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中圖分類號：TU2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

合理設(shè)計(jì)建筑電氣的各個系統(tǒng)和運(yùn)用先進(jìn)的電氣設(shè)備對滿足建筑功能要求及節(jié)約基建投資是極為重要的。在實(shí)際的設(shè)計(jì)中，往往由于設(shè)計(jì)的周期短,時間緊,任務(wù)重，而對設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)性忽視，致使在建筑初期電氣設(shè)備投資的浪費(fèi)。下面我就建筑電氣設(shè)計(jì)中的一些問題作如下論述！

1 建筑電氣設(shè)計(jì)概述

1.1 建筑電氣設(shè)計(jì)的原則

1.1.1滿足建筑物的使用功能。①滿足上下、左右的運(yùn)輸通道暢通無阻；②滿足特殊工藝要求，如娛樂場所的一些電氣設(shè)施的用電，展廳的工藝照明及電力用電等。 ③滿足舒適性空調(diào)的溫度及新風(fēng)量；照明的照度、色溫、顯色指數(shù)。

1.1.2考慮實(shí)際經(jīng)濟(jì)效益。節(jié)能應(yīng)按國情考慮實(shí)際經(jīng)濟(jì)效益，不能因?yàn)楣?jié)能而過高地消耗投資，增加運(yùn)行費(fèi)用，而是應(yīng)該讓增加的部分投資，能在幾年或較短的時間內(nèi)用節(jié)能減少下來的運(yùn)行費(fèi)用進(jìn)行回收。

1.1.3節(jié)省無謂消耗的能量。節(jié)能的著眼點(diǎn)，應(yīng)是節(jié)省無謂消耗的能量。首先找出哪些地方的能量消耗是與發(fā)揮建筑物功能無關(guān)的，再考慮采取什么措施節(jié)能。如變壓器的功率損耗，傳輸電能線路上的有功損耗都是無用的能量損耗，又如量大面廣的照明容量，宜采用先進(jìn)技術(shù)使其能耗降低。

1.2設(shè)計(jì)要達(dá)到的目標(biāo)。①住宅電氣設(shè)計(jì)的設(shè)備選型應(yīng)能滿足居民在住宅居住期內(nèi)(一般按30 50年考慮)用電的增長，以居民遠(yuǎn)期負(fù)荷發(fā)展為依據(jù)，以居民生活用電達(dá)到中等電氣化水平為目標(biāo)。②根據(jù)居民生活情況，使每戶住宅的供電達(dá)到4 10kW的水平，并保證在住宅居住期內(nèi)不再改造。③具有合格的電能質(zhì)量，家用電器能正常工作。④為新建居民住宅電氣設(shè)計(jì)提供參考，使電氣安裝一次達(dá)到要求，不搞重復(fù)建設(shè)。

2設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的相關(guān)問題

2.1配電回路問題

每戶住宅室內(nèi)配電回路不能過少,由于配電回路少,每回路所帶的負(fù)荷就增大,實(shí)際等于減少了導(dǎo)線截面。從配電箱出來的分支回路主要有空調(diào)電源插座、電源插座、照明、廚房電源插座、衛(wèi)生間電源插座等。而目前在住宅中，起居室、臥室都會有空調(diào)，根據(jù)空調(diào)器負(fù)荷大小，空調(diào)回路應(yīng)有2 個，回路數(shù)量一般不少于5 個，分支回路導(dǎo)線截面不應(yīng)小于2.5m㎡ 銅芯絕緣導(dǎo)線，導(dǎo)線基本上都采用銅芯絕緣線穿管或電纜暗敷設(shè)方式，穿線管采用符合阻燃性能要求的PVC 管，嚴(yán)禁導(dǎo)線直埋墻敷設(shè)。

除了從配電箱出來的回路外，還有有線電視、電話線路，至少有七路管線進(jìn)入居室，其中這七路管線中除照明是在頂板輻射外，其余管線均敷設(shè)在地面墊層內(nèi)，彼此交叉是不可避免的。暗敷線路按最近線路輻射時，由于住宅的墊層比較薄，線路管線交叉不易處理；另外照明線路通常利用頂棚燈的接線盒進(jìn)行分線，在住戶鋪設(shè)地板時，往往將敷設(shè)在地坪內(nèi)的管線打斷，造成電氣不安全和使用的不方便。暗敷線路沿板孔、墻縫垂直或平行地面敷設(shè)，就可以避免上述問題的發(fā)生，因?yàn)楣芫€交叉可以在墻縫中解決，而照明線路則在墻的拐彎處利用接線盒進(jìn)行分線，而非頂棚燈的接線盒，住戶可根據(jù)配電平面圖，了解進(jìn)入分支回路的具體方向和位置，從而避免在鋪設(shè)地板時將管線打斷。

2.2 電氣線路導(dǎo)線問題

2.2.1 住宅室內(nèi)配線要用銅芯塑料線。而在日常工作中,有的為了節(jié)省投資,導(dǎo)線選用鋁芯塑料線, 這樣一來就為日后用電安全埋下隱患。我們知道銅導(dǎo)線比鋁導(dǎo)線機(jī)械強(qiáng)度高, 導(dǎo)電性能強(qiáng),同樣截面的銅導(dǎo)線使用壽命比鋁線長。由于鋁線熔點(diǎn)低, 表面極易氧化,一旦線路過負(fù)荷, 鋁導(dǎo)線較銅導(dǎo)線易于起火,發(fā)生火災(zāi)事故。

2.2.2 住宅室內(nèi)導(dǎo)線截面應(yīng)選擇大一些,如進(jìn)戶線至少應(yīng)選用10 mm²銅芯塑料線,最好選用16 mm²銅芯塑料線,空調(diào)回路應(yīng)不小于4mm²銅芯塑料線, 普通插座及照明回路導(dǎo)線選用2.5 mm銅芯塑料線。因?yàn)榧矣秒娖? 如微波爐、氣體放電燈和鎮(zhèn)流器等) 產(chǎn)生的非線性負(fù)荷日益增多,使線路產(chǎn)生諧波，而住宅導(dǎo)線的選擇通常是按機(jī)械強(qiáng)度、發(fā)熱條件、經(jīng)濟(jì)電流密度和電壓損失等因素考慮, 往往忽略電壓質(zhì)量和這些諧波的影響, 另外我國迄今沒有載流量標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)手冊等資料所提供的載流量都是制造商(生產(chǎn)廠家)提供的,較國際電工委員會標(biāo)準(zhǔn)(IEC)的載流量約大20% ,而設(shè)計(jì)中又多未考慮多回路并列暗敷設(shè)時相互發(fā)熱而導(dǎo)致載流量的下降。導(dǎo)線截面過小,將引起回路阻抗增大,電壓質(zhì)量受到一定的影響, 這一點(diǎn)在高層建筑中尤為突出。另外導(dǎo)線截面過小還會使導(dǎo)線發(fā)熱加劇,絕緣老化加速,易使導(dǎo)線發(fā)生線間短路和接地故障,引起電氣火災(zāi)和人身電擊事故。

2.3 電纜線路的合理設(shè)計(jì)

在一個工程中，線路左右上下縱橫交錯，小工程線路全長不下萬米，大工程更是不計(jì)其數(shù)，所以線路上的總有功損耗是相當(dāng)可觀的，減少線路上的能耗必須引起設(shè)計(jì)重視。在建筑中，低壓配電室應(yīng)靠近豎井，而且由低壓配電室提供給每個豎井的干線，不至于產(chǎn)生支線沿著于線倒送的現(xiàn)象，亦即低壓配電室與豎井位置的布局上應(yīng)使線路都分向前送，盡可能減少回頭輸送電能的支線。另外，還可利用某些季節(jié)性負(fù)荷的線路，這些用戶不用時，可提供給常期用戶作供電線路使用，以減少線路和電阻。

2.4 低壓配電系統(tǒng)中導(dǎo)線{電纜)載流量與斷路器整定電流不匹配問題

電線(電纜)的載流量需與低壓短路器的整定電流配合選擇，供線路受到短路器的保護(hù)，是每個工程都要遇到的問題，是設(shè)計(jì)人員必須掌握的基本功，看起來很簡單，但實(shí)際的施工圖中問題很多，這類問題主要表現(xiàn)在導(dǎo)線允許持續(xù)載流量小于保護(hù)該導(dǎo)線的斷路器脫扣器的整定電流。正確的做法應(yīng)是先按負(fù)荷的計(jì)算電流確定保護(hù)短路器的整定電流，再按其選擇導(dǎo)線，使導(dǎo)線受到短路器的有效保護(hù)?？傊?，應(yīng)嚴(yán)格按照《低壓配電設(shè)計(jì)規(guī)范》進(jìn)行設(shè)計(jì)，全面考慮各種因素，以確保供電安全可靠。

2.5關(guān)于高層住宅建筑內(nèi)電纜轉(zhuǎn)接箱設(shè)置的問題

一般來講，所謂住宅建筑內(nèi)的電纜轉(zhuǎn)接箱，實(shí)質(zhì)為電源總配電箱。在高層住宅設(shè)計(jì)中，有些設(shè)計(jì)人員將該箱設(shè)在遠(yuǎn)離進(jìn)線點(diǎn)的某些樓層的配電小間內(nèi)，而忽視了由建筑物外引入的配電線路，應(yīng)在室內(nèi)靠近進(jìn)線點(diǎn)便于操作維護(hù)的地方裝設(shè)隔離電器的要求(可見《供配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50052-95-6.0.10)。另外一旦高層住宅某一層發(fā)生火災(zāi)事故，不便消防人員迅速切除相關(guān)電源，所以當(dāng)供電電源從高層住宅外引入時，應(yīng)在高層住宅的地下室或架空層靠近電源進(jìn)線處設(shè)置電纜轉(zhuǎn)接箱(總配電箱)，然后，才能將出線引至相關(guān)層配電小間內(nèi)的分層集中電表箱。 2.6 關(guān)于衛(wèi)生間局部等電位連結(jié)的問題

