相關(guān)期刊
時(shí)間：2023-09-07 17:40:55
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇對(duì)思想政治教育專業(yè)的認(rèn)識(shí)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
目前，我國的高校思想政治教育以大學(xué)生總體與宏觀研究居多，大學(xué)生思想政治教育研究都以科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)等思想與理論為主題。高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生作為大學(xué)生群體里的重要組成部分，他們的思想政治教育是大學(xué)生思想政治教育研究中的一部分。對(duì)這一微觀群體的思想政治教育研究與工作關(guān)系到他們是否可以真正地成為未來社會(huì)的積極管理者、思想政治教育者等。
一、研究現(xiàn)狀
教育和工作及其學(xué)者對(duì)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行了大量的研究，但對(duì)高校思想政治教育的對(duì)象研究卻不夠細(xì)化、具體。特別是對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生這個(gè)特殊群體的思想政治教育還存在不少薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)其研究的個(gè)案與案例較少。本人通過圖書資料等渠道搜集學(xué)界關(guān)于高校思想政治教育研究出版的著作或發(fā)表的論文，沒有一本（或篇）是以“思想政治教育專業(yè)學(xué)生”為對(duì)象，幾乎都以“大學(xué)生”為主體。
同時(shí)，本人在CNKI上搜索近十年來關(guān)于高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生相關(guān)的研究，只有東北師范大學(xué)政法學(xué)院的車廣吉在2003年第2期的《白城師范學(xué)院學(xué)報(bào)》中分析了高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的擇業(yè)觀念；吉林通化師范學(xué)院政法系的呂良在《通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2004年12期探討了高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生理論構(gòu)建能力及建構(gòu)；中國礦業(yè)大學(xué)法學(xué)院的胡廷龍?jiān)凇犊荚囍芸菲诳?007年27期對(duì)思想政治教育專業(yè)研究生教學(xué)與課程改革提出了幾點(diǎn)思考。
由此看來，盡管部分學(xué)者涉及了高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的研究，但都未對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育作些探討，學(xué)界對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育研究還缺乏主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性。特別對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的關(guān)注卻尚未涉及，對(duì)這個(gè)特殊群體的思想政治教育還有很大的提升空間，值得研究者們?nèi)ヌ骄窟@一特殊群體的思想政治教育及其相關(guān)政策與對(duì)策。
二、存在與亟待解決的問題
不同的思想政治教育對(duì)象的教育方法與內(nèi)容既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系。深入探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育是提高思想政治教育針對(duì)性與實(shí)效性的需要。目前高校思想政治教育存在且亟待解決的問題主要有：
（1）對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的地位與作用的認(rèn)識(shí)存在偏差，即重外延，輕內(nèi)涵；重能力，輕素質(zhì)；重教書、輕育人；對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治的實(shí)際心理需要認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生的思想政治認(rèn)識(shí)水平的提高并不必然導(dǎo)致相應(yīng)行為的發(fā)生，這就是所謂“知行脫節(jié)、言行不一”。
（2）科學(xué)認(rèn)識(shí)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育與一般大學(xué)生的思想政治教育的異同。高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育呈現(xiàn)出專業(yè)的獨(dú)特性；政治理論的高層次性；教育內(nèi)容的廣泛性；社會(huì)實(shí)踐的深度性等特點(diǎn)。他們的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人文素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)狀況如何將直接影響到其本身的發(fā)展，甚至社會(huì)的發(fā)展方向。
（3）需要進(jìn)一步明確高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，使得思想政治教育專業(yè)的學(xué)生更加地明確自己所學(xué)，同時(shí)高校應(yīng)建立與完善思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育質(zhì)量與效果的評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷提高思想政治教育工作水平。
三、開展思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的必要性
由于我國的高校思想政治教育以大學(xué)生總體與宏觀研究居多，主要表現(xiàn)為大學(xué)生思想政治教育緊扣時(shí)代主題，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，突出強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)等思想和理論；大學(xué)生思想政治教育的功能、方式和載體創(chuàng)新研究不斷豐富，教育體系不斷豐富完善，內(nèi)容不斷充實(shí)、實(shí)踐活動(dòng)形式多樣、學(xué)科交叉研究的現(xiàn)象越來越多等，這些研究為探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生這一微觀群體的思想政治教育奠定了豐碩的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，這對(duì)于我們開展思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育具有一定的必要性：
（1）思想政治教育專業(yè)知識(shí)水平高的大學(xué)生不一定能成為思想政治教育者，高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育工作與理論研究存在不少薄弱環(huán)節(jié)，還有很大的提升空間，值得探討與研究這部分特殊群體的思想政治教育。
（2）在探討大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以調(diào)查研究高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想為立足點(diǎn)，以促進(jìn)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，有利于提出高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的對(duì)策、方法、內(nèi)容與途徑等。
（3）有必要探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育，為高校制定新的人才培養(yǎng)目標(biāo)與完善思想政治教育專業(yè)學(xué)科建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法提供重要依據(jù)和決策參考。
四、開展思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的意義
高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)出來的目標(biāo)不僅是構(gòu)建和諧社會(huì)主義的合格建設(shè)者，還應(yīng)當(dāng)是可靠接班人；主要任務(wù)就是做人的思想工作，他們是未來社會(huì)的教育者、管理者、政治領(lǐng)導(dǎo)與干部等。他們的思想政治狀況如何將直接影響到其本身的發(fā)展，甚至是社會(huì)的發(fā)展方向。
如今，高校對(duì)大學(xué)生的思想政治教育主要是知識(shí)理論灌輸，廣大學(xué)生主要憑借對(duì)思想理論知識(shí)的理解與掌握來提高思想政治素質(zhì)。但作為高校思想政治教育專業(yè)的學(xué)生，他們今后從事的職業(yè)是思想政治教育工作，充滿著藝術(shù)性。他們的思想政治教育目的除了掌握思想政治理論知識(shí)外，還應(yīng)學(xué)會(huì)如何主動(dòng)運(yùn)用、教授思想政治知識(shí)對(duì)他人和社會(huì)產(chǎn)生一定的實(shí)踐作用。
（1）探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育是發(fā)展社會(huì)主義的需要，是培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)可靠接班人的需要，對(duì)于確保中國特色社會(huì)主義事業(yè)具備正確的政治方向和政治立場，建設(shè)社會(huì)主義政治文明具有深遠(yuǎn)的意義。
（2）啟發(fā)從新的視角對(duì)思想政治教育作出新的理解，重新定位高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育，進(jìn)一步完善思想政治教育專業(yè)學(xué)科建設(shè)，明確思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的基本內(nèi)容。
（3）探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育是發(fā)揮其對(duì)他人的思想和行為樹立榜樣與產(chǎn)生輻射效能、帶動(dòng)力、感染力的需要。有利于培養(yǎng)思想政治教育專業(yè)學(xué)生的政治敏銳感，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用政治眼光評(píng)判問題、解決問題，成為社會(huì)的積極管理者、教育者、政治領(lǐng)導(dǎo)者；有利于引導(dǎo)思想政治教育專業(yè)學(xué)生主動(dòng)探索思想政治教育的方法措施、工作機(jī)制。
（4）重視高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育，有利于豐富和拓展思想政治教育的形式與途徑，提高教育的針對(duì)性。對(duì)于提高我國行政領(lǐng)導(dǎo)與干部的政治素質(zhì)，加強(qiáng)思想教育人員的職業(yè)教育，完善高校教育體制及我國政治教育體系與制度均具有導(dǎo)向意義。
對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生興趣愛好、業(yè)余生活、社會(huì)認(rèn)知等個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行分析，有助于我們更進(jìn)一步深入了解這一特殊群體，從而正確掌握思想政治教育的方向。本文從以下幾個(gè)三面概括了高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)：
（一）性格和心理特征
由于社會(huì)環(huán)境的影響，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生性格普遍比較外向和活潑，他們總體上積極、向上，且具有豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力和自由化的浪漫色彩，比較容易接受新鮮事物。長期的藝術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，使得他們樂于向外界展示好的東西，而對(duì)出現(xiàn)的問題試圖掩蓋。因此，當(dāng)遭遇困難和挫折時(shí)，他們往往缺乏勇氣，心理承受能力比較脆弱。
（二）思想情感特征
