序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇人才隊(duì)伍建設(shè)工作計(jì)劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、我公司目前高技能人才隊(duì)伍現(xiàn)狀：

1、公司技術(shù)工人隊(duì)伍的等級(jí)結(jié)構(gòu)

我公司現(xiàn)有技師3人，高級(jí)工96人，中級(jí)工54人，初級(jí)工170人，技師、高級(jí)工等級(jí)的人員僅占公司技術(shù)工人總數(shù)的5.5。

2、公司技術(shù)工人隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)

近年來，隨著公司規(guī)模的由小到大以及我公司建筑施工企業(yè)性質(zhì)的決定，36—45歲、46-55歲兩個(gè)年齡段中的中級(jí)以上技術(shù)工人所占的比例呈現(xiàn)為高齡化態(tài)勢，年輕的技術(shù)工人所占比例很小。

3、公司技術(shù)工人隊(duì)伍的文化結(jié)構(gòu)

目前，我公司技術(shù)工人在本科以上、大專、中專、高中、初中及以下受教育程度的所占比例依次為0.70％、3.5、1.4、35.7、58.7，由此可看出，我公司技術(shù)工人的文化結(jié)構(gòu)還是處于中等偏下水平。

二、今明兩年高技能人才隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)及打算：

1、總量目標(biāo)：到2008年底，高技能人才總量達(dá)到450人，其中爭取增加高級(jí)技師1-2人，技師增加5人，高級(jí)工增加40人。

2、素質(zhì)目標(biāo)：全面提高高技能人才隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)層次，，著力提高具有大專以上學(xué)歷、高級(jí)工以上等級(jí)的人員的比例，尤其要提高35歲以下高級(jí)工及以上人員的比例。今明兩年內(nèi)，全公司高技能人才接受繼續(xù)教育面每年達(dá)到80以上，每人每年至少要接受一次繼續(xù)教育和專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。

三、公司開展高技能人才培訓(xùn)的方法：

1、職工培訓(xùn)制度我公司針對建筑施工企業(yè)從事的勞動(dòng)苦臟累，職工素質(zhì)相對較低等情況，對職工強(qiáng)化培訓(xùn)。在**市建設(shè)局、**市建委舉辦的特殊工種、造價(jià)編審、質(zhì)檢員、安全員、等培訓(xùn)學(xué)習(xí)班中，公司都是有計(jì)劃、有組織地讓職工參加培訓(xùn)，不斷讓他們學(xué)習(xí)新的知識(shí)，從而提高他們的實(shí)際工作能力和技能。

2、鼓勵(lì)職工崗位成才。開展職工崗位技術(shù)培訓(xùn)和技能提升培訓(xùn)，制定技師、高級(jí)技師和職工持證上崗的培訓(xùn)、升級(jí)計(jì)劃，依托企業(yè)主管部門和行業(yè)協(xié)會(huì)統(tǒng)籌實(shí)施，通過崗位培訓(xùn)和業(yè)務(wù)鍛煉，我公司絕大部分技術(shù)工人都能執(zhí)證上崗。

3、開展新技術(shù)、新知識(shí)、新工藝培訓(xùn)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，大力開展QC小組活動(dòng)，通過工人、技術(shù)人員、管理干部組成的QC小組，大家共同學(xué)習(xí)、互相切磋，提高了職工的素質(zhì)。

4、搭建高技能人才培訓(xùn)平臺(tái)。我公司與**市建筑技工學(xué)校采取校企聯(lián)合培養(yǎng)的方式，為公司搭建了高級(jí)工、技師甚至高級(jí)技師的培訓(xùn)平臺(tái)。

5、積極參與各項(xiàng)技能競賽。公司對各項(xiàng)技能競賽都積極安排人員參加，并對在省、市以上技能競賽中成績優(yōu)秀的，給予一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。公司先后有吳小平、李冬林、賀建華等參加過各類技能競賽，都取得了較好的成績。尤其是賀建華同志參加2004年木工職業(yè)技能競賽，獲得**市第一名，**省第二名，為公司爭得了榮譽(yù)，促進(jìn)了公司高技能人才學(xué)習(xí)的熱潮。

四、公司高技能人才隊(duì)伍存在的問題：

1、高級(jí)技術(shù)工人占比較低，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理。我公司高級(jí)工以上人員僅占公司技術(shù)人員總數(shù)的5.5,比重太小。

2、技術(shù)工人的技能等級(jí)偏低，技術(shù)素質(zhì)堪憂。

篇（2）

文章編號(hào)：16723198（2015）12008402

1 引言

技能人才是企業(yè)人才隊(duì)伍的重要組成部分，是企業(yè)一線最直接的生產(chǎn)者，是推動(dòng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)，對于大力實(shí)施人才強(qiáng)企戰(zhàn)略，促進(jìn)企業(yè)長期平穩(wěn)持續(xù)健康發(fā)展具有十分重要的意義。

近年來，隨著社會(huì)對技能人才的重視程度不斷加深，技能人才培養(yǎng)工作取得明顯進(jìn)展，但仍然存在一些突出的問題，尤其在建筑業(yè)企業(yè)中，高技能人才總量短缺，結(jié)構(gòu)不合理，領(lǐng)軍人才匱乏、培養(yǎng)投入總體不足，培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能力建設(shè)滯后，保障激勵(lì)機(jī)制不完善，人才發(fā)展的體制機(jī)制障礙和社會(huì)氛圍有待改善，不能滿足建筑業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的需要。培養(yǎng)以高技能人才為骨干的建筑行業(yè)技術(shù)工人隊(duì)伍，提高建筑行業(yè)整體創(chuàng)新能力迫在眉睫。

本文以中交第一航務(wù)工程局有限公司為立足點(diǎn)，就老牌國有建筑業(yè)企業(yè)高技能人才隊(duì)伍現(xiàn)狀及培養(yǎng)體系建設(shè)問題進(jìn)行調(diào)查分析，在行業(yè)內(nèi)具有一定的典型性與代表性。

2 企業(yè)技能人才隊(duì)伍基本情況

2.1 技能人才總量及引進(jìn)現(xiàn)狀

3 企業(yè)技能人才隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

3.1 技能人才梯隊(duì)結(jié)構(gòu)不合理

通過對公司技能人員的職業(yè)技能等級(jí)、學(xué)歷和年齡結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，職業(yè)技能等級(jí)呈“棗核型”結(jié)構(gòu)，高級(jí)工占比最高；學(xué)歷、年齡呈“倒T型”結(jié)構(gòu)，學(xué)歷水平低、年輕人多，這與近二十年來社會(huì)及企業(yè)環(huán)境對技能人才的培養(yǎng)不夠重視有關(guān)，技能人才隊(duì)伍基本處于維持狀態(tài)，隨著近十年來國家對技能人才培養(yǎng)的重視程度不斷提高，企業(yè)相應(yīng)也增加了技能人員儲(chǔ)備，近幾年通過定點(diǎn)院校招聘、技能比武招聘、職業(yè)競賽招聘和社會(huì)招聘四條途徑補(bǔ)充技能人員，但補(bǔ)充速度未達(dá)需求，技能人才引進(jìn)培養(yǎng)力度不足。人才隊(duì)伍培養(yǎng)建設(shè)有其客觀規(guī)律，非朝夕之間可以解決問題，職業(yè)技能等級(jí)的晉升，學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)的優(yōu)化需要持續(xù)不斷的采取有效措施方可逐步呈現(xiàn)效果。

3.2 技能人才培養(yǎng)力度不足

技能人員長期以來的招聘培養(yǎng)力度與管理及專業(yè)技術(shù)人員相比并不匹配，近幾年雖已逐步引起重視，但時(shí)期尚短，未能對技能人才隊(duì)伍起到有效補(bǔ)充，使得技能人員相對學(xué)歷水平較低，整體職業(yè)技能等級(jí)水平偏低，而技能人員是一線生產(chǎn)最直接的參與者，他們水平的高低，對工程施工質(zhì)量的優(yōu)劣和各公司對分包隊(duì)伍的管控能力及依賴程度起到相當(dāng)大的作用，若不能盡快改善技能人才隊(duì)伍現(xiàn)狀，將有可能影響到一線生產(chǎn)，造成施工現(xiàn)場領(lǐng)工人員缺乏，過于依賴分包隊(duì)伍，對分包隊(duì)伍的管控能力薄弱等問題顯現(xiàn)。

3.3 技能人才重視程度不夠

技能人才晉升通道方面，存在晉升方向單一的情形，技能人員往往只能在自己的崗位工種逐級(jí)晉升，速度較慢且渠道偏窄，雖然公司通過對部分關(guān)鍵技能崗位人員實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)與職業(yè)技能等級(jí)雙通道晉升政策；試點(diǎn)優(yōu)秀技術(shù)技能專家評聘工作，并對高技能人才給予相應(yīng)榮譽(yù)、待遇，對穩(wěn)定技能人才隊(duì)伍起到一定的補(bǔ)充作用，但總體來看，技能人才的晉升通道與管理人員、專業(yè)技術(shù)人員相比仍舊不暢。

4 企業(yè)技能人才隊(duì)伍建設(shè)對策

4.1 發(fā)揮人才隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃的引領(lǐng)作用

技能人才隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持以人力資源規(guī)劃為綱，以人力資源年度工作計(jì)劃為指導(dǎo)，緊密圍繞規(guī)劃和計(jì)劃開展日常工作，指導(dǎo)中短期人力資源工作，以中短期人力資源工作計(jì)劃的有效執(zhí)行，使人力資源管理工作更加有序穩(wěn)步推進(jìn)，確保規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。人力資源規(guī)劃的目的在于結(jié)合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，通過對企業(yè)資源狀況以及人力資源管理現(xiàn)狀的分析，找到未來人力資源工作的重點(diǎn)和方向，并制定具體的工作方案和計(jì)劃，以保證企業(yè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，人力資源規(guī)劃是現(xiàn)代人力資源管理六大模塊的核心，要進(jìn)一步提高人力資源工作前瞻意識(shí)，以生產(chǎn)經(jīng)營需要為依據(jù)，實(shí)現(xiàn)規(guī)劃之間的有效銜接。要加強(qiáng)人力資源規(guī)劃的重點(diǎn)把握，對企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀信息進(jìn)行全面收集、分析和統(tǒng)計(jì)，依據(jù)這些數(shù)據(jù)和結(jié)果，結(jié)合企業(yè)戰(zhàn)略，制定適應(yīng)未來公司發(fā)展的人力資源工作的方案。

4.2 提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視

提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對引進(jìn)培養(yǎng)技能人才的認(rèn)識(shí)，加大技能人才引進(jìn)培養(yǎng)力度，不僅要滿足數(shù)量需求，更要細(xì)致梳理現(xiàn)有技能工種存量和年齡分布，結(jié)合生產(chǎn)需求，深層次分析技能人才引進(jìn)的專業(yè)類別和比例，通過定點(diǎn)院校招聘、技能比武招聘、職業(yè)競賽招聘和社會(huì)公開招聘四條途徑有機(jī)結(jié)合，確保技能人才在總量比例、年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)（學(xué)歷）結(jié)構(gòu)、專業(yè)（工種）結(jié)構(gòu)、技能（等級(jí)）結(jié)構(gòu)方面滿足生產(chǎn)經(jīng)營需要。堅(jiān)持“控總量、調(diào)結(jié)構(gòu)、補(bǔ)急需”原則，尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才，認(rèn)真抓好“科學(xué)引進(jìn)、強(qiáng)化培育、用好人才”三個(gè)環(huán)節(jié)，尊重人才培養(yǎng)客觀規(guī)律，著眼長遠(yuǎn)，立足當(dāng)前，制定規(guī)劃，完善政策，創(chuàng)新機(jī)制，營造環(huán)境，把技能人才隊(duì)伍建設(shè)工作擺上更重要的位置。

4.3 科學(xué)制訂技能人才引進(jìn)計(jì)劃

要科學(xué)制訂年度技能人才招聘計(jì)劃，拓寬人才引進(jìn)渠道，建立科學(xué)的人才招聘評價(jià)機(jī)制，加大招聘力度，多渠道引進(jìn)更多的有志之士，優(yōu)化企業(yè)專業(yè)人才結(jié)構(gòu)。國有企業(yè)需要建立多元化用工方式，建立能張能縮的靈活用工機(jī)制，有效規(guī)避勞動(dòng)用工風(fēng)險(xiǎn)，要在做好人員總量控制、提高生產(chǎn)效率的同時(shí)，加強(qiáng)對既有員工素質(zhì)能力的培養(yǎng)，持續(xù)調(diào)整優(yōu)化人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。按照“定編定崗、減一增一、專項(xiàng)管理”的原則及時(shí)補(bǔ)充技能人員，對因歷史原因遺留下來的服務(wù)崗位或簡單技能崗位，要按照“只出不入”的原則進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，并逐步通過引入社會(huì)化服務(wù)加以解決。同時(shí)，要進(jìn)一步規(guī)范技能人才的招錄人數(shù)、招錄程序和職業(yè)（工種）范圍，并將定向培養(yǎng)，定期跟蹤工作落到實(shí)處，打造一支懂技術(shù)、會(huì)操作的技能人才隊(duì)伍。