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培養(yǎng)初中生的問題意識對學(xué)生發(fā)展有著重要意義，有助于發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生有了問題意識，就會不斷地發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而有解決此問題的欲望，就會有助于初中生形成探究能力，初中生具有了問題意識，就會去搜集各種資料，開發(fā)大腦，互相詢問，做出各種推測和實(shí)踐，從而探究問題的最終解釋，最終得出合理結(jié)論和規(guī)律；有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，初中生具有了問題意識，在尋找答案的過程中，會做出各種假設(shè)，會時時觀察、時時思考，這樣才會具有批判精神和求異思維，進(jìn)而不斷地質(zhì)疑、分析，積極思維，提出新問題，積極思維、探究，有自己獨(dú)特的想法和見解。那么如何培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)問題意識，提高學(xué)生課堂參與效果呢？以下是筆者的一些見解。

一、激發(fā)中學(xué)生的求知欲，使中學(xué)生想問

“興趣是最好的老師”，從教育心理學(xué)角度講，興趣是一種內(nèi)在動力，它能促使初中生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，自覺努力地去探求，去發(fā)現(xiàn)。這就要求我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)采取多種數(shù)學(xué)教學(xué)方法，要善于打破教材條條框框的束縛，引入初中生感興趣的自然知識和社會知識，特別是聯(lián)系一些社會政治、經(jīng)濟(jì)方面的熱點(diǎn)問題，以及發(fā)生在初中生周圍和身邊的問題，使每堂課都有新異的信息，并通過圖畫、錄像、多媒體等多種數(shù)學(xué)教學(xué)手段來讓初中生掌握，避免內(nèi)容的枯燥和方式的呆板化。“授人以魚，不如授人以漁?！碑?dāng)前初中生無疑可問的另一個主要原因就是不能發(fā)現(xiàn)問題，總覺得沒有問題可問。這就要求我們教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要重視引導(dǎo)初中生發(fā)現(xiàn)問題，提出想問的問題。

二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，使中學(xué)生敢問

在現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中，許多初中生還是習(xí)慣于讓教師提出一個個問題，絲毫不敢越雷池一步，即使有疑也不敢向教師提問。造成這種現(xiàn)象的原因，很大程度上是教師沒有真正轉(zhuǎn)變教育觀念，對問題的培養(yǎng)素養(yǎng)重視不夠，一怕影響自己的權(quán)威，二怕打亂教學(xué)程序，初中生只有接受再接受，于是課堂上便只剩下教師的聲音了。久而久之，初中生也就沒有問題可問了，師生間的心理距離也就拉大了。要培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)問題意識，首先要破除這種“習(xí)慣”和“成效”，營造寬松、自由的教學(xué)氛圍，建立平等、民主的師生關(guān)系，鼓勵初中生大膽質(zhì)疑、提問，鼓勵初中生求新求異，正確對待初中生的提問，不譏諷、不嘲弄，挖掘其可貴之處。特別要鼓勵初中生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。在教學(xué)中“少一些不準(zhǔn)，多一些允許”，讓他們在課堂上能夠“自由地呼吸”，敢想、敢說、敢做，充分發(fā)表自己的見解。只有這樣，才能為數(shù)學(xué)問題素養(yǎng)這顆種子的生長提供了充足的陽光、水分、適宜的土壤，利于其生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

三、營造良好的激勵平臺，讓學(xué)生樂于提出問題

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生一直被束縛在“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式下，乏味而又單調(diào)的學(xué)習(xí)，使他們逐漸失去了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。鼓勵初中生提出問題，可以從根本上改變初中生的依賴心理，使他們由被動接受者變成主動探索者，能充分挖掘他們的潛力。大多數(shù)教師都忽略了初中生提問的重要性，原因就是在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師認(rèn)為上課不講話、不“搗亂”的學(xué)生就是好學(xué)生。這樣一來，為了爭做好學(xué)生，所有的學(xué)生都沉默了。在新課程理念的指引下，數(shù)學(xué)教師已經(jīng)逐漸認(rèn)識到培養(yǎng)初中生問題意識的重要性，正在努力通過一些途徑來調(diào)動他們提問的積極性，營造良好的激勵平臺，例如把學(xué)生的提問納入平時成績中，獎勵積極提問的學(xué)生等。

四、為鼓勵學(xué)生發(fā)問，適時對“樂問”作出評價

初中生由于基礎(chǔ)不同，性格存在個別差異。更重要的是初中生由于心理和生理上存在發(fā)育到青春期的問題，不再像小學(xué)生那樣樂于提問，喜歡對新事物不斷地追問。如，對于那些很少回答問題的學(xué)生，和學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的不牢固，對自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒信心。筆者對這樣的學(xué)生的提問，會說：“太好了，你有與眾不同的思考方法，你太聰明了?！睂τ谄綍r很猶豫的學(xué)生，當(dāng)他們能提出有新意的問題，學(xué)生有反對的，但依然能提出的，筆者會要用賞識的眼光鼓勵，及時給予評價。對于優(yōu)秀生的發(fā)問，筆者會順著他們的思路加以更深層次的引導(dǎo)，并提示他們方法自己探究模式解題思路。這樣的評價能給不同學(xué)生以成就感，增加學(xué)生的自信心和自信心，更重要的是培養(yǎng)出了問題意識。

五、營造寬松、和諧的數(shù)學(xué)課堂氛圍

初中階段的學(xué)生活潑好動，喜歡不受拘束地進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在以往的數(shù)學(xué)課堂中，卻嚴(yán)肅有余而活潑不足，學(xué)生在課堂上只能倍感壓抑，從而嚴(yán)重地影響學(xué)生能力的發(fā)揮。今天，在初中數(shù)學(xué)課堂中，要想培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識，必須改變 “一言堂”的課堂狀態(tài)，以一種愉悅的氛圍充分調(diào)動初中生提問的主動性，培養(yǎng)他們勇于探索，大膽質(zhì)疑的能力。

參考文獻(xiàn)：

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1 明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固專業(yè)思想

首先，通過目的教育，闡明這一學(xué)科本身的價值所在，并可明確指出《中基》是畢業(yè)考試，碩士研究生考試中之必考科目，其重要性是不言而喻。這樣使學(xué)生認(rèn)清《中基》的學(xué)習(xí)目的和意義，使其明確要想學(xué)好醫(yī)藥專業(yè)并在日后從事這一行的話，學(xué)好《中基》乃是重要的第一步，從思想上調(diào)動其積極性和主動性，從而挖掘其學(xué)習(xí)潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。其次，興趣是最好的老師。我們在授課的過程中要盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如在介紹祖國醫(yī)學(xué)悠久的歷史時可適當(dāng)介紹中醫(yī)藥在國內(nèi)外的發(fā)展前景以及中醫(yī)藥國際化的潛力，又如在教學(xué)過程中可適當(dāng)穿插一些我國著名老中醫(yī)的求學(xué)經(jīng)歷以及其高超精湛的治病救人技術(shù)。

2 認(rèn)真?zhèn)湔n吃透教材，講解時重點(diǎn)突出，難點(diǎn)基本講透

作為教師首先應(yīng)該深刻透徹地領(lǐng)會教材。由于《中基》涉及內(nèi)容相當(dāng)廣泛，涵括中醫(yī)基礎(chǔ)和中醫(yī)臨床診斷等各科知識，所以教師必須先具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，同時課前應(yīng)該做充分的準(zhǔn)備，只有這樣才可能上好課，達(dá)到教學(xué)大綱預(yù)定的目的。具體來說，教師在上課前必須對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)做到心中有數(shù)，能夠按照教學(xué)大綱要求結(jié)合教材確定重點(diǎn)，分清主次，全面思考，寫好講稿，而且講稿要根據(jù)學(xué)生反饋的信息及本學(xué)科的最新動態(tài)及時修改，不斷地補(bǔ)充和完善，以確保將知識準(zhǔn)確、及時地傳授給學(xué)生。

3 改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段

3.1 引導(dǎo)和教會學(xué)生采用好的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮其主觀能動性：首先，在學(xué)習(xí)中醫(yī)藥的過程中，應(yīng)該理解與記憶兼顧，以記憶為重。所以教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)記憶與反復(fù)記憶的重要性，同時可采取相應(yīng)的方法幫助學(xué)生理解并記憶相關(guān)知識點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。其次，在教學(xué)過程中，應(yīng)明確指出每一章節(jié)的學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容能有個整體把握。同時，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析、歸納、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，如五臟、六腑、奇恒之腑之間的區(qū)別、五臟的功能、臟腑辨證等內(nèi)容都可以歸納列表來對比理解和記憶，從而使學(xué)生把各章節(jié)內(nèi)容前后銜接，融匯貫通，同時可教會學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法而讓其終生受益。

此外，在教學(xué)過程中還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題、分析問題并最終解決問題的能力，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，從而達(dá)到對知識的全面系統(tǒng)的掌握。

3.2 采用啟發(fā)式教學(xué)，注重多種思維方式的培養(yǎng)[1]：在教師與學(xué)生積極互動的教學(xué)過程中，教師要根據(jù)課程教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合豐富多彩的形式，如掛圖、板書、幻燈、多媒體等，就教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵提出富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，使學(xué)生積極思維，獨(dú)立思考，融匯貫通地領(lǐng)會知識，并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、創(chuàng)新和實(shí)踐。因?yàn)閷W(xué)生是認(rèn)知的主體，教師只有把學(xué)生真正放在主動者位置，才能收到事半功倍的效果。

3.3 運(yùn)用多媒體教學(xué)，增進(jìn)授課靈活性[2]：在《中基》教學(xué)中，抽象內(nèi)容較多，難以理解和掌握，這是《中基》教學(xué)中的一大難題。如果只憑教師的講解，會顯得枯燥乏味，而且學(xué)生將很難清晰的理解。多媒體教學(xué)能將書本上乏味的文字變成生動形象的圖畫，給學(xué)生很直觀和生動的印象，有助于學(xué)生理解并激發(fā)其興趣。采用多媒體教學(xué)可豐富教學(xué)內(nèi)容，也可大大提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

3.4 加強(qiáng)課堂提問，開展課堂討論：為了檢查學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況，每堂課開始前幾分鐘可向?qū)W生提出前兩節(jié)授課的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，促進(jìn)學(xué)生去鉆研自學(xué)。不僅如此，課前提問還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和歸納總結(jié)能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時還可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以便改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃偉貞.中醫(yī)教學(xué)改革的新思路[J].廣西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報,2003,S1:107.

