創(chuàng)新實(shí)踐研究匯總十篇

時間：2023-05-15 16:26:14

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇創(chuàng)新實(shí)踐研究范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

創(chuàng)新實(shí)踐研究

篇（1）

創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中十分重要的一環(huán)，給學(xué)生提供了一個培養(yǎng)創(chuàng)新、協(xié)作和鉆研精神的平臺，是學(xué)生展現(xiàn)自己、積累經(jīng)驗(yàn)的舞臺[1]。當(dāng)前，在萬眾創(chuàng)新的大背景下，高校的發(fā)展又步入了一個新的十字路口，迫切需要深入教學(xué)改革。如何利用好學(xué)院有限的資源開展好創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)是擺在教育工作者面前的一個重要課題。

1 創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的立項

開展創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)活動，首先要立項，一個好的課題立項不僅能吸引學(xué)生積極參與，而且有利于拓寬其學(xué)識面，提高其核心競爭力[2]。下面筆者結(jié)合多年來帶領(lǐng)同學(xué)開展創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個方面來談?wù)勯_展創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的立項問題。

1.1 準(zhǔn)確定位

開展創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，經(jīng)常感到困惑的是如何創(chuàng)新。此困惑的產(chǎn)生原因主要是出于對“創(chuàng)新”的誤解：一是，把“創(chuàng)新”與“創(chuàng)意”混為一談；二是，一提到它就想到科學(xué)的創(chuàng)造發(fā)明；三是，認(rèn)為凡開創(chuàng)一項新項目就是創(chuàng)新。德魯克先生曾說：“創(chuàng)新是有目的性的，是一門學(xué)科?！眲?chuàng)新必須基于務(wù)實(shí)的基礎(chǔ)之上，才會是有效的創(chuàng)新[3]。而在校開展創(chuàng)新實(shí)踐有其特殊性，應(yīng)基于立足于學(xué)生的學(xué)識水平這一“實(shí)事”和基于實(shí)用型的創(chuàng)新，這樣才能吸引學(xué)生積極參與、勇于實(shí)踐。一味地追求“高大上” 只會讓學(xué)生望而卻步。

1.2 緊扣教學(xué)

無論是開展理論教學(xué)還是開展實(shí)踐教學(xué)，歸根到底，其目的都是提升專業(yè)課程的教學(xué)效果，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和確立未來職業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維與工程實(shí)踐素養(yǎng)，提高專業(yè)和職業(yè)技能，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心競爭力的提高。因此，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)不能游離于專業(yè)教學(xué)之外。應(yīng)以創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)為手段，幫助學(xué)生認(rèn)知每門課在專業(yè)課程體系中的地位與作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的激情。

1.3 激發(fā)興趣

興趣是動力。如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣？最好的方法就是給他們感官沖擊，突出可行實(shí)用、眼見為實(shí)，不至覺得虛無縹緲。以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和目的性。讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，通過實(shí)踐以實(shí)現(xiàn)其加深對本專業(yè)的感性認(rèn)知，幫助其明確學(xué)習(xí)方向，同時對其他學(xué)生起示范作用。

1.4 突出“三創(chuàng)”

從本質(zhì)上說，創(chuàng)新是創(chuàng)新思維藍(lán)圖的外化、物化；創(chuàng)意是創(chuàng)出的新意或意境；創(chuàng)業(yè)是人們創(chuàng)業(yè)意識產(chǎn)生之前到企業(yè)成長的全過程。作為校園教學(xué)主要支柱之一的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，“創(chuàng)新”是教學(xué)的屬性之一，“創(chuàng)意”才能激發(fā)學(xué)生從事創(chuàng)新實(shí)踐的激情，開拓思維?！皠?chuàng)業(yè)”是其教學(xué)的主要?dú)w屬之一。因此，在校創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)要以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)意思維、創(chuàng)業(yè)能力以及團(tuán)隊協(xié)同實(shí)戰(zhàn)精神為出發(fā)點(diǎn)，普及大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生成長為具有創(chuàng)意創(chuàng)新意識、善于捕捉市場機(jī)遇、勇于開拓的創(chuàng)業(yè)者。

2 創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施

2.1 突出主體，健全導(dǎo)師制

雖然經(jīng)常說：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”。但在傳統(tǒng)的課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動中，教師還是占主導(dǎo)地位，難以突出學(xué)生的主體地位。而創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，能從行動上打破這一模式，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們通過網(wǎng)絡(luò)、團(tuán)體間的討論與合作及向任課老師咨詢來確立實(shí)踐目標(biāo)、實(shí)踐方法、實(shí)踐反思、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)及研究報告撰寫等。讓學(xué)生在接受引導(dǎo)的過程中，深度思考、活躍思維，又能靜下心來做創(chuàng)新。

學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐過程中往往存在各種技術(shù)與非技術(shù)問題。如何行之有效地快速解決這些問題，教師那“畫龍點(diǎn)睛式”的指導(dǎo)往往會發(fā)揮舉足輕重的作用。若不能及時給予學(xué)生指導(dǎo)或指導(dǎo)不當(dāng)，有時會使學(xué)生迷失方向、挫傷他們創(chuàng)新的積極性。為此，要建立和健全導(dǎo)師制，讓學(xué)生在碰到問題時不至盲目或無所事從，給學(xué)生鑄造一個堅強(qiáng)的技術(shù)后盾。

2.2 轉(zhuǎn)變角色，客觀評價

在以往的實(shí)踐教學(xué)活動中，學(xué)生往往被擺在課題實(shí)現(xiàn)工具的位置，大都只是按教師的意圖行事，束縛學(xué)生了他們的思維與手腳。而創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)有利于把學(xué)生的思維與手腳從各種人為束敷中釋放出來，轉(zhuǎn)變角色使學(xué)生由參與者轉(zhuǎn)變?yōu)椴邉澱?、組織管理者和學(xué)識競爭者[3]。

在創(chuàng)新教學(xué)接觸的學(xué)生中，大部分能理性地對待創(chuàng)新實(shí)踐活動。但也有些同學(xué)對創(chuàng)新成敗無所謂，有的實(shí)踐后則過分看中成敗，做得不理想就自我或小組成員間相互埋怨。為此，講評要少看結(jié)果、多看過程，客觀并體現(xiàn)激勵性，提高同學(xué)對實(shí)踐教學(xué)認(rèn)同感和參與度。

2.3 基礎(chǔ)為本，植入競技

“萬丈高樓平地起”。創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)也要規(guī)劃基本功能和拓展功能，在實(shí)現(xiàn)基本功能的基礎(chǔ)上，逐步拓展功能，盡量避免“高大全”一定到位。如2016年，由筆者指導(dǎo)同學(xué)開展的創(chuàng)新實(shí)踐項目――人體生理參數(shù)遠(yuǎn)程監(jiān)護(hù)系統(tǒng)，參加“全國高校互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新大賽”總決賽及之前的省賽，均榮獲了不錯的名次。這一結(jié)果的取得無不是基礎(chǔ)為本，植入競技的體現(xiàn)。首先，指導(dǎo)同學(xué)們做出能檢測血壓、體溫、心率、脈膊@樣一個只能實(shí)現(xiàn)簡單功能的人體生理參數(shù)檢測儀。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)同學(xué)們加入防走丟功能、PM2.5檢測功能、GSM短信提示與一鍵呼叫功能；之后再引導(dǎo)學(xué)生加入血糖，無創(chuàng)血氧，尿液以及心電、吃藥提醒和娛樂等功能，就這樣循序漸進(jìn)，一步一個腳印地創(chuàng)作出了“人體生理參數(shù)遠(yuǎn)程監(jiān)護(hù)系統(tǒng)”。在該課題的創(chuàng)新過程中，同時引導(dǎo)多組同學(xué)同步實(shí)施，植入競技，對各組在各個步驟進(jìn)行評比，以提高他們的競爭意識，強(qiáng)化創(chuàng)意挖掘。當(dāng)然，引入競技模式，只是手段非目的。

2.4 團(tuán)隊組建、培育協(xié)作

創(chuàng)新團(tuán)隊的組建在創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)中占有十分重要的地位，團(tuán)員間通過不斷的溝通與交流能實(shí)現(xiàn)大家在知識與觀點(diǎn)上的分享。它組建成功與否直接關(guān)系到創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)活動的成敗。一個好的團(tuán)隊能取得事半功倍的效果，而一個欠佳的團(tuán)隊，相互推諉、相互埋怨現(xiàn)象嚴(yán)重，難有所作為。對團(tuán)隊組建筆者認(rèn)為可遵循以下幾點(diǎn)：

一是，盡量避免強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。通常認(rèn)為，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合是取得好的效果的保證。根據(jù)筆者帶領(lǐng)學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)踐活動的經(jīng)驗(yàn)來看，在創(chuàng)新實(shí)踐中，若強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合往往事倍功半，效果不是很理想。究其原因，無外乎就是思法太多且相互不讓步，突不出靈魂組員的作用，協(xié)作難。其結(jié)果就是把大部分時間花在討論與意見的統(tǒng)一上。如15年筆者選出二組同學(xué)參加的全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽，在相關(guān)同學(xué)的強(qiáng)烈要求下，組建一組他們認(rèn)為的所謂強(qiáng)隊和一組弱隊。強(qiáng)隊用了近兩天的討論與意見統(tǒng)一，把基本功能和拓展功能一股腦兒上，結(jié)果在編程調(diào)試時發(fā)現(xiàn)方案有致命缺陷，想翻盤重來，但時間已不允許，其結(jié)果不言而喻。而弱隊定位目標(biāo)低，根據(jù)核心組員的建議，以實(shí)現(xiàn)基本功能為基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，結(jié)果還順利地做出了拓展功能，取得了省賽一等獎，這現(xiàn)象在創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)不是遇然。

