序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

“怪味多嘴街”就是這樣一個(gè)舞臺(tái)，發(fā)表你的觀點(diǎn)，說說你的妙計(jì)，秀出多樣的你，秀出智慧的你，秀出與眾不同的你！

小貼士 “怪味多嘴街”總是熱鬧非凡，但卻有一些同學(xué)錯(cuò)過了我們的最新話題，結(jié)果精心準(zhǔn)備的發(fā)言就不能刊登出來了。因?yàn)殡s志周期的原因，我們一般都要提前3個(gè)月編稿，就是說，如果想在雜志上看到你的名字，你就得選3個(gè)月以后的話題來參與。記住了嗎？“怪味多嘴街”隨時(shí)歡迎你的到來！

地球是人類的家園，我們應(yīng)該愛護(hù)它，不濫砍樹木，不隨意扔垃圾，從我做起，做環(huán)保小衛(wèi)士。

——哈爾濱市方正縣

實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（3）班　程星源

看到地球的污染日益嚴(yán)重，我決心從我做起，從小事做起，不亂扔礦泉水和飲料瓶，少用或者是不用塑料袋，減少白色污染。

——省農(nóng)墾總局紅興隆農(nóng)墾分局

二九一農(nóng)場(chǎng)小學(xué)四（5）班　李薪宇

看著那一張張受污染照片，我真的覺得我們?nèi)祟愐喽鄲圩o(hù)自己的家園，我想以后要少用餐巾紙、一次性紙杯……為地球媽媽多留一點(diǎn)綠色。

——浙江省紹興市紹興縣

陶堰鎮(zhèn)中心小學(xué)二（2）班　陶恩源

我要在自己的家里貼上一些環(huán)保標(biāo)語，提醒自己和家人來保護(hù)環(huán)境，讓我?guī)ьI(lǐng)更多的小朋友一起來保護(hù)環(huán)境。

——浙江省紹興市紹興縣陶堰鎮(zhèn)

中心小學(xué)二（2）班　王　彬

我們要嚴(yán)格要求自己的行為，不隨便扔垃圾，愛護(hù)地球媽媽。

——哈爾濱市

大同小學(xué)五（6）班　金世博

我打算讓爸爸騎自行車上班，不開私家車，少排放尾氣

——哈爾濱市

大同小學(xué)三（4）班　張明涵

地球污染日益嚴(yán)重。為了保護(hù)地球，保護(hù)我們的家園，我們應(yīng)該時(shí)刻牢記：少用塑料袋，多用環(huán)保袋，少用紙巾，多用手帕……

——浙江省杭州市

育才實(shí)驗(yàn)小學(xué)303班　丁俊杰

篇（2）

在4月22日“世界地球日”來臨之際，為了培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)幼兒保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，益思幼兒園結(jié)合這一綠色節(jié)日，開展了“愛護(hù)地球，綠色行動(dòng)”主題教育活動(dòng)。

“我要給地球媽媽穿上綠裙子”“我要給地球媽媽戴上最美麗的小花”…… 小班孩子們的想法在老師的幫助下變成了現(xiàn)實(shí)，孩子們用自己的小手為“地球媽媽”進(jìn)行了打扮，通過撕、畫、貼、印的形式，詮釋了自己心目中“地球媽媽”的美麗模樣，讓我們看到了一個(gè)個(gè)美好的愿望。

為了讓幼兒帶動(dòng)家庭和社會(huì)一起行動(dòng)起來，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約資源的好習(xí)慣，倡導(dǎo)低碳環(huán)保的生活理念。中班幼兒集思廣益，想出了許多節(jié)約能源的好辦法：節(jié)約洗澡用水，縮短淋浴時(shí)間;安裝節(jié)水龍頭;用節(jié)水型抽水馬桶;節(jié)省紙張，少寄些賀卡;隨時(shí)關(guān)緊電冰箱的門;愛護(hù)公共綠地;盡量減少生活垃圾等。孩子們還向爸爸媽媽、爺爺奶奶以及周圍更多的人宣傳保護(hù)環(huán)境，讓更多的人參與到愛護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的行列中來。

為進(jìn)一步提高幼兒的動(dòng)手、創(chuàng)造想象能力，為了讓家長和孩子都能感受到親子合作共同創(chuàng)作的樂趣，增進(jìn)親子感情。大班年級(jí)組舉行了“低碳生活，保衛(wèi)家園”親子環(huán)保時(shí)裝秀活動(dòng)。親子制作活動(dòng)得到了家長們的熱情支持，各種廢舊材料(報(bào)紙、舊布料、垃圾袋、舊光碟、等等)通過家長、孩子們巧妙的創(chuàng)作和利用，變成了各式各樣的環(huán)保包、環(huán)保帽子、環(huán)保時(shí)裝。作品創(chuàng)意新穎、手工精致，將教育、娛樂、裝飾等作用融為一體，富有創(chuàng)造性，充分體現(xiàn)了家長和幼兒的智慧，也有著對(duì)濃濃親情的體驗(yàn)，更有著對(duì)廢物利用、環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。

愛護(hù)家園，從我做起，從每一件小事做起。地球的未來是屬于孩子們的，在幼兒中開展環(huán)境教育，樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，將會(huì)使人類擁有一個(gè)更加綠色的未來。

幼兒園世界地球日主題教育活動(dòng)通訊稿二

地球是我們唯一的家園，保護(hù)資源環(huán)境，善待地球是人類的共同責(zé)任。4月22日是 “世界地球日”，為了讓孩子們從小樹立環(huán)保意識(shí)，保護(hù)環(huán)境，珍愛地球，讓我們擁有一個(gè)綠色家園，近日，城關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“我愛地球媽媽”的主題教育活動(dòng)。

小班的幼兒看著愛護(hù)地球的宣傳片，念起綠色環(huán)保童謠《我是地球?qū)殞殹罚邪嘤變涸诶蠋煹囊I(lǐng)下，討論著如何讓地球媽媽輕松的呼吸，大班幼兒則用自己的畫筆畫出未來地球科幻畫，幻想著未來地球色彩絢麗的明天。老師還倡導(dǎo)孩子們從生活中的點(diǎn)滴做起，從身邊的小事做起，不浪費(fèi)水、電，愛惜糧食、愛護(hù)花草樹木、不亂扔垃圾，懂得節(jié)儉，努力爭做環(huán)保小衛(wèi)士。愛護(hù)地球媽媽,積極參加植樹活動(dòng)，種養(yǎng)綠色植物，努力保護(hù)身邊的每一片綠色;保護(hù)我們美麗的家園。

地球的未來是屬于孩子們的，對(duì)幼兒進(jìn)行“世界地球日”教育，不僅讓小朋友了解了世界地球日的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也讓孩子懂得保護(hù)地球的重要性，幫助孩子從小樹立環(huán)保意識(shí)，讓保護(hù)環(huán)境成為每個(gè)孩子的自覺行動(dòng)。

幼兒園世界地球日主題教育活動(dòng)通訊稿三

篇（3）

我國是有十四億人口的超級(jí)大國，但環(huán)境資源卻是有限的。因此，我們不能一味追求經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而忽略了對(duì)環(huán)境的保護(hù)。建設(shè)生態(tài)文明不能停留在口頭上，而要采取實(shí)際行動(dòng)。教師應(yīng)在高中的地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，塑造高中生的環(huán)保理念。

