序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇初中物理競(jìng)賽范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-6148(2008)5(S)-0035-2

開展全國(guó)初中物理應(yīng)用知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣，使學(xué)生相信科學(xué)，應(yīng)用科學(xué)，提高他們解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也能夠活躍學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)全面發(fā)展又學(xué)有特長(zhǎng)的優(yōu)秀學(xué)生。初中學(xué)生隨年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的積累，其認(rèn)知能力及綜合分析能力也在不斷提高。在開展物理競(jìng)賽活動(dòng)中，我們要根據(jù)學(xué)生生理和心理的發(fā)展變化，分階段、分層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和培養(yǎng)，并通過(guò)物理競(jìng)賽輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生一些積極影響。

1 了解學(xué)生，選拔苗子，組成競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)

對(duì)于初中物理競(jìng)賽輔導(dǎo)，首先涉及到一個(gè)選苗的問(wèn)題，通過(guò)多年的實(shí)踐，筆者認(rèn)為選苗應(yīng)從如下幾個(gè)方面著手，①看學(xué)生有無(wú)對(duì)物理知識(shí)較高的感悟能力；②看學(xué)生有無(wú)對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和志向；③看學(xué)生有無(wú)志存高遠(yuǎn)，好強(qiáng)執(zhí)著，不堪落后，嚴(yán)肅認(rèn)真的特點(diǎn)；④看學(xué)生有無(wú)扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底、穩(wěn)定的心理素質(zhì)和健康的體魄；在競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)上由于接受輔導(dǎo)學(xué)生的水平往往相差很大，我們可以根據(jù)他們表現(xiàn)出來(lái)的水平將實(shí)力相當(dāng)（或相差不大）的三人分為一組，并要求他們結(jié)伴而行。由于三人的實(shí)力相當(dāng)，他們的相互競(jìng)爭(zhēng)也相當(dāng)激烈。在整個(gè)集體中，也容易樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

2 組織輔導(dǎo)教師隊(duì)伍，制定物理小組活動(dòng)

鑒于現(xiàn)實(shí)條件及各方面因素，筆者認(rèn)為以本校物理教研組的教師為基礎(chǔ)，在學(xué)校范圍內(nèi)組織輔導(dǎo)教師班子。在校內(nèi)組織輔導(dǎo)教師隊(duì)伍時(shí)，要選擇對(duì)輔導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽有興趣，有奉獻(xiàn)精神，肯鉆研的教師。物理小組活動(dòng)可以包括參觀各種科技展覽，參觀一些大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室和科研單位的科技設(shè)施，參觀工礦企業(yè)的一些先進(jìn)設(shè)備。比如：筆者所處的地方正在修建的沿江大道（宜昌至萬(wàn)州段）號(hào)稱中國(guó)鐵路建設(shè)史上最復(fù)雜、最艱巨的工程，瀘蓉西高速公路（上海至成都）以及川氣東輸工程（四川達(dá)州至上海）等重點(diǎn)工程，這成為我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實(shí)物理知識(shí)應(yīng)用原理教學(xué)的有利條件；組織這些參觀活動(dòng)，并不要求學(xué)生理解或熟悉其中的物理原理，只要能夠使學(xué)生開闊眼界，引起興趣，使學(xué)生從中體會(huì)到學(xué)好中學(xué)知識(shí)（包括物理知識(shí)）的重要性就是收獲，這些活動(dòng)豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

經(jīng)過(guò)多年的輔導(dǎo)實(shí)踐表明，認(rèn)真制定切實(shí)可行的物理小組活動(dòng)計(jì)劃是順利完成輔導(dǎo)工作，做好參加物理競(jìng)賽準(zhǔn)備的基礎(chǔ)。制定物理小組活動(dòng)計(jì)劃，從整體上看包括物理小組活動(dòng)的時(shí)間（如確定活動(dòng)次數(shù)，每次活動(dòng)的日期及具體時(shí)間等），物理小組活動(dòng)的內(nèi)容（如確定每次活動(dòng)的課題，確定是新知識(shí)的講授，還是習(xí)題討論或是實(shí)驗(yàn)，科技講座或是參觀，確定每次物理小組活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)等），物理小組活動(dòng)的主要輔導(dǎo)教師（如確定每次活動(dòng)的輔導(dǎo)教師或負(fù)責(zé)人）。我們?cè)诎才盼锢硇〗M活動(dòng)的內(nèi)容和形式時(shí)，應(yīng)注意不要將物理小組活動(dòng)變?yōu)檎n堂教學(xué)的繼續(xù)和變相的新知識(shí)的灌輸。

3 提高輔導(dǎo)教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

篇（2）

為了進(jìn)一步提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真實(shí)水平，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，提高初中物理教學(xué)質(zhì)量，并想在實(shí)驗(yàn)動(dòng)作技能領(lǐng)域中的目標(biāo)分類及評(píng)價(jià)進(jìn)行一次有益的探索，筆者組織了一次初中物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，并得到了一定的啟示。

一、競(jìng)賽的內(nèi)容與步驟

這次競(jìng)賽的內(nèi)容以不超出初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)為原則。實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容從初中學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容中，選擇其中力、熱、光、電學(xué)中比較具有代表性（基本規(guī)程操作，組裝型實(shí)驗(yàn)、測(cè)定性實(shí)驗(yàn)、探索研究性實(shí)驗(yàn)等），并具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，儀器使用較多，測(cè)量方法較綜合的7個(gè)實(shí)驗(yàn)為競(jìng)賽課題：1.測(cè)定物質(zhì)的密度；2.研究杠桿的平衡條件；3.測(cè)定滑輪組的效率；4.研究凸透鏡成像；5.測(cè)定物質(zhì)的比熱；6.研究萘的熔解過(guò)程；7.測(cè)定小燈泡的功率。

這次競(jìng)賽的步驟為：1.賽前一個(gè)月向全校告示實(shí)驗(yàn)課題，明確競(jìng)賽的方法與具體要求；2.制定評(píng)價(jià)細(xì)則。競(jìng)賽屬常模性的考查考核，為達(dá)此目的，賽前對(duì)上述7個(gè)實(shí)驗(yàn)分別制定出既簡(jiǎn)單、具體，又易掌握的教學(xué)目標(biāo)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；3.領(lǐng)借器材的將7個(gè)實(shí)驗(yàn)中所必須用的器材全部搬放在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)上，供學(xué)生挑選使用；4.編組抽簽：實(shí)驗(yàn)操作采取1人1室1題5監(jiān)的辦法，先抽順序號(hào)，再按順序號(hào)在7個(gè)題簽號(hào)中抽出實(shí)驗(yàn)題（人人機(jī)會(huì)均等），從選材、儀器組裝、實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄處理數(shù)據(jù)、寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告等須在限時(shí)內(nèi)完成。5個(gè)評(píng)委當(dāng)場(chǎng)評(píng)分。

二、競(jìng)賽的收獲與體會(huì)

1.通過(guò)競(jìng)賽激發(fā)了學(xué)生物理的興趣和求知欲。實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽貫徹了實(shí)踐第一和理論實(shí)際相結(jié)合的原則，充分體現(xiàn)了物理學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)業(yè)科特點(diǎn)。參賽學(xué)生在近一個(gè)月來(lái)的課外活動(dòng)時(shí)間基本上都在實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)迎合了學(xué)生好奇、好動(dòng)、好勝的心理特征，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)物理的興趣和求知欲，解除了物理難學(xué)，實(shí)驗(yàn)難做的心理負(fù)擔(dān)，改變了那種上課講實(shí)驗(yàn)，下課背實(shí)驗(yàn)的應(yīng)付、湊數(shù)的不良習(xí)慣。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于提高物理課堂教學(xué)效率。通過(guò)競(jìng)賽不僅能定出等級(jí)分出優(yōu)勝，而且客觀地反映物理教學(xué)的情況，競(jìng)賽中對(duì)感知、感覺、認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)、仿試動(dòng)作技能是比較熟練的，還未發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)選、漏選、多選儀器的現(xiàn)象，所有儀器裝置都能勝利完成。對(duì)于技能、技巧的動(dòng)作技能都能基礎(chǔ)掌握。然而，各班的參賽者在不同操作掌握的程度上是有些差別的。象天平的使用比較量筒的使用也要熟練得多；測(cè)密度，測(cè)比熱的實(shí)驗(yàn)做得比較好，測(cè)滑輪組的效率實(shí)驗(yàn)相應(yīng)做得稍差些。問(wèn)題出在學(xué)生身上，根子是反映在課堂教學(xué)上。競(jìng)賽前后，我接觸了部分參賽者，他們最希望抽到凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)，因?yàn)榇藢?shí)驗(yàn)相對(duì)簡(jiǎn)單些，測(cè)小燈泡功率的實(shí)驗(yàn)，因?yàn)榇藢?shí)驗(yàn)最為熟悉，最不愿意抽到萘的溶解實(shí)驗(yàn)，因?yàn)榇藢?shí)驗(yàn)較為難做一些。通過(guò)這次物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，我校物理教研組的老師總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，交流了做法，改進(jìn)了教學(xué)，收獲頗豐。