二是，以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新。毋庸諱言，高年級的創(chuàng)新組員參加創(chuàng)新比賽等活動較多，擁有較豐富的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，這是低年級學(xué)生暫時難以企及的，而低年級組員的那股初生牛犢不怕虎的沖勁卻是高年級學(xué)生所缺少的。因此在組建團(tuán)隊時，從解決實(shí)際創(chuàng)新技術(shù)問題入手，以關(guān)注創(chuàng)新團(tuán)隊組員新老人員交替等薄弱環(huán)節(jié)為著眼點(diǎn)，采取以老帶新、以優(yōu)帶新、以學(xué)促新，不斷發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)苗子，全方位、多途徑地來培育創(chuàng)新梯隊。

三是，F(xiàn)隊為重，培育協(xié)作。無須諱言，因每個同學(xué)知識的局限，思考問題的角度和出發(fā)點(diǎn)不一樣，在團(tuán)隊合作中難免會因觀點(diǎn)的相左而產(chǎn)生碰撞，這時候需以團(tuán)隊為重，以創(chuàng)作為主，全身心投入，充分尊重隊員意見，聚集團(tuán)隊智慧，將之充分發(fā)揮，創(chuàng)新實(shí)踐活動往往會取得意想不到的成效。

3 創(chuàng)新實(shí)踐教育取得的初步成效

通過對這些問題的深入研究與實(shí)踐，學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力、獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題的能力都有了較大幅度提升，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)活動成效明顯：連續(xù)6年申請下“湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃項目”；在“全國高校互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新大賽”的總決賽、“國際大學(xué)生iCAN創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽”、“藍(lán)橋杯全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽――個人賽全國總決賽（電子類）” 及“建行杯”湖南省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上，均獲得理想的成績。

【參考文獻(xiàn)】

篇（2）

中圖分類號：TP3；G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-1302（2013）07-0060-02

0 引言

物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在農(nóng)業(yè)、交通、礦山、醫(yī)院等應(yīng)用領(lǐng)域取得了顯著成果，架起人類社會和物理系統(tǒng)之間溝通的橋梁。教育方面，國家已經(jīng)批準(zhǔn)100多所高校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。這是一個新興專業(yè)，集計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、嵌入式等多門學(xué)科及RFID、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)等多種前沿技術(shù)于一體，在多學(xué)科交叉、多種技術(shù)并存的情況下進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用有一定難度，因此有必要建立物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室同時研究多種學(xué)科和技術(shù)。有些高校已經(jīng)開始招生，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程如何設(shè)置，教材如何制訂，專業(yè)課程要想達(dá)到預(yù)期效果，人才培養(yǎng)要想達(dá)到創(chuàng)新能力強(qiáng)、知識結(jié)構(gòu)完整的標(biāo)準(zhǔn)，使得與學(xué)校開設(shè)課程配套的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也成為迫切需要解決的問題。物聯(lián)網(wǎng)作為戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，在世界范圍內(nèi)發(fā)展可謂一日千里，各高校應(yīng)抓住這一革命性發(fā)展機(jī)遇，采取多種方式推進(jìn)高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)，物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)更是迫在眉睫，應(yīng)該作為高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重中之重。

1 關(guān)鍵技術(shù)

建設(shè)好物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室需要依據(jù)感知層、網(wǎng)絡(luò)傳輸層及應(yīng)用層的多種關(guān)鍵技術(shù)，如計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、傳感器、嵌入式、電子、通信等。

1.1 ZigBee

ZigBee技術(shù)在物聯(lián)網(wǎng)中實(shí)現(xiàn)無線通信功能，符合IEEE802.15.4無線標(biāo)準(zhǔn)。低功耗和使用免申請的2.4 GHz頻段是ZigBee技術(shù)的突出優(yōu)勢。

1.2 RFID技術(shù)

射頻識別（Radio Frequency Identification，RFID）技術(shù)多用于具有定位功能的系統(tǒng)中，識別卡有無源和有源之分，識別目標(biāo)對象的過程中自動化程度高，無須人工干預(yù)，操作快捷方便，易于與物聯(lián)網(wǎng)中其他技術(shù)的融合，如WSN。在RFID標(biāo)準(zhǔn)中使用最多的是ISO/IEC14443和ISO/IEC15693。筆者用到的RFID技術(shù)實(shí)現(xiàn)人員定位功能，涉及有源RFID芯片、讀寫器及后臺數(shù)據(jù)庫。

1.3 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

物聯(lián)網(wǎng)中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)很大程度上是指物聯(lián)網(wǎng)三層體系結(jié)構(gòu)中實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)采集的感知層傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展早期，曾被稱為傳感網(wǎng)，可見傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中起著舉足輕重的作用。傳感器技術(shù)發(fā)展迅速，正朝著微型、智能的嵌入式Web傳感器方向演變。在筆者現(xiàn)有的工作中，主要研究傳感器網(wǎng)絡(luò)組織結(jié)構(gòu)及其底層協(xié)議，實(shí)現(xiàn)理論上的突破和實(shí)際應(yīng)用中的規(guī)?；?。

1.4 通信技術(shù)

通信技術(shù)主要是無線通信技術(shù)，工作頻段為2.4 GHz，可依據(jù)各種協(xié)議棧實(shí)現(xiàn)，如ZigBee 2007/Pro協(xié)議棧。

2 主要實(shí)驗(yàn)

中國科學(xué)院院士姚建銓院士在參觀物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)時強(qiáng)調(diào)要多培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生親自上手來真正掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。實(shí)現(xiàn)這一要求離不開物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。表1所列是有關(guān)高校的物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

3 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的內(nèi)容

根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，應(yīng)建設(shè)以科研為重點(diǎn)，全面覆蓋感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容應(yīng)滿足學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，既有基礎(chǔ)理論認(rèn)知實(shí)驗(yàn)，熟悉組網(wǎng)等各項性能指標(biāo)，也有信息采集、電路設(shè)計能力和設(shè)計語言編程能力鍛煉平臺，更少不了設(shè)計創(chuàng)新平臺。提高物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生綜合實(shí)力，掌握根據(jù)實(shí)際應(yīng)用搭建平臺、數(shù)據(jù)采集及通信的思路、方法和步驟，使專業(yè)人才有理論，會操作，能創(chuàng)新，具備廣闊靈活的就業(yè)前景，提高畢業(yè)生就業(yè)成功率。圖1所示是高校物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的主要內(nèi)容。

圖1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容

4 結(jié) 語

在物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，要充分發(fā)揮主觀能動性，主動爭取主管部門支持，積極借鑒兄弟院校及企業(yè)中與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面相關(guān)的創(chuàng)新點(diǎn)，采用多種方法擴(kuò)大物聯(lián)網(wǎng)概念普及范圍，以期得到全校師生的理解和重視。物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，有助于高校實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力，使教師、學(xué)生、高校及物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈中的各環(huán)節(jié)對象共同受益，實(shí)現(xiàn)一舉多得。

參考文獻(xiàn)

[1] 于繼明，張燕，蔡琳.高校物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2011（3）：170-171.

[2] 王紅梅.淺談高等院校物聯(lián)網(wǎng)教育和物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀及對策[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012（3）：122-123.

[3] 陳華，王姍姍.高職物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)初探[J].計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，2012（23）：65-68.

[4] 劉麗，谷照燕.高職院校物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究[J].教育研究，2013（1）：64-65.

[5] 林莉，陳麗麗.高校物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃[J].長春理工大學(xué)學(xué)報，2012（4）：23-24， 58.

篇（3）

中圖分類號：G633文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2016）09-0027-01

在“十二五”課題規(guī)劃時，針對閱讀教育的模式改革做出了兩個題號38和39的教育研究，分別是針對語言表達(dá)交流能力和讀書習(xí)慣的養(yǎng)成兩項研究。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成需要多年的教育和長期的實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)教育研究的方向和成果，在這其中，孩子的閱讀需要家長以及老師的監(jiān)督，并對其進(jìn)行長期的訓(xùn)練，這樣才能形成較為穩(wěn)定的行為成果，從而形成良好的閱讀習(xí)慣。近些年隨著教育的不斷改革和深化，閱讀教育已經(jīng)有了較為深層次的教育結(jié)構(gòu)和層次，加上多年來在實(shí)踐中不斷成功的教育經(jīng)驗(yàn)以及眾多教育者的不斷探索，總結(jié)出了“課堂創(chuàng)新閱讀‘471’模式研究”這一全新的教育理念。

一、模式的確定方法和研究意義

學(xué)生在中小學(xué)階段學(xué)習(xí)能力較弱，教育者進(jìn)行教育的主要途徑是傳授基礎(chǔ)的知識和技能，這種教育模式下，學(xué)生接受知識和理解教育活動的主要途徑是課堂閱讀。開展創(chuàng)新課堂閱讀的教育理念，能夠讓學(xué)生在課堂上自主探索閱讀的魅力，感受閱讀帶來的知識，使用這種策略和方法，有助于提高學(xué)生的自主閱讀的能力和閱讀興趣，對學(xué)生未來的教育和發(fā)展都有推動作用，更能形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。研究本課題的目的主要是：將該實(shí)驗(yàn)投入實(shí)踐，確立學(xué)習(xí)的教育宗旨，提高學(xué)生自主閱讀的能力和興趣，在讀書中學(xué)到知識并不斷地深化理解，能夠更快地轉(zhuǎn)換為自身的技能。在課堂中開展創(chuàng)新閱讀教育的指導(dǎo)方針，運(yùn)用多種方式進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身閱讀的好習(xí)慣，奠定閱讀基礎(chǔ)，為未來的學(xué)習(xí)和生活帶來便利。

