，將其列入黨委的議事日程。

2．加強科研工作的隊伍建設(shè)

搞好科研工作的隊伍建設(shè)，是做好初級武警指揮院校的科研工作，完成科研任務(wù)的有力保證。沒有高水平的科研隊伍，就不會有高質(zhì)量的科研成果，注重和加強科研隊伍建設(shè)，是提高軍?？茖W研究水平的一項重要管理工作。

3．營造良好的科研氛圍

營造良好的科研工作氛圍是加強初級武警指揮院?？蒲泄芾砉ぷ鞯闹匾e措。在全院進一步樹立尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好風尚，提高科研工作的自覺性，使教員從事科研不是因為某種外在壓力或個人功利的被動行為。而是處于一種職業(yè)內(nèi)在需求的主動自覺行為。

4．健全科研工作的激勵機制

同志曾指出：“人才是科技進步和經(jīng)濟社會發(fā)展的最重要資源”。軍事科研的關(guān)鍵和根本同樣是人才。提高思想認識，構(gòu)建合理的科研工作的人才激勵機制，應(yīng)成為初級武警指揮院校建設(shè)新的戰(zhàn)略任務(wù)。院校從政策上應(yīng)向科研人才傾斜，對在科研上有重大突破、取得創(chuàng)新成果的科技人員給予重獎；打破論資排輩等陳舊落后的觀念，惟

才是舉，惟才是用，才能使科研人才脫穎而出。

參考文獻

1 朱如珂.現(xiàn)代軍校教學新論［M］.北京：海潮出版社，2004

篇（3）

高校肩負著培養(yǎng)人才的重任，而教育與科研是高校運作的兩大主要職能，教育與科研是相輔相成、缺一不可的，從某種程度上講科研也是一種教育。

一、醫(yī)學教育與科研的辯證關(guān)系分析

（一）科研促進教育

醫(yī)學教育質(zhì)量的提升離不開科學研究的有效運行。醫(yī)學高?？蒲泄ぷ髦饕歉鶕?jù)醫(yī)學教育實際，結(jié)合醫(yī)學教育的發(fā)展規(guī)律，對醫(yī)學類知識、醫(yī)學教學、課程設(shè)置等進行探索，以此來提高醫(yī)學教育質(zhì)量，為促進醫(yī)學教育改革以及實現(xiàn)醫(yī)學教育的創(chuàng)新發(fā)展提供科研依據(jù)。隨著醫(yī)學教育改革的深入，教育與科研工作水平都在不斷提升，尤其是科研能力已成為衡量醫(yī)學院教師的重要指標之一。在實施醫(yī)學教育過程中，作為教師不僅要有扎實的理論基礎(chǔ)知識，還需要不斷更新知識結(jié)構(gòu)，了解和熟悉學術(shù)前沿狀態(tài)，能夠獲取和創(chuàng)新知識體系，通過開展科學研究來豐富教學知識，提高教育教學能力。

（二）教育帶動科研

長期以來，我們一直強調(diào)教學工作的中心地位，往往忽略了科研的重要性。隨著科技的飛速發(fā)展，面對每天都在變化的科學技術(shù)，作為醫(yī)學高校必須重視科研工作，將科研工作作為發(fā)展醫(yī)學教育的重要因素。對于醫(yī)學院校的教師而言，教學工作與科研工作其實是同等重要的，教師在搞好醫(yī)學教學工作的同時，也必須將自己的科研工作搞好，可以說，不去科研只注重教學的教師缺乏對專業(yè)知識和教學方式的更新和深入了解，其教學水平也不會太高，也就無法培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和開拓精神的高素質(zhì)醫(yī)學人才?？蒲泄ぷ鞲愕煤玫慕處?，對于現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展的前沿動態(tài)比較熟悉，觀念相對超前，在教學中往往更加主動，能想方設(shè)法地去啟迪學生智慧，開拓學生視野，帶領(lǐng)學生一起開展科學研究，以此來熏陶和訓練學生的創(chuàng)新思維與實踐動手能力。

（三）二者共同發(fā)展

醫(yī)學教育是一項系統(tǒng)的、復(fù)雜的過程，教育教學與科學研究都是醫(yī)學院校最基本的辦學內(nèi)容。所以，對于醫(yī)學高校來說，教育與科研同等重要，應(yīng)該將二者統(tǒng)一結(jié)合起來，實現(xiàn)教育與科研的共同發(fā)展。

二、醫(yī)學教育與科研發(fā)展的制約因素

（一）重視程度不夠

醫(yī)學教育是一門實踐性很強的專業(yè)教育，本身具有特殊性和復(fù)雜性，需要不斷開展科學研究來促進醫(yī)學教育質(zhì)量的提升。由于科研工作投入大、周期長，所以，許多醫(yī)學高校在教育教學中不愿意花費過多的經(jīng)費和精力。在醫(yī)學教育中，作為管理者認為只需要開展好醫(yī)學教學工作即可，認為科研是可有可無的工作。由于醫(yī)學高校管理者重視程度不夠，或者即便是認識到科研的重要性在投入方面不到位，導(dǎo)致科研質(zhì)量長期得不到提升。

（二）制度建設(shè)不全

我國醫(yī)學教育采用的多是上令下行的行政管理模式，導(dǎo)致科研工作缺乏科學性、合理性，例如許多立項評審和結(jié)題驗收都缺乏標準依據(jù)，操作不規(guī)范，有時甚至是憑領(lǐng)導(dǎo)、專家個人的意向來決定，沒有嚴謹?shù)闹贫茸霰Ｕ稀Ｔ诳蒲虚_展過程中，也缺乏具體可行的監(jiān)管制度，重復(fù)申報、輕易結(jié)題的現(xiàn)象屢見不鮮，檢查流于形式，導(dǎo)致教師科研工作存在很大的盲目性和隨意性，挫傷了教師開展科研工作的熱情。

（三）科研管理欠缺

科研管理水平的高低直接關(guān)系到科研工作開展的質(zhì)量。目前，許多醫(yī)學高校在科研管理方面還存在很大不足，其中最為明顯的就是科研管理人員的缺乏。一方面，已有的科研管理人員業(yè)務(wù)不夠熟練，親自參與課堂研究的實踐經(jīng)歷少；另一方面，科研管理人員需要具備較強的綜合素質(zhì)，能夠勝任工作量大、程序繁瑣的科研管理工作。而醫(yī)學高校則缺乏這種能夠勝任新時期科研管理工作的專職人才，這些都嚴重影響了科研工作的質(zhì)量。

（四）缺乏政策支持

長期以來，醫(yī)學教育在科研領(lǐng)域缺乏政策支持，使得科研工作一直處于高校教育的邊緣地帶。盡管近年來國家和高校對于科研工作的重視程度在提升，但是，實際操作中還是缺乏比較成熟的政策支持。比如對于科研項目申請者的資歷規(guī)定和科研經(jīng)費投入規(guī)定等問題，都需要加大相關(guān)政策的扶持力度。

三、促進醫(yī)學教育與科研共同發(fā)展的建議

（一）提高思想認識

首先，醫(yī)學教育過程中需要普及科研知識和方法?？蒲惺菍逃龑嵺`的研究和開發(fā)，能夠幫助教師把握教育規(guī)律，推動教育實踐，促進教育改革和發(fā)展。其次，高校管理者應(yīng)該鼓勵教師參與科研活動。醫(yī)學教育質(zhì)量的提升離不開科研工作的有效開展，醫(yī)學教育工作者需要通過參加科研活動，來了解學術(shù)前沿動態(tài)，將自身的醫(yī)學知識與科研工作緊密結(jié)合起來，在取得科研成果的同時，相應(yīng)的教育教學能力會得到提升。所以，高校管理者可以將教師參與科研的次數(shù)與成就作為教師考核的重要指標之一。最后，醫(yī)學高校領(lǐng)導(dǎo)要統(tǒng)一思想認識，加大對科研工作的重視，在經(jīng)費投入和職稱晉升上給與科研工作支持，不斷提高教師科學研究的參與率，將教育和科研擺在同等重要位置，實現(xiàn)二者的共同發(fā)展。

（二）完善管理制度

醫(yī)學教育與科研的順利實施都離不開完善的管理制度做保障。為此，醫(yī)學高校需要在教育制度和科研管理制度上做文章，積極協(xié)調(diào)和服務(wù)好教育科研工作，為教育與科研工作的順利開展創(chuàng)造一個良好環(huán)境，使得教育科研相關(guān)人員的智慧能夠得到充分發(fā)揮，確保教育質(zhì)量的提升以及科研工作的順利完成。

（三）改進科研管理

科研管理人員需要具備較強的責任意識和服務(wù)意識，要不斷提升個人的綜合素養(yǎng)，從而更好地指導(dǎo)和創(chuàng)新科研工作。醫(yī)學高?？蒲兄鞴懿块T應(yīng)該加大對科研管理人員的培訓力度，建立一支專業(yè)化、高素質(zhì)的科研管理隊伍。

