序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇與時(shí)俱進(jìn)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

目前，廣告專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置和學(xué)科歸屬尚未定論，各科教學(xué)處于不斷地摸索之中。面對(duì)“兩難”(廣告公司招人難，高校廣告畢業(yè)生就業(yè)難)問(wèn)題，廣大教育界人士認(rèn)識(shí)到:教育拉了廣告業(yè)的后腿，廣告教育必須面對(duì)市場(chǎng)，課程教學(xué)必須為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。高校廣告專(zhuān)業(yè)，課程教學(xué)改革迫在眉睫。作為廣告專(zhuān)業(yè)的惟一基礎(chǔ)學(xué)科，廣一告?zhèn)鞑W(xué)必須圍繞市場(chǎng)做文章，改進(jìn)傳統(tǒng)滯后的教學(xué)模式，進(jìn)行新型的富有時(shí)代特色的教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，以適應(yīng)廣告實(shí)際操作程序的復(fù)雜性和多元化的市場(chǎng)要求。

一、廣告?zhèn)鞑W(xué)教學(xué)的癥結(jié)

現(xiàn)行的)’一告?zhèn)鞑W(xué)教學(xué)，存在許多違背高校教育規(guī)律和廣告行業(yè)市場(chǎng)規(guī)律的弊端，已成為培養(yǎng)學(xué)月創(chuàng)新能力的掣肘。廣告?zhèn)鞑W(xué)教學(xué)的癥結(jié)主要表現(xiàn)在:

(一)廣告?zhèn)鞑W(xué)不是一門(mén)成熟的科學(xué)。廣告?zhèn)鞑W(xué)歸屬于傳播學(xué)，而傳播學(xué)是從國(guó)外引來(lái)的“舶來(lái)品”。如果從70年代末、80年代初粗具規(guī)模的譯著算起，傳播學(xué)在中國(guó)也只有區(qū)區(qū)20年的歷史。20年中，傳播學(xué)在中國(guó)經(jīng)歷了“放眼看世界—引進(jìn)與起步”、“投身改革潮—紙上談兵和介人實(shí)際”、“洋為中用—中國(guó)化和本土化”三個(gè)階段，召開(kāi)了6界全國(guó)性傳播學(xué)研討會(huì)(1982年、1986年、1993年、1995年、1997年、1999年)，出版了一批著作(例如:居延安的(信息、溝通、傳播》，邵培仁、戴元光、龔煒的《傳播學(xué)原理和應(yīng)用》，周曉明的《人類(lèi)交流與傳播》，徐耀魁的《大眾傳播學(xué)》，張隆棟的《大眾傳播學(xué)總論》，李彬的《傳播學(xué)引論》，張國(guó)良的《傳播學(xué)原理論》，胡止榮的《傳播學(xué)總論》)，似乎蓬勃發(fā)展。但是，中國(guó)傳播學(xué)者研究的主流還是引進(jìn)和介紹西方傳播學(xué)的基本理論和方法。從這個(gè)意義上講，中國(guó)特色的傳播學(xué)還沒(méi)有建立，在為我所用、自主創(chuàng)新方面做得不夠，與傳播實(shí)踐之間也存在距離，尤其缺乏一種深厚的傳統(tǒng)文化根基。即便上面提到的書(shū)籍和教材，也多以“概論”形式出現(xiàn)，專(zhuān)門(mén)研究傳播學(xué)中某一重要傳播理論或?qū)Ｕ搨鞑ツＪ?、傳播研究方法的學(xué)術(shù)專(zhuān)著至今尚未出現(xiàn)。從某種程度上說(shuō)，中國(guó)傳播學(xué)仍處于初級(jí)建設(shè)階段。

廣告?zhèn)鞑W(xué)源于傳播學(xué)，是傳播學(xué)在廣告領(lǐng)域中的發(fā)展，是一門(mén)新興的交叉學(xué)科。廣告?zhèn)鞑W(xué)內(nèi)容及課程體系有多種解釋:有的認(rèn)為，廣告專(zhuān)業(yè)僅講授傳播學(xué)理論即可，沒(méi)有什么廣告?zhèn)鞑W(xué);有的主張，廣告?zhèn)鞑W(xué)應(yīng)充分結(jié)合廣告學(xué)和傳播學(xué)二者內(nèi)容，建立自身體系;有的提倡，廣告?zhèn)鞑W(xué)以應(yīng)用為主，少講理論;有的認(rèn)為，廣告?zhèn)鞑W(xué)是獨(dú)立的，不應(yīng)與其他學(xué)科發(fā)生任何聯(lián)系。此外，廣告?zhèn)鞑W(xué)的著作較少，至今只有幾種。相對(duì)于傳播學(xué)教材，胡衛(wèi)華編著《廣告?zhèn)鞑ァ?中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，1995年版)也僅是一本小冊(cè)子?？梢?jiàn)，廣告?zhèn)鞑W(xué)離成熟學(xué)科還有一段很長(zhǎng)的路程。

(二)教學(xué)內(nèi)容泛化，重理論輕操作。廣告?zhèn)鞑W(xué)沒(méi)有自己的體系，往往沿用傳播學(xué)的章節(jié)內(nèi)容，造成知識(shí)理論的泛化，違背了知識(shí)的普遍性和個(gè)別性的辨證統(tǒng)一的原則。盡管傳播學(xué)是實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，但是，中國(guó)的傳播學(xué)教學(xué)則是注重介紹西方的傳播理論和研究方法，忽視傳播學(xué)的實(shí)用性。廣告?zhèn)鞑W(xué)與傳播學(xué)教學(xué)有著共同的缺陷。教學(xué)中，較少考慮廣告實(shí)際操作程序的復(fù)雜性和多元性，單純地“就理論言理論”，忽略了“理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)，實(shí)踐對(duì)理論的檢驗(yàn)”唯物辨證理論，往往犯教條主義和本本主義的錯(cuò)誤。重理論輕操作的教學(xué)，往往導(dǎo)致學(xué)生混固吞棗的死記硬背理論，不能靈活地應(yīng)用于實(shí)踐，教學(xué)效果很差。

(三)教學(xué)手段老化，重課堂輕實(shí)踐。在許多高校，廣告專(zhuān)業(yè)的教學(xué)多采用課堂教學(xué)的形式。課堂教學(xué)具有可以系統(tǒng)地傳授知識(shí)，受教育對(duì)象較多，容易量化管理等特點(diǎn)。但是，課堂教學(xué)往往忽視學(xué)生的個(gè)性，不能因材施教。信息時(shí)代，是個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代。沒(méi)有個(gè)性和專(zhuān)長(zhǎng)的人，很難在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求得生存，也談不上為社會(huì)做出巨大的貢獻(xiàn)。也很難想象，一個(gè)課堂教學(xué)口徑培養(yǎng)出來(lái)的廣告人才能夠在實(shí)際操作時(shí)體現(xiàn)多元化的廣告行業(yè)的人才特征。此外，當(dāng)前廣告?zhèn)鞑W(xué)教學(xué)多采用教師拿著講義授課，學(xué)生下面記筆記的形式，較少采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，缺乏活潑的感性材料。教師辛辛苦苦地講授，學(xué)生卻如“霧里看花，水中望月”，事倍功半，教學(xué)效果較差。因此，“大一統(tǒng)”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)已成為當(dāng)前的廣告業(yè)發(fā)展的栓桔，豐富多彩的現(xiàn)代化教學(xué)形式墮待提倡和實(shí)施。

(四)師資隊(duì)伍落后，素質(zhì)參差不齊。整體來(lái)講，廣告專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍較落后。主要緣于廣告業(yè)是新興的行業(yè)，高校廣告專(zhuān)業(yè)非常年輕，專(zhuān)業(yè)歸屬呈多樣化，廣告師資多半路出家。高校廣告專(zhuān)業(yè)，有的隸屬于新聞傳播學(xué)院，有的隸屬于財(cái)經(jīng)學(xué)院，有的隸屬于藝術(shù)學(xué)院，還有的隸屬于歷史系、管理系等。專(zhuān)業(yè)歸屬的多樣化，直接導(dǎo)致師資來(lái)源的多渠道。他們的學(xué)科來(lái)源大部分為:新聞學(xué)、文學(xué)、美術(shù)，少量為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科。同樣，廣告?zhèn)鞑W(xué)師資來(lái)源也呈多樣化，有的源于新聞專(zhuān)業(yè)，有的源于中文專(zhuān)業(yè)，有的源于歷史專(zhuān)業(yè)，有的源于管理專(zhuān)業(yè)，學(xué)術(shù)觀念、思維視角和科研能力差別較大，教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)傾向也有所不同。此外，日前從事高校廣告?zhèn)鞑W(xué)教學(xué)的教師，除了個(gè)別曾到過(guò)日本、美國(guó)或在一些跨國(guó)公司中接受過(guò)國(guó)際化廣告實(shí)務(wù)培訓(xùn)外，大部分都沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)教育。因此，廣告?zhèn)鞑W(xué)教師很難有效地傳授時(shí)代前沿的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。廣告行業(yè)流行的“高校培養(yǎng)不出真正的廣告人”、“上大學(xué)，不在于學(xué)習(xí)知識(shí)而在于熏陶”的論斷，多少也顯示了高校廣告教學(xué)的無(wú)奈和滯后。

二、創(chuàng)新教學(xué)改革措施

加人WTO后，中國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)人高效快速發(fā)展時(shí)期。中國(guó))一告業(yè)迎來(lái)了第二個(gè)春天，正朝著全球化和本土化兩個(gè)方向一匕速發(fā)展。而高校培養(yǎng)的廣告人才與市場(chǎng)需求錯(cuò)位，廣告教育與時(shí)代脫節(jié)，教育改革到了一個(gè)難以回避的關(guān)節(jié)。面對(duì)廣告教學(xué)的種種弊端，高校廣告?zhèn)鞑W(xué)改革也勢(shì)在必行。

(一)教學(xué)理念改革:觀念教學(xué)。高校廣告?zhèn)鞑W(xué)教學(xué)從單純地傳授知識(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力包涵可持續(xù)創(chuàng)新和白主創(chuàng)新兩層含義，是廣告人才不可缺少的能力。

1.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)〔1)從培養(yǎng)學(xué)生的懷疑意識(shí)著手，鼓勵(lì)學(xué)生多角度、多層次、s_體復(fù)合的發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，時(shí)刻提醒學(xué)生各門(mén)科學(xué)和權(quán)威都是絕對(duì)性和相對(duì)性的統(tǒng)一(2)傳授學(xué)生創(chuàng)新思維的基本理論。創(chuàng)新思維的運(yùn)行過(guò)程，就是“化無(wú)窮為有窮”。具體來(lái)說(shuō):創(chuàng)新思維就是思維過(guò)程中首創(chuàng)或獨(dú)創(chuàng)地選取對(duì)象，抽象、舍象對(duì)象的屬性，動(dòng)態(tài)截取對(duì)象時(shí)空。(3)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維的結(jié)果往往是“似是而非的”。創(chuàng)新思維的結(jié)果為概念、學(xué)說(shuō)、觀念、對(duì)策等，這些結(jié)果是頭腦中的東西，與客觀現(xiàn)實(shí)有一定的距離。它們并非純粹客觀，也達(dá)不到徹底全面，其本質(zhì)和主流也不是惟一不變的。創(chuàng)新思維結(jié)果的“似是而非性”往往緣于思維觀念的一般性、科學(xué)的非純粹客觀性、理論難覓“徹底客觀”、本質(zhì)和主流的凸現(xiàn)等。本質(zhì)和主流是多方面的，不應(yīng)停留在現(xiàn)有的本質(zhì)和主流的表象上，要進(jìn)一步挖掘新的木質(zhì)和主流，創(chuàng)新隨之而來(lái)。

