序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇五年級(jí)上冊(cè)教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

授課教師：周洪宇

教學(xué)用書(shū)：義務(wù)教育教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第十四課

教學(xué)內(nèi)容：

利用彩繩和廢舊瓶子設(shè)計(jì)制作裝飾瓶。

教學(xué)目標(biāo)：一

知識(shí)與技能：（1）知識(shí)：了解彩繩裝飾瓶的媒材與設(shè)計(jì)制作步驟。

（2）技能：學(xué)習(xí)搓彩繩的方法和彩繩裝飾的基本方法。

二

過(guò)程與方法

：在觀察、體驗(yàn)、探究中學(xué)習(xí)彩繩、花紋的設(shè)計(jì)制作方法。

三

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：（1）通過(guò)觀察、設(shè)計(jì)與制作彩繩裝飾瓶，

提高學(xué)生美化生活的能力，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

（2）通過(guò)小組合作，增強(qiáng)學(xué)生與人合作配合的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用搓的方法制作彩繩；學(xué)習(xí)貼雙面膠的方法；學(xué)習(xí)利用盤(pán)的方法制作花紋樣式。

教學(xué)難點(diǎn)：如何將彩繩搓的緊致均勻；如何將瓶子貼滿整個(gè)瓶子，不留縫隙；如何將花紋盤(pán)的羅列均勻有秩序。

教學(xué)方法：比較

觀察

小組合作

體驗(yàn)

演示

實(shí)踐

教學(xué)用具：皺紋紙

剪刀

廢舊瓶

雙面膠

板書(shū)：

彩繩裝飾瓶

搓彩繩

貼雙面膠

盤(pán)花紋

環(huán)節(jié)

教師行為

學(xué)生行為

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

拿出多張皺紋紙

“看我這里有什么？”

“你知道它叫什么嗎？”

你可以摸一摸桌子上的皺紋紙，它給你什么感覺(jué)？”

“它可以用來(lái)干什么？”（邊搓邊說(shuō)）

“你觀察的真仔細(xì)！”

“可以搓出彩繩”

“皺紋紙”

利用感官認(rèn)識(shí)新材料

“軟軟的皺皺的”

“剪紙”等

“做成繩子”

“看我用彩繩都做了什么？”（出示彩繩裝飾瓶）

“那這節(jié)課我們就一起利用彩繩的裝飾將手中的瓶子變廢為寶！”

出示課題：《彩繩裝飾瓶》

學(xué)生仔細(xì)觀察并回答：“裝飾瓶子”

激起學(xué)生興趣，引出課題

新授

藝術(shù)實(shí)踐（一）

藝術(shù)實(shí)踐（二）

教師示范

藝術(shù)實(shí)踐（三）

作品展評(píng)

拓展

一．

制作步驟

“這些彩繩裝飾瓶是怎么制作出來(lái)的呢？請(qǐng)你立刻打開(kāi)書(shū)28頁(yè)，請(qǐng)大聲讀一讀書(shū)中的制作步驟?！?/p>

“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)彩繩裝飾瓶是怎么制作出來(lái)的？”

搓彩繩

根據(jù)學(xué)生回答的制作步驟補(bǔ)充板書(shū)：

貼雙面膠

盤(pán)花紋

二．

搓彩繩

“請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)為哪條彩繩搓的更好？為什么？”

“那么怎樣才能將繩子搓的又均勻又緊致呢？有什么好的方法嗎，一起來(lái)看一段視頻，從視頻中尋找答案?！?/p>

“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)怎樣才能搓出又均勻又緊致的彩繩呢？”

“而且兩人一起搓比一個(gè)人搓的更快！

”

“現(xiàn)在就來(lái)做一個(gè)闖關(guān)游戲，游戲一共有三關(guān)。第一關(guān)：搓彩繩。游戲規(guī)則請(qǐng)聽(tīng)好：請(qǐng)你以小組為單位將組內(nèi)的彩條搓成又均勻又緊致的彩繩，看哪個(gè)組最快！”

“搓完的請(qǐng)立刻舉起來(lái)！“

三．

貼雙面膠

“請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)為哪個(gè)瓶的雙面膠粘的更好？為什么？”

“怎樣才能將雙面膠貼滿整個(gè)瓶子呢？咱們繼續(xù)看一段視頻并從中找到答案?！?/p>

“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣才能將雙面膠貼滿整個(gè)瓶子？”

“游戲時(shí)間到！第二關(guān)：貼雙面膠。游戲規(guī)則請(qǐng)聽(tīng)好：請(qǐng)以小組為單位在瓶子表面貼滿雙面膠，盡量不留縫隙?！?/p>

“貼完請(qǐng)立刻坐好，算闖關(guān)結(jié)束”

四．

盤(pán)花紋

“下一步該做什么？”

“這是新石器時(shí)代的馬家窯文化尖底彩陶瓶，請(qǐng)仔細(xì)觀察，你都看到了什么樣的花紋？”

“這種以圓為中心，旋動(dòng)的花紋叫做旋紋?！?/p>

“除了旋紋以外還能用哪些花紋裝飾瓶子呢？”

根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充板書(shū)：

“你還能設(shè)計(jì)出其他花紋嗎？你說(shuō)說(shuō)…”

“請(qǐng)你比較，哪個(gè)盤(pán)的更美觀？“

“請(qǐng)你快速挑出美觀的花紋”

“所以盤(pán)花紋時(shí)要注意羅列均勻，有秩序，還要注意顏色要豐富”

（切換成幻燈片進(jìn)行演示）

“怎樣才能盤(pán)出均勻有秩序顏色豐富的花紋呢？有什么小技巧嗎？請(qǐng)看我這里

“

第一步：首先我們要先想好花紋樣式，可以在寶物盒里選擇喜歡的形狀貼紙?！?/p>

第二步：“我們要由下向上盤(pán)，彩繩之間的縫隙越小越好，羅列要均勻?！?/p>

第三步盤(pán)花紋

注意色彩的搭配

第三步“可以利用剩下的繩子做出掛繩，放在瓶口，瓶子蓋上，不要太緊，能固定住就可以。這樣就可以掛起來(lái)了?！?/p>

”我的彩繩裝飾瓶設(shè)計(jì)制作完成了，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組之間商議花紋的設(shè)計(jì)樣式（可以在寶物盒里選擇形狀貼紙），并由組長(zhǎng)匯報(bào)商議結(jié)果?！?/p>

“游戲時(shí)間到！第三關(guān)：盤(pán)花紋。

游戲規(guī)則：盤(pán)花紋并完成彩繩裝飾瓶的制作?；y要羅列均勻，有秩序。最先完成的小組將會(huì)得到條形花紋一個(gè)。

“請(qǐng)小組組長(zhǎng)來(lái)前面展示一下組內(nèi)的作品，誰(shuí)能從盤(pán)花紋的角度介紹一下作品，你可以說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)，也可以說(shuō)說(shuō)哪里有不足，怎樣改進(jìn)？“

“在坐的組員們你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)“

標(biāo)準(zhǔn)：

（1）搓的彩繩又緊致又均勻

（2）盤(pán)的花紋羅列均勻，有秩序

（3）設(shè)計(jì)的花紋美觀新穎，顏色豐富

“我們可以直接將彩繩裝飾瓶掛在教室或者家里，這樣不僅美化了環(huán)境，還做到了環(huán)保，廢物再利用?！?/p>

“除了用彩繩裝飾瓶子以外，你還能想到別的好方法嗎？”

欣賞利用貼，畫(huà)等方法制作的裝飾瓶。

“這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，再見(jiàn)！”

學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)中知識(shí)，一起探究制作步驟。

學(xué)生回答：

“第一步

用皺紋紙搓成繩

第二步

瓶子上粘雙面膠

第三步

按照設(shè)計(jì)方案在瓶身上纏繞彩繩”