（四）改善政策環(huán)境

要想取得高質(zhì)量的教育科研成果還需要良好的政策環(huán)境做保障。國家、地方政府以及各高校必須積極營造一個開放、自由的科研環(huán)境，通過采取一系列激勵措施等配套政策來鼓勵和支持廣大教師、學者從事科研工作，要努力為他們提供一個對公平合理的科研氛圍和更多的從事科學研究的機會。

總而言之，新時期下，科研已成為衡量醫(yī)學教育的一項重要指標。為了進一步提高醫(yī)學教育水平，進行專業(yè)性、綜合性的科研活動必不可少。只有正確看到醫(yī)學教育與科研的重要性，采用有效措施去改善科研環(huán)境，才能真正提高醫(yī)學教育質(zhì)量和整體科研水平。

篇（4）

(一)小學體育教師缺乏對體育科研工作的認識。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，85%以上的體育教師對體育科研的基本任務(wù)、要求等不夠明確，主要表現(xiàn)在：

1、科研意識薄弱，大部分小學體育教師對科研工作的重要性缺乏必要的認識。80%的教師認為：小學教師無需進行科學研究和教學研究的工作，只滿足于上好體育課，帶好訓練，對科研工作缺乏自覺性和緊迫感。

2、科研素質(zhì)薄弱。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)民族地區(qū)小學體育教師科研能力薄弱，主要存在問題表現(xiàn)在：

(1)對體育科研工作的程序不解，不知如何結(jié)合教學訓練工作進行科研，如何進行科研設(shè)計缺乏必要的了解，只知道寫總結(jié)性的文章。

(2)科研前的準備工作不足，選題不精或不切實際，思路不開闊，缺少創(chuàng)新。大多數(shù)小學體育教師的科研論文屬于總結(jié)性或經(jīng)驗、心得之類的文章，缺乏系統(tǒng)研究和理論深度。調(diào)查表明：民族地區(qū)95%的小學體育教師的科研論文屬經(jīng)驗、心得、總結(jié)性的文章。

(3)由于缺乏邏輯推理和假設(shè)論證，不少體育論文缺乏嚴密性和可靠性。

(4)對如何進行科研課題設(shè)計和撰寫論文缺乏必要的了解，以及對體育數(shù)理統(tǒng)計方法的掌握應(yīng)用存在畏難情緒。

(二)民族地區(qū)小學受條件限制，制約了學校體育科研的開展。一是地處偏遠山區(qū)，交通不便，信息不靈，造成體育科研活動無法開展。二是小學體育教師自身科研能力不高，對科研工作力不從心。三是體育師資與財力緊張，無法讓更多的人力和財力投入到體育科研中去。四是普遍觀念不夠重視，認為小學體育科研可有可無，無關(guān)緊要，因此，既無正確的導(dǎo)向和有力的保障，也無必要的管理措施和要求。

(三)科研流于形式，做不到實處。

(四)科研方法、方式單一。

二、民族地區(qū)小學開展體育科研的重要性和必要性

體育科研能力是體育教師必要的基本能力。民族地區(qū)小學體育教師的科學研究水平，不僅直接影響到小學體育教學質(zhì)量的提高，而且關(guān)系到教師的自身發(fā)展。隨著小學體育教育改革的不斷深化及小學體育教育貫徹教育部關(guān)于“健康第一、終身體育”等為指導(dǎo)思想方針下，全國的小學體育教育將面臨迅速發(fā)展的局面。在新形勢下，進一步加強民族地區(qū)小學體育教師的科研工作，提高小學體育教師的科研理論水平和應(yīng)用能力，是實施素質(zhì)教育和健康教育，全面推行新課標，培養(yǎng)二十一世紀的合格人才的需要；是提高民族地區(qū)全體小學體育教師的整體素質(zhì)，建立一支跨世紀質(zhì)量、師資隊伍的需要；是全面提高我國中小學體育教學質(zhì)量的需要。

三、開展民族地區(qū)小學體育科研工作的方法與對策

(一）加強小學體育教師對體育科研的認識

體育科研工作旨在發(fā)動全體體育教師解決教學、訓練、課外體育活動等方面普遍存在的問題，體育教師認識不到這一點，參與科研和教研工作就被動、盲從。廣泛地組織與開展學校體育科研工作，對全面深入地了解、揭示學校體育工作的各種矛盾和規(guī)律，更好地認識和運用客觀規(guī)律，加速和深化學校體育改革，不斷地提高教學、訓練質(zhì)量，有效地增強學生體質(zhì)，提高運動技術(shù)水平有重要意義。體育教師開展科研工作，對自身的學識增長，工作能力和業(yè)務(wù)水平的提高，事業(yè)心、責任感的增強有重要意義。

（二）建立完善而嚴格的體育科研制度

各地方(各縣)要建立體育教研員(組)的管理機制，由地方教研員(組)監(jiān)督，各鎮(zhèn)、場分管體育的主任負責本鎮(zhèn)場的科研選題(結(jié)合實際，切實解決教學與訓練的選項范圍)，然后落實到各中小學的體育組具體實施，形成“縣一級體育教研組(員)―――各鎮(zhèn)場的分管體育的負責人―――學校―――體育組―――體育教師”的五級科研體系。制定完善的激勵措施，將體育教師的科研能力列為考核、晉級、評優(yōu)的重要內(nèi)容，制定相關(guān)的規(guī)章制度和相應(yīng)的獎懲措施，積極鼓勵體育教師多出科研成果。體育教師人數(shù)少，或較薄弱的學校，由鄰近的學校相互聯(lián)系，加強人力、物力，加強科研的實力。

（三）提高體育教師的科研素質(zhì)

篇（5）

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）05-0175-03

指導(dǎo)教師：陳新祥，男，本科，副教授，教研室主任，研究方向為高職教育教學。

近年來，在院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在“理論提升、科研帶動”內(nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下，我院的科研工作取得了長足的發(fā)展，科研成績有了大幅提升，社會服務(wù)能力不斷增強。同時，也要看到我院的科研工作仍有很多不足之處，科研工作有待加強。為了進一步提高學院科研工作的水平，以科研工作促進學院整體辦學水平的提升，實現(xiàn)學院的可持續(xù)性發(fā)展，應(yīng)該認真分析科研工作中存在的問題，并積極尋求相應(yīng)的對策。

一、科研工作取得的成績

1.科研成果豐富

近三年來，我院在各級各類刊物上發(fā)表的學術(shù)論文有1300余篇、出版的著作有164部、獲得各項獎勵38項；獲得國家社科基金項目、國家教科規(guī)劃課題、及教育部人文社科專項任務(wù)研究項目等國家級立項課題3項，獲得省級立項課題40項，獲得校級立項課題55項，科研工作成績顯著。

2.科研管理制度逐步健全

我院成立了科研處、軟件開發(fā)研究所、機電一體化技術(shù)研究所等多個科研機構(gòu)，建立了副院長、科研處、二級學院的科研管理體制，相繼出臺了《湖北職業(yè)技術(shù)學院科研機構(gòu)管理辦法》、《湖北職業(yè)技術(shù)學院年終考評科研等級評定方案》、《湖北職業(yè)技術(shù)學院教科研成果獎勵辦法》、《湖北職業(yè)技術(shù)學院教科研項目管理辦法》等相關(guān)管理制度，加強了對課題的過程管理，建立了“一題一檔”的資料管理制度。制度建設(shè)逐步完善。

3.學術(shù)交流頻繁

我院加強了與其它高職院校及國內(nèi)外的學術(shù)交流與合作，不斷邀請省內(nèi)外教育專家、學者及行業(yè)、企業(yè)的專家來校開展學術(shù)交流、進行學術(shù)講座。同時，我院選派了大批骨干教師外出學習、培訓，學院整體學術(shù)水平不斷提高。

二、科研工作存在的問題

1.科研意識淡薄、氛圍不濃厚

相當一部分教師認為，高職院校非研究型院校，教師的主要工作是教學，做好教學工作就行了，科研搞不搞都可以。因此，教師參與科研的積極性不高，自覺主動參與科研的更少。另外，科研條件的缺乏和教師教學任務(wù)繁重也制約著教師參與科研活動。絕大多數(shù)教師參與科研活動主要是為了完成任務(wù)、晉升職稱和獲得科研獎勵，功利性較強。一旦職稱問題得到解決，科研工作也就基本結(jié)束。教師的科研壓力較小，科研追求不高。

2.科研層次較低、形式較單一

科研層次較低主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是論文的質(zhì)量不高，核心刊物上發(fā)表的文章較少，二是國家級課題和省級重點課題較少，三是成果獎勵層次不高，多為教學成果獎和優(yōu)秀論文獎，具有專利權(quán)的科技成果較少?？蒲袃?nèi)容以高職教育教學為主，多為教學心得體會，針對行業(yè)、企業(yè)開展的技術(shù)研究、特別是科技方面的研究較少。

3.科研經(jīng)費投入不足

我院由于辦學時間較短，底子較薄，地方財政撥款較少，學院收入來源較單一，加上近幾年學院要進行基礎(chǔ)建設(shè)，導(dǎo)致科研經(jīng)費緊張。另外，外部科研經(jīng)費渠道不暢通，從社會籌措的科研資金較少，也是造成科研經(jīng)費短缺的原因之一。

