序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇土木工程鐵路工程論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）35-0078-03

隨著科技的發(fā)展，土木工程的相關(guān)規(guī)范已經(jīng)逐步過(guò)渡到基于概率的設(shè)計(jì)方法，即考慮結(jié)構(gòu)可靠度的設(shè)計(jì)方法。1998年出臺(tái)了國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，《結(jié)構(gòu)可靠性總原則》ISO2394：1998，2002年，考慮結(jié)構(gòu)可靠度的歐洲新規(guī)范《結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》（EN1990：2002）出臺(tái)，2008年，我國(guó)的新國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《工程結(jié)構(gòu)可靠性設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》頒布。規(guī)范頒布至今時(shí)間不長(zhǎng)，相關(guān)的教育教學(xué)還不完善。目前本科階段沒有《結(jié)構(gòu)可靠度》這門課，土木研究生只是選修課。本文針對(duì)我校研究生的現(xiàn)狀，談?wù)劇豆こ探Y(jié)構(gòu)可靠度》這門課的教學(xué)和體會(huì)。

一、《結(jié)構(gòu)可靠度》開設(shè)的必要性

《工程結(jié)構(gòu)可靠度設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》1992年第一版頒布以來(lái)，各土木行業(yè)也陸續(xù)頒布了相應(yīng)的可靠度統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，包括港口工程結(jié)構(gòu)可靠度設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)（GB50158—92），水利水電工程結(jié)構(gòu)可靠度設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)（GB50199—94），鐵路工程結(jié)構(gòu)可靠度設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)（GB50216—94），公路工程結(jié)構(gòu)可靠度設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)（GB/T50283—1999）。2008年第二版的《工程結(jié)構(gòu)可靠度設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)第一版進(jìn)行了修訂并增加了對(duì)既有結(jié)構(gòu)可靠性的評(píng)定。《建筑結(jié)構(gòu)可靠度設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》（GB50068-2001）也是修訂版。各標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行，標(biāo)志著普遍設(shè)計(jì)方法的進(jìn)步，它從原規(guī)范的經(jīng)驗(yàn)系數(shù)法轉(zhuǎn)到以概率為基礎(chǔ)的極限狀態(tài)設(shè)計(jì)法。這種設(shè)計(jì)方法的轉(zhuǎn)變，具有普遍性，涉及到結(jié)構(gòu)工程的各種行業(yè)，包括土木、水電、建筑、鐵路、公路、港口等等。相關(guān)的從業(yè)工程技術(shù)人員也經(jīng)歷了以經(jīng)驗(yàn)為主的安全系數(shù)法的舊規(guī)范到基于可靠度理論的極限狀態(tài)法設(shè)計(jì)的新規(guī)范的“轉(zhuǎn)軌”。新近入行的技術(shù)人員不必“轉(zhuǎn)軌”，直接采用新規(guī)范，但新規(guī)范的基礎(chǔ)——可靠度理論，只在極少數(shù)大學(xué)開設(shè)，這造成了理論與實(shí)踐的脫節(jié)，學(xué)生從業(yè)后對(duì)規(guī)范理解不夠深入和透徹。面對(duì)規(guī)范的“轉(zhuǎn)軌”，我校的相應(yīng)教學(xué)還沒跟上，作為規(guī)范的核心內(nèi)容工程結(jié)構(gòu)可靠度原理在本科階段是不學(xué)的。事實(shí)上，為了方便學(xué)生以后從事土木工程，需要在本科生階段就進(jìn)行教學(xué)，可以在本科生高年級(jí)開設(shè)。目前只在研究生階段學(xué)習(xí)，除了了解基于可靠度的規(guī)范外，也為學(xué)生科研提供了新方法，開拓了視野。

二、《工程結(jié)構(gòu)可靠度》教學(xué)體系探討

《工程結(jié)構(gòu)可靠度》教學(xué)體系，應(yīng)包括可靠度分析的基本方法，可靠度方法在不同地區(qū)、不同行業(yè)的實(shí)施情況，即規(guī)范，可靠度研究的進(jìn)展情況，讓學(xué)生對(duì)可靠度在土木行業(yè)的應(yīng)用和研究有較深入的理解，為學(xué)生的研究開闊視野。具體分析有以下幾點(diǎn)。

1.教學(xué)目的。《結(jié)構(gòu)可靠度分析》是為土木研究生開設(shè)的課程。本課程主要介紹結(jié)構(gòu)分析中的可靠度理論、方法和應(yīng)用。目前我國(guó)工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，已從傳統(tǒng)的安全系數(shù)的方法轉(zhuǎn)變?yōu)榛诳煽慷壤碚摰臓顟B(tài)設(shè)計(jì)方法。傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法沒有充分考慮設(shè)計(jì)參數(shù)的不確定性，而可靠度理論則較充分地考慮了參數(shù)的隨機(jī)變異性，廣義可靠度則還能進(jìn)一步考慮模糊不確定性和未確知性，是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐發(fā)展的必然方向。課程目的是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)從隨機(jī)概率分析的角度來(lái)處理力學(xué)和結(jié)構(gòu)問題。

2.教學(xué)內(nèi)容選擇。工程結(jié)構(gòu)可靠度教學(xué)采用的教材是《工程結(jié)構(gòu)可靠性設(shè)計(jì)原理》，參考教材是《結(jié)構(gòu)可靠度理論》，內(nèi)容包括：工程結(jié)構(gòu)可靠度研究歷史簡(jiǎn)介，傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方法和半概率設(shè)計(jì)方法，中心點(diǎn)法——次二階矩理論之一，驗(yàn)算點(diǎn)法——次二階矩理論之二，荷載及抗力的統(tǒng)計(jì)分析，近似概率法的應(yīng)用，材料性能的質(zhì)量要求和控制，以及工程結(jié)構(gòu)可靠度理論發(fā)展中的幾個(gè)問題。本課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是一次二階矩理論、概率極限設(shè)計(jì)實(shí)用表達(dá)式和結(jié)構(gòu)體系可靠度。由于是研究生課程，在講授時(shí)增加了結(jié)構(gòu)的穩(wěn)健性與抗倒塌設(shè)計(jì)，既有結(jié)構(gòu)可靠性評(píng)估，又有巖土工程可靠度等內(nèi)容，為學(xué)生科研提供參考。

3.教學(xué)方法。當(dāng)今教育注重知識(shí)講授與能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，能力是已獲知識(shí)應(yīng)用的手段和體現(xiàn)。（1）在課堂教學(xué)方法上，采用小班教學(xué)，課堂教學(xué)方式相對(duì)比較靈活。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同可采用講解、回答問題、討論、自學(xué)等多種教學(xué)方式。（2）將多種教學(xué)手段引入教學(xué)體系。除常規(guī)教學(xué)手段外，還可采用多媒體技術(shù)，比如ppt、視頻、動(dòng)畫，以形象直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解更加容易，另外，由于土木工程的普遍性，還可以采用帶學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)參觀的形式，拉近課堂與現(xiàn)實(shí)的距離。這些教學(xué)表現(xiàn)形式的多樣化，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。（3）提升學(xué)生的科研意識(shí)。課堂上重視科研現(xiàn)狀和科研前沿的介紹，讓學(xué)生了解相關(guān)方面的研究情況。

4.重視應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。在互連網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生上網(wǎng)幾乎成了習(xí)慣。充分利用這個(gè)條件，讓學(xué)生從網(wǎng)上搜集資料，自己了解和解決一些對(duì)他們相對(duì)有難度的問題。培養(yǎng)學(xué)生搜集、查閱資料、綜合資料的基本科研能力。

5.提高教師素質(zhì)。教師的素質(zhì)直接關(guān)系著教學(xué)的質(zhì)量和效果。深厚的基礎(chǔ)理論和廣博的專業(yè)知識(shí)，一定的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，相當(dāng)?shù)目茖W(xué)研究能力，是對(duì)現(xiàn)代大學(xué)教師的時(shí)代要求。教師須注重調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，努力學(xué)習(xí)新技術(shù)，才能保證在教學(xué)中有效地提高講授的質(zhì)量，較好地提升學(xué)生的工程意識(shí)和科研意識(shí)。當(dāng)然，作為教師的一般素質(zhì)要求的提升也不可懈怠，比如表達(dá)能力、與學(xué)生互動(dòng)的能力、敏感捕捉學(xué)生疑惑點(diǎn)的能力等。教師自身素質(zhì)的提升，是保證土木《工程結(jié)構(gòu)可靠度》良好教學(xué)效果的動(dòng)力和源泉。

三、《工程結(jié)構(gòu)可靠度》教學(xué)實(shí)踐總結(jié)

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，下面是對(duì)《工程結(jié)構(gòu)可靠度》的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)。

1.精心組織教學(xué)，全力保證教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)可靠度教學(xué)目的的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何把結(jié)構(gòu)可靠度用于自己的研究領(lǐng)域；利用多樣化的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生理解、解決實(shí)際問題的能力。

2.拓展課堂教學(xué)，開展多層次多種形式的教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于可靠度相關(guān)的概率、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、隨機(jī)振動(dòng)等數(shù)學(xué)知識(shí)，采用重點(diǎn)講解與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，對(duì)于規(guī)范現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，科研現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，在課堂講解時(shí)穿行，開設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的專題講座，開拓學(xué)生的視野，對(duì)可靠度有較深入的了解。結(jié)果表明：通過(guò)學(xué)習(xí)拓展、前沿講解和專題講座，學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，開闊了視野，豐富了結(jié)構(gòu)可靠度的教學(xué)內(nèi)容。

3.結(jié)合科研與實(shí)際工程，提升教師素質(zhì)。做好科研課題，積極參加實(shí)際工程，可以有效提升教師的素質(zhì)。做好科研，才能把握土木結(jié)構(gòu)可靠度的快速發(fā)展，及時(shí)調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展知識(shí)面，了解新技術(shù)和新方法。積極參加實(shí)際工程，才能提高動(dòng)手能力，增強(qiáng)工程素質(zhì)。實(shí)踐表明：通過(guò)將科研和工程實(shí)踐成果引入教學(xué)，能深入淺出，避免紙上談兵，有效增強(qiáng)教學(xué)效果。

4.考核辦法。考核采用平時(shí)成績(jī)和寫論文的形式，由于是小班，學(xué)生本科學(xué)習(xí)的背景不一樣，每個(gè)學(xué)生的論文題目和方向是不一樣的，迫使其獨(dú)立完成。經(jīng)學(xué)生的實(shí)踐說(shuō)明，這種考核方法是適合該課程特點(diǎn)的一種較好的考試辦法。它既可以促進(jìn)學(xué)生掌握可靠度的基本內(nèi)容，又可以增強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，并對(duì)以后的碩士論文撰寫有幫助。

四、結(jié)束語(yǔ)。

在結(jié)構(gòu)可靠度的教學(xué)實(shí)踐中，有如下幾點(diǎn)體會(huì)：（1）課程內(nèi)容應(yīng)盡可能地反映學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀。課堂講義應(yīng)反映一些較成熟的、工程上適用的較新研究成果，著重從方法和思路方面加以講解。（2）教學(xué)與學(xué)生擴(kuò)展閱讀、自己查資料、寫論文相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生自己就某個(gè)方向收集資料、提煉觀點(diǎn)的能力。（3）針對(duì)部分學(xué)生本科教學(xué)的背景差異，在課堂講授時(shí)，做一些查漏補(bǔ)缺的教學(xué)。該部分應(yīng)簡(jiǎn)單易懂，并給出進(jìn)一步閱讀的參考書目或網(wǎng)址，以方便學(xué)生拓展閱讀。（4）教學(xué)與科研相結(jié)合。高水平的教學(xué)離不開科研，科研與教學(xué)相互促進(jìn)，高質(zhì)量的教學(xué)需要高質(zhì)量科研的融入。

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篇（2）

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國(guó)交通運(yùn)輸體系的作用越來(lái)越重要，尤其是改革開放后交通運(yùn)輸部的成立，對(duì)大交通概念下的土木工程檢測(cè)技術(shù)人才培養(yǎng)方案提出更高、更明確的要求。本專業(yè)培養(yǎng)掌握一定的土木工程基本知識(shí)和檢測(cè)技能，具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，具有良好職業(yè)道德的土木工程質(zhì)量檢測(cè)領(lǐng)域高等技術(shù)應(yīng)用型人才。主要面向工程檢測(cè)單位、各級(jí)工程質(zhì)量監(jiān)督管理部門等企事業(yè)單位就業(yè)，從事路基、路面、橋梁、隧道、機(jī)場(chǎng)、水運(yùn)等工程的試驗(yàn)與檢測(cè)、質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定工作，也可面向大中型施工單位、設(shè)計(jì)單位或監(jiān)理單位從事工程設(shè)計(jì)或管理工作。主要課程有公路施工技術(shù)、橋涵施工技術(shù)、路基路面試驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)、橋涵工程試驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)、隧道工程試驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)、工程測(cè)量、公路施工組織與概預(yù)算、道路建筑材料、檢測(cè)儀器及設(shè)備等。具體的工作崗位或部門為：工程試驗(yàn)檢測(cè)、工程施工、公路測(cè)設(shè)、工程養(yǎng)護(hù)維修、工程管理等。本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格為：具有識(shí)讀和繪制工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖的能力；具有公路與橋涵勘測(cè)、施工放樣和竣工測(cè)量的能力，達(dá)到中級(jí)測(cè)量工以上水平；具有土木工程試驗(yàn)檢測(cè)的能力，達(dá)到中級(jí)試驗(yàn)工以上水平；具有從事道路與橋涵工程施工與管理的能力，達(dá)到中級(jí)施工員的技術(shù)要求；具有編制公路工程估算、概算、預(yù)算的能力；具有良好的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感，具備處理和協(xié)調(diào)正常事務(wù)的能力。培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的職業(yè)人：首先，應(yīng)具備基本素質(zhì)與能力，包括邏輯推理和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、語(yǔ)言文字和口頭表達(dá)能力、計(jì)算機(jī)常用辦公軟件能力、良好的人際溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及良好的心理素質(zhì)等。其次，應(yīng)具備基本的職業(yè)知識(shí)與能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能，分析解決現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)問題，具有從事道路、橋梁、水運(yùn)、機(jī)場(chǎng)道面、隧道工程試驗(yàn)檢測(cè)的能力。再次，應(yīng)具備較強(qiáng)的職業(yè)拓展能力，具有一定的創(chuàng)業(yè)能力、技術(shù)改造和技術(shù)開發(fā)的能力、施工與組織管理等方面的基本技術(shù)與管理方法和公路養(yǎng)護(hù)的多專業(yè)技能。

1．2立足于本院土木工程檢測(cè)技術(shù)專業(yè)的辦學(xué)歷程及社會(huì)聲譽(yù)

1997年，本院開始設(shè)置公路工程試驗(yàn)檢測(cè)專業(yè)；2004年，按照教育部相關(guān)文件，本專業(yè)統(tǒng)一更名為道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)（試驗(yàn)與檢測(cè)方向）；2008年更名為土木工程檢測(cè)技術(shù)專業(yè)，該專業(yè)歷經(jīng)十五年的辦學(xué)歷程，已積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人才培養(yǎng)方案。除了土木工程檢測(cè)技術(shù)專業(yè)之外，土木工程系現(xiàn)有道路橋梁工程技術(shù)、市政工程技術(shù)、工程造價(jià)、公路監(jiān)理、港口工程技術(shù)、地下工程與隧道工程技術(shù)（橋梁與隧道工程方向）、高等級(jí)公路維護(hù)與管理、鐵路工程技術(shù)等九個(gè)專業(yè)，形成較全面的、立體化的、高職高專層面的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系。其中道路橋梁工程技術(shù)被教育部列為國(guó)家級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，土木工程檢測(cè)專業(yè)作為安徽省教育廳2008年批準(zhǔn)的重點(diǎn)建設(shè)的省級(jí)特色專業(yè)。以本院土木工程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心為依托，建設(shè)土木工程檢測(cè)特色專業(yè)具有有利的先決條件。該中心現(xiàn)有專職教師29人，中、高級(jí)職稱比例55．5％，雙師比例95％，外聘兼職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師34人，均具有中級(jí)以上職稱，他們分別來(lái)自施工一線、工程管理、檢測(cè)公司等相關(guān)部門?，F(xiàn)已形成一支素質(zhì)優(yōu)良結(jié)構(gòu)合理相對(duì)穩(wěn)定“雙師型”素質(zhì)、技術(shù)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、專業(yè)齊全的專職教師、業(yè)務(wù)骨干教師、學(xué)科帶頭人、省內(nèi)知名專家、專兼結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì)，本院土木工程檢測(cè)技術(shù)專業(yè)建設(shè)具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和良好的發(fā)展前景。本院堅(jiān)持“立通，服務(wù)行業(yè)，面向社會(huì)”的辦學(xué)定位，緊緊圍繞行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推進(jìn)專業(yè)建設(shè)和改革，精心打造“安徽交通黃埔”品牌，土木工程檢測(cè)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生“能吃苦，下得去，上手快，留得住，后勁足”，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量一直居于省內(nèi)同類院校前列，在中國(guó)路橋工程有限責(zé)任公司、中鐵大橋局集團(tuán)有限公司等大型企業(yè)中已經(jīng)形成了品牌效應(yīng)，受到了社會(huì)各界的肯定和贊譽(yù)。

2土木工程檢測(cè)技術(shù)特色專業(yè)教學(xué)探索的意義

教學(xué)探索是一種有目的、有計(jì)劃、主動(dòng)探索教學(xué)實(shí)踐過(guò)程規(guī)律、原則和方法及有關(guān)教學(xué)中亟待解決的問題的科學(xué)研究活動(dòng)［3］。特色專業(yè)是指充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)定位，在教育目標(biāo)、師資隊(duì)伍、課程體系、教學(xué)條件和培養(yǎng)質(zhì)量等方面，具有較高的辦學(xué)水平和鮮明的辦學(xué)特色，獲得社會(huì)認(rèn)同并具有較高社會(huì)聲譽(yù)的專業(yè)［4］。高職院校的特色專業(yè)教學(xué)探索，出發(fā)點(diǎn)是教學(xué)，歸宿是人才的培養(yǎng)、就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和未來(lái)職業(yè)的能力。歸根到底，就是為了適應(yīng)新的就業(yè)形式下用人單位對(duì)畢業(yè)生人崗匹配的要求，培養(yǎng)社會(huì)急需的、動(dòng)手能力較強(qiáng)的專門技術(shù)人員。