2，努力建立學(xué)生思維的多種創(chuàng)新視角。創(chuàng)新視角，是用不同尋常的視角觀察尋常的事物，使事物顯示出某些不尋常的性質(zhì)。廣告?zhèn)鞑ミ^(guò)程中，要求視角變化。單一視角泛化，產(chǎn)生不同尋常的創(chuàng)意。創(chuàng)新視角一般有幾種相對(duì)類(lèi)型:發(fā)散與收斂、求同與尋異、肯定與否定、順向與逆向、自我與非我、有序與無(wú)序等。

3.要消除妨礙創(chuàng)新思維的慣常定勢(shì)。思維定勢(shì)是特定思維框架，受實(shí)踐目的、知識(shí)儲(chǔ)備、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的影響，往往新定勢(shì)的形成慢，而舊定勢(shì)的消亡難。盡管思維定勢(shì)有利于處理慣常、照例的事物。但是，當(dāng)事物變化時(shí)，出現(xiàn)新情況、新問(wèn)題，往往束縛創(chuàng)新思維的開(kāi)展。思維定勢(shì)，包括一般權(quán)威定勢(shì)、從眾定勢(shì)、唯經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)、唯書(shū)本定勢(shì)、非理性定勢(shì)。

4廣告?zhèn)鞑W(xué)教學(xué)中，創(chuàng)新思維觀念的培養(yǎng)主耍有兩個(gè)目的:(1)為培養(yǎng)具有再生能力的全息廣告人才著想。廣告業(yè)是知識(shí)密集、技術(shù)密集、人才密集的行業(yè)。廣告策劃、廣告創(chuàng)意是瞬間萬(wàn)變，日新月異的。因此，全息廣告人才必須有獨(dú)特思維視角和首創(chuàng)思維成果。(2)為透徹理解和把握廣告?zhèn)鞑ダ碚撛杏α俊Ｒ桓鎮(zhèn)鞑W(xué)是發(fā)展、開(kāi)放的學(xué)科，其理論有待進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)和挖掘。創(chuàng)新思維的建立為透徹理解和把握廣告?zhèn)鞑W(xué)理論提供了資本和財(cái)富。

(二)教學(xué)模式改革:走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)?！白叱鋈ァ卑瑑蓪雍x:1.教師走出去。教師大多局限于學(xué)校，對(duì)社會(huì)各方面的理解往往是理想化和學(xué)究化，較少全方位的把握社會(huì)。廣告?zhèn)鞑W(xué)是一門(mén)實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，廣告?zhèn)鞑?shí)踐是復(fù)雜、多變的。因此，廣告?zhèn)鞑W(xué)的教學(xué)很容易造成“就理論講理論”，脫離實(shí)踐。教師走出去，走進(jìn)火熱的廣告行業(yè)，走到繽紛的媒介實(shí)踐中，獲取寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中，才能將理論和實(shí)踐雜揉到一起，講得生動(dòng)，學(xué)生學(xué)得有趣。但是，現(xiàn)實(shí)生活中，廣告?zhèn)鞑W(xué)教師很少出去實(shí)踐。主要緣于兩個(gè)方面;(1)目前的廣告學(xué)系師資缺少，廣告?zhèn)鞑W(xué)專(zhuān)職教師很少。即使有專(zhuān)職教師，也往往兼授其他課程。這種情況下，廣一告?zhèn)鞑W(xué)的教師一年兩個(gè)學(xué)期授課，不能抽出時(shí)間外出實(shí)踐。(2)高校往往側(cè)重于傳統(tǒng)的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，樹(shù)立名牌戰(zhàn)略。而廣告專(zhuān)業(yè)是新興專(zhuān)業(yè)，各方面力量薄弱，難以受到學(xué)校重視。廣告專(zhuān)業(yè)的教師外出學(xué)習(xí)和實(shí)踐基本卜不一予以批準(zhǔn)。.這樣，廣告?zhèn)鞑W(xué)的教學(xué)只能低層次重復(fù)，教師疲憊于繁重的課堂教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量每況愈下，培養(yǎng)的1、一告學(xué)生自然不能適應(yīng)廣告行業(yè)的發(fā)展。

2.學(xué)生走出去。學(xué)生走出課堂、走出學(xué)校，投身于真槍實(shí)彈的廣告實(shí)踐。(1)廣告專(zhuān)業(yè)必須建立高規(guī)格的實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生實(shí)踐提供條件。高校廣告專(zhuān)業(yè)應(yīng)利用人才優(yōu)勢(shì)、科研優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與名牌廣告公司和媒介聯(lián)系，作到校企聯(lián)合、系企聯(lián)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分利用。學(xué)生有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)有的放矢，針對(duì)性更強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)教師的要求更高，也能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。(2)學(xué)生應(yīng)有實(shí)踐的意識(shí)。很多學(xué)生存在惰性和依賴(lài)性，安于現(xiàn)狀，不敢走向社會(huì)。教師必須灌輸實(shí)踐的重要性以及“走出去”的好處。教師也要鞭答學(xué)生，鍛煉他們的“野外”生存的能力。(3)學(xué)生“走出去”，選擇的廣告媒介應(yīng)是多層次、多品種的。既可以選擇電視臺(tái)、電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)媒介，也可以選擇報(bào)社、期刊、出版社;既可以嘗試黨刊，也可以嘗試商報(bào);既可以嘗試綜合頻道，也可以嘗試專(zhuān)業(yè)頻道……多方面的親密接觸，往往造就學(xué)生豐富的感性知識(shí)、旺盛的求知欲望和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

3.請(qǐng)進(jìn)來(lái)，指聘請(qǐng)?jiān)趶V告?zhèn)鞑シ矫嬗刑亻L(zhǎng)的人才到課堂傳授知識(shí)。這些人主要指媒體經(jīng)營(yíng)人員、廣告公司精英、高校廣告?zhèn)鞑W(xué)知名學(xué)者。媒體經(jīng)營(yíng)人員、廣告公司精英大多有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，了解廣告?zhèn)鞑サ默F(xiàn)狀，把握廣告市場(chǎng)的走向。他們的講授往往生動(dòng)活潑，具有實(shí)用性和引導(dǎo)性。高校廣告?zhèn)鞑W(xué)知名學(xué)者，了解廣告?zhèn)鞑W(xué)學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀，引導(dǎo)廣告業(yè)的健康發(fā)展方向。他們的授課，往往具有啟迪性和先導(dǎo)性。二者的結(jié)合，既可以緩解本校廣告?zhèn)鞑W(xué)教學(xué)的狹隘，也可以開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)。更主要的是，將課堂教學(xué)與當(dāng)前的廣告業(yè)發(fā)展情況結(jié)合起來(lái)，使廣告?zhèn)鞑W(xué)的教學(xué)走在時(shí)代的前列，解決了廣告教育的滯后問(wèn)題。

篇（2）

1目前職業(yè)教育中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

1．1重專(zhuān)輕文，忽視了語(yǔ)文的工具性。職校學(xué)生絕大多數(shù)是中考的失敗者，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，曾經(jīng)的失敗讓他們對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生了畏難情緒和逃避思想。很多學(xué)生進(jìn)職校就是為了學(xué)得一技之長(zhǎng)，加之學(xué)生們清楚的知道扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能對(duì)他們的就業(yè)直接產(chǎn)生很大的影響。所以有的學(xué)生認(rèn)為，上職業(yè)學(xué)校全力學(xué)好專(zhuān)業(yè)，獲一技之長(zhǎng)就行了。因此，將大部分的精力和時(shí)間都花費(fèi)在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)上。對(duì)于語(yǔ)文課他們認(rèn)為學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，因?yàn)閷?lái)?yè)駱I(yè)時(shí)，用人單位主要是看自己的專(zhuān)業(yè)技能如何，不會(huì)問(wèn)你語(yǔ)文成績(jī)?cè)趺礃樱瑢W(xué)語(yǔ)文無(wú)非是多識(shí)幾個(gè)字而已。語(yǔ)文課在日常生活中也無(wú)用武之地，多學(xué)幾篇少學(xué)幾篇好像無(wú)關(guān)緊要?？傊?，學(xué)語(yǔ)文勞神費(fèi)力，收獲不大，對(duì)今后的生活沒(méi)多大影響。

1．2學(xué)法單一，影響著語(yǔ)文知識(shí)的積累。職校學(xué)生在中小學(xué)階段沒(méi)有養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，也沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，學(xué)語(yǔ)文的視野僅停留在教材的狹小范圍內(nèi)，學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)習(xí)等同于學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，語(yǔ)文的工具性在某種程度上被異化了。使本可生動(dòng)活潑的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得枯燥、單調(diào)機(jī)械；使原本反映生活并服務(wù)于生活的語(yǔ)文遠(yuǎn)離了生活的多彩世界。美國(guó)教育家華特·可樂(lè)涅斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等?！边@就是說(shuō)語(yǔ)文的作用不僅僅存在于書(shū)本之上，它更重要的是在提高學(xué)生的人文素質(zhì)、語(yǔ)言交際能力等方面。

1．3教法陳舊，制約學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展。傳統(tǒng)的職校語(yǔ)文教學(xué)是“以課堂為中心，以課本為中心，以老師為中心”的封閉式教學(xué)。職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教師，大都是在中學(xué)時(shí)期接受的普通教育，在大學(xué)時(shí)期接受的是面向普通中學(xué)的師范教育，工作后接受的是繼續(xù)教育，所以普教的教育理念在他們的頭腦里根深蒂固。另外，職校語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有升學(xué)壓力，因而教師提高教學(xué)水平的壓力就小，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，改變教學(xué)觀念的緊迫感相應(yīng)較弱。

以上種種情況表明：職校語(yǔ)文教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，這既是時(shí)展的必然趨勢(shì)，也是職業(yè)教育本身的需求和語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律的必然。新時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)要立足于職業(yè)教育的職業(yè)性特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用能力為目的，切實(shí)為職業(yè)教育服務(wù)。在職業(yè)教育由規(guī)模型向質(zhì)量型，由學(xué)歷型向素質(zhì)型發(fā)展的今天，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，無(wú)疑是體現(xiàn)職業(yè)培養(yǎng)特色，提高人才競(jìng)爭(zhēng)力的重要保證，也是職業(yè)教育增強(qiáng)實(shí)效，縱深拓展的必然要求。為此，職校語(yǔ)文課程要以“智能雙向發(fā)展，說(shuō)寫(xiě)兩翼并舉”為宗旨，在教學(xué)中培養(yǎng)并促使學(xué)生形成各自的職業(yè)技能。

2職業(yè)教育中的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展

2．1改變教學(xué)觀念確立語(yǔ)文課程的實(shí)用性。職校語(yǔ)文課程歷來(lái)以講讀教學(xué)為中心，突出閱讀能力，講究以讀。其特點(diǎn)是按金字塔式結(jié)構(gòu)縱向組合教學(xué)內(nèi)容，講讀教學(xué)主線突出，知識(shí)結(jié)構(gòu)層遞分明，長(zhǎng)于自我發(fā)展。但其明顯不足是教學(xué)的職業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，智能發(fā)展主干不分明，訓(xùn)練實(shí)效性不突出，與職校培養(yǎng)目標(biāo)相距甚遠(yuǎn)。盡管近幾年來(lái)，職校語(yǔ)文教改力度加大，逐步形成了語(yǔ)體、文體相融，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并進(jìn)、依序扣格、整體優(yōu)化的教學(xué)格局，但講讀為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式未能有實(shí)質(zhì)性的突破，說(shuō)寫(xiě)教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)往往難以落實(shí)，實(shí)用性智能開(kāi)發(fā)尚未真正確立。在社會(huì)轉(zhuǎn)軌變型、競(jìng)爭(zhēng)益劇的新形勢(shì)下，其人才培養(yǎng)的適應(yīng)力已經(jīng)或正在受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，職教的快速發(fā)展，社會(huì)的緊迫需求，呼喚著職校語(yǔ)文教改必須把握關(guān)鍵點(diǎn)，找準(zhǔn)突破口，著重調(diào)整課程走向，加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，醞釀更大的質(zhì)的跨越。

