序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇教師節(jié)快樂的英文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

教育最主要的目的，不是教你懂得如何謀生，而是使每個(gè)人生活得更香甜。——安吉兒

Education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire.

教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一團(tuán)生命的火焰。

The man who can make hard things easy is the educator.

能使艱難之得容易的人是教育者。

Send you our everlasting feeling of gratefulness and thankfulness on this special day.

在這特別的日子謹(jǐn)向您致以我們永恒的感激之情。

A teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops. ——Henry Adams

一個(gè)教師對人的影響是永恒的。——亞當(dāng)斯

Dear teacher, thank you for illuminating my voyage of life with your own light of life. My grateful sentiments come from the bottom of my heart.

老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，對您我滿懷感謝之情。

The whole secret of the teacher's force lies in the convictionthat men are convertible.

教師力量的全部秘密，就在于深信人是可以改變的。

Our beloved teacher, you are the spring shower that moistens our hearts. The love and care you have given us will encourage us to go through a long and arduous journey.

親愛的老師，您就象那春天的細(xì)雨，滋潤著我們的心田。您給予我們的愛和關(guān)懷將鼓舞著我們走過艱難困苦。

各國教師節(jié)日子葡萄牙：教師節(jié)是每年的5月18日。葡萄牙是世界上最早確定教師節(jié)的國家。

美國：每年9月28日定為教師節(jié)。這是中美建交前的1971年由美國兩院法定通過的。

波蘭：每年10月14日為國家教育日和教師節(jié)。

法國：教師節(jié)是每年的12月25日。

俄羅斯：每年10月的第一個(gè)周日定為教師節(jié)。

朝鮮：為紀(jì)念金日成1977年9月5日發(fā)表《社會(huì)主義教育提綱》，將這天定為教師節(jié)。

印度：每年9月5日定為教師節(jié)，而每年11月14日的印度兒童節(jié)同時(shí)定為印度兒童教育工作者的節(jié)日。

蒙古：從1967年起，把每年2月的第一個(gè)星期日定為教師日。

阿爾巴尼亞：每年的3月7日，正好在婦女節(jié)的前一天。在教師節(jié)這天，阿爾巴尼亞放假一天。

拉丁美洲：教師節(jié)為9月11日，這個(gè)節(jié)日是在1943年巴拿馬所舉行的泛美教育會(huì)議(Interamerican Conference on Education)上所制定的。這天也是阿根廷教育家Domingo Faustino Sarmiento的逝世紀(jì)念日。許多拉丁美洲國家也會(huì)根據(jù)自己的國家的歷史，設(shè)立教師節(jié)。在巴西，教師節(jié)是每年的10月15日;墨西哥的教師節(jié)始于1920xx年的9月，由國家議會(huì)頒布5月15日為教師節(jié)，并于1920xx年首次慶祝。

韓國：教師節(jié)是5月15日，在這天，學(xué)生們會(huì)送給老師們康乃馨，并和學(xué)生一起度過歡愉的一天。

新加坡：教師節(jié)是9月1日。這天新加坡所有的學(xué)校放假一天。

關(guān)于教師節(jié)的歌曲1、《蓓蕾之歌》

陽光明媚，春風(fēng)吹，大地一片青翠。

今日幼苗未來綠蔭，桃李滿園源自蓓蕾。

辛勤耕耘望豐收，精心培育盼碩果。

豐收碩果獻(xiàn)給您。祖國未來更美麗。

豐收碩果獻(xiàn)給您。祖國未來更美麗。

2、《長大后我成了你》

小時(shí)候我以為你很美麗

領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去

小時(shí)候我以為你很神氣

說上一句話語驚天動(dòng)地

長大后我就成了你

才知道那間教室

放飛的是希望守巢的總是你

長大后我就成了你

才知道那塊黑板

寫下的是真理擦去的是功利

3、《教師圓舞曲》

這里是一片飄香的土壤

到處都充滿快樂的陽光

啊 花兒芬芳 小苗茁壯

我們辛勤澆灌

學(xué)子幸福成長

育新人 耕耘忙

播愛心 桃李香

崇高的職責(zé)激勵(lì)著我們譜寫新章

啊美麗的校園 可愛的校園

我深深地愛著你呀

你深深地愛著我

我們一起走向明天的輝煌

一起走向明天的輝煌

明天的輝煌

這里是一片知識的海洋

到處都充滿希望的遐想

啊彩筆飛舞 書聲瑯瑯

我們揚(yáng)起征帆

學(xué)子乘風(fēng)破浪

重科研 業(yè)精良

嚴(yán)自律 樹形象

崇高的職責(zé)激勵(lì)著我們譜寫新章

啊美麗的校園 可愛的校園

我深深地愛著你呀

你深深地愛著我

篇（2）

下面就來介紹我的酸，甜，苦，樂的八年級生活吧！

酸

Oneday,我和同學(xué)鬧翻了，原因是我前一會(huì)兒看了她的本，然后就準(zhǔn)備還給她?？伤恢苣睦锶チ耍揖碗S手放在她課桌上，最后她竟還來找我要，可我明明放在那桌子上，怎么現(xiàn)在沒了，真奇怪，可同學(xué)還是不相信我，還說我是故意拿了她的本不還，聽了這話，我好難受，仿佛有千萬顆針扎在我心里，好痛，這時(shí)，我委屈，傷心痛苦的眼淚忍不住從眼里奪眶而出，齊涮涮地掉下來。

我覺得真的好心酸，為什么她不相信我？

甜

啊，今天萬里無云，明媚的陽光愜意地照著大地，看著這一切，我的心情也變得格外的好。

“張明媚，對不起哦，那天是我冤枉了你啦，實(shí)在很抱歉，我們能再成為朋友嗎？”抬頭一看，原來是瑩在說話，

“本找到了？”；

“嗯”

“在哪兒找到的？”

“是XXX，她看我不在，就拿去用了，今天才還給你，我那天不應(yīng)該那么兇的?！?/p>

“沒事，重要的是本找到了，我們還是最好的朋友?！?/p>

“那當(dāng)然”，說完，我們就冰釋前嫌，又成了一對形影不離的好朋友。

今天真是太爽了！

苦

老師突然宣布要拔草，真倒霉，才上學(xué)幾天就要做苦力，哎，沒辦法，師命難違，校長之命更難違，同學(xué)們只好噘著嘴，滿腹牢騷，無可奈何地走到操場上集合，然后開始拔草，我們都是三五個(gè)一群，邊拔草邊聊天，等老板（班）轉(zhuǎn)過來看我們女生拔的怎么樣時(shí)，就趕緊閉嘴，賣勁地拔著那一株株小草，老板（班）看看我們，滿意地點(diǎn)點(diǎn)，還夸獎(jiǎng)我們，這時(shí)我們心里都在暗暗發(fā)笑，糟糕，她站在我們女生這邊不走了，而我們只好不停地拔，不停地拔，手心都磨紅了，疼死了，拔了兩節(jié)課，第二天又拔了會(huì)兒，總算拔好了，真是太苦了。

樂

英語老師在發(fā)我們的聽寫本時(shí)，說我們的英語字有進(jìn)步，以前是方方正正的，現(xiàn)在傾斜了，因?yàn)橛⑽淖志褪且獌A斜15°才漂亮。

聽了老師的表揚(yáng)，我好高興。

還有就是，我終于有博客和E—mail!

