序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇監(jiān)理實訓(xùn)總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

證培訓(xùn)，聽

了幾位主講老師精彩紛呈的課，收益頗多。

一、心理健康課程的開設(shè)是針對所有人群的。

心理健康課并不是針對有心理問題的學(xué)生而開設(shè)的，這門課程的開設(shè)可以

更有效的幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與人生觀。心理健康教育目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識自我，調(diào)節(jié)自我，發(fā)展自我，完善自我。

心理健康教育所倡導(dǎo)的一些理念和我們必須要遵守的規(guī)則我覺得是我們老師應(yīng)該學(xué)習(xí)和內(nèi)化的。首先當(dāng)學(xué)生有困惑，向我們述說的時候，我們要學(xué)會傾聽、而且要真誠地、耐著性子傾聽，當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事情要給他們一個發(fā)泄的機會。同時當(dāng)我們聽到一些與我們道德觀念或者常規(guī)相背離的一些觀點的時候，我們應(yīng)該屏棄自己的觀念，站在當(dāng)事人一邊進行換位思考，及要學(xué)會換位思考，不要急于將自己的主觀臆斷強加給學(xué)生。這樣我們所給的并不是學(xué)生

想要，學(xué)生原本想敞開的心扉又給關(guān)上了。

二、孩子在一個集體中必須有安全感、愛與歸屬的感覺。

一個孩子不管是在家庭中還是在學(xué)校中必須有安全感，才是他感到幸福的

前提。愛與歸屬同樣是一個人的基本需要，孩子只有感受到被愛以及在一個班

級中有了一定的歸屬感即他能夠感到在這個班級中有自己的位子并對班級有所

貢獻，那么他才真正有了歸屬感。我們要努力做到“班集體就是他的家”。

如果我們沒有在孩子的關(guān)鍵期做到我們該做的事情，那么再進行補償就會

事倍功半，因為我們已經(jīng)“錯過農(nóng)時”了。問題孩子的出現(xiàn)的背后必然有一個

或兩個問題家長，這一點我深信不疑，家長的影響力比家長遠遠要大得多。

三、建立良好的師生關(guān)系

如何正真了解學(xué)生的內(nèi)心，與學(xué)生拉近距離也同樣需要各種技巧：

1、同感

（要有所感，要用語言讓學(xué)生明白，引發(fā)學(xué)生對其感受進一步思考）

2、真誠技術(shù)（自我表露技術(shù)，言行溝通協(xié)調(diào)技術(shù)）語言的聲調(diào)效果十分明顯，教師應(yīng)該

巧妙的運用自己的聲調(diào)，真誠地公正地對待每一個孩子。

更加讓我印象深刻的是心理輔導(dǎo)課的設(shè)計。他將心理輔導(dǎo)課分為五個階

段：一是暖身階段；二是深入主題；三是活動體驗；四是分享感受；五是總結(jié)。通過對實際課例精心點評，讓我認(rèn)識到了心理輔導(dǎo)的重要性，讓我感受到

不管是心理健康還是有心理缺陷的人通過上課都會感到自身認(rèn)識的提高。

最后兩天的培訓(xùn)更是讓我感受頗深，周紅五博士的精彩講課博得了大家的

陣陣掌聲，這掌聲充滿著敬佩，充滿著深深的同感，充滿著話語的幽默等等，

在笑聲中培訓(xùn)一點也不累，更令人敬佩的是周博士連續(xù)幾個小時站著還能充滿

著激情，并也為我們帶來了許多名言：

1、一個優(yōu)秀的老師，就是學(xué)生提問得最多的。

2、青少年的話都是真話并不是一定都是真實的話。

3、在同一個團體中，同樣的行為并不一定代表同樣的意思。

4、人的個性并沒好壞之分，有助于有阻于你的個性發(fā)展。

5、一個人對自己的完善是生帶來死帶去的。

6、青少年學(xué)生沒有早戀只有初戀。

7、學(xué)校所有教育：道德教育、思想教育等等都必須建立在廣博堅實的科學(xué)

基礎(chǔ)之上。

8、扼住生命的咽喉就是扼住生命的每分每秒。

9、做優(yōu)秀的老師的第一要素：眼睛永遠看著學(xué)生，對所有學(xué)生一視同仁。

篇（2）

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機構(gòu)。

在接到省廳、省局有關(guān)通知后，我局黨委高度重視，馬上召開專題會議對應(yīng)急管理工作進行了討論，充分認(rèn)識突發(fā)公共事件應(yīng)急管理培訓(xùn)是維護人民群眾利益和社會穩(wěn)定、構(gòu)建和諧社會的重要任務(wù)。成立了以局黨委書記、局長×××同志為組長的××市公路局突發(fā)公共事件應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并要求各下屬單位也相應(yīng)成立了以單位法人為組長的應(yīng)急管理機構(gòu)。全市公路系統(tǒng)應(yīng)急管理的整體組織、協(xié)調(diào)、指揮能力得到了提升。

二、精心組織，全局動員。

為使應(yīng)急管理培訓(xùn)工作全面落實到各單位、各科室全體人員，我局結(jié)合實際情況，采取單位集中組織學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合的形式進行，在不影響工作的前提下，對全體干部職工分期進行培訓(xùn)，一共進行了三期共×××人的培訓(xùn)工作，參加培訓(xùn)人員全部順利通過了統(tǒng)一考試。其中第一期為局機關(guān)副科以上全體干部，下屬各單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員共×××人；第二期為局機關(guān)、直屬單位全體管理人員共×××人；第三批各縣局全體管理人員（含城郊公路局、韶贛高速）共××人。

三、明確目標(biāo)，注重實效。

在充分認(rèn)識突發(fā)公共事件應(yīng)急管理培訓(xùn)是維護人民群眾利益和社會穩(wěn)定、構(gòu)建和諧社會的重要任務(wù)的基礎(chǔ)上，我局根據(jù)應(yīng)急管理工作“最大限度地增加和諧因素，最大限度地減少不和諧因素”的要求，緊緊圍繞構(gòu)建和諧社會的目標(biāo)，堅持以人為本的原則，理論聯(lián)系實際的方法，聘請了××××大學(xué)×××教授和我局養(yǎng)護管理科取得應(yīng)急管理培訓(xùn)師資資格的×××工程師組成突發(fā)公共事件應(yīng)急管理培訓(xùn)師資組，兩位老師用生動的語言、平實的事例和先進的多媒體教學(xué)方式，使參加培訓(xùn)的干部職工學(xué)會了如何有效捕捉帶傾向性、潛在性的突發(fā)公共事件的信息，及時把問題解決在萌芽階段。在我們?nèi)菀装l(fā)生突發(fā)公共事件的地方，如橋梁建設(shè)工地、路面養(yǎng)護作業(yè)等，更要把應(yīng)對突發(fā)公共事件管理培訓(xùn)落實到基層第一線，組織各養(yǎng)護中心主任以及工程安全員一起參加培訓(xùn)。使得在面對突發(fā)公共事件的時候，我們能保持清醒的頭腦，第一時間、第一現(xiàn)場對突發(fā)事件進行積極應(yīng)對，妥善處理，盡最大可能減少損失和危害，達到培訓(xùn)的預(yù)期目標(biāo)。

篇（3）

文章摘要：會議由住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部人事司人教處處長何志方主持.徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院袁洪志院長致歡迎詞.四個調(diào)研組組長分別談了對全國土建類專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地的調(diào)研情況.會后,全體專家參觀了徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑技術(shù)館,并就制定土建類專業(yè)實訓(xùn)基地建…… 12月22日,在美麗的云龍湖畔,來自全國建筑類高職院校的專家齊聚徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院,參加住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部主辦的全國高職院校土建類專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)狀況調(diào)研總結(jié)會.

住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部人事司副司長趙琦、省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳副廳長杜學(xué)倫出席會議并作重要講話.會議由住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部人事司人教處處長何志方主持.徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院袁洪志院長致歡迎詞.

四個調(diào)研組組長分別談了對全國土建類專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地的調(diào)研情況.會后,全體專家參觀了徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑技術(shù)館,并就制定土建類專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校和企業(yè)、政府各自的職責(zé)等問題進行了深入的研討.

篇（4）

剛才，幾個部門分別總結(jié)了各專業(yè)上半年的工作，分析了當(dāng)前公司生產(chǎn)運行的主要特點和存在的問題并對下半年的工作提出了具體要求，營口供電公司介紹了加強安全生產(chǎn)工作的經(jīng)驗，張華主任傳達了國家電網(wǎng)公司生產(chǎn)會議精神，我完全同意。下面我講兩個方面的意見。

一．上半年的主要工作和問題

通過公司全體干部職工共同努力，各項安全指標(biāo)全部完成，到3月30日公司實現(xiàn)安全生產(chǎn)1000天，上半年安全生產(chǎn)形勢平穩(wěn)。我代表公司黨組對全體干部職工的辛勤勞動表示衷心感謝！

總結(jié)上半年安全生產(chǎn)工作有如下特點：

幾項主要工作

1．克服困難，加強協(xié)調(diào)，保證“春檢”任務(wù)的完成。

“春檢”工作是電力系統(tǒng)一項十分重要的工作，是全年安全生產(chǎn)工作的基礎(chǔ)，“春檢”工作的好壞直接關(guān)系到迎峰度夏、關(guān)系到電網(wǎng)安全和人身安全。今年“春檢”的特點是時間更短，任務(wù)更重。“3.4”災(zāi)害的恢復(fù)占用“春檢”大量時間，查找和處理災(zāi)害給電網(wǎng)留下的缺陷和隱患使“春檢”任務(wù)更加繁重，500千伏渤海、金家新建變電站投運過程中大量的電網(wǎng)改造任務(wù)要在“春檢”過程中予以實施，各供電公司220千伏、66千伏及10千伏大量工程在“春檢”中予以實施。面對嚴(yán)峻形勢和艱巨的任務(wù)，公司調(diào)度、生產(chǎn)、安監(jiān)、基建等部門密切配合，同基層供電公司一道統(tǒng)籌兼顧、周密安排檢修計劃，有效避免了重復(fù)停電現(xiàn)象的發(fā)生，對營口、鞍山、大連等區(qū)域性工程采用現(xiàn)場協(xié)調(diào)會的方式，對每一個環(huán)節(jié)逐一落實，工程順利投產(chǎn)。到6月18日遼寧電網(wǎng)20__年春檢工作圓滿結(jié)束，為下一步迎峰度夏奠定了基礎(chǔ)。

