序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇初級會計和審計范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

在事業(yè)單位中可能由于對固定資產(chǎn)的定價不合理或?qū)徍朔绞奖容^傳統(tǒng)單一，導(dǎo)致對事業(yè)單位的資產(chǎn)總數(shù)和凈資產(chǎn)不能夠真實完全的體現(xiàn)出來。在會計審核上對與固定資產(chǎn)的價值和折舊也是會計計算中主要的一部分。雖然目前事業(yè)單位規(guī)定其單位的固定資產(chǎn)不進(jìn)行折舊計算，讓其從入庫記賬直至報廢在會計賬面上都顯示原值，但是這樣在個別的固定資產(chǎn)使用過程中因為損耗或社會上新產(chǎn)品新技術(shù)的替代，就會減少其原有的價值，這樣的話就會導(dǎo)致相應(yīng)的資產(chǎn)價值在單位的資產(chǎn)負(fù)債中體現(xiàn)不出來。從而使單位上的書面賬目資產(chǎn)價值和與實際價值存在差距，這樣的話就會對事業(yè)單位的會計審核造成直接主要的影響。

2.事業(yè)單位會計審核中缺乏靈活性

收付實現(xiàn)是單位普遍采用的會計結(jié)算手法，它的結(jié)算周期是以會計的當(dāng)期結(jié)算作為周期，它的核算基礎(chǔ)只是純粹的將當(dāng)期內(nèi)所發(fā)生收入和支出的現(xiàn)金流作為核算基礎(chǔ)，而對賬面的資金項下有關(guān)經(jīng)濟(jì)活動所帶來的預(yù)期收益和支出不進(jìn)行完全的考慮，雖然這種結(jié)計算方法對發(fā)生的資金流當(dāng)期就能進(jìn)行明確對比，但是它分裂了事業(yè)單位收支的總體性，沒有用長遠(yuǎn)的目光來考慮事業(yè)單位資金流轉(zhuǎn)帶來收益，同時對總體的收支狀況也不能很好的進(jìn)行對較，使審核的可比性大大降低。如果我們在審核中對計量方法采用權(quán)責(zé)發(fā)生制，并采用階段性的核算方法，這樣就能大大提高核算的客觀性和整體性。因此通過以上分析研究前面那種核算方式較后面這種方式就明顯過于死板沒有靈活性。

3.審核工作人員的責(zé)任感不足

由于事業(yè)單位相關(guān)的會計審核人員，在平常的相關(guān)會計審核工作中對原始憑證的合理、合法性及真實性注重不足，導(dǎo)致審核力度不夠。還有就是在事業(yè)單位的會計審核工作中有可能遇到單位財務(wù)管理的相關(guān)人員或者是單位領(lǐng)導(dǎo)，在面對單位報銷時如果不能滿足報銷人員的要求，就會導(dǎo)致自身的人際關(guān)系出現(xiàn)問題。這種情況大多數(shù)審核人員就會對原始憑證的審核加以放松，這就使會計審核不具備合理正確性。另外還由于會計審核工作業(yè)務(wù)的數(shù)字復(fù)雜、工作量大，還必須細(xì)心正確的判斷數(shù)據(jù)真?zhèn)危瑫r在面對原始憑證時還要迅速提供相應(yīng)的記賬憑證，可見其所承受的壓力是非常大的，如果此時工作人員的能力或責(zé)任不足就極易出現(xiàn)失誤。

二、事業(yè)單位會計審核工作改革措施

1.加強(qiáng)對事業(yè)單位財務(wù)工作的監(jiān)督

由于事業(yè)單位的財會工作得需要核算大范圍資金的流入與流出，這個過程環(huán)節(jié)就需要嚴(yán)格的管控，所以要在會計審核工作中加大提高該核算的精確度，把會計核算錯誤降低，讓其最大力度上防止核算不準(zhǔn)，這是對事業(yè)單位的資金監(jiān)管最有力的保障。同時應(yīng)確保事業(yè)單位審核部門的合法獨立性，嚴(yán)格按照審計法規(guī)執(zhí)行對財務(wù)評估和風(fēng)險防范的工作，從而來提高事業(yè)單位會計的工作質(zhì)量。

2.對會計收付分類進(jìn)行明確

在會計收支過程中應(yīng)該確保其分類的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，就是對事業(yè)單位固定資產(chǎn)的折舊和報廢通過獨立的級別分支來劃分到收支賬目下，對當(dāng)期無法對資金進(jìn)行結(jié)算的賬目費(fèi)用來進(jìn)行科學(xué)的計算。還有就是在財務(wù)記賬時對政府和上級撥付資金補(bǔ)助和單位獨有的營業(yè)收入，要分別進(jìn)行支付細(xì)目劃分，并仔細(xì)對資金的用途和流向進(jìn)行記錄，來對日后的賬目比較審核時提供方便。

3.健全事業(yè)單位的會計審核工作

在目前會計審核工作中可以通過外部審核和內(nèi)部審核這兩種途徑來實現(xiàn)，外部審核就是由社會專業(yè)的審核機(jī)構(gòu)來進(jìn)行操作，但是由于外部專業(yè)審核機(jī)構(gòu)在人才和政策兩方面上具有滯后性，這就導(dǎo)致這種審核工作在我國還不是太完善。所以當(dāng)前我國事業(yè)單位的會計監(jiān)管工作大多還是采用內(nèi)部審核機(jī)構(gòu)來進(jìn)行審核，如果這種狀況下要想保證事業(yè)單位財務(wù)工作順利的開展，就得要建立健全事業(yè)單位財政審核機(jī)制。其會計審核從業(yè)人員要具有專業(yè)正規(guī)的資質(zhì)和審核方面非常強(qiáng)的專業(yè)知識，并給予財會審核人員充分的審核權(quán)利，讓審核人員根據(jù)現(xiàn)行的法律法規(guī)來進(jìn)行日常審核工作，從而來確保事業(yè)單位財會資料的真實合理性，健全事業(yè)單位的財務(wù)約束機(jī)制和事業(yè)單位的會計審核質(zhì)量。

篇（2）

1 工程概況及特點

1.1 工程概況

沙田贛江特大橋起點新建縣生米鎮(zhèn),從殘丘區(qū)以大角度橫跨贛江,從石岐村翻越贛東大堤,大堤外(大里程方向)為沖積平原區(qū),后跨富山大道,經(jīng)唐村繞過小藍(lán)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū),在虎山村與同時建設(shè)的向莆鐵路東新特大橋相交,終點于富山鄉(xiāng)十里村。起訖里程DK1463+640～DK1472+597。通航孔主跨采用(69+4×120+69)m連續(xù)梁 ,跨北側(cè)灘涂和南側(cè)水中墩分別采用13孔48m現(xiàn)澆簡支箱梁和14孔48m節(jié)段預(yù)制拼裝箱梁,跨贛江東大堤和富山大道分別采用(44+80+44)m 和(48+80+48)m連續(xù)梁,其余均為32m、24m簡支T梁。共計243個墩臺。其中14#～35#墩橫跨贛江,為水上基礎(chǔ),采用φ2.0m鉆孔樁基礎(chǔ),承臺均為低樁承臺,墩身采用圓端型實體墩身。

1.2 主要工程特點及難點

1.2.1 工期緊張,施工干擾大,物流組織困難。

1個枯水期要完成水中基礎(chǔ),22個的深水基礎(chǔ)需要同步組織施工,同時還滿足三級通航要求,施工干擾大。水中墩混凝土量合計87870m3,并需要投入輔助設(shè)施鋼材約2萬噸,大量的鋼材、水泥、地材、模板及機(jī)器設(shè)備供應(yīng)保障,需要有力的物流組織能力,才能確保工程順利開展。

1.2.2 水文地質(zhì)復(fù)雜,技術(shù)含量高,施工難度大。

橋址處贛江江面寬1.4km,施工水位17.0m,水位受汛期影響明顯,漲落速度較快,水中墩臺基礎(chǔ)平均水深10米,最大達(dá)13米;河床覆蓋層為0.5m～3m砂礫,下伏較堅硬的泥質(zhì)砂巖,棧橋、平臺鋼管樁錨固困難。

1.2.3 承臺埋深低,鋼套箱圍堰施工困難

承臺底標(biāo)高位置較低,部分承臺圍堰下沉前必須對下部基巖進(jìn)行清理,施工難度較大。

1.2.4 水上交通組織協(xié)調(diào)難度大

贛江為通航河流,16#～19#水中墩同步施工,水上設(shè)備多,對航道影響大,水上交通組織協(xié)調(diào)難度大。

1.2.5 大體積混凝土的內(nèi)外溫差控制

主墩承臺厚,面積大,一次澆注量大,屬大體積砼,砼的內(nèi)外溫差控制是工程的重點。

2 施工圖優(yōu)化

2.1 減少鉆孔樁數(shù)量

部分橋墩樁基加大樁徑,減少鉆孔樁數(shù)量,縮短鉆孔循環(huán),為保證工期創(chuàng)造有利條件。14#、15#、21#～35#墩基礎(chǔ)原設(shè)計為15根φ1.5m鉆孔樁,提議把樁徑加大至φ2.0m,根數(shù)減少為8根,以縮短樁基施工時間,為保證工期創(chuàng)造有利條件。

2.2 水中輔助設(shè)施

2.2.1 鋼板樁圍堰

通過對橋址河床斷面進(jìn)行實測,由于贛江上大面積的采砂作業(yè),測得的河床面現(xiàn)狀與設(shè)計圖河床標(biāo)高已出現(xiàn)了較大的差異,標(biāo)高變化最大的超過7m。由于覆蓋層普遍較薄,鋼板樁的埋置深度無法保證自身穩(wěn)定,原設(shè)計的14#、15#墩及21#～35#墩全部為鋼板樁圍堰的施工方法已無法實施,通過與設(shè)計溝通,決定14#、15#、28#～34#墩采用矩形鋼套箱圍堰,21#～26#墩采用砼圍堰,35#墩臨近岸邊采用沙袋筑島。

2.2.2 棧橋

原設(shè)計水上棧橋搭設(shè)571m,至29#墩沙洲地段淺灘地段,由于在枯水期出水面的沙洲地段已被采砂至水深6～7m,該段施工必須搭設(shè)棧橋通過,原設(shè)計水上棧橋工程量不足,在實際施工中必須搭設(shè)水上棧橋910m(中間預(yù)留15#～20#為通航孔),故請設(shè)計對棧橋長度在原設(shè)計基礎(chǔ)上給予增加。

2.3 提高承臺標(biāo)高

沙田贛江特大橋水上橋墩基礎(chǔ)設(shè)計均為深水區(qū)域,部分承臺底直接座在基巖面或嵌入基巖內(nèi)。因此,在承臺施工下沉鋼圍堰前,需對河床基巖進(jìn)行水下爆破,鋼圍堰必須深入基巖2-4m,才能保證封底混凝土厚度,加上鋼圍堰加工制作周期較長,承臺標(biāo)高低嚴(yán)重制約了水中施工的快速展開,由于本工程要求18個月完成,工期要求緊,水中墩必須確保在一個枯水季節(jié)露出水面,為了加快施工進(jìn)度,確保18個月全線鋪架節(jié)點工期目標(biāo)的實現(xiàn),在不影響通航的條件下,部分水中承臺標(biāo)高進(jìn)行適當(dāng)抬高,以承臺面標(biāo)高不超過11.2m,枯水季節(jié)橋墩底座絕不露出水面為原則。