篇（3）

校園不再平靜，講臺不再圣潔。

但我們同時(shí)也更看到，無論是過去，還是現(xiàn)在，抑或是將來，無論是物質(zhì)貧乏的年代，還是物欲橫流的歲月……仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔。也正是他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來人，這些同行們。讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作因?yàn)?，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育正是這樣一種職業(yè)。

昔有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的陶行知，他曾出訪海外 26 國，卻滿懷一腔熱血布衣草鞋走向曉莊，讓中國的教育在貧困中放出曙光。今有住著泥房子、用著泥桌子、教著泥娃子的半農(nóng)半教的民辦教師群，更有用自己可憐的工資為學(xué)生墊付書本費(fèi)卻又因交不起自己的醫(yī)藥費(fèi)而郁郁而死的山區(qū)教師……

他們有的名垂青史，但更多的卻像山上的小草一樣默默無聞，隨風(fēng)逝去了無痕。但是，正是他們樹起了萬世師表，無邊師魂，擎起了我們教育行業(yè)的燈塔。若與他們相比，我們便又會(huì)感覺到，我們的生活其實(shí)是富足的，而事業(yè)上恰恰又顯得那么“清貧”。

工作至今，我已在講臺上站了六個(gè)年頭。風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。我們是職業(yè)中學(xué)，學(xué)生素質(zhì)普遍不高，每當(dāng)我看到孩子們因?yàn)闊o知而顯得世故，因?yàn)橛字啥杏X空虛無聊的言行舉止時(shí)，我常意識到自己的責(zé)任之重。我曾被學(xué)生罵哭過，我嶄新的摩托車曾被學(xué)生用刀片劃破后座，我的宿舍門上曾“裝飾著”學(xué)生的粗暴的腳印……這一切都沒有使我灰心氣餒，沒有像朋友們譏諷和挖苦那樣聯(lián)想到自己微薄的工資值不值。那個(gè)時(shí)候，我只想到有蒼白的靈魂需要我們?nèi)フ?、去塑造、去描繪。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷;十年之計(jì)，莫如樹木;終身之計(jì)，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。而幾年后，那些走出幼稚成熟起來的學(xué)生們?nèi)缣依罘曳家粯拥臅r(shí)候恰恰證明了這點(diǎn)。

孔子說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！痹S多做人做事的道理，我常在說服學(xué)生的同時(shí)，何嘗不是在說服自己。以身作則，為人師表，擺正事業(yè)與金錢的位置

朋友們，同行們，無論是這個(gè)職業(yè)選擇了你，還是你選擇了這個(gè)職業(yè)，我們都應(yīng)該無愧于“教師”這個(gè)稱號，都應(yīng)該讓它成為太陽底下最光輝的職業(yè)同船過渡，尚需修行五百年。這個(gè)我們賴以生存，又擁有巨大價(jià)值的職業(yè)，與我們，或許是一種千古之約!讓我們豪情滿懷地告天下人：教書育人，舍我其誰!

朋友們，清貧的日子，不要讓你的事業(yè)清貧!

教師節(jié)演講稿范文二工作至今，幼兒園教師給我的印象是，刻苦，繁忙，孜孜不倦地做好每一件事。老師們兢兢業(yè)業(yè)，默默無聞地奉獻(xiàn)著自己的青春。盡管有時(shí)身心疲憊，但是大家都一絲不茍地完成。我為這些無私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)，我為這里的老師感到驕傲。在我們幼兒園里就有許多這樣令人感動(dòng)的好老師。

和我搭伴的徐媛芳老師，就是這樣一位不計(jì)個(gè)人得失，一心為幼兒的好老師。

小班幼兒玩心重，為了讓幼兒在幼兒園玩地更開心一些。她自費(fèi)買來玩具以供幼兒需要。為了豐富幼兒的區(qū)域活動(dòng)，她還常利用空余時(shí)間從集市上收集來了畫寫板，小水壺，套娃等發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的玩具。為了提高幼兒對英語的興趣，她從音像店買來了許多英文童謠，不厭其煩的教唱。她還寫得一手漂亮的字，因此不管有什么大小會(huì)議只要她在場執(zhí)筆的任務(wù)自然就落到了她的頭上，除了管理好班級她還要負(fù)責(zé)幼兒園的宣傳版面，經(jīng)常需要加班加點(diǎn)的完成。但是她從不厭煩，從不怨言。

在教學(xué)上她精心備課充分準(zhǔn)備教具。在一日生活中她毫不遜色，能用生動(dòng)的話語，兒童話的語言去感染幼兒，用游戲的形式授予新的知識小朋友都愿意和她交朋友。

雖然徐老師年紀(jì)輕但是她做事沉穩(wěn)，就象媽媽一樣關(guān)懷著每一位幼兒，班中常有小朋友尿濕褲子，她從不嫌棄，卻很細(xì)心地摸每一位幼兒的衣褲，手把手的教幼兒疊衣服耐心地為每個(gè)孩子整理衣褲。與徐老師搭伴我深感到她很謙遜，急他人所急，為他人所想的優(yōu)點(diǎn)。我們班常有玩接的幼兒每次總是主動(dòng)留下來等家長而讓我放心的回家。

我很慶幸能與這樣一位不計(jì)個(gè)人得失，不拘小節(jié)的老師搭班。我想只要我們繼續(xù)努力，團(tuán)結(jié)一致我們的班集體會(huì)更上一層樓!

教師節(jié)演講稿范文三當(dāng)我們不能隨心的選擇自己理想的職業(yè)時(shí)，我們一定要摒棄抱怨，認(rèn)真做好現(xiàn)有的工作，努力把日復(fù)一日的枯燥勞作轉(zhuǎn)化為快樂的體驗(yàn)!在我十幾年的教學(xué)生涯中，這個(gè)信念就像一盞永不熄滅的明燈，照亮了我前進(jìn)的道路，讓我一直享受著作為教師的快樂。

有人說，教師這個(gè)職業(yè)是單調(diào)乏味的。每天上課下課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)后進(jìn)生，直線型的工作軌跡永遠(yuǎn)一成不變。

也有人說，教師這個(gè)職業(yè)缺乏快樂。每天和那些什么也不懂的孩子一塊，看著他們把作業(yè)本弄得一團(tuán)糟聽著耳邊刺耳的喧鬧，你永遠(yuǎn)也別想找到片刻的寧靜。

還有人說，教師是清貧的，你無法天天坐到優(yōu)雅的西餐廳喝早茶，不能穿著流行色讓心靈縱情放飛于清風(fēng)車影中……

這些說法似乎不無道理。然而，一旦用詩意的眼光來對待教師這一職業(yè)，一切就會(huì)顯得那樣的美好而充滿了陽光色彩。

不是嗎清晨，我來到教室，一眼瞧見講臺上多了一束郁金香，露珠閃耀，清香撲鼻，心中的愉悅頓時(shí)如初陽般彌漫開來。我故意驚嘆的問：是誰把美的天使帶到了我們面前?大家不約而同地把目光投向了胡辰雨。到了檢查作業(yè)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)全班就他一個(gè)人沒寫。哦，原來他是怕我責(zé)怪，所以就獻(xiàn)上了這一束花……在這些可愛的孩子面前，你還能說自己的職業(yè)是單調(diào)乏味的嗎?