和其他專業(yè)的大學(xué)生一樣，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生也具有強(qiáng)烈的愛國情感，在各種公益活動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)和志愿者活動(dòng)中，總能看見他們活躍的身影。他們對(duì)于政治保持理性的態(tài)度，熱衷于關(guān)心國家的發(fā)展和國內(nèi)外熱點(diǎn)時(shí)事。在思想情感上，他們有著正確的入黨動(dòng)機(jī)，并積極客觀的表達(dá)理想，這是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生思想情感的最主要特點(diǎn)。
（三）專業(yè)學(xué)習(xí)的特征
高校藝術(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生大多對(duì)本專業(yè)的課程學(xué)習(xí)具有很高的熱情，并且能夠花費(fèi)大量時(shí)間和精力傾注與專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。但是，值得注意的是，大部分藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生都存在“重專業(yè)、輕綜合”的問題，血多學(xué)生對(duì)于政治、英語等其他課程的學(xué)習(xí)熱情不高，從而導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生整體素質(zhì)不高。
（四）文化知識(shí)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
與其他專業(yè)學(xué)生比較而言，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的文化水平要稍低一些，這主要是由于很多學(xué)生從小花費(fèi)了大量精力在專業(yè)學(xué)習(xí)上，而對(duì)于語數(shù)外等其他課程的學(xué)習(xí)不夠，特別是受現(xiàn)行藝術(shù)高考制度的影響，更加劇了他們對(duì)文化課程學(xué)習(xí)的不重視，文化基礎(chǔ)薄弱目前已成為高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生普遍存在的問題。
二、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生思想政治教育存在的問題
（一）對(duì)思想政治教育的重視程度不夠
對(duì)思想政治教育不重視并不僅僅體現(xiàn)在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生身上，更為主要的高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)由于功利化利益追求，也存在這明顯的“重專業(yè)、輕政治”的思想，這在某種程度上又加劇了學(xué)生對(duì)政治教育的不重視，形成惡性循環(huán)。教師在進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，也往往抱著完成任務(wù)的思想，純粹應(yīng)付式的教學(xué)，最終使得藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的思想政治教育效果不理想。
（二）專業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)
很長一段時(shí)間以來，我國都是采取了“教師講、學(xué)生聽”的“填鴨式”教學(xué)模式。這種教學(xué)方法也被普遍應(yīng)用于高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生思想政治教學(xué)中，課堂氛圍死板，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高?，F(xiàn)如今，在我國各類大專院校中，還沒有建立專門針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的思想政治教育內(nèi)容和方法，在課程設(shè)置上也與其他專業(yè)學(xué)生沒有差別，從而使得思想政治教育理論課程并有發(fā)揮其應(yīng)有的教化作用。
（三）思想政治理論教學(xué)沒有充分付諸于實(shí)踐
近年來，雖然我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的思想政治教育取得了一些成績，但與預(yù)期目標(biāo)比較仍然存在相當(dāng)大的差距。主要是因?yàn)楫?dāng)前的思想政治教育在向藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生傳授理論知識(shí)的同時(shí)，沒有引導(dǎo)他們把理論與實(shí)踐相結(jié)合，用理論知識(shí)去指導(dǎo)時(shí)間。此外，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的思想政治教育課是單獨(dú)設(shè)置的，大部分都由輔導(dǎo)員組織開展簡單的活動(dòng)，并沒有與專業(yè)課相結(jié)合進(jìn)行深入的教學(xué)，學(xué)生也只是在不情愿或被動(dòng)的參與，這直接影響了教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。
（四）思想政治教育師資力量有待強(qiáng)化
目前，我國高校思想政治教育分為三個(gè)相互協(xié)作的層次：輔導(dǎo)員、教師和學(xué)校黨員干部。由于高校對(duì)思想政治教育的不重視，導(dǎo)致當(dāng)前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)思想政治教育師資力量配備不足，很多從事思想政治教育的老師都是非專業(yè)出身，以前并沒有接受過正規(guī)的專業(yè)學(xué)習(xí)，在自身專業(yè)素質(zhì)不硬的情況，很難在具體的思想政治教學(xué)中發(fā)揮出較好的效果。一種比較惡劣的情況是，由于老師學(xué)習(xí)積極性不高，課堂缺乏感染力，會(huì)挫敗學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極性，形成學(xué)不學(xué)無所謂的認(rèn)識(shí)。
三、加強(qiáng)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生思想政治教育的對(duì)策分析
在前面的兩節(jié)，我們認(rèn)真分析了高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的心理特征，全面總結(jié)了當(dāng)前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)思想政治教育的存在的問題。本節(jié)將在結(jié)合上述成果的基礎(chǔ)上，對(duì)如何改善當(dāng)前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生思想政治教育工作提出相關(guān)對(duì)策和建議。筆者認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：
（一）以提高思想認(rèn)識(shí)為先導(dǎo)，營造全社會(huì)重視思想政治教育的良好環(huán)境
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。要改變當(dāng)前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)思想政治教育的現(xiàn)狀，首先必須自上而下轉(zhuǎn)變觀念。高等院校領(lǐng)導(dǎo)干部要充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性和緊迫性，把思想政治教育擺在更加重要的位置，在組織保障、資金劃撥、師資配備等方面給予大力傾斜。教師要主動(dòng)加強(qiáng)相關(guān)思想政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提升綜合素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生要努力提高學(xué)習(xí)的積極性，將思想政治教育和專業(yè)教育放在同等重要的位置進(jìn)行學(xué)習(xí)，確保自身成長成才。
（二）以強(qiáng)化師資力量為支撐，夯實(shí)思想政治教育工作的根基
對(duì)“兩難問題”的重視和充分利用，是改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育效果、提升教育水平的一個(gè)重要方向；法學(xué)專業(yè)學(xué)生是開展“面向?qū)I(yè)的思想政治教育”的典型，在研究高校思想政治教育“兩難問題”的時(shí)候具有很強(qiáng)的代表性。
一、法學(xué)專業(yè)思想政治教育的特殊性
“面向?qū)I(yè)的思想政治教育”，是結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開展面向法學(xué)專業(yè)的思想政治實(shí)踐教育，是站在法學(xué)的高度，堅(jiān)持特定的原則，對(duì)教育內(nèi)容和教育形式的重新把握。法學(xué)院的輔導(dǎo)員應(yīng)該與馬列部的專業(yè)教師加強(qiáng)合作研究，共同探討“因材施教”的內(nèi)容和方法，才是解決問題的必由之路。法學(xué)專業(yè)的思想政治教育與一般專業(yè)的思想政治教育的不同主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面（表1）：
表1：法學(xué)專業(yè)思想教育的特殊性
從國家和社會(huì)對(duì)法學(xué)專業(yè)學(xué)生的定位而言，要求法學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的是國家機(jī)器的操縱者，是管理者和統(tǒng)治者。在出現(xiàn)問題的時(shí)候，是以裁判員身份出現(xiàn)的，而不是各執(zhí)一端充當(dāng)運(yùn)動(dòng)員角色。
一般專業(yè)對(duì)于道德和政治的學(xué)習(xí)，目標(biāo)是應(yīng)然的，是解決什么是最好的狀態(tài)、這樣為什么好的問題。而法學(xué)專業(yè)的學(xué)生要解決的不僅知其然，還應(yīng)知其所以然。
一般專業(yè)學(xué)習(xí)政治的目的是理解當(dāng)前政治制度的“合理性”，學(xué)習(xí)道德的目的是理解共同規(guī)范對(duì)于老百姓生活的意義。法學(xué)專業(yè)的學(xué)生是在圍繞制度而從業(yè)，他們要解釋規(guī)則、利用規(guī)則甚至攻擊規(guī)則、推動(dòng)完善規(guī)則。
對(duì)法學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育的教學(xué)形式，不是灌輸式的，而是辨析式的，學(xué)會(huì)辨證看待，教學(xué)生如何把握好“度”。
二、法學(xué)專業(yè)的“兩難問題”的選擇
所謂“道德兩難”也稱為“道德困境”，是指人們?cè)诘赖逻x擇上面臨的兩難境地。“兩難問題”無處不在，無時(shí)不有。解決這類問題時(shí)必須拋棄那種簡單化和形而上學(xué)的思考方式，堅(jiān)持辯證法和具體問題具體分析的方法論。這一過程中的每一個(gè)循環(huán)，都會(huì)在實(shí)踐和認(rèn)識(shí)兩個(gè)方面比前一個(gè)循環(huán)更進(jìn)步。
法學(xué)專業(yè)的學(xué)生與一般專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生的不同之處在于，一般專業(yè)培養(yǎng)的是適應(yīng)社會(huì)的“公民”，法學(xué)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)的是“國家機(jī)器”的“部件”。他們要掌握的不僅是應(yīng)該怎么做的問題，還要掌握為什么這樣做?，F(xiàn)實(shí)中道德問題不是簡單的區(qū)分對(duì)錯(cuò)的問題，在法律實(shí)務(wù)中會(huì)面臨很多類似“量刑”的問題，這就要求學(xué)生在解決“兩難問題”中學(xué)會(huì)把握事情的“度”。
而且，法學(xué)專業(yè)要辨析的“兩難問題”，也不能僅限于“難”的問題，而應(yīng)該擴(kuò)大到對(duì)立矛盾的兩個(gè)方面，各有千秋，綜合利用。傳統(tǒng)“兩難問題”是左右為難，但是現(xiàn)實(shí)中最終必須選擇其一；法學(xué)專業(yè)選擇的“兩難問專業(yè)提供專業(yè)寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net題”應(yīng)該上升更高一層次，如下圖1所示。
圖1 法學(xué)必須辨析的“兩難問題”
1、治國經(jīng)略的教育：法家與儒家的抉擇
對(duì)于法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的教育，應(yīng)該不限于介紹“以德治國”和“依法治國”二者的關(guān)系，應(yīng)該通過辯論、論文等形式，加深依法治國和以德治國的理解。法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，以后是國家機(jī)器的一部分，對(duì)以德治國和依法治國的理解應(yīng)該不止是理解的地步，還應(yīng)上升到“為什么”和“度”的問題，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)歷史地、辯證地看問題。