4.科研力量較弱、科研能力不強

相對于地方高校和重點高校而言，我院的整體科研條件和研究實力都很薄弱，為科研而科研的現(xiàn)象較為突出。國家級、高層次的科研項目較少，參與課題申報的教師比例較小，相當一部分教師沒有參與課題的申報工作。有影響力的學科和專業(yè)帶頭人比較缺乏，科研隊伍比較分散，教師科研工作多處于單打獨斗的狀態(tài)，沒有形成高水平的科研團隊。部分教師對開展科研的方法沒有進行系統(tǒng)的學習與實踐，從事科研工作無從下手；部分教師缺乏基本的科研知識和科研能力，對開展科學研究的基本方法和要求不清楚，在申報科研項目時無從下手。不知道如何選題、如何搜集材料和整理素材、如何進行課題設(shè)計、如何撰寫課題申報書；項目結(jié)題時，對研究報告的基本結(jié)構(gòu)和一般要求不熟悉，不知道如何對研究項目進行全面總結(jié)，形成高水平的研究成果。[1]

5.科研管理機構(gòu)和管理制度不健全

我院的科研工作缺乏長遠規(guī)劃及宏觀指導(dǎo)，沒有制定中長期科研目標?？蒲械闹攸c方向不明確，科研工作處于一種自發(fā)的、散在的盲目狀態(tài)?？蒲刑幍穆氊熭^單一，科研管理功能沒有充分發(fā)揮，對教師的科研工作缺乏指導(dǎo)作用。專職科研人員配備較少，內(nèi)聯(lián)外引工作開展不夠，與校外科研機構(gòu)、行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系有待加強?？蒲许椖窟^程管理不夠，存在重申報、輕結(jié)題的現(xiàn)象，項目結(jié)題數(shù)量、質(zhì)量有待提高。對教師從事科研工作的獎勵和約束制度不到位，教師參與科研的積極性不高。對科研成果的轉(zhuǎn)化工作不夠重視，沒有建立相應(yīng)的管理制度。

6.科研特色不鮮明

圍繞區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展所開展的應(yīng)用性研究與技術(shù)開發(fā)較少，沒有形成自身的優(yōu)勢研究領(lǐng)域和研究方向，有關(guān)學科與專業(yè)之間交叉、滲透的研究不夠，對區(qū)域內(nèi)特色資源的開發(fā)和歷史文化的挖掘還不夠。

三、科研工作的建議和對策

1.強化科研意識、營造科研氛圍

學院領(lǐng)導(dǎo)要充分認識到科研工作的重要性，理順科研與教學的關(guān)系，正確認識科研在學院的地位。認識到科研工作在人才培養(yǎng)、知識與技術(shù)創(chuàng)新、社會服務(wù)等功能中的基礎(chǔ)性作用，是內(nèi)涵建設(shè)的重要方面，是引領(lǐng)教學改革的重要手段，全面樹立教學科研并重觀。[2]把科研工作作為一項長期、重要的工作來抓，確立科研工作在學校的重要地位。學校要制定切實可行的科研政策，投入必要的人力、物力和財力，為教師開展科研工作創(chuàng)造條件，鼓勵教師參與科研工作。加強對科研工作重要性的宣傳，提高教師對科研工作的認識，引導(dǎo)教師積極主動地參與科研活動，通過科研帶動教學，促進教學質(zhì)量的提高。

2.加強師資隊伍建設(shè)，全面提升科研能力

教師既是高職院校的教學主體，也是科研主體，教師科研能力直接影響和制約著高職院校的科研水平。[3]因此，打造一支高素質(zhì)、高水平的教師隊伍，是學校提高科研水平的關(guān)鍵。一方面通過內(nèi)配外引，扶持一批學科帶頭人或?qū)I(yè)帶頭人，一方面加強對骨干教師的培養(yǎng)，從青年教師中挑選一批科研基礎(chǔ)好、科研素質(zhì)高有意識地進行培養(yǎng)，在課題申報、資金資助等方面給予大力支持，使他們盡快成長為科研骨干。在培養(yǎng)科研帶頭人和骨干教師的基礎(chǔ)上，全力打造一批高水平的科研團隊。積極開展科研專題講座和培訓，通過講座、培訓等形式幫助教師了解和掌握科研的基本方法和技巧。最大限度地為教師創(chuàng)造學習、進修、參與社會實踐的機會。

3.加大科研投入，拓寬經(jīng)費來源

科研經(jīng)費是開展科研工作的物質(zhì)保障，學校在資金比較緊張的情況下，仍要適度加大對科研的經(jīng)費投入。同時，要積極爭取外部經(jīng)費，一是爭取上級主管部門和各類研究機構(gòu)的資金，二是大力開展與行業(yè)、企業(yè)的橫向課題研究，通過共同承擔項目進行招商引資，吸引社會資金流入學校，緩解學校科研經(jīng)費緊張的局面。

4.完善和健全管理制度

學院要加強對科研機構(gòu)的管理，明確科研處的職責。校內(nèi)要加強對科研人員和教師的科研指導(dǎo)作用，及校內(nèi)生產(chǎn)基地的聯(lián)系和合作，校外要密切聯(lián)系社會科研機構(gòu)、行業(yè)、企業(yè)，從生產(chǎn)一線尋找課題，讓學校的科研工作，從校內(nèi)走向校外。在生產(chǎn)中搞科研，在服務(wù)中搞科研，加強對科研項目的管理，既要重視課題的申報工作，也要注重對項目過程的管理，爭取結(jié)題質(zhì)量的提高。學院要完善對教師參與科研的激勵制度，對取得較大科研成果的教師加大獎勵力度，充分調(diào)動廣大教師參與科研的積極性。

5.加大科研特色的培育力度

學院的科研工作要充分體現(xiàn)為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)的理念，立足區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展，從學?？蒲械膶嶋H出發(fā)，分析本院的科研優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿?，圍繞武漢城市圈建設(shè)、兩型社會建設(shè)、新農(nóng)村建設(shè)開展科研工作，確定形成相對穩(wěn)定、具有較大社會影響力的優(yōu)勢研究領(lǐng)域和重點研究方向。加大與社會科研機構(gòu)、行業(yè)、企業(yè)的合作力度，根據(jù)孝感市政府三大工程、數(shù)字城市、數(shù)字企業(yè)、“三網(wǎng)”融合等具體戰(zhàn)略目標，大力開展應(yīng)用性研究與技術(shù)開發(fā)，在提高學校社會服務(wù)能力的同時，提高我院的社會影響力。利用學院專業(yè)門類齊全的優(yōu)勢，推進專業(yè)、學科間交叉、滲透研究，開辟新的研究領(lǐng)域，形成新的研究方向。充分開發(fā)區(qū)域內(nèi)特色資源、挖掘區(qū)域內(nèi)的歷史文化，力爭在這些領(lǐng)域形成特色和優(yōu)勢，產(chǎn)出高水平、影響力大的研究成果，

科研是高職院校自我發(fā)展的內(nèi)在動力，是學校上水平、上質(zhì)量、上品牌的重要手段和途徑。[4]雖然我院的科研工作還面臨一些問題，但筆者相信，在學院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全院教師的共同努力下，緊密結(jié)合教學實際與區(qū)域發(fā)展的科研工作一定會再上一個臺階。

參考文獻：

[1]李家宏，沈玉梅.高職院?？蒲泄ぷ鳜F(xiàn)狀的分析與思考[J].廈門城市職業(yè)技術(shù)學院學報，2012，3（1）.

篇（6）

科研經(jīng)費是搞好國家科研工作的基礎(chǔ)，任何科研工作的順利完成都需要科研經(jīng)費支撐?？蒲蓄A(yù)算管理對科研經(jīng)費的充分利用、合計規(guī)劃和實施起著重要的管理和指導(dǎo)作用。但是同時關(guān)于科研經(jīng)費的預(yù)算管理工作也存在著一定的難度，不單單是要有足夠的資金支持整個科研工作的順利進行而且要根據(jù)科研工作的進度適時調(diào)整資金的使用和分配。做好科研經(jīng)費的預(yù)算管理工作是保障科研工作順利實施的重要條件，我們必須嚴肅認真對待積極改進工作中的問題與不足。

一、科研經(jīng)費預(yù)算管理的現(xiàn)狀與存在的問題

（一）科研經(jīng)費的預(yù)算意識不足

談到關(guān)于科研經(jīng)費預(yù)算管理存在的問題首先是思想方面的問題，科研經(jīng)費預(yù)算部門的工作人員對于科研經(jīng)費預(yù)算的重要性認識不足，在工作中沒有對科研經(jīng)費的預(yù)算進行認真有效的計算與審核，其次就是經(jīng)費預(yù)算工作人員在進行預(yù)算工作之前并沒有對科研部門的工作進行實地的調(diào)查與溝通。經(jīng)費預(yù)算工作人員對于科研工作所需要的經(jīng)費數(shù)量不了解所以導(dǎo)致估算不準確。這是導(dǎo)致科研經(jīng)費預(yù)算出現(xiàn)問題的主要原因之一，要要想解決這一問題首先就要提高經(jīng)費預(yù)算相關(guān)工作人員對工作的思想重視度，認真搞好預(yù)算工作。

