序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇學(xué)生德育總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來(lái)，我就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)。特別是在學(xué)校裝修之后，我經(jīng)常號(hào)召班級(jí)同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī)，我就鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭(zhēng)取下次趕上來(lái)。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上，充滿(mǎn)了活力。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為

習(xí)慣我一直認(rèn)為，小學(xué)時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的較為重要的階段，收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但我要求學(xué)生有了錯(cuò)誤一定要主動(dòng)承認(rèn)并加以改正。我對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹(shù)立榜樣，對(duì)于我們班學(xué)生來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得他們?cè)谒枷肫返?、行為?xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的。

三、用愛(ài)搭建我與學(xué)生間的橋梁

1、愛(ài)就是了解。初建新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。

2、愛(ài)就是關(guān)懷。春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比較多，每天我都要數(shù)次詢(xún)問(wèn)學(xué)生的身體狀況。每天吃過(guò)中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長(zhǎng)打電話詢(xún)問(wèn)孩子的情況。

篇（2）

“團(tuán)結(jié)友善”主要是規(guī)范公民與公民之間的道德關(guān)系，強(qiáng)調(diào)公民之間的親和力。現(xiàn)代的大學(xué)生自我意識(shí)很強(qiáng)，在人與人之間的相處中強(qiáng)調(diào)個(gè)性，好勝心強(qiáng)，所以大學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)也非常厲害，很容易造成好、中、差學(xué)生的分化現(xiàn)象，這使學(xué)生間的交往有了一定的障礙，也是大學(xué)生普遍缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神的原因之一。所以，教育大學(xué)生懂得尊重他人和尊重自己，適當(dāng)?shù)刈屗麄儗W(xué)一些與人相處的技巧，有利于加強(qiáng)同學(xué)間的親善關(guān)系，增加與人相處的親和力。

“勤儉自強(qiáng)”主要是對(duì)公民個(gè)人提出來(lái)的道德要求。現(xiàn)代的大學(xué)生都是獨(dú)生子女，家庭條件比較好，依賴(lài)性較強(qiáng)，個(gè)人意識(shí)比較強(qiáng)，于是就出現(xiàn)了“勤儉”不足，“自強(qiáng)、自立”意識(shí)不足的人格特征，所以，在學(xué)校里要培養(yǎng)大學(xué)生的自立意識(shí)，學(xué)一些基本的理財(cái)知識(shí)，鼓勵(lì)他們參加勤工儉學(xué)，讓他們接觸社會(huì)，體驗(yàn)生活的艱辛，在這基礎(chǔ)上培養(yǎng)“勤儉自強(qiáng)”的道德素質(zhì)。

“奉獻(xiàn)敬業(yè)”主要是規(guī)范公民與職業(yè)的道德關(guān)系。對(duì)在校的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，“敬業(yè)”就是努力學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地了解世界，了解他人，更加深刻地了解自己，審視自己的信仰和價(jià)值觀，成為符合時(shí)代精神的成功的人；“奉獻(xiàn)”主要是規(guī)范個(gè)人與學(xué)校、個(gè)人與社會(huì)的道德關(guān)系，并引申出大學(xué)生對(duì)待他人的道德責(zé)任。學(xué)?？梢栽谛?nèi)外設(shè)立一系列學(xué)生實(shí)踐基地，組織義工活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、參觀、社會(huì)調(diào)查等，讓學(xué)生在奉獻(xiàn)過(guò)程中進(jìn)行自我教育，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

總之，高校德育要有成效，《綱要》的道德規(guī)范在高校德育中要有其側(cè)重點(diǎn)，針對(duì)大學(xué)生的不同特點(diǎn)，開(kāi)展各具特色的道德教育，尤其是要重視大學(xué)生道德的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的道德習(xí)慣。只有這樣，才能把對(duì)大學(xué)生的道德要求落實(shí)到具體的行為規(guī)范上

一、大學(xué)生公民道德教育的必要性

公民道德教育是世界各國(guó)教育的一個(gè)重要組成部分，重視公民道德教育是世界各國(guó)教育發(fā)展的一個(gè)共同趨勢(shì)。我們重視公民教育中公民道德教育的部分，特別是對(duì)他人的道德感和社會(huì)責(zé)任感。教育系統(tǒng)應(yīng)一其他機(jī)構(gòu)一起，幫助促進(jìn)人權(quán)、培養(yǎng)民主的行為和確定從未像當(dāng)今時(shí)代如此必要的價(jià)值觀，如尊重人的尊嚴(yán)，寬容，對(duì)話，團(tuán)結(jié)和互助?！?/p>

就我國(guó)的歷史、現(xiàn)實(shí)情況而言，民主，法治國(guó)家的建設(shè)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展乃至社會(huì)主義現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，人民的物質(zhì)文化生活水平的不斷改善和提高，都并非能夠一蹴而就，其根本之點(diǎn)在于全體國(guó)民素質(zhì)尤其是思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)的提高。高校作為培養(yǎng)高層次專(zhuān)業(yè)人才的專(zhuān)門(mén)活動(dòng)組織，其對(duì)大學(xué)生實(shí)施公民道德教育的意義尤為深刻。尤其是在國(guó)家和社會(huì)公共生活趨于復(fù)雜化、多樣化，社會(huì)上存在著道德松弛、世風(fēng)沉淪、價(jià)值混亂、輿論不張的情況下，開(kāi)展大學(xué)生公民道德教育，有助于提升公民的素質(zhì)，建立起社會(huì)的倫理道德秩序，培養(yǎng)道德健全的公民。無(wú)論是從減少犯罪、減少道德上的無(wú)序，還是從建設(shè)一個(gè)文明的現(xiàn)代社會(huì)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)文明的同步協(xié)調(diào)發(fā)展而言，都將有其積極作用。