（1）通過將課堂創(chuàng)新閱讀投入實(shí)踐中，不難發(fā)現(xiàn)以下問題：學(xué)生閱讀觀念較為淡??；缺乏引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的因素；沒有適合學(xué)生課堂閱讀的方法；將課堂創(chuàng)新加入實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)解決這些問題的方法，從而改變學(xué)生以往過于盲目的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)技能和方法，使閱讀在學(xué)習(xí)中所占資源最優(yōu)化。

（2）課堂創(chuàng)新性閱讀，能夠從中摸索到適合教師對學(xué)生進(jìn)行閱讀知識教育的方法，開拓學(xué)生發(fā)散性思維，用閱讀拓展課堂中教育的死角，達(dá)到全方面的個性化自主學(xué)習(xí)。

（3）這一研究改變了傳統(tǒng)的教師授課方式，教學(xué)理念得到很好的發(fā)揮，對于構(gòu)建新型閱讀教育模式有著不可描述的重大意義。教師在指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀獲取知識的同時，養(yǎng)成了學(xué)生終身閱讀的良好行為模式，對于積極開展語文課程和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化有著重大意義。

（4）學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新閱讀的習(xí)慣后，能夠形成以課堂為輔，自主閱讀為主的一系列閱讀方式，形成完整的自由閱讀以增長知識的價值理念，對于獲取課本之外的知識而言，這是最佳的戰(zhàn)術(shù)策略。

二、實(shí)現(xiàn)該研究的理論依據(jù)

只有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)理論的支持才能使課題研究更具有真實(shí)性和可靠性，作為有著科學(xué)性指導(dǎo)的課堂創(chuàng)新閱讀，同樣有著強(qiáng)大的科學(xué)理論。

（1）認(rèn)識論。自主閱讀需要學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，因此切入點(diǎn)是認(rèn)識論問題，教育者需掌握行為習(xí)慣的規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方式。

（2）行為主義學(xué)習(xí)理論。行為是人體在適應(yīng)外部環(huán)境下做出反應(yīng)的一系列組合，表現(xiàn)形式和方法多有不同，這就需要師生共同努力，利用行為規(guī)律構(gòu)建創(chuàng)新閱讀的教育模式。

（3）環(huán)境場理論。課堂創(chuàng)新閱讀作為改變學(xué)生行為的主要環(huán)境，需要營造良好的閱讀學(xué)習(xí)氛圍，共創(chuàng)良好閱讀的大背景。

（4）人本主義心理學(xué)理論。要求教育者尊重學(xué)生閱讀體驗(yàn)和個人成長，為個性化閱讀打造平臺，形成公平發(fā)展的良好局面。

三、結(jié)語

在這個知識改變命運(yùn)的時代，具有強(qiáng)大的知識儲備能夠增加自身的閱歷以及視野。社會在不斷變化，知識也在不斷更新，只有跟上時代進(jìn)步的腳步，不斷更新知識來武裝自己，才能得到更好的發(fā)展前景。課堂作為閱讀教育教學(xué)的主陣地，創(chuàng)新閱讀在這里將得到最大的發(fā)揮，也就需要教育工作者將培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀這一目標(biāo)銘記于心，將課堂創(chuàng)新閱讀不斷地投入到實(shí)踐中來。

篇（4）

關(guān)鍵詞: 實(shí)踐;教學(xué);體系;創(chuàng)新

Key words: practice;teaching;system;innovation

中圖分類號:G42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1006-4311(2010)29-0009-02

0引言

實(shí)踐教學(xué)是工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前,我國的工程教育的環(huán)境條件,既不具備美國工業(yè)界對進(jìn)入工業(yè)企業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行必要訓(xùn)練的工程師崗位培訓(xùn)系統(tǒng),又不像德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)那樣能向在校生提供參與工程實(shí)踐和實(shí)習(xí)的足夠的訓(xùn)練。工程教育中實(shí)踐教學(xué)薄弱,工程類畢業(yè)生與歐美相比,缺少工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)以及團(tuán)隊精神,不能很好地適應(yīng)工程實(shí)際需要和人才市場需求。新建工科院系要提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量,必須在創(chuàng)造實(shí)踐教學(xué)條件和工程環(huán)境的基礎(chǔ)上,不斷強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的研究與實(shí)踐。

1實(shí)踐教學(xué)的理論研究

北京交通大學(xué)教授、聯(lián)合國教科文組織產(chǎn)業(yè)合作首席主持人查建中提出,我國工科教育改革有三個戰(zhàn)略選擇:一是“做中學(xué)”,二是產(chǎn)學(xué)合作,三是國際化?！白鲋袑W(xué)(Learning-by-doing)”是美國教育家杜威提出的著名的教育理論原則。杜威認(rèn)為“做中學(xué)”,也就是“從活動中學(xué)”“從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)”。他明確提出:“從做中學(xué)要比從聽中學(xué)更是一種較好的方法”。在杜威看來,“從做中學(xué)”充分體現(xiàn)了學(xué)與做的結(jié)合,也就是知與行的結(jié)合。杜威理論在中國的轉(zhuǎn)化成果是中國著名教育家陶行知“在做中學(xué)”的“生活教育論”:“生活即教育”、“社會即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”。雖然他們的理論是就普通教育而言的,但在高等教育中也同樣適用。美國麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院 2004年合作創(chuàng)立了CDIO工程教育理念,并成立了CDIO國際合作組織,我國汕頭大學(xué)就是其成員之一。CDIO是構(gòu)思(conceive)、設(shè)計(design)、實(shí)施(implement)、運(yùn)行(operate)的英文縮寫。它是“做中學(xué)”和“基于項目教育和學(xué)習(xí)”的集中表達(dá)。CDIO工程教育理念和模式也是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的“做中學(xué)”的典范。我們要結(jié)合應(yīng)用型本科教育的實(shí)際,進(jìn)一步研究探討,構(gòu)建“做中學(xué)”的實(shí)踐教學(xué)體系。

2實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的確定和整體框架的構(gòu)建

長江師范學(xué)院確定的工程學(xué)科人才培養(yǎng)總體目標(biāo)是培養(yǎng)面向基層和生產(chǎn)一線,德智體美全面發(fā)展,基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級專門人才。為實(shí)現(xiàn)這一總體目標(biāo),實(shí)踐教學(xué)的主要任務(wù)就是有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。根據(jù)這一要求,學(xué)院在教學(xué)工作“336工程、131戰(zhàn)略和分四步走行動方案”中專門設(shè)立了“實(shí)踐教學(xué)模式改革與建設(shè)工程”,構(gòu)建了“兩個結(jié)合,三個層次,四年不斷線”的實(shí)踐教學(xué)體系框架。“兩個結(jié)合”是指校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源與校外實(shí)踐教學(xué)基地相結(jié)合,教學(xué)與科研生產(chǎn)相結(jié)合;“三個層次”是指通識教育實(shí)踐、專業(yè)教育實(shí)踐和綜合教育實(shí)踐三個層次;“四年不斷線”是指從大一開始到大四,每年都組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的實(shí)踐。實(shí)踐教學(xué)包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)(驗(yàn)證性、綜合性、設(shè)計性實(shí)驗(yàn))、獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計、教學(xué)實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐、科技訓(xùn)練、綜合論文訓(xùn)練等多種形式。各專業(yè)充分利用實(shí)習(xí)基地等資源,認(rèn)真進(jìn)行認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí),并在時間和經(jīng)費(fèi)上給予保障,保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

3實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革

在實(shí)踐教學(xué)上要貫徹工程文化教育理念,堅持“文理滲透、理工結(jié)合、人文協(xié)調(diào)”的原則,改革傳統(tǒng)工程教育中的實(shí)踐教學(xué)不足、忽視能力培養(yǎng)以及“狹窄于技術(shù)”教育的弊端。首先,在課時安排上,加大實(shí)踐教學(xué)比重。目前,我院集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)理工類專業(yè)40-50周,人文社科類專業(yè)20-30周,以充足的時間保證實(shí)踐教學(xué);其次,在課程體系上,構(gòu)建“學(xué)科交叉融合、專業(yè)縱向優(yōu)化、課程模塊組合”的課程結(jié)構(gòu);第三,在教學(xué)內(nèi)容上,跟蹤經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展及時充實(shí)新技術(shù)新工藝內(nèi)容,特別是重視工程背景教育,在專業(yè)課中增加相關(guān)工程背景的內(nèi)容以及灌輸“大工程”、“系統(tǒng)工程”的觀念;第四,教學(xué)方式上,根據(jù)應(yīng)用型本科人才目標(biāo)要求,注重從傳授事實(shí)性知識向獲得“怎么做”的過程性知識轉(zhuǎn)變,減少驗(yàn)證性、演示性、比較性實(shí)驗(yàn),增加設(shè)計性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn);在教學(xué)大綱中適當(dāng)增加學(xué)生自主選題的實(shí)驗(yàn)與訓(xùn)練項目以及創(chuàng)新課題研究,鼓勵學(xué)生參與教師的科研課題。同時,加強(qiáng)各個工程中心的綜合性訓(xùn)練,營造工程環(huán)境和氛圍,著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

4建立多種實(shí)踐教學(xué)操作模式

為更好地推動實(shí)踐教學(xué)改革,2006年我院以校內(nèi)重大課題項目的形式在四個系進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革試點(diǎn),每個項目資助10萬元;經(jīng)過幾年的實(shí)踐取得了階段性結(jié)果。四個系根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn),建立了多種實(shí)踐教學(xué)模式。如機(jī)械工程專業(yè)的多層次系列訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)體系,具體地說,就是針對某一專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)進(jìn)行基本動手能力訓(xùn)練、針對某一專業(yè)技術(shù)方向進(jìn)行專項技能訓(xùn)練、針對專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行工程應(yīng)用能力的全面訓(xùn)練、針對某一專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行工程綜合能力訓(xùn)練,通過這種多層次系列訓(xùn)練,增強(qiáng)了學(xué)生的工程素質(zhì),提高了學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力、分析問題能力和解決工程實(shí)際問題能力。