實(shí)現(xiàn)這一質(zhì)的跨越的先決條件是轉(zhuǎn)變觀念，準(zhǔn)確定標(biāo)，確立課程的實(shí)用性，這顯然要遵循以下原則：

2．1．1教學(xué)的職業(yè)性原則。為真正體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)在職業(yè)能力體系中的地位，職業(yè)院校中的語(yǔ)文教學(xué)必須突出“職”字特點(diǎn)。不囿陳見(jiàn)，大膽求新，改變單純的理論知識(shí)教學(xué)。大多數(shù)學(xué)生是為謀求一技之長(zhǎng)來(lái)校學(xué)習(xí)的，只有少部分想升學(xué)，如單純傳授枯燥的理論知識(shí)，只會(huì)把學(xué)生拒之千里之外，澆滅學(xué)生的求知欲望。其次是改變“滿(mǎn)堂灌這種忽視學(xué)生作用的教學(xué)方式。它易于使學(xué)生形成被動(dòng)思維，缺乏探索精神，不利于形成職業(yè)能力。三是改變脫離實(shí)際或?qū)I(yè)特點(diǎn)的活動(dòng)。樹(shù)立教學(xué)為就業(yè)服務(wù)的意識(shí)，樹(shù)立為市場(chǎng)服務(wù)的意識(shí)。開(kāi)展與課內(nèi)外相銜接的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，將語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)科目的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)等實(shí)用文體的寫(xiě)作指導(dǎo)，以利于學(xué)生職業(yè)能力的形成。

2．1．2教學(xué)的適應(yīng)性原則。職業(yè)教育作為一種完成性教育，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生從業(yè)能力為根本。如果恪守”應(yīng)試“觀念的模式，重形式輕能力，重理論輕實(shí)踐，就只能導(dǎo)致學(xué)用脫節(jié)、閉門(mén)造車(chē)，偏離職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，陷入”學(xué)多會(huì)少，長(zhǎng)知乏能“的怪圈。講究適應(yīng)性原則，就得在目標(biāo)定位上，直接面向社會(huì)需求，貼近培養(yǎng)目標(biāo)，將語(yǔ)文教學(xué)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生就業(yè)必須具備的語(yǔ)文實(shí)用能力訓(xùn)練上，使之練就真功夫，擁有硬本領(lǐng)，能夠盡快勝任崗位要求，縮短適應(yīng)周期，成為能說(shuō)會(huì)寫(xiě)的社會(huì)搶手人才，此其一；其二，在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)著重體現(xiàn)職校語(yǔ)文教學(xué)特色，注重以能力需求合理組合課程內(nèi)容，著力調(diào)整講讀教學(xué)的體系結(jié)構(gòu)，突出教學(xué)的適應(yīng)性能，使語(yǔ)文教學(xué)由偏重講讀分析向偏重實(shí)踐運(yùn)用傾斜，強(qiáng)化以智能發(fā)展為主題的實(shí)用模塊教學(xué)，以有效增強(qiáng)人才競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展的社會(huì)適應(yīng)力。

2．1．3教材的簡(jiǎn)約性原則。教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一種簡(jiǎn)約有效的認(rèn)識(shí)遷移過(guò)程。職校語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容繁復(fù)，頭緒錯(cuò)雜，課時(shí)偏緊，任務(wù)重大。這就必須突破盲目攀比普高教育的觀念，以講實(shí)效、重實(shí)用為特色，顯示職校教育之所長(zhǎng)。在課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施教過(guò)程中，抓住訓(xùn)練的根本，削枝強(qiáng)干，以簡(jiǎn)馭繁，以表達(dá)定攝取，以寫(xiě)作促融合，突出智能主干，協(xié)調(diào)”四能“發(fā)展，構(gòu)建以思維發(fā)展為主、說(shuō)寫(xiě)兩翼并舉的教學(xué)模塊。從而以簡(jiǎn)約有效的教學(xué)模式，概要反映學(xué)科基本結(jié)構(gòu)，兼收舉一反三、觸類(lèi)旁通之效，綜合實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。

2．2轉(zhuǎn)變課堂設(shè)置，積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。語(yǔ)文課程本身具有較強(qiáng)的工具性，一是語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)是學(xué)好其它各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)工具，只有學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)，掌握好母語(yǔ)，才便于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。字詞不識(shí)，理解能力較差，其它學(xué)科的學(xué)習(xí)無(wú)從談起。二是語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、態(tài)度、習(xí)慣、創(chuàng)新能力、發(fā)展意識(shí)等都起著決定性的作用。語(yǔ)文教學(xué)是師生互動(dòng)的韻律，教與學(xué)的良性互動(dòng)，課堂上才能流淌出和諧的音符。教師應(yīng)采取多種教學(xué)手段，引領(lǐng)學(xué)生充分感受美，正確鑒賞美、準(zhǔn)確創(chuàng)造美。許多教師作了大膽嘗試：質(zhì)疑討論、創(chuàng)設(shè)情境、播放音樂(lè)、引入課件、走進(jìn)自然、實(shí)地參觀等均收到良好的效果。

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，具有實(shí)踐性、趣味性、靈活性等特點(diǎn)。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生施展才能提供了舞臺(tái)，有助于學(xué)生在各種活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。如舉辦詩(shī)歌朗誦、演講比賽、辯論賽、利用學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室開(kāi)展導(dǎo)讀活動(dòng)。讓學(xué)生創(chuàng)辦自己的文學(xué)社團(tuán)、報(bào)刊、電臺(tái)，、廣播站、讓學(xué)生當(dāng)編輯、記者、節(jié)目主持人、導(dǎo)演、演員的角色，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為自己的小社會(huì)服務(wù)，以此拓寬對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

篇（3）

[中圖分類(lèi)號(hào)]D9222[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-6432（2014）43-0148-02

1財(cái)政監(jiān)督案例分析

十后，特別是2014年以來(lái)，中央重視財(cái)政監(jiān)督與反腐敗問(wèn)題，對(duì)“騙取財(cái)政資金，濫發(fā)福利補(bǔ)貼”等突出問(wèn)題進(jìn)行了整治，效果顯著。

2014年6月，某市某縣財(cái)政財(cái)務(wù)監(jiān)督檢查小組在對(duì)該縣ZY醫(yī)院實(shí)施農(nóng)村合作醫(yī)療基金收支使用情況專(zhuān)項(xiàng)檢查時(shí)，查實(shí)該院存在騙取國(guó)家財(cái)政資金，濫發(fā)福利補(bǔ)貼等嚴(yán)重違紀(jì)問(wèn)題。

11違紀(jì)事實(shí)

（1）假造名冊(cè)，騙取財(cái)政補(bǔ)助資金10749560元。經(jīng)查，ZY醫(yī)院于2013年度先后7次共計(jì)收取某某交來(lái)的合作醫(yī)療收入10749560元，系假造農(nóng)戶(hù)住院手續(xù)，向縣合作醫(yī)療管理辦報(bào)賬所騙取的中央財(cái)政用于中西部地區(qū)農(nóng)民合作醫(yī)療轉(zhuǎn)移補(bǔ)助資金。

（2）巧立名目，濫發(fā)補(bǔ)貼。ZY醫(yī)院騙取上述資金后，既未用于添置任何醫(yī)療設(shè)備，也未用于彌補(bǔ)正常經(jīng)費(fèi)不足，而是自行設(shè)立創(chuàng)收獎(jiǎng)、加班補(bǔ)貼等，全額用于發(fā)放個(gè)人福利。

（3）隱匿原始憑證，違規(guī)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算。經(jīng)查，該縣新型農(nóng)村合作醫(yī)療管理辦公室2013年度共下?lián)躗Y醫(yī)院農(nóng)戶(hù)住院補(bǔ)助費(fèi)33523000元，門(mén)診補(bǔ)助費(fèi)8994000元，兩項(xiàng)合計(jì)42517000元。檢查中發(fā)現(xiàn)該款并未記入單位法定賬簿，而只是采用單式收付記賬法，簡(jiǎn)單反映資金去向，賬面體現(xiàn)已支付農(nóng)戶(hù)醫(yī)療補(bǔ)助費(fèi)42114400元，但始終未能提供支付憑據(jù)。

12檢查思路與方法

（1）從外部取證。檢查組先到縣衛(wèi)生局、縣合管辦查實(shí)下?lián)茉撫t(yī)院的有關(guān)資金，然后到當(dāng)?shù)刎?cái)政所查實(shí)該醫(yī)院的有關(guān)資金往來(lái)，掌握了檢查中所需的一手材料。

（2）從賬內(nèi)找疑。檢查組進(jìn)駐ZY醫(yī)院后，調(diào)取所需相關(guān)賬簿憑證，發(fā)現(xiàn)該醫(yī)院并未將合作醫(yī)療基金收支情況在法定賬內(nèi)核算，也未見(jiàn)其原始憑證，遂決定對(duì)其醫(yī)療業(yè)務(wù)收支進(jìn)行審核，7筆來(lái)源不明的合作醫(yī)療收入當(dāng)即被納入檢查組視線。

（3）從與農(nóng)戶(hù)核對(duì)中突破。檢查組經(jīng)對(duì)發(fā)放農(nóng)戶(hù)的每筆醫(yī)療補(bǔ)助登記造冊(cè)，甄別確定可疑對(duì)象后，開(kāi)始進(jìn)行登門(mén)走訪。核實(shí)中發(fā)現(xiàn)有部分農(nóng)戶(hù)并未參保，更未領(lǐng)取住院補(bǔ)助費(fèi)，掌握這一確鑿證據(jù)后，檢查組隨即對(duì)該院財(cái)務(wù)人員展開(kāi)心理攻勢(shì)、政策引導(dǎo)，最后全面告破，確認(rèn)該醫(yī)院造假名冊(cè)套取國(guó)家轉(zhuǎn)移補(bǔ)助資金10749560元。

針對(duì)該單位存在的以上問(wèn)題，2014年8月某縣財(cái)政局根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，依法對(duì)ZY醫(yī)院作出了如下行政處罰決定：一、責(zé)令改正，調(diào)整有關(guān)賬目；二、追回騙取的財(cái)政資金10749560元繼續(xù)用于原事業(yè)；三、對(duì)單位處以罰款5000元；四、對(duì)單位給予通報(bào)批評(píng)。

2基層財(cái)政監(jiān)督的缺陷與不足

21嚴(yán)重的職能定位缺陷

目前一些地方，尤其是縣區(qū)一級(jí)的政府、財(cái)政部門(mén)對(duì)財(cái)政監(jiān)督職能認(rèn)識(shí)依然停留在單純的監(jiān)督層面上。財(cái)政監(jiān)督工作大多拘泥于對(duì)單項(xiàng)業(yè)務(wù)檢查或作為應(yīng)付突發(fā)性事件的臨時(shí)檢查行為，使財(cái)政監(jiān)督部門(mén)參與財(cái)政管理和財(cái)政改革顯得有心無(wú)力。

22監(jiān)督職責(zé)與其運(yùn)行能力不相匹配

財(cái)政監(jiān)督的職責(zé)涉及財(cái)政收支監(jiān)督、會(huì)計(jì)監(jiān)督、內(nèi)部檢查等財(cái)政工作的方方面面，每一方面的工作都是千頭萬(wàn)緒，工作任務(wù)相當(dāng)繁重。就所在地區(qū)縣級(jí)財(cái)政監(jiān)督工作開(kāi)展情況的調(diào)查，一般的縣級(jí)財(cái)政監(jiān)督機(jī)構(gòu)都只有兩到三個(gè)人，少的只有一人，多的也不過(guò)四五個(gè)人，能達(dá)到七八人以上的基本沒(méi)有。且人員流動(dòng)性強(qiáng)，人員培訓(xùn)力度輕，人員業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍參差不齊。

