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時(shí)間：2023-03-01 16:19:47
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇答辯演講稿范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
每年的5月25日，為大學(xué)生心理健康日，在此期間，我們計(jì)劃在校內(nèi)舉行心理健康日的系列宣傳活動(dòng)。由于我校是屬于醫(yī)學(xué)類院校，和其他院校相比，在心理學(xué)方面我們具有一定的優(yōu)勢(shì)條件，因此我們會(huì)盡力爭(zhēng)取到校領(lǐng)導(dǎo)的支持，希望學(xué)?？梢云刚?qǐng)一位優(yōu)秀的心理咨詢老師，為我們大家宣傳普及心理健康知識(shí)，培養(yǎng)在校大學(xué)生的健全人格，維護(hù)大學(xué)生心理健康，提高大學(xué)生心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)自我心理調(diào)適方法等知識(shí)的普及和推廣，從而提高我校大學(xué)生的心理素質(zhì)。
計(jì)劃二
在日?；顒?dòng)中，為了讓同學(xué)們更好的了解心理學(xué)，認(rèn)識(shí)心理學(xué)，喜歡心理學(xué)，我們可以嘗試著開設(shè)以心理健康為主題宣傳板塊，如果得到允許的話，我們會(huì)在教學(xué)樓一樓大廳處開設(shè)一個(gè)“心語心愿墻”，希望通過這種形式，讓大家用文字說出自己心底的秘密，我相信五彩的便利貼，搭配著清秀的文字，一定會(huì)成為校園內(nèi)的一大亮點(diǎn)。
計(jì)劃三
歡樂的游戲總是能使大家的身心得到完全的放松，愉快的氛圍更能讓大家敞開心扉，用心聆聽，用心交流。為了促進(jìn)社團(tuán)內(nèi)部的和諧相處，我們會(huì)不定期的在社團(tuán)中開展一些有趣的游戲，比如說“真心話大冒險(xiǎn)”，“天黑請(qǐng)閉眼”等大家都比較熟悉，簡(jiǎn)單但卻很有意思的活動(dòng)，，并且希望通過這種游戲的方式，讓大家真正體會(huì)到與人相處的快樂
計(jì)劃四
今天，我第三次站在這500座的舞臺(tái)上，我記得，第一次是大一阿里星光登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，第二次是大二阿里星光大賽活動(dòng)主持，我以為第三次肯定是大三來阿里星光給大家唱個(gè)歌跳個(gè)舞娛樂娛樂，沒想到今天提前站上來了，而且是如此特殊的一個(gè)原因。
尊敬的張書記，親愛的老師同學(xué)，所有阿里人：
大家下午好！我是第八屆阿里巴巴商學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)主席候選人，崔洋！
此刻的心情同前兩次都不太一樣，忐忑的感覺煙消云散，我只覺得這是我20年來做的最靠譜的決定，我感到前所未有的篤定和決心。
如果有人懷疑阿里是個(gè)一切皆有可能的地方，懷疑阿里奠基者的夢(mèng)想在我們這個(gè)時(shí)代依然燃燒，懷疑我們學(xué)生會(huì)的力量，那么今天禮堂里座無虛席的你們就是這些疑問的答案。不可否認(rèn)我們來到了時(shí)代的拐點(diǎn)，我們都認(rèn)為這一次直選結(jié)果必須和以往不同，你們手中的一票可能決定勝負(fù)，左右時(shí)代的發(fā)展。
回想兩年的大學(xué)時(shí)光，學(xué)生工作是重點(diǎn)，但是專業(yè)學(xué)習(xí)、校園文娛活動(dòng)、實(shí)習(xí)工作我都未有絲毫懈怠。進(jìn)入外聯(lián)部，工作過程中慢慢懂得了夢(mèng)想、激情、責(zé)任感的意義，擔(dān)任國(guó)商142副班，從一個(gè)士兵到將軍，扛起大旗和新生共同成長(zhǎng)。我以不錯(cuò)的專業(yè)成績(jī)，獲得了校園獎(jiǎng)學(xué)金；參加阿里星光大賽，獲得第六屆“阿里女神”，擔(dān)任第七屆主持人；參與實(shí)習(xí)工作，入駐淘寶實(shí)驗(yàn)室，與團(tuán)隊(duì)攜手共進(jìn)；進(jìn)入電子商務(wù)外包服務(wù)基地實(shí)習(xí)，切實(shí)感受實(shí)踐與理論真正意義的合二為一，如今我在Uber杭州公司實(shí)習(xí)，將有助于我更進(jìn)一步發(fā)散思維。
我始終篤行這樣一個(gè)道理，只有嚴(yán)格要求自己，用自己最好的一面去感染身邊人，推己及人，從點(diǎn)到面，才能形成榜樣的力量，我也始終相信這樣一個(gè)道理，唯有不斷的實(shí)踐，樹立標(biāo)桿，從自身出發(fā)，才能更好服務(wù)不同方向的阿里學(xué)子。
一年的干事工作，教會(huì)了我要責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，一年的部長(zhǎng)歷練，告訴我要開拓視野。過去的兩年，我與學(xué)生會(huì)一同成長(zhǎng)，然而成長(zhǎng)絕不是年齡多了一歲，而是心隨同夢(mèng)想越來越大。
你是否曾經(jīng)懷疑商學(xué)院給我們提供的發(fā)展平臺(tái)，是否懷疑我們自己特立獨(dú)行的天生我才，你是否還懷疑付出就一定會(huì)有收獲？請(qǐng)不要懷疑，我將告訴你們，一切都會(huì)有答案。
今天，我站上這個(gè)舞臺(tái)，我作為第八屆阿里學(xué)生會(huì)主席的候選人。我并不僅僅只是想做一個(gè)學(xué)生組織，而是希望以自己的夢(mèng)想、激情、責(zé)任與所有阿里學(xué)子一道開創(chuàng)一個(gè)嶄新的阿里時(shí)代！
然而不可否認(rèn)的是，在通往新時(shí)代的道路上，還有許多的問題，于是我?guī)е乙磺匈Y源而來，為解決這些問題而來。
例如就業(yè)問題
我發(fā)現(xiàn)在如此渴求人才的今天，仍然有很多學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐或者同級(jí)的兄弟姐妹在為工作苦惱。有一部分人是因?yàn)橄胍佳辛魧W(xué)，但是有相當(dāng)數(shù)量的人是不知道去哪里找合適的工作以及不知道自己適合什么樣的崗位，沒有明確的職業(yè)發(fā)展方向。與此同時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)不管是學(xué)校的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)還是校外的企業(yè)公司卻每天在為招不到人發(fā)愁。這就是嚴(yán)重的信息不對(duì)稱！而我將企業(yè)崗位與就業(yè)部門共享，讓有應(yīng)聘需求的人才，能及時(shí)找到有人才需求的企業(yè)，做到資源整合，確保信息對(duì)稱！
再是創(chuàng)業(yè)問題
可能在外人看來我們學(xué)院的創(chuàng)業(yè)氛圍不錯(cuò)，我也承認(rèn)確實(shí)這么年輕的學(xué)院能取得目前的創(chuàng)業(yè)成果我作為阿里人是非常驕傲的，但是仔細(xì)分析以及對(duì)學(xué)院老師和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的走訪調(diào)研我發(fā)現(xiàn)學(xué)院目前90%以上的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目集中在淘寶店天貓店（當(dāng)然也承認(rèn)我自己也是一個(gè)天貓店的店長(zhǎng)），但是我認(rèn)為作為一個(gè)新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的商學(xué)院，我們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不應(yīng)該這么單一，淘寶天貓可以是我們的特色，但不能作為唯一支柱。另一方面，我們已經(jīng)有一些學(xué)生有電子商務(wù)以外的創(chuàng)業(yè)想法，而校外也有一些多元化的項(xiàng)目急于尋找合適的操盤手。于是我將部分風(fēng)司與創(chuàng)業(yè)部門共享，引導(dǎo)投資人與學(xué)生項(xiàng)目間的合作，消除對(duì)接困難。
當(dāng)然，這只是我們前進(jìn)道路上的一些問題，我目之所及的地方還有很多工作有待我們?nèi)プ觥?/p>
如今，放棄稚嫩的時(shí)代已經(jīng)到來了，重拾堅(jiān)韌精神的時(shí)代已經(jīng)到來了。我不敢說這七年，我們做得有多么完美，但是我敢肯定的說，這七年我們從未停止前進(jìn)的步伐。
我們深知所有的偉大從來就不會(huì)從天而降，偉大需要我們努力去創(chuàng)造。
在阿里學(xué)院通往偉大的路上，從未有過捷徑或者妥協(xié)。這旅途也不適合膽怯之人，或者愛安逸勝過愛工作之人、或者單單追求名利之人。這條路是勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)者之路，是實(shí)干家、創(chuàng)造者之路。曾經(jīng)站在這里的每一位主席都激情澎湃的吶喊過，五月花號(hào)的先驅(qū)，阿里鑄劍精神、以及“三大一流”。感謝他們，讓我們感謝他們，帶領(lǐng)我們走了這么遠(yuǎn)，走到了這里。