二、大學(xué)生公民道德教育的任務(wù)和內(nèi)容

當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生公民道德教育的任務(wù)和內(nèi)容主要有：

1、要加強(qiáng)普世倫理的教育，使大學(xué)生在“人的世界歷史性存在”的意識(shí)層面上逐漸形成對(duì)待和處理全球問(wèn)題有道德自律。全球倫理，又叫世界倫理或全球倫理，簡(jiǎn)言之，即是全球共行的道德規(guī)范和共同道德價(jià)值。它是對(duì)一些有約束性的價(jià)值觀、一些不可取消的標(biāo)準(zhǔn)和人格態(tài)度的一處基本共識(shí)，凝聚了各種文化傳統(tǒng)、各種倫理思想的共同智慧和主要精華。決定人類(lèi)的共同命運(yùn)的諸多世界性問(wèn)題只有通過(guò)全人類(lèi)的共同努力才能解決。全球問(wèn)題大體上可以歸納為自然問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題和精神問(wèn)題。因此，在最一般的意義上，全球倫理可以被理解為在全球范圍內(nèi)調(diào)整人與自然、社會(huì)及人自身的關(guān)系的一些基本行為規(guī)范體系，是人類(lèi)整體為了求得生存和健康發(fā)展所能夠接受、也應(yīng)當(dāng)遵守的一系列基本倫理道德原則。應(yīng)通過(guò)全球倫理的教育，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹(shù)立起科學(xué)的經(jīng)濟(jì)倫理觀、環(huán)境倫理觀、生命倫理觀、生態(tài)倫理觀、科技倫理觀、交住倫理觀、消費(fèi)倫理觀等等，使大學(xué)生學(xué)會(huì)以人類(lèi)共同利益為前提來(lái)思考道德問(wèn)題，吸收和借鑒人類(lèi)共同的道德文明成果，具有整合不同道德價(jià)值的能力，能夠更好地參與國(guó)際交流和國(guó)際事務(wù)。

篇（3）

(1)學(xué)生自主管理。我校銜接班學(xué)生是一個(gè)優(yōu)生群體，他們不需要老師用更多的厲聲呵斥，因?yàn)樗麄?她們)考入前曾在所在的學(xué)校或班級(jí)擔(dān)任了重要的職務(wù)，曾是老師的得力助手，班集體的建設(shè)離不開(kāi)他們的鼎力相助。那么，怎樣使這一群優(yōu)秀的學(xué)生能做到各盡其才，從優(yōu)秀走向卓越呢?銜接班的老師在實(shí)施班級(jí)管理上，把培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力放在首位，制定了一本班級(jí)管理日志《追求卓越，留下精彩》，目的是讓這些優(yōu)秀的學(xué)生人人能參與班級(jí)管理，人人能參政議政，人人做集體的主人。具體的做法是：①全班37名學(xué)生，每天每人輪流做值日班長(zhǎng)，記錄下當(dāng)天同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)、遲到、紀(jì)律(紅領(lǐng)巾佩戴、課堂表現(xiàn))、班級(jí)清潔、班級(jí)小故事、班級(jí)大事，最后是值日班長(zhǎng)的贈(zèng)言。②在周五的班隊(duì)會(huì)前8分鐘里，由該周的五位值日班長(zhǎng)在講臺(tái)上做工作總結(jié)，既達(dá)到了學(xué)生自我教育、自我完善，又避免了老師繁瑣的、枯燥的說(shuō)教。③由全班學(xué)生共同評(píng)議出本周優(yōu)秀的值日班長(zhǎng)，并將其名字寫(xiě)在表?yè)P(yáng)欄公示。例如：值日班長(zhǎng)羅浩洋記載的班級(jí)小故事：今天第一節(jié)課窗外下起了大暴雨，大家涌向窗臺(tái)，天空的閃電如金色的長(zhǎng)蛇在天空舞動(dòng)，樣子十分美麗。但是，雷電屬于強(qiáng)對(duì)流天氣，是一種危險(xiǎn)的自然現(xiàn)象，同學(xué)們?cè)诔鼋虒W(xué)樓時(shí)一定要注意安全。又如：值日班長(zhǎng)龔佳儀記載的值日班長(zhǎng)留贈(zèng)言：今天就要回家了，而且要放7天大假，希望大家回家后除了適度休息，還應(yīng)認(rèn)真完成家庭作業(yè)，不能敷衍了事，在家好好復(fù)習(xí)試卷。記?。翰唤?jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。

(2)是獨(dú)立思考的習(xí)慣、善學(xué)多問(wèn)的習(xí)慣、專(zhuān)注做事的習(xí)慣、總結(jié)反思的習(xí)慣、做課堂筆記的習(xí)慣。為幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，我們?yōu)楹⒆又谱髁肆?xí)慣養(yǎng)成情況表，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，老師和家長(zhǎng)也參與評(píng)價(jià)，對(duì)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣有較好的效果。

(3)總結(jié)反思的習(xí)慣培養(yǎng)。六九班的老師不僅重視學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)，還為班上的每個(gè)學(xué)生建立了“一日三省”手冊(cè)。即：①今天有無(wú)給別人添麻煩?②今天是否有進(jìn)步表現(xiàn)?③今天你最感激誰(shuí)?要求學(xué)生們每天進(jìn)行反思總結(jié)，老師抽查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng)。例如，學(xué)生熊力銳記載的：今天我最感謝的是楊紫坤，因?yàn)槲矣幸坏李}沒(méi)有想出來(lái)，只好去問(wèn)他，他回答：“我不知道!”正是這個(gè)不知道，讓我認(rèn)真思考，終于做出了數(shù)學(xué)題。又如，學(xué)生袁曼卿記載的：今天我給父母添了麻煩，我請(qǐng)父母將我落在家里的學(xué)習(xí)用具送到學(xué)校來(lái)，真不應(yīng)該粗心。