5改革實(shí)踐教學(xué)方法手段

為了發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)模式的效力,教師在運(yùn)用教學(xué)模式時必須對各種教學(xué)條件進(jìn)行優(yōu)化組合,要遵循一定的原則,采用一定的方法和技巧。我院在教學(xué)方法上突出多樣性和靈活性,變“灌輸式”為“參與式”,從 “依賴學(xué)習(xí)”走向“自主創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”;在教學(xué)手段上大力運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),把實(shí)踐教學(xué)延伸到課堂,用聲、像、圖、動畫等模擬、仿真的現(xiàn)代教育技術(shù)把工程現(xiàn)場搬到課堂上來,使得復(fù)雜的工藝技術(shù)變得有形可視,使綜合的工程過程能夠完整清晰。把教師科研項目、實(shí)際工程生產(chǎn)任務(wù)與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)結(jié)合起來,真題真做,提高教學(xué)質(zhì)量和效果,為學(xué)生建立“個性化、主動式”學(xué)習(xí)模式創(chuàng)造條件。

6建立多元的實(shí)踐教學(xué)考核評價體系

實(shí)踐教學(xué)的考核評價應(yīng)該與理論課的考核評價有明顯區(qū)別。實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生綜合應(yīng)用能力的考核,在評價的內(nèi)容方面應(yīng)盡可能多地覆蓋多種相關(guān)能力要素,包括理論知識、技能、經(jīng)驗(yàn)、表達(dá)、協(xié)作、創(chuàng)新和責(zé)任感等;在評價的形式方面,以口頭與書面回答、技能測試、畢業(yè)實(shí)踐、實(shí)習(xí)報告等為主要形式。評價的結(jié)果不單純由學(xué)校和專業(yè)教師作最后定論,還應(yīng)綜合考慮企業(yè)及指導(dǎo)師傅以及同班級、同項目組的同學(xué)的評價。

我們可以建立立體考評制度:考試是一個重要方面,但不是唯一方面?？荚嚨姆绞椒椒ㄒ惨`活多樣,可采用以平時成績、期中、期末卷面考試與平時實(shí)習(xí)、項目完成情況等實(shí)際操作相結(jié)合的模式,著重考核學(xué)生對課程的參與度、學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的貢獻(xiàn),特別突出對學(xué)生的知識運(yùn)用能力和課程實(shí)務(wù)能力的考核。此外還要參考其他方面,如社會實(shí)踐(包括參與社區(qū)活動、項目實(shí)施、義工經(jīng)歷),個人成長(通過課程的學(xué)習(xí),個人綜合素質(zhì)提升情況);多角度考評者(任課老師、實(shí)習(xí)督導(dǎo)、學(xué)生自己的評價)。

一個院校的實(shí)踐教學(xué)模式不可能只有一種,每種模式都有自己適用的條件和教學(xué)目標(biāo),因此,其評價的標(biāo)準(zhǔn)和方法也會有所不同,所以必須根據(jù)不同的模式建立健全相應(yīng)的評價體系。我院機(jī)械工程學(xué)院根據(jù)實(shí)際情況整合實(shí)習(xí)內(nèi)容,制定考核標(biāo)準(zhǔn),實(shí)習(xí)內(nèi)容清楚,考核指標(biāo)明確,便于組織實(shí)施,有利于調(diào)動和督促學(xué)生參加實(shí)習(xí)。

參考文獻(xiàn):

[1]李先富.試論高等工程教育的工程化[J].池州師專學(xué)報,2006,(8):96-99.

[2]李伯聰.努力向工程哲學(xué)領(lǐng)域開拓[J].自然辯證法研究,2002,(7):36-39.

篇（5）

紡織專業(yè)是一門技術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)是它必不可少的內(nèi)容。傳統(tǒng)的實(shí)踐性教學(xué)形式單一，技術(shù)手段落后，而且這種實(shí)踐性教學(xué)與新時期要求培養(yǎng)“能力強(qiáng)、素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神”的專業(yè)人才的目標(biāo)不相適應(yīng)。根據(jù)紡織專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合本人的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對紡織專業(yè)實(shí)踐教學(xué)作了一些創(chuàng)新研究。近年來，特別是紡織企業(yè)轉(zhuǎn)制后，對人才的知識和能力要求也發(fā)生了較大的變化，以往畢業(yè)生錄用后的一年見習(xí)期已經(jīng)大幅縮減，對畢業(yè)生具有工程實(shí)踐能力的要求越來越高。而紡織專業(yè)學(xué)生人數(shù)的增加。使得實(shí)驗(yàn)設(shè)備特別是臺套數(shù)已經(jīng)明顯不能滿足專業(yè)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，本應(yīng)要求學(xué)生動手完成的實(shí)驗(yàn)，不得不改成分組實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生真正獲得的實(shí)踐機(jī)會大打折扣。而且原有的實(shí)踐教學(xué)主要是為理論教學(xué)服務(wù)的，以驗(yàn)證和消化理論教學(xué)知識點(diǎn)為主，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的功能明顯不足。因此畢業(yè)生走上工作崗位后，面對快速變化的紡織新技術(shù)感覺茫然不知所措。這就迫切需要對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，使實(shí)踐教學(xué)反映學(xué)科的發(fā)展，滿足社會對人才的需求，最終形成高效的人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系。

一、轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)認(rèn)識到實(shí)踐教學(xué)的重要性

實(shí)踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。當(dāng)前應(yīng)重構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系。徹底改變傳統(tǒng)教育模式下實(shí)踐教學(xué)處于從屬地位的狀況。加緊構(gòu)建能為更多學(xué)生提供綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)造性實(shí)踐的環(huán)境，使每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中能接受多個實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。這不僅能使學(xué)生掌握扎實(shí)的基本知識與技能，而且對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)大有好處。因此，積極探索建立符合我國國情的，以創(chuàng)此、就業(yè)為導(dǎo)向，以綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的紡織工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系己成為當(dāng)務(wù)之急。新的實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)該更系統(tǒng)、優(yōu)化和高效。真正提高學(xué)生分析和解決紡織生產(chǎn)中實(shí)際問題的能力，實(shí)現(xiàn)由知識應(yīng)用型向知識應(yīng)用與能力培養(yǎng)相結(jié)合的綜合型轉(zhuǎn)變。在實(shí)踐教學(xué)過程中，要堅持教學(xué)和科研相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合、實(shí)施通識教育與培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力相結(jié)合的指導(dǎo)思想。

二、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)課程體系

（一）充分運(yùn)用現(xiàn)代化創(chuàng)新教學(xué)手段和方法

現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法是指以教育思想的轉(zhuǎn)變和先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用為特征，在強(qiáng)調(diào)教學(xué)“硬件”現(xiàn)代化的同時，也強(qiáng)調(diào)教學(xué)主體（教育者）思想現(xiàn)代化。只有將現(xiàn)代化的管理思想和先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)設(shè)備結(jié)合起來，才能最大限度地在實(shí)踐性教學(xué)中發(fā)揮作用。強(qiáng)調(diào)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法并不是對傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法的否定，而是要求做到傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法與現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法的有機(jī)結(jié)合。

（二）全方位開展實(shí)踐性教學(xué)，不斷提高學(xué)生參與實(shí)踐環(huán)節(jié)的積極性

當(dāng)前，學(xué)生參加各類實(shí)踐環(huán)節(jié)的積極性不是很高。為此。我們制定了多項措施，讓學(xué)生成為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的主角，充分調(diào)動他們參與實(shí)踐環(huán)節(jié)的積極性。使他們對紡織專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)產(chǎn)生濃厚的興趣，取得了較好的教學(xué)效果。教師要有計劃地把科研項目的部分工作交給學(xué)生。采取由淺入深、由簡單到復(fù)雜和因人而異的方法。及時給予指導(dǎo)。對那些由學(xué)生自己創(chuàng)意產(chǎn)生的科研項目，我們給予特別鼓勵，支持他們與社會上的科研力量合作，使科學(xué)知識及時轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力。同時，重視和鼓勵學(xué)生開展課外科技活動。積極組織學(xué)生參加各級各類科技競賽活劫，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺建設(shè)

校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的第一物質(zhì)基礎(chǔ)，是實(shí)踐教學(xué)成功的重要保證。不能指望一切的實(shí)踐環(huán)節(jié)全部放在校外，要不斷提高和改善校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。加強(qiáng)硬件建設(shè)就顯得尤為重要。

（一）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

通過對各類設(shè)備保全、保養(yǎng)的系統(tǒng)訓(xùn)練。使學(xué)生加深對紡織關(guān)鍵設(shè)備性能的理解，掌握了設(shè)備維護(hù)的基本技能。利用工程中心和實(shí)踐基地提供的工程環(huán)境，開展系列工藝實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生熟悉生產(chǎn)工藝，掌握質(zhì)量控制手段。通過關(guān)鍵工藝設(shè)計、上機(jī)調(diào)試等過程的訓(xùn)練。提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)教材建設(shè)

我院紡織專業(yè)方向組織紡織行業(yè)專家和校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)任課教師，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核目標(biāo)。結(jié)合校內(nèi)實(shí)踐基地的具體儀器設(shè)備情況，編寫了具有鮮明特色的實(shí)踐教材。做