3 技術(shù)方案預(yù)控

贛江河道由于長年采砂,河床變化較大,河床覆蓋層都比較薄,給棧橋和平臺以及鋼護(hù)筒的施工都造成了一定的困難,針對目前工期緊、枯水期短、施工難度大的實際,根據(jù)專家評審意見,經(jīng)過對本橋的總體施工技術(shù)方案反復(fù)研究論證,本著快速、安全的原則,確定以主墩為主線,先中間后兩邊,保證重點,突破難點;水中墩臺全面投入,同步組織施工,整體推進(jìn),均衡生產(chǎn),確保明年汛期前完成水中基礎(chǔ)的原則,確保項目工期和施工質(zhì)量安全目標(biāo)的實現(xiàn)。對于水上輔助設(shè)施的設(shè)計規(guī)劃,根據(jù)贛江的水文地質(zhì)特點,分別采取棧橋平臺、水上獨立平臺及筑島平臺相結(jié)合作業(yè)的型式,圍堰分別采用圓形鋼套箱、矩形鋼套箱、圓形薄壁砼圍堰,并根據(jù)覆蓋層厚度,分別采用先樁后堰及先堰后樁的施工方法。

橋位處江面寬1460m,南岸搭設(shè)棧橋810m從35#～20#墩,北岸搭設(shè)棧橋100m至15#墩,中間預(yù)留550m江面,16#～19#四個主墩設(shè)置水上獨立平臺,采用先堰后樁和先樁后堰法兩種形式同步施工,經(jīng)過與航道局和海事局的溝通,決定在16#～17#設(shè)上行航道,17#～18#設(shè)下行航道,上下行航道的寬度按照60米控制。

35#在岸邊采用筑島圍堰施工,14#、15#、20#～34#墩采用平臺結(jié)合棧橋配合施工,14#、15#、28#～34#墩搭設(shè)鋼管樁平臺,鉆孔后下矩形鋼套箱圍堰輔助施工;21#～26#墩由于河床面較高,采用吹砂筑島平臺、砼圍堰施工;16#、17#、18#、19#四個水上獨立平臺,18#采用先樁后堰法,16#、17#、19#采用先堰后樁法輔助施工。

4 主要施工方案實施

4.1 砼圍堰施工

沙田贛江特大橋21#至26#墩結(jié)合河床地質(zhì)、水文地質(zhì)等情況,原定方案擬采用鋼套箱圍堰施工,棧橋打通后,施工時水位下降至標(biāo)高11m,為歷年之最,河床深度僅僅3-5m,經(jīng)論證后決定將 21#～26#橋墩變更為吹沙筑島后鋼筋砼圍堰施工,為考慮電力配置及砼供應(yīng)的合理性,對21#、26#采用先堰后樁的施工方法,22#～25#采用先樁后堰的施工方法。鋼筋砼圍堰設(shè)計為圓形,外徑21.0m、內(nèi)徑19.0m、厚壁1.0m,總高8.5m,分4節(jié)制作、外徑20.6m、內(nèi)徑19.0m、壁厚0.8m。施工期間水位按13.5m考慮;沉井刃腳標(biāo)高為5m。

4.2 雙臂鋼套箱先樁后堰法施工技術(shù)

先樁后堰施工法,即先打設(shè)鋼管樁型鋼組合平臺,完成鉆孔樁基礎(chǔ)施工后,借助鉆孔平臺進(jìn)行鋼套箱的組拼接高下沉。根據(jù)施工方案,14#、15#、18#、20#、27#～34#橋墩基礎(chǔ)均采用雙臂鋼套箱先樁后堰法施工。

4.2.1 圍堰設(shè)計

14#、15#基礎(chǔ)承臺尺寸為15.3×10.5×3m,27#、28#、33#、34#基礎(chǔ)承臺尺寸為15.3×10.0×3m,29#～32#基礎(chǔ)承臺尺寸為15.3×11.0×3m,設(shè)計均為低樁承臺鉆孔樁基礎(chǔ),每墩8根φ2.0m鉆孔樁,考慮到這14個承臺為矩形,若采取圓形套箱,平臺搭設(shè)面積會較大,為減少作業(yè)平臺面積,均采用矩形雙壁鋼套箱,其平面尺寸為:內(nèi)壁比承臺尺寸一邊各大10cm,壁厚1.2m,鋼套箱高11.3m。鋼套箱設(shè)計按施工水位16m左右考慮,鋼套箱豎向分4.4m+4m+2.9m三節(jié),其中第一節(jié)和第二節(jié)為雙壁,第三節(jié)為單壁。每節(jié)分10塊加工制作。16#～20#主墩承臺為圓端形,為充分利用圓形結(jié)構(gòu)不需要內(nèi)支撐的特點,主墩均采用圓形雙壁鋼套箱。其中,18#、20#墩采用先樁后堰法施工。鋼套箱內(nèi)徑21.20 m,外徑23.60 m,壁厚1.20 m,立面分為5.4+3+5.49m三節(jié),平面等分成10塊制作;第三節(jié)為單壁、無內(nèi)壁板。

4.2.2 底節(jié)圍堰拼裝及下水

鋼套箱平臺下水施工是指鋼套箱借助水上型鋼平臺進(jìn)行組拼,并利用套箱內(nèi)側(cè)的工作樁或鋼護(hù)筒作為沉重樁,借助倒鏈或是卷揚(yáng)機(jī)下放鋼套箱的施工方法。施工步驟按平臺搭設(shè)、上部吊掛承重系統(tǒng)設(shè)置及提升鋼套箱下水的順序進(jìn)行。在鉆孔樁施工完成后,拆除鉆孔區(qū)的平臺面系和承臺范圍內(nèi)的鋼管樁,留下鉆孔區(qū)的鋼管樁作為外側(cè)工作樁,內(nèi)側(cè)工作樁利用鋼護(hù)筒。在內(nèi)外側(cè)工作樁上焊接鋼牛腿,在牛腿上搭設(shè)橫墊梁,逐節(jié)進(jìn)行預(yù)拼裝,第一節(jié)整體預(yù)拼完成后,再鎖定焊接。利于吊掛系統(tǒng)緩慢下放底節(jié)鋼套箱。均勻灌水下沉,預(yù)留一定的干弦高度,以便接高下一節(jié)時的對接施焊作業(yè)。鋼套箱全部拼裝完成后,通過鋼護(hù)筒上設(shè)置的限位裝置和倒鏈系統(tǒng)調(diào)整,實現(xiàn)套箱的精確定位。圍堰著床前,用全站儀觀測套箱頂上順橋向的兩個點,調(diào)整圍堰的傾斜和偏位,直到兩點的坐標(biāo)與設(shè)計坐標(biāo)基本相符為止,然后立即啟動10臺抽水機(jī)向10個隔倉同時注水,使圍堰迅速下沉。

4.3 雙臂鋼套箱先堰后樁法施工技術(shù)

4.3.1 鋼套箱滑道下水

雙壁鋼套箱滑道下水施工是指首節(jié)鋼套箱在岸邊組拼完成后,沿著在岸堤邊設(shè)置的入水滑道向下頂推滑移,當(dāng)雙壁鋼套箱達(dá)到吃水深度后,依靠自身浮力浮于水上,進(jìn)行水上推拉運(yùn)輸就位。主墩16#、17#、19#墩圓形鋼套箱均采用岸上組拼、滑道下水、先堰后樁方式進(jìn)行施工。

4.3.2 鋼套箱組拼

鋼套箱拼裝場地就近選擇在橋址附近地勢較為平整場地上,結(jié)合鋼套箱下滑入水要求,設(shè)置10%～20%坡度,安裝下滑滑道?；榔露忍?滑道需設(shè)置很長,大大增加滑道臨時工程量;滑道坡度太陡,鋼套箱可能產(chǎn)生自滑,失去控制,而且鋼套箱在吃水深度滿足自浮要求前,由于滑道坡度太大,鋼套箱最前端艙內(nèi)可能進(jìn)水失去上浮能力。根據(jù)套箱的10個拼裝單元,設(shè)置8個混凝土基座,混凝土基座頂面高度略低于滑道面,鋼套箱在基座上組拼焊接完成后,借助千斤頂拆除鋼支座,鋼套箱下落至滑道上。作好下水的準(zhǔn)備。

4.3.3 鋼套箱頂推下滑

篇（3）

中圖分類號：F23 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）03-0-01

在高校發(fā)展過程中財務(wù)管理的有效支持是極為重要的，合理的財務(wù)管理能夠為高校的運(yùn)營、教學(xué)等水平的進(jìn)步提供重要助力，在這之中會計審核的完善有著極為重要的意義。完善的會計審核制度和流程能夠為高校運(yùn)營與教學(xué)節(jié)約大量的經(jīng)費(fèi)并且減少資金浪費(fèi)、物資浪費(fèi)等現(xiàn)象，因此高校財務(wù)管理人員在工作中應(yīng)當(dāng)對會計審核有著深刻的了解，并在此基礎(chǔ)上對完善會計審核的應(yīng)用措施有著清晰的認(rèn)識。

一、高校財務(wù)管理中會計審核存在的問題

在現(xiàn)今我國許多高校中，其財務(wù)管理中會計審核工作存在著一定的問題，這主要體現(xiàn)在行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)較為缺乏、會計審核制度不夠完善、會計審核管理存在缺陷等環(huán)節(jié)。以下從幾個方面出發(fā)，對高校財務(wù)管理中會計審核存在的問題進(jìn)行了分析。

1.行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)較為缺乏

行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是高校會計核算、財務(wù)開支、創(chuàng)收分配等工作合理進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提?，F(xiàn)今我國許多高校的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)較為混亂，從而導(dǎo)致了財務(wù)管理工作無法協(xié)調(diào)一致。并且許多高校存在著擅自提高行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擴(kuò)大財務(wù)開支等現(xiàn)象，從而導(dǎo)致了會計審核工作難以得到有效完善。

2.會計審核制度不夠完善

由于高校財務(wù)管理工作存在著較強(qiáng)復(fù)雜性、多元性，因此部分高校的會計審核制度存在一定的漏洞和缺陷。例如部分高校的會計核算存在條塊分割、多頭操作等問題。這些問題的存在會導(dǎo)致高校資金和物資等資源配置的失調(diào)并且難以集中高校的財力、物力、人力等資源集中到教學(xué)建設(shè)中，從而在根本上影響并且制約了高校各項教學(xué)事業(yè)的合理發(fā)展。

3.會計審核管理存在缺陷

會計審核管理對于高校財務(wù)管理的重要性是不言而喻的。但是現(xiàn)今部分高校的會計審核管理工作的水平整體偏低，這導(dǎo)致了會計審核管理無法起到其在高校財務(wù)管理中本應(yīng)起到的作用。除此之外，會計審核管理存在缺陷還集中體現(xiàn)在了高校財務(wù)管理人員的培訓(xùn)與深造往往流于形式，從而導(dǎo)致其專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力難以有效提升，最終使得其會計職能難以進(jìn)行充分、有效的發(fā)揮。