2．建立和完善應(yīng)急機制，在抗擊暴風(fēng)雪的過程中起到關(guān)鍵作用。

公司高度重視應(yīng)急管理工作。為了確?！皟晒?jié)”、“兩會”期間的安全可靠用電，確保遼寧電網(wǎng)的安全穩(wěn)定運行，進一步提高遼寧電網(wǎng)應(yīng)對重大電網(wǎng)事故、自然災(zāi)害等突發(fā)事件的能力，1月27日（星期六）上午，春節(jié)前工作相當(dāng)忙的情況下，公司組織了一次中等規(guī)模的電網(wǎng)大面積停電事故應(yīng)急演練。

公司總經(jīng)理、黨組書記黃傳興親臨事故應(yīng)急處理指揮中心現(xiàn)場進行指導(dǎo)，并向全體參演人員提出了要求。體現(xiàn)了公司黨組對應(yīng)急工作的極端重視。

這次演練是針對遼寧中部電網(wǎng)負(fù)荷迅速增長，電網(wǎng)受電斷面卡脖子，電磁環(huán)網(wǎng)暫時解不開，在發(fā)生系統(tǒng)嚴(yán)重事故時，一旦處理不當(dāng)，將會誘發(fā)電網(wǎng)大面積停電事故的薄弱環(huán)節(jié)進行的。整個演練進行了六個方面的檢驗和考核。在百年一遇的自然災(zāi)害面前，正是由于及時啟動電網(wǎng)應(yīng)急預(yù)案，遼寧電網(wǎng)上下處變不驚，臨危不亂，反應(yīng)迅速，調(diào)度指揮處理得當(dāng)、生產(chǎn)搶修恢復(fù)及時。一次次化解電網(wǎng)重大險情，使得電網(wǎng)化險為夷、轉(zhuǎn)危為安。在此期間未發(fā)生人身傷亡事故。正是1月27日的應(yīng)急演練使我們?nèi)〉昧丝箵舯╋L(fēng)雪的重大勝利。

但同時，我們更應(yīng)清醒地看到，我們的應(yīng)急預(yù)案還有很多不完善的地方，要強調(diào)：應(yīng)急演練的及時性，項目的針對性，參演單位和人員的全員性。

3．全面開展了標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，在實踐中不斷探索和提高。

公司自執(zhí)行《現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書》以來，對保證現(xiàn)場作業(yè)安全、提高檢修質(zhì)量起到了積極的作用。

為使現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)更加符合現(xiàn)場作業(yè)實際，結(jié)合現(xiàn)場作業(yè)人員對現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書提出了許多意見和建議。20__年1月，公司組織各專業(yè)人員對原來版本進行再次修編，原則是“簡單、可靠、實用”。對關(guān)鍵性問題采取專家反復(fù)論證的方式，最終形成了《現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書》（20__年修訂版）。

為加強現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的管理，又制訂了《現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)工作管理規(guī)定》。對現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書在執(zhí)行、監(jiān)督、考核等方面提出了具體要求。這里我再次重申，開展標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的目的一是強制職工遵守每項操作的規(guī)范，提高檢修質(zhì)量，防止人身傷害。另一個也是更重要的目的是培養(yǎng)職工一種良好的職業(yè)習(xí)慣，工作習(xí)慣。通過標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，逐步克服圖省事、怕麻煩這種陋習(xí)，這種陋習(xí)是習(xí)慣違章的根源，這也是我們推行標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的初衷。

4．緊緊依靠電網(wǎng)技術(shù)改造和科技進步，提高電網(wǎng)輸送能力和設(shè)備健康水平。

為落實國家電網(wǎng)公司“關(guān)于電網(wǎng)技術(shù)改造電視電話會議”精神，公司大力加強電網(wǎng)技術(shù)改造力度，上半年完成了數(shù)條線路的改造任務(wù)和后續(xù)改造項目的準(zhǔn)備工作。針對遼寧電網(wǎng)老舊線路多，線路改造征地難的特點，努力提高電網(wǎng)改造的科技含量，碳纖維復(fù)合芯導(dǎo)線研制取得階段性進展，svqc無功補償成套裝置和新型分相自動接地系統(tǒng)的推廣應(yīng)用，為解決電網(wǎng)無功調(diào)整手段不足和防止人身感電發(fā)揮了積極的作用。

5．公司認(rèn)真履行社會責(zé)任，為緩解鞍山、營口地區(qū)供需矛盾，經(jīng)過大量艱苦細(xì)致的工作，采取相應(yīng)的措施，征得國網(wǎng)公司同意，實施了500千伏王石變采取分裂運行的方案。方案實施可提高鞍山地區(qū)供電能力35萬千瓦。預(yù)計到年底可以多售電3億千瓦時，平段6000萬千瓦時，公司直接經(jīng)濟效益達1062萬元。方案得到了當(dāng)?shù)卣恼J(rèn)可，用戶滿意。

6．為吸取本溪草河口的二次電纜擊穿，保護誤整定事故教訓(xùn)，加強二次系統(tǒng)的安全監(jiān)督管理作為今年的一項重點工作，貫徹落實國家電網(wǎng)公司《關(guān)于開展繼電保護專項監(jiān)督檢查工作的通知》，公司已經(jīng)組織所屬14個供電公司全面進行了繼電保護專項監(jiān)督檢查自查工作。

公司還將繼續(xù)深入貫徹落實繼電保護專項監(jiān)督工作要求，對檢查出來的問題制定整改措施，明確責(zé)任人。對自動化專業(yè)、

通信專業(yè)同步進行自查，確保二次設(shè)備可靠運行，從本溪草河口的二次電纜擊穿，保護誤整定事故中（2#主變中性點間隙零序過壓保護定值180伏，誤整定成60伏），暴露出現(xiàn)場繼電保護人員定值管理不嚴(yán)，在定值輸入、核對上，不認(rèn)真，繼電保護未按實際定值進行試驗，保護試驗記錄不嚴(yán)肅，未按實際試驗成績記錄。變電運行人員在處理事故時，檢查設(shè)備、光字盒、信號、保護裝置動作情況不細(xì)，造成判斷事故不準(zhǔn)確，處理不及時。突顯二次系統(tǒng)生產(chǎn)管理不嚴(yán)、不細(xì)。（其他單位也要反思和自查，有無整定錯誤、壓板投退錯誤，接線錯誤等問題）7．為吸取大連“4.16”事故教訓(xùn)，公司及時下發(fā)了“反管理違章”的通知，通過反管理性違章活動，強化各級人員的安全責(zé)任意識，落實各級管理人員的安全生產(chǎn)崗位責(zé)任制。杜絕發(fā)生了事故大家負(fù)責(zé)，沒發(fā)生事故誰都不管的現(xiàn)象。（大連“4.16”事故是一個典型的案例，本次事故暴露了有關(guān)人員嚴(yán)重違反工作票制度、工作許可制度、工作監(jiān)護制度的有關(guān)規(guī)定和省公司安全生產(chǎn)的有關(guān)規(guī)定。）（把有電的設(shè)備按停電的設(shè)備看待，現(xiàn)場的所有人員都提醒這件事，不清楚這個問題）

以上草河口保護誤整定，大連4.16人身感電，一個是人身輕傷事故，一個是二次設(shè)備事故，人身感電事故是最忌諱的人身傷害事故，誤整定事故也是繼電最忌諱的三誤事故之一，兩個都是低級的錯誤，不是不懂不會，這兩起事故的性質(zhì)都相當(dāng)惡劣，規(guī)程規(guī)定形同虛設(shè)，也充分暴露無論一次二次，標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)都流于形式，這兩個事故值得我們深刻反思，兩者都暴露出我們的一二次作業(yè)現(xiàn)場管理混亂，管理違章嚴(yán)重，我看問題的關(guān)鍵在我們的各級管理人員，一線工人是執(zhí)行者（次要的），這也是我們提出反管理違章的初衷。

二、下半年安全生產(chǎn)面臨的形勢和任務(wù)

下半年是一次系統(tǒng)發(fā)生巨大變化的關(guān)鍵時期，是新機組、新設(shè)備投運時期，是迎接黨的“十七”大全力以赴保供電的關(guān)鍵時期，也是完成公司黨組確定的各項生產(chǎn)經(jīng)營指標(biāo)，實現(xiàn)安全年的關(guān)鍵時期。

形勢：

1．負(fù)荷持續(xù)攀升，新機投產(chǎn)不確定，迎峰度夏任務(wù)艱巨。

遼寧地區(qū)比往年提前20天進入夏季，進入6月干旱少雨，最高氣溫已達34℃。每日用電負(fù)荷攀升，6月18日負(fù)荷30030萬千瓦時，達到歷史的新高，電力高峰提前來臨。東北公司的水電來水并不樂觀，省內(nèi)火電機組臨檢與去年同比明顯增加，在營口、莊河電廠4臺60萬機組投產(chǎn)發(fā)電前后，再有不可預(yù)見的問題，個別時段缺電的情況隨時可能發(fā)生。

2．電網(wǎng)結(jié)構(gòu)總體改善、局部網(wǎng)架約束仍然突出。

近幾年來，在公司黨組領(lǐng)導(dǎo)下，遼寧電網(wǎng)的建設(shè)和改造速度明顯加快，為電網(wǎng)安全運行奠定了基礎(chǔ)。進入6月份，500千伏渤海變“п”入，徐家2號主變投運有效的改善了網(wǎng)架結(jié)構(gòu)，使電網(wǎng)的受電能力和供電可靠性明顯提高。但是，隨著負(fù)荷的增長，朝陽、鐵嶺以及大連北部地區(qū)的供電緊張局面日顯突出，已經(jīng)采取了限制負(fù)荷的手段，并要持續(xù)相當(dāng)一段時間。

