序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇大學(xué)假期總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一年前，我們“援愛(ài)”暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)走進(jìn)災(zāi)區(qū)，對(duì)家庭受災(zāi)同學(xué)的生活和心理進(jìn)行深入調(diào)查，及時(shí)了解了他們的心理和生活狀況。并以此為依據(jù)，組織開(kāi)展了心理咨詢活動(dòng)，幫助他們恢復(fù)正常的心理狀況。以此掌握同學(xué)們的基本狀況，為他們提供力所能及的幫助，為抗震救災(zāi)貢獻(xiàn)我系的一份力量。同時(shí)也為學(xué)院救助受災(zāi)同學(xué)提供了部分依據(jù)和參考。

時(shí)隔一年，災(zāi)區(qū)重建的情況如何，災(zāi)區(qū)人們的生活情況如何，一直牽動(dòng)著我們的心。目前，抗震救災(zāi)工作已取得重大階段性勝利。為了了解當(dāng)?shù)氐臑?zāi)后重建情況，尤其是近年來(lái)國(guó)家針對(duì)提出的新農(nóng)村建設(shè)，走“一村一品”特色農(nóng)業(yè)道路，為了對(duì)重建工作和發(fā)展做出可行性建議，為災(zāi)區(qū)的重建提供一些有價(jià)值的資料，盡一份當(dāng)代大學(xué)生該盡的義務(wù)，同時(shí)也是弘揚(yáng)偉大的抗震救災(zāi)精神。我系積極籌劃組建在校大學(xué)生赴德陽(yáng)災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)志愿服務(wù)團(tuán)，引導(dǎo)他們開(kāi)展關(guān)于災(zāi)區(qū)重建及災(zāi)區(qū)群眾生產(chǎn)生活的調(diào)查，支持災(zāi)區(qū)人民重建家園。

此次暑期社會(huì)實(shí)踐，由四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委主辦，化學(xué)工程系承辦的“援愛(ài)”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，將在四川省德陽(yáng)地區(qū)進(jìn)行深入調(diào)查記錄，旨在培養(yǎng)“理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，品德高尚、意志頑強(qiáng)，視野開(kāi)闊、知識(shí)豐富，開(kāi)拓進(jìn)取、艱苦創(chuàng)業(yè)”的新一代青年，進(jìn)一步增強(qiáng)青年學(xué)生投身災(zāi)區(qū)重建，全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建和諧社會(huì)偉大實(shí)踐的責(zé)任感和使命感。引導(dǎo)全社會(huì)樹(shù)立互幫互助的良好風(fēng)氣，增強(qiáng)民族凝聚力，為共建社會(huì)主義和諧社會(huì)、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)添磚加瓦。、

很榮幸我能擔(dān)任我系實(shí)踐分隊(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，參與該實(shí)踐項(xiàng)目的6位成員均通過(guò)我系團(tuán)總支的嚴(yán)格選拔，此次實(shí)踐活動(dòng)，我主要負(fù)責(zé)前期策劃、實(shí)踐過(guò)程中的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作以及后期圖像總結(jié)資料的制作。

一、前期策劃

我系黨總支、團(tuán)總支和實(shí)踐分隊(duì)成員通過(guò)多次會(huì)議，最終確定項(xiàng)目立項(xiàng)和實(shí)踐主題，圍繞此項(xiàng)目、主題，我將實(shí)踐策劃為“三步走”，即：前期準(zhǔn)備、實(shí)施階段、實(shí)踐成果展示。以前期準(zhǔn)備為基礎(chǔ)，以實(shí)施階段為核心，以成果展示為重點(diǎn)。

1、前期準(zhǔn)備。分為實(shí)踐動(dòng)員會(huì)、聯(lián)系實(shí)踐地、實(shí)踐成員培訓(xùn)、前期調(diào)查材料準(zhǔn)備四項(xiàng)工作。

2、實(shí)施階段。結(jié)合實(shí)際情況，在團(tuán)總支的指導(dǎo)下，我將其分為假期前準(zhǔn)備、假期中調(diào)查和假期返校總結(jié)。

3、實(shí)踐成果展示。整理實(shí)踐過(guò)程中搜集的所有文字、影像資料，形成社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告初稿。并在化學(xué)工程系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)內(nèi)部組織召開(kāi)報(bào)告會(huì)、交流會(huì)、答辯會(huì)等。

各階段中的具體工作均有具體成員進(jìn)行負(fù)責(zé)。

二、實(shí)踐中的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)

1、積極同德陽(yáng)市綿竹地區(qū)遵道鎮(zhèn)團(tuán)委和羅江縣金山綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)相關(guān)負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，爭(zhēng)取他們對(duì)我們此次暑期社會(huì)時(shí)間給予一定的支持與幫助。

2、在“明確責(zé)任，精心組織，抓好落實(shí)”的思想指導(dǎo)下，我實(shí)踐隊(duì)一行走訪了位于四川省德陽(yáng)市的重災(zāi)區(qū)——綿竹市、羅江縣，為期一周。分別走訪了綿竹市遵道鎮(zhèn)棚花村、羅江縣金山鎮(zhèn)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)。

3、由于最近地震災(zāi)區(qū)余震頻發(fā)，在指導(dǎo)老師考慮到全體隊(duì)員的安全問(wèn)題，最后，通過(guò)和全體隊(duì)員的協(xié)商下，思想?yún)R報(bào)專題決定采取集中與分散的方式對(duì)震后社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查，隊(duì)員回到自己所在地方了解當(dāng)?shù)匦罗r(nóng)村建設(shè)的一些基本情況。

4、20xx年07月09日下午，在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，在團(tuán)隊(duì)全體成員的共同努力下，我們?yōu)槠谝恢艿氖钇谏鐣?huì)實(shí)踐也就告一段落，指導(dǎo)老師為我們開(kāi)了一個(gè)短會(huì)后，我們就地解散。

三、實(shí)踐成果展示

篇（2）

文化共享工程是從年四月起，由文化部，財(cái)政部聯(lián)合實(shí)施的一項(xiàng)文化創(chuàng)新工程，主要目的是利用現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)優(yōu)秀文化信息資源進(jìn)行數(shù)字加工，整合，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和衛(wèi)星傳輸?shù)仁侄螌①Y源傳輸?shù)交鶎?，為廣大群眾提供公益，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀文化信息資源在全國(guó)范圍內(nèi)的共建共享。全國(guó)文化信息資源共享工程自年啟動(dòng)以來(lái)，省文化廳，省級(jí)分中心根據(jù)省實(shí)際情況，以構(gòu)建完善的公共文化服務(wù)體系為主線，以保證人民群眾的基本文化權(quán)益，全面提高人的素質(zhì)為目標(biāo)，以創(chuàng)新文化形式和內(nèi)容為重點(diǎn)，努力推進(jìn)文化信息資源共享工程建設(shè)。

市文化局積極響應(yīng)省號(hào)召，推進(jìn)文化共享工程建設(shè)，年省文化廳向市發(fā)放了50臺(tái)電腦和25臺(tái)投影，年又向市發(fā)放了262臺(tái)電腦和26臺(tái)投影，現(xiàn)在市已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了所有行政村共享工程設(shè)備覆蓋率百分之百，我主要參與了農(nóng)村電腦投影的發(fā)放工作和縣級(jí)支中心的設(shè)備安裝工作，在電腦的發(fā)放過(guò)程中首先是摸底排查階段，我們深入到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，了解去年發(fā)放設(shè)備的使用情況，確定今年需要發(fā)放的村，然后匯總統(tǒng)計(jì)并舉行了隆重的發(fā)放儀式。我們把各個(gè)鄉(xiāng)的村村名，支書(shū)名，聯(lián)系方式制作成卡片，評(píng)卡領(lǐng)取設(shè)備，這樣使設(shè)備的發(fā)放井然有序，也為今后的督察工作打下基礎(chǔ)。在縣級(jí)支中心建設(shè)中，我主要參與了機(jī)房設(shè)備的安裝，電子閱覽室的安裝工作，并參與了圖書(shū)管理系統(tǒng)軟件的機(jī)編，每天與文化局的工作人員一起把每一本書(shū)都貼上磁條按軟件系統(tǒng)要求指令輸入微機(jī)，這樣讀者借閱或圖書(shū)館工作人員查閱的時(shí)候就可以到微機(jī)上進(jìn)行，非?？旖莘奖?/p>