2．1理論意義

2．1．1促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新

積極探索有效的專業(yè)教學(xué)方式方法，開展特色專業(yè)教學(xué)研究，對(duì)于鞏固現(xiàn)有專業(yè)成就，開拓專業(yè)未來(lái)發(fā)展思路，有著重大而深遠(yuǎn)的意義。任何一門專業(yè)教學(xué)都有其自身的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)模式，把握教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)模式，方能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)業(yè)績(jī)。

2．1．2促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)院的發(fā)展

使教師成為研究者是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一條重要途徑和衡量標(biāo)準(zhǔn)。教師專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)最終都要依靠教師為其本專業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。特色專業(yè)建設(shè)為教師開辟一個(gè)廣闊的空間，教師在這個(gè)舞臺(tái)上將有更多的機(jī)會(huì)與業(yè)界同行交流教研經(jīng)驗(yàn)，探討學(xué)科前沿，促進(jìn)其專業(yè)化的發(fā)展。20世紀(jì)80年代中期以來(lái)，在美國(guó)教育改革中出現(xiàn)了一種教師培養(yǎng)的新形式———專業(yè)發(fā)展學(xué)校。專業(yè)發(fā)展學(xué)校一方面促進(jìn)教師的專業(yè)化，同時(shí)促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)及研究能力的發(fā)展［5］。

2．2現(xiàn)實(shí)意義

從區(qū)域背景和人才需求背景看，開展檢測(cè)技術(shù)特色專業(yè)教學(xué)探索具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義：根據(jù)黨的十七大全面建設(shè)小康社會(huì)的總體部署，公路交通提供安全、便捷、快速、可靠的保障，以滿足將資源與市場(chǎng)、生產(chǎn)分工與合作緊密聯(lián)系的要求，全國(guó)公路交通建設(shè)將保持良好發(fā)展勢(shì)頭。安徽地處華東腹地，扼華中而東西，向來(lái)為東南沿海通往中西部的交通要塞。公路交通運(yùn)輸是我國(guó)重要的支柱產(chǎn)業(yè)，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，“十二五”期間，全省交通建設(shè)總投資3200億元。其中，鐵路1400億元（含城市軌道交通200億元），公路1300億元（含高速公路850億元），航道、港口200億元，民航50億元，管道80億元，綜合交通樞紐170億元［6］。巨大的交通基礎(chǔ)設(shè)施投資，急需大量建設(shè)人才，實(shí)行學(xué)歷證書和多種職業(yè)技能資格證書并重的教育模式，畢業(yè)與上崗“零距離”，樹立培養(yǎng)滿足社會(huì)“急用”、上崗“實(shí)用”的新型人才觀、以適應(yīng)具體崗位及崗位群的能力結(jié)構(gòu)需求的“綜合崗位能力為核心，綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)”的質(zhì)量觀和以人為本的教學(xué)觀。根據(jù)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和行業(yè)人才需求調(diào)查，今后幾年土木工程檢測(cè)技術(shù)專業(yè)人才需求將呈上升趨勢(shì)。近年來(lái)，土木工程檢測(cè)專業(yè)人才緊缺，施工單位、檢測(cè)單位、監(jiān)理單位等都需要相當(dāng)數(shù)量的土木工程檢測(cè)專業(yè)人才，在畢業(yè)生招聘會(huì)上，出現(xiàn)明顯的供不應(yīng)求現(xiàn)象。該特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo)是將現(xiàn)有的橋梁、隧道、機(jī)場(chǎng)、道路等的檢測(cè)技術(shù)向港口、航道、船閘檢測(cè)技術(shù)方向拓展，培養(yǎng)的人才在全省交通系統(tǒng)形成“水陸兩棲”、一專多能的試驗(yàn)檢測(cè)技能型人才，從而形成安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程檢測(cè)技術(shù)專業(yè)的特色，使該專業(yè)在本地區(qū)達(dá)到領(lǐng)先水平，為其他高校同類專業(yè)的建設(shè)與改革起到示范和帶動(dòng)作用。

3本院土木工程檢測(cè)技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)的成就

3．1形成“模塊化”特色教學(xué)

就目前而言，“模塊化”教學(xué)已經(jīng)不是一個(gè)新鮮名詞，在教學(xué)改革的呼聲中被廣泛應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域中。但相對(duì)于傳統(tǒng)的土木工程檢測(cè)技術(shù)專業(yè)來(lái)說(shuō)，尤其是我校的高職教育中，一直沿用傳統(tǒng)的分課程、分章節(jié)教學(xué)模式?！澳K化”教學(xué)概念一旦進(jìn)入檢測(cè)專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域中，必定會(huì)引起新的教學(xué)思維和突破。將檢測(cè)技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容劃分為以下幾大模塊：基礎(chǔ)知識(shí)模塊、土木工程建筑材料試驗(yàn)?zāi)K、橋梁與隧道結(jié)構(gòu)檢測(cè)模塊、公路、市政、機(jī)場(chǎng)道路現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)模塊和港口、航道與船閘結(jié)構(gòu)檢測(cè)模塊。每個(gè)模塊實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，全面負(fù)責(zé)該模塊的教學(xué)與學(xué)生考評(píng)。

3．2打造精英教學(xué)團(tuán)隊(duì)

優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是教學(xué)改革與建設(shè)的帶頭人和開拓者，組建一支創(chuàng)新能力強(qiáng)、協(xié)作意識(shí)強(qiáng)、知識(shí)資源強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，方能切實(shí)提高本專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量。本院把對(duì)土木工程檢測(cè)技術(shù)特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，最終落實(shí)為對(duì)教師的培育培養(yǎng)上：一是加強(qiáng)青年骨干教師的培育培養(yǎng)，在學(xué)歷進(jìn)修、科研經(jīng)費(fèi)、職稱評(píng)審上都有一定的傾斜和照顧。積極鼓勵(lì)支持青年教師撰寫學(xué)術(shù)論文，申報(bào)科研項(xiàng)目，參加學(xué)術(shù)會(huì)議，以科研促進(jìn)教學(xué)，切實(shí)提高檢測(cè)技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)研究能力和學(xué)術(shù)水平。所有青年教師都要努力做到“科學(xué)研究”和“教學(xué)實(shí)踐”兩條腿走路。二是加強(qiáng)“雙師”型教師的培育培養(yǎng)，“雙師”型人才是特色專業(yè)發(fā)展的靈魂，委派教師到企業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)，引進(jìn)優(yōu)秀的企業(yè)人才到學(xué)校任教。在本院土木工程檢測(cè)技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)中，有計(jì)劃地選派5名教師走向生產(chǎn)一線鍛煉。三是加強(qiáng)學(xué)科帶頭人的培育培養(yǎng)，選拔檢測(cè)專業(yè)帶頭人1名，制定專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案。輸送2名培養(yǎng)對(duì)象到職業(yè)教育發(fā)達(dá)地區(qū)參加精品課程建設(shè)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。建設(shè)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理的教學(xué)梯隊(duì)，具體表現(xiàn)在年齡、教齡、學(xué)歷、專業(yè)、職稱等方面做到科學(xué)合理。只有化解這些結(jié)構(gòu)性矛盾，才能突破制約專業(yè)發(fā)展的瓶頸，向更高、更寬的平臺(tái)發(fā)展。

3．3完善成熟的實(shí)訓(xùn)條件

檢測(cè)技術(shù)專業(yè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、操作能力的培養(yǎng)。在“模塊化”理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極探索實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括：實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等。具體有：道路建筑材料綜合實(shí)訓(xùn)、測(cè)量綜合實(shí)訓(xùn)、公路工程認(rèn)知實(shí)習(xí)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程設(shè)計(jì)、橋梁工程認(rèn)知實(shí)習(xí)、水運(yùn)工程質(zhì)量檢測(cè)實(shí)訓(xùn)、機(jī)場(chǎng)道面試驗(yàn)檢測(cè)實(shí)訓(xùn)、隧道工程試驗(yàn)檢測(cè)實(shí)訓(xùn)、橋涵工程試驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)專項(xiàng)培訓(xùn)、路基路面試驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)專項(xiàng)培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)（畢業(yè)設(shè)計(jì)）前期工作、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）及畢業(yè)答辯。擁有專用實(shí)訓(xùn)基地建筑面積5200平米、具有真實(shí)或模擬現(xiàn)場(chǎng)的專用實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所10000多平米。建有工程測(cè)量、檢測(cè)、力學(xué)、水泥、水泥混凝土、瀝青、瀝青混合料、集料、工程地質(zhì)、建筑結(jié)構(gòu)、工程CAD、勘測(cè)設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)室；同時(shí)擁有安徽交院工程試驗(yàn)檢測(cè)有限公司、安徽交院公路工程監(jiān)理咨詢有限公司、安徽交院公路設(shè)計(jì)事務(wù)所3個(gè)校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地。通過(guò)多年加大投入，擴(kuò)建場(chǎng)地，現(xiàn)已基本建成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備先進(jìn)，融教學(xué)、生產(chǎn)、科研、培訓(xùn)、技能鑒定“五位一體”的開放式綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，2007年被交通運(yùn)輸部行業(yè)技能鑒定中心確定為安徽“交通行業(yè)技能鑒定站”。而且是安徽省交通系統(tǒng)唯一的試驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)培訓(xùn)基地。建設(shè)具有校企深度融合特色、以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，新建緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地38個(gè)；建立健全校企合作的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地管理體制和運(yùn)行機(jī)制，保障實(shí)訓(xùn)基地健康可持續(xù)發(fā)展。

3．4提升較強(qiáng)的社會(huì)服務(wù)能力

本著“立通、服務(wù)社會(huì)、互動(dòng)雙贏”的原則，本院檢測(cè)技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)，始終以服務(wù)行業(yè)，服務(wù)社會(huì)為宗旨，積極服務(wù)地方交通建設(shè)。利用學(xué)院的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，通過(guò)參與生產(chǎn)、項(xiàng)目咨詢、技術(shù)開發(fā)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定等方式，實(shí)現(xiàn)“教育資源社會(huì)化”，增強(qiáng)學(xué)院社會(huì)服務(wù)能力，把學(xué)院建成安徽交通行業(yè)的高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才培養(yǎng)基地、技術(shù)開發(fā)和咨詢服務(wù)基地、干部和職工繼續(xù)教育基地、職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定基地和安徽高職教育的“雙師素質(zhì)”培訓(xùn)基地。本院受安徽省交通廳工程質(zhì)量監(jiān)督站委托，長(zhǎng)期舉辦全省試驗(yàn)檢測(cè)人員培訓(xùn)班，為我省交通建設(shè)一線培訓(xùn)了大批試驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)人員。

4結(jié)束語(yǔ)

在參與土木工程檢測(cè)技術(shù)特色專業(yè)教學(xué)改革的過(guò)程中，深有以下幾點(diǎn)體會(huì)和感受：

4．1特色專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)集體工程，是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)成果需要凝聚團(tuán)隊(duì)的向心力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的集體智慧，團(tuán)隊(duì)成員協(xié)商分工，尤其在校本教材的編寫上，充分體現(xiàn)合作的重要性。專業(yè)教師各有所長(zhǎng)，搭建能夠讓教師充分施展才能的平臺(tái)，激勵(lì)更多的優(yōu)秀教師發(fā)揮聰明才智，采取相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制提高大家工作的積極性和主動(dòng)性。另外，還要開拓思路，注意多專業(yè)的結(jié)合，檢測(cè)技術(shù)專業(yè)與土建其他專業(yè)的密切結(jié)合。

篇（3）

目前，在我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)中，土木工程業(yè)也是逐漸成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代建筑物的規(guī)模、造型、功能日益的復(fù)雜化、大型化、多樣化。需要的材料、設(shè)備也都日新月異，要求的結(jié)構(gòu)技術(shù)與施工技術(shù)也不斷的提高。節(jié)能技術(shù)、生態(tài)技術(shù)與信息控制技術(shù)等不斷地與建筑技術(shù)結(jié)合，以求創(chuàng)建出更加適合居住或辦公的建筑物。

一、土木工程的內(nèi)涵與特點(diǎn)

土木工程是建造各類工程設(shè)施的工程、技術(shù)與科學(xué)的總稱?！⊥聊竟こ炭梢詮膬蓚€(gè)方面去理解：一方面指的是與人類生活與生產(chǎn)活動(dòng)有關(guān)的各類工程設(shè)施，比如建筑工程、局壩水電和水利工程、公路與城市道路工程、橋梁工程、鐵路工程、隧道工程、地下空間開發(fā)利用工程等。另一方面指的是建造工程設(shè)施中需要用的材料、設(shè)備以及土地上進(jìn)行勘察、設(shè)計(jì)、施工等工程技術(shù)活動(dòng)。多年的發(fā)展，土木工程的理論與實(shí)踐都已發(fā)展到一定的高度，不論是結(jié)構(gòu)的力學(xué)分析還是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方法或施工的手段，都有很大的進(jìn)展。但是，土木工程領(lǐng)域中仍然存在許多問題需要我們的進(jìn)一步研究。

現(xiàn)代土木工程為建造大跨度、大規(guī)模、大型、精密、輕型、設(shè)備現(xiàn)代化的建筑物，又必須符合高經(jīng)濟(jì)效益的標(biāo)準(zhǔn)，土木工程必須感受各類工程建設(shè)高速發(fā)展的步伐。所以，現(xiàn)代土木工程的特點(diǎn)是：

（一）高強(qiáng)輕質(zhì)新材料的不斷涌現(xiàn)：新型的高強(qiáng)輕質(zhì)材料，例如鋁合金、鎂合金以及玻璃鋼等已經(jīng)開始廣泛的使用，在提高鋼材與混凝土強(qiáng)度與耐久性上取得了顯著地效果，并且保持良好的發(fā)展趨勢(shì)。

（二）工程地質(zhì)與地基的勘察技術(shù)有待進(jìn)一步的發(fā)展：建設(shè)地區(qū)地質(zhì)與地基的構(gòu)造，以及天然狀態(tài)下應(yīng)力情況與力學(xué)性能，直接決定了工程的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)施工，也有關(guān)到工程設(shè)施選址、結(jié)構(gòu)體系與建筑材料的選擇，影響最大的就是地下工程的開展了。目前，我國(guó)的勘察方法是現(xiàn)場(chǎng)鉆探取樣與室內(nèi)分析實(shí)驗(yàn)，這兩種方法都存在一定的局限性。我國(guó)急需發(fā)揮現(xiàn)代高新的科學(xué)技術(shù)來(lái)創(chuàng)造新的勘察方法來(lái)滿足現(xiàn)代化大型建筑的需要。

（三）土木工程的總體規(guī)劃需要進(jìn)一步完善：往常的總體規(guī)劃是借助于以往的工程經(jīng)驗(yàn)提出不同的若干方案，在其中選取較適合的一種。土木工程日益擴(kuò)大，必須運(yùn)用系統(tǒng)的工程理論與方法來(lái)提高規(guī)劃水平。

（四）現(xiàn)代土木工程的設(shè)施、理論等日益現(xiàn)代化：土木工程規(guī)模不斷擴(kuò)大，與此同時(shí)，工程的施工工具、設(shè)備、機(jī)械等向著品種多樣化、自動(dòng)化、大型化等發(fā)展。組織管理也應(yīng)用系統(tǒng)工程的理論與方法，日益科學(xué)化。

二、土木工程的發(fā)展趨勢(shì)

（一）原材料向高性能材料發(fā)展

土木工程的原材料向著韌性好、可塑性高、可焊性強(qiáng)的方向發(fā)展。例如美國(guó)、俄羅斯、日本等國(guó)家的鋼材規(guī)范是屈服點(diǎn)為700N／mm2以上。高性能的混凝土以及其他材料也越來(lái)越向著高強(qiáng)、輕質(zhì)、韌性好的方向發(fā)展。

（二）土木建筑工業(yè)化

建筑長(zhǎng)期停留在手工操作為主的小生產(chǎn)方式上，即使是在解放后建筑業(yè)向機(jī)械化發(fā)展，但是總的來(lái)說(shuō)與其他工業(yè)部門的工業(yè)化還是有一定的差距的，所以我國(guó)建筑工業(yè)化發(fā)展是必然的趨勢(shì)。

（三）土木工程將向太空、海洋、荒漠開拓

海洋面積占據(jù)整個(gè)地球表面的70%左右，目前陸地的面積已經(jīng)被大部分利用，所以首先想到的就是向海洋發(fā)展。向海洋開拓已經(jīng)開始了，如：中國(guó)的澳門機(jī)場(chǎng)。

三、土木工程的未來(lái)發(fā)展

（一）加速發(fā)展高層、大跨結(jié)構(gòu)的土木工程?！〈罂缃Y(jié)構(gòu)體系及以及關(guān)鍵的技術(shù)，向著大型復(fù)砸結(jié)構(gòu)體系現(xiàn)代化發(fā)展；比較研究高層鋼結(jié)構(gòu)體系和布置、結(jié)構(gòu)的可靠性評(píng)價(jià)、結(jié)構(gòu)的動(dòng)力特性、各種設(shè)計(jì)荷載和鋼結(jié)構(gòu)可靠度；研究開拓巨型網(wǎng)格結(jié)構(gòu)體系與各種雜交空間結(jié)構(gòu)體系；研究各種大跨度空間結(jié)構(gòu)的實(shí)用分析方法；改革創(chuàng)新大跨空間結(jié)構(gòu)的施工方法；研究鋼——混凝土組合結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)；研究鋼結(jié)構(gòu)的抗火設(shè)計(jì)與防腐設(shè)計(jì)。

（二）防震抗風(fēng)和減災(zāi)等大型復(fù)雜結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)獎(jiǎng)更長(zhǎng)、更高、更軟。大型復(fù)雜結(jié)構(gòu)體系與抗風(fēng)抗震的設(shè)計(jì)理論將被進(jìn)一步的關(guān)注。結(jié)構(gòu)振動(dòng)控制技術(shù)將牢牢關(guān)注抗震思想，現(xiàn)代振動(dòng)控制的研究方向是智能控制、適應(yīng)控制、吸震減震技術(shù)的進(jìn)一步加強(qiáng)。