二、高校財務(wù)管理中完善會計審核的應(yīng)用措施

針對高校財務(wù)管理中會計審核存在的問題，相應(yīng)完善措施和應(yīng)用措施的提出有著極為重要的意義。以下從會計審核政策的有效完善、優(yōu)化高校財務(wù)管理體制、財務(wù)管理人員專業(yè)水平提升、健全高校會計審核監(jiān)督制度等方面出發(fā)，對高校財務(wù)管理中完善會計審核的應(yīng)用措施進(jìn)行了分析。

1.會計審核政策的有效完善

會計審核政策的有效完事是高校財務(wù)管理水平有效提升的基礎(chǔ)和前提。在會計審核正常的完善過程中高校應(yīng)當(dāng)注重實行統(tǒng)一、完整的財務(wù)管理政策和會計審核制度。從而在此基礎(chǔ)上確保其財務(wù)管理工作的各項工作能夠協(xié)調(diào)一致并且符合我國法律法規(guī)的規(guī)定同時能夠貼合我國高校教學(xué)工作的現(xiàn)狀。

2.優(yōu)化高校財務(wù)管理體制

高校財務(wù)管理體制的優(yōu)化是會計審核完善的重中之重。這主要體現(xiàn)在高校會計審核部門的設(shè)置應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的具體規(guī)模和教學(xué)工作的實際需要來進(jìn)行。例如我國部分高校在進(jìn)行會計審核部門的設(shè)置時，根據(jù)院系或者教學(xué)內(nèi)容的不同，往往采取統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，集中管理的財務(wù)管理體制或者是統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級管理的財務(wù)管理體制。這種靈活的財務(wù)管理體制能夠更好地提升高校會計審核工作的完整性和可靠性，從而使高校的資金、物資、人力等資源能夠有效并且高校投入到教學(xué)工作中。

3.財務(wù)管理人員專業(yè)水平提升

財務(wù)管理人員專業(yè)水平對于會計審核的重要性是不言而喻的。因此高校在會計審核的完善過程中應(yīng)當(dāng)注重嚴(yán)格建立并且完善會計人員的培訓(xùn)、深造體系，并且從會計審核人員的專業(yè)水平、會計能力、職業(yè)道德、工作態(tài)度等方面進(jìn)行全方位的培訓(xùn)和深造。從而在此基礎(chǔ)上使高校會計審核人員能夠不斷更新先進(jìn)的會計知識并且合理提升其業(yè)務(wù)技能。最終促進(jìn)其綜合素質(zhì)和工作能力的持續(xù)提升。

4.健全高校會計審核監(jiān)督制度

高校會計審核的完善離不開監(jiān)督制度的有效支持。會計監(jiān)督工作是高校會計審核工作的重要部分，因此高校在進(jìn)行會計審核工作時應(yīng)當(dāng)注重對其各個工作環(huán)節(jié)的資金運(yùn)作、財務(wù)管理、會計基礎(chǔ)規(guī)范等方面進(jìn)行細(xì)致的監(jiān)督與檢查。除此之外，高校會計審核監(jiān)督工作的進(jìn)行還需要高校從制度上對會計審核行為進(jìn)行規(guī)范并且有效維護(hù)會計審核工作流程，從而在此基礎(chǔ)上促進(jìn)高校財務(wù)管理整體水平的平穩(wěn)、健康發(fā)展。

三、結(jié)語

隨著我國教育改革的不斷深化和高校發(fā)展速度的不斷加快，在高校財務(wù)管理中會計審核的完善取得了良好的實踐效果。因此高校財務(wù)管理人員在工作中應(yīng)當(dāng)對會計審核工作進(jìn)行持續(xù)的分析和研究，并在此基礎(chǔ)上通過實踐的進(jìn)行促進(jìn)我國高校財務(wù)管理整體水平的有效提升。

參考文獻(xiàn)：

篇（4）

2.對應(yīng)的職業(yè)崗位分析根據(jù)調(diào)研的情況，目前企業(yè)有關(guān)會計類的崗位主要以下幾個，每個崗位具體的能力要求如表3所示。

3.對應(yīng)的職業(yè)資格證書或技能等級證書分析（1）會計從業(yè)資格證書會計從業(yè)資格證考試江蘇省從2014年開始一年組織兩次會計從業(yè)資格考試，上半年和下半年各進(jìn)行一次?？荚嚳颇繛樨斀?jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德、會計基礎(chǔ)、會計電算化三門課程，均采用計算機(jī)考試（三科連考），另外，珠算五級按照《全國珠算技術(shù)等級鑒定標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行。對于企業(yè)而言，在招聘會計人員時，一般都要求持有會計從業(yè)資格證書，這是會計專業(yè)畢業(yè)生的敲門磚，所以這個資格證書相對于會計與審計專業(yè)的學(xué)生來說是非常重要的。對于會計從業(yè)資格考試所設(shè)計的考試科目在我們現(xiàn)在的人才培養(yǎng)方案中都有安排，但是，在課程的設(shè)置時間上應(yīng)該作適當(dāng)調(diào)整。就近幾年的情況來看，會計從業(yè)資格證的考試通過率還不是很高，每年江蘇省的通過率基本在30%-40%，所以，將這個證書作為會計與審計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)必備的技能證書似乎有一定的難度，但是，江蘇省的會計從業(yè)資格證考試從今年開始為一年考兩次，這樣我們學(xué)生考試通過的比例會有一定幅度提高。（2）會計專業(yè)技術(shù)資格證書（會計職稱考試）目前，會計專業(yè)技術(shù)資格考試分為初級資格考試和中級資格考試。報考參加會計專業(yè)技術(shù)初級資格考試的人員，除了具備基本條件（會計從業(yè)資格證）外，還應(yīng)具備國家教育行政部門認(rèn)可的高中畢業(yè)以上學(xué)歷?？荚嚳颇繛椤冻跫墪媽崉?wù)》和《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》。我們的學(xué)生在取得會計從業(yè)資格證后書就可以報考初級資格的考試，對于會計與審計專業(yè)的學(xué)生來說，憑借學(xué)校里的專業(yè)知識還是可以應(yīng)對初級職稱考試的。中級會計職稱考試對于會計與審計專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生來說要工作滿5年才能報考，所以，我們應(yīng)該在校的時候，讓學(xué)生把中級會計職稱考試的相關(guān)科目：中級會計實務(wù)、財務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法，這三門課程學(xué)扎實，以備將來的中級職稱考試。

二、調(diào)研結(jié)論

（一）培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)查顯示，高職院校應(yīng)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有較強(qiáng)實踐能力、滿足基層需要的中級應(yīng)用型財務(wù)會計人員。定位于中小型企業(yè)各會計崗位直至?xí)嬛鞴?；?yīng)能熟練進(jìn)行會計信息處理，熟悉相關(guān)的會計法規(guī)、會計制度、中小企業(yè)稅收籌劃。

篇（5）

職業(yè)教育要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式。但是，現(xiàn)行的會計職業(yè)教育存在著多方面的缺陷，尤其是實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，許多學(xué)生在實踐后會計基礎(chǔ)工作仍然很不規(guī)范、不知道企業(yè)要納稅的程序、審計工作不知從何著手等等。下面，結(jié)合教學(xué)談幾點看法。

1.高職院校會計實踐教學(xué)現(xiàn)狀

隨著高職高專教學(xué)改革的不斷深化，高職高專教育工作者的教育觀念已發(fā)生了重大、深刻的轉(zhuǎn)變，由“知識本位”到“能力本位”，再到近來逐步樹立的素質(zhì)教育觀。高職高專會計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)有單純的理論講授轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撆c實踐并重，各高職高專院校高度重視能力、技能，積極組織學(xué)生在校內(nèi)外實訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)計劃中顯示，在校外內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)基地進(jìn)行會計教學(xué)活動已經(jīng)占到總教學(xué)時數(shù)的50%。各高職院校都在教學(xué)計劃中加強(qiáng)了實踐課程的份量，不僅在理論課教學(xué)中安排了實踐課時，而且還開設(shè)了專門的實踐課程。但是，在執(zhí)行過程中還存在如下問題：一是實踐教學(xué)的內(nèi)容不夠全面。從目前許多學(xué)校的實踐教學(xué)來看，開設(shè)實踐課程主要包括基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本會計，而涉及納稅實務(wù)、出納實務(wù)等課程的實習(xí)項目還非常少；忽視與信息化教學(xué)的結(jié)合，使信息化與手工實驗相互脫節(jié)。二是實踐教學(xué)安排上缺乏整體考慮。實踐教學(xué)是通過多個環(huán)節(jié)、多個層次的會計實踐活動來完成的。通過實踐教學(xué)的整體設(shè)計，明確每一實踐環(huán)節(jié)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，使不同環(huán)節(jié)相互聯(lián)系、相互銜接，形成一個有機(jī)整體，才能使學(xué)生通過系列實訓(xùn)，提高專業(yè)技能，具備會計崗位工作能力。目前，一些學(xué)校的會計實踐教學(xué)各個環(huán)節(jié)缺乏有機(jī)聯(lián)系，沒有形成有機(jī)整體。三是會計實訓(xùn)教材缺少特色。從會計準(zhǔn)則出臺至今，我國公開出版的各類會計教材數(shù)不勝其數(shù)，但其中大多數(shù)教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容雷同，缺少自己的特色，教材編寫重復(fù)混亂，精品極少。

2.會計人才需求分析

高職院校財會類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向主要集中會計師事務(wù)所、中小型企業(yè)、金融類機(jī)構(gòu)和事業(yè)單位等。2008年，受國際金融危機(jī)的影響，許多大中型企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)等在減少招人或根本未設(shè)定招人計劃，但是，一些中小型企業(yè)、基層單位仍有財會類專業(yè)的崗位空缺。 隨著經(jīng)濟(jì)景氣度的回升，各類人員需求越來越大，財會類專業(yè)的就業(yè)形勢也明顯的比其他專業(yè)的要好，在各地的招聘職位需求排行榜上，財經(jīng)類專業(yè)一直處于領(lǐng)先，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，社會對會計專業(yè)畢業(yè)生需求意愿較強(qiáng)，九成單位有長期需求。

大型企業(yè)、事業(yè)單位及大型金融機(jī)構(gòu)，要求人才學(xué)歷層次較高，一般應(yīng)是本科以上畢業(yè)生。而中小型企業(yè)及基層金融機(jī)構(gòu)，對?？飘厴I(yè)生較歡迎。本次針對用人單位的學(xué)歷需求調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位在人才的使用上逐步趨于理智，用人浪費(fèi)的現(xiàn)象得到了很大的改善，特別是中小企業(yè)對高職高專人才的需求成為了這類企業(yè)人才需求的主體。會計崗位按其性質(zhì)可分為高級會計崗位群、中級會計崗位群、初級會計崗位群和會計相關(guān)崗位群。

2.1 高級會計崗位群

包括大中型企業(yè)，地（市）級以上銀行及非銀行金融機(jī)構(gòu)的總會計師、會計主管、審計主管、財務(wù)分析、資訊等崗位；地（市）以上政府機(jī)關(guān)及大中型事業(yè)單位的會計、審計主管、財務(wù)分析、資訊等崗位；其它大型經(jīng)濟(jì)組織的會計、審計主管等。

