序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇初中畢業(yè)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、總體情況

本次調(diào)查顯示，1996年，此項(xiàng)工作已在全國(guó)27個(gè)省、直轄市、自治區(qū)試行。其中，全面實(shí)施的有17個(gè)省、市，占67%。在全面實(shí)施和部分地區(qū)實(shí)施的省、市中，最早的開(kāi)始于1979年，至1996年平均實(shí)施年限為6、7年。實(shí)施考試第一年學(xué)生人數(shù)每省平均數(shù)為11.73萬(wàn)人，覆蓋面為34.1%；至1996年，參加考試體育的學(xué)生人數(shù)每省平均數(shù)為40.0萬(wàn)人，覆蓋面為84.6%；至1996年，累計(jì)參加考試體育的學(xué)生人數(shù)約1870.4萬(wàn)人，占初中畢業(yè)參加升學(xué)考試學(xué)生總?cè)藬?shù)的73.3%。

調(diào)查顯示，凡是能全面實(shí)施的地區(qū)，都具備以下三個(gè)條件：(1)各級(jí)、各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)重視、支持，思想比較統(tǒng)一。(2)具備一定的師資、場(chǎng)地、器材條件，交通較為便利。(3)組織管理工作得力，考務(wù)工作規(guī)范，各業(yè)務(wù)部門(mén)相互協(xié)作，團(tuán)結(jié)一致。

二、關(guān)于考試體育的作用和社會(huì)影響

經(jīng)過(guò)多年努力，考試體育已逐步成為各地全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》精神、執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、加快基礎(chǔ)教育改革、實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要舉措。

1.全面提高了學(xué)生身體素質(zhì)和機(jī)能，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)。

有關(guān)省、市(60%)對(duì)高一級(jí)學(xué)校新生身體素質(zhì)和機(jī)能的調(diào)查表明，考試體育實(shí)施后，學(xué)生體質(zhì)健康狀況有明顯改善，為高一級(jí)學(xué)校人才培養(yǎng)奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.考試體育已成為一項(xiàng)加強(qiáng)學(xué)校體育工作的有效手段。

作為一種考試制度，考試體育實(shí)施后，其積極作用得到了充分發(fā)揮，引起社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)及學(xué)生本人對(duì)體育的高度重視，促進(jìn)了黨的教育方針的全面貫徹。考試體育日益成為一項(xiàng)加強(qiáng)學(xué)校體育工作的有效手段，凡是實(shí)行考試體育的地區(qū)和學(xué)校，即使在緊張的復(fù)習(xí)考試期間，也不會(huì)擅自停止體育課，學(xué)生也會(huì)抽出一定時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，有些地區(qū)甚至出現(xiàn)體育用品脫銷(xiāo)的情況。

3.考試體育越來(lái)越被社會(huì)認(rèn)可和接受，同時(shí)取得了良好社會(huì)效應(yīng)。

在21世紀(jì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展前景問(wèn)題日益引起社會(huì)關(guān)注的大環(huán)境中，學(xué)生體質(zhì)健康狀況也倍受注目，這就形成了社會(huì)、家庭、學(xué)校都來(lái)關(guān)心學(xué)生健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的良好氣氛?？荚圀w育在不斷完善的過(guò)程中逐步被社會(huì)理解、認(rèn)可和接受。1993年廣東省的一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查表明，97%的各界人士贊成考試體育。

4.改善了學(xué)校體育條件。

考試體育使體育教師的社會(huì)地位有一定提高，調(diào)動(dòng)了工作積極性；體育教學(xué)時(shí)間得到充分保證；對(duì)學(xué)校體育的投入大大增加，場(chǎng)地、器材等教學(xué)條件得到普遍改善。1992年浙江省湖州市用于改善體育器材的經(jīng)費(fèi)達(dá)21.5萬(wàn)元。

三、關(guān)于考試體育的管理工作

為了保證考試體育的順利進(jìn)行，各省、市分別采取了行之有效的管理措施，一整套符合各省、市實(shí)際，易于操作，可量化，且較為科學(xué)嚴(yán)密的考試體育辦法已基本建立，考試體育已初步達(dá)到制度化、規(guī)范化程度，基本做到了公平、公正、公開(kāi)。

1.凡實(shí)施考試體育的省、市在當(dāng)?shù)匦姓I(lǐng)導(dǎo)的重視和具體指導(dǎo)下，教育系統(tǒng)內(nèi)部有關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)共同參與，建立了系統(tǒng)的考試體育實(shí)施、管理和監(jiān)督辦法。各地在考試體育的實(shí)施過(guò)程中均有體衛(wèi)、基教、職教、招辦、紀(jì)檢、監(jiān)察乃至公安武警等部門(mén)參與。

2.為保證考試體育充分體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，客觀、準(zhǔn)確地反映學(xué)生成績(jī)，提高考試的信度，各地均在考前進(jìn)行了嚴(yán)格的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和考點(diǎn)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

3.在項(xiàng)目選擇方面，各地遵循的原則是：(1)體育教學(xué)大綱中規(guī)定的項(xiàng)目。(2)可量化、易于操作的項(xiàng)目。(3)針對(duì)當(dāng)前學(xué)生體質(zhì)健康薄弱環(huán)節(jié)，如耐力素質(zhì)差、心血管機(jī)能弱等特點(diǎn)。這大大增強(qiáng)了考試體育的適應(yīng)性、針對(duì)性和規(guī)范化程度。

4.對(duì)于有殘疾和有病的學(xué)生，各地根據(jù)實(shí)際情況都制定了相當(dāng)?shù)拿饪?、緩考及補(bǔ)考辦法。對(duì)于免考學(xué)生分別給予40～50%的補(bǔ)償分。

5.為保證考試體育的權(quán)威性、嚴(yán)肅性，各地嚴(yán)密考場(chǎng)制度，嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，嚴(yán)格監(jiān)督檢查，基本杜絕了考場(chǎng)作弊事件的發(fā)生。同時(shí)，正是考場(chǎng)制度的完善，在發(fā)生個(gè)別作弊事件時(shí)都能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，迅速處理，不留后患。

6.針對(duì)考試體育初期個(gè)別地區(qū)存在的安全、運(yùn)動(dòng)損傷問(wèn)題，各地采取了加強(qiáng)安全教育，強(qiáng)化保健指導(dǎo)，嚴(yán)密體檢制度，嚴(yán)格把關(guān)等措施，消除了隱患。

總的來(lái)看，考試體育的考務(wù)工作是嚴(yán)肅的，認(rèn)真的，是具有權(quán)威性的，可信度較高。在組織管理方面，尤其是考場(chǎng)監(jiān)督方面各地都采用了聯(lián)合監(jiān)督管理，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題能夠及時(shí)處理，各地沒(méi)有出現(xiàn)大的問(wèn)題。

四、關(guān)于考試體育的科學(xué)化

為了進(jìn)一步鞏固考試體育的制度化、規(guī)范化程度，并使之不斷完善，各地教育部門(mén)進(jìn)行了大量的科研工作，提高了考試體育科學(xué)化程度，使可行性與科學(xué)性緊密結(jié)合。

1.各項(xiàng)考試項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)的制定以《體育教學(xué)大綱》、《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合各地學(xué)生體質(zhì)健康狀況制定，使考試標(biāo)準(zhǔn)既具有普遍性，又具有針對(duì)性。

2.僅僅把考試作為一種杠桿，以推動(dòng)學(xué)校對(duì)體育工作的重視，保證學(xué)生全面發(fā)展。如遵循“不追求考試本身的測(cè)試作用，而重視因考試帶來(lái)的學(xué)校體育工作得到加強(qiáng)，學(xué)生體質(zhì)健康水平得以提高的‘滯后效應(yīng)’”的原則，各地將考試標(biāo)準(zhǔn)定在“只要學(xué)生認(rèn)真上好體育課，積極參加課外體育活動(dòng)就能得到較高分”這一基點(diǎn)，用統(tǒng)計(jì)控制方法，保證大多數(shù)學(xué)生能夠獲得好成績(jī)。調(diào)查表明，就整體而言，得考試體育總分59%以下的僅占學(xué)生總數(shù)的6.3%，得總分60～70%的占29.9%，得總分75～89%的占37.6%，得總分90～100%的占28.2%。學(xué)生成績(jī)優(yōu)良率達(dá)65.8%。

3.各地對(duì)“考試體育會(huì)不會(huì)影響文化成績(jī)”這一專(zhuān)題進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查表明，答案是否定的，理由是：(1)考試是公平的，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是恰當(dāng)?shù)?，且相?duì)較低。(2)學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)之余適當(dāng)參加體育活動(dòng)有利于大腦積極休息，對(duì)文化學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，同時(shí)，鍛煉對(duì)于身體素質(zhì)和機(jī)能提高相對(duì)容易，因此，考試體育是一項(xiàng)一舉兩得的舉措。

4.由于嚴(yán)格控制考試體育總分比例，并用統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行有效控制，調(diào)查顯示，在總體上不會(huì)對(duì)文化尖子產(chǎn)生影響。內(nèi)蒙古、湖南的調(diào)查表明，文化尖子在總體上比其他學(xué)生的平均體育成績(jī)要高，加上考試項(xiàng)目難度小，分值低，其對(duì)升學(xué)的影響微乎其微；山東省的一項(xiàng)調(diào)查表明，略受影響的文化尖子比例在0.4%以下。