2、社會(huì)責(zé)任的教育：社會(huì)本位與個(gè)人本位
個(gè)人本位論和社會(huì)本位論在處理社會(huì)和個(gè)人的關(guān)系問題上各執(zhí)一端，都是不正確的。只有將社會(huì)發(fā)展需要與個(gè)人發(fā)展需要統(tǒng)一起來，才是科學(xué)的。法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)于個(gè)人本位論和社會(huì)本位論的理解，不應(yīng)該限于一般的能辨析和能理解，還應(yīng)該上升到社會(huì)管理的層次。能用來解決具體問題。比如中國的拆遷出現(xiàn)了很多問題，不能簡單說西方國家個(gè)人財(cái)產(chǎn)至上就是好的；中國的城管出現(xiàn)問題，就說中國不尊重小商小販的個(gè)人利益是不對(duì)的。
3、人性基礎(chǔ)的教育：刑罰與教育的抉擇
對(duì)法學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)到了刑罰，也應(yīng)該辨析和教育的關(guān)系。但是對(duì)于西方過度的強(qiáng)調(diào)其教育功能，也應(yīng)該保持足夠的清醒。法學(xué)專業(yè)的學(xué)生對(duì)于教育和懲罰的理解貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)和以后的生活中，是教育改造為主，還是懲罰、震懾為主，這是需要在這對(duì)哲學(xué)概念的深刻理解中才能慢慢把握好的“度”的問題。對(duì)這對(duì)概念的理解需要實(shí)踐的方法、體驗(yàn)的方法、辨析的方法；需要站在國家的高度、社會(huì)的高度、發(fā)展的高度、公平正義的高度。
4、職業(yè)精神的教育：成功與正義的抉擇
法律職業(yè)有特殊內(nèi)容的道德要求，比如，“律師可以為他明知有罪的人辯護(hù)，法官為民解決糾紛不像行政官員那樣免費(fèi)服務(wù)，而是要收取訴訟費(fèi)；法官不得對(duì)當(dāng)事人抱有同情心；法官對(duì)于犯罪嫌疑人的暴行不得嫉惡如仇，而應(yīng)當(dāng)保持超然中立進(jìn)行無罪推定；等等。法律職業(yè)特殊的道德要求大都是在法律程序當(dāng)中必須遵循和實(shí)踐的。離開法律程序也就不會(huì)存在這種法律職業(yè)的道德要求。”②應(yīng)該通過辨析使學(xué)生將道德認(rèn)知內(nèi)化為道德判斷和推理能力，最終促進(jìn)學(xué)生法律職業(yè)道德之養(yǎng)成，為其將來從事法律職業(yè)打下可靠的思想道德基礎(chǔ)。
5、實(shí)踐精神的教育：法理與現(xiàn)實(shí)的平衡
法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，有時(shí)對(duì)于法律有一定的想當(dāng)然的、偏執(zhí)的理解?；蛘呤侵R(shí)面窄，或者是某些極端西方法學(xué)思想的影響，不顧中國國情大談特談國外發(fā)達(dá)國家的法律如何健全，如何人性化，如何科學(xué)化。一般專業(yè)的學(xué)生理解不深可以，法學(xué)專業(yè)的學(xué)生即使不能去說服別的學(xué)院的學(xué)生 ，最起碼自己應(yīng)該有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，一個(gè)理論和實(shí)踐相結(jié)合的認(rèn)識(shí)，心中有一個(gè)“博弈”和“階段性發(fā)展”的概念。認(rèn)識(shí)到法律具有一定的局限性，并不是所有矛盾都可以依靠法律解決得了的。這與目前有些人遇到問題和矛盾就振臂高呼“立法”，好像法律可以解決所有問題的偏激態(tài)度形成冷靜鮮明的對(duì)比。
三、法學(xué)專業(yè)開展“兩難教育”的建議
高等院校的“兩課”教育作為大學(xué)生思想政治教育的主陣地，發(fā)揮著人生觀、世界觀和價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，奠定了我國現(xiàn)階段高層次人才的政治基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。但是兩課教育的“理論課”地位得到了單邊強(qiáng)化，學(xué)生對(duì)于情感、意志、信念、行動(dòng)等一系列高級(jí)要求更加大打折扣。
對(duì)于高校專業(yè)提供專業(yè)寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net思想政治教育效能改進(jìn)的思路有兩個(gè)：思想政治教師開展實(shí)踐教學(xué)、輔導(dǎo)員結(jié)合專業(yè)開展思想政治教育。高校思想政治教師是思想政治教育主體，教育形式中理論教育和實(shí)踐教育出現(xiàn)偏沉，由于思想政治教師的職業(yè)定位和教學(xué)工作量等原因，實(shí)踐教育很難在短時(shí)間內(nèi)得到改觀；大學(xué)輔導(dǎo)員作為教輔人員，同時(shí)也有思想政治教師身份，其工作的專業(yè)化也要求輔導(dǎo)員向思想政治教育方向交叉，擔(dān)當(dāng)起實(shí)踐教育的重任來。二者關(guān)系如下圖2所示：
以法學(xué)院學(xué)生為例，目前大學(xué)的管理體制多是“條塊結(jié)合”的形式，思想政治教育也是條塊結(jié)合的。單獨(dú)的學(xué)院（或者馬列部）是從事全校教學(xué)的單位，是條狀的；二級(jí)學(xué)院根據(jù)專業(yè)的不同，形成不同的思想政治要求，是塊狀分布的。條塊的工作缺少結(jié)合，出現(xiàn)了“責(zé)任分散效應(yīng)”、“社會(huì)惰化效應(yīng)”等很多形式主義的問題。
毋庸諱言，法律和政治、道德是同一層面的話題，不能把“法學(xué)專業(yè)的思想政治教育”看成“思想政治教育”在“法學(xué)專業(yè)學(xué)生”身上的應(yīng)用，把它看作“一級(jí)學(xué)科”下面的“二級(jí)學(xué)科”；也不能把“法學(xué)專業(yè)的思想政治教育”看作“兩課教育”的延伸和補(bǔ)充，屬于“理論教育”和“實(shí)踐教育”的問題。法學(xué)專業(yè)學(xué)生是開展“面向?qū)I(yè)的思想政治教育”的典型，最適合、最必要開展“面向?qū)I(yè)的思想政治教育”。
“面向?qū)I(yè)的思想政治教育”，是結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開展面向法學(xué)專業(yè)的思想政治實(shí)踐教育，是站在法學(xué)的高度，堅(jiān)持特定的原則，對(duì)教育內(nèi)容和教育形式的重新把握。法學(xué)院的輔導(dǎo)員應(yīng)該與馬列部的專業(yè)教師加強(qiáng)合作研究，共同探討“因材施教”的內(nèi)容和方法，才是解決問題的必由之路。
注釋：
①詳見本文作者主持的課題《面向法學(xué)專業(yè)的思想政治教育》，山東省教育廳的“山東省高校人文社科課題”，2013年4月，在研。
②孫笑俠.職業(yè)倫理與大眾倫理的分野[J].中外法學(xué)，2002（3）.
參考文獻(xiàn)：
[1]楊瑋玉.“思想道德修養(yǎng)課”中的兩難問題教學(xué)法[J].新課程研究（中旬刊）2012（6）.[2]徐嶸.一個(gè)誠實(shí)與集體主義的兩難問題討論[J].海教育科研，2000（2）.
Abstract: part of ideological and political education in colleges and universities, plays a key role in fostering students ' talents, ideological and political education in medical colleges are integral part of ideological and political education in colleges and universities, of ideological and political education of college students in Medical College has its own strong professional, strong social particularities. Keywords: Medical College, University students ideological and political education
[中圖分類號(hào)] G416[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]
高等醫(yī)學(xué)教育所培養(yǎng)的是與人類性命息息相關(guān)的醫(yī)療衛(wèi)生人才，一般，醫(yī)學(xué)生直接面臨的職業(yè)是醫(yī)生，醫(yī)學(xué)生的道德直接關(guān)系到他們走上醫(yī)療工作崗位后行業(yè)的道德，也會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)的道德帶來直接影響。因此當(dāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢變化較大時(shí)，特別是當(dāng)前的諸多社會(huì)現(xiàn)象，勢必會(huì)給醫(yī)學(xué)院校的思想政治教育帶來深刻的挑戰(zhàn)，在這種背景下，如何迎接挑戰(zhàn)，重塑醫(yī)學(xué)生的思想政治狀況，整合醫(yī)學(xué)院校的思想政治教育機(jī)制，就顯得尤為必要。
一、醫(yī)學(xué)院校思想政治教育存在問題分析
1、醫(yī)學(xué)生思想政治觀念淡薄
1.1在政治觀念方面，由于當(dāng)代大學(xué)生過于關(guān)注個(gè)人的生活，往往缺乏政治的敏銳性，表現(xiàn)了對(duì)政治似乎離自己很遙遠(yuǎn)的漠然態(tài)度，并對(duì)黨團(tuán)活動(dòng)表現(xiàn)出冷漠的態(tài)度或功利的心態(tài)。
1.2在個(gè)人價(jià)值觀方面，當(dāng)代大學(xué)生中，受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，在個(gè)人價(jià)值的選擇上開始表現(xiàn)出一些不良觀念，責(zé)任意識(shí)缺乏，公共關(guān)懷遺失，個(gè)人主義以及自由散漫思想作風(fēng)開始興起，這體現(xiàn)了大學(xué)生在個(gè)人價(jià)值觀上的不良傾向。
1.3在道德認(rèn)知方面，部分學(xué)生不再把責(zé)任、誠信，社會(huì)公德看作是不可違背的品行，雖然大部分學(xué)生認(rèn)同這些道德的正確價(jià)值，但在行為中卻不能做到言行合一，在一些小事上不能樹立良好的道德習(xí)慣，更有甚者，對(duì)一些基本的道德常識(shí)竟也不屑一顧，這些都是不利于大學(xué)生身心健康的傾向。
1.4在專業(yè)認(rèn)知方面，專業(yè)是醫(yī)學(xué)大學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是未來就業(yè)的保障，明確要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，投入到專業(yè)學(xué)習(xí)中，但由于學(xué)生自身思想狀態(tài)及社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，學(xué)生對(duì)專業(yè)的態(tài)度出現(xiàn)偏差，調(diào)查中，竟有34.20%的大學(xué)生對(duì)畢業(yè)后的前途感到不可控制，沒有信心。這說明相當(dāng)一部分大學(xué)生還缺乏明確的人生目標(biāo)，對(duì)專業(yè)也不甚了解，再加上未來工作的壓力和社會(huì)生存的競爭，才產(chǎn)生了這樣消極的專業(yè)認(rèn)知情趣。
2、學(xué)校思想政治教育內(nèi)容與方法單一
國家在加強(qiáng)在校大學(xué)生的思想政治教育方面，做了大量的工作，但在新的形勢下也出現(xiàn)了兩點(diǎn)問題：
2.1原有的思想政治內(nèi)容并不能完全滿足當(dāng)前大學(xué)生的需要，隨著大學(xué)生自我意識(shí)的提高和社會(huì)的挑戰(zhàn)，我們需要更多的也更靈活也更有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。
2.2理論教學(xué)固然重要，但現(xiàn)在大學(xué)生自身也出現(xiàn)了變化，特別是像醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，由于專業(yè)性強(qiáng)，可能無法認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性，容易出現(xiàn)積極性不高的局面，這說明新形勢下，也需要不斷創(chuàng)新調(diào)整思想政治教育的課程內(nèi)容，使思想政治的課堂更加充滿活力。
3、學(xué)校思想政治教育機(jī)制不夠完善