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目前的初中漢語文教學(xué),更多的把漢語文學(xué)科的工具性放到了首位,而漢語文學(xué)科的人文性,已經(jīng)弱化到可有可無的地步。這樣導(dǎo)致的直接后果是初中學(xué)生的漢語文水平越來越差,初中漢語文教學(xué)也越來越缺乏漢語文味了。筆者認(rèn)為有必要在初中漢語文教學(xué)中上出應(yīng)有的“漢語文味”。

一、初中漢語文教學(xué)“漢語文味”缺失的原因分析

初中漢語文教學(xué)“漢語文味”的缺失主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

1、初中漢語文教學(xué)漢語文味的缺失,首先體現(xiàn)在教材的選編上。

毋庸諱言,我們的教材編寫工作,在體現(xiàn)新課標(biāo)的精神上面,還有一定的差距。所選入教材的部分篇目,或是思想內(nèi)容有所偏窄,或是情感表達(dá)有些偏激,或是表達(dá)方式有點(diǎn)稚嫩,或是謀篇布局不太嚴(yán)密,或是語言特色不夠鮮明。一句話,經(jīng)典性嚴(yán)重不足。有的作品尚沒有經(jīng)過時間的洗滌和歷史的考驗(yàn),或有文無質(zhì),或有質(zhì)無文,甚至有的文質(zhì)皆無。沒有經(jīng)典性的漢語文篇目,你想讓教師教出“漢語文味”,確乎勉為其難。

2、初中漢語文教學(xué)漢語文味的缺失與漢語文教師自身素質(zhì)有關(guān)。

由于一些初中漢語文教師對漢語文教學(xué)的目標(biāo)、方向、任務(wù)、目的并不十分清楚,其教學(xué)的著眼點(diǎn)、著力點(diǎn)都缺乏準(zhǔn)確性、針對性、有效性,所以,課堂教學(xué)中就出現(xiàn)了不閱讀文本、不品味語言、不朗讀、不板書等現(xiàn)象。一堂漢語文課下來,聽不到瑯瑯書聲,看不到師生對文本研習(xí)時熱烈交流的場景,聽不到學(xué)生對文本閱讀自我體驗(yàn)與個性感悟的交流,甚至一堂課下來竟然在黑板上見不到教師寫的一個漢字,這是漢語文課嗎?要知道,漢語文味應(yīng)體現(xiàn)在文本的思想內(nèi)容、情感態(tài)度、篇章結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧、語言風(fēng)格(特色)上。如果教師不在這些方面多動腦筋、多花力氣,那漢語文學(xué)科的特征又怎么會得到充分的體現(xiàn)呢?

3、初中漢語文教學(xué)漢語文味的缺失,還在于教師不熟悉對多媒體的運(yùn)用。

多媒體進(jìn)入漢語文課堂已是大勢所趨。多媒體以其寬泛的資源環(huán)境,動感直觀的畫面,便捷簡易的操作等優(yōu)點(diǎn)頗受廣大老師的青睞。特別是“公開課”,對于多媒體的運(yùn)用更是不可或缺的。多媒體作為一種輔助教學(xué)的手段,在變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,提高教學(xué)效率中所發(fā)揮的作用是無庸置疑的。也正是如此,現(xiàn)在不少教師熱衷于運(yùn)用多媒體課件上課。在筆者看來,過分依賴多媒體,實(shí)際上違背了漢語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。要知道,富有張力的語言如果都用直白的具體的畫面表現(xiàn)出來了,這樣的文字還有什么想象的空間、創(chuàng)造的余地,這只會使語言的獨(dú)特意味和情味喪失殆盡。

二、初中漢語文課如何上出“漢語文味”

1、明確什么是漢語文課

漢語文課程應(yīng)致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展。漢語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。漢語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國漢語文的思想感情指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國漢語文,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。漢語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。

2、教出漢語文課獨(dú)特的美感

首先,教無定論,教師不能跪著教書,教師就應(yīng)該在充分了解自身特點(diǎn)的前提下,想方設(shè)法使個人的漢語文特色在課堂凸顯,教出個性美,形成個性化的教學(xué)風(fēng)格。如有的教師個性豪放,慷慨激昂,那么在教學(xué)中,就教出情、教出意來,讓學(xué)生在濃濃情意中得到陶冶。有的教師見多識廣、博學(xué)多才、妙語連珠,那就上出理來,上出趣來。一句話,能創(chuàng)新的創(chuàng)新,能幽默的幽默,能煽情的煽情,什么都不能的盡量真誠,也一樣可以打動人。

其次,漢語文課要教出并讓學(xué)生體會到漢語文的語言美、意象美、意境美、思路美與文化美。在漢語文課其樂融融的氛圍中,教師要教得神采飛揚(yáng),學(xué)生要學(xué)得興高采烈,師生雙方都要全身心投入。我們一定要最大限度地讓學(xué)生積極主動地參與活動,努力嘗試自己去解決問題,這才是理想的教學(xué)境界。

3、教出漢語文課應(yīng)有的語感

所謂教出語感,即教出對語言的敏感,包括對文體、語體和字、詞、句的敏感。讓學(xué)生學(xué)會通過字、詞、句的字面義讀出蘊(yùn)涵在其中的情境義、深層義和象征義。這三者之間,教出對字、詞、句的敏感能力是最基礎(chǔ)最核心的。即品味語言。

品味語言,“讀”字當(dāng)先,雖然語言品味可采用多種方式,比如:比較不同句式,故意遺漏重點(diǎn)詞語,抓關(guān)鍵詞理解,甚至還有現(xiàn)場表演……都能使學(xué)生格外關(guān)注重點(diǎn)詞句,加深體會。但是沒有朗讀的參與,只一味地干“品”,學(xué)生往往找不到語言的感覺,文字的妙處并沒有在學(xué)生心中烙下印跡。學(xué)生對字詞句的敏感主要是靠讀出來的。所以,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。

三、結(jié)束語

新時代的教育要求不斷提高,需要我們不斷適應(yīng)。如何使?jié)h語文課上得有漢語文味,如何培養(yǎng)初中學(xué)生的漢語文能力就成了一種科學(xué)的藝術(shù),是一種教育的境界。因此,我們應(yīng)該確切的估價,漢語文味在初中漢語文教學(xué)中地位和作用。用心去關(guān)注每一個初中學(xué)生的成長,上好每一堂漢語文課,上出漢語文課的漢語文,培養(yǎng)初中學(xué)生的漢語文能力,這樣才能真正提高他們的聽、說、讀、寫能力,為社會培養(yǎng)更多更好的勞動者。

篇（5）

時鐘同步技術(shù)對變電站電力系統(tǒng)中出現(xiàn)的故障分析、維護(hù)控制以及在運(yùn)行和管理工作當(dāng)中都具有非常重要的意義。電網(wǎng)在運(yùn)行過程中出現(xiàn)的各種突發(fā)狀況非常常見，在發(fā)生狀態(tài)之后尤其是在發(fā)生事故之后都需要及時有效的對實(shí)時的信息實(shí)施掌控，這樣才可以對故障信息進(jìn)行及時有效的處理和解決，將出現(xiàn)問題所造成的影響控制在完全的范圍之內(nèi)，保證系統(tǒng)的安全、經(jīng)濟(jì)以及穩(wěn)定的運(yùn)行；實(shí)時的對各種事故尤其是系統(tǒng)當(dāng)中出現(xiàn)的故障進(jìn)行掌控，方便之后對故障進(jìn)行分析和解決，分析各種事件尤其是變電站中的系統(tǒng)故障、運(yùn)行的過程，為系統(tǒng)的優(yōu)化和維護(hù)以及對大型災(zāi)難性事故進(jìn)行有效的預(yù)防提供充足的根據(jù)。統(tǒng)一的時間標(biāo)準(zhǔn)是對故障實(shí)施處理和分析的根本保障。電子型互感器的運(yùn)用與數(shù)字化變電站的建立，更需要互感器相互之間，在不同的時間間隔之間以及針對不同的變電站相互之間采用的時鐘同步措施需要保證采樣工作的統(tǒng)一化。

1 時鐘同步源

1.1 無線電授時

在北美地區(qū)的無線電授時通常包含了WWV、WWVB和WWVB。對于WWV與WWVH的精度通常保持在10ms之內(nèi)，但是由于其絕對的時間所采取的語音報時，通常很難轉(zhuǎn)化成對應(yīng)的數(shù)字信號，它適合在電力系統(tǒng)當(dāng)中進(jìn)行應(yīng)用；WWVB主要是將時間的信息通過65kHz的載波信號來實(shí)施傳輸，精度保持在1ms之內(nèi)，其中主要存在的為難題就是載波信號處于變電站當(dāng)中比較容易受到電暈電信號的干擾。