學(xué)生通過(guò)觀察與比較，回答：“第一條搓的更好，更加均勻緊致?！?/p>

觀看視頻，尋找到搓彩繩的好方法。

學(xué)生回答：”兩個(gè)人朝相反的方向搓繩，一邊搓，一邊抻一抻，調(diào)整松緊。”

學(xué)生分小組進(jìn)行游戲第一關(guān)：搓彩繩。

“第一個(gè)更好，因?yàn)闆](méi)有縫隙。

觀看視頻，尋找到粘雙面膠的好方法。

“從下往上，橫向轉(zhuǎn)圈貼，盡量不留縫隙；將接近瓶口處的膠紙撕下來(lái)，根據(jù)瓶口的形狀將雙面膠按實(shí)，盡量不留縫隙?！?/p>

學(xué)生闖第二關(guān)：貼雙面膠

“盤(pán)花紋”

“圓形花紋”等

通過(guò)欣賞圖片回答

五角星，圓形，蝴蝶，小貓，小狗…”

“第二個(gè)盤(pán)的花紋更均勻更緊密?！?/p>

挑出美觀花紋

學(xué)生聆聽(tīng)，記住方法。

學(xué)生認(rèn)真觀看教師示范，學(xué)習(xí)能夠盤(pán)出均勻緊密的花紋的小技巧。

小組之間商議花紋的設(shè)計(jì)樣式，由組長(zhǎng)匯報(bào)商議結(jié)果。

進(jìn)行游戲第三關(guān)，組長(zhǎng)盤(pán)底層紋，組員盤(pán)疊加紋。

廢紙，廢繩放在廢紙盒里，廢繩還可以再利用。

使用剪子要注意安全。

學(xué)生自評(píng)和互評(píng)

“廢舊報(bào)紙貼“等

引導(dǎo)學(xué)生了解制作步驟

通過(guò)觀看視頻，學(xué)習(xí)到搓彩繩的好方法。

設(shè)計(jì)闖關(guān)環(huán)節(jié)，將學(xué)生實(shí)踐和游戲結(jié)合，學(xué)生實(shí)踐時(shí)會(huì)有緊迫感，很好的提高效率

通過(guò)觀看視頻，學(xué)習(xí)到貼雙面膠的好方法。

利用闖關(guān)環(huán)節(jié)完成第二個(gè)步驟：貼雙面膠

篇（2）

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.技能目標(biāo)：

（1）能夠了解怎樣詢問(wèn)生日、年齡和正確表達(dá)生日和年齡。

（2）能用本單元主要句描述過(guò)去發(fā)生的事情。

2.知識(shí)目標(biāo)：

（1）基本掌握核心詞匯When, birthday, autumn, spring, March, September, October,及短語(yǔ)happy birthday. 能說(shuō)，能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

（2）句型

When is your birthday?It’s March 12th.

How old are you?I’m eight years old.

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

1.怎樣詢問(wèn)生日、年齡和正確表達(dá)自己的生日和年齡。

2.能用本單元主要句型描述過(guò)去發(fā)生的事情。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，電子白板，習(xí)題

（四）教學(xué)過(guò)程：

Step1 Greetings and warm-up

Step2 Set the scene

（1）T: Today is my friend’s birthday. I have a gift for her.

(Ss review and read the word: gift.) Here is a birthday gift. 引入課題,板書(shū)課題: birthday.(Ss read and practice the pronunciations).

Let’s sing it!

Ss: Sing a birthday song together, and say “happy birthday” to the friend.

（2）整體感知

Watch the flash and think about the question: Whose birthday is it? (It’s Mocky’s birthday.)

（3）Read the story one sentence by one sentence.

Show the pictures of the four seasons and a calendar, learn spring, autumn, October, September, and October.

（4）Read the story again, and repeat: Today is Mocky’s birthday.

T: When is Mocky’s birthday? How old is Mocky?

Write down the dialogue and read.

（5）Then do the exercise: T or F.

Step3 Paper work:

（1）Show table 1 and fill Mocky’s birthday and age.

Then read the story again and complete the table 1 in groups.

Check the answers.

（2）Show a calendar again, and ask Ss to answer:

When is your birthday? How old are you?(Point at the right picture and talk about it.)

Ask 3 friends about their birthdays, and complete the table 2.

Ask 2-3 to show their table and read the sentences.

Step4 小結(jié): 新單詞和句型.

T：Today we learned five new words…

Ss: Spring, autumn, March, September, October.

T: And how to ask and answer your friends’ birthday and age?

Ss: How old are you? I’m … . When is your birthday? It’s … .

Step5 Say Goodbye.

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 4 Mocky’s birthday

When is Ken’s birthday? How old is Ken?

It’s March 12th.

He’s 10 years old.

New words:

springMarch

autumnSeptember

October

（六）作業(yè)設(shè)計(jì):

1.Read the story.

2.Tell your parents your birthday in English.

三、教學(xué)反思

“Mocky’s birthday”是小學(xué)英語(yǔ)北師大版第九冊(cè)第四單元的內(nèi)容。本單元的重點(diǎn)是關(guān)于詢問(wèn)及介紹生日，年齡的句型，以及十二個(gè)月份的學(xué)習(xí)。本堂課的教學(xué)選擇了第一課時(shí)，關(guān)于課文教學(xué)。課文由Mocky看到桌上的禮物，猜測(cè)是誰(shuí)過(guò)生日，由此引入關(guān)于詢問(wèn)和介紹自己生日和年齡的對(duì)話。

在教學(xué)中，我利用課件的展示把學(xué)生引入到課文的情境中去，由聽(tīng)力練習(xí)，到模仿對(duì)話，學(xué)習(xí)單詞，再到自讀課文，運(yùn)用對(duì)話，由學(xué)習(xí)到模仿再到運(yùn)用。

反思這堂課，在前半部分學(xué)習(xí)新知的環(huán)節(jié)上，先設(shè)計(jì)學(xué)生整體感知，再由整體到句，詞，對(duì)新單詞的學(xué)習(xí)采用了隨文識(shí)字的方法，邊聽(tīng)邊讀邊學(xué)，分解了課文的難度。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也就不會(huì)有太難而學(xué)不懂的感覺(jué)。

篇（3）

1、學(xué)習(xí)瀏覽課文，默讀課文有一定的速度，邊讀邊想能復(fù)述故事。

2、抓住文中描寫(xiě)人物言行的詞句，體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。

3、能從海力布舍棄生命，拯救鄉(xiāng)親們的感人故事中受到教育，對(duì)故事中的人和事有自己的體會(huì)，對(duì)民間文學(xué)產(chǎn)生興趣，熱愛(ài)民間文學(xué)。

4、完成課后小練筆。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住文中描寫(xiě)人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)

邊讀邊想復(fù)述故事，并完成小練筆。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

課時(shí)安排：第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入

書(shū)空課題

齊讀課題。

2、用比較簡(jiǎn)潔的幾句話，概述課文主要內(nèi)容。

3、想要讓故事中人物更生動(dòng)、豐滿。我們可以對(duì)這個(gè)人物進(jìn)行一些什么樣描述？

二、精讀課文，體會(huì)人物特點(diǎn)

1、找到了對(duì)海力布動(dòng)作描述的句子，小組相互討論一下。

預(yù)設(shè)：動(dòng)作描寫(xiě)（他抬頭一看，一只老鷹正抓著一條小白蛇正從他頭上方飛過(guò)。他急忙搭箭開(kāi)弓，對(duì)準(zhǔn)老鷹射去）這是幾個(gè)十分熟練的連續(xù)動(dòng)作，可以體會(huì)到海力布同情弱者、富有愛(ài)心，還能體會(huì)到海力布本領(lǐng)高強(qiáng)。

師：指導(dǎo)讀句子。

生二：心理描寫(xiě)（海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話，對(duì)一個(gè)獵人來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太好了）可以感受到海力布不貪心、特別在意寶石。