篇（3）

例（2008年第十八屆全國(guó)初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽復(fù)賽試題）有一種WSJ-60型號(hào)電水壺，圖1是電水壺的電路圖，L為電源指示燈、L為保溫指示燈、L為加熱指示燈，R、R、R為指示燈的保護(hù)電阻，其大小為100 kΩ左右；R為加熱器，其電阻小于100 Ω；S、S為壓鍵開關(guān)；ST溫控器是一個(gè)雙金屬片溫控開關(guān)，當(dāng)溫度較低時(shí)，其處于閉合狀態(tài)，當(dāng)溫度升高到一定值后，會(huì)自動(dòng)斷開，從而實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)溫度開關(guān)控制。

當(dāng)水壺放在底座上時(shí)，就分別壓下壓鍵開關(guān)S、S，并接通電路，如果插頭插入插座后，就接通了電源，電源指示燈就亮，反之就斷開。該壺有手動(dòng)和自動(dòng)兩種工作狀態(tài)。當(dāng)鈕子開關(guān)撥到手動(dòng)擋時(shí)，加熱電阻連入，開始加熱，水沸騰以后再將鈕子開關(guān)撥回。當(dāng)鈕子開關(guān)撥到自動(dòng)擋時(shí)，此時(shí)通過(guò)ST溫控器將加熱電阻連入，并開始加熱；當(dāng)水沸騰后，ST溫控器的觸點(diǎn)斷開，進(jìn)入保溫狀態(tài)，保溫指示燈亮；當(dāng)水的溫度低于某溫度后，ST溫控器又重新接通，再次進(jìn)入加熱狀態(tài)。若加熱器電阻阻值隨溫度改變而發(fā)生的變化可忽略不計(jì)，根據(jù)以上敘述與觀察，請(qǐng)回答以下問(wèn)題。

1． 在下列空格中填寫“亮”或“不亮”。

（1）手動(dòng)狀態(tài)通電工作時(shí)，電源指示燈_________，加熱指示燈_________，保溫指示燈_________。

（2）自動(dòng)狀態(tài)通電工作時(shí)，水沸騰前：電源指示燈________，加熱指示燈_________，保溫指示燈________。水沸騰后：電源指示燈_________，加熱指示燈________，保溫指示燈_________。

2． 現(xiàn)將一滿壺25 ℃的水在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下燒開需時(shí)10 min，請(qǐng)計(jì)算該電水壺的熱效率。已知水的比熱容c=4.2×103 J／（kg•℃）。

3． 通過(guò)分析電水壺的電路，說(shuō)明為什么處于自動(dòng)狀態(tài)下，水未沸騰前，保溫指示燈是不亮的？

4． 試計(jì)算電水壺正常工作時(shí)其加熱電阻的阻值是多大？如果指示燈的保護(hù)電阻的大小是100 kΩ，當(dāng)它處于保溫狀態(tài)時(shí)，試計(jì)算電水壺保溫時(shí)的功率有多大？由此可以說(shuō)明什么問(wèn)題？

解析1． （1）由圖1可知手動(dòng)狀態(tài)通電工作時(shí)，電源指示燈亮，加熱指示燈亮，保溫指示燈不亮；（2）自動(dòng)狀態(tài)通電工作時(shí)，水沸騰前：電源指示燈亮，加熱指示燈亮，保溫指示燈被ST溫控器短路，不亮；水沸騰后：電源指示燈亮，ST溫控器斷路，保溫指示燈亮，加熱指示燈不亮。

2． Q=cρV（t-t）=3.15×105 J

Q=600×10×60 J=3.6×105 J

該電水壺的熱效率η=×100%=87.5%。

3． 當(dāng)電水壺處于自動(dòng)狀態(tài)下，水未沸騰前，保溫指示燈與ST雙金屬片溫控器并聯(lián)，且ST雙金屬片溫控器處于連通短路狀態(tài)，所以保溫指示燈被短路不亮。

4． 由P=得電水壺正常工作時(shí)其加熱電阻的阻值R==80.7 Ω。

保溫狀態(tài)時(shí)，通過(guò)電熱器的電流I=＜=2.2×10-3A，

就以這個(gè)電流計(jì)算，保溫狀態(tài)時(shí)電熱器的發(fā)熱功率為：P=I2R=3.9×10-4 W。

由于發(fā)熱功率很小可以近似認(rèn)為不發(fā)熱。所以保溫狀態(tài)下的水溫逐漸降低。

這類題的特點(diǎn)是：考查起點(diǎn)低，題干信息多，設(shè)問(wèn)有階梯，模型易采集，落腳在雙基。①考查起點(diǎn)低。如例題中的第1問(wèn)，實(shí)則考查對(duì)電路的認(rèn)識(shí)，電路通則燈亮，不通則不亮（當(dāng)通過(guò)的電流極其微弱時(shí)，可近似認(rèn)為不通）；第2問(wèn)考查電熱和效率的計(jì)算；第3問(wèn)考查對(duì)電路的分析即短路、斷路在電路中的應(yīng)用。②題干多信息。題目給出大量相關(guān)信息，考查學(xué)生收集有效信息的能力。如例題中題干給出各物理量的數(shù)據(jù)信息，工作原理；圖表給出相應(yīng)的輔助信息。其中諸如型號(hào)、頻率及水壺圖片是無(wú)效信息，其余則是有效信息。③設(shè)問(wèn)有階梯。結(jié)合新穎載體可以多角度、多層面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。如例題中先考查對(duì)基本電路的識(shí)別、判斷，再考查電功電熱，后上升到對(duì)電路原理的理解，最終在把握全局的基礎(chǔ)上，考查電功率的應(yīng)用。本題的亮點(diǎn)是在前面的基礎(chǔ)上很自然地延伸開去，即“由此可以說(shuō)明什么問(wèn)題？”對(duì)學(xué)生的能力提出了更高的要求，如顯性的“水溫逐漸降低”，隱性的如“近似思想”在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用等。④模型易采集。以貼近學(xué)生生活的小家電為載體，考查學(xué)生的建模能力。這些電器看似距中學(xué)生的課堂很遠(yuǎn)，其實(shí)工作原理簡(jiǎn)單，揭去題目中家用電器名稱的外衣，其電路或工作原理很容易與課本基本知識(shí)結(jié)合。⑤落腳在雙基。題目考查基礎(chǔ)知識(shí)的落腳點(diǎn)多是電功、電熱、歐姆定律、效率等主干知識(shí)，基本技能則考查了搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力等。

解答此類試題的關(guān)鍵點(diǎn)是：①認(rèn)真審題，弄清題目所涉及的相關(guān)原理，正確建模。②通過(guò)審題篩選出與解題相關(guān)的有效信息，依據(jù)相應(yīng)的物理知識(shí)求解。③對(duì)于開放性問(wèn)題，要結(jié)合試題情景和其中涉及的物理問(wèn)題提出假設(shè)，在此基礎(chǔ)上的分析才有意義。

二、家用電器的電路與設(shè)計(jì)

例小芳利用電阻值分別為R=121 Ω、R=60.5 Ω的兩根電阻絲，兩個(gè)開關(guān)S、S和若干導(dǎo)線，設(shè)計(jì)一個(gè)有低、中、高三擋不同電功率的電取暖器，簡(jiǎn)化后的電路圖如圖2甲所示。求：

（1）電取暖器分別位于低、中、高擋時(shí)各開關(guān)的斷開與閉合情況是怎樣的？每擋消耗的電功率是多少？

（2）如果再給你一個(gè)單刀雙擲開關(guān)，你如何設(shè)計(jì)一個(gè)有四個(gè)擋位的取暖器？畫出電路圖并說(shuō)明每個(gè)擋位的開關(guān)斷開與閉合情況。

