序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)方向范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

中圖分類號：S9-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 引言

由于水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展越來越迅速，專業(yè)化分工也越來越細(xì)，水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)對人才的需求層次也有了更加細(xì)致的要求。只有培養(yǎng)多類型、多層次的復(fù)合型人才，才能夠有效地滿足水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)對人才的需求?，F(xiàn)階段，中等水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵是做好專業(yè)建設(shè)目標(biāo)定位工作，采取科學(xué)的建設(shè)策略，提高特色專業(yè)建設(shè)的針對性和有效性。

2 目標(biāo)定位——專業(yè)建設(shè)的首要環(huán)節(jié)

2.1在建設(shè)中等水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)的過程中，辦學(xué)主體應(yīng)當(dāng)尋求自身的發(fā)展特色

在自身優(yōu)勢資源的基礎(chǔ)上不斷深化水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)改革，完善水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)教學(xué)。建設(shè)水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)需要將科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)依據(jù)，貫徹落實(shí)教育部頒布的特色專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革工程和教學(xué)質(zhì)量提升等文件，密切圍繞國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)對水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)人才和技術(shù)的需求，根據(jù)學(xué)校的整體目標(biāo)和發(fā)展方向，制定科學(xué)的特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與思路。作為一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，建設(shè)中等水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全方位變革，而變革的首要環(huán)節(jié)就是合理的目標(biāo)定位。培養(yǎng)特色人才是建設(shè)水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)的目標(biāo)指向。制定建設(shè)水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)根據(jù)我國水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展中的人才需求情況進(jìn)行綜合分析，水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)符合水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營的需求，以此為基礎(chǔ)大力培養(yǎng)具有求真務(wù)實(shí)精神和扎實(shí)理論基礎(chǔ)的創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的復(fù)合型技術(shù)管理人才，有效解決建設(shè)水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)中遇到的一系列矛盾，促進(jìn)水產(chǎn)養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)的科學(xué)管理和開發(fā)。

2.2培養(yǎng)特色人才是建設(shè)水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)的重點(diǎn)目標(biāo)

不同的中職校需要根據(jù)實(shí)際情況，如師資情況、人才地域差別、學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施等，采取相應(yīng)的措施確保水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在具體的教學(xué)中，培養(yǎng)水產(chǎn)養(yǎng)殖管理人才、水產(chǎn)動(dòng)物飼料和營養(yǎng)方向人才、水產(chǎn)經(jīng)濟(jì)動(dòng)物病害防治方向人才、水產(chǎn)增養(yǎng)殖方向人才等是建設(shè)水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)特色專業(yè)的目標(biāo)定位。

2.2.1在素質(zhì)結(jié)構(gòu)上

不同細(xì)分專業(yè)方向的人才應(yīng)當(dāng)具有相應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)，不但要牢固掌握水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)科的基礎(chǔ)知識和相關(guān)技術(shù)，而且要具有分析問題、解決問題的實(shí)踐能力，養(yǎng)成求實(shí)創(chuàng)新意識、價(jià)值效益意識、環(huán)境意識、競爭意識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，從而能夠勝任水產(chǎn)養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)的相關(guān)工作。

2.2.2水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力

引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識、基礎(chǔ)理論和生產(chǎn)實(shí)踐緊密的聯(lián)系在一起，從而提高自身的水產(chǎn)養(yǎng)殖管理能力、技術(shù)開發(fā)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力，將所學(xué)的知識、技能靈活的運(yùn)用到水產(chǎn)養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)的相關(guān)工作當(dāng)中。

2.2.3建設(shè)水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)應(yīng)當(dāng)突出本學(xué)科特有的專業(yè)知識

通常水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的基礎(chǔ)知識主要包括水質(zhì)分析、生態(tài)學(xué)、水生生物學(xué)、水產(chǎn)微生物學(xué)等知識。水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)不但要重視培養(yǎng)學(xué)生水產(chǎn)經(jīng)濟(jì)動(dòng)植物增殖養(yǎng)殖、病害防控、飼料和營養(yǎng)等方面的知識，還要引導(dǎo)學(xué)生掌握水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢和前沿研究，賦予水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)更加鮮明的特色，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、時(shí)代性強(qiáng)的復(fù)合型人才。

3 中等水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)的建設(shè)策略

3.1 創(chuàng)新建設(shè)中等水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)的理念

建設(shè)水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)的靈魂與先導(dǎo)式創(chuàng)新教學(xué)理念。教學(xué)理念對建設(shè)水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)的績效與方向有著深遠(yuǎn)的影響。所以，需要重新評估傳統(tǒng)的以職能、技術(shù)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，構(gòu)建能夠符合水產(chǎn)養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢的新型教學(xué)理念。建設(shè)水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)特色專業(yè)的理念應(yīng)當(dāng)具有層次性，不但包括知識、技能、能力的培養(yǎng)，還包括專業(yè)精神的指引，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形神統(tǒng)一。

3.1.1建設(shè)水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)需要重視運(yùn)用科學(xué)精神的引導(dǎo)作用

培養(yǎng)水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)生建立科學(xué)的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)。學(xué)生在掌握水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能的同時(shí)，掌握一些相關(guān)的自然科學(xué)知識、人文社會科學(xué)知識，將各種知識融會貫通，樹立科學(xué)精神與人文精神，在利益與沖突、經(jīng)驗(yàn)與反思中不斷發(fā)展。

3.1.2建設(shè)水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)需要重視以行動(dòng)為導(dǎo)向的教學(xué)理念

改革水產(chǎn)養(yǎng)殖傳統(tǒng)的以教材、教室和教師為中心的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生不斷提高自主學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐創(chuàng)新能力。

3.2 改革建設(shè)中等水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)的管理機(jī)制

完善激勵(lì)性管理模式是改革建設(shè)水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)管理機(jī)制的重要目標(biāo)，通過鼓勵(lì)學(xué)生和教職工的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生和教職工的內(nèi)在動(dòng)機(jī)與需求，以充分發(fā)揮廣大師生在建設(shè)水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)中的重要作用，促進(jìn)水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。建設(shè)水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)的管理機(jī)制應(yīng)當(dāng)從過程式管理向目標(biāo)式管理轉(zhuǎn)變，從行政化管理向民主化管理轉(zhuǎn)變。積極推行教師、學(xué)生、社會、專家多方結(jié)合的管理互動(dòng)機(jī)制，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，努力構(gòu)建開放式的管理體系，促進(jìn)水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)建設(shè)朝著高效率的方向發(fā)展，增加學(xué)科教學(xué)的活力?？偠灾ㄔO(shè)水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)應(yīng)當(dāng)從創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制的高度出發(fā)，積極探索有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神，和素質(zhì)教育相適應(yīng)的專業(yè)教學(xué)方法。

3.3 重新構(gòu)建建設(shè)中等水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)的模式

為了實(shí)現(xiàn)水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)的目標(biāo)，就必須采用合理的人才培養(yǎng)模式，重新構(gòu)建建設(shè)水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)的培養(yǎng)模式。

3.3.1以水產(chǎn)養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)的人才需求為導(dǎo)向

合理確定水產(chǎn)養(yǎng)殖的專業(yè)方向，并制定相應(yīng)的課程體系。在綜合考慮學(xué)生素質(zhì)、從業(yè)能力、崗位需求等諸多因素后，合理確定水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容與課程體系，將市場對人才的需求融入到水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)培養(yǎng)模式的構(gòu)建當(dāng)中，充分利用校企合作的優(yōu)勢，提高水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)特色專業(yè)的針對性。

3.3.2將專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐緊密結(jié)合

重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。作為一門應(yīng)用型學(xué)科，水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。因此，在構(gòu)建水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)采用產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企合作的新型人才培養(yǎng)模式，根據(jù)水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)方向，找準(zhǔn)科研項(xiàng)目和生產(chǎn)企業(yè)，以到場地實(shí)習(xí)或項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的形式開展專業(yè)教學(xué)，提高教學(xué)的靈活性。

3.4 調(diào)整水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)的師資隊(duì)伍

強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍是建立水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)的重要保證。在建設(shè)水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)時(shí)，必須根據(jù)水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)發(fā)展需要，不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，注重教師的職稱、學(xué)歷、年齡等的互補(bǔ)，在人才培養(yǎng)、人員配備和人才引進(jìn)方面，注意向水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)上適當(dāng)傾斜，為建設(shè)水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)做基本的人才保障。另一方面，水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的教師必須不斷補(bǔ)充、吸納新的知識，以適應(yīng)現(xiàn)代水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)教學(xué)的需求。教師可以在條件允許的情況下到工廠、企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，提高自身的實(shí)踐教學(xué)能力。

4 結(jié)語

終上所述，建設(shè)中等水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)特色專業(yè)是我國水產(chǎn)養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的必然要求。為了滿足水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)對人才的需求，相關(guān)中職校就必須提高人才培養(yǎng)的針對性，通過建設(shè)水產(chǎn)養(yǎng)殖特色專業(yè)，提高學(xué)生的專業(yè)知識水平、技能水平以及能力水平等，使水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)畢業(yè)生盡快適應(yīng)專業(yè)崗位要求。

參考文獻(xiàn)

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[2] 劉煥亮，劉長發(fā).水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新體系的構(gòu)建[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2004，01（20）.

篇（2）

中圖分類號：S96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20170229058

我國水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物行業(yè)的快速發(fā)展，所產(chǎn)生的后果就是水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物的數(shù)量、規(guī)模、種類不斷的擴(kuò)增，養(yǎng)殖的面積也不斷的擴(kuò)大，產(chǎn)生的潛在問題就是水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物一旦出現(xiàn)病害，會波及的范圍較大，即造成大面積水體的污染，這導(dǎo)致人們的身體健康受到威脅，水產(chǎn)養(yǎng)殖的質(zhì)量大幅的下降，養(yǎng)殖戶的收益受損?？刂莆覈a(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物病害勢在必行，本文主要研究的方向就是水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物病害的現(xiàn)狀，以及水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物病害的發(fā)展趨勢等，以此為基礎(chǔ)，能夠較為提前的制定水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物病害控制的措施以及病害控制的方案，實(shí)際的降低水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物出現(xiàn)病害的可能性，以及際的保證病害的污染影響面積速度得到有效的控制。

1 我國水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物病害的現(xiàn)狀分析

我國水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物病害是影響水產(chǎn)養(yǎng)殖發(fā)展以及水產(chǎn)養(yǎng)殖質(zhì)量的最主要因素，能夠?qū)嶋H的降低水產(chǎn)養(yǎng)殖的整體質(zhì)量，以及減少水產(chǎn)養(yǎng)殖的數(shù)量，造成養(yǎng)殖戶的利益受損，對于水產(chǎn)養(yǎng)殖行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展極為不利，水產(chǎn)養(yǎng)殖行業(yè)的衰弱，會直接導(dǎo)致市場的結(jié)構(gòu)受到相應(yīng)的沖擊，市場的發(fā)展動(dòng)蕩化，以及會間接的導(dǎo)致失業(yè)率提升，這對于社會的穩(wěn)定發(fā)展較為不利，因此，需要進(jìn)行詳細(xì)的探究，分析我國水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物病害的具體表現(xiàn)，具體影響等。

1.1 病害根治難

水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物病害的范圍以及影響逐步的擴(kuò)大，這對于社會而言是一個(gè)較為不利的信號，分析水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物病害現(xiàn)狀就能夠?qū)嶋H的了解水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物病害的危險(xiǎn)性。水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物危害現(xiàn)狀一就是病害根治難，具體表現(xiàn)為水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物病害存在反復(fù)性，尤其是水產(chǎn)動(dòng)物較容易得的疾病，或者水產(chǎn)動(dòng)物中較為常見的疾病，存在每年反復(fù)出現(xiàn)的情況，導(dǎo)致養(yǎng)殖陷入一個(gè)惡性循環(huán)，無法避開常見動(dòng)物病害，損失無法避免化，這對于任何一個(gè)行業(yè)而言都是致命的。水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物病害無法根治以及無法控制的主要種類為細(xì)菌性感染疾病，病毒性感染疾病，以及血液相關(guān)疾病等，并且這些疾病的發(fā)生條件較為簡單，導(dǎo)致發(fā)生率較高，感染速度較快以及死亡率較高。水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物在這些病害下出現(xiàn)大規(guī)模死亡，會直接導(dǎo)致水體中的細(xì)菌，病毒滋生，進(jìn)而導(dǎo)致水無法使用，導(dǎo)致水資源出現(xiàn)進(jìn)一步的短缺，在抑制水產(chǎn)養(yǎng)殖行業(yè)發(fā)展的同時(shí)，對社會的生產(chǎn)生活造成較大的影響。

1.2 新病害不斷出現(xiàn)