4.4 注重對技能人才的培養(yǎng)和人文關(guān)懷

要著力改善目前培養(yǎng)人的職能僅停留在公司總部和子公司總部兩個(gè)層面的狀況，更加人性化的開展人力資源管理工作，做好人員流失分析，有針對性的采取應(yīng)對措施，向真正最前端的一線管理者灌輸“培養(yǎng)與使用并重，以人文關(guān)懷留人”的理念，提升一線管理者的人文理念和管理藝術(shù)，通過給予榮譽(yù)，給予多通道的職業(yè)晉升，勞逸結(jié)合、滿足員工合理休假需求，提升一線項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等手段來進(jìn)一步關(guān)心年輕骨干，在物質(zhì)需求之外，更多的關(guān)注年輕技能人才群體的心理和生活需求，以真正的做到培養(yǎng)人、用好人、留住人，將現(xiàn)有的人才儲(chǔ)備優(yōu)勢真正的轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力優(yōu)勢。需要加強(qiáng)對基層單位技能人才引進(jìn)培養(yǎng)規(guī)劃的指引和監(jiān)督工作，重視技能人才的地位，提高技能人才的待遇，穩(wěn)步提升技能人才隊(duì)伍水平，形成技能人才安心本崗工作，努力鉆研業(yè)務(wù)，發(fā)揮工作熱情的良好局面。

4.5 加強(qiáng)對高端、核心技能人才的培養(yǎng)宣傳

推進(jìn)高端、核心人才培育宣傳工作，發(fā)揮先進(jìn)模范帶頭作用，推廣員工多通道晉升，提升企業(yè)形象，實(shí)現(xiàn)員工價(jià)值。高端人才是優(yōu)中選優(yōu)的代表，通過高端人才導(dǎo)師帶徒和引領(lǐng)作用，促使企業(yè)形成優(yōu)秀人才輩出的局面，進(jìn)一步在企業(yè)核心人才中發(fā)掘有能力、有潛力的人才進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)宣傳，樹立更多的先進(jìn)典型，帶領(lǐng)企業(yè)人才隊(duì)伍邁向更高的水平。核心人才是企業(yè)最重要的戰(zhàn)略資源，是企業(yè)價(jià)值的主要?jiǎng)?chuàng)造者。核心員工就是創(chuàng)造績效對企業(yè)發(fā)展最有影響作用并在某些方面“不可代替”的員工，企業(yè)效益的80%來自于占據(jù)企業(yè)員工數(shù)20%的核心員工。在今后的核心人才培養(yǎng)工作中，要著重做好如下三方面工作：（1）清晰界定企業(yè)的核心人才：將具有高專業(yè)技術(shù)職務(wù)、高技能等級(jí)的人員、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理層可界定入核心人才范圍；（2）建立有效的核心人才培養(yǎng)機(jī)制：通過加大定向培訓(xùn)力度，加大交流力度，完善多通道晉升機(jī)制來進(jìn)一步培養(yǎng)核心人才；（3）以人為本留住人才：更多地給予核心人才尊重和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足，更多偏重于精神上的滿足，給予他們充分的施展空間和一個(gè)心中追求的愿景。通過以點(diǎn)帶線，以線帶面，全面促進(jìn)人才隊(duì)伍培養(yǎng)和人力資源管理水平整體提升。

4.6 進(jìn)一步加大教育培訓(xùn)力度

加大教育培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定設(shè)備、師資、教材等各方面投入，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)適用范圍，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)考核力度，探索在移動(dòng)客戶端進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)的可行性。按照“需求定向，企業(yè)主導(dǎo)，條塊結(jié)合，政策支持”的原則，通過企業(yè)培訓(xùn)與具體用人項(xiàng)目培養(yǎng)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合、個(gè)人自學(xué)提高與企業(yè)支持助學(xué)相結(jié)合等方式，加快培養(yǎng)技能人才特別是緊缺急需的高技能人才。規(guī)范教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)計(jì)和考核范圍，加強(qiáng)培訓(xùn)工作組織力度，不能因?yàn)椤肮W(xué)矛盾”而影響培訓(xùn)效果。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“導(dǎo)師帶徒”優(yōu)良傳統(tǒng)，加大對優(yōu)秀導(dǎo)師和優(yōu)秀徒弟的表彰獎(jiǎng)勵(lì)力度，將企業(yè)優(yōu)秀技藝與寶貴經(jīng)驗(yàn)一代代傳承下去。

4.7 為關(guān)鍵崗位技能人才創(chuàng)造成長環(huán)境

篇（3）

近年來，我區(qū)通過公開招聘等方式引進(jìn)了一批優(yōu)秀人才，為推動(dòng)全區(qū)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展發(fā)揮了重要作用。但是，全區(qū)現(xiàn)有的衛(wèi)生人才隊(duì)伍狀況與新形勢下衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的要求仍有較大差距。存在的主要問題有：衛(wèi)生人才總量不足，農(nóng)村和社區(qū)醫(yī)衛(wèi)技術(shù)人員數(shù)量短缺，特別是高水平人才短缺嚴(yán)重；醫(yī)衛(wèi)技術(shù)人員整體素質(zhì)不高，醫(yī)療服務(wù)水平較低，人才已成為衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展的制約因素。因此，要把加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)作為推動(dòng)全區(qū)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施予以保障。

二、明確加強(qiáng)衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)

要通過招聘引進(jìn)和學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方式，建成一支“編配數(shù)量適宜、人員結(jié)構(gòu)優(yōu)化、綜合素質(zhì)優(yōu)良、學(xué)科梯隊(duì)健全”的醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍。按照每千人擁有衛(wèi)生技術(shù)人員4人的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)全區(qū)人口總數(shù)和各級(jí)各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)人員配備標(biāo)準(zhǔn)，重新核定增加編制，分步實(shí)施。重點(diǎn)引進(jìn)一批德才兼?zhèn)涞膶W(xué)科帶頭人、培養(yǎng)一批有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀中青年骨干、招聘一批專科以上醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生、聘用一批具有助理醫(yī)師資格的村衛(wèi)生室人員，使醫(yī)技人員數(shù)量能滿足醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的需求。

三、大力引進(jìn)高層次人才

發(fā)揮我區(qū)區(qū)位、人文優(yōu)勢，進(jìn)一步開發(fā)區(qū)外人才資源。三級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)?？埔鋫浯T士或博士研究生，著力引進(jìn)能躋身省內(nèi)領(lǐng)先或市內(nèi)一流水平的學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，星元醫(yī)院、區(qū)人民醫(yī)院和區(qū)中醫(yī)院每年要從區(qū)外引進(jìn)高級(jí)職稱學(xué)科帶頭人。對引進(jìn)的高層次人才，區(qū)財(cái)政給聘用單位每人每年預(yù)算補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)10萬元，不足部分由聘用單位在收入中支出。

四、多渠道招聘普通高校畢業(yè)生

通過舉行專場招聘會(huì)、組織專項(xiàng)招聘，多渠道吸納優(yōu)秀人才。從2012年起，每年在西安交大等重點(diǎn)醫(yī)學(xué)院校專場招聘30名以上醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生，充實(shí)到區(qū)屬醫(yī)療衛(wèi)生單位；每年向社會(huì)公開報(bào)名招聘30名以上?？飘厴I(yè)生，充實(shí)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和區(qū)屬醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)技科室。

五、鼓勵(lì)具有高級(jí)職稱的退休衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員參與農(nóng)村和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)

全區(qū)各醫(yī)療衛(wèi)生單位要采取靈活多樣的方式，聘請高級(jí)職稱的退休衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員和老專家到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和社區(qū)工作，幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)提升業(yè)務(wù)水平。聘請具有高級(jí)職稱的退休衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員一年以上的，要按照平等協(xié)商、報(bào)酬合理的原則，簽訂聘用合同，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，保障雙方的合法權(quán)益。區(qū)財(cái)政給聘用單位每年每人安排補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)2萬元，由醫(yī)療機(jī)構(gòu)按照聘用單位績效工資分配方案考核兌現(xiàn)返聘退休醫(yī)生的待遇，實(shí)際待遇超過財(cái)政補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)部分由醫(yī)療機(jī)構(gòu)從醫(yī)療服務(wù)收入中支付。

六、全面加強(qiáng)鄉(xiāng)村衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)

為鄉(xiāng)村培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住”的適用人才。對自愿到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作并簽訂5年以上工作合同的全日制普通高校醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生，由區(qū)財(cái)政統(tǒng)一給予個(gè)人一定金額的補(bǔ)助。實(shí)施好安心工程，改善城鄉(xiāng)之間人才結(jié)構(gòu)的不均衡狀態(tài)。以優(yōu)質(zhì)的待遇，良好的工作環(huán)境，吸引人才，留住人才。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院院長實(shí)行年薪制，提高薪酬標(biāo)準(zhǔn)，公開招聘院長，嚴(yán)格考核兌現(xiàn)。把具有助理醫(yī)師資格的優(yōu)秀村醫(yī)統(tǒng)一聘用到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院安排到村衛(wèi)生室并統(tǒng)一管理，全面落實(shí)村級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生工作，提高三級(jí)衛(wèi)生網(wǎng)絡(luò)的整體服務(wù)水平。

七、加強(qiáng)在職衛(wèi)技人員的培訓(xùn)考核

恢復(fù)區(qū)衛(wèi)校的建制，更名為區(qū)衛(wèi)生培訓(xùn)中心，重點(diǎn)搞好基層衛(wèi)技人員的崗位適用技術(shù)培訓(xùn)、繼續(xù)教育和執(zhí)業(yè)醫(yī)師考核工作。繼續(xù)開展以“三基、三嚴(yán)”為核心的崗位培訓(xùn)，科學(xué)制定衛(wèi)技人員的培訓(xùn)規(guī)劃和年度培訓(xùn)計(jì)劃，采取醫(yī)學(xué)院校學(xué)歷教育、與上級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)科研合作、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、有計(jì)劃派出人員到省以上的三級(jí)醫(yī)院進(jìn)修等多種形式，切實(shí)提高衛(wèi)技人員的業(yè)務(wù)技術(shù)水平。同時(shí)，根據(jù)《醫(yī)師定期考核管理辦法》和《實(shí)施細(xì)則》，每兩年開展一次衛(wèi)技人員的業(yè)務(wù)考核工作，從業(yè)務(wù)水平測評、工作成績、職業(yè)道德和社會(huì)滿意調(diào)查等方面進(jìn)行考核。考核不合格的醫(yī)師，責(zé)令其暫停執(zhí)業(yè)活動(dòng)3個(gè)月至6個(gè)月接受培訓(xùn)；培訓(xùn)期滿后再次考核合格者，允許其繼續(xù)執(zhí)業(yè)，但該醫(yī)師在本考核周期內(nèi)不得評優(yōu)和晉升；對接受培訓(xùn)后，考核仍不合格的醫(yī)師，由衛(wèi)生行政部門注銷注冊，收回《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書》。

八、開展醫(yī)衛(wèi)學(xué)科帶頭人和“名醫(yī)”評選活動(dòng)

制定全區(qū)學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)計(jì)劃，對醫(yī)德好、技術(shù)精、業(yè)務(wù)強(qiáng)，在患者中有較高威望的技術(shù)人員，通過每兩年開展一次“名醫(yī)”和學(xué)科帶頭人的評選，給予特殊獎(jiǎng)勵(lì)。明確優(yōu)秀人才的聘任條件、任期義務(wù)和考評方法；實(shí)行優(yōu)先保證立項(xiàng)課題經(jīng)費(fèi)、優(yōu)先參加學(xué)術(shù)交流與進(jìn)修、優(yōu)先推薦晉升晉級(jí)與聘任。充分發(fā)揮各學(xué)科帶頭人的作用。加大學(xué)科硬件建設(shè)，不斷增強(qiáng)對人才的吸引力和凝聚力，以此帶動(dòng)骨干學(xué)科的全面發(fā)展。

