序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇學(xué)校社會實踐總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

7月17日，我的社會實踐活動就從我的找工作拉開了序幕。我穿著黑的帆布鞋，頂著一把傘，一路跟隨著公交車的腳步帶著希望與渴望，開始了我的找工作的征程。

一 開始，我以為以我在學(xué)校有所兼職的經(jīng)驗下，對自己的期望很高，沒有難不倒我的事。經(jīng)過艱苦的找尋工作，由于我未滿18歲，才知道，身處的這環(huán)境不是學(xué)校而是一個吃人不吐骨頭的社會。才明白，很多的地方的招聘既要年齡也要有工作經(jīng)驗的優(yōu)先。經(jīng)過多次面試的失敗，我總結(jié)了自己不許失去信心，未滿18歲又怎樣！又不是只有這些招聘人，世界這么大，就不信沒我容身之處！

整理好情緒，7月19日，信心飽滿的繼續(xù)找工作！僅正是社會實踐，我想，只要有工作，能供飯吃，任何苛作都干。于是我找到了一家明大一對一輔導(dǎo)中心。老板看我能吃苦，不怕累，就讓我來做發(fā)傳單。

這次社會實踐是在于它是我靠自己的能力爭取來的。通過堅持不懈，雖然只是小小的發(fā)傳單。不怕苦不怕累的我，更加珍惜這個來之不易的實踐機會。

這一禮拜，在明大一對一輔導(dǎo)中心里，它不僅僅是給予了我實踐的機會，更是給了我更好的屬于我自己的平臺。工作的節(jié)奏十分緊張，上班時間從上午的9點鐘開始一直到中午12點、接著是下午3點半開始到晚上的7點。剛?cè)ス纠飯蟾?，就馬上開始上班，先從熟悉與家長的對話問答開始，經(jīng)過幾天的工作后，我對師資隊伍，培訓(xùn)輔導(dǎo)方法、輔導(dǎo)收費、如何問答方法都十分熟悉。每天高峰期是中午交10點和下午5、6點的時候。人流量最多，經(jīng)過我的都會出現(xiàn)拿傳單的現(xiàn)象。(我是站著的，舉著個牌子，捧著傳單）因此我的積極性都很高。因為只要有家長的來電，就會有提成。那段日子真是即緊張又充實，雖然很累但也從中總結(jié)了不少傳單銷售的經(jīng)驗，其實發(fā)傳單中最重要的就是揣摩和把握住家長的心理，我將家長分為三類：隨意閑看打法時間、對于我們信任型、比較合理型。能夠從家長的表情、舉止中分辨出其類型，準備有針對性的服務(wù)。不管家長最終是否愿意把孩子交給我們，都要一絲不茍的向家長介紹我們一對一輔導(dǎo)的相關(guān)信息，這增強了我應(yīng)對家長各種疑問和要求的經(jīng)驗。剛開始的時候一個人站在公交車站牌舉著一個牌子，手腕托著一疊厚厚的傳單。有時候還得向一些上來要單子的家長細心微笑地解說。一天下來，雖然肩膀疼酸，腰疼，腳跟更是扎心的疼。但是，我也感到蠻開心的。一天六個小時，一小時8塊錢。我知道，這些錢在一些人的眼里，很微不足道，但是，在我眼里，這是我辛辛苦苦站了六個小時得來的血汗錢。

每天工作時，我都讓自己保持精神飽滿地狀態(tài)出現(xiàn)在目的地，很熱心地、快捷準確地為每一位家長服務(wù)，以禮待客。我會先了解家長對我們輔導(dǎo)的哪些科目比較有興趣和愛好，真誠地希望每一位家長能找到最適合自己孩子的教育輔導(dǎo)。同時也會認真回答家長對我們輔導(dǎo)中心提出的疑問，讓家長找到滿意、適合自己孩子的的科目，當(dāng)家長帶著孩子來到我們明大一對一輔導(dǎo)中心時，帶著贊美，滿意的離開公司時，是我最大的快樂。

篇（2）

其實在20XX年10月29日，我們部門籌劃并開展了具有藥學(xué)特色的題為“中華瑰寶與日常生活的系列活動：10月29日在公寓去開展日常重要圖片展級常用中藥知識宣傳”11月1日在一教，朱曉云老師舉行題為“中藥與美容養(yǎng)生”的講座。

校運會期間，我們部門與生勞部共同擔(dān)任起運動員后勤工作級志愿服務(wù)工作，讓運動員的后勤得到了保障。

迎新晚會期間，我們部門擔(dān)任禮儀工作及特校師生的招待工作，出色的完成了任務(wù)

院禮儀隊多次出色完稱過了學(xué)校給予的任務(wù)。

12月份，舉行藥學(xué)院首屆素質(zhì)大賽中的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計大賽的征稿活動

12月初，在校青協(xié)納新期間，我院大部分學(xué)生志愿加入到志愿者服務(wù)行列中。

篇（3）

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心策劃具體落實。

假期前，學(xué)校對各班班主任、輔導(dǎo)員進行了工作布置。各班積極響應(yīng)、認真落實，根據(jù)每班自身特點，學(xué)生特點，進行活動安排，同時對活動內(nèi)容進行講解、指導(dǎo)。

二、活動內(nèi)容豐富，形式靈活多樣。

為了夯實此項工作，學(xué)校在放寒假典禮上就學(xué)生開展道德實踐活動作了專項安排部署。我校的寒假實踐活動作業(yè)共分為3塊：即以讀書積累為主題的書香作業(yè)、以感恩為主題的品德作業(yè)和以強身健體為主題的體育作業(yè)。其中，“書香作業(yè)”以閱讀文學(xué)書籍、誦讀經(jīng)典詩文，搜集、背誦春聯(lián)，寫讀書筆記為主?！捌返伦鳂I(yè)”?與父母溝通交流、報答父母的養(yǎng)育之恩主要體現(xiàn)在用一顆感恩的心去對待父母，用一顆真誠的心去與父母交流，用一顆寬容的心去細味父母的嘮叨，親自為父母獻上自己的感恩行動：有的幫父母做家務(wù)活，有的給父母做一次感恩飯，有的為父母敬一杯感恩酒，有的為父母泡一杯感恩茶，有的給父母送上自制的感恩禮物，說一些感恩話等；?“網(wǎng)上大拜年”主要體現(xiàn)在一拜壯麗河山，二拜炎黃始祖，三拜歷代英杰，四拜英雄模范，五拜恩師父母，六拜親朋好友?！绑w育作業(yè)”是讓學(xué)生每天選擇自己喜歡的方式運動1小時，每天了解一些體育知識，并記錄自己的感受。為了讓這些實踐活動作業(yè)真正落到實處，學(xué)校制定了詳細的活動方案，精心設(shè)計了活動記錄卡片，并將實踐活動的目的、意義、方式等以家長通知書的形式告知家長，讓家長做好監(jiān)督。

三、活動效果非常明顯，社會整體反響較好。

（一）書香作業(yè)

春節(jié)是學(xué)生們積累春聯(lián)、詩詞和讀書的最好機會，活動中學(xué)生受益終生的收獲，是其他活動無法比擬的。從假期閱讀反饋信息中可以看出學(xué)生的假期閱讀積累情況，大部分學(xué)生讀中外名著三本左右，春聯(lián)積累十幅以上，背誦詩詞十首以上。同學(xué)們在家的表現(xiàn)也令家長十分欣喜，他們一個個“鉆進”了書中，成了“小書迷”，變成了“小書蟲”，成了家庭文明的一道亮麗的風(fēng)景線。

（二）品德作業(yè)

1、提高了學(xué)生動手能力，給學(xué)生一個展示自我的平臺。

現(xiàn)在家庭一般都只有一個孩子，因此孩子除了在學(xué)校以外，極少在家里參加各種勞動，生活在衣來伸手、飯來張口的環(huán)境中，動手實踐機會和能力可以說非常匱乏，這次活動給了學(xué)生一個展示自我的平臺，使他們充分認識到自己的能力，從而提高責(zé)任意識和動手能力，為他們健康、全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)了學(xué)生探索精神，給學(xué)生一個體驗成長的機會。

通過自己做菜、打掃等，學(xué)會去面對困難和失敗，在不斷的摸索嘗試中，讓他們初步體驗到父母的辛勞，增進了親子感情。整個解決問題的過程完全由學(xué)生

自行完成。因此，在活動中充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，使他們能設(shè)身處地的結(jié)合情景來分析問題、解決問題，將課堂知識有效的應(yīng)用到生活中，做到學(xué)以致用。