解析（1）當(dāng)S閉合，S斷開時(shí)，電取暖器位于低擋；

當(dāng)S閉合，S斷開時(shí)，電取暖器位于中擋；

當(dāng)S、S均閉合時(shí)，電取暖器位于高擋。

電取暖器位于低擋時(shí)，消耗功率為：

P＝= W=400 W

電取暖器位于中擋時(shí)，消耗功率為：

P＝= W=800 W

電取暖器位于高擋時(shí)，消耗功率為：

P＝P＋P＝1 200 W

（2）設(shè)計(jì)如圖2乙：

說(shuō)明：當(dāng)S閉合，S斷開，S接2時(shí)，電取暖器位于一擋；

當(dāng)S閉合，S斷開，S接1時(shí)，電取暖器位于二擋；

當(dāng)S閉合，S斷開，S接2或1時(shí)，電取暖器位于三擋；

當(dāng)S、S閉合， S接1時(shí)，電取暖器位于四擋。

這類題的特點(diǎn)是：電器構(gòu)造簡(jiǎn)單，工作原理淺顯，題目階梯發(fā)展，電路設(shè)計(jì)不難。①電器構(gòu)造簡(jiǎn)單。如例題中的電器只涉及最基本的串并聯(lián)電路，即只有一個(gè)電阻接入或兩個(gè)電阻并聯(lián)后接入，電路簡(jiǎn)單、基礎(chǔ)。②工作原理淺顯。串并聯(lián)電路的基本原理是電學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，這類問(wèn)題較易于解答。③題目階梯發(fā)展。命題者多是基于先易后難這一設(shè)計(jì)思路來(lái)逐步加深，步步推進(jìn)的，如本題的第（1）問(wèn)容易，并且第（1）問(wèn)為后面電路的設(shè)計(jì)提供了一種解題思路，有了這個(gè)思路，我們只需在前者的基礎(chǔ)上稍加修補(bǔ)即可。④電路設(shè)計(jì)不難。所謂的電路設(shè)計(jì)，并不是對(duì)前面推倒重來(lái)的完全創(chuàng)新，只不過(guò)是對(duì)基本電路的改進(jìn)或淺加工，所以，設(shè)計(jì)難度不會(huì)太大。

解答此類試題的關(guān)鍵點(diǎn)是：①審題要仔細(xì)。仔細(xì)審題是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，通過(guò)讀題找出電路中各個(gè)元器件間的關(guān)系及各元器件間的組合種類，解題就會(huì)有思路。②原理最重要。電路的設(shè)計(jì)雖不難，但若弄不清物理規(guī)律，解此類題目時(shí)就會(huì)一頭霧水而無(wú)從下手。

1. （2008年全國(guó)初中物理競(jìng)賽河南預(yù)賽）河南小剛家買了一個(gè)電磁爐如圖3所示，銘牌如下表，小剛對(duì)加熱效率在95％以上有些懷疑，他用專用的鐵鍋盛3 kg、20 ℃的自來(lái)水，放在電磁爐上，用額定功率Ⅱ擋進(jìn)行加熱10 min水被燒開。已知水的比熱容為4.2×103 J/（kg•℃），求：

（1）加熱過(guò)程中水吸收的熱量。

（2）電磁爐的加熱效率。

（3）如果用這臺(tái)電磁爐燒開水，用功率Ⅰ擋還是用功率Ⅱ擋？為什么？

篇（4）

二、 （14分）

類比水壓是形成水流的原因，李楠同學(xué)猜想，血液在血管內(nèi)流動(dòng)時(shí)也需要一定的壓力差來(lái)維持.假設(shè)血液勻速通過(guò)長(zhǎng)度一定的血管時(shí)，受到的阻力f與血液的流速v成正比，即f=kv.那么，要想讓血液勻速流過(guò)，血管兩端就需要一定的壓力差.設(shè)血管截面積為S1時(shí)，兩端所需的壓強(qiáng)差為p1；若血管截面積減少10%時(shí)，為了維持在相同的時(shí)間內(nèi)流過(guò)同樣體積的血液，壓強(qiáng)差必須變?yōu)閜2.請(qǐng)你通過(guò)計(jì)算比較p1、p2的大小，說(shuō)明血管變細(xì)可能是誘發(fā)高血壓的重要因素之一.

三、 （16分）

下表是某鍋爐廠生產(chǎn)的CWNG系列三種鍋爐的主要技術(shù)參數(shù)表.

已知水的比熱容為4.2×103J/（kg•℃），假設(shè)三種鍋爐的燃煤效率相同，且煤均可達(dá)到完全燃燒.請(qǐng)根據(jù)上表回答以下問(wèn)題：

1. 根據(jù)表格中的已知數(shù)據(jù)，請(qǐng)?jiān)诒砀裰械乃膫€(gè)（ ）內(nèi)填上合適的數(shù)據(jù).

2. 按表格中的出水溫度和回水溫度，計(jì)算CWNG1.05-80/60-AII型鍋爐每小時(shí)給住宅內(nèi)釋放的熱量是多少.

3. 根據(jù)表格中已知數(shù)據(jù)計(jì)算燃煤的熱值為多少.

四、 （16分）

李明得到一個(gè)國(guó)外生產(chǎn)的電熱暖手器，銘牌上表示額定值的字樣中，能看清楚的只有“24W”這幾個(gè)字.為了能正確使用該用電器，他把一只標(biāo)有“600Ω，0.4A”的定值電阻與電熱暖手器和開關(guān)串聯(lián)起來(lái)，連接到家庭照明電路中，然后進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)觀察：將開關(guān)接通后，電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)137轉(zhuǎn)恰好用了100s；斷開開關(guān)后，電能表轉(zhuǎn)盤在1min內(nèi)恰好轉(zhuǎn)了80轉(zhuǎn)；觀察電能表上標(biāo)有3000r/（kW•h）的字樣；他在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間內(nèi)，家中其他用電器的使用情況沒(méi)有變化.請(qǐng)根據(jù)以上數(shù)據(jù)，計(jì)算電熱暖手器的額定電壓是多少？你在計(jì)算過(guò)程中忽略了什么因素的影響？由此導(dǎo)致的計(jì)算結(jié)果是偏大還是偏??？

五、 （20分）

一所農(nóng)村中學(xué)常常因?yàn)椴荒芗皶r(shí)給水塔注水而停水，科技小組的同學(xué)知道后，利用下圖所示的器材設(shè)計(jì)了一個(gè)自動(dòng)注水模擬裝置.A為浮子（浮子及其連桿總重約15N），在浮子連桿的上端有一可移動(dòng)金屬觸頭B（其受重力可忽略不計(jì)），它可以分別將其上、下的兩個(gè)固定觸點(diǎn)連通.C為水塔上的圓桶形蓄水池；M為配有電動(dòng)機(jī)的水泵（電泵）；D1、D2為彈簧，E1、E2為銜鐵，F(xiàn)1、F2為電磁鐵線圈；K1為最高水位限位開關(guān)，K2為最低水位限位開關(guān)，K3、K4、K5均為由電磁鐵銜鐵帶動(dòng)的觸頭開關(guān).電磁鐵F1通電時(shí)，K4?接通，斷電時(shí)，K3接通.電磁鐵F2斷電時(shí)，K5接通.S1、S2為開關(guān).

1. 請(qǐng)你按照下圖所示的器材，連接一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)注水的模擬電路，并說(shuō)明自動(dòng)注水的過(guò)程.

2. 要實(shí)現(xiàn)自動(dòng)注水的要求，浮子的最小體積約為多大？（g=10N/kg）

3. 若設(shè)計(jì)要求每次自動(dòng)注水需在10min內(nèi)完成，需要知道或測(cè)量哪些物理量才能得到相匹配電泵的最小額定功率？請(qǐng)你用字母表示這些物理量，推導(dǎo)出電泵最小額定功率的表達(dá)式.在你的計(jì)算過(guò)程中，如果運(yùn)用了近似條件，請(qǐng)說(shuō)明.

六、 （20分）

在當(dāng)今世界，研制各種機(jī)器都必須考慮節(jié)約能源和治理廢氣污染這一重要課題.在內(nèi)燃機(jī)中，廢氣帶走了很多能量，如果能將這些能量再利用起來(lái)，會(huì)使內(nèi)燃機(jī)的效率提高許多.某工廠科研人員研制生產(chǎn)的四沖程汽車專用柴油發(fā)動(dòng)機(jī)，就采用了很多新技術(shù).其中最重要的一項(xiàng)叫“增壓”技術(shù)，它是利用“廢氣渦輪增壓器”使排氣沖程中排出的高溫、高壓的廢氣去沖擊“廢氣渦輪”高速旋轉(zhuǎn)，它同時(shí)又帶動(dòng)同軸的進(jìn)氣系統(tǒng)中的“進(jìn)氣渦輪”也高速旋轉(zhuǎn)，從而增加吸氣沖程的進(jìn)氣量并增大進(jìn)氣氣壓，使做功沖程中柴油燃燒得更充分，燃?xì)鈮簭?qiáng)更大，同時(shí)也減少了廢氣中的有害物質(zhì)，達(dá)到提高柴油發(fā)動(dòng)機(jī)效率和減少?gòu)U氣污染的目的.這種柴油發(fā)動(dòng)機(jī)有6個(gè)氣缸，氣缸直徑為110mm，活塞行程為135mm，當(dāng)轉(zhuǎn)速為2300r/min時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)功率為220kW，最低油耗可達(dá)240g/（kW•h），柴油的熱值為4.3×107J/kg.請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

1. 該柴油發(fā)動(dòng)機(jī)的效率最高可達(dá)多少？

2. 在做功沖程中氣缸內(nèi)的平均壓強(qiáng)是多少？

篇（5）

2．如果投影儀的光源采用串聯(lián)電阻降壓的話，所用電阻的阻值應(yīng)該多大?該電阻消耗的功率為多大?

