序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟學(xué)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

以往的中學(xué)計算機教學(xué)課堂中，教學(xué)內(nèi)容大多為計算機基礎(chǔ)操作、郵件收發(fā)操作、辦公軟件操作、互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)知識等等。這些教學(xué)內(nèi)容旨在讓學(xué)生掌握基本的計算機使用方法和操作流程，整體上而言，教學(xué)內(nèi)容偏向基礎(chǔ)性、普及性。而隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，許多中學(xué)將寬帶、光纖接入了計算機實驗室，使得整個計算機實驗室進入了聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)。由此，計算機課堂可以享受來自互聯(lián)網(wǎng)的豐富教學(xué)資源，這給教師的教學(xué)方法、教學(xué)形式創(chuàng)新帶來了諸多的機會和益處。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如果中學(xué)計算機教師仍然固守思想，運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式去向?qū)W生講授書本理論知識，不僅會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降，而且也難以培養(yǎng)出合格的計算機型人才，導(dǎo)致中學(xué)計算機課成為了紙上談兵。由此可以說，在互聯(lián)網(wǎng)時代，中學(xué)計算機教學(xué)面臨著比以往任何一個時期都要復(fù)雜的環(huán)境，要使學(xué)生能夠熟練地掌握與當(dāng)前時代相接軌的計算機知識和使用技能，教師必須去不斷引進新穎的教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)形式不斷創(chuàng)新，在教學(xué)過程中發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的資源優(yōu)勢，努力提高教學(xué)效果。

1.2對教師能力提出了更高的要求

網(wǎng)絡(luò)在給中學(xué)計算機教學(xué)帶來豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，網(wǎng)絡(luò)的兩面性也同樣給中學(xué)計算機教學(xué)和計算機教師帶來了嚴峻挑戰(zhàn)。對于中學(xué)階段的學(xué)生而言，處于青年期的他們往往具有較強的好奇心，對網(wǎng)絡(luò)上的新鮮事物表現(xiàn)出了極高的興趣，而網(wǎng)絡(luò)中的信息紛繁復(fù)雜，魚目混珠，如果學(xué)生長期在這些信息影響之下，很容易出現(xiàn)不良心理甚至偏激行為。因此，這就需要作為一線工作者的計算機教師，對學(xué)生們作出科學(xué)的、正確的引導(dǎo)。此外，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，初中階段的學(xué)生往往存在自制力差的問題，在這個階段的學(xué)生也極易出現(xiàn)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象。因此，中學(xué)計算機教師不僅需要教會學(xué)生們計算機的理論知識，更應(yīng)當(dāng)在日常的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生們科學(xué)、理性地運用計算機和互聯(lián)網(wǎng)，并且?guī)椭鷮W(xué)生形成健康、良好的計算機使用習(xí)慣，這些都需要教師去付出更多的精力，所以說，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對中學(xué)計算機教師的能力提出了更多的要求。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)計算機教學(xué)存在的主要問題

2.1教師的教學(xué)方式亟待更新

盡管目前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了人們生活中的重要部分，但從當(dāng)前的整體數(shù)據(jù)來看，我國大多數(shù)中學(xué)的計算機教學(xué)仍然停留在傳統(tǒng)層面上，即仍舊以教師的課堂教學(xué)為主，在教學(xué)方式上也主要是由教師語言描述配以板書說明，相應(yīng)的實驗操作課程的課時安排十分有限。在這樣的教學(xué)方式下，很難將計算機這門課程的獨特性優(yōu)勢發(fā)揮出來，學(xué)生們也難以實現(xiàn)將計算機作為輔助工具運用到自己今后的學(xué)習(xí)、生活之中。眾所周知，計算機領(lǐng)域的各項技術(shù)更新速度非常塊，因此，與其他語文、數(shù)學(xué)、英語等課程不同，計算機課程的教材常常會出現(xiàn)半年時間就需要作出適當(dāng)?shù)母潞驼{(diào)整，這就決定了計算機教師也應(yīng)當(dāng)時刻進行學(xué)習(xí)和充電，對自己的教學(xué)方式進行及時地轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。然而，從現(xiàn)實情況來看，一些教師則更少進行自我教育和自我能力提升，甚至出現(xiàn)一套教案用三年的現(xiàn)象，教學(xué)質(zhì)量很難保證。

2.2計算機教學(xué)的內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)相脫節(jié)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)計算機教學(xué)，不僅包含了計算機結(jié)構(gòu)組成、運行原理等知識的講解，還包含了更多的讓學(xué)生們在互聯(lián)網(wǎng)中運用計算機獲取新聞信息等技能的講解，由此就使得計算機課程必須與互聯(lián)網(wǎng)緊密地聯(lián)系在一起才能發(fā)揮出最大的教學(xué)效果。然而，在實踐中我們卻發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前的一些中學(xué)中存在著教師的教學(xué)內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)的問題，教授內(nèi)容仍僅限于傳統(tǒng)單機模式的內(nèi)容，這在很大程度上制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也阻礙了中學(xué)計算機課的發(fā)展。此外，對于當(dāng)前的大多數(shù)中學(xué)生來說，自小即生活在網(wǎng)絡(luò)時代，他們或是通過長輩的手機、或是通過其他移動終端，早已對網(wǎng)絡(luò)有了較多的接觸，因此他們在使用計算機或移動終端等來訪問互聯(lián)網(wǎng)等方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。但相比于中學(xué)生已經(jīng)熟悉互聯(lián)網(wǎng)這一客觀事實，中學(xué)的計算機課程卻未作出及時的更新和調(diào)整，仍然有許多學(xué)校使用落后的教材和教學(xué)設(shè)施。可想而知，在這些學(xué)校中，計算機課自然難以獲得學(xué)生們的喜愛，計算機教學(xué)效果也就自然達不到時代所要求了?？傊?，從客觀現(xiàn)實來看，我國仍有許多中學(xué)對計算機教學(xué)中關(guān)于網(wǎng)絡(luò)部分教學(xué)內(nèi)容不重視，這已經(jīng)成為了阻礙中學(xué)計算機教學(xué)實現(xiàn)時代化、現(xiàn)代化、數(shù)字化發(fā)展的重要影響因素。

2.3缺乏實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生動手能力差

中學(xué)計算機課程具有很強的實踐性，需要學(xué)生在親身實踐操作中深化對計算機知識的理解，同時在操作計算機的過程中提高對知識的運用能力。在計算機教學(xué)中，如果仍是依靠教師在課堂中講述、演示學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后再到實驗課上讓學(xué)生依據(jù)實驗課程的步驟去進行操作演練，這顯然會使教學(xué)效率和質(zhì)量大大降低。比如在講解OFFICE辦公軟件中的WORD時，大多數(shù)的教師是依據(jù)課本的框架和內(nèi)容，來向?qū)W生們介紹WORD的各項功能和操作方法，從本質(zhì)上講，這樣的授課方法并無大礙，但是在這種模式下，學(xué)生仍舊是處于被動接受知識的狀態(tài)，因此學(xué)生對于教師講授的知識只能達到短期記憶，在隨后的實驗課中也就很難將所學(xué)的知識熟練地運用出來。此外，計算機教學(xué)往往在學(xué)生的實踐中才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中所存在的問題，特別是目前計算機操作系統(tǒng)和各類操作軟件都呈現(xiàn)出了多樣化的發(fā)展局面，而許多中學(xué)的計算機教師在課堂之上講授的內(nèi)容仍然是基于WINDOWSXP，WORD2000等，學(xué)生們即使掌握了這些知識，當(dāng)他們到生活中去運用時，面對的卻是WINDOWS7、WINDOWS8等系統(tǒng)，辦公軟件也大多是OFFICE2010、WPS甚至更新的軟件版本，這些版本在系統(tǒng)界面和功能上與老版本相比已經(jīng)有了較多的更新和變化，因此，學(xué)生出現(xiàn)適應(yīng)性差、動手能力弱等問題也就不足為奇了。