（二）科研經(jīng)費的使用存在嚴重的浪費

由于科研經(jīng)費管理預(yù)算的不嚴格不準確，不能準確核算出科研項目各項成本要素的支出費用，于是出現(xiàn)了科研經(jīng)費浪費流失等不良狀況。比如一些科研部門不深入思考我國正處于社會主義初級階段經(jīng)濟還不夠發(fā)達的現(xiàn)實情況而將科研經(jīng)費盲目的投入不應(yīng)該投入到的領(lǐng)域，于是造成經(jīng)費的嚴重浪費。還有一些大型的科研計劃往往需要巨大的科研經(jīng)費投入，但事后發(fā)現(xiàn)科研計劃的決策失誤于是就造成了巨大的經(jīng)費浪費。還有一些工作人員投機取巧不合理使用科研經(jīng)費，將申請的科研經(jīng)費用于裝修辦公室購買豪華辦公用品等使科研經(jīng)費使用在不該使用的地方造成嚴重的經(jīng)費浪費。

（三）科研經(jīng)費預(yù)算工作缺乏充分監(jiān)督和管理

近年來我國越來越重視科研工作，對科研項目的經(jīng)費投入也日益增多，規(guī)范科研經(jīng)費管理工作進行嚴格地充分地監(jiān)督管理是搞好科研工作的重要保證。但是目前對于科研經(jīng)費預(yù)算工作的監(jiān)督管理力度還不夠，缺乏對科研經(jīng)費預(yù)算的全過程控制。科研單位對科研經(jīng)費預(yù)算工作缺乏嚴格的監(jiān)督，有些科研人員的法律淡薄在工作中對經(jīng)費的管理不當沒有按照財務(wù)部的規(guī)定進行經(jīng)費支出使用，于是導(dǎo)致科研經(jīng)費嚴重的支出浪費。還有財務(wù)部自身的管理控制力度不夠強大對于科研經(jīng)費的使用沒有做到實時監(jiān)控管理，從而造成經(jīng)費超標阻礙了科研工作的順利進行創(chuàng)新發(fā)展。

（四）科研經(jīng)費預(yù)算人員的能力有限素質(zhì)較低

科研經(jīng)費預(yù)算人員是搞好科研經(jīng)費預(yù)算工作的重中之重，人員專業(yè)素質(zhì)和能力的高低直接影響了科研經(jīng)費工作的質(zhì)量。在目前科研單位中的經(jīng)濟預(yù)算工作人員往往并非學科的專業(yè)畢業(yè)，多數(shù)是從別的崗位調(diào)來的，因此缺乏經(jīng)費預(yù)算專業(yè)的知識與預(yù)算技能，更有甚者思想道德素質(zhì)低下，在私人利益的驅(qū)動之下違規(guī)使用經(jīng)費進行貪污受賄。

二、科研經(jīng)費預(yù)算管理優(yōu)化路徑的探討

（一）提高科研預(yù)算的思想層面重視度

要想搞好科研預(yù)算管理工作，首先要在思想層面高度重視。這就需要科研預(yù)算管理工作人員對工作內(nèi)容有充分的認識與理解，對科研預(yù)算管理樹立正確的科學觀念充分認識到科學預(yù)算管理工作的重要性。這樣才能保證工作的質(zhì)量不斷提升科研預(yù)算管理的水平。相關(guān)部門要加強法律法規(guī)的宣傳力度明確各部門的職能。

（二）完善科研預(yù)算管理工作的監(jiān)督機制

良好的監(jiān)督管理體制是搞好科研管理工作的保障，科研經(jīng)費管理工作應(yīng)該制度化、規(guī)范化。必須切實加強科研工作與各部門的溝通與交流，在重大科研項目的實施過程中紀檢監(jiān)察部門要充分發(fā)揮作用，全程進行檢查監(jiān)督并且配合財務(wù)部門做好經(jīng)費支出管理工作?？蒲薪?jīng)費在使用過程中應(yīng)該通過電視網(wǎng)絡(luò)等媒體對外界公開，讓人民對科研經(jīng)費的使用有明確的認知，從而實現(xiàn)人民對科研工作經(jīng)費使用的監(jiān)督讓科研經(jīng)費的使用更加公開化，透明化以此遏制浪費貪污現(xiàn)象的發(fā)生。

（三）提高科研人員的水平和素質(zhì)

科研經(jīng)費管理人員對于科研經(jīng)費預(yù)算工作能否順利完成起著決定性的作用，科研經(jīng)費預(yù)算人員不僅要有專業(yè)的經(jīng)費預(yù)算能力，更要擁有一定的思想道德修養(yǎng)。因此，一方面需要加強對科研工作人員專業(yè)水平的訓練，可以定期組織專業(yè)技能交流會和專家講座來提高專業(yè)技能。另一方面要不定期對工作人員進行思想道德教育，提高工作人員的思想道德提高道德修養(yǎng)。在選拔任用人員時，要要公開公正進行嚴格的筆試面試和實習期的試用，挑選出專業(yè)能力強對科研預(yù)算工作流程具有一定認知和經(jīng)驗同時思想道德水平高的人作為科研經(jīng)費預(yù)算管理人員。

三、結(jié)語

科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力科技是科技的力量推動了我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展。我們要搞好科研工作就應(yīng)該就高度重視科研經(jīng)費預(yù)算管理工作，要加強對科研經(jīng)費的管理與監(jiān)督讓經(jīng)費花在該花的地方避免出現(xiàn)嚴重的經(jīng)費浪費，并且在思想層面高度重視科研經(jīng)費的預(yù)算管理。搞好科研經(jīng)費預(yù)算管理工作不僅僅有利于科研經(jīng)費的有效利用更是對人民對國家的負責，相信我們一定能不斷改進科研經(jīng)費預(yù)算工作從而促進我國科研事業(yè)的迅速發(fā)展。

參考文獻

[1]張川,婁祝坤,王志成.科研經(jīng)費管理效力及其影響因素的實證研究[J].科學學研究,2015,(08):1193-1202.

篇（7）

中圖分類號：G644 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）10-0080-01

近幾年，各個職業(yè)院校把學校競爭力和職業(yè)教育質(zhì)量的加強作為進行科研工作的重要內(nèi)容。然而，目前地方職業(yè)院校存在科研狀況和管理水平與職業(yè)教育的發(fā)展水平不符合，這種情況成為縣市地區(qū)職業(yè)院?？焖侔l(fā)展的重要問題。面對這種情況職業(yè)院校管理者如何科學合理的解決這個問題，不斷提升自己的科研質(zhì)量和效率。促使職業(yè)院校教師參與科研工作的積極性和創(chuàng)造性進一步的激發(fā)和促進，發(fā)揮出其工作的最大的潛能。本文從縣市地區(qū)職業(yè)院校一線工作者的角度出發(fā)，探究具體的對策和建議，旨在拋磚引玉。

一、縣市地區(qū)職業(yè)院?？蒲泄ぷ髦械膯栴}分析

1.對科研工作認識不足，重視程度不夠

這種現(xiàn)象主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)對科研工作的重視程度不夠?？h市地區(qū)的職業(yè)院校大部分認為職業(yè)院校的教學過程中重要的是教學，培養(yǎng)的人才是技術(shù)應(yīng)用型專門人才。沒有必要進行科研工作。致使職業(yè)院校大部分注重行政，輕教學。注重招生學校規(guī)模擴大，而把進行科研來提高內(nèi)涵放在較輕的位置。沒有清楚的認識到進行科研工作的重要性，在職業(yè)院校的發(fā)展和教師教學質(zhì)量提高上科研工作能發(fā)揮重要作用。二是職業(yè)院校的教師沒有充分認識到進行科研工作的重要性。這種現(xiàn)象主要表現(xiàn)在兩個方面：一方面在職業(yè)院校中大部分教師把科研工作當成極少數(shù)人員的“高雅”行為，而且這種行為是深不可測的，是自己不能達到的。教學的科研工作在職業(yè)院校是不能成功的，只有在具有研究型的大學中才能進行，對其敬而遠之。在另一方面在職業(yè)院校有一些教師存在做事只為功利、心浮氣躁的現(xiàn)象。認為在職業(yè)院校教學過程中進行科研工作不僅存在難度較大，還是一種不容易看到成果的工作。不能快速的展現(xiàn)出工作成果，不愿潛心進行科研工作。

2.科研力量薄弱，科研時間、經(jīng)費緊張

地方縣市職業(yè)院校參與科研工作的教師本來就不多，并且缺乏科研核心人物和領(lǐng)頭羊，缺乏專業(yè)帶頭人。進行科學研究，既需要人人參與，更需要學術(shù)骨干、學科帶頭人帶動和指導(dǎo)。再者，目前職業(yè)院校大多師生比例低，教師們被繁重的教學任務(wù)所束縛，不少教師還擔任班主任或輔導(dǎo)員，有學生管理任務(wù)，這樣過重的教學工作或者是進行學校管理的工作導(dǎo)致大部分教師在科研工作上沒有進行的時間和能力。還有在縣市職業(yè)院校中存在進行科研工作的經(jīng)費緊張的問題，也成為制約其快速發(fā)展的重要問題。