2.2 中級會計崗位群

包括大中型企事業(yè)單位、銀行及其它大中型經(jīng)濟(jì)組織的一般會計核算及審計崗位；小型企事業(yè)單位及其它小型經(jīng)濟(jì)組織的會計、審計主管；銀行及非銀行金融機(jī)構(gòu)的一般會計核算、審計崗位及信貸、計劃或營銷部門的相關(guān)管理崗位等。

2.3 初級會計崗位群

各企事業(yè)、銀行單位的出納，微機(jī)錄入等崗位，小型企業(yè)及其它小型經(jīng)濟(jì)組織的一般會計核算崗位等。

2.4 會計相關(guān)崗位群

指不直接從事業(yè)會計工作，但需要具備會計管理知識和能力的相關(guān)管理崗位。如企業(yè)總經(jīng)理，分廠，分公司經(jīng)理，計劃、營銷、投資、開發(fā)等綜合管理部門主管，銀行及非銀行金融機(jī)構(gòu)的證券、投資、資訊等部門業(yè)務(wù)崗位及其它各類經(jīng)濟(jì)組織需具備會計知識和能力的相關(guān)崗位。

上述四類會計崗位群，除去會計相關(guān)崗位群之外，高級會計崗位群需要人數(shù)較少，且對學(xué)歷層次要求標(biāo)準(zhǔn)最高，一般應(yīng)為本科生或碩士、博士學(xué)位人才；初級會計崗位群、中級會計崗位群對學(xué)歷要求標(biāo)準(zhǔn)不高，一般具備?？?、中?；蚣夹．厴I(yè)程度即可；相對需要人數(shù)最多，應(yīng)是高職高專會計技術(shù)教育培養(yǎng)的首選方向。

3.高職院校會計實踐教學(xué)改革

高職院校會計實踐教學(xué)改革應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行：

3.1 建立多層次的實踐教學(xué)體系

會計實踐教學(xué)體系包括：基本技能訓(xùn)練、專業(yè)單項技能訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練、企業(yè)在崗實習(xí)四個部分構(gòu)成，縱向上形成體系，橫向上與理論課程有機(jī)結(jié)合，從而形成多層次實踐教學(xué)體系，改變目前高校會計實踐教學(xué)項目單一的現(xiàn)狀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3.2 加強(qiáng)有高職特色的實訓(xùn)教材建設(shè)工作

與實踐教學(xué)體系相結(jié)合，實訓(xùn)教材建設(shè)應(yīng)注重實用性、綜合性和靈活多樣性。

3.3 校內(nèi)實踐與校外實踐相結(jié)合

篇（6）

一、引言

教育部指出：“各級教育行政部門和高等職業(yè)院校要深刻認(rèn)識全面提高教學(xué)質(zhì)量是實施科教興國戰(zhàn)略的必然要求，也是高等職業(yè)教育自身發(fā)展的客觀要求。要認(rèn)真貫徹關(guān)于提高高等教育質(zhì)量的要求，切實把工作重點放在提高質(zhì)量上?！睍嬰娝慊瘜I(yè)是許多高職院校開設(shè)的專業(yè)，如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法、有效提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)出能服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和滿足社會需要的創(chuàng)新型會計人才，已成為廣大高職院校教育工作者共同面臨的課題。目前我國高職會計電算化專業(yè)教學(xué)存在培養(yǎng)目標(biāo)不清、教學(xué)定位不準(zhǔn)，課程體系設(shè)置不合理，教學(xué)方法滯后，實踐經(jīng)驗豐富的教師嚴(yán)重缺乏，生源素質(zhì)普遍較差，學(xué)習(xí)主動性不高等問題。解決這些問題，要求高職院校人才培養(yǎng)模式必須改革。近年來我們在創(chuàng)新會計電算化專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以就業(yè)崗位為切入點，以職業(yè)證書為主線，以實踐能力為核心，以學(xué)生為本位，重構(gòu)課程體系，提出了工學(xué)交替、能力遞進(jìn)、因材施教的“階梯式分方向”人才培養(yǎng)模式。

二、階段式分方向人才培養(yǎng)模式內(nèi)容及要求

（一）劃分培養(yǎng)階段 根據(jù)會計人員的職業(yè)生涯規(guī)劃，采用階梯式分方向的人才培養(yǎng)模式，按年級將人才培養(yǎng)分為三個階段。

（1）第一階段，即第一學(xué)年。學(xué)生應(yīng)該掌握會計通用知識、具備職業(yè)通用能力、能對小型企業(yè)進(jìn)行賬務(wù)處理。圍繞培養(yǎng)合格的會計從業(yè)人員這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)財政部頒發(fā)的《會計從業(yè)資格管理辦法》和《會計從業(yè)資格考試大綱》確定學(xué)生應(yīng)掌握的能力并設(shè)計課程和實訓(xùn)項目。會計從業(yè)人員應(yīng)該具備的基本能力包括：具有相應(yīng)的財經(jīng)法規(guī)知識和良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、具備會計核算方法的基礎(chǔ)操作技能（包括審核各種單據(jù)、填制各類會計憑證、登記不同會計賬簿、編制簡單的會計報表、會計電算化的基本操作等）。根據(jù)這一階段的能力要求，將主干課程確定為會計基礎(chǔ)、財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德、初級會計電算化、會計實務(wù)（一）和計算機(jī)基礎(chǔ)等課程；主要實訓(xùn)項目包括：會計職業(yè)基礎(chǔ)模擬實訓(xùn)、會計電算化操作實訓(xùn)、驗鈔與點鈔實訓(xùn)、臺式計算器操作實訓(xùn)、計算機(jī)技術(shù)實訓(xùn)等。在完成相關(guān)課程學(xué)習(xí)和實訓(xùn)項目之后，統(tǒng)一組織學(xué)生在第一學(xué)期參加廣東省會計專業(yè)知識考試、在第二學(xué)期參加會計電算化考試，并憑兩次考試的成績合格單申請會計從業(yè)資格證，為后續(xù)的專業(yè)技術(shù)資格考試創(chuàng)造條件。

（2）第二階段，即第二學(xué)年。學(xué)生應(yīng)該掌握會計專項知識、具備職業(yè)專項技能、能對大中型企業(yè)進(jìn)行全面核算與專項管理。圍繞 “初級會計師” 的人才培養(yǎng)目標(biāo)，參考全國會計專業(yè)技術(shù)資格考試初級會計師考試大綱確定學(xué)生應(yīng)掌握的能力并設(shè)計課程和實訓(xùn)項目。初級會計師應(yīng)該具備的能力包括：完整會計業(yè)務(wù)操作的能力、成本核算的能力、應(yīng)用稅法正確處理納稅事務(wù)及進(jìn)行稅收籌劃的能力、利用其他經(jīng)濟(jì)法律解決企業(yè)現(xiàn)實問題的能力等。依據(jù)對應(yīng)能力的要求，將主干課程確定為會計實務(wù)（二）、成本會計、稅法、經(jīng)濟(jì)法、稅務(wù)會計等課程；主要的專項實訓(xùn)項目包括：會計實務(wù)模擬實訓(xùn)、ERP模擬實訓(xùn)、納稅申報模擬實訓(xùn)等。完成本階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，統(tǒng)一組織學(xué)生在第三學(xué)期報名、第四學(xué)期五月份參加全國初級會計師專業(yè)技術(shù)資格考試，獲取相應(yīng)的職稱證書。

（3）第三階段，即第三學(xué)年。根據(jù)學(xué)生證書獲取情況和自身職業(yè)規(guī)劃需要，采取分方向教學(xué)，將教學(xué)分為財務(wù)管理方向和財務(wù)實務(wù)方向，設(shè)置對應(yīng)的課程，以滿足社會不同職業(yè)崗位對會計專業(yè)人才的不同需求。引導(dǎo)第四個學(xué)期獲得初級會計師職稱的同學(xué)選修更深入的課程，這部分學(xué)生將按照財務(wù)管理的方向進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生必須掌握財務(wù)管理知識、具備財務(wù)管理和財務(wù)分析的能力。為此，將主干課程確定為中級財務(wù)實務(wù)、財務(wù)管理、審計實務(wù)、管理會計、供應(yīng)鏈管理等課程，主要實訓(xùn)項目包括：會計綜合實訓(xùn)、審計綜合實訓(xùn)、頂崗實訓(xùn)等。通過這些課程的學(xué)習(xí)，這個方向的學(xué)生畢業(yè)之后可以逐步走向會計職業(yè)的管理崗位，并參加中級會計師、注冊會計師或注冊稅務(wù)師的考試，獲取相應(yīng)的職稱證書或執(zhí)業(yè)資格。引導(dǎo)第四個學(xué)期沒有獲得初級會計師職稱的同學(xué)選修更具體的賬務(wù)實操課程，這部分學(xué)生將按照財務(wù)實務(wù)方向進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生必須鞏固會計基礎(chǔ)知識、提高實踐能力。為此，將主干課程定位為：行業(yè)會計、出納實務(wù)、倉儲管理、OA管理等，主要實訓(xùn)項目包括：常用財務(wù)軟件實訓(xùn)、會計崗位實訓(xùn)、OA軟件實訓(xùn)、頂崗實訓(xùn)等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以自愿參加一些行業(yè)技能認(rèn)證考試（包括防偽稅控開票系統(tǒng)上崗證等），這部分同學(xué)能熟練掌握每個會計崗位的工作流程，具備對應(yīng)崗位賬務(wù)處理的能力，能盡快勝任不同會計職業(yè)基礎(chǔ)崗位的工作，力爭實現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校到社會的無縫對接。

篇（7）

一、報名條件：申請參加會計從業(yè)資格考試的人員，應(yīng)當(dāng)符合下列基本條件：①遵守會計和其他財經(jīng)法律、法規(guī)；②具備良好的道德品質(zhì)；③具備會計基礎(chǔ)知識和技能。

二、考試科目：1.財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德；2.會計基礎(chǔ)；3.初級會計電算化或珠算五級。

參加考試的考生務(wù)必按以下情況的規(guī)定選擇考試科目：

1.已通過全省會計從業(yè)資格考試且成績在有效期內(nèi)的人員，憑上述合格單可單獨報考初級會計電算化或珠算五級科目。

2.已取得國家教育行政主管部門認(rèn)可的中專以上(含中專)會計類專業(yè)學(xué)歷(或?qū)W位)的，自畢業(yè)之日(以畢業(yè)證書日期為準(zhǔn))起2年內(nèi)(含2年)，憑上述畢業(yè)證書可單獨報考財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德科目。

3.不屬于以上情況者必須同時報考財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德、會計基礎(chǔ)、初級會計電算化或珠算五級以上（含五級）三科目考試。

三、報名時間：20**年4月20日--30日（雙休日照常辦理）。

四、報名地點：

1.市區(qū)報名點：舊學(xué)前47號**市會計服務(wù)中心（不包括吳中、相城區(qū)）。

2.各市(縣)、區(qū)報名工作由各縣(市)、區(qū)財政局會計管理部門組織和安排，并將要求及時對外公布。

五、考試時間及準(zhǔn)考證領(lǐng)取時間地點：

1.財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德、會計基礎(chǔ)兩科目采取筆試方式，時間為20**年11月5日。

