序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇小學(xué)德育活動總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、活動目的  

結(jié)合我校實際和學(xué)生身心特點及認(rèn)知能力，認(rèn)真組織開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的法治、禁毒、反、食品衛(wèi)生、道路交通、消防、防震減災(zāi)、防校園欺凌、心理健康教育等內(nèi)容的安全教育活動。通過宣傳標(biāo)語、家校聯(lián)系QQ群、微信群、釘釘群等陣地進(jìn)行宣傳教育，積極營造校園內(nèi)外關(guān)注、參與、支持校園安全教育管理工作的良好氛圍，全面提高全體師生的安全防范意識和自救自護(hù)能力。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)，高度重視，確?；顒禹樌_展 

學(xué)校高度重視，充分認(rèn)識開展法治教育宣傳周活動的重要意義，為此專門召開辦公會議，研討活動方案，把思想統(tǒng)一到普法教育和依法治校的高度上來，把法律進(jìn)校園工作納入學(xué)校的整體工作中。同時，成立了法治教育宣傳周活動領(lǐng)導(dǎo)小組，保證活動順利開展。

三、利用多種活動載體，開展豐富教育活動 

（一）作好法治安全教育宣傳周活動總動員，加強普法守法觀。我們利用班會時間對全校學(xué)生作了宣傳周活動開展的總動員。我校法治教育工作開展順利，一直堅持法治教育與教育教學(xué)工作相結(jié)合，使法治教育成為全面實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容；堅持法治教育與品德教育并重，把依法治教和以德治教緊密結(jié)合起來；堅持法治教育與法治實踐相結(jié)合，全面推進(jìn)依法治校。

（二）認(rèn)真開展普法宣傳、禁毒、反宣傳教育。在開展法治教育宣傳周活動過程中，根據(jù)上級文件精神，我們堅持以憲法為核心，以教育法律法規(guī)為重點，有針對性地組織廣大師生員工學(xué)習(xí)法律知識，結(jié)合《中華人民共和國國家安全法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《道路交通安全法》、《食品安全法》等法律法規(guī)、青少年違法犯罪案例教育、青少年預(yù)防教育、掃黑除惡專項斗爭和教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定工作視頻會議精神,大力開展禁毒、反、掃黑除惡宣傳教育系列活動，鼓勵師生積極舉報擾亂教育教學(xué)秩序、校園欺凌、校園暴力等涉黑涉惡線索。教育引導(dǎo)學(xué)生增強法治觀念，自覺抵制各種不良文化影響，不參加各種形式的賭博活動和封建迷信活動；不看有、恐怖等不健康內(nèi)容的書刊、錄像；不進(jìn)營業(yè)性歌舞廳等學(xué)生不宜的娛樂場所；不做違法違規(guī)的事情，杜絕各種不良嗜好，珍愛生命，遠(yuǎn)離。教育學(xué)生不管在任何地方都要講公德、守秩序，遵守國家法律法規(guī)，做文明的使者。主動邀請公、檢、法、司部門法治副校長到校開展法治安全講座，對學(xué)生進(jìn)行國家安全教育、預(yù)防青少年違法犯罪安全防范教育等，讓學(xué)生全面掌握法律法規(guī)和科學(xué)、規(guī)范、實效、有針對性的安全知識。

（三）立足校園，服務(wù)社會。在本次法治教育宣傳周活動過程中，我校廣大師生迅速行動起來，利用校園多種形式，緊緊圍繞落實“七五”普法規(guī)劃，促進(jìn)和諧社會、建設(shè)平安校園這個主題做法治教育宣傳，營造普法氛圍，為普及法律知識，提高法律素質(zhì)，增強法治意識作出了積極的貢獻(xiàn)。

四、確保法治安全教育宣傳周活動取得成效 

（一）在法治安全教育宣傳周活動過程中，我們一個很重要的做法是圍繞“一條主線”，做到“兩個結(jié)合”。“一條主線”就是圍繞“依法治校、依法治教”這條主線?！皟蓚€結(jié)合”就是把法治教育和思想道德教育緊密結(jié)合起來，進(jìn)一步加強高中生法治宣傳教育，全面提高學(xué)生的法治觀念、法律素質(zhì)和誠信道德意識；把法治教育和安全教育結(jié)合起來，培育學(xué)生的民主法治觀念、愛國意識和國家安全統(tǒng)一意識，著重提高學(xué)生的公民意識和法律素質(zhì)，養(yǎng)成依法行使權(quán)利、履行義務(wù)，自覺用法律規(guī)范行為，形成遵守法律、崇尚法律、依法辦事的精神。 

（二）扎實開展安全教育和應(yīng)急疏散演練，加強高中學(xué)生的法治教育，著力培育法治精神。在法治教育宣傳周活動中，高中學(xué)生是宣傳教育的重點。法律素養(yǎng)是高中學(xué)生全面素質(zhì)的重要內(nèi)容之一，我們按照法治教育宣傳周活動的總體要求，進(jìn)一步加強了高中學(xué)生法治宣傳教育，全面提高學(xué)生的法治觀念、法律素質(zhì)和公民意識。結(jié)合縣教育局編印的《中小學(xué)安全知識教育讀本》，立足本校及周邊涉生安全事故發(fā)生的規(guī)律，開展傷害事故防范和安全事故案例警示教育;校園日常生活與各學(xué)科教學(xué)安全、課間活動、體育活動、道路交通、防溺水、防火災(zāi)及食品衛(wèi)生、防、防校園欺凌、防網(wǎng)絡(luò)詐騙、校園貸等安全教育，普及學(xué)生欺凌防范知識和反欺凌技能，建立家?；訖C(jī)制。同時根據(jù)教育部印發(fā)的《中小學(xué)幼兒園應(yīng)急疏散演練指南》要求，結(jié)合我校建筑布局、住校生與走讀生特點、學(xué)生人數(shù)、樓道走廊疏散能力等情況，制定了演練方案，明確應(yīng)對火災(zāi)、地震、擁擠踩踏及其他突發(fā)事件時的處置程序、應(yīng)急隊伍及有效措施，確保每位師生熟悉演練程序和疏散路線，不斷提升師生應(yīng)急反應(yīng)能力。

篇（2）

根據(jù)教育局下發(fā)的“關(guān)于迎五一活動”通知精神，結(jié)合我校實際，現(xiàn)將我?；顒忧闆r總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

專門召開了相關(guān)人員會議，進(jìn)行了專項研究，制定活動的方案。認(rèn)真的對工作進(jìn)行了布置。

二、進(jìn)行廣泛的動員宣傳

早晨學(xué)生進(jìn)校后，由衛(wèi)生老師利用廣播對全校進(jìn)行了宣傳動員工作并提出了詳細(xì)的清掃要求。號召全校老師學(xué)生以積極的態(tài)度、飽滿的熱情、以實際行動認(rèn)真地完成好此次“干干凈凈迎五一”活動。各班班主任老師根據(jù)學(xué)校要求結(jié)合班級實際加以強調(diào)。

