序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇計(jì)算機(jī)文化論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

計(jì)算機(jī)的發(fā)展是隨著社會(huì)需求以及社會(huì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展從而壯大起來(lái)的?，F(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)文化已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的每個(gè)方面，教師要對(duì)生活有深刻的體會(huì)，特別是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)對(duì)社會(huì)生活的影響有一種崇敬的心理，才能深刻體會(huì)到我們?nèi)粘Ｉ钪信c計(jì)算機(jī)密切相關(guān)但是卻又被我們?nèi)菀缀雎缘默F(xiàn)象，這些現(xiàn)象也將指導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生更好地通過(guò)計(jì)算機(jī)的角度去了解社會(huì)的發(fā)展。我想這是這個(gè)課程一個(gè)重要的目標(biāo)。

1.2人在計(jì)算機(jī)文化中的作用

在很多人講解計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)這門課的時(shí)候，把關(guān)注點(diǎn)放到了那些冷冰冰的硬件上面，真空管、晶體管、集成電路、操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)、這些所有的知識(shí)點(diǎn)，如果不能揭開(kāi)人在這些發(fā)明和計(jì)算機(jī)發(fā)展中的作用的話，則很難讓學(xué)生有深刻體會(huì)。因此，突出計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)中人的作用，是最重要的環(huán)節(jié)。教師要清楚地了解在計(jì)算機(jī)發(fā)展的一些關(guān)鍵階段，一些偉大的科學(xué)家是如何產(chǎn)生靈感，推動(dòng)計(jì)算機(jī)的發(fā)展，這些關(guān)鍵人物的作用，將會(huì)使計(jì)算機(jī)更加貼近生活。在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)中，我認(rèn)為最應(yīng)該突出的就是人的作用，這一點(diǎn)，其實(shí)與歷史發(fā)展是密切相關(guān)的。

2課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)應(yīng)該緊密的圍繞著這門課的核心思想展開(kāi)，教師在講解每一節(jié)課的同時(shí)，一定要以一種歷史觀點(diǎn)為基本出發(fā)點(diǎn)，以人的作用為落腳點(diǎn)，體現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用。一些知識(shí)點(diǎn)看起來(lái)比較細(xì)、枯燥，究其原因則是并不能了解這些知識(shí)點(diǎn)背后的歷史或背后的人的故事。因此這門課的設(shè)計(jì)要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行考慮：

2.1回顧歷史

以目前的現(xiàn)狀往前推引出歷史。很多情況下，如果僅僅講解技術(shù)現(xiàn)狀或是結(jié)論，則很難引導(dǎo)學(xué)生思考，你不能僅僅告訴學(xué)生，計(jì)算機(jī)就是這樣。你要從最基本的實(shí)際需求出發(fā)，介紹計(jì)算機(jī)技術(shù)的來(lái)龍去脈。比如鼠標(biāo)和鍵盤，這兩種基本設(shè)備為什么到現(xiàn)在是這個(gè)樣子？在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中人們是如何改進(jìn)輸入輸出設(shè)備的，這一條線索實(shí)際上就可以展開(kāi)精彩的講授。

2.2展望未來(lái)

計(jì)算機(jī)技術(shù)的改進(jìn)又導(dǎo)致了那些問(wèn)題的出現(xiàn)。技術(shù)的改進(jìn)，則必然會(huì)引入一些新的問(wèn)題，這些問(wèn)題的背后，人們是如何解決這些問(wèn)題的，因此，我認(rèn)為以問(wèn)題帶動(dòng)學(xué)生思考，是這門課的一個(gè)基本的設(shè)計(jì)原則，其實(shí)不僅僅是這門課，絕大多數(shù)課程一定要以問(wèn)題入手，針對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，這種問(wèn)題要有針對(duì)性，引導(dǎo)性。由于現(xiàn)在的學(xué)生很早就接觸到計(jì)算機(jī)，但是大多數(shù)卻幾乎不去思考計(jì)算機(jī)為什么這個(gè)樣，以及計(jì)算機(jī)的未來(lái)，而這正是老師所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

3講授體會(huì)

本學(xué)期是我第一次講授計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)，最深的體會(huì)就是從歷史的觀點(diǎn)來(lái)講解計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)，我想只有深入到計(jì)算機(jī)發(fā)展的初期階段，了解那時(shí)的人們是如何克服困難，從他們身上所獲得的解決問(wèn)題的基本經(jīng)驗(yàn)和勇氣，才是這門課程所要傳達(dá)的根本目的。也只有這樣，這種經(jīng)驗(yàn)和勇氣才會(huì)帶領(lǐng)我們了解和窺探計(jì)算機(jī)發(fā)展的未來(lái)，才會(huì)培養(yǎng)更多的對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)展有濃厚興趣且理解深刻的學(xué)生，而這才是計(jì)算機(jī)文化這門課所要達(dá)到的根本目標(biāo)。

篇（2）

關(guān)鍵詞：醫(yī)院信息管理；系統(tǒng)維護(hù)；數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與安全

醫(yī)院管理信息系統(tǒng)（hospitalinformationsystem.HIS）,是現(xiàn)代醫(yī)院運(yùn)營(yíng)的必要技術(shù)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，是應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為醫(yī)院各部門提供病人醫(yī)療信息、病人費(fèi)用信息和決策分析統(tǒng)計(jì)信息的收集、處理、加工的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件系統(tǒng)。該系統(tǒng)在醫(yī)院的日常管理、醫(yī)療活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)成本核算方面發(fā)揮了越來(lái)越大的作用。任何事物都有二重性，醫(yī)院管理信息系統(tǒng)在提高醫(yī)院管理水平、優(yōu)化就醫(yī)流程和提高醫(yī)療效率的同時(shí)，與其它儀器設(shè)備一樣容易出故障，而一旦系統(tǒng)出現(xiàn)故障對(duì)醫(yī)院醫(yī)療活動(dòng)的影響可以說(shuō)是全方位的，將對(duì)醫(yī)院的醫(yī)療活動(dòng)產(chǎn)生巨大的影響，甚至導(dǎo)致醫(yī)療活動(dòng)不能正常進(jìn)行。因此，系統(tǒng)的維護(hù)、數(shù)據(jù)的安全管理與存儲(chǔ)成為醫(yī)院信息管理的關(guān)鍵任務(wù)。如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)和管理至關(guān)重要。

1數(shù)據(jù)備份的目的

數(shù)據(jù)備份是一種數(shù)據(jù)安全的策略，通過(guò)制作原始數(shù)據(jù)的拷貝，就可以在原始數(shù)據(jù)丟失或遭到破壞的情況下，利用備份的數(shù)據(jù)把原始數(shù)據(jù)恢復(fù)出來(lái)，保證系統(tǒng)能夠正常工作。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中所有與用戶相關(guān)的數(shù)據(jù)都需要備份，不僅要對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的用戶數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，還需備份數(shù)據(jù)庫(kù)的系統(tǒng)數(shù)據(jù)及存儲(chǔ)用戶信息的一般文件。數(shù)據(jù)備份的目的就是數(shù)據(jù)恢復(fù)，可最大限度地降低系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)系統(tǒng)最重要的資源―數(shù)據(jù)。在系統(tǒng)發(fā)生災(zāi)難后，數(shù)據(jù)恢復(fù)能利用數(shù)據(jù)備份來(lái)恢復(fù)整個(gè)系統(tǒng)，不僅包含用戶數(shù)據(jù)，而且包含系統(tǒng)參數(shù)和環(huán)境參數(shù)等。

2數(shù)據(jù)丟失的原因

2.1自然災(zāi)害如水災(zāi)、火災(zāi)、雷擊和地震等計(jì)算機(jī)所在地的自然災(zāi)難，造成的數(shù)據(jù)被破壞或系統(tǒng)完全癱瘓。

2.2人為原因系統(tǒng)管理員、一般的維護(hù)和使用人員的誤操作及黑客的惡意破壞，導(dǎo)致數(shù)據(jù)部分或全部丟失。

2.3硬件故障計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備出現(xiàn)故障，包括存儲(chǔ)介質(zhì)和傳輸介質(zhì)的故障，導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失。

2.4軟件故障操作系統(tǒng)本身的漏洞、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的代碼錯(cuò)誤及病毒感染造成的數(shù)據(jù)邏輯損壞，雖然數(shù)據(jù)仍可部分使用，但從整體上看數(shù)據(jù)是不完整、不一致或錯(cuò)誤的，這種邏輯損壞不易被發(fā)現(xiàn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)錯(cuò)誤時(shí)，可能已無(wú)法挽回了。

3數(shù)據(jù)備份之要素

只有充分考慮了備份方式、備份周期及時(shí)間、備份環(huán)境、異地存儲(chǔ)方式、資源保證等方面內(nèi)容后進(jìn)行的備份才是應(yīng)用系統(tǒng)真正的可靠保障，也才算為系統(tǒng)的災(zāi)難恢復(fù)做好了充分準(zhǔn)備。隨著醫(yī)院的發(fā)展，各類數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)量以幾何級(jí)數(shù)遞增，醫(yī)院越來(lái)越依賴于計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、存儲(chǔ)。雖然現(xiàn)在各種硬件設(shè)備的穩(wěn)定性越來(lái)越高，但是因?yàn)橄到y(tǒng)、設(shè)備本身的問(wèn)題或外界因素（如停電、自然災(zāi)害等）導(dǎo)致計(jì)費(fèi)數(shù)據(jù)丟失的可能性仍然存在。而數(shù)據(jù)丟失會(huì)使醫(yī)院業(yè)務(wù)癱瘓，造成無(wú)法挽回的損失。因此，如何保證數(shù)據(jù)的安全就成為一個(gè)必須要充分重視的問(wèn)題。數(shù)據(jù)備份涉及的內(nèi)容非常廣泛，具體包括備份方式、備份周期及時(shí)間、備份環(huán)境、異地存儲(chǔ)方式、資源保證等。

3.1備份方式的選擇這里先介紹一下有關(guān)備份與恢復(fù)的定義。所謂備份就是指將各種主機(jī)、數(shù)據(jù)庫(kù)中存儲(chǔ)的重要數(shù)據(jù)備份到其他介質(zhì)中（如備份到磁帶或其他硬件設(shè)備上）。所謂恢復(fù)是指當(dāng)這些運(yùn)行業(yè)務(wù)的主機(jī)、數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)生故障（如硬件損毀、誤刪數(shù)據(jù)、系統(tǒng)崩潰）后，將相應(yīng)的備份數(shù)據(jù)恢復(fù)至原主機(jī)、數(shù)據(jù)庫(kù)等設(shè)備上，從而保障業(yè)務(wù)的繼續(xù)開(kāi)展?，F(xiàn)在一般均采用備份軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，幾乎所有的備份軟件現(xiàn)在均支持兩種備份方式:全備份與增量備份。所謂全備份就是將某時(shí)刻所有指定數(shù)據(jù)全部備份下來(lái)，而增量備份就是備份上次全備份之后到開(kāi)始增量備份時(shí)刻所有指定數(shù)據(jù)中發(fā)生變化的數(shù)據(jù)。增量備份是在全備份基礎(chǔ)上進(jìn)行的備份，正因?yàn)樵隽總浞莼谌珎浞荩栽隽總浞莸幕謴?fù)也必須基于全備份?，F(xiàn)將全備份、增量備份優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)比如下。