23對(duì)檢查結(jié)果處理力度不足

財(cái)政監(jiān)督實(shí)質(zhì)就是通過(guò)對(duì)財(cái)政行為的檢查，指出財(cái)政管理工作中存在的缺陷和不足，目前，縣區(qū)級(jí)財(cái)政監(jiān)督只偏重檢查，而輕視處理，對(duì)查出的問(wèn)題往往是輕描淡寫(xiě)，很少依法進(jìn)行處罰，缺乏一套嚴(yán)格、規(guī)范的處理、處罰機(jī)制。這種重查輕處甚至不處的監(jiān)督模式，嚴(yán)重削弱了財(cái)政監(jiān)督職能的正常發(fā)揮及財(cái)政監(jiān)督應(yīng)有的權(quán)威性。

24縣區(qū)級(jí)財(cái)政監(jiān)督工作機(jī)制和用人機(jī)制還需進(jìn)一步改進(jìn)和補(bǔ)充一是日常監(jiān)管機(jī)制運(yùn)行不良。二是行政管理機(jī)制不統(tǒng)一。三是經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制短缺。四是財(cái)政監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制的缺乏。減少各業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)“權(quán)力尋租”的行為，推進(jìn)全面廉政。

3當(dāng)前宏觀財(cái)政監(jiān)督存在的問(wèn)題

31財(cái)政監(jiān)督法制建設(shè)滯后

財(cái)政監(jiān)督作為一種經(jīng)濟(jì)監(jiān)督活動(dòng)，必然離不開(kāi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。但從整體上看，財(cái)政立法滯后的局面仍沒(méi)有從根本上扭轉(zhuǎn)，財(cái)政法律、法規(guī)對(duì)財(cái)政部門(mén)履行監(jiān)督職能的規(guī)定不完整、不系統(tǒng)。

32財(cái)政監(jiān)督方式，程序不夠規(guī)范

從方式方法上看，日常監(jiān)督少；從時(shí)間上看，事前、事中監(jiān)督少；從監(jiān)督內(nèi)容看，對(duì)財(cái)政支出監(jiān)督少；對(duì)某個(gè)單一事項(xiàng)或某個(gè)環(huán)節(jié)檢查多，對(duì)全方位監(jiān)控及資金使用的跟蹤監(jiān)督少。

33財(cái)政監(jiān)督機(jī)構(gòu)不健全，監(jiān)督力量分散

當(dāng)前大部分地方，財(cái)政監(jiān)督機(jī)構(gòu)及隊(duì)伍基本保持在財(cái)務(wù)稅收大檢查時(shí)的水平上，沒(méi)有得到及時(shí)的調(diào)整與充實(shí)，甚至有的地方還有減弱。

34財(cái)政監(jiān)督和其他經(jīng)濟(jì)監(jiān)督之間的關(guān)系尚未理順

在實(shí)際工作中經(jīng)常出現(xiàn)多頭檢查、重復(fù)檢查或監(jiān)督不到位的現(xiàn)象，而且檢查結(jié)論不能互相利用，經(jīng)濟(jì)監(jiān)督取得的總體效果不佳，影響了財(cái)政監(jiān)督的總體效果。

35財(cái)政監(jiān)督信息網(wǎng)絡(luò)不健全

當(dāng)前，我省“金財(cái)工程”雖已運(yùn)行多年，但仍然很不健全。信息渠道不夠順暢、反饋不夠及時(shí)，不利于財(cái)政監(jiān)督工作的開(kāi)展。

36財(cái)政的內(nèi)部監(jiān)督比較薄弱

目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)監(jiān)督體系存在的問(wèn)題是：一是這些監(jiān)督往往是對(duì)財(cái)政經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分兵把守，各管一段，造成了不能形成對(duì)財(cái)政資金的全方位、全程化的監(jiān)督，缺乏有效銜接。二是重疊與交叉。

37財(cái)政監(jiān)督的法律體系不夠健全

財(cái)政監(jiān)督作為一種經(jīng)濟(jì)監(jiān)督活動(dòng)，必須依法行政。但迄今為止，財(cái)政監(jiān)督至今尚無(wú)一部完整和權(quán)威的法律或法規(guī)，致使財(cái)政監(jiān)督職能缺乏必要的法律保障，嚴(yán)重影響財(cái)政監(jiān)督的權(quán)威和成效。

38財(cái)政監(jiān)督的處罰力度不夠

財(cái)政監(jiān)督的處理以經(jīng)濟(jì)處罰為主，且多針對(duì)單位，對(duì)違紀(jì)責(zé)任人的行政責(zé)任追究制度尚未建立起來(lái)，制約了監(jiān)督效能的發(fā)揮。

39專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)滯后

目前的情況是財(cái)政監(jiān)督專(zhuān)職人員少，財(cái)政監(jiān)督部門(mén)經(jīng)常是臨時(shí)性地抽調(diào)其他部門(mén)人員參與監(jiān)督檢查工作，嚴(yán)重制約了財(cái)政監(jiān)督工作的深化

4完善我國(guó)財(cái)政監(jiān)督體系的對(duì)策

41建立規(guī)范、有效的財(cái)政監(jiān)督方式

①由重事后監(jiān)督為主轉(zhuǎn)變?yōu)樨?cái)政分配全過(guò)程的監(jiān)督。②由突擊性監(jiān)督檢查轉(zhuǎn)變到日常監(jiān)督。③由重收入監(jiān)督轉(zhuǎn)變到收支監(jiān)督并重上來(lái)。④是由對(duì)外監(jiān)督轉(zhuǎn)變到內(nèi)外并重的監(jiān)督。不僅要重視外部檢查，也要對(duì)財(cái)政內(nèi)部進(jìn)行監(jiān)督。

42理順財(cái)政監(jiān)督與其他經(jīng)濟(jì)監(jiān)督的關(guān)系

財(cái)政監(jiān)督要與審計(jì)監(jiān)督、稅務(wù)監(jiān)督加強(qiáng)協(xié)作，互通信息，有機(jī)結(jié)合，避免工作中的重復(fù)和推諉現(xiàn)象，形成合力。

43健全財(cái)政監(jiān)督法規(guī)體系

一是要建立和健全財(cái)政監(jiān)督自身法律體系，要在《財(cái)政違法行為處罰處分條例》、《財(cái)政部門(mén)監(jiān)督辦法》的基礎(chǔ)上，盡快出臺(tái)《財(cái)政監(jiān)督法》。二是要明確財(cái)政機(jī)關(guān)開(kāi)展財(cái)政監(jiān)督檢查，對(duì)拒絕、阻礙監(jiān)督檢查的，財(cái)政機(jī)關(guān)有權(quán)責(zé)令改正，依法追究責(zé)任。

44嚴(yán)格執(zhí)法，加大查處力度

當(dāng)前財(cái)政方面出現(xiàn)這么多的違法、違紀(jì)現(xiàn)象，這反映了經(jīng)濟(jì)執(zhí)法體系的執(zhí)法力度不夠，處理偏輕，處罰不力，特別是對(duì)違法違紀(jì)責(zé)任人員的處理力度不夠，這種狀況的存在勢(shì)必產(chǎn)生越來(lái)越嚴(yán)重的后果。

45加強(qiáng)財(cái)政監(jiān)督隊(duì)伍的建設(shè)，提高財(cái)政監(jiān)督干部素質(zhì)

一是必須具有高度的政治素養(yǎng)；二是精通相關(guān)法律法規(guī)制度；三是熟悉財(cái)經(jīng)業(yè)務(wù)知識(shí)；四是具有調(diào)查研究能力；五是具有文字綜合能力；六是具有分析判斷能力；七是具有語(yǔ)言表達(dá)能力；八是掌握微機(jī)操作技能；九是具有廉潔自律的品德。

46建立財(cái)政監(jiān)督信息反饋系統(tǒng)

財(cái)政監(jiān)督充分利用“金財(cái)工程”，建立上下暢通、全面立體的財(cái)政監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)體系，通過(guò)反饋系統(tǒng)，提高財(cái)政監(jiān)督效率。

參考文獻(xiàn)：

篇（4）

傳統(tǒng)家具的五金配件，通常指鑲在箱、柜、櫥、椅、交杌等處做包裹用的合頁(yè)、搶角、面頁(yè)、拉手、鈕頭、吊牌、提環(huán)、蛐蛐、眼錢(qián)、拍子等，以箱、柜、櫥上的應(yīng)用最多。與現(xiàn)代五金配件所不同的是，傳統(tǒng)家具五金配件大都具有一定的寓意功能，其造型的設(shè)計(jì)和選擇常受到家具上其它裝飾和圖案的影響，富有中國(guó)傳統(tǒng)民族特色。在裝飾內(nèi)容上，大量采用隱喻豐富的吉祥題材體現(xiàn)人的生活愿望和幸福追求，尤其是清代家具上的一些金屬配件更具代表性，其本身的造型及其上的紋飾都含有吉祥、富貴的寓意。這些紋飾常以吉祥語(yǔ)、民間諺語(yǔ)、神話故事為題材，用借喻、比擬、雙關(guān)、象征及諧音等表現(xiàn)手法，達(dá)到圖案和吉祥語(yǔ)的完美結(jié)合，賦予其祈求吉樣、免難消災(zāi)的含義。其中合頁(yè)、鈕頭、蛐蛐、眼錢(qián)、鎖的式樣相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，裝飾紋樣運(yùn)用較多的主要是面葉、面條、吊牌、拍子等配件。這些配件上的紋樣裝飾題材廣泛、內(nèi)容豐富、圖案優(yōu)美，充滿(mǎn)著生活情趣，尤其是吉祥圖案的應(yīng)用，由于受金屬飾件制作和創(chuàng)作空間的限制，與家具本身圖案相比，其圖案裝飾大都采用較為簡(jiǎn)潔的式樣，常用的有：

1.花籃，暗八仙之一，為藍(lán)采和所持寶物，有“花籃內(nèi)無(wú)凡品”之意。wWW.133229.CoM籃內(nèi)神果異花，能廣通神明，寓意吉祥、慶賀，是吊牌造型常用的式樣，且花籃式樣本身也有一些造型上的變化。

2.葫蘆，又稱(chēng)薄蘆、壺蘆、瓠瓜等，也是暗八仙之一。葫蘆藤蔓延綿、累累結(jié)籽、籽粒眾多，故被人們視為子孫萬(wàn)代的吉祥物。葫蘆還是道士隨身攜帶之物，據(jù)說(shuō)其中常裝有神藥或其它寶物，所以常有寶葫蘆之稱(chēng)。在配件上常被用來(lái)做拉手飾件。

3.蝴蝶，蝴蝶飛舞與繁華似錦是緊密聯(lián)系在一起的。古人詩(shī)句中對(duì)此常有描繪，如：“年瑞人歡花解語(yǔ)，春融蝶舞鳥(niǎo)知音”。故在裝飾中蝴蝶也被用來(lái)指事春光，或作為吉祥物以表現(xiàn)美景。

4.蝙蝠，“蝠”與“?！敝C音，在吉祥用語(yǔ)中專(zhuān)指幸福，如：福分、福地、福星高照等。人們很早就將蝙蝠作為吉祥物用于裝飾藝術(shù)中。蝙蝠的圖案是人們用美好的想象和豐富的聯(lián)想創(chuàng)造出來(lái)的，并把蝙蝠的飛臨寓意為“進(jìn)?！保Ｍ腋?huì)像蝙蝠那樣從天而降。

5.瓶，由瓶字的字音而來(lái)，“瓶”與“平”諧音，取“平安”之意。瓶本身的造型、命名亦含有吉祥之意?；ㄆ吭谥袊?guó)傳統(tǒng)裝飾上被作為平安的象征，寓意安泰、平安、如意。常出現(xiàn)在一些箱柜類(lèi)家具的面葉上。