三、人人參與，高質(zhì)量的完成任務(wù)。

由于我校周六、周日、有自學(xué)考試，下午安排考務(wù)事宜，因此領(lǐng)導(dǎo)決定利用上午一節(jié)課的時間全校進(jìn)行清掃。

四、活動情況及成果：

1、清理學(xué)校周邊環(huán)境。包括前操場、大道、后小院、學(xué)校綠化帶。

2、清理室內(nèi)外地面、桌椅、衛(wèi)生角、物品擺放、夾層玻璃、窗臺、門格、墻裙等。

參加人數(shù)：全校學(xué)生650多人，教師40人，共計740多人。

典型事例：由于低年級學(xué)生小，勞動能力較弱，擔(dān)任一年級班主任工作的老師們便克服種種困難，親自動手帶領(lǐng)學(xué)生干，尤其是1。2班的老師還有一年就要退休，不顧年級大，也像年輕教師一樣，打水、掃地、抹地、扎著凳子檫玻璃，累的滿頭是汗，毫無怨言。以一名黨員的先鋒模范作用，帶動學(xué)年組的全體老師認(rèn)真搞好此次清掃。

我校還有許多老教師、身體欠佳的老師都能夠以大局為重，克服困難，積極地參與此次活動。

活動成果：經(jīng)過全校師生的齊心努力，全校環(huán)境煥然一新，到處是整潔、清新和優(yōu)美。共清理了20余個教室、全校的走廊和樓梯、墻面上的灰網(wǎng)達(dá)40余處，清理了操場、校門前大道、花壇白色污染達(dá)50余處。

小學(xué)關(guān)于五一勞動節(jié)活動的總結(jié)范文二

為認(rèn)真貫徹落實黨的十七大精神，發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，弘揚先進(jìn)思想和時代精神，充分發(fā)揮教職工在解放思想創(chuàng)新工作實踐中的主力軍作用，在“五一”國際勞動節(jié)即將來到之際，按照區(qū)教育工會的指示精神，我校以“頌改革、促振興、建和諧”為主題共建和諧、歡樂祥和的節(jié)日氛圍，唱響“勞動光榮，教師偉大”的主旋律，開展慶“五一”系列活動，以展示教師風(fēng)采，激發(fā)廣大教職工建設(shè)和諧校園的積極性、創(chuàng)造性，讓教職工過好自己的節(jié)日，現(xiàn)把此次系列活動總結(jié)如下：

一、組織開展踏青活動，舒緩教師緊張的工作壓力。

在“五一”國際勞動節(jié)來臨之際，我校教育工會組織全體教師來到大連濱海路。漫步在濱海路上，體會著濱海路的浪漫與多情，忙碌的老師們也由此感到消遣放松，很是愜意。同時也將調(diào)整好身心準(zhǔn)備做好下一階段的工作

二、組織開展學(xué)習(xí)“楊愛軍事跡”活動，加強教師師德培養(yǎng)。

為全面加強和提高教師職業(yè)道德和職業(yè)精神，建立健全師德建設(shè)的長效機(jī)制，不斷提升教師道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，增強教書育人、敬業(yè)樂教的堅定性和自覺性，在平凡的崗位上實現(xiàn)不平凡的人生價值，弘揚愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的教師職業(yè)精神，全面激發(fā)教師的工作熱情，做一個富有激情的好教師。我校開展了一系列的學(xué)習(xí)“楊愛軍事跡”活動。教師們觀看了“楊愛軍事跡”的錄像片，聆聽校長及專家的講座，教師們撰寫了學(xué)習(xí)筆記、教育隨筆，進(jìn)行了演講比賽。通過此活動，教師們都決心在楊愛軍精神的感召下，努力樹立人民教師良好形象，做讓學(xué)生

三、組織開展教學(xué)節(jié)活動，提高教師教學(xué)素養(yǎng)。

我校此次在“五一”國際勞動節(jié)來臨之際舉辦的第三屆教學(xué)節(jié)活動，不僅是對老師們自身專業(yè)化水平的一次大檢閱，也是對學(xué)校小班化高效課堂教學(xué)開展情況的一次大檢閱，它為展現(xiàn)教師的專業(yè)素質(zhì)風(fēng)采和精神風(fēng)貌提供了廣闊的舞臺……

本次教學(xué)節(jié)盛況空前，由個人素質(zhì)、提升理念和實踐研究三大板塊10個項目組成。通過這些活動，啟迪老師們的才智，發(fā)展老師們的特長。教師們在活動中有思想的翱翔，有感情的抒發(fā)，有激情的旋律，有技能的展示，有科學(xué)的探索，有詩意的飛揚……各項比賽充分展示了教師們的教學(xué)才華，展示了學(xué)校教學(xué)文化特色，豐富了教師的校園文化生活，有力地推動了校園和諧團(tuán)隊建設(shè).

可以說，以上活動依據(jù)“教工歡迎、廣泛參與、師生互動、立足實效”來精心設(shè)計各項活動，通過新穎的載體、豐富的活動、扎實的工作，讓廣大會員感到貼心，振奮精神，展示風(fēng)采，凝聚力量，團(tuán)結(jié)動員廣大教職工為辦人民滿意教育，構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。

小學(xué)關(guān)于五一勞動節(jié)活動的總結(jié)范文三

為認(rèn)真貫徹落實黨的十七大精神，發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，弘揚先進(jìn)思想和時代精神，充分發(fā)揮教職工在解放思想創(chuàng)新工作實踐中的主力軍作用，在五一國際勞動節(jié)即將來到之際，按照區(qū)教育工會的指示精神，我校以頌改革、促振興、建和諧為主題，共建和諧、歡樂祥和的節(jié)日氛圍，唱響勞動光榮，教師偉大的主旋律，開展慶五一系列活動，以展示教師風(fēng)采，激發(fā)廣大教職工建設(shè)和諧校園的積極性、創(chuàng)造性，讓教職工過好自己的節(jié)日，現(xiàn)把此次系列活動總結(jié)如下：

一、組織開展踏青活動，舒緩教師緊張的工作壓力。

在五一國際勞動節(jié)來臨之際，我校教育工會組織全體教師來到大連濱海路。漫步在濱海路上，體會著濱海路的浪漫與多情，忙碌的老師們也由此感到消遣放松，很是愜意。同時也將調(diào)整好身心準(zhǔn)備做好下一階段的工作 。

