序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇教師考勤管理范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1、全體教職工務必增強工作責任感，以人民教師的職業(yè)道德標準嚴格要求自己，自覺遵守學校的作息時間、考勤制度。

2、教學人員必須認真履行工作職責，堅守工作崗位，凡未準假而不上課、不輔導、不參加學校會議、教研活動及學校要求參加的其他活動者視為曠課。

二、考核辦法

1、學校實行領導值日制度。值日領導必須堅持早、午按時到校，檢查校園紀律、衛(wèi)生、安全，并按考勤內(nèi)容對教師的上班情況檢查登記，每日將簽到表審閱簽字后交校長，按周匯總填表于下周工作例會和宣傳欄上公布。

2、考勤實行周公布、月小結(jié)、學期結(jié)束匯總，納入教師年度考核。

三、考勤規(guī)定

(一)作息時間要求:

1、上午:值日領導、值周教師、全體教師必須于7:50前準時到校;簽退時間需在11:30后。下午:值日領導、值周教師、全體教師于1:30前需準時到校;簽退時間需在4:10后。

2、教師工作例會為周二下午第三節(jié)課上課開始，臨時會議另行通知。

(二)請假

1、請假必須事先履行請假手續(xù)。教師公假和事假病假需提前向校長，請假期間的工作由教導安排。 請假期間所耽誤的課時在假后務必補上。

2、教師病假一天以上者必須持本人請假條向校長請假;(請假時限由學校遵照教育局有關文件執(zhí)行請假手續(xù)。)

3、除有不可抗拒的原因外，凡未事先履行手續(xù)，請人代假、事后補假等，學校不予認可。

4、課堂教學、培優(yōu)扶困、學校會議、教研活動及學校要求參加的其他活動曠課節(jié)次按實數(shù)計算。

5、學校會議、教研活動及學校要求參加的其他活動因事、因病請假者，按課時計算，累計6節(jié)視為請假1天(例會請假按半天計算)。

6、凡經(jīng)學校同意參加的函授、自學考試等業(yè)務進修，離崗時須按請假程序履行請假手續(xù)，所擔負的工作由教導處安排。

7、婚、喪、產(chǎn)假按教育局規(guī)定執(zhí)行，但須履行請假手續(xù)，超假者以曠工或事假論處。經(jīng)批準的產(chǎn)假、婚假、喪假，請假期間工作由教導處安排。

8、教師因公出差(如:出外聽課、考試、參加業(yè)務競賽等與教學有關的業(yè)務)，不計缺勤。

四、教師值班

篇（2）

關鍵詞：

特殊教育；師范院校；后勤管理；服務意識

南京特殊教育師范學院后勤管理中需面對的服務群體主要有：師范生（為全國特殊教育學校、普通學校特殊班和隨班就讀班以及殘聯(lián)、康復中心等機構培養(yǎng)教師和相關專業(yè)人才）、聾人大學生、肢體殘疾（小兒麻痹癥）、廣大教職員工等。因其服務的群體特殊性，對于整個院校的飲食、零星修繕、醫(yī)療、校園建設、教育科研等起著重要的保障作用，作為特殊教育師范院校的后勤管理部門，應與時俱進，結(jié)合現(xiàn)實進行適當?shù)母母铮岣呦嚓P人員的服務意識。為此，本文從以下幾個方面展開思考：

一、南京特殊教育師范學院后勤管理的現(xiàn)狀

為適應社會主義市場經(jīng)濟形式的需要，許多高校引入后勤服務社會工作體制，特別是對于我國的特殊教育師范院校，后勤管理是保障特殊教育師范院校正常教學的重要保障，隨著社會體制與特殊教育師范院校的不斷改革，我們也應喚起特殊師范院校后勤管理工作的服務意識，傳統(tǒng)的后勤管理人員大多數(shù)處于被動階段，總是一種不求無功、但求無過的狀態(tài)，沒有較強的憂患意識及服務意識。因我院服務的人群為師范生、（為全國特殊教育學校、普通學校特殊班和隨班就讀班以及殘聯(lián)、康復中心等機構培養(yǎng)教師和相關專業(yè)人才）、聾人大學生、肢體殘疾（小兒麻痹癥）、廣大教職員工等，所以需要負責的工作范圍廣。隨著南京特殊教育師范學院的事業(yè)發(fā)展，后勤管理的工作內(nèi)容不斷的增加，后勤工作也逐步展露出破綻，不能滿足廣大師生的需求和期盼?，F(xiàn)如今，后勤工作主要為維修改造、水電保障、校園環(huán)境建設、綠化、飲食、醫(yī)療、為教育教學科研提供服務保障支撐，如何為一線師生服務、為教育教學服務等。后勤管理人員服務意識相對薄弱，沒有從根本上認真考慮過自己的職業(yè)性質(zhì)，責任感需增強，沒有意識自己服務的為特殊學生，且管理人員不專業(yè)，在醫(yī)療、飲食、教育等方面未能很具相應的特殊學生要求進行管理，這必然會影響后勤管理工作的效率與效果，影響德育的針對性和實效性。

二、南京特殊教育師范學院后勤管理服務意識的薄弱環(huán)節(jié)

對特殊教育師范學院的后勤管理工作是對特殊學生的缺陷進行補償并給予支持，并不是站在一種居高臨下的態(tài)度上來對待，目前我院后勤管理人員服務意識相對薄弱，缺乏愛心、責任心，且沒有對特殊學生管理服務的完整妥當體系，部分管理人員沒能保證自己的心態(tài)，不能很好的理解并勝任此項工作。后勤管理服務意識不強，缺乏責任心，主動服務群體的意識薄弱。后勤管理工作服務意識不強主要體現(xiàn)為以下幾點：（1）校園內(nèi)部零星修繕不及時，主動服務的意識不夠，后勤管理人員應根據(jù)服務的人群來確定工作的性質(zhì)及內(nèi)容，部分學生為肢體殘疾或患有小兒麻痹等行動不便的缺陷，后勤管理人員并未認識到其服務人群的不便性，服務意識不強，得過且過，沒有設身處地的為特殊學生著想，缺乏責任心。（2）水電保障，作為老校區(qū)，平時的水電應急保障工作應盡量放在首位，過少考慮停電停水對殘障大學生帶來了不便。（3）飲食，因后勤服務的群體有較多的殘障大學生，對于患有殘疾的特殊大學生，飲食也需要特殊對待，如部分學生不能過多攝入糖類，應多準備飲食清淡、維生素含量價高的食物，所以在飲食方面應全方面考慮。（4）精細化管理缺乏。后勤管理人員服務意識薄弱，缺乏管理的科學性、規(guī)范性，系統(tǒng)性、細致性。

三、對南京特殊教育師范學院后勤管理中服務意識的思考

1.更新服務觀念，強化自身素質(zhì)

南京特殊教育師范學院后勤管理部門在學校中雖然只是眾多部門中的一個，但是工作內(nèi)容多，瑣碎繁重，若沒有較高的服務理念及相應的先進管理理念，很難使后勤工作做到最好。根據(jù)后勤所服務的特殊人群建立服務體系，首先確定管理部門的核心服務思想：“以殘障大學生為中心，切身服務，主動服務”，如小兒麻痹學生在日常生活中表現(xiàn)為弛緩性癱瘓、肌張力消退，很難自主運動，肢體缺損，身為后勤管理人員，工作的內(nèi)容大多數(shù)與特殊學生的日常生活息息相關，我們應保持一個博愛的心，將特殊學生看作自己的孩子，工作認真，多為特殊學生考慮，因其與正常學生不一樣，更是需要管理人員的愛護與幫助，更新傳統(tǒng)的“被動型”服務理念，轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;主動性”服務；如聾人大學生，我們在服務的過程中，就應該加強自身的手語學習；多交流，多溝通，作為特殊教育師范院校的后勤管理人員，因其服務群體的特殊性，更需要強化后勤人員的自身素質(zhì)，首先前提是必須要有愛心，其次加強自身業(yè)務能力，掌握服務技術與理念，以“服務的特殊群體”為中心，一心多為特殊群體考慮，這樣才能在做好本職工作的同時，將服務意識提高。

2.堅持正確服務方向，提高管理效能

提高學校教育的教學質(zhì)量是每一個學校的宗旨，特殊教育師范院校也不例外，來到南京特殊師范學院的學生也是懷揣著一顆學習知識的夢想，渴望得到知識，今后在社會中能夠奉獻自己的一份力量，奉獻一份愛。南京特殊教育師范學院的各個部門為了幫助特殊學生完成夢想，更要比別人付出更多的愛心與服務精神，其中后勤部門的工作對學生的生活及學校都有著較大的影響[6]。要想完成學生的夢想，后勤部門不許摒棄那種將自身遠離學生教學工作之外。不應在覺得后勤只是為學生創(chuàng)造良好的生活環(huán)境僅此而已，應意識到后勤部門服務于教學部門是提高學生學習水平及學習質(zhì)量的重要改革之一。后勤部門管理著學校的飲食、修繕、醫(yī)療等，這不僅僅是管理學校的基礎保障這么簡單，對于殘障大學生而言，因其自身的缺陷不能與正常孩子一樣去生活去學習，因此在后勤部門服務過程中，能夠多從殘障大學生心理考慮，為他們提供便利，使孩子感覺在自己的家里學習一樣，沒有被人歧視、蔑視的感覺，能夠全身心的投入學習中。在日常的后勤管理中，后勤所承擔的工作內(nèi)容較多，幾乎除了教育教學其他均涉及后勤管理和服務。因此，后勤管理的模式是保障后勤工作的重要部分之一。在后勤管理服務模式不斷提高的過程中，我們應把服務、管理、協(xié)調(diào)、配合、育人有機的結(jié)合，不再是傳統(tǒng)的被動、消極服務，在服務的同時根據(jù)制定服務體系，有條不紊的工作，加強管理，主動服務，充分發(fā)揮后勤各個部門的管理，服務職能、帶著創(chuàng)造精神做好后勤負責的內(nèi)容，促進特殊教育師范院校教育的不斷發(fā)展。

