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時間：2023-08-06 11:08:48
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇資產(chǎn)管理知識點(diǎn)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
當(dāng)前我國軍用電子設(shè)備已接近世界一流水平，而軍用電子器件貫徹國軍標(biāo)認(rèn)證是認(rèn)證制度中最為嚴(yán)格的一種，是在質(zhì)量保證體系認(rèn)證基礎(chǔ)上進(jìn)行的產(chǎn)品認(rèn)證【1】。同時我國已經(jīng)針對軍用電子設(shè)備生產(chǎn)活動中直接影響產(chǎn)品質(zhì)量和可靠性的關(guān)鍵質(zhì)量活動提出了控制要求，對軍用電子產(chǎn)品的生產(chǎn)單位質(zhì)量保證能力做出了規(guī)定。而隨著社會的信息化和戰(zhàn)場的數(shù)字化的趨勢，各種軍事場合使用的電子產(chǎn)品越來越多，嵌入在各種系統(tǒng)和武器裝備中的電子產(chǎn)品也越來越多【2】。同時現(xiàn)代武器系統(tǒng)規(guī)模越來越龐大，也往往包含著復(fù)雜的電子產(chǎn)品，導(dǎo)致系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)必須全面采用現(xiàn)代系統(tǒng)工程的方法。本文為此具體探討了軍用電子產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督與管理方法，現(xiàn)報告如下。
1 軍用電子產(chǎn)品的質(zhì)量要求
軍工企業(yè)是國防工業(yè)的重要組成部分，涉及核、航天、航空、船舶、兵器和電子等各個行業(yè)及相關(guān)產(chǎn)品，軍工企業(yè)的主要業(yè)務(wù)是設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、制造武器裝備，其基礎(chǔ)設(shè)施和支撐技術(shù)的水平直接決定著國防科技工業(yè)的供給能力和國防現(xiàn)代化的進(jìn)程。軍工產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生成、供給能力直接關(guān)系到國防建設(shè)力量的強(qiáng)弱、關(guān)系到未來戰(zhàn)爭的成敗，因此尤為重要【3】。電子產(chǎn)品是第二個登上美軍規(guī)格目錄的產(chǎn)品，電阻絲、電容器、真空管到后來的晶體管都有一套自己的軍品規(guī)格。這些規(guī)格中除了前面提到的要求外，還加上許多新的標(biāo)準(zhǔn)。比如電子產(chǎn)品如果被安裝到飛機(jī)、導(dǎo)彈上，則必須經(jīng)過震動測試。軍用電子產(chǎn)品必須在溫度125度到零下55度之間都能正常使用，除了將試驗(yàn)時間延長外，還要增加環(huán)境適應(yīng)測試。當(dāng)前，電子產(chǎn)品系統(tǒng)的規(guī)模日益龐大，復(fù)雜性日益提高，對于電子產(chǎn)品質(zhì)量控制和軟件實(shí)施過程管理的難度也在日益增大。比如當(dāng)前軍隊(duì)用的操作系統(tǒng)軟件一般是紅旗LINDOWS，是軍方自己開發(fā)的源代碼與經(jīng)過修改的LINUX開放式源代碼的完美結(jié)合，其穩(wěn)定性和安全級別更高更安全，是軍方針對自己需求開發(fā)出的自主操作系統(tǒng)，安全設(shè)置更是嚴(yán)密，采用了27重加密技術(shù)，內(nèi)置了防毒軟件和軍用防火墻。軍隊(duì)系統(tǒng)對所裝備的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品在質(zhì)量性能要求上，比一般的民用產(chǎn)品要嚴(yán)格得多，不僅對應(yīng)用過程中網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的穩(wěn)定性、兼容性、保密性有較高要求，對故障迅速恢復(fù)能力、售后服務(wù)等方面也有很高的要求【4】。
2軍用電子產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督與管理的框架與流程
2.1 軍用電子產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督與管理的框架
軍用電子產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督與管理的框架分為三個層次，即成熟度等級、關(guān)鍵過程域和關(guān)鍵實(shí)踐，其組成結(jié)構(gòu)如圖2-1所示。
每個成熟度等級由若干關(guān)鍵過程域組成，這幾個關(guān)鍵過程域共同形成一種軟件過程能力。執(zhí)行承諾類實(shí)踐描述組織為保證過程得以建立并持續(xù)發(fā)揮作用所應(yīng)采取的行動。執(zhí)行能力類實(shí)踐描述為能夠?qū)嵤┸浖^程，項(xiàng)目和組織中必須存在的先決條件。執(zhí)行活動類實(shí)踐描述為實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵過程域所必須的角色和規(guī)程。測量分析類實(shí)踐描述需要對過程進(jìn)行的測量和對測量結(jié)果進(jìn)行的分析。驗(yàn)證實(shí)施類實(shí)踐描述保證活動遵循已建立過程的各項(xiàng)措施。
2.2 軍用電子產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督與管理的流程
軍用電子產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督與管理的目的是能夠隨時掌握電子項(xiàng)目的實(shí)際開發(fā)過程，使得當(dāng)電子項(xiàng)目的執(zhí)行與軟件開發(fā)計(jì)劃相背離時，管理部門能夠采取有效的措施。
2.2.1 策劃跟蹤和測量
基于對軟件規(guī)模、工作量、成本、關(guān)鍵電子產(chǎn)品資源、進(jìn)度、軟件工程技術(shù)活動、軟件風(fēng)險和質(zhì)量的初始估計(jì)的分析，決定將要采集的度量。電子項(xiàng)目至少必須關(guān)注以下幾個方面：在條件允許的情況下，應(yīng)使用自動化電子產(chǎn)品工具提高采集和管理原始測量數(shù)據(jù)的效率和規(guī)范化程度，并建立采集和管理原始測量數(shù)據(jù)的環(huán)境平臺；將表單以書面或電子方式分發(fā)給填寫表單的人員，并對他們在如何采集數(shù)據(jù)、如何填寫表單、如何提交數(shù)據(jù)等方面實(shí)施培訓(xùn)；依據(jù)電子產(chǎn)品開發(fā)計(jì)劃，確定報告和評審測量數(shù)據(jù)分析結(jié)果的方式、角色和時機(jī)等內(nèi)容；設(shè)計(jì)測量數(shù)據(jù)分析結(jié)果的表示格式，使得測量分析報告能有效溝通依據(jù)計(jì)劃值對實(shí)際值的跟蹤狀況；確定采集、收集、確認(rèn)和分析原始測量數(shù)據(jù)的機(jī)制；設(shè)計(jì)采集原始測量數(shù)據(jù)所需的規(guī)范化表單，包括度量的測量單位、采集數(shù)據(jù)的角色和時機(jī)等內(nèi)容【5】。
2.2.2 分析測量數(shù)據(jù)
監(jiān)督人員對測量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并編制測量分析報告；監(jiān)督人員應(yīng)執(zhí)行趨勢分析，識別對期望值的偏離；當(dāng)一個電子產(chǎn)品開發(fā)階段結(jié)束時，監(jiān)督人員根據(jù)本階段整個活動的測量數(shù)據(jù)，進(jìn)行里程碑節(jié)點(diǎn)處的統(tǒng)計(jì)分析，編制本階段的測量分析報告。
2.2.3 溝通分析結(jié)果
項(xiàng)目有關(guān)人員交流測量分析結(jié)果，通常分為內(nèi)部溝通和正式溝通。內(nèi)部溝通是指監(jiān)督人員將定期與電子產(chǎn)品工程組相關(guān)人員舉行對跟蹤測量數(shù)據(jù)及其初始分析結(jié)果的內(nèi)部評審，確認(rèn)對數(shù)據(jù)分析的結(jié)果和對趨勢的推斷。而正式溝通是依據(jù)電子產(chǎn)品開發(fā)計(jì)劃預(yù)定的評審日程，在項(xiàng)目的特定里程碑處，項(xiàng)目將組織正式評審，與顧客、最終用戶和其它的主要共同利益者溝通和評價項(xiàng)目的管理和技術(shù)的進(jìn)展?fàn)顟B(tài)。評審會上，監(jiān)督人員應(yīng)以圖表等直觀方式客觀地向與會人員報告電子項(xiàng)目當(dāng)前狀態(tài)的測量分析結(jié)果，使評審人員對電子項(xiàng)目的進(jìn)展產(chǎn)生量化的深刻的理解。如果項(xiàng)目進(jìn)展正常，符合電子產(chǎn)品開發(fā)計(jì)劃的要求，項(xiàng)目將繼續(xù)采集測量數(shù)據(jù)，進(jìn)行電子項(xiàng)目的跟蹤和監(jiān)督。否則，項(xiàng)目應(yīng)對確認(rèn)的明顯偏離采取糾正措施【6】。
2.2.4 采取糾正措施
如果監(jiān)督人員發(fā)現(xiàn)測量值超出正常范圍的異?，F(xiàn)象，必須立即與電子產(chǎn)品工程組相關(guān)人員再次對測量值的分析結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證和分析，必要時還要結(jié)合相關(guān)的測量數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析。一旦驗(yàn)證屬實(shí)，監(jiān)督人員必須立即啟動糾正措施，必要時還要向項(xiàng)目總師等領(lǐng)導(dǎo)匯報。如果在跟蹤期間發(fā)現(xiàn)了問題，需要提交問題報告，監(jiān)督人員應(yīng)組織相關(guān)人員對問題進(jìn)行分析，并采取糾正措施。一般處理措施如下：記錄電子項(xiàng)目的重新策劃數(shù)據(jù)；使用重新策劃的結(jié)果修訂電子產(chǎn)品開發(fā)計(jì)劃，使得后續(xù)的電子產(chǎn)品開發(fā)更加切實(shí)可行；基于當(dāng)前獲得的信息和迄今為止的電子項(xiàng)目實(shí)踐，重新策劃。對電子項(xiàng)目重新策劃，包括重新估計(jì)和與有關(guān)各方協(xié)商對承諾的變更并得到認(rèn)同；改變正在進(jìn)行工作的方式，請求電子產(chǎn)品工程過程組為改良過程性能提供指導(dǎo)或建議；啟動風(fēng)險管理應(yīng)急計(jì)劃，消除或防備重大風(fēng)險，和/或適時調(diào)整電子產(chǎn)品風(fēng)險及其優(yōu)先級。
3 軍用電子產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督與管理的實(shí)際應(yīng)用
3.1 微電子技術(shù)的發(fā)展
目前我國以微電子技術(shù)作基礎(chǔ)的電子器件大部分是國外產(chǎn)品，能自行生產(chǎn)的集成電路產(chǎn)品只能滿足國內(nèi)市場需求的10%左右的需求，而關(guān)系到國家和軍隊(duì)信息安全和信息產(chǎn)業(yè)需求的關(guān)鍵電子產(chǎn)品-如數(shù)字信號處理器、信息處理電路、雷達(dá)射頻芯片電子產(chǎn)品的核心芯片CPU、Internet的網(wǎng)關(guān)網(wǎng)卡電路）等乎全部依賴進(jìn)口，如果這種長期依賴進(jìn)口的局面得不到解決，勢必會極大地威脅我國信息網(wǎng)絡(luò)乃至國家安全，同樣也會阻礙我軍的信息化建設(shè)。積在發(fā)展我國的微電子技術(shù)，特別是軍用高性能微電子技術(shù)時，我們更應(yīng)該提倡軍民融合，在許多IC設(shè)計(jì)領(lǐng)域，我們的民用技術(shù)已經(jīng)接近甚至達(dá)到了國際先進(jìn)水平。因此，在新的武器裝備開發(fā)時，要貫徹“為兩用而設(shè)計(jì)”的思想，即以最佳效益/費(fèi)用比引入民用技術(shù)、零部件、分系統(tǒng)。推進(jìn)中國特色軍革，發(fā)展軍用微電子技術(shù)，要堅(jiān)持走“軍民結(jié)合、民技軍用”的路子，積極鼓勵軍工單位參與市場競爭，鼓勵社會力量為軍用微電子技術(shù)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。軍用微電子應(yīng)在技術(shù)、設(shè)備、產(chǎn)品方面緊密與民用微電子相結(jié)合，解決資金、技術(shù)和工藝線滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)以及生產(chǎn)穩(wěn)定性等一系列問題。
3.2 電子元器件的發(fā)展
比如我國某某儀表院于2004年獲批總裝生產(chǎn)線貫標(biāo)項(xiàng)目，開始建立壓力傳感器貫標(biāo)生產(chǎn)線，涉及3種壓力傳感器產(chǎn)品。2009年通過生產(chǎn)線認(rèn)證和產(chǎn)品鑒定、并列入合格名錄。多年來，沈陽儀表院始終堅(jiān)持“軍品優(yōu)先，質(zhì)量第一，一次成功，一次做對”的原則，重點(diǎn)關(guān)注產(chǎn)品生產(chǎn)過程的質(zhì)量控制和質(zhì)量保證，確保軍品生產(chǎn)能力和產(chǎn)品質(zhì)量，得到各用戶的認(rèn)可。隨著GJB546B-2011新版標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，生產(chǎn)線換版認(rèn)證工作正在展開，其將做好換版認(rèn)證各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，繼續(xù)提高軍用電子元器件產(chǎn)品質(zhì)量。日前軍用電子元器件質(zhì)量認(rèn)證委員會對儀表院壓力傳感器生產(chǎn)線進(jìn)行了監(jiān)督審核，評價生產(chǎn)線合格資格保持情況。壓力傳感器生產(chǎn)線質(zhì)量保證和控制文件執(zhí)行良好，人員能力持續(xù)滿足工藝和生產(chǎn)要求，生產(chǎn)線運(yùn)行持續(xù)滿足GJB546A-1996《電子元器件質(zhì)量保證大綱》的要求，生產(chǎn)線合格資格得到保持。
3.3 建立質(zhì)量控制及保證體系
在軍用電子產(chǎn)品質(zhì)量控制方面，嚴(yán)格遵循國家及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并建立健全企業(yè)自身的質(zhì)量保證體系，同時在技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品生產(chǎn)等實(shí)踐中認(rèn)真貫徹執(zhí)行，這是確保產(chǎn)品品質(zhì)的基礎(chǔ)和保障。同時我們需要根據(jù)實(shí)際需求建立和完善切合實(shí)際的質(zhì)檢手段，添置相關(guān)檢測設(shè)備裝置。如在軍用電子產(chǎn)品的研發(fā)生產(chǎn)過程中，現(xiàn)有的質(zhì)量監(jiān)管體系還應(yīng)搭配相應(yīng)的質(zhì)檢手段和設(shè)備。目前，質(zhì)檢手段主要以設(shè)備檢測為主，充分利用可程式恒溫恒濕試驗(yàn)箱、高溫老化實(shí)驗(yàn)室、示波器、彩色監(jiān)視器、直流穩(wěn)壓電源、數(shù)字多用表、熱電偶、各種工裝等儀器設(shè)備進(jìn)行全方位監(jiān)測，其中包含的檢驗(yàn)項(xiàng)目有外觀、電路板測試、整機(jī)功能測試、整機(jī)老化測試、整機(jī)高/低溫測試、組裝檢驗(yàn)、包裝檢驗(yàn)等。
3.4 強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)督的動態(tài)性