3.1教育機(jī)制的功利化傾向沖擊了學(xué)生的思想狀況?！艾F(xiàn)在的大學(xué)教育，還未能夠真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，無論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段、評(píng)價(jià)體系等都帶有明顯的應(yīng)試教育色彩―功利性”。
3.2思想政治教育評(píng)價(jià)與考核不夠標(biāo)準(zhǔn)、完善。思想政治教育到底取得了什么樣的效果，又如何來衡量這些效果，這些工作要遠(yuǎn)比思想政治教育工作開展本身要滯后，評(píng)價(jià)也是一個(gè)導(dǎo)向問題，做好了，就會(huì)使思想政治教育工作于學(xué)生本身有了良好的互動(dòng)，這就需要科學(xué)的指標(biāo)，并且結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以評(píng)價(jià)考核來促進(jìn)醫(yī)學(xué)院校的思想政治教育的開展。
3.3隊(duì)伍構(gòu)成和隊(duì)伍素質(zhì)也存在問題，制約了思想政治教育的展開。由于醫(yī)學(xué)院校專業(yè)性較強(qiáng)，專業(yè)課得到充分重視，而思想政治教育相關(guān)的課程無論是教師還是對(duì)學(xué)生吸引力都有限，在心理上有被輕視的感覺，所以，醫(yī)學(xué)院校的思想政治課教師處于這樣一個(gè)尷尬的地位。雖在醫(yī)學(xué)院校，卻不從事醫(yī)學(xué)專業(yè)方向，容易被社會(huì)誤解或被輕視，因此，醫(yī)學(xué)院校的隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)與提高。
二、醫(yī)學(xué)院校思想政治教育存在問題的原因分析
1、學(xué)生自身的原因
1.1過于重專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，輕視理論學(xué)習(xí)。醫(yī)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生最顯著的特點(diǎn)就是專業(yè)性強(qiáng)，對(duì)專業(yè)技能要求較高，首要的任務(wù)和期待就是學(xué)好醫(yī)學(xué)科學(xué)所需要的專業(yè)知識(shí)，這樣才能在職業(yè)上更有競爭力，成為一個(gè)技術(shù)過硬的醫(yī)生，從而輕視馬克思思想政治教育的作用，認(rèn)為思想教育和他們的專業(yè)及以后的職業(yè)的相關(guān)性不大，因?yàn)樗t(yī)學(xué)完全是兩個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的東西，并不能直接帶來專業(yè)素養(yǎng)的提高。
1.2醫(yī)學(xué)生極易受外界的直接影響，特別是負(fù)面的社會(huì)沖擊較大。一方面，在大學(xué)的醫(yī)學(xué)生由于正是思想轉(zhuǎn)變的階段，本身的自制力和社會(huì)的辨別力較差。另一方面，醫(yī)學(xué)生是社會(huì)醫(yī)療人才及職業(yè)的儲(chǔ)備，而醫(yī)療機(jī)構(gòu)的作風(fēng)和醫(yī)生的醫(yī)德及醫(yī)患關(guān)系，會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響，社會(huì)中部分存在的醫(yī)生道德問題及利益取向，潛移默化中會(huì)被醫(yī)學(xué)生模仿并接受，以致產(chǎn)生各種錯(cuò)誤的判斷。
2、醫(yī)學(xué)院校的原因
2.1醫(yī)學(xué)院校個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)思想政治教育在潛意識(shí)中存在偏見。畢竟醫(yī)學(xué)院校主要現(xiàn)實(shí)方向是醫(yī)學(xué)教育，大量繁重的專業(yè)教育不免會(huì)沖淡思想政治教育，使之潛在邊緣化，也在人的意識(shí)中形成了專業(yè)優(yōu)先的傾向。另外的問題是容易把思想政治工作等同于學(xué)生的生活日常工作。這使得學(xué)生工作隊(duì)伍的壓力增大，職責(zé)增多，學(xué)生工作人員工作繁重，難以應(yīng)付。
2.2教學(xué)工作與育人存在脫節(jié)現(xiàn)象。思想政治教育是大學(xué)生教育不可缺少的一部分，其實(shí)對(duì)于醫(yī)學(xué)大學(xué)生來講，思想政治教育也和醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)密切相關(guān)，僅有專業(yè)教學(xué)是不夠的，學(xué)生還需要多方面的訓(xùn)練和素質(zhì)，才能成為合格的社會(huì)人，在意識(shí)上把二者對(duì)立起來，使得思想政治教育也受到限制，當(dāng)然會(huì)影響思想政治教育工作的提高。
3、社會(huì)的原因
3.1社會(huì)的發(fā)展給我們當(dāng)前的思想政治教育工作帶來了許多深刻的挑戰(zhàn)，需要及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)識(shí)與判斷。醫(yī)學(xué)大學(xué)生也同樣受到影響，不同程度的出現(xiàn)急功近利的現(xiàn)象，導(dǎo)致他們的價(jià)值觀發(fā)生變化。
3.2當(dāng)前西方的個(gè)人主義及自由化思想還依然存在，也在無形中鼓勵(lì)了大學(xué)生的個(gè)人主義，忽視了集體主義等傳統(tǒng)的道德規(guī)范，開始自由散漫。
3.3社會(huì)中醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的不良風(fēng)氣，也造成了醫(yī)學(xué)大學(xué)生思想上的波動(dòng)。這些為醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行思想政治教育中的職業(yè)道德建設(shè)起到阻礙的作用，學(xué)生產(chǎn)生了極壞負(fù)面影響，削弱了他們?cè)谒枷敫瓷蠈?duì)職業(yè)道德的重視程度，阻礙了醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育的良好效果。
三、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校思想政治教育工作的對(duì)策
1、強(qiáng)化思想政治教育的首位意識(shí)，加強(qiáng)思想政治教育機(jī)制的創(chuàng)新思想政治教育工作是我國各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，在高校中尤為重要，醫(yī)學(xué)院校也要在根本上承擔(dān)起這樣的責(zé)任，在思想上堅(jiān)持思想政治教育的首位意識(shí)，只有在思想上放到正確的位置，才有可能進(jìn)一步開展具體的工作。
2、強(qiáng)化思想政治教育本質(zhì)的理解，加強(qiáng)思想政治教育方式的創(chuàng)新醫(yī)學(xué)院校思想政治教育的目的就是為了找到提高醫(yī)學(xué)生思想道德素質(zhì)的有效方法和途徑，這有助于促進(jìn)醫(yī)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高等醫(yī)學(xué)的教育目標(biāo)，培養(yǎng)具有堅(jiān)定的政治方向和較高的思想政治素質(zhì)，掌握熟練的醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)知識(shí)，能夠?yàn)樯鐣?huì)主義事業(yè)和廣大人民群眾服務(wù)的專業(yè)技術(shù)人員。
3、思想政治教育與專業(yè)教育相結(jié)合
醫(yī)學(xué)是個(gè)比較特殊的學(xué)科，即研究自然生物的一般規(guī)律，又以人為研究對(duì)象，由于人的社會(huì)特質(zhì)，就使醫(yī)學(xué)同時(shí)具備自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的特質(zhì)，是個(gè)綜合學(xué)科，同時(shí)醫(yī)學(xué)教育要培養(yǎng)醫(yī)術(shù)高明并且具有高尚醫(yī)德的醫(yī)學(xué)生。
4、思想政治教育與職業(yè)教育相結(jié)合
醫(yī)學(xué)大學(xué)生由于專業(yè)的特定性，進(jìn)入衛(wèi)生醫(yī)療系統(tǒng)是他們的職業(yè)方向，而各個(gè)行業(yè)都有自己的職業(yè)要求,這個(gè)職業(yè)要求就是最基本的道德底線，醫(yī)生是個(gè)特殊的職業(yè)，之所以說它特殊，這是因?yàn)樗偷赖孪嚓P(guān)性更大、更為直接，對(duì)職業(yè)的道德要求也相對(duì)要高，所以，從根本上提升醫(yī)學(xué)大學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)以及職業(yè)道德水平，已成為醫(yī)學(xué)教育工作者面前的重大課題，也是思想政治工作要急迫承擔(dān)的核心任務(wù)。
5、思想政治教育與人文教育相結(jié)合
醫(yī)療的服務(wù)性質(zhì)決定了醫(yī)務(wù)科研人員接觸的是具有不同社會(huì)背景，不同心理特征的人群，涉及的是關(guān)乎患者健康、幸福和經(jīng)濟(jì)利益的實(shí)質(zhì)性問題，因此要求醫(yī)學(xué)人才具有廣泛的人文文化素養(yǎng)、高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感；不僅能防病、治病，還要關(guān)心病人的環(huán)境和社會(huì)問題。平時(shí)要做到在教學(xué)中融入人文精神，在實(shí)踐中提升人文精神，在校園中孕育人文精神，總之，要運(yùn)用可能的方法和途徑，努力提高醫(yī)學(xué)大學(xué)生的人文精神培育的效果。
參考文獻(xiàn)
在中國大學(xué)教育當(dāng)中，思想政治教育是重要組成部分，關(guān)系大學(xué)生的思想素養(yǎng)和文化素質(zhì)。加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，有利于培養(yǎng)現(xiàn)代的人才，有利于促進(jìn)大學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，有利于思想政治教育發(fā)展實(shí)踐。筆者重點(diǎn)研究空乘大學(xué)生思想政治教育中存在的不足和解決對(duì)策。
一、空乘大學(xué)生思想政治教育中的現(xiàn)狀
1.重視專業(yè)，忽視思想?？粘藢I(yè)大學(xué)生和一般大學(xué)生不同，有極強(qiáng)的專業(yè)性，因此，在教學(xué)過程中，學(xué)校非常容易重視專業(yè)，忽視思想政治教育，思想政治教育成為可有可無的科目，學(xué)校把主要的教學(xué)實(shí)踐放在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)上，認(rèn)為只要學(xué)生的成績好，其他科目無所謂。本來空乘專業(yè)大學(xué)生就實(shí)踐機(jī)會(huì)多，實(shí)習(xí)早，教學(xué)時(shí)間緊湊，如果還不重視思想政治教育，思想政治課程安排少，則學(xué)生的思想政治教育自然弱化。2.思想政治教育作為知識(shí)教授。思想政治教育工作和其他學(xué)科不同，主要目的是通過對(duì)生活的體驗(yàn)塑造學(xué)生靈魂，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。但是，在空乘專業(yè)中，教師把思想政治教育過程當(dāng)做知識(shí)教授過程，學(xué)生獲得了知識(shí)，但是沒有真正獲得靈魂上的塑造。3.學(xué)生受外部環(huán)境影響大?？粘藢I(yè)學(xué)生有較好的外表和身材，大部分學(xué)生家里條件優(yōu)越，在家里嬌生慣養(yǎng)。因此，普遍存在傲氣和嬌氣，善于攀比，容易受到外來環(huán)境的影響的問題，尤其是在在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，容易受到不良信息的影響，導(dǎo)致養(yǎng)成錯(cuò)誤的觀念。針對(duì)以上所述的空乘專業(yè)大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀，如何加強(qiáng)空乘大學(xué)生思想政治教育工作需要我們研究和思考。
二、加強(qiáng)空乘大學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)策