市區(qū)考生準(zhǔn)考證10月16日起至三香路389號市行政服務(wù)中心西區(qū)二樓財政局窗口領(lǐng)?。p休日休息）。

2.初級會計電算化科目采取機(jī)考方式，時間為8月中下旬（具體時間以準(zhǔn)考證為準(zhǔn)）。

市區(qū)考生準(zhǔn)考證8月1日起至三香路389號市行政服務(wù)中心西區(qū)二樓財政局窗口領(lǐng)?。p休日休息）。

3.珠算考試時間為8月中下旬（具體時間以準(zhǔn)考證為準(zhǔn)）。

市區(qū)考生準(zhǔn)考證8月1日起至烏鵲橋弄18號南樓102室珠算協(xié)會領(lǐng)取（雙休日休息）。

*、其他要求及注意事項：

1．報考人員報名時須填寫《**省會計從業(yè)資格考試報名表》，并提供近期免冠1寸照片2張（同底版）及身份證、畢業(yè)證等相關(guān)證件原件及復(fù)印件1份。

2．報名中有關(guān)會計類專業(yè)是指：（1）會計學(xué)（2）會計電算化（3）注冊會計師專門化（4）審計學(xué)（5）財務(wù)管理（6）理財學(xué)。

篇（8）

中圖分類號：F230 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）04-0165-02

引言

《會計信息系統(tǒng)》是財經(jīng)類專業(yè)的必修課程，也是會計學(xué)專業(yè)、財務(wù)管理專業(yè)和審計學(xué)專業(yè)的核心課程。長期以來如何解決本課程存在的重理論輕技能、重某一特定軟件技能輕其他軟件技能，電算化會計信息系統(tǒng)運(yùn)用與手工會計信息系統(tǒng)運(yùn)用脫節(jié)以及會計信息系統(tǒng)中《初級會計電算化》、《中級會計電算化》、《會計信息系統(tǒng)》、《財務(wù)軟件應(yīng)用與維護(hù)》、《會計綜合實驗》等課程的課程定位及教學(xué)目標(biāo)等問題，一直困憂著高校任課教師。CDIO是近年來形成的一種先進(jìn)的國際工程教育理念與教育模式，分別代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate）的意思，它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期作為載體，讓學(xué)生以主動的、實踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。CDIO教育大綱將學(xué)生的能力分為基礎(chǔ)知識、個人能力、人際團(tuán)隊能力和系統(tǒng)能力四個層面，大綱要求以綜合的培養(yǎng)方式使學(xué)生在這四個層面達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。本文基于CDIO這一教育理念，探討會計信息系統(tǒng)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革研究。

一、會計信息系統(tǒng)課程存在的問題

目前，高校財會審專業(yè)會計信息系統(tǒng)課程設(shè)置存在名稱不統(tǒng)一、體系不完善、內(nèi)容不規(guī)范問題。在課程名稱上有的稱《會計電算化》，有的稱《會計信息系統(tǒng)》；在課程體系中理論及技能初級中級與高級層次不清晰、定位不準(zhǔn)確、內(nèi)容欠規(guī)范。比如廣東省會計從業(yè)資格會計電算化考試指定教材，規(guī)定初級會計電算化內(nèi)容包括會計電算化概述、會計電算化的工作環(huán)境、會計電算化基本要求、計算機(jī)基本操作及會計核算軟件的基本操作等五大內(nèi)容，技能方面使用用友T3教學(xué)軟件，包括賬務(wù)處理模塊基本操作、工資功能模塊和固定資產(chǎn)功能模塊的基本操作。廣東省中級會計電算化考試指定培訓(xùn)教材，圍繞“會計電算化”的體系結(jié)構(gòu)，主要講述會計信息系統(tǒng)的應(yīng)用、管理、控制和審計技術(shù)，包括：企業(yè)信息化與企業(yè)管理信息系統(tǒng)；會計信息系統(tǒng)；會計基本核算系統(tǒng)；購銷存管理系統(tǒng)；資金集中管理與預(yù)算管理子系統(tǒng)；成本管理與核算系統(tǒng)；會計信息的綜合應(yīng)用；會計信息系統(tǒng)實施；會計信息系統(tǒng)應(yīng)用案例；會計信息系統(tǒng)內(nèi)部控制與制度建設(shè)；會計信息系統(tǒng)審計。中級會計電算化中側(cè)重理論，基本沒有涉及電算化技能。又如會計信息系統(tǒng)，以出版版次較多的吳揚(yáng)俊、沈文華主編，電子工業(yè)出版社出版的會計信息系統(tǒng)為例，全書分上、下兩篇，共11章加6個附錄。上篇（1～7章）會計信息系統(tǒng)基礎(chǔ)，包括：會計信息系統(tǒng)概論、賬務(wù)處理系統(tǒng)、報表處理系統(tǒng)、其他核算管理系統(tǒng)、會計信息系統(tǒng)的實施與管理、會計信息系統(tǒng)的開發(fā)、ERP沙盤模擬與會計信息系統(tǒng)應(yīng)用。下篇（8～11章）會計軟件的操作使用，介紹在中國廣泛使用的用友軟件股份有限公司U8軟件、金蝶軟件集團(tuán)有限公司KIS軟件，重點介紹其中的賬務(wù)處理系統(tǒng)和報表處理系統(tǒng)的操作使用方法。該書雖然理論技能均有涉獵，但存在電算與手工的脫節(jié)且不同軟件使用各自的會計數(shù)據(jù)不便于信息比對。薛祖云主編，廈門大學(xué)出版社出版的會計信息系統(tǒng)教材，內(nèi)容包括：會計信息系統(tǒng)概述；會計信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計；賬務(wù)處理子系統(tǒng)；采購與應(yīng)付子系統(tǒng)；存貨子系統(tǒng)；銷售與應(yīng)收子系統(tǒng)；職工薪酬子系統(tǒng)；固定資產(chǎn)子系統(tǒng)；成本核算子系統(tǒng)；會計報表子系統(tǒng)；會計信息系統(tǒng)的實施與控制；信息系統(tǒng)安全與風(fēng)險防范；管理決策報告與決策支持系統(tǒng)；企業(yè)資源計劃（ERP）；信息化審計。較多關(guān)注理論知識傳授，忽視學(xué)生技能訓(xùn)練。饒艷超主編，大連出版社出版的會計信息系統(tǒng)，主要內(nèi)容包括會計信息系統(tǒng)與企業(yè)運(yùn)營、信息系統(tǒng)計劃、會計信息系統(tǒng)開發(fā)、會計信息系統(tǒng)的安全管理、會計信息系統(tǒng)的控制和審計、會計信息系統(tǒng)軟件產(chǎn)品應(yīng)用等。王振武主編，東北財經(jīng)大學(xué)出版社出版的會計信息系統(tǒng)，闡述了信息、網(wǎng)絡(luò)、ERP和電子商務(wù)的基本概念和基本知識；講述了業(yè)務(wù)流程、交易循環(huán)及其信息化后內(nèi)部控制的過程與技術(shù)；講授了計算機(jī)審計與信息系統(tǒng)審計技術(shù)，還介紹了事件驅(qū)動會計信息系統(tǒng)模型構(gòu)建原理。現(xiàn)有的諸多教材均或多或少地存在重視理論忽視技能、重視某一特定軟件技能忽視其他軟件技能，電算化會計信息系統(tǒng)運(yùn)用與手工會計信息系統(tǒng)運(yùn)用脫節(jié)問題。

二、會計信息系統(tǒng)課程課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革

為解決會計信息系統(tǒng)中《初級會計電算化》、《中級會計電算化》、《會計信息系統(tǒng)》、《財務(wù)軟件應(yīng)用與維護(hù)》、《會計綜合實驗》等課程的課程定位及教學(xué)目標(biāo)等問題，在課程設(shè)置上，可考慮將《會計信息系統(tǒng)》分設(shè)為《會計信息系統(tǒng)基礎(chǔ)》和《會計信息系統(tǒng)運(yùn)用》兩門課程。在課程定位上《會計信息系統(tǒng)基礎(chǔ)》主要解決會計信息系統(tǒng)入門知識和技能，以獲取初級會計電算化證書達(dá)到會計從業(yè)資格會計技能要求為目標(biāo)；《會計信息系統(tǒng)運(yùn)用》則強(qiáng)調(diào)會計信息系統(tǒng)拓展知識和技能，以寬口徑方式適應(yīng)社會對會計人才的要求?！稌嬓畔⑾到y(tǒng)基礎(chǔ)》講授從業(yè)考試大綱明確規(guī)定的包括理論和技能兩個層面的會計電算化概述、會計電算化的工作環(huán)境、會計電算化基本要求、計算機(jī)基本操作及會計核算軟件的基本操作五大內(nèi)容?！稌嬓畔⑾到y(tǒng)運(yùn)用》注重學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，將基礎(chǔ)理論與實驗相結(jié)合，理論聯(lián)系實際，重點放在技能培養(yǎng)上。通過技能訓(xùn)練，提高學(xué)生對理論知識的理解能力，學(xué)會常用會計軟件的操作與維護(hù)，提高學(xué)習(xí)者的專業(yè)技能水平及軟件處理能力。在內(nèi)容分配上，《會計信息系統(tǒng)運(yùn)用》應(yīng)以代表會計軟件較高水平、市場占有率相對較大的專業(yè)軟件為例，如金蝶系列財務(wù)軟件和用友財務(wù)軟件。分別編輯適應(yīng)小型企業(yè)的金蝶KIS軟件、用友通軟件，適應(yīng)大中型企業(yè)的金蝶K/3軟件、用友U860軟件四個教學(xué)案例，從建賬、賬套初始化、日常賬務(wù)處理、報表處理、工資處理、固定資產(chǎn)處理到期末處理及進(jìn)銷存處理模塊的實驗內(nèi)容和操作步驟。根據(jù)學(xué)生水平及專業(yè)課程要求，實驗中有關(guān)的項目可以根據(jù)授課對象及課時數(shù)靈活選擇使用。教學(xué)內(nèi)容上，設(shè)置一套特定會計數(shù)據(jù)，同時應(yīng)用于手工會計系統(tǒng)和電算化會計系統(tǒng)，實現(xiàn)電算化會計信息系統(tǒng)運(yùn)用與手工會計信息系統(tǒng)運(yùn)用的融合，學(xué)生使用手工和計算機(jī)兩種不同的技術(shù)手段對相同的會計數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，使用不同的會計軟件對相同的會計數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，得到一致的會計信息。使學(xué)生既可明了計算機(jī)會計核算與手工會計核算的聯(lián)系與區(qū)別，又可以相互驗證會計數(shù)據(jù)錄入、處理及輸出的正確性。