一、在地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育的必要性

當(dāng)前，環(huán)境保護(hù)非常重要。人們必須正視并做好環(huán)境保護(hù)的教育。大自然的恢復(fù)是非常緩慢的，但人類的破壞速度是非?？斓摹Ｈ绻斡勺匀槐黄茐?，那么，動(dòng)植物的生存和延續(xù)將面臨巨大的危機(jī)，生態(tài)平衡將會(huì)不協(xié)調(diào)，人類也會(huì)岌岌可危。自然資源、生態(tài)平衡是人類賴以生存的基礎(chǔ)和保障，需要人類維護(hù)它的和平和穩(wěn)定。維護(hù)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，就是在維護(hù)人類的未來。少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。要解決自然和資源的問題，教師就要教育青少年注重環(huán)境問題。只有他們注意保護(hù)環(huán)境，環(huán)境問題才有可能得到解決。在日常教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)愛地球、節(jié)約資源的習(xí)慣。人類社會(huì)對(duì)自然的需求在不斷增長，其增長率已超過了人口的增長率。資源短缺是人們應(yīng)該關(guān)注的重要問題。教師要積極引導(dǎo)高中生形成正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生的技能和本領(lǐng)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，在全面發(fā)展的過程中不斷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，樹立積極向上的態(tài)度，真正成才。在地理教學(xué)的過程中滲透環(huán)境保護(hù)的教育，不僅是對(duì)地理知識(shí)的拓展和延伸，而且提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

二、在高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育的相關(guān)策略

(一)在課堂上滲透環(huán)境教育高中地理課本涵蓋很多關(guān)于環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容。這也是高中生提升自身環(huán)境保護(hù)意識(shí)、獲得大量地理知識(shí)的重要途徑[1]。在教授地理知識(shí)前，老師應(yīng)該充分、積極地備課，與時(shí)俱進(jìn)，跟蹤我國當(dāng)前解決環(huán)保問題的過程。教師要在教學(xué)中加入保護(hù)環(huán)境的內(nèi)容，挖掘環(huán)境保護(hù)的背景、意義，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更深刻，也讓學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的整體概念和理念產(chǎn)生清晰的認(rèn)識(shí)。在課堂上，教師可以為學(xué)生播放有關(guān)環(huán)境問題的教育短片。讓學(xué)生深切感受到當(dāng)下環(huán)境問題的嚴(yán)峻，根據(jù)自己所學(xué)內(nèi)容和短片內(nèi)容深入探究，開展一系列活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)環(huán)境問題進(jìn)行討論，從而更深入地理解和分析環(huán)境問題，提出落實(shí)環(huán)境保護(hù)的方法，為維護(hù)美好的生存環(huán)境出謀劃策，貢獻(xiàn)自己的力量。這比單純說教更有說服力。教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式和思維，在各種有趣的活動(dòng)中，運(yùn)用多種多樣的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和發(fā)散思維能力，在不斷提高科學(xué)文化知識(shí)水平的同時(shí)，強(qiáng)化其愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

篇（4）

關(guān)鍵詞

兒童 動(dòng)物福利 環(huán)境教育 環(huán)境創(chuàng)設(shè)

據(jù)記載，地球上自有生命以來，共出現(xiàn)過25億種動(dòng)植物，其中有將近1/2已經(jīng)消失?，F(xiàn)如今，隨著人口的增加和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，地球上生物多樣性損失的速度比歷史上任何時(shí)候都快，據(jù)專家估計(jì)，從1600年到1996年，世界上消失了164種鳥；從1871年到1970年，獸類滅絕了43種。 保持地球生物的多樣性，保護(hù)野生動(dòng)物資源，迫在眉睫。

對(duì)保護(hù)動(dòng)物而言，我們所能做到的就是為動(dòng)物提供適當(dāng)?shù)那鍧嶏嬎捅３纸】蹬c精力所需要的食物；為動(dòng)物提供適宜的房舍或棲息場(chǎng)所，能夠舒適地休息和睡眠，使動(dòng)物不受困頓不適之苦；為動(dòng)物做好防疫，預(yù)防疾病和給患病動(dòng)物及時(shí)診治；保證動(dòng)物擁有良好的條件和處置（包括宰殺過程），使動(dòng)物不受恐懼和精神上的痛苦；為動(dòng)物提供足夠的空間、適當(dāng)?shù)脑O(shè)施以及與同類動(dòng)物伙伴在一起等條件，使動(dòng)物能夠自由表達(dá)正常的習(xí)性，也就是保證動(dòng)物福利。

一、從兒童做起，培養(yǎng)其動(dòng)物福利意識(shí)

“環(huán)境教育，教育為本”“環(huán)境教育必須從娃娃抓起”，逐步樹立熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，與自然和諧共處的綠色文明意識(shí)，既是現(xiàn)代兒童必須具備的基本素質(zhì)，也是歷史和社會(huì)賦予他們的義務(wù)和職責(zé)。加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)，它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。因此，從小培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)是非常重要的。研究表明，促進(jìn)人類積極保護(hù)環(huán)境、關(guān)心地球的首要因素是他們?cè)趦和瘯r(shí)代就能認(rèn)識(shí)和熱愛大自然，即所謂“少小若天性，習(xí)慣成自然”。從小幫助廣大幼兒樹立動(dòng)物福利意識(shí)，養(yǎng)成自覺的動(dòng)物福利習(xí)慣，并使之成為他們天性的一部分，是孩子一生的大事。

將動(dòng)物福利理念融入到現(xiàn)代幼兒教育之中，不僅可以豐富兒童道德教育的內(nèi)涵，使“人類中心”和“主宰萬物”的思想走向萬物共生共榮的生態(tài)和諧的價(jià)值取向，實(shí)現(xiàn)從兒童開始的可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)文明觀的啟蒙教育，且為生態(tài)文明建設(shè)中人與自然和諧相處找到更好的實(shí)踐契合點(diǎn)――從動(dòng)物福利教育切入，逐步培養(yǎng)孩子的良好意識(shí)。

二、從感情入手，激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的愿望

動(dòng)物福利意識(shí)與人們的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)密切相關(guān)。兒童正處于習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，他們對(duì)于動(dòng)物有一種發(fā)乎天性的喜愛，從情感入手培養(yǎng)孩子動(dòng)物福利意識(shí)，能起到事半功倍的作用。之前，在孩子的心里喜歡就要拿來，就要占為己有，如因?yàn)橄矏鬯麄儠?huì)把貓、狗、鳥兒等動(dòng)物抱在懷里愛不釋手、圈養(yǎng)在家里、關(guān)在籠子里……因?yàn)橄矏鬯麄儠?huì)把藏在泥土里的蚯蚓等各種小蟲子挖出來玩耍；因?yàn)橄矏鬯麄儠?huì)把池塘里的小蝌蚪、青蛙、小烏龜、田螺、小螃蟹等裝進(jìn)自己喝過的飲料瓶里帶回家；因?yàn)橄矏鬯麄儠?huì)把鳥窩里的鳥蛋拿走等等。受成人的影響，他們比成人更喜歡吃野鴨等野生動(dòng)物……面對(duì)天真幼稚的孩子，這個(gè)時(shí)候適時(shí)引導(dǎo)，利用各種方法，如故事、兒歌、情景表演等，讓幼兒明白怎樣做才是真正愛動(dòng)物、是動(dòng)物喜歡的，明白動(dòng)物和人的關(guān)系，明白喜愛不等于占有，人對(duì)動(dòng)物要有一種互生樂善的思想，動(dòng)物也有生存的權(quán)利，它為自己生、為自己長，和人一樣也有生存的權(quán)利，不要無故傷害動(dòng)物，讓幼兒明白動(dòng)物雖然不會(huì)說話，但也有痛苦和悲傷，也需要人類的保護(hù)，激發(fā)幼兒養(yǎng)成動(dòng)物福利意識(shí)。

