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時間：2023-03-08 14:49:58
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇土木工程概預(yù)算范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
土木工程概預(yù)算這門課程的綜合性和實踐性很強，這門課程也是應(yīng)用型本科院校工程管理專業(yè)的必修課程。工程管理專業(yè)的畢業(yè)生無論是在施工單位從事預(yù)算和成本控制的工作，還是在建設(shè)單位從事投資控制和管理的工作，都需要掌握好這門課程。但從當(dāng)前的教學(xué)來看，發(fā)現(xiàn)目前的教學(xué)方法和手段存在一定的問題，因此需要對這門課程進行教學(xué)改革。
1土木工程概預(yù)算課程教學(xué)存在的問題
1．1學(xué)生動手能力弱，實際運用能力比較差
按照常規(guī)的教學(xué)方法，一般是先進行理論課的講解，在教學(xué)內(nèi)容講解了一大半時，再通過一個課程設(shè)計來練手。但就目前的教學(xué)過程來看，理論課跟課程設(shè)計往往沒有太大的關(guān)聯(lián)。理論課上一般只講解獨立的題目，并沒有完整的講解一套圖紙的計量過程。在做課程設(shè)計時，學(xué)生往往只是憑自己的認(rèn)識做一遍，并不清楚自己的計算是否準(zhǔn)確，甚至有些學(xué)生只是應(yīng)付，隨意交份作業(yè)。這就造成學(xué)到的知識應(yīng)用性不強，整體性不足，動手能力也比較弱。學(xué)生畢業(yè)進入崗位后，工作很難上手。
1．2綜合性強，理解起來比較困難
綜合性強主要體現(xiàn)在與前面所學(xué)科目的聯(lián)系較大。工程概預(yù)算這門課程，需要學(xué)生有一定的識圖能力，但通過教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍對平法圖集不夠了解。比如梁鋼筋的計算時，學(xué)生需要讀懂梁鋼筋的集中標(biāo)注和原位標(biāo)注，才能準(zhǔn)確計算出鋼筋的工程量，如果學(xué)生沒有學(xué)好工程制圖這門課程，就看不懂鋼筋標(biāo)注，這就給工程概預(yù)算這門課程增加了工作量和難度。工程概預(yù)算這門課程也需要學(xué)生對施工工藝有一定的了解，也需要一些空間想象力。比如計算挖基槽土方量時，一般有工作面和放坡，學(xué)生沒學(xué)好土木工程施工這門課，對施工工藝不了解，缺乏空間想象力，就很難理解基槽長度的計算，想象不出來內(nèi)墻長度為什么要減去交接處墊層和工作面的寬度，這也給概預(yù)算的教學(xué)帶來了一定的難度。
1．3教材陳舊，有一定的局限性
建筑工程造價相關(guān)領(lǐng)域的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的更新速度比較快，而目前市場上的教材不能及時響應(yīng)新標(biāo)準(zhǔn)和新規(guī)范的要求，工程實例中涉及到的施工技術(shù)也比較滯后，教材內(nèi)容略顯陳舊。在教材案例這一塊，不同的省份工程量消耗標(biāo)準(zhǔn)和單價都存在差別，區(qū)域差別比較大。而目前，市場上已經(jīng)出版的以2013年《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》為依據(jù)，并且結(jié)合2014年《湖南省建筑工程消耗量標(biāo)準(zhǔn)》編寫案例的教材基本上沒有。
1．4課程考核評價方式比較單一，不夠完善
目前，土木工程概預(yù)算的課程考核成績主要是按照傳統(tǒng)的評價方式，根據(jù)期末的閉卷考試成績，結(jié)合作業(yè)和出勤率三部分共同評價得出，考核方式比較單一，也很難調(diào)動學(xué)生日常的學(xué)習(xí)積極性。部分學(xué)生仍然抱著臨時抱佛腳的心態(tài)，等著考試周才開始復(fù)習(xí)，應(yīng)付考試。即使考試能及格，但實際對這門課程知識的掌握仍然不足，大四找工作時，無法通過專業(yè)知識這一關(guān)的考核。
2土木工程概預(yù)算課程教學(xué)改革的措施
2．1采用項目教學(xué)法提升學(xué)生的動手能力
這是由師生共同參與完成一個完整的項目。具體的實施方法是:課程開始前，老師先選擇3套難度適中、工程量合適的常見項目的施工圖紙(比如說辦公樓，住宅樓，小區(qū)高層等工程圖紙)，這3套圖紙，盡量涵蓋不同的內(nèi)容(比如說一套圖紙可以是獨立基礎(chǔ)，一套圖紙是帶形基礎(chǔ)，一套圖紙是筏板基礎(chǔ))。課程在進行到實體項目計量與計價那一章時，給每個小組10個學(xué)生左右發(fā)一套圖紙。課堂上講解土石方工程、鋼筋混凝土工程等計算規(guī)則和小案例，課后讓每個學(xué)生計算施工圖紙的相應(yīng)部分，等課程講完，學(xué)生就手算了一套完整的施工圖紙，對預(yù)算感興趣的同學(xué)，還可以把另外2組的圖紙也手算一遍。因此，可以保證每個學(xué)生至少手算編制了一份實際工程的施工圖預(yù)算。在第8周時，開設(shè)工程造價軟件課程，學(xué)生運用廣聯(lián)達(dá)軟件對分配到的那套圖紙進行算量和套價，匯總出總的工程量和價格，并與手算的結(jié)果相對比，發(fā)現(xiàn)問題和錯誤。這種教學(xué)方法以學(xué)生自主完成為主，老師引導(dǎo)和講解為輔，學(xué)生自己動手計算貫穿在整個教學(xué)過程中，真正能讓學(xué)生做到學(xué)以致用，能夠大大的提高學(xué)習(xí)的積極性［1］。
2．2通過參加造價比賽來加強實踐教學(xué)
從今年開始，我院每年都會參加兩次造價比賽，一個是5月份舉辦的“斯維爾杯”建筑信息模型(BIM)應(yīng)用技能大賽，一個是10月份中國建設(shè)教育協(xié)會舉辦的全國高等院校工程造價技能及創(chuàng)新競賽，建立和斯維爾、廣聯(lián)達(dá)、魯班等造價軟件企業(yè)的穩(wěn)定培訓(xùn)機制，來加強實踐教學(xué)，讓學(xué)生能夠得到系統(tǒng)和完整的培訓(xùn)，繼而保證學(xué)生完成從逐步上手的初級階段上升到實際操作工程項目的階段。
2．3推動“雙師型”教師的建設(shè)
土木工程概預(yù)算課程改革的目的主要是為了增強學(xué)生的工程實踐能力，因此，必須要從老師入手，鼓勵老師深入造價咨詢企業(yè)、施工企業(yè)或者建設(shè)企業(yè)，以及通過參加廣聯(lián)達(dá)、斯維爾等造價軟件公司組織的培訓(xùn)這兩個方面來增加工程實踐經(jīng)驗，只有老師掌握了最新的技術(shù)和造價知識，才能把最新的知識教給學(xué)生，也能為課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)搜集施工圖紙和相關(guān)數(shù)據(jù)資料［2］。
2．4編寫土木工程概預(yù)算課程的自編教材
編寫自編教材的目的在于涵蓋進新內(nèi)容并能體現(xiàn)很強的實踐性?？赏ㄟ^在自編教材中添加進去一些較新技術(shù)和較新材料的計算，比如添加現(xiàn)澆樓板和新型墻體材料的計算等。通過添加實例進行計算和套價時，采用最新版的工程量清單計價規(guī)范，套用湖南省建筑工程消耗量標(biāo)準(zhǔn)，在套定額的同時，也要積極關(guān)注當(dāng)?shù)氐氖袌鰞r格指數(shù)，注重調(diào)整價差的過程［3］。
2．5建立多元化的考核評價體系
我院在校內(nèi)和校外都有建筑實訓(xùn)基地，可以在課程講解過程中，增加去施工現(xiàn)場了解實體工程施工的環(huán)節(jié)，并按要求完成相應(yīng)的報告，作為課程成績的一個組成部分。例如，在講解鋼筋混凝土工程時，安排學(xué)生去施工現(xiàn)場看柱、梁、板鋼筋的綁扎，模板支護和澆筑混凝土的施工操作，讓學(xué)生拍照記錄下所有的鋼筋種類，對應(yīng)寫出每種鋼筋的平法標(biāo)注和計算公式，通過觀察和查閱資料形成報告。同樣的，講解土石方工程，樁與地基基礎(chǔ)工程，砌筑工程等分部工程時，都可以增加這種考核方式。
3結(jié)語
通過從上述幾個方面進行土木工程概預(yù)算課程的教學(xué)改革，學(xué)生能掌握最新的技術(shù)，適應(yīng)新的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，動手能力和實踐能力也能得到很大的提升，真正的做到學(xué)以致用，進入工作崗位之后能夠比較快速的上手，滿足行業(yè)的需求。
參考文獻:
［1］黃山，鮑學(xué)英．建筑工程概預(yù)算教學(xué)改革研究［J］．高等建筑教育，2012，21(1):72-76．
摘要：本文分析以往“土木工程概預(yù)算”課程實踐教學(xué)中的不足，從明確實踐教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，提出“土木工程概預(yù)算”課程實踐教學(xué)改革措施。
關(guān)鍵詞：土木工程概預(yù)算；實踐教學(xué)改革
中圖分類號：G642.0文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1002-4107（2015）09-0013-03
收稿日期：2014-12-10
作者簡介：陸紅梅（1979—），女，江蘇南通人，新疆石河子大學(xué)水利建筑工程學(xué)院講師，碩士，主要從事工程管理、工程造價研究。
基金項目：石河子大學(xué)教育教學(xué)改革項目“‘建筑工程概預(yù)算’課堂教學(xué)與實踐教學(xué)的創(chuàng)新研究”（JG-2012-049）
“土木工程概預(yù)算”是土建類各專業(yè)的一門專業(yè)應(yīng)用性課程，主要研究建筑產(chǎn)品的實物形態(tài)在其建造過程中投入與產(chǎn)出之間的數(shù)量關(guān)系，研究在價值規(guī)律指導(dǎo)下建筑產(chǎn)品造價的構(gòu)成因素，涉及較廣泛的經(jīng)濟理論、經(jīng)濟政策、施工技術(shù)及管理的知識，是一門綜合性的技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科。
本課程以建設(shè)工程定額應(yīng)用為導(dǎo)向、以施工圖預(yù)算的編制為主線。在闡述建設(shè)工程定額的組成和編制方法的基礎(chǔ)上，重點介紹定額的應(yīng)用、工程造價的計算和工程量計算規(guī)則，最后以一般土建工程施工圖預(yù)算文件的編制為總結(jié)。隨著我國工程造價管理制度不斷完善，工程量清單計價模式的逐步推廣，本課程的教學(xué)緊密結(jié)合新的計價規(guī)范，努力結(jié)合市場需求，堅持適用性強為原則，及時更新教學(xué)內(nèi)容，改革實踐教學(xué)，以適應(yīng)行業(yè)市場的需求。
一、“土木工程概預(yù)算”課程建設(shè)現(xiàn)狀