3.建立科學的評價機制，提高特殊教

育師范院校后勤管理人員的待遇因服務于特殊師范院校的學生，服務群體特殊，工作內(nèi)容較多，故需要負責及管理的內(nèi)容與普通后勤管理人員要復雜，工作更為艱辛，特殊教育師范院校應重視此后勤部門工作的重要性及煩瑣性，秉著公正、公開、公平的態(tài)度對待后勤部門員工，可適當提高后勤管理人員的待遇，給予較為合理的薪資，如此一來，既能保證后勤部門工作的積極性又能安撫員工，使其能夠更加積極的服務于學生。

4.樹立后勤工作的服務意識

樹立后勤管理人員的服務意識就是要從根本上給學生及工作人員帶來幫助，必須面對全體師生，后勤服務意識的強弱直接影響著每個工作及學習的人員，在校園的零星修繕、維修改造、水電保障、校園環(huán)境建設、綠化、飲食、醫(yī)療等方面服務均要以全體師生為中心，且在進行工作時，要與師生進行溝通，多征求廣大殘障大學生的意見，想師生之所想，急師生之所急，幫師生之所需。要樹立較強的服務意識，全體員工需有積極性，全方面的為師生服務。

5.加強后勤管理工作的主要措施

針對南京特殊教育師范學院后勤職工的實際及心理特點，我們可定期開展關于服務意識的思想教育講座，加強服務意識，提高后勤工作者的思想素質(zhì)及道德品質(zhì)，使后勤員工認識到自己工作的重大意義，是為特殊教育這項崇高的事業(yè)在服務，是為社會在做貢獻；其次建立良好的職業(yè)道德規(guī)范，在努力提高自身素質(zhì)的同時，更要在管理育人方面下功夫，對服務實行承諾制，有規(guī)劃的完成工作，在提高服務意識的同時，高效完成工作任務。

6.心懷博愛，主動服務

后勤管理中的服務意識是貫穿整個教育的中心思想，服務的中心為人，管理的主體為人，故人是提高服務意識的第一要素，在南京特殊教育師范學院的后勤管理中，人既是接受管理的客體，又是承擔管理、提高服務的主體，身為特殊院校后勤管理部門人員，心懷博愛是主體，若他們能夠給予師生優(yōu)質(zhì)、高效的服務，那么他們也會得到全校師生的贊賞、配合及欣慰。南京特殊教育師范學院的學生將來大多從事和特殊教育相關聯(lián)的工作，其中有部分的殘障大學生，若他們能得到后勤部門給予的主動服務、關愛、關心，會感到格外的感動與歡喜，使其能夠更好的投入到學習中去，將來能夠更好的為特殊教育和殘疾人事業(yè)服務，作為后勤管理部門的工作人員也會充滿激情，能夠更加積極的服務于師生，服務于特殊教育這項事業(yè)。無論是從事特殊教育的老師、后勤部門或是學生主體，都需要有一顆博愛的心，身在這個社會，我們要學會適應與不同人群一起生活、學習、融合，特別是對待殘障大學生，他們身殘志堅，懷揣著與別人同樣的夢想，身為從事特殊教育院校的后勤管理人員更應認識到這點，以心對心，提高服務意識，主動服務。

四、小結(jié)

特殊教育師范院校后勤管理工作是整個管理育人工作的主體，教育工作離不開后勤工作，后勤管理部門應努力提高自身素質(zhì)，加強服務意識，真正的把管理育人和服務育人融為一體，為教育教學、為學生成長成才服務，促進特殊教育和殘疾人事業(yè)不斷向前發(fā)展。

作者：吳興 單位：江蘇省南京市特殊教育師范學院

參考文獻：

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[6]吳敏,黃平.淺談高職院校后勤人才隊伍建設——以揚州工業(yè)職業(yè)技術學院為例[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息,2014,9(20):134-134.

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篇（3）

1.引言

課堂考勤是教師在上課時必須做的事情，它是教師管理課堂的手段之一。對于課堂考勤，每位教師采用的考勤方法各有不同，但是如何高效又準確地考勤不是一件容易事，特別對在網(wǎng)絡教室上課的教師來說更顯如此。因此，針對網(wǎng)絡教室設計一個能輔助教師考勤的系統(tǒng)具有一定的使用價值和研究意義。

2.需求分析

課堂考勤是教師管理課堂的手段，在課堂教學中的地位和作用極其重要，因此每次課，教師必須實施考勤。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)課堂考勤是一件很費時間的工作，如何減少時間，提高考勤效率和準確性將是研究的重點。為了確定課堂考勤系統(tǒng)在功能、性能、設計約束等方面的要求及為系統(tǒng)設計提供依據(jù)，經(jīng)過調(diào)查和結(jié)構化分析，發(fā)現(xiàn)課堂考勤系統(tǒng)主要有以下幾個方面的需求。

2.1考勤時間要短。每次課都有固定時間，考勤時間越短，上課時間就越長，如果上課學生多考勤時間過長，就會迫使教師放棄課堂考勤這一重要的課堂管理環(huán)節(jié)，所以考勤時間的長短對教師是否實施課堂考勤起著重要影響。

2.2考勤效率要高。在課堂上考勤，教師主要采用點名的形式或者統(tǒng)計學生總?cè)藬?shù)的形式，無論哪一種它們的效率都不高，原因在于教師最終需要找出沒來上課學生的名單。所以考勤效率高有利于將教師從課堂常規(guī)管理中解放出來。

2.3考勤類別要細。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師在課堂上考勤，主要是在上課開始時進行的，目標是找出沒來上課的學生名單。如此考勤僅僅是查出學生是否按時上課，諸如遲到、早退等形式的課堂考勤卻不能準確記錄下來，因此如何做到準確細致記錄課堂考勤是發(fā)揮考勤作用的關鍵所在。

2.4考勤易于統(tǒng)計。課堂考勤不僅是教師在課堂上管理學生的手段，還是教師給學生進行過程評價的重要依據(jù)之一，因此對一段時間內(nèi)學生學習過程的評價必須統(tǒng)計學生的課堂考勤，分析發(fā)現(xiàn)這項工作費時費力，所以教師們期待有一個快捷的考勤統(tǒng)計系統(tǒng)。

2.5考勤易于操作。為了方便教師和學生的課堂考勤，考勤操作的友好性及難易度決定課堂考勤系統(tǒng)的實用性，同時還關系到課堂考勤系統(tǒng)在應用推廣中的使用面。課堂考勤系統(tǒng)操作的目標是不需要培訓教師和學生即可引導完成考勤工作。

2.6系統(tǒng)移植性要好。網(wǎng)絡教室在學校一般有多間，為了使每一間教室都可以方便教師對上課學生進行客觀準確的考勤，課堂考勤系統(tǒng)必須要有很強且便捷的移植性。同時系統(tǒng)通過網(wǎng)絡還要能及時地對不同時段、不同上課地點的考勤數(shù)據(jù)進行自動保存和匯總。

3.系統(tǒng)設計

依據(jù)課堂考勤系統(tǒng)需求分析，結(jié)合網(wǎng)絡教室的特點，系統(tǒng)將采用模塊設計的形式。從信息記錄與管理角度看，課堂考勤系統(tǒng)主要分為考勤記錄與瀏覽區(qū)和考勤系統(tǒng)管理區(qū)（見下圖）。

圖 基于B/S結(jié)構課堂考勤系統(tǒng)模塊

3.1考勤記錄與瀏覽區(qū)。

3.1.1學生考勤模塊。在本模塊中學生只需要在網(wǎng)絡教室打開計算機，輸入考勤網(wǎng)址，填上自己的姓名與學號，提交即可。課堂考勤系統(tǒng)會依據(jù)學生的姓名與學號及所使用的計算機的標識在數(shù)據(jù)庫中進行查找，并記錄該學生的考勤信息。

3.1.2考勤實時顯示模塊。教師或?qū)W生進入考勤實時顯示模塊界面，經(jīng)過選擇教室、日期和上課時間即可看到課堂上學生的基本情況。主要包括學生的姓名、班級、學號、照片、座位等信息。

3.1.3考勤查詢模塊。在該模塊中，教師或?qū)W生輸入學生姓名與學號及課程名稱即可查詢該生上課基本信息，其中主要包含上課教室、上課時間、上課考勤時間、上課考勤計算機標識、結(jié)束考勤時間、結(jié)束考勤計算機標識、遲到、早退、曠課等。

3.1.4考勤統(tǒng)計模塊。進入該模塊，教師或?qū)W生選擇課程名稱即可看到每位學生的到課情況。主要顯示正常上課次數(shù)、遲到次數(shù)、早退次數(shù)、曠課次數(shù)等統(tǒng)計信息。