通過(guò)參加這項(xiàng)工作，首先我看到了了國(guó)家對(duì)文化事業(yè)的重視，在經(jīng)濟(jì)并不寬裕的情況下，投入了令人驚訝的財(cái)力物力發(fā)展基層文化事業(yè)。

其次圖書(shū)館由于縣級(jí)支中心的建設(shè)，極大的提高了圖書(shū)館的現(xiàn)代化水平，使傳統(tǒng)圖書(shū)館落后的借閱方式一躍進(jìn)入了數(shù)字化時(shí)代。

再次看到了農(nóng)村文化事業(yè)發(fā)展迅速，市所以行政村都配備了電視電腦或投影，機(jī)頂盒，通過(guò)網(wǎng)落可以接收到黨員遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，資源共享網(wǎng)和中小學(xué)教育網(wǎng)的所有節(jié)目，許多落后的小山村不再是封閉的，落后的，一躍而進(jìn)入信息化時(shí)代，我感覺(jué)到了祖國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，更看到了社會(huì)主義的優(yōu)越性。作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生，這也堅(jiān)定了我努力學(xué)習(xí)為祖國(guó)的發(fā)展以及社會(huì)主義建設(shè)做貢獻(xiàn)的信念。這也將是我以后工作學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)。

黨的把農(nóng)村問(wèn)題作為重點(diǎn)問(wèn)題，而文化共享工程的立足點(diǎn)就在農(nóng)村。文化共享工程現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了持續(xù)發(fā)展階段，有著極大的優(yōu)越性，當(dāng)然也存在著一些問(wèn)題和不足，與科學(xué)發(fā)展觀的要求還有不相適應(yīng)的地方，具體講存在以下幾個(gè)問(wèn)題

一是文化共享工程管理體系建設(shè)薄弱。

二是文化信息資源工程建設(shè)重點(diǎn)在鄉(xiāng)村，難點(diǎn)在縣市，各地縣級(jí)財(cái)政自籌配套經(jīng)費(fèi)難度仍然大，市級(jí)也存在著建設(shè)資金缺口較大的問(wèn)題。

三是資源建設(shè)落后，文化共享工程的立足點(diǎn)在農(nóng)村，需要大量的農(nóng)村實(shí)用性資源，現(xiàn)有的資源量跟實(shí)際資源需求量還有很大差距。

四是人才隊(duì)伍建設(shè)落后，缺乏一支穩(wěn)定的，高水平的建設(shè)管理，運(yùn)營(yíng)管理，資源建設(shè)，技術(shù)維護(hù)，師資培訓(xùn)的骨干隊(duì)伍。

黨的十七屆三中全會(huì)將農(nóng)村工作確定為重點(diǎn)工作，這為文化共享工程的發(fā)展又帶來(lái)了新的契機(jī)，相信省的文化共享工程建設(shè)在省文化廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在公共圖書(shū)館全體工作人員的共同努力下，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)符合科學(xué)發(fā)展觀的重大突破，為構(gòu)建公共文化服務(wù)體系作出更大的貢獻(xiàn)。

為期40天的暑假社會(huì)實(shí)踐雖然短暫，但卻是人生中的一次寶貴經(jīng)歷，充實(shí)了我的大學(xué)生活更豐富了我的人生經(jīng)歷，相信此次的社會(huì)實(shí)踐會(huì)對(duì)自己今后踏入工作崗位帶來(lái)很大的幫助。在這期間所積累的寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)將會(huì)是我一生的財(cái)富。很高興，自己最終很好地完成了這次富有意義的暑期社會(huì)實(shí)踐的工作。

一通過(guò)這次實(shí)踐，使我很好的鍛煉了自己的才能，加強(qiáng)了自己的自信心。

篇（3）

二 實(shí)踐內(nèi)容：

假期的第二天我依然來(lái)到相約臺(tái)球俱樂(lè)部擔(dān)任收銀員，作為會(huì)計(jì)系的一名學(xué)生我想能參與和自己專業(yè)有關(guān)的職業(yè)是再好不過(guò)的?？赡芤?yàn)槿ツ昙倨诘臅r(shí)候就在那里工作過(guò)，稍微看一下便能操作，和我一起工作的其他員工也很快熟悉，看著眼前的一切是既熟悉又陌生，我不敢耽擱，盡快地投入工作中。收銀員看似輕松可實(shí)際上不只是收錢(qián)，還起著領(lǐng)頭的作用，臺(tái)球廳里的大小事情都要注意到，遇到任何事及時(shí)處理并負(fù)責(zé)其他員工的監(jiān)督等。工作時(shí)間是八小時(shí)，兩批人換班，一周白班一周晚班。在那里上班的都喜歡上白班，上午九點(diǎn)開(kāi)門(mén)營(yíng)業(yè)，打掃衛(wèi)生收拾一下，但上午一般沒(méi)人，下午兩三點(diǎn)人就開(kāi)始增多，直到五六點(diǎn)是高峰，白班五點(diǎn)下班，基本不忙。晚班五點(diǎn)上班，剛上班人就超多，晚上飯點(diǎn)人就逐漸少些，十點(diǎn)就會(huì)再增加。按正常說(shuō)晚班一點(diǎn)下班，可實(shí)際比較靈活，如果十一點(diǎn)的時(shí)候臺(tái)球廳沒(méi)有客人，我們就可以停止?fàn)I業(yè)關(guān)門(mén)睡覺(jué)，如果有的客人一直玩，即使超過(guò)一點(diǎn)我們也不可以趕人，還要好幾個(gè)人等著，開(kāi)著空調(diào)和音響。我上晚班就經(jīng)常熬夜，大多數(shù)是兩三點(diǎn)，熬夜多了就頭疼。

在上班之前，我是個(gè)粗心的女生，什么事情都不懂思考和計(jì)劃，直到犯錯(cuò)才狠狠記住教訓(xùn)。那天我上晚班，臺(tái)球廳每天十一點(diǎn)停水，而正好人很多并且有幾個(gè)走的晚，差不多三點(diǎn)了，我當(dāng)時(shí)熬夜也很累，關(guān)門(mén)之后沒(méi)有檢查也沒(méi)有督促其他員工檢查便去睡覺(jué)了，第二天還沒(méi)睡醒朦朧聽(tīng)見(jiàn)保潔阿姨叫喊，連忙起身去看，三樓地板上鋪滿一整層水差點(diǎn)順著樓梯往下流。原來(lái)前天晚上停水后不知哪個(gè)客人洗手發(fā)現(xiàn)沒(méi)水也沒(méi)關(guān)水龍頭，第二天六點(diǎn)來(lái)水后就一直流，幸好保潔阿姨及早發(fā)現(xiàn)。老板知道后告訴我凡事要謹(jǐn)慎和富有責(zé)任感并沒(méi)過(guò)多責(zé)備，自己的疏忽大意犯了錯(cuò)，給他人帶來(lái)麻煩，我心里還是很難受，至此我以后都沒(méi)再犯這種錯(cuò)。

我還記得那次正好老板在那，還給我們幾個(gè)人買了水果，我自己也不知道怎么了，有人來(lái)結(jié)賬，我稀里糊涂地就給人關(guān)了一臺(tái)球桌，沒(méi)想到關(guān)錯(cuò)了，不是要結(jié)賬的那臺(tái)，我已經(jīng)關(guān)閉的還有客人正在玩，當(dāng)時(shí)我就意識(shí)到犯錯(cuò)了，臉一下紅了，等客人走后老板指出我的錯(cuò)誤并且告訴我一定要謹(jǐn)慎，這不只是錢(qián)多少的問(wèn)題更是態(tài)度問(wèn)題，我點(diǎn)點(diǎn)頭。在臺(tái)球廳，老板和其他員工都對(duì)我特別好，尤其是老板，他總悉心教導(dǎo)我，包容我的錯(cuò)誤。收銀員接觸錢(qián)最多，兌賬兌貨都不能疏忽，實(shí)際中找錯(cuò)錢(qián)而少錢(qián)的不多，經(jīng)常是貨物飲料和庫(kù)存不符收銀員自己補(bǔ)錢(qián)，還要學(xué)會(huì)鑒別紙幣的真?zhèn)危@些都要認(rèn)真細(xì)心。可能有些人認(rèn)為臺(tái)球廳是比較亂的地方，我理解，娛樂(lè)場(chǎng)所人員流動(dòng)性大，可不代表臺(tái)球廳就是個(gè)亂地方而在那里上班和去那里玩的都是壞孩子，或許真的只有親自嘗試后才知道。