“土木工程概預(yù)算”（原“建筑工程概預(yù)算”）是石河子大學(xué)工程土木工程專業(yè)的專業(yè)必修課程，是土木工程專業(yè)的重要專業(yè)課程。從1998—2002年，將“建筑工程概預(yù)算”課程作為必修課在建筑工程專業(yè)開設(shè)，2002—2009年，隨著學(xué)生就業(yè)途徑的拓寬，工程造價管理作為學(xué)生就業(yè)的方向之一，“建筑工程概預(yù)算”課程作為必修課在土木工程專業(yè)開設(shè)，相關(guān)的師資力量也在不斷壯大，由原先的2名主講教師發(fā)展到3名主講教師，相應(yīng)的實踐教學(xué)手段不斷豐富：電算化軟件課程開設(shè)；由主講教師主編的用于指導(dǎo)學(xué)生電算的廣聯(lián)達(dá)軟件的相關(guān)教材投入使用；結(jié)合實際工程的施工圖紙，學(xué)生進行為期一周的本課程的課程設(shè)計；2009年以后，由于2011年水利建筑工程學(xué)院新增道路橋梁專業(yè)，“建筑工程概預(yù)算”更名為“土木工程概預(yù)算”，成為石河子大學(xué)土木工程專業(yè)建筑工程方向和道路橋梁方向的一門主干專業(yè)必修課。目前，該課程理論總課時32學(xué)時，總學(xué)分2個學(xué)分，實踐環(huán)節(jié)包括課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計，其中課程設(shè)計時間為1.5周，畢業(yè)設(shè)計時間為2周。
二、“土木工程概預(yù)算”實踐教學(xué)存在的問題
在2010年之前，本門課程在學(xué)院的名稱為“建筑工程概預(yù)算”，主要面對土木工程專業(yè)學(xué)生在第七學(xué)期開設(shè)，前期36學(xué)時理論學(xué)時結(jié)束后，進行為期1周的課程設(shè)計，第八學(xué)期與工程概預(yù)算相關(guān)的畢業(yè)設(shè)計時間為2周。筆者在以往的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，為期1周的課程設(shè)計和2周的畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中存在一些不足，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
（一）課程設(shè)計時間緊迫，質(zhì)量參差不齊
以往的課堂理論教學(xué)，教師基本以書本上的知識點結(jié)合書上極少的例題進行講解，基本沒有結(jié)合工程實際案例作為教學(xué)素材，學(xué)生通過課堂理論學(xué)習(xí)，對理論知識一知半解，課后作業(yè)資源極少，學(xué)生缺乏實踐動手的機會，基本沒有為課程設(shè)計奠定實踐動手能力基礎(chǔ)，因此學(xué)生在課程設(shè)計開始的一兩天內(nèi)，基本無從下手，教師費時費力，需要將學(xué)生從零動手基礎(chǔ)引入課程設(shè)計，造成學(xué)生完成課程設(shè)計時間緊迫，課程設(shè)計質(zhì)量參差不齊。
（二）課程設(shè)計資源匱乏，學(xué)生積極性不高
“建筑工程概預(yù)算”課程設(shè)計任務(wù)是，學(xué)生通過一周的課程設(shè)計，完成一個建筑工程的施工圖預(yù)算，需要教師提供完整的建筑工程施工圖紙作為課程設(shè)計資料，另外，還需要施工設(shè)計圖紙中使用的圖集、規(guī)范等配套資料。以往本課程的課程設(shè)計由主講教師整理收集了三套完整的建筑工程的施工圖紙及相關(guān)的配套資料，提供給學(xué)生進行施工圖預(yù)算。對于一百多名學(xué)生，三套施工圖紙及配套資料顯得相當(dāng)匱乏，在一定程度上影響了學(xué)生課程設(shè)計的積極性，課程設(shè)計的效果難以達(dá)到。
（三）課程設(shè)計環(huán)節(jié)孤立，未達(dá)到預(yù)期效果
本課程的課程設(shè)計與施工技術(shù)與組織課程設(shè)計聯(lián)系緊密，通過本課程的課程設(shè)計，應(yīng)做到學(xué)生通過概預(yù)算課程中的算量，為施工組織安排人力資源提供工程量數(shù)據(jù)，從而達(dá)到建立相關(guān)課程聯(lián)系性，建立學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的效果。但是由于施工技術(shù)與組織課程在學(xué)院是第六學(xué)期開設(shè)，無法與本課程設(shè)計進行銜接，造成這兩門課程設(shè)計之間孤立，使本課程設(shè)計未達(dá)到預(yù)期的效果。另外，施工圖預(yù)算是進行工程招投標(biāo)、工程項目管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以往的課程設(shè)計環(huán)節(jié)缺乏建立學(xué)生專業(yè)系統(tǒng)素質(zhì)的思考，也造成未能達(dá)到本門課程設(shè)計的效果。
三、“土木工程概預(yù)算”實踐教學(xué)改革的路徑
經(jīng)過多年教學(xué)和工程實踐，本課程組教師在強化以實踐能力為本位的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進行了思考與改革，創(chuàng)立了具有特色的實踐教學(xué)體系。
（一）明確本課程實踐教學(xué)目標(biāo)
1.本課程實踐教學(xué)是本專業(yè)學(xué)生建立專業(yè)系統(tǒng)素質(zhì)的紐帶。作為大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生的主要任務(wù)除了完成單門課程的學(xué)習(xí)任務(wù)以外，通過大學(xué)四年的專業(yè)學(xué)習(xí)，建立系統(tǒng)的專業(yè)素質(zhì)是十分重要的。本門課程是在第七學(xué)期開設(shè)，起著承前啟后的作用。本課程的實踐性與相關(guān)課程聯(lián)系緊密，通過本課程實踐教學(xué)，逐步加強學(xué)生對本課程體系整體系統(tǒng)性的培養(yǎng)，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生實踐、創(chuàng)新的綜合能力及素質(zhì)。一方面是對學(xué)生第七學(xué)期之前所學(xué)相關(guān)專業(yè)課程與本課程加強系統(tǒng)聯(lián)系，另外一方面是對第八學(xué)期學(xué)生畢業(yè)設(shè)計做理論鋪墊和實踐動手能力的鋪墊，具有重要樞紐的作用。
2.培養(yǎng)目標(biāo)：重實踐，強技能，夯素質(zhì)。本課程學(xué)生所掌握技能是學(xué)生的就業(yè)方向之一，本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向除了從事建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計、施工管理以外，從事工程造價管理也是部分學(xué)生選擇的就業(yè)方向之一。本著以“卓越工程師培養(yǎng)”為拓展培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)兼具技術(shù)、經(jīng)濟、管理、法律的復(fù)合型應(yīng)用工程造價管理人才，是本門課程實踐教學(xué)的重點教學(xué)目標(biāo)[1]。
（二）實踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計與改革
1.實施土木工程概預(yù)算課堂與課后實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
改革。為了奠定學(xué)生實踐動手能力的堅實基礎(chǔ)，在2013—2014及2014—2015第一學(xué)年，在土木工程2010—1、3班和2011—1、2、3、4班實施了課堂和課后實踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革，其中包括“引實際工程進課堂”、“拿實際工程當(dāng)作業(yè)”，不斷豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗。另外，在理論課階段，鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行課堂后的學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上交流，在時間和空間上作為課堂教學(xué)的延展。
2.轉(zhuǎn)換角色，課后學(xué)生收集實踐教學(xué)基礎(chǔ)資料，提高學(xué)生的動手能力。通過分析以往學(xué)生在實踐動手能力方面欠缺的原因，加之學(xué)生宿舍及教室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的改善，突破了以往必須有紙質(zhì)資料作為教學(xué)資料的限制，課后學(xué)生完全可以通過網(wǎng)絡(luò)查閱需要的資料：圖集、定額、規(guī)范等，一方面解決了資料欠缺的問題，另外一方面，通過查閱資料，學(xué)生積極動手，提升思考能力，更加重要的是能夠更進一步將所學(xué)的專業(yè)課程系統(tǒng)聯(lián)系起來，這對于學(xué)生來說十分有益。
3.改革課程設(shè)計，豐富實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實施了土木工程專業(yè)“土木工程概預(yù)算課程設(shè)計”的改革，即通過工程招投標(biāo)環(huán)節(jié)模擬，主要側(cè)重點在商務(wù)標(biāo)投標(biāo)現(xiàn)場的模擬。本次課程設(shè)計改革中，設(shè)置了一個實踐教學(xué)改革實驗班，本班通過一個小組編制工程標(biāo)的、三個小組編制投標(biāo)報價，在指導(dǎo)教師的輔助下，進行招投標(biāo)現(xiàn)場的模擬。由于實驗效果的原因，學(xué)生較非實驗班學(xué)生看圖仔細(xì)，在編制過程中，不斷發(fā)現(xiàn)問題，互相討論，分析問題，解決問題，達(dá)到甚至超出了本次實踐教學(xué)改革的目的，效果良好。學(xué)生在組織招投標(biāo)模擬現(xiàn)場的過程中，發(fā)揮主人翁精神，不斷收集資料，使整體流程進展十分順利，學(xué)生受益匪淺。通過本次實踐教學(xué)改革，深深體會到，只有不斷地探索努力，從不同的源頭調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛能，教學(xué)相長，效果十分顯著[2-4]。