6.如意，系指一種器物，柄端作手指形，可如人意，隨佛教從印度傳入我國(guó)(梵語(yǔ)“阿那律”之意)，僧侶說(shuō)教時(shí)為了備忘，將其要點(diǎn)記錄在上，經(jīng)常應(yīng)用。民間按如意形做成如意紋樣，借喻“稱(chēng)心”、“如意”。在圖案造型上如意的端頭多為心形、靈芝形、云形。在傳統(tǒng)家具五金配件上主要表現(xiàn)為如意形面葉、如意形拍子，如意形面條，如意形包角等，是常用的紋樣裝飾。

7.魚(yú)，“魚(yú)”與“余”諧音，“余”又可引申為“富?！?，“吉(擊)慶(磬)有余(魚(yú))”“擊”與“吉”諧音、“磬”與“慶”、“魚(yú)”與“余”同音韻，故成具有生活美好、年年有余的吉祥含義。這類(lèi)圖飾應(yīng)用最廣，以之表示喜事好事綿綿不斷、綽綽富裕(余)。“雙魚(yú)吉慶”紋樣寓意吉祥，漢代已有發(fā)現(xiàn)。魚(yú)形吊牌是傳統(tǒng)家具上常用的式樣。

8.錢(qián)紋，“錢(qián)”與“前”同音同聲，古錢(qián)有孔，寓意“眼前”。錢(qián)在古時(shí)又稱(chēng)泉，“泉”與“全”同音同聲，兩枚古錢(qián)寓意“雙全”，十枚則寓意“十全”，蝙蝠銜著用繩穿起來(lái)的篆書(shū)壽字和兩枚古錢(qián)的紋樣稱(chēng)為“福壽雙全”。錢(qián)紋在飾件上主要以鏤刻或鏨刻的形式出現(xiàn)，是配件上常用的裝飾紋樣。

9.漢字紋，中華民族文化以書(shū)畫(huà)同源為基礎(chǔ)，漢字象形為文，便形成了一種文字圖案，于是亦成了裝飾的題材和內(nèi)容?！案！薄ⅰ暗摗?、“壽”、“喜”字是最常見(jiàn)的形式，能表現(xiàn)出鮮明的裝飾效果。

10.回紋，即“回”字形紋飾，形態(tài)是以一點(diǎn)為中心，用方角向外環(huán)繞形成的圖案。清代家具四腳常用回紋裝飾，在家具配件上也常有此紋樣裝飾，一般以鏤刻或鏨刻的形式出現(xiàn)。

11.萬(wàn)字紋，紋飾寫(xiě)成“”。字為古代一種符咒，用作護(hù)身符或宗教標(biāo)志，常被認(rèn)為是太陽(yáng)或火的象征。字在梵文中意為“吉祥之所集”，佛教認(rèn)為它是釋迦牟尼胸部所現(xiàn)的瑞相。

12.方勝紋，是一種幾何形的吉祥圖案，兩個(gè)菱形壓角相疊而組成，既有“優(yōu)勝、方正”，又有“同心”之寓意。方勝也常見(jiàn)于八寶圖案中，明清以來(lái)成為家具吉祥圖案中常見(jiàn)的裝飾之一，如方勝拉手。

13.太極圖，又名陰陽(yáng)圖，圖為黑白魚(yú)形紋組成的圓形圖案。太極為原始混沌之氣，是萬(wàn)物萬(wàn)象的根源，太極圖形象化地表達(dá)了陰陽(yáng)輪轉(zhuǎn)、相輔相成這一萬(wàn)物生長(zhǎng)變化的哲理。

14.鋪首銜環(huán)紋，鋪首系獸面的一種，常凸出眉、眼、鼻和獠牙。鋪首又為龍子之一，因性好閉而飾于門(mén)上，作為門(mén)扉上的環(huán)形物，有鎮(zhèn)兇辟邪之意。

15.牡丹紋，牡丹花大色艷、富麗堂皇，是中國(guó)名貴花卉，有“花中之王”、“國(guó)色天香”的美譽(yù)，在中國(guó)傳統(tǒng)觀念中被喻為繁榮昌盛、富貴吉祥的象征。

傳統(tǒng)家具五金配件上的紋樣裝飾，尤其是其中的面葉、面條、吊牌等式樣繁多、題材多樣，蘊(yùn)含了深刻的文化內(nèi)涵，有很強(qiáng)的裝飾性。對(duì)這些紋樣裝飾的研究，有很大的藝術(shù)價(jià)值。從它們身上，可以判斷家具的年代、制作工藝，還能從這些紋飾與材料的選擇上反映出主人的興趣愛(ài)好等。當(dāng)然其中有些圖案題材內(nèi)容還有待進(jìn)一步研究，而且對(duì)其進(jìn)行深入的研究，也可以避免我們流于表面形式的模仿和對(duì)純傳統(tǒng)文化元素的生搬硬套。

參考文獻(xiàn)：

⑴徐雯：《中國(guó)傳統(tǒng)圖案系列——中國(guó)古家具圖案》，萬(wàn)里書(shū)店，輕工業(yè)出版社，北京，2000。

⑵劉秋霖：《中華吉祥物大圖典》，國(guó)際文化出版公司，北京，1994。

⑶許道豐：《中華民俗吉祥圖》，氣象出版社，北京，1999。

⑷孟君：《中華祥瑞圖典》，團(tuán)結(jié)出版社，北京，2001。

⑸劉秋霖、劉?。骸吨腥A吉祥物圖典》，百花文藝出版社，天津，2000。

⑹葉應(yīng)燧：《中華吉祥圖等》，中國(guó)旅游出版社，北京，2001。

⑺陳綬祥：《中國(guó)古建筑圖案》，萬(wàn)里書(shū)店，輕工業(yè)出版社，北京，1990。

⑻許康銘：《中國(guó)傳統(tǒng)吉祥圖案》，海南國(guó)際新聞出版中心，?？?，1995。

篇（5）

一、房地產(chǎn)虛熱易發(fā)生泡沫累

篇（6）

本人目前正在移動(dòng)實(shí)習(xí)，論文要結(jié)合在移動(dòng)實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)寫(xiě)，再根據(jù)空乘專(zhuān)業(yè)展開(kāi)來(lái)寫(xiě)。開(kāi)題報(bào)告

論文題目 做一名與時(shí)俱進(jìn)的服務(wù)人員

研究意義和內(nèi)容

一、研究意義：什么是服務(wù)?服務(wù)是為他人做事并使他人從中受益。服務(wù)意識(shí)則是能自學(xué)地、主動(dòng)地、發(fā)自?xún)?nèi)心地為他人和社會(huì)提供有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的勞動(dòng)。

通過(guò)此次論文設(shè)計(jì)，我更清楚的了解到做一名與時(shí)俱進(jìn)的服務(wù)人員的必要性和緊迫性。只有學(xué)習(xí)和創(chuàng)新才能與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)于顧客，我們不能要求對(duì)方做什么，相反還要積極了解對(duì)方的需求，站在對(duì)方的立場(chǎng)上想一想，從自己身上找出不足。這樣不斷積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在積累的基礎(chǔ)上再去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在此過(guò)程中尋求新的服務(wù)方法，更好地把握和滿(mǎn)足被服務(wù)者的需求。相信，通過(guò)不斷的創(chuàng)新和積累，我們的服務(wù)觀念一定會(huì)有大的飛躍，我們的服務(wù)定會(huì)展現(xiàn)另一翻風(fēng)貌。并帶來(lái)客觀的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效果。

2、何謂與時(shí)俱進(jìn)

職業(yè)道德，服務(wù)意識(shí)，組織紀(jì)律等隨著時(shí)代潮流而不斷的求進(jìn)步。

二、研究?jī)?nèi)容：

1、首先了解論文題目，懂得其中的意義(與時(shí)俱進(jìn)及服務(wù)的含義)。

2、分析當(dāng)今時(shí)代服務(wù)的特殊性，服務(wù)者與被服務(wù)者之間的關(guān)系，與時(shí)俱進(jìn)的必要性和緊迫性

3、闡述在服務(wù)觀念及服務(wù)技能方面如何做一名與時(shí)俱進(jìn)的服務(wù)人員。

4、最后進(jìn)行總結(jié)，得出此次論文設(shè)計(jì)帶給我們的啟示及意義。

三、課題研究的方法：

通過(guò)社會(huì)調(diào)查、網(wǎng)上收集、課余實(shí)習(xí)等方式，以分析、舉例、比較、總結(jié)等手段進(jìn)行課題研究以達(dá)到目的。

四、研究成果：論文

五.參考文獻(xiàn)

有關(guān)一些服務(wù)類(lèi)的書(shū)籍

指導(dǎo)教師意見(jiàn)

結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)和工作實(shí)踐，確定論文的選題，該論文選題角度合理，對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，可以進(jìn)行論文的撰寫(xiě)。

指導(dǎo)教師簽名

年 月 日

以上只是開(kāi)題報(bào)告的格式，內(nèi)容大致符合要求。

以下是老師對(duì)開(kāi)題報(bào)告的回復(fù)

，你好!

論文修改提綱已列好，請(qǐng)照這些要求開(kāi)始寫(xiě)論文，論文初稿在3月x日前發(fā)給我。

論文題目：淺談做一名與時(shí)俱進(jìn)的服務(wù)人員

一、 緒論：

1、什么是服務(wù)?服務(wù)是為他人做事并使他人從中受益。服務(wù)意識(shí)則是能自學(xué)地、主動(dòng)地、發(fā)自?xún)?nèi)心地為他人和社會(huì)提供有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的勞動(dòng)。

2、何謂與時(shí)俱進(jìn)?

二、 克服安于現(xiàn)狀的思想

1、克服安于現(xiàn)狀的思想

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，合理調(diào)適知識(shí)結(jié)構(gòu)

三、 努力提高服務(wù)能力(詳細(xì)舉例論證)

1、 進(jìn)行傳統(tǒng)服務(wù)能力的再教育(結(jié)合你現(xiàn)在的實(shí)習(xí)內(nèi)容)

2、 培養(yǎng)創(chuàng)新能力

3、用優(yōu)質(zhì)服務(wù)贏得顧客：樹(shù)立禮儀意識(shí)，使用文明服務(wù)用語(yǔ)，言行舉止彬彬有禮、落落大方。

四、結(jié)論。再次闡述如何做一名與時(shí)俱進(jìn)的服務(wù)人員，呼應(yīng)中心論點(diǎn)。

寫(xiě)論文的中心論點(diǎn)不能走題，每一個(gè)分論點(diǎn)要圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行舉例論證，要結(jié)合自己的實(shí)習(xí)情況和自己的所見(jiàn)所聞，或借鑒別的案例來(lái)求證。不能空寫(xiě)大篇空洞乏味的文字充斥論文。每一個(gè)段落必須用自己的語(yǔ)言連接，每部分要有過(guò)度句子(承上啟下)，在每一部分論證過(guò)程中要能自圓其說(shuō)。

2008年1月20日

以下是我自己找的有關(guān)空乘服務(wù)方面的要點(diǎn)

2、關(guān)于民航服務(wù)理念

3、乘務(wù)服務(wù)的現(xiàn)狀及對(duì)策

4、影響民航服務(wù)質(zhì)量因素

6、某航空公司服務(wù)體系分析

7、服務(wù)心理分析

8、如何做一名優(yōu)秀的乘務(wù)員

10、如何培養(yǎng)空乘人員的親和力

11、如何培養(yǎng)空乘人員良好的心理素質(zhì)

12、空乘服務(wù)的發(fā)展方向

13、優(yōu)秀的空乘人員的素質(zhì)

15、飛行中危急事件處理

16、空乘服務(wù)與乘客文化

17、航空公司文化

18、空乘服務(wù)技巧

19、個(gè)性化服務(wù)