三、從考查入手，激起兒童對(duì)動(dòng)物生存狀態(tài)的責(zé)任感和憂患意識(shí)

我們的生活離不開動(dòng)物，人類，尤其是兒童，對(duì)周圍環(huán)境和動(dòng)物的喜愛是他們的本性。對(duì)幼兒進(jìn)行動(dòng)物福利教育，必須加強(qiáng)孩子們的感性認(rèn)識(shí)。帶孩子到附近的農(nóng)場(chǎng)、養(yǎng)殖基地、動(dòng)物收容所、野味餐廳、社區(qū)等地走走、聽聽、看看動(dòng)物的生存環(huán)境，了解動(dòng)物生活在垃圾成堆、蒼蠅滿天飛的惡劣環(huán)境里的無奈；感受動(dòng)物被虐待、毆打時(shí)的痛苦；看看很多動(dòng)物擠住在狹小空間里的艱難……所有這一切都會(huì)讓幼兒強(qiáng)烈感受到動(dòng)物生存環(huán)境的惡劣性和危害性，從心靈迸發(fā)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)。

在《認(rèn)識(shí)豬寶寶》的活動(dòng)中，我組織幼兒深入養(yǎng)豬場(chǎng)、農(nóng)家住地，讓他們感到豬寶寶的可愛、豬寶寶整天被圈養(yǎng)在豬圈里，沒有自由，以及農(nóng)場(chǎng)主怕它們互相撕咬而把豬寶寶的尾巴全部割掉的痛苦和到處都是豬糞、垃圾等臟亂差惡劣環(huán)境。從而進(jìn)一步打消幼兒圈養(yǎng)小動(dòng)物的意識(shí)。即使圈養(yǎng)，也要給他們自由，讓它們有好的衛(wèi)生條件，有自己的活動(dòng)空間。愛心，要從愛護(hù)一個(gè)小動(dòng)物，愛護(hù)一個(gè)小生命開始。從自己做起，不虐待、毆打動(dòng)物，不吃野生動(dòng)物等。以直觀教育的方式，培養(yǎng)他們從小熱愛大自然里的所有生命，熱愛青山綠水之情。同時(shí)，引導(dǎo)他們初步懂得保持生態(tài)平衡，就是要愛護(hù)地球上的所有生命，讓它們有一個(gè)良好的自然環(huán)境和居住環(huán)境，它們的生存環(huán)境需要人們保護(hù)和創(chuàng)造，使他們明白自己能為保護(hù)自然和居住環(huán)境做些什么。激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物的良好意識(shí) 。

與此同時(shí)，我們借助于幼兒喜愛的電視節(jié)目和幼兒文學(xué)作品，讓孩子觀看、了解目前動(dòng)物的生活狀況、動(dòng)物對(duì)人類的貢獻(xiàn)及人們對(duì)待它們的態(tài)度，對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育、動(dòng)物福利教育。例如動(dòng)畫片《地球超人》、童話故事《嘟嘟鴨星球》《送子報(bào)恩》等都是對(duì)孩子進(jìn)行愛護(hù)動(dòng)物教育的好教材。另外，我們還經(jīng)常給孩子講解那些宣傳環(huán)保、愛護(hù)動(dòng)物的畫報(bào)、圖片，讓孩子了解一些愛護(hù)動(dòng)物的基本知識(shí)，通過圖片、錄像及大量的資料誘發(fā)幼兒的生命感動(dòng)，樹立保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛生命的情感意識(shí)，自覺養(yǎng)成保護(hù)動(dòng)物的良好習(xí)慣。

四、從環(huán)境創(chuàng)設(shè)入手，讓動(dòng)物福利權(quán)利在行動(dòng)上得到落實(shí)

教育的目的在于讓幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，懂得保護(hù)環(huán)境。我們充分利用幼兒園內(nèi)外環(huán)境，對(duì)孩子進(jìn)行愛護(hù)動(dòng)物的壁畫宣傳，還讓孩子和家長一起收集關(guān)于動(dòng)物的各種圖片、故事等裝飾在活動(dòng)室的墻壁上，讓孩子隨時(shí)隨地抬眼就能看到；還經(jīng)常利用“家園同樂”機(jī)會(huì)各班自編排演了各種形式的愛護(hù)動(dòng)物節(jié)目，如《猴子的訴說》《地球一家人》等，這樣既使幼兒在排演活動(dòng)接受教育，又使家長在觀看演出的過程中受到了一次環(huán)保教育。我們還堅(jiān)持出環(huán)保板報(bào)，向廣大家長宣傳環(huán)保、愛護(hù)動(dòng)物的意義，還把動(dòng)物福利的活動(dòng)刊登在我們的園報(bào)上，并積極爭取家長的配合和支持。每個(gè)月都有家長給我們的園報(bào)投稿，如一位家長說，我的孩子在幼兒園接受環(huán)保教育后，有很大收獲，回家后念環(huán)保兒歌，在馬路上行走也注意衛(wèi)生，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，看到別人亂摘花草，不講衛(wèi)生，會(huì)說那是不應(yīng)該的，還主動(dòng)把之前自己寶貝似的小鳥給放飛了，說是要愛護(hù)動(dòng)物，給它自由，我們對(duì)幼兒園從娃娃抓起進(jìn)行環(huán)保教育表示贊成和支持。又如另一位家長說，我女兒的陪審員表演，我覺得比上課還有效，首先是將良好的習(xí)慣帶進(jìn)了生活，同樣也給我們家長敲響了警鐘，不僅僅是環(huán)保要從娃娃抓起，一系列好的習(xí)慣也應(yīng)該從娃娃抓起，感謝老師的精心培育。我們做家長的義不容辭地要配合教師對(duì)自己的孩子進(jìn)行教育，為環(huán)保教育出一份力。

從這些家長的來信中，我們看到家長對(duì)我們的工作是充分肯定的，進(jìn)而增強(qiáng)了我們進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物的信心。通過幼兒向社會(huì)、向家長進(jìn)行宣傳教育，促使大家知道“保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)”，懂得“地球只有一個(gè)，人類要保護(hù)好她”的道理 。