3．這臺(tái)投影儀的光源采用上述串聯(lián)電阻降壓的方法可行嗎?為什么?

4．如果上述方法不可行，請(qǐng)你提出一種可以使投影儀正常工作的方案。(要求定性說(shuō)明即可)

二、(10分)李老師的家離學(xué)校大約10km，為了便于上下班，他購(gòu)買了一部輕便摩托車來(lái)代步，使用的燃料為93#汽油。根據(jù)表2提供的數(shù)據(jù)，請(qǐng)回答：

1．如果李老師上班時(shí)騎車的平均速度為36km/h，試根據(jù)表2中所提供的有關(guān)信息，為李老師計(jì)算一下，他騎車從家到學(xué)校至少需花多少油費(fèi)?

2．小洪同學(xué)學(xué)過(guò)物理以后，給李老師建議：在上述條件不變的情況下，采用加快車速縮短時(shí)間的辦法，就一定可以省油費(fèi)。請(qǐng)你根據(jù)自己掌握的知識(shí)，分析說(shuō)明這種方法是否可行。

三、(12分)汽車在行駛途中，為了安全，車與車之間必須保持一定的距離。因?yàn)椋{駛員從發(fā)現(xiàn)某一異常情況到采取制動(dòng)動(dòng)作的“反應(yīng)時(shí)間”里(設(shè)同一人、不同速度下的“反應(yīng)時(shí)間”是相同的)；汽車要通過(guò)一段距離(稱為思考距離)；而從采取制動(dòng)動(dòng)作到汽車完全停止，汽車又要通過(guò)一段距離(稱為制動(dòng)距離)。表3中給出了某輛汽車在同一段路面上行駛過(guò)程中，在不同速度下的思考距離和制動(dòng)距離等部分?jǐn)?shù)據(jù)。

1．根據(jù)表3中已給的數(shù)據(jù)，分析計(jì)算并填寫尚缺的三個(gè)數(shù)據(jù)，完成表格。

2．根據(jù)表3中的數(shù)據(jù)，分析或通過(guò)計(jì)算說(shuō)明超速和酒后駕車的危害。

四、(12分)有一種電腦電源適配器(即充電器)的銘牌如圖1所示。這款國(guó)產(chǎn)充電器，有九個(gè)國(guó)家或地區(qū)的認(rèn)證標(biāo)志，其中已經(jīng)標(biāo)出了八個(gè)。

1．請(qǐng)你在第一個(gè)標(biāo)志前的方框中填入所代表的國(guó)家名稱及其英文名，并在銘牌下面的另三個(gè)圖案下填寫所表示的含意。

2．根據(jù)給出的數(shù)據(jù)：說(shuō)明此電源適配器所適用的電源條件是什么。

3．用它與配套的筆記本電腦供電使用時(shí)的耗電功率大約在什么范圍?

4．試估算它為筆記本電腦供電時(shí)的效率大約在什么范圍?

5．有人說(shuō)：“如果適配器只是輸入端插入電源，輸出端不接用電器時(shí)就不耗電”，你認(rèn)為對(duì)嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

五、(12分)我們已經(jīng)知道，肺活量是一個(gè)人做最大吸氣后再做最大呼氣所呼出的氣體的體積，單位是毫升(ml)。肺活量是身體機(jī)能的重要指標(biāo)之一，對(duì)青少年的成長(zhǎng)及日后身體是否健康都關(guān)系重大。

我們要注意增強(qiáng)自身的肺活量。圖2所示的是一種測(cè)定肺活量的實(shí)用方法，圖中A為倒扣在水中的開口薄壁圓筒，測(cè)量前排盡其中的空氣(即測(cè)量前筒內(nèi)充滿水)。測(cè)量時(shí)，被測(cè)者吸足空氣，再通過(guò)B盡量將空氣呼出，呼出的空氣通過(guò)導(dǎo)管進(jìn)入A內(nèi)，使A浮起。測(cè)得圓筒質(zhì)量為m，橫截面積為S，筒底浮出水面的高度為H，大氣壓強(qiáng)為po，求：1．此時(shí)圓筒內(nèi)氣體的體積。

2．此時(shí)筒內(nèi)氣體的壓強(qiáng)。

3．“肺活量體重指數(shù)”是人體重要的呼吸機(jī)能指數(shù)，它主要通過(guò)人體的肺活量與體重的比值來(lái)反映肺活量和體重的相關(guān)程度，用以對(duì)不同年齡、性別的個(gè)體與群體進(jìn)行客觀的定量比較分析。

肺活量體重指數(shù)：肺活量體重，單位是ml／kg

例如，我國(guó)初三年級(jí)男生肺活量體重指數(shù)標(biāo)準(zhǔn)：67以上為優(yōu)秀；50～66為良好；33～49為及格；32以下為不及格。如果體重60kg的小強(qiáng)用上面的肺活量?jī)x測(cè)肺活量，測(cè)得H=18cm，已知筒A的質(zhì)量為200g，橫截面積為200cm2，請(qǐng)計(jì)算他的肺活量體重指數(shù)是多少?

六、(14分)空氣的流動(dòng)形成風(fēng)，風(fēng)具有能量，稱為風(fēng)能。風(fēng)能具有來(lái)源豐富、安全衛(wèi)生等優(yōu)點(diǎn)。圖3是我國(guó)某地區(qū)風(fēng)力發(fā)電的外景圖。風(fēng)力發(fā)電機(jī)中的葉片在風(fēng)力的推動(dòng)下轉(zhuǎn)動(dòng)，并帶動(dòng)機(jī)頭發(fā)電機(jī)發(fā)電，為人們提供電能。設(shè)該地區(qū)空氣密度為1.3kg／m3，一臺(tái)風(fēng)車的輪葉轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)可以形成面積為600m2的圓面。

1．若風(fēng)速為10m／s，則1s內(nèi)沖擊到風(fēng)車輪葉形成的圓面的空氣質(zhì)量是多少kg?已知1kg空氣以這樣的速度運(yùn)動(dòng)時(shí)具有的動(dòng)能是50J，10臺(tái)這樣的風(fēng)車工作1s所產(chǎn)生的電能可供l盞“220V60W”燈泡正常工作2h，求這種風(fēng)車發(fā)電的效率。

2．若此地年平均風(fēng)速為15m／s，100臺(tái)這樣的風(fēng)車一年(工作時(shí)間按4000h計(jì)算)獲得的風(fēng)能相當(dāng)于完全燃燒多少kg煤?(煤的熱值為3×107J／kg)

3．請(qǐng)你結(jié)合風(fēng)力發(fā)電的實(shí)際情況及圖4中的有關(guān)信息說(shuō)明目前風(fēng)力發(fā)電開發(fā)的困難和前景。

七、(14分)醫(yī)院、賓館等公共場(chǎng)所普遍使用高溫高壓蒸氣消毒鍋對(duì)物品消毒。圖5為自動(dòng)測(cè)定鍋內(nèi)溫度的電路原理圖，其中R0為定值電阻，A為溫度指示表(實(shí)質(zhì)是一只電流表)，Rx為熱敏電阻(其電阻值隨鍋內(nèi)溫度的變化而變化)。熱敏電阻的阻值與溫度的對(duì)應(yīng)關(guān)系如表4所示，電源兩端的電壓不變。

為了使高溫高壓蒸氣消毒鍋內(nèi)溫度不超過(guò)112℃，高壓鍋蓋上有一限壓閥，圖6為限壓閥的原理圖，限壓閥由一直立圓柱形金屬體和濾網(wǎng)型外套組成。當(dāng)鍋內(nèi)溫度接近112℃時(shí)，鍋內(nèi)高壓氣體將圓柱形金屬體頂起，并對(duì)外排氣減壓，從而起到限壓的作用。已知圓柱形金屬體的底面積S為0.2cm2，求該金屬體的質(zhì)量m。(外界大氣壓p外=1.0×105Pa，g取10N/kg)

八、(16分)育才中學(xué)科技小組的小明同學(xué)自行設(shè)計(jì)了一個(gè)地磅，其原理如圖7所示。設(shè)電源兩端電壓U恒為定值，R0為定值電阻，滑動(dòng)變阻器的總電阻為R、總長(zhǎng)度為L(zhǎng)，滑動(dòng)觸頭與托盤固聯(lián)，開始時(shí)觸頭位于變阻器最上端A，能隨輕彈簧一起上下滑動(dòng)。已知滑動(dòng)變阻器的電阻與其接入電路的長(zhǎng)度成正比；當(dāng)對(duì)地磅施加壓力F時(shí)，彈簧的長(zhǎng)度會(huì)縮短l。(彈簧發(fā)生彈性形變時(shí)，彈力的大小跟彈簧伸長(zhǎng)或縮短的長(zhǎng)度成正比：f=kx)請(qǐng)回答：