1.解放思想，更新觀念。在新形勢下，面對(duì)空乘大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀，學(xué)校首先應(yīng)該解放思想，更新觀念。第一，學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性。空乘專業(yè)大學(xué)生要求有高素質(zhì)，而素質(zhì)的培養(yǎng)思想政治教育有重大作用。學(xué)校應(yīng)該多安排思想政治課程，把思想政治教育放在重要地位。第二，樹立全員育人的理念，堅(jiān)持以德為先。落實(shí)以學(xué)生為本的服務(wù)觀念，教師要言傳身教，在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中做示范者。第三，發(fā)揮出全體職工的作用。充分調(diào)動(dòng)空乘專業(yè)所有教師的積極性，把育人宗旨融入各種課程中，關(guān)注學(xué)生身心健康，與學(xué)生積極溝通。2.創(chuàng)新思想政治教學(xué)內(nèi)容。思想政治教育課程除了教材上應(yīng)該講授的之外，教師還應(yīng)該創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容，保證思想政治教育發(fā)揮出應(yīng)有作用。第一，結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)。大學(xué)的思想政治教育的內(nèi)容非常豐富，不應(yīng)該局限于教材內(nèi)容，還應(yīng)該與本專業(yè)的特點(diǎn)相結(jié)合。空乘專業(yè)屬于服務(wù)行業(yè)，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)要求較高，需要學(xué)生有良好的服務(wù)素質(zhì)。因此，在思想政治教育內(nèi)容上，更應(yīng)該加入為人民服務(wù)的內(nèi)容，鍛煉良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)有利于空乘專業(yè)的學(xué)生以后適應(yīng)社會(huì)，面對(duì)各種突況。第二，以學(xué)生為主。現(xiàn)代教學(xué)的方法雖然多，但還是應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為主的教學(xué)內(nèi)容，教師在教授的時(shí)候，應(yīng)該重視啟發(fā)，思想政治教育以教育為主，學(xué)生只有正真理解，才能夠發(fā)揮出思想政治教育作用。因此，教師要營造課堂輕松的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的自我教育意識(shí)。還需要注意教學(xué)的語言應(yīng)該幽默風(fēng)趣，這樣才能引起學(xué)生興趣。3.營造良好的校園環(huán)境。環(huán)境對(duì)于一個(gè)人有巨大的影響力量，因此，學(xué)校應(yīng)該營造出良好環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。第一，注重校園文化建設(shè)。校園是學(xué)生主要的生活和學(xué)習(xí)場所，良好的校園文化環(huán)境可以促進(jìn)學(xué)生思想政治進(jìn)步。學(xué)校應(yīng)該定期開展豐富的校園活動(dòng)，比如，演講比賽和讀書周等。豐富學(xué)生內(nèi)涵，提高學(xué)生素質(zhì)。第二，利用網(wǎng)絡(luò)等科技。學(xué)?？梢越⒐俜骄W(wǎng)站，通過微信和QQ等社交平臺(tái)，有教育意義與內(nèi)容的文章，營造一個(gè)良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生理性發(fā)展，防止被不良信息影響。第三，開展多種實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)該開展和空乘專業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，比如舉辦禮儀知識(shí)大賽等，加強(qiáng)職業(yè)就業(yè)精神。還可以帶領(lǐng)學(xué)生參加公益活動(dòng)，比如去敬老院和孤兒院，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和耐心。
三、結(jié)語
根據(jù)空乘大學(xué)生思想政治教育的不足，我們應(yīng)該解放思想，更新觀念，重視思想政治教育工作，創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容，以學(xué)生為本，營造良好的校園環(huán)境，以便發(fā)揮思想政治教育的作用。
參考文獻(xiàn)：
［1］張瑞.淺談空乘大學(xué)生思想政治教育存在的不足及對(duì)策［J］.卷宗，2013（1）.
［2］宋響文.淺談微文化背景下大學(xué)生思想政治教育問題及對(duì)策［J］.湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2014-08-15.
經(jīng)濟(jì)全球化及新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使醫(yī)學(xué)界對(duì)人們健康提出了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，而所面臨的挑戰(zhàn)中更涵括了醫(yī)生們的醫(yī)德素質(zhì)。高校作為醫(yī)生的培育搖籃，更應(yīng)該采取有力的思想政治教育，培養(yǎng)出具備良好醫(yī)德的醫(yī)學(xué)生，因此研究當(dāng)前醫(yī)學(xué)生思想政治教育是重要的課題。
一、醫(yī)學(xué)專業(yè)教育與醫(yī)學(xué)生思想政治教育融合的必要性
“如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)出什么樣的人”是我國高校教育的長期任務(wù)。高校醫(yī)學(xué)專業(yè)乃至高等醫(yī)學(xué)校就應(yīng)該培養(yǎng)出具備精湛醫(yī)學(xué)知識(shí)技能與思想政治相協(xié)調(diào)統(tǒng)一的醫(yī)學(xué)生，這項(xiàng)任務(wù)離不開醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，也離不開思想政治教育。因此，在醫(yī)學(xué)專業(yè)教育中滲透思想政治教育，能糾正醫(yī)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)與思想偏差，能以獨(dú)特的思想轉(zhuǎn)化與調(diào)節(jié)功能讓醫(yī)學(xué)生在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中更加專注，在今后參與工作中規(guī)避道德風(fēng)險(xiǎn)。
就醫(yī)學(xué)生而言，也只有將思想政治教育與醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，才能根據(jù)醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)對(duì)學(xué)生思想政治進(jìn)行設(shè)計(jì)，才能結(jié)合專業(yè)特色培養(yǎng)出用于奉獻(xiàn)、全心全意為病人服務(wù)的醫(yī)學(xué)生。也只有兩者的結(jié)合，才能在醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)中突出思想性，才能在思想教育中體現(xiàn)科學(xué)性，最終才能共同增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生專業(yè)教育時(shí)效性，提高思想針對(duì)性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、醫(yī)德、情操全面發(fā)展。
二、醫(yī)學(xué)生思想政治教育存在的薄弱環(huán)節(jié)
當(dāng)前在高校醫(yī)學(xué)專業(yè)滲透思想政治教育雖然取得了一定的成績，但也還有一些問題需要注意。
1、對(duì)醫(yī)學(xué)生思想政治教育有待加強(qiáng)
雖然當(dāng)前醫(yī)學(xué)生思想政治教育有一點(diǎn)進(jìn)步，但是一些導(dǎo)師及政工人員對(duì)學(xué)生思想政治教育的培育上還是沒有進(jìn)行更加深入且全面的實(shí)踐，在認(rèn)識(shí)上也僅僅很狹隘地認(rèn)為思想政治教育是維護(hù)學(xué)習(xí)秩序及學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助，并沒有真正認(rèn)識(shí)到思想政治教育能提升醫(yī)學(xué)生的人文精神，促進(jìn)學(xué)生道德意識(shí)的提高，因而在教育中更多注重醫(yī)學(xué)生的行為控制與管理。
2、醫(yī)學(xué)專業(yè)教師與學(xué)生輔導(dǎo)員管理缺位
部分醫(yī)學(xué)專業(yè)教師對(duì)學(xué)生思想政治教育的認(rèn)識(shí)很片面，認(rèn)為學(xué)生的思想政治教育應(yīng)該是學(xué)校黨委教育部及學(xué)生工作處的負(fù)責(zé)范圍，他們僅僅是只負(fù)責(zé)學(xué)生醫(yī)學(xué)知識(shí)與技能的事；而學(xué)生輔導(dǎo)員也很片面地認(rèn)為學(xué)生思想政治教育就是處理學(xué)生情感及生活問題，對(duì)學(xué)生在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題則認(rèn)為是專業(yè)教師的事。這樣一來，專業(yè)教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題未與輔導(dǎo)員協(xié)商，而輔導(dǎo)員也很少向?qū)I(yè)教師了解情況，二者的分開教育促使問題很少有真正的解決。
3、高校醫(yī)學(xué)專業(yè)思想政治教育本身有待改進(jìn)
受長期以來應(yīng)試教育與辦學(xué)條件的影響制約，醫(yī)學(xué)校對(duì)學(xué)生思想政治教育在內(nèi)容與形式上都較為單一，沒有跟上新形勢的步伐，缺少思想政治教育的創(chuàng)新性。尤其是在教學(xué)課堂上往往只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的傳授，忽略了思想政治教育的人文性，忽視了醫(yī)學(xué)生不僅僅需要醫(yī)學(xué)知識(shí)與技能，還因?yàn)閷W(xué)生的多樣性與差異性需要對(duì)學(xué)生思想及利益需求進(jìn)行思想政治教育滲透，這樣的教育難以發(fā)揮功效。
4、缺乏有針對(duì)性及特色性的思想政治教育活動(dòng)
由于醫(yī)學(xué)院校辦學(xué)仍以醫(yī)學(xué)為主，其他諸如科研、思想政治教育都處于劣勢地位，導(dǎo)致在開展思想政治教育活動(dòng)中缺乏針對(duì)性與特色性，難以對(duì)學(xué)生提出或出現(xiàn)的問題得到比較滿意的答復(fù)與處理，難以讓學(xué)生在思想活動(dòng)中真正認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何去想、如何去做，導(dǎo)致思想政治教育對(duì)學(xué)生影響力有限。
三、醫(yī)學(xué)生專業(yè)教育與思想政治教育有效結(jié)合的途徑
1、在醫(yī)學(xué)專業(yè)課教學(xué)中滲透政治思想教育
雖然醫(yī)學(xué)專業(yè)的主要教學(xué)任務(wù)是幫助學(xué)生掌握專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識(shí)與臨床技能，但是我們不能忽視思想政治教育的重要性。在實(shí)際的教學(xué)過程中，可將醫(yī)學(xué)課程中蘊(yùn)涵的思想政治教育內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，以達(dá)到在專業(yè)課教學(xué)中也能滲透思想政治教育。如列舉我國古代醫(yī)學(xué)成就《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《本草綱目》對(duì)人類的作用，可增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；展示建國后醫(yī)學(xué)新技術(shù)發(fā)展及對(duì)新病癥的有效防治，可激發(fā)學(xué)生的愛國情懷；介紹當(dāng)前農(nóng)村醫(yī)療制度及新醫(yī)改，可讓學(xué)生理解國家衛(wèi)生方針。通過這些方式，都能對(duì)學(xué)生做到思想政治教育的滲透，不僅增強(qiáng)了專業(yè)知識(shí)教學(xué)的靈活性，也加強(qiáng)了學(xué)生思想道德的建設(shè)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)醫(yī)的興趣。
2、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)專業(yè)教師及輔導(dǎo)員的思想政治教育作用
教師不僅有解惑的職責(zé)，更有育人的職責(zé)。就醫(yī)學(xué)生思想政治教育而言，不僅僅關(guān)于德育干部、學(xué)生干事處、輔導(dǎo)員，還關(guān)系著醫(yī)學(xué)專業(yè)教師，只有課堂內(nèi)外的教師相結(jié)合，才能形成對(duì)學(xué)生思想道德教育的主力軍。專業(yè)教師在醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)中與學(xué)生接觸最多，是最能發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想問題的直接人，專業(yè)教師如能及時(shí)引導(dǎo)，加以思想政治教育滲透，就能起到指點(diǎn)迷津的效果。專業(yè)教師的德行是對(duì)學(xué)生樹立的一面旗幟，所以專業(yè)教師也要具備良好的心理品質(zhì)及高尚的道德情操，才能在思想上對(duì)學(xué)生起到潛移默化的效果。輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治的良醫(yī)，不僅要全面了解學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生，更要在學(xué)生的思想上、生活上做到引導(dǎo)作用，教導(dǎo)學(xué)生做人的道理，以增強(qiáng)學(xué)生思想政治的感召力。也只有專業(yè)教師與輔導(dǎo)員的相互結(jié)合，才能做到課堂內(nèi)外都能進(jìn)行思想政治教育的滲透，才真正做到了對(duì)學(xué)生的“傳道、授業(yè)、解惑”。