五、從課堂教學(xué)入手，滲透動(dòng)物福利教育

教育方法直接影響教育的效果。因此，我們?cè)诮逃虒W(xué)中制訂了嚴(yán)格的接觸動(dòng)物的行為準(zhǔn)則。我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，有意識(shí)地滲透有關(guān)動(dòng)物保護(hù)教育的內(nèi)容和方法：尊重所有動(dòng)物，無論是大還是?。恢绖?dòng)物需要什么；接近動(dòng)物的時(shí)候要安靜并且動(dòng)作要緩慢；不要試圖觸摸野生動(dòng)物；不要把野生動(dòng)物從它的棲息地帶走；將你動(dòng)過的石頭、木樁和樹葉等原樣放回；注意安全，活動(dòng)結(jié)束后記得洗手等等，這就為教育者、被教育者以及整個(gè)社會(huì)提供了一個(gè)統(tǒng)一的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，減少了不確定因素的干擾，提高了教育的實(shí)效。另外，重視“生態(tài)體驗(yàn)式方法”在教育過程中的實(shí)施，教授同情心和關(guān)心環(huán)境等概念，不僅效果顯著，還能滿足不同兒童的需要。如在戶外“自然偵探”活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)不打擾自然界動(dòng)物與植物的“探索小道”，為兒童發(fā)放到自然小道的“通行證”、扮演到探索小道“做客”的角色、遵守“不說話、不翻動(dòng)環(huán)境、只看和記錄”的行為要求，讓兒童在活動(dòng)中始終以一個(gè)動(dòng)物的“客人”的平等身份，進(jìn)行一系列體驗(yàn)活動(dòng)，讓兒童體驗(yàn)到真正的“人與自然和諧共處”是體現(xiàn)在整個(gè)教育的有準(zhǔn)備的環(huán)境之中，體現(xiàn)在親身的感受、實(shí)踐和思索之中的。正所謂：愛是體驗(yàn)到的，不是認(rèn)識(shí)到的。光有認(rèn)識(shí)、沒有體驗(yàn)，不可能產(chǎn)生真愛。

如在主題《掛鳥巢》的活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒去森林公園實(shí)地調(diào)查，讓幼兒聽聽樹林里鳥兒的叫聲、看一看鳥兒自由自在生活的情景，通過比較、感受，讓幼兒明白：由于人類的關(guān)系，鳥兒、獸等動(dòng)物生活的范圍越來越小，從而進(jìn)一步增強(qiáng)愛護(hù)動(dòng)物的強(qiáng)烈感情，最后，孩子們紛紛拿出事先準(zhǔn)備好的鳥巢，掛在公園的樹上，希望每個(gè)小鳥都有一個(gè)溫暖的家。如在“好玩的汽車”中，小朋友發(fā)現(xiàn)汽車的尾氣也給人們帶污染和危害。有的幼兒甚至從汽車污染聯(lián)想到環(huán)境的污染，如，高樓、河里的油污，亂砍濫伐樹木、哭泣的老虎等等，我根據(jù)幼兒的興趣，借用錄像、幻燈播放污染泛濫片段，各種動(dòng)物皮毛制品、各種虐殺動(dòng)物圖片等，給孩子留下了很深的印象。孩子們看后，用自己的畫筆畫出許多許多的環(huán)保圖畫：河面漂浮的污油，翻著肚皮的小魚，流著眼淚的太陽，面向上天求助的獅子、籠中哭泣的狗等。最后，大家共同繪制出一個(gè)滿是綠色和清清河水的地球。通過這些適宜而豐富的內(nèi)容，使孩子們了解了一些動(dòng)物保護(hù)知識(shí)，為進(jìn)一步進(jìn)行動(dòng)物福利教育提供了“食糧”。

六、從“節(jié)日活動(dòng)”入手，滲透動(dòng)物福利教育

節(jié)日是幼兒生活的一部分，是教育幼兒的有利時(shí)機(jī)。開展節(jié)日活動(dòng)，對(duì)于幼兒的全面發(fā)展，尤其是環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)具有重要的意義。如4月22日世界地球日、愛鳥周掛鳥巢、放飛籠中鳥、收養(yǎng)流浪狗、6月5日世界環(huán)境日，我們對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育、動(dòng)物福利教育，10月4日是世界動(dòng)物日。通過“植樹節(jié)”活動(dòng)，讓幼兒了解樹木的種類、生長過程、生長條件，樹木與氣候和季節(jié)的變化，樹木和地形的關(guān)系，亂砍濫伐對(duì)人類造成的危害等，讓孩子們意識(shí)到動(dòng)物、植物對(duì)人類的重要性，初步懂得保護(hù)自然就是保護(hù)自己的道理。

在“世界地球日”活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了“地球是我家”的教育主題系列活動(dòng)?！罢J(rèn)識(shí)地球儀”引導(dǎo)幼兒觀察地球儀，認(rèn)識(shí)幾種明顯的標(biāo)志，如海洋、河流、山脈、陸地、城市等；“地球生病了”，教師用地球儀表示地球，通過講故事《地球生病了》，組織幼兒討論地球?yàn)槭裁磿?huì)生病，怎么辦？以及“地球小衛(wèi)士”“地球的病好了”等活動(dòng)，通過上述主題活動(dòng)的開展，拉開了生態(tài)教育的序幕。一系列有組織、有目的的主題教育活動(dòng)，讓幼兒理解生物、人和各種環(huán)境因素間相互聯(lián)系、相互依存的關(guān)系；培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)環(huán)境的態(tài)度和行為。這些為幼兒成長后，能與自然和睦相處，都起到積極的影響和不同程度的培養(yǎng)。節(jié)日活動(dòng)還有“愛鳥周、無煙日、世界糧食日”等，我們可以充分利用，結(jié)合教育目標(biāo)，適時(shí)適地對(duì)幼兒以不同的形式進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。

七、從家園合作入手，做好動(dòng)物福利教育

父母是家長的第一任老師，幼兒與家長朝夕相處，他們的動(dòng)物福利意識(shí)與行為對(duì)幼兒的影響是顯而易見。因此，我們加強(qiáng)與家長的配合，取得家長的支持和配合。如：加強(qiáng)自身的環(huán)境教育素質(zhì)，家長要以身作則，注意自己的行為從一點(diǎn)一滴做起，言傳身教。比如愛護(hù)動(dòng)物、主動(dòng)放飛動(dòng)物、禁食青蛙等野生動(dòng)物等等。建議家長讓孩子多親近大自然，請(qǐng)家長利用晚飯后或休息日帶孩子到田野里走走、看看、玩玩、對(duì)幼兒的不良習(xí)慣隨時(shí)制止并糾正，給孩子講解關(guān)于動(dòng)物、植物、自然等環(huán)保方面的知識(shí)，從而激發(fā)出幼兒熱愛大自然，保護(hù)大自然的積極情感。另外向家長介紹新動(dòng)態(tài)，傳授對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育的方式和方法，請(qǐng)家長參與幼兒園的環(huán)保教育，使家長成為環(huán)保教育的積極參與者。

萬物皆生命，呵護(hù)始于人。教育兒童從小就以理性的、有責(zé)任的態(tài)度來對(duì)待每一個(gè)弱小的生命，珍惜動(dòng)物的生命、善待動(dòng)物的種群；樹立關(guān)愛動(dòng)物也就是關(guān)愛了自然界，關(guān)愛大自然最終也是關(guān)愛了我們?nèi)祟愖约旱挠^念；要學(xué)會(huì)“站在動(dòng)物的后面”，從它們身上學(xué)習(xí)很多東西，力爭成為動(dòng)物的朋友，而不是強(qiáng)迫動(dòng)物成為人類掛名的朋友。

愛護(hù)動(dòng)物是人類的美德，愛護(hù)環(huán)境是每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。教育孩子收容流浪動(dòng)物，讓那些無家可歸的動(dòng)物有個(gè)溫暖的家；讓那些失去愛的動(dòng)物有生活保障；讓更多的人加入關(guān)愛動(dòng)物的大家庭。從孩子著手，帶動(dòng)全社會(huì)的人都來關(guān)注環(huán)境，關(guān)注動(dòng)物福利教育。

參考文獻(xiàn)

[ 1 ]徐輝，祝懷新：《國際環(huán)境教育的理論與實(shí)踐》.人民教育出版社.