3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)新中學(xué)計算機教學(xué)思路的策略

3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方式

作為中學(xué)計算機教學(xué)者應(yīng)該深刻的認識到，計算機教學(xué)是不同于中學(xué)其他學(xué)科教學(xué)的，計算機教學(xué)有著其獨有的實踐特性。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計算機教學(xué)應(yīng)當(dāng)圍繞著如何提高學(xué)生的實踐操作能力為根本，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。為此，要改變以往計算機課堂教學(xué)中以教師為中心的教學(xué)模式，對傳統(tǒng)的以講授書本知識為主的教學(xué)方式進行創(chuàng)新，樹立以學(xué)生為中心和主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、自主操作，在這個過程中，教師利用網(wǎng)絡(luò)帶來的便利性，實時地與學(xué)生進行互動交流，用網(wǎng)絡(luò)中豐富的教學(xué)資源來最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。只有讓學(xué)生們照自己的興趣去學(xué)習(xí)、去探索，老師再輔以講解，才能取得十分良好的教學(xué)效果。

3.2將計算機課堂與互聯(lián)網(wǎng)緊密結(jié)合

在信息時代中，任何計算機應(yīng)用程序，都離不開網(wǎng)絡(luò)的支持。因此，無論是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還是計算機課的教師，都應(yīng)該正確認識到網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)計算機教學(xué)中的重要性，學(xué)校應(yīng)當(dāng)從物質(zhì)層面努力做好計算機課的教學(xué)資源配備，在教學(xué)課時安排上，也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)的重要性，只有將計算機課程與網(wǎng)絡(luò)緊密結(jié)合在一起形成整體，中學(xué)計算機課程的教學(xué)效果才能得到切實提高。需要注意的是，在將計算機課程與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的過程中，教師要針對網(wǎng)絡(luò)資源的兩面性，做好保護盾和引路人的角色，認真篩選與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，對于一些不健康的內(nèi)容或者過分的娛樂性內(nèi)容要堅決地予以杜絕，避免學(xué)生接觸到不健康信息，降低他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)的幾率，使學(xué)生在網(wǎng)上瀏覽教學(xué)資源時，能夠獲得網(wǎng)絡(luò)帶來的正能量，從而把這種正能量轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)計算機技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

3.3注重實踐教學(xué)，提高學(xué)生實操水平

在互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)上的信息資源瞬息萬變，更新?lián)Q代的速度也十分快，如果不及時地將所學(xué)的知識運用于實踐來加強理解，很可能就會面臨著被淘汰的境遇。對于中學(xué)計算機教學(xué)來說，更應(yīng)當(dāng)注重實踐教學(xué)，始終將提高學(xué)生們的計算機實際操作能力作為教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。具體來講，一方面，要為學(xué)生們提供更多操作計算機的機會，如通過增加計算機實操課的課程時間，讓他們在實踐中運用所學(xué)的計算機理論知識，提高他們對于計算機和網(wǎng)絡(luò)的熟悉感；另一方面，可以通過各類計算機比賽鍛煉學(xué)生們的動手能力，如PPT制作大賽、WORD排版大賽等等，讓學(xué)生們充分發(fā)揮主觀能動性，并且在參加比賽的過程中找到自己在計算機運用方面存在的問題，通過自己的努力去解決問題，使自己的計算機能力不斷得到提高，并且在比賽的樂趣中自覺地探索新的知識。

篇（2）

1.突出信息技術(shù)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的基本工具的特點這一結(jié)合充分說明了信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的目標(biāo)。信息技術(shù)是一種尋找信息、提出問題并且用于解決問題的工具，以一種自然的方式對待信息技術(shù)，讓學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的途徑與方式，且要求學(xué)生能熟練使用此工具，達到信手拈來的效果。針對學(xué)生，信息技術(shù)是一種自我提高、自我學(xué)習(xí)的有效工具。因此，信息技術(shù)教育已具有其特殊意義，超越了以往的、被動的提供者地位。

2.突出理論學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維相結(jié)合現(xiàn)階段新課程改革的根本是將理論學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維相結(jié)合。信息技術(shù)可以為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與研究提供了堅實基礎(chǔ)、合適的舞臺，同時也符合為數(shù)學(xué)教學(xué)的對外性。因此，方便學(xué)生運用不同方式和手段獲得學(xué)習(xí)和研究的原料，以此得出自己的成果。

3.突出中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探究、深入討論的重要性兩學(xué)科的借鑒與結(jié)合，是以高中數(shù)學(xué)教學(xué)為目標(biāo)、有方向地結(jié)合。通過向?qū)W生展示數(shù)學(xué)在信息技術(shù)下發(fā)展的過程，激起學(xué)生的探究熱情，鼓勵他們在自主學(xué)習(xí)、獨立思考基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，以達到更深入掌握知識的目的。

二、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展大背景下信息技術(shù)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展大背景下信息技術(shù)是信息傳遞、學(xué)生間互通有無，教師與學(xué)生交流的大平臺，對教學(xué)手段、學(xué)生學(xué)習(xí)具有深刻意義。

1.幫助學(xué)習(xí)者進行數(shù)學(xué)計算、作圖及處理當(dāng)學(xué)生遭遇計算、作圖和數(shù)據(jù)處理難題時，計算機信息技術(shù)可以充分發(fā)揮作用，計算機的畫板功能、圖形計算功能等軟件的利用幫助學(xué)生出色完成這一復(fù)雜、機械的程序，提高學(xué)習(xí)效率，能更直觀體會數(shù)學(xué)的奇妙處。這一效用為學(xué)科結(jié)合提供了有效手段。

2.達到數(shù)學(xué)實驗和實踐效果數(shù)學(xué)實驗在信息技術(shù)支持下達到了實踐效果。數(shù)學(xué)教育需要數(shù)學(xué)實驗、猜想和實踐。信息技術(shù)為數(shù)學(xué)實驗提供了技術(shù)保障。發(fā)現(xiàn)、分析、對比、關(guān)系建立，數(shù)據(jù)處理、歸納總結(jié)步驟中每一步都不可或缺。G.波利亞就曾提出：“數(shù)學(xué)有兩個側(cè)面，一方面它是歐幾里德式的嚴謹科學(xué)，從這個方面看，數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)的演繹科學(xué)；另一方面，創(chuàng)造過程中的數(shù)學(xué)，看起來更像是一門實驗性的歸納科學(xué)?！毙畔⒓夹g(shù)的強大功能和表現(xiàn)力能以直觀形象的方式將數(shù)學(xué)加以表達。在這種情況下，往往可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們敢于探索、更樂于探索數(shù)學(xué)奧秘。由此，學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力、邏輯能力、想象能力以及一直提倡的自主學(xué)習(xí)能力也在不經(jīng)意處得到了提升。

3.開拓數(shù)學(xué)教學(xué)新思路數(shù)學(xué)具有其高度抽象性，中學(xué)數(shù)學(xué)更不例外。學(xué)生想要發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)就需要對建立形象化、具有數(shù)學(xué)關(guān)系顯性的思維。幾何畫板等數(shù)學(xué)軟件可以借助其化抽象為形象的功能來重組知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生運用參考賦值等表示法加強對數(shù)學(xué)對象聯(lián)系性、相互性的印象，從整體上掌握數(shù)學(xué)知識。通過使用信息技術(shù)，學(xué)生可以對數(shù)學(xué)猜想或發(fā)現(xiàn)在軟件上進行模擬演練或直接做出數(shù)學(xué)模型，從而驗證猜想的正確性。這種方式，大大改善了以往的繁瑣而不確定性，使結(jié)論更為完善、準(zhǔn)確、具有說服力?？梢哉f，在促進實驗、嘗試、模擬、猜想等非形式化的、具有創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)思維活動，并使形象與抽象思維相呼應(yīng)的過程中，信息技術(shù)具有不可取代的作用。

三、網(wǎng)絡(luò)大背景下信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合過程中存在的不足和思考

現(xiàn)階段，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的新理念還處于襁褓期，硬件設(shè)施及軟環(huán)境都不夠成熟，傳統(tǒng)教學(xué)概念仍較濃厚，與此同時網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、數(shù)字資料庫、教師、學(xué)生等主客各方的不和諧、不適應(yīng)現(xiàn)象依然存在，這對兩者結(jié)合起著阻礙作用。