師：指導(dǎo)讀句子

生三：心理描寫(xiě)（海力布力布知道著急也沒(méi)有用，不把為什么要搬家說(shuō)清楚，大家是不會(huì)相信的。再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。）可以感受到海力布非常著急，同時(shí)也能感受到大公無(wú)私，舍己為人的精神。

師：指導(dǎo)讀句子。

生四：語(yǔ)言描寫(xiě)（他急忙跑回家對(duì)大家說(shuō)：“咱們趕快搬到別處去吧！這個(gè)地方不能住了！”）這里可以體會(huì)到海力布為了讓大家搬走，他很著急。

師：指導(dǎo)讀句子

生五：語(yǔ)言描寫(xiě)（海力布急得掉下了眼淚，說(shuō)：“我可以發(fā)誓，我說(shuō)的話千真萬(wàn)確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來(lái)及了?！保倪@里可以體會(huì)到海力布急得掉了眼淚，他是為鄉(xiāng)親們著想，一心為別人著想。

師：指導(dǎo)讀句子。

生六：語(yǔ)言描寫(xiě)（他想到這里，就鎮(zhèn)定地對(duì)大家說(shuō)：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒(méi)大地，你們看，鳥(niǎo)都飛走了。”）我從這些話這里體會(huì)到，海力布已經(jīng)想好犧牲自己，舍己為人，大無(wú)畏的精神。

2、重點(diǎn)讀海力布在聽(tīng)到鳥(niǎo)們議論之后的語(yǔ)言描述。想一想應(yīng)該怎么讀這幾句話？

3、聯(lián)系上下文，想一想，海力布為什么會(huì)這樣說(shuō)？同桌交流一下。

生：交流討論

師：海力布為什么急忙跑回家對(duì)大家說(shuō)那句話？

預(yù)設(shè)：生：因?yàn)樗?tīng)到了鳥(niǎo)的議論：這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒(méi)。（第七自然段最后一句話）

師：他為什么急得掉下眼淚？

預(yù)設(shè)：生：海力布不想讓鄉(xiāng)親們?cè)馐転?zāi)難，可是鄉(xiāng)親們不聽(tīng)海力布的話，不搬到別處去。

師：那到了后來(lái)，海力布為什么又變得鎮(zhèn)定了呢？

預(yù)設(shè)：生：因?yàn)楹ＡΣ枷露Q心，要犧牲自己，救鄉(xiāng)親們。

師：你能帶著這種感受，再讀一讀這句話嗎？

生：他想到這里，就鎮(zhèn)定的對(duì)大家說(shuō)：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒(méi)大地，你們看，鳥(niǎo)都飛走了?！?/p>

師：是呀同學(xué)們，當(dāng)海力布聽(tīng)到鳥(niǎo)兒們議論說(shuō)：這里的大山要崩塌，洪水要淹沒(méi)大地，他急忙跑回家對(duì)大家說(shuō)：

生齊讀：咱們趕快搬到別處去吧！這個(gè)地方不能住了！

師：哎呀，大山要崩塌，洪水要淹沒(méi)大地，他急忙跑回家對(duì)大家說(shuō)：

生一：咱們趕快搬到別處去吧！這個(gè)地方不能住了！

師：不好啦，災(zāi)難馬上就要來(lái)了，他急忙跑回家對(duì)大家說(shuō)：

生二：咱們趕快搬到別處去吧！這個(gè)地方不能住了！

師：面對(duì)鄉(xiāng)親們的不理解，海力布十分著急，他急得掉下眼淚，說(shuō)：

生齊讀：我可以發(fā)誓，我說(shuō)的話千真萬(wàn)確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來(lái)及了。

師：怎么辦呢，再不走，后果將不堪設(shè)想，海力布急得掉下眼淚，說(shuō)：

生齊讀：我可以發(fā)誓，我說(shuō)的話千真萬(wàn)確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來(lái)及了。

4、隨文識(shí)字“焦”

5、感受海力布的人物特點(diǎn)。

師：讀到這里，你覺(jué)得海力布是個(gè)怎樣的人？

生一：我覺(jué)得海力布是一個(gè)犧牲自己，舍己救人的人。

板書(shū)：

舍己為人

三、復(fù)述故事

1、看復(fù)述要求，明確要求之后，同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)。

2、生自由復(fù)述故事

四、小練筆：石頭“海力布”。

1、看練筆小建議，自己讀一讀。

2、根據(jù)提示進(jìn)行小練筆。

3、生展示。

五、課堂延伸

做一個(gè)繼承、弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的小使者。

篇（4）

1 、會(huì)做利用氫氧化鈣檢測(cè)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)。

2 、會(huì)做利用火柴燃燒的情況檢測(cè)氧氣含量的實(shí)驗(yàn)。

3 、會(huì)選擇一定的方法測(cè)定自己的肺活量。

4 、能通過(guò)收集資料制作戒煙小報(bào)。

科學(xué)知識(shí)：

1 、認(rèn)識(shí)肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官。

2 、知道呼吸讓我們吸進(jìn)富含氧氣的空氣，呼出含有大量二氧化碳的廢氣。

3 、知道肺是進(jìn)行氣體交換的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越強(qiáng)大。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1 、認(rèn)識(shí)到保護(hù)肺等呼吸器官的重要性。

2 、知道吸煙有害呼吸器官的健康，能逐步養(yǎng)成有利于保護(hù)呼吸器官的良好行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：研究呼吸的意義。

教學(xué)時(shí)間： 二 課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：氫氧化鈣、塑料袋、水槽、吸管、玻璃杯、氣球、軟尺、課件。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1 、提問(wèn)：我們每天都在呼吸，你知道我們身體的哪些器官是呼吸器官嗎？（板書(shū)：呼吸）

學(xué)生匯報(bào)：鼻子、肺……

2 、講述：讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下呼吸器官吧！（強(qiáng)調(diào)：嘴不是呼吸器官。 ）

看視頻資料。

3 、通過(guò)觀看，相信你現(xiàn)在對(duì)自己的呼吸器官有了一定的了解，你能在身體上找到它們的位置嗎？

分組活動(dòng)，指名演示。

4 、你覺(jué)得在觀看過(guò)程中，哪個(gè)呼吸器官給你留下了深刻的印象？

學(xué)生匯報(bào)。

5 、今天我們就來(lái)研究肺和呼吸的關(guān)系。

二、自由研究：

1 、比較吸進(jìn)和空氣和呼出的氣體。

（ 1 ）提問(wèn)：我們每時(shí)每刻都在呼吸，誰(shuí)知道我們?yōu)槭裁匆煌５睾粑?/p>

學(xué)生討論、匯報(bào)：呼出二氧化碳……

（ 2 ）講述：剛才同學(xué)們進(jìn)行了猜測(cè)，但不能說(shuō)明什么，我們必須用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

（ 3 ）演示實(shí)驗(yàn) 1 ，并講解：先收集一塑料袋空氣，再倒入氫氧化鈣溶液，把袋子搖晃一下，看看有沒(méi)有變化？

學(xué)生觀察并匯報(bào)：溶液顏色沒(méi)變。

（ 4 ）演示實(shí)驗(yàn) 2 ，并講解：收集呼出的氣體，也倒入氫氧化鈣溶液，搖晃后觀察有什么變化？

學(xué)生觀察并匯報(bào)：溶液變渾濁了。

（ 5 ）為什么實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不一樣？說(shuō)明什么？

學(xué)生分組討論并匯報(bào)：呼出的氣體含有二氧化碳……

（ 6 ）講述：一個(gè)實(shí)驗(yàn)成功還不足以說(shuō)明問(wèn)題，我們?cè)僮鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)看看結(jié)果如何。