三 實(shí)踐結(jié)果：

在實(shí)踐中讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面， 大家都知道社會(huì)上人際交往非常復(fù)雜,但是具體多么復(fù)雜我想也很難說(shuō)清楚，只有經(jīng)歷了才能了解才能有深刻的感受。大家為了工作走到一起，每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧,就看你怎么把握了。我想說(shuō)的一點(diǎn)就是在交際中既然我們不能改變一些東西，那我們就學(xué)適應(yīng)它，如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。在社會(huì)實(shí)踐中掌握最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人，而沒(méi)有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。我同樣認(rèn)識(shí)到自身很多的不足，社會(huì)實(shí)踐使我成長(zhǎng)，要認(rèn)真細(xì)心，富有責(zé)任感，學(xué)會(huì)計(jì)劃，周密安排事情，不能感情用事，要以大局為重。

篇（4）

校長(zhǎng)xxx任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)xxx任副組長(zhǎng)，各校負(fù)責(zé)人任組員的2013年暑期大家訪領(lǐng)導(dǎo)小組。明確了領(lǐng)導(dǎo)小組成員及辦公室成員的職責(zé)。

二、制定活動(dòng)內(nèi)容

重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生暑期在家的安全教育，向?qū)W生家長(zhǎng)及孩子宣傳安全知識(shí)，尤其是防溺水、防雷擊、防交通事故的安全教育；了解學(xué)生的家庭情況、在家表現(xiàn)；了解掌握特殊家庭學(xué)生和行為偏差生情況；向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況；宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策；征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門(mén)的意見(jiàn)和建議；了解留守兒童假期的監(jiān)護(hù)情況以及生活學(xué)習(xí)情況等。

三、確定活動(dòng)形式

主要采取登門(mén)走訪、電話、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等形式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各班班主任和課任教師共同參加，采取分年級(jí)、分片進(jìn)行家訪活動(dòng)。

四、提出活動(dòng)要求

    （1）高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。    （2）明確家訪身份。    （3）講究家訪方法 。     (4) 做好家訪記錄 。     (5) 梳理家訪信息    （6）整理形成家訪報(bào)告

五、大家訪活動(dòng)的具體實(shí)施   

大家訪活動(dòng)采取分組、分片的形式進(jìn)行，共分六組，各組由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)。第一組由xxx副校長(zhǎng)帶隊(duì)，重點(diǎn)對(duì)居住在xx村，xx村高年級(jí)學(xué)生、xx村高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行家訪，第二組由xxx帶隊(duì)，重點(diǎn)對(duì)居住xxx低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行家訪，第三組由xxx帶隊(duì)，重點(diǎn)對(duì)居住在xx村以及來(lái)田村高年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行家訪。第四組由xxx帶領(lǐng)，重點(diǎn)對(duì)住居在xx村的低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行家訪。此次家訪受訪率達(dá)70%。此次家訪了解到我校共有75名留守兒童假期前往父母務(wù)工所在地，與父母共同生活。各組分別對(duì)他們進(jìn)行電話或網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)。訪問(wèn)率達(dá)30%。各組對(duì)留守兒童的安全教育尤為重視，除了加強(qiáng)對(duì)其安全教育外，家訪小組并與留守兒童所在的村委會(huì)取得聯(lián)系，共同關(guān)注留守兒童的暑期安全問(wèn)題。此次暑期家訪涵蓋了我校的兩所完小、三所村小、一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，應(yīng)受訪學(xué)生308名，實(shí)際受訪學(xué)生308名，完成了活動(dòng)目標(biāo)。

六、“大家訪”活動(dòng)的工作實(shí)效

1、提高了學(xué)生家長(zhǎng)的教育能力，增強(qiáng)了家長(zhǎng)與孩子的安全防范能力。

    2、獲得了第一手材料，了解了每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、在家表現(xiàn)及家長(zhǎng)的希望和教育方法。

3、家長(zhǎng)教師互相信任，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來(lái)，更利于學(xué)生的發(fā)展。

4、多角度、多層面認(rèn)識(shí)學(xué)生。

七、家訪中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題

1、學(xué)生家長(zhǎng)外出打工、做生意的比較多，削弱了家庭教育的力量。一些學(xué)生由爺爺奶奶管教，他們更加溺愛(ài)孩子，有的學(xué)生的心里放縱，學(xué)校教育工作更加難上加難。

篇（5）

在7月26號(hào)，我和另外一位浦北縣大學(xué)生聯(lián)誼會(huì)的會(huì)員。我們一起聯(lián)系了北河村的村支書(shū)，決定去辦公室里調(diào)查遠(yuǎn)程教育村終端站點(diǎn)設(shè)備。調(diào)查的設(shè)備沒(méi)什么問(wèn)題，并和村支書(shū)聊天中得知他們也是經(jīng)常看這遠(yuǎn)程教育，他還和我們說(shuō)了村里的發(fā)展，提倡文化，提倡計(jì)劃生育，希望村里的孩子能讀書(shū)，多點(diǎn)大學(xué)生，這樣村里的文化水平就提高啦。并叮囑說(shuō)要好好學(xué)習(xí)，記得感恩，孝順父母，還親切的和我們說(shuō)了他像在我們這年齡里所經(jīng)歷的事，從中我們了解到他是工作勤勞的人，從我們約定的時(shí)間就知道，在早早的7點(diǎn)就要起來(lái)，因?yàn)榇謇镉泻芏啻迕裾宜k事。他和我們說(shuō)他在我們?cè)谀挲g，種過(guò)地，修過(guò)車，開(kāi)過(guò)車，搬過(guò)磚頭等。覺(jué)得當(dāng)個(gè)村書(shū)真不容易，相信有這樣的村支書(shū)帶領(lǐng)下，北河村的發(fā)展會(huì)更好!

篇（6）

為了讓家長(zhǎng)及時(shí)全面地了解幼兒園教育目標(biāo)，配合幼兒園教育，我們能將每周的活動(dòng)及時(shí)的公布于網(wǎng)絡(luò)，讓家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)的了解教育信息。開(kāi)展平等對(duì)話、交流，這是增進(jìn)家園了解、促進(jìn)溝通的有效方法。在現(xiàn)實(shí)生活中，家園之間往往存在一定的距離和各種不協(xié)調(diào)，教育效果必然受到影響。因此，我們改變了家長(zhǎng)會(huì)方式，由原來(lái)的教師一言堂模式變?yōu)榧覉@互動(dòng)的活動(dòng)。創(chuàng)新溝通方式，這是暢通家園聯(lián)系渠道，保持家園互信的最佳思路

幼兒園與家庭之間的溝通方式有很多，最常用的是家園聯(lián)系手冊(cè)、家訪、家長(zhǎng)開(kāi)放日及利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)機(jī)交談等。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)駐千家萬(wàn)戶，嘗試?yán)秒娔X與家長(zhǎng)溝通也別具魅力。我們利用實(shí)驗(yàn)幼兒園網(wǎng)站上的班級(jí)博客直接與孩子的父母進(jìn)行交流，孩子的父母能十分詳細(xì)地了解自己孩子的在園情況，而老師也能準(zhǔn)確地把握孩子在家的表現(xiàn)。這樣交流溝通，彼此都覺(jué)得既具體又貼心。

