序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇教師入黨申請書范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

3、切實解決歷史遺留問題，維護教職員工合法權益。

4、抓好教學管理，提高教育教學質量，定期對各級各類學校進行綜合考核排名，實行優(yōu)勝劣汰.5、抓好教育均衡發(fā)展，推進貴溪教育辦學條件的提高，爭取申報義務教育均衡發(fā)展示范縣。

6、切實抓好項目建設，尤其是一中二期工程、特教學校、農(nóng)村教師周轉房等重大工程建設。

7、抓好教師培訓，穩(wěn)定教師隊伍，提高教職員工待遇。

篇（2）

學校獎學金申請書萬能1尊敬的學院領導：

我是x學院x級x專業(yè)x班的x同學，現(xiàn)提出申請優(yōu)秀學生二等獎，理由如下：

一、成績優(yōu)秀，按質按量完成學習任務。

⒈20x-20x學年度里，課程考試無補考科目。

⒉在這一學年里，必修課成績平均分為88.53分，班上總排名名列前茅。

二、工作出色，參與多個學生組織活動。

⒈我曾參與多個學生組織的工作，成績可見。

⒉曾在擔任學生會學習部副部長期間，先后積極配合部長帶領全體學習部成員組織多項學術活動，包括英語講座，辯論賽，演講比賽等。

⒊我在去年學院舉行的“一二、九”演講比賽中，代表班集體參賽，并榮獲三等獎。

三、嚴守紀律，關心他人。

⒈自學遵守學習紀律，按時上課，學習勤奮。遵守寢室內(nèi)制度，愛護公物，嚴格作息。

⒉熱愛集體，關心同學，盡自己最大的能力去幫助他人。

為了在以后的學習生活中能夠再接再厲，希望學校領導認真審查批準我的申請。謝謝!

此致

敬禮!

申請人：haoword

__年__月__日

學校獎學金申請書萬能2尊敬的老師：

我是x學院x系x班的學生x。在此，我希望首先能向您和各位為我們這些貧困生所努力的人們說聲——謝謝!因為有國家的關照，以及那你們在工作中的幫助，這才有了我們這些大山里的孩子走出來的機會!無論能不能得到這次機會，我都同樣感謝你們。

現(xiàn)在，我在此對自身的情況進行一些簡述。和大部分的貧困學子一樣，我也是一個來此農(nóng)村的孩子。我出生在x市x鎮(zhèn)一個偏僻的小村子里。在這個群山起伏的x市里，我們村孤零零的坐落在群山之間。盡管不至于說與世隔絕，但無論是出行還是回來，都是非常的不便的。這些年來，村子里為了打工出去了很多的年輕人，但至今都沒有幾個人愿意回來。在村里的，多是些老人和孩子，就像是一個被遺忘的角落。

但我是幸運的!在村子這樣的情況下，村中的人大部分都指望著孩子長大了能幫著做農(nóng)活，或者早些出去打工。但是，我的父母卻不這樣認為。他們到了外邊，吃了足足的苦頭，還染上了不少的傷痛!這樣的他們非常的明白，在這個外面的世界，如果沒有知識，是寸步難行的!不顧親人的反對，他們堅持著要送我上學，送我走出好幾里的山路，送我走到學校，送我走出大山!

但是，當我坐在窗明幾凈的教師的同時，他們卻必須忍受著比以往更加艱辛的痛苦，多接上好幾份工作，省吃儉用的供我讀書!供我學習!有時候，我看著眼前的書本，就想起父母的辛苦。心中忍不住酸楚，但又不舍得讓自己沉浸到情緒中去，耽誤了學習的時間。

如今，經(jīng)歷了十二年的努力，我終于沒有辜負父母的期望!我考上了x大學，來到了x學院x系x班!但是，比起過往的學習階段，大學的花費實在是高的令人感到絕望。盡管我也開始通過勤工儉學和假期的兼職來為家中減輕負擔。但逐漸年邁的父母已經(jīng)很難再支撐起這樣的支出，近年來隨著小時候照顧我的爺爺?shù)牟〉?，家中更是債臺高筑。

但及時是這樣，父親他也沒想過放棄，他是一個堅強的人，也正是從他的身上，我才學到了堅持不懈的精神!

如今，自從加入了大學，我在學習上就更加的拼搏努力，如今，我真的很期望能得到這份獎學金的幫助。我的期望自己能有機會幫助父母更好的支撐起這個家庭。

如果，我有機會能得到這次的獎學金的機會，我定會加倍努力的學習!加倍的鍛煉自己!讓自己能成為一名對社會有用的人才!在今后，當我也有能力的時候，我定會回報社會，回報校園，成為下一位獎學金的支持者!望你能考慮，謝謝!

此致

敬禮!

申請人：haoword

__年__月__日

學校獎學金申請書萬能3尊敬的領導老師：

我是x，是大二x專業(yè)的學生，我來自農(nóng)村，20x年考上我們學校，今年是我們來到學校的第二年了，現(xiàn)在我想向學校申請愛心獎學金，我想為家里減輕負擔。愿各位領導和老師能夠給予這樣的批準。

我是農(nóng)村的孩子，家里為供我上大學，幾乎是把家里所有的資金都用上了，我家里除我之外還有五口人，有年邁的爺爺奶奶，務農(nóng)的父母，還有一個弟弟，現(xiàn)在弟弟也在讀書，所以我家的經(jīng)濟條件很差，原本就沒有多少錢的家庭，因為要供我上大學，所以把家里的錢都湊上給我了，以及還向親戚借了錢，所以現(xiàn)在家里真的是特別的貧困。我大一已經(jīng)申請過這個獎學金了，現(xiàn)在大二，我依舊希望能夠申請到獎學金，以此來減輕家里的經(jīng)濟負擔。