1.教學(xué)資源魚龍混雜，不系統(tǒng)，少精華目前網(wǎng)上的資源看似豐富多彩，令人眼花繚亂，但事實上，真正適合教學(xué)的少之又少，不夠系統(tǒng)化更沒有精細化。網(wǎng)絡(luò)大背景下信息技術(shù)能夠營造完美的三維效果，既刺激了學(xué)生的感官，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但數(shù)學(xué)課件切不可喧賓奪主，背景要簡潔大方，圖文并茂，尤其要突出教學(xué)內(nèi)容，來吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)的注意力，增強學(xué)生的興趣。例如，用動畫來表現(xiàn)函數(shù)，但卻會使學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移，這樣，反而適得其反。很多教師只學(xué)過PPT制作課件，就需要花大量的精力去掌握軟件知識，還要去從中選擇和提取，相互之間的借鑒性不夠。此外，教學(xué)資源市場不完善，產(chǎn)品差異大，網(wǎng)絡(luò)更新跟不上知識更新，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)事倍功半。

篇（3）

二、建立經(jīng)濟數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站

在課堂上可以輔用多媒體課件豐富課堂教學(xué)，課下可以建立經(jīng)濟數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)生在網(wǎng)站上可以對課堂知識進行復(fù)習(xí)回顧，還可以進行習(xí)題練習(xí)，這樣不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟數(shù)學(xué)的興趣，也增強了知識的掌握程度。主要分為課堂區(qū)和互動區(qū)兩大板塊，課堂區(qū)分為課程介紹、在線課堂、課后練習(xí)、學(xué)以致用、考研陣地和課堂內(nèi)外。每一個分項中還有子錄，課程介紹主要包括經(jīng)濟數(shù)學(xué)課程介紹、教學(xué)大綱、授課計劃、開課報告使學(xué)生對本門課程及學(xué)時安排有所了解。在線課堂包括多媒體課件、教學(xué)視頻以及全國微課大賽的獲獎作品鏈接等。將上課用的多媒體課件以及教學(xué)視頻放在這里可以使學(xué)生在課下對學(xué)過的知識進行復(fù)習(xí)和回顧。課后練習(xí)中準(zhǔn)備了與教材對應(yīng)的每一章練習(xí)題，學(xué)生可以在線答題，提交即可得答案和分數(shù)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)以致用介紹了數(shù)學(xué)在經(jīng)濟中的一些應(yīng)用，豐富了經(jīng)濟數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容和趣味性?？佳嘘嚨禺?dāng)然是歷年的數(shù)學(xué)三、數(shù)學(xué)四的考研真題及詳解，不僅是為考研學(xué)生準(zhǔn)備的，大一學(xué)生也可以邊學(xué)邊練。課堂內(nèi)外包括數(shù)學(xué)文化和中外數(shù)學(xué)家故事，介紹歷史上一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的故事以及數(shù)學(xué)家的成長故事，是學(xué)生在學(xué)習(xí)知識之余的休息娛樂之地?；訁^(qū)分為在線留言和在線論壇。在線留言板塊，學(xué)生課下有疑難問題可以在這里給教師留言，教師可以進行回復(fù)。在線論壇板塊是學(xué)生之間討論學(xué)習(xí)暢所欲言的地方。經(jīng)過這樣的構(gòu)建，網(wǎng)站的內(nèi)容比較全面，為學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟數(shù)學(xué)提供了一個很好的平臺。使現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)真正地為教學(xué)所用，最大程度地發(fā)揮了信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的作用。利用經(jīng)濟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，能夠以教材為出發(fā)點，并突破書本知識的限制，極大程度地擴充知識量，以滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需要?，F(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用在經(jīng)濟數(shù)學(xué)的教學(xué)中使得教學(xué)空間不再是局限于講臺與黑板，教學(xué)可以從聽、視、觸等多個維度來展開。教師的授課、輔導(dǎo)，學(xué)生的探索、學(xué)習(xí)都可以通過這個平臺來進行，學(xué)生的反饋和教師的指導(dǎo)也都在此基礎(chǔ)上進行?，F(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在經(jīng)濟數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，使抽象難懂的經(jīng)濟數(shù)學(xué)更立體易懂，為學(xué)生自主探索性學(xué)習(xí)、課外拓展延伸創(chuàng)造了條件，使學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實。

篇（4）

二、美學(xué)傳播的新境界

日益網(wǎng)絡(luò)化、審美化的現(xiàn)實生活使人們重新反思審美與傳播的關(guān)系。從美學(xué)角度看，交往不僅是先驗的語言符號，也是和身體有直接關(guān)聯(lián)的，在這基礎(chǔ)上理解網(wǎng)絡(luò)背景下的美學(xué)傳播，能發(fā)現(xiàn)更深的美學(xué)意義：空間維度上的普遍互聯(lián)、時間維度上的直接互動、體驗維度上的直觀界面，使理想中的先驗美學(xué)共同感被經(jīng)驗達成，這種情感、趣味與美學(xué)風(fēng)格的共同建構(gòu)，成為充分意義上的美學(xué)交往。網(wǎng)絡(luò)背景下，美學(xué)傳播對當(dāng)代美學(xué)關(guān)系的重組，可以總結(jié)為三個層面的表達：首先，審美對象是借助于網(wǎng)絡(luò)復(fù)制和數(shù)字技術(shù)，構(gòu)建了一個有別于傳統(tǒng)審美的虛擬世界，藝術(shù)的虛幻與日?，F(xiàn)實發(fā)生了顛倒。其次，審美主體作為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的延伸，使受眾在人的感知、表達方式上發(fā)生了改變，網(wǎng)絡(luò)作為一種“虛擬無意識”，改寫了審美主體的組成，也逐漸地改寫了受眾與傳播者之間的關(guān)系。最后，審美溝通作為網(wǎng)絡(luò)主體間溝通媒介，比其他傳播形式更能直接地表達受眾的感性認知。例如，受眾使用社交工具實時互助，突破了語言符號的范疇進而滲透到審美領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)傳播的美學(xué)傳播證明，走出空洞的人文義憤和膚淺的技術(shù)迷信，重新架構(gòu)審美與交往的基本關(guān)系是可行的。一旦確認了“審美”與“交往”的關(guān)系，美學(xué)便可突破傳統(tǒng)意義上的藝術(shù)范疇。網(wǎng)絡(luò)作為一種互動性的交流媒介，為當(dāng)代美學(xué)傳播帶來了煥然一新的格局，也給美學(xué)傳播帶來了一定的反思。在歷史上，馬克思曾提出了“人體解剖是猴體解剖的鑰匙”這一思想，以此可以將美學(xué)的傳播當(dāng)做是解讀過去舊的傳播形式的方法，反思交往中的感性基礎(chǔ)——審美共同感。在架構(gòu)上，將網(wǎng)絡(luò)美學(xué)傳播活動作為解讀當(dāng)代審美方式的切入點，反思審美經(jīng)驗的傳播學(xué)基礎(chǔ)——主體間的交往。通過恢復(fù)審美與交往的語義關(guān)聯(lián)，網(wǎng)絡(luò)美學(xué)傳播現(xiàn)象為現(xiàn)代色彩設(shè)計敞開了一個交往的視野，網(wǎng)絡(luò)美學(xué)傳播活動也為傳播學(xué)提示了一個審美的維度。