二、宣傳工作在先，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立正確的教育觀

“望子成龍”是家長(zhǎng)們的普遍心態(tài)，很多家長(zhǎng)從孩子一出生就傾注了全部心血，但必須承認(rèn)，目前多數(shù)家長(zhǎng)缺乏對(duì)兒童發(fā)展?fàn)顩r的研究，不懂得兒童身心發(fā)展的規(guī)律，而不顧兒童的個(gè)性特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，一味追求智力開(kāi)發(fā)，特別是大班的孩子，家長(zhǎng)著重教幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)漢字，會(huì)寫(xiě)數(shù)字等，而忽略了幼兒的全面發(fā)展。針對(duì)家園發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我們進(jìn)行一系列的工作：

1. 及時(shí)填寫(xiě)“家園聯(lián)系手冊(cè)”。我們的“家園聯(lián)系手冊(cè)”有本月表現(xiàn)、進(jìn)步情況、家長(zhǎng)反饋欄目，主要是寫(xiě)幼兒在園在家的表現(xiàn)，以及家長(zhǎng)需要配合的地方等;班級(jí)博客的開(kāi)通，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的最新動(dòng)態(tài)，以及所學(xué)的本領(lǐng)等等;《家長(zhǎng)園地》欄向家長(zhǎng)介紹科學(xué)育兒知識(shí)及家園配合事項(xiàng)。

2.“《家庭如何對(duì)幼兒實(shí)施早期閱讀》”，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解了我園的成語(yǔ)教學(xué)，以及如何引導(dǎo)幼兒閱讀。“歡度圣誕節(jié)”讓孩子們進(jìn)一步感受到了中西方文化的差異，體驗(yàn)到了圣誕節(jié)是歡樂(lè)氣氛。“全家總動(dòng)員”的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)更是讓家長(zhǎng)回到了快樂(lè)的童年時(shí)代。

三、注重與家長(zhǎng)的溝通

篇（7）

[作者簡(jiǎn)介]田偉政，湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院植物栽培教研室主任，教授，湖南衡陽(yáng)421005

[中圖分類號(hào)]C649.2　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A　[文章編號(hào)]1672－2728(2008)04－0187－03

二十多年來(lái)的實(shí)踐已經(jīng)證明，大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已不僅是進(jìn)行學(xué)生思想教育的一種好形式，更是高校實(shí)施素質(zhì)教育的一種有效途徑。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已為大家所認(rèn)同，成為了各高校每年必須開(kāi)展的一項(xiàng)思想教育活動(dòng)。但是，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，隨著高等教育體制的改革和深化，大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的一些不足和亟待改進(jìn)之處也日顯突出，如何讓大學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐真正“受教育”、“長(zhǎng)才干”是值得教育工作者認(rèn)真思考和深入研究的問(wèn)題。

高職教育以培養(yǎng)生產(chǎn)一線需要的高級(jí)技能應(yīng)用型人才為目標(biāo)，高職院校學(xué)生畢業(yè)后主要在基層、在生產(chǎn)一線的工作崗位就業(yè)，其與社會(huì)基層、與生產(chǎn)單位的結(jié)合更緊密，更直接，因此也更需要了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的實(shí)際情況及老百姓所關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，更要具有符合行業(yè)崗位要求的實(shí)踐工作能力。通過(guò)在校學(xué)習(xí)期間的假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展與專業(yè)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解社會(huì)、了解行業(yè)，則是進(jìn)行專業(yè)能力培養(yǎng)的、“長(zhǎng)才干”的一種有效方式。通過(guò)這一方式可以使學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)、關(guān)心社會(huì)和了解本行業(yè)的現(xiàn)狀，使學(xué)生更成熟、更理智，從而成為合格的生產(chǎn)一線需要的人才。

針對(duì)筆者所在學(xué)院農(nóng)業(yè)類專業(yè)在過(guò)去開(kāi)展假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)教育結(jié)合得很不夠、專業(yè)的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)、指導(dǎo)教師和參與的同學(xué)的積極性普遍不高的現(xiàn)象，我們對(duì)學(xué)院農(nóng)業(yè)類的部分專業(yè)組織假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了改革試點(diǎn)，組織大二學(xué)生開(kāi)展了與專業(yè)相結(jié)合的假期社會(huì)實(shí)踐。通過(guò)三年的實(shí)踐，收到了良好的教育效果，現(xiàn)將我們的做法和體會(huì)總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的是為了人才培養(yǎng)這一主題

我們認(rèn)為，大學(xué)生參加假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，雖然具有服務(wù)社會(huì)、服務(wù)“三農(nóng)”的功能，但更主要的還應(yīng)將其看成是在校期間人才培養(yǎng)教育的一種有效形式，其目的主要是為了人才培養(yǎng)這一主題。

回顧以往的大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其成績(jī)是主要的，但也存在以下問(wèn)題：(1)各校在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，大多為學(xué)生處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等部門(mén)組織，教學(xué)部門(mén)和專業(yè)教師為參與(甚至沒(méi)有參與)性質(zhì)，從而使該活動(dòng)未能與高校的專業(yè)教育和技術(shù)資源有效地結(jié)合，更沒(méi)有納入專業(yè)教育教學(xué)范疇；(2)參加學(xué)校組織假期“下鄉(xiāng)”活動(dòng)隊(duì)的學(xué)生往往是集中少數(shù)的優(yōu)秀生或?qū)W生干部，受教育的學(xué)生面十分有限，且有“鄉(xiāng)村旅游”之嫌；(3)參加“下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生，沒(méi)有進(jìn)行有效的考核和效果檢查；(4)由于學(xué)校組織的假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是以“三下鄉(xiāng)”形勢(shì)出現(xiàn)，活動(dòng)目標(biāo)之一是以對(duì)社會(huì)、對(duì)農(nóng)業(yè)的服務(wù)為主，學(xué)生下去若是從事與本專業(yè)相關(guān)的下鄉(xiāng)活動(dòng)，則大多定位于技術(shù)指導(dǎo)者的身份，而實(shí)際上許多大一、大二的學(xué)生其實(shí)并不能真正勝任這個(gè)任務(wù)，使每次活動(dòng)的實(shí)際作用不大，并不能解決多少實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題，最多只能算是搞搞形式而已。因此可以說(shuō)，這種只有部分學(xué)生參加的假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并不能很好地起到對(duì)廣大全體學(xué)生進(jìn)行教育的目的，不能達(dá)到對(duì)合格人才在思想和專業(yè)能力上進(jìn)行培養(yǎng)這一目標(biāo)。

高職大學(xué)生是受教育者，是接受教育的主體，大學(xué)生通過(guò)參加假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使他們能按照社會(huì)的人才需求而健康成長(zhǎng)。通過(guò)將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)教育緊密結(jié)合起來(lái)，能夠充分發(fā)揮它的人才培養(yǎng)雙重作用――實(shí)踐中的思想教育和實(shí)踐中的專業(yè)學(xué)習(xí)?？傊?，高職學(xué)生的假期社會(huì)活動(dòng)要堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為最終目的。

二、明確與專業(yè)結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的一個(gè)有效途徑

隨著高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展、教育教學(xué)改革的深化和素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，高職院校在組織學(xué)生進(jìn)行假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)積極地組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種形式的、與專業(yè)相結(jié)合的假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這種社會(huì)實(shí)踐能更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而為培養(yǎng)生產(chǎn)一線的高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。

通過(guò)實(shí)踐，我們認(rèn)為與專業(yè)結(jié)合進(jìn)行假期社會(huì)實(shí)踐具有以下明顯的優(yōu)勢(shì)：第一，假期社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合應(yīng)是人才培養(yǎng)方案中教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分之一，是鞏固所學(xué)專業(yè)知識(shí)、吸收實(shí)踐新知識(shí)、增強(qiáng)專業(yè)技能水平、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。第二，學(xué)生在假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中可不受教學(xué)大綱的限制，可以在本行業(yè)的社會(huì)實(shí)踐大課堂中自由馳騁，學(xué)生可以根據(jù)自身的專業(yè)(或?qū)I(yè)方向)興趣有重點(diǎn)的發(fā)展和學(xué)習(xí)，從而能增強(qiáng)學(xué)生在未來(lái)就業(yè)時(shí)對(duì)某一崗位(或崗位群)的工作能力。第三，能充分利用在校期間的以學(xué)習(xí)為主、有專業(yè)老師進(jìn)行指導(dǎo)的條件下學(xué)好和掌握本專業(yè)知識(shí)的有利條件，在結(jié)合本專業(yè)的假期社會(huì)實(shí)踐中磨煉自己，提高自身的綜合能力素質(zhì)。第四，通過(guò)與專業(yè)結(jié)合的假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能充實(shí)教學(xué)中的實(shí)踐內(nèi)容，活躍教學(xué)氣氛，拓寬師生的社會(huì)視野，使學(xué)生學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，掌握在學(xué)校課堂上難以掌握的技術(shù)，同時(shí)也縮短了理論與實(shí)踐的距離。第五，在與專業(yè)相結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)在對(duì)應(yīng)的行業(yè)工作實(shí)踐進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐和運(yùn)用，能夠激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力學(xué)習(xí)意識(shí)，有利于專業(yè)能力的培養(yǎng)。