在校一年，我十分用功，不敢有絲毫的懈怠，一直都是努力的在學習，大一學年我的成績一直都是全系排名前三，保持著優(yōu)異的成績，只為不辜負家人的期望，也不辜負學校對我的幫助及支持。同時，我明白不能只靠家人的幫助和學校的幫助，所以我平時有足夠的時間的時候是有去做兼職賺取生活費的，就不向家里人要了，盡量的去減輕整個家庭的負擔。我知道自己能夠進入大學讀書，是整個家庭支撐著的，所以才會特別的努力，不敢浪費大學的時光，所以在大學我參加活動幫助自己成長，鍛煉能力，獲得“三好學生”的證書，成功的考去專業(yè)初級證書，也代表學校參加省比賽，不僅是為了讓自己見識到更多東西，也是為了學校的榮譽而戰(zhàn)。

當前我已進入大二，我感覺生活依舊艱難，我很需要這筆獎學金，這樣這學期我的父母就不需要在我身上花費錢了，可以顧好家庭，我就用這筆獎學金和自己打工兼職賺取錢養(yǎng)活自己。在這里，也向大家保證我不會胡亂花費獎學金，我會把錢用在正途上，會更加的把學習學好，讓大學不負父母、不負自己努力，也不負學校領導和老師的支持。我一定會把專業(yè)給學習好的，待畢業(yè)工作回報家人和學校，愿你們給我這樣申請成功的機會，幫助我減輕我的家庭的負擔，讓我順利的從大學畢業(yè)。在此學生感謝學校，感謝領導及各位老師的幫助。

此致

敬禮!

申請人：haoword

__年__月__日

學校獎學金申請書萬能4尊敬的領導：

本人是一名大二學生，現(xiàn)在根據(jù)自身實際情況申請獎學金，以下是我的個人情況簡介：

一、思想情況

本人于入校時就積極申請入黨，已遞交了入黨申請書，正在等待批準。在校參加入黨學習以來，我以一名黨員的標準來嚴格要求自己，在思想上我積極要求進步，樹立了良好的人生觀和道德觀;永遠保持與時俱進，認真時刻關注著黨和國家的發(fā)展形勢，以及國內(nèi)外的局勢變化。

在嚴格要求自己的同時，還在不斷鼓勵、幫助身邊想申請入黨的同學。積極組織﹑參加有關活動，態(tài)度積極向上，成為支部和班級入黨的楷模。

二、工作情況

在學校里我積極參加我系組織的“卡拉OK大賽”，并獲得了三等獎的優(yōu)異成績，得到了系領導的一致好評與同學們的充分肯定，為我班贏得了很大的聲譽。在班級組織的“英語演講比賽”，“兵乓球比賽”中也有不錯的表現(xiàn)。由于工作成績突出，我對自己更加充滿信心，堅信一定會在將來的工作與生活中繼續(xù)精彩的表現(xiàn)，為院系贏得更高的聲譽。

三、學習情況

在工作中取得的成績并沒有使我滿足，我知道自己距優(yōu)秀學生的距離還很遠，很多方面還需要進一步完善。學生以學習為主，所以，為了不影響學習，工作之余全身心投入到學習中，向同學﹑師兄請教﹑討論﹑學習，集思廣益﹑廣開思路，經(jīng)過自己的努力學習成績較之以前有了長足的進步，雖然沒有達到拔尖的水平，但有些科目已達到了優(yōu)秀。

四、生活情況

平時很善于和同學溝通，也樂于幫助同學，所以很多同學不管生活上還是思想方面有了困難也愿意來尋求我的幫助。在生活中建立了很好的人際關系，獲得了大家的尊重和支持。

進入大學，是我人生中一個極為重要的階段。在這一年中，我在各個方面都獲得了巨大的進步，綜合素質得到了很大的提高?，F(xiàn)將申請獎學金，我要特別感謝系領導的大力培養(yǎng)，老師在專業(yè)方面的深入指導以及同學們在工作和生活中給我的支持和幫助。在此我要特別表示感謝!今后我要更加嚴格的要求我自己，以求有更好的表現(xiàn)。

此致

敬禮!

申請人：haoword

__年__月__日

學校獎學金申請書萬能5尊敬的院系領導老師：

您好!我是x級電子商務班的一名學生，我叫某某。很榮幸的成為我校的一名新生，在激動與興奮的心情中不知不覺地開始了大學生活。

在以前的學習生活中，我取得的優(yōu)異的成績，并且得到了老師和同學的認可，多次被評為市區(qū)校級“三好學生”，x年被評為省級“三好學生”。進入大學以后，我一如既往的努力學習。

在過去的大學一年生活中，態(tài)度端正，勤奮刻苦，我始終保持著積極向上的心態(tài)，時時以高標準要求自己的同時，妥善處理好學習和工作兩者之間的關系，努力做到全面發(fā)展。我認為我在各方面均符合優(yōu)秀學生的評選條件，故提出該份申請書?，F(xiàn)將本人基本情況介紹如下，作為各位領導老師的評審參考。

取得的成績：大學一年級第一學期：智育成績列全班第四，榮獲“三等獎學金”，在大學一年級第二學期：智育成績列全班第一，榮獲“一等獎學金”。

在思想上我積極要求進步，熱愛祖國，樹立了遠大的理想，并且樹立了良好的人生觀和道德觀;永遠保持與時俱進，認真學習黨的工作路線，正確貫徹黨的方針政策，時刻關注著黨和國家的發(fā)展形勢，以及國內(nèi)外的局勢變化，以高標準嚴格要求自己，并且在今年提交了入黨申請書。

在平時的學習生活中，在學習上奮發(fā)向上，有遠大的理想和報負，我始終以“團結互助”為宗旨，真正做到與同學共同進步。虛心向別人學習，進行批評與自我批評，做到有錯就改。

在課余生活中，雖然家庭經(jīng)濟較貧困，但我自強不息，不向困難低頭。生活儉樸，衣著樸素，沒有鋪張浪費、追求奢侈的行為。嚴以律己，寬以待人。樂于幫助同學，集體觀念較強，在生活中建立了很好的人際關系。心理健康，品行端正，舉止文明，積極支持和參與學院、班級組織開展的各項活動，思想品德優(yōu)秀，綜合素質較高，在生活、工作和學習中誠信待人，大學一年級的這一年的學習生活，是我人生中一個極為重要的階段。在這一年中，我在各個方面都獲得了巨大的進步，綜合素質得到了很大的提高。

現(xiàn)在申請獎學金，我要特別感謝系領導老師的大力培養(yǎng)，班主任老師老師的關心，任課老師在專業(yè)方面的深入指導以及同學們在平時的學習生活中給我的支持和幫助。在此我要特別表示感謝!今后我要更加嚴格的要求我自己，力求有更好的表現(xiàn)。

以上即為我個人的基本情況，敬請各位領導老師加以評判審核!