三、會計信息系統(tǒng)課程教學(xué)方法和考核方法的改革

會計信息系統(tǒng)是利用信息技術(shù)對會計單位經(jīng)濟(jì)活動過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、記錄、儲存和處理，完成對會計信息的分析，向使用者輸出所需會計信息，幫助信息使用者管理、預(yù)測和決策，提高企業(yè)管理水平與經(jīng)濟(jì)效益。為了使學(xué)生基礎(chǔ)知識、個人能力、人際團(tuán)隊能力和系統(tǒng)能力四個層面達(dá)到CDIO大綱設(shè)定的預(yù)定目標(biāo)。教學(xué)中，我們除了使用傳統(tǒng)的講授法、演示法和練習(xí)法以外，需要更多地使用任務(wù)驅(qū)動法、自主學(xué)習(xí)法和體驗式教學(xué)方法。比如，在進(jìn)行軟件初始化過程中，要求學(xué)生擬定會計單位的基本信息，包括：會計單位名稱；軟件應(yīng)用模式；賬套參數(shù)及基礎(chǔ)資料等。在會計處理中，虛擬會計單位的各類業(yè)務(wù)，包括：外幣類業(yè)務(wù)；存貨類業(yè)務(wù)；往來類業(yè)務(wù)；多項目核算業(yè)務(wù)；固定資產(chǎn)業(yè)務(wù)；自動轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)等。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法讓學(xué)生在完成“任務(wù)”的過程中，提高分析問題、解決問題的能力。在會計軟件操作技能訓(xùn)練中，允許學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃，自主選擇不同系列（金蝶、用友）不同版本（KIS/K3/T3/U8）的會計軟件完成建賬、賬套初始化、日常賬務(wù)處理、報表處理、工資處理、固定資產(chǎn)處理、期末處理及進(jìn)銷存處理基本模塊和輔助模塊的實驗內(nèi)容和實驗步驟，得出及時、準(zhǔn)確、有效的會計信息。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中代入角色，體驗會計主管、出納、制單員、審核員、記賬員及預(yù)算員、資金管理員的工作內(nèi)容。學(xué)生做作業(yè)就像玩游戲，無論是一個同學(xué)在一個賬套內(nèi)依次完成不同角色的轉(zhuǎn)換，還是幾個學(xué)生組成團(tuán)隊分擔(dān)一個賬套中的不同角色，都必須遵守相應(yīng)的游戲規(guī)則，完成技能訓(xùn)練。在考核上，會計信息系統(tǒng)宜采用靈活多樣的考核方式，力求準(zhǔn)確界定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)論

經(jīng)過如上改革，會計信息系統(tǒng)課程在課程體系中理論及技能初中級與高級層次得以清晰、內(nèi)容相對更規(guī)范。特別是通過內(nèi)容整合，把手工會計綜合實驗的教學(xué)內(nèi)容加入會計信息系統(tǒng)，學(xué)生使用手工和計算機(jī)兩種不同的技術(shù)手段對相同的會計數(shù)據(jù)進(jìn)行處理時，可以把會計學(xué)原理、財務(wù)會計、會計電算化等知識技能聯(lián)系起來，在比較中加以固化。比如證賬表處理中，手工填制憑證與計算機(jī)制單的區(qū)別——手工填制憑證只需在第一條分錄書寫摘要，計算機(jī)制單必須給每條分錄輸入摘要，計算機(jī)制單可以通過輔助錄入窗口豐富憑證反映的核算內(nèi)容；手工環(huán)境下，所有經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生后都需要手工填制憑證，計算機(jī)環(huán)境下除制單員錄入憑證外，計算機(jī)功能模塊會自動生成憑證，如固定資產(chǎn)折舊及其增減變動、期末損益結(jié)轉(zhuǎn)、存貨的收發(fā)存等等；手工環(huán)境下，會計工作存在證證核對、證賬核對、賬賬核對、賬表核對以及表表核對，計算機(jī)環(huán)境下只要憑證錄入無誤（原始憑證與記賬憑證相符）、表格公式設(shè)置正確，會計處理中的記賬、報表生成就顯得輕松多了。

參考文獻(xiàn)：

篇（9）

二、初級會計職稱考試

初級會計職稱考試適合通過會計從業(yè)資格考試的的會計初學(xué)者，報考指南包括：（1）報名條件。報名參加會計專業(yè)技術(shù)資格考試的人員，應(yīng)具備下列基本條件：堅持原則，具備良好的職業(yè)道德品質(zhì)；認(rèn)真執(zhí)行《中華人民共和國會計法》和國家統(tǒng)一的會計制度，以及有關(guān)財經(jīng)法律、法規(guī)、規(guī)章制度，無嚴(yán)重違反財經(jīng)紀(jì)律的行為；履行崗位職責(zé)，熱愛本職工作；具備會計從業(yè)資格，持有會計從業(yè)資格證書。報名參加會計專業(yè)技術(shù)初級資格考試的人員，除具備以上基本條件外，還必須具備教育部門認(rèn)可的高中畢業(yè)以上學(xué)歷。（2）考試科目。包括《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》、《初級會計實務(wù)》兩個科目?？荚嚪謨蓚€半天進(jìn)行，《初級會計實務(wù)》3小時，《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》2.5小時。（3）報名時間。報名時間一般安排在考試年度上一年的10月份開始。2012年全國報名時間：2011年10月17日至11月7日。補(bǔ)報名時間：2011年12月5日至15日。（4）考試時間?？荚嚂r間一般安排在考試年度的5月份。（以當(dāng)年公布的報名時間、考試時間為準(zhǔn)）。2012年考試時間：2012年5月12日。（5）成績管理。參加初級資格考試的人員必須在一個考試年度內(nèi)通過全部科目的考試。

三、中級會計職稱考試

中級會計職稱考試適合具備一定會計基礎(chǔ)的相關(guān)人士，通過中級會計職稱考試的發(fā)展方向為企業(yè)事業(yè)單位，會計、審計。（1）報名條件。報名參加會計專業(yè)技術(shù)資格考試的人員，應(yīng)具備下列基本條件：堅持原則，具備良好的職業(yè)道德品質(zhì)；認(rèn)真執(zhí)行《中華人民共和國會計法》和國家統(tǒng)一的會計制度，以及有關(guān)財經(jīng)法律、法規(guī)、規(guī)章制度，無嚴(yán)重違反財經(jīng)紀(jì)律的行為；履行崗位職責(zé)，熱愛本職工作；具備會計從業(yè)資格，持有會計從業(yè)資格證書。報名參加會計專業(yè)技術(shù)中級資格考試的人員，除具備以上基本條件外，還必須具備下列條件之一：取得大學(xué)?？茖W(xué)歷，從事會計工作滿五年；取得大學(xué)本科學(xué)歷，從事會計工作滿四年；取得雙學(xué)士學(xué)位或研究生班畢業(yè)，從事會計工作滿二年；取得碩士學(xué)位，從事會計工作滿一年；取得博士學(xué)位。對通過全國統(tǒng)一的考試，取得經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計、審計專業(yè)技術(shù)中、初級資格的人員，并具備以上基本條件，均可報名參加相應(yīng)級別的會計專業(yè)技術(shù)資格考試。報名條件中所規(guī)定的從事會計工作年限是指取得規(guī)定學(xué)歷前、后從事會計工作的合計年限，其截止日期為考試報名年度當(dāng)年年底前。（2）考試科目。設(shè)《財務(wù)管理》、《經(jīng)濟(jì)法》、《中級會計實務(wù)》三個科目?！敦攧?wù)管理》、《經(jīng)濟(jì)法》為2.5小時，《中級會計實務(wù)》為3小時。（3）報名時間。報名時間一般安排在考試年度上一年的10月份開始。2012年全國報名時間：2011年10月17日至11月7日。補(bǔ)報名時間：2011年12月5日至15日。（4）考試時間?？荚嚂r間一般安排在考試年度的5月份。（以當(dāng)年公布的報名時間、考試時間為準(zhǔn)）。2012年考試時間：2012年5月12、13日。（5）成績及證書管理。參加會計專業(yè)技術(shù)中級資格考試的人員，在連續(xù)的兩個考試年度內(nèi)，全部科目考試均合格者，可獲得會計專業(yè)技術(shù)中級資格證書。