1．說(shuō)明定值電阻R0的作用。

2．寫出電流表的示數(shù)，與待測(cè)物體質(zhì)量m之間的關(guān)系式；并分析此地磅的刻度特點(diǎn)。

3．有同學(xué)建議小明將原理圖改為圖8所示，你認(rèn)為這樣改動(dòng)好不好?請(qǐng)你分析并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

篇（6）

2、考試時(shí)間為90min。

3、考生使用答題紙，把每題的正確答案填在答卷相應(yīng)空格內(nèi)。允許使用計(jì)算器，考試完畢只交答題紙，試卷自己帶回。

4、g=10N／mg。

5、部分物質(zhì)密度值：

ρ水=1．0×103kg/m3，ρ水銀=13．6×103kg/m3，ρ鐵=7．8×103kg/m3

第一部分

1、下列各圖描述的現(xiàn)象中，屬于光的折射現(xiàn)象的是( )

2、如圖2所示，汽車在平直的公路上作勻速直線運(yùn)動(dòng)，則屬于一對(duì)平衡力的是( )

A.汽車的牽引力和汽車所受的重力。

B.汽車所受的重力和汽車對(duì)地面的壓力。

C.汽車所受的重力和地面對(duì)汽車的支持力。

D.汽車對(duì)地面的壓力和汽車所受的摩擦力。

3、電阻R1、R2串聯(lián)時(shí)的總電阻為20Ω，則并聯(lián)時(shí)的總電阻( )

A.一定小于5Ω。

B.一定大于5Ω小于10Ω。

C.一定小于或等于5Ω。

D.一定大于10Ω。

4、在工業(yè)生產(chǎn)中，滾動(dòng)軸承磨損的原因之一是所用的滾珠不是絕對(duì)的球形。為確保滾珠盡可能接近球形，則制造滾珠的最理想條件應(yīng)該是( )

A.在真空中。

B.沒(méi)有灰塵的條件下。

C.在水中。

D.沒(méi)有重力的條件下。

5、現(xiàn)有密度分別為ρ1和ρ2的兩種液體，且ρ1

A.甲杯內(nèi)液體的質(zhì)量大。

B.乙杯內(nèi)液體的質(zhì)量大。

C.兩杯內(nèi)液體的質(zhì)量一樣大。

D.無(wú)法確定。

6、現(xiàn)有兩種智能開關(guān)。一種是“光控開關(guān)”，其特點(diǎn)是天黑時(shí)開關(guān)自動(dòng)閉合，天亮?xí)r開關(guān)自動(dòng)斷開。另一種是“聲控開關(guān)”，其特點(diǎn)是當(dāng)有人走動(dòng)發(fā)出聲音時(shí)，開關(guān)自動(dòng)閉合；無(wú)人走動(dòng)時(shí)，開關(guān)自動(dòng)斷開。利用上述開關(guān)來(lái)控制樓道里的照明燈，既能合理照明又能節(jié)約用電，則在圖3所示電路圖中符合要求的是( )

7、在皮鞋上擦過(guò)鞋油，還要用鞋刷或軟布反復(fù)擦幾下，越擦越亮，這是由于（ ）

A.反復(fù)擦可增加漫反射效果。

B.反復(fù)擦可使鞋油填平皮革表面凹坑，增加表面光滑程度，增加鏡面反射效果。

C.鞋油反光性能比皮革好，反復(fù)擦可使鞋油均勻分布，增加漫反射效果。

D.鞋油的顏色比皮革鮮艷，可增加鏡面反射效果。

8、如圖4所示，當(dāng)電鍵S斷開和閉合時(shí)，電流表示數(shù)之比是1∶4，則電阻R1與R2之比是( )

A.1∶4。 B.4∶1。

C.1∶3。 D.2∶3。

9、考慮到地球上物體除受地球的引力外還受到太陽(yáng)的引力作用，設(shè)地球上各點(diǎn)到太陽(yáng)的距離之差忽略不計(jì)，若在赤道上用精密測(cè)力計(jì)測(cè)量同一物體的重力，白天的示數(shù)與夜晚的示數(shù)相比較( )

A.夜晚示數(shù)大。B.白天示數(shù)大。

C.一樣大。D.無(wú)法確定。

10、如圖5所示，豎直放置的兩板間夾有木塊A，當(dāng)向左右兩板加壓力F時(shí)，木塊A靜止，若將壓力都增大到2F，則木塊A所受的摩擦力( )

11、如圖6所示，放在水平桌面上的勻質(zhì)長(zhǎng)直木板長(zhǎng)度L為40cm，質(zhì)量為2kg，它的右端與桌面相齊，與桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0．2。若在木板左端用一水平推力F將其勻速推下桌子，水平推力至少要做功（ ）

A.1．6J。 B.0．8J。

C.0．6J。 D.0．4J。

12、如圖7所示，一個(gè)充氣的氣球下面掛一個(gè)金屬塊，把它們放入水中某處恰能靜止?，F(xiàn)把金屬塊及氣球的位置輕輕向上移一些，則金屬塊和氣球( )

A.仍能靜止。B.向下運(yùn)動(dòng)。

C.向上運(yùn)動(dòng)。D.上下振動(dòng)。

13、普通的鎢絲白熾燈泡的發(fā)光效率比較低，而目前市場(chǎng)上流行的節(jié)能燈的發(fā)光效率就比較高，但是節(jié)能燈的價(jià)格比較貴，人們常常為選擇哪一種燈而舉棋不定。下表列舉了某種型號(hào)的白熾燈和節(jié)能燈的部分?jǐn)?shù)據(jù)：

功率/W壽命/h單價(jià)/元每度電費(fèi)/元

白熾燈601 0001．220．61

節(jié)能燈105 00036．60．61

已知上述兩種燈泡正常工作時(shí)的發(fā)光亮度相同，如果純粹從經(jīng)濟(jì)角度出發(fā)，要想讓使用節(jié)能燈更合算的話，最少使用的時(shí)間為( )

A.是原來(lái)的2倍。 B.是原來(lái)的4倍。

C.與原來(lái)相同。D.無(wú)法計(jì)算。

A.1 080h。B.1 120h。

C.1 160h。D.1 200h。

14、在光具座上自左向右依次豎直放置一個(gè)凹透鏡、凸透鏡和平面鏡，兩個(gè)透鏡的主光軸重合，凸透鏡的焦距為f，此時(shí)兩個(gè)透鏡之間的距離為L(zhǎng)。在凹透鏡的左側(cè)有一水平平行光束通過(guò)兩個(gè)透鏡后入射到平面鏡上，經(jīng)平面鏡反射后，反射光恰能沿原來(lái)的光路返回，據(jù)此可判斷凹透鏡的焦距為( )

A.f。B.L。

C.f+L。 D.f-L。

15、用轉(zhuǎn)動(dòng)八面鏡法可以測(cè)光速，實(shí)驗(yàn)裝置示意圖如圖9所示。S為發(fā)光點(diǎn)，T為望遠(yuǎn)鏡，平面鏡O與凹面鏡B構(gòu)成了反射系統(tǒng)。八面鏡M距反射系統(tǒng)的距離AB為L(zhǎng)(L可長(zhǎng)達(dá)幾十km)，且遠(yuǎn)大于OB以及S和T到八面鏡的距離。調(diào)整八面鏡的位置直到通過(guò)望遠(yuǎn)鏡能看到發(fā)光點(diǎn)S，然后使八面鏡轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，并緩慢增大其轉(zhuǎn)速(1s內(nèi)轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù))，當(dāng)轉(zhuǎn)速達(dá)到n0時(shí)，恰能在望遠(yuǎn)鏡中再一次看見發(fā)光點(diǎn)S，由此得到光速c的表達(dá)式是( )

A.c=4Ln0。 B.c=8Ln0。

C.c=16Ln0。D.c=32Ln0。

16、如圖10所示，平行玻璃磚的厚度為d。一束單色光斜射到玻璃磚的上表面，入射角為α，折射角為B，光線從玻璃磚的下表面射出。則出射光線與入射光線的距離x為( )

A.d?sin(α-β)／cosβ。

B.d?sinα_／cosβ。

C.d?sin(α-β)／sinβ。

D.d?sinα／sinβ。

17、一木板豎直立在車頂上方，車在雨中水平勻速行駛。木板板面與車前進(jìn)方向垂直，其厚度可忽略。設(shè)空間單位體積中的雨點(diǎn)數(shù)目相等，雨點(diǎn)勻速豎直下落。則在車的整個(gè)行程中，落在木板面上雨點(diǎn)的數(shù)量取決于( )