3、改變了學(xué)生自我評價，給學(xué)生一個轉(zhuǎn)變勞動觀念的契機。

通過活動，家長對子女做家務(wù)的態(tài)度改變了，學(xué)生對家務(wù)勞動的態(tài)度也改變了。有的家長說他們平時只重視自己子女的學(xué)習(xí)和娛樂，忽視了勞動教育，導(dǎo)致他們的孩子生活自理能力很差；從孩子的反思中也可以看出，他們覺得參加家務(wù)勞動真辛苦，但同時體驗了當(dāng)一家之主的不容易。從父母評價來看，他們都覺得這樣的活動很有意義，他們覺得這樣和子女一起參與活動、一起交流，可以讓學(xué)生真正體驗到家長的艱辛付出。在活動的進行過程中，也得到了家長的大力支持，有很多家長欣喜地告訴我們：孩子長大了！知道體諒關(guān)心父母了！看著他們溢于言表的表情，我們也感到了成功的喜悅，愛在悄悄蔓延??活動讓學(xué)生開闊了眼界，增進了知識。

4 、讓學(xué)生懂得了關(guān)愛和責(zé)任。

“網(wǎng)上拜大年”活動期間我校千名學(xué)生通過祝福語、獻花等形式，表達了對偉大祖國的祝福，對革命先烈的懷念，對恩師和父母的感恩，對美好生活的珍惜，盡情抒發(fā)愛的情懷。

篇（4）

大學(xué)生暑期社會實踐主要是指暑期“三下鄉(xiāng)”實踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時把自己在學(xué)校學(xué)到的知識與勞動實踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學(xué)習(xí)生活工作。但是，作為大1，大2的學(xué)生，我們在對本專業(yè)知識和技能還不夠熟悉和精通的情況下，往往對于暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐是下到鄉(xiāng)里，卻收獲甚少！再者，現(xiàn)在大學(xué)生，除了一部分學(xué)生來自農(nóng)村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的暑期“三下鄉(xiāng)”實踐活動，因此，真正能夠參加暑期“三下鄉(xiāng)”實踐的，也往往是本身來自農(nóng)村的大學(xué)學(xué)子們，這樣，學(xué)校所提倡的通過暑期“三下鄉(xiāng)”實踐活動來提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠達到……

在現(xiàn)在的社會就業(yè)中，往往用人單位希望招聘那些具有一定業(yè)務(wù)素質(zhì)的，有工作經(jīng)驗的人才，如今大學(xué)生就業(yè)難的問題早已成為社會每年都在關(guān)注的問題，其中主要原因便是如今大學(xué)生沒有工作經(jīng)歷，而要適應(yīng)各個用人單位的具體業(yè)務(wù)操作則需要經(jīng)過幾個月以上的培訓(xùn)，往往用人單位不愿意花時間用于培訓(xùn)業(yè)務(wù)人員，而是希望在招聘的時候就能夠招到已經(jīng)在本行業(yè)具有一定工作經(jīng)驗的人員，這也就是為什么在招聘的時候，在招聘信息上，常常是有“是否具有本行業(yè)工作經(jīng)歷”一攔。

今年暑假，我只身前往深圳，希望找到一家能夠提供暑期社會實踐的單位，來增強本專業(yè)的知識，同時也作為自己的實習(xí)經(jīng)歷，但是事與愿違，在跑了7、8個人才市場后，竟然沒有一家愿意提供此方面的職位，詢問其原因，概括起來主要有以下幾條：

一、短短兩個月的時間，對于一般業(yè)務(wù)培訓(xùn)來說，過于短暫，即使對于個人來說能夠提高能力，但是兩個月之后，個人依然要回到學(xué)校當(dāng)中從事學(xué)習(xí)，這樣，對于用人單位來說無疑是一種損失，。

篇（5）

20XX年是一個重要的年份，改革開放xx周年，第xx屆會在北京舉辦，在暑假中，同學(xué)們熱切盼望會的舉行。20XX年8月8日，會開幕，同學(xué)們的愛國激情被點燃，為健兒喝彩、加油、助威，每獲得一枚獎牌，同學(xué)們都會感到熱血沸騰，他們也為沒有獲得獎牌的運動員加油。

看著精彩的會，同學(xué)們也用各種方式表達自己的感受，他們拿出紙和筆，進行著一幅幅手抄報的創(chuàng)作，內(nèi)容豐富：金牌榜、銀牌榜、銅牌榜、獎牌榜、我愛、賽況實錄、北京歡迎你等；他們也抒發(fā)著自己的感受，寫出了自己的觀后感。

二、為災(zāi)區(qū)加油。

在暑假中，同學(xué)們沒有忘記災(zāi)難中受災(zāi)的人們，雖然不能到災(zāi)區(qū)貢獻自己的力量，但同學(xué)們紛紛拿出自己的零花錢，捐獻給災(zāi)區(qū)，同時，同學(xué)們被抗災(zāi)英雄的事跡感動著，尤其是同齡人中那些令人敬佩的小英雄。同學(xué)們制作了“抗震救災(zāi)英雄譜”“抗震救災(zāi)少年英雄”的剪報，表達著對抗震救災(zāi)中的英雄人物的敬意。同時，同學(xué)們給災(zāi)區(qū)的小朋友寫了慰問信，關(guān)愛災(zāi)區(qū)小朋友的活動，寫上自己的交心語，幫助災(zāi)區(qū)小朋友擺脫心理陰影，堅強面對困難。鼓勵他們要堅強起來，好好學(xué)習(xí)，有全國人們的援助，任何困難都會被克服，受災(zāi)的地方一定可以重建美好家園。

三、假日小隊。

在暑假中，以班級為單位，學(xué)生根據(jù)自己的居住地分成了若干“假日小隊”，每組15人左右，選出了小隊長，負責(zé)活動的組織，記錄等。這些假日小隊有：環(huán)保小隊、陽光小隊、宣傳小隊、清潔小隊、愛心小隊等等，他們積極參加社會生活，參加社區(qū)勞動，進行宣傳，在活動中鍛煉了組織能力，實踐能力。

四、走進社會、走進生活

在平時的生活中，很多的家長容易嬌慣自己的孩子，只要求孩子好好學(xué)習(xí)，考一個好成績，不主動讓孩子做家務(wù)。針對這方面的問題，學(xué)校召開家長和家長溝通，交流教育孩子的科學(xué)方法，有計劃地培養(yǎng)孩子在平時的生活中做家務(wù)的習(xí)慣，假期中就更要做自己力所能及的家務(wù)。假期結(jié)束，很多同學(xué)在這方面做的很好。

學(xué)生能夠走進社會，做一些公益宣傳，公益活動，關(guān)心公益事務(wù)，體現(xiàn)出了一個祖國小主人公的風(fēng)采。他們能夠走進生活，主動幫助家長做家務(wù)，從中體會到家長的辛勞。

五、感恩教育。

在暑假中，同學(xué)們通過主動做家務(wù)，到集市場購物、理財、下廚房做飯等方式，理解了父母為自己做的事，理解力父母對自己的養(yǎng)育之恩，教育之恩，體會到父母的良苦用心，感受到了父母對自己深深的愛。在勞動中，同學(xué)們的感情自然流露，寫日記，寫作文，表達了對父母的愛，對父母的理解，對父母的感恩 。在感恩中，同學(xué)們長大了，慢慢改變著自己，慢慢進步著。

六、學(xué)習(xí)禮儀。

在學(xué)校中，同學(xué)們都能在老師的教育下自覺遵守學(xué)校的行為規(guī)范，但有些同學(xué)一離開學(xué)校，就不能很好地控制自己，不注意自己的言行。暑假中，學(xué)生離開學(xué)校，對已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣能否堅持下去，就是一個考驗。通過學(xué)生主動的禮儀學(xué)習(xí)，學(xué)生在這方面有了很大的進步。他們學(xué)習(xí)禮儀，并從身邊做起，從小事做起，自覺養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，告別了不文明行為，自覺提升自身道德素質(zhì)，做文明學(xué)生、文明公民。積極遵守交通規(guī)則，注意交通安全，并能積極向周圍的人宣傳交通安全法規(guī)和知識。

七、體育鍛煉。

學(xué)生有一個強健的體魄，才能在將來更好地為國家做貢獻。暑假中，同學(xué)們在精神的鼓舞下，向體育健兒學(xué)習(xí)，每天能體育鍛煉至少1小時，跑步、做操、習(xí)武、各種球類、陀螺、跳繩等，還參加了多種多樣具有趣味性和游戲性的活動，從而提高了學(xué)生的體質(zhì)，愉悅了身心，促進了學(xué)生的健康成長。在一個假期的體育鍛煉中，學(xué)生把鍛煉身體當(dāng)作生活中不可缺少的一部分，逐步養(yǎng)成了良好的鍛煉身體的習(xí)慣。