3.科研成果指導(dǎo)應(yīng)用性不強

近幾年，許多地方縣市職業(yè)院校存在盲目的進行科研課程的承接，導(dǎo)致出現(xiàn)研究的課題對學校的發(fā)展沒有起到積極的作用，而且花費了自己學校的人力、物力、財力。還有現(xiàn)在的職業(yè)院校教師存在與工程現(xiàn)狀脫離的現(xiàn)象，出現(xiàn)對自己本專業(yè)、本行業(yè)的現(xiàn)在發(fā)展狀況不了解的現(xiàn)象。導(dǎo)致創(chuàng)新活動脫離實際需求，科技成果轉(zhuǎn)化率低。

4.科研管理不夠到位，制度建設(shè)尚不完善

科研管理是一種服務(wù)，其職責在于創(chuàng)造濃厚的科研氛圍，優(yōu)化科研內(nèi)外環(huán)境，有效配置內(nèi)外部科研資源，最大程度激發(fā)教師參與科研的積極性，多出成果，早出成果，出好成果。地方職業(yè)院校在成長過程中，尚未能形成一套科學、規(guī)范、系統(tǒng)、有序的科研管理制度、辦法。

二、解決科研工作中存在問題的對策

1.轉(zhuǎn)變職業(yè)院校的科研理念

提高對科研工作重要性的認識是解決問題的前提和關(guān)鍵。前教育部長周濟說過：“教師要提高水平，要提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，就要搞科研?！笨蒲泄ぷ魇墙逃虒W科學決策與宏觀管理的前提和基礎(chǔ)，是增強創(chuàng)新能力、提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要手段。把科技前沿的新知識、新技術(shù)、新方法、新工藝應(yīng)用到教學中去，有利于提高職業(yè)教育教學質(zhì)量。實現(xiàn)由“教學為中心向教學、科研并重”的理念轉(zhuǎn)變。

2.提高教師科研的綜合素質(zhì)

科研力量薄弱成為地方職業(yè)院校進一步發(fā)展的瓶頸，壯大科研隊伍、增強科研能力屬當務(wù)之急。學院應(yīng)加強中青年研究人員、科研骨干和專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，為其提供進修深造、參加學術(shù)講座、學術(shù)研究等多種學習機會，增強其學術(shù)能力。讓其參與課題研究、撰寫專業(yè)論文，增強科研能力。采用“請進來”、“走出去”的辦法，提高教師科研綜合素質(zhì)。盡可能讓每一位教師都能深入生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線參加力所能及的實踐鍛煉，在實踐中求解已有問題、重新捕捉并解決新的問題，從而提高教師的科研能力和水平。

3.明確地方職業(yè)院校的科研定位。

地方職業(yè)院校是以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的技術(shù)應(yīng)用型專門人才為目標的，因此科研定位應(yīng)以突出應(yīng)用型研究和開發(fā)型研究為主。走以社會經(jīng)濟建設(shè)為依托，以市場需求為導(dǎo)向的路子，重點開展技術(shù)開發(fā)、技術(shù)推廣、技術(shù)咨詢、技術(shù)培訓等工作，成為所在地區(qū)的應(yīng)用技術(shù)研究與開發(fā)中心、高新技術(shù)推廣與指導(dǎo)中心、信息咨詢中心和技術(shù)培訓中心，構(gòu)建一個全方位、多模式、規(guī)?；摹爱a(chǎn)學研”結(jié)合的研究發(fā)展模式。

4.提供物質(zhì)保障，構(gòu)建科研平臺

為保證科研活動的順利開展，要提供必要的科研場所和一定數(shù)量的科研設(shè)施與設(shè)備，并設(shè)立專項科研經(jīng)費，積極從各種渠道籌措科研經(jīng)費，優(yōu)先滿足科研人員的需要。針對我國科技成果轉(zhuǎn)化率比較低的現(xiàn)狀，應(yīng)加大科研成果推廣的力度。積極為促進科研成果的推廣和轉(zhuǎn)讓牽線搭橋，為更好地開展技術(shù)服務(wù)和技術(shù)咨詢服務(wù)等提供各種便利。提供研究平臺，設(shè)立專門機構(gòu)。針對職業(yè)教育熱點問題，大力開展教育科學課題研究，以解決學院改革和發(fā)展中的問題為主攻方向，以應(yīng)用研究為出發(fā)點，每年投入一定資金用于支持崗位創(chuàng)新課題研究，并保證連續(xù)投入，在創(chuàng)新中謀發(fā)展。崗位創(chuàng)新課題研究活動，既有前瞻性又有現(xiàn)實性，既有操作性又有理論性，可為地方職業(yè)院校發(fā)展提供理論指導(dǎo)。

5.強化科研管理制度，建立激勵機制

管理是服務(wù)：科研管理機構(gòu)應(yīng)將服務(wù)意識始終貫穿于整個科研管理工作中，服務(wù)于教學，服務(wù)于地方經(jīng)濟。管理是培育：科研管理機構(gòu)可以通過定期舉辦不同主題的科研沙龍等方式開展項目培育活動，挖掘教師的科研潛力，激發(fā)他們的科研動力，鍛煉他們的科研能力。管理是激勵：科研管理機構(gòu)可以運用科研的政策導(dǎo)向作用來激勵科研人員，創(chuàng)設(shè)良好的科研氛圍，充分調(diào)動教師參與科研的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使之在這種機制的作用下更深刻地認識到職業(yè)院?？蒲泄ぷ鞯闹匾?。在科研管理過程中，引入目標激勵、政策激勵、經(jīng)濟激勵等因素，通過將教師的科研目標與學校整體發(fā)展目標相融合的積極引導(dǎo)，幫助形成良好的科研氛圍，達到雙贏的效果。

三、結(jié)束語

地方職業(yè)院校必須從自身實際出發(fā)，結(jié)合職業(yè)教育特點，發(fā)揮自身的獨特地區(qū)優(yōu)勢，面向教學、面向地方生產(chǎn)建設(shè)第一線，將科研工作重點定位在職業(yè)教育教學研究層面，以產(chǎn)、學、研結(jié)合為切入點和結(jié)合點，以應(yīng)用技術(shù)研究為主攻方向，為職業(yè)教育教學改革服務(wù)，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展作出更大的貢獻。

參考文獻

[1]劉莉.地方高校產(chǎn)學研合作問題研究[J].中國高?？萍寂c產(chǎn)業(yè)化，2010（8）.

篇（8）

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

收錄日期：2012年3月8日

教學和科研是所有高校都存在的兩大職能，科研和教學的和諧發(fā)展是高水平大學可持續(xù)發(fā)展的主要特征。近年來，教學和考研的關(guān)系往往被割裂開來，認為兩者是相互矛盾的。教學和科研作為高校重要的日常工作，其中科研是實現(xiàn)學校價值的主要方面，教學是實現(xiàn)學校目標的重要手段，兩者同等重要。因此，應(yīng)該理順教學和科研的關(guān)系，實現(xiàn)教學與科研雙贏。

一、在教學和科研關(guān)系認識上存在的誤區(qū)

目前，部分高校和教師片面的認為教學和科研之間存在矛盾關(guān)系，割裂了教學與科研的內(nèi)在聯(lián)系。

（一）科研第一，重科研輕教學。這種觀點認為，高校的發(fā)展在于科研，沒有科研的大學，就不能稱為大學。由于科研工作對高校的社會地位、榮譽和教師個人經(jīng)濟利益有著更直接的影響，部分教師專注于自身的發(fā)展和提高，為了提高工作業(yè)績，過分地重視科研工作，把主要精力放在科研上，只考慮爭取多少科研經(jīng)費，輕視教學工作，忽視教學工作的價值，教學工作的質(zhì)量難以得到保障，這對培養(yǎng)高質(zhì)量的優(yōu)秀人才是非常不利的，同時也影響著學校和教師的自身發(fā)展。

（二）以教學為中心，重教學輕科研。這種觀點認為，科研是少數(shù)具有科研能力和需要晉升職稱的教師的個人行為。教學工作是高校的主體，高校的一切活動都應(yīng)該以教學為中心，為教學服務(wù)，重教學輕科研。把教學單純的理解為教學行為，割裂了教學和科研內(nèi)在聯(lián)系。這種以教學為主的教學型教師由于工作任務(wù)繁重，把大部分的時間和精力都放在了教學工作上，教學時間嚴重占用科研時間，自身的科研水平得不到提高，這不利于教學質(zhì)量的提高，對教師自身的發(fā)展有著嚴重的影響。

二、教學和科研關(guān)系認識上存在誤區(qū)的原因分析

教學是學校最基本的活動，科研是重要的工作，科研和教學互相促進、相輔相成是高水平大學可持續(xù)發(fā)展的主要特征。然而，在對教學和科研關(guān)系認識上存在著誤區(qū)，主要原因在于以下幾個方面：

（一）主觀原因

1、領(lǐng)導(dǎo)認識偏頗。高校領(lǐng)導(dǎo)對教學科研工作的認識和支持程度對教學和科研關(guān)系有著深刻的影響。一些高校領(lǐng)導(dǎo)只重視教學工作，認為學校就是教與學的陣地，一切活動都應(yīng)為教學服務(wù)，科研更應(yīng)該為教學服務(wù)。還有一些領(lǐng)導(dǎo)認識到科研工作對學校地位的重要影響，要求教師把主要精力放在科研上，忽略了教學工作。