3.1.1全備份的優(yōu)點(diǎn)可靠性較高：如發(fā)生災(zāi)難后需恢復(fù)哪個(gè)全備份的數(shù)據(jù)，只要直接恢復(fù)即可，不需考慮其他數(shù)據(jù)的影響?；謴?fù)時(shí)間短：只要將需要恢復(fù)的全備份數(shù)據(jù)直接恢復(fù)即可，不需要考慮其他數(shù)據(jù)的影響。

3.1.2全備份的缺點(diǎn)備份時(shí)間長(zhǎng)：因?yàn)橐獙⒅付〝?shù)據(jù)全部備份，所以備份時(shí)間較長(zhǎng)。占用資源多：因備份本身將耗用主機(jī)系統(tǒng)的CPU、內(nèi)存、IO等設(shè)備資源，所以備份時(shí)間越長(zhǎng)，占用系統(tǒng)資源越多，同時(shí)對(duì)備份介質(zhì)的占用量也較大。

3.1.3增量備份的優(yōu)點(diǎn)備份時(shí)間短：因只備份增量數(shù)據(jù)，相對(duì)備份時(shí)間較短（這與實(shí)際具體業(yè)務(wù)情況有關(guān)）。占用資源少：因備份時(shí)間短，所以占用系統(tǒng)資源少，同時(shí)對(duì)備份介質(zhì)的占用量也較小。

3.1.4增量備份的缺點(diǎn)恢復(fù)時(shí)間長(zhǎng)：恢復(fù)時(shí)需先恢復(fù)增量備份所對(duì)應(yīng)的上次全備份數(shù)據(jù)，在恢復(fù)了全備份數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行相應(yīng)增量備份數(shù)據(jù)的恢復(fù)（只要恢復(fù)指定某時(shí)刻所對(duì)應(yīng)的增量備份數(shù)據(jù)即可，不需要恢復(fù)全備份后的所有增量備份數(shù)據(jù)）。風(fēng)險(xiǎn)較大：增量備份的數(shù)據(jù)恢復(fù)是在所對(duì)應(yīng)的全備份數(shù)據(jù)已經(jīng)恢復(fù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行恢復(fù)的。如果相應(yīng)全備份數(shù)據(jù)恢復(fù)發(fā)生問(wèn)題（如介質(zhì)損壞），將導(dǎo)致從這個(gè)全備份之后到下個(gè)全備份之間所有的數(shù)據(jù)均無(wú)法恢復(fù)，而只能恢復(fù)發(fā)生問(wèn)題的全備份數(shù)據(jù)之前的數(shù)據(jù)。

3.1.5建議因此我們需要根據(jù)具體業(yè)務(wù)實(shí)際情況選擇適合的備份方式，有關(guān)備份方式的選擇建議如下：如果業(yè)務(wù)允許全備份時(shí)間較長(zhǎng)、占用資源較多的缺點(diǎn)的話，建議采用全備份；如果處在系統(tǒng)運(yùn)行的初期，因這時(shí)系統(tǒng)可能處于一個(gè)不太穩(wěn)定的階段，建議采用全備份；對(duì)于恢復(fù)時(shí)間要求非常嚴(yán)格的備份，建議采用全備份；對(duì)于數(shù)據(jù)安全性要求高的場(chǎng)合，建議采用全備份；對(duì)于業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)壓力較大，不能讓太多系統(tǒng)資源被備份占用、同時(shí)備份軟硬件設(shè)備安全可靠情況下，建議采用增量備份。

3.2確定備份的周期及時(shí)間由于任何醫(yī)院的數(shù)據(jù)均在不斷地變換，因此必須定期進(jìn)行備份。在選擇好備份方式后需要進(jìn)一步制定好備份周期及時(shí)間，這同樣也需要根據(jù)醫(yī)院業(yè)務(wù)實(shí)際開(kāi)展情況來(lái)制定。對(duì)于全備份，視對(duì)數(shù)據(jù)安全的要求可以選擇每周、每日或隔日方式進(jìn)行備份。一般是選擇每日備份。由于這種備份方式備份時(shí)間較長(zhǎng)、占用資源較多，因此不適合在業(yè)務(wù)比較繁忙的白天進(jìn)行，同時(shí)也應(yīng)避開(kāi)晚上運(yùn)行占用大量系統(tǒng)資源相關(guān)操作的時(shí)間。一般的全備份建議在凌晨零點(diǎn)開(kāi)始，具體安排可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于增量備份，需要控制好兩個(gè)全備份之間的時(shí)間。如果備份的數(shù)據(jù)量較大，并且數(shù)據(jù)變化不大的情況下，建議每周進(jìn)行1次全備份，其余時(shí)間增量備份;如果備份的數(shù)據(jù)量不大，并且數(shù)據(jù)變化較大的情況下，建議每3d或4d進(jìn)行1次全備份，其余時(shí)間進(jìn)行增量備份。具體時(shí)間也需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。雖然這種備份方式的備份時(shí)間較短，占用資源較少，但也不適合在業(yè)務(wù)比較繁忙的白天進(jìn)行，同時(shí)晚上也應(yīng)避開(kāi)運(yùn)行占用大量系統(tǒng)資源相關(guān)操作的時(shí)間。一般的增量備份建議選在凌晨零點(diǎn)開(kāi)始，具體安排根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

3.3保證備份環(huán)境的安全現(xiàn)在最常用的備份介質(zhì)仍是磁帶，備份的硬件設(shè)備為磁帶庫(kù)，磁帶庫(kù)等設(shè)備是精密設(shè)備，需要一個(gè)特定的機(jī)房環(huán)境。對(duì)于磁帶庫(kù)設(shè)備尤其需要注意防塵?，F(xiàn)在很多企業(yè)磁帶庫(kù)所在環(huán)境防塵設(shè)施不到位，這樣不僅影響磁帶機(jī)的壽命，而且還易使備份后的磁帶出現(xiàn)故障（用戶所看到的結(jié)果是備份到磁帶的操作是成功的，但實(shí)際備份數(shù)據(jù)的磁帶卻不能用來(lái)恢復(fù)）。備份這項(xiàng)操作本身就是為了保證數(shù)據(jù)的安全，如果沒(méi)有發(fā)生故障，備份顯得只是耗費(fèi)資源、沒(méi)有價(jià)值，因此相應(yīng)的磁帶庫(kù)等設(shè)備的機(jī)房環(huán)境很差，這樣往往導(dǎo)致耗費(fèi)各種資源備份后的數(shù)據(jù)無(wú)法真正用來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)的恢復(fù)，從而導(dǎo)致整個(gè)備份失敗。因此，備份這項(xiàng)工作需要醫(yī)院不僅要能“買得起馬”，還要能“配得上鞍”，為此一定要重視磁帶庫(kù)所在的機(jī)房環(huán)境。

3.4異地存儲(chǔ)再多一份保險(xiǎn)為了確保備份更加安全，要避免因?yàn)楦鞣N自然災(zāi)害而導(dǎo)致的備份數(shù)據(jù)損毀等現(xiàn)象，因此應(yīng)采用數(shù)據(jù)的異地存儲(chǔ)。異地存儲(chǔ)有兩種方式:一種為將備份好數(shù)據(jù)的介質(zhì)從磁帶機(jī)等設(shè)備中取出后異地存儲(chǔ)（將備份好數(shù)據(jù)的磁帶等介質(zhì)存放在非計(jì)算機(jī)機(jī)房所在樓宇的防磁柜中），這種方式使備份數(shù)據(jù)的安全性有一定的提高，并且費(fèi)用較低;另一種為不僅在本地進(jìn)行數(shù)據(jù)的備份，而且還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在異地（物理距離大于100Km）的設(shè)備上實(shí)時(shí)備份數(shù)據(jù)，這種方式費(fèi)用較高，但安全性更高。對(duì)于第1種方式需注意，為了提高磁帶等介質(zhì)的利用率，在將異地存儲(chǔ)的介質(zhì)保存一段周期后可以再次將這些介質(zhì)投入使用。如果采用全備份方式，當(dāng)數(shù)據(jù)變化量較大時(shí)，建議將存有3d數(shù)據(jù)的備份介質(zhì)（主要指磁帶）取出后異地存儲(chǔ)，并且異地存儲(chǔ)9d后方可再次投入使用。對(duì)于采用增量備份方式的情況，如數(shù)據(jù)變化量較大，建議將存有備滿一個(gè)全備份及后續(xù)增量備份周期的磁帶取出后異地存儲(chǔ)，并且異地存儲(chǔ)滿4個(gè)周期后方可再次投入使用。具體根據(jù)業(yè)務(wù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。醫(yī)院對(duì)歷史數(shù)據(jù)比較注重，因此建議每隔1個(gè)月將關(guān)鍵數(shù)據(jù)進(jìn)行1次全備份，并將備份數(shù)據(jù)的備份介質(zhì)異地存儲(chǔ)，存儲(chǔ)周期建議3年。因?yàn)閭浞菡加孟到y(tǒng)資源，需要注意定期清除不再需要備份的歷史數(shù)據(jù)，從而減輕備份壓力。

3.5有效的資源保障因?yàn)閭浞荼旧砭褪菫榱吮Ｕ蠑?shù)據(jù)的安全，以保證在發(fā)生災(zāi)難后能夠及時(shí)恢復(fù)業(yè)務(wù)，但一般的備份介質(zhì)（如磁帶）往往容易損耗，因此就需要企業(yè)定期更換備份介質(zhì)及清洗介質(zhì)（如清洗帶），將超過(guò)使用次數(shù)或年限而過(guò)期的備份介質(zhì)及清洗介質(zhì)報(bào)廢。如果需要異地存儲(chǔ)數(shù)據(jù)時(shí)，備份可能需要更多的備份介質(zhì)、清洗介質(zhì)，因此為了保證備份的安全性，需要對(duì)這些備份介質(zhì)、清洗介質(zhì)等資源提供充分的保證。

4結(jié)束語(yǔ)

數(shù)據(jù)備份的目的是周期性保存在線數(shù)據(jù)的歷史，以便在線數(shù)據(jù)發(fā)生損壞時(shí)，使用備份數(shù)據(jù)恢復(fù)到錯(cuò)誤發(fā)生之前的狀態(tài)，以確保醫(yī)院業(yè)務(wù)的正常開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

篇（3）

1.1信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是進(jìn)行終身教育的有效途徑

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展日新月異，知識(shí)的更新也非?？?，活到老學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)理念已成為廣泛共識(shí)。從學(xué)習(xí)方式來(lái)看，由于信息技術(shù)不受時(shí)間和空間的限制，資源也極其豐富，因此借助于信息技術(shù)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)終身教育學(xué)習(xí)是最效的途徑。