3.2考勤系統(tǒng)管理區(qū)。

3.2.1教室管理模塊。一般學校有很多網(wǎng)絡教室，并且每個網(wǎng)絡教室的布局及計算機數(shù)量有很大差異，因此必須對網(wǎng)絡教室和教室中的每臺計算機進行編號管理，在此主要采用記錄教室名稱、布局模式編號、計算機行列號、計算機IP地址等方式。如果教室有變動，則可及時修改相關信息。

3.2.2教師管理模塊。本模塊主要管理網(wǎng)絡教室中上課教師和教師對應課程及每周開課星期幾、第幾節(jié)課等數(shù)據(jù)，因此每學期初都需要向該模塊添加這類信息。

3.2.3上課時間管理模塊。該模塊可以依據(jù)學校制定的上課時間及時修改。一般學校都分春秋兩種時間表，因此必須及時調(diào)整每一節(jié)課的開始時刻和結(jié)束時刻，以便系統(tǒng)參照本時間表對每次考勤做出準確合理的判斷。

3.2.4學生管理模塊。具體管理學生的基本信息，其中包括姓名、學號、性別、學院、專業(yè)、班級、電話、輔導員姓名、輔導員電話、學生1寸登記照等數(shù)據(jù)。

4.實現(xiàn)的關鍵技術

依據(jù)系統(tǒng)需求分析課堂考勤系統(tǒng)主要采用B/S結(jié)構，該結(jié)構可以利用普通IE瀏覽器記錄考勤與瀏覽，無需裝客戶端，而考勤系統(tǒng)需要架設在一臺普通服務器上運行，教師或系統(tǒng)管理員可以利用普通IE瀏覽器登錄系統(tǒng)進行遠程管理。課堂考勤系統(tǒng)利用ASP+Microsoft SQL Server開發(fā)，ASP與Microsoft SQL Server數(shù)據(jù)庫則采用ODBC連接，整個系統(tǒng)使用目前比較流行的“服務器/瀏覽器”三層體系結(jié)構，包括數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、應用服務器、客戶端瀏覽器三部分[1]。

5.結(jié)語

以減少課堂考勤時間，提高課堂考勤效率和準確性為出發(fā)點，結(jié)合網(wǎng)絡教室的特點，筆者設計了基于B/S結(jié)構的網(wǎng)絡教室課堂考勤系統(tǒng)。該系統(tǒng)考勤時間短、考勤效率高、考勤類別細、易于統(tǒng)計、易于操作、移植性好。當然，該系統(tǒng)也存在一些問題值得解決和研究，如何把門禁系統(tǒng)變成刷卡考勤兼容到本系統(tǒng)中，從而擴大本系統(tǒng)的適用范圍是繼續(xù)研究的方向。

篇（4）

中圖分類號：TOP368 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2016）11-0090-01

1 指紋考勤管理系統(tǒng)對高職院校教育管理的意義

隨著電子技術水平的迅速發(fā)展，指紋技術已趨于成熟，而利用指紋識別技術建立的考勤管理系統(tǒng)已經(jīng)被廣泛運用于各個領域。在高職教育中，管理者如何有效地維護良好的教學環(huán)境，管理嚴格，確保高校教育的嚴肅性，是整個學校教育的重要保障，也是保證高職教育持續(xù)良好發(fā)展的根本。傳統(tǒng)的教育管理考勤制度費時費力，還存在著不可避免的弊端。隨著指紋技術快速發(fā)展的應用，給人們的使用帶來了快捷和方便，因此，對于高職院?？记诠芾硐到y(tǒng)的進一步研究與探索是具有實際意義的。

2 指紋考勤管理系統(tǒng)的特點

（1）利用指紋技術的“唯一性”、“可靠性”的特點，通過指紋圖像采集圖像特征的提取，并保存和比對的過程完成身份的識別。

（2）采用高精等級算法，運算速度快，識別時間短，精準度高，避免考勤過程中的虛假現(xiàn)象。

（3）執(zhí)行過程半自動化，大大減少人力資源浪費，提高整體工作效率，減少紙質(zhì)資源污染浪費。

（4）通過TCP/IP等協(xié)議進行網(wǎng)絡傳輸，提高實時性效果。

（5）使用模塊成品低廉，不易損壞，可重復使用性高。

3 指紋考勤管理系統(tǒng)基本構成

利用學校已有局域網(wǎng)，將指紋機接入網(wǎng)絡。整個系統(tǒng)包括指紋機，應用服務器、數(shù)據(jù)庫服務器、管理工作站等組成，教師和學生兩大模塊。教師系統(tǒng)：每位教師都需要通過人事資源管理系統(tǒng)和指紋采集系統(tǒng)錄入基本信息以及指紋數(shù)據(jù)，考勤管理系統(tǒng)對考勤數(shù)據(jù)庫進行遠程操作管理，通過遠程連接可同時多人同時簽到，可以提供查詢、統(tǒng)計等功能。該系統(tǒng)確保和教務系統(tǒng)中的課表，選課等實現(xiàn)良好的結(jié)合，資源信息共享。學生系統(tǒng)：每位學生通過學生系統(tǒng)錄入基本信息以及指紋數(shù)據(jù)，通過遠程連接不同地點的各個考勤點都可以進行指紋考勤，該系統(tǒng)確保和教務系統(tǒng)中的課表良好結(jié)合，資源信息共享。

指紋管理系統(tǒng)以Windows XP操作系統(tǒng)作為指紋錄入和數(shù)據(jù)終端驗證，采用SOL Server完成底層數(shù)據(jù)庫設計，利用指紋采集器自帶軟件實現(xiàn)二次開發(fā)功能。通過USB接口完成指紋采集器和指紋錄入及數(shù)據(jù)驗證的鏈接，主要運用圖像處理技術完成指紋的采集。指紋采集和數(shù)據(jù)驗證終端是整個運行系統(tǒng)平臺的終端設備，基本部署在不同的教室和辦公室。指紋采集器獲取信息后，驗證內(nèi)存信息中已有的指紋信息，進行比對，并將最終結(jié)果保存到終端數(shù)據(jù)庫中。通過校園網(wǎng)絡的鏈接，便于查詢管理，真正實現(xiàn)網(wǎng)絡化、自動化管理模式。

4 指紋考勤管理系統(tǒng)設計

4.1 用戶組成

考勤管理系統(tǒng)中不同用戶設置不同，設有不同的權限資格，無授權的用戶是無法進入考勤管理系統(tǒng)的。

（1）系統(tǒng)管理員：分教師和學生兩塊，可以進行指紋信息的錄入、修改、保存考勤信息。

（2）輔導員：查看班級學生的基本情況；事假、病假的批準；對班級整個考勤情況的統(tǒng)計；每日將考勤情況提交至數(shù)據(jù)服務器。

（3）學生工作負責人：查看所有班級學生的考勤信息；進行考勤信息的統(tǒng)計；可對具體學生批準事假、病假。

（4）辦公室主任：查詢坐班教師考勤信息；查詢本院上課教師考勤信息；進行本院教師考勤信息的修改、統(tǒng)計；教師事假、病假的信息錄入；每日將考勤情況提交數(shù)據(jù)服務器。

（5）院負責人：查詢本院系教師上課考勤信息；查詢本院學生考勤信息；進行本院所有考勤信息統(tǒng)計。

（6）教務負責人：查詢?nèi)＝處熒险n考勤信息；查詢?nèi)W生考勤信息；進行全校教師、學生的考勤匯總統(tǒng)計。

4.2 考勤功能

教師考勤由辦公室主任將每日考勤信息上傳至數(shù)據(jù)庫服務器中的當日考勤數(shù)據(jù)中，永久記錄考勤信息，可供日后查詢。學生考勤需在在規(guī)定時間內(nèi)，以班級為單位，學生在指紋采集器上指紋考勤，系統(tǒng)會對即時獲得的指紋信息進行比對，并驗證學生的信息，并將記錄保存在終端的臨時文件中?？记诮Y(jié)束由輔導員將學生考勤的信息上次只數(shù)據(jù)庫服務器中的當日考勤數(shù)據(jù)中。

4.3 請假審批功能

篇（5）

1 引言

現(xiàn)在大學中普遍存在的缺勤，遲到、早退的現(xiàn)象，教師對學生的考勤成為課堂教學中的一個重要環(huán)節(jié)，目前大學的學生考勤工作主要都由任課教師完全承擔，在上課前或課后花時間進行全班的點名，記錄學生的出勤情況，到期末計算學生的平時成績。另外學校教務處為了管理學生也要了解學生的出勤情況。鑒于以上原因，開發(fā)了一套自動化課堂考勤系統(tǒng)非常重要了。

RFID（Radio Frequency Identification）技術是無線射頻識別技術，一種非接觸式的，能雙向傳輸?shù)耐ㄐ偶夹g。它可以通過射頻信號自動識別目標對象，并獲取相關數(shù)據(jù)，識別工作無需人工干預，隨著物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，RFID技術應用越來越廣泛了。本文提出基于RFID技術和Zigbee技術設計學生考勤系統(tǒng)。

2 系統(tǒng)的設計

2.1 系統(tǒng)架構

學生課堂考勤系統(tǒng)是集成了RFID技術、Zigbee技術和計算機管理于一體的現(xiàn)代化考勤管理系統(tǒng)。只需要學生上課攜帶普通銀行卡大小的RFID學生卡（校園卡），通過RFID閱讀器對RFID學生卡進行讀卡，讀卡后的數(shù)據(jù)經(jīng)由ZigBee無線傳感器網(wǎng)路傳輸給服務器，在服務器中對數(shù)據(jù)進行處理，得出考勤結(jié)果并存儲。學生、任課教師或教務管理人員可通過瀏覽器查詢兩查詢考勤結(jié)果，教師和教務人員可以打印成報表，實現(xiàn)考勤自動化。