中隊(duì)活動(dòng)課的聯(lián)歡會(huì)上，正唱著歌曲《中國人》的“假小子”祖文佳跳下“舞臺”，模仿著歌星劉德華的演唱神態(tài)，走到我和同學(xué)們面前鞠躬握手，一不小心卻在轉(zhuǎn)身的時(shí)候摔了一跤，這時(shí)，孩子們趕緊圍上去，扶起他，看他臉上掛著淚痕口中還在和大家一塊哼著歌曲 的旋律……你一定也會(huì)怦然心動(dòng)，報(bào)以會(huì)心的微笑吧?

孩童時(shí)的那種天真爛漫、那種幼稚可笑的一舉一動(dòng)，那雙清澈透明、不摻一絲雜質(zhì)的眼睛，不正被我們當(dāng)作幼<稚而隨手拋棄了嗎?在人生的旅途中，我們應(yīng)該常用“童心”這面鏡子，來審視一下自己日見風(fēng)化了的心靈，在童心母愛般的情懷中，在風(fēng)雨如注的日子里重新獲得心靈的平靜。

篇（4）

【中圖分類號】G430.21 【文章標(biāo)識碼】A 【文章編號】1326-3587（2012）04-0062-02

興趣是最好的老師，英語教師必須認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)興趣是英語教學(xué)的生命。如果我們在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)英語看成自己的愿望和需要，學(xué)生的整個(gè)認(rèn)識活動(dòng)就能激活起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)就由被動(dòng)變主動(dòng)，由乏味變得趣味橫生，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)顯著提高。

在外語學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生既對所學(xué)語言本身產(chǎn)生興趣，希望把自己培養(yǎng)成通曉這種語言的具有文化教養(yǎng)和技術(shù)水平的人才，同時(shí)又認(rèn)識到掌握一種或數(shù)種外語對社會(huì)貢獻(xiàn)更大，這種愿望和認(rèn)識使他們在學(xué)習(xí)中就能發(fā)揮出最大的積極性。因此，教師要經(jīng)常研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在教育教學(xué)中不斷激發(fā)和維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用科學(xué)、有效的教學(xué)手段，保證學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以最大的熱情投人英語學(xué)習(xí)中，從而最大限度的提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面就學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)談?wù)勛约簻\顯的認(rèn)識。

一、充分利用教材，發(fā)掘“興趣點(diǎn)”

中學(xué)英語教材課本中有許多色彩鮮明的彩圖，圖文并茂，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，能喚起學(xué)生共鳴，激起學(xué)生的興趣。如：Junior EnSlish for china，Book 1 A，Unit3 Numbers in English中，可充分利用書本中插圖一一汽車、電話機(jī)等。教師利用汽車的牌號， 電話號碼進(jìn)行0～10的數(shù)字教學(xué)。學(xué)生會(huì)覺得這些數(shù)字離自己很近。因此在完成數(shù)字教學(xué)后，教師引出What’S your bike numher?等句型讓學(xué)生分組展開活動(dòng)。這樣學(xué)生在游戲過程中鞏固了數(shù)字，而且還學(xué)會(huì)了用英語問號碼的句型，教師要活用教材。

二、精心組織話動(dòng)，尋找“興趣點(diǎn)”

初中學(xué)生天生愛玩、好動(dòng)，游戲、活動(dòng)符合初中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)。進(jìn)行游戲活動(dòng)能使原本枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動(dòng)有趣。如Junior English for China，Book 2 A，Unit6Find the right place，教師可設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)游戲：全班學(xué)生分為五組，按不同線路進(jìn)行校園尋寶。游戲規(guī)則如下：在校園內(nèi)每條尋寶線路上隱藏五件寶物(文具、玩具動(dòng)物或書本)，每處的寶物里有 張尋找下一個(gè)寶物的線路的英文紙條，隊(duì)員必須按字條說明的線路在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)尋到自己的線路和寶物才有效，否則則要受罰。玩法：教師在教室里向各組宣布第一站的行軍路線，然后各組同時(shí)出發(fā)。教師通過設(shè)置游戲達(dá)到了教學(xué)的目的。學(xué)生在快樂中掌握了句型的用法及含義，還使學(xué)生學(xué)到新詞匯。這種活動(dòng)，利用了學(xué)生的興趣點(diǎn)。學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦等多種富有動(dòng)態(tài)的教學(xué)活動(dòng)中受到濃濃的趣味。這種興趣點(diǎn)的尋找和利用化解了教學(xué)難點(diǎn)，避免了機(jī)械重復(fù)，起到了由難化易的教學(xué)效果。

三、開展小組競賽，培養(yǎng)“興趣點(diǎn)”

眾所周知，興趣與成功是一對'twins。經(jīng)常性的成功體驗(yàn)可使人永不滿足而求索不止。這對英語教學(xué)有著不可估量的促進(jìn)作用。在英語教學(xué)中，我們能采用輕松、和諧、教學(xué)相長的教學(xué)情境，以學(xué)生為主體，以趣味活動(dòng)為主線，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功和喜悅。從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我們盡可能地讓學(xué)生感受到成功的喜悅，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，從而樹立起一種較高的自信心。如學(xué)生在回答問題時(shí)，教師多使用good，great等贊揚(yáng)性的語言恭賀學(xué)生：用It doesn’t matter，I’msure，等鼓勵(lì)性的語言安慰學(xué)生。幽默風(fēng)趣的舉止，笑容可掬的教態(tài)是活躍課堂氣氛的一服興奮劑。要教學(xué)過程中，展開小組競賽，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，盡可能讓全班的每一位學(xué)生都有為本組增光添彩的信念，樹立一種自信心，共享一種成就感。

四、用媒體增強(qiáng)“興趣點(diǎn)”

實(shí)踐證明，中學(xué)生活潑好動(dòng)，反應(yīng)靈敏，模仿性強(qiáng)、生動(dòng)具體形象的事物容易引起學(xué)生的興趣。充分利用學(xué)生喜聞樂見的形式展開教學(xué)活動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生的興趣點(diǎn)。Book2A,Lesson17 Shailwe go to the zoo?的教學(xué)過程中，可以運(yùn)用電腦多媒體把動(dòng)物園中的P a n d a,l o i n,elephant,monkey,tiger,monkey,tjger,dolphin,deer,snake,rabhit,duc k, fox,ho~'se,bear,dog,bird等動(dòng)物的聲音逐一呈現(xiàn)在學(xué)生的面前并讓學(xué)生猜：What sit7由于這些動(dòng)物的聲音對一個(gè)充滿好奇的學(xué)生不說太熟悉可親了，于是激起了學(xué)生濃厚的興趣和懸念一How to spellit in English?隨著課堂氣氛的不斷升溫，教師順?biāo)浦郏言究菰?、機(jī)械的單詞教學(xué)演變?yōu)閹е⒆訁⒂^著一個(gè)活靈活現(xiàn)的動(dòng)物秀。學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)，在快樂的意境中記憶，興趣倍增、效果特佳。隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的普及，錄音機(jī)、VCD、多媒體的使用給學(xué)生提供了聽、視覺的新感受。教師充分對語言的理解和情景的把握起著重大作用，而且為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，增進(jìn)學(xué)生的興趣有著特殊的作用。

篇（5）

設(shè)計(jì)意圖

每年的10月31日是外國的萬圣節(jié)，這是國外孩子們最喜歡的節(jié)日，也是充滿神秘的節(jié)日，為了讓我們的孩子感受這一獨(dú)特的節(jié)日氣氛，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，除了讓孩子感受以外，我還和孩子一起討論有爭議的鬼這個(gè)話題，讓孩子正視它，培養(yǎng)孩子的膽量和分辨能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、 通過扮演，進(jìn)一步感受萬圣節(jié)的氣氛，體驗(yàn)節(jié)日的快樂。

2、 鍛煉孩子的膽量和辨別能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 創(chuàng)設(shè)一個(gè)鬼屋

2、 幼兒打扮成各自想象的鬼

3、 水粉顏料、毛筆等。

活動(dòng)過程

一、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入鬼屋，和客人們玩猜糖果的游戲

二、互相介紹萬圣節(jié)，玩萬圣節(jié)的游戲

1、 教師：今天是一個(gè)很特別的節(jié)日，是什么節(jié)日?