1.2信息素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野

隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，世界變得越來(lái)越小，距離也越來(lái)越模糊，地球村由此形成。因此，培養(yǎng)學(xué)生具有國(guó)際化視野來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新性發(fā)展是必然趨勢(shì)。而具有國(guó)際化視野的前提就是具有國(guó)際化的信息獲取、分析和利用的能力，而信息素養(yǎng)的提高也主要通過(guò)計(jì)算機(jī)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。

1.3信息素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于計(jì)算機(jī)犯罪降低

計(jì)算機(jī)技術(shù)在快速應(yīng)用和發(fā)展過(guò)程中，出現(xiàn)了利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)危害計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全的新型犯罪行為，如軟件侵權(quán)、計(jì)算機(jī)病毒、網(wǎng)絡(luò)詐騙等等，對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和人類帶來(lái)了嚴(yán)重的災(zāi)難。因此，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要的意義。為了制止和減少計(jì)算機(jī)犯罪，我國(guó)于1997年首次將計(jì)算機(jī)犯罪列入新修訂的刑法中，其后，又陸續(xù)頒布了《計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》等一批法律法規(guī)，這些都是用來(lái)限制和制裁計(jì)算機(jī)犯罪的。

2、目前高職院校計(jì)算機(jī)文化建設(shè)的思路與方法

2.1大力弘揚(yáng)計(jì)算機(jī)文化理念

長(zhǎng)期以來(lái)，很多人認(rèn)為，對(duì)計(jì)算機(jī)的操作和使用越精通就代表著計(jì)算機(jī)文化素養(yǎng)越高，這是一個(gè)誤區(qū)。計(jì)算機(jī)文化素養(yǎng)的高低并不取決于對(duì)計(jì)算機(jī)操作熟練的程度，對(duì)計(jì)算機(jī)操作越熟練，只能說(shuō)明你利用計(jì)算機(jī)工具為工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)更大的便捷性，但并不意味著就具有了較高的信息素養(yǎng)。筆者認(rèn)為，在高校提高信息素養(yǎng)，更多的是要具有計(jì)算機(jī)文化的理念，要有信息化時(shí)代下的思維方式，要具備信息化時(shí)代下的生存能力，要有正確利用計(jì)算機(jī)工具的掌控能力。

2.2開(kāi)設(shè)現(xiàn)代信息檢索課程

開(kāi)設(shè)現(xiàn)代信息檢索課程，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生獲取信息和分析信息的能力。在實(shí)際教學(xué)中，要學(xué)會(huì)一些常用的檢索工具和方法，掌握必要的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。當(dāng)然，檢索內(nèi)容一定要與當(dāng)代大學(xué)生的培養(yǎng)實(shí)際相結(jié)合，與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，提高學(xué)生在現(xiàn)代信息化的社會(huì)中充分挖掘、分析和研究信息的方式方法，從而正確利用現(xiàn)代信息技術(shù)。

2.3加大軟硬件投入與建設(shè)

在高校，要充分發(fā)揮圖書(shū)館、電子閱覽室等信息中心的作用。其次，加大硬件投入，建立現(xiàn)代化的校園網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生親身實(shí)踐，在實(shí)踐收獲知識(shí)。同時(shí)，也需要利用優(yōu)秀的師資，來(lái)正確引導(dǎo)學(xué)生，充分利用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生濃厚興趣，并掌握正確的方法。

篇（4）

 

21世紀(jì)，信息化給人類文明的發(fā)展帶來(lái)無(wú)限的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，計(jì)算機(jī)正以愈來(lái)愈凸現(xiàn)的文化屬性，超越了其原有的工具、技術(shù)和科學(xué)知識(shí)的屬性的局限，成為影響人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式和工作方式乃至意識(shí)形態(tài)、精神理念、價(jià)值觀念等社會(huì)文化范疇中的重要成分的因素，滲透在人類物質(zhì)文明和精神文明的各個(gè)領(lǐng)域?！坝?jì)算機(jī)文化”的出現(xiàn)，標(biāo)志著人類文明已經(jīng)邁向了前所未有的嶄新的網(wǎng)絡(luò)文化階段。大學(xué)作為人類文化、知識(shí)傳承和發(fā)展的基本基地，在信息時(shí)代，加強(qiáng)加快以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化為主要支撐的信息文化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，不僅的高等教育大變化的需要，也是大學(xué)革命的需要。在“計(jì)算機(jī)文化”理念這一前提下，本文敘述了網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的思考和探索三個(gè)方面有機(jī)聯(lián)系的內(nèi)容，說(shuō)明只有抓好校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，才能使網(wǎng)絡(luò)文化真正成為校園文化的主流文化和先進(jìn)文化。 

 

一、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)校園文化的沖擊 

 

網(wǎng)絡(luò)不只是一個(gè)技術(shù)概念，他同時(shí)具有更為廣泛的社會(huì)文化概念。網(wǎng)絡(luò)文化是文化發(fā)展進(jìn)步的新形勢(shì)、新趨勢(shì)。校園網(wǎng)絡(luò)文化在兼有技術(shù)與社會(huì)文化有重內(nèi)涵的同時(shí)，還被賦予了教育本身含義。網(wǎng)絡(luò)文化的興起與發(fā)展，對(duì)高校師生的學(xué)習(xí)方式、生活方式、交往方式、思維方式、價(jià)值觀念、精神世界產(chǎn)生了巨大的沖擊，同時(shí)，由此形成的網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)傳統(tǒng)校園文化提出了前所未有的挑戰(zhàn)。 

1. 校園網(wǎng)絡(luò)文化改變著大學(xué)的傳統(tǒng)辦學(xué)理念 

高校信息網(wǎng)絡(luò)文化的迅猛發(fā)展，急劇改變著大學(xué)的傳統(tǒng)辦學(xué)理念。在大學(xué)追求科學(xué)精神和人文精神的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)人的多樣化和個(gè)性化發(fā)展這一新型理念上，在大學(xué)實(shí)現(xiàn)多元化交流與發(fā)展，以普及和提高高校的社會(huì)服務(wù)功能、培養(yǎng)全球化發(fā)展所需要的專門人才和多能型人才目標(biāo)上，在創(chuàng)新信息開(kāi)發(fā)者、知識(shí)傳播者和學(xué)習(xí)者共同團(tuán)結(jié)平等互助的開(kāi)放式管理模式上，在創(chuàng)建多項(xiàng)選擇的、無(wú)時(shí)空限制的、以個(gè)性化為主的協(xié)作型教育模式上，校園網(wǎng)絡(luò)文化起到了和正在起著前所未有的巨大推動(dòng)作用，折射出了現(xiàn)代大學(xué)辦學(xué)理念的新理念、新思維。 

2. 校園網(wǎng)絡(luò)文化改變著校園文化的學(xué)習(xí)環(huán)境和手段 

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教育技術(shù)和廣泛應(yīng)用，始創(chuàng)痛的教育模式開(kāi)始發(fā)生空前變化。根于教育需求，師生可以進(jìn)行多種有利與教學(xué)方法創(chuàng)造性思維發(fā)展的開(kāi)放空間教學(xué)組合，從而打破那中僵化的限制教師與學(xué)生活動(dòng)自由的傳統(tǒng)教學(xué)格局。網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和手段的改變，將會(huì)逐漸打破傳統(tǒng)的以教育為中心的班級(jí)授課模式，而以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以個(gè)性化教育為模式的新的格局正在形成。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，計(jì)算機(jī)給學(xué)生創(chuàng)造的網(wǎng)絡(luò)閱讀、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上練習(xí)、網(wǎng)上交流等條件，打破了社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)及學(xué)科的界限，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的多元化，全方位的滿足學(xué)科和教學(xué)的需求。 

3. 學(xué)校主流文化面臨著網(wǎng)絡(luò)文化的威脅 

網(wǎng)絡(luò)文化是一把雙刃劍，他在帶給人類文明的同時(shí)也帶來(lái)嚴(yán)重威脅。它的虛擬性特征既給人以創(chuàng)造，有產(chǎn)生虛假；其交互特征即傳播信息文明，又產(chǎn)生信息垃圾；其開(kāi)放性特征即給你廣闊自由，又帶來(lái)失律失去范。諸如，“信息霸權(quán)”的威脅、“文化殖民”的威脅、“信息垃圾”的威脅、“信息欺詐”的威脅等。因此校園主流文化正面向著網(wǎng)絡(luò)化的威脅與挑戰(zhàn)，如果不慎重的加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)，就勢(shì)必會(huì)影響大學(xué)校園信息化的發(fā)展質(zhì)量和進(jìn)程。 

 

二、網(wǎng)絡(luò)文化時(shí)代必須選擇校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 

 

網(wǎng)絡(luò)在人們的生活中已經(jīng)占據(jù)了很重要的地位，成為繼報(bào)紙、廣播、電視之后的第四媒體。科學(xué)技術(shù)帶給世界的發(fā)展變化是如此巨大，可能昨天還是一個(gè)概念、一個(gè)設(shè)想、今天一下子就變成了現(xiàn)實(shí)。伴隨網(wǎng)絡(luò)、多媒體等全新的信息傳播環(huán)境的生成，使文化傳播出現(xiàn)了一個(gè)新的飛躍，人們不再像以往一樣簡(jiǎn)單地、被動(dòng)地接受信息，網(wǎng)絡(luò)的交互性讓人們掌握了傳達(dá)信息的主動(dòng)權(quán)。 

1. 建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要 

計(jì)算機(jī)是思維的工具，是人腦的延伸，但單個(gè)計(jì)算機(jī)的容量和功能畢竟是有限的，無(wú)法與蘊(yùn)藏著巨大潛能的人腦相比。在這個(gè)全新的環(huán)境中，擁有信息時(shí)代學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的人就擁有充滿機(jī)遇和希望的新世紀(jì)?，F(xiàn)代教育技術(shù)如何研究信息化、網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)文化環(huán)境，如何駕馭新的教育環(huán)境和教育模式，培養(yǎng)受教育者具有適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力，將成為衡量教育現(xiàn)代化水平的標(biāo)志。

2. 建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的戰(zhàn)略制高點(diǎn) 

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人的智商和知識(shí)將作為社會(huì)的主要資本不斷代替機(jī)器和廠房。建設(shè)教育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建豐富多彩的校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)于轉(zhuǎn)變陳舊教育思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式的改革，加快建設(shè)教育手段和管理手段的現(xiàn)代化有決定性作用，因?yàn)?1世紀(jì)既有來(lái)自高科技的挑戰(zhàn)，又有來(lái)自生態(tài)系統(tǒng)、道德危機(jī)、情感危機(jī)等系列全球性重大問(wèn)題的挑戰(zhàn)。通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生具有未來(lái)社會(huì)所必需的品格、能力、思維與行為方式，不僅是改革教育模式的制高點(diǎn)，更是提高國(guó)民素質(zhì)水平的基礎(chǔ)步驟。 

3. 建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是教育現(xiàn)代化得重要標(biāo)志之一 