5.在考慮項(xiàng)目的確定方面，各地考試到目前學(xué)生體質(zhì)健康狀況特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)研究，各地都設(shè)有可供選擇的項(xiàng)目，使學(xué)生可以根據(jù)自身的條件，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，針對(duì)男、女學(xué)生考試項(xiàng)目不同的特點(diǎn)，各地用科學(xué)的方法進(jìn)行處理，調(diào)整評(píng)分尺度和給分比值，使男、女生得分相對(duì)平衡。

6.調(diào)查顯示，體育考試總分平均為37.3分?？傮w來(lái)說(shuō)，各地對(duì)于目前總分水平都表示滿(mǎn)意，總分的確定結(jié)合了各地的實(shí)際情況。調(diào)查表明，如果分?jǐn)?shù)太低（低于30分），不足以體現(xiàn)全面發(fā)展教育方針的貫徹執(zhí)行，不利于學(xué)校體育工作的加強(qiáng)，不足以引起學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)體育的重視，不利于考試體育工作的開(kāi)展；如果總分太高（高于60分），作為一種新的考試制度，除個(gè)別地區(qū)外，不利于社會(huì)認(rèn)同，易造成欲速則不達(dá)的局面，同時(shí)，由于考試體育具有組織工作復(fù)雜、難度大、易受場(chǎng)地、氣候等條件的制約等特點(diǎn)，分?jǐn)?shù)定得太高，一些非人為因素的影響程度較高，致使考試不盡公平。

一些地方提出可以在目前總分水平的基礎(chǔ)上適當(dāng)提高（46.1分），其主要出發(fā)點(diǎn)在于加大考試力度，進(jìn)一步全面落實(shí)教育方針，提高各地對(duì)學(xué)校體育工作的重視程度，這個(gè)意見(jiàn)值得考慮，但必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)嘗試。

7.針對(duì)考試體育工作中部分地區(qū)出現(xiàn)“應(yīng)試現(xiàn)象——考什么練什么，干擾正常體育教學(xué)”的傾向，一些地區(qū)(24%)采取了建立題庫(kù)，考前（1—3月）隨機(jī)抽題的辦法，此辦法收到了良好的效果。此次調(diào)查顯示，這個(gè)做法得到了近一半(47%)省、市的認(rèn)同。

8.為最大限度保證考試體育的可信度，避免人力測(cè)量可能帶來(lái)的誤差，一些地區(qū)自行開(kāi)發(fā)了許多測(cè)量器具用于考試。如沈陽(yáng)市的考試工作，采用光電儀器測(cè)速、電腦計(jì)次的方法進(jìn)行耐力、仰臥起坐項(xiàng)目的測(cè)試，給考試體育工作帶來(lái)了便利，同時(shí)，消除了一部分人對(duì)此項(xiàng)工作的疑慮。

五、關(guān)于考試體育目前面臨的困難

1.目前對(duì)于考試體育工作在認(rèn)識(shí)上不盡一致，特別是一部分地區(qū)教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作不夠重視，不予支持，挫傷了廣大學(xué)校體育工作者的積極性。

2.考試系統(tǒng)內(nèi)部業(yè)務(wù)部門(mén)不能協(xié)調(diào)一致，在實(shí)施考試體育工作的一些地方(23.5%)，學(xué)生體育成績(jī)不能全部納入各類(lèi)招生學(xué)校錄取總分，造成全面發(fā)展教育方針在落實(shí)中不能保證對(duì)學(xué)生要求的一致性，造成學(xué)生可以擇校而輕視體育。

3.由于場(chǎng)地、器材條件的限制，制約了考試體育工作在一些地區(qū)的推廣。特別是廣大農(nóng)村地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)，由于受氣候、地理的影響，如南方地區(qū)的每年考試時(shí)間正值梅雨季節(jié)，加之考生分散，給組織工作帶來(lái)一定難度。

4.國(guó)家教委對(duì)考試體育工作領(lǐng)導(dǎo)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，要在目前全國(guó)試行的基礎(chǔ)上向前推進(jìn)一步，統(tǒng)一基本要求，以免部分地區(qū)觀望、等待。

六、建議

1.對(duì)一項(xiàng)日趨完善，在制度化、規(guī)范化、科學(xué)化等方面均已達(dá)到一定水平，且在實(shí)踐中卓有成效的考試制度，國(guó)家教委要在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以推進(jìn)，國(guó)家教委應(yīng)在近期出臺(tái)更有力度的實(shí)施措施和管理辦法，以便在政策上引導(dǎo)考試體育工作向健康方向發(fā)展，同時(shí)，消除一些地區(qū)工作中的消極等待現(xiàn)象。

2.調(diào)查反映，1995年1月柳斌同志關(guān)于考試體育工作應(yīng)“停止考還是不考的爭(zhēng)論，把工作重點(diǎn)放在完善考試制度的方法上，加大管理和監(jiān)督力度”的意見(jiàn)在一些地區(qū)、某些部門(mén)工作中沒(méi)有得到貫徹執(zhí)行，因此，國(guó)家教委要加強(qiáng)宣傳力度。同時(shí)，國(guó)家教委，要及時(shí)總結(jié)各地經(jīng)驗(yàn)，利用多種媒介、各種機(jī)會(huì)大力宣傳考試體育的作用，營(yíng)造良好的社會(huì)氣氛，以取得社會(huì)、家庭、學(xué)校各界人士的理解。

篇（2）

初中畢業(yè)提高學(xué)歷的方法有：

1、初中剛畢業(yè)，可以選擇繼續(xù)讀高中，繼續(xù)求學(xué)，以提高學(xué)歷。

2、初中畢業(yè)多年，可以選擇自考提升學(xué)歷，因?yàn)樽钥紱](méi)有學(xué)歷要求。 自學(xué)考試是我國(guó)高等教育重要的組成部分，是以學(xué)歷考試為主的高等教育國(guó)家考試制度，是個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)、國(guó)家考試相結(jié)合的高等教育形式。學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)后，通過(guò)畢業(yè)論文的答辯、學(xué)位英語(yǔ)的考核達(dá)到規(guī)定成績(jī)符合條件的畢業(yè)生，可申請(qǐng)授予成人學(xué)士學(xué)位、參加研究生考試，并可繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位和博士學(xué)位。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇（3）

近年來(lái)，隨著成人教育加快從“精英教育”向“大眾化教育”邁進(jìn)的步伐。成人教育的規(guī)模也在迅猛發(fā)展，招生總量逐年增長(zhǎng)。這一方面極大地滿(mǎn)足了國(guó)民特別是在職人員接受成人教育的強(qiáng)烈愿望，大大縮短了我國(guó)進(jìn)入成人教育大眾化發(fā)展的歷史進(jìn)程；另一方面也加劇了成人教育規(guī)模與質(zhì)量之間的矛盾。在成人教育大眾化背景下，如何構(gòu)建與新世紀(jì)成人教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求相適應(yīng)的、突出高素質(zhì)的創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量特點(diǎn)和可操作的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和監(jiān)控體系，促進(jìn)成人教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量的整體提高，已成為社會(huì)各界普遍關(guān)注的重要問(wèn)題。

一、教的質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)

（一）教學(xué)計(jì)劃制訂及執(zhí)行情況的監(jiān)控

教學(xué)計(jì)劃的制定與管理，是確保成人教育教學(xué)質(zhì)量規(guī)格的主要環(huán)節(jié)。成人教育教學(xué)計(jì)劃的制訂，既要體現(xiàn)出學(xué)科專(zhuān)業(yè)的規(guī)格水平及其科學(xué)性、規(guī)范性的特點(diǎn)，又要體現(xiàn)出成人教育主要是培養(yǎng)應(yīng)用型實(shí)用型人才的特點(diǎn)。因此，對(duì)教學(xué)計(jì)劃的監(jiān)控，是教學(xué)管理部門(mén)的主要重點(diǎn)工作。我們認(rèn)為，成人教育的教學(xué)計(jì)劃可以從以下幾個(gè)方面來(lái)保證教學(xué)質(zhì)量的功能作用：

1.教學(xué)計(jì)劃對(duì)課程的設(shè)置，應(yīng)體現(xiàn)出應(yīng)用性、實(shí)用性的特點(diǎn)。具體為：①基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課程的設(shè)置以應(yīng)用為目的，以必需和夠用為度。②專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、應(yīng)用性和前瞻性。③強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)的復(fù)合性，隨著新技術(shù)的應(yīng)用，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.教學(xué)計(jì)劃對(duì)課程的規(guī)格、內(nèi)容應(yīng)有明確的規(guī)定?？梢詮慕虒W(xué)的講授內(nèi)容、課程規(guī)格、學(xué)科要求等專(zhuān)業(yè)規(guī)格、水平方面，限定教師按課程規(guī)格教學(xué)，在課程規(guī)格要求的范圍內(nèi)創(chuàng)新發(fā)揮，不隨意“缺斤少兩”，從而達(dá)到保證課程教學(xué)質(zhì)量規(guī)定的要求。