新病害不斷出現(xiàn)，主要原因就是水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物的種類不斷的增加，水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物的病害種類也不斷的增加，加之水產(chǎn)養(yǎng)殖戶專業(yè)知識的缺乏，無法實(shí)現(xiàn)養(yǎng)殖的科學(xué)化以及養(yǎng)殖環(huán)境的合理化，對于飼料的配比，飼料的投喂規(guī)律，以及對于環(huán)境條件的控制調(diào)整較為隨意，導(dǎo)致新品種的水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物病害不斷的出現(xiàn)。并且水產(chǎn)養(yǎng)殖戶養(yǎng)殖過程中還存在不同動(dòng)物共同養(yǎng)殖，動(dòng)物養(yǎng)殖的條件存在相應(yīng)的差異，這進(jìn)一步導(dǎo)致水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物病害發(fā)生的概率提升。隨著經(jīng)濟(jì)全球化，水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物也呈現(xiàn)全球化趨勢，國外水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物的引進(jìn)，導(dǎo)致新細(xì)菌種類以及病毒種類的引進(jìn)，進(jìn)而導(dǎo)致水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物病害種類的進(jìn)一步增加，進(jìn)一步失控化。

1.3 養(yǎng)殖環(huán)境惡劣

水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物行業(yè)離不開水環(huán)境，水環(huán)境直接影響水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物的質(zhì)量，而水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物的質(zhì)量也間接的顯現(xiàn)以及影響水環(huán)境的穩(wěn)定性。而現(xiàn)今水環(huán)境污染是一個(gè)較為嚴(yán)峻的問題，水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物的養(yǎng)殖環(huán)境進(jìn)一步惡劣化，導(dǎo)致水產(chǎn)養(yǎng)殖的公務(wù)病害的出現(xiàn)概率以及出現(xiàn)嚴(yán)重程度不斷的增加，在該情況下出現(xiàn)的現(xiàn)象就是為有效的控制水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物的病害發(fā)生以及實(shí)現(xiàn)治療效果，投入大量的藥物、藥劑，這進(jìn)一步紊亂水體的體系，以及破壞生態(tài)的調(diào)整，導(dǎo)致水體環(huán)境的進(jìn)一步惡化，水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物行業(yè)的養(yǎng)殖難度逐步的提升，養(yǎng)殖的水資源逐漸出現(xiàn)匱乏，養(yǎng)殖的環(huán)境逐步的受到限制，養(yǎng)殖行業(yè)的發(fā)展在該環(huán)境出現(xiàn)停滯情況。

1.4 養(yǎng)殖條件復(fù)雜化

由于社會的快速發(fā)展，工業(yè)的快速進(jìn)步，導(dǎo)致環(huán)境的破壞逐漸的擴(kuò)大，進(jìn)而使得氣候逐漸惡劣化，持續(xù)的霧霾、降雨、高溫情況時(shí)常出現(xiàn)，同時(shí)還存在降酸雨、暴風(fēng)雨等極端天氣，這直接導(dǎo)致水產(chǎn)養(yǎng)殖的環(huán)境條件控制難度提升，水產(chǎn)養(yǎng)殖的條件復(fù)雜化。同時(shí)還存在的問題就是對于水產(chǎn)養(yǎng)殖環(huán)境的清理意識，水產(chǎn)養(yǎng)殖環(huán)境的保護(hù)意識較為缺乏，這進(jìn)一步導(dǎo)致水產(chǎn)養(yǎng)殖的衛(wèi)生條件下降，水產(chǎn)養(yǎng)殖的細(xì)菌，以及水產(chǎn)養(yǎng)殖的病毒快速擴(kuò)增，導(dǎo)致病害的頻發(fā)，病害的高發(fā)以及病害的快速蔓延。養(yǎng)殖的科學(xué)性以及養(yǎng)殖體系的缺乏也是導(dǎo)致養(yǎng)殖條件復(fù)雜化的主要原因之一，養(yǎng)殖戶專業(yè)知識的缺乏以及管理意識的薄弱化都導(dǎo)致養(yǎng)殖過程中的投入物危險(xiǎn)系數(shù)較高，以及隱患較大，養(yǎng)殖體系的缺乏導(dǎo)致養(yǎng)殖的隨意化，養(yǎng)殖對于水污染的不可控制化。

2 我國水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物病害的防治措施探究

我國水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物病害防治措施需要從根源入手，實(shí)現(xiàn)治本的效果，實(shí)現(xiàn)水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物病害發(fā)生概率低，影響低的目標(biāo)。

2.1 水產(chǎn)養(yǎng)殖體系化

水產(chǎn)養(yǎng)殖體系化，具體操作就是對水產(chǎn)養(yǎng)殖戶進(jìn)行規(guī)整，實(shí)現(xiàn)水產(chǎn)養(yǎng)殖的區(qū)域劃分明確化，水產(chǎn)養(yǎng)殖的范圍固定化，同時(shí)對水產(chǎn)養(yǎng)殖戶進(jìn)行養(yǎng)殖知識普及，并且安排專業(yè)的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物操作引導(dǎo)，避免水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物病害交叉，細(xì)菌交叉，病毒交叉等，并且實(shí)現(xiàn)水資源的最大化利用，同時(shí)通過飼料投喂的調(diào)整以及養(yǎng)殖條件的改善，實(shí)現(xiàn)水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物病害發(fā)生概率的降低。并且由水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物專業(yè)人員引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)水產(chǎn)養(yǎng)殖環(huán)境的清理以及衛(wèi)生質(zhì)量的維系，從根本上減少水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物病害出現(xiàn)的機(jī)會，同時(shí)能夠?qū)嶋H的提升水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物的質(zhì)量以及成活率，并且實(shí)際的保證養(yǎng)殖環(huán)境的可持續(xù)性應(yīng)用。

2.2 水產(chǎn)養(yǎng)殖管理化

水產(chǎn)養(yǎng)殖管理化，即固定的對水產(chǎn)養(yǎng)殖的環(huán)境進(jìn)行觀察，確定養(yǎng)殖環(huán)境養(yǎng)殖條件的合格性，同時(shí)對不允許養(yǎng)殖的區(qū)域進(jìn)行控制，防治出現(xiàn)養(yǎng)殖的泛濫化，以及養(yǎng)殖的不科學(xué)化，防止環(huán)境被破壞，以及養(yǎng)殖資源的浪費(fèi)。同時(shí)管理養(yǎng)殖戶的藥物投放、飼料投放情況，防止出現(xiàn)藥物的種類多樣化，進(jìn)而導(dǎo)致水質(zhì)量下滑，動(dòng)物產(chǎn)生抗藥性，進(jìn)一步加大水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物病害防止的難度，飼料的過度投放，會導(dǎo)致水過營養(yǎng)化，動(dòng)物飲食不正常化，嚴(yán)重會導(dǎo)致動(dòng)物的死亡。水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物病害管理還包括對養(yǎng)殖手段的管理，保證水產(chǎn)動(dòng)物的養(yǎng)殖方式最佳化，以及水產(chǎn)動(dòng)物的養(yǎng)殖環(huán)境最優(yōu)化，水產(chǎn)動(dòng)物的B殖方案科學(xué)化，能夠?qū)嶋H的實(shí)現(xiàn)在成本降低的同時(shí)，養(yǎng)殖的質(zhì)量提升，養(yǎng)殖的環(huán)境逐步往良性的方向行進(jìn)，養(yǎng)殖的資源利用率最大化，養(yǎng)殖的范圍能夠在該情況下逐步的擴(kuò)增，養(yǎng)殖行業(yè)的發(fā)展受限制因素逐步的減少。

2.3 藥物應(yīng)用

藥物應(yīng)用，通過抗菌藥、抗病毒藥、免疫提升藥、代謝改良藥等的合理，少量的投放，實(shí)現(xiàn)水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物抵抗外界的干擾的能力提升，能夠適應(yīng)的環(huán)境拓寬化，養(yǎng)殖的難度以及養(yǎng)殖的注意事項(xiàng)減少，能夠?qū)嶋H的減少人力的投入，同時(shí)能夠減少操作的內(nèi)容，實(shí)際的推動(dòng)水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。針對水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物出現(xiàn)的病害，對于存在感染的病害，進(jìn)行隔離，采取相應(yīng)的針對性藥物，通過飼料混合，實(shí)現(xiàn)投喂，保證投入量的科學(xué)性，對動(dòng)物進(jìn)行定期的觀察，對于有好轉(zhuǎn)有效果的情況，采取繼續(xù)投喂的方式，對于無法挽救的情況，對余下的動(dòng)物進(jìn)行檢查，保證不存在隱藏病原，避免出現(xiàn)一次性爆發(fā)的情況，同時(shí)對環(huán)境進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查，確定造成病害的源頭，進(jìn)行及時(shí)的解決，實(shí)際的保證在病害發(fā)生的情況下，損失最小化。我國水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物病害在應(yīng)用藥物的情況下，要保證有專業(yè)人士的引導(dǎo)，防止出現(xiàn)藥物的錯(cuò)用以及藥物的濫用，進(jìn)而避免生態(tài)體系受到破壞，實(shí)際的保證我國水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

3 結(jié)束語

我國水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物病害的現(xiàn)狀較為不樂觀，所造成的影響較大，較為嚴(yán)重，需要及時(shí)的治理以及及時(shí)的控制，針對病害出現(xiàn)的原因，分析病害預(yù)防的對策，以及病害控制的方式，實(shí)現(xiàn)我國水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物病害有效控制，病害的種類減少以及病害的出現(xiàn)概率降低，實(shí)現(xiàn)水產(chǎn)養(yǎng)殖行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，水資源的最大化安全利用，實(shí)現(xiàn)一個(gè)良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)

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篇（3）

0引言

水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)的水平，在某種程度上能夠決定水產(chǎn)養(yǎng)殖者的經(jīng)濟(jì)收益。然而，目前我國大多數(shù)水產(chǎn)養(yǎng)殖采用的養(yǎng)殖技術(shù)相對比較落后，其技術(shù)在推廣過程中存在著一些問題，這些問題阻礙了水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展。筆者通過分析存在的問題，結(jié)合實(shí)際情況提出一些對策，以期為水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)健康穩(wěn)定的發(fā)展提供一些可供參考的理論依據(jù)。

1水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)在推廣中存在的問題

1．1養(yǎng)殖戶的專業(yè)知識較弱

目前，由于部分養(yǎng)殖戶缺乏科學(xué)意識，在水產(chǎn)養(yǎng)殖過程中，未能給予水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)應(yīng)有的重視。水產(chǎn)的養(yǎng)殖依然主要依靠養(yǎng)殖戶的養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)，并不善于運(yùn)用專業(yè)科學(xué)的養(yǎng)殖技術(shù)進(jìn)行水產(chǎn)品的養(yǎng)殖。這使得養(yǎng)殖過程出現(xiàn)問題時(shí)，不能夠及時(shí)找出原因并進(jìn)行改進(jìn)，造成一些問題惡性循環(huán)，從而阻礙了養(yǎng)殖技術(shù)的推廣與運(yùn)用。此外，一些養(yǎng)殖戶不具備專業(yè)且系統(tǒng)的養(yǎng)殖知識，使用的養(yǎng)殖方式比較隨意，主要依靠經(jīng)驗(yàn)來提高養(yǎng)殖產(chǎn)量，進(jìn)而提高經(jīng)濟(jì)收益。這使得水產(chǎn)養(yǎng)殖的效率低下，難以取得預(yù)期的經(jīng)濟(jì)收益。同時(shí)，這也使得水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)的推廣受到阻礙，在某種程度上，也制約了水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展。

1．2水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)推廣不到位

在進(jìn)行水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)推廣中，大部分推廣人員自身對水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)不夠了解，創(chuàng)新意識不高，致使水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)的推廣效率低下。再者，研發(fā)的水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)在實(shí)際的養(yǎng)殖業(yè)中未能得到良好的運(yùn)用，成果轉(zhuǎn)化率低下。同時(shí)，由于推廣不到位，養(yǎng)殖戶在養(yǎng)殖過程中，對水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)的需求，不能夠及時(shí)反饋給技術(shù)研發(fā)人員，導(dǎo)致所研發(fā)的水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)與實(shí)際不能夠緊密的對接，在很大程度上阻礙了技術(shù)的推廣。此外，水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)在推廣過程中經(jīng)常存在資金不足的現(xiàn)象，減緩了水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)推廣的進(jìn)度。

1．3水產(chǎn)養(yǎng)殖示范區(qū)管理不當(dāng)

目前，部分地區(qū)所設(shè)置的水產(chǎn)養(yǎng)殖示范區(qū)仍然不夠系統(tǒng)與專業(yè)。因?yàn)槿狈I(yè)的管理人員，在水產(chǎn)養(yǎng)殖與管理方面，未能根據(jù)不同的氣候環(huán)境與水質(zhì)情況，針對性地提出相應(yīng)的措施，而是不經(jīng)考慮，盲目地套用其他示范區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，這導(dǎo)致養(yǎng)殖戶的經(jīng)濟(jì)收益無法得到保障。此外，部分地區(qū)的養(yǎng)殖示范區(qū)只是一種形式，缺乏有效的管理方式，大量的資源和資金被浪費(fèi)了，最終使得示范區(qū)沒有發(fā)揮帶頭與示范的作用。

2水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)推廣的對策

2．1加強(qiáng)水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)知識的培訓(xùn)