在跨世紀(jì)教育改革中，世界各國(guó)都在加快教育現(xiàn)代化的步伐，其信息化程度的高低已成為當(dāng)今世界衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要標(biāo)志。教育是人類自身再生產(chǎn)再創(chuàng)造的復(fù)雜系統(tǒng)工程，其效益和現(xiàn)代化程度固然是至關(guān)重要的，但目前我國(guó)的教育信息化程度還停留在靠一本書(shū)、一支粉筆和一張嘴來(lái)工作的重復(fù)性勞動(dòng)中，要想把我國(guó)的教育信息化變革速度加快，實(shí)現(xiàn)教育領(lǐng)域從勞動(dòng)密集型行業(yè)向資本、技術(shù)密集型行業(yè)的轉(zhuǎn)變，就要將學(xué)校教育同家庭教育、社會(huì)教育，尤其是大眾傳播媒介的隱形教育融為一體，實(shí)現(xiàn)教育中人力、物力資源的多層次開(kāi)發(fā)和合理配置。 

 

三、校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的思考和探索 

 

目前，高校校園網(wǎng)的發(fā)展很不平衡，有的剛剛起步，有的初具規(guī)模，有的良性來(lái)運(yùn)作，有的管理不善。因此，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，使校園網(wǎng)絡(luò)文化步入積極健康的軌道，依然是當(dāng)務(wù)之急。高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)應(yīng)抓住信息化發(fā)展機(jī)遇，以多種形式推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。 

1. 加強(qiáng)“兩個(gè)管理”?！皟蓚€(gè)管理”，即對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行依法管理和行政管理。依法管理主要指校園網(wǎng)絡(luò)的管理和建設(shè)要嚴(yán)格遵守國(guó)家關(guān)于網(wǎng)絡(luò)管理的法律規(guī)定；行政管理主要指高校自身在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教育教學(xué)特點(diǎn)和大學(xué)生自身特點(diǎn)，制定可行的網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)章制度，使校園網(wǎng)的管理運(yùn)行有章可循。 

2. 引導(dǎo)“兩個(gè)自律”、“兩個(gè)自律”，是指在校園網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)發(fā)展進(jìn)程中經(jīng)營(yíng)者的自律與上網(wǎng)者的自律。高校是教化人的基地，高校的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)盡管在技術(shù)、手段、程式運(yùn)行等技術(shù)特征上沒(méi)有什么不同，但在其功利目標(biāo)上有著本質(zhì)的差異。前者的功利目標(biāo)是教化，后者的功利目標(biāo)是營(yíng)利。因此，不能把高校網(wǎng)站變成社會(huì)的網(wǎng)吧，高校網(wǎng)站的建設(shè)者和經(jīng)營(yíng)者務(wù)必規(guī)范網(wǎng)上秩序、嚴(yán)肅網(wǎng)上紀(jì)律，不能制作、復(fù)制、傳播各種違法亂紀(jì)和不利于先進(jìn)文化建設(shè)的信息。在網(wǎng)絡(luò)信息資源的生產(chǎn)與提供上，一定要高度自律，以優(yōu)秀的信息文化陶冶人。 

3. 加強(qiáng)“五個(gè)建設(shè)”?！拔鍌€(gè)建設(shè)”，是指校園網(wǎng)絡(luò)文化的硬件設(shè)施、軟件設(shè)施、網(wǎng)站建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)科建設(shè)。一是硬件設(shè)施。目前，一般高校的校園網(wǎng)建設(shè)初具規(guī)劃，較好的不僅有計(jì)算機(jī)房、多功能教室，而且網(wǎng)絡(luò)早已進(jìn)了課堂，進(jìn)了宿舍，進(jìn)了圖書(shū)館，進(jìn)了辦公室，有的已實(shí)現(xiàn)了“三機(jī)”電視機(jī)、電話機(jī)、計(jì)算機(jī)）同進(jìn)室舍的建設(shè)目標(biāo)，為學(xué)生從網(wǎng)上獲取知識(shí)和信息提供了良好的硬件環(huán)境。二是軟件建設(shè)。在校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中，大力發(fā)展有利于網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展的中文軟件，是刻不容緩的事。三是網(wǎng)站建設(shè)。校園網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展，離不開(kāi)優(yōu)秀的校園網(wǎng)站。校園網(wǎng)不僅僅是“人及交互”的工具，而且是師生交流互動(dòng)的主渠道。四是隊(duì)伍建設(shè)，為了提高大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)文化的思想性、藝術(shù)性、積極性、教育性和指導(dǎo)性，就必須建立一支強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員隊(duì)伍。五是網(wǎng)絡(luò)學(xué)科建設(shè)。大學(xué)應(yīng)把網(wǎng)絡(luò)文化視為一門學(xué)科，成立專門的跟蹤調(diào)查和理論研究，研究網(wǎng)絡(luò)文化心理、行為、現(xiàn)象，以引導(dǎo)和促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展。 

4. 正確處理好硬件與軟件的關(guān)系。事實(shí)上，在校園網(wǎng)建設(shè)中占據(jù)首要位置的是教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變等理念的建設(shè)。要真正班這種理念水平提高上去，才能帶動(dòng)軟件建設(shè)，提高硬件的利用率。 

 總之，通過(guò)多渠道建設(shè)與科學(xué)管理，使以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化衛(wèi)基礎(chǔ)的校園網(wǎng)絡(luò)文化逐步形成，使以知識(shí)、信息的傳播為基點(diǎn)的大學(xué)教育培養(yǎng)具有獲取、加工、處理、利用各種知識(shí)信息能力的復(fù)合型人才的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，唯此，真正意義上的校園網(wǎng)絡(luò)文化才能成為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的平臺(tái)，推動(dòng)高等教育進(jìn)一步走向深層發(fā)展。 

 

參考文獻(xiàn)： 

[1]彭詠今. 校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的意義與實(shí)踐探索..2002.11.19. 

[2]衡均 .關(guān)于大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)文化的定位于發(fā)展. 西北師范大學(xué). 

篇（5）

關(guān)鍵詞：電算化審計(jì)現(xiàn)狀分析實(shí)施思路

隨著中國(guó)加入世貿(mào)組織步伐的加快，經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展日新月異。審計(jì)電算化作為一種提高審計(jì)效率和質(zhì)量的重要方法，其應(yīng)用的范圍正越來(lái)越廣泛。電算化審計(jì)是與傳統(tǒng)的手工審計(jì)相對(duì)應(yīng)的概念，是審計(jì)人員用手工的或電算化的審計(jì)方法、技術(shù)和程序?qū)﹄娝慊蚴止ば畔⑾到y(tǒng)所進(jìn)行的審計(jì)。其范疇可有以下三種：

方式1：用手工的方法對(duì)電算化信息系統(tǒng)進(jìn)行審計(jì)；

方式2：用審計(jì)軟件對(duì)手工信息系統(tǒng)進(jìn)行審計(jì)；

方式3：利用電算化審計(jì)方法對(duì)電算化信息系統(tǒng)進(jìn)行審計(jì)。

它可在審計(jì)項(xiàng)目安排、方案設(shè)計(jì)、審計(jì)取證、匯總分析和跟蹤反饋等多方面發(fā)揮作用，把審計(jì)人員從費(fèi)時(shí)費(fèi)力的手工勞動(dòng)中解放出來(lái)，逐步解決審計(jì)系統(tǒng)人員少、任務(wù)重的矛盾，并可大量地節(jié)省成本。因此必須加強(qiáng)審計(jì)電算化的研究，積極探討在會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)中，如何實(shí)施審計(jì)的問(wèn)題。

一、實(shí)施電算化審計(jì)的必要性

1、傳統(tǒng)審計(jì)方法工作量大、效率不高。

傳統(tǒng)審計(jì)方法中一百多張工作底稿主要靠手工完成，底稿中的數(shù)據(jù)勾稽關(guān)系是通過(guò)標(biāo)注交叉索引連接的，工作量大且易出錯(cuò)，如有反復(fù)（審計(jì)實(shí)務(wù)中這是常有的事）就會(huì)一動(dòng)百動(dòng)逐張修改，稍有疏忽，就會(huì)顧此失彼，出現(xiàn)數(shù)據(jù)不銜接的情況。大量的重復(fù)勞動(dòng)浪費(fèi)人力物力。

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制的改革和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)范、發(fā)展，社會(huì)公眾對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)工作日益重視，要求也越來(lái)越高；審計(jì)工作任務(wù)日趨繁重，傳統(tǒng)審計(jì)方法由于操作技術(shù)上的局限性，效率不高，越來(lái)越難以勝任國(guó)家提出的各項(xiàng)要求。隨著會(huì)計(jì)師事務(wù)所脫鉤改制，審計(jì)工作必須改變工作方法，改進(jìn)工作手段，實(shí)現(xiàn)電算化審計(jì)來(lái)完成日益增長(zhǎng)的任務(wù)和要求。

2、會(huì)計(jì)電算化發(fā)展迅猛，客觀上要求審計(jì)工作加快實(shí)現(xiàn)電算化。

會(huì)計(jì)電算化從1979年進(jìn)行試點(diǎn)，伴隨著我國(guó)的改革開(kāi)發(fā)得到了很大的發(fā)展。許多單位在會(huì)計(jì)工作中擺脫了手工記帳，建成了電算化信息系統(tǒng)。會(huì)計(jì)工作開(kāi)展電算化后，一方面會(huì)由于系統(tǒng)設(shè)計(jì)上存在漏洞、會(huì)計(jì)軟件的合規(guī)性合法性不夠完善或運(yùn)行不可靠等原因，使得會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理結(jié)果出現(xiàn)這樣或那樣的一些非人為錯(cuò)誤；另一方面，會(huì)由于電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)內(nèi)部控制不夠健全、篡改數(shù)據(jù)不留痕跡等原因使利用計(jì)算機(jī)犯罪而產(chǎn)生的人為錯(cuò)誤屢有發(fā)生。同時(shí)，會(huì)計(jì)工作開(kāi)展電算化后，手工記帳方式下的記帳憑證、明細(xì)帳、總分類帳及整個(gè)帳務(wù)處理過(guò)程均以肉眼看不到的電磁數(shù)據(jù)形式存放于計(jì)算機(jī)中，造成審計(jì)線索缺乏，審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)增大。傳統(tǒng)審計(jì)中抽查會(huì)計(jì)記錄、帳帳核對(duì)等方法已難適用于會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)。

因此，會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展使審計(jì)環(huán)境更為復(fù)雜，風(fēng)險(xiǎn)更大，必須大力降低審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，利用專門的計(jì)算機(jī)審計(jì)技術(shù)加強(qiáng)對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、軟件規(guī)范及運(yùn)行過(guò)程的審計(jì)與監(jiān)督，防止企事業(yè)單位在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中不正?，F(xiàn)象的發(fā)生。