在暑假社會實踐活動中，也存在著一些不足之處：

1、學(xué)校的大部分學(xué)生都能積極參與到社會實踐活動中，但也有一部分學(xué)生的參與意識不強；

2、很多的學(xué)生都能在整個暑假中參加社會實踐活動，有的則不能做到持之以恒；

篇（6）

十三五規(guī)劃必將對中國和世界的發(fā)展進程，產(chǎn)生重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。接下來是小編為大家整理的2021年關(guān)于xx學(xué)校召開“十三五”學(xué)科建設(shè)工作總結(jié)匯報會范文，希望對你有所幫助。

5月24日至25日，學(xué)校“十三五”學(xué)科建設(shè)工作總結(jié)匯報會在行政樓一層會議室召開。校黨委書記xx，校黨委副書記、校長xxx，校黨委委員、副校長xxx、xx、出席會議。相關(guān)職能部門、學(xué)院負責(zé)人以及學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)骨干、學(xué)科秘書參加會議。會議分兩個階段進行，第一階段由xxx主持，第二階段由xx主持。

各學(xué)科帶頭人從學(xué)科基本情況、“十三五”取得的成效、標志性成果、目標任務(wù)完成情況以及存在的問題和今后的建議等方面分別進行了總結(jié)匯報。校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門負責(zé)人逐一進行指導(dǎo)點評。

段志光在總結(jié)講話中首先對學(xué)校各相關(guān)部門、單位和學(xué)科“十三五”學(xué)科建設(shè)工作所取得的成績給予充分肯定。他指出，兩天的總結(jié)匯報會是以問題導(dǎo)向為原則召開的，主要是著眼于九個目的。一是摸清底數(shù)。通過兩天的匯報，底數(shù)已基本清楚，但部分學(xué)科還不是完全清楚；二是找準問題。目前仍然存在理念更新不夠、問題導(dǎo)向不夠、聚焦重點不夠、聚焦全省經(jīng)濟社會發(fā)展不夠、學(xué)科瞄準全國的重點、熱點、難點不夠、學(xué)科建設(shè)中對人才的引、育、用，都凝練得不夠、分析的不透、對人才分析的面不夠、點不夠、度不夠等問題；三是凝練方向。存在學(xué)科內(nèi)凝練不夠，學(xué)科間結(jié)合不夠，學(xué)校里整合不夠，學(xué)校外聯(lián)合不夠等問題；四是匯聚隊伍。存在人才引進前的設(shè)計不夠、人才引進中的協(xié)調(diào)不夠、引進以后的崗位管理不到位等問題；五是強化研究。要學(xué)會宣傳、推廣、造勢，增強改革的內(nèi)生動力，做到有中能優(yōu)、優(yōu)中有特、特中有新；六是科學(xué)研究促進教學(xué)。學(xué)科建設(shè)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，要更加重視研究、重視教學(xué)、爭取主編參編規(guī)劃教材，爭取教學(xué)成果獎；七是構(gòu)筑平臺。存在爭取高層次平臺不夠、現(xiàn)有平臺利用不夠、主辦或承辦全國性、國際性學(xué)術(shù)會議較少，學(xué)科以外的共享、共用較少等問題；八是完善機制。從校級層面要考慮任務(wù)書的設(shè)計、考核指標的設(shè)計等，導(dǎo)向還需要進一步加強。要加強醫(yī)教研結(jié)合，完善醫(yī)院內(nèi)、醫(yī)院間的聯(lián)系協(xié)調(diào)機制，站在學(xué)校的大平臺上進行學(xué)科的結(jié)合、整合、聯(lián)合。要建好專家咨詢等機制，請業(yè)內(nèi)專家、小同行來把關(guān)學(xué)科發(fā)展方向，進一步明確高峰、高原學(xué)科，加強規(guī)劃支持；九是打好基礎(chǔ)。包括支撐學(xué)科的重點方向，支撐學(xué)校的重點發(fā)展，支撐學(xué)校的學(xué)位點授權(quán)、專業(yè)設(shè)置、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)，支撐學(xué)校的“十四五”規(guī)劃，支撐全省的發(fā)展重點，乃至全國的發(fā)展重點。他強調(diào)，各學(xué)科要認真總結(jié)，做好“十四五”學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，為學(xué)校學(xué)科建設(shè)水平的進一步提高，為學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展目標的早日實現(xiàn)，做出新的更大貢獻！

劉星在主持時強調(diào)，學(xué)校學(xué)科建設(shè)工作始終要圍繞地方經(jīng)濟社會發(fā)展和行業(yè)需求科學(xué)合理定位。要進一步凝練學(xué)科方向，優(yōu)化學(xué)科隊伍，強化科研創(chuàng)新，健全學(xué)科制度，建好學(xué)科平臺，完善體制機制。要盡快確定任務(wù)書，時間表，路線圖，只爭朝夕，真抓實干，為學(xué)校“十四五”學(xué)科建設(shè)開好局，起好步做出積極貢獻。

篇（7）

社區(qū)寒假活動計劃表1一、指導(dǎo)思想

“在校教育”不是唯一培養(yǎng)學(xué)生的途徑，現(xiàn)代教育更強調(diào)多向性及多位一體。為了緊跟德育主流，貫徹落實《加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》，給學(xué)生課余一個健康的成長空間，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，為社區(qū)文明建設(shè)做出自己的貢獻，促進學(xué)校素質(zhì)教育與社區(qū)教育更緊密的合作。

二、活動主題：消防連著你我他

三、活動目標

1、增強學(xué)生社會實踐意識。

2、培養(yǎng)學(xué)生勞動思想習(xí)慣。

3、增強學(xué)生消防意識。

四、活動的具體步驟

1、活動的準備：

(1)由社區(qū)民警準備消防知識幻燈。

(2)為組織學(xué)生參觀消防大隊，與消防大隊聯(lián)系，商定參觀時間。

(3)設(shè)計“參與社區(qū)建設(shè)做社區(qū)小主人”問卷調(diào)查表。

2、活動實施(三天)

第一天：1、介紹本次社會實踐活動的主題、內(nèi)容及具體安排。

2、由社區(qū)民警主講消防知識及簡單應(yīng)急自救方法。

3、發(fā)放“參與社區(qū)建設(shè)做社區(qū)小主人”問卷調(diào)查表，要求活動結(jié)束時交回。

4、參觀消防大隊。

第二天：1、由物管站工作人員負責(zé)分組，組織學(xué)生檢查清理樓道、地下室亂堆亂放、易燃易爆物品。

第三天：座談，1、談?wù)剬Ρ敬伍_展的社會實踐活動的收獲體會。

2、對本次社區(qū)開展的社會實踐活動組織形式有何看法?暑假社會實踐活動你覺得以什么樣的形式開展更好?

五、活動的評價

1、對活動過程中表現(xiàn)突出的學(xué)生提出表揚，對表現(xiàn)不足的學(xué)生提出希望。

2、發(fā)放已簽蓋章的社會實踐表，活動結(jié)束。

社區(qū)寒假活動計劃表2一、指導(dǎo)思想和意義

(一)、指導(dǎo)思想

將研究性學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學(xué)生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。

(二)、意義

1、改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。

2、參與社會實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進生存體驗。

3、主動服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識，強化社會責(zé)任。

二、社會實踐的組織形式及具體過程

(一)、組織形式

學(xué)生一般以個人分散活動或由6-10人組成社會實踐活動小組，也可以青年志愿者小分隊活動組織。

(三)、注意事項

1、就近就便。

社會實踐活動原則上要就近就便，組織學(xué)生在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開展活動。團隊規(guī)模要適中，不開展跨區(qū)的活動。同一社區(qū)、同一鄉(xiāng)村的高中生應(yīng)在當(dāng)?shù)貓F組織的統(tǒng)一指導(dǎo)下開展上述活動和其它形式的社會實踐活動。

2、在生活中提煉。

從社會生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會角色;熱愛生活，關(guān)注生活問題;學(xué)會健康愉悅地、自由而負責(zé)地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

3、在興趣中選擇。

捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。

4、合理利用各種資源。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。

5、綜合運用各種方法手段。

從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。

三、社會實踐的主要內(nèi)容

(一)、社會參觀活動

參觀、訪問、考察(革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運作情況……)，例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點”、“文化娛樂”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。

(二)、社會調(diào)研活動。(參考主題如下，也可自選主題)