建立健全養(yǎng)殖戶專業(yè)知識培訓(xùn)體系，可以使其主動(dòng)使用先進(jìn)的水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)，從而提高養(yǎng)殖戶的經(jīng)濟(jì)收益。政府部門以及相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)該對水產(chǎn)養(yǎng)殖戶進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)以及政策的支持，以此增長養(yǎng)殖戶對養(yǎng)殖技術(shù)的認(rèn)知。同時(shí)，應(yīng)該引進(jìn)一些專家，對養(yǎng)殖戶進(jìn)行培訓(xùn)。這樣既可以提高養(yǎng)殖戶學(xué)習(xí)養(yǎng)殖技術(shù)的積極性，又能夠讓其更加深入地了解養(yǎng)殖技術(shù)的使用方式，從而提高水產(chǎn)養(yǎng)殖戶的經(jīng)濟(jì)收益。

2．2加大水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)推廣力度

想要水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)得到良好的發(fā)展，首先得提高推廣人員自身的素質(zhì)。在日常推廣中，要注重對推廣人員進(jìn)行定期的培訓(xùn)，同時(shí)可以采用派出去的方式，使其更好地將水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)推廣到養(yǎng)殖戶中去。其次，要將水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)的研發(fā)與實(shí)際生產(chǎn)情況緊密的聯(lián)系起來，使研發(fā)的水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)得到良好的運(yùn)用，反過來養(yǎng)殖戶在實(shí)際養(yǎng)殖過程中，所需的養(yǎng)殖技術(shù)支持需求也可以得到良好的反饋，從而推進(jìn)科研與生產(chǎn)的發(fā)展。

2．3加強(qiáng)水產(chǎn)養(yǎng)殖示范區(qū)的管理

篇（4）

一、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的水產(chǎn)養(yǎng)殖教學(xué)實(shí)踐必要性

應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的水產(chǎn)養(yǎng)殖教學(xué)實(shí)踐，符合高校教育改革實(shí)踐的需要，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式成為當(dāng)前高校培養(yǎng)的重點(diǎn)，與提升國民素質(zhì)為根本的宗旨的素質(zhì)教學(xué)觀相一致，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，保證教育教學(xué)的順利進(jìn)行。為了提升教學(xué)質(zhì)量，亟需相關(guān)的教師人員轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，逐步完善基礎(chǔ)設(shè)施以及教學(xué)設(shè)備，以三維目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)一致發(fā)展，其教學(xué)實(shí)踐有助于準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)方向，培養(yǎng)具有知識與實(shí)踐技能共同發(fā)展的全面型人才。應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念是當(dāng)前水產(chǎn)養(yǎng)殖教學(xué)實(shí)踐的具體要求，水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)涉及的知識點(diǎn)較為廣泛，是一門技術(shù)型較強(qiáng)的學(xué)科，教師在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中通過具體的案例導(dǎo)入，利用多種教學(xué)方式開展教學(xué)，將具體的知識形象的展示在學(xué)生的面前，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，提升教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下水產(chǎn)養(yǎng)殖教學(xué)實(shí)踐，是將理論知識教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，教師引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練基地的方式開展實(shí)驗(yàn)課程，加強(qiáng)與校外優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行合作，由專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為后續(xù)教學(xué)的順利奠定基礎(chǔ)。

二、應(yīng)用型人才模式下的水產(chǎn)養(yǎng)殖教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

在當(dāng)前應(yīng)用型人才模式下的水產(chǎn)養(yǎng)殖教學(xué)發(fā)展過程中，實(shí)驗(yàn)基地?cái)?shù)量少，忽視與企業(yè)之間進(jìn)行合作，水產(chǎn)養(yǎng)殖教學(xué)實(shí)踐平臺不健全，一定程度上不能很好的適應(yīng)當(dāng)前水產(chǎn)養(yǎng)殖教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展需要。同時(shí)，在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，長期受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教學(xué)方式落后，部分教師將教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到理論知識講授中，沒有與實(shí)踐教學(xué)有效的連接在一起，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識的狀態(tài)，教學(xué)效果不明顯，不利于后續(xù)教學(xué)的順利進(jìn)行。我國當(dāng)前部分高校開展水產(chǎn)課程的時(shí)間晚，但課程知識廣泛，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)中，驗(yàn)證性的實(shí)踐課程所占比例較大，綜合型實(shí)踐課程有限，忽視校外實(shí)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手操作能力有限，對相關(guān)的應(yīng)用知識掌握不透徹。教師在水產(chǎn)養(yǎng)殖課程的安排上缺乏科學(xué)性，沒有嚴(yán)格按照當(dāng)前高校整體教學(xué)發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，其相關(guān)的教師人員都不是本專業(yè)的教師進(jìn)行執(zhí)教，教師的專業(yè)知識技能水平有限，在實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，忽視學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，相關(guān)企業(yè)的支持力度較弱，實(shí)踐教學(xué)模式單一，不利于提升整體教學(xué)效果。

三、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的水產(chǎn)養(yǎng)殖教學(xué)實(shí)踐方式

（一）完善課程類別應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的水產(chǎn)養(yǎng)殖教學(xué)實(shí)踐的關(guān)鍵是，需要逐步完善課程類別，在開展教育教學(xué)過程中，首先需要與該地區(qū)高校經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際情況出發(fā)，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念背景下，高校是培養(yǎng)人才的重要場所，在課程類別的規(guī)劃上，要對選修課程與必修課程進(jìn)行研究，對其不同類型課程設(shè)置理念進(jìn)行更新，將水產(chǎn)養(yǎng)殖等相關(guān)的鑒賞、繁殖相關(guān)專業(yè)課程進(jìn)行申報(bào)，通過之后方可進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)前水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)涉及技術(shù)以及理論知識較為豐富，為了梳理學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，需要對水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)科進(jìn)行科學(xué)的劃分，理解水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的關(guān)鍵內(nèi)涵，明確其專業(yè)發(fā)展方向，做好社會市場調(diào)查工作，為學(xué)生制定符合社會所需要人才的培養(yǎng)計(jì)劃，一定程度上為學(xué)生的日后就業(yè)奠定基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是要培養(yǎng)綜合型發(fā)展的人才，切實(shí)結(jié)合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展實(shí)際情況出發(fā)，積極鼓勵(lì)全體學(xué)生參與到課程教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生可以充分根據(jù)自身的喜好，選擇不同類型的課程，提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的水產(chǎn)養(yǎng)殖教學(xué)實(shí)踐，需要注重優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。改革水產(chǎn)養(yǎng)殖教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，合理優(yōu)化實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證以及試驗(yàn)性的實(shí)驗(yàn)之間的比例，以學(xué)生當(dāng)前認(rèn)知水平的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，及時(shí)對傳統(tǒng)教師處于課堂權(quán)威地位的局面進(jìn)行完善，將課堂真正的還給學(xué)生，讓學(xué)生真切的體會到實(shí)踐教學(xué)的樂趣，避免在課堂上出現(xiàn)全程講授實(shí)驗(yàn)的問題，一定程度上不利于提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的環(huán)節(jié)中，當(dāng)教師已經(jīng)知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果的情況下，不要將實(shí)驗(yàn)結(jié)果告知學(xué)生，而是應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)的過程中，注重對其進(jìn)行引導(dǎo)，糾正實(shí)驗(yàn)中的不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主的思考，掌握實(shí)驗(yàn)的步驟，明確水產(chǎn)養(yǎng)殖相關(guān)技術(shù)，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。為了提升教學(xué)實(shí)踐效果，可以適當(dāng)?shù)脑黾釉囼?yàn)型實(shí)驗(yàn)的比重，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生將具體的理論知識應(yīng)用在實(shí)踐當(dāng)中，打開學(xué)生思路，通過試驗(yàn)的方式掌握水產(chǎn)養(yǎng)殖相關(guān)的藥理以及病害原理。

（三）改善實(shí)踐條件改善實(shí)踐教學(xué)條件，注重實(shí)踐教學(xué)基地的構(gòu)建，提升水產(chǎn)養(yǎng)殖教學(xué)實(shí)踐水平。水產(chǎn)養(yǎng)殖理論以及實(shí)踐性較強(qiáng)，要求學(xué)生在掌握了相關(guān)理論知識的同時(shí)，要將其準(zhǔn)確的應(yīng)用到實(shí)踐環(huán)節(jié)中，將具體的知識形象、生動(dòng)的展示在學(xué)生面前，幫助學(xué)生真切體會水產(chǎn)養(yǎng)殖過程，明確崗位職責(zé)。在實(shí)踐教學(xué)基地的構(gòu)建過程中，要注重優(yōu)化相關(guān)的科研教學(xué)設(shè)備，積極引進(jìn)先進(jìn)的水產(chǎn)養(yǎng)殖科研設(shè)備。

（四）優(yōu)化實(shí)踐資源在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的水產(chǎn)養(yǎng)殖教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，需要注重優(yōu)化實(shí)踐資源，完善水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)習(xí)資源庫，并由專業(yè)的管理人員對其進(jìn)行實(shí)時(shí)的更新，使之符合當(dāng)前教學(xué)改革的實(shí)際需要。在科研項(xiàng)目研究的過程中，要注重提升科研條件的調(diào)整水平，將校內(nèi)資源與校外資源進(jìn)行有效的整合，通過構(gòu)建水產(chǎn)養(yǎng)殖案例庫的方式，為學(xué)生提供論文素材，為學(xué)生順利畢業(yè)奠定基礎(chǔ)。注重優(yōu)化綜合實(shí)踐模塊，充分借助現(xiàn)代化科學(xué)信息技術(shù)的優(yōu)勢，構(gòu)建智能化的數(shù)據(jù)資源共享平臺，注重加強(qiáng)與學(xué)生進(jìn)行線上與線下進(jìn)行溝通，此時(shí)教師可以隨時(shí)向平臺中相關(guān)的水產(chǎn)養(yǎng)殖知識，學(xué)生可以根據(jù)自身的認(rèn)知情況選擇適當(dāng)?shù)乃夭倪M(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一定程度上有助于提升實(shí)踐教學(xué)水平。在整合實(shí)踐資源的環(huán)節(jié)中，要注重分析該地區(qū)氣候以及天氣變化情況，掌握好水產(chǎn)養(yǎng)殖的關(guān)鍵期，將實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，收集相關(guān)集約化水產(chǎn)養(yǎng)殖以及病害相關(guān)知識，可以幫助學(xué)生有效應(yīng)對在具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題。

（五）優(yōu)化培養(yǎng)方案在應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念的影響下，亟需優(yōu)化水產(chǎn)養(yǎng)殖教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)方案，在水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)課程設(shè)置的環(huán)節(jié)中，需要充分結(jié)合當(dāng)前教學(xué)大綱發(fā)展的實(shí)際情況，注重對相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行參考，充分結(jié)合當(dāng)前學(xué)生認(rèn)知能力以及學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行出發(fā)，構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)計(jì)劃，注重加強(qiáng)教師專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，提升教師人員的實(shí)踐教學(xué)能力，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，明確教學(xué)重難點(diǎn)，突出學(xué)生主體地位。優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，將試驗(yàn)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為教學(xué)的重點(diǎn)，由當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)的水產(chǎn)研究所專家前來指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中存在的問題?？梢酝ㄟ^成立專業(yè)指導(dǎo)小組的方式，對人才培養(yǎng)的全過程進(jìn)行監(jiān)督，完善專業(yè)培養(yǎng)方案，注重制定專業(yè)教學(xué)、科研訓(xùn)練計(jì)劃，在培養(yǎng)人才的環(huán)節(jié)中，注重提升學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

篇（5）

海洋是人類生命的搖籃，“人類從海洋中走來，又向海洋中走去”，這是自然變遷和生產(chǎn)發(fā)展的必然規(guī)律。隨著人口激增、資源衰退和環(huán)境惡化問題日漸突出，為了持續(xù)利用生物資源，人類積極進(jìn)軍海洋?！皳窈６B(yǎng)”，堅(jiān)持走健康的海水養(yǎng)殖之路，已經(jīng)成為當(dāng)今世界的共識和發(fā)展方向。隨著我國工廠化水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的快速發(fā)展，養(yǎng)殖規(guī)模、養(yǎng)殖密度不斷加大，由病原細(xì)菌及其他病原微生物所引起的傳染病時(shí)有發(fā)生，實(shí)踐中諸多難題有待于魚病學(xué)及病原微生物學(xué)科技人員從事大量研究工作，以促進(jìn)魚病學(xué)整體水平的提高及有效控制傳染病的發(fā)生與流行，提高工廠化水產(chǎn)養(yǎng)殖的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。在現(xiàn)代工廠化養(yǎng)殖模式的指導(dǎo)下，高等院校水產(chǎn)動(dòng)物病病防治教育如何順應(yīng)現(xiàn)代工廠化水產(chǎn)養(yǎng)殖模式進(jìn)行教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，全面提高水產(chǎn)養(yǎng)殖人才的素質(zhì)，以適應(yīng)社會的需求和市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，已成為亟待解決的問題。

一、用現(xiàn)代工廠化養(yǎng)殖模式透視現(xiàn)行的“水產(chǎn)動(dòng)物病病防治”課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