（ 7 ）演示實(shí)驗(yàn) 3 ，并講解：我們先收集一瓶呼出的氣體（師收集氣體），把收集到的氣體用玻璃片蓋好，再收集一瓶新鮮空氣，也用玻璃片蓋上?，F(xiàn)在老師點(diǎn)燃火柴，你們仔細(xì)觀察火柴在兩個(gè)瓶子的燃燒現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生匯報(bào)：在呼出的氣體的瓶子里火柴滅了。

（ 8 ）提問(wèn)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？

學(xué)生匯報(bào)：二氧化碳不支持燃燒。

（ 9 ）提問(wèn)：我們做以上對(duì)比實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明什么問(wèn)題？

分組討論并匯報(bào)。

（ 10 ）小結(jié)：呼吸讓我們吸進(jìn)富含氧氣的空氣，呼出含有大量二氧化碳的廢氣。

（ 11 ）提問(wèn)：在呼吸時(shí)起交換氣體作用的重要器官是什么？（肺）

（ 12 ）講解：肺是氧氣和二氧化碳進(jìn)行交換的重要器官。

2 、測(cè)肺活量。

（ 1 ）講述：一次用力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量就是肺活量。每個(gè)人的肺活量都不一樣，我們可以參照 P50 吹氣球的方法測(cè)量自己的肺活量。注意：先要深吸一口氣，再把所有的氣都吐出吹氣球，然后把氣球扎緊了；要測(cè)量氣球的最寬處周長(zhǎng)。比一比誰(shuí)吹的氣球最大。

分組實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果。全班匯報(bào)結(jié)果。

（ 2 ）提問(wèn)：找出本組肺活量最大的同學(xué)和肺活量最小的同學(xué)，比較上節(jié)課你們所測(cè)量的每分鐘呼吸的次數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

小組討論、匯報(bào)。（肺活量大的同學(xué)呼吸次數(shù)少）

（ 3 ）提問(wèn)：肺活量大好還是小好？為什么？

學(xué)生討論并匯報(bào)。

（ 4 ）提問(wèn)：怎么樣才能增大肺活量呢？

學(xué)生匯報(bào)。

（ 5 ）小結(jié)：肺活量大對(duì)健康是有益的，所以我們要保護(hù)好我們的呼吸器官，多參加體育鍛煉，增加肺活量增進(jìn)健康。

3 、保護(hù)呼吸器官。

（ 1 ）提問(wèn)：怎樣才能保護(hù)我們的呼吸器官呢？

分組討論，全班匯報(bào)。

（ 2 ）小結(jié)：我們要為保護(hù)呼吸器官做些積極的事情，比如平常打掃衛(wèi)生先灑水，經(jīng)常通風(fēng)換氣，積極鍛煉身體等等。

第二課時(shí)

三、拓展練習(xí)：

篇（5）

1、了解物體會(huì)跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)會(huì)跳的玩具。

2、發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、養(yǎng)成學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。

2、做出玩具會(huì)跳的功能。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)方法：引導(dǎo)探究，合作學(xué)習(xí)。

教具準(zhǔn)備：已做好的會(huì)跳的玩具及半成品。

學(xué)具準(zhǔn)備：廢棄按壓式圓珠筆、彈簣、乒乓球、彈力球、彩卡紙、雙面膠、彩筆、剪等。

課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

評(píng)價(jià)方式：作品展示、采用自評(píng)、他評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，今天，老師要帶大家一齊舉辦一場(chǎng)有趣的跳高的比賽，不過(guò)，運(yùn)動(dòng)員不是你們，而是由你們親手制作的會(huì)跳的玩具！

板書(shū)課題：會(huì)跳的玩具

二、欣賞感受探究方法

1、上這節(jié)課前，老師給大家?guī)?lái)一做了一個(gè)會(huì)跳的玩具，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕！

你想看看這個(gè)玩具是怎么跳的嗎？它是怎么制作的呢？。

2、請(qǐng)看視頻，想一想它為什么能夠跳起來(lái)呢？學(xué)生討論并回答老師問(wèn)題。

3、教師：對(duì)，因?yàn)檫@個(gè)玩具使用了有彈性的材料作為底座。那大家想一想，我們身邊還有哪些有彈性的材料可以用來(lái)制作今天這件會(huì)跳的玩具呢？

4、學(xué)生分組討論，回答。

三、欣賞書(shū)中同齡學(xué)生作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

1、同學(xué)們太棒了，竟然找出了這么多可用的材料.下面請(qǐng)同學(xué)們把自己準(zhǔn)備好的、會(huì)彈跳的材料拿出來(lái)。老師想考考同學(xué)們，你想用自己的材料怎樣來(lái)表現(xiàn)會(huì)跳的玩具呢？

(學(xué)生根據(jù)自己收集的材料來(lái)想象，說(shuō)自己的想法。)

2、剛才的幾位同學(xué)的創(chuàng)意真好，現(xiàn)在我們一起先來(lái)欣賞一下書(shū)中同學(xué)們們的作品吧，看看這些作品與你想的一樣不一樣？

3、學(xué)生看書(shū)，欣賞書(shū)上示范作品

4、教師提問(wèn)：你最喜歡哪件作品？為什么？

四、實(shí)踐創(chuàng)作，個(gè)性展現(xiàn)

談了那么多，同學(xué)們一定非常著急想把你腦海中的玩具造型做出來(lái)?，F(xiàn)在我們就看看這節(jié)課的作業(yè)要求：

1、提出作業(yè)要求

(1)選擇你們自己喜歡的繪畫(huà)材料，制作一個(gè)會(huì)跳的玩具。

(2)大膽想象、細(xì)心制作，玩具會(huì)跳的功能要體現(xiàn)出來(lái)。

(3)利用彩卡紙、彩筆、小裝飾物等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾，使會(huì)跳的玩具更加漂亮。

(4)注意安全，保持教室整潔。

2、學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)作，教師適時(shí)指導(dǎo)

重點(diǎn)指導(dǎo)：A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計(jì)做出玩具會(huì)跳的功能

B、利用適當(dāng)?shù)牟牧辖o玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾

五、作業(yè)展評(píng)

1、小組內(nèi)同學(xué)互評(píng)，選出最佳創(chuàng)意、最佳制作、跳得最高獎(jiǎng)項(xiàng)的備選作品。

篇（6）

P49

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)等式、方程，了解它們之間的關(guān)系。

2、感受生活中的等量關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，會(huì)用方程來(lái)表示簡(jiǎn)單的等量關(guān)系。

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)概括、歸納的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)方程的意義，與等式之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：了解方程與等式之間的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入、激發(fā)興趣。

1、曹沖稱象的故事

同學(xué)們,曹沖稱象的故事你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？

他是利用同水位測(cè)量得出：大象的重量＝石頭的重量（等重）

2、如果拿走添加上一塊石頭：大象的重量

3、如果拿走一些石頭：大象的重量>石頭的重量

其實(shí)生活有各種儀器來(lái)表示兩個(gè)物體的重量關(guān)系。

（二)

教學(xué)新課

1、方程的意義

(1)認(rèn)識(shí)天平：

今天我們要借助天平來(lái)學(xué)習(xí)《方程》。(板書(shū))

(2)操作天平：

當(dāng)天平的一邊放一個(gè)10克物體后，有什么現(xiàn)象？

用一個(gè)式子表示：

（3）繼續(xù)在左邊盤(pán)內(nèi)放20克的物體，天平會(huì)繼續(xù)

算式？【10+20＞0】

（4）這時(shí)在右邊的托盤(pán)內(nèi)放50克砝碼？你觀察到了什么？說(shuō)明了什么？

算式？【10+20＜50】

（5）要想讓天平，該怎么辦？

你會(huì)用一個(gè)式子來(lái)表示這種關(guān)系？【10+20+20=50】

（6）看圖，左盤(pán)放一個(gè)20克草莓和80克的蘋(píng)果,另一邊放100克砝碼，天平平衡。用一個(gè)式子表示：【20+80=100】

2、觀察兩邊算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)出你的理由。

指出：這些用大于、小于號(hào)連成的式子左右兩邊不相等，就叫做【不等式】。

如：10>0；10+20>0；10+20

這些用等號(hào)連接成的表示【兩邊相等關(guān)系的式子都叫等式】。

如：10+20+20=50；20+80=100

3、繼續(xù)觀察天平：左盤(pán)有2個(gè)同樣重量的積木，用字母x表示，右盤(pán)放了（100+50）克砝碼，猜一猜天平哪邊重？

（1）用式子表示這種關(guān)系：2x=100+50

2x＞100+50

2x＜100+50

(2)看圖，用式子表示：

90+60=100+50；60+x=100；

90+2x

100+2x=50×3

這幾個(gè)算式寫(xiě)到板書(shū)上哪個(gè)部分合理？說(shuō)說(shuō)你的依據(jù)？

（3）觀察這幾個(gè)等式，你能不能再分分類，也說(shuō)一說(shuō)你分類的標(biāo)準(zhǔn)?