四、注冊會計師考試

通過注冊會計師考試的發(fā)展方向為：會計師事務(wù)所、企業(yè)、事業(yè)單位財務(wù)、投行分析師等，注冊會計師可以依法進(jìn)行鑒證業(yè)務(wù)，并有權(quán)出具鑒證報告。（1）報名條件。一是專業(yè)階段考試報名條件及免試條件。報名條件：符合下列條件的中國公民，可以申請參加注冊會計師全國統(tǒng)一考試――專業(yè)階段考試：具有完全民事行為能力；具有高等?？埔陨蠈W(xué)校畢業(yè)學(xué)歷、或者具有會計或者相關(guān)專業(yè)中級以上技術(shù)職稱。免試條件：具有會計或者相關(guān)專業(yè)高級技術(shù)職稱的人員（包括學(xué)校及科研單位中具有會計或者相關(guān)專業(yè)副教授、副研究員以上職稱者），可以申請免予專業(yè)階段考試1個專長科目的考試。申請免予考試的人員，應(yīng)當(dāng)填寫《注冊會計師全國統(tǒng)一考試――專業(yè)階段考試科目免試申請表（2011年度）》，并向報考地省級財政廳（局）注冊會計師考試委員會辦公室（以下簡稱地方考辦）提交高級技術(shù)職稱證書及復(fù)印件。地方考辦審核無誤后，報經(jīng)財政部注冊會計師考試委員會辦公室（以下簡稱財政部考辦）審核批準(zhǔn)，方可免試。二是綜合階段考試報名條件。符合下列條件的中國公民，可以申請參加注冊會計師全國統(tǒng)一考試――綜合階段考試：具有完全民事行為能力；已取得財政部考委會頒發(fā)的注冊會計師全國統(tǒng)一考試――專業(yè)階段考試合格證書的。有下列情形之一的人員，不得報名參加注冊會計師全國統(tǒng)一考試：因被吊銷注冊會計師證書，自處罰決定之日起至申請報名之日止不滿5年者；以前年度參加注冊會計師全國統(tǒng)一考試因違規(guī)而受到停考處理期限未滿者。注冊會計師全國統(tǒng)一考試報名均通過“注冊會計師全國統(tǒng)一考試網(wǎng)上報名系統(tǒng)”進(jìn)行。報名分為網(wǎng)上預(yù)報名、資格審核、交費(fèi)確認(rèn)三個步驟。登錄中國注冊會計師協(xié)會網(wǎng)站（省略.cn），點擊“注冊會計師考試網(wǎng)上報名”鏈接，進(jìn)入“注冊會計師全國統(tǒng)一考試網(wǎng)上報名系統(tǒng)”（或直接登錄cpaexam.省略.cn）進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)報名。首次報名參加專業(yè)階段考試的報考人員應(yīng)于規(guī)定的時間內(nèi)，到報考地的地方考辦指定地點辦理報名資格審核手續(xù)。辦理報名資格審核手續(xù)時，報考人員需持網(wǎng)絡(luò)報名信息表、身份證件（原件及復(fù)印件）、學(xué)歷證書或中級以上職稱證書。持有國外學(xué)歷報名的中國公民應(yīng)提供國外學(xué)歷原件、經(jīng)公證機(jī)關(guān)提供的該學(xué)歷已獲得國家教育部認(rèn)可的中文證明，以及發(fā)放該學(xué)歷的學(xué)校的中文全稱和英文全稱。非首次報名參加專業(yè)階段考試的報考人員、綜合階段考試的報考人員無須進(jìn)行報名資格審核。（2）考試科目、考試范圍及考試方式?？荚噭澐譃閷I(yè)階段考試和綜合階段考試?？忌谕ㄟ^專業(yè)階段考試的全部科目后，才能參加綜合階段考試。專業(yè)階段考試科目：會計、審計、財務(wù)成本管理、公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理、經(jīng)濟(jì)法、稅法6個科目；綜合階段考試科目：職業(yè)能力綜合測試。（3）報名時間。境內(nèi)考生專業(yè)階段考試報名時間一般為3月、4月份，綜合階段考試報名時間一般為3月、4月份。報名的具體時間在各年度財政部考委會的《注冊會計師全國統(tǒng)一考試報名簡章》中規(guī)定，地方考委會應(yīng)當(dāng)據(jù)此確定本地區(qū)具體報名日期，并向社會公告。境外考生（即歐洲考區(qū)）專業(yè)階段報名時間一般為3～8月份。（4）考試時間。境內(nèi)考試時間一般安排在每年9月份；歐洲考區(qū)考試時間一般安排在11月份。 （5）成績管理。注冊會計師全國統(tǒng)一考試有效答卷按照《注冊會計師全國統(tǒng)一考試試卷評閱工作規(guī)則》，由財政部考辦統(tǒng)一組織集中評閱；注冊會計師全國統(tǒng)一考試各科成績，經(jīng)財政部考委會確認(rèn)后，由財政部考辦向地方考辦，并開通網(wǎng)絡(luò)查詢功能；考試成績向地方考辦后，地方考辦應(yīng)向考生制發(fā)成績通知單。對考生提出考試成績核查申請的，地方考辦應(yīng)及時匯總，并在規(guī)定日期內(nèi)按規(guī)定格式上報財政部考辦；財政部考辦按照成績核查工作有關(guān)規(guī)程及時組織成績核查工作。成績核查結(jié)果由財政部考辦向地方考辦，并開通網(wǎng)絡(luò)查詢功能。地方考辦應(yīng)向考生制發(fā)成績核查結(jié)果回復(fù)單。（6）合格標(biāo)準(zhǔn)：每科考試均實行百分制，60分為成績合格分?jǐn)?shù)線。參加注冊會計師全國統(tǒng)一考試的應(yīng)考人員，專業(yè)階段考試的單科考試合格成績5年內(nèi)有效。對在連續(xù)5個年度考試中取得專業(yè)階段全部科目考試合格成績的應(yīng)考人員，財政部考委會頒發(fā)專業(yè)階段考試合格證書。專業(yè)階段考試合格證申請人應(yīng)持有效的考試科目成績合格憑證（單科成績合格通知單、免試批復(fù)文件復(fù)印件或成績核查回復(fù)單），向參加專業(yè)階段考試最后一科考試所在地的地方考辦申請換發(fā)專業(yè)階段考試合格證書。地方考辦應(yīng)對專業(yè)階段考試合格證申請人提供的證明材料進(jìn)行審核。審核無誤后，地方考辦應(yīng)當(dāng)匯總本地區(qū)專業(yè)階段合格證申請人相關(guān)資料，制作上報文件。綜合階段考試科目應(yīng)在取得注冊會計師全國統(tǒng)一考試專業(yè)階段考試合格證書后5個年度考試中完成。對取得綜合階段考試科目考試合格成績的考生，財政部考委會頒發(fā)注冊會計師全國統(tǒng)一考試全科考試合格證書。（7）全科合格證管理。根據(jù)《注冊會計師全國統(tǒng)一考試管理工作指南》規(guī)定，參加注冊會計師全國統(tǒng)一考試的應(yīng)考人員，在取得注冊會計師全國統(tǒng)一考試專業(yè)階段考試合格證后5個年度內(nèi)，取得綜合階段職業(yè)能力綜合測試合格成績者，財政部考委員頒發(fā)全科合格證書。取得綜合階段職業(yè)能力綜合測試成績合格的申請人，應(yīng)持綜合階段職業(yè)能力綜合測試成績合格憑證向參加綜合階段職業(yè)能力綜合測試所在地的地方考辦申請換發(fā)全科合格證書。全科合格證上的發(fā)放日期為財政部考辦下發(fā)的批復(fù)文件日期。地方考辦在發(fā)放全科合格證書時，應(yīng)同時向全科合格證申請人發(fā)放《中國注冊會計師協(xié)會非執(zhí)業(yè)會員登記表》，督促其申請成為中注協(xié)非執(zhí)業(yè)會員。注冊會計師的注冊辦法：省、自治區(qū)、直轄市注冊會計師協(xié)會（以下簡稱“省級注冊會計師協(xié)會”）負(fù)責(zé)本地區(qū)注冊會計師的注冊及相關(guān)管理工作。中國注冊會計師協(xié)會對省級注冊會計師協(xié)會的注冊管理工作進(jìn)行指導(dǎo)。注冊會計師依法執(zhí)行業(yè)務(wù)，應(yīng)當(dāng)取得財政部統(tǒng)一制定的中華人民共和國注冊會計師證書（以下簡稱“注冊會計師證書”）。

篇（10）

會計電算化是以電子計算機(jī)為主的當(dāng)代電子技術(shù)和信息技術(shù)應(yīng)用到會計業(yè)務(wù)中的簡稱。它是運(yùn)用電子計算機(jī)代替手工記賬、算賬、報賬以及代替部分由人腦完成的會計管理和輔助決策的過程。隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,會計電算化也在不斷發(fā)展和完善。目前,會計電算化已發(fā)展成為一門融電子計算機(jī)科學(xué)、管理科學(xué)、信息科學(xué)和會計科學(xué)為一體的新型科學(xué)和實用技術(shù)。它的實施是會計發(fā)展史上的一次革命,對會計工作的各個方面都產(chǎn)生了深刻的影響,能否引導(dǎo)其走上規(guī)范化、科學(xué)化的軌道,是關(guān)系到會計電算化事業(yè)成敗的大事?；仡檶幭臅嬰娝慊陌l(fā)展歷程,不難發(fā)現(xiàn)寧夏會計電算化雖然起步早,但會計電算化進(jìn)程卻不容樂觀。為此,本文從寧夏會計電算化的發(fā)展出發(fā),闡述寧夏會計電算化人才的培養(yǎng)途徑,重點分析寧夏會計電算化發(fā)展中存在的問題,并提出了相關(guān)對策。

一、寧夏會計電算化的發(fā)展

寧夏會計電算化于1983年開始起步,最初主要應(yīng)用于會計基本業(yè)務(wù)的核算,由各單位自主進(jìn)行單項會計業(yè)務(wù)的開發(fā),從事賬務(wù)管理、工資管理、存貨管理等系統(tǒng)的應(yīng)用。近三十年的實踐和探索,使寧夏會計電算化事業(yè)取得了長足的發(fā)展。截至2009年①,寧夏會計電算化的應(yīng)用,僅用友財務(wù)軟件公司的用戶就達(dá)到1 100多家。從使用財務(wù)軟件用戶的層次看:低端產(chǎn)品用戶為數(shù)不多,中端管理型財務(wù)軟件用戶占絕大部分,高端財務(wù)管理與企業(yè)信息管理集成型財務(wù)軟件在區(qū)內(nèi)重點企業(yè)已有應(yīng)用;從用戶資產(chǎn)的所屬性質(zhì)看:國有或國有控股資產(chǎn)性質(zhì)的用戶會計電算化應(yīng)用水平較高,尤其是處級以上的行政事業(yè)單位和大中型企業(yè)的用戶會計電算化的應(yīng)用程度最高,70%以上都實現(xiàn)了會計電算化;會計電算化應(yīng)用水平較低的主要是大中型私有企業(yè)的用戶,其會計電算化應(yīng)用水平僅占30%左右,小型私有企業(yè)的用戶會計電算化應(yīng)用水平仍在10%以下。

二、寧夏會計電算化人才的培養(yǎng)

(一)初級會計電算化人才的培養(yǎng)

寧夏對社會會計人員大規(guī)模的初級會計電算化培訓(xùn)工作于1995年全面展開,其主要思路是“以考促學(xué)” 。

第一,確定考核內(nèi)容、軟件等。由寧夏財政廳會計處參照財政部《初級會計電算化》大綱,結(jié)合寧夏實際情況制定了寧夏初級會計電算化考試大綱、考試辦法、初級會計電算證管理辦法等,并確定寧夏初級會計電算化培訓(xùn)和考試選擇用友財務(wù)軟件(低端產(chǎn)品)。

第二,注意嚴(yán)把考核關(guān)。經(jīng)多方考察、論證,寧夏財政廳確定了寧夏天元計算機(jī)培訓(xùn)學(xué)校為寧夏初級會計電算化考試的唯一單位。2003年寧夏財政廳會計處還組織了高校部分專家編寫出版了《寧夏會計電算化培訓(xùn)教材》。

第三,確定培訓(xùn)單位。寧夏財政廳會計處在全區(qū)范圍內(nèi)對可以開展會計電算化培訓(xùn)工作的單位進(jìn)行了培訓(xùn)資格審定。目前,寧夏確定有資格的培訓(xùn)單位40余家。

第四,提高培訓(xùn)質(zhì)量。對培訓(xùn)工作的質(zhì)量定期進(jìn)行監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)。截止到2009年,寧夏共對74 390多名會計人員進(jìn)行了初級會計電算化的培訓(xùn),其中60 000多名會計人員經(jīng)過培訓(xùn)和考試獲得初級會計電算化合格證。

(二)中級會計電算化人才的培養(yǎng)

從2003年開始,寧夏開始進(jìn)行中級會計電算化的培訓(xùn)。銀川新世紀(jì)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司成為寧夏中級會計電算化考試考點,全區(qū)確定有中級會計電算化培訓(xùn)資格的單位10多家。截至2009年,寧夏已對近4 926名會計人員進(jìn)行了中級會計電算化培訓(xùn)。其中3 608名會計人員經(jīng)過培訓(xùn)和考試獲得中級會計電算化合格證。根據(jù)寧夏會計電算化實際應(yīng)用的狀況和社會主流會計軟件的市場占有率,寧夏中級會計電算化培訓(xùn)和考試則選擇了用友財務(wù)軟件的中端產(chǎn)品和金蝶財務(wù)軟件。通過寧夏中級會計電算化培訓(xùn),顯著提高了寧夏會計人員的會計電算化理論知識和實際操作水平和能力,對促進(jìn)寧夏的會計信息化進(jìn)程起到了十分重要的作用。

(三)中、高層會計電算化專業(yè)人才的培養(yǎng)

寧夏大中專院校開始會計電算化教學(xué)始于1993年。1993年在寧夏財政廳的支持下,當(dāng)時的寧夏財經(jīng)學(xué)校(現(xiàn)為寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)率先在會計專業(yè)開設(shè)了會計電算化課程和會計電算化專業(yè)。經(jīng)過16年的發(fā)展,現(xiàn)在寧夏已有十幾所大中專院校先后開設(shè)了會計電算化專業(yè),為寧夏區(qū)內(nèi)外培養(yǎng)了大批中、高層會計電算化人才。

隨著計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和會計軟件的不斷進(jìn)步,為使會計電算化的教學(xué)適應(yīng)科技進(jìn)步和社會發(fā)展的需求,寧夏大學(xué)、北方民族大學(xué)、寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧夏工商管理學(xué)院等多所大中專院校先后都建立了會計電算化模擬實驗室及中ERP實驗室。其中,北方民族大學(xué)建立ERP實驗室的同時,還借助用友公司的科技實力,培訓(xùn)了近20名專家級ERP軟件教學(xué)骨干教師。