二、組織開展學(xué)習(xí)楊愛軍事跡活動，加強教師師德培養(yǎng)。

為全面加強和提高教師職業(yè)道德和職業(yè)精神，建立健全師德建設(shè)的長效機(jī)制，不斷提升教師道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，增強教書育人、敬業(yè)樂教的堅定性和自覺性，在平凡的崗位上實現(xiàn)不平凡的人生價值，弘揚愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的教師職業(yè)精神，全面激發(fā)教師的工作熱情，做一個富有激情的好教師。我校開展了一系列的學(xué)習(xí)楊愛軍事跡活動。教師們觀看了楊愛軍事跡的錄像片，聆聽校長及專家的講座，教師們撰寫了學(xué)習(xí)筆記、教育隨筆，進(jìn)行了演講比賽。通過此活動，教師們都決心在楊愛軍精神的感召下，努力樹立人民教師良好形象，做讓學(xué)生。

三、組織開展教學(xué)節(jié)活動，提高教師教學(xué)素養(yǎng)。

我校此次在五一國際勞動節(jié)來臨之際舉辦的第三屆教學(xué)節(jié)活動，不僅是對老師們自身專業(yè)化水平的一次大檢閱，也是對學(xué)校小班化高效課堂教學(xué)開展情況的一次大檢閱，它為展現(xiàn)教師的專業(yè)素質(zhì)風(fēng)采和精神風(fēng)貌提供了廣闊的舞臺。

本次教學(xué)節(jié)盛況空前，由個人素質(zhì)、提升理念和實踐研究三大板塊10個項目組成。通過這些活動，啟迪老師們的才智，發(fā)展老師們的特長。

看了小學(xué)關(guān)于五一勞動節(jié)活動的總結(jié)的人還看

1.學(xué)校關(guān)于五一勞動節(jié)的活動總結(jié)

2.幼兒園關(guān)于五一勞動節(jié)的活動總結(jié)

3.五一勞動節(jié)活動總結(jié)

篇（3）

利用班隊會時間，各中隊在進(jìn)行安全教育的基礎(chǔ)上，中隊輔導(dǎo)員和隊員們搜集了大量關(guān)于清明節(jié)的由來和革命傳統(tǒng)知識，隊員們通過教育更加了解清明節(jié)的意義，在熟知革命歷史的基礎(chǔ)上，從思想深處認(rèn)識到祭掃活動的深刻意義。

二、組織升旗儀式緬懷先烈

我校周一的升旗儀式上，青年教師代表xx老師以“清明祭英烈共鑄中華魂”為主題進(jìn)行了國旗下的講話，宣傳革命先烈的光輝事跡，對學(xué)生進(jìn)行了充分的革命傳統(tǒng)教育。少先隊員代表黨子晴上臺發(fā)言，提出向先輩學(xué)習(xí)的倡議書。

三、廣泛開展清明“手抄報、書畫”征集活動

為更好的讓隊員緬懷革命先烈，學(xué)習(xí)先人先資的崇高精神，我校在1—5中隊隊員中開展了清明手抄報、書畫、征文的征集活動。有的隊員將對革命先烈的深切懷念和無限真思給予征文中，表達(dá)了現(xiàn)代少先員對革命先烈滿腔熱愛，有的將自己對先烈的敬仰融入到了自己的書畫作品中，立志學(xué)習(xí)先烈的高尚情操。

四、組織網(wǎng)上祭英烈

為加強愛國主義教育，更好地寄托哀思，少先隊還積極組織師生開展了“網(wǎng)上祭英烈，共鑄中華魂"活動?；顒又?，校大隊委通過“紅領(lǐng)巾廣播臺”向全校師生發(fā)出了開展網(wǎng)上祭奠活動的倡議，號召師生以班級為單位，積極參與中國文明網(wǎng)開設(shè)的網(wǎng)上緬懷紀(jì)念活動，為先烈獻(xiàn)花留言，寄托自己的哀思。各中隊配合本次活動，高年級少先隊員在學(xué)校信息教室共同開展祭英烈活動，低年級少先隊員清明節(jié)假期期間，在父母的陪同下展開網(wǎng)上祭英烈活動，本次活動確保每位少先隊參與。

五、豐富多彩的少先隊活動

篇（4）

我們隔周的課標(biāo)研討一直在進(jìn)行著，大家在學(xué)習(xí)課表的基礎(chǔ)上，認(rèn)真地進(jìn)行課程試驗，并且把自己對新課標(biāo)的理解與大家共享。在課標(biāo)研討中大家積極發(fā)言，認(rèn)真地聽取別人的意見，虛心向別人學(xué)習(xí)。

二、人人上匯報課，人人進(jìn)行校本講座，人人各有特色

我們洞臺小學(xué)的語數(shù)組中，有年齡40的老教師黃永起老師，雖然擔(dān)任六年級的班主任工作非常繁忙，但是還是積極的上匯報課，并且把自己教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，在匯報課時進(jìn)行講座。還有剛剛參加工作的劉娜老師，雖然只是半年的班主任工作經(jīng)歷，但是也在兢兢業(yè)業(yè)的向老教師學(xué)，而且在本學(xué)期上了兩節(jié)課。匯報課充分體現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)的成果。

李建鋒老師積極進(jìn)行教研活動，共上了三次課，此次的數(shù)學(xué)匯報課，充分的體現(xiàn)了運用生活情境利用舊知引入新知。沈海燕老師的課樸實，切切實實地讓學(xué)生學(xué)到了知識。謝雙麗老師的課讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在情境中探究知識。我們每一個人都熱情高漲，把自己的全部身心投入到教育教學(xué)工作中，踏踏實實的搞好教研活動。

篇（5）

早在開學(xué)之初，協(xié)會就已開始著手準(zhǔn)備，奕君起草了拉贊助的策劃，然后我和雅萍及她的外聯(lián)部多次前往世豪、博晟等拉贊助，奕君又東奔西跑到小葉電子以幫其發(fā)傳單的形式拉到了一些贊助。之后昊飛在場地和經(jīng)費問題上多次向校團(tuán)委、校社聯(lián)、校體育組進(jìn)行申請，最終獲得600元左右的比賽經(jīng)費以及下安體育館羽毛球場地在4月16、17日兩個上午的使用權(quán)。程駿的技術(shù)部看起來沒有想象中那么給力，但作為比賽裁判的他們確實很辛苦，那些日子他還當(dāng)起了我的司機(jī)，載著我去看球、試球、買球，也成了比賽的搬運工。錦婷一直忙于獎狀、表格等各種文件方面的工作，還要準(zhǔn)備她的專四。政福帶著他的宣傳部連夜地趕出了海報。

發(fā)首先擊中球托球時發(fā)球員的球拍必須，另外發(fā)球員"在擊球的瞬間，球與球拍的接觸點及整個球體均要低于發(fā)球員的腰部，整個拍框必須明顯低于發(fā)球員握拍的手部。

在宣傳、報名方面，很多人犧牲了他們午休等課余時間，到教室去寫黑板宣傳以及定點報名，報名結(jié)果不理想就接著擺點…比賽那兩天，在大家的積極協(xié)調(diào)配合之下，比賽順利結(jié)束了。在此，我要謝謝你們，謝謝大家的努力!