4.布置形式多樣的作業(yè)。自土木2009級開始，課后作業(yè)形式多樣化：對于理論知識的課后習(xí)題，教師將收集的電子版習(xí)題，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給學(xué)生練習(xí)；對于應(yīng)用型知識的課后習(xí)題，采用實際工程的案例圖紙作為作業(yè)，學(xué)生進行系統(tǒng)聯(lián)系；另外結(jié)合身邊的建筑物為作業(yè)案例，學(xué)生通過自己動手準(zhǔn)備作業(yè)基礎(chǔ)資料：動手量尺寸、找定額、翻圖集，在綜合能力的培養(yǎng)上奠定一定的基礎(chǔ)。
（三）實踐教學(xué)改革的途徑
鑒于本門課程實踐性強的特點，開辟適合本課程特色的實踐教學(xué)改革途徑，即通過課堂教學(xué)實例化——課后作業(yè)形式多樣化——課程設(shè)計小組化、資源豐富化、環(huán)節(jié)增加場景模擬——畢業(yè)設(shè)計獨立化——第二課堂豐富化的實踐環(huán)節(jié)，分五步走強化實踐教學(xué)模式[5]。此實踐教學(xué)模式必須依托本課程建立的網(wǎng)絡(luò)課程以及一類課程建設(shè)平臺，為此模式順利開展提供了大量的實踐素材和豐富的實踐資料，確保有充足的學(xué)習(xí)材料和提供空間上的保障。
1.課堂教學(xué)素材實例化，奠定實踐理論基礎(chǔ)。本課程的課堂教學(xué)，突破僅僅講授單一理論知識的條例化，引入實際工程作為課堂素材。對于工程計量章節(jié)，結(jié)合實際工程圖紙講解、討論分部分項工程計量規(guī)則，在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并且在實例講解的過程中，將本課程與工程經(jīng)濟、工程項目管理、房屋建筑學(xué)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)等相關(guān)課程知識點進行銜接及梳理，構(gòu)建學(xué)生對該課程體系的系統(tǒng)性。
2.課后作業(yè)形式多樣化，加強理論知識學(xué)習(xí)。本課程課后作業(yè)的布置形式多樣，不拘泥于課本或者固定習(xí)題，以開放性與實踐性相結(jié)合為主要原則布置課后練習(xí)。作業(yè)內(nèi)容主要考慮對課程基本理論加深理解與掌握。主要以實際施工圖紙為主，輔以教師自編習(xí)題，讓學(xué)生自己動手計算各個分部分項工程量。例如，主講教師認(rèn)為在土石方工程和砌筑工程學(xué)習(xí)完之后，可以自設(shè)一道綜合案例讓學(xué)生思考并動手練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容包括：土石方計量、砌筑基礎(chǔ)計量、回填土計量及余土或缺土的計量。通過此綜合例題，一方面可以加強學(xué)生對相關(guān)分部分項工程計量的理解，另一方面教師可根據(jù)學(xué)生的完成情況，了解學(xué)生對這些項目中的細(xì)節(jié)問題的掌握程度。同時，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，必須通過查找電子版的定額和圖集來完成，此過程能夠增加學(xué)生完成本門課程實踐性練習(xí)的系統(tǒng)性，并提高學(xué)生主動查找資料和解決問題的能力。通過形式多樣的課后作業(yè)形式，鞏固課堂教學(xué)，強化實踐教學(xué)基礎(chǔ)，將課堂理論和實際問題相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，為實踐能力奠定一定的基礎(chǔ)。
3.課程設(shè)計環(huán)節(jié)設(shè)計與改革。課程設(shè)計小組化，提高學(xué)生積極性。將所有學(xué)生分成5—6人的小組，以小組為單位完成課程設(shè)計任務(wù)。構(gòu)建小組時，小組長進行統(tǒng)一的安排組織工作，采用直線式管理。以5—6人的小組為單位進行課程設(shè)計，每個小組都有不同層次的學(xué)生，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。小組成員互相合作，做到“任務(wù)有人算，人人有任務(wù)”。小組式的單位使成員各盡其責(zé)，將總體任務(wù)分解，讓每個成員自行承擔(dān)某一部分任務(wù)，互相合作完成，克服惰性，使每一個學(xué)生有主人翁的責(zé)任使命感，奠定實踐動手能力。
課程設(shè)計資源豐富化，確保課程設(shè)計質(zhì)量。克服以往由于只有三套完整施工圖紙和相關(guān)紙質(zhì)版圖集、定額，學(xué)生做課程設(shè)計積極性不高，惰性大等缺陷，在2009—2011級土木工程專業(yè)“土木工程概預(yù)算”課程設(shè)計時，收集增加了大量的工程設(shè)計施工圖紙，保證每一組使用獨立的施工圖紙，并且大大借助網(wǎng)絡(luò)資源，借助本課程的網(wǎng)絡(luò)課件和精品課程建設(shè)網(wǎng)站，保證施工圖紙中所用圖集、規(guī)范等相關(guān)資料充分，為學(xué)生課程設(shè)計掃清一切資源障礙，極大地提高了學(xué)生的積極性，很大程度上提高了課程設(shè)計質(zhì)量，確保了課程設(shè)計效果。
課程設(shè)計環(huán)節(jié)增加招投標(biāo)場景模擬，奠定實踐動手能力。在小組式的計算工程造價的基礎(chǔ)上，本課程的課程設(shè)計，增加了模擬實際工程招投標(biāo)現(xiàn)場的工作情景環(huán)節(jié)。在理論教學(xué)任務(wù)即將完成時，本著自愿的原則，讓學(xué)生成立一個招標(biāo)小組，三個投標(biāo)小組，在課程設(shè)計開始前20天左右的時間，由招標(biāo)小組編制并發(fā)出招標(biāo)公告，三個投標(biāo)小組購買招標(biāo)文件并在課程設(shè)計時間進行投標(biāo)報價的編制，按招標(biāo)文件中規(guī)定的日期提交投標(biāo)文件。同時招標(biāo)小組組織投標(biāo)會議，進行投標(biāo)現(xiàn)場模擬[6]。由于是學(xué)生自己組織模擬現(xiàn)場，使學(xué)生在很大程度上熟悉了招投標(biāo)過程中工程造價管理在不同階段的作用，并且加強了本專業(yè)學(xué)生整體專業(yè)素質(zhì)，為今后畢業(yè)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
4.畢業(yè)設(shè)計獨立化，加強實踐動手能力。畢業(yè)設(shè)計在課程設(shè)計的基礎(chǔ)上，由單人獨立完成一套施工圖紙的施工圖預(yù)算工作。此套圖紙是在建筑方案確定基礎(chǔ)上，學(xué)生自行設(shè)計結(jié)構(gòu)部分，然后完成施工圖預(yù)算工作，學(xué)生對自己設(shè)計的圖紙十分熟悉，通過查閱各種圖集及規(guī)范，全國統(tǒng)一定額和地方定額，結(jié)合廣聯(lián)達(dá)預(yù)算軟件，強化了學(xué)生的實踐動手能力。
5.第二課堂豐富化，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新意識。充分利用課程組教師從事科研和社會咨詢服務(wù)的成果，結(jié)合本地建設(shè)工程具體實例、富有現(xiàn)實指導(dǎo)意義的工程項目可研報告案例及工程造價案例，引導(dǎo)學(xué)生組成團隊進行工程造價案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。另外采用“項目導(dǎo)向法”，引導(dǎo)學(xué)生積極參加科研課題和大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生積極參加大學(xué)生暑期社會實踐活動、三下鄉(xiāng)活動，不斷為學(xué)生提供工程實踐機會，引導(dǎo)學(xué)生參與工程實踐，培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力。
四、“土木工程概預(yù)算”實踐教學(xué)改革效果
在水利建筑工程學(xué)院2009級及2010級土木工程專業(yè)的實踐改革試點班級中，由于借助網(wǎng)絡(luò)課件，精品課程建設(shè)網(wǎng)站，擴大了實踐教學(xué)資源的來源途徑，大大豐富了實踐教學(xué)資源，5—6人的小組負(fù)責(zé)本工程的施工圖預(yù)算，課程設(shè)計質(zhì)量得到了保證，并且由于增設(shè)了工程招投標(biāo)模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生積極性大大提高，收獲了本門課程知識，達(dá)到了本課程設(shè)計預(yù)期的效果。
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中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）09-0273-02
1 工程類專業(yè)課的教學(xué)應(yīng)注重實際技能的培養(yǎng)
目前，我國的高等教育越來越普遍化，傳統(tǒng)教育主要是知識的教育，而為了適應(yīng)現(xiàn)代化的社會，現(xiàn)在越來越需要具有動手能力、實踐經(jīng)驗的人才，即理論結(jié)合實際，通過所學(xué)的知識解決工作中的問題。因此在實際的教學(xué)中，也要轉(zhuǎn)換新的教學(xué)模式，重新分配理論課與實踐課的比重，改進教學(xué)方式、方法。一方面，老師在理論課階段一定把重點難點講透，使學(xué)生在理論階段打下堅實的基礎(chǔ)；另一方面，適當(dāng)在授課中加入一些實際的例子，讓學(xué)生用書本知識解決實際問題，這樣不僅檢驗了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，還檢驗學(xué)生通過知識解決問題的能力，使他們開動腦筋，勤于動手，為畢業(yè)后順利走向工作崗位奠定了基礎(chǔ)。由于土木工程預(yù)算這門課具有實踐性強、地區(qū)性強、政策性強、可操作性強的特點，因此教學(xué)中應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，而不是僅僅傳授基本知識。
2 土木工程概預(yù)算課程自身的特點
本課程是土木工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其內(nèi)容分為兩大部分：第一部分，定額原理：主要講述定額的概念、作用、編制方法，定額的組成及使用方法；第二部分，概預(yù)算的編制：主要講述工程建設(shè)項目的費用構(gòu)成、計算方法及概預(yù)算文件的編制。由于工程所處的地區(qū)不同、行業(yè)不同、生產(chǎn)力發(fā)展不同、國家政策不同等，造成概預(yù)算中的價格也是不同的。因此，具有很強的地域性和政策性。同時，預(yù)算這門課貫穿整個建設(shè)工程的各個階段，應(yīng)用及其廣泛。因此，學(xué)生在掌握基本概念的同時，也要學(xué)會如何根據(jù)實際情況套取定額，授課時最好結(jié)合一個實際的工程圖紙來詳細(xì)計算。這樣，不僅使學(xué)生掌握了理論知識，還學(xué)會了應(yīng)用，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，只有通過實際的計算，才能使學(xué)生在走向工作崗位后更加認(rèn)真細(xì)致，認(rèn)識到工作態(tài)度的重要性。