三、廣告?zhèn)鞑ミ^程中的美學(xué)表現(xiàn)原則

在網(wǎng)絡(luò)背景下，美學(xué)傳播的形式有了新變化和新發(fā)展趨勢，如現(xiàn)代色彩設(shè)計在網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)作上的運用。廣告?zhèn)鞑ナ且环N信息傳播活動，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們不再拘泥于簡單的圖片和文字，他們要求廣告要有足夠的吸引力。所以廣告在展示時，能否引起消費者的注意，首要因素就是取決于它的色彩作用，色彩具有視覺沖擊力，同時又能引起人們的情感反映與變化，因此，對色彩設(shè)計的應(yīng)用也是廣告設(shè)計成功與否的關(guān)鍵因素。真實性原則。美學(xué)在廣告?zhèn)鞑ブ械淖罨驹瓌t就是真實性。無論是從美學(xué)還是從傳播的角度，廣告的表現(xiàn)形式不能出現(xiàn)歧義，其表現(xiàn)產(chǎn)品品質(zhì)，功能用途和企業(yè)形象都必須本著實事求是的原則，不能吹噓和夸大產(chǎn)品效果，對受眾造成誤導(dǎo)和欺騙，尤其不能弄虛作假。美學(xué)在廣告中的表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)對文化把握精準(zhǔn)，廣告的承諾要可體現(xiàn)出可兌換性，對具有生活化傾向的廣告不得以文案的方式再度渲染，對一些特殊商品的廣告一般而言不宜采用渲染描繪的方法。人文關(guān)懷原則。人類社會文明進步的重要標(biāo)志之一是人文關(guān)懷。人的需求是逐漸由表層轉(zhuǎn)變?yōu)樯顚拥倪^程。隨著消費觀念日漸成熟，美學(xué)在廣告?zhèn)鞑ブ械倪\用也逐漸從物質(zhì)功利訴求上升為精神層面的人文關(guān)懷訴求，所以廣告美學(xué)應(yīng)更加貼近人們的生活，特別是要貼近受眾的內(nèi)心，并與之產(chǎn)生共鳴。例如，在廣告中需要倡導(dǎo)低碳環(huán)保的消費理念，宣傳助殘和希望工程，要傳播健康的道德觀和審美觀，這也是網(wǎng)絡(luò)背景下，人們追求高品質(zhì)生活的體現(xiàn)。功利性原則。美學(xué)在廣告?zhèn)鞑サ膶嵸|(zhì)是功利性，應(yīng)該將功利性和美學(xué)傳播的表現(xiàn)結(jié)合起來理解，廣告?zhèn)鞑ブ械拿缹W(xué)體現(xiàn)是廣告?zhèn)鞑崿F(xiàn)功利性的重要手段和途徑，功利性要迎合受眾的心理需求和心理接受；競爭性是美學(xué)在廣告?zhèn)鞑ブ械囊话阈砸?guī)律，各種類型的商業(yè)廣告都具有競爭性，所以更要客觀地評價商品，挖掘企業(yè)和商品的優(yōu)勢和特點，增強美學(xué)表現(xiàn)在廣告?zhèn)鞑ブ懈偁幮?。其實，廣告不僅是一種傳播方式，也是與商業(yè)有關(guān)的美學(xué)藝術(shù)的欣賞品。

篇（5）

當(dāng)前，許多小學(xué)教師班級管理的觀念較為落后，缺乏現(xiàn)代化的管理觀念。絕大多數(shù)教師在班級管理工作當(dāng)中，只是對學(xué)生的出勤情況、違紀情況以及學(xué)習(xí)成績這幾個方面進行管理，有些教師的班級管理知識存在一定的缺陷，在班級管理的工作中還存在一定的難度。此外，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)班級管理工作當(dāng)中，教師是班級管理工作的主體，而且管理的方式也特別陳舊，不能適應(yīng)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)化的小學(xué)班級管理工作需求。由于小學(xué)生的心理發(fā)育不夠成熟，在自制力方面也存在一定的不足，經(jīng)常會在學(xué)習(xí)的時候發(fā)下一些小的錯誤。如果教師不能采用正確的管理方式，很容易給小學(xué)生的心理帶來陰影，影響小學(xué)生的健康成長。

1.2教師的管理壓力較大

小學(xué)教師在班級管理的過程中，還需要進行教學(xué)工作，再加上小學(xué)班級管理工作的事情特別繁雜，給教師的班級管理工作帶來很大的壓力。小學(xué)階段不僅是學(xué)生心理快速發(fā)展的階段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段。教師在小學(xué)班級管理的工作當(dāng)中，不僅要注意到學(xué)生的健康成長，還需要積極提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生個性化思維的發(fā)展，促進小學(xué)生綜合實踐能力的進步。因此，教師在小學(xué)班級管理要積極做到對學(xué)生實施個性化的管理方式，依據(jù)學(xué)生的具體情況，對學(xué)生進行針對性的培養(yǎng)。這樣的管理方式在很大程度上給教師的小學(xué)班級管理工作帶來壓力。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)班級管理對策

2.1利用網(wǎng)絡(luò)通信軟件，加強師生之間的交流

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)已開始在教師與學(xué)生以及家長的生活中廣泛應(yīng)用。許多學(xué)生都會存在這樣一種現(xiàn)象，那就是遇到問題的時候，由于靦腆或者緊張，不敢當(dāng)面和家長進行交流與聯(lián)系。教師可以積極采用網(wǎng)絡(luò)通信軟件，例如：YY語音、騰訊QQ、微信等，與學(xué)生以及家長進行即時地交流。當(dāng)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和生活中遇到一些問題，可以通過網(wǎng)絡(luò)通信軟件及時向教師和家長進行交流與聯(lián)系，使教師能夠及時了解和掌握學(xué)生的情況，進而做出良好的管理措施，提高小學(xué)班級的管理效率。

2.2利用網(wǎng)絡(luò)平臺，加強與學(xué)生家長的交流與合作

教師也可以建立班級QQ群以及班級微信朋友圈，然后在QQ群和微信朋友圈學(xué)生的圖片、文字以及視頻的信息，將班級的管理情況公布在上面，讓家長能夠了解學(xué)生平時在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。并且教師也可以把平時班級管理的活動通過網(wǎng)絡(luò)進行公布，讓學(xué)生和家長了解班級管理活動的詳情，并在家庭管理中，配合教師的班級管理工作。與此同時，家長和學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)與教師進行交流與聯(lián)系，向教師反映學(xué)生平時在家的表現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)班級管理，可以使教師與家長以及學(xué)生做到及時地聯(lián)系，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的具體情況，便于教師做好具體的班級管理方案。

2.3充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

教育，不僅是對學(xué)生進行知識的傳授，更是對學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。歷史時期就有人對教師的職業(yè)作出了解釋“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”這里把教師傳授道理放在了第一位。因此，在小學(xué)班級的管理工作中，教師要加強對正確人生價值觀的培養(yǎng)，促進學(xué)生的健康成長。在平時的小學(xué)班級管理工作中，通常都是通過開展主題班會對學(xué)生的安全、思想等各方面的觀念進行教育和培養(yǎng)。例如，在每年的3月5日，學(xué)校都會要求學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒。所以，教師在班級管理的工作當(dāng)中，可以舉辦一場學(xué)習(xí)雷鋒的主題班會。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，到網(wǎng)絡(luò)上查找雷鋒的相關(guān)知識和雷鋒助人為樂的事跡，為學(xué)生樹立良好的助人為樂的觀念，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心理。而且，還可以要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的資料，然后在主題班會上積極進行發(fā)言和討論，這不僅可以開闊學(xué)生的知識視野，還能有效提高性學(xué)生的綜合實踐能力，讓學(xué)生更深刻、更全面地對一些事情進行了解，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力。

篇（6）

在教學(xué)過程中，教師要滲透網(wǎng)絡(luò)思想，注意傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)有機結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，提高效率，提高學(xué)生興趣，教養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性，提高學(xué)生分析、解決問題的能力。

學(xué)生也要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己主動獲取知識的能力，增強自己想盡辦法獲得知識的意識。

內(nèi)蒙古呼和浩特市第二中學(xué)是的一所重點中學(xué),在區(qū)內(nèi)外享有盛名，校領(lǐng)導(dǎo)在狠抓教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校管理的同時，頗有遠見地在校園內(nèi)配置了校園網(wǎng)，使學(xué)校成為全區(qū)唯一一所配置校園網(wǎng)的中學(xué)。作為二中的一名物理教師，我在使用校園網(wǎng)的過程中，深深感到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的教學(xué)對傳統(tǒng)教學(xué)的沖擊，下面談一談自己在這方面的體會。

隨著知識經(jīng)濟時代到來和信息產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，在我們的工作、學(xué)習(xí)和日常生活中，需要獲得和處理的信息越來越多。這對教師和學(xué)校中處于學(xué)習(xí)階段的學(xué)生來說，如何利用信息技術(shù)及校園網(wǎng)來應(yīng)付和處理大量的信息，并能獨立選擇和評價信息質(zhì)量，從而更高效地利用這些資源，將成為老師、學(xué)生必備的能力之一。所以，在教學(xué)中必須采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，充分利用計算機技術(shù)及校園網(wǎng)上豐富的資源，是我們推進素質(zhì)教育不可缺少的手段和方法之一。作為一名教師，要敢干面對現(xiàn)實、迎接挑戰(zhàn)、更新觀念，從過去那種傳統(tǒng)的“一本書，一支筆”的單一授課模式中解脫出來，改革教學(xué)方式，掌握計算機，了解校園網(wǎng)應(yīng)是教師必備的條件，是時代所需，也是工作需要。要想適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)，必須轉(zhuǎn)變觀念，這是問題的關(guān)鍵所在，也是行動的動力源泉。