因此，通過(guò)充分利用與專業(yè)相結(jié)合的假期社會(huì)實(shí)踐，能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，使之成為職業(yè)院校一種有效的教育教學(xué)方式。

三、專業(yè)教師或企業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)的假期社會(huì)實(shí)踐更具有行業(yè)針對(duì)性

為使假期專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能讓學(xué)生深入接觸和了解行業(yè)情況，增加對(duì)未來(lái)的崗位適應(yīng)能力，使社會(huì)實(shí)踐更具有行業(yè)針對(duì)性，同時(shí)也為保證社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效而不走過(guò)場(chǎng)，在進(jìn)行假期社會(huì)實(shí)踐中必須要有專業(yè)教師指導(dǎo)。

我們的做法是：放假前，組織學(xué)生進(jìn)行會(huì)議布置、實(shí)踐單位安排(選擇校外實(shí)習(xí)基地單位、教師任技術(shù)顧問(wèn)的企業(yè)、主動(dòng)來(lái)校要求學(xué)生前往實(shí)習(xí)的生產(chǎn)單位為主，也可安排讓少量的學(xué)生自行選擇假期實(shí)踐單位)、公布各位專業(yè)教師的專業(yè)方向和聯(lián)系方式，各系成立由系主任和書(shū)記負(fù)責(zé)組織的假期實(shí)踐活動(dòng)機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)。

學(xué)生在暑假中根據(jù)安排或自行落實(shí)好專業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目和內(nèi)容后，及時(shí)通過(guò)電話或網(wǎng)絡(luò)(QQ或電子郵箱)向系里匯報(bào)，由系里幫助統(tǒng)一進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)教師的指定，然后告知學(xué)生和相應(yīng)指導(dǎo)教師，讓學(xué)生與教師取得聯(lián)系。如在假期實(shí)踐中，遇到生產(chǎn)實(shí)踐中的某一專業(yè)技術(shù)問(wèn)題時(shí)，可給學(xué)生指定對(duì)應(yīng)

專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)。在某生產(chǎn)單位進(jìn)行調(diào)查性質(zhì)的實(shí)踐時(shí)，可請(qǐng)?jiān)搯挝坏募夹g(shù)人員或負(fù)責(zé)人進(jìn)行指導(dǎo)，系里同時(shí)對(duì)一些單位進(jìn)行電話抽查和聯(lián)系溝通。以此保證學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐落到實(shí)處。

由于這種方式的實(shí)踐是在專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)管理人員的指導(dǎo)下完成的，所以學(xué)生開(kāi)學(xué)返校時(shí)帶回的社會(huì)實(shí)踐資料大多有較豐富的內(nèi)容或具體的數(shù)據(jù)，能反映某地某企業(yè)、行業(yè)的一定生產(chǎn)狀況或某一生產(chǎn)中的具體技術(shù)問(wèn)題。比如在某養(yǎng)殖企業(yè)或園林企業(yè)進(jìn)行假期社會(huì)實(shí)踐時(shí)，學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，針對(duì)企業(yè)的具體實(shí)際，在企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)人員的幫助下進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，能真實(shí)反映企業(yè)實(shí)際情況，學(xué)生能學(xué)到真實(shí)有用的東西。

同時(shí)，通過(guò)這種方式也加強(qiáng)廣大教師對(duì)本行業(yè)、對(duì)社會(huì)的及時(shí)了解，提高自身能力。實(shí)踐證明，凡有專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，效果都比較好。

四、以教學(xué)的方式進(jìn)行組織，要求學(xué)生人人參與假期社會(huì)實(shí)踐

我們通過(guò)對(duì)假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐和研究得出：要將假期社會(huì)實(shí)踐擺在學(xué)生的專業(yè)必修課的地位。要認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一門(mén)特殊的課程，是學(xué)校與社會(huì)、教師與群眾、書(shū)本與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。高職院校要把大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，要納入學(xué)生德育考評(píng)體系，制定詳細(xì)科學(xué)的考評(píng)辦法，分等級(jí)考評(píng)。學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后每人應(yīng)當(dāng)寫(xiě)出一份假期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，進(jìn)行心得交流，同時(shí)報(bào)告成績(jī)要記入畢業(yè)檔案。

因此。我們?cè)趯I(yè)人才培養(yǎng)方案中將暑假專業(yè)社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃，使其具備制度化、經(jīng)?；?、教學(xué)必需化。雖然我們目前未將該內(nèi)容計(jì)算教師的教學(xué)學(xué)時(shí)，但由于是以教學(xué)的方式進(jìn)行組織的，在教學(xué)計(jì)劃中將其視為教學(xué)必修內(nèi)容之一，所以學(xué)生都必須參加，從而保證了全體學(xué)生都參與到假期專業(yè)社會(huì)實(shí)踐中去，保證了對(duì)廣大學(xué)生接受教育和培養(yǎng)機(jī)會(huì)都均等，而不是過(guò)去的那種只由部分學(xué)生干部組成的、只能有部分學(xué)生參與的暑假實(shí)踐活動(dòng)。

五、社會(huì)實(shí)踐在活動(dòng)前有周密的計(jì)劃安排、活動(dòng)后有檢查評(píng)價(jià)和總結(jié)

為保證暑假專業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠正常有序地開(kāi)展下去，在三年的改革實(shí)踐中，我們堅(jiān)持做到：活動(dòng)有周密的計(jì)劃安排、實(shí)踐項(xiàng)目和內(nèi)容有指導(dǎo)、暑假報(bào)告質(zhì)量有要求；活動(dòng)前有宣傳發(fā)動(dòng)、活動(dòng)中有督促檢查、活動(dòng)后有檢查評(píng)價(jià)與總結(jié)。因而做到活動(dòng)的可操作性強(qiáng)，保證了社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效，保證了人才培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

我們將這一活動(dòng)安排在每屆學(xué)生的第四學(xué)期結(jié)束前，因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生已學(xué)完了許多專業(yè)課程，只要再經(jīng)過(guò)一學(xué)期學(xué)業(yè)后就將進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，開(kāi)始步入社會(huì)進(jìn)行“預(yù)就業(yè)”了。此時(shí)安排這一活動(dòng)可為學(xué)生即將來(lái)到的“零距離就業(yè)”增加競(jìng)爭(zhēng)能力。

我們教育學(xué)生要在思想上高度重視這個(gè)活動(dòng)，要認(rèn)清它的意義。這是畢業(yè)前的最后一個(gè)暑假了，要珍惜這次以學(xué)生的身份直接去接觸社會(huì)的最后一個(gè)假期學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，要增加自身的就業(yè)能力和畢業(yè)時(shí)的就業(yè)資本。所以，有90％以上的同學(xué)表示接受這種觀點(diǎn)，并且愿意積極參加。

為做好活動(dòng)前的發(fā)動(dòng)工作，我們用半天時(shí)間召集參與活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行暑假社會(huì)實(shí)踐工作安排與培訓(xùn)。在培訓(xùn)中對(duì)假期社會(huì)實(shí)踐的目的、內(nèi)容、方法設(shè)計(jì)、工作實(shí)施、時(shí)間安排和調(diào)查報(bào)告(或假期打工實(shí)習(xí)體會(huì)、專業(yè)實(shí)習(xí)論文)的寫(xiě)作進(jìn)行講授。