九、落實(shí)對口支援制度

篇（4）

1.區(qū)人事勞動(dòng)和社會(huì)保障局、區(qū)司法局、區(qū)衛(wèi)生局、區(qū)教育局、區(qū)人口和計(jì)生局、區(qū)總工會(huì)、團(tuán)區(qū)委、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)殘聯(lián)等部門各設(shè)置1個(gè)以上社會(huì)工作崗位。

2.區(qū)兒童福利院至少設(shè)置社會(huì)工作崗位3個(gè)。

3.全區(qū)各社區(qū)工作站、教體局下屬各學(xué)校、衛(wèi)生局下屬各醫(yī)院、衛(wèi)生院各設(shè)置1個(gè)以上社會(huì)工作崗位。

4.電工廠社區(qū)、春龍社區(qū)、暨陽社區(qū)、一中、歐里敬老院、歐里昌坊村等作為社會(huì)工作的試點(diǎn)單位，每個(gè)單位各設(shè)置2個(gè)以上社會(huì)工作崗位。

二、社工崗位專業(yè)人員的聘用原則

聘用社會(huì)工作專業(yè)技術(shù)職位的，要堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)，政治素質(zhì)、工作能力應(yīng)達(dá)到職位任職要求，并具備下列專業(yè)技術(shù)任職資格。

1.聘用社工師的，應(yīng)當(dāng)具有社會(huì)工作專業(yè)中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)任職資格，并取得全國社會(huì)工作師資格證書

2.聘用初級(jí)社工師的，應(yīng)當(dāng)具有相應(yīng)專業(yè)初級(jí)以上專業(yè)技術(shù)任職資格，并取得全國助理社會(huì)工作師資格證書。

3.崗位聘用人員采用政府競爭性購買或相關(guān)部門在編人員內(nèi)部聘用等方式進(jìn)行。具體操作程序?yàn)椋阂皇切枵M(jìn)行競爭性購買社工崗位的單位，將所需聘用的人數(shù)報(bào)社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)辦公室，社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)辦公室統(tǒng)一進(jìn)行匯總后，呈報(bào)區(qū)政府審批。區(qū)政府審核通過后，由財(cái)政局、人事勞動(dòng)和社會(huì)保障局、社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)辦公室及相關(guān)用人單位進(jìn)行招標(biāo)。投標(biāo)者原則上要求為專業(yè)社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)，但在目前專業(yè)社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)不夠成熟時(shí)期，允許社會(huì)工作師個(gè)人進(jìn)行投標(biāo)。二是需在在編人員中進(jìn)行內(nèi)部聘用的單位，自行開展聘用工作，聘用結(jié)束后，將人員報(bào)區(qū)人事勞動(dòng)和社會(huì)保障局及社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)辦公室備案。

三、社工崗位的薪酬待遇

1.購買性崗位薪酬待遇。年，需政府進(jìn)行競爭性購買的社工崗位，按照每個(gè)崗位800元-1000元/每人·每月的標(biāo)準(zhǔn)，由財(cái)政列入預(yù)算，資金撥付至區(qū)民政局，并由區(qū)民政局制定相應(yīng)的考核辦法，工資與績效考核相對建設(shè)。

2.單位在編人員內(nèi)部聘用薪酬待遇。對在編人員內(nèi)部聘用人員，各單位可按照其相應(yīng)專業(yè)資格給予一定的補(bǔ)助。

四、社工崗位的責(zé)任考核

聘用的專業(yè)社工人員應(yīng)按照職責(zé)開展專業(yè)工作，并接受用人單位及社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)辦公室的考核。對社工的考核內(nèi)容，包括專業(yè)倫理標(biāo)準(zhǔn)、社工工作量標(biāo)準(zhǔn)、社工工作成效標(biāo)準(zhǔn)、自身建設(shè)成效標(biāo)準(zhǔn)等四個(gè)方面。

1.專業(yè)倫理標(biāo)準(zhǔn)：社工的專業(yè)倫理標(biāo)準(zhǔn)貫穿整個(gè)專業(yè)社會(huì)工作服務(wù)過程。重點(diǎn)包含：

尊重服務(wù)對象的自。社工尊重服務(wù)對象的個(gè)人尊嚴(yán)，在服務(wù)過程中，服務(wù)對象有權(quán)對自己的事情自己做出決定。社工不應(yīng)代替服務(wù)對象做決定。

尊重服務(wù)對象的隱私權(quán)。社工是值得信賴的，應(yīng)對服務(wù)對象的一切隱私及相關(guān)資料做到保密。

尊重服務(wù)對象的知情權(quán)。服務(wù)對象有權(quán)了解、知曉和自身相關(guān)的情況和服務(wù)的進(jìn)展。社工應(yīng)尊重服務(wù)對象在知情的情況下做出選擇服務(wù)的權(quán)利。

保護(hù)服務(wù)對象的利益。社工不應(yīng)做任何損害服務(wù)對象利益的事，更不可，侵害服務(wù)對象的利益。

接納服務(wù)對象。社工應(yīng)平等對待服務(wù)對象，心懷同理，不歧視服務(wù)對象。

幫助服務(wù)對象尋求社會(huì)資源。社工應(yīng)努力開發(fā)、協(xié)調(diào)組織和有效利用盡可能多的社會(huì)資源來協(xié)助服務(wù)對象的發(fā)展。

尊重其他工作人員。社工應(yīng)尊重其它社工、專業(yè)人士及志愿者不同的意見及工作方法。

熱愛本職工作。社工應(yīng)熱愛社會(huì)工作，忠于職守，具有高度的社會(huì)責(zé)任感和敬業(yè)精神。

正確有效宣傳國家有關(guān)社會(huì)工作的政策、方針和法規(guī)等。社工應(yīng)向社會(huì)成員宣傳貫徹國家有關(guān)社會(huì)工作的政策、方針和法規(guī)，鼓勵(lì)和組織服務(wù)對象積極參與社會(huì)事務(wù)。

2.社工工作量標(biāo)準(zhǔn)。對社工工作量方面的考核包括對社工基本工作量和專業(yè)工作量的考核。

基本工作量?；竟ぷ髁堪ㄉ绻こ銮跔顩r、工作時(shí)間等內(nèi)容。社工出勤狀況考核社工遵守勞動(dòng)紀(jì)律的情況。社工每周工作時(shí)間不低于30小時(shí)，可采用錯(cuò)時(shí)工作制。

專業(yè)工作量。專業(yè)工作量包括服務(wù)對象建檔率、服務(wù)對象見面率、一般服務(wù)對象周平均接觸人次、一般服務(wù)對象周平均服務(wù)時(shí)間、個(gè)案周平均服務(wù)人次、個(gè)案周平均服務(wù)時(shí)間、個(gè)案工作表格填寫、小組工作開展個(gè)數(shù)、社區(qū)工作開展個(gè)數(shù)、發(fā)展志愿者人數(shù)、志愿者提供的服務(wù)時(shí)間等情況。

3.專業(yè)工作成效標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)工作成效，包括專業(yè)工作質(zhì)量評估、服務(wù)成果滿意度評估及服務(wù)成果評估等內(nèi)容。

專業(yè)工作實(shí)施質(zhì)量。專業(yè)工作質(zhì)量的考核，包括社工基本服務(wù)、個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作的專業(yè)工作質(zhì)量。

服務(wù)成果滿意度。服務(wù)成果滿意度的考核，包括服務(wù)對象及其相關(guān)人員、相關(guān)用人單位、職能部門和組織對社工所提供服務(wù)的滿意度、認(rèn)可度及評價(jià)等。

服務(wù)成果。專業(yè)服務(wù)成果的考核，指社工提供服務(wù)后服務(wù)對象的變化、是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)等。

4.自身建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。對社工自身建設(shè)成效方面的考核包括對社工的計(jì)劃總結(jié)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、撰寫社工專業(yè)個(gè)案分析的考核。

篇（5）

全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要不同層次的各類人才來保證，既需要一大批企業(yè)家和科學(xué)家，也需要數(shù)以千萬計(jì)的高技能人才和數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。大力加強(qiáng)高技能人才工作，是新時(shí)期鞏固和發(fā)展工人階級(jí)先進(jìn)性、增強(qiáng)黨的階級(jí)基礎(chǔ)的必然要求。在我國改革發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期的時(shí)代背景下，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的歷史潮流中，工人階級(jí)永葆先進(jìn)性的重要途徑，就是努力用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)武裝自己，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。高技能人才是工人階級(jí)隊(duì)伍中的優(yōu)秀代表和核心骨干，其素質(zhì)的不斷提高、數(shù)量的迅速增長、作用的充分發(fā)揮，必將帶動(dòng)工人階級(jí)整體素質(zhì)的提升，使工人階級(jí)的力量更加壯大。

二、加大力度，進(jìn)一步推動(dòng)技能人才隊(duì)伍建設(shè)

培養(yǎng)和造就技能人才隊(duì)伍，要健立健全體制機(jī)制，以職業(yè)能力建設(shè)為核心，在技能人才的技能培養(yǎng)、考核評價(jià)、崗位使用、競賽選拔、技術(shù)交流、表彰激勵(lì)、合理流動(dòng)、社會(huì)保障等環(huán)節(jié)上下大功夫，進(jìn)一步更新觀念，完善政策，創(chuàng)新機(jī)制，形成有利于技能人才成長和發(fā)揮作用的制度環(huán)境，帶動(dòng)技能勞動(dòng)者隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高和發(fā)展壯大。

培養(yǎng)和造就技能人才隊(duì)伍，還要努力營造有利于技能人才成長的良好的社會(huì)氛圍。要進(jìn)一步落實(shí)“四個(gè)不唯”，打破資歷限定，不唯學(xué)歷、不唯職稱、不唯資歷、不唯身份，激勵(lì)廣大職工立足本職、愛崗敬業(yè)、掌握本領(lǐng)、苦練技能，努力成為企業(yè)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的有用之才。要根據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位需求相結(jié)合，專家認(rèn)定和企業(yè)認(rèn)可相結(jié)合，探索完善技能人才考評辦法。要把技能人才培養(yǎng)作為職業(yè)培訓(xùn)工作的核心，重中之重的任務(wù)。結(jié)合企業(yè)實(shí)際，制訂好工作計(jì)劃，明確思路和任務(wù)，狠抓落實(shí)，抓出成效。

建立技能型人才成長成才的政策激勵(lì)機(jī)制。用人單位應(yīng)按國家規(guī)定建立技能人才培養(yǎng)、使用、待遇相結(jié)合的用人機(jī)制，建立技能人才正常的考核、晉級(jí)、增資制度，要根據(jù)技能人才的技術(shù)水平、崗位職責(zé)、工作業(yè)績和實(shí)際貢獻(xiàn)確定相應(yīng)的工資和福利待遇。大力開展職業(yè)技能競賽，建立技能人才表彰制度。組織開展多層次、多形式的職業(yè)技能競賽活動(dòng)，擴(kuò)大技能型人才的社會(huì)影響，提升技能型人才的社會(huì)地位，激發(fā)技術(shù)工人鉆研學(xué)習(xí)技術(shù)的熱情。選拔和培養(yǎng)高技能人才。

三、強(qiáng)化培訓(xùn)，全面提高企業(yè)技能人才的技術(shù)素質(zhì)

不斷加大投入力度，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新機(jī)制，為技能人才隊(duì)伍建設(shè)提供保障，培訓(xùn)工作管理，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，培訓(xùn)與使用相結(jié)合，建立較為完整、科學(xué)的培訓(xùn)管理制度，全面實(shí)施操作技能人才職業(yè)技能培訓(xùn)工程，強(qiáng)化崗位技能訓(xùn)練和考核。強(qiáng)化人才培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法，加大培訓(xùn)質(zhì)量和效果評估與監(jiān)督，規(guī)范培訓(xùn)過程，重視培訓(xùn)結(jié)果反饋，確保培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效益的最大化。

做好職業(yè)技能鑒定工作，進(jìn)一步完善職業(yè)技能鑒定社會(huì)化管理體制。堅(jiān)持社會(huì)效益第一、質(zhì)量第一的原則，健全職業(yè)技能鑒定系統(tǒng)，逐步改革企業(yè)職業(yè)技能鑒定的方式，為技能人才的培養(yǎng)提供及時(shí)、公正的服務(wù)，促進(jìn)技能人才成長。發(fā)揮企業(yè)培養(yǎng)技能人才作用，認(rèn)真履行職工培訓(xùn)職責(zé)，抓好高技能人才培養(yǎng)。建立自我約束機(jī)制，把建立、健全技術(shù)工人培養(yǎng)、考核和使用，納入現(xiàn)代企業(yè)制度管理的重要內(nèi)容。