2、 教師：萬圣節(jié)是一個(gè)怎么樣的節(jié)日?

(幼兒自由討論，教師請個(gè)別幼兒來講述)

3、 教師小結(jié)：萬圣節(jié)是外國的一個(gè)慶祝秋天豐收的節(jié)日，傳說中每年的10月31日的晚上，死神會(huì)把鬼召集來嚇唬人，膽小的人會(huì)非常害怕，而膽大的人就會(huì)扮演鬼，講鬼故事，點(diǎn)上南瓜燈來做游戲，玩的可開心了。

4、 教師：真的有鬼嗎?

(幼兒討論)

5、 游戲：魔鬼、魔鬼在哪里?

三、制作萬圣節(jié)面具

1、 教師：你想象中的鬼會(huì)是什么樣的?

2、 萬圣節(jié)里人們都來畫鬼臉驅(qū)邪，今天我們都給自己話了個(gè)鬼臉，我知道大家都很能干，那么幫客人們也畫個(gè)鬼臉，好嗎?

3、 幼兒操作畫鬼臉。

四、游戲：勇敢者的游戲。

萬圣節(jié)活動(dòng)方案二

一、活動(dòng)目的：

通過家長和孩子一起參加萬圣節(jié)活動(dòng);增進(jìn)家長、學(xué)員與培訓(xùn)中心之間的互動(dòng)。孩子在這個(gè)活動(dòng)中，可以知道什么是萬圣節(jié)，通過打鬼小游戲，讓孩子非?？鞓返耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)英文，并且在活動(dòng)中結(jié)識其他小伙伴。

二、活動(dòng)介紹：

活動(dòng)要求將現(xiàn)場隨意選擇兩組家庭，給家庭編號，活動(dòng)過程中會(huì)主要是學(xué)生和家長參與游戲，小朋友說出trick or treat(不請吃就搗亂)3遍后，主持人會(huì)發(fā)給這個(gè)家庭每人一塊糖果，然后再給每個(gè)家庭發(fā)放15個(gè)沙包。這個(gè)時(shí)候游戲者出現(xiàn)2個(gè)海盜鬼，每個(gè)家庭的分別開始用沙包打自己一側(cè)的鬼，等待15個(gè)沙打完后，主持人現(xiàn)場記錄家庭成功命中的數(shù)目，作為這個(gè)家庭在這個(gè)活動(dòng)中的成績。每組的優(yōu)勝者晉級下一輪。一共選擇8組家庭(視現(xiàn)場人數(shù)可適當(dāng)增加，)活動(dòng)到最后4個(gè)家庭的時(shí)候，開始爭奪冠軍、亞軍、季軍。設(shè)立3個(gè)級別的獎(jiǎng)品：分別是免費(fèi)一個(gè)季度的英文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)卡和一個(gè)玩具，免費(fèi)2個(gè)月的學(xué)習(xí)卡和一個(gè)玩具、免費(fèi)1個(gè)月的學(xué)習(xí)卡和一個(gè)玩具?，F(xiàn)場抽取幸運(yùn)觀眾8名。 獎(jiǎng)品均是1個(gè)月的免費(fèi)學(xué)習(xí)卡和一個(gè)玩具。

三、活動(dòng)流程：

1. 來參加活動(dòng)的家庭填寫簽到表(包括聯(lián)系方式等信息)，給家長發(fā)活動(dòng)流程表。

2. 家長和孩子來參加活動(dòng)的時(shí)候，每個(gè)小朋友都發(fā)一個(gè)能在黑夜發(fā)光的小物品和小的鬼臉的飾 品。

3. 由英語教師或者學(xué)校負(fù)責(zé)人做活動(dòng)的主持人，做開幕講話并給家長和孩子介紹萬圣節(jié)的文化和傳說。

4. 主持人現(xiàn)場挑選2組家庭(也可以是3個(gè)家庭)，進(jìn)行沙包驅(qū)鬼互動(dòng)活動(dòng)，每個(gè)失敗的家庭可以現(xiàn)場表演一個(gè)小節(jié)目，

5. 中間可以穿插游戲

老學(xué)員表演節(jié)目(2-5個(gè))英文小合唱、個(gè)人樂器表演、舞蹈、獨(dú)唱、教師節(jié)目(1-2個(gè))，(可以設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)校三句半的節(jié)目)以下游戲供選擇：

(1)2人一組，準(zhǔn)備牌子寫幾個(gè)主體，叫小朋友一個(gè)表演一個(gè)猜。

(2)踩氣球、一組2-3人，每人腳上綁有氣球互相踩。

(3)擊鼓傳花、傳到的小朋友要按學(xué)校提供的圖片表演出它們的形象或叫聲。

(4)咬蘋果、(必備游戲)萬圣節(jié)最流行的游戲，讓蘋果漂浮在裝滿水的盆里，然后讓孩子們在不用手的情況下用嘴去咬蘋果，誰先咬到誰就是勝利者。

6. 獲勝的最后4個(gè)家庭再次pk，爭奪冠軍、亞軍、季軍

7. 給予獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的家庭發(fā)獎(jiǎng)品;評出本次活動(dòng)最佳妝扮獎(jiǎng)和最出色家庭獎(jiǎng)

8. 介紹朗訓(xùn)少兒英語

9. 現(xiàn)場抽獎(jiǎng)及閉幕詞

要求：這個(gè)活動(dòng)策劃的實(shí)施工作前，需要合作伙伴再進(jìn)一步填充、規(guī)范，編排。特別是應(yīng)該加一些英文單詞穿去;例如： apple pumpkin ghost candy lantern

或童謠trick or treat! smell my feet. give me something good to eat! lots of apples and candies are waiting for you!

四、會(huì)場道具。重點(diǎn)：南瓜燈必備(數(shù)量自定)

制作方法

實(shí)做南瓜燈的工具很簡單，都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫降臇|西：一個(gè)大的湯勺或一個(gè)冰淇淋小勺、一把薄的、鋒利的刀和一些舊報(bào)紙，就這么簡單，我們可以開始了!

