序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇小學(xué)足球訓(xùn)練計(jì)劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1.未形成規(guī)范的體系

從目前小學(xué)女子足球運(yùn)動發(fā)展的狀況來看，很多學(xué)校未形成規(guī)范的體系。沒有科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，沒有規(guī)范的訓(xùn)練制度，以及沒有專業(yè)的訓(xùn)練教材，導(dǎo)致對學(xué)生的足球訓(xùn)練非常不規(guī)范，影響到小學(xué)女子足球運(yùn)動的開展，無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的發(fā)展效果。

2.學(xué)生配合度不高

很多學(xué)生在參加一段時(shí)間后，產(chǎn)生放棄的想法，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的配合度不高，教師的訓(xùn)練工作無法高效率開展，長此以往，會嚴(yán)重地影響到學(xué)生的發(fā)展，不利于學(xué)生更大地進(jìn)步，也導(dǎo)致小學(xué)女子足球運(yùn)動開展步履維艱。

3.教練員的專業(yè)水平有待提高

很多教師在對女子足球運(yùn)動小組進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，無法為學(xué)生提供更為專業(yè)的訓(xùn)練指導(dǎo)，影響到小學(xué)女子足球運(yùn)動的長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、解決對策分析

1.建立規(guī)范的體系

在小學(xué)女子足球運(yùn)動發(fā)展的過程中，只有建立規(guī)范的體系，才能夠?qū)崿F(xiàn)最佳的開展效果。一是建立規(guī)范的訓(xùn)練制度。在實(shí)際的足球訓(xùn)練中，教師應(yīng)該按照相應(yīng)的制度實(shí)施，因此，教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)女子足球運(yùn)動的實(shí)際情況，對訓(xùn)練制度進(jìn)行規(guī)范和建立。二是制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃。教師應(yīng)該以學(xué)期為單位，在每學(xué)期進(jìn)行訓(xùn)練計(jì)劃的制定，根據(jù)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施足球訓(xùn)練工作才能夠達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良好發(fā)展。三是積極引進(jìn)小學(xué)女子足球訓(xùn)練教材，依據(jù)教材中的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠掌握更加全面的足球知識，提高其足球技能，有助于促進(jìn)小學(xué)女子足球運(yùn)動的順利開展和良好完成，實(shí)現(xiàn)小學(xué)女子足球運(yùn)動的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.提高學(xué)生的配合度

一是注重對學(xué)生長遠(yuǎn)興趣的激發(fā)。在訓(xùn)練中，教師可以增加一些趣味性的訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)足球是快樂和輕松的，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的配合度。二是對學(xué)生進(jìn)行有效的鼓勵。很多學(xué)生在訓(xùn)練一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)足球的學(xué)習(xí)沒那么簡單，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心，在訓(xùn)練的過程中無法與教師進(jìn)行密切的配合。因此，教師在訓(xùn)練的過程中，應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行有效鼓勵，以增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練的信心，確保小學(xué)女子足球運(yùn)動能夠順利開展。

3.提高教練員的專業(yè)水平

篇（2）

所謂快樂教學(xué)法，就是寓教于樂，讓小學(xué)生在做游戲的過程中學(xué)習(xí)知識。小小學(xué)生由于年紀(jì)小，心智發(fā)育還不成熟，也比較容易滿足，所以快樂教學(xué)法非常適應(yīng)小學(xué)教育，隨著新課改的不斷深入，小學(xué)足球教學(xué)也應(yīng)引入快樂教學(xué)法，讓小學(xué)生在足球比賽中學(xué)習(xí)知識，感受快樂和幸福。

一、當(dāng)下小學(xué)足球教學(xué)的問題分析

1.不規(guī)范的足球競賽。雖然只是小學(xué)足球比賽，但如何是不正規(guī)的，那會嚴(yán)重影響小小學(xué)生對足球比賽的認(rèn)識，進(jìn)而影響小小學(xué)生對足球運(yùn)動的印象?？偨Y(jié)來看，不規(guī)范的足球競賽共有以下幾點(diǎn)弊端：第一，小小學(xué)生之間因誤會而產(chǎn)生矛盾甚至打架，不僅破壞了同學(xué)情誼，也讓小小學(xué)生對足球運(yùn)動心生反感；第二，較強(qiáng)的勝負(fù)欲讓小學(xué)生只想著如何取得勝利，難以體會足球運(yùn)動帶給自己的快樂；第三，小學(xué)生缺乏規(guī)則約束，會在比賽中做出撞人、擁擠、推人等一系列危險(xiǎn)行動。2.體育教師缺乏科學(xué)的足球教學(xué)方法。缺乏科學(xué)的教學(xué)方法共有以下幾點(diǎn)弊端：首先，使課堂氣氛變得沉悶，不能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，將足球訓(xùn)練課變成了自由活動課，起不到教學(xué)作用；第三，足球訓(xùn)練活動虎頭蛇尾，難有教學(xué)成效。目前，體育教師普遍缺乏科學(xué)的足球教學(xué)方法，這也是小學(xué)足球教學(xué)水平停滯不前的主要原因。3.缺乏完善的訓(xùn)練計(jì)劃。相較于國外小小學(xué)生的足球水平，我國小小學(xué)生無論在身體素質(zhì)還是綜合技術(shù)水平上普遍較低，其中，沒有完善的練習(xí)計(jì)劃是重要原因。運(yùn)球、傳球、接球和射門既獨(dú)立又統(tǒng)一，如果沒有完善的訓(xùn)練計(jì)劃，那小小學(xué)生根本無法將獨(dú)立的訓(xùn)練項(xiàng)目串聯(lián)成一個(gè)有機(jī)的整體，綜合技術(shù)水平自然不高。4.足球教練專業(yè)性不強(qiáng)。(1)訓(xùn)練方案不細(xì)致：目前，足球教學(xué)中存在訓(xùn)練方案不細(xì)致的問題，可歸納總結(jié)為以下幾點(diǎn)：第一，訓(xùn)練前的準(zhǔn)備工作不足，小小學(xué)生之間沒有相互磨合，在沒有團(tuán)隊(duì)默契的前提下，訓(xùn)練活動效果將大打折扣；第二，訓(xùn)練時(shí)沒有做到松緊結(jié)合，足球教練為快速提升小小學(xué)生的綜合技術(shù)水平，沒有考慮個(gè)別小小學(xué)生的體能極限，經(jīng)常會出現(xiàn)運(yùn)動損傷；第三，訓(xùn)練后沒有及時(shí)做體能恢復(fù)訓(xùn)練，使得個(gè)別小小學(xué)生會出現(xiàn)身體疼痛，影響后續(xù)的訓(xùn)練過程。(2)體能訓(xùn)練不達(dá)標(biāo)：體能訓(xùn)練不達(dá)標(biāo)不只是因?yàn)樽闱蚪虒W(xué)的原因，還有小小學(xué)生身體素質(zhì)不強(qiáng)的原因和體能訓(xùn)練設(shè)備不足的原因。總結(jié)來看，共有以下幾點(diǎn)：第一，體能訓(xùn)練任務(wù)安排不合理，沒有充分考慮小小學(xué)生的身體情況；第二，體能訓(xùn)練設(shè)備不足；第三，體能訓(xùn)練內(nèi)容落后；第四，體能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)不高。

二、運(yùn)用快樂教學(xué)法提高小學(xué)足球教學(xué)水平的實(shí)踐分析

1.激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。快樂教學(xué)法的中心是“快樂”二字，通過組織趣味性的足球比賽激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到寓教于樂的目的。因此，教師需要做到以下幾點(diǎn)：第一，了解小學(xué)生對足球運(yùn)動是否感興趣，這是進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)的第一步，如果人數(shù)較少，那教師就可以采取“以點(diǎn)帶面”的方法，逐步擴(kuò)大人數(shù)；第二，了解小學(xué)生的足球水平，并按層次劃分為不同的小組，當(dāng)然，每個(gè)小組中要附帶一名足球水平較高的學(xué)生作為隊(duì)長，保證隊(duì)伍水平相當(dāng)；第三，通過播放精彩的足球體育賽事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.團(tuán)隊(duì)教育，營造和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍。小學(xué)足球教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)教育是非常重要的，它是整合每個(gè)學(xué)生的足球運(yùn)動特長，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)的統(tǒng)一的整體。小學(xué)足球教學(xué)中，教師要采取有效方法提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力，具體措施如下：第一，團(tuán)隊(duì)成員之間互相認(rèn)識，并借由一場小型足球比賽增進(jìn)彼此之間的了解；第二，經(jīng)常組織一些集體活動，并采取科學(xué)方法提高團(tuán)隊(duì)凝聚力和向心力；第三，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，做到互幫互助，相互配合。3.松緊結(jié)合，忌走極端。小學(xué)足球教學(xué)中，有些教師對待學(xué)生比較嚴(yán)格，教學(xué)任務(wù)也安排的非常滿，這會對小學(xué)生造成身體上和心理上的雙重壓力，當(dāng)訓(xùn)練已成為一種不得不完成的任務(wù)，小學(xué)生便感受不到足球運(yùn)動帶給自己的快樂，同樣的，有些教師過分解讀快樂教學(xué)法，在教學(xué)中采取“放羊式”教學(xué)，這樣不利于學(xué)生足球水平的提升，因此也是不正確的。4.和家長配合，在日常生活中寓教于樂。教師要和家長緊密合作，讓家長在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣，周末帶上孩子一起去踢球，或是由教師組織進(jìn)行親子足球比賽等，這些都是快樂教學(xué)法在學(xué)生生活中的應(yīng)用。5.教師自身需要積極的教學(xué)心態(tài)?？鞓方虒W(xué)法之所以能讓孩子感受到快樂，教師自身積極的教學(xué)心態(tài)是不可或缺的，足球教學(xué)中，教師要始終保持微笑教學(xué)，給學(xué)生以權(quán)威感的同時(shí)也要讓學(xué)生感受到自己的樂觀和積極，只有這樣，快樂教學(xué)法才能在教師快樂的基礎(chǔ)上讓學(xué)生快樂，達(dá)到寓教于樂的目的。