2、教師個人自身原因。教師立足于實現(xiàn)效用最大化的目標，會決定自己在科研和教學上的精力投入。教學和科研工作是高校教師工作的重要組成部分，除此之外，還有一些社會活動和行政工作，這就導(dǎo)致用于教學科研的時間較少。此外，由于科研工作對教師個人利益、聲譽有著更為明顯的影響，一些人認為高校的教學是軟任務(wù)，科研才是真水平，科研更能讓教師產(chǎn)生成就感，把更多的精力投入在科研上，從而忽視了教學工作。

（二）客觀原因

1、宏觀政策的導(dǎo)向。受國家宏觀政策導(dǎo)向的影響，科學研究得到了空前的重視，大幅度增加科研經(jīng)費，鼓勵和引導(dǎo)高校開展科學研究?？蒲兴教岣吡?，學校就會獲得充足的項目經(jīng)費，社會影響也就隨之提高。因此，在宏觀政策的導(dǎo)向影響下，科研和教學的平衡發(fā)展受到影響，二者在高校中的地位也發(fā)生了變化。

2、缺乏完善的評價體系。在評價體系上，教學工作的評價較難操作。教學工作不僅需要教師付出努力，還需要學生的積極參與。教學的投入要在很長一段時間內(nèi)才能看出成果。相反，對科研工作的評價容易量化。科研的投入在短時間內(nèi)能看到效果，沒成果和有成果、一般成果和重要成果差異明顯。而教師職稱評定在很大程度上取決于科研水平，對科研工作與教學工作兩者相結(jié)合的重視程度不夠，教學工作只作為參考。在這種評價體系下，產(chǎn)生了重科研、輕教學的不良傾向。

三、正確認識和處理高校中的教學和科研關(guān)系

實際的工作中，由于不能正確處理教學和科研的關(guān)系，嚴重影響了高校、教師的發(fā)展。因此，必須正確認識和處理好教學和科研的關(guān)系，實現(xiàn)教學與科研雙贏。

（一）正確定位教學和科研的功能。高校是集教學、科研和社會服務(wù)于一身的現(xiàn)代人才培養(yǎng)的場所。教學和科研既不相矛盾，也不能相互替代，沒有科研的教學不是高校中的教學，沒有教學的科研也不是完整的科研。教學是傳授知識，科研是發(fā)展知識，教學和科研都是學習的過程。構(gòu)建教學和科研良性互動機制，讓教師通過自身的參與，樹立對教學和科研統(tǒng)一性的認識，改變二者相脫節(jié)的局面。

（二）教學與科研互動，實現(xiàn)教學和科研相長。教學與科研是相輔相成、相互促進的關(guān)系。首先，教學是科研的基礎(chǔ)和前提。教學讓教師對知識、理論更加融會貫通，為科研工作奠定基礎(chǔ)，科研離不開教學，教學是科研的基礎(chǔ)和前提。其次，科研反哺教學。高校的教學是融入了科研的教學。一所大學如果僅僅是教學的大學，并不能成為真正意義的大學?？蒲胁粌H有助于教學內(nèi)容的更新和教學手段的改進，也有助于提高學校聲譽、生源質(zhì)量和教師業(yè)務(wù)水平。構(gòu)建教學和科研互動機制，充分發(fā)揮教學和科研的積極性，賦教學于科研當中，在科研中開展教學工作，科研成果支持教學改革，真正實現(xiàn)教學科研相長。這已經(jīng)成為高校發(fā)展的主旋律。

正確認識和處理高校中的教學和科研關(guān)系，激發(fā)教學和科研的內(nèi)在動力，用教學促科研，科研反哺教學，將“研”與“教”有機地結(jié)合起來，只有這樣才能實現(xiàn)教學與科研雙贏，才能給學校和教師自身的發(fā)展提供更為廣闊的空間。

主要參考文獻：

篇（9）

近年來，我國的審計事業(yè)發(fā)展很快，向現(xiàn)代審計轉(zhuǎn)型的任務(wù)很重，需要進行審計理論研究和創(chuàng)新的課題很多，面對新的形勢和任務(wù)，審計科研工作責任更重，要求更高。全省審計部門和審計科研工作者，要站在經(jīng)濟社會持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的高度，來認識和做好審計科研工作，要進一步創(chuàng)新體制機制，強化工作措施，推動審計科研工作再上新臺階。

一、必須牢固樹立圍繞中心、服務(wù)大局的意識

始終堅持“服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)決策、服務(wù)審計實踐”的宗旨，緊緊圍繞審計工作中心，在推動審計工作科學發(fā)展中發(fā)揮了積極作用?！盀閷徲媽嵺`服務(wù)、為審計中心工作服務(wù)”是審計科研的基本方針，是審計科研保持旺盛生命力的關(guān)鍵所在。審計科研必須要圍繞中心、服務(wù)大局，落腳于應(yīng)用，以服務(wù)為己任，以應(yīng)用為動力，不斷拓展研究領(lǐng)域，為審計事業(yè)發(fā)展謀劃方案、研究對策、破解難題、探索思路，為各級政府和審計部門提供決策參考與智力支持。

什么是審計科研工作的大局？從中長期看，就是要按照審計署審計工作發(fā)展規(guī)劃和審計科研所、審計學會相關(guān)規(guī)劃確定的目標和總體要求，認真總結(jié)審計發(fā)展規(guī)律，著力深化審計基礎(chǔ)理論和基本方法的研究，不斷完善中國特色社會主義審計理論體系；圍繞審計工作中心和審計實踐需要，進一步突出審計應(yīng)用理論研究，著力解決審計事業(yè)發(fā)展中遇到的重大問題，增強審計理論研究的針對性、有效性；結(jié)合國家“十二五”規(guī)劃，進一步深化對國家經(jīng)濟社會發(fā)展各相關(guān)領(lǐng)域的研究，重點研究財政、金融、企業(yè)、投資、民生、資源環(huán)境等主要被審計對象改革與發(fā)展中的深層次矛盾和問題，拓展審計理論研究的深度和廣度；加強對世界審計組織和主要國家審計的跟蹤研究，積極借鑒國外審計有益做法，不斷豐富和發(fā)展中國特色社會主義審計理論。

從當前看，各級審計機關(guān)應(yīng)從促進我國經(jīng)濟社會平穩(wěn)較快發(fā)展，推進審計事業(yè)科學發(fā)展和加強審計機關(guān)人才隊伍建設(shè)的戰(zhàn)略高度，充分認識審計理論研究工作的重要性和緊迫性，進一步統(tǒng)一思想，明確目標，增強做好審計理論研究工作的主動性和自覺性。通過不斷強化審計理論研究工作，更好地促進審計人才隊伍建設(shè)，保障審計事業(yè)科學發(fā)展。

我省經(jīng)濟發(fā)展和審計工作面臨的新形勢、新情況和新問題，不僅為審計科學研究提供了豐富的研究資料，也為審計理論研究的進一步深化和細化提供了廣闊的空間。全省各級審計部門要圍繞這些社會各界、人民群眾關(guān)心的熱點、難點和焦點問題，從各地經(jīng)濟和審計的發(fā)展實際出發(fā)，選準科研課題，組織力量攻關(guān)，為深化改革、促進發(fā)展、實現(xiàn)審計工作的各項目標任務(wù)，多做實證性、前瞻性研究，為推進審計工作出好謀、劃好策。

二、必須牢牢抓住深入實際、調(diào)查研究這個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)

重視和加強調(diào)查研究是辨證唯物主義認識論的基本要求。沒有調(diào)查研究，就沒有發(fā)言權(quán)。沒有調(diào)查研究，就發(fā)現(xiàn)不了問題，科研也就成為無源之水、無米之炊。開展調(diào)查研究是提高審計理論研究水平的重要途徑，不斷總結(jié)成功的經(jīng)驗是開展理論創(chuàng)新的前提條件。要不斷加強對審計領(lǐng)域宏觀性、前瞻性、戰(zhàn)略性問題的研究，在認真總結(jié)工作經(jīng)驗上下功夫。在組織開展審計理論研究活動中，務(wù)必把調(diào)查研究與總結(jié)經(jīng)驗緊密結(jié)合起來，真正把握適合我省實際情況的審計發(fā)展規(guī)律，要堅持應(yīng)用理論重于基礎(chǔ)理論的原則。當前要重點加強審計應(yīng)用理論方面的研究，要深入審計實踐，深入審計第一線，了解審計理論研究的需求，克服審計理論研究與審計實踐“兩張皮”的問題，對審計工作中存在的問題，要有針對性地組織研究，特別是要解決當前理論和實踐中急待解決的問題，進一步增強審計理論研究的針對性和指導(dǎo)性，組織重點課題的攻關(guān)，認真組織重點課題招投標，嚴格結(jié)項標準，確保課題質(zhì)量。