3、同國(guó)際審計(jì)準(zhǔn)則接軌必須加快實(shí)現(xiàn)電算化審計(jì)。

隨著經(jīng)濟(jì)的全球化和國(guó)際一體化的發(fā)展，我國(guó)對(duì)外交往日益增加，不斷加強(qiáng)在經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)、法律等方面的國(guó)際交流。與國(guó)際接軌是國(guó)家的既定方針，會(huì)計(jì)工作中早已提出向國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則靠攏，同樣審計(jì)工作也需要向國(guó)際審計(jì)準(zhǔn)則靠攏。當(dāng)前國(guó)際上計(jì)算機(jī)運(yùn)用于會(huì)計(jì)、審計(jì)工作中已相當(dāng)普遍，會(huì)計(jì)、審計(jì)準(zhǔn)則的制定大部分是按計(jì)算機(jī)應(yīng)用后的需求來(lái)考慮的。我們必須加快實(shí)施審計(jì)工作的電算化，否則很難向國(guó)際審計(jì)準(zhǔn)則靠攏。與國(guó)際審計(jì)工作不協(xié)調(diào)一致，就不能很好的為對(duì)外開(kāi)放服務(wù)。

二、我國(guó)電算化審計(jì)的現(xiàn)狀及成因淺析

1、電算化審計(jì)方法名不副實(shí)，審計(jì)處于被動(dòng)局面。

一般來(lái)說(shuō)，電算化系統(tǒng)的審計(jì)會(huì)經(jīng)歷三個(gè)階段：

（1）繞過(guò)計(jì)算機(jī)審計(jì)階段（AuditingAroundtheComputer）

（2）透過(guò)計(jì)算機(jī)審計(jì)階段（AuditingThroughtheComputer）

（3）利用計(jì)算機(jī)審計(jì)階段（AuditingWiththeComputer）

而在我國(guó)審計(jì)實(shí)務(wù)中，對(duì)大多數(shù)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)環(huán)境的審計(jì)還停留在繞過(guò)計(jì)算機(jī)審計(jì)的階段，即審計(jì)人員不審查機(jī)內(nèi)程序和文件，只審查輸入的數(shù)據(jù)和打印輸出的資料。這實(shí)際上是審計(jì)人員對(duì)當(dāng)前會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)所采用的一種手工審計(jì)方法，不涉及計(jì)算機(jī)軟硬件知識(shí)。由于不對(duì)計(jì)算機(jī)程序處理過(guò)程進(jìn)行審計(jì)而只對(duì)有限的部分?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行審計(jì)，因此可能不徹底，具有片面性。審計(jì)對(duì)象受到計(jì)算機(jī)操作人員的限制，后者完全可以只提供他們?cè)敢獗粚彶榈男畔?，其他敏感性信息則極有可能被人為掩藏。這樣審計(jì)人員處于被動(dòng)地位，難以獲取充足的審計(jì)證據(jù)支持其審計(jì)結(jié)論，難以保證計(jì)算機(jī)環(huán)境下的審計(jì)質(zhì)量，只是一種過(guò)渡性的被動(dòng)審計(jì)方法。這種方法必將被計(jì)算機(jī)審計(jì)所替代。

我國(guó)審計(jì)實(shí)務(wù)中主要采用這種繞過(guò)計(jì)算機(jī)的審計(jì)方法有其存在的信賴基礎(chǔ)：我國(guó)企業(yè)在啟用會(huì)計(jì)軟件時(shí)須經(jīng)主管財(cái)政部門評(píng)審，驗(yàn)收合格后才能甩掉手工帳。這種評(píng)審在某種程度上是對(duì)企業(yè)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)進(jìn)行內(nèi)控評(píng)價(jià)與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，使得審計(jì)人員可以在某種程度上信賴這一評(píng)審結(jié)果，相對(duì)減少了審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。但是，國(guó)際上并沒(méi)有這種評(píng)審做法，隨著對(duì)外開(kāi)放與國(guó)際接軌，這種繞過(guò)計(jì)算機(jī)的方法終會(huì)失去信賴基礎(chǔ)。

2、計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)停留在淺層次運(yùn)用，專業(yè)審計(jì)軟件市場(chǎng)不完善。

目前計(jì)算機(jī)在審計(jì)中的運(yùn)用主要采用通用的辦公自動(dòng)化軟件，即運(yùn)用Windows的資源管理器進(jìn)行審計(jì)文檔管理；運(yùn)用Word字處理軟件編制審計(jì)計(jì)劃、審計(jì)總結(jié)及審計(jì)報(bào)告等綜合類底稿；運(yùn)用Excel制表軟件進(jìn)行試算平衡、編制審定會(huì)計(jì)報(bào)表等。這些軟件定義方便、自由度較大、不易統(tǒng)一，難以形成所內(nèi)統(tǒng)一的操作模式，規(guī)范程度較低，缺乏系統(tǒng)性，難以做到各底稿間的有機(jī)連接，尤其是難以做到與被審單位的計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)連接以直接獲取審計(jì)所需數(shù)據(jù)。

計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)停留在淺層次運(yùn)用，主要原因是專業(yè)審計(jì)軟件市場(chǎng)不完善。審計(jì)軟件開(kāi)發(fā)周期長(zhǎng)，使用周期短，市場(chǎng)容量狹窄，需求又有不確定性和不斷增長(zhǎng)性，造成審計(jì)軟件的開(kāi)發(fā)難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于財(cái)務(wù)軟件，這就使眾多的軟件開(kāi)發(fā)公司熱衷于利潤(rùn)高、難度小、維護(hù)少的財(cái)務(wù)軟件，而輕易不敢涉及審計(jì)軟件。同時(shí)，由于我國(guó)各部門之間的財(cái)務(wù)軟件基本上是自行開(kāi)發(fā)，獨(dú)立一套體系，通常不會(huì)留出數(shù)據(jù)通道，也給開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)審計(jì)軟件造成一道不可逾越的鴻溝。沒(méi)有軟件可用，這就使得審計(jì)人員"巧婦難為無(wú)米之炊"，在計(jì)算機(jī)審計(jì)時(shí)不得不停留在看重檢查輸入前的原始憑證和越過(guò)電算系統(tǒng)直接去檢查處理打印出來(lái)的結(jié)果的一種手工審計(jì)方法。整個(gè)軟件市場(chǎng)缺乏高質(zhì)量的通用審計(jì)軟件來(lái)配合通用會(huì)計(jì)軟件的使用。

篇（6）

0、問(wèn)題的提出

《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》是高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的第一門 的計(jì)算機(jī)必修基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容是要求學(xué)生必須掌握計(jì)算機(jī)基 本知識(shí)和基本操作。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和中小學(xué)生信息技術(shù)水平的提高，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式已經(jīng)暴露了很多弊端，導(dǎo)致教師教的積極性和學(xué)生學(xué)的積極性明顯降低，為此，筆者認(rèn)為，高校的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課的教學(xué)改革勢(shì)在必行。筆者是在教育部下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見(jiàn))(白皮書(shū))的精神指導(dǎo)下，并借鑒北京交通大學(xué)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》教學(xué)改革和山東大學(xué)《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，提出計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的方法和模式。

1、現(xiàn)狀分析

1.1學(xué)生特點(diǎn)分析

(1)學(xué)生起點(diǎn)不同。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，以濱州學(xué)院為例，每年近loo個(gè)教學(xué)班約4000名學(xué)生必修本課程。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，90%以上的學(xué)生人學(xué)前接觸過(guò)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平已經(jīng)很高，而約10%的學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)知識(shí)，甚至沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)計(jì)算機(jī)。這種明顯的差距主要來(lái)自地域的差別，來(lái)自城市和經(jīng)濟(jì)繁榮地區(qū)的學(xué)生，計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和應(yīng)用水平普遍高于來(lái)自農(nóng)村和貧困地區(qū)的學(xué)生。人學(xué)前計(jì)算機(jī)水平較高的學(xué)生上課感到內(nèi)容太淺，而入學(xué)前程度低的學(xué)生又感到聽(tīng)不懂、跟不上，課堂上圖圈吞棗，課后難以消化。學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)不一，給教學(xué)實(shí)施帶來(lái)了很大的困難。

(2)學(xué)習(xí)態(tài)度不同。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的差異包括學(xué)生的專業(yè)差異和學(xué)生的個(gè)性差異兩個(gè)方面，文藝類學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯不如普通系學(xué)生。這種差異的原因主要來(lái)自學(xué)生對(duì)課程的教學(xué)目標(biāo)不明確，大部分學(xué)生只是把這門課當(dāng)作一門課來(lái)學(xué)習(xí)，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到信息社會(huì)對(duì)人的基本信息素養(yǎng)的要求。

(3)學(xué)習(xí)目的不同。有的學(xué)生想專升本，學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng)，其學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，不注重基本技能的訓(xùn)練。有的學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)就是一種工具，只注重動(dòng)手操作，而忽略了基本知識(shí)和基本理論的學(xué)習(xí);還有少部分學(xué)生純粹是出于對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇，好玩而沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的。

無(wú)論上述哪種情況，都存在一個(gè)同樣的問(wèn)題:知識(shí)掌握不系統(tǒng)，沒(méi)有完整的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。

1.2教學(xué)內(nèi)容分析

根據(jù)我院的實(shí)際情況，我們幾年來(lái)一直使用石油大學(xué)出版社出版的山東省高校計(jì)算機(jī)公共課教材《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》及其配套教材《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教程》。其特點(diǎn)是內(nèi)容詳細(xì)，系統(tǒng)性強(qiáng)。分析非計(jì)算機(jī)專業(yè)白爾學(xué)生學(xué)習(xí)這門的目的，所以泛泛地按照以往的教學(xué)模式教學(xué)難以突出重點(diǎn)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

1.3教學(xué)模式分析

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式陳舊，難以發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。隨著學(xué)院教學(xué)條件的不斷改善，本課程雖然改進(jìn)了教學(xué)手段，從傳統(tǒng)的課堂轉(zhuǎn)變到多媒體教室，教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)趨于直觀，增大了課堂信息量，在一定程度上提高了教學(xué)效率，但是，教與學(xué)的基本關(guān)系沒(méi)有改變，仍然是教師處于主動(dòng)地位，學(xué)生始處于被動(dòng)地位的以教師為中心的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式下.學(xué) 生獲取的知識(shí)和信息的渠道單一，這在知識(shí)爆炸的年代是無(wú)法 適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的。實(shí)際上，學(xué)生缺乏的是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何通 過(guò)多種渠道獲取與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息的能力。另外，由于同一學(xué)習(xí)起點(diǎn)的學(xué)生也存在著學(xué)習(xí)上的差異，采取單一的教學(xué)組織形式，難以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，不利于因材施教，從而壓 抑了學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，影響了教學(xué)效果。

2、教學(xué)改革的思路與方案設(shè)計(jì)

2.1打破傳統(tǒng)自然班授課方式，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)的不同，進(jìn)行 分組教學(xué)。