2.2 硬件設計

考勤系統(tǒng)的硬件部分主要由無源標簽、讀卡器、Zigbee節(jié)點（協(xié)調(diào)器、終端）和服務器組成。具體如圖1所示。當讀卡器讀以學生的校園卡后，通過Zigbee網(wǎng)絡將數(shù)據(jù)傳到學校的服務器，服務上安裝了考勤管理系統(tǒng)的軟件，可以對采集的學生校園卡信息處理，自動記載學生的刷卡時間。記錄了學生的出勤情況。任課教師或?qū)W生可以以不同的身份通過PC端遠程訪問服務器，查詢學生出勤信息。教師還可打印統(tǒng)計報表，不同身份的權限不同。

圖1 考勤系統(tǒng)的硬件結(jié)構圖

圖2 RFID讀卡器的結(jié)構

2.3 讀卡裝置（reader）設計

讀卡裝置（reader）主要由arduino單片機和MF RC522 RFID讀卡器組成。RFID讀卡器由電子標簽（校園卡）、閱讀器、和天線組成。RFID讀卡器的結(jié)構如圖2所示。

當電子標簽（學生的校園卡）進入天線磁場后，如果接收到閱讀器發(fā)出的特殊射頻信號，就能憑借感應電流所獲得的能量發(fā)送出存儲在芯片中的產(chǎn)品信息，閱讀器讀取信息并解碼后，通過zigbee無線網(wǎng)絡將信息送至中央信息系統(tǒng)進行有關數(shù)據(jù)處理。單片機控制RFID讀卡器讀取數(shù)據(jù)，將讀卡器讀回的信息送給Zigbee模塊，通過Zigbee無線網(wǎng)絡將數(shù)據(jù)發(fā)送給上位機。這里的Zigbee的選用考慮到，傳輸距離遠，選用XBEE-ZB模塊，可實現(xiàn)170米的傳輸距離，功耗小，抗干擾能力強。

2.4 考勤管理系統(tǒng)的軟件設計

根據(jù)考勤的實際需求，經(jīng)過分析，針對高校學生考勤管理系統(tǒng)特點選擇B/S 結(jié)構，采用開發(fā)java作為開發(fā)語言，采用SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫、Tomcat 5.5作為服務器端容器。

軟件主要包括學生信息管理模塊、教師信息管理模塊、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析模塊、打印報表模塊、用戶管理模塊、卡號管理模塊等，具體如圖3所示。

圖3 學生管理系統(tǒng)功能模塊圖

學生管理模塊主要實現(xiàn)添加、修改學生信息，教師管理模塊實現(xiàn)對教師信息的管理；課程模塊完成對課程的管理；出勤查詢模塊可使任課教師、教務管理人員、學生隨時查看學生的出勤情況；卡號管理模塊可以實現(xiàn)學生卡號的綁定、添加、刪除操作；通過統(tǒng)計分析模塊和打印報表模塊可實現(xiàn)對學生考勤結(jié)果的統(tǒng)計分析與打??；用戶管理模塊實現(xiàn)對不同的用戶給予不同的權限。

3 結(jié)束語

本文利用RFID和Zigbee技術相結(jié)合，設計的學生考勤管理系統(tǒng)可實現(xiàn)實時考勤、自動考勤。通過Zigbee無線網(wǎng)絡傳輸數(shù)據(jù)，可使布線簡單，方便，便于維護、擴展、使用。經(jīng)過實際應用，該考勤管理系統(tǒng)可以節(jié)省教師點名時間，使教師把時間都用到實際教學上，在期末統(tǒng)計學生出勤情況、計算平時分時，可減少教師的工作量，實現(xiàn)自動統(tǒng)計，也可杜絕教師給學生人情分的現(xiàn)象，也有利用于教務管理人員隨時檢查學生的出勤情況。該系統(tǒng)值得在高校中推廣使用。

參考文獻

[1]康東，石喜勤.射頻識別技術與典型應用開發(fā)案例[M].北京：人民郵電出版社，2008.

篇（6）

中圖分類號：G852 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）05（b）-0022-01

學風是一所學校的靈魂，是其辦學思想、管理水平和教育質(zhì)量的重要標志。學生課堂考勤工作是學風建設的關鍵之一，也是學校日常管理的重要環(huán)節(jié)。只有抓好學生的日?？记?，才能使學校的各項工作正常開展，才能保證各項集體活動順利進行。與此同時，抓好學生考勤，有利于提高學生的組織紀律性，提高教學質(zhì)量。有效的課堂考勤不僅是保證教學秩序的穩(wěn)定，提高教學活動的質(zhì)量的前提，而且能促進良好校風和學風的形成，密切師生關系，強化教師的工作責任感。

目前學校學生上課考勤管理普遍采取由任課老師上課點名，記錄學生上課出勤情況，學期末根據(jù)上課出勤表及作業(yè)登記表對學生平時成績打分，然后把數(shù)據(jù)上交到各院系。這種的模式在學校管理中暴露出了許多弊端：一是考勤過程繁瑣，記錄不準確。每堂課由任課老師逐一點名費時太久，并且不能解決學生代答現(xiàn)象，既費時又無效，因此，很多任課老師干脆跳過這個環(huán)節(jié)，使課堂考勤形同虛設。二是班主任對學生的出勤情況不了解，很難知道本班同學的出勤情況，不利于了解學生的生活和學習情況，不能及時和學生進行溝通。三是學生對自己的出勤情況也很模糊，缺乏整體的統(tǒng)計信息。四是是院系領導、學校領導不能及時了解學生的出勤率，無法獲得準確完善的考勤結(jié)果，從而導致管理效率低下，影響學風的管理和教學質(zhì)量的提高。

如何科學有效的解決傳統(tǒng)考勤存在的問題已經(jīng)刻不容緩，在信息技術越來越發(fā)達的情況下，學校校園信息化逐步完善，校園網(wǎng)在校園內(nèi)得到了廣泛的應用，為教師和學生提高了辦事效率。校園內(nèi)各種查詢系統(tǒng)，如：教務管理系統(tǒng)、招生就業(yè)系統(tǒng)、成績查詢系統(tǒng)如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，為廣大教師和學生提供了方便。我參考國內(nèi)外的一些科學的解決方法，結(jié)合學校已有的校園網(wǎng)建設，運用生物識別技術、指紋識別設備、網(wǎng)絡軟件管理，采用基于指紋識別的學生網(wǎng)絡考勤系統(tǒng)，為教師提供更加高效的處理考勤的方法，不會再因為考勤等繁雜事務影響課堂教學，既減輕了教師工作量，又提高了考勤數(shù)據(jù)的準確性、科學效、實效性。

1 考勤系統(tǒng)整體結(jié)構

指紋識別網(wǎng)絡考勤系統(tǒng)基于Windows

XP操作平臺，采用SQL Server2005關系型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，指紋采集終端采用具有網(wǎng)絡連接功能的指紋（人臉）考勤機套件及其提供的軟件開發(fā)包。

系統(tǒng)要求在每個教室安置一臺指紋考勤機，負責學生指紋的采集和驗證工作，學生上課、下課必須進行指紋（人臉）讀取。考勤機獲得指紋（人臉）并確定為對應學生的指紋（人臉）保存模板后，通過校園網(wǎng)連接傳送到應用服務器。服務器從數(shù)據(jù)庫中讀取模板，與從考勤儀獲得的指紋進行對比，并根據(jù)自定義考勤規(guī)則生成考勤記錄，最后將結(jié)果保存到應用服務器上。整個考勤系統(tǒng)支持TCP/IP通信方式，通過校園網(wǎng)絡連接，教師和學生可以在校園局域網(wǎng)內(nèi)的任一計算機上，通過自己的用戶名登錄查詢管理，使考勤管理自動化成為現(xiàn)實，真正實現(xiàn)了網(wǎng)絡化、無紙化考勤。系統(tǒng)結(jié)構見圖1。

2 系統(tǒng)主要功能

根據(jù)日常教師對課程出勤率統(tǒng)計的實際需要，基于指紋識別技術的網(wǎng)絡考勤系統(tǒng)能實現(xiàn)以下7個功能：一是根據(jù)每門課的上課時間、地點，在規(guī)定的時間內(nèi)，例如課前15 min至上課之后5 min對本次課程的學生進行指紋考勤；二是將考勤情況分為出勤、遲到和曠課3類；三是為了防止出現(xiàn)逃課等情況，學生上課和下課的時候均需按指紋儀；四是將學生信息、選課信息、課程信息、教師信息等通過管理員權限錄入數(shù)據(jù)庫；五是系統(tǒng)能自動統(tǒng)計學生考勤信息，包括某一門課程某一天的考勤情況，以及某門課在某學期的考勤情況，并生成相應的圖表；六是所有考勤信息都可以導入至Excel表格，方便存檔記錄及打??；七是教師可以通過登錄系統(tǒng)，獲取所教課程的考勤信息及更為直觀的圖形統(tǒng)計分析，對教學工作及學生考試資格的判定有準確、可靠、公正的依據(jù)；八是通過系統(tǒng)預留接口與學校教務系統(tǒng)對接，教務處可根據(jù)課程情況自動生成較為公平、準確的平時成績。此外，還可以通過校訊通、飛信、QQ等及時通訊方式將學生考勤信息發(fā)送到班主任、輔導員手機上，便于其及時了解學生動態(tài)，避免學生因曠課而產(chǎn)生的安全事故。