3.教學(xué)計(jì)劃對(duì)每門(mén)課程的面授學(xué)時(shí)數(shù)，都應(yīng)有具體而明確的規(guī)定。這就從課程講授的時(shí)間方面，限定教師授課必須嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)時(shí)數(shù)講授，從而在課程的教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容等方面，保證了課程規(guī)格的落實(shí)、完成，進(jìn)而有效地保證了教學(xué)質(zhì)量的規(guī)格要求。

4.教學(xué)計(jì)劃對(duì)學(xué)生每門(mén)課程的自學(xué)時(shí)數(shù)、作業(yè)訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等方面，都應(yīng)有明確的規(guī)定，進(jìn)而保證課程教學(xué)質(zhì)量的規(guī)格和要求。

要保證教學(xué)計(jì)劃的圓滿(mǎn)落實(shí)，還必須建立一套與教學(xué)實(shí)際相一致的有利于提高教師教學(xué)積極性、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的管理措施。這期間，抓好教學(xué)計(jì)劃落實(shí)的過(guò)程管理尤為重要。

（二）教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控

1.教師的選聘監(jiān)控。選聘好合格的、適合成人教學(xué)的師資，是保證成人教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)前，我國(guó)成人教育教師隊(duì)伍的組成，主要有兩種情況：第一種是以本校在職教師為主，同時(shí)兼聘少數(shù)校外教師；第二種是本校教師極少，以聘請(qǐng)校外教師為主。這就需要我們教學(xué)管理部門(mén)認(rèn)真負(fù)責(zé)，從保證教學(xué)質(zhì)量規(guī)格的角度把好教師聘用關(guān)，嚴(yán)格按規(guī)格要求選聘，并逐步建立起成教師資庫(kù)。

2.課堂教學(xué)的監(jiān)控。在教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用，他是教學(xué)是否按照規(guī)定的目的、內(nèi)容來(lái)進(jìn)行；他的學(xué)術(shù)水平、治學(xué)態(tài)度、為人師表和授課方法對(duì)教學(xué)質(zhì)量起著關(guān)鍵的作用。課堂教學(xué)的監(jiān)控可通過(guò)兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：一方面，通過(guò)常規(guī)教學(xué)檢查動(dòng)態(tài)地掌握教師教學(xué)的過(guò)程。另一方面。通過(guò)學(xué)生評(píng)教制度掌握教師的教學(xué)效果。在每學(xué)期中和期末集中組織各年級(jí)各班的全體同學(xué)，以無(wú)記名的方式對(duì)全體任課教師的課堂教學(xué)效果、遵守教學(xué)紀(jì)律情況、是否按成人的特點(diǎn)因材施教等情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)地掌握教師的教學(xué)情況。

3.考試環(huán)節(jié)的監(jiān)控。考試監(jiān)控包括考前監(jiān)控、考試過(guò)程監(jiān)控和考后監(jiān)控第三個(gè)方面。考前監(jiān)控包括考試形式和內(nèi)容的確定，試卷的審核、印刷、保密工作；考試過(guò)程監(jiān)控包括監(jiān)考的培訓(xùn)，考場(chǎng)的紀(jì)律，試卷的裝訂密封；考后監(jiān)控包括試卷的評(píng)閱，成績(jī)的登錄、考試情況的分析。

（三）集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)的監(jiān)控

集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)包括實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。成教生的集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)大多是在單位完成，學(xué)校對(duì)學(xué)生完成情況及完成質(zhì)量的好壞往往是學(xué)校監(jiān)控的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。就目前成人教育畢業(yè)論文的情況來(lái)看，存在以下問(wèn)題：一是學(xué)生和少許教師對(duì)畢業(yè)論文不怎么重視，教師論文課講得過(guò)于簡(jiǎn)單，有的只把論文選題寫(xiě)出就完了，而學(xué)生則多不到課堂聽(tīng)課；二是很多學(xué)生的論文大多是網(wǎng)上下載的或摘抄雜志上的；三是選題簡(jiǎn)單、雷同、無(wú)新意的多，完全沒(méi)有學(xué)生自己的觀點(diǎn)；四是論文字?jǐn)?shù)少，沒(méi)有達(dá)到規(guī)定的字?jǐn)?shù)。而作為全面反映學(xué)生綜合能力與水平的畢業(yè)論文，如果出現(xiàn)這些疵點(diǎn)，必然反映不出教學(xué)質(zhì)量的真實(shí)面貌。因此，做好集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)的監(jiān)控工作，也是成人教育教學(xué)管理部門(mén)一項(xiàng)十分重要的工作。

二、學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控體系

（一）生源情況的監(jiān)控

隨著成人教育的不斷擴(kuò)招，成人本、專(zhuān)科的錄取分?jǐn)?shù)也不斷降低。同時(shí)，近年來(lái)成人專(zhuān)科報(bào)名取消了畢業(yè)證書(shū)的審核，從而導(dǎo)致大量的初中畢業(yè)生通過(guò)成人高考直接接受成人教育。所以對(duì)錄取生源情況的監(jiān)控顯得尤為重要，教學(xué)管理部門(mén)必須根據(jù)生源情況適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，教師也可以根據(jù)這些信息適當(dāng)?shù)卣{(diào)整上課的內(nèi)容，以保證這些初中生能適應(yīng)成人高等教育的學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控

篇（4）

中圖分類(lèi)號(hào)：G722.4　文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A　文章編號(hào)：1009―4156(2011)05―026―02

近年來(lái)，隨著高等教育加快從“精英教育”向“大眾化教育”邁進(jìn)的步伐。成人高等教育的規(guī)模也在迅猛發(fā)展，招生總量逐年增長(zhǎng)。這一方面極大地滿(mǎn)足了國(guó)民特別是在職人員接受高等教育的強(qiáng)烈愿望，大大縮短了我國(guó)進(jìn)入高等教育大眾化發(fā)展的歷史進(jìn)程；另一方面也加劇了高等教育規(guī)模與質(zhì)量之間的矛盾。在高等教育大眾化背景下，如何構(gòu)建與新世紀(jì)高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求相適應(yīng)的、突出高素質(zhì)的創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量特點(diǎn)和可操作的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和監(jiān)控體系，促進(jìn)成人高等教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量的整體提高，已成為社會(huì)各界普遍關(guān)注的重要問(wèn)題。

長(zhǎng)期以來(lái)，成人高等教育研究的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基本借用普通高等教育的質(zhì)量評(píng)價(jià)評(píng)準(zhǔn)，主要體現(xiàn)為以學(xué)生課程(論文)成績(jī)作為評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)。但對(duì)成人教學(xué)來(lái)說(shuō)，分別從教和學(xué)兩個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量更為科學(xué)合理。因此，要保證成人高等教育的教學(xué)質(zhì)量，可以分別從教和學(xué)兩個(gè)方面構(gòu)建監(jiān)控體系對(duì)其進(jìn)行監(jiān)控。

一、教的質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)

1.　教學(xué)計(jì)劃制訂及執(zhí)行情況的監(jiān)控

教學(xué)計(jì)劃的制定與管理，是確保成人高等教育教學(xué)質(zhì)量規(guī)格的主要環(huán)節(jié)。成人高等教育教學(xué)計(jì)劃的制訂，既要體現(xiàn)出學(xué)科專(zhuān)業(yè)的規(guī)格水平及其科學(xué)性、規(guī)范性的特點(diǎn)，又要體現(xiàn)出成人高等教育主要是培養(yǎng)應(yīng)用型實(shí)用型人才的特點(diǎn)。因此，對(duì)教學(xué)計(jì)劃的監(jiān)控，是教學(xué)管理部門(mén)的主要重點(diǎn)工作。我們認(rèn)為，成人高等教育的教學(xué)計(jì)劃可以從以下幾個(gè)方面來(lái)保證教學(xué)質(zhì)量的功能作用：

(1)教學(xué)計(jì)劃對(duì)課程的設(shè)置，應(yīng)體現(xiàn)出應(yīng)用性、實(shí)用性的特點(diǎn)。具體為：①基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課程的設(shè)置以應(yīng)用為目的，以必需和夠用為度。②專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、應(yīng)用性和前瞻性。③強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)的復(fù)合性，隨著新技術(shù)的應(yīng)用，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

(2)教學(xué)計(jì)劃對(duì)課程的規(guī)格、內(nèi)容應(yīng)有明確的規(guī)定。這可以從教學(xué)的講授內(nèi)容、課程規(guī)格、學(xué)科要求等專(zhuān)業(yè)規(guī)格、水平方面，限定教師按課程規(guī)格教學(xué)，在課程規(guī)格要求的范圍內(nèi)創(chuàng)新發(fā)揮，不隨意“缺斤少兩”，從而達(dá)到保證課程教學(xué)質(zhì)量規(guī)定的規(guī)格要求。

(3)教學(xué)計(jì)劃對(duì)每門(mén)課程的面授學(xué)時(shí)數(shù)，都應(yīng)有具體而明確的規(guī)定。這就從課程講授的時(shí)間方面，限定教師授課必須嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)時(shí)數(shù)講授，從而在課程的教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容等方面，保證了課程規(guī)格的落實(shí)、完成，進(jìn)而有效地保證了教學(xué)質(zhì)量的規(guī)格要求。