(4)家?；?dòng)，對(duì)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣意義重大。就銜接班學(xué)生的成長(zhǎng)而言，參加研究的老師，除了利用好學(xué)校這塊主陣地外，還有計(jì)劃，有目的的要求家長(zhǎng)參與其中。在銜接班里，每一學(xué)月都會(huì)有一次《心靈之約》送給家長(zhǎng)。其設(shè)計(jì)為：①老師針對(duì)每一位學(xué)生寫(xiě)的學(xué)月小結(jié)。②本學(xué)月的專(zhuān)題留言。③心靈之約：對(duì)班主任張老師，你想說(shuō)。對(duì)數(shù)學(xué)支老師，你想說(shuō)。對(duì)英語(yǔ)陳老師，你想說(shuō)。例如，六(九)班王月晴的母親在心靈之約的留言：支老師，就您的能力和水平而言真是沒(méi)有說(shuō)的，孩子也很喜歡您的課，經(jīng)常在我們面前學(xué)您上課的口頭禪，從您授課內(nèi)容、作業(yè)、試卷來(lái)看，您在提高孩子成績(jī)方面用心良苦。謝謝您。我覺(jué)得孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的計(jì)劃方面，在專(zhuān)題精髓的把握上還需您的點(diǎn)撥。

(5)利用重大節(jié)日讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)感悟生活，為社區(qū)的不同階層設(shè)計(jì)了不同活動(dòng)，這樣既豐富了學(xué)生的生活，又拓寬了學(xué)生的知識(shí)層面，為學(xué)生終身發(fā)展提供良好的契機(jī)。

篇（4）

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知備課不但要備學(xué)生，更要備教材、備教法，并能從學(xué)生的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的課，認(rèn)真預(yù)設(shè)教學(xué)，為上好每一堂課做好充分的準(zhǔn)備，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材?！镀返屡c生活》課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。本課程以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。我十分注重對(duì)教材情境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)造性改編，對(duì)課堂教學(xué)練習(xí)的重組和創(chuàng)新，使得課堂教學(xué)更富有趣味性、生活性和生命意義，力爭(zhēng)課堂35分鐘的教學(xué)質(zhì)量。

二、明確教學(xué)目標(biāo)，注重教學(xué)效果

品德與生活的教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣；教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為；保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源；使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)；掌握了一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)我注重創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。作為教師，我首先是對(duì)自己有信心，對(duì)學(xué)生有信心，始終牢記自己是一名學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，以尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生的態(tài)度投入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，遠(yuǎn)離權(quán)威性的教學(xué)思想，在課堂教學(xué)過(guò)程中，我深感教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的幫、導(dǎo)、帶的重要作用，努力確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，促使教學(xué)最終實(shí)現(xiàn)它幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)、學(xué)有成效的目的，讓每一個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。

三、通過(guò)教研活動(dòng)，提高教學(xué)水平

教研工作必須是實(shí)實(shí)在在、腳踏實(shí)地的。于是，在每次的教學(xué)研討活動(dòng)中都認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，主動(dòng)討論，積極思考，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)在同伴學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，以改進(jìn)工作，在教學(xué)之后，我都十分注重將感悟特深的教學(xué)成功和失敗體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)進(jìn)行發(fā)思、總結(jié)，這對(duì)于今后促進(jìn)自己的教學(xué)工作發(fā)揮了很大的作用。

四、以鼓勵(lì)為主，評(píng)價(jià)方式多樣化

評(píng)價(jià)應(yīng)求全，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生活動(dòng)和實(shí)踐過(guò)程等，進(jìn)行全面而有針對(duì)性和合理性的評(píng)價(jià)。其次是評(píng)價(jià)渠道多樣化，采用教師評(píng)、學(xué)生小組互評(píng)、自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，并且評(píng)價(jià)講究及時(shí)、適度，這樣不同水平的學(xué)生在很多情況下都能得到老師的鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)引導(dǎo)，充分地發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，讓每一個(gè)學(xué)生都能受到老師及時(shí)的表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，在本學(xué)期的教學(xué)中，我通過(guò)品德與生活課與班級(jí)學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生大部分保持良好的品德與生活學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習(xí)慣。

基于以上思考，實(shí)際教學(xué)中注意做到以下三點(diǎn)：

一、開(kāi)放性的教學(xué)處理。我在教學(xué)中重視用開(kāi)放的視角處理教學(xué)。其一，課程內(nèi)容的開(kāi)放。我根據(jù)實(shí)際需要，靈活運(yùn)用教材，通過(guò)師生共同收集與主題相關(guān)的信息資料，豐富了課程資源，拓展了學(xué)生的視野。這有利于完成教育目標(biāo)，有實(shí)效性，符合孩子的心理特征。其二，學(xué)習(xí)方式的開(kāi)放，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有局限在課堂的40分鐘，學(xué)生的學(xué)習(xí)更多地來(lái)自于課外，來(lái)自于自己的生活經(jīng)驗(yàn)。課堂為學(xué)生提供展示信息、才能的平臺(tái)，課堂氣氛自由、開(kāi)放。

篇（5）

實(shí)習(xí)生的工作總結(jié)1時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我的工作試用期已接近尾聲。這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了精彩而完美的回憶。在這段時(shí)間里大家給予了我足夠的寬容、支持、鼓勵(lì)和幫忙，讓我充分感受到了領(lǐng)導(dǎo)們堅(jiān)定的信念，和同事們用心樂(lè)觀的精神。在對(duì)大家肅然起敬的同時(shí)，也為我有機(jī)會(huì)成為公司正式員工而感到光榮和興奮。

在這一個(gè)多月的時(shí)間里，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，透過(guò)自身的不懈努力，各方面均取得了必須的進(jìn)步。

記得初到公司時(shí)，我對(duì)公司的了解僅僅局限于公司網(wǎng)站的簡(jiǎn)單介紹，除此之外，便一無(wú)所知了。所以，試用期中如何去認(rèn)識(shí)、了解并熟悉自己所從事的行業(yè)，便成了我的當(dāng)務(wù)之急。