（三）創(chuàng)新與發(fā)展預(yù)應(yīng)力混凝土材料以及技術(shù)預(yù)應(yīng)力，并推動(dòng)新技術(shù)、新理論、新材料以及新設(shè)計(jì)方法的涌現(xiàn)。主要體現(xiàn)在以下方面：混凝土不斷向高強(qiáng)、高性能發(fā)展，結(jié)構(gòu)中試用密筋混凝土、免振混凝土；研制生產(chǎn)大截面、大直徑鋼絞線，采用鍍鋅、環(huán)氧涂層鋼膠線，輕質(zhì)、耐久高性能的纖維加強(qiáng)塑料筋，玻璃纖維加勁塑料、碳纖維加勁塑料、芳綸纖維加勁塑料等；開發(fā)與應(yīng)用新型無(wú)粘結(jié)預(yù)應(yīng)力筋、體外預(yù)應(yīng)土木工程論文力配筋；研究設(shè)計(jì)預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)的抗火、抗爆、抗震、耐久性等性能；結(jié)合預(yù)應(yīng)力混凝土和鋼筋混凝土；推廣及發(fā)展現(xiàn)代預(yù)應(yīng)力空間結(jié)構(gòu)體系。

（四）著重發(fā)展高性能混凝土。高性能混凝土具有易灌實(shí)、不離析、易密實(shí)、長(zhǎng)期保優(yōu)等優(yōu)秀的力學(xué)性質(zhì)。因此，采用可持續(xù)發(fā)展的，并且對(duì)環(huán)境無(wú)害的混凝土技術(shù)研制高性能混凝土是必要的。

（五）開發(fā)地下空間，改變地層的原始分布狀態(tài)，進(jìn)而改變層內(nèi)部及地面環(huán)境。但是在開發(fā)低下空間，必須研究以下幾個(gè)方面：1、水文地質(zhì)的改變，地下空間結(jié)構(gòu)的改造，影響地表的植被生長(zhǎng)。2、地下空間的開發(fā)破壞原有動(dòng)植物的生態(tài)環(huán)境。3、地下空間的開發(fā)影響地面建筑物的安全。

（六）進(jìn)一步研究拓展巖土錨固技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域。巖土錨固技術(shù)不但在邊坡工程、地下工程、深基坑工程、結(jié)構(gòu)抗浮工程中有良好的發(fā)展趨勢(shì)，在橋梁工程、重力壩加固工程及抗傾覆、抗地震工程中的地層錨固中也有很大的發(fā)展趨勢(shì)。

（七）土木工程的優(yōu)化設(shè)計(jì)，主要有以下幾個(gè)方面：1、工程項(xiàng)目的可行性分析和論證；2、工程系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與組成選型；3、工程系統(tǒng)全局的優(yōu)化；4、以可靠度為前提的多目標(biāo)復(fù)雜結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)；5、工程系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)實(shí)施規(guī)劃以及施工力學(xué)；6、工程系統(tǒng)科學(xué)管理與維修；7、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)和設(shè)計(jì)的心理學(xué)。

四、結(jié)論

我國(guó)現(xiàn)代土木工程的某些方面在世界上已經(jīng)處于先進(jìn)行列，但在設(shè)計(jì)、施工與理論方面與發(fā)達(dá)國(guó)家還存在差距。伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，土木工程建設(shè)將會(huì)有不斷的新的成就。在對(duì)土木工程研究發(fā)展的方面，不但要加強(qiáng)新型結(jié)構(gòu)、新型建筑材料、新型技術(shù)手段的理論與應(yīng)用研究，還要加強(qiáng)土木工程二級(jí)學(xué)科理論與技術(shù)的融合和滲透，以求土木工程的進(jìn)一步突破。

參考文獻(xiàn)：

篇（4）

關(guān)鍵詞： 品牌專業(yè)；土木工程；改革與建設(shè)

Key words: brand professional；civil engineering；reform and construction

中圖分類號(hào)：G423.02 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2011）23-0175-02

0引言

品牌專業(yè)是指專業(yè)特色鮮明、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會(huì)聲譽(yù)好的專業(yè)[1]。2010年6月武漢工程大學(xué)“土木工程”專業(yè)被遴選為湖北省高等學(xué)校本科品牌專業(yè)。武漢工程大學(xué)（原武漢化工學(xué)院）土木工程專業(yè)依托“防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程”湖北省省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、“建筑與土木工程”一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、“防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程”碩士點(diǎn)以及教育部“磷資源開發(fā)利用工程研究中心”等建設(shè)平臺(tái)，在校、院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和指導(dǎo)下，并通過(guò)土木工程專業(yè)全體教師長(zhǎng)期的不懈努力，目前土木工程專業(yè)無(wú)論是在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，還是在人才培養(yǎng)與科學(xué)研究等方面均取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。武漢工程大學(xué)現(xiàn)已與華中科技大學(xué)達(dá)成了省部共建協(xié)議，在實(shí)驗(yàn)室、儀器設(shè)備以及圖書資料方面實(shí)施了資源共享。這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源與平臺(tái)較好地滿足了土木工程專業(yè)的教學(xué)與科研需求，并為本專業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速發(fā)展，特別是隨著城鄉(xiāng)住房建設(shè)、高等級(jí)公路與鐵路工程建設(shè)、大型水利樞紐工程建設(shè)以及武漢“8+1”城市圈工程建設(shè)的啟動(dòng)，必將需要大量的土木工程專業(yè)人才，這將為土木工程專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供了一個(gè)難得的機(jī)遇與平臺(tái)。本文擬從以下幾個(gè)方面對(duì)土木工程品牌專業(yè)建設(shè)進(jìn)行思考。

1師資隊(duì)伍建設(shè)

1.1 現(xiàn)有專業(yè)教師隊(duì)伍的基本情況土木工程專業(yè)現(xiàn)有一支以中青年骨干教師為主的專任教師隊(duì)伍，共有教師37名，17人具有博士學(xué)位（占教師總數(shù)45.95%），3人具有博士后研究經(jīng)歷。專任教師主要畢業(yè)于同濟(jì)大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、武漢科技大學(xué)、天津大學(xué)、中南大學(xué)、北京科技大學(xué)等不同的高校以及中國(guó)科學(xué)研究院武漢巖土力學(xué)研究所等科研院所。專任教師隊(duì)伍學(xué)歷層次較高，學(xué)緣關(guān)系、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理，以年富力強(qiáng)的中青年教師為主。專業(yè)教師中年齡分布為：50～60歲2人，49～40歲18人，39～30歲16人；29～20歲1人，職稱分布為：教授9人，副教授10人，講師16人，實(shí)驗(yàn)師2人。專任教師中享受湖北省政府專項(xiàng)津貼人員2人，建設(shè)部高等土木工程學(xué)科專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員1人，湖北省巖石力學(xué)與工程學(xué)會(huì)常務(wù)理事1人，其中26人具有碩士生導(dǎo)師資格。

近四年專業(yè)教師主持和參與了國(guó)家級(jí)教研項(xiàng)目2項(xiàng)，省級(jí)教研項(xiàng)目8項(xiàng)，校級(jí)教研項(xiàng)目7項(xiàng)，近四年來(lái)共獲得省級(jí)、校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)5項(xiàng)，公開發(fā)表15篇教學(xué)研究論文。以“教育部磷資源開發(fā)利用工程研究中心”、“防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程”湖北省省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科以及“土木工程”一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、“防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程”碩士點(diǎn)為依托，以專業(yè)實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)，以專業(yè)骨干教師為主體，土木工程專業(yè)教師先后承擔(dān)了國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目10項(xiàng)、省部級(jí)科研項(xiàng)目30項(xiàng)、企業(yè)合作項(xiàng)目102項(xiàng)。近年來(lái)，土木工程專業(yè)在道路工程、巖土工程、地質(zhì)災(zāi)害防治、防災(zāi)減災(zāi)工程、混凝土結(jié)構(gòu)、工程數(shù)值計(jì)算、橋梁工程以及工程結(jié)構(gòu)損傷檢測(cè)和健康監(jiān)測(cè)等領(lǐng)域做出了較突出的成績(jī)，部分研究領(lǐng)域處于國(guó)際先進(jìn)或國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。近四年來(lái)，土木工程專業(yè)教師共發(fā)表科研論文250篇，其中被SCI、EI、ISTP、CSCI等四大檢索收錄90篇。

1.2 師資隊(duì)伍建設(shè)政策、措施及效果雖說(shuō)土木工程專任教師隊(duì)伍學(xué)歷層次較高，學(xué)緣關(guān)系、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理，但建設(shè)一支師德高尚、具有較高教學(xué)和科研能力、富有創(chuàng)新精神、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，是培養(yǎng)具有高素質(zhì)土木工程技術(shù)人才的關(guān)鍵，也是提高辦學(xué)質(zhì)量、深化教育教學(xué)改革的基本保證。

1.2.1 師資隊(duì)伍建設(shè)政策校黨委書記吳元欣[2]指出要大力推進(jìn)“杰出人才和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃”、“教師基礎(chǔ)學(xué)歷提高計(jì)劃”、“教師出國(guó)進(jìn)修培養(yǎng)計(jì)劃”，利用“楚天學(xué)者計(jì)劃”特聘教授和校內(nèi)特聘教師等教師特崗，培養(yǎng)一批能夠把握學(xué)科發(fā)展方向的學(xué)科建設(shè)帶頭人，匯聚一批能夠攻關(guān)重大科學(xué)研究項(xiàng)目的領(lǐng)軍人物，造就一批學(xué)生尊崇的“教學(xué)名師”。按照《武漢工程大學(xué)“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》提出的“人才興?！卑l(fā)展戰(zhàn)略，以人為本、人才興校、人力資源是第一資源、人才工程是第一工程的理念，以領(lǐng)軍、帶頭人才和骨干后備人才的引進(jìn)和培養(yǎng)為重點(diǎn)，逐步實(shí)施專任教師的“博士化、工程化、國(guó)際化”工程，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀中青年骨干教師。同時(shí)學(xué)校還積極鼓勵(lì)引進(jìn)有突出業(yè)績(jī)或?qū)ｉL(zhǎng)的特殊人才，以優(yōu)化配置教師資源，努力打造努力造就一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。具體政策如下：①培養(yǎng)具有示范及帶頭作用的“教學(xué)名師”，引導(dǎo)和激勵(lì)教師全身心投入教學(xué)、教研和教改工作。②鼓勵(lì)青年教師到其他高校、科研院所攻讀博士學(xué)位，以不斷提高其業(yè)務(wù)能力與學(xué)術(shù)水平。③選派青年教師到相關(guān)工程設(shè)計(jì)與施工單位開展工程訓(xùn)練，以不斷積累和豐富實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)。④有計(jì)劃、有目的地培訓(xùn)中青年教師，鼓勵(lì)選派優(yōu)秀骨干教師出國(guó)進(jìn)修學(xué)習(xí)。⑤實(shí)施積極的人才引進(jìn)政策，加大人才引進(jìn)力度，尤其具有學(xué)術(shù)特長(zhǎng)、有突出業(yè)績(jī)的特殊人才。⑥充分挖掘社會(huì)教育教學(xué)資源，努力構(gòu)建一支具有豐富實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)的高水平校外兼職教師隊(duì)伍。

1.2.2 師資隊(duì)伍建設(shè)措施①以學(xué)校每年9、10月份實(shí)施的“師德校風(fēng)宣傳教育月”活動(dòng)為契機(jī)，不斷提高專業(yè)教師的師德修養(yǎng)、敬業(yè)精神與綜合素質(zhì)。②通過(guò)品牌專業(yè)建設(shè)，不斷優(yōu)化土木工程專業(yè)教師的職稱、年齡、學(xué)歷和學(xué)緣結(jié)構(gòu)，重組教學(xué)資源配置。③積極實(shí)施武漢工程大學(xué)提出的“杰出人才和學(xué)科帶頭人”與“名師工程”培養(yǎng)計(jì)劃，努力造就一批能夠站在本學(xué)科前沿，并在國(guó)內(nèi)有一定影響的知名教授。④不斷加大人才引進(jìn)力度，重點(diǎn)引進(jìn)高職稱、高學(xué)歷人才，特別是在科研上已取得突出成績(jī)的學(xué)科帶頭人，如本學(xué)科“楚天學(xué)者”、“特聘教授”、“工大學(xué)子”等。⑤對(duì)新進(jìn)教師必須要求具有博士學(xué)位，不斷加強(qiáng)師資培訓(xùn)與青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃，并鼓勵(lì)現(xiàn)任教師攻讀在職博士學(xué)位。⑥利用國(guó)家公派，學(xué)校公派等多種資助渠道，選派優(yōu)秀教師出國(guó)留學(xué)、進(jìn)修和訪問。⑦鼓勵(lì)并努力創(chuàng)造條件讓青年教師積極參加本學(xué)科科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)，努力培養(yǎng)中青年教師的科研、教學(xué)業(yè)務(wù)水平與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2教學(xué)改革與建設(shè)

2.1 人才培養(yǎng)模式：凸顯“三實(shí)一創(chuàng)”為核心的人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)工作是學(xué)校辦學(xué)和發(fā)展的中心任務(wù)，是做好畢業(yè)生就業(yè)工作的基礎(chǔ)和最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“質(zhì)量立校、科技強(qiáng)校、人才興校、突出特色、協(xié)調(diào)發(fā)展”的辦學(xué)思路，在人才培養(yǎng)模式方面進(jìn)行了積極的探索、改革與創(chuàng)新，注重強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力顯著提升?！皠?chuàng)新模式，多元化人才培養(yǎng)”、“強(qiáng)化實(shí)踐，工程能力特色化”，不斷調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，大力推進(jìn)教學(xué)改革，逐步構(gòu)建創(chuàng)新型、復(fù)合型、技術(shù)型的多樣化人才培養(yǎng)體系；為強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，不斷搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，形成由實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、科技產(chǎn)業(yè)園等組成的實(shí)踐教學(xué)大平臺(tái)；以省內(nèi)外龍頭企業(yè)為基點(diǎn)建立“就業(yè)實(shí)習(xí)基地”和“就業(yè)工作服務(wù)站”，搶占制高點(diǎn)，形成基層就業(yè)和高端就業(yè)結(jié)合的市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)。人才培養(yǎng)模式是根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式。在制定土木工程專業(yè)培養(yǎng)方案時(shí)，首先對(duì)國(guó)內(nèi)開設(shè)了該專業(yè)的華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)、武漢理工大學(xué)、湖南大學(xué)、南京理工大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)等多所高校進(jìn)行了廣泛調(diào)研，同時(shí)也廣泛地調(diào)研了用人單位的意見，然后通過(guò)反復(fù)研討與認(rèn)真分析，本專業(yè)將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于：掌握土木工程學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，獲得工程師基本訓(xùn)練并具有創(chuàng)新精神的高級(jí)工程技術(shù)人才，具有土木工程項(xiàng)目規(guī)劃、設(shè)計(jì)、研究開發(fā)、施工及管理能力，能在建筑工程、市政工程、地下工程、隧道工程、公路及城市道路、鐵道工程、橋梁工程、礦山建筑等相關(guān)部門從事設(shè)計(jì)、規(guī)劃、施工、咨詢、監(jiān)理、研究、教育、投資及管理工作，即會(huì)設(shè)計(jì)、能施工、懂管理的合格人才。本專業(yè)人才培養(yǎng)模式的核心為：“三實(shí)一創(chuàng)”（即實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)及創(chuàng)新）。土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于面向我國(guó)土木工程行業(yè)一線具有創(chuàng)新精神的高級(jí)工程技術(shù)應(yīng)用型人才。為此，土木工程專業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)十分注重學(xué)生工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，逐步形成了以“三實(shí)一創(chuàng)”為核心的人才培養(yǎng)模式，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，已構(gòu)建了“一個(gè)核心，三個(gè)層次，六個(gè)模塊”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，在實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面，十分注重“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的工程實(shí)際訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)高年級(jí)學(xué)有余力的學(xué)生開設(shè)導(dǎo)師制“特色班”等形式，真正做到了因材施教，極大地鼓勵(lì)和培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。從近年用人單位對(duì)我校土木工程專業(yè)畢業(yè)生的反饋意見以及考研情況，說(shuō)明本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式是正確的。根據(jù)近年畢業(yè)生代就業(yè)情況、考研情況以及用人單位的反饋信息，表明土木工程專業(yè)的定位是準(zhǔn)確的，完全符合土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，深受用人單位的好評(píng)。

2.2 課程體系：凸顯“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、寬口徑、有專長(zhǎng)”的教學(xué)體系在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)主要注意了以下四個(gè)方面：①結(jié)構(gòu)方面要體現(xiàn)土木工程學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新材料、新結(jié)構(gòu)、新施工技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，有必要不斷拓寬專業(yè)口徑，但是也要根據(jù)省屬高校生源總體水平，適當(dāng)控制知識(shí)的寬度與廣度。②注重培養(yǎng)學(xué)生的工程能力與工程素質(zhì)，即訓(xùn)練學(xué)生在工程實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、提出、表達(dá)與解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、質(zhì)量―成本―效益一體化的綜合經(jīng)濟(jì)意識(shí)、法律意識(shí)、環(huán)保意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的工程素質(zhì)。③注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在大學(xué)三年級(jí)開辦“特色班”，對(duì)“特色班”的學(xué)生采用類似于研究生的培養(yǎng)方式，配備指導(dǎo)教師，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。④在寬口徑培養(yǎng)人才的前提下，結(jié)合土木工程行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，開設(shè)對(duì)口的專業(yè)方向選修課模塊，使學(xué)生在土木工程行業(yè)某一領(lǐng)域有一定的專長(zhǎng)，在人才市場(chǎng)上具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，保持畢業(yè)生的高就業(yè)率水平。土木工程專業(yè)的培養(yǎng)方案不僅充分體現(xiàn)了教育部土木工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)高校土木工程專業(yè)的基本要求，而且切合本專業(yè)的定位。

2.3 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容總體上劃分為四大模塊，即基礎(chǔ)教育、素質(zhì)教育、工程教育和實(shí)踐訓(xùn)練。每一模塊都有與總體培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)或訓(xùn)練要求，在執(zhí)行過(guò)程中相互支持和滲透，形成一個(gè)有機(jī)的整體。