為了更好搞好自己的工作，提高教學(xué)質(zhì)量，我家里專門買了計算機，利用課余時間學(xué)習(xí)使用，同時學(xué)校為了推廣使用校園網(wǎng)，對教師進行培訓(xùn)，我也是每課必聽，利用所學(xué)，制作一些物理教學(xué)軟件，大部分是先在家中作好，再復(fù)制到辦公室計算機上的校園網(wǎng)中，自己上課時調(diào)出來，很方便。且也提供給同組的老師使用，別的物理教師也把自己的課件放到校園網(wǎng)中。與同行交流，聽取別人意見，不斷修改補充，使課件更加完善，這樣工作效率倍增。自己利用課余時間已經(jīng)自學(xué)了3dmax.2.5、幾何畫板、AUTHORWARE5.0等制圖軟件，但其中我比較偏愛3dmax2.5,因為它功能強大，是三維造型，更具使用價值，現(xiàn)在我已經(jīng)制作了不少課件，如“力的合成”、“勻變速運動的加速度”、“碰撞”、“簡諧振動”、“電磁感應(yīng)”、“光學(xué)”．．．．．．節(jié)假日也利用計算機游覽INTERNET網(wǎng)，訪問一些教育網(wǎng)站，包括舉辦本次研討會的主辦單位“全國中小學(xué)計算機教育研究中心”的網(wǎng)站：nrcce..com 看一看有什么重要信息；全國的同行們正做什么？也 查看一下網(wǎng)上優(yōu)秀的物理課件?，F(xiàn)在回想起來，自己所下的功夫是值得的。每當(dāng)看到學(xué)生們津津有味地欣賞自己所做的課件，入神地聽老師講解，學(xué)習(xí)物理興趣越來越濃的時候，作為一名教師由衷地感到欣慰。萬事開頭難，但只要你跨出這一步，前面的路就會很開闊。

中學(xué)物理教學(xué)作為自然科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，對全面提高學(xué)生的素質(zhì)，特別是培養(yǎng)探索自然科學(xué)的能力，即提出問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，具有非常重要的作用，因此，在教學(xué)過程中如何充分應(yīng)用計算機技術(shù)，改革教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)方法和手段，對培養(yǎng)21世紀人才尤為重要。21世紀將是一個信息時代、網(wǎng)絡(luò)世界，不懂網(wǎng)絡(luò)將寸步難行，更會束縛學(xué)生能力的發(fā)展，只有懂得網(wǎng)絡(luò)才會主動獲取信息，提高自己成功的機會。因此在利用校園網(wǎng)教學(xué)的同時，教師應(yīng)滲透一些簡單的網(wǎng)絡(luò)思想，培養(yǎng)他們的網(wǎng)絡(luò)意識，這不僅是出于對學(xué)生未來發(fā)展的考慮，也是為讓學(xué)生更有效地使用校園網(wǎng)打下基礎(chǔ)。我有時在講課過程中有意識說一下課件的制作過程，如何從校園網(wǎng)中調(diào)出來用的，也講一講校園網(wǎng)的構(gòu)件和使用，學(xué)生們往往對這些都很感興趣，表現(xiàn)出很高的熱情，這正是學(xué)生真正參與進你的教學(xué)過程的表現(xiàn)，有的同學(xué)下了課后躍躍欲試，都想親手試一試，親自操作一遍，但出于保護設(shè)備的目的，我一般不讓他們隨便動，但學(xué)生們所表現(xiàn)出來的那種旺盛的求知欲，教師理應(yīng)是給予表揚和肯定的。

課堂是學(xué)生獲取知識最直接的場所，課堂教學(xué)是實現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的最主要途徑，在有限的時間里，用現(xiàn)代教育技術(shù)手段可以高效率、高質(zhì)量地將大量信息傳遞給學(xué)生，改變以往學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，在掌握知識的同時綜合能力也得到培養(yǎng)。

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，老師要花較多時間寫板書，特別是上課時寫例題、畫圖用的時間較多。如在高三年級講“滑塊與小車相對滑動”專題時，得畫許多物體運動過程示意圖，找位置關(guān)系，教師累，學(xué)生也覺得繁雜，但如果相對滑動過程用計算機課件演示的話，過程就很清楚，只需將課前制作的文本、公式、圖片等資料顯示出來就行，且可以通過各種控制器，使過程緩慢演示，反應(yīng)慢的同學(xué)也可以反復(fù)看，這樣就可以起到事半功倍的效果，學(xué)生接受起來很輕松。特別是針對難以理解或難以想象的物理概念、模型通過采用多媒體課件，可以十分直觀形象地解釋、演示出來，被學(xué)生充分理解，做到難點突出，達到理想的教學(xué)較果。如：“力的合成”、“干涉、衍射”．．．．．．。用多媒體課件模擬物理現(xiàn)象、過程，可變抽象為直觀，形象、生動、感染力強，有助于理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和抽象思維的能力。如：高一年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)“簡諧振動”這一節(jié)時，往往感到吃力，似乎聽懂了，但一做題盡出錯，原因是振動問題綜合性強，彈簧振子振動過程中，變化快、變量多、較難掌握。通過演示“簡諧振動”課件后，使振動過程放大、放慢，學(xué)生們得以仔細觀察多個量的變化，而且在課件中不同鮮艷色彩的箭頭把各個的大小、方向、變化都顯示出來，教師邊操作邊講解，明顯感覺到講起來輕松，學(xué)生聽起來也輕松，課后的測驗，成績遠遠地優(yōu)于前幾屆學(xué)生。

尤其是在復(fù)習(xí)課中，多媒體課件的較果更加明顯，它可以做到重點突出，在短時間內(nèi)系統(tǒng)地重復(fù)彼此有關(guān)的物理現(xiàn)象，使學(xué)生回憶快，記憶牢固，如在復(fù)習(xí)“圓周運動”過程中，可把水平面內(nèi)的圓周運動，衛(wèi)星運動及豎直面內(nèi)的圓周運動，通過多媒體課件演示出來，可以討論小球脫離軌道的條件及各種圓周運動問題中的最值問題。復(fù)習(xí)“碰撞”問題時，可以用課件來演示各種碰撞，這樣大大提高了課堂效率，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，擴大了學(xué)生們的知識面，使物理教學(xué)進行得生動、活潑。

要想通過校園網(wǎng)上好物理多媒體課，備課是基本環(huán)節(jié)，備課質(zhì)量的好與壞直接影響著授課的成敗，傳統(tǒng)的備課方式，圍繞著教學(xué)大綱、教科書、參考書形成教案，基本上是文字工作。將計算機技術(shù)帶入課堂教學(xué)與實驗教學(xué)時，備課觀念需要更新。首先，你得合理科學(xué)地組織教材，相關(guān)的知識要盡可能聯(lián)系在一起，形成完整的體系，知識要聯(lián)貫，思維性要強，更多的精力應(yīng)放在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、歸納總結(jié)規(guī)律上。同時由于大量的教學(xué)內(nèi)容，以計算機、圖、文、聲的形式表現(xiàn)出來，教師以書面處理文字的工作明顯減少，伴隨而來的是了解計算機、網(wǎng)絡(luò)、平臺、鏈接、端口．．．．．．等內(nèi)容。要對校園網(wǎng)中資料庫的東西了如指掌，現(xiàn)有的盡量不要自己重復(fù)再制作，盡可能從資料庫中調(diào)用，尤其是練習(xí)題，課前選好后，可直接調(diào)用。備課過程中更多的是思考、設(shè)計課件應(yīng)用和制作腳本，以最佳的表現(xiàn)形式引發(fā)學(xué)生的求知欲，達到最佳的教學(xué)效果。