在時(shí)間上我們要求每個(gè)學(xué)生不能少于十天的實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐內(nèi)容上可以是在本行業(yè)生產(chǎn)單位打工；也可以是對(duì)某企業(yè)或家鄉(xiāng)當(dāng)?shù)剡M(jìn)行行業(yè)調(diào)查；也可以參與一項(xiàng)企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)工作。為此我們對(duì)每個(gè)學(xué)生發(fā)給一份“暑假專業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安排和指導(dǎo)提綱”的計(jì)劃書(shū)。

在活動(dòng)中，要求學(xué)生都要在系里指定下與相應(yīng)專業(yè)方向教師取得聯(lián)系，對(duì)個(gè)別在假期實(shí)踐中未與專業(yè)教師聯(lián)系并獲得指導(dǎo)的學(xué)生，教師可拒絕為其進(jìn)行暑假調(diào)查報(bào)告(或?qū)嵺`工作報(bào)告、專業(yè)論文)的指導(dǎo)修改，允許學(xué)生在半年后的寒假中補(bǔ)修該教學(xué)內(nèi)容，以完成教學(xué)計(jì)劃中的學(xué)業(yè)任務(wù)。

在活動(dòng)結(jié)束，學(xué)生返校時(shí)，要求開(kāi)學(xué)后兩周內(nèi)上交一份有指導(dǎo)教師(或生產(chǎn)單位和技術(shù)人員)簽名的報(bào)告，并附有教師評(píng)價(jià)意見(jiàn)。對(duì)于報(bào)告的要求是，文字只要求在1500字以上(不一定達(dá)到通常論文要求的字?jǐn)?shù))，但報(bào)告一定要有實(shí)際的內(nèi)容。不要求報(bào)告寫(xiě)得洋洋萬(wàn)言，但一定要有真實(shí)體會(huì)。

篇（8）

本研究主要采用調(diào)查問(wèn)卷法，發(fā)放問(wèn)卷420份，回收問(wèn)卷337分，回收率80.2%；有效問(wèn)卷304份，有效率90.2%。調(diào)查對(duì)象全部為2012級(jí)大一學(xué)生。在問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，輔之以個(gè)案訪談法，并收到書(shū)面報(bào)告32份。此次調(diào)查問(wèn)卷圍繞大一學(xué)生寒假生活實(shí)態(tài)，從作息時(shí)間、主要活動(dòng)、假期生活感受、相關(guān)規(guī)劃等四大內(nèi)容展開(kāi)，共設(shè)計(jì)了20個(gè)選擇題和3個(gè)問(wèn)答。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

（一）關(guān)于作息時(shí)間調(diào)查

調(diào)查結(jié)果顯示，寒假期間半數(shù)以上學(xué)生晚睡晚起，早起早睡的比例相當(dāng)?shù)停涸缟?點(diǎn)以后起床占60.5%，晚上12點(diǎn)以后睡覺(jué)占43.1%。通過(guò)訪談和書(shū)面報(bào)告我們也聽(tīng)到很多這樣的說(shuō)法：“寒假對(duì)我們來(lái)說(shuō)，就是多了一個(gè)晚上，但少了一個(gè)早晨?！辈粌H生物鐘被比較紊亂，飲食習(xí)慣也受到了很大影響。

（二）關(guān)于假期主要活動(dòng)調(diào)查

從調(diào)查來(lái)看，上網(wǎng)、看電影電視、聚會(huì)等娛樂(lè)性活動(dòng)占據(jù)了主導(dǎo)地位，分別占76%、61.8%和45.4%，而看書(shū)、體育鍛煉等的比例非常小，參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)、打工、實(shí)習(xí)等的比例更低，分別為3.6%、5.9%和1.3%。參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容以學(xué)駕照、外語(yǔ)、繪畫(huà)、視頻制作等技能型或與專業(yè)相關(guān)內(nèi)容為主，打工內(nèi)容為餐廳服務(wù)員、超市收銀員、廣告?zhèn)鲉闻砂l(fā)等跟專業(yè)無(wú)關(guān)、門(mén)檻較低的行業(yè)為主，實(shí)習(xí)單位以房地產(chǎn)公司、建筑公司為主。這也和他們剛進(jìn)入大學(xué)不久，專業(yè)知識(shí)不足以找更對(duì)口的工作有關(guān)。

讀書(shū)和旅游也成為很多學(xué)生的選擇。50.5%以上的學(xué)生在寒假期間參加了省內(nèi)、國(guó)內(nèi)或境外旅游；52.3%以上的學(xué)生在寒假期間閱讀了名著。

從訪談情況及書(shū)面報(bào)告來(lái)看，春節(jié)在一定程度上影響了學(xué)生外出尋找打工或?qū)嵙?xí)的機(jī)會(huì)。而想多在家陪父母、與以前的老師同學(xué)好好聚聚的想法不在少數(shù)。37.2%的學(xué)生表示在家有幫忙做家務(wù)，64.2%的學(xué)生表示寒假期間與父母的交流非常多，同時(shí)分別僅有26%和10.5%的學(xué)生表示寒假期間沒(méi)有回母?；蛉タ赐郧暗睦蠋煟瑳](méi)有和以前同學(xué)聚會(huì)。對(duì)于“列舉5件寒假期間做過(guò)的比較有意義或印象深刻的事情”一問(wèn)，相當(dāng)比例的學(xué)生填寫(xiě)了諸如“陪家人散步”“陪爸爸喝酒”“看望長(zhǎng)輩”“回高中母?？赐蠋煛薄昂屯瑢W(xué)聚會(huì)”等。

（三）關(guān)于假期生活感受調(diào)查

大學(xué)的第一個(gè)寒假結(jié)束后，自身感受如何？調(diào)查結(jié)果顯示，感覺(jué)自己過(guò)得很充實(shí)的學(xué)生比例，和過(guò)得很無(wú)聊、虛度光陰的學(xué)生比例不相上下，各占11.6%和11.8%。而35%的學(xué)生覺(jué)得自己過(guò)得可以說(shuō)充實(shí)；41.6%的學(xué)生覺(jué)得過(guò)得一般。當(dāng)問(wèn)到“如果假期里沒(méi)事做，會(huì)有什么感覺(jué)”時(shí)，18.4%的學(xué)生選擇了“覺(jué)得很舒適、安逸”，24.3%的學(xué)生選擇了“自責(zé)，覺(jué)得浪費(fèi)了很多時(shí)間”，52%的學(xué)生選擇了“覺(jué)得自己很頹廢，但也很無(wú)奈”。

可見(jiàn)，接受調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，相當(dāng)大比例的學(xué)生對(duì)自己寒假生活質(zhì)量的滿意度不高。與此相關(guān)，對(duì)于“你覺(jué)得自己的自覺(jué)性和自制力如何”的問(wèn)題，40.5%的學(xué)生認(rèn)為比較好，50.7%的學(xué)生認(rèn)為一般，8.8%的學(xué)生認(rèn)為很差。自覺(jué)性和自制力如何，很大程度上對(duì)于假期生活質(zhì)量和感受產(chǎn)生了影響。

（四）關(guān)于假期規(guī)劃及影響的調(diào)查

調(diào)查結(jié)果顯示，53.3%的學(xué)生對(duì)大學(xué)的第一個(gè)寒假未進(jìn)行過(guò)事先規(guī)劃，而這樣一個(gè)高度寬松自由的長(zhǎng)假過(guò)后，52%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己今后的學(xué)業(yè)規(guī)劃會(huì)產(chǎn)生影響，但認(rèn)為今后要認(rèn)真規(guī)劃寒暑假生活的學(xué)生比例并沒(méi)有明顯增加，為49.2%。對(duì)于是否希望有寒假作業(yè)一問(wèn)，6成以上的學(xué)生明確表示不愿在假期接受課業(yè)壓力。

對(duì)于問(wèn)題“你認(rèn)為學(xué)校是否應(yīng)對(duì)大學(xué)生的假期安排做些指導(dǎo)？如果需要，你希望是怎樣的指導(dǎo)”，相當(dāng)大部分的學(xué)生都持否定意見(jiàn)，他們更希望選擇權(quán)在自己手里。對(duì)于少部分希望學(xué)校做指導(dǎo)的，也僅限于安排社會(huì)實(shí)踐、提供假期打工或?qū)嵙?xí)機(jī)會(huì)等方面。

