序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇小學美術(shù)課堂中民間剪紙藝術(shù)探討范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

中國民間的藝術(shù)有著幾千年的傳承，民間藝術(shù)是我們老祖宗智慧的結(jié)晶，而民間剪紙藝術(shù)作為中國民間藝術(shù)的一種，有著古老又特殊的藝術(shù)風格，剪紙藝術(shù)在中國傳承與發(fā)展了好幾千年，它作為一種藝術(shù)的表現(xiàn)形式并在一定程度上代表著中國的傳統(tǒng)文化，是民間最喜歡的一種藝術(shù)種類，如今其被列為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。因此教師在小學的美術(shù)課堂中需要將民間剪紙藝術(shù)融入其中，可以使得剪紙藝術(shù)得以傳承，對于小學生而言也可以使其提升審美和創(chuàng)造力，對其綜合素質(zhì)也有所提高。想要使上述目標得以實現(xiàn)，還需要教師能夠采用正確的教學方法將剪紙的藝術(shù)教育融入其中。

一、民間剪紙藝術(shù)概述

民間剪紙藝術(shù)可以說是所有民間藝術(shù)中普及最為廣泛的藝術(shù)，而且民間剪紙藝術(shù)對于老百姓而言也更加具有實用性。民間剪紙藝術(shù)是一種用紙進行藝術(shù)創(chuàng)作的藝術(shù)，剪紙的制作工具也比較簡單，通常使用剪刀或者刻刀就可以在相應(yīng)的材料上進行創(chuàng)作。剪紙的紙張選擇也沒有特別多的要求，雖然民間通常使用單色紙作為剪紙的材料，但是任何紙張都可以在剪紙中被運用。人們可以通過對紙張的剪切和雕刻，將自己的思想情感表達出來。在我國古代，剪紙通常都代表著勞動人民對美好生活的想象，而且在當時剪紙被當成女孩子必須學習的女紅內(nèi)容之一，因此剪紙在一定程度生可以反映我國歷史的文化。剪紙藝術(shù)傳承至今，我國的不同文化層次都存在不同形式的剪紙，這是由于我國的不同地域文化有所差異，這使得民間剪紙藝術(shù)的題材和樣式也有所差異。但也正是因為這種差異使得我們現(xiàn)在可以從中領(lǐng)略到中華民族的神秘和其神韻，可以從中得到啟迪。剪紙藝術(shù)作品的呈現(xiàn)與百姓的生活有著不可分割的關(guān)系，有著民族的特色和傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。百姓通過剪紙將自己的各種渴望思想感情表達出來，剪紙還可以使百姓的愿望能夠以另一種形式實現(xiàn)，還可以得到自我的肯定。而學生通過學習剪紙的藝術(shù)，可以使得學生通過對古人審美的理解，對自己的審美有所提升，并培養(yǎng)學生對民族文化的熱愛，增強學生的民族認同感，并提升對民族的責任感，對學生綜合素質(zhì)的形成也有所幫助。

二、教師在小學美術(shù)課堂上融入剪紙藝術(shù)的措施

（一）結(jié)合教材內(nèi)容，營造剪紙的藝術(shù)氛圍

新課改關(guān)于美術(shù)課的教學目標指出：美術(shù)課程的主要目標是要培養(yǎng)學生對于藝術(shù)的興趣，提升學生的審美能力。而在美術(shù)課程中融入剪紙藝術(shù)文化，對美術(shù)課程中教師可以達到以上那些教學目標有所幫助。而且如今美術(shù)教材中也不缺剪紙的教學內(nèi)容，在教師對學生的教學中，結(jié)合教材上的內(nèi)容將民間剪紙藝術(shù)融入進去，為學生營造一個優(yōu)良的剪紙藝術(shù)氛圍，就能夠使得學生引起對民間藝術(shù)的興趣，審美也會得到提升，情操也能夠得到陶冶。在小學美術(shù)教學的過程對學生欣賞和感受剪紙自身存在的魅力進行引導，并要將剪紙圖案的民間習俗和發(fā)展文化相關(guān)的故事對學生進行講解，激發(fā)學生對民間剪紙藝術(shù)的學習興趣。并要對學生制作相關(guān)圖案進行引導，要保證學生對民間剪紙藝術(shù)健康的態(tài)度和情感。最后要讓學生通過對課堂上剪紙教學的啟發(fā)，創(chuàng)造出可以表達自己想法與情緒的圖案，學生之間進行小組交流。最后需要教師對學生的作品進行鼓勵性的評價，以提升學生學習的積極性，從而對學生剪紙技術(shù)予以提升。

（二）多種教學方法綜合運用

教師在教學中要根據(jù)學生不同的情況進行因材施教，采用多種教學方法對學生進行教學，從而使得學生提升學習的興趣，促進剪紙教學效果的提升。教師可以在美術(shù)課堂上采用多媒體進行教學，通過視頻與圖片的形式為學生講解剪紙藝術(shù)，要通過師生或者小組討論的方式對與剪紙藝術(shù)有關(guān)的知識和技能進行探究。除此之外教師要根據(jù)學生的實際情況選擇相應(yīng)的教學策略，要盡量選擇生動多樣的教學策略，比如情景教學，故事教學等，引導學生對剪紙藝術(shù)進行制作，將制作形象有趣的作品收入到紀念冊當中。教師也可以讓學生使用剪紙裝扮教室或者舉行剪紙作品義賣活動，以此來激發(fā)學生的制作剪紙的積極性，也會對學生的審美有一定程度的提升。

三、結(jié)束語

小學階段的教育對人的一生都有重要的影響。在小學美術(shù)課堂中融入民間剪紙藝術(shù)對學生以后的發(fā)展有著積極的作用，這就需要教師采用正確的教學方式為學生創(chuàng)造一個剪紙的藝術(shù)氛圍，因材施教，從而培養(yǎng)學生對民間藝術(shù)的興趣，增加學生對民族文化的認知，提升學生對民族的認同感，對學生綜合素質(zhì)的提升有促進作用，剪紙的藝術(shù)也會得到才會傳承。

作者簡介：張青，江蘇省淮安市，淮安市建淮中心小學。