計算機多媒體技術(shù)的引入，課堂教學(xué)模式也發(fā)生了很大的變化，教學(xué)中適時地利用多媒體傳遞信息，調(diào)動學(xué)生的多種感觀參與課堂教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、交互、動態(tài)、開放的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體、教師的主導(dǎo)作用，授課過程中注意力不應(yīng)全放在機器上，而置學(xué)生于不顧，因時刻注意學(xué)生的情緒變化，該停就停，該慢就慢，改變過去那種對學(xué)生主體地位不夠重視的狀況。

如何聽好多媒體課，對學(xué)生來說，也是一個應(yīng)認真思考的問題，也有一個適應(yīng)的過程，傳統(tǒng)的教學(xué)養(yǎng)成了學(xué)生聽教師講，一字不漏記筆記的習(xí)慣，這些對于容量大，思維性強的多媒體課來說，是不適應(yīng)的，我想學(xué)生應(yīng)注意以下幾點：

1 課前要預(yù)習(xí)，明白這節(jié)課要解決的問題，難點心中有數(shù)，這樣聽課會順利些。

2 觀看課件時盡量少記筆記，多動腦，積極思考，時刻注意把自己預(yù)習(xí)掌握與所播放

課件相聯(lián)系，思維要跟上教師。一般教師會留時間讓學(xué)生作記錄的。

篇（7）

1 信息技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生語音分辨能力中的運用

語音是學(xué)生在聽力過程中首要接受到的信息，掌握準(zhǔn)確、有效的信息是辨別單詞、理解聽力內(nèi)容的關(guān)鍵。不少學(xué)生在聽力過程中陷于這樣尷尬的境地：在聽的過程中對于對話的內(nèi)容一知半解，而將文字稿看一遍，其中大意基本都能理解。這主要是因為學(xué)生語音分辨能力差，特別是對連讀、弱讀等英語朗讀特殊現(xiàn)象缺乏了解。因此，教師要針對學(xué)生這一弱項，利用信息技術(shù)來輔助聽力教學(xué)，幫助學(xué)生矯正語音以及加強他們對單詞的辨別能力。

語音語調(diào)的訓(xùn)練可以先由詞組再到句子，逐一進行鞏固。教師首先可以根據(jù)發(fā)音過程中的一些特殊現(xiàn)象進行分類，如常用的弱讀、連讀等，以及感嘆句、疑問句等特殊句式的語調(diào)。然后在分門別類的基礎(chǔ)上，利用多媒體進行個個擊破，使學(xué)生熟悉英語發(fā)音，提高對英語的敏感度。

如在“連讀”的訓(xùn)練過程中，教師首先可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集足夠的（根據(jù)具體教學(xué)情況而定）存在連讀現(xiàn)象的聽力材料；然后將電影Big Fish中巨人Carl所說的“Go away”一句進行反復(fù)播放（由于巨人說話又慢又重，適合學(xué)生模仿），要求學(xué)生模仿發(fā)音，并談一談發(fā)音的特點。不難發(fā)現(xiàn)，在發(fā)音過程中，“Go away”實際上發(fā)為。

2 信息技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生對照注釋能力中的運用

所謂對照注釋就是將所接收到的聲波信息與貯存在大腦的知識進行漢英語法對照、漢英詞匯意義對照，然后經(jīng)過翻譯、潤色等一系列步驟后，轉(zhuǎn)化為學(xué)生已知的、熟悉的內(nèi)容。在這一過程中，既有的詞匯量和語法結(jié)構(gòu)知識是確保學(xué)生對照注釋能力的兩個關(guān)鍵因素。因此，教師要善于挖掘網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體的閃光點，以增強學(xué)生的詞匯量以及語法結(jié)構(gòu)知識的積累，進一步提高他們的對照注釋能力和英語理解能力。

如在制作多媒體課件時，教師可以將不常見或?qū)W生沒有學(xué)習(xí)過的單詞進行漢語意義的注釋，當(dāng)然注釋內(nèi)容需要在鼠標(biāo)點擊之后才能夠看見。另外，教師可以讓學(xué)生體驗一下字幕人員的工作，如將一些比較經(jīng)典的英美電影或電視劇去除字幕，要求學(xué)生以小組合作的形式完成寫臺詞以及翻譯的任務(wù)。在這過程中，具有畫面性的電影、連續(xù)劇不僅能夠激發(fā)學(xué)生參與翻譯活動的積極性，而且能夠強化多媒體培養(yǎng)學(xué)生對照注釋能力的運用。除此之外，教師還可以利用播放器的一些特殊功能，調(diào)節(jié)聽力材料的語速，從慢到快再到非?？?，三個層次逐一推進，加快學(xué)生由英語信息到漢語信息的轉(zhuǎn)換，提高學(xué)生的信息加工能力和反應(yīng)能力[2]。

3 信息技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)會記憶能力中的運用

領(lǐng)會記憶能力在聽力過程中尤為關(guān)鍵，特別是在比較長的聽力材料中，學(xué)生不僅要理解文章的主旨、大意，而且要注意一些微小的細節(jié)，如常見的有數(shù)字、地點等。那么如何領(lǐng)會文章中的一些關(guān)鍵信息，并將其牢牢記住呢？筆者認為理解西方文化背景、生活習(xí)慣以及價值觀念等對于領(lǐng)會語境、語意具有重要的意義。在聲波的接受過程中，不排除存在聽不懂的語音，那么有效信息便以跳躍性的一個一個單詞的形式進行呈現(xiàn)。而包括文化背景等在內(nèi)的經(jīng)驗知識可以將這些只言片語以聯(lián)想的方式進行連貫、補充，另外其對于深化記憶也具有一定的作用[3]。

教師在平時的聽力訓(xùn)練過程中，要注意滲透西方的歷史、文化知識，幫助學(xué)生了解西方人的生活方式和思維習(xí)慣。如尋求婦女平等是西方一直所關(guān)注的話題，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源搜尋一些“反對婦女歧視、尋求婦女平等”的圖片、文字、影像資料，使學(xué)生大致了解婦女解放的歷史歷程。然后，搜集有關(guān)于這一類話題的聽力材料以供學(xué)生訓(xùn)練，并要求學(xué)生摘錄、記憶在這一話題中經(jīng)常性出現(xiàn)的單詞或詞組。

4 信息技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生猜測推理能力中的運用

生詞是學(xué)生在聽力過程中最為頭疼的問題，一旦陷入生詞的困境中便束手無策。在這一種窘境中，大膽猜測詞義是尋找突破口的唯一途徑。另外，在聽力過程中，學(xué)生難免會分心或沒有聽清個別的單詞，通過聯(lián)系上下文以及文章大意自動彌補句子的大致意義，不僅能夠解決生詞的難題，還有助于推測將要聽到的文章內(nèi)容，起到事半功倍的效果。

教師在利用信息技術(shù)輔助聽力教學(xué)的過程中，可以有針對性地設(shè)置一些生詞，要求學(xué)生大膽地推測。如“The most popular tent sold in Britain is the frame tent with 2 bedrooms and sleeping accommodation for 4 people”一句中，大多數(shù)學(xué)生不知道單詞“accommodation”的意思，但是根據(jù)“bedroom”“sleeping”兩個單詞的意義，也大致能猜測出其與“睡覺”“房間”等有關(guān)。另外，教師還可以設(shè)置一些意義相近但用途特別的詞匯或句子，通過讓學(xué)生分辨、推測，來提高他們的猜測推理能力。除此之外，教師還可以將聽力材料中的一些關(guān)鍵詞或關(guān)鍵成分省略掉，讓學(xué)生根據(jù)猜測進行自動彌補。

5 結(jié)束語   [提供，第 一論文 網(wǎng)專業(yè)寫作教育教學(xué)論文和本科畢業(yè) 論文以及服 務(wù)，歡迎光臨DYlw.nET]

顯然，在信息技術(shù)高度滲透于現(xiàn)代生產(chǎn)與生活的現(xiàn)實環(huán)境下，多媒體以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其強大的生命力影響著英語教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。人機互動的操作方式有利于學(xué)生主動進入學(xué)生和語言環(huán)境，參與語言活動，這對于培養(yǎng)應(yīng)用型和技能型人才具有重要的作用。而豐富多樣的教學(xué)資源滿足了不同層次學(xué)生的需求，其能夠針對學(xué)生在詞匯量、語音語調(diào)、語法以及語速等方面的不同問題，有針對性地對癥下藥，及時解決難題，以提高學(xué)生的聽力能力。