“水產(chǎn)動(dòng)物病病防治”是高等水產(chǎn)院校水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的主要專業(yè)課之一，本課程主要介紹水產(chǎn)動(dòng)物病害發(fā)生的病因、致病機(jī)理、流行規(guī)律以及診斷技術(shù)、預(yù)防措施和治療方法的科學(xué)，它是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的科學(xué)。目前，本課程的教育特點(diǎn)是課時(shí)少，教學(xué)內(nèi)容多，尤其是細(xì)菌性疾病和病毒性疾病。因現(xiàn)代水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)向集約型工廠化養(yǎng)殖方向發(fā)展，工廠化養(yǎng)殖規(guī)模及密度日漸加大，養(yǎng)殖動(dòng)物的環(huán)境條件、種群密度、飼料質(zhì)量等往往與生活在天然環(huán)境中有較大差別，很難完全滿足這些動(dòng)物的需要，降低了水產(chǎn)養(yǎng)殖動(dòng)物對疾病的抵抗力。這些對養(yǎng)殖動(dòng)物不利的條件卻對某些病原的增殖和傳播很有利，再加上捕撈和運(yùn)輸過程中的人工操作，常使動(dòng)物身體受傷，病原乘機(jī)侵入，所以養(yǎng)殖動(dòng)物比在天然環(huán)境下容易生病。因此，水產(chǎn)動(dòng)物在育苗和養(yǎng)成過程中，疾病往往成為生產(chǎn)成敗的關(guān)鍵問題之一。但各高等院校該課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式方法均與現(xiàn)代工廠化養(yǎng)殖模式不相適應(yīng)。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人口結(jié)構(gòu)、生態(tài)環(huán)境、社會因素急速變化的今天，為了適應(yīng)水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展的需要，高等院?！八a(chǎn)動(dòng)物病病防治”課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須通過教學(xué)改革加強(qiáng)和補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容。

二、按照現(xiàn)代工廠化養(yǎng)殖模式修訂“水產(chǎn)動(dòng)物病病防治”課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的與要求

參照教育部就高等水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)制定的指導(dǎo)性教學(xué)大綱的培養(yǎng)目標(biāo)與要求，結(jié)合自身特點(diǎn)，我校制定了水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)“水產(chǎn)動(dòng)物病病防治”教學(xué)大綱。其教學(xué)目的要求為：通過講授和實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生掌握水產(chǎn)動(dòng)物疾病的發(fā)生原因、病理機(jī)制、流行規(guī)律以及診斷、預(yù)防和治療方法，使學(xué)生不僅深刻領(lǐng)會和理解所學(xué)課程的內(nèi)容和基本理論、基本概念、基本方法，更注重實(shí)用知識和操作技能，在“全面預(yù)防、積極治療”的原則指導(dǎo)下為提高水產(chǎn)養(yǎng)殖生產(chǎn)和自然資源增殖服務(wù)。

現(xiàn)行的教學(xué)大綱為高等院校水產(chǎn)專業(yè)“水產(chǎn)動(dòng)物病病防治”教學(xué)起到了重要的指導(dǎo)作用。同時(shí)在現(xiàn)代工廠化養(yǎng)殖模式的映射下，也暴露出相應(yīng)的缺陷和不足，不能順應(yīng)水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)大發(fā)展的需要。因此，必須對現(xiàn)行的“水產(chǎn)動(dòng)物病病防治”實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱中的目的要求進(jìn)行修訂，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力及較強(qiáng)動(dòng)手能力的水產(chǎn)科技人才，適應(yīng)社會的需求。修訂新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱必須考慮到：（1）順應(yīng)現(xiàn)代工廠化養(yǎng)殖模式；（2）以高等院校水產(chǎn)養(yǎng)殖教育培養(yǎng)人才的總體目標(biāo)為原則；（3）以水產(chǎn)養(yǎng)殖教育本科層次為水準(zhǔn)；（4）與高等水產(chǎn)科技人才的知識結(jié)構(gòu)相吻合；（5）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力及動(dòng)手能力；（6）促進(jìn)教師不斷研究教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)目的要求不是單純要求教師“教什么”，不僅要求學(xué)生通過“水產(chǎn)動(dòng)物病病防治”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)“掌握什么、熟悉什么、了解什么”，而且對教師的教學(xué)手段、方式方法提出要求，使教師不僅知道“教什么”，還要研究“怎樣教”。

三、順應(yīng)現(xiàn)代工廠化養(yǎng)殖模式改革“水產(chǎn)動(dòng)物病病防治”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)行的高等水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)課程“水產(chǎn)動(dòng)物病病防治”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，其特點(diǎn)為課時(shí)少，教學(xué)內(nèi)容多，在教材內(nèi)容中注重追求水產(chǎn)動(dòng)物病害學(xué)科范圍知識的系統(tǒng)性。在現(xiàn)代工廠化養(yǎng)殖模式的指導(dǎo)下，在教學(xué)過程中要有所創(chuàng)新，打破面面俱到、小而全的教學(xué)內(nèi)容。

1.更新教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展對新知識、新技術(shù)的吸納與傳授。

隨著生物技術(shù)在醫(yī)藥衛(wèi)生、農(nóng)林牧漁、輕工、食品、化工和能源等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)科領(lǐng)域知識更新的頻率、速率在逐漸加快?！八a(chǎn)動(dòng)物病病防治”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，要注意跟蹤學(xué)科領(lǐng)域前沿發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)，將生物技術(shù)新的知識增長點(diǎn)和新技術(shù)及時(shí)吸納融合到教學(xué)中來，讓學(xué)生熟悉和掌握學(xué)科前沿的新的理論知識和操作技術(shù)，為他們將來從事水產(chǎn)養(yǎng)殖工作及深入研究打下良好基礎(chǔ)。

2.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)改革過程中，把重點(diǎn)放在啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問題，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際解決問題的能力上。以臨床病例為引導(dǎo)來進(jìn)行討論分析的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠把所學(xué)理論知識應(yīng)用到解決實(shí)際問題中。實(shí)踐教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)的綜合能力，即自學(xué)能力、分析能力、設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力等。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包括病魚的檢驗(yàn)、病原菌的分離培養(yǎng)與鑒定、病原菌的致病性、細(xì)菌對藥物的敏感性試驗(yàn)等。

3.教學(xué)、科研相促進(jìn)。

自20世紀(jì)70年代以來，世界海水養(yǎng)殖技術(shù)突飛猛進(jìn)，養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)空前發(fā)展，在眾多的海水養(yǎng)殖行業(yè)中，海洋經(jīng)濟(jì)魚類的養(yǎng)殖與開發(fā)歷來受到世界各國的特別關(guān)注。但目前尚存在養(yǎng)殖設(shè)施水平較低、管理不甚規(guī)范、魚種和成魚頻繁交易、大環(huán)境逐日惡化等問題，以致病害日趨嚴(yán)重，并已構(gòu)成制約其人工養(yǎng)殖發(fā)展的重大障礙，給養(yǎng)殖生產(chǎn)造成了很大的經(jīng)濟(jì)損失，病害防治問題，已成為當(dāng)前產(chǎn)業(yè)持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展的重要課題而受到養(yǎng)殖界的特別關(guān)注。研究揭示病原種屬，建立相應(yīng)的檢驗(yàn)技術(shù)，明確感染癥的高效防治方法，無疑將對提高人工養(yǎng)殖的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益都是至關(guān)重要的。因此，教學(xué)科研互動(dòng)，使學(xué)生以多種形式參與教師科研，形成濃厚的學(xué)術(shù)氣氛，既豐富了科研工作內(nèi)容，又豐富了教學(xué)內(nèi)容，形成了以學(xué)生為主體，科研為動(dòng)力，教學(xué)內(nèi)容深入拓展的模式。

4.開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力。

在“水產(chǎn)動(dòng)物病病防治”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中，增開綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，突出學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)。綜合性實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在具有一定的知識和技能的基礎(chǔ)上，運(yùn)用某一門課程的綜合知識或多門課程的相關(guān)知識對實(shí)驗(yàn)技能和方法進(jìn)行綜合訓(xùn)練的一種復(fù)合型實(shí)驗(yàn)。綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)滿足：涉及一門課程的三個(gè)以上知識點(diǎn)；或涉及多門課程的知識點(diǎn)；或一門課程多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的有機(jī)綜合。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生綜合多門學(xué)科的知識和各種實(shí)驗(yàn)原理來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，而且要求學(xué)生能充分運(yùn)用已學(xué)的知識去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。開設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖亲寣W(xué)生在實(shí)踐中將相關(guān)的基礎(chǔ)知識及基本理論得以實(shí)踐、融會貫通，培養(yǎng)其獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，以最大限度發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)滿足：教師給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、方案，學(xué)生自己選擇儀器設(shè)備，擬定實(shí)驗(yàn)步驟加以實(shí)現(xiàn)；或教師擬定實(shí)驗(yàn)題目和要求，學(xué)生自行設(shè)計(jì)方案加以實(shí)現(xiàn)；或根據(jù)相關(guān)課程或理論的特點(diǎn)，學(xué)生自主選題，自主設(shè)計(jì)，在教師指導(dǎo)下得以實(shí)現(xiàn)。

綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開設(shè)，使學(xué)生不僅加深對所學(xué)知識的理解，牢固掌握專業(yè)知識及基本理論、基本概念、基本技能，而且提高了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力及分析問題與解決問題的能力，同時(shí)使學(xué)生初步了解與感知科學(xué)研究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本步驟與方法，加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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篇（6）

中圖分類號： X824 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A DOI編號： 10.14025/ki.jlny.2017.15.022

1我國水域環(huán)境的現(xiàn)狀

我國淡水湖分布以五大湖為主，除去人跡罕至的原始湖泊地區(qū)，其他的淡水湖營養(yǎng)化經(jīng)測量都基本達(dá)到了富營養(yǎng)化的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是處于城市地帶的湖泊，富營養(yǎng)化最為嚴(yán)重，富營養(yǎng)化中存在的較多化學(xué)物質(zhì)多為氮和磷，可見人類的不自覺對于水域環(huán)境的危害性較大。另外，近些年我國水產(chǎn)養(yǎng)殖行業(yè)快速發(fā)展，養(yǎng)殖規(guī)模不斷擴(kuò)大，人們?yōu)榱吮M力跟進(jìn)水產(chǎn)養(yǎng)殖的高度集約型發(fā)展，不斷地加大養(yǎng)殖量和水產(chǎn)量，通過投放大量的水產(chǎn)飼料，不斷地加大了水體的富營養(yǎng)化。人們?yōu)榱俗陨砝妫恢匾曀a(chǎn)養(yǎng)殖對水域環(huán)境的負(fù)面影響，只重視水產(chǎn)養(yǎng)殖的速度規(guī)模和自身利益。

2水產(chǎn)養(yǎng)殖對水域環(huán)境的影響

2.1對水產(chǎn)品質(zhì)量的影響

近年來，市場對水產(chǎn)品的需求越來越廣泛，養(yǎng)殖戶在計(jì)算收益時(shí)發(fā)現(xiàn)入不敷出，許多養(yǎng)殖戶面臨著各種窘境，所以一味的依靠養(yǎng)殖新品種來增加效益也不能達(dá)到效果，而常規(guī)魚類養(yǎng)殖業(yè)不一定無利可圖，主要對管理技術(shù)有較高的要求，合理的管理是水產(chǎn)養(yǎng)殖成功的標(biāo)準(zhǔn)。

2.2對水體底質(zhì)的影響

我國水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)偏低，經(jīng)常出現(xiàn)飼料的超量投喂，這樣很容易造成飼料的過剩，大量的飼料沉入水體底部。水產(chǎn)養(yǎng)殖所排出的代謝產(chǎn)物以及糞便等也相繼沉入水體底部。久而久之，水體底部的有機(jī)質(zhì)越來越多。水體有機(jī)質(zhì)的增多，使水中微生物的活動(dòng)更加頻繁，進(jìn)而消耗水體底部更多的氧氣，底部缺氧，致使大量的有毒物質(zhì)出現(xiàn)，這些毒物不僅污染水體環(huán)境，而且導(dǎo)致水體底部生物大量死亡。

2.3水域環(huán)境遭受一定程度的污染

隨著生活水平提高，我國水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)呈現(xiàn)突飛猛進(jìn)的發(fā)展勢態(tài)，但是人們忽略了水產(chǎn)養(yǎng)殖所產(chǎn)生的負(fù)面影響，從而在不同程度上造成了環(huán)境的污染，化肥、農(nóng)藥等的大量使用，不僅導(dǎo)致稻田、湖泊水體的富營養(yǎng)化，改變了水質(zhì)，還嚴(yán)重的影響人體健康。