三、寧夏會計電算化發(fā)展中存在的問題

會計電算化工作是一項龐大的系統(tǒng)工程,其應(yīng)用和推廣涉及到大量復(fù)雜的工作。雖然寧夏的會計電算化已取得了較好的成績,但是在會計電算化發(fā)展的進(jìn)程中仍然存在以下問題。

(一)會計電算化普及率總體偏低

事實上,寧夏企業(yè)會計電算化信息系統(tǒng)的使用狀況明顯落后于會計信息技術(shù)的發(fā)展速度。當(dāng)前實行了會計電算化的企業(yè)還不到總數(shù)的50%,而且分布極不平衡。寧夏實施會計電算化的企業(yè)主要集中在大中型企業(yè),小型企業(yè)很少使用;國有企業(yè)采用,集體企業(yè)和私有企業(yè)很少使用;管理水平先進(jìn)的企業(yè)較多采用,管理水平落后的企業(yè)則較少使用。當(dāng)然,采用“管理型”和“決策型”財務(wù)軟件的企業(yè)仍為數(shù)不多,采用正版ERP軟件的企業(yè)就更是少之又少了。

(二)會計電算化應(yīng)用水平總體處于低層次

由于寧夏地處中國西部,會計信息系統(tǒng)的作用發(fā)揮不充分、會計電算化應(yīng)用在總體上仍處于低層次水平。在已采用了會計電算化手段的企業(yè)中,用計算機(jī)代替人工從事會計核算工作者居多,既使在一些使用ERP軟件的企業(yè)中,也因其管理環(huán)境跟不上,或軟件使用人員的知識、能力所限,企業(yè)應(yīng)用會計軟件的水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于會計軟件本身的發(fā)展。較突出的問題是:會計軟件功能雖然齊全,但在企業(yè)實際使用中只能使用會計核算功能中的賬務(wù)、報表等部分功能,財務(wù)管理和決策分析功能應(yīng)用者甚少。

(三)會計電算化師資水平總體不高

會計電算化作為一門具有前瞻性的綜合邊緣學(xué)科。在教學(xué)中要求既精通會計核算業(yè)務(wù),又對計算機(jī)專業(yè)知識具有一定造詣的復(fù)合型專業(yè)教師執(zhí)教,才能真正培養(yǎng)出社會需求的復(fù)合型會計電算化人才。而寧夏會計電算化師資隊伍尚處于較薄弱的狀態(tài)。目前,會計電算化相關(guān)課程的教師多為單一知識型教師,或是會計專業(yè)教師,或是計算機(jī)專業(yè)教師。前者對計算機(jī)知識的欠缺和后者對會計知識的欠缺,都無法把會計電算化課程講深、講透,甚至出現(xiàn)計算機(jī)與會計教學(xué)相互脫節(jié)的情況,教師不能將兩者聯(lián)系起來授課。從而導(dǎo)致會計電算化教學(xué)變成了會計軟件基本功能使用的操作課,培養(yǎng)的學(xué)生僅僅是“錄入員”水平,不符合國家要求會計人員由“核算型”人才向“管理型”人才發(fā)展的要求。

需要特別說明的是:寧夏對社會會計人員的會計電算化培訓(xùn)和繼續(xù)教育以社會民辦教育機(jī)構(gòu)為主。而社會民辦教育機(jī)構(gòu)中的會計電算化教師不僅多為沒有教師資格證的兼職人員,而且存在知識面窄、素質(zhì)不高、不穩(wěn)定、僅能講解初級會計電算化考試步驟等問題。

(四)中、高級會計電算化人才匱乏

隨著會計電算化的不斷發(fā)展,社會對會計電算化人才從專業(yè)技能、知識結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)各方面均提出了更新更高的要求。為此,各大中專院校培養(yǎng)適應(yīng)社會不同層次需求的中、高級會計電算化人才顯得尤為迫切。事實上,寧夏的各大專院校的會計電算化師資隊伍中知識沉舊、師資不足、實驗教學(xué)與企業(yè)要求差距太大的現(xiàn)象日益凸顯,使得會計電算化專業(yè)的畢業(yè)生大多存在知識結(jié)構(gòu)不完善、整體素質(zhì)不高、競爭力不強(qiáng)等問題。多數(shù)畢業(yè)生在畢業(yè)后仍需要經(jīng)過一段時間的實踐、磨合。

調(diào)查表明,寧夏大中專院校的會計相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生大多在學(xué)校只學(xué)過用友、金蝶等軟件的賬務(wù)處理部分和報表操作,對供應(yīng)鏈管理、人力資源管理、生產(chǎn)制造等系統(tǒng)知者甚少。因此,中、高級會計電算化人才的嚴(yán)重缺乏已成為提升寧夏會計電算化水平的主要障礙!

另外,財會隊伍中的部分人員知識老化,對會計電算化的意義認(rèn)識不足、懼怕甚至抵制會計電算化的應(yīng)用,學(xué)習(xí)會計電算化知識積極性不高,短期培訓(xùn)難以取得明顯效果,也是寧夏會計電算化進(jìn)程中普遍存在的問題。

四、加快寧夏會計電算化發(fā)展進(jìn)程的相關(guān)對策

(一)鼓勵中小企業(yè)嘗試SaaS在線會計,迅速提高寧夏會計電算化普及率

在線會計服務(wù)模式就是以SaaS(Software as a service ,軟件即服務(wù)的簡稱)模式交付,免除企業(yè)花費(fèi)巨資購買正版軟件并進(jìn)行軟件安裝、軟件升級等一系列工作,借助互聯(lián)網(wǎng)只需付少量費(fèi)用即可租用正版軟件進(jìn)行會計業(yè)務(wù)處理的一種模式。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,在世界各地通過互聯(lián)網(wǎng)登錄,可實現(xiàn)記賬、結(jié)賬、報稅、審計等。顯然,讓中小企業(yè)利用基于SaaS的在線會計平臺實現(xiàn)會計電算化,可省去購買正版軟件的費(fèi)用,解決中小企業(yè)融資難的問題。因此,使用SaaS在線會計是中小企業(yè)會計電算化普及與發(fā)展的必然趨勢!

(二)緊扣會計電算化工作重心,切實提高寧夏會計電算化應(yīng)用水平

會計電算化從單機(jī)應(yīng)用向計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)發(fā)展,從核算型、管理型向智能決策型發(fā)展,是現(xiàn)實社會的發(fā)展潮流,“網(wǎng)絡(luò)財務(wù)”將成為會計電算化發(fā)展的新趨勢。隨著企業(yè)之間更為激烈的競爭,誰能獲取更多有價值的信息并作出及時正確的反應(yīng),誰就能在競爭中占有主動權(quán)。信息流將成為企業(yè)的生命線。毫無疑問,“網(wǎng)絡(luò)財務(wù)”戰(zhàn)略為企業(yè)適應(yīng)時代要求的“數(shù)字神經(jīng)系統(tǒng)”提供了初步解決方案。寧夏在新的機(jī)遇挑戰(zhàn)面前,要選擇迎頭趕上、跳躍式發(fā)展的策略。

目前,寧夏會計電算化的工作重心是既要使企業(yè)改善管理環(huán)境、提高管理水平和會計從業(yè)人員素質(zhì)、做好管理的基礎(chǔ)工作,又要大力推廣和應(yīng)用質(zhì)量可靠、信譽(yù)優(yōu)良、市場競爭力強(qiáng)、市場占有率高、適宜網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的財務(wù)軟件,提高會計電算化的普及率。實現(xiàn)業(yè)務(wù)管理與財務(wù)管理一體化,實現(xiàn)遠(yuǎn)程控制(如遠(yuǎn)程記賬、遠(yuǎn)程報表、遠(yuǎn)程查賬、遠(yuǎn)程審計、遠(yuǎn)程監(jiān)控等)和事中動態(tài)會計核算與在線財務(wù)管理。同時使用網(wǎng)絡(luò)化的財務(wù)軟件,不僅便于國家宏觀經(jīng)濟(jì)管理,而且便于發(fā)揮會計電算化的總體效益和社會效益。

(三)群策群力,培養(yǎng)高素質(zhì)的在崗“會計電算化”人才

會計電算化是會計和計算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物,會計電算化人才也是復(fù)合型人才,側(cè)重會計或計算機(jī)中任何一方面都不能算是一個合格的會計電算化人員。信息時代會計從業(yè)人員應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能,才能更好地做好會計工作。因此,對在崗會計人員進(jìn)行會計電算化培訓(xùn)和會計電算化繼續(xù)教育是新時期的一項重要工作。

為了切實提高寧夏會計人員的素質(zhì),寧夏財政廳會計處在繼續(xù)抓好寧夏會計電算化初級和中級培訓(xùn)的同時,還根據(jù)會計電算化發(fā)展的新趨勢,逐步更新、完善會計電算化初級和中級考試的內(nèi)容,使之更能適應(yīng)社會需求,更能反映會計電算化發(fā)展的新技術(shù)、新功能、新方法,以實現(xiàn)用考試促進(jìn)培訓(xùn)效果提高的目的。

值得一提的是,積極引導(dǎo)社會教育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對在崗會計人員的會計電算化知識的再教育,使更多的在崗會計人員充分認(rèn)識會計電算化應(yīng)用的意義,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)應(yīng)用會計電算化的積極性,使之能熟練掌握最新的社會主流會計軟件的基本操作、掌握最新的計算機(jī)知識和網(wǎng)絡(luò)知識,成為會計電算化的行家里手,也是寧夏會計電算化人才培養(yǎng)的特色。

(四)校企聯(lián)合,培養(yǎng)一批高層次的會計電算化復(fù)合型人才

常言道:“教師是教學(xué)之本?！迸囵B(yǎng)高層次的會計電算化復(fù)合型人才必須要依賴廣大優(yōu)秀教師。為此,安排和組織從事會計電算化相關(guān)教學(xué)的教師進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修、更新和完善教師的知識結(jié)構(gòu)已成為各大專院校的當(dāng)務(wù)之急!

前已述及,北方民族大學(xué)商學(xué)院等院校通過引進(jìn)用友ERP―U8軟件,建立ERP實驗室的同時,還利用用友軟件公司的科技實力為學(xué)校培訓(xùn)骨干師資,走出了一條“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的道路。這不僅是對培養(yǎng)具有較高理論水平、較強(qiáng)教學(xué)能力的復(fù)合型會計電算化教師的新嘗試,也是對培養(yǎng)既懂計算機(jī)技術(shù)又懂會計知識;既掌握會計電算化發(fā)展的新技術(shù),又掌握新會計軟件操作的具有會計電算化新思維人才途徑的一種探索。當(dāng)然,適當(dāng)面向國內(nèi)外招聘或引進(jìn)高層次的會計電算化人員也是解決寧夏會計電算化建設(shè)急需高層次的會計電算化復(fù)合型人才的一條捷徑!

【參考文獻(xiàn)】

[1] 麥海娟,羅昌狀. 基于SaaS的計算機(jī)會計綜合實驗教學(xué)研究[J].會計之友,2009(2)上.