20、特殊乘客服務(wù)

21、國(guó)內(nèi)外空乘服務(wù)比較

22、未來(lái)航空服務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)

23、關(guān)于空乘服務(wù)人才的培養(yǎng)

24.試論航空公司客艙乘務(wù)員應(yīng)具備的禮儀規(guī)范

25.淺析如何打造高品質(zhì)的客艙服務(wù)

26.試論規(guī)范的乘務(wù)禮儀對(duì)打造航空公司品牌服務(wù)的重要意義

27.論規(guī)范的乘務(wù)禮儀對(duì)客艙服務(wù)質(zhì)量的影響

28.如何提高航空公司對(duì)航班延誤的后續(xù)工作質(zhì)量

29.航班延誤的原因剖析

30.論“人文關(guān)懷”精神在民航服務(wù)中的應(yīng)用

31.關(guān)于民航機(jī)艙餐飲、娛樂(lè)休閑等配套服務(wù)的滿(mǎn)意率調(diào)查

篇（7）

中圖分類(lèi)號(hào)：G213文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2012）08-0308-02

0引言

眾所周知，與時(shí)俱進(jìn)是，指準(zhǔn)確把握時(shí)代特征，始終站在時(shí)代前列和實(shí)踐前沿，始終堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是和開(kāi)拓進(jìn)取，在大膽探索中繼承和發(fā)展。觀念、行動(dòng)和時(shí)代一起進(jìn)步。

隨著信息時(shí)代的發(fā)展、科技的快速進(jìn)步，編輯出版業(yè)遇到的沖擊越來(lái)越大，對(duì)農(nóng)業(yè)科技期刊編輯人員素質(zhì)時(shí)展的必然要求也愈來(lái)愈高。對(duì)編輯人員的學(xué)歷，知識(shí)結(jié)構(gòu)，綜合素質(zhì)與工作能力方面的要求和競(jìng)爭(zhēng)日益增強(qiáng)。對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，以前學(xué)科知識(shí)面單一，而現(xiàn)在懂專(zhuān)業(yè)、會(huì)管理的人員層出不窮；對(duì)工作能力來(lái)說(shuō)，以前的編輯人員注重的是對(duì)文稿的編輯處理，而現(xiàn)在的編輯不僅要懂選題策劃、會(huì)文字處理，還要善經(jīng)營(yíng)管理、熟悉計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。因此，對(duì)不同時(shí)期從事編輯工作的編輯人員而言，只有與時(shí)俱進(jìn)，才能跟隨著時(shí)代的發(fā)展和能夠適應(yīng)當(dāng)今出版業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)要求。

1從選題策劃角度來(lái)說(shuō)，編輯人員必須與時(shí)俱進(jìn)

1.1 選題策劃應(yīng)有特色農(nóng)業(yè)科技期刊肩負(fù)著科教興農(nóng)和目前的“三農(nóng)”服務(wù)的重要任務(wù)，高質(zhì)量的農(nóng)業(yè)科技期刊能更好地為我國(guó)農(nóng)業(yè)科研和生產(chǎn)服務(wù)。選題策劃與期刊質(zhì)量密切相關(guān)，認(rèn)真選題向來(lái)被編輯人員所重視，因此應(yīng)做認(rèn)真的研討。農(nóng)業(yè)科技期刊的生命力在于稿件的質(zhì)量和水平，選題策劃既要選具備專(zhuān)業(yè)特色。有要選具備本學(xué)科發(fā)展前沿信息的稿件。近年來(lái)，隨著農(nóng)業(yè)科研和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，選題策劃中對(duì)農(nóng)業(yè)科技期刊提出了更高的要求[1]。

1.2 選題要注意實(shí)用性我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，這個(gè)基本國(guó)情，是我們考慮問(wèn)題的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。農(nóng)業(yè)科技期刊是為農(nóng)業(yè)科研和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)的，是我國(guó)現(xiàn)階段傳播農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)，推廣農(nóng)業(yè)科技成果的使用技術(shù)，引導(dǎo)農(nóng)民依靠科學(xué)脫貧致富的重要傳播媒介，因此，在選題上應(yīng)在服務(wù)于農(nóng)業(yè)科研和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際上下功夫[1]。

1.3 選題應(yīng)具有及時(shí)性當(dāng)今世界，隨著新技術(shù)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展也得到迅速的進(jìn)步。從國(guó)內(nèi)來(lái)看，近年來(lái)農(nóng)業(yè)科技工作者堅(jiān)持科研為生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為科技興農(nóng)服務(wù)的方向，研究開(kāi)發(fā)出了一大批農(nóng)業(yè)科技新成果。特別是設(shè)施農(nóng)業(yè)，特色林果業(yè)方面取得了巨大的進(jìn)展。作為農(nóng)業(yè)科技期刊編輯，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立推廣科技成果的責(zé)任感，緊迫感，密切關(guān)注科研前沿動(dòng)態(tài)，及時(shí)把一些科研成果列入選題計(jì)劃，以便加速成果的推廣和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的利用[1]。

在國(guó)內(nèi)和國(guó)際行業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈的今天，農(nóng)業(yè)科技期刊要?jiǎng)?chuàng)造品牌，就必須精心策劃、認(rèn)真實(shí)施，從優(yōu)秀論文產(chǎn)出的源頭抓起。再說(shuō)，每一份刊物都有自己的辦刊宗旨、工作任務(wù)和報(bào)道范圍。如何在眾多期刊之中，辦出自己的特色則是編輯人員不可回避的問(wèn)題。這就是選題策劃問(wèn)題。選題策劃正確、措施得力、方法得當(dāng)，優(yōu)秀的稿件就會(huì)源源不斷。要想把選題策劃工作做好，必須明確本刊的報(bào)道重點(diǎn)、學(xué)科范圍、涉及領(lǐng)域以及這學(xué)科、范圍、領(lǐng)域在國(guó)際、國(guó)內(nèi)的發(fā)展?fàn)顩r，那些專(zhuān)家、學(xué)者目前在做這些方面的工作等等。這就要求編輯人員掌握與本刊相關(guān)的多方面的信息[2]。編輯人員還要深入到科研第一線，深入到科研工作的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，主動(dòng)聽(tīng)取專(zhuān)家、學(xué)者的意見(jiàn)和建議，聽(tīng)取他們關(guān)心的話題和熱點(diǎn)，了解有關(guān)學(xué)科的研究重點(diǎn)和課題進(jìn)展情況，及時(shí)掌握研究動(dòng)態(tài)。同時(shí)編輯人員到生產(chǎn)第一線，定期開(kāi)展調(diào)研，聽(tīng)取農(nóng)業(yè)科技人員、基層干部和農(nóng)牧民對(duì)農(nóng)業(yè)科技期刊的意見(jiàn)和建議，選題要貼近農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，把農(nóng)業(yè)科技期刊直接面向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的第一線，提高農(nóng)業(yè)科技期刊在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的橋梁紐帶作用。只有這樣，選題策劃工作能落到實(shí)處、才能富有成效。

農(nóng)業(yè)科技期刊規(guī)范化是同樣與其他期刊近年來(lái)在我國(guó)編輯界一直關(guān)注的一件大事，這方面，國(guó)家有關(guān)部門(mén)也陸續(xù)頒發(fā)了一系列標(biāo)準(zhǔn)。至今，對(duì)于語(yǔ)言文字規(guī)范化、科技論文編寫(xiě)格式規(guī)范化、科技期刊編排格式規(guī)范化和開(kāi)本板式規(guī)范化的具體要求，大家的認(rèn)識(shí)已逐步一致，并在工作實(shí)踐中自覺(jué)地貫徹執(zhí)行，成績(jī)是突出的。編輯出版農(nóng)業(yè)科技期刊的目的是及時(shí)報(bào)道科技信息，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，宣傳黨的“三農(nóng)”服務(wù)政策，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，即使是直接為理論研究服務(wù)的純學(xué)術(shù)期刊，其最終目的仍然是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。規(guī)范化的目的是進(jìn)一步提高期刊質(zhì)量，增強(qiáng)刊物的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，最終目標(biāo)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)[3]。農(nóng)業(yè)科技期刊分農(nóng)業(yè)技術(shù)類(lèi)期刊和農(nóng)業(yè)學(xué)術(shù)類(lèi)期刊，也有不同的特點(diǎn)：

2.1 辦刊宗旨不同，主要服務(wù)對(duì)象有別農(nóng)業(yè)技術(shù)類(lèi)期刊主要是在推廣科技成果、交流生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、普及科技知識(shí)、提供市場(chǎng)信息等方面發(fā)揮作用，既為農(nóng)業(yè)科研和教學(xué)服務(wù)，又為各級(jí)農(nóng)技推廣部門(mén)服務(wù)，還為生產(chǎn)第一線基層干部和農(nóng)民大眾服務(wù)，受到中級(jí)和初級(jí)科技人員、知識(shí)青年、廣大農(nóng)戶(hù)的普遍歡迎，農(nóng)業(yè)技術(shù)類(lèi)期刊的內(nèi)容大多為普及與提高相結(jié)合，有的以普及為主兼顧提高，有的以提高為主兼顧普及，有的則是普及與提高并重。

農(nóng)業(yè)學(xué)術(shù)類(lèi)期刊肩負(fù)著傳播和交流農(nóng)業(yè)科研最新成果、最新動(dòng)態(tài)，推動(dòng)科研工作向更大范圍、更深層次發(fā)展的任務(wù)，在一定程度上，它能反映出一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)的農(nóng)業(yè)科技實(shí)力，代表最高的專(zhuān)業(yè)水平，農(nóng)業(yè)學(xué)術(shù)類(lèi)期刊以農(nóng)業(yè)科研和教學(xué)單位為主要服務(wù)對(duì)象，讀者多數(shù)是高級(jí)和中級(jí)農(nóng)業(yè)科技人員及院校師生[3]。

2.2 讀者范圍不同，文化基礎(chǔ)有差異農(nóng)業(yè)技術(shù)類(lèi)期刊的讀者面較大，文化、科技知識(shí)水平參差不齊，除一部分從事應(yīng)用研究和開(kāi)發(fā)研究的人外，大部分讀者是搞農(nóng)技示范推廣的基層技術(shù)人員、生產(chǎn)第一線的基層干部和廣大勞動(dòng)者。他們訂閱技術(shù)類(lèi)期刊主要是想從中了解新進(jìn)推廣的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)、農(nóng)作物優(yōu)良品種，學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，掌握新技術(shù)以及市場(chǎng)供求信息等。

農(nóng)業(yè)學(xué)術(shù)類(lèi)期刊的讀者，多數(shù)是科研人員或院校師生，文化水平較高，科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)也較好，理解接受能力較強(qiáng)，他們閱讀期刊主要是為了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)的最新成果，掌握國(guó)內(nèi)外科研動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)知識(shí)積累，擴(kuò)展視野，啟迪思維，以便進(jìn)一步明確科研主攻方向，加快研究進(jìn)度，或者收集最新資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，他們希望學(xué)術(shù)期刊報(bào)道的內(nèi)容新、信息多、學(xué)術(shù)水平高、參考價(jià)值大[3]。

2.3 選題重點(diǎn)及文章寫(xiě)作要求不同農(nóng)業(yè)技術(shù)類(lèi)期刊由于要照顧量大面廣的讀者群，特別是文化水平較低的讀者，在組稿和選稿時(shí)就不能過(guò)分追求“高”和“新”。我國(guó)地域遼闊，各地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展水平差異較大，有些在內(nèi)地生產(chǎn)力水平較高地區(qū)已經(jīng)普及的農(nóng)業(yè)技術(shù)，在邊遠(yuǎn)及少數(shù)民族地區(qū)仍然需要花大力氣去推廣。技術(shù)類(lèi)期刊的文章寫(xiě)作，要力求通俗易懂、圖文并茂，既要有科學(xué)性、先進(jìn)性，還要注重可讀性。少講高深玄妙的理論，多介紹“短、平、快”實(shí)用技術(shù)；少羅列試驗(yàn)數(shù)據(jù)和公式圖表，多寫(xiě)點(diǎn)具體操作辦法和生動(dòng)活潑的文字。