四、轉(zhuǎn)變思想，充分認(rèn)識(shí)企業(yè)在高技能人才隊(duì)伍建設(shè)中的地位和作用

要轉(zhuǎn)變思想觀念方面的誤區(qū)。一是人才觀念的誤區(qū)。目前社會(huì)上普遍認(rèn)為有高學(xué)歷，有專業(yè)技術(shù)職稱的人是人才，因此忽略了技能型人才的培養(yǎng)，挫傷了職工學(xué)技術(shù)的積極性。二是部分職工自身認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。認(rèn)為工人只要有力氣能干活就行，不需要什么技術(shù)，解決技術(shù)問題靠專業(yè)技術(shù)人員。三是單位領(lǐng)導(dǎo)的觀念差異，對高技能型人才的培養(yǎng)無計(jì)劃，高技能人才后繼無人。

篇（6）

黨管人才原則是我們黨為適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)的新任務(wù)，根據(jù)所處歷史方位的新變化，按照社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的新要求，著眼于改革和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)方式和增強(qiáng)黨的執(zhí)政能力作出的重大決策，是黨管干部原則的深化和發(fā)展。堅(jiān)持黨管人才原則的實(shí)質(zhì)就是實(shí)行黨對整個(gè)人才工作和人才戰(zhàn)略的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和組織管理，重點(diǎn)是加強(qiáng)黨對人才工作的宏觀管理，統(tǒng)攬人才工作全局，抓好人才隊(duì)伍建設(shè)，著力解決好人才隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵問題，更好地統(tǒng)籌人才隊(duì)伍建設(shè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。主要任務(wù)是管宏觀、管政策、管協(xié)調(diào)、管服務(wù)。管宏觀，就是加強(qiáng)人才工作和人才隊(duì)伍建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃、分類指導(dǎo)和督促檢查，整體推進(jìn)各類人才隊(duì)伍建設(shè)。管政策，就是加強(qiáng)政策統(tǒng)籌和指導(dǎo)，牽頭制定人才工作和人才隊(duì)伍建設(shè)重大政策，組織各方面力量，抓好全局性、戰(zhàn)略性重大政策落實(shí)。管協(xié)調(diào)，就是加強(qiáng)黨對人才工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和規(guī)范管理，有效整合人才資源，充分調(diào)動(dòng)各方面積極性，形成工作合力。管服務(wù)，就是在創(chuàng)新機(jī)制、營造環(huán)境上下功夫，為各類人才健康成長、發(fā)揮作用提供優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)。在堅(jiān)持“四管”的同時(shí)，認(rèn)真做好“六抓”。一是抓好戰(zhàn)略思想研究。在中國特色社會(huì)主義理論體系的指導(dǎo)下，深入研究人才強(qiáng)市戰(zhàn)略和黨管人才原則，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把握規(guī)律。二是抓好總體規(guī)劃制定。根據(jù)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和黨的建設(shè)制定中長期規(guī)劃，對人才隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行科學(xué)分析和預(yù)測，分層分類制定中長期規(guī)劃，確立清晰的戰(zhàn)略目標(biāo)、重大舉措和實(shí)現(xiàn)途徑。三是抓好重要政策統(tǒng)籌。著眼于培養(yǎng)人才、吸引人才、使用人才、激勵(lì)人才、保護(hù)人才、團(tuán)結(jié)人才，制定和完善重大人才政策，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)各縣區(qū)各部門制定相關(guān)配套政策，建立開放、競爭、擇優(yōu)的育才、引才、用才機(jī)制，形成良好的政策環(huán)境和體制機(jī)制。四是抓好創(chuàng)新工程策劃。圍繞我市發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型城市目標(biāo)，設(shè)計(jì)并組織實(shí)施一些重大人才創(chuàng)新工程，整合力量。五是抓好重點(diǎn)人才培養(yǎng)。以優(yōu)秀企業(yè)家、各領(lǐng)域高級(jí)專家和高技能人才為重點(diǎn)，統(tǒng)籌推動(dòng)人才隊(duì)伍建設(shè)。六是抓好典型案例宣傳。大力宣傳各類人才中的先進(jìn)典型，樹立引領(lǐng)人才前進(jìn)的旗幟。

堅(jiān)持黨管人才原則，是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化挑戰(zhàn)，積極參與國際競爭，加快我國現(xiàn)代化建設(shè)的迫切需要，是鞏固黨的執(zhí)政地位，提高黨的執(zhí)政能力的必然要求，是全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，大力實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略和實(shí)現(xiàn)“三個(gè)率先”、建設(shè)和諧奮進(jìn)新*的根本保證。各級(jí)黨委、政府一定要從全局和戰(zhàn)略高度進(jìn)一步提高對黨管人才原則重大意義和深刻內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)堅(jiān)持和落實(shí)黨管人才原則的堅(jiān)定性和自覺性，抓緊建立健全統(tǒng)分結(jié)合、協(xié)調(diào)高效的人才工作運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)一步完善黨管人才工作的新格局?；疽笫牵?/p>

堅(jiān)持黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。認(rèn)真貫徹中央和省、市委關(guān)于人才工作和人才隊(duì)伍建設(shè)一系列決策和部署，加強(qiáng)人才工作總體謀劃和宏觀指導(dǎo)，牢牢把握人才工作的正確方向，促進(jìn)各類人才隊(duì)伍協(xié)調(diào)發(fā)展。

堅(jiān)持統(tǒng)分結(jié)合。強(qiáng)化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度，加強(qiáng)人才工作力量和資源整合，充分調(diào)動(dòng)各方面積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，發(fā)揮各方面優(yōu)勢和作用，合力推進(jìn)人才工作，提高整體效能。

堅(jiān)持依法管理。積極推進(jìn)人才工作政策法規(guī)體系建設(shè)，嚴(yán)格依法按章辦事，不斷提高人才工作的規(guī)范化、法制化水平。

堅(jiān)持尊重人才成長規(guī)律。認(rèn)真研究、準(zhǔn)確把握、充分尊重人才成長的客觀規(guī)律和人力資源開發(fā)規(guī)律，增強(qiáng)決策和工作的科學(xué)性。

堅(jiān)持發(fā)揮市場作用。重視發(fā)揮市場配置人才資源的基礎(chǔ)性作用，創(chuàng)新人才工作機(jī)制和方法，形成與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的人才工作體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人才效益的最大化。

二、按照總攬全局、協(xié)調(diào)各方的要求，切實(shí)加強(qiáng)對人才工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)

各級(jí)黨委要緊緊圍繞加快我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)率先”的目標(biāo)任務(wù)，切實(shí)把人才工作納入工作全局，擺上重要日程。按照科學(xué)發(fā)展觀要求，牢固樹立“人才資源是第一資源”的觀念，全面推進(jìn)人才強(qiáng)市戰(zhàn)略的實(shí)施，進(jìn)一步理清工作思路，明確目標(biāo)，狠抓落實(shí)。堅(jiān)持科學(xué)的人才觀，貫徹“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的方針，把促進(jìn)人的全面發(fā)展作為人才工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，積極營造人才成長發(fā)展、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的優(yōu)良環(huán)境。堅(jiān)持總攬全局、協(xié)調(diào)各方的原則，管大局、議大事，著力解決人才工作和人才隊(duì)伍建設(shè)中根本性、全局性、戰(zhàn)略性、關(guān)鍵性的問題，不斷推進(jìn)人才工作的創(chuàng)新和發(fā)展。

各縣區(qū)委都要建立人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在同級(jí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下，履行對人才工作統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)、政策研究和督促檢查的職責(zé)。要認(rèn)真貫徹中央和省市委對人才工作的決策部署，把握工作大局，突出工作重點(diǎn)，加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，推進(jìn)工作落實(shí)。要進(jìn)一步健全黨委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作制度，及時(shí)研究并統(tǒng)籌解決工作中的重大問題，支持和保證組織部門、各有關(guān)部門、人民團(tuán)體等各方面充分發(fā)揮職能作用，協(xié)調(diào)一致地開展工作。

建立健全體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀要求的黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部人才工作目標(biāo)責(zé)任制，建立和完善縣區(qū)、市直部門黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部人才工作目標(biāo)責(zé)任制考核辦法，重點(diǎn)考核落實(shí)人才工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制、統(tǒng)籌人才工作與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、改善人才成長發(fā)展環(huán)境、發(fā)揮各類人才作用的情況，進(jìn)一步強(qiáng)化各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主要負(fù)責(zé)同志的人才意識(shí)，推動(dòng)人才工作各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)。

三、按照牽頭抓總要求，認(rèn)真履行好組織部門在推進(jìn)人才工作和人才隊(duì)伍建設(shè)中的作用

中央賦予組織部門對人才工作牽頭抓總的職能，牽頭抓總的職責(zé)任務(wù)是：圍繞中心，牽頭制定人才工作和人才隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃；加強(qiáng)政策統(tǒng)籌和指導(dǎo)，牽頭制定人才工作和人才隊(duì)伍建設(shè)重大政策；圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，組織實(shí)施人才工作重大項(xiàng)目，協(xié)調(diào)人才工作重要活動(dòng)；加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，整合人才工作力量和人才資源，動(dòng)員社會(huì)各方面力量關(guān)心支持人才工作，營造人才成長和發(fā)展的良好環(huán)境；重點(diǎn)抓好高層次人才隊(duì)伍建設(shè)，直接聯(lián)系和服務(wù)一批優(yōu)秀人才和高級(jí)專家；堅(jiān)持分類指導(dǎo)，加強(qiáng)對人才工作重大決策和工作部署落實(shí)的督促檢查；扎實(shí)做好人才工作的基礎(chǔ)性工作，加強(qiáng)人才工作機(jī)構(gòu)和人才工作隊(duì)伍建設(shè)。

各級(jí)組織部門要把做好人才工作作為加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)的重要內(nèi)容，建立完善組織工作、干部工作與人才工作統(tǒng)籌運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)組織工作、干部工作與人才工作有機(jī)結(jié)合、良性互動(dòng)、整體推進(jìn)。進(jìn)一步建立健全各級(jí)組織部門的人才工作機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)，配強(qiáng)工作力量，加大工作經(jīng)費(fèi)保障力度，提供有效服務(wù)?？h區(qū)黨委組織部門要設(shè)立人才工作專門機(jī)構(gòu)，配備1-3名專職工作人員。市委和市級(jí)國家機(jī)關(guān)各部門、直屬機(jī)構(gòu)、各人民團(tuán)體組織人事部門，在同級(jí)黨組（黨委、工委）領(lǐng)導(dǎo)下，承擔(dān)部門、行業(yè)和團(tuán)體機(jī)關(guān)及系統(tǒng)人才隊(duì)伍的具體建設(shè)和管理職責(zé)，要落實(shí)專人負(fù)責(zé)。

四、按照各司其職、密切配合、社會(huì)力量廣泛參與的要求，充分發(fā)揮各職能部門、人民團(tuán)體和企事業(yè)單位的作用

根據(jù)各級(jí)黨委、政府實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略需要和部門工作職能，進(jìn)一步明確各有關(guān)部門在推進(jìn)人才隊(duì)伍建設(shè)和人才工作中的職責(zé)。對職責(zé)明確、應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任的，要充分發(fā)揮職能部門的主體作用，支持職能部門積極主動(dòng)創(chuàng)造性地開展工作，同時(shí)注意聽取配合協(xié)助部門的意見，加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)，共同抓好落實(shí)。對多個(gè)部門共同承擔(dān)或職能交叉、職責(zé)不夠明確的，要按照黨委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)和要求，主動(dòng)配合牽頭和責(zé)任部門，協(xié)助抓好有關(guān)工作的落實(shí)，共同推進(jìn)工作。

要重視發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、科協(xié)等團(tuán)體和組織的獨(dú)特優(yōu)勢和重要作用，努力擴(kuò)大人才工作的覆蓋面，提高人才工作的影響力。各人民團(tuán)體和組織要按照黨委、政府的統(tǒng)一部署和要求，積極參與和開展人才工作，充分發(fā)揮橋梁紐帶作用，熱情真誠地為廣大人才服務(wù)，及時(shí)向黨委、政府反映他們的意見和建議。要堅(jiān)持以市場為導(dǎo)向，重視發(fā)揮企事業(yè)單位在人才培養(yǎng)、吸引、使用上的主體作用，加強(qiáng)政策引導(dǎo)、法制保障和工作指導(dǎo)，不斷提高用人單位的人才開發(fā)水平。加大對人才工作的投入，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)社會(huì)各方面力量以各種形式對人才資源開發(fā)的投入，形成政府、企事業(yè)單位和個(gè)人廣泛參與的多元化人才開發(fā)投入體系。