到公司的一天，我有幸參加了公司召開(kāi)的工作會(huì)議，受益匪淺，感覺(jué)這是一份關(guān)榮而附有挑戰(zhàn)的工作。學(xué)習(xí)是取得一切進(jìn)步的前提和基礎(chǔ)。在這段時(shí)間里我認(rèn)真學(xué)習(xí)了公司各相關(guān)資料，并從網(wǎng)絡(luò)上攝取了超多的有用素材，日常工作的積累使我對(duì)公司有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到了公司的壯大對(duì)中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)所起到的重大作用。

在這一個(gè)多月的時(shí)間里，兢兢業(yè)業(yè)做好本職業(yè)工作，不遲到不早退，并用心自覺(jué)利用節(jié)假日參與公司的加班工作。嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)崗位職能，工作潛力得到了必須的提高。

我所在的技術(shù)部是一個(gè)充滿(mǎn)激情和挑戰(zhàn)的部門(mén)，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)崗位職能，做好自己的本職工作，努力完成好各項(xiàng)工作任務(wù)。

在今后的工作中，我將努力提高業(yè)務(wù)水平，克服不足，朝著以下幾個(gè)方向努力：

1、在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，透過(guò)多看、多學(xué)、多練來(lái)不斷的提高自己的各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能。

2、提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的潛力，并在工作過(guò)程中慢慢克服急躁情緒，用心、熱情、細(xì)致地的對(duì)待每一項(xiàng)工作。

實(shí)習(xí)生的工作總結(jié)2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

時(shí)光一晃而過(guò)，轉(zhuǎn)眼之間我的三個(gè)月實(shí)習(xí)期已經(jīng)結(jié)束，這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了深刻的回憶。在這段時(shí)間里各位領(lǐng)導(dǎo)給予了我足夠的寬容、支持和幫助，讓我充分感受到了他們“海納百川”的胸襟，感受到了做工程人“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”的豪氣，也體會(huì)到了工程人作為拓荒者的艱難和堅(jiān)定。在這段時(shí)間里，我努力工作，虛心學(xué)習(xí)，對(duì)公司有了比較詳細(xì)的理解，對(duì)工作也得心應(yīng)手，下面是實(shí)習(xí)階段的自我總結(jié)。

初來(lái)公司之時(shí)，雖然我是土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，但是沒(méi)有實(shí)際性的接觸工程這個(gè)行業(yè)，所以對(duì)于施工我也不是十分了解，因?yàn)槔碚撋系闹R(shí)與實(shí)際工作中有著很大的差異，所以實(shí)習(xí)過(guò)程中如何實(shí)際理解工程的含義，懂得施工的具體步驟，以及注意各種事項(xiàng)，如何與搞工程的各種人員打交道便成為我的當(dāng)務(wù)之急。還有就是我要盡快熟悉公司各個(gè)崗位，了解公司組織架構(gòu)、通過(guò)一周的工作，我已對(duì)上述問(wèn)題有了大致的了解，開(kāi)始獨(dú)立工作。

剛到工地，我感到十分的茫然，不知如何下手，從哪里做起。在項(xiàng)目經(jīng)理和施工主管的指導(dǎo)下，我慢慢的知道了我應(yīng)該做什么，我能做什么。在此我向各位幫助我的領(lǐng)導(dǎo)和同事表示真心的感謝?，F(xiàn)將我的個(gè)人工作總結(jié)如下：

1、到了這里我認(rèn)識(shí)了所有的的領(lǐng)導(dǎo)和各個(gè)施工隊(duì)的人員，我和他們積極的接觸，通過(guò)他們我了解了這個(gè)工程的大體概況以及各個(gè)項(xiàng)目的的情況，我知道了這些項(xiàng)目的具體施工步驟。

2、經(jīng)過(guò)我每天下工地的努力，我了解了在工程施工中應(yīng)該注意的事項(xiàng)(比如配筋、澆筑混凝土等注意事項(xiàng))，知道了如何保證施工順利的進(jìn)行，如何的能夠節(jié)省材料等等。

3、由于平時(shí)幫忙做些資料，我熟悉了資料員的大體工作程序，工作內(nèi)容以及培養(yǎng)了仔細(xì)認(rèn)真的工作態(tài)度。

同時(shí)我也接觸了預(yù)算和結(jié)算等方面的知識(shí)，我會(huì)努力爭(zhēng)取能夠獨(dú)立處理這些問(wèn)題。

4、在工地上我不僅學(xué)到了土建的知識(shí)我還通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察、操作對(duì)于室內(nèi)裝飾、水電安裝等方面的知識(shí)也有了一定的了解。

5、由于原來(lái)做過(guò)測(cè)量，來(lái)到這里我能順利的操作水準(zhǔn)儀和全站儀等儀器，能夠獨(dú)立的為施工隊(duì)伍算工程量等等。

6、其他方面，來(lái)到九寨工地我認(rèn)識(shí)了很多朋友和同事，閑暇之余我就會(huì)向他們請(qǐng)教一些和工作相關(guān)的知識(shí)，雖然有的時(shí)候不能得到滿(mǎn)意的答案，但是我覺(jué)得和他們相處很愉快，如果他們有需要我會(huì)盡力幫助他們。

7、在工作中我也存在著許多不足之處，比如有時(shí)候后不夠主動(dòng)，由于剛接觸這個(gè)工程對(duì)于一些細(xì)節(jié)方面處理的也不是很完善，我相信以后我一定會(huì)努力做到更好。

雖然只有短短的三個(gè)月，但學(xué)到了很多，感悟了很多，以及對(duì)自身一些不足的地方得到了改進(jìn)與提升，我相信理論加實(shí)踐一定會(huì)讓我走向成功，同時(shí)增進(jìn)了對(duì)公司文化的更深了解，看到公司的發(fā)展，我深深地感到驕傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式員工的身份為公司做貢獻(xiàn)。

實(shí)習(xí)生的工作總結(jié)3轉(zhuǎn)眼見(jiàn)一個(gè)多月的實(shí)習(xí)就這樣輕松的要結(jié)束了，在這期間我學(xué)到了許多實(shí)際有用的東西，現(xiàn)將我的工廠會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)工作報(bào)告情況總結(jié)如下：

會(huì)計(jì)工作要的就是仔細(xì)，認(rèn)真，有時(shí)還需要一些變通，從總體上感覺(jué)做會(huì)計(jì)工作還挺有趣的。開(kāi)始前輩給我看了工廠之前幾個(gè)月的憑證，還對(duì)我說(shuō)要我好好看，研究研究下，那些憑證可是做會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)任務(wù)。我一聽(tīng)，感覺(jué)蠻奇怪的，平整里還有學(xué)問(wèn)呢!