(4)教學(xué)計(jì)劃對(duì)學(xué)生每門(mén)課程的自學(xué)時(shí)數(shù)、作業(yè)訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等方面，都應(yīng)有明確的規(guī)定，進(jìn)而保證課程教學(xué)質(zhì)量的規(guī)格和要求。

要保證教學(xué)計(jì)劃的圓滿(mǎn)落實(shí)，還必須建立一套與教學(xué)實(shí)際相一致的有利于提高教師教學(xué)積極性、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的管理辦法與措施。這期間，抓好教學(xué)計(jì)劃落實(shí)的過(guò)程管理尤為重要。

2.　教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控。

(1)教師的選聘監(jiān)控。選聘好合格的、適合成人教學(xué)的師資，是保證成人高等教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)前，我國(guó)成人高等教育教師隊(duì)伍的組成，主要有兩種情況：第一種是以本校在職教師為主，同時(shí)兼聘少數(shù)校外教師；第二種是本校教師極少，以聘請(qǐng)校外教師為主。這就需要我們教學(xué)管理部門(mén)認(rèn)真負(fù)責(zé)，從保證教學(xué)質(zhì)量規(guī)格的角度把好教師聘用關(guān)，嚴(yán)格按規(guī)格要求選聘，并逐步建立起成教師資庫(kù)。

(2)課堂教學(xué)的監(jiān)控。在教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用，他是教學(xué)是否按照規(guī)定的目的、內(nèi)容來(lái)進(jìn)行；他的學(xué)術(shù)水平、治學(xué)態(tài)度、為人師表和授課方法對(duì)教學(xué)質(zhì)量起著關(guān)鍵的作用。課堂教學(xué)的監(jiān)控可通過(guò)兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：一方面，通過(guò)常規(guī)教學(xué)檢查動(dòng)態(tài)地掌握教師教學(xué)的過(guò)程。常規(guī)教學(xué)檢查包括教師的備課情況，上課情況，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生自學(xué)的輔導(dǎo)，作業(yè)布置及批改，考前輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)。可在學(xué)期的各個(gè)階段對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行檢查。另一方面。通過(guò)學(xué)生評(píng)教制度掌握教師的教學(xué)效果。在每學(xué)期中和期末集中組織各年級(jí)各班的全體同學(xué)，以無(wú)記名的方式對(duì)全體任課教師的課堂教學(xué)效果、遵守教學(xué)紀(jì)律情況、是否按成人的特點(diǎn)因材施教等情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)地掌握教師的教學(xué)情況。

同時(shí)，可建立一套教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)測(cè)與獎(jiǎng)懲的制度，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)及其質(zhì)量的管理監(jiān)督，并嚴(yán)格按規(guī)定要求執(zhí)行。對(duì)于那些輕視成人高教教學(xué)工作，不認(rèn)真?zhèn)湔n、上課的教師，要堅(jiān)決實(shí)行淘汰制；而對(duì)于一些教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)、教書(shū)又育人的好教師，則要進(jìn)行宣傳、獎(jiǎng)勵(lì)。

(3)考試環(huán)節(jié)的監(jiān)控?？荚嚤O(jiān)控包括考前監(jiān)控、考試過(guò)程監(jiān)控和考后監(jiān)控第三個(gè)方面。考前監(jiān)控包括考試形式和內(nèi)容的確定，試卷的審核、印刷、保密工作；考試過(guò)程監(jiān)控包括監(jiān)考的培訓(xùn)，考場(chǎng)的紀(jì)律，試卷的裝訂密封；考后監(jiān)控包括試卷的評(píng)閱，成績(jī)的登錄、考試情況的分析。

3.　集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)的監(jiān)控

集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)包括實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))。成教生的集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)大多是在單位完成，學(xué)校對(duì)學(xué)生完成情況及完成質(zhì)量的好壞往往是學(xué)校監(jiān)控的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。就目前成人高教畢業(yè)論文的情況來(lái)看，存在以下問(wèn)題：一是學(xué)生和少許教師對(duì)畢業(yè)論文不怎么重視，教師論文課講得過(guò)于簡(jiǎn)單，有的只把論文選題寫(xiě)出就完了，而學(xué)生則多不到課堂聽(tīng)課；二是很多學(xué)生的論文大多是網(wǎng)上下載的或摘抄雜志上的；三是選題簡(jiǎn)單、雷同、無(wú)新意的多，完全沒(méi)有學(xué)生自己的觀點(diǎn)；四是論文字?jǐn)?shù)少，沒(méi)有達(dá)到規(guī)定的字?jǐn)?shù)。而作為全面反映學(xué)生綜合能力與水平的畢業(yè)論文，如果出現(xiàn)這些疵點(diǎn)，必然反映不出教學(xué)質(zhì)量的真實(shí)面貌。因此，做好集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)的監(jiān)控工作，也是成人高教教學(xué)管理部門(mén)一項(xiàng)十分重要的工作。

二、學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控體系

1.　生源情況的監(jiān)控

隨著成人高校的不斷擴(kuò)招，成人本、專(zhuān)科的錄取分?jǐn)?shù)也不斷降低。近幾年江蘇省的錄取線本科基本穩(wěn)定在130分、專(zhuān)科基本穩(wěn)定在160分左右。對(duì)450分的總分而言，錄取門(mén)檻已很低。同時(shí)，近年來(lái)成人專(zhuān)科報(bào)名取消了畢業(yè)證書(shū)的審核，從而導(dǎo)致大量的初中畢業(yè)生通過(guò)成人高考直接接受成人高等教育。所以對(duì)錄取生源情況的監(jiān)控顯得尤為重要，教學(xué)管理部門(mén)必須根據(jù)生源情況適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，教師也可以根據(jù)這些信息適當(dāng)?shù)卣{(diào)整上課的內(nèi)容，以保證這些初中生能適應(yīng)高等教育的學(xué)習(xí)。

2.　學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)教學(xué)質(zhì)量的好壞起了關(guān)鍵性的作用，對(duì)利用業(yè)余時(shí)間來(lái)接受高等教育的成教學(xué)生來(lái)說(shuō)這一過(guò)程顯得尤為重要，教師教得好還要學(xué)生學(xué)得好。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程監(jiān)控包括學(xué)生出勤及上課情況，作業(yè)完成情況，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)完成情況，學(xué)習(xí)效果情況，考試情況，畢業(yè)作業(yè)的完成質(zhì)量等。

3.　畢業(yè)生信息的監(jiān)控

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞最終體現(xiàn)在畢業(yè)生的質(zhì)量上，對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)后的發(fā)展情況、用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)、畢業(yè)生的自我評(píng)價(jià)等信息的了解和反饋，則因此顯得非常必要且極其重要。因此，必須建立定期跟蹤制度對(duì)畢業(yè)生信息進(jìn)行定期反饋和評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息處理和反饋

在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們深深體會(huì)到重視監(jiān)控信息的反饋的重要性。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)的結(jié)果要及時(shí)反饋給被評(píng)價(jià)對(duì)象及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)，以改進(jìn)工作，保證教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；并要把處理意見(jiàn)及改進(jìn)工作的狀況及時(shí)反饋給監(jiān)控辦公室。對(duì)完成教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)好的要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)教職員工為達(dá)到更高的目標(biāo)而努力。對(duì)目標(biāo)完成較差的要給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)，并幫助其進(jìn)行完善和改進(jìn)。

科學(xué)、客觀地確定成人高等教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分別從“教”和“學(xué)”兩方面進(jìn)行嚴(yán)格完善的監(jiān)控，堅(jiān)持“兩手抓，兩手都要硬”。同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控部門(mén)與教學(xué)組織實(shí)施部門(mén)的交流、溝通，從而切實(shí)有效地提高成人高等教育質(zhì)量，這就是成人高等教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的基本框架。當(dāng)然，在實(shí)際操作中，還有許多具體內(nèi)容及實(shí)施方案有待我們進(jìn)一步研究與實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉繼紅，試論高校教學(xué)質(zhì)量保障體系的建立與運(yùn)行[J]，中國(guó)高等教育，2000，(13).