五、加強(qiáng)制度建設(shè)，不斷提高人才工作運(yùn)行機(jī)制的科學(xué)性、有效性

實(shí)行人才工作報(bào)告制度。各級(jí)黨委常委會(huì)每半年要專門聽取和研究一次人才工作，每年向上級(jí)黨委書面專題報(bào)告一次人才工作情況。黨委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組的成員單位，每半年向領(lǐng)導(dǎo)小組專項(xiàng)報(bào)告一次部門、行業(yè)的人才工作，定期或不定期地報(bào)告黨委、政府和領(lǐng)導(dǎo)小組確定的專項(xiàng)工作完成情況。堅(jiān)持工作程序，統(tǒng)一政策出口，凡由市委各部門代擬以市委、市政府名義上報(bào)、下發(fā)的人才工作和知識(shí)分子工作的文件、命名表彰的人選名單，應(yīng)報(bào)經(jīng)市委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組審議后，報(bào)市委、市政府審定。凡以部門名義制定下發(fā)的涉及全市人才和知識(shí)分子工作的文件，應(yīng)抄送市委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。部門、縣區(qū)和上級(jí)有關(guān)部門在本系統(tǒng)、本縣區(qū)開展的涉及面廣、政策性強(qiáng)、影響較大的人才隊(duì)伍建設(shè)和人才工作方面的活動(dòng)，有關(guān)部門、縣區(qū)應(yīng)及時(shí)向同級(jí)或上級(jí)黨委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告。

篇（7）

一浙江高職院校高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀、思路和措施

1浙江高職院校高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

德國高職教育采用的是“雙元制”模式，分別是高職院校和企業(yè)；瑞士采用的是“三元制”模式，分別是政府、高職院校和企業(yè)。這兩種高職教育模式是目前世界上較成功的模式，它為知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化提供了較好的途徑。兩者的共同點(diǎn)是企業(yè)的廣泛參與，企業(yè)不僅為高職學(xué)生提供了知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的實(shí)踐基地，同時(shí)也是師資培訓(xùn)的重要基地。在西方各國高職類院校中，“雙師型”教師普遍占教師總數(shù)的50%，而我國只占不到15%。面對這么大的缺口，只靠引進(jìn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的在于立足于高職院校的師資培訓(xùn)和培養(yǎng)，使現(xiàn)有教師向高層次創(chuàng)新人才教師轉(zhuǎn)變，這就必須構(gòu)建全新的高職師資培訓(xùn)和培養(yǎng)機(jī)制[1]。

浙江省現(xiàn)有各類高職院校40多所，根據(jù)浙江省教育廳的高等職業(yè)教育十二五發(fā)展規(guī)劃，今后省內(nèi)將組建20個(gè)以高職院校為龍頭，以專業(yè)為紐帶，通過緊密型和松散型等多種形式，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)和中等職業(yè)學(xué)校的省職業(yè)教育集團(tuán)。集團(tuán)將實(shí)行資源共享、聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)分互認(rèn)、教師互聘，探索走規(guī)?；⒓瘓F(tuán)化、連鎖化的新的高職辦學(xué)路子，并擴(kuò)大成人高等教育“雙元制”培養(yǎng)高技能人才的試點(diǎn)。同時(shí)，依托大中型企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)，建立500個(gè)規(guī)模大、接納能力強(qiáng)、技術(shù)水平突出、行業(yè)認(rèn)可度高、中高等職業(yè)教育共享、與企業(yè)共贏的省職業(yè)教育校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。但浙江的高職教育因尚處于發(fā)展初期，再加上企業(yè)自身發(fā)展尚不夠充分，還普遍缺乏既具備教師資格又能開展以提高技能為核心的實(shí)踐課教學(xué)的高素質(zhì)高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍。這使得高職院校只能像普通高校那樣以“學(xué)科知識(shí)”的認(rèn)知和掌握為本位，而無法在知識(shí)的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化為技能上充分發(fā)展其特色。為解決這一瓶頸問題，必須大力調(diào)整現(xiàn)有的高職師資結(jié)構(gòu)，其重點(diǎn)是使高職教師中的雙師型教師、專業(yè)帶頭人和骨干教師占有合理比例，完全可以在政府的支持下促使高職院校與企業(yè)開展合作。

2浙江高職院校高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)思路和措施

新時(shí)期下，浙江高職院校教師的教育教學(xué)能力、科研能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)四項(xiàng)能力的提升，需要著重提高教師的雙師素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)，建成高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍，具體思路和措施有：

浙江高職院校高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)可以采取高職院校與企業(yè)聯(lián)合成立技術(shù)應(yīng)用型雙師素質(zhì)培訓(xùn)基地的方式，選派教師到企業(yè)共同合作進(jìn)行技術(shù)開發(fā)。一方面可以促進(jìn)企業(yè)的技術(shù)更新和產(chǎn)品換代升級(jí)，同時(shí)又可以在科研開發(fā)和實(shí)踐中提高教師的技術(shù)素質(zhì)，使教師在實(shí)踐中不斷成長，最終成為專業(yè)帶頭人和科研骨干。高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍需要定期赴國內(nèi)外先進(jìn)高校進(jìn)行訪問和考察，學(xué)習(xí)和借鑒他們教育教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，并在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用。需要積極聘請合作企業(yè)的勞動(dòng)模范、工程技術(shù)專家、技術(shù)能手和能工巧匠來學(xué)校從事德育教育、案例教學(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)、教學(xué)改革等教育教學(xué)工作，使專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)更清晰、更合理，教學(xué)計(jì)劃更接近實(shí)際應(yīng)用[2]。

浙江高職院校高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)可以鼓勵(lì)技術(shù)基礎(chǔ)理論課教師到相關(guān)專業(yè)的企事業(yè)單位熟悉技術(shù)的應(yīng)用，支持專業(yè)理論課教師到相關(guān)專業(yè)的企事業(yè)單位承接課題，搞科研和技術(shù)開發(fā)，選派教師去相關(guān)專業(yè)的企事業(yè)單位兼職或在職進(jìn)修，學(xué)習(xí)最新的技術(shù)管理規(guī)范，不斷把行業(yè)和技術(shù)領(lǐng)域中的最新成果引入課堂。高層次創(chuàng)新人才需要定期到相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)能力、科研實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)能力的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)和科研實(shí)踐中做出成果。

在浙江高職師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)調(diào)整中，還可以大力依靠我國特有的高校師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，例如重點(diǎn)大學(xué)的高校師資培訓(xùn)基地、省級(jí)高校師資培訓(xùn)中心、國家級(jí)職教師資培訓(xùn)基地，同時(shí)充分發(fā)揮國家級(jí)和省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的作用，通過讓高職教師在職申請學(xué)歷進(jìn)修、訪學(xué)進(jìn)修等多種途徑對高職師資進(jìn)行培養(yǎng)培訓(xùn)，提高高職師資的學(xué)歷層次，造就一批專業(yè)帶頭人，使高職的師資結(jié)構(gòu)趨于合理。

二電氣電子工程學(xué)院人才隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問題

電氣電子工程學(xué)院現(xiàn)有電氣自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、生產(chǎn)過程自動(dòng)化技術(shù)、樓宇智能化技術(shù)、汽車電子技術(shù)等6個(gè)專業(yè)，另有電工電子和實(shí)踐2個(gè)教研室和1個(gè)產(chǎn)學(xué)合作辦公室，并另有機(jī)電技術(shù)研究所、電子技術(shù)研究所等應(yīng)用研究部門；其中機(jī)電一體化技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)是國家示范專業(yè)，機(jī)電一體化技術(shù)還是浙江省重點(diǎn)專業(yè)，應(yīng)用電子技術(shù)、生產(chǎn)過程自動(dòng)化技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、樓宇智能化技術(shù)、汽車電子技術(shù)是浙江省特色專業(yè)。各專業(yè)經(jīng)過幾年的建設(shè)初見成效，并在省內(nèi)外有一定聲譽(yù)。本學(xué)院現(xiàn)有專任教師69人，其中副高以上技術(shù)職稱35人，全職聘用老師7人，具有碩士學(xué)位教師29人，50歲以上11人，40-50歲10人，40歲以下43人，雙師教師占大多數(shù)。機(jī)電一體化教學(xué)團(tuán)隊(duì)是省教學(xué)團(tuán)隊(duì)和國家教學(xué)團(tuán)隊(duì)，應(yīng)用電子教學(xué)團(tuán)隊(duì)是省教學(xué)團(tuán)隊(duì)，有國家教學(xué)名師1人，省教學(xué)名師3人，省教壇新秀3人，省高職專業(yè)帶頭人3人，省資助青年學(xué)者多人，在讀博士多人，師資整體水平在省內(nèi)處于領(lǐng)先地位。

長期以來，本學(xué)院積極推進(jìn)與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的緊密結(jié)合，共同建設(shè)專業(yè)、課程、師資和實(shí)訓(xùn)基地，積極推行工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)模式，并全面推進(jìn)以實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性為指向的高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)，取得了很大成效。但電氣電子工程學(xué)院過高的生師比，不穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，不合理的師資結(jié)構(gòu)和參差不齊的雙師素質(zhì)，尤其是一批既熟悉高職教育又熟悉企業(yè)的專業(yè)帶頭人的缺乏，在一定程度上影響到了學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量和持續(xù)發(fā)展[3]。在高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)方面主要還存在以下問題：

學(xué)院知識(shí)理論型的教師在課堂教學(xué)上往往只注重單一課程內(nèi)容的傳授，而不能根據(jù)本人閱歷來傳授企業(yè)經(jīng)驗(yàn)和職場規(guī)則。因此從知識(shí)理論型教師為主體向行業(yè)企業(yè)專家講師為主體的轉(zhuǎn)型是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。教師的教育教學(xué)國際化能力也較弱，在教育教學(xué)理念上還沒有與國際結(jié)軌。

學(xué)院優(yōu)秀骨干教師的培訓(xùn)力度不夠大。教師自身的新知識(shí)更新慢，習(xí)慣于一成不變的保守教學(xué)，因此教師本身的創(chuàng)新素質(zhì)較弱，科研能力相對不足，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念基本上沒有滲透到課堂教學(xué)中。雙師素質(zhì)培養(yǎng)成效不理想，主要原因是教師連續(xù)脫產(chǎn)鍛煉時(shí)間短，企業(yè)參與培養(yǎng)的積極性不夠，教師下企業(yè)的主動(dòng)性有待提高。

學(xué)院專業(yè)師資隊(duì)伍現(xiàn)主要具備的是學(xué)科型和專業(yè)型的知識(shí)水平，而且一般缺乏新技術(shù)的內(nèi)涵。帶頭人和骨干教師很多沒有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，由此導(dǎo)致了專業(yè)的定位和課程設(shè)計(jì)并不完全符合企業(yè)實(shí)際和社會(huì)實(shí)際。

三關(guān)于電氣電子工程學(xué)院高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)的探索與實(shí)踐

新時(shí)期下，本學(xué)院應(yīng)在優(yōu)秀人才選拔、教師能力提升、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化、兼職教師聘請和職業(yè)道德教育等方面繼續(xù)加強(qiáng)高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)教師，建立完善的“校企互通，人才共用”機(jī)制，提高專業(yè)教師的雙師素質(zhì)，吸引一批企業(yè)一線專業(yè)技術(shù)人才和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，參與教學(xué)工作。本學(xué)院高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)的具體措施如圖1所示。

1培養(yǎng)和提升專業(yè)帶頭人的教育理論水平、專業(yè)建設(shè)能力和科研應(yīng)用能力

在現(xiàn)有教師中選拔具有副高以上技術(shù)職稱（或碩士學(xué)位），熟悉高職教育，在專業(yè)領(lǐng)域有較高造詣的教師作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)。通過國內(nèi)外進(jìn)修，學(xué)習(xí)先進(jìn)的職教理論、專業(yè)建設(shè)理念和先進(jìn)的教學(xué)管理，使專業(yè)帶頭人具有較高的職業(yè)教育理論水平和較強(qiáng)的專業(yè)建設(shè)和管理能力。通過主持機(jī)電技術(shù)研究與應(yīng)用課題、參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議和企業(yè)兼職等，提升專業(yè)帶頭人的科研水平和技術(shù)應(yīng)用能力，使他們始終站在應(yīng)用技術(shù)的最前沿，并成為解決行業(yè)技術(shù)難題的專家。制訂相關(guān)的傾斜政策和激勵(lì)措施，創(chuàng)造有利于專業(yè)帶頭人開展各項(xiàng)工作的寬松的工作環(huán)境，要求專業(yè)帶頭人作為主要研究人員參與國家級(jí)教、科研項(xiàng)目或主持省部級(jí)教、科研項(xiàng)目，主持或參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目，負(fù)責(zé)本專業(yè)的教育教學(xué)改革和建設(shè)工作。