三、結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)下小學(xué)足球教學(xué)的問題比較多，也比較雜，實(shí)際教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)問題制定相關(guān)的教學(xué)方法，并始終以快樂學(xué)習(xí)為主線，提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。上述中所提到的快樂教學(xué)法的運(yùn)用策略只是筆者的淺見，更多更好的教學(xué)策略還需要不斷探索和發(fā)現(xiàn)。

篇（3）

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）01-0168-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.01.105

足球進(jìn)校園是小學(xué)體育課程和體育活動最大的改革亮點(diǎn)，直接關(guān)系到小學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)、競技興趣的鍛造和綜合能力的提升，是夯實(shí)國家足球人才的主要渠道。推進(jìn)足球進(jìn)校園活動，有利于豐富小學(xué)生的校園文化生活，培養(yǎng)小學(xué)生的拼搏意識和團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平，讓小學(xué)生掌握一項(xiàng)終身受益的體育項(xiàng)目。在實(shí)際工作中，有很多人認(rèn)為足球進(jìn)校園其實(shí)就是在體育教學(xué)中增加球類教學(xué)的比重，但是事實(shí)并不是這樣，而是增加專業(yè)化的輔導(dǎo)和科學(xué)化的訓(xùn)練，能夠根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)置有針對性的足球訓(xùn)練內(nèi)容。

一、足球進(jìn)校園在小學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一） 缺乏專業(yè)足球教練，足球訓(xùn)練操之過急

一些小學(xué)辦學(xué)條件有限，學(xué)校軟硬件資源配備不齊全，又急于跟風(fēng)，所以導(dǎo)致足球進(jìn)校園活動開展屢屢受挫，沒有收到良好的效果。為了貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見的通知》，一些學(xué)校操之過急。一些學(xué)校“連一塊標(biāo)準(zhǔn)的足球場都沒有”，開展足球課沒有先天條件，還缺乏專業(yè)的足球教練，不能帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的足球訓(xùn)練，也不能激發(fā)小學(xué)生的足球興趣，以學(xué)校現(xiàn)有的體育教師充當(dāng)足球教練，缺乏對足球技巧和足球知識的講授。還有一些小學(xué)對體育教練的重視程度不夠，沒有相應(yīng)的培訓(xùn)和深造機(jī)會，導(dǎo)致很多足球教練的大量流失，足球活動在校園里發(fā)展受阻。

（二） 缺乏各項(xiàng)足球比賽，足球參與熱情過低

足球進(jìn)校園正在如火如荼地開展，但是很多小學(xué)并不善于組織各級足球比賽，缺乏足球比賽機(jī)制，導(dǎo)致很多小學(xué)生雖然平時(shí)積極訓(xùn)練，但是卻無法參加比賽。小學(xué)足球比賽的主辦部門是體育部，由于缺乏規(guī)劃和經(jīng)費(fèi)，所以組織足球比賽的構(gòu)想往往被扼殺在搖籃里。同時(shí)，小學(xué)生家長不愿意孩子踢球，擔(dān)心孩子在踢球過程中受傷，也是導(dǎo)致小學(xué)生足球參與熱情低的原因。校園足球需要的條件是全方位的，如果一方面條件不達(dá)標(biāo)，也會影響到足球訓(xùn)練的效果。對于足球進(jìn)校園而言，表面上看是足球類體育教學(xué)的改革，但是實(shí)質(zhì)是對競技體育項(xiàng)目的改革，是對全面足球素養(yǎng)的殷切關(guān)注，是對足球運(yùn)動興盛的期待。

（三） 缺乏有效監(jiān)管制度，足球活動流于形式

有些小學(xué)雖然開展了足球進(jìn)校園活動，但是缺乏有效的監(jiān)管制度，使各項(xiàng)足球活動流于形式，小學(xué)生參與度低，而且足球教練的責(zé)任心不強(qiáng)。比如，有些小學(xué)要求學(xué)生人手一個(gè)足球，在課間操的時(shí)候進(jìn)行足球運(yùn)動，但是足球都是在學(xué)生的手里拿著，并沒有真正發(fā)揮足球運(yùn)動的真正作用。還有些學(xué)校在上行下效方面出現(xiàn)問題，雖然制定了明確的監(jiān)管制度，但是執(zhí)行力不夠，不能因校制宜地開展足球訓(xùn)練活動。足球不僅僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動，足球本身就是教育的一部分，必須要在學(xué)校里形成一種愛運(yùn)動、愛鍛煉的校園文化，才能夠促進(jìn)足球精神的長遠(yuǎn)發(fā)展，才能夠解決校園足球發(fā)展過程中遇到的問題和困難。

二、足球進(jìn)校園在小學(xué)教學(xué)中的有效對策

（一） 強(qiáng)化體育教師培訓(xùn)，確保培訓(xùn)的實(shí)效性

在足球進(jìn)校園活動過程中，面對師資匱乏的問題，學(xué)校需要根據(jù)實(shí)際辦學(xué)能力，強(qiáng)化體育教師培訓(xùn)，充分利用各種有效教育資源，提高小學(xué)體育教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力，促進(jìn)體育教師教學(xué)技能、專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的提升，有效提高體育教師實(shí)施素質(zhì)教育和駕馭新課程教學(xué)的能力，提高足球教學(xué)質(zhì)量，從而提升校園足球的專業(yè)性，盤活人才資源。同時(shí)，還要確保體育教師培訓(xùn)的實(shí)效性，因校制宜地制定體育教師培訓(xùn)計(jì)劃，定期開展體育教師教學(xué)競賽和經(jīng)驗(yàn)交流活動，選拔有潛力的青年教師外出培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教師厚基礎(chǔ)、專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)一批有運(yùn)動能力和運(yùn)動熱情的體育教師。作為推進(jìn)素質(zhì)教育、引領(lǐng)學(xué)校體育改革創(chuàng)新的重要突破口，足球進(jìn)校園活動不僅有利于培育健康的足球文化，還能夠弘揚(yáng)陽光向上的體育精神。

（二） 深入挖掘教材，促進(jìn)校園足球?qū)I(yè)化發(fā)展

新一輪課程改革正在穩(wěn)步而健康地開展，足球作為貫穿小學(xué)生成長的重要體育活動，關(guān)系著小學(xué)生的身體健康和精神風(fēng)貌。俗話說：“教育無處不有，無處不在?！弊闱蚪逃浞珠_發(fā)和利用體育課程資源，深入挖掘體育教材，在足球訓(xùn)練過程中根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方案。值得注意的是，體育教師在挖掘教材時(shí)需要符合小學(xué)生的身心特征，注重激發(fā)小學(xué)生的足球興趣，促進(jìn)小學(xué)生終身體育觀念的形成和校園足球的專業(yè)化發(fā)展。新課程的全面實(shí)施給呆板的足球教學(xué)注入了新的活力，體育教師可以進(jìn)行大膽創(chuàng)新，大力開發(fā)足球校本課程和教材，優(yōu)化足球課程資源，使足球教學(xué)變得更加精彩。我校集體研發(fā)了適合小學(xué)生的“足球校本教材”，讓小學(xué)生在濃郁的足球氛圍中學(xué)習(xí)知識。

（三） 加強(qiáng)足球監(jiān)管制度，提高足球訓(xùn)練的可行性

小學(xué)是校園足球發(fā)展的根基，開展校園足球運(yùn)動，有利于增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生健康成長。學(xué)校要加強(qiáng)足球監(jiān)管制度，充分考慮天氣、場地、設(shè)備、器材等方面的安全因素，提高足球訓(xùn)練的可行性，盡量避免意外傷害事故。學(xué)校還要善于開展各種游戲化和生活化的師生互動活動，增強(qiáng)足球的實(shí)效性。體育教師可以利用游戲引導(dǎo)小學(xué)生參加各種足球活動，在游戲中培養(yǎng)小學(xué)生不怕困難和合作互助的道德品質(zhì)，提高小學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓小學(xué)生在游戲中收獲快樂。學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際情況組織教師足球團(tuán)隊(duì)，定期開展教師足球賽，以此激發(fā)小學(xué)生對足球的重視程度，在潛移默化中刺激小學(xué)生取得更大的進(jìn)步。