3品牌專業(yè)專業(yè)改革與建設(shè)思路

3.1 專業(yè)改革與建設(shè)思路在我國(guó)高等教育大眾化的背景下，土木工程專業(yè)將根據(jù)地方高校工科專業(yè)本科生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與素質(zhì)特點(diǎn)，以我國(guó)土木工程行業(yè)的科技進(jìn)步與人才需求為導(dǎo)向，指導(dǎo)品牌專業(yè)的建設(shè)工作，力爭(zhēng)在面向產(chǎn)業(yè)一線培養(yǎng)基層創(chuàng)新人才方面形成顯著的特色，并使專業(yè)的發(fā)展獲得持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)力與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

在品牌專業(yè)的建設(shè)中，將以全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為宗旨，以教育部土木工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)擬定的“專業(yè)規(guī)范”為指導(dǎo)，以深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)教育教學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式與教學(xué)管理模式的創(chuàng)新為動(dòng)力，以“防災(zāi)減災(zāi)工程與防護(hù)工程”湖北省重點(diǎn)學(xué)科為依托，開放思想、真抓實(shí)干，穩(wěn)步、高效、有序地推進(jìn)各項(xiàng)建設(shè)工作的展開。首先開展廣泛的調(diào)研，深入企業(yè)、科研院所了解他們對(duì)土木工程專業(yè)本科生的知識(shí)、素質(zhì)與能力等方面的要求；跟蹤問卷調(diào)查往屆畢業(yè)生對(duì)大學(xué)教育的評(píng)價(jià)與建議；到其他兄弟院校學(xué)習(xí)、交流有關(guān)品牌專業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步補(bǔ)充和完善本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)模式。為了保障土木工程品牌專業(yè)建設(shè)的順利、有序進(jìn)行，設(shè)立品牌專業(yè)專門建設(shè)小組，建設(shè)小組總負(fù)責(zé)人由校長(zhǎng)李杰教授親自掛帥，小組成員實(shí)行建設(shè)項(xiàng)目制，各司其職。

3.2 專業(yè)改革與建設(shè)方案①不斷完善專業(yè)培養(yǎng)模式與教學(xué)體系。不斷完善基于“三實(shí)一創(chuàng)”（實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、創(chuàng)新）為核心的人才培養(yǎng)模式和“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、寬口徑、有專長(zhǎng)”的土木工程專業(yè)教學(xué)體系，注重內(nèi)涵建設(shè)，使本專業(yè)培養(yǎng)出學(xué)生不僅具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且還具有很強(qiáng)大實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力。②進(jìn)一步加強(qiáng)工程實(shí)踐訓(xùn)練。土木工程專業(yè)是一個(gè)工程實(shí)踐性非常強(qiáng)的工科專業(yè)，今后除在教學(xué)計(jì)劃中進(jìn)一步加大實(shí)踐教學(xué)與課堂理論教學(xué)的比例，而且還要進(jìn)一步加強(qiáng)與工程勘察、工程設(shè)計(jì)、工程施工等單位的聯(lián)系，積極推進(jìn)“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式，同時(shí)聘請(qǐng)具有豐富實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)的工程單位技術(shù)人員來(lái)校給本科生授課或指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，努力提高學(xué)生解決實(shí)際工程問題的綜合能力。③加強(qiáng)師資隊(duì)伍。高素質(zhì)的專業(yè)教師是專業(yè)建設(shè)的根本保證，通過(guò)3～5年的努力，使土木工程專業(yè)的教師總?cè)藬?shù)達(dá)到50人左右，其中教授達(dá)到12名以上，具有博士學(xué)位的教師達(dá)到70%以上，同時(shí)引進(jìn)或培養(yǎng)2～3人成為在國(guó)內(nèi)土木工程領(lǐng)域有較大影響的知名學(xué)者。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，注重引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合當(dāng)原則，特別注重中青年骨干教師的培養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)。④強(qiáng)化課程建設(shè)。以精品課程建設(shè)為龍頭，帶動(dòng)土木工程專業(yè)課程建設(shè)整體水平的提高，不斷提高課堂理論教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與效果，通過(guò)2～3年的努力，至少建成1門省級(jí)精品課程和2～3門校級(jí)精品課程。⑤實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。進(jìn)一步優(yōu)化、整合現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室，充分利用中央與地方共建特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室以及日元貸款經(jīng)費(fèi)等，在不斷補(bǔ)充和完善現(xiàn)有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)建設(shè)好土木工程結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室和道路與橋梁實(shí)驗(yàn)室，積極購(gòu)置先進(jìn)的大型儀器設(shè)備，在3～4年的時(shí)間內(nèi)，是本專業(yè)的設(shè)備總值達(dá)到3500萬(wàn)元，實(shí)驗(yàn)室總面積達(dá)到4000m2以上。⑥積極開展大學(xué)生課外科技活動(dòng)。依托武漢工程大學(xué)“校長(zhǎng)基金”、“產(chǎn)、學(xué)、研”課題以及專業(yè)教師的科研課題等，積極鼓勵(lì)高年級(jí)學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”、“求實(shí)杯”、“中南結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽”等不同類型的大學(xué)生課外科技活動(dòng)，進(jìn)一步完善“導(dǎo)師制”的管理模式，全方位、多渠道地培養(yǎng)打?qū)W生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新思維能力。

3.3 預(yù)期成果通過(guò)3～5年的建設(shè)時(shí)間，努力將土木工程專業(yè)建設(shè)成為辦學(xué)條件優(yōu)良、師資力量雄厚、人才培養(yǎng)模式科學(xué)、教學(xué)內(nèi)容與課程體系完備、教學(xué)方法與手段先進(jìn)、人才培養(yǎng)質(zhì)量?jī)?yōu)良的本科專業(yè)，并在國(guó)內(nèi)同類省屬高校中處于領(lǐng)先或先進(jìn)水平。

4結(jié)束語(yǔ)

我校在土木工程品牌專業(yè)建設(shè)的過(guò)程中，對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革與建設(shè)、品牌專業(yè)改革與建設(shè)思路、方案及預(yù)期成果進(jìn)行了有益的探索，取得了一定的成績(jī)。但土木工程品牌專業(yè)的特色有待進(jìn)一步的凝練、在全省乃至全國(guó)的社會(huì)聲譽(yù)有待進(jìn)一步提高。

篇（5）

Abstract: with the structure control subjects, information technology and materials science development, the scientists and the engineers from learning and thinking about get inspiration, to mention civil engineering structure damping control research status is analyzed, the present main damping control using the principle and method of domestic and foreign new to the suspension control methods and research results are reviewed and evaluated, and the future research prospects and puts forward the development direction.

Key words: an overview development and principle of the control technology has a problem

中圖分類號(hào)： TU318文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一. 概述

土木工程的英文是 Civil Engineering ,直譯是民用工程，它是建造各種工程的統(tǒng)稱。它既指建設(shè)的對(duì)象，碩士論文即建造在地上，地下，水中的工程設(shè)施，也指應(yīng)用的材料設(shè)備和進(jìn)行的勘測(cè)，設(shè)計(jì)施工，保養(yǎng)，維修等專業(yè)技術(shù)。

土木工程隨著人類社會(huì)的進(jìn)步而發(fā)展，至今已經(jīng)演變成為大型綜合性的學(xué)科，它已經(jīng)出許多分支，如：建筑工程，鐵路工程，道路工程，橋梁工程，特種工程結(jié)構(gòu)，給水排水工程，港口工程，水利工程，環(huán)境工程等學(xué)科。土木工程共有五個(gè)專業(yè)：建筑學(xué)，城市規(guī)劃，土木工程，建筑環(huán)境與設(shè)備工程和給水排水工程。土木工程作為一個(gè)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，有其重要的屬性：綜合性，社會(huì)性，實(shí)踐性，統(tǒng)一性。土木工程為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活的改善提供了重要的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)眾多產(chǎn)業(yè)的振興發(fā)揮了促進(jìn)作用，工程建設(shè)是形成固定資產(chǎn)的基本生產(chǎn)過(guò)程，因此，建筑業(yè)和房地產(chǎn)成為許多國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)支柱之一。

二. 結(jié)構(gòu)控制的發(fā)展以及原理

1.結(jié)構(gòu)控制的發(fā)展

結(jié)構(gòu)減震控制技術(shù)的發(fā)展是抗震理論和實(shí)踐發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物,它是土木工程、地震工程、材料科學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制技術(shù)等學(xué)科的交叉點(diǎn)。結(jié)構(gòu)減震控制技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段:①概念建立階段:結(jié)構(gòu)控制概念的建立始于20世紀(jì)70年代;②研究階段:理論研究和試驗(yàn)階段,始于20世紀(jì)70年代;③應(yīng)用階段:試點(diǎn)工程始于20世紀(jì)80年代,推廣應(yīng)用則因不同的控制技術(shù)和方法而異?，F(xiàn)代結(jié)構(gòu)控制概念和理論自1972年T. P.Yao提出以來(lái),受到廣泛重視。自1978年9月,在蘇格蘭愛丁堡大學(xué)舉行了歐洲“結(jié)構(gòu)震動(dòng)控制”學(xué)術(shù)交流會(huì)以來(lái),國(guó)際上幾次召開結(jié)構(gòu)控制方面的學(xué)術(shù)會(huì)議。

我國(guó)古代許多減震技術(shù)和方法是我國(guó)古代工匠長(zhǎng)期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),如我國(guó)大量傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)斗拱把柱安放于石臼上。20世紀(jì)50年代我國(guó)工程技術(shù)人員曾提出滑動(dòng)基礎(chǔ)隔震方法,并進(jìn)行了工程實(shí)踐。而現(xiàn)代減震控制技術(shù)和理論的研究則于20世紀(jì)80年代末正式起步, 90年代以后結(jié)構(gòu)控制方面的研究者明顯增多。2001年修訂頒布的《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》(GB 50011―2001)增加了隔振和耗能減震的內(nèi)容。

2.結(jié)構(gòu)減震控制原理

減小結(jié)構(gòu)的地震響應(yīng),需要從動(dòng)力學(xué)方程來(lái)考慮。第1種辦法是不讓地震輸入,即消震,也就是不讓地震發(fā)生。目前這種方法的實(shí)現(xiàn)還是有相當(dāng)大的難度。第2種辦法是使得慣性力減小。根據(jù)動(dòng)力學(xué)原理,結(jié)構(gòu)自振周期大,獲得加速就越小,通過(guò)隔震方式實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的。第3種方法是增加結(jié)構(gòu)的阻尼,使結(jié)構(gòu)構(gòu)件所負(fù)擔(dān)的地震作用減小。但是,通常結(jié)構(gòu)自身的阻尼很小,鋼結(jié)構(gòu)自身阻尼比約為2%,混凝土結(jié)構(gòu)約為5%。因此應(yīng)設(shè)法增大結(jié)構(gòu)的阻尼,即在主體結(jié)構(gòu)之外增加一些阻尼器。第4種方法是人為地設(shè)置一些構(gòu)件,利用這些附加構(gòu)件的塑性變形消耗能量來(lái)保護(hù)主體結(jié)構(gòu)的整體性。增加阻尼器和設(shè)置一些專門構(gòu)件,都是為了消耗地震能量,前者靠阻尼器來(lái)消耗能量,后者靠塑性變形來(lái)消耗能量,統(tǒng)稱為消能減震方法。第5種方法是在結(jié)構(gòu)上另外附加一個(gè)質(zhì)量―彈簧系統(tǒng),相當(dāng)于一個(gè)調(diào)頻器,但該附加系統(tǒng)自身頻率合適時(shí),可以使得附加質(zhì)量塊的運(yùn)動(dòng)方向與結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)方向相反,從而減小結(jié)構(gòu)的振動(dòng)幅度,達(dá)到減震的目的。

三. 控制技術(shù)

1被動(dòng)控制是一種不需要外部能源的結(jié)構(gòu)控制技術(shù)，一般是指在結(jié)構(gòu)的某個(gè)部位附加一個(gè)子系統(tǒng)，或?qū)Y(jié)構(gòu)自身的某些構(gòu)件做構(gòu)造上的處理以改變結(jié)構(gòu)體系的動(dòng)力特性。被動(dòng)控制因其構(gòu)造簡(jiǎn)單、造價(jià)低、易于維護(hù)且無(wú)需外部能源支持等優(yōu)點(diǎn)而引起了廣泛的關(guān)注，并成為目前應(yīng)用開發(fā)的熱點(diǎn)，許多被動(dòng)控制技術(shù)已日趨成熟，并已在實(shí)際工程中得到應(yīng)用。被動(dòng)控制從控制機(jī)理上可分為基礎(chǔ)隔振和耗能吸能減振兩大類?；A(chǔ)隔振是在上部結(jié)構(gòu)與基礎(chǔ)之間設(shè)置某種隔振消能裝置，以減小地震能量向上部的傳輸，從而達(dá)到減小上部結(jié)構(gòu)振動(dòng)的目的?；A(chǔ)隔振能顯著降低結(jié)構(gòu)的自振頻率，適用于短周期的中低層建筑和剛性結(jié)構(gòu)，由于隔振僅對(duì)高頻地震波有效，因此對(duì)高層建筑不太適用。耗能吸能減振耗能吸能減振裝置主要有:金屬屈服阻尼器、摩擦阻尼器、粘彈性阻尼器、粘性液體阻尼器、調(diào)諧質(zhì)量阻尼器、調(diào)諧液體阻尼器、液壓質(zhì)量控制系統(tǒng)和質(zhì)量泵等。

2主動(dòng)控制是一種需要外部能源的結(jié)構(gòu)控制技術(shù)，它是通過(guò)施加與振動(dòng)方向相反的控制力來(lái)實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)控制的，其工作原理如下:傳感器監(jiān)測(cè)結(jié)構(gòu)的動(dòng)力響應(yīng)和外部激勵(lì)，將監(jiān)測(cè)的信息送入計(jì)算機(jī)內(nèi)，計(jì)算機(jī)根據(jù)給定的算法給出應(yīng)施加的力的大小，最后，由外部能源驅(qū)動(dòng)，控制系統(tǒng)產(chǎn)生所需的力。如果傳感器僅測(cè)量結(jié)構(gòu)響應(yīng)的信號(hào)，稱控制系統(tǒng)為閉環(huán)控制;如果傳感器僅測(cè)量外部激勵(lì)的信號(hào)，稱控制系統(tǒng)為開環(huán)控制;如果傳感器同時(shí)測(cè)量結(jié)構(gòu)響應(yīng)和外部激勵(lì)的信號(hào)，則稱控制系統(tǒng)為閉-開環(huán)控制。主動(dòng)控制可分為控制力型和結(jié)構(gòu)性能可變型(半主動(dòng)控制)兩類。控制力型它的特點(diǎn)是采用能檢測(cè)結(jié)構(gòu)及外干擾振動(dòng)的傳感器，將傳感器獲得的信號(hào)作為控制振動(dòng)的控制信號(hào)，通過(guò)作動(dòng)器隨時(shí)向結(jié)構(gòu)施加控制力，以便及時(shí)控制結(jié)構(gòu)的動(dòng)力反應(yīng)?？刂蒲b置大體上由儀器測(cè)量系統(tǒng)(傳感器)、控制系統(tǒng)(計(jì)算機(jī))、動(dòng)力驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)(作動(dòng)器)等組成。目前研究開發(fā)的控制力型的主動(dòng)控制裝置主要有:主動(dòng)質(zhì)量阻尼系統(tǒng)、主動(dòng)拉索系統(tǒng)、主動(dòng)支撐系統(tǒng)、主動(dòng)空氣動(dòng)力擋風(fēng)板系統(tǒng)、氣體脈沖發(fā)生器系統(tǒng)等。結(jié)構(gòu)性能可變型(半主動(dòng)控制)它是利用控制機(jī)構(gòu)來(lái)主動(dòng)調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)內(nèi)部的參數(shù)，使結(jié)構(gòu)參數(shù)處于最優(yōu)狀態(tài)，所需的外部能量比控制力型小得多。結(jié)構(gòu)性能可變型主動(dòng)控制更容易實(shí)施而且也更為經(jīng)濟(jì)，而控制效果又與前者相近，因此結(jié)構(gòu)性能可變型主動(dòng)控制目前具有更大的研究和應(yīng)用價(jià)值。結(jié)構(gòu)性能可變型主動(dòng)控制往往采用開關(guān)控制或稱為"0-1"控制，通過(guò)開關(guān)改變控制器的工作狀態(tài)，從而改變結(jié)構(gòu)的動(dòng)力特性。目前，較為典型的結(jié)構(gòu)性能可變型主動(dòng)控制裝置有:可變剛度系統(tǒng)、可變阻尼系統(tǒng)、主動(dòng)調(diào)諧參數(shù)質(zhì)量阻尼系統(tǒng)、可控(電流變或磁流變)液體阻尼器、可控摩擦式隔振系統(tǒng)等。

3混合控制是主動(dòng)控制和被動(dòng)控制的聯(lián)合應(yīng)用，使其協(xié)調(diào)起來(lái)共同工作。這種控制系統(tǒng)充分利用了被動(dòng)控制與主動(dòng)控制各自的優(yōu)點(diǎn)，它既可以通過(guò)被動(dòng)控制系統(tǒng)大量耗散振動(dòng)能量，又可以利用主動(dòng)控制系統(tǒng)來(lái)保證控制效果，比單純的主動(dòng)控制能節(jié)省大量的能量，因此有著良好的工程應(yīng)用價(jià)值。目前混合控制裝置主要以下幾種:主動(dòng)質(zhì)量阻尼系統(tǒng)(AMD)與調(diào)諧質(zhì)量阻尼系統(tǒng)(TMD)或調(diào)諧液體阻尼系統(tǒng)(TLD)相結(jié)合的混合控制;主動(dòng)控制與阻尼耗能相結(jié)合的混合控制;主動(dòng)控制與基礎(chǔ)隔振相結(jié)合的混合控制等。

四.結(jié)構(gòu)控制中存在的問題

1.數(shù)學(xué)建模問題

主要是因?yàn)榻ㄖY(jié)構(gòu)的體形都比較巨大,自由度近于無(wú)限,即使是采用相對(duì)比較精確的有限元建模方法,結(jié)構(gòu)控制自由度數(shù)也是驚人的,因此在目前的結(jié)構(gòu)振動(dòng)控制中采用的都是經(jīng)過(guò)極度簡(jiǎn)化和經(jīng)過(guò)模態(tài)降階的控制模型。這和實(shí)際建筑結(jié)構(gòu)有很大差異。用這樣的簡(jiǎn)化和降階模型做出的控制,不能保證在實(shí)際地震中能產(chǎn)生預(yù)想的控制效果,而且,目前大部分控制算法與結(jié)構(gòu)參數(shù)直接相關(guān),結(jié)構(gòu)參數(shù)的不確定性將導(dǎo)致控制性能惡化。