3制定相關(guān)的治理措施

3.1科學(xué)規(guī)水產(chǎn)養(yǎng)殖的面積

為了保證水產(chǎn)養(yǎng)殖的生產(chǎn)量和經(jīng)濟(jì)效益，水產(chǎn)養(yǎng)殖的方式大多采取密集型，現(xiàn)如今發(fā)展迅速，規(guī)模也逐漸擴(kuò)大，一些水產(chǎn)養(yǎng)殖已經(jīng)開始走向高度密集的發(fā)展趨勢。在養(yǎng)殖過程中，通過飼料來生長的生物未必會將所有投放的飼料吸收，未被吸收的飼料沉入水底，長期積累形成廢料。水體自身存在修復(fù)凈化功能，但如果日積月累，再加上養(yǎng)殖的高密度性，水體已經(jīng)無法完成自身的修復(fù)凈化，生態(tài)環(huán)境問題的危害性已迫在眉睫。所以，相關(guān)部門在對水產(chǎn)養(yǎng)殖面積規(guī)劃時(shí)，要合理考慮水體的修復(fù)功能和負(fù)載功能，以及水體可容納的最大養(yǎng)殖限度，不要為了利益而盲目破壞環(huán)境。

3.2提高水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)及從業(yè)人員專業(yè)水平

目前，使用最廣泛的技術(shù)是投餌式養(yǎng)殖和無餌式養(yǎng)殖。但兩者對生態(tài)環(huán)境的危害都較大，不建議采用。現(xiàn)如今，我國的科技生產(chǎn)能力也日漸提高，對于養(yǎng)殖技術(shù)的研究也已經(jīng)取得一定的進(jìn)展，例如生物凈化技術(shù)、植物凈化技術(shù)等，既可以保證水產(chǎn)養(yǎng)殖的生產(chǎn)量，又可以保護(hù)水域，縮小污染源，并且還具有投資小、沒有二次污染的優(yōu)點(diǎn)。所以，有關(guān)部門要大力開展宣傳工作，將生態(tài)環(huán)境的污染扼殺在源頭。在提高技術(shù)的同時(shí)也要提高相關(guān)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)。從事水產(chǎn)養(yǎng)殖的從業(yè)人員，綜合素質(zhì)普遍較低，欠缺相關(guān)方面的專業(yè)技術(shù)知識和法律意識，從源頭引起了水域污染，導(dǎo)致水產(chǎn)資源問題一直不難解決。有關(guān)部門要引起重視，加強(qiáng)對從業(yè)人員的技術(shù)培訓(xùn)和法律專業(yè)知識普及，及時(shí)傳授各種先進(jìn)技術(shù)，使之在提高自身綜合素質(zhì)的前提下，進(jìn)一步提高水產(chǎn)養(yǎng)殖的生產(chǎn)力。普及相應(yīng)的專業(yè)法律知識，使從業(yè)人員認(rèn)識到問題的重要性與嚴(yán)謹(jǐn)性，從而使從業(yè)人員更加重視對水域環(huán)境的保護(hù)，從根源解決水域污染問題，使水產(chǎn)養(yǎng)殖和水域環(huán)境能互相協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.3加強(qiáng)水產(chǎn)養(yǎng)殖的管理以及對富營養(yǎng)化的管理

雖然水產(chǎn)養(yǎng)殖的利益在逐步加大，但是其帶來的負(fù)面環(huán)境問題也在日益擴(kuò)大。有關(guān)部門要認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，制定相應(yīng)的管理?xiàng)l例，加強(qiáng)對水產(chǎn)養(yǎng)殖的管理。只有保證水域不受污染，才能大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，水產(chǎn)養(yǎng)殖才能真正促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。政府部門要完善各項(xiàng)法律法規(guī)，完善對水產(chǎn)養(yǎng)殖的監(jiān)督，同時(shí)，有關(guān)水產(chǎn)養(yǎng)殖部門也要根據(jù)法律條例制定相應(yīng)政策，在保證不污染水域環(huán)境的前提下完成對水產(chǎn)養(yǎng)殖的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。例如，制定相應(yīng)的條例、規(guī)定各個(gè)地區(qū)水產(chǎn)養(yǎng)殖的資格證、加強(qiáng)對飼料成分的監(jiān)察等，來充分實(shí)施嚴(yán)格的水產(chǎn)監(jiān)督措施。水域環(huán)境富營養(yǎng)化是目前的最大問題，有關(guān)部門要積極響應(yīng)，根據(jù)實(shí)際問題積極采取對策。

4結(jié)語

就目前形勢看，我國的水產(chǎn)養(yǎng)殖行業(yè)取得了不小成績，但是對于由此帶來的環(huán)境問題不容忽視。有關(guān)部門要相互協(xié)調(diào)，引進(jìn)相應(yīng)的先進(jìn)技術(shù)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才和從業(yè)人員，從根源保證水域不被污染。要注重長遠(yuǎn)利益，不能以犧牲水域環(huán)境的代價(jià)來實(shí)現(xiàn)利益的擴(kuò)大。

參考文獻(xiàn)

[1]段學(xué)華，何立紅，李春燕.水產(chǎn)養(yǎng)殖對水質(zhì)影響及防治措施[J].能源與環(huán)境，2010，（04）.

篇（7）

中圖分類號 G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-5739（2014）01-0339-02

位于南海之濱的廣東是我國水產(chǎn)養(yǎng)殖大省，區(qū)域內(nèi)水系發(fā)達(dá)、漁業(yè)資源十分豐富，其養(yǎng)殖水面居全國前列，水產(chǎn)品產(chǎn)量占全國水產(chǎn)品總產(chǎn)量的13.6%以上，是我國第二大水產(chǎn)品生產(chǎn)省，是廣東農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的辦學(xué)歷史可追溯到創(chuàng)辦于1935年的廣東省立高級水產(chǎn)職業(yè)學(xué)校，該校于1979年開始面向全國招生第1批本科學(xué)生，經(jīng)過多年的發(fā)展，目前水產(chǎn)養(yǎng)殖是廣東省重點(diǎn)學(xué)科，1988年獲準(zhǔn)設(shè)立水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，2009年獲準(zhǔn)水產(chǎn)學(xué)科博士學(xué)位點(diǎn)建設(shè)，2013年經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會第三十次會議審議批準(zhǔn)，正式獲批為博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科。從而實(shí)現(xiàn)了博士學(xué)位授予單位和一級學(xué)科博士點(diǎn)“零”的突破，并且形成了“學(xué)士、碩士、博士”完整的學(xué)位授權(quán)體系。

1 抓住機(jī)遇，貫徹戰(zhàn)略部署

目前，黨的十提出“推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”、“建設(shè)海洋強(qiáng)國”的戰(zhàn)略部署，國務(wù)院通過了《廣東海洋經(jīng)濟(jì)綜合開發(fā)試驗(yàn)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》，為廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)科的發(fā)展提供了重大發(fā)展機(jī)遇。同時(shí)農(nóng)業(yè)部《水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)增長方式轉(zhuǎn)變行動(dòng)實(shí)施方案》提出三大方向，即推行水產(chǎn)健康養(yǎng)殖，促進(jìn)水產(chǎn)養(yǎng)殖向資源節(jié)約、環(huán)境友好方向轉(zhuǎn)變；推廣水產(chǎn)良種和漁業(yè)科技，促進(jìn)水產(chǎn)養(yǎng)殖向效益型增長方式轉(zhuǎn)變；實(shí)施水產(chǎn)養(yǎng)殖生產(chǎn)全程質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)從數(shù)量型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變。進(jìn)入后建博時(shí)代，站在新的歷史起點(diǎn)上，承前啟后，繼往開來，此時(shí)與同樣開設(shè)有水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的中國海洋大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、上海海洋大學(xué)等高等院校相比，廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院每年培養(yǎng)的水產(chǎn)高素質(zhì)復(fù)合創(chuàng)新人才數(shù)量明顯偏低，在質(zhì)量上與兄弟院校的畢業(yè)生也有著明顯的差距[1]。因此，改革現(xiàn)有的培養(yǎng)模式，探索新時(shí)期水產(chǎn)養(yǎng)殖復(fù)合型人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，縮小與一流院校的發(fā)展差距，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量已是當(dāng)務(wù)之急。

2 立足應(yīng)用，培養(yǎng)“三能”人才

“因海而生，因海而興”的廣東海洋大學(xué)在華南地區(qū)海洋和水產(chǎn)業(yè)中發(fā)揮著不可替代的科技支撐作用。在南海海水名貴魚類的種苗繁育及養(yǎng)殖、對蝦種苗繁育及養(yǎng)殖、海水魚類病害防治、珍珠貝的養(yǎng)殖及育珠技術(shù)均居國內(nèi)先進(jìn)水平。有力地推動(dòng)了我國南方海洋和水產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，取得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。如“華南地區(qū)對蝦產(chǎn)業(yè)高效技術(shù)”及“日本囊對蝦和斑節(jié)對蝦地膜覆沙池健康養(yǎng)殖技術(shù)研究及示范推廣”等相關(guān)成果在南方各省的推廣面積達(dá)2.2萬hm2，培養(yǎng)對蝦養(yǎng)殖技術(shù)人員2.4萬人，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值116億元，新增利稅11億元，解決了近50萬人就業(yè)。在水產(chǎn)科技的有力支撐下，僅湛江地區(qū)對蝦的種苗產(chǎn)量、養(yǎng)殖面積、養(yǎng)殖產(chǎn)量、飼料產(chǎn)量、加工規(guī)模、出口量和交易量均為全國第1位。

輝煌成績的取得，與廣東海洋大學(xué)“肩負(fù)海洋使命，培養(yǎng)三能人才”的培養(yǎng)模式是密不可分的，也是立校之本，發(fā)展之源[2]。水產(chǎn)博士點(diǎn)的建設(shè)和取得，更是如虎添翼，為水產(chǎn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)提供了強(qiáng)有力的智力支撐。在這種新形勢下，如何探索創(chuàng)新廣東海洋大學(xué)校新時(shí)期水產(chǎn)養(yǎng)殖復(fù)合型高素質(zhì)人才的培養(yǎng)模式成為一個(gè)新穎的課題。

3 依托科研，創(chuàng)新培養(yǎng)模式

根據(jù)《廣東省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》的要求，進(jìn)一步深化高校和科研機(jī)構(gòu)科研體制改革，建立以創(chuàng)新為導(dǎo)向的考核評價(jià)體系，增強(qiáng)高校和科研機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新動(dòng)力。自從2008年廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)科博士點(diǎn)立項(xiàng)建設(shè)以來，水產(chǎn)學(xué)科的科學(xué)研究取得了快速、重大的發(fā)展。近年來水產(chǎn)學(xué)科專業(yè)教師承擔(dān)各級科研課題350余項(xiàng)，總經(jīng)費(fèi)10 352萬元，其中包括國家973計(jì)劃、國家863計(jì)劃、國家科技支撐計(jì)劃、國家行業(yè)公益項(xiàng)目及國家自然科學(xué)基金等課題等近40項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)逾4 000萬元。近5年來，本專業(yè)教師發(fā)表學(xué)術(shù)論文600余篇，其中SCI和EI收錄或源期刊論文100余篇；教師獲得省部級以上科技獎(jiǎng)勵(lì)12項(xiàng)，其中省一等獎(jiǎng)2項(xiàng)；申請國家發(fā)明專利和實(shí)用新型專利54項(xiàng)，授權(quán)專利23項(xiàng)；目前建有8個(gè)省部（廳）級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（中心），儀器總值逾5 000萬元，實(shí)驗(yàn)室面積達(dá)14 000 m2，水產(chǎn)學(xué)科科研條件及水平獲得重大的改善和提升。實(shí)踐證明，以科研為依托，致力于教學(xué)、科研及實(shí)踐的創(chuàng)新探索，有利于進(jìn)一步提升科研實(shí)力，延續(xù)良好發(fā)展態(tài)勢，實(shí)現(xiàn)科研發(fā)展和高素質(zhì)人才培養(yǎng)的良性循環(huán)。廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)科擬以一級學(xué)科博士點(diǎn)為契機(jī)，依托科研，努力探索教育、科研、實(shí)踐三大人才培養(yǎng)工程的創(chuàng)新模式。

3.1 依托科研，致力教育創(chuàng)新

廣東海洋大學(xué)定位為具有鮮明鮮明地域特色、國內(nèi)知名的研究教學(xué)型高校，教育創(chuàng)新，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合人才始終是該校的發(fā)展主題。

3.1.1 本科教育創(chuàng)新。一是特色專業(yè)培育。加強(qiáng)水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)國家級特色專業(yè)的建設(shè)，以省級和國家特色（重點(diǎn)）專業(yè)為建設(shè)目標(biāo)。二是人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。建立科學(xué)指導(dǎo)、分類培養(yǎng)、自主選擇的培養(yǎng)機(jī)制，探索和構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、符合社會需要的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。注重更新人才培養(yǎng)觀念，有效統(tǒng)籌學(xué)科、專業(yè)、師資、課程、教材、基地等人才培養(yǎng)要素，逐步構(gòu)建適合研究型教學(xué)學(xué)院要求的多學(xué)科綜合環(huán)境下的人才培養(yǎng)體系[3-4]。三是優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)培育。實(shí)行專業(yè)首席教師制度，建立一支優(yōu)秀的專業(yè)課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)；完善課程建設(shè)負(fù)責(zé)人制度、助教制度和教學(xué)督導(dǎo)制度，促進(jìn)中青年教師成長；選派教學(xué)骨干赴境內(nèi)外參加課程教學(xué)能力培訓(xùn)和交流；以科研項(xiàng)目、教改課題、精品課程和特色專業(yè)建設(shè)為載體，加快培育省級以上優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教學(xué)名師。