我仔細(xì)看的那些憑證，里面好多資料都是在課堂上老師沒(méi)有講到的，我都有寫(xiě)傻眼了。而且感覺(jué)每個(gè)廠的憑證都是不太一樣的，以前有看過(guò)別的廠的憑證，可是都不知道哪個(gè)是借方哪個(gè)是貸方!但是前輩所做的憑證我卻能看得懂什么是借什么是貸，而且連往來(lái)客戶(hù)和日期也寫(xiě)的很清楚。辦公室的一位出納對(duì)我說(shuō)“前輩做的憑證是一筆筆做過(guò)去的，而有的公司為了方面，把同公司發(fā)生的同筆業(yè)務(wù)合在一起做，可是這樣到總帳錯(cuò)了就很難找到錯(cuò)誤點(diǎn)了”。聽(tīng)出納這么一說(shuō)，看來(lái)我是要得跟前輩多學(xué)學(xué)了。

好多天的憑證，我終于看出了些許端倪，比如：財(cái)務(wù)費(fèi)用，以前老師跟我們說(shuō)過(guò)財(cái)務(wù)費(fèi)用沖銷(xiāo)是在貸方的，可這里為什么沖銷(xiāo)要用紅字登記在借方，那是因?yàn)檫@些憑證是在電腦上做的，如果財(cái)務(wù)費(fèi)用記在貸方那么到時(shí)候資產(chǎn)負(fù)債表就無(wú)法顯示出財(cái)務(wù)費(fèi)用，最后結(jié)果兩邊就不能平衡了，所以要用紅字登記在借方，當(dāng)然用手工做沖回就在貸方。

前輩教我實(shí)際操作時(shí)，先是教我怎么把車(chē)間開(kāi)的單子變成發(fā)票，然后在電腦上打開(kāi)發(fā)票軟件的發(fā)票程序，點(diǎn)擊發(fā)票按鈕，再點(diǎn)‘含稅金’就OK了。完成了就可以做正文了，一張發(fā)票有收款公司，貨物型號(hào)，數(shù)量，單價(jià)，更重要的是要有出納人員和財(cái)務(wù)人員，開(kāi)完所有發(fā)票后仔細(xì)檢查一遍，確定無(wú)誤后就可以用增值稅專(zhuān)用發(fā)票打印出來(lái)了。

學(xué)會(huì)這個(gè)后，前輩又教我怎么根據(jù)這些發(fā)票在電腦上做憑證，做憑證的軟件和學(xué)校里的是一樣的，這樣一來(lái)，比較輕松多了。其實(shí)做憑證也不是很難，只要你科目不搞錯(cuò)，數(shù)字對(duì)兩邊平行就好了。

我發(fā)現(xiàn)實(shí)際操作最重要的是做分配表、資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表。比如“計(jì)提工資及附加分配表”里的生產(chǎn)車(chē)間工資是等于合計(jì)的工資減去管理費(fèi)用‘分配率是投料數(shù)量除以總計(jì);部門(mén)的工資是根據(jù)上月的數(shù)據(jù)。其實(shí)最難的還是“資產(chǎn)負(fù)債表”，如果前面輸入的數(shù)據(jù)不對(duì)，“資產(chǎn)負(fù)債表”就不會(huì)平衡。

我還發(fā)現(xiàn)在“資產(chǎn)負(fù)債表”中有四個(gè)往來(lái)帳目，分別是：應(yīng)收帳款，其他應(yīng)收款，應(yīng)付帳款，其他應(yīng)付款。而往來(lái)帳目的數(shù)據(jù)是可以變動(dòng)的，由于資產(chǎn)的期末數(shù)是在借方，所以如果應(yīng)收帳款(其他應(yīng)收款)余額有貸方，應(yīng)記入應(yīng)付帳款(其他應(yīng)付款)的貸方;應(yīng)付帳款(其他應(yīng)付帳款)余額有借方的應(yīng)記入應(yīng)收帳款(其他應(yīng)收帳款)的借方;其他的不變。

基本學(xué)完后，前輩還教了我很多其他的。比如說(shuō)怎么算應(yīng)得利息，應(yīng)得利息等于累計(jì)積數(shù)X2，還有貼現(xiàn)利息等于(現(xiàn)率/30)X190天X匯票金額，師傅還告訴我千分之的是月率息，百分之的是年率息。

雖然實(shí)習(xí)的時(shí)間很短，但是自己還是學(xué)到了一些東西，知道以后應(yīng)該怎樣更好地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還有很關(guān)鍵的是應(yīng)該多去實(shí)踐，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，加以改進(jìn)，這樣我相信我能更好的提高自己。

實(shí)習(xí)生的工作總結(jié)4在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間、得到科室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及同事們的幫助下，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，使自己較快地熟悉了新的工作環(huán)境，在工作態(tài)度、專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平等方面均取得較大的進(jìn)步，現(xiàn)將實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化服務(wù)理念，體現(xiàn)以人為本

一直以來(lái)，本人始終堅(jiān)持把病人是否滿(mǎn)意作為自己工作的第一標(biāo)準(zhǔn)，把病人的呼聲當(dāng)作第一信號(hào)，把病人的需要當(dāng)作第一選擇，把病人的利益當(dāng)作第一考慮，扎實(shí)開(kāi)展醫(yī)療服務(wù)工作。切實(shí)將以人為本、以病人為中心、以質(zhì)量為核心的服務(wù)宗旨滲透到醫(yī)療服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，把病人滿(mǎn)意作為第一標(biāo)準(zhǔn)。