1.切割:

在南瓜的頂/底端，用小刀將瓜面切除一塊，以便伸手進(jìn)去掏空瓜瓤。切面盡量平整。

2.掏空打薄

用特制的勺子或日用勺子也可，將瓜籽和瓜瓤小心掏出來。選定您準(zhǔn)備進(jìn)行雕刻的地方，將那塊瓜皮刮薄至1英寸厚

3.粘貼紙臉譜

在選定處，粘上或者釘上事先準(zhǔn)備好的紙臉譜。使用圖釘時(shí)，注意釘在臉譜的虛線處，這樣可以避免瓜面上出現(xiàn)小洞洞。

4.沿虛線描刻

沿紙臉譜的虛線邊，用小錐或圖釘在南瓜皮上描出臉譜。完成之后，撕下紙臉譜

5.觀看效果

最后用小錐子點(diǎn)對點(diǎn)地再修正一番。

6. 保養(yǎng)

南瓜燈也要擦保養(yǎng)品，為延長南瓜燈的壽命，避免干燥脫水，因此必須在南瓜燈的切口處與內(nèi)部涂上凡士林鎖住南瓜的水分、減緩它干燥的速度。最后，放進(jìn)蠟燭就好啦

面具必備(人人要有)

發(fā)揮教師的想象力創(chuàng)造各種各樣的面具吧。

五、禮品

自定，學(xué)習(xí)代金卷為主。

六、結(jié)尾

記錄好到場人員資料，安排免費(fèi)課時(shí)，發(fā)放禮品。

篇（6）

英語教學(xué)的目的就是要提高學(xué)生將英語語言作為交際工具和運(yùn)用的能力，即聽、說、讀、寫的語言綜合能力，同時(shí)在語言能力的培養(yǎng)中滲透文化教育和人文素養(yǎng)教育。在英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫是相輔相成、互相促進(jìn)的。通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力。同時(shí)，學(xué)生聽、說能力的提高，又能帶動(dòng)讀、寫能力的形成。在課堂上多設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)和口頭練習(xí)，讓學(xué)生開口講英語，從而讓他們猶如身臨一個(gè)小小的英語世界之中，感受到一種氛圍。學(xué)生易對具體、直觀、動(dòng)態(tài)的事物產(chǎn)生注意，因此教師在教學(xué)過程中要盡可能地根據(jù)教材內(nèi)容，編一些故事、謎語給學(xué)生聽，或指導(dǎo)學(xué)生做游戲、表演課本劇，并盡量利用實(shí)物、直觀教具和電教手段，創(chuàng)造情景和語境，進(jìn)行豐富多彩的練習(xí)活動(dòng)。

二、營造課外英語學(xué)習(xí)環(huán)境

1.營造充滿英語氛圍的校園環(huán)境。校內(nèi)環(huán)境也盡量做到英語化。這主要是指校園建設(shè)即硬件設(shè)施方面，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些語言標(biāo)識。如教室、實(shí)驗(yàn)室、走廊、功能室、辦公室、公共物品上面都標(biāo)上相應(yīng)的英語名稱；張貼適量的英語宣傳畫，英語課程表等；在學(xué)?；▓@的各個(gè)角落、林蔭小徑旁、食堂、圖書室等公共場所寫上英語名言、格言；學(xué)校中的許多標(biāo)識都可以做到中英文對照，讓學(xué)生們隨時(shí)隨地不知不覺中就能夠接觸到英語，學(xué)到靈活的表達(dá)方式。

此外，還必須有良好的軟件建設(shè)，即在校園中形成自覺說英語、用英語的好習(xí)慣、好氛圍。我們要做到有一個(gè)立體化的校園英語環(huán)境，讓學(xué)生一走進(jìn)校園，就感受到強(qiáng)烈的英語環(huán)境，時(shí)時(shí)、事事、處處看到英語，聽到英語，使用英語。提倡學(xué)生之間、師生之間在課內(nèi)、課外、在學(xué)校的各種活動(dòng)中盡量用英語交流，做到“英語不離口”。

2.組織校園英語課外活動(dòng)。在校園里開展豐富多彩的英語課外活動(dòng)，可以有效創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，提升英語學(xué)習(xí)的興趣。

（1）開設(shè)英語角。英語角能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)仿真的口語交際與應(yīng)用環(huán)境，給學(xué)生提供語言實(shí)踐、相互交流、共同提高的極好機(jī)會(huì)。英語角要定時(shí)、定點(diǎn)開展，提前一周張貼海報(bào)進(jìn)行宣傳，告知學(xué)生當(dāng)次活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、話題。

（2）每學(xué)期利用教師節(jié)、圣誕節(jié)、元旦等節(jié)日，舉辦英語主題黑板報(bào)或晚會(huì)、英語朗誦比賽、英語演講比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。

3.利用校園廣播系統(tǒng)，營造英語文化氛圍。

（1）校園鈴聲中加入英語溫馨提示語。學(xué)校各個(gè)作息時(shí)間的提示使用中英文提示語，能很好地起到營造英語氛圍的作用。

（2）英語廣播。利用校園廣播編排豐富多彩的廣播欄目是營造校園英語氛圍的一個(gè)重要途徑，也是進(jìn)行聽力訓(xùn)練的有效手段。廣播的內(nèi)容豐富，知識面廣，富有特色，以學(xué)生的投稿為主，還可播放一些適宜學(xué)生的英語歌曲或英語小新聞故事。

4.有效使用英語報(bào)刊。培養(yǎng)學(xué)生讀報(bào)的興趣，拓寬英語學(xué)習(xí)的渠道。英語報(bào)刊廣泛的題材可以滿足學(xué)生多樣化的閱讀需求和興趣愛好，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀報(bào)興趣；以報(bào)刊為基礎(chǔ)的活動(dòng)和任務(wù)可以給學(xué)生提供有價(jià)值的語言訓(xùn)練，促進(jìn)聽說讀寫技能的發(fā)展；報(bào)刊教學(xué)可以幫助學(xué)生樹立信心，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)；報(bào)刊輔助教學(xué)能幫助學(xué)生認(rèn)識和了解世界；報(bào)刊提供了大量的文化信息和培養(yǎng)人文素養(yǎng)的內(nèi)容；所以，英語教師可以為學(xué)生選擇適合他們的實(shí)際水平的英語報(bào)刊，創(chuàng)造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生多接觸、感受和學(xué)習(xí)英語。

篇（7）

朋友常常問我：“什么年齡讓孩子走入廚房最為恰當(dāng)?”我豎起了根手指。朋友驚問：“一歲?”我微笑應(yīng)道：“不，一個(gè)月?！彼麄兌籍?dāng)我胡說八道。

這可是千真萬確的呀!