與美國的WWVB相同的，我國的BPC、英國的MSF、日本的JJY、瑞士的HNBG以及德國的DCF，它們基本都是通過30-60kHz的載波信號來發(fā)送本身的標(biāo)準(zhǔn)時間標(biāo)準(zhǔn)。Loran-C遠(yuǎn)程導(dǎo)航它所傳輸?shù)木褪敲}沖信號，并且單純的通過狄波信號來進(jìn)行有效傳輸。但是因?yàn)槠浔旧硭哂械陌l(fā)射頻率是100kHz，同時也非常容易受到變電站中電暈方面的嚴(yán)重干擾。OMEGC導(dǎo)航系統(tǒng)中與Lorange-C比較類似，工作頻率在11～15kHz上下，作用的距離相對較遠(yuǎn)，延時的時間預(yù)測準(zhǔn)確度可以達(dá)到2～6us。其中主要的缺點(diǎn)就是接收器所要花費(fèi)的時間要比衛(wèi)星系統(tǒng)所花費(fèi)的時間高。

1.2 衛(wèi)星授時

全球衛(wèi)星定位屬于一種通過人造衛(wèi)星作為主要載體來進(jìn)行全球覆蓋、不間斷工作的無線電導(dǎo)航與全球定位系統(tǒng)。它可以有效的進(jìn)行精確的導(dǎo)航、定位以及授時。當(dāng)前國際上主要存在的衛(wèi)星定位技術(shù)有美國的GPS，俄羅斯推出的GLONASS、歐洲地區(qū)空間管理局的伽利略規(guī)劃、我國的北斗導(dǎo)航系統(tǒng)等。GPS在實(shí)施定位與授時工作時的精度、系統(tǒng)的可靠性以及用戶設(shè)施的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展等多個方面占據(jù)著較大的優(yōu)勢性，在電力系統(tǒng)當(dāng)中運(yùn)用的較為普遍?，F(xiàn)階段中，我國的北斗系統(tǒng)發(fā)展迅速，在新建變電站中都要求主時鐘雙重化配置，能同時支持北斗系統(tǒng)和GPS系統(tǒng)單向標(biāo)準(zhǔn)授時信號，且優(yōu)先采用北斗系統(tǒng)。

1.3 網(wǎng)絡(luò)授時

NTP也就是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的網(wǎng)絡(luò)時間協(xié)議，NTP協(xié)議與基本的網(wǎng)絡(luò)事件協(xié)議SNTP，它是在國際互聯(lián)網(wǎng)時間上被廣泛應(yīng)用的傳輸協(xié)議。NTP是TCP/IP協(xié)議組，運(yùn)用了相對較為復(fù)雜的時間同步的時間算法。它可以有效的對精度在1～50ms范圍內(nèi)的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。而對于SNTP屬于NTP的一個簡易版，這還并沒有NTP中存在的一種復(fù)雜的算法，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用在比較簡單的網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中。而在IEC61850當(dāng)中就相應(yīng)的規(guī)定了在時間同步的協(xié)議其實(shí)就是SNTP，而在大多數(shù)的狀況下，其精確度可以保證在10ms。

但是可以真正的滿足變電站中所需要準(zhǔn)確定時則需要IEEE1588、IEEE1588的基礎(chǔ)功能就是可以讓分布形式的網(wǎng)絡(luò)中最為精確的時鐘和其他時鐘的時間保持一致，同時還完全和原有的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的協(xié)議進(jìn)行兼容。它重點(diǎn)定義了一種較為精確的時間協(xié)議PTP，運(yùn)用了乒乓對時的方式來進(jìn)行計(jì)算，在MAC層實(shí)施時間的記錄，用來對標(biāo)準(zhǔn)的互聯(lián)網(wǎng)或者是其他方面所采取的多播技術(shù)分布形式的總線系統(tǒng)當(dāng)中安置的傳感器、執(zhí)行器和其他終端設(shè)備當(dāng)中的始終實(shí)施亞微妙計(jì)數(shù)的同步運(yùn)作。經(jīng)過相關(guān)測試可以得出，采用了IEEE1588來進(jìn)行授時，時鐘同步系統(tǒng)的精確程度可以達(dá)到±3us以下，要是運(yùn)用相應(yīng)的補(bǔ)償算法，這個精確程度還可以繼續(xù)提升。

2 站內(nèi)對時方案

2.1 脈沖對時法

脈沖對時法主要有秒脈沖信號PPS，與分脈沖信號PM。秒脈沖信號主要是運(yùn)用GPS系統(tǒng)中每一秒輸出的脈沖來進(jìn)行時間上的同步與授時，得到和UTC同步的時間在準(zhǔn)確度上相對較高，上升沿的實(shí)際時間誤差不能>1μs，這也是國際上IED中最常用的授時方式。分脈沖主要是運(yùn)用GPS在每分鐘所發(fā)出的脈沖形式來進(jìn)行準(zhǔn)確的時間的同步與授時。

在南瑞繼電保護(hù)中的RSC-8000與RSC-8600變電站的自動化變電系統(tǒng)中，脈沖信號可以具體通過靜態(tài)的空中節(jié)點(diǎn)或者是RS-485的差分信號來實(shí)施傳輸。經(jīng)過RS-496的總線進(jìn)行傳送所產(chǎn)生的差分脈沖信號，可以同時對多個IED進(jìn)行對時，同時還提升了對脈沖信號的遠(yuǎn)距離輸送，具備較強(qiáng)的準(zhǔn)確性。

2.2 通信對時

通信授時主要是通過對應(yīng)的通信通道把時鐘的信息進(jìn)行數(shù)據(jù)幀的方式向每一個IED當(dāng)中發(fā)送。IED在接收到相應(yīng)的報文之后，運(yùn)用解幀的方式來取得當(dāng)前主時鐘當(dāng)中正確信息，以此來改變自己本身的授時時間，通過這種形式來保證和主時鐘之間的同步性。比如DL/H-775-1888中的ASDU87。

2.3 綜合對時

綜合授時主要是將時間的報文與具體的脈沖信號進(jìn)行有效的結(jié)合，它是一種相對較為完善的授時形式。通常主時鐘會在脈沖信號發(fā)出一秒的時候，發(fā)出對應(yīng)的報文。而對于IED來說通常是先接收到相應(yīng)的脈沖信號之后才能接收到相應(yīng)的報文。IED在接收到秒脈沖之后，要是毫秒上技術(shù)并沒有達(dá)到零，則認(rèn)為當(dāng)?shù)氐臅r間比正常的偏慢，這時就應(yīng)當(dāng)將秒上的計(jì)數(shù)加上一；要是毫秒上計(jì)數(shù)已經(jīng)超過零，那么就說明當(dāng)?shù)厥冀K比正常的時間偏快，這樣在秒上的計(jì)數(shù)就保持不變。此時，將IED秒以下的計(jì)數(shù)，其中也包含了秒表的清零，在IED接收到對應(yīng)的報文之后，只是單純的修改秒單位一下的計(jì)數(shù)器，毫秒或者毫秒以下的時間單位都保持不變。

2.4 編碼對時

編碼所對應(yīng)的信號有很多類型，我國最常用的是IRIG-B，具體的可以分為有調(diào)制IRIG-（AC）與非調(diào)制IRIG-B（DC）的兩種類型。1kHz的正弦調(diào)至信號可以有效達(dá)到1ms的授時精度，而非調(diào)至信號實(shí)際可以達(dá)到納秒以上的精度。非調(diào)至的TTP脈沖信號，主要是用在實(shí)際傳輸距離相對較短的場合當(dāng)中。南瑞繼電保護(hù)系統(tǒng)中開發(fā)的GPS的主時鐘主要是可以通過RS-536的總線來對IRIG-B碼實(shí)施傳輸。

IRIG-B碼其實(shí)就是可以當(dāng)成一種綜合性的授時方式，因?yàn)樵趫笪漠?dāng)中就已經(jīng)涵蓋了秒、分、時以及日期等相關(guān)信息，也就相當(dāng)于秒脈沖的同步性信號。

2.5 在以太網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)通信條件下實(shí)施IEEE1588的有效性

在當(dāng)前的變電站自動化系統(tǒng)當(dāng)中，人們逐漸開始運(yùn)用以太網(wǎng)來作為主要的通信方式。IEEE1588的標(biāo)準(zhǔn)主要運(yùn)用軟件和硬件相互結(jié)合的方式，可以有效的實(shí)現(xiàn)亞微秒級的網(wǎng)絡(luò)授時同步的精確程度，這樣可以更加的適合過程層，例如電子式的互感器的交流取樣的數(shù)據(jù)進(jìn)行同步。而要想實(shí)現(xiàn)和這種協(xié)議的同步，并且對應(yīng)的交換機(jī)需要支持IEEE1588的運(yùn)行方式，這無疑會提升系統(tǒng)運(yùn)行的造價。在IEC61850當(dāng)中就相應(yīng)規(guī)定了和時間同步的協(xié)議就是SNTP，但是要是系統(tǒng)當(dāng)中同時存在兩種以上的同步標(biāo)準(zhǔn)，這又會帶來一系列的兼容性與相互操作的問題，并且還會提升系統(tǒng)的復(fù)雜程度。如何去對這些方面的問題加以解決，還需要大量的論證與實(shí)踐性的驗(yàn)證。

2.6 對時網(wǎng)絡(luò)