2.外界荷載不確定的問題

建筑結(jié)構(gòu)所受到的外界荷載不能按一般工業(yè)控制中當(dāng)成外界擾動(dòng)來(lái)處理,因?yàn)橥饨绾奢d是決定結(jié)構(gòu)振動(dòng)的主要影響因素。而且尤其像地震荷載這種不平穩(wěn)隨機(jī)過(guò)程,它不具有普遍意義上的統(tǒng)計(jì)隨機(jī)性。對(duì)于某地震動(dòng)的頻率、幅值、持時(shí)特性,人們只能利用當(dāng)?shù)氐膱?chǎng)地反應(yīng)與粗略估計(jì)。這種不確定性也必將導(dǎo)致實(shí)際控制性能與設(shè)計(jì)目標(biāo)的差異。

3.測(cè)量和時(shí)滯的影響

傳感器采集到的結(jié)構(gòu)狀態(tài)信號(hào)不可避免存在噪聲污染;觀測(cè)傳感器的精度與觀測(cè)范圍成反比關(guān)系,因此有可能由于未知因素的影響而造成觀測(cè)溢出和控制溢出,從而造成控制性能下降甚至可能導(dǎo)致結(jié)構(gòu)的不穩(wěn)定,形成激振,加速結(jié)構(gòu)的破壞。測(cè)量信號(hào)轉(zhuǎn)換、信號(hào)處理、計(jì)算控制信號(hào)、施加控制力都需要一定的時(shí)間,從而造成控制的時(shí)滯,如果不考慮這個(gè)因素,就會(huì)造成控制效率的下降,甚至?xí)斐煽刂平Y(jié)構(gòu)的失穩(wěn)。

4.非線性問題

建筑結(jié)構(gòu)非線性問題包括2個(gè)方面,結(jié)構(gòu)非線性和幾何非線性。結(jié)構(gòu)非線性主要是由結(jié)構(gòu)材料的非線性所決定。由于目前結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法是允許結(jié)構(gòu)發(fā)生塑性變形,在結(jié)構(gòu)遭受多年一遇甚至百年一遇的地震荷載作用時(shí),結(jié)構(gòu)在地震作用下可能已經(jīng)進(jìn)入塑性狀態(tài),而結(jié)構(gòu)在地震荷載和強(qiáng)風(fēng)荷載作用下,由于位移很大, P-效應(yīng)將是一個(gè)不可忽略的幾何非線性問題。因此,在結(jié)構(gòu)特性發(fā)生變化時(shí),結(jié)構(gòu)振動(dòng)控制應(yīng)該對(duì)控制律作實(shí)時(shí)調(diào)整,否則會(huì)使結(jié)構(gòu)控制品質(zhì)下降甚至惡化。

5 總結(jié)

篇（6）

學(xué)校為規(guī)范隧道工程畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)和管理，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的流程、質(zhì)量控制體系、考核評(píng)價(jià)體系及設(shè)計(jì)成果等方面進(jìn)行規(guī)范，并對(duì)如何更好地開展畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)進(jìn)行了多個(gè)方面的探討和借鑒，但還存在很多問題。主要表現(xiàn)在：選題與工程實(shí)際存在一定程度脫節(jié)；設(shè)計(jì)資料陳舊，沒有及時(shí)更新，缺乏系統(tǒng)性；畢業(yè)設(shè)計(jì)成果欠規(guī)范，設(shè)計(jì)質(zhì)量有待提高；設(shè)計(jì)過(guò)程管理不嚴(yán)格，學(xué)生態(tài)度不積極嚴(yán)肅；指導(dǎo)模式有待改進(jìn)和完善。總體而言，目前本校隧道工程畢業(yè)設(shè)計(jì)在選題、指導(dǎo)、培養(yǎng)目標(biāo)、參與主體的主觀能動(dòng)性、建立創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制以及理論與工程實(shí)際相結(jié)合等方面還存在一些問題。

對(duì)我校隧道工程畢業(yè)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)改進(jìn)和完善建議

隧道工程是土木工程的一個(gè)分支，寬口徑的土木工程專業(yè)是應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，其涵蓋范圍廣泛，涉及的知識(shí)面寬，針對(duì)性強(qiáng)，其教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、社會(huì)性、綜合性、創(chuàng)新性和群體性的特點(diǎn)。根據(jù)“湖南城市學(xué)院隧道工程專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃”的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，貫徹因材施教的育人原則，更好地體現(xiàn)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和科學(xué)研究“三元一體”的教學(xué)思想，適應(yīng)厚基礎(chǔ)、寬口徑的專業(yè)培養(yǎng)要求，本校對(duì)隧道工程畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)根據(jù)2010屆、2011屆與2012屆畢業(yè)生的設(shè)計(jì)情況以及暴露的問題，和與多個(gè)學(xué)校的探索交流，主要針對(duì)設(shè)計(jì)前期、設(shè)計(jì)過(guò)程和設(shè)計(jì)后的總結(jié)提出了以下幾點(diǎn)改進(jìn)和完善的建議。

（一）充分做好設(shè)計(jì)前期工作

1.加強(qiáng)和落實(shí)好畢業(yè)實(shí)習(xí)，科學(xué)選題，提前選題。畢業(yè)實(shí)習(xí)能夠讓學(xué)生充分體驗(yàn)施工現(xiàn)場(chǎng)，將學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，成為學(xué)生為完成畢業(yè)設(shè)計(jì)很好的練兵場(chǎng)，因此教師應(yīng)該加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)的落實(shí)。本校的畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在第7個(gè)學(xué)期期末延續(xù)至寒假，因此盡量在滿足教學(xué)安排的情況下，爭(zhēng)

取較長(zhǎng)的時(shí)間給學(xué)生體驗(yàn)，同時(shí)制定好相關(guān)的指導(dǎo)方案，有針對(duì)性地指定實(shí)習(xí)內(nèi)容，并要求做好實(shí)習(xí)日志和報(bào)告并據(jù)此進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)答辯和評(píng)定。畢業(yè)設(shè)計(jì)成功與否，效果如何，與畢業(yè)設(shè)計(jì)選題密切相關(guān)，題目選擇要滿足教學(xué)要求，還應(yīng)達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)大綱要求，盡量結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際、科學(xué)研究的任務(wù)，同時(shí)還應(yīng)適當(dāng)反映本專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展水平和前沿動(dòng)態(tài)。另外，要切合學(xué)生實(shí)際知識(shí)水平和應(yīng)用能力，特別是畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生畢業(yè)分配的去向，2010屆、2011屆與2012屆曾經(jīng)參與過(guò)隧道工程技術(shù)工作的畢業(yè)生反饋的信息表明，由于選擇與工作相關(guān)的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，確實(shí)受益匪淺，他們能夠更好更快地適應(yīng)工作環(huán)境。因此，建議在學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)前由老師制定好選題，給定相關(guān)設(shè)計(jì)資料，特別重視給定詳細(xì)的地質(zhì)資料，讓學(xué)生在施工現(xiàn)場(chǎng)重視對(duì)地質(zhì)資料的分析、研究和使用，充分熟悉和鞏固工程地質(zhì)方面的專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間有針對(duì)性地選好課題，同時(shí)學(xué)習(xí)和強(qiáng)化與之相關(guān)的內(nèi)容，收集實(shí)用的資料，了解相關(guān)施工工藝。

2.做好資料搜集工作。選定了畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，學(xué)生應(yīng)該以此搜集相關(guān)的規(guī)范，教材（特別是《隧道工程》、《土木工程地質(zhì)》、《結(jié)構(gòu)力學(xué)》、《巖體力學(xué)》等）、參考文獻(xiàn)、論文以及相關(guān)視頻資料，同時(shí)熟悉隧道施工工序，認(rèn)真閱讀，回顧和讀懂讀透重要章節(jié)內(nèi)容。這部分的工作量大而且對(duì)順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)有著不可取代的作用，可能有的學(xué)生不積極，或者有些盲目，老師應(yīng)該予以適當(dāng)?shù)闹敢?，盡量避免學(xué)生做無(wú)用功。

（二）落實(shí)和抓好設(shè)計(jì)過(guò)程

在前期做好較為充分的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備后，本著“以人為本，教會(huì)生存，張揚(yáng)個(gè)性”的指導(dǎo)方針，設(shè)計(jì)過(guò)程不僅學(xué)生要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新性，指導(dǎo)老師也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作，投入足夠的時(shí)間和精力，同時(shí)學(xué)校要制定積極的管理措施作為有力的保障，從而保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行。

1“.模板化”設(shè)計(jì)與“個(gè)性化”設(shè)計(jì)相結(jié)合。本校隧道畢業(yè)設(shè)計(jì)由于在資料庫(kù)儲(chǔ)備方面還沒有完善，所以畢業(yè)設(shè)計(jì)宜采用“模塊化”?！八淼拦こ痰哪K化設(shè)計(jì)”的具體內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面的基本內(nèi)容：選線、建筑限界、洞門、襯砌、通風(fēng)與照明、排水、施工方案、施工組織、概預(yù)算等。學(xué)生必須要有這幾個(gè)方面的設(shè)計(jì)內(nèi)容，但是為滿足教學(xué)要求的深度和廣度，又避免抄襲現(xiàn)象和充分發(fā)揮學(xué)生的積極探索和創(chuàng)新的精神，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)建議還采取“個(gè)性化設(shè)計(jì)”補(bǔ)充，在以上幾個(gè)基本內(nèi)容中采用其中1-2個(gè)版塊進(jìn)行深入的分析，研究和專項(xiàng)設(shè)計(jì)，有必要時(shí)可以輔助試驗(yàn)，施工現(xiàn)場(chǎng)考察。

2.正確對(duì)待計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)已經(jīng)在工程設(shè)計(jì)得到廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力成為衡量畢業(yè)生能力的一個(gè)重要指標(biāo)。畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中要求畢業(yè)生結(jié)合本校師資隊(duì)伍情況，以隧道工程為畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)象，在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中合理使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)，但同時(shí)為了避免學(xué)生抄襲和弱化學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，建議學(xué)校采用“手工+計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”相結(jié)合的模式。例如，首先學(xué)生必須掌握常用的辦公軟件，如：Word、Excel、Power-Point、AutoCAD、Project等，并能熟練地用來(lái)進(jìn)行大部份畢業(yè)圖紙的繪制與畢業(yè)計(jì)算書的編寫；其次，對(duì)于部分非常重要的圖紙，如建筑限界設(shè)計(jì)，緊急停車帶設(shè)計(jì)，洞門平面圖，洞門立面圖，各類圍巖襯砌設(shè)計(jì)及配筋圖，爆破施工方案，路面結(jié)構(gòu)圖則必需采用手工繪制。同樣，對(duì)于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算，要求學(xué)生學(xué)會(huì)相關(guān)軟件，如Ansys、Midas-gts、Flac3D、Abaqus，同濟(jì)曙光等進(jìn)行結(jié)構(gòu)受力計(jì)算和分析。但對(duì)基本的計(jì)算，如圍巖壓力的計(jì)算、襯砌配筋等，宜采用手算。此外，還應(yīng)適當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與自己工作相關(guān)的設(shè)計(jì)和研究生學(xué)生學(xué)習(xí)，還可以較為深入地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)同望West，Origin科技繪圖，以及Fortran90、VC++等計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編程的應(yīng)用。

3.教師指導(dǎo)模式的改進(jìn)。指導(dǎo)老師精力和時(shí)間的投入、給予的耐心指導(dǎo)是學(xué)生順利進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的強(qiáng)有力保證。教師指導(dǎo)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改善和提高：

（1）在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，指導(dǎo)老師不僅要進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，更要著眼于教書育人、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和工程能力；不僅在設(shè)計(jì)選題和下達(dá)任務(wù)等環(huán)節(jié)“精挑細(xì)選”，更要在指導(dǎo)過(guò)程中“精雕細(xì)鑿”，因材施教；不僅要對(duì)學(xué)生的出勤紀(jì)律、任務(wù)完成情況進(jìn)行管理監(jiān)督，同時(shí)要聽取學(xué)生完成工作情況的匯報(bào)，關(guān)心學(xué)生的全面成長(zhǎng)。因此老師可能采用多種指導(dǎo)方式，如直接與學(xué)生見面或者運(yùn)用QQ、手機(jī)等聯(lián)系方式進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)建議老師指定每周特定的時(shí)間為學(xué)生答疑解惑，尤其對(duì)于地質(zhì)資料的閱讀和襯砌設(shè)計(jì)部分，要適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)文獻(xiàn)、論文和專題形式的詳細(xì)指導(dǎo)。

（2）指導(dǎo)老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況，擺脫以往“單行灌入式”的教學(xué)方法，改變學(xué)生“等、靠、要”的惰性心理，采取“因材施教”的方法。另外，還要特別注意鍛煉學(xué)生自學(xué)能力，例如對(duì)于襯砌計(jì)算，他們不知道如何下手，指導(dǎo)老師可大致先講述計(jì)算的基本環(huán)節(jié)及如何查閱相關(guān)資料的途徑，然后放手讓學(xué)生們自主去探究，最后再根據(jù)相關(guān)問題重點(diǎn)答疑。這樣在學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力得到提高的同時(shí)，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何規(guī)劃處理工程問題。

（3）組成指導(dǎo)小組定期給予指導(dǎo)。隧道工程畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)所學(xué)專業(yè)的綜合訓(xùn)練，它涉及巖土、地質(zhì)、建材、力學(xué)、施工組織及概預(yù)算、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理等各個(gè)方面，涉及的問題多，知識(shí)面較寬，這就要求教師要分工協(xié)作，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，以保證畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的質(zhì)量，因此建議成立隧道專項(xiàng)指導(dǎo)小組，小組教師適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些隧道工程專題講座，并進(jìn)行集體答疑，互相配合，避免獨(dú)立指導(dǎo)下不全面的弊端；同時(shí)小組成員經(jīng)常討論指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，對(duì)培養(yǎng)青年教師，提高其業(yè)務(wù)水平及指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的能力也起到積極的作用。

（4）與其他院校多交流，相互借鑒。這三次的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)通過(guò)與武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）、中南大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南科技大學(xué)等高等院校的師生相互交流，同時(shí)聘請(qǐng)相關(guān)教授（如華中科技大學(xué)王元漢教授）來(lái)本校進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)和相關(guān)知識(shí)講座，為本校隧道工程以及其他畢業(yè)設(shè)計(jì)提供了很多的建設(shè)性建議，特別是對(duì)教師如何指導(dǎo)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生積極思考、充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性等方面有很大的促進(jìn)作用，全面完善了本校土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式。

4.學(xué)校加強(qiáng)和落實(shí)好考勤制度和考核評(píng)價(jià)體系的管理。畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。涉及畢業(yè)論文的選題、任務(wù)書的下達(dá)、開題、評(píng)審、答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定和歸檔等一系列程序。畢業(yè)論文的管理工作需要制定如教師指導(dǎo)、師生定期交流、論文審閱、考核標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)級(jí)等一系列制度規(guī)范。雖然本校建立了一系列畢業(yè)設(shè)計(jì)管理制度，但其中卻存在許多尚需完善之處，因此必須建立一套行之有效的管理實(shí)施辦法、明確考核標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)。同時(shí)，必須強(qiáng)化貫徹制度的力度，將畢業(yè)論文的相關(guān)規(guī)定和條例落實(shí)到位。在實(shí)際執(zhí)行中，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)成果質(zhì)量要求不能放松，并且監(jiān)督管理工作不能浮于表面，特別是對(duì)于出現(xiàn)問題的畢業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)更加嚴(yán)格要求，保證整改效果。

（三）設(shè)計(jì)后重視總結(jié)與完善

1.建立和完善科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。畢業(yè)答辯是考核畢業(yè)生分析問題、解決問題應(yīng)變能力的一種手段，是對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)水平的評(píng)估。組織好畢業(yè)答辯可提高學(xué)生整體的專業(yè)水準(zhǔn)。目前，本校土木工程的答辯是按班級(jí)進(jìn)行的，橋梁工程專業(yè)與隧道工程專業(yè)混在一塊進(jìn)行答辯，因此采取的畢業(yè)答辯模式有待改善。根據(jù)本校教學(xué)資源的具體情況，結(jié)合以往的答辯模式和借鑒山西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的答辯模式，本校土木工程目前的畢業(yè)答辯模式應(yīng)該分專業(yè)進(jìn)行，各個(gè)專業(yè)答辯小組組員由6人組成，由本專業(yè)學(xué)科帶頭人任組長(zhǎng)，指導(dǎo)老師和專業(yè)老師各2名，聘請(qǐng)1名施工現(xiàn)場(chǎng)工程師或退休工程師參加答辯。畢業(yè)答辯內(nèi)容宜由以下三個(gè)部分組成：

（1）畢業(yè)設(shè)計(jì)宣講。由設(shè)計(jì)者口述完成，要求宣講內(nèi)容完整嚴(yán)謹(jǐn)，概念清楚，能正確運(yùn)用圖表，重點(diǎn)突出創(chuàng)新能力及涉獵可能奪得新工藝，新材料，新技術(shù)和對(duì)未知施工知識(shí)的探究，這里建議采用懸掛圖紙，黑板板書和PPT演示相結(jié)合的方式，重在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

（2）抽題答辯。指導(dǎo)老師根據(jù)設(shè)計(jì)過(guò)程需要的基本知識(shí)，必須掌握的重點(diǎn)知識(shí)，選好一定數(shù)量的答辯題，供答辯現(xiàn)場(chǎng)抽簽答辯，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)、活潑的教學(xué)環(huán)境，為畢業(yè)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)提供一個(gè)很好的平臺(tái)。

（3）提問答辯。參加答辯的老師提前閱讀畢業(yè)設(shè)計(jì)，緊扣畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行隨機(jī)提問答辯，學(xué)生即興回答，要求能很快理解所提問題的實(shí)質(zhì)，解答內(nèi)容正確，論證確切，邏輯性強(qiáng)。