不論是流程優(yōu)化，還是質(zhì)量控制活動，其貫穿公司技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)制造、采購、倉儲、銷售、售后服務(wù)等全過程，每個過程、每個環(huán)節(jié)都與質(zhì)量密不可分，每位員工的工作都與質(zhì)量緊密相連。為此掌握信息，及時溝通。軍代表應(yīng)經(jīng)常深入一線，坐在辦公室是沒法了解和掌握情況的，只有經(jīng)常性深入一線，多和一線員工交流、溝通，才能掌握生產(chǎn)和質(zhì)量的最新動態(tài)，有針對性地采取預(yù)防和糾正措施；其次，要多與企業(yè)管理層特別是最高管理者溝通，及時向他們明示軍方要求，明確軍品質(zhì)量的重要性，提高其認(rèn)識，加強(qiáng)其質(zhì)量管理的積極性和主動性；再次，要做好質(zhì)量信息的收集、整理、分析工作，要綜合運(yùn)用多種方法，對關(guān)鍵質(zhì)量數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析，從而達(dá)到持續(xù)系統(tǒng)改進(jìn)關(guān)鍵質(zhì)量指標(biāo)，追求更高質(zhì)量的目的。
總之，軍用電子產(chǎn)品質(zhì)量是其生命線的核心，積極的簡單與管理將提升管理績效，提高電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力，保障電子產(chǎn)品質(zhì)量，為電子產(chǎn)品的持續(xù)發(fā)展奠定牢固基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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國務(wù)院各部委、各直屬機(jī)構(gòu)，各省、自治區(qū)、直轄市和計(jì)劃單列市國有資產(chǎn)管理局（辦公室、處）：
為貫徹國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)證券市場宏觀管理的通知》（國發(fā)〔1992〕68號）和國家國有資產(chǎn)管理局、中國證券監(jiān)督管理委員會《關(guān)于從事證券業(yè)務(wù)的資產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)資格確認(rèn)的規(guī)定》（國資辦發(fā)〔1993〕12號）文件的精神，加強(qiáng)對證券業(yè)資產(chǎn)評估的規(guī)范管理，保證資產(chǎn)評估質(zhì)量，按照《國有資產(chǎn)評估管理辦法》和《國有資產(chǎn)評估管理辦法施行細(xì)則》的有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)對公開發(fā)行上市股票的股份制試點(diǎn)企業(yè)資產(chǎn)評估立項(xiàng)、確認(rèn)等有關(guān)問題通知如下：
一、凡經(jīng)批準(zhǔn)進(jìn)行股份制試點(diǎn)公開發(fā)行上市股票的企業(yè)，資產(chǎn)評估立項(xiàng)工作，中央企業(yè)須經(jīng)主管部門簽署意見后報國家國有資產(chǎn)管理局辦理；地方企業(yè)須經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市和計(jì)劃單列市國有資產(chǎn)管理部門審查后報國家國有資產(chǎn)管理局辦理。
中圖分類號：F279.2
實(shí)現(xiàn)上市是很多企業(yè)的目標(biāo)，上市后獲得新的融資渠道的同時，也會給企業(yè)帶來新的挑戰(zhàn)：公司治理必須全面公開化，董事會需做到及時信息披露和完善內(nèi)控機(jī)制等工作。上市后在證券公司的持續(xù)督導(dǎo)中，各相關(guān)工作都逐漸趨于日?；?、規(guī)范化、合理化。但是，當(dāng)上市公司面臨生產(chǎn)擴(kuò)張或經(jīng)營不善等等問題時，需要進(jìn)行重大資產(chǎn)重組，很多上市公司往往會面臨各種難題而使得重組進(jìn)展緩慢。本文基于重大資產(chǎn)重組的主要原則、標(biāo)準(zhǔn)、交易形式以及2012年A股上市公司重大資產(chǎn)重組的情況，就重組中董事會治理方面需要關(guān)注的要點(diǎn)做討論和分析。
一、重大資產(chǎn)重組的原則和標(biāo)準(zhǔn)
上市公司及其控股或控制的公司在日常經(jīng)營活動之外購買、出售資產(chǎn)或者通過其他方式進(jìn)行資產(chǎn)交易達(dá)到規(guī)定的比例，導(dǎo)致上市公司的主營業(yè)務(wù)、資產(chǎn)、收入發(fā)生重大變化的資產(chǎn)交易行為，稱為重大資產(chǎn)重組，適用《上市公司重大資產(chǎn)重組管理辦法》[1]（以下簡稱《管理辦法》）。依據(jù)2011年8月1日中國證監(jiān)會修訂的《管理辦法》，重大資產(chǎn)重組的原則概括如下：
一是合法合規(guī)：符合產(chǎn)業(yè)政策，符合環(huán)保、土地、反壟斷等法律法規(guī)；
二是維持上市：不會導(dǎo)致不符合上市條件；
三是定價公允：涉及購買或出售資產(chǎn)定價公允；
四是權(quán)屬清晰：資產(chǎn)權(quán)屬清晰，過戶不存在法律障礙，債權(quán)債務(wù)處置合法；
五是提高盈利：增強(qiáng)持續(xù)盈利能力，不會導(dǎo)致空殼化；
六是保持獨(dú)立：與控股股東、實(shí)際控制人保持獨(dú)立性；
七是治理健全：形成或保持健全有效的法人治理結(jié)構(gòu)。
在《管理辦法》規(guī)定的7條原則中，董事會需要特別注意的是第三、四、五條。第三條規(guī)定的定價公允，要求以資產(chǎn)評估結(jié)果作為定價依據(jù)的，評估機(jī)構(gòu)采取兩種以上的方法進(jìn)行評估，對兩種評估結(jié)果的差異率、定價市盈率、市凈率與行業(yè)可比公司的差異等都確保在合理范圍內(nèi)。第四條規(guī)定的權(quán)屬清晰，要求上市公司的土地、房產(chǎn)、商標(biāo)、專利、特許經(jīng)營權(quán)等權(quán)屬證書齊備[2]，尤其是出讓性質(zhì)的土地和房產(chǎn)證，為確保重組順利，董事會應(yīng)安排有關(guān)部門盡快補(bǔ)齊各類證書、執(zhí)照。第五條規(guī)定的提高盈利，要求上市公司購買資產(chǎn)的盈利能力高于自身的盈利能力，2012年成功過會的重組案例中僅有少數(shù)上市公司購買資產(chǎn)的盈利能力較低。
二、重大資產(chǎn)重組的主要交易形式
目前A股市場較常見的重大資產(chǎn)重組的交易形式有發(fā)行股份購買資產(chǎn)、重大資產(chǎn)置換和換股吸收合并。
（一）發(fā)行股份購買資產(chǎn)
發(fā)行股份購買的資產(chǎn)可以是股權(quán)、完整的經(jīng)營性資產(chǎn)、無形資產(chǎn)（土地使用權(quán)等），支付方式為股份（也可包含部分現(xiàn)金），其交易對方不超過10名，常用于購買股權(quán)較集中的資產(chǎn)（見圖1）。優(yōu)點(diǎn)在于實(shí)施容易，上市公司本身經(jīng)營情況不會發(fā)生較大變動；缺點(diǎn)在于對上市公司股權(quán)結(jié)構(gòu)的影響較大。
董事會需關(guān)注的方面，如向控股股東發(fā)行股份，股份定價是否有利于控股股東，重組后的控股比例維持在何種水平內(nèi)；如向非關(guān)聯(lián)第三方發(fā)行股份，則公司的股權(quán)結(jié)構(gòu)將發(fā)生較大變動，部分持股比例較高的交易對方成為新股東后，是否會對上市公司經(jīng)營產(chǎn)生重大影響等。
（二）重大資產(chǎn)置換
重大資產(chǎn)置換一般是以子公司股權(quán)或資產(chǎn)與交易對方持有的子公司股權(quán)或資產(chǎn)置換，交易金額的差額部分用股份或現(xiàn)金支付。通常該交易對方為上市公司置出盈利能力較弱的資產(chǎn)，置入母公司盈利能力較強(qiáng)的資產(chǎn)（見圖2）。優(yōu)點(diǎn)在于對上市公司的盈利能力提升較高，并且往往此類交易在同一控制下完成，各方合作較為便利快捷；缺點(diǎn)在于資產(chǎn)價值可能有違公允，容易產(chǎn)生利益輸送。
董事會需關(guān)注的是，母公司及其關(guān)聯(lián)方可否接收盈利能力較差的資產(chǎn)，以及人員安置是否安排妥當(dāng)。重組定價基準(zhǔn)日至交割日期間的標(biāo)的資產(chǎn)損益歸屬如何判定，是否對上市公司有利，保護(hù)中小股東的利益。重組完成后，是否存在上市公司與母公司的同業(yè)競爭問題，是否存在大額關(guān)聯(lián)交易、關(guān)聯(lián)擔(dān)保等。此類重組往往構(gòu)成關(guān)聯(lián)交易，因此還需注意關(guān)聯(lián)交易中需履行的措施，如關(guān)聯(lián)董事回避表決等。
（三）換股吸收合并
換股吸收合并的資產(chǎn)為一個完整的公司（可以是上市公司），支付方式為股份，但重組完成后注銷標(biāo)的公司，其原有資產(chǎn)、負(fù)債并入上市公司。由于發(fā)行股份購買資產(chǎn)的交易對方不超過10人，換股吸收合并無此限制，因此在收購股權(quán)較分散的公司時，往往會采用換股吸收合并的辦法（見圖3）。
在收購上市公司時，需確定換股比例及換股風(fēng)險溢價，以保護(hù)被合并方的股東利益。同時要為合并方異議股東設(shè)置收購請求權(quán)，為被合并方異議股東設(shè)置現(xiàn)金選擇權(quán)，即在股東大會上提出異議的股東可以約定價格出售股票換取現(xiàn)金，此額外現(xiàn)金支出需由上市公司事先做好準(zhǔn)備，如由母公司或其關(guān)聯(lián)方支付等。
（四）募集配套資金
2011年4月27日，證監(jiān)會通過了《關(guān)于修改上市公司重大資產(chǎn)重組與配套融資相關(guān)規(guī)定的決定》[3]，《決定》明確規(guī)定，上市公司發(fā)行股份購買資產(chǎn)的，可以同時通過定向發(fā)行股份募集部分配套資金，其定價方式按照現(xiàn)行相關(guān)規(guī)定辦理?！稕Q定》允許上市公司發(fā)行股份購買資產(chǎn)與通過定向發(fā)行股份募集配套資金同步操作，實(shí)現(xiàn)一次受理，一次核準(zhǔn)，有利于上市公司拓寬兼并重組融資渠道，提高并購重組的市場效率。新的《管理辦法》規(guī)定募集配套資金不超過交易金額的25%，通常用于被收購資產(chǎn)業(yè)務(wù)所需資金（如補(bǔ)充流動資金，被收購公司的技改項(xiàng)目等）。
三、2012年A股市場重大資產(chǎn)重組分析
本部分通過對2012年申報重大資產(chǎn)重組的A股上市公司進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)重大資產(chǎn)重組案例中的規(guī)律，分析研究董事會應(yīng)該關(guān)注的要點(diǎn)。
2012年證監(jiān)會重組委共召開41次會議，審議上市公司的重大資產(chǎn)重組申請73家次，共65家公司過會，未過會的8家上市公司中有5家二次過會，1家變更重組方案后過會，2家未通過重組委審核，重大資產(chǎn)重組總體通過率較高。
（一）行業(yè)分類
2012年過會的重大資產(chǎn)重組總交易規(guī)模為1749.79億元，其中公用事業(yè)、食品飲料、綜合類、采掘類上市公司的交易規(guī)模占到總數(shù)的一半以上，并且重組購買的資產(chǎn)也集中于公用事業(yè)、食品飲料、采掘類（見圖4與圖5）。
如以重組公司數(shù)量劃分，則行業(yè)集中于機(jī)械設(shè)備、化工、采掘（見圖6與圖7）。對比重組規(guī)模，采掘業(yè)資產(chǎn)尤其受到歡迎，多家采掘業(yè)上市公司擴(kuò)大主業(yè)規(guī)模，如恒泰艾普、靖遠(yuǎn)煤電、鄭州煤電，也有多家采掘業(yè)公司實(shí)現(xiàn)借殼上市，如華聯(lián)礦業(yè)、赤峰黃金、宏達(dá)礦業(yè)、泰復(fù)實(shí)業(yè)。
對于市場上被收購資產(chǎn)中某些熱門行業(yè)，上市公司可進(jìn)一步研究，發(fā)掘這些資產(chǎn)價值是否存在被低估的情況，可視自身公司業(yè)務(wù)和資金情況進(jìn)行股權(quán)投資。
（二）重組目的
實(shí)施重大資產(chǎn)重組主要原因有如下幾點(diǎn)：
一是收購?fù)瑯I(yè)或上下游產(chǎn)業(yè)資產(chǎn)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈的升級或整合，以規(guī)模經(jīng)濟(jì)提高生產(chǎn)能力，擴(kuò)大市場占有率；
二是主營業(yè)務(wù)業(yè)績上升緩慢，收購無關(guān)聯(lián)行業(yè)資產(chǎn)暫時度過寒冬期；
三是主營業(yè)務(wù)停滯或已破產(chǎn)重整，收購新資產(chǎn)實(shí)現(xiàn)借殼上市。
目前市場上的重大資產(chǎn)重組以收購?fù)瑯I(yè)、輔助主業(yè)及上下游產(chǎn)業(yè)的資產(chǎn)為主，若從集團(tuán)內(nèi)部收購，可解決上市公司與母公司及其關(guān)聯(lián)方的同業(yè)競爭問題；若從集團(tuán)外部收購難度較大，但是收購成功后可提高行業(yè)集中度，對競爭對手形成更強(qiáng)的競爭優(yōu)勢，促進(jìn)行業(yè)的整合和發(fā)展。
若上市公司購買非主業(yè)相關(guān)資產(chǎn)，需關(guān)注重組后是否涉及主營業(yè)務(wù)變更，若公司所屬行業(yè)的判定發(fā)生變化，將適用新行業(yè)的法律法規(guī)和監(jiān)管辦法，對公司持續(xù)經(jīng)營產(chǎn)生一定影響（見圖8）。
（三）交易方式
65家過會的上市公司中，購買標(biāo)的大多數(shù)為交易對方持有的子公司股權(quán)，占總數(shù)的93%，因?yàn)槭召復(fù)暾墓究删S持重組前的經(jīng)營模式、人員安排，重組后對其盈利能力影響較小。購買標(biāo)的為非股權(quán)資產(chǎn)的占總數(shù)的13%，大部分為非經(jīng)營性資產(chǎn)，如土地使用權(quán)、港口泊位等。出售標(biāo)的為股權(quán)占比的24%，非股權(quán)資產(chǎn)占比81%，主要由于含出售資產(chǎn)的案例中屬于凈殼出售的公司較多。
購買資產(chǎn)的支付方式中，股權(quán)支付占總數(shù)98%，現(xiàn)金支付占總數(shù)18%。通常選擇發(fā)行股份，因?yàn)槠鋵ι鲜泄镜默F(xiàn)金流壓力較小。通?，F(xiàn)金用于支付少量的對價，如重大資產(chǎn)置換中置入資產(chǎn)與置出資產(chǎn)的差價。
（四）凈殼出售
凈殼出售即上市公司主營業(yè)務(wù)停滯或已破產(chǎn)重整時，通過出售全部資產(chǎn)和負(fù)債，購買新業(yè)務(wù)資產(chǎn)實(shí)現(xiàn)持續(xù)上市。上市公司主營業(yè)務(wù)上升緩慢時，可在集團(tuán)內(nèi)部變更控股股東，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)的資產(chǎn)重整，延續(xù)盈利能力；或在集團(tuán)外部重組，向第三方發(fā)行股份變更實(shí)際控制人，交易對方即實(shí)現(xiàn)借殼上市。
2012年實(shí)施凈殼出售的上市公司21家，占重組總家數(shù)的32%。證監(jiān)會并不鼓勵借殼上市，上市部對其的監(jiān)管會參照發(fā)行部監(jiān)管IPO的力度。從上市公司的角度考慮，凈殼出售主需關(guān)注以下幾點(diǎn)：
一是出售資產(chǎn)的歸屬和人員安置問題，可由母公司或其關(guān)聯(lián)方接受出售資產(chǎn)和人員。
二是購買資產(chǎn)的權(quán)屬是否清晰、合法，盈利能力是否顯著高于出售資產(chǎn)，是否充分保護(hù)上市公司中小股東利益。
三是上市公司原控股股東所持存量股份是否轉(zhuǎn)讓予新控股股東，以何種對價方式轉(zhuǎn)讓。
（五）盈利能力
上市公司重組前一般財(cái)務(wù)狀況較差，凈資產(chǎn)收益率較低，重組前平均為1.00%。購買資產(chǎn)凈資產(chǎn)收益率一般都較高，尤其是IT、電子、農(nóng)林牧漁等輕資產(chǎn)行業(yè)，均在30%以上。2012年重組案例中，購買資產(chǎn)的凈資產(chǎn)收益率平均為 22.13%，重組后平均為10.40%，盈利能力顯著增長。
2012年，有16家上市公司購買資產(chǎn)盈利能力比上市公司略低，占總家數(shù)的24.62%，主要有如下幾種情況：
一是購買集團(tuán)內(nèi)同業(yè)資產(chǎn)，解決與集團(tuán)的同業(yè)競爭問題；