2組織高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍赴國內(nèi)院校訪問考察，提高研究能力

通過選派高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍到國內(nèi)院校訪問考察，快速提高教師的研究能力。制訂明確的訪問考察計(jì)劃和業(yè)績考核辦法，提高訪問研究成效。高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍可以廣泛開展與兄弟院校同行的業(yè)務(wù)交流，采取參觀、考察、觀摩、講座、座談、研討會(huì)、師資互動(dòng)等形式互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。積極派遣骨干教師參與國內(nèi)知名的學(xué)術(shù)會(huì)議、研討會(huì)和科技成果展覽會(huì)等，及時(shí)獲取對團(tuán)隊(duì)建設(shè)有用的第一手材料和信息。

3組織中青年骨干教師參加教學(xué)和科研能力培訓(xùn)，提升工作水平

在規(guī)范管理的前提下，鼓勵(lì)中青年教師到社會(huì)上去開展與專業(yè)相關(guān)的技術(shù)服務(wù)，鼓勵(lì)他們到相關(guān)企業(yè)或校內(nèi)外實(shí)踐基地進(jìn)行鍛煉和培訓(xùn)，并以團(tuán)隊(duì)形式組織教師參加橫向課題的開發(fā)，積極發(fā)表高水平的論文。鼓勵(lì)教師積極參加技術(shù)服務(wù)工作和教學(xué)研究工作，提高專業(yè)水平、實(shí)際應(yīng)用能力和教研水平。選派教師脫產(chǎn)到企業(yè)實(shí)習(xí)或頂崗，由企業(yè)安排具體工作崗位、工作內(nèi)容及指導(dǎo)師傅。通過教師與企業(yè)優(yōu)秀工程師一對一的結(jié)對，使教師直接接受企業(yè)的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝及產(chǎn)品服務(wù)等相關(guān)培訓(xùn)，讓教師及時(shí)地了解企業(yè)的最新技術(shù)與應(yīng)用情況，不斷提高專業(yè)教師的實(shí)踐能力[4]。重點(diǎn)培養(yǎng)多名業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，德才兼?zhèn)涞摹半p師型”老師作為骨干教師。通過國外短期研修，學(xué)習(xí)現(xiàn)代職教理論，主持或作為主要研究人員參與教研課題、精品課程建設(shè)；到西門子公司、歐姆龍公司、GE Fanuc等公司參加技術(shù)培訓(xùn)，跟蹤專業(yè)最新技術(shù)；赴企業(yè)掛職，承擔(dān)企業(yè)技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目，鍛煉機(jī)電控制技術(shù)的應(yīng)用能力，使他們能解決企業(yè)的技術(shù)難題，能開發(fā)新產(chǎn)品，并將企業(yè)技術(shù)攻關(guān)案例、工藝等反饋教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)改革。培養(yǎng)一支視野開闊，在PLC技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)、無線通信、智能儀表開發(fā)、機(jī)器人應(yīng)用、數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用、智能樓宇、汽車電子、液壓傳動(dòng)與控制等方面技術(shù)應(yīng)用研究與開發(fā)具有較高水平的骨干教師隊(duì)伍，成為課程建設(shè)、教學(xué)改革及產(chǎn)學(xué)合作的主力軍。

4建立一支穩(wěn)定、熱愛教育事業(yè)的以行業(yè)企業(yè)專家和能工巧匠為主的兼職教師隊(duì)伍

聘請一批精通企業(yè)行業(yè)工作程序的技術(shù)骨干和能工巧匠來校兼職。為提高兼職教師教學(xué)水平，可以與專任教師簽訂結(jié)對合同，實(shí)行互幫互助。與行業(yè)和企業(yè)廣泛合作，聘請行業(yè)專家和企業(yè)技術(shù)能手，優(yōu)化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和課程建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，推進(jìn)專業(yè)和課程的改革與發(fā)展。按學(xué)期召開兼職教師工作會(huì)議，加強(qiáng)教學(xué)能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)水平。兼職教師可以參與制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)，合作開發(fā)培養(yǎng)方案、工學(xué)結(jié)合課程和任務(wù)導(dǎo)向、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，發(fā)揮他們豐富的工程設(shè)計(jì)、施工、管理經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢。通過與行業(yè)、企業(yè)合作，建立兼職教師人才信息庫，加強(qiáng)信息庫動(dòng)態(tài)管理，確保每年有不少于與校內(nèi)專職教師相同數(shù)量的兼職教師參加專業(yè)教學(xué)工作。做好兼職教師的年度工作計(jì)劃，組織兼職教師參加專業(yè)相關(guān)教學(xué)教研活動(dòng)，每學(xué)期不少于5次，按學(xué)期召開兼職教師工作會(huì)議，加強(qiáng)教學(xué)能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)水平。兼職教師參與制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)，合作開發(fā)培養(yǎng)方案、工學(xué)結(jié)合課程和任務(wù)導(dǎo)向、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，發(fā)揮他們豐富的工程設(shè)計(jì)、施工、管理經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢。建立一支穩(wěn)定、熱愛教育事業(yè)的以行業(yè)企業(yè)專家和能工巧匠為主的兼職教師隊(duì)伍[5]。

綜上所述，學(xué)院在新時(shí)期下高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)需要“多元化”的流程再造，通過培養(yǎng)、引進(jìn)和聘用相結(jié)合的方式，建設(shè)一支師德高尚、掌握先進(jìn)職教理論和職教管理、掌握技術(shù)前沿知識(shí)、具有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和專兼職結(jié)合的高水平的師資隊(duì)伍，進(jìn)一步提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體建設(shè)水平。通過政策激勵(lì)、下企業(yè)鍛煉、國內(nèi)外進(jìn)修、行業(yè)資格培訓(xùn)、教科研與技術(shù)服務(wù)等多種方式培養(yǎng)教師，聘請以行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)專家和能工巧匠為主的兼職教師，打造一支熟悉高職教育規(guī)律、在專業(yè)領(lǐng)域有一定造詣和雙師結(jié)構(gòu)合理的高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)

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[2]化青報(bào).新時(shí)期高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)路徑探析[J].河南教育（高校版），2007（8）.

篇（8）

一、引言

“三集五大”改革后，冀北電力有限公司管理培訓(xùn)中心走上一條新的發(fā)展道路，即“三步走”建成與冀北公司相適應(yīng)的企業(yè)大學(xué)。第一步，形成具有冀北特色的管理培訓(xùn)項(xiàng)目和課程體系，打造一支職業(yè)化的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，培育一批學(xué)者型、專家型、研究型、管理型的品牌培訓(xùn)師；第二步，對課程體系進(jìn)行改進(jìn)完善，建立系統(tǒng)、完善、規(guī)范、具有冀北公司特色的培訓(xùn)項(xiàng)目體系和模塊化的課程體系，擁有一批具有較強(qiáng)研究能力、現(xiàn)場實(shí)戰(zhàn)能力、創(chuàng)新能力的研究團(tuán)隊(duì)和課題帶頭人，形成一系列品牌培訓(xùn)項(xiàng)目和課程，打造專職培訓(xùn)師授課的管理類精品培訓(xùn)課程；第三步，建成冀北公司企業(yè)大學(xué)，形成一批具有影響力的培訓(xùn)項(xiàng)目，進(jìn)入國家電網(wǎng)公司系統(tǒng)第一方陣，要有一批系統(tǒng)內(nèi)拿得出、叫得響的品牌課程和知名培訓(xùn)師。

二、 企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)的重要性

（一）服務(wù)公司人力資源戰(zhàn)略發(fā)展的需要

管培中心作為人才培養(yǎng)的重要基地，與冀北公司職能部門深度對接，加強(qiáng)縱向溝通，主動(dòng)協(xié)助職能部門開展專業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)管理項(xiàng)目開發(fā)、各專業(yè)比武競賽集訓(xùn)等工作，打造一支與公司集約化培訓(xùn)模式相適應(yīng)的師資隊(duì)伍，真正成為人力資源開發(fā)的助推器和加油站，實(shí)現(xiàn)對公司人力資源戰(zhàn)略發(fā)展的支撐。

（二）引領(lǐng)并服務(wù)公司發(fā)展的需要

新定位、新職能催生了新認(rèn)知，管培中心走上了一條新的發(fā)展道路。面對“側(cè)重對公司發(fā)展戰(zhàn)略和管理前沿課題的研究，引領(lǐng)并服務(wù)于公司發(fā)展”的新職能，明確“建成與冀北公司相適應(yīng)的企業(yè)大學(xué)”的戰(zhàn)略目標(biāo)，管培中心與公司要廣泛對接，提升軟實(shí)力與核心競爭力，成為“兩個(gè)價(jià)值最大化”的傳播者、推動(dòng)者和實(shí)踐者。

（三）提升自身人才隊(duì)伍素質(zhì)的需要

人才隊(duì)伍建設(shè)是建設(shè)企業(yè)大學(xué)進(jìn)程的重中之重。一是要實(shí)現(xiàn)全員能力轉(zhuǎn)型，打造一支職業(yè)化的培訓(xùn)師隊(duì)伍，提升培訓(xùn)授課能力、課題研發(fā)能力、培訓(xùn)管理能力。二是要提高基礎(chǔ)管理水平，打造一支懂管理、能管理、會(huì)管理的高績效團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)決策支持能力、統(tǒng)籌策劃能力、貫徹執(zhí)行能力。三是要深化品牌建設(shè)意識(shí)，打造一支素質(zhì)優(yōu)、口碑好的服務(wù)保障隊(duì)伍，提高服務(wù)意識(shí)、客戶意識(shí)、品牌意識(shí)。

加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，管培中心需要與自身戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的需要緊密對接，深度挖掘內(nèi)部人力資源，達(dá)到內(nèi)質(zhì)外形的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，為公司經(jīng)營管理提供管理支撐、智力支持和人才保障。

三、企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)的典型做法

（一）創(chuàng)新人才培訓(xùn)機(jī)制，打造學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高核心能力

1.建立上崗、轉(zhuǎn)崗強(qiáng)制培訓(xùn)制度，形成“先培訓(xùn)后上崗、先培訓(xùn)后轉(zhuǎn)崗”的常態(tài)機(jī)制。推行持證上崗及職業(yè)資格準(zhǔn)入制度，加大取證力度，提升專業(yè)化水平。

2.推廣培訓(xùn)積分制，培訓(xùn)積分與績效考核、職業(yè)發(fā)展、能力評價(jià)、先進(jìn)評選掛鉤，激發(fā)員工參加培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性。

3.建立集約化培訓(xùn)組織體系。一是加強(qiáng)培訓(xùn)規(guī)劃與調(diào)研，科學(xué)、系統(tǒng)地分析管培中心的發(fā)展需要與培訓(xùn)需求，結(jié)合《人力資源分析診斷報(bào)告》，編寫《教育培訓(xùn)規(guī)劃》與《教育培訓(xùn)2013年工作計(jì)劃》，有針對性地設(shè)計(jì)中層干部、管理人員、技術(shù)人員與服務(wù)人員的培訓(xùn)方案。二是加強(qiáng)培訓(xùn)組織管理，嚴(yán)格執(zhí)行“三考”（考核、考試、考勤）措施，進(jìn)行培訓(xùn)效果評估與分析，合理利用e-MIS管理信息系統(tǒng)培訓(xùn)課件與培訓(xùn)資料。三是加強(qiáng)培訓(xùn)組織保障。人力資源部設(shè)教育培訓(xùn)專崗，負(fù)責(zé)培訓(xùn)方案制訂，組織培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施，進(jìn)行培訓(xùn)效果評估；各部門設(shè)兼職培訓(xùn)管理員，協(xié)助培訓(xùn)的組織實(shí)施和培訓(xùn)資料的整理歸檔。四是擴(kuò)寬培訓(xùn)學(xué)習(xí)渠道，實(shí)施“助理聽課制度”，將旁聽學(xué)習(xí)作為正式培訓(xùn)的一種補(bǔ)充手段，鼓勵(lì)管培中心干部員工旁聽公司各項(xiàng)培訓(xùn)課程，深化專業(yè)知識(shí)，捕捉專業(yè)動(dòng)態(tài)，開闊與業(yè)內(nèi)專家的溝通渠道。推行“走出去”與“請進(jìn)來”活動(dòng)，加強(qiáng)與公司系統(tǒng)內(nèi)各單位的業(yè)務(wù)交流，增進(jìn)與科研院校之間的合作關(guān)系，進(jìn)一步打開工作思路與研究視角。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，打造成長平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)中心戰(zhàn)略目標(biāo)