三、結(jié)語

綜上所述，足球進(jìn)校園在小學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，直接關(guān)系到青少年體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要得到學(xué)校和家長的重視和支持，讓校園足球成為校園教育改革的風(fēng)景線。學(xué)校要強(qiáng)化體育教師培訓(xùn)，確保培訓(xùn)的實(shí)效性，制定明確的培訓(xùn)計(jì)劃；深入挖掘教材，促進(jìn)校園足球?qū)I(yè)化發(fā)展，給小學(xué)生提供展示能力的平臺，豐富小學(xué)生的課余生活；加強(qiáng)足球監(jiān)管制度，制定完善的足球運(yùn)動計(jì)劃方案，提高足球訓(xùn)練的可行性，提升校園足球運(yùn)動水平。

篇（4）

作為全國青少年校園足球試點(diǎn)縣（區(qū)），海珠區(qū)充分了解到要大體量地普及推廣校園足球，從頂層戰(zhàn)略層面上建立有效的機(jī)制為首要任務(wù)。海珠區(qū)教育局副局長鄧志軍接受本刊采訪時(shí)提到，對于校園足球的發(fā)展，海珠區(qū)在師資招聘和培訓(xùn)、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障、招生政策傾斜、場地維修改造等方面都給予學(xué)校大力支持。

為貫徹落實(shí)教育部、國家體育總局的《關(guān)于加強(qiáng)全國青少年校園足球工作的意見》和教育部擬定的《國家青少年校園足球發(fā)展綱要（2015-2025）》的要求，進(jìn)一步促進(jìn)海珠區(qū)青少年校園足球的整體發(fā)展，海珠區(qū)教育局制定了《廣州市海珠區(qū)中小學(xué)校園足球工作計(jì)劃（2014-2016）》和《廣州市海珠區(qū)校園足球管理辦法》，從三方面推動校園足球的普及推廣。一是建立聯(lián)席會議制度：為貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)廣州市體教結(jié)合工作的意見》，加快推進(jìn)體教結(jié)合工作的開展，按照政府主導(dǎo)，教育部門、體育部門相結(jié)合，其他相關(guān)部門共同參與的原則，建立了聯(lián)席會議制度，加強(qiáng)對青少年足球和校園足球工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保足球運(yùn)動健康、持續(xù)地開展。二是出臺工作計(jì)劃：依據(jù)《廣州市足球試點(diǎn)城市工作計(jì)劃（2014-2016年）》《廣州市中小學(xué)校園足球計(jì)劃（2014-2016年）》，結(jié)合海珠區(qū)實(shí)際，研究制定了《廣州市海珠區(qū)足球發(fā)展工作計(jì)劃（2014-2016年）》等，從工作任務(wù)、具體措施、保障制度等方面進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃，從政策層面支持足球事業(yè)的發(fā)展。三是明確管理職責(zé)：區(qū)體育部門著重加強(qiáng)對青少年足球運(yùn)動的管理，由區(qū)業(yè)余體校具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施；區(qū)教育部門加強(qiáng)對校園足球的管理，各個(gè)足球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校成立了校園足球領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，校長總負(fù)責(zé)，分管校長具體落實(shí)行動，提升校園足球的管理水平。

學(xué)校在普及推廣校園足球工作上均由校級領(lǐng)導(dǎo)分管，有的還專門成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立和健全各項(xiàng)制度。如廣州市第五中學(xué)成立“培育體育（足球）后備人才”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管校長親自負(fù)責(zé)，長期從事足球運(yùn)動管理工作的教師擔(dān)任足球運(yùn)動隊(duì)的教育管理總監(jiān)；成立職能部門，除了把足球隊(duì)員的學(xué)習(xí)、日常管理、訓(xùn)練以及足球運(yùn)動推廣等工作落到實(shí)處外，還把足球運(yùn)動的經(jīng)費(fèi)列為學(xué)?？傤A(yù)算的重要組成部分，每年都加大足球經(jīng)費(fèi)和投入。此外，學(xué)校還建立足球運(yùn)動隊(duì)的學(xué)習(xí)制度，保障隊(duì)員的學(xué)習(xí)時(shí)間，不影響文化課的學(xué)習(xí)；建立招生制度，拓寬招生渠道，完善足球特長生招生選拔；建立訓(xùn)練制度，合理安排訓(xùn)練周期，既練基本技術(shù)，也練身體素質(zhì)；建立獎罰制度，加強(qiáng)對足球隊(duì)的管理，培養(yǎng)學(xué)生的秩序意識等，從多方面保證隊(duì)員的學(xué)習(xí)、思想教育和訓(xùn)練比賽的正常進(jìn)行。

整合資源主攻師資短板

發(fā)展校園足球，場地與師資問題是不少地區(qū)和學(xué)校都會遇到的瓶頸。雖然海珠區(qū)有些學(xué)校場地和師資不足，但有燕子崗、寶崗、洪德三大足球場，且這些球場均有一批專業(yè)的足球教練，可以發(fā)揮互為補(bǔ)充的作用。同時(shí)，海珠區(qū)的一些學(xué)校長期以來有著良好的足球氛圍，培養(yǎng)了一大批足球人才，包括國家、省、市隊(duì)的優(yōu)秀球員，以及一批熱心支持校園足球的社會人士和學(xué)生家長。為此，區(qū)內(nèi)的各個(gè)學(xué)校都十分重視這些社會資源的整合和運(yùn)用，既較好地解決了場地不足的問題，又形成了一支專職兼職相結(jié)合的教師（教練）隊(duì)伍，還為學(xué)生的成長樹立了榜樣。例如，與后樂園街小學(xué)一墻之隔就是洪德球場，洪德體校的教練是他們主要依靠的師資力量。凡是周一、周二下午，洪德體育場的教練和指導(dǎo)員就到學(xué)校與教師一起指導(dǎo)學(xué)生的業(yè)余訓(xùn)練，并與學(xué)校的教師交換訓(xùn)練意見，分享訓(xùn)練體會。該校周邊的足球氛圍濃厚，一些熱心足球的人士、學(xué)生家長都經(jīng)常到校指導(dǎo)學(xué)生課余訓(xùn)練，大力支持學(xué)校的校園足球普及推廣工作，甚至在體育教師忙不過來的時(shí)候還擔(dān)當(dāng)起教練的職責(zé)。

除了場地，師資問題也是校園足球發(fā)展過程中的重要一環(huán)。為加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，海珠區(qū)一方面引進(jìn)足球?qū)I(yè)教師，另一方面對體育教師進(jìn)行足球訓(xùn)練理論和技能培訓(xùn)。綠翠現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校近年來就分別引進(jìn)了兩名足球?qū)I(yè)的體育教師；大江苑小學(xué)、南武中學(xué)、北大附中廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校等除了送教師參加足球教練員C級培訓(xùn)外，還組織體育教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和技術(shù)培訓(xùn)，通過走出去、請進(jìn)來，觀看錄像片、足球講座等辦法提高體育教師的足球素質(zhì)；后樂園街小學(xué)則是把足球隊(duì)取得的成績納入班級和班主任的績效獎勵。

善于利用本土足球人才資源也是解決師資問題的又一方法。廣州市第五中學(xué)十分重視省、市足球界老前輩的指導(dǎo)作用，經(jīng)常舉辦足球聯(lián)誼活動。先后聘請了著名足球運(yùn)動員容志行、岳永榮、羅懷遠(yuǎn)、吳群立、鄧錫權(quán)、郭家明、陳銘基、古松濤及校友趙達(dá)裕等為學(xué)校足球隊(duì)的名譽(yù)教練、技術(shù)指導(dǎo)和顧問，有效地推恿誦T白闈蛟碩的蓬勃開展，促進(jìn)了學(xué)校足球隊(duì)技術(shù)水平的提高。江南新村第一小學(xué)于2013年引進(jìn)足球名宿來校對孩子進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練；2014年又邀請指導(dǎo)員給擔(dān)任不同年齡組教練的教師以具體指導(dǎo)，促進(jìn)教師提高訓(xùn)練學(xué)生的水平。

盤活課程主創(chuàng)特色教學(xué)

開設(shè)多姿多彩的足球課程是海珠區(qū)在推廣校園足球上的又一有力舉措。海珠區(qū)的足球傳統(tǒng)學(xué)校和足球推廣學(xué)校普遍都開設(shè)了足球課程或在體育課中增加足球的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解足球，培養(yǎng)踢球的興趣；掌握足球的一些基本知識，參加足球運(yùn)動。這些學(xué)校都組建了足球運(yùn)動隊(duì)，在課余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，參加比賽，以提高足球運(yùn)動的水平。

后樂園街小學(xué)立足課堂，實(shí)施足球校本課程，普及足球運(yùn)動。從上世紀(jì)80年代開始，后樂園街小學(xué)就已率先編寫《足球》校本教材，實(shí)施每周一節(jié)的足球校本課，全員普及足球運(yùn)動。2015年，該校在原有教材的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際再次完善，編寫了《樂園足球》校本教材。該教材共三冊，分別供低、中、高年級學(xué)生使用，主要介紹足球游戲、足球基本技術(shù)、足球小故事、足球操等，同時(shí)也將足球起源、現(xiàn)代足球發(fā)展、足球規(guī)則、足球的精神、足球明星溫馨提示等貫穿在每一冊中，讓學(xué)生通過多樣的足球校本學(xué)習(xí)，激發(fā)熱愛足球運(yùn)動的熱情，培養(yǎng)學(xué)生足球技術(shù)與意識。