此致

敬禮!

篇（3）

1、對象是08春季經(jīng)支部委員會討論確定的入黨積極分子；

2、人數(shù)120（名單見附表）。

二、培訓時間及地點

1、時間：二oo八六月二十、二十一、二十二日三天。

2、地點：東方財校（東方電大）黃埔校區(qū)（黃埔區(qū)珠江村獅山路38號）。

三、培訓組織及安排

1、支委宣傳委員吳付海同志全過程跟蹤，黨小組長楊國才同志任班主任。

2、采用天河區(qū)委組織部提供的《入黨積極分子培訓教材》，課程設置、授課教師及時間安排見《天河區(qū)東方財校（東方電大）黨支部10年春季入黨積極分子培訓班課程表》 。

3、經(jīng)費來源及開支：按 40 元/人收取培訓費（培訓對象個人支付），主要用于黨校教師課酬及交通費、教材費、試卷制作及辦公費用。

附1、《天河區(qū)東方財校（東方電大）黨支部10年春季入黨積極分子培訓班課程表》。

篇（4）

筆者曾見過我校不少畢業(yè)班的學生在求職過程中寫得不合乎格式的個人簡歷，在寫實習申請書的時候缺乏標題和稱謂，在寫入團、入黨申請書的時候忘了寫結尾、敬語……因此，提高我校學生的應用文寫作能力迫在眉睫。因此，如何針對學生不同時期的實際需求進行應用文寫作，階梯式教學值得探討。

《生命發(fā)展階梯――階梯式學習法》一書中指出，階梯式教學法“是一種分層次進行目標管理的提高學生學習水平的方法，是給不同程度的學生鋪上成長的臺階，引導其踏上‘正確定位’‘主動升級’‘積極進取’的良性‘魔力圈’?！卑央A梯式教學模式運用于應用文寫作當中，就是在對學生書面表達的訓練和實踐中，把教學活動由易到難、由淺入深、循序漸進地安排。

一、由入校初期到畢業(yè)前夕，循序漸進地教學

我們的學生在初中階段已經(jīng)開始長期接受記敘文、議論文等幾大文體的寫作訓練，形成了固化的寫作思維定式。而應用文寫作在文體結構、表達方式、語言風格等方面與幾大文體有著很大的區(qū)別，因此學生到了中職學校開始接觸專題性的應用文寫作時，教師就一定要結合實際進行教學。由于學生入校初期對彼此不熟悉，在班會課上通常要做自我介紹，并且，對班級競選、各種社團招新等活動充滿了新鮮感，對中職三年的學習生活也充滿期待，并開始學習做事，所以，一年級開設的寫作課就可以從競聘稿、演講稿、簡歷、海報、學習計劃、各類活動策劃書等新生需要用到的應用文體入手。這是初級階段，也是第一階梯，讓學生感受到應用文寫作的實用性，并對應用文產(chǎn)生興趣。

當新生成為老生之后，在校中期的應用文寫作教學主要針對已經(jīng)度過了新鮮期的一年級下學期、二年級的學生。這段時間，學生在日常學習、工作和生活中會用到更多的校園應用文，專業(yè)課也會用到應用文。因此，教學內(nèi)容可以上一個階梯，可以結合各類總結（個人學期總結、主題班會課總結、班級工作總結、社團工作總結）、各類申請書（入團、入黨、入社團、特困生助學金、周末留校等）、各種專用書信（邀請書、證明信）、賀卡、請假條、便條、借條、會議通知、啟事、調(diào)查報告、實訓報告等進行教學。

學生在三年級開始面臨就業(yè)實習或參加高考的抉擇，這時候的應用文教學應該針對自薦信、求職信、實習申請、實習報告、個人簡歷、勞動合同等與學生切身利益結合的內(nèi)容。目前，我校一些畢業(yè)生在一年級、二年級學過這類文體，一到畢業(yè)時就忘記了寫法。因此，在三年級這個階段可以組織模擬面試，讓學生更好地理解求職流程。

二、結合每學期的節(jié)日循序漸進地教學

每學期都有不同的節(jié)日，在學期初制訂教學計劃時應結合實際節(jié)日來分步教學。

例如，三月，適逢植樹節(jié)、學雷鋒活動月，圍繞倡議書的教學內(nèi)容教會學生就某一活動提出倡議和號召；五月勞動節(jié)、九月教師節(jié)，指導學生學寫慰問信、賀信，培養(yǎng)他們熱愛勞動人民、尊師愛師的情感；十月國慶節(jié)，可以教學生寫關于愛國的演講稿，并結合國慶主題出一期簡報、海報等；放假前想去旅游的同學，可以讓他們集思廣益寫一份旅游計劃，設計好旅游路線圖。這樣的教學法，既可以為學生創(chuàng)設模擬情境，激發(fā)學生的積極性，使學生更好地理解應用文體“所為何事”而作的特點，使學生深刻體會行文中所有的遣詞造句、精心構思、行文格式等都應圍繞完成相應事務這一目的而展開，也能讓學生學以致用，從生活的點滴中獲得學習應用文的樂趣。