二是整合產(chǎn)業(yè)鏈，擴(kuò)大主業(yè)市場份額；
三是其他問題，如購買資產(chǎn)的評估值較高、購買資產(chǎn)未產(chǎn)生效益等。
四、重大資產(chǎn)重組實(shí)例——廣電信息
2011年，廣電信息（現(xiàn)已更名為百視通）實(shí)施重大資產(chǎn)出售、現(xiàn)金及發(fā)行股份購買資產(chǎn)[4]。該次重組過程較為復(fù)雜，涉及與原控股股東、潛在控股股東和非關(guān)聯(lián)第三方的多方交易，是一件較為典型的案例。
本次重組由三項(xiàng)交易組成：
1.股份轉(zhuǎn)讓
原控股股東儀電集團(tuán)將持有的部分廣電信息股份出售給東方傳媒，出售價格為定價基準(zhǔn)日前20日均價，對方以現(xiàn)金支付。
2.資產(chǎn)出售
廣電信息向儀電集團(tuán)及其關(guān)聯(lián)方以評估值出售全部主業(yè)相關(guān)經(jīng)營性資產(chǎn)和部分非主業(yè)資產(chǎn)，向儀電集團(tuán)非關(guān)聯(lián)第三方掛牌出售廣電信息或者下屬公司部分非主業(yè)相關(guān)資產(chǎn)，對方以現(xiàn)金支付。
3.現(xiàn)金及發(fā)行股份購買資產(chǎn)
廣電信息以現(xiàn)金和發(fā)行股份向東方傳媒購買持有的媒體相關(guān)業(yè)務(wù)資產(chǎn)（含百視通51.78%股權(quán)），并向百視通的全體股東發(fā)行股份購買剩余股權(quán)[5]。
本次重組過程中有兩個關(guān)注要點(diǎn)：一是資產(chǎn)出售交割日，廣電信息應(yīng)已全部償還除本部經(jīng)審計(jì)確認(rèn)的應(yīng)付股利、應(yīng)交稅金（僅指增值稅進(jìn)項(xiàng)稅）外的所有賬面負(fù)債，由儀電集團(tuán)承諾承擔(dān)所有的或有負(fù)債（如與資產(chǎn)出售相關(guān)的其指定的關(guān)聯(lián)方未能承擔(dān)或履行），并只留存貨幣資金（包括資產(chǎn)出售的對價現(xiàn)金）及約定資產(chǎn)。二是與出售資產(chǎn)相關(guān)的權(quán)利義務(wù)及人員等由資產(chǎn)出售后的接收方承接和安排。
將上市公司作為凈殼出售時，董事會需關(guān)注是否全部置出全部賬面資產(chǎn)（如保留貨幣資金等）；經(jīng)營性資產(chǎn)所必須的負(fù)債、人員是否跟隨資產(chǎn)一同出售給資產(chǎn)接收方；負(fù)債是否能在交割日前償還完畢；人員安排上是否有漏洞，若資產(chǎn)接收方未能妥善安置，上市公司原控股股東是否有接受人員的預(yù)案等。
本次重大資產(chǎn)重組實(shí)施后，東方傳媒成為上市公司控股股東，廣電信息更名為百視通。重組前2010年每股收益0.15元，加權(quán)平均凈資產(chǎn)收益率8.55%[6]。重組于2011年底實(shí)施，于2012年3月20日公告重組實(shí)施情況報告書。重組后2012年每股收益0.46元，加權(quán)平均凈資產(chǎn)收益率18.27%。[7]相比2010年有顯著的增長，重組后的盈利能力良好，保護(hù)了上市公司原股東特別是中小股東的利益。
五、結(jié)論
證監(jiān)會頒布的《上市公司重大資產(chǎn)重組管理辦法》對重組的原則和標(biāo)準(zhǔn)做了明確的規(guī)范，在實(shí)行過程的各方面都做了詳細(xì)的指引。本文對A股市場較常見的重大資產(chǎn)重組交易形式做了介紹，對2012年A股上市公司的重組情況做了統(tǒng)計(jì)和概括。
A股上市公司在進(jìn)行重大資產(chǎn)重組的決策時，需遵守證監(jiān)會頒布的相關(guān)法規(guī)和原則，董事會需重點(diǎn)關(guān)注重組標(biāo)的資產(chǎn)的權(quán)屬、定價、盈利能力。收購?fù)袠I(yè)、上下游產(chǎn)業(yè)的公司時，需關(guān)注標(biāo)的資產(chǎn)對擴(kuò)大產(chǎn)能、提升規(guī)模效應(yīng)的能力；在收購非同業(yè)的公司，主要發(fā)生在凈殼出售時，需特別關(guān)注出售資產(chǎn)、未償還債務(wù)的接收和人員安置問題，以及購買資產(chǎn)的持續(xù)盈利能力。證監(jiān)會對上市公司的監(jiān)管，主要遵循維護(hù)國內(nèi)股票市場的公開、公平、公正的原則，以保護(hù)中小投資者利益為目標(biāo)。上市公司實(shí)施重大資產(chǎn)重組，要為提升公司內(nèi)在價值，促進(jìn)社會資源合理分配，推動股市繁榮發(fā)展而努力。
參考文獻(xiàn)：
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[4]廣電信息. 上海廣電信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司重大資產(chǎn)出售、現(xiàn)金及發(fā)行股份購買資產(chǎn)暨關(guān)聯(lián)交易報告書[EB].上海證券交易所，2011-03-09.
新疆昌吉州電視臺原來是以非編單機(jī)進(jìn)行節(jié)目的制作，以奧維訊、ferrEdit為主要編輯設(shè)備，雖然這些非編具有強(qiáng)大的剪輯功能，但是隨著非線性編輯技術(shù)的發(fā)展，原有非編設(shè)備仍然存在陳舊老化、速度變慢等問題。而且單機(jī)的運(yùn)作使素材以及硬件資源等無法得到共享，工作效率很低。如今無帶化已經(jīng)成為電視節(jié)目制作的主流，而原有的工作流程基本都是使用錄像帶進(jìn)行上下載，十分繁瑣。同時原有系統(tǒng)中還存在同一臺非編使用人員較多，使用權(quán)限不清，素材管理混亂、無法統(tǒng)一管理等問題。
為了適應(yīng)廣電行業(yè)發(fā)展的需求及解決目前節(jié)目編輯環(huán)節(jié)存在的問題，提高節(jié)目制作水平，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)化制作流程， 統(tǒng)一管理。新疆昌吉州電視臺建設(shè)了以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化為基礎(chǔ)的后期制作網(wǎng)絡(luò)平臺。
該網(wǎng)絡(luò)平臺采用先進(jìn)的管理技術(shù)手段――OpenNet通用視頻網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)進(jìn)行管理，其主要特點(diǎn)是采用通用開放的方式，對非編制作網(wǎng)絡(luò)具有強(qiáng)大的管理功能，其支持全面的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)、全面支持高/標(biāo)清，對視頻的壓縮與解壓縮處理是由I/O卡+CPU+CODEC完成的，支持多個素材存儲卷，合理優(yōu)化的分配管理系統(tǒng)資源，可提供多種接口模式，可直接連接目前所有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、存儲設(shè)備，及攝像機(jī)、錄像機(jī)，包括藍(lán)光盤、PII卡、硬盤攝錄等設(shè)備，可以通過控制臺直接對每個賬號的每臺工作站進(jìn)行登陸和使用并進(jìn)行限時、限量的設(shè)置。系統(tǒng)采用時間、空間兩種管理方式進(jìn)行存儲空間的管理。
該模式不僅滿足了用戶對不同文件的使用需求，還可存儲和管理非音視頻文件、使編輯軟件自由嵌入，只要非編軟件對素材文件的操作是按windows讀寫標(biāo)準(zhǔn)文件的方式進(jìn)行的，無論是采用板卡，或是純軟件編解碼的編輯軟件，都可將其嵌入到本系統(tǒng)中，使之具備網(wǎng)絡(luò)功能，參與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。
新疆昌吉電視臺使用的OpenNet通用視頻網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)是北京同步科技經(jīng)過多年行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累和研究探索，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)能浖_發(fā)思路、獨(dú)立自主的創(chuàng)新理念和科學(xué)的項(xiàng)目管理方法，在同步獨(dú)創(chuàng)的“虛擬影子文件”技術(shù)的基礎(chǔ)上并針對昌吉電視臺的自身?xiàng)l件和特點(diǎn)研發(fā)而成的。
本系統(tǒng)利用“虛擬影子文件”技術(shù) ，不同于其他視頻網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，OpenNet系統(tǒng)對于素材的調(diào)用是通過特殊的虛擬映射方式，而不是簡單地通過共享或?qū)⑽募截惖讲煌哪夸泚韺?shí)現(xiàn)的。網(wǎng)絡(luò)中原始的物理素材被系統(tǒng)保存在一個相對安全并且是任何普通用戶看不見的存儲區(qū)域。每一個網(wǎng)絡(luò)用戶所使用的素材，實(shí)際上只是原始物理素材的一個影子，也就是說，用戶在自己文件夾中看到的是一個不會影響其他任何用戶使用的“影子文件（Shadow File）”?！坝白游募⊿hadow File）”具有真實(shí)物理文件的所有屬性，這意味著使用者可以對其進(jìn)行刪除、編輯、播放等操作，如同在使用一個真實(shí)文件一樣，同時，用戶在用其進(jìn)行編輯時產(chǎn)生的工程文件也是真實(shí)的?？傊瑹o論用戶進(jìn)行何種操作，都不會對原始物理素材產(chǎn)生任何作用。
在電視臺的節(jié)目制作中，往往需要大量的素材進(jìn)行節(jié)目的編輯使用，在非線性編輯網(wǎng)絡(luò)中，上載的大量素材需要存儲和管理，為了提高帶寬以確保編輯時的順暢，采用了國際先進(jìn)的八網(wǎng)口綁定的技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)初期我們選用了IP SAN技術(shù)同時選用了三款8網(wǎng)口綁定的盤陣。所謂8網(wǎng)口綁定是指8個網(wǎng)口聚合，并發(fā)并收，主線帶寬理論數(shù)值可以達(dá)到8Gb/s，實(shí)測數(shù)值能達(dá)到4Gb/s以上完全可以滿足昌吉電視臺的制作需要。
首先，經(jīng)驗(yàn)表明，制度不能限制權(quán)力的濫用，是導(dǎo)致國企資產(chǎn)損失的直接原因。此次頒布的《辦法》中所列舉的應(yīng)當(dāng)追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任的情形，諸如“未按照規(guī)定訂立合同”、“未按照規(guī)定進(jìn)行招標(biāo)”、“未進(jìn)行必要的資信調(diào)查支付預(yù)付款項(xiàng)”、“授意、指使或者串通進(jìn)行違規(guī)采購”、“超越權(quán)限或者違反程序授權(quán)、批準(zhǔn)資金支出”等，均屬于對權(quán)力濫用所導(dǎo)致的資產(chǎn)損失。
中航油新加坡公司的巨額資產(chǎn)損失事件，其致命原因從根本上說是個人權(quán)力過大，缺乏對個人權(quán)力的有效制約和監(jiān)管，使個人凌駕于制度之上，制度得不到執(zhí)行。該公司在設(shè)計(jì)內(nèi)控時，是花了相當(dāng)大的精力的，但在如何保證實(shí)施制度方面，卻缺乏應(yīng)有的措施。因此，國有資產(chǎn)管理責(zé)任制度的貫徹一定要有一個獨(dú)立和強(qiáng)有力的監(jiān)督機(jī)制來保證它的執(zhí)行?！掇k法》第6條規(guī)定，企業(yè)應(yīng)當(dāng)明確監(jiān)察、審計(jì)、財(cái)務(wù)、法律和人事等部門在資產(chǎn)損失責(zé)任追究工作中的職責(zé)。我們認(rèn)為，這些部門首要的職責(zé)不是對事后責(zé)任的認(rèn)定問題，而是事前對權(quán)力濫用和違規(guī)行為的監(jiān)督力度。
其次，強(qiáng)化責(zé)任追究機(jī)制是防范和減少資產(chǎn)損失的前提和保障。如果企業(yè)沒有設(shè)立責(zé)任追究機(jī)制，那么義務(wù)的履行只能停留在道德評價的層面上。
國有企業(yè)應(yīng)當(dāng)大力倡導(dǎo)員工，特別是高管人員的勤勉義務(wù)，在其履行職責(zé)時，應(yīng)當(dāng)具有一個善良管理人的細(xì)心，盡一個普通謹(jǐn)慎之人的合理注意義務(wù)。對于高管人員違反勤勉義務(wù)所承擔(dān)的責(zé)任，既可能是違約責(zé)任，也可能是侵權(quán)責(zé)任。比如公司法第150條規(guī)定：“董事、監(jiān)事、高級管理人員執(zhí)行公司職務(wù)時違反法律、行政法規(guī)或者公司章程的規(guī)定，給公司造成損失的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任”。
第三，建立和完善企業(yè)內(nèi)控制度是預(yù)防資產(chǎn)損失的體制保證?！掇k法》第25條規(guī)定，因企業(yè)內(nèi)部控制存在重大缺陷或者內(nèi)部控制執(zhí)行不力等其他情形造成資產(chǎn)損失的，應(yīng)當(dāng)追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任?！掇k法》第27條規(guī)定：“企業(yè)因未建立內(nèi)控管理制度或者內(nèi)控管理制度存在重大缺陷，造成企業(yè)重大或者特別重大資產(chǎn)損失的，除按照本辦法對其他相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行責(zé)任認(rèn)定外，企業(yè)分管負(fù)責(zé)人和企業(yè)主要負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)分別承擔(dān)分管領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和重要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任?！睆囊陨蟽蓷l規(guī)定可以看出，企業(yè)內(nèi)控制度的建立和完善對于防范企業(yè)資產(chǎn)損失是何等的重要。
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關(guān)鍵詞 ]電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理；校企合作；高職院校；教學(xué)改革
中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671-0568(2014)35-0086-02
基金項(xiàng)目：本文系2013年度江蘇省高等職業(yè)院校計(jì)劃資助項(xiàng)目“高級訪問工程師” （編號：FG13①的科研成果。
教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》 （教高[2006] 16號）明確指出“高等職業(yè)院校要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，廠校合作，不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件。要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，由學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，以企業(yè)為主組織實(shí)訓(xùn)?！边€提出了“高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化?！?/p>