從事審計科研工作可以通過互聯(lián)網(wǎng)來拓寬信息渠道，但一定要堅持深入基層，求真務(wù)實，調(diào)查研究，要堅持“一竿子插到底”，掌握第一手資料，深入加工提煉，形成真知灼見。否則，審計科研必然是蜻蜓點水、走馬觀花。只要做細、做深、做實調(diào)查研究工作，審計科研一定會切中矛盾要害，一定會形成真正有價值、有份量、有影響的研究成果。

三、必須勤于學習、善于思考，進一步提高科研能力

“工欲善其事，必先利其器”。做好審計科研工作，必須加強學習，提高審計科研人員的能力和素質(zhì)。當前國內(nèi)外財經(jīng)形勢的新變化和新發(fā)展，給審計科研工作者提出了許多新問題和新課題。這些都需要我們不斷學習，加快更新知識。一是要加強審計理論學習，提高學術(shù)專業(yè)水平。“生有涯，而學無涯，知也無涯”。時代在發(fā)展和進步，人的知識也需要不斷更新。對社會主義市場經(jīng)濟的研究和認識還不深、不透，還有很多陌生領(lǐng)域需要我們?nèi)パ芯?、去探索。我們一刻也不能放松對現(xiàn)代財經(jīng)理論的學習，要進一步刻苦鉆研審計理論，只有站在理論的制高點上，我們才能夠做到看得更遠、看得更清，我們的審計科研才能更加有針對性、前瞻性。二是注重相關(guān)領(lǐng)域知識的積累和整合，融會貫通。圍繞審計中心工作開展科研是基本要求，擴大視野，避免就審計論審計的狹隘傾向，要進行“換位思考”，不斷尋找分析和觀察問題的新角度、新視野。優(yōu)秀的審計科研人員，應(yīng)該“眼觀六路、耳聽八方”，專業(yè)上要“精”，知識上要“博”。要廣聞博覽，厚積薄發(fā)。要注重專業(yè)整合，要把相關(guān)知識形成網(wǎng)絡(luò)，互為支撐，要能夠“揉沙成團”、“撒豆成兵”，通過各種知識的融會貫通實現(xiàn)見解、認識、認知的提升和裂變，通過多個知識點的有機整合，作出更加科學、更加符合實際的理性判斷。三是要提高駕馭文字的能力。審計科研的研究成果最終都必須通過文字、文章表達出來。作為審計科研，其成果的評價固然不在于是否詞藻華麗，也不在于篇幅長短，關(guān)鍵在于科研成果是否具有可操作性，能否用于實踐，這是檢驗研究水平的重要標準。但是，真知灼見若沒有好的表達，就有可能被埋沒。好的文章不是要故作高深、賣弄玄虛。審計科研文章說明情況必須簡潔明了，分析問題必須一針見血，提出建議必須直奔主題。如果我們的審計科研在主題上能圍繞大局，在方法上能深入調(diào)研，在建議上能切實可行，在文章形式上能通俗易懂，這樣的審計科研成果最有可能得到?jīng)Q策層的關(guān)注、認可，最能夠被采納轉(zhuǎn)化為政策和措施。

四、必須建立完善有利于審計科研工作的體制機制

各級審計部門要充分調(diào)動各種積極因素，確保審計科研作用得以充分發(fā)揮。一是要加強審計科研工作的領(lǐng)導(dǎo)。以科研為先導(dǎo)，推動審計工作發(fā)展是新時期審計事業(yè)發(fā)展的必然要求。各級審計部門要繼續(xù)高度重視審計科研工作，進一步加強科研工作領(lǐng)導(dǎo)，在研究上大力支持，在工作上統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，切實把審計科研工作作為事關(guān)審計事業(yè)發(fā)展的大事抓緊、抓好、抓出特色。要在管理制度、工作職責、人員和經(jīng)費安排等方面抓好落實，為審計科研工作的開展提供有力保障。領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭開展科研，增強調(diào)查研究意識，帶頭深入基層，多搞一些調(diào)查研究，多寫一點調(diào)研文章，以此提高領(lǐng)導(dǎo)能力和決策水平，切實增強決策的科學性、預(yù)見性和有效性。二是要加強科研隊伍建設(shè)。目前除省廳設(shè)有專職從事審計科研的機構(gòu)，各地科研工作以兼職隊伍為主。今后要結(jié)合各地實際加強審計科研隊伍建設(shè)，多渠道培養(yǎng)審計科研人才，鼓勵勤于學習、善于思考、具備一定文字能力和綜合分析能力的干部開展科研工作。通過加強審計干部的業(yè)務(wù)培訓和培養(yǎng)，制定培養(yǎng)規(guī)劃和措施，保證必要的培訓時間、經(jīng)費和質(zhì)量，促使審計干部不斷提高自身的學術(shù)素養(yǎng)，廣泛涉獵相關(guān)學科和領(lǐng)域的知識，開拓思路、開闊視野，提升科研工作水平。三是要搞活審計科研工作。近年來，各級審計部門的有關(guān)業(yè)務(wù)處室圍繞各地重點工作，認真開展課題研究，為各級審計部門領(lǐng)導(dǎo)決策提供了許多有價值的參考意見，效果十分明顯。要繼續(xù)發(fā)揮業(yè)務(wù)處室熟悉審計業(yè)務(wù)情況的優(yōu)勢，促進處室積極開展科研活動。充分發(fā)揮市縣審計部門的作用，圍繞全省重大問題，通過省市縣之間協(xié)作的形式進行課題研究，在審計研究中反映基層的實際情況。積極充分協(xié)調(diào)社會力量，加強與高校、科研機構(gòu)及稅務(wù)、金融、經(jīng)濟管理部門的聯(lián)系溝通，發(fā)揮各自優(yōu)勢，協(xié)力開展審計科研。最終要加強審計科研成果轉(zhuǎn)化，要通過文件轉(zhuǎn)化、調(diào)研報告、座談會、匯報會和簡報等形式，推動課題成果為審計工作服務(wù)。四是要不斷改進審計科研的工作作風。審計干部要形成嚴謹治學、實事求是、求真務(wù)實的作風，把更多的時間花在深入實際、調(diào)查研究上。通過抓好審計內(nèi)部管理，加快工作節(jié)奏，提高工作效能，增強工作合力，使審計部門成為富有激情、富有效率、富有戰(zhàn)斗力的隊伍，更積極有效地開展審計科研。

審計科研和學會工作是審計工作的重要組成部分，在推動審計事業(yè)科學發(fā)展中提供著強大的智力支持。廣大審計人員要進一步加強對審計理論研究重要性的認識，克服畏難情緒，培養(yǎng)研究興趣，提高工作樂趣，做到腦子動起來、筆頭動起來、交流動出來、運用動出來，將審計實務(wù)與理論研究相結(jié)合，善于思考審計實踐中出現(xiàn)的新情況、新問題，勤于分析當前和今后一個階段事關(guān)審計事業(yè)發(fā)展的重大理論性課題，為提升審計理論研究層次和水平作出新的更大貢獻。

篇（10）

中圖分類號：G311 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）23-0213-02

一、農(nóng)業(yè)高職院校提高科技創(chuàng)新能力的必要性

實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略，高等教育責無旁貸。在科技創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化建設(shè)方面，高等學校擔當了主力軍的角色。在當今時代，科技創(chuàng)新能力已成為決定高校辦學水平高低、社會影響力大小和對社會貢獻度的重要指標。同時，社會發(fā)展對高校的依賴性變得越來越強，提高科技創(chuàng)新能力已成為各類高校發(fā)展的必然選擇。

中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)綱要提出要探索走一條不以犧牲農(nóng)業(yè)和糧食、生態(tài)和環(huán)境為代價的新型城鎮(zhèn)化、工業(yè)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，‘三化’協(xié)調(diào)科學發(fā)展的路子。實現(xiàn)這一目標，必須依靠加強農(nóng)業(yè)科技投入，提高農(nóng)業(yè)科技研發(fā)水平和科技成果轉(zhuǎn)化能力才能實現(xiàn)。在此背景下，農(nóng)業(yè)高等職業(yè)院校的科研能力建設(shè)、科研隊伍培養(yǎng)、科研經(jīng)費投入、科研管理水平等方面都必須適應(yīng)中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)發(fā)展需要，解決這些問題是農(nóng)業(yè)高職院校不可回避的現(xiàn)實。由于近幾年我國職業(yè)教育發(fā)展過快，很多學校存在科研基礎(chǔ)薄弱、科研條件差、科技投入經(jīng)費不足、科研管理水平不高等問題，致使農(nóng)業(yè)高等職業(yè)院校參與科研項目機會少，科技創(chuàng)新能力弱，服務(wù)能力跟不上現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求。為了增強農(nóng)業(yè)職業(yè)院校的適應(yīng)性和為“三農(nóng)”服務(wù)的能力，以部分涉農(nóng)高職院校為對象，分析其存在的問題，提出發(fā)展策略和建議，為農(nóng)業(yè)高職院校乃至其他高職院校的發(fā)展提供參考和借鑒。