①雨點(diǎn)下落的速度；②單位體積中的雨點(diǎn)數(shù)；③車行駛的速度；④木板的面積。

A.②③④。 B.②③。

C.①②③。 D.①②③④。

18、如圖11所示，A、B是兩個(gè)管狀容器，除了管較粗的部分高低不同外，其他相同。將兩容器抽成真空，再分別插入兩個(gè)水銀槽中。當(dāng)水銀柱停止運(yùn)動(dòng)時(shí)，A管中水銀的溫度與B管中水銀的溫度相比較(不計(jì)水銀與外界的熱傳遞)( )

A.A管中水銀溫度較高。

B.B管中水銀溫度較高。

C.兩管中水銀溫度一樣高。

D.無(wú)法判斷。

19、如圖12所示，電源電壓恒為6V，滑動(dòng)變阻器R的滑片P位于中點(diǎn)，則下列情況中，可使電阻R0兩端的電壓最接近3V的是( )

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A.R=20Ω，R0=10Ω。

B.R=200Ω，R0=400Ω。

C.R=200Ω，R0=10Ω。

D.R=20Ω，R0=400Ω。

20、如圖13所示，電源電壓保持不變。當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)時(shí)，電壓表和電流表的示數(shù)變化情況是（ ）

A.A1增大，V1減小。

B.A2增大，V2減小。

C.A1減以，V1減小。

D.A2增大，V2增大。

21、如圖14所示，甲、乙兩人從水速恒定的河岸a、b處同時(shí)下水游泳，a處在b處的下游位置，甲游得比乙快，要在河中盡快相遇，甲、乙兩人游泳方向應(yīng)為( )

A.都沿ab方向。

B.都沿ab偏向下游方向。

C.都沿ab偏向上游方向，甲的偏角更大。

D.都沿ab偏向上游方向，乙的偏角更大。

22、如圖15所示，在一塊浮在水面的長(zhǎng)方體木塊上放一質(zhì)量為272g的鐵塊甲，木塊恰好浸沒(méi)在水中。拿掉鐵塊甲，用細(xì)線把鐵塊乙系在木塊下面，木塊也恰好浸沒(méi)在水中，則鐵塊乙的質(zhì)量為( )

A.312g。 B.237g。 C.318g。 D.326g。

23、如圖16所示，甲、乙兩容器內(nèi)盛有水，水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)分別為p甲和p乙。當(dāng)水溫從80℃降低到20℃時(shí)，則p甲和p乙的變化情況是（ ）

A.p甲變小，p乙不變。

B.p甲不變，p乙變小。

C.p甲和p乙均變小。

D.p甲和p乙均不變。

24、在一個(gè)不透明的木板上鉆一個(gè)小孔，眼睛通過(guò)小孔可以觀察到一定的范圍，如圖17所示。為了擴(kuò)大觀察的范圍，在小孔中嵌入各種形狀的玻璃制品。則在圖中的四個(gè)截面中能獲得最大觀察范圍的是( )

25、如圖19所示，玻璃瓶側(cè)壁有三個(gè)用木塞塞住的小孔a、b、c，一根兩端開口的管子，上端過(guò)軟木塞與大氣連通，另一端浸沒(méi)在液體中，管中的液面和b孔等高，瓶?jī)?nèi)的液面比a孔的位置高。下列敘述中正確的( )

A.只有拔去a孔木塞的瞬時(shí)，水才會(huì)流出瓶外。

B.只有拔去b孔木塞的瞬時(shí)，水才會(huì)流出瓶外。

C.只有拔去c孔木塞的瞬時(shí)，水才會(huì)流出瓶外。

D.拔去a、b、c三孔中的任一木塞的瞬時(shí)，水均會(huì)流出瓶外。

26、如圖20所示，在河中間固定一個(gè)細(xì)長(zhǎng)圓管，管內(nèi)有一輕質(zhì)活塞，活塞下端位于水面，面積為1cm2，質(zhì)量不計(jì)，大氣壓強(qiáng)為1．0×105Pa?，F(xiàn)將活塞緩慢提高15m，則在該過(guò)程中外力對(duì)活塞做功為( )

A.50J。 B.100J。

C.150J。 D.200J。

27、將一杯熱水倒入容器內(nèi)的冷水中，冷水溫度升高10％，又向容器內(nèi)倒入同樣一杯熱水，冷水溫度又升高6℃，若再向容器內(nèi)倒入同樣一杯熱水，則冷水溫度將再升高(不計(jì)熱損失)( )

A.4．5℃。 B.4℃。 C.3．5℃。 D.3℃。

28、照相時(shí)，通過(guò)選擇不同的“光圈”可以控制鏡頭的進(jìn)光面積；選擇不同的快門速度，可以控制鏡頭的進(jìn)光時(shí)間。兩者結(jié)合的目的是使底片受到的光照能量保持一定而得到好照片，下表中列出了照相機(jī)光圈與快門的幾種正確組合。在“快門”一行中，“25”表示快門打開的時(shí)間是1／25s。在“光圈”一行中，“15”表示鏡頭透光部分的直徑等于鏡頭焦距的1／15。那么快門“50”對(duì)應(yīng)的“光圈”應(yīng)該是( )

光圈201512632

快門9162550100400900

A.7。 B.7．5。 C.8。 D.8．5。

29、駕駛員每天準(zhǔn)時(shí)從單位開車出來(lái)，于7：00到達(dá)教授家接教授去單位，7：20到達(dá)單位。某天，教授為了早點(diǎn)到單位，比平時(shí)提前離家步行去單位。走了一段時(shí)間后遇到來(lái)接他的汽車，上車后汽車掉頭并于7：10到達(dá)單位。設(shè)教授和汽車速度不變，且速度之比為1：9，教授上車及汽車掉頭時(shí)間不計(jì)。則當(dāng)天教授離家時(shí)間為( )

A.5：50。 B.6：10。 C.6：30。 D.6：50。

30、一輛汽車勻速行駛(車速大于40km/h)。車上有一臺(tái)時(shí)鐘，分針已經(jīng)折斷，一開始秒鐘示數(shù)為0s。汽車行駛了3km時(shí)，秒針示數(shù)為30s。汽車再行駛4km時(shí)，秒針示數(shù)為50s。那么當(dāng)時(shí)汽車又行駛了5km時(shí)，秒針示數(shù)為( )

A.0s。 B.10s。 C.20s。 D.30s。

第二部分

31、長(zhǎng)度為300m的油輪在大海中勻速直線行駛，小汽艇從油輪的船尾勻速駛向船頭再返回船尾，速度始終保持90km/h時(shí)，所用時(shí)間為37．5s，則油輪的速度為_____km/h。

32、質(zhì)量為m、管口截面積為S的足夠長(zhǎng)的玻璃管內(nèi)灌滿密度為ρ的水銀?，F(xiàn)把它豎直倒插在水銀槽中，再慢慢向上提起，直到玻璃管口剛與槽中的水銀面接觸，這時(shí)，玻璃管內(nèi)水銀柱的長(zhǎng)度為H?，F(xiàn)將管的封閉端掛在天平一個(gè)盤的掛鉤上，而在天平另一個(gè)盤中放砝碼，如圖21所示。要使天平平衡，則所加砝碼質(zhì)量等于_____。

33、如圖22所示，D1和D2是兩個(gè)二極管。二極管是一種具有單向?qū)щ娦阅艿钠鞑模?dāng)有按圖中箭頭方向的電流通過(guò)二極管時(shí)，二極管的電阻為零，當(dāng)有按圖中箭頭反方向的電流通過(guò)二極管時(shí)，二極管的電阻無(wú)窮大。電流表A的指針可以雙向偏轉(zhuǎn)。電阻R1、R2、R，的阻值均為3Ω，在a、b間接電壓恒為9V的電源。當(dāng)a接電源正極時(shí)，電流表A的示數(shù)為___A；當(dāng)b接電源正極時(shí)，電流表A的示數(shù)為_____A。

34、長(zhǎng)度為1m的雙股電線，其左端分別為A1和A2，右端分別為B1和B2。該雙股導(dǎo)線某處由于導(dǎo)線絕緣層老化剝落，發(fā)生漏電現(xiàn)象，可等效認(rèn)為漏電處兩導(dǎo)線之間連接了一個(gè)電阻R0。為尋找漏電處位置進(jìn)行如下測(cè)量：(1)斷開B1、B2，測(cè)得RA1A2為0．7Ω，(2)連接B1B2，測(cè)得RA1A2為0．3Ω，(3)斷開A1、A2，測(cè)得RB1B2為0．9Ω。漏電處距離A1(A2)為____m，漏電處的電阻R0為_____Ω。

35、如圖23所示，桿OA長(zhǎng)為0．5m，O端用鉸鏈鉸于豎直墻面，桿中B處有一制動(dòng)閘，OB為0．2m，閘厚d為0．04m，輪子C的半徑R為0．2m，閘與輪間動(dòng)摩擦因數(shù)μ為0．5。飛輪順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，要對(duì)輪施加力矩(力×力臂)1 000N?m才能使輪減速而制動(dòng)，若桿與閘的重力不計(jì)，則在桿的A端需加垂直于桿的力F的大小為_____N。