1、綠色環(huán)保宣傳

2、保護母親河、水質(zhì)污染情況調(diào)查

3、白色污染調(diào)查研究

4、關(guān)于生活節(jié)能狀況調(diào)查研究

5、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查

6、關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查

7、道路狀況及改進意見調(diào)查

8、旅游資源狀況調(diào)查

9、中學(xué)生的消費觀念與行為研究

10、中學(xué)生上網(wǎng)吧問題研究

11、中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究

12、中學(xué)生零用錢數(shù)量及用途的調(diào)查

(三)、社區(qū)服務(wù)活動

社區(qū)保潔活動、社區(qū)護綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)陋習(xí)糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動、交通服務(wù)活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。

參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學(xué)校和個人樹立良好的社會形象。

四、社會實踐活動總結(jié)、表彰

1、各位同學(xué)要認真填寫--年寒假社會實踐表，并以書面形式做好總結(jié)并附帶證明材料。

2、2月12日至2月18日各班團支部要根據(jù)方案內(nèi)容及個人寒假活動情況報告表內(nèi)容和實際表現(xiàn)，進行總結(jié)評比，評出班級寒假社會實踐活動先進個人(占本班總?cè)藬?shù)10%)

3、2月20日上報學(xué)校(附社會實踐證明材料或照片、個人事跡材料，由團委評定校級社會實踐集體和個人，評選結(jié)果記入班級考核。

社區(qū)寒假活動計劃表3活動原則及要求

社會實踐活動在組織形式上采取集體活動、團隊活動和個體活動相結(jié)合的方式。暑假社會實踐活動中我們應(yīng)遵循以下原則：

(一)安全第一。根據(jù)學(xué)生和地域?qū)嶋H，分析活動安全隱患，提出詳細的安全工作方案，落實安全措施，并由家長把好學(xué)生活動的安全關(guān)，確?；顒影踩?。

(二)就近就便。社會實踐活動原則上就近就便，在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開展活動。規(guī)模適中，不提倡開展跨區(qū)域的活動。

(三)貼近生活。從社會生活中選定主題，關(guān)注社會生活，體驗社會角色，關(guān)注生活問題;從而學(xué)會健康愉悅、負責(zé)而有創(chuàng)意地生活。

(四)興趣選擇。捕捉最感興趣的問題，開展社會實踐。在合作的過程中，相互感染、相互促進，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。

(五)自主協(xié)作。關(guān)注學(xué)生主體意識，讓學(xué)生有更多機會去自己體驗?zāi)酥羷?chuàng)造。要充分發(fā)揮團隊作用，通過協(xié)作共同完成實踐任務(wù)。

(六)合理利用各種資源。充分利用各種現(xiàn)有資源(如圖書館、博物館、社會實踐基地等)，提高社會實踐的實效性。

組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立以學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，各年級班主任及其他相關(guān)人員為成員的暑假社會實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)學(xué)生的社會實踐活動的組織、策劃、實施。要制定詳細的學(xué)校暑假社會實踐活動實施方案及安全預(yù)案，保證活動的順利實施，并在暑假結(jié)束后及時報送總結(jié)。

社區(qū)寒假活動計劃表4為了全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本、德育為先，全面推進素質(zhì)教育，讓學(xué)生接觸自然，了解社會，拓寬視野，豐富知識，提高社會實踐能力和綜合素質(zhì)，減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，豐富學(xué)生的課余生活，使廣大中小學(xué)生在社會實踐中，提高創(chuàng)新精神和實踐能力，樹立學(xué)生社會責(zé)任感。為促進學(xué)生全面發(fā)展，特制定本實施方案：

一、開展中小學(xué)生社會實踐活動的主要內(nèi)容及形式：

中小學(xué)生社會實踐活動主要包括開展“愛國主義教育基地學(xué)習(xí)活動、到綜合實踐基地校體驗活動、社會服務(wù)和調(diào)查、農(nóng)村社會實踐活動、軍政訓(xùn)練、走進大自然活動”等內(nèi)容。各學(xué)校要因地制宜，創(chuàng)新活動手段和方式，充分發(fā)揮中小學(xué)生參與社會實踐的主動性和積極性，構(gòu)筑全員參與、全面系統(tǒng)的社會實踐平臺，實現(xiàn)社會實踐工作的常態(tài)化、機制化。

(一)開展愛國主義教育基地學(xué)習(xí)活動。我市是革命老區(qū)，市內(nèi)擁有很多愛國主義教育基地。學(xué)校要充分發(fā)揮周邊愛國主義教育基地的資源優(yōu)勢，結(jié)合《讓歷史告訴未來》一書，以研究性學(xué)習(xí)或班團活動的形式，組織學(xué)生利用各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、歷史人物和重大歷史事件紀念日等，走進愛國主義教育基地，接受革命傳統(tǒng)和民族精神教育，增進愛國情感，提高道德修養(yǎng)。(學(xué)校每學(xué)期至少組織一次愛國主義教育基地學(xué)習(xí)活動。)

(二)開展綜合實踐教育基地體驗活動。各學(xué)校要充分利用龍井市教育局綜合實踐教育基地校，有目的、有計劃地組織中小學(xué)生到實踐教育基地參加社會實踐活動或進行素質(zhì)教育拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自立、自理、自救、自護的能力。綜合實踐教育基地校將結(jié)合不同年級的學(xué)生設(shè)置合理的綜合實踐課程和拓展訓(xùn)練項目，提高綜合實踐課程的實效性。(各校到東盛綜合實踐基地活動的具體時間另行安排)

(三)開展社會(社區(qū))服務(wù)和調(diào)查活動。學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合是提高德育工作實效的重要途徑，各學(xué)校要主動加強與社區(qū)和家庭的聯(lián)系，組織學(xué)生到社區(qū)開展文明創(chuàng)建、交通協(xié)勤、公益勞動等志愿者服務(wù)和調(diào)查活動。通過融入社會、接觸生活，增加對社會的認識與理解、體驗與感悟，不斷增強社會責(zé)任感。各學(xué)校要積極探索學(xué)生社會實踐活動的新途徑和新方法。初中和高中要鼓勵學(xué)生多參加社會服務(wù)和調(diào)查活動。(學(xué)校每學(xué)期至少組織學(xué)生1—2次社會實踐活動。)

(四)開展農(nóng)村社會實踐活動。農(nóng)村社會實踐活動主要包括參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動實踐體驗和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)考察，學(xué)習(xí)掌握基本的農(nóng)事操作技能;了解傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)知識，學(xué)習(xí)黨和國家關(guān)于農(nóng)民、農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的政策，考察改革開放以來農(nóng)村建設(shè)的新面貌。(高中階段的農(nóng)村社會實踐原則上安排在高二年級，要列入教學(xué)計劃，其中二分之一以上時間應(yīng)安排學(xué)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。初中和小學(xué)4-6年級在校期間，都要到教育局實踐基地進行社會實踐或考察活動。(具體活動時間另行安排)

(五)開展中小學(xué)生軍訓(xùn)活動，加強學(xué)生體質(zhì)和體能訓(xùn)練。各學(xué)校要保證學(xué)生每天一小時的體育鍛煉時間，做好體育、藝術(shù)“2+1“活動，切實提高學(xué)生的體質(zhì)和體能，掌握兩項體育技能和一項藝術(shù)技能。在軍事技能方面，高中學(xué)生軍訓(xùn)要根據(jù)教育部、總參謀部、總政治部印發(fā)的《高級中學(xué)學(xué)生軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》的要求，通過軍事訓(xùn)練與教學(xué)使學(xué)生掌握基本軍事知識和技能，增強愛國主義信念、國防觀念和國家安全意識。高中一年級新生和中等職業(yè)學(xué)校新生原則上均應(yīng)參加軍訓(xùn)，高二、初中和小學(xué)學(xué)生必須把參加國防教育與訓(xùn)練作為必修課。(各學(xué)校每學(xué)年至少開展一次國防、民防教育活動的實踐體驗活動。)

(六)開展走出校園、走進大自然體驗活動。各學(xué)校要遵循學(xué)生成長規(guī)律，依據(jù)學(xué)生年齡、生理、心理特點，有計劃地合理安排踏青、遠足活動，讓學(xué)生走出校園，走進大自然，感受家鄉(xiāng)的美麗。進一步豐富學(xué)習(xí)生活、增長知識、陶冶情操、減輕學(xué)習(xí)壓力和課業(yè)負擔(dān)，使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛人生。(各學(xué)校每個學(xué)年度必須組織一次體驗大自然的活動。)