3.1.2 學(xué)位與研究生教育創(chuàng)新。一是實(shí)施優(yōu)質(zhì)生源工程。啟動(dòng)校內(nèi)本科生專業(yè)教育與考研課程輔導(dǎo)項(xiàng)目，提高本校本科生考研的積極性和成績；高度重視研究生招生宣傳工作，健全學(xué)院、系（科研團(tuán)隊(duì)）、導(dǎo)師共同參與的研究生招生宣傳體系；與兄弟院校建立研究生調(diào)劑信息共享機(jī)制，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，為吸引優(yōu)質(zhì)生源樹立良好的口碑。二是創(chuàng)新研究生培養(yǎng)機(jī)制。圍繞3個(gè)方面創(chuàng)新研究生培養(yǎng)機(jī)制：進(jìn)一步完善以科學(xué)研究為主導(dǎo)的導(dǎo)師責(zé)任制，在研究生招生、培養(yǎng)管理中充分發(fā)揮導(dǎo)師的主導(dǎo)作用，進(jìn)一步增加招生錄取中導(dǎo)師與研究生的雙向選擇權(quán)利；加大對研究生的資助力度，引入競爭激勵(lì)機(jī)制，從而進(jìn)一步激發(fā)研究生的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)新精神；建立和完善導(dǎo)師資助制度，使研究生的培養(yǎng)圍繞導(dǎo)師的科研課題來進(jìn)行，加快創(chuàng)新人才的培養(yǎng)步伐。三是實(shí)施研究生質(zhì)量提升工程。以提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量為核心，逐步建立和完善研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)體系，深入實(shí)施研究生教育創(chuàng)新研究項(xiàng)目。加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)；積極申請承辦研究生學(xué)術(shù)論壇與暑期學(xué)校，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍；加強(qiáng)研究生課程建設(shè)，積極申報(bào)校級、省級研究生示范課程；實(shí)施優(yōu)秀研究生論文培育計(jì)劃，全面提高研究生學(xué)位論文的質(zhì)量。

3.2 依托科研，致力學(xué)術(shù)創(chuàng)新

3.2.1 實(shí)施學(xué)科項(xiàng)目培育計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)科核心競爭力。以《高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃（2011計(jì)劃）》《廣東省“十二五”現(xiàn)代漁業(yè)發(fā)展規(guī)劃》《廣東海洋經(jīng)濟(jì)綜合開發(fā)試驗(yàn)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》等文件精神為指導(dǎo)，瞄準(zhǔn)國際前沿，緊扣南海現(xiàn)代漁業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略需求，以“建設(shè)大團(tuán)隊(duì)、爭取大項(xiàng)目、培育大成果”為科學(xué)研究的主要抓手，推動(dòng)實(shí)施學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目的培育計(jì)劃。

3.2.2 加強(qiáng)科研支撐服務(wù)體系建設(shè)。繼續(xù)加強(qiáng)對“廣東省水產(chǎn)經(jīng)濟(jì)動(dòng)物病原生物學(xué)及流行病學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”的支持，積極爭取“南海水產(chǎn)經(jīng)濟(jì)動(dòng)物增養(yǎng)殖廣東普通高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”獲教育廳滾動(dòng)支持，做好“廣東高校熱帶海產(chǎn)無脊椎動(dòng)物養(yǎng)殖工程研究中心”、“農(nóng)業(yè)部南方對蝦質(zhì)量安全控制實(shí)驗(yàn)室”、“農(nóng)業(yè)部廣東南美白對蝦遺傳育種中心”的建設(shè)工作，從而建立起完善的科研支撐服務(wù)體系。

3.3 依托科研，致力實(shí)踐和就業(yè)協(xié)同創(chuàng)新

3.3.1 依托科研基地，打造生產(chǎn)實(shí)踐大平臺。水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，科學(xué)研究歸根結(jié)底是為社會，為生產(chǎn)提供指導(dǎo)和服務(wù)，生產(chǎn)實(shí)踐是貫穿整個(gè)人才培養(yǎng)的主題[5-6]。廣東海洋大學(xué)海洋生物研究基地位于湛江市東海島，占地20 hm2，基建投資近3 000萬元。主要包括有海洋生物繁育車間、種苗標(biāo)準(zhǔn)池、辦公樓、綜合實(shí)驗(yàn)樓和專家樓等科研設(shè)施。另配有完善的水處理系統(tǒng)設(shè)備、玻璃鋼培育系統(tǒng)、海水滲濾與引水系統(tǒng)、淡水熱水深井等配套設(shè)施，可供逾300名學(xué)生同時(shí)進(jìn)行科研、實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)習(xí)。近年來，以海洋生物研究基地為依托，先后立項(xiàng)并完成了農(nóng)業(yè)部南方對蝦質(zhì)量安全控制實(shí)驗(yàn)室、農(nóng)業(yè)部廣東南美白對蝦遺傳育種中心、對蝦種苗種質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)室、病害防治實(shí)驗(yàn)室、環(huán)境檢測與控制實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)?？蒲猩a(chǎn)實(shí)踐大平臺的成功建設(shè)，不僅為海洋生物技術(shù)與水產(chǎn)研發(fā)提供有力支撐，也已成為廣東省乃至南海區(qū)域海洋與水產(chǎn)科學(xué)科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的重要科研基地[7-8]。

3.3.2 院企協(xié)同創(chuàng)新，“訂單式”培育高素質(zhì)專業(yè)人才。緊緊圍繞現(xiàn)代漁業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略需求以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，廣泛建立學(xué)院與企業(yè)的聯(lián)合，可最大限度地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。自2007年起，廣東海洋大學(xué)與國內(nèi)著名的水產(chǎn)企業(yè)聯(lián)合，陸續(xù)開設(shè)了“海大班”、“粵海班”、“恒興班”等，2012年又開設(shè)了“通威班”。企業(yè)定期安排高級管理人員、技術(shù)總監(jiān)、營銷精英及技術(shù)骨干進(jìn)校為班里的學(xué)員免費(fèi)授課，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，并提前接觸相關(guān)公司的企業(yè)文化。學(xué)生在這種校園文化熏陶下，逐步增強(qiáng)了對水產(chǎn)行業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感和自豪感，學(xué)生就業(yè)有針對性，縮短了就業(yè)鏈條，節(jié)約了就業(yè)成本[9-10]。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)畢業(yè)生每年到水產(chǎn)行業(yè)就業(yè)的高達(dá)95%以上。跟蹤調(diào)查結(jié)果表明：水產(chǎn)學(xué)科90%左右的畢業(yè)生一直在水產(chǎn)行業(yè)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，并在本行業(yè)得到較好的發(fā)展，也為水產(chǎn)學(xué)科就業(yè)工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)到學(xué)院、企業(yè)、學(xué)生“三贏”的效果。

4 參考文獻(xiàn)

[1] 于瑞海，王昭萍，溫海深.強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)水產(chǎn)創(chuàng)新型人才[J].中國校外教育，2012（9）：20-21.

[2] 張光亞.廣東海洋大學(xué)三能人才培養(yǎng)的實(shí)踐[J].成都大學(xué)學(xué)報(bào)：社科版，2009（4）：108-109.

[3] 陳京華.水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐[J].教育理論與實(shí)踐，2009（29）：20-21.

[4] 趙文，蒲紅宇.通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用型轉(zhuǎn)變[J].中國農(nóng)業(yè)教育，2008（4）：54-55.

[5] 黃進(jìn)強(qiáng)，劉哲，蔡原，等.水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)教學(xué)結(jié)合的實(shí)踐與思考[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2011，14（1）：177-179

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篇（8）

1 前言

伴隨我們國家水產(chǎn)養(yǎng)殖種類的日益增多，水產(chǎn)養(yǎng)殖的面積同樣在逐漸擴(kuò)張，隨之產(chǎn)生了大量的水產(chǎn)病害，其對水產(chǎn)養(yǎng)殖人員以及水產(chǎn)品的安全均造成了非常大的消極影響，部分高度聚集的區(qū)域或許會對經(jīng)濟(jì)與社會的平穩(wěn)發(fā)展產(chǎn)生威脅。

2 水產(chǎn)病害的常見類型

（1）敗血癥

此處所提及的敗血癥大都是細(xì)菌性的敗血癥，因?yàn)榈貐^(qū)不一樣對此類細(xì)菌性的敗血癥叫法也并不一樣，然而其發(fā)病的原因大都是因?yàn)閱伟锩娴氖人麊伟c溫和氣單胞菌所導(dǎo)致的。其癥狀表現(xiàn)為：溶血性又或是出血性的腹水病、腹水病等等，其均是水產(chǎn)養(yǎng)殖環(huán)節(jié)最為常見的病害。

（2）亞硝酸鹽

亞硝酸鹽會減少魚類血液里面所含有的紅細(xì)胞與血紅蛋白的數(shù)目，水里面所產(chǎn)生的亞硝酸鹽會經(jīng)過魚類的呼吸進(jìn)入到血液之中，對魚類的血液組分產(chǎn)生影響，進(jìn)而削弱血液的載氧力。因?yàn)榻M織氧氣的缺少所以魚類的攝食數(shù)量便會有所減少，導(dǎo)致缺氧嚴(yán)重，呼吸困難，并且會對其平衡力產(chǎn)生較大的影響。

（3）瓜蟲病

此疾病是一種原蟲病，其主要是由寄生蟲所遭橫的，是在淡水養(yǎng)殖中所常見的病害。其癥狀表現(xiàn)為：在魚體的外部的產(chǎn)生白色的小點(diǎn)，又或是在鰓上產(chǎn)生白色的小點(diǎn)，所以此病癥又被叫做白點(diǎn)病。

3 水產(chǎn)養(yǎng)殖病害產(chǎn)生的原因

3.1 水質(zhì)環(huán)境日益惡化

在水產(chǎn)養(yǎng)殖過程之中，人們對于魚種品質(zhì)的選取與對于飼料種類的選取均具備非常強(qiáng)的質(zhì)量理念，然而對于水產(chǎn)養(yǎng)殖水質(zhì)環(huán)境品質(zhì)所具有的認(rèn)識卻較為滯后。非常多的養(yǎng)殖戶有著幾十年的養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)，自以為有著非常豐富的養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)，然而卻無法培育出較好的養(yǎng)殖水質(zhì)，又或是愈養(yǎng)愈懶，對于淤泥清理不及時(shí)；部分水庫在運(yùn)用網(wǎng)箱養(yǎng)魚之時(shí)又進(jìn)行著施肥養(yǎng)魚，完全忽略了水體富營養(yǎng)化所產(chǎn)生的影響，其養(yǎng)殖密度與規(guī)模日益增大，明明知道水質(zhì)惡化所能導(dǎo)致的惡劣結(jié)構(gòu)，然而依然如此行事；部分每年都會出現(xiàn)較大規(guī)模病害的池塘，依然不斷在擴(kuò)張規(guī)模。

3.2 防范觀念淡薄

在具體的水產(chǎn)養(yǎng)殖環(huán)節(jié)，一些水產(chǎn)養(yǎng)殖人員的病害防范觀念淡薄，因此造成了引種的時(shí)候沒有實(shí)施檢疫，在種苗進(jìn)入池塘并未實(shí)施全面的消毒處理，淤泥清理的次數(shù)非常之少，用藥防范不即時(shí)等其它問題，進(jìn)而導(dǎo)致水產(chǎn)養(yǎng)殖病害不斷出現(xiàn)，因此水產(chǎn)養(yǎng)殖者需要增強(qiáng)自身的病害預(yù)防理念。

3.3 病急y投醫(yī)

當(dāng)前，大部分水產(chǎn)養(yǎng)殖者的病害防范理念較差，引入的種苗并不會進(jìn)行檢疫，在入箱入池以前并未實(shí)施充分的消毒。魚池清淤的次數(shù)逐漸減少，又或是并不進(jìn)行清淤，并不即時(shí)用藥方法，導(dǎo)致病害的頻發(fā)。如果出現(xiàn)大量的死亡，便高度緊張，病急亂投醫(yī)，各類藥物大量使用，使得魚病治理成為了一個(gè)藥物的試驗(yàn)場所。此樣無病不防范，有病胡亂使用藥物的行為，不但形成了非常多的耐藥病害，使得病害治理更加的困難，而且直接給養(yǎng)殖對象導(dǎo)致了藥源性的損害又或是中毒等，產(chǎn)生了全新的藥源性病害。

3.4 養(yǎng)殖品種不斷增多

養(yǎng)殖種類的日益增多，養(yǎng)殖規(guī)模無序化的擴(kuò)張，再加之宏觀調(diào)控的缺失，造成生態(tài)和環(huán)境完全超過了負(fù)荷，養(yǎng)殖所產(chǎn)生的“二次污染”同樣會造成生態(tài)環(huán)境的惡化家中。養(yǎng)殖品種的增多導(dǎo)致了病害的不斷出現(xiàn)。