在國家大力推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的背景下，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）與多家電子企業(yè)合作建立以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為主體的實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，建設(shè)以校企“混編師資團(tuán)隊(duì)”為主體的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，積極探索《電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理》課程的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式。經(jīng)過近五年的教學(xué)改革與實(shí)施，在實(shí)訓(xùn)環(huán)境、師資隊(duì)伍、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源、教學(xué)模式、考核機(jī)制等方面進(jìn)行了探索與研究，取得了明顯成效。
一、課程性質(zhì)及定位
《電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理》課程是電子信息工程技術(shù)、無線電技術(shù)等電子相關(guān)專業(yè)的核心課程， 陶在學(xué)院“新四塊”課程體系中屬于崗位能力課程。課程依據(jù)電子相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和相關(guān)職業(yè)崗位（群）的能力要求而設(shè)置的，對專業(yè)所面向的電子產(chǎn)品制造崗位所需要的知識、技能和素質(zhì)目標(biāo)的達(dá)成起支撐作用。課程以高職教育的職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合在一起。教學(xué)內(nèi)容依據(jù)企業(yè)調(diào)研、行業(yè)發(fā)展需要并參照“無線電裝接工”的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐操作從企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)案例獲得，注重操作規(guī)范、裝配技巧和檢測流程，充分展現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)的基礎(chǔ)性、實(shí)用性、操作性等特點(diǎn)。
《電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理》課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生具備高素質(zhì)勞動者和高級技術(shù)應(yīng)用性人才所必需的電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理的基本知識和基本技能，通過任務(wù)引領(lǐng)的項(xiàng)目活動，掌握電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理的技能和相關(guān)理論知識。使學(xué)生能夠承擔(dān)各類電子產(chǎn)品的裝配、生產(chǎn)工藝和管理的工作任務(wù)，同時通過電子生產(chǎn)與管理的過程培養(yǎng)學(xué)生查找、收集、整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理的理念。增強(qiáng)職業(yè)變化的適應(yīng)能力，為發(fā)展職業(yè)能力奠定良好的基礎(chǔ)，努力實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育與企業(yè)崗位人才需求零距離。
二、課程教學(xué)改革與創(chuàng)新
1．引企人校，建立“校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”。自2009年起，學(xué)院與南京新聯(lián)電訊儀器有限公司、南京泰之聯(lián)無線科技有限公司合作在校內(nèi)建立“電子產(chǎn)品生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”。學(xué)院調(diào)整原有的焊接裝配實(shí)訓(xùn)室、調(diào)試與檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和維修實(shí)訓(xùn)室，按照企業(yè)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)要求設(shè)立了產(chǎn)品裝配生產(chǎn)車間、產(chǎn)品調(diào)試維修車間、倉庫、管理辦公室，由公司出資裝修和營造企業(yè)氛圍。
同時，企業(yè)提供了頻譜分析儀、邏輯分析儀、掃頻儀、失真度測試儀，數(shù)字存儲示波器、高頻信號發(fā)生器、頻率計(jì)等電子測量調(diào)試儀器設(shè)備59臺套，總價值約320萬元?！半娮赢a(chǎn)品生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”不僅承擔(dān)學(xué)院的教學(xué)任務(wù)，保證技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而且還要保質(zhì)保量、按期完成企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)。
同時， “電子產(chǎn)品生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”為專任教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐提供了良好的平臺。學(xué)院每年安排2-3名專任教師到“電子產(chǎn)品生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐，截止目前已經(jīng)有14名教師在“電子產(chǎn)品生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”完成企業(yè)實(shí)踐，專業(yè)教師在“電子產(chǎn)品生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”中學(xué)習(xí)了企業(yè)的文化、管理模式、新工藝、新產(chǎn)品、新技術(shù)，同時在基地指導(dǎo)學(xué)生完成各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，為“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施提供了保障。
2．引企人教，構(gòu)建校企混編師資團(tuán)隊(duì)。根據(jù)“電子產(chǎn)品生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”建設(shè)的實(shí)際情況，學(xué)院派出H名專職實(shí)訓(xùn)教師、2-3名企業(yè)實(shí)踐專任教師、1名管理人員，企業(yè)派出1名副總工藝師、3名助理工藝師、3名工藝員、1名助理工藝員、2名檢驗(yàn)人員、2名管理人員、3名生產(chǎn)輔助人員，形成了一支20多名教師和企業(yè)人員構(gòu)成的混編師資團(tuán)隊(duì)。 閩混編師資團(tuán)隊(duì)構(gòu)成后，校企聯(lián)合對混編師資團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)，提升專任教師在實(shí)際生產(chǎn)流水線上的時間指導(dǎo)能力，提高企業(yè)技師，工程師的教學(xué)技能與水平。
在課程教學(xué)中，企業(yè)工程師主要負(fù)責(zé)企業(yè)文化、裝配工藝、調(diào)試工藝、測量與維修的工程實(shí)訓(xùn)等實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，校內(nèi)教師主要負(fù)責(zé)基本裝配焊接技術(shù)、元器件的識別與檢測、常用焊接工具的使用等基礎(chǔ)教學(xué)，兩種師資根據(jù)各自優(yōu)勢，通過實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相互結(jié)合，協(xié)同培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
3．校企合作，編寫教材并實(shí)施教學(xué)。通過深入南京新聯(lián)電子、泰之聯(lián)、愛立信、三寶科技等企業(yè)，與公司管理人員、技術(shù)人員訪談以及畢業(yè)生問卷調(diào)查，明確了電子制造類崗位對學(xué)生電子產(chǎn)品生產(chǎn)技能的要求，并確定了課程內(nèi)容。根據(jù)課程的教學(xué)要求加強(qiáng)校企合作教材的建設(shè)，通過與企業(yè)深層次、全方位的合作，以企業(yè)真實(shí)典型產(chǎn)品（如數(shù)傳電臺、信號發(fā)生器、示波器、計(jì)數(shù)器、無線信號屏蔽器等儀器設(shè)備）為載體，選取滿足工程性、實(shí)戰(zhàn)性實(shí)訓(xùn)要求的項(xiàng)目內(nèi)容，將企業(yè)生產(chǎn)工藝及管理、調(diào)試測試知識融人教材，撰寫校企合作教材。
《電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理》課程是實(shí)訓(xùn)類課程，總學(xué)時為56課時，實(shí)訓(xùn)2周。課程教學(xué)第1周安排在校內(nèi)電子產(chǎn)品裝配實(shí)訓(xùn)室，主要進(jìn)行電子產(chǎn)品裝配技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練，第2周安排在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，主要進(jìn)行企業(yè)文化的學(xué)習(xí)及以企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品（如數(shù)傳電臺、信號發(fā)生器、示波器、計(jì)數(shù)器，無線信號屏蔽器等）為載體的生產(chǎn)工藝、調(diào)試工藝、測量與維修的工程實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。
4．校企共評，完善課程考核機(jī)制。課程考核改變以往學(xué)校教師作為單一主體對學(xué)生進(jìn)行評價的考核機(jī)制，形成校內(nèi)教師考核和企業(yè)工程師考核相結(jié)合的課程考核機(jī)制，問根據(jù)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，按項(xiàng)目完成情況、操作規(guī)范性分別由學(xué)校教師和企業(yè)工程師在不同實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行評分，制定合適的校企合作考核方案，并通過2年的實(shí)施情況進(jìn)一步完善了考核比例的分配和考核指標(biāo)的細(xì)化。
《電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理》課程考核按階段進(jìn)行，注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力的考核。第，周學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)能力考核，占50%。由校內(nèi)專任教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成情況進(jìn)行評價。其中，平時表現(xiàn)占5%，元器件識別與檢測考核占20%，焊接質(zhì)量考核占加%；實(shí)習(xí)報告占5%。第2周學(xué)生在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)的綜合能力考核，占50%。由企業(yè)工程師根據(jù)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)給出。其中，工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作占10%，安全文明生產(chǎn)占5%，裝配工藝文件制作占5%，裝配工藝過程占15%，規(guī)范操作占10%，交驗(yàn)合格率占5%。
財(cái)務(wù)管理學(xué)是會計(jì)學(xué)及財(cái)務(wù)管理專業(yè)的核心基礎(chǔ)課。本課程主要以微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)為理論基石，以資本市場為課程背景，以現(xiàn)代公司制企業(yè)為對象，主要闡述財(cái)務(wù)管理基本理論和基本方法。以企業(yè)資本運(yùn)動為中心內(nèi)容，著重對資本的籌集、資本的投放、資本的運(yùn)用、資本收益的分配等財(cái)務(wù)問題進(jìn)行了介紹和理論研究，講解財(cái)務(wù)預(yù)測、決策、預(yù)算、控制和分析等方法。
本課程具有理論性、實(shí)踐性和操作性的特點(diǎn)。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和管理觀念的不斷更新，企業(yè)迫切需要創(chuàng)新性高素質(zhì)的財(cái)務(wù)管理人才。因此財(cái)務(wù)管理教學(xué)就更要注重知識的應(yīng)用、發(fā)揮和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，深入開展財(cái)務(wù)管理教學(xué)研究，提高財(cái)務(wù)管理教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。下面就影響財(cái)務(wù)管理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素進(jìn)行分析。
1、準(zhǔn)確的課程定位。
筆者認(rèn)為，找準(zhǔn)課程定位，是搞好教學(xué)的前提，是教學(xué)行動的目標(biāo)。根據(jù)唐山學(xué)院立足唐山，面向河北，服務(wù)環(huán)渤海地區(qū)，以教學(xué)為中心，以改革為動力，以質(zhì)量求發(fā)展，為基層一線培養(yǎng)留得住、用得上，勤奮敬業(yè)，實(shí)踐能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的辦學(xué)宗旨，按照“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)素質(zhì)、重創(chuàng)新、滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要”的高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們認(rèn)為市場經(jīng)濟(jì)條件下，財(cái)務(wù)管理課程應(yīng)確立以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的改革為重點(diǎn)，突出“應(yīng)用型和創(chuàng)新能力”的特點(diǎn)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)踐教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)核心能力，提升專業(yè)核心競爭力。
2、教師的執(zhí)教能力。
在認(rèn)真研究應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷更新教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，任課教師應(yīng)立足本職工作，潛心研究課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，認(rèn)真抓好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，提升教師的執(zhí)教能力，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。具體應(yīng)把握備課及授課兩個環(huán)節(jié)。
（1）備課--以精心的課堂設(shè)計(jì)為先決條件.