曉港東馬路小學(xué)則創(chuàng)建了“創(chuàng)設(shè)情境，激感――均同教學(xué)，自主探究――品嘗快樂，體驗(yàn)成功――自主評價(jià)，健康成長”的“快樂足球”教學(xué)模式。每周開設(shè)一節(jié)足球課，每班組建一支男、女足球隊(duì)，實(shí)施“快樂足球”的常態(tài)評價(jià)與突出成果評價(jià)，有力地促進(jìn)了校園足球運(yùn)動的開展。

東風(fēng)村第二小學(xué)和侖頭小學(xué)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，每學(xué)年都對足球教學(xué)和訓(xùn)練的目標(biāo)、時(shí)間、內(nèi)容作出系統(tǒng)安排，把思想教育、心理訓(xùn)練、身體素質(zhì)訓(xùn)練、技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、比賽等有機(jī)結(jié)合起來，取得了較好的效果。東風(fēng)村第二小學(xué)的足球隊(duì)不但在“市長杯”和區(qū)聯(lián)賽取得好成績，還為市、區(qū)輸送了一批足球人才，其中有學(xué)生進(jìn)入了“恒大”二隊(duì)、“富力”U17梯隊(duì)。

廣州市第五中學(xué)目前的課程重點(diǎn)是進(jìn)行足球的“小單元”教學(xué)，初一、初二連續(xù)開設(shè)4周足球教學(xué)課程，高中開設(shè)足球選修課。他們建立起自己的教練隊(duì)伍，有3位足球教練負(fù)責(zé)各年齡組的訓(xùn)練工作。該校的足球教學(xué)和運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練取得顯著成績，被廣州市足協(xié)譽(yù)為“足球人才的搖籃”，2013年當(dāng)選為中國中學(xué)生體育協(xié)會足球分會副主席單位，被評為“2004-2013年全國校園足球工作優(yōu)秀學(xué)?！薄?004-2013年全國校園足球工作突出貢獻(xiàn)學(xué)?！?。

足球文化引領(lǐng)校園熱情

篇（5）

足球運(yùn)動在我國是一項(xiàng)具有獨(dú)特魅力的體育項(xiàng)目，在小學(xué)體育教學(xué)中也占有重要地位。它不僅有益于身體保持健康活力，還有益于學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，而且對于團(tuán)隊(duì)協(xié)作、積極進(jìn)取的道德品質(zhì)形成方面也具有重要意義。筆者通過長期的小學(xué)體育教學(xué)生涯，積累了一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將自己一點(diǎn)小領(lǐng)悟和大家交流。

一、小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練的基本原則

在小學(xué)足球教學(xué)中，遵循一定的原則是師生開展一切訓(xùn)練活動的前提條件。小學(xué)足球訓(xùn)練原則對實(shí)際教學(xué)具有積極的指導(dǎo)意義，與訓(xùn)練質(zhì)量有直接關(guān)系。小學(xué)足球訓(xùn)練的基本原則包括以下幾個(gè)方面：

1.循序漸進(jìn)原則

循序漸進(jìn)原則是指在訓(xùn)練中，教師根據(jù)學(xué)生的體能情況，對訓(xùn)練負(fù)荷進(jìn)行科學(xué)合理的安排，使學(xué)生在適度范圍內(nèi)達(dá)到良好的訓(xùn)練目的。因此，教師在安排訓(xùn)練時(shí)，在對學(xué)生實(shí)際進(jìn)行充分考量的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)地安排運(yùn)動量，且不可盲目訓(xùn)練，不顧學(xué)生安危。

2.直觀性原則

小學(xué)生的邏輯思維能力有待開發(fā)，對直觀性的事物較容易關(guān)注和重視。因此，教師在開展小學(xué)足球訓(xùn)練活動中，盡可能采用直觀手法對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。小學(xué)生在教師直觀教學(xué)促進(jìn)下，對訓(xùn)練活動實(shí)操要領(lǐng)能很快理解到位，經(jīng)驗(yàn)積累也會順其自然。

3.因材施教原則

在小學(xué)足球訓(xùn)練中，要想使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到素質(zhì)教育的要求，教師必須不折不扣地貫徹因材施教的原則。每個(gè)學(xué)生的身心特點(diǎn)迥異，教師在訓(xùn)練中要充分考慮到這一點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際情況著手，作出相應(yīng)的計(jì)劃和安排。

篇（6）

學(xué)校足球隊(duì)在XX——XX賽季代表金牛區(qū)教育局參加xx市小學(xué)生運(yùn)動會足球比賽取得了亞軍及比賽一等獎、代表學(xué)校參加xx市小學(xué)生足球聯(lián)賽取得甲組第六名，乙組第五名的好成績，為學(xué)校取得榮譽(yù)的同時(shí)也受到了足協(xié)、家長的肯定。為了使XX——XX賽季足球項(xiàng)目能夠更好的在學(xué)校體育工作中開展，發(fā)展學(xué)生特長及身體素質(zhì)，同時(shí)繼續(xù)為學(xué)校取得好的比賽成績，特制定以下工作計(jì)劃。

一、提出并建立“校隊(duì)”這個(gè)概念。

“校隊(duì)”概念：經(jīng)過選拔以及訓(xùn)練的觀察，由15至20名家長支持、身體素質(zhì)優(yōu)秀、對足球運(yùn)動有一定天賦的學(xué)生組成，隊(duì)員在課余時(shí)間將免費(fèi)參加學(xué)校的足球培訓(xùn)，使用學(xué)校足球隊(duì)的訓(xùn)練器材，代表學(xué)校參加各級少兒足球聯(lián)賽及錦標(biāo)賽，完成和足球有關(guān)的各項(xiàng)臨時(shí)任務(wù)。家長與學(xué)校簽訂免費(fèi)培訓(xùn)的協(xié)議。

二、校隊(duì)的結(jié)構(gòu)

1、組建隊(duì)伍，明確隊(duì)員名單

一隊(duì)：由4、5、6年級隊(duì)員組成，結(jié)構(gòu)取決于上一賽季比賽表現(xiàn)優(yōu)異的球員，人數(shù)15——20人。

二隊(duì)：由1、2、3年級隊(duì)員組成，結(jié)構(gòu)取決于上一賽季訓(xùn)練表現(xiàn)較好有一定發(fā)展的隊(duì)員；班級聯(lián)賽表現(xiàn)突出的以及身體素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，人數(shù)15——20人。

女隊(duì)員根據(jù)年齡段參加相應(yīng)組別的訓(xùn)練。

2、賽季初召開一次家長座談會，學(xué)校與校隊(duì)隊(duì)員的家長簽訂一份學(xué)生參加足球隊(duì)免費(fèi)培訓(xùn)的協(xié)議，一式兩份。

三、校隊(duì)的訓(xùn)練以及比賽

1、訓(xùn)練時(shí)間：

一隊(duì)：每周一、二、三、四下午放學(xué)后訓(xùn)練，每次訓(xùn)練90分鐘。由黎教練負(fù)責(zé)。

二隊(duì)：每周一、三、五下午放學(xué)后訓(xùn)練，每次訓(xùn)練90分鐘。由嬈教練負(fù)責(zé)。

2、比賽任務(wù)：

聯(lián)賽：XX年9月——XX年1月參加xx市授牌重點(diǎn)校學(xué)校足球超級聯(lián)賽，每月的月末的周末進(jìn)行。

XX年9月——XX年1月參加沙灣路小學(xué)足球班級聯(lián)賽。

杯賽：XX年12月參加xx市學(xué)校足球甲級聯(lián)賽

金牛區(qū)足球比賽（暫定）

市級各類商業(yè)足球賽（暫定）

3、球隊(duì)完成市足協(xié)安排的各項(xiàng)和學(xué)校足球有關(guān)的活動。（如：開幕式、培訓(xùn)等活動）

4、比賽用車：足球隊(duì)外出比賽用車由家長支持（教練員協(xié)調(diào)），如有特殊情況學(xué)校提供車。

四、足球活動在學(xué)校的普及

校足球隊(duì)雖作為學(xué)校的特色隊(duì)伍，但畢竟參加人數(shù)較少，根據(jù)市足協(xié)要求，在學(xué)校開展校內(nèi)的足球聯(lián)賽以及各項(xiàng)足球活動，讓更多的學(xué)生通過這項(xiàng)運(yùn)動達(dá)到鍛煉身體的目的，同時(shí)也為教練員組建校隊(duì)提供依據(jù)。

1、組織第四屆沙灣路小學(xué)足球班級聯(lián)賽，利用中午午休時(shí)間進(jìn)行，全校每個(gè)班都要組織班級足球隊(duì)參賽。上學(xué)期進(jìn)行一、二、三、四年級的比賽，下學(xué)期進(jìn)行五、六年級的比賽。