體育不僅是一項運動，更是一種精神，一種更高、更快、更強的精神;運動會不僅是競技的賽場，更是充分展示自我的舞臺。我們要發(fā)揚更高、更快、更強的奧運精神，在賽場上積極進(jìn)取，頑強拼搏，超越自我，永不言敗;同時我們還要發(fā)揚團(tuán)隊精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，全面提高，共同前進(jìn)。在各項比賽中，我們不僅要賽出風(fēng)格，賽出友誼，更要賽出水平，賽出成績;我們不僅要勇于爭取第一，更要敢于向賽會記錄沖擊。讓我們在拼搏奮進(jìn)的賽場上，盡情地放飛自己的夢想，充分地展示自我的風(fēng)采!

但是，這次活動也暴露了一些問題，最主要的問題在于協(xié)會的部分人積極性較低，沒有融入到這個集體，以至于在宣傳、報名、比賽期間人手緊缺，影響了其他一些工作的正常安排，削弱了整個活動的連貫性和整體性。

在教學(xué)過程中，團(tuán)隊以提高學(xué)生英語口語為特色大膽嘗試了各種模式以輔助教學(xué)。注重聽力與口語的培養(yǎng)，比如組織學(xué)生用英語表演《皇帝的新裝》、《小紅帽》等話劇取得了較好的效果。還讓同學(xué)們作各種各樣的游戲以告訴他們注重團(tuán)隊精神。并且組織同學(xué)們到戶外一起大喊英語。

希望在今后的活動中，協(xié)會所有人員能夠積極參與，繼續(xù)努力，爭取羽毛球協(xié)會更輝煌美好的明天!

篇（6）

小學(xué)科學(xué)課程是一門綜合課程，是一門具有活動性質(zhì)的課程，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“綜合與實踐”是一類以問題為載體，以學(xué)生的自主參與為主的活動。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生綜合運用知識和方法解決問題，這與科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的科學(xué)課程性質(zhì)及要求有著學(xué)科間少有的一致與默契。

在多次數(shù)學(xué)綜合與實踐活動課的實施中，我們發(fā)現(xiàn)在課堂中對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)了學(xué)科的整合。那么，如何將數(shù)學(xué)綜合與實踐活動課與科學(xué)素質(zhì)有機(jī)結(jié)合呢？我們覺得應(yīng)該關(guān)注以下幾個方面：

一、建立數(shù)學(xué)實踐與活動課和科學(xué)素質(zhì)的聯(lián)系

1.可抓住學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲為數(shù)學(xué)實踐與活動課內(nèi)容提供支撐

數(shù)學(xué)實踐與活動課的問題從何而來，提出問題的能力如何培養(yǎng)，關(guān)鍵還是取決于孩子的好奇心和求知欲。

例：K教版“大樹有多高”這一活動內(nèi)容，取材于學(xué)生對于無法直接測量出的大樹的高度。這部分的內(nèi)容安排在“認(rèn)識正反比例”后，學(xué)習(xí)過程中無一人會提出大樹有多高的問題。實際上對于這個問題的提出卻是在學(xué)習(xí)科學(xué)課“認(rèn)識自然界中的生物”時，而低年級的孩子甚至想出了“爬樹來量”“倒樹而量”等方法，到了六年級孩子們卻很少提出大樹有多高的問題了，這里個中原因偏離主旨，不宜多談。我們再現(xiàn)“兒時”的問題及“幼稚”的想法，引出對“大樹有多高”的再思考。這不僅僅是為引出探究的主要問題，更是從直觀上展現(xiàn)了數(shù)學(xué)與科學(xué)的實際聯(lián)系。

2.數(shù)學(xué)實踐與活動課程中聯(lián)系科學(xué)實驗，以期活動課更生動，更具數(shù)學(xué)化、科學(xué)性

數(shù)學(xué)實踐與活動課程的設(shè)置需要學(xué)生自主體驗“提出問題、猜想結(jié)果、制訂計劃、進(jìn)行解釋、交流”等過程，而這些過程也是科學(xué)探究的具體特征。必須緊密結(jié)合知識的學(xué)習(xí)，動手動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。賦予這樣高度和深度的實驗，數(shù)學(xué)實踐活動課程將更生動，更具數(shù)學(xué)化。

3.開放課堂，學(xué)科整合，體現(xiàn)課程的活動性質(zhì)

數(shù)學(xué)實踐與活動課程的實施，需要特定的課程資源。我想最好的方法就是“開放”，開放課堂，數(shù)學(xué)問題在科學(xué)課上能解決的完全可以直接處理，科學(xué)知識、思想方法、科學(xué)探究過程在數(shù)學(xué)課上直接采用“拿來主義”。

二、著力于活動課堂中數(shù)學(xué)思想和科學(xué)能力的培養(yǎng)

我們常說數(shù)學(xué)的靈魂便是數(shù)學(xué)思想，那么科學(xué)的靈魂便是科學(xué)能力吧！對于課堂上產(chǎn)生的思維的火花，我們在實際教學(xué)中應(yīng)給予高度重視，善于比較和綜合，以達(dá)到同時培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和科學(xué)能力的“雙贏局面”。

三、課堂中科學(xué)態(tài)度與數(shù)學(xué)情感、態(tài)度、價值觀的有機(jī)統(tǒng)一

我們說除了在內(nèi)容上和思維能力上的統(tǒng)一，對課堂中孩子體現(xiàn)出的科學(xué)的態(tài)度以及數(shù)學(xué)相關(guān)情感態(tài)度價值觀也應(yīng)予以統(tǒng)一，我們試圖用表格的形式建立二者的統(tǒng)一。

數(shù)學(xué)情感態(tài)度：積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；體會數(shù)學(xué)的特點，了解數(shù)學(xué)的價值；養(yǎng)成認(rèn)真勤奮，獨立思考、合作交流，反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣；了解社會生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)信息，主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

科學(xué)態(tài)度：對自然現(xiàn)象保持好奇心和求知欲；樂于探究科學(xué)道理，樂于參加科學(xué)活動；有求真務(wù)實、堅持真理的科學(xué)精神；認(rèn)識交流的重要性，有主動和他人合作的態(tài)度；熱愛自然，珍愛生命，具有保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。

四、幾點建議

1.教師提高自身綜合素質(zhì)

教師還要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，這樣在實際教育教學(xué)中才有可能進(jìn)行科學(xué)思想、科學(xué)方法的教育，才有可能碰撞出創(chuàng)新的火花。