備課內(nèi)容主要包括教案、講義、PPT的準(zhǔn)備。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，就是要設(shè)計(jì)每堂課的教學(xué)知識點(diǎn)及其重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)有針對性的教學(xué)方法，因材施教，達(dá)到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合的教學(xué)模式，抓好教學(xué)組織環(huán)節(jié)是決定授課質(zhì)量的先決條件。
確定突出“能力”培養(yǎng)的理論教學(xué)體系。課程以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)核心能力為主線，理論教學(xué)體系分為知識模塊和能力模塊。
知識模塊的設(shè)計(jì)：要讓學(xué)生理解、掌握財(cái)務(wù)管理的基本理論和基本方法。即財(cái)務(wù)管理內(nèi)容、目標(biāo)、財(cái)務(wù)管理價值觀念等基礎(chǔ)理論。籌資決策方法、投資決策方法、資產(chǎn)管理方法、股利分配方法及財(cái)務(wù)分析基本方法。
能力模塊的設(shè)計(jì)：要讓學(xué)生熟練掌握財(cái)務(wù)管理基本技能及財(cái)務(wù)管理的實(shí)際應(yīng)用能力。包括財(cái)務(wù)預(yù)測能力、財(cái)務(wù)決策能力、財(cái)務(wù)預(yù)算能力、財(cái)務(wù)控制能力、財(cái)務(wù)分析與評價能力。
在本門課程的理論教學(xué)中，我們主要按“兩個循環(huán)”的邏輯思路講授，其一是財(cái)務(wù)管理課程的內(nèi)容循環(huán)，其二是財(cái)務(wù)管理方法（環(huán)節(jié)）的循環(huán)。所謂財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容循環(huán)：即主要按“投資—籌資—營運(yùn)—分配”這樣一條邏輯主線展開，循環(huán)往復(fù)，持續(xù)不斷。而財(cái)務(wù)管理的方法（環(huán)節(jié)）循環(huán)：是按“預(yù)測—決策—預(yù)算—控制—分析”這條主線展開的。全課程中體現(xiàn)了這種財(cái)務(wù)管理方法（環(huán)節(jié)）的循環(huán)往復(fù)，持續(xù)不斷。在教學(xué)知識模塊的設(shè)計(jì)上，可根據(jù)不同專業(yè)的課程教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)適合不同專業(yè)的知識模塊。
板塊式：即將財(cái)務(wù)管理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)為主線，財(cái)務(wù)管理內(nèi)容是人們對財(cái)務(wù)管理客體運(yùn)動規(guī)律認(rèn)識的客觀總結(jié)，它將著重解決企業(yè)財(cái)務(wù)管理這一完整而又系統(tǒng)的學(xué)科體系應(yīng)該由哪些具體內(nèi)容組成以及各項(xiàng)內(nèi)容的相互關(guān)系問題?？煞譃樨?cái)務(wù)管理基礎(chǔ)理論、財(cái)務(wù)分析、投資決策、融資決策、資產(chǎn)管理與股利分配等財(cái)務(wù)循環(huán)板塊。按照板塊式組織財(cái)務(wù)管理課程的內(nèi)容，可以突出企業(yè)財(cái)務(wù)管理各部分內(nèi)容的重點(diǎn)。該種組織方式一般適用于“會計(jì)學(xué)”專業(yè)本科教學(xué)。這種模塊的設(shè)計(jì)主要針對會計(jì)專業(yè)學(xué)科體系建設(shè)特點(diǎn)，正確區(qū)分“成本會計(jì)”、“管理會計(jì)”、“財(cái)務(wù)管理學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容，避免教學(xué)內(nèi)容重復(fù)。
職能式：即按照財(cái)務(wù)管理的預(yù)測、決策、預(yù)算、控制、分析等職能管理環(huán)節(jié)組織教學(xué)內(nèi)容，其優(yōu)點(diǎn)是能夠突出體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理的各項(xiàng)職能，但可能會與其他學(xué)科存在內(nèi)容上的重復(fù)，一般適用于市場營銷及工程管理等非會計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)，這類學(xué)生財(cái)務(wù)與會計(jì)課程安排有限，按照職能組織財(cái)務(wù)教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生對財(cái)務(wù)管理內(nèi)容的整體把握。
備課時應(yīng)弄清財(cái)務(wù)管理內(nèi)容的層次，把握財(cái)務(wù)管理學(xué)的發(fā)展動態(tài)，有針對性地組織教學(xué)內(nèi)容。
其次確定以加強(qiáng)“實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神”培養(yǎng)為主線的“財(cái)務(wù)管理學(xué)”課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐課程設(shè)計(jì)的總體思想是：使本課程教學(xué)遵循從簡單到復(fù)雜，從基礎(chǔ)到應(yīng)用、從單項(xiàng)到綜合的循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律，按照從課堂到社會，從理論到實(shí)踐、變抽象為具體、變知識為能力，主要解決應(yīng)用型人才培養(yǎng)中知識和能力并重的問題。課內(nèi)實(shí)踐實(shí)行分層次的課內(nèi)案例實(shí)踐教學(xué)模式，案例教學(xué)貫穿教學(xué)始終，包括教學(xué)引導(dǎo)案例、課堂討論案例、課后實(shí)踐分析案例。每個章節(jié)都可以以引導(dǎo)案例開始問題的講解，以調(diào)動學(xué)生的興趣，然后采用分組討論案例的方式展開教學(xué)，最后給出引申的案例分析，這樣既使學(xué)生直接獲取了實(shí)踐知識，增強(qiáng)了學(xué)生對實(shí)踐的感性認(rèn)識，也可進(jìn)一步加深了學(xué)生對財(cái)務(wù)管理基本原理和基本理論的理解，鞏固基礎(chǔ)知識，不僅會增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、判斷和解決實(shí)際問題的能力，而且通過課堂討論，也著重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。
（2）授課--以先進(jìn)的教學(xué)方法及技巧為保障。貫徹“以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為依托，以人才需求為導(dǎo)向，以學(xué)生為根本，以教師為主體，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命”的教學(xué)型高校人才培養(yǎng)思路，將傳輸理財(cái)思想與培養(yǎng)學(xué)生的動手能力相融合、將財(cái)務(wù)理論與具體的理財(cái)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)理念，貫穿于“課堂教學(xué)”和“第二課堂”教學(xué)的全過程，考慮學(xué)生對課程教學(xué)的要求，我們將財(cái)務(wù)管理的課堂教學(xué)沿著內(nèi)容如何講授---過程如何體現(xiàn)--形成何種變化這一主線總結(jié)為“六講”“五式”和“四變”方法體系。
“六講”即課堂講解做到“講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講要點(diǎn)、講疑點(diǎn)、講思路、講方法”，絕大多數(shù)學(xué)生能夠自學(xué)弄懂的內(nèi)容，教師不講，實(shí)行個別問題個別解決。
“五式”即：課堂教學(xué)過程體現(xiàn)“目光交流式、啟發(fā)式、快速反應(yīng)式、案例討論式”、“行動學(xué)習(xí)式”教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性，積極參與課堂學(xué)習(xí)，及時反饋學(xué)習(xí)信息。這樣形成四變。
“四變”即變單項(xiàng)灌輸為雙項(xiàng)交流；變簡單作業(yè)為復(fù)雜作業(yè)；變注重問題結(jié)論為注重解決過程；變重視記憶訓(xùn)練為原理應(yīng)用。
改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情趣的統(tǒng)一、師生之間心靈的溝通。形成具有特色的“課堂教學(xué)法”。
A、目光交流式教學(xué)法：教學(xué)中注意觀察學(xué)生的舉動，意在搜索學(xué)生對老師的反映，是集中還是不集中，配合以提問，就可以了解學(xué)生對知識的掌握情況，這樣也便于提供學(xué)生的注意力，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題。
B、啟發(fā)式提問式教學(xué)法：在目光交流法使用的同時，配合以啟發(fā)式提問帶動學(xué)生跟著老師的思路走，體現(xiàn)教與學(xué)的互動，即活躍了課堂氣氛，又達(dá)到教學(xué)的目的。
C、快速反應(yīng)式教學(xué)法：就是課上老師提出問題，讓學(xué)生快速閱讀，先讓學(xué)生看、分析總結(jié)，最后由老師講解，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。此方法特別在出現(xiàn)聽覺、視覺疲勞時使用效果更好。
D、案例討論式教學(xué)法——實(shí)踐的神力：課堂教學(xué)中插入案例-課程組要求教師在向?qū)W生講授編碼化知識的基礎(chǔ)上，以實(shí)際資料為素材，結(jié)合國內(nèi)外典型企業(yè)財(cái)務(wù)管理案例，開展典型案例教學(xué)，通過案例導(dǎo)出實(shí)踐中需要應(yīng)用的財(cái)務(wù)管理知識；然后結(jié)合案例講解具體方法的應(yīng)用。實(shí)行分層次的課內(nèi)案例實(shí)訓(xùn)模式。包括單元案例實(shí)訓(xùn)、綜合案例實(shí)訓(xùn)。案例教學(xué)法能夠打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，全面提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的主動參與性，改革師生角色定位，在共同思考與討論中，鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力，完成學(xué)生能力提高的量變積累過程。
E、行動學(xué)習(xí)式教學(xué)法：教師控制課堂講授時，通過介紹背景知識、設(shè)置懸念、提出問題等，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，實(shí)現(xiàn)課堂師生互動，活躍了課堂氣氛，推動了學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)的進(jìn)程，通過討論、甚至爭論，闡明各自的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行總結(jié)，將學(xué)生觀點(diǎn)進(jìn)行歸納及評述，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
授課中充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段實(shí)施教學(xué)。在學(xué)校支持下，課程理論教學(xué)全部在多媒體教室進(jìn)行，課堂上根據(jù)內(nèi)容需要采用傳統(tǒng)板書配合演示課件、討論、總結(jié)等多種手段，充分利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的聲、圖、像、動畫等多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)形象、生動，增加了課堂教學(xué)可供信息量。
3、豐富的第二課堂
開設(shè)第二課堂的目的是為了幫助學(xué)生更加適應(yīng)時代和社會的發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展，成為課堂教學(xué)工作的有效補(bǔ)充，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，具體設(shè)計(jì)課外實(shí)踐項(xiàng)目、配以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，確保課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)緊密配合，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。具體做法如下：
（1）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。我們建立了教學(xué)網(wǎng)站，存儲教學(xué)數(shù)據(jù)，包括各專業(yè)課程教學(xué)大綱、課程教案、課程教學(xué)PPT，配套練習(xí)、案例及參考答案等；實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上答疑，每位教師在學(xué)期初就確定與班級學(xué)生的聯(lián)系方式，其中包括建立QQ群，公共信箱等。教師能夠在網(wǎng)上通過在線答疑、網(wǎng)絡(luò)課堂等欄目與學(xué)生及時溝通、交流，這不僅是促進(jìn)師生互動的一種手段，同時也能使學(xué)生的問題及時得到解決，為學(xué)生營造了一個良好的自主學(xué)習(xí)氛圍。
（2）精心設(shè)計(jì)課外活動項(xiàng)目。包括A：組織學(xué)科競賽：具體包括組織開展財(cái)務(wù)管理知識競賽、針對財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，精選財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)案例進(jìn)行財(cái)務(wù)案例分析大賽、財(cái)務(wù)管理沙盤對抗賽、財(cái)務(wù)小論文競賽等形式多樣的課外活動。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提升了課程的品質(zhì)和內(nèi)涵。
B：參與社會調(diào)查與實(shí)習(xí)：學(xué)生根據(jù)老師給出的題目或自擬題目，到企業(yè)、事業(yè)單位、金融機(jī)構(gòu)、證券公司、會計(jì)師事務(wù)所等單位對其經(jīng)營及財(cái)務(wù)管理狀況進(jìn)行社會調(diào)查，運(yùn)用所學(xué)的財(cái)務(wù)管理知識寫出分析報告并提出解決問題的方法；同時定期到實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，使學(xué)生親身體會到企業(yè)對財(cái)務(wù)管理人員必備的基本技能及實(shí)踐能力。
C：聘請企業(yè)界管理人員做專題講座。為使在校學(xué)生能夠更多的吸收實(shí)踐知識，增加對實(shí)踐的感性認(rèn)識，定期聘請企業(yè)“CEO”或“CFO”為學(xué)生做專題講座。原則上，每個學(xué)期為財(cái)務(wù)管理專業(yè)、會計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生至少安排1-2次專題講座。