根據(jù)系統(tǒng)的主要功能。將整個系統(tǒng)分為系統(tǒng)管理、用戶數(shù)據(jù)管理、考勤情況統(tǒng)計、管理員管理4個模塊，并根據(jù)登錄系統(tǒng)中不同用戶的權限來限制用戶對系統(tǒng)各個功能的使用權限。本系統(tǒng)用戶可分為兩類：一是系統(tǒng)管理員；二是任課教師、學生。系統(tǒng)管理員主要負責系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫適用對象信息的管理和錄入、課程考勤情況的統(tǒng)計及管理員的添加、刪除及修改密碼等操作。任課老師主要負責考勤工作，并享有查看自己所授課程學生考勤情況的操作權利；學生可以隨時登錄系統(tǒng)，查看自己的考勤情況。

基于指紋識別的網(wǎng)絡考勤系統(tǒng)實現(xiàn)了人、地、時三者合一，用戶不必保管和攜帶各種證件（如紙卡或IC卡等等），只要輕輕一按手指或人臉掃描就可完成身份識別。指紋（人臉）的唯一性徹底根除考勤中存在的虛假現(xiàn)象，從考勤到信息管理全部電腦化，從而確?？记诠芾淼墓?、公平、科學、準確。美術學院工業(yè)設計系實施基于指紋（臉譜）識別的網(wǎng)絡考勤系統(tǒng)以來，有效杜絕了學生無故曠課現(xiàn)象，為考核學生的平時成績提供了公平、準確的科學依據(jù)，助推了良好校風和學風的形成。

參考文獻

篇（7）

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7503（2013）01/03-0132-03

引言

隨著教育信息化技術的不斷發(fā)展、精益化管理要求的不斷提高以及和諧校園建設的現(xiàn)實需求，許多中小學校都開始著手部署考勤管理系統(tǒng)。當前，市場上的考勤管理系統(tǒng)一般都由“軟件+考勤機+身份介質(zhì)”組成，特點為：基于公司用戶為需求原型開發(fā)；需要部署數(shù)量不等的考勤機；根據(jù)身份介質(zhì)的不同，其造價差異巨大。

本文針對中小學校特殊的用戶需求，提出了一種經(jīng)濟、有效的純軟件考勤解決方案。系統(tǒng)采用ASP+ACESS技術設計，以出勤異常信息為處理核心，采用考勤員錄入出勤信息為系統(tǒng)應用模式，以犧牲部分的信息實時性為代價換取系統(tǒng)顯著的經(jīng)濟性。

一、需求分析

對于中小學校來說，目前，市場上主流的考勤管理系統(tǒng)并不適用。主要體現(xiàn)在以下方面。

（1）數(shù)據(jù)模型不適用：主流考勤管理系統(tǒng)以員工上下班的時間點為考察對象，每人每日最多四個數(shù)據(jù)，而中小學校需要考察師生每節(jié)課的出勤情況，以每日7節(jié)課計算，至少需要考察14個時間點。另外，數(shù)據(jù)模型也無法表達教師的代課、調(diào)課等特殊的異常信息。

（2）操作繁瑣：以每日7節(jié)課計算，采用“身份介質(zhì)”為數(shù)據(jù)采集方式，每個師生每日需要操作14次。如果只考察師生的上下班或上下學，又不足以真實反映師生的真實出勤情況。

（3）存在代刷問題：出于成本的考慮，學校會采用IC卡為身份介質(zhì)，代刷現(xiàn)象就無法避免。

（4）購置和運行成本高：相對于純軟件的系統(tǒng)，主流的考勤管理系統(tǒng)需要在校園內(nèi)部署眾多的考勤終端，為每個師生配發(fā)IC卡，所以，需要付出更高的購置成本。部署后，終端及IC卡不可避免地會出現(xiàn)各種故障，所以，又存在較高的人力成本、資金成本。

基于以上分析，我們可以很容易地得到中小學校對考勤管理系統(tǒng)的需求，即系統(tǒng)能記錄每一節(jié)課、每一個師生的出勤異常信息，能提供豐富的統(tǒng)計報表、滿足低成本需求、操作及運維簡便、最大限度地避免虛假數(shù)據(jù)。

二、可行性分析

通過需求分析，我們進一步分析純軟件考勤管理系統(tǒng)的可行性。

（1）經(jīng)濟上的可行性：從管理系統(tǒng)的經(jīng)濟效益上來評價，部署一套系統(tǒng)的成本主要包括產(chǎn)品成本、部署成本、培訓成本、維護成本等。純軟件的考勤管理系統(tǒng)的開發(fā)規(guī)模相對較小，所以，購置成本較低，有條件的學校甚至可以自己開發(fā)。軟件采用大眾化的ASP+ACCESS技術設計，加上能考慮部署考勤管理系統(tǒng)的學校往往都擁有校園網(wǎng)和網(wǎng)絡管理教師，所以，其他成本基本可以忽略。

（2）技術上的可行性：系統(tǒng)采用Dreamweaver MX為開發(fā)平臺，它是一種簡單、方便的編程工具，支持ASP代碼開發(fā)，能快捷地編輯出美觀的頁面，支持與數(shù)據(jù)庫的交互，提供代碼的測試功能。中小學校師生數(shù)較少，采用APS+ACCESS技術設計可以滿足軟件性能要求。

（3）管理上的可行性：系統(tǒng)規(guī)模較小，又采用大眾化的ASP+ACCESS技術設計，沒有考勤機和考勤介質(zhì)需要管理維護。管理者事實上不會隨時關注出勤異常信息，采用出勤信息一日一報或半天一報完全可以滿足管理需求。對中小學校來說，指定有責任心的考勤員編輯出勤信息比師生自己刷卡更能保證數(shù)據(jù)的真實性。所以，管理上完全可行。

三、系統(tǒng)設計

1.系統(tǒng)總體構架

系統(tǒng)由考勤查詢后臺、考勤員后臺及管理員后臺三個部分組成（如圖1）。其中，考勤查詢平臺主要提供考勤信息的查詢，其代碼設計直接從考勤員后臺克隆而來，只要去除其中的編輯功能即可?？记趩T后臺主要提供考勤員對考勤信息的編輯、報表的導出。管理員后臺包含了系統(tǒng)的全部功能，由系統(tǒng)管理、出勤管理、學生庫管理、教師庫管理、公告管理5個部分組成。

2.系統(tǒng)功能模塊

系統(tǒng)由系統(tǒng)管理、出勤管理、學生庫管理、教師庫管理、公告管理5個部分組成（如圖2），本文只對關鍵設計展開闡述。

（1）出勤日報編輯模塊：該模塊包含了出勤日報的新增、修改、刪除、查詢、導出功能。出勤日報指的是每個班級每日的一條出勤記錄，不管班級每日的出勤情況是否正常，考勤員都必須填報。該模塊在系統(tǒng)中被使用的頻次最高，所以，其操作的便捷性和考勤管理的靈活性對于系統(tǒng)的推廣應用至關重要。

在操作的便捷性上，系統(tǒng)提供多種靈活的日報編輯方式，如果出勤正常，考勤員只需要點擊新增按鈕，系統(tǒng)自動生成該班（如果系統(tǒng)配置為按年級設置考勤員，則為年段所有班級）當日的出勤日報；如果出勤異常，考勤員可以按出勤正常一樣操作，然后修改，也可以直接錄入出勤異常的教師或?qū)W生的信息完成日報錄入。

在考勤管理的靈活性上，系統(tǒng)提供了當日填報（自動編輯當日數(shù)據(jù)）或不限日填報（可以編輯任何日期數(shù)據(jù)）兩種方式。如果管理者希望半天填報一次，只需在系統(tǒng)中配置填報方式為當日填報，考勤員在中午錄入上午數(shù)據(jù)，下午如果有出勤異常數(shù)據(jù)，則在傍晚修改該條日報，否則，傍晚就不用操作。

（2）教師/學生出勤異常詳單模塊：該模塊提供對詳細異常信息的新增、修改、刪除、查詢、導出功能。

（3）教師/學生出勤異常統(tǒng)計模塊：該模塊提供以學期為時間段的教師及學生各類異常出勤信息的統(tǒng)計、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的導出。

（4）系統(tǒng)參數(shù)設置模塊：包括日報填報方式是否只能當日填報、每日最大開課節(jié)數(shù)、每周最大開課天數(shù)、考勤員是按每班級還是每年級設置。

（5）批量導入教師/學生信息模塊：利用學校教務部門提供的EXCEL格式師生名單，通過該功能一次性導入所有師生信息。

（6）維護學生信息模塊：提供對學生信息的新增、修改、刪除、查詢、導出功能。對每年度的年級信息變更特別設計了批量操作，極大提高了系統(tǒng)的易用性。

本系統(tǒng)中，教師庫管理、學生庫管理、系統(tǒng)管理三個模塊為出勤管理模塊提供基礎數(shù)據(jù)，以實現(xiàn)考勤員編輯日報時全部通過選擇完成，既實現(xiàn)了操作的便捷性又保證了信息表達的一致性。EXCEL格式數(shù)據(jù)的導入導出是本系統(tǒng)設計的另一個亮點，利用導入功能可以幫助用戶快速配置基礎數(shù)據(jù)，利用導出功能可以滿足更加復雜的統(tǒng)計需求及打印需求。系統(tǒng)的出勤信息數(shù)據(jù)通過擁有考勤員權限的學生采集、編輯而得。