2.選擇合適內(nèi)容

有的實踐與活動我們根本不具備操作的環(huán)境，這時我們可以考慮更換成適合我們學(xué)校、我們學(xué)生的探究內(nèi)容。

3.重視活動安排

4.強調(diào)活動小結(jié)的重要性

我們除了用實驗報告的形式匯報實驗結(jié)果，也應(yīng)該注意讓學(xué)生談?wù)剠⑴c活動的感受，對下次活動的啟示。只有這樣我們也才能在探索的路上不斷進(jìn)步。

5.展示活動成果的必要性

一節(jié)實踐與活動課的過程固然值得我們回味，哪怕是以小組為單位活動成果的展示都會比孩子淺顯地談?wù)勈斋@深刻很多，同時孩子們看到自己的智慧的結(jié)晶，對培養(yǎng)他們愛數(shù)學(xué)、建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心有很大作用，這些比任何語言都有說服力和感染力。

篇（7）

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，為保密法宣傳工作提供強有力的保證

根據(jù)文件要求，為認(rèn)真貫徹落實上級有關(guān)保密工作的方針、政策、指示，加強對保密法學(xué)習(xí)宣傳活動的領(lǐng)導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)宣傳活動的順利進(jìn)行，我們及時召開了會議，結(jié)合單位實際，對今后如何做好保密工作做出了相關(guān)部署，制訂了活動實施方案，并成立了保密法學(xué)習(xí)宣傳活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

二、開展宣傳教育，進(jìn)一步增強全體干部職工保密意識

為確保此次宣傳教育活動達(dá)到預(yù)期目的，我們開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的活動。一是召開了保密法宣傳活動會議，會上，認(rèn)真學(xué)習(xí)了新修訂的《保密法》及相關(guān)文件精神，并對今后保密工作的開展作了具體部署和安排，重點強調(diào)了保密工作的重要性、必要性、緊迫性；二是組織全體干部職工進(jìn)行了一次保密知識測試；三是通過板報等方式對《新保密法》進(jìn)行宣傳教育，進(jìn)一步強化黨員干部職工保密意識，牢固樹立“保密就是保安全、保發(fā)展”的思想；四是在活動期間，舉辦了一次保密法專題培訓(xùn)。內(nèi)容涉及涉密與非涉密文件、設(shè)備界定標(biāo)準(zhǔn)、信息公開審查指定、文件處理等保密工作專業(yè)等知識，使保密工作真正做到有據(jù)可查，有法可依。

三、強化制度落實，進(jìn)一步完善保密工作管理

在保密宣傳月活動中，我們從嚴(yán)格制度入手，加強對保密工作的管理。一是重新制定了《保密工作制度》；二是嚴(yán)格保密制度。嚴(yán)把密級文件的“收文、發(fā)文、登文、送轉(zhuǎn)、清退、借閱、保管、銷毀”八個關(guān)口。三是加強涉密設(shè)備的管理。所有設(shè)備均加貼標(biāo)簽，嚴(yán)格登記在冊，內(nèi)、外網(wǎng)物理隔離，嚴(yán)格遵守計算機(jī)使用規(guī)定，嚴(yán)防涉密文件、非涉密文件混儲，涉密設(shè)施外出修理須領(lǐng)導(dǎo)批示并有專人看護(hù)或請人到單位修理。四是加強對廢棄秘密文件的銷毀和管理。對廢棄文件、資料、信封、文件余頁、廢頁，都及時使用碎紙機(jī)進(jìn)行銷毀，較好地堵塞各種失泄密渠道。五是簽訂在崗人員保密承諾書，明確責(zé)任，責(zé)任到人。

四、存在問題及整改措施

（一）存在的問題

一是新《保密法》實行在初步階段，本單位新制定的制度中尚有不完善之處，有待在今后的工作中進(jìn)一步加以補充、修訂。

二是隨著信息化工作的深入開展，對保密工作要求越來越高，本單位現(xiàn)行監(jiān)管制度需要進(jìn)一步加強。

三是本次宣傳教育活動相對緊促，部分工作成果尚未展現(xiàn)，黨員干部職工個人保密意識還需進(jìn)一步增強。

（二）整改措施

篇（8）

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）04-071-01

小學(xué)數(shù)學(xué)活動課與綜合實踐有效銜接是指在數(shù)學(xué)活動課上對學(xué)生按照綜合實踐的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)，把引導(dǎo)學(xué)生綜合實踐活動與數(shù)學(xué)活動結(jié)合起來，在不增加學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的過程中，讓學(xué)生充分體會數(shù)學(xué)與生活的密切的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的合作意識和能力。采用多元化的評價體系，發(fā)展學(xué)生的動手操作、主動探索的精神。 力求通過科學(xué)有效的方法全面提高綜合實踐活動課的質(zhì)量， 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)生對于綜合實踐課的興趣。

一、把生活實踐引入課堂

數(shù)學(xué)綜合實踐課的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)實踐能力的最有效的途徑。數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿著數(shù)學(xué)?？梢哉f，觀察生活既是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點，又是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歸宿。數(shù)學(xué)教學(xué)要使學(xué)生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能，為學(xué)生終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，必須打破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的封閉性，把與學(xué)生生活密切相關(guān)的、具有生活氣息和時代特征的現(xiàn)實性、生活化、親切感的內(nèi)容引入課堂。如教學(xué)“16+6×3”時，對于“為什么先乘后加”的運算順序，就可以從學(xué)生買東西的生活體驗中悟出。二年級一位教師在新授這一內(nèi)容時，分如下三步進(jìn)行：第一步，展示生活情境，出示一把標(biāo)價16元的雨傘和3本標(biāo)價6元的圖書。詢問：“這兩樣物品共多少錢？”學(xué)生列式是：16+6+6+6或16+6×3；第二步，討論“16+6×3”怎樣算。有的學(xué)生說先算16和6的和，再乘以3，也有的說先算6與3的積，再加上16。經(jīng)過討論，意見趨于一致，教師立即追問：“為什么先算6與3的積？請根據(jù)具體事例說明?！弊詈髮W(xué)生搞清兩種不同的物品計算總價時，要分別算出各自的價錢，然后再算它們的和；第三步，在學(xué)生初步理解的基礎(chǔ)上，教師不急于講解運算順序，而是又一次組織學(xué)生討論交流平時生活中購買兩種物品的情況和計算總價的方法，在具體事例中，讓學(xué)生歸納出四則混合運算的順序。