另外，概預(yù)算這門課程與許多其他課程有著密切的聯(lián)系，如：建筑材料、房屋建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、土木工程施工、鋼結(jié)構(gòu)、地基基礎(chǔ)等，這些都是學(xué)習(xí)概預(yù)算的基礎(chǔ)，因此必須學(xué)好與之相關(guān)的學(xué)科，打下扎實的基礎(chǔ)才能在學(xué)習(xí)概預(yù)算時得心應(yīng)手。
由此可見，要想學(xué)好這門課，不但要好好學(xué)習(xí)理論知識打下堅實的基礎(chǔ)，還要重于實踐，只有這樣才能加強解決實際問題的能力。
3 以往教學(xué)中存在的問題
3.1 理論實踐脫節(jié)，現(xiàn)在都是在講授理論基礎(chǔ)知識，并沒有結(jié)合實際的工作使所學(xué)知識得到應(yīng)用，因此，實際算例的接觸也是微乎其微。
3.2 目前所使用的教材全國基本都是差不多的，并沒有按照本地區(qū)的現(xiàn)行定額，脫離了當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，造成學(xué)生工作時很茫然，不會使用定額，不會套取取費，不了解工程的經(jīng)濟技術(shù)指標(biāo)，不具備實際的工作能力。
3.3 一直以來使用的教材，缺少定額套用、換算及工程量的計算等實際的計算方法。
3.4 現(xiàn)在的教材缺少基本建設(shè)程序的內(nèi)容，不便于學(xué)生了解和掌握定額和不同深度的概預(yù)算在建設(shè)工程的不同階段所起的作用。
3.5 費用構(gòu)成方面，缺乏地區(qū)不同、政策導(dǎo)向造成的差異，沒有充分體現(xiàn)我國目前的經(jīng)濟體制的特點。
3.6 根據(jù)現(xiàn)在建筑行業(yè)對土木專業(yè)學(xué)生的要求看，不僅要掌握基本理論知識，還要具備經(jīng)濟管理、投資分析、編制和分析概預(yù)算等。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力以及以后能力順利上崗，必須針對以上六個問題進行教學(xué)方式的改革。
4 教學(xué)改革的設(shè)想與實施
針對以上問題，著重從以下幾個方面進行概預(yù)算課程的教學(xué)改革
4.1 教學(xué)計劃及教學(xué)內(nèi)容的改革 過去的教育模式已經(jīng)陳舊，不能適應(yīng)現(xiàn)在社會的要求，因此必須改變教學(xué)方式及培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力的教學(xué)方式。首先，調(diào)整教學(xué)計劃，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)上，盡可能多的提高實踐課程的學(xué)時，最好在增加一個“土木工程概預(yù)算”的課程設(shè)計；其次，對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整時一定要注意：對定額原理部分的理論知識，根據(jù)必需、夠用”的原則予以保留，同時應(yīng)該增加建設(shè)工程的程序，并且介紹不同地區(qū)、不同政策、不同建設(shè)時期預(yù)算的不同作用以及深度；最后，最好是為每班學(xué)生配備兩套現(xiàn)行的《黑龍江省建筑工程預(yù)算定額》及取費定額，以便增加實踐環(huán)節(jié)，切實保證學(xué)生掌握施工圖概預(yù)算的編制方法。
4.2 教學(xué)方法的改革 為了做到理論實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，具體分一下四步：
4.2.1 理論課的教學(xué) 根據(jù)教材特點，把教材作為主要的參考書，而不是全部授課內(nèi)容。其內(nèi)容包括：第一，基本建設(shè)程序：主要介紹定額及概預(yù)算文件在基本建設(shè)各個時期的作用及編制方法；第二，定額原理：側(cè)重于預(yù)算定額單位估價表中人工、材料、機械臺班消耗量，人工日工資標(biāo)準(zhǔn)、材料、機械臺班預(yù)算價格及定額基價的確定；第三，費用構(gòu)成，側(cè)重于取費基數(shù)及費率的選??；第四，具體概預(yù)算文件的編制：主要側(cè)重于不同文件的區(qū)別及用途。
4.2.2 實踐課的教學(xué) 在實踐中，可以通過以下方式進行授課：第一，結(jié)合《黑龍江省建筑工程預(yù)算定額》及取費定額，逐條逐項講解，并且授課前，給學(xué)生配備一套完整的施工圖紙，結(jié)合定額和圖紙，邊講邊做，教學(xué)與實踐相結(jié)合；第二，在定額的運用中，分部工程的列項、定額的套用、換算及工程量計算是重點，也是難點。要想準(zhǔn)確熟練地掌握，在具備與之相關(guān)的專業(yè)知識的同時必須熟記定額內(nèi)容。為使學(xué)生掌握這部分內(nèi)容，針對不同情況采用不同的方法。在教學(xué)中不斷總結(jié)，發(fā)現(xiàn)集中問題，及時解決。
4.2.3 動手能力的訓(xùn)練 為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，我們在學(xué)生學(xué)習(xí)完定額的使用方法并且了解當(dāng)?shù)卦靸r部門編制概預(yù)算的政策規(guī)定后，安排一個課程設(shè)計，這個設(shè)計是根據(jù)實際工程來進行預(yù)算的。要求學(xué)生使用目前《黑龍江省建筑工程預(yù)算定額》和取費標(biāo)準(zhǔn)，完成這個實際工程的施工圖預(yù)算。首先，計算各分部分項工程的工程量；其次，在熟悉理解定額基礎(chǔ)上，進行工料分析；最后，根據(jù)黑龍江地區(qū)造價管理部門的取費標(biāo)準(zhǔn)，套用定額，算出工程造價。通過以上三部分的指導(dǎo)，學(xué)生都順利完成了課程設(shè)計，不僅加深了對基礎(chǔ)知識的掌握，而且還可以用所學(xué)知識解決實際工程問題。
4.2.4 培訓(xùn)學(xué)生的上崗資格 通過以上的學(xué)習(xí)實踐，學(xué)生們普遍掌握了概預(yù)算的編制方法并且能夠準(zhǔn)確計算工作量，具備了一定的解決問題的能力。同時，鼓勵并組織學(xué)生參加黑龍江省建委以及大慶統(tǒng)一組織的“預(yù)算員資格認(rèn)證”考試，如果取得了“預(yù)算員資格”證就可以為畢業(yè)后順利走向預(yù)算工作奠定了基礎(chǔ)。
5 結(jié)論
該門課程的改革嘗試，收到了以下的初步效果：
①使概預(yù)算這門課教學(xué)更加系統(tǒng)完善，因為教學(xué)過程中加入了很多實際的工程，增了教學(xué)的趣味性，不但培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，而且提高了學(xué)生解決實際問題的綜合能力。
1、引言
工程概預(yù)算是一個固定資產(chǎn)投資的計劃價格體系，并且具有單件定價和多次計價的特征。在工程建設(shè)的全過程中工程概預(yù)算編制是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因為概預(yù)算編制工作的技術(shù)性要求非常強，而市場經(jīng)濟體制的不斷進步、社會主義現(xiàn)代化程度的不斷提高使概預(yù)算的編制工作有了很多變化，這就導(dǎo)致概預(yù)算人員的任務(wù)非常繁重。由此可見，工程概預(yù)算管理是一個動態(tài)的綜合管理的復(fù)雜過程，必須注重管理過程中的有效性、真實性、可行性、科學(xué)性。
工程概預(yù)算管理是一個綜合管理的體制，必須進行全方位、立體化的全面控制，甚至滲透到全體工作人員的主動控制之中。工程概預(yù)算管理的基本任務(wù)是要在資金投入最少的情況下實現(xiàn)土木工程項目建設(shè)的目的，達(dá)到工期最短、投資最省、收效最快的經(jīng)濟效果。
2、問題
某個特定時期概預(yù)算的額定情況和編制辦法反映了那個時期的施工工藝情況、建筑產(chǎn)品生產(chǎn)機械化程度等建筑技術(shù)的綜合能力。隨著社會主義制度不斷改革，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，必然會降低各類資源的消耗，同時提高生產(chǎn)效率，所以額定情況和編制辦法并非一成不變?，F(xiàn)階段，我國部分建設(shè)企業(yè)對于土木工程概預(yù)算的研究不斷深入，且取得了較為理想的效果，并成功地將其應(yīng)用于成本管理的實踐當(dāng)中。然而隨著國內(nèi)建筑業(yè)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，土木工程概預(yù)算過程中存在的諸多問題也逐漸顯現(xiàn)出來。
1概預(yù)算的覆蓋面較小。在編制概預(yù)算過程中，借用定額是經(jīng)常遇到的情況。如需參照工民建定額來進行房屋建筑工程等，這類定額的借用勢必對不同地理位置、不同項目工程、不同工作水平的企業(yè)造成影響。因此應(yīng)結(jié)合土木工程實際情況，制定一套趨于完整的定額體系。筆者建議依據(jù)地理的差異情況和施工人員的水平能力區(qū)別對待，根據(jù)每個地區(qū)的經(jīng)濟特點及發(fā)展程度調(diào)整定額，即在基礎(chǔ)定額之上增加相應(yīng)的難易系數(shù)，實現(xiàn)經(jīng)濟效益的最大化，同時產(chǎn)出更多的非生產(chǎn)性及生產(chǎn)性的固定資產(chǎn)。
2可行性研究報告深度不足，工程投招標(biāo)工作不夠規(guī)范。項目儲備缺乏、資金投入有限、現(xiàn)場調(diào)研不夠、資料數(shù)據(jù)不新致使編制內(nèi)容不夠規(guī)范細(xì)致，影響了工程概預(yù)算的準(zhǔn)確編制，因此工程造價的控制與管理過程中常會出現(xiàn)編制內(nèi)容不完整、多算、漏算、錯算等現(xiàn)象，最終導(dǎo)致“概算超估算，預(yù)算超概算，決算超預(yù)算”等問題發(fā)生，增加了工程投資。項目招投標(biāo)時，部分項目工程不公開投招標(biāo)，而采用邀請招標(biāo)或議標(biāo)等方式規(guī)避招標(biāo)，部分單位簽訂與招標(biāo)文件不符的合同，對于招標(biāo)文件的審查不嚴(yán)格，尤其是對工程量清單的審查不夠詳細(xì)，致使工程項目后期出現(xiàn)大量不當(dāng)支出，工程概預(yù)算失去實際意義。