今天，我也將沿著前輩們的軌跡，踏上這條通往偉大阿里的道路。既然選擇了出發(fā)，那我便無所畏懼。至少，我身后有千千萬萬的你們——親愛的阿里人。
站在新時(shí)代的拐點(diǎn)，我們?cè)诶^承發(fā)揚(yáng)一流團(tuán)隊(duì)，一流學(xué)工，一流青春的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化，開拓創(chuàng)新，學(xué)生會(huì)不單單是一個(gè)學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，他更應(yīng)該有夢(mèng)想家的情懷。于是，我們有了“阿里家”的構(gòu)想，我們將從以下三方面來闡述我的工作思路：
1、服務(wù)家
學(xué)生會(huì)從來都是為最廣大的同學(xué)們服務(wù)的學(xué)工組織，學(xué)生會(huì)的成員都是從學(xué)生中來，回到學(xué)生中去，我們最大程度的聆聽同學(xué)們的意見，建立“校園回音墻”，切實(shí)解決同學(xué)們的疑難問題；
推進(jìn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、競(jìng)賽活動(dòng)各項(xiàng)工作，放大就業(yè)、創(chuàng)業(yè)部門職能，共享對(duì)外交流平臺(tái)資源。讓外聯(lián)部與就業(yè)創(chuàng)業(yè)部門對(duì)接，將企業(yè)崗位與就業(yè)人才匹配，讓風(fēng)司與學(xué)生項(xiàng)目匹配，促成資源合理利用，促進(jìn)平臺(tái)信息對(duì)稱。同時(shí)讓學(xué)工組織與教務(wù)科精準(zhǔn)對(duì)接，讓學(xué)生競(jìng)賽項(xiàng)目及時(shí)找到合適的指導(dǎo)老師，讓老師項(xiàng)目及時(shí)找到優(yōu)質(zhì)的人才學(xué)生，增加論文期刊的發(fā)表，促進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽更上高樓、科研成果落地轉(zhuǎn)化。
成立阿里巴巴商學(xué)院校友會(huì)，共享校友、企業(yè)、培訓(xùn)資源，以前輩經(jīng)驗(yàn)反哺后生優(yōu)化整合現(xiàn)有資源，在牛人講堂的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)業(yè)家、就業(yè)家等校友分享會(huì)。
2、榜樣家
作為學(xué)生會(huì)的成員，我們就應(yīng)該時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)、高姿態(tài)嚴(yán)格要求自己，做好標(biāo)桿帶頭模范作用，推己及人，從點(diǎn)輻射到面，再逐漸形成一種榜樣的力量。
傳承前人經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)精品活動(dòng)，打造全省知名的阿里特色工程。在堅(jiān)持中創(chuàng)新，在繼承中優(yōu)化。進(jìn)一步提高活動(dòng)普及率以及知名度，走出阿里，走向全省，以精品活動(dòng)發(fā)揚(yáng)阿里精神。
3、外交家
樹立高效對(duì)外交流窗口，落實(shí)引進(jìn)來走出去，做開放型學(xué)生會(huì)
對(duì)全體阿里人開放，重視阿里人聲音，了解民意，集中民智。你們的反饋是我們成長(zhǎng)的動(dòng)力，我們將承諾更大程度關(guān)注學(xué)生的利益，也是我們自己的利益。
對(duì)非學(xué)生會(huì)組織開放，學(xué)生會(huì)與學(xué)院各組織是一體兩翼的關(guān)系，共同服務(wù)阿里師生，加強(qiáng)聯(lián)系，共享資源，打造為阿里人服務(wù)的聯(lián)合平臺(tái)。
建立高效對(duì)外交流平臺(tái)，加強(qiáng)兄弟學(xué)院之間聯(lián)系，開拓與其他高校的聯(lián)系，豐富交流形式及內(nèi)容。弘揚(yáng)學(xué)生會(huì)所長(zhǎng)，發(fā)揚(yáng)阿里精神；借鑒其他組織所長(zhǎng)，為阿里所用。落實(shí)引進(jìn)來走出去。
服務(wù)家、榜樣家、外交家，三位一體，以榜樣的力量，服務(wù)全校，對(duì)外交流發(fā)展，為全體阿里人站好崗，護(hù)好航！培育良好的學(xué)生情懷，建設(shè)值得依靠的學(xué)工組織，屬于全體阿里人的學(xué)生會(huì)。
前方道路還很漫長(zhǎng)，任務(wù)艱巨。一年之內(nèi)，甚至幾年之內(nèi)，我們可能都無法完成這些任務(wù)。我們會(huì)遇到挫折，會(huì)出師不利，會(huì)有人不認(rèn)同我的某一項(xiàng)決策。學(xué)生會(huì)并不能解決所有問題，但我會(huì)向你們坦陳我們所面臨的挑戰(zhàn)。我會(huì)聆聽你們的意見，尤其是在我們意見相左之時(shí)。最重要的是，我會(huì)和你們一起建設(shè)這個(gè)學(xué)院。用自己的雙手，從一磚一瓦做起。這是商學(xué)院成立7年以來的前進(jìn)方式，也是惟一的方式。
我從未像今晚這樣對(duì)阿里滿懷希望，我相信我們會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)我向你們承諾－－我們阿里人將實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。
若我有幸當(dāng)選，明年此刻將是大家驗(yàn)收工作的時(shí)候，我將在這里接受大家的檢閱！
第八屆阿里學(xué)生會(huì)即將起航，“阿里學(xué)生會(huì)YoungFor You！”的口號(hào)會(huì)一直在我心中，因?yàn)檫@是我們實(shí)現(xiàn)最初夢(mèng)想的地方。
歷史之輪如今已在我們的手中，歷史之輪將又一次在我們手中駛向美好的未來，通往今夜的道路很漫長(zhǎng)，但今夜終于來臨，特殊的一天，特殊的一次選舉，特殊的決定時(shí)刻在你們手里，我迫切希望各位保持清楚的判斷力，我堅(jiān)信歷史的判斷，也相信各位的眼光！
很多同學(xué)問我：“xxxx，上課你是怎么聽進(jìn)去的呀，我怎么也聽不進(jìn)去?”我覺得那是你沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，沒有危機(jī)意識(shí)，大家都是成年人了，都有能力去解決它。或許還有一種感覺一直困擾著你，那是空虛，誰都會(huì)有七情六欲，我也渴望一場(chǎng)刻骨銘心的愛情，但那是一種可遇而不可求的東西，我會(huì)用想象讓自己小小滿足一把，但我發(fā)現(xiàn)那樣只會(huì)讓我更不寧靜。所以我選擇去圖書館，雖然不一定看得進(jìn)去，但看見別的同學(xué)在那里埋頭苦干，我不好意思在那里做白日夢(mèng)。我也會(huì)去打籃球，在宿舍大聲唱歌，雖然有點(diǎn)像瘋子，但當(dāng)瘋子的感覺挺不錯(cuò)。所以我希望大家克服自己的心魔，并且用積極的方法，學(xué)會(huì)控制自己。
如果那個(gè)方法還不見效，那就想想你的爸媽吧，如果你不想為自己而活，但你還得為他們而活啊。我們都是二十多歲的人了，是小孩兒叫我們叔叔阿姨是年齡了，可我們還像小孩兒一樣吃爸媽的，用爸媽的。我的好多同學(xué)都已自食其力，有點(diǎn)成了經(jīng)理，有的成了技術(shù)人員，有的也收獲了家庭，相比之下，確實(shí)慚愧。要知道，我們是父母的投資對(duì)象啊，父母的愛不是無私的，他們也希望自己的子女能有所成就，能讓他們安度晚年，不再為子女操心。誰會(huì)忍心看著年邁的父母還在擔(dān)心你過得好不好啊。我們有責(zé)任，有義務(wù)改善父母的生活，讓他們的付出得到收獲，不要讓他們失望，不要讓他們覺得自己活得失敗。讓我們用責(zé)任感成為我們我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力吧!
關(guān)于改變?nèi)昼娧葜v稿1
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好!
我爸媽在紅巖汽車站開了家小便面店，讓我有機(jī)會(huì)每天都能看到發(fā)往廣東的長(zhǎng)途客車，以及來來往往的人們……
聽大人們說：以前，去廣東打工可不是件容易的事。那時(shí)候的車，是普通平板客車。既沒有空調(diào)，也跑不快;既不能睡倒，也不能躺著。人在里面，跟燜罐頭似的。那時(shí)候，也沒有什么高速公路，有的只是爛爛的國(guó)道，車在路上走，人在車?yán)镱?，搞得暈車的一大片。個(gè)個(gè)把頭伸出窗外，吐個(gè)不停。體質(zhì)不好的，幾乎要顛出病來。就這種情形，還得忍受兩天兩夜，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。好不容易到達(dá)了目的地，人也瘦了一大圈。
現(xiàn)在好了，來往廣東的客車都是些豪華大巴，座位全是航空軟座。坐在里面，既能躺，又能睡;既冬暖，又夏涼。隨著我國(guó)綜合國(guó)力的日益增強(qiáng)，高速公路縱橫交錯(cuò)，四通八達(dá)。去廣東的話，一個(gè)晝夜，就可以打個(gè)來回。真是既舒適，又快捷!