開(kāi)課前首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，也可以首先進(jìn)行摸底考試，根據(jù)調(diào)查結(jié)果或考試成績(jī)重新分配這門課的學(xué)習(xí)班。對(duì)于知識(shí)掌握良好的學(xué)生，一方面可以縮短上課學(xué)時(shí)，另一方面提供上機(jī)和上網(wǎng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，使這些學(xué)生主要通過(guò)自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的方式，在較短的時(shí)間里通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí)。對(duì)于起點(diǎn)較低的學(xué)生或者是沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生，應(yīng)該加大課時(shí)數(shù)，加大學(xué)習(xí)內(nèi)容的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，盡可能對(duì)不同學(xué)習(xí)起點(diǎn)的學(xué)生開(kāi)展因材施教活動(dòng)。

2.2改變教學(xué)模式，以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

充分發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，采用班級(jí)授課與學(xué)生自主網(wǎng)上學(xué)習(xí)相結(jié)合。將計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)課程及其相關(guān)的多媒體課件，放在校園網(wǎng)上，機(jī)房全部開(kāi)放，提供學(xué)生自由上網(wǎng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，改變學(xué)生單渠道從教師那里獲得學(xué)習(xí)信息的狀況，以培養(yǎng)學(xué)生通多渠道獲得信息的能力。具體在理論課上，加大教學(xué)容量，縮短學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步對(duì)課程自主學(xué)習(xí)，留給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)字間和學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇。在這個(gè)教學(xué)模式的要求下，借鑒北京交通大學(xué)王移芝教授的教改經(jīng)驗(yàn)，我們可以采用混合式的教學(xué)模式，即理論知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。對(duì)于理論課，我們采用課堂面授、網(wǎng)上自學(xué)、周末講座的形式。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，教師可以重點(diǎn)、難點(diǎn)輔導(dǎo)，網(wǎng)上答疑等。對(duì)于實(shí)踐教學(xué)，必須完成課程大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，寫出詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2.3加強(qiáng)立體化資源建設(shè)、體現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)。

教學(xué)資源的建設(shè)非常重要。教學(xué)資源的建設(shè)應(yīng)遵循以教學(xué)設(shè)計(jì)一體化即內(nèi)容有機(jī)結(jié)合、媒體呈現(xiàn)立體化即形式互相補(bǔ)充、教學(xué)應(yīng)用多元化即滿足多種應(yīng)用的原則。配備一立體化教學(xué)資源包，主要應(yīng)包括教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、電子教案、網(wǎng)絡(luò)課件、試題庫(kù)、在線測(cè)試、教學(xué)支撐平臺(tái)、考試系統(tǒng)等多個(gè)方面。鑒于教學(xué)模式的改革，為給學(xué)生提供良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)不容忽視。這樣可以避免學(xué)生從茫茫網(wǎng)海中搜索信息的隨意性，以提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性。這也是筆者申請(qǐng)濱州學(xué)院《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》重點(diǎn)課程建設(shè)課題的重要原因。

2.4改革現(xiàn)有考試機(jī)制，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

當(dāng)前的考核方法是，第一學(xué)期期末為考試，全校統(tǒng)一命題筆試。這樣的考試方式很難體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的能力，因?yàn)楸鹃T課程實(shí)踐性強(qiáng)，單純的筆試很難靠出學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，往往是教學(xué)重點(diǎn)與考試重點(diǎn)相脫節(jié)。第二學(xué)期任課老師自行考查，學(xué)生重視程度不夠，學(xué)習(xí)的隨意性很大。改革現(xiàn)有的考試機(jī)制，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的支持下，對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)進(jìn)行記錄，進(jìn)行資格認(rèn)定，占期末成績(jī)的50%，而最后的水平測(cè)試也只占期末總成績(jī)的50%。這種新的考核機(jī)制的特點(diǎn)是突出能力考核、注重學(xué)習(xí)的過(guò)程

3、教學(xué)改革對(duì)師生雙方的要求

3.1對(duì)教師自身的要求

教學(xué)改革雖然體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，但是并不是把教師給解放出來(lái)，而是對(duì)教師有更多的要求，教師的任務(wù)較以往更加繁重，壓力較以往更重。因此，首先教師自身應(yīng)不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力，提高文化知識(shí)水平，提高信息獲取和處理的能力。第二要加強(qiáng)教學(xué)方法的改革，積極采用先進(jìn)的教學(xué)方法，例如，自主式學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)等。另外，還要注重教書(shū)育人，培養(yǎng)學(xué)生掌握在信息化社會(huì)中的學(xué)習(xí)能力。

3.2對(duì)學(xué)生的要求

篇（7）

1.1對(duì)廣播發(fā)射實(shí)施發(fā)射監(jiān)控技術(shù)

計(jì)算機(jī)自動(dòng)化技術(shù)具有遠(yuǎn)程監(jiān)控功能,該功能不僅可以對(duì)廣播發(fā)射機(jī)房的運(yùn)行情況和動(dòng)態(tài)變化進(jìn)行遠(yuǎn)距離監(jiān)控,還能夠把所獲得的調(diào)查信息傳出給傳送部門進(jìn)行監(jiān)管,根據(jù)信息進(jìn)行廣播發(fā)射發(fā)展的未來(lái)預(yù)測(cè)以及總結(jié)性分析,根據(jù)分析結(jié)果相關(guān)部門得出可行性解決方案。因此計(jì)算機(jī)自動(dòng)化技術(shù)的遠(yuǎn)程監(jiān)控功能,既可以進(jìn)行遠(yuǎn)距離監(jiān)控,又能夠?qū)崿F(xiàn)近距離操作,從而很大程度上提高了廣播發(fā)射工作效率,確保了廣播發(fā)射的安全性和準(zhǔn)確性[1]。通過(guò)計(jì)算機(jī)的遠(yuǎn)程訪問(wèn)功能,可以實(shí)現(xiàn)對(duì)廣播發(fā)射機(jī)房中設(shè)備的定時(shí)開(kāi)關(guān)等日常操作,保證需要播出的信號(hào)可以順利傳送,操作相對(duì)靈活,有效防止了變更時(shí)的波動(dòng)變化。

1.2采集調(diào)試廣播發(fā)射數(shù)據(jù)信息

在廣播發(fā)射系統(tǒng)中,計(jì)算機(jī)自動(dòng)化技術(shù)除了具有遠(yuǎn)程監(jiān)控功能之外,還能夠滿足不同數(shù)據(jù)信息的實(shí)時(shí)采集,進(jìn)而對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試調(diào)試,這里所需要采集的數(shù)據(jù)信息包括了廣播發(fā)射整個(gè)過(guò)程中各個(gè)領(lǐng)域的波動(dòng)信息,并且對(duì)信息進(jìn)行系統(tǒng)的處理,處理完成后的信息以廣播發(fā)射系統(tǒng)指定格式存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)中,便于描述工作過(guò)程中的信息變化情況[2]。當(dāng)計(jì)算機(jī)到數(shù)據(jù)庫(kù)調(diào)用數(shù)據(jù)信息時(shí),如果檢測(cè)到異常因素,計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)會(huì)向傳送部門發(fā)送報(bào)警信號(hào),并且依據(jù)數(shù)據(jù)信息做出判斷及響應(yīng),將調(diào)試處理結(jié)果實(shí)時(shí)發(fā)送到數(shù)據(jù)傳送部門。由于廣播發(fā)射時(shí)會(huì)對(duì)地面計(jì)算機(jī)造成不同程度的影響和干擾,因此地面計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)信息的采集調(diào)試能力會(huì)相應(yīng)減弱,計(jì)算機(jī)自動(dòng)化技術(shù)卻可以提升對(duì)數(shù)據(jù)信息的處理能力,在廣播發(fā)射過(guò)程中通過(guò)實(shí)時(shí)存儲(chǔ)動(dòng)態(tài)信息進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè),當(dāng)廣播發(fā)射過(guò)程中出現(xiàn)異常信號(hào)時(shí),計(jì)算機(jī)自動(dòng)化技術(shù)會(huì)及時(shí)采集到異常信息,依據(jù)異常信號(hào)及時(shí)進(jìn)行調(diào)試和處理,將處理異常信號(hào)的工作記錄和處理結(jié)果傳送到廣播發(fā)射傳送部門監(jiān)管人員的計(jì)算機(jī)上,從而在實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)出現(xiàn)異常時(shí)及時(shí)進(jìn)行處理,將動(dòng)態(tài)記錄廣播發(fā)射工作的整個(gè)過(guò)程[3]。

1.3提高廣播發(fā)射安全性

計(jì)算機(jī)自動(dòng)化技術(shù)可以提高廣播發(fā)射安全性,當(dāng)出現(xiàn)廣播發(fā)射問(wèn)題時(shí),計(jì)算機(jī)自動(dòng)化系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)記錄下該問(wèn)題所出現(xiàn)的相關(guān)信息[3],能夠?qū)?shù)據(jù)信息以某種格式進(jìn)行存儲(chǔ)和數(shù)據(jù)處理,將數(shù)據(jù)處理結(jié)果發(fā)送到傳送部門工作人員的計(jì)算機(jī)中,以及時(shí)發(fā)現(xiàn)狀況,及時(shí)有效地處理所遇到的問(wèn)題,把對(duì)廣播發(fā)射的不利影響降到最低程度,從而提升廣播發(fā)射的安全性。無(wú)論是遠(yuǎn)程監(jiān)控功能還是信息采集調(diào)試功能,都有利于提升廣播發(fā)射的安全性,此外,計(jì)算機(jī)自動(dòng)化技術(shù)相關(guān)部門還設(shè)計(jì)了安全維護(hù)系統(tǒng),以保證廣播發(fā)射工作的安全可靠,一旦廣播發(fā)射出現(xiàn)故障,監(jiān)控部門的計(jì)算機(jī)可以將出現(xiàn)故障的數(shù)據(jù)信息自行記錄處理[4],并且對(duì)問(wèn)題及時(shí)反饋,及時(shí)將整個(gè)記錄反映到廣播發(fā)射監(jiān)控人員的計(jì)算機(jī)上,保證了廣播發(fā)射的連續(xù)、可靠和安全。

2計(jì)算機(jī)自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用在廣播發(fā)射中的注意事項(xiàng)

(1)計(jì)算機(jī)的安全性能。計(jì)算機(jī)自動(dòng)化技術(shù)在廣播發(fā)射上的順利實(shí)現(xiàn)是基于計(jì)算機(jī)自身具有較強(qiáng)的安全穩(wěn)定性,計(jì)算機(jī)安全的內(nèi)涵是維護(hù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全,主要包括對(duì)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)、硬件系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)維護(hù),采用可靠的安全防范技術(shù),增強(qiáng)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的容侵性和安全性,能夠有效地抵御外部攻擊,避免計(jì)算機(jī)平臺(tái)遭到破壞。(2)遠(yuǎn)程信息的安全性。遠(yuǎn)程信息的安全隱患主要是黑客蓄意攻擊所帶來(lái)的,蓄意攻擊會(huì)對(duì)用戶信息造成嚴(yán)重威脅,破壞計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的正常工作。黑客可以制造偽網(wǎng)站,植入病毒、隱藏計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作指令等,攻擊用戶計(jì)算機(jī)成功后,采取遠(yuǎn)程控制的方式獲取用戶信息,威脅計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全。因此,在廣播發(fā)射領(lǐng)域應(yīng)用過(guò)程中如何利用計(jì)算機(jī)自動(dòng)化技術(shù)確保遠(yuǎn)程信息的安全性,是亟需解決的問(wèn)題[5]。