3土木工程設(shè)計方案不合理，施工階段造價管理不給力。建筑設(shè)計階段是將工程由計劃變?yōu)楝F(xiàn)實的重要階段，然而常常由于項目急于施工、工程急于上馬而大大縮短了設(shè)計時間，致使設(shè)計思路不夠清晰，設(shè)計方案不夠合理，圖紙內(nèi)容不夠完整，最終導(dǎo)致后期出現(xiàn)大量的設(shè)計變更及人力、物力的浪費，致使工程造價大幅增加。施工階段造價管理較為混亂，部分項目管理無章可循，存在土木工程結(jié)算概念不明確、結(jié)算目標(biāo)不清晰、結(jié)算職責(zé)不到位的問題，甚至出現(xiàn)未按相關(guān)程序?qū)徟苯訑U大規(guī)模的現(xiàn)象。項目結(jié)算過程常出現(xiàn)誤結(jié)、重結(jié)、多結(jié)等浪費現(xiàn)象，造成建筑項目施工階段成本數(shù)據(jù)失真、造價管理失控。
4間接費中以直接工程費為基數(shù)的計算方法容易引起造價失控。工程概預(yù)算的編制辦法只對 八種材料的基價做了規(guī)定，其他上百種材料的價差不用于計算間接費而變成實際的工程概預(yù)算，這些變成實際工程概預(yù)算的材料價格則直接算進了工程費中。受市場經(jīng)濟及國家政策性的調(diào)價是影響材料價格的主要因素，材料價格在各個不同地區(qū)的差異比較明顯，另外各個部門的利益和人為因素也對價格有影響，所以材料價格時高時低，因而影響間接費的準(zhǔn)確性，在材料造價的過程中容易失控。因此，建議相關(guān)部門盡可能多的搜集材料價格信息，若是異地，至少每三個月利用互聯(lián)網(wǎng)每個材料價格的上限或建筑工程的調(diào)價系數(shù)。
3、對策
3.1深化設(shè)計深度，優(yōu)化設(shè)計方案
設(shè)計階段是工程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也是龍頭環(huán)節(jié)，該階段直接影響后續(xù)工程的實施，是控制概預(yù)算的重中之重。若要提高土木工程概預(yù)算質(zhì)量，設(shè)計單位必須做好設(shè)計前準(zhǔn)備工作，并積極推廣限額設(shè)計。設(shè)計前準(zhǔn)備工作包括相關(guān)資料和數(shù)據(jù)的收集；可行性研究報告的分析；土木工程所在地地形、地貌及周邊環(huán)境的調(diào)查及建筑材料及工藝設(shè)備的選擇等。只有做好這些工作，才能保證設(shè)計方案的可行性和最優(yōu)化，實現(xiàn)建筑工程的經(jīng)濟效益最大化。限額設(shè)計是指在土木工程施工質(zhì)量和使用功能均滿足要求的前提下，通過上層估算控制后續(xù)工作概預(yù)算的方法，即將已審批的可行性研究報告和投資估算作為控制初步設(shè)計的限額，然后再將批準(zhǔn)的初步設(shè)計進行概算，并將其作為施工圖設(shè)計和預(yù)算的限額。由此可見，限額設(shè)計是一種有利于實現(xiàn)“概算不超估算、預(yù)算不超概算”，科學(xué)合理確定工程概預(yù)算的設(shè)計方法。
3.2實行法人責(zé)任制，強化項目合同管理
現(xiàn)階段，我國土木工程項目管理人員素質(zhì)參差不齊，部分管理人員缺乏經(jīng)驗和責(zé)任感，更有甚者，貪污腐化，造成工程概預(yù)算質(zhì)量下降，可信度不足。因此，若要提高土木工程概預(yù)算質(zhì)量，建設(shè)單位必須積極實行法人責(zé)任制，強化項目合同管理。按照建筑項目法人責(zé)任制的相關(guān)規(guī)定和要求，選擇工作經(jīng)驗豐富、工作能力突出且責(zé)任心較強的人負(fù)責(zé)項目的監(jiān)督管理工作。監(jiān)管過程中要認(rèn)真落實管理責(zé)任，理順各職責(zé)關(guān)系，另外還要制定獎懲制度，對于認(rèn)真落實完成概預(yù)算目標(biāo)的員工給予表揚和獎勵，對于，未能按要求完成相關(guān)指標(biāo)的員工給予適當(dāng)懲罰，使其充分發(fā)揮鞭笞和激勵作用。建設(shè)單位必須嚴(yán)格執(zhí)行施工合同，強化項目合同管理，而不能使其成為一紙空文。因此建設(shè)單位在工程款支付過程中必須認(rèn)真核算，對于施工單位提交的結(jié)算工程款清單，必須指派專人進行逐項核實，確認(rèn)無誤且符合簽訂合同要求后才可支付，盡可能地避免超概預(yù)算問題的發(fā)生。
3.3落實投招標(biāo)制，健全設(shè)計變更及監(jiān)理制度
施工階段的造價及質(zhì)量管理直接決定著建筑項目建成所需時間及成本及項目建成后的質(zhì)量和功能。為有效控制工程概預(yù)算，施工單位必須認(rèn)真落實投招標(biāo)制，健全設(shè)計變更及監(jiān)理制度。投招標(biāo)制是市場競爭的必然產(chǎn)物，投招標(biāo)制的貫徹實施有利于增加施工單位之間的凈增里，有助于選擇最好的施工隊伍和最優(yōu)的施工方案。雖然施工過程中的設(shè)計變更不可避免，但施工單位必須要進行有效控制。對于會帶來概預(yù)算較大變化的設(shè)計變更，必須按照相關(guān)程序由相關(guān)部門進行嚴(yán)格審查，審批后才可實行。土木工程施工期間必須建立有效的監(jiān)督制度并由專業(yè)監(jiān)理工程師監(jiān)督執(zhí)行，監(jiān)理工程師必須做到“現(xiàn)場監(jiān)督，跟蹤檢查”，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正工程施工過程中出現(xiàn)的問題，盡可能地降低概預(yù)算變化幅度。
4、結(jié)語
綜上所述，建筑項目概預(yù)算在工程項目成本管理過程中起著不容忽視的作用，無論是建設(shè)單位、設(shè)計單位還是施工單位都必須要采取相應(yīng)措施，保證項目概預(yù)算質(zhì)量，以有效發(fā)揮其指導(dǎo)和控制作用。
一、工程量清單的計價模式的介紹
（一）工程量清單的計價模式的概念
工程量清單的計價是指招標(biāo)人所提供的工程量清單所必須的全部費用，都由投標(biāo)人來完成。工程量清單的計價方式，是在建設(shè)工程的招投標(biāo)的過程中，由招標(biāo)人自己或者委托一些具有資質(zhì)的中介機構(gòu)去反映該工程實體的消耗以及措施性消耗的工程量的清單，并將此作為招標(biāo)文件的重要部分提供給該項目的投標(biāo)人，從而投標(biāo)人依據(jù)該工程量的清單自主報價的計價方式。
（二）工程量清單的計價模式的主要特點
工程量清單的計價模式的特點主要有：1.可以有效控制消耗量，將政府的社會統(tǒng)一平均消耗量作為指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，作為企業(yè)的一個社會平均尺度，從而保證工程的質(zhì)量。2.徹底地放開價格，全面地放開工程的消耗量中工、料、機的價格以及利潤和管理的費用，由市場供求關(guān)系確定工程的價格。3.投標(biāo)的企業(yè)進行自主報價，投標(biāo)的企業(yè)主要根據(jù)自身的技術(shù)專長及材料的采購渠道和管理水平等，來制定該企業(yè)的自己的報價，自主地進行報價。
二、目前土木工程的概預(yù)算課程的主要內(nèi)容安排
目前各種概預(yù)算的教材大部分都是從這幾個方面進行介紹：第一是建筑工程的概預(yù)算的一些基礎(chǔ)知識，其中主要包括該建設(shè)項目的總投資尤其是固定資產(chǎn)的構(gòu)成；第二是建筑工程的定額及單價的確定，主要是對建筑工程定額的種類以及組成的介紹，基礎(chǔ)的定額、人工和材料的消耗定額及機械臺班的定額等等；第三是工程造價的相關(guān)文件的編制主要包括設(shè)計的概算、投資的估算、工程的標(biāo)書、施工圖的預(yù)算等內(nèi)容的編制；第四是工程量的計算的規(guī)則，主要是包括各個分部的分項的工程量的介紹以及實例的講解等。
三、工程量清單的計價與傳統(tǒng)的定額的計價的區(qū)別分析
（一）計價的依據(jù)不同
定額的計價的建設(shè)工程，主要的依據(jù)是國家、省、相關(guān)的專業(yè)部門制定的各種的定額，其性質(zhì)主要為指導(dǎo)性。其清單計價的建設(shè)工程，主要計價是依據(jù)《計價規(guī)范》，該性質(zhì)是為包含強制性的條文的國家的標(biāo)準(zhǔn)。計價時所用生產(chǎn)要素的價格是多種多樣的。
（二）工程量的的不同來源
在定額計價的方法中，其建設(shè)工程的工程量主要由招標(biāo)人以及投標(biāo)人分別按照施工圖紙來計算。而在清單計價的方法中，招標(biāo)方必須要設(shè)置清單的項目并且計算出清單工程量，工程量主要由招標(biāo)人（或者委托給有關(guān)工程造價的中介機構(gòu)）依據(jù)《計價規(guī)范》的附錄中按照規(guī)定工程量的計算規(guī)則以及計量單位進行統(tǒng)一計算。
（三）工程量不同的計算規(guī)則
這兩種模式的工程量的計算規(guī)則的明顯區(qū)別在于：定額模式按照定額工程量的計算規(guī)則來計算，清單模式則是按照清單工程量的計算規(guī)則。下面舉例
（四）費用項目的劃分的不同
傳統(tǒng)定額的計價方式是把工程造價劃分為四部分費用：直接費、間接費、利潤以及稅金。工程量清單的計價則將工程造價劃分為五個部分費用：分部分項的工程費、措施項目費、其他項目費、規(guī)費以及稅金。兩種的計價方式的各個費用項目的含義是不相同的。下面舉個例子：
四、對新編制的土木工程概預(yù)算的教材思路進行分析
（一）建筑工程的概預(yù)算的一些基礎(chǔ)知識
這部分的內(nèi)容主要講述的是總投資的構(gòu)成部分。但是其中的建筑的安裝工程費用等等內(nèi)容，還需要進行進一步的修改，以前的方法并不適用于新工程量清單的計價模式。
（二）建筑工程的定額以及清單工程量的單價的確定
定額的計價的單價是定額的分項工程單價，清單工程量的計價使用的單價則是綜合單價，不僅僅有人工的費用、材料的費用、機械的使用費用，還包括企業(yè)的管理費用以及利潤，并將施工期的風(fēng)險因素考慮在內(nèi)。因此土木工程的概預(yù)算的教材的內(nèi)容需要按照新的清單的計價模式同步更新。
（三）建筑工程的造價文件的編制內(nèi)容
在施工圖的預(yù)算之前的相關(guān)的項目可以和過去保持一致，但是施工圖的預(yù)算則必須作很大幅度的修改。我們主要從業(yè)主以及投標(biāo)人兩個方面去思考。從業(yè)主方面來看，需要從工程量清單的編制依據(jù)的作用、工程量清單的組成的編制的說明內(nèi)容等展開介紹。從投標(biāo)人的角度來說，主要是填報工程量的清單表中的綜合單價的問題。針對這部分的費用計算的過程，費用計算的過程首先是計算三個費用：人、機、料的費用。接著可以計算非競爭性的費用：規(guī)費和稅金，依據(jù)國家的相關(guān)的費用率和其計算方法確定。再者，企業(yè)的管理費用、利潤以及風(fēng)險等這幾個部分由于屬于競爭性的部分因此主要要根據(jù)該企業(yè)的本身的水平進行編制和預(yù)測。
（四）對工程標(biāo)底的編制