三、教學內(nèi)容應由易到難

寫作，是應用文教學中的實踐性環(huán)節(jié)，也是應用寫作知識向實踐能力轉化的不可或缺的重要條件，可以反映學生的文化素質、政治、思想、道德、心理等綜合素質，因此是應用文寫作訓練的重點。但是我們的學生層次不同，他們學習應用文寫作的過程好比登山，只要一個個階梯地往上攀爬，就可以順利地登上頂峰。因此，教師在教學的過程中也應該一步步、分專題地教學生?？梢宰寣W生先掌握應用文的格式，再學習內(nèi)容，讓學生逐步掌握標題、稱謂、正文（開頭、中間、結尾）、結尾敬語、落款（名稱、時間）、公章等寫法；先讓學生模仿范文，再引導寫作，進行獨立創(chuàng)作，接著斟酌修改，最后是評價反思；先教學生寫條據(jù)、專用書信這類簡短的應用文，再教學生寫公文。這樣由易到難的教學就能讓學生體會到自己能力的提升，有進一步學習的動力，使學生最終能獨立寫出合乎格式的應用文。

綜上所述，根據(jù)中職學生在校三年的學習與生活特點進行應用文寫作漸進式教學設計，本質上凸顯了應用文的工具作用，也將應用文寫作教學與生活緊密結合。通過情境模擬、專項訓練等方法激發(fā)學生寫作的熱情，嘗試到會寫作的甜頭，從中樹立正確的寫作態(tài)度，提升寫作技能。在生活體驗中寫作，可以減少學生的畏難情緒，變被動為主動，讓寫作變得自然而快樂，更快地掌握寫作技能，更好地走向工作崗位。

參考文獻：

篇（5）

我校大學生黨員選拔程序規(guī)范，制度完整，質量上有基本保證，但在學生黨員思想方面應加以完善。目前所存在問題是：在選拔入黨發(fā)展對象環(huán)節(jié)（遞交入黨申請書至少一年以上，黨課培訓合格者）時，并不能保證被選出的發(fā)展對象能夠了解自己本階段應該學習與進步的目標和方向，究其原因，主要是作為發(fā)展對象的時間具有不穩(wěn)定性。

首先，每期優(yōu)秀團員推薦參加黨課培訓的人數(shù)約是發(fā)展對象人數(shù)的兩倍以上，第一期未被選為發(fā)展對象的學生，可以在接下來的每一期與通過黨課培訓的優(yōu)秀團員共同進入發(fā)展對象選擇的范圍中。換言之，擬發(fā)展對象與近期參加完黨課培訓的學員在領悟黨性黨史思想方面有較大差異，因此，此階段更容易忽略對發(fā)展對象思想覺悟的考察。

其次，鑒于黨建工作的復雜性，在提高工作效率與避免重復工作的前提下，對擬發(fā)展對象的考察除了考察其應符合選拔的基本條件，還應及時為他們提供培訓與學習條件。比如，參加黨課培訓，為擬發(fā)展對象提供各種機會；通過二次黨課培訓，反思自身的入黨動機，繼續(xù)熟悉黨員發(fā)展流程，更進一步明確自己的信念，以此對黨員發(fā)展的各個階段嚴格把關。

最后，考察人與入黨介紹人的確定應區(qū)分開來，從而更客觀地綜合考察發(fā)展對象。尤其是在介紹人的選擇上，可以由發(fā)展對象自行選擇同系正式黨員，確保入黨介紹人對發(fā)展對象的正確引導，同時也是對正式黨員熟悉黨員發(fā)展工作的實際培養(yǎng)。

總之，在選拔發(fā)展對象這一階段，唯有將制度細化，才有機會在學生黨員的發(fā)展中把好二次質量關，將培養(yǎng)發(fā)展對象與鍛煉正式黨員統(tǒng)一起恚為學生黨員發(fā)展奠定基礎。

二、正式黨員的持續(xù)發(fā)展是大學生黨員建設的三次質量保證

黨員發(fā)展不能因轉為正式黨員而告終，應是黨員終其一生的自我發(fā)展與共同發(fā)展。大學生是一個昂揚奮發(fā)、具有強烈感召力的群體，而大學生黨員更是優(yōu)秀青年的行動代表。

正式黨員的持續(xù)發(fā)展可以為多方向發(fā)展，但唯有實踐才能出真知，即開展以學生黨支委為代表的黨內(nèi)活動策劃、活動宣傳、政策文件的組織學習等活動，調(diào)動學生黨員的積極主動性，提高黨員隊伍建設的完整性。

三、輔導員黨內(nèi)業(yè)務培訓是大學生黨員建設質量保證的核心力量

在大學中，學生黨員的發(fā)展與建設通常是由各系輔導員或思想政治教師作為領路人進行組建，因此，對于輔導員的培訓與培養(yǎng)，會直接影響學生黨員隊伍建設的質量。

教師黨員的先進性直接影響到學生黨員的先進性與模范性，因此，只有先保證負責黨員發(fā)展的思想政治教師隊伍的先進性，保證教師對黨員發(fā)展工作的認知度，熟悉發(fā)展流程，能對黨建工作進行思考總結，才能使學生黨員的發(fā)展工作充滿生機與活力。

總之，高校學生黨建質量的把握歸根結底還是需要在思想政治教師與學生中找切入點，將以人為本的宗旨融入黨建工作中，才能使高校黨建工作具有嚴謹?shù)膽B(tài)度，從而得到滿意結果。同時也需與新時代的背景相結合，高舉與時俱進的旗幟，不斷探索思考不同時代下黨建工作的合理性，對其加以完善，從而為學校開展好黨建工作而奮斗。

篇（6）

關鍵詞:成人教育脫產(chǎn)生;現(xiàn)狀;成因分析

成人高等教育,是國民教育系列的有機組成部分。在成人高等教育中除了函授、自考、夜大等業(yè)余形式外,還有一種形式就是成人脫產(chǎn)班,脫產(chǎn)班學生既不同于普招全日制高校學生,也不同于成人高等教育中的函授自考夜大生。他們在高校學生中占有相當大的比例,對于這樣一個特殊群體的日常管理工作是高校學生日常管理中一個非常值得探討的課題。只有全面的深入的認識成教脫產(chǎn)生的現(xiàn)狀,深刻的分析其成因,才能在今后有針對性的改革成教生的教育與管理,才能實實在地提高成人教育的教育教學管理水平,以完成成人高等教育的光榮使命。