啊!只有祖國(guó)越來越富有，越來越強(qiáng)大，我們的生活才會(huì)有翻天覆地的變化!
關(guān)于改變?nèi)昼娧葜v稿2
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好!
幼兒時(shí)，媽媽常牽著我在河岸兩邊散步，淡淡的青草味，濃濃的花香味，隨著微風(fēng)撲打在我粉嘟嘟的臉上。那時(shí)的我是幸?？鞓返模肟蘧涂蓿胄托?，不指導(dǎo)煩惱是什么。那個(gè)時(shí)候的我仿佛是那么的天真單純，一顆糖都能笑上好半天。心靈雪白地不容有一點(diǎn)，污穢。
如今，時(shí)間仍然邁著急促的步伐，我也就那樣緊緊地跟著。
入學(xué)時(shí)，媽媽為我買了一個(gè)小小的可愛的書包。來到學(xué)堂，與小朋友們?cè)谛≡鹤永锿孀矫圆?，笑容散落在每一個(gè)小朋友的臉上。教室里，跟著老師讀音、算數(shù)，那時(shí)老師說上課認(rèn)真的會(huì)得到一朵小紅花。小紅花很普通，但在小朋友的眼里是那么的精致。所以很多小朋友都在很努力的學(xué)著，有時(shí)拿著老師發(fā)的小紅花告訴媽媽，還能得到獎(jiǎng)勵(lì)呢!
兒童時(shí)，我喜歡穿著媽媽為我買的公主裙，媽媽說我是她心中最愛的公主。我就那樣“咯咯咯”的笑著。那時(shí)我的心是半開的，因?yàn)閶寢屧嬖V我不能像幼兒時(shí)那樣天真，不能隨意相信人。那時(shí)的我不太懂，只是認(rèn)為媽媽說的一定是對(duì)的。曾經(jīng)，媽媽問我的理想是什么?我就那樣說：“我要買一棟很大很大的別墅，里面有廚師、有仆人，我要讓媽媽過上好日子。”
如今，我長(zhǎng)大了。不再穿童年時(shí)的公主裙不再像兒時(shí)的那樣“放肆”。看清了人世間的“黑”與“白”，會(huì)懂得為媽媽分擔(dān)家務(wù)，有了屬于自己的心事，失去了兒時(shí)的那份快樂，而取代那份快樂的是憂愁。
從小時(shí)候到現(xiàn)在，時(shí)間是那么的急促，不容人一絲貪念。隨著時(shí)間的流逝，我們也在變化。事物在變化，就連那曾最單純的心靈也在變化著。我的青春，我在改變。
關(guān)于改變?nèi)昼娧葜v稿3
一個(gè)人，在經(jīng)歷了許多的事情之后，總會(huì)產(chǎn)生變化。當(dāng)他遭受打擊之后，可能會(huì)變得頹廢，可能會(huì)變得振作;當(dāng)他承受不了失敗的時(shí)候，可能會(huì)變得悲觀，可能會(huì)變得樂觀;當(dāng)他一無所有的時(shí)候，可能會(huì)變得消沉，可能會(huì)變得積極。不管是好的還是壞的、積極地還是消極地改變，都是一種變化。
當(dāng)我遇到挫折的時(shí)候，我變了。從前的我，根本遭受不了挫折，做一件事，一受挫，就會(huì)想著要放棄。有的時(shí)候，事情還沒有開始做，我就會(huì)覺得我不行，我想要放棄。比如小學(xué)時(shí)的一次演講比賽，還沒有開始，我就覺得我不行，我不可能拿獎(jiǎng)。但是后來，我愿意也敢于去嘗試了，遭受挫折，我也不會(huì)放棄，反而越挫越勇，直到獲得成功。挫折只是人生路上的一個(gè)調(diào)味劑，你覺得它是辣的，它就是辣的;你覺得它是苦的，它就是苦的;你覺得它是甜的，它就是甜的。挫折是好的還是壞的，是幫助你的還是阻你的，都看你自己怎么認(rèn)為的。
1.調(diào)研目的
該調(diào)研的目的是為了使保山市技工學(xué)校開設(shè)的汽車與維修、電氣造化設(shè)備安裝與維修、烹飪、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修等高級(jí)工專業(yè)能夠更適應(yīng)市場(chǎng)的需求，課程教學(xué)適合崗位需求。同時(shí)，也是為了上述專業(yè)能夠得到長(zhǎng)足發(fā)展，進(jìn)一步了解相關(guān)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)、崗位設(shè)置情況及變化趨勢(shì)、高技能型人才的需求，能根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高技能型人才的需求明確專業(yè)所面向的職業(yè)崗位（崗位群），能根據(jù)崗位要求進(jìn)行工作任務(wù)分析和教學(xué)分析，更好地培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的高技能人才。具體來說，調(diào)研目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面：掌握相關(guān)工業(yè)園區(qū)、工業(yè)企業(yè)對(duì)高技能人才的需求及教學(xué)建議；明確學(xué)生所從事的崗位的技能標(biāo)準(zhǔn)及工作職責(zé)；了解畢業(yè)生或?qū)嵙?xí)的工作狀況，包括工作態(tài)度、工作能力、工作的適應(yīng)性等。
2.調(diào)研對(duì)象
該次調(diào)研活動(dòng)包括的對(duì)象較多，包括保山市發(fā)展與改革委員會(huì)、保山市人力資源與社會(huì)保障局、保山市人才市場(chǎng)、保山市勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移促進(jìn)會(huì)、保山市工貿(mào)園區(qū)、保山市水長(zhǎng)工業(yè)園區(qū)、保山市騰沖工業(yè)園區(qū)、保山市昌寧生物資源加工特色園區(qū)、保山市龍陵黃龍玉加工貿(mào)易產(chǎn)業(yè)園區(qū)、保山市電力股份有限公司、保山金馬中運(yùn)汽車城、云維集團(tuán)、雙友公司等。
二、調(diào)研的方法與內(nèi)容
該調(diào)研從2011年2月開始，直到4月結(jié)束。調(diào)研中采用的方法有以下幾種：
1.走訪保山市人才規(guī)劃及管理部門
了解了保山市高技能人才現(xiàn)狀及保山市“十二五”技能人才發(fā)展規(guī)劃，了解保山市及周邊地區(qū)近年來對(duì)高技能人才的需求情況及未來需求趨勢(shì)。
2.參觀交流
調(diào)研期間，參觀了上述工業(yè)園區(qū)及相關(guān)企業(yè)，與相關(guān)人員進(jìn)行了交流。通過參觀交流，了解企業(yè)高技能人才需求的現(xiàn)狀及對(duì)人才的技能水平、個(gè)人品質(zhì)的要求。
3.召開專家座談會(huì)
調(diào)研中，分別與相關(guān)工業(yè)園區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)和專家進(jìn)行了座談。各位領(lǐng)導(dǎo)與專家就企業(yè)對(duì)各層次人才的需求，尤其是高技能人才的需求現(xiàn)狀及培養(yǎng)方向，發(fā)表了各自意見。大家對(duì)人才需求的一個(gè)共識(shí)就是：人才首先是全方位的，具備較好的溝通能力；其次，才是對(duì)技術(shù)方面的要求。
三、調(diào)研分析
1.保山市人才現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)
“十一五”期末，保山市人才資源總量為9.66萬人；其中，高技能人才0.71萬人，占技能勞動(dòng)者比例為7.99%。保山市的人才發(fā)展趨勢(shì)，主要有以下幾方面特點(diǎn)：
（1）人才資源總量持續(xù)增長(zhǎng)，隊(duì)伍規(guī)模不斷壯大。人才資源總量在2010年96640人的基礎(chǔ)上，2015年將達(dá)到16.1萬人左右，2020年將達(dá)到23.5萬左右。人才資源占人力資源總量的比重將提高到12%以上，基本滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，但仍缺乏高技能人才。
（2）人才素質(zhì)大幅提升，結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和統(tǒng)合競(jìng)爭(zhēng)能力顯著提高，主要?jiǎng)趧?dòng)人口受過高等教育的比例達(dá)到15%左右，高技能人才占技能勞動(dòng)者的比例達(dá)到24%；每萬名勞動(dòng)力中，研發(fā)人員比重進(jìn)一步提高；人才的分布、層次、類型和性別等結(jié)構(gòu)趨于合理。