可君滿月后，每回進(jìn)廚房，我便把她裝在籃子里放在廚房的長桌上，她因此身上沾滿廚房四溢的香氣。她對食物敏銳的嗅覺，自此養(yǎng)成；她對食物發(fā)自肺腑的熱愛，自此萌芽。

等她到了兩歲，我便和她共享炊煮之樂。

我做好餡料，給她把湯匙，讓她把餡料舀在餃子皮上面，包成餃子。她手勢不穩(wěn)，包成的餃子，大小不一。然而，因?yàn)槲覀兗尤肓诵β?，這些餃子都呈現(xiàn)出一種快樂的形狀。餃子包好后，放入熬得濃香的高湯里，好似尾尾搖曳生姿的小魚兒。自家吃，也送給左鄰右舍；從一張張燦爛的笑臉中，女兒也領(lǐng)略了分享的藝術(shù)。

我們起搟面團(tuán)，烤餅干。偶爾玩心大起，我們會(huì)偷偷在餅干里撒上辣椒粉，再若無其事地將它混在其他餅干里，讓她拿去給哥哥吃。當(dāng)哥哥冷不丁地被那陰險(xiǎn)的“辣椒餅干”辣得頭發(fā)“刷刷”直立而哇哇大叫時(shí)，我們母女便捂著肚皮笑得眼淚狂飆。

可君慢慢成長，我“處心積慮”的“浸濡教育”顯出了美好的效果。

每當(dāng)夕陽蜷縮在屋梁上細(xì)心地織出滿天璀璨的彩霞時(shí)，她便會(huì)走入廚房，和我一起準(zhǔn)備晚餐。對她來說，這絕對不是瑣碎的家務(wù)，而是種生活的樂趣。在黃昏細(xì)致溫暖的光澤里，我們邊準(zhǔn)備食材，一邊絮絮交談。我拿著那只新鮮的大肥雞，征求她的意見：“要炸，還是燜?”她想了想，說：“用糯米酒蒸吧，可以嘗到雞的鮮味呀!”我們又炒了個(gè)蒜泥菜心，做了一個(gè)咸菜豆腐魚頭湯、

個(gè)酸甜海蜇。大功告成，一家人圍桌而吃，其樂融融。

我常常覺得，一個(gè)愛以炊煙裝點(diǎn)生活的母親，應(yīng)該不會(huì)有喜歡在外面流浪的孩子。美食，就像根堅(jiān)韌的繩子，能夠把家庭成員的心系得牢牢的；縱使有天，孩子到了天涯海角，他們依然會(huì)心向家園。

我讓可君用心去感受、用感情去衡量烹飪。有個(gè)故事，是我百說不厭的。有個(gè)人做的羅宋湯美味絕頂，別人照著他的用料和方法，卻無法做出同樣的味道。有人向他探問秘訣，他淡淡地說：“我在煮湯時(shí)，加入了我的心。”可君聽懂了這故事的深刻涵義，在烹煮每一道菜肴時(shí)，總加入“心”作為調(diào)味品，所以，她常常能夠煮出與眾不同的味道。

她將炊事化成了生活的藝術(shù)。每逢教師節(jié)來臨，便是她大顯身手的時(shí)候。她為親愛的老師烘蛋糕，每個(gè)小蛋糕大如巴掌，上面用奶油寫上她的心情和愛意。老師們接到后，個(gè)個(gè)都笑得合不攏嘴。母親節(jié)、父親節(jié)，我和她爸爸都會(huì)嘗到她甜甜蜜蜜的自制糕點(diǎn)。有一回，我收到一小盒以奶油面團(tuán)搓成的英文字母，拼合起來，出現(xiàn)的字樣是：“媽媽，我愛您!”把這樣一盒奶油餅干吃下去，連夢也繽紛哪!

18歲那年，可君負(fù)笈英倫。

她住的公寓后面，有個(gè)農(nóng)夫市集，出售新鮮的肉類和有機(jī)蔬菜。當(dāng)許多留學(xué)生迷失在大都市的繁華喧囂里時(shí)，我親愛的女兒，常常自得其樂地在廚房里，以道紅燒五花肉，或者一鍋排骨燉蘿卜湯，好好地嬌寵味蕾，松弛精神。

在電郵里，她以很“文藝”的語言如此寫道：

媽媽，廚房里飄出的香味，常?；魑倚纳系囊坏啦屎?。

篇（8）

初中學(xué)生剛開始接觸英語時(shí)，有種好奇心理，在課堂上他們往往具有雙重心態(tài)：一方面，他們羨慕老師，渴望自己能講幾句；另一方面，卻又羞于開口。所以，教師要將教學(xué)內(nèi)容在輕松的氣氛中自然地呈現(xiàn)出來，使學(xué)生通過具體的情景理解語義，然后模仿、跟讀。這樣既可消除緊張心理，又滿足了學(xué)生好奇、好動(dòng)、好樂、好玩的生理和心理發(fā)展需要，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，我給所任教的班級準(zhǔn)備了六十多個(gè)英語常見名字讓每個(gè)同學(xué)挑選自己喜歡的英語名，同學(xué)們熱情高漲，興趣盎然。現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生都有了自己的English name。學(xué)生還出主意給自己做了英語名的名片。這樣，從第一周的幾節(jié)課起，教師就先入為主，俘獲了學(xué)生的心，學(xué)生有一種迫不及待等待老師來上課的心理，從而喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、開展課堂競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教育的奧秘不在于傳授，而在于激勵(lì)學(xué)生。有了興趣，才有學(xué)習(xí)交流的動(dòng)機(jī)。而培養(yǎng)興趣的重要途徑就是“激勵(lì)”。課堂教學(xué)中開展競賽活動(dòng)，合理設(shè)置，妥善組織開展小組間競爭。為學(xué)生提供更多表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，是一種行之有效的教學(xué)形式。例如，我們可以把枯燥無味的聽寫單詞變成“單詞接龍”把學(xué)生分為10個(gè)人的小組。如A組與B組，老師先后給每個(gè)組一個(gè)單詞如：morning―glass―seven―nineteen―never―read―desk，看哪個(gè)組接得長，單詞多，哪個(gè)組就勝利，并給其小組加分一次。我在所任的班級做這個(gè)游戲時(shí)，一個(gè)平時(shí)不愛表現(xiàn)的學(xué)生竟然會(huì)說：“老師再來一遍”。我就趁勢打鐵，把前一個(gè)Topic的句型復(fù)習(xí)了一遍，并且順利導(dǎo)入了新課。這樣就把日常用語變成了“搶答”。學(xué)生興趣盎然。課堂上的適當(dāng)競賽，不僅激活了課堂教學(xué)氣氛，而且使教學(xué)事半功倍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、充分研究教材，運(yùn)用情境教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到學(xué)生興趣的一定刺激程度。教學(xué)手段的多樣化也有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎的情境，由此吸引學(xué)生注意力，同時(shí)合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所呈現(xiàn)的情境更加直觀而富有情趣。我在課堂上盡量用直觀教具，如：水果、文具、服裝等實(shí)物，不能用實(shí)物的就用圖片代替，有時(shí)候在黑板上畫出簡圖幫助構(gòu)成情境。例如：在教“A Birthday Party”這一內(nèi)容時(shí)，課前了解到有一位學(xué)生今天過生日，于是我就設(shè)計(jì)好這堂課的教學(xué)程序和方法，以這位學(xué)生生日來完成這一教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，充分利用所學(xué)過的單詞進(jìn)行練習(xí)，成功地為該同學(xué)舉行了一次氣氛熱烈的生日聚會(huì)，還合唱了祝你生日快樂的英語歌曲。通過這次活動(dòng)，用生動(dòng)、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的音樂來刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的，更加培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、引入音樂教學(xué)，鞏固學(xué)習(xí)興趣