農(nóng)業(yè)學(xué)術(shù)類(lèi)期刊要盡量及時(shí)、全面、準(zhǔn)確地報(bào)道國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)科研最新信息，多組織發(fā)表一些內(nèi)容先進(jìn)、學(xué)術(shù)性強(qiáng)、論點(diǎn)鮮明、富于創(chuàng)新的文章。寫(xiě)作上不僅要求文理通順，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整，重點(diǎn)突出，還要求高度的概括性、嚴(yán)密的邏輯性，強(qiáng)調(diào)結(jié)論的科學(xué)性[3]。農(nóng)業(yè)學(xué)術(shù)類(lèi)期刊的基本板式、論文撰寫(xiě)格式、摘要和關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)和注釋、圖表、公式、計(jì)量單位、數(shù)字符號(hào)、縮略語(yǔ)、名詞術(shù)語(yǔ)等都是規(guī)范化[4]。

實(shí)施農(nóng)業(yè)科技期刊規(guī)范化無(wú)疑為信息部門(mén)收集信息、存儲(chǔ)信息、編制索引工具和讀者查閱資料提供了便利。但是，要求編輯人員必須善于學(xué)習(xí)、不斷提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)，善于累積多學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能在自己所從事的領(lǐng)域做到熟練和精通。同時(shí)，要求編輯人員熟悉國(guó)家關(guān)于科技期刊編輯出版方面的法規(guī)、法令、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)；熟悉科技期刊的標(biāo)準(zhǔn)化編排格式，做到期刊內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，這就是時(shí)展的必然要求。

3從編輯手段角度來(lái)說(shuō)，編輯人員必須與時(shí)俱進(jìn)及具備以下素質(zhì)

3.1 要有較強(qiáng)的政治素質(zhì)農(nóng)業(yè)科技期刊雖然不像社科類(lèi)期刊那樣政治性強(qiáng)，但也常常碰到一些與政治有關(guān)的問(wèn)題，如論文中的一些觀點(diǎn)是否有違背國(guó)家的相關(guān)政策？是否執(zhí)行國(guó)家有關(guān)科技、出版的政策法令？是否有涉及保密、版權(quán)、專(zhuān)利、民族、宗教、國(guó)界等問(wèn)題[5]。

3.2 要有良好的思想修養(yǎng)和職業(yè)道德同所有編輯一樣，要保證刊物成為高質(zhì)量的精品，編輯必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感。要有積極向上，不怕困難，勇于創(chuàng)新的精神。要有全心全意為作者服務(wù)、為讀者服務(wù)、為農(nóng)技推廣人員和基層干部服務(wù)、甘為他人當(dāng)輔路石、甘做無(wú)名英雄的自我犧牲、默默奉獻(xiàn)的精神。要有謙虛謹(jǐn)慎、虛心求教、和諧寫(xiě)作的精神[5]。

3.3 要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)作為農(nóng)業(yè)科技期刊的編輯，既要不斷拓寬、深化自己本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也要了解、掌握相關(guān)學(xué)科、新興學(xué)科與本學(xué)科的相互交叉、相互滲透情況與進(jìn)展。因此，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，充實(shí)發(fā)展自己，才能勝任自己的工作[5]。

3.4 要有一定的語(yǔ)言文字基礎(chǔ)和社會(huì)文化知識(shí)編輯工作主要是文字處理工作，一個(gè)合格的編輯必有一定的文字修養(yǎng)和編輯加工能力，這樣才能將稿件加工成文理通順、層次清楚、文字簡(jiǎn)練、標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確、無(wú)病句、無(wú)錯(cuò)別字的文稿[5]。

3.5 要有一定的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的迅速發(fā)展，在很大程度上改變了農(nóng)業(yè)科技期刊出版的傳統(tǒng)工作方式，影響了編輯出版的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括選題、組稿、審稿、編輯、排版、校對(duì)、印刷，甚至到發(fā)行和讀者閱讀[6]。其一，上網(wǎng)收稿。編輯部可以利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)電子郵箱或在線投稿。其二，上網(wǎng)審稿。編輯人員可以通過(guò)建立專(zhuān)家數(shù)據(jù)庫(kù)或從網(wǎng)上獲得審稿專(zhuān)家的信息，包括電子郵箱地址，通過(guò)收發(fā)電子郵件可以方便快捷地傳遞稿件，進(jìn)行網(wǎng)上審稿。其三，網(wǎng)上編排。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)，編輯人員可以直接參與編輯、排版、繪圖、校對(duì)等項(xiàng)工作，真正實(shí)現(xiàn)科技期刊的編、排、校一體化，減少了不必要的中間環(huán)節(jié)，節(jié)省了時(shí)間，提高了科技期刊的編排質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了編排過(guò)程的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)模式向新型模式的轉(zhuǎn)變[7]。其四，網(wǎng)上檢索。通過(guò)因特網(wǎng)，編輯人員可以隨時(shí)瀏覽國(guó)際上眾多的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)期刊，了解最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和研究成果，不斷開(kāi)闊眼界、擴(kuò)大視野；通過(guò)因特網(wǎng)，編輯人員可以直接搜索和查閱網(wǎng)上的各種文獻(xiàn)資料和研究成果，了解國(guó)內(nèi)外主要專(zhuān)業(yè)性期刊的學(xué)術(shù)水平，以保證自己編輯出版的刊物的學(xué)術(shù)水平和社會(huì)價(jià)值。通過(guò)因特網(wǎng)，編輯人員還可以查閱、核準(zhǔn)所編發(fā)論文的文后參考文獻(xiàn)[8]。

總之，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)編輯出版過(guò)程的現(xiàn)代化。但是，最關(guān)鍵的還是編輯自身現(xiàn)代化。這就要求編輯人員不斷更新知識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，掌握過(guò)硬的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以應(yīng)對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn)。

4從營(yíng)造和諧工作氛圍角度來(lái)說(shuō)，編輯人員必須與時(shí)俱進(jìn)

4.1 正確認(rèn)識(shí)編輯活動(dòng)中的各種關(guān)系和諧是人類(lèi)賴(lài)以生存的基本條件，又是人類(lèi)與生俱來(lái)的普遍要求。在編輯活動(dòng)中，涉及編者、作者、審者、讀者等科技期刊可持續(xù)發(fā)展的因素。他們之間的相互關(guān)系、相互信賴(lài)、相互合作、相互促進(jìn)，是一個(gè)不可分割的有機(jī)整體。編者是編輯活動(dòng)的主題，是和諧工作氛圍的主要營(yíng)造著，在多個(gè)因素中起決定作用。同時(shí)，編者還依賴(lài)于作者、審者和讀者。編者需要從作者那里獲得源源不斷的優(yōu)質(zhì)稿件，并且希望擁有相對(duì)穩(wěn)定的高素質(zhì)的作者隊(duì)伍，使刊物充滿(mǎn)生機(jī)與活力。編者也依賴(lài)于審者對(duì)學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)。編者又依賴(lài)于讀者，因?yàn)樽x者是科技期刊的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)嫌疑的評(píng)判者。作者是編輯活動(dòng)中的重要組成部分，是人類(lèi)文化積累、傳播的源泉。作者更需要編者、審者的支持與厚愛(ài)。因?yàn)樽髡叩挠痔N(yùn)含了編者、審者的辛勤勞動(dòng)[9]。

4.2 正確處理編輯活動(dòng)中存在的問(wèn)題對(duì)于一個(gè)編輯群體來(lái)說(shuō)，有不同年齡的人，也有不同學(xué)歷的人。在這個(gè)不同層次的編輯隊(duì)伍中，發(fā)揮中華民族的傳統(tǒng)文化，要互相尊重、互諒互讓、互相信賴(lài)、互相學(xué)習(xí)、互相理解、互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、密切協(xié)作，促進(jìn)各項(xiàng)工作任務(wù)的組織實(shí)施和按時(shí)完成，發(fā)揮一個(gè)群體的凝聚力[9]。編輯人員要正確行使對(duì)文稿的修改。在修改過(guò)程中，遵循必改的一定要改，不必改的一定不改，可改可不改的盡量不改的原則。編輯人員要不斷改善服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量。經(jīng)常聽(tīng)取讀者、作者、審者的意見(jiàn)和建議，掌握他們的心聲，了解他們的需求，并以高度的事業(yè)心和責(zé)任感，做好各項(xiàng)服務(wù)工作，以贏得讀者的信賴(lài)、作者的支持、審者的厚愛(ài)[10]。

總之，農(nóng)業(yè)科技期刊的編輯人員只有跟隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷拓寬、不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識(shí)、深化自己本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、不斷提高計(jì)算機(jī)操作技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，才能適合與時(shí)俱進(jìn)對(duì)農(nóng)業(yè)科技期刊編輯人員素質(zhì)時(shí)展的必然要求，在編輯出版行業(yè)中創(chuàng)造優(yōu)秀的作品和優(yōu)異的工作業(yè)績(jī)。

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篇（8）

我們已經(jīng)走進(jìn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，即以知識(shí)的創(chuàng)新和知識(shí)迅速轉(zhuǎn)化為技術(shù)引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代。高職教育的發(fā)展應(yīng)實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)目標(biāo)，要追求培養(yǎng)目標(biāo)與崗位標(biāo)準(zhǔn)的零距離；專(zhuān)業(yè)設(shè)置應(yīng)遵循市場(chǎng)的發(fā)展規(guī)則和個(gè)人的發(fā)展需要；課程體系要與社會(huì)需要緊密結(jié)合，體現(xiàn)高職特色；教育理念、教學(xué)方法應(yīng)是多姿多彩、靈活多變的；教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)是與時(shí)俱進(jìn)、不斷更新的。

一、我國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題

從20世紀(jì)80年代初我國(guó)首批地方職業(yè)大學(xué)建立至今，我國(guó)的高等職業(yè)教育已有30多年的發(fā)展歷史。高職教育已成為我國(guó)高等教育中極其重要的組成部分，但有一部分高職院校仍存在著規(guī)模小、效益低、發(fā)展慢、就業(yè)率低等問(wèn)題，現(xiàn)有的辦學(xué)規(guī)模與規(guī)劃辦學(xué)規(guī)模存在著較大的差距。因教學(xué)內(nèi)容不能跟工作崗位設(shè)置良好的結(jié)合，學(xué)生畢業(yè)后難以找到好的工作。

（一）專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求不匹配

一些高職學(xué)校的在課程開(kāi)發(fā)中脫離市場(chǎng)需求，沒(méi)有進(jìn)行崗位能力分析，達(dá)不到企業(yè)等用人部門(mén)的要求。在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上隨意性較大，盲目跟風(fēng)上專(zhuān)業(yè)，造成畢業(yè)生過(guò)剩，而有的急需人才又缺少相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)來(lái)培養(yǎng)。

（二）教學(xué)方法、手段陳舊

在教學(xué)方法上，傳統(tǒng)的教育模式仍占主導(dǎo)地位，重視課堂教學(xué)、課本教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教師講授的主導(dǎo)作用。一些教學(xué)改革沒(méi)有深入企業(yè)、市場(chǎng)，沒(méi)有對(duì)專(zhuān)業(yè)本身的需求進(jìn)行細(xì)致的調(diào)研論證，盲目刪減課程，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的完整性、亦不利于學(xué)生適應(yīng)職業(yè)變化的需要。

（三）校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合有望進(jìn)一步加強(qiáng)