牢固樹(shù)立以病人為中心的意識(shí)，努力為病人提供熱情周到的服務(wù)。本人經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行接待禮儀、服務(wù)禮儀等方面的學(xué)習(xí)，在言談舉止和一言一行當(dāng)中體現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)。在上崗行醫(yī)工作當(dāng)中，積極主動(dòng)幫助病人解決就診中遇到的各種困難，讓病友感受到熱情周到的服務(wù)，感受到醫(yī)護(hù)人員的關(guān)心和體貼。

二、提高技術(shù)水平，打造醫(yī)護(hù)品牌

高質(zhì)量、高水平的醫(yī)療服務(wù)是病人、家屬、社會(huì)評(píng)價(jià)醫(yī)務(wù)工作者滿(mǎn)意度的一項(xiàng)重要指標(biāo)。本人始終把強(qiáng)化醫(yī)療質(zhì)量、提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平、打造過(guò)硬技術(shù)品牌作為提高群眾滿(mǎn)意度的一個(gè)重要抓手。嚴(yán)格落實(shí)了醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度，定期自查，找出問(wèn)題，采取措施，加以改進(jìn)。

作為一名醫(yī)務(wù)人員，為患者服務(wù)，既是責(zé)任，也是義務(wù)。想在最短的時(shí)間內(nèi)做強(qiáng)做大，我認(rèn)為首先要提高服務(wù)質(zhì)量，讓每一個(gè)就診的患者滿(mǎn)意，并以此來(lái)擴(kuò)大我院的知名度。參加工作以后，我努力提高自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)道德水平，擺正主人翁的心態(tài)，急病人所急，想病人所想，竭盡全力為患者服務(wù)。對(duì)病人細(xì)心照顧，和藹可親。努力將理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在此過(guò)程中我還不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗(yàn)，努力培養(yǎng)自己獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題、獨(dú)立工作的能力，培養(yǎng)了全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和醫(yī)務(wù)工作者必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，經(jīng)過(guò)將近一年的工作實(shí)踐我熟練掌握了大病歷的書(shū)寫(xiě)、病程記錄、會(huì)診記錄、出院記錄等醫(yī)療文件的書(shū)寫(xiě)。

本人在以后的工作過(guò)程中將不斷努力進(jìn)取，竭盡全力完善自己，同時(shí)真誠(chéng)的希望醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和各位同事們給我提出寶貴的批評(píng)建議，糾正存在的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)自己的不足之處，幫助我成為一個(gè)合格的醫(yī)務(wù)工作者和社會(huì)主義建設(shè)者和_人。今后，我一定認(rèn)真克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作，做一名合格的醫(yī)務(wù)工作者，為全面構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系做出自己的貢獻(xiàn)!

實(shí)習(xí)生的工作總結(jié)5時(shí)間一晃而過(guò)，轉(zhuǎn)眼間試用期已接近尾聲。這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了精彩而完美的回憶。在這段實(shí)習(xí)期中能夠說(shuō)是有喜也有憂(yōu)。喜的是和同事們工作相處中，自己從學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)社會(huì)人，自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、工作潛力得到提高;憂(yōu)的是自己還有許多方面有待于提高。

篇（6）

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

二、實(shí)施措施

1、全面把握課程目標(biāo)

品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

三、評(píng)價(jià)方法

1、教師觀察記錄描述性評(píng)語(yǔ)。教師對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察，并做記錄。

在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語(yǔ)言寫(xiě)成評(píng)語(yǔ)于素質(zhì)報(bào)告冊(cè)上，鼓勵(lì)學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足，繼續(xù)努力。

2、學(xué)生自評(píng)

教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以提高自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)控的能力。

篇（7）

2. 起始階段要格外重視語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

由于讀音習(xí)慣的不同，中國(guó)人要說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，很不容易。這就跟外國(guó)人學(xué)中文一樣，讓他們說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的普通話，也很困難。但是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3. 抓好閱讀。

閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最便捷手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細(xì)讀，一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白。中學(xué)英語(yǔ)課本中的課文和一些英語(yǔ)名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡(jiǎn)易讀物，中學(xué)生英文報(bào)紙，各類(lèi)比較淺顯的英語(yǔ)文章，均可以供中學(xué)生泛讀。

4. 寫(xiě)作。

中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)還有一件事要做的，就是寫(xiě)作。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)其實(shí)是互相影響、互相制約的。寫(xiě)作可以使我們對(duì)英文的掌握更精確，也可以促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀能力的提高。中學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)，開(kāi)始不要長(zhǎng)篇大論，要從寫(xiě)簡(jiǎn)單句練習(xí)起。先寫(xiě)一兩句話，逐步發(fā)展到五句話、十句話。

5. 背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本功。

學(xué)英語(yǔ)，只有在死記的基礎(chǔ)上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。背誦的另一個(gè)好處是為未來(lái)作積累。中學(xué)時(shí)期是一個(gè)人記憶力最好的時(shí)期，中學(xué)背會(huì)的東西常常很難忘記。沒(méi)有中學(xué)時(shí)期的大量背誦，將來(lái)在英語(yǔ)方面向更高層次發(fā)展就更困難了。

篇（8）

     教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。 

篇（9）

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人力資源的開(kāi)發(fā)，尤其是青年人力資源的開(kāi)發(fā)需求越來(lái)越迫切，為了適應(yīng)這一社會(huì)的需求，我們的教育所要做的工作就是培養(yǎng)出具有較高綜合素質(zhì)的人才，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。筆者認(rèn)為，可通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到提高。