篇（5）

一、努力成為優(yōu)秀教師。

當(dāng)時(shí)**需要管理者，但更需要優(yōu)秀師資。更何況應(yīng)聘來(lái)校任教的老師都很優(yōu)秀，要想在起初的磨合期被同行認(rèn)可、學(xué)生接納、家長(zhǎng)信任、領(lǐng)導(dǎo)放心，首先必須加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，因此，三年來(lái)我始終要求自己做到以下幾點(diǎn)：

1、完善師德。“德高為師，身正為范”，為人師表，以德為首。在工作中，我告誡自己，首先要“有心理容量”，要耐得住寂寞，受得住挫折，能合理排解自身的消極情緒，從而始終將思考的歡樂(lè)和收獲的喜悅送給學(xué)生，全身心地?fù)湓诮逃聵I(yè)上。其次要愛(ài)學(xué)生，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，我能以一顆博愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不以家庭出身分高低，以智力好壞定親疏，以成績(jī)好壞分優(yōu)劣，剛剛畢業(yè)的九

（6）班在年級(jí)里以調(diào)皮學(xué)生聚集而出名，我教他們?nèi)瓯举Y料權(quán)屬文秘資源網(wǎng)嚴(yán)禁復(fù)制剽竊，能包容他們的無(wú)知，寬容他們的過(guò)錯(cuò)，甚至還能忍讓有些學(xué)生的“挑釁”，對(duì)班上的單親學(xué)生還特別給予關(guān)愛(ài)，我以自己的真誠(chéng)無(wú)私贏得了每一位學(xué)生的熱愛(ài)和尊敬。再者，能與周?chē)私⒘己玫娜穗H關(guān)系，在教學(xué)活動(dòng)中能較好地與老師、學(xué)生、家長(zhǎng)合作，與人相處真誠(chéng)熱情，我始終堅(jiān)信：一個(gè)伸手可以擁抱整個(gè)世界，敞開(kāi)胸懷能夠容納整個(gè)宇宙的人，一定會(huì)得到別人的尊重和接納。三年來(lái)，我的年度考核均為“優(yōu)秀”，并三次獲市政府“嘉獎(jiǎng)”。

2、虛心學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，優(yōu)秀教師的成才之路是用書(shū)籍筑起來(lái)的。在工作中我努力拓寬學(xué)習(xí)渠道，積極參加校內(nèi)外的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，走近學(xué)者，與同行研討，和學(xué)生交流，以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作，乃至生命不可或缺的部分。在這三年中，我參加了南師大的碩士生進(jìn)修班學(xué)習(xí)，并圓滿(mǎn)也拿到了結(jié)業(yè)證書(shū)，還在業(yè)余學(xué)習(xí)中做了幾萬(wàn)字的讀書(shū)筆記。 4、注重研究。高素質(zhì)的教師應(yīng)該具有強(qiáng)烈的科研意識(shí)。對(duì)于“研究”，我自身的定位不高，我不奢望自身能在教育教學(xué)理論方面有所突破，只想促進(jìn)教育觀念的更新和教育教學(xué)行為的改善，因此，在實(shí)踐中我能有意識(shí)地繁衍教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)滲透理性思考，總結(jié)中有所發(fā)現(xiàn)。三年來(lái)，我參加武進(jìn)區(qū)“語(yǔ)文單元整體教學(xué)研究”課題組活動(dòng)，并于200X年10月，為課題組開(kāi)設(shè)了研究課《牛郎織女星》。平時(shí)，勤于練筆，所撰寫(xiě)的《語(yǔ)文課堂質(zhì)疑的優(yōu)休化策略》獲“新世紀(jì)園丁論壇”三等獎(jiǎng)，《在語(yǔ)文活動(dòng)課中提高學(xué)生的綜合能力》、《讓孩子設(shè)計(jì)自己的未來(lái)》等論文、案例亦獲級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，《為有源頭活水來(lái)》獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，《200X年中考話(huà)題作文走向》發(fā)表于《武進(jìn)日?qǐng)?bào)》，《一份試卷，一種理念》發(fā)表于市蘇教版語(yǔ)文教材研究網(wǎng)頁(yè)。另外，還寫(xiě)了一些隨筆和感想未投稿或參賽，只是用來(lái)自?shī)首詷?lè)。

5、指導(dǎo)青年教師。教育是朝陽(yáng)事業(yè)，青年教師是教育的未來(lái)。在工作中，我也十分關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，總是熱心引導(dǎo)他們過(guò)好教學(xué)關(guān)、課標(biāo)關(guān)、教材關(guān)，對(duì)教學(xué)上有個(gè)性的老師，總能千方百計(jì)為他們搭建展示個(gè)體精彩的舞臺(tái)。如余青、繆愛(ài)國(guó)等老師在我的力薦和他們自身的努力下，所上的公開(kāi)課分別在區(qū)級(jí)獲好評(píng)，特別是繆愛(ài)國(guó)老師的評(píng)優(yōu)課在江蘇獲獎(jiǎng)后，在全國(guó)部分市開(kāi)設(shè)，反響都十分強(qiáng)烈。

二、努力成為勤勉的管理者。

篇（6）

昆侖山是值得用如椽大筆去揮寫(xiě)的. 在我國(guó)燦爛的古代文化之中，它有過(guò)無(wú)數(shù)輝煌的傳說(shuō). 在高高的昆侖山巔，長(zhǎng)著頂天立地的稻谷，它的每一粒谷米，都是珍珠和美玉. 黃帝巍峨壯麗的帝宮，是百神聚議的地方. 然而，現(xiàn)實(shí)中的昆侖山，哪有什么天稻！哪有什么宮殿！它是一個(gè)嚴(yán)酷的冰雪世界. 在這被稱(chēng)為“世界第三極”的冰凍雪國(guó)里，生活著我們的邊防戰(zhàn)士. 告別父母，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，四面八方的稚子在昆侖山上被鑄成了鋼．

我曾急切地尋找所有描寫(xiě)昆侖山的文學(xué)作品. 他們有的寫(xiě)得真好，令我贊賞、令我感嘆. 但每每于掩卷之后，又生出一絲淡淡的惆悵：這同我心中那座雄奇?zhèn)グ兜母呱?，似乎并不能完全重? 像一架尚未調(diào)試到極佳狀態(tài)的電視機(jī)，總有一點(diǎn)重影，有幾行波動(dòng)．

這怪不得別人. 有一百個(gè)人，就有一百座昆侖山吧！那座屬于我的昆侖山，時(shí)時(shí)像雕塑一般，凸現(xiàn)在眼前. 陸游的兩句話(huà)，簡(jiǎn)直像為我寫(xiě)的：夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái). 我想試著勾畫(huà)我心中的那座昆侖山．

只是，我行嗎？一個(gè)“”時(shí)期的初中畢業(yè)生. 雖然有一張大專(zhuān)文憑，但那是醫(yī)學(xué)的，與文學(xué)可不搭界. 那場(chǎng)可怕的“革命”，中斷了我們這一代人的學(xué)業(yè). 除了醫(yī)學(xué)，對(duì)于數(shù)理化，對(duì)于文史哲，我似乎總停留在一個(gè)初中生的水平．

我跳到空中，像一個(gè)第三者一樣，冷靜地分析了一下我自己. 不要抱怨命運(yùn)吧. 每一代人，由于歷史的限制，都有自己特定的趨勢(shì). 不必過(guò)于驕傲，也不必過(guò)于沮喪. 如果把這叫作命運(yùn)，那它是一回事，自己的努力則是另一回事. 與我們每個(gè)人密切相關(guān)，可以左右的，是第二件事. 我這個(gè)人別無(wú)長(zhǎng)處，但是不怕吃苦. 這要感謝昆侖山，我經(jīng)歷了那種罕見(jiàn)的艱難困頓之后，一般的苦便難不倒我．

篇（7）

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步深化，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越強(qiáng)烈，我國(guó)人才市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力整體的技術(shù)與職業(yè)素質(zhì)要求越來(lái)越高，這對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展提出了新要求、重新審視自己的辦學(xué)定位，不斷拓展對(duì)專(zhuān)業(yè)技能教育內(nèi)涵的理解，探索既有別于社會(huì)培訓(xùn)又有別于高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院有效的新型人才培養(yǎng)模式。而目前初中畢業(yè)生主要流向高中，職業(yè)教育的生源質(zhì)量明顯下降，這給我們的教學(xué)工作帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)。而財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)課又是一門(mén)理論性強(qiáng)、概念枯燥抽象、實(shí)踐性要求嚴(yán)格、規(guī)范的課程。怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好地培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問(wèn)題的能力，掌握理論知識(shí)和操作技能？《會(huì)計(jì)原理》和《會(huì)計(jì)操作技能》是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生最重要的基礎(chǔ)入門(mén)課程，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)和相關(guān)課程奠定基礎(chǔ)。對(duì)教材的分析消化和教學(xué)方法的適當(dāng)運(yùn)用，大力加強(qiáng)會(huì)計(jì)技能教育和培訓(xùn)，提高學(xué)生會(huì)計(jì)技能素質(zhì)，關(guān)系到學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)效果，以及一個(gè)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)性發(fā)展。

一、目前職校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育面臨的困難

學(xué)生與家長(zhǎng)沒(méi)有樹(shù)立正確的就業(yè)觀。職校生面對(duì)初中畢業(yè)就走上工作崗位的初中同學(xué)產(chǎn)生羨慕心理，抵擋不住一時(shí)的物質(zhì)誘惑，部分退學(xué)走上工作崗位；同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和在就業(yè)觀上的短視，支持自己的孩子早早走上工作崗位，導(dǎo)致了學(xué)生的流失，造成的后果是大多沒(méi)有掌握任何專(zhuān)業(yè)技能的農(nóng)村勞動(dòng)力只能短期工作而不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。我們知道，會(huì)計(jì)與其他行業(yè)有所區(qū)別，在專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)上，會(huì)計(jì)是一個(gè)從事與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)管理的行業(yè)，要求其必須具備較強(qiáng)的規(guī)范性和專(zhuān)業(yè)性。所以，會(huì)計(jì)工作實(shí)踐性要求高這一特點(diǎn)，既要求專(zhuān)業(yè)教師具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，又要求具備熟練的操作技能。目前的情況是課堂內(nèi)手工操作遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到實(shí)際工作要求，為此建議教師定期到企業(yè)參加實(shí)操，或者與學(xué)生一同參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