由于勞動(dòng)力供大于求，企業(yè)缺乏合作的動(dòng)力，而學(xué)校缺乏政策支持與長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，使得校企合作和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實(shí)際運(yùn)行停留在某一時(shí)點(diǎn)，不能有效循環(huán)。大多數(shù)院校只停留在教學(xué)實(shí)習(xí)層面上的合作，企業(yè)界和學(xué)校雙方不能相互深度介入，未能建立雙方相互促進(jìn)、互惠互利的“雙贏”機(jī)制。

（四）教師整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，提高“雙師型”教師比例

我國(guó)高職教育起步較晚，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理化有待進(jìn)一步提高，實(shí)踐能力有待加強(qiáng)，“雙師型”教師匱乏，基礎(chǔ)課教師偏多，專(zhuān)業(yè)課教師不足，缺乏一專(zhuān)多能教師。企業(yè)優(yōu)秀人才進(jìn)事業(yè)單位較為困難，“雙師型”人才很難補(bǔ)充進(jìn)來(lái)。

二、如何確保我國(guó)高職教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量

（一）積極開(kāi)展訂單式培養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需要相匹配

訂單式培養(yǎng)是根據(jù)用人單位需求，在大學(xué)內(nèi)短期設(shè)置相關(guān)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入用人單位的新型人才培養(yǎng)方式。這種量身定做的方式，在一定程度上緩解了高校畢業(yè)生就業(yè)難、用人單位招不來(lái)人的難題。

（二）教學(xué)方式、手段向現(xiàn)代教學(xué)方式、手段轉(zhuǎn)化

首先，教學(xué)方式要以人為本，重視學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人成材、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的愿望。學(xué)生能夠根據(jù)社會(huì)需要和個(gè)人興趣、條件選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)時(shí)間。其次，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要通過(guò)積極利用現(xiàn)代信息和傳播技術(shù)，大力推動(dòng)教育信息化，促進(jìn)教育現(xiàn)代化，要進(jìn)一步完善學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，加快數(shù)字圖書(shū)館等教育公共服務(wù)體系建設(shè)，從而大力提高教育的現(xiàn)代化水平。

（三）注重校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生職業(yè)能力

教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。提倡“以做帶學(xué)、學(xué)做結(jié)合”，學(xué)校教育與頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式是高等職業(yè)教育的重要特色，是培養(yǎng)學(xué)生把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)的有效途徑。在教學(xué)過(guò)程中依托工作現(xiàn)場(chǎng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練的基地，為學(xué)生畢業(yè)求職打下良好的基礎(chǔ)。

篇（9）

隨著國(guó)家對(duì)于經(jīng)濟(jì)方面重視程度的加深，社會(huì)對(duì)于優(yōu)質(zhì)會(huì)計(jì)的需求量顯著增加，為了針對(duì)性的培養(yǎng)會(huì)計(jì)類(lèi)相關(guān)人才，就必須要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。本文以技師學(xué)院為立足點(diǎn)，從改革和創(chuàng)新兩個(gè)角度對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)提出了闡述。下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)小編為朋友們搜集整理的會(huì)計(jì)論文致謝詞，歡迎閱讀！

揮筆行文至此，我的論文寫(xiě)作已接近尾聲。歲月如梭，我在大學(xué)的四年本科學(xué)習(xí)時(shí)光也即將敲響結(jié)束的鐘聲。離別在即，站在人生的又一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，心中難免思緒萬(wàn)千，一種感恩之情油然而生。我衷心的感謝學(xué)校對(duì)我的培養(yǎng)，并對(duì)給予我指導(dǎo)和幫助的老師、同學(xué)、親人以及朋友表示誠(chéng)摯的感謝!

首先要感謝的是我最尊敬的論文指導(dǎo)老師。在本科論文協(xié)作期間的研究和學(xué)習(xí)中，老師以其嚴(yán)肅的研究態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地激勵(lì)和感染了我，他謹(jǐn)慎的做事態(tài)度也將是我終身學(xué)習(xí)的榜樣，他循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無(wú)盡的啟迪。從論文的選題到最終定稿完成，老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。四年來(lái)，老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想、生活上予以關(guān)懷點(diǎn)撥，他以博大的胸襟包容我、鼓勵(lì)我，讓我感受到師生情誼的無(wú)私和偉大，在此謹(jǐn)向致以崇高的敬意和誠(chéng)摯的謝意!<論文致謝BR>感謝某某等同學(xué)，他們?cè)谶@篇論文的完成過(guò)程中給予我很好的建議和極大的幫助，我至今銘記在心。另外，特別要感謝的是某同學(xué)，她在最繁忙的時(shí)候仍然肩負(fù)著班級(jí)工作，為同學(xué)們的順利畢業(yè)付出了許多時(shí)間和心力。

感謝我的舍友，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中給及了我很多關(guān)心和幫助。感謝等同學(xué)，他們使我這四年的本學(xué)生活變得豐富多彩。

篇（10）

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代社會(huì)中人們對(duì)于知識(shí)的渴望也越加明顯，在人們獲取知識(shí)的眾多渠道中，圖書(shū)館是人們的首選場(chǎng)所。然而，許多中學(xué)院校中的圖書(shū)館無(wú)論是在圖書(shū)館的技術(shù)應(yīng)用方面，還是在圖書(shū)館的管理手段方面，都處于相對(duì)落后的水平。在新時(shí)期高速發(fā)展的沖擊下，中學(xué)圖書(shū)館應(yīng)跟上時(shí)代的發(fā)展潮流，不斷完善圖書(shū)館的建設(shè)，才能達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的目的?；诖耍恼抡驹谥袑W(xué)圖書(shū)館與時(shí)俱進(jìn)的立場(chǎng)，對(duì)新時(shí)期中學(xué)圖書(shū)館建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行闡述，再結(jié)合中學(xué)圖書(shū)館的現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的改善措施，詳細(xì)情況如下文所述。

一、新時(shí)期中學(xué)圖書(shū)館建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求

（一）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

圖書(shū)館是獲取知識(shí)的場(chǎng)所，也是文化資源儲(chǔ)存和管理的地方，因此，新時(shí)期中學(xué)圖書(shū)館在建設(shè)方面的基本標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)由以下幾部分組成。首先，中學(xué)圖書(shū)館的建設(shè)要在國(guó)家教育部門(mén)頒發(fā)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行建設(shè)和改良。第二，中學(xué)圖書(shū)館的基本設(shè)施應(yīng)由藏書(shū)室、閱覽室、借書(shū)處和還書(shū)處等幾個(gè)部分組成。第三，不同規(guī)模的中學(xué)，其圖書(shū)館的藏書(shū)量、閱覽室數(shù)量的設(shè)置要依照學(xué)校的規(guī)模和學(xué)生數(shù)量來(lái)調(diào)整。

（二）建設(shè)要求

中學(xué)圖書(shū)館的建設(shè)要達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的目的，必須要滿(mǎn)足以下幾點(diǎn)要求：

首先，在實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館與時(shí)俱進(jìn)建設(shè)的過(guò)程中，要注意圖書(shū)館館藏資源的各種要素之間的關(guān)聯(lián)，并且要實(shí)時(shí)結(jié)合現(xiàn)有的圖書(shū)館發(fā)展的時(shí)代背景特點(diǎn)，充分體現(xiàn)圖書(shū)館信息化的重要作用。

第二，在實(shí)行圖書(shū)館現(xiàn)代化的建設(shè)過(guò)程中，要根據(jù)圖書(shū)館的服務(wù)人群的特點(diǎn)進(jìn)行建設(shè)，同時(shí)還應(yīng)根據(jù)圖書(shū)館自身的地域特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇讀物資源，并根據(jù)師生比例調(diào)節(jié)好藏書(shū)比例，從最大程度上滿(mǎn)足讀者群的閱讀需求。

第三，合理的使用現(xiàn)代化元素，實(shí)現(xiàn)各中學(xué)院校圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)和資源信息共享，在遵循協(xié)調(diào)合作原則的前提下，對(duì)圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行合理建設(shè)，最大程度上避免資源的浪費(fèi)，或者是重復(fù)建設(shè)。

第四，采用現(xiàn)代化管理手段，減輕中學(xué)圖書(shū)館工作人員的工作量和工作強(qiáng)度，從而達(dá)到提高借還圖書(shū)資源效率的目的。

二、加強(qiáng)中學(xué)圖書(shū)館的建設(shè)措施

就現(xiàn)階段而言，我國(guó)大部分中學(xué)圖書(shū)館存在著資源不全面、信息技術(shù)水平落后、管理缺陷等方面的問(wèn)題，為了促使我國(guó)中學(xué)圖書(shū)館的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，在對(duì)其建設(shè)過(guò)程中應(yīng)從以下幾點(diǎn)措施來(lái)進(jìn)行改進(jìn)。

（一）完善藏書(shū)資源

中學(xué)生是課業(yè)壓力較大的學(xué)生群體，處于這一階段的學(xué)生往往學(xué)習(xí)任務(wù)較重，學(xué)習(xí)科目較廣泛，因此，針對(duì)中學(xué)生而建設(shè)的圖書(shū)館內(nèi)的藏書(shū)資源通常以學(xué)術(shù)類(lèi)型的圖書(shū)為主，包括了專(zhuān)業(yè)課的輔導(dǎo)書(shū)、練習(xí)題、試卷等。然而，許多中學(xué)忽略了一個(gè)問(wèn)題，即在新課改的倡導(dǎo)下為學(xué)生減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的理念，因此，中學(xué)在建設(shè)圖書(shū)館的過(guò)程中，除了要配備豐富的學(xué)術(shù)類(lèi)閱讀物之外，還應(yīng)配備課外讀物或光碟，以保證中學(xué)生心理的健康發(fā)展。

（二）應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)

在過(guò)去，在大部分中學(xué)圖書(shū)館中，對(duì)于圖書(shū)的檢索大多依靠人力來(lái)完成，這樣不僅加大了圖書(shū)館工作人員的工作負(fù)擔(dān)，還很容易出現(xiàn)因?yàn)槿藶闄z索的疏忽而找不到所需書(shū)籍的現(xiàn)象。因此，在新時(shí)期對(duì)中學(xué)圖書(shū)館的建設(shè)中，要充分利用電子信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)等對(duì)圖書(shū)內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)檢索，實(shí)現(xiàn)各類(lèi)信息之間的交流共享。這樣做一來(lái)可以縮短人工查找所需要的時(shí)間，二來(lái)提高了檢索結(jié)果的精確程度。

（三）改進(jìn)管理方式

改進(jìn)對(duì)圖書(shū)館的管理方式可以從加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館內(nèi)部管理對(duì)象的管理著手，圖書(shū)館的管理對(duì)象主要包括圖書(shū)館的工作人員以及圖書(shū)館內(nèi)部的所有設(shè)施。對(duì)于圖書(shū)館工作人員的管理可以從宣教入手，加大對(duì)圖書(shū)館規(guī)章制度的宣教和培訓(xùn)，明確每個(gè)工作人員的職責(zé)與義務(wù)，同時(shí)根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)人事結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整。此外，積極開(kāi)展文化活動(dòng)和相關(guān)考核，充分調(diào)動(dòng)圖書(shū)館工作人員的工作積極性與主動(dòng)性。另一方面，要加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館內(nèi)部設(shè)施的管理，保證每個(gè)設(shè)備都能發(fā)揮正常的功能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常，保證中學(xué)圖書(shū)館的正常運(yùn)作。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，文章通過(guò)對(duì)中學(xué)圖書(shū)館建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求的敘述，結(jié)合現(xiàn)代中學(xué)圖書(shū)館的建設(shè)現(xiàn)狀，對(duì)加強(qiáng)中學(xué)圖書(shū)館與時(shí)俱進(jìn)的建設(shè)措施作出了詳細(xì)的分析。中學(xué)圖書(shū)館加強(qiáng)現(xiàn)代化技術(shù)和管理手段的應(yīng)用，不僅能夠更加滿(mǎn)足現(xiàn)代中學(xué)師生的需求，還能更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。