10+20+20=50；20+80=100；90+60=100+50

2x=100+50；60+x=100；100+2x=50×3

這些等式中都含有“未知數(shù)”，我們把【含有未知數(shù)的等式叫做方程】。

（二）、鞏固練習(xí)

1、判斷：下面式子哪些是方程，哪些不是方程？手勢(shì)表示

①35+65=100

②175+3m=382

③5x÷32=47

④n+24

⑤x–14>72

⑥c+24+y=100

⑦x=29

2、學(xué)了今天的知識(shí)，小胖認(rèn)為等式一定是方程。小巧認(rèn)為方程一定是等式。你認(rèn)為呢？

3、填入相應(yīng)的圈內(nèi)：

①135+65=200②178-4k=382

③320÷5t=47

④n–136

⑤78-14x

⑥1.6x=6.4

方程：（

）

等式：（

）

(2)再次驗(yàn)證（師板演）

（3）小胖列了兩個(gè)式子，不小心被墨水弄臟了。猜猜他原來(lái)列的是不是方程？

（1）6X

+

（

）

=78

（2）36

+

（

）

=42

3、了解方程的知識(shí)

4、先說(shuō)圖意，再列方程：

（1）小丁丁站上木凳后，就和爸爸一樣高了。如果小丁丁的身高是y厘米，能否列出相應(yīng)的方程呢？

(2)積木圖，根據(jù)圖意列出方程。

12

x

7

(四)

全課小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?

拓展：

方程

等式:表示

兩邊

相等關(guān)系的式子。

不等式

左

右

10+20+20=50

10＞0

20+80=100

10+20＞0

90+60=100+50

10+20＜50

含有未知數(shù)的

2x=100+50

2x＞100+50

等式叫方程。

60+x=100

篇（7）

1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上探索并掌握梯形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，能利用公式求梯形的面積。

2、進(jìn)一步體會(huì)利用轉(zhuǎn)化的方法解決問(wèn)題。通過(guò)動(dòng)手操作、觀察和比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察操作、推理的能力以及解決問(wèn)題的能力。

3、讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，陶冶情操。培養(yǎng)學(xué)生探索精神和合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：梯形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)和運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：理解梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、投影片、多組兩個(gè)完全相同的梯形。

學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、多組兩個(gè)完全相同的梯形。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

投影：五種平面圖形（正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形、梯形）的卡通形象。

（1）開(kāi)心辭典：

每個(gè)學(xué)生可任意選擇一種平面圖形，說(shuō)說(shuō)對(duì)這種圖形的認(rèn)識(shí)。

（學(xué)生可能會(huì)圍繞著圖形的特征、周長(zhǎng)和面積，以及面積公式的推導(dǎo)過(guò)程展開(kāi)介紹）

師給予肯定和評(píng)價(jià)。

（2）激發(fā)內(nèi)需，提出問(wèn)題：

對(duì)于這5種平面圖形，你還想了解哪個(gè)圖形的數(shù)學(xué)知識(shí)？

板書(shū)課題：梯形的面積

二、通過(guò)聯(lián)想猜測(cè)，探求方案。

1、師：根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，我們把要研究的圖形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的平面圖形，就能找到求圖形面積的計(jì)算方法，今天我們要研究的梯形面積，可以怎樣轉(zhuǎn)化呢？下面我們就來(lái)實(shí)踐操作一下吧。

2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)學(xué)具袋，誰(shuí)看出里面的梯形有什么特點(diǎn)？

生：各種梯形，每種兩個(gè)，每種梯形顏色一樣。

請(qǐng)同學(xué)們先看看實(shí)踐提綱吧。（出示實(shí)踐提綱）

①選擇自己喜歡的梯形把它拼成我們學(xué)過(guò)的圖形

②想一想，拼成怎樣的圖形，利用怎樣的方法拼成的？

③它們的高與梯形的高有怎樣的關(guān)系，它們的底與梯形的上、下底有怎樣的關(guān)系？它們的面積與梯形的面積有著怎樣的聯(lián)系？

④先獨(dú)立思考后小組交流

現(xiàn)在開(kāi)始小組合作探究。巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意把轉(zhuǎn)化前后圖形各部分之間的關(guān)系找準(zhǔn)。

5、（出示課件）現(xiàn)在畫(huà)面展示的是兩個(gè)完全相同的梯形重疊在一起，哪個(gè)小組能說(shuō)一說(shuō)剛才你們將其拼成了什么圖形？是怎樣拼的？

各小組推選1人向全班匯報(bào)過(guò)程與結(jié)果。（教師逐一配以課件演示。）

1）方案⑴：自己在方格紙上剪兩個(gè)完全一樣的梯形拼一拼，拼成一個(gè)平行四邊形，從圖中可以看出平行四邊形的底相當(dāng)于梯形的上底與下底的和，平行四邊形的高就是梯形的高，把數(shù)據(jù)填入書(shū)上表中，比較梯形與平行四邊形面積有什么關(guān)系？

因?yàn)椋浩叫兴倪呅蔚拿娣e=底×高

所以：梯形的面積=（上底+下底）×高÷2

追問(wèn)：⑴（上底+下底）表示什么意思？⑵為什么要除以2？大家是這樣拼的嗎？下面誰(shuí)來(lái)完成一下我們的實(shí)踐提綱。

用兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)______形．

這個(gè)平行四邊形的底等_______，高等于______．

每個(gè)梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積的____________________．

梯形的面積＝____________________________．

結(jié)論：所以，梯形的面積公式我們就可以寫(xiě)成……（板書(shū)：梯形的面積＝）誰(shuí)到前面來(lái)將公式補(bǔ)充完整？

教師板書(shū)：梯形的面積公式

（2）還有其他方法嗎？小組合作完成。

⒊師生小結(jié)：同學(xué)們用各種方法，把手中的梯形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的圖形，根據(jù)梯形與其他圖形的關(guān)系，都推導(dǎo)出了這樣一個(gè)公式：即梯形面積=（上底+下底）×高÷2

三：

應(yīng)用公式，解決問(wèn)題。

⒈學(xué)習(xí)例題：書(shū)第89頁(yè)例3（略）要求獨(dú)立完成。（請(qǐng)同學(xué)板書(shū)）

⒉判斷：（發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤請(qǐng)說(shuō)出錯(cuò)誤原因，并改正過(guò)來(lái)）。

1）

梯形的面積是平行四邊形的一半。

2）、梯形面積公式用字母表示是：S=(a+b)

×h

3）、兩個(gè)梯形的高相等，它們的面積就相等。

4）、兩個(gè)面積相等的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。

五、歸納總結(jié)。

1、學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課有哪些收獲？你認(rèn)為哪組的推導(dǎo)方法最具新穎性？

2、假如再遇到一個(gè)不會(huì)計(jì)算面積的圖形，你打算如何探求它的面積計(jì)算方法？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