一、通過(guò)早讀、朗讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

英語(yǔ)現(xiàn)已成為一種世界性語(yǔ)言，在國(guó)際交往中得到廣泛應(yīng)用。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)教育規(guī)模逐漸擴(kuò)大，然而在中國(guó)，一個(gè)以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，我們?nèi)鄙僖欢ǖ挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，不能像我們的母語(yǔ)一樣每時(shí)每刻都在應(yīng)用，導(dǎo)致一些學(xué)生甚至連最基本的口語(yǔ)表達(dá)都不會(huì)。所以，早讀、朗讀可幫助學(xué)生形成一定的語(yǔ)感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，也可以提高學(xué)生的自學(xué)能力。

例如，在早讀的時(shí)候，尤其是初一學(xué)生，雖然他們?cè)谛W(xué)已經(jīng)接觸過(guò)英語(yǔ)，但是只是表面上的一些知識(shí)，并沒(méi)有真正了解英語(yǔ)。所以，在初一的時(shí)候，教師的任務(wù)是讓學(xué)生在掌握基本的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，能夠養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，上課的時(shí)候，教師可以劃出重點(diǎn)的句子、段落讓學(xué)生去朗讀、去背誦，這樣學(xué)生有一定的目的性，逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成讀英語(yǔ)的習(xí)慣，幫助學(xué)生形成一定的語(yǔ)感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、通過(guò)交流對(duì)話，提高學(xué)生的口語(yǔ)交流能力

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，其價(jià)值的體現(xiàn)就在于學(xué)生能夠熟練地用英語(yǔ)進(jìn)行交流，在能夠準(zhǔn)確把握對(duì)方所表達(dá)的意思的同時(shí)，也讓學(xué)生能夠表達(dá)自己的想法和見(jiàn)解。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以創(chuàng)設(shè)一定的口語(yǔ)交流情境，讓學(xué)生在對(duì)話的過(guò)程中逐步提高學(xué)生的表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力，使學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力得到提高。

例如：可組織這樣的教學(xué)情境：

A：Which sport do you like best？

B：I like football best.

A：Great！I like football，too.But I can’t play it.Can you play football？

B：Yes，I can.I can play it well.

…

讓學(xué)生小組之間或者是同桌之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，但是教師必須明確，口語(yǔ)表達(dá)能力并不是一朝一夕就能形成的，學(xué)生只有堅(jiān)持不懈地練習(xí)才能形成一定的交流能力，也才能提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，真正發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)的魅力。

三、借助任務(wù)型教學(xué)模式，提高學(xué)生的動(dòng)手整理能力

所謂的任務(wù)型教學(xué)法是以任務(wù)組織教學(xué)，在任務(wù)的履行過(guò)程中，以參與、體驗(yàn)、互動(dòng)、交流、合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者自身的認(rèn)知能力，調(diào)動(dòng)他們已有的資源，讓學(xué)生在“干”中學(xué)，“用”中學(xué)，體現(xiàn)了較為先進(jìn)的教學(xué)理念，是一種值得推廣的有效的外語(yǔ)教學(xué)方法。由于英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不可能在一個(gè)單元講完，也不可能在同一冊(cè)書(shū)中講完，這就需要學(xué)生去主動(dòng)地動(dòng)手整理。這種方法對(duì)于初三復(fù)習(xí)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)起著非常重要的作用。

例如，讓學(xué)生整理初中階段常用的一些短語(yǔ)分類(lèi)：make friends with與……交朋友；make the bed鋪床；make mistakes犯錯(cuò)誤；make money掙錢(qián)；make sb.do sth使某人做某事……或是對(duì)一些句式進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)：如一般過(guò)去時(shí)：時(shí)間狀語(yǔ)：ago，yesterday，the day before yesterday，once upon a time，etc.基本結(jié)構(gòu)：be動(dòng)詞；行為動(dòng)詞的過(guò)去式（如She often came to help us in those days.）……學(xué)生在總結(jié)的過(guò)程中理清英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的脈絡(luò)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，也使學(xué)生的動(dòng)手整理能力得到大幅度提高。

總之，通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交流能力、動(dòng)手整理能力，使學(xué)生逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，教師可借助英語(yǔ)教學(xué)使得學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到大幅度提高。

參考文獻(xiàn)：

篇（10）

“以人為本，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功”是我們?cè)谛抡n程下的辦學(xué)理念，新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，通過(guò)學(xué)習(xí)使我們對(duì)課程評(píng)價(jià)又有了新的認(rèn)識(shí)，讓每個(gè)孩子主動(dòng)，愉快的成長(zhǎng)是我們的教育目標(biāo)。

1、 鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)――讓學(xué)生充滿(mǎn)信心

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練等方面的評(píng)價(jià)中，我們打破了以往的評(píng)價(jià)

方式，以“雛鷹爭(zhēng)章”來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，即以培養(yǎng)學(xué)生的生存發(fā)展意識(shí)和技能訓(xùn)練為基本內(nèi)容，以雛鷹爭(zhēng)章為激勵(lì)措施，以提高學(xué)生全面素質(zhì)為主要目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生健康人格。在低年級(jí)中我們有：表達(dá)章、清潔章、安全章、禮貌章等來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、品德等行為，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)，挖掘其潛能，突出特長(zhǎng)。中年級(jí)中我們?cè)O(shè)有服務(wù)章、回收章、整理章、藝術(shù)章等，高年級(jí)有創(chuàng)造章、勞動(dòng)章、合作章等。我們的每位老師，隨時(shí)都關(guān)注著學(xué)生的健康成長(zhǎng)，抓住學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步，每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，隨時(shí)記錄評(píng)價(jià)，例如：低年級(jí)每次的穿著比賽都會(huì)為學(xué)生爭(zhēng)帶一顆顆小星星，而這些小星星累計(jì)起來(lái)就成為期末爭(zhēng)戴的清潔章。同學(xué)們隨時(shí)展示出來(lái)的特長(zhǎng)為他們的服務(wù)章、藝術(shù)章等增添光彩。而這些爭(zhēng)章的同學(xué)經(jīng)過(guò)班級(jí)學(xué)校的評(píng)選，每學(xué)期還都會(huì)在雛鷹爭(zhēng)章園地上貼照片，鼓勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí)。在我們教師的眼中，孩子的每一個(gè)進(jìn)步都是成功的體現(xiàn)，都值得我們?nèi)バ蕾p、贊許“一顆小星星”“一個(gè)小蘋(píng)果”、“一朵小紅花”等評(píng)價(jià)也隨之產(chǎn)生。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，體會(huì)著鼓勵(lì)與成功。