到每個實(shí)踐環(huán)節(jié)均有實(shí)踐教材，并且隨著技術(shù)的發(fā)展和設(shè)備的更新而不斷修訂。以保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)人員不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。還要有過硬的動手能力，了解并掌握最新的實(shí)驗(yàn)方法和手段。能應(yīng)對實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的各種問題。因此，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼職結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)師資隊伍是保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

四、加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

建立穩(wěn)定、高質(zhì)量的校外實(shí)踐教學(xué)基地，是推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革的另一重要舉措。我們以協(xié)助紡織企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品，解決紡織企業(yè)的實(shí)際問題。提高企業(yè)生產(chǎn)能力和產(chǎn)品質(zhì)量為目的。加強(qiáng)與紡織企業(yè)的合作。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)或課余時間。讓學(xué)生參與到相關(guān)企業(yè)的各個生產(chǎn)與管理中去。在幫助解決企業(yè)實(shí)際問題的同時，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到提高與加強(qiáng)。取得了雙贏的效果。幾年來。我們先后多家企業(yè)聯(lián)合，建立了多個高質(zhì)量的產(chǎn)學(xué)研合作實(shí)踐教學(xué)基地。在促進(jìn)相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步的同時，大大提高了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣潔.青年學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀分析與思考[J].中國青年研究，2007（ 7）： 77- 79

篇（6）

一、引言

教育的終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。英語教學(xué)要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，以實(shí)用為主線設(shè)計一系列教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)會語言的各個技能。在英語教學(xué)過程中，巧妙利用每個單元生活化的獨(dú)立主題，有效設(shè)計實(shí)踐環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與熱情，讓學(xué)生在活動過程中形成自己獨(dú)立的見解，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。

二、創(chuàng)新思維培養(yǎng)研究與實(shí)踐

首先，教師要完善課程教學(xué)方法，教學(xué)環(huán)節(jié)主體是學(xué)生，老師只是適度引導(dǎo)和監(jiān)督，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中提升語言運(yùn)用能力，在實(shí)踐中增加個人展示機(jī)會，喚醒自我意識。其次，教師要根據(jù)每堂課的內(nèi)容量身定制，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計突出學(xué)生能動性，鼓勵學(xué)生多角度表達(dá)和展現(xiàn)自我。課文內(nèi)容解析部分結(jié)束后，圍繞單元主題演講、主題班會隨堂討論、單元主題和時下熱點(diǎn)問題相結(jié)合的小型辯論賽等都在于引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)新意識。

1.關(guān)鍵問題

（1）根據(jù)每單元教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計相應(yīng)的學(xué)生活動內(nèi)容，確保實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生英語技能和創(chuàng)新意識的雙目標(biāo)。（2）針對學(xué)生英語實(shí)際水平，確定各教學(xué)環(huán)節(jié)難度，使各層次學(xué)生參與其中并且能有所收獲。教學(xué)活動的難度很大一部分影響了學(xué)生的參與度，從而決定了教學(xué)的效果。（3）教師教學(xué)手段和方式實(shí)現(xiàn)多樣化，激發(fā)學(xué)生興趣，增加學(xué)生參與意識。教師也要不斷學(xué)習(xí)，緊跟課程步伐，以身作則，并且在任務(wù)開始初期，對學(xué)生的任務(wù)進(jìn)行跟蹤和思考。教師要擯棄傳統(tǒng)的上課方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生發(fā)揮思維積極性、主動性、創(chuàng)新性，鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐。（4）將學(xué)生課外任務(wù)完成情況及完成效果的反饋、跟蹤、記錄作為學(xué)期考核的依據(jù)。實(shí)現(xiàn)改變后，教學(xué)單元的單詞、語法、翻譯、寫作只是占到了教學(xué)時間的一部分。單元主題外延得以無限地放大，和主題相關(guān)的任何實(shí)踐活動都值得應(yīng)用和鼓勵。（5）改革英語考核方法，側(cè)重過程性考核，突出學(xué)生在實(shí)踐活動的創(chuàng)新意識和能力。教學(xué)重心轉(zhuǎn)移到了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識環(huán)節(jié)上，相應(yīng)地，課程考核評價進(jìn)一步向過程考核傾斜，考核過程注重創(chuàng)新及實(shí)踐。

2.成立英語訓(xùn)練營

課堂教學(xué)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。一方面，學(xué)生需要在課后花費(fèi)更多的時間去完成課堂上不能完成的任務(wù)；另一方面，學(xué)生也需要去對課堂內(nèi)容進(jìn)行鞏固。為了突破班級的限制，以專業(yè)或?qū)W員為基礎(chǔ)建立英語學(xué)習(xí)訓(xùn)練營是很好的選擇。

多位英語組的骨干教師現(xiàn)場指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)員的每一次活動。訓(xùn)練營舉辦一系列活動，如英美文學(xué)鑒賞會、影視欣賞交流會、詩歌朗誦會等。

3.創(chuàng)新思維實(shí)踐

以《新航標(biāo)職業(yè)英語》第一冊第五單元為例。圍繞單元主題Automation，在第一小節(jié)，要求學(xué)生就身邊熟悉的自動化產(chǎn)品做簡單介紹，包括產(chǎn)品信息、功能、社會影響等。然后要求學(xué)生分成不同小組，各小組討論并設(shè)計自己小組獨(dú)有的產(chǎn)品，注重產(chǎn)品的實(shí)用性和新穎性。在整個活動過程中，教師是指導(dǎo)者。同時，教師將各組成員的任務(wù)分派和完成情況留意并記錄在任務(wù)過程中。在第二小節(jié)，完成小組成果展示。各小組選派代表進(jìn)行主要闡述，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充，使表達(dá)環(huán)節(jié)完整。在第三小節(jié)，學(xué)習(xí)課文Bill Gates’Big House，各小組根據(jù)課文內(nèi)容描述，勾勒出這所大房子的大概特征，并評價其優(yōu)勢和不足之處。第四小節(jié)，各小組設(shè)計夢想中屬于自己的“大房子”，同時就房間內(nèi)的各個設(shè)計闡述主要設(shè)計思路和功能實(shí)現(xiàn)效果。在演示環(huán)節(jié)，其他小組成員就正在演示的作品進(jìn)行提問，被提問的小組成員對自己成果的合理性、實(shí)用性、創(chuàng)新性和現(xiàn)實(shí)性進(jìn)行辯論。教師結(jié)合產(chǎn)品特征和小組演示環(huán)節(jié)辯論中的語言表達(dá)打出分?jǐn)?shù)，作為平時課堂考核分?jǐn)?shù)。

以《新航標(biāo)職業(yè)英語》第一冊第六單元Low-Carbon Life為例。整個教學(xué)環(huán)節(jié)從以下幾點(diǎn)做出突破：一，讓學(xué)生觀察自己身邊的影響綠色生活的事件，提出自己看法并提出改進(jìn)措施。二，結(jié)合reducing Carbon Footprints這篇課文中描寫的兩個方面，讓學(xué)生完成兩個問題：第一，If you are a driver，how do you keep your carbon footprints？第二，If you are a hotel owner，how do you do to reduce your carbon footprints？在整環(huán)節(jié)中，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新、動手實(shí)踐。

三、總結(jié)

篇（7）

1穩(wěn)定提高單井日產(chǎn)量工作實(shí)施的背景

遼河油田某采油廠經(jīng)過40多年的勘探與開發(fā)，目前已經(jīng)步入開發(fā)中后期，單井日產(chǎn)量下降速度逐年加快。單井產(chǎn)量是遼河油田能否穩(wěn)健和諧發(fā)展的關(guān)鍵，關(guān)系到中國石油“資源戰(zhàn)略”的有效實(shí)施。站在中國石油上游業(yè)務(wù)穩(wěn)健發(fā)展和遼河油田履行“三大責(zé)任”的高度，堅定1000萬噸/年穩(wěn)產(chǎn)目標(biāo)不動搖，集中精力貫穿全年開展增儲上產(chǎn)會戰(zhàn)，堅決完成生產(chǎn)任務(wù)，是提高單井日產(chǎn)量的根本要求，決定了要針對這個問題，全力以赴進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)。

2穩(wěn)定提高單井日產(chǎn)量的主要做法

2.1在油藏研究和方案優(yōu)化上，突出“四個重點(diǎn)”

2.1.1優(yōu)化產(chǎn)能結(jié)構(gòu)，水平井規(guī)模實(shí)施

該采油廠水平井在產(chǎn)能建設(shè)中的比重從2005年的2.6%上升至73.3%。水平井的規(guī)模實(shí)施，使新井平均單井產(chǎn)量提高2.7噸，水平井的實(shí)施使該廠平均單井日產(chǎn)油提高0.034噸。

2.1.2推廣重大試驗(yàn)，實(shí)施蒸汽驅(qū)工業(yè)化

借鑒先導(dǎo)、擴(kuò)大試驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在蒸汽驅(qū)工業(yè)化實(shí)施中，重點(diǎn)采取了以下幾點(diǎn)做法，保證蒸汽驅(qū)的開發(fā)效果。一是科學(xué)組織吞吐引效工作，實(shí)施低產(chǎn)井引效工作，熱連通得到較早建立；二是積極組織停產(chǎn)井復(fù)產(chǎn)工作；三是實(shí)施綜合配套措施，完善注采井網(wǎng)及注采對應(yīng)關(guān)系。四是優(yōu)化采油舉升工藝，提高井組采注比，共實(shí)施提液100井次，區(qū)塊采注比最高達(dá)到1.12。