3、把醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育貫穿于醫(yī)學(xué)專業(yè)教育始終
健康所系、性命相托。醫(yī)學(xué)生將要從事的是與人的生命攸關(guān)的職業(yè)，醫(yī)學(xué)生專業(yè)教育和思想政治教育的最有實(shí)效性和針對(duì)性的一個(gè)有效結(jié)合點(diǎn)就是醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。醫(yī)學(xué)生應(yīng)具有以人為本、以患者為中心的高尚醫(yī)德，把醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育貫穿于醫(yī)學(xué)專業(yè)教育始終，要通過大量生動(dòng)、翔實(shí)的醫(yī)療實(shí)踐事例教育引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生，進(jìn)行切實(shí)有效的職業(yè)道德教育，用實(shí)例教育強(qiáng)化培養(yǎng)高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。
4、開展具有醫(yī)學(xué)專業(yè)特色的思想政治教育活動(dòng)
醫(yī)學(xué)生的思想政治工作要注重從實(shí)際生活出發(fā)，通過對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件的關(guān)注，著重醫(yī)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。如模擬汶川大地震，開辦“溫情課堂”等方式傳遞愛心，為傷員做心理輔導(dǎo)、無償獻(xiàn)血、全程陪護(hù)等，可有效促進(jìn)醫(yī)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和全心全意為病人服務(wù)的醫(yī)療理念。還可組織參觀石門峰遺體捐獻(xiàn)志愿者紀(jì)念碑，并敬獻(xiàn)鮮花、舉行入黨宣誓儀式，使醫(yī)學(xué)生更全面準(zhǔn)確地了解了遺體捐獻(xiàn)，在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)過程中尊重標(biāo)本，同時(shí)讓大家自覺主動(dòng)地加入到遺體捐獻(xiàn)中來，推動(dòng)醫(yī)學(xué)事業(yè)更好發(fā)展。
總之，隨著時(shí)代的變化，構(gòu)建醫(yī)學(xué)生思想政治教育全過程、全方位的運(yùn)行機(jī)制，改進(jìn)和探索醫(yī)學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和方式，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)醫(yī)學(xué)生思想政治教育，實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)，具有非常重要的作用，是搞好醫(yī)學(xué)生思想政治教育不可缺少、不能忽視的一個(gè)重要方面。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 呂春，王建英.醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀及對(duì)策探討[J].成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2009（04）.
[2] 馮蕾，李敏.“90后”大學(xué)生政治觀現(xiàn)狀及教育對(duì)策探[J].四川文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（01）.
1系統(tǒng)性
思想政治教育專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式是一個(gè)完整的系統(tǒng)，它主要由教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法組成，要想實(shí)現(xiàn)思想政治教育的價(jià)值，就必須在教學(xué)模式中對(duì)各個(gè)要素進(jìn)行系統(tǒng)性的把握和安排，綜合分析、統(tǒng)籌兼顧，以教學(xué)理念為指導(dǎo)，貫穿教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程反映教學(xué)理念，運(yùn)用教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的傳遞。這幾部分是有機(jī)構(gòu)成的，缺一不可，其嚴(yán)密組織的系統(tǒng)性是從大量的教學(xué)實(shí)踐和教育經(jīng)驗(yàn)中得來的，是對(duì)思想政治教育專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式的深刻認(rèn)識(shí)和理解中總結(jié)出的特征。雖然開放的教學(xué)模式會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步受到外在環(huán)境的影響，但是其系統(tǒng)性是其根本框架特征，無論其中融入什么新的要素，系統(tǒng)性這一特征都是不容改變的。
2實(shí)踐性
思想政治教育是與現(xiàn)實(shí)有著密切聯(lián)系的學(xué)科，因此其傳統(tǒng)教學(xué)模式也必然具有實(shí)踐性的特征，雖然思想政治教育表面來看是理論性較強(qiáng)的專業(yè)，但事實(shí)上，離開了實(shí)踐的思想政治教育也就失去了生命力與鮮活性，所以，思想政治教育專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式一直秉承著立足實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提高自身科學(xué)性和實(shí)用性，時(shí)刻同社會(huì)實(shí)踐緊緊聯(lián)系在一起，用最貼近學(xué)生生活的教學(xué)案例去引導(dǎo)學(xué)生，用大家都關(guān)注的熱點(diǎn)新聞、動(dòng)態(tài)時(shí)事去灌輸知識(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展需要有針對(duì)性的培養(yǎng)大學(xué)生，在扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，積極引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，多參與社會(huì)的實(shí)踐，多接觸象牙塔以外的社會(huì)，這樣既拓展了學(xué)生的視野，也讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟了所學(xué)知識(shí)的真諦。所以，實(shí)踐性是思想政治教育專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一個(gè)重要表現(xiàn)特征，是實(shí)現(xiàn)立足社會(huì)發(fā)展需求與滿足學(xué)生真正需要的關(guān)鍵點(diǎn)。
3層次性
教育規(guī)律決定了思想政治教育專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式的層次性。思想政治教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)生所受到的思想政治教育是一個(gè)從低級(jí)向高級(jí)逐步遞進(jìn)的教育，對(duì)于學(xué)生來說，基本的思想素質(zhì)尚未形成也難以實(shí)現(xiàn)更高一級(jí)的教育目標(biāo)。
因此思想政治教育專業(yè)的教學(xué)模式必須是要從學(xué)生所能接受的教育開始。簡單說來，思想政治教育教學(xué)的層次性主要表現(xiàn)在構(gòu)成思想政治教育教學(xué)模式的各個(gè)要素：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)過程不是平行的，而是有層次區(qū)別的，其中教學(xué)理念位于教學(xué)模式的最高點(diǎn)，它引導(dǎo)著整體的教學(xué)方向，正確、清晰的教學(xué)理念對(duì)于實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)有著極其重要的作用。其次是教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)、飽滿又與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)容才會(huì)吸引學(xué)生的目光，教學(xué)的內(nèi)容要隨時(shí)加入社會(huì)新動(dòng)態(tài)，這樣才能讓學(xué)生把理論和實(shí)際生活聯(lián)系到一起，才能學(xué)以致用。再次是教學(xué)方式，它反映著教學(xué)模式的先進(jìn)性，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使教學(xué)方式也發(fā)生了改變，網(wǎng)絡(luò)新媒體教學(xué)逐漸成為了傳播方式的主流，最后是教學(xué)過程，因?yàn)槊總€(gè)教師都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和個(gè)性，所以教學(xué)過程則可以是千變?nèi)f化的，只要能帶動(dòng)課堂氣氛，能將思想政治教育深入人心就都是積極有益的教學(xué)過程。
二思想政治教育專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性
當(dāng)代大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們有著極強(qiáng)的自我意識(shí)和獨(dú)特的個(gè)性，渴望被關(guān)注，渴望體驗(yàn)新鮮的事物，而思想政治教育專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)模式雖然能為學(xué)生提供政治、思想、道德等理論知識(shí)，但由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，學(xué)生很難將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自身的思想和行為，因此，必須認(rèn)真分析和把握思想政治教育專業(yè)傳統(tǒng)教育模式的局限性，其局限性主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1教學(xué)理念滯后，灌輸式為主的教學(xué)手段容易忽視學(xué)生的主體地位
1.前言
當(dāng)前，我國高等教育的普及范圍日漸廣泛，高職學(xué)校數(shù)量越來越多，規(guī)模也越來越大。為了培養(yǎng)出合格的高職人才，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)與管理的過程中，高職院校應(yīng)該充分注重學(xué)生的思想政治教育，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。但由于受到學(xué)生來源、學(xué)生文化素質(zhì)、教師教育模式等因素的影響，高職院校學(xué)生的思想政治教學(xué)存在一些特殊性，思想政治工作的開展有一定難度，思想政治教育的有效性不高，難以真正提高高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，高職院校思想政治教育工作者需要對(duì)本校思想政治教育的特殊性進(jìn)行深入分析，在此基礎(chǔ)上制定出針對(duì)性措施，保證高校思想政治教育工作能夠順利、高效的開展，進(jìn)一步提高高職院校培養(yǎng)人才的質(zhì)量。
2.分析高職院校思想政治教育的特殊性
2.1在招生標(biāo)準(zhǔn)影響下，學(xué)生思想具有特殊性