2、足球知識進(jìn)體育課堂。利用體育課進(jìn)行一些最基本的足球知識教學(xué)，并在有條件的情況下組織學(xué)生觀看足球方面的視頻音像。

3、繼續(xù)完善和進(jìn)行學(xué)校足球隊(duì)qq空間的建設(shè)和管理，及時(shí)更新足球隊(duì)博客上的文章和音像資料，讓社會各界和更多的家長了解校隊(duì)的近況和學(xué)校足球活動開展的，力爭把學(xué)校足球隊(duì)推向更高的一個(gè)平臺。

五、聯(lián)系方式

學(xué)校足球隊(duì)qq號：1411x66，添加好友時(shí)請注明隊(duì)員的班級及姓名。 學(xué)校足球隊(duì)qq群：642x968，添加時(shí)請注明隊(duì)員的班級及姓名。 學(xué)校足球隊(duì)博客地址：x

黎教練電話：13x29 133x171755 嬈教練電話：1x8616 六：畢業(yè)班隊(duì)員輸送

我校足球隊(duì)六年級的隊(duì)員，教練員可以對隊(duì)員情況進(jìn)行特長生輸送，目前對口的高一級單位有：

1、xx市足協(xié)德瑞足球培訓(xùn)中心：隊(duì)員讀書在棠湖外國語學(xué)校，訓(xùn)練由xx市足協(xié)負(fù)責(zé)，條件：特別突出的隊(duì)員。

2、xx列五中學(xué)。、

3、xx華西中學(xué)。

4、xx十八中。

5、xx鐵中。

6、xx金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)北區(qū)。

7、xx萬達(dá)七中（待定）。

學(xué)校足球社團(tuán)工作計(jì)劃【二】

一、 指導(dǎo)思想

擬訂科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，理論聯(lián)系實(shí)際，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高訓(xùn)練水平。進(jìn)一步鞏固和培養(yǎng)同學(xué)們對足球運(yùn)動的興趣和愛好，培養(yǎng)集體主義觀念，有效提高隊(duì)員們的身體素質(zhì)和競技水平。

二、 訓(xùn)練目的

科學(xué)的進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，在抓好身體素質(zhì)和球技上下功夫。開展足球項(xiàng)目的專項(xiàng)訓(xùn)練，通過訓(xùn)練使隊(duì)員熟悉球性和控球能力，體會動作要領(lǐng)，提高足球基本技術(shù)和訓(xùn)練方法。組建一支有著勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致集體主義精神的足球隊(duì)伍。

三、訓(xùn)練方案（6節(jié)課）

訓(xùn)練時(shí)間：隔周的周四中午12：00-12：50

第一節(jié)課：在文體部領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督下，通過技術(shù)考核挑選隊(duì)員。將現(xiàn)有

的57人精簡至24人。

第二節(jié)課：重點(diǎn)訓(xùn)練隊(duì)員的速度、協(xié)調(diào)、爆發(fā)力等素質(zhì)。提高完成各種技術(shù)動作所需要的靈敏協(xié)調(diào)能力。

內(nèi)容：熟悉球性，踢球練習(xí)，踢遠(yuǎn)練習(xí)等

第三節(jié)課：訓(xùn)練隊(duì)員的基本技術(shù)（重點(diǎn)傳、接技術(shù)）

內(nèi)容：提高活動中控球能力，練習(xí)傳、接球技術(shù)，提高技術(shù)運(yùn)用能力。注意發(fā)現(xiàn)隊(duì)員個(gè)人的技術(shù)特長加以培養(yǎng)。將人員按強(qiáng)弱分成兩個(gè)隊(duì)。

第四節(jié)課：提高隊(duì)員的戰(zhàn)術(shù)能力，重點(diǎn)是個(gè)人戰(zhàn)術(shù)和局部戰(zhàn)術(shù)。明確個(gè)人攻守的職能，提高個(gè)人戰(zhàn)術(shù)意識和局部2對1，3對2。確定基本陣容，初步形成4-3-2-1全攻全守的基本打法。(4名后衛(wèi)，3名中衛(wèi)，2名邊前鋒，1名前鋒)

第五節(jié)課：兩隊(duì)對抗比賽。

第六節(jié)課：兩隊(duì)對抗比賽。

足球社團(tuán)社長：XXX 年 月 日

學(xué)校足球社團(tuán)工作計(jì)劃【三】

一、指導(dǎo)思想

以太原市有關(guān)體教結(jié)合的精神為指導(dǎo)，把開展足球運(yùn)動作為一個(gè)深入實(shí)施素質(zhì)教育的有力抓手。以校園足球新理念“陽光體育，快樂足球”為指導(dǎo)，進(jìn)而創(chuàng)建足球特色學(xué)校。

二、發(fā)展目標(biāo)

1、總目標(biāo)

深入挖掘和提煉“快樂、好玩、樂學(xué)、苦練”足球特色文化，將之升華為足球精神，努力探索足球活動、足球團(tuán)隊(duì)良好運(yùn)行機(jī)制，以足球?yàn)檩d體，把學(xué)校創(chuàng)建成在太原市有相當(dāng)知名度的現(xiàn)代化特色學(xué)校。

2、分目標(biāo)

（1）進(jìn)一步構(gòu)建完善足球特色學(xué)校運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建足球特色學(xué)校。

（2）研究足球訓(xùn)練規(guī)律，不斷提高足球訓(xùn)練成效力爭在小學(xué)足球聯(lián)賽中爭創(chuàng)佳績。

（3）探索隊(duì)員的選拔、訓(xùn)練、活動與比賽的運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建運(yùn)作模式。

三、措施與方法：

（一）、組織與管理

1、成立學(xué)校創(chuàng)建足球特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組

2、開展班主任足球?qū)ｍ?xiàng)工作培訓(xùn)，督促學(xué)生積極參加足球訓(xùn)練活動。

3、加強(qiáng)定時(shí)、定點(diǎn)開展訓(xùn)練工作。

(二)、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)

1、認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)市、區(qū)的校園足球文件資料，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育教育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、定期組織體育教師開展足球培訓(xùn)活動，提高全體體育整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校足球教學(xué)工作的深入開展。

（三）、以足球訓(xùn)練為抓手，積極開展創(chuàng)建活動

1、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

進(jìn)一步選拔人才，擴(kuò)充足球訓(xùn)練隊(duì)的規(guī)模。認(rèn)真挖掘有潛力的新隊(duì)員，建設(shè)好球隊(duì)，壯大球隊(duì)，保證球隊(duì)的持續(xù)發(fā)展。

2、協(xié)調(diào)訓(xùn)練時(shí)間

活動時(shí)間：星期五 課外活動時(shí)間

3、落實(shí)活動內(nèi)容：

(1) 提高隊(duì)員運(yùn)控球能力。

(2) 掌握正確的傳接球技術(shù)。

(3) 學(xué)習(xí)簡單的傳切配合技術(shù)。

4、完善訓(xùn)練體系

（1）進(jìn)一步完善足球訓(xùn)練計(jì)劃

足球訓(xùn)練必須做到有計(jì)劃進(jìn)行，足球訓(xùn)練計(jì)劃的制定要力求科學(xué)合理并做到嚴(yán)格執(zhí)行。

（2）建立足球訓(xùn)練監(jiān)督機(jī)制

以教導(dǎo)處為主，定期對足球訓(xùn)練的情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，確保訓(xùn)練的質(zhì)量和次數(shù)。

（3）建立運(yùn)動員成長檔案和運(yùn)動員管理制度

每個(gè)運(yùn)動員的成長都是一個(gè)系統(tǒng)訓(xùn)練的過程，建立成長檔案有助于他們的健康成長；同時(shí)，運(yùn)動員活潑好動，思維活躍，比較容易沖動，較難管理，所以，建立和完善運(yùn)動員管理制度非常重要。

5、健全訓(xùn)練制度

（1）遵守作息時(shí)間，按時(shí)到達(dá)訓(xùn)練場地，不遲到，不早退。

（2）每次訓(xùn)練都要履行運(yùn)動員點(diǎn)名制度

（3）訓(xùn)練期間不能做與訓(xùn)練無關(guān)的事情

6、開展多種形式比賽

（1）每年定期舉行以年級為單位的足球比賽。

（2）根據(jù)學(xué)校的情況，多與兄弟學(xué)校開展競賽與切磋。

7、加強(qiáng)宣傳力度

（1）形成足球特色學(xué)校創(chuàng)建論文的刊登、發(fā)表或交流。

（2）在校園網(wǎng)上開辟足球特色創(chuàng)建專題的網(wǎng)頁。

（四）后勤與保障

1、組織保障：學(xué)校把足球特色學(xué)校創(chuàng)建開發(fā)列入工作日事議程認(rèn)真抓好，做好實(shí)施的組織、檢查、評估工作。充分發(fā)揮項(xiàng)目組長的作用，緊緊依靠全體教師做好開發(fā)實(shí)施工作。

2、制度保障：制定相關(guān)的足球特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施制度，搞好制度管理。