（3）人才競(jìng)爭(zhēng)比較優(yōu)勢(shì)明顯增強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)力不斷提升。人才規(guī)模效益顯著提高，支柱產(chǎn)業(yè)和特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)人才開發(fā)力度不斷加大；在清潔能源、城市規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)管理、生態(tài)旅游、化工、建材、礦冶、電力、生物資源開發(fā)等經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域，建成區(qū)域性人才高地。
（4）人才使用效能明顯提高。人才發(fā)展體制機(jī)制創(chuàng)新取得進(jìn)展，環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化；人才資本投資占全市生產(chǎn)總值比例達(dá)到9%左右，人才貢獻(xiàn)率逐步提高。
2.工業(yè)園區(qū)及企業(yè)技能人才需求的變化發(fā)展趨勢(shì)
（1）文化知識(shí)高移。具有一定的文化基礎(chǔ)，便于提升其學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的人才，將成為今后一個(gè)時(shí)期的高技能人才。因此，技能人才的文化水平構(gòu)成將大幅度高移。高級(jí)工文化水平的生產(chǎn)一線工人，將成為高技能人才的主流。
（2）復(fù)合技能型人才將占據(jù)主導(dǎo)。兼設(shè)計(jì)和生產(chǎn)于一身的人才，以及一專多能型人才，將是今后技能人才的基本發(fā)展趨勢(shì)，并在技術(shù)工人總數(shù)中占據(jù)越來越大的比例。
（3）管理技能型人才將迅速發(fā)展。隨著企業(yè)管理結(jié)構(gòu)的變化，企業(yè)的大量具體生產(chǎn)管理工作將逐步向一線轉(zhuǎn)移，班組長(zhǎng)、工段長(zhǎng)這些生產(chǎn)一線的技能骨干將進(jìn)一步發(fā)展為管理技能型人才。
（4）高素質(zhì)的服務(wù)技能型人才需求顯著增加。隨著社會(huì)需求的進(jìn)一步增長(zhǎng)，第三產(chǎn)業(yè)的規(guī)模將逐漸擴(kuò)大。同時(shí)，由于人們對(duì)于生活質(zhì)量的高要求，促使第三產(chǎn)業(yè)也向高技能方向轉(zhuǎn)化。以金融服務(wù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)服務(wù)、高科技電子產(chǎn)品服務(wù)為主體的第三產(chǎn)業(yè)，將是高素質(zhì)服務(wù)型技能人才就職的主要領(lǐng)域。
3.工業(yè)園區(qū)和企業(yè)對(duì)高級(jí)工專業(yè)畢業(yè)生的素質(zhì)要求
具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、吃苦耐勞的精神；具有良好的語言表達(dá)能力、溝通能力及良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；具有獲取新知識(shí)、新技能的意識(shí)和能力能適應(yīng)不斷變化的職業(yè)社會(huì)；熟知相關(guān)行業(yè)的各項(xiàng)法規(guī)和條例，遵守相關(guān)行業(yè)的作業(yè)規(guī)范和流程，具有安全生產(chǎn)意識(shí)，重視環(huán)境保護(hù)，能較好解決工作中所遇到的技術(shù)難題；具有一定的技術(shù)革新能力，以及組織管理和培訓(xùn)、指導(dǎo)他人進(jìn)行工作的能力；具有集設(shè)計(jì)、生產(chǎn)一體的復(fù)合型生產(chǎn)能力。
四、對(duì)未來三年專業(yè)建設(shè)的思考
通過保山市人才需求調(diào)查，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，調(diào)查組認(rèn)為，從當(dāng)前的保山市社會(huì)發(fā)展形勢(shì)來看，保山中等專業(yè)學(xué)校未來的專業(yè)建設(shè)，應(yīng)重點(diǎn)做好以下方面的工作：
1.適當(dāng)增設(shè)高級(jí)工專業(yè)
學(xué)校現(xiàn)有四個(gè)高級(jí)工專業(yè)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，建議在未來三年內(nèi)新增數(shù)控機(jī)床、生物資源加工、電力三類高級(jí)工專業(yè)。
2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
要建立一支強(qiáng)有力的“雙師型”的師資隊(duì)伍?！半p師型”教師隊(duì)伍是高技能人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。未來三年，在師資隊(duì)伍建設(shè)上主要以引進(jìn)機(jī)械與自動(dòng)化、電器與自動(dòng)化、硅酸鹽、生物科技、烹飪專業(yè)為主。在教師培養(yǎng)方面，每年安排2～3名高級(jí)工專業(yè)的教師到發(fā)達(dá)地區(qū)企業(yè)培訓(xùn)參觀，認(rèn)真落實(shí)專業(yè)課教師到企業(yè)實(shí)踐制度，實(shí)現(xiàn)一體化教師教學(xué)水平的提高。另外，培養(yǎng)高技能人才必須有良好的實(shí)訓(xùn)條件。采用先進(jìn)的辦學(xué)理念，以實(shí)訓(xùn)替代模擬，縮小學(xué)校培養(yǎng)的人才與企業(yè)需求的差距，更多地培養(yǎng)實(shí)用型的人才，縮短在崗位上的適應(yīng)期，盡快地適應(yīng)崗位，產(chǎn)生效益。
3.改革課程設(shè)置方案
在課程設(shè)置上，要與企業(yè)充分論證，根據(jù)企業(yè)需求設(shè)置課程門類；嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律，在所有高級(jí)工專業(yè)中增設(shè)《企業(yè)文化》課程；力爭(zhēng)2～3個(gè)高級(jí)工專業(yè)完全按訂單模式培養(yǎng)學(xué)生。
4.更新添置實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備
未來三年內(nèi)，添置數(shù)控機(jī)床5臺(tái)、普通機(jī)床20臺(tái)，增加PLC實(shí)訓(xùn)臺(tái)20臺(tái)、機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)臺(tái)10臺(tái)、機(jī)床電路實(shí)訓(xùn)臺(tái)10臺(tái)，增設(shè)電力一次設(shè)備實(shí)訓(xùn)室、二次設(shè)備實(shí)訓(xùn)室，更新發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室、分析化學(xué)實(shí)訓(xùn)室，改造2個(gè)生物實(shí)訓(xùn)室。
5.增加校企合作企業(yè)
未來三年內(nèi)，新增電力、生物科技、烹飪、硅酸鹽類專業(yè)校企合作企業(yè)，數(shù)量控制在10個(gè)左右。
關(guān)鍵詞： 穩(wěn)定性；地質(zhì)災(zāi)害；節(jié)理；滑坡
Key words： stability；geological hazard；joint；landslide
中圖分類號(hào)：U213.1+3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）07-0126-05
0 引言
龍江特大橋，為云南保山至緬甸密支那公路跨越龍川江設(shè)計(jì)，地理坐標(biāo)：東經(jīng)98°40′20″、北緯 24°50′21″。大橋徑逾千米，邊坡高達(dá)280m，邊坡的穩(wěn)定性對(duì)大橋建設(shè)至關(guān)重要。大橋處于高黎貢山西側(cè)，芒棒盆地南部，為一山間盆地地貌。大橋地處高黎貢山陸內(nèi)造山帶和新生代火山活動(dòng)區(qū)，經(jīng)歷過多期構(gòu)造運(yùn)動(dòng)，地質(zhì)條件復(fù)雜、地質(zhì)災(zāi)害發(fā)育。邊坡穩(wěn)定性對(duì)大橋建設(shè)至關(guān)重要。因此，對(duì)龍江特大橋巖質(zhì)橋基邊坡進(jìn)行穩(wěn)定性研究，詳細(xì)認(rèn)識(shí)其工程區(qū)地質(zhì)特征、巖體質(zhì)量及穩(wěn)定性特征，對(duì)工程的設(shè)計(jì)及施工建設(shè)具有重要的指導(dǎo)意義和參考價(jià)值，對(duì)提高和發(fā)展西南大開發(fā)公路工程建設(shè)水平及科研水平都具有重要的經(jīng)濟(jì)意義和社會(huì)意義。