通常情況下，高職院校的學(xué)生有以下兩種來源：其一，普通高考最后一批錄取的學(xué)生；其二中專、技校、職高等對(duì)口畢業(yè)生，即“三校生”[1]。很多高職院校的學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入高職院校是無法進(jìn)入普通高校的選擇，在高職院校就讀有很大被動(dòng)性。這樣一來，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生不自信、不甘心等心理，甚至產(chǎn)生自卑感，導(dǎo)致學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中積極性不高，不但不會(huì)主動(dòng)參與到思想政治教育活動(dòng)中，而且思想覺悟不高。另外，相較于普通高校的學(xué)生，高職院校的生源相對(duì)較差，學(xué)生成績、道德素質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致思想政治教育工作難以順利、高效開展。
2.2在教育目標(biāo)影響下，學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)具有特殊性
高職院校的教育目標(biāo)與普通高校教育目標(biāo)有一定差異性，高職院校的教育目標(biāo)較為“直接”，主要為培養(yǎng)具備較強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力的應(yīng)用型人才。在日常教育中，學(xué)生不但需要接受大學(xué)程度專業(yè)知識(shí)的教育，而且要接受技藝、操作能力等方面的教育。為了保證畢業(yè)擁有較強(qiáng)的可雇傭能力，學(xué)生一般在出校門時(shí)就需要具備專業(yè)的技能，以直接走上工作崗位[2]。這樣一來，在一定程度上，很多高職院校的教師與學(xué)生都無暇顧及思想政治教育，即使部分教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要性，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)思想政治的認(rèn)識(shí)程度不夠，錯(cuò)誤的認(rèn)為接受思想政治教育對(duì)畢業(yè)后的就業(yè)與發(fā)展作用不大，這導(dǎo)致教師在開展思想政治教育活動(dòng)時(shí)力不從心。
2.3受高職院校教育模式影響，思想政治教育模式存在特殊性
高職院校的教學(xué)過程中，比較注重實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生實(shí)踐能力、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，在這種“以能力為核心”的教育模式下，大多數(shù)高職院校在理論課程上花費(fèi)的時(shí)間都不多。這樣，不但減少了對(duì)學(xué)生實(shí)施思想政治教育的機(jī)會(huì)，而且讓很多學(xué)生沒有時(shí)間及精力對(duì)思想政治進(jìn)行學(xué)習(xí)，高校思想政治教育難以形成系統(tǒng)性的教學(xué)模式。
3.促進(jìn)高校思想政治教育工作順利開展的應(yīng)對(duì)措施
3.1注重學(xué)生特殊思想的把握，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性思想政治教育
在思想政治教育中，高職院校相關(guān)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行深入分析，掌握學(xué)生思想的特殊性?？傮w上看來，高職院校學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、道德素質(zhì)呈現(xiàn)出積極向上的趨勢，但從學(xué)生的心理狀況看來，大多數(shù)高職院校的學(xué)生都存在自卑、壓抑、抱怨等心理，心理處于“亞健康狀態(tài)”。因此，在思想政治教育中，教師不能應(yīng)用一概而論的教學(xué)模式及教學(xué)方法，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育，以學(xué)生思想政治現(xiàn)狀為依據(jù)，給予不同的學(xué)生差異性的心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理。另外，高職院校教師應(yīng)以各專業(yè)的課程特點(diǎn)為依據(jù)，給予不同專業(yè)的學(xué)生差異性思想政治教育，從整體上提高高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3.2完善人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確思想政治教育內(nèi)容
當(dāng)前，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求發(fā)生了很大的變化，高職院校學(xué)生想在激烈的就業(yè)競爭中取得優(yōu)勢，不但應(yīng)具備專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及職業(yè)能力，還需要具有崇高的思想政治素質(zhì)。因此，高職院校應(yīng)該重新對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行思考與更新，充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性，并明確思想政治教育的內(nèi)容?？偟膩碚f，高職院校思想政治教育的熱縈Ω冒括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：第一，關(guān)于理想信念的教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)、唯物論等方面知識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。第二，心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的心智。第三，就業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)等觀念。第四，職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)[3]。第五，網(wǎng)絡(luò)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念和良好的網(wǎng)絡(luò)禮儀，讓學(xué)生能夠主動(dòng)遵守網(wǎng)絡(luò)道德。第六，公民道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范與道德素質(zhì)。第七，民族精神，注重學(xué)生愛國主義、艱苦奮斗精神、自強(qiáng)不息等方面的教育。
3.3調(diào)整當(dāng)前教育模式，更新思想政治教育模式
高職院校應(yīng)認(rèn)識(shí)到開展思想教育活動(dòng)的重要性，對(duì)當(dāng)前的教育模式進(jìn)行一定調(diào)整，為思想政治教育活動(dòng)提供更多機(jī)會(huì)。獲得實(shí)施思想政治教育的機(jī)會(huì)后，高職應(yīng)對(duì)思想政治教育模式進(jìn)行更新，將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、學(xué)生廣播、校報(bào)等應(yīng)用到思想政治教育工作中，拓寬思想政治教育的宣教范圍，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地受到思想政治教育的熏陶，從而提高思想政治教育的有效性，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到有效提升。
4.結(jié)束語
總而言之，高職院校思想政治工作存在一定特殊性，這些特殊性在很大程度上阻礙了高職思想政治教育工作的順利開展。因此，高職院校應(yīng)認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生實(shí)施思想政治教育的必要性，從更新教育模式、教學(xué)方法等方面入手，讓學(xué)生接受到系統(tǒng)、有效的思想政治教育，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的職業(yè)人才。
【參考文獻(xiàn)】
在高職院校中，輔導(dǎo)員是教師隊(duì)伍中引領(lǐng)學(xué)生健康發(fā)展的重要角色，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生展開思想政治教育工作。為了更好地引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生，輔導(dǎo)員需要加強(qiáng)對(duì)自身工作職責(zé)的認(rèn)識(shí)，提高專業(yè)知識(shí)水平，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行思想政治教育。
一、輔導(dǎo)員思想政治教育工作的現(xiàn)狀
經(jīng)調(diào)查顯示，大部分高職院校的輔導(dǎo)員缺乏對(duì)工作職責(zé)的合理認(rèn)知，在對(duì)學(xué)生展開思想政治教育時(shí)，達(dá)不到理想的效果。以下是高職輔導(dǎo)員在教育工作中常見的問題：
1.認(rèn)為自身前途渺茫
在高職學(xué)校中，輔導(dǎo)員績效的考核標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生思想政治教育的水平是否達(dá)標(biāo)、日常生活是否違反規(guī)定、黨政事務(wù)處理得是否得體。由于短期內(nèi)的工作成效并不明顯，導(dǎo)致輔導(dǎo)員在績效考核中并不占優(yōu)勢。雖然付出辛苦的勞動(dòng)，卻沒有得到相應(yīng)的回報(bào)，輔導(dǎo)員的工作熱情肯定會(huì)大不如前。缺乏職業(yè)歸屬感，一定程度上會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員的教育工作產(chǎn)生不良的影響。目前，高職學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員的考核制度不夠完善，沒有結(jié)合輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn)進(jìn)行合理的安排，導(dǎo)致輔導(dǎo)員的收入與付出不成正比，使得輔導(dǎo)員對(duì)于職業(yè)的發(fā)展前景感到困惑。
2.認(rèn)為得不到重視
在高職院校中，輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容繁多，相比而言高于其他任職教師的工作量。然而任職教師因?yàn)榫邆鋵I(yè)的知識(shí)和技能，導(dǎo)致輔導(dǎo)員的收入相對(duì)較低。對(duì)于不平等的待遇，輔導(dǎo)員會(huì)認(rèn)為學(xué)校不重視自身的工作，因此輔導(dǎo)員對(duì)于工作的態(tài)度不夠積極，更加無法積極地引導(dǎo)學(xué)生。
3.不明確自身的職責(zé)
高職院校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜，既要對(duì)學(xué)生展開思想政治教育，兼顧學(xué)生的心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等，還要負(fù)責(zé)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種問題。大量的工作內(nèi)容，很容易造成輔導(dǎo)員情緒上的波動(dòng)，不能正確看待工作的職責(zé)。
二、提升輔導(dǎo)員思想政治教育成效的策略
1.明確輔導(dǎo)員的發(fā)展方向，開展思想政治教育的校園活動(dòng)
為了穩(wěn)定高職學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，就要設(shè)置完善的晉升機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓輔導(dǎo)員在工作中能夠找到前進(jìn)的方向和目標(biāo)，調(diào)動(dòng)他們工作的積極性和學(xué)習(xí)的熱情，使他們充分感受到職業(yè)的成就感，有助于提高思想政治教育的工作成效。輔導(dǎo)員可以組建一個(gè)群，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生建立聯(lián)系，取得相互的信任，為開展對(duì)學(xué)生的思想政治教育做準(zhǔn)備。
2.明確思想政治教育的職責(zé)，提高輔導(dǎo)員專業(yè)知識(shí)水平
輔導(dǎo)員作為師資隊(duì)伍中的核心人物，應(yīng)該掌握思想政治教育的專業(yè)知識(shí)，并加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，否則在教育中很難提高成效。輔導(dǎo)員在教育工作中，應(yīng)該明確自己的工作職責(zé)，在完成自己分內(nèi)事務(wù)的基礎(chǔ)上，再去完成力所能及的事務(wù)。了解相關(guān)的教育政策，懂得抓住思想政治教育的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，有效率地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。
3.強(qiáng)化輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)其被重視的程度