二、誘導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題

生活中不是缺乏問題，而是缺乏發(fā)現(xiàn)問題的眼光。大千世界，每天都在發(fā)生紛繁復(fù)雜的變化，教師要利用學(xué)生對周圍事物的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察、思考生活中各種各樣的問題，促使學(xué)生從生活的誘發(fā)中產(chǎn)生探究的主題。例如：五年級學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)自行車、摩托車、汽車的車輪均為圓的，但為什么不做成其它形狀呢？從而誘發(fā)出“自行車的車輪為什么是圓的？”的探究主題；四年級的學(xué)生春節(jié)期間拿到了許多壓歲錢，不知如何使用好？從而引發(fā)出“壓歲錢怎樣用合理？”的探究主題；五年級學(xué)生在打電話過程中，覺得打電話很有技巧，從而激發(fā)學(xué)生去探究“怎樣打電話省錢？”

三、注重實踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)綜合實踐活動是豐富多彩的，要有效地開展實踐活動，就要注重應(yīng)用，內(nèi)容開口要小，緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)現(xiàn)實和教材的進(jìn)度，易于學(xué)生操作。這就要求教師要合理地選擇內(nèi)容和時機(jī)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，切實改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。如我曾組織的“春游中的數(shù)學(xué)問題”，以學(xué)生現(xiàn)實的春游活動設(shè)計為題材，讓學(xué)生綜合運用時間與人民幣等知識去解決秋游中一系列的實際問題，如：租車問題、租船問題、購買食品問題等，既鞏固了數(shù)學(xué)知識，又發(fā)展了能力，更重要的是使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識在生活中有用，生活中處處有數(shù)學(xué)。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維

篇（9）

【中國分類號】G420

綜合實踐活動課程的所有課程設(shè)計及實施都是建立在課程資源的基礎(chǔ)之上，而課程資源則指的是學(xué)校的課程設(shè)計和實施的條件總和。如何合理高效的開發(fā)和利用課程資源，對于綜合實踐活動的實施是一個必須解決的基礎(chǔ)問題?？偠灾挥袑⑺锌梢岳玫慕逃Y源，進(jìn)行深入的探究和開發(fā)，才能真正的將城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)綜合實踐活動的課程補充的更為完善。

一、小學(xué)綜合實踐活動課程資源的類型與特點

課程資源即使課程實施過程中的媒介，也是課程傳播知識信息的載體。只有對多樣化的課程資源進(jìn)行合理的分類，才能更好的為課程資源的利用和開發(fā)提供框架。

(一) 小學(xué)綜合實踐活動課程資源的類型

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，基于自身經(jīng)驗并與生活和社會緊密相連的綜合性學(xué)習(xí)活動，統(tǒng)稱為綜合實踐活動。綜合實踐活動能夠體現(xiàn)學(xué)生對知識的綜合表達(dá)和自主實踐的能力?；诰C合實踐活動的性質(zhì)及特點，我們將實踐活動的課程資源獲取途徑分成三種：校內(nèi)、校外及網(wǎng)絡(luò)。

1、校內(nèi)課程資源

課程資源的利用和開發(fā)應(yīng)該先著眼于校內(nèi)資源。校內(nèi)的實驗室、圖書館包括專用教室等，都是屬于校內(nèi)的課程資源。綜合實踐活動的內(nèi)容可以從各個方面進(jìn)行開展，從文藝演出、社團(tuán)活動到體育比賽、典禮儀式等等，都是開展綜合實踐活動的最佳方式，這些實踐方式可以使學(xué)生在社會交往的適應(yīng)過程中，掌握到更多元化的知識，養(yǎng)成健全的人格。

2、校外課程資源

校外課程資源可以對校內(nèi)沒有的資源進(jìn)行補充完善，如何充分的利用和開發(fā)是活動實施的關(guān)鍵。校外課程資源的范圍極為廣泛，從學(xué)生家庭社區(qū)、科技館、博物館乃至工廠、農(nóng)村都是學(xué)校課程資源獲取的有效途徑。文物古跡、風(fēng)景名勝等也都屬于校外的課程資源。充分的利用校外課程資源可以使得學(xué)生獲取更多書本上所沒有的的知識，也能讓學(xué)生對于校外的環(huán)境得到更好的理解。

例如，為了讓學(xué)生更好地了解生活，了解社會，可以在綜合實踐活動課程適當(dāng)開展研究的課題，如“如何避免廢舊電池污染我們的環(huán)境”、“校園污染現(xiàn)狀調(diào)查與解決方法”、“我市自行車違章情況與對策”、“壓歲錢怎樣用的更有意義”等等。開展課堂研究需要遵循這樣的步驟：即提出問題――分析研究意義――收集課題材料――整理材料，寫出結(jié)論――提出建議――形成小論文。

3、網(wǎng)絡(luò)課程資源

在當(dāng)今社會互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展急速的情況下，從網(wǎng)絡(luò)上獲取學(xué)習(xí)知識已經(jīng)是不再是小眾的學(xué)習(xí)途徑了。網(wǎng)絡(luò)課程資源也是時間活動中的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的強大已經(jīng)被眾人所熟知，網(wǎng)絡(luò)信息資源智能化、容量大等多種特點，使得現(xiàn)今許多條件較好的學(xué)校都配置了專門的網(wǎng)絡(luò)自習(xí)室。網(wǎng)絡(luò)資源的獲取是其他課程資源所不能代替的，它對教學(xué)效果提高和教學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大有著極為關(guān)鍵耳釘作用。信息化課程的資源開發(fā)利用已經(jīng)走上正軌，是目前最具有潛力的資源類型。

例如，為了提高學(xué)生的環(huán)保意識，可以引導(dǎo)學(xué)生們通過互聯(lián)網(wǎng)了解長江、黃河某流域的污染情況，通過大量的圖片和視頻，讓學(xué)生們認(rèn)識到環(huán)保迫在眉睫，這樣，不僅能夠幫助學(xué)生了解環(huán)保的重要性，也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二、小學(xué)綜合實踐活動課程資源開發(fā)與利用的原則和要求

小學(xué)綜合實踐活動的課程內(nèi)容應(yīng)該遵循著一定的要求和原則，其中包括課程內(nèi)容的目標(biāo)選擇和實施過程等。

(一) 小學(xué)綜合實踐活動課程資源開發(fā)與利用的原則

1. 整合性原則

學(xué)生的生活并不僅僅只有兩點一線，而是和成年人一樣由社會、自然和個人等要素構(gòu)成，這些要素相互交融。學(xué)生通過對世界的不斷探究和對綜合知識的獲取形成了自身的個性發(fā)展，所以綜合實踐的探究應(yīng)該利于學(xué)生自身健全的性格發(fā)展之上。

2. 針對性原則

綜合實踐的活動課程與其他課程不相同，綜合實踐活動是由國家等地區(qū)共同管理的特色課程，課程內(nèi)容會根據(jù)不同地區(qū)的學(xué)生而改變，課程資源的利用和開發(fā)也會有各種差異，主題不同內(nèi)容也不同，課程資源的利用和開發(fā)都具有一定的針對性。