3．500千伏與220千伏電磁解環(huán)迫在眉睫

由于歷史的原因和遼寧電網(wǎng)500千伏網(wǎng)架現(xiàn)狀，東北電網(wǎng)的電磁解環(huán)工作，是走在全國后面的。給電網(wǎng)過渡時期的規(guī)劃、建設(shè)、改造和運行帶來諸多問題?；诙搪冯娏鞒瑯?biāo)和潮流分布不合理等原因，隨著渤海變的投運，遼寧電網(wǎng)的電磁解環(huán)工作即將進入實施階段，由此而帶來的涉及到從一次到二次、從電網(wǎng)運行到設(shè)備管理、人員素質(zhì)等一系列問題擺在我們面前。如何面對電網(wǎng)這一過渡期，需要我們相關(guān)部門密切配合，需要我們做大量艱苦細(xì)致的工作，關(guān)于解環(huán)的問題，我們談?wù)摿藥啄?，今年下半年真的來了?/p>

4．電網(wǎng)運行外部環(huán)境不容樂觀。

今年“3.4”暴風(fēng)雪災(zāi)害給我們上了生動的一課，使我們認(rèn)識到安全生產(chǎn)和打仗一樣，什么嚴(yán)重的事故都可能發(fā)生，做多么復(fù)雜的事故預(yù)案都不過分，記住一個理：平時多流汗，戰(zhàn)時少流血。上半年，外力破壞而導(dǎo)致線路故障有所增加，主汛期雷雨、山洪等自然災(zāi)害隨時可能對電網(wǎng)安全運行帶來影響。500千伏渤海變投運給電網(wǎng)運行方式和管理帶來很大變化。渤海變及相關(guān)輸變電工程的投產(chǎn)，改變了電網(wǎng)的結(jié)構(gòu)，運行方式，潮流方向；營口地區(qū)的線路名稱和走向變化較大，運行方式變化更大；這些對改善電網(wǎng)結(jié)構(gòu)、提高輸電能力是有益的，但是對安全生產(chǎn)暫時是不利的，我們要清醒地認(rèn)識這個問題，生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境的巨大變化，需要我們盡快適應(yīng)，需要我們化解新增的人身安全風(fēng)險，化解電網(wǎng)運行安全風(fēng)險，化解誤操作的風(fēng)險。（營口地區(qū)電網(wǎng)的運行方式徹底的改變了，眾多新建、改造線路給變電送電運行都帶來很大難度，必須打破舊的習(xí)慣和固有的記憶）

關(guān)于下半年安全工作，我強調(diào)以下幾項重點工作：

1、防汛工作已經(jīng)到了關(guān)鍵時期。從全國的氣候特點看，6、7、8、9是災(zāi)害的多發(fā)期，任何年份都不能松懈，具體的工作生產(chǎn)部作了詳細(xì)的安排，各單位要完善設(shè)施，加強通訊聯(lián)系，密切關(guān)注天氣預(yù)報，做好有針對性的反事故演練，隨時做好應(yīng)對緊急汛情的準(zhǔn)備，做到召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝。

2、迎峰度夏任務(wù)艱巨。各級調(diào)度和營銷部門必須做好負(fù)荷預(yù)測和電力平衡工作，做到以旬為單位，搞好供需平衡，切實安排好電網(wǎng)應(yīng)急備用，留有足夠的備用容量。做好應(yīng)對各種異常方式的事故預(yù)想。在這里強調(diào)尤其要重視各地區(qū)拉閘限電順位的編制和報批工作，并嚴(yán)格按此執(zhí)行。生產(chǎn)部門要加強檢修巡視維護工作，采取有效措施，確保迎峰度夏期間設(shè)備的安全可靠運行。

3、要從講政治的高度確保黨的十七大召開期間供電萬無一失，要求各單位主要領(lǐng)導(dǎo)要親自過問十七大期間的保供電工作，近期各公司要有針對性地進行一次確保十七大期間安全供電和迎峰度夏的反事故演練。

4、“秋檢”應(yīng)著手提前考慮。要和各項工程集合起來，要與防汛迎峰度下的收尾工作一并考慮。迎峰度冬的準(zhǔn)備工作要吸取去年特別是“3.4”的經(jīng)驗教訓(xùn)，結(jié)合“秋檢”一并考慮。

5、履行國有企業(yè)的社會責(zé)任，進一步加強用戶特別是高危用戶的安全用電管理，相關(guān)部門調(diào)度、生產(chǎn)特別是用電農(nóng)電按年初調(diào)查的情況，進一步作深入細(xì)致的工作，職責(zé)范圍內(nèi)能做的一定做好，不能做的要逐級向各級主管部門反映，敦促用戶整改。

6、“春檢”已結(jié)束，雖然到了防汛、迎峰度夏的關(guān)鍵時期，但也是到了生產(chǎn)相對的淡季，希望個單位充分利用淡季切實搞好職工地培訓(xùn)工作，特別是生產(chǎn)部門要多指導(dǎo)，要知道管理違章的關(guān)鍵并不是檢查，而是有針對性崗位技能培訓(xùn)，切合實際的培訓(xùn)，請什么老師，講什么課很關(guān)鍵。

篇（5）

中圖分類號：G71 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-980X（2016）02-0125-01

1工程監(jiān)理專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析

熟悉建筑繪圖規(guī)范，準(zhǔn)確畫出各種立體建筑的三維空間關(guān)系圖；建筑荷載分析能力,建筑材料性能分析能力，常用工程材料選用能力識讀建筑結(jié)構(gòu)圖、多層及高層鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的設(shè)計能力；地基土類分析能力，基礎(chǔ)類型及其結(jié)構(gòu)施工圖識讀圖能力。具有從事建筑工程的施工管理和解決施工中常見技術(shù)問題的能力；具有從事建筑工程招投標(biāo)文件的編制能力；具有從事建筑工程投資控制、質(zhì)量控制、進度控制工作的基本能力；具有編制一般建筑工程造價的能力,能夠使用建筑工程造價軟件的能力。

2實習(xí)實訓(xùn)項目對監(jiān)理專業(yè)能力形成的影響

實習(xí)實訓(xùn)是人才培養(yǎng)過程中的重要一環(huán)，承載著學(xué)生職業(yè)綜合能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。而專業(yè)定位在面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線的技術(shù)技能人才培養(yǎng)，實習(xí)實訓(xùn)則顯得更為重要。《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)［2014］19號）提出“堅持校企合作、工學(xué)結(jié)合，強化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動。推行項目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式。”《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015~2018年）》提出“以提高質(zhì)量為核心，深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，推進課程體系、教學(xué)模式改革”。工程監(jiān)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)面向的職業(yè)崗位，主要是生產(chǎn)、建設(shè)一線的施工管理崗位和以圖紙設(shè)計為主的設(shè)計崗位，如何針對這兩類崗位的特點，系統(tǒng)設(shè)計實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)，并與專業(yè)理論課程融為一體，切實提升學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，從而推進專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，是提升工程監(jiān)理專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

3實習(xí)實訓(xùn)與職業(yè)崗位對接

對于就業(yè)主要面向施工管理崗位的工程監(jiān)理專業(yè)，實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容與職業(yè)崗位對接，加強有針對性的訓(xùn)練，使學(xué)生畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)職場，是我們實習(xí)實訓(xùn)的重點。（1）與行業(yè)企業(yè)合作，進行全方位職業(yè)崗位調(diào)研：對行業(yè)企業(yè)進行充分的調(diào)研，一是要調(diào)研不同規(guī)模的企業(yè)，如大型特大型、中小微企業(yè)等，因為不同規(guī)模的企業(yè)對人才的知識結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)要求是不同的，而只有通全面的調(diào)研，并結(jié)合學(xué)校的資源配置情況，才能準(zhǔn)確地確定人才培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)定位。二是對同一企業(yè)不同的崗位進行調(diào)研，因為不同職級的員工對一個崗位的關(guān)注點和能力要求是不同的，比如經(jīng)理最關(guān)心的是員工的工作態(tài)度、溝通協(xié)調(diào)能力和團隊精神等關(guān)鍵素質(zhì)，工程師關(guān)注的是員工解決綜合問題的能力，一線技術(shù)員關(guān)注的是具體的職業(yè)崗位工作任務(wù)和職業(yè)崗位能力。只有通過系統(tǒng)、全面、深入的調(diào)研，才能將本專業(yè)所要求的知識、技能、素質(zhì)等全面地總結(jié)出來，然后進行課程特別是實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)項目、任務(wù)的設(shè)計，這樣才更有針對性和職業(yè)性。（2）進行職業(yè)崗位任務(wù)歸納和能力分解。①關(guān)鍵素質(zhì)歸納。將調(diào)研出來的職業(yè)態(tài)度、團隊精神等關(guān)鍵能力進行歸納總結(jié)，形成本專業(yè)的關(guān)鍵素質(zhì)。②職業(yè)崗位能力歸納。一是將本專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)崗位任務(wù)進行歸納，篩選出比較常用的、典型的工作任務(wù)，并按照同一性、相似性的原則進行分類，形成職業(yè)崗位任務(wù)群（行動領(lǐng)域）。二是對職業(yè)崗位任務(wù)群（行動領(lǐng)域）進行能力分解，形成能力模塊，再細(xì)化成微觀的知識點、技能點和態(tài)度點，編制完成職業(yè)能力分解表。