3、激勵保障：把創(chuàng)建實(shí)施的成績與對老師平時(shí)檢查、期末檢查、年度考核結(jié)合起來，與結(jié)構(gòu)工資結(jié)合起來，與考核實(shí)驗(yàn)成果、考核先進(jìn)結(jié)合起來。發(fā)揮激勵機(jī)制，調(diào)動全體老師的積極性。

4、經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校將從學(xué)校整體預(yù)算中專門劃出部分資金用于足球特色學(xué)校創(chuàng)建的實(shí)施，確保本課程的順利進(jìn)行。

篇（7）

關(guān)鍵詞 教學(xué)訓(xùn)練 足球 小學(xué) 教學(xué)原則 教學(xué)方法 足球意識

足球運(yùn)動以其獨(dú)特的魅力深受廣大學(xué)生的喜愛，在小學(xué)體育教學(xué)中足球運(yùn)動也成為了不可或缺的體育教學(xué)項(xiàng)目之一，它不僅有助于提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，還能有效的提高學(xué)生觀察能力和應(yīng)變能力，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)，對小學(xué)體育教育具有重要的意義。鑒于此，本文對小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)注意的幾個(gè)問題進(jìn)行了探索和分析。

一、 小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練過程中應(yīng)遵循的基本原則

在小學(xué)足球教學(xué)與訓(xùn)練的過程中，遵循怎樣的教學(xué)訓(xùn)練原則是影響小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量的首要問題。教學(xué)原則對實(shí)際的教學(xué)活動的開展具有重要的指導(dǎo)意義，小學(xué)足球教學(xué)過程中足球教學(xué)訓(xùn)練原則的貫徹落實(shí)情況，將對教學(xué)訓(xùn)練的質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。下文將對小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)遵循的基本原則進(jìn)行簡要分析。

（一） 小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練中的循序漸進(jìn)原則

足球教學(xué)訓(xùn)練的“循序漸進(jìn)”原則指的是在開展小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練的活動中，教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動負(fù)荷的安排應(yīng)科學(xué)適量，要與學(xué)生的身心發(fā)展情況以及教學(xué)進(jìn)度相適應(yīng)，逐步提高、科學(xué)提升，否則，將會對學(xué)生的身心健康造成傷害。因此，任課教師在針對小學(xué)生開展足球教學(xué)訓(xùn)練活動時(shí)，要在充分研究學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)的安排教學(xué)的廣度和深度，循序漸進(jìn)的安排運(yùn)動量，切忌急功近利，不顧小學(xué)生身心特點(diǎn)，盲目進(jìn)行訓(xùn)練。

（二） 小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練中的直觀性原則

小學(xué)階段的學(xué)生，邏輯思維能力和推理能力還不高，因此在開展小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練的過程中，任課教師應(yīng)盡可能的貫徹直觀性的原則。直觀性的原則符合小學(xué)生認(rèn)知事物的特點(diǎn)，能讓學(xué)生通過自身的感官直接的感知、認(rèn)識事物，獲得寶貴的直接經(jīng)驗(yàn)。在小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練的過程中，遵循直觀性的原則，對小學(xué)生對足球運(yùn)動的認(rèn)識和足球基本動作技能的掌握均具有積極的促進(jìn)作用。

（三） 小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練中的因材施教原則

“因材施教”即是小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練中所應(yīng)遵循的基本原則之一，也是教學(xué)訓(xùn)練中重要的教學(xué)方法之一。要想取得良好的教學(xué)訓(xùn)練成效，體育任課教師在開展小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練的過程中，必須充分考慮教學(xué)對象的年齡特別、自身情況、性別特點(diǎn)、現(xiàn)有基礎(chǔ)等多方面的情況，重視學(xué)生個(gè)體之間的差異性并進(jìn)行深入的研究和分析，然后在分析的基礎(chǔ)上根據(jù)不同年級、不同性別、不同基礎(chǔ)、不同特長的學(xué)生的實(shí)際情況做出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)安排，讓每一個(gè)學(xué)生在教學(xué)訓(xùn)練的過程中均能得到提高和成長。

二、 小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練方法的選擇

足球教學(xué)訓(xùn)練的方法，是師生為了完成教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)目標(biāo)所采用的教學(xué)手段和途徑。足球教學(xué)訓(xùn)練方法的選擇是否科學(xué)得當(dāng)，對教學(xué)訓(xùn)練的質(zhì)量和成效均具有重要的意義。

常用的教學(xué)方法通常分為：語言法、直觀法、完整教學(xué)法與分解教學(xué)法、重復(fù)練習(xí)法以及糾錯法等幾種。語言法是最為基本的教學(xué)方法之一，也是足球教學(xué)訓(xùn)練過程中不可或缺的教學(xué)方法之一。語言法，指的是任課教師在教學(xué)的過程中用各種形式的語言指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)的方式。在足球教學(xué)訓(xùn)練中，最常用的語言法的形式是講解法，體育任課教師在解釋教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)、內(nèi)容，動作名稱、要領(lǐng)、要求以及練習(xí)方法等方面時(shí)均要用到講解法；直觀法，指是是通過直觀的方式，作用于學(xué)生的感覺器官，并進(jìn)而引起感知的教學(xué)方法。在足球教學(xué)訓(xùn)練中，示范、模型演示等均屬于直觀教學(xué)法的范疇，直觀教學(xué)法符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，可在小學(xué)足球訓(xùn)練中適當(dāng)運(yùn)用；完整教學(xué)法與分解教學(xué)法是相對應(yīng)的，完整教學(xué)法是從動作的開始到結(jié)束完整連續(xù)的進(jìn)行教學(xué)的方式，分解教學(xué)法則是把完整的動作氛圍幾個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練方法。完整法和分解法的取舍要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)的情況和動作的難度以及復(fù)雜情況來決定；重復(fù)練習(xí)法，是通過多次的重復(fù)，鞏固所學(xué)習(xí)的動作的過程，這種教學(xué)方法在小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練的過程中也很常見；糾錯法，指的是體育任課教師為了防止學(xué)生在動作練習(xí)中出現(xiàn)錯誤所運(yùn)用的方法。學(xué)習(xí)的過程中錯誤的出現(xiàn)是不可避免的，糾錯法能很好的糾正教學(xué)訓(xùn)練中的錯誤動作，有效提升教學(xué)訓(xùn)練的質(zhì)量。

總而言之，小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練的過程是體育任課教師和小學(xué)生共同參與的過程，因此，在選擇教學(xué)方法的過程中，體育任課教師要在深入分析教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，考慮和研究小學(xué)生的身心特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)體需求，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)條件和教學(xué)資源，靈活選擇、科學(xué)搭配，在不斷改進(jìn)教法的同時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，以實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)訓(xùn)練效果。

三、 小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練過程中學(xué)生足球意識的培養(yǎng)

足球意識包括快攻意識、防守轉(zhuǎn)化意識以及戰(zhàn)術(shù)意識等幾個(gè)方面，在小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練的過程中，體育任課教師就要開始注意學(xué)生足球意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生的足球意識從接觸足球運(yùn)動的最初階段就開始得以滲透。

要在小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練中，有效培養(yǎng)學(xué)生的足球意識，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先，應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)訓(xùn)練手段，盡可能的豐富學(xué)生的足球理論知識。小學(xué)生的理解能力和認(rèn)知水平還有限，因此在足球教學(xué)訓(xùn)練的過程中應(yīng)盡可能的采用靈活多樣的教學(xué)訓(xùn)練手段，盡可能的豐富學(xué)生的足球理論知識，從多種角度、多種層面上來提高小學(xué)生對足球運(yùn)動的理解和認(rèn)知水平，促進(jìn)學(xué)生足球意識的提高。其次，重視學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。良好的足球意識，需要良好的、全面的身心素質(zhì)做基礎(chǔ)，良好的體能水平、心理素質(zhì)基礎(chǔ)以及判斷能力、反應(yīng)能力等對足球意識的形成缺一不可，因此，要培養(yǎng)良好的足球意識，必須關(guān)注學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。最后，通過足球比賽或活動來培養(yǎng)學(xué)生的足球意識。足球意識只有經(jīng)過比賽的鍛煉，才能不斷得以強(qiáng)化和完善。比賽是日常教學(xué)訓(xùn)練活動的延續(xù)，比賽過程中所特有的氛圍、狀態(tài)以及對抗性都為學(xué)生足球意識的培養(yǎng)提供了良好的條件，因此，通過比賽來培養(yǎng)足球意識，也是小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