欣賞音樂是多數(shù)人的天性所好。在英語教學(xué)中引入音樂，有計(jì)劃地教一些旋律優(yōu)美動(dòng)聽的英文歌曲，讓學(xué)生在毫無壓力的情況下學(xué)唱，既能充實(shí)課余生活，又能增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。在教完每單元內(nèi)容后都有一首英文歌，如：在學(xué)完人體部位后，教他們唱head and shoulder；教完數(shù)字后，教他們唱“Ten little India boys”、“Are you sleeping”等；還有在母親節(jié)來臨之際，教學(xué)生唱英文歌曲――“Only music nice in the world”；在教師節(jié)來臨之前學(xué)唱“Hello!Happy Teachers’ Day”。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來就非常投入，鞏固了學(xué)習(xí)興趣。

五、恰當(dāng)評估激勵(lì)，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心

學(xué)生最感興趣的是取得好成績，成績好時(shí)，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以我充分利用這個(gè)心理特征，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u估，對成績略差的學(xué)生多采用鼓勵(lì)的手段，鞭策他們努力學(xué)習(xí)，迎頭趕上；對成績好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，使他們再接再厲；對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的長處并加以表揚(yáng)。讓所有的學(xué)生覺得英語并不難學(xué)，只要自己努力就能取得好成績。

篇（9）

        我有許多位老師，今天我要感謝英語老師，因?yàn)樗莻€(gè)風(fēng)雨無阻的勤勞老師，不管風(fēng)雨多大，一定會(huì)來幫我們上課。   老師在上課前，不管有多繁忙，總是會(huì)去買小點(diǎn)心來跟我們分享，吃了老師的東西，上起課來也特別帶勁。

  老師很有耐心，脾氣也很好，上他的課永遠(yuǎn)都不會(huì)聽到生氣的罵人聲，整個(gè)班上，只會(huì)聽到歡笑聲。

  上課只要專心，印章集到一定的點(diǎn)數(shù)，就可以換你想要的所有東西，不管是無印良品的筆，還是38℃的蛋糕，飲料都可以換，甚至還可以換錢，我們稱他為“獎(jiǎng)學(xué)金”，很容易得到老師的獎(jiǎng)金，只要集到一百個(gè)以上就可以換到了。

  我喜歡這個(gè)老師，因?yàn)樗纳险n方式很特別，而且他讓我學(xué)會(huì)英文，從ABC開始，慢慢的越來越難，不過他也不會(huì)說錯(cuò)了就罵我，我真的要說一句話：“老師，謝謝你?！?/p>

  學(xué)生感恩教師作文2

  從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從人類的結(jié)繩記事到今天信息時(shí)代的來臨，教師的作用時(shí)時(shí)刻刻貫穿于人類文明發(fā)展史的整個(gè)過程。

  正像人們所共識的那樣：社會(huì)的發(fā)展依靠教育，教育的發(fā)展依靠教師。教師的默默辛勞換來了人類文明的勃勃生機(jī)。我們有十分的理由向教師們表達(dá)我們的敬意。

  是老師淵博的知識，讓同學(xué)們們感受文明與希望；是老師寬廣的胸懷，讓大家懂得寬容與忍讓；是老師慈善的目光，讓你們由懦弱變得堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)同學(xué)們遇到挫折灰心喪氣時(shí)，是老師在你們心田播種希望；當(dāng)你們?nèi)〉贸晒σ环L(fēng)順時(shí)，是老師及時(shí)開出“驕兵必?cái)　钡牧挤健＠蠋熆偸切φZ盈盈，讓大家充滿力量。即使偶爾慍怒的目光，也讓你們感到親切與盼望。老師是多么偉大。有人把老師比做水，說她滋潤了一片幼苗；有人把老師比做蠟燭，說她燃燒了自己照亮了別人；還有人把老師比做辛勤的園丁，說她用畢生的心血精心得澆灌著你們這些祖國的花朵。日升日落，老師揮灑著血汗，寒冬酷暑，老師永遠(yuǎn)滿腔熱情，指引著你們不斷前進(jìn)。在將來，無論你會(huì)成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木，都將會(huì)用生命的全部向老師致敬。在此，對于那些不尊重老師的學(xué)生，你們應(yīng)當(dāng)反省一下自己，應(yīng)當(dāng)給老師送上最虔誠的祝福與最真摯的謝意。

  師愛如一股涓涓細(xì)流，雖無聲，卻能夠滋潤干涸的心靈。它平凡，卻在平凡中孕育著一份驚人的偉大！有時(shí)，師愛是一劑特效藥，可以拯救那病入膏肓，行將就木的靈魂；有時(shí)，師愛又是人生海洋上的一座指路明燈，引導(dǎo)我們走出迷途，追隨光明?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這份沉甸甸的師愛，有誰能夠掂出它的分量，又有誰能夠真正償還呢？

  感恩教師，并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動(dòng)地的大事。

  課堂上，一道堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，證明了你的全身心地投入，你在專心地聽課，這便是感恩；下課后，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩；放學(xué)了，向老師招招手，說上一句“老師再見”，這依然是對老師的感恩。

  不要再把這些歸結(jié)于是無謂的小事，不要再不屑于這些在你身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。因?yàn)樵谶@點(diǎn)滴小事的背后，包含的正是你對老師的尊重和肯定。人人都希望得到別人的敬重和認(rèn)同，你我如此，更何況于那用自己的汗水辛勤耕耘，揮灑在教育園圃中的園丁呢？

  讓我們，在試場上，認(rèn)真應(yīng)試，仔細(xì)答題，牢守紀(jì)律；讓我們，在教室里，把教室打掃得干干凈凈，給班級一個(gè)整潔的環(huán)境；讓我們，在寢室里，把寢室布置得窗明幾凈，給室友一個(gè)舒適的環(huán)境；讓我們，在校園的小徑上，看到地上有紙屑果殼，能夠毫不猶豫地將他們拾起來……

  我想這一切的一切正是老師對我們多年來不斷教育的成果，也是一種感恩，同時(shí)也是我們對老師平時(shí)諄諄教導(dǎo)的一種最好的回報(bào)。

  同學(xué)們，感恩老師從點(diǎn)滴做起，感恩老師從現(xiàn)在做起！

  學(xué)生感恩教師作文3

  千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她的嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見證。

  不知是哪個(gè)花開的時(shí)刻，悄悄地，悄悄地，我們－－二十一世紀(jì)的接班人就來到了世上，慢慢地，慢慢地到了上學(xué)的年齡，便纏著爸爸要去上學(xué)。我們永遠(yuǎn)忘不了那人生的第一次，是多么地高興、快樂。原來是老師和藹的微笑，溫和的話語就像快活的音符一樣奏出美妙的樂章，讓我們?nèi)绨V如醉。

  就這樣，老師在我們心里播下了快樂的火種，校園里時(shí)時(shí)響著我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福啊！于是，我們感受到的一切歡樂因老師的愛而起。老師把所有的希冀寄托在我們身上。正是這樣，苦心培育我們的老師在這愛的路上艱難跋涉，教我們?nèi)绾巫鋈耍鯓犹幨?。?dāng)我們感受到知識的魅力時(shí)，他們在叮嚀：同學(xué)們，別忘了奮進(jìn)呀；當(dāng)我們在學(xué)習(xí)上失敗時(shí)，他們在鼓勵(lì)：成功是從這里起步的；當(dāng)我們悲傷時(shí)，他們在安慰：同學(xué)們振作起來呀！多少個(gè)難忘的日子呀！是您－－光榮的人民教師，讓我們學(xué)會(huì)如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發(fā)展。您不僅帶著我們在知識的海洋里遨游，更重要的是教會(huì)了我們要學(xué)著去感恩別人。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的情景把我們的生活點(diǎn)綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。