2.1.3通過“三個”轉(zhuǎn)變，稀油注水全面開展

對稀油注水實(shí)施“三個”轉(zhuǎn)變并取得了明顯的效果：一是產(chǎn)量遞減得到有效控制，遞減率下降，注水油藏平均單井日產(chǎn)油遞減速度明顯減緩，年增油2.8萬噸；二是存水率、水驅(qū)指數(shù)、含水上升率等指標(biāo)反映，水驅(qū)效果得到改善。（1）積極解決技術(shù)“瓶頸”問題。油田開發(fā)到今天，地下矛盾尖銳復(fù)雜，穩(wěn)產(chǎn)難度越來越大，一批開發(fā)難題和技術(shù)“瓶頸”制約了采油廠的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。廣大技術(shù)人員堅持科研與生產(chǎn)相結(jié)合，認(rèn)真組織科技攻關(guān)和開發(fā)試驗(yàn)，加強(qiáng)工藝技術(shù)配套和新技術(shù)的推廣應(yīng)用，突破一批制約油田發(fā)展的關(guān)鍵核心技術(shù)。（2）完善注水等工藝升級加大注水系統(tǒng)工藝提效、雙驢頭抽油機(jī)研發(fā)、地?zé)豳Y源利用、高凝油污泥調(diào)剖等重點(diǎn)技術(shù)攻關(guān)；加快低成本投球調(diào)剖、高含水稠油集油摻液等成熟適用技術(shù)應(yīng)用，積極推廣節(jié)電、節(jié)氣、節(jié)油、節(jié)水工藝技術(shù)，開展能源分級分類管控，提升工程技術(shù)生產(chǎn)保障能力。（3）由整裝油藏注水向零散小斷塊注水轉(zhuǎn)變該采油廠有稀油小斷塊22個，針對注水小斷塊存在的問題，深化地質(zhì)研究，產(chǎn)能建設(shè)和注水調(diào)整同步實(shí)施，在剩余油富集區(qū)實(shí)施水平井挖潛同時，開展注水調(diào)整，階段增油效果比較明顯。（4）優(yōu)選廢棄油藏，“多次開發(fā)”遍地開花針對斷塊復(fù)雜、縱向上層數(shù)多、稠油油藏斷層多的特點(diǎn)，國內(nèi)聚合物驅(qū)己形成了從設(shè)備、原料、生產(chǎn)到技術(shù)攻關(guān)不斷突破，在油田多次采油技術(shù)中形成了相當(dāng)完備的配套工藝技術(shù)和規(guī)?；a(chǎn)業(yè)。通過成功推廣SCGD技術(shù)、火驅(qū)先導(dǎo)試驗(yàn)等多項創(chuàng)新技術(shù)。

2.2在工藝措施增產(chǎn)上，不斷完善“四個配套”

在工藝措施上產(chǎn)方面，牢固樹立“一井一策、一時一法”的增產(chǎn)理念，不斷研究完善以單井為對象的配套工藝措施，最大限度發(fā)揮油井潛能，實(shí)現(xiàn)措施效益最大化。

2.2.1不斷強(qiáng)化低滲油井配套工藝，提高單井產(chǎn)量

一是強(qiáng)化舉升方案優(yōu)化和工藝配套，提高低產(chǎn)低液井產(chǎn)量和舉升效率。針對歡北低滲井油藏埋藏深、地層壓力下降，供液變差的實(shí)際，規(guī)模實(shí)施了以放大生產(chǎn)壓差為目的的有桿泵深抽配套技術(shù)，重點(diǎn)實(shí)施了提高機(jī)采效率管桿優(yōu)化設(shè)計技術(shù)，“地面調(diào)參、井口旋轉(zhuǎn)、井下防磨”綜合防偏磨技術(shù)，環(huán)形閥、深抽泵防漏、防氣技術(shù)。通過實(shí)施上述配套技術(shù)，較好地解決了深抽井?dāng)嗫撀﹩栴}，提高了低產(chǎn)低液井單井產(chǎn)量和舉升效率。二是強(qiáng)化清防蠟方案優(yōu)化，提高含蠟井有效生產(chǎn)時率。針對歡北低滲井結(jié)蠟給生產(chǎn)帶來的被動局面，開展了清防蠟方案優(yōu)化和配套工藝研究。有針對性地實(shí)施油管加熱、化學(xué)點(diǎn)滴加藥、固體防蠟、管桿涂層等配套清防蠟措施。三是強(qiáng)化壓裂工藝配套，提高低滲油井產(chǎn)能。歡北低滲透油藏連通性差，投產(chǎn)后，產(chǎn)量遞減快。為發(fā)揮油井潛能，該采油廠規(guī)模實(shí)施了以水力壓裂為主的油層改造技術(shù)。在選井選層、方案設(shè)計、工藝配套等方面進(jìn)行系列研究優(yōu)化。針對地質(zhì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的問題，結(jié)合壓裂工藝發(fā)展?fàn)顩r，研究應(yīng)用了控縫高壓裂工藝、熱壓裂工藝、壓前酸預(yù)處理工藝，見到顯著壓裂效果。四是強(qiáng)化注水工藝配套，提高低滲透井注水效果。歡北低滲區(qū)塊孔喉半徑小、滲透率低、注水壓力高，注入水中懸浮顆粒含量和粒徑中值一旦超標(biāo)，就會阻塞滲流孔道，對儲層造成巨大傷害，影響注水效果。為此，該廠從改善注入水水質(zhì)入手，從地面注水和井下注水管柱工藝兩個方面，研究完善高壓注水配套工藝，提高低滲透井注水效果。

2.2.2不斷研究完善吞吐稠油井配套工藝，提高單井吞吐效果

該采油廠稠油主要采用蒸汽吞吐方式開發(fā)，總含油面積18.58平方公里，石油地質(zhì)儲量8648萬噸。隨著吞吐輪次增加，砂、稠、水、竄、低和油層動用不均等矛盾日益突出，地層壓力下降到1～3MPa。為提高稠油吞吐井單井產(chǎn)量，多年來，根據(jù)各區(qū)塊開發(fā)矛盾和地質(zhì)條件，對配套工藝進(jìn)行了不斷完善和創(chuàng)新，并見到明顯效果。一是研究完善系列調(diào)剖工藝，提高吞吐井油層縱向動用程度。針對吞吐稠油井縱向油層動用不均的問題，根據(jù)不同時期、不同井，有針對性地研究應(yīng)用了系列調(diào)剖工藝技術(shù)。二是研究完善系列化學(xué)助排工藝，提高吞吐井回采水率。歡喜嶺各稠油區(qū)塊的部分吞吐井，由于粘度高、儲層物性差，在吞吐過程中，由于巖石親水性增強(qiáng)，原油乳化嚴(yán)重，回采水率低。針對這一問題，主要開展了以表活劑為主的助排技術(shù)，如磺酸鹽助排技術(shù)、薄膜擴(kuò)展劑助排技術(shù)，這些技術(shù)主要通過改變地層潤濕性、降低原油粘度提高回水率。進(jìn)入中后期吞吐階段后，地層壓力下降，驅(qū)替能量不足，開展了層內(nèi)自生氣體加表面活性劑助排技術(shù)和液態(tài)二氧化碳加表面活性劑助排技術(shù)。三是研究完善系列防排砂工藝，提高吞吐出砂井生產(chǎn)時率。該廠稠油油藏埋藏深度在-600米～-1400米，儲層巖性以砂巖為主，砂巖成熟度低、膠結(jié)疏松，吞吐井普遍出砂，歡127和齊108塊尤為嚴(yán)重。針對吞吐井出砂問題，逐漸形成了以“擋、濾、排、撈”為核心的立體防砂體系。

2.2.3不斷完善水平井注采配套工藝，提高水平井開采效果

一是研制應(yīng)用強(qiáng)閉式抽油泵，實(shí)現(xiàn)水平井大斜度段舉升，提高泵效。針對采用普通抽油泵在大斜度生產(chǎn)時，存在凡爾球關(guān)閉滯后和不復(fù)位的問題，成功研制了一種大斜度舉升裝置—定向強(qiáng)閉式抽油泵，針對部分水平井出砂問題，又研制了一種柔性金屬防砂泵，這種泵最大工作斜度達(dá)75度，較好地滿足了水平井舉升需求，累計增油0.5萬噸。二是研究推廣均勻注汽工藝，提高水平井縱向動用程度。該采油廠稠油水平井主要采用篩管完井，水平段平均192.8米。由于水平段長、油層非均質(zhì)性及周邊采出影響，隨著吞吐輪次的增加，水平段油層動用不均問題越來越突出。井溫剖面測試，水平段動用程度僅占整個水平井的2/3左右。三是研究應(yīng)用水平井機(jī)械防砂工藝，確保出砂水平井平穩(wěn)生產(chǎn)。隨著吞吐輪次的增加，稠油水平井出砂套損現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。該采油廠在常規(guī)機(jī)械防砂基礎(chǔ)上，通過對封隔器改進(jìn)，研究應(yīng)用了水平井機(jī)械防砂技術(shù)。