輔導(dǎo)員的主要職責(zé)就是負(fù)責(zé)學(xué)生日常生活的大小事務(wù)，包括幫助學(xué)生解決思想上的困惑。在對(duì)學(xué)生展開思想政治教育之前，輔導(dǎo)員應(yīng)該提升自身的行為修養(yǎng)，提升自身的思想境界和綜合素質(zhì)，這樣才能在學(xué)習(xí)生活中正確引導(dǎo)學(xué)生。輔導(dǎo)員需要深刻認(rèn)識(shí)到思想政治教育的核心內(nèi)容，發(fā)揮到實(shí)踐教學(xué)中，才能夠得到學(xué)校的重視，提高相應(yīng)的工資待遇。總而言之，高職輔導(dǎo)員作為學(xué)生的領(lǐng)路人，必須明確思想政治教育對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展的重要性，加強(qiáng)自身對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，合理運(yùn)用科學(xué)的方法展開思想政治教育，有效提升思想政治教育的成效，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
參考文獻(xiàn)：
那么，在新媒體時(shí)代，高校輔導(dǎo)員怎樣才能更好地發(fā)揮微博在思想政治教育工作中的作用呢？
一、正確樹立微博視域下開展高校思想政治教育工作的新理念
1.端正態(tài)度――樹立理性的“微博觀”
樹立理性的“微博觀”首先要有一個(gè)積極的心態(tài)。隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，微博的流行程度和影響力已經(jīng)勢不可擋，微博作為一種新型的傳播媒介，對(duì)高校思想政治教育工作的影響不容忽視。高校思想政治教育工作者應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到，既然微博深受大學(xué)生喜愛，而且也給高校思想政治教育工作的發(fā)展帶來了很多新的視角和方式，給當(dāng)前高校思想政治教育工作發(fā)展所遇到的瓶頸提供了新的契機(jī)，那么就應(yīng)該積極研究微博的功能，主動(dòng)應(yīng)對(duì)微博帶來的一些挑戰(zhàn)，將微博很好地引入高校思想政治教育工作的創(chuàng)新應(yīng)用之中。其次，對(duì)于微博在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用要有明確的定位。既不能忽視微博影響力的存在，也不能過分夸大微博在高校思想政治教育工作中的作用，而應(yīng)該給它一個(gè)合適的定位。把微博引入高校思想政治教育工作載體之中，主要是要充分發(fā)揮微博在日常思想政治教育工作中的作用，把它作為開展高校思想政治教育工作的一個(gè)新渠道，把微博與傳統(tǒng)思想政治教育載體有機(jī)結(jié)合，以更好地發(fā)揮這種合力的最大效能。再次，要注重運(yùn)用科學(xué)的理念。對(duì)于微博的輿論而言，“宜疏不宜堵”，要對(duì)微博言論進(jìn)行合理的疏通和引導(dǎo)，以更好地提高思想政治教育工作的實(shí)效性。
2.標(biāo)本兼治――提升高校學(xué)生的微博媒介素養(yǎng)和倫理素質(zhì)
加強(qiáng)微博的輿論監(jiān)管和建立相關(guān)的規(guī)章制度對(duì)于凈化高校思想政治教育工作的“微博生態(tài)環(huán)境”是非常重要的，但這只是從外部進(jìn)行了控制和監(jiān)督，并不能從根本上解決問題，還需要提升高校學(xué)生的微博媒介素養(yǎng)和倫理素質(zhì)，從內(nèi)部進(jìn)行自我約束，以實(shí)現(xiàn)“標(biāo)本兼治”的合力效應(yīng)。
微博媒介素養(yǎng)就是在運(yùn)用微博獲取或傳播信息等網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中，微博用戶所應(yīng)該具備的個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)，具體來講包括：自制力、認(rèn)知能力、道德素質(zhì)以及創(chuàng)造和傳播信息的能力等。針對(duì)微博給高校思想政治教育工作帶來的一些挑戰(zhàn)以及大學(xué)生中出現(xiàn)的一些“微博控”現(xiàn)象，迫切需要高校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生微博媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)。高?？梢杂嗅槍?duì)性地開設(shè)相關(guān)課程或開展相關(guān)講座來引導(dǎo)學(xué)生理性看待并合理地使用微博，也可以倡導(dǎo)學(xué)生自發(fā)組織一些活動(dòng)如成立“校園微博協(xié)會(huì)”之類的社團(tuán)來探討相關(guān)問題。提升學(xué)生的微博媒介素養(yǎng)包括以下兩個(gè)方面：針對(duì)部分“微博控”情況，探討如何加強(qiáng)自律以及如何合理安排使用微博的時(shí)間，解決部分學(xué)生“沉迷于微博”的問題；在微博的使用中如何提高辨別力和判斷力，不僅要做到不隨意不良信息，還要做到在紛繁復(fù)雜的微博世界中保持頭腦的清醒，不隨意聽信謠言，養(yǎng)成對(duì)任何信息都要先過濾再吸收的好習(xí)慣，從自身做起，阻止不良信息的傳播，讓謠言止步于己，自覺承擔(dān)凈化微博生態(tài)環(huán)境、構(gòu)建和諧微博世界的公共使命。
二、做好微博與其他思想政治教育工作載體的有機(jī)結(jié)合
微博作為一種新型載體進(jìn)入高校思想政治教育的創(chuàng)新應(yīng)用中，還需要做好微博與其他思想政治教育工作載體的有機(jī)結(jié)合，這樣才能更好地提高思想政治教育的實(shí)效性。
微博與傳統(tǒng)思想政治教育工作載體如廣播、電視、紙媒宣傳等相結(jié)合，有利于提高信息的傳播力度。例如：2012年度“感動(dòng)中國”人物是開展高校思想政治教育工作很好的素材，傳統(tǒng)的高校思想政治教育載體可以把“感動(dòng)中國”人物的精神力量傳遞到學(xué)生的心中，而微博與這些載體相結(jié)合可以充分發(fā)揮其互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的深思與討論，一句簡單的評(píng)論也是內(nèi)心震撼的表現(xiàn)，從而可以加深感動(dòng)之情，對(duì)于學(xué)生的思想價(jià)值觀念都會(huì)有更為深刻的影響?；顒?dòng)載體也是思想政治教育工作載體中的一種。學(xué)?？捎幸庾R(shí)地開展一些活動(dòng)，并且將思想政治教育工作的內(nèi)容寓于活動(dòng)之中，使學(xué)生從活動(dòng)過程中受到教育，提高其道德素質(zhì)和思想覺悟。例如：參加志愿者活動(dòng)，可以提高高校學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。微博與之結(jié)合就是要配合好整個(gè)工作的全過程，前期就是要用微博做好宣傳工作，接下來是做到對(duì)整個(gè)過程的“現(xiàn)場直播”。微博的具有簡單性、快捷性以及多樣性特點(diǎn)，可以選取學(xué)生志愿服務(wù)過程中的典型圖片并配合文字形成微博，出來給大家共同分享。這樣不僅豐富了整個(gè)活動(dòng)過程，在交流互動(dòng)中志愿者可以體驗(yàn)服務(wù)的快樂，而且也給其他學(xué)生樹立了榜樣，可以吸引更多的學(xué)生加入到志愿者隊(duì)伍中來，這對(duì)于提高學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和思想政治教育工作的實(shí)效性有著十分顯著的作用。
三、完善微博視域下高校思想政治教育工作的運(yùn)行機(jī)制
運(yùn)行機(jī)制是指影響某種有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)的各因素的結(jié)構(gòu)、功能及其相互關(guān)系，以及這些因素發(fā)生作用、產(chǎn)生影響的過程及其運(yùn)行方式，要保證活動(dòng)目標(biāo)和任務(wù)的真正實(shí)現(xiàn)，就必須建立一套協(xié)調(diào)、靈活以及高效的運(yùn)行機(jī)制。微博視域下高校思想政治教育工作的有效進(jìn)行同樣需要一個(gè)完善的運(yùn)行機(jī)制來保證思想政治教育工作目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)。影響微博視域下高校思想政治教育工作有效進(jìn)行的因素主要包括：微博生態(tài)環(huán)境、思想政治教育工作者隊(duì)伍建設(shè)以及相關(guān)的激勵(lì)政策等。只有保障機(jī)制、組織機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制三方面協(xié)調(diào)運(yùn)作、相輔相成，微博進(jìn)入高校思想政治教育工作的創(chuàng)新應(yīng)用才能得到切實(shí)的保障，才能真正提高高校思想政治教育工作的實(shí)效性。
1.建立健全微博運(yùn)行保障支撐體系，優(yōu)化微博環(huán)境
微博視域下高校思想政治教育的順利進(jìn)行需要一個(gè)良好的“微博生態(tài)環(huán)境”，這就需要建立健全微博運(yùn)行的保障支撐體系，以優(yōu)化微博運(yùn)行的環(huán)境。高校應(yīng)當(dāng)出臺(tái)一些政策來提高微博運(yùn)行系統(tǒng)的管理水平，提高微博的時(shí)效性和互動(dòng)性，對(duì)微博信息的制定嚴(yán)格安全的審核規(guī)定，并且規(guī)范微博的身份認(rèn)證（新浪微博的身份認(rèn)證分為兩種：個(gè)人實(shí)名認(rèn)證以及新浪機(jī)構(gòu)認(rèn)證），這樣可以提高微博用戶的真實(shí)性，從而增加微博視域下高校思想政治教育運(yùn)行的安全系數(shù)。同時(shí)，高校還應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)微博監(jiān)督管理系統(tǒng)，定期對(duì)高校范圍內(nèi)的微博集群進(jìn)行過濾和審查，并運(yùn)用相關(guān)技術(shù)手段，對(duì)出現(xiàn)的一些垃圾信息進(jìn)行糾錯(cuò)或者清除。此外，高校還要加強(qiáng)技術(shù)開發(fā)，努力實(shí)現(xiàn)微博信息過濾及篩選的智能化，從源頭上切斷垃圾信息的傳播與擴(kuò)散，以建立一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的“微博生態(tài)環(huán)境”。
2.組建專業(yè)的微博思想政治教育工作隊(duì)伍，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
高校思想政治教育工作者是整個(gè)思想政治教育過程的“把關(guān)人”和“領(lǐng)航者”，起著十分重要的作用，因此要在微博視域下很好地發(fā)揮“把關(guān)人”和“領(lǐng)航者”作用就要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，組建一支專業(yè)的微博思想政治教育工作者隊(duì)伍。首先，要樹立“微時(shí)代”的新理念，全面、理性地認(rèn)識(shí)微博給高校思想政治教育工作帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，在微博中建立民主平等、和諧交流的新型師生關(guān)系。其次，高?？梢蚤_展相關(guān)的培訓(xùn)來提高思想政治教育工作者使用微博開展思想政治教育的技能。在深刻認(rèn)識(shí)“微時(shí)代”高校學(xué)生的文化消費(fèi)和心理特征基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)如何避免空洞的說教，而使用教育宣傳的語言藝術(shù)和方法，編寫既有深度又具有吸引力的微博；如何創(chuàng)造自然生動(dòng)的微博輿論氛圍，以提高微博在學(xué)生中的關(guān)注度，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感；如何把握合適的時(shí)間微博以及如何有效地與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)等專業(yè)技能。例如：在微語言的應(yīng)用方面，可以采用較為抒情或者幽默的風(fēng)格，還應(yīng)適當(dāng)使用當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)中比較流行的表達(dá)方式。再次，要加強(qiáng)高校思想政治教育者之間的交流和互動(dòng)，以更好地實(shí)現(xiàn)資源共享和經(jīng)驗(yàn)交流?？傊?，要不斷提高高校思想政治教育工作者自身的科技和信息素質(zhì)、心理素質(zhì)、專業(yè)技能等，以逐步組建一支專業(yè)的微博思想政治教育工作隊(duì)伍。
此外，在高校思想政治教育工作隊(duì)伍中還要建設(shè)一支微博管理隊(duì)伍，應(yīng)成立分管高校微博思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)思想政治教育微博運(yùn)營的管理，統(tǒng)一負(fù)責(zé)學(xué)校思想政治教育官方微博的良性運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展。