二、會(huì)計(jì)學(xué)科特點(diǎn)及操作性

會(huì)計(jì)教材包含的知識(shí)涉及面廣，理論性強(qiáng)、會(huì)計(jì)術(shù)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，職校學(xué)生大多文化基礎(chǔ)較差，面對(duì)教學(xué)過(guò)程中，長(zhǎng)時(shí)間的理論學(xué)習(xí)為主，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)心理，從而最終導(dǎo)致不學(xué)。所以在運(yùn)用教材時(shí)就要根據(jù)學(xué)生實(shí)際把握教材的輕重點(diǎn)，充分考慮技能教學(xué)與理論教學(xué)比例。一般而言，在技能教學(xué)中，珠算技能在教學(xué)中所占的比例應(yīng)是1/5，因?yàn)樵趯?shí)踐中珠算的使用很少，企業(yè)的會(huì)計(jì)基本都是微機(jī)操作，因而珠算不能作為硬性教學(xué)要求，側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在點(diǎn)鈔、電算化及賬務(wù)處理程序等技能上。為了強(qiáng)化教材的操作性、靈活性，提高學(xué)生的操作技能水平，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能技巧競(jìng)賽就成了必然選擇。賬務(wù)處理、電算化等技能競(jìng)賽也列入教學(xué)計(jì)劃表中，這樣有效地激發(fā)了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的熱情。

三、理論與實(shí)踐的對(duì)接，將會(huì)計(jì)知識(shí)融入到生活中去

在職業(yè)技能素質(zhì)方面，明確學(xué)生可從事的工種類(lèi)型和必須達(dá)到的證書(shū)等級(jí)要求，并與社會(huì)企業(yè)達(dá)成用工需求，在企業(yè)中讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，注重學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，并通過(guò)實(shí)踐教育模塊中相應(yīng)課程，確保學(xué)生獲得高職業(yè)技能素質(zhì)的培養(yǎng)要求。理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的人才培養(yǎng)道路。在課程內(nèi)容設(shè)置上引入市場(chǎng)機(jī)制，改革和構(gòu)建課程體系，形成具有地方特色的“學(xué)歷教育+職業(yè)技能素質(zhì)培養(yǎng)”的課程體系。我們知道，當(dāng)好一名會(huì)計(jì)人員的前提是具備綜合能力和獨(dú)立思考能力，其次才是掌握好會(huì)計(jì)理論知識(shí)。有意識(shí)地運(yùn)用會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)模擬教學(xué)、討論式教學(xué)，利用多媒體課件向?qū)W生展現(xiàn)大量會(huì)計(jì)憑證，各種會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)模擬教學(xué)，讓會(huì)計(jì)理論更直觀易懂，在精簡(jiǎn)語(yǔ)言的同時(shí)還可運(yùn)用形象化的語(yǔ)言，把抽象的“資本公積”比喻成“天上掉下來(lái)的餡餅”，在輕松愉快的氣氛中，使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)產(chǎn)生濃厚的興趣。怎么才能促使學(xué)生將專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)手能力，主要是將學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)延伸到生活中去。

四、提升和鞏固會(huì)計(jì)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

加強(qiáng)職校會(huì)計(jì)學(xué)生職業(yè)道德教育，并結(jié)合各項(xiàng)會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)引導(dǎo)會(huì)計(jì)人員不斷加強(qiáng)道德的自我修養(yǎng)，樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀念，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德習(xí)慣和職業(yè)道德品質(zhì)，可以促進(jìn)會(huì)計(jì)人員整體素質(zhì)的不斷提升。不斷提高業(yè)務(wù)技能，每當(dāng)有新的會(huì)計(jì)理論、準(zhǔn)則、制度和法規(guī)推出，或者財(cái)政部制定的全國(guó)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育科目，都要及時(shí)學(xué)習(xí)。

總之，要真正提高學(xué)生的技能水平，把每個(gè)基本技能實(shí)踐環(huán)節(jié)真正落實(shí)到位，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷接受新知識(shí)、新技術(shù)，才能適應(yīng)新形勢(shì)、新時(shí)展的要求。只有提升了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)，才能確保為我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展提供合格的技術(shù)工人，讓我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展后繼有人。

參考文獻(xiàn)

［1］張美紅．會(huì)計(jì)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)三種能力［J］．財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì).2006，（7）

［2］王梅娟．寧波市促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)的調(diào)查與思考［J］.中國(guó)大學(xué)生就業(yè).2006，（21）

［3］朱學(xué)義.論會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)型培養(yǎng)目標(biāo).會(huì)計(jì)之友.2007.1.

篇（8）

對(duì)于湖南省永州市的打工妹區(qū)小燕來(lái)說(shuō)，1993年6月28日這一天絕對(duì)是個(gè)終身難忘的日子。這一天是她的17歲生日，當(dāng)天一大早父母就出門(mén)給她買(mǎi)生日禮物，孰料中途不幸遭遇了車(chē)禍。區(qū)小燕的父親受傷較重，雖然僥幸保住了性命，卻終身殘廢，從此只能在病床上度日了；而她的母親受不了這個(gè)打擊，竟然在出院前瘋了!

區(qū)小燕的命運(yùn)在一夜之間發(fā)生了徹底的改變，這個(gè)小康之家的獨(dú)生女、父母的掌上明珠變成了一根無(wú)人疼無(wú)人管的小草!但這個(gè)打擊也讓區(qū)小燕變得成熟起來(lái)，她開(kāi)始用纖弱的肩膀扛起家庭的重?fù)?dān)。

書(shū)是不能繼續(xù)讀了，只有出去打工掙錢(qián)，才能把這個(gè)家撐起來(lái)。區(qū)小燕聽(tīng)說(shuō)到廣東找工作比較容易，便背著簡(jiǎn)單的行李踏上了南下廣州的火車(chē)。在人生地不熟的廣州，只有初中文憑的區(qū)小燕處處碰壁：先是被一個(gè)黑心職業(yè)介紹所騙去了一筆錢(qián)，后又被街頭貼的“招工廣告”騙去白干了幾個(gè)月，臨走算賬時(shí)反倒欠了老板幾百元錢(qián)伙食費(fèi)。在上了這兩次當(dāng)以后，區(qū)小燕身無(wú)分文了，絕望的她看不到一點(diǎn)希望。在忍饑挨餓三天后，區(qū)小燕徘徊在珠江大橋上，想結(jié)束自己17歲的生命。就在她爬上欄桿，準(zhǔn)備跳下去時(shí)，在一旁賣(mài)羊肉串的新疆小伙子及時(shí)救了她。他得知區(qū)小燕的遭遇后，十分同情，決定幫她一把。這個(gè)樸實(shí)的小伙子不會(huì)講大道理，他只說(shuō)了一句話(huà)：“跟我學(xué)烤羊肉串吧!”

既然天意讓自己獲救，那么自己何不堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)呢?區(qū)小燕看著眼前那位憨厚淳樸的新疆小伙子，在心里對(duì)自己說(shuō)：反正是走投無(wú)路了，不如試試這條“羊”路吧!于是，她開(kāi)始跟這個(gè)新疆小伙子學(xué)習(xí)烤羊肉的手藝。一個(gè)月沒(méi)到，聰明伶俐的區(qū)小燕就把新疆烤羊肉的絕活學(xué)到手了。在師傅的支持下，她開(kāi)始準(zhǔn)備用這門(mén)手藝來(lái)謀生創(chuàng)業(yè)。她聽(tīng)說(shuō)南海賣(mài)烤羊肉串的人很少，就立刻出發(fā)前往南海。

創(chuàng)業(yè)總是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。有了烤羊肉的手藝，謀生倒是沒(méi)問(wèn)題，但要從這里頭闖出一片天地，談何容易!

經(jīng)過(guò)多方籌備，1994年8月6日，區(qū)小燕在人流較多的南海廣場(chǎng)開(kāi)始做生意了。來(lái)來(lái)往往的路人看到這個(gè)賣(mài)羊肉串的竟然是個(gè)不滿(mǎn)20歲的小丫頭，都覺(jué)得很新鮮，紛紛圍了過(guò)來(lái)。區(qū)小燕見(jiàn)一開(kāi)張就有這么多顧客捧場(chǎng)，心里樂(lè)開(kāi)了花。她算了算，按照人手一串來(lái)計(jì)算，今天一定能賺個(gè)盆滿(mǎn)缽滿(mǎn)了!

誰(shuí)知，圍觀的人都只是指手畫(huà)腳、議論紛紛，卻沒(méi)有一個(gè)人愿意出錢(qián)買(mǎi)一串。區(qū)小燕想，他們一定是覺(jué)得烤羊肉是男人干的行當(dāng)，怕她一個(gè)姑娘家技術(shù)不過(guò)關(guān)。她眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)，決定從喜歡吃零食的孩子身上“攻關(guān)”。她想，只要征服了孩子們的胃，還怕父母?jìng)儾惶湾X(qián)嗎?她對(duì)自己的手藝是很有信心的。于是，她大聲宣布道：“小朋友可以免費(fèi)嘗一串烤羊肉!”