1 工程地質(zhì)條件
根據(jù)地層巖石組合、巖土體結(jié)構(gòu)特征及其力學(xué)強(qiáng)度等，將研究區(qū)巖土體類型劃可分為7類，詳見表1[1][3]。
2 工程地質(zhì)分析
龍江特大橋?yàn)閱慰玟撹鞈宜鳂?，兩岸橋墩及錨墩位于龍江 Ⅲ 級(jí)階地之上，跨越地域較寬，龍江岸坡為大橋的主邊坡，主要包括：騰沖岸龍江邊坡（Ⅰ）、保山岸龍江邊坡（Ⅱ）。
2.1 Ⅰ號(hào)邊坡
Ⅰ號(hào)邊坡，坡向與橋軸線基本同向，為127°。坡高300m，總體坡度30°，屬巖質(zhì)高邊坡。邊坡上地層屬新生代地層區(qū)，又是火山巖與沉積巖交替的相變復(fù)雜區(qū)，硬質(zhì)火山巖中軟弱夾層多，巖體破碎，巖體質(zhì)量差。同時(shí)玄武巖屬抗風(fēng)化能力弱的巖類，加之氣候、巖體結(jié)構(gòu)等因素對(duì)巖石風(fēng)化作用有利，橋位區(qū)巖體全～強(qiáng)風(fēng)化層巨厚，風(fēng)化層順坡形成軟弱易滑巖層。弱風(fēng)化巖整體為碎裂結(jié)構(gòu)，邊坡巖體中、下部存在緩傾軟巖夾層，垂直或斜坡向方向存在橫切斜坡的縱深結(jié)構(gòu)面，邊坡弱風(fēng)化層深部?jī)?nèi)存在變形破壞必須具備軟弱結(jié)構(gòu)面。但Ⅰ號(hào)邊坡邊坡夾持于兩滑坡（H1、H2）、溝谷之間，地形上為一孤立山脊，坡面地形陡，排水條件好，水文地質(zhì)條件對(duì)邊坡穩(wěn)定有利。
2.2 Ⅱ號(hào)邊坡
Ⅱ號(hào)邊坡，坡向與橋軸線基本同向，為307°。坡高285m，總體坡度31°，屬巖質(zhì)高邊坡。邊坡巖體破碎，巖體質(zhì)量差，橋位區(qū)巖體全～強(qiáng)風(fēng)化層巨厚。橋位區(qū)全～強(qiáng)風(fēng)化層結(jié)構(gòu)類型屬散體結(jié)構(gòu)，弱風(fēng)化層整體屬碎裂結(jié)構(gòu)。邊坡巖體中、下部存在緩傾軟巖夾層，垂直或斜坡向方向存在橫切斜坡的縱深結(jié)構(gòu)面，邊坡弱風(fēng)化層深部?jī)?nèi)存在變形破壞必須具備軟弱結(jié)構(gòu)面。Ⅱ號(hào)邊坡邊坡夾持于兩溝谷之間，地形上為一孤立山脊，坡面地形陡，排水條件好。邊坡上局部存在土體淺層滑坡，穩(wěn)定性較差。
3 邊坡穩(wěn)定性分析
Ⅰ號(hào)邊坡和Ⅱ號(hào)邊坡，巖體內(nèi)都客觀上存在沿結(jié)構(gòu)面形成折線型或于水平碎裂、散體（指全～強(qiáng)風(fēng)化層）巖體形成孤形滑裂面的條件，巖體內(nèi)的砂礫巖、凝灰?guī)r軟弱夾層在上部巖體強(qiáng)大的豎向重荷作用下可能產(chǎn)生塑變（或流變）而導(dǎo)致邊坡破壞。因此我們需要利用：根據(jù)節(jié)理裂隙統(tǒng)計(jì)結(jié)果，利用YCW程序分析，再利用EMU計(jì)算程序（陳祖煜等編）進(jìn)行穩(wěn)定性計(jì)算[2]；并與工程地質(zhì)類比法、CSRM判別法等定性分析方法結(jié)合，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
3.1 Ⅰ號(hào)邊坡穩(wěn)定性分析
3.1.1 YCW和EMU計(jì)算程序分析法（見表2、圖1）
3.1.2 工程地質(zhì)類比法
工程地質(zhì)類比法采用周邊工程地質(zhì)條件與邊坡的既有滑坡進(jìn)行對(duì)比定性分析Ⅰ號(hào)邊坡的穩(wěn)定性，類比分析因子重點(diǎn)選取對(duì)滑坡形成起控制決定作用的地形特征、巖土層結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)面發(fā)育情況、邊界條件、水文地質(zhì)條件等，野外調(diào)查期間進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查的滑坡與Ⅰ號(hào)邊坡進(jìn)行對(duì)比。對(duì)比結(jié)果詳見表3。
表3所列對(duì)比條件中，滑坡產(chǎn)生的3個(gè)必要條件如下：
①后部存在獨(dú)立匯水區(qū)，地表水向坡內(nèi)匯集并通過巖體裂隙長(zhǎng)期滲入坡本內(nèi)，除增加坡體內(nèi)水壓力外，尚造成巖體、結(jié)構(gòu)面強(qiáng)度降低。
②滑坡產(chǎn)生前，前緣為凹岸，受河水側(cè)蝕作用形成了高陡臨空面。
③為結(jié)構(gòu)面條件，H6號(hào)滑坡直接由近南北向和近東西兩組大型節(jié)理控制，產(chǎn)生楔形滑動(dòng)破壞。H1滑坡后壁節(jié)理統(tǒng)計(jì)分析顯示，近南北向和近東西向結(jié)構(gòu)面主要形成后部和兩側(cè)切割邊界。除此外巖體內(nèi)存在一組傾向、傾角與滑坡滑相同的優(yōu)勢(shì)節(jié)理面，是結(jié)構(gòu)面決定了H1滑坡滑動(dòng)面形成還是滑坡牽引拉張于后壁上形成該組優(yōu)勢(shì)結(jié)構(gòu)面，因無巖體結(jié)構(gòu)面統(tǒng)計(jì)資料，無法對(duì)比分析，但可以肯定滑坡滑動(dòng)前滑動(dòng)面已沿此組節(jié)理面貫通。
此三個(gè)必要條件，在Ⅰ號(hào)邊坡內(nèi)均不存在，因此判斷，Ⅰ號(hào)邊坡不存在產(chǎn)生弱風(fēng)化層以下巖體滑動(dòng)的條件，弱風(fēng)化以下巖體基本穩(wěn)定。
3.1.3 CSMR評(píng)價(jià)
3.2 Ⅱ號(hào)邊坡穩(wěn)定性分析
3.2.1 YCW和EMU計(jì)算程序分析法（見表8、圖2）
3.2.2 工程地質(zhì)類比法
類比方法和對(duì)比對(duì)象與Ⅰ號(hào)邊坡相同。對(duì)比結(jié)果詳見表9，所列對(duì)比條件中，H1、H6滑坡產(chǎn)生的3個(gè)必要條件：①后部存在獨(dú)立匯水區(qū)，地表水向坡內(nèi)匯集并通過巖體裂隙長(zhǎng)期滲入坡本內(nèi)；②滑坡受河水側(cè)蝕作用形成了高陡臨空面；③貫通的坡頂至坡腳的滑動(dòng)面或節(jié)理面。
此三個(gè)必要條件，在Ⅱ號(hào)邊坡內(nèi)均不存在，因此判斷，Ⅱ號(hào)邊坡不存在產(chǎn)生弱風(fēng)化層以下巖體滑動(dòng)的條件，弱風(fēng)化以下巖體基本穩(wěn)定。
3.2.3 CSMR評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)方法見“3.1.3”的介紹，評(píng)價(jià)結(jié)果見表10。
4 結(jié)論
①龍江特大橋位于新構(gòu)造運(yùn)動(dòng)活躍區(qū)，周邊坡活動(dòng)斷裂眾多，強(qiáng)降雨、地震頻繁。橋位區(qū)地形陡，地表水侵蝕強(qiáng)烈，巖體質(zhì)量差，地質(zhì)災(zāi)害易發(fā)。但通過對(duì)大橋主邊坡―龍江岸坡，采用YCW結(jié)合EMU程序分析、工程地質(zhì)類比法、CSRM判別法的綜合研究，得出：騰沖岸龍江邊坡（Ⅰ）和保山岸龍江邊坡（Ⅱ），在弱風(fēng)化以下巖層穩(wěn)定，淺部殘積層和全～強(qiáng)風(fēng)化層天然狀下都基本穩(wěn)定，在“坡體飽水+地震”工況下安全儲(chǔ)不夠，在遇強(qiáng)地震或強(qiáng)降雨+地震等極端條件下，邊坡殘積層和全～強(qiáng)風(fēng)化層都易產(chǎn)生中、厚層滑坡。
②根據(jù)滑坡現(xiàn)象特征，經(jīng)各種方案比選，本次勘察及防治工程可研推薦方案為：在兩側(cè)布置一排抗滑樁，樁間設(shè)置鋼筋砼擋墻封閉；在坡面整坡清方后，采用錨桿框架梁進(jìn)行護(hù)坡；采用菱形護(hù)坡，結(jié)合排水、綠化工程進(jìn)行綜合治理。
③建議為減小滑坡產(chǎn)生危害，在滑坡治理前應(yīng)對(duì)滑坡進(jìn)行長(zhǎng)期觀測(cè)，以保證施工安全以及治理后的效果分析。若發(fā)現(xiàn)問題，必須采取應(yīng)急措施，減少災(zāi)害損失。
參考文獻(xiàn)：
[1]中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn).工程巖體分級(jí)標(biāo)準(zhǔn).1993.