[ 2 ]祝懷新：《環(huán)境教育的理論與實(shí)踐》 中國環(huán)境科學(xué)出版社.

篇（5）

如今，提高環(huán)保意識(shí)已越來越被人們所重視，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，增強(qiáng)他們對(duì)保護(hù)環(huán)境應(yīng)有的責(zé)任感，通過家園共育對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保習(xí)慣的培養(yǎng)。針對(duì)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，我采取了如下措施：

一、注重常規(guī)教育，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

日常教育中開展有關(guān)什么是環(huán)境保護(hù)、如何進(jìn)行環(huán)境保護(hù)等問題的討論，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。我們利用晨間談話與幼兒共同討論一些環(huán)保問題。如：你是坐什么交通工具來園的？幼兒們有的說，我家離幼兒園很近，是步行來園；爺爺騎自行車送我來的；我是坐公交車來的等。在家園共育中孩子們已經(jīng)有了初步的環(huán)保意識(shí)，懂得了綠色出行；利用外出集體活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的宣傳，要愛護(hù)植物，做文明的出行者；同時(shí)我們還在園內(nèi)提供了廢電池箱，垃圾分類箱，在班級(jí)組織評(píng)選環(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng)，讓幼兒自覺參與到環(huán)境保護(hù)中。

二、抓住教育契機(jī)，培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣

在日常生活中，我們也會(huì)抓住各種機(jī)會(huì)開展環(huán)保教育：散步出游時(shí)，教育他們不踐踏草地，不摘花、不攀搖小樹，看見地上有垃圾要撿起來放進(jìn)垃圾箱里。我們還在教室里設(shè)置了“寶貝變變變”區(qū)域，重新再利用廢舊物品制作各種各樣的玩具，將收集來的舊掛歷做成相冊(cè)；將紙盒變成廚房中的灶臺(tái)、廚具等，這些材料再利用既能節(jié)約能源，又可減少污染。

三、家園通力合作，強(qiáng)化環(huán)保行為

對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，家長也要配合工作。家長從身邊的點(diǎn)滴做起：要愛護(hù)環(huán)境，關(guān)愛小動(dòng)物；堅(jiān)持環(huán)保出行等。家長還要督促幼兒的環(huán)保行為，對(duì)于幼兒在環(huán)保方面取得的進(jìn)步要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使幼兒的環(huán)保行為持續(xù)保持下去。

孩子們的環(huán)保意識(shí)在一天天增強(qiáng)，我們開展了一系列的環(huán)保教育活動(dòng)，將培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)加深。

1.充分利用資源，加深環(huán)保意識(shí)

利用園內(nèi)的有限資源，處處彰顯環(huán)保意識(shí)。如：在垃圾桶旁邊貼上了穿著綠衣服的小青蛙“請(qǐng)將垃圾放入我的小肚肚”等，有趣的標(biāo)記隨時(shí)提醒了幼兒愛護(hù)環(huán)境。根據(jù)課程內(nèi)容的需要，結(jié)合有關(guān)環(huán)保的世界節(jié)日我們相繼開展了：世界地球日，幼兒們?cè)诩议L的幫助下制作出一幅幅生動(dòng)形象的宣傳海報(bào)，倡導(dǎo)大家行動(dòng)起來愛護(hù)家園，保護(hù)地球；開展世界森林日，阻止亂砍亂伐，防止土地沙漠化。我們開展的活動(dòng)雖然比較膚淺，但對(duì)孩子們卻產(chǎn)生了深刻的影響。

2.日常教育活動(dòng)，體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)

將環(huán)保教育寓于各科教學(xué)中，如：綜合活動(dòng)課《花兒好看我不摘》《森林之歌》等環(huán)保內(nèi)容讓幼兒懂得不能摘花的道理，萌發(fā)幼兒愛護(hù)花草的情感；精靈們?cè)诿利惖拇笊掷锉M情地歡歌笑語的情景深深地敲開了孩子們幼小的心靈，產(chǎn)生了愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然的情懷；風(fēng)趣而又詼諧的情景表演《你會(huì)給垃圾分類嗎》，讓幼兒了解亂扔垃圾帶來的危害，知道垃圾應(yīng)該扔進(jìn)廢物箱。

對(duì)于幼兒來說，我們所要做的是幫助他們養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣和樹立具有熱愛大自然的環(huán)保意識(shí)。

總之，作為教師要有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，在日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)行積極的引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保習(xí)慣，使幼兒從小樹立良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓我們生存的地球變得更加美好。

參考文獻(xiàn)：

[1]李婧.寫給孩子的環(huán)保啟蒙書.新蕾出版社，2012-08.

篇（6）

2. 環(huán)保不分民族，生態(tài)沒有國界

3. 人類只有一個(gè)可生息的村莊——地球,保護(hù)環(huán)境是每個(gè)地球村民的責(zé)任

4. 提高環(huán)保意識(shí) 建設(shè)美好家園

5. 保護(hù)環(huán)境 就是保護(hù)生產(chǎn)力

6. 水-----億人生命之所系

7. 既要金山銀山 更要青山綠水

8. 環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)

9. 保護(hù)環(huán)境是一項(xiàng)必須長期堅(jiān)持的基本國策

10. 實(shí)施科教興國與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

11. 年月日世界環(huán)境日主題是："為了地壞上的生命-拯救我們的海洋"

12. 保護(hù)藍(lán)天碧水

13. 建設(shè)美麗的邊疆，愛護(hù)我們的家園

14. 加強(qiáng)環(huán)境宣傳教育，提高全民環(huán)境意識(shí)

15. 保護(hù)環(huán)境是每一位公民應(yīng)盡的責(zé)任

世界環(huán)境日活動(dòng)宣傳口號(hào)(熱門)1. 當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士 做時(shí)代公民

2. 讓大氣清新讓天空蔚藍(lán)讓河山碧綠

3. 企業(yè)求發(fā)展 環(huán)保須先行

4. 別讓眼淚成為地球上的最后一滴水

5. 提高環(huán)境保護(hù)意識(shí) 愛護(hù)我們共有家園

6. 天藍(lán)水清 地綠居佳

7. 合理利用資源 保護(hù)生態(tài)平衡

8. 環(huán)境保護(hù)是我國一項(xiàng)基本國策

9. 全面建設(shè)小康社會(huì) 切實(shí)走可持續(xù)發(fā)展之路

10. 堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀 樹立科學(xué)資源觀

11. 清潔生產(chǎn)是企業(yè)的生命

12. 節(jié)約和保護(hù)資源 走可持續(xù)發(fā)展道路

13. 自覺遵守環(huán)保法律 加強(qiáng)企業(yè)污染治理

14. 點(diǎn)滴做起 清潔生產(chǎn)

15. 保護(hù)環(huán)境 功蓋千秋 破壞環(huán)境 禍及千古

世界環(huán)境日活動(dòng)宣傳口號(hào)(經(jīng)典)1. 判天地之美，析萬物之理。

2. 環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)。

3. 保護(hù)藍(lán)天碧水。

4. 建設(shè)美麗的邊疆，愛護(hù)我們的家園。

5. 環(huán)境保護(hù)從我身邊做起。

6. 尊天重地，敬天愛人。

7. 保護(hù)環(huán)境，造福人民。

8. 保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。

9. 保護(hù)水環(huán)境，節(jié)約水資源。

10. 破壞環(huán)境的人終將得到大自然的懲罰。

11. 節(jié)約能源，人人有責(zé)!