參考文獻

篇（8）

 

東江為珠江三大干流之一，發(fā)源于江西省尋烏縣，由東向西流經(jīng)龍川、惠州等地，于東莞橋頭鎮(zhèn)進入東莞市，流經(jīng)約20公里至石龍分為南、北二大干流進入河網(wǎng)區(qū)，經(jīng)東莞虎門出海。整個東江下游近入河口處，受徑流和潮汐共同影響,海水隨著海洋潮汐漲潮流沿著東江河口的主要潮汐通道向上推進,成為感潮河段。東江下游分布了東莞市主力水廠，咸水上溯將影響當(dāng)?shù)氐墓┧|(zhì)。當(dāng)水體含氯化物濃度超過250mg/L時數(shù)學(xué)建模論文，就不能滿足供水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn),影響城鎮(zhèn)生活供水。自2004年開始，每年的11月至次年2月易遭受咸潮的侵襲。2004年底東江徑流量比多年同期減少約五成，咸潮持續(xù)了近六個月，東莞部分水廠因為氯化物超標(biāo)停止取水，對當(dāng)?shù)鼐用裆詈凸まr(nóng)業(yè)用水造成極大的影響。

咸潮發(fā)生的機制十分復(fù)雜,受徑流、潮汐、河口等多個因素共同影響，且各個因素之間有著復(fù)雜的聯(lián)系，同時所需的觀測資料不完整，因此難以用數(shù)學(xué)模型準(zhǔn)確地描述咸潮的發(fā)生規(guī)律，而采用數(shù)理統(tǒng)計方法只能確定“點”到“點”的關(guān)系,不能描述咸潮空間變化的連續(xù)過程,具有一定的局限性。真正意義上的咸潮預(yù)報模型方面的研究與應(yīng)用不多見，以基于偏最小二乘回歸與支持向量耦合建立的咸潮預(yù)報需要有較高的編程程序【1】，在實際應(yīng)用中具有一定難度。人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是近年來發(fā)展起來的一種受到人腦和神經(jīng)系統(tǒng)啟發(fā)而創(chuàng)建的計算方法，根據(jù)以往的數(shù)據(jù)找到一種比較精確的方法使得預(yù)測結(jié)果與實際情況相符合，預(yù)測的結(jié)果具有很高的信任度【2】論文下載。因此，本文以東江下游2009年10月~12月的實測統(tǒng)計資料為基礎(chǔ)，建立通過人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的耦合潮位、上游徑流量、咸度等因子建立咸潮預(yù)測模型，能為合理分配現(xiàn)有水資源、水廠抗咸提供可靠的依據(jù)。

1 BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)原理

統(tǒng)計模型中,常采用回歸分析方法,對事先擬定的因子進行篩選和系數(shù)求解,但當(dāng)擬定的因子樣本數(shù)較少且因子之間存在嚴重的相關(guān)性時,會導(dǎo)致分析失效[2]。人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)能夠通過大量簡單的神經(jīng)元廣泛互連形成的復(fù)雜的非線性系統(tǒng)。它不需要任何先驗公示，就能從環(huán)境變量和待預(yù)測水質(zhì)指標(biāo)的歷史數(shù)據(jù)之間中自動地歸納規(guī)則數(shù)學(xué)建模論文，獲得這些數(shù)據(jù)的內(nèi)在規(guī)律，具有很強的非線性映射能力，特別適合于因果關(guān)系的非確定性推理、判斷、識別和分類等問題。其中的BP網(wǎng)絡(luò)算法使用反向傳播算法對網(wǎng)絡(luò)的權(quán)值和偏差進行反復(fù)的調(diào)整訓(xùn)練，使輸出的向量與期望向量盡可能地接近，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)輸出層的誤差平方和小于指定的誤差時訓(xùn)練完成，保存網(wǎng)絡(luò)的權(quán)值和偏差，是目前運用最廣泛、最為成功的一種算法【3】。

BP 算法“訓(xùn)練”的過程可以分為向前傳輸和向后傳輸兩個階段：

1、向前傳輸階段

（1）從樣本集中取一個樣本,,將輸入網(wǎng)絡(luò)。

（2）運算過程中，對數(shù)據(jù)的取值采集的各數(shù)據(jù)單位不一致，可對數(shù)據(jù)采用歸一化方法處理。

（3）計算出誤差測度和實際輸出

（4）對權(quán)重值各做一次調(diào)整，重復(fù)這個循環(huán)，直到。

2、向后傳播階段――誤差傳播階段

（1）計算實際輸出O與理想輸出地差

（2）用輸出層的誤差調(diào)整輸出層權(quán)矩陣

（3）

（4）用此誤差估計輸出層的直接前到層的誤差，再輸出層前導(dǎo)層誤差估計更前一層的誤差。如此獲得所有其他各層的誤差估計。

（5）并用這些估計實現(xiàn)對矩陣的修改。形成講輸出端表現(xiàn)出的誤差沿著與輸出信號相反的方向逐級向輸出端傳遞的過程。

網(wǎng)絡(luò)關(guān)

于整個樣本集的誤差測度：

2 東江下游河道咸潮預(yù)測模型的建立

根據(jù)多年的歷史觀測資料，東江下游咸度一方面受上游徑流量大小的影響(上游來水量越小,咸度值偏高的可能性越大,反之亦然),另一方面還與漲落潮的潮位緊密相關(guān)[4-5]。因此,本文選取博羅水文站記錄的上游徑流量、東江河口潮位、東江下游大王洲橋的咸度作為本模型的自變量和因變量（見圖1）。根據(jù)2009年10月~12月的實測資料，首先選用2009年10月共60日的數(shù)據(jù)，對模型進行訓(xùn)練和模擬，建立東江下游月時段水量預(yù)測模型。

在應(yīng)用BP網(wǎng)絡(luò)運算過程中，輸入向量有2個元素數(shù)學(xué)建模論文，輸出向量有1個元素，所以網(wǎng)絡(luò)的輸入層有5個結(jié)點，輸出結(jié)點1個，采用3層BP網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，即網(wǎng)絡(luò)只有1個隱含層，當(dāng)隱含層節(jié)點為4個時，所建模型具有相對較小的模擬誤差，因而，隱含層節(jié)點設(shè)置為4個。網(wǎng)絡(luò)的訓(xùn)練目標(biāo)為0.001，最大訓(xùn)練次數(shù)為20000次。為了防止網(wǎng)絡(luò)發(fā)生過度擬合，訓(xùn)練方法采用泛化能力較強的貝葉斯正則化方法論文下載。整個過程通過大量的試驗計算獲得，這無形增加了研究工作量和編程計算工作量，Matlab軟件提供了一個現(xiàn)成的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)工具箱，為解決這個矛盾提供了便利條件。

圖1 東江下游地理位置圖

3討論

為檢驗?zāi)Ｐ偷念A(yù)測效果，運用前面已訓(xùn)練過的用2009年12月共18日的咸潮情況進行預(yù)測，預(yù)測值和實測值見表2，結(jié)果顯示數(shù)學(xué)建模論文，通過bp人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型，以徑流及潮差變化預(yù)測咸潮的方法是可行的,對咸潮的預(yù)測基本符合實際情況。

二十世紀九十年代，東江100m3/s的流量可以將咸潮壓制在東江萬江――中堂入?？谔?。2004年東江劍潭樞紐工程建設(shè)竣工后，上游徑流流速減慢，對東江河道輸砂量的攔截作用增大，下游河道的水位呈下降趨勢并降到海平面以下，水力坡降的壓咸作用消失【6】，海水入侵由原來的主要受流量影響轉(zhuǎn)變?yōu)槭艹毕土髁抗餐绊?。從實測數(shù)據(jù)來看,由于潮差的半月變化直接影響到潮流的強弱,大潮（為農(nóng)歷十五至十八）時,咸潮強度大,上溯距離長，上游徑流量要增加。整個東江下游作為感潮河段，一般情況下，上游徑流量只要維持在270m3/s就能將咸潮線控制在萬江至中堂一線以下。但是，在初一、十五大潮時段，如果上游壓咸的需水量無法維持到360m3/s，咸潮有可能越過第二水廠，上溯到石龍段。2009年12月1-9日,大潮前后，潮位超過了1.00m，上游徑流量最大僅為348m3/s數(shù)學(xué)建模論文，東莞市第二水廠的取水口氯化物濃度出現(xiàn)峰值，曾一度停產(chǎn)，影響正常生產(chǎn)；2009年12月16日-20日，小潮前后，由于上游徑流量大幅度增加至370m3/s，咸潮無法達到第二水廠，保障了生產(chǎn)水廠的正常取水。