一、成人教育脫產(chǎn)生的現(xiàn)狀分析

1.思想教育方面

成教脫產(chǎn)生大都來自工作崗位,“教然后知困”、“學然后知不足”,“充電”“加油”、業(yè)務上再提高的思想在他們中間比較普遍。他們往往只對自己專業(yè)知識的學習較積極,肯下功夫,希望盡快拿到畢業(yè)文憑,但對政治不夠關心,認為思想政治工作是唱高調(diào)、講空話,遠水不解近渴,因此不愿意上政治理論課,每逢政治學習或德育必修課時,精力就不集中,在課堂中看自己的專業(yè)書籍,甚至根本不參加。

在組織發(fā)展方面,很多成教生沒有追求或不敢追求,從來沒有想過要寫入黨申請書,有些成教生在入黨指標受限制的情況下覺得入黨只是活躍在校內(nèi)的學生干部和成績優(yōu)秀同學的事,高不可攀,自己“沒希望”。在遞交申請書的學生中也有相當一部分學生入黨動機不純,往往是為了考研或找工作時可以加分,以此作為將來追逐名利的一項“資本。”

2.教學管理方面

有些成教生在社會上已經(jīng)工作多年,如今重回校園,很難再以學生身份度過校園生活,依然我行我素,帶來許多往日的習慣動作。有些成教生來學校學習的目的就是為了提高專業(yè)知識或為了考研,因此他們只選擇對自己學習有幫助的課程,而對于提高綜合素質的課程和政治理論必修課就不愿參加。有些成教生已結婚成家或在單位還擔任著某些工作或出于經(jīng)濟原因課余還繼續(xù)打工,當學習與家庭、工作出現(xiàn)矛盾時,他們往往會首先處理家庭和工作中的問題。因此,成教生上課出勤率較低,遲到、早退、曠課現(xiàn)象比較普遍。與普招生相比,成教生請假問題也比較嚴重。

由于平時學習中的放松與散漫,大部分成教生平時很不扎實,考試時只得臨時抱佛腳,在覺得復習不充分無法過關時,就報僥幸心理,考前打小抄,考場上傳紙條、對答案、交頭接耳,考試作弊現(xiàn)象屢禁不絕。

3.生活管理方面

為了實施素質教育,學校常常組織各種集體活動,比如運動會、文藝匯演、知識競賽等,但這些活動中一般看不到成教生的身影,他們大多數(shù)參與的熱情不高,認為這些活動是浪費時間,寧愿把時間用在休息、打工、上網(wǎng)上,有些則認為自己能力不夠,不可能和普招生比。有些則因為已經(jīng)成家有了孩子,還想借此機會辦些私事。因此成教生在這些活動中常常成績不佳。

在寢室管理中,成教生的管理難度也很大。他們大多數(shù)學生已經(jīng)成了家,或在工作后已經(jīng)獨立生活過一段時間,很難再適應集體生活。有些成教生認為校園生活條件艱苦,食堂飯菜不可口,生活受約束,常常出現(xiàn)違規(guī)使用電器或晚歸甚至夜不歸宿的情況。由于成教生的年齡跨度大,生活經(jīng)歷差別大,同寢室的學生生活習慣與作息都有很大的區(qū)別,在寢室內(nèi)往往比普招生更容易產(chǎn)生隔閡和矛盾。這些都給寢室管理帶來很大的難題。

二、成因分析

1.成人教育面向社會的“開放性”特點決定的

成人教育面向社會具有“開放性”的特點,決定了成教脫產(chǎn)生的生源結構的復雜性。在現(xiàn)有成教體系下,成教招收的對象廣泛,既有高中起點的本科,又有高中起點的專科及大專升本科層次。學生來自應往屆初中、高中、中專畢業(yè)生的落榜學生、專科畢業(yè)考入成人本科的大專生或者已擁有本科學歷的二學歷者,還有一部分是為了提高學歷或獲得知識的在職進修人員。他們所受的教育不同,社會影響不同,來校學習的目的不同,加之年齡差別大,導致思想多樣化,共性少,個性多。學校往往沒有很好地把握成教生生源結構、心理特點、社會環(huán)境影響以及工學矛盾等具體情況,以管代教、以罰代教,出現(xiàn)問題以堵代導。使得成教生的思想政治教育沒有真正進入頭腦,不能內(nèi)化為學生自覺行為。

2.成人教育的門檻越來越低造成的

隨著普通高等院校的擴招,進入普通高校的門檻比前些年降低了許多,隨之成人高等教育的錄取分數(shù)線也一直在下降。以河南教育學院外語系為例,2004年專升本英語教育專業(yè)錄取分數(shù)線210分(滿分450分),同專業(yè)2008年錄取分數(shù)為150分(滿分450分)。分數(shù)線的降低,給更多的學生提供了重新走進校園的機會,但學生在基礎理論方面更加薄弱,而且這些學生在以前的學習中往往沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,沒有掌握正確的學習方法,學習主動性不夠,學習興趣不高,因此課堂教學很難開展。學生學習容易形成兩極分化,教師在教學中很難平衡。

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2.讓教師變得很地道、很專業(yè)

應用文寫作雖然是公共基礎課，但教應用文寫作的老師需要具備一定的專業(yè)技能，我們常說，要給學生一碗水，自己要有一桶水，我們的老師若是門外漢，是沒有能力做好專業(yè)指導的。以下是本人在教學中做的一點積累：

（1）“走出去”與“請進來”教應用文寫作課程的教師不可閉門造車、紙上談兵，只有深入黨政機關的行政辦公室，到企業(yè)管理部門，到學校的政務、教務辦公室，甚至到律師事務所，在那里才能了解到常用的應用文寫作方面最基本、與寫作直接相關的“真材實料”。再者，我們應該把“一線”的行政秘書請進學校，請到課堂，實踐是檢驗真理的唯一標準，這些“現(xiàn)役軍人”才是我們應該學習和交流的對象。