2.重視資料庫(kù)的完善。就畢業(yè)設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)而言，需要大量的設(shè)計(jì)資料做支撐，這既是教學(xué)任務(wù)的要求，也是資源積累和教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的需要。目前，本校隧道工程的設(shè)計(jì)資料數(shù)量嚴(yán)重不足，參考書籍不全，規(guī)范沒有及時(shí)更新等問題，這在一定程度上影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和速度。因此，學(xué)校、老師和學(xué)生必須重視隧道設(shè)計(jì)資料的收集、整理和資源整合，除了補(bǔ)充和完善常規(guī)紙質(zhì)資料外，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，建立本校畢業(yè)設(shè)計(jì)專題專版。資料庫(kù)的完善與整理包括：

（1）收錄前屆畢業(yè)設(shè)計(jì)提供的各種地形圖和地質(zhì)資料；

（2）收集各種隧道工程設(shè)計(jì)實(shí)例（包括常規(guī)的和特殊的案例）；教師實(shí)際完成的具有代表性的設(shè)計(jì)案例，突出特殊的設(shè)計(jì)；

（3）收集“模板化設(shè)計(jì)”中各個(gè)專項(xiàng)設(shè)計(jì)相關(guān)的技術(shù)論文等資料，形成各項(xiàng)專題多樣化模板，建立專門的數(shù)據(jù)庫(kù)供學(xué)生查詢和利用；

（4）收錄各種設(shè)計(jì)、施工、驗(yàn)收規(guī)范和圖集等；同時(shí)對(duì)新的規(guī)范及時(shí)進(jìn)行更新和公布。這樣，通過(guò)集合各種優(yōu)秀資源，不但實(shí)現(xiàn)了信息資源共享，滿足了畢業(yè)設(shè)計(jì)的資料需要，還達(dá)到了積累資源和教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的目的。

3.評(píng)定優(yōu)秀指導(dǎo)教師和優(yōu)秀畢業(yè)生。制定相關(guān)的政策，綜合學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中的努力程度，設(shè)計(jì)成果質(zhì)量與答辯表現(xiàn)，每組評(píng)定適宜數(shù)量的優(yōu)秀畢業(yè)生，同時(shí)根據(jù)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)記錄和對(duì)畢業(yè)生的問卷調(diào)查，評(píng)定畢業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀指導(dǎo)教師數(shù)名。這樣在設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生與學(xué)生之間，老師與老師之間形成一種不斷改進(jìn)，不斷提高的良好活躍的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

4.畢業(yè)答辯結(jié)束后，組織畢業(yè)生師生座談會(huì)。畢業(yè)答辯結(jié)束并不意味著畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體結(jié)束，還應(yīng)該對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)模式和需要完善的政策和相關(guān)條例條文進(jìn)行總結(jié)，完善本校對(duì)以后畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)。建議本院在答辯結(jié)束后，進(jìn)行1～2次畢業(yè)生設(shè)計(jì)師生座談會(huì)，總結(jié)設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的專業(yè)問題，以及管理制度、指導(dǎo)方面和其他方面的問題，通過(guò)學(xué)生自主發(fā)言，老師補(bǔ)充的模式總結(jié)，例如在進(jìn)行隧道襯砌受力數(shù)值模擬的時(shí)候，關(guān)于建模和后處理的難點(diǎn)問題，對(duì)于圍巖壓力的計(jì)算采取excel計(jì)算還是自行編輯的程序計(jì)算的問題，老師的指導(dǎo)環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)更有效的問題等，為本校以后的隧道畢業(yè)設(shè)計(jì)提供參考。

由隧道工程畢業(yè)設(shè)計(jì)引發(fā)的幾點(diǎn)教學(xué)建議

（一）開展“四年級(jí)本科生導(dǎo)師制”

我校土木工程專業(yè)現(xiàn)設(shè)有建筑工程、地下空間和道橋方向三個(gè)方向，根據(jù)本校的師資隊(duì)伍，借鑒東南大學(xué)的人才培養(yǎng)模式，本校可以采取“本科生導(dǎo)師制”，采取學(xué)生和導(dǎo)師“雙向選擇”的方式，其目的和要求是：

（1）導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)情況，包括專業(yè)課學(xué)習(xí)、參加課外科技活動(dòng)和科技競(jìng)賽、參與土木工程試驗(yàn)等；學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的方向選擇老師，有的放矢的跟隨導(dǎo)師學(xué)習(xí)自己所關(guān)心的科研問題。

（2）導(dǎo)師主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的全面成長(zhǎng)，通過(guò)與學(xué)生“交朋友”的形式，幫助學(xué)生克服遇到的學(xué)習(xí)，心理和生活方面的問題。

（3）導(dǎo)師尤其負(fù)責(zé)學(xué)生大四的畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作。

（二）引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)試驗(yàn)室，培養(yǎng)科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度

本校擁有土木工程試驗(yàn)中心，下設(shè)建材、力學(xué)、土工、結(jié)構(gòu)、道路、橋梁等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。經(jīng)過(guò)10余年的發(fā)展，現(xiàn)已成為具有一定規(guī)模的學(xué)校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室之一。專業(yè)技術(shù)人員和師資力量雄厚，本中心擁有六層土木實(shí)驗(yàn)樓1棟，結(jié)構(gòu)廠房1棟，實(shí)驗(yàn)設(shè)備約400余臺(tái)套，擁有多臺(tái)先進(jìn)的大型設(shè)備、儀器，其中包括500噸壓力試驗(yàn)機(jī)、結(jié)構(gòu)疲勞試驗(yàn)機(jī)、全站儀、樁基檢測(cè)儀、電子萬(wàn)能試驗(yàn)機(jī)、智能液塑限聯(lián)合測(cè)定儀，多功能振動(dòng)測(cè)試系統(tǒng)，超聲波檢測(cè)儀等。土木工程實(shí)驗(yàn)中心除承擔(dān)全校工程類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)外，還和湖南城市學(xué)院土木工程檢測(cè)中心對(duì)外承接大量房建、道路、橋梁、巖土、測(cè)繪工程等方面的試驗(yàn)和檢測(cè)項(xiàng)目，同時(shí)也是重要的科研基地。為充分利用這些實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為引導(dǎo)學(xué)生將理論和實(shí)踐聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，本校應(yīng)該放開手，制定試驗(yàn)室開放政策，老師引導(dǎo)學(xué)生多走進(jìn)試驗(yàn)室，給予相關(guān)的試驗(yàn)課題，讓學(xué)生自己動(dòng)手，探索新知識(shí)，解決問題，培養(yǎng)科研能力和實(shí)踐能力，使土木工程專業(yè)素養(yǎng)不斷得到提高。

（三）引導(dǎo)學(xué)生積極參與土木工程檢測(cè)項(xiàng)目，培養(yǎng)吃苦耐勞的工作作風(fēng)

篇（7）

1.案例教學(xué)法。案例教學(xué)法（CaseStudy）是由古希臘哲學(xué)家蘇格拉底最早開創(chuàng)的，原是一種討論問題的方式。目前案例教學(xué)法在我國(guó)各級(jí)各層教學(xué)中正在得到廣泛的應(yīng)用和實(shí)踐。鐵道工程專業(yè)課程具有綜合性強(qiáng)、知識(shí)跨度大、工程實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)在內(nèi)容上缺乏針對(duì)性，以講授學(xué)科的知識(shí)為中心，學(xué)生以學(xué)習(xí)理論為主，對(duì)鐵路工程中的實(shí)際問題缺乏應(yīng)有的關(guān)注，學(xué)生難以建立“理論聯(lián)系實(shí)際、理論服務(wù)實(shí)踐”的指導(dǎo)思想。而工程案例呈現(xiàn)的是工程現(xiàn)場(chǎng)所遇見的實(shí)際問題，往往能激發(fā)學(xué)生的興趣。在課堂上抓住學(xué)生對(duì)身邊熟悉的重大工程項(xiàng)目關(guān)注的心理，開展案例教學(xué)，采取講授和討論的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在討論甚至辯論的過(guò)程中，極力回憶所學(xué)知識(shí)和理論來(lái)尋求解決問題的辦法。最后通過(guò)教師的點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生縮短理論與實(shí)際的差距，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

2.多媒體教學(xué)法。多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體課堂教學(xué)最大的特點(diǎn)就是其有豐富多彩的教學(xué)信息，可以通過(guò)把靜態(tài)物體動(dòng)態(tài)化，宏觀物體微觀化，微觀物體宏觀化，運(yùn)用聲形并茂的信息載體模擬知識(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)入形象世界中，深化完善。由于鐵路選線的發(fā)展趨勢(shì)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與選線手段緊密結(jié)合，在課堂中就可以將計(jì)算機(jī)輔助鐵路線路設(shè)計(jì)的全過(guò)程用多媒體的形式表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到既形象生動(dòng)，又便于學(xué)生理解的良好效果。

3.互動(dòng)教學(xué)法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教師為中心，學(xué)生圍繞著教師轉(zhuǎn)，學(xué)生成了被灌輸?shù)膶?duì)象。他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)缺少了創(chuàng)造性，難以培養(yǎng)出創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。啟發(fā)式教學(xué)的核心是互動(dòng)性，是激發(fā)、促進(jìn)學(xué)生積極思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。在教學(xué)過(guò)程中，只有形成師生之間、學(xué)生之間雙方或多方交流式的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、熱情和參與學(xué)習(xí)的積極性，使課堂活起來(lái)，開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。通過(guò)互動(dòng)式的教學(xué)，學(xué)生在課堂上既鞏固加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)也鍛煉了口才和膽量，教學(xué)雙方都收到了良好的效果。

4.研究性教學(xué)法。教育者和研究者普遍認(rèn)為，本科研究性教學(xué)本身并不是某種具體的教學(xué)方法，而是一種教學(xué)觀念或者教學(xué)模式，它是指在教師指導(dǎo)下，在學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活情境中，教師通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和探索潛能的教學(xué)策略，使學(xué)生在已有知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)同化、組合和探究，獲得新知識(shí)、能力和態(tài)度，最終使學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力得以養(yǎng)成并提高的一種教學(xué)理念。研究性教學(xué)的根本目的是預(yù)期的教學(xué)效果。高校教師要把專業(yè)課程教好，必須結(jié)合自身的科研課題，帶給學(xué)生最新的專業(yè)動(dòng)態(tài)和研究?jī)?nèi)容，開展研究性教學(xué)工作。在教學(xué)過(guò)程中，研究的理論或問題可能還不夠完善，但恰恰就是這些有待完善、有待探索的問題，卻最能激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。

二、課程考核手段及學(xué)習(xí)效果檢測(cè)

篇（8）

中圖分類號(hào)：TP271 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2012）30-7392-02

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)已逐步成為中職學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目，也是衡量一個(gè)中職學(xué)校教育信息化、現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。校園網(wǎng)的建成促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和形式、方式和方法的變革，促進(jìn)學(xué)校教育和社會(huì)教育的發(fā)展，提高了學(xué)校的知名度和辦學(xué)水平。

然而隨著校園網(wǎng)絡(luò)的建成，也會(huì)出現(xiàn)了一系列的問題，如：應(yīng)用軟件匱乏，管理水平跟不上，缺乏對(duì)教學(xué)資源的開發(fā)與積累、維護(hù)費(fèi)用過(guò)高等等，都極大地阻礙了中職學(xué)校校園網(wǎng)的應(yīng)用。如何充分發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，談?wù)勎倚５膶?shí)踐。

合肥鐵路工程學(xué)校從1999年起，就在合肥市瑤海區(qū)郎溪路247號(hào)老校區(qū)，就建立了校園網(wǎng)系統(tǒng)，并進(jìn)行了自主創(chuàng)建網(wǎng)站的探索與研究。經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐，總結(jié)出了一條組建校園網(wǎng)、創(chuàng)建教育信息資源庫(kù)、打造校園網(wǎng)絡(luò)管理開發(fā)團(tuán)隊(duì)的工作思路，取得了一定的成效。

2009年2月13日，省教育廳發(fā)文（教秘〔2009〕50號(hào)）公布了第二屆全省優(yōu)秀教育網(wǎng)站名單，合肥鐵路工程學(xué)校網(wǎng)站被評(píng)為優(yōu)秀網(wǎng)站，受到表彰。合肥鐵路工程學(xué)校網(wǎng)站在C組參加了評(píng)選，并在網(wǎng)站的教育新聞、政務(wù)（校務(wù)）公開、網(wǎng)上互動(dòng)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)等四個(gè)方面獲得好評(píng)，經(jīng)過(guò)專家組在線評(píng)審、領(lǐng)導(dǎo)小組逐一審定、網(wǎng)上公示，最后確定為第二屆全省優(yōu)秀教育網(wǎng)站。

2009年，我校整體遷入合肥市磨店職教園后，對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行了重新規(guī)劃，校園網(wǎng)的建設(shè)又上了一個(gè)新的臺(tái)階。現(xiàn)就我校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的一些實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn)，與大家共同探討。

1 校園網(wǎng)主干網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)

校園網(wǎng)的硬件建設(shè)以夠用為主，既要滿足目前教學(xué)與機(jī)房上網(wǎng)的需要，又要為將來(lái)的發(fā)展留有擴(kuò)充的余地， 我校采用分步走的方式來(lái)解決這個(gè)問題，因?yàn)橛?jì)算機(jī)設(shè)備的性能價(jià)格比不斷提高，同時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的功能開發(fā)和使用也不是一步到位，因此可通過(guò)二期、三期工程使網(wǎng)絡(luò)功能逐漸完善。

根據(jù)學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足的特點(diǎn)，在校園網(wǎng)的設(shè)計(jì)、建設(shè)中，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況以夠用為主，適當(dāng)超前。

在將校園網(wǎng)接入教室的過(guò)程中，我們所有的教室均引入校園網(wǎng)。教師在多媒體教室上課時(shí)使用臺(tái)式電腦與投影議；在普通教室上課時(shí)使用筆記本電腦與教室里的大屏幕液晶電視機(jī)相連。這樣既解決了多媒體教室緊缺的問題，又滿足了信息化教學(xué)的需要。

校園網(wǎng)在設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到教育管理和多媒體教學(xué)的要求，校園主干網(wǎng)絡(luò)應(yīng)有較高的數(shù)據(jù)傳送能力，能快速傳遞多媒體信息，實(shí)現(xiàn)資源共享功能。

我校一期校園網(wǎng)主要采用：

1.1 采用1000M光纖傳輸方式做主干

核心交換機(jī)為：H3C S7502核心交換機(jī)，具有4個(gè)千兆以太網(wǎng)電口（RJ45物理接口），12個(gè)千兆以太網(wǎng)光口12個(gè)，主控模塊，雙電源。交換容量192Gbps，包轉(zhuǎn)發(fā)率144Mpps，總插槽2個(gè)，I/O插槽2個(gè)。

接入交換機(jī)為：H3C E126A-H3教育用交換機(jī)，提供24口10/100M RJ45，提供千兆Combo接口2個(gè)。

1.2 服務(wù)器選用

浪潮英信NF380D 4G內(nèi)存，2×146G SAS硬盤。校園網(wǎng)內(nèi)具有WWW服務(wù)器、DNS服務(wù)器、校園一卡通數(shù)據(jù)存儲(chǔ)服務(wù)器、網(wǎng)站管理服務(wù)器用于數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、用于提供一些教學(xué)中常用的資料下載，網(wǎng)絡(luò)管理等。

1.3 采用基于SQL server2005 數(shù)據(jù)庫(kù)做開發(fā)平臺(tái)

1.4 校園網(wǎng)采用防火墻進(jìn)行接入Internet網(wǎng)

防火墻為：網(wǎng)御神州SecGate 3600千兆防火墻

2 數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)

數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)是一個(gè)集中了學(xué)校各專業(yè)、學(xué)科龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)，可分為精品課程庫(kù)、試題庫(kù)、管理資源庫(kù)等。有了數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，才能為學(xué)生課外提供有選擇性地學(xué)習(xí)的余地，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了廣闊的天地。為學(xué)生提供個(gè)人提供獲取知識(shí)和實(shí)踐技能的新途徑，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更富于獨(dú)立性和創(chuàng)造性。同時(shí)也方便教師的教學(xué)與備課。

數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)應(yīng)遵循總體結(jié)構(gòu)模塊化，易于管理、方便查詢的設(shè)計(jì)思路。

2.1 以精品課程的建設(shè)為主線建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)

數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)包括各專業(yè)教案庫(kù)、各學(xué)科試題庫(kù)、課件庫(kù)、教學(xué)改革研究信息庫(kù)等。

為貫徹《安徽省職業(yè)教育大省建設(shè)規(guī)劃（2008-2012）》，根據(jù)合肥市中等職業(yè)教育發(fā)展“十一五”規(guī)劃所提出的“加強(qiáng)精品專業(yè)、精品課程建設(shè)”要求，為進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革，切實(shí)提高我校教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，做好精品課程建設(shè)，對(duì)推動(dòng)我校教育改革的精神有著非常重要的意義。

2011年我校有《土木工程識(shí)圖》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《工程材料》等三門課程榮獲安徽省精品課程，現(xiàn)已完成了電了課件教學(xué)大綱、授課教案、教學(xué)課件、習(xí)題與解答、試題與答案、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、學(xué)生作品、教學(xué)參考文獻(xiàn)、自編實(shí)習(xí)指導(dǎo)書等資料庫(kù)的建設(shè)。

今年又有《英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊》、《Photoshop圖像處理》、《工程測(cè)量》、《財(cái)務(wù)管理》、《鐵路運(yùn)輸管理》、《機(jī)械基礎(chǔ)》等六門課程成功評(píng)為省級(jí)精品課程，現(xiàn)已基本完成各門教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)。精品課程資源庫(kù)的建設(shè)，為教師提供了一個(gè)良好的展示平臺(tái)，活躍了學(xué)校的教育教學(xué)氛圍，學(xué)生可以在課堂之外自主學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)時(shí)間的不足。進(jìn)一步提高了我校的教育教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)學(xué)生了自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)，提高知識(shí)容量和前沿性。

2.2 試題庫(kù)的建設(shè)