三、總結(jié)與思考

此次調(diào)查的結(jié)果，有的比較符合常規(guī)認(rèn)識(shí)，如作息時(shí)間、生活規(guī)律以及主要活動(dòng)內(nèi)容等；有的在一定程度上超乎了對(duì)90后大學(xué)生的普遍認(rèn)識(shí)，如與父母長(zhǎng)輩的交流方面，與母校老師、同學(xué)的聯(lián)系方面等，凸顯了90后大學(xué)生對(duì)親情、友情的重視。書(shū)面報(bào)告中，有很多學(xué)生詳細(xì)描寫(xiě)了打工、實(shí)習(xí)期間的經(jīng)歷與感受，描寫(xiě)了與家人相處時(shí)細(xì)微的心理觸動(dòng)，描寫(xiě)了他們眼中的社會(huì)現(xiàn)實(shí)與人際關(guān)系，也有的描寫(xiě)了假期碌碌無(wú)為、一事無(wú)成的空虛和無(wú)奈，描寫(xiě)了想做事又不容易找到機(jī)會(huì)的糾結(jié)于彷徨，觀察之細(xì)致，描述之真切，表露了90后大學(xué)生真實(shí)的假期生活狀態(tài)與思考。

相對(duì)于暑假而言，寒假有它的特殊性，如時(shí)間較短，中間有一段時(shí)間是春節(jié)等，尤其結(jié)合大一新生的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)他們?nèi)绾魏侠砝煤伲热绾魏侠砝檬罴龠@一課題難度來(lái)得更大?；诖舜握{(diào)查，本研究認(rèn)為可在以下幾方面進(jìn)行一些探索：

1.指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)籌利用時(shí)間?？山ㄗh他們將打工、實(shí)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐放到時(shí)間更充分的暑假，而將寒假時(shí)間更多地用到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)上。同時(shí)，要注重合理安排作息，注意鍛煉身體，增加與人交流的機(jī)會(huì)。

2.指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)對(duì)寒假收獲進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)思考反省，使學(xué)生在潛意識(shí)中對(duì)今后的學(xué)業(yè)規(guī)劃、假期規(guī)劃產(chǎn)生影響。同時(shí)要對(duì)在寒假期間表現(xiàn)突出，有顯著收獲的學(xué)生進(jìn)行肯定，引導(dǎo)更多人過(guò)更有意義的寒假。

3.指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐要結(jié)合職業(yè)規(guī)劃。要讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐不能停留在“端盤(pán)子，擦桌子”的簡(jiǎn)單勞動(dòng)上，而要用可持續(xù)發(fā)展的眼光去尋找機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

對(duì)大一學(xué)生寒假的管理與指導(dǎo)是新生轉(zhuǎn)型期教育中非常重要但又往往容易被忽視的一環(huán)，期待今后有更多關(guān)于這方面的關(guān)注及研究，真正為學(xué)生的成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)智慧與力量。

篇（9）

從投票人數(shù)來(lái)說(shuō)，很讓我意外的是，前后參與這個(gè)投票的大概有1000多人（我也不知道為什么到1000的時(shí)候校內(nèi)開(kāi)始重新計(jì)數(shù)了……），證明大家還是比較關(guān)心這個(gè)話題。至少，在開(kāi)學(xué)之初是比較關(guān)心的。

從投票結(jié)果來(lái)說(shuō)，被選擇最多的是同學(xué)聚會(huì)，甚至超越了普通意義上每個(gè)人都會(huì)做的“探親訪友”。實(shí)際上，這兩個(gè)答案在設(shè)計(jì)的時(shí)候并不是很科學(xué)，因?yàn)橥瑢W(xué)聚會(huì)本身就是訪友的一個(gè)部分，但從狹義上來(lái)說(shuō)，把這個(gè)選項(xiàng)從探親訪友中分離出來(lái)，是把同學(xué)從所有群體中分了出來(lái)，是因?yàn)槲艺J(rèn)為，作為大學(xué)生來(lái)講，同學(xué)還是個(gè)很與眾不同的團(tuán)體。那么同學(xué)聚會(huì)多于探親訪友，第一證明大家跟以前的同學(xué)感情很好年輕人之間多了很多交流，第二也證明也許大家再加陪伴父母的時(shí)間并不長(zhǎng)。其實(shí)在發(fā)放假通知的時(shí)候我就囑咐大家回家要好好孝敬父母，陪陪老人，盡到做兒女的責(zé)任，畢竟出門(mén)在外一年也就回家?guī)状?，父母?huì)很掛念?，F(xiàn)在仍然想說(shuō)，即便父母與你的文化層次有了差異，即便他們的觀點(diǎn)不一定正確，但是他們永遠(yuǎn)是世界上最關(guān)心你的人，要好好與他們相處，讓他們看到你的成長(zhǎng)。在這一點(diǎn)上，讓我非常欣慰的是，幫父母做家務(wù)活這個(gè)選項(xiàng)，也得到了很高的票數(shù)。在家訪中也有家長(zhǎng)提到，孩子長(zhǎng)大了，回來(lái)知道做家務(wù)了，我想，不管這是不是大學(xué)帶給學(xué)生的，但是至少表示上大學(xué)以后，大家都成熟懂事了。非常值得肯定。

接下來(lái)選的較多的選項(xiàng)是關(guān)心就業(yè)問(wèn)題和為新學(xué)期做打算，總結(jié)上個(gè)學(xué)期票數(shù)稍微少一點(diǎn)點(diǎn)。這充分說(shuō)明大家理性思考問(wèn)題的一個(gè)方面，也說(shuō)明進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的迫切性。不管面臨畢業(yè)的四年級(jí)學(xué)生還是剛剛踏入大學(xué)的一年級(jí)學(xué)生，都對(duì)自己的前途非常關(guān)心。大學(xué)畢業(yè)以后做什么？這個(gè)問(wèn)題牽動(dòng)了無(wú)數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)的心。也是我們應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)在教育中解決的一個(gè)問(wèn)題。大學(xué)畢業(yè)等于失業(yè)的觀念不能普及下去，我們還是應(yīng)當(dāng)切實(shí)的為孩子們做點(diǎn)什么，不管是觀念上的轉(zhuǎn)變也好，找工作中的技巧也好。

做寒假實(shí)踐報(bào)告的人跟總結(jié)上學(xué)期的人一樣多，說(shuō)明大家還是能夠按照要求完成“寒假作業(yè)”。由其是今年的“命題作文”達(dá)到了比較好的效果。

選的比較少的是預(yù)習(xí)下學(xué)期的功課、旅游和靜下心來(lái)讀書(shū)。旅游是受很多客觀因素決定的，不做很多評(píng)論。而預(yù)習(xí)功課和靜下心來(lái)讀書(shū)，我認(rèn)為都是對(duì)即將開(kāi)始的一個(gè)學(xué)期和將來(lái)都非常有幫助的事情。記得我上大學(xué)的時(shí)候，每個(gè)假期都會(huì)把下個(gè)學(xué)期要進(jìn)行的英語(yǔ)課本從頭到尾翻一遍查好所有單詞熟悉課文內(nèi)容，在下個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)很有幫助也輕松很多。而讀書(shū)更是修身養(yǎng)性的好方法。春節(jié)原本就是個(gè)浮躁的時(shí)期，如果不能適度收斂自己興奮過(guò)度的心情，開(kāi)學(xué)后將很難在一時(shí)間重新適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。況且，所謂開(kāi)卷有益，讀書(shū)的好處原本就很多，作為理工科院系的學(xué)生，從高中起就不怎么碰文史哲，大學(xué)里又少有這方面的課程，大家原本就該在平日里多讀讀書(shū)，拓展自己的知識(shí)層面，提到自己的知識(shí)水平。我們不說(shuō)書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，但至少靜下心來(lái)讀書(shū)會(huì)讓人撫平心浮氣躁急功近利的心情，讓人“淡定”，讓人明事理懂人生，能給人勵(lì)志發(fā)人深醒。所謂的腹有詩(shī)書(shū)氣自華，不靠一朝一夕的積累是很難做到的。