4 水產(chǎn)養(yǎng)殖病害的防治對策

4. 1對養(yǎng)殖環(huán)境的改善

（1）治理工業(yè)污染

因?yàn)槲覀儑医?jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，水資源污染日益加重，其對水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)造成了巨大的影響。非常多區(qū)域的水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)由于水資源大量污染而漸漸落沒。政府部門需要增大對于工業(yè)污染的整治力度。

（2）避免外來物種的入侵

世界貿(mào)易不斷發(fā)展的當(dāng)下，全球各個(gè)地區(qū)的遠(yuǎn)洋貨輪行駛在我們國家的港口碼頭之中，然而貨輪所帶來的外部生物與物種或許在不存在天敵的水生環(huán)境，對于我們國家的水域環(huán)境產(chǎn)生了非常大的影響。并且對水產(chǎn)養(yǎng)殖的環(huán)境造成了損害，國家有關(guān)部門需要積極防范外來物種的入侵。

（3）加大對病害藥物加工研發(fā)企業(yè)的幫扶

目前，我們國家的漁藥公司非常之少，所生產(chǎn)的防治藥品并無法達(dá)到現(xiàn)實(shí)的要求，國家需要增強(qiáng)對有關(guān)的漁藥公司的幫扶，推動(dòng)有關(guān)的科技研發(fā)及對于全新病害防治藥物的研發(fā)等。

4.2 增強(qiáng)防范意識

對于水產(chǎn)養(yǎng)殖病害發(fā)生的突發(fā)性、影響較大等特征，需要增強(qiáng)對于病害的宣傳，以使水產(chǎn)養(yǎng)殖者全面提升對于病害的預(yù)防理念。對于水產(chǎn)養(yǎng)殖人員知識水平受限的問題，相關(guān)機(jī)構(gòu)需要增大對于水產(chǎn)養(yǎng)殖戶所提供的幫助，安排專業(yè)的技術(shù)人員為其提供咨詢服務(wù)，在有需要的時(shí)候還能夠提供上門引導(dǎo)服務(wù)。同時(shí)激勵(lì)水產(chǎn)養(yǎng)殖人員經(jīng)過自學(xué)等渠道，全面提升本身所掌握的理論知識，增強(qiáng)對于與水產(chǎn)養(yǎng)殖相關(guān)理論的了解，將知識轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的生產(chǎn)力。與此同時(shí)，需要增強(qiáng)水產(chǎn)養(yǎng)殖者對病害的迅速診斷能力，以保證基層的養(yǎng)殖者能夠即時(shí)的發(fā)覺所存在的病害，同時(shí)確定具體的類型，便于運(yùn)用相應(yīng)的防治對策。

4.3 免疫防治

對于水生動(dòng)物疾病防治相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)引起了人們對于抗菌素等相關(guān)藥物安全運(yùn)用的高度關(guān)注，認(rèn)識逐漸由最初所重視的“動(dòng)物安全”轉(zhuǎn)向“環(huán)境安全”與“人類食品安全”，去除水產(chǎn)品中所遺留藥物安全隱患的抗病技術(shù)的研發(fā)勢在必行，急切需要水產(chǎn)疫苗的研發(fā)運(yùn)用。疫苗在增強(qiáng)魚類特異性免疫力之時(shí)同樣能夠加強(qiáng)機(jī)體抵抗不良反應(yīng)的能力，同時(shí)滿足無污染、無藥殘的要求，已經(jīng)發(fā)展成目前全球水生動(dòng)物疾病預(yù)防領(lǐng)域所研發(fā)的主要產(chǎn)品。當(dāng)前，我們國家的水產(chǎn)疫苗在水產(chǎn)養(yǎng)殖病害預(yù)防、治理環(huán)節(jié)的運(yùn)用依然處在局部、零星以及小規(guī)模的狀況，還沒有一種疫苗達(dá)到真正意義層面的產(chǎn)業(yè)化運(yùn)營。

4.4 預(yù)防為主，綜合防治

在具體的水產(chǎn)養(yǎng)殖環(huán)節(jié)，需要完全根據(jù)科學(xué)化的加工工藝步驟來實(shí)施操作，重視對于自然環(huán)境的維護(hù)，創(chuàng)建起較為完善的無毒水質(zhì)體系，選取沒有毒害的親體，引入抗病的產(chǎn)品種類，對種苗進(jìn)行檢疫，盡可能創(chuàng)建起一個(gè)無毒種苗體系。在具體的飼養(yǎng)環(huán)節(jié)，運(yùn)用優(yōu)質(zhì)的飼料，全面運(yùn)用套養(yǎng)混養(yǎng)等其它先進(jìn)的技術(shù)。全面落實(shí)“預(yù)防為主、綜合防治”。

5 結(jié)語

總而言之，我們國家的水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)依然面對著非常嚴(yán)峻的病害防治形勢。伴隨我國社會經(jīng)濟(jì)的迅猛進(jìn)步，人民群眾的生活水平不斷提升，對于水產(chǎn)品有著更加之高的要求。水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)對于病害的防范與治理有著非常重要的意義，因此主管機(jī)構(gòu)需要更加深入的完善全國水產(chǎn)養(yǎng)殖病害防治系統(tǒng)，加強(qiáng)對于水產(chǎn)養(yǎng)殖病害出現(xiàn)的預(yù)報(bào)、預(yù)估等相關(guān)工作，提升水產(chǎn)品的安全等級，為水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的不斷發(fā)展提供支持。

參考文獻(xiàn)：

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篇（9）

條件下的工業(yè)化技術(shù)。我國水產(chǎn)養(yǎng)殖科技水平比起世界先進(jìn)國家和地區(qū)來，仍有不少方面存在較大的差

距。為了使水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定、健康的發(fā)展，必須深入研究我國水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的規(guī)律，因地制宜，制

定出適合我國水產(chǎn)養(yǎng)殖的新路子。

關(guān)鍵詞：水產(chǎn)養(yǎng)殖漁業(yè)因地制宜

1、我國水產(chǎn)養(yǎng)殖現(xiàn)狀

我國湖泊水庫眾多，多年來偏重于開發(fā)利用，開發(fā)技術(shù)日趨成熟，在漁業(yè)發(fā)展中起到了重要作用，

目前我國的湖泊水庫漁業(yè)，天然捕撈的比例已很小。在開發(fā)的同時(shí)，也暴露出一些問題，其中主要是產(chǎn)

值偏低，以及漁業(yè)增產(chǎn)與水環(huán)境保護(hù)之間的矛盾。要解決這兩大問題，就必須對現(xiàn)有的漁業(yè)結(jié)構(gòu)作較大

的調(diào)整。這就對我國湖泊、水庫漁業(yè)研究提出了新的要求[1]。

2、設(shè)施漁業(yè)

2.1工業(yè)化養(yǎng)殖技術(shù)

工業(yè)化養(yǎng)魚的發(fā)展始于工廠化育苗，即在人工控制的條件下實(shí)現(xiàn)苗種生產(chǎn)。目前，全世界僅對蝦育

苗場就有3500座，其中我國也有數(shù)百座。當(dāng)前發(fā)達(dá)國家正在進(jìn)一步推進(jìn)工業(yè)化養(yǎng)魚的發(fā)展，以便節(jié)省昂

貴的土地費(fèi)用，節(jié)省緊缺的水資源，為社會提供優(yōu)質(zhì)的高蛋白食品。目前，工業(yè)化養(yǎng)殖的主要發(fā)展方式

是封閉式循環(huán)流水養(yǎng)魚，養(yǎng)魚生產(chǎn)向著穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)、科學(xué)化、產(chǎn)業(yè)化方向邁進(jìn)，養(yǎng)殖的品種主要是優(yōu)質(zhì)魚

蝦和貝類，如鮭、鱒、鲆、鯛、鰻、鱸、鲇、鱘、鮑、蝦、甲魚等不下數(shù)十種。

2.2網(wǎng)箱養(yǎng)殖技術(shù)

我國海水網(wǎng)箱養(yǎng)魚發(fā)展迅速，是沿海省市漁業(yè)增產(chǎn)的重要方式之一，目前已由傳統(tǒng)的網(wǎng)箱向抗風(fēng)浪

網(wǎng)箱擴(kuò)展，養(yǎng)殖品種主要有大黃魚、石斑魚、真鯛等優(yōu)質(zhì)魚和一些地方品種，并在加緊開發(fā)一些高附加

值的適養(yǎng)品種。這種養(yǎng)殖方式的特點(diǎn)是，活魚可供出口，經(jīng)營相當(dāng)靈活，取得了較好的效益。

2.3圍網(wǎng)養(yǎng)殖技術(shù)

圍網(wǎng)養(yǎng)殖是利用網(wǎng)片或網(wǎng)片與堤壩、湖岸相結(jié)合，在湖泊中圍隔一部分水面進(jìn)行養(yǎng)殖，是我國水產(chǎn)養(yǎng)殖的特色之一。圍網(wǎng)將養(yǎng)殖魚與湖泊隔開，可以提高放養(yǎng)密度、便于養(yǎng)殖管理及起捕，而湖水又可通

過網(wǎng)片交換，維持較好的水質(zhì)[2]。由于圍網(wǎng)養(yǎng)殖強(qiáng)度較大，因此天然餌料提供的營養(yǎng)不能滿足魚類的需要

量，必須投喂補(bǔ)充營養(yǎng)。多數(shù)圍網(wǎng)養(yǎng)殖是以草食性魚類為主養(yǎng)對象，可利用天然水草作為廉價(jià)餌料，同

時(shí)補(bǔ)充配合飼料。近年來也有以河蟹等優(yōu)質(zhì)水產(chǎn)品為主養(yǎng)對象的。

3、建議優(yōu)先發(fā)展的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域[3]

3.1基本背景

水產(chǎn)養(yǎng)殖是我國水產(chǎn)業(yè)的兩大支柱之一，目前，養(yǎng)殖產(chǎn)量已超過捕撈產(chǎn)量。我國是一個(gè)水產(chǎn)大國，總產(chǎn)量已多年穩(wěn)居世界首位，養(yǎng)殖產(chǎn)量占世界的70%以上。但還不是水產(chǎn)強(qiáng)國，科技競爭力還不強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)化程度與先進(jìn)國家比還有較大差距，產(chǎn)業(yè)化規(guī)模和效益相對落后。針對我國目前的水產(chǎn)養(yǎng)殖環(huán)境、技術(shù)以及設(shè)施狀況，急需推進(jìn)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，選擇對于我國水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有重要作用的領(lǐng)域優(yōu)先給予支持。

3.2優(yōu)先發(fā)展的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域

3.2.1海淡水增養(yǎng)殖技術(shù)

對中國對蝦、大黃魚、真鯛、牙鲆和優(yōu)質(zhì)淡水魚等主要養(yǎng)殖對象進(jìn)行種質(zhì)資源庫建設(shè)和優(yōu)良品種的生產(chǎn)；研究新的蛋白源，特別是植物蛋白源的開發(fā)，以解決我國動(dòng)物蛋白源緊缺問題，并研究低污染飼料、抗病添加劑和免疫增強(qiáng)劑，為健康養(yǎng)殖創(chuàng)造良好條件；選擇不同養(yǎng)殖模式的典型水域，通過良性調(diào)控，使養(yǎng)殖典型水域的生態(tài)環(huán)境質(zhì)量恢復(fù)到上世紀(jì)70年代以前的水平；構(gòu)建水產(chǎn)養(yǎng)殖生物亞健康評價(jià)、病原及養(yǎng)殖生態(tài)早期預(yù)警技術(shù)體系，構(gòu)建疫苗、免疫增強(qiáng)劑、植物源藥物、天敵生物制劑、養(yǎng)殖生態(tài)改良劑等生物安全抗感染技術(shù)和生態(tài)安全改良技術(shù)體系，提出改善水產(chǎn)動(dòng)植物在養(yǎng)殖保健管理與食品安全的理論依據(jù)和技術(shù)措施;推廣優(yōu)質(zhì)、高效、安全的養(yǎng)殖技術(shù)，使我國傳統(tǒng)的池塘養(yǎng)殖逐步向集約化養(yǎng)殖轉(zhuǎn)化。

3.2.2設(shè)施漁業(yè)和漁業(yè)工程裝備

集約化養(yǎng)殖設(shè)施:以“系統(tǒng)運(yùn)行經(jīng)濟(jì)性、節(jié)能節(jié)水無公害、控制性操作、管理智能化、”為目標(biāo)，運(yùn)用新技術(shù)、新材料，進(jìn)行系統(tǒng)集成研究和技術(shù)運(yùn)用，推進(jìn)集約化養(yǎng)殖設(shè)施及裝備上一個(gè)新臺階。重點(diǎn)研究主要生產(chǎn)品種（如羅非魚、鰻魚、大黃魚、牙鲆、大菱鲆、對蝦、河蟹等）工廠化循環(huán)水養(yǎng)殖（或育苗）系統(tǒng)技術(shù)和池塘集約化養(yǎng)殖設(shè)施新模式。