引 言
在社會(huì)政治文化中強(qiáng)調(diào)公民意識(shí)的重要性，公民意識(shí)體現(xiàn)了公民對(duì)社會(huì)的態(tài)度、情感以及價(jià)值觀等。社會(huì)主義政治文化的建設(shè)首先需要公民意識(shí)的覺醒與公民素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，從而完善社會(huì)。大學(xué)生是民族未來的需要，是將來社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐者，與祖國(guó)的未來命運(yùn)息息相關(guān)，公民教育的效果與社會(huì)建設(shè)的成敗相聯(lián)系。而邊疆地區(qū)高校大學(xué)生公民道德教育具有各方面的特殊性，對(duì)邊疆大學(xué)生的公民教育工作更加復(fù)雜。
一、高校大學(xué)生公民道德教育開展的必要性
（一）時(shí)展的需要
近年來，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)逐步完善，但是經(jīng)濟(jì)處于轉(zhuǎn)軌期，社會(huì)矛盾日益凸顯，合格公民的內(nèi)涵也發(fā)生了變[1]。同時(shí)，開放的社會(huì)，外來意識(shí)的滲入對(duì)大學(xué)生的沖擊比較大，多元化的價(jià)值觀在碰撞與融合，一定程度上瓦解了大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的信仰。所以，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生公民道德教育是適應(yīng)時(shí)代需要的正確舉措。
（二）民主政治建設(shè)的必然要求
我國(guó)致力于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，民主政治建設(shè)是和諧社會(huì)構(gòu)建的重要組成部分。邊疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)比較落后，所以進(jìn)行民族政治建設(shè)具有緊迫性，要對(duì)民主社會(huì)進(jìn)行維護(hù)首先是要構(gòu)建公民文化，構(gòu)建公民文化最有效的途徑是進(jìn)行公民教育[2]。對(duì)大學(xué)生開展公民道德教育，提高大學(xué)生的公民道德意識(shí)有利于促進(jìn)民主政治建設(shè)。大學(xué)生公民道德教育的順利開展會(huì)推進(jìn)民主政治建設(shè)并推動(dòng)其他工作的順利進(jìn)行。
二、邊疆高校大學(xué)生公民道德教育的現(xiàn)狀
（一）高校對(duì)大學(xué)生的公民教育重視程度不夠
根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究表明，邊疆高校對(duì)公民道德教育重視程度比較低。公民教育開展過程中，教育內(nèi)容等方面存在著很多的不足。主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。
1.師生交流時(shí)公民教育層次比較低
師生間的交流具有隨意性，并且生活色彩濃厚。在對(duì)邊疆高校公民道德教育的相關(guān)工作人員進(jìn)行訪談時(shí)，發(fā)現(xiàn)師生間的交流主要根據(jù)工作人員的責(zé)任心來開展的。對(duì)于一些擁有很強(qiáng)責(zé)任心的工作人員深入學(xué)生主體并堅(jiān)持深入地開展談心活動(dòng)，但是，公民教育仍然處于較低的層次[3]。而有些責(zé)任心不夠強(qiáng)的工作人員將師生間的談心視為一種被勉強(qiáng)的任務(wù)，在實(shí)施過程中存在著明顯的抵觸心理，所以，與學(xué)生間的交流缺少真誠(chéng)性，取不到實(shí)際的效果。
2.專題教育活動(dòng)只重視表面形式
高校通常會(huì)定期地舉行專題教育活動(dòng)將學(xué)生組織起來并對(duì)其進(jìn)行集中的宣傳與教育。專題教育活動(dòng)的形式多種多樣，一般包括：主題班會(huì)、班干部會(huì)、院系或以年級(jí)為劃分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專題教育活動(dòng)。但是教育的內(nèi)容主要是學(xué)校的校規(guī)與紀(jì)律、大學(xué)生手冊(cè)、相關(guān)的消防知識(shí)等。并且專題教育活動(dòng)的開展缺乏系統(tǒng)性，一般都是臨時(shí)決定的，只重視于形式忽視了實(shí)際的教育內(nèi)容。在內(nèi)容上又比較抽象，具有拔高的傾向，在教育方法上，一般采用灌輸式的方式。因此，學(xué)生對(duì)這類活動(dòng)的開展沒有充分地積極性，存在著抵觸的心理。
3.在日常工作中忽視大學(xué)生的公民道德教育
學(xué)生日常工作的開展與學(xué)生的本身利益有很大的關(guān)系，在日常工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民道德教育最有效。而從實(shí)際情況來看，具有針對(duì)性的公民教育活動(dòng)主要是針對(duì)個(gè)別違規(guī)學(xué)生的教育以及入黨前的培訓(xùn)工作，這樣的形式一定程度上能提高學(xué)生的公民素質(zhì)，但是在日常工作的其他環(huán)節(jié)，忽視了對(duì)學(xué)生的公民教育[4]。另一方面，學(xué)校的輔導(dǎo)員與學(xué)生的比例嚴(yán)重失衡，公民教育是一個(gè)復(fù)雜繁瑣的工作，而教師精力與時(shí)間有限，所以，公民教育問題也很容易被忽視。
（二）邊疆高校大學(xué)生公民教育未取得顯著成效
由于邊疆高校大學(xué)生公民教育工作具有零散性，缺乏系統(tǒng)性，所以公民教育工作未取得顯著的效果。公民教育工作尚未形式一個(gè)系統(tǒng)化、制度化的教學(xué)模式，工作的開展主要依靠工作人員的責(zé)任高與思想品德，因此，公民道德素質(zhì)的提升最主要的是依賴學(xué)生的自覺性，高校與工作人員只起到輔助與指導(dǎo)的作用。但學(xué)生的自覺程度有效，只依靠學(xué)生自覺，高校指導(dǎo)的公民教育模式，學(xué)生是公民意識(shí)與素養(yǎng)只會(huì)在一個(gè)緩慢的過程中提升，所以，邊疆高校大學(xué)生的公民教育工作的實(shí)效性不高。
（三）未營(yíng)造一個(gè)公民教育的校園文化氛圍
在當(dāng)前社會(huì)，就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力大，大多數(shù)高校以提高學(xué)生的就業(yè)率為學(xué)校工作的核心目標(biāo)。并且有關(guān)的主管部門也以就業(yè)率來衡量高校工作的開展實(shí)效性。所以，各大高校將主要的時(shí)間與精力投放到增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)技能方面，確保學(xué)生走向社會(huì)就能找到好的工作。因此，大學(xué)生的公民教育處于被冷落的地位[5]。近年來，招生的規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，在給高校帶來了更大的壓力，所以，對(duì)大學(xué)生的公民教育依舊沒有提到日常工作中來。而從學(xué)生主體來看，學(xué)生一定程度上受到外界環(huán)境的不良影響從而加劇了他們的浮躁心理，沒有有意識(shí)地培養(yǎng)自身的公民道德素養(yǎng)。
（四）大學(xué)生的公民教育內(nèi)容抽象
調(diào)查研究表明：高校將大學(xué)生公民教育與愛國(guó)主義教育或思想政治教育相等同，將公民素質(zhì)過度地神圣化，使得公民素質(zhì)是一個(gè)空洞的概念，缺乏具體的實(shí)踐性，從而忽視了學(xué)生的主體與生活實(shí)際情況。過度被神圣化的公民教育很難讓學(xué)生在情感與心理上認(rèn)同，認(rèn)為這些標(biāo)準(zhǔn)是很難達(dá)到與實(shí)現(xiàn)的，從而導(dǎo)致公民教育的成果低下。
三、邊疆高校大學(xué)生公民道德教育開展的對(duì)策
（一）對(duì)邊疆高校的大學(xué)生公民教育規(guī)劃進(jìn)行完善
公民教育工作的開展首要的前提是，教育主管部門重視公民教育工作。依靠行政的力量確定高校的大學(xué)生公民教育的內(nèi)容，高校制定出符合自身實(shí)際情況的公民教育規(guī)劃以及相關(guān)的具體實(shí)施情況和工作中的考核標(biāo)準(zhǔn)，并由主管部門監(jiān)督[6]。其次，通過開展大學(xué)生公民教育活動(dòng)，發(fā)揮其積極性。高校根據(jù)學(xué)校公民教育開展的實(shí)際情況對(duì)工作進(jìn)行完善，使得大學(xué)生公民教育工作朝著有目的、有組織、有計(jì)劃的方向發(fā)展。由于學(xué)生在年齡。性別。信仰上具有差異性，所以，在公民教育開展的過程中分模塊、分階段地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行確定，從而提高大學(xué)生公民工作的實(shí)效性。
（二）對(duì)邊疆高校大學(xué)生公民教育機(jī)制進(jìn)行完善
在制定與完善大學(xué)生公民教育時(shí)要重視或顯現(xiàn)公民教育在人才培養(yǎng)中的重要地位。在以往的公民教育工作中，主要依靠工作人員的思想素質(zhì)與責(zé)任心，所以，教育缺少穩(wěn)定性，教育效果不高。因此，對(duì)高校的大學(xué)生公民教育機(jī)制進(jìn)行完善可以使得大學(xué)生共鳴教育更加規(guī)范化與制度化，從而保證大學(xué)生公民教育工作的順利進(jìn)行，有效地落實(shí)公民教育規(guī)劃，最終提升了公民教育的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生的公民素養(yǎng)的提高。
（三）尊重各民族的特性與民族信仰
在邊疆高校，學(xué)生的民族結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，所以，在邊疆高校進(jìn)行大學(xué)生公民教育具有特殊性。對(duì)于更多的少數(shù)民族來說，民族的習(xí)慣與信仰是不可拋棄的，對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的世界觀、人生觀、民族觀等具有重大的影響。每個(gè)人思維方式不同對(duì)矛盾的看待角度也會(huì)存在差異，少數(shù)民族與邊疆人民的思維方式會(huì)存在較大的差異。所以，在邊疆高校公民教育開展過程中，工作人員要根據(jù)公民教育的規(guī)劃，在師生交流與行使日常工作過程中，要對(duì)少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣與給予足夠的重視。如果忽視了這些因素會(huì)導(dǎo)致校園不和諧穩(wěn)定，觸發(fā)師生間，矛盾。因此，邊疆高校的工作人員要主動(dòng)地了解民族傳統(tǒng)的道德倫理，民族文化與信仰。