社區(qū)寒假活動計劃表5一、指導(dǎo)思想

以中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，堅持實踐育人、德育為先的理念，結(jié)合青年學(xué)生特點，通過開展“六個一”為主要內(nèi)容的體驗式社會實踐活動，促進學(xué)生對社會的了解，強化學(xué)生的實踐動手能力，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，度過一個愉快而有意義的假期。

二、活動時間

--年1月——--年2月

三、活動地點

立足吉林，輻射全國。

四、活動主題

體驗社會 勇?lián)?zé)任

五、活動原則

采取就近就便原則，立足于學(xué)生所在社區(qū)、鄉(xiāng)村，便于學(xué)生廣泛參與;堅持分散與集中相結(jié)合的原則，學(xué)生可以個人分散活動，可以就近自由組隊，也可以由學(xué)院組織一些重點團隊開展活動;堅持力所能及務(wù)求實效的原則，活動的設(shè)計和安排要切合學(xué)生實際，要以學(xué)生可以做到為前提;堅持保障安全的原則，要教育學(xué)生增強安全意識，落實活動的各項保障措施，認真負責(zé)地做好活動中的安全保障工作。

六、活動內(nèi)容

本次社會實踐活動是以“六個一”為主要內(nèi)容的體驗式社會實踐，即一次走訪、一個訪談，一項調(diào)研、一段經(jīng)歷、一種體驗、一份感恩。

1、一次走訪即“訪母校，感師恩”高中母校走訪活動。

利用假期返鄉(xiāng)之際，走訪曾就讀的高中，了解母校的基本情況;看望高中老師，感謝老師的培養(yǎng);宣傳吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，了解高中所需報考信息，每年了解信息的渠道。

2、一個訪談即“訪校友，促成長”優(yōu)秀校友訪談活動。

根據(jù)學(xué)校提供的校友名錄，就近就便走訪優(yōu)秀校友，了解校友的工作生活狀況及成長經(jīng)歷，以及他們對新一代大學(xué)生成長成才的看法和建議，增進校友與農(nóng)大的溝通聯(lián)系。了解校友需要學(xué)校為其提供哪些支持和幫助，并通過校友了解其所掌握的其他校友信息。填寫《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)校友登記表》，撰寫校友訪談記錄及心得體會。

3、一項調(diào)研即“訪百縣，走千企”企業(yè)考察調(diào)研活動。

走進家鄉(xiāng)所在地的企業(yè)，了解該企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、企業(yè)文化及創(chuàng)業(yè)歷史，了解該企業(yè)的經(jīng)營內(nèi)容、需求的專業(yè)及每年需求計劃，5年需求規(guī)劃，我校在該企業(yè)就業(yè)畢業(yè)生數(shù)量及其工作情況，填寫《走訪企業(yè)情況登記表》，撰寫企業(yè)調(diào)研報告。

4、一段經(jīng)歷即“訪千村，助成長”鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委掛職活動。

結(jié)合團省委、團市委組織開展的農(nóng)村大學(xué)生社會實踐活動，到家鄉(xiāng)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委進行掛職鍛煉，了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)的基本情況、農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及團組織建設(shè)情況，考察到基層就業(yè)學(xué)生工作情況、發(fā)展情況等，撰寫調(diào)研報告。

5、一種體驗即“助三農(nóng)，促發(fā)展”學(xué)生志愿服務(wù)活動。

發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢及知識優(yōu)勢，為家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親解決生產(chǎn)生活中的實際問題，通過開展科技支農(nóng)、企業(yè)援助、文藝演出、文化宣傳、環(huán)境保護等活動，服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)，撰寫活動總結(jié)。

6、一份感恩即“感親恩，見行動”體會親情實踐活動。

學(xué)生要合理安排假期生活，為父母及家人做力所能及的家務(wù)事為父母減一分辛勞，添一分愜意，送一分親情。要力所能及地開展義務(wù)家教、扶貧助老等以“三幫扶”為主要內(nèi)容的社會公益活動，傳承社會公德和家庭美德，做有責(zé)任感的社會公民?；顒咏Y(jié)束后，撰寫活動總結(jié)。

七、實施步驟

(一)宣傳動員階段

1、宣傳動員。

校團委召開體驗式社會實踐活動啟動儀式，向各學(xué)院傳達活動精神并下發(fā)活動通知。各學(xué)院在本單位要組織召開傳達會，做到層層傳達，積極動員廣大同學(xué)自愿報名參加。同時，要充分利用網(wǎng)絡(luò)、報紙等各種校園媒體對活動進行宣傳和讀解，確保廣大同學(xué)對活動精神和相關(guān)安排能夠準確理解與把握，為活動開展?fàn)I造良好氛圍。

2、報名選拔。

各學(xué)院要組織學(xué)生干部和學(xué)生黨員有重點地參加以“六個一”為主要內(nèi)容的社會實踐活動，發(fā)揮學(xué)生干部和學(xué)生黨員在青年學(xué)生中的表率作用，可以根據(jù)實際情況適當(dāng)進行組隊。各級學(xué)生會、學(xué)生社團也要結(jié)合自身情況，積極開展社會實踐活動。個人分散式社會實踐由校團委出具介紹信，各學(xué)院團委具體負責(zé)動員安排，納入學(xué)校社會實踐學(xué)分制統(tǒng)一管理。

3、行前準備。

各學(xué)院要根據(jù)活動內(nèi)容，對實踐服務(wù)團隊同學(xué)進行培訓(xùn)，尤其要重視對參加個人分散式社會實踐同學(xué)的培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，各學(xué)院要組織同學(xué)認真填寫《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生寒假社會實踐登記表》，組織分散實踐的學(xué)生填寫實踐地點、詳細地址和聯(lián)系方式，一并報校團委備案。

(二)具體實施階段

1、按照既定的活動方案，聯(lián)系好社會實踐地點，深入開展社會實踐活動。

2、要因地制宜地制定實踐計劃，積極創(chuàng)新實踐形式，切實圍繞“六個一”

實踐內(nèi)容開展活動。

3、校團委和各學(xué)院要加強對社會實踐同學(xué)的指導(dǎo)和管理，要做好活動記錄表的填寫和相關(guān)資料的整理，并及時將活動情況和宣傳稿件報校團委。

(三)總結(jié)表彰階段

1、社會實踐活動結(jié)束后，各學(xué)院要及時做好總結(jié)，并在本組織內(nèi)舉辦“實踐歸來話感受”主題報告會等活動，相互交流經(jīng)驗，擴大教育效果。

校團委將選取先進典型組成宣講團，到各學(xué)院、社團進行宣講，將實踐體驗和感受與廣大同學(xué)分享。

2、活動結(jié)束后，參與社會實踐的學(xué)生將《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生賽假社會實踐活動登記表》及調(diào)研報告等社會實踐活動的相關(guān)材料上交所在學(xué)院，學(xué)院要將寒假社會實踐活動登記表與暑期社會實踐活動登記表一并裝入學(xué)生檔案，并作為一種制度常期延續(xù)下去。

學(xué)校團委、招生就業(yè)處、校友辦等部門，要將學(xué)生的調(diào)研報告和調(diào)查結(jié)果進行整理，作為以后開展工作的第一手資料。

3、將寒假大學(xué)生社會實踐作為

--年大學(xué)生社會實踐工作的重要內(nèi)容，納入全年社會實踐工作考評，將作為社會實踐活動先進集體和先進個人評比的重要參考。

九、活動要求

(一)高度重視，迅速行動。組織大學(xué)生寒假及暑假社會實踐活動，是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。學(xué)校各相關(guān)部門、各學(xué)院要充分認識做好這項工作的重要性，切實增強責(zé)任感，把工作抓緊抓好。寒假即將來臨，做好這項工作時間緊、任務(wù)重，各學(xué)院要及時作出部署安排。

(二)精心設(shè)計，廣泛動員。各學(xué)院要按照學(xué)?？傮w部署，從實際出發(fā)，對社會實踐活動的服務(wù)地區(qū)、內(nèi)容、方式等做出精心設(shè)計和安排，制定具體方案，落實具體措施。要通過集中組隊、分散返鄉(xiāng)等多種形式，動員更廣泛的青年學(xué)生參與社會實踐。

篇（8）

1.社會實踐的過程策劃（P）?！斑^程策劃”是高校學(xué)生社會實踐的首要環(huán)節(jié)，決定了實踐活動能否順利進行以及目標能否實現(xiàn)。因此，高校有必要加強對學(xué)生社會實踐活動的組織策劃，主要包括：實踐方案設(shè)計，主題確定的依據(jù)、原則、方法，社會實踐活動的形式，社會實踐的地點、時間和日程安排，參加人員及經(jīng)費預(yù)算等。在“過程策劃”中，尤其要注重選題，在選題過程中，要注重研究問題的重要性、創(chuàng)造性、可行性和合適性，一個好的選題直接決定了實踐研究的意義和價值。