四、數(shù)據(jù)庫設計

數(shù)據(jù)庫設計是否合理，將直接影響系統(tǒng)的開發(fā)，合理的數(shù)據(jù)庫設計，不但可以加快代碼的編寫，在需求變更時，也可以有效縮短修改周期。

根據(jù)系統(tǒng)功能需求，設計如下數(shù)據(jù)表：出勤日報、管理員、公告、年級、班級、學年、學科、教師表、學生表、教師出勤異常類型、學生出勤異常類型、教師出勤異常記錄、學生出勤異常記錄共13個表。其中，學生表中的kqy字段用于標識考勤員身份，出勤日報、學生出勤異常記錄及教師出勤異常記錄組合表達某班某天的出勤信息。

篇（8）

中圖分類號： TN964⁃34 文獻標識碼： A文章編號： 1004⁃373X（2014）08⁃0099⁃03

Design and development of student attendance management system based on Android

WANG Jing⁃na

（Shaanxi Radio & TV University， Xi’an 710119， China）

Abstract： A student attendance management system including Android end， PC end and Web server end is proposed to solve the problems of low efficiency， information dispersion， bad real⁃time property， difficult statistics and low use ratio ofmanual management in the attendance management system of college students. The mobile devices based on Android platform is used in the attendance system to realize electronic roll call function. The attendance data of the students is acquired by Android devices and uploaded to server by 3G network. Dynamical management and looking up of attendance data are implemented by J2EE framework. The experimental results show that it can dynamically analyze the attendance information and provide a strong support for the current security management system of college students.

Keywords： student security management； attendance management； Android； J2EE

0引言

近年來，高校學生安全事故頻發(fā)，安全管理問題日益突出[1]。而其中有相當一部分安全事件又發(fā)生在教學時段，除了加強常規(guī)手段[2]外，教師在教學時段對學生的考勤也應該發(fā)揮重要的作用。但是傳統(tǒng)教學中，學生的考勤信息僅作為教師課程總評結(jié)果中對學生日常表現(xiàn)的評價依據(jù)。而且還存在以下一些問題：

（1） 考勤信息由教師人工操作、管理，效率低下；

（2） 不同教師所掌握的考勤信息分散、缺乏聯(lián)系；

（3） 信息匯總往往發(fā)生在期末總評期間，實時性差；

（4） 記錄形式不規(guī)范統(tǒng)計困難；

（5） 教師對教學期間的缺勤信息缺乏及時的處理，利用率低下。筆紙記錄，分析整理在學校的日常管理中發(fā)揮的作用微乎其微，從而導致考勤信息在高校安全管理中無法發(fā)揮重要作用。

目前智能移動設備普及率日益提高，特別是基于Google Android系統(tǒng)[3]的移動平臺，市場占有率極高。Android相關硬件種類豐富且價格相對較為低廉，平臺應用數(shù)量也十分龐大，整個生態(tài)系統(tǒng)非常成熟。為了充分利用教師的考勤信息，提出首先以Android平臺為出發(fā)點建立學生考勤管理系統(tǒng)輔助高校安全管理。系統(tǒng)由Android端提供點名、數(shù)據(jù)上傳等基礎功能；由PC端實現(xiàn)信息的高級管理；由服務端實現(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲及安全管理。系統(tǒng)部署階段的實驗表明，系統(tǒng)能實時、宏觀地掌握學生出勤信息，可及時將信息反饋給安全管理人員，有效地輔助高校學生安全管理工作。

1系統(tǒng)設計與實現(xiàn)

基于android的學生考勤管理系統(tǒng)主要由Android端、PC端和服務器端3部分組成。Android端負責考勤數(shù)據(jù)的采集以及較為簡單的數(shù)據(jù)查詢。任課教師使用安裝有Android客戶端軟件的智能設備進行電子點名，并通過網(wǎng)絡將數(shù)據(jù)上傳到服務器端，完成考勤數(shù)據(jù)的采集。PC端則提供較為完整的考勤數(shù)據(jù)管理和系統(tǒng)安全管理功能。用戶通過PC端界面登錄到服務端讀取數(shù)據(jù)庫服務器中的數(shù)據(jù)，實時查看全校學生考勤的匯總信息，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，指導進一步的管理工作。

1.1服務器及PC端

服務器端與PC端構成完整的Web應用，在開發(fā)過程中充分使用MVC模式和面向?qū)ο笏枷脒M行設計來提高系統(tǒng)的靈活性和擴展性。采用了分層的系統(tǒng)架構（架構圖見圖1），主要由 表示層、控制層、業(yè)務邏輯層和數(shù)據(jù)持久層4個層次組成。其中，表示層為Android端和PC端提供交互界面和請求響應，采用Freemarker作為模板引擎?？刂茖佑肧truts2[4]框架處理客戶端請求組織業(yè)務邏輯，并實現(xiàn)服務端有效性檢驗、國際化等非功能需求。業(yè)務邏輯層通過基于接口的編程方法將系統(tǒng)業(yè)務分解成細粒度的服務，大大提高了代碼的重用度。數(shù)據(jù)持久層則采用Mybatis3[5]作為ORM框架實現(xiàn)系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫之間的交互，降低了系統(tǒng)對數(shù)據(jù)庫的依賴，提高數(shù)據(jù)存儲的靈活性。而各層次對象間的依賴關系由Spring3[6]框架管理。分層架構的使用有利于團隊成員的分工合作，降低了系統(tǒng)集成難度，提高了項目開發(fā)生產(chǎn)效率。

圖1 服務端架構

服務端對外提供的服務以REST風格進行組織，這樣所有服務都以標準的HTTP請求的方式提供給客戶端。當PC端或Android端向服務器端發(fā)送HTTP請求時，Struts2框架的FilterDispatcher過濾器根據(jù)配置文件將請求映射至相應的Action入口方法。在Action的服務入口函數(shù)中根據(jù)業(yè)務需求將由業(yè)務邏輯層提供更小粒度的服務單元進行整合。業(yè)務邏輯層涉及到數(shù)據(jù)存取部分的功能則又交由數(shù)據(jù)持久層的ORM框架完成。數(shù)據(jù)持久層完成數(shù)據(jù)操作后將結(jié)果反饋給業(yè)務邏輯層并進一步由后將結(jié)果傳遞到控制層，再由控制層根據(jù)服務執(zhí)行結(jié)果選擇相應的表示層模板將結(jié)果輸出至客戶端。若結(jié)果為純數(shù)據(jù)則使用JSON格式進行數(shù)據(jù)打包，而其他數(shù)據(jù)則是由Freemarker代碼和客戶端代碼混合而成。

主要功能實現(xiàn)：

（1） 登錄驗證：所有用戶必須為已注冊的管理人員和教師。管理員可以進行全部的系統(tǒng)管理操作，而教師則在課程管理的模塊，只能對自己的課程信息進行相關修改。在開發(fā)時使AOP編程思想實現(xiàn)，用Struts2中的Intercepter攔截系統(tǒng)的所有請求并進行驗證，這樣業(yè)務代碼就避免了被非功能代碼的污染同時提高了系統(tǒng)的靈活性?？紤]到系統(tǒng)的用戶量、訪問量，為了提高系統(tǒng)性能，將全部用戶基本信息表緩存在服務內(nèi)存當中。

（2） 學生信息管理模塊：主要是對學生的相關信息進行增刪改查。全體學生信息在系統(tǒng)部署時，由系統(tǒng)管理員從學校的相關系統(tǒng)中一次性導入，后期僅需要少量的日常維護。

（3） 課程信息模塊：這里主要是對教師所授的課程信息進行增刪改查，管理員可以對所有教師進行操作，而教師只能對和自己有關的課程信息進行操作。

（4） 點名信息管理模塊：主要對從移動客戶端上傳的點名信息進行處理?？记跀?shù)據(jù)中的基本信息生成后，后續(xù)就無法進行更改，避免的考勤信息的人為干預。用戶可以根據(jù)授課教師，課程，以或授課班級，對某一班的點名信息進行統(tǒng)計分析。在PC端數(shù)據(jù)分析界面中，引入了HighCharts框架，使用圖形展示簡潔大方。

（5） 各班負責人管理模塊：主要是對每一個班級中的聯(lián)系人進行管理，方便教師與學生交流。

（6） 移動端數(shù)據(jù)的上傳與下載：主要是對Android端發(fā)送的請求進行響應，一方面為Android端提供數(shù)據(jù)下載服務；另一方面是接收Android端上傳的考勤數(shù)據(jù)。為了滿足教學管理中對考勤數(shù)據(jù)進一步分析的需求，系統(tǒng)使用jXLS框架將考勤數(shù)據(jù)輸出至jXLS模板動態(tài)生成Excel文件。