（四）營(yíng)造積極的校園環(huán)境
校園文化氛圍會(huì)潛移默化地影響大學(xué)的世界觀、人生觀，所以，學(xué)校在進(jìn)行大學(xué)生公民教育過程中不能忽視校園文化環(huán)境的構(gòu)建。創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的文化環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心理以及良好的習(xí)慣，為消極的校園文化會(huì)極易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸的心理，從而對(duì)學(xué)校的和諧環(huán)境造成影響。所以，在開展公民教育時(shí)，學(xué)校要努力構(gòu)建積極的校園文化環(huán)境。
首先，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主的文化氣氛，重視學(xué)生的需求，給學(xué)生的利益表達(dá)提供一個(gè)平臺(tái)。提高學(xué)生的參與積極性與能力的主要方式是讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)利益。在對(duì)邊疆高校工作的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校為了穩(wěn)定學(xué)校的工作會(huì)犧牲學(xué)生的利益表達(dá)權(quán)利，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來看，這不利于學(xué)生民族意識(shí)的培養(yǎng)，不利于提高學(xué)生的公民素養(yǎng)。因此高校在日常工作中要為學(xué)生利益的表達(dá)開通一個(gè)有效的渠道，滿足學(xué)生的合法權(quán)利。最后，高校可以設(shè)置相關(guān)的獎(jiǎng)項(xiàng)對(duì)學(xué)生的道德水平進(jìn)行考核。除此之外，制定校規(guī)校紀(jì)，維護(hù)學(xué)校教學(xué)正常的秩序，對(duì)于違反校園的規(guī)章制度的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)膽土P。懲罰的主要目的是不是為了教訓(xùn)學(xué)生。所以，在工作時(shí)，工作人員要耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從情感上打動(dòng)學(xué)生，提高學(xué)生的法律意識(shí)。減少粗暴式的懲罰措施，因?yàn)檫@樣的方式只會(huì)使得學(xué)生與學(xué)校關(guān)系更加對(duì)立，會(huì)阻礙學(xué)生公民教育工作的順利進(jìn)行。
（五）對(duì)學(xué)生的工作隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化，提升學(xué)生工作隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)
邊疆民族地區(qū)的高校公民道德教育管理工作的開展比其它地區(qū)更加復(fù)雜，包括對(duì)學(xué)生的管理、民族問題以及宗教問題等。所以，在開展公民道德教育時(shí)對(duì)邊疆地區(qū)工作人員的要求更高。公民教育方式與途徑要符合學(xué)生的并予以充分地尊重[7]。首先，邊疆地區(qū)工作人員與學(xué)生的比例嚴(yán)重不協(xié)調(diào)。地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度以及高校自身的發(fā)展水平，以及目前高校人數(shù)的增長(zhǎng)迅速，但高校的師資力量嚴(yán)重不足。另者，我國(guó)越來越重視對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)與行為動(dòng)向的把握，不斷地制定優(yōu)惠政策并落實(shí)，使得邊疆高校人員的工作負(fù)擔(dān)加大，工作內(nèi)容更為復(fù)雜。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，邊疆高校需要配備更多的工作人員。對(duì)于一些民辦的學(xué)校，可以通過設(shè)置班主任崗位制度來節(jié)約學(xué)校的投入成本，學(xué)生的工作事務(wù)由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，從而有效地開展大學(xué)生公民教育活動(dòng)。其次，工作人員的素養(yǎng)與公民道德教育的質(zhì)量有密切關(guān)系，邊疆高校學(xué)情的復(fù)雜性對(duì)工作人員的專業(yè)素養(yǎng)要求也很高，因此，學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生工作人員的專業(yè)素養(yǎng)。為了避免不了解邊疆地區(qū)的民族習(xí)慣或信仰等問題而引起不必要的沖突，所以，在開展公民道德教育前，工作人員要充分地了解所在地的民族文化、風(fēng)俗習(xí)慣以及等。學(xué)?？梢越M織相關(guān)的工作人員定期地進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)或進(jìn)修，提高工作人員的專業(yè)素質(zhì)，從而提高大學(xué)生公民道德教育的有效性。
結(jié) 語
總而言之，邊疆地區(qū)高校公民道德教育工作的開展更為復(fù)雜，所以，在歲學(xué)生進(jìn)行公民教育時(shí)承擔(dān)著更重大的責(zé)任。以邊疆民族地區(qū)高校公民道德教育所存在的問題為出發(fā)點(diǎn)，要實(shí)現(xiàn)公民教育工作的順利開展。首先教育主管部門要給予充分地重視，對(duì)學(xué)校的教育規(guī)劃與制度進(jìn)行不斷地完善，樹立學(xué)生為主體的思想，為學(xué)生的利益表達(dá)提供有效的渠道，對(duì)學(xué)生的與民族風(fēng)俗表示尊重。再次，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極地校園文化環(huán)境，同時(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生工作人員的隊(duì)伍建設(shè)，提高工作人員的專業(yè)素養(yǎng)。在實(shí)踐中，要積極地探索方法，加強(qiáng)大學(xué)生公民道德教育工作的開展，使得大學(xué)生為社會(huì)盡一份自己的力量。
作者簡(jiǎn)介：樊婭蘋（1983，9-），女；籍貫：云南宣威人；碩士，講師，研究方向：德育原理。
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1 材料與方法
1.1 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物。2月齡Wistar大鼠（ WR）100只，體重90～140g，12月齡Wistar大鼠（ WR）50只，體重100～160g，購自西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心， 將2月齡Wistar大鼠（ WR）隨機(jī)分為2組，即：對(duì)照組50只，造模組50只，12月齡Wistar大鼠（ WR）50只裝在一個(gè)籠子內(nèi)。3組大鼠分裝在3個(gè)大的動(dòng)物飼養(yǎng)籠中，在同一條件下，用顆粒型普通大鼠飼料喂養(yǎng)，飲用自來水，適應(yīng)性喂養(yǎng)1周。
1.2 高鹽飲食高血壓動(dòng)物模型建立。將3組大鼠同樣喂養(yǎng)的基礎(chǔ)上，給造模組50只WR每天加入4 %NaCl液體500ml， Wistar 大鼠每天自由飲用，共持續(xù)10周時(shí)間[3]。
1.3 樣本收集及測(cè)定。10周實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將所有大鼠，用20%烏拉（0.6ml/100mg）胸腔內(nèi)注射麻醉，打開胸腔在胸主動(dòng)脈采血，采血量5ml/只，并立即移入離心管，迅速放入全自動(dòng)高速冷凍離心機(jī)里，以3500r/min離心15min，取50μl上清液。同時(shí)迅速將取過血液的大鼠置于冰盤上斷頭分離腦干、稱重，沸水浴10分鐘，置玻璃勻漿器， 加入1 mol/ L 預(yù)冷的醋酸（ w / v = 1∶5） 勻漿， 低溫離心（ 4500rpm×10min，4℃），取上清液置于聚丙乙烯塑料試管中加 PELH 液補(bǔ)充至 3ml，所取血液迅速置于含 10% EDTANa2501和1001抑肽酶試管中， 混勻低溫離心（ 4500rpm×10min， 4℃） ， 取上清液置于聚丙乙烯塑料試管中，所有樣本均置于-70℃低溫冰箱中保存。樣本收集齊后一次性用南京建成出品的ET 和CGRP 放免藥盒進(jìn)行測(cè)試，操作程序嚴(yán)格按各藥盒說明進(jìn)行。
1.4 統(tǒng)計(jì)處理。各組測(cè)定結(jié)果以表示， 用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行各組均數(shù)和各組均數(shù)間差別顯著性檢驗(yàn)（P檢驗(yàn)）。
2 結(jié)果
表1 各組大鼠腦ET、CGRP 的變化比較（ n=50只）
組別ET（pg/mg）CGRP（pg/ml）對(duì)照組Ⅰ7.76±2.07**105.4±27.63對(duì)照組Ⅱ6.37±1.9498.37±27.69造模組16.07±2.35157.26±32.81**表2 各組大鼠血漿ET、CGRP 的變化比較（X±S，n=50只）
組別ET（pg/mg）CGRP（pg/ml）對(duì)照組Ⅰ7.76±2.07**157.26±32.81**對(duì)照組Ⅱ6.37±1.9441.02±27.50造模組1.91±5.18**395.43±40.003 討論
本課題采用動(dòng)物作為實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象，研究高血壓的病因及生化指標(biāo)的變化，課題結(jié)果顯示： 2月齡WR高鹽飲食高血壓WR腦干和血漿中 ET水平明顯高于同齡正常血壓WR的含量（P
剛步入大學(xué)，我所缺乏的是經(jīng)驗(yàn)，但是充滿著激情。來到新校區(qū)后我在系學(xué)生會(huì)宿管部里鍛煉，在那些學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的指導(dǎo)下 我不斷的完善自己 充實(shí)自己 并且積累了許多關(guān)于宿管工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)，然后在系里學(xué)長(zhǎng)的支持下我站在這里競(jìng)選校學(xué)生會(huì)勞宿部的工作，同時(shí)我更需要的是老師和同學(xué)的信任，相信我的熱情，相信我的決心，相信我可以不斷的積累，可以做的更好。
如果我可以競(jìng)選上這個(gè)職務(wù)我將更好的完善自己，以自己的熱情去奉獻(xiàn)，為校學(xué)生會(huì)的工作錦上添花!