2.社會實踐的過程實施（D）。“過程實施”是高校學(xué)生社會實踐的第二個環(huán)節(jié)，也是大學(xué)生能力提升的具體體現(xiàn)。實施環(huán)節(jié)應(yīng)包括前期宣傳、動員與培訓(xùn)；臨行準備，涉及思想、知識技能、物資、身體承受力、經(jīng)費等方面；資料收集；結(jié)束事項；返?？偨Y(jié)；成果交流等。在“過程實施”環(huán)節(jié)，首先要順利進入實踐“場域”并取得隊友信任和建立友善關(guān)系；其次要結(jié)合實際情況選取研究方法，如參與觀察法、結(jié)構(gòu)化訪談或非結(jié)構(gòu)化訪談等方式，將自己“先融進去”“再跳出來”，處理好角色轉(zhuǎn)化，從而保證研究的客觀性。

3.社會實踐的過程監(jiān)測（C）。作為高校學(xué)生社會實踐第三個環(huán)節(jié)的“過程監(jiān)測”，由于調(diào)研范圍廣泛、調(diào)研地區(qū)分散、團隊獨立性強等特點，學(xué)校對大學(xué)生社會實踐團隊的管理存在一定的困難。對此，學(xué)?？梢愿鶕?jù)地區(qū)劃片或者團隊性質(zhì)分類，進行垂直管理，對社會實踐團隊進行指導(dǎo)、幫助。作為實踐團隊，則應(yīng)及時、主動、有效地與學(xué)校的垂直管理團隊溝通，以解決在實踐過程中遇到的困難。實踐團隊的負責(zé)人要有高度的責(zé)任意識，提前建立相關(guān)預(yù)案，首先要保障團隊成員的安全，規(guī)避實踐過程中由于氣候、風(fēng)俗、語言等因素帶來的各種風(fēng)險；其次要及時與團隊導(dǎo)師溝通并向?qū)W校管理者匯報實踐進程，保證實踐研究符合相關(guān)要求和規(guī)定。

4.社會實踐的過程總結(jié)和評估（A）?！斑^程總結(jié)和評估”是社會實踐的最后一個環(huán)節(jié)。在社會實踐活動結(jié)束后，學(xué)校應(yīng)及時總結(jié)有益且先進的經(jīng)驗，并根據(jù)具體的開展?fàn)顩r與效果進行考核與評價，強化對社會實踐活動的有形評價。在考核和評價中，尤其要區(qū)分實踐研究的類型，針對描述性研究和解釋性研究、學(xué)術(shù)型研究和應(yīng)用性研究、定量研究和定性研究的不同，制定不同的評價考核方案，只有這樣才有利于推動社會實踐活動向縱深發(fā)展，不斷提高學(xué)校的社會實踐教育水平，使社會實踐能夠長期高質(zhì)量地開展下去。

二、加強社會實踐過程管理的啟思

1.尊重個人在社會實踐中的主體性地位。過程管理強調(diào)重視人的因素，人是實踐的主體，也是管理的主要對象。重視個人的因素，就是要注重學(xué)生個人的社會性，對其在社會實踐過程中的需求予以研究和探索，在一定的環(huán)境條件下，盡最大可能滿足人們的需要，以保證全體成員齊心協(xié)力地為完成團隊目標而各司其職，各負其責(zé)，自覺為研究做出貢獻。因此，要充分尊重學(xué)生個人在社會實踐中的主體性地位，充分發(fā)揮個人特長和優(yōu)勢，實現(xiàn)成員間的優(yōu)勢互補，為實現(xiàn)實踐任務(wù)目標而發(fā)揮積極作用。

2.充分重視實踐團隊“非正式組織”作用。社會實踐團隊是學(xué)生圍繞一定的實踐任務(wù)而組成的臨時性的非正式組織，會隨著社會實踐任務(wù)的完成自動消失。這種非正式組織中的實踐團成員是以任務(wù)和感情為基礎(chǔ)臨時聚集在一起的。大家有共同的任務(wù)目標，彼此之間有合作意愿與開展合作行動的基礎(chǔ)。因此，要圍繞實踐團的總體任務(wù)目標，認真分解子目標，通過任務(wù)分解，使每個成員明確自身在組織中的角色和作用，重視彼此間的協(xié)作關(guān)系；同時，要制定團隊行動準則，規(guī)范團隊成員的行為規(guī)范，確保團隊成員能夠圍繞統(tǒng)一的任務(wù)目標做出一致努力并提高實踐效率。

3.加強實踐過程的信息動態(tài)監(jiān)測。加強社會實踐的信息動態(tài)監(jiān)控對于及時把握實踐進展、矯正實踐團隊偏離目標的行為、處置緊急突發(fā)事件等具有重要意義?，F(xiàn)代信息化管理社會強調(diào)通信設(shè)備和控制系統(tǒng)在管理中的作用，對信息的采集、分析、反饋等的要求越來越高，對信息的及時和準確性也提出了新的要求。因此，社會實踐信息動態(tài)監(jiān)控也應(yīng)強調(diào)利用現(xiàn)代技術(shù)，建立信息系統(tǒng)，以便有效、及時、準確地傳遞信息和使用信息，促進社會實踐活動管理的及時性與有效性；同時，學(xué)校需要及時和全過程地實現(xiàn)對所有實踐團隊的信息反饋，實踐團隊在實踐過程中應(yīng)保持24小時信息渠道的暢通，以實現(xiàn)對所有實踐團隊和實踐個人信息監(jiān)測的全覆蓋。

篇（9）

近年來，研究生社會實踐活動得到各有關(guān)單位的高度重視，有關(guān)研究生社會實踐的理論研究和經(jīng)驗總結(jié)文章不斷涌現(xiàn)，有必要對相關(guān)成果予以歸納總結(jié)，以推動研究生社會實踐活動更好發(fā)展。

一、關(guān)于研究生社會實踐的含義

對于研究生社會實踐的含義，論者普遍認為：研究生社會實踐活動是指高校研究生在校期間有目的、有計劃、有組織地走向社會、識國情、受教育、長才干、做貢獻等一系列物質(zhì)與精神活動過程的總和,可以分為有組織、有計劃地集中社會實踐活動和研究生個體自主性的實踐活動兩種類型。[1]

二、關(guān)于研究生社會實踐的意義

對于研究生參與社會實踐活動的意義，研究者從各自角度展開了全方位論述，主要觀點如下：

第一，社會實踐是對研究生進行思想政治教育最生動的大課堂。[2]通過參加社會實踐,研究生受到來自多方面的啟迪和震撼,由此產(chǎn)生的內(nèi)心感受更真切、更實在,其所能發(fā)揮的作用可能更長久、更關(guān)鍵,是校內(nèi)教育或宣傳媒體影響難以替代的。

第二，社會實踐對新時期、新形勢下研究生教育如何發(fā)展起到推動作用。當(dāng)前研究生培養(yǎng)存在著與社會發(fā)展需求脫節(jié)的現(xiàn)象，研究生的實踐能力和自主創(chuàng)新能力不足，在社會需求面前表現(xiàn)出適應(yīng)性差、缺乏開拓進取精神、無主人翁意識和責(zé)任意識等,促使我們分析、研究研究生教育中存在的問題和矛盾。[2]社會實踐對于建立健全開放式的研究生培養(yǎng)體系，提高研究生的創(chuàng)新能力、綜合素養(yǎng)和就業(yè)競爭力，促進人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展需求緊密結(jié)合等十分必要。

第三，社會實踐以提高研究生綜合素質(zhì)為核心目的。參加社會實踐對提升研究生綜合素質(zhì)具有重要意義。[2]社會實踐有助于增強研究生的服務(wù)意識、團隊合作意識和組織協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)研究生堅韌的精神、頑強的毅力、良好的心理素質(zhì)，在人民群眾中塑造良好的個體形象。

第四，研究生社會實踐活動促進了學(xué)校與基地單位的交流合作，開創(chuàng)了互利共贏、共同發(fā)展的良好局面。研究生社會實踐可以滿足合作單位的人才需求，解決人才培養(yǎng)和生產(chǎn)中的實際問題，提高生產(chǎn)效益；對于高校來說，可以利用社會資源，緊密結(jié)合社會需求，更好地適應(yīng)當(dāng)前我國研究生教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型要求，避免人才培養(yǎng)的盲目性，加強學(xué)校與地方的合作，提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)研究生教育健康發(fā)展。[3]