2.2.4研究完善汽驅(qū)井舉升配套工藝，提高汽驅(qū)井開采效果

進(jìn)入工業(yè)化生產(chǎn)階段汽驅(qū)井組達(dá)到150個。根據(jù)汽驅(qū)開發(fā)的需要，開展了以下配套研究：一是研究完善舉升配套工藝，提高汽驅(qū)井生產(chǎn)效果。由于蒸汽驅(qū)生產(chǎn)具有高溫、高腐蝕、高含砂特點(diǎn)，普通抽油泵在高溫作用下，其閥座、閥體、柱塞等易發(fā)生高溫變形、結(jié)垢等問題，導(dǎo)致泵效降低、卡泵等現(xiàn)象發(fā)生。逐漸形成了以螺旋增效泵、雙效抽油泵、耐高溫沉砂泵及陶瓷泵為主的系列配套舉升技術(shù)，分別適用于汽驅(qū)生產(chǎn)不同階段，工業(yè)化轉(zhuǎn)驅(qū)以來共使用蒸汽驅(qū)特種抽油泵600臺，井平均檢泵周期延長36天，基本解決了汽驅(qū)見效后泵效低、易砂卡和周期短的難題，提高了汽驅(qū)開采效果。二是研究完善注汽配套工藝，提高汽驅(qū)井注汽效果。傳統(tǒng)的分層注汽管柱只適用于蒸汽吞吐井，而不能滿足于蒸汽驅(qū)注汽井井底干度和長時間連續(xù)注汽的要求。為此，該采油廠技術(shù)人員研制出蒸汽驅(qū)分層注汽管柱，實(shí)現(xiàn)了蒸汽驅(qū)注汽方式的重大突破。在管柱密封上研制出蒸汽驅(qū)長效汽驅(qū)封隔器和強(qiáng)制解封密封器，提高了封隔器密封性能和使用壽命；在注汽管柱隔熱上，研制出隔熱管接箍密封器和壓力補(bǔ)償式隔熱型伸縮管，并配套使用E級隔熱管，降低了管柱熱損失；在配汽量調(diào)整上，研制出層間配汽裝置，實(shí)時對配汽嘴投撈，實(shí)現(xiàn)了各注汽單元注汽量的精確調(diào)配。

2.3做到“4個結(jié)合”，動態(tài)調(diào)整油井生產(chǎn)方式

篇（8）

（一）以行業(yè)前沿動態(tài)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

過去“填鴨式”的單向性授課方式已不再適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際。應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，對其進(jìn)行啟發(fā)性、互動性的教學(xué)，在強(qiáng)調(diào)知識建構(gòu)自主性的同時，注重構(gòu)建建師生互為主體的教學(xué)關(guān)系，即師生之間形成雙向、交往、理解的關(guān)系。因此，增強(qiáng)教與學(xué)的粘合、互動與理解，充分引導(dǎo)、挖掘、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、能動性，對學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)踐能力的提高十分重要。

扎實(shí)的專業(yè)理論知識是實(shí)踐操作的基礎(chǔ)，是學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的源泉。新聞傳播學(xué)院建立學(xué)生學(xué)理論研究會，開設(shè)了“薈文有約”“薈文講壇”等主題活動，邀請學(xué)界、業(yè)界一線人員做講座，讓學(xué)生了解行業(yè)前沿動態(tài)，拓寬專業(yè)視野，進(jìn)而對自我有一個全新的審視，對行業(yè)和職業(yè)有一個全新的定位，并根據(jù)行業(yè)及職業(yè)需求進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的調(diào)整，從而大大激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。此外，學(xué)院積極鼓勵和組織學(xué)生申請大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目及學(xué)生學(xué)理論課題立項，項目期間均有科研導(dǎo)師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。近五年，國家級、省級和校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目均有學(xué)生申報成功。

（二）第二課堂：做“專業(yè)”的志愿服務(wù)

新聞傳播實(shí)務(wù)課程在教學(xué)方式上除了學(xué)習(xí)基本的理論知識外，更重視實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，突出培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)踐操作的有機(jī)融合，課堂上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，開辟專業(yè)時間的第二課堂對于學(xué)生提升專業(yè)素質(zhì)十分必要。

結(jié)合學(xué)生志愿服務(wù)意識和精神培養(yǎng)，新聞傳播學(xué)院青年志愿者協(xié)會定期組織學(xué)生走進(jìn)清濱小學(xué)開展別具特色的第二課堂志愿服務(wù)活動，學(xué)生充分發(fā)揮專業(yè)特長，結(jié)合播音發(fā)聲、新聞寫作等專業(yè)知識，對小學(xué)生進(jìn)行口才、寫作等方面的訓(xùn)練。不僅將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，而且建立了與該小學(xué)的長期志愿服務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生奉獻(xiàn)精神與服務(wù)意識。該項目還連續(xù)兩年成功申報黑龍江省青少年發(fā)展基金會組織的希望工程星光行動項目。除了志愿活動“專業(yè)”化外，學(xué)院學(xué)生通過考核進(jìn)入校史館擔(dān)當(dāng)解說員或者進(jìn)入校有線廣播臺擔(dān)任記者、主持人，既鍛煉了自身的新聞采訪能力、增強(qiáng)了播音主持技巧、提升了儀容儀表等，還培養(yǎng)了學(xué)生愛崗愛校的服務(wù)意識，將大學(xué)生履行社會責(zé)任的正能量傳遞下去。

二、以專業(yè)為依托，打造品牌學(xué)生活動

就業(yè)形勢的不斷嚴(yán)峻和社會需求的不斷提高，要求大學(xué)生在校期間要不斷完善自我，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。為了引導(dǎo)學(xué)生全方位發(fā)展，提供優(yōu)質(zhì)學(xué)生活動平臺，新聞傳播學(xué)院堅持以專業(yè)為依托，創(chuàng)新學(xué)生活動形式，打造與專業(yè)相適應(yīng)的品牌學(xué)生活動。

（一）廣告學(xué)――黑龍江大學(xué)廣告創(chuàng)意文化節(jié)

2002年創(chuàng)辦的黑龍江大學(xué)廣告創(chuàng)意文化節(jié)是東北三省高校創(chuàng)辦最早的廣告節(jié)。它最初只是學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生憑借對專業(yè)的熱愛而舉辦的，而這一辦就是14年。每年一屆的廣告節(jié)為學(xué)生提供了展示自己或團(tuán)隊創(chuàng)意的平臺，在學(xué)院的支持、教師的指導(dǎo)和學(xué)生熱情參與下，其影響已從黑龍江大學(xué)擴(kuò)展到省內(nèi)各主要高校，其獨(dú)特的創(chuàng)意和文化也吸引了世界頂級廣告公司的目光，讓擁有激情的“創(chuàng)意先鋒”們得到業(yè)界的認(rèn)可。

現(xiàn)如今，黑龍江大學(xué)廣告創(chuàng)意文化節(jié)已經(jīng)成為了包含啟動儀式、策略單宣講會、廣告創(chuàng)意大賽、饕餮之夜、專場招聘會、學(xué)術(shù)講座、閉幕式暨頒獎典禮等多個環(huán)節(jié)的品牌活動，為廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生及愛廣告、有創(chuàng)意、想表達(dá)的學(xué)生提供了一個展示自我、鍛煉能力、提升素質(zhì)、了解行業(yè)的良好平臺。

（二）廣播電視編導(dǎo)――朗誦節(jié)/青春詩會/微電影展映會

為了擴(kuò)大廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的專業(yè)課外延，提升廣播電視編導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作技能，學(xué)院近年來打造了多個與之相適應(yīng)的專業(yè)活動――2013年的戶外朗誦、2014年的朗誦大賽、2015年的“五四”青春詩會和已經(jīng)連續(xù)舉辦4年的微電影展映會。

朗誦大賽和戶外朗誦成為學(xué)生走出課堂實(shí)踐的新舞臺。朗誦節(jié)期間，以系主任、專業(yè)教師組成的導(dǎo)師團(tuán)隊，對學(xué)生進(jìn)行個性化指導(dǎo)，專業(yè)教師結(jié)合電視節(jié)目主持、文體播音等課程對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，并邀請黑龍江人民廣播電視臺的播音員、主持人與專業(yè)教師共同擔(dān)任評委。戶外朗誦這種自由、無拘束的新型競賽形式，使學(xué)生以更加輕松的狀態(tài)進(jìn)行表達(dá)，不僅鍛煉了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，更為學(xué)生將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化成專業(yè)實(shí)踐搭建了平臺。

微電影展映會作為專業(yè)課《電視攝像》與《非線性編輯》的考核環(huán)節(jié)，也成為了每年廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生所期待的一次機(jī)會。在微電影展映會上，學(xué)生分組拍攝的微電影將面向全體專業(yè)師生展播。而這些微電影全部都是在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，自行完成后期制作的。通過微電影展映會的形式，學(xué)生鍛煉了自己的策劃、統(tǒng)籌、編劇、拍攝、剪輯和表演等方面的能力，也讓廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)有了更好的落腳點(diǎn)。

（三）傳播學(xué)――網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺

新聞傳播學(xué)院現(xiàn)擁有拉片室、錄音室等多個專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和演播廳，學(xué)生堅持內(nèi)容為王，借助新技術(shù)，利用專業(yè)平臺，將所學(xué)、所想付諸實(shí)踐，使專業(yè)理論知識與實(shí)踐教學(xué)最大程度的結(jié)合。

學(xué)院借助網(wǎng)絡(luò)與新媒體技術(shù)，以及傳播學(xué)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)與新媒體的培養(yǎng)側(cè)重，創(chuàng)辦黑龍江省高校首個以學(xué)院為單位的微信公眾平臺――黑大新傳播學(xué)院。在微信公眾平臺中，突出體現(xiàn)學(xué)院特色的新媒體、校友、映像、學(xué)院微電影團(tuán)隊等特色板塊構(gòu)成，及時更新學(xué)院學(xué)生會、青協(xié)、理研學(xué)生組織、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的動態(tài)。此外，在研究生實(shí)踐教學(xué)層面，學(xué)院組建碩導(dǎo)團(tuán)隊，由青年碩士生導(dǎo)師帶領(lǐng)研究生團(tuán)隊創(chuàng)辦了“黑大新聞傳播研究”，傳遞學(xué)界動態(tài)、學(xué)院教師、研究生科研成果以及學(xué)術(shù)論壇信息等；廣告文化創(chuàng)意節(jié)組委會也創(chuàng)建了“黑龍江大學(xué)廣告創(chuàng)意文化節(jié)”，日常更新廣告行業(yè)前沿，廣告文化節(jié)期間推送活動重要信息等。這三個不同角度的微信平臺，學(xué)院微信平臺申請了創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室課題立項。“黑大新聞傳播學(xué)院”公眾號已連續(xù)推送1 029期（截至2016年11月22日），3 500余人次關(guān)注量，單篇閱讀量超2 000次（需要更新數(shù)據(jù)），取得了較好的反響。這正是專業(yè)課教學(xué)中的“內(nèi)容為王”創(chuàng)作理念的真實(shí)體現(xiàn)，也是學(xué)生網(wǎng)絡(luò)與新媒體理論與技術(shù)活學(xué)活用的實(shí)踐成果。