4有效設(shè)計頂崗實習(xí)和畢業(yè)實踐

工程監(jiān)理專業(yè)由于實習(xí)地點非常分散，學(xué)生實習(xí)的工程項目和工程進度也各不相同，學(xué)生到企業(yè)后，又是以準(zhǔn)員工的身份進行頂崗，要為企業(yè)承擔(dān)真實的工作任務(wù)，所以要想達到專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的輪崗訓(xùn)練多項職業(yè)崗位能力的要求，一直是難以實現(xiàn)的瓶頸。（1）結(jié)合實際工程項目提供個性化設(shè)計實訓(xùn)方案。根據(jù)學(xué)生所在的實際工程項目內(nèi)容和進度，以及學(xué)生所在的具體崗位，進行針對性、個性化的實訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計。一是能力訓(xùn)練以學(xué)生所在崗位的職業(yè)崗位能力為主，進行系統(tǒng)設(shè)計和訓(xùn)練，達到職業(yè)崗位任職要求。二是對專業(yè)人才培養(yǎng)方案中規(guī)定的其它職業(yè)崗位能力，通過多種形式進行輔助訓(xùn)練，如現(xiàn)場教學(xué)、遠程輔導(dǎo)等，通過向?qū)W生提供各種相關(guān)教學(xué)資料、模擬仿真教學(xué)軟件、動畫視頻等，讓學(xué)生了解和掌握其它職業(yè)崗位的操作流程及職業(yè)崗位能力。（2）校企深度融合，形成有效管理，提高實習(xí)實訓(xùn)效果。通過深化校企合作，建立雙導(dǎo)師制及師徒制，強化學(xué)生定崗實習(xí)階段的管理。首先，選擇適合的合作企業(yè)。按照專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和就業(yè)面向，以及企業(yè)的具體用人需求，選擇與人才培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的企業(yè)。學(xué)校從學(xué)生就業(yè)的角度安排學(xué)生到優(yōu)秀企業(yè)實習(xí)，企業(yè)從補充優(yōu)秀人才的角度安排學(xué)生實習(xí)。其次，簽訂互惠互利的校企合作辦學(xué)協(xié)議。企業(yè)愿意參與學(xué)生管理，提供兼職教師，并指導(dǎo)學(xué)生頂崗實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計，學(xué)院為企業(yè)提供合作的優(yōu)惠條件。三是建立相關(guān)組織機構(gòu)。學(xué)院與企業(yè)建立專門的校企合作組織機構(gòu)，管理到位，橫向到邊，縱向到底。

參考文獻

篇（6）

隨著教育體制改革的不斷深入和完善，本科院校和專業(yè)院校的一個重要的教育環(huán)節(jié)就是畢業(yè)設(shè)計的改革。在工程監(jiān)理專業(yè)設(shè)計的改革過程中，訓(xùn)練和檢驗學(xué)生運用專業(yè)理論知識設(shè)計建筑工程的能力是各大院校需要加強關(guān)注和重視的?，F(xiàn)階段我國很多高職院校的工程監(jiān)理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計都在沿用這個模式。隨著教育事業(yè)的逐漸發(fā)展，對高職教育目標(biāo)的培養(yǎng)具有深刻的認(rèn)識的，對于工程監(jiān)理專業(yè)的學(xué)生需要加強專業(yè)知識和實操能力的培養(yǎng)，有利于該專業(yè)學(xué)生日后在社會上的更好發(fā)展。

1畢業(yè)設(shè)計改革背景

該專業(yè)主要為建筑施工企業(yè)、工程監(jiān)理單位培養(yǎng)施工技術(shù)員和監(jiān)理員，學(xué)生應(yīng)重點掌握建筑施工技術(shù)、施工管理及建設(shè)工程質(zhì)量、進度、投資控制的能力和技能。而傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計是進行房屋建筑及結(jié)構(gòu)設(shè)計和施工組織設(shè)計及預(yù)算，主要是訓(xùn)練學(xué)生建筑設(shè)計和結(jié)構(gòu)計算能力以及施工組織設(shè)計與預(yù)算能力，這與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)生業(yè)務(wù)規(guī)格要求有一定的差距?；谝陨险J(rèn)識，在最后一學(xué)期對學(xué)生進行職業(yè)技能綜合訓(xùn)練，取消傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計，并以職業(yè)技能綜合測評取代畢業(yè)設(shè)計答辯。改革效果較好，學(xué)生動手能力逐年明顯提高，受到了建筑企業(yè)的普遍好評。

2改革的目的和意義

工程監(jiān)理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計的改革對該專業(yè)學(xué)生的發(fā)展具有較大的作用，其主要是將畢業(yè)論文答辯的方式取消了，只是對該專業(yè)的學(xué)生進行職業(yè)技能的檢驗和訓(xùn)練，這樣一來，該專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計難度降低了很多，對提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力具有較大的促進作用，有利于實現(xiàn)該專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念的有效落實，還有就是通過畢業(yè)設(shè)計的改革，有效的統(tǒng)一了人才培養(yǎng)方面實現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，同時也完善了該專業(yè)的畢業(yè)考核，科學(xué)合理的統(tǒng)一了專業(yè)規(guī)格和考核內(nèi)容。最后能夠促使該專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校期間就具備良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，為學(xué)生日后在社會上的發(fā)展具有極大的推動作用。這樣一來，對于專業(yè)能力掌握的重要性和緊迫性能夠被學(xué)生充分的認(rèn)識到，在一定程度上，高職的教育特色能夠完美的體現(xiàn)，同時教師的教學(xué)質(zhì)量也能夠得到較大的提高，促進學(xué)生更好的就業(yè)和擇業(yè)。

3職業(yè)能力（技能）實訓(xùn)

根據(jù)教育體制改革的需要和人次業(yè)務(wù)培養(yǎng)的要求，工程監(jiān)理專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)能力實訓(xùn)分為三個階段，一共具有17周的時間。首先第一個階段，建筑工程施工圖紙的設(shè)計實訓(xùn)階段，其的時間共需要5周，這個階段設(shè)計的主要目的是培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生的建筑工程的設(shè)計能力、建筑制圖能力和識別建筑施工圖紙的能力。第二個階段是建筑工程監(jiān)理規(guī)劃的設(shè)計實訓(xùn)階段，共有2周的實踐，這個階段主要的目的是培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生立足于建筑工程的施工設(shè)計圖紙進行工程項目的監(jiān)理規(guī)劃的設(shè)計能力。這兩個階段的職業(yè)能力的實訓(xùn)工作主要表現(xiàn)在建筑工程項目施工圖紙設(shè)計成績和工程項目的規(guī)化設(shè)計成績的評定。最后一個階段是建筑施工和建筑工程監(jiān)理的實訓(xùn)，這個過程共有10周的時間，主要的內(nèi)容主要是訓(xùn)練畢業(yè)生的現(xiàn)場技術(shù)和現(xiàn)場監(jiān)理工作，這個階段有利于畢業(yè)生施工組織、施工技術(shù)和施工監(jiān)理等基本工作能力的培養(yǎng)。在這個階段的實訓(xùn)完成之后，畢業(yè)生的職業(yè)技能的綜合測評需要及時的進行，然后將第三階段實訓(xùn)的測評成績與前兩個階段實訓(xùn)的測評成績進行相加處理，最后形成畢業(yè)生的最終成績。

4職業(yè)技能綜合測評

4.1測評組織。由建筑設(shè)計院工程師、監(jiān)理公司監(jiān)理工程師、建筑工程質(zhì)量檢查監(jiān)督站工程師、建筑工程公司技術(shù)員及我系建工教研室專業(yè)教師組成A、B兩個工作組。A組為建筑工程施工測評組，B組為建筑工程監(jiān)理測評組。

4.2測評試題。試題側(cè)重技能操作和能力測試，由專業(yè)教師及施工、監(jiān)理企業(yè)的專家共同編寫。試題分為A、B兩類。A類一建筑施工能力（技能）試題：包括技術(shù)員實務(wù)、建筑施工技術(shù)、建筑施工組織、建筑施工方案、建筑工程測量、建筑材料使用及檢測等。B類一建設(shè)工程監(jiān)理能力（技能），包括監(jiān)理員實務(wù)、建設(shè)工程監(jiān)理概論、建設(shè)工程質(zhì)量控制、建筑工程進度控制、建設(shè)工程投資控制、建筑工程合同管理等，題型為案例分析。

4.3測評程序。由工作組秘書組織學(xué)生依次到A、B測評組參加測評。被測試學(xué)生隨機抽取試題，需抽取A類試題建筑測量儀器的使用和施工實務(wù)或管理各一題，抽取B類試題一道。抽取試題后（試題原則上不得更換），準(zhǔn)備10~15分鐘。然后學(xué)生對測評試題進行分析回答或現(xiàn)場操作，答題和操作時間不得超過30分鐘。各組評委根據(jù)學(xué)生答題情況，現(xiàn)場打分，平均分作為學(xué)生該項成績。

5成績評定

最后綜合成績由建筑施工圖設(shè)計、監(jiān)理規(guī)劃設(shè)計、施工技術(shù)和工程監(jiān)理實訓(xùn)、綜合測評等四部分成績構(gòu)成。

5.1建筑施工圖設(shè)計成績（15分）。根據(jù)房屋建筑施工圖設(shè)計階段表現(xiàn)、施工圖質(zhì)量、運用理論知識的準(zhǔn)確程度、設(shè)計說明書等綜合評定。

5.2監(jiān)理規(guī)劃設(shè)計成績（15分）。根據(jù)監(jiān)理規(guī)劃設(shè)計階段的實訓(xùn)表現(xiàn)，以及監(jiān)理規(guī)劃設(shè)計的質(zhì)量、規(guī)劃的合理性等綜合評定。

5.3施工技術(shù)和工程監(jiān)理實訓(xùn)成績（10分）。包括施工表現(xiàn)、實訓(xùn)日記、實訓(xùn)報告（總結(jié)）、答辯成績。

5.4綜合測評成績（60分）。其中建筑工程測量20分，建筑施工內(nèi)、外業(yè)管理實務(wù)20分，由學(xué)生抽取A類試題現(xiàn)場測評；建設(shè)工程監(jiān)理能力（20分），由學(xué)生抽取B類試題現(xiàn)場測評。

6結(jié)束語

綜上所述，工程監(jiān)理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計改革是順應(yīng)時代的發(fā)展，其是大勢所趨，對工程監(jiān)理專業(yè)的畢業(yè)生來說具有良好的發(fā)展機會，通過畢業(yè)設(shè)計的改革，學(xué)校和社會能夠很好的檢驗學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，從而有效的增加學(xué)生的綜合素質(zhì)。近年來經(jīng)過調(diào)查顯示，各個建筑企業(yè)和公司對畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)和理論知識具有較高的要求，因此可以通過完善和健全工程監(jiān)理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計，可以有效的滿足社會和企業(yè)對學(xué)生的專業(yè)要求，不僅能夠促進學(xué)生的更好發(fā)展，還能夠促進我國教育行業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻

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[3]韓玉英.工程監(jiān)理的現(xiàn)狀及出路之我見[J].建設(shè)監(jiān)理，1998(4).