1.2Android端

Android端使用ADT（Android Development Toolkit）開發(fā)環(huán)境進行開發(fā)，邏輯結(jié)構方面也采用了與服務器類似的分層架構，不同點在于控制層直接與Activity結(jié)合。業(yè)務運行相關數(shù)據(jù)使用Android系統(tǒng)內(nèi)置的SQLite數(shù)據(jù)庫API在本地進行存儲。Android端與服務器端考勤數(shù)據(jù)的同步功能則以服務形式實現(xiàn)，可以避免應用切換時未同步數(shù)據(jù)的丟失。當數(shù)據(jù)傳輸量較大時，若用戶使用3G網(wǎng)絡進行通信，則系統(tǒng)會提示用戶是否進行通信，從而節(jié)省通信成本。在無網(wǎng)絡信號時，產(chǎn)生的考勤等數(shù)據(jù)會首先被保存在移動設備中，待網(wǎng)絡信息恢復后再與服務器端進行同步。Android端與服務器端的數(shù)據(jù)交互通過Apache HttpClient框架來完成。任課教師在授課時使用Android端進行考勤數(shù)據(jù)的采集，完成后系統(tǒng)通過同步服務使用HttpClient自動將數(shù)據(jù)同步至服務器。此外教師還可以通過Android端完成所授班級學生信息、所授課程信息、班級聯(lián)系人信息查詢等功能。各功能詳細描述如下：

（1） 點名：可以實現(xiàn)教師所教授班級學生的點名，進行缺勤/出勤處理，并且還可對缺勤的同學進一步根據(jù)其請假與否進行處理。還可以查看某個同學的相關信息。

（2） 個人課表查詢：查詢教師的個人課表。

（3） 各班聯(lián)系方式管理：負責管理各班聯(lián)系方式，能發(fā)送信息或者打電話給各班負責人。

（4） 服務器與手機端的信息相互同步：能夠?qū)崿F(xiàn)Android端與服務器端的信息同步，既可以從服務器端下載相關的考勤數(shù)據(jù)，也可以將Android端新產(chǎn)生的考勤數(shù)據(jù)同步到服務器端。

（5） 到課率與平時成績統(tǒng)計：查詢某專業(yè)或者某個人的到課率情況。

1.3數(shù)據(jù)庫設計

結(jié)合系統(tǒng)需求對系統(tǒng)核心數(shù)據(jù)進行分析，可以抽取出相關的實體：登錄用戶、學生、課程、班級、點名信息等，其E⁃R圖如圖2所示。從圖中可以清楚的看出各實體之間的聯(lián)系相對比較簡單，易于實現(xiàn)。系統(tǒng)采用廣為流行的開源數(shù)據(jù)庫MySQL作為服務端的持久層數(shù)據(jù)倉庫，在降低系統(tǒng)的成本的同時并未降低系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可靠性。

圖2 服務端數(shù)據(jù)庫設計

2實驗結(jié)果

系統(tǒng)開發(fā)完成后，作者在日常教學過程中進行了全面的測試。達到了系統(tǒng)的目標，滿足了考勤管理的需要。與傳統(tǒng)模式相比，教師完成點名所需的時間與筆紙方式相當，而后續(xù)工作所需時間則大幅度減少。但在使用過程中也發(fā)現(xiàn)一些會影響到系統(tǒng)的因素，可能會影響系統(tǒng)部分設計目標的達成。

在3G信號模式（教學區(qū)域無Wifi信號）下進行數(shù)據(jù)同步時，由于網(wǎng)絡信號原因存在以下問題：

（1） 局部區(qū)域網(wǎng)絡信號不穩(wěn)定，同步很難一次完成。

（2） 當網(wǎng)絡傳輸速度較慢時，上傳有時無法在數(shù)秒內(nèi)完成。

針對網(wǎng)速較慢的情況，可考慮在未來版本中將同步轉(zhuǎn)移至后臺，老師點名結(jié)束后，系統(tǒng)首先自動將數(shù)據(jù)同存在本地，在手動啟動同步服務后再進行數(shù)據(jù)同步操作，這樣就不會影響到教師教學的連續(xù)性。

3結(jié)語

以流行的Android智能設備作為考勤數(shù)據(jù)采集工具，在基礎數(shù)據(jù)采集時間相當?shù)那闆r下，大幅度減少了后期統(tǒng)計的工作量。并且，通過3G網(wǎng)絡實時將考勤數(shù)據(jù)上傳至服務后，在更大范圍的考勤信息動態(tài)統(tǒng)計工作成為了可能，大大超出的純?nèi)斯し绞娇记跀?shù)據(jù)的應用范圍，為學校對學生的安全管理提供了有力的、新的手段。

參考文獻

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篇（9）

關鍵詞: 高校;考勤制;質(zhì)疑;多樣化評分制度

Key words: colleges and universities;attendance system;questioned;diversified scoring system

中圖分類號:G64文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)13-0190-01

0引言

考勤制度是建立學校良好秩序的必要措施,通過考勤可以了解學生的學習、生活等各方面情況,及時進行思想溝通與組織紀律性教育,培養(yǎng)學生嚴格要求自己,自覺遵守紀律的良好習慣。根據(jù)《國家教委頒發(fā)高等學校學生守則》、《國家教委頒發(fā)高等學校學生行為準則》的要求,各高校都結(jié)合自身特點對學生考勤制定了相應規(guī)定。然而,隨著高校擴招后教學規(guī)模和學生思想意識的變化,考勤制這項通用多年的基本原則,卻給高校和教師帶來了不小的困惑與麻煩。

1高校學生考勤的必要性

高等教育作為培養(yǎng)國家知識人才的主要基地,完成對每個學生的系統(tǒng)化培養(yǎng)是高校各項工作的根本任務。因此,考勤是學校行使教育培養(yǎng)職責的必備手段之一。一方面,通過考勤可以組織良好的教學秩序,加強課堂教學對學生知識體系的系統(tǒng)化培養(yǎng),以建立嚴謹?shù)膶W術氛圍;另一方面,對于具體的實驗、實踐環(huán)節(jié),學生的操作能力更需要嚴格的考勤保障,以達到提高學生綜合素質(zhì)的要求;此外,適度的考勤還可以幫助學生形成良好的自律意識,以促進學生順利完成學業(yè)。同時,從學校管理的角度,完善的考勤制度能夠及時掌握學生的生活、學習、思想等各方面的動向,既為學生在校學習的安全性提供保障,也是教學系統(tǒng)的不斷優(yōu)化的信息依據(jù)。根據(jù)考勤的結(jié)果,學校可以知道學生在校學習的情況,可以了解各門課程的授課情況,對教師教學也提出了更高的要求。所以,考勤制作為高校管理的基本規(guī)定之一,可以肯定其存在的必要性與合理性。

2高校考勤制的困惑與質(zhì)疑

隨著社會環(huán)境的不斷發(fā)展,高?？记谟龅搅藖碜酝瑢W和教師各方的質(zhì)疑,在高校管理的具體執(zhí)行過程中面臨著種種困難。學生作為考勤制的主體實施對象,他們的態(tài)度直接反映了考勤制度存在的一些問題。在絕大多數(shù)高校,都有學生不能滿足一定學時而取消考試資格的規(guī)定,而平時成績也主要和出勤掛鉤,這樣就等于一個分數(shù)上的實際交換過程,隨后孕育而生的就是“為了那平時成績不得不去上一些實在了無生趣的課程”。在大多數(shù)高校,任課教師擔當著考勤的具體執(zhí)行,出于維護正常課堂秩序和對學生教育培養(yǎng)的目的,課堂考勤幾乎已經(jīng)成為一種固有化模式。在強調(diào)通過考勤嚴格教學管理時,如何有效的實施更是重點面對的問題。另一種常用考勤就是傳統(tǒng)的“點名”方法,教師可以通過簽到、點名、抽點等方式掌握學生的上課情況,同時,為了適應市場需求而不斷調(diào)整的課程結(jié)構,壓縮學時以及大量限選、任選課的設置,為學生靈活、合理的構造適合自己的知識體系提供了可行性平臺,而預留的選課周期和變動的名單,為平時成績的給出特別是小學時課程帶來不便。

高校作為考勤制度的制定者和督導方,本著對學生教育培養(yǎng)和負責的原則,實施學生考勤制是學校維護正常秩序的基本制度之一。然而,隨著在考勤制執(zhí)行過程中顯現(xiàn)的各種困難和質(zhì)疑,高校對考勤的具體實施也面臨著尷尬的境地?？记谥剖紫冉鉀Q的就是保證考勤準確性與減輕教師教學壓力的雙重問題,亦即考勤效率的提高。當前,國內(nèi)外高校多采用引入高科技手段予以解決。通過設備的方法可以有效的解決學生考勤效率問題,但這需要學校額外的資金投入,也存在著一定的問題。一方面,出勤率保障的同時卻沒法保證這些坐到課堂里的學生真的專心于學業(yè);另外,高科技的甄別手段對學生個人隱私權的保護也是值得關注的法律問題[1]。此外,大學生的教育主旨是能力素質(zhì)的培養(yǎng),那么已經(jīng)具備相應水平的學生因考勤問題而被取消考試資格是否是高校的“霸權條款”。同時,在各高?？记谥贫炔⒉皇滞晟频那闆r下,過分強調(diào)平時成績與考勤的結(jié)合是否會存在一定偏激效果,對結(jié)果的公正如何保證等等。在高校強勢地位逐步弱化的今天和未來,單是針對“考勤”出現(xiàn)的一系列問題就足以讓高校面臨尷尬兩難的選擇。沒有學校從本意上愿意“每天盯著”學生,為了維護學校正常教學秩序,促進學生順利完成學業(yè),確要強調(diào)考勤的必要性。“怎樣嚴”才是問題的關鍵,如何制定具有良好操作性的考勤制,以及對考勤結(jié)構的有效利用,這需要從技術和管理兩個層面對當前制度進行深度改革。