主要要明確在工程量清單的計價模式下，標(biāo)底是在以前統(tǒng)計的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上或在以前的定額預(yù)算上通過調(diào)整市場價格而形成的，僅僅是業(yè)主掌握工程價格的依據(jù)，但不能夠?qū)⑺脕碜鳛樵u標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。業(yè)主并不具備這樣的實力，需要委托有工程造價咨詢的資質(zhì)的單位做工程量的清單或進一步地編制標(biāo)底。這些單位必須具備歷次的積累、統(tǒng)計及可以分析的資料，并且是由市場的價格體系變動的資料，否則將無法編制其標(biāo)底。
（五）施工預(yù)算方面
施工預(yù)算的定義是施工企業(yè)的內(nèi)部編制的完成該單位工程所必須的人工、材料的數(shù)量、機械臺班的消耗量和預(yù)算的造價。其編制方法與以前一樣。但是在新的規(guī)范下，編制施工預(yù)算顯得更加重要，因此本章也必須著重強調(diào)。由于施工預(yù)算的編制的原則主要為平均先進水平因此施工預(yù)算主要體現(xiàn)了其企業(yè)的本身競爭能力、管理的水平。而利用工程量清單的計價的主要目的也就是要激勵建筑市場的競爭。而作為施工企業(yè)自身要不斷的完善、不斷地修訂企業(yè)內(nèi)部的相關(guān)施工定額，于此同時還要不斷地提高該企業(yè)的技術(shù)管理的水平，才能在該行業(yè)立于不敗之地。
五、小結(jié)
由于目前我國實行了建設(shè)工程量的清單計價的規(guī)范，因此現(xiàn)在實行的土木工程的概預(yù)算的內(nèi)容必須同步加以改革，否則就很難適應(yīng)其形式的需要。
參考文獻
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【中圖分類號】TU723.3 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）18-0104-02
前言
《土木工程概預(yù)算》是土木工程及建筑專業(yè)的一門非常實用的專業(yè)課，專業(yè)性、實踐性及綜合性較強，也可以作為學(xué)生的一個就業(yè)方向。它主要是研究建筑產(chǎn)品與生產(chǎn)過程中的資源消耗及合理的建筑產(chǎn)品價格的一門科學(xué)，學(xué)習(xí)和實踐好該門課程對于學(xué)生來說能更好的適應(yīng)社會需求和增強競爭力。如何能更好的獲得好的學(xué)習(xí)方法和效果，是我們在教學(xué)過程中不斷摸索和探究的問題。
1、學(xué)校《土木工程概預(yù)算》現(xiàn)階段存在的問題
1.1理論不能與實踐相結(jié)合
目前本校該門課程的學(xué)習(xí)重點是施工圖預(yù)算造價的編制，而預(yù)算造價的編制方法較多，不管哪種方法來計算造價，工程量的計算是基礎(chǔ)。但是通過學(xué)生課程設(shè)計過程中對工程量計算緩慢、計算數(shù)據(jù)的選用猶豫不定等可以看出，其對理論課學(xué)習(xí)掌握不容樂觀。
1.2人才培養(yǎng)大綱過舊，不能培養(yǎng)應(yīng)用型人才
我校人才培養(yǎng)大綱仍然停留在手工計算概預(yù)算造價階段，而目前計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，用人單位都采用計算機辦公和電算造價，這比過去的人工計算省時省力，效率較高。通過比較，我校的人才培養(yǎng)計劃已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上發(fā)展的步伐，需要及時調(diào)整培養(yǎng)大綱和計劃。
1.3學(xué)時量偏少
土木工程概預(yù)算是一門專業(yè)技術(shù)課程，該門課大綱要求48學(xué)時完成。目前的課程內(nèi)容包括了概述、定額原理介紹、各種預(yù)算文件的編制、主要的重點是施工圖預(yù)算造價的編制基礎(chǔ)，需要講建筑面積及工程量的計算規(guī)則。往往完成了理論課程的學(xué)習(xí)后，基本沒有時間去學(xué)習(xí)預(yù)算軟件，可是預(yù)算軟件的學(xué)習(xí)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要，必須要進行學(xué)習(xí)并且要掌握，而一個預(yù)算軟件的學(xué)習(xí)不是短短幾個課時就能學(xué)習(xí)掌握的。
2、教師、學(xué)生在教學(xué)、學(xué)習(xí)過程中存在的問題
2.1教學(xué)過程中存在的問題
師者，傳道授業(yè)解惑！教師對課程內(nèi)容的把握準(zhǔn)確與否直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)知識的正確性，但是教師往往是充滿了理論知識，而實踐性很弱，有時遇到了實踐性強的問題，教師也不一定能正確解決。第二，現(xiàn)在的課堂上利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式授課已不能滿足傳授較大信息量的新內(nèi)容，必須要結(jié)合多媒體手段?？墒墙處熢赑PT制作上往往力不存心，只能最簡單的將知識展現(xiàn)出來。這種純粹的PPT展示，不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.2學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題
從授課過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對該門課的學(xué)習(xí)主要存在以下幾點問題。第一，對課程認(rèn)識不到位。學(xué)生學(xué)習(xí)這門課只能單純想拿到該門課的學(xué)分而已，不是把它作為一種專業(yè)技能的培養(yǎng)來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的目的不同，對學(xué)習(xí)效果就大打折扣。第二，學(xué)習(xí)存在盲目性。在第一個問題的基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度就不會很端正。從講課過程中及布置的課后作業(yè)情況來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)存在盲目性，沒有自己的理解。盲目性主要表現(xiàn)在自己沒有理解教師講的內(nèi)容，對于布置的作業(yè)只是盲目的抄襲課本或其他同學(xué)的。另外，學(xué)生在上課過程中不注意聽講，一味的接受書本上的內(nèi)容，對教師更正過的錯誤還是繼續(xù)出錯。這些都是導(dǎo)致該門課學(xué)習(xí)效果不佳的原因。
3、解決方法
就現(xiàn)階段我?！锻聊竟こ谈蓬A(yù)算》課程設(shè)置、教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題均是影響該門課教學(xué)效果及學(xué)生學(xué)習(xí)效果不容忽視的一些關(guān)鍵問題。從教學(xué)過程中總結(jié)了一些解決方法如下：
3.1改革課程結(jié)構(gòu)體系及內(nèi)容，增強學(xué)生就業(yè)競爭性
學(xué)院應(yīng)該重新修訂人才培養(yǎng)計劃及教學(xué)大綱，培養(yǎng)社會實用性及適應(yīng)性人才。所以，建議將教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該進行重新的調(diào)整，增大實踐教學(xué)和軟件課時，注重實踐鍛煉和上機操作，將理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)作為輔助軟件計算原理的補充?；蛘邔㈩A(yù)算軟件開設(shè)為專業(yè)選修課，課后由學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。例如可以將定額原理的學(xué)習(xí)內(nèi)容改為如何查閱定額手冊更為實用。學(xué)生不需要了解這是定額數(shù)據(jù)是怎么計算得到的，而是需要掌握這些數(shù)據(jù)在定額中是什么意思，如何運用即可。增加上機的學(xué)時，通過預(yù)算軟件的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獨立進行建設(shè)項目的繪圖、套用定額、并正確的計算工程造價。掌握一門軟件的應(yīng)用，可以增加學(xué)生的就業(yè)機會，增大社會競爭力。
3.2改善教學(xué)方法及手段
對于教師而言，不僅要加強理論知識的學(xué)習(xí)，更要結(jié)合實踐，才能不斷提高自身經(jīng)驗積累。在教學(xué)過程中通過聽課，不斷積累好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，提高自己的教學(xué)水平。如果利用多媒體等教學(xué)手段輔助教學(xué)的話，盡量提高PPT的質(zhì)量，好的課件不僅只展示課程的內(nèi)容，而且可以提供更多、更新、更廣的知識點，開闊視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3.3加強實踐教學(xué)，提高學(xué)生動手能力
課程設(shè)計依然是加強學(xué)生動手能力的重要手段。通過課程設(shè)計，學(xué)生掌握了工程定額的使用、工程量的計算等，一個課程設(shè)計是學(xué)生對該門課程的理論知識的綜合應(yīng)用能力的反應(yīng)。而且課程設(shè)計還可以提高學(xué)生對預(yù)算軟件的應(yīng)用水平，通過課程設(shè)計就可以將預(yù)算軟件中的各個主要功能進行掌握，為今后的工作打下堅實基礎(chǔ)。
3.4激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
通過以上的學(xué)習(xí)實踐，學(xué)生們普遍掌握了概預(yù)算的編制方法并且能夠準(zhǔn)確計算工作量，具備了一定的解決問題的能力。學(xué)院可以通過開設(shè)課外輔導(dǎo)班等，鼓勵學(xué)生報考相關(guān)的預(yù)算員資格考試，為畢業(yè)后順利工作奠定了基礎(chǔ)。另一方面，學(xué)院可以開展相關(guān)的知識、技能競賽等，通過對比激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。例如利用預(yù)算軟件可以實現(xiàn)手工算量和軟件算量結(jié)果的對比，激發(fā)學(xué)生主動分析兩者存在差異的原因，為學(xué)生進一步的工程實踐打下一定的基礎(chǔ)。
4、總結(jié)
隨著我國建筑市場進一步發(fā)展，對工程預(yù)算人員的需求也是大量的，但是在滿足量的要求同時必須要保證質(zhì)的要求。而要做到這一點，就必須樹立正確的人才觀念，進行《土木工程概預(yù)算》課程教學(xué)的改革，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的實用型及社會適應(yīng)性人才。
參考文獻：
1 引言