2、 活動(dòng)評(píng)價(jià)――在活動(dòng)中體現(xiàn)自我讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)評(píng)價(jià)，在鼓勵(lì)與贊許中成長(zhǎng)，我們學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)之前制定出活動(dòng)評(píng)比細(xì)則，活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，活動(dòng)后及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)。如：“勞動(dòng)技能大比拼”活動(dòng)，重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，將培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，作為教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。倡議全校學(xué)生從“微笑待人，每日為父母做件事，用好每一分鐘，干干凈凈迎接每一天”做起，并請(qǐng)家長(zhǎng)和社區(qū)進(jìn)行道德評(píng)議活動(dòng)，讓學(xué)生參與塑造學(xué)校精神，爭(zhēng)做自理、自立好少年。

3、談心式評(píng)價(jià)――溝通師生關(guān)系

為了加深師生之間的相互理解，溝通師生關(guān)系，學(xué)校開(kāi)展兩種談

心式評(píng)價(jià)，即教師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)與學(xué)生面對(duì)面談心式評(píng)價(jià)，通過(guò)班級(jí)談話記錄本，把學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為等方面的問(wèn)題及時(shí)記錄并提出解決方法，我校高年一班的付某在技能訓(xùn)練課上一直學(xué)習(xí)不集中，經(jīng)過(guò)談心，首先對(duì)該生進(jìn)行了肯定，然后與其共同找出原因，改正錯(cuò)誤。

我校對(duì)評(píng)語(yǔ)的功能同時(shí)進(jìn)行了進(jìn)一步調(diào)整，評(píng)價(jià)也從單存的學(xué)校評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向?yàn)榧彝?、學(xué)校、社會(huì)結(jié)合與教學(xué)評(píng)價(jià)互補(bǔ)。

二、注重發(fā)展 ， 形成性評(píng)價(jià)顯特色

我校將日常評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)、操作性評(píng)價(jià)等有機(jī)結(jié)合，我們把學(xué)生的思想等各方面狀態(tài)綜合體現(xiàn)在評(píng)價(jià)中。

1、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋

我們?yōu)槊课粚W(xué)生準(zhǔn)備了成長(zhǎng)記錄袋，這里有學(xué)生的照片和自然情況、目錄及家長(zhǎng)、教師針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)情況的寄語(yǔ)，還要有學(xué)生的榮譽(yù)情況等反映該生成長(zhǎng)與進(jìn)步的材料。而且學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，家長(zhǎng)、教師都要及時(shí)反饋在寄語(yǔ)欄中，讓學(xué)生在大家的激勵(lì)與期待的目光中，踏踏實(shí)實(shí)地走好人生的第一步，學(xué)校期末還要進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

2、班級(jí)設(shè)立“雙本”

學(xué)校的每學(xué)期班級(jí)都準(zhǔn)備了兩個(gè)本，一個(gè)是談話記錄本，一個(gè)是行為記錄本。談話記錄本：由班主任利用班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行談話，針對(duì)學(xué)生進(jìn)一段實(shí)踐所發(fā)生的問(wèn)題進(jìn)行交流溝通，同時(shí)也針對(duì)學(xué)生在技能訓(xùn)練的過(guò)程中遇到的問(wèn)題提出解決方法。并記錄在談話記錄本上，以備隨時(shí)督促學(xué)生。行為記錄本：由班主任老師負(fù)責(zé)填寫(xiě)，主要針對(duì)每名同學(xué)的課上表現(xiàn)記錄并及時(shí)反饋?？迫谓處熢谝欢ń虒W(xué)階段前，對(duì)原有的各方面的基本素質(zhì)進(jìn)行檢測(cè)，獲得學(xué)生綜合信息，從而針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)制定學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，老師還設(shè)計(jì)了更貼近學(xué)生生活實(shí)際，富有人性化的教育評(píng)價(jià)方式，例如批改的等級(jí)后面加上可愛(ài)的小星星、小蘋(píng)果或是用笑臉、哭臉、平常臉來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。使老師的評(píng)價(jià)更具有針對(duì)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)更為努力。

三、構(gòu)建多元式評(píng)價(jià)，初顯成果

以往的評(píng)價(jià)，學(xué)生只是被動(dòng)的評(píng)價(jià)對(duì)象，教師是評(píng)價(jià)者而忽略了家長(zhǎng)這個(gè)重要的教育源，我們努力使評(píng)價(jià)延伸至社會(huì)家庭，將評(píng)價(jià)變?yōu)槎嘣?，把學(xué)生和家長(zhǎng)都融合到評(píng)價(jià)中，讓大家共同參與評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生互評(píng)，體現(xiàn)友愛(ài)

在評(píng)價(jià)中有學(xué)生的自評(píng)，同伴的互評(píng)，同學(xué)間設(shè)立了“長(zhǎng)處卡”，“夸獎(jiǎng)卡”，在每學(xué)期初每名學(xué)生設(shè)立自己的“長(zhǎng)處卡”和自己學(xué)習(xí)的榜樣“夸獎(jiǎng)卡”，使自己在這學(xué)期里首先樹(shù)立自信心和學(xué)習(xí)目標(biāo)，期末時(shí)在總結(jié)目標(biāo)的完成情況，讓學(xué)生在伙伴之間發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都參與到評(píng)價(jià)之中，讓學(xué)生在愛(ài)意與激勵(lì)中成長(zhǎng)，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人。

2、家長(zhǎng)參與，體驗(yàn)成功