36、如圖24所示，水平地面上有一不透光的邊長(zhǎng)為x的正方體物塊。在正方體正左方有一點(diǎn)光源S，點(diǎn)光源和正方體物塊的距離也為x。若在點(diǎn)光源S的上方距離為H處水平放置平面鏡，H大小固定不變，平面鏡足夠大。不考慮其他光源

的存在，那么在正方體的另一側(cè)水平面上，將會(huì)由于點(diǎn)光源S發(fā)出的光線經(jīng)平面鏡反射而被照亮，現(xiàn)改變x的大小，當(dāng)x增大到_____時(shí)，照亮區(qū)域?qū)⑾А?/p>

37、如圖25所示，兩根豎直懸掛的勁度系數(shù)分別為k1、k2的輕彈簧下端用繞過(guò)輕滑輪的細(xì)繩相連，若在滑輪下掛一重為G的物體，則平衡后滑輪下降的距離為_____。

篇（7）

初中物理以其趣味性、科普性深受廣大中學(xué)生的喜愛，那么能否利用學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的喜愛，以及物理實(shí)驗(yàn)的課外延伸性，來(lái)對(duì)留守兒童進(jìn)行情感方面的陪護(hù)呢？

一、關(guān)于留守兒童

1.留守兒童存在的心理問(wèn)題及行為偏差

調(diào)查發(fā)現(xiàn)留守兒童的主要問(wèn)題是心理異常，主要表現(xiàn)在：第一情緒方面，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，與父母難以溝通，不敢在公共場(chǎng)合發(fā)表自己的意見等。第二，行為方面，表現(xiàn)為多動(dòng)、學(xué)習(xí)困難等，少部分會(huì)出現(xiàn)暴力傾向等。

2.留守兒童心理異常的主要成因分析

留守兒童之所以存在如此多的心理問(wèn)題，重要原因是缺少家庭情感交流。留守兒童由于父母不能陪伴在身邊，缺少情感交流，心里堆積的負(fù)面情感越來(lái)越多，便產(chǎn)生心理問(wèn)題。

3.留守兒童心理異常問(wèn)題的解決途徑

留守兒童心理異常問(wèn)題的解決途徑多種多樣，其解決方案關(guān)注兩方面：一是合理的情感填充，即通過(guò)校園生活形成的其他情感來(lái)填補(bǔ)親情缺失產(chǎn)生的心理空缺，如師生之情、對(duì)學(xué)習(xí)的熱情等；二是注意力轉(zhuǎn)移，通過(guò)參加有意義的事情來(lái)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，從而緩解心里的負(fù)面情感。

二、關(guān)于初中物理實(shí)驗(yàn)課程

1.什么是初中物理實(shí)驗(yàn)課程

初中物理實(shí)驗(yàn)課程是基于初中物理學(xué)科教學(xué)的學(xué)科拓展課程，實(shí)施的主要目的是促進(jìn)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，以及培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究興趣。實(shí)施方案主要是根據(jù)不同能力層次的學(xué)生開展個(gè)性化的物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

2.物理實(shí)驗(yàn)課程活動(dòng)的開展

學(xué)生的學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力是有高低之分的，物理實(shí)驗(yàn)課程針對(duì)不同能力層次的學(xué)生，制定與學(xué)生能力相匹配的個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)組織學(xué)生開展與自身能力相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。如學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，可在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，在“課程目標(biāo)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室”進(jìn)行課本實(shí)驗(yàn)的再操作，可培養(yǎng)基本實(shí)驗(yàn)操作能力，并對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固性探究學(xué)習(xí)；對(duì)于學(xué)業(yè)水平較高的學(xué)生，通過(guò)定時(shí)開放“自主提高實(shí)驗(yàn)室”，讓學(xué)生對(duì)課本上的課外實(shí)驗(yàn)以及自主設(shè)計(jì)、改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作實(shí)施，并將實(shí)驗(yàn)過(guò)程及成果進(jìn)行交流，輔導(dǎo)老師再對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中遇到的疑問(wèn)進(jìn)行分析解答；對(duì)于科技探索興趣濃厚、動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生，以物理實(shí)驗(yàn)社團(tuán)的形式，每周定期開展基于物理學(xué)科的科技探索活動(dòng)，并通過(guò)實(shí)物、圖片等形式，對(duì)全校進(jìn)行公開展示。

三、初中物理實(shí)驗(yàn)課程與留守兒童

1.初中物理實(shí)驗(yàn)課程開展對(duì)關(guān)愛留守兒童的潛在意義

因留守兒童大多存在厭學(xué)心理，對(duì)學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)都不太感興趣，而物理實(shí)驗(yàn)因生動(dòng)有趣更容易得到留守兒童的接受，能夠讓平時(shí)學(xué)習(xí)中被動(dòng)的學(xué)生更主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)。由于參與大量的物理實(shí)驗(yàn)和科技探索活動(dòng)，師生同學(xué)間的互動(dòng)變得更為密切，形成良好的師生情，同學(xué)情。這讓留守兒童內(nèi)心的情感交流缺失得到有效彌補(bǔ)，減少負(fù)面情感的存在空間，使孩子們能夠在良好的心理環(huán)境下成長(zhǎng)。

2.初中物理實(shí)驗(yàn)課程針對(duì)留守兒童的具體實(shí)踐措施

（1）時(shí)間的選擇

課余時(shí)間和節(jié)假日是留守兒童最容易感受到孤獨(dú)的時(shí)候，容易讓孩子產(chǎn)生不安全感，因此物理實(shí)驗(yàn)課程活動(dòng)的開展選擇在這些時(shí)間段進(jìn)行，很好地提高留守兒童的幫扶效果。

（2）活動(dòng)的開展

a定期開展社團(tuán)活動(dòng)

根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)課程特點(diǎn)，結(jié)合留守兒童需求，組建以留守兒童為主體的“物理實(shí)驗(yàn)探究社團(tuán)”，每周一下午第三節(jié)課下集中開展活動(dòng)，展示介紹最新科技信息，組織進(jìn)行不同難度等級(jí)的分層實(shí)驗(yàn)操作，開展趣味科技制作等，以及機(jī)器人等制作競(jìng)賽活動(dòng)。

b常態(tài)開展科學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)

以兩周為一個(gè)競(jìng)賽周期，第一周布置競(jìng)賽課題，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行方案設(shè)計(jì)等，在兩周后的集體活動(dòng)中進(jìn)行競(jìng)賽展示。如課題“雞蛋撞地球”，要求讓雞蛋從樓上落下而不摔破，下落經(jīng)過(guò)的樓層越高得分越高，學(xué)生們利用課外時(shí)間，設(shè)計(jì)方案，有的用泡沫塑料包裹，有的用支架做保護(hù)層等，通過(guò)多次試驗(yàn)獲得最優(yōu)方案，既培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探索能力，又緩解留守兒童課余時(shí)間的消極情緒和負(fù)面情感。

c積極開展科學(xué)知識(shí)講座

以月為單位，每月組織一次面向全體物理社團(tuán)成員的科技知識(shí)講座，主要針對(duì)初中物理教材中“聲光力熱電”等知識(shí)點(diǎn)，分模塊進(jìn)行科技宣傳和知識(shí)宣講，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣。

篇（8）

物理這門學(xué)科以注重實(shí)驗(yàn)性和實(shí)用性著稱，在初中階段的教學(xué)中，物理這門學(xué)科已經(jīng)稱得上比較難教也是比較難懂的科目，老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”均遇到了很多的阻礙。初中階段的學(xué)生初步學(xué)習(xí)物理知識(shí)，對(duì)于其中的很多理論和實(shí)驗(yàn)器材等相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)比較陌生，有的學(xué)生在以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中沒(méi)有打下較好的基礎(chǔ)，將自己拘束于“數(shù)學(xué)是學(xué)好理科課程的基礎(chǔ)”中，以至于對(duì)即將接觸到的物理學(xué)習(xí)感覺苦惱。但是，物理學(xué)習(xí)也并不像很多學(xué)生認(rèn)為的那么枯燥和難以理解，只有深入其中，才能發(fā)現(xiàn)物理的樂(lè)趣所在。

物理學(xué)科與我們的日常生活休戚相關(guān)，掌握更多的物理知識(shí)，可以幫助我們更加便捷的生活。比如說(shuō)，生活中筷子插入水中變彎折，是物理學(xué)中的折射原因；電燈開關(guān)之間可以聯(lián)系到串聯(lián)、并聯(lián)等方面的知識(shí)；水的浮力使得木棍落入水中保持漂浮狀態(tài)而不下沉等等。再比如說(shuō)物理學(xué)中的滑輪組、杠桿原理等在我們的日常生活中也被廣泛運(yùn)用。掌握更多的物理知識(shí)，不僅僅可以使得我們的生活變得便捷，而且也可以使得我們減少困惑，對(duì)自然界的眾生萬(wàn)象有更深入的理解和認(rèn)知。當(dāng)然，對(duì)于尚處于初中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)物理知識(shí)的最重要原因，除了上邊所提及的這幾點(diǎn)，還有一個(gè)更重要的目的，那就是為了升學(xué)所需。