篇（8）

在當(dāng)今社會(huì),人類的很多活動(dòng)如辦公、教育、科研、學(xué)習(xí)等，均離不開(kāi)以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)正在越來(lái)越深刻地影響著人類社會(huì)，同時(shí)也對(duì)計(jì)算機(jī)教育的難度提出了更高的要求。針對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教育的難點(diǎn)以及困境，文章提出了以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的教學(xué)以及學(xué)習(xí)方法。

一、當(dāng)前計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教育的困境

計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展、知識(shí)的快速更新、學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)間差異、學(xué)生學(xué)習(xí)的惰性以及習(xí)慣的傳統(tǒng)教學(xué)模式構(gòu)成了當(dāng)前計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教育的主要困境，主要體現(xiàn)在以下2個(gè)方面：

（一）課程內(nèi)容前瞻性與基礎(chǔ)性之間的矛盾

計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的信息處理技能有著至關(guān)重要的作用。該課程實(shí)踐性強(qiáng)、內(nèi)容更新速度快、極富創(chuàng)造性且具有明顯時(shí)展性等特點(diǎn),決定了該課程具有必要的前瞻性，然而由于課時(shí)的限制以及該課程本身的屬性——“基礎(chǔ)”，導(dǎo)致了本課程不可能也不應(yīng)該脫離基本的基礎(chǔ)內(nèi)容的講授，這就構(gòu)成了目前計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教育的難點(diǎn)以及矛盾。從學(xué)生的角度來(lái)講，由于學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的差異，偏重前瞻性的內(nèi)容，則基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生很難接受；偏重基礎(chǔ)性的內(nèi)容，則基礎(chǔ)較好的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生惰性以及煩躁厭學(xué)的態(tài)度；如若課時(shí)平均分配則會(huì)由于課時(shí)的限制導(dǎo)致“兩不討好”的尷尬局面。wwW.133229.CoM

（二）教學(xué)模式傳統(tǒng)性與多元性之間的矛盾

雖然目前大多高校在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的教學(xué)中，提出了“項(xiàng)目式”教學(xué)、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)、“分層次”教學(xué)等方法，但是從目前實(shí)際的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，依然是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，以其他的教學(xué)手段為輔且在教學(xué)過(guò)程中存在一定的矛盾。第一，“多元”的教學(xué)模式大多是一種應(yīng)付教學(xué)改革的口號(hào)與手段。第二，在實(shí)際的實(shí)行過(guò)程中，“多元”的教學(xué)模式不能做到因人施教、以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及熱情。

基于目前出現(xiàn)的問(wèn)題，本文以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，探討其在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)以及學(xué)習(xí)中所起到的作用。

二、建構(gòu)主義理論以及構(gòu)成要素

建構(gòu)主義認(rèn)為,知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的情境及社會(huì)文化背景下,借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。其核心是以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。建構(gòu)主義理論認(rèn)為“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素。情境:教學(xué)以及學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)定的具體的場(chǎng)景以及教學(xué)、學(xué)習(xí)內(nèi)容。協(xié)作：教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、學(xué)生之間的互相幫助。會(huì)話：學(xué)習(xí)小組成員之間商討如何完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的計(jì)劃過(guò)程。意義建構(gòu):是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的最終目標(biāo)，由書(shū)本內(nèi)容、課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己知識(shí)的過(guò)程。

建構(gòu)主義理論的核心是學(xué)生為主體、中心，教師是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)者、組織者以及策劃者，起輔助作用，在教學(xué)過(guò)程中利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神,達(dá)到使學(xué)生有效實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的目的；學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是知識(shí)在大腦中重新構(gòu)建的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是主動(dòng)的、積極的。

三、建構(gòu)理論在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)

雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)中是主動(dòng)的、積極的，但是在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中卻是盲目的、沒(méi)有頭緒的，所以這就要求教師應(yīng)該設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)情景，起到策劃者以及引導(dǎo)者的作用。所以教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一，依據(jù)教學(xué)大綱以及計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的知識(shí)體系，教師首先應(yīng)該梳理出分層的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。第二，將每個(gè)不同層次的知識(shí)依據(jù)之間的相關(guān)性，結(jié)合學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化水平、學(xué)生的興趣愛(ài)好，設(shè)置不同的情景模式以及子課題。第三，為各個(gè)情景準(zhǔn)備充分的教學(xué)資源。第四，協(xié)助并引導(dǎo)學(xué)生完成每一個(gè)課題作業(yè)。第五，接收并檢查學(xué)生的課題作業(yè)。第六，依據(jù)前一個(gè)課題作業(yè)設(shè)定并修改下一個(gè)課題情景。

對(duì)于學(xué)生而言，要做好以下幾個(gè)方面的工作：第一，相關(guān)資料的查找以及收集。第二，課題作業(yè)的完成以及完善。第三，課程作業(yè)所涉及的知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)化以及引申。第四，對(duì)課程情景的把握以及對(duì)老師以及上課方式的意見(jiàn)反饋。

以上幾點(diǎn)分別是從老師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)角度討論的建構(gòu)主義教學(xué)以及學(xué)習(xí)方法，在實(shí)際創(chuàng)作中，教師可以依據(jù)教學(xué)大綱以及學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化水平設(shè)置不同類型的、知識(shí)點(diǎn)有所側(cè)重的情景模式，并按照學(xué)生所已經(jīng)掌握的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)將學(xué)生分為不同的課題組以供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。不同層次的課題對(duì)應(yīng)不同水平的學(xué)生，以期達(dá)到因人施教的目的以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的作用。

四、小結(jié)

計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程內(nèi)容的前瞻性以及基礎(chǔ)性、教學(xué)模式的多元性以及傳統(tǒng)型造成了當(dāng)前計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)的主要困境，文章以構(gòu)建主義理論為依據(jù)，探討了其在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)以及學(xué)習(xí)中的作用以及具體要求。

參考文獻(xiàn)：

篇（9）

Abstract:Thebrand-newforminputmethod,unifiesthecertificatemoduleandthereportformmodule,realizesthecertificatedatahighspeedinput;Usingthecodingtechniqueandthereportformmodule,theproductioncostcalculationreportform,willrealizethecostaccountingatonefellswoopentiregeneral,thushassolvedanaccountingcomputerizationentiregeneralbiggestdifficultproblem;Foundedthegroupingcalculation,thusprovidesalwaysclassifiesisbroaderthan,themorecomprehensiveaccountingindicesandsooneightmajorpartcontents,constitutestheaccountingcomputerizationentiregeneraltheoryframe.

keyword:Accountanttheelectricitycalculated;Entiregeneral;Centraldata;Groupingcalculation;Automaticaccounttransfer

前言

“會(huì)計(jì)電算化全通用理論”就是立足于會(huì)計(jì)核算信息系統(tǒng),研究會(huì)計(jì)電算化核算方法、標(biāo)準(zhǔn)化模塊結(jié)構(gòu)和主輔核算貫通等基本問(wèn)題的一系列觀念和方法體系。

很多學(xué)者認(rèn)為各單位會(huì)計(jì)核算存在個(gè)性,不可能實(shí)現(xiàn)全通用的電算會(huì)計(jì)。無(wú)可否認(rèn),各會(huì)計(jì)主體的會(huì)計(jì)核算的確有很多個(gè)性,但這些個(gè)性往往是共性基礎(chǔ)上的個(gè)性。如各會(huì)計(jì)主體設(shè)置和使用的會(huì)計(jì)科目有可能不一樣,尤其是明細(xì)科目也許相差甚遠(yuǎn),但它們都是會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)分類核算的歸屬,其賬戶的基本結(jié)構(gòu)仍然是左借右貸,可以用相應(yīng)編碼來(lái)表示各會(huì)計(jì)主體相差甚遠(yuǎn)的這些科目。又如企業(yè)會(huì)計(jì)與預(yù)算會(huì)計(jì)的會(huì)計(jì)報(bào)表差別很大,但它們都是從賬簿中采集數(shù)據(jù)編制的,可以運(yùn)行電算會(huì)計(jì)不同的編表指令來(lái)編制這些差別很大的會(huì)計(jì)報(bào)表,而編表指令用戶是可以自定義的。因此,對(duì)于共性基礎(chǔ)上的個(gè)性,全通用理論研究可以忽略不計(jì)。我們最感興趣的是會(huì)計(jì)核算的高度共性,它是會(huì)計(jì)電算化全通用理論研究的基本出發(fā)點(diǎn)。

會(huì)計(jì)核算的高度共性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)共同的會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)。自15世紀(jì)復(fù)式簿記誕生以來(lái),會(huì)計(jì)核算已經(jīng)形成了一整套嚴(yán)密的基本理論體系。會(huì)計(jì)電算化雖然使得核算手段發(fā)生了重大變化,但會(huì)計(jì)基本理論仍然適用。(2)規(guī)范的會(huì)計(jì)核算方法。會(huì)計(jì)核算有一整套規(guī)范化的專門方法,如設(shè)置會(huì)計(jì)科目及賬戶、復(fù)式記賬、填制和審核憑證、登記賬簿、成本計(jì)算、財(cái)產(chǎn)清查、編制會(huì)計(jì)報(bào)表,形成一個(gè)較完整的會(huì)計(jì)核算方法體系,任何單位的會(huì)計(jì)核算都要相互配合地運(yùn)用這些專門方法。(3)整齊的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)流程。會(huì)計(jì)核算數(shù)據(jù)的總體流程具有高度共性,那就是“憑證數(shù)據(jù)一賬簿數(shù)據(jù)一報(bào)表數(shù)據(jù)”。會(huì)計(jì)電算化中,賬簿數(shù)據(jù)不是編制報(bào)表的依據(jù),而主要為分類管理提供數(shù)據(jù),并非可有可無(wú)。因而只要是會(huì)計(jì)核算,任何單位都要遵循這一共同的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理流程。(4)通用的會(huì)計(jì)核算制度。2000年12月財(cái)政部頒發(fā)了《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》,這是一一個(gè)不分行業(yè)、不分部門、不分所有制的全通用企業(yè)會(huì)計(jì)制度。這為全通用理論研究提供了制度保障。(5)各模塊的全通用。在實(shí)務(wù)工作中,賬務(wù)處理和報(bào)表模塊被公認(rèn)可以實(shí)現(xiàn)全通用,而其他如工資、固定資產(chǎn)、銷售等模塊,普遍認(rèn)為經(jīng)過(guò)努力也可以逐步實(shí)現(xiàn)全通用,但成本模塊則普遍認(rèn)為不能全通用。實(shí)際上各單位成本核算存在高度共性,利用編碼技術(shù)和報(bào)表模塊可以實(shí)現(xiàn)成本核算通用化設(shè)計(jì)。