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早在一千五百多年前，《文心雕龍》的作者劉勰說過：“三寸之舌強(qiáng)于百萬之師。”如今美國(guó)把“舌頭”“美元”和電腦作為三大戰(zhàn)略武器，“舌頭”竟占首位。這里的“三寸之舌”和“舌頭”都是指說話的能力?？梢娬f話的作用和價(jià)值在古今中外都是非常顯著的。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程的教學(xué)編排，可以把說話能力歸結(jié)為：準(zhǔn)確運(yùn)用語音、詞匯、句法、修辭、邏輯的能力；形象、具體、快捷、靈活的應(yīng)變能力；觀察、聯(lián)想、想象、再現(xiàn)的創(chuàng)造能力。這些能力在語文教學(xué)活動(dòng)中幾乎無時(shí)無處不在地與師生共生存、同發(fā)展。如能加強(qiáng)這些能力的訓(xùn)練，對(duì)提高說話能力無疑是大有裨益。
二、訓(xùn)練的方法
1.出聲朗讀
出聲朗讀比默讀閱讀更好調(diào)動(dòng)眼耳口腦手感官并用，注意力更集中、記憶效果也更好?，F(xiàn)行的中職語文課本有很多名段名篇，可以說是膾炙人口，很適合出聲朗讀，如朱自清的《荷塘月色》、蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》等。通過朗讀，可以體會(huì)文中所蘊(yùn)含的作者的思想感情。教師要教給學(xué)生一些朗讀方面的知識(shí)，并且要求學(xué)生掌握一定的朗讀技巧，開展有針對(duì)性的訓(xùn)練，對(duì)于文質(zhì)兼美的課文要重點(diǎn)訓(xùn)練。朗讀形式可以多種多樣，如范讀、個(gè)別朗讀、小組朗讀、全班齊讀、男女分讀、分角色朗讀、自由朗讀等。從以下方面訓(xùn)練朗讀能力：根據(jù)不同語氣句子的特點(diǎn)，能相應(yīng)讀出不同的語氣語調(diào)，能讀出高低強(qiáng)弱之分；根據(jù)文體或句段結(jié)構(gòu)的不同特點(diǎn)，能讀出不同的節(jié)奏韻律，有快慢舒緩之分；根據(jù)文章或句子表達(dá)感情的不同特點(diǎn)，能讀出不同的心理情緒，有喜怒哀樂之分。
2.討論發(fā)言
討論發(fā)言改變了以往一貫的教學(xué)傳統(tǒng)，學(xué)生積極性很高。老師首先向?qū)W生提出有興趣的話題，讓學(xué)生討論。討論形式可以多樣，既可以全班討論，也可以分小組討論，目的是為了讓每位學(xué)生有話說，比一比看誰說得好，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。偶爾不妨在學(xué)生討論完后進(jìn)行相關(guān)話題的作文訓(xùn)練。這不僅加深了學(xué)生對(duì)討論話題的理解，延續(xù)了討論思維的積極性，而且也使學(xué)生寫作時(shí)有內(nèi)容可寫，促進(jìn)了說話與作文的有機(jī)結(jié)合。正所謂“口則務(wù)在明言，筆則務(wù)在露文”。
3.上臺(tái)演講
演講是提高學(xué)生說話能力的一種有效手段，是用來表情達(dá)意的一種方法，具有創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性。演講訓(xùn)練要注意：第一要指導(dǎo)學(xué)生寫好演講稿。首先演講材料要貼近學(xué)生實(shí)際且具新鮮感，方能激發(fā)聽眾興趣；其次是演講順序要條理分明，使聽眾易于接受，還要注意語言簡(jiǎn)潔明了、富有鼓動(dòng)性與感染力；最后是演講態(tài)度要誠(chéng)懇，說知心話，方能引起聽眾的共鳴。第二要重視演講者的體態(tài)語言訓(xùn)練。演講不僅要“講”，還要用“演”。即用面部表情與手勢(shì)來助說話，使演講的語言具有形象生動(dòng)性及鼓動(dòng)性，從而增強(qiáng)演講的效果，且使學(xué)生得到美的教育。第三要從易到難，分步實(shí)現(xiàn)演講訓(xùn)練。首先讓學(xué)生選用別人文章，適當(dāng)修改后作為演講稿，在小組內(nèi)演講；然后等學(xué)生有了一定的訓(xùn)練基礎(chǔ)，就指導(dǎo)他們自己寫演講稿，在班上演講。
在教學(xué)中進(jìn)行即興演講，即沒有事先準(zhǔn)備、不可帶稿子的演講，它具有即時(shí)性、廣泛性、隨意性的特點(diǎn)。雖然如此，但它貼近生活實(shí)際，實(shí)用性強(qiáng)。因此必須重視這種演講訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的沉著冷靜能力，克服說話面紅耳赤、吞吞吐吐、手腳不自然等毛病?？刹扇∽ヴb的形式，一學(xué)期進(jìn)行若干次口頭作文訓(xùn)練。
4.問答辯論
問答辯論是雙邊活動(dòng)，不但要求聽明白對(duì)方的意圖，然后自己準(zhǔn)確回答問題，而且還要針鋒相對(duì)，所謂“唇槍舌戰(zhàn)”。老師要先教授辯論的有關(guān)知識(shí)、特點(diǎn)，然后指導(dǎo)學(xué)生清楚辯論該怎樣準(zhǔn)備，怎樣取勝以及一些需引以注意的問題。緊接著擬定有爭(zhēng)議的問題，把學(xué)生分成正反兩方，讓學(xué)生做好辯論前的各種準(zhǔn)備，如查資料、列提綱、擬草稿、制卡片。最后選出代表進(jìn)行辯論，發(fā)言可以靈活，結(jié)束后讓其余學(xué)生點(diǎn)評(píng)，定出勝負(fù)。
辯論訓(xùn)練要注意：一要選好辯論題目。辯論題目一定要選擇中職生感興趣、存在認(rèn)識(shí)分歧，且有爭(zhēng)論價(jià)值的論題。辯論題目可以事先公布，旨在讓學(xué)生準(zhǔn)備充分，也可以臨時(shí)宣布，意在訓(xùn)練學(xué)生敏捷思考與靈活應(yīng)變的能力。二要指導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)事物認(rèn)識(shí)的分歧點(diǎn)進(jìn)行論辯。辯論雙方倘若不在分歧點(diǎn)上交鋒，各說各的，就不能稱之為辨論。教師要指導(dǎo)學(xué)生在辯論過程中，認(rèn)真聽取對(duì)方的發(fā)言，記住要點(diǎn)，抓住矛盾，找出破綻，立馬給以針鋒相對(duì)的駁斥。論辯中，雙方都會(huì)遇到新問題，這就要求論辯者頭腦清醒，反應(yīng)靈敏，善于思考，巧于言辭，這樣才能隨機(jī)而應(yīng)變。三要有良好的辯論氣氛。在辯論中，要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，勇于交鋒，敢于堅(jiān)持真理，但不強(qiáng)詞奪理，體現(xiàn)實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)。同時(shí)還要注意講求禮節(jié)，相互尊重，互相學(xué)習(xí)，不感情用事，不諷刺挖苦，這樣才能使辯論產(chǎn)生積極的效應(yīng)。
三、說話訓(xùn)練還應(yīng)堅(jiān)持的原則
1.靈活多樣原則
“說”的教學(xué)具有靈活性和多樣性。靈活性就是隨機(jī)性，說話訓(xùn)練貫穿在閱讀、寫作等教學(xué)中隨時(shí)隨地進(jìn)行。多樣性即可以開展朗讀、討論、故事復(fù)述、提問、情景劇表演、即席發(fā)言、辯論、等多種教學(xué)方法和活動(dòng)形式相結(jié)合，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2.循序漸進(jìn)原則
“說”的能力需要符合教學(xué)過程的規(guī)律性和學(xué)生的發(fā)展能力，按照循序漸進(jìn)原則，在進(jìn)行過程中要經(jīng)歷“愿說”“敢說”“會(huì)說”“善說”等階段。在實(shí)際操作中，注重由低級(jí)到高級(jí)，由易到難、由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)地進(jìn)行說話訓(xùn)練。
3.及時(shí)評(píng)價(jià)原則
說話訓(xùn)練的內(nèi)容“消縱即逝”，它不如書面信息那樣持久，所以在說話教學(xué)中可以采用“多起點(diǎn)分類指導(dǎo)”，通過自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、師生共評(píng)相結(jié)合方式，及時(shí)加以評(píng)判，然后歸納整理，查找出學(xué)生的差距，就每個(gè)個(gè)體有的放矢分別指導(dǎo)。這種方式不但有利于教師調(diào)整教學(xué)，而且有利于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
4.“大語文”原則
生活處處皆語文，引導(dǎo)學(xué)生利用一切語文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和因素，進(jìn)行說話訓(xùn)練的語言實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合；學(xué)校學(xué)習(xí)與家庭、社會(huì)生活相結(jié)合，讓說話訓(xùn)練無時(shí)不有，無處不在。
四、結(jié)語
總之，語文能力是一種綜合能力，語文教學(xué)中的聽、說、讀、寫是相輔相成、相互促進(jìn)的一個(gè)有機(jī)整體。對(duì)中職生說話能力的培養(yǎng)，不但是語文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，還是拓寬學(xué)生知識(shí)視野，提高學(xué)生思維能力和表達(dá)能力的一個(gè)重要途徑。