  雖然我們只是一輪初升的太陽，我們也要學(xué)著釋放溫暖，更要懷著對老師感恩的心去思考、行動(dòng)，畢竟老師為我們付出的太多太多。在這樣的時(shí)刻，我代表全體同學(xué)，向我們尊敬的老師說一聲：老師，您辛苦了。

  親愛的老師，因?yàn)橛辛四?，我們的世界才?huì)變得如此美麗，混沌之中，才有了指路的明燈，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。您肩負(fù)著神圣的使命，您肩負(fù)著祖國的未來，您肩負(fù)著民族的昌盛，您肩負(fù)著歷史的重任，就這樣，一代又一代的少年在您的撫愛下健康成長，在您的關(guān)注下奔赴遠(yuǎn)大的前程。

  因?yàn)橛辛四?，就有了一個(gè)特別的節(jié)日－－教師節(jié)。從此，全社會(huì)就多了一份對您深深的敬意與關(guān)注，我們看到和感受到了您的偉大和平凡。您的偉大在于創(chuàng)造世界，播種未來，您是點(diǎn)燃我們理想之火的人，是保證民族未來優(yōu)良素質(zhì)的人；您的平凡在于除了奉獻(xiàn)別無所求，無怨無悔，心無旁鶩。您從不在乎所失所得，因?yàn)槟钌疃米约涸诟冻鍪裁?，在收獲什么，這是任何數(shù)字都無法計(jì)算的生命價(jià)值和幸福成果?！芭踔活w心來，不帶半根草去”這正是我們的老師心境的真實(shí)寫照。

篇（10）

學(xué)生是教師最偉大的作品，反之，教師則是學(xué)生的榜樣、楷模，其自身的品德修養(yǎng)會(huì)直接或間接地影響學(xué)生的品德修養(yǎng)，所以教師要具備良好的師魂，只有這樣，才能夠鑄造出良好的生魂，這樣才更能潤物無聲地去影響學(xué)生?！吨袑W(xué)德育大綱》明確規(guī)定：“教師要教書育人，為人師表，認(rèn)真落實(shí)本學(xué)科的德育任務(wù)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，寓德育于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中”。逐步使德育教育有計(jì)劃、有步驟地得以落實(shí)，而不能錯(cuò)誤地認(rèn)為德育工作是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事，與英語教師無關(guān)。如果一名英語教師僅局限于把英語知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)用英語就萬事大吉，像這樣的教師只是一臺知識的“傳輸機(jī)”，而不是一名合格的教育工作者，因?yàn)橛⒄Z教學(xué)的目的不僅在于交流運(yùn)用，而在交流運(yùn)用中還應(yīng)讓學(xué)生具備相應(yīng)的思想素質(zhì)，不做有悖于國民、國家的事，這才不會(huì)違背英語教學(xué)的初衷。因此英語教師要以“學(xué)高為師、德正為范”作為學(xué)生的榜樣，才能把德育教育融匯并貫穿于整個(gè)英語教學(xué)中，從而對學(xué)生的品德形成潛移默化的影響。

二、在教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透德育

1.在詞匯教學(xué)中滲透德育

詞匯在教學(xué)環(huán)節(jié)中的思想教育容易被廣大教師忽視。其實(shí)，其間大有文章可作。如：教字母“I”，可說“I”就是“我”，永不變色的我，不怕壓迫的我，一個(gè)有骨氣的我；又如：“quiet”與“quite”這兩個(gè)單詞，在對學(xué)生進(jìn)行講解的時(shí)候可加以延伸：字母“e”被關(guān)在“t”的里邊就是“安靜”，字母“e”被放在“t”的外邊就是“十分”，我們在公共場所要“安靜”，不要“十分”吵鬧，所以同學(xué)們在公共場所不能高聲喧嘩。這樣不僅加深了學(xué)生對詞匯的理解，同時(shí)又在無形之中對學(xué)生進(jìn)行了德育滲透，提高了學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)。再如：“zoo”的詞意是“動(dòng)物園”，這個(gè)詞看上去有點(diǎn)像數(shù)字“200”，在講解的時(shí)候，我們可以對學(xué)生說：只要今后我們每一個(gè)人都伸出援助之手，不捐“zoo”給“200”，而是捐出你手中的“200”元錢給“zoo”，使動(dòng)物園的設(shè)施更加完善，就能讓那些可愛的動(dòng)物有一個(gè)舒適的家。這樣不僅使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)過程中記住了詞匯，而且在無形的教學(xué)中還使學(xué)生學(xué)會(huì)了愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)平衡的環(huán)境保護(hù)意識，只有這樣，才更能在長此以往的教學(xué)過程中讓學(xué)生形成健全的人格，為日后順利地融入社會(huì)大環(huán)境奠定良好的思想基礎(chǔ)。

2.在句型練習(xí)中滲透德育教育

英語課內(nèi)涵豐富，而且有自己獨(dú)特的魅力。教師應(yīng)結(jié)合英語學(xué)科思想道德教育的特點(diǎn)，明確本節(jié)教學(xué)的目的和任務(wù)，做到備課有德育滲透，課后有德育反思。例如學(xué)習(xí)“Do you like…?”句型，就可在原文上適當(dāng)延伸，引導(dǎo)學(xué)生回答“Do you like your school?”“Do you like your country?”等，既新奇又合符情理，毫無作秀之感，在句型練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，熱愛祖國的思想感情。對話練習(xí)中，更易滲透。特別是在文明禮貌用語的運(yùn)用方面，更應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生盡可能多地用英語答謝或致歉等，例如在“Thank you.”“That’s all right.”“I’m sorry.”的對答中，自然而然地培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣。

3.充分發(fā)揮英語閱讀短文的德育優(yōu)勢

“以德賞文”，英語教材課后閱讀短文的德育優(yōu)勢也十分突出，可用的德育資源很多。例如：人教版九年級課后的閱讀理解很多都可以做德育教育資源，一邊理解課后閱讀一邊對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，如：《He used to cause a lot of trouble.》這篇閱讀短文，敘述了一個(gè)十五歲的男孩馬丁.墨里。他過去常惹麻煩，他的父親去世了，母親一直照顧馬丁.墨里，但是他仍然還是給家庭和社會(huì)制造了不少麻煩，曾一度想退學(xué)，但是他的母親很有耐心沒有放棄，最后在家庭、學(xué)校、社會(huì)的幫助下，他改變了，成為了班上的尖子生。從這件事說明，我們做事要有耐心，持之以恒，不要輕易放棄，就有機(jī)會(huì)獲得成功。從這個(gè)道理可以告訴同學(xué)：對待學(xué)習(xí)，也是同樣的道理，成績不好，不要輕易放棄，只要持之以恒學(xué)習(xí)，就有機(jī)會(huì)獲得好成績。這就在無意識的教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行了德育教育，使學(xué)生在具體、可感的學(xué)習(xí)氛圍中樹立了正確價(jià)值觀、人生觀，從而使德育教育的方式更加潛移默化，入情入理。

三、在課外活動(dòng)中滲透德育