(二) 小學(xué)綜合實踐活動課程資源開發(fā)與利用的基本要求

1. 依據(jù)課程目標(biāo)

教師開發(fā)的綜合實踐活動課程只有確立了課程目標(biāo)，才能不讓課程資源的開發(fā)出現(xiàn)隨意性和盲目性。相同的課程目標(biāo)具有多重的資源可以利用，這些資源需要進(jìn)行篩選整合，才能更有針對性和典型性。教師授課的目標(biāo)應(yīng)該選擇適合學(xué)生身心發(fā)展，吸引學(xué)生和成本合理的實踐活動課程，這樣的實踐活動才能對學(xué)生的終身發(fā)展具有良性的影響。課程資源從另一個方面而言也應(yīng)該巨頭多元化的價值，這點也是根據(jù)課程目標(biāo)改變而進(jìn)行挑選的。

2. 拓展資源范疇

教師可以根據(jù)實踐活動所需的教育內(nèi)容，對豐富的課程資源進(jìn)行挑選。在開發(fā)課程資源的時候，需要根據(jù)課程對象和授課內(nèi)容及內(nèi)容范圍和呈現(xiàn)方式進(jìn)行挑選。從橫向角度而言，拓展實踐活動的課程資源能夠開拓學(xué)生視野、發(fā)散學(xué)生的思維，從而讓學(xué)生理解更多的內(nèi)容，同時還能根據(jù)課程的呈現(xiàn)方式，使學(xué)生從其中探究到規(guī)律，掌握有實物的發(fā)展規(guī)律，實現(xiàn)具體實物抽象化的升華。從縱向角度而言，深入挖掘綜合實踐的課程資源才能揭示課程的深刻內(nèi)涵，實現(xiàn)由表及里的探討，是學(xué)生對知識有更為深入的體會。

三、總結(jié)

設(shè)計和實施綜合實踐活動課程的宗旨是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力; 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家命運、社會問題、環(huán)境問題，關(guān)注社會需要并積極參與社會生活，服務(wù)于社會;培養(yǎng)愛國主義精神，形成社會責(zé)任感，加強學(xué)校教育與社會發(fā)展需要、科技進(jìn)步、學(xué)生生活以及社會生活的聯(lián)系，加強德育的針對性和實效性。開發(fā)與利用綜合實踐活動課程資源成為人們關(guān)注的焦點。

篇（10）

福建教育學(xué)院基礎(chǔ)教育研究課題――《生態(tài)文明主題綜合實踐活動課程的校本化開發(fā)與實施之研究》（項目編號：JYZD-2013067）課題組，按照研究規(guī)劃選擇建甌第一中學(xué)、吉陽中學(xué)、建安中心小學(xué)為研究樣本校，分別同步開展高中、初中、小學(xué)三個學(xué)段的生態(tài)文明主題綜合實踐活動課程的校本化開發(fā)與實施研究。本研究選擇建甌第一中學(xué)、吉陽中學(xué)、建安中心小學(xué)為研究樣本學(xué)校，是因為這三所學(xué)校均為南平市青少年水土保持普及教育基點校，具有至少十年持續(xù)規(guī)范開展以水土保持為突破口的生態(tài)文明普及教育的歷史積淀。

本報告是福建教育學(xué)院基礎(chǔ)教育研究課題――《生態(tài)文明主題綜合實踐活動課程的校本化開發(fā)與實施之研究》（項目編號：JYZD-2013067）結(jié)題報告的重要組成部分暨高中學(xué)段的生態(tài)文明主題綜合實踐活動課程的校本化開發(fā)與實施之研究結(jié)題報告。

一、高中學(xué)段研究完成的內(nèi)容、取得的成果及達(dá)到的目的和水平。

（一）本學(xué)段研究完成的內(nèi)容、取得的成果

1.開發(fā)了《我與生態(tài)文明攜手同行》綜合實踐活動課程基礎(chǔ)級課課程（必修）和升華級課程（選修）。

基礎(chǔ)級課程（必修）的課程對象為全體學(xué)生。本課程倡導(dǎo)責(zé)任使然、人人可為、人人應(yīng)為的理念。該課程設(shè)18課時。學(xué)生修滿18課時并經(jīng)過考評合格者獲得1學(xué)分。

升華級課程（選修）的課程對象為部分學(xué)生。本課程倡導(dǎo)責(zé)任使然、興趣所至、特長展示的理念。學(xué)生可自主選擇參加其中的一項或者若干項活動，若經(jīng)過考評合格者可獲得相應(yīng)的學(xué)分。

2.實現(xiàn)了《我與生態(tài)文明攜手同行》綜合實踐活動課程的常態(tài)開設(shè)。

基礎(chǔ)級課程（必修）已在2013―2014學(xué)年、2014―2015學(xué)年、2015―2016學(xué)年的建甌一中高一年段分別開設(shè)，有2900多位學(xué)生完成了該課程學(xué)習(xí)并獲得了一個綜合實踐活動學(xué)分。

升華級課程（選修）已在2013―2014學(xué)年、2014―2015學(xué)年、2015―2016學(xué)年的建甌一中高一年段分別開設(shè)，有2900多位同學(xué)自主選擇參加其中的1項或者若干項活動，并獲得相應(yīng)的綜合實踐活動學(xué)分。

3.建構(gòu)了《我與生態(tài)文明攜手同行》綜合實踐活動課程的施教機(jī)制。

為了保證《我與生態(tài)文明攜手同行》綜合實踐活動課程的有效實施，同時為了更有效地促進(jìn)學(xué)生更好更快更直接地優(yōu)化自己的生態(tài)文明知情意行模式，提升學(xué)生踐行生態(tài)文明的能力，特別創(chuàng)建或者建構(gòu)八方面的制度（機(jī)制）。

（1）課程導(dǎo)師制。《我與生態(tài)文明攜手同行》基礎(chǔ)級課程（必修）所有活動和升華級課程（選修）序號為1―6號的活動實現(xiàn)學(xué)校指定課程導(dǎo)師制，即這些課程活動必須接受學(xué)生所在班級的班主任或者任課教師的指導(dǎo)。升華級課程（選修）序號為7―19號的活動實現(xiàn)學(xué)生聘請課程導(dǎo)師制，即序號為7―19號課程活動的指導(dǎo)教師由學(xué)生自主聘請。

（2）課程代表制。在開設(shè)《我與生態(tài)文明攜手同行》綜合實踐活動課程的高一各班級設(shè)置課程代表，各班課程代表分別由高一各班班主任各自指定。各班課程代表負(fù)責(zé)指導(dǎo)各自班級學(xué)生完成《我與生態(tài)文明攜手同行》綜合實踐活動課程修行記錄卡填寫等相關(guān)事項。2013―2014學(xué)年、2014―2015學(xué)年、2015―2016學(xué)年總計完成5700份《我與生態(tài)文明攜手同行》綜合實踐活動課程修行記錄卡填寫（注：各班課程代表須與《我與生態(tài)文明攜手同行》綜合實踐活動課程組在平等協(xié)商的基礎(chǔ)上簽訂有償勞務(wù)合同。各班課程代表只要完成合同中約定的工作，就有權(quán)獲得相應(yīng)的勤工助學(xué)金）。