在中大型的變電站的設(shè)計(jì)當(dāng)中，通常需要具有多個保護(hù)的小間，小間相互之間需要具備一定的距離。針對這種類型的變電站具有兩種以上的對時組網(wǎng)的方式：方案一是集中式，全站當(dāng)時知識設(shè)立一個主時鐘，對時報系統(tǒng)的報文，通過相應(yīng)的監(jiān)控的網(wǎng)絡(luò)體系的全站廣播，脈沖在全站進(jìn)行傳送。保證小間相互之間可以通過光纜的作用作為通信的介質(zhì)來對脈沖信號進(jìn)行傳送方案二是分布式，其中主要是保證小間之間的布置。報文還是來自主的控制室中主時鐘，全站中的廣播。脈沖可以選取本小間的。集中的方式還是比較單一的?？煽康亩嘣O(shè)備相對統(tǒng)一的形式。

3 對時系統(tǒng)中的誤差產(chǎn)生的來源

3.1 GPS時鐘的精確度

通常GPS時鐘的精確程度通常都大于50μs，其中最好的是20μs，最低的也是500μs。但是需要注意就是要是運(yùn)用IRIG-B1kHz的調(diào)制信號，其實(shí)際的精確程度低于1ms。

3.2 信號的傳播

運(yùn)用光纖作為主要的傳播媒介的時候，每一次電和光相互轉(zhuǎn)變的時間的延遲大約在16μs左右，光纖當(dāng)中信號傳輸?shù)难舆t是5μs/km。信號在銅質(zhì)導(dǎo)線中的傳輸延遲我們可以刻粗略的用5μs/km來進(jìn)行計(jì)算。要是運(yùn)用靜態(tài)的空接點(diǎn)來對脈沖信號實(shí)施傳送，則現(xiàn)在在接入到IED中的時候，光纖的延遲時間就可以以2μs大小來進(jìn)行計(jì)算。

3.3 IED對時解決形式與授時鐘

IED對于秒脈沖的處理形式是對對時的精確度產(chǎn)生影響的主要因素。要是運(yùn)用硬件中斷的形式，其精度主要取決于處理器的實(shí)際處理速度；要是運(yùn)用查詢的形式，那么就還要看處理器的實(shí)際負(fù)載大小。在兩次的秒脈沖間隔內(nèi)，時間上的精確程度就直接決定了IED中的授時鐘，內(nèi)部晶體振蕩器原有的誤差與溫度差都是對其造成影響的主要因素。比如一個100ppm的警惕振蕩器每秒鐘所產(chǎn)生的誤差大小為100μs，這種狀況必須要運(yùn)用秒脈沖才可以保證SOE中的分辨率的不超過2ms的需求。通常情況下，IED所采用的中斷的形式來處理對應(yīng)的模擬量與開入量。在產(chǎn)生延時的一個采樣的間隔之后，IED才可以檢測到模擬量與開入量的變化，比如在50Hz系統(tǒng)當(dāng)中運(yùn)用每周波的24點(diǎn)的采樣速度，那樣延遲的最大時間就相對較大。

4 結(jié)束語

通過對時鐘同步技術(shù)在變電站中的應(yīng)用分析和探討，可以了解到GPS主要指的是時鐘源，將時間報文與脈沖信號結(jié)合起來，實(shí)施綜合對時的形式是保證對時精確度的最有效的方式。時鐘同步技術(shù)全新的應(yīng)用功能的運(yùn)用，同步測量都將會進(jìn)行較為深入的發(fā)展。時鐘同步技術(shù)對變電站電力系統(tǒng)中出現(xiàn)的故障分析、維護(hù)控制以及在運(yùn)行和管理工作當(dāng)中都具有非常重要的意義。電網(wǎng)在運(yùn)行過程中出現(xiàn)的各種突發(fā)狀況非常常見，在發(fā)生狀態(tài)之后尤其是在發(fā)生事故之后都需要及時有效的對實(shí)時的信息實(shí)施掌控，這樣才可以對故障信息進(jìn)行及時有效的處理和解決，將出現(xiàn)問題所造成的影響控制在完全的范圍之內(nèi)，保證系統(tǒng)的安全、經(jīng)濟(jì)以及穩(wěn)定的運(yùn)行。

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篇（6）

1. 電氣施工概述

電氣系統(tǒng)中，斷路器的應(yīng)用非常多，新型的斷路器在使用過程中占地面積非常小，而且體積非常小，在防火性方面非常好，因?yàn)樾滦偷臄嗦菲髟隗w積上非常小，因此，其在使用過程中能夠和其他設(shè)備放置在一起，這樣能更好的節(jié)省空間，同時，在管理方面也非常方便。

近年來，科學(xué)技術(shù)水平不斷提高，不僅高壓系統(tǒng)中發(fā)生了很大的變化，在低壓系統(tǒng)發(fā)展中也有了很大的進(jìn)步。低壓系統(tǒng)在體積、性能方面出現(xiàn)了很大的變化，而且，在發(fā)展過程中，性能更加安全可靠，在進(jìn)行設(shè)計(jì)工作的時候也非常方便?，F(xiàn)在，電氣系統(tǒng)在發(fā)展過程中出現(xiàn)了更加智能化以及控制總線的發(fā)展方式，因此，在發(fā)展過程中，能夠保證運(yùn)行速度。

2. 建筑工程電氣施工技術(shù)的前期準(zhǔn)備工作

2.1 電氣設(shè)計(jì)委托書的制定

電氣設(shè)計(jì)委托書的制定是為了更好的對施工具體環(huán)節(jié)進(jìn)行明確，建設(shè)單位在對設(shè)計(jì)單位擬建的各種電氣施工過程中的具體要求要進(jìn)行明確，同時，在設(shè)計(jì)委托書中，要對各種技術(shù)進(jìn)行明確。在電氣工程委托書中，對施工安全保障問題以及設(shè)備的各種參數(shù)要進(jìn)行具體的設(shè)定。在對電氣工程的設(shè)計(jì)圖紙質(zhì)量進(jìn)行保證的時候，要對參數(shù)設(shè)定的準(zhǔn)確性進(jìn)行保證，這樣能更好的保證設(shè)計(jì)的質(zhì)量，同時，對電氣工程的質(zhì)量也能進(jìn)行保證。對設(shè)計(jì)委托書中出現(xiàn)的問題要進(jìn)行很好的分析，這樣能夠更好的對施工質(zhì)量進(jìn)行保證。

2.2 圖紙的審核與確定

在電氣委托書制定完成以后要對圖紙的制定以及審核問題進(jìn)行確定，在進(jìn)行圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的時候要做好長期工作準(zhǔn)備。在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時候，要對整體進(jìn)行把握，同時，在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時候，對圖紙的整體設(shè)計(jì)原則要進(jìn)行保證，這是設(shè)計(jì)圖紙的關(guān)鍵問題，一旦出現(xiàn)差錯，就會導(dǎo)致以后的設(shè)計(jì)方面出現(xiàn)不準(zhǔn)確的情況，導(dǎo)致整個工程的施工受到很大的影響。在對審圖的工作進(jìn)行明確以后才能開展以后的設(shè)計(jì)工作。在進(jìn)行圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的時候，對籌備階段的工作一定要進(jìn)行重視，因此，設(shè)計(jì)單位要和施工單位進(jìn)行很好的溝通，這樣能將施工過程中一些具體的宜進(jìn)行統(tǒng)一的安排，同時，也能對設(shè)備位置以及施工圖紙的完整性進(jìn)行保證。在施工前做好施工準(zhǔn)備工作是保證施工能順利進(jìn)行的前提條件。

2.3 設(shè)備選型的確定

在施工設(shè)計(jì)完成以后，要對施工設(shè)備進(jìn)行準(zhǔn)備，這個過程中一定要重視設(shè)備的選型問題，同時，對施工材料的采購問題也要進(jìn)行重視，施工材料的質(zhì)量對整個工程的質(zhì)量有很大的影響，質(zhì)量好的材料能夠避免施工工程出現(xiàn)很大的損失。工程材料的質(zhì)量以及施工設(shè)備選型問題一定要引起施工方的重視，對施工設(shè)備的供應(yīng)商資質(zhì)要進(jìn)行嚴(yán)格的審查，同時，在進(jìn)行設(shè)備選擇的時候，一定要選擇對工程施工最有利的商品。重視設(shè)備的選型問題，對整個電氣工程的施工質(zhì)量以及整個工程的施工質(zhì)量都有很大的影響。因此，在設(shè)備選型的過程中，尤其需要注意設(shè)備的質(zhì)量，除了對上述的設(shè)備性能、規(guī)格等進(jìn)行檢查外，還要注意核實(shí)材料和設(shè)備的合格證、裝配圖以及說明書和試驗(yàn)報告等。如果材料不合格，一定得在第一時間下達(dá)停止施工的指令，在使用設(shè)備之前一定要認(rèn)真閱讀說明書和裝配圖以及試驗(yàn)報告，參照之前的試驗(yàn)方案進(jìn)行檢測后再正式投放到施工運(yùn)用中去。在電氣工程正式施工前，這些前期準(zhǔn)備工作會直接影響后面的施工程序、施工質(zhì)量，所以必須重視每一項(xiàng)準(zhǔn)備工作，從委托書的起草到圖紙的審核再到設(shè)備的選定，每一步都不容有失。這些步驟就是鏈條，將整個電氣施工過程聯(lián)系起來。

3.建筑工程電氣施工階段

（1）防雷引下線

如果建筑物與建筑電氣采用立柱主筋作為引下線時，應(yīng)該對主筋引下線進(jìn)行標(biāo)記，做標(biāo)記的方式應(yīng)該為從上至下。如果建筑電氣選擇以專用引下線時，引線必須要保證上下貫通一致，已完成電流的順利通過。另外，為保證防雷引下線的正常使用，并提高其使用年限，在施工時需要對其進(jìn)行焊接以及防腐處理。