D：教師積極指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的研究，承擔(dān)院級科研項(xiàng)目，甚至參與教師的科研課題研究，以此來強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)大賽，充分發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過開展豐富多彩的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐活動，做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一，是培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理人才學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新和周密的思維能力、工作能力的重要環(huán)節(jié)。
總之：本人認(rèn)為要提高財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)質(zhì)量，課程定位是根本，教師的執(zhí)教能力是關(guān)鍵，根據(jù)應(yīng)用型人才對財(cái)務(wù)管理知識的需求，確定突出“能力”培養(yǎng)的理論教學(xué)體系，建立多元化的實(shí)踐教學(xué)體系，應(yīng)用靈活多樣的互動型教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是保障。
參考文獻(xiàn)：
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知識是指人類認(rèn)識的成果或結(jié)晶。人類的知識兩種。以書面文字、圖表和數(shù)學(xué)公式加以表述的一類知識可以稱為顯性知識，包括技術(shù)方案、機(jī)械圖、計(jì)算機(jī)源程序等。另外一類未被表述的知識，例如我們在做某事的時候所擁有的知識可以稱為隱性知識，包括技能、經(jīng)驗(yàn)、訣竅等。
知識，特別是可以作為企業(yè)智力資產(chǎn)的知識，在企業(yè)研發(fā)中起著極其重要的作用。本世紀(jì)初，我國企業(yè)界開始引入知識管理理念。近幾年來，我國企業(yè)的知識管理水平已經(jīng)逐步走出簡單文檔管理的范疇，正向企業(yè)智力資產(chǎn)管理的縱深發(fā)展。我認(rèn)為，企業(yè)知識管理的目標(biāo)應(yīng)該是把個體的知識轉(zhuǎn)變?yōu)楣械?、有組織的、大家可以共享的知識。整合并且關(guān)聯(lián)企業(yè)內(nèi)部與外部的智力資產(chǎn)。從戰(zhàn)略高度對待智力資產(chǎn)，并且充分利用，讓大家可以很容易地訪問并且主動參與收集和歸納總結(jié)。
1977年，在第五屆國際人工智能聯(lián)合會議上，美國斯坦福大學(xué)計(jì)算機(jī)系費(fèi)根鮑姆教授做了關(guān)于“人工智能的技藝”的演講，提出了“知識工程”這個概念，其研究方向是專家知識的獲取、表達(dá)和推理過程的系統(tǒng)方法，目的是構(gòu)建一個具備專家解決問題能力的智能軟件系統(tǒng)。
知識工程作為學(xué)科研究始于日本。知識工程的核心內(nèi)容是如何使之成為指導(dǎo)具體研制各類智能系統(tǒng)的一般方法和基本工具，以及使之成為一門具有方法論意義的科學(xué)體系。但是直到1984年，知識工程的定義才逐漸清晰起來，即知識工程是研究知識信息處理的學(xué)科，提供開發(fā)智能系統(tǒng)的技術(shù)，是人工智能、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、數(shù)理邏輯、認(rèn)知科學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科交叉發(fā)展的結(jié)果。
2、從世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展史看知識工程
知識工程最終目標(biāo)是用機(jī)器復(fù)制人在解決某方面問題時所-需要的能力，從而達(dá)到在解決相同或相似問題時，用機(jī)器替代人工的目的。這和英國工業(yè)革命時代使用機(jī)械的動機(jī)一模一樣。為了能深刻理解此點(diǎn)，我們需要回顧一下世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展史。
按照各時代的生產(chǎn)力技術(shù)特征，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程可以分為6個階段：手工時代、蒸汽時代、電氣時代、電子時代、信息時代和網(wǎng)絡(luò)時代。
手工時代是16世紀(jì)到18世紀(jì)下半葉，特征是封建自然經(jīng)濟(jì)時代，盡管已經(jīng)有了像紡織機(jī)的精巧裝置，但由于依然依靠手工勞動，依賴于個別人的技能，生產(chǎn)效率極低。
蒸汽時代從19世紀(jì)初到19世紀(jì)70年代，其特征是隨著機(jī)器生產(chǎn)的增多，原有的動力如畜力、水力和風(fēng)力等已經(jīng)無法滿足需要。蒸汽機(jī)投入使用，提供了更加便利的動力。工廠取代傳統(tǒng)的手工工場，生產(chǎn)力極大提高。
電氣時代從19世紀(jì)70年代到二戰(zhàn)結(jié)束。這一時期是第二次科技革命的開始、擴(kuò)展和深化時期。主要標(biāo)志是電力的廣泛應(yīng)用。1866年德國人西門子制成發(fā)電機(jī)，1870年比利時人格拉姆發(fā)明電動機(jī)，從此電力開始成為補(bǔ)充和取代蒸汽動力的新能源?；陔妼W(xué)原理的科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會化大生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)體系基本建立。
電子時代從二戰(zhàn)結(jié)束到上世紀(jì)60年代。美國一方面通過“馬歇爾計(jì)劃”迅速恢復(fù)和強(qiáng)化了西方資本主義陣營，另一方面在經(jīng)濟(jì)成果的支撐和冷戰(zhàn)思維的指導(dǎo)下，大力發(fā)展科學(xué)事業(yè)，使科學(xué)技術(shù)研究更加群體化、社會化、產(chǎn)業(yè)化，并且產(chǎn)生了豐碩的成果。這個時期雖然短暫，卻產(chǎn)生了對人類有深遠(yuǎn)意義的幾項(xiàng)技術(shù)，原子能成為新能源、第一臺電子計(jì)算機(jī)誕生、人造衛(wèi)星上天、宇宙飛船登月等等，科學(xué)的巨大作用也越來越受到舉世矚目。
信息時代從20世紀(jì)70年代至90年代。此間計(jì)算機(jī)和衛(wèi)星通訊技術(shù)的得到迅速推廣，分子生物學(xué)和遺傳工程等領(lǐng)域取得重大突破，標(biāo)志著新的時代—信息時代的到來。特別值得一提的是，作為戰(zhàn)敗國的日本和德國，臥薪嘗膽，在短短的三十年內(nèi)迅速崛起。在建立了一整套企業(yè)精細(xì)化經(jīng)營成熟模式的同時，也將工業(yè)自動化控制技術(shù)和設(shè)備生產(chǎn)管理信息化技術(shù)推上新的臺階。人們開始意識到，對于企業(yè)發(fā)展，資本固然重要，但保持絕對技術(shù)優(yōu)勢也是立于不敗的先決條件。那么，維持技術(shù)優(yōu)勢就必須保持知識的領(lǐng)先和不斷創(chuàng)新。我們可以把這一時代叫知本時代。
網(wǎng)絡(luò)時代從20世紀(jì)末至今。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛使用，整個經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化。網(wǎng)絡(luò)世界已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)世界不可或缺的一部分，人類已經(jīng)迎來以腦力勞動為主導(dǎo)的智慧文明時代，互聯(lián)網(wǎng)作為生產(chǎn)工具，將電腦連接起來的同時造成了人腦的聯(lián)合，它促進(jìn)了腦力勞動的社會化分工和協(xié)作，同時人腦及其智力資產(chǎn)將成為參與經(jīng)濟(jì)活動的最重要的資本。人類將進(jìn)入智本時代。
從世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展史可以看出兩大趨勢，首先是在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的價值體系中，資本的主導(dǎo)地位將逐漸讓位于知識和智力，其次是在人類財(cái)富的價值權(quán)重中，物質(zhì)財(cái)富的主導(dǎo)地位將逐漸讓位于以知識和智力為主的精神財(cái)富。生產(chǎn)模式的改變將直接導(dǎo)致社會的深刻變革。知識工程在這次變革中，將會起到雙重的作用。一方面，知識工程的推廣實(shí)施一定會加速變革的進(jìn)程。另一方面，知識工程也為減緩變革對企業(yè)的沖擊提供有效手段，從而幫助企業(yè)平穩(wěn)擺渡到新的經(jīng)濟(jì)時代。
知識工程動因
企業(yè)是社會經(jīng)濟(jì)的主體，研究適用于企業(yè)的知識工程才對社會發(fā)展最具有現(xiàn)實(shí)意義。企業(yè)在激烈的市場競爭中生存發(fā)展，需要不斷進(jìn)步，而且不容有絲毫喘息。只要前進(jìn)的步伐稍有停滯，就會有被市場吞沒的危險。
2009年6月申請破產(chǎn)保護(hù)的美國通用汽車公司作為電氣時代成長最快的公司，曾一路斬關(guān)奪將，先后聯(lián)合或兼并了別克、凱迪拉克、雪佛蘭、悍馬等十多家公司，從1927年以來一直是全世界最大的汽車公司，但就在最近一次的金融風(fēng)暴中，這個曾經(jīng)叱咤風(fēng)云的巨無霸轟然倒下。究其深層次的原因，實(shí)質(zhì)上是忽視產(chǎn)品創(chuàng)新，競爭力衰退所致。
通用的例子讓企業(yè)清晰認(rèn)識到規(guī)模巨大難免轟然倒塌以及資本雄厚不足抵擋危機(jī)，那么企業(yè)需要必備兩個覺悟，即如何不死和如何領(lǐng)先。這兩點(diǎn)互為因果，企業(yè)要想不死，只有靠領(lǐng)先。領(lǐng)先是生存的需要。
市場競爭是企業(yè)必須要面對的外部壓力。作為中國的企業(yè)，還面臨著來自內(nèi)部的人才壓力。經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致大量人才外流，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在逐步轉(zhuǎn)型，機(jī)會與危機(jī)并存，這樣既不利于人才的成長，也很難形成敬業(yè)有恒的專家群體，另外人才流動成了一種社會風(fēng)氣，再加上制度缺陷，教育失當(dāng)，加快了人才的無序流動，給企業(yè)造成嚴(yán)重的技術(shù)流失。知識工程要點(diǎn)
1、企業(yè)的出路
面對內(nèi)外雙重壓力，企業(yè)化解的方法只有兩條：致力創(chuàng)新和留住知識。
人才流動和技術(shù)流失讓企業(yè)常常非常被動，有時為了挽留人才不惜重金，但即使這樣，人才還可能離去。在人才問題上，錢解決不了全部問題。那企業(yè)應(yīng)該怎么辦呢7答案很明確：人留不住，要留住知識。把人才解決問題的能力復(fù)制下來，留在組織里成為集體共同擁有的能力。對于個人，能夠破除技能壟斷，避免人才自我膨脹，最終與企業(yè)關(guān)系惡化。對于企業(yè)，能夠提高整體素質(zhì)，充分發(fā)揮集體智慧，人才與企業(yè)共生共贏。
我們提出的致力創(chuàng)新和留住知識這兩條建議是相輔相成、密不可分的。創(chuàng)新一定是基于知識的創(chuàng)新，而留住知識的目的也是為更有效地創(chuàng)新。兩者之中，知識是基礎(chǔ)，創(chuàng)新是知識的最高體現(xiàn)形式。沒有知識支撐的創(chuàng)新，是無米之炊，是無源之水，是空中樓閣，是海市蜃樓。企業(yè)要創(chuàng)新必須先從知識抓起，知識工程就是幫助企業(yè)整理知識、用好知識的重要手段。
2、知識工程的定位
（1）面向知識的信息化工程
知識工程包括兩項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)。其一是關(guān)于知識轉(zhuǎn)化為代碼的技術(shù)，也就是通過知識編碼將知識進(jìn)行重構(gòu)的技術(shù)，其二是關(guān)于知識代碼運(yùn)算和輸出的技術(shù)，這是純粹的信息化技術(shù)。兩者缺一不可、相互依存。前者是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵，后者是保障、是環(huán)境。
知識是固化的經(jīng)驗(yàn)，但知識不等同于經(jīng)驗(yàn)，是因?yàn)檫€有一部分無法表達(dá)也無法固化的經(jīng)驗(yàn)不包括在內(nèi)。知識工程不可能完全替代人工。企業(yè)每天要解決的問題可分為新問題和老問題兩類。老問題可直接應(yīng)用成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解決；新問題的解決是要在既往經(jīng)驗(yàn)類比聯(lián)想的基礎(chǔ)上進(jìn)一步推理和綜合。無論解決新問題，還是老問題，經(jīng)驗(yàn)都是基礎(chǔ)。
做企業(yè)就是要做事，做好每件事都要有好的方法。這些好的方法需要一個漫長的過程來反復(fù)驗(yàn)證和修正，最后才能固化成為最有效的操作步驟和工作標(biāo)準(zhǔn)。每一個有效方法的獲得都是有高昂代價的，是企業(yè)用無數(shù)的金錢和時間換來的。這些方法會直接轉(zhuǎn)化為企業(yè)的競爭能力。在硬件水平相同的條件下，做事的方法就是軟實(shí)力。軟實(shí)力有時還可以彌補(bǔ)硬件能力的不足，它更能體現(xiàn)競爭力，并且不可能在一朝一夕實(shí)現(xiàn)突飛猛進(jìn)。
經(jīng)驗(yàn)是獲得先進(jìn)方法的過程記憶和深刻理解以及方法本身，但盡管企業(yè)為這些經(jīng)驗(yàn)付出了高昂代價，可這些“記憶”、”理解”和“方法”卻只存在于個人的大腦中。知識工程就是要幫助企業(yè)把人腦中的那些有價值的知識在計(jì)算機(jī)里做一個備份。這是知識工程關(guān)鍵的第一步：知識識別。
第二步需要考慮把知識要轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)可以識別的信息的問題，能讓計(jì)算機(jī)區(qū)分每一個知識點(diǎn)的特殊屬性，包括應(yīng)用場景、操作步驟、產(chǎn)生效果以及評估標(biāo)準(zhǔn)等。這個過程是知識工程實(shí)施過程中的知識獲取、知識挖掘環(huán)節(jié)。
企業(yè)既要把重復(fù)性的工作越做越好，也要適應(yīng)市場不斷地創(chuàng)新。人在解決新問題的時候，如果老的經(jīng)驗(yàn)不能有效地解決新的問題，那么多是因?yàn)閮煞N問題的特性不匹配。為了使寶貴的經(jīng)驗(yàn)解決更多的問題，首先需要提煉問題的全部屬性。只有分類和描述非常清晰準(zhǔn)確的屬性，計(jì)算機(jī)才能去對比和匹配，屬性分得越細(xì)致、越抽象，則適用的范圍越廣，匹配也越精確。知識工程把這一過程稱為知識解析和知識重構(gòu)，目的是為了下一步知識的重用。解析的粒度和精度以及重構(gòu)的層次和關(guān)系都會直接影響重用的效率。這也是知識工程里最核心的部分。
（2）復(fù)制專家的過程
知識工程的首要目標(biāo)是復(fù)制專家解決問題的過程能力。專家出色地解決問題的全過程在知識工程里叫“企業(yè)最佳實(shí)踐”。專家要對每一步驟做出詳細(xì)講解。這在知識工程里被稱作“協(xié)議分析”。對于已經(jīng)發(fā)生的或無法記錄的實(shí)例，只能事后通過面談的方式，請專家一起回顧和說明。知識工程就像一個錄像機(jī)，要能把歷史事實(shí)復(fù)現(xiàn)出來，而專家的講解是對歷史演變的真實(shí)意義做出注解，這樣才能反映歷史的真實(shí)全貌。這些沒有被歪曲的歷史描述，對后人才有真正的借鑒意義。做到這一點(diǎn)才算完成了知識工程的基本任務(wù)一知識挖掘。如果知識工程中缺少對專家的錄制環(huán)節(jié)，那樣的知識工程大多只是搭建了一個文獻(xiàn)檢索平臺。因?yàn)闊o從得知別人的數(shù)據(jù)是否經(jīng)過驗(yàn)證和是否有效，而且缺少操作過程，所以，對企業(yè)的價值有限，能夠轉(zhuǎn)化為企業(yè)競爭力的可能性也微乎其微。