綜上所述,全通用理論是可行的。會(huì)計(jì)核算信息系統(tǒng)的全通用可以為管理信息系統(tǒng)和審計(jì)電算化提供標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的數(shù)據(jù)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)資源的高度共享,從而有利于會(huì)計(jì)電算化實(shí)務(wù)的發(fā)展。全通用理論框架主要由以下8個(gè)部分內(nèi)容構(gòu)成。一、核算方法全通用

會(huì)計(jì)電算化核算方法是指利用電子計(jì)算機(jī),對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、編輯、存儲(chǔ)、加工和輸出時(shí)所運(yùn)用的一整套專門方法,其目的是為經(jīng)營(yíng)管理提供電子會(huì)計(jì)信息,實(shí)質(zhì)就是會(huì)計(jì)核算軟件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)方法。

會(huì)計(jì)軟件設(shè)計(jì)者總是首先調(diào)查數(shù)據(jù)流,完成科目編碼和數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì);然后分析任務(wù),劃分模塊;最后圍繞數(shù)據(jù)表和科目編碼,自上而下地逐一模塊設(shè)計(jì)調(diào)試,完成初始化、系統(tǒng)維護(hù)、數(shù)據(jù)輸入、數(shù)據(jù)編輯、數(shù)據(jù)加工、數(shù)據(jù)輸出等方面的設(shè)計(jì)任務(wù)。因而會(huì)計(jì)電算化核算專門方法有9個(gè),即科目編碼、數(shù)據(jù)表設(shè)計(jì)、模塊劃分、初始化、系統(tǒng)維護(hù)、數(shù)據(jù)輸入、數(shù)據(jù)編輯、數(shù)據(jù)加工和數(shù)據(jù)輸出。這9個(gè)專門方法,既有聯(lián)系又有區(qū)別,它們不能相互取代,必須配合運(yùn)用,共同構(gòu)成全通用電算會(huì)計(jì)核算的方法體系。9個(gè)專門方法全通用,是會(huì)計(jì)電算化全通用的技術(shù)性保障。

二、主輔核算全通用

日常會(huì)計(jì)核算,我們通過(guò)科目編碼進(jìn)行,也稱為編碼內(nèi)核算。但編碼并非萬(wàn)能,有些更詳細(xì)的核算內(nèi)容,僅依靠科目編碼是無(wú)能為力的。如工資一般按工資總額組成內(nèi)容進(jìn)行明細(xì)核算,很難同時(shí)按職工姓名進(jìn)行明細(xì)核算。又如材料一般按類別或庫(kù)別等口徑進(jìn)行明細(xì)核算,很難細(xì)化到成千上萬(wàn)的材料品種。這些工資到人、材料到品種等的核算內(nèi)容,實(shí)際上是更為詳細(xì)的明細(xì)核算,即使強(qiáng)行編碼到如此詳細(xì)的程度,如國(guó)內(nèi)某些會(huì)計(jì)軟件可進(jìn)行九級(jí)編碼,記賬憑證的編制也無(wú)法適應(yīng)。因此,編碼并不是越詳細(xì)越好,也不是編碼級(jí)別越多越好。編碼內(nèi)核算不能滿足管理和核算需要時(shí),就必須用編碼外核算進(jìn)行補(bǔ)充。哪些內(nèi)容納入編碼內(nèi)核算,哪些內(nèi)容列入編碼外補(bǔ)充,并沒(méi)有現(xiàn)成的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),完全要根據(jù)本單位核算與管理的特點(diǎn)和要求來(lái)決定。實(shí)行主輔核算相結(jié)合,既能適應(yīng)日常會(huì)計(jì)核算需要,又能滿足管理者對(duì)各種管理信息的需求。

編碼內(nèi)、外核算存在大量數(shù)據(jù)交流,比如各種口徑的工資匯總表、發(fā)出材料匯總表、計(jì)提固定資產(chǎn)折舊等輔助核算內(nèi)容,都會(huì)產(chǎn)生大量表格數(shù)據(jù),將其打印出來(lái),就是原始憑證,需要據(jù)此編制記賬憑證來(lái)輸入機(jī)內(nèi)。這些憑證數(shù)據(jù)的手工輸入將花費(fèi)大量的時(shí)間和精力,并且容易出錯(cuò)。全通用電算會(huì)計(jì)應(yīng)尋求一種更快、更有效率的自動(dòng)輸入方法,即表格輸入法,來(lái)實(shí)現(xiàn)編碼內(nèi)、外核算的貫通。

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2現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)技術(shù)在企業(yè)信息化管理中遇到的問(wèn)題

在現(xiàn)階段企業(yè)管理工作中，雖然計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)十分的普及，但是在工作中，依然存在著一些突出的問(wèn)題。這些問(wèn)題主要包括了以下的幾點(diǎn)。

2.1計(jì)算機(jī)安全問(wèn)題的影響在企業(yè)的信息化管理工作中，在信息的采集和管理工作中極有可能采集到不安全的因素，包括了病毒、木馬等。這些因素如不能及時(shí)的處理會(huì)對(duì)企業(yè)的信息安全、電腦系統(tǒng)的整體安全產(chǎn)生威脅。而且這些問(wèn)題隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也在每日的發(fā)展壯大，這對(duì)于信息化管理的影響很大。

2.2計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)信息管理成本的影響隨著計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的不斷進(jìn)步，企業(yè)電腦系統(tǒng)的升級(jí)換代的頻率正在加快，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的成本也在不斷增加。同時(shí)隨著社會(huì)人力成本的提高，與之相關(guān)聯(lián)的技術(shù)人員管理成本也在不斷地增加中。這就造成了企業(yè)信息管理的成本不斷提高。這種成本的提高會(huì)對(duì)企業(yè)的整體成本管理造成不可以預(yù)知的影響，甚至造成成本失控的情況出現(xiàn)。

2.3信息數(shù)據(jù)來(lái)源對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)技術(shù)應(yīng)用的影響在信息化管理工作中，對(duì)于數(shù)據(jù)內(nèi)容的采集和整理工作是計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用主要工作之一。但是在實(shí)際的數(shù)據(jù)采集工作中，遇到了一些影響數(shù)據(jù)采集準(zhǔn)確的問(wèn)題。這些問(wèn)題主要包括了以下的幾點(diǎn)。首先是部分的信息數(shù)據(jù)采集渠道單一。在企業(yè)信息采集的過(guò)程中，一些與國(guó)家機(jī)、政府部門相關(guān)的信息采集渠道主要是政策類的文件，缺乏其他的信息渠道。二是虛假數(shù)據(jù)的影響。在現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)信息中存在著大量的虛假數(shù)據(jù)。在信息化管理采集工作中，對(duì)于虛假數(shù)據(jù)的篩選和處理工作極為重要。否則虛假數(shù)據(jù)的采用會(huì)對(duì)企業(yè)信息化管理的質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。三是部分的數(shù)據(jù)缺乏透明度。在我國(guó)現(xiàn)階段的信息化管理工作，因?yàn)槭艿缴鐣?huì)體制和經(jīng)濟(jì)管理轉(zhuǎn)型期的影響，部分需要公開(kāi)的數(shù)據(jù)缺乏必要的透明度。這種情況的產(chǎn)生會(huì)對(duì)企業(yè)信息管理采集工作造成一定的困難。

2.4部分的計(jì)算機(jī)技術(shù)資源利用不合理問(wèn)題的影響在現(xiàn)階段的企業(yè)信息化管理工作中，計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步極大地提升了管理工作的質(zhì)量。但是企業(yè)內(nèi)部的信息管理人員因?yàn)槭艿綐I(yè)務(wù)能力、計(jì)算機(jī)使用水平等問(wèn)題的影響，在實(shí)際的工作難以很好的全面掌握計(jì)算機(jī)的使用，這就會(huì)造成在實(shí)際工作中計(jì)算機(jī)資源利用不合理的情況出現(xiàn)，影響了計(jì)算機(jī)應(yīng)用效率低和資源浪費(fèi)的情況出現(xiàn)。

3計(jì)算機(jī)技術(shù)在企業(yè)信息化管理開(kāi)展的工作策略

在企業(yè)信息化管理計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作中，針對(duì)于實(shí)際工作中存在的問(wèn)題，企業(yè)管理工作者可以采用以下的工作策略進(jìn)行應(yīng)對(duì)工作。

3.1做好計(jì)算機(jī)的安全管理工作在計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用工作中，加強(qiáng)對(duì)于計(jì)算機(jī)安全工作的力度是一項(xiàng)很重要的工作內(nèi)容。這項(xiàng)工作主要包括了對(duì)于企業(yè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的防火墻建設(shè)工作、殺毒軟件等安全程序的安裝和升級(jí)工作、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全制度的制定和執(zhí)行工作等一系列的重要工作。這項(xiàng)工作的開(kāi)展可以很好地為企業(yè)信息管理工作中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用提供全面的安全保障。

3.2加大對(duì)于信息管理成本的投入在企業(yè)信息化成本管理工作中，對(duì)于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的成本投入工作是企業(yè)能否做好信息化管理工作的重要保障。所以在實(shí)際的工作中，企業(yè)需要加大對(duì)于與計(jì)算機(jī)技術(shù)及相關(guān)工作的成本投入工作，保證企業(yè)成本管理工作中計(jì)算機(jī)技術(shù)的先進(jìn)性。當(dāng)然，這種投入必須是在合理的成本控制之下完成，否則失去控制的成本管理工作會(huì)對(duì)企業(yè)的整體發(fā)展造成嚴(yán)重的影響。

3.3做好數(shù)據(jù)采集的管理工作在企業(yè)信息管理數(shù)據(jù)采集工作中，針對(duì)實(shí)際工作中的問(wèn)題，信息管理工作者應(yīng)做好以下的工作。首先合理利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬數(shù)據(jù)收集渠道。針對(duì)部分企業(yè)數(shù)據(jù)收集渠道單一的問(wèn)題，企業(yè)的信息采集工作者可以合理的利用網(wǎng)絡(luò)渠道拓寬信息的采集渠道。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行連接，合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源可以為企業(yè)數(shù)據(jù)收集提供更多次的收集渠道，是一項(xiàng)很具有實(shí)際工作價(jià)值的工作。其次是加強(qiáng)采集信息的篩選工作。對(duì)于采集到的信息，信息管理工作者應(yīng)加強(qiáng)篩選工作，防止防止虛假信息對(duì)信息采集工作結(jié)果造成影響。最后是做好信息公開(kāi)透明度的督促工作。企業(yè)信息的管理人員對(duì)于不透明的信息工作有著積極督促其透明信息的責(zé)任，利用網(wǎng)絡(luò)輿論空間督促其做好信息公開(kāi)工作。

3.4加強(qiáng)對(duì)于信息管理人員的培養(yǎng)工作在企業(yè)信息化管理工作中，信息管理工作人員的工作素質(zhì)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是企業(yè)信息化管理工作中計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作開(kāi)展的前提。所以在日常工作中，企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于工作人員的技術(shù)培養(yǎng)工作，提高其計(jì)算機(jī)技術(shù)的整體水平，解決計(jì)算機(jī)資源應(yīng)用不合理的情況。