施工類課程是土木工程專業(yè)重要的專業(yè)必修課。土木工程專業(yè)的任務(wù)是培養(yǎng)一線急需的高級工程技術(shù)應(yīng)用型人才。畢業(yè)生今后去向主要集中在土木與交通工程行業(yè)的施工、監(jiān)理、造價咨詢、建設(shè)管理等部門，這些部門的工作內(nèi)容要求畢業(yè)生能夠科學(xué)合理編制工程施工組織設(shè)計和工程概預(yù)算，以提高工程管理水平，加強質(zhì)量控制和投資控制。
為了適應(yīng)社會對畢業(yè)生的工作要求，圍繞三個思路“以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點”，“工作中上手快、動手能力強”，“教學(xué)內(nèi)容與社會需要同步”，開展了一系列的教學(xué)研究和教學(xué)創(chuàng)新，旨在通過該類課程的實踐性教學(xué)提高教學(xué)效果進而帶動相關(guān)學(xué)科的課程建設(shè)。
2 國內(nèi)施工類課程的教學(xué)現(xiàn)狀
施工類課程是和我國的經(jīng)濟性質(zhì)和企業(yè)管理模式密切相關(guān)的。幾十年來，我國的經(jīng)濟方式發(fā)生了從計劃經(jīng)濟到商品經(jīng)濟再到市場經(jīng)濟的巨大變化，施工技術(shù)和工程概預(yù)算的內(nèi)容不斷更新，而該類課程在教學(xué)模式上并無同步的改革發(fā)展，具體體現(xiàn)如下：
1.純理論教育模式。空對空的說教，學(xué)生對理論難以深刻理解和接受，對崗位需要的施工管理能力和預(yù)算編制能力嚴(yán)重欠缺。學(xué)生畢業(yè)后上手的時間需要6個月以上甚至更長，社會企業(yè)之間的競爭愈演愈烈，畢業(yè)生如此之長的上手時間難以滿足社會需要。
2.教材更新嚴(yán)重滯后社會需要。調(diào)查了國內(nèi)十余所高校土木工程專業(yè)的相關(guān)教材，教材所選的工程實例及原理性的內(nèi)容，與當(dāng)前工程實際嚴(yán)重不符，保守分析，教材內(nèi)容至少滯后社會實際十年。
3.師資隊伍的建設(shè)不能滿足實踐性教學(xué)的需要。由于進人體制的原因，高校難以接收到具有豐富工程實踐經(jīng)驗的人才充實到教師隊伍，這是國內(nèi)眾多高校在土木工程專業(yè)無法有效進行實踐性教學(xué)的重要原因。
3 課程實踐性教學(xué)的方向與措施
在深刻了解了該課程傳統(tǒng)的教學(xué)模式之后，作者結(jié)合社會需要對該類課程進行重新定位。施工類課程是基本建設(shè)計劃、招投標(biāo)、設(shè)計、施工、監(jiān)理等各項管理工作的重要基礎(chǔ)。通過相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握利用現(xiàn)代施工組織技術(shù)進行各個建設(shè)項目科學(xué)合理組織施工工作，掌握工程定額的查閱使用，熟練使用預(yù)算軟件，合理編制建設(shè)工程概預(yù)算，為今后進入社會迅速進入職業(yè)狀態(tài)打下良好基礎(chǔ)。為此嘗試對該類課程進行實踐性教學(xué)，采取了如下措施：
1.通過大力引進具有實際經(jīng)驗的高級工程人才，建立一支年富力強的雙師型教學(xué)隊伍。
2.改變原來的枯燥的純理論教學(xué)，用生動的工程實例來闡述理論，便于學(xué)生理解和掌握，能在工作中靈活運用所學(xué)知識。在講究因材施教的基礎(chǔ)上，利用實習(xí)讓學(xué)生選擇一座中型規(guī)模的橋梁工程和一棟中小型規(guī)模的房屋建筑工程作為實踐性教學(xué)的實例，并將圖紙發(fā)放到學(xué)生手中，作為補充教材。
3.引進目前企業(yè)界廣泛使用的預(yù)算軟件系統(tǒng)進行教學(xué)，提高學(xué)生使用預(yù)算軟件編制預(yù)算的能力。
4.在理論學(xué)習(xí)和工程實例學(xué)習(xí)到一定程度時，按照工程實際的要求，安排4周的時間，要求每名學(xué)生完成施工組織和概預(yù)算的課程設(shè)計。在課程設(shè)計過程中，有指導(dǎo)教師進行指導(dǎo)，更重要的是要求學(xué)生廣泛查閱大量資料，聯(lián)系當(dāng)前社會工程實際完成課程設(shè)計任務(wù)。
5.在日常的課堂教學(xué)中，除了把書本理論講授給學(xué)生，還把工程圖紙和預(yù)算的最新編制規(guī)則做重要的講解，既讓學(xué)生更深刻理解了有關(guān)理論知識，還提高了解決工地實際問題的動手能力。
4 課程實踐性教學(xué)效果的分析
目前，本課程的教學(xué)改革推行了3年，受到了廣大學(xué)生和社會用人單位的一致好評。隨著本課程改革的不斷深入，必將帶動相關(guān)課程的連動，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容不再與社會脫節(jié)，真正達(dá)到培養(yǎng)高級土木工程應(yīng)用型人才的目的。
擺脫了傳統(tǒng)的理論說教，課堂教學(xué)氣氛活潑。
學(xué)生對“觸手可及”的工程實例更感興趣，對理論的理解更透徹，印象更加深刻。工作崗位需要的看圖、計算、施工管理等動手能力大大加強。在學(xué)習(xí)過程中還把其他相關(guān)課程知識貫通理解，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中主動查找大量文獻資料來解決工程實例學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
例如在造價課中引入目前工程企業(yè)普遍使用的預(yù)算軟件進行教學(xué)，學(xué)生能夠使用預(yù)算軟件合理編制預(yù)算文件。學(xué)生在企業(yè)實習(xí)時，單位同事還以為是畢業(yè)幾年的熟手，他們完全沒有想到學(xué)生接受的是這樣一種先進的實踐性教學(xué)。
我院的學(xué)生廣泛就業(yè)于我國的基建行業(yè)，包括房屋建筑系統(tǒng)、公路建設(shè)系統(tǒng)、水利水電建設(shè)系統(tǒng)、鐵路建設(shè)系統(tǒng)等，主要從事具體的施工技術(shù)、管理、監(jiān)理、工程造價等工作。
通過調(diào)查了解，目前社會上用人單位反饋的意見良好，普遍認(rèn)為我院畢業(yè)生是非常實用的應(yīng)用型人才，既掌握了較強的理論知識，更具備了較強的動手技能，所學(xué)的知識與社會完全接軌，很明顯的特點是比其他院校的畢業(yè)生在工作中上手快，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段對社會的適應(yīng)性。
5 實踐性教學(xué)需持續(xù)改進的地方
土木建筑行業(yè)是我國的重要產(chǎn)業(yè)之一，在國民經(jīng)濟中所占比重較大，國家相關(guān)的政策法規(guī)不斷更新完善，企業(yè)的管理模式不斷變化，對人才的要求日益提高。如何適應(yīng)新形勢下對土木工程人才培養(yǎng)的需要，完善施工類課程的實踐性教學(xué)工作，是一個值得繼續(xù)探討和研究的重要課題。通過該方向課程的實踐性教學(xué)探索，認(rèn)為有如下幾個方面需要不斷改進和加強。
1.堅持不懈地建立一支雙師型教學(xué)隊伍，使教師始終站在該行業(yè)的最前沿，這是培養(yǎng)高級土木工程應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。
2.為與社會接軌，需要不斷加強對教學(xué)講義和相關(guān)資料的改進，逐步擺脫教材的局限性，把最新的理論知識傳授給學(xué)生，同時特別注重實踐能力的培養(yǎng)，這是培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才，培養(yǎng)教學(xué)應(yīng)重點把握的方向。
3.預(yù)算文件的編制早已脫離了以前的手算階段而進入電算階段，廣大高校的土木工程專業(yè)應(yīng)增加投入，配置相關(guān)的軟硬件，供學(xué)生學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會需要。
參考文獻
《工程造價》是土木工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要研究工程建設(shè)項目從籌建到竣工驗收交付使用期間，基本建設(shè)各階段計價的依據(jù)和方法。是一門專業(yè)性、技術(shù)性、實踐性、綜合性和政策性都很強的技術(shù)經(jīng)濟類專業(yè)課，其中的概、預(yù)算內(nèi)容是從事工程建設(shè)的技術(shù)、管理人員必須掌握的一門技術(shù)。該課程的教學(xué)目的是使學(xué)生理解建筑工程概預(yù)算及竣工結(jié)算的編制原理與方法，具備編制建筑工程概預(yù)算文件，進行招投標(biāo)管理和工程建設(shè)過程中造價控制的能力。如何建立理論與實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)體系是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。
建立土木工程工程造價教學(xué)新體系，即基礎(chǔ)、方法、實踐、競賽四階段教學(xué)體系。其中：
（1）基礎(chǔ)：造價課程涉及課程較多，例如項目管理課程中的施工組織管理，施工技術(shù)課程中的施工方法等，都與造價課程緊密相連。要求學(xué)生對本課程的理論知識能很好掌握，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
（2）方法：掌握定額模式和清單模式計量計價方法，熟悉基于BIM平臺的造價相關(guān)軟件使用方法，包括算量、計價軟件及對造價進行全過程管理軟件。
（3）實踐：開展校企聯(lián)合，充分整合各自優(yōu)勢資源，實現(xiàn)價值最大化。充分利用企業(yè)實際工程項目案例經(jīng)驗，讓學(xué)生有機會打下扎實理論基礎(chǔ)的同時，對實際工作崗位技能和流程有清晰的認(rèn)知。
（4）競賽：通過參加學(xué)校、省級、國家級造價技能競賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，既考核了本課程的學(xué)習(xí)效果，又培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神，綜合提高了學(xué)生的素質(zhì)。
該體系在掌握造價基礎(chǔ)知識后，引進拓展機制，使學(xué)生明確所學(xué)知識與今后工作之間的相互關(guān)系，增強學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，同時促進各部分基礎(chǔ)知識之間的有機融合，與其他相關(guān)課程有效鏈接，為學(xué)生造價實訓(xùn)技能培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，達(dá)到提升學(xué)生造價技能的目標(biāo)，同時通過后期的競賽，檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，體現(xiàn)了該體系循序漸進的特色，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