（3）輸出結(jié)果是知識系統(tǒng)
完善的知識工程的目的是要建立知識系統(tǒng)，其作用是為業(yè)務(wù)流節(jié)點(diǎn)的每一項(xiàng)任務(wù)提供所需要的有效知識，即能操作、有結(jié)果的具體步驟和方法，以及與之對應(yīng)的決策原則、判斷標(biāo)準(zhǔn)以及適用條件等等。知識系統(tǒng)是與所有業(yè)務(wù)流程相關(guān)聯(lián)，與業(yè)務(wù)流程并行的知識保障系統(tǒng)，像一個如影隨行專家顧問，站在業(yè)務(wù)人員的背后隨時賜教。它不必去試圖改變業(yè)務(wù)流程，而是如實(shí)反映流程運(yùn)作情況，為流程優(yōu)化提供一手資料?？偟膩碚f，知識系統(tǒng)應(yīng)該具備記錄功能、學(xué)習(xí)功能、訓(xùn)練功能、咨詢功能和管理功能。
3、知識工程的實(shí)施
財(cái)務(wù)管理課程是高職院校專業(yè)課核心課程之一，其前期課程主要有基礎(chǔ)會計(jì)、財(cái)務(wù)會計(jì)、稅法、成本會計(jì)等。在這些課程的基礎(chǔ)上又開設(shè)了財(cái)務(wù)管理課程，財(cái)務(wù)管理課程相對比較難，綜合性比較強(qiáng)。同時，高職院校的學(xué)生知識相對比較薄弱，學(xué)習(xí)能力也需要很大程度上的提高。如何保證學(xué)生在現(xiàn)有的知識儲備下，掌握財(cái)務(wù)管理課程的學(xué)習(xí)，并能對各種財(cái)務(wù)管理問題進(jìn)行分析、判斷和決策，是專業(yè)教師值得深思的問題。
一、財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)的現(xiàn)狀
（一）教學(xué)目標(biāo)不明確
傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理課程是主要是采用章節(jié)來安排教學(xué)活動，基本上包括財(cái)務(wù)管理概述、資金時間價值與風(fēng)險價值、企業(yè)籌資管理、項(xiàng)目投資與證券投資管理、利潤分配管理、財(cái)務(wù)分析等內(nèi)容。這些內(nèi)容偏重理論，同時因課時的限制不能把企業(yè)財(cái)務(wù)管理的實(shí)際工作過程或任務(wù)納入教學(xué)，最后使得學(xué)生學(xué)完財(cái)務(wù)管理課程只是掌握了零星的知識點(diǎn)，不知道怎么把所學(xué)的知識與將來所從事的財(cái)務(wù)管理工作相聯(lián)系。
（二）教學(xué)方法過于單一
目前高職院校的財(cái)務(wù)管理教學(xué)大多數(shù)還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，基本的教學(xué)步驟是先是清楚地講述概念和理論，然后講例子和問題來論證，使學(xué)生加深印象。教師基本上還是采取教師講為主，學(xué)生聽為主的教學(xué)方法；從教學(xué)手段上基本是教師借助于一塊黑板、一根粉筆或多媒體上課，另外輔助練習(xí)題來傳授理論知識。
（三）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)
高職財(cái)務(wù)管理的教學(xué)內(nèi)容基本上包括財(cái)務(wù)管理概述、資金時間價值與風(fēng)險價值、企業(yè)籌資管理、項(xiàng)目投資與證券投資管理、利潤分配管理、財(cái)務(wù)分析等內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容偏重于理論知識，而忽視了對實(shí)際問題的模擬與分析，這顯然不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。同時，現(xiàn)有的案例教材也缺乏針對性和連貫性，難以使學(xué)生掌握基本的財(cái)務(wù)管理知識。
（四）考核形式單一
現(xiàn)在的財(cái)務(wù)管理課程考核方式基本還是選擇題、判斷題、簡答題以及論述題，理論知識考核為主，很少重視過程性考核及實(shí)踐技能考核。這一考核方式已不能適應(yīng)財(cái)務(wù)管理課程改革的趨勢。
（五）教師自身的業(yè)務(wù)水平不能適應(yīng)職業(yè)教育的需要
在我國的高職院校中，有相當(dāng)一大部分的教師，只是擁有較高的學(xué)歷，但是沒有實(shí)際的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。因此，他們在授課的過程中，只是把書本上的知識講述給學(xué)生，不能把授課內(nèi)容與企業(yè)的實(shí)際工作內(nèi)容相聯(lián)系。所以，這種教學(xué)模式也不利于培養(yǎng)職業(yè)教育所需的人才。
（六）學(xué)生實(shí)踐機(jī)會少
高職院校的注重點(diǎn)雖然是職業(yè)教育，但是很多高職院校不是每個專業(yè)都有實(shí)訓(xùn)基地，或者雖然有實(shí)訓(xùn)基地，但是形同虛設(shè)。所以學(xué)生學(xué)完理論知識后，不能及時去實(shí)踐、去鞏固，這樣的學(xué)生畢業(yè)后其能力難以滿足社會的需求。
二、針對當(dāng)前財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)現(xiàn)狀的對策分析
（一）改進(jìn)財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
高職教育的基本特點(diǎn)是職業(yè)技術(shù)教育，其核心特點(diǎn)是實(shí)踐性教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生的實(shí)際操作能力，觀察、分析和解決問題的能力。從學(xué)生的就業(yè)來看，主要就職于中小企業(yè)，并且擔(dān)任的工作以實(shí)務(wù)性的操作為主。所以，為實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，需加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練。每個項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容都要與企業(yè)的實(shí)際工作內(nèi)容相聯(lián)系，以便使學(xué)生清楚地知道所學(xué)知識的重要性；并附有訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練指南，以便學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握所學(xué)知識。在教學(xué)內(nèi)容上要有所取舍，比如對籌資管理和投資管理中一些模型的推導(dǎo)過程可以簡化；而與企業(yè)的財(cái)務(wù)工作密切相關(guān)的核算和管理應(yīng)該作為重點(diǎn)內(nèi)容講解，如流動資產(chǎn)（現(xiàn)金、存貨、應(yīng)收賬款等）的管理，如何對企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行分析等等?？傊?，在教學(xué)內(nèi)容的取舍上，我們要以市場為導(dǎo)向，以提高學(xué)生實(shí)踐技能為宗旨，來培養(yǎng)技能型會計(jì)人才。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出社會真正所需要的人才。
（二）改進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段
除了傳統(tǒng)的教學(xué)方法外，案例分析、分組討論、公司訪問、專題報告等應(yīng)成為廣泛采用的教學(xué)方法，尤其是案例分析。財(cái)務(wù)管理課程是一門理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，高職院校學(xué)生知識基礎(chǔ)薄弱、自制力差，所以我們更應(yīng)借助于案例分析的教學(xué)方法。案例分析通過一個個活生生的案例很好地將理論聯(lián)系到實(shí)踐中，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。但是案例分析教學(xué)離不開理論教學(xué)，教師對財(cái)務(wù)管理課程相關(guān)理論重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解是必不可少的。因?yàn)榘咐治鼋虒W(xué)是在掌握理論知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，沒有理論知識作鋪墊，案例分析教學(xué)也就無從下手。所以，我們應(yīng)在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，盡量采用更多的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握所學(xué)知識。
如今我們授課不應(yīng)還是固守于以前的一塊黑板與一支粉筆，應(yīng)盡可能地采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。多媒體技術(shù)是多種媒體的結(jié)合，一般包括文本、聲音和圖像等多種媒體形式，其具有直觀、具體、生動及信息量大和使用快捷、方便的特點(diǎn)。通過多媒體教學(xué)，可以將事先制作好的公式、公式推導(dǎo)過程在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生一目了然；也可以通過超鏈接隨時將前面的知識點(diǎn)調(diào)出，讓學(xué)生鞏固以前所學(xué)知識。
（三）改革考核方式，發(fā)展綜合素質(zhì)
什么樣的考核方式?jīng)Q定了什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，傳統(tǒng)的考核方式不能通過有效的方式促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識和提高解決實(shí)際問題的能力。因此，要改革考試的方式，使考試成績真正反映學(xué)生的實(shí)際水平。根據(jù)高職教育的特點(diǎn)，我們應(yīng)形成理論考試與實(shí)踐技能相結(jié)合的課程考核模式。例如：實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)單獨(dú)考核，成績占到期末總成績的40%；在這一環(huán)節(jié)中，教師重點(diǎn)觀察學(xué)生的操作能力、遇到問題后解決問題的能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面的表現(xiàn)，據(jù)此給予相應(yīng)的成績；同時教師在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，給予相應(yīng)的指導(dǎo)。期末考試?yán)碚撁}，成績占到期末總成績的40%；在命題時，教師應(yīng)采用多種考核題型相結(jié)合，多方面考核學(xué)生的知識水平，重點(diǎn)考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。平時測試部分，成績占到期末總成績的20%；平時測試指標(biāo)，包括出勤、課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)等。
（四）采用多種方式培養(yǎng)技能型教師
高職院校的教師普遍存在企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)不足，為了提高學(xué)生財(cái)務(wù)管理課程的實(shí)踐技能，必須提高教師的企業(yè)實(shí)踐能力。教師不僅應(yīng)具備豐富的理論知識，還應(yīng)具備較高的實(shí)踐技能。因此，高職院校應(yīng)將中青年教師送到企業(yè)中去學(xué)習(xí)，去從事財(cái)務(wù)管理的工作，努力建設(shè)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。所謂“雙師”是指專任教師既有教師職稱又有會計(jì)師、注冊會計(jì)師等職業(yè)資格[4]。同時，聘請有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)財(cái)務(wù)管理專家承擔(dān)部分教學(xué)工作，開展系列講座或?qū)ｎ}報告，校內(nèi)任課教師和學(xué)生一塊聽課，促使教師提高自身的實(shí)踐技能和教學(xué)效果。
（五）建立并完善校內(nèi)的專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)室，大力開拓校外實(shí)訓(xùn)基地
財(cái)務(wù)管理這門課程實(shí)踐性比較強(qiáng)，針對這一特點(diǎn)，學(xué)校需要建立校內(nèi)的專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)室。重點(diǎn)圍繞籌資管理、項(xiàng)目投資管理、證券投資管理、流動資產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)分析等項(xiàng)目進(jìn)行網(wǎng)上模擬。學(xué)生在學(xué)完理論知識后，通過網(wǎng)上模擬，真正了解企業(yè)資金運(yùn)作流程，掌握相關(guān)的實(shí)踐技能。同時，在實(shí)踐中教師要加大考核力度，在采取分組實(shí)踐的模式下，要避免組內(nèi)人員“搭便車”的現(xiàn)象，爭取讓每位學(xué)生真正掌握相關(guān)的實(shí)踐技能。
校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)室畢竟不是真正的社會環(huán)境，因此學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系，大力開拓校外實(shí)訓(xùn)基地。定期組織學(xué)生去基地參與企業(yè)財(cái)務(wù)管理的工作過程，就企業(yè)出現(xiàn)的財(cái)務(wù)管理問題發(fā)表自己的意見，提出相應(yīng)的解決方案。上述校外實(shí)訓(xùn)基地，很多高職院校也都有建立，但是利用效果并不是很理想。一方面，財(cái)務(wù)管理的資料關(guān)乎企業(yè)的機(jī)密；另一方面，大多數(shù)學(xué)生并不能為他們解決遇到的財(cái)務(wù)管理難題?；谏厦娴脑颍瑢W(xué)?？梢圆扇?yōu)勢互補(bǔ)的辦法，通過為企業(yè)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的方案，并針對企業(yè)出現(xiàn)的財(cái)務(wù)管理問題提出對策以及為企業(yè)員工提供后續(xù)教育等服務(wù)，使企業(yè)從中得到學(xué)校帶來的好處，從而企業(yè)自愿為學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地，真正發(fā)揮校外實(shí)習(xí)基地的作用。
三、結(jié)束語
改變財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)的現(xiàn)狀不是一朝一夕的事情，是一個循序漸進(jìn)的過程。在此過程中，還需要各方面的大力配合，如校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視并大力配合，教師要全力以赴、不怕麻煩，學(xué)生要積極參與，合作企業(yè)能努力協(xié)助等。同時，教師是改變財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)現(xiàn)狀的主力軍，在這一過程中，應(yīng)不斷的探索，相互交流，以促進(jìn)改革的順利進(jìn)行。