篇（8）

“教人未見意趣，必不樂學(xué)。”可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)成功的重要條件。要培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，主要從小學(xué)生的生理和心理兩個(gè)方面的特點(diǎn)著手考慮：生理方面，小學(xué)階段的學(xué)生，正處于生長發(fā)育的急增期，在體育訓(xùn)練的過程中，教師要準(zhǔn)確并充分地利用小學(xué)生生長發(fā)育和解剖生理以及各個(gè)系統(tǒng)的不同特點(diǎn)，抓住敏感期，促進(jìn)學(xué)生身體的良好發(fā)育與運(yùn)動成績的協(xié)調(diào)增長；心理方面，足球是一項(xiàng)對抗性比較強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目，在拼搶的過程中，具有一定的危險(xiǎn)性，小學(xué)生會在無形中產(chǎn)生恐懼心理，影響其足球?qū)W習(xí)的興趣以及運(yùn)動的發(fā)揮和發(fā)展。針對這一點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)有效地結(jié)合游戲教學(xué)形式。在教學(xué)過程中，不急于安排足球?qū)沟慕虒W(xué)內(nèi)容，而是先組織學(xué)生進(jìn)行游戲，在享受運(yùn)動樂趣的同時(shí)，提高學(xué)生的足球興趣，之后再進(jìn)行運(yùn)動技能的教與學(xué)。

二、遵循運(yùn)動訓(xùn)練原則，設(shè)計(jì)合理訓(xùn)練工作

篇（9）

今年，家發(fā)展改革委、中國足球協(xié)會、體育總局、教育部共同編制的《中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃（2016―2050年）》印發(fā)?！兑?guī)劃》不僅明確指出了目前中國足球存在的問題，還制定了中國足球中長期發(fā)展目標(biāo)以及具體的支持措施?！兑?guī)劃》還將校園足球作為重點(diǎn)，深化足球教學(xué)改革，形成青少年校園足球教學(xué)體系，健全校園足球競賽體系，實(shí)施全國校園足球四級聯(lián)賽制度。在這些文件與思想的指導(dǎo)下，貴港市中小學(xué)校園足球活動有了新的熱潮，但是也應(yīng)看到，青少年足球意識、參訓(xùn)人數(shù)、經(jīng)費(fèi)、師資等因素，阻礙了貴港市校園足球的進(jìn)一步發(fā)展。如何解決這些問題，對貴港市中小學(xué)校園足球發(fā)展起關(guān)鍵作用。

一、貴港市中小學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀

通過對貴港市中小學(xué)校園足球的開展情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我市荷城小學(xué)、荷城初中、港北五中、港北三中、港口高中、江南中學(xué)等30多個(gè)中小學(xué)都開展了校園足球，開展了校園足球的學(xué)校主要以城區(qū)學(xué)校為主，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)開展校園足球還存在著很大困難。城區(qū)一些中小學(xué)把足球引入了體育課堂，開展了足球訓(xùn)練；也有一些中小學(xué)引進(jìn)青少年足球俱樂部教學(xué)和訓(xùn)練，借助俱樂部發(fā)展校園足球。但還有很多學(xué)校受場地和足球?qū)I(yè)的老師的限制，只能開展比較簡單的足球教學(xué)，根本達(dá)不到對學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)和訓(xùn)練的作用。所以總的來看，貴港市中小學(xué)校園足球的開展情況并不容樂觀，存在有許多突出的問題，嚴(yán)重影響了我市青少年足球人才的培養(yǎng)。

二、貴港市中小學(xué)校園足球開展中存在突出的問題

1.對校園足球的認(rèn)識不足，興趣不濃 在對貴港市中小學(xué)校園足球的開展情況進(jìn)行的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，目前我市僅有30多所學(xué)校開展了校園足球活動，占不到全市中小學(xué)的十分之一。很多學(xué)校無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、還是家長與學(xué)生，擔(dān)心孩子在訓(xùn)練中受傷，而對于開展校園足球運(yùn)動利于學(xué)生提高身體素質(zhì)、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)，掌握豐富的足球技術(shù)等重要作用并沒有得到充分的正確的認(rèn)識。由于受到中國應(yīng)試教育思想的影響，學(xué)校、家長與學(xué)生也足球訓(xùn)練、比賽會耽誤文化課學(xué)習(xí)，從而影響學(xué)習(xí)成績和升學(xué)。正是因?yàn)閷π@足球認(rèn)識片面性，使得有部分的學(xué)生放棄了足球或失去了興趣。

2.參與校園足球活動的青少年人數(shù)少 貴港市目前大約有400多名青少年足球隊(duì)員，各開展校園足球的學(xué)校基本上都是建一個(gè)隊(duì)的規(guī)模，也就是15-20人，大部分是男隊(duì)員，能有女隊(duì)員的學(xué)校少之又少。大部分開展校園足球的學(xué)校都很難全面普及足球教學(xué)。而原意讓孩子踢球的家長也比較少，一些喜愛足球運(yùn)動的家長也只是把孩子的文化教育放第一位，足球卻成為自己孩子一個(gè)普通業(yè)余愛好而已。

3.經(jīng)費(fèi)投入不足 中小學(xué)校園足球的開展面臨著很多的難題，貴港市目前比較突出是沒有比較正規(guī)的足球場地和足球設(shè)施和沒有充足的比賽、訓(xùn)練資金。貴港市的許多中小學(xué)，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，都不能建立起自己的足球隊(duì)伍，足球場地、設(shè)施都達(dá)不到訓(xùn)練的要求。從貴港市目前的情況看，大部分的中小學(xué)足球訓(xùn)練、比賽的經(jīng)費(fèi)的來源都主要是教育部門和家長。另外，也有部分的經(jīng)費(fèi)來源于冠名的企業(yè)贊助。但由于經(jīng)費(fèi)來源的不足或不穩(wěn)定的因素，也影響了中小學(xué)生開展足球訓(xùn)練的積極性和青少年足球的長期發(fā)展。

4.師資力量不足且質(zhì)量較低 從調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，貴港市大部分中小學(xué)學(xué)校只有1-2名足球?qū)I(yè)的教師，有的學(xué)校一個(gè)都沒有。各校足球師資水平差別較大，城區(qū)比鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校好很多。貴港市專業(yè)的足球教練本來就不多，部分足球教練不愿到中小學(xué)從事學(xué)生教學(xué)與訓(xùn)練工作，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為校園足球場地設(shè)施不理想，不能夠很好地發(fā)揮出他們專業(yè)水平，受教育行政部門體制約束較大，待遇上與社會運(yùn)作足球俱樂部差距較遠(yuǎn)。足球教練培訓(xùn)計(jì)劃還不完善，很多足球教練在較長時(shí)間內(nèi)專業(yè)上都沒提高。中小學(xué)校園足球缺乏專業(yè)的足球教師，導(dǎo)致了中小學(xué)學(xué)生缺少專業(yè)、系統(tǒng)的足球訓(xùn)練，足球技術(shù)水平得不到應(yīng)有的提高，貴港市中小學(xué)校園足球水平也很難提高。

5.訓(xùn)練方法和比賽不足 我市對青少年足球訓(xùn)練理論研究起步比較晚，具體的訓(xùn)練方法和指出我市青少年訓(xùn)練認(rèn)識不足方面，并沒有深入的比較研究。青少年訓(xùn)練時(shí)間主要利用假期進(jìn)行，達(dá)不到系統(tǒng)訓(xùn)練的要求。每次青少年足球比賽，參賽的隊(duì)伍不是很多，形不成很好的比賽氛圍。

三、貴港市中小學(xué)校園足球活動發(fā)展的對策與建議

1.提高校園足球的認(rèn)識 把校園足球作為素質(zhì)教育的一個(gè)核心內(nèi)容，各地教育部門要重視校園足球事業(yè)的開展，要把文化學(xué)習(xí)與足球訓(xùn)練兼顧發(fā)展，打破部分人認(rèn)為“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單”的偏激看法，應(yīng)該以發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)為重點(diǎn)，倡導(dǎo)校園知識文化和足球文化兼優(yōu)、特長突出、身心健康的新一代青少年。

2.積極宣傳推廣，普及校園足球 把校園足球作為體育教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，吸引更多中小學(xué)生積極參與訓(xùn)練，把開展校園足球活動融入陽光體育運(yùn)動和大課間活動中。以貴港市體育中心作為青少年足球基地，并在全市進(jìn)行大規(guī)模的宣傳和廣泛的推廣。

3.增加政策支持， 加大對中小學(xué)校園足球的資金投入 當(dāng)前我市要建立有效體制保障青少年校園足球順利開展的各項(xiàng)政策，政府應(yīng)增加對校園足球基礎(chǔ)設(shè)施資金的投入，建成一批標(biāo)準(zhǔn)的足球場，要做好各級足球特設(shè)學(xué)校的創(chuàng)建和星級評比，發(fā)揮特色足球?qū)W校的領(lǐng)航作用。并且要通過各種方式獲得教育局和體育局對青少年足球訓(xùn)練、比賽的資金支持。同時(shí)加大與足球俱樂部、企業(yè)、足球熱心人士多方合作，為校園足球的拓展更多的資金支持。

4.打造高水平的小學(xué)校園足球師資隊(duì)伍 要有計(jì)劃地對中小學(xué)足球教練開展定期、分批的培訓(xùn)，從理論和技術(shù)層面提升他們的教授技能。多渠道引進(jìn)高水平的足球教練，特別是從省體工隊(duì)或職業(yè)隊(duì)的退役的運(yùn)動員以滿足中小學(xué)學(xué)校對足球人才的需求。加強(qiáng)對學(xué)校校長、足球管理人員、教練進(jìn)行培訓(xùn)。開展優(yōu)秀足球教練交流任教制度，促進(jìn)各中小學(xué)均衡發(fā)展校園足球事業(yè)。