（四）新聞學(xué)――主題攝影比賽/“老梁”新聞評論人才實(shí)驗(yàn)班

針對于新聞學(xué)專業(yè)新聞攝影的實(shí)踐教學(xué)要求，學(xué)院已經(jīng)連續(xù)3年舉辦了“我與圖書館合個影”主題攝影比賽，以賽促學(xué)，以學(xué)助賽。在“我與圖書館合個影”主題攝影比賽中，學(xué)生用鏡頭記錄自己在圖書館學(xué)習(xí)、與圖書館“親密接觸”的精彩瞬間。這不僅有利于打造優(yōu)良學(xué)風(fēng)，更有益于提高學(xué)生的新聞攝影技術(shù)。

2014年，新聞傳播學(xué)院92屆畢業(yè)生，著名媒體評論人、出版人梁宏達(dá)（老梁）回到母校，為在校的學(xué)弟、學(xué)妹帶來講座的同時，還捐獻(xiàn)了“老梁”新聞評論人才基金，設(shè)立“老梁優(yōu)秀新聞人才培養(yǎng)基金”，以培養(yǎng)優(yōu)秀的傳媒人才為目標(biāo)，以激勵廣大新聞傳播學(xué)院學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)為目的。學(xué)院也于2016年4月份完成了首期“老梁新聞評論班”學(xué)員的選拔工作并開始了專門學(xué)習(xí)。學(xué)院將充分發(fā)揮其在新聞評論學(xué)界和業(yè)界的優(yōu)勢對評論班學(xué)員進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，努力打造媒介融合時代下的有競爭力的傳媒人才。

三、以校企合作為契機(jī)，校內(nèi)校外聯(lián)動共贏

（一）實(shí)習(xí)基地：建立訂單式培養(yǎng)計劃

實(shí)習(xí)基地是學(xué)生檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)習(xí)的練兵場，專業(yè)的實(shí)習(xí)平臺不僅使學(xué)生的專業(yè)能力得到迅速提升，而且對學(xué)生順利就業(yè)產(chǎn)生重要影響。因此，學(xué)院應(yīng)積極建立與優(yōu)秀企業(yè)的合作，為學(xué)生就業(yè)保駕護(hù)航。

目前學(xué)院已經(jīng)與國內(nèi)排名前十的廣告創(chuàng)意企業(yè)中的3家建立了長期合作關(guān)系，簽署實(shí)習(xí)基地的合同，每年選派學(xué)生去北京、上海實(shí)習(xí)，考核合格的可進(jìn)入公司工作，提供專業(yè)的實(shí)習(xí)基地為專業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生搭建了良好的就業(yè)平臺。其中，2014年北京電通公司推出實(shí)習(xí)生項目“小鬼計劃”，在全國高校選拔39名學(xué)生參加訓(xùn)練營，其中11名來自黑龍江大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生被錄取，占比近30%。

篇（9）

關(guān)鍵詞：生命科學(xué)；創(chuàng)新；實(shí)踐

Key words: life sciences；innovation；practice

中圖分類號：Q1-0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）20-0276-02

1 以生物技術(shù)為基礎(chǔ)，推動定向進(jìn)化開放的新熱潮

篇（10）

自從實(shí)驗(yàn)室在我國高校普遍建立以來，對實(shí)驗(yàn)室存在的意義、功能的研究和相關(guān)管理體制創(chuàng)新的研究層出不窮。但大多數(shù)研究成果都停留在理論層面，沒有涉及實(shí)質(zhì)性的應(yīng)用和實(shí)踐，因此，筆者以實(shí)踐理念為突破點(diǎn)，試圖提出一種全新的觀點(diǎn)，促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室管理的創(chuàng)新。

一、實(shí)踐理念視角下實(shí)驗(yàn)室特征

1.整體性

盡管實(shí)驗(yàn)室僅是科學(xué)研究中的一個組成部分，但它的作用十分重要，其中最為突出的就是整體性?？蒲胁粌H是關(guān)起門來做實(shí)驗(yàn)，它需要對周圍世界的觀察和融入。高校實(shí)驗(yàn)室需要將周圍的教學(xué)環(huán)境和學(xué)校的教材使用結(jié)合起來，配合課堂教學(xué)，發(fā)揮應(yīng)有的科研功能。例如：模擬生活中水遇低溫凝結(jié)成冰的實(shí)驗(yàn)，需要先模擬自然條件，然后觀察水分子凝結(jié)后的晶體形狀。

2.開放性

科學(xué)的奧秘?zé)o窮無盡，人們探索科學(xué)世界的腳步永不停歇。實(shí)驗(yàn)室是人類離科學(xué)真理最近的地方，必須具有開放性的特征。許多聞名中外的科學(xué)家都是在開放自由的實(shí)驗(yàn)室里，發(fā)現(xiàn)了科學(xué)的奧秘。例如：居里夫人在對大量瀝青的長期提煉中發(fā)現(xiàn)了鐳和鈾。實(shí)驗(yàn)室的開放性不僅體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)方式上，也體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)理念上。只有懷有主動交流的理念，實(shí)驗(yàn)成果才能夠被外界所了解，才能展現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)的社會意義。

3.實(shí)踐性

實(shí)驗(yàn)室存在的意義，就是讓研究者，用實(shí)踐來證明知識的科學(xué)性。近階段我國的教育面臨改革，高校以培養(yǎng)綜合性人才為主要目的，實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐性就顯得尤為重要。例如：科學(xué)家為了研制原子彈，一次次地在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行高度危險的臨界質(zhì)量測量試驗(yàn)，經(jīng)過千百萬次試驗(yàn)之后，終于得出“兩個鈾”之間的臨界質(zhì)量值，推動了建造原子彈的進(jìn)程，甚至改變了全世界人民的命運(yùn)。因此，實(shí)驗(yàn)室是檢驗(yàn)科學(xué)理論是否正確的重要載體。

二、實(shí)踐理念下的實(shí)驗(yàn)室管理創(chuàng)新研究

1.人性化的管理理念

科學(xué)不同于政治，只有在自由的環(huán)境中才能發(fā)揮其作用。實(shí)驗(yàn)室是科學(xué)研究的陣營，需要實(shí)行人性化的管理。目前我國許多科研技術(shù)人員理論功底扎實(shí)，科研熱情高，但是他們對于實(shí)驗(yàn)室的認(rèn)識深度不夠，因此始終無法獲得科研成就。對這個問題，實(shí)驗(yàn)室管理者應(yīng)該要從科研目標(biāo)出發(fā)，給予研究者更多的資源，保障他們在實(shí)驗(yàn)室中的安全。只有形成“以人為本”的管理理念，科研工作者才能從根本上融入實(shí)驗(yàn)室，融入自己的科學(xué)研究。例如：一些實(shí)踐緊急實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)器材和用具來不及審批的情況下，應(yīng)該允許科研人員有一定的權(quán)限自由支配這些器材。總之，實(shí)驗(yàn)室管理中最重要的是管理要靈活規(guī)范。

2.良好的實(shí)驗(yàn)室氛圍

對于很多科研工作者來說，實(shí)驗(yàn)室就是他們第二個家，他們每天要在實(shí)驗(yàn)室中花費(fèi)大量時間。為了讓科研工作者更放松地投入工作環(huán)境，實(shí)驗(yàn)室管理者可以創(chuàng)設(shè)一個溫馨的氛圍。例如：借傳統(tǒng)節(jié)假日的機(jī)會組織科研工作者進(jìn)行集體活動，定期舉辦實(shí)驗(yàn)室書法大賽等有較強(qiáng)趣味性的活動。這種加強(qiáng)科研工作者交流互動的方式能使他們對實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生一種歸屬感，讓他們在為科學(xué)付出的同時內(nèi)心更加充實(shí)和滿足。當(dāng)實(shí)驗(yàn)氛圍良好時，其中的成員也會努力投入該環(huán)境中，形成良性循環(huán)。溫馨的科研環(huán)境能夠促使科研人發(fā)揮正常水平，有益于得到更多的研究成果。

3.提高實(shí)驗(yàn)室管理人員待遇

由于目前我國實(shí)驗(yàn)室管理制度不夠完善，科研工作者的待遇較低，許多科研工作者的熱情不高，這大大阻礙了我國科技研究的發(fā)展。所以創(chuàng)新管理制度迫在眉睫，具體措施可以有：第一，保障實(shí)驗(yàn)室工作者的福利，增加他們的科研經(jīng)費(fèi)和項目獎金，切實(shí)保障他們的物質(zhì)需求；第二，對研究人員的科研成果要加強(qiáng)重視，任何一個不起眼的小發(fā)現(xiàn)都有可能是日后科學(xué)界的一大進(jìn)步，只有在物質(zhì)上保障他們的研究需要，生活上減輕他們的顧慮，充分尊重他們的科研發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)室工作者才能更好地進(jìn)行科研和管理工作。