12. 地球是我們的母親，我們要愛護(hù)她。

13. 風(fēng)清水綠天藍(lán)，我們美麗的家。

14. 撿起一張紙，創(chuàng)造一個(gè)美的環(huán)境。

15. 我們的地球需要每個(gè)人的保護(hù)。

16. 人的生命是有限的，保護(hù)環(huán)境是無限的。

17. 每人少扔一張紙，地球就會(huì)更美麗。

篇（7）

2、每個(gè)人都要保護(hù)環(huán)境，否則人們會(huì)自生自滅。

3、人類的最后一滴水，將是環(huán)境破壞后悔恨的淚。

4、保護(hù)地球等于保護(hù)自己。

5、陸地、天空、大海，我們都要保護(hù)。

6、愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，讓我們托起雙手共同撐起一片蔚藍(lán)的天空。

7、為綠化環(huán)境做貢獻(xiàn)，讓地球媽媽更美麗。

8、人人關(guān)心環(huán)境質(zhì)量，人人參與環(huán)境保護(hù)。

9、環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)基本國策。

10、人類應(yīng)該為自己破壞環(huán)境的行為感到羞恥。

11、建設(shè)“四化”離不開綠化。

12、地球媽媽需要你我的細(xì)心呵護(hù)。

13、做地球媽媽的好孩子，保護(hù)她！

14、只有保護(hù)環(huán)境，明天，美好的明天！就指日可待了！

15、破壞環(huán)境的人終將得到大自然的懲罰。

16、快快行動(dòng)起來，保護(hù)自然生態(tài)！

17、請(qǐng)別亂坎樹林，讓空氣更加清新。

18、因?yàn)槿祟惖膼鹤鲃?，所以地球母親在痛哭，快止住媽媽的眼淚。

19、樹立大環(huán)境意識(shí)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

20、從自己做起，愛護(hù)我們的家園。

21、如果沒有花草樹木，我們還能吸收氧氣嗎？讓我們保護(hù)花草樹木吧！

22、保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，減少生活污染，共建美好家園。

23、環(huán)境整潔優(yōu)美，生活健康科學(xué)，社會(huì)文明進(jìn)步。

24、保護(hù)綠化，愛護(hù)公物，從我做起！

25、手下留情，足下留青，愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

26、綠化是我們生存的希望，美化是我們做人的根本。

27、環(huán)保行為，處處體現(xiàn)，文明整潔，大家堅(jiān)持。

28、綠樹成蔭，鮮花遍地，人間仙境，非常美麗。

29、動(dòng)物是我們朋友，保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們自己。

30、人人為環(huán)保，環(huán)保為人人。

31、請(qǐng)不要向天空吐煙，那是地球媽媽的笑臉。

32、請(qǐng)愛護(hù)每一棵樹，否則我們看到的將是泛濫的洪水和貧瘠的沙漠。

33、少抽一支煙，多栽一棵樹。

34、為了這一代和將來的世世代代，必須保護(hù)環(huán)境。

35、熱愛我們的母親，不要再讓她傷心和失望！

36、為了地球的生命，拯救我們的環(huán)境。

37、誰不愛家？誰不愛媽媽——保護(hù)地球。

38、環(huán)境保護(hù)從我身邊做起。

39、人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才會(huì)更美麗。

40、人的生命是有限的，保護(hù)環(huán)境是無限的。

41、讓我們一起來：關(guān)心集體，愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境！

42、保護(hù)自生環(huán)境，愛護(hù)我們生存的地球。

43、讓我們來保護(hù)花草樹木吧！看，花草樹木在向你揮出希望的手。

44、參與綠色行動(dòng)，保護(hù)美麗家園。

45、熱帶雨林——地球的肺。

46、人類需要的是綠色，只有保護(hù)好環(huán)境，才能擁有綠色。

47、有花有草，不摘花草，無花無草，應(yīng)栽花種草，破壞環(huán)境，豈不可惜。

48、讓水更清，讓天更藍(lán)，讓花更艷，讓我們的地球更美麗。

49、綠樹成蔭，花香撲鼻——理想家園靠大家。

50、什么時(shí)候垃圾筒也會(huì)下崗。

51、樹木正在為凈化空氣而加班加點(diǎn)，請(qǐng)勿讓綠色工廠倒閉。

52、提高環(huán)境意識(shí)，保護(hù)美好家園。

53、門前院后種棵樹，室內(nèi)陽臺(tái)養(yǎng)盆花，健康幸福到你家。

54、利用地球資源是為了人類更好地生存，保護(hù)地球環(huán)境是人類為了生存得更久。

55、保持地球生態(tài)平衡，就是保護(hù)人數(shù)自身。

56、保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)自己。

57、人類為什么總把環(huán)境意識(shí)拋在腦后。

58、綠化做得好，染污就減少。垃圾分類放，環(huán)境有保障。

篇（8）

2、節(jié)能低碳意義大，行動(dòng)落實(shí)靠大家，關(guān)燈節(jié)水多步行，綠水青天笑臉迎。

3、人類只有好好地對(duì)待大自然，大自然才能無限地回報(bào)人類。

4、讓綠色的希望從校園萌芽！

5、保護(hù)環(huán)境=保護(hù)自己。

6、創(chuàng)建綠色校園，從你我做起。

7、讓校園成為綠色殿堂！

8、“綠色生死戀”——有綠才有生命。

9、保護(hù)環(huán)境，少說多做。

10、別在綠色消失時(shí)，我們才去后悔。

11、節(jié)約好比燕銜泥，浪費(fèi)猶如河缺口，能源連著你我他，低碳生活靠大家。

12、綠色是我們的家園。

13、追求綠色時(shí)尚，擁抱綠色生活。

14、請(qǐng)您足下繞一繞，草兒向您笑一笑。

15、水清自然甜，水渾人人厭。

16、樹立節(jié)水意識(shí)反對(duì)浪費(fèi)水源。

17、提高環(huán)境道德水平，建設(shè)文明小康城區(qū)。

18、只要給予一些愛，就能給你帶來郁郁蔥蔥的綠蔭。

19、保護(hù)綠色搖籃，你行，我能！

20、不要讓綠色從身邊消失。

21、喝潔凈的水，呼吸新鮮的空氣，這需要您每時(shí)每刻愛護(hù)環(huán)境！

22、綠色象征生命，珍惜生命，環(huán)保第一。

23、環(huán)境你我他，綠色靠大家。

24、人人都來愛護(hù)它，世界才會(huì)更美妙。

25、保護(hù)環(huán)境從我做起，愛護(hù)學(xué)校從學(xué)生做起。

26、合理利用資源保護(hù)生態(tài)平衡。

27、綠色——永恒的美；學(xué)校——永遠(yuǎn)的家。

28、提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)愛護(hù)我們共有家園。

29、天藍(lán)水清地綠居佳。

30、幸福就是天藍(lán)、山青、水綠。

31、拯救地球，一起動(dòng)手。

32、痰吐在地，辱寫在心。

33、企業(yè)求發(fā)展環(huán)保須先行。

34、保護(hù)環(huán)境系各人，美化校園靠大家。

35、把綠色帶入校園！

36、綠色奧運(yùn)應(yīng)從綠色校園開始！

37、樹環(huán)保之風(fēng)，迎美好明天。

38、愛花、愛草、愛樹、愛校園。

39、美化生活，凈化心靈。

40、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，保護(hù)自然。

41、垃圾筒——我不想“失業(yè)”！

42、追求美好生活，應(yīng)先擁抱綠色！

43、環(huán)境就是你的“臉”，要好好愛護(hù)。

44、創(chuàng)造綠色時(shí)尚，擁抱綠色生活。

45、心動(dòng)不如行動(dòng)，去怨不如去干。

46、美我校園重在每一舉動(dòng)。

47、環(huán)保從點(diǎn)滴做起！

48、珍愛生靈、節(jié)約資源、抵制污染、植樹護(hù)綠。