（2）探求、改進教學方法讓學生知道學習應用文“很有用”，這是第一步，緊接著教師還得“善教”。我們在教學中，作過以下教學方法的探究：①故事引入法故事最能引發(fā)學生的興趣。在學習“請示”時，我給學生講了自己親身經(jīng)歷的一件事：有一年秋天，我所在的公寓下水管子壞了，我代表全體住戶給當時在任的江院長遞交了一份請示，結果問題很快得到了解決。由此說明，應用文在我們的生活中是有用武之地的。在講求職信、簡歷時可以把在求職中成功的學長們請來，講講他們求職成功的故事，讓學生明白好文筆是求職的“敲門磚”。教師在講解中若能善用故事，可以起到掃除沉悶，激發(fā)學生參與熱情的效果。②案例分析法教學中可用的案例有兩種：一種是教材中的案例。對照優(yōu)秀案例，那些很抽象的概念、特點、種類、寫法就都有了范本。如寫計劃的主體一定要有基本的兩項：目標任務（做什么）和方法措施（怎么做）。反面案例中，只寫了要完成的任務，而沒有說怎樣才能完成，何時才能完成，這就是不周密的計劃。一種是教師自己搜集的案例，如新聞報刊、學校發(fā)文、各種與學生密切相關的通知、通報、決定等，也可以從校園宣傳欄等處收集到學生寫的通知、啟事、海報、表揚信等常見問題案例，這些案例都是鮮活的，有可做范例的，也有可做借鑒的，或褒或貶，善加運用，能讓教師省去不少口舌。③講練結合法光說不練不可取。我們應該指導學生在學期之初寫計劃，在學期之末寫總結，在“五四”青年節(jié)來臨之際寫入團、入黨申請書，在教師節(jié)到來之際寫慰問信，在畢業(yè)前夕，寫求職信、設計個人簡歷，對校園里的環(huán)境、餐飲、安全等問題有合理建議時，可以寫調(diào)查報告，如遇調(diào)換宿舍、調(diào)換專業(yè)、生病或突發(fā)事件，可以向相關部門寫請假條、申請等。另外，我們可以帶領學生到辦公現(xiàn)場參觀。如到商務部門了解招標、投標的程序，學寫招標書、投標書和經(jīng)濟合同，到律師事務所了解辦案程序，學寫基本的訴狀。這就適應了這門課的特點：各種應用文應適時而教，適時而學，在學中做，在做中學，在動筆操練中提高寫作能力，在實際運用中提高寫作技巧。

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近幾年來，隨著教育越來越注重學生個性化發(fā)展，不再是一刀切模式，越來越多的學生選擇報考自己興趣相關的藝術類院校，這就使得藝術院校的人數(shù)不斷增多，高校藝術生黨建工作也就顯得尤為重要，然而目前許多高校藝術生黨建工作還有一些不完善之處需要解決跟改進。下面就目前大多藝術院校普遍存在的問題根源展開探討并尋找解決問題的方案。

一、藝術院校學生在黨建工作中存在的問題

（一）教師方面

新時代的教育理念下，不僅學生的學習方法需要改變，教師也要從根本上轉變教學觀念、改進教學方法，因材施教，不斷提升自己的教學技能。由于藝術生的思維方式、生活習慣不同、性格迥異，如果不能加以正確引導，必然會出現(xiàn)風氣不正的現(xiàn)象。部分教師選擇采取消極授課方式，即只教不育，單純的講課，復述知識點，課堂乏味必然導致學生注意力下降，紀律渙散，而教師又沒能對課堂不良現(xiàn)象及時進行提醒糾正，從而進入惡性循環(huán)。教師平時不注重啟發(fā)引導學生身心健康發(fā)展，幫助學生樹立積極向上的心態(tài)，放任學生自由散漫。大部分教師還沒能完全從過去照本宣科的教學模式中轉換過來，如今的社會不僅僅需要教師去教學生，更需要教師去育學生，如何讓學生在學好知識文化的同時，擁有積極向上的思想是現(xiàn)今老師們需要一直思考衡量的一個問題。

（二）學生方面

藝術生的生源素質參差不齊，大多數(shù)學生是在藝術方面擁有天賦或者真心喜愛這個專業(yè)想要去了解更多更深關于藝術，從而報考藝術相關院校。但是不得不說也有一小部分是為了躲避升學壓力，因為藝術生相較于別的考生來說對文化課分數(shù)要求較低，更注重藝術方面的涵養(yǎng)，競爭沒有高考激烈，這就讓部分文化課成績不理想又想要逃避高考大軍的同學鉆了空子，通過短時間突擊猛補在藝術方面的學習，從而順利進入藝術院校，然而他們內(nèi)心并不是真正喜歡這個專業(yè)，所以很難投入熱情跟精力去好好學習這門專業(yè)，生活一旦變得沒有目標，人也就越來越散漫，思想越來越消極。

二、開展藝術院校學生黨建工作的主要方法

（一）從思想源頭抓黨建

首先“什么是黨建？”，“學生黨建”與我有什么關系？這是一開始就需要向同學們普及的兩個基本概念。在現(xiàn)如今這個信息量膨脹的時代，很少有學生會主動去關注黨，關注國家戰(zhàn)略方案，因此學校要定期組織黨課等各種形式的活動，讓學生去了解加強黨的建設的重要性，培養(yǎng)黨性。比起枯燥的黨課形式，通過網(wǎng)絡，社團活動等形式更容易讓學生接受，并且能潛移默化培養(yǎng)學生“知黨、愛黨、跟黨走”的意識。在平時藝術生的學習過程中，教師可以布置跟黨有關話題的創(chuàng)作，這樣可以激發(fā)學生主動去尋找素材，學習黨的相關理論知識，達到事半功倍的效果。學生由一開始被動的接受黨的教育到主動去學習探索黨的相關知識。