（2）電氣接地施工

在對建筑電氣進(jìn)行接地施工時，首先應(yīng)確?；A(chǔ)底板鋼筋的貫通性，并做好接地柱與底板主筋的焊接與防腐施工。其中，在施工時需要對接地電阻阻值進(jìn)行測試。另外，在建筑電氣施工過程中根據(jù)實(shí)際情況，可以適當(dāng)增加人工接地極或者是增大接地面積等，以此來達(dá)到降低建筑電氣接地電阻值的目的。

（3）設(shè)備調(diào)試

電氣設(shè)備能夠正常運(yùn)行，在根本上決定了工程施工的質(zhì)量。對于設(shè)備的調(diào)試，首先應(yīng)保證通電燈亮，配電箱柜應(yīng)做好標(biāo)簽明確控制對象。其中要注意，在對設(shè)備進(jìn)行調(diào)試管理時，必須要以產(chǎn)品說明書以及設(shè)計(jì)圖紙等為依據(jù)來進(jìn)行，對設(shè)備性能逐項(xiàng)進(jìn)行檢查確認(rèn)。對于設(shè)備的調(diào)試，需要由專業(yè)人員來進(jìn)行，并且管理以及使用單位應(yīng)相互配合，邀請專業(yè)部門參與設(shè)備調(diào)試。另外，為保證設(shè)備使用過程中的正常運(yùn)行，還需要加強(qiáng)監(jiān)督與檢查工作，對設(shè)備的安裝以及內(nèi)在質(zhì)量等進(jìn)行確認(rèn)。

4. 建筑工程電氣施工過程中的質(zhì)量監(jiān)督

在完成了前期工作后，整個工程就可以正式開工。而在施工過程中，對質(zhì)量的監(jiān)督也是相當(dāng)有必要的。在電氣施工中，各個環(huán)節(jié)都離不開質(zhì)量的保證，質(zhì)量在具體施工過程中顯得尤為重要。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人需要對施工中的每一個環(huán)節(jié)每一個執(zhí)行部門進(jìn)行嚴(yán)密監(jiān)督。對重要的施工部門以及重要的施工環(huán)節(jié)都需要再加大監(jiān)督力度，對于重點(diǎn)和細(xì)節(jié)部分，尤其要注意進(jìn)行不定期檢查，加強(qiáng)對其的控制。對于整個建筑電氣系統(tǒng)，在施工過程中也急需注意其安全性。要保證施工工人的安全，就需在之前的工作中對整個電氣系統(tǒng)做好完全無誤的準(zhǔn)備，各個環(huán)節(jié)需緊密配合。

5. 建筑工程電氣施工技術(shù)的要點(diǎn)分析

對于不同類型的電氣施工項(xiàng)目，其施工技術(shù)的要點(diǎn)也不盡相同。以下主要從四個方面來說明：

5.1 配電安裝技術(shù)

首先要弄清楚配電箱型號。在消防、樓宇等弱點(diǎn)的控制下，配電箱會發(fā)生改變，箱內(nèi)的設(shè)制較嚴(yán)格，同時其原理也相當(dāng)繁瑣，所以對配電設(shè)備安裝技術(shù)需要做到準(zhǔn)確無誤。

5.2 線路敷設(shè)技術(shù)

在這一方面，要求施工人員必須嚴(yán)格按照管線的規(guī)格、型號和敷設(shè)的方法進(jìn)行施工。國家嚴(yán)格規(guī)定了電氣施工的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，所以，在施工的線路敷設(shè)過程中，必須嚴(yán)格按照國家規(guī)定，確保電氣施工技術(shù)的精準(zhǔn)性。在線路鋪設(shè)完成后還要及時進(jìn)行檢測。

5.3 開關(guān)插座的安裝施工技術(shù)

對燈具、插座等的安裝，應(yīng)嚴(yán)格按照之前圖紙上的要求來完成。插座和插頭的使用一定要注意成套，不能交替使用不同型號。

5.4 建筑物防雷技術(shù)

這是每次建筑施工的重要環(huán)節(jié)，主要是看的建筑結(jié)構(gòu)形式，必須保證建筑結(jié)構(gòu)為鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，在防雷技術(shù)上必須認(rèn)真檢測，確保整個建筑電氣施工過程順利完成。

6.結(jié)束語

電氣項(xiàng)目施工時往往會涉及到眾多專業(yè)，施工質(zhì)量會受到各種因素的影響，因此必須要加強(qiáng)對施工的管理工作。電氣施工項(xiàng)目是建筑工程建設(shè)的重要內(nèi)容，其施工質(zhì)量如何在很大程度上決定著建筑工程的整體建設(shè)效果。

篇（7）

自制體育器材對于小學(xué)生來說能夠有效地提高他們的動手能力，幫助學(xué)生更好實(shí)現(xiàn)思維的鍛煉，當(dāng)然在制作的過程中需要注重幾個重點(diǎn)問題，一是加強(qiáng)體育器材的安全性；二是實(shí)現(xiàn)體育器材的科學(xué)性；三是體現(xiàn)自制體育器材的環(huán)保理念。

一、自制體育器材的意義

小學(xué)生自制體育器材是一個完整的動手實(shí)踐應(yīng)用的過程，因此，在學(xué)生面對自制體育器材的過程中，老師要組織學(xué)生進(jìn)行多種實(shí)踐學(xué)習(xí)，將理論知識與實(shí)踐結(jié)合，這樣在學(xué)生進(jìn)入社會之后能力的呈現(xiàn)不僅僅是局限于理論上。因此在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力也是非常重要。學(xué)生在自制體育器材的過程中，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐動手能力的加強(qiáng)，在這有限的可能中，老師要將每一次自制體育器材當(dāng)做重點(diǎn)來對待，最大化地激發(fā)學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。

例如，在一次自制體育器材實(shí)踐的過程中，老師要在前期的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察整個實(shí)踐準(zhǔn)備；然后將學(xué)生分為幾組依次進(jìn)行實(shí)踐操作。在這個過程中，學(xué)生能夠借用共同的思考來不斷地提出新的觀點(diǎn)和想法，這個過程將更為直接有效地鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時學(xué)生可以在這個過程中感受到不同的思維方式，對于學(xué)生認(rèn)識以及學(xué)習(xí)能力的提升也是一個重要的鍛煉過程；在自制體育器材結(jié)束之后老師要求學(xué)生對于每一次實(shí)踐進(jìn)行歸納總結(jié)，在不斷的訓(xùn)練之中，學(xué)生對于知識的歸納與總結(jié)不斷加強(qiáng)，這個過程就是實(shí)現(xiàn)了學(xué)生歸納總結(jié)能力的提升；自制體育器材的過程中學(xué)生可以根據(jù)自己的想象，結(jié)合老師的指導(dǎo)不斷完善自制體育器材的進(jìn)化，完成體育器材制作中的各項(xiàng)要求，學(xué)生也能夠通過這一活動來實(shí)現(xiàn)想象力的拓展，能夠在動手制作中發(fā)揮學(xué)生的想象，才能夠真正地實(shí)現(xiàn)自制教育的目的性。最后一點(diǎn)就是學(xué)生適應(yīng)能力的培養(yǎng)，整個實(shí)踐的過程其實(shí)就是在不斷的培養(yǎng)學(xué)生與團(tuán)隊(duì)合作的適應(yīng)能力等。因此，在自制體育器材中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力需要老師充分的準(zhǔn)備和最大化地調(diào)動學(xué)生的積極性來實(shí)現(xiàn)綜合能力的提升。

二、自制體育器材的重點(diǎn)

1.保證安全性

體育與健康教育課程的實(shí)施是為了最大限度地提高學(xué)生的身心發(fā)展，通過學(xué)生自制體育器材來實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面化的發(fā)展。當(dāng)然在制作的過程中注重器材的安全性是最重要的，因?yàn)樽灾破鞑脑趹?yīng)用的過程中能夠保證學(xué)生操作的安全才是最重要的，保證安全性的過程也是對學(xué)生體育器材安全使用的提升，當(dāng)然在制作的過程中老師給予學(xué)生安全性指導(dǎo)是十分有必要的。

2.體現(xiàn)環(huán)保性

自制體育器材的過程中，老師要指導(dǎo)學(xué)生盡量地使用廢舊的物品，這樣一方面能夠體現(xiàn)環(huán)保教育，一方面能夠幫助學(xué)生建立正確的價值觀，因此在制作的過程中，可以利用一些舊報紙、易拉罐、塑料袋等來當(dāng)作原材料，這樣學(xué)生也能夠養(yǎng)成收集廢舊物品的習(xí)慣，減少了浪費(fèi)的同時體現(xiàn)變廢為寶的理念，在小學(xué)生制作體育器材的過程中加深這一理念的灌輸，能夠幫助學(xué)生更早地建立保護(hù)環(huán)境的思想。

3.完善多用性

自制體育器材十分重要的一點(diǎn)就是一定要避免用一次就無法使用的可能，因此在制作的過程中一定要注重多用型的思考，或者是可以稍加改進(jìn)能夠?qū)崿F(xiàn)再次利用的可能，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)自制體育器材的有效性，同時能夠提高學(xué)生多次思考的能力。

總之，在小學(xué)中實(shí)現(xiàn)自制體育器材的過程中首先要加強(qiáng)自制體育器材重點(diǎn)問題的思考，同時能夠在自制體育器材的過程中體現(xiàn)自制的意義，能夠幫助學(xué)生在動手制作過程中培養(yǎng)什么樣的能力才是關(guān)鍵。

篇（8）

前言

在新課改精神的指導(dǎo)下，作為初中生物教師，我們要積極探索和學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和模式。做到有步驟有計(jì)劃地通過開展既符合初中生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，又能充分激發(fā)他們的求知欲，擴(kuò)大他們的視野的教學(xué)活動，來增強(qiáng)學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并最終提高生物課堂教學(xué)效率，一直是筆者在積極探索的問題，根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，打造初中生物高效課堂首先要做好以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)問題情景