三、關(guān)于研究生社會實踐的指導(dǎo)思想

在研究生社會實踐的指導(dǎo)思想上，有論者認為：要把社會實踐作為教學(xué)工作的有機組成部分，要轉(zhuǎn)變過去把社會實踐與教學(xué)工作割裂開來的思想。[4]高校應(yīng)考慮把社會實踐作為研究生的必修課，以學(xué)分的形式納入其教學(xué)工作中去。

四、關(guān)于研究生社會實踐的原則

對于研究生社會實踐應(yīng)該堅持的原則，主要觀點如下：

第一，研究生社會實踐應(yīng)在堅持以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)的前提下，將實踐的內(nèi)容與研究生的業(yè)務(wù)知識運用結(jié)合起來，實踐的形式與研究生實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)結(jié)合起來。[5]

第二，研究生社會實踐要遵循雙方受益原則進行安排和籌劃,突破固定時間限制。[2]按照“雙向受益”的原則，將學(xué)校利益與社會利益結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)校的專業(yè)、學(xué)科優(yōu)勢，主動同地方建立相對穩(wěn)定的關(guān)系，實現(xiàn)研究生社會實踐活動的基地化、經(jīng)常化。

第三，加強研究生社會實踐的領(lǐng)導(dǎo)力量和工作力量,學(xué)校會同地方負責(zé)安排社會實踐事宜,總結(jié)社會實踐基地建設(shè)正、反兩方面的經(jīng)驗與教訓(xùn),建立健全相關(guān)管理制度和規(guī)定,嚴格按照“使研究生可受到教育、讓社會實踐單位的確能受益”的原則來發(fā)展研究生社會實踐活動,而絕不能采取敷衍了事、不負責(zé)任的態(tài)度。[2]

第四，研究生社會實踐的設(shè)計堅持繼承傳統(tǒng)與開拓創(chuàng)新相結(jié)合的原則。堅持以研究生為中心，共性要求與尊重個性相結(jié)合，實踐教育與素質(zhì)教育相結(jié)合，社會實踐與擇業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的原則。[4]

第五，研究生社會實踐應(yīng)堅持重點面向那些“基礎(chǔ)薄弱，發(fā)展較快”的地區(qū)和“老、少、邊、貧”地區(qū)。[6]社會實踐點選擇在貧困地區(qū)為好，貧因地區(qū)的特點是生活艱辛，干群求實意識突出，既有吃苦耐勞、勤懇誠實的民風(fēng)，也有不少陰暗面乃至丑陋的現(xiàn)象，把研究生置身于這種環(huán)境中，有利于打破他們理想化的政治思維，可以促使他們升華出歷史責(zé)任感和使命感，從艱辛的生活中磨煉其意志。[7]

第六，研究生社會實踐要服務(wù)于構(gòu)建和諧社會的要求。[9]社會實踐應(yīng)服務(wù)于構(gòu)建和諧的經(jīng)濟環(huán)境，服務(wù)于構(gòu)建和諧的政治環(huán)境，服務(wù)于構(gòu)建和諧的文化環(huán)境等。[8]

五、關(guān)于研究生社會實踐的形式

研究生社會實踐形式多種多樣,主要包括以下幾種:校內(nèi)“三助”工作、假期社會實踐活動、社會調(diào)查宣傳、研究生掛職鍛煉、業(yè)余兼職、參與大學(xué)生學(xué)習(xí)、科研的指導(dǎo)和管理、工作實習(xí)以及“科技、文化、衛(wèi)生”下鄉(xiāng)活動、形式多樣的青年志愿者活動、社區(qū)服務(wù)活動、社會公益勞動等。[5]

研究生社會實踐應(yīng)以科技、文化服務(wù)為主要內(nèi)容，以面向社會需要，結(jié)合專業(yè)知識，具備科技、文化和智力服務(wù)性質(zhì)的活動為主要形式。研究生社會實踐的形式和特點應(yīng)在兼顧德育功能的同時，體現(xiàn)研究生培養(yǎng)和自我發(fā)展的需要，使社會實踐成為研究生個體為社會經(jīng)濟、文化服務(wù)的有效形式，成為高校與實踐單位開展大規(guī)模、高層次科技文化合作的中介和橋梁。[5]

六、關(guān)于研究生社會實踐的特點

有論者認為，研究生社會實踐具有三大特點:第一,體驗性。學(xué)校的理論教學(xué)及科學(xué)研究,對研究生來說是理論性和知識性的東西,實踐使他們有機會與現(xiàn)實結(jié)合。第二,專業(yè)性。專業(yè)及研究方向是研究生科技服務(wù)社會的基礎(chǔ)。第三,啟發(fā)性。實踐是啟發(fā)人的創(chuàng)造性思維的重要途徑,實踐中發(fā)現(xiàn)的問題能使研究生產(chǎn)生興趣和靈感,推動高?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化。[4]

還有研究者將研究生社會實踐的特點概括為：第一，高層次性。研究生經(jīng)過基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)、理論知識積累、科研項目歷練等過程,已經(jīng)具備了從事一定實際工作的技能,以研究生群體特點和知識層次為基礎(chǔ)的社會實踐更應(yīng)該注重科研與服務(wù)的轉(zhuǎn)化,在層次上有較大的提高。第二，主動性。研究生在教師指導(dǎo)下自主參與到開放的應(yīng)用實踐活動中,通過切身的體驗,達到主動發(fā)現(xiàn)、解決實際問題,并對所知理論進行深層次探究和提高綜合素質(zhì)的目的。第三，互利性。[9]

七、關(guān)于研究生社會實踐的基本環(huán)節(jié)和發(fā)展階段

有論者認為，目前研究生社會實踐已形成了包括項目征集、學(xué)生選題、前期考核、具體實踐、中期考察、考核總結(jié)等環(huán)節(jié)在內(nèi)的研究生社會實踐工作體系，可歸納為：項目征集階段、項目申請階段、實踐前準備階段、社會實踐階段、考核總結(jié)階段。[10]具體的研究生社會實踐情境設(shè)計應(yīng)當(dāng)包括：實踐目標分析、實踐基地創(chuàng)設(shè)、實踐內(nèi)容和形式設(shè)計、實踐效果評價等環(huán)節(jié)。當(dāng)前我國研究生社會實踐的發(fā)展，大體經(jīng)歷了“嘗試階段、規(guī)范階段、基地階段”等三個階段。[11]

八、關(guān)于衡量研究生社會實踐成效的標準

有論者認為，衡量研究生社會實踐成效的標準應(yīng)該是寬泛的、多視角的,包含以下方面:一是研究生對實踐單位,對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和市場經(jīng)濟,對社會企盼知識、渴求高層次人才等,是否有切實的感受與體會;二是為社會實踐單位解決了什么具體問題;三是通過社會實踐活動是否與對方建立了進一步合作的聯(lián)系;四是社會實踐為學(xué)校引進了什么科研項目;五是研究生的綜合能力是否得到了培養(yǎng)并有提高等。[12]

九、關(guān)于研究生社會實踐的經(jīng)驗、存在的問題及對策

有論者總結(jié)研究生社會實踐工作的經(jīng)驗為：以實踐育人為根本,提高研究生全面素質(zhì)；以科技服務(wù)為中心,主動適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)的需要；以互惠互利為原則,建立一批穩(wěn)定的實踐基地；以周密管理為保證,形成較為完整的運行機制等。[12]

關(guān)于當(dāng)前研究生社會實踐工作中存在的問題，有論者總結(jié)為：“任務(wù)式實踐”較多,自發(fā)組織的實踐少；對“小分隊式實踐”較重視,對“個體式實踐”易忽視；重視總結(jié)報告,忽視實踐過程；形式一成不變,未能協(xié)調(diào)統(tǒng)一；過于注重形勢教育,內(nèi)容上缺乏創(chuàng)新；認識上存在偏差，組織與指導(dǎo)工作欠缺，實踐基地建設(shè)環(huán)節(jié)薄弱，實踐形式和內(nèi)容的針對性差，社會實踐成果考核不科學(xué)等。[13]

有論者就加強和改進研究生社會實踐工作提出如下對策：提高各方對研究生社會實踐的認識、加強對社會實踐的組織和管理、建設(shè)研究生社會實踐基地、創(chuàng)新社會實踐的內(nèi)容和形式,增強其針對性，建立合理的考核標準,將硬性要求與彈性評價相結(jié)合。[9]逐步建立健全相關(guān)規(guī)章制度，對參加社會實踐的研究生范圍、時間、課題征集、經(jīng)費、考核辦法、運行程序、實踐期間研究生的紀律、表彰先進條件等作出全面、明確的規(guī)定，使實踐活動逐步做到制度化、規(guī)范化。[12]

參考文獻

［1］王珂,黃維柳.做好農(nóng)林高校研究生社會實踐工作提高農(nóng)科研究生綜合素質(zhì)［J］.江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2007,(1).