表1 2009年12月東江上游流量、河口潮位的實測值

 

日期

1日

2日

3日

4日

5日

6日

7日

8日

9日

東江河口最大潮位m

1.08

1.21

1.28

1.27

1.28

1.19

1.02

0.76

0.45

博羅水文站流量m3/s

279

271

302

317

312

348

340

299

258

日期

16日

17日

18日

19日

20日

21日

22日

23日

24日

東江河口最大潮位m

1.06

1.07

1.06

1.04

0.97

0.86

0.71

0.50

0.25

博羅水文站流量m3/s

370

370

330

342

338

284

篇（9）

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟房地產(chǎn)經(jīng)濟推動作用

一、什么是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟

在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時代，衍生出一種新的經(jīng)濟形式――網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟，而網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟是依托計算網(wǎng)絡(luò)而生的新型的社會經(jīng)濟形式，信息化和全球化在經(jīng)濟全球化的推動下應(yīng)運而生，促使網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟發(fā)展壯大，成為信息化和全球化發(fā)展中的紐帶，影響著人們的生活、生產(chǎn)，無論是在生產(chǎn)關(guān)系還是生產(chǎn)力等方面都起到舉足輕重的作用。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟也稱作互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟，在生活中給人們的生活帶來便利，人們足不出戶即可享受到高效便捷的服務(wù)，這種新形式的經(jīng)濟體系不僅應(yīng)用于生活，同時在生a上也應(yīng)運而生，企業(yè)中運用網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟不僅能提高生產(chǎn)、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)技術(shù)，提升人員整體素質(zhì)，更能為企業(yè)帶來切實的經(jīng)濟效益，減少成本投入增加利潤空間?？偠灾W(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟發(fā)展正在不斷開發(fā)社會生產(chǎn)力潛在價值，從社會發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展的角度來說提高大眾對網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的認識度是非常必要的，認知提升才能帶動行動，使人們利用網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)經(jīng)濟價值，從中獲得切身利益。

二、房地產(chǎn)經(jīng)濟概述

近年來房地產(chǎn)行業(yè)的飛速發(fā)展帶動國民經(jīng)濟的發(fā)展，對國民經(jīng)濟的發(fā)展有著深遠的影響，且地產(chǎn)行業(yè)涉及領(lǐng)域廣泛，能夠在很大程度上帶動較高的經(jīng)濟價值，對經(jīng)濟和社會的發(fā)展都有舉足輕重的意義。改革開放帶動著國民經(jīng)濟的飛速發(fā)展，各領(lǐng)域新興企業(yè)也迅速崛起，這其中尤其是房地產(chǎn)行業(yè)的興起最為迅猛。我國經(jīng)濟體制的不斷發(fā)展和完善為房地產(chǎn)行業(yè)提供了便利支持，使得房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展勢頭大增。因此傳統(tǒng)的地產(chǎn)行業(yè)在現(xiàn)代科技和經(jīng)濟進步的推動下已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代房地產(chǎn)行業(yè)的需求了，且傳統(tǒng)地產(chǎn)行業(yè)在運作中也存在也一些問題弊端，所以要想房地產(chǎn)經(jīng)濟得到良好穩(wěn)步健康的發(fā)展，改善傳統(tǒng)施工設(shè)備、施工技術(shù)以及施工人員的文化素養(yǎng)是當(dāng)前首要任務(wù)。

三、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟對房地產(chǎn)經(jīng)濟的影響

經(jīng)濟全球化和信息化的普及推動著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的發(fā)展，勢必會影響到地產(chǎn)經(jīng)紀的發(fā)展，而網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的產(chǎn)生必然會對傳統(tǒng)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系產(chǎn)生沖擊，而且也影響到技術(shù)的創(chuàng)新，在生產(chǎn)力上可以提高勞動力的使用率，提高勞動效率。高速發(fā)展的創(chuàng)新技術(shù)能夠在一定程度上減少房地產(chǎn)開發(fā)的成本，并能提高勞動技術(shù)和建筑技術(shù)，能夠促使房地產(chǎn)開發(fā)有更高的利潤空間。

1.對房地產(chǎn)傳統(tǒng)資源的影響

房地產(chǎn)行業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展逐漸受到互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的影響，在新型的經(jīng)濟發(fā)展社會，信息資源的質(zhì)量提升與整合都深深的影響著房地產(chǎn)行業(yè)的健康發(fā)展，現(xiàn)代信息資源與房地產(chǎn)傳統(tǒng)資源在一定程度上互相置換，經(jīng)濟學(xué)論文互相影響，同時傳統(tǒng)資源吸取現(xiàn)代信息資源的精華，彌補自身不足，這樣能夠有效的減少房地產(chǎn)發(fā)展受傳統(tǒng)的限制，從而加速房地產(chǎn)發(fā)展的步伐，提升房地產(chǎn)發(fā)展的效率，因此無論是從生產(chǎn)力上還是發(fā)展空間上或是從相對獨立的傳統(tǒng)資源角度來說，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的發(fā)展都在潛移默化的影響著房地產(chǎn)經(jīng)濟，并且起到積極的推動作用。

2.對房地產(chǎn)經(jīng)濟技術(shù)的影響

在房地產(chǎn)行業(yè)中運用網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟能夠使技術(shù)得到質(zhì)與量的提升，首先，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合先進的建筑設(shè)備使得地產(chǎn)開發(fā)和經(jīng)營過程中固有建筑設(shè)備和施工設(shè)備得到改善和提升，使技術(shù)更加先進、智能，提高工程質(zhì)量、優(yōu)化施工進度。同時在房屋管理上，物業(yè)管理利用智能設(shè)備能夠更有效便捷的進行管理，例如使用監(jiān)控設(shè)施不僅方便物業(yè)管理同時保障居民的安全。另一方面，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的應(yīng)用為房地產(chǎn)交易提供了便利，客戶與房地產(chǎn)商通過網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)交易的方式進行直接的交易，這樣的交易方式保證了交易的安全性同時提高了交易效率，所以網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與房地產(chǎn)經(jīng)濟密不可分，互相影響，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟帶動房地產(chǎn)經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，房地產(chǎn)經(jīng)濟同時又為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟提供發(fā)展平臺。

3.房地產(chǎn)經(jīng)濟的發(fā)展趨勢

房地產(chǎn)行業(yè)依托產(chǎn)業(yè)多涉及面相對廣泛，與多方面的發(fā)展相關(guān)，經(jīng)濟發(fā)展上更是息息相關(guān)、互相影響，并不是獨立存在于社會經(jīng)濟中的，對于我國現(xiàn)有的國民經(jīng)濟來說，房地產(chǎn)行業(yè)已經(jīng)成為支柱產(chǎn)業(yè)，意義重大。雖然房地產(chǎn)行業(yè)興起的時間不長，然而在國家經(jīng)濟制度作用下發(fā)展速度卻很快，突飛猛進，這與國家的一些扶植政策是分不開的，資金上的大量投入保證了房地產(chǎn)行業(yè)的穩(wěn)健、快速發(fā)展。

四、結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟在不同層面都在積極的影響著房地產(chǎn)行業(yè)，無論是在地產(chǎn)技術(shù)、勞動人員的能力以及制度上的改善網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟都起著至關(guān)重要的作用，在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的作用下，知識和信息對傳統(tǒng)房地產(chǎn)資源的影響促使房地產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)潛力和前景得到更好開發(fā)，房地產(chǎn)資源的開發(fā)決定著房地產(chǎn)經(jīng)濟的發(fā)展，有效的利用網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟和先進的現(xiàn)代化信息技術(shù)房地產(chǎn)行業(yè)分工細化、知識共享，使房地產(chǎn)資源得到有效利用。因此，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟對地產(chǎn)經(jīng)濟的推動有著重要的意義，逐漸成為主流趨勢，引導(dǎo)傳統(tǒng)觀念，向新型經(jīng)濟形式邁進。