5.創(chuàng)新組織足球賽事活動，建立校園足球競賽體系 貴港市體育局和教育局密切配合，把小學(xué)、初中、高中三個(gè)年齡階段青少年足球聯(lián)賽辦成貴港市最高水平的聯(lián)賽，加大對賽事的投入和宣傳，使它成為全市中小學(xué)中關(guān)注最高的賽事。聯(lián)合社會足球俱樂部利用暑假開展足球夏令營等足球活動和各種冠名杯賽。多渠道的為為青少年提供多種賽事和展示足球才華機(jī)會，讓優(yōu)秀的足球隊(duì)員成為特長學(xué)生，進(jìn)入更優(yōu)秀的學(xué)校或?qū)I(yè)的足球俱樂部進(jìn)行學(xué)習(xí)和足球?qū)I(yè)發(fā)展。要將“快樂足球”的理念融入校園足球中，建立學(xué)校足球社團(tuán)，讓學(xué)生自己組織，自己管理，成為校園足球的主人。要開展 “七人制足球”、“五人制足球”、“沙灘足球等多種形式的比賽，讓青少年在課堂、訓(xùn)練和比賽當(dāng)中激發(fā)對足球的興趣，從而促進(jìn)青少年足球技術(shù)水平的提高；同時(shí)通過普及足球理念，讓校園足球成為一種體育文化。

四、 結(jié)語

綜上所述，貴港市中小學(xué)校園足球的開展取得了一定的成效，也存在較大的問題。我市應(yīng)該借助國家對青少年足球特別重視這股東風(fēng)，掀起新一輪校園足球的熱潮，讓同學(xué)們更積極地參與足球運(yùn)動中。

篇（10）

摘要：隨著我省中學(xué)生足球運(yùn)動的高速發(fā)展和競賽激烈程度的不斷加劇，各市縣中學(xué)都越來越重視了后備人才的培養(yǎng)。本文通過調(diào)查、走訪等方法，了解調(diào)查我市各中學(xué)足球隊(duì)的訓(xùn)練組織和管理方法，進(jìn)行分析和提出建議。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 足球 訓(xùn)練 建議

目前，我市各中學(xué)足球隊(duì)都是業(yè)余足球隊(duì)，隊(duì)員們在完成自己的學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上，參加一定時(shí)間的足球訓(xùn)練和比賽。近幾年，我市各中學(xué)足球隊(duì)的課余訓(xùn)練有了較大的發(fā)展，并呈現(xiàn)出多層次的趨勢，各中學(xué)的足球隊(duì)向海南中學(xué)、國興中學(xué)和加積中學(xué)等學(xué)校和體育院校輸送了一批后備人才，為我市足球事業(yè)的振興作出了貢獻(xiàn)，但同時(shí)也必須清醒地看到，我市足球人才匱乏的問題仍相當(dāng)突出。我市各學(xué)校足球訓(xùn)練水平差距仍相當(dāng)明顯，本人就我市當(dāng)前各中學(xué)足球隊(duì)的現(xiàn)狀作一剖析，并探索解決的對策。

1 目前我市中學(xué)足球隊(duì)的現(xiàn)狀

從現(xiàn)有的各學(xué)校足球隊(duì)來看，大體可分成二類。一類是長期訓(xùn)練型的球隊(duì)；一類是短期訓(xùn)練型的球隊(duì)。

1．1 長期訓(xùn)練型的球隊(duì)

長期訓(xùn)練型的球隊(duì)是足球運(yùn)動開展較好的足球傳統(tǒng)學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)重視，教練員、運(yùn)動員、訓(xùn)練時(shí)間、場地設(shè)備等方面相對穩(wěn)定，經(jīng)費(fèi)來源有一定的實(shí)力和保證。如加中、二中等足球隊(duì)。球隊(duì)的宗旨是代表本校參加各種性質(zhì)的比賽，為學(xué)校贏得榮譽(yù)擴(kuò)大其在社會上的知名度，推動本校體育運(yùn)動的開展。這些隊(duì)運(yùn)動競技水平較高，但與專業(yè)隊(duì)伍相比還有相當(dāng)大的差距。原因主要是在運(yùn)動員招生、學(xué)籍、訓(xùn)練、學(xué)習(xí)等方面存在著種種問題和困難。運(yùn)動員是主要來源以下幾個(gè)渠道：1、升中考中有重點(diǎn)地錄取考試成績合格，有一定足球水平的特長學(xué)生。2、通過校內(nèi)的選拔發(fā)掘一些身體素質(zhì)較好、作風(fēng)勇猛頑強(qiáng)，喜愛足球運(yùn)動的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。 長期訓(xùn)練型的球隊(duì)，由于訓(xùn)練時(shí)間相對保證，在訓(xùn)練計(jì)劃的制定上，應(yīng)采用以比賽周期為依據(jù)，根據(jù)訓(xùn)練要求進(jìn)行階段劃分，使訓(xùn)練在有目的、有計(jì)劃的控制下進(jìn)行。本人認(rèn)為長期訓(xùn)練型的球隊(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)要根據(jù)比賽任務(wù)有所側(cè)重。如參加全省的中學(xué)生比賽，把重點(diǎn)放在整體攻守戰(zhàn)術(shù)、身體素質(zhì)和心理訓(xùn)練上，而參加一般邀請賽、對抗賽，為不打亂訓(xùn)練的整體性，系統(tǒng)性，可在繼續(xù)提高技能的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)體能的訓(xùn)練。賽前集訓(xùn)應(yīng)圍繞參賽的目的和任務(wù)，以及其它各隊(duì)的情況，要有針對性地安排訓(xùn)練方法和手段，加強(qiáng)賽前隊(duì)伍管理，使全隊(duì)以最佳競技狀態(tài)參賽。

1．2 短期訓(xùn)練型的球隊(duì)

我市大部分初級中學(xué)足球隊(duì)都屬于這類型。由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)短缺，場地設(shè)施得不到保證，在比賽前1--2個(gè)月才集中訓(xùn)練。球隊(duì)的宗旨是代表本校參加我市中學(xué)生足球傳統(tǒng)項(xiàng)目比賽，爭取在比賽中取得較好的成績，為本校爭光。隨著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，全民健身計(jì)劃的開展，這一類型的球隊(duì)會向長期訓(xùn)練型的球隊(duì)隊(duì)伍靠齊，提高我市中學(xué)生足球運(yùn)動的整體水平。 但由于組隊(duì)沒有如加中、二中等完全中學(xué)學(xué)校那樣的優(yōu)厚條件，運(yùn)動員來源主要在本校學(xué)生范圍進(jìn)行選拔，進(jìn)行短期培養(yǎng)。還有從本校其他運(yùn)動隊(duì)中"借用"，如會借用田徑隊(duì)、籃球隊(duì)的隊(duì)員等，比賽后如期歸還。短期訓(xùn)練型的球隊(duì)，由于隊(duì)員的來源、訓(xùn)練時(shí)間不足，競爭對手少等因素。因此，目前我市各初級中學(xué)足球隊(duì)要達(dá)到較高的訓(xùn)練水平，難度比較大。 這一類型的球隊(duì)，隊(duì)員來源單一，技術(shù)水平參差不齊，時(shí)間短、任務(wù)重需要解決的問題多，如何在較短時(shí)間內(nèi)，提高隊(duì)伍的訓(xùn)練水平和質(zhì)量，本人認(rèn)為制定好比賽前的訓(xùn)練計(jì)劃十分重要。根據(jù)比賽時(shí)間和任務(wù)，應(yīng)將訓(xùn)練計(jì)劃分為三個(gè)階段：1、集中準(zhǔn)備階段：選拔召集隊(duì)伍，明確任務(wù)，恢復(fù)體能，熟悉球性，進(jìn)行身體和技術(shù)的基本訓(xùn)練，為全隊(duì)整體戰(zhàn)術(shù)作好準(zhǔn)備。2、技戰(zhàn)術(shù)強(qiáng)化階段：以戰(zhàn)術(shù)帶動技術(shù)訓(xùn)練，使局部配合、整體戰(zhàn)術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，形成全隊(duì)攻守戰(zhàn)術(shù)的雛形。3、模擬比賽階段：通過與不同水平的隊(duì)進(jìn)行針對性的模擬比賽，檢查比賽前本隊(duì)在進(jìn)攻和放守上技戰(zhàn)術(shù)存在的問題，邊比賽、邊訓(xùn)練、邊提高，促進(jìn)全隊(duì)積極作好投入正式比賽的準(zhǔn)備。

由于初級中學(xué)的學(xué)校特點(diǎn)，每年都要畢業(yè)一批，又重新招收一批。畢業(yè)班學(xué)生往往因?qū)W習(xí)、考試、升學(xué)、畢業(yè)而減少訓(xùn)練時(shí)間，給訓(xùn)練工作帶來很大困難。因此，訓(xùn)練中應(yīng)根據(jù)不同的對象，在內(nèi)容、身體素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)等方面有所區(qū)別，以保證全隊(duì)的系統(tǒng)訓(xùn)練。