梯形的面積

梯形的面積=（上底＋下底）×高÷2

篇（8）

1.結(jié)合具體情境，體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)除法的意義。

2.利用生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，發(fā)展推理能力。

3.正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問(wèn)題。

【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)除法的意義，正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】除到小數(shù)部分仍有余數(shù)時(shí)添0繼續(xù)除；商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊

【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

一、情境引入，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

師：生活中李老師總是喜歡精打細(xì)算，讓我們一起走進(jìn)兩家商店：（白板）出示教材主題圖：甲、乙兩商店的牛奶銷售情況。

師：從圖中看到什么了？發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

預(yù)設(shè)：

生：可能會(huì)回答：甲商店5袋牛奶11.20元，乙商店買5袋贈(zèng)一袋，也就是6袋12.9元。

生：很容易會(huì)提出：買哪家商店的牛奶便宜呢？這一問(wèn)題。

生：也可能提出：一袋牛奶分別是多少元錢？等問(wèn)題（課堂生成）

師：今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，我們共同解決“買哪家商店的牛奶便宜呢？”板書(shū)課題：精打細(xì)算——小數(shù)除法（一）。

明確目標(biāo)：看到這個(gè)課題和這幅主題圖，你能猜想到我們今天將要學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)是什么

嗎？

預(yù)設(shè)：生：可能會(huì)回答：學(xué)數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法方法。

【設(shè)計(jì)意圖：從生活情境引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)成為可能。能根據(jù)數(shù)學(xué)信息發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，巧妙落實(shí)、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“四能”的要求。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)，容易提出多種相關(guān)問(wèn)題，針對(duì)生成的問(wèn)題，老師要積極引導(dǎo)，有效利用課堂生成的資源。積極發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)。】

二、自主探究，解決問(wèn)題

談話：自主學(xué)習(xí)之前，我們共同看“自學(xué)指導(dǎo)”。（白板課件出示自學(xué)指導(dǎo)）

自學(xué)指導(dǎo)：

1.閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中的第1-4題。

2.根據(jù)導(dǎo)學(xué)問(wèn)題，先嘗試自主完成。

3.然后組內(nèi)交流，解決存在的問(wèn)題。

4.小組分工合作，同時(shí)板演、練習(xí)講解，作好展示準(zhǔn)備。

在自主學(xué)習(xí)之前給大家一個(gè)溫馨提示：請(qǐng)你在梳理時(shí)，用最簡(jiǎn)潔的方式，在學(xué)案上寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、不懂的用“？”做上標(biāo)記。

預(yù)設(shè)：學(xué)生大約用6-8分鐘時(shí)間自主學(xué)習(xí)。（獨(dú)學(xué)與對(duì)學(xué)）

導(dǎo)學(xué)1：觀察教材第61頁(yè)主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題？要解決這個(gè)問(wèn)題你打算怎么辦？說(shuō)一說(shuō)。

預(yù)設(shè):

生1：通過(guò)觀察主題圖,知道甲商店5袋牛奶是11.50元，乙商店5袋送一袋12.90元(或者說(shuō)6袋牛奶12.90元也可以。)；

生2：哪個(gè)商店的牛奶便宜？

生3：學(xué)生可能會(huì)想到：可以先分別求出兩個(gè)商店每袋牛奶多少元，再進(jìn)行比較。

生4：學(xué)生可能會(huì)“估計(jì)”出兩個(gè)商店牛奶每袋約多少錢。（雖然后面安排了這個(gè)導(dǎo)學(xué)問(wèn)題，但針對(duì)學(xué)生生成的問(wèn)題，老師有必要適度、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)鼓勵(lì)。）

……

【設(shè)計(jì)意圖：雖然本問(wèn)題在情境引入時(shí)已經(jīng)有提及到，但我們?nèi)匀唤ㄗh學(xué)生要經(jīng)歷這個(gè)信息、問(wèn)題的梳理過(guò)程。本問(wèn)題旨在讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、同桌對(duì)學(xué)、經(jīng)歷完成閱讀文本，讀懂教材，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的過(guò)程，并簡(jiǎn)要記錄在學(xué)案上，培養(yǎng)學(xué)生記錄學(xué)案的能力，創(chuàng)造學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間?！?/p>

導(dǎo)學(xué)2:

閱讀教材第61頁(yè)“甲商店”，運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)如何計(jì)算一袋牛奶多少元錢？想一想，算一算，說(shuō)一說(shuō)。

預(yù)設(shè)：（在思考“導(dǎo)學(xué)1”問(wèn)題的基礎(chǔ)上）學(xué)生會(huì)想到“甲商店”一袋牛奶要多少元錢呢?學(xué)生可能會(huì)想到如下方法：

（1）

（2）估算方法。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)除法奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用估算的方法解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)?！?/p>

導(dǎo)學(xué)3：嘗試直接用筆算的方法算一算，甲商店每袋牛奶多少元錢？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試列豎式：甲商店每袋牛奶的單價(jià)是：11.5÷5；這是一道小數(shù)除法的問(wèn)題，怎樣計(jì)算呢？面對(duì)一個(gè)新問(wèn)題，同學(xué)們可以結(jié)合生活實(shí)際和已學(xué)過(guò)的知識(shí)，自己先想辦法。

預(yù)設(shè)：

生1：在計(jì)算甲商店每袋牛奶多少元時(shí)，學(xué)生會(huì)列出11.5÷5，并想：先把11.5元轉(zhuǎn)化成115角，115÷5=23，23角=2.3元。

生2：我發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以整數(shù)，就象整數(shù)除法一樣，只要在列豎式計(jì)算時(shí)，商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以了。

【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)學(xué)2與導(dǎo)學(xué)3可以同時(shí)進(jìn)行，也可以分開(kāi)進(jìn)行。針對(duì)學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，學(xué)生會(huì)統(tǒng)整思考并自主解決問(wèn)題，選擇怎么樣的方法？主要取決于學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。充分運(yùn)用知識(shí)遷移的方法解決新問(wèn)題，導(dǎo)學(xué)問(wèn)題的隱性價(jià)值注重了對(duì)算理的理解。通過(guò)嘗試筆算，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)小數(shù)除法意義的理解。采用不同方法解決問(wèn)題尊重了學(xué)生差異性的特點(diǎn)。】

導(dǎo)學(xué)4：閱讀教材第61頁(yè)“乙商店”，嘗試在下面算一算，說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程。再比較哪個(gè)商店的牛奶便宜？

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)列豎式，用筆算的方法計(jì)算。

通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)乙商店的牛奶便宜。

生成1：若有學(xué)生繼續(xù)用轉(zhuǎn)化成整數(shù)的方法計(jì)算，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生。

在轉(zhuǎn)化成整數(shù)計(jì)算時(shí)，先把12.9元化成129角，129÷6時(shí)發(fā)現(xiàn)仍有余數(shù)，促使學(xué)生進(jìn)一步思考，可以把12.9元化成1290分，1290÷5=215，215分=2.15元。

生成2：在列豎式計(jì)算12.9÷6時(shí)，除到小數(shù)部分還有余數(shù)，應(yīng)在余數(shù)后面補(bǔ)0再繼續(xù)除，因?yàn)樵谛?shù)末尾添上0，小數(shù)的大小不變。所以可以把12.9看成12.90。

生成3：在列豎式計(jì)算12.9÷6時(shí)，除到小數(shù)部分還有余數(shù)，可能無(wú)法再計(jì)算下去。（因?yàn)椴粔蚍至耍?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：在嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，當(dāng)提出129÷6時(shí)，當(dāng)遇到有余數(shù)時(shí)怎么辦？促使學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，做進(jìn)一步轉(zhuǎn)化，并能順利解決問(wèn)題；當(dāng)遇到豎式計(jì)算仍有余數(shù)無(wú)法繼續(xù)算下去時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生將它繼續(xù)十等分，分得更小的單位。通過(guò)對(duì)生成問(wèn)題的正確把握，突破難點(diǎn)，強(qiáng)化了學(xué)生遷移和運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的能力。通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，進(jìn)而更好的解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力?！?/p>