創(chuàng)設(shè)好的問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。眾所周知，問題是教學(xué)活動的核心，學(xué)生在質(zhì)疑中產(chǎn)生了探究的意識。如在學(xué)習(xí)《昆蟲的生殖和發(fā)育》一節(jié)時，教師先讓學(xué)生課前搜集蝴蝶的圖片，上課時教師播放音樂《兩只蝴蝶》。引導(dǎo)學(xué)生邊觀看美麗的蝴蝶，邊欣賞優(yōu)美的音樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。質(zhì)問：蝴蝶小的時候就這么美麗嗎？除了蝴蝶之外，我們的周圍還有哪些動物是昆蟲？它們和蝴蝶生長發(fā)育的過程一樣嗎？學(xué)生列舉昆蟲的名稱，描述蝴蝶等昆蟲的發(fā)育過程。讓學(xué)生互動交流、資源共享，教師不要急于糾正學(xué)生答案中的錯誤，利用學(xué)生的疑問，激發(fā)學(xué)生興趣和積極性，通過探究學(xué)習(xí)得出正確結(jié)論。這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，還提高了課堂教學(xué)效果。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法

學(xué)生主要通過課堂學(xué)習(xí)獲取知識。教師們需要采用比較靈活的教學(xué)方式，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，然后使教學(xué)效果得到提高。新課改實(shí)施以來，教師不斷摸索，學(xué)校集體組織學(xué)習(xí)，新的教育教學(xué)理念逐步形成，改變了之前“滿堂灌”的教學(xué)模式。現(xiàn)在使用的教材中，許多內(nèi)容既有文字描述又有圖片說明，學(xué)生一目了然。例如“人類活動對生物圈的影響”，如果教師只是一味在課堂上講，效果肯定會大打折扣。這就要求學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，讓學(xué)生主動參與，通過小組合作對所學(xué)知識及發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行搜集、整理，最后做出總結(jié)。這種方式可以使學(xué)生最大限度地參與到學(xué)習(xí)中去，并取得好的效果。

三、確保學(xué)生的主體地位，要給學(xué)生“講話”的機(jī)會

時常聽到有教師抱怨上課時經(jīng)常有學(xué)生問這問那的，從而擾亂了他的講課思路，也擾亂課堂紀(jì)律，分散了其他學(xué)生上課的注意力，因而感到很不滿意。對此，筆者不敢茍同。如果學(xué)生在上課時故意問一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的問題，這當(dāng)然是不好，應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。但對于學(xué)生適當(dāng)?shù)奶釂栒埥?，教師?yīng)當(dāng)樂意回答，并應(yīng)鼓勵他們多思考多發(fā)問。如果在一節(jié)課內(nèi)，只允許教師在講臺上滔滔不絕地講，而學(xué)生只能默默地聽，學(xué)生就完完全全地處于被動的學(xué)習(xí)局面。這種灌輸教育，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性根本就無法調(diào)動起來，學(xué)生的思維能力也無法在學(xué)習(xí)中得到有效的鍛煉。這樣，教與學(xué)兩者都辛苦，所以筆者不贊成這種教學(xué)觀點(diǎn)。在教與學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，學(xué)生向教師提出問題，就表明了他們存在著怎么樣的疑問。教師只有了解學(xué)生存在的疑問，才能幫助他們解決疑問直至弄懂吃透課文內(nèi)容。只有活躍的課堂氣氛，學(xué)生的思維能力才可以發(fā)揮出來，更有利于他們對問題形成一個獨(dú)特的見解；也更有利于把他們的注意力集中到課堂上來。因此，筆者認(rèn)為給予學(xué)生一個適當(dāng)?shù)摹爸v話”機(jī)會對提高教學(xué)效果是大有好處的。

四、充分利用媒體、結(jié)合案例，提升課堂教學(xué)效率

在教學(xué)中，當(dāng)講到傳染病時，筆者給學(xué)生舉例2003年的“非典”、近幾年的“禽流感”等，使學(xué)生認(rèn)識到傳染病的危害性，以及如何來進(jìn)行預(yù)防傳染病的發(fā)生；當(dāng)我講到遺傳時，給學(xué)生講解日本發(fā)生海嘯引發(fā)福島核電站爆炸，造成大量生物的基因發(fā)生變異；當(dāng)我講到物種的種類和數(shù)量時，可以組織學(xué)生調(diào)查社區(qū)中動物種類和數(shù)量的變化情況，也可以組織學(xué)生搜集本地動物種類和數(shù)量的變化情況，然后課上進(jìn)行表達(dá)交流，提出保護(hù)動物棲息地的具體措施，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)及愛護(hù)動物的意識。 《細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用》讓學(xué)生清楚細(xì)菌、真菌作為分解者是生態(tài)系統(tǒng)不可或缺的組成部分，認(rèn)同細(xì)菌、真菌有利和有害的方面。新課標(biāo)教材中，涉及環(huán)保教育的內(nèi)容還有很多，我只列舉了其中的一部分。除此之外，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識還要引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，如“拒絕使用一次性筷子”“拒食野生動物”等等?？傊?，教師在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合案例，加強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識的培養(yǎng)，讓他們明白：生物圈是所有生物的家，我們只有保護(hù)環(huán)境和各種生物，才能保護(hù)人類自己。

五、注重學(xué)法指導(dǎo)和評價，實(shí)現(xiàn)高效課堂

一是自主導(dǎo)讀，有目的的學(xué)習(xí)。課前教師可指導(dǎo)學(xué)生先閱讀要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，對本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，對疑難問題的提出，做到心中有數(shù)，有針對性的學(xué)習(xí)。二是合作學(xué)習(xí)，善用學(xué)案。學(xué)案是學(xué)習(xí)生物最重要的方法之一。課堂上，教師運(yùn)用學(xué)案教學(xué)，并且指導(dǎo)學(xué)生，將重點(diǎn)難點(diǎn)落實(shí)到學(xué)案上，培養(yǎng)學(xué)生的研讀技能，通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)案成為學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的導(dǎo)航燈。三是聯(lián)系實(shí)際，探索學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。為了進(jìn)一步提高生物教學(xué)質(zhì)量，在完成課堂教學(xué)的同時，積極開展課外活動。開展課外活動，培養(yǎng)了他們善于思考，勤于動手，學(xué)會理論聯(lián)系實(shí)際，也是提高興趣的主要途徑。根據(jù)這一道理，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用農(nóng)村這個廣闊的天地，發(fā)動學(xué)生采集動植物標(biāo)本，組織生物課外興趣小組，引導(dǎo)他們寫生物日記，記錄一些生物現(xiàn)象。此外注意從報紙雜志上摘錄并向?qū)W生宣講一些生物科技動態(tài)。通過這些活動的開展，不但開闊了學(xué)生的視野，而且還使學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣能持久，同時有利于他們在知識、能力、思想、興趣愛好等方面得到和諧長足的發(fā)展。

結(jié)語

總之，課堂是初中生物教學(xué)的主陣地之一，要想構(gòu)建高效課堂、提高教育教學(xué)效率，我們只有理性、客觀地面對課堂教學(xué)存在的問題，注重以上幾個方面，才能不斷打造我們的高效課堂。

篇（9）

考試考完的那一日，太陽難得露了笑臉，仿佛也在為我們高興。我背著大大的書包，抱著厚厚一疊資料，走在路上。耳邊滿是嘈雜的聲音，平時走過無數(shù)次的小路，今天顯得那么特別，是因?yàn)槌休d了太多的喜悅嗎？

仔細(xì)想來，仿佛不久前，也是這樣的。一樣的陽光，一樣的嘈雜，一樣的喜悅。然而，仔細(xì)想想，似乎又有什么是不同的。

在慢慢暗下來的夜色中，時間不急不緩地走著、走著。落日戀戀不舍地?fù)崦菁?，看著、看著。時針在繼續(xù)著它的工作，地球在轉(zhuǎn)動。

不知過了多久，秒針緩緩跨過那個時刻，嘀嗒嘀嗒，接著，繼續(xù)走著、走著。

漆黑的夜一下子變得可喜起來，就連厚重的寒意，也帶了一絲輕快。是因?yàn)椴痪?，晨曦便會重新傾灑，新的一日又將開始了嗎？

濃重的墨色中混入一股清水，墨色開始漸漸變淡、變薄。噴薄欲出的驕陽顯得那么有活力，那么生機(jī)勃勃。緊接著，仿佛約好了似的，此起彼伏地響起了公雞的啼叫。

周而復(fù)始，又一天開始了。但是，難道這能永遠(yuǎn)周而復(fù)始下去嗎？難道，就同昨天沒有半點(diǎn)變化嗎？

我仿佛悟到了什么，慢慢地走出房間，抬眼看金色晨曦。

燦燦的金光，嬌嫩的黃色，讓我想到初生的小雞、早春的迎春花。

新的一天，就要開始了嗎？

幽深的夜，既是昨日的結(jié)束，又是今朝的開始。其中的分隔，不過是那短暫的一瞬，短得讓人還沒反應(yīng)過來，便已不見了的一瞬。

一天的時光，既是在夜的懷抱中睡去，又是在夜的親吻中醒來。

難道上天賦予我們新的一天是為了讓我們重溫舊日時光的嗎？我問自己。在恍惚中，我聽見了自己內(nèi)心那個弱小卻堅(jiān)定的聲音：“不，不是的。我們要活出不一樣的一天，活出不一樣地自己！”