49、它失去了保護(hù)，我們就失去了健康。

50、小小一口痰，細(xì)菌千千萬。

51、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，就是愛護(hù)自己。

52、學(xué)校是我家，美化靠大家。

53、我選擇，我喜歡，我環(huán)保，我健康。

54、見垃圾，彎個(gè)腰，爭做綠色小使者。

55、建設(shè)綠色校園，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

56、保護(hù)環(huán)境，少說多做，讓校園成為綠色的殿堂。

57、提倡綠色生活實(shí)施清潔生產(chǎn)。

58、理想校園——綠色、生機(jī)、健康、希望。

59、保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然就是保護(hù)人類自己。

60、綠色校園，綠色生活。

篇（9）

人類生活在環(huán)境之中，環(huán)境與人的關(guān)系十分密切，人類的活動(dòng)同環(huán)境息息相關(guān)，因此，環(huán)境保護(hù)也就成為高中地理知識(shí)滲透的主要理念。同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，對(duì)于學(xué)生所開展的環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育并非是高中地理知識(shí)的外延部分，而是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的一種基礎(chǔ)與保障。對(duì)于高中地理教師而言，要想真正滲透好環(huán)保教育理念就應(yīng)當(dāng)對(duì)于地理教材進(jìn)行深入研究，將課本知識(shí)點(diǎn)同自然環(huán)境理念有機(jī)結(jié)合、融會(huì)貫通，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理知識(shí)對(duì)于環(huán)境保護(hù)所產(chǎn)生的重要影響。人類一直追求可持續(xù)發(fā)展，而要想實(shí)現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展就離不開環(huán)境保護(hù)，教師在傳授地理知識(shí)的同時(shí)滲透環(huán)境保護(hù)與人類可持續(xù)發(fā)展的重要關(guān)系將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，因此，高中地理課程教學(xué)過程中教師向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)理念是十分必要的。

二、當(dāng)前高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育的創(chuàng)新路徑

1.課堂教學(xué)成為滲透環(huán)境教育的主要路徑高中地理教材內(nèi)容繁雜，其中有相當(dāng)一部分的地理知識(shí)本身就是環(huán)境知識(shí)，這就要求地理教師應(yīng)當(dāng)吃透教材知識(shí)，充分利用地理教材這樣的載體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，滲透環(huán)境教育理念。值得注意的是，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)將環(huán)保教育目標(biāo)予以充分結(jié)合，深度挖掘教材中現(xiàn)有的環(huán)境因素，目的就是保證地理課堂中能夠滲透更多的環(huán)境教育內(nèi)容，這樣的環(huán)境教育滲透才更具備感染力與說服力，如地理教材中關(guān)于全球變暖的環(huán)境問題，首先教師可以借助于多媒體課件給學(xué)生看一幅漫畫《??！地球出汗了。》讓學(xué)生意識(shí)到地球出汗的原因就是全球變暖，正是全球變暖才使溫度升高；其次，可以讓學(xué)生觀看氣候變暖產(chǎn)生的環(huán)境影響的圖片及視頻如科幻電影《后天》，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問，導(dǎo)致全球氣候變暖的因素有哪些；最后，以“全球氣候變暖的利與弊”為話題進(jìn)行分小組討論，讓學(xué)生各抒己見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，主要目的在于讓學(xué)生在討論中意識(shí)到全球變暖的弊大于利，危害大于好處。這樣的地理教學(xué)課堂將會(huì)很好地滲透環(huán)境教育理念，教師既可以采用直觀教學(xué)法，也可以借助多媒體采用情境教學(xué)法，在每一個(gè)環(huán)節(jié)都要發(fā)揮指導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生能夠樹立科學(xué)、正確的環(huán)境觀念，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

篇（10）

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2015）10B-0090-02

在幼兒園開展環(huán)境保護(hù)教育，提高幼兒的環(huán)境意識(shí)，不僅是精神文明建設(shè)的需要，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。筆者根據(jù)中班幼兒的發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，選擇了幼兒生活中隨處可見、又與生活息息相關(guān)的樹木作為環(huán)境保護(hù)教育的切入點(diǎn)。由于幼兒往往是通過具體的形象直觀感知和認(rèn)識(shí)事物，并在此基礎(chǔ)上形成初步的邏輯思維和概念，需要教師運(yùn)用多種途徑，使幼兒在潛移默化中提升愛護(hù)樹木的環(huán)保技能，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成自覺保護(hù)樹木的行為習(xí)慣。在幼兒園的一日活動(dòng)中，學(xué)習(xí)活動(dòng)包含多方面的內(nèi)容，教師應(yīng)把握教育契機(jī)，抓住可利用因素，引領(lǐng)幼兒走進(jìn)環(huán)保行列。本文以中班主題活動(dòng)《親親樹朋友》的實(shí)踐研究為例，結(jié)合以下幾方面的內(nèi)容談?wù)劰P者在引導(dǎo)幼兒實(shí)踐“保護(hù)樹木”這一環(huán)境保護(hù)教育上的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

一、走進(jìn)大自然，了解人與自然的關(guān)系

大自然的生態(tài)資源是對(duì)幼兒進(jìn)行“愛護(hù)樹木”環(huán)保教育的活教材，帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)自然、感受環(huán)境，才有可能培養(yǎng)他們對(duì)樹木的熱愛之情，從而激發(fā)愛護(hù)樹木的愿望。于是，我們帶領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)形態(tài)各異的樹木，讓他們通過各種感官感知綠色植物，知道大自然是千變?nèi)f化的。引導(dǎo)幼兒欣賞各種花草樹木，在草地上游戲、玩耍，享受清新空氣。組織幼兒開展小菜園種植活動(dòng)，幼兒通過親身體驗(yàn)使用鏟子、鋤頭等工具松土、播種、澆水、拔草等直接感知種植的辛苦與勞動(dòng)的快樂，并在長期的蔬菜管理、觀察記錄的過程中了解當(dāng)季蔬菜的生長過程，從中感受大自然的魅力。通過親子體驗(yàn)活動(dòng)《我的樹朋友》，引導(dǎo)幼兒感知樹與我們的生活息息相關(guān)，從而激發(fā)幼兒對(duì)大自然的好奇及探索大自然的愿望，萌發(fā)他們關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的情感和愿望。