參考文獻：
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中圖分類號： TU198文獻標(biāo)識碼：A
引言
施工項目管理的復(fù)雜程度是隨著信息量不斷擴大，技術(shù)的難度不斷提高、信息的交流頻繁的變化而變化的。所以說，傳統(tǒng)的項目管理模式在速度、可靠性以及經(jīng)濟可行性等方面已明顯地限制了施工企業(yè)在市場經(jīng)濟激烈競爭環(huán)境中的生存和可持續(xù)發(fā)展。
先進的計算機技術(shù)近年來被一些實力雄厚的土木施工單位采用來以此輔助項目參與人進行某些項目管理工作。舉一個例子來說，概預(yù)算軟件是專業(yè)預(yù)算員編制施工概預(yù)算時使用的軟件、技術(shù)資料員使用Au-toCAD圖形軟件繪制竣工圖紙，這些軟件的使用顯著改善和提高了土木施工項目管理工作的質(zhì)量。這個例子很明顯地說明了信息技術(shù)在土木施工中應(yīng)用的必要性。
土木工程的信息化管理，使用計算機是土木工程內(nèi)部的管理的必然要求，我們還應(yīng)該看到，在這個過程中使用計算機，還具有更深刻的內(nèi)涵。
（1）土木工程內(nèi)部的管理使用計算機是基于信息技術(shù)提供的可能性。進行高效地采集、加工是對管理過程中需要處理的信息所要做的操作，也是一個必然的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)對重復(fù)工作的減少有很大的幫助。這也為項目管理服務(wù)提供了非?？煽康囊罁?jù)。
（2）得更為及時有效的監(jiān)督檢查。土木工程內(nèi)部的管理使用計算機使得信息反饋變得更快捷。在這個環(huán)節(jié)下，計劃工作能夠依據(jù)已有工程的計劃經(jīng)驗而變得更為先進合理，項目管理活動流程的組織更加科學(xué)化，最后自動化水平自然而然地提高了。
1.土木工程信息化的具體內(nèi)容
1.1 專項信息網(wǎng)絡(luò)
系統(tǒng)化的信息網(wǎng)絡(luò)是建立土木工程信息化的先決條件，它不但能夠為工程施工建設(shè)施工提供信息數(shù)據(jù)檢索、查詢、瀏覽等服務(wù)，還可以加快有價值信息的輸送速度。
1.2 信息接發(fā)裝置
裝設(shè)有手持式終端或者臺式終端，對土木工程的有關(guān)信息數(shù)據(jù)進行接發(fā)工作，在憑借信息專項網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，交換一些有實用價值的信息，對于土木工程信息化發(fā)展具有重要的支持作用。
1.3 相關(guān)信息輸送標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置
規(guī)定土木工程信息數(shù)據(jù)輸送標(biāo)準(zhǔn)，不但能夠讓信息輸送系統(tǒng)所用的網(wǎng)絡(luò)與國內(nèi)普遍應(yīng)用的輸送網(wǎng)絡(luò)（網(wǎng)通、電信）保持使用方面的兼容，而且還可以促使土木工程項目之間或者不同信號接發(fā)裝置之間的數(shù)據(jù)信息交換更加穩(wěn)定地進行。
1.4 數(shù)字信息集成系統(tǒng)
這些系統(tǒng)含有一些大型開發(fā)程序的應(yīng)用，在根據(jù)以前所規(guī)定的土木工程信息化標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，并且經(jīng)過合理的調(diào)節(jié)和改進，建設(shè)一個系統(tǒng)化的土木工程行業(yè)數(shù)據(jù)匯集與處理的集成平臺，這樣就有利于房地開發(fā)商進行數(shù)據(jù)資料調(diào)研，實現(xiàn)土工工程信息的集成和交互功能。
2.信息化管理的可行性
信息技術(shù)保證了土木工程管理信息化的可行性，它的可行性主要表現(xiàn)在：
（1）工程應(yīng)用?，F(xiàn)代高新技術(shù)（以計算機集成制造系統(tǒng)為代表）的綜合應(yīng)用。
現(xiàn)代高新技術(shù)的綜合應(yīng)用為企業(yè)帶來明顯的經(jīng)濟效益，除此以外，還有社會效益。在土木工程施工領(lǐng)域的一些大型企業(yè)，技術(shù)力量雄厚，計算機輔助施工已有了長足進步，這主要得益于信息技術(shù)綜合利用。舉個例子來說，×××大廈，基礎(chǔ)混凝土施工時利用計算機監(jiān)測混凝土溫度來避免出現(xiàn)裂縫。當(dāng)然還有一些企業(yè)利用通水量來控制建筑不出現(xiàn)裂縫。該大廈利用計算機多點監(jiān)測標(biāo)高引導(dǎo)鋼模板體系的提升使垂直偏差盡可能避免。這些都是實例證明，是信息技術(shù)在工程中的成功應(yīng)用的明證。
（2）經(jīng)濟。大幅度提高的設(shè)備性價比使土木工程管理信息化在土木工程管理中的普及應(yīng)用成為可能。目前的市場價格，用性能較好的10臺計算機組成局域網(wǎng)，所花費的資金不到二十萬。但是，信息技術(shù)的推廣為項目節(jié)省的開支遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止二十萬（如圖1）。
說明該系統(tǒng)建立的有效性。除了這一個方面，成本節(jié)省還主要表現(xiàn)在信息資源利用和數(shù)其他項目各個環(huán)節(jié)的節(jié)省。信息技術(shù)的利用使施工項目信息能夠進行進行海量存儲、高效加工，共享信息在各項目參與人之間成為可能，最后促進工程技術(shù)水平的提高，信息資源的有效利用，從根本上改變土木工程施工領(lǐng)域高新技術(shù)含量不高的局面
3.土木工程管理信息化系統(tǒng)的研制步驟
土木工程信息化管理系統(tǒng)在我國還處在發(fā)展階段。目前一些公司，他們圍繞著公司的長久發(fā)展推出了網(wǎng)絡(luò)化的管理信息平臺。適用于項目層次的實用化管理軟件被一些技術(shù)力量雄厚的施工企業(yè)開發(fā)出來，像中建一局四公司、中建五局三公司等都開發(fā)出來適合自己公司發(fā)展的管理軟件。國內(nèi)一些專家學(xué)者開始關(guān)注土木工程的信息化管理，高等院校中逐步開展相關(guān)的研究工作，舉個例子來說，清華大學(xué)的土木工程系在這方面已經(jīng)開展了相關(guān)的工作。
施工領(lǐng)域在計算機應(yīng)用落后于設(shè)計領(lǐng)域是我國土木工程管理信息化的一個基本現(xiàn)狀。據(jù)有效數(shù)據(jù)統(tǒng)計，施工領(lǐng)域土木工程管理信息化建設(shè)只占到后者的1/4左右（如圖2）。
盡管已經(jīng)做了很大的努力，但是落后的現(xiàn)狀依舊沒有改變。雖然經(jīng)過努力提高了施工項目的管理水平但是，系統(tǒng)的自動化己然沒有擺脫落后的局面。信息技術(shù)更有效地為施工生產(chǎn)服務(wù)是深入土木工程的信息化管理系統(tǒng)研制所要面對的一個嚴(yán)峻課題。
針對這個課題，在進行土木工程管理信息化系統(tǒng)構(gòu)建時我們應(yīng)當(dāng)注意：①包括深入文獻調(diào)研以及優(yōu)缺點分析在內(nèi)的周密的前期準(zhǔn)備工作。②在準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)上，采用科學(xué)的系統(tǒng)分析深入工地調(diào)研，建立符合我國國情的土木工程施工信息化管理系統(tǒng)，以及開發(fā)的多層次多側(cè)面的信息模型。③基于前面建立的信息模型，設(shè)計全面的系統(tǒng)。主要內(nèi)容是系統(tǒng)的總體設(shè)計和輸入輸出等設(shè)計。④通過具體的編程等環(huán)節(jié)并應(yīng)用一定的開發(fā)策略來開發(fā)一個全面的土木工程信息化管理系統(tǒng)。該信息化管理系統(tǒng)研制的價值應(yīng)該說明。
4.土木工程管理信息化的意義
信息技術(shù)在土木工程中的應(yīng)用，以信息系統(tǒng)的出現(xiàn)為標(biāo)志，該系統(tǒng)大大提高了土木工程管理中信息的處理和存儲效率，也極大地提高了工程管理工作的有效性?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，使土木工程項目管理組織中信息傳遞方式發(fā)生變化，組織內(nèi)部更多地通過對等的信息傳遞方式來溝通項目參與方之間的關(guān)系，如圖1所示。
5示范工程建設(shè)
為了有效推動土木工程信息化的實施，進行示范工程的建設(shè)是十分必要的，上海同濟啟明星科技發(fā)展有限公司在研制開發(fā)并向市場成功推出同濟啟明星工程e隨身電腦系列產(chǎn)品的基礎(chǔ)上,又展開了“數(shù)字工地”系統(tǒng)的研制開發(fā)及產(chǎn)業(yè)化推廣工作,且“數(shù)字工地”建設(shè)工程安全質(zhì)量現(xiàn)場監(jiān)督信息系統(tǒng)已進入實施階段?！皵?shù)字工地”系統(tǒng)的核心思想是指在工程項目的建設(shè)過程中,全面應(yīng)用現(xiàn)代化信息采集、傳輸、處理技術(shù)和自動化控制技術(shù)對施工技術(shù)、施工管理、質(zhì)量監(jiān)控等領(lǐng)域進行動態(tài)的、實時的、符合客觀性標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)督控制,提高工作效率和管理水平。
圖2“數(shù)字工地”建設(shè)工程安全質(zhì)量現(xiàn)場監(jiān)督信息系統(tǒng)示意圖
“數(shù)字工地”建設(shè)工程安全質(zhì)量現(xiàn)場監(jiān)督信息系統(tǒng)由4個子系統(tǒng)組成,分別為硬件及底層軟件子系統(tǒng)(圖2所示)、網(wǎng)絡(luò)管理子系統(tǒng)、工地檢查子系統(tǒng)及現(xiàn)場支持子系統(tǒng)。該示范工程包含了土木工程信息化的基本要素,反映了土木工程信息化的主要特征,它的建設(shè)在技術(shù)和管理上為今后土木工程信息化的整體建設(shè)和全面實施提供了借鑒和經(jīng)驗.
結(jié)語
土木工程管理信息化的根本保障是研制開發(fā)高質(zhì)量土木工程信息管理系統(tǒng)。通過實現(xiàn)信息的共享和互訪對土木工程實行信息化管理，減少決策失誤，為項目參與人提供一個良好的協(xié)同工作環(huán)境，從而促進整體經(jīng)濟效益的提高。
參考文獻
[1]冉躍生，李興年.談建筑結(jié)構(gòu)改造中的粘鋼加固施工技術(shù)[J].低溫建筑技術(shù)，2009（12）.