篇（7）

產(chǎn)學(xué)合作教育是培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的重要模式，是一種由學(xué)校與企業(yè)有機結(jié)合、共同合作，以提高學(xué)生全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭力為出發(fā)點，充分利用學(xué)校和社會兩種不同教育環(huán)境和資源優(yōu)勢，把以課堂傳授間接知識為主的學(xué)校教育與直接獲取實際經(jīng)驗和實踐能力為主的生產(chǎn)實踐有機地融于學(xué)生培養(yǎng)過程中的一種開放式教育模式[1]。產(chǎn)學(xué)合作教育模式逐漸被大家認(rèn)可，在信息工程監(jiān)理行業(yè)產(chǎn)學(xué)合作教育北京聯(lián)合大學(xué)走在前列，在合作過程中積累了大量經(jīng)驗，完成產(chǎn)學(xué)合作教育教學(xué)模式及運行機制教學(xué)體系設(shè)置[2]。實踐過程中取得了一些豐富的成果，也有一些缺陷和不足，結(jié)合實踐成果及經(jīng)驗完成實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。

1產(chǎn)學(xué)合作模式實踐及效果

近年許多高校確立了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)和定位，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的討論也各抒己見，提出了一些科學(xué)的方法和模式[3]。北京聯(lián)合大學(xué)在信息工程監(jiān)理行業(yè)進行了多年實踐和總結(jié)，緊扣社會對信息工程監(jiān)理人才的實際需求，促進專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案、課程體系及實踐環(huán)節(jié)的改革；做到教學(xué)、實驗、實踐三個環(huán)節(jié)之間有機結(jié)合，強化學(xué)生的工程項目意識，提高實踐能力和創(chuàng)新能力；產(chǎn)學(xué)合作教育為學(xué)生的就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)及進入社會架起橋梁，加強產(chǎn)學(xué)合作，改變教學(xué)培養(yǎng)模式和方法，是學(xué)校培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型人才的重要途徑。

從2003年北京聯(lián)合大學(xué)開始與信息工程監(jiān)理企業(yè)進行合作，合作培養(yǎng)流程如圖1所示，采用觀摩實習(xí)、合作講學(xué)、教學(xué)培訓(xùn)和頂崗實習(xí)等多種合作模式，完成了信息工程監(jiān)理項目和學(xué)生及社會人員信息工程監(jiān)理人員的培訓(xùn)、課題研究、標(biāo)準(zhǔn)制定。畢業(yè)生在信息系統(tǒng)工程監(jiān)理行業(yè)獲得較好反響，他們在監(jiān)理企業(yè)已得到很好的發(fā)展，成為企業(yè)的技術(shù)骨干，作為項目經(jīng)理獨立帶領(lǐng)團隊完成信息系統(tǒng)工程監(jiān)理項目。學(xué)校與監(jiān)理公司的合作已經(jīng)走上良性循環(huán)。大量的信息工程監(jiān)理企業(yè)主動要求跟北京聯(lián)合大學(xué)合作，結(jié)合“十一五”國家課題“我國高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究”項目，承擔(dān)了《信息工程監(jiān)理與軟件測評應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究》子課題的研究工作，研究應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和產(chǎn)學(xué)合作教育教學(xué)方法。課題組結(jié)合信息系統(tǒng)專業(yè)方向，以及信息系統(tǒng)工程監(jiān)理和軟件測評行業(yè)人才需求，研究產(chǎn)學(xué)合作教育教學(xué)可行性、教學(xué)模式及運行機制、實踐的內(nèi)容和方式。

2合作過程中存在問題及原因

在產(chǎn)學(xué)合作過程中，多年延續(xù)的人才培養(yǎng)模式暴露出它的弊端，主要包括：

1) 學(xué)生學(xué)過幾乎所有信息系統(tǒng)工程涉及課程，但沒有一個系統(tǒng)的概念，各門課程聯(lián)系不起來。學(xué)生學(xué)完與信息系統(tǒng)工程相關(guān)的各門課程后，仍沒有一個系統(tǒng)和整體的概念，這與高校的教育模式和教學(xué)計劃設(shè)計有關(guān)。多年來形成的教學(xué)模式和教育方式，基本按照教師按教學(xué)任務(wù)完成各門課程的教授及相關(guān)實驗和實踐。學(xué)生缺乏實際項目知識，缺乏對項目或信息工程系統(tǒng)認(rèn)識，不能把信息系統(tǒng)工程知識有效地鏈接起來。學(xué)生到信息工程監(jiān)理企業(yè)后，直接進入工程現(xiàn)場或完成信息工程監(jiān)理文檔管理工作，才開始接觸項目、認(rèn)識項目。目前，學(xué)校需要調(diào)整信息系統(tǒng)工程核心課程的教學(xué)計劃及方案，加強實際項目的鍛煉，以滿足信息工程監(jiān)理人才需求。

2) 學(xué)生沒有實際的項目實踐，動手能力差；達不到整體項目的理解，各層次能力均處于初級。主要原因是每門課程的實驗及實踐都停留在簡單的知識練習(xí)，實驗和實訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計得不到重視。而且大部分教師沒有實際的項目經(jīng)驗，設(shè)計的實訓(xùn)案例深度和真實度都不夠。需要綜合各門課程的核心內(nèi)容，設(shè)計綜合性、系統(tǒng)性的項目完成知識的綜合、技能的鍛煉、團隊協(xié)作及創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。

3) 學(xué)生適應(yīng)能力、創(chuàng)造能力及團結(jié)協(xié)作觀念不強。在實際工作中，適應(yīng)能力、創(chuàng)造協(xié)作能力是每個工作人員必須具備的基本能力，但僅通過知識講授和課堂教學(xué)，學(xué)生這方面的能力得不到強化和訓(xùn)練。原因是教學(xué)過程中對這部分能力培養(yǎng)教學(xué)欠缺設(shè)計。完成課程學(xué)習(xí)、實驗、實踐都是簡單的考試或任務(wù)分工。要培養(yǎng)學(xué)生的上述能力，需要課堂內(nèi)外強化實踐活動，需要有一個完整的實踐教學(xué)體系來支撐。

3實踐環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計

信息工程監(jiān)理人才培養(yǎng)按照知識、能力和素質(zhì)三維的模式來設(shè)計。知識是信息工程監(jiān)理從業(yè)人員應(yīng)具備的信息工程相關(guān)理論和知識結(jié)構(gòu)，要求通過科學(xué)的教學(xué)課程體系設(shè)計來實現(xiàn)知識的傳授。這部分知識包括操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理、程序設(shè)計、中間件、計算機網(wǎng)絡(luò)、軟件工程、項目管理、軟件測試、信息安全、相關(guān)政策法規(guī)等。能力主要包括技術(shù)能力、組織協(xié)調(diào)能力、文檔寫作能力等，要求通過試驗、實踐、培訓(xùn)等方式來學(xué)習(xí)。素質(zhì)是指良好的職業(yè)道德，較強的新技術(shù)學(xué)習(xí)鉆研能力、溝通能力和文字功底，優(yōu)秀的市場拓展、項目協(xié)調(diào)和談判能力；豐富的市場營銷能力等。素質(zhì)培養(yǎng)和提高應(yīng)貫穿整個培養(yǎng)過程，要求通過設(shè)計專門的課程或?qū)嵺`活動完成此類能力的培養(yǎng)。

結(jié)合產(chǎn)學(xué)合作模式的實踐過程及遇到的問題，設(shè)計出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)體系，實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)與產(chǎn)學(xué)合作模式的良性互動，這是對計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)信息系統(tǒng)工程監(jiān)理人才培養(yǎng)的教學(xué)體系的創(chuàng)新與實踐。信息工程監(jiān)理實踐教學(xué)環(huán)節(jié)流程如圖2所示。

結(jié)合信息系統(tǒng)專業(yè)方向培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)院對教學(xué)方案進行了改革。依據(jù)教委教學(xué)，基礎(chǔ)理論課程教學(xué)課時不變，合并了部分專業(yè)課程，如將“信息系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)”和“軟件工程”進行合并，理論課程課時由60學(xué)時加為74學(xué)時。將所有專業(yè)課程的1周實訓(xùn)也進行合并，設(shè)置為“信息系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)”3周72學(xué)時，理論課程教學(xué)和實踐教學(xué)課時約為1U1比例，同時理論課程的教學(xué)都依照實踐任務(wù)為主線進行模塊設(shè)計。如“高級語言程序設(shè)計”128學(xué)時的講學(xué)按照語法、實驗、模塊任務(wù)和綜合任務(wù)設(shè)計進行分配，比例為2U3U3U2，模塊任務(wù)和綜合設(shè)計任務(wù)的設(shè)計都是依照實訓(xùn)任務(wù)設(shè)計。各門課程的銜接和協(xié)調(diào)基本按照完成實際項目為目標(biāo)來設(shè)計，所有專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的講學(xué)和實驗都圍繞實訓(xùn)任務(wù)來進行。通過課程講學(xué)、實驗、實訓(xùn)完成項目的需求分析、系統(tǒng)概要及詳細(xì)設(shè)計、系統(tǒng)測試和初驗、系統(tǒng)試運行和終驗。