（3）方案征集制?；谏A級課程（選修）序號為19號的活動要求，每學(xué)年向高一或者高二學(xué)生征集生態(tài)文明主題的綜合實踐活動方案。2014―2015和2015―2016學(xué)年共征集40個生態(tài)文明主題的綜合實踐活動方案。

（4）資金資助制。為了激勵學(xué)生踴躍參與生態(tài)文明主題的綜合實踐活動方案的設(shè)計，每學(xué)年從征集到生態(tài)文明主題的綜合實踐活動方案中選擇五項作為資金資助的活動項目。

（5）課程評鑒制。在每學(xué)年的6月上旬，召開《我與生態(tài)文明攜手同行》綜合實踐活動課程評鑒會，該會由高一各班級《我與生態(tài)文明攜手同行》課程代表和部分指導(dǎo)教師⒓櫻共同完成生態(tài)文明學(xué)分認(rèn)定。2013―2014學(xué)年、2014―2015學(xué)年、2015―2016學(xué)年總計完成5700人次的生態(tài)文明學(xué)分認(rèn)定（注：生態(tài)文明學(xué)分證書見附件1和附件2）。

（6）骨干培訓(xùn)制。在每學(xué)年的10月上旬，對包括各班課程代表在內(nèi)的水土保持志愿者進(jìn)行生態(tài)文明素質(zhì)提升培訓(xùn)。2013―2014學(xué)年、2014―2015學(xué)年、2015―2016學(xué)年共培訓(xùn)100位學(xué)生。

（7）分享引領(lǐng)制。要求學(xué)生在參與《我與生態(tài)文明攜手同行》綜合實踐活動課程的過程中，積極主動地與同伴分享參與活動的收獲，以此引領(lǐng)同伴更有效地參與課程活動。例如：在每學(xué)年的“三節(jié)”期間開展“水保綠網(wǎng)杯”裝置藝術(shù)作品競賽獲獎品展示活動；在每年中國水周期間舉辦“水保綠網(wǎng)杯”美麗鄉(xiāng)村寒假環(huán)保行手機(jī)微拍作品展示分享活動；在每學(xué)年的10月和3月期間分別舉辦資金資助活動項目的設(shè)計說明課、成果匯報課；在每學(xué)年的上下學(xué)期各舉辦1期感悟展評活動。

（8）評優(yōu)準(zhǔn)入制。把學(xué)生參與生態(tài)文明綜合實踐課程所得學(xué)分作為評優(yōu)（先）的準(zhǔn)入條件之一。

（二）高中學(xué)段研究達(dá)到的目的和水平

1.達(dá)到的目的。

第一，促進(jìn)了學(xué)生更好更快更直接地優(yōu)化自己的生態(tài)文明知情意行模式，提升了學(xué)生踐行的生態(tài)文明能力。

第二，實現(xiàn)了《〈我與生態(tài)文明攜手同行〉綜合實踐活動課程》被納入建甌一中綜合實踐活動課程體系。

2.達(dá)到的水平

本學(xué)段研究不僅填補了建甌一中在生態(tài)文明主題綜合實踐活動課程校本化開發(fā)與實施方面的空白，而且為教育部頒布的《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》的實施提供了有借鑒價值（在實踐層面上）的范本。

二、比照原申請書制訂的研究工作計劃，對任務(wù)完成情況進(jìn)行自評與原因分析。

高中學(xué)段研究嚴(yán)格按照課題組設(shè)計的研究路線圖和研究步驟，開展課程開發(fā)研究子方向、課程設(shè)置研究子方向、課程指導(dǎo)研究子方向、學(xué)業(yè)評估與管理研究子方向、課程激勵研究子方向五個子方向研究，且高質(zhì)量地完成了課程開發(fā)研究子方向、課程設(shè)置研究子方向、課程指導(dǎo)研究子方向、課程激勵研究子方向四個子方向研究。之所以能完成這些研究任務(wù)，最主要的原因是契合了福建省普通高中多樣化發(fā)展改革試點實驗項目――建甌一中《完善立人課程體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式》的實驗研究之需要。

學(xué)業(yè)評估與管理研究子方向特別是學(xué)業(yè)評估沒有完全達(dá)到預(yù)定目的。之所以這樣，是因為各項綜合實踐活動學(xué)業(yè)評估細(xì)則制定得較粗放（客觀上評估細(xì)則的制定是很難的），再加上活動過程的記錄有失周詳和縝密。

三、同期國內(nèi)外同類研究工作的進(jìn)展情況，以及對本項目后續(xù)研究工作的設(shè)想和建議。

（一）同期國內(nèi)外同類研究工作的進(jìn)展情況

目前，國內(nèi)外開展高中學(xué)段的生態(tài)文明主題綜合實踐課程的校本化開發(fā)與實施方面的研究較少。在開展研究過程中，對養(yǎng)成化原則、趣味化原則、精細(xì)化原則、鄉(xiāng)土化原則、校本（課程）化原則疏于恪守，存在五方面的缺陷或者不足。具體表現(xiàn)：

第一，由于疏于養(yǎng)成化原則的恪守，開發(fā)出的高中學(xué)段生態(tài)文明主題綜合實踐課程不能發(fā)揮較好的養(yǎng)成教育作用，即沒有較強的養(yǎng)成性。

第二，由于疏于趣味化原則的恪守，開發(fā)出的高中學(xué)段生態(tài)文明主題綜合實踐課程不易吸引學(xué)生主動參與，即沒有較強的趣味性。

第三，由于疏于精細(xì)化原則的恪守，開發(fā)出的高中學(xué)段生態(tài)文明主題綜合實踐課程，即沒有較強的操作性。

第四，由于疏于鄉(xiāng)土化原則的恪守，開發(fā)出的高中學(xué)段生態(tài)文明主題綜合實踐課程不會較好地貼近學(xué)生家鄉(xiāng)的生活生產(chǎn)實踐，即沒有較強的針對性。

第五，由于疏于校本（課程）化原則的恪守，開發(fā)出的高中學(xué)段生態(tài)文明主題綜合實踐課程不會較好地融入學(xué)校的課程體系，即沒有較強的持續(xù)性。

（二）高中學(xué)段研究后續(xù)研究工作的設(shè)想與建議

1.開展課程目錄優(yōu)化研究。

2.開展課程學(xué)業(yè)評估優(yōu)（細(xì)）化研究。

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