眾所周知，整體和部分之間的關(guān)系，在很多時(shí)候部分能夠直接影響到整體。就像物理這門學(xué)科一樣，學(xué)生要想順利地進(jìn)入自己理想的高中繼續(xù)深造，物理這門功課是必須要學(xué)好的課程，不然，想要圓夢(mèng)也是有一定難度的。那么，為了使得初中階段的學(xué)生們能夠?qū)ξ锢磉@門學(xué)科產(chǎn)生興趣，減少在物理學(xué)習(xí)中枯燥感的產(chǎn)生，在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)付出哪一些努力呢？這將是筆者接下來(lái)重點(diǎn)探究的話題。

第一，將信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，是在當(dāng)前教育環(huán)境下能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要舉措。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生們?cè)诔踔形锢碚n堂的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中總是處于被動(dòng)位置，需要完全按照教師的指令進(jìn)行物理課程的學(xué)習(xí)，因而學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣難以很好地被激發(fā)。當(dāng)前，隨著新課改的逐步推行和實(shí)施，我們的初中物理教育教學(xué)面臨著改革的抉擇，在這樣的背景下，及時(shí)地調(diào)整自身的教育教學(xué)策略，更好地做到與時(shí)俱進(jìn)就是最正確的抉擇。而且，隨著多媒體技術(shù)與高校文化教育教學(xué)的結(jié)合，在初中物理教學(xué)中，將信息技術(shù)應(yīng)用到我們的具體教學(xué)過(guò)程中來(lái)就是一種比較好的措施。

比如說(shuō)，當(dāng)我們?cè)谥v述與“浮力”相關(guān)的這部分知識(shí)時(shí)，在計(jì)算機(jī)技術(shù)的幫襯下，我們可以以視頻的形式播放一些浮力原理在生活中應(yīng)用的實(shí)例，從而可以幫助學(xué)生更切實(shí)的理解物理學(xué)科的理論知識(shí)。當(dāng)然，我們也可以通過(guò)PPT的形式，向?qū)W生們展示本節(jié)課基本的講課思路，使得學(xué)生們能夠?qū)@種新形式教學(xué)手法產(chǎn)生較大興趣，繼而更好地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)初中物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其養(yǎng)成良好的物理學(xué)科素養(yǎng)。

第二，將物理實(shí)驗(yàn)更廣泛地應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，是教師能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注度，提高學(xué)生物理課堂學(xué)習(xí)參與度的有效方法。正所謂“大千世界無(wú)奇不有?！蔽锢碇R(shí)與我們的日常生活息息相關(guān)，不可分割。如何使得學(xué)生們能夠饒有興趣地開展對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們?cè)诋?dāng)前教育背景下應(yīng)當(dāng)著重考慮的問(wèn)題。將物理實(shí)驗(yàn)很好地融入到物理課堂教學(xué)中就是一種比較有效的做法，教師可以通過(guò)一邊進(jìn)行理論講述，一邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行輔助的方式，使得學(xué)生們能夠比較直觀地觀察到相關(guān)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，繼而帶著對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的好奇心和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的好奇心，增強(qiáng)對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)。

比如說(shuō)，當(dāng)教師向?qū)W生講述電池的串聯(lián)和并聯(lián)方面的知識(shí)時(shí)，可以在課堂上直接進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的操作，來(lái)驗(yàn)證課本理論知識(shí)的正確性，使得學(xué)生們比較直觀地掌握相關(guān)的物理理論知識(shí)，輕松而扎實(shí)地記憶實(shí)驗(yàn)結(jié)果。當(dāng)然，為了使得學(xué)生能夠?qū)ξ锢韺W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，繼而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)物理課程的習(xí)慣，在教學(xué)中，教師還需要積極地為學(xué)生提供更多的直接參與物理實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生們能夠在直接進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，從而更加自主的學(xué)習(xí)并學(xué)好物理文化知識(shí)。

篇（9）

事實(shí)上，并不是任何內(nèi)容都適用于合作學(xué)習(xí)的，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容選擇，對(duì)合作學(xué)習(xí)成效影響巨大。因此，我們初中物理教師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)之前，必須要精心選擇恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容，從而有效提高合作學(xué)習(xí)的效率。例如，執(zhí)教“眼睛和眼鏡”一課時(shí)，其教學(xué)內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，只需要教師簡(jiǎn)要地講解和通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就可以完成。因此，沒(méi)有實(shí)施合作學(xué)習(xí)的必要。而在教學(xué)“聲音的特性”一節(jié)中的“影響聲音音調(diào)高低的因素”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，由于該部分內(nèi)容是本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，所以有必要通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作探究，從而更好地發(fā)現(xiàn)和掌握影響聲音音調(diào)高低的因素。通過(guò)合作探究所得的結(jié)果對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也能記憶得更加深刻。所以說(shuō)，并不是任何教學(xué)內(nèi)容都適合采用合作學(xué)習(xí)法的，我們必須要精心選擇。除此之外，我們還注意：合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇必須注重興趣性和探究性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也可以選擇一些開放性問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行合作探究，從而不斷提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)積極性。

二、準(zhǔn)確把握合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)

除了要選擇恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容之外，我們還需要準(zhǔn)確把握合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。這一點(diǎn)也是非常重要的。在初中物理課堂教學(xué)中筆者對(duì)合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)的把握非常重視，也正是由于我準(zhǔn)確把握了合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，才讓我們的合作學(xué)習(xí)更加有效。例如，在探索一些較為復(fù)雜的物理問(wèn)題且學(xué)生個(gè)體無(wú)法獨(dú)立完成的時(shí)候，我們可以實(shí)施合作學(xué)習(xí)。例如，在引導(dǎo)學(xué)生探究“固體熔化的溫度變化規(guī)律”時(shí)，很多初中物理一線教師往往會(huì)選擇用石蠟與海波做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解和掌握晶體和非晶體在熔化過(guò)程中的異同點(diǎn)。不過(guò)，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)，如果讓學(xué)生在課堂上全部完成，時(shí)間會(huì)非常緊促。為了克服這一難點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分為兩個(gè)大組，一組學(xué)生進(jìn)行石蠟實(shí)驗(yàn)，另外一組學(xué)生進(jìn)行海波實(shí)驗(yàn)。兩組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)完成之后，再將兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析。這樣，課堂教學(xué)效果更佳?？傊?，合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)的把握是非常重要的，我們初中物理教師不能隨意地實(shí)施合作學(xué)習(xí)，以免讓合作學(xué)習(xí)陷入無(wú)效或低效的境地。除了在探索較為復(fù)雜的物理問(wèn)題時(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)之外，在對(duì)于一個(gè)問(wèn)題有多種解決方案及專題物理問(wèn)題復(fù)習(xí)時(shí)我們都可以進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。具體時(shí)機(jī)的把握需要根據(jù)具體情況而定，不能一概而論。

三、要注重合作學(xué)習(xí)的有效形式

篇（10）

在目前的初中物理教學(xué)過(guò)程中，很多教師會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生學(xué)習(xí)了物理之后居然連家里普通燈泡壞了都不會(huì)更換，不會(huì)安裝話筒電池等，根據(jù)初中生動(dòng)手能力差的這一現(xiàn)狀，培養(yǎng)目前初中生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力顯得尤為重要。筆者主要分析了初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膸c(diǎn)策略。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作能力的培養(yǎng)

在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力要從事先認(rèn)識(shí)、反復(fù)訓(xùn)練和實(shí)際操作出發(fā)，筆者結(jié)合初二年級(jí)學(xué)生測(cè)量動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，分析了如何提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。首先，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的最小分度值測(cè)量工具，如刻度尺、鋼卷尺、皮卷尺、直角三角板等。通過(guò)反復(fù)測(cè)量小物品的長(zhǎng)度，對(duì)物品長(zhǎng)度有一個(gè)大體的理解。其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。在反復(fù)測(cè)量之后，教給學(xué)生估計(jì)的方法，如找到兩個(gè)刻度之間一半的地方進(jìn)行估計(jì)是多于一半還是少于一半，再估計(jì)出數(shù)據(jù)，針對(duì)學(xué)生在測(cè)量中存在的錯(cuò)誤，教師要讓學(xué)生找出原因，糾正錯(cuò)誤。最后，教師要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際測(cè)量的能力。例如，組織學(xué)生測(cè)量跑道的長(zhǎng)度、跳遠(yuǎn)的距離、教室的占地面積、樓梯的高度等，通過(guò)實(shí)際測(cè)量，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和處理實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高動(dòng)手操作能力。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)