試題庫(kù)的為試卷的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)提供了保證，它覆蓋的知識(shí)面廣，避免了教師出題的隨意性。目前我校工程制圖、財(cái)會(huì)、計(jì)算機(jī)等專業(yè)已經(jīng)建立了試題庫(kù)，它為教師出題提供了幫助，也有利于考出學(xué)生的真實(shí)水平，也有利于評(píng)價(jià)出教師的教學(xué)效果。

2.3 管理資源庫(kù)的建設(shè)

管理資源庫(kù)主要包括人事檔案庫(kù)、學(xué)生檔案庫(kù)、文件檔案庫(kù)等。目前，我校已開發(fā)了教育信息管理系統(tǒng)、工資查詢系統(tǒng)、辦公OA、教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)等一些實(shí)用性強(qiáng)的應(yīng)用軟件，在校園網(wǎng)絡(luò)中起著很好的作用。

例如：學(xué)生檔案管理系統(tǒng)，主是要對(duì)學(xué)生的管理，可以查詢學(xué)生個(gè)人信息檔案庫(kù)、每學(xué)期成績(jī)、班級(jí)成績(jī)等。為學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的成績(jī)及班主任的班級(jí)管理工作帶來(lái)極大的方便。

教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)和維護(hù)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，要靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)政策支持，廣大教師積極參與。

3 校園網(wǎng)管理與開發(fā)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

在校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)過(guò)程中，我們可以買到一流的設(shè)備，但是我們沒辦法買到具有一流管理理念的網(wǎng)絡(luò)開發(fā)的團(tuán)隊(duì)，要想保證校園網(wǎng)絡(luò)的安全、穩(wěn)定、高效運(yùn)轉(zhuǎn)，團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是十分必要。只有培養(yǎng)一批精通專業(yè)知識(shí)、有敬業(yè)精神的教師，才能夠發(fā)揮出校園網(wǎng)的功能。

在建設(shè)校園網(wǎng)的建設(shè)過(guò)程中，我校對(duì)全校的教師進(jìn)行了計(jì)算機(jī)應(yīng)用的全員培訓(xùn)：

3.1 成立了信息中心

針對(duì)學(xué)校缺乏專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的實(shí)際情況，學(xué)校成立了信息中心負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)管理、日常維護(hù)工作。近幾年來(lái)，學(xué)校送出了多位教師參加了省級(jí)及國(guó)家級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用骨干教師的培訓(xùn)，并獲得了結(jié)業(yè)證書。

3.2 教師的集中培訓(xùn)與自我充電相結(jié)合

近年來(lái)我校對(duì)全體教師集中培訓(xùn)了，培訓(xùn)內(nèi)容為：課件制作，F(xiàn)las等。

2011年7月“全省中職學(xué)校轉(zhuǎn)崗教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)省級(jí)培訓(xùn)班”在我校舉行，由我校計(jì)算機(jī)教研室兩位教師擔(dān)任主講，受到了教育廳領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員好評(píng)。學(xué)員們高度贊揚(yáng)了學(xué)校對(duì)培訓(xùn)工作周密的組織、嚴(yán)格的管理，由衷地稱贊了授課教師精湛的專業(yè)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和辦班人員認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。省教育廳決定，2012年度該培訓(xùn)班將繼續(xù)在我校舉行，并由我校老師擔(dān)任主講。

根據(jù)“狠抓教研教改，積極探索教育教學(xué)的新思路”的理念，我校積極組織教師進(jìn)行自我充電、以老帶新、學(xué)科帶頭人示范指導(dǎo)等形式多樣的科研活動(dòng)， 促成了我校教師積極參與教育教研的良好氛圍。

3.3 課題帶動(dòng)式教科研活動(dòng)

去年，我校有多位教師的論文、課件、精品課獲市、省科研成果獎(jiǎng)，在各級(jí)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的文章篇數(shù)也在不斷增加。我校也獲得了“2011年安徽省中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀教研論文、精品課和優(yōu)秀教學(xué)課件評(píng)選”組織獎(jiǎng)。

今年，我校有六個(gè)課題入選省教育科研規(guī)劃立項(xiàng)課題，在課題的選擇、設(shè)計(jì)、研究和解題的一系列活動(dòng)過(guò)程中，課題組負(fù)責(zé)人主動(dòng)參與課題研究并接受相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，引領(lǐng)教師參與到研究工作中來(lái)，在研究中不斷提升自我。

4 校園網(wǎng)發(fā)展展望

數(shù)字化校園（E-校園）和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是校園網(wǎng)應(yīng)用發(fā)展的方向?！皵?shù)字教育”是教育發(fā)展的基本方向，也是學(xué)校信息化教育的基本特征和長(zhǎng)期任務(wù)。要實(shí)現(xiàn)教育信息化，必須先開展校園信息化，數(shù)字化校園網(wǎng)（E-校園）的建設(shè)將更充分體現(xiàn)“以教學(xué)為本，以學(xué)生為本”的思想。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的形式將促使人們的教育觀念發(fā)生根本轉(zhuǎn)變：學(xué)歷教育不再是一勞永逸的了；終身學(xué)習(xí)是信息社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。它為人們提供多層次、多類型的教育服務(wù)，開放教學(xué)資源，共享國(guó)內(nèi)外教育資源，了解教育發(fā)展的新局勢(shì)、新動(dòng)態(tài)。

中職學(xué)校校園網(wǎng)的建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，它的功能有待于不斷的研究、開發(fā)、探索和創(chuàng)新。校園網(wǎng)絡(luò)與信息化建設(shè)是一項(xiàng)技術(shù)復(fù)雜、涉及面廣、管理難度大的可持續(xù)發(fā)展工程，必須重視網(wǎng)絡(luò)管理與開發(fā)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，把專業(yè)骨干教師充實(shí)到校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中來(lái)，適當(dāng)提高待遇，為網(wǎng)絡(luò)管理與開發(fā)人才的培養(yǎng)提供更為廣闊的空間和平臺(tái)，推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 薛慶文.現(xiàn)代教育技術(shù) [M].2版.北京：科學(xué)出版社，2011.

篇（9）

長(zhǎng)期以來(lái)，正是由于缺乏持續(xù)科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)，對(duì)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)淡薄，在公路建設(shè)等大規(guī)模工程的勘察設(shè)計(jì)、施工及使用階段，都未把環(huán)境評(píng)估這一重要內(nèi)容列入工作計(jì)劃之中。隧道等地下工程修建于地殼表層，位于地下水最為活躍的部位，在巖土中開鑿的隧洞，它將可能成為其四周特別是工程上部地質(zhì)內(nèi)的地表、地下水的匯集場(chǎng)所或新的排泄通道，這勢(shì)必改變工程范圍內(nèi)的水文地質(zhì)、工程地質(zhì)環(huán)境，進(jìn)而影響地區(qū)的生態(tài)環(huán)境。過(guò)去修建隧道等地下工程，除少數(shù)特殊工程采用以堵為主的全面防水措施外，大多數(shù)工程，特別是山區(qū)隧道工程都采用排堵結(jié)合、以排為主的防治方針。因此，，眾多隧道等地下工程在修建中和建成后長(zhǎng)期存在著涌、漏水災(zāi)害和環(huán)境惡化等問題。

隧道和礦山坑道等長(zhǎng)期大量涌水或大量排放地下水，造成工程地區(qū)含水層被疏干，使生態(tài)環(huán)境惡化，主要表現(xiàn)為：地表水和泉、井枯竭；生活、工農(nóng)業(yè)用水缺失；地表沉降、巖溶塌陷、土壤沙化、水土流失；建筑物被破壞。鎮(zhèn)勝高速公路槽箐頭隧道施工中的大量涌水，使地表“四道溝”所有泉水干枯，從而截?cái)嗔嗽摐舷掠伟l(fā)電用的水源和農(nóng)業(yè)用水。巖溶地區(qū)隧道內(nèi)的長(zhǎng)期涌水，引起的環(huán)境問題也更加嚴(yán)重。

2 隧道環(huán)境水文地質(zhì)工作

隧道環(huán)境水文地質(zhì)工作是一項(xiàng)十分重要的工作，既要查明工程地區(qū)的水文地質(zhì)條件及變化趨勢(shì)，又要對(duì)由于水的作用可能引起的地質(zhì)災(zāi)害和環(huán)境惡化的可能性和程度作出預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)。水文地質(zhì)工作應(yīng)貫穿工程建設(shè)的全過(guò)程，不同階段的工作重點(diǎn)有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。

2．1 勘測(cè)設(shè)計(jì)階段

2.1.1 水文地質(zhì)勘測(cè)主要任務(wù)

(1)探明工程區(qū)內(nèi)水文地質(zhì)條件，進(jìn)行水文地質(zhì)劃分，查明含水層的位置、水理性質(zhì)、水位等水文地質(zhì)參數(shù)和地下水的補(bǔ)給來(lái)源和排泄路徑；

(2)對(duì)隧道內(nèi)在施工階段的最大涌水量和運(yùn)營(yíng)期間的穩(wěn)定涌水量作出預(yù)測(cè)，并預(yù)測(cè)可能發(fā)生集中(或突發(fā))涌水的地段；

(3)評(píng)價(jià)地下水對(duì)圍巖分類、隧道掘進(jìn)和支護(hù)結(jié)構(gòu)的影響；

(4)評(píng)估排出地下水后對(duì)工程周圍生態(tài)環(huán)境的影響程度和發(fā)展趨勢(shì)，充分估計(jì)隧道開挖引起表水漏失、地面沉降、巖溶塌陷等的程度和范圍，提出防治意見。

2.1.2勘測(cè)的重點(diǎn)地段

根據(jù)調(diào)查研究和大量的工程實(shí)踐，認(rèn)為下列地質(zhì)環(huán)境是容易發(fā)生集中涌水和可能引發(fā)生態(tài)環(huán)境惡化的地段，也是水文地質(zhì)勘測(cè)的重點(diǎn)地段。

根據(jù)調(diào)查研究和大量的工程實(shí)踐，認(rèn)為下列地質(zhì)環(huán)境是容易發(fā)生集中涌水和可能引發(fā)生態(tài)環(huán)境惡化的地段，也是水文地質(zhì)勘測(cè)的重點(diǎn)地段。

(1)巖體破碎帶．包括斷裂帶、節(jié)理裂隙密集帶、褶曲軸部等；’

(2)滲漏層與非滲漏層交界面(帶)．主要有地層不整合接觸帶、可溶巖與非可溶巖交互帶、不同巖性和不同結(jié)構(gòu)巖體接觸帶等；

(3)地表水系發(fā)育或匯合地段，主要有：地表水體、古河床、山間河谷、盆地等地段；

(4)巖溶地區(qū)主要有：巖溶洞穴、洼地、地下河發(fā)育地段。

上述重點(diǎn)地段的勘測(cè)，除應(yīng)按有關(guān)規(guī)范、規(guī)則執(zhí)行外，還應(yīng)注意如下工作內(nèi)容，

①對(duì)巖體結(jié)構(gòu)破碎帶，應(yīng)查明斷層的力學(xué)屬性、產(chǎn)狀、上下盤巖層和巖體裂隙發(fā)育程度及斷層帶的充填、膠結(jié)性質(zhì)；對(duì)節(jié)理裂隙密集帶及褶曲軸部，主要應(yīng)查明裂隙發(fā)育程度及裂隙的張開性、延伸性。上述地質(zhì)因素，決定著巖體的導(dǎo)水性和富水性。

②對(duì)滲漏層與非滲漏層交界面(帶)，主要查明交界面的產(chǎn)狀、交界面(帶)的特性以及交界面底板的滲漏特性。若沿交界面有發(fā)育巖溶洞穴時(shí)，應(yīng)查明洞穴標(biāo)高與隧道標(biāo)高的關(guān)系及洞穴的充水特性。

2.2 施工階段

施工階段環(huán)境水文地質(zhì)工作的重點(diǎn)是調(diào)查分析3地表水、地下水露頭的變化；隧道內(nèi)涌水、漏水狀況；水對(duì)圍巖穩(wěn)定性的影響以及各種防治措施的作用和效果。

(1)水文地質(zhì)觀測(cè)2①地表水體(如河水、溝流水、山塘、水庫(kù))水位、流量及下滲量觀測(cè)；②井泉流量、鉆孔水位等觀測(cè)；⑧洞內(nèi)涌水、漏水調(diào)查，觀測(cè)出水部位、出水量、水質(zhì)、含泥沙量變化規(guī)律。

(2)調(diào)查隧道內(nèi)涌、漏水對(duì)圍巖穩(wěn)定的影響以及地下水與隧道內(nèi)各種地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)系。

(3)調(diào)查分析隧道內(nèi)大量涌水或排放地下水的環(huán)境效應(yīng)，進(jìn)行因地下水位迅速降低造成周圍生態(tài)環(huán)境惡化的可能性和災(zāi)害程度的預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)，了解環(huán)境影響的范圍及發(fā)展趨勢(shì)。

(4)調(diào)查分析防水治水措施的作用和效果。

2．3 運(yùn)營(yíng)階段

隧道建成后，若仍有地下水涌入和滲漏入隧道內(nèi)，則運(yùn)營(yíng)階段仍需加強(qiáng)水文地質(zhì)工作，其重點(diǎn)是：

(1)調(diào)查水對(duì)隧道工程的襯砌、道床及線路上部建筑物的影響程度中建立工點(diǎn)履歷卡片；

(2)進(jìn)行隧道內(nèi)工作環(huán)境分析；

(3)進(jìn)行地表生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查和發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)；，

(4)提出災(zāi)害治理措施及環(huán)境保護(hù)措施。

3 新建公路隧道水文地質(zhì)及生態(tài)環(huán)境影響的評(píng)估

回顧以前的有關(guān)規(guī)范、規(guī)則，幾乎都未把隧道工程建設(shè)與環(huán)境工程作為一個(gè)系統(tǒng)來(lái)考慮，沒有關(guān)于隧道開挖對(duì)生態(tài)環(huán)境影響評(píng)價(jià)的專門條款和規(guī)定。在公路隧道設(shè)計(jì)規(guī)范中，對(duì)隧道防排水提出“以排為主，排、截、堵相結(jié)合的原則”，在實(shí)施中，由于突出了以排為主，大多數(shù)隧道工程(特別是山區(qū)公路隧道)，不論涌、滲水的補(bǔ)給來(lái)源及水量大小與否，施工中多不作預(yù)防處理，因而隧道成了泄水洞，把周圍大量的地下水吸奪過(guò)來(lái)，破壞了原有的水文地質(zhì)環(huán)境

在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)近年來(lái)的研究，我們認(rèn)為在新建公路隧道工程及其它地下工程項(xiàng)目的整個(gè)過(guò)程中，要把隧道工―環(huán)境水文地質(zhì)―生態(tài)環(huán)境影響作為一個(gè)系統(tǒng)工程來(lái)考慮，把穩(wěn)定原有隧道水文地質(zhì)環(huán)境和保護(hù)生態(tài)環(huán)境作為環(huán)境影響評(píng)估的重點(diǎn)。

3．1 隧道環(huán)境水文地質(zhì)評(píng)估方法

3．1．1 環(huán)境水文地質(zhì)及影響的評(píng)估范圍

隧道水文地質(zhì)勘測(cè)和環(huán)境影響評(píng)估的范圍與水文地質(zhì)條件復(fù)雜程度以及隧道埋深和長(zhǎng)度有關(guān)。根據(jù)我國(guó)若干隧道因開挖改變地下水環(huán)境、并影響地表生態(tài)環(huán)境的實(shí)例，隧道兩側(cè)的影響寬度為400～2600m或更大，因此，隧道環(huán)境水文地質(zhì)勘察和環(huán)境影響評(píng)估的范圍以隧道兩側(cè)各1000～5000m為宜。這較“公路工程建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)”第3.1.1條規(guī)定的“一般情況下宜為線路兩側(cè)各300m”范圍值要大。

3．1.2 環(huán)境水文地質(zhì)評(píng)估項(xiàng)目與方法

(1)環(huán)境水文地質(zhì)評(píng)估項(xiàng)目,主要包括:地形地質(zhì)；水文地質(zhì)條件；水文地質(zhì)分區(qū)；水文地質(zhì)參數(shù)計(jì)算、選擇；預(yù)報(bào)涌水量的方法、公式、成果。

(2)環(huán)境水文地質(zhì)評(píng)估方法

3.1.3 環(huán)境因素調(diào)查的主要項(xiàng)目及內(nèi)容

(1)地表水體(河流、井、泉、水庫(kù)、貯水池、水渠等)的長(zhǎng)度、面積、容量、水位及其重要性分類；

(2)農(nóng)田、林業(yè)用地的類型、面積，需保護(hù)的重要性或名貴植物的數(shù)量和范圍；

(3)人口密度；

(4)建筑物和構(gòu)筑物的數(shù)量、類型和分布，特別注意有無(wú)重點(diǎn)保護(hù)文物景點(diǎn)；

(5)其它，如棄碴堆放場(chǎng)地的地形和水文條件、水土流失狀況、不良地質(zhì)現(xiàn)象等。

3.2隧道環(huán)境影響的評(píng)估方法和標(biāo)準(zhǔn)

當(dāng)隧道通過(guò)強(qiáng)富水區(qū)(段)及中等富水區(qū)(段)，以及巖溶發(fā)育區(qū)(段)時(shí)，即工程施工及運(yùn)營(yíng)期間大量地下水涌入或從中排放時(shí)，對(duì)周圍環(huán)境將有較大的影響。因此，在新建鐵路隧道時(shí)應(yīng)對(duì)環(huán)境影響的內(nèi)容)程度和范圍進(jìn)行評(píng)價(jià)，并應(yīng)提出有關(guān)補(bǔ)救措施或相應(yīng)對(duì)策。

3.2.1 生態(tài)環(huán)境評(píng)價(jià)內(nèi)容

主要評(píng)價(jià)由于隧道內(nèi)大量涌水或排水引起的環(huán)境問題。

(1)地表水、地下水的可能疏干程度，生產(chǎn)、生活用水缺失程度；

(2)淺埋隧道地面下沉的程度和范圍，對(duì)地面建筑物基礎(chǔ)的可能破壞程度；

(3)地表沉降、巖溶塌焰發(fā)生的程度和范圍；

(4)地表水、地下水可能被污染的程度；

(5)隧道內(nèi)環(huán)境可能惡化的程度；

(6)隧道開挖棄碴堆放引起的泥石流等環(huán)境問題的可能程度；

(7)工程竣工后，排出的地下水作為水資源的可利用程度；

(8)防治發(fā)生上述災(zāi)害及環(huán)境惡化問題的對(duì)策。

3.2.2 隧道環(huán)境影響評(píng)估技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

(1)隧道環(huán)境影響評(píng)估范圍，一般情況下為隧道軸線兩側(cè)各1000m，巖溶發(fā)育區(qū)范圍可擴(kuò)大至隧道軸線兩側(cè)3000m～5000m。