1.崗位對接（兼職）雙向進(jìn)行?！皪徫粚樱媛殻笔枪芘嘀行臑榧訌?qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)推出的一項(xiàng)重要舉措。一方面是將各管理專業(yè)教研室的年輕培訓(xùn)師對接到綜合管理部、人力資源部、財(cái)務(wù)資產(chǎn)部的相關(guān)崗位，在開展管理業(yè)務(wù)實(shí)踐、提升管理能力、積累管理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，搜集管理類培訓(xùn)素材；另一方面是讓各管理部門的中層干部在對應(yīng)的管理專業(yè)教研室兼職主任培訓(xùn)師，主持開展各專業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、培訓(xùn)教材編寫和前沿課題研究。崗位對接（兼職）將有效盤活管培中心內(nèi)部的人力資源，加速實(shí)現(xiàn)青年培訓(xùn)師和中層干部的“1+1”（1個(gè)通用管理領(lǐng)域+1個(gè)專業(yè)管理領(lǐng)域）能力轉(zhuǎn)型，進(jìn)一步促進(jìn)各部門之間的橫向溝通。

2.內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)優(yōu)秀培訓(xùn)師和課題研究帶頭人。首先從內(nèi)部挖潛，組建培訓(xùn)項(xiàng)目研發(fā)團(tuán)隊(duì)，培育項(xiàng)目研發(fā)帶頭人和品牌培訓(xùn)師；其次是外部借力，與知名的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、高等院校、研究院所建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的培訓(xùn)師、課題研究帶頭人和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)課題研究和培訓(xùn)授課兩項(xiàng)能力“質(zhì)”的提升。

3.加強(qiáng)青年員工的培養(yǎng)，引導(dǎo)青年員工與中心共同成長。采取多種方式加強(qiáng)青年人才隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)青年思想教育，每年堅(jiān)持對新進(jìn)員工進(jìn)行入職培訓(xùn)和召開青年座談會(huì)，提高隊(duì)伍思想政治素質(zhì)，結(jié)合工作實(shí)際廣泛開展“青春光明行進(jìn)社區(qū)、讀一本好書”活動(dòng)、“青春態(tài)度征集令”、“五微”活動(dòng)之一“微演講”比賽、文體交流等活動(dòng)，引導(dǎo)青年員工參與企業(yè)管理，為企業(yè)發(fā)展建言獻(xiàn)策。搭建成長平臺(tái)，深化崗位對接，建立青年培訓(xùn)師培養(yǎng)計(jì)劃，加快青年培訓(xùn)師的成長。

（三）創(chuàng)新人才激勵(lì)機(jī)制，打造成長平臺(tái)，激發(fā)中心內(nèi)在活力

創(chuàng)新培訓(xùn)激勵(lì)約束機(jī)制，通過《全員績效管理辦法》、《績效薪酬管理辦法》、《對接（兼職）人員管理辦法》等管理制度，進(jìn)一步建立激勵(lì)與約束相協(xié)調(diào)的人力資源開發(fā)環(huán)境。為了實(shí)現(xiàn)青年培訓(xùn)師崗位對接的最大化效果，人力資源部前期加強(qiáng)了青年員工職業(yè)生涯規(guī)劃工作，選派有志于在管理培訓(xùn)領(lǐng)域長期發(fā)展的青年培訓(xùn)師進(jìn)行對接，到崗后由各部門資深業(yè)務(wù)專家進(jìn)行一對一崗位培訓(xùn)，使青年培訓(xùn)師迅速進(jìn)入角色、開展工作。在進(jìn)行相應(yīng)的薪酬激勵(lì)和制度保障的同時(shí)加強(qiáng)考核評價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)青年培訓(xùn)師的工作熱情和積極性。

（四）創(chuàng)新人才服務(wù)機(jī)制，打造發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)中心和諧發(fā)展

1.營造“家”文化氣氛，凝心聚力，宣揚(yáng)企業(yè)文化。黨委、工會(huì)、團(tuán)委等相關(guān)部門通過建立攝影協(xié)會(huì)、羽毛球協(xié)會(huì)、乒乓球俱樂部等多種形式，組織青年培訓(xùn)師開展形式多樣、內(nèi)容豐富的精神文化活動(dòng)，豐富培訓(xùn)師的業(yè)余文化生活，積極創(chuàng)造條件，為培訓(xùn)師搭建交流平臺(tái)，增強(qiáng)對中心的榮譽(yù)感、歸屬感，為中心繼續(xù)發(fā)展增添了精神動(dòng)力。

2.培訓(xùn)品牌建設(shè)以服務(wù)公司人才發(fā)展戰(zhàn)略為前提，堅(jiān)持滿足服務(wù)公司發(fā)展戰(zhàn)略和自身發(fā)展的雙重要求，打造“培訓(xùn)質(zhì)量可靠、培訓(xùn)服務(wù)可信賴”的培訓(xùn)品牌，大幅提升管培中心在冀北公司發(fā)展戰(zhàn)略中的綜合服務(wù)和引領(lǐng)能力。

四、實(shí)施效果

（一）通過人才培訓(xùn)機(jī)制，加快了培訓(xùn)師能力轉(zhuǎn)型

堅(jiān)持全員參與，全力推進(jìn)課題研究工作。舉全中心之力，全員參與，不分年齡、不分專業(yè)、不分崗位，集中精力，全員投入，實(shí)現(xiàn)真正意義上的轉(zhuǎn)型。在現(xiàn)場培訓(xùn)實(shí)施過程中達(dá)到提升研發(fā)能力、授課能力、培訓(xùn)管理能力的目的，形成具有冀北公司特色的培訓(xùn)品牌。開展“全員參與、全員投入”教學(xué)培訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)。借助培訓(xùn)平臺(tái)，積極倡導(dǎo)“我來上一課”，每位職能部門的負(fù)責(zé)人和高級(jí)主管通過精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，走上講臺(tái)，促進(jìn)每一個(gè)崗位的職工都成為建設(shè)企業(yè)大學(xué)的積極實(shí)踐者、參與者和推動(dòng)者。

各種實(shí)踐活動(dòng)成果豐碩。開展了三次覆蓋全員的崗位適應(yīng)性培訓(xùn)，提高了員工的崗位履職能力和工作效率；梳理了管培中心行政管理、人力資源管理、財(cái)務(wù)資產(chǎn)管理、后勤管理的重點(diǎn)流程。展開了五次全員制度宣貫活動(dòng)，使管培中心的基礎(chǔ)管理水平進(jìn)一步提升。開展了中層干部、管理人員、培訓(xùn)師能力提升培訓(xùn)，提高各級(jí)、各類人員的綜合素質(zhì)?！拔逦ⅰ被顒?dòng)共形成“微成果”14項(xiàng)，使廣大員工的授課能力、課題研究能力與創(chuàng)新能力得到了進(jìn)一步提升。目前，7名35歲以下年輕培訓(xùn)師走上管理人員全員培訓(xùn)課堂，使年輕培訓(xùn)師在現(xiàn)場培訓(xùn)授課中不斷學(xué)習(xí)、鍛煉和成長。

（二）通過人才培養(yǎng)機(jī)制，發(fā)揮了培訓(xùn)師的最大價(jià)值

采取多種方式加強(qiáng)青年培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)青年思想教育，每年堅(jiān)持對新進(jìn)員工進(jìn)行入職培訓(xùn)和召開青年座談會(huì)，提高隊(duì)伍思想政治素質(zhì)。結(jié)合工作實(shí)際廣泛開展“青春光明行進(jìn)社區(qū)、讀一本好書”活動(dòng)、“青春態(tài)度征集令”、“五微”活動(dòng)之一“微演講”比賽、文體交流等活動(dòng)，引導(dǎo)青年培訓(xùn)師思考和參與中心管理工作，為中心發(fā)展建言獻(xiàn)策。搭建成長平臺(tái)，深化崗位對接，建立青年培訓(xùn)師培養(yǎng)計(jì)劃，加快青年培訓(xùn)師成長，組織青年培訓(xùn)師參與助教聽課?！皪徫粚印睘榕嘤?xùn)師搭建了難得的成長平臺(tái)，是挖掘更大潛力、實(shí)現(xiàn)更多突破、創(chuàng)造更大價(jià)值的重要渠道。5名青年培訓(xùn)師已經(jīng)迅速成長為管理專業(yè)的業(yè)務(wù)骨干，并且在管理人員全員培訓(xùn)項(xiàng)目中承擔(dān)了人力資源、財(cái)務(wù)管理、黨群建設(shè)和行政管理專業(yè)的9門課程。8名中層干部成為了兼職教研室的管理咨詢顧問，已經(jīng)開展了集體企業(yè)、人才開發(fā)模式、財(cái)會(huì)智庫建設(shè)等相關(guān)領(lǐng)域的前言課題研究。另外，1名培訓(xùn)師經(jīng)過歷時(shí)半年崗位對接的鍛煉，成長迅速，業(yè)績優(yōu)秀，被管培中心聘任為管理人員培訓(xùn)部主任助理，進(jìn)一步促進(jìn)了“兩個(gè)價(jià)值最大化”。

（三）通過人才服務(wù)機(jī)制，提升了品牌形象

通過服務(wù)與品牌的對接，管培中心提升了“可靠可信賴”的品牌形象。在服務(wù)團(tuán)隊(duì)的齊心努力下，管培中心“用心服務(wù)”的理念得到進(jìn)一步深化。組織建立了VIP服務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化服務(wù)方案的制訂，建立了質(zhì)量和安全檢查制度，堅(jiān)持服務(wù)滿意反饋和考評；通過一系列保障措施，突破性、超規(guī)格完成了各項(xiàng)服務(wù)接待任務(wù)，餐飲服務(wù)滿意率、客房服務(wù)滿意率、會(huì)議服務(wù)滿意率持續(xù)保持在100%。

五、結(jié)語

以培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，全面推進(jìn)培訓(xùn)理念、培訓(xùn)模式、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)管理機(jī)制的創(chuàng)新，建立高效的現(xiàn)代教育培訓(xùn)體系；以提高培訓(xùn)師隊(duì)伍能力素質(zhì)為核心，大力開展全員培訓(xùn)考試，完善教育培訓(xùn)評估體系，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效益；以培訓(xùn)資源體系建設(shè)為重點(diǎn)，加快培訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)，完善培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和教材體系，提高教育培訓(xùn)信息化建設(shè)。這些做法為公司培養(yǎng)和打造了一支思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、具有自主創(chuàng)新能力的企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)師隊(duì)伍，有效地解決冀北公司人才培養(yǎng)發(fā)展的問題，確保培訓(xùn)品牌建設(shè)的可持續(xù)性，為建設(shè)具有鮮明冀北特色的“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司提供強(qiáng)有力的人才保證和智力支持。

篇（9）

一、EZ供電公司人才培養(yǎng)工作現(xiàn)狀

近兩年來，EZ供電公司樹立了“人人都是資源”的人才理念，在人才選拔培養(yǎng)上變“相馬”為“賽馬”，人才培養(yǎng)工作充滿活力。但是，由于受歷史原因和客觀條件限制，EZ公司沒有自身的培訓(xùn)基地和師資力量，技術(shù)沉淀不夠，在人才總量與人才結(jié)構(gòu)等方面存在一些問題和不足，對公司的又好又快發(fā)展支撐不夠，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

第一，人才結(jié)構(gòu)不合理，特別是高精尖人才匱乏。截止2012年末，EZ公司在冊全民職工1058人，大專以上學(xué)歷735人，占比69.21%，中級(jí)及以上職稱179人，占比16.85%，高級(jí)工及以上技能人才539人，占生產(chǎn)崗位人員的75.28%，地市級(jí)專家人才4人，省公司級(jí)專家人才1人，人才當(dāng)量密度為0.8791。隨著電網(wǎng)科技的發(fā)展，電網(wǎng)自動(dòng)化、信息化的快速發(fā)展對員工的技術(shù)和技能水平要求也越來越高，現(xiàn)有的人才隊(duì)伍難以跟上公司科學(xué)發(fā)展的“腳步”。