課堂教學(xué)結(jié)合專業(yè)核心課程(高級語言程序設(shè)計、軟件工程、計算機網(wǎng)絡(luò)工程、軟件項目管理及文檔寫作、信息工程監(jiān)理、軟件測評等)聯(lián)合備課，協(xié)調(diào)整體培養(yǎng)目標(biāo)，為后期實踐或?qū)嵱?xùn)的執(zhí)行作好準(zhǔn)備。課堂討論要求圍繞信息工程監(jiān)理現(xiàn)狀、發(fā)展及常見問題進行，目的是為了提高學(xué)生參與活動的積極性和主動性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析問題的能力。

圖2顯示，信息系統(tǒng)專業(yè)方向?qū)嵺`教學(xué)包括以下三個環(huán)節(jié)：

1) 教學(xué)項目能力訓(xùn)練。教師準(zhǔn)備好項目素材及資料、以實際的項目為題目，有完整的需求分析報告、系統(tǒng)設(shè)計報告，學(xué)生分組討論和理解項目文檔，按照項目的要求完成系統(tǒng)的開發(fā)(積累軟件開發(fā)能力、工程能力，消化軟件工程理論知識)。在信息工程監(jiān)理課程教學(xué)過程中，結(jié)合課程實驗及實訓(xùn)，將學(xué)生按小組、分角色完成信息工程監(jiān)理模擬活動，鞏固信息工程監(jiān)理的理論基礎(chǔ)、熟悉監(jiān)理流程和程序，鞏固和綜合軟件項目管理、項目文檔寫作、軟件測試、信息工程監(jiān)理等課程知識。合作企業(yè)提供詳實的案例內(nèi)容，在有項目經(jīng)驗的教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過閱讀和分析討論案例素材，加深對項目管理知識的理解。

2) 自主學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練。通過展開程序設(shè)計大賽、項目設(shè)計大賽等活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鍛煉團隊合作能力。通過開放實驗室和實驗教學(xué)平臺，彌補課堂教學(xué)的不足。

3) 項目實踐能力訓(xùn)練。能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，僅通過課堂講學(xué)及課堂內(nèi)實踐教學(xué)進行前期的技能和綜合素質(zhì)培養(yǎng)是不夠的，需要通過課堂外實踐教學(xué)來強化。課堂外實踐包括參加相關(guān)行業(yè)會議、信息工程監(jiān)理講座、監(jiān)理現(xiàn)場觀摩實習(xí)、頂崗實習(xí)等。教師關(guān)注信息化相關(guān)行業(yè)或報告會、組織學(xué)生參加行業(yè)會議，了解行業(yè)發(fā)展實際動態(tài)、前沿方向。學(xué)生結(jié)合專業(yè)和學(xué)習(xí)內(nèi)容確定自己的方向，提高主動學(xué)習(xí)的積極性。同時邀請行業(yè)專家、有經(jīng)驗的項目負(fù)責(zé)人來校講座，不一定局限于信息工程監(jiān)理，涉及信息化工程行業(yè)都可以，加深學(xué)生對社會和現(xiàn)實工作的了解。監(jiān)理現(xiàn)場觀摩實習(xí)要求組織學(xué)生到監(jiān)理現(xiàn)場觀摩實習(xí)，包括通信工程、系統(tǒng)集成等項目，了解信息系統(tǒng)建設(shè)流程、信息工程監(jiān)理流程。頂崗實習(xí)要求挑選優(yōu)秀的，有志從事該行業(yè)的學(xué)生參加實際的崗位鍛煉，進行知識、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。

4結(jié)語

北京聯(lián)合大學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式上進行了積極探索。筆者結(jié)合信息工程監(jiān)理行業(yè)提出了產(chǎn)學(xué)合作模式，設(shè)計了信息工程監(jiān)理實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過強化項目驅(qū)動的實際訓(xùn)練，縮短學(xué)校人才的培養(yǎng)與信息工程監(jiān)理企業(yè)用人需求的差距，優(yōu)化教育資源的配置。

參考文獻：

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[2] 羅三桂,張俊平,董黎,等. 以專業(yè)教育評估為導(dǎo)向的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索[J]. 中國大學(xué)教學(xué),2008(5):37-40.

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Design of Practice Teaching of Information System Project Surveillance Based on Industry-university Cooperation Model

ZHANG Bingfeng, TONG Jianxin, ZHANG Yuxiang

篇（8）

在工學(xué)結(jié)合、以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)教育模式中，其課程體系和教學(xué)改革的核心要素應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)為本，構(gòu)建基于工作過程的課程體系。要想以工作過程來構(gòu)建高職專業(yè)課程體系，其課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與職業(yè)的主要工作任務(wù)、工作流程及工作目標(biāo)相關(guān)，其課程教學(xué)過程體現(xiàn)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，構(gòu)建課程體系主要為了突出職業(yè)工作任務(wù)的專業(yè)性和應(yīng)用性，為培養(yǎng)高職工程監(jiān)理專業(yè)的技術(shù)技能型人才打下堅實的基礎(chǔ)。本文以天津濱海職業(yè)學(xué)院工程監(jiān)理專業(yè)為例，就基于工作過程的課程體系建設(shè)及實施情況進行探討。

1構(gòu)建基于工作過程的課程體系的意義

與傳統(tǒng)課程體系模式不同，基于工作過程的課程體系具有其獨特之處，基于工作過程的課程體系中融合了核心崗位的工作任務(wù)，模擬崗位工作過程，結(jié)合專業(yè)知識進行課程開發(fā)與重組，明確工作過程在構(gòu)建課程體系中的重要作用。專業(yè)課程體系的培養(yǎng)主線和培養(yǎng)基礎(chǔ)分別是工作過程和職業(yè)能力，職業(yè)能力的形成與實際的工作情景及工作過程是分不開的，高職學(xué)生的最大特點就是動手能力較強，在構(gòu)建高職工程監(jiān)理專業(yè)課程體系時，我們嘗試適當(dāng)增加模擬崗位工作的實踐項目和內(nèi)容，讓學(xué)生通過具體的工作過程動手操作、實踐，完成從被動聽課者到主動實踐者的轉(zhuǎn)變，真正做到理實一體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對工作的責(zé)任心，職業(yè)崗位能力不斷增強，同時對于專業(yè)崗位的了解與專業(yè)技能的操作能力也有了很大的提高，能夠符合企業(yè)對于專業(yè)崗位職責(zé)的要求，為畢業(yè)生今后走上工作崗位做足準(zhǔn)備。

2工程監(jiān)理專業(yè)基于工作過程的課程體系構(gòu)建

我院工程監(jiān)理專業(yè)從2008年開始招生，2015年被定為院級重點建設(shè)專業(yè)，為搞好建設(shè)重點進行教學(xué)改革工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提升畢業(yè)生就業(yè)能力與職業(yè)競爭力。專業(yè)建設(shè)的核心要素就是課程體系建設(shè)，只有依靠專業(yè)課程體系的構(gòu)建和專業(yè)核心課程的實踐，才能完成構(gòu)建符合我院特色的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。我院工程監(jiān)理專業(yè)構(gòu)建的課程體系，主要面向建筑質(zhì)量監(jiān)督部門、工程監(jiān)理公司、工程造價咨詢公司、建筑施工企業(yè)等企事業(yè)單位，優(yōu)化課程體系，以崗位能力為主導(dǎo)改革教學(xué)內(nèi)容，著重技能培養(yǎng)。以就業(yè)導(dǎo)向、實踐能力來重構(gòu)課程體系，注重以培養(yǎng)實踐動手操作能力為主的理論課體系和實踐課體系。依據(jù)實用、適用的原則調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將傳統(tǒng)課程進行適當(dāng)調(diào)整，基于工作過程開發(fā)新課，適當(dāng)刪減課程內(nèi)容，將理論知識重組融入工作任務(wù)中，注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，以實際工作任務(wù)作為引導(dǎo)，進行實踐教學(xué)，注重可操作性、實用性，培養(yǎng)學(xué)生在日后工作中分析和解決專業(yè)問題的能力。通過對天津濱海新區(qū)建筑行業(yè)及工程監(jiān)理企業(yè)的走訪調(diào)研與行業(yè)企業(yè)專家、工程監(jiān)理專業(yè)畢業(yè)生的座談，結(jié)果說明本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要面向建筑行業(yè)，培養(yǎng)具有建筑工程質(zhì)量控制、進度控制、投資控制的能力，具備合同管理、信息管理、安全管理的能力，具備良好的職業(yè)道德、職業(yè)技能，德智體美全面發(fā)展，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的技術(shù)技能型人才。畢業(yè)生可在建筑質(zhì)量監(jiān)督部門、工程監(jiān)理公司、工程造價咨詢公司、建筑施工企業(yè)等企事業(yè)單位從事工程技術(shù)及管理工作。我院工程監(jiān)理專業(yè)主要采用基于工作過程的課程體系構(gòu)建方法，經(jīng)過實踐探索，合理優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式，教學(xué)內(nèi)容逐步貼近建筑監(jiān)理行業(yè)和企業(yè)實際工作任務(wù)，教學(xué)效果改善顯著。工程監(jiān)理專業(yè)實行“工學(xué)結(jié)合，德學(xué)同步，技能遞進”的人才培養(yǎng)模式，把專業(yè)教學(xué)的過程分為三個階段:第一階段為專業(yè)能力初步培養(yǎng)階段(第一、二學(xué)期)、第二階段為專業(yè)能力強化培養(yǎng)階段(第三、四學(xué)期)、第三階段為專業(yè)能力綜合提高階段(第五、六學(xué)期)。(1)專業(yè)能力初步培養(yǎng)階段課程:《經(jīng)濟數(shù)學(xué)》、《大學(xué)英語》、《建筑識圖與構(gòu)造》、《建筑裝飾材料》、《安裝工程識圖》等課程。(2)專業(yè)能力強化培養(yǎng)階段課程:《建筑工程質(zhì)量管理》、《工程概預(yù)算與投資控制》、《建筑結(jié)構(gòu)》、《建筑施工工藝》、《工程合同管理與招投標(biāo)實訓(xùn)》、《安裝工程造價實訓(xùn)》等課程。(3)專業(yè)能力綜合提高階段課程:《畢業(yè)頂崗實習(xí)》、《畢業(yè)設(shè)計》、《工程建設(shè)進度控制》、《工程經(jīng)濟學(xué)》、《建筑工程技術(shù)資料管理》等課程。我專業(yè)基于工作過程為導(dǎo)向，注重專業(yè)核心技能的培養(yǎng)與能力素質(zhì)的提高，將工程監(jiān)理專業(yè)三年的課程重新整合成新的課程體系，并將工程監(jiān)理的職業(yè)精華“三控、三管、一協(xié)調(diào)”貫穿其中，在教學(xué)實踐過程中，根據(jù)用人單位反饋意見和企業(yè)需求，對專業(yè)課程進行適當(dāng)調(diào)整、補充，與時俱進才能滿足行業(yè)、企業(yè)及用人單位的需要。