（二）制度建黨

因為目前大多院校負責黨建工作的都是輔導員，前面也說過輔導員本身工作與社會經(jīng)驗也不是很豐富，加上要肩負學生各種瑣事，如果盲目發(fā)展黨員培養(yǎng)工作，必然會造成“僧多粥少”的現(xiàn)象。所以黨員的發(fā)展流程要合理。不同年級段應開展不同的工作，低年級段主要側重引導與培養(yǎng)新生的愛黨意識；高年級側重發(fā)展與教育，所以通常一個預備黨員需要經(jīng)過一到兩年的學習，一年的觀察，然后才能成為一個合格的黨員。當然不排除部分優(yōu)秀的學生高中階段就已經(jīng)提交了入黨申請書，甚至已經(jīng)上過了黨課，只是由于畢業(yè)后，檔案轉接沒到位，從而入黨培養(yǎng)計劃中斷，對于這類學生，需要學校在查閱新生檔案的時候格外留意，找出這部分入黨積極學生，著重有針對性的培養(yǎng)。

（三）組織建黨

在信息化的時代，藝術院校黨建工作者可以通過網(wǎng)絡等途徑將黨的教育滲透到學生的思想觀念里面。除了通過虛擬的互聯(lián)網(wǎng)世界組織黨建工作，黨建工作還應該深入到學生的生活當中，讓他們在生活中感受到黨的建設的重要性，培養(yǎng)其入黨的積極性。這就需要細化黨建工作者的分工，可以在學生公寓樓設黨支部，主要負責開展基本的教育工作，引導并培養(yǎng)學生愛黨意識。另外優(yōu)秀學生黨員也可以充分發(fā)揮自身積極作用，帶動身邊人做好黨建工作，形成良好的模范效應。

三、總結

國家的發(fā)展建設需要源源不斷的人才，不管是大學生還是藝術院校學生，都是寶貴的人才資源。新形式下，高校藝術生的黨建工作的重要性更加凸顯，由于藝術類學校本身建立時間不長，相關制度仍不成熟需要完善，所以做好高校藝術生的黨建工作任重而道遠，需要每一個黨建工作者的共同努力，培養(yǎng)出黨的優(yōu)秀接班人。

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本文作者：冷華毅工作單位：四川職業(yè)技術學院

筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)有的“90后”高職生入學時，就遞交了入黨申請書，其動機僅僅是認為入黨好，對畢業(yè)就業(yè)有好處。從而在具體生活中不能以黨員標準來指導自己，學習、工作上不肯下功夫，遇事互相推諉、不敢于負責；有的在評定貧困助學金上弄虛作假、甚至請客送禮，企圖謀取大額資助等。生活獨立，但抗挫折能力弱“90后”高職生，一方面因父母外出打工自小就獨自上學、獨立生活，有著較強的生活自理能力。另一方面作為獨生子女生活環(huán)境相對優(yōu)越，在眾多祖父祖母輩的寵愛和老師的呵護下成長，幾乎沒經(jīng)歷過大的挫折，以致在挫折面前難以應對。如有的“90后”高職生參加學生干部競選失敗后，不能正確對待，就感覺整個人生都毫無價值。還有的因失戀不會冷靜處理，而萌生自殺念頭等。

新時期新階段，加強和改進“90后”高職生德育工作，不僅對于提高他們的思想道德素質、促進其全面發(fā)展具有重要作用，同時對于建設和諧校園、激發(fā)學習活力，培養(yǎng)社會主義合格人才也具有重大意義。充分發(fā)揮網(wǎng)絡的教育功能，實現(xiàn)德育工作網(wǎng)絡化與傳統(tǒng)德育方式相比，網(wǎng)絡德育具有明顯優(yōu)勢。一是網(wǎng)絡平臺可以提供極為豐富的德育育內(nèi)容，并且在最短時間內(nèi)迅速傳遞給受教育者，不受時間、地點限制，可以克服課堂單調(diào)、座談冷漠、討論消極、談心尷尬等傳統(tǒng)德育的弊端。二是網(wǎng)絡平臺打破了現(xiàn)實與虛擬的界限，人際交往的心理距離被大大縮短，心理上帶來的安全感可以使教育與被教育雙方“袒露心扉”，避免了抵觸心理，德育效果將大大提高。三是網(wǎng)絡平臺的互動性可以讓受教育者變被動接受為主動學習，讓受教育者在喜聞樂見的網(wǎng)絡活動中，增長知識、寓教于樂。因此，要充分利用現(xiàn)代信息技術延伸“90后”高職生的德育時空，打造立體德育平臺。如用影音媒體、娛樂游戲等動態(tài)的方式，構建心理健康教育網(wǎng)、校園生活網(wǎng)、國民素質訓育網(wǎng)、職業(yè)規(guī)劃網(wǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)等，通過參與體驗，引導“90后”高職生的身心健康和思想道德良性發(fā)展。充分發(fā)揮“兩個專業(yè)隊伍”的職能，切實提高思政教育的針對性和實效性一是發(fā)揮好思政課主渠道作用，以科學理論引領人。這就要求高職院校思政課教師，牢記責任與使命，切實改進和創(chuàng)新思政課教學方式方法，及時了解高職生，抓住“90后”高職生思想道德行為特點開展教學，以科學理論和先進思想引領高職生勤奮學習，健康成長。二要進一步改進思政課教學測評方法，積極探索符合“90后”高職生思政課特點和要求、思想認知和實際表現(xiàn)相結合的考試考核辦法，運用新機制新制度激勵高職生求真知做真人。二是發(fā)揮好輔導員隊伍職能，以人性化管理培育人。充分調(diào)動和發(fā)揮高職院校輔導員隊伍的德育功能，首先要信任和尊重輔導員工作，用“好”政策、“好”制度、“好”待遇、“好”出路，激勵輔導員熱心工作、安心工作、創(chuàng)新工作。其次是輔導員應深入高職學生中，摸清情況，研究問題，從關愛學生入手，加強分層教育、引導與管理，真正成為“90后”高職生的人生導師和知心朋友。