果然，孩子們聽(tīng)說(shuō)可以免費(fèi)品嘗羊肉串，都一哄而上，向區(qū)小燕伸出了小手。區(qū)小燕笑瞇瞇地給每個(gè)孩子分了一串烤羊肉。果然，孩子們?cè)趪L到“甜頭”之后，都不肯罷休，叫嚷著要父母再掏錢(qián)買(mǎi)。父母?jìng)兡睦镛值眠^(guò)孩子，只得立刻掏腰包。從廣場(chǎng)經(jīng)過(guò)的路人見(jiàn)區(qū)小燕的生意這么好，就知道她的手藝肯定不錯(cuò)。這樣一來(lái)，前來(lái)買(mǎi)羊肉串的人就更多了。

一上午下來(lái)，區(qū)小燕烤羊肉串烤得手都發(fā)軟了，5斤羊肉，250串，她一上午就通通賣(mài)完!等到中午收攤休息的時(shí)候，區(qū)小燕數(shù)了數(shù)手中的錢(qián)，高興得心“撲撲”直跳：足足150元!

開(kāi)門(mén)紅使區(qū)小燕受到了莫大的鼓勵(lì)，她開(kāi)足馬力，起早貪黑地做起了烤羊肉的生意。因?yàn)樗炙囘^(guò)硬，價(jià)錢(qián)又公道，短短的幾個(gè)月時(shí)間里，她就獲得了將近1萬(wàn)元的純利潤(rùn)!就這樣，她終于掘到了第一桶金!

區(qū)小燕用這筆錢(qián)進(jìn)行再投資。她在南海廣場(chǎng)附近正式租下了一個(gè)店鋪，開(kāi)始擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)。在接下來(lái)的半年里，區(qū)小燕的烤羊肉狠狠地火了一把，前來(lái)購(gòu)買(mǎi)的顧客絡(luò)繹不絕，生意好得讓人眼紅。

1995年年初，佛山百花廣場(chǎng)六樓的特色餐廳招租。區(qū)小燕立刻抓住了這一千載難逢的機(jī)會(huì)，租下了一個(gè)黃金鋪位。

經(jīng)過(guò)一番準(zhǔn)備，區(qū)小燕的新口味烤羊肉店開(kāi)張了。為了制造新疆羊肉串的氛圍，區(qū)小燕特意請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)新疆師傅，其中就包括她的那個(gè)救命恩人，也就是她的師傅。在價(jià)錢(qián)方面，區(qū)小燕沒(méi)有走促銷(xiāo)的老路，而是打出了質(zhì)量牌、服務(wù)牌。這樣，有了之前的口碑和擴(kuò)大規(guī)模后的實(shí)力保證，區(qū)小燕的店第一個(gè)月的收入超過(guò)了1萬(wàn)!

就在事業(yè)如日中天的時(shí)候，1996年3月，區(qū)小燕做了一個(gè)令認(rèn)識(shí)她的人都大跌眼鏡的決定：她要去讀書(shū)，讀MBA!在廣東“淘金”的打工者們普遍不太重視學(xué)歷，女性更是如此，而這位初中畢業(yè)的女老板竟然要放下自己如日中天的事業(yè)去上學(xué)!人們都覺(jué)得匪夷所思，議論紛紛。有人說(shuō)，如果自己有這樣火的生意，就是讓他去清華、北大，出國(guó)留學(xué)都不感興趣；有人說(shuō)，這都是什么年代了，還有這么跟錢(qián)過(guò)不去的人啊!

可是區(qū)小燕有自己的想法，她很清楚知識(shí)的重要性。她要趁著自己年輕去充電，讓自己具備把事業(yè)做得更大更強(qiáng)的實(shí)力。而且，現(xiàn)在的她已經(jīng)沒(méi)有后顧之憂(yōu)了―――她寄了10萬(wàn)元回家為父母治病，剩下的錢(qián)，除了準(zhǔn)備必要的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，其他的都投入到了店鋪的運(yùn)營(yíng)里。她打算在求學(xué)期間，把店鋪交給她的師傅，那個(gè)新疆小伙子來(lái)管理。

區(qū)小燕心里清楚，要把丟了三年的課本撿起來(lái)，并拿到一個(gè)過(guò)硬的MBA文憑，并不是一件容易的事。畢竟，自己只是一個(gè)初中畢業(yè)生，而在中國(guó)，想學(xué)MBA的人比比皆是，隨便哪一個(gè)，學(xué)歷都一定比她高。

為了順利通過(guò)入學(xué)考試，區(qū)小燕找來(lái)高中課本狠命地“啃”了起來(lái)。為了方便學(xué)習(xí)，她在中山大學(xué)附近租了一間房子。她找了一個(gè)在中山大學(xué)讀書(shū)的老鄉(xiāng)借了一張圖書(shū)證，無(wú)論刮風(fēng)下雨，她每天都要去圖書(shū)館看書(shū)。以前就熱愛(ài)讀書(shū)的她如癡如醉地埋頭書(shū)海，每天圖書(shū)館還沒(méi)開(kāi)門(mén)，她就已經(jīng)站在門(mén)口等候了；晚上，她也一定要挨到圖書(shū)館關(guān)門(mén)了才離開(kāi)。那段日子，她成了中山大學(xué)里最用功的“學(xué)生”。

區(qū)小燕開(kāi)始思考自己以后的人生道路。她給自己定了一個(gè)計(jì)劃：2000年之前拿到中山大學(xué)的函授本科文憑，2003年前要拿到MBA學(xué)位。

區(qū)小燕不懈的努力終于贏得了回報(bào)。她參加了自考，在兩年之內(nèi)學(xué)完了四年的課程，而每一次考試，她都以較高的分?jǐn)?shù)通過(guò)了。兩年前還只有一張初中畢業(yè)證的區(qū)小燕，竟然在兩年后拿到了自考本科畢業(yè)證!

從1999年，區(qū)小燕開(kāi)始向她的最終目標(biāo)MBA沖刺。由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，她這次沒(méi)能順利過(guò)關(guān)。2000年年底，一個(gè)好消息傳來(lái)：中山大學(xué)預(yù)備招收在職工商管理MBA，只要具有本科文憑的都可以報(bào)名參加考試。聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)消息，區(qū)小燕心里的一塊大石頭落了地。區(qū)小燕堅(jiān)信，在這所大學(xué)里系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)工商管理，一定會(huì)學(xué)有所成。

經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，2003年，區(qū)小燕終于修完了所有的MBA課程。6月份，她以?xún)?yōu)秀的表現(xiàn)通過(guò)了畢業(yè)論文答辯。拿到畢業(yè)證書(shū)那天，區(qū)小燕不禁喜極而泣：從一個(gè)只有初中畢業(yè)文憑的打工妹，到取得這張MBA文憑，個(gè)中的艱辛只有她自己最清楚。

為了考驗(yàn)自己所學(xué)的知識(shí)和掂量一下自己的分量，區(qū)小燕參加了畢業(yè)生專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)。由于她獨(dú)特的經(jīng)歷和不俗的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，不少公司老總當(dāng)場(chǎng)拍板要和她簽下就業(yè)協(xié)議。有一家愛(ài)才心切的公司甚至開(kāi)出了年薪20萬(wàn)的條件。雖然區(qū)小燕沒(méi)有和任何一家公司簽約，但她確信自己成功了!從外在到內(nèi)在，她都實(shí)現(xiàn)了重生!

充了一身電的區(qū)小燕又回了佛山―――她覺(jué)得這里是她的夢(mèng)開(kāi)始的地方，她的事業(yè)在這里，她的未來(lái)也在這里。區(qū)小燕的歸來(lái)讓熟悉她的人再次吃了一驚，他們?cè)趺匆蚕氩坏?，有了MBA文憑的她竟然放棄了在大城市、大公司工作的機(jī)會(huì)，而更令人意想不到的是，她回來(lái)后又重操舊業(yè)，烤起了羊肉串。

然而，區(qū)小燕用她的行動(dòng)告訴所有的人：她的書(shū)沒(méi)有白讀，回來(lái)也不是一個(gè)錯(cuò)誤的決定，她會(huì)把她的“烤羊肉”事業(yè)做得更大更好!她一回來(lái)，就大刀闊斧地開(kāi)始了行動(dòng)：第一步，她請(qǐng)來(lái)歌星在百花廣場(chǎng)表演，在中間穿插烤肉文化，擴(kuò)大影響；第二步，她在自己的店門(mén)口豎起了一塊招牌：MBA牌羊肉，歡迎品嘗!為了證明MBA羊肉與眾不同，區(qū)小燕連續(xù)三天親自上陣烤羊肉。這個(gè)奇特的招牌和女老板奇特的經(jīng)歷很快傳了出去，在這短短的三天時(shí)間里，慕名而來(lái)者絡(luò)繹不絕。