4高校考勤制的改革與機遇

盡管對當前考勤制存在諸多質(zhì)疑與尷尬,高?？记谥贫热匀皇潜ＷC本科課堂教學能夠正常進行的有力措施。而且,為了更好的保障和提高教學質(zhì)量,培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W術態(tài)度,更應嚴格考勤制度。這需要高校對考勤的基本性質(zhì)做出新的定義,從時代的角度進行理性的改革,使其不但發(fā)揮“基本保障”作用,更能為高等教育的發(fā)展提供新的機遇與平臺。嚴格考勤制度首先應該解決的是準確與效率的問題,可以從技術層面通過引入先進的科技儀器如電子磁卡機、指紋機等手段完成,并為進一步管理工作提供可靠依據(jù)。然而,嚴格的制度不能作學校管理的強制手段,考勤的深層含義才是高校應該思考的問題。在強調(diào)素質(zhì)教育的今天,高校如果還將考勤作為衡量學生平時表現(xiàn)的標準乃至限制考試、畢業(yè)的條款,已經(jīng)顯得不合時宜。在高等教育發(fā)達的美國,許多名校除了比較嚴格的考勤,還結(jié)合課程特點制訂了內(nèi)容多樣化的評分制度。新的考勤制也對教學質(zhì)量提出了更高的要求,既然不能再用考勤把學生“綁”在教室和學校里,就需要教師對自己的課程賦予足夠的吸引力,將學生“吸”在課堂,讓他們在學習的過程中真正體會到知識的樂趣與享受。同時應該提高課程的考核水平,改變大學目前“嚴進寬出”的現(xiàn)狀,從本質(zhì)上培養(yǎng)學生學習的主動性。因此說,面對新形勢下對高?？记谥贫鹊姆N種思考與質(zhì)疑,我們更該看到的是時代需求對教育體制給出的又一次機遇與挑戰(zhàn)。

5結(jié)束語

篇（10）

中圖分類號:TP311文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2010)18-4960-02

College Students Attendance Management System's Design and Implement

JIANG Li, LI Yan

(Ningbo Dahongying College Software College, Ningbo 315175,China)

Abstract: The article detailed records of the students attendance management system's requirement analysis, designation and implement process, at the same time, summarized and reflected on some of the drawbacks of existing systems.

Key words: attendance system; design; implementation

寧波大紅鷹學院軟件學院是一所國家示范性的軟件職業(yè)技術學院。目前擁有在校生約兩千余人,三系一部,分別是軟件技術系、網(wǎng)絡技術系、數(shù)字制造系和一個基礎部,大約五十個班級,每個班一周約26個課時。教務部與學管部希望每次課都對學生進行考勤,以便相關部門及時地了解學生的出勤情況,學管部可以及時地對遲到早退曠課的學生進行教育,加強學風建設。經(jīng)過院領導、兩個職能部門及各系部的共同討論,決定采用紙質(zhì)的考勤記錄卡的方式對學生進行考勤,任課教師在上完課之后將考勤記錄卡交到各系部相應的箱子里面,然后由學管部的輔導員去各系部收集這些記錄卡。輔導員收集好這些記錄卡之后將各個班級的出勤情況在EXCEL中統(tǒng)計匯總,然后有針對性的教育相關學生,同時也對各個班級進行了學風考核。經(jīng)過這項工作以后學風確實有所改善,曠課的人次減少許多,但是由于班級多、人數(shù)多、考勤量大導致輔導員的工作量增加了許多。同時這種方式的工作也帶來了很大的弊端,比如說紙質(zhì)文檔不易保存,統(tǒng)計匯總的工作效率低下,數(shù)據(jù)檢索不易等等。所以學管部希望開發(fā)一個基于WEB的考勤管理系統(tǒng)來解決這些問題。筆者在接受這個任務之后做了很長時間的需求分析,現(xiàn)將系統(tǒng)的設計和實現(xiàn)過程記錄如下。

1 系統(tǒng)需求

1) 對比考勤記錄卡上的要求,一次課結(jié)束之后,教師需要填寫班級名稱、授課時間、授課周次、星期幾、節(jié)次、課程名稱、應到人數(shù)、實到人數(shù)、遲到姓名、早退姓名、請假姓名、曠課姓名等基本信息。

2) 學管部的輔導員需要得到的信息是教師所填寫的信息的匯總。它能夠方便的瀏覽查詢相關信息。查詢條件有按照班級查詢某個班級的某個時間或者時間段的出勤情況;可以按照學生姓名查詢某個學生的某個時間段的出勤情況,同時能夠統(tǒng)計其曠課次數(shù);可以按照日期瀏覽所有班級的出勤情況等。

3) 系統(tǒng)只有相關管理人員和輔導員可以查詢和瀏覽考勤信息,任課教師只需要輸入相關信息即可。

2 系統(tǒng)設計與實現(xiàn)

1) 開發(fā)工具采用VS2008+SQL2005。首先設計一個教師用的信息輸入界面,第一行是兩個DropDownList控件,第一個是用于選擇系別的DropDownList_xibie,第二個用于選擇班級的DropDownList_banji。當DropDownList_xibie選擇內(nèi)容發(fā)生變化的時候,DropDownList_banji控件里面可選擇的班級也發(fā)生相應的變化。在這里筆者采取了AJAX技術,當DropDownList_xibie控件的SelectedIndexChanged事件觸發(fā)的時候頁面是沒有刷新的。第二行也是一個DropDownList控件,它用于選擇日期,在這里筆者也做了一些處理,由于日期的格式有著多樣性,不同的教師填寫的格式可能不太一樣,同時為了方便任課教師的操作,所以在設計的時候采取不用填寫,直接選擇的設計方式,系統(tǒng)自動調(diào)用時間,默認第一選擇是教師輸入信息當天的日期,同時將前一個星期的日期也加到選擇范圍了,這樣可以避免任課教師上完課卻過了幾天之后才去輸入考勤信息的而發(fā)生的矛盾。第三行仍然是三個DropDownList控件,分別用于選擇周次、星期和節(jié)次。第四行是兩個TextBox控件,用于輸入教師姓名和課程名稱。第五行也是兩個TextBox控件,用于輸入應到人數(shù)和實到人數(shù)。在第四行和第五行的四個TextBox控件筆者使用了數(shù)據(jù)驗證控件,作用是要求控件內(nèi)容不能為空以及人數(shù)的數(shù)據(jù)范圍。第六行、第七行、第八行、第九行分別是四個允許多行的TextBox控件,分別用于任課教師輸入遲到學生的姓名、早退學生的姓名、請假學生的姓名和曠課學生的姓名。最后一行是一個按鈕,用于提交信息,以及一個輔導員管理登陸的超鏈接。頁面采用表格來布局。

2) 輔導員經(jīng)過身份認證之后進入管理界面,管理界面采用框架結(jié)構。頁面上面是一個學院的LOGO,左側(cè)是一個顯示各種查詢方式的導航,右側(cè)是查詢頁面顯示的區(qū)域。各種查詢頁面的主要控件都是TextBox控件或者是DropDownList控件加上一個按鈕,再加上一個GridView控件,在這些查詢頁面里面利用強大的VS2008的數(shù)據(jù)庫開發(fā)功能,只需要輔導員輸入或者選擇相關的條件,不需要寫一行代碼即可實現(xiàn)各種查詢功能。

至此,一個簡單的學生日常考勤管理系統(tǒng)就已經(jīng)設計好了,經(jīng)過調(diào)試,生成網(wǎng)站,把服務器搭建好就可以正常運行了。

3 目前系統(tǒng)存在的弊端與反思

1) 對任課教師沒有實習身份認證,有可能導致一些用戶進入系統(tǒng)隨意輸入信息,導致數(shù)據(jù)混亂。主要原因是沒有任課教師的數(shù)據(jù)庫,以及任課教師其他系統(tǒng)的賬號。目前學校有很多的系統(tǒng),比如說教務管理系統(tǒng)、文件管理系統(tǒng)、OA辦公系統(tǒng)等,每個任課教師進入不同的系統(tǒng)都需要輸入不同的用戶名,導致任課教師不方便,有些長時間不用的系統(tǒng)賬號甚至都忘掉了。如果各種系統(tǒng)都能集成到一個界面,只需要一個賬號就可以完成所有功能,這個是目前這個系統(tǒng)下一步努力的方向。

2) 任課教師假如經(jīng)過身份認證之后,能夠不用填寫教師姓名和課程名稱。這個功能也是可以實現(xiàn)的,但是需要教務部的課程的數(shù)據(jù)庫來支持。

3) 一些數(shù)據(jù)不能動態(tài)更新。由于學生的流動性,新生報到、老生畢業(yè),都會導致班級的名稱每年都會發(fā)生變化,對于這些動態(tài)的信息都未加處理。

4) 根據(jù)系統(tǒng)運行過程中任課教師的反饋,任課教師仍然覺得信息錄入繁瑣,主要是當選擇好一個班級的時候,該班級的遲到學生、早退學生、請假學生、曠課學生也能夠進行選擇,而不需要將名字輸入進去就更加方便了。對于這個功能的實現(xiàn)需要學生信息的數(shù)據(jù)庫,以及日后學生班級信息發(fā)生變化時的動態(tài)更新功能。