網(wǎng)箱養(yǎng)殖裝備及設(shè)施:重點(diǎn)開展開放性水域深水網(wǎng)箱設(shè)施系統(tǒng)、特殊用途海上網(wǎng)箱裝備和內(nèi)灣、湖泊網(wǎng)箱設(shè)施研究與生產(chǎn)。

遠(yuǎn)洋捕撈作業(yè)裝備和選擇性助漁儀器:加強(qiáng)大洋性漁業(yè)捕撈裝備的研制和生產(chǎn)，解決在國際海洋捕撈競爭中裝備條件受制于發(fā)達(dá)國家的問題，提高捕撈生產(chǎn)效益。加強(qiáng)選擇性助漁儀器的研制，關(guān)鍵在以最新科學(xué)技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用研究和集成研究，使捕撈作業(yè)的目標(biāo)更準(zhǔn)、更有效，從而保護(hù)非捕撈對象，修復(fù)近海捕撈資源。重點(diǎn)開展大型拖、圍、釣作業(yè)船工程及裝備技術(shù)和各種選擇性捕撈助漁儀器的技術(shù)研究。

水產(chǎn)品流通加工裝備的研究和生產(chǎn)：重點(diǎn)開展魚、蝦、貝類自動(dòng)化處理機(jī)械、淡水魚綜合加工技術(shù)及裝備和水產(chǎn)品電子交易系統(tǒng)和冷鏈技術(shù)的研究。

3.3觀賞水族類育種與養(yǎng)殖技術(shù)

開展對本土觀賞水族種質(zhì)資源收集、保護(hù)，重要觀賞水族新品種的培育，海水觀賞水族的繁育技術(shù)以及人工生態(tài)系統(tǒng)技術(shù)與設(shè)備等研究。建立各種類型的觀賞水族準(zhǔn)化養(yǎng)殖技術(shù)。

3.4水產(chǎn)品現(xiàn)代物流模式與示范

在全國水產(chǎn)品主要集散地，在原有水產(chǎn)品市場的基礎(chǔ)上，建立水產(chǎn)養(yǎng)殖物流中心和養(yǎng)殖信息智能系統(tǒng)，做到專業(yè)化、優(yōu)質(zhì)化、信息化和國際化，并為當(dāng)?shù)刈龀鍪痉丁?/p>

3.5高新技術(shù)集成科技平臺與“產(chǎn)、學(xué)、研”聯(lián)動(dòng)平臺

以國家級和部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室作為科技孵化平臺，通過大型項(xiàng)目，加大投入，并再建部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室5～8個(gè)，在原有的部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室中爭取2～3個(gè)升級為國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。對重點(diǎn)水產(chǎn)院校，通過對原有實(shí)踐基地的強(qiáng)化和優(yōu)先發(fā)展，使其成為?。ㄊ校┘壍摹爱a(chǎn)、學(xué)、研”基地，以促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐跑.我國淡水水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的現(xiàn)狀和對策.科學(xué)養(yǎng)魚,2008.09.

篇（10）

[中圖分類號] F326.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1003-1650 （2013）11-0165-02

一、池塘在養(yǎng)殖建設(shè)上存在的問題

1.養(yǎng)殖水平落后，技術(shù)水平較低

大部分池塘在進(jìn)行水產(chǎn)養(yǎng)殖時(shí)，沿用舊的養(yǎng)殖體系，養(yǎng)殖的種類繁雜沒有一個(gè)整體的規(guī)劃，養(yǎng)殖的水產(chǎn)品容量較少，致使水產(chǎn)品的產(chǎn)量過低，安全質(zhì)量也較低。同時(shí)由于過度的挖建池塘，導(dǎo)致土地資源的浪費(fèi)，池塘的整體利用率也降低。養(yǎng)殖時(shí)的技術(shù)要求不達(dá)標(biāo)，養(yǎng)殖產(chǎn)品的存活率也受到了影響，陳舊的養(yǎng)殖體系已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代漁業(yè)的要求了。

2.污染問題嚴(yán)重，增加了病菌的滋生

由于池塘底部污泥的清理不及時(shí)，造成多次的堆積累加，時(shí)間一長，池塘的水質(zhì)就會受到污染，導(dǎo)致病原菌的生長，間接影響了養(yǎng)殖產(chǎn)量的提高。同時(shí)池塘周圍垃圾的隨意丟棄，又沒有專門的人進(jìn)行按時(shí)清理，長此以往，池塘整體受到污染，養(yǎng)殖環(huán)境受到破壞，不利于漁業(yè)建設(shè)的長期發(fā)展。

3.池塘管理措施不當(dāng)

在池塘管理上，缺乏相關(guān)的法律條例規(guī)定，而池塘主人對于管理又缺乏科學(xué)認(rèn)識，沒有進(jìn)行有效的管理措施，造成池塘長期的管理處于低效甚至停滯的狀態(tài)，對于水產(chǎn)養(yǎng)殖的發(fā)展形成了阻礙。

4.池塘標(biāo)準(zhǔn)化資金不足

由于池塘多為私人進(jìn)行承包，所能使用的流動(dòng)資金較少，無法滿足池塘標(biāo)準(zhǔn)化改造的要求，嚴(yán)重拖緩了池塘的標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)度，不利于現(xiàn)代漁業(yè)的長久發(fā)展建設(shè)。

二、如何加快推進(jìn)池塘的標(biāo)準(zhǔn)化改造

1.定制科學(xué)有效的養(yǎng)殖體系，合理利用資源

進(jìn)行單產(chǎn)養(yǎng)殖，提高池塘養(yǎng)殖的容量，也同時(shí)提高了土地的利用效率。建立完善的漁業(yè)承包管理體制，控制好魚塘的養(yǎng)殖規(guī)模，增強(qiáng)水產(chǎn)養(yǎng)殖的組織化以提高水產(chǎn)養(yǎng)殖的產(chǎn)業(yè)化水平。

2.積極改善池塘的污染狀況

對池塘底部的污泥進(jìn)行及時(shí)的抽水清除，減少池底的污染物，降低病原菌生長的可能性。同時(shí)減少水產(chǎn)養(yǎng)殖時(shí)藥物的投放，保證水產(chǎn)品的綠色無公害。對池塘及其周圍丟棄的垃圾進(jìn)行及時(shí)的清理，避免垃圾長期的堆積，影響池塘的整體環(huán)境。同時(shí)定時(shí)更換池塘的水，保證池塘的水質(zhì)，實(shí)現(xiàn)水產(chǎn)的健康養(yǎng)殖。生態(tài)環(huán)境的重要也同樣決定著水產(chǎn)健康養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展程度，保持生態(tài)的穩(wěn)定平衡，也是現(xiàn)代漁業(yè)的重要要求之一。

3.加強(qiáng)對池塘水產(chǎn)養(yǎng)殖的管理

相關(guān)部門積極完善池塘養(yǎng)殖的管理?xiàng)l例，保證水產(chǎn)養(yǎng)殖的安全有效執(zhí)行，池塘的主人也要加強(qiáng)對池塘的管理，運(yùn)用科學(xué)的管理措施，提高水產(chǎn)養(yǎng)殖的效率。加快池塘漁業(yè)商品化的推進(jìn)，為水產(chǎn)品提供一個(gè)更廣闊的銷路。了解池塘漁民的真實(shí)意愿，通過規(guī)劃和實(shí)施對于水產(chǎn)養(yǎng)殖的經(jīng)營權(quán)的流轉(zhuǎn)可以有一個(gè)合理有效的分配。

4.實(shí)現(xiàn)漁業(yè)在發(fā)展方式上的轉(zhuǎn)型

擴(kuò)大池塘單戶承包的面積，推動(dòng)池塘水產(chǎn)養(yǎng)殖向著集約化和規(guī)?；姆较蜣D(zhuǎn)變，改變并調(diào)整舊的養(yǎng)殖品種，建立健康、標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)的養(yǎng)殖模式，推動(dòng)漁業(yè)養(yǎng)殖向節(jié)電、節(jié)水、節(jié)地的健康持久方向發(fā)展。依托科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，積極發(fā)揮現(xiàn)代漁業(yè)技術(shù)在池塘養(yǎng)殖業(yè)中的作用。吸取各地池塘標(biāo)準(zhǔn)化改造的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，大膽積極的進(jìn)行創(chuàng)新，再結(jié)合地方實(shí)際情況，，確定相應(yīng)的改造補(bǔ)貼以及驗(yàn)收的標(biāo)準(zhǔn)，加快傳統(tǒng)漁業(yè)在生產(chǎn)養(yǎng)殖模式上的轉(zhuǎn)型。

5.加強(qiáng)對池塘改造的全面部署

認(rèn)真分析池塘在改造中實(shí)際存在的問題，積極采用新技術(shù)的研發(fā)，改善養(yǎng)殖生產(chǎn)的條件。延長池塘承包的時(shí)間，多吸納擴(kuò)張改造的資金，地方政府對于池塘養(yǎng)殖戶進(jìn)行足夠的財(cái)政撥款借貸，讓池塘的改造之路可以更加通暢。通過對池塘漁業(yè)的扶持，提高從事池塘漁業(yè)養(yǎng)殖人的積極性，加快現(xiàn)代漁業(yè)的建設(shè)，推動(dòng)養(yǎng)殖效益的不斷提高。對于池塘養(yǎng)殖的機(jī)械，飼料，也要積極進(jìn)行補(bǔ)貼，不僅要保證補(bǔ)貼資金及時(shí)到位，還要保證用于養(yǎng)殖的池塘最大程度的得到利用。同時(shí)對各地的漁業(yè)主管部門也要進(jìn)行積極考核，對池塘養(yǎng)殖進(jìn)行持續(xù)不定期的考核，將池塘標(biāo)準(zhǔn)化作為一項(xiàng)行政任務(wù)納入地方現(xiàn)代漁業(yè)建設(shè)的考核之中去，推動(dòng)池塘標(biāo)準(zhǔn)化的深入展開。

6.政府加強(qiáng)宣傳鼓勵(lì)

政府加大對池塘標(biāo)準(zhǔn)化的宣傳，讓人們更大程度的認(rèn)識到池塘養(yǎng)殖標(biāo)準(zhǔn)化的好處，同時(shí)可以派遣專業(yè)人員對池塘的標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)示范，積極引導(dǎo)人們想水產(chǎn)健康養(yǎng)殖的現(xiàn)代漁業(yè)發(fā)展。

三、池塘標(biāo)準(zhǔn)化所帶來的好處

1.帶來了豐厚的經(jīng)濟(jì)效益

池塘標(biāo)準(zhǔn)化以后，形成了新的水產(chǎn)養(yǎng)殖體系，不僅大大提高了養(yǎng)殖的生產(chǎn)效率，對于養(yǎng)殖產(chǎn)品的質(zhì)量，也有了大大提高，因此帶來了更高的經(jīng)濟(jì)收益。

2.推動(dòng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)鏈的建立

池塘標(biāo)準(zhǔn)化以后，健康的水產(chǎn)養(yǎng)殖體系得以建立，現(xiàn)代漁業(yè)的建設(shè)也得到發(fā)展，形成了具有地方特色的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，對水產(chǎn)養(yǎng)殖形成商品的集聚，增強(qiáng)了產(chǎn)業(yè)的競爭能力和生存能力，推動(dòng)了漁業(yè)企業(yè)的長期發(fā)展。

3.加快了傳統(tǒng)漁業(yè)的轉(zhuǎn)型

隨著池塘的標(biāo)準(zhǔn)化，傳統(tǒng)的漁業(yè)生產(chǎn)養(yǎng)殖已經(jīng)無法滿足市場的要求，也不再適應(yīng)市場的需求，只有在傳統(tǒng)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行及時(shí)有效的轉(zhuǎn)變，才能跟上不斷發(fā)展的水產(chǎn)養(yǎng)殖。

4. 推動(dòng)了社會主義新農(nóng)村的完善

經(jīng)過對池塘的基本改造，不僅壯大了農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，而且也推動(dòng)了農(nóng)村漁業(yè)生產(chǎn)設(shè)施以及生產(chǎn)條件的改善，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的前提下，加快了社會主義新農(nóng)村的建設(shè)。

四、小結(jié)

隨著現(xiàn)代漁業(yè)的發(fā)展，池塘的水產(chǎn)養(yǎng)殖在整個(gè)漁業(yè)中扮演者越來越重要的角色，這對池塘養(yǎng)殖的質(zhì)量提出了更高要求，池塘標(biāo)準(zhǔn)化勢在必行。本文通過發(fā)現(xiàn)池塘水產(chǎn)養(yǎng)殖問題，提出解決問題的辦法，以及所帶來的好處進(jìn)行了一個(gè)大致合理的概述，讓我們對池塘標(biāo)準(zhǔn)化帶來的水產(chǎn)健康養(yǎng)殖以及現(xiàn)代漁業(yè)建設(shè)有了一個(gè)初步的認(rèn)識。

參考文獻(xiàn)