篇（9）

劉梓嬌學(xué)習(xí)很認(rèn)真刻苦，成績(jī)一直很優(yōu)秀。2001年，當(dāng)劉梓嬌正在準(zhǔn)備迎戰(zhàn)高考的時(shí)候，她的媽媽在街上看到由香港TVB舉辦的華裔小姐比賽。媽媽希望女兒能借這個(gè)活動(dòng)調(diào)劑一下緊張的學(xué)業(yè)。沒(méi)想到抱著參與一下心態(tài)的劉梓嬌一舉獲得了悉尼華裔小姐冠軍。與此同時(shí)，她在學(xué)業(yè)上也交出了漂亮的成績(jī)單，考入了澳大利亞新南威而士大學(xué)的法學(xué)專(zhuān)業(yè)。劉梓嬌期望有一天能成為一名律師，這也是爸媽對(duì)她的期望。讀法律是很辛苦的，一直陪伴在劉梓嬌身邊的媽媽?zhuān)钌罡惺艿搅伺畠旱拿恳稽c(diǎn)付出。除了讀法律專(zhuān)業(yè)，劉梓嬌還同時(shí)修讀了商科。經(jīng)過(guò)5年的學(xué)習(xí)，劉梓嬌提前半年獲得了法學(xué)和商科的雙學(xué)士學(xué)位。她的爸媽都為她感到驕傲。

就在劉梓嬌準(zhǔn)備畢業(yè)論文的時(shí)候，媽媽又看到了鳳凰衛(wèi)視舉辦的“2006中華小姐環(huán)球大賽”的信息。媽媽鼓勵(lì)劉梓嬌參加，證明自己的美麗和智慧。正面臨畢業(yè)，即將踏上社會(huì)的劉梓嬌也想借此機(jī)會(huì)對(duì)自己各方面的能力做一個(gè)考量，同時(shí)結(jié)交一些來(lái)自世界各地的朋友。劉梓嬌在這次比賽中再一次獲得了肯定，成為全球總決賽亞軍。前后兩次獲獎(jiǎng)，都沒(méi)有改變劉梓嬌成為律師的目標(biāo)。因?yàn)樗x的是英美法系的法律，所以她打算到香港考律師資格證。

智慧與美貌在劉梓嬌身上完美結(jié)合。劉梓嬌到香港后，鳳凰衛(wèi)視邀請(qǐng)她擔(dān)任外景主持。她先后主持了多個(gè)慈善晚宴。也就在那時(shí)她被高希希導(dǎo)演選中。高導(dǎo)演力邀她出演《狙擊手》。對(duì)演戲一竅不通的劉梓嬌想要嘗試一下新的挑戰(zhàn)，但又舍不得放棄自己的法律專(zhuān)業(yè)。律師是一份能獲得高收入和較高社會(huì)地位的職業(yè)，是多少人求而不得的。劉梓嬌辛苦拼搏這么多年，眼看就能夢(mèng)想成真成為律師了，此刻放棄，是否值得呢？劉梓嬌的媽媽年輕時(shí)也是位演員，她為了家庭放棄了自己的演藝事業(yè)。媽媽雖然從來(lái)沒(méi)有為自己的選擇后悔，但她對(duì)劉梓嬌說(shuō)：“趁年輕，可以選擇自己喜歡的事情做，但如果選擇了就要做好?！笨墒莿㈣鲖傻陌职忠恢辈煌馀畠悍艞壜蓭熉殬I(yè)去當(dāng)演員。劉梓嬌最終選擇了嘗試一下演戲，誰(shuí)知她居然一發(fā)不可收拾愛(ài)上了演員這個(gè)職業(yè)。她希望用時(shí)間和自己的成績(jī)向爸爸證明，無(wú)論什么職業(yè)只要努力都能取得好成績(jī)。

篇（10）

技術(shù)（職業(yè)）學(xué)院是政府與企業(yè)合作舉辦的借鑒“雙元制”教育模式的高等教育學(xué)校。技術(shù)（職業(yè)）學(xué)院與通常所說(shuō)的“雙元制”教育模式有很大的區(qū)別。后者是招收初中畢業(yè)生為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)工人；而技術(shù)（職業(yè)）學(xué)院是招收文理高中畢業(yè)生或同等學(xué)歷者，為企業(yè)培養(yǎng)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才及中高級(jí)管理人員。目前已有11個(gè)州建立了類(lèi)似的教育機(jī)構(gòu)。這些技術(shù)（職業(yè)）學(xué)院既有公立的，也有私立的。公立技術(shù)（職業(yè)）學(xué)院由州政府負(fù)責(zé)，其經(jīng)費(fèi)得到了國(guó)家的支持，私立的技術(shù)（職業(yè)）學(xué)院多數(shù)是由企業(yè)行會(huì)或協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)，由于它是以培養(yǎng)企業(yè)高級(jí)技術(shù)和管理人員為目的，因此經(jīng)費(fèi)得到了經(jīng)濟(jì)界的支持。

進(jìn)入技術(shù)（職業(yè)）學(xué)院的學(xué)生必須具備兩個(gè)條件，一是具有升入高等學(xué)校的文憑，即文理高中畢業(yè)生或通過(guò)培訓(xùn)達(dá)到同等學(xué)歷者；二是與某企業(yè)簽訂培訓(xùn)合同。學(xué)生只有與企業(yè)主簽訂培訓(xùn)合同才能在技術(shù)（職業(yè)）學(xué)院獲得求學(xué)的位置。學(xué)生的身份為具有培訓(xùn)關(guān)系的大學(xué)生，這些學(xué)生像接受“雙元制”培訓(xùn)的學(xué)徒一樣，在培訓(xùn)期間也從企業(yè)領(lǐng)取薪水。柏林西門(mén)子技術(shù)學(xué)院的學(xué)生每個(gè)月從西門(mén)子公司獲得1500馬克的薪水。通過(guò)“雙元制”教育模式在第三級(jí)教育中的應(yīng)用，使學(xué)生經(jīng)過(guò)理論和實(shí)踐兩方面的職業(yè)教育，成為比技術(shù)工人更高一層次的實(shí)用人才。柏林西門(mén)子技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)的是工程師的助手（相當(dāng)于我國(guó)的專(zhuān)科教育層次），在工程師和技術(shù)工人之間起橋梁作用。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)，使學(xué)生獲得廣泛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、跨專(zhuān)業(yè)的合作能力、管理能力和面向國(guó)際的職業(yè)資格，成為高級(jí)實(shí)用性人才。

這里我們以柏林西門(mén)子技術(shù)學(xué)院為例對(duì)技術(shù)（職業(yè)）學(xué)院的教育特點(diǎn)與培養(yǎng)模式加以介紹。

柏林西門(mén)子技術(shù)學(xué)院把西門(mén)子企業(yè)的管理理念――以顧客為核心應(yīng)用于教育過(guò)程之中。其特點(diǎn)表現(xiàn)為：

通過(guò)整體性教育，使學(xué)生獲得綜合職業(yè)能力，即專(zhuān)業(yè)能力、工作方法的能力、個(gè)人能力與社會(huì)能力。在教學(xué)中他們打破了傳統(tǒng)的學(xué)科授課的方式，采取跨職能的整體性項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

柏林西門(mén)子技術(shù)學(xué)院的學(xué)制是兩年，相當(dāng)于我國(guó)的專(zhuān)科層次。在兩年的培訓(xùn)過(guò)程中，前3個(gè)學(xué)期主要在學(xué)院里通過(guò)授課和跨職能的整體性項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，第4學(xué)期主要在西門(mén)子企業(yè)內(nèi)各部門(mén)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。學(xué)業(yè)期滿(mǎn)，學(xué)生獲得工業(yè)技術(shù)員資格，大多數(shù)畢業(yè)生將在西門(mén)子企業(yè)就業(yè)。成績(jī)特別優(yōu)秀的工業(yè)技術(shù)員（畢業(yè)成績(jī)好于2.0）可以通過(guò)“雙元制”（指柏林西門(mén)子公司與柏林專(zhuān)科高等學(xué)校合作，學(xué)制兩年）補(bǔ)充學(xué)業(yè)，獲得國(guó)際公認(rèn)的“工程學(xué)士”學(xué)位。在這兩年的教育過(guò)程中，三分之二的時(shí)間在企業(yè)內(nèi)接受培訓(xùn)，三分之一的時(shí)間在柏林專(zhuān)科高等學(xué)校學(xué)習(xí)，其中第四學(xué)期以在企業(yè)內(nèi)為主做畢業(yè)論文，學(xué)業(yè)期滿(mǎn)，學(xué)生獲得工程學(xué)士學(xué)位。

專(zhuān)科高等學(xué)校的培養(yǎng)模式

德國(guó)高教體系中的另一大類(lèi)是專(zhuān)科高等學(xué)校，主要集中在一些工程技術(shù)和企業(yè)經(jīng)濟(jì)等類(lèi)別的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，以培養(yǎng)企業(yè)和社會(huì)組織實(shí)際應(yīng)用型人才為目標(biāo)，學(xué)制4年，并要求學(xué)生4年必須完成學(xué)業(yè)，學(xué)生畢業(yè)授予專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位。德國(guó)的專(zhuān)科高等學(xué)校的入學(xué)資格主要有學(xué)歷和實(shí)踐經(jīng)歷兩方面的要求。