二、農(nóng)業(yè)高職院校的科研現(xiàn)狀及存在問題

1.對科研工作不夠重視，缺乏科研意識

有些教師對科研的重要性認識不夠，認為只要完成教學任務(wù)就行了，搞不搞科研不重要，或者認為科研是普通高校和專業(yè)科研機構(gòu)的事?？陀^上講，與普通高等學校的科研工作相比，高職院校的科研工作存在基礎(chǔ)薄弱、科研條件差、課題數(shù)量少、課題層次低、科研業(yè)績認可度不高等現(xiàn)實問題，導(dǎo)致一些領(lǐng)導(dǎo)和教師，對科研工作重視度不夠，甚至缺乏參與科研的積極性和主動性。由于認識上的偏差和消極，很多學校缺乏良好的科研氛圍和開展科研的動力，承擔科研項目不主動，很多人只是迫于評職稱的壓力或攻讀學位的硬性要求，才承擔課題和開展科研。

2.科研隊伍素質(zhì)不高，科研工作不能持續(xù)發(fā)展

部分高職院校是由中專學校升格而來的，教師普遍缺乏參與科研項目研究的基礎(chǔ)與經(jīng)驗，沒有經(jīng)過科研工作的歷練。在申報科研項目時往往無從下手，選題隨意性大。加之教師的教學任務(wù)過重，特別是中青年教師，一面忙于備課上課，一面忙于進修、考試、攻讀學位，根本無暇顧及科研。此外，由于學校辦學經(jīng)費不寬裕，允許教師參加科技交流和科研培訓的機會不多，因此，教師獲得科研信息有限，科研視野相對狹窄，對本領(lǐng)域科技發(fā)展熱點捕捉不準確，科研選題針對性差。多數(shù)高職院校沒有組建有明確研究方向的科研團隊，即便是能參與一些課題或項目，也是臨時找?guī)讉€人湊在一起，項目結(jié)束就各奔東西了，這些因素均導(dǎo)科研工作發(fā)展缺乏持續(xù)性。

3.科研投入不足，制約科研能力的提高

多數(shù)高職院校在發(fā)展過程中把重心放在教學上，重視教學設(shè)施的配置，輕視科研場地和設(shè)備的建設(shè)，用于科研的經(jīng)費與教學經(jīng)費比例失調(diào)，科研經(jīng)費嚴重不足，甚至沒有專門的科研經(jīng)費。據(jù)統(tǒng)計，目前農(nóng)業(yè)高職院校年科研經(jīng)費50萬元以上的占20%，30萬―50萬元的占10%，10萬―30萬元的占20%，不足10萬元的占50%?？梢?，多數(shù)農(nóng)業(yè)高職院校存在科研經(jīng)費緊張的狀況。短缺的經(jīng)費投入與高職院?？蒲泄ぷ餍枨笙啾?，只能算是杯水車薪，不能從根本上支撐工作能力的提升和增強。

4.科研管理機制不完善，不利于激發(fā)積極性

科研管理機制是開展科研工作的保證和支撐。多數(shù)高職院校的科研工作起步晚，機構(gòu)設(shè)置簡單，管理制度不健全，專職管理人員職數(shù)較少；有的院校甚至沒有專門從事科研管理的工作人員，更談不上設(shè)立專門的科研管理機構(gòu)。由于人手受限，科研職能部門對課題的管理無法達到全面規(guī)范管理的要求，對課題只注重立項和結(jié)題而忽視過程管理，對論文只追求發(fā)表數(shù)量而忽視質(zhì)量要求，對縱向課題只起到公示的作用而忽視對院內(nèi)科研力量有機的整合，對科研的類型只注重縱向課題而忽視橫向課題的承接。對科研業(yè)績的評價和認可機制也不健全、不合理，許多教師的科研工作得不到應(yīng)有的認可?？蒲袆恿H僅來自于評定職稱的需要，而不是源自于內(nèi)心對科技創(chuàng)新的追求。教學的科研積極性難以調(diào)動和激發(fā)，也很難達到以科研促教學的目的。

三、提高高職院校科研能力的對策和建議

1.加強對科研重要性的正確認識

教育部在《關(guān)于加強高職高專教育人才工作的意見》中有指出，“教學與生產(chǎn)、科技工作以及社會實踐相結(jié)合是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才的基本途徑。”對高職院校提出了“要積極開展科技工作，以科技成果推廣、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)、科技咨詢和科技開發(fā)為主要內(nèi)容，積極參與社會服務(wù)活動”的要求。高職院校已占居了高等教育的“半壁江山”，理應(yīng)樹立“質(zhì)量立校，科研興?！钡霓k學理念 。國內(nèi)外高等教育發(fā)展經(jīng)驗表明，一所高校的社會影響力，關(guān)鍵靠科研和科技服務(wù)水平；一個教師的社會影響力，關(guān)鍵靠教學能力和科研水平。因此，高職院校領(lǐng)導(dǎo)和教師都應(yīng)樹立科研強校，引領(lǐng)未來的觀念，應(yīng)充分認識到科研工作是高職院校生存和發(fā)展的關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從管理高度突出科研的重要地位，教師應(yīng)積極參與科研，從科學研究著手駕馭知識，用科研工作的成果豐富或創(chuàng)新教學內(nèi)容，促進科研和教學相互提高，為推動農(nóng)業(yè)高職院校發(fā)展和服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)能力提高提供有力支撐。

2.準確定位，量力而行

農(nóng)業(yè)高職院校的科研應(yīng)立足于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，立足于培養(yǎng)應(yīng)用型農(nóng)業(yè)技能人才的目標，要有鮮明的特色，要能發(fā)揮農(nóng)業(yè)行業(yè)優(yōu)勢，而不應(yīng)與綜合型大學、科研型大學和科研院所等盲目攀比。農(nóng)業(yè)高職院校的科研內(nèi)容要與“三農(nóng)”相結(jié)合，緊緊圍繞服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，圍繞中原經(jīng)濟區(qū)提出的“三化”協(xié)調(diào)的目標開展科技創(chuàng)新研究，推廣農(nóng)業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域的科研成果，推動地方經(jīng)濟發(fā)展，增強農(nóng)業(yè)高職院校辦學實力。

3.改善科研條件、加大科研投入

科研經(jīng)費是科研工作正常開展的必要保證，除了高職院校本身應(yīng)保證投入一定數(shù)量的科研經(jīng)費外，還應(yīng)積極爭取國家和地方科研任務(wù)，也可采取校企結(jié)合的方法爭取企業(yè)科研項目，多途徑解決經(jīng)費問題。高職院校首先要完善院內(nèi)的科研經(jīng)費管理辦法，建立健全科研經(jīng)費資助機制，擴大科研經(jīng)費資助的范圍，加大科研經(jīng)費的資助力度。同時，高職院校還應(yīng)搭建科技平臺，為高質(zhì)量完成科研項目服務(wù)建立信息平臺，積極為教師提供獲取新信息的條件，如開通網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，提供參加各種學術(shù)會議和進修機會等；建立科研實施平臺，提供必要的科研場所和科研設(shè)施與設(shè)備，保證科研的正常進行；提供科研成果應(yīng)用和推廣平臺，與企業(yè)建立廣泛合作，加大科研成果推廣力度，使科技成果轉(zhuǎn)化率達到最大。

4.加強學術(shù)交流與合作，努力拓寬項目來源渠道

高職院校由于自身職業(yè)教育的屬性，普遍與企業(yè)有著良好的合作關(guān)系，為教師從事實用技術(shù)和高新技術(shù)應(yīng)用研究以及技術(shù)創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)換奠定了良好的基礎(chǔ)。特別是農(nóng)業(yè)高等職業(yè)院校，多年來與“三農(nóng)”形成了密切的關(guān)系，學院可以充分利用這一特點，加強校企合作，及 時了解“三農(nóng)”的需求，把最新、最實用的技術(shù)和措施送到企業(yè)或農(nóng)民手中。在校園內(nèi)要構(gòu)建多主題、多層次、多形式的學術(shù)交流平臺，營造濃厚的學術(shù)探究氛圍，加強學院內(nèi)外的學術(shù)切磋探討，促進學院與兄弟院校、學術(shù)界的聯(lián)系溝通。

5.完善管理體制，提高科研工作的管理水平

科研管理對高職院校的科研工作具有重要導(dǎo)向作用。學校應(yīng)建立健全科研管理機構(gòu)和制定相應(yīng)的管理制度，不斷完善課題申報評審中期檢查結(jié)題和推廣等管理工作，努力提高科研專項經(jīng)費的使用效率；建立科學合理的科研激勵機制，以調(diào)動和激勵廣大教師參與科研的積極性和主動性，激發(fā)廣大科研人員的工作動機，并且不斷地提高教師及科研人員整體素質(zhì)，推動科研不斷創(chuàng)新與發(fā)展。這些將對促進高職院?？蒲泄ぷ鞯拈_展具有極其重要的意義。建立完善的培訓體系，為科研管理人員提供必要的進修、學習機會?？蒲泄芾砣藛T應(yīng)樹立服務(wù)意識和奉獻精神，熟悉科研管理業(yè)務(wù)，并具備一定的公關(guān)能力。學院要不斷完善科研管理工作體系，結(jié)合高職院校本身的特點，創(chuàng)立一套行之有效的機制和辦法，做到既有利于工作，又有利于教師開展科研，逐步使科研工作規(guī)范化。

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