三、組內(nèi)交流，展示分享

預(yù)設(shè)1：學(xué)生大約用8分鐘時(shí)間

合作交流、板書(shū)，組長(zhǎng)分工，準(zhǔn)備展示分享。

預(yù)設(shè)2：教師在學(xué)生準(zhǔn)備好的同時(shí)，采取報(bào)道站的方式確定小組板書(shū)內(nèi)容。

【展示交流】

同學(xué)們，自主學(xué)習(xí)時(shí)間到了，準(zhǔn)備好了嗎？下面按報(bào)道站的順序，分享一下我們的學(xué)習(xí)成果吧！

預(yù)設(shè)：各組按導(dǎo)學(xué)問(wèn)題的順序到黑板上展示分享，分工講解自己的思路。

【設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)在教師幫助下的交流、展示分享，教會(huì)學(xué)生如何分工、如何準(zhǔn)備、如何展示分享……由于學(xué)生還比較小，學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)、方式方法需要老師的引導(dǎo)與幫助，教師應(yīng)努力幫助學(xué)生學(xué)會(huì)展示與交流，體現(xiàn)出指導(dǎo)性。】

四、學(xué)以致用，反饋提升

【達(dá)標(biāo)反饋】

1.完成教材第61頁(yè)“試一試”。

7.42÷7

8.2÷5

15.9÷15

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)鞏固，進(jìn)一步對(duì)小數(shù)除法意義的理解，鞏固除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并加以分析改正，積累錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)，鞏固學(xué)生的運(yùn)算能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)、反思能力?！?/p>

2.

兩袋蘋(píng)果，第一袋9千克，賣81.9元，第二袋15千克，賣138元，買哪種更劃算？

預(yù)設(shè)：完成隨堂練習(xí)內(nèi)容，并補(bǔ)充了一道實(shí)際問(wèn)題。確保有限的40分鐘，實(shí)現(xiàn)有效為前提，處理好“學(xué)”與“用”的關(guān)系，追求課堂的高效。

【設(shè)計(jì)意圖：補(bǔ)充這樣一道現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以達(dá)到學(xué)以致用的目的，也使教學(xué)實(shí)現(xiàn)了算用結(jié)合的效果，為學(xué)生建立了“數(shù)學(xué)有用”的觀念，提升了數(shù)學(xué)價(jià)值，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，】

【拓展延伸】

同樣的橡皮，甲文具店買3送一共需3.6元；乙文具店買4送一共需6元；丙文具店買5送一共需9元，哪家更劃算？

【學(xué)教反思】

篇（9）

箱包是我們生活中不可缺少的日常用品。隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，包袋的品種和樣式也越來(lái)越多。本課讓學(xué)生了解到現(xiàn)代的包不僅僅是為實(shí)用而設(shè)計(jì)，對(duì)其外形、色彩、材質(zhì)、圖案等各方面都有要求。引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度觀察并描繪你喜歡的包，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手設(shè)計(jì)繪制一款包，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和設(shè)計(jì)力，讓他們從小就樹(shù)立熱愛(ài)生活、美化生活的意識(shí)。

二、學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生觀察力和表現(xiàn)力已經(jīng)從概括抽象的兩個(gè)維度逐漸發(fā)展到細(xì)致具象的三個(gè)維度，本課內(nèi)容來(lái)自于生活中常見(jiàn)的包作為題材，先是用寫(xiě)生線描的方式細(xì)致觀察和表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有創(chuàng)意個(gè)性的設(shè)計(jì)想象，既可以讓學(xué)生了解和掌握三維空間物體的寫(xiě)生方法，也可以發(fā)揮學(xué)生獨(dú)特新穎的創(chuàng)意。本課時(shí)主要是讓學(xué)生掌握寫(xiě)生線描的表現(xiàn)方法，提高細(xì)致觀察和刻畫(huà)物體的表現(xiàn)力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)和了解各種式樣和材質(zhì)的包，學(xué)習(xí)寫(xiě)生的方法。

2、操作目標(biāo)：從各個(gè)角度觀察和描繪你喜歡的包。掌握用輪廓、結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)的表現(xiàn)元素刻畫(huà)寫(xiě)生。

3、情感目標(biāo)：

體驗(yàn)寫(xiě)生的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)和美化生活的情感。

四、重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀察、分析、表現(xiàn)包的造型、結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和審美能力。

難點(diǎn)：掌握寫(xiě)生的基本方法和步驟，大膽且細(xì)致的表現(xiàn)包的輪廓、結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)。

五、師生準(zhǔn)備：

教師：形狀、材質(zhì)、顏色等不同的包2只；課件；示范的寫(xiě)生工具材料（4K鉛畫(huà)紙、6B鉛筆或勾線筆），學(xué)生用8K鉛畫(huà)紙。

學(xué)生：繪畫(huà)工具（鉛筆或勾線筆）、橡皮、涂色工具（油畫(huà)棒）等，按人數(shù)分成6——8個(gè)小組圍桌而坐。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解的包的作用，并導(dǎo)入課題）。

1、師導(dǎo)入：我們和爸爸媽媽去旅游，他們準(zhǔn)備了很多東西，衣服啊，褲子啊，照相機(jī)，還有很多吃的呢，（我們上學(xué)有很多書(shū)、作業(yè)本、文具）可是那么多東西怎么拿??？誰(shuí)來(lái)幫他們想個(gè)辦法？

2、學(xué)生回答（引出包），揭題，板書(shū)：包的世界（一）。

3、師過(guò)渡：對(duì)呀，可以把這些東西放在包里，就輕松多了。好！那么我們一起去找個(gè)包包店，來(lái)給他們每人選個(gè)包包吧！出示課件：各種各樣的包。

（二）、認(rèn)識(shí)各種各樣的包，了解包的用途。

（設(shè)計(jì)意圖：目的讓學(xué)生欣賞和了解各種各樣的包的實(shí)用性和美觀性）。

1、請(qǐng)同學(xué)們看看里面都有些什么包？那包是用什么做的！

2、（學(xué)生欣賞）提問(wèn)：你喜歡什么包？它是什么樣子的？它是用什么做的？（布的，皮的，塑料的，線的……）

3、師過(guò)渡：這么多包都不知道選什么好，你幫忙選選吧！為什么選那個(gè)包？

4、學(xué)生討論，回答

爸爸：旅行包，有輪子的包

因?yàn)榇?，放得東西多拿起來(lái)方便

媽媽：拎包，斜挎包，因?yàn)榘踩?/p>

小朋友：各種兒童用包或書(shū)包

6、師小結(jié)：按材料（布的，皮的，線的……）；按款式，按大小，…..