是的，冬來了，春還會遠(yuǎn)嗎？

篇（10）

【中圖分類號】R285.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）08-0124-02

一引言

中藥在我國醫(yī)藥領(lǐng)域的地位非常重要，它在我國的歷史悠久，對于人們的身體健康以及醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的影響十分深遠(yuǎn)。對于中藥藥性的研究，我們一直沒有停止。中藥最為一種客觀存在物質(zhì)，其具有本質(zhì)屬性與非本質(zhì)屬性兩個方面，那么其本質(zhì)屬性主要以從其藥性的方面表現(xiàn)出來的，現(xiàn)階段，我國對于中藥藥性的研究主要是在其作用于機(jī)體后所顯出的反應(yīng)方面，中藥作用于機(jī)體后，機(jī)體會呈現(xiàn)出一種反應(yīng)，這種反應(yīng)具有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，而我們所研究的正是在這一基礎(chǔ)之上的規(guī)律性，簡單的說，中藥的品種多樣，但是這其中必然會存在一些藥性相同或相近的藥物，這些藥物之間是否也存在相同或相近的物質(zhì)構(gòu)成，這個問題，成為了目前，重要研究領(lǐng)域的一個重點(diǎn)、難點(diǎn)。

二免疫印跡法

1.免疫印跡法是將蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)移到膜上，然后利用抗體進(jìn)行檢測。對已知表達(dá)蛋白，可用相應(yīng)抗體作為一抗進(jìn)行檢測，對新基因的表達(dá)產(chǎn)物，可通過融合部分的抗體檢測。

2.與Southern或Northern雜交方法類似，但WesternBlot采用的是聚丙烯酰胺凝膠電泳，被檢測物是蛋白質(zhì)，“探針”是抗體，“顯色”用標(biāo)記的二抗。經(jīng)過PAGE分離的蛋白質(zhì)樣品，轉(zhuǎn)移到固相載體（例如硝酸纖維素薄膜）上，固相載體以非共價鍵形式吸附蛋白質(zhì)，且能保持電泳分離的多肽類型及其生物學(xué)活性不變。以固相載體上的蛋白質(zhì)或多肽作為抗原，與對應(yīng)的抗體起免疫反應(yīng)，再與酶或同位素標(biāo)記的第二抗體起反應(yīng)，經(jīng)過底物顯色或放射自顯影以檢測電泳分離的特異性目的基因表達(dá)的蛋白成分。該技術(shù)也廣泛應(yīng)用于檢測蛋白水平的表達(dá)。

三斑點(diǎn)免疫印跡法中藥藥性物質(zhì)基礎(chǔ)的研究分析

1.藥性相同的中藥之間是否存在相似或者相近的物質(zhì)構(gòu)成

這個問題，學(xué)者們給出的答案有兩種，一個是肯定回答，就是相同的藥性藥物之間有相似的的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，如果是運(yùn)用目前最為科學(xué)的制備圖譜技術(shù)來描繪的話，就能夠繪制做出中藥藥性的規(guī)律，而另一答案則是否定的，就是雖然相同的藥性中藥之間雖然存在相似的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，但是這種結(jié)構(gòu)卻沒有規(guī)律可言，若是基于這種結(jié)論對中藥藥性進(jìn)行研究，我們也就只能夠從單獨(dú)的藥物出發(fā)，具體研究每一味藥作用與機(jī)體后，所出現(xiàn)的，寒、熱、涼等反應(yīng)，不然，我們在中藥藥性物質(zhì)規(guī)律的研究方面，就完全屬于空談和假想。那么，怎樣才能夠證明其規(guī)律性的存在呢，首先我們需要一個與中藥藥性完全不同的標(biāo)準(zhǔn)，中藥藥性是一個客觀的存在，因此，其這一表征中藥藥性物質(zhì)基礎(chǔ)的綜合信號或指標(biāo)應(yīng)當(dāng)從反映中藥物質(zhì)組成本質(zhì)屬性的指標(biāo)中選擇，免疫原性可以整體表征中藥物質(zhì)基礎(chǔ)的本質(zhì)屬性，免疫原性作為物質(zhì)基礎(chǔ)規(guī)律性驗(yàn)證的綜合指標(biāo)是中藥藥性研究的必然選擇。

2.研究假說

分別選用10味典型寒、熱性中藥的水提物作為對照抗原，免疫動物后制備相應(yīng)的寒、熱性對照抗原抗體，以之與其他不同藥性中藥水提物作斑點(diǎn)免疫印跡，依據(jù)對照抗原抗體對不同藥性中藥水提物抗原的免疫識別作用，根據(jù)雜交信號的有、無和強(qiáng)、弱，平行比較不同藥性中藥之間物質(zhì)基礎(chǔ)的相似度。相同藥性的中藥之間存在相近或相似的物質(zhì)基礎(chǔ)，可以應(yīng)用相應(yīng)分析軟件對雜交信號作軌跡定量掃描分析，根據(jù)同一中藥與寒、熱性對照抗原抗體的雜交信號的大小，作聚類分析，作出中藥藥性寒、熱程度的距離圖譜。與對照抗原距離越小，表明該味中藥的物質(zhì)構(gòu)成與對照抗原中藥之間越接近，否則，二者的差別就越大。

3.技術(shù)路線

應(yīng)用斑點(diǎn)免疫印跡法進(jìn)行中藥藥性物質(zhì)基礎(chǔ)研究的詳細(xì)技術(shù)路線如下。

3.1經(jīng)典寒性中藥的選擇

用于制作寒性對照抗原的寒性藥物可以選擇為：黃連、大黃、知母、梔子、淡竹葉、黃柏、秦皮、金銀花、大青葉、蒲公英。該十味要的藥水提取物進(jìn)行混合，然后在進(jìn)行對照抗原的對比，這樣就會產(chǎn)生交叉信號，如果出現(xiàn)的中藥信號與整個信號相近程度高，雜交信號越強(qiáng)，藥性越趨向于寒性，反之，則遠(yuǎn)離寒性。如果沒有以上雜交信號的規(guī)律性出現(xiàn)，則說明寒性中藥之間不存在抗原性相近的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.2經(jīng)典熱性中藥的選擇

在制作熱性對照原時候，我們首先要選擇相對應(yīng)的中藥，那么我們常用的熱性藥物，基本為附子、肉桂、干姜、吳茱萸、高良姜、胡椒、仙茅、羊藿、杜仲、蓽。這十味中藥的提取物進(jìn)行混合，經(jīng)過作用后進(jìn)行熱性中藥的對照抗原制作。那么如果熱性中藥之間真的是存在一種相似的物質(zhì)基礎(chǔ)，那么從理論上來講，與熱性對照抗原抗體作免疫印跡，將出現(xiàn)雜交信號，熱性中藥的抗原性與對照抗原越接近，雜交信號越強(qiáng)，其藥性越趨向于熱性，反之，則越遠(yuǎn)離熱性。如果沒有以上雜交信號的規(guī)律性出現(xiàn)，說明熱性中藥之間不存在抗原性相近的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.3寒、熱性對照抗原多克隆抗體的制備

取20味用作對照抗原的寒、熱性中藥水提物的凍干粉等量混合后，用生理鹽水溶解，配成2g/L的溶液。初次免疫用等量完全弗氏佐劑充分混勻乳化后，于新西蘭大白兔背部皮下多點(diǎn)注射，2mL/只，以后，每10天加強(qiáng)免疫1次，加強(qiáng)免疫以不完全弗氏佐劑取代完全弗氏佐劑，劑量與初次免疫相同。4次加強(qiáng)免疫后從耳緣靜脈采血，采用間接競爭酶聯(lián)免疫法測定抗血清效價，待效價達(dá)到要求后，用耳靜脈放血與心臟放血相結(jié)合獲得抗血清，-20e保存?zhèn)溆谩?/p>

3.4斑點(diǎn)免疫印跡檢測

本文所提出的斑點(diǎn)免疫印跡法，是一種建立在國際經(jīng)典Western-blot技術(shù)上的基于藥物免疫原性的免疫雜交方法[1]?；诤嵝詫φ湛乖贵w對其他中藥所含相同或相似組分的免疫識別作用，以免抗對照抗原多抗為一抗，與不同藥性中藥水提液在硝酸纖維素膜上作免疫雜交，經(jīng)HRP標(biāo)記的二抗催化底物ECL顯色，應(yīng)用相關(guān)軟件對雜交斑點(diǎn)作定量分析。

3.5聚類分析

同一味中藥分別用2種寒、熱性對照抗原抗體作斑點(diǎn)免疫印跡，得到兩組不同變量數(shù)據(jù)，每組數(shù)據(jù)的變量包括：斑點(diǎn)軌跡峰值、斑點(diǎn)雜交信號量、與對照抗原的相似度。以此作為聚類指標(biāo)，根據(jù)大量中藥的斑點(diǎn)免疫印跡信息做出中藥藥性寒、熱程度的距離圖譜。

4.研究設(shè)想

通過整篇文章的研究和闡述，我們能夠得出，在對照抗原抗體對中藥相同或者相似成分的反應(yīng)的基礎(chǔ)上，我們使用了免疫試劑盒制備技術(shù)，研制用于定性與定量檢測以植物藥為主的中藥藥性檢測免疫試劑盒的研制。這種藥性檢測免疫試劑盒不但能夠定性判別中藥藥性，而且能夠定量分析中藥藥性的寒熱程度。

四、結(jié)束語：

我國對于中藥的發(fā)展，是在其藥性研究基礎(chǔ)之上的，相關(guān)學(xué)者對于中藥的藥性，以及相同或相似藥性的中藥之間的物質(zhì)基礎(chǔ)進(jìn)行了多年的分析和研究，并充分利用斑點(diǎn)免疫印跡法，取得了一定的成果，這對于我國中藥的發(fā)展和進(jìn)步，有著非常積極地作用。

參考文獻(xiàn)