3工程監(jiān)理專業(yè)核心課程的建設(shè)

在我院工程監(jiān)理專業(yè)課程體系構(gòu)建中，專業(yè)核心課程的建設(shè)的地位與作用不容小覷，基于工作過程的課程體系構(gòu)建是指由學(xué)習(xí)領(lǐng)域到學(xué)習(xí)情境的設(shè)計中，對學(xué)習(xí)情境進行的重組和設(shè)計。核心課程建設(shè)中的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指具體體現(xiàn)完整工作過程的典型工作任務(wù)，即原有學(xué)科體系中的課程。核心課程建設(shè)中的學(xué)習(xí)情境是指在職業(yè)的行動過程和工作任務(wù)背景下，將學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)進行方法論和教學(xué)論和轉(zhuǎn)換而構(gòu)成的學(xué)習(xí)領(lǐng)域小型主題學(xué)習(xí)單元。學(xué)習(xí)情境也可以說是一個完整的工作過程，通過進行工作過程系統(tǒng)化的這種新型課程設(shè)計，可使學(xué)生從不同的工作過程中去獲取不變的思維過程及規(guī)律，從具體的個性中去獲取一般的共性，并能夠用抽象出來的共性和一般規(guī)律，去應(yīng)對新的個性和具體，充分體現(xiàn)高職課程體系的特色。按照“工學(xué)結(jié)合，德學(xué)同步，技能遞進”的人才培養(yǎng)模式的要求，依據(jù)工程監(jiān)理專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)原則，結(jié)合工程監(jiān)理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及監(jiān)理員的崗位需求，來建設(shè)工程監(jiān)理專業(yè)的核心課程，其中核心課程包括:《建筑工程質(zhì)量管理》、《工程概預(yù)算與投資控制》、《工程建設(shè)進度控制》、《建筑識圖與構(gòu)造》、《建筑結(jié)構(gòu)》、《建筑施工工藝》、《工程合同管理與招投標(biāo)實訓(xùn)》、《安裝工程造價實訓(xùn)》。以《建筑識圖與構(gòu)造》課程為例，依據(jù)建筑工程施工圖會審這一典型工作任務(wù)來構(gòu)建新的學(xué)習(xí)情境，該課程為《建筑施工工藝》、《建筑工程質(zhì)量管理》等其它專業(yè)核心課程奠定堅實的基礎(chǔ)。課程教學(xué)中的每個學(xué)習(xí)情境都是完整的獨立的工作過程，其中的難度與深度逐步提升，但它們?nèi)詫儆谕还ぷ黝I(lǐng)域，操作步驟類似，可以進行對比。因此通過設(shè)置基于工作過程的學(xué)習(xí)情境，學(xué)習(xí)任務(wù)是由行業(yè)企業(yè)專家和專業(yè)教師共同合作完成的，選取建筑工程中具有代表性、可操作性的實際工作情境，并能真正做到理實一體的工作任務(wù)，就是能夠作為學(xué)習(xí)性的工作任務(wù)，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以根據(jù)任務(wù)要求，分組組成團隊，結(jié)合真實的建筑工程圖紙，根據(jù)工程類型與要求查閱相關(guān)資料或圖集，在分專業(yè)研討的基礎(chǔ)上制定方案，結(jié)合工程的特點及影響因素等組織工作實施，最后經(jīng)過自我評價、小組評價、教師總體評價等進行總結(jié)、反思和提高。完成本課程的教學(xué)，使學(xué)生能熟練識讀建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖，并可根據(jù)工程施工圖的要求完成建筑構(gòu)造實施任務(wù)，具備參與施工圖紙會審工作的專業(yè)能力，能夠更好的完成日后不斷發(fā)展變化的工作任務(wù)。

4結(jié)束語

高職教育改革的核心是課程的改革，基于工作過程的課程體系構(gòu)建能夠增強實踐性、理論聯(lián)系實際的能力，改變了原有的以理論為主的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不再進行教條的理論教學(xué)，注重學(xué)生實踐能力和動手能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生綜合職業(yè)能力。為更好的將我院工程監(jiān)理專業(yè)課程體系構(gòu)建工作落到實處，將基于工作過程的高職工程監(jiān)理專業(yè)課程體系開發(fā)理論研究徹底轉(zhuǎn)化到實踐教學(xué)中去，為社會培養(yǎng)更多的技術(shù)技能型人才，我系的建筑模型實訓(xùn)基地在籌建過程中，預(yù)計在年底到明年年初能初具規(guī)模，并于明年正式在教學(xué)中投入使用，把模擬的“真實”施工現(xiàn)場搬到學(xué)校，使學(xué)生足不出校就能完成認(rèn)識實踐的教學(xué)過程，再配合現(xiàn)有的建筑工程實訓(xùn)室，教學(xué)過程能夠真正實現(xiàn)“理實一體”，從理論教學(xué)到認(rèn)識實踐，再到學(xué)生動手操作，完成從學(xué)習(xí)到認(rèn)知到實踐的過程，以學(xué)生為主體“教學(xué)做”一體化的課程教學(xué)才能完成。將理論知識、團隊協(xié)作、實訓(xùn)技能三者有機相結(jié)合，確保基于工作過程的課程體系能夠順利應(yīng)用到教學(xué)活動中。

參考文獻

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篇（9）

關(guān)鍵詞：高職院校 綜合布線 教學(xué)改革

一、網(wǎng)絡(luò)綜合布線人才的市場背景和需求

網(wǎng)絡(luò)綜合布線人才的市場需求主要涉及布線材料、設(shè)備、工程、監(jiān)理和驗收、管理和維護等多個方面。目前，各行各業(yè)普遍應(yīng)用了綜合信息系統(tǒng)，如交通、小區(qū)物業(yè)、商場、銀行等部門的監(jiān)控系統(tǒng)；社區(qū)樓宇安保、消防系統(tǒng)；智能小區(qū)信息化網(wǎng)絡(luò)等?？梢哉f，如今已是網(wǎng)絡(luò)綜合布線的時代，市場急需大批網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)人員進行項目設(shè)計、施工、監(jiān)理和維護工作。

二、綜合布線課程的教學(xué)現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程，因其比較偏重動手實踐能力的培養(yǎng)，比較符合職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，所以在全國各地職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)中開設(shè)較多。其任務(wù)主要是通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟知綜合布線規(guī)范，了解綜合布線常用材料和品牌，形成對綜合布線工程的設(shè)計、施工、驗收和檢測、招投標(biāo)等專業(yè)技能和良好的職業(yè)道德。但課程教學(xué)目前的狀況卻是：教師的教學(xué)方式單一，實訓(xùn)器材缺少，整體教學(xué)實施困難；學(xué)生覺得課程枯燥，興趣不高，學(xué)習(xí)效果較差；用人單位覺得學(xué)生技能弱，不符合實際工作需要，還要進行二次培養(yǎng)。

三、綜合布線課程教學(xué)改革的幾點建議

1、強化學(xué)生動手能力，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力

高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)與方向，是培養(yǎng)學(xué)生具有較強的實踐動手能力。網(wǎng)絡(luò)綜合布線是一門偏重實訓(xùn)的課程，教師絕不能把它上成理論課。學(xué)校要注重網(wǎng)絡(luò)綜合布線實訓(xùn)室的建設(shè)，通過高仿真的實訓(xùn)環(huán)境，標(biāo)準(zhǔn)的工作流程讓學(xué)生親自動手參與，以直觀地、全方位地了解綜合布線的七大系統(tǒng)。通過項目驅(qū)動、任務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)方式，將網(wǎng)絡(luò)綜合布線工具使用、傳輸介質(zhì)認(rèn)知，雙絞線制作，110通信配線架端接，PVC線槽、線管成型、安裝，信息插座、面板端接安裝，機柜安裝，光纖熔接等教學(xué)重點一一展開，讓學(xué)生掌握真實現(xiàn)場施工的動手能力。由于網(wǎng)絡(luò)綜合布線的工作常常需要以團隊的形式開展，因此還要培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作意識。在教師的引導(dǎo)下，要求組內(nèi)各成員彼此信任、共同進退。一旦出現(xiàn)問題，大家能及時討論應(yīng)對方案，合理安排組員之間的配合，并及時開展集體總結(jié)，對過程進行反思。

2、傳統(tǒng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

企業(yè)對員工綜合布線實際操作技能水平的要求，不僅是單一的設(shè)計、施工或監(jiān)理、驗收技能，而是對于工程的整體融合貫通。因此，在平時的授課中，除了必備的基礎(chǔ)理論外，其他理論知識點可以在實訓(xùn)項目中逐步展開。當(dāng)然，這也對教師的授課能力提出了更高層次的要求。我們要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式做相應(yīng)的調(diào)整。

首先，用項目驅(qū)動式教學(xué)替代傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)。以具體的工程項目為學(xué)習(xí)目標(biāo)，將相關(guān)知識放在一個個的項目模塊中，學(xué)生經(jīng)過對任務(wù)進行研究、討論，明確其中有關(guān)的知識點，最后通過任務(wù)的完成實現(xiàn)對所學(xué)知識體系的建立。