充分發(fā)揮“四育人”功能，真正實現(xiàn)思想政治教育全覆蓋第一，強化“教書育人”環(huán)節(jié)，以高尚師德塑造人。高職院校要以貫徹落實《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》為契機，引導廣大教師克服“重教書輕育人”的不良習慣，樹立“教書育人、以德為先”理念，切實肩負起“立德樹人、教書育人”的光榮職責，指導和幫助“90后”高職生科學發(fā)展。第二，強化“管理育人”環(huán)節(jié)，以科學制度培育人。一是加強和改進科學制度管理。常言說，先進制度讓人變好，落后制度讓人變壞。根據(jù)《普通高等學校學生管理規(guī)定》，針對“90后”高職生實際，通過“廢、改、立”，形成一套科學的管理制度，并全面執(zhí)行獎懲逗硬。二是學生管理部門及其工作者，尤其是輔導員要帶頭做好“90后”高職生的人性化管理，努力營造一個崔人奮進、健康快樂的成長氛圍。第三，強化“服務育人”環(huán)節(jié)，以優(yōu)質服務引導人。高職院校各部門及所有教職工，都要“以學生為本”，服務于一切學生，服務好學生的一切，以高尚的職業(yè)操守，熱情、優(yōu)質的服務示范學生，以榜樣力量帶動“90后”高職生成為新時代的合格建設者。第四，強化“環(huán)境育人”環(huán)節(jié)，以優(yōu)良環(huán)境影響人。首先是大力提升“環(huán)境育人”的硬實力。通過精心設計、制作人文景觀、雕塑、名人名言字畫牌等，讓校園的山水路道，花草樹木，樓亭場館等更加優(yōu)美恬靜、富有文化，使學生陶醉其中，潛移默化。其次是努力打造“環(huán)境育人”的軟實力。如通過制定校風建設規(guī)劃，深化校風建設，開展校園系列實踐活動，讓“90后”高職生在優(yōu)良的環(huán)境里，實踐鍛煉，陶冶情操。

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1、通過活動的開展，讓家長和孩子充分感受節(jié)日的氣氛，培養(yǎng)幼兒表演的才能，讓孩子體驗參與節(jié)目表演的快樂與自豪。

2、增強家園聯(lián)系、社區(qū)合作、幼小銜接，形成共同教育的合力。

3、通過展牌向家長、社會展示幼兒素質教育成果，塑造本園的良好形象，進一步深化本園的辦園特色。

4、以家庭為單位,根據(jù)游戲規(guī)則,通過競賽的形式參加各組游戲活動，以增強家長與幼兒之間的合作，體驗節(jié)日的快樂。.

二、活動安排

1、活動時間：6月1日上午8：00

2、活動地點：幼兒園內(nèi)。

3、參與人員：全園幼兒、家長、教師。

3、音響、攝像：xx

4、安全工作：各班班主任 三、活動流程

1、領導代表講話。

2、幼兒文藝匯演。

3、家長帶領幼兒參加親子游戲活動。

附一：慶“六一”親子游園活動方案

以家庭為單位,根據(jù)游戲規(guī)則,以競賽的形式參加各組游戲活動；若得到三顆星可兌換獎品一件，多得多換。

游戲一：比比誰的眼力好——大一班室內(nèi)

游戲玩法與規(guī)則：準備幾個啤酒瓶、八寶粥罐和筷子，家長將筷子放在兩眼中間，垂直投到瓶中，投中者為勝。（有三次機會）。要求兩腿站直，不允許彎曲。幼兒同上述方法將筷子投到八寶粥罐子中。也有三次機會。

游戲二：金蟬脫殼——草地

游戲玩法與規(guī)則：幼兒從起點出發(fā)向前跑，遇到圈時將圈拿起，從頭部經(jīng)軀干套到腳下脫出，然后把圈放回原處。用同樣的方法套完四個圈后，饒過小椅子，跑回起點處，拍家長的手，家長出發(fā)，玩法同上，依次類推，先完成的家庭為勝。

游戲三：心心相印——大二班走廊

游戲玩法與規(guī)則：家長選擇老師出示的卡片（水果名、動物名），以手勢、身體動作、語言描繪（不能說出卡片上的字）做給孩子看，孩子通過看家長動作說出名稱，答對五題者獲勝。

游戲四：運西瓜——大二班室內(nèi)

游戲玩法與規(guī)則：家長和幼兒雙手各握一根體操棒，棒上放西瓜（皮球），走到終點，饒過小椅子后返回起點線，先到的家庭為勝。

游戲五：猜謎——中一班教室

游戲玩法與規(guī)則：教師先準備好謎語紙，將它用繩子懸掛在教室的墻上，家長猜出哪個就將謎語紙從墻上取下到負責的老師處對答案。{家長必須說出準確的答案}

游戲六：老虎撞鼓——中一班門前操場

游戲玩法與規(guī)則：家長或幼兒帶上老虎頭飾蒙上眼睛，在距離10米遠的地方手拿鼓槌，沿直線向前，擊中掛在墻面上的鼓既為贏。

游戲七：摸瞎子——中二班教室

游戲玩法與規(guī)則：爸爸或媽媽蒙上眼睛，用雙手去摸，從三個孩子中正確地摸出自己的孩子，被摸的孩子不得發(fā)出聲音，以摸中者為勝。

游戲八：奪紅旗——草地

游戲玩法與規(guī)則：家長背著孩子從起點出發(fā),跨過五個圈后孩子用手拔下椅上的紅旗后原地返回,以速度快者為勝

游戲九：夾小球——小一班

游戲玩法與規(guī)則：家長與小孩兩兩合作，輪流夾玻璃球，幼兒用勺子舀家長用筷子夾，從盤子里夾到對面桌子碗里，中途掉下返回再開始。一分鐘內(nèi)球多為勝。

游戲十：投籃大賽——小班門前操場