（三）、示范講解。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生直觀的感受寫(xiě)生的基本方法，如何把觀察到的物體客觀的表現(xiàn)出來(lái)）。

1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用線描寫(xiě)生的方法畫(huà)一畫(huà)我們喜歡的包，出示包的實(shí)物。

2、簡(jiǎn)單回顧和講解構(gòu)圖的要求：大小適中，位置適當(dāng)。

3、先觀察包的造型和外觀，（教師邊引導(dǎo)學(xué)生觀察邊示范：第一步：畫(huà)輪廓）。

4、再看看輪廓里面還有哪些包的結(jié)構(gòu)呢？（引導(dǎo)學(xué)生的觀察從輪廓到結(jié)構(gòu)，并注意位置、大小和形狀，教師及時(shí)示范，第二步：加結(jié)構(gòu)）。

5、我們?cè)僮屑?xì)看看，因?yàn)榘牟馁|(zhì)和制作的不同，還有很多細(xì)節(jié)需要通過(guò)我們細(xì)致的觀察才能發(fā)現(xiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生觀察到一些配件、線腳、紋理、圖案等，教師重點(diǎn)刻畫(huà)一部分，第三步：添細(xì)節(jié)）。

6、如果你喜歡也可以給包涂上顏色。（第四步：涂顏色）。

（四）、學(xué)生寫(xiě)生，教師巡回指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：有了觀察的視覺(jué)感受為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)生體驗(yàn)，深刻體會(huì)線描寫(xiě)生刻畫(huà)物體的步驟和方法）。

1、要求：每組學(xué)生選擇一只書(shū)包放在桌子中間，用鉛筆或勾線筆直接從不同角度觀察描繪書(shū)包。

2、教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)性給予建議。

（五）、賞析評(píng)議。

（設(shè)計(jì)意圖：相互交流作品，提高賞析和審美能力，汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，完善自己的作品）。

1、小組內(nèi)相互賞析和評(píng)議，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)的作品，這幅作品你覺(jué)得哪里畫(huà)得最好？你可以給他一些你自己的建議嗎？

2、張貼作品，教師點(diǎn)評(píng)，從構(gòu)圖、輪廓、結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)等方面引導(dǎo)學(xué)生評(píng)析作品的方法和思路，鼓勵(lì)膽大心細(xì)的繪畫(huà)特質(zhì)。

3、學(xué)生互評(píng)：說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，結(jié)合自己的作品你覺(jué)得對(duì)你有什么幫助？

（六）拓展延伸（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)課堂上的學(xué)習(xí)和描繪方法在生活中欣賞和刻畫(huà)不同的包，并為下節(jié)課的創(chuàng)意設(shè)計(jì)提前構(gòu)思，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)）。

1、在生活中去好好觀察和欣賞各種各樣的包，有興趣也可以用線描寫(xiě)生的方法去描繪你喜歡的包。

2、從生活中包的欣賞給我們自己提供創(chuàng)意，我們自己能不能也設(shè)計(jì)出新穎獨(dú)特、功能強(qiáng)大的包？可以先寫(xiě)寫(xiě)設(shè)計(jì)思路和構(gòu)想，下節(jié)課我們一起來(lái)設(shè)計(jì)屬于我們自己的包。

（七）、作業(yè)：用線描寫(xiě)生的方法細(xì)致刻畫(huà)書(shū)包

（八）、板書(shū)：

包的世界（一）

示

范

1、畫(huà)

輪

廓

2、加

結(jié)

構(gòu)

3、添

細(xì)

節(jié)

篇（10）

1、在熟悉大運(yùn)河上航行的船的發(fā)展史基礎(chǔ)上，了解船在人們生活中的作用。

2、抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)心目中古運(yùn)河畔的游船

3、通過(guò)對(duì)古運(yùn)河運(yùn)輸?shù)牧私?，培養(yǎng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)運(yùn)河歷史，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：品味運(yùn)河上船只的獨(dú)特魅力，體會(huì)承載的深厚文化底蘊(yùn)。

2、難點(diǎn)：為親水之旅設(shè)計(jì)一艘新穎獨(dú)特的游船。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、老師：ppt、視頻文件、軟卡紙紙、范畫(huà)、水彩筆、古運(yùn)河背景

2、學(xué)生：勾線筆、水彩筆、彩色軟卡紙、剪刀

四教學(xué)過(guò)程

（一）、視頻導(dǎo)入

1、播放《航拍常州古運(yùn)河》視頻

2、簡(jiǎn)單介紹古運(yùn)河發(fā)展史

我們的家鄉(xiāng)常州，地處長(zhǎng)江之南，太湖之濱。常州是一座有著3200多年歷史的文化名城。古運(yùn)河在常州穿城而過(guò)，千百年來(lái)，古老的運(yùn)河是常州的母親河。古運(yùn)河畔，人文資源豐富，名勝古跡眾多，是一部承載常州歷史文化的寶典。常州古運(yùn)河水上游西起篦箕巷，東到東坡公園，是世界文化遺產(chǎn)之一。常州這座城市依河而建，因河而興，形成了具有鮮明特色的運(yùn)河文化。當(dāng)今的常州古運(yùn)河，正成為一條融風(fēng)景名勝和歷史人文景觀于一體的旅游景觀走廊。

運(yùn)河上的運(yùn)輸為當(dāng)時(shí)的人們帶來(lái)了極大的便利，那么，當(dāng)時(shí)運(yùn)輸大部分是靠哪一種交通工具呢？

3、對(duì)的，是船（出示課題），人類文明發(fā)源于江河湖泊，船是人們?cè)谂c水打交道必不可少的工具，今天，就請(qǐng)大家跟隨許老師來(lái)一次親水之旅，一起來(lái)了解古運(yùn)河畔船的歷史與文化。

（二）、新授階段

1、簡(jiǎn)介船只發(fā)展史

（1）古人造字像畫(huà)畫(huà)，你們能來(lái)猜一猜這是個(gè)什么字嗎？這是三千多年前的甲骨文“舟”字，幾根線條就讓我們感受到當(dāng)時(shí)獨(dú)木舟的形象。

(2)這是大約六千五百年前的船型彩陶壺，上面還畫(huà)一張漁網(wǎng)，這說(shuō)明了什么？

老師很好奇，這是不是人類歷史上最早的船？據(jù)考古研究發(fā)現(xiàn)，獨(dú)木舟大約在七千多年前就已經(jīng)出現(xiàn)。

（3）獨(dú)木舟因?yàn)槿〔娜菀住⒅圃旌?jiǎn)單，所以幾千年過(guò)去了，一直沿用至今。

（4）但是光有獨(dú)木舟行不行啊？現(xiàn)代生活需要更多種類的船，在日常生活中，你都見(jiàn)過(guò)或乘坐過(guò)哪些船？自學(xué)書(shū)本34-37，然后交流你又知道了關(guān)于船的哪些知識(shí)？

（5）這里有幾艘運(yùn)河上常見(jiàn)的船：a運(yùn)輸船b漁船c游船d機(jī)帆船e、烏篷船，你能從結(jié)構(gòu)上找出這些船只的共同特點(diǎn)嗎？分析船的結(jié)構(gòu)：船殼、船體骨架、甲板、船艙和上層建筑組成。

（三）、示范階段

過(guò)渡：這些船只見(jiàn)證了古運(yùn)河的繁華！

（1）在我們常州還有三條著名的河——關(guān)河、北塘河、藻江河，它們都是古運(yùn)河的支流，并稱為常州三河。常州市政府結(jié)合水利建設(shè)和親水旅游，重點(diǎn)打造了“三河三園親水之旅”這一惠民工程。（播放三河三園視頻）

（2）據(jù)許老師所知，現(xiàn)在三河三園許多碼頭邊的船只日易老化，乘坐游船的人沒(méi)有以前那么多了，為了吸引更多的游客來(lái)了解咱們常州的運(yùn)河文化，今天我們就來(lái)為市園林局設(shè)計(jì)一艘有個(gè)性的游船,看許老師是怎么設(shè)計(jì)的！

（3）畫(huà)完之后問(wèn)學(xué)生，老師用了哪些方法設(shè)計(jì)了這艘船，并進(jìn)行板書(shū)。

（4）欣賞學(xué)生作品

（四）學(xué)生創(chuàng)作

作業(yè)要求：

發(fā)揮想象，用水彩筆為親水之旅設(shè)計(jì)一艘新穎、獨(dú)特的游船。

①

注意船的結(jié)構(gòu)特征，適當(dāng)添加船上的設(shè)備和裝飾。

②

創(chuàng)意新穎、構(gòu)思獨(dú)特。

（五）作業(yè)展評(píng)

1、將作品合并成長(zhǎng)卷形式，從船的造型美觀角度、以及想象力和表現(xiàn)力出發(fā)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2、你認(rèn)為哪一艘船構(gòu)思最巧妙？他用了什么方法設(shè)計(jì)的？你有更好的建議嗎？