(2)隧道生態(tài)環(huán)境影響評(píng)估，不同的地下水類型和埋深狀態(tài)其評(píng)價(jià)的主要項(xiàng)目及評(píng)價(jià)的深度不同，可按表3建議的進(jìn)行。

3.2.3 隧道工程防排水原則

隧道工程防排水措施是否恰當(dāng)，是隧道環(huán)境保護(hù)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵之一。就大多數(shù)隧道工程而言，施工和運(yùn)營(yíng)隧道的防排水，“以防、截、排、堵相結(jié)合及因地制宜綜合治理的原則”進(jìn)行是合適的，但從環(huán)境保護(hù)的目標(biāo)出發(fā)：只是一般性的規(guī)定是不夠的，應(yīng)該根據(jù)隧道等地下工程的長(zhǎng)、短、重要性和隧道水文地質(zhì)條件的復(fù)雜性，以及隧道地區(qū)的人口密度、農(nóng)牧業(yè)發(fā)達(dá)程度等生態(tài)環(huán)境，采用不同的防治措施。

(1)淺埋隧道、城市地下鐵道及水下隧道，為防止表水疏干、地表下沉、地面塌陷等災(zāi)害，應(yīng)采取截、堵表水下滲和洞內(nèi)全封閉、洞內(nèi)不允許滲漏水的防治措施。

(2)山嶺隧道工程，可按下列情況采用不同的防排水對(duì)策：

①非巖溶隧道.若覆蓋層較薄或圍巖屬?gòu)?qiáng)滲透性的地層，對(duì)地表水應(yīng)及早處理，以采用防止表水大量下滲的措施為主；若隧道埋深超過(guò)50m，除通過(guò)斷層破碎帶等富水區(qū)段采用預(yù)注漿堵水措施外，一般可按常規(guī)措施來(lái)處理。

②巖溶隧道．若隧道標(biāo)高處于巖溶水循環(huán)的充氣帶，可不作防水的特殊處理；若隧道標(biāo)高處于季節(jié)性充水帶或水平循環(huán)帶及深循環(huán)帶，一般以采用地表截堵、防止表土流失、洞內(nèi)注漿堵水等措施為主，其中若碰到原有動(dòng)、靜水壓變化較大的集中股流(如暗河管道流)，視對(duì)環(huán)境影響的程度，即可采用輔助工程引排，又可采用在未揭穿集中股流前進(jìn)行預(yù)注漿封堵的措施進(jìn)行處理。巖溶隧道地表覆蓋層若厚度較薄(小于20m)時(shí)，則應(yīng)在隧道開挖前作地面預(yù)處理，以防止地面塌陷。

③生態(tài)環(huán)境需特殊保護(hù)地區(qū)的隧道工程。無(wú)論隧道長(zhǎng)短和埋深如何，修建時(shí)均應(yīng)采取全封堵水的措施。

4 結(jié)束語(yǔ)

隧道工程對(duì)環(huán)境水文地質(zhì)條件及周圍的生態(tài)環(huán)境會(huì)帶來(lái)程度不同的影響，其中地表、地下水的大量涌入或隧道內(nèi)地下水的大量排放是其主要原因。因此，我們認(rèn)為，今后在新建隧道等地下工程時(shí)．-要認(rèn)真開展隧道水文地質(zhì)環(huán)境變化規(guī)律及其對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的評(píng)估這一重要工作。

(1)新建隧道環(huán)境影響評(píng)估應(yīng)貫穿于隧道勘測(cè)設(shè)計(jì)、施工及運(yùn)營(yíng)各個(gè)階段。

(2)新建隧道環(huán)境影響評(píng)估范圍應(yīng)規(guī)定為隧道軸兩側(cè)各1000～5000m為宜，特長(zhǎng)巖溶隧道可根據(jù)需要適當(dāng)擴(kuò)大評(píng)估范圍。

(3)從保護(hù)環(huán)境的大目標(biāo)出發(fā)，新建隧道工程的防排水原則應(yīng)以截、堵措施為主，以改變過(guò)去山嶺隧道建設(shè)中，以排為主的做法。

(4)環(huán)境影響評(píng)估應(yīng)包括地表環(huán)境影響程度、范圍的評(píng)估和對(duì)隧道內(nèi)環(huán)境影響的評(píng)估兩方面的項(xiàng)目和內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

[1] 唐承石.《我國(guó)鐵路隧道水害概況》.《隧道工程》，1984，4．

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[3] 何發(fā)亮，陳成宗，牟瑞芳. 《巖溶地區(qū)鐵路長(zhǎng)隧道涌水涌泥沙及地表塌陷災(zāi)害規(guī)律的研究》.《第三屆全國(guó)工程地質(zhì)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集》，1995.8.

[4] 陳夢(mèng)熊. 《環(huán)境地質(zhì)學(xué)的基本理論與發(fā)展前景》.《工程地質(zhì)學(xué)報(bào)》VO.3（3），1995，9．

篇（10）

2國(guó)外相關(guān)高校的對(duì)比分析

國(guó)外高校沒有與國(guó)內(nèi)測(cè)繪工程相同的專業(yè)，選擇比較相近的美國(guó)華盛頓大學(xué)的地球空間科學(xué)專業(yè)、加拿大卡爾加里大學(xué)的地球空間信息工程專業(yè)及澳大利亞塔斯馬尼亞大學(xué)的測(cè)繪與空間科學(xué)專業(yè)進(jìn)行分析（見表2）。由于社會(huì)體制的差異，國(guó)內(nèi)外的課程體系和教學(xué)模式有較大的不同，盡管不完全具備可比性，但仍具有一定的參考借鑒價(jià)值。三所國(guó)外高校在專業(yè)課程設(shè)置上，塔斯馬尼亞大學(xué)的測(cè)繪與空間科學(xué)專業(yè)（Surveying　andSpatial　Sciences）及卡爾加里大學(xué)的地球空間信息工程專業(yè)（Geomatics　Engineering）與國(guó)內(nèi)的測(cè)繪工程專業(yè)較為相近，主要課程如Fundamentals　ofsurveying（測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)）、Computing　forGeomatics　Engineers（測(cè)繪工程計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)）、Geodetic　and　Engineering　Surveys（大地測(cè)量和工程測(cè)量）、Global　Navigation　Satellite　Systems（全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)）等與國(guó)內(nèi)大體相當(dāng)，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生測(cè)繪科學(xué)理論知識(shí)、專業(yè)技能和現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)方法，并要求具備較強(qiáng)的空間信息綜合處理能力。其中，加拿大卡爾加里大學(xué)的地球空間信息工程專業(yè)的課程絕大部分與國(guó)內(nèi)測(cè)繪工程專業(yè)通用課程相近。其課程體系分為學(xué)位課程、高級(jí)課程和實(shí)踐課程，相對(duì)而言，課程體系比國(guó)內(nèi)高校要簡(jiǎn)單，在專業(yè)課課時(shí)分配上，總課時(shí)在600～700小時(shí)，大致與國(guó)內(nèi)相當(dāng)（900～1000課時(shí)）。比較突出的是，卡爾加里大學(xué)非常重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，在所有高級(jí)課程中，95％以上的課程理論和實(shí)驗(yàn)課時(shí)各占一半，遠(yuǎn)高于國(guó)內(nèi)高校的實(shí)踐課時(shí)數(shù)，非常注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作和工程項(xiàng)目實(shí)施能力，強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能與工程應(yīng)用，值得國(guó)內(nèi)高校在人才培養(yǎng)和教學(xué)模式改革方面借鑒或深思。

3專業(yè)調(diào)研與需求分析

社會(huì)需求是以就業(yè)為導(dǎo)向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵問題，它對(duì)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)方向設(shè)置有重要影響。為了做實(shí)應(yīng)用型、親產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位，使培養(yǎng)方案與課程設(shè)置更好地貼近企業(yè)生產(chǎn)和需求，從2009年開始，對(duì)廈門市企事業(yè)單位、福建省相關(guān)高校進(jìn)行了較廣泛的調(diào)研。走訪了福建省地質(zhì)測(cè)繪院、閩礦測(cè)繪院、南方測(cè)繪、山水測(cè)繪公司、廈門銀據(jù)、廈門精圖、集美建設(shè)局等企事業(yè)單位。較深入地了解其業(yè)務(wù)范圍、生產(chǎn)現(xiàn)狀及發(fā)展規(guī)劃，與企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、總工、業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人等進(jìn)行廣泛的座談交流，從多角度了解企業(yè)對(duì)測(cè)繪類人才的知識(shí)需求，特別是從業(yè)務(wù)發(fā)展和企業(yè)發(fā)展規(guī)劃中把握未來(lái)的人才需求趨勢(shì)，為培養(yǎng)方案中課程體系總體構(gòu)架、專業(yè)課程及知識(shí)拓展等設(shè)置奠定可靠的基礎(chǔ)。同時(shí)也與福州大學(xué)、集美大學(xué)、閩江學(xué)院、龍巖學(xué)院及福建農(nóng)林大學(xué)等院校進(jìn)行交流，了解測(cè)繪工程及相關(guān)專業(yè)就業(yè)情況，及在專業(yè)建設(shè)、產(chǎn)學(xué)聯(lián)合與校企合作、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方面的成功經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)方案實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和優(yōu)化提供參考。調(diào)研獲取的大量第一手資料幫助明確了用人單位對(duì)測(cè)繪工程專業(yè)的人才需求，目前測(cè)繪類企事業(yè)單位的業(yè)務(wù)發(fā)展與人才需求具有下列特點(diǎn)：1）產(chǎn)業(yè)鏈向兩端拓展：為了使利潤(rùn)最大化，以傳統(tǒng)測(cè)量為主的企業(yè)向產(chǎn)業(yè)下游發(fā)展，即開始涉足測(cè)繪信息的開發(fā)，將測(cè)繪產(chǎn)品集成開發(fā)作為重要的發(fā)展方向，開發(fā)類人才需求較大。而以測(cè)繪數(shù)據(jù)處理與開發(fā)為主的企業(yè)向產(chǎn)業(yè)上游發(fā)展，開始涉足攝影測(cè)量、雷達(dá)數(shù)據(jù)獲取與處理，開展土地等資源調(diào)查、系統(tǒng)開發(fā)與集成等，對(duì)遙感與攝影測(cè)量方向的人才也有較大需求。2）業(yè)務(wù)多樣化拓展：近些年來(lái)，隨著測(cè)繪市場(chǎng)的全面復(fù)蘇和繁榮，測(cè)繪類企業(yè)的業(yè)務(wù)量都大幅增加，甚至產(chǎn)值創(chuàng)歷史新高。除了傳統(tǒng)的工程測(cè)量外，近幾年快速發(fā)展的房地產(chǎn)測(cè)繪、地籍測(cè)量、基坑測(cè)量、土地調(diào)查等業(yè)務(wù)出現(xiàn)較大的增長(zhǎng)，同時(shí)地下管線測(cè)量市場(chǎng)開始走俏。同時(shí)，隨著數(shù)字城市、數(shù)字礦山等信息化建設(shè)的快速推進(jìn)，測(cè)繪信息化也成為企業(yè)的重要業(yè)務(wù)拓展方向。3）測(cè)繪新技術(shù)廣泛應(yīng)用：為了提高生產(chǎn)效率和開拓市場(chǎng)，大多數(shù)測(cè)繪類企業(yè)都在積極更新測(cè)量裝備，廣泛使用了最新的測(cè)量新技術(shù)，如超站儀、GPS（RTK）測(cè)量、CORS系統(tǒng)、三維激光掃描系統(tǒng)等進(jìn)行外業(yè)調(diào)查和搶占市場(chǎng)先機(jī)，大大節(jié)省人力成本和提高外業(yè)工作效率。另外，近幾年隨著加大對(duì)國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入力度，一大批高速公路、現(xiàn)代化鐵路工程先后開工建設(shè)，對(duì)精密工程測(cè)量的需求日益增大，這些對(duì)測(cè)繪類人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)特別是現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)方法和技能提出了更高的要求，人才缺口也較大。

4培養(yǎng)方案關(guān)鍵問題分析

培養(yǎng)方案的優(yōu)劣以培養(yǎng)的人才是否能夠很好地滿足社會(huì)需求和學(xué)科發(fā)展為重要標(biāo)準(zhǔn)，不同高校學(xué)科背景、辦學(xué)條件、目標(biāo)定位等不同，形成了各具特色的專業(yè)人才培養(yǎng)體系，不能簡(jiǎn)單照搬和原樣復(fù)制。為了貫徹落實(shí)廈門理工學(xué)院建設(shè)應(yīng)用型、地方性、國(guó)際化的海西一流親產(chǎn)業(yè)大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)，改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式［12－13］，在上述專業(yè)調(diào)研和人才需求分析及借鑒國(guó)內(nèi)外高校人才培養(yǎng)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)培養(yǎng)方案中的關(guān)鍵問題進(jìn)行深入思考與分析。1）專業(yè)定位：秉乘“以學(xué)生為本、為產(chǎn)業(yè)服務(wù)”的辦學(xué)理念，以服務(wù)于海西（廈門）經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)需求為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向和服務(wù)產(chǎn)業(yè)需求為人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生具備較好的測(cè)繪工程設(shè)計(jì)與施工能力，通過(guò)多層次的實(shí)踐教學(xué)體系培養(yǎng)和造就符合產(chǎn)業(yè)需求的測(cè)繪理論基礎(chǔ)扎實(shí)、測(cè)繪技能突出、測(cè)算繪綜合能力強(qiáng)的“一專多能”的高級(jí)應(yīng)用型人才。2）專業(yè)方向：專業(yè)方向是設(shè)置專業(yè)知識(shí)和課程體系的指南，根據(jù)目前的市場(chǎng)需求和學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，選定和設(shè)置“工程測(cè)量”和“測(cè)繪信息化”兩大專業(yè)方向。目前工程測(cè)量仍然是測(cè)繪類企業(yè)的主要業(yè)務(wù)，特別是精密工程測(cè)量人才需求較大，測(cè)繪信息化是測(cè)繪類企業(yè)的重要發(fā)展方向，特別是基于GIS的測(cè)繪數(shù)據(jù)集成與開發(fā)方面的人才緊缺。3）專業(yè)課程設(shè)置：專業(yè)課程體系傳承和參照國(guó)內(nèi)同類高校的共性課程，同時(shí)遵循學(xué)以致用的原則，強(qiáng)化基礎(chǔ)理論和測(cè)繪技能的培養(yǎng)。重點(diǎn)圍繞選定的兩大專業(yè)方向來(lái)開設(shè)專業(yè)課程，即以工程測(cè)量、大地測(cè)量學(xué)、攝影測(cè)量學(xué)，和以GIS開發(fā)與應(yīng)用、測(cè)繪數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、GPS測(cè)量與數(shù)據(jù)處理作為兩大專業(yè)方向的核心課程，并且加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課程如測(cè)量學(xué)、地圖學(xué)、遙感導(dǎo)論、GIS原理與方法、誤差理論與測(cè)量平差等課程的教學(xué)，為強(qiáng)化基本技能的訓(xùn)練，核心課程另設(shè)2～4周的實(shí)習(xí)。4）知識(shí)與能力拓展：對(duì)選修課重在拓展學(xué)生的知識(shí)面和就業(yè)能力，側(cè)重于測(cè)繪新技術(shù)新方法和相關(guān)行業(yè)測(cè)繪應(yīng)用及管理等。一方面，通過(guò)開設(shè)專家講座或?qū)W術(shù)報(bào)告會(huì)、產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)、科研轉(zhuǎn)化教學(xué)等手段［14－15］，讓學(xué)生更多接觸現(xiàn)代測(cè)繪前沿技術(shù)，對(duì)包括GPS（RTK）測(cè)量、CORS系統(tǒng)、激光三維掃描系統(tǒng)、測(cè)繪數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用等現(xiàn)代測(cè)繪新技術(shù)進(jìn)行較全面的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)發(fā)展后勁和競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面，通過(guò)開設(shè)房地產(chǎn)測(cè)量、測(cè)繪監(jiān)理、測(cè)繪工程管理等行業(yè)應(yīng)用與管理課程，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面與就業(yè)面，使學(xué)生能夠就好業(yè)。5）實(shí)踐教學(xué)：實(shí)踐教學(xué)體系是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量與能力的重要環(huán)節(jié)［16－17］，重點(diǎn)解決好用人單位普遍反映的畢業(yè)生動(dòng)手能力弱、怕吃苦等問題。著重加強(qiáng)學(xué)生測(cè)繪技能訓(xùn)練，包括從外業(yè)測(cè)量到內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理與制圖等各方面技能，通過(guò)多種類型和不同形式的實(shí)踐環(huán)節(jié)強(qiáng)化儀器操作訓(xùn)練，熟練掌握常用測(cè)繪儀器的施測(cè)技巧，要做到精、快、準(zhǔn)和一專多能，并能熟練使用測(cè)繪軟件和測(cè)繪數(shù)據(jù)庫(kù)。同時(shí)，加強(qiáng)專業(yè)思想教育和磨練學(xué)生的意志，提高其吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)協(xié)作的專業(yè)精神。6）創(chuàng)新能力培養(yǎng)：創(chuàng)新能力是衡量高等院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容［18－19］。除常規(guī)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)外，通過(guò)實(shí)施“四種經(jīng)歷”（即第二校園經(jīng)歷、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、企業(yè)經(jīng)歷和項(xiàng)目經(jīng)歷）提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，量化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育考核指標(biāo)，學(xué)生必須參加規(guī)定的多種形式的創(chuàng)新環(huán)節(jié)，并取得3學(xué)分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，才能達(dá)到畢業(yè)及授予學(xué)士學(xué)位資格。同時(shí)結(jié)合綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等一系列實(shí)踐，造就具有一定創(chuàng)新能力的符合社會(huì)需求的應(yīng)用型測(cè)繪工程高級(jí)人才。