其次，用具體的實物教學(xué)替代空洞的書本教學(xué)。為了讓學(xué)生能更好地認(rèn)知綜合布線系統(tǒng)的工具、傳輸介質(zhì)等知識，通過實物展現(xiàn)和學(xué)生自己動手的方式來加深對知識點的理解和掌握，教師在學(xué)生實踐后進行相應(yīng)點評。經(jīng)過這種學(xué)生參與、師生互動的方式可以更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且也可以有針對性的解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。

再次，在有條件的情況下嘗試進行現(xiàn)場教學(xué)。為了讓學(xué)生能更好地掌握綜合布線系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，理解綜合布線各模塊的含義及模塊之間的聯(lián)系，在講授綜合布線系統(tǒng)結(jié)構(gòu)時，組織學(xué)生到學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心、建筑物中進行現(xiàn)場教學(xué)；在講授綜合布線電纜、光纜施工時，組織學(xué)生到真實的施工現(xiàn)場進行現(xiàn)場教學(xué)。通過這種方式，使學(xué)生最大限度真實地接觸綜合布線的各個子系統(tǒng)，了解各子系統(tǒng)的實施情況，聆聽具體工作人員的現(xiàn)場講解，讓學(xué)生將基本理論知識和現(xiàn)場工程實際情況結(jié)合起來學(xué)習(xí)，融會貫通。

3、教師到企業(yè)實踐，強化自身教學(xué)水平

教師自身不斷加強學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高專業(yè)技能。利用寒暑假積極地走出校門，直接參與到企業(yè)網(wǎng)絡(luò)綜合布線工程項目中去，不斷提高工程技術(shù)能力和教學(xué)水平，從而更好地開展課程教學(xué)，提高教學(xué)效果。

4、加強校企合作，完善實訓(xùn)體系建設(shè)

由于網(wǎng)絡(luò)綜合布線設(shè)備和技術(shù)發(fā)展日新月異，學(xué)校很難始終擁有緊貼市場前沿技術(shù)的專業(yè)實訓(xùn)室，重復(fù)建設(shè)勢必造成不必要的浪費。在加強校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)的同時，也應(yīng)發(fā)展校外實訓(xùn)基地。加強校企合作，努力拓展校外實訓(xùn)基地，把企業(yè)引進校園、讓項目走進課堂，提高教學(xué)內(nèi)容的時效性，減少教學(xué)和企業(yè)經(jīng)營的成本，實現(xiàn)校企共贏。

5、將職業(yè)資格證書培訓(xùn)引入教學(xué)體系

職業(yè)資格證書不僅是學(xué)生掌握相關(guān)技術(shù)技能的認(rèn)證標(biāo)志，也是學(xué)生走進職場的“敲門磚”。學(xué)校要和企業(yè)緊密合作，將“網(wǎng)絡(luò)綜合布線管理員”一類獲得企業(yè)認(rèn)同的職業(yè)資格證書引入課程體系，培訓(xùn)學(xué)生考取相應(yīng)證書，以開拓他們的視野，提高他們的能力。

四、總結(jié)

由于各種原因，學(xué)校的人才培養(yǎng)與社會的實際要求，總是不可避免地存在一定的差距，學(xué)校教育也無法完全代替學(xué)生在實踐工作中所積累的經(jīng)驗。但我們要直面問題，通過教學(xué)改革、工程項目模擬等嘗試，最終把學(xué)生鍛煉成具有較強網(wǎng)絡(luò)綜合布線松手技能，能獨立進行綜合布線工程設(shè)計、安裝和調(diào)試的技術(shù)型人才，大大提高學(xué)生的綜合實力，更好地實現(xiàn)“知行合一、德技雙馨”的目標(biāo)。

參考文獻：

篇（10）

一、結(jié)合社會需求，重新構(gòu)建專業(yè)課程體系

1.正確認(rèn)識土木工程監(jiān)理。盡管工程監(jiān)理制度在我國推行已有近二十年的時間，但由于長期以來在經(jīng)濟體制上、工程認(rèn)知上等方面的原因，目前的監(jiān)理工作仍然以施工階段的監(jiān)理為主，加上傳統(tǒng)工程項目管理模式的慣性影響，時常造成監(jiān)理工程師在項目管理方面難以發(fā)揮全部的力量?，F(xiàn)存的工程監(jiān)理局面導(dǎo)致了土木工程工程專業(yè)學(xué)生對工程監(jiān)理的片面認(rèn)識，影響了學(xué)生選擇和學(xué)習(xí)本課程的積極性，也在一定程度上影響了學(xué)生畢業(yè)后從事監(jiān)理工作的熱情。然而，隨著科技水平和國民經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)近年來進展迅猛，不管是業(yè)主方、設(shè)計單位還是監(jiān)理單位本身，對監(jiān)理人員的需求都日益增長。因此，有必要在課堂教學(xué)過程中正確引導(dǎo)學(xué)生對土木工程監(jiān)理的認(rèn)識。在土木工程監(jiān)理的緒論教學(xué)中，有必要對國外監(jiān)理制度的歷史和發(fā)展?fàn)顩r以及我國引入工程監(jiān)理制度的原因以及目前的發(fā)展?fàn)顩r進行詳細(xì)的介紹，重點闡述工程監(jiān)理在我國建設(shè)工程項目管理工作的重要作用。深刻剖析監(jiān)理工程師與業(yè)主和承包商之間的相互關(guān)系，強調(diào)監(jiān)理工程師的公正、獨立和自主性。從建設(shè)工程項目本身的固有特性出發(fā)，論述監(jiān)理工程師的服務(wù)性和科學(xué)性，重點介紹?O理工程師應(yīng)當(dāng)具備的科學(xué)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，并且能實事求是地開展監(jiān)理工作。

2.合理安排專業(yè)課程體系。土木工程監(jiān)理是一種高智能的科技服務(wù)活動，監(jiān)理工程師不僅要掌握監(jiān)理專業(yè)知識，還需具備與工程相關(guān)的經(jīng)濟和法律知識，才能有效地解決工程中常見的技術(shù)問題、組織和協(xié)調(diào)工程項目的開展和進行及完成工程合同的管理工作。為增加土木工程監(jiān)理課堂教學(xué)的效果，應(yīng)該對土木工程專業(yè)的課程體系進行合理安排。對于高校學(xué)生來說，確保在開設(shè)土木工程監(jiān)理課程之前，應(yīng)該完整地學(xué)習(xí)過一系列相關(guān)的專業(yè)課程，包括混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計原理、土木工程施工、土木工程概預(yù)算、工程項目管理和項目法規(guī)等。預(yù)先建立土木工程專業(yè)的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)思路，才能增強學(xué)生在土木工程監(jiān)理課程學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性。

3.科學(xué)使用課程教材。目前，市面上的土木工程監(jiān)理教材大多內(nèi)容陳舊，未能及時體現(xiàn)工程監(jiān)理專業(yè)在我國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)領(lǐng)域的發(fā)展水平，且教材中各個章節(jié)中的內(nèi)容聯(lián)系不夠緊密，與實踐工程相關(guān)的案例較少，不利于土木工程監(jiān)理的教學(xué)。筆者在對比了多套教材的情況下，選擇了由中國水利水電出版社發(fā)行的普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材――《建設(shè)工程監(jiān)理》，該教材緊密結(jié)合我國建設(shè)工程監(jiān)理制度推行以來取得的成績和積累的豐富工程監(jiān)理經(jīng)驗，融合當(dāng)代工程管理領(lǐng)域新的研究成果以及不斷變化的趨勢和要求，從適應(yīng)我國建設(shè)工程監(jiān)理事業(yè)和從業(yè)人員的教育發(fā)展的需求出發(fā)，全面系統(tǒng)地闡述了工程建設(shè)監(jiān)理的基本理論，以及工程建設(shè)監(jiān)理實施程序、工程建設(shè)監(jiān)理目標(biāo)控制的方法與手段。

二、豐富案例教學(xué)，真實模擬專業(yè)工作情境

1.案例選擇。案例選擇是為了實現(xiàn)特定的教學(xué)目的，達到一定的教學(xué)效果。案例選擇時盡量做到統(tǒng)籌兼顧，好的案例既能完整地反應(yīng)工程背景和工程問題、緊密結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，又能啟發(fā)學(xué)生對問題的思考、爭論和進一步探索，使得學(xué)生在案例教學(xué)的過程中能夠更加深刻地理解相應(yīng)的專業(yè)理論知識，提高實踐能力。筆者在講述建設(shè)工程質(zhì)量控制時，以2007年湖南省鳳凰沱江大橋垮塌事件為案例，組織學(xué)生對該案例中的事故發(fā)生原因進行討論，重點分析監(jiān)理工程師的事故責(zé)任，較好地實現(xiàn)了建設(shè)工程質(zhì)量控制的教學(xué)效果。

2.鼓勵獨立思考，重視雙向交流。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，大多為教師講解，學(xué)生聽和練習(xí)，教師只負(fù)責(zé)告訴學(xué)生如何去做和解決問題，忽略了課堂教學(xué)內(nèi)容在實踐中的適用性問題，在一定程度上損害了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效果。在案例教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該不設(shè)置唯一標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵學(xué)生獨立思考問題，并要求每一位學(xué)生以專業(yè)知識為背景就所選案例發(fā)表見解。同時，引導(dǎo)學(xué)生由注重知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰?，根?jù)學(xué)生對案例的不同理解補充新的教學(xué)內(nèi)容，重視教師與學(xué)生之間的雙向交流，增加學(xué)生在案例學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性。

3.總結(jié)歸納。在運用專業(yè)理論知識對案例進行分析討論后，教師應(yīng)對相關(guān)知識進行總結(jié)歸納，對學(xué)生提出的見解進行評論，并進行必要的補充，分析案例討論中存在的不足和長處。在總結(jié)歸納過程中，重點揭示案例中蘊含的專業(yè)理論知識，并強化相應(yīng)的教學(xué)重點，給參與學(xué)生予以鼓勵，為日后的課堂案例教學(xué)做好鋪墊。