篇（10）

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）29-0183-01

一、假期社會(huì)實(shí)踐的重要性

1.加強(qiáng)假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為有效拓展課堂教育提供時(shí)間保障。假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展可以有效引導(dǎo)在校學(xué)生真正做到學(xué)以致用，將理論與實(shí)際相結(jié)合，提高專業(yè)知識(shí)和專業(yè)水平。由于假期社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間較長(zhǎng)，多為一個(gè)半月，具有時(shí)間優(yōu)勢(shì)，可以為學(xué)生更好地參與實(shí)踐、體驗(yàn)社會(huì)和拓展課堂內(nèi)容提供充足的時(shí)間保障。有利于培養(yǎng)大學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高大學(xué)生的課外學(xué)習(xí)能力和管理能力，有效地培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的實(shí)用型人才，從而為大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)發(fā)揮積極的作用。

2.加強(qiáng)假期社會(huì)實(shí)踐有利于推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)角色的轉(zhuǎn)化。大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，主動(dòng)要求參與社會(huì)活動(dòng)的一系列行為的總稱。假期社會(huì)實(shí)踐可以從時(shí)間上保障學(xué)生更好更細(xì)致地深入社會(huì)，觸摸最具體的社會(huì)基層問(wèn)題，進(jìn)而更全面更真實(shí)地了解社會(huì)，增長(zhǎng)適應(yīng)社會(huì)的能力，樹(shù)立正確科學(xué)的人生觀，更快更準(zhǔn)確地完成社會(huì)角色的定位和轉(zhuǎn)換，這是其他類型社會(huì)實(shí)踐所不具備的優(yōu)勢(shì)。經(jīng)過(guò)大學(xué)四年的專業(yè)學(xué)習(xí)，畢業(yè)后學(xué)生應(yīng)盡快完成向社會(huì)人的角色轉(zhuǎn)化，而假期社會(huì)實(shí)踐可以有效促進(jìn)角色的順利轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生就業(yè)后的社會(huì)適應(yīng)能力。在假期社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生可以體驗(yàn)這種角色的轉(zhuǎn)化，使自我價(jià)值得到體現(xiàn)和升華。

3.加強(qiáng)假期社會(huì)實(shí)踐有助于全面提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)用型人才如果具有較高的管理能力，個(gè)人的發(fā)展機(jī)會(huì)將更多，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)將更大，這是社會(huì)發(fā)展對(duì)管理人才專業(yè)化的社會(huì)要求，所以要培養(yǎng)大學(xué)生的組織管理能力。大學(xué)生的假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生提供了各種各樣提高管理能力的機(jī)會(huì)。假期社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生結(jié)合專業(yè)知識(shí)積極主動(dòng)參與持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)的行為，可以全面鍛煉實(shí)踐能力、管理能力和溝通能力等，能快速有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在假期社會(huì)實(shí)踐中，參與的學(xué)生需要負(fù)責(zé)部分管理工作，參與實(shí)習(xí)單位或者部門(mén)的分配工作任務(wù)、安排工作進(jìn)程、檢查工作質(zhì)量、與實(shí)踐單位溝通與聯(lián)系等，學(xué)生的管理能力在實(shí)踐中得到了很好的鍛煉和提升。同時(shí)，一些假期社會(huì)實(shí)踐小組的工作任務(wù)本身就含有管理的成分，可以使學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉和提高管理能力，為畢業(yè)后順利走向工作崗位提供了諸多經(jīng)驗(yàn)。

二、學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生參與假期社會(huì)實(shí)踐的活躍程度不高。假期社會(huì)實(shí)踐教學(xué)作為深化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、提升學(xué)生綜合能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)置的初衷是希望全體學(xué)生的積極參與。但在實(shí)施過(guò)程中，明顯出現(xiàn)了學(xué)生參與人數(shù)有限、活躍程度不高的現(xiàn)象。同時(shí)，由于假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的特殊性，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)活動(dòng)認(rèn)識(shí)不夠，主動(dòng)參與意識(shí)不高，存在虛假參與和不參與的情況，使活動(dòng)的作用不能有效發(fā)揮出來(lái)。

2.假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展缺乏連續(xù)性。假期社會(huì)實(shí)踐因教師、領(lǐng)導(dǎo)、能力、場(chǎng)所等客觀因素的影響出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的情況，沒(méi)有形成穩(wěn)定的狀況。目前，假期社會(huì)實(shí)踐存在較多的自由狀況，導(dǎo)致實(shí)踐活動(dòng)不能以系列活動(dòng)的狀況出現(xiàn)，不能真正配合專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)度，使教學(xué)與實(shí)踐出現(xiàn)相脫離的狀況，實(shí)踐活動(dòng)的隨意性和隨機(jī)性較為明顯。

3.假期社會(huì)實(shí)踐存在“重形式而輕效果”的現(xiàn)象。假期社會(huì)實(shí)踐一般是根據(jù)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃安排的課程內(nèi)容，組織學(xué)生根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)情況結(jié)合自己的學(xué)習(xí)興趣而進(jìn)行的一項(xiàng)課外拓展的實(shí)踐活動(dòng)，以豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。社會(huì)實(shí)踐的前期組織任務(wù)比較復(fù)雜，實(shí)踐中的調(diào)研任務(wù)的安排比較細(xì)致，實(shí)踐后的總結(jié)任務(wù)比較繁重。同時(shí)還涉及實(shí)踐場(chǎng)地的安排、實(shí)踐經(jīng)費(fèi)的籌集、實(shí)踐時(shí)間的協(xié)調(diào)等問(wèn)題。因此，必須在暑期社會(huì)實(shí)踐前做好充分的動(dòng)員、組織和協(xié)調(diào)工作。曾有報(bào)道指出，幾乎所有的社會(huì)實(shí)踐小組都隨身攜帶相機(jī)等拍照設(shè)備，到實(shí)踐地后先做的不是調(diào)研，而是拍照留念。最后調(diào)研報(bào)告的形成多是通過(guò)文獻(xiàn)查閱所得，內(nèi)容缺乏實(shí)踐材料的論證，而最終評(píng)定的參照標(biāo)準(zhǔn)也是調(diào)研報(bào)告，所以使得假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成了走形式。

4.假期社會(huì)實(shí)踐的調(diào)研結(jié)果可操作性不高。假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是由學(xué)校組織學(xué)生根據(jù)所學(xué)專業(yè)帶著既定調(diào)研課題進(jìn)行的活動(dòng)。調(diào)研前應(yīng)由專業(yè)教師進(jìn)行調(diào)研指導(dǎo)。大部分學(xué)校都有規(guī)范的調(diào)研活動(dòng)的計(jì)劃和流程，并對(duì)調(diào)研材料的收集和調(diào)研報(bào)告的撰寫(xiě)有標(biāo)準(zhǔn)要求，但對(duì)調(diào)研框架的設(shè)計(jì)和調(diào)研內(nèi)容的組織缺乏相對(duì)專業(yè)的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生調(diào)研報(bào)告的撰寫(xiě)結(jié)果過(guò)于理論化，實(shí)踐可操作性較差。同時(shí)，對(duì)調(diào)研結(jié)果考核的標(biāo)準(zhǔn)也不完善，使得學(xué)生對(duì)調(diào)研報(bào)告內(nèi)容的組織不明確，進(jìn)而導(dǎo)致調(diào)研材料過(guò)于形式化，不能很好地解決調(diào)研中出現(xiàn)的實(shí)踐問(wèn)題。

三、探索學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的新思路

1.加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的常效化管理。結(jié)合專業(yè)所學(xué)積極拓展專業(yè)社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，除了可供平時(shí)的專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)之用外，還可以將其拓展為假期社會(huì)實(shí)踐的基地，建立長(zhǎng)期的實(shí)踐合作關(guān)系，為學(xué)生的暑期社會(huì)實(shí)踐提供穩(wěn)定的場(chǎng)地。這種穩(wěn)定的實(shí)踐關(guān)系可以通過(guò)“校企合作”的方式，達(dá)到互惠互利的目的，在滿足學(xué)校教學(xué)需求的同時(shí)，提升企業(yè)的專業(yè)水平。