二、實(shí)踐多元課程，拓展環(huán)保認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

（一）抓住教育契機(jī)，生成愛護(hù)樹木的環(huán)保教育主題內(nèi)容

孩子們對(duì)周圍的事物充滿了好奇心，愛提問、愛探究的他們心中常會(huì)迸發(fā)出奇思妙想，這些興趣都是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。教師要保護(hù)幼兒的好奇心，鼓勵(lì)并予以支持、幫助，激發(fā)他們探究的興趣，推動(dòng)主題活動(dòng)的開展。如孩子們?cè)谂c同伴展示、分享自己帶來的“樹的禮物”后，我們通過欣賞故事、圖片、視頻，參觀感知、品嘗分享等方式幫助幼兒豐富關(guān)于不一樣的樹的經(jīng)驗(yàn)。隨著認(rèn)知水平的提升，孩子們提出了關(guān)于樹的聯(lián)想。如：小樹如果很健康，會(huì)不會(huì)一直長到天堂上呢？小樹生病的時(shí)候，會(huì)彎曲著頭嗎，生病了怎么辦？榕樹為什么會(huì)長胡須？樹會(huì)長到多少歲？……孩子們的這些問題得到了共鳴，引發(fā)了大家的思考與探究。老師們也很欣喜，因?yàn)殡S著認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，孩子們已經(jīng)從對(duì)樹木的關(guān)注走進(jìn)對(duì)樹木的探究層面。這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)契機(jī)，大家?guī)е@些問題開始尋找資料，將每個(gè)人的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分享。我們?cè)谂c孩子們不斷互動(dòng)中，最終以“不一樣的樹、成長的奧秘、樹的本領(lǐng)大、親親樹朋友、愛護(hù)樹木”等系列活動(dòng)完成本次環(huán)保教育。

（二）利用環(huán)保節(jié)日，全面宣傳環(huán)保教育

3月12日植樹節(jié)是一個(gè)重要的環(huán)境教育資源。植樹節(jié)來臨之際，我們邀請(qǐng)家長一起參加植樹節(jié)親子護(hù)樹活動(dòng)?；顒?dòng)中，孩子們?cè)诩议L的幫助下親身體驗(yàn)種植的樂趣，并在點(diǎn)滴實(shí)踐中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和生態(tài)意識(shí)，懂得通過綠化、美化環(huán)境保護(hù)家園。同時(shí)，在我們幼兒園每個(gè)學(xué)期都會(huì)開展“綠色環(huán)保周”主題活動(dòng)。在環(huán)保周活動(dòng)里，孩子們通過收集“變廢為寶”物品、“親子小制作”“環(huán)保畫展”“調(diào)查”等形式實(shí)踐環(huán)保行為。

（三）創(chuàng)設(shè)豐富多彩的區(qū)域游戲活動(dòng)，提升環(huán)保認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

教師應(yīng)注重環(huán)境潛能的發(fā)揮，通過創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境、投放低結(jié)構(gòu)材料，引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作，提升環(huán)保認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

如在系列主題活動(dòng)“樹的本領(lǐng)大”中，為了讓孩子們進(jìn)一步感知樹木與我們的生活息息相關(guān)，親子共同收集了許多與樹木相關(guān)的物品、食品等帶到班級(jí)展示、分享，并利用班級(jí)的展示柜、增設(shè)的木質(zhì)貨架，創(chuàng)設(shè)了“木制品展覽會(huì)”與“樹食鋪”的環(huán)境。區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)間，孩子們通過個(gè)別自選或結(jié)伴參與活動(dòng)。如“木制品展覽會(huì)”，孩子們不僅可以隨時(shí)欣賞、說一說同伴帶來的木制工藝品、玩具、生活用品等，還可以通過教師提供的幾份“木制品清單”扮演管理員，對(duì)展覽會(huì)上的所有木制品進(jìn)行分類、清點(diǎn)、記錄。如根據(jù)物品上貼的號(hào)數(shù)進(jìn)行分類，或根據(jù)物品的功用進(jìn)行分類。孩子們?cè)诖诉^程中，不僅認(rèn)知了木制品豐富的分類，還發(fā)展了數(shù)概念，學(xué)習(xí)了初步的分類統(tǒng)計(jì)方法，促進(jìn)了思維能力和動(dòng)手能力的發(fā)展。而在“樹食鋪”區(qū)域游戲活動(dòng)中，孩子們可以結(jié)伴自選服務(wù)員與顧客的角色進(jìn)行游戲。事先，教師與幼兒一起將大家?guī)淼呐c樹有關(guān)的食品分類：干果、糕點(diǎn)、茶等，并商訂了每種食品食用的限制數(shù)量。在此基礎(chǔ)上，服務(wù)員根據(jù)顧客的要求，在“樹食鋪菜單”上用自己喜歡的方式記錄顧客的號(hào)數(shù)及選擇的食物與數(shù)量，顧客可以到貨架上自助選取食物，也可以由服務(wù)員幫忙。餐后由服務(wù)員擦拭桌面，顧客清理餐具。在游戲的過程中，孩子們不僅通過品嘗活動(dòng)深刻地認(rèn)知到樹木渾身都是寶，還發(fā)展了社會(huì)交往能力、數(shù)概念，提升了自我服務(wù)的意識(shí)與自理能力。

三、挖掘家長資源，延伸環(huán)保教育

家長作為孩子的第一任教師，言行舉止、行為習(xí)慣影響著幼兒的發(fā)展和良好品質(zhì)的形成。家長有了環(huán)保意識(shí)，就會(huì)從自身做起、從小事做起、言傳身教，這對(duì)幼兒園的環(huán)保教育起到了積極推進(jìn)的作用。因此，我們通過多種渠道引導(dǎo)家長積極參與“愛護(hù)樹木”的環(huán)保行動(dòng)。首先家長會(huì)上與家長進(jìn)行溝通，宣傳環(huán)保教育的意義，動(dòng)員家長積極配合、共同參與。其次，我們將孩子們的“親親樹朋友”主題活動(dòng)進(jìn)展以照片、文字、學(xué)習(xí)故事、家教文摘等形式與家長分享，幫助家長了解孩子們的發(fā)展動(dòng)態(tài)。再次，通過“樹朋友”“植樹節(jié)活動(dòng)”“變廢為寶”“調(diào)查”“故事創(chuàng)編”“生活中的隨機(jī)教育”等系列親子活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家園共育，使幼兒在父母的環(huán)保意識(shí)和行為中受到熏陶，終身受益。

幼兒園環(huán)境保護(hù)教育是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。教師應(yīng)提升環(huán)境保護(hù)教育理念，通過有效的實(shí)施方法與策略，引領(lǐng)幼兒、家長、社會(huì)共同參與環(huán)保，使幼兒環(huán)境保護(hù)教育的社會(huì)效益逐步凸顯。