參考文獻(xiàn)
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中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）03-0225-03
自20世紀(jì)90年代初滬深證券交易所建立以來得到迅速發(fā)展，我國的金融實(shí)力擴(kuò)張迅速，從金融資產(chǎn)規(guī)模、銀行市值、股票市值、外匯儲備等方面來看，我國現(xiàn)已進(jìn)入了金融大國的行列。但與發(fā)達(dá)國家相比，我國金融行業(yè)的市場化程度、監(jiān)管體系的完善性和創(chuàng)新能力以及人力資本等方面，都處于一個相對劣勢的地位[1]。特別是金融從業(yè)人員的知識技能水平同發(fā)達(dá)國家相比仍有較大的差距。現(xiàn)代金融業(yè)務(wù)技術(shù)性強(qiáng)、風(fēng)險大、創(chuàng)新層出不窮，它是一種知識密集型的高風(fēng)險的行業(yè)，因而需要擁有一大批高智能、高創(chuàng)造力、高層次的專業(yè)人才。我國高層次金融人才匱乏，致使金融企業(yè)整體素質(zhì)不高和創(chuàng)新能力不強(qiáng)，這既與現(xiàn)代金融行業(yè)的國際化、創(chuàng)新性的行業(yè)趨勢不符，也與金融大國的地位不相匹配。就目前來看，金融專業(yè)已出現(xiàn)高校金融類畢業(yè)生供給過剩，但許多金融企業(yè)卻找不到合適滿意的高層次金融人才，而且這種供需矛盾日趨嚴(yán)重。相關(guān)研究揭示，現(xiàn)今我國金融行業(yè)出現(xiàn)供需缺口的人才主要有三種：第一是以金融企業(yè)家為主要代表的優(yōu)秀經(jīng)營管理者和行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者；第二是具有高超專業(yè)能力并熟練掌握專業(yè)知識技能，擅于分析研究金融行業(yè)市場規(guī)律、產(chǎn)品開發(fā)與維護(hù)、金融風(fēng)險測量與控制以及對國際市場金融操作規(guī)則熟練把握的復(fù)合型人才；第三是在金融行業(yè)及其相關(guān)領(lǐng)域有牢固的專業(yè)理論功底和深厚研究背景的科研型人才[2]。因此，緊密結(jié)合我國金融發(fā)展的需求，培養(yǎng)一批具有戰(zhàn)略眼光、熟悉金融業(yè)務(wù)、具有風(fēng)險控制能力的綜合素質(zhì)高的金融風(fēng)險管理人才是很有必要的，這將促使我國金融業(yè)務(wù)快速發(fā)展，確保國際競爭的需要。本文旨在根據(jù)金融風(fēng)險管理人才培養(yǎng)目標(biāo)，提出相應(yīng)的培養(yǎng)對策，以期促進(jìn)我國金融風(fēng)險管理人才專業(yè)知識與綜合素質(zhì)的提高，以及高校對金融行業(yè)“適企”型人才培養(yǎng)水平的提高，緩解我國金融行業(yè)人才方面的供需矛盾。
一、金融風(fēng)險
金融風(fēng)險一般指與金融行業(yè)有關(guān)的風(fēng)險，表現(xiàn)為金融市場風(fēng)險、金融制度風(fēng)險、金融產(chǎn)品風(fēng)險、金融機(jī)構(gòu)風(fēng)險、金融行業(yè)風(fēng)險等[3]。金融風(fēng)險管理就是衡量和控制風(fēng)險與回報之間的得失[4]。通過對金融風(fēng)險的有效界定和準(zhǔn)確測量，以期達(dá)到控制風(fēng)險和減除風(fēng)險的發(fā)生等目的。但隨著經(jīng)濟(jì)全球化和金融一體化的發(fā)展，金融風(fēng)險也日益多元化和復(fù)雜化，其動態(tài)波動性也急劇增強(qiáng)，金融風(fēng)險的測量與控制的難度隨之增加。因此，進(jìn)行金融風(fēng)險管理的必要性和重要性也愈加凸顯。金融風(fēng)險管理包括對金融風(fēng)險的有效識別、準(zhǔn)確度量和嚴(yán)格控制三個方面。因一國金融風(fēng)險對整個國家的經(jīng)濟(jì)安全和社會安全有十分重大影響，許多相關(guān)部門、行業(yè)組織和研究人員都致力于研究和探討實(shí)現(xiàn)有效金融風(fēng)險管理的工具手段和理論方法等，以期達(dá)到對金融風(fēng)險的有效識別、準(zhǔn)確度量和嚴(yán)格控制，進(jìn)而造福于整個社會和國家。
二、金融風(fēng)險管理人才的技能需求
1.熟悉各種金融業(yè)務(wù)。熟悉各類金融業(yè)務(wù)是培養(yǎng)金融風(fēng)險管理類人才的前提和基礎(chǔ)。只有把自身業(yè)務(wù)掌握透徹，自身專業(yè)素養(yǎng)得到不斷提高后才可以真正把控金融風(fēng)險的管理，真正實(shí)現(xiàn)金融風(fēng)險的有效識別、精確度量和嚴(yán)格控制。金融業(yè)務(wù)主要有商業(yè)銀行金融業(yè)務(wù)和銀行個人金融業(yè)務(wù)。其中，商業(yè)銀行個人金融業(yè)務(wù)是指商業(yè)銀行利用自身優(yōu)勢為個人客戶提供的財(cái)務(wù)分析與規(guī)劃、投資咨詢、資產(chǎn)管理等專業(yè)化服務(wù)活動。除提供一般信息咨詢與業(yè)務(wù)服務(wù)外，商業(yè)銀行利用自身在金融行業(yè)信息及專業(yè)能力方面的優(yōu)勢，針對客戶的資產(chǎn)實(shí)際情況來做出相應(yīng)的理財(cái)規(guī)劃方案供客戶參考與采納，以達(dá)到客戶的理財(cái)目標(biāo)和銀行的經(jīng)營目的。個人銀行業(yè)務(wù)主要包括個人負(fù)債業(yè)務(wù)、個人貸款業(yè)務(wù)、個人支付結(jié)算業(yè)務(wù)、業(yè)務(wù)等[5]。而商業(yè)銀行主要以存貸款利差和經(jīng)營中間業(yè)務(wù)為收入來源。商業(yè)銀行金融業(yè)務(wù)包括負(fù)債業(yè)務(wù)、各類存款業(yè)務(wù)（活期存款、定期存款和儲蓄存款以及長、短期借款）、資產(chǎn)業(yè)務(wù)（放款業(yè)務(wù)和投資業(yè)務(wù)）、中間業(yè)務(wù)等。
2.風(fēng)險源分析和度量。要培養(yǎng)高素質(zhì)的金融風(fēng)險管理類的高材生，了解幾大主要風(fēng)險源是必不可少的。對風(fēng)險源的有效把握有利于我們扼住源頭、防微杜漸，有助于我們從源頭開始分析度量和預(yù)測甚至控制不利情況的出現(xiàn)。就目前來看，金融風(fēng)險包括金融市場風(fēng)險、金融制度風(fēng)險、金融產(chǎn)品風(fēng)險、金融機(jī)構(gòu)風(fēng)險和金融投資風(fēng)險等。相應(yīng)的，金融風(fēng)險的來源也有來自于系統(tǒng)本身的，也有非系統(tǒng)的。系統(tǒng)風(fēng)險主要表現(xiàn)為金融市場風(fēng)險、制度風(fēng)險等，非系統(tǒng)風(fēng)險則表現(xiàn)為金融產(chǎn)品風(fēng)險、利率風(fēng)險、機(jī)構(gòu)風(fēng)險和投資風(fēng)險以及財(cái)務(wù)風(fēng)險等。熟悉和掌控好了風(fēng)險源，這對以后金融風(fēng)險的防范工作和減控工作有重大現(xiàn)實(shí)意義。相應(yīng)的，在進(jìn)行風(fēng)險源分析的同時也要進(jìn)行風(fēng)險度量，以便下一步進(jìn)行準(zhǔn)確的風(fēng)險控制。就人才技能掌握的角度來看，具備風(fēng)險度量的技能要求熟悉并能準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)知識及計(jì)量分析工具，對分析對象的波動性進(jìn)行量化評估，這要求熟悉絕對離差、方差、分位點(diǎn)、系統(tǒng)風(fēng)險度量？值等度量方式，了解其度量的本質(zhì)和性能，這將有助于了解和減控風(fēng)險。
3.風(fēng)險控制。風(fēng)險控制是金融風(fēng)險管理人才培養(yǎng)目標(biāo)的第三步，也是最為關(guān)鍵的一環(huán)。在熟悉好金融業(yè)務(wù)和分析好風(fēng)險源之后，理所應(yīng)當(dāng)，我們要抓住最終目標(biāo)——進(jìn)行金融風(fēng)險控制和管理，最終化解和減控風(fēng)險帶來的不利影響。風(fēng)險控制要求在培養(yǎng)人才專業(yè)靈敏的分析能力的同時，還要求其審時度勢，能結(jié)合金融市場國內(nèi)和世界局勢的實(shí)際情況來進(jìn)行深入透徹分析，從而做出正確的金融決策，引領(lǐng)企業(yè)甚至全局從風(fēng)險的沼澤中走出，并重獲生機(jī)。風(fēng)險控制對于個人、企業(yè)甚至國家的重要意義由此可見一斑，因此學(xué)會進(jìn)行風(fēng)險的有效控制是培養(yǎng)高素質(zhì)的金融類風(fēng)險管理人才的必經(jīng)之路。風(fēng)險是伴隨決策過程而存在的，風(fēng)險控制應(yīng)該包括決策前的風(fēng)險控制、決策中的風(fēng)險控制和決策后的風(fēng)險控制。使用各種數(shù)據(jù)庫資料和信息資源，對決策風(fēng)險進(jìn)行全方位科學(xué)分析。運(yùn)用定性和定量相結(jié)合的辦法全面反映出決策的人力、技術(shù)、管理、市場等有形和無形資本優(yōu)勢和存在的風(fēng)險程度，將可能出現(xiàn)的風(fēng)險控制在可以預(yù)防的范圍，規(guī)避可能帶來的經(jīng)濟(jì)損失，轉(zhuǎn)移可能出現(xiàn)或已經(jīng)出現(xiàn)的風(fēng)險。這要求金融人才對各種業(yè)務(wù)和可能的風(fēng)險源有全面的認(rèn)識和了解，綜合運(yùn)用多種辦法降低風(fēng)險，將其控制在可以承受的范圍內(nèi)。
三、金融風(fēng)險管理人才的培養(yǎng)對策
1.改革課程體系設(shè)置。首先我們要認(rèn)識到，建立與市場要求相適應(yīng)的課程教學(xué)體系是培養(yǎng)符合企業(yè)要求的金融風(fēng)險管理人才的基礎(chǔ)。金融行業(yè)的國際化進(jìn)程不斷加快也對金融風(fēng)險管理人才提出了更多的要求，除了熟悉專業(yè)的風(fēng)險管理知識外，還要具有國際化視野、良好的外語交流水平以及較高的發(fā)現(xiàn)風(fēng)險的能力與風(fēng)險規(guī)避管理的技能。因此，金融專業(yè)課程教學(xué)設(shè)置必須緊隨市場需求，課程安排也要進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，投資學(xué)、企業(yè)管理（含財(cái)務(wù)管理）、國際金融、概率統(tǒng)計(jì)等課程應(yīng)該作為金融風(fēng)險管理人才培養(yǎng)的核心課程來開展，以使培養(yǎng)出的金融專業(yè)人才符合企業(yè)以及行業(yè)的需求。
2.抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。良好的教學(xué)資源是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型金融人才的基礎(chǔ)。擴(kuò)大金融專業(yè)的教師隊(duì)伍與提高教學(xué)水平，增加教師可支配的教學(xué)和科研經(jīng)費(fèi)，提高教學(xué)管理水平與課堂教學(xué)效果是培養(yǎng)金融風(fēng)險管理類人才的有效途徑。在加強(qiáng)教師自身隊(duì)伍建設(shè)的同時，高校也應(yīng)為教師創(chuàng)造與國內(nèi)外金融實(shí)務(wù)界和金融教育界交流的機(jī)會，進(jìn)一步加大對教師技能和專業(yè)知識的培訓(xùn)投入。高校也可以通過引進(jìn)交叉學(xué)科的專業(yè)教師的方法，這既可以充分利用教師自身內(nèi)涵來拓展課程教學(xué)的視野，又可以讓學(xué)生領(lǐng)會到不同學(xué)科背景下教師的教學(xué)素養(yǎng)，從而不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)復(fù)合型人才的目標(biāo)。這些一定程度上有利于提高教師的教學(xué)創(chuàng)新能力和專業(yè)創(chuàng)新水平，促進(jìn)資深教師教學(xué)觀念的更新和自身知識結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化。
3.理論聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)結(jié)合實(shí)踐。逐步推進(jìn)和深化教學(xué)方式改革是提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。培養(yǎng)具有綜合能力的高素質(zhì)金融風(fēng)險管理人才，更需要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方式。金融行業(yè)的發(fā)展，要求畢業(yè)生除具備專業(yè)理論知識外，還要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及敏銳的市場感知力。教師在平時的教學(xué)中應(yīng)多加注意對學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時，多為學(xué)生提供到金融機(jī)構(gòu)（投資銀行、證券公司等）參觀實(shí)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生在課堂實(shí)驗(yàn)、市場實(shí)踐中更深切地體會金融風(fēng)險管理知識的運(yùn)用。此外，也可以通過模擬投資或炒股等教學(xué)手段，來培養(yǎng)學(xué)生分析風(fēng)險和控制風(fēng)險的管理決策能力。
4.在問題式教學(xué)中教學(xué)相長。所謂“問題式”教學(xué)法，就是教師在授課的過程中以提出問題、分析問題、解決問題為線索，將教學(xué)內(nèi)容具體化，采用提問設(shè)疑的方式引導(dǎo)學(xué)生思考的教學(xué)方法。教師在課堂上適當(dāng)增加互動環(huán)節(jié)，以拋問題的形式引導(dǎo)學(xué)生對知識的理解，使其主動地發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。可以通過布置作業(yè)、課堂小組討論、個人問答等方式，增加學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我思考的機(jī)會，在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)習(xí)新知識。促進(jìn)教師教育觀念的更新和教學(xué)方式的變革，逐步提高教師的科研水平。這樣的教學(xué)模式有利于實(shí)現(xiàn)雙贏，教師與學(xué)生都能受益匪淺。
金融風(fēng)險管理人才必須適應(yīng)我國與國際接軌后金融市場的重大變化，能夠適應(yīng)全球金融行業(yè)之間的激烈競爭，努力成為熟悉金融風(fēng)險管理專業(yè)知識的同時也具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和人際交往能力以及較長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光的綜合人才。因此對金融風(fēng)險管理人才的培養(yǎng)要與時俱進(jìn)，不僅要注重傳統(tǒng)金融理論知識的傳授，還要注重教學(xué)內(nèi)容的更新，更要注重學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與國際洞察力的培養(yǎng)。
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