第二，人才培養(yǎng)體系不夠健全，未形成人才培養(yǎng)工作合力。EZ公司由于多方面原因，人才培養(yǎng)體系不夠完善，人才培養(yǎng)工作難以形成合力。公司、二級(jí)單位和基層班組（站所）的人才培養(yǎng)職責(zé)不清晰、網(wǎng)絡(luò)體系不健全；公司對經(jīng)營管理、專業(yè)技術(shù)和高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)不夠清晰；對各類人才培養(yǎng)方式、考核評價(jià)、激勵(lì)引導(dǎo)等方面的制度和機(jī)制不夠完善。職責(zé)、目標(biāo)和制度體系的不健全，直接影響了人才培養(yǎng)工作的系統(tǒng)性和科學(xué)性。

第三，人才培養(yǎng)方式不夠豐富，人才培養(yǎng)效率有待提升。EZ公司人才培養(yǎng)手段比較單一、層次單薄、供需脫節(jié)，嚴(yán)重制約了人才隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展。從縱向上看，經(jīng)營管理人才、專業(yè)技術(shù)人才和生產(chǎn)技能人才的培養(yǎng)主要通過理論培訓(xùn)、專業(yè)調(diào)考和技能競賽等傳統(tǒng)模式；從橫向上看，人才培養(yǎng)重“專業(yè)對口”、輕“專業(yè)適應(yīng)”，重“主營專業(yè)”、輕“小眾專業(yè)”。人才培養(yǎng)的效率難以提升，人才資源對公司發(fā)展的支撐乏力。

二、對地市級(jí)供電企業(yè)打造人才培養(yǎng)模式“升級(jí)版”的建議

根據(jù)對EZ供電公司人才培養(yǎng)工作現(xiàn)狀的分析，筆者以為，供電企業(yè)要實(shí)現(xiàn)“電網(wǎng)堅(jiān)強(qiáng)、資產(chǎn)優(yōu)良、服務(wù)優(yōu)質(zhì)、業(yè)績優(yōu)秀”的戰(zhàn)略目標(biāo)，加快高精尖人才隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩，需切實(shí)做好“三分、三徑、三工程”人才培養(yǎng)提升工作，打造符合供電企業(yè)實(shí)際的人才培養(yǎng)“升級(jí)版”。具體來講，就是要按照以人為本的原則，以“分層級(jí)制定培養(yǎng)計(jì)劃、分階段落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)、分類別執(zhí)行考核標(biāo)準(zhǔn)”（簡稱“三分”）為基礎(chǔ)，以“學(xué)歷提升途徑、職業(yè)技能等級(jí)提升途徑、專業(yè)技術(shù)資格提升途徑”（簡稱“三徑”）為手段，大力實(shí)施“人才接力工程、專才培育工程、將才提升工程”（簡稱“三工程”）。建議從以下三個(gè)方面去實(shí)施：

第一，“三分”打基礎(chǔ)。一是分層級(jí)制定培養(yǎng)計(jì)劃。為落實(shí)各層級(jí)的人才培養(yǎng)責(zé)任，形成人才培養(yǎng)工作合力，供電企業(yè)本部、縣公司（直屬單位）、基層班組三個(gè)層級(jí)要分別制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，形成符合實(shí)際情況的中長期《人才培養(yǎng)工作規(guī)劃》。地市公司層面，要根據(jù)《人才培養(yǎng)工作規(guī)劃》和年度人才培養(yǎng)總體目標(biāo)，制定和完善有關(guān)規(guī)章制度、各類人才隊(duì)伍培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)人才培養(yǎng)資源的整合與投入；縣公司（直屬單位）要根據(jù)公司人才培養(yǎng)計(jì)劃，結(jié)合本單位的人才需求情況，制定技能、技術(shù)和經(jīng)營管理人才培養(yǎng)實(shí)施細(xì)則；基層班組根據(jù)上級(jí)的總體計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則，制定具體的落實(shí)計(jì)劃。各層級(jí)的人才培養(yǎng)工作計(jì)劃制定后，要統(tǒng)一公布，充分吸收職工的意見和建議。二是分階段落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)。在地市級(jí)供電企業(yè)各層級(jí)人才培養(yǎng)工作計(jì)劃定版后，各單位要選擇每個(gè)專業(yè)的具體培養(yǎng)對象，再根據(jù)培養(yǎng)對象所處的培養(yǎng)階段，因材施教地制訂科學(xué)合理的培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置時(shí)，要區(qū)分是新入職員工、轉(zhuǎn)崗員工、骨干員工還是核心員工，每個(gè)員工的培養(yǎng)目標(biāo)要與其所處的職業(yè)生涯發(fā)展階段保持一致，讓每位員工都能夠找到切合自身實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)。三是分類別執(zhí)行考核標(biāo)準(zhǔn)。在人才培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)確定以后，地市供電企業(yè)要分層級(jí)與被培養(yǎng)對象簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，協(xié)議中明確被培養(yǎng)對象在培養(yǎng)期限內(nèi)必須完成相應(yīng)的培養(yǎng)任務(wù)，以此作為考核依據(jù)。生產(chǎn)技能類要完成相應(yīng)專業(yè)的QC攻關(guān)課題、取得相應(yīng)專業(yè)的技能等級(jí)；專業(yè)技術(shù)類要完成相應(yīng)專業(yè)的科技創(chuàng)新類項(xiàng)目或論文，在專業(yè)競賽或調(diào)考中取得靠前名次；經(jīng)營管理類要完成相應(yīng)專業(yè)的經(jīng)營管理考核指標(biāo)、調(diào)研報(bào)告或論文。

第二，“三徑”促提高。一是提升學(xué)歷教育層次途徑。供電企業(yè)在學(xué)歷教育方面要加大投入，加強(qiáng)與電力類高等院校合作，聯(lián)合開辦高升專、專升本、研究生班等后續(xù)學(xué)歷函授班，為員工實(shí)現(xiàn)學(xué)歷提升創(chuàng)造良好的平臺(tái)，同時(shí)制訂相關(guān)制度，鼓勵(lì)員工積極參與學(xué)歷教育。員工通過學(xué)歷教育提高自身專業(yè)理論水平，以利職稱申報(bào)、評級(jí)取證等。二是提升專業(yè)技術(shù)資格途徑。要認(rèn)真摸清員工隊(duì)伍專業(yè)技術(shù)資格基本情況，按具備申報(bào)條件的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，對人員進(jìn)行歸類。通過加大宣傳力度、增加激勵(lì)措施、落實(shí)考前輔導(dǎo)培訓(xùn)項(xiàng)目等多種手段，為員工申報(bào)專業(yè)技術(shù)資格提供貼心的服務(wù)，逐步提升員工隊(duì)伍的專業(yè)技術(shù)能力。三是提升職業(yè)技能等級(jí)途徑。隨著工資改革持續(xù)深入，技能鑒定持證情況與工資直接掛鉤，加之技能津貼、技能專家等各類激勵(lì)措施向生產(chǎn)一線高技能人才傾斜，極大地激發(fā)了員工對技能鑒定工作的積極性。供電企業(yè)要利用這一有利政策，加強(qiáng)員工申報(bào)技能等級(jí)鑒定有關(guān)服務(wù)工作，有效引導(dǎo)人員合理向技能崗位流動(dòng)，逐步解決結(jié)構(gòu)性缺員問題。

篇（10）

國家高度重視職業(yè)培訓(xùn)和技能人才隊(duì)伍建設(shè)工作?！秶鴦?wù)院關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)的意見》和《高技能人才隊(duì)伍建設(shè)中長期規(guī)劃（2010-2020年）》明確指出，要健全面向全體勞動(dòng)者的職業(yè)培訓(xùn)制度，加快培養(yǎng)結(jié)構(gòu)合理、技藝精湛、素質(zhì)優(yōu)良的高級(jí)技能型人才隊(duì)伍，帶動(dòng)中、初級(jí)技能勞動(dòng)者隊(duì)伍梯次發(fā)展。實(shí)施一體化教學(xué)改革，是國家人社部在認(rèn)真研判當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期面臨的形勢、充分借鑒國內(nèi)外有益經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化技工院校改革的一項(xiàng)重要舉措，具有重要的意義。

一體化課程是按照經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和技能型人才培養(yǎng)規(guī)律，根據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以綜合職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，通過典型工作任務(wù)分析，構(gòu)建課程體系，并以具體工作任務(wù)為學(xué)習(xí)載體，按照工作過程和學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)要求設(shè)計(jì)和安排教學(xué)活動(dòng)的課程。

從一體化課程的內(nèi)容中可以看出，一體化課程有著傳統(tǒng)課程沒有的優(yōu)越性。

一、課程設(shè)置具有的優(yōu)越性

從課程設(shè)置上來看，根據(jù)市場調(diào)研得出的典型工作任務(wù)，能夠較好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)課程的不足。市場在不斷發(fā)展變化中，我們的課程很多還是以往的課程，有的內(nèi)容用不著，有用的內(nèi)容學(xué)不到。一體化課程開發(fā)的第一步工作是市場調(diào)研，調(diào)查分析行業(yè)和企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢、本專業(yè)的技能型人才數(shù)量和等級(jí)需求情況以及崗位工作內(nèi)容和職責(zé)等，撰寫調(diào)研報(bào)告，以此定位本專業(yè)人才培養(yǎng)方向和層次。然后通過實(shí)踐專家訪談會(huì)，得出典型工作任務(wù)，也就是一體化課程的課程體系，并由學(xué)校的專家和實(shí)踐專家一起，將之轉(zhuǎn)化為一門一門的課程。這樣得出的課程體系，能夠較好地培養(yǎng)當(dāng)今和今后一段時(shí)間市場和企業(yè)需要的人才，學(xué)生也能較快地適應(yīng)社會(huì)，得到更快更好的發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容具有的優(yōu)越性

從學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，學(xué)科系統(tǒng)化課程按照知識(shí)系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)和知識(shí)與工作的關(guān)系，很難做好從知識(shí)到工作的遷移，而一體化課程是“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，在工作中學(xué)習(xí)”，學(xué)校通過學(xué)材建設(shè)，盡可能地創(chuàng)造與工作環(huán)境相一致的教學(xué)環(huán)境。如飯店中主要制作菜肴的場所是由原料初加工、切配區(qū)、打荷區(qū)、炒菜區(qū)等組成，那么在學(xué)校的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室中也設(shè)置成與企業(yè)相一致的場所。同時(shí)教學(xué)的形式，如學(xué)生制作練習(xí)的時(shí)候也模擬飯店制作菜肴的過程，做到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，在工作中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)目標(biāo)具有的優(yōu)越性

從對培養(yǎng)對象的培養(yǎng)目標(biāo)來看，傳統(tǒng)課程課堂上是老師教什么，學(xué)生學(xué)什么，對于學(xué)生主觀能動(dòng)性和綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)有所欠缺。而一體化課程是以綜合職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，通過典型工作任務(wù)分析，構(gòu)建課程體系，并以具體工作任務(wù)為學(xué)習(xí)載體，按照工作過程和學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)要求設(shè)計(jì)和安排教學(xué)活動(dòng)的課程，在學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識(shí)和專業(yè)技術(shù)的時(shí)候，使綜合職業(yè)能力得到更好的培養(yǎng)。綜合職業(yè)能力是人們從事其職業(yè)的多種能力的綜合，它包括專業(yè)能力（主要為完成工作的技術(shù)能力）、方法能力（如獨(dú)立學(xué)習(xí)、獲取新知識(shí)技能的能力與制訂工作計(jì)劃、工作過程、產(chǎn)品質(zhì)量的自我控制能力和管理以及工作評價(jià)能力等）、社會(huì)能力（如人際交流、公共關(guān)系、勞動(dòng)組織能力、群體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心等）。當(dāng)前，我國的工業(yè)化進(jìn)程和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對人力資源開發(fā)戰(zhàn)略提出了新的挑戰(zhàn)，在現(xiàn)代工作環(huán)境中，職業(yè)工作是一種人與實(shí)際工作情境相互作用的活動(dòng)，而工作情境千變?nèi)f化，具有很大的隨機(jī)性和不可預(yù)知性。因此，職業(yè)教育僅訓(xùn)練人的技能已經(jīng)無法滿足新形勢對技能型人才培養(yǎng)和選拔的要求，還需要受教育者個(gè)體為未來工作生活做充分的準(zhǔn)備，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)向?qū)Υ龠M(jìn)綜合化職業(yè)能力的提高上。

從上述三點(diǎn)來看，為了能夠培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需求的學(xué)生，實(shí)行一體化教學(xué)非常必要。

參考文獻(xiàn)：