［2］趙偉，吳劍平，李志華.關(guān)于研究生社會實踐問題的思考［J］.清華大學(xué)教育研究, 2000,(2).

［3］程翠玉.推進研究生社會實踐工作培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才――山東大學(xué)研究生社會實踐的探索及成效［J］.學(xué)位與研究生教育，2010,(2).

［4］屈曉婷、秦瑩.基于建構(gòu)主義理論的研究生社會實踐情境設(shè)計［J］.學(xué)位與研究生教育，2008,(8).

［5］雷世富.研究生社會實踐中參與各方的利益沖突與協(xié)調(diào)［J］.學(xué)位與研究生教育,2005,(3).

［6］彭江得、嚴繼昌、何躍德.建設(shè)研究生社實踐基地的實踐與探索［J］.學(xué)位與研究生教育,1992,(3).

［7］丁紀平、徐俊忠.哲學(xué)專業(yè)研究生社會實踐之我見［J］.學(xué)位與研究生教育,1993,(3).

［8］江小惠.研究生社會實踐在構(gòu)建和諧社會中的作用［J］.學(xué)位與研究生教育，2006,(1).

［9］王現(xiàn)彬.研究生社會實踐問題及對策探析［J］.懷化學(xué)院學(xué)報,2008,(8).

［10］鄒向榮，楊亞俊，邵正隆，王永海.清華大學(xué)研究生社會實踐系統(tǒng)的研究與實施［J］.中國教育信息化,2008,(17).

篇（10）

一、高校大學(xué)生社會實踐項目化管理概念

社會實踐是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間必須要完成的一門實踐課程，是高等學(xué)校組織學(xué)生走出校門，深入社會學(xué)習(xí)的一系列實踐活動的總稱，對于在校大學(xué)生具有加深對本專業(yè)的了解、確認適合的職業(yè)、為向職場過渡做準備、增強就業(yè)競爭優(yōu)勢等多方面意義。社會實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、人文社科素質(zhì)、身心素質(zhì)等綜合素質(zhì)為目標，是學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展形勢的重要教育途徑。它主要包括教學(xué)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、社會調(diào)查以及其他的社會活動。通過社會實踐，可使學(xué)生了解社會，增強社會責(zé)任感，理論聯(lián)系實際，提高實際工作能力。項目化管理是在一個確定的時間范圍內(nèi)，為了完成一個既定的目標，通過特殊形式的臨時性組織運行機制，通過有效的計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)與控制，充分利用既定有限資源的一種系統(tǒng)管理辦法。項目化管理是在長期實踐和研究的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的理論與方法，是一種公認的管理模式和管理理念，項目化管理用結(jié)構(gòu)化的程序和過程來解決非結(jié)構(gòu)化問題，這套管理模式和管理理念被很多組織用于日常運營中，將組織日常運營的很多方面看作項目，并按照項目方式進行管理。社會實踐項目化管理就是將項目化管理的理念引入到社會實踐的具體操作中，將社會實踐工作形成管理模式，在通過不同群體有計劃的組織、領(lǐng)導(dǎo)、實施來更加有序高效的完成社會實踐活動，從而更好的實現(xiàn)實踐育人效果。

二、當(dāng)前社會實踐中存在的問題

（一）理論和實踐結(jié)合不緊密。社會實踐活動大多由輔導(dǎo)員組織，專業(yè)課教師很少參與，這就導(dǎo)致專業(yè)知識不能應(yīng)用于實踐，也不能指導(dǎo)實踐。

（二）指導(dǎo)與監(jiān)管相對薄弱。大多數(shù)的社會實踐還處在學(xué)校下發(fā)的一紙文件，之后學(xué)生組隊自行去實踐，而對于實踐的過程則基本無人監(jiān)管。

（三）體系不夠健全。社會實踐工作長期由團委監(jiān)管，團委下發(fā)輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員進行組隊，學(xué)校沒有形成專門的組織機構(gòu)。

（四）經(jīng)費投入不足。目前大多數(shù)的社會實踐活動是學(xué)生自籌經(jīng)費，學(xué)校的投入和重視十分有限，限制了社會實踐的開展。

三、高校大學(xué)生社會實踐項目化管理模式

根據(jù)以往社會實踐開展的情況以及社會實踐項目化管理的內(nèi)在要求，形成了“七階段”的社會實踐項目化管理模式。

（一）籌劃組隊階段，關(guān)鍵是要做好前期的宣傳，高校相關(guān)職能部門通過校園網(wǎng)建立社會實踐網(wǎng)絡(luò)平臺，在校園內(nèi)張貼海報，制作宣傳板，開展社會實踐相關(guān)講座等多種渠道和途徑普及社會實踐相關(guān)知識。形成三級實踐團隊，一級為以校為單位，以地域為范圍的中心團隊，二級為以院系為單位，以主題為引導(dǎo)的分支團隊，三級為以班級為單位，以班團為組織的末梢團隊。三種級別的團隊在社會實踐活動的統(tǒng)一要求下可以自由組隊。并在這一階段確定指導(dǎo)教師。

（二）醞釀選題階段，是項目化管理的關(guān)鍵階段。包括社會實踐目的前期調(diào)查，相關(guān)信息的收集，社會需求的分析、社會實踐方向的選擇。此階段包括確定社會實踐項目的目標，研究內(nèi)容，研究范圍，研究方法，關(guān)鍵技術(shù)路線，可行性分析等。所選主題要結(jié)合時代主旋律及當(dāng)前國家、社會及學(xué)校關(guān)注的熱點，選擇具有創(chuàng)新意義的項目。

（三）設(shè)計方案階段是整個項目實施過程中非常重要的環(huán)節(jié)。包括項目的目標計劃，進度安排，經(jīng)費管理，人員分工、風(fēng)險因素，可利用資源等。

（四）評審答辯階段由高校相關(guān)職能部門組織專家評審團隊評審申報的社會實踐項目，對于通過初次評審的項目進行現(xiàn)場答辯，根據(jù)組隊，選題，方案等方面的要求，評選出合格的項目化團隊。

（五）實施控制階段，是項目化管理的核心。包括對項目的質(zhì)量、成本、時間、進度、人員、風(fēng)險等進行控制。這一階段項目化團隊要具體實施社會實踐項目，要完全按照前期項目書的計劃進行實施，并在其中嵌入組織部門的監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)問題隨時進行指導(dǎo)和糾正。

（六）驗收總結(jié)階段主要是對社會實踐報告、照片、視頻等相關(guān)材料進行匯總整理，并對材料進行分析，形成論文成果，上交評審專家組進行驗收。這一階段是社會實踐項目化管理的收獲期，做好總結(jié)驗收可以更好的促進成果轉(zhuǎn)化。

（七）交流表彰階段是經(jīng)過專家組驗收，相關(guān)職能部門召開交流表彰大會，對具有較高價值的社會實踐成果進行交流和表獎。做好交流表彰，可以促進團隊間相互學(xué)習(xí)和相互提高，更好的促進社會實踐項目化的發(fā)展。

四、社會實踐項目化管理在實踐育人方面起到的積極作用

社會實踐項目化管理有利于社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，促進教學(xué)質(zhì)量的提高，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（一）社會實踐項目化管理能夠規(guī)范和系統(tǒng)的開展社會實踐活動，實踐的深入更加可以從思想深處激發(fā)大學(xué)生實現(xiàn)社會主義共同理想的愿望，促進社會主義核心價值觀的形成。

（二）社會實踐項目化管理能夠更好的解決理論教學(xué)中解決不了的難題，將很多枯燥的理論知識轉(zhuǎn)化為具體的操作實踐，能夠進一步促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）社會實踐項目化管理能夠讓學(xué)生在大學(xué)期間提高自身的就業(yè)技能，強化就業(yè)意識，增進對社會的了解，從而增強就業(yè)競爭力。

（四）社會實踐項目化管理能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，能夠提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，能夠培養(yǎng)學(xué)生的奉獻意識，可以全面的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，起到重要的育人功能，真正實現(xiàn)實踐育人。

參考文獻：

[1]胡丹. 社會實踐項目化管理模型構(gòu)建與關(guān)鍵因素控制. 前沿，2012，4

[2]王務(wù)均. 大學(xué)生社會實踐項目化管理的運行機制研究.學(xué)校黨建與思想教育.2012，4